大國工匠精選(九篇)

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第1篇：大國工匠范文

在這幾天中，班主任讓我們看了《大國工匠》，他們的技術(shù)精致，記憶高超，我真為咱們國家擁有這種工匠而自豪，一個國家，支撐著這個國家制造業(yè)能力的，最重要是技術(shù)，是掌握了技術(shù)的工人!

大國工匠，工匠筑夢。有的人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接而不出現(xiàn)一點漏點，有的人能密封精度控制到頭發(fā)絲的 .就拿中國航天科技集團院火箭總裝廠高級技師高峰林來講，他繪火箭焊心臟，是發(fā)動機焊的第一人，他他有著如此高的技術(shù)，讓人感到服屈，他的精神讓我們感到驚訝，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。

這些大國工匠，基本都是奮斗在生產(chǎn)第一線的杰出勞動者他們以聰明才智、堅忍不拔，書寫著一線勞動者的不平凡，他們?yōu)槲覀兊纳鐣龀隽藗ゴ蟮呢暙I，讓我們?yōu)橹畤@服，為之佩服。

我們要以他們?yōu)榘駱樱蛩麄儗W(xué)習(xí)為社會作貢獻的精神。

第2篇：大國工匠范文

2010年，儀征技師學(xué)院掛牌成立，成為江蘇省唯一的一所縣級技師學(xué)院。近年來，儀征技師學(xué)院堅持圍繞社會需要，緊貼發(fā)展脈搏，按照“五個對接”的要求，因勢利導(dǎo)加快發(fā)展，全力以赴轉(zhuǎn)型升級，努力為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)一流人才、輸送“能工巧匠”。學(xué)院從職業(yè)教育拓展到了社會教育、綜合培訓(xùn)，知名度從省內(nèi)到了省外、國外，榮獲了儀征市、江蘇省和國家等多項榮譽，2015年，還獲得了“國家級高技能人才培訓(xùn)基地”金字招牌。

一、學(xué)校不在大小，關(guān)鍵在追求

職業(yè)教育作為與經(jīng)濟社會結(jié)合最為緊密的教育類型，其與經(jīng)濟社會發(fā)展是共興共榮的關(guān)系。從這個意義上講，一所職業(yè)院校的發(fā)展必須緊跟時代和形勢，既要看地方小圈子、小氣候，更要看宏觀大環(huán)境、大形勢，做到與時俱進，才能在助力發(fā)展中實現(xiàn)自身發(fā)展。儀征技師學(xué)院雖然落戶在縣級市，但它始終堅持緊跟發(fā)展大勢、區(qū)域形勢，積極跟勢而進、因勢而變、借勢而為，在發(fā)展的大潮中追風(fēng)、逐浪前行。

1.小學(xué)校也要有大追求

學(xué)校教育是一種形式和手段，其核心還是要為社會、為發(fā)展培養(yǎng)人才，職業(yè)院校更是如此。在一般人看來，像儀征技師學(xué)院這樣的學(xué)校更多地應(yīng)該是側(cè)重教育本身，與發(fā)展形勢沾不上邊。但儀征技師學(xué)院堅持跳出儀征，把自身發(fā)展放在宏觀大環(huán)境里來定位，放在產(chǎn)業(yè)趨勢中來把握。特別是近幾年，隨著國家發(fā)展進入新常態(tài)，在推動經(jīng)濟保持中高速、發(fā)展邁向中高端的過程中，國家出臺了“中國制造2025”計劃，鼓勵創(chuàng)新發(fā)展。儀征技師學(xué)院敏銳地捕捉機遇，迅速在專業(yè)設(shè)置、師資培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)備等方面進行了調(diào)整和充實，開設(shè)了互聯(lián)網(wǎng)電商、工業(yè)機器人等一系列新課程，引導(dǎo)師生向更高水平、更高層次邁進。“思維車”、滅火機器人、人形機器人等眾多創(chuàng)新作品誕生，實現(xiàn)了學(xué)校與科技前沿的有機接軌。

2.小縣城也擁有大未來

縣級市雖然在行政體制上“小”，但產(chǎn)業(yè)發(fā)展也都各有千秋、各有特色，只要利用得好，足以讓一個學(xué)校保持蓬勃的生機。儀征是一座典型的工業(yè)城市，擁有良好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，汽車、石化、造船等產(chǎn)業(yè)都具備一定的規(guī)模和影響力，特別是隨著上海大眾整車等一批重大項目的落戶，儀征的產(chǎn)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出了良好的態(tài)勢。儀征技師學(xué)院在發(fā)展過程中，根據(jù)儀征產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)構(gòu)和特色，設(shè)立了汽車工程、電氣工程、機電工程、電子信息、現(xiàn)代服務(wù)管理和基礎(chǔ)部6個系（部）和30多個專業(yè)，基本覆蓋了區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)人才需求的種類，實現(xiàn)職業(yè)教育與經(jīng)濟大環(huán)境、區(qū)域產(chǎn)業(yè)環(huán)境的良性互動。學(xué)校不僅吸納了本地學(xué)生前來就讀，還吸引了甘肅、海南藏族自治州等地的學(xué)生前來就讀。

3.小專業(yè)也可出大工匠

職業(yè)院校立身之本是什么？就是技術(shù)。在一些職業(yè)院校熱衷于擴大辦學(xué)規(guī)模、大打生源爭奪戰(zhàn)的時候，儀征技師學(xué)院把目光放在了學(xué)生技術(shù)水平的培養(yǎng)上。堅持師資力量傾斜，推動教師能力轉(zhuǎn)向和提升，要求40周歲以下的教師在3～5年內(nèi)實現(xiàn)專業(yè)轉(zhuǎn)型，一年之內(nèi)就有10多名老師轉(zhuǎn)型為專業(yè)教師；堅持教學(xué)資源傾斜，校內(nèi)實訓(xùn)基地面積達到了3萬平方米，占學(xué)校面積的25%，教學(xué)及實訓(xùn)設(shè)備總價值達8000余萬元；堅持辦學(xué)重點傾斜，把培養(yǎng)高技能人才作為學(xué)校職教工作的重點，努力使學(xué)生成為技術(shù)能手，全校高技能班占辦班數(shù)的75%，汽車等專業(yè)的學(xué)生進入學(xué)校就被用人單位搶訂。學(xué)校成為了上海、南京、蘇州等地許多大企業(yè)的人才定點培養(yǎng)基地。

