保護動物的感受精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的保護動物的感受主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：保護動物的感受范文

在這些書里面，人是動物的好朋友，動物也是人類的好朋友。但事實是這樣的嗎？也許以前是，但是現在，獵人隨意亂殺小動物。人們雖然制定了國家保護動物法，但也有一些人冒著坐牢的危險，去濫殺國家保護動物。但是社會上還是好人多，他們成立了動物保護協會，救助和飼養被人獵殺的保護動物，有些居民還收養流浪貓流浪狗，讓這些孤兒重新擁有了感受到了家的溫暖。

寫這本書的作者，是一位善待動物的人。他是一個蒙古人，他的一身都在旅行，他也曾經飼養了無數動物。這本書上寫的是養的什么樣的動物和怎樣飼養，他養過狼、養過藏羚羊、養過狼犬、甚至跟熊獨處了一個晚上。你可能認為他是一個怪人，但我卻不這么認為。他是一個真心愛動物的好人，他在小狼胡子面臨骨頭被折斷的危險時救他，在小藏羚羊面臨失去母親的痛苦時給它一個家的溫暖，他在熊老班餓得情況下給他魚吃。在小狼魅影掉隊的情況下給他當“爸爸”……他是一個多么好的人啊！他的精神非常值得我們學習，如果我們能有他一般的愛心就好了。

在這個世上人和動物還有植物都是平等的，沒有任何生物可以當大地的主宰，我們因為科學已經讓多少動物失去了它們的家園了，我們應該感到深深的自責，我們亂人垃圾，讓多少植物失去了活命的機會，難道我們成為朋友就真的那么難嗎？動物植物人類以及世界上的所有生物，我們一起手拉手，一起做好朋友，好嗎？如果愿意，那就讓我們一起創造美好的明天吧！讓世界上不再有濫殺，不再有爭奪，我們互相幫助，好嗎？我真心希望我們擁有一個多姿多彩、有滋有味、和平共處的地球。

常州金壇市第二中學初一：李未名

第2篇：保護動物的感受范文

本課選自人教版《品德與生活》教材第四冊，第二單元，主題三：我和動物交朋友。本主題使學生知道動物和我們人類共同生活在地球村，要學會和動物和諧相處，懂得關心動物就是關心人類自己。從愛護動物出發，對學生進行愛的教育。

二、教學目標：

1、 情感與態度：培養學生珍愛動物、熱愛動物的情感，增強學生的生命意識。

2、行為與習慣：明確如何與動物相處，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。

3、知識與技能：通過“互問關于生活習性的問題”、“動物知識競賽”和“說說我的貢獻”等活動，引導學生了解一些動物的生活習性和對人類的貢獻，增長有關動物的知識。

4、過程與方法：通過交流、游戲、搜集資料等活動，培養學生的交往、探究和信息處理能力。

三、學情分析：

二年級的學生，精力旺盛，好奇心和求知欲都很強。所以《動物party》一課我從兒童的興趣出發，設計了適合低年級兒童特點的資料調查、角色扮演、教學游戲、知識競賽、聽故事、寫倡議卡等一系列的活動，在很大程度上激發了兒童參與、探究、體驗的積極性，體現了《課程標準》要求的課程的生活性、活動性、開放性以及兒童的主體性等特點。教學設計靈活、新穎，以活動作為教與學的主要形式。每一個活動環節都有較為明確的目的性，為學生提供了寬廣的思維及發展空間。

四、教學方法：

情境模擬、交流匯報、體驗學習、聽故事、知識競賽等

五、教學流程：

(一)、以跳舞的形式創設情境，營造愉快的氛圍。

(播放“兔子舞”的音樂，學生戴上動物頭飾在老師的帶領下蹦蹦跳跳的進入教室坐好。)

教師揭示本課課題：同學們戴上了動物頭飾變成了一只只可愛的動物了，這么多的動物在這里歡聚一堂，就讓我們進行個“動物party”吧。大家知道party是什么意思嗎?(聚會)我們的動物聚會開始!

