樹(shù)立守正創(chuàng)新意識(shí)精選(九篇)

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第1篇：樹(shù)立守正創(chuàng)新意識(shí)范文

1幫助學(xué)生熟悉環(huán)境、規(guī)范禮儀

帶教老師首先將醫(yī)院環(huán)境、各項(xiàng)規(guī)章制度、工作特性、物品存擺放處及工作時(shí)間安排等介紹給實(shí)習(xí)生，帶教老師嚴(yán)格規(guī)范實(shí)習(xí)護(hù)士著裝及儀表，嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)院和科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上下班，不遲到，不早退，不缺崗，嚴(yán)格值守各自的崗位，如有事需按規(guī)章請(qǐng)假。向?qū)嵙?xí)護(hù)士講解工作中的任務(wù)，消除他們對(duì)新環(huán)境、新制度的緊張、恐懼心理。帶教老師應(yīng)因材施教，消除實(shí)習(xí)護(hù)士的各種顧慮，帶教老師向?qū)W生教授內(nèi)容時(shí)態(tài)度要和藹可親、耐心、溫和，對(duì)他們應(yīng)給予關(guān)懷和理解，帶教老師要以身作則，用自己的言行影響和鼓勵(lì)學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，在學(xué)生面前樹(shù)立良好的護(hù)士形象和工作形象。操作時(shí)做到“四輕”操作輕、開(kāi)關(guān)門窗輕、說(shuō)話輕、走路輕。說(shuō)話溫和、尊重患者、微笑服務(wù)。同時(shí)，帶教老師還要向?qū)嵙?xí)護(hù)士講授工作中應(yīng)謹(jǐn)慎，說(shuō)明危險(xiǎn)醫(yī)療與患者、自身及醫(yī)院的利害關(guān)系，增強(qiáng)他們的責(zé)任心及法制觀念。

2 提高帶教老師的素質(zhì)

2.1帶教老師既要有專業(yè)的護(hù)理知識(shí)、臨床護(hù)理技術(shù)，又要有良好的醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)，帶教老師不良的言行舉止會(huì)給實(shí)習(xí)護(hù)士造成影響，使他們將不好的習(xí)慣帶到實(shí)際工作中。帶教老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)講求優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，將自身的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，在學(xué)生面前樹(shù)立良好的榜樣。此外，還有的帶教老師放手又放眼，實(shí)習(xí)護(hù)士的差錯(cuò)沒(méi)有被及時(shí)指出或糾正，不但會(huì)產(chǎn)生安全隱患，而且會(huì)引發(fā)護(hù)患糾紛。在帶教過(guò)程中，結(jié)合遇到的病情變化，主動(dòng)向護(hù)生傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

2.2言傳身教，用自身的熱情感染學(xué)生 實(shí)習(xí)護(hù)士對(duì)新環(huán)境通常會(huì)產(chǎn)生陌生和緊張感，這時(shí)，帶教老師若不能給予實(shí)習(xí)護(hù)士適當(dāng)?shù)臏贤ê屠斫猓貙?duì)他們今后的實(shí)習(xí)表現(xiàn)和發(fā)揮產(chǎn)生一定的影響。帶教老師應(yīng)與實(shí)習(xí)護(hù)士融為一體，用自己的工作態(tài)度和工作熱情去鼓舞和感染學(xué)生，若實(shí)習(xí)護(hù)士遇到疑難問(wèn)題，帶教老師應(yīng)耐心、詳細(xì)、準(zhǔn)確的解答，對(duì)自己不確定的知識(shí)認(rèn)真查閱資料和文獻(xiàn)。

2.3嚴(yán)格遵守操作規(guī)范 帶教老師應(yīng)從學(xué)生第一天到護(hù)理室、第一次操作示范時(shí)，就嚴(yán)格遵守各項(xiàng)操作規(guī)范。帶教老師以身作則，有針對(duì)性、有目的性的啟發(fā)、引導(dǎo)實(shí)習(xí)護(hù)士，將護(hù)理工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)詳細(xì)的傳授給學(xué)生，加強(qiáng)實(shí)習(xí)護(hù)士的規(guī)范操作意識(shí)，在帶教過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持“放手不放眼”的原則，要做到給學(xué)生多鍛煉的機(jī)會(huì)，又不能放松對(duì)學(xué)生的監(jiān)督。

2.4帶教過(guò)程中教師應(yīng)善于總結(jié) 首先總結(jié)自身存在的問(wèn)題，不要一旦出錯(cuò)就在護(hù)生身上找原因；總結(jié)護(hù)生存在的問(wèn)題；就總結(jié)的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)；根據(jù)不同學(xué)歷、理論基礎(chǔ)、實(shí)踐能力的學(xué)生，采取不同的教學(xué)策略，因材施教。

2.5放手不放眼，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 帶教老師應(yīng)盡可能地讓實(shí)習(xí)生動(dòng)手操作，在患者不允許的時(shí)候要多鼓勵(lì)學(xué)生，以免患者的不信任感使實(shí)習(xí)生失去信心，必要時(shí)可讓學(xué)生在自己身上做簡(jiǎn)單的操作練習(xí)。在日常的工作中不斷提出新問(wèn)題，要求學(xué)生自己思考解決辦法，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的動(dòng)腦能力和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)護(hù)理工作產(chǎn)生興趣。

2.6增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，多與患者溝通 帶教老師要培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)士將“以患者為中心”的服務(wù)理念落到實(shí)處。鼓勵(lì)學(xué)生與患者主動(dòng)溝通，穿刺失敗后主動(dòng)的道歉。帶教老師定期給實(shí)習(xí)護(hù)士講課，講課內(nèi)容可包含護(hù)理室常見(jiàn)疾病的保健預(yù)防知識(shí)、常用藥物的作用及注意事項(xiàng)、交流與溝通技巧及護(hù)理方面的法律法規(guī)等。指導(dǎo)實(shí)習(xí)生為患者做一些宣教，如一些常見(jiàn)病的預(yù)防保健知識(shí)、常用藥物的相關(guān)知識(shí)，即可鍛煉與患者溝通的能力，也能獲得患者的信任。

2.7嚴(yán)格出科考試 帶教老師可以利用考試的形式，對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士本階段學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行一次考核，了解實(shí)習(xí)護(hù)士對(duì)護(hù)理知識(shí)、技能的掌握情況，鼓勵(lì)那些掌握熟練的學(xué)生，對(duì)掌握欠佳的學(xué)生，帶教老師可依據(jù)個(gè)人情況給予特別指導(dǎo)和練習(xí)。

2.8傳授技術(shù)，更是傳授品德 帶教老師不良的言行舉止會(huì)給實(shí)習(xí)護(hù)士造成影響，使他們將不好的習(xí)慣帶到實(shí)際工作中。護(hù)理人員的品德與患者的利益息息相關(guān)，帶教老師既要向?qū)嵙?xí)護(hù)士講授知識(shí)、技能，關(guān)心學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的困難，又要以優(yōu)秀的品質(zhì)感染學(xué)生，才可使實(shí)習(xí)生把所學(xué)真正的學(xué)以致用，對(duì)護(hù)理工作充滿憧憬，建立信心。

3體會(huì)

通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士的臨床帶教工作，筆者體會(huì)帶教老師本身應(yīng)具備較高的素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、嫻熟的操作技能、認(rèn)真負(fù)責(zé)的帶教意識(shí)和良好的溝通技巧。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)實(shí)習(xí)護(hù)士發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護(hù)理人才。

第2篇：樹(shù)立守正創(chuàng)新意識(shí)范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家下午好，非常感謝礦領(lǐng)導(dǎo)提供此次交流學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)。在當(dāng)前全礦上下落實(shí)“企業(yè)增效、職工增收”活動(dòng)的形勢(shì)下，按照礦黨政關(guān)于材料管控試點(diǎn)工作的統(tǒng)一部署，結(jié)合我單位實(shí)際，堅(jiān)持從我做起、從點(diǎn)滴做起、從現(xiàn)在做起，牢固樹(shù)立“省下的就是賺來(lái)的”的思想；人人踐行“省下一分錢、就增一分利”的理念，自覺(jué)地養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，堅(jiān)決抵制浪費(fèi)。目前，工區(qū)各項(xiàng)增效指標(biāo)穩(wěn)步提高，可控費(fèi)用和非生產(chǎn)性支出明顯降低，“材料管控靠大家、節(jié)支降耗人人抓”的良好氛圍逐步形成?，F(xiàn)將我工區(qū)目前材料管控的工作做法及下一步打算，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正：

皮帶工區(qū)材料管控的總體思路就是“十六字方針”，即：“制度管人、流程管事、回收減支、修舊創(chuàng)效”。

一、制度管人，就是健全完善管理制度，形成靠制度管人的良性機(jī)制

一是確立區(qū)隊(duì)材料管控理念：全員樹(shù)立“省下的就是賺來(lái)的”的思想；人人踐行“省下一分錢、就增一分利”的理念。

二是明確區(qū)隊(duì)材料管控目標(biāo)：努力創(chuàng)建節(jié)約型區(qū)隊(duì)，打造節(jié)約降耗型班組，人人精打細(xì)算、算好節(jié)約賬、效益帳、成本賬，材料消耗嚴(yán)格控制在計(jì)劃之內(nèi)。

三是堅(jiān)持材料管控五項(xiàng)原則：

1.提前預(yù)判，根據(jù)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)條件及可能發(fā)生變化，提前預(yù)判。2.指標(biāo)控制，以最小的投入，力求效益最大化。3.及時(shí)投入，以保障安全生產(chǎn)運(yùn)輸為前提，保證生產(chǎn)所需材料的及時(shí)投入。4.特殊對(duì)待，因設(shè)備設(shè)施及生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)條件的突然變化，充分考慮產(chǎn)生的特殊材料投入。5.一支筆簽字，所有材料及工具計(jì)劃由區(qū)長(zhǎng)簽字方能生效。

四是強(qiáng)化材料管控組織領(lǐng)導(dǎo)：成立以區(qū)長(zhǎng)任組長(zhǎng)，區(qū)

隊(duì)班子成員、材料員、各班班長(zhǎng)為成員的材料管控領(lǐng)導(dǎo)小組。

五是嚴(yán)格兌現(xiàn)材料考核獎(jiǎng)懲：嚴(yán)格執(zhí)行礦材料管理文件規(guī)定，材料費(fèi)用節(jié)約50%兌現(xiàn)到單位，另外50%兌現(xiàn)到個(gè)人，由工區(qū)根據(jù)材料管理貢獻(xiàn)大小確定人員和獎(jiǎng)勵(lì)金額。

二、流程管事，就是加強(qiáng)材料全過(guò)程管控，抓好各個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)態(tài)跟蹤管理

在材料計(jì)劃環(huán)節(jié)，以礦下達(dá)的指標(biāo)為管控目標(biāo)，結(jié)合上月消耗與本月實(shí)際，合理編排材料預(yù)算，領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)審，區(qū)長(zhǎng)把關(guān)，確保符合實(shí)際，指標(biāo)可控。

在材料入庫(kù)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行聯(lián)合驗(yàn)收入庫(kù)制度，材料員、工區(qū)管理人員聯(lián)合到場(chǎng)驗(yàn)收，確保材料證件齊全、質(zhì)量合格、數(shù)目準(zhǔn)確。

在材料發(fā)放環(huán)節(jié)，工區(qū)建立了完整的材料發(fā)放制度，倉(cāng)庫(kù)材料員要嚴(yán)格執(zhí)行發(fā)料制度要求，嚴(yán)禁違規(guī)發(fā)料，確保材料有序發(fā)放、合理使用。

在現(xiàn)場(chǎng)管理環(huán)節(jié)，從庫(kù)房和現(xiàn)場(chǎng)兩個(gè)方面，不斷提升材料管理標(biāo)準(zhǔn)化水平。庫(kù)房管理分類建帳，入庫(kù)、出庫(kù)、結(jié)存、日清月結(jié)，材料、配件掛牌上架，賬、卡、物、資金四相符。

實(shí)行定額儲(chǔ)備制度，既保證生產(chǎn)用料，又不造成積壓浪費(fèi)。建立并執(zhí)行區(qū)隊(duì)不定期庫(kù)房巡查制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題追究責(zé)任，及時(shí)處理。

現(xiàn)場(chǎng)管理堅(jiān)持責(zé)任到人，檢修班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，集中管理，帳卡物相符。并根據(jù)需要進(jìn)行遮蓋、墊底、封堵、防水、防潮處理，確保物資存放得當(dāng)，杜絕損壞、閑置、浪費(fèi)。

在月度分析環(huán)節(jié)，從月度節(jié)超、班組消耗等方面，會(huì)審分析，查找節(jié)超原因，研究制定針對(duì)性措施，嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。

三、回收減支，就是加大井上下廢舊物資回收復(fù)用力度，減少月度材料計(jì)劃開(kāi)支

一是區(qū)隊(duì)上井物資專人負(fù)責(zé)，機(jī)電設(shè)備、皮帶機(jī)配件需上井的由單位派專人負(fù)責(zé)清點(diǎn)，并交與材料員驗(yàn)收，最大限度減少可復(fù)用物資進(jìn)廢鐵堆。

二是堅(jiān)決執(zhí)行好交舊領(lǐng)新制度，各班組對(duì)部分專用或特殊性材料嚴(yán)格按照交舊領(lǐng)新制度執(zhí)行，杜絕工具重復(fù)發(fā)放、不到期發(fā)放現(xiàn)象。

三是加大物資回收復(fù)用力度，在126綜采工作面回撤過(guò)程中，轉(zhuǎn)運(yùn)投入到705和北七皮帶運(yùn)輸線中使用的回收物資大約10萬(wàn)元左右，節(jié)省了區(qū)隊(duì)的新材料消耗。截止4月底，在廢鐵堆回收H架、架桿、托輥等100多個(gè)，投入更換井下?lián)p壞的部件，回收復(fù)用產(chǎn)值大約2萬(wàn)元。

四、修舊創(chuàng)效，就是提升職工改革創(chuàng)新意識(shí)，自制加工創(chuàng)效

一是工區(qū)建立修復(fù)物資質(zhì)量追究制，在質(zhì)量保證期內(nèi)因質(zhì)量問(wèn)題對(duì)生產(chǎn)系統(tǒng)造成影響的，由修復(fù)人員承擔(dān)相關(guān)責(zé)任，對(duì)于修復(fù)質(zhì)量高、技術(shù)性強(qiáng)的高科技設(shè)備及機(jī)械，給予修復(fù)人員一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

二是激發(fā)職工創(chuàng)新意識(shí)，大力進(jìn)行小改小革，截止目前，在廢鐵堆里回收利用廢舊皮帶機(jī)架、機(jī)尾，改造加工成5套合格的皮帶機(jī)頭護(hù)罩和機(jī)尾架，現(xiàn)今都在正產(chǎn)使用；自行加工北七皮帶機(jī)道兩個(gè)水倉(cāng)無(wú)人值守、自動(dòng)抽水裝置，投入使用運(yùn)行正常；自制加工各種機(jī)頭、機(jī)架小型配件，如急停保護(hù)架等，完善皮帶機(jī)保護(hù)裝置，自制加工了張緊力下降保護(hù)、機(jī)械防跑偏裝置等。以上幾個(gè)項(xiàng)目，如果購(gòu)置新物資，所需費(fèi)用大約為30萬(wàn)元左右。

