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        公務員期刊網 精選范文 開天辟地作文范文

        開天辟地作文精選(九篇)

        前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的開天辟地作文主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

        開天辟地作文

        第1篇:開天辟地作文范文

        一、創新的理念——鮮活的流程

        生活是作文的的源泉,真誠感受生活,充實源頭活水,作文就是這個理。那么,我們怎樣才能讓學生的作文“新”起來呢?這就要求作文要有創新的理念,寫作要有鮮活的流程。

        1、題目要新。題目是文章的眼睛。《語文課程標準》指出:“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學生寫作的束縛,鼓勵自由表達和有創意的表達。提倡學生自主擬題,少寫命題作文”。那么創新題目的第一步,就是要把命題權還給學生,學生就會根據自己寫作的需要,根據自己對眾多創新類作文的借鑒,擬出一個讓人耳目一新的題目來。

        2、“視角”要新。有一個全新的題目,僅僅是創新作文的第一步。接下來,是要確定寫作的新視角。從哪里入手,怎樣圍繞話題立意,這是需要認真思考和研究的。從擬題到行文都要給人一種耳目一新的感覺。指導學生從一個全新的視角構思作文,就要切實要求他們善于捕捉生活、情感、理性等諸方面的瞬間感受,深入挖掘。

        3、語言要新。語言是文章的基本要素。“言為心之聲”,大凡好的文章,有的靠風趣幽默取勝,有的靠清新明麗奪魁,有的靠婉曲動人得寵……總之,在創新類作文中,語言本身的魅力無疑是成功的關鍵。

        4、故事要新。好故事總能抓住人心,《西游記》《三國演義》《水滸》等之所以能流傳至今,就因為它們都有一個個好故事。而好的故事都來源于生活。讓學生懂得“處處留心皆學問”的深刻道理,關注現實生活這個巨大的寫作“故事庫”,寫出讓人久讀不衰的文章來。

        二、創新的沃土——生活和閱讀

        1、豐富生活。《語文課程標準》指出:“寫作是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程”。寫作應引導學生關注現實,熱愛生活,通過觀察分析自然、社會,表達自己對自然、對社會、對生活、對人生的感受、態度和看法,表達自己的真情實感。生活是作文之源。鮮活的作文才能取得讀者的信任并打動讀者。而要寫鮮活的作文,必須“以我手寫我心。”教師教會學生捕捉靈感,那么寫作的素材——創新作文的土壤,就會越積越肥沃,寫作興趣也會越來越濃厚。

        2、廣泛閱讀。課外的各種閱讀和活動的開展,有助于擴大學生的眼界,豐富學生的知識領域,為他們的說話、寫話、作文從生活方面積累材料。因此,我們應轉變狹隘的純語文觀和為寫而讀的功利化的讀寫結合的訓練方法,將閱讀內容拓展到社會生活的各個方面:有關課文的小資料、童話寓言、名人名言、中外名著、科普讀物、詩歌散文……

        三、創新的秘訣——讓學生傾吐心聲

        1、提倡個性化的語言。

        “個性”是創新的基礎,它體現了個性獨特的觀察、思考與獨特的創造,是一切創造活動的基礎,有個性就有真情。小學生的語言要個性化,是說語言要符合學生的年齡特點、認識特點和個體特點等。因此創新作文的一個秘訣是說自己的話,抒自己的情,寫自己獨特的見解。如一個學生寫她套被套:我邊推著爸爸邊懇求說“爸爸,爸爸,我求求你快出去吧,我萬一鬧出笑話來,被你看見多難為情!”

        第2篇:開天辟地作文范文

        [關鍵詞]關鍵詞 言語力 提升

        [中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068(2016)01-043

        一般情況下,作者在創作文本時總會將文本的價值意蘊集中在一些關鍵性的詞語中。閱讀教學就要緊扣這些關鍵詞,引領學生體悟。

        一、拾級而上,逐步深入

        受認知能力的限制,學生在理解文本內容時會按照一個固定的順序,對核心詞語的感悟也如此。因此在教學中,教師不要急于讓學生一口吃成大胖子,而要依循這樣的認知規律,逐步引導學生探入文本語言之中。

        【案例】《徐悲鴻勵志學畫》中“潛心”一詞的教學

        師:你們是如何理解“潛心”這個詞語的?

        生1:認真、靜心地做一件事。

        師:僅僅從字面上來理解還遠遠不夠,能把自己的理解說得更豐富些嗎?

        生2:徐悲鴻已經畫得很累了,腰酸背痛,甚至連手臂都僵硬了。

        師:說得真好!徐悲鴻畫畫的地方是博物館,這里可是公共場所啊!你們還想到了什么?

