對水產(chǎn)養(yǎng)殖的認(rèn)識精選(九篇)
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第1篇：對水產(chǎn)養(yǎng)殖的認(rèn)識范文
因材施教是指針對學(xué)習(xí)人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。[1]對于在校大學(xué)生而言，在經(jīng)歷了高考，做出了專業(yè)選擇后，專業(yè)是其對個(gè)人能力與志趣作出綜合判斷后選擇的人生奮斗目標(biāo)。專業(yè)教師如何正確引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)專業(yè)志趣，是高等教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。
當(dāng)我國的高等教育由精英教育步入大眾教育階段后，隨之而來的問題是學(xué)生對受教育機(jī)會的珍惜程度下降，對學(xué)好專業(yè)走向社會的信心不足，面本文由收集整理對人生未來心理彷徨的學(xué)生人數(shù)增多，造成這種現(xiàn)象的原因是學(xué)生在志趣與專業(yè)的結(jié)合上出現(xiàn)偏差，部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣。
一、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)的幾個(gè)主要特點(diǎn)
（一）專業(yè)應(yīng)用性更強(qiáng)，就業(yè)區(qū)域性更集中，產(chǎn)業(yè)前景更廣闊
水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)是研究水產(chǎn)經(jīng)濟(jì)動、植物養(yǎng)殖理論與技術(shù)的學(xué)科。專業(yè)本身即決定了其具有很強(qiáng)的應(yīng)用性。就業(yè)方向除了科研、教學(xué)、管理外，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后將在沿海地區(qū)發(fā)展。水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)在沿海農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中地位顯赫、經(jīng)濟(jì)效益高，是沿海經(jīng)濟(jì)中的支柱產(chǎn)業(yè)，也是21世紀(jì)全球經(jīng)濟(jì)最重要的增長點(diǎn)，產(chǎn)業(yè)前景廣闊。
（二）水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境更復(fù)雜，技術(shù)依賴程度更高
水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)除關(guān)注經(jīng)濟(jì)動、植物自身的生理、生態(tài)特性以外，養(yǎng)殖生物生存的水環(huán)境同樣非常重要。養(yǎng)殖環(huán)境復(fù)雜體現(xiàn)在水體的流動性和可變性更快，光照、氧氣及營養(yǎng)限制更突出，這就更加需要綜合的理論和過硬的技術(shù)做后盾。因此形成了當(dāng)前在水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)內(nèi)，除了極少數(shù)非常傳統(tǒng)的行業(yè)的部分生產(chǎn)環(huán)節(jié)可以不需要專業(yè)技術(shù)人員的現(xiàn)場指導(dǎo)外，其他絕大多數(shù)產(chǎn)業(yè)都離不開高水平的技術(shù)指導(dǎo)。
（三）學(xué)科交叉明顯，理論與技術(shù)更新快，專業(yè)發(fā)展迅速
水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)是一門以生物學(xué)理論為基礎(chǔ)的應(yīng)用科學(xué)，隸屬于海洋科學(xué)，環(huán)境科學(xué)也是其研究的一個(gè)重要方向。養(yǎng)殖工程學(xué)又屬于工程學(xué)研究的范疇，因此學(xué)科交叉非常明顯。各學(xué)科的發(fā)展促進(jìn)了水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)的快速發(fā)展，同時(shí)水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)又在觀賞漁業(yè)、瀕危水生生物物種保護(hù)、海洋漁業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)等方面發(fā)揮重要作用。另外，水產(chǎn)養(yǎng)殖種類、技術(shù)的快速更新，促進(jìn)了理論的發(fā)展，并使理論性與應(yīng)用性相結(jié)合的特點(diǎn)更突出。
二、引導(dǎo)學(xué)生走出對水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)認(rèn)識的誤區(qū)
（一）端正對水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)的認(rèn)識
在大學(xué)生群體中，許多學(xué)生會看不起農(nóng)學(xué)專業(yè)，認(rèn)為農(nóng)業(yè)科學(xué)不需多少知識，農(nóng)業(yè)科學(xué)落后，工作后賺不到錢，沒有前途等。要解決學(xué)生的這些心理障礙，就要讓學(xué)生認(rèn)識到農(nóng)業(yè)的重要性。我國作為一個(gè)人口大國和農(nóng)業(yè)大國，糧食安全更是關(guān)系到國家安全的大事。通過國家對農(nóng)業(yè)科研資金的投入量和每年科技大會獎勵中農(nóng)業(yè)科學(xué)所占的比重，可以反映出國家對農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)科研的重視程度。[2]
1.水產(chǎn)養(yǎng)殖對技術(shù)的依賴程度更高
水產(chǎn)養(yǎng)殖不像其他行業(yè)，生產(chǎn)是生產(chǎn)，科研是科研，而是科研寓于生產(chǎn)之中，生產(chǎn)過程中需要有能深刻理解水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)知識和理論的技術(shù)人員來指導(dǎo)，不同水平的技術(shù)人員對相同問題的理解相差甚遠(yuǎn)。因此，在水產(chǎn)育苗等領(lǐng)域生產(chǎn)單位會高薪聘請技術(shù)人員指導(dǎo)生產(chǎn)，幾個(gè)月的技術(shù)指導(dǎo)費(fèi)少則幾萬元，多則上百萬。這種純粹以技術(shù)能力獲得如此之高的個(gè)人收入的現(xiàn)象在其他產(chǎn)業(yè)并不多見。
2.水產(chǎn)養(yǎng)殖更具有創(chuàng)新性
水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)是建立在生物學(xué)理論指導(dǎo)下的一門應(yīng)用科學(xué)。生物科學(xué)是近三十年來發(fā)展最快的科學(xué)領(lǐng)域，水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)作為生物學(xué)理論指導(dǎo)下的一門應(yīng)用科學(xué)也必然會有快速的發(fā)展。水產(chǎn)養(yǎng)殖以海洋作為農(nóng)田，海洋開發(fā)前景遠(yuǎn)大。一個(gè)快速發(fā)展且前景遠(yuǎn)大的領(lǐng)域一定會讓從業(yè)人員有用武之地。水產(chǎn)養(yǎng)殖理論與技術(shù)的快速更新充分說明了這一點(diǎn)。
3.水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)比海洋生物學(xué)等專業(yè)更具有挑戰(zhàn)性
許多大學(xué)生會更喜歡學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)，比如與水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)相近的海洋生物學(xué)專業(yè)。實(shí)際上，水產(chǎn)養(yǎng)殖是在一個(gè)小的生態(tài)系中通過調(diào)控各種生態(tài)因子達(dá)到控制某種生物的生長、發(fā)育的目的。從單純地研究生物的規(guī)律性到按照人類的意愿干預(yù)生物，水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)比海洋生物學(xué)更具有挑戰(zhàn)性。
4.水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)正在向著全方位發(fā)展
經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，我國的水產(chǎn)養(yǎng)殖已不再是單純的生產(chǎn)水產(chǎn)品，水產(chǎn)養(yǎng)殖正在作為一種技術(shù)手段，為觀賞漁業(yè)、旅游漁業(yè)、水生生物物種保護(hù)等作出貢獻(xiàn)。在我國大力發(fā)展海洋事業(yè)、保護(hù)海洋漁業(yè)生態(tài)環(huán)境的今天，水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)也會為環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)。
（二）堅(jiān)定學(xué)生把水產(chǎn)養(yǎng)殖作為人生奮斗目標(biāo)的信念
水產(chǎn)養(yǎng)殖以占地球總面積71%的海洋作為戰(zhàn)場，以當(dāng)今科學(xué)發(fā)展最快的生物學(xué)理論為指導(dǎo)，在全球范圍內(nèi)我國的水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)理論、技術(shù)處于領(lǐng)先水平。作為海洋產(chǎn)業(yè)的一個(gè)重要的支柱產(chǎn)業(yè)，在我國大力發(fā)展海洋科學(xué)的今天，從事這一專業(yè)可以為社會作出更大貢獻(xiàn)，為個(gè)人創(chuàng)造更輝煌的人生。作為一名科研人員，本專業(yè)的基礎(chǔ)理論更新快、歷史短、空白點(diǎn)多，每個(gè)領(lǐng)域值得深入研究的問題都很多，申請科研課題、獲得科研成果的機(jī)會多。正因?yàn)槿绱?，僅在青島就造就了涉水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的院士近十人，是院士人數(shù)最多的專業(yè)之一；作為一名生產(chǎn)技術(shù)人員，本專業(yè)的新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，會有很多新的技術(shù)需要開發(fā)、推廣、應(yīng)用，而且水產(chǎn)養(yǎng)殖未知的東西很多，高水平的技術(shù)人員會得到重用；作為一個(gè)立志創(chuàng)業(yè)的年輕人，只要有雄厚的理論、技術(shù)，不需要有太多資金就可以快速創(chuàng)業(yè)，在水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)中，許多個(gè)體企業(yè)從白手起家到實(shí)現(xiàn)千萬元以上資產(chǎn)產(chǎn)業(yè)規(guī)模的時(shí)間多為五到十年，如蓬萊海益水產(chǎn)、萊州明波水產(chǎn)等。
三、如何引導(dǎo)學(xué)生立志學(xué)習(xí)水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)
（一）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)志趣，首先要解決教師的問題。青島農(nóng)業(yè)大學(xué)是一個(gè)以農(nóng)業(yè)科學(xué)為主的綜合性大學(xué)，公共課程都是由外專業(yè)教師擔(dān)任，水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)成立時(shí)間較晚，基礎(chǔ)課教師對水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)不太了解，這是影響學(xué)生專業(yè)志趣培養(yǎng)本文由收集整理的一個(gè)不利方面；另外，年輕教師剛剛走出校門就走上講臺，缺乏對專業(yè)的理解也是一個(gè)方面。為此學(xué)校安排年輕教師和本專業(yè)的基礎(chǔ)課任課教師每年不少于兩周的時(shí)間，走出校門，到生產(chǎn)一線，通過實(shí)踐來提高教師對專業(yè)的認(rèn)識，通過教師對專業(yè)的理解來熏陶學(xué)生熱愛專業(yè)。
（二）提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識