二、形式不在散聚，關(guān)鍵在優(yōu)化

在體制隔閡、身份區(qū)別等問題中，儀征技師學(xué)院走出了自己的發(fā)展之路。2010年，儀征市委市政府抓住技師學(xué)院創(chuàng)建成功的契機，將原儀征電大和儀征工業(yè)學(xué)校等兩所學(xué)校與技師學(xué)院進行了合并。這三所學(xué)校原本隸屬兩個系統(tǒng)，教師有兩種身份，校區(qū)達到了五個。面對這一情況，新的儀征技師學(xué)院沒有簡單地將三校進行物理統(tǒng)合，而是從服務(wù)儀征發(fā)展的高度出發(fā)，從融入儀征產(chǎn)業(yè)的角度切入，堅持在優(yōu)化上下工夫、花力氣，推動學(xué)校全面整合提升，實現(xiàn)了1+1+1>3的效果。

1.圍繞發(fā)展優(yōu)化

職業(yè)教育緊跟發(fā)展不是口號，必須做到從形式到內(nèi)容全方位跟隨。在學(xué)校選址這個問題上，建在哪里看似都可以，但實際上職業(yè)院校只有與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)離得更近，才能更加直接地感受到產(chǎn)業(yè)發(fā)展的脈動、企業(yè)發(fā)展的需求。特別是在當(dāng)前發(fā)展形勢下，產(chǎn)業(yè)集聚集群的態(tài)勢日趨明顯，企業(yè)抱團發(fā)展的意愿也無比強烈，園區(qū)化、集群化、組團化催生了許多特色產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，在儀征就形成了沿江船舶、石化和沿路汽車的發(fā)展態(tài)勢。儀征技師學(xué)院從更好地服務(wù)發(fā)展的角度出發(fā)，將校區(qū)搬出核心城區(qū)，搬向產(chǎn)業(yè)園區(qū)，在緊鄰儀征兩大工業(yè)園區(qū)的濱江新城扎根發(fā)展，主動融入，開門辦學(xué)，與園區(qū)的企業(yè)就地形成校企合作，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人，滿足企業(yè)發(fā)展需求。

2.圍繞產(chǎn)業(yè)優(yōu)化

職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置只有圍繞產(chǎn)業(yè)的需要而“轉(zhuǎn)”，適應(yīng)市場的需求而“變”，才能緊緊跟上產(chǎn)業(yè)步伐，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。儀征技師學(xué)院三校合并前，三校各自的專業(yè)設(shè)置不同程度地存在缺乏前瞻性的問題，熱門專業(yè)爭先恐后，冷門專業(yè)瞻前顧后，專業(yè)設(shè)置逐漸趨向同質(zhì)化。學(xué)院把符合發(fā)展需要作為專業(yè)設(shè)置和建設(shè)的核心，努力做好加減法。所謂加法就是根據(jù)發(fā)展形勢和產(chǎn)業(yè)趨勢，對汽車、機電等專業(yè)擴大規(guī)模、增設(shè)專業(yè)，先后新開了汽車維修、交易、評估等一系列受用人單位和社會歡迎的專業(yè)；所謂減法就是根據(jù)招生情況和學(xué)院實際，對相關(guān)專業(yè)進行整合歸并，對一些不符合市場需要的專業(yè)直接進行裁減，將更多資源投入到優(yōu)質(zhì)專業(yè)中。

3.圍繞專業(yè)優(yōu)化

好專業(yè)與好師資搭配在一起才能相得益彰、相互促進。儀征技師學(xué)院對照專業(yè)設(shè)置要求，在師資配備上，打破原先的條塊藩籬，將所有教職員工全部“打散”重新分配到系（部）；在教學(xué)研究上，共設(shè)23個教研組、51個備課組，推進集體備課制度，開設(shè)公開課，開展教師微課大賽；在教師培養(yǎng)上，安排教師赴德國、奧地利、新加坡等國學(xué)習(xí)進修，組織教師參加國家、省、市各級培訓(xùn)，參加校內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流專題講座、教學(xué)研討等活動，成立“機電一體化”專業(yè)教師培訓(xùn)能力合作中心，促進教師教學(xué)向“理實一體”轉(zhuǎn)變；在教學(xué)創(chuàng)新上，中外合作班級實行“六步”教學(xué)法，在對口單招班教學(xué)中推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式等，努力讓廣大教師在專業(yè)上擁有“絕技”。學(xué)院教師先后榮獲浙江省科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)新成果一等獎、浙江省大學(xué)生機器人大賽一二等獎、浙江省微課大賽一等獎，在揚州市教師技能大賽中囊括4個第一名。在第四屆揚州技能狀元大賽暨第三屆江蘇技能狀元大賽選拔賽中，學(xué)院所參加的項目70%獲得一、二等獎。

三、專業(yè)不在多少，關(guān)鍵在品牌

對職業(yè)院校學(xué)生來講，最好的“敲門磚”不是學(xué)歷，而是過硬、適用的技能。儀征技師學(xué)院按照把每個學(xué)生都培養(yǎng)成社會需要的人的目標(biāo)，將培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的人才作為學(xué)院的根本任務(wù)，全力提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，形成學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)格與企業(yè)和社會需求的無縫對接，每年畢業(yè)的高技能人才超過畢業(yè)生總數(shù)的70%。

1.打造骨干專業(yè)