        生3:公共場所里面的人一定很多,肯定是人來人往,但徐悲鴻卻一直渾然不覺,絲毫不受任何影響。

        【反思】在這一案例中,教師引領學生拾級而上,將詞語的字面意思、形象、情感融會貫通,而學生的精彩描述,更是將語用訓練落到了實處,不僅全面深入地感知了詞語,更對文本人物形成了立體化的體驗。

        二、捕捉生成,順勢而導

        學生對文本的解讀有著自己獨特的視角,很多發現常常超出教師的預設。這就要求教師要認真傾聽學生的發言,及時捕捉富有價值的信息。

        【案例】《》的教學片斷

        生1:我覺得“趕來”這個詞語能顯示場面之“壯”。因為古代沒有交通工具,再加上人們當時心情迫切,眾人前來的場景一定很壯觀。

        師:請大家想象一下,人們是怎么“趕來”的?

        生2:人們在天沒亮時就已經紛紛動身了,結伴而行。

        生3:有的還帶上了干糧防止路途遙遠,餓肚子。

        【反思】這一教學片斷中,教師及時捕捉到學生的動態生成,引領學生在甄別詞語、豐富詞語內涵的過程中,拓展詞語意蘊,從而借助這一言語的生長點促進了學生言語思維和語用能力的雙重提升,使學生真正感受到了“”這一“壯舉”背后的“壯情”。

        三、用心鋪陳,藝術點撥

        進入中高年級,文本中的詞語已經不再是其表面的含義。如果沒有教師的精心引導,學生很難真正觸摸到其內在質感。因此,教師應結合文本語言的具體特點,用心鋪陳,藝術點撥,這樣才能超越文本語言的藩籬,直抵語言內核。

        【案例】《青海高原一株柳》教學片斷

        師:“鍛鑄”是什么意思?

        生1:(出示資料)鍛,反復敲打;鑄,溶解成模,變成想要的形狀。

        師:那課文中是誰要鍛鑄誰?

        生2:青海高原上的惡劣環境要鍛鑄這株柳樹。

        師:那高原上的氣候你們了解嗎?

        生3:那里非常缺水,氣溫能夠達到零下20度。

        師:由此,我們更看到了青海高原上這一株柳樹怎樣的精神?

        生4:頑強不屈、百折不撓的精神。

        【反思】在這一案例中,經過教師藝術化的點撥引領,學生從詞語的表象出發,走向了物體的內在精神,全面而深入地感知了文本中關鍵性詞語的意蘊。

        四、身體力行,巧妙置換

        文本語言是作者內在心聲與感受的文化性呈現,與每個讀者有著生命之間的互通聯系。當學生的思維難以跟上文本語言的節奏時,教師就可以采用身體力行的方式替代邏輯思維的感知,使學生形成豐富的感性認知。

        【案例】《開天辟地》一文的教學片斷

        師:一百年過后,一千年過后,一萬年過后,仍舊――

        生:(齊)開天辟地。

        (教師邀請學生表演“開天辟地”的動作。一分鐘過后,引導學生交流)

        生1:我的胳膊早就酸了。我就快舉不動了。

        師:是啊!你們從他的話語中領悟到了什么呢?

        生2:百折不撓、頑強不屈、堅持不懈的精神。

        【反思】文字符號向動作的轉變,使整個課堂的氛圍為之一振。學生在身體力行的動作演示中,以感性的方式解讀了文本關鍵性詞語所承載的豐富信息,效果很好。

        第3篇:開天辟地作文范文

        ――題記

        看著這個題目,我心中涌起了千層浪,我的思緒漸漸飄到了四年級的那個下午。

        放學了,我默默走在回家的路上,心里充滿了失落,正如現在的天空,灰白暗淡。寒風冷冷地劃過臉頰,像刀一般。路上只有幾個人在疾走,我的心情和這天氣一樣壞,因為我的數學期末成績才93分,連平均分都沒有達到。更加讓我驚愕的是,我錯的全是計算題。我的心被殘酷的分數切成兩半,早已麻木得感覺不到疼痛。

        一回到家,媽媽便問東問西,興致很高地對我滔滔不絕地說話。我皺著眉頭,心里第一次感到媽媽很嗦。當媽媽再一次笑呵呵地說起她的衣服時,我心中突然有一股無名火沖了出來,我開始發泄心中的委屈。

