樹立守正創新意識精選(九篇)
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第1篇：樹立守正創新意識范文
1幫助學生熟悉環境、規范禮儀
帶教老師首先將醫院環境、各項規章制度、工作特性、物品存擺放處及工作時間安排等介紹給實習生，帶教老師嚴格規范實習護士著裝及儀表，嚴格執行醫院和科室的各項規章制度，按時上下班，不遲到，不早退，不缺崗，嚴格值守各自的崗位，如有事需按規章請假。向實習護士講解工作中的任務，消除他們對新環境、新制度的緊張、恐懼心理。帶教老師應因材施教，消除實習護士的各種顧慮，帶教老師向學生教授內容時態度要和藹可親、耐心、溫和，對他們應給予關懷和理解，帶教老師要以身作則，用自己的言行影響和鼓勵學生，不諷刺挖苦學生，在學生面前樹立良好的護士形象和工作形象。操作時做到“四輕”操作輕、開關門窗輕、說話輕、走路輕。說話溫和、尊重患者、微笑服務。同時，帶教老師還要向實習護士講授工作中應謹慎，說明危險醫療與患者、自身及醫院的利害關系，增強他們的責任心及法制觀念。
2 提高帶教老師的素質
2.1帶教老師既要有專業的護理知識、臨床護理技術，又要有良好的醫德、醫風，帶教老師不良的言行舉止會給實習護士造成影響，使他們將不好的習慣帶到實際工作中。帶教老師在教學過程中，應講求優質的教學方法，將自身的護理經驗傳授給學生，在學生面前樹立良好的榜樣。此外，還有的帶教老師放手又放眼，實習護士的差錯沒有被及時指出或糾正，不但會產生安全隱患，而且會引發護患糾紛。在帶教過程中，結合遇到的病情變化，主動向護生傳授知識和經驗。
2.2言傳身教，用自身的熱情感染學生 實習護士對新環境通常會產生陌生和緊張感，這時，帶教老師若不能給予實習護士適當的溝通和理解，必將對他們今后的實習表現和發揮產生一定的影響。帶教老師應與實習護士融為一體，用自己的工作態度和工作熱情去鼓舞和感染學生，若實習護士遇到疑難問題，帶教老師應耐心、詳細、準確的解答，對自己不確定的知識認真查閱資料和文獻。
2.3嚴格遵守操作規范 帶教老師應從學生第一天到護理室、第一次操作示范時，就嚴格遵守各項操作規范。帶教老師以身作則，有針對性、有目的性的啟發、引導實習護士，將護理工作中的重點、難點詳細的傳授給學生，加強實習護士的規范操作意識，在帶教過程中應堅持“放手不放眼”的原則，要做到給學生多鍛煉的機會，又不能放松對學生的監督。
2.4帶教過程中教師應善于總結 首先總結自身存在的問題，不要一旦出錯就在護生身上找原因；總結護生存在的問題；就總結的問題進行改進；根據不同學歷、理論基礎、實踐能力的學生，采取不同的教學策略，因材施教。
2.5放手不放眼，培養創新意識 帶教老師應盡可能地讓實習生動手操作，在患者不允許的時候要多鼓勵學生，以免患者的不信任感使實習生失去信心，必要時可讓學生在自己身上做簡單的操作練習。在日常的工作中不斷提出新問題，要求學生自己思考解決辦法，培養實習生的動腦能力和創新意識，對護理工作產生興趣。
2.6增強服務意識，多與患者溝通 帶教老師要培養實習護士將“以患者為中心”的服務理念落到實處。鼓勵學生與患者主動溝通，穿刺失敗后主動的道歉。帶教老師定期給實習護士講課，講課內容可包含護理室常見疾病的保健預防知識、常用藥物的作用及注意事項、交流與溝通技巧及護理方面的法律法規等。指導實習生為患者做一些宣教，如一些常見病的預防保健知識、常用藥物的相關知識，即可鍛煉與患者溝通的能力，也能獲得患者的信任。
2.7嚴格出科考試 帶教老師可以利用考試的形式，對實習護士本階段學習過程的學習成果進行一次考核，了解實習護士對護理知識、技能的掌握情況，鼓勵那些掌握熟練的學生，對掌握欠佳的學生，帶教老師可依據個人情況給予特別指導和練習。
2.8傳授技術，更是傳授品德 帶教老師不良的言行舉止會給實習護士造成影響，使他們將不好的習慣帶到實際工作中。護理人員的品德與患者的利益息息相關，帶教老師既要向實習護士講授知識、技能，關心學生生活、學習中的困難，又要以優秀的品質感染學生，才可使實習生把所學真正的學以致用，對護理工作充滿憧憬，建立信心。
3體會
通過對實習護士的臨床帶教工作，筆者體會帶教老師本身應具備較高的素質，應當具有扎實的理論基礎、嫻熟的操作技能、認真負責的帶教意識和良好的溝通技巧。調動學生學習熱情，激發實習護士發現問題、解決問題的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質的護理人才。
第2篇：樹立守正創新意識范文
尊敬的各位領導：
大家下午好，非常感謝礦領導提供此次交流學習的寶貴機會。在當前全礦上下落實“企業增效、職工增收”活動的形勢下，按照礦黨政關于材料管控試點工作的統一部署，結合我單位實際，堅持從我做起、從點滴做起、從現在做起，牢固樹立“省下的就是賺來的”的思想；人人踐行“省下一分錢、就增一分利”的理念，自覺地養成勤儉節約的好習慣，堅決抵制浪費。目前，工區各項增效指標穩步提高，可控費用和非生產性支出明顯降低，“材料管控靠大家、節支降耗人人抓”的良好氛圍逐步形成。現將我工區目前材料管控的工作做法及下一步打算，向領導匯報如下，不當之處，敬請批評指正：
皮帶工區材料管控的總體思路就是“十六字方針”，即：“制度管人、流程管事、回收減支、修舊創效”。
一、制度管人，就是健全完善管理制度，形成靠制度管人的良性機制
一是確立區隊材料管控理念：全員樹立“省下的就是賺來的”的思想；人人踐行“省下一分錢、就增一分利”的理念。
二是明確區隊材料管控目標：努力創建節約型區隊，打造節約降耗型班組，人人精打細算、算好節約賬、效益帳、成本賬，材料消耗嚴格控制在計劃之內。
三是堅持材料管控五項原則：
1.提前預判，根據生產現場條件及可能發生變化，提前預判。2.指標控制，以最小的投入，力求效益最大化。3.及時投入，以保障安全生產運輸為前提，保證生產所需材料的及時投入。4.特殊對待，因設備設施及生產現場條件的突然變化，充分考慮產生的特殊材料投入。5.一支筆簽字，所有材料及工具計劃由區長簽字方能生效。
四是強化材料管控組織領導：成立以區長任組長，區
隊班子成員、材料員、各班班長為成員的材料管控領導小組。
五是嚴格兌現材料考核獎懲：嚴格執行礦材料管理文件規定，材料費用節約50%兌現到單位，另外50%兌現到個人，由工區根據材料管理貢獻大小確定人員和獎勵金額。
二、流程管事，就是加強材料全過程管控，抓好各個環節的動態跟蹤管理
在材料計劃環節，以礦下達的指標為管控目標，結合上月消耗與本月實際，合理編排材料預算，領導小組會審，區長把關，確保符合實際，指標可控。
在材料入庫環節，嚴格執行聯合驗收入庫制度，材料員、工區管理人員聯合到場驗收，確保材料證件齊全、質量合格、數目準確。
在材料發放環節，工區建立了完整的材料發放制度，倉庫材料員要嚴格執行發料制度要求，嚴禁違規發料，確保材料有序發放、合理使用。
在現場管理環節，從庫房和現場兩個方面，不斷提升材料管理標準化水平。庫房管理分類建帳，入庫、出庫、結存、日清月結，材料、配件掛牌上架，賬、卡、物、資金四相符。
實行定額儲備制度，既保證生產用料，又不造成積壓浪費。建立并執行區隊不定期庫房巡查制度，發現問題追究責任，及時處理。
現場管理堅持責任到人，檢修班班長負責，集中管理，帳卡物相符。并根據需要進行遮蓋、墊底、封堵、防水、防潮處理，確保物資存放得當，杜絕損壞、閑置、浪費。
在月度分析環節，從月度節超、班組消耗等方面，會審分析，查找節超原因，研究制定針對性措施，嚴格兌現獎懲。
三、回收減支，就是加大井上下廢舊物資回收復用力度，減少月度材料計劃開支
一是區隊上井物資專人負責，機電設備、皮帶機配件需上井的由單位派專人負責清點，并交與材料員驗收，最大限度減少可復用物資進廢鐵堆。
二是堅決執行好交舊領新制度，各班組對部分專用或特殊性材料嚴格按照交舊領新制度執行，杜絕工具重復發放、不到期發放現象。
三是加大物資回收復用力度，在126綜采工作面回撤過程中，轉運投入到705和北七皮帶運輸線中使用的回收物資大約10萬元左右，節省了區隊的新材料消耗。截止4月底，在廢鐵堆回收H架、架桿、托輥等100多個，投入更換井下損壞的部件，回收復用產值大約2萬元。
四、修舊創效，就是提升職工改革創新意識，自制加工創效
一是工區建立修復物資質量追究制，在質量保證期內因質量問題對生產系統造成影響的，由修復人員承擔相關責任，對于修復質量高、技術性強的高科技設備及機械，給予修復人員一定的獎勵。
