對風景園林專業(yè)的認識精選(九篇)

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第1篇：對風景園林專業(yè)的認識范文

關(guān)鍵詞：風景園林學；建筑學；教學

中圖分類號：G642；TU986

文獻標識碼：A

文章編號：1671-2641（2013）04-0000-00

收稿日期：2013-06-04

修回日期：2013-07-02

1學科現(xiàn)狀

根據(jù)國務(wù)院學位委員會、教育部公布的《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄（2011）》，城鄉(xiāng)規(guī)劃、風景園林與建筑學同時位于我國110個一級學科之列[1]。建筑、園林、城鄉(xiāng)規(guī)劃3個學科各有特點和規(guī)律，但是在學科發(fā)展的過程中，三者需要互相依賴、融合、促進，立足各自的學科基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的綜合能力[2]。風景園林學可設(shè)5個二級學科或方向：風景園林歷史理論與遺產(chǎn)保護、大地景觀規(guī)劃與生態(tài)修復(fù)、園林與景觀設(shè)計、園林植物應(yīng)用、風景園林工程與技術(shù)[3]。21世紀是工業(yè)文明向生態(tài)文明轉(zhuǎn)型的時期，風景園林學的內(nèi)涵和外延也得到了進一步的深化和拓展[3]。風景園林的外延包括景觀建筑、構(gòu)筑物與工程設(shè)施的設(shè)計與建設(shè)等。

2風景園林專業(yè)發(fā)展

風景園林學科名來源于西方學科名“Landscape Architecture”，由于早期翻譯的差異和學科認識的局限，歷史上曾被譯為“景觀建筑學”，偏向人工營建的景觀。當時也有“風景園林”這一概念，偏向自然風景的內(nèi)容。兩者經(jīng)常被比較區(qū)分，認為兩者各有側(cè)重，也有被認為是包含與被包含的關(guān)系。2011年后頒布的一級學科目錄中的“風景園林”學科名，與西方“Landscape Architecture”相對應(yīng)，融合了以往的“景觀建筑學”和“風景園林”兩個概念，屬于舊詞新涵義。中國的風景園林學科也有一定的歷史，以1951年原北京農(nóng)業(yè)大學和清華大學合作設(shè)置的“造園組”為學科誕生的標志[4]。

新頒布的一級學科對研究內(nèi)容進行了擴展，并明確了方向，能被業(yè)內(nèi)接受。“景觀建筑學”在歷史上曾呼聲較大，但容易與建筑學專業(yè)混淆，其內(nèi)容也被涵蓋在新頒布的一級學科內(nèi)，并被替代取消。“景觀建筑學”或許改稱為“景觀營造學”比較合適， 這里的“建筑”不是建筑學中的一種類型建筑，如公共建筑、文化建筑等，而應(yīng)該是“營建”“營造”的意思。目前，中國的風景園林學科被設(shè)置在農(nóng)學、林學、工學及藝術(shù)學等眾多門類及學科中，沒有統(tǒng)一的研究內(nèi)容，側(cè)重點甚至還會大相徑庭，這也導(dǎo)致了國內(nèi)對這個學科內(nèi)涵的認識模糊不清，繼而影響與同列一級學科的“建筑學”“城鄉(xiāng)規(guī)劃”專業(yè)互相滲透。

全國目前的風景園林專業(yè)或風景園林課程主要分為兩大類型，一類是農(nóng)林院校的風景園林教學體系，重點是園林植物和園林規(guī)劃設(shè)計，偏重自然景觀和生態(tài)環(huán)境；另一類是建筑院校的風景園林教學體系，重點在人工環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計。

3學科關(guān)系

風景園林專業(yè)是以室外人居環(huán)境――開放空間（ Open Space） 為中心， 跨越庭園、城市綠地和區(qū)域景觀尺度的規(guī)劃與設(shè)計，融合城市設(shè)計、城鎮(zhèn)土地利用規(guī)劃等。這是“城市綠地――城市開放空間――區(qū)域景觀”空間層面的專業(yè)[6]。在某些空間尺度上，建筑屬于風景園林中的一個元素。如何利用好建筑元素，控制好建筑元素的體量、形式及建筑圍合的戶外空間，是風景園林項目成敗的一個關(guān)鍵點。

建筑學專業(yè)先于風景園林學，是一個成熟的系統(tǒng)性學科，其研究內(nèi)容明確。與風景園林相對而言，建筑學研究的是室內(nèi)人居環(huán)境。兩者雖然有內(nèi)外之分，但研究內(nèi)容存在交集，涉及的學科領(lǐng)域也有交集。建筑內(nèi)環(huán)境需考慮外環(huán)境的影響，與建筑相關(guān)的小環(huán)境應(yīng)該由建筑師和風景園林師共同完成。

目前，我國建筑學專業(yè)的基本教育還是以西方現(xiàn)代主義建筑教育理論為基礎(chǔ)，重建筑的功能和實用性，過分注重場地內(nèi)部的關(guān)系與結(jié)構(gòu)，忽視建筑本身應(yīng)具備的社會、時代與地域?qū)傩?，沒有建立與實際場地以至更大范圍地域相關(guān)聯(lián)的設(shè)計思維[7]。建筑設(shè)計受諸多技術(shù)限制，包括規(guī)劃條件、功能、結(jié)構(gòu)、設(shè)計規(guī)范等，建筑學專業(yè)的學生做設(shè)計時，往往花大部分精力來滿足限制條件，而無力融入建筑設(shè)計的理念或情感元素，即類似后現(xiàn)代主義的設(shè)計思想。風景園林學科的景觀設(shè)計受技術(shù)條件限制較少，重景觀視線，強調(diào)場地情感、人的宜居感受，給設(shè)計者很大的創(chuàng)作空間，可以突破學生做建筑設(shè)計時的思維局限。故建筑設(shè)計融景觀設(shè)計的教學方式，不僅解決實實在在的項目設(shè)計問題，加強建筑與環(huán)境的關(guān)系，而且能培養(yǎng)后現(xiàn)代主義的建筑思想。

4社會需求與現(xiàn)狀

從2001年開始的短短10年間，中國城市建成區(qū)的綠化覆蓋率從28.4%提升到37.37%，人均公園（公共）綠地面積從4.6 m2上升到9.71 m2 [8]。隨著中國經(jīng)濟快速發(fā)展，整個社會對生活環(huán)境的品質(zhì)日益重視?，F(xiàn)代建筑設(shè)計需要滿足城市規(guī)劃對場地的限定與要求，而規(guī)劃對于場地的控制指標中往往包括25%～40%的綠地率，這就意味著一個建筑作品不僅僅需要處理建筑本身，它的周邊環(huán)境特別是綠地也成為重要的設(shè)計內(nèi)容，這些任務(wù)通常落在與建筑師配合的風景園林師身上[5]。

為滿足社會的需求，景觀及園林設(shè)計公司日益龐大，但目前該類公司的人員格局普遍存在缺陷，景觀設(shè)計師不具有建筑設(shè)計的能力，或公司建筑設(shè)計力量較弱。這一定程度上限制了公司的對外工程服務(wù)，造成一些項目不能獨立完成。就廣州幾個主要的景觀設(shè)計公司而言，如廣州園林院（簡稱，下同）、廣州普邦、廣州怡境等，都存在這一問題，比如風景度假區(qū)規(guī)劃項目，涉及到景觀建筑就無法承擔。這與公司的人員招聘有關(guān)，公司主要以景觀設(shè)計師為主，而且所招的景觀設(shè)計師很多是來自農(nóng)林院校風景園林專業(yè)的學生。農(nóng)林院校出來的學生往往側(cè)重植物和純景觀教育，建筑設(shè)計能力較弱。

須將景觀與建筑一體考慮的項目比比皆是，如資源再利用方面，考慮“可持續(xù)發(fā)展”，舊建筑區(qū)域的再利用開發(fā)工程；城市公共空間界面的景觀建設(shè)；大型公共建筑中的垂直景觀[9]。有些小型項目同為設(shè)計類的內(nèi)容，但沒條件細分工種，建筑和景觀往往一體設(shè)計，由同一班設(shè)計師完成；大型項目，雖有條件分工設(shè)計，但由于建筑與景觀關(guān)系緊密，設(shè)計師必須同時了解不同領(lǐng)域才能互相配合。

景觀與建筑結(jié)合的社會要求促使景觀設(shè)計公司和建筑設(shè)計公司進行人員調(diào)整，特別是景觀設(shè)計公司。易道景觀公司是一個很好的范例，公司原先定位為景觀設(shè)計，后融建筑、規(guī)劃于一體，設(shè)計師的配置也能滿足當今社會的項目要求。

風景園林學現(xiàn)與建筑學同為一級學科，雖然明確了風景園林的學科內(nèi)容，但其概念依然可能令人誤解，并與建筑學關(guān)系疏遠。景觀設(shè)計公司的人員構(gòu)制跟院校的人才培養(yǎng)關(guān)系密切，風景園林專業(yè)的學生往往不會做跟景觀有關(guān)的建筑設(shè)計；而建筑學專業(yè)學生又不屑做景觀設(shè)計，以為只是植物配置或者綠化小品的內(nèi)容，且本科對傳統(tǒng)的園林建筑設(shè)計的教育也不充分，而且建筑學專業(yè)畢業(yè)生不愿意去景觀設(shè)計公司。簡單地說，學建筑的不重視景觀設(shè)計，學風景園林的不會建筑設(shè)計，導(dǎo)致綜合性人才的缺乏。

5教學策略

5.1兩學科設(shè)置互補的課程

目前風景園林專業(yè)設(shè)置有園林建筑設(shè)計，但深度不夠，特別是農(nóng)林院校下的風景園林專業(yè)教育。而且建筑設(shè)計的內(nèi)容可擴大范圍，跟景觀關(guān)系密切的建筑類型都可以納入，如度假別墅、度假酒店、會所等。也可以強調(diào)傳統(tǒng)園林建筑的設(shè)計，不光是建筑形體，還要考慮傳統(tǒng)園林建筑構(gòu)造，以應(yīng)對實際工程?？紤]到風景園林專業(yè)學習的內(nèi)容較多，5年制的建筑學和城市規(guī)劃專業(yè)是主流，故建議風景園林專業(yè)改為5 年制比較合適[4]。

建筑學專業(yè)教育不能僅限于《景觀設(shè)計原理》《園林史》之類的理論課程，還要加入景觀設(shè)計環(huán)節(jié)，如公園規(guī)劃設(shè)計、城市廣場設(shè)計；每個類型建筑設(shè)計中也應(yīng)融入景觀設(shè)計。

5.2設(shè)置景觀建筑二級專業(yè)

這里的景觀建筑專業(yè)并非以往的“景觀建筑學”，而是建筑學和風景園林學的一個分支及綜合，研究的內(nèi)容是與景觀密切相關(guān)的建筑類型及其相應(yīng)的戶外環(huán)境，這個環(huán)境不限于建筑庭院，可擴展到城市綠地。

華南農(nóng)業(yè)大學水利與土木工程學院曾經(jīng)培養(yǎng)過建筑與景觀的綜合人才，并受到社會企業(yè)好評。在學院建筑學專業(yè)成立之初，有過4年制的景觀與建筑設(shè)計方向。專業(yè)教育上，建筑設(shè)計教育2年，景觀設(shè)計教育1年半，畢業(yè)設(shè)計半年，學制比較緊湊。學生兼具景觀設(shè)計和建筑設(shè)計的能力，特別適合景觀規(guī)劃設(shè)計公司，也得到了公司的認可。可惜在5年制建筑學專業(yè)申請下來后，這個方向被取消。

5.3通識教育

將風景園林、建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃學3個一級學科設(shè)置在同一學院，三位一體。頭兩年專業(yè)教育在同一平臺上教學，第三年開展各專業(yè)的內(nèi)容，這也有利于響應(yīng)國家的“通才教育”。這種模式是解決這一社會需求的最有效方法，國內(nèi)比較成熟的工科院校的建筑學院都這樣設(shè)置，如清華大學、東南大學、同濟大學、華南理工大學等。由于歷史原因，農(nóng)林院校風景園林專業(yè)和建筑學專業(yè)往往分布在不同的學院，或只有風景園林專業(yè)，如華南農(nóng)業(yè)大學、北京林業(yè)大學，這樣會形成各學科較獨立，交融性差。三位一體的模式，應(yīng)在各學科教學中滲透專業(yè)互補的理念，同時各學科的師資力量需平衡，不能一方主導(dǎo)，才能達到教學上的互補。

6總結(jié)

當前社會經(jīng)濟發(fā)展迅猛，城鄉(xiāng)建設(shè)一日千里，各種新的矛盾和問題不斷涌現(xiàn)，包括可持續(xù)發(fā)展問題、資源環(huán)境的危機、城鄉(xiāng)矛盾的加劇等。3個學科涉及的領(lǐng)域與社會發(fā)展密切，如今在建設(shè)中也面臨著新的發(fā)展形勢[1]。城鄉(xiāng)規(guī)劃和建筑學這2個學科的滲透關(guān)系引起了各界的重視，在風景園林學科成為一級學科之初，我們也要重視風景園林學與建筑學及城鄉(xiāng)規(guī)劃的滲透關(guān)系。

參考文獻：

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[9] 趙秀恒.景觀與建筑的融合景觀建筑學的發(fā)展與實踐[J].時代建筑，2002（1）：18-21.

