非常宿舍精選(九篇)

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第1篇：非常宿舍范文

關(guān)鍵詞:沿江高速 小箱梁預(yù)制場(chǎng)費(fèi)用

Box Girder Pre-cast Yard Construction Expenses Analysis of Yanjiang Highway Project(Shenzhen Section)

Li Changlin

Abstract: The pre-cast yard expenses has always been apportioned directly in pre-cast yard concrete expenses in road project budget and tender base number compilation, which induced un-clear pre-cast yard expenses. The pre-cast yard expenses is also restrained by compilation staff experience and construction scheme, and leads to disputation in contract clarification on expenses apportion scale and yard size, especially when the pre-cast box girder expenses is under quoted. The active “standardization and model” management gives higher requirement for pre-cast yard construction. This thesis studies the typical small box girder pre-cast yard construction expenses in Yanjiang project, comparing with active budget ration and tender base number, to give reference to kindred project.

Key Words: Yanjiang Highway, small box girder, pre-cast yard, expenses

1. 概況

本文選取的工程案例為沿江高速公路（深圳段）工程路基橋涵合同之一，路線全長(zhǎng)8691米，設(shè)計(jì)時(shí)速100公里/小時(shí)，半幅橋?qū)挒?9.85米，雙向八車道高速公路，工期28個(gè)月。本合同全部為橋梁工程，橋梁結(jié)構(gòu)由主跨216米矮塔斜拉橋、連續(xù)剛構(gòu)、等截面現(xiàn)澆箱梁和預(yù)制組合連續(xù)梁組成。其中預(yù)制結(jié)構(gòu)約占主線長(zhǎng)度60%，共1760片30米預(yù)制組合連續(xù)箱梁，預(yù)制混凝土量89283m3。

由于本項(xiàng)目沿海岸線建設(shè)并位于灘涂區(qū)域，對(duì)結(jié)構(gòu)耐久性要求較高，為減少后澆混凝土接縫數(shù)量，經(jīng)過(guò)比選，采用了半幅四車道五片預(yù)制梁布置方式，造成本項(xiàng)目預(yù)制梁尺寸及重量均較部頒標(biāo)準(zhǔn)圖大。預(yù)制梁具體尺寸如下：邊梁頂板預(yù)制寬度3.525m，中梁預(yù)制寬度3.2m，梁高1.8米，濕接縫標(biāo)準(zhǔn)寬度0.75m。半幅由2片邊梁和3片中梁組成。30m邊跨邊梁、邊跨中梁、中跨邊梁和中跨中梁吊裝重量分別為：138.1t、131.6t、133.4t、126.1t①。

2.預(yù)制場(chǎng)建設(shè)方案

預(yù)制場(chǎng)占地面積38978 m2，設(shè)置4臺(tái)跨徑37.5m的80t和4臺(tái)跨徑37.5m10tt龍門吊。包括鋼筋加工區(qū)、鋼筋綁扎區(qū)、制梁區(qū)、預(yù)留臺(tái)座區(qū)、存梁區(qū)五部分。鋼筋加工區(qū)分為兩部分：鋼筋加工區(qū)和鋼絞線加工區(qū)，鋼筋加工區(qū)主要進(jìn)行預(yù)制箱梁鋼筋制作和鋼絞線下料。

鋼筋綁扎區(qū)共設(shè)置16個(gè)綁扎臺(tái)座：4個(gè)頂板綁扎臺(tái)座和12個(gè)底腹板綁扎臺(tái)座。

制梁區(qū)設(shè)兩條生產(chǎn)線：梁場(chǎng)1#線和梁場(chǎng)2#線,共60個(gè)制梁臺(tái)座和45個(gè)存梁臺(tái)座，存儲(chǔ)能力為195片。由于淤泥質(zhì)軟土深度近13米，按制梁臺(tái)座均勻沉降控制值≤50mm，不均勻沉降控制值≤10mm的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行基礎(chǔ)處理,臺(tái)座及龍門吊基礎(chǔ)采用400A預(yù)制管樁和500mm粉噴樁進(jìn)行處理。模板采用液壓系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)節(jié)的組合鋼模板。預(yù)制場(chǎng)總體平面布置見(jiàn)圖1②：

圖1 預(yù)制場(chǎng)平面布置圖

3. 預(yù)制場(chǎng)主要技術(shù)指標(biāo)②

4. 預(yù)制場(chǎng)工程費(fèi)用分析

根據(jù)上述預(yù)制場(chǎng)建設(shè)方案僅對(duì)預(yù)制場(chǎng)實(shí)際工程費(fèi)用進(jìn)行分析（未計(jì)入配套拌和站設(shè)建設(shè)及供配電設(shè)備費(fèi)用），同時(shí)，將占預(yù)制梁費(fèi)用較多的模板費(fèi)用進(jìn)行單獨(dú)測(cè)算，并與標(biāo)底及定額指標(biāo)對(duì)比如下：

表一 預(yù)制場(chǎng)建設(shè)費(fèi)用表

備注：1、臺(tái)座面積按公路工程預(yù)算定額計(jì)算規(guī)則計(jì)算；

2、價(jià)格按照承包人2009年分包單價(jià)及市場(chǎng)價(jià)格計(jì)算；

3、設(shè)備攤銷費(fèi)標(biāo)底編制時(shí)設(shè)備使用周期按16個(gè)月計(jì)算。由于實(shí)際使用周期達(dá)24個(gè)月，如按定額規(guī)定計(jì)算造成設(shè)備實(shí)際攤銷費(fèi)用不合理，表中設(shè)備攤銷實(shí)際數(shù)據(jù)按實(shí)際費(fèi)用10年殘值5%直線折舊計(jì)算。

表二模板消耗量表

備注：1、模板接觸面積以模板實(shí)際面積和預(yù)制數(shù)量最多的中跨中梁數(shù)據(jù)（48.5m3砼/片）作為計(jì)算指標(biāo)；

2、模板實(shí)際消耗量指標(biāo)按預(yù)制箱梁混凝土數(shù)量一次性分?jǐn)傆?jì)算。

5.結(jié)論

1、預(yù)制場(chǎng)工程費(fèi)用在大標(biāo)段分標(biāo)方案中由于受建設(shè)規(guī)模大、周期廠等原因影響，造成用地費(fèi)用呈上升趨勢(shì)，并且占總費(fèi)用比例較大；

2、由于受防腐要求和近海灘涂軟土區(qū)建設(shè)條件限制，沿江項(xiàng)目預(yù)制臺(tái)座基礎(chǔ)處理及T型地梁結(jié)構(gòu)臺(tái)座實(shí)際費(fèi)用較定額指標(biāo)明顯增加，其中基礎(chǔ)處理費(fèi)用占預(yù)制場(chǎng)費(fèi)用的25%，臺(tái)座及底模費(fèi)用達(dá)到定額消耗量的2倍以上。

3、由于預(yù)制場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化、工廠化及設(shè)備投入較高，造成小箱梁預(yù)制場(chǎng)費(fèi)用按預(yù)制混凝土數(shù)量分?jǐn)傊笜?biāo)達(dá)264元/m3，是同類項(xiàng)目的2~3倍。

4、按目前預(yù)制場(chǎng)產(chǎn)能計(jì)算，為提高剛度保證預(yù)制梁外觀質(zhì)量，沿江預(yù)制梁模板（含支撐結(jié)構(gòu)）消耗量明顯較定額增加，同時(shí)，采用液壓系統(tǒng)拆裝側(cè)模后，費(fèi)用較定額有所增加，但模板拆裝工效較原人工拆裝方式明顯提高，單片梁周期縮短約2天。

參考文獻(xiàn)

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[2] 沿江高速公路深圳段工程第*合同段預(yù)制場(chǎng)方案

[3]沿江高速公路深圳段工程第*合同段標(biāo)底文件

[4]交通公路工程定額站.公路工程預(yù)算定額（JTG/T B06-02-2007）北京：人民交通出版社，2007.