五、下一步打算

“降本增效、職工增收”，不是一時(shí)的，而是永恒的主題。目前，皮帶工區(qū)還存在節(jié)約意識(shí)沒(méi)有普及到每一個(gè)人，流程管控還不到位，修舊利廢技能不強(qiáng)等不足之處，下半年的材料流程管控工作仍然任重道遠(yuǎn)，皮帶工區(qū)班子在下半年計(jì)劃做到“三個(gè)20”，即：材料消耗指標(biāo)壓縮支出20%，回收復(fù)用物資20萬(wàn)，修舊利廢、加工配件產(chǎn)值20萬(wàn)。

采取的主要措施如下：

一是堅(jiān)持宣傳教育和“十六字方針”不動(dòng)搖，工區(qū)全體人員立足崗位，從自身做起，節(jié)約一度電、一滴水、一滴油、一顆螺絲釘、一件配件，繼續(xù)充分利用職工班前會(huì)時(shí)間，大力宣傳節(jié)能降耗的目的和意義，增強(qiáng)職工勤儉意識(shí)、危機(jī)意識(shí)和大局責(zé)任意識(shí)，鼓勵(lì)職工爭(zhēng)做節(jié)能先鋒。

二是優(yōu)化運(yùn)輸接替環(huán)節(jié)，在嚴(yán)格按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)作業(yè)的前提下，合理安排生產(chǎn)任務(wù)，優(yōu)化運(yùn)輸接替環(huán)節(jié)，合理控制有效開(kāi)機(jī)時(shí)間，杜絕皮帶空運(yùn)轉(zhuǎn)。

第3篇：樹(shù)立守正創(chuàng)新意識(shí)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)生自治；鄉(xiāng)村教育；有效實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）11B-0004-01

農(nóng)村的學(xué)生接觸的范圍較小，不少學(xué)生的父母出去打工，把孩子留在農(nóng)村，和爺爺奶奶一起生活。這些孩子缺少父母的關(guān)愛(ài)，對(duì)外界信息接收不良，反饋不暢，常常陷于比較沉默麻木的狀態(tài)。老師的關(guān)愛(ài)會(huì)吸引學(xué)生，學(xué)習(xí)自我管理，成為學(xué)習(xí)的主人。

一、師愛(ài)無(wú)疆，讓學(xué)生感受師愛(ài)的溫暖

不少農(nóng)村學(xué)生的父母出門打工，把照顧孩子的職責(zé)交給了家里的爺爺奶奶。爺爺奶奶歲數(shù)大了，每天能照顧好孩子的衣食起居，不讓孩子生病就已經(jīng)很不容易，無(wú)暇和孩子交流。因此，很多農(nóng)村學(xué)生性格比較內(nèi)向，不善于表達(dá)情感。他們衛(wèi)生意識(shí)不強(qiáng)，手喜歡到處亂摸，臉上常常像“小花貓”。課間自我約束力較差，低年級(jí)學(xué)生喜歡在地上滾爬，打鬧現(xiàn)象常有發(fā)生。其實(shí)，這些學(xué)生非常需要家人和朋友的關(guān)愛(ài)，在成長(zhǎng)的路上，他們更需要愛(ài)的引領(lǐng)。

我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯有從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處。”要想尊重孩子，必須擁有愛(ài)心。除了教師這個(gè)顯性的角色，教師還可擔(dān)任父母、朋友的角色。作為父母的角色，可以使農(nóng)村學(xué)生感受家庭的溫暖；作為朋友的角色，可以與他們促膝交談，建立深厚的友誼。只有讓學(xué)生感受到師愛(ài)的溫暖，他們才會(huì)敞開(kāi)心扉。

二、關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

細(xì)節(jié)決定成敗。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)生活習(xí)慣好的學(xué)生往往學(xué)習(xí)習(xí)慣很好。教育應(yīng)從小處入手。老師可以對(duì)學(xué)生提出具體要求，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為。這些要求盡量明確清晰，便于實(shí)施。老師可以告訴學(xué)生，什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。如在班上常設(shè)一個(gè)衛(wèi)生角，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成定期洗手的習(xí)慣；每天的晨檢就檢查學(xué)生的衛(wèi)生情況，小手是否干凈，衣服是否穿戴整齊；每天到校檢查作業(yè)是否及時(shí)完成，文具是否齊全。自己檢查完畢后同桌互查，互相督促提醒。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，農(nóng)村的學(xué)生就會(huì)有意識(shí)地管理自己的行為習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一日之功，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈。教師還要注意觀察調(diào)控，指導(dǎo)學(xué)生糾正不良的行為習(xí)慣，形成奮進(jìn)的班風(fēng)，用集體的力量引導(dǎo)自我約束、自我管理。

三、相信學(xué)生，指導(dǎo)班級(jí)小助手協(xié)助管理

“人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小。您若小看小孩小，便比小孩還要小。”這是陶行知先生創(chuàng)作的一首小詩(shī)。這首小詩(shī)提醒我們不要小看了學(xué)生的自主性。班里總有幾個(gè)出類拔萃的學(xué)生。他們服從老師的教育，有辨別是非的能力，敢于同不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。老師就可以把這些學(xué)生選出來(lái)，委以重任，鼓勵(lì)他們參與班級(jí)管理，“即知即傳人”，成為指導(dǎo)的小助手，再去指導(dǎo)小小助手教人再教人。這樣形成良性循環(huán)，就可以把班級(jí)管理得有條不紊。

老師選拔部分學(xué)生參與班級(jí)管理，在管理班級(jí)的過(guò)程中，這些學(xué)生自主管理的能力加強(qiáng)，在不知不覺(jué)中鍛煉了自己的魄力和膽量。這部分能力比較強(qiáng)的班級(jí)小助手，同時(shí)可以不知不覺(jué)地影響其他的學(xué)生。大家逐漸學(xué)會(huì)自我約束，自我管理，創(chuàng)建和諧的班集體就指日可待了。

四、提倡創(chuàng)新，解放鄉(xiāng)村學(xué)生的創(chuàng)造能力

農(nóng)村的天地比較廣闊，學(xué)生的視野比較開(kāi)闊。與城市學(xué)生相比，農(nóng)村學(xué)生身邊少了新奇的玩具和電子產(chǎn)品，但是多了親近自然的機(jī)會(huì)。在他們眼里，到處都有好玩的東西，很多事物都可以激發(fā)他們的好奇心和探索精神。農(nóng)村的家庭教育也沒(méi)有太多的條條框框，沒(méi)有了約束，學(xué)生會(huì)有很多想法做很多事，自然有創(chuàng)造力。

他們喜歡游戲，喜歡動(dòng)手摸索，喜歡刨根問(wèn)底。教師發(fā)現(xiàn)孩子一些獨(dú)到的觀點(diǎn)時(shí)，要積極引導(dǎo)，給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生盡情發(fā)揮天賦與才能；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就要對(duì)學(xué)生抱著一種積極期待的心態(tài)。當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)新的路上發(fā)生困難時(shí)，老師要及時(shí)給予指導(dǎo)，并組織伙伴共同參與，積極面對(duì)。當(dāng)學(xué)生嘗到創(chuàng)新的甜頭時(shí)，個(gè)性會(huì)得到張揚(yáng)，會(huì)為自己的表現(xiàn)而驕傲自豪。

總之，鄉(xiāng)村教育中的學(xué)生自治是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要老師和學(xué)生共同協(xié)作。這就要求老師在班級(jí)管理過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)陶行知的教育思想，樹(shù)立信心，鼓足勇氣，培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)生的自治能力，讓學(xué)生在自我管理的實(shí)踐中不斷完善自我。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐瑩暉.陶行知論鄉(xiāng)村教育[J].四川教育出版社，2012，（1）.

第4篇：樹(shù)立守正創(chuàng)新意識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】中職班主任工作 人文關(guān)懷 創(chuàng)新 能力提升

從目前中職院校學(xué)生管理模式來(lái)看，和只講授課程的教師相比，班主任往往和中職學(xué)生接觸更多、交流更多、相處時(shí)間更長(zhǎng)、彼此了解更深;加之中職學(xué)生普遍具有年齡相對(duì)較小、知識(shí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)興趣不高、思考認(rèn)知能力較弱的特點(diǎn)，這使得班主任在中職學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至世界觀、人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成等方面都扮演著更為重要的角色。這就要求中職班主任更要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，努力做好引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)、感化和行為示范的工作，在教給學(xué)生知識(shí)和技能的同時(shí)，還讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，努力培養(yǎng)出明禮明理、技術(shù)精湛、作風(fēng)扎實(shí)、誠(chéng)信友善的有用之才。

一、堅(jiān)持人文關(guān)懷，強(qiáng)化引導(dǎo)感化

（一）多渠道摸清學(xué)生基本情況，做到心中有底

俗話說(shuō)，了然于胸才能揮灑自如。作為班主任，要想做好班級(jí)管理工作，熟悉、掌握學(xué)生的基本情況、興趣愛(ài)好、主要家庭社會(huì)關(guān)系及性格特點(diǎn)等基礎(chǔ)信息是一門重要的必修課。唯有如此，才能在和學(xué)生溝通、接觸中做到言之有物，才能在教學(xué)過(guò)程中做到游刃有余，才能在具體問(wèn)題處理中做到恰到好處。對(duì)于新接手的班級(jí)，我會(huì)一般分幾個(gè)步驟來(lái)完成這一工作，完成信息積累與準(zhǔn)備：

首先，讓學(xué)生認(rèn)真填寫經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的個(gè)人信息一覽表，通過(guò)表格的信息一目了然地了解最基本的個(gè)人情況，并仔細(xì)查看，將每個(gè)學(xué)生值得關(guān)注的情況標(biāo)注出來(lái)，牢記于心。其次，根據(jù)任課教師反饋、參與活動(dòng)、日常表現(xiàn)等情況，有計(jì)劃、有針對(duì)性地和學(xué)生逐一進(jìn)行談心、交心，完成對(duì)學(xué)生基本性格特點(diǎn)、行為方式及思維模式的把握和認(rèn)知。第三，建立和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系機(jī)制，了解學(xué)生的生活、思想動(dòng)態(tài)，可以定期以短信形式向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的階段性表現(xiàn)，肯定學(xué)生表現(xiàn)好的方面，提出需要家長(zhǎng)配合的教育措施，爭(zhēng)取配合支持;也可以針對(duì)個(gè)別學(xué)生的具體情況，及時(shí)通過(guò)電話、微信等方式，和家長(zhǎng)進(jìn)行直接地溝通和交流。第四，注重通過(guò)學(xué)生的日常表現(xiàn)，進(jìn)行直接觀察和側(cè)面了解，并將相關(guān)情況記錄好，做好日常積累工作。

（二）多途徑鼓勵(lì)學(xué)生自立自信，做到積極引導(dǎo)

愛(ài)默生曾說(shuō)過(guò)，自信是成功的第一秘訣。培養(yǎng)學(xué)生的自立能力和自信品質(zhì)，是班主任工作的重要內(nèi)容。在班級(jí)管理工作中，我堅(jiān)持“管”和“育”相結(jié)合的方式方法，突出學(xué)生的主體地位，積極激發(fā)、引導(dǎo)和培育學(xué)生的獨(dú)立性、自信心和進(jìn)取心，具體做法如下：

1.充分利用德育課堂和主題班會(huì)的交流平臺(tái)，圍繞理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、時(shí)代精神教育等核心內(nèi)容，組織微話語(yǔ)、微評(píng)論、自我認(rèn)知等活動(dòng)，讓學(xué)生將聽(tīng)到的、看到的、查到的感人事跡與大家分享，讓學(xué)生通過(guò)寫紙條、匿名便條的方式說(shuō)出自己的優(yōu)缺點(diǎn)和最不能忍受的缺點(diǎn)，適時(shí)地加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓其在自我反思、反觀的同時(shí)，在其他同學(xué)面前贏得一定的肯定和尊重，慢慢樹(shù)立起自信心。

2.充分利用“三生”教育的載體平臺(tái)，注重配合專職教師和學(xué)校學(xué)生科等部門，從珍愛(ài)生命遠(yuǎn)離教育、消防意識(shí)養(yǎng)成和火災(zāi)逃生技能普及、衛(wèi)生健康知識(shí)宣講、特殊環(huán)境下生存技能鍛煉、日常生活技能教授等方面入手，強(qiáng)化個(gè)別引導(dǎo)和具體指點(diǎn)，讓學(xué)生珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)獨(dú)立自信地面對(duì)人生旅途的種種局面。

3.充分利用推優(yōu)、學(xué)習(xí)補(bǔ)助等具體事宜，讓學(xué)生無(wú)記名寫出或者直接到講臺(tái)上說(shuō)出人選建議和推薦理由，引導(dǎo)大家形成共識(shí)，營(yíng)造班級(jí)民主、公平的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立判斷的能力，用愛(ài)去激勵(lì)先進(jìn)。

4.可以通過(guò)做思想工作，主動(dòng)將家庭困難、留守孩子、過(guò)于調(diào)皮或倍受溺愛(ài)的學(xué)生，推薦到勤工儉學(xué)崗位或者學(xué)校社團(tuán)組織加以鍛煉，適時(shí)地加以心理引導(dǎo)、疏導(dǎo)，鼓勵(lì)、撫慰和喚醒一顆顆不堪重負(fù)、備受冷落、自負(fù)自重而塵封、冰涼的心靈。

5.設(shè)立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)在班級(jí)內(nèi)部頒發(fā)獎(jiǎng)狀的方式，弘揚(yáng)正氣，激勵(lì)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使其以更加自信的姿態(tài)和更加高昂的激情，投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)、生活中。有些學(xué)生是人生第一次獲得獎(jiǎng)狀，激勵(lì)和鼓舞作用顯而易見(jiàn)。

（三）多方式展現(xiàn)情感教育魅力，做到以身作則

1.注重從規(guī)范學(xué)生的日常操行為切入口，采取以弘揚(yáng)先進(jìn)典型、重點(diǎn)幫教后進(jìn)、帶動(dòng)中間層學(xué)生的方法，真正走進(jìn)不同類型的學(xué)生，做好思想感化和紀(jì)律約束工作，引導(dǎo)、幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2.善于站在學(xué)生的角度思考他們面臨的問(wèn)題，敞開(kāi)心扉地和學(xué)生交朋友，提出好的指導(dǎo)建議和思路，幫助他們化解生活中遇到的疑惑，盡力幫助他們解決好具體的生活問(wèn)題，用愛(ài)心激發(fā)學(xué)生的“向師性”向心力和凝聚力。如：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間、不間斷的思想引導(dǎo)和教育，班級(jí)里一名學(xué)生在我的鼓勵(lì)下，通過(guò)電話的方式，10年來(lái)第一次向含辛茹苦養(yǎng)育自己的繼父，叫了一聲“爸爸”。聽(tīng)到他父親在電話那頭小聲的抽泣和連聲的感謝話語(yǔ)，我更深切地感受到了教師肩頭的責(zé)任和應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。

