溫室效應(yīng)的防治精選(九篇)

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第1篇：溫室效應(yīng)的防治范文

剛滿而立之年的懷宇很挑剔，找的盡是滿腹經(jīng)綸的老頭和老太太，而且功課做得那么好，讓老人們～一敞開心扉，把埋在心底的陳年故事，向這個忘年交傾訴?！拔牟辉谄澓酰　边@些耆宿大都是華人學(xué)術(shù)文化界的頂尖人物。那些仿佛不經(jīng)意的交流，記下了那么多20世紀(jì)中國知識分子的酸甜苦辣，留下了20世紀(jì)中國學(xué)術(shù)文化歷程的生動側(cè)影。

揭示現(xiàn)代學(xué)術(shù)文化制度的靈魂

以大學(xué)來說，入學(xué)雖然要考試，但是對有特殊才能的考生，破格錄取是常事。轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)系自由，選課也自由，真正的大師就破繭而出了。史學(xué)名家許倬云念大學(xué)本科，從外語系轉(zhuǎn)到歷史系，選課橫跨四個系，有五門課只有他一個學(xué)生。吳冠中的畫，現(xiàn)在動輒價值幾百萬元乃至上千萬元。但是，他原來讀浙江大學(xué)附設(shè)工業(yè)學(xué)校電機(jī)科，16歲那年參觀杭州藝專入了迷，堅決停學(xué)再考，一代大師開始上路。

劍橋、牛津，夠牛了吧？它們的靈魂就是自由，“劍橋之所以為劍橋，就在各人想各人的，各人干各人的，從無一人過問你的事”。這曲自由散漫頌，20世紀(jì)二三十年代，林語堂、徐志摩都唱過了。他們揭示的無非現(xiàn)代大學(xué)和現(xiàn)代學(xué)術(shù)文化制度的核心價值。沒有這樣的自由散漫，一代代敢于突破陳規(guī)陋習(xí)的杰出人才不可能破土而出。

野史閑話中的真實

鮮活和真實的歷史往往要到野史中去尋覓。懷宇仿佛不經(jīng)意的閑聊，就留下一些彌足珍貴的史實。

期間擔(dān)任經(jīng)濟(jì)部農(nóng)本局重慶辦事處副主任（管轄四川）的周有光先生說：“打仗最怕后方?jīng)]有飯吃、沒有衣服穿，我們借用美國的辦法，通過金融，幫助地主、農(nóng)民維持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。所以，抗戰(zhàn)八年，后方?jīng)]有糧荒，沒有棉花荒，可以說這不是一件簡單的事情，應(yīng)當(dāng)說還是成功的。”

無獨有偶，俞大維先生1985年回憶：“抗戰(zhàn)之初，我接任兵工署長，督導(dǎo)全國兵工廠，生產(chǎn)槍炮彈藥，任期約12年。期間，可堪告慰者，戰(zhàn)況再如何不利，尚無人抱怨：‘彈藥沒有了！’”

兩位老人的親身經(jīng)歷是史的重要一頁，是以往研究甚為薄弱的領(lǐng)域。正如懷宇在序言中說的，記憶往往不可靠。周有光先生的回憶就有不準(zhǔn)確之處，1942～1943年間河南、廣東大旱，有過人吃人的慘劇：“沒有糧荒”云云，顯然不符合實際。但是，就周先生熟悉的四川而言，卻是真實的記錄。作為抗戰(zhàn)重要的基地，有這樣的成就，可謂來之不易，彌足珍貴。

明亮的鏡子

當(dāng)人們沾沾自喜之際，照照鏡子大有好處。這幾年香港的大學(xué)開始和北大、清華搶尖子生了，歐美、澳洲等地的中學(xué)也到中國來向中學(xué)生招手了。沒有競爭的壓力就沒有質(zhì)量的提高，也缺少改革的動力。懷宇問金耀基先生：“留學(xué)對中國學(xué)生來講，是不是很重要？”“我覺得很重要，尤其是當(dāng)我們自己的大學(xué)制度還不是非常強(qiáng)的時候?！?/p>

第2篇：溫室效應(yīng)的防治范文

 

關(guān)鍵詞： 小麥；早衰；凍害；倒伏；發(fā)生原因；防治措施

小麥早衰、凍害、倒伏一直是影響小麥生產(chǎn)的重要因素，能否爭取小麥高產(chǎn)，抓好預(yù)防管理是關(guān)鍵，針對小麥存在的問題，根據(jù)不同原因，提出防治措施。

1小麥早衰

1.1發(fā)生原因

（1）追肥數(shù)量減少，近年來因農(nóng)資成本大幅上漲，造成大部分農(nóng)戶在一處施入底肥的基礎(chǔ)上減少了追肥的數(shù)量，優(yōu)質(zhì)肥的施用比例下降，造成小麥后期營養(yǎng)不足，而出現(xiàn)脫肥性早衰，降低產(chǎn)量。

（2）持續(xù)高溫和干熱風(fēng)危害，造成植株水分缺失，葉綠素下降，進(jìn)而植株早衰，降低產(chǎn)量。

（3）持續(xù)暖冬造成蟲害的發(fā)生，蟲害吸食植物的穎殼、麥粒、葉片和葉梢，使被害組織粘著塵土，堵塞葉面氣孔，不能愈合，影響植株光合作用，形成早衰。

（4）雜草危害，雜草不但與小麥爭肥，成株期還與作物爭光，雜草嚴(yán)重時造成小麥早衰，降低產(chǎn)量。

1.2防治措施

（1）選用抗早衰品種，不同的小麥品種，抗早衰能力不同，一般根系發(fā)達(dá)，生活力強(qiáng)，抗逆性強(qiáng)，后期對水肥供應(yīng)影響較小的品種，抗早衰能力較強(qiáng)。

（2）合理平衡配方施肥，在增施有機(jī)肥，搞好秸稈還田的基礎(chǔ)上增加優(yōu)質(zhì)化肥的施用比例。灌水可將全部磷肥、鉀肥和50%~60%的氮肥作底肥施入，小麥拔節(jié)期結(jié)合灌水，將剩余40%~50%的氮肥作追肥施入，同時在小麥孕穗后成熟前，葉面噴施1.5%~2.0%的尿素水溶液2~3次。旱地底施氮量約占總施用量的60%~70%，其余30%~40%的氮肥分2次進(jìn)行追施，第1次一般在越冬期遇雨雪天氣追施15%~20%，第2次在小麥拔節(jié)期隨降雨追施剩余氮肥。

（3）澆好灌漿水。小麥生育后期需水量較大，此時正值旱季，雨水稀少，溫度高，蒸發(fā)大，不能滿足小麥生育期對水分的需求，此時遇旱，澆水時注意天氣，避免在三級以上的風(fēng)天澆水，以防倒伏。

（4）小麥后期是蟲害發(fā)生的嚴(yán)重時期，此時要密切關(guān)注病蟲發(fā)生動態(tài)，一旦達(dá)到防治標(biāo)準(zhǔn)，及時噴灑農(nóng)藥防治，一般用15%粉銹寧0.75~1.05kg/hm2加4%氧化樂果750~1 050mL/hm2，對水600~750kg混合噴灑，也可結(jié)合葉面噴肥進(jìn)行，達(dá)到一噴多效的目的。

（5）對于雜草危害嚴(yán)重的麥田，應(yīng)用化學(xué)除草劑防治田間雜草，在小麥拔節(jié)前用75%巨星15g/hm2或10%苯磺隆、麥樂樂150g/hm2對水450kg，防治常發(fā)性雜草，噴施時嚴(yán)格掌握用量、時間和方法，并在晴天無風(fēng)無露時進(jìn)行，同時需要避開周圍敏感作物。

2小麥凍害

2.1發(fā)生原因

（1）氣候異常，極端天氣出現(xiàn)，造成小麥越冬受害，如在暖冬年份，冬季氣溫偏高，如遇寒流襲擊，易造成嚴(yán)重凍害。

（2）倒春寒造成。一般春季寒潮來臨之前，常有一股氣溫升高的現(xiàn)象，如在暖冬年份，冬季氣溫偏高，如遇寒流襲擊，易造成嚴(yán)重凍害。

（3）品種選擇及措施不當(dāng)造成。弱春性品種發(fā)生凍害較重，播種較早的麥田，冬前積溫多，植株生長旺盛，發(fā)生旺長和假旺現(xiàn)象，糖分含量下降，抗寒性大大降低。播量偏大，單株營養(yǎng)面積小，個體發(fā)育不良，植株瘦弱，抗寒能力下降。

2.2防治措施

（1）選用抗寒品種。一般冬性品種抗寒力較強(qiáng)，半冬性品種次之，弱春性品種抗寒性較弱。根據(jù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)條件，選用豐產(chǎn)性的抗寒性較好的半冬性品種。

（2）適期播種。不同類型地區(qū)小麥適播期差別較大，只有做到適期播種，才肥爭取冬前形成壯苗，增強(qiáng)抗寒能力，一般高山寒區(qū)適宜播期為9月15~25日，丘陵塬區(qū)為9月20至10月5日，河山灌區(qū)為10月5日~15日，弱春性品種適宜播期為10月5~15日，并做到適期播種。