作者簡(jiǎn)歷：

第2篇：非常宿舍范文

【摘要】 目的 觀察益氣活血中藥對(duì)小劑量重復(fù)照射下不同時(shí)相大鼠血清轉(zhuǎn)化生長(zhǎng)因子-β1(TGF-β1)、γ-干擾素(γ-IFN)的影響，探討其對(duì)放射性肺損傷的防治作用及可能機(jī)制。方法 120只Wistar雌性大鼠隨機(jī)分為照射加中藥組30只、照射加氨溴索組30只、單純照射組30只、正常對(duì)照組6只。用直線加速器對(duì)前3組大鼠右肺進(jìn)行分次照射(5 Gy/次，1次/周，累積劑量最高為30 Gy)，于照射開(kāi)始后第4、6、8、12、26周5個(gè)時(shí)間點(diǎn)分別處死大鼠，取血清標(biāo)本進(jìn)行ELISA檢測(cè)，觀察各組大鼠不同時(shí)相血清TGF-β1、γ-IFN的動(dòng)態(tài)變化。結(jié)果 單純照射組大鼠血清TGF-β1于照射第4周增高，第12周達(dá)高峰，第26周略下降；而γ-IFN在第4周開(kāi)始降低，第12周下降加快，至26周逐漸恢復(fù)。照射加中藥組各時(shí)相大鼠血清TGF-β1表達(dá)均低于單純照射組，而γ-IFN均高于單純照射組(P＜0.05)；各時(shí)相值與照射加氨溴索組近似，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。結(jié)論 益氣活血中藥具有抑制TGF-β1分泌、促進(jìn)γ-IFN分泌作用，提示其可能具有減輕早期放射性炎癥反應(yīng)和后期放射性肺纖維化的作用，對(duì)放射性肺損傷的防治具有一定作用。

【關(guān)鍵詞】 放射性肺損傷；轉(zhuǎn)化生長(zhǎng)因子-β1 ；γ-干擾素；益氣活血中藥；大鼠

Abstract：Objective To observe the effect of Yiqi Huoxue Recipe on the expression of TGF-β1 and γ-IFN in rats with radiation-induced lung injury in different radiation time， and discuss the prevention and curative effect of Yiqi Huoxue Recipe and its possible action mechanism. Methods One hundred and twenty Wistar rats were randomly allocated into irradiation group (n=30)， irradiation with Yiqi Huoxue Recipe-treated group (n=30)， irradiation with ambroxol-treated group (n=30) and normal control group (n=6). The former three groups were irradiated at right hemithorax with a dose of 30 Gy (5 Gy per week). Animals were followed for 26 weeks after the first irradiation. The levels of serum TGF-β1 and γ-IFN of 6 rats in each group were assayed by ELISA at the end of 4th， 6th， 8th， 12th and 26th week after the first irradiation. Results In Yiqi Huoxue Recipe-treated group， the levels of serum TGF-β1 were significantly lower from the 4th week than that of the irradiation group (P＜0.05)， while the levels of serum γ-IFN were significantly higher from the 4th week than that of the irradiation group (P＜0.05). And in ambroxol-treated group， the levels of serum TGF-β1 and γ-IFN were similar to that of Yiqi Huoxue Recipe-treated group (P＞0.05). Conclusion Yiqi Huoxue Recipe can inhibit the excretion of TGF-β1 and promote the excretion of γ-IFN. It suggested that Yiqi Huoxue Recipe might play an important role in the prevention and curation of radiation-induced lung injury.

Key words：radiation-induced lung injury；TGF-β1；γ-IFN；Yiqi Huoxue Recipe；rat

放射性肺損傷是胸部腫瘤放療和骨髓移植預(yù)處理的常見(jiàn)并發(fā)癥，包括早期放射性肺炎和晚期放射性肺纖維化，輕者癥狀輕微，重者晚期發(fā)生廣泛纖維化，導(dǎo)致呼吸功能損害，甚至引起呼吸衰竭，危及生命。目前，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，多種細(xì)胞釋放的細(xì)胞因子、炎性介質(zhì)等生物活性分子在放射性肺炎、肺纖維化發(fā)生發(fā)展中有重要作用。肺纖維化過(guò)程涉及促纖維化細(xì)胞因子與抑纖維化細(xì)胞因子的相互作用，這兩類細(xì)胞因子表達(dá)失衡在很大程度上決定了早期肺損傷和后期肺纖維化發(fā)生的嚴(yán)重程度[1]。本實(shí)驗(yàn)?zāi)M臨床放射治療的過(guò)程，采用小劑量多次照射大鼠造模，應(yīng)用益氣活血中藥進(jìn)行干預(yù)，觀察不同時(shí)相大鼠血清轉(zhuǎn)化生長(zhǎng)因子-β1(TGF-β1)、γ-干擾素(γ-IFN)的動(dòng)態(tài)變化，探討益氣活血中藥對(duì)放射性肺損傷的防治作用及可能機(jī)制。

1 實(shí)驗(yàn)材料

1.1 動(dòng)物

健康成年清潔級(jí)雌性Wistar大鼠120只，體重180～200 g，中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心提供，在清潔動(dòng)物房常規(guī)飼養(yǎng)3 d，觀察無(wú)異常者入組實(shí)驗(yàn)。

1.2 試劑

TGF-β1、γ-IFN檢測(cè)試劑盒(R&D公司，美國(guó))。

2 實(shí)驗(yàn)方法

2.1 分組

隨機(jī)分為4組：照射加中藥組(A組)30只，照射加氨溴索組(B組)30只，單純照射組(C組)30只，空白對(duì)照組(D組)6只。

2.2 造模

A、B、C組大鼠均采用6MV-X直線加速器照射右肺，照射前使用戊巴比妥鈉0.04 g/kg腹腔麻醉，俯臥于平臺(tái)，模擬機(jī)下定位，鉛塊遮擋左肺及縱隔，照射野3 cm×3 cm，總量30 Gy，5 Gy/次，每周1次，照射后等待大鼠自然蘇醒，D組大鼠只麻醉不進(jìn)行照射。

2.3 給藥

取中藥黃芪、黨參、當(dāng)歸、川芎、地龍、香附等份，水煎、醇沉、濃縮、分裝、消毒備用，原藥材含量2 g/mL，A組每日灌胃1 mL。B組每日灌胃氨溴索50 mg/kg。

2.4 指標(biāo)檢測(cè)

分別于照射開(kāi)始4、6、8、12、26周末，各組隨機(jī)抽取6只處死，取其血清標(biāo)本進(jìn)行相關(guān)指標(biāo)檢測(cè)。TGF-β1、γ-IFN的檢測(cè)按ELISA檢測(cè)試劑盒說(shuō)明書(shū)進(jìn)行，每組設(shè)6個(gè)平行孔。同時(shí)作對(duì)照孔[2]。

3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)結(jié)果以x±s表示。應(yīng)用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。采用方差分析(F檢驗(yàn)和q檢驗(yàn))進(jìn)行各組間比較。P＜0.05表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

4 結(jié)果

單純照射組大鼠血清TGF-β1于照射第4 周增高，第12周達(dá)高峰，第26周略下降；而血清γ-IFN在第4周開(kāi)始降低，第12周下降加快，至26周逐漸恢復(fù)。照射加中藥組各時(shí)相大鼠血清TGF-β1表達(dá)均低于單純照射組，而γ-IFN均高于單純照射組(P＜0.05)；各時(shí)相值與照射加氨溴索組近似，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。詳見(jiàn)表1。表1 照射后不同時(shí)相各組大鼠血清TGF-β1 、γ-IFN表達(dá)水平的變化(略)注：與C組同一時(shí)相比較，*P＜0.05

5 討論

放射性肺損傷發(fā)生過(guò)程中，肺泡上皮細(xì)胞、肺血管內(nèi)皮細(xì)胞、肺泡巨噬細(xì)胞、成纖維細(xì)胞為主要的效應(yīng)細(xì)胞，其產(chǎn)生的細(xì)胞因子誘導(dǎo)早期的炎癥反應(yīng)和后期的纖維化形成是損傷發(fā)生的主要病理機(jī)制。近年來(lái)，許多學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，TGF-β1、γ-IFN既可作為早期炎癥介質(zhì)，促進(jìn)早期炎癥反應(yīng)的發(fā)生，又可作為晚期介質(zhì)，調(diào)節(jié)成纖維細(xì)胞增殖、分化和細(xì)胞外基質(zhì)沉積[3-5]，誘導(dǎo)細(xì)胞表型的轉(zhuǎn)化[6]?？筎GF-β抗體能有效抑制細(xì)胞外基質(zhì)合成，在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，TGF-β抗體成功抑制了腎小球硬化的發(fā)展[7]。在多個(gè)臨床試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，放療結(jié)束時(shí)TGF-β1血漿水平正?；馕吨委熀蟀l(fā)生放射性肺炎關(guān)系的風(fēng)險(xiǎn)較低；Mitchel等[8]在其前瞻性研究報(bào)道中指出，在沒(méi)有發(fā)生放射性肺炎的患者中，放療結(jié)束時(shí)的TGF-β1水平普遍是正常的，血漿TGF-β1急速回落至正常的患者不會(huì)發(fā)生放射性肺炎，敏感性達(dá)90%。Anscher等[9]建議，TGF-β1可以在臨床用作選擇此種患者以進(jìn)行局部增加劑量照射來(lái)提高局部控制率。