學(xué)生自身的感性認(rèn)識對專業(yè)志趣的培養(yǎng)更有價(jià)值。處在信息時(shí)代的當(dāng)代青年學(xué)生可以通過各種渠道獲得知識，他們不會盲目地去崇拜權(quán)威。他們有自己獨(dú)立的思考，師長的建議只能是他們的參考，親身的經(jīng)歷會更有說服力。讓學(xué)生親身體驗(yàn)專業(yè)的最佳時(shí)機(jī)是在教學(xué)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段。實(shí)習(xí)期間不能單純地學(xué)習(xí)技術(shù)，要讓學(xué)生對產(chǎn)業(yè)有所了解，到周邊企業(yè)了解企業(yè)的發(fā)展史以及企業(yè)家的發(fā)展史，讓學(xué)生明白水產(chǎn)養(yǎng)殖這個(gè)行業(yè)非常適合年輕人創(chuàng)業(yè)，以此來激勵學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。暑期大學(xué)生社會實(shí)踐也是加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)志趣培養(yǎng)的極佳機(jī)會。
（三）強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，提高綜合實(shí)力
專業(yè)實(shí)力是辦學(xué)的基礎(chǔ)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)學(xué)習(xí)的吸引力。擁有國內(nèi)外知名學(xué)者和科研團(tuán)隊(duì)，具備良好的教學(xué)和研究平臺，是增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)吸引力的一個(gè)重要方面。自青島農(nóng)業(yè)大學(xué)校址移至青島后，依托國家海洋科技城得天獨(dú)厚的自然地理環(huán)境和科研人文氛圍，水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)得到了快速發(fā)展，在大型藻類和貝類科研上已達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平，蝦蟹類和水產(chǎn)營養(yǎng)方面也得到了國家級、省部級等各層次科研經(jīng)費(fèi)的支持。近三年間，其主持承擔(dān)的省部級以上科研項(xiàng)目共17項(xiàng)，綜合實(shí)力不斷提高，專業(yè)知名度快速提升。
（四）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，建立聯(lián)合培養(yǎng)基地
第2篇：對水產(chǎn)養(yǎng)殖的認(rèn)識范文
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞2013年縣主要污染物減排任務(wù)和“十二、五”環(huán)境保護(hù)規(guī)劃目標(biāo)，嚴(yán)格落實(shí)水產(chǎn)養(yǎng)殖污染整治措施，繼續(xù)推進(jìn)發(fā)展水產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化和無公害健康養(yǎng)殖，不斷提高健康養(yǎng)殖技術(shù)水平，改善漁業(yè)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，確保完成2013年度水產(chǎn)養(yǎng)殖減排指標(biāo)，促進(jìn)全縣水產(chǎn)經(jīng)濟(jì)又快又好發(fā)展。
二、減排措施
（一）提高思想認(rèn)識，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
加強(qiáng)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)污染防治，做好漁業(yè)水域污染減排工作，對促進(jìn)全縣污染減排都具有十分重要的意義。要嚴(yán)格執(zhí)行國家和省級部門、縣定的產(chǎn)業(yè)政策和污染物排放標(biāo)準(zhǔn)，從源頭上控制好污染物總量的增加；要認(rèn)真研究分析全縣水產(chǎn)業(yè)的實(shí)際和水產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀及縣轄內(nèi)的水質(zhì)情況，做到資源的合理配置，推行資源綜合利用。
（二）加大減排宣傳，發(fā)展健康養(yǎng)殖
對在全縣境內(nèi)進(jìn)行水產(chǎn)養(yǎng)殖的漁業(yè)單位和個(gè)人，要加大水產(chǎn)養(yǎng)殖減排任務(wù)的宣傳力度，取締網(wǎng)箱養(yǎng)魚、肥水養(yǎng)魚，嚴(yán)禁向水庫內(nèi)投放化肥、農(nóng)家肥、禽畜糞便，嚴(yán)禁向水庫內(nèi)排放污水、傾倒垃圾；嚴(yán)禁使用違禁藥品和違禁添加劑，調(diào)整養(yǎng)殖模式，推廣稻田養(yǎng)魚、藕魚混養(yǎng)，大力推行無公害、健康、生態(tài)養(yǎng)殖技術(shù)，推廣膨化浮性魚飼料，發(fā)展無餌化、清水養(yǎng)魚和發(fā)展濾食性魚類、增加濾食性魚類的增值放流數(shù)量，以達(dá)到節(jié)能減排的目標(biāo)。
（三）加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)管，加大執(zhí)法力度
認(rèn)真組織人員進(jìn)行定期和不定期執(zhí)法巡查，開展污染減排專項(xiàng)檢查的監(jiān)察行動，嚴(yán)格執(zhí)法行為，提高執(zhí)法能力。以開展整治違規(guī)養(yǎng)殖行為手段，以保障人民健康為目標(biāo)，對違反健康養(yǎng)殖的漁民予以處罰，對落后的生產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)堅(jiān)持予以取締。對污染物不能達(dá)標(biāo)的水產(chǎn)養(yǎng)殖企業(yè)和基地實(shí)施限期治理、整改，治理、整改不到位的堅(jiān)決叫停，直至達(dá)標(biāo)。
三、保障措施
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。為切實(shí)完成2013年水產(chǎn)養(yǎng)殖減排任務(wù)，縣水務(wù)局成立以局長為組長，分管局長為副組長，相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人為成員的減排領(lǐng)導(dǎo)小組，分管水產(chǎn)的副局長主抓減排工作，局屬單位及全縣水產(chǎn)養(yǎng)殖企業(yè)為減排工作目標(biāo)的第一責(zé)任人，辦公室設(shè)在水產(chǎn)漁政管理站，水產(chǎn)漁政管理站站長負(fù)責(zé)落實(shí)減排計(jì)劃，制定減排工作規(guī)劃，及時(shí)協(xié)調(diào)解決、督促、推進(jìn)減排工作，做好上傳下達(dá)，加強(qiáng)協(xié)作配合。
第3篇：對水產(chǎn)養(yǎng)殖的認(rèn)識范文
關(guān)鍵詞基層;水產(chǎn)養(yǎng)殖;病害測報(bào);現(xiàn)狀;存在問題;建議
我國水產(chǎn)養(yǎng)殖病害的監(jiān)測預(yù)報(bào)已經(jīng)開展7~8年。水產(chǎn)養(yǎng)殖病害的的監(jiān)測預(yù)報(bào)，為漁業(yè)生產(chǎn)中的病害預(yù)防及治療提供了較為準(zhǔn)確的早期預(yù)防信息;同時(shí)，水產(chǎn)養(yǎng)殖病害的測報(bào)也符合“以防為主，防治結(jié)合”的水產(chǎn)養(yǎng)殖病害防治原則，因此目前水產(chǎn)養(yǎng)殖病害測報(bào)已成為漁業(yè)生產(chǎn)的重要組成部分[1-2]。經(jīng)過多年的病害監(jiān)測預(yù)報(bào)，我國的水產(chǎn)養(yǎng)殖病害發(fā)病率有所下降，這說明了我國的病害測報(bào)工作取得了一定的成績。最近，筆者對皖北13個(gè)縣(區(qū))的水產(chǎn)養(yǎng)殖病害測報(bào)情況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在我國進(jìn)行水產(chǎn)養(yǎng)殖病害測報(bào)的實(shí)際工作中，仍然存在著諸多亟需解決的問題?，F(xiàn)將調(diào)查情況總結(jié)如下。
1基層水產(chǎn)養(yǎng)殖病害測報(bào)工作現(xiàn)狀
經(jīng)調(diào)查，13個(gè)縣(區(qū))參與水產(chǎn)養(yǎng)殖病害測報(bào)的人員共15人，均為具有助理以上的水產(chǎn)專業(yè)技術(shù)人員。其中女性專業(yè)技術(shù)人員3人，助理工程師8人，工程師7人，具有中專學(xué)歷的2人，?？茖W(xué)歷的9人，本科學(xué)歷的4人，每個(gè)病害測報(bào)員基本上都能夠獨(dú)立進(jìn)行水產(chǎn)養(yǎng)殖病害測報(bào)工作，其中有7人參加過省、市水產(chǎn)養(yǎng)殖病害測報(bào)的短期培訓(xùn)，有4人持有水生動植物檢疫執(zhí)法證。在調(diào)查的13個(gè)縣(區(qū))中，具有獨(dú)立的水產(chǎn)養(yǎng)殖病害測報(bào)實(shí)驗(yàn)室的縣(區(qū))共有4個(gè)(其中2縣有國家投資建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室)，這4個(gè)具有獨(dú)立病害監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室的縣(區(qū))基本上配齊了病害測報(bào)的基本儀器設(shè)備、藥品，如電子顯微鏡、水質(zhì)多參數(shù)分析儀等。在這13個(gè)縣(區(qū))中，有5個(gè)縣(區(qū))沒有任何測報(bào)儀器設(shè)備，4個(gè)縣(區(qū))僅有普通顯微鏡和水質(zhì)分析儀器。在所調(diào)查的13個(gè)縣(區(qū))中，共設(shè)置病害測報(bào)點(diǎn)20個(gè)，測報(bào)面積共140 hm2，測報(bào)種類有魚類17種，分別為草、鯉、錦鯉、鯽、鰱、鳙、異育銀鯽、鳊、魴、青、金魚、黃鱔、泥鰍、胡子鯰、黃顙魚、烏鱧、鱖;甲殼類3種，其中蝦類為淡水小龍蝦、青蝦，蟹類為河蟹、青蟹;兩棲爬行類1種，為中華鱉。從開始進(jìn)行水產(chǎn)養(yǎng)殖病害測報(bào)以來，13個(gè)縣(區(qū))共監(jiān)測出發(fā)病品種13種，其中魚類發(fā)病品種10種，甲殼類發(fā)病品種2種，兩棲爬行類發(fā)病品種1種;水產(chǎn)養(yǎng)殖病害種類共14種，其中病毒性種類2種，細(xì)菌性種類6種，真菌性種類2種，寄生蟲性種類4種。近幾年來，所調(diào)查的13個(gè)縣(區(qū))的平均發(fā)病率為18.5%，死亡率為3.9%，并從病害監(jiān)測以來，測報(bào)點(diǎn)的發(fā)病率、死亡率呈逐年下降趨勢。
2存在的主要問題
一是基層水產(chǎn)養(yǎng)殖病害測報(bào)人員的實(shí)驗(yàn)室操作能力有待提高。在所調(diào)查的13個(gè)縣(區(qū))中，共有從事水產(chǎn)養(yǎng)殖病害測報(bào)的人員15人，盡管都具有助理級以上的技術(shù)職稱，但僅有7人參加過省、市級的水產(chǎn)養(yǎng)殖病害測報(bào)培訓(xùn)，持有水生生物檢疫證的僅4人。因此，大部分基層水產(chǎn)養(yǎng)殖病害測報(bào)人員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)室操作能力較差，有待于進(jìn)一步提高。二是大部分基層水產(chǎn)養(yǎng)殖病害測報(bào)點(diǎn)缺乏必要的基礎(chǔ)設(shè)施。在所調(diào)查的13個(gè)縣(區(qū))的實(shí)驗(yàn)室情況中，具有獨(dú)立的水產(chǎn)養(yǎng)殖病害測報(bào)實(shí)驗(yàn)室的縣(區(qū))僅有4個(gè)，有5個(gè)縣(區(qū))無任何水產(chǎn)養(yǎng)殖病害測報(bào)儀器設(shè)備，4個(gè)縣(區(qū))僅有普通顯微鏡和一般的水質(zhì)分析儀器。從調(diào)查的情況可以看出，我國基層的病害測報(bào)大都存在著無實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備條件較差的狀況，至少在筆者調(diào)查的內(nèi)陸皖北漁業(yè)欠發(fā)達(dá)地區(qū)是這樣的。三是基層水產(chǎn)養(yǎng)殖病害測報(bào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性不高。因基層病害測報(bào)中存在著人員實(shí)驗(yàn)室操作能力差，大部分測報(bào)縣(區(qū))存在著無實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器不完善的問題;同時(shí)，測報(bào)點(diǎn)的設(shè)置也不盡合理，一些養(yǎng)殖水域長期作為固定的測報(bào)點(diǎn)，當(dāng)年發(fā)病的水面，第2年必然會提前預(yù)防，這必然會導(dǎo)致測報(bào)水域發(fā)病率、死亡率的下降。因此，這些原因都必然導(dǎo)致基層病害測報(bào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性不高。