二是激發職工創新意識，大力進行小改小革，截止目前，在廢鐵堆里回收利用廢舊皮帶機架、機尾，改造加工成5套合格的皮帶機頭護罩和機尾架，現今都在正產使用；自行加工北七皮帶機道兩個水倉無人值守、自動抽水裝置，投入使用運行正常；自制加工各種機頭、機架小型配件，如急停保護架等，完善皮帶機保護裝置，自制加工了張緊力下降保護、機械防跑偏裝置等。以上幾個項目，如果購置新物資，所需費用大約為30萬元左右。
五、下一步打算
“降本增效、職工增收”，不是一時的，而是永恒的主題。目前，皮帶工區還存在節約意識沒有普及到每一個人，流程管控還不到位，修舊利廢技能不強等不足之處，下半年的材料流程管控工作仍然任重道遠，皮帶工區班子在下半年計劃做到“三個20”，即：材料消耗指標壓縮支出20%，回收復用物資20萬，修舊利廢、加工配件產值20萬。
采取的主要措施如下：
一是堅持宣傳教育和“十六字方針”不動搖，工區全體人員立足崗位，從自身做起，節約一度電、一滴水、一滴油、一顆螺絲釘、一件配件，繼續充分利用職工班前會時間，大力宣傳節能降耗的目的和意義，增強職工勤儉意識、危機意識和大局責任意識，鼓勵職工爭做節能先鋒。
二是優化運輸接替環節，在嚴格按照質量標準化生產作業的前提下，合理安排生產任務，優化運輸接替環節，合理控制有效開機時間，杜絕皮帶空運轉。
第3篇：樹立守正創新意識范文
關鍵詞：學生自治；鄉村教育；有效實踐
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）11B-0004-01
農村的學生接觸的范圍較小，不少學生的父母出去打工，把孩子留在農村，和爺爺奶奶一起生活。這些孩子缺少父母的關愛，對外界信息接收不良，反饋不暢，常常陷于比較沉默麻木的狀態。老師的關愛會吸引學生，學習自我管理，成為學習的主人。
一、師愛無疆，讓學生感受師愛的溫暖
不少農村學生的父母出門打工，把照顧孩子的職責交給了家里的爺爺奶奶。爺爺奶奶歲數大了，每天能照顧好孩子的衣食起居，不讓孩子生病就已經很不容易，無暇和孩子交流。因此，很多農村學生性格比較內向，不善于表達情感。他們衛生意識不強，手喜歡到處亂摸，臉上常常像“小花貓”。課間自我約束力較差，低年級學生喜歡在地上滾爬，打鬧現象常有發生。其實，這些學生非常需要家人和朋友的關愛，在成長的路上，他們更需要愛的引領。
我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯有從心里發出來的，才能達到心的深處。”要想尊重孩子，必須擁有愛心。除了教師這個顯性的角色，教師還可擔任父母、朋友的角色。作為父母的角色，可以使農村學生感受家庭的溫暖；作為朋友的角色，可以與他們促膝交談，建立深厚的友誼。只有讓學生感受到師愛的溫暖，他們才會敞開心扉。
二、關注細節，培養學生良好的行為習慣
細節決定成敗。長期的教學實踐中，我們發現生活習慣好的學生往往學習習慣很好。教育應從小處入手。老師可以對學生提出具體要求，指導學生規范自己的行為。這些要求盡量明確清晰，便于實施。老師可以告訴學生，什么是對的，什么是錯的。如在班上常設一個衛生角，學生就會養成定期洗手的習慣；每天的晨檢就檢查學生的衛生情況，小手是否干凈，衣服是否穿戴整齊；每天到校檢查作業是否及時完成，文具是否齊全。自己檢查完畢后同桌互查，互相督促提醒。長期堅持下去，農村的學生就會有意識地管理自己的行為習慣。
培養學生良好的行為習慣不是一日之功，需要長期的堅持不懈。教師還要注意觀察調控，指導學生糾正不良的行為習慣，形成奮進的班風，用集體的力量引導自我約束、自我管理。
三、相信學生，指導班級小助手協助管理
“人人都說小孩小，誰知人小心不小。您若小看小孩小，便比小孩還要小。”這是陶行知先生創作的一首小詩。這首小詩提醒我們不要小看了學生的自主性。班里總有幾個出類拔萃的學生。他們服從老師的教育，有辨別是非的能力，敢于同不良現象作斗爭。老師就可以把這些學生選出來，委以重任，鼓勵他們參與班級管理，“即知即傳人”，成為指導的小助手，再去指導小小助手教人再教人。這樣形成良性循環，就可以把班級管理得有條不紊。
老師選拔部分學生參與班級管理，在管理班級的過程中，這些學生自主管理的能力加強，在不知不覺中鍛煉了自己的魄力和膽量。這部分能力比較強的班級小助手，同時可以不知不覺地影響其他的學生。大家逐漸學會自我約束，自我管理，創建和諧的班集體就指日可待了。
四、提倡創新，解放鄉村學生的創造能力
農村的天地比較廣闊，學生的視野比較開闊。與城市學生相比，農村學生身邊少了新奇的玩具和電子產品，但是多了親近自然的機會。在他們眼里，到處都有好玩的東西，很多事物都可以激發他們的好奇心和探索精神。農村的家庭教育也沒有太多的條條框框，沒有了約束，學生會有很多想法做很多事，自然有創造力。
他們喜歡游戲，喜歡動手摸索，喜歡刨根問底。教師發現孩子一些獨到的觀點時，要積極引導，給孩子創造機會讓學生盡情發揮天賦與才能；培養學生的創新意識，就要對學生抱著一種積極期待的心態。當學生在創新的路上發生困難時，老師要及時給予指導，并組織伙伴共同參與，積極面對。當學生嘗到創新的甜頭時，個性會得到張揚，會為自己的表現而驕傲自豪。
總之，鄉村教育中的學生自治是一個循序漸進的過程，需要老師和學生共同協作。這就要求老師在班級管理過程中，不斷學習陶行知的教育思想，樹立信心，鼓足勇氣，培養鄉村學生的自治能力，讓學生在自我管理的實踐中不斷完善自我。
參考文獻：
[1]徐瑩暉.陶行知論鄉村教育[J].四川教育出版社，2012，（1）.
第4篇：樹立守正創新意識范文
【關鍵詞】中職班主任工作 人文關懷 創新 能力提升
從目前中職院校學生管理模式來看，和只講授課程的教師相比，班主任往往和中職學生接觸更多、交流更多、相處時間更長、彼此了解更深;加之中職學生普遍具有年齡相對較小、知識基礎較差、學習興趣不高、思考認知能力較弱的特點，這使得班主任在中職學生的學習、生活乃至世界觀、人生觀、價值觀養成等方面都扮演著更為重要的角色。這就要求中職班主任更要增強責任意識、問題意識和創新意識，努力做好引導、指導、疏導、感化和行為示范的工作，在教給學生知識和技能的同時，還讓他們學會學習、學會做事、學會做人，努力培養出明禮明理、技術精湛、作風扎實、誠信友善的有用之才。
一、堅持人文關懷，強化引導感化
（一）多渠道摸清學生基本情況，做到心中有底
俗話說，了然于胸才能揮灑自如。作為班主任，要想做好班級管理工作，熟悉、掌握學生的基本情況、興趣愛好、主要家庭社會關系及性格特點等基礎信息是一門重要的必修課。唯有如此，才能在和學生溝通、接觸中做到言之有物，才能在教學過程中做到游刃有余，才能在具體問題處理中做到恰到好處。對于新接手的班級，我會一般分幾個步驟來完成這一工作，完成信息積累與準備：
首先，讓學生認真填寫經過精心設計的個人信息一覽表，通過表格的信息一目了然地了解最基本的個人情況，并仔細查看，將每個學生值得關注的情況標注出來，牢記于心。其次，根據任課教師反饋、參與活動、日常表現等情況，有計劃、有針對性地和學生逐一進行談心、交心，完成對學生基本性格特點、行為方式及思維模式的把握和認知。第三，建立和家長的溝通聯系機制，了解學生的生活、思想動態，可以定期以短信形式向家長反饋學生的階段性表現，肯定學生表現好的方面，提出需要家長配合的教育措施，爭取配合支持;也可以針對個別學生的具體情況，及時通過電話、微信等方式，和家長進行直接地溝通和交流。第四，注重通過學生的日常表現，進行直接觀察和側面了解，并將相關情況記錄好，做好日常積累工作。
（二）多途徑鼓勵學生自立自信，做到積極引導
愛默生曾說過，自信是成功的第一秘訣。培養學生的自立能力和自信品質，是班主任工作的重要內容。在班級管理工作中，我堅持“管”和“育”相結合的方式方法，突出學生的主體地位，積極激發、引導和培育學生的獨立性、自信心和進取心，具體做法如下：
1.充分利用德育課堂和主題班會的交流平臺，圍繞理想信念教育、愛國主義教育、時代精神教育等核心內容，組織微話語、微評論、自我認知等活動，讓學生將聽到的、看到的、查到的感人事跡與大家分享，讓學生通過寫紙條、匿名便條的方式說出自己的優缺點和最不能忍受的缺點，適時地加以引導和鼓勵，充分肯定學生的閃光點，讓其在自我反思、反觀的同時，在其他同學面前贏得一定的肯定和尊重，慢慢樹立起自信心。
2.充分利用“三生”教育的載體平臺，注重配合專職教師和學校學生科等部門，從珍愛生命遠離教育、消防意識養成和火災逃生技能普及、衛生健康知識宣講、特殊環境下生存技能鍛煉、日常生活技能教授等方面入手，強化個別引導和具體指點，讓學生珍愛生命、學會生活、學會生存，學會獨立自信地面對人生旅途的種種局面。
3.充分利用推優、學習補助等具體事宜，讓學生無記名寫出或者直接到講臺上說出人選建議和推薦理由，引導大家形成共識，營造班級民主、公平的氛圍，培養學生獨立判斷的能力，用愛去激勵先進。