作者簡介：

姜 磊（1980-），男，浙江人

第2篇：對風景園林專業(yè)的認識范文

論文摘要：社會的發(fā)展與城市化的進程為風景園林專業(yè)的發(fā)展提供了空間，同時也向風景園林教育提出了挑戰(zhàn)。通過分析我國風景園林教育的現(xiàn)狀及存在的問題，論述了我國風景園林教育的發(fā)展趨勢，并就建設(shè)具有中國特色的風景園林學科提出建議。

論文關(guān)鍵詞：風景園林教育中國特色學科建設(shè)

一、我國風景園林教育的現(xiàn)狀及存在的問題

我國園林教育開始于本世紀20年代中葉。最近20年來，我國處于大規(guī)模建設(shè)時期，對風景園林專業(yè)的人才需求比較大，很多院校開設(shè)了相關(guān)專業(yè)。目前，高等院校從事風景園林教育主要包括五大方面：建筑院校的城市規(guī)劃與建筑學專業(yè)；農(nóng)林院校的園林、觀賞園藝專業(yè)；藝術(shù)院校的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)；資源環(huán)境院校的資源生態(tài)專業(yè)。這些專業(yè)根據(jù)各自的條件和對園林教育的理解，在課程設(shè)置、培養(yǎng)目標等方面各不相同，水平相差各異。城市規(guī)劃專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)涉及的相關(guān)園林內(nèi)容很少，真正涉及我國園林人才培養(yǎng)的只有農(nóng)林院校的園林專業(yè)。目前，我國風景園林教育主要存在三方面的問題：

(一)風景園林教育指導(dǎo)思想落伍

我國園林教育中，存在的問題首先是教學指導(dǎo)思想方面。一種是受傳統(tǒng)中國古典園林理論的禁錮，過分強調(diào)詩情畫意，亭臺樓閣；另一種是盲目的追求形式上的園林景觀，比如近年來很多地方盲目借鑒西方園林形式，不注重實用性。

風景園林應(yīng)該是一門協(xié)調(diào)人類經(jīng)濟、社會發(fā)展和自然環(huán)境關(guān)系的科學藝術(shù)，通過科技力量，采用最經(jīng)濟有效的方式來保護、合理利用自然資源，創(chuàng)造生態(tài)健全、景觀優(yōu)美、反映時代特征和可持續(xù)發(fā)展的人居環(huán)境。應(yīng)該從宏觀控制，再到微觀設(shè)計，而不是見縫插針的創(chuàng)造景觀。同時，要加強行業(yè)道德建設(shè)，加強對社會的普及知識教育。不能一味的追求景觀效果，或為了提高產(chǎn)值而大量求新，忽視實用性以及整體環(huán)境的景觀效應(yīng)。¨

(二)風景園林教育課程設(shè)置缺乏廣度和深度

我國農(nóng)林院校的園林專業(yè)多脫胎于園藝或觀賞園藝專業(yè)，轉(zhuǎn)為園林專業(yè)后，其課程體系大多是承襲了20世紀50-60年代北京林學院造園學科的課程體系，其后雖有一些改進，但總體上還沒有脫離傳統(tǒng)園林學的框架。目前我國風景園林專業(yè)課程設(shè)置主要存在如下問題。

1．“廣’度不夠

現(xiàn)代園林學無論是內(nèi)涵還是外延均有了長足的發(fā)展，已發(fā)展成一門融自然科學、工程技術(shù)和人文科學于一體的綜合性學科，它涉及規(guī)劃、建筑、旅游、社會、經(jīng)濟、環(huán)境、心理、歷史、藝術(shù)、林學、觀賞園藝等學科，似乎更像一個學科群，現(xiàn)代園林學專業(yè)的核心是廣義的景觀規(guī)劃與設(shè)計，其設(shè)計實踐至少應(yīng)該包括“狹義景觀設(shè)計”、“大地景觀設(shè)計”和“行為心理景觀設(shè)計”三個層面。而我國園林專業(yè)現(xiàn)有的設(shè)計類課程體系設(shè)置僅僅停留在“狹義景觀設(shè)計”即景觀感受層面，由于缺乏其他層面的設(shè)計實踐，致使現(xiàn)有的園林專業(yè)口徑過窄，遠不能滿足現(xiàn)代社會的需要。

2．“深”度不足

我國園林專業(yè)現(xiàn)有的設(shè)計類課程體系看上去比較注重縱深方向的研究，實際上大多停留于表面形式，如增設(shè)規(guī)劃類課程，多只介紹景區(qū)規(guī)劃、綠地規(guī)劃等內(nèi)容，而在與之相關(guān)的資源、環(huán)境的合理利用和保護性開發(fā)方面研究不夠深入；植物造景方面更多是注重形式美學，在真正合乎生態(tài)規(guī)律的種植設(shè)計方面缺乏深入研究。

3．教學方式原始

在信息時代，計算機輔助設(shè)計對園林領(lǐng)域的沖擊是廣泛而深刻的，現(xiàn)有課程體系對此缺乏應(yīng)有的估計和準備，唯一開設(shè)的計算機輔助設(shè)計課程，只停留在將計算機作為表現(xiàn)工具的水平，遠沒有進入真正的輔助設(shè)計水平。美國哈佛的LA教育早在十多年前就開設(shè)了利用信息技術(shù)于設(shè)計、計算機輔助設(shè)計、地理信息系統(tǒng)等為園林設(shè)計作輔助的相關(guān)課程，我們的教學方式呈現(xiàn)相對落后態(tài)勢。主要表現(xiàn)在計算機在制圖中的作用、多媒體教學方式的應(yīng)用方面。

制圖是園林教育重要的一環(huán)，包括手工制圖和計算機制圖兩個方面。手工制圖是計算機制圖的基礎(chǔ)，而計算機制圖又是今后工作和從事復(fù)雜設(shè)計不可或缺的技能。所以，二者要并重。制圖技能培訓(xùn)應(yīng)貫穿于整個教育的每個環(huán)節(jié)，目前很多學校開設(shè)的計算機制圖課程只是作為選修而已。

園林專業(yè)知識信息容量大，實踐性強，在教學實踐中，很多平面、文字已經(jīng)不能滿足要求，而像CAD繪制平面或建模、用3DMAX渲染，用Photoshop環(huán)境合成、AuthorWare進行后期藝術(shù)合成等多媒體教學方式還沒有廣泛的應(yīng)用到教學中，甚至有些教職員工對這些多媒體還不熟悉。

二、我國風景園林教育的發(fā)展趨勢

(一)風景園林專業(yè)教育系統(tǒng)化

風景園林規(guī)劃與設(shè)計(LA)專業(yè)，在國際教育界是作為一個完整的學科而設(shè)立的，這個學科體系的建立對景觀規(guī)劃設(shè)計研究、人才培養(yǎng)以及環(huán)境、景觀工程實踐都有積極的意義。我國風景園林規(guī)劃設(shè)計正經(jīng)歷著最重大的變革。

1．風景園林專業(yè)的內(nèi)涵

風景園林專業(yè)是應(yīng)用藝術(shù)、科學和技術(shù)三個類型的知識來規(guī)劃、設(shè)計和管理土地的一門學科。從事該專業(yè)的工作者——景觀設(shè)計師，運用人文科學知識來考慮資源的管理和經(jīng)營，創(chuàng)造一個令人愉快的生存環(huán)境。職業(yè)內(nèi)容包括土地經(jīng)營管理、城市擴展控制、資源保護與經(jīng)營管理、城市擴展控制、中心老城區(qū)復(fù)興。設(shè)計主題有：居住區(qū)、商住發(fā)展、公司廠房和機構(gòu)部門、校園、度假旅游勝地、公園、城市廣場、交通網(wǎng)絡(luò)和濱水區(qū)域發(fā)展等內(nèi)容。

該專業(yè)應(yīng)學習藝術(shù)、設(shè)計理論、土木工程、場址分析、土地規(guī)劃過程、生態(tài)分析，以及影響設(shè)計過程的社會、經(jīng)濟、法律、環(huán)境和政策的問題。該學科理論建立在人文學科和生態(tài)學分析之上，其藝術(shù)在于創(chuàng)造有意義的場所，其倫理是關(guān)愛土地以及居住其中的人。

2．風景園林專業(yè)的教育目標

風景園林專業(yè)致力于探索并提供：有信息、程序和技術(shù)所組成的、用于景觀規(guī)劃設(shè)計職業(yè)的應(yīng)用知識；與相關(guān)的社會學、自然科學專家進行語言和圖形交流的能力；理解由文化決定人類行為，以及社會、政治、經(jīng)濟和法律上對土地利用及決策的影響；理解形成土地合理利用和設(shè)計的兩大決定因素——自然因素和生態(tài)因素。

3．風景園林專業(yè)的培養(yǎng)方向

當今中國風景園林學科正在迅速擴展。傳統(tǒng)園林專業(yè)局限于園里植物和園林規(guī)劃的局面已經(jīng)越來越不能滿足發(fā)展的需要。由于風景園林是一門集藝術(shù)、科學和技術(shù)于一身的學科，因此必然要和這三個領(lǐng)域發(fā)生聯(lián)系，這就大大的拓展了傳統(tǒng)風景園林專業(yè)的范圍，使其從單一專業(yè)擴展為綜合專業(yè)。

為培養(yǎng)未來負責環(huán)境設(shè)計的領(lǐng)頭人，學生要從建筑學、風景園林學、城市規(guī)劃與設(shè)計學等三個學科的交叉中受益，并在課程中求得深入全面發(fā)展。這些課程有：人類學、生物工程、農(nóng)業(yè)工程、比較文學、土壤學、生態(tài)學、環(huán)境倫理學、森林資源學、地理學、地質(zhì)學、房屋供給與消費者經(jīng)濟學、哲學、社會服務(wù)學和社會學等。