本研究采用小劑量重復(fù)照射大鼠右肺造模，動(dòng)物死亡率低，模型穩(wěn)定可靠，可重復(fù)性好，特別是該模型更符合臨床放療實(shí)際，便于動(dòng)態(tài)觀察放射性肺損傷的變化規(guī)律。同時(shí)，采用ELISA法觀察益氣活血中藥干預(yù)重復(fù)照射后不同時(shí)相大鼠血清TGF-β1、γ-IFN的動(dòng)態(tài)變化，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，益氣活血中藥既具有減輕放射性損傷早期炎癥反應(yīng)、提高機(jī)體免疫功能的作用，又可以減輕后期放射性肺纖維化形成。同時(shí)發(fā)現(xiàn)，益氣活血中藥組各時(shí)相值TGF-β1、γ-IFN與照射加氨溴索組近似，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。氨溴索是近年來(lái)臨床上應(yīng)用較多、效果較好的減輕放射性肺損傷的藥物之一。益氣活血中藥與氨溴索具有相近的臨床治療效果。

中醫(yī)學(xué)認(rèn)為，放射線是熱毒之邪，并具有穿透性。肺組織受到放射輻照后，不僅直接損傷肺臟血絡(luò)，耗氣灼血，而且熱毒襲肺，肺熱內(nèi)壅，脈絡(luò)瘀阻。因此，氣虛血瘀為主要病機(jī)，治療以益氣活血為主。本實(shí)驗(yàn)中，黃芪、黨參、當(dāng)歸、川芎益氣補(bǔ)血活血，地龍清熱通絡(luò)平喘，輔以香附理氣，促進(jìn)氣血運(yùn)行。結(jié)果顯示在防治放射性肺炎、放射性肺纖維化方面具有較好的作用。

【參考文獻(xiàn)】

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第3篇：非常宿舍范文

一、粵西高職院校宿舍文化建設(shè)的內(nèi)涵

我國(guó)在1997年、2004年、2007年等分別強(qiáng)調(diào)了應(yīng)該以班級(jí)調(diào)整學(xué)生住宿為契機(jī)，深入推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)宿舍，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，將學(xué)生宿舍作為陣地，開(kāi)展多彩的思想政治教育活動(dòng)，為學(xué)生的身心的健康成長(zhǎng)營(yíng)造出良好的環(huán)境和氛圍。宿舍文化從狹義上來(lái)看，就是具有一定排他性，在單個(gè)宿舍的宿舍成員之中進(jìn)行相互影響，但是從廣義上來(lái)說(shuō)，宿舍文化是宿舍成員通過(guò)一定活動(dòng)的相互聯(lián)系、作用以及制約的一種較為整體的文化。陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)開(kāi)展以“雅”為主線、重點(diǎn)突出于典雅、時(shí)尚和專業(yè)特色三方面結(jié)合的宿舍文化主旋律，將黨的歷程、名人名言以及黨的十精神通過(guò)花雕、剪紙、繪畫(huà)、對(duì)聯(lián)等形式展示出來(lái)，另外在宿舍文化建設(shè)的過(guò)程中把所學(xué)專業(yè)的元素也設(shè)計(jì)到宿舍之中，對(duì)于宿舍管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)行宿舍文化建設(shè)，并且在進(jìn)行宿舍文化活動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中堅(jiān)持“以人為本，環(huán)境育人，文化化人”的原則。

二、粵西高職院校宿舍文化建設(shè)調(diào)研

我們通過(guò)對(duì)于粵西地區(qū)高校宿舍文化建設(shè)的調(diào)研對(duì)此有了一定的了解，雖然粵西地區(qū)高校都比較重視宿舍文化建設(shè)，但是在這方面還是存在一定的問(wèn)題：宿舍精神文化建設(shè)華而不實(shí)，學(xué)生對(duì)宿舍的歸屬感不強(qiáng)。我們對(duì)于粵西地區(qū)中高校的200名大學(xué)生做了調(diào)研，主要就學(xué)生對(duì)宿舍概念和認(rèn)同感、與舍友之間的人際關(guān)系以及對(duì)于舍友的關(guān)注度來(lái)分析學(xué)生對(duì)宿舍的歸屬感，此調(diào)查采用得分值（1-5分，分值越高同意程度越高）。調(diào)查結(jié)果顯示總體來(lái)說(shuō)得分相對(duì)較低，其中男生比女生得分高、高年級(jí)比低年級(jí)得分高，主要是因?yàn)榈湍昙?jí)經(jīng)過(guò)磨合的時(shí)間比較少，理想與現(xiàn)實(shí)之間存在一定的差距，還沒(méi)有建立起歸屬感。宿舍生活單調(diào)、宿舍功能定位不明確也是一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生調(diào)查顯示，有59%的學(xué)生認(rèn)為宿舍環(huán)境和理想中存在差異，30%認(rèn)為一般，5%認(rèn)為比較好，僅僅只有6%的學(xué)生表示滿意。在問(wèn)卷中的“在宿舍中大部分的時(shí)間用來(lái)做什么”這一問(wèn)題，有78%的學(xué)生都是在上網(wǎng)、看視頻，只有15%的學(xué)生在學(xué)習(xí)，由此可見(jiàn)粵西地區(qū)高校進(jìn)行宿舍文化建設(shè)是非常必要的。除此之外，參加調(diào)查的學(xué)生之中有76%的學(xué)生認(rèn)為宿舍規(guī)章制度較為死板，有92%的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)行宿舍文化建設(shè)能夠促進(jìn)和諧校園建設(shè)，89%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)宿舍文化建設(shè)能夠在增進(jìn)舍友之間的關(guān)系，92%的學(xué)生認(rèn)為宿舍文化建設(shè)可以豐富學(xué)生的宿舍生活。通過(guò)對(duì)于以上調(diào)研結(jié)果的分析，筆者認(rèn)為應(yīng)該粵西高校急需進(jìn)行宿舍文化建設(shè)，并且在進(jìn)行宿舍文化建設(shè)過(guò)程中深刻的貫徹落實(shí)以人為本的教育理念，改善和創(chuàng)新宿舍管理模式，更好的為學(xué)生所服務(wù)，讓宿舍文化能夠得到普及，普及到所有的學(xué)生宿舍，讓宿舍文化在潛移默化之中影響學(xué)生，最終真正實(shí)現(xiàn)文化管人、文化化人、文化育人的目標(biāo)。

三、構(gòu)建粵西高職院校宿舍文化的主要手段

構(gòu)建高品質(zhì)的粵西高職院校宿舍文化對(duì)于構(gòu)建和諧校園也能夠起到非常深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)也是非常的有利，宿舍作為學(xué)生生活、社交、娛樂(lè)的主要場(chǎng)所，應(yīng)該體現(xiàn)出一種向上、典雅的氛圍，但是對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)的觀察，還是存在一些不盡如人意的地方，因此進(jìn)行粵西高職院校宿舍文化建設(shè)迫在眉睫。

3.1大學(xué)生自身建設(shè)