        “砰!”一聲巨響震得窗戶“嘩嘩”作響,仿佛下一秒玻璃窗就會破裂。窗外樹上的鳥兒也受到驚嚇,飛上藍天。我沖進自己的房間,倒在床上,獨自吞咽著心中的那枚苦果。門外媽媽的歡笑聲早已消失,想必她一定很驚訝我的表現吧!我這么想著,嘴角掛著一絲苦笑,淚水卻忍不住流下來。

        許久,我平靜下來,怒火早已消失,但心中的委屈仍在往外冒。我拿起一本書,想放松一下,卻怎么也看不進去。我的淚水仍然在流,心仍在哭泣,天空也在下著小雨,似乎也在為我傷心。

        “嘎吱”,一聲細小的開門聲傳入耳中,媽媽輕輕推開了房門,悄悄地來到了我身邊。媽媽把一塊小小的巧克力放到我嘴里,然后輕聲道:“考砸了不要哭,只有考試前充分準備,考試時認真仔細,考試后才能獲得好成績。這次你應該吸取教訓,下次可千萬不能犯同樣的錯誤。”我點點頭,淚水戛然而止。巧克力的香味在嘴里回味,母親溫暖的話語在耳邊回蕩。巧克力中的母愛就像用之不竭的滅火器,撲滅了我心中由委屈引發的怒火;又像是取之不盡的清醒劑,讓我找到正確的道路。

        是的,母愛就像一塊巧克力,一塊非同尋常的巧克力。

        指導老師 趙清華

        “母愛”常常被比作暖風、春光等,第一次聽說把母愛比作巧克力。這極大地吸引了讀者閱讀的興趣,母愛與巧克力的相似之處到底是什么呢?

        通過描寫天氣的惡劣以及路上行人的蕭瑟體現小作者心情的糟糕。

        將回味不盡的巧克力味道和縈繞心間的濃濃母愛做比較,強調母愛是那么潤物細無聲,卻又那么實在。

        第4篇:開天辟地作文范文

        坐在靜謐的河邊,陣陣微風輕拂。此刻雖不是很晚,但已經暗了下來,零星有幾滴打在白皙的的皮膚上。伴著沙沙的葉子,一個問題閃現在我眼前:“盤古開天辟地,女媧補天創生的意義是什么?”

        于是,我躺在一片嫩草地上,輕輕的閉上雙眼開始尋思起這個問題。盤古與女媧在創造生命的同時賦予人類兩樣東西:一是健康的體魄,二是豐富的情感,所以人總是多情的。

        霏霏細雨,絲絲屢屢,牽動著人的心弦。在這優美的環境中,我盡情的享受著大自然的,他帶給我母親般的溫暖。大自然的氣息,泥土的清香,花兒的秀美,使人有一種心曠神怡的感覺。

        大江東去,黃河滾滾,將我帶到“五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸”的意境中去。萬里途中的一幕一幕如電影浮現在腦海里,內心的激動,滿腔的憤慨占據了我的靈魂。于是,我決定為了祖國和祖國的的人民,我要奮起直追。祖先創造的大自然賦予我們萬物的靈性和情感,但只是呆呆的坐在那里感嘆萬千世界也無濟于事的。所以,行動是人類進步的首要條件。

        抗擊“非典”的勝利,載人飛船的成功升空,搏擊海嘯的勇敢無畏,都足以證明人類沒有辜負祖先的期望。

        但對于正值青春年華的我們還帶著一股稚氣,但并不妨礙我們成為祖國的驕傲,我們有我們的目標,有自己的雄圖大志,將來的某一天一定會為他添上無比絢麗的一筆。

        實際上,生命也不過如此。

        我現在17歲,我不知道這是所謂的花季還是雨季。但自從我臉上冒出青春痘的那一刻起眼睛里便多了一絲自信,因為青春是我的驕傲。青春的我們幼稚、瀟灑,這份激昂的心是成熟的人人們懷念卻無法再有的。青春是我生命的另一個始點,所以我將在大自然的攙扶下打出一片廣闊的天地,在生命旺季的時刻為自然勾勒出壯美的花邊。

        2004級9班韓越

        簡評:

        第5篇:開天辟地作文范文

        起初,她是空虛混沌而黑暗。你說要有光,就有了光,而光是好的,所以光和暗就分開了,光叫做白天,暗叫做夜晚。所以就有了夜晚,有了白天,有了天空,有的土地,有的大海。——《美麗新世界》

        相識

        忽然,一道耀眼的光線打破了原有的沉寂。漸漸地,大了——更大了,繼而,猶如開天辟地般充滿了我整個眸子,震撼著我每一個微小的細胞。大地磁力如母親般偉大,令我無法回避這個世界,讓我呼吸到了史前未有的溫柔氣息,聆聽到了天地精華的靈氣之音,感受到了幾億年來巨人的爆發力。