(二)風景園林專業(yè)教育國際化

風景園林專業(yè)的國際化主要可以借鑒美國哈佛LA的教育作法。現(xiàn)代園林已經(jīng)發(fā)展成為一門日益綜合的學科，它需要一個科學的課程體系作為支撐。借鑒國外先進教學經(jīng)驗，可以將整個體系分為三大體系，即基本知識體系、理論修養(yǎng)體系、創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，每個體系再設(shè)置若干相應(yīng)課程(分門類、分層次)。轉(zhuǎn)中國-與國際接軌是指課程設(shè)置應(yīng)完全把握現(xiàn)代園林的內(nèi)涵，符合現(xiàn)代園林的發(fā)展。主要增設(shè)以下方面的課程：

1．大地景觀規(guī)劃類課程

現(xiàn)代園林的研究對象已經(jīng)擴大到整個大地資源，增設(shè)大地景觀規(guī)劃類課程是園林學科和人類環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的需要。大地景觀規(guī)劃設(shè)計環(huán)境、生態(tài)、資源層面的規(guī)劃。相關(guān)課程設(shè)置有：景觀于區(qū)域規(guī)劃水文學、城鄉(xiāng)土地利用規(guī)劃、可持續(xù)環(huán)境、景觀生態(tài)專題、景觀分析與評估、景觀資源利用與保護等方面的內(nèi)容。

2．行為心理景觀規(guī)劃方面課程

“以人為本”的現(xiàn)代景觀規(guī)劃需要研究人類行為、心理及與之相關(guān)的文化歷史和藝術(shù)層面的內(nèi)容。這類課程有：戶外游憩設(shè)計、游戲及娛樂規(guī)劃、旅游策劃規(guī)劃、景觀行為學、景觀與文化專題等。

3．其他課程

理論修養(yǎng)類課程：建筑史、中國歷史文化專題等；工程實踐類：建筑技術(shù)、景觀技術(shù)等；計算機類課程：計算機輔助園林設(shè)計CALD、地理信息系統(tǒng)GIS、景觀遙感等。

三、建設(shè)有中國特色的風景園林學科

我國國土之大，各地氣候、土壤、植被等條件各不相同，更兼有不同的文化歷史背景，由此形成了各自的地域特色。我國許多著名的園林古建筑無不包含了中華民族博大精深的歷史文化底蘊，其設(shè)計思想無一不折射出獨特的人文理念，這也是引起人們無限遐想的根本原因。弄清楚國學的內(nèi)涵在園林教育中的作用，對我們建設(shè)有中國特色的園林專業(yè)，培養(yǎng)合格的園林專業(yè)人才具有現(xiàn)實意義。

(一)我國傳統(tǒng)的園林設(shè)計方法

《園冶》中記載，相地、立基、屋宇、裝拆為園林設(shè)計的步驟。我國園林傳統(tǒng)的創(chuàng)作路線和方法講究綜合性和實事求是，表現(xiàn)在：(1)總在處理著一個個的具體空間以及這些空間之間的聯(lián)系，而不是圖紙；(2)在做出任何一個判斷和決策時，已經(jīng)照顧到方方面面；(3)時時刻刻離不開對現(xiàn)場的調(diào)查、理解和分析。可以說，我國園林文化大大超越了迄今為止的西方發(fā)展水平，這也是一些世界大師對中國傳統(tǒng)園林十分佩服的根本原因。

當然，傳統(tǒng)的園林創(chuàng)作方法也不是十全十美的，它比較適于小型私人園林的創(chuàng)造，不善于處理大片平地，不適于大面積的規(guī)劃等等。但是我們的祖先并不是沒有這種本領(lǐng)，從秦漢的上林苑到清朝的圓明園和避暑山莊，我們看見的仍然是綜合性和實事求是的創(chuàng)作路線和方法。

(二)風水與中國園林

中國古代的園林設(shè)計，從本質(zhì)而言，與現(xiàn)代風景園林設(shè)計無異，探討的都是“天人(自然與人)關(guān)系”。中國古典園林是中國風水學說的集大成者，其中很多原理都與現(xiàn)代科技有“巧合”之處。例如，建筑對風向的處理不當，不僅不利于人體健康，也不利于安全與美觀。中國園林設(shè)計，一直遵循著“坐北朝南”的地理原則，可以避免對人不利的“陰風”(北風)，這也順應(yīng)了中國的季風型氣候。

古代風水學中關(guān)于水的認識，大多符合科學道理，如可選擇河流岸的臺地上，且要高于常年洪水水位之上，避免在水流湍急、河床不穩(wěn)定、死水沼澤之處建房等。除此之外，對水源水質(zhì)也要詳加注意。另外，風水學中符合醫(yī)學科學的內(nèi)容也很多。例如，住宅建筑前屋低、后屋高，符合人們對于光照的需要，配合“坐北朝南”進行采光。

從根本上說，在去除風水中迷信的糟粕部分，中國園林的風水，深深浸透了人與自然和諧發(fā)展的精神。它們講求因地制宜的原則，充分利用有利的自然條件和生態(tài)因素，適當保留有景觀特色的自然地形地貌，結(jié)合當?shù)氐娘L土人情，使中國東、西、南、北、中的園林景觀各具特色，美不勝收。

第3篇：對風景園林專業(yè)的認識范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)階段；風景園林；設(shè)計；問題；原因

正文：

1、現(xiàn)階段風景園林設(shè)計存在的問題

1.1、設(shè)計盲目模仿

目前我國的風景園林設(shè)計中普遍存在模仿的問題，無論是模仿西方的風格還是國內(nèi)其他區(qū)地方的設(shè)計都無法真正體現(xiàn)本地區(qū)的歷史文化底蘊。由于盲目模仿，我國目前的許多風景園林呈現(xiàn)出一致化的特點，無法表現(xiàn)出我國多樣性的地域風格與歷史文化特點，還進一步影響了風景園林設(shè)計的發(fā)展，無法滿足人民群眾對園林的精神文明的要求。

1.2、設(shè)計盲目追求檔次

目前我國許多地區(qū)的風景園林規(guī)模與地方經(jīng)濟發(fā)展水平不匹配。出現(xiàn)這種情況的原因在于風景園林設(shè)計人員太過于注重設(shè)計的規(guī)模與檔次，忽視了當?shù)氐陌l(fā)展水平與人們的要求。為了營建出具有“高檔次”的風景園林，城市風景園林決策者在審查設(shè)計方案時懷著較高的姿態(tài)，所以導(dǎo)致部分城市風景園林在建成后會發(fā)現(xiàn)很多不符合建設(shè)條件的部分，設(shè)計人員無法真正按照當?shù)氐奶攸c進行設(shè)計，盲目追求檔次，影響了風景園林的發(fā)展，同時由于風景園林規(guī)模的需要，政府需要支出巨大的投資來支撐，導(dǎo)致了資源的浪費。

1.3、忽略“以人為本”

目前我國的風景園林設(shè)計忽視了“以人為本”的理念。城市的發(fā)展以及風景園林的設(shè)計是為人民服務(wù)的，但是當前的設(shè)計者們顯然忽視了這個理念，在設(shè)計中往往過于重視園林的整體規(guī)模，但是通常疏于考慮設(shè)計細節(jié)對人們的影響，缺乏基本的功能和人性化的設(shè)計，比如道路設(shè)計的太窄等等都有影響了人們的生活。

1.4、缺乏科學合理性

由于當前我國城市化和現(xiàn)代化的進程進一步加快，人口密度越來越大，對環(huán)境境產(chǎn)生看很大的影響與壓力，風景園林的設(shè)計在保證基本的經(jīng)濟效益，滿足人們的文化需求之外，還有重要的作用，維護生態(tài)環(huán)境的平衡。但是目前由于我國風景園林設(shè)計還不夠成熟，設(shè)計師對生態(tài)環(huán)境的認識不足，在設(shè)計上往往缺乏科學性。另外，為了追求更高的經(jīng)濟效益，盲目地將外地的昂貴植物移植到園林中，忽視了植物對土壤的依賴性以及適應(yīng)能力，同時也忽視了生物多樣性的發(fā)展。

2、設(shè)計存在問題的原因

2.1、管理制度不到位

目前的風景園林額的建設(shè)屬于市政工程，在決策權(quán)和設(shè)計選擇上都由政府相關(guān)部門占據(jù)主導(dǎo)地位。但是相關(guān)決策人員并非設(shè)計的專業(yè)人士，缺乏對設(shè)計的了解，無法科學合理地選擇匹配當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平，適合當?shù)貧v史文化和地域特點的方案，片面追求規(guī)模和美麗的外觀，忽視了風景園林真正的實用性和文化底蘊，導(dǎo)致設(shè)計缺乏獨特性，無法滿足人們的需求，造成資源的浪費。

2.2、風景園林設(shè)計人員設(shè)計水平不高

當前我國的風景園林設(shè)計體系發(fā)展尚不成熟，專業(yè)性的而教育體制不到位，相對西方來水比較落后。當然，我國的歷史比較悠久，在地方上累積了很多的風景園林設(shè)計的理念，并且有很多建設(shè)經(jīng)驗，古典的風景園林已經(jīng)具有一套完整的設(shè)計風格和理念，具有悠久的歷史與深遠的影響。但由于時代的發(fā)展和人們審美意識的變化，在園林的設(shè)計中不能全面照搬。而現(xiàn)代的園林設(shè)計還沒有形成一套長久專業(yè)的教育體系，無法全面地進行專業(yè)性教育，使得我國風景園林設(shè)計長期處于落后和停滯不前的狀態(tài)，風景園林設(shè)計教育達不到很好的效果與成果。這樣就導(dǎo)致在市場中專業(yè)設(shè)計人才的缺失，設(shè)計水平無法滿足市場和人們需求，在設(shè)計的時候盲目照搬西方設(shè)計模式，缺乏地域特色。

3、解決措施

3.1、進行科學合理的行政管理

首先，在進行風景園林設(shè)計方案的選擇上，相關(guān)人員應(yīng)該具備專業(yè)的風景園林知識和相關(guān)的專業(yè)素養(yǎng)，需要結(jié)合當?shù)氐臍v史文化和地域特點對設(shè)計工作進行指導(dǎo)。其次，要注重風景園林的實用性，保障風景園林能夠切實地為人們的生活提供一定的作用，以發(fā)展的眼光認識到風景園林建設(shè)的經(jīng)濟與社會效益，從整體上把控風景園林的建設(shè)與使用，避免出現(xiàn)盲目注重規(guī)模的問題。

3.2、提高設(shè)計人員業(yè)務(wù)能力

風景園林的設(shè)計人員對風景園林建設(shè)的作用是不言而喻的。設(shè)計人員的專業(yè)能力與設(shè)計理念決定了風景園林的的最終設(shè)計方案，對風景園林的社會功能和經(jīng)濟效益起到了決定性的作用。為了實現(xiàn)風景園林的經(jīng)濟和社會效益，要提高設(shè)計人員的設(shè)計水平，保證設(shè)計質(zhì)量。重視風景園林設(shè)計的教育與專業(yè)人員的培養(yǎng)，積極引進市場中的先進理念與經(jīng)驗技術(shù)，提高設(shè)計人員的專業(yè)性水平。

3.3、傳統(tǒng)風景園林與現(xiàn)代風景園林相結(jié)合

我國歷史文化悠久，在歷史的長河中已經(jīng)發(fā)展出一套完整的傳統(tǒng)園林設(shè)計體系，也有豐富的設(shè)計和建設(shè)經(jīng)驗，為了提高現(xiàn)階段風景園林水文設(shè)計水平與質(zhì)量，可以將傳統(tǒng)與現(xiàn)代充分結(jié)合起來，設(shè)計人員在對風景園林設(shè)計當中應(yīng)當轉(zhuǎn)變思想，積極從傳統(tǒng)文化中吸取其精華，將有益的傳統(tǒng)風格與現(xiàn)代風格兩者融合在一起，不斷豐富風景園林的素材，形成具有我國獨特特色的文化內(nèi)涵。使得風景園林風格真正體現(xiàn)我國傳統(tǒng)特色，體現(xiàn)我國社會發(fā)展和民族發(fā)展歷史，也符合現(xiàn)階段人們的審美觀，滿足人們的觀賞需求。