4.可以通過做思想工作，主動將家庭困難、留守孩子、過于調皮或倍受溺愛的學生，推薦到勤工儉學崗位或者學校社團組織加以鍛煉，適時地加以心理引導、疏導，鼓勵、撫慰和喚醒一顆顆不堪重負、備受冷落、自負自重而塵封、冰涼的心靈。
5.設立班級激勵機制，通過在班級內部頒發獎狀的方式，弘揚正氣，激勵學生的積極性、主動性，使其以更加自信的姿態和更加高昂的激情，投入到接下來的學習、生活中。有些學生是人生第一次獲得獎狀，激勵和鼓舞作用顯而易見。
（三）多方式展現情感教育魅力，做到以身作則
1.注重從規范學生的日常操行為切入口，采取以弘揚先進典型、重點幫教后進、帶動中間層學生的方法，真正走進不同類型的學生，做好思想感化和紀律約束工作，引導、幫助他們養成良好的學習習慣和生活習慣。
2.善于站在學生的角度思考他們面臨的問題，敞開心扉地和學生交朋友，提出好的指導建議和思路，幫助他們化解生活中遇到的疑惑，盡力幫助他們解決好具體的生活問題，用愛心激發學生的“向師性”向心力和凝聚力。如：經過長時間、不間斷的思想引導和教育，班級里一名學生在我的鼓勵下，通過電話的方式，10年來第一次向含辛茹苦養育自己的繼父，叫了一聲“爸爸”。聽到他父親在電話那頭小聲的抽泣和連聲的感謝話語，我更深切地感受到了教師肩頭的責任和應有的擔當。
3.面對輟學、打架等問題和突況的處理，要勇于擔當，以身作則，以身示范，客觀公正，讓學生直觀感受到老師是永遠站在他們身后關注、關心他們的人，做到用真心和行動感化學生。如：熱情關心每一位學生，敢于擔當責任，盡量留住任何一個可能輟學的學生，絕不讓他們輕易流失。我對班上可能流失的學生說：“我請你們回來上學，就時刻準備應對你們可能惹下的麻煩！”對多次違反紀律、惹是生非，甚至到了自己無法再在學校學下去境地的學生，我也盡力挽留他們在校學習，現在這些學生都找到了基本滿意的工作。再如：一名已經畢業的學生回學校考證，和校外到學校的有關人員發生沖突，致使這名學生嚴重受傷，晚上11點多接到班里學生的電話后，我毫不猶豫帶著做手術所需的錢，向醫院沖去，熬了一夜，當聽到學生生命安全的消息后，一顆懸著的心終于放下。盡管該學生家長第二天趕到后并無謝意，我也倍感無愧和欣慰。
二、突出問題導向，創新方式方法
（一）改進班干部管理機制，發揮好學生的自治作用
班干部是班主任進行學生管理的有力助手，也是班主任的“耳目”和“眼睛”。很多真實的信息和情況可以第一時間從班干部這里獲得，為老師有的放矢地進行教育管理提供了強有力的便利條件。同時，班干部既是班級工作的管理者，又是班級制度的執行者和帶頭者，唯有相信他們、依靠他們，才能發揮好學生的自我管理、自我教育、自我約束作用。在做好常規的班干部培養選拔工作的基礎上，為了打破班干部這個小集體的壁壘，為了讓每位學生都有出彩的機會，我嘗試采用了輪流值日班長、常規班干部輪流擔任值周班長的班干部管理機制。也就是，每天輪流有一名班干部集體成員之外的學生擔任值日班長，及時報告當日學生上課考勤、衛生組織和安排、衛生得分、課堂學生違紀情況記錄、授課教師課堂評價、晚上宿舍住勤情況等，次日課前5分鐘向全班同學做500字以上的工作匯報;值周班長負責組織和監督值日班長的工作，每周日晚做1000字以上的值周報告。同時，通過及時指導和溝通機制的建立，教給了學生自我管理、管理他人的基本方法，培養、提高了他們的組織和管理才能，也讓學生的自治作用在班級工作中得到最大化的發揮。
（二）應用好現代媒介載體，激發起學生的求知心理
當今時代是自媒體時代，中職學生多為初中畢業生，往往思維活躍，熱衷于網絡，對電腦等新技術、新媒體興趣濃厚，對新事物、實時互動關注度高。鑒于這樣的實際，為更好地激發學生的求知心理和學習興趣，在班主任管理工作中，我從抓學習的角度出發，做了以下幾個方面的嘗試，深受學生和科任教師的歡迎，取得了預料之外的良好效果：
1.要求學生將所要完成的作業錄成手機視頻，以電子版發到任課教師的電子郵箱。具體操作是：需要完成作業的學生在黑板上將所要完成的練習講解出來，并且該學生還得請一個學生為他錄像，講完之后再將講解錄像發到電子郵箱才算完成作業。這樣既鍛煉了學生的表達能力，又讓學生將所學的知識再在鏡頭前講解一遍，增強了對知識的深度掌握，避免學生作業的相互抄襲，同時還能鍛煉學生在錄像鏡頭前的自信和坦然，為畢業找工作的面試奠定了良好基礎。
2.在班級集體民主討論的基礎上，率先用班費購置了多媒體設備，避免了多媒體教室使用的一些局限性。同時，和其他任課教師多方協調，對班級的教學盡量使用多媒體方式，將視頻、動畫、圖片、圖表和實物投影等有機地結合起來，帶領學生興趣盎然地主動參與到學習過程中來，較好地提升了學習效果，班級學習風氣日益濃厚。
3.通過騰訊QQ、微博、微信等交流平臺，建立班級互動交流群和朋友圈等，積極參與學生的交流討論，適時地對他們關注的問題加以引導，既在一定程度上有效化解了家長和教師對學生沉溺網絡、不學無術的擔心，也參與到學生中來，和學生打成一片，可以消除其他溝通方式常常帶來的心理防御等顧慮，容易在發現問題的同時，及早做好引導、疏導及化解工作。
（三）開展好就業指導，引導學生進行獨立思考
就業，是學習成果的具體體現，是個人成長、更好地服務社會的有效途徑。抓好就業指導，是實現中職教育目標任務的關鍵，是班主任工作的應有之義，也是必須高度重視的一項任務。近年來，在抓好職業道德教育、就業輔導和引導、行業動態發展情況說明等常規性工作的基礎上，我嘗試通過以下方法，幫助學生獨立思考，做出自己的職業選擇，得到了已畢業學生的信任和感恩：
一是通過對近兩年畢業生的跟蹤了解，梳理出他們的工作、生活情況及思想狀態，并結合當前的經濟形勢和行業發展情況，進行實事求是地分析，提出就業難的原因和個人選擇的重要性，幫助學生樹立正確的職業愿景，倡導從一線干起、愛崗敬業、砥礪奮進、不斷成長的工作狀態。
二是和學生逐一交流談心，了解他們的職業考慮，幫助分析個人的優劣勢和性格特點，引導他們正確處理個人理想和社會需求的關系，樹立正確的職業觀、擇業觀。
三是逐一對學生的簡歷進行審核把關，指導性地進行修改，并指導他們觀看參加面試的視頻教程，展示最精彩的一面給企業，也為自己爭取好的機會和機遇。
四是請往屆的優秀畢業生回到學校，進行現身說法，用典型的案例，將職業選擇和工作經驗展現給學生，直觀地引導學生盡快地適應就業擇業和社會工作的環境。
三、注重能力提升，樹立教師威信
曾多次強調“打鐵還需自身硬”。班級工作要順利開展，離不開班主任的“吹、拉、談、唱”，而要上臺階，則需要班主任綜合能力的不斷提升和一定的威信，這是做好班級工作的無形資本。在做好日常工作的同時，我努力從以下幾個方面著手，久久為功，堅持提升自我，逐步在學生中樹立了威信，給班級管理帶來了新局面、新氣象：
（一）帶頭和學生一同參加愛國主義教育等活動，進一步堅定愛黨、愛國的理想信念，增強“傳道、授業、解惑”的責任感，用實際行動導引學生，努力做一個對社會、對國家有所貢獻的人。
（二）注重學習優秀教師的先進事跡，用心感受他們的崇高師德和對學生那無盡的愛，不斷提升道德修養和品質，秉持和樹立實事求是的理念，做到知行合一，讓學生在耳濡目染中感受到教師的愛心、耐心、細心、恒心和責任心，心生向往，自覺學習實踐。
（三）強化專業知識積累，潛心學習教育學、心理學、管理學、現代科學技術及社會文化等方面的知識，利用各種機會了解掌握化工企業最新動態和對職工的內在需求，用不斷學習的精神和日益廣博的學識，贏得學生的尊重、信服和認可。
（四）著眼素質教育的理念，加強自我錘煉，進一步提高認知能力，強化自我優秀性格特征，主動與學生進行心靈溝通和學習交流，帶領、激發學生對問題進行深入思考，學習他們的優點和長處，努力做到教學相長。
（五）努力增強班主任的角色意識，充分認識和把握班主任作為班集體的管理者、學生家長的者、學生心理健康的守護者、學生理想信念的引導者、學生人際關系的協調者等角色的內在要求，善于在恰當的場合、恰當的情境下，扮演好恰當的角色。
（六）注意保持個人形象，自覺遠離不良嗜好，在著裝、用語習慣、行為方式等方面時刻提醒自己，做到儀表大方、衣著整潔樸素、用語文明、行為得體，用良好的精氣神凝聚、傳遞正能量。
教育是事業，需要奉獻;教育是科學，需要求真;教育是藝術，需要創新。在今后的教育教學和班主任工作中，需要我們不斷增強學習意識、問題意識、創新意識，與時俱進，博采眾長，不斷嘗試和探索，像春蠶那樣，生命一時不息，吐絲一刻不止，為學生的成長成才和職業技術教育事業貢獻自己的全部力量。
【參考文獻】
[1]葉歡月.淺析中職班主任的工作藝術[J].中國科教創新導刊，2011（23）：240-241.