(二)、讓學生在“換身份”活動中感受、體驗、探究和領悟。

1、(配上《你的名字叫什么》歌曲進行“自我介紹”的歌曲游戲。)學生先唱：“你的名字叫什么?你的名字叫什么?”教師再邀請學生通過唱歌介紹自己是哪種“動物”。(我叫“公雞”，我叫“蜜蜂”，我的名字真好聽……)

2、(通過“根據部位猜動物”的游戲讓學生了解一些動物的外形。)我設計了這樣的過渡語：有些動物有事情不能來參加這個party了，但它們請我把它們的照片帶來了，你們只要根據它們身體的某個部位猜出它是誰，它們就能一一與我們見面了。然后學生根據圖片上的某種動物的一個或幾個部位猜動物。

3、(通過學生之間的交流互動，互相問關于生活習性方面的問題，了解一些動物的生活習性。)過渡語：但是光對外形熟悉還不算真正的了解，為了使我們之間有更深入的了解，可以找你的好朋友，你們互相問問關于生活習性方面的問題。然后請學生伴隨著“找朋友”的音樂進行自由交流。

4、(通過進行小型動物知識競賽加深對動物的了解，并增長關于動物方面的知識。)過渡語：你們通過互相問關于生活習性方面的問題加深了了解，下面我們進行一個動物知識競賽，看看你們互相了解的程度夠不夠深?然后進行小型動物知識競賽。

5、(通過讓學生說說自己“這種動物”對人類的貢獻，使學生切實的感受到動物是我們人類的朋友。)過渡語：告訴大家一個好消息，動物王國讓我作為使者到人類世界，去宣傳我們動物給人類帶來的好處，那就請大家把你們對人類的貢獻告訴我吧。(我能幫人們……)

6、(通過看“企鵝波波和人類相處的故事”和談感受，激發學生愛護動物不傷害動物的情感。)過渡語：我們對人類的貢獻這么大，可是人類又是如何與我們相處的呢?讓我們看“企鵝波波和人類相處的故事”吧。(放動畫片)然后讓學生說說看了動畫片后，有什么話想對人類說?

(三)、學生們換回“人類身份”制作“保護動物倡議卡”，激發保護動物的欲望和情感。

第3篇：保護動物的感受范文

1.通過唱《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題――美麗的動物。

2.能采用不同的情感演唱歌曲，懂得團結友愛、助人為樂的道理。

3.利用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重難點

重點：

1.通過學習這首歌曲，讓學生感受同學之間團結友愛、助人為樂的道理，同時，也讓學生知道要愛護、保護動物。

2.能夠運用不同的情緒演唱歌曲。

難點：

1.利用打擊樂器為歌曲伴奏

2.了解前八后十六節奏型

教具準備

電子琴、課件、打擊樂器。

教學過程

一、組織教學

聽音樂進教室，師生問好。

二、基本訓練

1.模仿小動物的叫聲進行發聲練習

2.音準練習

注意：不要喊唱，注意音準。

3.節奏練習：（出示課件）

■ ×× ××|×× ×××|×× ××|×-|

三、新歌教學

1.導課

師：同學們，今天老師給大家帶來一個好聽的故事，大家想聽嗎？

（出示課件）

師：在一個美麗的大森林里，有很多動物在這里生活，它們每天都生活的安寧、快樂，突然有一天，一聲槍響劃破了森林寧靜的天空，動物們聽到槍響后四處逃竄，只有一只小動物還在聚精會神地摘著自己的果子。