（3）采取鎮(zhèn)壓、化控、及時澆水等措施。在小麥越冬期、返青期、起身前進(jìn)行鎮(zhèn)壓，抑制小麥基部節(jié)間過快生長，增強(qiáng)抗寒能力，特別是進(jìn)入3月下旬以后，要密切注意天氣變化，在大風(fēng)降溫天氣來臨之前采取澆水、熏煙造霧等措施，提高地溫和近地面氣溫，預(yù)防小麥凍害。

（4）加強(qiáng)中耕，增溫保墑。寒流過后，要進(jìn)行中耕，松土保墑，破除板結(jié)，提高地溫，促進(jìn)根系生長，增加有效分蘗。

（5）搞好葉面噴肥。如小麥發(fā)生晚霜凍害后，要立即追肥、澆水、噴灑植物生物調(diào)節(jié)劑和磷酸二氫鉀，可使小麥直接吸收利用，增強(qiáng)葉面活性，延長功能期，增加光合作用，緩解凍害程度。

3小麥倒伏

3.1發(fā)生原因

（1）品種本身不抗倒，如選用一些高稈、大穗、抗倒性差的品種，易引起倒伏。

（2）整地質(zhì)量差，播種前，只是用旋耕機(jī)進(jìn)行旋耕，耕層很淺。耕層過淺對土壤培肥改良不利，影響小麥根系下扎，土壤過分疏松，易跑墑跑肥，造成倒伏。

（3）病害。小麥在苗期如遇到高溫高濕的生產(chǎn)環(huán)境，很容易發(fā)生紋枯病。紋枯病病菌侵入莖稈后，影響?zhàn)B分制造運輸?shù)姆e累，后期容易形成倒伏。

（4）暴風(fēng)雨。暴風(fēng)雨是造成小麥倒伏的一個主要外力因素，一旦遇到暴風(fēng)雨，使穗部加重則壓力加大而倒伏。

（5）群體過大。農(nóng)民在種麥時往往受“寧稠勿稀”的心理支配，播量偏大，加上近年來水肥條件改善，造成苗期分蘗過多，群體偏大，植株相互擁擠，葉片相互遮蔭，有機(jī)營養(yǎng)供應(yīng)不足，造成基部莖間拉長，莖壁變薄，缺乏彈性，到后期支撐不了穗部重量而倒伏。

3.2防治措施

（1）選用抗倒品種。一般選用矮稈、莖稈粗、抗倒能力強(qiáng)的品種。

（2）精細(xì)整地。特別是一些高肥水地區(qū)，種麥時，要耙地犁深，耙實，整平，創(chuàng)造一個有利于根系生長的環(huán)境，使根深蒂固，才能有效防倒。

（3）建立合理的群體結(jié)構(gòu)。一般密穗型小麥播量為105~120kg/hm2，基本苗180~225萬根/hm2；大穗型品種播量以90~105kg/hm2，基本苗150~180萬根/hm2。如果密度小于以上指標(biāo)，由于總莖數(shù)不夠，而降低產(chǎn)量；如果群體大于以上指標(biāo)，形成植株相互擁擠，節(jié)間拉長，孕育著倒伏的危機(jī)。

（4）防治紋枯病。小麥如果在苗期出現(xiàn)紋枯病，從3月中旬開始，凡病株率達(dá)30%的田塊，應(yīng)及時用藥防治，選用的藥劑主要有1%井岡霉素水劑7 500mL/hm2，或20%的粉銹寧乳油750mL/hm2，噴灑部位主要有小麥莖基部；也可用50%多菌靈750g/hm2或農(nóng)用鏈霉素等殺菌劑加水525~600kg噴灑，具有同樣防治效果。

第3篇：溫室效應(yīng)的防治范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；校園文學(xué)活動；人文素質(zhì)；影響

        經(jīng)過幾年的文學(xué)社活動的實踐，筆者深深認(rèn)識到在中學(xué)生中開展文學(xué)社活動不僅是對語文教學(xué)的一個很好的促進(jìn)，也是加強(qiáng)素質(zhì)教育、提高中學(xué)生人文素質(zhì)的一個好途徑。2003~2005年，筆者指導(dǎo)本校文學(xué)社參加了王世龍老師主持的“素質(zhì)教育與校園文學(xué)研究”課題的研究，確立了子課題“校園文學(xué)與語文教學(xué)研究”，在探討校園文學(xué)與語文教學(xué)關(guān)系方面取得了一定的成果?，F(xiàn)在，這一成果已經(jīng)在本校推廣。關(guān)于文學(xué)社活動與語文教學(xué)之間的關(guān)系，這里不再作過多的論述，只想探討一下校園文學(xué)活動的主要方式及其對中學(xué)生人文素質(zhì)的影響。

        一、文學(xué)社的活動方式

        1.明確文學(xué)社在學(xué)校的地位和作用

文學(xué)社要深入、持久、卓有成效地辦下去，首先必須爭取領(lǐng)導(dǎo)的重視。只有得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，文學(xué)社的建設(shè)才可能在政策、資金、人員上得到保障——這是文學(xué)社發(fā)展的堅強(qiáng)后盾。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門對文學(xué)社工作給予大力幫助，甚至克服學(xué)校資金緊張的困難，撥出經(jīng)費大力扶持文學(xué)社工作，同時經(jīng)常參與并指導(dǎo)文學(xué)社開展活動，才能把文學(xué)社的活動開展得有聲有色。

        筆者認(rèn)為學(xué)校要真正明確文學(xué)社的地位和作用，可以由學(xué)校教務(wù)處(或科研處)和語文組對文學(xué)社的活動給予直接指導(dǎo)，學(xué)?？梢圆扇《喾N措施調(diào)動文學(xué)社成員和指導(dǎo)教師的積極性，還可以與新課程結(jié)合起來，在綜合實踐活動和校本課程中給文學(xué)社一席之地，使學(xué)生在文學(xué)社活動中得到鍛煉和熏陶，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)、人格修養(yǎng)和精神境界。

        2.完善組織，健全制度

        中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)要開展合理有效的活動，就需要按照一定的組織原則。完善組織，健全規(guī)章制度，是校園文學(xué)社健康發(fā)展的根本保證。如果組織不完善，規(guī)章制度不健全，文學(xué)社就難免會成為一盤散沙，一伙毫無凝聚力、自由散漫的烏合之眾。本校文學(xué)社有兩大社團(tuán)——藝宮文學(xué)社和先鋒小記者協(xié)會。前者創(chuàng)辦于1932年，可謂歷史悠久，影響很大；后者是改革開放的產(chǎn)物。兩大社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)每兩年換屆，換屆伊始，所做的第一件事就是成立學(xué)校、年級、班級三級組織網(wǎng)絡(luò)及其領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由語文教研組長和年級語文備課組長任指導(dǎo)教師，藝宮文學(xué)社設(shè)社長、副社長、編輯部、組織部等部門，先鋒小記者協(xié)會設(shè)理事長、副理事長、采訪部、編輯部、組織部等部門，社團(tuán)成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)和發(fā)揚社團(tuán)的優(yōu)良傳統(tǒng)，明確社團(tuán)的規(guī)章制度，從而使文學(xué)社成為一個志同道合、組織嚴(yán)密、紀(jì)律嚴(yán)明、充滿活力的學(xué)生團(tuán)體。

        3.辦好文學(xué)社社刊、社報

        文學(xué)社社刊、社報，對外是自身的形象大使，是名片；對內(nèi)是聯(lián)系社員及其他學(xué)生的紐帶，是增強(qiáng)文學(xué)社凝聚力的強(qiáng)力粘合劑，是廣大學(xué)生尤其是文學(xué)社員的精神家園，是其靈魂自由飛翔的廣闊天空，是培植文學(xué)奇葩的沃土，是培育文學(xué)新秀的搖籃，是學(xué)生文學(xué)活動的主要平臺。因此，從某種意義上說，社刊、社報就是文學(xué)社的生命。社刊、社報能否按時出版，其質(zhì)量的高低，都直接影響著文學(xué)社的生存和發(fā)展，是文學(xué)社能否辦好的最重要、最關(guān)鍵的因素之一?？v觀全國各個文學(xué)社的興衰，也可得出這樣的結(jié)論：凡興旺發(fā)達(dá)的文學(xué)社，都有定期出版而且質(zhì)量高的社刊、社報；凡社刊、社報辦得好的文學(xué)社，其文學(xué)活動往往都開展得紅紅火火。本校的藝宮文學(xué)社和先鋒小記者協(xié)會分別以《藝宮》和《先鋒》為社報，每學(xué)期定期出版，從不間斷，對學(xué)校的影響是很大的。

        4.適時適量地開展靈活多樣、豐富多彩的文學(xué)活動

        文學(xué)社的生命在于活動。文學(xué)社的興旺發(fā)達(dá)在于富有吸引力的活動。一個文學(xué)社，一年到頭如果沒有幾項活動，那些躁動不安的靈魂就會棄之而去；即使有幾項活動，但并沒有經(jīng)過精心設(shè)計而缺乏吸引力，同樣也會逐漸使文學(xué)社員感到枯燥乏味，收獲微小而作鳥獸散。這是因為學(xué)生加入文學(xué)社的目的，就是要跟其他社員一起開展文學(xué)活動，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力，豐富自己的精神生活。其愿望一旦不能滿足，那他們呆在文學(xué)社還有何意義呢？這樣一來，文學(xué)社還能存在下去嗎？所以，要辦好文學(xué)社就必須適時適量開展靈活多樣、豐富多彩、扎實有效、受學(xué)生歡迎的文學(xué)活動。其中影響大、效果好的大型活動，每年應(yīng)不少于三、四次。