3.4、堅持公眾的合理參與

現(xiàn)代風景園林設(shè)計總的目的是為全民服務(wù)的，積極貫徹以人為本的設(shè)計理念，景觀風景園林的設(shè)計是為人民服務(wù)的，設(shè)計的合理性直接關(guān)系到人們的生活水平、因此在設(shè)計的時候要充分重視人們的意見與建議，合理選擇建議進行設(shè)計，有效的克服片面性，保證設(shè)計的人性化。

3.5、樹立可持續(xù)發(fā)展設(shè)計理念

城市風景園林設(shè)計人員必須樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，保證風景園林設(shè)計的實用性和可行性，同時還要與當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展水平相匹配?，F(xiàn)階段風景園林設(shè)計需要遵循自然規(guī)律，設(shè)計方案要考慮當?shù)氐淖匀画h(huán)境和氣候等因素，保證設(shè)計的科學合理性保證其可行性，提高風景園林設(shè)計的質(zhì)量和水平，保證其滿足國家技術(shù)標準的實際需要，因此城市風景園林設(shè)計人員需要樹立可持續(xù)的發(fā)展理念，有效推動城市風景園林建設(shè)。

4.結(jié)論

在現(xiàn)代的風景園林的設(shè)計中，需要結(jié)合當前設(shè)計中出現(xiàn)的問題，分析問題出現(xiàn)的原因，優(yōu)化設(shè)計水平。從設(shè)計人員、理念、地方政府和人們?nèi)罕姷膮⑴c方面進行合理的分析，不斷提升設(shè)計人員的水平，在可持續(xù)發(fā)展理念的指導(dǎo)下，通過各地的行政手段干預(yù)園林的設(shè)計，培養(yǎng)高水平的設(shè)計人才，積極學習先進的國際市場的設(shè)計理念，與傳統(tǒng)的設(shè)計風格相結(jié)合，貫徹以人為本的設(shè)計理念，建設(shè)符合時代要求的風景園林，從而提升我國現(xiàn)階段風景園林設(shè)計水平與質(zhì)量。

參考文獻

[1]徐可穎.城市風景園林設(shè)計中的問題及對策分析[J].現(xiàn)代園藝，2016，16:86.

[2]陳立勝.現(xiàn)階段風景園林設(shè)計存在的問題及原因分析[J].綠色科技，2016，17:36-37.

第4篇：對風景園林專業(yè)的認識范文

1.專業(yè)基礎(chǔ)教育模塊

大學專業(yè)與學生大學之前接受的教育有很大的區(qū)別，尤其是設(shè)計類專業(yè)更需要學生的圖面感，所以專業(yè)基礎(chǔ)教育模塊就是引導(dǎo)學生，為今后設(shè)計課打基礎(chǔ)。專業(yè)基礎(chǔ)教育模塊包括：設(shè)計素描、設(shè)計色彩、三大構(gòu)成、設(shè)計初步。設(shè)計素描與色彩是塑造學生的造型能力與色彩感覺，三大構(gòu)成是所有設(shè)計類專業(yè)的基礎(chǔ)課，培養(yǎng)學生抽象思維、色彩的構(gòu)成思維、空間立體思維、點線面綜合運用等能力。設(shè)計初步更偏向風景園林專業(yè)的教育，包括線條的運用、園林制圖規(guī)范、馬克筆表現(xiàn)是正式進入專業(yè)設(shè)計的第一步。

2.設(shè)計教育模塊

風景園林專業(yè)的核心就是設(shè)計，設(shè)計教育模塊的二級模塊包括：設(shè)計類、設(shè)計思維類與設(shè)計史類。設(shè)計類包括風景園林設(shè)計、建筑設(shè)計、場地設(shè)計、景觀雕塑設(shè)計。設(shè)計思維類包括景觀學導(dǎo)論、設(shè)計原理、設(shè)計學概論、環(huán)境心理學概論。設(shè)計史類包括中外設(shè)計史、中外建筑史、中外園林史。設(shè)計類以風景園林設(shè)計為中心，從大二貫穿到學生畢業(yè)，包括校園景觀、居住區(qū)組團景觀、濱水景觀、商業(yè)街景觀、廣場景觀、公園景觀、度假區(qū)景觀規(guī)劃，從小到大使學生們系統(tǒng)的掌握現(xiàn)代社會景觀的主要類型設(shè)計方法，為今后的工作做準備。其他設(shè)計屬于景觀設(shè)計中輔助組成要素，例如園林建筑小賣部等，廣場中心的主題雕塑等，都為專業(yè)課的核心風景園林設(shè)計做點綴。設(shè)計思維類主要是傳授學生專業(yè)理論基礎(chǔ)，設(shè)計方法等，為設(shè)計課做鋪墊，最終達到理論指導(dǎo)實踐的目的。

3.專業(yè)選修模塊

專業(yè)選修模塊設(shè)置的主要目的是提高學生專業(yè)能力，供學生根據(jù)自己的興趣愛好與能力選擇。專業(yè)選修模塊包括風景攝影、創(chuàng)意景觀鑒賞、景觀工程施工技術(shù)、景觀材料、景觀工程預(yù)算等。創(chuàng)意景觀鑒賞由教師點評優(yōu)秀景觀實際案例的優(yōu)缺點，逐漸培養(yǎng)學生的分析能力，并把好的創(chuàng)意經(jīng)過自己的思考運用到今后的設(shè)計課中。通過景觀工程施工技術(shù)的學習，能讓學生在設(shè)計的同時不脫離實際，是現(xiàn)在的施工技術(shù)能達到的。所以專業(yè)選修模塊的學習能對主要專業(yè)課學習起輔助作用，卻又是模塊化教學模式不可缺少的一部分。

4.實踐訓(xùn)練模塊

風景園林專業(yè)的教學目標就是培養(yǎng)應(yīng)用型的設(shè)計人才，實踐訓(xùn)練模塊是整個教學體系中重要的一環(huán)。按市場上的景觀設(shè)計行業(yè)面對的工程項目類別，分別設(shè)置對應(yīng)的模塊化教學內(nèi)容，每一教學模塊應(yīng)包含理論教學與實踐教學兩部分，模擬實際工程項目操作方式組織教學，培養(yǎng)學生面向市場的景觀設(shè)計和工程建設(shè)能力。實踐訓(xùn)練模塊主要包括專業(yè)認識實習、專業(yè)課實習、認知實訓(xùn)、畢業(yè)實習，每一個實習都搭配一個設(shè)計項目，使學生能真正的把理論與實踐相結(jié)合。

二、小結(jié)

第5篇：對風景園林專業(yè)的認識范文

[關(guān)鍵詞]風景園林 風景園林設(shè)計 課程教學 學習方法 學習體會

[中圖分類號]TU 986 [文獻標識碼]A

引言

所謂“風景”是在一定條件下，以山水景物或某些自然和人文現(xiàn)象所構(gòu)成的足以引起人們審美與欣賞的景象；“觀念中的風景”則是設(shè)計者頭腦中的風景[1]。因此，設(shè)計是設(shè)計者將自己對于生活的理解、對于生活的憧憬“投射”到現(xiàn)實世界中的一種營造行為，設(shè)計的好壞，取決于設(shè)計者如何將客觀因素和基本素材進行融合，激發(fā)人，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、聯(lián)想以及心理等方面對于設(shè)計成果的感悟。

《風景園林設(shè)計》就是這樣一門傳授設(shè)計初學者運用生活素材進行景觀設(shè)計以改造人類生產(chǎn)生活環(huán)境的課程，對于剛接觸風景園林設(shè)計的初學者來說，它開啟了設(shè)計者對于各類風景的理性認識，為之后創(chuàng)造另一番風景埋下伏筆，對其今后的設(shè)計生涯具有舉足輕重的作用，可謂是“設(shè)計之匙”。

一、《風景園林設(shè)計》課程概述

（一）課程內(nèi)容

《風景園林設(shè)計》是園林、風景園林相關(guān)設(shè)計專業(yè)的主要課程之一，其內(nèi)容涉及城市規(guī)劃、風景資源的評價、城市風景園林綠地系統(tǒng)、風景園林綠地、景園景點、城市景觀環(huán)境、風景園林植物、風景園林建筑、風景園林工程等，是較為系統(tǒng)的風景園林設(shè)計類課程之一。

（二）課程特色

《風景園林設(shè)計》緊緊圍繞風景園林規(guī)劃設(shè)計各方面理論基礎(chǔ)、基本知識和基本技能，注重在實踐中培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，特別是在風景園林規(guī)劃、設(shè)計、綠化等方面，通過課堂理論學習、實例探討、項目訓(xùn)練、外業(yè)考察等方式，有效地做到理論與實踐的統(tǒng)一。這使得設(shè)計初學者在濃厚的課堂氛圍中感受設(shè)計的美妙，激發(fā)其設(shè)計興趣，學會緊密合作與學習并從中積累經(jīng)驗，對今后設(shè)計之路產(chǎn)生重要影響。

（三）課程目的

《風景園林設(shè)計》主要通過理論和實踐相結(jié)合的方式，促使學生對其他學科基礎(chǔ)課和設(shè)計專業(yè)課的基礎(chǔ)知識及基本理論的系統(tǒng)理解，鞏固專業(yè)知識，初步完善自己的專業(yè)知識體系；還讓學生進一步了解風景園林等行業(yè)對風景園林專業(yè)知識與技能構(gòu)成要求，拓寬視野，找出不足，補充完善學生的知識結(jié)構(gòu)。通過親身參與設(shè)計，增強學生對風景園林行業(yè)的認識，更培養(yǎng)學生實事求是、腳踏實地的科學態(tài)度和吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作的精神。這對于進一步強化學生分析及解決實際問題的能力，提高專業(yè)綜合素質(zhì)，提高自己的社會競爭能力以及提高學生的就業(yè)率，更好適應(yīng)社會需求具有重要意義。

二、關(guān)于課程學習經(jīng)驗

（一）課堂學有所得

《風景園林設(shè)計》課程的課堂學習內(nèi)容相對于其他的一些設(shè)計課程而言似乎更豐富、有趣，具有啟發(fā)意義?？偨Y(jié)課程課堂學習所得如下：

1）課程涉及的設(shè)計知識在所有設(shè)計課程中相對較為基礎(chǔ)及全面，使筆者全方面系統(tǒng)習了風景園林設(shè)計相關(guān)知識：《風景園林設(shè)計》課堂學習涉及風景園林歷史與發(fā)展、風景園林設(shè)計布局、程序、各種類型公園景觀規(guī)劃設(shè)計技巧；

2）除了《園林設(shè)計》教材使用外，老師常講解其他權(quán)威、經(jīng)典設(shè)計書籍和實例來擴展視野，激發(fā)筆者對于設(shè)計的興趣；與此同時，老師常介紹較為新穎的國內(nèi)外設(shè)計觀點和理念，保證了與時俱進；

3）課堂學習注重理論與動手實踐結(jié)合，讓筆者在實際設(shè)計中感受理論知識的重要：課堂上老師經(jīng)常進行手繪快題設(shè)計訓(xùn)練，這對于平面構(gòu)圖、色彩搭配、景觀景點設(shè)計等方面的提升具有很大促進作用；同時，通過大家討論分享的方式進行優(yōu)秀作品解析，可以學會如何分析作品的優(yōu)劣，從而取得進步。