3建議
一是國家應(yīng)加大資金技術(shù)投入，創(chuàng)造條件，確保水產(chǎn)養(yǎng)殖病害測報(bào)工作的順利進(jìn)行。水產(chǎn)養(yǎng)殖病害測報(bào)是我國一項(xiàng)長期的基礎(chǔ)性的公益工作，是漁業(yè)生產(chǎn)的重要組成部分，目前已取得較為顯著的成績。建議各級漁業(yè)部門要對水產(chǎn)養(yǎng)殖病害測報(bào)人員予以精神上和物質(zhì)上的獎勵。近幾年來，國家重點(diǎn)扶持建設(shè)了省、市及少數(shù)重點(diǎn)水產(chǎn)養(yǎng)殖大縣的水產(chǎn)養(yǎng)殖病害測報(bào)實(shí)驗(yàn)室，但對大部分漁業(yè)產(chǎn)值少、漁業(yè)欠發(fā)達(dá)的的市、縣(區(qū))的投入少，加大了水產(chǎn)養(yǎng)殖大縣(區(qū))與小縣(區(qū))之間的發(fā)展差距，不利于漁業(yè)的均衡發(fā)展。同時(shí)，縣(區(qū))級的水產(chǎn)養(yǎng)殖病害測報(bào)點(diǎn)作為最直接測報(bào)的基層單位，為各級漁業(yè)部門提供了第一手測報(bào)數(shù)據(jù)，因此基層縣(區(qū))級的水產(chǎn)病害測報(bào)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和完善，比省、市級的水產(chǎn)病害測報(bào)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)更為重要。國家應(yīng)加大對這一工作的投入，改善測報(bào)的“軟、硬件”設(shè)施，確保水產(chǎn)養(yǎng)殖病害測報(bào)工作的順利進(jìn)行[3]。二是國家建立全國性的水產(chǎn)養(yǎng)殖病害測報(bào)網(wǎng)絡(luò)。通過專門的病害測報(bào)網(wǎng)絡(luò)平臺、測報(bào)軟件系統(tǒng)，把全國所有的測報(bào)點(diǎn)連接起來，做到數(shù)據(jù)、資源、信息互通共享，共同為水產(chǎn)養(yǎng)殖病害測報(bào)工作服務(wù)。同時(shí)，全國各養(yǎng)殖單位和個(gè)人可以通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺獲取自己所需的水產(chǎn)養(yǎng)殖病害信息，為自己的養(yǎng)殖生產(chǎn)服務(wù)。三是進(jìn)一步規(guī)范明確水產(chǎn)養(yǎng)殖病害測報(bào)的工作內(nèi)容和工作重點(diǎn)[4]。作為基層的水產(chǎn)養(yǎng)殖病害測報(bào)點(diǎn)，應(yīng)把養(yǎng)殖水域的水質(zhì)監(jiān)控、病害監(jiān)控作為工作重點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)水產(chǎn)苗種的檢疫，控制傳染源和切斷傳播途徑;加強(qiáng)對漁業(yè)生產(chǎn)者的技術(shù)培訓(xùn)，普及病害預(yù)防和科學(xué)用藥知識，大力提高漁業(yè)生產(chǎn)者的健康養(yǎng)殖技術(shù)水平，同時(shí)要認(rèn)識到水產(chǎn)養(yǎng)殖病害測報(bào)也是水產(chǎn)品質(zhì)量安全的迫切需要。
4參考文獻(xiàn)
[1] 宋余風(fēng)，陳慶.基層水產(chǎn)病害測報(bào)存在的問題及對策[J].漁業(yè)致富指南，2005(7):48.
[2] 孫濤.吳江市——水產(chǎn)病害測報(bào)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)[J].科學(xué)養(yǎng)魚，2004(1):47.
第4篇：對水產(chǎn)養(yǎng)殖的認(rèn)識范文
【關(guān)鍵詞】水產(chǎn)養(yǎng)殖；水體凈化技術(shù)；現(xiàn)狀；發(fā)展；策略
目前，我國水產(chǎn)養(yǎng)殖水體凈化技術(shù)主要包括池塘清淤機(jī)、水質(zhì)凈化殺菌裝置、高效生物凈化器、過濾機(jī)以及水質(zhì)自動監(jiān)控系統(tǒng)等，其技術(shù)的最終目的是分離和凈化水體中的有害物質(zhì)。養(yǎng)殖水體凈化技術(shù)是我國現(xiàn)階段水產(chǎn)養(yǎng)殖過程中不可缺少的重要組成部分，憑借可控制的人工措施來優(yōu)化養(yǎng)殖水體條件，根治魚類疾病、資源環(huán)境問題以及增強(qiáng)水產(chǎn)生產(chǎn)力等。
1水產(chǎn)養(yǎng)殖現(xiàn)狀分析
據(jù)調(diào)查研究表明，2008年開始我國的水產(chǎn)養(yǎng)殖產(chǎn)量就已經(jīng)達(dá)到上萬噸以上，雖然水產(chǎn)品的養(yǎng)殖促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及提高人們生活水平的質(zhì)量，但也產(chǎn)生了大量的水體污染，給部分江河湖海等水資源環(huán)境造成壓力和困擾，為國內(nèi)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的可持續(xù)發(fā)展帶來阻礙，同時(shí)逐漸形成中國水產(chǎn)生產(chǎn)中難以突破的瓶頸。由于這種現(xiàn)象長期存在會對人們的生活及國家?guī)碛绊懀虼?，人們也開始認(rèn)識到養(yǎng)殖水體凈化技術(shù)的重要性，這也使得水體凈化技術(shù)在目前已經(jīng)取得了一定的成就。[1]
2水體凈化技術(shù)物理方法及生物方法
2.1物理方法
在養(yǎng)殖業(yè)中，最常見的物理方法是在水底微孔管道中應(yīng)用增氧技術(shù)和耕水機(jī)、在水池中應(yīng)用納米材料和納米技術(shù)以及改進(jìn)養(yǎng)殖水體的設(shè)計(jì)。其中，在水底微孔管道中應(yīng)用增氧技術(shù)和耕水機(jī)是水體凈化技術(shù)中最重要的物理方法，在水產(chǎn)養(yǎng)殖過程中，在水底引入管道增氧技術(shù)和耕水機(jī)能夠有效消除水體中的氧躍層，以充分的供給氧氣，并改善水池環(huán)境，其優(yōu)點(diǎn)不僅耗能低且具有產(chǎn)量高以安全性能好等特點(diǎn)。納米技術(shù)和納米材料的應(yīng)用則是凈化技術(shù)中最關(guān)鍵的物理方法，在國外，納米材料在水體中的應(yīng)用也是十分可觀的，通過納米技術(shù)可以對水體中的水質(zhì)進(jìn)行凈化、消毒和殺菌，對進(jìn)一步完善水體環(huán)境非常實(shí)用。而改進(jìn)養(yǎng)殖水體的設(shè)計(jì)則是水體凈化技術(shù)中最根本的物理方法，專家可以通過改進(jìn)養(yǎng)殖水體的設(shè)計(jì)過程，采用不同的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢測，然后根據(jù)水流的形勢進(jìn)行水體構(gòu)造，其目的是提高水體空間的利用率，使水體環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。
2.2生物方法
水體凈化技術(shù)的生物方法包括生物濾器、微生物制劑、人工濕地凈化技術(shù)等。生物濾器的作用主要是免疫養(yǎng)殖水中的有害物質(zhì)，它主要在封閉的環(huán)境下不斷的循環(huán)水處理系統(tǒng)進(jìn)行作業(yè)，它的耗能量和投入資金最高。而微生物制劑則是水體凈化技術(shù)中最有效的生物方法，主要由最常見的枯草芽抱桿菌、酵母菌以及光和細(xì)菌等菌類組成，其中光和細(xì)菌微生物制劑應(yīng)用最為廣泛，由于其本身具有脫氫和氧化的作用，能夠有效改善水體中的有毒物質(zhì)，降低亞硝酸鹽的含量，進(jìn)一步促進(jìn)水體中有機(jī)物的循環(huán)和利用。人工濕地凈化技術(shù)是生物方法中最重要的凈化技術(shù)，該技術(shù)能夠同化水體中的污染物和有毒物質(zhì)，完全避免了二次污染和破壞生態(tài)環(huán)境現(xiàn)象，不僅能夠在水體中自給自足，同時(shí)為水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)節(jié)省了大量能源，它是一種經(jīng)濟(jì)、環(huán)保且便于操作的最佳技術(shù)。
3水產(chǎn)養(yǎng)殖水體凈化技術(shù)研究成果及發(fā)展策略
3.1研究成果
水產(chǎn)養(yǎng)殖是引發(fā)水體環(huán)境污染的源頭，只有解決水體污染問題，才能進(jìn)一步促進(jìn)養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展。在增加水產(chǎn)養(yǎng)殖密度的過程中，不僅要重視水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也要重視水資源保護(hù)。現(xiàn)階段，部分發(fā)達(dá)國家已經(jīng)在嘗試和探索新的水體凈化技術(shù)，利用現(xiàn)代技術(shù)手段深入研究水體凈化技術(shù)的再創(chuàng)新高，主要注重生物技術(shù)方面的探索，并已經(jīng)研制出了許多新型技術(shù)，為打造全封閉健康式養(yǎng)殖系統(tǒng)不斷努力和嘗試。[2]
3.2發(fā)展策略
3.2.1合理利用現(xiàn)代技術(shù)隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)也越來越重視水資源和能源的節(jié)約，我國針對諸多問題已經(jīng)投入了大量的物質(zhì)和人力，利用現(xiàn)代科技的優(yōu)勢不斷優(yōu)化水體凈化系統(tǒng)。與此同時(shí)，我國也通過多種渠道加強(qiáng)與其他發(fā)達(dá)國家的協(xié)作，借鑒外國經(jīng)驗(yàn)將水體凈化技術(shù)推向更高的水平，這種做法為日后水產(chǎn)養(yǎng)殖的發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)，通過現(xiàn)代技術(shù)、新型材料與水產(chǎn)養(yǎng)殖的進(jìn)一步統(tǒng)一，不僅降低了成本上的投入，同時(shí)提高水資源生產(chǎn)質(zhì)量，使養(yǎng)殖生產(chǎn)力有了飛躍式的發(fā)展。3.2.2借鑒國外先進(jìn)技術(shù)水體凈化技術(shù)主要是為了消除水中所好友的污染物，我國與其他發(fā)達(dá)國家相比，國外專家在技術(shù)方面的研究更加深入，因此，國外的先進(jìn)技術(shù)也非常顯著。我國可以借鑒國外技術(shù)中的生物膜處理、自然生物處理以及活性污泥處理等方法作為基礎(chǔ)，不僅可以應(yīng)用于水產(chǎn)養(yǎng)殖中，同時(shí)也可以應(yīng)用于工業(yè)水的處理，只要能在相關(guān)領(lǐng)域中發(fā)揮其最大價(jià)值，就要加以利用。[3]3.2.3完善養(yǎng)殖管理系統(tǒng)任何技術(shù)的進(jìn)一步研究都離不開物理和化學(xué)作為基礎(chǔ)，因此，要想進(jìn)一步完善養(yǎng)殖管理系統(tǒng)并充分發(fā)揮水體凈化技術(shù)的優(yōu)勢，就必須要重視基礎(chǔ)研究，通過不斷深入探索研究出更實(shí)用的水質(zhì)改良技術(shù)，并在原有水體凈化技術(shù)的基礎(chǔ)之上加以改造，一方面要汲取其他國家的有益經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊，另一方面也要研制出具有國家代表性的先進(jìn)技術(shù)，以此來促進(jìn)水產(chǎn)養(yǎng)殖凈化技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)水平和技術(shù)水平的不斷提升。
4結(jié)束語
綜上所述，水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)對環(huán)境的影響不容小覷，為了有效改善水產(chǎn)養(yǎng)殖水體的水質(zhì)，降低水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)對水資源的影響非常重要，就連世界各國的專家們對水產(chǎn)養(yǎng)殖水體凈化技術(shù)也做出了相應(yīng)的嘗試和探索。水產(chǎn)養(yǎng)殖水體凈化技術(shù)對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)都造成了一定的影響，過硬的水體凈化技術(shù)是改善生態(tài)環(huán)境的關(guān)鍵，目前，通過物理方法和生物方法更為直接，具有實(shí)際性的參考價(jià)值。
參考文獻(xiàn)
[1]王瑋,陳軍,劉晃等.中國水產(chǎn)養(yǎng)殖水體凈化技術(shù)的發(fā)展概況.上海海洋大學(xué)學(xué)報(bào),2013,19(1):41-49.