        (1)走出校園，拓寬視野

        文學(xué)社有組織或自發(fā)地走出校園，走向社會，參加社區(qū)活動，拓寬了視野。組織指導(dǎo)社員參加各種文化藝術(shù)表演比賽，推動學(xué)生形成良好個性，通過參加各種筆會、大型賽事，不斷切磋學(xué)習(xí)加強(qiáng)對外交流也是進(jìn)一步濃厚校園文化氛圍、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。我們以寫作為契機(jī)，經(jīng)常性地參加國內(nèi)各種征文比賽，使學(xué)生作文個性得以張揚。

        由文學(xué)社員組成的“啄木鳥”小組，協(xié)助學(xué)校廣播站、宣傳欄、網(wǎng)站等開展關(guān)于語言文字規(guī)范化政策、法規(guī)、動態(tài)、信息、節(jié)目的組織報道和宣傳，組織開展“啄木鳥”在行動活動，經(jīng)常走出校園，深入社區(qū)，宣傳國家有關(guān)語言文字工作的法律、法規(guī)，幫助人們規(guī)范漢字的使用，糾正社區(qū)中用語用字不規(guī)范現(xiàn)象，既鍛煉了自己的實踐能力，又對社區(qū)開展文化建設(shè)活動起到了促進(jìn)作用。

        本校的《藝宮》和《先鋒》每年定期出版，校內(nèi)影響很好，與本市其他學(xué)校文學(xué)社互有交流。

        (2)采風(fēng)自然，感悟人生

        組織社員外出采風(fēng)是文學(xué)社的重要活動之一，旨在讓學(xué)生在風(fēng)景優(yōu)美的大自然里領(lǐng)略奇峰異石的奇妙樂趣，感悟人生，吸山水之靈氣，萃萬物之精華。采風(fēng)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，開闊做人胸襟，有助于健全學(xué)生人格，發(fā)展健康個性，培養(yǎng)探索精神。

        在各具情趣的自然風(fēng)光中，學(xué)生們馳騁想象，充分感受大自然萬物旺盛的生命力，這從視覺上豐富學(xué)生的心靈，使文學(xué)語言美與景色美、蓬勃向上的精神美所產(chǎn)生的美的氛圍、美的情緒相融合，融美情于美景，讓寫作成為人的一種身心俱悅的自然享受。

        當(dāng)然，組織社員外出采風(fēng)受到安全因素的約束，需要上級和學(xué)校的理解和支持。

        (3)走近大師，感受崇高

        大師乃博大之師也。經(jīng)常和大師交流，博采眾家之長，靈魂不斷接受洗禮，思想才能不斷更新，心靈才能不斷壯大。文學(xué)社經(jīng)常在全校舉辦詩文名篇朗誦大賽。朗誦也是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是與名人崇高精神的神圣對話，對提高學(xué)生的文化藝術(shù)水平，增強(qiáng)語言悟性、提升語感和人文素質(zhì)具有十分重要意義，同時也能拉近名人名文與年輕一代的心靈距離，為校園增添濃厚的人文氣氛和書香氛圍。文學(xué)社通過朗誦活動體驗從聽覺上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的境界，借助優(yōu)秀作品配樂誦讀陶冶學(xué)生情感，用外在的美好事物塑造他們內(nèi)在的美的心靈，培養(yǎng)美的情操，磨礪美的意志，形成美的性格，完善美的人性，使學(xué)生進(jìn)入完美的感知，在學(xué)生頭腦中留下一個個美的印象，進(jìn)而產(chǎn)生美的愉悅感，達(dá)到一種美的和諧。

        (4)積極開展課外閱讀活動

        本校積極開展課外閱讀活動，每周每班定期開展一次。指導(dǎo)教師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀寫作等工作。作為指導(dǎo)教師首先選擇思想健康、知識性強(qiáng)、有益于學(xué)習(xí)的讀物，其次選擇文質(zhì)兼美、針對性強(qiáng)的書籍，做到課內(nèi)外結(jié)合，以一帶十，相互促進(jìn)。堅持引導(dǎo)學(xué)生讀名著，用名著的乳汁澆灌民族文化的未來。開出書目的同時也要對閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為最好的知識便是方法，科學(xué)的閱讀方法將收到事半功倍的閱讀效果。針對不同的文章，以講座的形式對學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)，給學(xué)生泛讀、略讀、細(xì)讀、精讀等不同的方法。

在指導(dǎo)課外閱讀時要求學(xué)生注意圈點勾畫以加深印象，必要時做好摘錄，對摘錄的重要語段，注明出處，做到不動筆墨不讀書。同時，我們強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，加強(qiáng)課外練筆，要求學(xué)生把自己感受最深的地方寫下來，這樣日積月累，寫作水平就提高了。

        此外，本校文學(xué)社還積極配合學(xué)校開展相關(guān)活動。比如舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，舉辦文學(xué)講座、座談、作家作品文學(xué)現(xiàn)象探討會等等。同時，在學(xué)校的網(wǎng)站上開辟了文學(xué)社專題欄目，本校校園網(wǎng)就有藝宮文學(xué)社和先鋒小記協(xié)的專欄，給文學(xué)社提供交流的平臺，充分利用媒體，讓社員的作品有發(fā)表的地方。

        二、校園文學(xué)活動對中學(xué)生人文素質(zhì)的影響

        1.提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

        提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，除了教師在課堂上的努力之外，組建中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)不失為行之有效的方法。新課標(biāo)的頒布和實施為指導(dǎo)中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)實踐活動的創(chuàng)新提供了正確的理論基礎(chǔ)和評價標(biāo)準(zhǔn)。通過對新課標(biāo)的解讀，我們可以發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)特別重視語文學(xué)習(xí)的個性體驗和實踐能力。這就要求文學(xué)社必須實實在在地開展各種行之有效的活動，讓學(xué)生在活動中真正有收獲。這意味著課程內(nèi)容具有生成性，它可以在社團(tuán)活動實踐中形成、調(diào)整和完善。在這種背景下，我們提出有關(guān)文學(xué)社創(chuàng)新活動課程的設(shè)想。通過活動課程的開設(shè)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)展學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生自我建構(gòu)學(xué)科新知識的能力。

        在新課標(biāo)頒布和實施的契機(jī)下，開展中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)實踐活動的創(chuàng)新，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，文學(xué)社都起到了不可替代的任用。

        校園文學(xué)社不僅是語文教學(xué)的第二課堂，更為學(xué)生課余生活開辟了一個廣闊的空間，極大地豐富了校園生活，對多出人才、出好人才起著積極作用。文學(xué)社融入校園文化氛圍，將創(chuàng)造出一片燦爛的天地。

        2.開拓視野，發(fā)展智力，激發(fā)創(chuàng)造力

        新課標(biāo)要求，在教學(xué)過程中開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力。而傳統(tǒng)的單純應(yīng)試教育使學(xué)校教學(xué)在空間上把學(xué)生局限于教室里，在知識上把學(xué)生束縛在書本中，在能力上把學(xué)生困在死記硬背上，形成了一種僵死的、封閉的教學(xué)模式。這種模式單靠小打小鬧的改進(jìn)是無法解決問題的，只有通過文學(xué)社生動活潑、豐富多彩的活動形式才有可能產(chǎn)生根本性的突破。

        校園文學(xué)社注重作者和讀者之間的交流，多開展一些文學(xué)創(chuàng)作和研討的活動，請有一定文學(xué)造詣的作家上輔導(dǎo)課，請熱心文學(xué)的語文教師對精美文章及時評點，組織文學(xué)愛好者采風(fēng)和座談，定期組織作文大賽，積極向上一級報刊推介優(yōu)秀作品，配合學(xué)校教改開辟討論專欄，經(jīng)求師生及社會人士對建社和出刊的意見。這些活動，會推動我們在寫作理念上不斷遷移，在創(chuàng)作實踐上不斷創(chuàng)新。

        在這些活動中，學(xué)生的視野得到開拓，他們的組織能力得到提高。同時，學(xué)生參與這些活動，都必須親自動腦、動口、動手、動耳，因而他們的讀、寫、聽、說能力得到了綜合性訓(xùn)練。他們要想辦法解決活動過程中出現(xiàn)的各種問題，因此，他們的智力能力得到發(fā)展，再加上學(xué)生自己的創(chuàng)作能在校園、在縣市以上報刊雜志發(fā)表，更使學(xué)生們受到成功的鼓舞，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。他們的創(chuàng)造力在這點點滴滴的成功中得到激發(fā)，從而有效地提高了他們的智力與身心素質(zhì)。

        3.陶冶情操，提高審美情趣

        開展豐富多彩的讀書活動，閱讀革命故事、經(jīng)典古詩、現(xiàn)代散文等書籍，并指導(dǎo)學(xué)生以正確的閱讀方法、健康的審美意識、明確的閱讀取向，用人類創(chuàng)造的知識財富來豐富自己的頭腦，用先輩的革命事跡來激勵自己，增強(qiáng)堅定的信念，可以使學(xué)生不斷提高文化素養(yǎng)，樹立正確的道德觀、人生觀和世界觀，使心靈得到升華。

        4.發(fā)展個性特長，促進(jìn)教學(xué)相長

        文學(xué)社活動有利于教師端正教育思想，發(fā)展學(xué)生個性特長。單純應(yīng)試教育在很大程度上扭曲了正確的教育思想，使很多教師在教學(xué)中只把眼睛盯在少數(shù)幾個“尖子”上，因而忽略了素質(zhì)教育所要求的面向全體學(xué)生和全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求，忽視了學(xué)生智力因素與非智力因素的發(fā)展。