（二）自我提升

1.作業(yè)鞏固

為了保證理論知識的吸收，設(shè)計課程設(shè)計作業(yè)是必不可少的，在進行這些繪圖設(shè)計作業(yè)中，常?？梢允斋@很多：

1）在根據(jù)命題進行方案構(gòu)思的時候，一方面學會找出滿足設(shè)計要求的硬性規(guī)定，再者則是通過幾個方案的比較，找到最優(yōu)解決途徑和方案，學會比對和分析。此外，資料收集過程，也能通過觀摩優(yōu)秀設(shè)計師的作品，讓自己有所收獲和感悟；

2）在作業(yè)繪制過程對耐心、審美的培養(yǎng)有很大影響，可以通過作業(yè)找到適合自己的表達方式和表現(xiàn)技巧，成就個人風格；

3）此外，作業(yè)可以讓理論知識融進設(shè)計，產(chǎn)生潛意識作用，這樣在面對實際場地的時候，會養(yǎng)成合理尺度、遵照規(guī)范的好習慣，從而提升設(shè)計作品的質(zhì)量。

2.關(guān)于課下知識擴展

為了滿足課程需要，比如作業(yè)繪制、考試、設(shè)計素養(yǎng)的培養(yǎng)，筆者常在課下自我提升：

1）圖書館是設(shè)計初學者必須挖掘的寶藏，其內(nèi)有大量園林設(shè)計相關(guān)實例、論文、圖集、設(shè)計師手冊等，對于專業(yè)知識的鞏固和擴展具有很重要的影響；

2）針對自己喜歡的方面，如手繪、計算機作圖等進行自我發(fā)展，一方面能增強設(shè)計信心，另一方面可以培養(yǎng)專長，對于今后的工作、學習很有意義。

（三）建議

結(jié)合《風景園林設(shè)計》課程課堂學習及課下實踐應(yīng)用，筆者提出幾點建議：

1）關(guān)于一些規(guī)范方面的知識，課堂學習確實相對較少，以至于很多時候感覺設(shè)計只是紙上談兵，有些不切實際，課堂上可以考慮適當介紹一些較為常用的設(shè)計規(guī)范，讓學生在課堂、課下作業(yè)中應(yīng)用自如；

2）關(guān)于一些國內(nèi)外優(yōu)秀設(shè)計流派及其發(fā)展歷史介紹過少，可以適當結(jié)合課堂進行一些講解，這樣一方面可以豐富學生視野，激發(fā)學生設(shè)計興趣，同時也有利于了解園林景觀設(shè)計的思路誕生和個人風格的形成。

3）為學生多提供些實際設(shè)計參與平臺。課程中的一些課堂內(nèi)外作業(yè)可以考慮用老師實際參與的項目來進行，不要只是單純的空白場地，應(yīng)讓學生學會如何結(jié)合實際地形地貌、場地情況、文化背景來綜合考慮，有利于與今后與社會的接軌。

相信有指導(dǎo)老師的淵博知識和悉心培養(yǎng)，以及學生的努力，《風景園林設(shè)計》課程將會取得更好的教學成果。

結(jié)語

通過對風景園林設(shè)計學習及實踐過程中相關(guān)心得和經(jīng)驗的總結(jié)，筆者對園林景觀設(shè)計學習和實踐有了進一步了解和體會。文中提出的相關(guān)感受和見解，不僅增加了筆者對風景園林設(shè)計的喜愛，也為今后相關(guān)設(shè)計學習和工作的開展提供有利指導(dǎo)，收獲頗多。同時，希望通過筆者的一些課程建議和心得，為《風景園林設(shè)計》課程的優(yōu)化教學提供一些幫助。

基金項目：廣西大學2010年度校級精品課程建設(shè)項目《風景園林設(shè)計》（西大教字〔2010〕43號）和廣西大學2011年度校級精品資源共享課程建設(shè)項目《風景園林設(shè)計》（西大教字〔2012〕1號）共同資助

[參考文獻]

[1]王昀.從風景到風景[M].北京：中國電力出版社，2010.

唐世斌：通訊作者

作者簡介：徐 婧（1989―），女，廣西桂林人，廣西大學林學院園林2008級本科生，研究方向為風景園林規(guī)劃設(shè)計

唐世斌（1963―），男，重慶梁平人，研究生，廣西大學林學院副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向為風景園林建筑工程與規(guī)劃設(shè)計

郭 松（1979―），男，重慶雙橋人，碩士，廣西大學林學院講師，研究方向為風景園林規(guī)劃設(shè)計與園林植物應(yīng)用

第6篇：對風景園林專業(yè)的認識范文

關(guān)鍵詞：風景園林施工技術(shù)

中圖分類號：TU986文獻標識碼： A

隨著社會市場經(jīng)濟的發(fā)展，在城市的建設(shè)規(guī)劃過程中，風景園林的建設(shè)設(shè)計受到了更多的重視，通過良好的風景園林設(shè)計、建設(shè)，為人們提供了休閑游憩的好去處，并能夠在優(yōu)美的環(huán)境中減輕工作壓力，身心都得到有效的放松。但是要想保證風景園林的建設(shè)質(zhì)量，使其在城市發(fā)展中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就需要采取有效的措施提升其施工技術(shù)，對其進行合理的設(shè)計與建設(shè)；在實際的風景園林建設(shè)施工過程中，還存在著一系列有待提升的問題，對于風景園林的施工質(zhì)量的提高具有一定的阻礙作用，本文就針對此予以簡單分析。

一、風景園林施工過程中存在的主要問題

1、施工人員的專業(yè)素養(yǎng)不高。在風景園林施工過程中，相關(guān)的施工人員會直接參與到工程施工中，其專業(yè)素養(yǎng)的高低，對于實際的工程施工質(zhì)量有著非常重要的影響，因此，在風景園林的施工過程中，保證施工人員具有較高的專業(yè)素養(yǎng)是非常必要的。但是在實際的風景園林施工過程中，很多參與施工的工作人員并沒有進行專業(yè)的施工技術(shù)培訓(xùn)。在參與實際的風景園林施工的過程中，由于專業(yè)知識的缺乏，在施工的過程中，不能對風景園林的設(shè)計理念有一個正確的理解，導(dǎo)致其在施工的過程中，使得具體的工程建設(shè)偏離原有的設(shè)計理念，最終的風景園林建設(shè)就達不到預(yù)期的施工效果，并且由于對施工質(zhì)量及施工技術(shù)規(guī)范的不重視，導(dǎo)致施工過程中違章作業(yè)出現(xiàn)的概率非常高，為最終的工程質(zhì)量帶來非常嚴重的影響。

2、施工過程中沒有進行規(guī)范化的管理。在風景園林的建設(shè)施工過程中，采用合理的施工技術(shù)，對于工程施工有著非常重要的影響，采用規(guī)范化的管理對于整個工程施工質(zhì)量的提高也具有非常重要的作用，但是在實際的風景園林施工過程中，很多施工單位及施工人員，并沒有認識到良好的施工管理對于整個工程施工的重要性，在施工單位中沒有制定出完善的施工管理制度，導(dǎo)致在施工時，沒有有效的施工規(guī)范來對施工活動進行有效的約束；另一方面，有些施工單位雖制定出了較完善的規(guī)范制度，但在實際的工作中，并沒有保證相關(guān)制度的實施，這對于施工技術(shù)及施工質(zhì)量的影響是非常的大的。

3、沒有對施工工序進行科學合理的安排。在風景園林施工的過程中，涉及的施工工序比較多，是一項比較復(fù)雜的施工項目，并且各個施工工序分屬于不同的項目類別中，不同的項目類別往往又具有不同的參建單位，要保證施工完成之后具有較好的施工質(zhì)量，就要對其工序進行科學合理的安排，做好各個工序之間的協(xié)調(diào)工作，如果在施工的過程中，某一道工序的施工出現(xiàn)了問題，就會對其下一道工序產(chǎn)生較嚴重的影響，甚至會影響到整個工程的質(zhì)量。尤其有些施工單位在實際的施工過程中，盲目提升工程進度，導(dǎo)致施工過程中沒有嚴格按照相關(guān)的施工規(guī)范來進行施工，這對于整個工程的施工的影響是非常大的。

4、施工后期的養(yǎng)護不規(guī)范。與其他類別的工程施工相比，風景園林的施工還具有其特殊性，在其建設(shè)的過程中，不僅要保證其施工質(zhì)量，采取有效的措施保證其維護質(zhì)量也是非常必要的，這就需要在日常的維護工作中嚴格按照相關(guān)的維護規(guī)范來保證維護質(zhì)量，植物是風景園林建設(shè)中必不可少的要素。但在實際工作中，由于后期管理維護不到位，對其病蟲害、雜草、水份等沒有進行及時、有效的管理，嚴重影響了園林綠化施工的質(zhì)量。

二、提升風景園林施工技術(shù)的相關(guān)措施

通過以上的分析可以看出，在風景園林的施工過程中，由于施工規(guī)范、施工人員素質(zhì)、施工管理等問題的存在，會對施工技術(shù)及施工質(zhì)量的提高產(chǎn)生嚴重的影響，下面針對以上分析，提出幾點提升風景園林施工技術(shù)的有效途徑。

1、提高人員專業(yè)素養(yǎng)

風景園林施工過程中的施工人員是整個施工過程的直接實施者，其專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響著總的施工質(zhì)量，以及施工技術(shù)的提升，只有具有較高專業(yè)素養(yǎng)的施工人員才能在施工的過程中，應(yīng)用先進、合理的施工技術(shù)及設(shè)備，并對施工成本、施工進度及施工質(zhì)量等進行有效的控制，才能在實際的施工過程中對設(shè)計方案進行全面的理解與表達，要提升施工人員的專業(yè)素養(yǎng)，可以從以下幾個方面來進行：（1）積極組織施工人員參與到相關(guān)的專業(yè)知識及專業(yè)技能的培訓(xùn)，使其專業(yè)知識水平及專業(yè)技能得到有效的提升；（2）積極引進具有先進知識經(jīng)驗的專業(yè)人才，并營造尊重知識、尊重人才的良好氛圍；（3）從思想上提升施工人員對專業(yè)性的重視度，使所有施工人員樹立起強烈的專業(yè)性理念，積極提升自身的專業(yè)水平。

2、加強施工管理體制的建設(shè)

要加強風景園林施工過程中的管理工作，首先應(yīng)該制定出完善的施工管理體制，對風景園林的組織設(shè)計及現(xiàn)場施工環(huán)節(jié)中的各個步驟予以明確的規(guī)定，這對于施工質(zhì)量的提高是非常重要的，施工管理體制的建設(shè)工作應(yīng)該由施工項目部來完成，因為該部門是整個風景園林施工過程中的管理機構(gòu)，這是為了加強施工過程中的管理而建立起來的基層的臨時的管理機構(gòu)，其對于實際的施工管理具有非常重要的作用，有了健全的施工管理體制，在實際的施工過程中，施工管理人員可以依據(jù)管理體制中規(guī)定的內(nèi)容來進行施工人員的管理工作，這對于管理質(zhì)量的提高以及施工質(zhì)量的提高都具有非常重要的作用。這樣的管理模式下，更有利施工人員進行規(guī)范化的操作，對于其綜合素質(zhì)的提高具有非常重要的作用。

3、合理安排施工工序

由于風景園林施工過程中，涉及的工序非常多，并且各個工序之間具有復(fù)雜的關(guān)系，在進行施工質(zhì)量控制過程中，對其施工工序進行科學合理的安排是非常必要的，這也是保證施工進度，使所有施工內(nèi)容在規(guī)定時間內(nèi)完成的關(guān)鍵所在，只有這樣才能促進施工技術(shù)的提高；加強施工工序安排的合理性，做好施工前的準備工作是非常必要的，在開始施工之前，施工人員應(yīng)該做好與設(shè)計人員的溝通工作，熟悉施工過程中要用到的施工材料，并要熟悉施工過程中各個施工工序的特點以及施工要點，對于施工工序有關(guān)的項目進行詳細的調(diào)查，在此基礎(chǔ)上對施工工序進行合理的安排，并制定出科學合理的施工方案。