師：這只小動物是誰呀？

生：（小白兔）

師：小動物們對小白兔大聲喊道：“小白兔，快跑啊，有獵人。”小白兔聽見朋友們的警告，慌忙逃走。

故事講到這兒，老師現在先提兩個問題：

（1）小白兔被獵人殺死了嗎？（2）如果小白兔沒死，那么，是誰救了它呢？接下來，老師要唱一首歌，咱們可以在歌聲中找到答案。

2.教師有感情地范唱歌曲

師：歌曲已經唱完了，誰能回答老師的問題？

師：今天我們就來學習這首歌曲。

3.教師有感情、有節奏地領讀歌詞

4.教師教唱歌曲

5.教師唱一句，學生唱一句

6.反復教唱

7.教師彈琴，學生小聲跟唱

8.教師彈琴，學生齊唱

9.教師強調歌曲情緒演唱

10.分角色演唱歌曲

四、利用打擊樂器為歌曲伴奏

1.教師介紹打擊樂器，并介紹其打法

2.請學生到前面演示

3.請學生到前面進行伴奏，座位上的同學一邊唱，一邊拍手打節奏

（根據時間，可請2～3組同學參與）

五、滲透思想教育

師：請同學們平復一下興奮的心情，老師現在給大家看一個視頻，同學們要仔細觀看，一會兒，老師要請你們說說，你們都看到了什么？你的感受是怎樣的？

（出示視頻）

生：……

師：那么，我們同學應該怎么做？

生：……

師：對，我們同學就應該從我做起，從小做起，用自己的實際行動來感染你周圍的親人、同學、朋友，讓我們一起愛護、保護動物，讓人類和動物和諧地生活在這個藍色的星球上。

第4篇：保護動物的感受范文

看完了電影《海洋朋友》后，我的心潮涌起一陣熱流，我被感動了。忽然，我覺得眼睛濕潤了。我流出了激動的淚水。

一天晚上，小奇做了一個夢，夢見他和小海豚琪琪一起在大海里玩耍，成了形影不離的好朋友。

早上，小奇對琪琪說爸爸不會來了，琪琪說：“你至少還可以見爸爸，而我卻再也不能見到爸爸了，就算見一面也好呀！”說完，琪琪傷心的游走了。

不久，因為琪琪太想念爸爸了，所以得了相思病，撞得頭破血，后來琪琪進行了野外訓練，完成后，琪琪又回到了故鄉大海，找它的英雄爸爸去了。這部電影主要演的是人和動物的感情，使我感受到他們之間的心靈感應，也使我感受到他們的人體情感，更打動的是小奇的高貴品質，和大家的品質，很使我敬佩。使我知到，動物是人類的好朋友，人類應該保護動物，和動物和睦相處。

我要和小奇一樣，保護人類的好朋友——動物!

第5篇：保護動物的感受范文

現如今，多媒體技術可謂是無處不在，在教學課堂中被廣泛應用，使得幼兒教學課堂直接變得更為豐富化、多元化，并且為幼兒構建了良好的學習環境，多媒體教學被廣大師生喜愛、接受?？蛇z憾的是，在教學幼兒課堂中，多媒體技術仍舊存在著一些難以忽視的問題。就比如說，多媒體技術使得教學課堂課件資料變得過于趣味性、娛樂性，有可能喪失教學內容的知識性價值，并且過于豐富的教材：圖片、聲音、視頻等，在一定程度上會分散幼兒學習的注意力，從課堂知識轉移到其它地方。這種情況下，不僅沒有幫助到課堂教學，起到提升教學質量的作用，反而會降低教學水平，結果可謂是“賠了夫人又折兵”。由此可知，在幼兒教學過程中應用多媒體技術時，需要確保其堅持兩大原則，如下：

1．合理、適量地應用在教學幼兒過程中，多媒體技術必須要與教學方法緊密結合應用，而不是“以偏概全”或“一概而論”。在實際教學課堂里，想要讓多媒體的輔助功能能夠最大化地被發揮出來，讓教學質量得以大幅度提升的話，教師就必須要按照實際的教學內容來選擇多媒體技術，確保最合理、適當地應用于幼兒教學課堂，發揮功效。并且要保證教師熟練掌握了教學課件，進行過細節性剖析和加工、研究，不能僅僅只是簡單地復述課本內容，不然的話，就會讓幼兒覺得課堂乏味枯燥。

2.明確教學目的教師在開展多媒體教學相關活動時，必須要先為其定位，確定其教學的整體地位、優勢，實際上，多媒體技術的引入、應用僅僅只是幫助幼兒學習，降低他們認知事物的困難度而已，并不是讓他們過度依賴于多媒體教學。明確教學目的不但能夠讓教師合理地設置、安排課堂，還能確保老師為課堂花足夠的精力做多媒體課件。在一定程度上豐富課堂，增強幼兒學習知識的能力水平。由此可知，有多媒體技術應用的課堂，必須要明確教學目的，這樣才能有針對性地選用多媒體技術，進一步使課堂變得多樣化、豐富化、高效化。

二、分析多媒體技術應用于幼兒教育過程中的一系列優勢及發展趨勢

1.動態多媒體，調動幼兒學習積極性由于科技水平不斷進步，教育事業越來越關注幼兒教育，教學改革愈加趨向科技化、現實化。在幼兒教育事業里，引入多媒體技術，盡可能地挖掘多媒體技術隱藏的無限潛力，教師要完全調動起幼兒學習的積極性，讓他們養成勤學好問、積極探索的學習習慣，進一步完善學前教育相關的改革制度。教師結合動態多媒體實施課堂教學，讓幼兒身臨其境般地接觸知識、吸收知識，動聽的聲音、形象的圖片、真實的視頻等各式各樣的多媒體盡可能地發揮其功效，在一定程度上強化了孩子對現實生活、社會的理解力度。多媒體技術的應用，使得教學內容變得更為豐富、具體、形象，由難變易，幫助小孩子去學習、認知、掌握知識，激發他們探索知識的好奇心、熱情度，進一步提升教學質量，鞏固多媒體帶來的教學功效。在實際課堂教學時，老師要利用動態的多媒體功能，向學生演示課件內容，調動他們學習的熱情，激發幼兒的求知欲，培養孩子動腦的能力。利用多媒體給孩子演示、觀看這個世界上存在的所有生物，讓他們認知、理解這個世界。