        針對這種情況，現(xiàn)代著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“真正的教育是促進(jìn)自我教育、自我管理的教育。只有學(xué)會自我教育、自我管理的人才可成為真正的人?！蔽膶W(xué)社活動則正是這樣一種“促進(jìn)自我的教育、自我管理的教育”。它的民主性、集體性、開放性、顯效性促使教師端正教育思想，相信每個學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的主體作用，努力改革教法，做到教與學(xué)、知識與能力、課內(nèi)與課外的有機(jī)統(tǒng)一，真正做到調(diào)動全體同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓后進(jìn)生、中等生得到優(yōu)化，優(yōu)等生得到提高，個性特長得到發(fā)展。這既有利于從整體上提高學(xué)生的素質(zhì)，也對教師的教學(xué)提出了新要求，有利于促進(jìn)教師思想業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，真正實現(xiàn)“教學(xué)相長”。

        本校文學(xué)社以《藝宮》、《先鋒》刊物為前沿陣地，幾年來，已有30多篇文章在各種報刊，如《中學(xué)生》、《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《北海日報》、《南珠》、《故事大王》等發(fā)表。積極組織學(xué)生參加各級部門舉行的作文比賽，獲獎的文章難以統(tǒng)計，其中，組織學(xué)生參加2008年廣西教育廳和廣西環(huán)保局聯(lián)合舉辦的“廣西中小學(xué)生作文競賽”，本校有5名學(xué)生獲獎，其中，本人指導(dǎo)的學(xué)生詹菁獲一等獎(全區(qū)共17人)，本人獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎。指導(dǎo)學(xué)生參加2008年第六屆“葉圣陶杯”作文大賽，本校有158人參賽，獲二等獎7人，三等獎23人，優(yōu)秀獎15人；教師獲二等獎7人，三等獎8人；筆者所教班有1人獲二等獎，5人獲三等獎；本校獲優(yōu)秀組織獎。指導(dǎo)學(xué)生參加2009年第七屆“葉圣陶杯”作文大賽，本校有320人參賽，獲一等獎2人，二等獎10人，三等獎48人，優(yōu)秀獎32人；教師獲一等獎2人，二等獎10人，三等獎19人；筆者所教班有31人參賽，其中，洪振華同學(xué)獲一等獎，獲二等獎1人，獲三等獎7人，優(yōu)秀獎3人；本校獲優(yōu)秀組織獎。此外，文學(xué)社與各年級密切配合，組織每學(xué)期的作文競賽和語文知識競賽、演講朗誦比賽、外出參觀訪問等活動，不定期舉行文學(xué)講座，充當(dāng)校園文化的先鋒與鼓者，為提高校園文化品位方面作出了重大貢獻(xiàn)，學(xué)生的人文素質(zhì)也有了很大的提高。為此，本校藝宮文學(xué)社還榮獲“全國優(yōu)秀文學(xué)社五十佳”稱號。 

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡汀，王義高，祖晶.蘇霍姆林斯基選集(五卷本•第1-5卷)[m].北京：教育科學(xué)出版社，2001.

第4篇：溫室效應(yīng)的防治范文

關(guān)鍵詞：高職高專計算機(jī)機(jī)房 維護(hù)與管理 解決辦法 具體措施

隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛推廣，高等職業(yè)技術(shù)院校對校園內(nèi)的計算機(jī)等相關(guān)設(shè)備都在不斷追通過加資金投入等方式，使學(xué)校的機(jī)房配置環(huán)境得到提高，一些計算機(jī)相關(guān)及周邊設(shè)備，如投影教室、中心機(jī)房等在這類院校的正常教學(xué)中正充當(dāng)著越來越重要的角色。學(xué)校計算機(jī)房的使用率增高，但學(xué)生的計算機(jī)水平參差不齊，導(dǎo)致計算機(jī)系統(tǒng)運行不夠穩(wěn)定，系統(tǒng)癱瘓的情況時有發(fā)生，作為機(jī)房的主要管理者需要花很多的時間去做一些程式化的工作，如安裝系統(tǒng)和應(yīng)用程序等。所以針對高等職業(yè)技術(shù)院校的機(jī)房管理狀況差強(qiáng)人意，本文把實際工作中總結(jié)和歸納的一些體會和方法在此分享給大家。

一、目前機(jī)房管理中存在的問題

首先，計算機(jī)的飛速發(fā)展所帶來的管理方面的問題。由于計算機(jī)這種電子設(shè)備本身的屬性特征，更新和發(fā)展速度的迅猛程度，已然使計算機(jī)技術(shù)成為目前最為普及的技術(shù)之一，其更新?lián)Q代的速度之快甚至令人目不暇接。這也使得職業(yè)技術(shù)院校的信息化的設(shè)備面臨著巨大的挑戰(zhàn)。多數(shù)計算機(jī)設(shè)備在投入使用的三四年內(nèi)就面臨落伍淘汰的處境，而不斷加快的計算機(jī)發(fā)展速度又要求機(jī)房設(shè)備繼續(xù)更新。如何做到空間及資金的效能最優(yōu)化，以及如何解決處理被更新?lián)Q代的舊計算機(jī)稱為每個計算機(jī)機(jī)房管理者面臨的巨大問題。

第二，計算機(jī)機(jī)房管理者的人員問題。由于高校人員編制問題，大多數(shù)高職院校都存在著嚴(yán)重的師資緊缺現(xiàn)象，使得高校計算機(jī)機(jī)房專項管理員數(shù)量十分有限，而不斷增加的計算機(jī)機(jī)房數(shù)量使日常管理和維護(hù)變得十分困難，因此，計算機(jī)任課教師還要同時兼任機(jī)房的維護(hù)與管理的任務(wù)，在一些非計算機(jī)專業(yè)的職業(yè)院校中，師范類科班畢業(yè)的計算機(jī)教師所占的比例非常少，導(dǎo)致教學(xué)與管理各方面技術(shù)不夠完善。激發(fā)每名職工發(fā)揮本人最大的能量和優(yōu)勢是一個現(xiàn)實問題。

第三，一體化教學(xué)改革尚未完全。隨著國家對職業(yè)教育發(fā)展的推廣，各地各單位都開始對職業(yè)技術(shù)院校的辦學(xué)加大了速度，但師資力量的補(bǔ)充速度還未能跟上，尤其是計算機(jī)等基礎(chǔ)類課程的師范類科班教師所占的比例依然很少，有一些教師是計算機(jī)專業(yè)，入職后又考取了教師資格證，但本質(zhì)上與師范類的教師相比，在教學(xué)方法的使用上和教學(xué)策略上依然有差距。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，對職業(yè)技術(shù)類院校的計算機(jī)課程的教學(xué)也提出了更高水準(zhǔn)、更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，只考慮如何有效的促進(jìn)教學(xué)，教給學(xué)生怎樣使用電腦，已然不夠，而且也會很大程度上限制計算機(jī)教師的創(chuàng)新思維的發(fā)展，所以，只有不斷激發(fā)教師的主觀能動性，緊跟新的技術(shù)，研究新的方法，減少對設(shè)備的原始性維護(hù)，才能有足夠的時間去完善教學(xué)方法和教學(xué)策略，為一體化教學(xué)改革的發(fā)展提供必要的精力準(zhǔn)備。其次，隨著職業(yè)院校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)撒，生源質(zhì)量不斷下滑，在校生一方面生理年齡跨度大，知識水平參差不齊。其中大部分為90后，從小生活條件優(yōu)越、消費觀念超前，不懂得關(guān)心他人，不善于處理與周圍同學(xué)間的人際關(guān)系，缺乏責(zé)任心，逐漸形成以自我為中心，自私、甚至孤僻的性格特征。由于首次離開父母和家獨立學(xué)習(xí)和生活，自我管理和自我服務(wù)的能力較差。由于教學(xué)主體的主動學(xué)習(xí)意識淡薄，自覺性差，好奇心也容易被激發(fā)，破壞性也強(qiáng)，動不動就會注冊表被修改，系統(tǒng)遭惡意刪除甚至崩潰，非法下載安裝程序等諸多問題，嚴(yán)重地影響了機(jī)房的運行和使用，給機(jī)房管理工作人員，也就是計算機(jī)教師帶來了很多麻煩，有時候一節(jié)課需要用大部分時間來整修上節(jié)課出現(xiàn)故障的機(jī)器。

二、解決辦法及具體措施

首先，制定合理的機(jī)房管理制度。由學(xué)生輪流在多媒體投影上查看整體運行情況，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)操作，立即制止，增強(qiáng)日常教學(xué)的巡視功能。

第二，在進(jìn)行一體化實例示范時，可以盡可能多地安排學(xué)生擔(dān)任示范主體，一方面可以更好地讓學(xué)生參與其中，深入學(xué)習(xí)，另一方面也可以通過示范演示的方法讓參與者與觀看者互相O督、互相促進(jìn)，使教學(xué)達(dá)到更有效的效果。

第三，通過多媒體技術(shù)和手段輔助教學(xué)過程的實施，本身就轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)老套的教學(xué)模式，還能夠使教師從主體教學(xué)的角色中跳轉(zhuǎn)出來，深入到學(xué)生中間，進(jìn)行更徹底的交互式教學(xué)，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