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第5篇：樹立守正創新意識范文
今天，我們召開這次會議，主要是貫徹全國全省全市政法工作會議和全國全省檢察長會議精神以及全市檢察工作會議精神，總結去年工作，表彰先進典型，安排今年工作，動員全院干警解放思想，轉變作風，創新務實，進一步提升我院檢察工作整體水平。今天這次會議，縣委、縣委政法委、縣人大、縣政協非常重視，特別是縣委常委、縣委副書記楊書記，縣委常委、政法委劉書記，縣政協孫主席，縣人大張主任，還有優秀人民監督員代表等領導同志，在百忙之中蒞臨會議指導，讓我們以熱烈的掌聲感謝各位領導的到來。剛才，國忠同志宣讀了表彰決定，王強同志宣讀了《黨風廉政建設責任制責任狀》，風靈同志傳達了市院賈檢察長在全市檢察工作會議上的講話精神，月華同志代表黨組總結了**年的工作，對**年的工作做了部署，一會兒，楊書記還要作重要講話，希望同志們認真聽、認真記，抓好落實。下面我就如何轉變作風、創新實干，確保全年工作落實，提三點要求。
一、清風氣，正人氣，共創和諧向上的發展環境
作風關系黨風，關系檢風，是檢察機關領導干部宗旨觀、價值觀和政績觀的集中體現。近年來，我們始終把加強隊伍的作風建設緊緊抓在手上，隊伍素質和整體形象有了明顯好轉，為我院檢察工作的持續健康發展提供了有力支持和堅強保障。但是，我們必須清醒地看到，在我們的隊伍中還存在著一些與形勢、任務不相適應的問題。突出表現在，精神狀態不振，缺乏朝氣、銳氣和正氣；工作作風不實，缺乏積極性、主動性和創造性；領導表率不夠，要求不嚴，落實不力；紀律執行不到位，有令不行，有禁不止如此等等。這些問題歸根結底是作風建設上的問題。因此，我們要充分認識加強作風建設的重要意義，以更加規范的執法行為、優良的執法作風、良好的執法形象，全面推進我院檢察工作持續健康發展。
樹立正確的榮譽觀，把干警的精神振作起來。樹立憂患意識，保持進取精神，是爭先創優之根本。近十年來，**院各項工作走在了全市乃至全省的前列。特別是近幾年，一年一大步，多項工作受到省、市院乃至高檢院的肯定和表揚，大批先進集體和個人受到上級表彰和獎勵。這些榮譽使我們倍受鼓舞，但同時也讓我們背上了沉重的思想包袱。面對榮譽，有的干警頭腦發熱，被榮譽所淹沒，不愿再奮斗了、不愿再努力了、不愿再創新了，總體表現為爭先意識退化，精神不振。而實質就在于思想包袱沉重，作風紀律滑坡，在于榮辱觀念顛倒，進取意識不足。這些問題存在的結果，只能使大家幾年的努力曇花一現，而重回過去。自去年五月我院新一屆領導班子成立以來，院黨組深知，榮譽代表過去，更承繼著將來，我們如何正視現實，在高起點上再創新的輝煌，是院黨組一直重視和思考的課題。我們先后幾次召開會議，統一思想，明確定位，最終確立了向“全國模范檢察院”目標邁進的發展方向。尤其近階段市院賈檢察長來我院調研，對我們提出了新的更高的要求：大院要有大作為。希望**院早日實現全國模范檢察院的目標!就此，院黨組一班人，利用多種形式，分期分批與干警談心，多數干警暢所欲言，就“當前影響、制約我院發展的問題和解決的方法、措施”提出了四個方面共42條意見和建議。大家一致表示，我們不能走回頭路!榮譽，只能成為我們向前奮斗新的起點，不能成為停滯不前的絆腳石。我們在座的每位中層干部、每位檢察干警都要深刻反思：你們科室的工作目前在全市處于什么位次，有多少特色亮點，還有哪些差距？你的工作表現如何，你是否是業務尖子，是否是偵查能手，是否是寫作骨干？你有什么不足和問題？只有把問題看準了，差距找到了，才能丟掉包袱，輕裝上陣。所以我們要善于糾正自己行為偏差，勇于沖破阻礙發展的思想觀念，敢于革除影響發展的機制弊端，不因閑言碎語而分神，不為阻力干擾而退縮，為在新起點上再鑄檢察事業新輝煌而繼續奮斗。
樹立正確的責任觀，把隊伍的作風扎實起來。幾年來我院取得的成績和榮譽，無一不與我們檢察干警的事業心、責任感密切相關。但隨著時間的推移、環境的變化，一些同志的事業心、責任感不斷弱化，想個人事情多了，想創新發展少了；社會交往多了，盡職盡責少了；追逐名利多了，埋頭苦干少了。有的拈輕怕重，不顧工作，只管自己；有的無視大局，先進落后，與已無關，等等。這些都是事業心退化、責任感弱化的表現，都是思想作風不正、工作作風不實的反映。如此種種，必須克服和糾正。責任產生動力、成就事業，責任創造輝煌，只要有了這種事業追求，才能有一往無前的勇氣、奮發有為的銳氣。做為檢察干警，就要有檢察干警的責任，每個同志都承擔著一定的職責，就應為盡職盡責而付出、而奮斗。我們一個人的能力有高低，但只要牢記責任，有一分職，盡一分責，就會有所作為，就會創出業績。當然，我們在新的起點上保持榮譽，向著全國模范檢察院目標邁進，面臨的任務更重、壓力更大，但工作任務越重、困難越大，就越要求大家以飽滿的熱情、旺盛的斗志和高度的責任感去真抓實干。
樹立正確的和諧觀，把隊伍的正氣樹起來。和諧凝聚力量，成就事業。縱觀我院檢察工作十年來的發展歷程，也得益于和諧建院、團結一致、共同努力的良好氛圍。但在和諧的主流下，一些不和諧的音符也不同程度地存在著。有的部門協調配合不夠，各行其是，有的干警不顧大局，甚至有些領導干部黨性原則不強，對隊伍和干警存在的問題，聽而不聞，視而不見，不愿管、不敢管、不好管，好人主義嚴重。這些現象雖屬個別，但任其發展就會渙散人心，削弱斗志，影響士氣，必須根除。“群策之為則無不成，群力之舉則無不勝”。團結出凝聚力，團結出戰斗力。我們檢察干警工作在一起，是一種緣分，只有關系融洽，才有和諧氛圍，才能工作舒心，也才能共事、才能成事，才能成就好事。每個同志，都要正確認識自己、評價自己，正確地權衡貢獻與獲得、能力與職位，才能心態平和，做到自我和諧、家庭和諧、機關和諧、人人和諧。在這里，我強調一點，今后我們凡有鬧不團結，影響工作，影響大局的，都要嚴肅處理，該調整的調整，該免職的免職，該調出的調出，決不姑息。
樹立正確的紀律觀，把隊伍的形象樹起來。沒有規矩不成方圓。紀律，是剎歪風邪氣的“快刀”。嚴，則勇往直前；松，則遺害無窮。紀律對檢察干警而言，是擋在懸崖邊上的一道護欄，是一種關愛和保護。我們要用這把快刀狠剎歪風邪氣，下不了這個決心，教育就很難有說服力，制度就很難有約束力。近年來，我們始終緊抓檢風檢紀不放松，連續多年實現“四無”目標。但一些違紀違規問題隱患仍然存在，苗頭是有的，有的干警違反“七條禁令”，中午飲酒，上班遲到早退，上班時間玩牌下棋、上網聊天，工作期間辦私事；辦案時不按程序，保密性不強，跑風漏氣，甚至與當事人串通等等。這些問題雖屬少數，但不加制止，就會損害檢察形象。執行紀律不能睜只眼、閉只眼，假裝糊涂而不管。治檢之道，成之于嚴，失之于寬。從嚴治檢，是對檢察干警負責，也是對檢察干警的關心和愛護。經黨組研究決定，從下星期一開始我院將進行為期一周的作風紀律整頓，今天也算是一次動員會，全體檢察干警要以“刮骨療傷”的勇氣、“壯士斷臂”的精神查找和解決自身存在的問題，達到以整頓促工作，正檢風、嚴檢紀的目的，鍛造一支紀律嚴明、作風過硬的檢察隊伍。
二、抓規范，促落實，推進檢察工作科學發展
近幾年，雖然從整體上我院檢察工作在全市比較靠前，但各科室之間，工作發展不平衡，有些工作還比較落后，關鍵就在于管理不規范，缺乏過硬的作風抓落實。為檢之要，貴在務實；從檢之道，重在落實。爭創全國模范檢察院的目標在即，可以說，我們又一次站在新的起點上。如何攻克薄弱環節，改變劣勢為新的優勢，從而取得突破性進展，關鍵還是在管理方法上的創新，以管理促隊伍，以管理促辦案，以管理促成效。要提高管理水平，必須走規范化道路，使規范化建設成為增創我院檢察工作新優勢的催化劑和推動力，努力打造一個“管理型”規范化檢察院。
抓管理。“人叫人動，人不動；制度管人，人自動”。以人為本，嚴格管理是各項工作規范高效運作的必由之路。我們要緊緊抓住“人”這個根本，把隊伍作為一個有機的整體，通過健全完善規章制度，扎實管理，促使這個機體的各項機能有效地發揮作用。要花大氣力抓制度建設，下苦功夫抓機關管理，營造出好的領導機制、學習機制、工作機制、競爭機制、考核機制、監督機制、獎懲機制。這七種機制相互滲透，整體配套，做到職責上有規定，行為上有章法，獎懲上有依據，各項工作有章有序，整體效能充分發揮，堅決打破“干與不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣”的舊的、不合理模式，形成“有能力才能進步，有作為才有地位”的良好氛圍。
抓規范，重在抓落實。要實現規范化管理，就要以務實的工作作風狠抓制度的落實。任何宏偉的目標、周密的計劃，最終必然落實到實際行動上，只有付諸實施，才能達到預期目的。落實是一種作風，一種責任。每名檢察干警都要具有求真務實的精神狀態，扎實肯干的工作作風，都要深入思考，工作干得怎么樣？今后工作怎么干？是繼續暮氣沉沉、無所作為，還是振作精神、奮力爭先？特別是班子領導和中層干部，都要帶著責任、帶著壓力抓落實，要堅決克服以會議落實會議，以文件落實文件，使上級的要求在一片落實聲中落了空的形式主義。工作的差異，就是落實的差異，落實的差異就是抓具體的差異，抓具體就是抓細節，細節決定成敗。**年工作已經布署，各位干警，都要按照全年的工作要點和今天的會議精神，結合實際，認真對照反思，把本部門的問題，逐一梳理，理清思路，拿出對策，主動解決問題。要建立和完善抓落實的目標責任制，將目標任務細化量化，層層分解，落實到位，責任到人，做到人人有壓力、人人有動力，每一項工作都要有布置、有檢查、有獎懲。
三、強基礎，創特色，實現檢察工作跨越發展
實踐證明，檢察事業的發展，成也在人，敗也在人，要實現創新發展，必須有一支高素質的檢察人才隊伍。幾年來，我們一直致力于搭建學習平臺，開展崗位練兵，注重素質培訓，隊伍的整體能力有了明顯提高。但與形勢任務要求相比，與知識更新的速度相比，與執法實踐的需求相比，知識不足、能力不濟、素質不高的問題仍很突出。同時，我們院目前又面臨著人員少、老齡化問題嚴重，檢察官斷層、警力不足，技術裝備老化、辦公辦案條件相對較差等一系列問題。這種現狀下，除了積極和地方黨委政府溝通協調，取得支持引進人才以外，我們還要想千方設百計地加強自身能力建設，努力造就一支“學習型、專家型、實干型”檢察隊伍。
