開拓創新意識不足的表現精選(九篇)

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第1篇：開拓創新意識不足的表現范文

關鍵詞：民辦高校；建設管理隊伍；困境；突破

一、推進民辦高校教學管理隊伍建設的意義

教學管理隊伍不僅影響著民辦高校的日常教學秩序，還影響著教學活動的穩定運行。對于民辦高校教學管理隊伍職責而言，主要是從事建立高校教學規章制度、組織教學活動，并確保一系列教學活動的有序開展，所以教學管理隊伍在高校組織中有著舉足輕重的地位。因而，可將教學管理隊伍界定為——基于高校教學管理目標指引，結合高校教學特征，科學應用一系列教學管理方法，對高校教學活動開展組織、計劃、評價、監督等的群體[1]。伴隨我國高等教育改革事業的不斷推進，及現代社會的不斷發展，民辦高校教學管理隊伍建設應當緊緊跟隨時代前進步伐，如此方可為高校教學活動有序開展提供可靠保障，所以推進民辦高校教學管理隊伍建設有著十分重要的意義，且主要表現為：其一，教學管理是高校日常管理中十分重要的一項內容，教學管理效果高低重要影響著高校的教學質量及人才培養質量，并且還是評價高校綜合能力的一項重要指標。其二，伴隨信息技術的迅猛發展，教學管理隊伍應當開拓創新，加強對先進技術的可向應用，逐步提高教學管理效率，積極促進高校的健康穩定發展。

二、民辦高校教學管理隊伍建設面臨的主要困境

結合如今民辦高校教學管理隊伍建設現狀而言，依舊面臨諸多困境，且主要表現為：其一，教學管理隊伍建設不受關注。長期以來，高校一直將大部分精力投入在教學隊伍建設方面，而疏忽了教學管理隊伍建設的重要性。不少民辦高校管理者認為，教學管理隊伍只是為教學服務的，主要從事的教學后勤保障工作，進而對教學管理隊伍建設造成不利影響。其二，缺乏激勵手段，教學管理隊伍不穩定。在教學管理隊伍建設不受重視的前提下，繁雜的教學管理工作使得教學管理隊伍穩定性難以得到有效保證，教學管理人員配備不足的現象時有發生，因而一些教學管理人員不得不由專業教師兼任，在教學任務及教學管理工作的雙重壓力下，因為缺乏必要的激勵手段，更是進一步對教學管理隊伍穩定性造成不利影響。其三，教學管理人員整體素質有待提升。因為民辦高校缺乏對教學管理工作的有效重視，在人才培養、引進方面缺乏資金投入，使得難以找到綜合素質高的人才從事教學管理工作。與此同時，民辦高校教學管理隊伍缺乏適時的教育培訓，伴隨教學管理工作的不斷開展，極易導致教學管理水平不足，教學管理人員整體素質難以得到有效提高。

三、突破民辦高校教學管理隊伍建設困境的策略

（一）加強校企合作，加大對民辦高校教學管理的投入力度

民辦高校資金籌集存在不小的難度，但相較于公辦高校，民辦高校掌握著更大的主動權，因而可緊扣學校實際特征及企業發展需求，推進校企合作，加大對民辦高校教學管理的投入力度。近年來，越來越多民辦高校與企業協同打造學習實踐基地，致力于為學生提供豐富的實踐學習機會，由此收獲了良好的合作成效。因而，民辦高校應當進一步加大與企業的合作力度，充分結合企業對人才的需求設立相關的專業，并逐步開展與企業相關的重點課程的建設，進一步培養出可滿足企業發展需求的高素質人才[2]。依托校企合作，不僅可贏得企業對學校的資金支持，還可為學生提供社會實踐平臺，以提高學生對理論知識的實踐應用能力。另外，還有助于應對當前嚴峻的就業形勢，提高學生就業競爭力，實現高校、企業與企業的共贏。

（二）提高創新意識，構建健全教學管理制度

作為當前時代的一大主題，創新對于民辦高校教學管理隊伍建設至關重要。因而，應當不斷提高民辦高校教學管理人員創新意識，將創新作為學校進步的重要一環，并通過創新意識不斷，將素質教育精神貫徹至教學管理的每個環節中，切實提高教學管理水平。科學完備的教學管理制度是教學質量的保障，推進教學管理制度完善與創新，對于提高民辦高校辦學質量至關重要。所以，民辦高校應當從自身實際情況出發，建立與自身教學管理要求相符，且具備鮮明特色的教學管理制度。諸如教學大綱、人才培養方案等的建立，考試成績管理、學生學籍管理等，均應當有一套科學完備的管理制度，并依據該管理制度進行嚴格落實。

（三）完善激勵機制，增強教學管理隊伍穩定性

明確教學管理隊伍建設的重要性，依托組織學習、公開課、外出進修等形式，鼓勵教學管理工作者不斷加強自我學習，提高自身綜合素質。通過“以老帶新”的途徑，培養青年教學管理工作者，使他們逐步掌握科學的教學管理手段，盡快適應教學管理崗位。民辦高校通過不斷完善激勵機制，可促進增強教學管理隊伍穩定性，并可促進教學管理隊伍的健康穩定發展。對于激勵機制的完善，民辦高校可從兩方面著手，一方面是物質激勵，主要體現于改善教學管理工作者福利待遇、獎金津貼等，切實做到“待遇留人”，以實現對老員工的維護，及對優秀人才的吸引；另一方面是精神獎勵，民辦高校在日常工作中應當有效讓教職工感受到來自消防的關心關懷，切實做到“情感留人”[3]。

（四）加大培訓教育力度，提高教學管理人員的業務水平

要想成為一名合格的民辦高校教學管理人員，必須具備良好的職業道德、團隊協作精神及良好的心理素質等素質。另外，教學管理人員唯有具備扎實的業務水平及良好的管理能力，方可真正意義上開展好教學管理工作。因而，民辦高校以提高教學管理人員業務水平為出發點，加強對教學管理人員的培訓教育。首先，民辦高校管理層應當提高對教學管理隊伍建設的有效重視，在教學管理人員選聘過程中，應科學調節教學管理隊伍結構，選聘不同年齡、不同專業的教學管理人員，從而確保教學管理隊伍可實現專業互補、人盡其才，形成合理的教學管理隊伍結構。其次，民辦高校應當推進對學校現有教學管理資源的優化整合，對現有的教學管理人員及引進的人才開展系統的培訓，使教學管理隊伍整體教學管理工作思路及方法得到有效革新，促進教學管理工作的有序開展[4]。最后，適時為教學管理人員外出學習參觀進修的機會，擴大教學管理人員眼界，不斷在學習中提高、在學習中創新，切實調動起教學管理人員工作的主觀能動性。

四、結束語

第2篇：開拓創新意識不足的表現范文

關鍵詞：中職學校 一體化 教育教學 管理工作

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）07-0135-01

中等教育是我國教育體系中的重要組成部分，承擔著雙重的教育教學任務，一方面是為我國各行各業培養中等專業技術人員，一方面為高等教育輸送人才，因之，我國的中等教育既是專業技術人員學校培養的出口教育，也是為高等學校提供生源的基地教育。在我國專業技術人員缺口尤其一線普通專業技術人員缺口較大的現下，振興中等職業教育已經成為發展我國教育事業的戰略視角。振興我國中等職業教育必須解放思想，在教育教學模式上予以創新，一體化教育教學模式的提出就是創新舉措之一。

一、中職院校實施一體化教育的重要性與一體化教育的基本模式

從中等職業教育的定位可以看出，中職院校的教育教學活動是滿足社會的職業崗位群所需人才服務的，培養出的學生要具有職業需要的基本技能，上崗后就能夠得心應手地投入生產和工作。但長期以來我國中等職業教育處于尷尬的生源質量和數量不足的狀態，我國中職教育教學要真正有所突破，就必須從人才培養模式、教育教學模式、師資隊伍建設、教學方法和評價方式上，全面、系統、科學地進行改革。

在改革人才培養模式方面應提倡改革以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式，構建“多層融合，分段遞進”人才培養模式。

在改革教育教學模式方面應提倡，改革以學科型課程體系為中心的傳統教學模式，構建工作過程一體化課程體系，通過構建“理論教學與實踐操作”“教學過程與工作過程”“課堂與生產車間”三位一體的方式組織與實施教學，形成“一體化”工學結合教學模式，實現學生的“四個提升”：學生自主學習能力的提升，學生基礎操作能力的提升，企業生產環境適應能力的提升，合作與交流能力的提升。

二、實現中職院校一體化教育教學創新的關鍵因素在于教師

教師是教學活動的組織者和實施者，實現中職院校一體化教育教學創新的關鍵因素在于教師，因之，中職學校要在師資隊伍建設上突出抓好兩個方面：

一是提高教師的一體化教學能力。目前職業教育教師的組成結構主要有三種情況：由普通教育轉行而來的，其教育觀念和教學方法沿襲了普教的慣性，與職業教育的需要距離較大；在中職學校任課多年，過分在意職教與普教的差別，重視技能教學，忽視職教與普教的聯系；由師范類學校畢業后就職的，還有一部分教師由師范類學校畢業生而來，缺乏專業課教學經驗，在短期內還不可能成為骨干教師。面對教師隊伍的現狀，中職學校實施一體化教育教學創新必須在提升教師一體化教學能力上下工夫。

二是增強教師的現代教育觀念和開拓創新意識。要在教師中大力提倡素質教育、開放教育、能力教育、發展創新教育的理念，激勵教師在教學實踐中貫徹這樣的教學理念，積極嘗試加強與行業、企業接軌，從典型工作任務中提取知識、技能的要求，參與企業的生產實踐，在實踐中歸納、總結學生在實際操作中出現的問題和解決問題的方法。尤其應該著力提高名優骨干教師質量，充分發揮示范輻射作用。再通過課程實施，積累經驗，總結成果，為進一步滾動推廣新技術提供豐富的教改資源。