2.聲形并茂的教學內容幫助幼兒掌握、吸收課堂知識在幼兒的思維空間里，其認知水平是有一定局限性的，必須要讓知識形象化、具體化，幼兒才能通過視覺、聽覺等來吸收、掌握。因此，要讓教師利用多媒體將課堂內容聲形并茂地演示出來，讓幼兒更加容易去接納、理解文化知識。就像在教學幼兒“美麗的臺灣”時，如果就只有單純照本復述內容的話，就會覺得異常的枯燥，不管是臺灣文化，還是特產風景，幼兒想要完全理解、掌握都是不可能的。多媒體技術的應用就會給學生畫面感，發散他們的思維能力，伴隨著圖片、聲音、視頻來介紹臺灣，看著臺灣景區圖片，聽著臺灣經典歌曲，欣賞著臺灣當地的風俗習慣，就感覺身臨其境般，好像就處于臺灣的市中心一樣。這樣的話，就能讓教學知識變得更為直白、通俗，從而讓學生印象深刻，強化孩子的記憶能力，提高學習水平。

3.簡潔、高效地強調教學重點、難點問題幼兒通常普遍都容易接受可愛、簡單的事物，太過復雜，幼兒理解不了。因此，在教學過程中，必須要從教學內容上重點突出、強調。一般情況下，多媒體技術都是將抽象具體化，將難懂的知識簡單化、重點化，直觀地展示給幼兒去理解、學習。另外，也將課堂知識的難點挖掘出來，讓幼兒積極動腦思考，養成發現問題、解決問題的學習習慣，激發學生的積極性，讓他們在多媒體教學環境中總結經驗，掌握知識，高效地完成教學任務，達到最終的教學目標。舉例來說，在教學幼兒《祖國真偉大》這首歌曲時，為了能讓幼兒認知到“大”這一字的內涵，老師就可以應用多媒體帶學生去感受、了解。運用“百度地圖”將中國這塊“雄雞”圖像放大，找到中國首都北京，再放大，現在還有3D的地圖可以清晰地看見住房、馬路，這樣就能直觀地讓學生感受到中國土地的遼闊、廣大。

4.生動、形象的多媒體課件優化教學課堂環境在現實社會里，只有幼兒的心靈是最純凈的，只有幼兒的世界是充滿歡樂、無煩惱的，只有幼兒的感知理解能力是最直接、深刻的。因此，必須要確保幼兒處于舒適的教學環境中學習知識、掌握教學內容。利用多媒體技術展開教學活動，創設自由、民主、舒適的教學環境，透過聲音、圖片、視頻讓學生去身臨其境，感受真實的氛圍。從而讓師生群體寓教于樂，高效地提升教學質量。譬如，在教育幼兒有關“保護動物”的課程活動時，老師就可以給孩子們看看有關動物的動畫片，《黑貓警長》《貓與老鼠》《喜羊羊與灰太狼》等，讓孩子在觀看的過程中感受動物的可愛、善良，從而讓孩子在笑聲不斷的教學環境中掌握知識。另外，也要給學生看些“動物世界”，讓孩子了解大自然的殘酷，優勝劣汰，在動物的世界中就是適者生存。當看到動物被殺害時，孩子就會產生保護動物的心理。在一定程度上這樣的教學模式能夠讓學生對保護動物更有責任感，在保護動物的基礎上熱愛大自然，珍愛生命。

三、結語

第6篇：保護動物的感受范文

保護大自然動物，是我們人人都應該做的！

記得一個風和日麗的周末，我百無聊賴地調著電視遙控器，這時候，我看到一個重要的新聞，現在非法分子正在捕捉大量野生動物，如今，國家保護動物，金絲猴東北虎等動物已經越來越稀少，成為珍稀動物。看到這條新聞，我恨不得把那些非法分子抓過來問，你們難道不知道大自然動物也是我們人類的朋友嗎，你們怎么能為了金錢，而就貪婪地捕捉大自然的動物呢？大自然的動物們如今已流下了悲痛欲絕的淚，難道你們看不見嗎？