3.面對(duì)輟學(xué)、打架等問(wèn)題和突況的處理，要勇于擔(dān)當(dāng)，以身作則，以身示范，客觀公正，讓學(xué)生直觀感受到老師是永遠(yuǎn)站在他們身后關(guān)注、關(guān)心他們的人，做到用真心和行動(dòng)感化學(xué)生。如：熱情關(guān)心每一位學(xué)生，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，盡量留住任何一個(gè)可能輟學(xué)的學(xué)生，絕不讓他們輕易流失。我對(duì)班上可能流失的學(xué)生說(shuō)：“我請(qǐng)你們回來(lái)上學(xué)，就時(shí)刻準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)你們可能惹下的麻煩！”對(duì)多次違反紀(jì)律、惹是生非，甚至到了自己無(wú)法再在學(xué)校學(xué)下去境地的學(xué)生，我也盡力挽留他們?cè)谛W(xué)習(xí)，現(xiàn)在這些學(xué)生都找到了基本滿意的工作。再如：一名已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生回學(xué)?？甲C，和校外到學(xué)校的有關(guān)人員發(fā)生沖突，致使這名學(xué)生嚴(yán)重受傷，晚上11點(diǎn)多接到班里學(xué)生的電話后，我毫不猶豫帶著做手術(shù)所需的錢，向醫(yī)院沖去，熬了一夜，當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生生命安全的消息后，一顆懸著的心終于放下。盡管該學(xué)生家長(zhǎng)第二天趕到后并無(wú)謝意，我也倍感無(wú)愧和欣慰。

二、突出問(wèn)題導(dǎo)向，創(chuàng)新方式方法

（一）改進(jìn)班干部管理機(jī)制，發(fā)揮好學(xué)生的自治作用

班干部是班主任進(jìn)行學(xué)生管理的有力助手，也是班主任的“耳目”和“眼睛”。很多真實(shí)的信息和情況可以第一時(shí)間從班干部這里獲得，為老師有的放矢地進(jìn)行教育管理提供了強(qiáng)有力的便利條件。同時(shí)，班干部既是班級(jí)工作的管理者，又是班級(jí)制度的執(zhí)行者和帶頭者，唯有相信他們、依靠他們，才能發(fā)揮好學(xué)生的自我管理、自我教育、自我約束作用。在做好常規(guī)的班干部培養(yǎng)選拔工作的基礎(chǔ)上，為了打破班干部這個(gè)小集體的壁壘，為了讓每位學(xué)生都有出彩的機(jī)會(huì)，我嘗試采用了輪流值日班長(zhǎng)、常規(guī)班干部輪流擔(dān)任值周班長(zhǎng)的班干部管理機(jī)制。也就是，每天輪流有一名班干部集體成員之外的學(xué)生擔(dān)任值日班長(zhǎng)，及時(shí)報(bào)告當(dāng)日學(xué)生上課考勤、衛(wèi)生組織和安排、衛(wèi)生得分、課堂學(xué)生違紀(jì)情況記錄、授課教師課堂評(píng)價(jià)、晚上宿舍住勤情況等，次日課前5分鐘向全班同學(xué)做500字以上的工作匯報(bào);值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織和監(jiān)督值日班長(zhǎng)的工作，每周日晚做1000字以上的值周報(bào)告。同時(shí)，通過(guò)及時(shí)指導(dǎo)和溝通機(jī)制的建立，教給了學(xué)生自我管理、管理他人的基本方法，培養(yǎng)、提高了他們的組織和管理才能，也讓學(xué)生的自治作用在班級(jí)工作中得到最大化的發(fā)揮。

（二）應(yīng)用好現(xiàn)代媒介載體，激發(fā)起學(xué)生的求知心理

當(dāng)今時(shí)代是自媒體時(shí)代，中職學(xué)生多為初中畢業(yè)生，往往思維活躍，熱衷于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)電腦等新技術(shù)、新媒體興趣濃厚，對(duì)新事物、實(shí)時(shí)互動(dòng)關(guān)注度高。鑒于這樣的實(shí)際，為更好地激發(fā)學(xué)生的求知心理和學(xué)習(xí)興趣，在班主任管理工作中，我從抓學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，做了以下幾個(gè)方面的嘗試，深受學(xué)生和科任教師的歡迎，取得了預(yù)料之外的良好效果：

1.要求學(xué)生將所要完成的作業(yè)錄成手機(jī)視頻，以電子版發(fā)到任課教師的電子郵箱。具體操作是：需要完成作業(yè)的學(xué)生在黑板上將所要完成的練習(xí)講解出來(lái)，并且該學(xué)生還得請(qǐng)一個(gè)學(xué)生為他錄像，講完之后再將講解錄像發(fā)到電子郵箱才算完成作業(yè)。這樣既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，又讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)再在鏡頭前講解一遍，增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的深度掌握，避免學(xué)生作業(yè)的相互抄襲，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生在錄像鏡頭前的自信和坦然，為畢業(yè)找工作的面試奠定了良好基礎(chǔ)。

2.在班級(jí)集體民主討論的基礎(chǔ)上，率先用班費(fèi)購(gòu)置了多媒體設(shè)備，避免了多媒體教室使用的一些局限性。同時(shí)，和其他任課教師多方協(xié)調(diào)，對(duì)班級(jí)的教學(xué)盡量使用多媒體方式，將視頻、動(dòng)畫、圖片、圖表和實(shí)物投影等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生興趣盎然地主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，較好地提升了學(xué)習(xí)效果，班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣日益濃厚。

3.通過(guò)騰訊QQ、微博、微信等交流平臺(tái)，建立班級(jí)互動(dòng)交流群和朋友圈等，積極參與學(xué)生的交流討論，適時(shí)地對(duì)他們關(guān)注的問(wèn)題加以引導(dǎo)，既在一定程度上有效化解了家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)、不學(xué)無(wú)術(shù)的擔(dān)心，也參與到學(xué)生中來(lái)，和學(xué)生打成一片，可以消除其他溝通方式常常帶來(lái)的心理防御等顧慮，容易在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)，及早做好引導(dǎo)、疏導(dǎo)及化解工作。

（三）開(kāi)展好就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考

就業(yè)，是學(xué)習(xí)成果的具體體現(xiàn)，是個(gè)人成長(zhǎng)、更好地服務(wù)社會(huì)的有效途徑。抓好就業(yè)指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)中職教育目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵，是班主任工作的應(yīng)有之義，也是必須高度重視的一項(xiàng)任務(wù)。近年來(lái)，在抓好職業(yè)道德教育、就業(yè)輔導(dǎo)和引導(dǎo)、行業(yè)動(dòng)態(tài)發(fā)展情況說(shuō)明等常規(guī)性工作的基礎(chǔ)上，我嘗試通過(guò)以下方法，幫助學(xué)生獨(dú)立思考，做出自己的職業(yè)選擇，得到了已畢業(yè)學(xué)生的信任和感恩：

一是通過(guò)對(duì)近兩年畢業(yè)生的跟蹤了解，梳理出他們的工作、生活情況及思想狀態(tài)，并結(jié)合當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和行業(yè)發(fā)展情況，進(jìn)行實(shí)事求是地分析，提出就業(yè)難的原因和個(gè)人選擇的重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)愿景，倡導(dǎo)從一線干起、愛(ài)崗敬業(yè)、砥礪奮進(jìn)、不斷成長(zhǎng)的工作狀態(tài)。

二是和學(xué)生逐一交流談心，了解他們的職業(yè)考慮，幫助分析個(gè)人的優(yōu)劣勢(shì)和性格特點(diǎn)，引導(dǎo)他們正確處理個(gè)人理想和社會(huì)需求的關(guān)系，樹(shù)立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀。

三是逐一對(duì)學(xué)生的簡(jiǎn)歷進(jìn)行審核把關(guān)，指導(dǎo)性地進(jìn)行修改，并指導(dǎo)他們觀看參加面試的視頻教程，展示最精彩的一面給企業(yè)，也為自己爭(zhēng)取好的機(jī)會(huì)和機(jī)遇。

四是請(qǐng)往屆的優(yōu)秀畢業(yè)生回到學(xué)校，進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，用典型的案例，將職業(yè)選擇和工作經(jīng)驗(yàn)展現(xiàn)給學(xué)生，直觀地引導(dǎo)學(xué)生盡快地適應(yīng)就業(yè)擇業(yè)和社會(huì)工作的環(huán)境。

三、注重能力提升，樹(shù)立教師威信

曾多次強(qiáng)調(diào)“打鐵還需自身硬”。班級(jí)工作要順利開(kāi)展，離不開(kāi)班主任的“吹、拉、談、唱”，而要上臺(tái)階，則需要班主任綜合能力的不斷提升和一定的威信，這是做好班級(jí)工作的無(wú)形資本。在做好日常工作的同時(shí)，我努力從以下幾個(gè)方面著手，久久為功，堅(jiān)持提升自我，逐步在學(xué)生中樹(shù)立了威信，給班級(jí)管理帶來(lái)了新局面、新氣象：

（一）帶頭和學(xué)生一同參加愛(ài)國(guó)主義教育等活動(dòng)，進(jìn)一步堅(jiān)定愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的理想信念，增強(qiáng)“傳道、授業(yè)、解惑”的責(zé)任感，用實(shí)際行動(dòng)導(dǎo)引學(xué)生，努力做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有所貢獻(xiàn)的人。

（二）注重學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，用心感受他們的崇高師德和對(duì)學(xué)生那無(wú)盡的愛(ài)，不斷提升道德修養(yǎng)和品質(zhì)，秉持和樹(shù)立實(shí)事求是的理念，做到知行合一，讓學(xué)生在耳濡目染中感受到教師的愛(ài)心、耐心、細(xì)心、恒心和責(zé)任心，心生向往，自覺(jué)學(xué)習(xí)實(shí)踐。

（三）強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)積累，潛心學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及社會(huì)文化等方面的知識(shí)，利用各種機(jī)會(huì)了解掌握化工企業(yè)最新動(dòng)態(tài)和對(duì)職工的內(nèi)在需求，用不斷學(xué)習(xí)的精神和日益廣博的學(xué)識(shí)，贏得學(xué)生的尊重、信服和認(rèn)可。

（四）著眼素質(zhì)教育的理念，加強(qiáng)自我錘煉，進(jìn)一步提高認(rèn)知能力，強(qiáng)化自我優(yōu)秀性格特征，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通和學(xué)習(xí)交流，帶領(lǐng)、激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，努力做到教學(xué)相長(zhǎng)。

（五）努力增強(qiáng)班主任的角色意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)和把握班主任作為班集體的管理者、學(xué)生家長(zhǎng)的者、學(xué)生心理健康的守護(hù)者、學(xué)生理想信念的引導(dǎo)者、學(xué)生人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者等角色的內(nèi)在要求，善于在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、恰當(dāng)?shù)那榫诚?，扮演好恰?dāng)?shù)慕巧?/p>

（六）注意保持個(gè)人形象，自覺(jué)遠(yuǎn)離不良嗜好，在著裝、用語(yǔ)習(xí)慣、行為方式等方面時(shí)刻提醒自己，做到儀表大方、衣著整潔樸素、用語(yǔ)文明、行為得體，用良好的精氣神凝聚、傳遞正能量。

教育是事業(yè)，需要奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，需要求真;教育是藝術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)新。在今后的教育教學(xué)和班主任工作中，需要我們不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，博采眾長(zhǎng)，不斷嘗試和探索，像春蠶那樣，生命一時(shí)不息，吐絲一刻不止，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才和職業(yè)技術(shù)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部力量。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]馬禮芳.淺談中職班主任的綜合素質(zhì)[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（12）：48.

第5篇：樹(shù)立守正創(chuàng)新意識(shí)范文

今天，我們召開(kāi)這次會(huì)議，主要是貫徹全國(guó)全省全市政法工作會(huì)議和全國(guó)全省檢察長(zhǎng)會(huì)議精神以及全市檢察工作會(huì)議精神，總結(jié)去年工作，表彰先進(jìn)典型，安排今年工作，動(dòng)員全院干警解放思想，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，創(chuàng)新務(wù)實(shí)，進(jìn)一步提升我院檢察工作整體水平。今天這次會(huì)議，縣委、縣委政法委、縣人大、縣政協(xié)非常重視，特別是縣委常委、縣委副書記楊書記，縣委常委、政法委劉書記，縣政協(xié)孫主席，縣人大張主任，還有優(yōu)秀人民監(jiān)督員代表等領(lǐng)導(dǎo)同志，在百忙之中蒞臨會(huì)議指導(dǎo)，讓我們以熱烈的掌聲感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)。剛才，國(guó)忠同志宣讀了表彰決定，王強(qiáng)同志宣讀了《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制責(zé)任狀》，風(fēng)靈同志傳達(dá)了市院賈檢察長(zhǎng)在全市檢察工作會(huì)議上的講話精神，月華同志代表黨組總結(jié)了**年的工作，對(duì)**年的工作做了部署，一會(huì)兒，楊書記還要作重要講話，希望同志們認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記，抓好落實(shí)。下面我就如何轉(zhuǎn)變作風(fēng)、創(chuàng)新實(shí)干，確保全年工作落實(shí)，提三點(diǎn)要求。

一、清風(fēng)氣，正人氣，共創(chuàng)和諧向上的發(fā)展環(huán)境

作風(fēng)關(guān)系黨風(fēng)，關(guān)系檢風(fēng)，是檢察機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部宗旨觀、價(jià)值觀和政績(jī)觀的集中體現(xiàn)。近年來(lái)，我們始終把加強(qiáng)隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)緊緊抓在手上，隊(duì)伍素質(zhì)和整體形象有了明顯好轉(zhuǎn)，為我院檢察工作的持續(xù)健康發(fā)展提供了有力支持和堅(jiān)強(qiáng)保障。但是，我們必須清醒地看到，在我們的隊(duì)伍中還存在著一些與形勢(shì)、任務(wù)不相適應(yīng)的問(wèn)題。突出表現(xiàn)在，精神狀態(tài)不振，缺乏朝氣、銳氣和正氣；工作作風(fēng)不實(shí)，缺乏積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；領(lǐng)導(dǎo)表率不夠，要求不嚴(yán)，落實(shí)不力；紀(jì)律執(zhí)行不到位，有令不行，有禁不止如此等等。這些問(wèn)題歸根結(jié)底是作風(fēng)建設(shè)上的問(wèn)題。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的重要意義，以更加規(guī)范的執(zhí)法行為、優(yōu)良的執(zhí)法作風(fēng)、良好的執(zhí)法形象，全面推進(jìn)我院檢察工作持續(xù)健康發(fā)展。