由于宿舍是學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的重要場(chǎng)合，而在宿舍進(jìn)行居住的主體也是學(xué)生，所以筆者認(rèn)為粵西高職院校宿舍文化建設(shè)主要還是應(yīng)該由大學(xué)生自身進(jìn)行建設(shè)，根據(jù)粵西高職院校所提倡的建設(shè)意見(jiàn)建議，結(jié)合宿舍人員的喜愛(ài)程度進(jìn)行針對(duì)性的建設(shè)，這樣所建設(shè)出來(lái)的宿舍才是既符合學(xué)生文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)又能夠滿足學(xué)生需求的美好宿舍。首先在學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生自身建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校方面應(yīng)該有責(zé)任將學(xué)生的思想進(jìn)行統(tǒng)一，明確建設(shè)主體，在陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院宿舍文化建設(shè)中的主體就是圍繞著“雅”進(jìn)行的，這樣學(xué)生在進(jìn)行宿舍文化建設(shè)的時(shí)候，只需要圍繞著學(xué)校的“雅”這一主旋律同時(shí)突出典雅、時(shí)尚和專業(yè)特色進(jìn)行建設(shè)就可以了，每個(gè)宿舍根據(jù)自身宿舍的喜惡不同，可以使用不同的素材，比如說(shuō)對(duì)聯(lián)、剪紙、窗花。陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院的提出過(guò)“典雅視生活”“博雅育風(fēng)尚”“歡慶聚雅德”“黨心明雅專”等主題，學(xué)生圍繞這些主題進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建出不同的宿舍環(huán)境，但是表達(dá)的卻是相同的文化。最后，在進(jìn)行宿舍文化建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校方面應(yīng)該善于觀察，觀察在學(xué)校中發(fā)生的問(wèn)題。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們浪費(fèi)飯菜的問(wèn)題時(shí)應(yīng)該舉辦以“節(jié)約”為主體的宿舍文化建設(shè)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣不高的問(wèn)題時(shí)，學(xué)校應(yīng)該舉辦與學(xué)習(xí)有關(guān)的宿舍文化建設(shè)。陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院就是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)如今學(xué)生浪費(fèi)的情況非常嚴(yán)重，所以提倡學(xué)生們以一些生活中常見(jiàn)的物品或者是廢棄的物品進(jìn)行裝飾，比如說(shuō)易拉罐、以前日期的報(bào)紙、硬紙板、筷子等物品進(jìn)行創(chuàng)造性的宿舍文化建設(shè)，這樣既不浪費(fèi)物品同時(shí)還能夠進(jìn)行宿舍文化建設(shè)一舉兩得。

3.2加強(qiáng)宿舍文化制度建設(shè)

第4篇：非常宿舍范文

新學(xué)期，新氣象，走進(jìn)晉江一中的大門，我們開(kāi)始了新的生活。

走進(jìn)宿舍區(qū)，找到自己的宿舍，抬眼望去，是另外三張陌生的面孔，女生宿舍只有四個(gè)人，條件非常好，每個(gè)人都有一套書(shū)桌和床，衣柜、書(shū)架都是嶄新的，我很喜歡這樣的宿舍，把它當(dāng)成了自己的第二個(gè)家，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)這間宿舍真正吸引我的地方，不僅是條件優(yōu)越，而是我與另外幾名舍友質(zhì)樸的友誼。

新學(xué)期開(kāi)始沒(méi)多久，一名舍友搬走了，雖然三個(gè)人有些孤單，不夠熱鬧，但我們相處的極其融洽。雖然不在同一個(gè)班，但我們彼此很快就熟悉了，舍長(zhǎng)是個(gè)樸實(shí)勤奮的女孩子，另外一名舍員則有著活潑開(kāi)朗的性格。他們的存在讓我覺(jué)得宿舍里很溫馨。

還記得有一次，三人都在安靜地做作業(yè)。有一道題卻讓我百思不得其解，正絞盡腦汁時(shí)，舍長(zhǎng)走過(guò)來(lái)，我立刻向她請(qǐng)假。她看了看題目，略微思考片刻，便笑道：“其實(shí)很簡(jiǎn)單，你看……”她逐一地細(xì)細(xì)講解，非常耐心，像一名合格的小老師。伴隨著她的思路，她“撥開(kāi)云霧”的指點(diǎn)，我終于思路清晰，解開(kāi)難題。

第5篇：非常宿舍范文

[關(guān)鍵詞] 學(xué)生宿舍 心理健康教育 輿論場(chǎng)所

學(xué)生宿舍是寄宿制學(xué)校學(xué)生休息、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所。以前，人們普遍認(rèn)為宿舍只是學(xué)生休息的場(chǎng)所，因而忽視了其在心理健康教育工作中的重要性。實(shí)際上，宿舍人際關(guān)系、宿舍文化、宿舍輿論等對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生著潛移默化的影響，宿舍這一特殊場(chǎng)所和宿舍成員這一特殊群體對(duì)心理健康教育有著特殊的意義，因而應(yīng)將心理健康教育延伸到學(xué)生宿舍。

一、學(xué)生宿舍的特殊性及重要性

1.宿舍是學(xué)生課余活動(dòng)的重要場(chǎng)所

學(xué)生除正常的教學(xué)活動(dòng)、班級(jí)、學(xué)校集體活動(dòng)外，有相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間在宿舍活動(dòng)。有調(diào)查結(jié)果顯示，89.5%的學(xué)生平均每天在宿舍的時(shí)間（包括睡覺(jué)，但周末除外）都在8小時(shí)以上，且以8～12小時(shí)居多。他們?cè)谒奚岬幕顒?dòng)主要是與室友聊天、看書(shū)學(xué)習(xí)、上網(wǎng)、整理內(nèi)務(wù)、打牌下棋等，因而宿舍功能集休息、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)等于一體。

2.宿舍與班集體中的小團(tuán)體有著非常密切的關(guān)系

小團(tuán)體是班集體中同學(xué)關(guān)系的一種客觀存在形式，對(duì)集體和個(gè)人的發(fā)展有著非常重要的影響。加入一定的小團(tuán)體，參與其中的活動(dòng)，是人的一種社會(huì)需要。小團(tuán)體當(dāng)然也是學(xué)生社會(huì)交往活動(dòng)中所必需的一種非正式群體組織，它的存在有著其人本意義與社會(huì)意義。寄宿制學(xué)校學(xué)生的小團(tuán)體人員構(gòu)成大多數(shù)是本宿舍成員。

3.宿舍是重要的輿論場(chǎng)所

學(xué)生在宿舍活動(dòng)，必然要進(jìn)行交流，他們?cè)谝黄馃o(wú)話不談，諸如班里的張三李四、某某老師、是是非非、人情世故等，可謂五花八門。別的時(shí)間不說(shuō)，單是睡前，“臥談會(huì)”幾乎是每個(gè)宿舍都經(jīng)常上演的精彩節(jié)目。宿舍是非正式場(chǎng)合，學(xué)生的言論不受限制，不受約束，說(shuō)話很少有顧慮，往往知無(wú)不言，言無(wú)不盡，很多集體輿論就是在這種交談中形成的。

4.宿舍對(duì)學(xué)生心理健康有著其他場(chǎng)所不可替代的積極作用

宿舍是集中暴露學(xué)生問(wèn)題的場(chǎng)所。學(xué)生離開(kāi)家庭住進(jìn)宿舍，宿舍成了他們的第二個(gè)“家”。在宿舍里，成員之間最容易熟悉和接近，也相對(duì)更容易建立友誼，所以能夠比其他任何人際關(guān)系都有一種先天的優(yōu)勢(shì)，容易形成一種“家”的認(rèn)同感、歸屬感，這種感覺(jué)能夠起到補(bǔ)償精神上的空虛、孤獨(dú)與寂寞的作用，能夠在很大程度上滿足成員的歸屬與情感需要。學(xué)生在和諧的宿舍人際關(guān)系中得到了像兄弟姐妹之間的關(guān)愛(ài)、尊重和理解，彼此之間的相互照應(yīng)和鼓勵(lì)使得宿舍成員在學(xué)習(xí)、思想品德和身心健康諸方面得到進(jìn)步和發(fā)展。與宿舍成員的交往，為他們提供了社會(huì)交往的范例，從而使他們能更快地學(xué)會(huì)如何融入社會(huì)，如何適應(yīng)社會(huì)。此外，宿舍生活使他們由原先的對(duì)父母、老師的依賴轉(zhuǎn)向獨(dú)立、成熟，心理功能也能得以健康發(fā)展。因此，有人將學(xué)生宿舍比喻為“學(xué)生情感的歸屬地、學(xué)習(xí)上的加油站、社會(huì)化的催化劑、心理成熟過(guò)程的搖籃”。但是，學(xué)生在宿舍自由活動(dòng)，無(wú)所顧忌，主觀上放松了對(duì)自己的約束，加之教師的疏于管理，所以最容易出問(wèn)題。例如，學(xué)生的不良生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、同學(xué)之間的矛盾等主要表現(xiàn)在宿舍，有個(gè)別學(xué)生在宿舍吸煙、酗酒、偷盜、賭博、打架斗毆等，有的同學(xué)在宿舍因人際關(guān)系適應(yīng)不良會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)、抑郁、自閉等不良心理癥狀。眾所周知的云南大學(xué)的馬加爵事件就發(fā)生在宿舍，因而宿舍內(nèi)暴露出來(lái)的問(wèn)題也是不容忽視的。

二、把心理健康教育延伸到學(xué)生宿舍

1.班主任或心理健康教育工作者要經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，了解學(xué)生情況