職業(yè)院校如果沒有骨干專業(yè)就不算強，沒有品牌專業(yè)就叫不響。尤其是對一個縣級技師學(xué)院來講，有什么樣的骨干專業(yè)、具備哪些品牌，直接決定了學(xué)校的生存和未來。一直以來，學(xué)院始終按照專業(yè)對接行業(yè)、服務(wù)對接產(chǎn)業(yè)的思路，在專業(yè)方向上，側(cè)重打造汽車、機電等符合地方實際、契合未來需要的專業(yè)；在建設(shè)重點上，側(cè)重發(fā)展高技能班，努力將配套儀征主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè)培育成與地方產(chǎn)業(yè)融為一體、共同成長的“參天大樹”，實現(xiàn)品牌專業(yè)“頂天立地”；在教育教學(xué)上，設(shè)立了創(chuàng)新工作室，建立了學(xué)生成長導(dǎo)師制，提倡動感興趣教學(xué)法。通過對骨干專業(yè)建設(shè)的不斷投入和苦練內(nèi)功精心打造，儀征技師學(xué)院逐步形成了一批在江蘇省和揚州市叫得響的骨干專業(yè)，汽車維修、數(shù)控加工、電氣自動化、電子商鍘⒒工等7個專業(yè)被確定為省市級示范專業(yè)，學(xué)院成為揚州市專業(yè)之一的汽車專業(yè)牽頭學(xué)校。

2.培養(yǎng)適用人才

怎樣培養(yǎng)職業(yè)人才才能符合社會需要？那就是要按照產(chǎn)業(yè)、企業(yè)之需來培養(yǎng)。從這個意義上講，職業(yè)院校只有與企業(yè)保持同向，學(xué)生只有經(jīng)過系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)、技能訓(xùn)練，才能成長為合適的人才。儀征技師學(xué)院想企業(yè)之所想、急企業(yè)之所急，與多家名優(yōu)企業(yè)聯(lián)手共建企業(yè)冠名班，實施“訂單培養(yǎng)”，為名優(yōu)企業(yè)量身打造準員工，開辟了校企合作育人的新天地。冠名班以企業(yè)工作過程中的實際工作案例、任務(wù)、項目作為教學(xué)課程建設(shè)的支撐點，從課程設(shè)置、實習(xí)實訓(xùn)乃至教學(xué)計劃等方面全方位對接企業(yè)的實際需求。目前，學(xué)院已設(shè)立上海大眾、大眾客服、上海動力總成、延鋒江森、安吉物流、金陵酒店等企業(yè)的“冠名班”14個，冠名班培養(yǎng)的學(xué)生成為企業(yè)青睞的“免檢產(chǎn)品”，實現(xiàn)了學(xué)校到崗位“零對接”，得到了企業(yè)和社會的好評。

3.創(chuàng)新培養(yǎng)模式

第3篇：大國工匠范文

英國諾丁漢大學(xué)中國政策研究所所長尼夫?霍雷什認為，宣布進行改革的時間是有講究的――此前對中國是否會進行經(jīng)濟改革的懷疑情緒正在增加。

西班牙《國家報》稱，《指導(dǎo)意見》更像一份意向宣言，而不是具體的措施清單。中國官員表示，改革是為了通過發(fā)展混合所有制提高國企的競爭力，政府仍保持對重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域的控制權(quán)。但其沒有具體表示哪些企業(yè)將被私有化。

改革涉及石油、天然氣、電力、鐵路、電信、資源開發(fā)、公用事業(yè)等領(lǐng)域。在一些非戰(zhàn)略領(lǐng)域，外資也有機會進入。現(xiàn)在相繼出現(xiàn)有關(guān)鐵路、海運等行業(yè)的重組與合并計劃。此前中國南車與北車合并，誕生了全球鐵路裝備制造業(yè)巨頭中車集團。而兩大海運公司中國遠洋運輸集團和中國海運集團也開始探討經(jīng)營整合問題。上述舉措是為了避免國內(nèi)競爭導(dǎo)致的消耗戰(zhàn)，而舉全國之力與海外競爭。在鋼鐵、電信等領(lǐng)域，合并舉措也在加快。

“改革的時機已經(jīng)成熟。”俄羅斯科學(xué)院專家弗拉基米爾?涅韋金稱：“目前中國國企的管理達不到西方大型企業(yè)的水平。雖然國企能倚仗低息貸款輕而易舉地采購新設(shè)備，但并不能有效運用它們，管理層實際上對業(yè)績不承擔(dān)最終責(zé)任。”

第4篇：大國工匠范文

本次大賽由無錫市人民政府、中國工業(yè)設(shè)計協(xié)會主辦，無錫市科學(xué)技術(shù)局、無錫（國家）工業(yè)設(shè)計園承辦，無錫市工業(yè)設(shè)計協(xié)會、無錫市設(shè)計商會、全國普通高校信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動組委會協(xié)辦。

本次大賽主題在首屆大賽“互生”的主題上進行深層次的探索，定為“再生”。在生物學(xué)里，“再生”是指生物體對失去的結(jié)構(gòu)重新自我修復(fù)和替代的過程，“再生”可引申為再造、來生等。在此概念的基礎(chǔ)上，本屆大賽希望從文化的再生、資源的再生、能源材料的再生等更多角度對“再生”這個概念進行理解與引申。

與以往兩屆大賽相比較，今年的大賽突出以下特點：

一是“再生”主題切合實效。面對大氣環(huán)境“厚德載‘霧’、自強不‘吸’”、“瑪雅新紀元”末日重生等時下熱議的話題，大賽主題——“再生”在上屆“互生”的基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)實進行提升，發(fā)人深思。本次大賽主題拓展性強，可從老品牌的復(fù)活、老產(chǎn)業(yè)的更新、傳統(tǒng)產(chǎn)品的新生、老產(chǎn)品應(yīng)用新技術(shù)、廢棄物的再生等多角度理解。產(chǎn)品范圍覆蓋范圍廣，包括家具、家居用品、生活用品、家電、首飾、電子產(chǎn)品、交通工具、公共設(shè)施等領(lǐng)域。

二是賽事獎勵形式多樣。在去年獎項的基礎(chǔ)上，本屆大賽創(chuàng)意組增加“最佳指導(dǎo)獎”，以賽促教，鼓勵高校教師、學(xué)生參與大賽。這不僅是對教師工作的肯定，更是為后續(xù)更好地與院校合作，打造新型政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合打下有利基礎(chǔ)。產(chǎn)品組在獎金鼓勵的基礎(chǔ)上，更注重企業(yè)扶持力度。獲獎企業(yè)在項目申報時，政府將根據(jù)企業(yè)特點，在政策方面予以一定支持。