樹(shù)立正確的榮譽(yù)觀，把干警的精神振作起來(lái)。樹(shù)立憂患意識(shí)，保持進(jìn)取精神，是爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)之根本。近十年來(lái)，**院各項(xiàng)工作走在了全市乃至全省的前列。特別是近幾年，一年一大步，多項(xiàng)工作受到省、市院乃至高檢院的肯定和表?yè)P(yáng)，大批先進(jìn)集體和個(gè)人受到上級(jí)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。這些榮譽(yù)使我們倍受鼓舞，但同時(shí)也讓我們背上了沉重的思想包袱。面對(duì)榮譽(yù)，有的干警頭腦發(fā)熱，被榮譽(yù)所淹沒(méi)，不愿再奮斗了、不愿再努力了、不愿再創(chuàng)新了，總體表現(xiàn)為爭(zhēng)先意識(shí)退化，精神不振。而實(shí)質(zhì)就在于思想包袱沉重，作風(fēng)紀(jì)律滑坡，在于榮辱觀念顛倒，進(jìn)取意識(shí)不足。這些問(wèn)題存在的結(jié)果，只能使大家?guī)啄甑呐一ㄒ滑F(xiàn)，而重回過(guò)去。自去年五月我院新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成立以來(lái)，院黨組深知，榮譽(yù)代表過(guò)去，更承繼著將來(lái)，我們?nèi)绾握暚F(xiàn)實(shí)，在高起點(diǎn)上再創(chuàng)新的輝煌，是院黨組一直重視和思考的課題。我們先后幾次召開(kāi)會(huì)議，統(tǒng)一思想，明確定位，最終確立了向“全國(guó)模范檢察院”目標(biāo)邁進(jìn)的發(fā)展方向。尤其近階段市院賈檢察長(zhǎng)來(lái)我院調(diào)研，對(duì)我們提出了新的更高的要求：大院要有大作為。希望**院早日實(shí)現(xiàn)全國(guó)模范檢察院的目標(biāo)!就此，院黨組一班人，利用多種形式，分期分批與干警談心，多數(shù)干警暢所欲言，就“當(dāng)前影響、制約我院發(fā)展的問(wèn)題和解決的方法、措施”提出了四個(gè)方面共42條意見(jiàn)和建議。大家一致表示，我們不能走回頭路!榮譽(yù)，只能成為我們向前奮斗新的起點(diǎn)，不能成為停滯不前的絆腳石。我們?cè)谧拿课恢袑痈刹?、每位檢察干警都要深刻反思：你們科室的工作目前在全市處于什么位次，有多少特色亮點(diǎn)，還有哪些差距？你的工作表現(xiàn)如何，你是否是業(yè)務(wù)尖子，是否是偵查能手，是否是寫作骨干？你有什么不足和問(wèn)題？只有把問(wèn)題看準(zhǔn)了，差距找到了，才能丟掉包袱，輕裝上陣。所以我們要善于糾正自己行為偏差，勇于沖破阻礙發(fā)展的思想觀念，敢于革除影響發(fā)展的機(jī)制弊端，不因閑言碎語(yǔ)而分神，不為阻力干擾而退縮，為在新起點(diǎn)上再鑄檢察事業(yè)新輝煌而繼續(xù)奮斗。

樹(shù)立正確的責(zé)任觀，把隊(duì)伍的作風(fēng)扎實(shí)起來(lái)。幾年來(lái)我院取得的成績(jī)和榮譽(yù)，無(wú)一不與我們檢察干警的事業(yè)心、責(zé)任感密切相關(guān)。但隨著時(shí)間的推移、環(huán)境的變化，一些同志的事業(yè)心、責(zé)任感不斷弱化，想個(gè)人事情多了，想創(chuàng)新發(fā)展少了；社會(huì)交往多了，盡職盡責(zé)少了；追逐名利多了，埋頭苦干少了。有的拈輕怕重，不顧工作，只管自己；有的無(wú)視大局，先進(jìn)落后，與已無(wú)關(guān)，等等。這些都是事業(yè)心退化、責(zé)任感弱化的表現(xiàn)，都是思想作風(fēng)不正、工作作風(fēng)不實(shí)的反映。如此種種，必須克服和糾正。責(zé)任產(chǎn)生動(dòng)力、成就事業(yè)，責(zé)任創(chuàng)造輝煌，只要有了這種事業(yè)追求，才能有一往無(wú)前的勇氣、奮發(fā)有為的銳氣。做為檢察干警，就要有檢察干警的責(zé)任，每個(gè)同志都承擔(dān)著一定的職責(zé)，就應(yīng)為盡職盡責(zé)而付出、而奮斗。我們一個(gè)人的能力有高低，但只要牢記責(zé)任，有一分職，盡一分責(zé)，就會(huì)有所作為，就會(huì)創(chuàng)出業(yè)績(jī)。當(dāng)然，我們?cè)谛碌钠瘘c(diǎn)上保持榮譽(yù)，向著全國(guó)模范檢察院目標(biāo)邁進(jìn)，面臨的任務(wù)更重、壓力更大，但工作任務(wù)越重、困難越大，就越要求大家以飽滿的熱情、旺盛的斗志和高度的責(zé)任感去真抓實(shí)干。

樹(shù)立正確的和諧觀，把隊(duì)伍的正氣樹(shù)起來(lái)。和諧凝聚力量，成就事業(yè)。縱觀我院檢察工作十年來(lái)的發(fā)展歷程，也得益于和諧建院、團(tuán)結(jié)一致、共同努力的良好氛圍。但在和諧的主流下，一些不和諧的音符也不同程度地存在著。有的部門協(xié)調(diào)配合不夠，各行其是，有的干警不顧大局，甚至有些領(lǐng)導(dǎo)干部黨性原則不強(qiáng)，對(duì)隊(duì)伍和干警存在的問(wèn)題，聽(tīng)而不聞，視而不見(jiàn)，不愿管、不敢管、不好管，好人主義嚴(yán)重。這些現(xiàn)象雖屬個(gè)別，但任其發(fā)展就會(huì)渙散人心，削弱斗志，影響士氣，必須根除?！叭翰咧疄閯t無(wú)不成，群力之舉則無(wú)不勝”。團(tuán)結(jié)出凝聚力，團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力。我們檢察干警工作在一起，是一種緣分，只有關(guān)系融洽，才有和諧氛圍，才能工作舒心，也才能共事、才能成事，才能成就好事。每個(gè)同志，都要正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，正確地權(quán)衡貢獻(xiàn)與獲得、能力與職位，才能心態(tài)平和，做到自我和諧、家庭和諧、機(jī)關(guān)和諧、人人和諧。在這里，我強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，今后我們凡有鬧不團(tuán)結(jié)，影響工作，影響大局的，都要嚴(yán)肅處理，該調(diào)整的調(diào)整，該免職的免職，該調(diào)出的調(diào)出，決不姑息。

樹(shù)立正確的紀(jì)律觀，把隊(duì)伍的形象樹(shù)起來(lái)。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。紀(jì)律，是剎歪風(fēng)邪氣的“快刀”。嚴(yán)，則勇往直前；松，則遺害無(wú)窮。紀(jì)律對(duì)檢察干警而言，是擋在懸崖邊上的一道護(hù)欄，是一種關(guān)愛(ài)和保護(hù)。我們要用這把快刀狠剎歪風(fēng)邪氣，下不了這個(gè)決心，教育就很難有說(shuō)服力，制度就很難有約束力。近年來(lái)，我們始終緊抓檢風(fēng)檢紀(jì)不放松，連續(xù)多年實(shí)現(xiàn)“四無(wú)”目標(biāo)。但一些違紀(jì)違規(guī)問(wèn)題隱患仍然存在，苗頭是有的，有的干警違反“七條禁令”，中午飲酒，上班遲到早退，上班時(shí)間玩牌下棋、上網(wǎng)聊天，工作期間辦私事；辦案時(shí)不按程序，保密性不強(qiáng)，跑風(fēng)漏氣，甚至與當(dāng)事人串通等等。這些問(wèn)題雖屬少數(shù)，但不加制止，就會(huì)損害檢察形象。執(zhí)行紀(jì)律不能睜只眼、閉只眼，假裝糊涂而不管。治檢之道，成之于嚴(yán)，失之于寬。從嚴(yán)治檢，是對(duì)檢察干警負(fù)責(zé)，也是對(duì)檢察干警的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。經(jīng)黨組研究決定，從下星期一開(kāi)始我院將進(jìn)行為期一周的作風(fēng)紀(jì)律整頓，今天也算是一次動(dòng)員會(huì)，全體檢察干警要以“刮骨療傷”的勇氣、“壯士斷臂”的精神查找和解決自身存在的問(wèn)題，達(dá)到以整頓促工作，正檢風(fēng)、嚴(yán)檢紀(jì)的目的，鍛造一支紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過(guò)硬的檢察隊(duì)伍。

二、抓規(guī)范，促落實(shí)，推進(jìn)檢察工作科學(xué)發(fā)展

近幾年，雖然從整體上我院檢察工作在全市比較靠前，但各科室之間，工作發(fā)展不平衡，有些工作還比較落后，關(guān)鍵就在于管理不規(guī)范，缺乏過(guò)硬的作風(fēng)抓落實(shí)。為檢之要，貴在務(wù)實(shí)；從檢之道，重在落實(shí)。爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)模范檢察院的目標(biāo)在即，可以說(shuō)，我們又一次站在新的起點(diǎn)上。如何攻克薄弱環(huán)節(jié)，改變劣勢(shì)為新的優(yōu)勢(shì)，從而取得突破性進(jìn)展，關(guān)鍵還是在管理方法上的創(chuàng)新，以管理促隊(duì)伍，以管理促辦案，以管理促成效。要提高管理水平，必須走規(guī)范化道路，使規(guī)范化建設(shè)成為增創(chuàng)我院檢察工作新優(yōu)勢(shì)的催化劑和推動(dòng)力，努力打造一個(gè)“管理型”規(guī)范化檢察院。

抓管理?！叭私腥藙?dòng)，人不動(dòng)；制度管人，人自動(dòng)”。以人為本，嚴(yán)格管理是各項(xiàng)工作規(guī)范高效運(yùn)作的必由之路。我們要緊緊抓住“人”這個(gè)根本，把隊(duì)伍作為一個(gè)有機(jī)的整體，通過(guò)健全完善規(guī)章制度，扎實(shí)管理，促使這個(gè)機(jī)體的各項(xiàng)機(jī)能有效地發(fā)揮作用。要花大氣力抓制度建設(shè)，下苦功夫抓機(jī)關(guān)管理，營(yíng)造出好的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、學(xué)習(xí)機(jī)制、工作機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、考核機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制。這七種機(jī)制相互滲透，整體配套，做到職責(zé)上有規(guī)定，行為上有章法，獎(jiǎng)懲上有依據(jù)，各項(xiàng)工作有章有序，整體效能充分發(fā)揮，堅(jiān)決打破“干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣”的舊的、不合理模式，形成“有能力才能進(jìn)步，有作為才有地位”的良好氛圍。

抓規(guī)范，重在抓落實(shí)。要實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理，就要以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)狠抓制度的落實(shí)。任何宏偉的目標(biāo)、周密的計(jì)劃，最終必然落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，只有付諸實(shí)施，才能達(dá)到預(yù)期目的。落實(shí)是一種作風(fēng)，一種責(zé)任。每名檢察干警都要具有求真務(wù)實(shí)的精神狀態(tài)，扎實(shí)肯干的工作作風(fēng)，都要深入思考，工作干得怎么樣？今后工作怎么干？是繼續(xù)暮氣沉沉、無(wú)所作為，還是振作精神、奮力爭(zhēng)先？特別是班子領(lǐng)導(dǎo)和中層干部，都要帶著責(zé)任、帶著壓力抓落實(shí)，要堅(jiān)決克服以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，以文件落實(shí)文件，使上級(jí)的要求在一片落實(shí)聲中落了空的形式主義。工作的差異，就是落實(shí)的差異，落實(shí)的差異就是抓具體的差異，抓具體就是抓細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。**年工作已經(jīng)布署，各位干警，都要按照全年的工作要點(diǎn)和今天的會(huì)議精神，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真對(duì)照反思，把本部門的問(wèn)題，逐一梳理，理清思路，拿出對(duì)策，主動(dòng)解決問(wèn)題。要建立和完善抓落實(shí)的目標(biāo)責(zé)任制，將目標(biāo)任務(wù)細(xì)化量化，層層分解，落實(shí)到位，責(zé)任到人，做到人人有壓力、人人有動(dòng)力，每一項(xiàng)工作都要有布置、有檢查、有獎(jiǎng)懲。

三、強(qiáng)基礎(chǔ)，創(chuàng)特色，實(shí)現(xiàn)檢察工作跨越發(fā)展

實(shí)踐證明，檢察事業(yè)的發(fā)展，成也在人，敗也在人，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，必須有一支高素質(zhì)的檢察人才隊(duì)伍。幾年來(lái)，我們一直致力于搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)展崗位練兵，注重素質(zhì)培訓(xùn)，隊(duì)伍的整體能力有了明顯提高。但與形勢(shì)任務(wù)要求相比，與知識(shí)更新的速度相比，與執(zhí)法實(shí)踐的需求相比，知識(shí)不足、能力不濟(jì)、素質(zhì)不高的問(wèn)題仍很突出。同時(shí)，我們?cè)耗壳坝置媾R著人員少、老齡化問(wèn)題嚴(yán)重，檢察官斷層、警力不足，技術(shù)裝備老化、辦公辦案條件相對(duì)較差等一系列問(wèn)題。這種現(xiàn)狀下，除了積極和地方黨委政府溝通協(xié)調(diào)，取得支持引進(jìn)人才以外，我們還要想千方設(shè)百計(jì)地加強(qiáng)自身能力建設(shè)，努力造就一支“學(xué)習(xí)型、專家型、實(shí)干型”檢察隊(duì)伍。

樹(shù)立正確的能力觀，文化育警。能力為基，學(xué)習(xí)為魂。學(xué)識(shí)因?qū)W習(xí)而淵博，能力因?qū)W習(xí)而提升。院黨組一直倡導(dǎo)開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型檢察院、爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型檢察官”活動(dòng)，努力營(yíng)造全員學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。但有的科室、有的干警甚至中層干部學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、壓力不大、效果不好、組織不力，練兵比武不重視，理論寫作不通竅，司法考試不過(guò)關(guān)，要文不能文，要武不能武，長(zhǎng)此以往，能力怎樣提高？職責(zé)怎樣履行？我們檢察事業(yè)需要高水平、復(fù)合型、專業(yè)化的人才。而就目前我院情況來(lái)說(shuō)，我們正面臨檢察官斷層的危險(xiǎn)，我院包括黨組成員在內(nèi)只有19名檢察官。其中，7人還是黨組成員，其他12人中有9個(gè)是45歲以上的老同志，我們有一大批沒(méi)有辦案資格的干警長(zhǎng)期在一線辦案。隨著律師法的實(shí)施和人民群眾法律意識(shí)的覺(jué)醒，當(dāng)事人聘請(qǐng)律師、訴訟人的案件逐漸增多，長(zhǎng)此以往，就會(huì)使我們的工作陷入被動(dòng)，就會(huì)由執(zhí)法部門、法律監(jiān)督部門走向違法。“如果將一個(gè)組織比作一棵大樹(shù)，學(xué)習(xí)就是大樹(shù)的根，如果不重視樹(shù)根的培育，時(shí)間長(zhǎng)了，大樹(shù)就會(huì)枝黃葉爛，甚至死掉?！皹?shù)根理論”告訴我們，學(xué)習(xí)力是一個(gè)組織的生命之根，根深才能葉茂。所以，我們每個(gè)檢察人員，不論是領(lǐng)導(dǎo)干部還是一般干警，都要認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升的緊迫性和現(xiàn)實(shí)性，認(rèn)識(shí)到?jīng)]有能力就會(huì)丟掉職業(yè)“飯碗”的危險(xiǎn)性和可能性。為此，要求大家一定要養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)，讓學(xué)習(xí)積淀的能量轉(zhuǎn)化為巨大的工作動(dòng)力，用“泥鰍精神”激勵(lì)我們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。從院領(lǐng)導(dǎo)到中層干部、一般干警，無(wú)論在什么崗位，從事哪項(xiàng)工作，都要正視自我，認(rèn)真思考如何勝任崗位、怎樣更好地履行職責(zé)的問(wèn)題，要用“木桶原理”時(shí)刻提醒自己要做木桶中最長(zhǎng)的那塊“木板”，在學(xué)習(xí)中提高，在學(xué)習(xí)中強(qiáng)身，在學(xué)習(xí)中增智。