        驀的,光線暗淡了下來,周圍突然圍了許多人,黑壓壓的一片,他們瞪大了眼睛看著我,恍若黑暗中幾道耀眼的強光,怪嚇人的,就在此時,生命中的第一個哭聲誕生了。

        人群漸漸散開,一米陽光射在我的臉上,欣欣然的。我望著窗外,那時一片寶藍,偶爾幾團軟軟的棉花糖飄過,也把我的心緒帶走。于是,我認識了它,它也認識了我,恍然覺得我們彼此永不分離,如魚和水般,我沉浸在它的懷抱里,它暖暖地擁抱著我。直到許多年之后,讀了余光中先生的《鄉愁》,才真正明白這種講也說不清的感受。

        哪一種歡樂能掃卻心中淡淡的憂愁,哪一份恬靜能沉淀住內心的躁動,哪一泓清泉抹平望不見的絲絲哀痛。或許在夢中,那水鄉之處,在深深的水底,在幽遠的水心頭——我,找到了答案——是那久違的水鄉水呵,柔得讓人心醉的水鄉水呵。

        一副似睡非睡的模樣,楚楚動人,恍若千呼萬喚方才駛出來的大家閨秀呵,毫無聲息地流淌著。怕是弄出點兒聲音來擾著水鄉的平靜么?怕是驚著岸上熟睡的娃娃么?怕是嚇著水中的魚兒么?驀的,輕輕的“撲通”一聲,水面泛起了淡淡的漣漪,準是哪條頑皮的小魚兒在做著甜甜的美夢呢。水面又恢復了平靜。

        有了水,橋的姿態便也顯現出來了。一道道彎彎的拱橋,不敢夸口像虹,卻也像水鄉女子淡淡彎彎的柳葉眉,輕輕放在幽曲溫柔的水鄉水上,比虹多了一道風韻,卻也固然比不上虹的大氣。莫忘了,它可是水鄉橋呵,多情的水鄉橋呵。

        幽怨怕是它的本性了。踏過它的人多了,走過它的人多了,自然,見得的東西也多了。什么張家的小姐要出嫁,什么王家要搬新家,總是一些水鄉人家瑣碎的小事,但它也要沉默了陣子、思索一陣子,任憑底下柔水脈脈地流過。它就像一名博學的老者——它走過了幾百或許幾千年的歷史啊。沒有人知道它在想什么,但它卻明白人們的心思。

        人們說,水鄉的男人和女人都是用水做的,都是喝著水鄉水長大的。男人外剛內柔,文質彬彬;女人外柔內剛,持家有方。

        總是見著幾位年輕的,在碧綠的水邊洗滌全家老小的衣服,時不時地嬉笑一陣,是在懷念未出嫁時的情景嗎?水里倒映出她們纖巧的身影,倒映出她們細嫩雪白的臂膊,倒映出她們掛在耳朵上閃閃的耳墜子,也倒映出她們的笑臉。男人們都做工去了,她們在家里家務。

        不遠處的河中央,一大群孩子在如水打鬧,享受著童年的歡樂。岸上的幾位老婦人圍成一圈在說著什么,時不時的往河中央望望,或許在談論她們的可愛的孫子孫女罷。

        第6篇:開天辟地作文范文

        伴著歷史的腳步,望著時光的沙漏,聽著激勵人心的國歌,我們緩緩邁入故時的中國。看!歷史的泡沫正在慢慢的擴散,希望的篇章正在一頁一頁向我們敞開,它們好像在訴說:“炎黃子孫們,要完成這千年不朽的中國夢!”

        小時候,我什么也不懂,只想著長大后的自己是什么樣子。我的夢想,就是做一名醫生。因為我覺得醫生有“白衣天使”之稱,是一個神圣的職業。醫生可以把臨死的病人救活,把生病的孩子治好,我覺得醫生為這個國家給予了很大的貢獻。在戰場上,不能少了他;在街道上,不能少了他;在學校里,不能少了他。醫生絕對是一個值得我敬仰并去追求的一項職業。不僅是因為小時候愛玩虛擬的醫生游戲,更是因為醫生能為祖國做出極大的貢獻。作文