三、結(jié)語

第5篇：溫室效應(yīng)的防治范文

溫室效應(yīng)已經(jīng)成為全世界關(guān)注的焦點，其形成原因與大氣污染的影響有著直接的關(guān)系，大氣污染物是引起溫室效應(yīng)最主要的原因之一。溫室效應(yīng)給全球的環(huán)境造成了巨大的震動，北極冰川正在迅速的消融，引起海平面的上升，許多國家都面臨著國土被淹沒的威脅。溫室效應(yīng)還引起了諸如“厄爾尼諾現(xiàn)象”等環(huán)境現(xiàn)象，雖然沒有直接對環(huán)境造成破壞，但是其具有潛在的危害，對人類的生存造成了巨大威脅。除此之外，酸雨、臭氧層空洞以及霧霾等環(huán)境現(xiàn)象也都是由于大氣污染所導(dǎo)致的。酸雨會對植被造成破壞，使綠色植物死亡。臭氧層空洞減弱了對太陽紫外線的阻擋，人類接受到強(qiáng)紫外線的直接照射，會對皮膚造成傷害，嚴(yán)重者會導(dǎo)致皮膚癌。而近年來日益嚴(yán)重的霧霾問題，空氣中有害的粉塵顆粒以及PM2.5會對人體的呼吸道造成傷害。這都是由于大氣污染所造成的直接或間接的影響，大氣污染的治理迫在眉睫，需要得到全民的重視，共同投入到大氣污染方式的環(huán)保大軍當(dāng)中[1]。

2大氣污染日益嚴(yán)重的主要原因

2.1工業(yè)污染物排放

環(huán)境污染的主要來源大部分都是工業(yè)污染物的排放。工業(yè)生產(chǎn)，尤其是化工領(lǐng)域，容易產(chǎn)生污染物。工業(yè)廢氣的排放直接導(dǎo)致了空氣的污染，工業(yè)燃煤會產(chǎn)生大量的二氧化碳。由于長期以來工業(yè)企業(yè)都主抓生產(chǎn)，以盈利作為發(fā)展目標(biāo)，對于環(huán)境保護(hù)的意識不足，對于污染物都是直接進(jìn)行排放，缺乏一定的環(huán)保措施。長此以往，就造成了環(huán)境的污染。大量的工業(yè)廢氣未經(jīng)過處理就直接排放到空氣當(dāng)中，形成了嚴(yán)重的大氣污染[2]。

2.2能源的燃燒

冬季取暖要燃燒煤，煤炭的集中性的燃燒會產(chǎn)生大量的二氧化碳，而二氧化碳正是引起溫室效應(yīng)的主要原因。另外，當(dāng)前的燃煤質(zhì)量存在缺陷，燃燒時除了會產(chǎn)生二氧化碳之外，還會產(chǎn)生一氧化碳以及硫化物等污染性氣體，這些氣體都是直接排放到空氣當(dāng)中，另外，機(jī)動車的燃油會產(chǎn)生尾氣，尾氣當(dāng)中也存在著大量的有害氣體和粉塵顆粒，同樣會對環(huán)境造成污染。

3大氣污染的防治技術(shù)

面對嚴(yán)峻的環(huán)境形勢，必須采取有效的措施予以應(yīng)對。大氣污染的防治要從多方面入手，采取針對性的措施。包括改善能源結(jié)構(gòu)，控制機(jī)動車尾氣加強(qiáng)工業(yè)的污染物排放管理，制定相關(guān)法律法規(guī)，對任意進(jìn)行污染物排放的行為進(jìn)行嚴(yán)懲。加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)，有效的改善環(huán)境，這些都是大氣污染治理的有效辦法。但是為了使這些辦法行之有效，就要從防控大氣污染的化學(xué)技術(shù)入手，來加強(qiáng)大氣污染的治理。

3.1煙氣脫硫

煙氣脫硫主要針對于能源的燃燒。煙氣脫硫根據(jù)脫硫劑的區(qū)別主要分為干法、濕法和半干法三種。干法脫硫主要應(yīng)用活性炭、活性氧化錳作為脫硫劑，利用催化氧化、催化還原的方式來進(jìn)行脫硫；濕法脫硫則是應(yīng)用雙堿法、氨法等方法將當(dāng)中的硫化物氣體除去；半干法兼用干法脫硫與濕法脫硫的技術(shù)特點，將濕態(tài)的脫硫劑在干態(tài)環(huán)境下進(jìn)行脫硫，是效率較高的一種煙氣脫硫辦法，并得到了廣泛的應(yīng)用[3]。

3.2機(jī)動車尾氣處理技術(shù)

由于機(jī)動車尾氣所產(chǎn)生的污染是當(dāng)前對嚴(yán)重的污染源之一，對于機(jī)動車尾氣的凈化就變得尤為重要。機(jī)動車尾氣處理技術(shù)辦法有很多，但是應(yīng)用最廣泛的有效凈化辦法是對尾氣當(dāng)中NOx、CO以及HC進(jìn)行催化氧化消除。機(jī)動車尾氣當(dāng)中HC以及CO的產(chǎn)生，主要原因是燃油組分的影響。燃油燃燒，形成的煙氣仍然有未完全燃燒的組分，這是導(dǎo)致污染物產(chǎn)生的主要原因。在尾氣排放系統(tǒng)當(dāng)中安裝高效催化轉(zhuǎn)化器，并向尾氣當(dāng)中輸送O2。在催化劑作用下，對HC以及CO氣體進(jìn)行氧化，生成水和CO2，該辦法能夠有效消除尾氣當(dāng)中有害的氣體[4]。當(dāng)前，在防治大氣污染化工技術(shù)開始著力于脫硫脫硝一體化的研究。脫硫脫硝一體化技術(shù)已經(jīng)成為新的研究方向，實現(xiàn)在脫硫的同時，并能夠?qū)Φ趸衔镞M(jìn)行消除。

4結(jié)語

第6篇：溫室效應(yīng)的防治范文

[關(guān)鍵詞]：快速消解分光光度法；cod；冷卻溫度；放置時間

[abstract]: a group of samples according to "the determination of chemical oxygen demand in water quality and fast digestion spectrophotometric method" (hj/t 399-2007) test, in the sample was cooled to 60 ℃, 50 ℃, 40 ℃, 35 ℃ and 25 ℃ and the sample is cooled to room temperature after placing 1 to test 6 an hour later, analysis of sample cooling temperature and storage time on the determination results and trends.

[keyword]: fast digestion spectrophotometric method; cod; cooling temperature; storage time

中圖分類號：g353.12 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a 文章編號：2095-2104（2013）

1.前言

化學(xué)需氧量是監(jiān)控水源水有機(jī)污染程度的一項重要指標(biāo)。采用重鉻酸鹽容量法測定化學(xué)需氧量，技術(shù)成熟，結(jié)果可靠，但其耗時長，操作復(fù)雜，消耗試劑多，容易造成二次污染且不適應(yīng)大批量樣品的分析要求。2007年12月7日，國家環(huán)保部（原國家環(huán)境保護(hù)總局）了《水質(zhì) 化學(xué)需氧量的測定 快速消解分光光度法》（hj/t 399-2007）并與2008年3月1日實施，快速消解分光光度法具有檢驗速度快、操作簡單、節(jié)省試劑、有毒廢液少等顯著優(yōu)點。但密閉消化比色法的精確度、可靠性較重鉻酸鹽容量法低，在某些關(guān)鍵環(huán)節(jié)需要特別注意?，F(xiàn)將該方法冷卻溫度和放置時間環(huán)節(jié)對測定結(jié)果的影響進(jìn)行分析，以期為提高該方法測定化學(xué)需氧量的效率和質(zhì)量提供參考。

2.儀器、試劑

2.1儀器:德國wtw - photolab s6 多功能水質(zhì)測定儀(光電比色計) ,wtw -cr3200加熱消解器,加熱管(比色管￠16mm) 。

2.2試劑:

2.2.1標(biāo)準(zhǔn)樣品溶液:采用環(huán)境保護(hù)部標(biāo)準(zhǔn)樣品研究所的水質(zhì)化學(xué)需氧量標(biāo)準(zhǔn)樣品。取原標(biāo)準(zhǔn)樣品10.00ml,用蒸餾水稀釋至250ml,搖勻。(標(biāo)準(zhǔn)溶液真值為:60.0 ±4.3mg/ l) 。

2.2.2測試試劑:本方法使用的測試試劑根據(jù)《水質(zhì) 化學(xué)需氧量的測定 快速消解分光光度法》（hj/t 399-2007）中比色管分光光度法低量程（15～150）所規(guī)定試劑配制，主要試劑有：

2.2.2.1重鉻酸鉀標(biāo)準(zhǔn)溶液c(1/6k2cr2o7)=0.120mol/l。

將重鉻酸鉀（優(yōu)級純）在120℃±2℃下干燥至恒重后，稱取5.8337g置于燒杯中，加入600ml睡，攪拌下慢慢加入10ml硫酸(ρ（h2so4）=1.84g/ml)，溶解冷卻后，轉(zhuǎn)移此溶液于1000ml容量瓶中，用水稀釋至標(biāo)線，搖勻。