[2]劉瑜.海水養(yǎng)殖水體模塊化凈化技術(shù).中國水產(chǎn),2012,(9):68-69.
第5篇：對水產(chǎn)養(yǎng)殖的認(rèn)識范文
【關(guān)鍵詞】水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué);建設(shè);發(fā)展
“水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)”是湖州師范學(xué)院于2012年新開設(shè)的專業(yè)，作為農(nóng)業(yè)專業(yè)的一部分深受傳統(tǒng)“輕農(nóng)、歧農(nóng)”思想觀念的束縛，在該專業(yè)發(fā)展過程中面臨很多困難：首先，水產(chǎn)類專業(yè)的社會認(rèn)可度不高，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為讀此專業(yè)低人一等;其次，考生和家長對水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)的就業(yè)狀況過度擔(dān)憂，由于對該專業(yè)的就業(yè)狀況不清楚，導(dǎo)致片面地認(rèn)為水產(chǎn)類專業(yè)不好就業(yè)，工作環(huán)境差和勞動報(bào)酬低等，因此大多數(shù)學(xué)生不愿意報(bào)考本專業(yè)。近兩年來，我校水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)生源第一志愿填報(bào)錄取入校的較少，許多是調(diào)整志愿無奈進(jìn)來讀的，這些學(xué)生的專業(yè)思想不穩(wěn)定，很多家長對水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)也不認(rèn)同，擔(dān)心孩子讀完大學(xué)仍舊無法“跳出農(nóng)門”。這些可能會造成部分同學(xué)有轉(zhuǎn)專業(yè)，甚至退學(xué)的念頭。
然而水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)在我國大農(nóng)業(yè)中占有突出的地位。水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)是節(jié)糧節(jié)地型產(chǎn)業(yè)，它既不與糧食爭耕地，又不與畜牧爭草原，可緩解糧食生產(chǎn)的壓力。水產(chǎn)品是一種高蛋白質(zhì)、高營養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)食物，被譽(yù)為“健康食品”[1]。目前，我國的水產(chǎn)養(yǎng)殖規(guī)模世界第一，2012年我國水產(chǎn)品總產(chǎn)量為5907.68萬噸，其中養(yǎng)殖產(chǎn)量為4288.36萬噸，均占到世界產(chǎn)量的70%以上[2]，水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)已成為我國出口創(chuàng)匯的支柱產(chǎn)業(yè)之一。美國著名生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)家萊斯特?布朗認(rèn)為中國對世界的兩個(gè)重大貢獻(xiàn)之一就是“水產(chǎn)養(yǎng)殖”。另外，湖州師范學(xué)院背靠南太湖，歷來是水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達(dá)的魚米之鄉(xiāng)，具有得天獨(dú)厚的辦學(xué)地理位置，水生生物學(xué)與水環(huán)境學(xué)科是我校重中之重的建設(shè)學(xué)科，擁有水生生物學(xué)浙江省重點(diǎn)學(xué)科、浙江省淡水養(yǎng)殖重點(diǎn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、浙江省水生生物資源養(yǎng)護(hù)與開發(fā)技術(shù)研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、浙江省院士專家工作站。水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)是我校要重點(diǎn)打造的品牌專業(yè)，也是申報(bào)碩士點(diǎn)，建設(shè)湖州大學(xué)的重要支撐之一，擁有較好的科研實(shí)驗(yàn)條件和師資隊(duì)伍，這些為水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
針對我校新辦水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)建設(shè)面臨的困難和挑戰(zhàn)，筆者認(rèn)為可以充分發(fā)揮我校水生生物學(xué)的優(yōu)質(zhì)辦學(xué)條件和學(xué)科優(yōu)勢，通過加強(qiáng)水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)的專業(yè)宣傳，強(qiáng)化專業(yè)思想教育，創(chuàng)立具有特色的水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)，適應(yīng)面廣，富有創(chuàng)新能力的水產(chǎn)生物技術(shù)復(fù)合型人才，拓寬就業(yè)渠道，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。具體措施如下：
1 提高水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)的生源質(zhì)量
優(yōu)秀生源是專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，通過加強(qiáng)招生宣傳，吸引優(yōu)秀學(xué)生從事水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)。主要采取以下措施：其一，建設(shè)湖州師范學(xué)院水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)網(wǎng)站，通過視頻、圖片和文字等形式對本專業(yè)進(jìn)行全面詳細(xì)介紹。通過招生宣傳，使考生和家長在填報(bào)高考志愿時(shí)對本專業(yè)有一個(gè)全新的認(rèn)識和全面了解，包括水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)的內(nèi)涵、社會需求和發(fā)展前景等。同時(shí)依托本專業(yè)的養(yǎng)殖基地和養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室，普及水生生物學(xué)知識，宣傳漁業(yè)生產(chǎn)的重要意義，激發(fā)學(xué)生對水產(chǎn)行業(yè)的興趣;其二，挖掘?qū)I(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人物及其成功事例，組織編撰宣傳材料，提高專業(yè)的知名度和社會認(rèn)可度。
2 加強(qiáng)專業(yè)思想教育
可采取靈活多樣的教育方式，例如在新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)就向他們系統(tǒng)地介紹水產(chǎn)業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展前景，使學(xué)生了解本專業(yè)、熟悉本專業(yè)、進(jìn)而熱愛本專業(yè)。除了會議上、課堂上宣講之外，更重要的是通過請進(jìn)來，走出去的方式，創(chuàng)立“名家論壇”，請本專業(yè)相關(guān)的專家學(xué)者、企業(yè)家等到校講學(xué)，介紹他們創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)組織學(xué)生到水產(chǎn)養(yǎng)殖及飼料和食品的龍頭企業(yè)、相關(guān)科研事業(yè)單位等參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正看到水產(chǎn)業(yè)的希望，增強(qiáng)學(xué)生立志投身水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的信心。
3 創(chuàng)立具有特色的水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式
水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用性專業(yè)，水產(chǎn)養(yǎng)殖企事業(yè)單位需要高素質(zhì)的人才。一方面，要求有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力，要來之能用，能夠立即擔(dān)當(dāng)起技術(shù)指導(dǎo)工作;另一方面，要求學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識逐漸轉(zhuǎn)化到生產(chǎn)中，做出其他非專業(yè)學(xué)生難以做到的創(chuàng)新性貢獻(xiàn)。這就要求在水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開展導(dǎo)師制，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)[3-5]，充分利用校內(nèi)外科研、實(shí)訓(xùn)平臺指導(dǎo)培養(yǎng)水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)學(xué)生，以適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。
3.1 實(shí)行導(dǎo)師制。讓學(xué)生一進(jìn)大學(xué)就由本專業(yè)的骨干教師擔(dān)任導(dǎo)師，全方位引導(dǎo)和關(guān)心學(xué)生的成長。從大一第二學(xué)期起，指導(dǎo)教師要為學(xué)生設(shè)立科研創(chuàng)新專項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)興趣和科研技能;進(jìn)入大二以后，要組織學(xué)生申報(bào)各類課題，參加各級學(xué)科競賽，指導(dǎo)學(xué)生、申請專利、服務(wù)地方等;進(jìn)入大三以后，指導(dǎo)學(xué)生確定就業(yè)和考研方向;進(jìn)入大四以后，指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐、畢業(yè)論文、考研或就業(yè)等。讓導(dǎo)師成為學(xué)生四年本科生活的“守護(hù)神”，從而增強(qiáng)師生感情，鞏固專業(yè)在學(xué)生心中的地位。
3.2 充分利用水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)依托的“浙江省水生生物資源養(yǎng)護(hù)與開發(fā)技術(shù)研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”和校內(nèi)外的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地等有利條件，設(shè)立大學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)興趣。
3.3 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力?！爸乩碚摚p實(shí)踐”的現(xiàn)象在高等師范院校人才培養(yǎng)中普遍存在，從課程體系設(shè)置到學(xué)時(shí)安排，都比較注重理論教學(xué)，而對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)往往不夠重視。然而水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新精神，因此在本專業(yè)課程體系建設(shè)中，需要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造良好的條件[6]。
3.4 利用生物科學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的水產(chǎn)生物技術(shù)復(fù)合型人才。強(qiáng)調(diào)水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)本科教育的基礎(chǔ)性原則，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，發(fā)揮本專業(yè)依托生命科學(xué)學(xué)院所具備的生物科學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，加強(qiáng)通識性課程的開設(shè)力度。
3.5 嚴(yán)格教風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量。不斷探索完善教學(xué)管理制度，要求專業(yè)教師教書育人，堅(jiān)守“以學(xué)生為本”的理念，注重因材施教，不斷革新教學(xué)方法，普及高效教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。
4 改革教師培養(yǎng)和使用機(jī)制，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
注重青年教師的崗前培訓(xùn)，強(qiáng)化中青年教師在教學(xué)、科研和實(shí)踐中的基本功訓(xùn)練。建立校內(nèi)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域一線學(xué)習(xí)交流、水產(chǎn)業(yè)精英人士或?qū)＜业綄W(xué)校兼職授課的機(jī)制，形成一支了解社會需求、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛教學(xué)工作的高水平專兼職結(jié)合的師資隊(duì)伍。以政策規(guī)定和鼓勵相結(jié)合的方法，發(fā)動現(xiàn)有教師積極申報(bào)、參與各級別課題項(xiàng)目，發(fā)表教學(xué)及學(xué)術(shù)論文，編寫教材、教學(xué)參考書和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，不斷提高學(xué)校的知名度，為本專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（下轉(zhuǎn)第20頁）