4、加大后期的養(yǎng)護管理

加強綠化工程后期養(yǎng)護管理是園林綠化工程質(zhì)量管理控制的重要環(huán)節(jié)。目前，一般的園林綠化工程施工期不超過半年，但綠化工程合同規(guī)定從工程施工到工程移交需兩年，即綠化養(yǎng)護期規(guī)定為苗木兩個生長季節(jié)，的就是確保綠化苗木成活、生長良好。俗話說：“三分養(yǎng)、七分管”，整形修剪、除蟲除草、施加肥料、排水灌水等都是風景園林中的植被養(yǎng)護的重要內(nèi)容，只有做好的以上的養(yǎng)護工作，才能保證風景園林中的植物具有足夠的水份生長，并且能夠為植物提供足夠的生長所需的養(yǎng)料，消除雜草、病蟲害等危害其生長的一些要素，對于提高植物的成活率，提升其成長速度具有非常重要的作用，這會為植物的生長創(chuàng)造十分有利的條件，對于風景園林的施工質(zhì)量的提高具有非常重要的作用。

結(jié)束語

風景園林的施工在日常生活中非常的常見，對其施工技術(shù)及施工質(zhì)量進行有效的控制非常的必要，但是在實際的施工工作中，還存在一系列丞待解決的問題，這些問題的存在，對于施工技術(shù)的提升具有一定的消極影響，本文就對這些主要問題進行了簡單分析，并提出了相關(guān)的提升風景園林施工技術(shù)的相關(guān)措施，對于風景園林施工技術(shù)的提高具有積極的作用。

參考文獻

[1]倪艷璇.芻議如何有效提升風景園林施工技術(shù)[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,2013(20).

第7篇：對風景園林專業(yè)的認識范文

關(guān)鍵詞：生態(tài)風景園林；施工技術(shù)；提升途徑；分析

近幾年，我國工業(yè)污染程度逐漸增加，對城市環(huán)境帶來較大的破壞作用，生態(tài)風景園林工程建設(shè)受到環(huán)境保護部門和人們的廣泛關(guān)注，生態(tài)風景園林的建設(shè)對城市環(huán)境有一定的改善作用，可以為人們提供良好的居住環(huán)境。為了保證生態(tài)風景園林建設(shè)質(zhì)量，施工單位需要對具體施工過程進行嚴格管理，并且需要對施工技術(shù)進行不斷的改進和創(chuàng)新。

1 生態(tài)風景園林建設(shè)過程現(xiàn)存問題分析

第一，施工人員綜合素質(zhì)和技術(shù)水平有待提高。當前，我國生態(tài)風景園林施工人員中農(nóng)民占據(jù)較大的比重，多數(shù)農(nóng)民均未學習過專業(yè)的知識和技術(shù)并且綜合素質(zhì)偏低。這種情況導(dǎo)致掌握先進技術(shù)的施工人員少之又少，多數(shù)施工人員不能對相關(guān)施工技術(shù)產(chǎn)生更好的認識和了解，導(dǎo)致在施工過程中會出現(xiàn)施工技術(shù)使用不合理的現(xiàn)象，進而使生態(tài)風景園林施工質(zhì)量無法得到保證。

第二，施工單位未同設(shè)計人員之間保持良好的溝通。在生態(tài)風景園林設(shè)計和施工過程中施工單位需要同設(shè)計人員之間進行有效溝通交流，進而使施工單位掌握設(shè)計人員的主要意圖，對設(shè)計方案和設(shè)計圖紙產(chǎn)生更加深入的理解，進而提高生態(tài)風景園林的施工質(zhì)量，但是通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)多數(shù)施工單位不能同設(shè)計人員進行良好的溝通交流，對設(shè)計方案和設(shè)計圖紙存在疑問或者理解偏差的情況，這種情況導(dǎo)致生態(tài)風景園林工程施工質(zhì)量有所降低，無法達到預(yù)期效果。

第三，各個施工部門之間未做好溝通協(xié)調(diào)工作。生態(tài)風景園林施工過程中涉及的施工部門較多，交叉施工現(xiàn)象較為常見，為了保證施工質(zhì)量，各個施工部門之間需要進行溝通和協(xié)調(diào)。但是在實際施工過程中各個施工部門之間未及時進行溝通和協(xié)調(diào)，導(dǎo)致施工過程較為混亂，不能嚴格按照施工流程進行施工作業(yè)，這種情況對生態(tài)風景園林工程項目的施工進度和整體施工質(zhì)量均產(chǎn)生較大的負面影響。

2 提升生態(tài)風景園林施工技術(shù)的途徑

第一，對施工人員綜合素質(zhì)和技術(shù)水平進行提升。施工人員的技術(shù)水平和綜合素質(zhì)對生態(tài)風景園林施工質(zhì)量有著舉足輕重的影響，為此需要采取有效措施提高施工人員的技術(shù)水平和素質(zhì)，下面對一些有效措施進行闡述：其一，對施工單位進行嚴格選擇。建設(shè)單位在選擇施工單位時需要對其資質(zhì)、聲譽以及施工隊伍的整體水平進行嚴格考察，選擇資質(zhì)較高的施工單位進行合作，進而從根源上解決施工人員技術(shù)水平和綜合素質(zhì)偏低的問題；其二，對施工人員進行定期培訓(xùn)，此種方法主要由施工單位實施，在進行培訓(xùn)前施工單位需要相關(guān)要求和施工人員的技術(shù)水平進行充分調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果對培訓(xùn)內(nèi)容進行明確，之后聘請專業(yè)的人員作為培訓(xùn)講師，對當前先進的施工技術(shù)和相關(guān)注意事項進行詳細講述，讓施工人員學習到更多的技術(shù)，并且在條件允許的情況下可以在現(xiàn)場對一些技術(shù)進行示范，讓施工人員直觀的進行觀看，更好的掌握技術(shù)的要點，為后期合理使用奠定基礎(chǔ)，進而使施工質(zhì)量有所保障。

第二，加強施工單位和設(shè)計人員間的溝通。對設(shè)計方案和設(shè)計圖紙進行正確理解是保證生態(tài)風景園林工程順利進行的重要前提，為此在進行施工前施工單位需要同設(shè)計人員之間進行密切溝通，讓施工單位能夠充分領(lǐng)悟到設(shè)計人員的意圖，對設(shè)計圖紙和設(shè)計方案產(chǎn)生更多的認識和理解，對具體施工過程中使用的施工技術(shù)進行明確，在施工技術(shù)明確后進行技術(shù)交底工作，讓施工人員準確掌握每一環(huán)節(jié)的施工技術(shù)。此外在施工過程中同樣需要同設(shè)計人員保持良好的溝通，對施工過程中存在的問題進行分析，如果是設(shè)計方案和設(shè)計圖紙方面的問題需要及時同設(shè)計人員進行交涉，在最短的時間內(nèi)對問題進行解決，減少其對施工進度和施工質(zhì)量的不利影響。

第三，各個施工部門做好賢ㄐ調(diào)工作。在生態(tài)風景園林施工過程中各個施工部門需要保持良好的溝通，對施工過程存在沖突的施工環(huán)境進行協(xié)調(diào)，減少混亂施工的情況，保證嚴格按照施工流程進行具體施工，從而提高施工質(zhì)量。

第四，對施工區(qū)域內(nèi)的土壤進行合理處理。在風景園林工程項目開始施工前施工人員需要對施工現(xiàn)場的土壤進行檢測，對檢測結(jié)果進行詳細分析，之后根據(jù)土壤條件對園林中的植被種類進行明確。在對植被進行種植和移栽前需要對土壤進行施肥及消毒，保證土壤成分能夠滿足植被正常生長的需求。

第五，對植被進行嚴格選擇。植被是風景園林中重要組成部分，植被選擇的合理與否對風景園林整體質(zhì)量和效果有著一定的影響，為此需要對植被選擇過程產(chǎn)生足夠的重視。在選擇植被時需要對其生長條件進行仔細分析，并且需要根據(jù)施工現(xiàn)場的圖紙和氣候條件對植被進行篩選，保證在種植或者移栽后植被可以正常生長，不會出現(xiàn)死亡或者萎蔫的情況。除此之外在植被種植完成后需要根據(jù)實際情況為其補給適量的營養(yǎng)液，促進其生長，進而提高風景園林的觀賞性。

第六，加大施工材料和設(shè)備的管理力度。施工材料和設(shè)備的質(zhì)量和性能對風景園林整體質(zhì)量和建設(shè)效果有一定的影響，為此施工單位需要對施工材料和設(shè)備的采買工作進行嚴格管理，在采買過程中對材料和設(shè)備的質(zhì)量和性能進行檢查，保證兩者的質(zhì)量和性能滿足施工要求。在施工過程中需要對施工材料和設(shè)備進行合理存放，禁止施工材料和設(shè)備露天存放，避免因為天氣原因?qū)е缕滟|(zhì)量和性能有所降低。

第七，建立科學、合理的施工管理體系。施工單位需要根據(jù)規(guī)定要求和實施施工情況制定完整的管理體系，對施工管理內(nèi)容進行劃分，將每項管理任務(wù)分配至管理人員身上，讓管理人員嚴格按照制度標準對風景園林施工過程進行全方位的管理，在管理過程中對施工人員是否按照施工流程進行作業(yè)以及施工技術(shù)使用的規(guī)范性進行管控。如果在管理過程中發(fā)現(xiàn)施工流程存在一定問題需要召集各單位領(lǐng)導(dǎo)和設(shè)計人員進行分析研究，及時作出調(diào)整方案，并且在實行新方案時需要進行全程跟蹤，保證方案落實到實處，從而使風景園林工程保質(zhì)保量的完成。

第八，定期對植被進行養(yǎng)護。植被在風景園林中應(yīng)用較為廣泛，其生長情況對風景園林的觀賞效果有較為重要的影響，為此相關(guān)部門需要定期對植被進行養(yǎng)護，定期對植被進行澆水，使其有充足的水分，保證植被可以正常生長。此外需要對植被的營養(yǎng)成分進行檢測，如果存在營養(yǎng)不足的問題時需要及時灌輸營養(yǎng)液，減少植被出現(xiàn)死亡的幾率，從而使植被更好的發(fā)揮其觀賞性能。

3 結(jié)束語

生態(tài)風景園林工程施工過程較為復(fù)雜，在施工過程中會出現(xiàn)一些問題，對施工質(zhì)量產(chǎn)生負面影響。上文為提高生態(tài)風景園林工程施工技術(shù)提出了對施工人員綜合素質(zhì)和技術(shù)水平進行提升、加強施工單位和設(shè)計人員間的溝通、各個施工部門做好溝通協(xié)調(diào)工作、對施工區(qū)域內(nèi)的土壤進行合理處理、對植被進行嚴格選擇、加大施工材料和設(shè)備的管理力度、建立科學合理的施工管理體系以及定期對植被進行養(yǎng)護等措施，希望為具體施工工作提供一定的參考。

參考文獻

[1]陳連芳.探究提升生態(tài)風景園林施工技術(shù)的有效途徑[J].低碳世界，2014（1）：15-16.