第6篇：樹(shù)立守正創(chuàng)新意識(shí)范文

關(guān)鍵詞： 環(huán)境熏陶 實(shí)踐感悟 建立機(jī)制 潛移默化 正面宣傳

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，而其思想道德素質(zhì)的狀況，也直接關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全的思想道德教育，就顯得尤其重要。如今，我國(guó)正處于社會(huì)主義轉(zhuǎn)型時(shí)期，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和改革開(kāi)放的深入，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)生了深刻的變化，也使學(xué)生的思想道德教育面臨著新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

一、學(xué)生思想政治教育的誤區(qū)

誠(chéng)然，我國(guó)學(xué)生思想道德素質(zhì)從總體上來(lái)說(shuō)是好的，但我們也有因國(guó)內(nèi)外環(huán)境的變化，給學(xué)生思想道德教育帶來(lái)的問(wèn)題，就是學(xué)生的信仰迷惘，缺乏遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)實(shí)信念，而其思想的務(wù)實(shí)性也致使拜金主義的滋生，以及學(xué)生的知行不統(tǒng)一性。顯示出了學(xué)生動(dòng)手能力差，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的缺陷。這與我們所處的社會(huì)和時(shí)代格格不入，非常不協(xié)調(diào)，著實(shí)令人擔(dān)憂。

可以說(shuō)學(xué)生的思想道德?tīng)顩r不容樂(lè)觀，必須引起我們的高度重視。究其原因，抓其根本，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。而究其原因具有多層次和多面性。

（一）從縱向看

從縱向來(lái)看具有多層次性，陸士幀教授提出了學(xué)生思想政治教育的三大誤區(qū)，簡(jiǎn)要可以表述為：

1.思想教育的內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際，即抽象的內(nèi)容和單一的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的人格和心理塑造處于分裂狀態(tài)。

2.思想道德教育的過(guò)程脫離學(xué)生主體。教育的內(nèi)容目標(biāo)不是從學(xué)生出發(fā)，而是把學(xué)生作為塑造的對(duì)象，不能適應(yīng)社會(huì)變遷。

3.思想道德形成形式脫離社會(huì)及學(xué)生實(shí)際。灌輸形式思想道德教育忽視了學(xué)生與老師及社會(huì)的互動(dòng)。在社會(huì)層面的道德教育中存在低參與和不參與的現(xiàn)實(shí)。

（二）從橫向看

這樣三大誤區(qū)、三個(gè)脫離，使道德教育的實(shí)效性已嚴(yán)重弱化。而在橫向方面對(duì)學(xué)生思想道德產(chǎn)生影響的因素卻是龐大的、凌亂的、方方面面的。概括出來(lái)，有以下方面：

1.時(shí)代和社會(huì)大背景的影響。正如前文所述，我國(guó)處于社會(huì)主義轉(zhuǎn)型時(shí)期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化形成的利益觀和多種價(jià)值取向的存在，嚴(yán)重沖擊了傳統(tǒng)價(jià)值觀，使人在思想上產(chǎn)生困惑、失落，利益分配的短時(shí)期內(nèi)難以平衡，加上與之相適應(yīng)的經(jīng)濟(jì)、法律、政治體制滯后或不健全，引發(fā)了一些社會(huì)問(wèn)題，如拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義、腐朽腐敗思想等。而學(xué)生思想及價(jià)值取向還未成熟，受上述不良思想觀念影響，極易導(dǎo)致學(xué)生傳統(tǒng)價(jià)值觀的迷失。

2.擔(dān)負(fù)學(xué)生思想道德教育重任的學(xué)校本身也存在一些實(shí)質(zhì)性問(wèn)題亟待解決。之所以形成現(xiàn)代學(xué)生信仰危機(jī)、思想迷惘的現(xiàn)實(shí)，與長(zhǎng)期以來(lái)形成的重智力輕道德，重知識(shí)輕實(shí)踐的傳統(tǒng)教育觀念不無(wú)關(guān)系。學(xué)生的知行脫節(jié)，教學(xué)理論和實(shí)際脫節(jié)，這樣就為學(xué)生人生觀、世界觀的雜亂荒蕪埋下了隱患，而現(xiàn)代學(xué)校與知識(shí)的偏離、忽視學(xué)生人格個(gè)性和人格的培養(yǎng)的局面，仍未得到實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。在德育工作中，教育方法只局限于空洞的大道理與學(xué)生的理解切身體會(huì)脫離，即脫離學(xué)生主體，感染力和鼓舞性差。教育效果的恒久性弱化。這樣就無(wú)法真正解決學(xué)生信仰危機(jī)和思想上的迷惘狀態(tài)。

3.家庭教育也是德育的重要部分。父母是人生的第一個(gè)老師，父母的正確教導(dǎo)對(duì)學(xué)生健全思想道德意識(shí)和形成起著持久而穩(wěn)定的推動(dòng)作用。然而現(xiàn)實(shí)生活中并非如此。有些父母所采取的行為不甚妥切，溺愛(ài)或者過(guò)于嚴(yán)厲，都達(dá)不到理想效果。由于受學(xué)生青春期的叛逆心理的影響，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)反面效果。而另外一種現(xiàn)象現(xiàn)在越來(lái)越突出，備受關(guān)注的“流動(dòng)學(xué)生”“留守學(xué)生”越來(lái)越多。由于現(xiàn)在家長(zhǎng)工作和事業(yè)因素，常常對(duì)學(xué)生的“資金”投入大于“情感”，認(rèn)為給予金錢就等于給了一切，把給予錢的多少作為對(duì)孩子負(fù)責(zé)程度的標(biāo)準(zhǔn)，卻不知這樣也會(huì)造成學(xué)生情感需求的空白。由此產(chǎn)生被拋棄的心理傾向，最終導(dǎo)致自我放逐，感情淡漠，金錢至上等一系列不良現(xiàn)象。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育時(shí)社會(huì)各階層的責(zé)任義務(wù)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育時(shí)，要明確社會(huì)各階層的責(zé)任義務(wù)，明確分工，具體措施應(yīng)從以下方面展開(kāi)：

（一）社會(huì)層面

1.社會(huì)要高度重視學(xué)生的思想道德教育建設(shè)，建立各種機(jī)制。首先是領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制和督導(dǎo)機(jī)制，要把學(xué)生思想教育納入事務(wù)議事議程，但僅僅這樣是不夠的，要充分發(fā)揮督導(dǎo)機(jī)制的作用，確實(shí)落實(shí)和貫徹各項(xiàng)計(jì)劃和決議，徹底消除學(xué)生思想道德教育只停留在口頭和過(guò)場(chǎng)的層面。其次，要建立保障機(jī)制。要保證德育經(jīng)費(fèi)上的充分發(fā)放和增大投入，確保德育工作的順利進(jìn)行。各種文化場(chǎng)所應(yīng)優(yōu)先或免費(fèi)向?qū)W生開(kāi)放，保證學(xué)生切實(shí)享受到文化感染和熏陶。

2.各類大眾傳媒要增加社會(huì)責(zé)任感，把推動(dòng)學(xué)生思想道德教育工作作為自己義不容辭的責(zé)任，為學(xué)生思想道德教育創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的的輿論氛圍，積極制作知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性、教育性相統(tǒng)一的高質(zhì)量的文化節(jié)目，制作有利于身心健康有教育意義的宣傳作品。

3.執(zhí)法機(jī)關(guān)恪守職責(zé)加大力度打擊偽科學(xué)，深入開(kāi)展“網(wǎng)吧”轉(zhuǎn)向治理活動(dòng)，凈化周圍環(huán)境，堅(jiān)決打擊“黃、賭、毒”等丑惡現(xiàn)象。

（二）學(xué)校方面

1.從細(xì)節(jié)做起，做好各項(xiàng)管理工作，加大對(duì)德育的重視，開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成“科研基地”“實(shí)踐工廠”的校園活動(dòng)熱潮，形成特有的校園文化激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)創(chuàng)新。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是人類靈魂的工程師，在學(xué)生思想道德形成的過(guò)程中，教師的影響往往是最直接最為廣泛的。所以，建立高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是一個(gè)富有生命力學(xué)校的需要，也是進(jìn)行思想道德教育的必須。

3.作為教育工作者，要時(shí)刻主義尊重學(xué)生，了解學(xué)生，欣賞學(xué)生，信任學(xué)生。尊重學(xué)生是前提，只有師生彼此尊重，才能真正實(shí)行師生的互動(dòng)，使學(xué)生在不知不覺(jué)的潛移默化之中獲得知識(shí)和品位、智力和修養(yǎng)的多項(xiàng)提升。

（三）家庭方面

1.家長(zhǎng)要采取正確的教育方法。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，要真正關(guān)心孩子的身心成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心渴求和情感期待，培養(yǎng)孩子愛(ài)己愛(ài)他的習(xí)慣。

2.營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。和諧、民主的家庭容易形成熱情開(kāi)朗、對(duì)未來(lái)充滿希望等積極健康的心態(tài)。同時(shí)也要給孩子適度購(gòu)買必要教育書籍和文化用品。在用感情灌輸關(guān)注的同時(shí)，注意用理性加以有意識(shí)的指導(dǎo)。

第7篇：樹(shù)立守正創(chuàng)新意識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí);協(xié)作;小組互動(dòng);交流;情感;新課程;初中政治

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-5071(2012)01-0058-02

教師必須更新教育觀念。新課程要求教師必須轉(zhuǎn)變陳舊落后的教育觀念，樹(shù)立符合新課程改革需要的新理念，課改的新理念，主要包括以下幾個(gè)方面：教育目標(biāo)觀、教師角色觀、課程觀、教學(xué)觀、教材觀。新課程體系強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)的精神，能與他人共同學(xué)習(xí)，工作和生活。

經(jīng)過(guò)多年的新課程改革實(shí)踐，筆者認(rèn)為：初中政治教學(xué)實(shí)施“自主、互動(dòng)教學(xué)”的模式是一種行之有效的素質(zhì)教育新模式，值得同行們借鑒與推廣，現(xiàn)將這一教學(xué)模式的相關(guān)內(nèi)容介紹如下：

1 理論依據(jù)

(1)合作教育理論:教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是“人際合作關(guān)系”，提倡師生之間互相尊重與合作，排除對(duì)學(xué)習(xí)的壓制手段，培養(yǎng)民主個(gè)性。

(2)自主教育觀:教學(xué)以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)生是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體和學(xué)習(xí)的主體。發(fā)揮學(xué)生的主體性是施教的前提。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)只是一種外部的影響力，這種外部的影響必須以學(xué)生自身的主體作用為基礎(chǔ)，教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于學(xué)生的情感態(tài)度。

(3)思維教學(xué)論:知識(shí)乃是一個(gè)過(guò)程，不是結(jié)果，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的動(dòng)機(jī)和思路，變結(jié)果學(xué)習(xí)為過(guò)程學(xué)習(xí)，不追求答案的標(biāo)準(zhǔn)化，而追求思維的主動(dòng)性與靈活性。

(4)互動(dòng)教學(xué)觀:教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動(dòng)關(guān)系，教學(xué)過(guò)程是師生之間、學(xué)生之間的多邊互動(dòng)過(guò)程，是教師和學(xué)生兩種生命體之間在情感、個(gè)性、思維、人格等方面的交流與互動(dòng)。

(5)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀:學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的建構(gòu)活動(dòng)，而非對(duì)知識(shí)的被動(dòng)接受。

(6)素質(zhì)教育創(chuàng)新觀:中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時(shí)期，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣和能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新教學(xué)要讓學(xué)生“會(huì)問(wèn)”。

(7)現(xiàn)代學(xué)生觀:成功是成功之母，用成功的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣和自信、激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)走向成功。

2 組織形式

建立開(kāi)放性、綜合性的教學(xué)形式。在空間形態(tài)上，綜合運(yùn)用集體教學(xué)，個(gè)別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式。以分組教學(xué)為主，即以4-6人組成的團(tuán)隊(duì)為一個(gè)小組，根據(jù)學(xué)生的品行表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀況、性別比例等因素，把全班學(xué)生較為科學(xué)、合理地重組為若干個(gè)團(tuán)隊(duì)，改變以往按座號(hào)排位置的傳統(tǒng)做法，而采用按小組為單位安排座位，這樣縮短了學(xué)生的空間距離和心理距離，便于各小組學(xué)生之間的交流與合作，也使學(xué)生感到新鮮和好奇，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，迸發(fā)出極大的熱情參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在時(shí)間流程上，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu)，靈活機(jī)動(dòng)地安排教學(xué)時(shí)間，但必須保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論的環(huán)節(jié)。

3 教學(xué)方法

根據(jù)上述教育教學(xué)理論，結(jié)合初中生天真活潑、積極向上，好模仿、好活動(dòng)的心理特征以及初一心理品質(zhì)教育，課重視情感等非智力因素在教學(xué)中作用的要求，以問(wèn)題教學(xué)法為主，結(jié)合采用啟發(fā)式教學(xué)法、討論法、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法、情境教學(xué)法、成功教學(xué)法、愉快教學(xué)法等教學(xué)方法，以學(xué)生的探究活動(dòng)為主體，以教師的點(diǎn)撥為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力為中心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，掌握看、讀、聽(tīng)、說(shuō)、議、想等相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力和對(duì)信息加工處理、運(yùn)用的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力，努力嘗試自主的、探究的、互動(dòng)的、合作的研究性學(xué)習(xí)方法。

4 教學(xué)結(jié)構(gòu)

“自主、互動(dòng)教學(xué)”模式，立足引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主張讓學(xué)生有足夠思索的時(shí)間與空間，強(qiáng)調(diào)自主協(xié)作，小組互動(dòng)交流，重視情感等非智力因素的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作式、愉快式、成功式教學(xué)，因此該教學(xué)模式以情感教育為紐帶，分為5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：情感觸動(dòng)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生質(zhì)疑；情感激勵(lì)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生探討，小組交流提問(wèn)；情感發(fā)展環(huán)節(jié)教師答疑點(diǎn)撥，拓展學(xué)生思維，情感升華環(huán)節(jié)進(jìn)行變式訓(xùn)練，自我體驗(yàn)創(chuàng)新；情感持久環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)歸納總結(jié)，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容。