樹立正確的能力觀，文化育警。能力為基，學習為魂。學識因學習而淵博，能力因學習而提升。院黨組一直倡導開展“創建學習型檢察院、爭當學習型檢察官”活動，努力營造全員學習、自覺學習、終身學習的良好環境。但有的科室、有的干警甚至中層干部學習動力不足、壓力不大、效果不好、組織不力，練兵比武不重視，理論寫作不通竅，司法考試不過關，要文不能文，要武不能武，長此以往，能力怎樣提高？職責怎樣履行？我們檢察事業需要高水平、復合型、專業化的人才。而就目前我院情況來說，我們正面臨檢察官斷層的危險，我院包括黨組成員在內只有19名檢察官。其中，7人還是黨組成員，其他12人中有9個是45歲以上的老同志，我們有一大批沒有辦案資格的干警長期在一線辦案。隨著律師法的實施和人民群眾法律意識的覺醒，當事人聘請律師、訴訟人的案件逐漸增多，長此以往，就會使我們的工作陷入被動，就會由執法部門、法律監督部門走向違法。“如果將一個組織比作一棵大樹，學習就是大樹的根，如果不重視樹根的培育，時間長了，大樹就會枝黃葉爛，甚至死掉。“樹根理論”告訴我們，學習力是一個組織的生命之根，根深才能葉茂。所以，我們每個檢察人員，不論是領導干部還是一般干警，都要認識到加強學習、提升的緊迫性和現實性，認識到沒有能力就會丟掉職業“飯碗”的危險性和可能性。為此，要求大家一定要養成良好學風，讓學習積淀的能量轉化為巨大的工作動力，用“泥鰍精神”激勵我們變“要我學”為“我要學”。從院領導到中層干部、一般干警，無論在什么崗位，從事哪項工作，都要正視自我，認真思考如何勝任崗位、怎樣更好地履行職責的問題，要用“木桶原理”時刻提醒自己要做木桶中最長的那塊“木板”，在學習中提高，在學習中強身，在學習中增智。
第6篇：樹立守正創新意識范文
關鍵詞： 環境熏陶 實踐感悟 建立機制 潛移默化 正面宣傳
孩子是祖國的未來，是民族的希望，而其思想道德素質的狀況，也直接關系到國家的前途和命運。因此，對學生進行健全的思想道德教育，就顯得尤其重要。如今，我國正處于社會主義轉型時期，隨著社會主義市場經濟和改革開放的深入，國內外形勢發生了深刻的變化，也使學生的思想道德教育面臨著新的嚴峻挑戰。
一、學生思想政治教育的誤區
誠然，我國學生思想道德素質從總體上來說是好的，但我們也有因國內外環境的變化，給學生思想道德教育帶來的問題，就是學生的信仰迷惘，缺乏遠大理想和堅實信念，而其思想的務實性也致使拜金主義的滋生，以及學生的知行不統一性。顯示出了學生動手能力差，缺乏創新意識和實踐能力的缺陷。這與我們所處的社會和時代格格不入，非常不協調，著實令人擔憂。
可以說學生的思想道德狀況不容樂觀，必須引起我們的高度重視。究其原因，抓其根本，從而幫助學生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。而究其原因具有多層次和多面性。
（一）從縱向看
從縱向來看具有多層次性，陸士幀教授提出了學生思想政治教育的三大誤區，簡要可以表述為：
1.思想教育的內容脫離學生實際，即抽象的內容和單一的標準和學生的人格和心理塑造處于分裂狀態。
2.思想道德教育的過程脫離學生主體。教育的內容目標不是從學生出發，而是把學生作為塑造的對象，不能適應社會變遷。
3.思想道德形成形式脫離社會及學生實際。灌輸形式思想道德教育忽視了學生與老師及社會的互動。在社會層面的道德教育中存在低參與和不參與的現實。
（二）從橫向看
這樣三大誤區、三個脫離，使道德教育的實效性已嚴重弱化。而在橫向方面對學生思想道德產生影響的因素卻是龐大的、凌亂的、方方面面的。概括出來，有以下方面：
1.時代和社會大背景的影響。正如前文所述，我國處于社會主義轉型時期，市場經濟和經濟全球化形成的利益觀和多種價值取向的存在，嚴重沖擊了傳統價值觀，使人在思想上產生困惑、失落，利益分配的短時期內難以平衡，加上與之相適應的經濟、法律、政治體制滯后或不健全，引發了一些社會問題，如拜金主義、享樂主義、極端個人主義、腐朽腐敗思想等。而學生思想及價值取向還未成熟，受上述不良思想觀念影響，極易導致學生傳統價值觀的迷失。
2.擔負學生思想道德教育重任的學校本身也存在一些實質性問題亟待解決。之所以形成現代學生信仰危機、思想迷惘的現實，與長期以來形成的重智力輕道德，重知識輕實踐的傳統教育觀念不無關系。學生的知行脫節，教學理論和實際脫節，這樣就為學生人生觀、世界觀的雜亂荒蕪埋下了隱患，而現代學校與知識的偏離、忽視學生人格個性和人格的培養的局面，仍未得到實質性的轉變。在德育工作中，教育方法只局限于空洞的大道理與學生的理解切身體會脫離，即脫離學生主體，感染力和鼓舞性差。教育效果的恒久性弱化。這樣就無法真正解決學生信仰危機和思想上的迷惘狀態。
3.家庭教育也是德育的重要部分。父母是人生的第一個老師，父母的正確教導對學生健全思想道德意識和形成起著持久而穩定的推動作用。然而現實生活中并非如此。有些父母所采取的行為不甚妥切，溺愛或者過于嚴厲，都達不到理想效果。由于受學生青春期的叛逆心理的影響，有時候會出現反面效果。而另外一種現象現在越來越突出，備受關注的“流動學生”“留守學生”越來越多。由于現在家長工作和事業因素，常常對學生的“資金”投入大于“情感”，認為給予金錢就等于給了一切，把給予錢的多少作為對孩子負責程度的標準，卻不知這樣也會造成學生情感需求的空白。由此產生被拋棄的心理傾向，最終導致自我放逐，感情淡漠，金錢至上等一系列不良現象。
二、對學生進行素質教育時社會各階層的責任義務
在對學生進行思想道德教育時，要明確社會各階層的責任義務，明確分工，具體措施應從以下方面展開：
（一）社會層面
1.社會要高度重視學生的思想道德教育建設，建立各種機制。首先是領導管理機制和督導機制，要把學生思想教育納入事務議事議程，但僅僅這樣是不夠的，要充分發揮督導機制的作用，確實落實和貫徹各項計劃和決議，徹底消除學生思想道德教育只停留在口頭和過場的層面。其次，要建立保障機制。要保證德育經費上的充分發放和增大投入，確保德育工作的順利進行。各種文化場所應優先或免費向學生開放，保證學生切實享受到文化感染和熏陶。
2.各類大眾傳媒要增加社會責任感，把推動學生思想道德教育工作作為自己義不容辭的責任，為學生思想道德教育創設一個良好的的輿論氛圍，積極制作知識性、趣味性、娛樂性、教育性相統一的高質量的文化節目，制作有利于身心健康有教育意義的宣傳作品。
3.執法機關恪守職責加大力度打擊偽科學，深入開展“網吧”轉向治理活動，凈化周圍環境，堅決打擊“黃、賭、毒”等丑惡現象。
（二）學校方面
1.從細節做起，做好各項管理工作，加大對德育的重視，開展各種實踐活動，增強學生學習的熱情，營造良好的學習氛圍，形成“科研基地”“實踐工廠”的校園活動熱潮，形成特有的校園文化激勵學生自主學習，主動創新。
2.加強教師隊伍建設。教師是人類靈魂的工程師，在學生思想道德形成的過程中，教師的影響往往是最直接最為廣泛的。所以，建立高素質的師資隊伍，是一個富有生命力學校的需要，也是進行思想道德教育的必須。
3.作為教育工作者，要時刻主義尊重學生，了解學生，欣賞學生，信任學生。尊重學生是前提，只有師生彼此尊重，才能真正實行師生的互動，使學生在不知不覺的潛移默化之中獲得知識和品位、智力和修養的多項提升。
（三）家庭方面
1.家長要采取正確的教育方法。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。家長應以身作則，要真正關心孩子的身心成長，了解孩子的內心渴求和情感期待，培養孩子愛己愛他的習慣。
2.營造良好的家庭環境。和諧、民主的家庭容易形成熱情開朗、對未來充滿希望等積極健康的心態。同時也要給孩子適度購買必要教育書籍和文化用品。在用感情灌輸關注的同時，注意用理性加以有意識的指導。
第7篇：樹立守正創新意識范文
【關鍵詞】自主學習;協作;小組互動;交流;情感;新課程;初中政治
【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)01-0058-02
教師必須更新教育觀念。新課程要求教師必須轉變陳舊落后的教育觀念，樹立符合新課程改革需要的新理念，課改的新理念，主要包括以下幾個方面：教育目標觀、教師角色觀、課程觀、教學觀、教材觀。新課程體系強調培養學生終生學習的愿望和能力，強調培養具有團結合作、協調的精神，能與他人共同學習，工作和生活。
經過多年的新課程改革實踐，筆者認為：初中政治教學實施“自主、互動教學”的模式是一種行之有效的素質教育新模式，值得同行們借鑒與推廣，現將這一教學模式的相關內容介紹如下：
1 理論依據
(1)合作教育理論:教學過程應該是“人際合作關系”，提倡師生之間互相尊重與合作，排除對學習的壓制手段，培養民主個性。
(2)自主教育觀:教學以學習者為中心，學生是認識活動的主體和學習的主體。發揮學生的主體性是施教的前提。教師對學生的發展來說只是一種外部的影響力，這種外部的影響必須以學生自身的主體作用為基礎，教學成敗的關鍵在于學生的情感態度。
(3)思維教學論:知識乃是一個過程，不是結果，要培養學生主動探究問題的動機和思路，變結果學習為過程學習，不追求答案的標準化，而追求思維的主動性與靈活性。
(4)互動教學觀:教與學的關系是相互作用的互動關系，教學過程是師生之間、學生之間的多邊互動過程，是教師和學生兩種生命體之間在情感、個性、思維、人格等方面的交流與互動。
(5)建構主義學習觀:學習是學習者主動的建構活動，而非對知識的被動接受。
(6)素質教育創新觀:中學階段是培養學生創新能力的關鍵時期，要培養學生學習的興趣、習慣和能力，培養創新意識和創新思維能力。創新教學要讓學生“會問”。
(7)現代學生觀:成功是成功之母，用成功的體驗激發學生的興趣和自信、激勵學生繼續走向成功。
2 組織形式
建立開放性、綜合性的教學形式。在空間形態上，綜合運用集體教學，個別教學與分組教學等多種形式。以分組教學為主，即以4-6人組成的團隊為一個小組，根據學生的品行表現、學習狀況、性別比例等因素，把全班學生較為科學、合理地重組為若干個團隊，改變以往按座號排位置的傳統做法，而采用按小組為單位安排座位，這樣縮短了學生的空間距離和心理距離，便于各小組學生之間的交流與合作，也使學生感到新鮮和好奇，從而產生濃厚的興趣，迸發出極大的熱情參與到教學活動中來。在時間流程上，可根據教學內容的實際需要，設計教學環節與結構，靈活機動地安排教學時間，但必須保證學生自主學習和討論的環節。