（上接第57頁）5 拓寬就業(yè)渠道，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
良好的就業(yè)和發(fā)展前景是水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)吸引優(yōu)質(zhì)生源和穩(wěn)定學(xué)生專業(yè)思想的重要因素。因此，要想方設(shè)法拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，可采取以下措施：其一，引導(dǎo)學(xué)生考研繼續(xù)深造。近年來，本專業(yè)所在的生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生的考研人數(shù)和上線率均在我校首屈一指，這對本專業(yè)學(xué)生的考研有示范帶動作用;另外借助生物學(xué)科的優(yōu)勢，拓寬學(xué)生考研視野，即本專業(yè)的畢業(yè)生既可以報(bào)考水產(chǎn)養(yǎng)殖相關(guān)專業(yè)，也可以報(bào)考生物學(xué)、醫(yī)藥學(xué)等相關(guān)專業(yè)。其二，充分利用師范院校注重師范技能培訓(xùn)的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生加強(qiáng)基本技能培訓(xùn)。如參加普通話、化學(xué)分析工、教師證、會計(jì)證等的考證培訓(xùn)，為從事相關(guān)教育或其他工作奠定基礎(chǔ)。其三，改變學(xué)生的就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。鼓勵學(xué)生“先就業(yè)，后擇業(yè)”。以水產(chǎn)業(yè)界成功人士的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生去基層，去漁區(qū)，去生物技術(shù)類企業(yè)創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)過程中給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。
總之，在我校水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展中，應(yīng)充分利用生命科學(xué)學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢，創(chuàng)立具有水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的水產(chǎn)生物技術(shù)復(fù)合型人才，拓寬就業(yè)渠道，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以確保新建水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)的持續(xù)、穩(wěn)定、快速發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
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第6篇：對水產(chǎn)養(yǎng)殖的認(rèn)識范文
關(guān)鍵詞：中職教育 水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè) 英語教學(xué) 策略
一、水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語的現(xiàn)狀及重要性
隨著我國水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)的飛速發(fā)展，中國已成為位居世界第一的水產(chǎn)養(yǎng)殖及水產(chǎn)品出口大國。因此未來很長一段時(shí)期內(nèi)我國對于專業(yè)技能強(qiáng)且具有較高英語水平的綜合性技術(shù)人才的需求會持續(xù)增加。中職學(xué)校是輸出專業(yè)技術(shù)人才的重要源地之一，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生的就業(yè)已從單純的養(yǎng)擴(kuò)大到產(chǎn)、供、銷等環(huán)節(jié)。市場對具有較高英語水平的綜合性技術(shù)人才的需求也對中職水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生的英語水平提出更高的要求。但是當(dāng)前中職學(xué)校即便開設(shè)了英語課程也僅僅是簡單的學(xué)習(xí)公共英語，并不具有專業(yè)性，很多學(xué)生學(xué)無所獲，對自己本專業(yè)相關(guān)的英語資料知之甚少。因此在中職學(xué)校水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)開設(shè)專業(yè)英語課程是非常必要的，它不僅能夠鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)，對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)也有很大的促進(jìn)作用，還可增強(qiáng)他們的專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力。
二、教學(xué)內(nèi)容選擇的原則
（一）堅(jiān)持全面性和系統(tǒng)性
教學(xué)內(nèi)容的全面性通常指的是教師在進(jìn)行養(yǎng)殖專業(yè)英語素材的選擇上應(yīng)該涵蓋水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域。就我校的實(shí)際情況看來，至今還沒有一套完整的水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語教材，因此教師在教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)堅(jiān)持全面性的原則能夠最大限度的滿足本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)及發(fā)展需求，讓他們?yōu)橐院蟮陌l(fā)展積累更多的專業(yè)基礎(chǔ)和英語基礎(chǔ)知識。而系統(tǒng)的原則著重體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容各個(gè)環(huán)節(jié)之間前后兼顧和協(xié)調(diào)貫通，從水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語的基本學(xué)習(xí)方法開始，到最新的技術(shù)成果再到實(shí)際的專業(yè)技術(shù)中的運(yùn)用，要形成一個(gè)系統(tǒng)的過程。這樣才能讓學(xué)生不僅對以往學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)有一個(gè)鞏固和復(fù)習(xí)，也能夠幫助學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系。
（二）堅(jiān)持實(shí)用性和時(shí)代性
水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)是一個(gè)非常講求應(yīng)用性的專業(yè)，通常情況下，很多中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的首要目標(biāo)就是要求學(xué)生掌握本專業(yè)的知識與技能，因此在進(jìn)行水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)要堅(jiān)持實(shí)用性的原則，教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的實(shí)際相結(jié)合，并且能夠很好地運(yùn)用到水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)中去，讓學(xué)生能夠通過養(yǎng)殖專業(yè)英語學(xué)習(xí)之后得到一些實(shí)用的知識。而教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性一般是注重將英語教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代各種新興技術(shù)、新成果相結(jié)合，能夠充分的體現(xiàn)出水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)發(fā)展特色以及未來的發(fā)展趨勢。通過實(shí)用性與時(shí)代性的結(jié)合，可以最大限度的激發(fā)學(xué)生對專業(yè)英語學(xué)習(xí)的興趣，更好的幫助教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（三）堅(jiān)持難度適中的原則
當(dāng)前，很多中職學(xué)校的學(xué)生并不具有很高的英語基礎(chǔ)，更不用說是與專業(yè)相結(jié)合的英語，這對大多數(shù)學(xué)生來說是一個(gè)艱難的學(xué)習(xí)過程，因此教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇上要注意把握難度適中的原則。筆者認(rèn)為，對于一些水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)相關(guān)的具有較高專業(yè)性的研究型論文不適合作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行利用，而是應(yīng)該偏向于選擇比較普遍的、專業(yè)性強(qiáng)但是敘述簡單的英文材料來當(dāng)作教學(xué)案例。這樣才能夠幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語，讓他們能夠通過較少的專業(yè)材料掌握更多的專業(yè)英語知識。
三、水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語的教學(xué)策略
對于任何一門外語課程來說，教師都必須要明確自己的教學(xué)目的，了解教學(xué)中可能會出現(xiàn)的難點(diǎn)問題，并經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分析出符合實(shí)際的教學(xué)方法，合理地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的篩選，才能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上都進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。
很多高校開設(shè)的英語課程著重于“學(xué)”，而中職學(xué)校專業(yè)英語則更加關(guān)注“用”的作用。所以，專業(yè)英語教學(xué)的目的著重偏向于對專業(yè)英語詞匯、專業(yè)英語問題的掌握和理解以及學(xué)生在將來工作中常用的口語。對于水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語課程來說，該課程主要是為了讓學(xué)生能夠以英語作為自己的另一種工具來了解更多水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)領(lǐng)域的資料和信息，讓學(xué)生能夠讀懂更多的水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)相關(guān)的英文文獻(xiàn)和資料，能和外商進(jìn)行簡單的業(yè)務(wù)交流。因此水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)殖專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)和口語交流上。專業(yè)英語教學(xué)的難點(diǎn)在于翻譯，因?yàn)樯婕暗胶芏嗨a(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)相關(guān)的專業(yè)名詞，需要學(xué)生在學(xué)好本專業(yè)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行閱讀理解學(xué)習(xí)。詞匯是英語學(xué)習(xí)的磚瓦和基礎(chǔ)，學(xué)生掌握了豐富的專業(yè)詞匯才能夠更好的對句子進(jìn)行理解，為以后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)交流都打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（一）教學(xué)語言