5 教學(xué)原則

“自主、互動(dòng)教學(xué)模式”應(yīng)體現(xiàn)以下教學(xué)原則:

(1)主體性原則:課堂教學(xué)要突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，留給學(xué)生主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的時(shí)間與空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(2)交流性原則:學(xué)生分組進(jìn)行提問(wèn)和討論，使教學(xué)過(guò)程不再是簡(jiǎn)單的傳輸過(guò)程，而是積極主動(dòng)，富有創(chuàng)造性的參與過(guò)程。這對(duì)于充分開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源，減輕師生的負(fù)面負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的積極性與參與度，增強(qiáng)教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)有重要作用。

(3)過(guò)程性原則:教師引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生從提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，發(fā)展能力。

(4)創(chuàng)造性原則:教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)改革的大膽嘗試，本身就是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的體現(xiàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)、儲(chǔ)存知識(shí)的順從守規(guī)的思維中轉(zhuǎn)變到樂(lè)于想象，敢于批判，不怕張揚(yáng)個(gè)性，努力培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

(5)反饋性原則:教學(xué)中教師要及時(shí)了解學(xué)生活動(dòng)的情況，掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的缺漏及時(shí)糾正，及時(shí)反饋，使課堂教學(xué)目的明確，重點(diǎn)突出。

6 應(yīng)注意的問(wèn)題

(1)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念:新的教學(xué)模式需要新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)，這就要求教師更新教學(xué)觀念，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，從“獨(dú)奏者”逐步過(guò)渡到“伴奏者”，從以教為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)為中心，從教師發(fā)問(wèn)學(xué)生被審轉(zhuǎn)向?qū)W生能問(wèn)、敢問(wèn)、會(huì)問(wèn)、善問(wèn)。

(2)做好導(dǎo)學(xué)工作:為了避免時(shí)間的無(wú)端浪費(fèi)，教師要給學(xué)生提供導(dǎo)讀提綱，簡(jiǎn)明扼要地指出重難點(diǎn)，讓學(xué)生有一個(gè)自學(xué)的方向，并事先教會(huì)學(xué)生提問(wèn)的科學(xué)方法，使學(xué)生的課堂提問(wèn)有針對(duì)性，提出的問(wèn)題質(zhì)量高。

(3)改革評(píng)價(jià)體制:為發(fā)揮情感等非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，考查學(xué)生學(xué)以致用的程度，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育教會(huì)學(xué)生做人的根本要求，對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)考慮由兩部分構(gòu)成，一部分是卷面成績(jī)，可占總分的70%，主要檢驗(yàn)學(xué)生理論知識(shí)的掌握水平，另一部分是學(xué)生的品行表現(xiàn)，占總分的30%。品行表現(xiàn)的30分是由課堂上小組紀(jì)律表現(xiàn)的得分再加上個(gè)人平時(shí)表現(xiàn)的得分。凡是小組或個(gè)人被批評(píng)過(guò)一次，一般扣1分，扣到30分為止，若無(wú)出現(xiàn)被批評(píng)情況，就得到30分，對(duì)表現(xiàn)特別突出的小組或個(gè)人在此基礎(chǔ)上可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)1-5分，總分達(dá)到100分為限。實(shí)踐證明，這種做法使學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)生全面參與的積極性空前高漲，使教學(xué)中不會(huì)出現(xiàn)被遺忘的角落，對(duì)學(xué)生的品行也起到了很強(qiáng)的約束作用。我想這種評(píng)價(jià)體制的改革也應(yīng)成為今后中考改革的方向。

(4)實(shí)踐體會(huì)

①有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，達(dá)到教師和學(xué)生一起參與教學(xué)。

②有利于培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)觀察力、思維能力、實(shí)踐能力和自覺(jué)能力。

③有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀念。

④變信息輸入處理式，變單向傳遞為雙向傳遞，變過(guò)封閉式教學(xué)為開(kāi)放式教學(xué)。

⑤學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀時(shí)事材料，學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、新聞，并能歸納概括，分析解決實(shí)際問(wèn)題。

第8篇：樹(shù)立守正創(chuàng)新意識(shí)范文

1.課題研究的背景

2011年3月11日的日本大地震、海嘯，我國(guó)西南幾省的大旱、地震、沙塵暴、泥石流等災(zāi)害無(wú)時(shí)無(wú)刻不在警醒著自然災(zāi)害的危害性，而我國(guó)國(guó)民的災(zāi)害意識(shí)普遍薄弱。對(duì)比世界一些發(fā)達(dá)國(guó)家在基礎(chǔ)教育中對(duì)災(zāi)害教育的普及，我國(guó)在這方面做得還很欠缺?！皣?guó)際減輕自然災(zāi)害十年”指出：“教育是減輕災(zāi)害計(jì)劃的中心，知識(shí)是減輕災(zāi)害成敗的關(guān)鍵。”可見(jiàn)災(zāi)害教育始于學(xué)校，學(xué)校是開(kāi)展災(zāi)害教育的最佳場(chǎng)所。而思想品德學(xué)科又是災(zāi)害教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，因此，如何在初中思想品德教學(xué)中進(jìn)行有效的災(zāi)害教育尤為重要。

所謂的災(zāi)害教育就是為達(dá)到防災(zāi)減災(zāi)的目的，以培養(yǎng)公民具有災(zāi)害意識(shí)、防災(zāi)素養(yǎng)為核心的教育。其目的是使受教育者掌握一定的關(guān)于災(zāi)害本身及防災(zāi)、減災(zāi)、救災(zāi)與備災(zāi)的知識(shí)、能力與態(tài)度，樹(shù)立正確的災(zāi)害觀，正確看待災(zāi)害本身及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律，正確進(jìn)行相應(yīng)的防災(zāi)、減災(zāi)、備災(zāi)、救災(zāi)活動(dòng)。災(zāi)害教育有著深刻的實(shí)踐性、仿真體驗(yàn)性，并有著豐富的教育內(nèi)容與價(jià)值。

《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》明確指出，初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，自我意識(shí)和獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有基礎(chǔ)性的作用。思想品德課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)、參與公共生活、珍愛(ài)生命、感悟人生，逐步形成基本的是非觀、善惡觀和美丑觀，過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，初中思想品德課堂沒(méi)有更好地承擔(dān)起災(zāi)害教育的責(zé)任，在課堂中講授災(zāi)害的形式枯燥單一，加之部分思想品德教師本身的災(zāi)害素養(yǎng)較低，導(dǎo)致學(xué)生災(zāi)害知識(shí)欠缺、災(zāi)害的自救互救技能不強(qiáng)。因此，初中思想品德課進(jìn)行有效災(zāi)害教育就要密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

2.課題研究的意義

災(zāi)害教育是生命、安全、德育教育的重要組成成分，災(zāi)害教育可以使學(xué)生獲得有關(guān)災(zāi)害的基本知識(shí)；災(zāi)害教育可以使學(xué)生形成多種技能，還可以將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題；災(zāi)害教育能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思維等，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展；災(zāi)害教育能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，敢于面對(duì)災(zāi)害并勇于挑戰(zhàn)，同災(zāi)害進(jìn)行抗?fàn)幍钠焚|(zhì)；災(zāi)害教育讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理人口、資源、環(huán)境、發(fā)展相互之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生真正樹(shù)立起可持續(xù)發(fā)展觀念，有效地實(shí)現(xiàn)中國(guó)防災(zāi)減災(zāi)的教育目標(biāo)。

“實(shí)踐+活動(dòng)”是初中思想品德課進(jìn)行有效災(zāi)害教育的主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)，要求學(xué)生積極參加到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“體驗(yàn)”“探究”“做”“思辯”“實(shí)踐”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受災(zāi)害，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

二、實(shí)施的具體策略

1.創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)，讓學(xué)生走近災(zāi)害

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)，能夠誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，最大限度地確保學(xué)生的主體地位。這就要求教師創(chuàng)設(shè)豐富多彩、感染性強(qiáng)的體驗(yàn)情境，做到以“境”激情，借“境”生情，使學(xué)生獲得豐富的情境體驗(yàn)；教師要轉(zhuǎn)變角色，與學(xué)生建立民主、平等、和諧融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、主動(dòng)體驗(yàn)的課堂氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)知，在生活中感受，在活動(dòng)中體驗(yàn)，讓學(xué)生真正走近災(zāi)害。

例如：筆者在教學(xué)“讓生命之花綻放”（人教版《思想品德》七年級(jí)上）時(shí)，為了讓學(xué)生感受四川汶川人民因地震導(dǎo)致失去親人的痛苦，理解生命的意義，創(chuàng)設(shè)了“理解生命”情境體驗(yàn)，設(shè)計(jì)了“艱難的選擇”的心理游戲。筆者拿出一疊白紙，讓每個(gè)學(xué)生在白紙上寫出五個(gè)“自己心目中最重要的人”，然后告訴學(xué)生：“假如這次大地震發(fā)生在我們這里，你生命中重要的人有的沒(méi)有生還，我們要做艱難的選擇，而且是必須要做的，從五個(gè)里面劃去一位?！辈⑻貏e強(qiáng)調(diào)：“注意，要想好再劃，因?yàn)閯澣チ怂ㄋ?，就意味著你永遠(yuǎn)失去了他（她）?！睂W(xué)生們都驚呆了：“為什么？為什么要這樣做？”當(dāng)劃到還剩下一個(gè)人的時(shí)候，很多學(xué)生傷心地流下了眼淚。這樣讓學(xué)生在心理游戲情境中體驗(yàn)到地震災(zāi)害所帶來(lái)的巨大危害，從而讓學(xué)生在心靈深處感受到生命的無(wú)比珍貴，真正走近災(zāi)害。

2.引導(dǎo)自主探究，讓學(xué)生理解災(zāi)害

通過(guò)引導(dǎo)自主探究，能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，保護(hù)學(xué)生的好奇心，能使學(xué)生在克服困難、解決問(wèn)題的探究過(guò)程中掌握知識(shí)，從而能給學(xué)生帶來(lái)滿足感、興奮感、成就感和自信心，有助于學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和個(gè)性心理品質(zhì)，提高思維能力，提高提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，引起學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣和探究問(wèn)題的欲望，使學(xué)生積極參加解決問(wèn)題的探究活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主探究問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生真正理解災(zāi)害。

例如：筆者在教學(xué)“我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)”（人教版《思想品德》九年級(jí)）時(shí)，先播放了2008年5月12日我國(guó)四川汶川8級(jí)大地震的視頻材料，然后利用課本P5的材料，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“在救災(zāi)的過(guò)程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？”進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生暢所欲言，從不同的角度發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，最后，筆者和學(xué)生根據(jù)探究結(jié)果一起歸納總結(jié)：

【救災(zāi)過(guò)程中那些人承擔(dān)了責(zé)任】

說(shuō)明：不同的社會(huì)身份負(fù)有不同的責(zé)任。

通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自覺(jué)參與到問(wèn)題探究當(dāng)中來(lái)，從而讓學(xué)生真正理解災(zāi)害面前人人有責(zé)。

3.鼓勵(lì)角色表演，讓學(xué)生感知災(zāi)害

通過(guò)鼓勵(lì)角色表演，能夠使災(zāi)害知識(shí)生活化，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使學(xué)生理解和掌握有關(guān)知識(shí)，深化對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)、交流、合作，提高表演能力、參與能力和活動(dòng)能力，還能增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高情感素養(yǎng)，落實(shí)教學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和特長(zhǎng)來(lái)選定角色表演者，注意盡可能讓更多學(xué)生參與，注意選取趣味性較強(qiáng)的表演材料，所選材料和表演過(guò)程應(yīng)該具有正確引導(dǎo)學(xué)生行為的作用，具有良好的教育性，活動(dòng)安排要適度，次數(shù)不能過(guò)多，要簡(jiǎn)單易行，真正體現(xiàn)教學(xué)需要，并做到適可而止，從而讓學(xué)生感知災(zāi)害。

例如：筆者在教學(xué)“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”（人教版《思想品德》七年級(jí)下）時(shí)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)在災(zāi)害面前，如何用堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難，課前特意選取了班上表演欲望強(qiáng)的學(xué)生，以四川汶川地震時(shí)期被困人員圖片為素材，自己去編排一個(gè)以《堅(jiān)強(qiáng)》為題的小品劇。

學(xué)生在課堂中通過(guò)小品劇表演惟妙惟肖地展示了這些被困人員在地震面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的求生意志，讓學(xué)生在課堂真正體驗(yàn)了在災(zāi)害面前絕不能屈服，要頑強(qiáng)地與災(zāi)害作斗爭(zhēng)的決心，從而去真正戰(zhàn)勝災(zāi)害，去獲取生的希望，感受生命存在的真正意義。

4.組織課堂辯論，讓學(xué)生認(rèn)知災(zāi)害

通過(guò)組織課堂辯論，能讓學(xué)生加深對(duì)災(zāi)害知識(shí)的理解和掌握，促使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；活躍課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新性，它還能夠鍛煉學(xué)生辨別是非的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這就要求教師注意合作論辯形式的豐富性、問(wèn)題的合理性、內(nèi)容的實(shí)用性、過(guò)程的參與性、活動(dòng)的針對(duì)性，從而讓學(xué)生真正認(rèn)知災(zāi)害。

例如：筆者在教學(xué)“我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)”（人教版《思想品德》九年級(jí)）時(shí)，引入了一段材料：“2008年5月12日，汶川大地震發(fā)生時(shí)，時(shí)任四川都江堰市光亞學(xué)校老師的范美忠正給國(guó)際文憑一年級(jí)班上語(yǔ)文課，他丟下學(xué)生先行逃生，撤至學(xué)校的操場(chǎng)。班上的十幾名高中生隨后才反應(yīng)過(guò)來(lái)，陸續(xù)來(lái)到操場(chǎng)?！眹@這一材料設(shè)計(jì)了一道辯論題：范美忠老師應(yīng)先保全自己的性命呢？還是先救學(xué)生，再救自己？把全班學(xué)生分成正方和反方，正方支持：范美忠老師應(yīng)先保全自己的性命；反方支持：范美忠老師先救學(xué)生，再救自己。學(xué)生分別從不同角度圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行了辯論，把整個(gè)課堂氣氛帶向了。筆者首先肯定了他們從不同的角度發(fā)表自己意見(jiàn)的積極性，最后對(duì)學(xué)生的辯論結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)，指出“范美忠老師，作為一名人民教師，肩負(fù)著教書育人的職責(zé)，他卻在地震災(zāi)害來(lái)臨之際，置廣大學(xué)生的生命安全利益不顧，擅自逃離崗位，違背了社會(huì)主義‘救死扶傷’的道德原則，是師德失范的行為”。

通過(guò)組織課堂辯論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)谡n堂辯論中認(rèn)知災(zāi)害，體驗(yàn)道德情感，從而內(nèi)化對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能力。