第8篇：對風景園林專業(yè)的認識范文

關(guān)鍵詞：風景園林；園林工程；施工質(zhì)量；質(zhì)量控制

中圖分類號：TU986文獻標識碼： A

我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展和人們生活水平的提高使得人們對于生活環(huán)境的標準也逐日提升，對于早已滿足物質(zhì)需求的人們而言，如何提高自身生活環(huán)境的舒適度，創(chuàng)造優(yōu)雅閑適的生活氛圍是其現(xiàn)如今所追求的目標，在此需求基礎(chǔ)上，風景園林施工行業(yè)正悄然興起。

一、園林施工過程中質(zhì)量控制的重要作用

在園林施工的過程中，質(zhì)量控制是項目建設(shè)的核心，直接決定了園林工程的成敗與否。加強園林施工質(zhì)量的控制，能夠提高園林項目的工程效率，同時，還能夠提高園林工程的經(jīng)濟效益和社會效益，為人民創(chuàng)造出高質(zhì)量的生活環(huán)境。園林施工的交叉性較強，并且施工復(fù)雜，涉及到設(shè)計、技術(shù)和管理等多方面的知識技能，導(dǎo)致影響園林施工的質(zhì)量因素較多，如施工的材料質(zhì)量、施工人員專業(yè)技術(shù)水平、施工方案的可行性，以及施工企業(yè)的管理制度。園林施工屬于露天作業(yè)，還會受到天氣、土壤、地形和水質(zhì)等的影響。

風景園林在人們的生活中占有很重要的比重，它的快速發(fā)展既能促進經(jīng)濟的增長，文化的提升，又能推動物質(zhì)精神文明建設(shè)的發(fā)展。首先，風景園林施工管理最為重要的一個作用就是改善并美化環(huán)境，使城市的面貌變得更加的明亮，人們生存的環(huán)境更加干凈清新，并且對本國的文化有所繼承和發(fā)展，令人們的文化素養(yǎng)有所提高。第二，將風景園林的施工管理做好，其實就是為動植物和微生物的生存提供了棲息地，為生物的生存和成長創(chuàng)造了一個良好的條件。

二、園林施工質(zhì)量管理制度

1.項目經(jīng)理質(zhì)量管理目標責任制

園林工程項目經(jīng)理確定后，公司企業(yè)經(jīng)理應(yīng)就本工程質(zhì)量管理目標與項目經(jīng)理簽訂《項目質(zhì)量管理目標責任書》，落實項目經(jīng)理質(zhì)量管理目標責任制。這既是項目經(jīng)理接受企業(yè)管理層檢查、監(jiān)督的依據(jù)，也是項目經(jīng)理落實項目質(zhì)量管理的保證。

2.施工技術(shù)人員質(zhì)量管理目標責任制

項目經(jīng)理部成立后，項目經(jīng)理應(yīng)制定施工技術(shù)人員質(zhì)量管理目標責任制，作為對施工技術(shù)人員自身的約束，也作為項目檢查、考核的依據(jù)。確定施工技術(shù)人員質(zhì)量管理目標責任制，有利于調(diào)動施工技術(shù)人員的工作積極性，有利于項目經(jīng)理部日常管理，有利于工程質(zhì)量目標的達成。

3.施工班組質(zhì)量目標責任制

項目經(jīng)理與施工技術(shù)人員應(yīng)制定施工班組質(zhì)量目標責任制，作為對施工班組作業(yè)質(zhì)量的約束性文件，增強施工班組的質(zhì)量意識，有利于施工工作的開展和提高作業(yè)效率，有利于工程質(zhì)量目標的達成。

三、園林施工中質(zhì)量管理與控制的現(xiàn)狀以及問題

1.施工企業(yè)的管理觀念相對比較落后

要想有效地進行管理工作就必須要有先進的管理觀念以及理念，雖然我國園林施工管理中借鑒了許多國外的管理理念，并根據(jù)實際情況進行了部分修改，但是仍然存在許多問題，時代的發(fā)展需要有科學合理的管理理念，才能夠有效地對園林施工產(chǎn)生積極的影響。

2.施工工序安排不科學

由于風景園林工程涉及的專業(yè)項目很多，具有較強的綜合性，所以確保施工工序的安排具備合理，科學性極為重要，這對工程項目能否按時且保質(zhì)保量的完成起著關(guān)鍵的作用，倘若施工工序的安排不合理，就會使得園林工程不能及時完工，甚至中途叫停。而施工工序安排的現(xiàn)狀是:施工之前沒有做好充分的準備，施工工序安排得太過雜亂，施工企業(yè)為了趕工程，改變了預(yù)期的施工模式，也沒有將組織設(shè)計工作有效的落實下去。

3.施工隊伍的素質(zhì)問題

由于園林景觀工程的發(fā)展時間較短，所以現(xiàn)階段的園林工程施工人員和綠化人員都沒有被正式的訓(xùn)練過，導(dǎo)致他們的技術(shù)水平不夠，缺乏相關(guān)的專業(yè)理論知識，不能更好的表達出設(shè)計人員的思想理念，甚至部分人員連設(shè)計圖紙都看不懂，對植物的認識也不夠全面，也沒有專業(yè)的栽培技術(shù)，就是因為這些人員沒有達到施工標準，使得大量的綠化工程植被的存活率下降，或是成長得不夠高大，挺拔。并且現(xiàn)今的管理制度上也較為落后，由于缺乏專業(yè)素質(zhì)和過硬技術(shù)的人才，使得整個施工團隊的素質(zhì)都較低，導(dǎo)致在園林施工的過程中常常發(fā)生植物搭配順序混亂的狀況。這些問題都影響了園林景觀的美感，也給園林工程質(zhì)量帶來了不利的影響。如若沒有及時處理這些問題，園林景觀也就不能發(fā)揮出它的真正作用，也不能表達出它的意義所在。

4.施工監(jiān)理公司缺乏專業(yè)性

園林施工過程中的監(jiān)理工作大部分都缺乏一定的專業(yè)性，往往都是由工程施工監(jiān)理擔任，缺乏必要的強制性條款，在一定程度上存在漏洞，致使不顧苗木與外界環(huán)境氣候是否出現(xiàn)適應(yīng)不良的現(xiàn)象，僅僅只重視園林建設(shè)的景觀效果而忽視了苗木栽種工作的把關(guān)，導(dǎo)致苗木成活率極低，而且苗木質(zhì)量比較差，致使園林建設(shè)后期工作難以開展以及苗木的維護工作難度加大，同時造成園林建設(shè)工程成本的增加。

5.園林工程施工質(zhì)量控制的管理制度不完善

目前，我國園林工程施工質(zhì)量控制的管理制度有待進一步完善，因為施工質(zhì)量控制管理制度的不健全，不僅會影響到園林工程的施工質(zhì)量，更會導(dǎo)致施工過程中頻繁出現(xiàn)各類問題，必將危害到施工人員的生命安全和園林工程的施工進度，并且質(zhì)量事故發(fā)生時無法及時有效地明確責任主體，對事故的發(fā)生原因調(diào)查和責任認定工作造成較大的困難。

6.對園林工程的后期養(yǎng)護管理不夠重視

園林工程施工質(zhì)量控制不僅僅體現(xiàn)在前期施工準備階段和施工階段的質(zhì)量控制方面，后期對于園林工程的養(yǎng)護管理工作同樣重要，如果對后期養(yǎng)護管理重視程度不夠就有可能使得前期取得的工程成果受到破壞。對于園林工程來說，前期施工過程是整個園林綠化工程的基礎(chǔ)建設(shè)，為了使得園林工程效果可以長久持續(xù)下去，后期的養(yǎng)護管理工作更加重要，這樣也可以避免重復(fù)建設(shè)和資源浪費等問題的發(fā)生。

7.種植樹木過程中容易出現(xiàn)的問題

①苗木的移植，應(yīng)注重季節(jié)，原則上要在苗木的休眠期，一般在春季、秋季起苗。②對于剛引進的苗木需及時栽種，基肥及碎土都需依照園林施工標準進行均勻攪拌。③栽種前需將苗木部分側(cè)枝進行修剪，在種植過程中要注意幼芽的保護。④灌水是提高樹木栽植成活率的主要措施，特別在春旱少雨、蒸發(fā)量大的北方地區(qū)尤需注意。俗話說：“樹木成活在于水，生長快慢在于肥”，就是這個道理。⑤常綠喬木和干徑較大的落葉喬木，栽植后需進行裹干，即用草繩、蒲包、苔蘚等材料嚴密包裹主干和比較粗壯的分枝，對苗木的恢復(fù)一定的保濕性和保溫性。

四、風景園林工程施工質(zhì)量控制的具體措施

1.加強施工監(jiān)理體系建設(shè)

保證施工質(zhì)量離不開有效的施工監(jiān)管體系，為此，要在施工環(huán)節(jié)中建立施工監(jiān)理機制并切實發(fā)揮其功效，一方面，施工企業(yè)可以通過聘用專業(yè)的監(jiān)理人員和團隊對工程質(zhì)量管理進行全程把關(guān)；另一方面，還可以完善企業(yè)內(nèi)部管理人員的質(zhì)量管理制度，實行企業(yè)內(nèi)部監(jiān)管。這樣不僅能夠提高施工速度，還能夠保證施工管理質(zhì)量。

2.加強從業(yè)隊伍的專業(yè)化培養(yǎng)

如今，我國的高校教育越來越重視對各個行業(yè)的管理人才進行培養(yǎng)，但是，相比較而言，對風景園林工程施工管理人才的培養(yǎng)與教育還是較少的。因此，各個高校應(yīng)該加強對風景園林施工管理人員的培養(yǎng)，與此同時，相關(guān)組織和部門也應(yīng)該加強對風景園林施工管理人員的在職培訓(xùn)，培訓(xùn)的重點一定要符合風景園林工程的施工現(xiàn)狀，以便于管理人員在接受培訓(xùn)后，能游刃有余的解決管理過程中出現(xiàn)的問題和不足。

3.吸取和借鑒先進的管理經(jīng)驗

風景園林施工管理的理論研究是由各個方面的專業(yè)人員共同完成的，在進行風景園林施工管理的理論研究時，要將國內(nèi)、國外的風景園林工程施工管理的實際情況和與風景園林有關(guān)的知識和文獻相結(jié)合，從而做出適合當今社會發(fā)展的風景園林施工管理理論研究，這樣做出來的研究才能成為風景園林施工管理的理論基礎(chǔ)，為風景園林施工管理的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

4.加強后期養(yǎng)護工作力度

當風景園林工程完工后，施工人員還需要加強施工后期的植被養(yǎng)護管理，植被的養(yǎng)護工作包含樹木的灌溉，添加肥料，除蟲除草以及給樹木整形修剪等，其中及時的給樹木灌溉是為了確保植物的生長過程擁有充足的水分，給植物創(chuàng)造出優(yōu)良的生長環(huán)境，從而提高了植物的存活率，以防出現(xiàn)植物異常死亡的現(xiàn)象；而給植物進行施肥是為了提供足夠的養(yǎng)料，提高了植被的生長速度，以及抗病蟲危害的能力，是確保植物生長速度的重要因素；及時的對植物進行除蟲除草，可以避免植物在生長過程中遇到的一些問題，由于雜草和病蟲會吸取植被的營養(yǎng)而導(dǎo)致植物的生長速度被影響，甚至造成植物的死亡。所以必須加強園林施工后期的植被養(yǎng)護工作力度，從而保證園林景觀的美觀和質(zhì)量。

5.確保苗木質(zhì)量符合要求

園林綠化建設(shè)過程中，要嚴格控制苗木質(zhì)量關(guān)，嚴格按照設(shè)計圖紙的要求，依據(jù)苗木的規(guī)格、長勢、根系發(fā)育等方面進行選擇，同時還要兼顧苗木需求量、運輸、苗木價格等多方面的綜合因素，進行實地選苗，確保選擇的苗木生長健壯、無機械損傷等沒有任何不良的情況，要盡可能減少苗木停放時間，從而能夠有效地提高苗木的成活率。