三、教育學生端正學習態度，理論聯系實踐地提高專業技能

經過職業學校培養的學生，其就業優勢是掌握了某種技能，具備某一專業需要的就業競爭力，能夠在崗位上得心應手地做好具體工作，因此，實施中職院校一體化教育教學創新的落腳點表現在學生的學習態度、學習能力、職業能力的端正和提高上，又在很大程度上依靠班主任作用的發揮。

班主任要做好學生態度的引導者，引導他們正確對待專業課程的學習，將在校學習與未來的就業需要聯系起來，在理論學習中要認真扎實，在實習期間不疏忽實踐能力的鍛煉，能夠在一點一滴和一時一事中修養和鍛煉職業技能，包括對技術技能和職業道德的錘煉。要求學生們在學校學習的階段要積極地汲取知識和增長才干。要培養學生樹立正確的擇業觀。“中職生是一個特殊的群體，他們的家庭背景和學識程度在就業的方面很大程度上影響了他們正確的選擇方向。由于中職生的自卑自負、期望值偏高、對于就業要求較高等原因，使得很多中職生無法找到真正適合自己的職業。因此，轉變學生就業觀念，樹立正確的擇業觀，對于中職生而言是非常重要的。”腳踏實地地積累就業資本，腳踏實地地選擇自己的就業崗位，實現自己的人生價值。

參考文獻：

第3篇：開拓創新意識不足的表現范文

關鍵詞：藝術類 大學生 創業教育

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.012

近年來，隨著高校的擴招，畢業生群體的擴大，高校畢業生就業難的問題也逐漸顯現。針對就業，國家也出臺一系列擴大就業的辦法及優惠政策，其中激發大學生自主創業就是一項非常好的政策。以筆者多年從事藝術教育的管理經驗來看，藝術類大學生無論從個性特征還是專業特點上，都是高校畢業生中最適宜創業的群體。但目前我國高校創業教育方面尚處在起步階段，高校創業機制的不健全，在很大程度上制約了藝術類大學生的自主創業之路，要想很好地推行這項政策，激發大學生的自主創業熱情，從而提高就業率，還需要有相當成熟的創業教育機制作為保障。

1 我國藝術類大學生創業教育的現狀

創業教育是一個系統化的復雜工程，決不是簡單地給大學生灌輸枯燥的創業理論，隨后任其自謀生路了事。創業教育主要是指以開發創業基本素質為目標，通過課程體系、教學內容與方法改革、開展第二課堂以及開設創業課程、資金資助、提供咨詢等方式，培養大學的創業實踐活動所必須具備的知識、能力以及創新意識、創業精神等教育。[1]要在高校中形成濃厚的創業氛圍，進而實現社會與個人的共同發展，推動創新型國家建設，就我國目前的創業教育力度與水平來講，尚未形成完善并且成效顯著的系統化機制。針對藝術類大學生的創業教育，既要上層的制度設計做出有益于營造大學生創業氛圍的改變，更要創業者本身作出不懈努力，在實踐中探索，以實績推動創業教育機制的發展完善。

傳統的就業觀念從某種程度上來講，是實施創業教育的最大阻礙。要轉變就業觀念，首先要做出改變的應該是政府教育主管部門。在政策及經費上，給予適宜創業的學科專業以引導和扶持，如仍然用單一的學生就業率或簽約率作為考核指標就是一種誤導，因為這樣不利于體現創業這一就業形式對于社會所作出的貢獻。一個大學生畢業后選擇某一單位簽約，固然解決了自身的就業問題，但是與自主創業的畢業生相比，后者更多地是在創造潛在的就業崗位。以促進就業來說，創業是就業的基礎和前提，創業已經成為促進就業最積極、最有效的手段和前提。[2]而政府教育主管部門對于高校的就業考核機制，也迫使高校僅僅將創業教育停留在規模有限的表面文章上，因為若大學生畢業后不能與用人單位簽訂就業合同或協議，則意味著可能要承受來自上級部門的壓力。在這樣的考核機制下，很難指望高校有真正動力支持自己的畢業生能夠創業。因此，需要政府主管部門做出適當的政策調整，作為引導創新創業的方向。

創業是要在一定的社會環境中進行的，創業的成功需要良好的政策支持，包括法律環境、金融環境，文化環境等軟硬環境。解決之道首先是政府與高校要同心協力，構建科學合理的就業評價機制。政府應當在政策上向創業型學科專業予以引導和扶持，營造出濃厚的創業氛圍。而高校應當創造良好的創業環境，大力扶持大學生自主創業，鼓勵藝術類大學生由被動擇業向自主創業邁進。

由于我國創業教育還處于初始階段，大學校園內的創業氛圍不夠濃厚，大學生創業經營成果難以發展壯大，能夠成功的只是極少部分。藝術類大學生創業不足的主要體現在：第一，創業心理準備不足。許多大學生只是迫于目前的就業壓力而被迫創業，缺乏明確的目標，對創業的艱難和風險估測不足，當遇到挫折時，以他們的社會經驗又難以解決，往往選擇放棄。第二，團結協作意識不強。創業要想走向成功，需要具有相同奮斗目標、志趣相投的人的共同努力。而藝術類大學生的個性特點又決定了他們需要首先處理好與創業伙伴的合作問題。第三，創業資本準備不足。藝術類大學生有著創業的熱情，但作為未出校園的大學生，他們面臨創業資金缺乏、市場經驗不足的現實問題，在激烈的市場競爭中，沒有一定的流動資金或融資渠道，很難將企業做大做強。雖然學生自謀出路緩解了就業壓力，但是，對于一個國家和民族的發展壯大而言，這并非根本的解決之道。創業，只有和創新結合起來，才能具有強大的生命力。創新，是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。

這一系列問題，都需要通過完善的創業教育在高校內部得到解決。高校創業教育內容十分豐富，重點是創業意識的培養。在教育和引導學生全面理解創業的深刻含義的同時，要教育和引導大學生增強創新意識和創業精神，憑借知識、智慧和膽識去開創能發揮個人所長的事業。[3]要鼓勵學生通過創業平臺開拓視野，彌補創業經驗的不足，提高創業技能。只有如此，大學生的創業探索才有可能最終走向成功，為國家社會貢獻出力量。

2 藝術類大學生自主創業的優勢

藝術類大學生與其他專業大學生相比，有著鮮明的群體性特征：首先，藝術類大學生思維敏銳，對生活充滿激情，富有創新精神，能夠敏銳感知當今社會最時尚的潮流信息，是大學生中最為活躍的群體，他們自我表現意識強烈，強調自己的個性發展、個人才能的發揮和個人價值的實現。再者，由于藝術類大學生大多在高中時就有外出學習專業課程的經歷，獨立生活和自主意識都比較強，而大學階段的課程設置中也要求學生具有較強的動手能力，這使得藝術類大學生與其他專業大學生相比，具有更強的社會實踐能力和環境適應能力。這些特征都為自主創業創造了很好的前提條件。

從現有的主要就業途徑來看，藝術類大學生就業也呈現出其獨有的特點：第一，靈活的就業方式。與傳統的大學生就業方式不同，藝術類大學生就業方向主要面向私營企業，而不是機關和事業單位。而私營企業靈活的用人機制和追求效益最大化的特點，使得藝術類大學生與用人單位之間就業關系較為松散靈活。他們總是希望先積累一定的工作經驗后再跳槽或自主創業。有相關機構調查顯示，藝術類畢業生工作半年內跳槽幾率明顯高于其他專業畢業生。第二，相對集中的就業區域。由于藝術類大學生的用人單位和就讀高校一般均處于經濟相對發達的城市，由于專業的限制，在經濟相對落后的區域很難一下找到相對適合的工作。而在經濟相對發達區域經過四年的生活與學習，已基本適應了該區域的生活。因此，在經濟相對發達的城市生活和就業的愿望，對他們構成了雙重的吸引力。就業崗位的局限性和市場的實際需求，也為藝術類大學生自主創業提供了內在的動力。

近年來，高校越來越重視以創業教育促進大學生就業觀念轉變。藝術類大學生個性自由且有一技之長，從個性特點及專業特長來說，都是最適宜接受創業教育實現創業的最佳群體。實現以創業帶動就業的跨越，以及高校創業教育機制的進一步完善，都為藝術類大學生自主創業提供了很好的理論基礎。

3 對藝術類大學生創業教育的建議

創業教育是激發學生的創業潛能，培養創業技能，成就自身事業的更高層面上的理論指引。其更高層面上的意義是培養開拓創新型人才，促進社會經濟的發展。知識的積累是一個長期的過程，藝術類大學生校內學習的知識應當包括兩個方面：一是專業知識，二是創業的相關知識。長期以來，許多高校由于強大的就業壓力，過于強調學生的社會實踐動手能力，而忽略了專業課程的學習。事實上，這不是一個非此即彼的矛盾性問題，而是理論與實踐如何合理結合，取得教育的最佳效果的問題。這兩類知識的學習可以有先后之分，但不能厚此薄彼。

在最原始的積累階段，藝術類大學生的創業不能脫離自身專業特長，因而對于專業技能和知識的掌握顯得尤其重要。對于大學生而言，無論將來是否決定創業，都必須高度重視專業知識的學習。除了專業知識的學習之外，還有諸如人際溝通技巧、商業經營、資金運作等非專業知識的學習。所有的知識儲備，都是為未來的創業之路所鋪設的深厚而堅固的基礎。因此，對于專業知識和非專業知識的學習和運用，必須高度重視，注重在實踐中強化運用。

而高校也應當與時俱進，改革傳統的課程體系，在對學生進行專業教學的同時，為藝術類大學生提供系統的創業教育培訓。許多藝術類大學生以為簡單地開店、接單、培訓就是所謂的創業，并沒有聯合起來團結協作的打算，在創業思想、知識儲備、資金流動等方面準備不足的情況下，藝術類大學生創業走向成熟壯大尤其顯得艱難。這樣的創業，顯然很難經得起市場的長久考驗。