那都是大自然母親恩賜我們的禮物啊，多么珍貴，如果一種生物徹底消失了，那就是滅絕了。也就是說，再也不會出現了。如今物種滅絕已經比新物種產生快了1000倍，多么可怕的一個數字啊。而這一切的源頭，也就是罪魁禍首們，就是貪婪的人類們。他們只顧著自己的金錢利益，卻沒有為大自然，為大自然的動物們考慮過。更不在乎我們的后代，你們的子子孫孫的感受，你可為他們打算過？被你們這樣毫無節制地消耗，資源會越來越缺乏，他們的生活將困苦無比……

保護大自然，人人有責！

第7篇：保護動物的感受范文

     

      1．強迫人跪狗，侵害的是受害人的人格尊嚴

      2005年8月17日，10歲男孩劉俊和姐姐劉雪靜從嘉興市南湖邊公園玩耍歸來，經過小區大門口。此時，23歲的小伙子言吉也在大門口和人聊天，旁邊站著他養的一條巨大的蘇格蘭牧羊犬。劉俊手中拿著一根竹枝碰到了這條狗，惹惱了狗的主人言吉，沖上前，對著劉俊就是一頓拳腳，又用兩只手掐著脖子，拖出有十幾米，然后又拉起來，再打兩個耳光，把劉俊的鼻孔打出血了。他又讓劉俊給狗跪下，劉俊不跪，他一腳踢在劉俊的腿上，強令劉俊跪下，還逼著給狗磕了兩個頭，給狗賠禮道歉。事后，劉俊經上海市第六人民 醫院 診斷為癲癇，嘉興市新聯司法鑒定所鑒定構成6級傷殘。嘉興市南湖區人民法院于2006年8月24日對本案公開審理，調解結案，言吉一次性賠償劉俊醫療費、護理費、殘疾賠償金、精神損害撫慰金合計16萬元。

     

[點評]

      極大的憤慨！ 

      看到這個案件，最直接的感受，就是我為言吉感到悲哀，更為劉俊鳴不平！憑什么就是因為碰了你的狗一下，你就要下毒手，讓劉俊招致如此的毒打和侮辱？！強令“人跪狗”，這不是一個善良人的做法，也不是一個國民應有的素質！

      不錯，我們今天的社會是一個關注 自然 、關注環保、關注動物保護的社會。我們每一個人都應當把愛護大自然、熱心環保、尊重和保護動物作為己任。因此，愛護動物，尤其是愛護寵物、保護野生動物，應當成為我們每一個國民的美德。但是有一點，無論怎樣愛護動物、尊重動物，都不能將“狗格”混同為人格。盡管有人在刊物上對我提出的“動物人格權否定論”提出非議，說三道四說了很多，但是，我并不贊同那種不講道理的非議。不給動物以人格權，堅持“狗格”就是物格，不能將“狗格”混同為人格，堅持用民法的方法保護動物，是一個不能改變的事實和 規律 。我一點都不反對法律要保護動物，甚至更熱心于研究對動物的民法保護。對此說三道四，大概還不大掌握民法的基本原理和規則。

      因此，言吉熱愛動物，保護動物，無可非議，但是將“狗格”凌駕于人格之上，讓一個堂堂的

      [民法規則]

      居間合同，是雙方當事人約定一方為他方提供報告訂約機會或者為訂合同的媒介，他方給付報酬的合同。本案的中介公司就是作為雙方當事人訂立聘用合同的媒介。居間人應當報告訂約機會或者媒介訂約機會，盡到忠實義務，盡力完成居間。

     

      5．站牌沖馬路，致傷老嫗巴士公司應賠償

      2005年11月20日下午5點10分，宗老太在蘇州市某公交巴士站看站牌。當時天色陰暗，而該站牌的設置位置正好在人行道的邊沿，站牌正面對著馬路，只有站在馬路上才能夠看到站牌的內容。宗老太站在馬路上看站牌時，一輛自行車駛來，且是下坡路，剎車不及，將宗老太撞倒在地，頭部撞在電線桿上，造成左側股骨頸骨折，經法醫鑒定，被評定為8級傷殘。由于宗老太是站在馬路上被撞，交警部門認定宗老太承擔30％的次要責任，騎車人承擔70％的責任。宗老太認為公交車站牌設計有缺陷，給乘客帶來了極大的安全隱患，因此，于2006年12月6日將巴士公司起訴到蘇州法院，請求其承擔由宗老太自己承擔的30％的損失，總計2.5萬元。