3 教學方法
根據上述教育教學理論，結合初中生天真活潑、積極向上，好模仿、好活動的心理特征以及初一心理品質教育，課重視情感等非智力因素在教學中作用的要求，以問題教學法為主，結合采用啟發式教學法、討論法、學導式教學法、情境教學法、成功教學法、愉快教學法等教學方法，以學生的探究活動為主體，以教師的點撥為主導，以培養學生能力、發展學生智力為中心，引導學生進行自主學習，掌握看、讀、聽、說、議、想等相結合的學習方法，培養自學能力和對信息加工處理、運用的能力，培養創新思維的能力，努力嘗試自主的、探究的、互動的、合作的研究性學習方法。
4 教學結構
“自主、互動教學”模式，立足引導學生自主學習、主張讓學生有足夠思索的時間與空間，強調自主協作，小組互動交流，重視情感等非智力因素的滲透，對學生進行合作式、愉快式、成功式教學，因此該教學模式以情感教育為紐帶，分為5個教學環節：情感觸動環節創設問題情境，誘發學生質疑；情感激勵環節引導學生探討，小組交流提問；情感發展環節教師答疑點撥，拓展學生思維，情感升華環節進行變式訓練，自我體驗創新；情感持久環節學習歸納總結，強化教學內容。
5 教學原則
“自主、互動教學模式”應體現以下教學原則:
(1)主體性原則:課堂教學要突出學生主體地位，讓學生自主學習，留給學生主動探究、學習和解決問題的時間與空間，調動學生各種感官，提高學生學習的積極性。
(2)交流性原則:學生分組進行提問和討論，使教學過程不再是簡單的傳輸過程，而是積極主動，富有創造性的參與過程。這對于充分開發和利用教學系統中的人力資源，減輕師生的負面負擔，提高學習的積極性與參與度，增強教學效果，達到教學目標有重要作用。
(3)過程性原則:教師引導學生思考，讓學生從提出問題分析問題解決問題的過程中去發現知識，發展能力。
(4)創造性原則:教師改變傳統的教學模式進行教學改革的大膽嘗試，本身就是創新意識和創新精神的體現，教師要引導學生從被動接受知識、儲存知識的順從守規的思維中轉變到樂于想象，敢于批判，不怕張揚個性，努力培養創造性思維。
(5)反饋性原則:教學中教師要及時了解學生活動的情況，掌握學生的動態信息，發現知識的缺漏及時糾正，及時反饋，使課堂教學目的明確，重點突出。
6 應注意的問題
(1)轉變教學觀念:新的教學模式需要新的教學理念來指導實現，這就要求教師更新教學觀念，進行角色轉換，從“獨奏者”逐步過渡到“伴奏者”，從以教為中心轉向以學為中心，從教師發問學生被審轉向學生能問、敢問、會問、善問。
(2)做好導學工作:為了避免時間的無端浪費，教師要給學生提供導讀提綱，簡明扼要地指出重難點，讓學生有一個自學的方向，并事先教會學生提問的科學方法，使學生的課堂提問有針對性，提出的問題質量高。
(3)改革評價體制:為發揮情感等非智力因素在學習中的作用，貫徹理論聯系實際的原則，考查學生學以致用的程度，實現素質教育教會學生做人的根本要求，對學生的成績進行評價應考慮由兩部分構成，一部分是卷面成績，可占總分的70%，主要檢驗學生理論知識的掌握水平，另一部分是學生的品行表現，占總分的30%。品行表現的30分是由課堂上小組紀律表現的得分再加上個人平時表現的得分。凡是小組或個人被批評過一次，一般扣1分，扣到30分為止，若無出現被批評情況，就得到30分，對表現特別突出的小組或個人在此基礎上可以適當獎勵1-5分，總分達到100分為限。實踐證明，這種做法使學生在合作中學會競爭，在競爭中學會合作，學生全面參與的積極性空前高漲，使教學中不會出現被遺忘的角落，對學生的品行也起到了很強的約束作用。我想這種評價體制的改革也應成為今后中考改革的方向。
(4)實踐體會
①有利于培養學生的自學能力，達到教師和學生一起參與教學。
②有利于培養學生良好學習習慣和掌握正確有效的學習方法，發現觀察力、思維能力、實踐能力和自覺能力。
③有利于培養學生的情感、態度、價值觀念。
④變信息輸入處理式，變單向傳遞為雙向傳遞，變過封閉式教學為開放式教學。
⑤學生學會閱讀時事材料，學會關注社會、新聞，并能歸納概括，分析解決實際問題。
第8篇：樹立守正創新意識范文
1.課題研究的背景
2011年3月11日的日本大地震、海嘯，我國西南幾省的大旱、地震、沙塵暴、泥石流等災害無時無刻不在警醒著自然災害的危害性，而我國國民的災害意識普遍薄弱。對比世界一些發達國家在基礎教育中對災害教育的普及，我國在這方面做得還很欠缺。“國際減輕自然災害十年”指出：“教育是減輕災害計劃的中心，知識是減輕災害成敗的關鍵。”可見災害教育始于學校，學校是開展災害教育的最佳場所。而思想品德學科又是災害教育的主戰場，因此，如何在初中思想品德教學中進行有效的災害教育尤為重要。
所謂的災害教育就是為達到防災減災的目的，以培養公民具有災害意識、防災素養為核心的教育。其目的是使受教育者掌握一定的關于災害本身及防災、減災、救災與備災的知識、能力與態度，樹立正確的災害觀，正確看待災害本身及其發生發展規律，正確進行相應的防災、減災、備災、救災活動。災害教育有著深刻的實踐性、仿真體驗性，并有著豐富的教育內容與價值。
《初中思想品德課程標準（2011版）》明確指出，初中學生正處于身心發展的重要時期，自我意識和獨立性逐步增強。在初中階段幫助學生形成良好品德，樹立責任意識和積極的生活態度，對學生的成長具有基礎性的作用。思想品德課程的任務是引領學生了解社會、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非觀、善惡觀和美丑觀，過積極健康的生活，做負責任的公民。然而，長期以來，初中思想品德課堂沒有更好地承擔起災害教育的責任，在課堂中講授災害的形式枯燥單一，加之部分思想品德教師本身的災害素養較低，導致學生災害知識欠缺、災害的自救互救技能不強。因此，初中思想品德課進行有效災害教育就要密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
2.課題研究的意義
災害教育是生命、安全、德育教育的重要組成成分，災害教育可以使學生獲得有關災害的基本知識；災害教育可以使學生形成多種技能，還可以將知識應用于實際，解決實際問題；災害教育能夠使學生學會觀察、思維等，促進學生智力發展；災害教育能夠培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉，敢于面對災害并勇于挑戰，同災害進行抗爭的品質；災害教育讓學生正確認識和處理人口、資源、環境、發展相互之間的關系，從而培養學生真正樹立起可持續發展觀念，有效地實現中國防災減災的教育目標。
“實踐+活動”是初中思想品德課進行有效災害教育的主要開展形式，強調學生的親身體驗，要求學生積極參加到各項活動中去，在“體驗”“探究”“做”“思辯”“實踐”等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受災害，發展實踐能力和創新能力。
二、實施的具體策略
1.創設情境體驗，讓學生走近災害
通過創設情境體驗，能夠誘發學生學習熱情，調動學生參與教學活動的自主性、能動性和創造性，最大限度地確保學生的主體地位。這就要求教師創設豐富多彩、感染性強的體驗情境，做到以“境”激情，借“境”生情，使學生獲得豐富的情境體驗；教師要轉變角色，與學生建立民主、平等、和諧融洽的師生關系，營造積極、主動體驗的課堂氛圍，讓學生在活動中認知，在生活中感受，在活動中體驗，讓學生真正走近災害。
例如：筆者在教學“讓生命之花綻放”（人教版《思想品德》七年級上）時，為了讓學生感受四川汶川人民因地震導致失去親人的痛苦，理解生命的意義，創設了“理解生命”情境體驗，設計了“艱難的選擇”的心理游戲。筆者拿出一疊白紙，讓每個學生在白紙上寫出五個“自己心目中最重要的人”，然后告訴學生：“假如這次大地震發生在我們這里，你生命中重要的人有的沒有生還，我們要做艱難的選擇，而且是必須要做的，從五個里面劃去一位。”并特別強調：“注意，要想好再劃，因為劃去了他（她），就意味著你永遠失去了他（她）。”學生們都驚呆了：“為什么？為什么要這樣做？”當劃到還剩下一個人的時候，很多學生傷心地流下了眼淚。這樣讓學生在心理游戲情境中體驗到地震災害所帶來的巨大危害，從而讓學生在心靈深處感受到生命的無比珍貴，真正走近災害。
2.引導自主探究，讓學生理解災害
通過引導自主探究，能調動學生思維的積極性，保護學生的好奇心，能使學生在克服困難、解決問題的探究過程中掌握知識，從而能給學生帶來滿足感、興奮感、成就感和自信心，有助于學生形成良好的思維品質和個性心理品質，提高思維能力，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力。這就要求教師引導學生自主探究，引起學生對問題的興趣和探究問題的欲望，使學生積極參加解決問題的探究活動，從而增強學生的自主探究問題意識，讓學生真正理解災害。
例如：筆者在教學“我對誰負責”（人教版《思想品德》九年級）時，先播放了2008年5月12日我國四川汶川8級大地震的視頻材料，然后利用課本P5的材料，引導學生圍繞“在救災的過程中，哪些人承擔了責任？他們分別承擔了什么責任？”進行自主探究，讓學生暢所欲言，從不同的角度發表了自己的觀點，最后，筆者和學生根據探究結果一起歸納總結：
【救災過程中那些人承擔了責任】
說明：不同的社會身份負有不同的責任。
通過教師引導學生自主探究，激發了學生學習的積極性，讓學生自覺參與到問題探究當中來，從而讓學生真正理解災害面前人人有責。
3.鼓勵角色表演，讓學生感知災害
通過鼓勵角色表演，能夠使災害知識生活化，引導學生積極思考，使學生理解和掌握有關知識，深化對問題的認識，使學生學會表達、交流、合作，提高表演能力、參與能力和活動能力，還能增加學生的情感體驗，提高情感素養，落實教學情感、態度、價值觀目標。這就要求教師根據學生的特點和特長來選定角色表演者，注意盡可能讓更多學生參與，注意選取趣味性較強的表演材料，所選材料和表演過程應該具有正確引導學生行為的作用，具有良好的教育性，活動安排要適度，次數不能過多，要簡單易行，真正體現教學需要，并做到適可而止，從而讓學生感知災害。