高校作為實施創業教育的主體，應當加強對大學生的自主創業扶持力度，筆者認為應從以下幾個方面著手：第一，重視產學研相結合，創立學生創業實踐基地，通過校企共建、社會實踐、畢業設計等方面，為有志于創業的學生提供實踐基地和鍛煉能力的平臺。目前已有民營經濟活躍的地方大學如溫州大學，開設創業教育學院，設置商業游戲課程，讓學生在參與商業游戲的過程中熟悉市場流程，作為創業前的熱身與演練。第二，加大資金投入。創業活動需要資金作為保障，以應對創業過程中可能出現的風險。這需要政府和高校共同努力解決，可以通過設立創業基金，開展創業創意大賽，選拔優秀創業方案或發展勢頭良好的創業成果，作為重點扶持的對象。引導大學生在選擇創業項目時，要緊密關注最新最時尚的潮流，要與社會需求緊密結合起來。這就要求藝術類大學生不僅要會創業，更要學會創新。第三，加強跟蹤服務。要求高校支持在校大學生創業，并不難做到。但是對于走出校園的畢業生的創業成果，高校卻是撒手不管，沒有投入過多的關注。這其實是一種短視行為，因為一項創業成果，在短期內是不易判斷其價值和今后的興衰成敗的，只有把其投放到真正的市場中去接受檢驗，才能確定其價值，而這是需要時間的。因此，對于脫離校園不久的大學生的自主創業成果，政府與高校的關心支持仍應跟蹤延續一段時間，可以為這些創業成果提供場所、稅收、政策等方面的有力支持，待其發展壯大后再松手不遲。

4 結語

大學生創業是一個復雜的、實踐性很強的過程，創業成功與否，與經營管理、資金運作、人際交往、團隊精神、創新能力、品牌意識等方面的能力和知識儲備密切相關。因此，大學生應當充分利用好在校時間，接受與創業有關的教育培訓，而非在臨近畢業時接觸簡單的就業指導課程。對于專業知識教育，應當由高校專業教師指導完成。而有關經營管理、資本運作、人際溝通協調技巧等方面的培訓，完全可以通過開設公共課程或由社會專業培訓機構來進行，形式靈活多樣。后期的培訓，則可以邀請成功的企業家、高級管理人員擔任授課任務。這類現身說法的演說更具說服力和針對性，能夠激發藝術類大學生的創業激情，同時可以通過和企業家接觸的機會，學習到創業的寶貴經驗，得到創業方面的有益指導。

高校開展藝術類大學生創業教育，是要培養學生積極的人生觀，激發學生的主動學習觀念，并通過創業教育實現自身的創造價值。藝術類大學生創業教育機制構建，是一個系統化工程，需要制度的決策者和執行者轉變思想觀念，更新創業意識，為創業實踐者提供切實的指導和幫助。更需要創業實踐者付出努力，構建知識、能力和素質三位一體的創業技能系統。創新是一個國家發展進步的靈魂，創業實踐只有與創新緊密結合，才能具有較強的生命力，實現創業成果的轉化，促進社會的發展與進步。

參考文獻：

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[2]王勝全.新形勢下高校學生就業工作指導手冊（下）[M].

[3]郭向榮，陳裕先.構建和完善大學生創業素質教育的內容體系[J].新余高專學報，2004，（9）.

[4]周寶松，李齊建，朱蕾.藝術類院校創業教育體系和創業培養機制建設方法研究[J].藝術教育，2012，（1）：34-35.

[5]何繼恒.關于開展我國高校藝術類大學生創業教育的初步思考[J].學理論，2011，（15）：255-256.

[6]李云先.藝術類大學生創業教育的研究[J].中國電力教育，2010，（30）：5-7.

第4篇：開拓創新意識不足的表現范文

一、深化學習，堅定信念，提高理論水平

按照干部理論學習制度的要求，本人能堅持把學習貫穿于工作的始終，提高學習的積極性和主動性。能認真學習鄧--理論和“三個代表”重要思想，學習黨的十七大會議精神，深入學習經濟管理理論，堅持用先進的思想和理論武裝頭腦，用以指導自己的工作實踐。樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高了自己的政治敏銳感和政治鑒別力，在大是大非問題上堅決做到立場堅定，旗幟鮮明，始終與市委政府保持一致。

二、扎實工作，圓滿完成組織交辦和部門年初確定的各項任務

經工辦是全市經濟工作的綜合協調部門，履行著對全市經濟發展的調研、督查、協調的職責。本人在工作中能做到勤勤懇懇、盡職盡責、甘于奉獻，嚴格遵守工作紀律。充分調動起本部門工作人員的工作積極性，開動腦筋，刻苦鉆研業務，精益求精，不斷開創工作新局面。

l、圍繞全市經濟建設這個中心，克服工作人員少，經費不足的困難，深入基層多方位的開展調研工作。一年來帶領經工辦工作人員根據調研情況起草了《扶持地方品牌發展，拓展企業財政收入空間》、《拓展增產空間，增加農民收入》、《關于農牧民增收問題的報告》《關于對我市三大畜牧養殖小區現狀的調研》《擴大種植規模，實現農民增收》、《關于對我市個體私營經濟發展的調研報告》等調研文稿io余篇，向地區上報《地區2011年農業生產情況調查表》《市關于農村剩余勞動力轉移情況的匯報》經濟材料20余篇，起草了《關于城市經濟2011年度企業考核辦法》、《關于對2011年度鄉(鎮)場經濟工作進行綜合考核細則的通知》等規范性文件10余篇，起草了《市一季度經濟運行情況分析》、《市部門包村為新農村建設助力》、《市農業生產動態》等經工信息10余篇，起草了《關于對我市2012年農業農村經濟工作的建議》、《市2011年主要經濟指標完成情況等》重要參考性文件10余篇。為領導決策提供了翔實的資料，為決策全市經濟工作做好了參謀助手工作，深受市委、政府主要領導和分管領導的好評。

2、本人能夠按市委工作要求，組織本部門工作人員圍繞全市城鄉經濟工作重點，開展全面督查和專項督查工作。今年6月協同有關部門對全市9個鄉鎮場的農業、林業、牧業、農機等工作的開展情況和城區部分企業的經濟運行情況進行了全面督查、同時對春耕生產備耕情況，亞麻、小麥生產情況、蔬菜大棚建設情況和部分重點經濟工作等進行了專項督查。經過對城區企業的調研起草了《扶持地方品牌發展，拓展企業財政收入空間》等調研文稿，通過對企業的發展分析，為領導提供了企業詳細的第一手資料，為培植壯大我市稅源找到新的支撐點。經過對農業情況的調研起草了《擴大種植規模、實現農民增收》、《拓展增產空間、增加農民收入》等調研文稿，通過對我市啤酒大麥和打瓜產業的發展分析，提出了農牧民增收的新渠道，為2012年農業產業結構調整提供重要參考資料。

3、理順各方關系，帶領部門工作人員充分發揮部門綜合協調職能，積極參與和具體落實我市重大招商引資項目工作。2011年我辦通過向自治區黨委農辦申報鄉鎮綜合農貿市場建設項目，為我市兩個鄉鎮爭取補貼資金90萬元。針對我市春滿面粉廠經營資金不足、星河生物銷路不暢等問題，本人能夠及時協調相關部門負責人，詳細了解情況，查找依據，及時向市委提交了調查研究報告和解決問題的方案;先后為春滿面粉廠和星河生物有限公司協調解決貸款資金70多萬元，深受企業的稱贊。在做好經工辦本職工作的同時，本人沒有辜負組織和領導的希望，積極協調好農村經濟和城市經濟各職能部門的工作關系，工作成績得到各部門的認可，個人受到他們的尊重。

4、本人做為市委經工辦主要負責人，深知經工辦在全市經濟工作中所處的地位和責任，它是全市經濟工作的參謀部，是市委、政府決策全市經濟工作的思路、措施的來源部，所以做為主要負責人，要求對全市農村經濟和城市經濟發展現狀，前景了如指掌，所以深入農村、企業調研，掌握第一手資料是關鍵，因此今年本人下鄉入村調研百余天，深入企業調研20余天，通過調研，為市委、政府主要領導決策農村產業結構和新農村建設及工業企業發展提供了翔實的政策依據。

三、廉潔自律、清廉從政

一年來，本人能認真執行黨的政治紀律、組織紀律和工作紀律，廉潔奉公，忠于職守，嚴格遵守公共財務管理制度，無假公濟私、化公為私，利用職權謀取不當利益的行為;始終保持艱苦奮斗、勤儉節約的作風，無講排場、比闊氣、揮霍公款、鋪張浪費的行為;嚴格遵守領導干部廉潔從政和廉潔自律的有關規定，保持清正廉潔，在思想上、組織上、行動上同黨委政府保持高度一致，工作中能做到認識不含糊，態度不曖昧，行動不遲緩，立場不動搖。平常能自覺加強黨性、黨風、黨紀和廉政方面的學習，注意做到常思貪欲之害，常懷律己之心，常排非分之念，常修為仕之德，堅持把輕名利、遠是非、躲酒場。正心態和納言、敏行。輕諾作為自己的行為準則，并努力朝這個方向去實踐、去爭取。自我回顧檢查，沒有任何違反關于黨員干部廉潔從政和干部廉潔自律有關規定的行為。

四、存在的不足

對照崗位職責，認真反思，自己在很多方面還存在諸多問題和不足，概括起來主要有四個方面：

第一，理論學習個夠扎實。一是不能正確處理工作和學習的關系，學習往往是流于形式，系統性不強，不能持之以恒，理論學習的深度和廣度也不夠。二是理論學習和實際工作脫節，運用理論指導實踐解決問題還不夠。

第二，工作開拓創新的力度不夠。表現為瞻前顧后、求穩怕亂。認為本部門工作人員少，工作上水平、上臺階得慢慢來，不能操之過急，否則欲速則不達，有許多工作沒有主動積極的去開展。

第三，工作方法不夠細致，有時急躁情緒較重。面對工作壓力和出現的問題，還不能完全做到冷靜思考、沉著應對，時常表現出急躁情緒，有時要求過高，方法欠妥。

五、今后的努力方向

第一，進一步加強理論學習，注重黨性鍛煉和修養，不斷提高自身素質。一是要正確處理好工作與學習的矛盾，增強學習的主動性和系統性。二是要密切聯系思想和工作實際，把學習同改造世界觀、增強黨性觀念結合起來。三是要把學習同調查研究結合起來，不斷提高解決實際問題的能力和水平，通過學習鍛煉，全面提高作為基層領導干部的綜合素質，進一步增強駕馭復雜局面，科學組織運籌的本領，力求通過自己的組織和管理，使經下辦的工作取得更大的突破和發展。