2.2.2.2硫酸銀-硫酸溶液：ρ（ag2so4）=10g/l。

將5.0g硫酸銀加入到500ml硫酸中，靜置1～2d，攪拌，使其溶解。

2.2.2.3硫酸汞溶液：ρ（hgso4）=0.24g/ml。

將48.0g硫酸汞分次加入200ml（1+9）硫酸溶液中，攪拌溶解。

3.實驗步驟

按照《水質(zhì) 化學(xué)需氧量的測定 快速消解分光光度法》（hj/t 399-2007）中規(guī)定的低量程（15～150）準(zhǔn)確加入各種試劑混合均勻，在六只加熱管中加入蒸餾水做空白試驗，另六只加熱管中加入標(biāo)準(zhǔn)樣品溶液，加蓋擰緊、搖勻,放入加熱消解器中,在165±2℃加熱消解15分鐘,取出冷卻,60℃左右再次搖勻,繼續(xù)冷卻至室溫,通過wtw - photolab s6多功能水質(zhì)測定儀(光電比色計)在445nm波長處比色測定，將吸光度值代入公式：ρ（cod）=0.0035×(ab－as－0.004)

式中：ρ（cod）—水樣的化學(xué)需氧量濃度值；ab—空白試驗測定的吸光度值；as—試樣測定的吸光度值。

4.結(jié)果與討論

4.1消解后冷卻的溫度對測定的影響

《水質(zhì) 化學(xué)需氧量的測定 快速消解分光光度法》（hj/t 399-2007）中規(guī)定：在實驗過程中,用加熱器加熱比色管到165℃，計時加熱15分鐘。取出比色管并放置在空氣中自然冷卻,60℃左右時手執(zhí)管蓋顛倒搖動比色管幾次,繼續(xù)冷卻至室溫,這一點非常重要。在實際工作中由于種種原因，某些化驗員會不等樣品完全冷卻至室溫就急于分析，這將導(dǎo)致樣品測定結(jié)果出現(xiàn)偏離。筆者將樣品分別冷卻至60℃、50℃、40℃、35℃和25℃時進(jìn)行分析，

吸光度值和測定結(jié)果如表1所示,樣品測定結(jié)果隨冷卻溫度變化趨勢如圖1所示，試驗結(jié)果明確顯示在溶液未冷卻到室溫時的測定結(jié)果明顯偏高，且隨著冷卻溫度的降低逐步減小。主要原因一是溫度不同測試溶液本身顏色會產(chǎn)生變化影響吸光度值，二是由于熱溶液使比色管內(nèi)壁產(chǎn)生霧氣,因為是比色測定,霧氣使溶液透光率下降,造成測定結(jié)果偏高。

表1不同的冷卻溫度對應(yīng)的測定結(jié)果(室溫:25 ±2℃)

圖1：樣品測定結(jié)果隨冷卻溫度變化趨勢圖

4.2溶液放置的時間對測定的影響

《水質(zhì) 化學(xué)需氧量的測定 快速消解分光光度法》（hj/t 399-2007）中對待測溶液放置冷卻至室溫后多長時間內(nèi)測定沒有明確的規(guī)定,在實際工作中各化驗員的放置時間也比較隨意，甚至有過夜后比色的情況。為探索測溶液放置冷卻時間對測定結(jié)果的影響，筆者在既定的實驗條件下,將同一組溶液在冷卻到室溫后,繼續(xù)放置不同時間段進(jìn)行比色測定,測定的結(jié)果如表2所示，測定結(jié)果隨放置時間變化趨勢圖如圖2所示。

表2放置的時間對測定結(jié)果影響的比較

圖2：測定結(jié)果隨放置時間變化趨勢圖

從表2和圖2可以看出,溶液冷卻到室溫后兩小時左右, 測試結(jié)果、相對偏差和相對誤差能達(dá)到相對穩(wěn)定。超過兩小時后cod的濃度開始有明顯的緩慢地下降過程,相對偏差和相對誤差也隨之升高，因此待測溶液不宜放置時間過長,溶液冷卻到室溫后應(yīng)及時測定,最好不超過2個小時，否則會使測定結(jié)果偏低。

綜上所述:采用快速消解分光光度法測定化學(xué)需氧量中, 待測溶液冷卻溫度對測定有影響,一定要冷卻至室溫后再比色,溫度過高，測定結(jié)果偏高。另外,溶液冷卻到室溫后應(yīng)及時測定,若消解后放置過夜或放置時間過長都會影響測定結(jié)果，放置時間超出兩小時，測定結(jié)果會明顯偏低。

參考文獻(xiàn)：

[1] hj/t 399-2007. 水質(zhì) 化學(xué)需氧量的測定 快速消解分光光度法[s].北京:國家環(huán)境保護(hù)總局，2007.

第7篇：溫室效應(yīng)的防治范文

1、生活離不開化學(xué)化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化及其規(guī)律的自然學(xué)科，最終目的是創(chuàng)造新物質(zhì)，改造自然環(huán)境，改善人們的生活質(zhì)量，它同其他許多學(xué)科都有密切聯(lián)系，特別是物理、生物、醫(yī)學(xué)醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境地理，可以說生活中處處離不開化學(xué)。一些藥物的禁用（如，含PPA的感冒藥）、毒奶粉事件、瘦肉精事件、地溝油事件、皮革膠囊事件等無不充分說明這一點。

2、中學(xué)化學(xué)教材中潛在環(huán)境教育的因素很多化學(xué)與環(huán)境有著密切的關(guān)系，在某些情況下，環(huán)境污染主要是由化學(xué)污染造成的，很多環(huán)境問題的解決都要依靠化學(xué)的方法，化學(xué)課堂是一個很好的、很直接的環(huán)保教育基地。當(dāng)講到涉及環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識時，可結(jié)合課程內(nèi)容適當(dāng)補(bǔ)充一些環(huán)境污染的實例來讓學(xué)生深刻地認(rèn)識化學(xué)與環(huán)境的密切關(guān)系，了解環(huán)境污染的原因、可能造成的危害以及防治的措施。例如，講到“空氣”時，讓學(xué)生收集本地的空氣質(zhì)量日報，初步了解空氣污染；學(xué)習(xí)“二氧化碳”時，向?qū)W生介紹“溫室效應(yīng)”的成因、危害及消除措施……這樣將環(huán)境保護(hù)的知識滲透在課堂教學(xué)中，既拓展了課堂教學(xué)內(nèi)容，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

3、通過課堂教育可把環(huán)保作為自覺行動我國公民環(huán)保意識普遍較差，這和日趨嚴(yán)重的環(huán)境問題是不相適應(yīng)的，要提高全民的環(huán)保意識，使保護(hù)環(huán)境成為每個公民的自覺行動，就要從學(xué)生抓起，從課堂做起。當(dāng)學(xué)生在做CO、SO2、H2S等氣體實驗時，應(yīng)強(qiáng)調(diào)氣密性檢查、藥品用量（盡量采用微量，只要達(dá)到實驗效果明顯即可）以及尾氣處理的裝置等。每次實驗完成后，應(yīng)將廢液集中處理，可回收的盡量回收，以養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

4、通過實驗開展環(huán)境化學(xué)知識教育中學(xué)化學(xué)涉及環(huán)保知識的內(nèi)容不少，在教學(xué)中涉及環(huán)保問題的知識時，應(yīng)利用所學(xué)知識引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，找出原因，設(shè)計改進(jìn)措施，將危害降到最低。在講“氧氣、二氧化硫、氮的氧化物、石油”等內(nèi)容時，就應(yīng)適度向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，結(jié)合二氧化硫和氮的氧化物的回收處理，可以提出一些問題讓學(xué)生思考。如，在生產(chǎn)和實驗過程中可能產(chǎn)生的硫化氫，二氧化硫、一氧化氮等廢氣，為了不使它們擴(kuò)散到大氣中去，你用什么方法將它們分別除去？又怎樣利用這些廢氣制得有用的化工產(chǎn)品？最后歸納為：對于酸性物質(zhì)，一般可用堿溶液吸收或制成相應(yīng)的化工產(chǎn)品（如SO2、NO2等可用NaOH溶液吸收）。某些有毒物可使它轉(zhuǎn)化為沉淀或可溶物（如H2S可通入CuSO4溶液中，轉(zhuǎn)化為CuS沉淀）等等。這樣使學(xué)生掌握消除或減輕環(huán)境污染之外，還可以結(jié)合平時作業(yè)、單元練習(xí)、單元測驗，在不偏離教材和大綱要求的前提下，穿插安排除雜質(zhì)氣體，提純?nèi)芤汉拖h(huán)境污染等方面的思考題、習(xí)題，以便鞏固保護(hù)環(huán)境的知識。

二、理論聯(lián)系實際，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識

1、針對溫室效應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)境問題引導(dǎo)分析“溫室效應(yīng)”，使學(xué)生了解到由于大氣層二氧化碳濃度逐年上升，太陽能輻射的一部分———地球紅外輻射熱不能透過大氣層，因而造成“溫室效應(yīng)”，使地球表面升溫、冰川溶化，直接影響著現(xiàn)代文明社會發(fā)展的情況，以提高對控制“溫室效應(yīng)”等生態(tài)問題的認(rèn)識。還應(yīng)讓學(xué)生通過討論分析得出人類必須控制戰(zhàn)爭和固體廢物燃燒、大力發(fā)展森林等結(jié)論，以利于生態(tài)環(huán)境的改善。