三是資源整合全程護航。本屆大賽緊扣無錫地方轉(zhuǎn)型發(fā)展需求，坐擁“工商業(yè)名城”無錫良好的工業(yè)基礎(chǔ)和科技力量，仰仗江南大學(xué)等國內(nèi)知名院校的人才優(yōu)勢，憑借同濟同捷、中科芯等著名企業(yè)的研發(fā)實力，從課題研究、創(chuàng)意設(shè)計到成果產(chǎn)業(yè)化形成全程無縫對接。大賽后期將組織對接會，邀請獲獎作者、設(shè)計公司、廠家、商家、媒體、院校、支持廠家等進行人才、項目及作品方面的對接，以此助推大賽成果轉(zhuǎn)化落地。

大賽自2013年1月拉開帷幕，至2013年5月結(jié)束，歷時五個月。大賽分為設(shè)計階段、邀請階段及評獎頒獎階段。屆時，大賽創(chuàng)意組將評選出特等獎1名、一等獎2名、二等獎8名、三等獎20名及最佳組織獎和最佳指導(dǎo)獎各5名，入圍復(fù)賽選手將獲得優(yōu)秀獎。大賽最高獎項金額10萬元。評選結(jié)果將通過大賽官網(wǎng)公布。部分作品將在今年5月底舉辦的第十屆中國（無錫）國際設(shè)計博覽會上展出。

第5篇：大國工匠范文

大家下午好！

由中華全國總工會宣教部、中國服裝設(shè)計師協(xié)會聯(lián)合主辦，北京歐聯(lián)華國際時裝技術(shù)中心、北京威尼服裝設(shè)計有限公司，北京路漫廣告有限公司聯(lián)合承辦、浙江吉利控股集團公司特別協(xié)辦的“吉利轎車杯”中國職工風(fēng)采大賽總決賽，定于11月6日在浙江美麗的海濱城市——臺州市隆重舉行。

舉辦職工風(fēng)采大賽是全面貫徹“三個代表”重要思想“和黨的十六大精神的一項重要舉措，是落實黨的十六屆三中全會精神、全面提高職工隊伍素質(zhì)、豐富和活躍職工精神文化生活的一個具體行動。黨的十六屆三中全會明確提出“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”。牢固樹立和全面落實發(fā)展觀，對于以經(jīng)濟建設(shè)為中心，推進經(jīng)濟、政治、文化建設(shè)各方面相協(xié)調(diào)，促進人與自然的和諧并永續(xù)發(fā)展，以及對于全面實現(xiàn)小康社會的目標(biāo)，都具有重大而深遠的意義。堅持以人為本，就是要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民的利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，讓社會進步的成果體現(xiàn)人的全面發(fā)展，讓廣大職工群眾在體現(xiàn)人的全面發(fā)展中不斷地完善自我，使廣大職工不僅具有先進的思想道德水準、科學(xué)文化水平和健康的體魄，還感受和分享到經(jīng)濟社會全面發(fā)展的成效，過上幸福美滿的生活。

隨著改革的深入，經(jīng)濟發(fā)展和社會的全面進步，隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，廣大職工精神文化生活日益豐富，同時對精神文化需求提出了新的更高的要求。追去美是人類的天性，是體現(xiàn)社會文明發(fā)展的重要標(biāo)志，是人們的普遍向往，是職工生活的一項重要內(nèi)容。因此，本次大賽的一個主要目的就是：通過對比賽內(nèi)容、形式和評選標(biāo)準的積極探索與創(chuàng)新，傳播健康與美的新理念，為引導(dǎo)廣大職工的審美情趣，展示廣大職工的審美追求，搭建一個嶄新的活動平臺。本次活動的宗旨是：展示職工時代風(fēng)采，體現(xiàn)職工審美追求，塑造職工群體形象，打造職工活動品牌。

本次職工風(fēng)采大賽，將體現(xiàn)如下幾方面的特點：一是具有詳明的時代性，參賽選手通過知識結(jié)構(gòu)、才藝表演和服裝表演三個方面的演示，展示當(dāng)代職工的精神風(fēng)貌和時代風(fēng)采，體現(xiàn)了本次活動與時俱進的特點；二是具有濃厚的知識性，參賽選手要通過展示自己的知識、能力和才藝，征服觀眾和評委，充分展示當(dāng)代知識性職工的顯著特點；三是具有廣泛的群眾性，廣大職工既是參與者，又是評判者；四是具有濃郁的生活氣息，我們所從事的改革和建設(shè)事業(yè)的最終目的，是為了使人民過上幸福生活，本次活動就是向人們展示美好生活，同時希望人們生活得更美好。我們希望通過舉辦本次活動，進一步陶冶職工的情操，提高職工得文化鑒賞能力，增強職工審美意識，讓美進入職工的工作領(lǐng)域、生產(chǎn)領(lǐng)域和生活當(dāng)中，進入尋常百姓家；讓廣大職工群眾在美的氛圍中，在美的感受中，增強對美好生活向往的信心；增前為美麗人生奮斗的勇氣。

本次活動在全國建立了12個分賽區(qū)(7個區(qū)域分賽區(qū)和5個行業(yè)分賽區(qū))。各分賽區(qū)通過初賽、復(fù)賽將評選出50名優(yōu)秀選手(其中女職工代表30名，男職工代表20名)進入總決賽。總決賽將產(chǎn)生男女冠、亞、季軍各一名，風(fēng)采獎10名，以及單項獎若干名，為了擴大本次活動的社會影響，吸引廣大職工積極參與，努力突出群眾性活動特點，我們將把參賽選手的有關(guān)情況在新浪網(wǎng)、中紡網(wǎng)上刊出，發(fā)動各行各業(yè)廣大職工參與網(wǎng)上評選，然后將綜合得分計入總決賽。