第二，強化開拓創新意識，抓住主要矛盾，找準工作的突破口。要始終圍繞全市經濟發展戰略目標和決策，把握當前經濟工作的主要矛盾和重點，集中精力抓實事，一抓到底，抓出成效。

第5篇：開拓創新意識不足的表現范文

關鍵詞：課堂教學；專業特點；啟示

中圖分類號：J722.2 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2011）32-0174-02

中國民間舞是中國傳統舞蹈藝術的源泉。風情醇厚、多姿多彩的中國民間舞蹈在中國歷史文化長河中世代生息演進，流傳至今。以其絢麗的風采深得中國各民族人民和世界各國朋友的喜愛和珍視，被譽為世界舞蹈寶藏中的瑰麗之花。中國是一個擁有56個民族的文明古國，每個民族，每個地區都有自己的歷史文化、、地理環境、生活習俗等方面的特點，這種歷史上各民族和地區的社會發展水平的不等，以及各族各地文化觀念、宗教禮俗和審美情趣的不同，造成了中國民間舞樣式之多，內容之廣，風格之別，動律之異的鮮明特色。

一、民間舞發展與課堂教學

中國各民族的民間舞蹈中，都不同程度地積淀著本民族的民族心理、審美情趣、風俗習慣等文化現象，而且，對于本民族的形成、遷徙、居住環境、經濟基礎、社會結構等各個方面都有所反映。民間舞蹈作為一種特殊的文化現象，是民族傳統文化的重要組成部分，是民眾自行創作與傳承的舞蹈形式，它的傳承方式，不是依靠語言文字，而是以人體動態保存文化與表現文化為主要特征，而且是在一定環境中模仿長輩們的舞姿、神情、心理、又加進自己的創作，在群眾之間一代一代直接進行傳承的。它具有鮮明的民族風格和地方特色，既表現了一定歷史時期經濟條件下的文化背景，又隨著社會生活的發展而注人新的成分。民間舞蹈屬于“下層文化”的范疇，它和群眾的民俗活動關系密切，可以通過具體的形象展示出群眾的民俗心理;展示出民俗文化的諸多方面。中國民間舞蹈無比豐富，是中國各族人民共同創造的文化成果，是舞蹈文化的寶貴財富。

舞蹈可以溝通感情，使舞者和觀眾心靈共振;通過舞蹈者的表演匯人時代精神，孕育新的創造，而使之富有生命力。

各種舞臺藝術舞蹈多直接或間接地來自民間，包括城市群眾性舞蹈中的交誼舞、爵士舞、集體舞、兒童舞，乃至體育舞蹈、冰上芭蕾等，無不從民間舞蹈吸取營養和素材。因此，人們常說: 民間舞蹈是一切創作舞蹈之母，既古老，又年輕，情貫古今，并在歷史發展中形成它的六大特性，即：繼承性、群眾性、自娛性、即興性、適應性、以及民族、地域性等。

中國民族民間舞課堂教學是一種形體動態的傳授過程，同時也是中國民族民間舞蹈文化的傳授過程。學生在課堂上不僅僅是學習一種具體的肢體動作，同時也是在學習一種特殊的非語言文字文化。

二、提高學生觀察能力與判斷能力

在多年的教學實踐中，我時時要求學生在民族民間舞課堂上做到看、聽、想。看、聽、想是辨別美與丑，區分正確與錯誤，是模仿的前提，而模仿能力的強弱又是學好民族民間舞的重要因素之一。舞蹈表現生活，既不能是單純的模仿，也不能是憑空想象。但模仿和想象對于形象的創造二者不可缺一，在舞蹈中即便是最簡單的模仿，也伴隨著想象，因為舞蹈是通過演員的身體動作、節奏來模仿生活，它是假設性的，是想象中的再創造。舞蹈的動作、節奏和表情又具有濃厚的特色；民族民間舞蹈在創造形象上有它自己的特點。通過這些課堂訓練讓學生在有意的觀察學習中學會用“意識”“動腦子”來舞蹈，真正做到“人乎其內，出乎其外”的表現民族民間舞藝術。

不僅如此，還要讓學生養成在平日生活中細心觀察生活細節的好習慣。一個好的舞蹈者一定是一個會生活的人，因為只有細致的了解生活，觀察體會生活，才能將舞蹈跳得更真實更生動。

三、“載歌載舞”教學形式的展望

發揚傳統、改進不足“載歌載舞”教學形式展望的關鍵，首先是開設完善相關的音樂課程，來保證中國民族民間舞教學人才培養的需要。過去只是用口號強調重要性沒有具體的行為做法是不符當前教學形式發展的。在具體的課程中，《中國民族民間舞基礎樂理知識》、《中國民族民間舞蹈打擊樂》、《中國民族民間舞組合音樂試唱》、《中國民族民間伴奏歌曲演唱》等四門課程有必要在課余時間讓學生學習，以充當課程的補充。

教學課程的如此安排不僅可以緩解學生自身音樂修養不足的問題，同時還可以提高學生的綜合素質，特別現時代的學生，許多不僅具有舞蹈表演才能同時還具有歌曲演唱的才能。作為一名高校的舞蹈老師，在課間休息與學生們交談或做游戲時，一些學生的演唱常常讓我所驚嘆，可以確信的一點是現在的學生們具有這方面的才能，所以我們就要盡可能給他們發展的空間，讓他們盡情的展示一方面有利于教學的深化，另一方面有助于學生綜合素質的培養。

其次強化中國民族民間舞教學“載歌載舞”的教學形式。在一些中國民族民間舞教學展示課中，許多組合學生們不僅一邊舞蹈同時還一邊歌唱，特別是在一些傳統組合教學課堂上，教師們常常是教動作的同時也在教歌唱。而且在歌唱中還加深了動作運動的氣息與軌跡的調整，所以這樣的教學方式呈現出來的教學效果常常是非常明顯的。它無形中成為課堂中國民族民間舞蹈教學與民間現存“載歌載舞”的形式巧妙的對接傳承了民間傳統的同時也促進了學生的認知。加之中國民族民間舞專業教師教學的主體性特征，他們在學生的心目中是非常有威信的，教師以身示范對音樂強化的時候會潛移默化的影響學生，使他們對未來中國民族民間舞“載歌載舞”的教學特點進行更好的突破。

再次，建立激勵學生去民間收集整理學習相關的音樂舞蹈知識的機制。對于載歌載舞的教學形式不僅僅只停留在教室，因為這里必定不能代替民間音樂最初的發源地所以作為課堂教學的補充需要鼓勵學生做田野的學習舞蹈的同時也能更好的搜集整理學習當地的民歌、民曲。前文說過在民間舞蹈受民間音樂的制約，所以去民間學習舞蹈與音樂的時候不但能使學生身臨其境真實的感受當地的民風民俗.同時還能真實的捕捉到舞蹈與音樂背后的文化憊義與特有的民族心理感受。當他們從民間學習回來再在課堂或舞臺上展示的時候，會帶著一種對所跳民族地域舞蹈文化的理解在其中，也可以說是帶著對當地特有的文化審美精神氣質舞蹈的。因為民間的音樂和舞蹈中儲存了大量的這些信息當學生覺悟感受后就會化作一種表現的沖動，隨著身體不知覺的流淌出來所以這樣的機制是非常有意義的。

四、結束語

總之，民族民間舞是一種舞蹈主題十分鮮明的舞蹈形式，只有在民族民間舞教學過程中提高學生觀察和判斷能力，啟發學生想象力，挖掘學生潛力，開拓創新意識，提高智力技能素質才能使民族民間舞教學達到一個新的層次。培養出來的學生才能成為既有專業水準又有綜合素質的全面的舞蹈人才。

舞蹈教育歷經了百年滄桑，風雨兼程，發展至今，其中有艱辛與蒼涼，也有燦爛和輝煌。隨著社會的不斷進步, 教育問題已經受到全社會的共同關注。而舞蹈教育發揮著自身的很多功能和作用，在現代越來越具有較為突出的位置。因此舞蹈教育工作者稱職與否,直接影響著學生的德智體美諸方面的發展。

參考文獻：

第6篇：開拓創新意識不足的表現范文

【關鍵詞】信息；圖書館；創新；素質

圖書館事業中最核心的因素為圖書管理員，一個功能完善的圖書館，離不開一位素質良好的圖書管理員，而現代化信息時代的圖書館以人文素質為核心內容，強調通過高素質的圖書管理員團隊，來實施圖書館信息現代化的服務管理。

一、圖書館管理員素質提高的原因分析

（1）圖書館服務是信息時代的需求。目前，我國圖書館基本實現了計算機管理，尤其是在圖書的分類、保管、借進借出等主要環節中，均采用計算機進行管理。圖書館管理員需要從信息化、網絡化、智能化等幾個方面入手進行培訓，現行的電子信息技術已將傳統的人工借閱檢索操作逐步取代，在創新服務方式的同時還提高了工作效率。在現代化覆蓋的時代，圖書館管理員的綜合素質對圖書館的服務水準產生了巨大的影響。（2）適應多種類讀者的需求。圖書館所服務的讀者人群是多種類多層次的，不同層次的人群所閱讀的相關書籍也是不同的，直接導致圖書館所需提供的書籍及相關服務也是多樣化的。讀者提出的問題不僅具有專業性，還不乏廣泛性與綜合性。作為一名合格的圖書館服務人員，必須具備快速的信息檢索技術和廣泛淵博的各類知識，才能較好地應對各層次讀者的提問與要求，更好地服務于大眾。（3）圖書館自身發展的需求。現代化圖書館的服務模式與管理模式顛覆了以往的傳統方式，產生了翻天覆地的改變。各類圖書館之間的競爭力也由之前的藏書數量及建規模轉變為信息化實現程度及服務質量。因此現代圖書館要想更好地服務于讀者，就必須從各方面提高圖書管理員的綜合素質，不僅要加強專業知識的培訓教育，更要擴展自己的知識領域，與讀者需求相匹配。由此可見，提高館管理員的素質是圖書館快速發展的核心任務。