2、結(jié)合現(xiàn)有法律法規(guī)的宣傳，加深學(xué)生對環(huán)保意義的認(rèn)識組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，利用植樹節(jié)、世界無煙日、世界環(huán)境日等紀(jì)念日，設(shè)計生態(tài)環(huán)境教育的主題活動。如，結(jié)合“限塑令”討論：為什么要禁止使用塑料袋？日常生活中哪些地方還在使用？當(dāng)你看到你的家人還在使用不可降解的塑料袋時進(jìn)行勸解了嗎？現(xiàn)在世界各國都在關(guān)注二氧化碳的排放量，提倡低碳生活。針對這些話題，取得當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門的支持，讓學(xué)生在宣傳中了解我國有關(guān)這方面的規(guī)定和常識，以提高學(xué)生在環(huán)境管理、環(huán)境文化方面的認(rèn)識，對自己的生活習(xí)慣進(jìn)行反思，想想自己和家人低碳的生活習(xí)慣，還有哪些需要改進(jìn)。

3、結(jié)合第二課堂教學(xué)，提高學(xué)生的環(huán)保意識課外科技活動的形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高投身生態(tài)環(huán)保實踐的自覺性，維護(hù)和提升生態(tài)環(huán)境教育的信度。利用節(jié)假日、夏令營，組織學(xué)生對當(dāng)?shù)刈匀槐Ｗo(hù)區(qū)、生態(tài)保護(hù)區(qū)、水土保護(hù)區(qū)和環(huán)境污染區(qū)等實地考察，使他們認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性。還可以通過現(xiàn)場對比，結(jié)合已學(xué)的知識，開展環(huán)保護(hù)知識問答。例如，酸雨是怎樣形成的？造成大氣污染的主要物質(zhì)是什么？防治途徑有哪些？以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為今后工作奠定良好的環(huán)?；A(chǔ)，結(jié)合有關(guān)時事生態(tài)信息，升華環(huán)保意識。比如，日本福島核污染事件及我國出現(xiàn)的“碘鹽荒”，幫助學(xué)生分析事件的原因、機(jī)理及危害，填補(bǔ)知識空白，幫助學(xué)生樹立正確的觀點，不盲從。

三、通過學(xué)生向社會宣傳環(huán)保知識，促進(jìn)全民環(huán)保意識的提高

第8篇：溫室效應(yīng)的防治范文

[關(guān)鍵字]遙感技術(shù) 環(huán)境監(jiān)測 應(yīng)用 發(fā)展

[中圖分類號] P237 [文獻(xiàn)碼] B [文章編號] 1000-405X（2013）-3-165-1

1 遙感技術(shù)在環(huán)境監(jiān)測中的應(yīng)用

我國的遙感技術(shù)在環(huán)境監(jiān)測當(dāng)中的應(yīng)用多種多樣，但重點都應(yīng)用在對大氣污染、水污染以及城市溫室效應(yīng)的監(jiān)控當(dāng)中。

1.1 大氣污染遙感監(jiān)測

大氣污染遙感監(jiān)測就是向所監(jiān)測大氣區(qū)域發(fā)射紫外線或者微波，這些輻射在照射到大氣中的污染物以及大氣不同成分時，會產(chǎn)生不同的輻射和吸收光譜，再通過傳感器將這些光譜監(jiān)測出來，經(jīng)過對這些光譜的分析，就容易得出大氣的狀態(tài)、結(jié)構(gòu)以及變化走勢。通過這種手段可以具體地檢測出大氣中的臭氧、二氧化碳、二氧化硫、甲烷等微量氣體以及大部分有害氣體的分布情況。通過對這些情況的分析，可以得出大氣當(dāng)中存在的污染的范圍、種類以及擴(kuò)散方向，對于提出防治辦法提供重要依據(jù)。

1.2 水污染遙感監(jiān)測

水污染的遙感檢測原理和大氣污染的遙感檢測原理相類似，水體當(dāng)中的清潔水和污染水對于輻射的反射光譜不同，對于清潔水而言，它的反射率相對較低，反應(yīng)在光譜上則表現(xiàn)出較短的頻段，這種頻段在遙感影像上的表達(dá)就趨于冷色調(diào)；相反，污染水的反射率較高，在遙感影像上的表達(dá)就趨于暖色調(diào)。通過對遙感影像的分析就能得出具體水污染的分布范圍，合理利用這些分析結(jié)果就可以制定出水污染的治理方案。

1.3 溫室效應(yīng)遙感監(jiān)測

隨著人類工業(yè)化的日益發(fā)展，工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的溫室效應(yīng)問題逐步凸顯出來。特別是在城市及周邊地區(qū)，溫室效應(yīng)更加明顯，我們稱之為城市熱島效應(yīng)。對于這種效應(yīng)的遙感監(jiān)測，最多采用的檢測方法就是對溫度的熱島監(jiān)測。對于城市地表溫度進(jìn)行熱紅外遙感監(jiān)測，得出遙感影像，溫度越高的區(qū)域，在遙感影像上的表達(dá)就越趨于暖色或者亮色。根據(jù)遙感監(jiān)測的分析結(jié)果就能直觀地看出治理城市熱島效應(yīng)的重點趨于在什么地方。

2 遙感技術(shù)在環(huán)境監(jiān)測中的發(fā)展歷程

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，遙感技術(shù)的發(fā)展也日趨成熟。遙感技術(shù)最早出現(xiàn)的時候，是根據(jù)雷達(dá)來接收遙感光譜信號的，它的監(jiān)測范圍較小，敏感度較低，而且精度也不是很理想。很難用其來完成對于大片面積的高精度的環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測。后來，科學(xué)家采用氣球和飛機(jī)等航空手段來進(jìn)行監(jiān)測，這樣監(jiān)測的范圍更大，但是由于距離太大，監(jiān)測經(jīng)常會受到干擾，所以現(xiàn)在只應(yīng)用到了部分特殊監(jiān)測工作當(dāng)中。最后，通過航天技術(shù)，用衛(wèi)星來進(jìn)行監(jiān)測，并且改良了遙感呈像技術(shù)，使得遙感環(huán)境檢測技術(shù)又上了一個臺階。

隨著HJ-1A/ B環(huán)境衛(wèi)星于2008年9月的成功發(fā)射，標(biāo)志著中國的環(huán)境監(jiān)測遙感技術(shù)進(jìn)入了一個新的階段，它對于提高中國的環(huán)保能力，推動地面空間的一體化進(jìn)程起到了極大的作用。在2009年7月，國家環(huán)境保護(hù)部下屬的衛(wèi)星環(huán)境應(yīng)用中心的正式成立，初步建立了基于環(huán)境衛(wèi)星的環(huán)境應(yīng)用系統(tǒng)，掌握了利用衛(wèi)星的環(huán)境遙感監(jiān)測的操作，從而掌握了通過衛(wèi)星的監(jiān)測來維持環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展的基本能力。衛(wèi)星遙感數(shù)據(jù)，已成為環(huán)保部的一項重要的空間對地面間環(huán)境綜合監(jiān)測系統(tǒng)的基礎(chǔ)空間數(shù)據(jù)。此外，環(huán)境遙感技術(shù)一直是中國先進(jìn)的環(huán)境監(jiān)測和預(yù)警系統(tǒng)的一個重要組成部分。

遙感技術(shù)已經(jīng)在環(huán)保部在對全國生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查當(dāng)中得到應(yīng)用，并且在內(nèi)陸水環(huán)境和赤潮監(jiān)測、秸稈焚燒、區(qū)域空氣污染監(jiān)測、沙塵暴監(jiān)測等項目上有巨大的成功，為獲取環(huán)境監(jiān)測和支持環(huán)境管理的信息提供了重要的技術(shù)支持。衛(wèi)星遙感技術(shù)已被列入環(huán)境管理系統(tǒng)，其中包括環(huán)境監(jiān)測、執(zhí)法、環(huán)境應(yīng)急、生態(tài)保護(hù)、核安全監(jiān)測等。通過研究、實踐和應(yīng)用，環(huán)境遙感系統(tǒng)主要由HJ-1A/ B衛(wèi)星代替來自其他衛(wèi)星的空間數(shù)據(jù)和航空數(shù)據(jù)提供數(shù)據(jù)源。同時，應(yīng)用操作系統(tǒng)對水環(huán)境、環(huán)境空氣和生態(tài)環(huán)境已經(jīng)設(shè)置了環(huán)境衛(wèi)星數(shù)據(jù)分配，結(jié)合了衛(wèi)星遙感隨和空中無人機(jī)遙感監(jiān)測和應(yīng)用系統(tǒng)，從而充分利用遙感技術(shù)對廣泛的區(qū)域采取快速和動態(tài)監(jiān)測功能。每天都有大量的監(jiān)測報告通過衛(wèi)星回饋到環(huán)保部，為環(huán)境管理提供了重要的技術(shù)支撐和信息服務(wù)。