很多英語教師通常都是使用英語來進(jìn)行英語教學(xué)，對于部分已經(jīng)有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生來說，用純英語作為教學(xué)語言，能夠在很大程度上提高學(xué)生的語感和英語學(xué)習(xí)能力；但是考慮到還存在一部分公共英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，如果僅僅用純英語來開展教學(xué)，這部分學(xué)生就會因?yàn)槁牪欢鴿u漸失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至放棄學(xué)習(xí)英語。因此，專業(yè)英語使用的教學(xué)語言可以選擇英文語言、漢語輔助的模式。要達(dá)到這種教學(xué)模式的目標(biāo)，就要創(chuàng)造出一個(gè)利于實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的環(huán)境，首先教師就應(yīng)該不斷提升自己的英語水平，還應(yīng)該學(xué)習(xí)了解一些水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的知識，在教學(xué)過程中進(jìn)行英文的敘述，同時(shí)結(jié)合水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)知識進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠慢慢地感受到英語環(huán)境，強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)思維，學(xué)生逐漸學(xué)會運(yùn)用英語的思考模式來理解專業(yè)詞匯。在講解一些專業(yè)性比較強(qiáng)的英語詞匯的時(shí)候適當(dāng)?shù)厥褂脻h語，讓學(xué)生能夠完全理解詞匯的含義，加強(qiáng)學(xué)生的記憶與理解。同時(shí)，教師也必須要照顧到一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在利用這一模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該盡量地使用一些簡單的，學(xué)生能夠聽懂的英文來教學(xué)。
（二）教學(xué)方法
在進(jìn)行水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語教學(xué)時(shí)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段往往會起到意想不到的作用。例如，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師在進(jìn)行一些水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)相關(guān)詞匯的英語生詞教學(xué)時(shí)可以用“教學(xué)一體化”的理念來達(dá)到教學(xué)合一的目的，在教會學(xué)生專業(yè)英語知識的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得“授人魚不如授人漁”的道理。
一方面教師可以在教學(xué)過程中充分利用實(shí)驗(yàn)室等場所，利用一些（標(biāo)本）和實(shí)物展示或?qū)嶒?yàn)操作的（視頻）指導(dǎo)養(yǎng)殖專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)可以結(jié)合養(yǎng)殖專業(yè)所用到的專業(yè)設(shè)備，如“Cage Culture， Filtering system”。教會學(xué)生相應(yīng)設(shè)備的英文詞匯以及在實(shí)驗(yàn)過程中如何用英語進(jìn)行敘述。另一方面可以運(yùn)用自主探究法，即學(xué)生根據(jù)教學(xué)情景自己提出問題，并有計(jì)劃、有目的、有步驟地進(jìn)行探索，從而學(xué)習(xí)方法，獲得知識。教師可以將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，在教學(xué)時(shí)將問題拋給學(xué)生以小組的方式進(jìn)行討論，如：“How to assemble the filtering system of the tank？”讓學(xué)生自己討論出結(jié)果并進(jìn)行對比分析，讓每一位學(xué)生都有鍛煉和展示的機(jī)會。在這個(gè)過程中可以讓學(xué)生自己找出自己存在的問題，一起探討解決問題的方法，這樣既培養(yǎng)了他們英語口語的能力，也提高了學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)興趣。在競爭與合作的氣氛中，學(xué)生對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)欲望得到了激發(fā)，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心，最終讓他們牢固的掌握了專業(yè)英語知識，尋獲學(xué)習(xí)方法。
（三）學(xué)習(xí)方法
首先要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才能夠更好的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。因此教師應(yīng)該多進(jìn)行引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況傳授給他們正確的學(xué)習(xí)方法，比如肯定學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生樹立信心，讓他們相信自己可以學(xué)好專業(yè)英語，當(dāng)學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心之后再選擇一些趣味性較高的教材內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，同時(shí)要幫助一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，幫助他們定下短期學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃按部就班的進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次是要著重教習(xí)如何記憶英語詞匯，職業(yè)英語詞匯大多具有很強(qiáng)的專業(yè)性，學(xué)生記憶起來存在很多困難，如果沒有科學(xué)的記憶方法是不能很好的掌握專業(yè)詞匯的，教師可以教學(xué)生利用音節(jié)與發(fā)音規(guī)則來記憶單詞，避免死記硬背容易記錯(cuò)的情況，還可以讓學(xué)生通過游戲互動的方式來進(jìn)行鞏固記憶，比如讓學(xué)生扮演漁業(yè)銷售中的各類角色，讓他們用英語進(jìn)行“貨品介紹”，說出該類水產(chǎn)品的產(chǎn)地、特點(diǎn)、養(yǎng)殖方法等，并進(jìn)行“價(jià)格戰(zhàn)”這樣不僅可以讓課堂氣氛更加活躍，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯的興趣；最后是要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，職業(yè)英語比公共英語的專業(yè)性要強(qiáng)得多，學(xué)生要學(xué)好，只有進(jìn)行反復(fù)的鞏固學(xué)習(xí)，才能更好地理解和掌握專業(yè)英語知識。
四、養(yǎng)殖專業(yè)英語教學(xué)效果分析
在中職學(xué)校水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生中開設(shè)專業(yè)英語課程，可以提升學(xué)生對水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語的認(rèn)識度和重視程度，根據(jù)筆者教學(xué)總結(jié)，在教學(xué)的過程中有良好的師生互動，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的協(xié)調(diào)，使學(xué)生對水產(chǎn)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)興趣有極大的提升，很多學(xué)生通過水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語的學(xué)習(xí)能夠熟練地掌握很多專業(yè)英文詞匯，學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)相關(guān)的知識，也對以往英語的學(xué)習(xí)有明顯的鞏固作用；大部分學(xué)生的英語語感以及聽譯能力都得到了有效的提高，他們學(xué)習(xí)英語的熱情也明顯加強(qiáng)。
此外，學(xué)生熟練的掌握水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語對于未來就業(yè)也是有非常明顯的幫助的，學(xué)生通過專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，不僅讓自己具備該專業(yè)所要求的技術(shù)技能，同時(shí)讓自己擁有良好的英語運(yùn)用、交流能力，成為名符其實(shí)的復(fù)合型人才。隨著越來越多的外資企業(yè)進(jìn)駐國內(nèi)市場，學(xué)好專業(yè)英語更能夠讓學(xué)生多一條就業(yè)的道路，成為就業(yè)成功的重要助推條件。
五、結(jié)語
水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)在中職教育的各個(gè)專業(yè)學(xué)科中屬于技術(shù)性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)專業(yè)英語也是一堂系統(tǒng)的具有很強(qiáng)應(yīng)用性的學(xué)科，開設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語教學(xué)課程的主要目的就是為了讓學(xué)生能夠通過專業(yè)英語的學(xué)習(xí)來掌握更多本專業(yè)的知識內(nèi)容，特別是對于一些新興的水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)。所以，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語教學(xué)工作者在實(shí)際教學(xué)中必須把握好一個(gè)“用”字，在教學(xué)的內(nèi)容中融入“實(shí)用”、“適用”的概念，在教學(xué)手段上著重強(qiáng)調(diào)“用”的技能，讓學(xué)生真正能夠?qū)W以致用，讓專業(yè)英語能夠體現(xiàn)出實(shí)際作用，在水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮效用。只有這樣才能夠讓更多的學(xué)生學(xué)好水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語，讓水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語教學(xué)達(dá)到既定的效果，為學(xué)生將來的就業(yè)和發(fā)展服務(wù)。
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[3]鐘元春，肖調(diào)義，史，陳清華，唐家.關(guān)于中職學(xué)校養(yǎng)殖專業(yè)師資現(xiàn)狀的調(diào)查[J].職教論壇.2012（06）：P20.
第7篇：對水產(chǎn)養(yǎng)殖的認(rèn)識范文
1.1科學(xué)規(guī)劃
水體環(huán)境對社會走可持續(xù)發(fā)展具有重要意義，而科學(xué)的規(guī)劃養(yǎng)殖區(qū)域是進(jìn)行水產(chǎn)品養(yǎng)殖的基礎(chǔ)。首先，在進(jìn)行養(yǎng)殖之前，養(yǎng)殖人員應(yīng)該對水質(zhì)、生物進(jìn)行反復(fù)性的調(diào)查和觀察，了解水區(qū)的富營養(yǎng)化的具體情況。然后，根據(jù)水域環(huán)境的特點(diǎn)進(jìn)行水域功能劃分，規(guī)劃網(wǎng)圍的面積、密度，確定網(wǎng)圍和精養(yǎng)方式的負(fù)載范圍，并且通過數(shù)據(jù)分析來總結(jié)養(yǎng)殖水體對水中營養(yǎng)元素的承載能力。最后，根據(jù)其能承載能力來確定水質(zhì)產(chǎn)品的養(yǎng)殖數(shù)量，合理的規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)養(yǎng)殖水體可持續(xù)利用的第一步。
1.2提高耐水性飼料的應(yīng)用
研究證明，飼料中的原料越多對水體的穩(wěn)定性就越好，飼料在水中長時(shí)間侵泡時(shí)，能保持飼料成分不被溶解，不會導(dǎo)致大量的危害物質(zhì)出現(xiàn)[4]。因此，廠家應(yīng)該提高飼料中原料的比例，提高魚料的質(zhì)量，而常用原料中穩(wěn)定性比較好的有玉米、米糠、麩皮等，養(yǎng)殖人員在選擇飼料的時(shí)，應(yīng)盡量選擇新鮮的飼料，再配以粘合劑，容易保持更好的粗纖維和粗蛋白，提高飼料的耐水性。
1.3合理配比飼料合理投喂飼料
飼料生產(chǎn)廠家在進(jìn)行飼料生產(chǎn)時(shí)，一定要結(jié)合不同的魚種、不同的生長環(huán)境、不同的養(yǎng)殖方式、不同的水體環(huán)境等因素進(jìn)行生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的飼料，并且在進(jìn)行飼料配比上，要根據(jù)魚對各種營養(yǎng)元素的需求狀況來進(jìn)行科學(xué)的配比，以達(dá)到增強(qiáng)魚類體質(zhì)的目標(biāo)。養(yǎng)殖人員在購買飼料時(shí)，一定要看飼料的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，保證飼料是新鮮可口的，切忌投放變質(zhì)的飼料。養(yǎng)殖人員在喂養(yǎng)飼料時(shí)，要講究方法，對飼料的粒度要降低其粉碎的程度。在制粒時(shí)，要把握好調(diào)制的溫度、時(shí)間、水分。在喂養(yǎng)時(shí)，要注意喂養(yǎng)的速度，切忌喂養(yǎng)的太頻繁或者長時(shí)間不喂養(yǎng)。
1.4實(shí)行綠色藥品