二、信息時代圖書館管理員應具備的素質

（1）思想道德素質。圖書管理員作為現代文化傳播的承載者，必須深知黨的方針、行業相關法律法規，并通過自身所掌握的理論去引導讀者進行正確的閱讀。具體表現為以下幾點：為圖書館賦予衷心、為讀者賦予耐心、為工作賦予責任心。圖書管理員應從根本上意識到自身工作的重要程度，不斷奉獻，提升自身的工作責任感，一心服務于讀者。由此可見，圖書館事業的發展離不開員工思想道德素質的提升。（2）職業道德素質。新時代的圖書管理員必須具備強烈的事業心及責任心、全心投入圖書管理事業，并能夠自我調節心理狀態，淡泊名利，公正地對待工作及任何一位讀者。在日益進步的信息化時代，圖書管理員應具備相應的職業道德素質，清醒地處理復雜的社會關系，并不斷強化自身服務意識。（3）技能素質。知識的多少是通過技能來表現的。一是逃離紙質信息的工作方式，充分使用現代化高新技術的產物計算機為工作設備，通過紙質與電子相結合的運行模式提高服務效率。二是根據環境的不斷發展，將服務對象從之前的學生中解放出來，服務盡可能廣泛地面相各行各業的讀者，積極與客戶交流溝通，盡量來滿足所有客戶的需求。（4）創新素質。創新是推動企業發展的有效動力，新時代的創新更側重于自身能力創新。作為一名圖書管理人員，良好的創新能為自身帶來一種新的體驗與思想。新時代的圖書管理員應具備開拓創新的精神，不斷地發掘自身及工作中的潛力，勤奮學習，善于用腦，積極研究更好的信息時代服務方式。隨著網絡信息的高速發展，圖書管理員也被賦予了更高的素質要求，必須跟上信息發展的步伐，提出創新的工作模式，帶動圖書館事業更好地發展。（5）心理素質。隨著圖書館事業中更多新技術新想法的加入，使目前圖書館之間的競爭愈發激烈，在競爭壓力的驅使之下，圖書管理員必須具備強大的心理素質，才能從容地面對突發事件與困難。作為一名合格的圖書管理員，必須時刻保持良好的心理素質，在工作中進行自我調節，培養一定的抗壓能力，從容地面對一切，樂觀地去對待現實工作中所碰到的一系列問題，勇于挑戰，不斷學習新時代的現代化技術知識，制定工作目標，擴展自身的知識領域，改善學習方式，化壓力為動力。憑借著頑強的心理素質與熱情的工作態度提供更好的服務。

三、提高圖書管理員素質的方式

（1）思想政治教育。圖書館是知識傳播的主要陣營，承載著構建文明社會服務的重任。其中圖書管理員作為其中的核心因素，應遵循讀者至上的服務理論，在日常工作中積極實踐黨的方針，通過向優秀人物學習的方式，帶動身邊每一位圖書管理員工，樹立敬業精神，并堅持以誠實信用為標準，服務于讀者。并用廣泛的知識完善自己，組成一批陣容強大的管理員團隊。（2）形成競爭氛圍。競爭是推動社會及個人發展進步的不懈動力，保持一定的競爭關系可以使自身處于警惕狀態，化壓力為動力。圖書館想要在新時代中立于不敗之地，必須保證圖書管理員具備一定的素質與能力，其中不僅要培養他們自身的自主學習意識，還需制定一套完善的管理制度，來建立工作人員中的競爭關系，并采取激勵手段促進競爭的進行。在人們的傳統意識中，認為圖書館象征著安靜與穩定，而圖書館事業的現存狀況迫使人們必須打破這種觀念，形成競爭氛圍，并建立相應制度保障其正常運行。具體可以根據各種崗位的特點和需求，規定相應的考核方式及評定標準，并保存個人檔案，以便年終進行個人考核，并通過獎懲制度進行員工激勵。適當的競爭可以給員工營造危機感，讓他們更快速地適應新時代要求。（3）改變學習觀念。首先要給圖書管理員灌輸終身化學習理念，自主參加繼續教育活動，通過繼續教育，使圖書管理員的專業知識及各方面能力能跟上社會發展的步伐，適應快速變化的新時代。其次是要培養群體學習的習慣，拋開以往孤軍奮戰的學習方式，進行開放式學習，在團體學習的過程當中，可以通過與他人的交流，發現自己不足的地方，并吸取其他人的優勢，營造更積極的學習氛圍，達到更好的學習效果。最后是要建立多元化學習觀念，拓展學習內容，在傳統的學習方式的基礎上，加入針對性較強的專業化培訓，并開發圖書管理員的潛在能力，形成一職多能的職能模式。這就要求現代化圖書管理人員不僅需要具備牢固的專業知識，還需要富有創新意識及團隊合作意識，善于溝通，善于思考。圖書管理員與讀者之間應形成互相影響，互相交流的關系。所以應構建多元化的學習模式，通過多向式學習來提升自我。（4）建立培訓制度。培訓制度應建立在繼續教育的基礎上，管理員應按照計劃，遵循步驟，由外而內地接受培訓，并根據自身崗位需求和個人能力愛好，選擇不同的培訓課程。有條件的可以定期邀請國內外專家進行專題演講，增加圖書管理員的知識涉獵范圍。培養一部分館內骨干精英，在專業知識、業務能力等方面給予培訓。與此同時，鼓勵員工參加各種技能培訓，提升自身技能掌握程度，不斷掌握新時代高新技術并得以應用，以復合型人才的角色融入工作，融入社會。

在這個日新月異的時代，圖書管理員作為圖書館中的主體因素，必須跟上時展的步伐，通過不懈的學習與磨練，增加自己的知識領域，加強創新意識與服務意識，提高自己的業務能力、并加強自身的道德修養，善于思考，勇于承擔，用自己的一言一行時刻感染讀者，并不斷完善自我，積極參加繼續教育，不斷滿足新時代對圖書館做出的更新要求，成為信息時代圖書館中的全面性人才，以自己的能力承擔起現代圖書館復興之路的重任。

參 考 文 獻

[1]金華英.論圖書資料管理人員素質的提高[J].科技創新導報.2008（1）

[2]王飛.淺析新形勢下圖書館編目人員的素質培養[J].北京電力高等專科學校學報（社會科學版）.2012（2）

第7篇：開拓創新意識不足的表現范文

一、與時俱進，挑戰自我，重點骨干企業支柱作用日益增強

今年以來，全市骨干重點企業，特別是30強工業企業緊緊圍繞市委十屆十二次全體(擴大)會議提出的“創新、率先、和諧”主題，解放思想，大膽開拓，發展速度不斷加快、創新能力不斷增強、貢獻份額不斷提升。1—5月份，全市實現工業產值*億元，同比增長*%，規模工業產值*億元，同比增長*%，其中30家重點企業實現工業產值*億元，同比增長*%，高出全市平均水平*個百分點，占全市全部工業產值的*%，占全市規模工業產值的*%。全市完成工業投入*億元，同比增長*%，規模以上投入*億元，同比增長*%，其中30家重點企業完成工業投入*億元，同比增長*%，高出全市平均水平*個百分點，占全市全部工業投入的*%，占全市規模工業投入的*%。30強工業企業的良好發展態勢，突出地表現在以下幾個方面：

1、目標定位高，爭先意識不斷增強。各重點企業不斷解放思想、拼搏進取，確立爭先進位的發展意識、弘揚創新創優的時代精神，善于超前謀劃、敢于超越自我，展現出“永無止境的探索、不甘落后的拼搏、更高水平的追求”的時代風采。**公司圍繞打造“百年**”的目標，加大上市籌備力度，今年銷售將達20億元，2010年突破300億元。**公司圍繞“建立*北最大**企業”的目標，加速規模擴張，力爭5年內銷售收入超過16億元。**公司精心打造新型**企業集團，力爭擠身中國**行業前列，今年銷售收入突破4億元，5年后達到10億元。**公司確立“做大**制造產業鏈”理念，分三期實施改擴建工程，全部竣工投產后年銷售將突破60億元。**、**、**、**、**等企業也都瞄準全國同行業龍頭老大位置，開拓創新，勇爭一流。

2、發展思路清，工作措施不斷調實。各重點企業認真剖析內外環境，科學預測發展趨勢，通過實施產品開發、市場拓展、項目投入、品牌創建，進一步細化做大做強的途徑和措施，步步推進、著著落實。等企業不斷調整發展思路，拓展經營領域，堅定不移地增投入、上項目，培育新的增長點，建立起有效的多元支撐體系，把企業做大。**、**、**、**、**、**等企業立足主導產業，不斷延伸產業鏈條、優化產品結構，把企業做強。**、**、**、**、**、**等企業咬定青山不放松，潛心鑄造精品，加強質量管理，把產品做優。

3、擴張欲望強，增長速度不斷加快。各重點企業沉著應對宏觀調控趨緊的困難挑戰，積極化解原材料價格上漲等不利因素，爭先進位求跨越、你追我趕攀高峰，呈現出規模擴大、效益倍增的良好發展態勢。30強工業企業中，有3家企業的銷售收入實現了翻番增長，有7家企業的銷售增幅在50%以上，有10家企業的綜合排名較年初上升，其中惠港造船一舉躍升14位，**上升6位，**、**、**均上升了3位。

4、投入力度大，發展后勁不斷提升。各重點企業始終不渝地堅持連續投入、集中投入、快速投入，發展后勁不斷增強。1—5月份，全市30強工業企業共實施技改項目只，全年計劃總投*億元，已完成實物工作量*億元，同比增長*%，其中超億元項目*只，5000萬元—1億元項目*只，1000萬元—5000萬元項目*只。林洋公司計劃總投資8億元，已完成實物工作量*萬元，同比增長*%。永安紡織共實施技改項目3只，計劃總投資*億元，已完成實物工作量*萬元，同比增長*%。韋恩益農完成實物工作量*萬元，同比增長*%，神通閥門完成*萬元，同比增長*%，新方成化纖完成*萬元，同比增長*%，海四達完成*萬元，惠港造船完成*萬元，還有*家企業完成實物工作量在1000萬元以上。