因?yàn)樗奚崾欠钦綀?chǎng)合，所以教師完全可以以朋友身份，以鄰里串門聊天的方式，深入學(xué)生宿舍，深入學(xué)生生活，深入學(xué)生心靈，主動(dòng)找學(xué)生談心，從而密切師生關(guān)系。這樣便于準(zhǔn)確及時(shí)地掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和心理需求，有利于把學(xué)生中的許多問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。

2.發(fā)揮學(xué)生干部、宿舍長(zhǎng)的骨干作用

班集體中的小團(tuán)體的核心人物大多是學(xué)生干部或宿舍長(zhǎng)，要培養(yǎng)他們駕馭宿舍集體輿論的能力，用積極的言行同化書(shū)社成員。通過(guò)學(xué)生干部、宿舍長(zhǎng)的帶頭示范作用，培養(yǎng)學(xué)生自律、自立、自我管理、自我教育的能力。

3.以活動(dòng)為紐帶，發(fā)揮環(huán)境育人的重要作用

通過(guò)開(kāi)展形式多樣、風(fēng)格不同、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，如衛(wèi)生先進(jìn)宿舍評(píng)比、宿舍文化展、文明宿舍創(chuàng)建等活動(dòng)，凈化、美化宿舍，營(yíng)造積極健康的宿舍文化，從而凈化、美化學(xué)生心靈，促進(jìn)其良好生活習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，營(yíng)造積極健康的心理成長(zhǎng)環(huán)境。

4.引導(dǎo)學(xué)生建立和諧的宿舍人際關(guān)系

和諧宿舍人際關(guān)系是學(xué)生心理健康教育的重點(diǎn)，宿舍在學(xué)生心目中具有高于學(xué)校或者班級(jí)的地位。良好的宿舍關(guān)系可以給很多有心理問(wèn)題的學(xué)生提供一個(gè)相當(dāng)強(qiáng)大的心理支持系統(tǒng)，讓學(xué)生在受到挫折、感受到壓力或者心情郁悶的時(shí)候有個(gè)支撐點(diǎn)，能幫助學(xué)生擺脫各種困擾，走向積極。因此，要引導(dǎo)學(xué)生完善人格，提高修養(yǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，懂得付出，從而建立良好的宿舍人際關(guān)系。

從教育的全面性理念出發(fā)，把心理健康教育延伸到學(xué)生宿舍是十分重要的，也是十分必要的，育人工作永無(wú)止境，要求教育者重視每一個(gè)環(huán)節(jié)，把工作做細(xì)做實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：非常宿舍范文

2009年11月，**班105宿舍出現(xiàn)了矛盾，宿舍內(nèi)的關(guān)系非常緊張。

事情經(jīng)過(guò)如下：**宿舍一共有四名成員：小芳、小麗和小倩和小紅，原本大家關(guān)系融洽，經(jīng)常一起上課，一起吃飯，一起參加活動(dòng)。今年升入大二了，他們開(kāi)始更多地忙碌于自己的事情，參加社團(tuán)工作的、參加學(xué)生會(huì)工作、準(zhǔn)備考證的，大家各有各的方向，生活節(jié)奏也出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)，宿舍關(guān)系也出現(xiàn)了摩擦。她們?cè)鞠胨较陆鉀Q，但半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，由于方法不當(dāng)，非但調(diào)解不成，反而令宿舍的的關(guān)系更加劍拔弩張，而且近幾天來(lái)已經(jīng)升級(jí)至白熱化的程度。無(wú)奈之下只好求助于學(xué)院，申請(qǐng)調(diào)整宿舍。

二、處理過(guò)程

為了深入了解情況，我們首先查閱四位同學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)狀況及人口結(jié)構(gòu)，分別調(diào)查了當(dāng)事者本班同學(xué)、隔壁宿舍同學(xué)、所在學(xué)生會(huì)部門的同學(xué)，通過(guò)多種渠道掌握真實(shí)全面的信息，分析每個(gè)人的性格特征，考察她們社會(huì)交際能力，做好前期的充分準(zhǔn)備。

事情基本情況如下：小紅由于有一定程度的神經(jīng)衰弱，對(duì)聲音、光線特別敏感，晚上睡覺(jué)非常容易受到干擾，因此要求宿舍里保持絕對(duì)安靜，而在集體環(huán)境中，難免會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的聲響，每次小紅受到干擾心里就覺(jué)得不痛快，覺(jué)得其他成員不尊重體諒她，久而久之越來(lái)越惱火，但她卻沒(méi)有采用溝通協(xié)商的方式，而是用摔門、不參與衛(wèi)生清潔、大聲講電話甚至說(shuō)狠話來(lái)宣泄自己情緒。其他三位同學(xué)覺(jué)得小紅不可理喻、無(wú)法溝通，于是宿舍內(nèi)氣氛緊張。

在接觸中據(jù)我們的判斷與和分析，她們之間的矛盾，只不過(guò)是由于日常一些細(xì)微雜瑣的小事引起，大家考慮欠周，意氣用事，相互猜疑，才導(dǎo)致誤會(huì)越積越深，甚至是相互報(bào)復(fù)、冷戰(zhàn)、斗氣。解決問(wèn)題的關(guān)鍵就在于使她們檢討自我，換位思考，轉(zhuǎn)變觀念，接受彼此。

然后我們分別與四位同學(xué)進(jìn)行了談話，讓每個(gè)人都進(jìn)行一次深刻的檢討反思和換位思考，做好第一步的疏導(dǎo)工作。她們終于認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在，并統(tǒng)一了看法，宿舍是一個(gè)共同的場(chǎng)所，是四人共同所有，而不是某一個(gè)人的，因此學(xué)會(huì)理解和寬容是非常重要的，每個(gè)人都需要自覺(jué)地去付出，維護(hù)這種關(guān)系。

做好了前期的鋪墊工作之后，我們需要做的就是提供一個(gè)溝通的平臺(tái)，讓四位同學(xué)坐在一起，把彼此的話都說(shuō)出來(lái)，消除隔閡和誤會(huì)。

在這次談話中，我們首先將表達(dá)了自己對(duì)事件的看法，并分享了自己在校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和故事，引導(dǎo)她們正確看待集體和個(gè)人的關(guān)系，正確處理各種人際關(guān)系。作好方向性的引導(dǎo)后，我們請(qǐng)她們每個(gè)人描述自己理想中的宿舍關(guān)系，分析目前問(wèn)題的產(chǎn)生原因，并表示自己今后應(yīng)該要怎么做。

剛開(kāi)始大家仍然有些敵對(duì)情緒，言語(yǔ)之中帶著一些不滿和怨氣，我們及時(shí)地分析原因，控制局面，等談話越來(lái)越深入，她們抑制已久的情緒都爆發(fā)了。

……

小倩說(shuō)，我知道你很容易被吵醒，我到處在找能夠遮光的布罩。

小芳說(shuō)，每次晚上部門開(kāi)會(huì)我總是先跑回來(lái)洗完澡再出去，哪怕飯都來(lái)不及吃，我怕開(kāi)會(huì)太晚，回來(lái)再洗會(huì)吵到你。

小麗說(shuō)，我們看到你從家里回來(lái)提了那么多行李，很想幫你拿，可是你不出聲，我們又不好意思問(wèn)。

小紅說(shuō)，其實(shí)我最懷念的就是我們一起聊天一起吃飯的快樂(lè)日子，我也不知道我們?cè)趺磿?huì)變成這樣的。其實(shí)我專門從家里帶了特產(chǎn)想和大家一起分享，可是我一直不知道怎么開(kāi)口，只能眼睜睜地看它們壞掉。

……

這次談話進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)，每個(gè)人心里都藏了好多好多的話，她們敞開(kāi)心扉，盡情傾吐，真情流露，最后，她們都終于無(wú)法抑制自己的情感，四位同學(xué)相互擁抱在一起，淚流滿面。這是委屈的淚，更是歡喜的淚，這是釋放的淚，更是解脫的淚，所有的壓抑和對(duì)抗，所有的埋怨和不滿，在這一刻土崩瓦解，化為烏有。

三、總結(jié)思考

在這個(gè)案例中，我們比較順利地化解了一起宿舍矛盾?；仡櫵伎迹@里值得借鑒的地方有以下三點(diǎn)：

第一，做好前期的準(zhǔn)備和鋪墊工作。首先要做通每一個(gè)同學(xué)的思想工作，讓她們學(xué)會(huì)換位思考，充分認(rèn)識(shí)到問(wèn)題癥結(jié)所在，這是化解矛盾的第一步。