3 遙感技術(shù)在環(huán)境監(jiān)測中的發(fā)展前景

隨著科技的發(fā)展，對于監(jiān)測設(shè)備的技術(shù)水平日趨成熟。我們已經(jīng)不能再滿足于現(xiàn)有的影像獲取技術(shù)了。在對于影像的高精度和高解析度要求的前提下，高光譜溫感技術(shù)所產(chǎn)生的高分辨率光譜影像已經(jīng)是遙感技術(shù)在環(huán)境檢測中發(fā)展的大趨勢。日后的遙感檢測技術(shù)要走高精度、全天候化、高穿透力的道路，與之相配套的技術(shù)會得到更大的發(fā)展和更廣的應(yīng)用。而對于環(huán)境監(jiān)測的要求，也要從城市范圍、省級范圍、全國范圍擴(kuò)大到全球范圍。通過對全球環(huán)境變化的監(jiān)測來研究治理全球環(huán)境，擴(kuò)大思路，將是日后環(huán)境監(jiān)測發(fā)展的主題。另外由于人們對每一類監(jiān)測數(shù)據(jù)越來越熟悉，越來越了解他的特點，可以將這些數(shù)據(jù)類型化，變?yōu)橄鄳?yīng)的數(shù)學(xué)模型，這樣，就可以開發(fā)出一套算法來對所有的監(jiān)測數(shù)據(jù)進(jìn)行人工智能判斷，所以對于監(jiān)測數(shù)據(jù)的智能化機(jī)械分析的開發(fā)，也將被提入日程?，F(xiàn)階段的最終目標(biāo)，就是將全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)、遙感檢測技術(shù)、地理信息模型系統(tǒng)、專家系統(tǒng)進(jìn)行整合，完成環(huán)境遙感監(jiān)測的智能化、自動化、綜合化。

4 結(jié)束語

目前，全世界已經(jīng)有二十多個環(huán)境監(jiān)測衛(wèi)星在服役，在不就得將來，這個數(shù)字會更多。我們對于環(huán)境信息的獲取，已經(jīng)越來越容易，信息的質(zhì)量，也是越來越直觀。我們獲取這些信息的目的只有一個，就是保護(hù)好地球這個我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@的環(huán)境，造福我們的子孫后代。至于以后環(huán)境質(zhì)量的好壞，不僅是科學(xué)研究的責(zé)任，也是全世界人民的共同責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

[1]梅安新，彭望祿，秦其明，等.遙感導(dǎo)論[M] . 北京： 高等教育出版社， 2001.

第9篇：溫室效應(yīng)的防治范文

【關(guān)鍵詞】 碳金融 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 SWOT分析

一、引言

隨著全球變暖引起農(nóng)業(yè)減產(chǎn)、土地荒漠化加速、極端天氣頻發(fā)等一系列溫室效應(yīng)，各國政府及環(huán)保組織開始召開各種談判商討溫室效應(yīng)治理方法，遏制碳排放對農(nóng)業(yè)和自然資源造成的負(fù)面作用。2005年生效的《京都議定書》是各國商討的代表結(jié)果之一，該議定書中明確提出各國家的二氧化碳排放權(quán)成為一種稀缺資源，具有商品的屬性和相應(yīng)價值，這就直接催生出了在減緩氣候變化領(lǐng)域就逐步形成了以二氧化碳排放權(quán)為交易對象的“碳金融”市場。到2006年碳金融的概念由世界銀行正式提出，廣義的碳金融指的是與二氧化碳等溫室氣體排放一切有關(guān)的金融與經(jīng)濟(jì)活動，通過金融市場互相交易原則使買賣雙方獲益，將環(huán)保義務(wù)化成經(jīng)濟(jì)活動。碳金融創(chuàng)造性地將溫室氣體排放量變?yōu)榻鹑诋a(chǎn)品，為應(yīng)對氣候危機(jī)提供了有效解決方案。在某種程度上，農(nóng)村生態(tài)環(huán)境破壞與全球氣候危機(jī)的本質(zhì)是一樣的，都源于粗放式經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的負(fù)外部效應(yīng)，盡管前者更為特殊且范圍更小。本身就很脆弱的農(nóng)村生態(tài)環(huán)境所遭受的污染不僅源于城市化發(fā)展，也源于自身農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，解決農(nóng)村生態(tài)環(huán)境問題從而促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，務(wù)必要摒棄有破壞性質(zhì)的傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，治理好溫室效應(yīng)，大力發(fā)展高效低排的低碳農(nóng)業(yè)。具體可以借鑒全球氣候危機(jī)處理的有關(guān)辦法，引進(jìn)碳金融使農(nóng)村生態(tài)環(huán)境問題切實得到解決，同時利用金融手段解決我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的投融資困難等問題。

二、碳金融概述

低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展直接催生了“碳金融”這個全新的概念，迄今對于碳金融尚未形成統(tǒng)一的概念。綜合分析各有關(guān)學(xué)者的觀點，本文認(rèn)為碳金融有廣義和狹義之分：廣義地說，碳金融包含碳排放有關(guān)的服務(wù)及市場體系、財政、監(jiān)管、金融等政策支持體系；狹義地說，碳金融指的是政府、環(huán)保組織、企業(yè)等利益主體對二氧化碳等溫室氣體的排放配額進(jìn)行交易的金融活動。

農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境問題的發(fā)生多源于其較強(qiáng)的負(fù)外部性，也就是所謂的市場失靈，這時政府開始介入，但由于政府固有的缺陷（事后處罰、信息不對稱等）又可能造成政府失靈，這樣環(huán)境治理效果往往不佳。在充分利用金融風(fēng)險管理策略的基礎(chǔ)上，碳金融匯集了社會監(jiān)督、政府管理及市場調(diào)節(jié)等多方力量，是回避政府失靈和市場失靈、完善治理農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境問題的創(chuàng)新舉措，有助于實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。由于金融手段具有高經(jīng)濟(jì)效益、能充分發(fā)揮市場調(diào)節(jié)作用、對各利益主體具備刺激性而非強(qiáng)制性、兼具微觀防治與宏觀調(diào)控功效等獨特作用，其在推動農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)、促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展方面作用巨大。碳金融的創(chuàng)新之處在于賦予溫室氣體一定價值，并在金融市場上促進(jìn)碳信用的交易，將生產(chǎn)的負(fù)外部性轉(zhuǎn)為正外部性，推動了傳統(tǒng)高碳農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式向低碳發(fā)展模式的有利轉(zhuǎn)變。

三、運用SWOT分析農(nóng)業(yè)碳金融在我國的發(fā)展

三十多年的改革開放為我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)帶來了許多重大成就，然而，日益嚴(yán)峻的環(huán)境形勢與我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相伴而生。作為我國經(jīng)濟(jì)增長基礎(chǔ)性支柱產(chǎn)業(yè)的農(nóng)業(yè)仍然處于低效低產(chǎn)高投入高排放的高碳行列，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)使我國農(nóng)村生態(tài)環(huán)境日益惡化，城市污染與工業(yè)向農(nóng)村的逐步轉(zhuǎn)移更加劇了惡化的進(jìn)程。因而，發(fā)展農(nóng)業(yè)碳金融不僅有助于順利實現(xiàn)我國的溫室氣體排放目標(biāo)，更能有效改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境并促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。為進(jìn)一步尋求農(nóng)業(yè)碳金融在我國的發(fā)展策略，接下來將運用SWOT方法對農(nóng)業(yè)參與碳金融問題進(jìn)行態(tài)勢分析。

1、我國發(fā)展農(nóng)業(yè)碳金融的優(yōu)勢

首先，作為排碳大戶，我國農(nóng)業(yè)的碳源非常豐富。據(jù)有關(guān)報告稱，溫室氣體的第二大重要來源是農(nóng)業(yè)，而發(fā)展中國家可以運用農(nóng)業(yè)固碳等技術(shù)全面發(fā)揮其農(nóng)業(yè)70%的減排潛力。在不考慮農(nóng)產(chǎn)品運輸過程中碳排放量及農(nóng)藥、化肥等農(nóng)業(yè)投入品加工生產(chǎn)的條件下，全國溫室氣體排放總量中農(nóng)業(yè)的排碳量約占17%，可見，我國農(nóng)業(yè)的固碳及減碳潛力巨大。通過開展農(nóng)業(yè)碳金融能夠為我國爭取更多碳減排量，或向需要額外購買碳排量的機(jī)構(gòu)或國家出售碳信用，給我國農(nóng)業(yè)發(fā)展提供更多獲取收益的機(jī)會。其次，我國是世界上最大的CDM（Clean Development Mechanism，清潔發(fā)展機(jī)制）東道主國家，農(nóng)業(yè)碳減排市場較廣，有著豐富的可供開發(fā)成CDM項目的資源。秸桿發(fā)電、生物質(zhì)能、畜便甲烷收集利用等是目前已在我國得到開發(fā)的項目，且初見成效，未來更多的CDM項目將得到開發(fā)。作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)CDM模式在全國推廣開來意味著十分可觀的經(jīng)濟(jì)效益。再次，農(nóng)業(yè)固碳在緩解溫室氣體排放壓力上作用巨大。工業(yè)碳排放是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實需要，這時通過其他途徑部分轉(zhuǎn)化工業(yè)碳排量就十分必要。低碳農(nóng)業(yè)可以實現(xiàn)在大量降低碳排量的同時發(fā)揮其固碳功效，如農(nóng)田土壤固碳。我國可抓住碳金融這一機(jī)遇，使農(nóng)業(yè)的固碳作用得到充分發(fā)揮，提升我國農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力。最后，我國開展農(nóng)業(yè)碳金融項目將免受場地限制且成本較低。相比資源和空間小、人口密度大的城市，農(nóng)村資源更豐富，在農(nóng)村設(shè)立碳減排項目會更加可行。農(nóng)村土地租賃成本低，土地廣闊，使碳減排項目建設(shè)免受場地限制且成本大大降低，這樣在碳減排量價格一定的條件下，項目成本的減少會對其在碳產(chǎn)品市場的競爭優(yōu)勢有所提升。