5、科技水平高，產品牌子不斷打響。各重點企業確立“科技是第一生產力”的理念，千方百計地提高企業的技術創新能力、品牌競爭能力和經營管理能力，在不斷創新中追求品質卓越，在追求卓越中增強核心競爭力。30強工業企業都與大專院校、科研院所建立了產學研聯合，全部設立了新產品研發機構。30強企業中，有12家被列為高新技術企業，其中國家級5家、省級7家;有13個項目列入國家火炬計劃，其中**4個、**3個;有3個項目列入國家星火計劃、11個項目列入國家重點新產品計劃。30強企業擁有省名牌產品8只、南通市名牌產品2只，省高新技術產品31只;擁有中國馳名商標1只、省著名商標8只、**市知名商標13只。**公司的“KD”電能表、**的“**”農藥、**的“**”充電電池、**的“**”感冒片、“**”鈣片、**的“**”襯布、**的“**”槐耳顆粒、**的“**”壓力鍋、**的“**”電子式電度表、**集團的“**”中央空調等等一大批產品在國內市場上擁有較高的知名度、占有較大的市場份額。

6、企業機制活，發展活力不斷彰顯。各重點企業進一步明晰產權關系，理順管理體制，加快建立現代產權制度和現代企業制度，不斷完善融入世界經濟體系的組織保障。**高薪聘請職業經理人負責企業的生產經營，加強人力規范管理，提高執行力。**引進先進管理理念，深入開展6S質量現場管理，建立起權責明確、績效掛鉤的考核獎懲機制。**在全國同行業中率先全面實行生產、物資、財務ERP信息化管理。**加強各個管理環節的規范化操作力度，獨立劃分核算單位，放手常規配套車間的經營承包，全面激活企業的發展活力。

7、市場拓展好，發展空間不斷開闊。各重點企業牢固樹立市場意識，善于捕捉和分析處理市場信息，不斷創新營銷手段，開辟新興市場，市場占有率持續提升。**的微波爐變壓器牢牢占據國內市場份額的45%以上，列全國同行業第一。**的逆止閥門占國內市場的90%，核電閥門占80%以上。**的壓力鍋、**的防爆電氣系列產品均占據全國同行業第二的位置。**的高速線材配套設備占國內市場的90%以上。**公司的電表、**的襯布、**的絕緣材料、**、**、**的設備等產品的市場占有率也都在國內同行業中名列前茅。在大力拓展國內市場的同時，各重點企業還積極開辟國內市場，1—5月份，30強工業企業共完成外貿出口額*萬美元，同比增長*%，占全市自營出口總額的*%。

8、社會貢獻大，企業形象不斷提升。各重點企業在積累和發展資本、追求經濟效益的同時，也在不斷追求良好的社會效益和人才效益，以積極的態度貢獻社會、回報社會。1—5月份，全市30強工業企業共完成入庫稅收*億元，入庫稅收超300萬元的企業有*家，其中*公司*萬元，東盛**萬元。與此同時，30強工業企業積極承擔社會責任，熱心參與社會公益事業，社會知名度和美譽度不斷提高。在“**”企校共建教育現代化活動中，30強工業企業共簽約捐資2285萬元，目前已到帳710萬元。**的**、**的**、**的**、**的**、**的**等同志擔任村黨委和村支部書記以來，積極發展村級經濟，帶領村民共同致富。**公司、**、**、**等企業在大交通建設、貧困生上學、安置殘疾人、舉辦文體活動中，慷慨解囊、捐資捐物，贏得了社會各界的一致好評。

二、認清形勢，搶抓機遇，重點骨干企業加速發展任重道遠

當前的形勢要求全市骨干企業必須增強加快發展的責任感、壓力感和緊迫感。

第一，全市新型工業化的目標任務要求我們的骨干企業必須增強加快發展的責任感。企業是市場經濟的主體，發展是企業家的天職，企業家最大的責任就是發展好企業。啟東經濟社會事業的發展，歸根結底靠了企業的發展，企業發展很大程度上靠了骨干企業。骨干企業的發展水平，決定了一個地區的經濟發展水平。全市要實現崛起蘇中、融入蘇南的目標，要實現新型工業化的發展目標，骨干企業發揮著至關重要的作用。面對新的形勢、新的機遇、新的要求、新的目標，各企業要切實增強加快發展的責任感，對企業的差距和不足進行科學分析，對企業的優勢進行認真研究，找準結合點和切入點，切實把企業的優勢發揮出來，把各種潛在優勢挖掘出來，敏銳地捕捉，及時地把握，在搶抓機遇中加快企業發展步伐。

第二，與外地企業的差距要求我們的骨干企業必須增強加快發展的緊迫感。我們的骨干企業在啟東境內是規模較大、效益較好的企業。但如果放到全省、全國經濟的大坐標中去分析、去比較，就可以看出，不論是經濟效益、管理水平，還是總體規模和經濟實力，都是相對不足的。去年，30家重點企業中，年銷售過5億元企業只有*家，過億元的只有**家。與**先進地區相比，存在著明顯的差距(舉**一例)。與**兄弟縣市的企業相比，我市的骨干企業也存在一定的差距(舉**一例)。與我市近幾年引進的企業相比，也存在差距(舉**一例)。面對外地企業以及新辦企業咄咄逼人的發展態勢，我們的骨干企業沒有任何理由安于現狀、固步自封，更沒有任何理由沾沾自喜。要對照先進，學習他們干大事、創大業的氣魄，不斷自加壓力，始終保持永不滿足、永不懈怠的精神狀態，把目標直指全國、全球前列，不干則已，干則干大干強。

第三，近年來經濟運行中出現的困難和問題，要求我們骨干企業必須增強加快發展的壓力感。今年以來，企業經營運行過程中遇到的許多困難和問題，概括起來主要有以下五個方面：一是原材料價格大幅上漲，企業盈利水平下降。二是融資困難成為制約企業發展的主要“瓶頸”。三是國家調整人民幣匯率，給部分出口生產企業帶來了新的困難和問題。四是部分企業遭遇了用工困難。五是企業內生性增長動力不強。對于這些問題，如果不能引起我們骨干企業的高度重視，分析原因，研究對策，采取有效措施認真加以解決的話，就有可能在新一輪競爭中落伍。

三、咬緊目標，乘勢而上，重點骨干企業做大做強落到實處

“十一五”期間，是我國一個重要的戰略機遇期，也是企業加快發展的最好時期，我們一定要深刻認識并緊緊抓住一切可以利用的機遇，按照培育一大批年銷售額超100億、50億、20億元的重點骨干企業的目標，盡快把企業做大做強。要把企業做大做強，關鍵是要突出“五個抓”：一是抓市場開拓，二是抓技改投入，三是抓資本運作，四是抓健全機制，五是抓人才隊伍。

四、整體聯動，優化服務，重點骨干企業發展環境全面優化

在市場經濟條件下，轉變政府職能，減少政府對微觀經濟活動的行政干預，讓企業在市場競爭中自主求生存、促發展已勢在必行。

但政府職能的轉變，并不意味著政府已經完全退出市場經濟領域，可以“無為而治”。相反，政府將承擔更大的責任，履行更多的義務，在更高的層面上，充分運用法律的、經濟的、行政的手段為企業的發展創造良好的外部條件，推動宏觀經濟的持續快速健康發展。同樣，重點骨干企業的健康發展，也需要政府的引導、幫助和支持，需要政府各部門的良好服務和密切配合。

(一)深入調查研究，制定出臺扶持重點骨干企業發展的對策和措施。

今年初，市委市政府印發了關于促進我市重點工業企業上規模上水平的政策意見，意見涉及為企業創造優良環境，強化對企業技術改造、技術創新、人才引進和外向開拓的政策扶持，以及促進企業深化改革等諸多方面的內容，是在廣泛借鑒外地經驗基礎上的政策創新。在此基礎上，我們準備考慮，對支持重點企業發展還要有一些新的政策措施。一方面，對跨越式發展的重點企業負責人給予專門獎勵。另一方面，支持企業創辦園區，在用地等方面享受省級開發區優惠政策，并在園區形成一定規模后，給予企業主要負責人一定的物質和精神獎勵。總之，要做到政策隨著形勢走，政策隨著企業走，只要企業發展需要

，什么政策都可以考慮。

(二)切實優化服務，努力構建有利重點骨干企業發展的條件和環境。

市各有關部門要在搞好面上服務的同時，把重點企業作為服務的重點，根據各自職能，全身心、高質量地為企業搞好信息咨詢、爭取項目、資金協調、業務培訓、矛盾協調等工作。對部門工作的評價，企業最有發言權，企業的滿意度就是政府的滿意度。今后，將定期組織重點企業評議機關，掌握部門服務情況。希望市各有關部門認真總結過去的工作，排查薄弱環節，切實彌補整改，努力為企業創造更加良好的發展環境。企業的發展需要全社會的大力支持，贏得支持也需要企業自身的努力。我衷心地希望各個企業能處理好經濟效益與社會效益、眼前利益與長遠利益、企業利益與全市利益的關系，以快速發展的實績贏得社會支持，以誠實信用的形象贏得社會認同，以服務社會的舉動贏得社會贊譽。

(三)加強組織領導，切實幫助解決重點骨干企業發展的困難和問題。

市成立促進重點企業發展協調機構，明確市領導每人至少聯系一個重點企業，定期會商，現場辦公，幫助企業協調解決發展中的困難和矛盾。市掛鉤領導要做企業家的知心朋友，正常深入企業，了解企業生產經營和項目實施等情況，及時反映企業的意見和要求，與企業家共同謀劃發展大計，共同解決問題。各企業要視掛鉤領導為“靠山”，主動匯報工作，主動爭取幫助，同心協力把企業的事辦好。