 

      [點評]

      《消費者權益保護法》規定，經營者應當對消費者的人身、財產安全承擔保護義務。巴士公司作為一個經營者，當然應承擔這一義務，對作為消費者的乘客的人身安全提供保障?？墒?，該巴士公司在設計停車站的站牌時，卻將站牌的正面對著馬路，這能夠保障乘客的安全嗎？這樣的設計，就必然使乘客必須站在馬路上看站牌，這就是逼著乘客違反 交通 規則，站在馬路上。這是一個極為嚴重的重大過失，對此造成的損害，巴士公司承擔賠償責任，不得有任何借口推諉和搪塞。

      不過，依我所見，巴士公司不僅要對宗老太自己占在馬路上看站牌的原因造成的損害所承擔的30％責任承擔賠償責任，而且對肇事的騎車人應當承擔的那一部分損失，如果騎車人不能夠賠償的時候，還應當對其承擔補充的賠償責任。

 

      [民法規則]

      補充責任，是基于同一個損害事實，受害人同時產生兩個以上的賠償請求權，按照 法律 規定，首先行使對直接加害人的那一個請求權，當這個請求權不能滿足實現權利的請求時，可以再行使另外一個請求權作為補充。宗老太的人身傷害是騎車人造成的，但是巴士公司的過失也構成侵權責任，宗老太首先向騎車人要求賠償，不能賠償的時候，就可以要求巴士公司賠償，這就是補充責任。

 

第8篇：保護動物的感受范文

作者：荊夏英

【關鍵詞】音樂教育 音樂情感 內心情感

【內容摘要】音樂欣賞是小學音樂課的重要內容，學生通過抒情歌唱，優美的舞姿來表現音樂的美感、感受音樂帶來的快樂，使音樂情感和內心的情感產生強烈的共鳴，使同學們由衷地唱出自信的歌，舞出炫麗的舞步，為每個學生健康、快樂的發展努力！

音樂欣賞是小學音樂課的一個主要內容，它是讓學生通過聆聽、感知音樂從而理解音樂，提高其感受美、表現美、創造美的能力。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴。

用歌聲演唱內心情感

音樂作為一種聲音的藝術，有其獨特的魅力，而小學音樂教育，更是一門教育的藝術，歌唱是音樂教育的一種音樂手段，也是人們表達情感的一種方式，尤其是孩子，當他們高興時，就會情不自禁地唱起歌來，以表達輕松、愉悅的心情。我相信，每個孩子都愛唱歌。例如在學習《時間像小馬車》學生們用活潑而有彈性的聲音演唱，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。讓學生們從內心深處體會到時間的寶貴！

用舞蹈表達內心情感

音樂和舞蹈都是擅長抒情的藝術，舞蹈在創作表演過程中總是離不開音樂的。舞蹈具有可視性，能更形象地解釋音樂，從而達到欣賞、感知音樂的目的。小學音樂教育充分利用小學生好動的特點，動靜結合，通過動來激發他們欣賞音樂的興趣。例如欣賞兒歌《小燕子》，學生隨著音樂有節奏地模仿小燕子飛來飛去的做動作，來表現出小燕子活潑的神態。前面講 “燕子為啥來？”引起學生的思考。讓學生通過伴舞演唱兒歌，理解兒歌中的深層含義：植樹愛花、保護動物、愛護大自然。教師可啟發學生創編小小歌舞劇《小燕子》。請大家愛護花草愛護小鳥，想留住小燕子，就要創建一個美麗的家園。小朋友與小鳥歡快地搭建好鳥巢并跳起了歡快的舞蹈。小朋友就應該保護動物、愛護大自然。從而激發學生們喜歡音樂課的樂趣。