5.開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生感悟?yàn)?zāi)害

通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，能使學(xué)生在實(shí)踐操作中接受知識(shí)、掌握知識(shí)，加深對(duì)事物的理解，獲得真切、深刻的情感體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)具體而豐富的現(xiàn)實(shí)世界，體會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，激發(fā)求知的欲望，鍛煉其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，它還能夠?yàn)閷W(xué)生提供了解社會(huì)、觀察社會(huì)、關(guān)心社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能及和投身社會(huì)實(shí)踐的能力，最大限度地拓展學(xué)習(xí)空間，增進(jìn)課本知識(shí)和社會(huì)生活的密切聯(lián)系。這就要求教師注意恰當(dāng)安排實(shí)踐操作的形式、內(nèi)容、時(shí)間、場(chǎng)所、組織和分工等，做到形式多樣、內(nèi)容適合、時(shí)間合理、組織適宜、組織健全、分工明確，教師還要充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，充分挖掘?qū)W生的潛能，使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)和活動(dòng)的收獲，從而讓學(xué)生真正感悟?yàn)?zāi)害。

例如：筆者在教學(xué)“珍愛(ài)我們的生命”（人教版《思想品德》七年級(jí)上）時(shí)，把學(xué)生分成四個(gè)小組在課前收集整理有關(guān)海嘯、地震、泥石流、臺(tái)風(fēng)等各類災(zāi)害的預(yù)警和逃生的案例資料，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查找、身邊案例收集、報(bào)紙查閱等方式進(jìn)行收集整理。在教學(xué)中讓每個(gè)小組將收集整理的資料在班上進(jìn)行展示，從而讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到，在災(zāi)害面前，人類必須要學(xué)會(huì)預(yù)警和逃生方法，讓學(xué)生真正在實(shí)踐的體驗(yàn)中增強(qiáng)預(yù)警和逃生意識(shí)。

三、實(shí)施的困惑反思

通過(guò)在初中思想品德課教學(xué)中進(jìn)行有效的災(zāi)害教育實(shí)踐研究，發(fā)現(xiàn)以教材的基本內(nèi)容為依托實(shí)施災(zāi)害教育的成效是明顯的，但在實(shí)踐研究的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，值得思考。

1.如何依托思想品德課堂保持災(zāi)害教育常態(tài)化

從目前情況來(lái)看，很多學(xué)校的災(zāi)害教育沒(méi)有切實(shí)有效地開(kāi)展，不僅在時(shí)間上沒(méi)有保證，而且在內(nèi)容上流于形式，很多時(shí)候變成了學(xué)校素質(zhì)教育的一種點(diǎn)綴。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，充分利用思想品德課程資源，并以此為依托，把災(zāi)害教育作為校本課程來(lái)開(kāi)發(fā)，納入學(xué)校日常的教學(xué)體系，是保持災(zāi)害教育常態(tài)化的一條重要途徑。

2.如何依托思想品德課程建立學(xué)生災(zāi)害教育的評(píng)價(jià)體系

新課程評(píng)價(jià)要由終結(jié)性鑒定轉(zhuǎn)向發(fā)展性評(píng)價(jià)，改革傳統(tǒng)的“甄別”和“選拔”的評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)方式的多樣化，評(píng)價(jià)過(guò)程的全程化和評(píng)價(jià)作用的激勵(lì)化。但如何來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生在災(zāi)害教育中的成長(zhǎng)，往往被我們忽視了，活動(dòng)結(jié)束意味著一切結(jié)束。筆者認(rèn)為，必須建立一個(gè)由學(xué)生、教師、家長(zhǎng)，甚至有社會(huì)人員共同參與評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括：學(xué)生在活動(dòng)中的參與度、主動(dòng)性、創(chuàng)造性程度、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、與人合作的意識(shí)、組織能力、承擔(dān)小組工作情況、對(duì)工作完成的努力情況等，并在學(xué)生的素質(zhì)單或成長(zhǎng)檔案袋中有所記錄。

3.如何依托思想品德課堂建立穩(wěn)定的災(zāi)害教育資源庫(kù)

災(zāi)害教育是一個(gè)開(kāi)放的動(dòng)態(tài)過(guò)程，災(zāi)害教育資源庫(kù)必須有一個(gè)積累過(guò)程，要以學(xué)校為整體，集體協(xié)作，共同決策和開(kāi)發(fā)，要增強(qiáng)教師的合作意識(shí)和能力。學(xué)?？稍趫D書館開(kāi)辟專柜，在校園網(wǎng)開(kāi)辟專欄，也可以在教師博客中開(kāi)設(shè)有關(guān)災(zāi)害教育的專題，通過(guò)師生互動(dòng)，不斷完善災(zāi)害教育資源庫(kù)。教師單槍匹馬地開(kāi)展災(zāi)害教育，資源庫(kù)相對(duì)匱乏是學(xué)校無(wú)法把災(zāi)害教育納入學(xué)校日常教學(xué)體系的重要原因之一。

總之，在初中思想品德災(zāi)害教育中，學(xué)生是探究者、活動(dòng)者，是活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，而課堂則是實(shí)施災(zāi)害教育的有效載體。教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行災(zāi)害教育的有效指導(dǎo)，使學(xué)生掌握搜集與處理信息的技能，學(xué)會(huì)深入思考問(wèn)題的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新意識(shí)，才能促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，珍惜自己和他人的生命，認(rèn)識(shí)生命存在的意義和價(jià)值，從而增強(qiáng)學(xué)生的防災(zāi)意識(shí)和自我救護(hù)能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 賀培東.心理游戲在思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用.中學(xué)政治教學(xué)參考，2012（1-2）.

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第9篇：樹(shù)立守正創(chuàng)新意識(shí)范文

一、破除三種觀念，在解放思想中統(tǒng)一思想

黨的十七大指出，“解放思想是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的一大法寶”。應(yīng)當(dāng)清醒地看到，我們與先進(jìn)地區(qū)的差距，表面上看是因?yàn)閰^(qū)位差、底子薄、財(cái)力弱，根本原因還是思想觀念上的差距，說(shuō)到底，就是思想解放不夠。解放思想是脫胎換骨。我們每一個(gè)黨員干部，必須從思想上來(lái)一次徹底的反省，來(lái)一次觸及靈魂的革命。

㈠破除悲觀失望、因循守舊、循規(guī)蹈矩的僵化思想

當(dāng)前，在我們少數(shù)干部群眾中，有幾種不好的傾向。就像是幾種病一樣。一種是“自閉癥”，少數(shù)干部對(duì)外界變化視而不見(jiàn)，麻木不仁。對(duì)發(fā)展缺乏信心，認(rèn)為**這也不行，那也不行，悲觀失望，委靡不振。一種是“紅眼病”，看到投資商賺錢就眼紅，有的外商來(lái)我縣投資，我們給點(diǎn)優(yōu)惠政策，有的就議論紛紛，甚至障礙重重。這種環(huán)境，誰(shuí)敢來(lái)**投資呢？一種是“機(jī)關(guān)病”，通過(guò)去年開(kāi)展機(jī)關(guān)效能建設(shè)活動(dòng)，機(jī)關(guān)作風(fēng)有了明顯好轉(zhuǎn)，但在一些地方和單位，依然不同程度地存在著相互推諉、相互爭(zhēng)利、工作漂浮、貪圖享受的現(xiàn)象。比闊氣、比享受，工作不在狀態(tài)，辦事不力，服務(wù)質(zhì)量不高。一種是“冷熱病”，少數(shù)單位，開(kāi)會(huì)表態(tài)時(shí)信心十足，豪情滿懷，但一遇到困難，就哀聲嘆氣，怕惹麻煩，工作時(shí)冷時(shí)熱。一種是“多嘴病”，有的品頭論足，只說(shuō)不干，看的議論干的；有的喜歡當(dāng)“業(yè)余組織部長(zhǎng)”，傳播小道消息，搞得滿城風(fēng)雨，人心惶惶，結(jié)果是說(shuō)的帶勁，干的沒(méi)勁，影響工作，影響發(fā)展。一種是“戀舊病”，有的面對(duì)新形勢(shì)、新情況、新問(wèn)題，思想僵化、思路狹窄，老辦法不管用，新辦法不會(huì)用，就是沒(méi)得辦法。搞改革畏手畏腳，謀發(fā)展怕?lián)鷵?dān)子，干事情怕出亂子，四平八穩(wěn)。去年，通過(guò)大家的共同努力，全縣固定資產(chǎn)達(dá)到5.5億元，采花茶業(yè)科技園、20萬(wàn)噸方解石生產(chǎn)線、茶油加工等一批重點(diǎn)項(xiàng)目相繼啟動(dòng)，干出了很大的成績(jī)，如果思想不解放，觀念不更新，又如何能取得這樣的成績(jī)呢？我列舉的上述五種病癥，就是當(dāng)前部分黨員干部思想不解放的種種表現(xiàn)。我們抓好今年的經(jīng)濟(jì)工作和農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作，首要的任務(wù)就是解放思想，必須狠下信心和決心，出重拳，下猛藥，從根治這些現(xiàn)象開(kāi)始，對(duì)內(nèi)講憂患，對(duì)外講優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步堅(jiān)定加快**發(fā)展的信心，敢于“吃螃蟹”，敢于沖破、敢于打破常規(guī)，敢于冒風(fēng)險(xiǎn)，敢為天下先。

㈡破除滿足現(xiàn)狀、小富即安、不思進(jìn)取的保守思想

近幾年，我縣經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會(huì)事業(yè)全面進(jìn)步，各項(xiàng)工作都取得了一定的成績(jī)。在成績(jī)面前，決不能沾沾自喜、自以為是，認(rèn)為在**這樣艱苦偏遠(yuǎn)的山區(qū)，能取得這樣的成績(jī)就可以了。我們的有些干部自我感覺(jué)良好，端著“鐵飯碗”，當(dāng)著“太平官”，滿足于成績(jī)不大年年有，步子不大年年走，取得了一點(diǎn)成績(jī)很知足；有的同志認(rèn)為工作和發(fā)展的事與己無(wú)關(guān)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，混一天算一天；有的同志不注意學(xué)習(xí)，不注意提高，未進(jìn)入狀態(tài)，沒(méi)找到位置；有的同志做農(nóng)村工作坐在機(jī)關(guān)，浮在上面，沉不下去。當(dāng)然這是少數(shù)。現(xiàn)在黨的惠民政策好，很多的農(nóng)民群眾通過(guò)辛勤勞動(dòng)，發(fā)家致富了，很多群眾收入比我們機(jī)關(guān)干部還高。但農(nóng)村發(fā)展還很不平衡，一些邊遠(yuǎn)的地方基礎(chǔ)設(shè)施落后，群眾的生活還很苦，我們機(jī)關(guān)干部的待遇在全市是最低的，大家想發(fā)展農(nóng)村公益事業(yè)，改善農(nóng)村面貌，想提高待遇，有什么辦法呢？就必須加快發(fā)展，再?zèng)]有其他出路，天上是不會(huì)掉餡餅的?；钌默F(xiàn)實(shí)，逼著我們要不斷解放思想，真抓實(shí)干，加快發(fā)展。廣大黨員干部要堅(jiān)決破除小富即安、小成即滿的守?cái)偹枷耄鰪?qiáng)發(fā)展的緊迫感，樹(shù)立干大事、創(chuàng)大業(yè)的雄心壯志，搶抓機(jī)遇，振奮精神，扎實(shí)苦干。

㈢破除不顧大局、本位至上、我行我素的狹隘思想

過(guò)去的一年，各地各部門緊緊圍繞縣委、縣政府工作大局，著力轉(zhuǎn)變作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)工作，為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，“十一五”規(guī)劃有了一個(gè)良好開(kāi)端。應(yīng)該說(shuō)，主流是好的，但依然存在一些不容忽視的問(wèn)題。少數(shù)部門大局觀念缺乏，部門利益至上，與己有利的事就干，與己無(wú)利的事、棘手的事，就推諉扯皮，政令不暢；個(gè)別部門高高在上，拿著雞毛當(dāng)令箭，門難進(jìn)、臉難看、話難聽(tīng)、事難辦的現(xiàn)象仍未根本杜絕，客商“老等”，群眾“老盼”，部門“老拖”，一些群眾和客商反映較大，影響極壞；極少數(shù)部門侵害企業(yè)和群眾利益，吃、拿、卡、要、報(bào)，有些工作是上面急，基層盼，中間慢，“中梗阻”的現(xiàn)象仍然存在；我們也還有極個(gè)別村支部戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，發(fā)展思路不清，帶領(lǐng)群眾致富的辦法不多。這些問(wèn)題影響了發(fā)展環(huán)境，損害了黨和政府形象，疏遠(yuǎn)了黨群干群關(guān)系。心系群眾魚(yú)得水，背離群眾樹(shù)斷根。全縣各級(jí)各部門要進(jìn)一步強(qiáng)化大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和公仆意識(shí)，牢固樹(shù)立一盤棋的思想，堅(jiān)決防止本位主義，做到令行禁止、政令暢通，努力形成服務(wù)客商、服務(wù)發(fā)展、服務(wù)群眾的良好氛圍。

二、樹(shù)立三種意識(shí)，在解放思想中加快發(fā)展

一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大發(fā)展，往往都伴隨著思想的大解放和觀念的大更新。抓好今年的經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作，加快我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)步伐，必須排除一切干擾，自覺(jué)地把思想認(rèn)識(shí)從那些不合時(shí)宜的觀念、做法和機(jī)制的束縛中解放出來(lái)，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、機(jī)遇意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，真正把解放思想落實(shí)到加快發(fā)展的具體行動(dòng)中。

㈠樹(shù)立“窮則思變謀突破、奮起直追快發(fā)展”的責(zé)任意識(shí)