第二，選擇最好的洽談時(shí)機(jī)。把她們情緒穩(wěn)定下來(lái)，讓她們能夠心平氣和地坐在一起，選擇一個(gè)不受干擾的環(huán)境，提供一個(gè)交流的良好平臺(tái)，讓她們能夠說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)話，這是有效溝通的必要條件。

第7篇：非常宿舍范文

(云南省昭通市特殊教育學(xué)校65700)

【摘要】本文從兩方面入手，談?wù)摿思乃拗茖W(xué)校的宿舍管理：一是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓他們也參與宿舍管理,采用人性化的方法；二是建立完善的宿舍管理制度,將宿舍管理納入班級(jí)考核制度,運(yùn)用制度化的辦法。人性化和制度化的科學(xué)結(jié)合,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),提升了學(xué)校的管理水平。

關(guān)鍵詞 宿舍管理；人性化；制度化

我校的住宿生是小學(xué)生和初中生，都是第一次離開(kāi)家庭,離開(kāi)父母親,思想、情緒都不穩(wěn)定，想家、不適應(yīng)等原因使得他們很難專心學(xué)習(xí)。再加上飲食、衛(wèi)生、安全、行為習(xí)慣養(yǎng)成等教育，要管好住宿生并不是一件容易的事情。那么，怎樣才能讓住宿生安心,家長(zhǎng)舒心,領(lǐng)導(dǎo)們放心呢？這是當(dāng)前學(xué)校管理工作中的一項(xiàng)重大課題。只有當(dāng)住宿生群體形成良好的集體觀念、團(tuán)結(jié)活潑的精神風(fēng)貌、積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣時(shí), 才能保證他們身心兩方面都健康的成長(zhǎng)，才能邁向?qū)W校管理科學(xué)化的軌道。因此,加強(qiáng)宿舍管理很有必要。

住宿生管理既要人性化,又要科學(xué)化、制度化。人性化的管理可以使學(xué)生安心在校學(xué)習(xí)、生活,健康成長(zhǎng),解除家長(zhǎng)的后顧之憂。同時(shí)通過(guò)制定一系列的制度加以約束,加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念,并使之規(guī)范化, 規(guī)范逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)要求,使之形成一種習(xí)慣,凝練成一種素質(zhì)。讓規(guī)范成為一種習(xí)慣,最終讓學(xué)生自己管理好自己。我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)住宿生的管理：

一、在學(xué)生中選出優(yōu)秀的管理者，讓學(xué)生自己管理自己

1.獎(jiǎng)罰分明，提高宿舍間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

如果只采用獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)的做法，學(xué)生可能只看到自己的長(zhǎng)處，而意識(shí)不到自己的不足之處。如果只采用懲罰的辦法，學(xué)生將缺乏自信，同時(shí)影響師生間感情交流。因此，要采取獎(jiǎng)罰分明的辦法，對(duì)表現(xiàn)積極的宿舍要表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不好的宿舍在批評(píng)的同時(shí)也應(yīng)該鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立信心，取得進(jìn)步。同時(shí)，在宿舍管理方面，可定期開(kāi)展“文明宿舍”的評(píng)比活動(dòng)，以此提高宿舍成員之間的合作意識(shí)，提高宿舍間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.讓學(xué)生自己管理自己

選出管理能力強(qiáng)的、負(fù)責(zé)任的學(xué)生，組成管理隊(duì)伍。一方面鍛煉了學(xué)生的管理能力，另一方面由于學(xué)生之間互相比較了解，管理起來(lái)會(huì)收到事半功倍的效果。

由專門管理宿舍的教師定期召開(kāi)宿管干部會(huì)議,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、交流心得,逐步提高他們的工作能力。宿管干部是宿舍管理中的重要角色,他們的作用能否發(fā)揮出來(lái),直接關(guān)系到管理的成效。

首先，要改變他們膚淺的認(rèn)識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到參與宿管不是一種負(fù)擔(dān)，能使他們的能力得以發(fā)揮，得到鍛煉，這是宿舍管理工作的關(guān)鍵之一。

其次，要做到分工明確，管衛(wèi)生的管好衛(wèi)生，管紀(jì)律的抓好紀(jì)律。對(duì)優(yōu)秀的宿舍管理干部，學(xué)校要給予一定的物質(zhì)和精神鼓勵(lì)。如期末評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生干部時(shí),學(xué)校特別設(shè)定優(yōu)秀宿管干部,極大地調(diào)動(dòng)了宿管干部的積極性,最大程度地發(fā)揮了他們的管理作用。自然,他們也會(huì)把在宿舍的好習(xí)慣、好表現(xiàn)帶到教學(xué)區(qū)來(lái),讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

3.集思廣益，建立民主科學(xué)的管理理念

在宿舍管理過(guò)程中，可能會(huì)產(chǎn)生不同的意見(jiàn)。遇到這種情況，我們絕不能搞“一言堂”，剝奪了全體學(xué)生共同管理宿舍的權(quán)利。我們說(shuō)的“讓學(xué)生自己管理自己”指的是全體學(xué)生共同參與的、民主的、科學(xué)的管理思想。因此，遇到不同意見(jiàn)的時(shí)候，要通過(guò)召開(kāi)學(xué)生代表會(huì)議，充分考慮全體學(xué)生的共同利益，最終產(chǎn)生最合適的一種管理辦法。我們不能什么都要求統(tǒng)一,學(xué)生應(yīng)該有選擇的權(quán)利。我們的管理應(yīng)該以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為宗旨。老師、宿管干部和其他學(xué)生之間應(yīng)該經(jīng)常交流，了解他們對(duì)宿舍管理的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)管理思想，提高管理水平，使學(xué)校宿舍管理工作走上民主化、科學(xué)化的軌道。

宿管干部是我們的得力助手，如果能夠調(diào)動(dòng)起他們的積極性,引導(dǎo)他們自主地參與到管理工作中來(lái),發(fā)揮他們的作用,宿管工作不但會(huì)變得輕松起來(lái)，而且會(huì)收到非常好的效果。這樣我們也就不會(huì)覺(jué)得這項(xiàng)工作枯燥和繁瑣了。

二、不斷完善寄宿生管理制度，使宿舍管理工作“有法可依”

1.建立適合本校的住宿生管理制度

為了加強(qiáng)對(duì)住宿生的管理，強(qiáng)化住宿生養(yǎng)成教育，確保住宿生人身和財(cái)產(chǎn)安全，學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，建立完善的住宿生管理制度。紀(jì)律是約束人們活動(dòng)的行為準(zhǔn)則,是實(shí)現(xiàn)共同生活目標(biāo)的保證,是加強(qiáng)管理必不可少的因素。剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生生活習(xí)慣不同,許多同學(xué)作息習(xí)慣不規(guī)律，物品擺放不整齊，早上起床沒(méi)有疊好被子的習(xí)慣，待人接物缺乏文明禮貌。因此，對(duì)剛進(jìn)校的學(xué)生要進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使他們?cè)诙唐趦?nèi)適應(yīng)學(xué)校生活，講文明、講禮貌、講衛(wèi)生，讓他們不再依賴于父母，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。

另外，通過(guò)組織《住宿生管理制度》學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，使每一位住宿生都熟悉學(xué)校的管理制度，明確什么該做，什么不該做。近年來(lái)，我校通過(guò)行為習(xí)慣競(jìng)賽、“文明宿舍”評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)出色的宿舍管理干部等方法,在學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面效果非常好。各宿舍之間你追我趕，在衛(wèi)生、行為習(xí)慣、文明禮儀等方面取得了很大的進(jìn)步，我校的宿舍管理工作又上了一個(gè)臺(tái)階。

2.勤檢查、多評(píng)比，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在中小學(xué)生這個(gè)年齡階段，自覺(jué)性還不太高，很多學(xué)生缺乏自我約束能力。因此，單靠學(xué)生的自覺(jué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。制訂的制度要得到圓滿的執(zhí)行,還必須注意督促和檢查。每個(gè)宿舍都有舍長(zhǎng)，各班也都設(shè)有男、女生宿管干部,每周召開(kāi)一次會(huì)議,匯報(bào)情況,查找不足,制訂改進(jìn)措施，可解決管理方面存在的問(wèn)題。學(xué)校建立了以政教處、宿管干部、值日老師、少先隊(duì)共同組成的檢查組,量化宿舍內(nèi)務(wù)制度、紀(jì)律制度的執(zhí)行情況,實(shí)施檢查記錄。天天查、周周比、月月評(píng)。每天檢查的情況及時(shí)公布，及時(shí)反饋到學(xué)生那里,表?yè)P(yáng)好人好事,指出有待改進(jìn)的方面,及時(shí)激勵(lì),正確導(dǎo)向。若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通知班主任及學(xué)生本人，令其改正，讓學(xué)生真正做到“知過(guò)責(zé)己”，有效地遏制不良風(fēng)氣的形成。工作實(shí)踐告訴我們,檢查、督促、評(píng)比能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，能促進(jìn)良好宿舍集體的形成，也是培養(yǎng)良好的集體生活習(xí)慣的重要措施。