        長大后,我聽人說,中國就像是一個安靜的人,他不張揚,卻在暗暗地努力;又有人說,中國就像是一頭東方雄獅,他不兇狠,卻十分的威嚴;還有人說,中國就是一個天堂,它沒有最美好的山水風景,卻充滿了人們的歡笑。中國!你承載著我們炎黃子孫幾千年的重任,背負著我們幾億人的中國夢。你永遠是我們心中永遠的天使!蒲公英帶著我們夢的種子散播到各個地方,讓每一位黃皮膚、黑眼睛的中國人都感受到中國夢的強大與無窮!這個世界上人人都有夢,在這多姿多彩夢想世界里,唯一不約而同的,是我們千年不朽的中國夢!幾千年來,我們一直守護著這個偉大的夢,一直堅守著實現夢的信念,一直擁護著那些實現夢的創造者、奉獻者。讓湛藍的天空看到,我們的努力沒有白費,中國正在不斷的崛起,事業正在不斷的上升,我們的中國夢也一直在不停地實現!伴隨著心靈的號角,雄偉的“北京二號”承載著人們的歡呼雀躍飛上了清澈的天空,耀眼的“神舟一號”帶著我們的喜悅進入了充滿幻想的太空,從這里開始,我們的夢在一步步的實現。在實現夢的途中,不僅有成功的歡呼,也還有失敗的落魄。但我們絕不能氣餒,一定要堅守住這個夢。因為只有經歷過魔鬼般的殘酷磨練,才能成就我們美好的中國,才能獲得屬于我們的寶藏,才能進一步實現我們千年以來的中國夢!為了以后的祖國,我們一定要刻苦努力,一絲不茍,守住我們的祖國江山,把握好我們的遼闊大地,讓我們以前的屈辱與不痛快隨風飄去吧!中華少年們!拿出你們的實力,拿出你們的動力,拿出你們的毅力來吧!夢想的煙花正在長城腳邊為我們綻放,希望的圣火正在長江邊為我們燃燒!勇敢的少年們!快去創造奇跡吧!讓我們祖國的天空永遠為大家綻放出最清澈、動人的微笑!

        夢想,是人們心靈的翅膀,人如果沒有夢想,那么他的一生就不完美。然而,沒實現夢想,也會使我們終身遺憾。自開天辟地、女媧捏土造人以來,我們就已經肩負著自己這一生該完成的任務。從那時開始,我們就要珍惜每一分每一秒。當然,在實現夢想的路上,總會有多多少少的困難與挫折,但這些對于我們的中國夢來說,根本就是微不足道。我們必須成功跨越一個個的障礙,確立一個個的目標,一定把它實現。“少年志則國志,少年強則國強”,讓我們珍惜自己還未走完的人生道路,為自己的人生添上靚麗的一筆吧!等我們功成的那一刻,就不再是小時候的“如果”了,而是真的實現了自己的人生價值。你聽!勝利的女神在向我們呼喚,她輕輕地對我們說:”加油,懷有志向的少年們,無論你做了多少,你都是為祖國做出了貢獻,你永遠都可以享受在你給予奉獻時與夢想擦出的火花。盡情的創造吧,努力打造屬于你的中國夢之門!”

        第7篇:開天辟地作文范文

        **年,本人來到蓮花寺學校,義不容辭地承擔起了學校信息技術教育教學工作,在領導的關心鼓勵下,我嚴格要求自己,一邊認真搞好教學工作,一邊通過自學利用周六、周日在學校系統地學完了《萬事無憂》、《開天辟地》、《網頁三劍客》、《辦公自動化》等全套教學光盤內容。很快地熟悉了電腦軟硬件知識與基本操作技能,為學校網絡教室的治理與維護、信息技術課教學打下了堅實的基礎。漢中新華書店、電腦城是我周末常去的地方,在那里大量閱讀了計算機、網絡治理與維護類圖書,在工作中碰到難解的問題就千方百計向網絡技術人員請教。同時,我還多次參加了各級培訓,努力提高自身信息技術水平。**年5月,本人在南鄭職教中心參加的計算機培訓期間被評為優秀學員。20**年春我又去“省小教培訓中心”參加了“課件制作培訓”學習,同年秋又參加了南鄭職教中心的網絡治理員培訓,并取得了優異成績。我將自己所學知識充分運用于實際教學工作之中。20**年12月,我撰寫的《我在計算機網絡維護上的三點做法》在20**年現代教育技術成果評選活動中獲論文類二等獎。

        為了使更多的教師把握計算機操作技能,我利用學校微機室,每周定期給本校教師輔導,從最基本的操作入手學起,到制作簡單的課件,從集體輔導到個別輔導,從學做課件到計算機考試輔導,通過輔導,使學校大部分老師會操作計算機了。