第9篇：保護動物的感受范文

“若象無牙，虎無骨，熊無膽，人？仁？――購買等于殺戮，對野生動物制品說‘不’。”這則廣為人知的地鐵公益廣告發人深省，若野生動物被人類無情獵殺利用，人則無仁。

現在，這則廣告里又要多添上一筆了――若穿山甲無鱗。

在有些人看來，穿山甲肉可啖之，鱗可入藥……不論是傳統文化影響，還是人的虛榮心作祟，這“渾身是寶”的可憐生物都因人類的私欲被逼上絕路。

但實際上，目前穿山甲鱗片的藥用價值并未被現代醫學嚴格系統地證實。

即將被吃至絕種的野味

穿山甲，是對穿山甲科穿山甲屬的統稱，被稱為“森林衛士”，因為它是白蟻的天敵，一只穿山甲每年可以食用7千萬只對環境不利的白蟻。

但是，穿山甲也是世界上受到人類威脅最嚴重的哺乳動物之一。據估計，在過去30余年間，中國穿山甲的數量已經減少了90%，而這90%基本上成為了國人的盤中餐。

國人喜歡吃野味，多由人的獵奇心理驅使。由于生活水平的提高，傳統的食材早已不能滿足其口腹之欲，人們轉而向外尋求新鮮事物，甚至只是為了趕時髦、圖面子。

此外，由于傳統中醫認為穿山甲的鱗片具有較高的藥用價值，穿山甲用于中藥制備的現象也愈演愈烈。

據估計，中國每年對穿山甲的需求量高達二十萬只，藥用和食用大約各占50%。

藥用加上食用，雙重壓力導致穿山甲不斷被大肆獵殺與非法貿易，數量急劇下降，中國境內已難覓其蹤跡。

亞洲善待動物組織（PETA）的Hailey告訴《消費者報道》記者，穿山甲被英國廣播公司（BBC）認定為是“全球走私情況最嚴重”的動物，由于它們數量稀有，成了人們的炫富工具。

2014年7月，世界自然保護聯盟（以下簡稱IUCN）在其紅名冊上將中華穿山甲正式定為“極?！保–R），離野外滅絕僅一步之遙，所有的8種穿山甲的保育級別都被提升到“易危”（VU）以上。

華南師范大學生命科學學院教授吳詩寶，專門研究穿山甲生態學及生物學特性將近20年，他在接受本刊記者采訪時表示：“2000年，國家林業局的通告顯示，中國境內野生中華穿山甲數量約為5～6萬，但是十幾年過去了，現存的穿山甲無疑遠遠低于這個數量。如今在野外基本看不到穿山甲了?！?/p>

對于造成穿山甲極度瀕危的原因，吳詩寶認為，“主要是由于人類的過度利用。其次，物種本身的繁殖能力不強，每年一胎，每次只產一到兩個仔。另一方面，偷獵、走私現象太多，管理還存在問題?！?/p>

2015年12月，《中華人民共和國野生動物保護法（修訂草案）》對現行野生動物保護法進行了較為全面的修改。對于目前野外數量稀少的穿山甲，嚴禁私人捕殺、非法利用和食用。

吳詩寶認為，如果能做到像熊貓這樣的管理保護措施，穿山甲是可以被挽救的。

“目前，國家層面也在委托一些機構對動物進行重新評估，包括穿山甲在內，對于將原為二級保護動物的穿山甲升級為一級需要一些程序，但肯定沒問題。”他補充說。

請拒絕食用及藥用穿山甲

據《本草綱目》記載：“鱗可治惡瘡，瘋瘧、通經刷乳?！庇捎诖┥郊作[片被傳統中醫學認為具有較高的藥用價值，很多人在寧信其有的心理作用下大量使用。

然而，遭到如此大肆屠殺的穿山甲，真的有這樣神奇的藥效嗎？

據了解，目前穿山甲鱗片的藥用價值并未被現代醫學嚴格系統地證實，穿山甲的鱗甲只是角質化的皮膚附屬物，其主要成分為β-角蛋白，和毛發、指甲等成分沒有本質區別。根據測定，穿山甲鱗片中各氨基酸組成和豬蹄甲并無顯著差異。

在中國，幾乎所有參與野生動物保護的人都明白，食用與藥用，是中國諸多野生動物走向滅絕的主要原因。因此，從公眾消費角度出發，不吃、不藥是野生動物保護的重要路徑。

“穿山甲被剝皮、挖出器官，有時甚至在活著時被注入空氣增加重量。我們應該感到慚愧，由于自身的誤區，而傷害了和我們一樣能夠感受到愛和痛苦的動物。”Hailey告訴記者。

在穿山甲瀕臨滅絕之際，保護穿山甲的呼聲越來越高。每年2月的第三個星期六被定為“世界穿山甲日”。