3.讓班主任參與到宿舍管理中來(lái)

班主任在學(xué)校管理工作中起到了舉足輕重的作用，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹著，是聯(lián)系班級(jí)任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁。很多學(xué)生只聽(tīng)班主任的話。因此，讓班主任參與到宿舍管理中來(lái)，非常有利于學(xué)校的宿舍管理工作。

班主任經(jīng)常光臨的宿舍,無(wú)論是紀(jì)律還是衛(wèi)生總比班主任從未到過(guò)的宿舍好上一大截。如果班主任對(duì)住宿生在宿舍的表現(xiàn)不聞不問(wèn),認(rèn)為住宿生只要在班級(jí)表現(xiàn)好就可以了,在宿舍的表現(xiàn)無(wú)所謂,事不關(guān)己,高高掛起。對(duì)宿管人員反映的情況采取敷衍的態(tài)度,無(wú)形中縱容了住宿生的違紀(jì)行為,也會(huì)使個(gè)別學(xué)生對(duì)宿管老師產(chǎn)生“你耐我何"的抵觸心理,給宿管工作帶來(lái)了一定的難度,同時(shí)也影響到了學(xué)校的管理工作。班主任的支持對(duì)宿管工作有很大的促進(jìn)作用。我校把宿舍管理作為班級(jí)評(píng)比的一項(xiàng)重要內(nèi)容，所以班主任對(duì)本班宿舍管理非常重視。在學(xué)校期末獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),獲“先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱號(hào)的班級(jí)宿舍也多數(shù)是“文明宿舍”。班級(jí)和宿舍考核相掛鉤,效果非常好。

宿舍管理是一件十分辛苦的工作，不但要抓好學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮儀等養(yǎng)成教育，更要把學(xué)生的安全工作放在宿舍管理工作的首位。人性化是未來(lái)宿舍管理的方向，制度化是宿舍管理的保障。只有把人性化和制度化相結(jié)合，才會(huì)使宿舍管理更上一層樓。

參考文獻(xiàn)

第8篇：非常宿舍范文

如果宿舍關(guān)系處理得當(dāng)，則學(xué)生會(huì)感受到愉快、溫暖和充實(shí)等積極情緒；反之，則學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到煩惱、孤獨(dú)甚至厭世等消極情緒。這給學(xué)生本人和學(xué)生管理工作都帶來(lái)了危害和隱患。因此，怎樣和宿舍同學(xué)友好相處是學(xué)生當(dāng)前非常關(guān)心和重視的一個(gè)話題。

通過(guò)抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兩成學(xué)生在校期間曾調(diào)整宿舍；近四成學(xué)生出現(xiàn)過(guò)換宿舍的想法；多數(shù)學(xué)生經(jīng)常反映難以適應(yīng)宿舍生活。

筆者通過(guò)與在校的老生交談，了解到學(xué)生宿舍有六種行為最招人厭惡。它們是：

1.用別人東西不打招呼；

2.不講個(gè)人和公共衛(wèi)生；

3.室友長(zhǎng)期滯留異性；

4.挑撥離間，搬弄是非；

5.深夜影響室友休息；

6.偷窺室友日記、信件等私人物品。

要防止這些不良行為的發(fā)生，學(xué)生自己和班主任兩方面都要在宿舍關(guān)系建立之初就告誡室友或教育學(xué)生，立規(guī)矩、定制度，并貫徹始終。教師可微服私訪及時(shí)了解學(xué)生宿舍狀況，隨時(shí)糾正幫改。

宿舍總的說(shuō)來(lái)，應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生身心都較為放松的空間。因?yàn)樘焯熳≡谝黄穑豢赡苷f(shuō)話、做事時(shí)時(shí)都謹(jǐn)慎小心，那樣會(huì)感覺(jué)太累、不舒服。所以，良好的宿舍關(guān)系應(yīng)表現(xiàn)為既相互寬容又相互依賴，大家都感到生活在一起自然和放松就好。寬容是因?yàn)槿伺c人的性格差異和早期生活環(huán)境不同。不包容就無(wú)法共處，彼此都不會(huì)舒服。依賴是因?yàn)槿伺c人有共性需求，都需要幫助和溫暖。不依賴則心靈寂寞，彼此不能相互支撐。

在宿舍里大家朝夕相處，關(guān)系也在隨時(shí)發(fā)生微妙的變化，這是很正常的事情。關(guān)系太緊密有時(shí)也會(huì)容易受傷，關(guān)系太疏遠(yuǎn)又會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)助。故恰到好處地與室友保持一點(diǎn)心靈距離，對(duì)人對(duì)己都有好處。有一句話說(shuō)得好：“如果感到自己受了傷害，那并不是別人傷害了我們，而是自己的愿望傷害了自己?！北热纾蚁Ｍ硞€(gè)人喜歡我，但實(shí)際上他卻對(duì)我不好，我就會(huì)感到受了傷害。如果一個(gè)我不在乎的人，對(duì)于他對(duì)我的態(tài)度，我沒(méi)有任何期待，所以無(wú)論他怎么對(duì)我，都不會(huì)跟我的希望發(fā)生沖突，所以我也不會(huì)受到他的傷害。既然傷害都是由于自己的愿望造成的，那我們減少受傷害的方法之一就是把對(duì)別人的希望降低到最低點(diǎn)。你能不能做到呢？把希望更多地寄托在自己身上，改變自己，調(diào)整看人的心態(tài)和行為，宿舍關(guān)系就會(huì)容易相處了。

另外，處理宿舍關(guān)系不能感情用事，應(yīng)本著“對(duì)事不對(duì)人”的原則處理矛盾和沖突。心理學(xué)家艾里斯的合理情緒療法認(rèn)為：使人們難過(guò)和痛苦的不是事件本身，而是對(duì)事情的不正確解釋和評(píng)價(jià)。情緒本質(zhì)上就是一種態(tài)度。我們的不良情緒或者說(shuō)是不適應(yīng)，歸根到底是由不理性的信念帶來(lái)的。比如，聽(tīng)到或看到別人的一些不良言語(yǔ)或行為，便一口認(rèn)定某人不是個(gè)好人，進(jìn)而產(chǎn)生討厭他（她）的情緒。這種想法就不理性，表現(xiàn)在以偏概全、過(guò)分概括化，就好像以一本書(shū)的封面來(lái)判斷它的好壞一樣。不理性信念的典型特征是：以某一件或某幾件事來(lái)評(píng)價(jià)自身或他人的整體價(jià)值。一件事沒(méi)做成功，要么自我否定、自卑自棄、產(chǎn)生焦慮或抑郁情緒；要么一味地責(zé)備別人，產(chǎn)生憤怒和敵意的情緒。因此，合理信念是“評(píng)價(jià)一個(gè)人的具體行為和表現(xiàn)，而不是去評(píng)價(jià)一個(gè)人?！碧幚砗徒鉀Q矛盾沖突要“對(duì)事不對(duì)人”。

還有，處理好宿舍關(guān)系很重要的一條是：相互理解。要做到理解他人，就要做到用心以對(duì)方所期望的方式來(lái)對(duì)待對(duì)方，而不是根據(jù)自己的想當(dāng)然和希望來(lái)對(duì)待對(duì)方。請(qǐng)你仔細(xì)領(lǐng)悟下面幾條：