6.園林工程施工階段的質(zhì)量控制

園林工程施工階段的質(zhì)量控制是整個園林工程質(zhì)量控制中的重中之重，此階段需要把所有可能會影響到園林工程質(zhì)量的因素進行全面的考慮，盡量控制并降低影響因素發(fā)揮作用。為了加強園林工程施工階段的質(zhì)量控制，需要建立健全整個工程的質(zhì)量管理制度，并有專門的質(zhì)量控制部門對施工過程中的各個環(huán)節(jié)進行質(zhì)量監(jiān)督，加強施工人員的綜合能力培訓(xùn)，進一步提高園林施工人員的技能水平，提高他們對于工程質(zhì)量控制的意識和責任心。還有就是要加強對工程施工成本的控制，在保證施工質(zhì)量的情況下降低工程造價，對于工程施工的技術(shù)圖紙和相關(guān)資料進行妥善管理，保證圖紙的正確使用發(fā)放和回收銷毀。同時還要從大局出發(fā)，整體調(diào)控工程施工的各個相關(guān)部門和人員，使其園林工程施工過程有條不紊，順利開展和實施工程的各項工作。在工程交工驗收階段，要嚴格按照國家的相關(guān)工程驗收規(guī)范對工程的各項施工情況進行檢驗，并對工程的重點部位嚴格審核，如有不符合質(zhì)量管理規(guī)定的地方要求施工人員重新整改或返工，盡一切力量抓好園林工程施工階段的質(zhì)量控制。

7.妥善處理施工變更

在施工過程中，工程變更是常常發(fā)生的事情。因而技術(shù)人員必須對工程相關(guān)程序的有著較高的熟知程度，從而確保工程變更發(fā)生后施工順利進行的重要保障，從而更好應(yīng)對變更，完成業(yè)主的需求，使得施工能夠順利進行按期交付業(yè)主使用。

綜上所述，由于風景園林工程涉及經(jīng)濟，藝術(shù)，建筑和生態(tài)等多種科學理論，因此它具有較強的綜合性，在風景園林中，還存在一些假山和布景等景觀，這些美麗的景觀使得壓力過大的人們在這里得到些許放松，深受大眾人民的喜愛，已經(jīng)成為人們不可或缺的場所，這也使得人們對風景園林工程的標準更為嚴格，要求也更高。

參考文獻：

[1]熊壯.風景園林工程施工質(zhì)量管理初探[J].中外企業(yè)家,2013,25:269+271.

第9篇：對風景園林專業(yè)的認識范文

關(guān)鍵詞：風景園林；設(shè)計；施工

風景園林建設(shè)隨著城市化進程的不斷加快而備受矚目。風景園林能夠提供美的景觀，在視覺上和心理上給人以美的感受，改善了人們的生活環(huán)境，提高了人們的生活質(zhì)量。[1]

1．風景園林的重要性

1.1風景園林是人們通過模擬自然而重建的一個小型的生態(tài)系統(tǒng)。風景園林的存在不僅利于城市中自然環(huán)境的保護，同時也為自然資源的人工再生、循環(huán)利用提供了新的研究方向。

1.2園林植物所具備的綜合功能是城市生態(tài)系統(tǒng)中其他生態(tài)因子所不具備的。園林的生理活動不僅能夠加速能量流動，還能促進物質(zhì)循環(huán)，從而產(chǎn)生生態(tài)效益。植被景觀不僅能夠創(chuàng)造了良好的城市環(huán)境，還能夠通過向市民提供游憩場所而獲得社會效益，另外還有改善城市投資環(huán)境，促進旅游事業(yè)發(fā)展的功能。

2．風景園林設(shè)計存在的問題

2.1景觀單調(diào)

結(jié)構(gòu)簡單，不注重植物多樣性、景觀多樣性，這是當前風景園林設(shè)計存在的主要問題。某些城市在風景園林設(shè)計時，用到的植被種類并不算少，可是缺乏變化，景觀較為單調(diào)，沒有生機，體現(xiàn)不出風景園林內(nèi)在藝術(shù)氣息。還有些城市采用的植被種類太少，綠化結(jié)構(gòu)自然相當簡單，植被的搭配比例難以協(xié)調(diào)，經(jīng)常出現(xiàn)一片區(qū)域只有一種樹木的情況，造成色彩上的單調(diào)和種類多樣性的匱乏，美化效果也就相當有限了。[2]

2.2能耗較高

為了維持風景園林的正常運轉(zhuǎn)，消耗了過多的能量，有違環(huán)保的理念，這是風景園林設(shè)計中存在的又一問題。這種情況的形成是多方面的原因造成的，可以歸納為：一、城市發(fā)展過程中，過分地追求效益，對環(huán)保卻相當輕視，城市的自然環(huán)境因而大遭破壞；二、過分的追求美觀，沒能重視園林的生態(tài)效益；三、草坪的鋪設(shè)，不僅成本低廉且操作簡單，因而被很多園林過分采用。草坪占據(jù)了園林的絕大空間，使得園林整體缺乏美感與生態(tài)效益。

3.風景園林的設(shè)計

3.1園路的設(shè)計

在進行園路設(shè)計時，要注重其功能性的實現(xiàn)，既要體現(xiàn)道路的承重特性，還要保證道路的使用安全性。如成年人的步幅一般為五十厘米左右，以此為依據(jù)對游步道進行設(shè)計、鋪設(shè)石板，才能滿足實際的使用要求，出于防滑的考慮，還能避免光面材料的使用。[3]

3.2景觀的藝術(shù)性

普通大眾主要通過視覺來感受景觀的藝術(shù)性美感。所以進行風景園林景觀設(shè)計時，應(yīng)該充分考慮視覺上的效果，既要避免植被種類過于單一，還要重視植被的搭配比例，以此營造良好的視覺景觀氛圍，體現(xiàn)園林景觀的藝術(shù)性。

3.3地域文化的融入

當今風景園林設(shè)計時，都會重點考慮當?shù)匚幕囊蛩?，即尊重當?shù)氐奈幕⒀永m(xù)當?shù)氐奈幕?/p>

3.4 經(jīng)濟上的考量

在考慮綠化指標的同時，還要考慮經(jīng)濟上的影響，兩者結(jié)合來決定是采用單一草坪，還是灌木、草坪相結(jié)合。風景園林設(shè)計時應(yīng)該重視本土植物的選用，從而降低運費與養(yǎng)護費用。同時還要對綠化方法進行深入的研究，以此實現(xiàn)綠化的低成本與大眾化。

3.5 可持續(xù)性

風景園林的可持續(xù)發(fā)展離不開多方的參與和支持。風景園林設(shè)計師應(yīng)該牢牢把握公平、兼顧的原則，集思廣益、科學決策、克服片面性，避免自我陶醉，從而更好地平衡各種使用者的需求，最終實現(xiàn)風景園林建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。[4]

4．風景園林的施工

4.1 建立質(zhì)量控制體系

建立質(zhì)量控制體系可以從以下幾點入手：一、充分認識施工的難點與重點，以此為基礎(chǔ)，建立起一套科學有效的風景園林施工質(zhì)量管理制度。二、對施工質(zhì)量管理制度進行大力的宣傳和推廣，使其得到業(yè)內(nèi)人士的普遍認可，并被作為一種基本的管理制度。三、選聘專業(yè)的、有能力的人才，同時做到配置合理，保證質(zhì)量管理制度的有效執(zhí)行。四、緊跟時代的步伐，積極探索質(zhì)量管理的新方法，對質(zhì)量控制體系進行不斷的完善，即保證質(zhì)量控制體系的發(fā)展性與先進性。

4.2 施工圖紙審核

風景園林無論是在施工環(huán)節(jié)，還是在驗收環(huán)節(jié)都要以施工圖紙為主要依據(jù)，另外施工圖紙設(shè)計的好壞，直接影響風景園林的整體景觀效果，所以嚴格審核施工圖紙是很有必要的。風景園林的質(zhì)量管理工作應(yīng)該從施工圖紙階段抓起。工作人員應(yīng)該對風景園林所屬區(qū)域的地理環(huán)境、生態(tài)條件、經(jīng)濟條件進行深入而全面的測量與統(tǒng)計，再結(jié)合風景園林自身的功能需求和設(shè)施布局，對施工圖紙進行審核。僅僅依靠工程管理部門對施工圖紙進行審核是不夠的，還需要邀請城市建設(shè)管理部門、規(guī)劃部門、環(huán)境保護部門等政府職能部門共同參與設(shè)計圖紙審核工作，對圖紙進行不斷地完善，保證其合理性與可行性，最終實現(xiàn)風景園林質(zhì)量的最優(yōu)化。

4.3 施工環(huán)節(jié)的把握

在施工之前，應(yīng)該制定出可行的施工方案，便于施工組織與重點攻關(guān)。

風景園林的建設(shè)涉及多工種、多專業(yè)、多學科的配合，因此需要對重點施工環(huán)節(jié)進行把握。工程管理人員應(yīng)該在保證質(zhì)量、降低成本的條件下，將每個環(huán)節(jié)做精做細，最終實現(xiàn)風景園林整體上的創(chuàng)優(yōu)。

4.4施工工序的把握

為了使風景園林的質(zhì)量滿足合同上的要求，必須保證施工質(zhì)量，而施工質(zhì)量在很大程度上受到施工工序的影響，所以應(yīng)該注重工序的把握。風景園林的質(zhì)量在工序中創(chuàng)造，想要保證風景園林的質(zhì)量就必須嚴格控制工序的質(zhì)量，嚴格檢查每一道工序，當上一道工序出現(xiàn)質(zhì)量問題時，禁止其進入下一道工序。只有當所有工序滿足質(zhì)量要求時，才能保證風景園林的整體質(zhì)量。

土壤質(zhì)量和土方造型是土方工程重點控制的兩個方面：一、土壤控制，在很大程度上決定了植物種植的成活率。所以在綠地進土前，應(yīng)該查看土壤來源、質(zhì)量進行檢測，保證其滿足栽植土的質(zhì)量標準。二、土方造型時，不僅要考慮景觀特點，還要考慮排水要求。景觀屬于功能性要求，排水屬于技術(shù)性要求，所以應(yīng)該整理好地形，利用地形排水，滿足設(shè)計文件標準和植物配置要求。

修剪苗木樹冠、根系，拆除帶土球苗木根部的不易腐爛的包裝物是苗木栽植前的必要工作。栽植帶土球喬木時，需要對種植穴的底部進行踏平處理，如果是裸根的種植，則需要將種植穴底部的土填成錐形，填土操作時，要分層壓實，最好能夠澆水處理，并用鋤把搗實，

杜絕空隙，并重視觀賞面的朝向問題。[5]

4.5后期維護工作

風景園林后期維護工作是保證園林質(zhì)量的重要工作內(nèi)容之一。由于受人為、氣候等各方面主客觀原因的影響，園林綠化工程在交付使用后會遭受一定程度的破壞，必然導(dǎo)致園林工程整體質(zhì)量的下降，若管理人員不能及時對遭受破壞的部分進行保養(yǎng)與維護，園林的質(zhì)量也將持續(xù)下降。園林管理人員要加強質(zhì)量管理制度和措施的延伸，以實現(xiàn)更持久保持園林綠化工程質(zhì)量的目標。

5．結(jié)語

設(shè)計和施工是風景園林建設(shè)的重要組成部分，合理的設(shè)計加上科學的施工方法，結(jié)合植物的自身特性，并注重后期的維護工作，才能營造出風景園林的美麗景觀，促進風景園林建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1] 吳志明,徐杰元,步紅風. 居住區(qū)園林綠化設(shè)計與建設(shè)存在的問題及對策[J]. 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技, 2011,(14) .

[2] 倪怡玲. 風景園林綠化的設(shè)計原則與施工方案[J]. 農(nóng)技服務(wù), 2011,(12) .

[3] 陳曄,王成榮. 淺談園林綠化工程施工質(zhì)量管理[J]. 北京園林, 2010,(03) .