只有負(fù)好責(zé)任，才能干好事業(yè)?？陀^的說(shuō)，近年來(lái)，通過(guò)大家的共同努力，我們的發(fā)展速度是快的，發(fā)展勢(shì)頭是好的。2007年，在戰(zhàn)勝百年未遇特大暴雨災(zāi)害和高致病性豬藍(lán)耳病疫情的前提下，全縣主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)增幅實(shí)現(xiàn)了歷史性突破，財(cái)政收入按新的統(tǒng)計(jì)口徑，在剔除基金收入后首次突破億元大關(guān)。但由于受經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及諸多因素的影響，發(fā)展不夠仍然是**最大的實(shí)際。突出表現(xiàn)在交通、電力等基礎(chǔ)設(shè)施落后，制約發(fā)展的因素多；工業(yè)發(fā)展滯后，拉動(dòng)力強(qiáng)的大企業(yè)少；城鎮(zhèn)建設(shè)滯后，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)育不全；產(chǎn)業(yè)化成熟度不高，農(nóng)民增收的長(zhǎng)效機(jī)制還沒(méi)有真正形成。我們還有4萬(wàn)多人生活在貧困線下，縣級(jí)財(cái)政每年需要1個(gè)多億的轉(zhuǎn)移支付才成保證低水平運(yùn)轉(zhuǎn)。與兄弟縣市相比，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)總量還是發(fā)展速度，都處于中下等水平，如果不奮起直追，差距就會(huì)越來(lái)越大，在競(jìng)爭(zhēng)中就會(huì)落伍。我們發(fā)展的差距在哪里？除了區(qū)位等客觀因素外，我看主要是三個(gè)方面：一是發(fā)展膽略上有差距。我們抓發(fā)展的思路都很清晰、都很明確，但遇到具體問(wèn)題時(shí)我們膽略顯得不夠大，患得患失，缺乏“創(chuàng)”的精神，“闖”的干勁，“拼”的勇氣。宜都市將固定資產(chǎn)1.8億元的國(guó)有企業(yè)，零價(jià)轉(zhuǎn)讓給湖北宜化集團(tuán)。假設(shè)這在我們**，會(huì)有什么反響？可就是這個(gè)“零轉(zhuǎn)讓”，宜都卻換來(lái)了30多億的投資、每年2個(gè)億的稅收。二是履行責(zé)任上有差距。發(fā)展是我們共同的責(zé)任，但有些部門不知自己在服務(wù)發(fā)展中干什么，有的對(duì)縣委、縣政府的決策部署千方百計(jì)找借口、講困難，敷衍了事；有的表態(tài)拍胸脯，落實(shí)打折扣。有些問(wèn)題要召開(kāi)幾次辦公會(huì)，重復(fù)協(xié)調(diào)，反復(fù)督辦，有的事情一拖就是幾個(gè)月，甚至半年得不到解決。有的怕動(dòng)真碰硬，怕?lián)?zé)任，怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，就是不怕影響**發(fā)展。三是精神狀態(tài)上有差距。同志曾經(jīng)講過(guò)，“人是要有點(diǎn)精神的”。但我們的有些干部心浮氣散，干勁不足、拖拖沓沓、病病歪歪，整天打不起精神，缺乏干事創(chuàng)業(yè)的豪氣和虎勁，這樣一種狀態(tài)，怎能抓好發(fā)展呢？怎樣加快新農(nóng)村建設(shè)呢？全縣廣大黨員干部一定要增強(qiáng)加快**發(fā)展的責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)，窮則思變，斗志才堅(jiān)，跨越趕超，奮力突破，少一些埋怨、少一些爭(zhēng)論，一屆接著一屆干，一張藍(lán)圖繪到底，這既是廣大人民群眾的期盼，更是我們每一個(gè)黨員干部擔(dān)負(fù)的使命。

㈡樹(shù)立“搶抓機(jī)遇是能人、錯(cuò)過(guò)機(jī)遇是罪人”的機(jī)遇意識(shí)

能否抓住機(jī)遇直接關(guān)系到經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成敗。客觀分析我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，我們正面臨千載難逢的發(fā)展機(jī)遇，十分難得。去年，“采花毛尖”被評(píng)為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化國(guó)家重點(diǎn)龍頭企業(yè)、湖北省高新企業(yè)和全國(guó)少數(shù)民族地區(qū)特需商品生產(chǎn)企業(yè)稱號(hào)，并與宜昌國(guó)貿(mào)集團(tuán)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，投資1.5億元建設(shè)茶業(yè)科技園，產(chǎn)業(yè)規(guī)模和整體實(shí)力將大幅增強(qiáng)；通過(guò)建設(shè)湖北旅游強(qiáng)縣，與武漢炎黃光谷有限公司實(shí)現(xiàn)聯(lián)合開(kāi)發(fā)，旅游基礎(chǔ)設(shè)施將不斷改善，人氣指數(shù)將不斷提升。工業(yè)園區(qū)建設(shè)初顯成效，水電、農(nóng)副產(chǎn)品加工和礦產(chǎn)品加工三大民族工業(yè)發(fā)展勢(shì)頭良好；陸漁一級(jí)公路等重點(diǎn)項(xiàng)目正式開(kāi)工建設(shè)，基礎(chǔ)設(shè)施將得到改善，這些為我們今后的發(fā)展一定會(huì)奠定好的基礎(chǔ)。我們是民族自治縣，有國(guó)家民族政策、扶貧政策的扶持，爭(zhēng)取多年的西部政策正在得到落實(shí)，去年，國(guó)家給我縣的專項(xiàng)補(bǔ)助資金、轉(zhuǎn)移支付及結(jié)算補(bǔ)助資金都有較大幅度增長(zhǎng)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我縣發(fā)展給予了特殊關(guān)懷和重視，省委書記羅清泉同志親臨**檢查指導(dǎo)工作，對(duì)加快**發(fā)展提出了重要的指導(dǎo)性意見(jiàn)。去年下半年，省市對(duì)我縣實(shí)施“616”工程，確立了一批事關(guān)我縣長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重大項(xiàng)目。在項(xiàng)目的爭(zhēng)取和協(xié)調(diào)落實(shí)過(guò)程中，應(yīng)該是擇其上得其中，擇其中就可能得其下，如果我們運(yùn)作得好，每年可以爭(zhēng)取比較大的投入，關(guān)鍵是要有明確的工作目標(biāo)?？梢哉f(shuō)，“616”工程是當(dāng)前我們最大的機(jī)遇、最好的機(jī)遇，但又是一個(gè)必須通過(guò)不懈努力才能把握的機(jī)遇，我們要百倍珍惜，耽誤一時(shí)就可能落后多時(shí)，錯(cuò)過(guò)一次機(jī)遇就可能丟掉一個(gè)時(shí)期，我們絕不能成為**歷史的罪人。全縣各級(jí)各部門，必須樹(shù)立強(qiáng)烈的機(jī)遇意識(shí)，以不達(dá)目的不罷休的狠勁和韌勁，走好每一步，抓緊每一天。外出跑項(xiàng)目的腿要勤，嘴要勤，臉皮要厚，千方百計(jì)把項(xiàng)目爭(zhēng)取到位；在機(jī)關(guān)工作的要立足崗位，強(qiáng)化服務(wù)，提升效能，樹(shù)好形象；在農(nóng)村工作的要以教育群眾、引領(lǐng)發(fā)展為重點(diǎn)，沉得下去、蹲得下來(lái)、干得帶勁，把每一項(xiàng)工作抓落實(shí)，做到根根柱頭落地，九牛爬坡，人人使勁。

㈢樹(shù)立“開(kāi)放就是要放開(kāi)、環(huán)境就是生產(chǎn)力”的服務(wù)意識(shí)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開(kāi)好的發(fā)展環(huán)境，環(huán)境也是生產(chǎn)力。這幾年，我們重點(diǎn)整治了一些影響發(fā)展環(huán)境的突出問(wèn)題，發(fā)展環(huán)境有了明顯改善，但是不是我們的發(fā)展環(huán)境就很好了呢？還不是。外地客商在**開(kāi)個(gè)小商店，有的人都眼紅，這種環(huán)境誰(shuí)愿意來(lái)投資、來(lái)發(fā)展？在優(yōu)化發(fā)展環(huán)境上，我們要進(jìn)一步解放思想，做到“三個(gè)放開(kāi)”。一是觀念要放開(kāi)。用更加寬闊的視野、寬廣的胸懷、寬容的態(tài)度、寬松的環(huán)境，敞開(kāi)山門，歡迎外地客商來(lái)我縣投資興業(yè)。在全社會(huì)倡導(dǎo)“崇尚創(chuàng)新、鼓勵(lì)創(chuàng)造、支持嘗試、寬容失敗”的創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立“你發(fā)財(cái)，我發(fā)展”的開(kāi)放觀念，我們?cè)试S出現(xiàn)失誤，但絕不允許不謀事、不干事；允許在發(fā)展中出小偏差，但絕不允許不發(fā)展、慢發(fā)展。二是機(jī)制要放活。解放思想不是亂來(lái)。要正確處理依法行政和科學(xué)行政的關(guān)系。依法辦事一定要堅(jiān)持，只有依法辦事，才能經(jīng)得起時(shí)間和歷史的檢驗(yàn)。但是不要什么事都上綱上線。我們所處的時(shí)代是改革開(kāi)放的時(shí)代，在實(shí)際工作中，往往有許多舊標(biāo)準(zhǔn)、舊制度甚至是法律法規(guī)都在不斷修改完善，因此，辦任何事情，做任何決策，只要有利于**發(fā)展，不損害**人民的利益，就必須放手放權(quán)，大膽試、大膽干，做到法不禁即許可、能變通要變通。三是管理要放寬。樹(shù)立開(kāi)放就是放開(kāi)、管理就是服務(wù)的觀念，堅(jiān)持規(guī)矩服從于效率，權(quán)限服從于效果，只要有效率、有效果的事情，都要支持，真正做到放而不亂、管而不死。要堅(jiān)持“服務(wù)第一”，尊重市場(chǎng)主體，尊重企業(yè)家，對(duì)企業(yè)家要倍加呵護(hù)，對(duì)企業(yè)要提供“保姆”式服務(wù)，在企業(yè)發(fā)展初期要給予大力支持，在企業(yè)發(fā)展正常期要保持距離，搞好服務(wù)，在企業(yè)步入低潮時(shí)要幫助排憂解難，推動(dòng)企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)。這里我強(qiáng)調(diào)“六個(gè)不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)搞部門特權(quán)，不給好處不辦事，給了好處亂辦事；不準(zhǔn)推諉扯皮、拖延辦事時(shí)限；不準(zhǔn)擅自到企業(yè)亂檢查、亂評(píng)比；不準(zhǔn)直接或變相亂收費(fèi)、亂罰款、亂攤派；不準(zhǔn)增加行政許可實(shí)施的條件和程序；不準(zhǔn)利用審批、檢查和收費(fèi)之機(jī)搞吃拿卡要報(bào)。對(duì)違反“六個(gè)不準(zhǔn)”規(guī)定、影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的，要堅(jiān)決予以查處。

三、弘揚(yáng)三種精神，在解放思想中狠抓落實(shí)

事業(yè)成敗，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在干部，關(guān)鍵在干部的精神狀態(tài)與工作作風(fēng)。解放思想不能空對(duì)空，而要實(shí)打?qū)?。必須認(rèn)真貫徹落實(shí)好這次會(huì)議精神，用一流的作風(fēng)、昂揚(yáng)的精神，奮力開(kāi)創(chuàng)我縣經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作新局面。

㈠大力弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、合力謀事的團(tuán)隊(duì)精神

有了團(tuán)隊(duì)的力量，什么困難都能克服，沒(méi)有團(tuán)結(jié)，什么事都干不成。換屆后，縣“四大家”班子是非常團(tuán)結(jié)的。通過(guò)調(diào)整，個(gè)別縣直部門班子一盤散沙的局面正在逐步轉(zhuǎn)變。我們要珍惜這種難得局面，像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)團(tuán)結(jié)。怎樣維護(hù)團(tuán)結(jié)?要做到心往一處想，勁往一處使，扭成一股繩，走好一盤棋；多溝通，多提醒，多尊重，多諒解；念人之功，容人之過(guò)，諒人之短，揚(yáng)人之長(zhǎng)。只有這樣，一個(gè)部門、一個(gè)班子就會(huì)形成一個(gè)和諧有力的團(tuán)隊(duì)。我們講團(tuán)結(jié)，不僅要維護(hù)小團(tuán)結(jié)，更要維護(hù)大團(tuán)結(jié)，各地各部門必須圍繞縣委、縣政府的統(tǒng)一部署，各司其職，各負(fù)其責(zé)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，通力配合，努力形成共謀發(fā)展的強(qiáng)大合力。我們講團(tuán)結(jié)，也不是搞一團(tuán)和氣，尤其是在廉潔這個(gè)問(wèn)題上決不能含糊。真誠(chéng)歡迎大家監(jiān)督我們的工作，不滿意的多批評(píng)、多溝通，但不能采取不正當(dāng)?shù)霓k法，不能亂議論。這里，我鄭重向大家表個(gè)態(tài)，從我開(kāi)始，縣委班子帶頭，絕不插手工程招投標(biāo)，不謀私利，不懷私心，不徇私情。

㈡大力弘揚(yáng)雷厲風(fēng)行、一抓到底的實(shí)干精神

通過(guò)去年的機(jī)關(guān)效能建設(shè)活動(dòng)，干部隊(duì)伍作風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，我們要把這項(xiàng)活動(dòng)不斷推向深入，在全縣黨員干部隊(duì)伍中大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干的作風(fēng)。弘揚(yáng)實(shí)干精神，就是要堅(jiān)決克服形式主義傾向?，F(xiàn)在一些地方和部門有一種不好的傾向，就是對(duì)上級(jí)黨委和縣委、縣政府的決策部署，往往是大張旗鼓地宣傳號(hào)召，搞得轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，而沒(méi)有認(rèn)真研究具體落實(shí)的辦法，也沒(méi)有采取具體落實(shí)的措施。會(huì)議一開(kāi)，任務(wù)就算完成了，事后缺少檢查、督辦。風(fēng)聲一過(guò)，什么都沒(méi)有了，必須堅(jiān)決糾正這種現(xiàn)象。弘揚(yáng)實(shí)干精神，就是要在“真”、“實(shí)”二字上下功夫。力戒漂浮、力戒空談、力戒懶惰、力戒形式。堅(jiān)持講真話、報(bào)實(shí)情；敢于動(dòng)真格、用實(shí)勁；努力辦實(shí)事、求實(shí)效。對(duì)縣委、縣政府的重大決策、重要工作部署，特別是經(jīng)濟(jì)工作和農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作會(huì)議精神的落實(shí)，“616”工程項(xiàng)目建設(shè)等重點(diǎn)工作，必須明確責(zé)任，強(qiáng)化督辦，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地落實(shí)，一個(gè)步驟一個(gè)步驟地推進(jìn)，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地解決，真正把各項(xiàng)工作往深里做、往細(xì)里做、往實(shí)里做。對(duì)抓落實(shí)有力、工作實(shí)績(jī)突出的地方、部門及工作人員，就是要表彰、要獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)不負(fù)責(zé)任、工作不落實(shí)的，就是要追究責(zé)任。弘揚(yáng)實(shí)干精神，就是要營(yíng)造想事、謀事、干事、干成事的良好氛圍。全縣廣大黨員干部要立足崗位，埋頭苦干，干有所成。在用人導(dǎo)向上要堅(jiān)持“想干事的給機(jī)會(huì)，能干事的給崗位，不干事的挪挪位”。不換思想就換人，形成“今天工作不努力，明天努力找工作”的創(chuàng)業(yè)氛圍。

今天在座的有來(lái)自一線的村支部書記、主任，你們?yōu)槲铱h新農(nóng)村建設(shè)操了不少心、嘔了不少氣、吃了不少苦，作出了很大貢獻(xiàn)，縣委、縣政府感謝大家。如何承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)新農(nóng)村建設(shè)的重任，我送大家三句話：政治上要清白，要當(dāng)領(lǐng)路人，不做“地頭蛇”，勤學(xué)習(xí)，提高貫徹黨的方針政策、領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村工作的能力，把黨支部建成堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘；思路上要清晰，要當(dāng)精明人，不做糊涂官，找準(zhǔn)符合村情的發(fā)展路子，把好維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的第一道閘門；服務(wù)上要清廉，要當(dāng)清白人，不做違心事，決策要民主，村務(wù)要公開(kāi)，全心全意為群眾服好務(wù)。

㈢大力弘揚(yáng)艱苦奮斗、奮發(fā)有為的創(chuàng)業(yè)精神