1.用別人對(duì)自己不好的方式來(lái)對(duì)別人，是小肚雞腸；

2.用自認(rèn)為好的方式來(lái)對(duì)待別人，是自作多情；

3.用希望別人對(duì)你的方式來(lái)對(duì)別人，是將心比心；

4.用別人期望的方式來(lái)對(duì)別人，是善解人意。

第9篇：非常宿舍范文

【關(guān)鍵詞】公安海警學(xué)院 管理系統(tǒng)設(shè)計(jì) 學(xué)員宿舍

1 研究背景和相關(guān)概念

公安海警學(xué)院是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)成立的公安部直屬現(xiàn)役制普通高校，創(chuàng)建于1983年。1999年3月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)建立公安海警高等專科學(xué)校，2010年3月，學(xué)校升格為本科院校，更名為公安海警學(xué)院。學(xué)院機(jī)關(guān)編制訓(xùn)練部、政治部、院務(wù)部三個(gè)部門，各部門分設(shè)職能處室，下設(shè)基礎(chǔ)部、船艇指揮系、機(jī)電管理系、電子技術(shù)系、后勤管理系、進(jìn)修系等六個(gè)直屬系（部）。為了更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)施的完備公安海警學(xué)院學(xué)員宿舍報(bào)修維修管理機(jī)制正在籌劃創(chuàng)建中。

1.1 JSP的簡(jiǎn)介

JSP和Servlet，在服務(wù)器上執(zhí)行的，通常返回給客戶端的HTML文本，只要在客戶端瀏覽器就能瀏覽。在請(qǐng)求訪問(wèn)JSP頁(yè)面的程序先執(zhí)行，然后，一起使用的Web服務(wù)器的JSP文件的結(jié)果中遇到的HTML代碼返回給客戶端。Java程序段來(lái)操作數(shù)據(jù)庫(kù)，重新定向網(wǎng)頁(yè)可以插入，頁(yè)面和動(dòng)態(tài)頁(yè)面的功能需要被建立。當(dāng)通過(guò)標(biāo)記和編程語(yǔ)言的技術(shù)，寫(xiě)出動(dòng)態(tài)生成的網(wǎng)頁(yè)，邏輯處理包。

在Java代碼中，因?yàn)榉?wù)器是在客戶端請(qǐng)求一個(gè)頁(yè)面，然后返回給客戶端瀏覽器的HTML頁(yè)面生成。JSP是Java Servlet技術(shù)基礎(chǔ)，并需要開(kāi)發(fā)大型Web應(yīng)用程序與Java Servlet和JSP來(lái)完成。易于使用的JSP的Java技術(shù)同樣具備，完全面向?qū)ο?，?dú)立于平臺(tái)和所有的互聯(lián)網(wǎng)的主要功能可靠的安全保障。自推出JSP的，許多大型科技公司都支持JSP服務(wù)器，如IBM，甲骨文，BEA公司，因此迅速成為JSP服務(wù)器端語(yǔ)言的商業(yè)應(yīng)用。

1.2 MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)

MySQL是一個(gè)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，由瑞典MySQL AB公司開(kāi)發(fā)，目前屬于Oracle旗下公司。 MySQL 是一種關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)庫(kù)將數(shù)據(jù)保存在不同的表中，而不是將所有數(shù)據(jù)放在一個(gè)大倉(cāng)庫(kù)內(nèi)，這樣就增加了速度并提高了靈活性。MySQL所使用的SQL語(yǔ)言是用于訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的最常用標(biāo)準(zhǔn)化語(yǔ)言。MySQL軟件采用了雙授權(quán)政策（本詞條“授權(quán)政策”），它分為社區(qū)版和商業(yè)版，由于其體積小、速度快、總體擁有成本低，尤其是開(kāi)放源碼這一特點(diǎn)，一般中小型網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)都選擇MySQL作為網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)。

2 公安海警學(xué)院學(xué)員宿舍報(bào)修維修管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)內(nèi)容

2.1 情況分析

如今，在宿舍管理處的管理人員也都配備有專門的計(jì)算機(jī)。但在學(xué)員宿舍故障報(bào)修方面，卻沒(méi)有能夠充分的利用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)。使得現(xiàn)在的學(xué)生宿舍故障的報(bào)修和維修還是停留在傳統(tǒng)的方式上。因此，如何能提高員工的工作效率，激勵(lì)他們的工作熱情，減少人力資源的浪費(fèi)，充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的優(yōu)越性資源等，使得學(xué)員宿舍故障報(bào)修管理系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)員宿舍故障報(bào)修管理系統(tǒng)可以極大的減輕管理員的工作量，提高維修人員的工作效率，同時(shí)減少了對(duì)資源的浪費(fèi)。

2.2 方案介紹

所使用的架構(gòu)是系統(tǒng)建設(shè)的關(guān)鍵，B/S框架是目前被廣泛采用的一種先進(jìn)的框架結(jié)構(gòu)，只要有一臺(tái)能上網(wǎng)的電腦就能使用，客戶端零維護(hù)，并且系統(tǒng)的擴(kuò)展非常容易。

因此，公安海警學(xué)院學(xué)員宿舍報(bào)修維修管理系統(tǒng)采用的是B/S框架，首先，學(xué)員通過(guò)系統(tǒng)將宿舍故障進(jìn)行申報(bào)形成宿舍故障申報(bào)表；然后，宿舍管理員對(duì)該表進(jìn)行審核，審核通過(guò)后形成新的宿舍故障報(bào)修表，將新表打印或傳給維修人員；最后，維修人員根據(jù)該表準(zhǔn)備所需要的設(shè)備進(jìn)行維修。作為學(xué)員，還可以對(duì)維修的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也可以對(duì)所在宿舍的管理員進(jìn)行評(píng)價(jià)；作為宿舍管理員，可以公布每天宿舍檢查的成績(jī)情況及一些重要通知。

2.3 處理流程

故障申報(bào)審核的主要作用是擁有管理權(quán)限的管理員登錄系統(tǒng)后，獲得相應(yīng)的管理權(quán)限，可以對(duì)學(xué)生提交的宿舍故障申請(qǐng)表中的信息進(jìn)行相應(yīng)的管理。包括對(duì)需要維修的設(shè)備進(jìn)行分類整理；對(duì)暫時(shí)不能維修的設(shè)備信息進(jìn)行刪除處理，并將信息反饋給提交申請(qǐng)表的學(xué)員；對(duì)一些常見(jiàn)的問(wèn)題如因欠費(fèi)造成停電的故障進(jìn)行回復(fù)等。最終將審核后的信息表進(jìn)行備份并傳送給維修人員，以供維修根據(jù)表單信息準(zhǔn)備維修工具和器材。

3 公安海警學(xué)院學(xué)員宿舍報(bào)修維修管理系統(tǒng)的用戶特點(diǎn)及設(shè)計(jì)目標(biāo)

3.1 用戶特點(diǎn)

本項(xiàng)目的用戶都是網(wǎng)上用戶，主要包括三類，第一類用戶就是學(xué)員用戶，由于每次設(shè)備的保修，都要到宿舍管理員那去登記，很多時(shí)候大家比較匆忙，容易忘記報(bào)修，通過(guò)學(xué)生宿舍故障報(bào)修管理系統(tǒng)，他們可以非常方便的進(jìn)行報(bào)修的申請(qǐng)。第二類用戶就是宿舍管理員，他們平時(shí)在管理宿舍，需要記錄大量的紙質(zhì)文件，非常的不方便查看和管理，而使用本系統(tǒng)能夠幫助宿舍管理員輕松的來(lái)管理這些申請(qǐng)表。第三類用戶是維修人員，每次進(jìn)行維修時(shí)，都要先去宿舍管理員那查看具體的保修登記信息，然后準(zhǔn)備所要使用的設(shè)備，最后進(jìn)行維修。借助于本系統(tǒng)的幫助，維修人員可以先查看每天需要維修的設(shè)備類型和數(shù)量，這樣他們可以直接先準(zhǔn)備好所需要的設(shè)備，大大的減少了維修的時(shí)間，提高了效率。作為用戶，他們不需要經(jīng)過(guò)特殊的培訓(xùn)，它和平常所用的軟件有很大的相似性，只需一些基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，就可以輕松地使用此系統(tǒng)。

3.2 設(shè)計(jì)目標(biāo)

（1）根據(jù)宿舍故障報(bào)修及報(bào)修后處理的流程，確定并實(shí)現(xiàn)軟件的各個(gè)子模塊。

（2）各個(gè)子模塊完成各自在學(xué)生宿舍報(bào)修管理系統(tǒng)中的功能。

（3）各個(gè)子模塊可獨(dú)自自行完成一項(xiàng)操作。

（4）用戶界面設(shè)計(jì)有好、簡(jiǎn)潔，一目了然。各項(xiàng)功能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單易操作。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

劉宗霖（1989-），男，山東省日照市人?，F(xiàn)為公安海警學(xué)院在校大學(xué)本科生。研究方向?yàn)殡娮有畔⒐こ獭?/p>