        20**年,在上級部門的關懷和大力支持下,遠程教育工程在我市全面展開,我校建起了模式二現代遠程教育室。為了遠程教育設備、資源盡快服務于教學,設備一到位,我就積極地投身于設備的安裝、調試,認真地學習相關技術知識,積極參加相關技術培訓,很快我便熟悉了業務,使設備投入了教學使用中。當時,我不辭勞苦,加班加點,一方面維護設備的正常運轉,另一方面定時接收、下載教學資源,并對其進行篩選、歸類、存儲、刻盤。為了更好的指導學校教師應用現代教育技術輔助教學,我多次參加了縣市級“現代遠程教育治理與應用”骨干教師培訓。**年十月,又參加了英特爾未來教育項目的培訓。經過培訓,我在對學校教師“教育信息化”指導中站得更高、看得更遠。**年學校又接入了寬帶,為了使教師們在教學中充分利用天網地網優秀的教育資源,我耐心細致地指導本校教師使用遠程教育資源優化課堂教學。除舉辦校本培訓,從技能上輔導外,還重點對年輕教師從“現代信息技術與學科整合”運用上進行輔導。指導他們如何上網查找需要的課程資源,如何將遠程教育資源整合于自己的課堂教學之中,如何利用學校現有設備,實現班班通。通過指導他們制作課件、上公開課、示范課來帶動全校教師教育信息化進程的推進。

        20**至20**年度,我校年輕教師在“現代信息技術與學科整合、優化課堂教學”運用中成長很快,成績突出。20**年,譚波老師的《識字4》在南鄭縣賽教中獲二等獎;20**年張娥老師在南鄭縣賽教中獲教學能手。20**年,譚波老師的《鮮花和星星》在開發區賽教中獲三等獎。張娥老師在開發區語文賽教中獲一等獎。12月,張娥老師上的《我的戰友》一課又在漢中市精品課展示中獲二等獎。同年我校英語教師侯燕也在開發區上了英語示范課。20

        07年4月她又參加了市級英語賽教。20**年我指導語文教師張娥制作的課件《十里長街送總理》獲得了縣級一等獎,《楓橋夜泊》獲得了二等獎。我本人制作的自然課件《探索月球的秘密》也獲得一等獎。

        **年秋季,為了迎接漢中市小學生作文競賽,我利用遠程教育資源,與語文老師趙潤蓮對五、六年級20多名參賽學生進行了作文輔導,組織他們聽了全國特級教師舞瓊老師的《小學生全方位作文輔導》講座。在這次競賽中有6名學生獲市級二等獎,2名學生獲三等獎。

        本人在**至**年度還經常對南片區其它幾所小學的遠程教育設備故障進行維護,對治理人員進行指導。**年元月寒假期間,還對南片區所有教師進行了全員校本培訓。

        第8篇:開天辟地作文范文

        【關鍵詞】大語文觀 語文學科的邊緣性

        如今以“大語文”觀來指導我們的語文教學,是語文教學改革的必然趨勢和有效途徑。何謂“大語文”觀,就是“教師不僅僅把語文課視為工具課,而是高屋建瓴,以人的發展為語文教學的根本目的。在教學過程中不僅教給學生語言文學知識,使‘個個學生善于使用(語文)這個工具’(葉圣陶),還要立足于培養、熏陶美好的情感、情操,塑造完美的個性品質,幫助形成良好的思維方式,發展可支持終身學習的能力等。”

        大語文觀的提出是有其科學依據的,這就是語文學科的一個重要特征,即語文學科的邊緣性。首先解釋一下什么是“邊緣性”,“邊緣性”指的是是指兩者之間的交差點,語文的邊緣性即指語文與其它學科的交叉性。

        其實,我們只要對課改以后的各類中等學校語文課本所選的教材稍作分析,不難發現中學語文教材,上至天文,下至地理;大至宇宙,小至細胞;遠至史前,遙至未來;無所不包,無所不有。從世紀前直到人類出現;從開天辟地、茹毛飲血的上古年代直至展示激光、機器人、洲際導彈等高超科技成就的現代社會,還有令人神往而我們正為之努力奮斗的人類美好的未來。語文對于人文科學和自然科學的內容雖稱不上包羅萬象,但完全稱得上是廣泛涉及,這一切說明,語文既是各學科的匯集點,又介于種種學科的相交處,從這個意義上看,語文是一門名符其實的邊緣學科,我們應該也必須從這個角度去認識和評價語文學科,并從這個認識出發,去調整、安排和設計語文教學的總體設想和具體計劃。