在清理養(yǎng)殖區(qū)域的其他有害水生動物時(shí)，人們往往會使用大量的藥物進(jìn)行清理，藥物的化學(xué)成分就嚴(yán)重的污染了水體環(huán)境，而各醫(yī)學(xué)家針對這一問題研究出一種新藥物，即利用天然、自然和益生藥材研制而成的“綠色藥品”，這是一種以人的安全健康為目標(biāo)而研制出的安全無害的自然藥物。因此，水產(chǎn)品養(yǎng)殖場應(yīng)該積極推廣和引用綠色藥品，改善養(yǎng)殖動物居住的惡劣環(huán)境。
1.5利用能凈化水質(zhì)的魚類及水生植物
一些魚類和水生植物原本具有凈化水質(zhì)的能力，因此，養(yǎng)殖廠家應(yīng)該積極的使用生物學(xué)技術(shù)來達(dá)到凈化水質(zhì)的目的。例如，在水產(chǎn)品養(yǎng)殖的過程中，由于大量的飼料喂養(yǎng)導(dǎo)致水中的氨氮過量，引起大量危害水體的浮游植物和浮游動物出現(xiàn)時(shí)，在水中可以適當(dāng)?shù)姆判V食性的上層魚類，可以有效地凈化水質(zhì)、降低浮游生物的繁生；養(yǎng)殖鰱魚有助于凈化水質(zhì)，可以建立一個(gè)鰱魚鏈；紫萍、蘆葦?shù)人参锬芸焖儆行У匚瞻钡?。這是一種簡單、生態(tài)、實(shí)惠的循環(huán)資源，養(yǎng)殖戶可以多種植水生植物進(jìn)行凈化水質(zhì)。
1.6利用物化措施降解氨氮
物化措施是通過換水、增氧以及使用改良水質(zhì)的物質(zhì)等物理或化學(xué)的方式來保持水產(chǎn)物種和生態(tài)環(huán)境的健康運(yùn)行。例如，增氧和換水能將水中的有害物質(zhì)進(jìn)行分解和清除；使用沸石粉不僅能吸附氨氮，而且還能為水生生物提供所需的營養(yǎng)元素；納米技術(shù)的引用可以對水中的病菌進(jìn)行殺毒，達(dá)到凈化水質(zhì)的目的；利用紫外線具有殺菌的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行水體消毒，并且無二次污染。
1.7污染治理
在養(yǎng)殖過程中出現(xiàn)的殘餌相關(guān)廢棄物可以進(jìn)行回收和治理，對于底質(zhì)區(qū)域出現(xiàn)污染，則可以根據(jù)其污染程度，建立一個(gè)污染區(qū)域，進(jìn)行吸泥、撒石灰等方法來改善地質(zhì)環(huán)境，為底棲生物創(chuàng)造一個(gè)健康的生長環(huán)境。
1.8利用法制手段進(jìn)行約束
現(xiàn)階段，在我國還沒有對水產(chǎn)養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)實(shí)施完整的法律規(guī)定，這也增加了水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)戶肆意妄為的心態(tài)。因此，一定要加強(qiáng)地區(qū)對水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的管理，制定相關(guān)的水產(chǎn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，對水產(chǎn)養(yǎng)殖的環(huán)境、飼料、魚藥等產(chǎn)品進(jìn)行嚴(yán)查監(jiān)督，如果發(fā)現(xiàn)不合理的養(yǎng)殖方式一定要嚴(yán)禁水產(chǎn)品進(jìn)入市場，并且對養(yǎng)殖戶進(jìn)行嚴(yán)重的懲罰，取消養(yǎng)殖戶生產(chǎn)的資格。另外，應(yīng)該通過各種宣傳手段提高人們對水產(chǎn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的意識。
2結(jié)語
第8篇：對水產(chǎn)養(yǎng)殖的認(rèn)識范文
實(shí)驗(yàn)課和課程教學(xué)實(shí)習(xí)的實(shí)踐方案實(shí)驗(yàn)課穿插在整個(gè)本科教學(xué)過程中，相關(guān)課程安排在某個(gè)學(xué)期，實(shí)驗(yàn)課便安排在此學(xué)期。課程教學(xué)部分的實(shí)習(xí)主要集中在水生生物學(xué)上，依據(jù)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)將學(xué)生分組，分別采集揚(yáng)州城內(nèi)的5個(gè)湖泊內(nèi)具有研究意義的生物，并對所采集的生物進(jìn)行顯微鏡觀察、分類、制成標(biāo)本、保存。該課程的教師將指導(dǎo)各實(shí)習(xí)組的全部教學(xué)活動并進(jìn)行綜合研討、規(guī)劃和總結(jié)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)的實(shí)施方案將全部學(xué)生分成觀賞魚繁育、四大家魚繁育、海水魚蝦類繁育三大組進(jìn)行為期1個(gè)月的實(shí)習(xí)，有關(guān)課程的教師將分別指導(dǎo)各實(shí)習(xí)組進(jìn)行分析、討論、總結(jié)。在生產(chǎn)實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的責(zé)任心、細(xì)節(jié)觀察能力以及綜合分析解決問題的能力。魚類苗種的繁育是一項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)很大的生產(chǎn)活動，需要多年的經(jīng)驗(yàn)積累，在此類實(shí)習(xí)中要讓同學(xué)們由淺到深，由易到難，多觀察思考，多交流總結(jié)，行動規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。由于水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境復(fù)雜，水電交織，特別是中華絨螯蟹，羅氏沼蝦等生物育苗期間需要使用鹽水，所以在生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間一定要注意學(xué)生的人身安全，可將學(xué)生分組，禁止單人作業(yè)和私自外出。畢業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)施方案針對畢業(yè)生實(shí)習(xí)實(shí)施方案，具體可采取以下方法：一是可根據(jù)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)成績和擬就業(yè)方向，采取自愿申請和組織批準(zhǔn)的方式確定學(xué)生參加畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)的形式。二是可組織多名學(xué)生集體去生產(chǎn)單位結(jié)合某項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)，在有關(guān)技術(shù)人員的指導(dǎo)下獨(dú)立地進(jìn)行系列養(yǎng)殖生產(chǎn)并撰寫畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。三是臨近畢業(yè)前，學(xué)院可根據(jù)學(xué)生自身的專業(yè)素質(zhì)，尋求相關(guān)的公司作為試就業(yè)的實(shí)習(xí)單位，該實(shí)習(xí)項(xiàng)目為學(xué)生自愿選擇項(xiàng)目，相關(guān)實(shí)習(xí)公司提供學(xué)生相應(yīng)的報(bào)酬，讓學(xué)生從工作崗位的角度了解所學(xué)專業(yè)。
水產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)
水產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)———合作擁有高水平的實(shí)習(xí)單位是水產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)能夠有力實(shí)施的前提和基礎(chǔ)。近幾年，揚(yáng)州大學(xué)水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)有80%左右的畢業(yè)生直接投身于生產(chǎn)一線，由此可以看出，對于他們的實(shí)際能力的鍛煉是尤為重要的。鑒于此種情況，揚(yáng)州大學(xué)對合作實(shí)習(xí)單位進(jìn)行了有針對性的選擇，確定將邗江國家四大家魚苗種繁育中心、江蘇省海洋水產(chǎn)研究所呂四增養(yǎng)殖中心及江蘇省淡水水產(chǎn)研究所作為學(xué)生主要實(shí)習(xí)基地。這3個(gè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位均是具有多年承擔(dān)生產(chǎn)科研經(jīng)驗(yàn)的，擁有一批具有高職稱研究人員和大量經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)工人以及雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和完備的場所設(shè)施的單位。學(xué)校同時(shí)還與如正大飼料有限公司、蘇州海大飼料有限公司、北京生泰爾生物有限公司、六合飼料有限公司等學(xué)生就業(yè)熱點(diǎn)單位進(jìn)行試就業(yè)與畢業(yè)實(shí)習(xí)的良好互動，進(jìn)一步為學(xué)生就業(yè)打下基礎(chǔ)。從整體的培養(yǎng)計(jì)劃來算，水產(chǎn)養(yǎng)殖系的學(xué)生在大三期間的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和大四期間的畢業(yè)實(shí)習(xí)以及試就業(yè)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)基本都在與學(xué)校有良好互動的教育單位進(jìn)行，使得大家對水產(chǎn)養(yǎng)殖這個(gè)應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科有了很深的了解，對水產(chǎn)業(yè)界的現(xiàn)實(shí)情況有了清醒的認(rèn)識，為其今后走向社會打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為了使實(shí)習(xí)實(shí)踐運(yùn)行過程規(guī)范有序，學(xué)院在友好協(xié)作的原則上與合作教育單位簽訂合作協(xié)議書并掛牌。同時(shí)在學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)方面，學(xué)校在對方單位聘請了部分具有中級以上職稱的技術(shù)人員作為學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。水產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)的難點(diǎn)———考核在教育改革日益深化的今天，實(shí)踐教學(xué)在實(shí)施的過程中也相應(yīng)地出現(xiàn)了一些新的問題，特別是在對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行考核時(shí)[1]。為了確保合作教育的質(zhì)量，學(xué)院必須確立明確的實(shí)踐教學(xué)的考核目標(biāo)及考核方法，并加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的考核力度。為了落實(shí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)，揚(yáng)州大學(xué)水產(chǎn)養(yǎng)殖系實(shí)行了雙導(dǎo)師制，2位導(dǎo)師中一位是帶隊(duì)老師，另一位是實(shí)習(xí)單位車間負(fù)責(zé)人。在對學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行考核時(shí)，一般采取專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告及實(shí)習(xí)討論的形式；學(xué)生的成績將由帶隊(duì)教師以及合作教育單位的指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度及行為表現(xiàn)情況進(jìn)行考核，但由于一個(gè)班級分不同組到不同單位由不同帶隊(duì)老師進(jìn)行考核，考核標(biāo)準(zhǔn)一般無法達(dá)到完全一致。為了盡可能使考核標(biāo)準(zhǔn)在執(zhí)行時(shí)達(dá)到一致，應(yīng)在今后的工作中對考核準(zhǔn)則進(jìn)行細(xì)化，并明文列出。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對帶隊(duì)教師的監(jiān)督與管理，對教師到場指導(dǎo)頻率、內(nèi)容等提出明確要求。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和獨(dú)立工作能力。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是組織學(xué)生到現(xiàn)場從事一定的實(shí)際工作，以獲得相關(guān)的實(shí)際知識和技能，鞏固和加深理論知識，培養(yǎng)實(shí)際操作能力和獨(dú)立工作能力[2]。學(xué)生單純的通過課堂形式獲得專業(yè)知識不僅達(dá)不到教學(xué)要求，更達(dá)不到理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)目的，特別是對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求很高的專業(yè)課。因此，教師必須通過課堂講授和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方法，才能達(dá)到教學(xué)目的，保證教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生也可以將課堂所教授的知識運(yùn)用到實(shí)踐實(shí)習(xí)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握實(shí)際操作和技能。增強(qiáng)學(xué)生對水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的認(rèn)識和了解。在教學(xué)實(shí)踐過程中加強(qiáng)對學(xué)生的意識態(tài)度的培養(yǎng)和組織紀(jì)律的教育是至關(guān)重要的。在實(shí)習(xí)結(jié)束前，要防止學(xué)生們的懶散態(tài)度，要求學(xué)生自覺鞏固實(shí)習(xí)期間各方面的收獲，并征求實(shí)習(xí)單位意見，對學(xué)生做出評價(jià)。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)使學(xué)生在專業(yè)理論知識和專業(yè)前景的思考上獲得雙豐收。提高學(xué)生就業(yè)率。實(shí)踐教學(xué)活動不僅極大地提高了學(xué)生的思想、文化、專業(yè)、身心等方面的素質(zhì)，他們的實(shí)踐動手能力方面也得到鍛煉[3-4]。揚(yáng)州大學(xué)水產(chǎn)養(yǎng)殖系畢業(yè)生就業(yè)方向主要是在飼料公司、養(yǎng)殖場、漁藥公司等行業(yè)中從事生產(chǎn)、開發(fā)、銷售等方面的技術(shù)與管理工作。從用人單位及學(xué)生們的反饋情況看，學(xué)生基本都能夠較快勝任工作并迅速適應(yīng)社會。較多用人單位對揚(yáng)州大學(xué)動物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)畢業(yè)生的評價(jià)是：“吃得了苦、做得了事”。有些用人單位在學(xué)生還沒畢業(yè)就開始紛紛預(yù)訂名額。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年揚(yáng)州大學(xué)水產(chǎn)養(yǎng)殖系的學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率為100%。