本次大賽得到了浙江吉利控股集團公司的大力支持，在此，我謹代表主辦單位向本次活動的特別協(xié)辦單位浙江吉利控股集團公司表示衷心的感謝。

同志們，中國職工風(fēng)采大賽將充分反映職工群眾多姿多彩的文化生活，展示我國當(dāng)代職工嶄新的精神風(fēng)貌。我們相信，通過開展本次活動，將進一步推動社會主義精神文明建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)的健康發(fā)展，促進職工隊伍整體素質(zhì)的提高，引領(lǐng)文明、健康、科學(xué)的生活方式，開一代新風(fēng)，并用當(dāng)代職工塑造的這股清新之風(fēng)去影響社會生活。

第6篇：大國工匠范文

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

當(dāng)早晨的第一縷陽光輕輕撫平眉心的褶皺時，我們又開始了新的征程;盡管昨天的失敗仍縈繞在記憶中，盡管明天仍然是個未知數(shù)，但是世上沒有比腳下更長的路，比人更高的峰。只要堅持，再長的路也能走到盡頭;再高的山，也能攀到頂峰;再硬的石頭也敵不過水滴百年;再傲的峭壁也擋不住浪打千回……總之，堅持就是勝利。

法國啟蒙思想家布封曾說過：“天才就是長期的堅持不懈。”達爾文二十年如一日的研究生物學(xué)，無論在風(fēng)急浪高的考查船上還是在簡陋的實驗室里，他始終堅持不懈，最終發(fā)現(xiàn)了生物化的規(guī)律;門捷列夫在各方面人士反對他研究的情況下，仍堅持不懈，終于制定了完備的元素周期表，還有法拉第電磁感應(yīng)定律的提出;孟得爾遺傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，哪一樣不是長期堅持不懈的結(jié)果?

馬克思曾說過：“在科學(xué)上沒有平坦的大路可走。”因此，在我們學(xué)習(xí)的過程中，堅持不懈的精神是必不可少的。當(dāng)困難絆住你成功的腳步時，當(dāng)失敗挫傷你進取雄心時，當(dāng)重擔(dān)壓得你喘不過氣來時，不要退縮，請不要放棄，不要裹足不前，一定要堅持下去，因為只有堅持不懈才能通向成功。

河水奔流不息，是因為它的堅持不懈，無論山嶺阻攔，無論沙漠阻隔，終有大海容納百川的時候;船舶斬浪劈波，是因為它的堅持，無論狂風(fēng)巨浪，無論險灘暗礁，前面一定有它停靠的港灣。

堅持是一個意志的體現(xiàn)，是一種品質(zhì);堅持是一種積極向上生活的態(tài)度，是獲得成功的一種方式;堅持是一種自豪，沒有勇氣的人不敢堅持。

第7篇：大國工匠范文

2000名貧困生獲加多寶資助

2012年，加多寶集團將堅持了12年的公益助學(xué)項目正式更名為“加多寶·學(xué)子情”愛心助學(xué)行動，并再次出資1000萬元，在全國資助2000名貧困高考生圓夢大學(xué)。自6月5日，“加多寶·學(xué)子情”愛心助學(xué)行動啟動以來，來自全國的數(shù)萬名學(xué)子通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、電話等方式提出申請。本著“優(yōu)中選優(yōu)，困中選困”的原則，歷經(jīng)近兩個月的嚴格篩選與審核，2000名品學(xué)兼優(yōu)、被重點大學(xué)錄取的應(yīng)屆貧困高考生成功獲得資助。

紅十字會接受國際標(biāo)準評估

記者從中國紅十字總會舉辦的亞太合作論壇上獲悉，針對目前紅會系統(tǒng)暴露的諸多問題，紅總會將采取國際通用的標(biāo)準進行評估和改革。

據(jù)了解，中國紅十字會已于近日在京組織召開了《國家紅會組織能力評估與認證程序》(簡稱OCAC)評估研討會。OCAC的指標(biāo)體系是國際聯(lián)合會在對全球180多個國家紅會的調(diào)研與意見征集基礎(chǔ)上形成的，為評定“強大國家紅會”提供了具體可行的衡量標(biāo)準。具體來說是把紅會的核心能力分解為五個方面、89個具體特征，每個特征分為ABCDE五個等級，共計495個指標(biāo)。

普陀山佛協(xié)資助舟山慈善公益事業(yè)

9月17日上午，浙江省佛教界暨普陀山佛教協(xié)會慈善公益大會在普陀山舉行，普陀山佛協(xié)捐贈了2500萬元資助舟山市慈善公益事業(yè)，這也拉開了浙江省“宗教慈善周”活動的序幕。據(jù)悉，此次大會是我省佛教界積極響應(yīng)國家宗教事務(wù)局和中國佛教協(xié)會的號召，探索佛教服務(wù)社會的方法途徑，踐行佛教慈悲濟世教理教義的一次大會。

浦發(fā)銀行助斜視兒童“放眼看世界”

日前，浦發(fā)銀行在上海啟動“放眼看世界”兒童斜視公益慈善手術(shù)項目，該項目也是浦發(fā)銀行20N年行慶主題公益活動。

“放眼看世界”兒童斜視公益慈善手術(shù)項目旨在為困難家庭的斜視兒童提供手術(shù)費援助，讓孩子糾正視力，幫助孩子擁有自信和美好未來。項目將于2012-2014持續(xù)三年開展，計劃資助2000余位困難家庭兒童接受手術(shù)，累計投入資金約650萬元，所有資金將全部由浦發(fā)銀行及其員工捐贈募集。

“一米高度看上海”公益活動延續(xù)

肇始于上海世博會的“一米高度看上海”公益活動在“后世博”仍在延續(xù)－泰科電子上海有限公司近日向徐匯區(qū)多個街道捐贈了50輛輪椅，由50名員工組成的志愿者還陪同多名社區(qū)行動不便者及殘障人士游覽了徐匯濱江大道、上海海洋館等景點。

據(jù)了解，連續(xù)三年參與“一米高度看上海”公益活動，在泰科電子公司中營造了良好的公益氛圍。今年9月，被泰科電子安排為“志愿者活動月”，全國各地的員工開展了19項公益活動，包括社區(qū)助殘義賣，關(guān)愛空巢老人，愛心捐血，探訪兒童福利院、孤兒院、特殊教育學(xué)校和民工子弟學(xué)校等。