        我們必須充分認識到語文與其他學科問的千絲萬縷、錯綜復雜的關系,才能明確語文在現代教學中應占有的重要位置,從宏觀上對語文教學改革作出相應的反應,提出設想并積極付諸實踐。具體地說,語文教學要有新的突破,就必須從單純的“字、詞、句、篇、語、修、邏、文”的“八字憲法”中跳出來,徹底轉變語文教學的重點只是語言、文字,至多注意“文道結合”的傳統觀念。在研究語文學科內部組成及學習方法的同時,充分加強對語文與其它學科外部問有機聯系的認識。所以,加強語文教學與其它學科教學的橫向聯系也就勢在必行了。

        語文學科的基本性質也要求我們在教學中必須重視語文學科的邊緣性。語文在普通教學中是當之無愧的基礎學科、工具學科,是學習其他各門學科必須掌握的基礎工具,因為任何學科的傳授于學習都必須通過語言文字這一信息載體作媒介。這一事實本身就告訴我們語文學科的邊緣性是客觀存在的。重視語文學科邊緣性這一特點,可以達到開拓學生視野,擴大學生知識面的目的。從某種意義上來說,語文課本又是廣大中學生認識大千世界,了解古今中外的萬寶全書,而這一點又恰恰是其他各門基礎學科所難以體現的。從這種意義上說,語文學科區別于其它學科教學的最鮮明的“個性”就在于它的邊緣性。

        語文教學的現狀更要求我們在教學中必須重視語文學科的邊緣性。為了提高語文教學的效益,尋求語文教學的新途,“大語文”觀點的提出,順應了時代的發展,符合社會對人才的要求。語文教學要向學生生活的各個領域拓展。要采取全方位、立體式、廣視角、開放型的方式,把語文教學同學生的學校生活、家庭生活和社會生活全面有機地結合起來,使他們在廣闊的背景下隨時隨地、自覺主動地學語文、用語文,不斷在學和用中提高語文能力和素質。

        近年來,筆者在教學中也做了很多這方面的嘗試,如設計蒲松齡的《狼》這一課時,在導課這個環節,通過圖片和文字資料,從生物學的角度引導學生去了解狼。在活動與探究這一部分,設置“收集有關狼的資料,多角度認識狼,并以‘狼’為話題”的交流活動,從語文課里走出來,走向自然,去關心那些瀕危的野生動物,樹立環保意識,懂得人類要與自然和諧相處的道理。

        歷年來我們對語文教學的研究習慣于偏重語文學科內在的讀與寫、知識與能力等聯系上,絕大部分的精力都花在對閱讀教學和作文教學的研究上。然而學生學習語文的現狀卻不能令人滿意,學習熱情低,學習效果差。這也許同我們當前語文教學對語文學科的邊緣性認識不足、重視不夠有很大的關系。所以筆者認為,若能加強語文教學與其他學科之間的橫向聯系,這也許正是我們搞好語文教學改革的一個重要突破口。

        那么,我們又該如何在語文教學中努力體現和加強語文學科的邊緣性呢?

        首先,我們認為現行的教材應加以改革,并不斷進行更新。初中語文新課改后的教材,讓我們看到了改革的曙光。

        其次,語文教師必須樹立大語文觀,全面提高科學文化素質。能說一口流利的普通話;能寫一手優美作文;會寫一手漂亮的好字;有較高的語言表達能力;能夠運用現代化的教育技術手段;成為一名“雜家”,努力學習,具備廣博的知識;成為教學研究者,為學生展現豐富多彩的情感世界。

        第三,在制定教學計劃,確定教學重點,考慮教學方法時應充分注意到語文學科邊緣性這一特點,在備課、授課、開展教學研究等教學活動中不要任意的排斥種種非語言文字的因素,并明白他們之間的相互聯系。當然這里也要避免本末倒置、喧賓奪主的想象發生。如何在一堂語文課上,既不失它內在本質的特點,又能充分表現出語文課與其它各科的知識聯系,與生活的聯系,把語文課上的既腳踏實地又鮮活動人,這是考驗我們語文教師智慧和能力的時候。

        總之,樹立大語文就是要大力加強對語文學科的邊緣性和交叉性問題的研究,這是課改的迫切需要,也是更好地實施素質教育的重要途徑之一,不可等閑視之。樹立大語文觀,并付諸教學實踐,將會對整個語文教學改革起到一定的推動作用,讓學生將在校所學的各種知識融會貫通,為將來走上社會大舞臺,為實現自己的人生價值,為祖國的建設作出更大貢,獻奠定堅實的基礎。

        參考文獻:

        第9篇:開天辟地作文范文

        【關鍵詞】影視資源 小學 語文

        【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)04-0056-02

        影視資源作為一種新型教育模式,應用在小學語文教學中,打破了傳統教學模式的藩籬,使課堂教學能夠延伸到課外,拓展了學生的視野,為學生寫作提供了豐富的素材。這種教學模式不僅使教學內容變得生動形象,而學生在影視資源中收獲了很多道理。本文以影視資源應用在小學語文教學中的重要意義作為文章的切入點,并對影視資源應用在小學語文教學中的有效路徑進行了詳細地闡述。

        一、影視資源應用在小學語文教學中的重要意義

        21世紀是科技高速發展的時代,信息技術的發展也實現了質的飛躍。資源作為信息技術中的重要內容,應用在學校教學活動中,是對現有教學手段的創新。影視資源在進行信息傳播的過程中是以圖像、聲音、文字為載體的,具有生動性、形象性、文化綜合性,學生在學習的過程中所接受的內容更真實、更具體,加大了學生對知識的理解力度,學生還能從影視資源中,接收到更為全面、系統、豐富的知識。有效激發了學生進行語文學習的興趣,實現了教學質量的進一步提升。

        二、影視資源應用在小學語文教學中的有效路徑

        想要實現影視資源在小學語文教學中的有效應用,其采用以下幾種方法:激發學生的學習動力;給學生提供豐富的寫作素材;創新小學語文課堂教學方式;將知識延伸到課堂之外;具體內容如下:

        (一)激發學生的學習動力

        傳統小學語文教學模式主要是以填鴨式教學方式為主,課堂氛圍枯燥乏味,無法將學生的學習興趣充分調動起來。但是,想要實現學生語文學科成績的提升,應以學生的學習興趣為基礎。學生在興趣的指引下去對課程內容進行理解,從而對課文進行深入的學習。教師可以把影視資源放在課文教學開始之前進行播放。人教版的小學語文教材,有很多關于動物的文章,教材上是有一些文字和簡單的圖片,教師為了激發學生的學習動力,可以將這些動物通過影視資源活靈活現地展現在學生的面前,提高小學語文課堂的趣味性,讓學生對教材中的內容有一個更為直觀地理解,降低教學難度,學生學習的積極性也被充分調動起來。不難看出,影響資源在小學語文教學中的應用,符合這一階段學生的身心規律,是保證學生健康成長、快樂學習的有效渠道。

        (二)給學生提供豐富的寫作素材

        和初、高中的學生相比,小學階段的學生由于社會經驗和生活經驗都非常少,對于外部世界沒有深入地認知和理解,他們的接觸面也非常狹小,因此,他們積累的寫作素材并不多,很多小學生在進行作文寫作的過程中,都會覺得無話可寫,無話可說。而影視資源在小學語文課堂中的有效應用,不僅豐富了學生的視野,還讓學生在輕松、快樂地氛圍中接觸到了更多的東西,而且學生談論的話題也多了很多,學生在獨立思考的過程中,他們的發散思維能力得到了良好的鍛煉,而當學生參與到討論中時,他們對題材的理解更為深入,從而獲得更多地寫作素材。近些年來,很多訪談類的節目涉及的話題較多,教師可以把其作為影視資源展示給學生。比如,像法制節目就能夠讓學生了解更多的法律常識。

        (三)創新小學語文課堂教學方式

        小學階段的學生,他們在接受能力方面還有所欠缺,對于課本中的知識,學生很難做到真正理解。而影視資源在小學語文教學中的應用,則滿足了學生的實際發展需要。學生對生動的圖片和語言更感興趣,實現了教學內容從枯燥到生動的轉變,這是小學語文教學方式的一種創新和變革,更是提高其教學質量的不二法寶。比如,在講到《夏夜多美》這節課的時候,教師可以利用影視資源,將夏天的美景展示給學生看。

        (四)將知識延伸到課堂之外

        和其他學科相比,語文教學不應將知識傳授僅僅只圍繞教材內容展開,而是應將課堂延伸到課外。教師可以讓學生多讀一些課外書或者文學著作,也可以對一些影視資源來進行課外知識的理解。比如,像《開天辟地》這類影視資源播放給學生,讓他們對相關知識進行了解。

        三、結束語

        總而言之,通過影視資源在小學語文教學中有效應用路徑進行分析來提高小學語文課堂的教學質量是具有一定的現實意義的。影視資源的應用,不僅能夠構建良好的課堂氛圍,還能有效提高小學語文教學質量,激發學生的學習興趣,豐富學生語文知識結構,拓展他們的視野,提高他們的文化素養,為學生的全面發展夯實牢固的基礎。

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