第9篇：對水產(chǎn)養(yǎng)殖的認(rèn)識范文
關(guān)鍵詞：山東轄區(qū)，通航環(huán)境，綜合治理
近十年來，隨著國民經(jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展，我國沿海水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)同時(shí)處于高速發(fā)展時(shí)期，已經(jīng)逐步成為某些沿海省市的重要支柱產(chǎn)業(yè)，對沿海各省市經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)是舉足輕重的。但是，某些地區(qū)未經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)，隨意建立養(yǎng)殖區(qū)和擴(kuò)大養(yǎng)殖面積，大量非法養(yǎng)殖占用沿?？珊剿虻膯栴}日趨嚴(yán)重，對海上交通安全構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，導(dǎo)致海上交通事故的大量增加，從而對船舶和船公司造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。海上運(yùn)輸是國家交通運(yùn)輸大動脈的一個(gè)重要組成部分，它離不開沿海水域、港口和運(yùn)輸船隊(duì)，同時(shí)又必須有良好的通航環(huán)境，以保障其安全暢通。
1.嚴(yán)重影響通航環(huán)境的現(xiàn)狀
改革開放以來，我省航運(yùn)業(yè)取得了長足發(fā)展，港航生產(chǎn)穩(wěn)定發(fā)展。但是，隨著沿海經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，水產(chǎn)養(yǎng)殖及捕撈影響通航環(huán)境的問題已經(jīng)成為制約航運(yùn)發(fā)展的重要因素。由于宏觀失控，養(yǎng)殖區(qū)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，各地水產(chǎn)養(yǎng)殖不論面積、品種還是數(shù)量連年大幅度增長，并連續(xù)不斷的向深海延伸，致使港口航道、水道堵塞，錨地被侵占等問題十分嚴(yán)重，通航環(huán)境日趨惡化。
1.1部分水域通航環(huán)境惡化，使船舶航行、避風(fēng)、錨泊失去了基本安全保障
由于漁業(yè)主管部門和水上交通主管部門在對待海上養(yǎng)殖和水上交通安全工作觀念上的差異，加之一些地方政府的保護(hù)政策，使得養(yǎng)殖物侵占航道、錨地，破壞通航環(huán)境的問題越發(fā)嚴(yán)重。
通航環(huán)境的惡化嚴(yán)重影響了水上交通安全，由此而引發(fā)的海上交通事故也是逐年上升。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。1992年，我省長島縣一運(yùn)輸船因被養(yǎng)殖物纏住推進(jìn)器，遇風(fēng)浪后沉沒，造成10人死亡。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近十年來（1993—2002），煙臺海事局轄區(qū)共發(fā)生301起海上交通事故，致?lián)p養(yǎng)殖的海上交通事故為61起，占事故總數(shù)的20%以上，造成直接經(jīng)濟(jì)損失6600多萬元。
1.2通航環(huán)境的惡化，使航運(yùn)企業(yè)蒙受了巨大的經(jīng)濟(jì)損失
一些最佳的通航水域由于被養(yǎng)殖物侵占，致使船舶無法正常航行，甚至不能通航，船舶只得繞道或減速航行。以來往于龍口港的南方船舶為例，走長山水道比走老鐵山水道節(jié)省航程40海里，小噸位船舶走登州水道更近。但是面對縱橫交錯(cuò)的水產(chǎn)養(yǎng)殖物，船舶不得不放棄原來的黃金航線而繞道行駛。有的船舶航行不了解情況，有的抱著碰運(yùn)氣的心態(tài)減速緩行，致使掛網(wǎng)、纏擺、進(jìn)入養(yǎng)殖區(qū)的事故時(shí)有發(fā)生。事故發(fā)生后，船舶因接受調(diào)查處理而不得不留在港內(nèi)，有的甚至因經(jīng)濟(jì)糾紛而被扣押。這樣一來，既延誤了船期，而且由此帶來的間接損失也無法計(jì)算。
2.通航環(huán)境惡化的原因
2.1相關(guān)的法律法規(guī)不健全
《中華人民共和國海上交通安全法》雖然規(guī)定了在港區(qū)、航道、錨地等通航密集水域以及主管機(jī)關(guān)公布的航路范圍未經(jīng)港監(jiān)批準(zhǔn)，不得進(jìn)行設(shè)置、構(gòu)筑設(shè)施等活動。若進(jìn)行了這些活動，海事主管部門有權(quán)責(zé)令其所有人限期搬遷或拆除時(shí)，設(shè)置、構(gòu)筑設(shè)施的當(dāng)事人應(yīng)該負(fù)哪種責(zé)任？若因此養(yǎng)殖場自身受到損害或由此造成其它方損害的，應(yīng)如何處置，由哪一方負(fù)民事賠償責(zé)任等方面也沒有明確規(guī)定，給執(zhí)法人員和處理糾紛各方援引法律條文、適用法律范圍等方面造成困難，形成無法可依的局面。
船舶進(jìn)入水產(chǎn)養(yǎng)殖區(qū)造成損害，爭執(zhí)雙方常以《漁業(yè)法》和《海上交通安全法》各自為據(jù)，相持不下。多數(shù)營運(yùn)人和保險(xiǎn)人認(rèn)為，《海上交通安全法》是國家為加強(qiáng)海上交通管理，保障船舶、設(shè)施和人員安全而制定的，該法第二十二條明確規(guī)定：“未經(jīng)主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，不得在港區(qū)、錨地、航道、通航密集區(qū)以及主管機(jī)關(guān)公布的航路內(nèi)設(shè)置、構(gòu)筑設(shè)施或者其他有礙航行安全的活動。”據(jù)此，在船舶操作執(zhí)行技術(shù)規(guī)范，航行依據(jù)新版海圖、航海通告及航路指南的情況下造成水產(chǎn)養(yǎng)殖區(qū)損害，不僅不應(yīng)賠償養(yǎng)殖方，還應(yīng)保留向?qū)Ψ剿髻r的權(quán)利。養(yǎng)殖方則以我國《漁業(yè)法》提出抗辯，他們認(rèn)為，我國《漁業(yè)法》第十條規(guī)定：“縣級以上地方人民政府根據(jù)國家對水域利用的統(tǒng)一安排，可以將規(guī)劃用于養(yǎng)殖業(yè)的全民所有的水面、灘涂，確定給全民所有制單位從事養(yǎng)殖生產(chǎn)，核發(fā)養(yǎng)殖使用證確認(rèn)使用權(quán)。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。”船舶損壞了他們持有合法使用證的養(yǎng)殖場，則必須賠償。
2.2船舶致?lián)p水產(chǎn)養(yǎng)殖事故引起的民事糾紛處理不當(dāng)
由于海上交通主管部門——海事行政主管機(jī)關(guān)和海事法院因設(shè)置地域不完全相同，而又受當(dāng)?shù)卣闹萍s或影響，因而給水產(chǎn)養(yǎng)殖案件處理帶來難度和復(fù)雜性，在處理時(shí)往往以調(diào)解為主，各打五十大板為結(jié)局，使本無過失或過失不大的船東毫無例外地要承擔(dān)民事賠償責(zé)任。這種做法，既違反國際慣例，也違反我國立法本意，同時(shí)也違背承擔(dān)民事責(zé)任的過錯(cuò)原則，這種做法不僅曲解了法律，而且已經(jīng)并將繼續(xù)產(chǎn)生不良后果。
2.3政出多門，政令不一
有些水產(chǎn)養(yǎng)殖單位和人員站在局部利益和部門利益考慮，大面積發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)，無序、無度、宏觀失控。特別是有些地方政府將水產(chǎn)養(yǎng)殖作為促進(jìn)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要來源，錯(cuò)誤地鼓勵和保護(hù)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的違章發(fā)展。加之海上養(yǎng)殖業(yè)由農(nóng)業(yè)漁業(yè)部及各級政府漁業(yè)行政部門管轄，其實(shí)際監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)為漁政、漁港監(jiān)督；海上交通運(yùn)輸是由交通部及各級政府交通行政部門管轄，實(shí)際監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)為各級海事行政主管部門。由于執(zhí)法部門的從屬關(guān)系，所處的地位不同，對海上養(yǎng)殖的管理體制很不順暢，在許多方面存在著政出多門等弊端。
3.加強(qiáng)海上通航環(huán)境管理的建議
綜上所述，目前必須對海上通航環(huán)境進(jìn)行認(rèn)真研究并改善，必須對有關(guān)的法律進(jìn)行正確理解和使用。為此，建議可否根據(jù)下列各種情況，分別開展工作：
3.1加大立法力度，提高立法效力，完善海上通航環(huán)境的相關(guān)法規(guī)
水產(chǎn)養(yǎng)殖區(qū)的設(shè)立應(yīng)具備哪些條件，我國的有關(guān)法律已有明確規(guī)定?！吨腥A人民共和國漁業(yè)海法》第二章第十條規(guī)定：“縣級以上地方人民政府根據(jù)國家對水域利用的統(tǒng)一安排，可以將規(guī)劃用于養(yǎng)殖業(yè)的全民所有的水面、灘涂，確定給所有制單位和集體所有制單位從事養(yǎng)殖生產(chǎn)，核發(fā)養(yǎng)殖使用證，確認(rèn)使用權(quán)。”
《中華人民共和國海上交通安全法》第二十二條規(guī)定：“未經(jīng)主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，不得在港區(qū)、錨地、航道、通航密集區(qū)以及主管機(jī)關(guān)公布的航路內(nèi)設(shè)置、構(gòu)筑設(shè)施或者進(jìn)行其它有礙航行安全的活動。對上述區(qū)域內(nèi)擅自設(shè)置、構(gòu)筑的設(shè)施，主管機(jī)關(guān)有權(quán)責(zé)令其所有人限期搬遷或拆除。”
中華人民共和國海事行政主管部門是一個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的海上交通安全的主管機(jī)關(guān)，只要經(jīng)過核準(zhǔn)的水產(chǎn)養(yǎng)殖區(qū)域不會影響港口及海上航行所需水域，經(jīng)海事主管部門通告后能夠引起航海單位的高度重視。
3.2統(tǒng)一認(rèn)識，顧全大局，尋求解決海上通航環(huán)境問題的有效途徑
眾所周知，不產(chǎn)養(yǎng)殖侵占沿海港口水域問題日趨嚴(yán)重，通航環(huán)境惡化，影響了船舶進(jìn)出港安全。由于現(xiàn)階段我國對水產(chǎn)養(yǎng)殖的有關(guān)管理法規(guī)不十分完善，管理體制中存在著種種弊端，加上有些地方受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動，治理通航環(huán)境難度是非常大的。但就清理礙航養(yǎng)殖物而言，只要當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門與水上交通安全主管部門統(tǒng)一認(rèn)識，從改革開放的大局出發(fā)，擺正水產(chǎn)養(yǎng)殖與航運(yùn)、港口事業(yè)發(fā)展的關(guān)系，從對外開放和發(fā)展生產(chǎn)力的高度來看待這一問題，問題是可以得到妥善解決的。
3.3充分重視輿論宣傳，發(fā)揮新聞監(jiān)督作用，促進(jìn)通航環(huán)境的治理整頓
在解決水產(chǎn)養(yǎng)殖區(qū)侵占港區(qū)水域、航道、錨地的工作中，必須充分認(rèn)識到新聞媒體的監(jiān)督作用，要積極通過電視臺、報(bào)社等新聞媒體，列舉大量事實(shí)，要大力宣傳維護(hù)良好的港口水域通航環(huán)境的重要意義，影響水域通航環(huán)境的事例等等。只有得到社會輿論的支持，得到大多數(shù)人，特別是漁民的理解，認(rèn)清國家利益和局部利益的關(guān)系，才能使問題得到順利的解決。事實(shí)多次證明，新聞輿論的監(jiān)督，有力地促進(jìn)了水產(chǎn)養(yǎng)殖的清理整頓工作。