安徽省2012年“愛心報刊”捐贈社會公益活動啟動

近日，省郵政公司“攜手”省婦聯(lián)、省教育廳、省兒童少年基金會共同在全省范圍內(nèi)開展2012年“愛心報刊”捐贈社會公益活動，目的是動員社會各界支持參與公益事業(yè)活動，向留守兒童捐贈“愛心報刊”，以增加農(nóng)村留守兒童的閱讀量，豐富他們的精神生活，使留守兒童特別是貧困留守兒童感受社會的關(guān)愛。同時這也是郵政企業(yè)發(fā)揮優(yōu)勢，主動服務(wù)社會，詮釋社會責(zé)任感的完美體現(xiàn)。

盛世大典舉行大學(xué)生圓夢計劃

盛世大典集團大學(xué)生圓夢計劃公益活動捐資助學(xué)儀式近日在北京隆重舉行。12名在京讀大學(xué)的受助代表從盛世大典集團董事長裴來峰的手中接過學(xué)費與生活費的定格瞬間令啟動儀式達到。

據(jù)記者了解，受資助的110名貧困學(xué)子大學(xué)四年期間，北京盛世大典集團公司資助每位學(xué)生每年5000元學(xué)費，對其中30％家庭特別困難的學(xué)生，每位學(xué)生每年再資助2000元生活費。寒暑假期間，盡可能給他們提供勤工儉學(xué)的機會。

走進災(zāi)區(qū)捐贈義診　關(guān)愛皮膚關(guān)注健康

日前，滇虹藥業(yè)聯(lián)合上饒市紅十字會等單位，在江西省上饒市廣豐縣排山鎮(zhèn)黃獅村小學(xué)開展了《走進災(zāi)區(qū)捐贈義診關(guān)愛皮膚關(guān)注健康》大型公益活動。滇虹藥業(yè)集團股份有限公司董事長、世界自我藥療產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟主席郭振宇將價值100萬元的皮膚病類藥品捐贈給上饒市紅十字會，并邀請專家為當(dāng)?shù)厝罕娭v述水患后皮膚病防治的重要意義及皮膚類疾病的預(yù)防保健常識。

重慶第二屆燈飾文化節(jié)所有捐款將用于關(guān)愛眼疾兒童公益活動

記者從重慶市商委獲悉，重慶第二屆燈飾文化節(jié)將于9月28日在重慶菜園壩城外城燈飾城開幕，燈飾文化節(jié)除了展示燈飾的演變歷史和豐富多彩的燈飾用品外，將舉辦“大愛重慶、點亮光明”關(guān)愛眼疾兒童慈善公益活動，所有捐款將用于關(guān)愛眼疾兒童公益活動。

德陽市地稅局開展愛心助學(xué)公益活動

為弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，幫助家境貧寒、品學(xué)兼優(yōu)的新生圓夢大學(xué)，切實感受到社會的溫暖。近日，市局團支部積極響應(yīng)共青團德陽市委德陽市青年聯(lián)合會“金秋圓夢　情滿德陽”愛心助學(xué)公益活動的倡議，在市局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，全局團員、青年和廣大干部職工積極參與，踴躍捐款，僅2天時間，捐款金額達到7020元，并以德陽市地方稅務(wù)局的名義，在會議現(xiàn)場捐助給了兩位來自德陽中學(xué)和中江中學(xué)在今年的高考中分別被瀘州醫(yī)學(xué)院、西華大學(xué)錄取的貧困學(xué)生。

第8篇：大國工匠范文

在今年“兩會”上，總理在《政府工作報告》中提及“工匠精神”一詞。而縱觀古今，這一精神始終在歷史長河中熠熠閃光。無論是制表人，還是巧克力店主，他們無一不向我們詮釋著“工匠精神”的真正內(nèi)涵：堅持“慢工細活”不浮躁，推崇“精益求精”加創(chuàng)新。

且讓中國工匠引領(lǐng)時代精神。

“每一次落刀，都能聽到自己的心跳。你在火藥上微雕，不能有毫發(fā)之差。這是千鈞所系的一發(fā)，戰(zhàn)略導(dǎo)彈、載人航天，每一件大國利器，都離不開你。就像手中的刀，二十六年鍛造。”這是“感動中國”欄目對徐立平的高度評價。作為中國航天科技集團的高級技師，徐立平日復(fù)一日、年復(fù)一年地在如定時炸彈般高度危險的火藥上進行微整形工作。當(dāng)一同整形的工友面對危險心生猶豫，當(dāng)近在咫尺的火藥距離燃燒僅差毫厘，他拿起手中的刀具，一下一下刻出工匠精神的姿態(tài)。他以精益求精、精雕細琢的精神雕刻出精度完美的作品。火藥讓他端正的身體傾斜，讓他濃密的黑發(fā)脫落，但他，一介工匠徐立平，是永遠的大國工匠！

且讓中國制造看齊世界榜樣。

如果一個人傾盡一生做一件事會怎樣？如果一個家族傾盡幾代人專注做一件事會怎樣？世界給了中國完美的答案。瑞士的鐘表無論是機芯、表殼、制作、動力儲存，還是精確度及技術(shù)選擇，方方面面都精益求精。不僅如此，鐘表的品牌還會世代延續(xù)，薪火相傳，鐘表的指針大多劃過了一二百年的時光。德國汽車，從安椅子、矯正、擰螺絲，到裝上底盤、發(fā)動機、輪胎，至最終組成一輛可以出售的成品車，每一環(huán)節(jié)都要求極為嚴格，每道工序都必須凝神聚氣。這樣的精神，讓“德國制造”聲名顯赫，讓德國百年工業(yè)品牌扎堆出現(xiàn)，讓德國在歐洲經(jīng)濟一片困頓時一枝獨秀，讓德國成為帶動歐洲經(jīng)濟當(dāng)之無愧的“火車頭”。