例如：筆者在教學“讓我們選擇堅強”（人教版《思想品德》七年級下）時，為了讓學生進一步體驗在災害面前，如何用堅強的意志戰勝困難，課前特意選取了班上表演欲望強的學生，以四川汶川地震時期被困人員圖片為素材，自己去編排一個以《堅強》為題的小品劇。
學生在課堂中通過小品劇表演惟妙惟肖地展示了這些被困人員在地震面前堅強不屈的求生意志，讓學生在課堂真正體驗了在災害面前絕不能屈服，要頑強地與災害作斗爭的決心，從而去真正戰勝災害，去獲取生的希望，感受生命存在的真正意義。
4.組織課堂辯論，讓學生認知災害
通過組織課堂辯論，能讓學生加深對災害知識的理解和掌握，促使學生靈活運用所學知識；活躍課堂氣氛，發揮學生的主動性、積極性和創新性，它還能夠鍛煉學生辨別是非的能力、語言表達能力，有助于培養學生分析問題、解決問題的能力，增強合作意識和合作學習能力，有效達成教學目標。這就要求教師注意合作論辯形式的豐富性、問題的合理性、內容的實用性、過程的參與性、活動的針對性，從而讓學生真正認知災害。
例如：筆者在教學“我對誰負責誰對我負責”（人教版《思想品德》九年級）時，引入了一段材料：“2008年5月12日，汶川大地震發生時，時任四川都江堰市光亞學校老師的范美忠正給國際文憑一年級班上語文課，他丟下學生先行逃生，撤至學校的操場。班上的十幾名高中生隨后才反應過來，陸續來到操場。”圍繞這一材料設計了一道辯論題：范美忠老師應先保全自己的性命呢？還是先救學生，再救自己？把全班學生分成正方和反方，正方支持：范美忠老師應先保全自己的性命；反方支持：范美忠老師先救學生，再救自己。學生分別從不同角度圍繞自己的觀點進行了辯論，把整個課堂氣氛帶向了。筆者首先肯定了他們從不同的角度發表自己意見的積極性，最后對學生的辯論結果進行及時的點撥指導，指出“范美忠老師，作為一名人民教師，肩負著教書育人的職責，他卻在地震災害來臨之際，置廣大學生的生命安全利益不顧，擅自逃離崗位，違背了社會主義‘救死扶傷’的道德原則，是師德失范的行為”。
通過組織課堂辯論，鼓勵學生發表不同的意見，讓學生參與到教學過程中，激發學生的學習熱情，讓他們在課堂辯論中認知災害，體驗道德情感，從而內化對現實問題的認識能力。
5.開展社會實踐，讓學生感悟災害
通過開展社會實踐，能使學生在實踐操作中接受知識、掌握知識，加深對事物的理解，獲得真切、深刻的情感體驗，認識具體而豐富的現實世界，體會在實踐中學習知識的樂趣，激發求知的欲望，鍛煉其分析問題和解決問題的能力，它還能夠為學生提供了解社會、觀察社會、關心社會、體驗社會、服務社會的機會，提高理論聯系實際的能及和投身社會實踐的能力，最大限度地拓展學習空間，增進課本知識和社會生活的密切聯系。這就要求教師注意恰當安排實踐操作的形式、內容、時間、場所、組織和分工等，做到形式多樣、內容適合、時間合理、組織適宜、組織健全、分工明確，教師還要充分發揮學生的特長，充分挖掘學生的潛能，使每個學生都有參與的機會和活動的收獲，從而讓學生真正感悟災害。
例如：筆者在教學“珍愛我們的生命”（人教版《思想品德》七年級上）時，把學生分成四個小組在課前收集整理有關海嘯、地震、泥石流、臺風等各類災害的預警和逃生的案例資料，指導學生通過上網查找、身邊案例收集、報紙查閱等方式進行收集整理。在教學中讓每個小組將收集整理的資料在班上進行展示，從而讓學生更加深刻地認識到，在災害面前，人類必須要學會預警和逃生方法，讓學生真正在實踐的體驗中增強預警和逃生意識。
三、實施的困惑反思
通過在初中思想品德課教學中進行有效的災害教育實踐研究，發現以教材的基本內容為依托實施災害教育的成效是明顯的，但在實踐研究的過程中，也發現了一些問題，值得思考。
1.如何依托思想品德課堂保持災害教育常態化
從目前情況來看，很多學校的災害教育沒有切實有效地開展，不僅在時間上沒有保證，而且在內容上流于形式，很多時候變成了學校素質教育的一種點綴。經過實踐，筆者認為，充分利用思想品德課程資源，并以此為依托，把災害教育作為校本課程來開發，納入學校日常的教學體系，是保持災害教育常態化的一條重要途徑。
2.如何依托思想品德課程建立學生災害教育的評價體系
新課程評價要由終結性鑒定轉向發展性評價，改革傳統的“甄別”和“選拔”的評價模式，促進學生的發展，強調評價主體的多元化，評價方式的多樣化，評價過程的全程化和評價作用的激勵化。但如何來評價學生在災害教育中的成長，往往被我們忽視了，活動結束意味著一切結束。筆者認為，必須建立一個由學生、教師、家長，甚至有社會人員共同參與評價的評價系統，評價的內容主要包括：學生在活動中的參與度、主動性、創造性程度、發現問題和解決問題的能力、與人合作的意識、組織能力、承擔小組工作情況、對工作完成的努力情況等，并在學生的素質單或成長檔案袋中有所記錄。
3.如何依托思想品德課堂建立穩定的災害教育資源庫
災害教育是一個開放的動態過程，災害教育資源庫必須有一個積累過程，要以學校為整體，集體協作，共同決策和開發，要增強教師的合作意識和能力。學校可在圖書館開辟專柜，在校園網開辟專欄，也可以在教師博客中開設有關災害教育的專題，通過師生互動，不斷完善災害教育資源庫。教師單槍匹馬地開展災害教育，資源庫相對匱乏是學校無法把災害教育納入學校日常教學體系的重要原因之一。
總之，在初中思想品德災害教育中，學生是探究者、活動者，是活動的主體，教師是學生學習的促進者、組織者和指導者，而課堂則是實施災害教育的有效載體。教師必須對學生進行災害教育的有效指導，使學生掌握搜集與處理信息的技能，學會深入思考問題的方式，培養學生的自信心和創新意識，才能促進學生的自我發展，珍惜自己和他人的生命，認識生命存在的意義和價值，從而增強學生的防災意識和自我救護能力。
參考文獻
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第9篇：樹立守正創新意識范文
一、破除三種觀念，在解放思想中統一思想
黨的十七大指出，“解放思想是發展中國特色社會主義的一大法寶”。應當清醒地看到，我們與先進地區的差距，表面上看是因為區位差、底子薄、財力弱，根本原因還是思想觀念上的差距，說到底，就是思想解放不夠。解放思想是脫胎換骨。我們每一個黨員干部，必須從思想上來一次徹底的反省，來一次觸及靈魂的革命。
㈠破除悲觀失望、因循守舊、循規蹈矩的僵化思想
當前，在我們少數干部群眾中，有幾種不好的傾向。就像是幾種病一樣。一種是“自閉癥”，少數干部對外界變化視而不見，麻木不仁。對發展缺乏信心，認為**這也不行，那也不行，悲觀失望，委靡不振。一種是“紅眼病”，看到投資商賺錢就眼紅，有的外商來我縣投資，我們給點優惠政策，有的就議論紛紛，甚至障礙重重。這種環境，誰敢來**投資呢？一種是“機關病”，通過去年開展機關效能建設活動，機關作風有了明顯好轉，但在一些地方和單位，依然不同程度地存在著相互推諉、相互爭利、工作漂浮、貪圖享受的現象。比闊氣、比享受，工作不在狀態，辦事不力，服務質量不高。一種是“冷熱病”，少數單位，開會表態時信心十足，豪情滿懷，但一遇到困難，就哀聲嘆氣，怕惹麻煩，工作時冷時熱。一種是“多嘴病”，有的品頭論足，只說不干，看的議論干的；有的喜歡當“業余組織部長”，傳播小道消息，搞得滿城風雨，人心惶惶，結果是說的帶勁，干的沒勁，影響工作，影響發展。一種是“戀舊病”，有的面對新形勢、新情況、新問題，思想僵化、思路狹窄，老辦法不管用，新辦法不會用，就是沒得辦法。搞改革畏手畏腳，謀發展怕擔擔子，干事情怕出亂子，四平八穩。去年，通過大家的共同努力，全縣固定資產達到5.5億元，采花茶業科技園、20萬噸方解石生產線、茶油加工等一批重點項目相繼啟動，干出了很大的成績，如果思想不解放，觀念不更新，又如何能取得這樣的成績呢？我列舉的上述五種病癥，就是當前部分黨員干部思想不解放的種種表現。我們抓好今年的經濟工作和農業農村工作，首要的任務就是解放思想，必須狠下信心和決心，出重拳，下猛藥，從根治這些現象開始，對內講憂患，對外講優勢，進一步堅定加快**發展的信心，敢于“吃螃蟹”，敢于沖破、敢于打破常規，敢于冒風險，敢為天下先。
㈡破除滿足現狀、小富即安、不思進取的保守思想
近幾年，我縣經濟快速發展，社會事業全面進步，各項工作都取得了一定的成績。在成績面前，決不能沾沾自喜、自以為是，認為在**這樣艱苦偏遠的山區，能取得這樣的成績就可以了。我們的有些干部自我感覺良好，端著“鐵飯碗”，當著“太平官”，滿足于成績不大年年有，步子不大年年走，取得了一點成績很知足；有的同志認為工作和發展的事與己無關，當一天和尚撞一天鐘，混一天算一天；有的同志不注意學習，不注意提高，未進入狀態，沒找到位置；有的同志做農村工作坐在機關，浮在上面，沉不下去。當然這是少數。現在黨的惠民政策好，很多的農民群眾通過辛勤勞動，發家致富了，很多群眾收入比我們機關干部還高。但農村發展還很不平衡，一些邊遠的地方基礎設施落后，群眾的生活還很苦，我們機關干部的待遇在全市是最低的，大家想發展農村公益事業，改善農村面貌，想提高待遇，有什么辦法呢？就必須加快發展，再沒有其他出路，天上是不會掉餡餅的。活生生的現實，逼著我們要不斷解放思想，真抓實干，加快發展。廣大黨員干部要堅決破除小富即安、小成即滿的守攤思想，增強發展的緊迫感，樹立干大事、創大業的雄心壯志，搶抓機遇，振奮精神，扎實苦干。
㈢破除不顧大局、本位至上、我行我素的狹隘思想
過去的一年，各地各部門緊緊圍繞縣委、縣政府工作大局，著力轉變作風，扎扎實實工作，為全縣經濟社會發展作出了貢獻，“十一五”規劃有了一個良好開端。應該說，主流是好的，但依然存在一些不容忽視的問題。少數部門大局觀念缺乏，部門利益至上，與己有利的事就干，與己無利的事、棘手的事，就推諉扯皮，政令不暢；個別部門高高在上，拿著雞毛當令箭，門難進、臉難看、話難聽、事難辦的現象仍未根本杜絕，客商“老等”，群眾“老盼”，部門“老拖”，一些群眾和客商反映較大，影響極壞；極少數部門侵害企業和群眾利益，吃、拿、卡、要、報，有些工作是上面急，基層盼，中間慢，“中梗阻”的現象仍然存在；我們也還有極個別村支部戰斗力不強，發展思路不清，帶領群眾致富的辦法不多。這些問題影響了發展環境，損害了黨和政府形象，疏遠了黨群干群關系。心系群眾魚得水，背離群眾樹斷根。全縣各級各部門要進一步強化大局意識、服務意識和公仆意識，牢固樹立一盤棋的思想，堅決防止本位主義，做到令行禁止、政令暢通，努力形成服務客商、服務發展、服務群眾的良好氛圍。