第8篇：開拓創新意識不足的表現范文

一、積極適應市場經濟要求，增強實踐教學環節

大學文科教學中，作為實踐環節的實習歷來很受重視，教學計劃中有明確的部署，而且在組織安排、經費落實、基地建設等方面都已制度化，可操作性強，保證了學生的實踐活動。但是，不可否認，我們的實踐性教學環節還遠遠不夠。這表現在：

1.日常的實踐性教學環節很少。實踐能力不是一蹴而就的，而必須在長期的積累中逐漸提高。但是，我們日常的教學中，幾乎全是理論教學，實踐性教學環節很少。其結果是，不參加實習，學生不知道實際工作是怎么回事；不到畢業前夕，學生不知道學術論文該怎么寫。因此，應該建立多層次的實踐教學體系，大量增加日常實踐活動。“實踐教學體系由校內外實踐教學環節構成，教學內容涉及實用性理論、職業技術能力、技能訓練、綜合素質與職業素質等。”一句話，要采用多種形式的實踐教學活動，并將其滲透于日常教學中去。

2.教學實習時間短。四年的大學教育中，一共只有幾個月的實習時間，其他時間都是在學習理論，勢必導致學生實際操作能力普遍不足。相比之下，國外大學的實習時間要長得多。以愛爾蘭的大學為例，一般要“安排三個月到半年，甚至是一年的企業實習，學生就像畢業后到單位上班一樣完全融入企業環境進行實習，甚至領取薪水”。改變蜻蜓點水式的實習，增加實踐時間，才能有效提高學生能力。

3.教學實踐環節的形式較為單一。由于沒有形成實踐教學體系，我們的教學實踐似乎就是實習這種形式，其他形式的實踐活動很難見到。在四年的大學學習中，組織學生普遍參與的社會實踐、社會調查、實地考察、現場觀察等實踐活動很少。對于文科學生來說，這些實踐活動既是運用理論知識的重要環節，更是他們社會認知的根本途徑。這些活動的缺乏，不但造成其實踐能力不足，也使他們對很多社會現象和社會問題缺乏基本認識和思考，這必然影響到他們的思維能力和思維方式。

只有徹底改變上述情況，才能真正做到理論聯系實際和學以致用。對此，筆者提出以下建議：

第一，可以試行把實習分為畢業實習和學年實習兩部分，增加實習時間。畢業實習的時間不可能太長，又不可能每學期都統一組織實習，最好的辦法就是讓學生根據其專業特點，自己選擇時間，每學年都進行一定時間的實習活動。實習活動的形式可以多樣，不必限制過嚴，只要和專業學習相關都可以。這樣，既增加了實習時間，又不必大規模組織，還可以由學生靈活掌握，可謂一舉三得。學校需要制定指導計劃，規定每學年實習活動的時間要求、學分及考察辦法，以保證這項活動不流于形式。

第二，開展多樣的實踐活動，努力提高學生的實際操作能力和獨立思維水平。“實踐教學內容的設置必須拋棄把實踐內容作為理論內容的附屬物、是為驗證理論服務的觀點”，這就是說，不能把實踐教學僅僅理解為一種輔助手段，而是要將其置于和理論教學同等重要的地位。學校相關部門應該組織引導學生開展經常性的、旨在促進教學的實踐活動，努力提高學生的實際操作能力和思維水平。這幾年，為了促進就業，各個大學的學生管理部門，在這方面做了不少工作，應該予以肯定；我校政治經濟學院還重點建立了“模擬法庭”和“社會學實驗室”，嘗試文科實驗教學的新路子，取得了很好的效果，這種經驗值得推廣。

第三，調整考核測評機制，鼓勵教師帶領和引導學生進行多樣的教學實踐活動。現有的考核機制，重點在于對課堂教學和考試成績的評價，而對于實踐性教學環節幾乎沒有涉及。盡管學生和教師可能都希望多增加一些教學實踐，比如社會調查、社會訪談等，但是受到現有考核機制的限制，如果不能通過考試成績的形式反映出來，就不會被承認。而大多數實踐性教學環節恰恰是無法以考試的形式測評的。另一方面，這些活動需要走出教室和課堂，在當前量化考核標準下，教師的工作量如何計算也不明確。因此需要調整和完善考核測評機制。

二、努力滿足學生就業要求，樹立服務意識

長期以來，我們形成了較為固定化的教學模式：教師圍繞教材展開教學，學生圍繞教師進行學習。大學教育成為一種“老師教什么，學生聽什么”的固定套路，教師成為大學教育中的關鍵性因素，學生則處于被動和次要的地位。這種模式的弊端是顯而易見的。在當前市場經濟條件下，市場對學生提出了許多全新的要求；就業不足的現實又使得這種要求更加嚴格，甚至頗為挑剔。這就是最重要的社會現實，它決定著學生的自身需求。這就要求我們以此為出發點，迅速轉變傳統的教學理念，時刻把培養目標和就業市場密切聯系，與學生的切身需要相聯系。

因此，必須徹底轉變目前的傳統做法，積極樹立服務意識，強化服務觀念，提高服務質量，積極改進教學的方式和側重點，努力滿足學生的要求，讓學生滿意。學生的滿意度應該成為評價教學效果的根本標準。筆者認為，這一觀念的轉變應該著重以下幾個方面：

1.盡快實現從“教師教什么，學生聽什么”，到“學生聽什么，教師教什么”的轉變。服從和服務于學生的實際需要，確立市場需求在教學中的導向地位。在這種模式中，學生根據自己掌握的市場信息，自主地決定自己的發展方向，提出相應的學習要求；教師根據學生的要求，結合自己的專業，為學生提供教學。學生需要聽什么課，教師就準備這方面的課。學生的學習突出了自覺性，教師的授課增強了針對性，擺正了服務和被服務的關系，解決了教師供給與學生需求不對口的突出矛盾。

2.從關注教材轉變到關注社會，更多地了解社會現實，努力為學生提供正確的指導。當前，多數文科教學其實是對教材的闡釋和深化。這固然是學生學習必不可少的，但是只注重教材知識的灌輸，而不能針對社會現實需要施教，學生掌握的“死”知識就不具有市場競爭力。因此，我們應該更深入地研究本學科本專業與社會現實的結合，掌握該領域的最新發展趨勢，為學生提供“活”的知識，最大限度地提高學生的市場競爭力。

3.改變四年一貫制的集體授課制，形成前合后分的課堂教學形式。長期以來，我們的大學教育一直是四年一貫制的集體授課，學生在學習內容、學習重點上沒有差異。在市場經濟條件下，社會職業分化趨勢加強，學生在擇業時的多元化也日益明顯，集體授課的效果就受到了挑戰，因為它是以統一和無區別為特征的。為了滿足高年級學生在擇業時的多元化要求，我們應改變傳統的授課形式，嘗試在低年級集體授課，保證專業基礎；在高年級時，針對不同的學生群體開設不同的課程，以利于他們的擇業。這樣，把通才教育和專才教育相結合，更好地適應就業市場需求。

三、結合學生自身發展要求，培養學生綜合素質

“知識經濟時代是知識化、信息化和學習化的時代，對人才要求更高，適應時代需要的人才不再是傳統意義上的擁有過硬的專業知識的人才，而應是高素質的復合型人才，應具備全面的綜合素質，包括文化素質、思想道德素質、心理素質以及良好的協調能力、團隊精神、創新意識等。”這意味著，大學教育不能只是專業技能的教育，更重要的則是對學生綜合素質的培養。

筆者認為，綜合素質是一個具有廣泛內涵的概念，它包括了道德品質、思維方式、專業技能、知識結構和社會化程度等多方面的要求。在日趨激烈的市場競爭中，原先對專業技能的單一要求，越來越為綜合素質的全面要求所取代。大學教育必須非常敏銳地把握這一點。從某種意義上說，綜合素質才應該是大學教育的最終目標所在。對于學生而言，綜合素質的提高既是社會的客觀要求，也是自我發展的內在動力。因為，不斷完善自我，實現良性發展，是每個人的自身追求，所以無需外在規制。我們應該利用這種心理機制，因勢利導地引導學生，努力促進其綜合素質的提高。筆者認為，具體應著重于以下幾個方面：

1.應該更全面地理解思想教育的內涵，拓寬和豐富政治思想品德教育的內容。在思想政治教育上，我們一直常抓不懈，這當然有利于培養德才兼備的人才和合格的社會公民。但是，長期以來，我們對思想教育內涵的理解失之簡單，似乎把思想品德教育作為了唯一的內容。筆者認為，在現代社會，除了思想政治素質之外，敬業精神、創新精神、獨立精神和團隊精神這些個人基本素質更為重要。他們是市場經濟對人才的新要求，是當代青年處理個人與社會關系問題的基本出發點，因此，應該將其納入思想教育的內涵之中。總之，“要從素質教育的高度拓延德育，豐富德育的內容：加強和改進德育工作必須立足于創新，體現時代特征，切實增強德育實效性。”

2.不能把大學教育簡單地理解為單純的專業技能教育，還要注重思維方式的培養。計劃經濟時代，從進入大學的那一天起，每個人畢業后所從事的工作性質就基本確定了，大學教育的重心在于基本專業技能的培訓，以保證日后能夠勝任本職工作。市場經濟條件下，直到大學畢業，每人可能從事的職業仍然存在著很大的不確定性，這時，就業情況更多地取決于思維方式而不是基本的專業技能。具備獨立思維能力和開拓創新意識的人，就業面就較寬，反之，只具有某項專業基本技能，可供選擇的職業就較為有限。另外，在當前職業分化的趨勢中，許多新的職業類型需要的恰恰是個人獨特的思維能力，如果還囿于專業技能的培訓，不注重培養學生的思維方式，就不能適應這種職業分化的要求。所以，大學教育要把專業技能培訓和思維方式培養相結合，在保證專業技能的同時，積極培養學生的獨立思維，做到就業能力和創業能力并舉。

第9篇：開拓創新意識不足的表現范文

【論文摘要】在新形勢下，新建地方本科院校金融學專業教學體系中存在諸多問題，無法滿足市場對應用型金融人才的需求。文章從課程體系設置、課程內容、教學方法、教師隊伍建設等方面提出加強教學體系建設的措施，提高教學的有效性，突出自己的教學特色，以滿足地方經濟發展對人才的需要。  