常言道：樹大者根必深。工匠精神需要深厚的根基。但當(dāng)下，工匠精神在中國卻有些黯淡。回望歷史，中國古代工官匠人匠心獨運，屏氣凝神，精益求精，一雙雙巧手誕生千百年的傳奇，跨越大洋影響彼岸異域的文化。而今，我們傳統(tǒng)的工匠精神卻受到漠視，我們優(yōu)秀的民族手藝卻止步失傳。中國的改革進入深水區(qū)，全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的實現(xiàn)指日可待，而中國的民族復(fù)興之路，比以往任何時候都需要精益求精的工匠精神！

精益求精，方成大國工匠精神；

薪火相傳，鑄就民族復(fù)興之路。

教師點評

第9篇：大國工匠范文

關(guān) 鍵 詞 工匠精神；價值內(nèi)涵；人的素質(zhì)冰山模型；職業(yè)教育

中圖分類號 G41

文獻編碼 A

文章編號 2095-1183（2016）11-00-03

當(dāng)前，培育與弘揚工匠精神已上升為國家戰(zhàn)略。我國要成為制造強國，就需要培養(yǎng)一大批具有工匠精神的高素質(zhì)、高技能型人才。實現(xiàn)由“中國制造”走向“精品制造”“中國智造”，我國的職業(yè)教育面臨著全新的挑戰(zhàn)。培育工匠精神，造就“大國工匠”，中職學(xué)校責(zé)無旁貸。

一、工匠精神的內(nèi)涵

所謂“工匠精神”，是一種對職業(yè)充滿敬畏、對工作專注執(zhí)著、對產(chǎn)品追求精益求精、對服務(wù)崇尚極致完美、對人生追求止于至善的價值取向。工匠精神之于工匠個體，主要表現(xiàn)為專注、耐心、執(zhí)著、創(chuàng)新與奉獻等優(yōu)良素質(zhì)；工匠精神之于產(chǎn)品和服務(wù)，主要表現(xiàn)為以人為本、精益求精、追求極致、追求完善、止于至善等獨特品質(zhì)。工匠精神的核心是對品質(zhì)的追求。工匠精神的目標(biāo)是打造本行業(yè)的精品。[1]

我們可以從專業(yè)水平、專業(yè)精神、職業(yè)態(tài)度、人文素養(yǎng)等四個層面來認知工匠精神。

一是“尚于巧”，即追求技藝之巧，是工匠努力追求的精神品質(zhì)，是工匠最基本的職業(yè)要求，是工匠精神的魂。“工必尚巧”，“巧”是工匠的代名詞，能被稱為工匠的人一定是心靈手巧的人。“巧”在本質(zhì)上體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的特質(zhì)，即在熟練、嫻熟基礎(chǔ)上敢于打破常規(guī)，別出心裁，不拘泥于傳統(tǒng)，蘊涵在工匠身上的那種求新的精神品質(zhì)。歷史上，魯班之所以被后人尊奉為祖師爺，就是因為他發(fā)明創(chuàng)造了曲尺、墨斗、刨子等器物。

二是“精于工”，即追求技藝的精湛與產(chǎn)品的精致細膩，是傳統(tǒng)工匠精神的“鈣”。古人云“如切如磋，如琢如磨”，即指工匠在切割、打磨、雕刻玉器、象牙、骨器時仔細認真、反復(fù)琢磨。這種對產(chǎn)品精雕細琢、精益求精，追求完美和極致的精神品質(zhì)造就了中華文明。中國的絲綢、陶瓷等工藝品以其精湛的技藝遠銷歐亞，因此被譽稱“絲綢之國”“陶瓷之都”；戰(zhàn)國編鐘極其精致，可以做到“圓者中規(guī)，方者中矩，立者中懸，衡者中水，直者如生焉，繼者如附焉”；馬王堆出土的漢代素紗禪衣絲縷極細，用料2. 6平方米，而重僅49克，可謂“薄如蟬冀”“輕若煙霧”，是世界上最輕的素紗蟬衣；著名的蘇州園林以其意境深遠、構(gòu)筑精致而著稱于世，被稱為“咫尺之內(nèi)再造乾坤”……這些背后都凝聚著中國工匠追求精細的精神品質(zhì)。

三是“匠于心”，即耐心、專注、執(zhí)著的工匠心境，敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)，注重細節(jié)、追求完美、崇尚極致的職業(yè)操守。這樣的工匠會對每個產(chǎn)品的每個細節(jié)盡可能地做到極致，矢志不渝地追求一種完美至善的理想狀態(tài)，沒有最好，只有更好。他們擁有舍我其誰的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，崇尚寧靜致遠的精神境界，并貫穿職業(yè)生涯始終。

四是“品于行”，即工匠有止于至善的高尚品行。對技藝和作品精益求精的追求并不是高明工匠的唯一目的。《莊子?養(yǎng)生主》日：“庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所躊老然響然，奏刀蟾然，莫不中音。合于桑林之舞，乃中經(jīng)首之會。”梁惠王贊嘆他精湛的技藝，而庖丁回答說：“臣之所好者，道也，進乎技矣。”庖丁解牛這一典型例子說明，工匠雖然謀于物，精于工，但其深知使用者非自身。為了讓使用者獲得“快快”的“到位感”，“爽爽”的“舒適感”，“滿滿”的“成就感”，工匠會竭盡所能，窮盡其術(shù)，這就把利他的情懷發(fā)揮到極致，即希望通過手中的技藝領(lǐng)悟到“道”的真諦，從而實現(xiàn)人生意義的超越。這種利他情懷，在人情世故趨冷的當(dāng)下，彌足珍貴。

二、“工匠精神”的弘揚與培育

美國著名人力資源研究專家斯潘塞（Spencer）提出的人的素質(zhì)冰山模型把個體的素質(zhì)分為特質(zhì)、動機、自我概念、知識與技能等五種基本素質(zhì)。[2]其中，動機是指一個人對某種事物持續(xù)渴望并付諸行動的內(nèi)驅(qū)力；特質(zhì)是指身體的特性以及擁有對情境或信息的持續(xù)反應(yīng)；自我概念是指一個人的態(tài)度、價值觀及自我印象；知識是指個人在特定領(lǐng)域的專業(yè)知識；技能是指個人所擁有的動作技能和心智技能。上述五個方面的素質(zhì)特征組成了一個人整體的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。斯潘塞進一步將此素質(zhì)結(jié)構(gòu)以冰山模式（The iceberg model）加以分析（見下圖）：