二、樹立三種意識，在解放思想中加快發展
一個地區經濟社會的大發展，往往都伴隨著思想的大解放和觀念的大更新。抓好今年的經濟和農業農村工作，加快我縣經濟發展和新農村建設步伐，必須排除一切干擾，自覺地把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和機制的束縛中解放出來，切實增強責任意識、機遇意識和服務意識，真正把解放思想落實到加快發展的具體行動中。
㈠樹立“窮則思變謀突破、奮起直追快發展”的責任意識
只有負好責任，才能干好事業。客觀的說，近年來，通過大家的共同努力，我們的發展速度是快的，發展勢頭是好的。2007年，在戰勝百年未遇特大暴雨災害和高致病性豬藍耳病疫情的前提下，全縣主要經濟指標增幅實現了歷史性突破，財政收入按新的統計口徑，在剔除基金收入后首次突破億元大關。但由于受經濟基礎及諸多因素的影響，發展不夠仍然是**最大的實際。突出表現在交通、電力等基礎設施落后，制約發展的因素多；工業發展滯后，拉動力強的大企業少；城鎮建設滯后，第三產業發育不全；產業化成熟度不高，農民增收的長效機制還沒有真正形成。我們還有4萬多人生活在貧困線下，縣級財政每年需要1個多億的轉移支付才成保證低水平運轉。與兄弟縣市相比，無論是經濟總量還是發展速度，都處于中下等水平，如果不奮起直追，差距就會越來越大，在競爭中就會落伍。我們發展的差距在哪里？除了區位等客觀因素外，我看主要是三個方面：一是發展膽略上有差距。我們抓發展的思路都很清晰、都很明確，但遇到具體問題時我們膽略顯得不夠大，患得患失，缺乏“創”的精神，“闖”的干勁，“拼”的勇氣。宜都市將固定資產1.8億元的國有企業，零價轉讓給湖北宜化集團。假設這在我們**，會有什么反響？可就是這個“零轉讓”，宜都卻換來了30多億的投資、每年2個億的稅收。二是履行責任上有差距。發展是我們共同的責任，但有些部門不知自己在服務發展中干什么，有的對縣委、縣政府的決策部署千方百計找借口、講困難，敷衍了事；有的表態拍胸脯，落實打折扣。有些問題要召開幾次辦公會，重復協調，反復督辦，有的事情一拖就是幾個月，甚至半年得不到解決。有的怕動真碰硬，怕擔責任，怕擔風險，就是不怕影響**發展。三是精神狀態上有差距。同志曾經講過，“人是要有點精神的”。但我們的有些干部心浮氣散，干勁不足、拖拖沓沓、病病歪歪，整天打不起精神，缺乏干事創業的豪氣和虎勁，這樣一種狀態，怎能抓好發展呢？怎樣加快新農村建設呢？全縣廣大黨員干部一定要增強加快**發展的責任意識和憂患意識，窮則思變，斗志才堅，跨越趕超，奮力突破，少一些埋怨、少一些爭論，一屆接著一屆干，一張藍圖繪到底，這既是廣大人民群眾的期盼，更是我們每一個黨員干部擔負的使命。
㈡樹立“搶抓機遇是能人、錯過機遇是罪人”的機遇意識
能否抓住機遇直接關系到經濟建設的成敗。客觀分析我縣經濟社會發展形勢，我們正面臨千載難逢的發展機遇，十分難得。去年，“采花毛尖”被評為農業產業化國家重點龍頭企業、湖北省高新企業和全國少數民族地區特需商品生產企業稱號，并與宜昌國貿集團實現強強聯合，投資1.5億元建設茶業科技園，產業規模和整體實力將大幅增強；通過建設湖北旅游強縣，與武漢炎黃光谷有限公司實現聯合開發，旅游基礎設施將不斷改善，人氣指數將不斷提升。工業園區建設初顯成效，水電、農副產品加工和礦產品加工三大民族工業發展勢頭良好；陸漁一級公路等重點項目正式開工建設，基礎設施將得到改善，這些為我們今后的發展一定會奠定好的基礎。我們是民族自治縣，有國家民族政策、扶貧政策的扶持，爭取多年的西部政策正在得到落實，去年，國家給我縣的專項補助資金、轉移支付及結算補助資金都有較大幅度增長。上級領導對我縣發展給予了特殊關懷和重視，省委書記羅清泉同志親臨**檢查指導工作，對加快**發展提出了重要的指導性意見。去年下半年，省市對我縣實施“616”工程，確立了一批事關我縣長遠發展的重大項目。在項目的爭取和協調落實過程中，應該是擇其上得其中，擇其中就可能得其下，如果我們運作得好，每年可以爭取比較大的投入，關鍵是要有明確的工作目標。可以說，“616”工程是當前我們最大的機遇、最好的機遇，但又是一個必須通過不懈努力才能把握的機遇，我們要百倍珍惜，耽誤一時就可能落后多時，錯過一次機遇就可能丟掉一個時期，我們絕不能成為**歷史的罪人。全縣各級各部門，必須樹立強烈的機遇意識，以不達目的不罷休的狠勁和韌勁，走好每一步，抓緊每一天。外出跑項目的腿要勤，嘴要勤，臉皮要厚，千方百計把項目爭取到位；在機關工作的要立足崗位，強化服務，提升效能，樹好形象；在農村工作的要以教育群眾、引領發展為重點，沉得下去、蹲得下來、干得帶勁，把每一項工作抓落實，做到根根柱頭落地，九牛爬坡，人人使勁。
㈢樹立“開放就是要放開、環境就是生產力”的服務意識
經濟發展離不開好的發展環境，環境也是生產力。這幾年，我們重點整治了一些影響發展環境的突出問題，發展環境有了明顯改善，但是不是我們的發展環境就很好了呢？還不是。外地客商在**開個小商店，有的人都眼紅，這種環境誰愿意來投資、來發展？在優化發展環境上，我們要進一步解放思想，做到“三個放開”。一是觀念要放開。用更加寬闊的視野、寬廣的胸懷、寬容的態度、寬松的環境，敞開山門，歡迎外地客商來我縣投資興業。在全社會倡導“崇尚創新、鼓勵創造、支持嘗試、寬容失敗”的創新意識，樹立“你發財，我發展”的開放觀念，我們允許出現失誤，但絕不允許不謀事、不干事；允許在發展中出小偏差，但絕不允許不發展、慢發展。二是機制要放活。解放思想不是亂來。要正確處理依法行政和科學行政的關系。依法辦事一定要堅持，只有依法辦事，才能經得起時間和歷史的檢驗。但是不要什么事都上綱上線。我們所處的時代是改革開放的時代，在實際工作中，往往有許多舊標準、舊制度甚至是法律法規都在不斷修改完善，因此，辦任何事情，做任何決策，只要有利于**發展，不損害**人民的利益，就必須放手放權，大膽試、大膽干，做到法不禁即許可、能變通要變通。三是管理要放寬。樹立開放就是放開、管理就是服務的觀念，堅持規矩服從于效率，權限服從于效果，只要有效率、有效果的事情，都要支持，真正做到放而不亂、管而不死。要堅持“服務第一”，尊重市場主體，尊重企業家，對企業家要倍加呵護，對企業要提供“保姆”式服務，在企業發展初期要給予大力支持，在企業發展正常期要保持距離，搞好服務，在企業步入低潮時要幫助排憂解難，推動企業二次創業。這里我強調“六個不準”：不準搞部門特權，不給好處不辦事，給了好處亂辦事；不準推諉扯皮、拖延辦事時限；不準擅自到企業亂檢查、亂評比；不準直接或變相亂收費、亂罰款、亂攤派；不準增加行政許可實施的條件和程序；不準利用審批、檢查和收費之機搞吃拿卡要報。對違反“六個不準”規定、影響經濟發展環境的，要堅決予以查處。
三、弘揚三種精神，在解放思想中狠抓落實
事業成敗，關鍵在人，關鍵在干部，關鍵在干部的精神狀態與工作作風。解放思想不能空對空，而要實打實。必須認真貫徹落實好這次會議精神，用一流的作風、昂揚的精神，奮力開創我縣經濟和農業農村工作新局面。
㈠大力弘揚團結協作、合力謀事的團隊精神
有了團隊的力量，什么困難都能克服，沒有團結，什么事都干不成。換屆后，縣“四大家”班子是非常團結的。通過調整，個別縣直部門班子一盤散沙的局面正在逐步轉變。我們要珍惜這種難得局面，像愛護眼睛一樣愛護團結。怎樣維護團結?要做到心往一處想，勁往一處使，扭成一股繩，走好一盤棋；多溝通，多提醒，多尊重，多諒解；念人之功，容人之過，諒人之短，揚人之長。只有這樣，一個部門、一個班子就會形成一個和諧有力的團隊。我們講團結，不僅要維護小團結，更要維護大團結，各地各部門必須圍繞縣委、縣政府的統一部署，各司其職，各負其責，加強協調，通力配合，努力形成共謀發展的強大合力。我們講團結，也不是搞一團和氣，尤其是在廉潔這個問題上決不能含糊。真誠歡迎大家監督我們的工作，不滿意的多批評、多溝通，但不能采取不正當的辦法，不能亂議論。這里，我鄭重向大家表個態，從我開始，縣委班子帶頭，絕不插手工程招投標，不謀私利，不懷私心，不徇私情。
㈡大力弘揚雷厲風行、一抓到底的實干精神
通過去年的機關效能建設活動，干部隊伍作風明顯好轉，我們要把這項活動不斷推向深入，在全縣黨員干部隊伍中大力弘揚求真務實、真抓實干的作風。弘揚實干精神，就是要堅決克服形式主義傾向。現在一些地方和部門有一種不好的傾向，就是對上級黨委和縣委、縣政府的決策部署，往往是大張旗鼓地宣傳號召，搞得轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，而沒有認真研究具體落實的辦法，也沒有采取具體落實的措施。會議一開，任務就算完成了，事后缺少檢查、督辦。風聲一過，什么都沒有了，必須堅決糾正這種現象。弘揚實干精神，就是要在“真”、“實”二字上下功夫。力戒漂浮、力戒空談、力戒懶惰、力戒形式。堅持講真話、報實情；敢于動真格、用實勁；努力辦實事、求實效。對縣委、縣政府的重大決策、重要工作部署，特別是經濟工作和農業農村工作會議精神的落實，“616”工程項目建設等重點工作，必須明確責任，強化督辦，一個環節一個環節地落實，一個步驟一個步驟地推進，一個問題一個問題地解決，真正把各項工作往深里做、往細里做、往實里做。對抓落實有力、工作實績突出的地方、部門及工作人員，就是要表彰、要獎勵。對不負責任、工作不落實的，就是要追究責任。弘揚實干精神，就是要營造想事、謀事、干事、干成事的良好氛圍。全縣廣大黨員干部要立足崗位，埋頭苦干，干有所成。在用人導向上要堅持“想干事的給機會，能干事的給崗位，不干事的挪挪位”。不換思想就換人，形成“今天工作不努力，明天努力找工作”的創業氛圍。
今天在座的有來自一線的村支部書記、主任，你們為我縣新農村建設操了不少心、嘔了不少氣、吃了不少苦，作出了很大貢獻，縣委、縣政府感謝大家。如何承擔起領導新農村建設的重任，我送大家三句話：政治上要清白，要當領路人，不做“地頭蛇”，勤學習，提高貫徹黨的方針政策、領導農村工作的能力，把黨支部建成堅強的戰斗堡壘；思路上要清晰，要當精明人，不做糊涂官，找準符合村情的發展路子，把好維護社會穩定的第一道閘門；服務上要清廉，要當清白人，不做違心事，決策要民主，村務要公開，全心全意為群眾服好務。
㈢大力弘揚艱苦奮斗、奮發有為的創業精神