 

隨著我國金融業的快速發展，日益發展的金融業不僅對金融人才的需求在不斷上升，而且對金融人才的質量提出了更高的要求。結果出現：一方面，國內許多金融機構面臨金融專業人才短缺；另一方面，有相當一批金融學專業畢業卻面臨就業壓力，就業形勢嚴峻。究其原因，主要是由于目前我國高校金融學專業人才培養的質量難以滿足金融部門的需要。 

而金融學專業人才培養的質量與其教學體系息息相關，教學體系的優劣會直接影響人才培養質量的好壞。影響新建地方本科院校金融學專業人才培養質量的教學體系問題突出，主要體現為，在金融學教學中，盲目采用重點大學、研究型大學的培養模式，沒有過多考慮自身的教學條件及環境、師資水平等方面存在著不足，沒有很好體現出其辦學目標和突出地方院校的特色，在金融人才培養上脫離了地方經濟發展的實際需要。因此，作為新建地方本科院校，為培養人才特色，提高學生就業的競爭力，服務地方經濟金融，那么，如何改革其教學體系就成為一個急需解決的問題。 

一、新建地方本科院校金融學本科專業教學體系的現狀 

（一）課程體系設置缺陷 

專業課設置缺乏系統性考慮，課程之間缺少必要的銜接與協調，教材的選擇無統一規劃而是由任課教師個人選擇教材。過分強調金融專業基礎理論教學，偏重于宏觀金融的教學，微觀金融課程和實務性課程相對不足。這樣不僅容易造成學生的知識結構不完整，而且由于課程的理論較多，導致人才培養上仍然延用傳統的“灌輸式教學”的知識傳授方法。這種只注重于理論教學，實踐教學不足的教學方式，忽視了金融學專業的實用知識技能的教學，忽視了學生實踐能力和素質的培養。結果，脫離了地方本科院校金融本科專業培養應用性金融人才的目標。 

（二）課程內容少而陳舊 

專業知識和教學內容陳舊，缺乏豐富性和新穎性，且教學內容的更新和充實滯后于金融業務的發展，很難適應新時代經濟、金融發展的需要。教師上課參考書籍少，一般一門課一本書，教師上課內容涉及面窄，學生掌握的知識淺浮。 

專業選修課設置較少，往往不是根據經濟、社會發展的客觀需要而設置，與現實聯系不夠緊密，不能充分反映金融學前沿理論的進展。 

（三）教學方法單一 

金融學專業教學方法落后，主要采用“滿堂灌”的傳統教學方法，很少運用案例教學、討論式教學、模擬教學和實際調研等教學方法，忽視了學生能力、個性和素質的培養。同時，考核方式仍以死記硬背的“記憶性”考核為主，難以培養學生的創新意識和實踐應用能力。 

（四）教學設施不足 

新建地方本科院校由于教育經費緊張，金融專業教學的硬、軟件設施建設往往無能顧及，實驗室建設與實踐基地建設嚴重滯后，教學設施差，不僅不能順利地開展模擬教學，而且不能進行產學研結合。 

同時，由于自身知名度不大，很難與校外的金融機構簽署了實習、實訓基地協議，為學生提供更多的實踐機會。 

（五）師資隊伍建設重視不夠 

教師是教學的主體，也是培養能力的決定因素，而要培養出應用型金融人才，就必須要有一支應用型的教學團隊。而新建本科院校中金融學專業教師一部分從碩士或博士畢業后直接走上教學崗位，另一部分來源于升本前的教師，其自身缺乏一定的實際操作能力和實踐經驗。師資隊伍建設不足表現為：（1）金融專業師資隊伍的結構欠缺，如教師們的知識結構、學緣結構、學歷結構和層次結構等不完善；（2）金融專業師資力量不強，如不少教金融學的教師是非金融專業出身的，導致教師本身對金融學研究不深；（3）教師任課隨意性大，上課課程跨度寬，教師自己對所任課程鉆研不夠；（4）缺乏“雙師型”教師。 

二、基于應用型的新建地方本科院校金融學專業教學體系設計 

（一）以行業為導向合理構建課程體系 

課程體系是教學體系的核心部分，作為應用型本科院校的課程體系，應本著基礎知識以夠用為度，注重實踐教學，以滿足行業需要的原則構建教學內容與課程體系，并能及時調整課程體系。 

1.對于課程的總體設計應該是基礎適度，強化實踐課程 

基礎理論課程的內容深度、學時比例以夠用為度。專業課程要能夠根據行業需要和社會經濟發展最新趨勢進行及時調整，以縮小行業技能需要與學校教學之間的差距。提高實踐教學環節的學時數，使實習、實訓、課程設計、畢業設計在內容上與行業發展實際緊密相連，突出實用知識技能的教學和實踐能力的培養。 

2.課程設置要體現層次性、系統性，突出應用性 

在公共基礎課中，要強化培養學生的外語和計算機能力，并要求學生掌握或了解相關的金融軟件，使學生能更好地適應金融業國際化、電子化、信息化的發展。公共選修課既要體現專業的延伸性和學科的交叉性，又要注重與學生就業的相關性。例如為提高學生的溝通談判能力可開設金融公關、銀行營銷等課程使學生處理金融業務的能力得到更好的發展。 

專業必修課和專業選修課要強化專業方向，突出前沿性。專業必修課和專業選修課在課程的內容安排上，應緊跟未來經濟、金融業發展的客觀實際，及時增加新的內容，開設新的專業課程，以保證教學內容的適用性。合理調整宏、微觀金融課程比例，增加培養學生的市場分析能力、投資理財能力和業務操作技能的課程。專業選修課可根據銀行業、保險業、證券業等方向，采用“模塊化”的方式設置。加強課堂外教學內容建設，例如對現實經濟、金融熱點問題，可邀請金融業的專家、學者做專題講座。

實踐課程體系設置要以就業為導向，培養學生的專業能力和社會能力為出發點，可分為課程專項基本操作訓練、專業綜合能力訓練和實習等部分。 

（二）采取靈活多樣的教學方法以提高教學質量 

以傳統的“以教室為場地、以教師為中心”的封閉式教學模式已不適應金融業發展需要，要想提高學生的綜合能力就必須“以學生為中心、以就業為導向”，創新多元化教學手段和開放型的教學環境，使教學方法由傳授知識型轉變為培養能力型，以提升學生自主學習、探究式學習的能力。 

在課堂教學中可根據不同的教學內容引入不同的教學形式，如理論課較強的專業課可采用啟發式教學、案例教學等教學手段，以增強課堂師生互動，激發學生的積極性和參與性，培養他們發現問題、認識問題、分析問題的能力，提高他們學以致用的能力。對實踐性較強的專業課（證券投資學、金融期貨實務、外匯交易等金融投資課程）可采取模擬教學手段，使學生在掌握理論知識的同時，能夠熟練運用多種專業軟件工具開展金融統計分析和預測，培養學生獨立分析和解決現實問題的能力。 

為培養學生的實踐與創新能力，可采用任務教學和項目教學。例如教師可結合課堂教學內容讓學生參與教師的科研、教研項目，根據課堂教學內容為學生布置特定的實踐調研活動。采用任務教學和項目教學法，教師要有計劃地及時給予指導。同時，要激勵、支持學生的創意，鼓勵學生主持科研項目。 

（三）精心組織教學內容 

教學內容要體現專業理論知識和實踐技能并重，不僅讓學生掌握一定的理論知識，而且使他們具備適用的金融業務技能。教師在教學過程中要多角度、多渠道地實現教學內容的整合，使得教學內容立足課本，又不局限于課本。專業課程的教學內容要注重銜接性與實用性，體現時效性與針對性，即要緊隨金融業的發展，及時把新的理論和實踐成果引入教學內容。 

做好教材建設規劃，精心選用優秀教材，完善教材信息跟蹤與評價機制，逐步完成與課程配套的教材、參考教材、實驗指導書、題庫等資料的建設，從源頭上保證教學內容的質量和效果。健全考評機制，規范教學行為，調動老師教學與學生學習的積極性。 

（四）強化師資隊伍建設 

加強師資隊伍建設，提高師資隊伍的整體水平，培養造就一支治學嚴謹、結構合理，具有開拓創新精神和教學科研能力的師資隊伍是完善教學體系的基礎。 

1.根據專業發展的需要，加大資金投入，啟動人才培養計劃。通過公開招聘高學歷優秀人才、鼓勵教師進修、訪學、在職攻讀博士學位等方式，優化教師結構，改善教師的知識結構。 

2.建立教學科研專項基金，鼓勵教師積極參加教學科研活動，申報重點科研課題。以科研促進教學，提升教師的教學科研水平。 

3.通過與地方金融業及其他相關行業橫向交流的途徑，鼓勵教師到金融機構或相關企業從事項目研究或進行掛職鍛煉，提高年輕教師的實踐教學水平。同時可聘請地方金融機構或企業實踐能力強的專家或技術骨干為兼職教師，開展實務、實訓和專題講座。 

4.加大教學團隊的培養力度，整合教師力量，進一步加強師資隊伍的梯隊建設。建設一支以學術帶頭人為核心的結構優化，具有凝聚力和向心力，具有奉獻和創新精神的教學團隊，不斷提升教學水平和人才培養質量。 

（五）加強教學設施建設 

重視實驗室的建設，建設銀行、證券、保險、期貨等業務的模擬操作實驗室，及配置相應的模擬實驗軟件，用于教學、科研、實踐教學。同時，爭取與地方金融機構和公司企業建立密切聯系，通過簽署實習、實訓基地協議，實現資源共享。 

三、結論 

改善金融專業教學條件和教學環境，有助于其教學體系的建設，可有效促進金融學專業學生操作技能、實踐能力與創新能力的提高。但是，建立一套能使教學目標與行業對金融人才需求相一致的教學體系是一個需要長期探索的過程，需要新建地方院校、金融機構及相關企業和相關教育主管部門的共同努力，不斷的探索和完善。 

 

參考文獻 

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[3]于長福,奚道同,郭強.應用型本科院校金融學專業課程體系改革的研究與實踐[j].商業經濟,2010(04).