知識和技能是可以看得見的，表層的、外顯的個人特征，漂浮在水上；動機和特質(zhì)更隱藏，位于人格結(jié)構(gòu)的更深層，自我概念位于二者之間。表面的知識和技能相對容易改變，可以通過培訓(xùn)促使其發(fā)展；自我概念，如態(tài)度、價值觀和自信也可通過培訓(xùn)而得以改變，但這相對知識和技能的培訓(xùn)要困難；核心的動機和特質(zhì)處于人格結(jié)構(gòu)的最深處，難以對其進行培訓(xùn)和發(fā)展。內(nèi)隱特征是決定人們行為表現(xiàn)和行為結(jié)果的關(guān)鍵因素。麥克利蘭認為，水上冰山部分知識和技能是基準性素質(zhì)，是對勝任者基礎(chǔ)素質(zhì)的要求，但它不能把表現(xiàn)優(yōu)異者與表現(xiàn)平平者準確區(qū)別開來；水下冰山部分可以統(tǒng)稱為鑒別性素質(zhì)，是區(qū)分優(yōu)異者和平平者的關(guān)鍵因素。

基于素質(zhì)冰川模型理論，工匠精神之于工匠個體，顯然屬于內(nèi)隱特征的范疇，處于人格結(jié)構(gòu)的最深處，難以對其進行培訓(xùn)和發(fā)展。作為當(dāng)前中國社會一種“稀缺”的優(yōu)秀品質(zhì)與精神資源，中職學(xué)生工匠精神的培育與弘揚應(yīng)何以為之？

第一，觀念轉(zhuǎn)變。中職教育工作者應(yīng)該清楚，專業(yè)會隨人才市場供求變化而變化，專業(yè)的知識、技能含金量會隨之起落，而用人單位對人才職業(yè)素養(yǎng)的需求則是恒定的。這必然要求職業(yè)教育更加重視職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。涵蓋工匠精神的職業(yè)素養(yǎng)在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中屬于內(nèi)隱性特征的范疇，是決定人們行為表現(xiàn)和行為結(jié)果的關(guān)鍵因素，也是決定制造粗制濫造產(chǎn)品還是制造精品的關(guān)鍵因素，因此，它是職業(yè)教育精神之“鈣”，是職業(yè)教育“DNA”。僅僅關(guān)注專業(yè)知識、技能將是培養(yǎng)“大國工匠”的最大障礙。

第二，教學(xué)融入。強化職業(yè)素養(yǎng)的課程實施，要求由以工作過程導(dǎo)向向以職業(yè)素養(yǎng)導(dǎo)向轉(zhuǎn)型。要將職業(yè)素養(yǎng)整合到課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，并作為重點考核內(nèi)容；要把工匠精神的養(yǎng)成計劃與課程教學(xué)緊密結(jié)合起來，從而在教學(xué)上確保從注重技能本位向注重素養(yǎng)本位的轉(zhuǎn)型。教師在教學(xué)中應(yīng)帶頭踐行工匠精神，通過榜樣示范、言傳身教以達到事半功倍的效果。如此，才能讓工匠精神在職業(yè)教育中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

第三，實踐強化。職業(yè)精神的培養(yǎng)離不開實踐的鍛造，只有將工匠精神和實際工作環(huán)境和任務(wù)緊密聯(lián)系在一起，學(xué)生才能切身體會到工匠精神的實質(zhì)，感受到它的價值。因此我們充分利用校企合作雙向育人平臺，一方面構(gòu)建“參與+體驗+感悟”的工匠精神教育載體和平臺，促進工匠精神與崗位工作、技術(shù)活動等有機融合，并內(nèi)化于學(xué)生心中；另一方面，利用這一平臺邀請行業(yè)大師和優(yōu)秀工匠走進校園，走進課堂，選聘行業(yè)大師擔(dān)任學(xué)校的顧問，遴選一批優(yōu)秀工匠作為學(xué)生的職業(yè)導(dǎo)師，使學(xué)生在師父的言傳身教和率先垂范中感受工匠精神，最終讓職業(yè)精神內(nèi)化于心、外化于行。此外，還可充分利用這一平臺，讓學(xué)生去企業(yè)實習(xí)，感受企業(yè)文化，在潛移默化中將工匠精神內(nèi)化于心。

第四，文化培育。要建立以工匠精神的培育作為切入點和制高點的校園文化[3]，一方面，要將傳統(tǒng)文化、企業(yè)文化、校園文化融合發(fā)展，系統(tǒng)設(shè)計能很好體現(xiàn)工匠精神內(nèi)涵的特色校園文化；另一方面，要利用這種文化軟實力，向社會宣傳工匠精神的價值和意義，以營造適宜“大國工匠”成長的良好社會氛圍。

第五，方法創(chuàng)新。現(xiàn)代學(xué)徒制是培育工匠精神的重要載體和有效形式。現(xiàn)代學(xué)徒制是工學(xué)結(jié)合，產(chǎn)教整合的重要載體，既有傳統(tǒng)學(xué)徒制經(jīng)驗上的優(yōu)勢，又有現(xiàn)代教育的效率優(yōu)勢，可以說，復(fù)興“學(xué)徒制”這一古老制度的現(xiàn)代學(xué)徒制，是重塑工匠精神和培育“大國工匠”的一劑良藥，從根本上實現(xiàn)了理論與實踐的有機結(jié)合，是較快培養(yǎng)工匠、技師的有效途徑。

依據(jù)素質(zhì)冰山模型理論，只有給中職學(xué)生以適宜的土壤、舒適的生存環(huán)境和自由、寬松的發(fā)展空間，激發(fā)他們努力成為“大國工匠”，才能為我國由制造大國向制造強國的根本轉(zhuǎn)變提供取之不盡、用之不竭的精神動力與智力支持。

參考文獻：

[1]李宏昌.供給側(cè)改革背景下培育與弘揚“工匠精神”問題研究[J].職教論壇，2016（16）：34.