電工入職培訓總結精選(九篇)
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第1篇：電工入職培訓總結范文
關鍵詞：人才培養；教學體系；保障機制；工作落實
作者簡介：吳強（1961-），瀘州職業技術學院副教授，研究方向為電力系統及自動化、高職教育管理。
中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2012）35-0081-02
一、專業教學體系建設
（一）專業建設背景
改革開放30年，國民經濟發生了翻天覆地的變化，電力企業和相關產業也發生了巨大變化，不利的是：地方電力企業大多被國家電網公司代管或控股，高職學生進入企業的渠道基本阻斷。有利的是：隨經濟的發展，電力產業鏈的相關企業也有了大的發展，變配電運行管理、電器產品生產等企業，對電氣專業高技能人才需求量很大，地方高職院校為服務地方經濟建設培養生產一線高技能人才，這為專業的發展創造了良好機遇。
（二）人才培養定位設計
在新的背景下，電力系統自動化技術專業如何定位和發展，這給專業教學團隊提出了必須很好解決問題。我們通過調研電力企業、電器設備生產廠、建筑業、工廠等企事業的用人需求，了解過去畢業學生的發展情況。從分析看，畢業學生從生產一線做起，需要經過3到10年的踏實工作，才能成為企業的骨干。在學生所學的課程、知識、技能在其發展中，主要用到的是基礎的課程知識和寬闊知識面，能夠發展的核心是自身的綜合素質，特別是學習能力和處事能力。
按高職學校的辦學定位，結合調研分析，我們的定位是：以工廠電工核心知識技能為平臺，面對工礦企業、生產企業、電力企業，具有從事電力系統自動化技術專業電氣設備運行、維護、安裝、調試、管理等崗位的職業能力和職業素質，掌握電力專業相關的運行、設計專門知識，適應生產建設、管理第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用性專門人才。
（三）課程體系方案
結合畢業學生就業信息反饋和企業調研情況分析，決定以小型水電站設計、安裝、調試、運行管理人才培養為目標，將學生帶入供配電行業。以參觀電站—學習電站—實習電站—設計電站為主線進行課程體系構建，以維修電工、進網電工和電站運行值班人員知識、技能、素質要求進行實踐教學體系建設和課程教學設計。
除學校要求開設的公共課程外。專業基礎課程有：工程制圖、電工技術基礎、電力電子技術、電機應用技術、電氣CAD、電力內外線施工等；專業核心課程有：水電站電氣設備、電力系統繼電保護、水電站綜合自動化、可編程控制器及應用、用電管理等。針對企業崗位需求課程有高電壓技術及電氣試驗；針對學生到水電站運行管理安排有：水輪機及輔助設備；針對電氣工程施工安排有：電氣工程安裝預算。
（四）實踐教學條件建設
為針對高職學生的學習特點開展教學，我們構建了與課程體系對應的實踐教學體系，校內主要設備是利用中央財政支持的電工電子與自動化實訓基地建設項目，投資340多萬，建設了與專業相關的電工實驗室、電了實驗室、電工電子仿真實驗室、電工操作實訓室、變壓器電機維修實訓室、觸電急救實訓室、機床電器維修實訓室、電工智能考核實訓室、配電屏、保護屏安裝實訓室、電站綜合自動化實訓室、微機保護實訓室等。在校外通過校企合作建設了：電力調度中心、開關站、變電站、火電廠等的參觀實習基地；科友電器有限公司、天靈電器廠、瀘州特種變壓器公司等成套電器產品生產實習基地；流灘壩電站（3×6900KW）、富順黃泥灘電站（3×6900KW）兩個電站運行實習基地。
二、人才培養保障機制建設
（一）師資隊伍建設
要提高教學質量，核心是師資隊伍建設。在工程教師的工程項目經驗方面，我們的做法是：充分利用畢業校友資源、企業資源開展師資培訓，讓教師到企業去學習、實習、在指導學生畢業實習、設計中成長，在參加小型水電站、變電站設計中，在參與企業技術改革中，特別是在市級科研項目《地方電網保護、調度管理與建設研究》、《造紙廠節能改造》、《郞酒集團二郞鎮基地供配電系統改造建設的研究》等的研究中，進一步提高教師團隊的專業知識應用水平，也為課程教學改革帶來了更多的工程案例。
（二）人才培養方案調整機制
通過人才需要調研，學生頂崗實習企業用人需求，以及學生就業信息反饋等，構建一年小調、三年大調的人才培養實施方案。具體為：每一級的專業人才培養方案是通過當時的人才需求調研和當時的學校實踐教學條件情況制定的，課程教學第三年需要針對企業進行必要了的課程調整或增減，以及通過畢業實習、畢業設計來實現對學生的就業定位培養。方案的修改完善都需要按程序審批經，然后才能執行。
（三）課程、實踐教學標準完善機制
為達成專業人才培養目標，各門課程制定了課程標準，實訓項目制定了實訓指導書，并制定了教學常規管理和教學質量體系過程管理的規定。教師課程教學中，需按要求備課、授課、輔導、考試，課程結束，需要進行總結、提出進一步的教學改革意見，進而補充完善課程標準。學生需求，課程認真預習、課中認真聽課、記錄、提問、回答問題、按時完成作業等，在學生考核成績中，學習過程占總成績的30%左右。在實踐教學中，教師需要，按指導書要求做好實踐教學準備、落實項目具體安排和學習任務、參加現場項目指導、評估學生學習過程，評估學習實習報告、實習匯報，評定學生習成績，寫出項目實訓總結和提出進一步完善意見。學生需要按項目要求做好預習、按要求認真完成項目、填寫實習記錄、寫實習報告和總結匯報。學期結束，教師做教學總結匯報，教研組做專業教學情況匯報，系進行情況分析，提高下一級課程和實踐教學完善意見，并進行課程標準、實踐教學指導書目修改編寫。
（四）學生管理體系建設
在學生管理方面，建設以黨總支書、團總支書、輔助員、學生會、團委會、班委會為主線的學生管理隊伍，在學院學生處、團委和系的領導開展工作。在學生行為規范方面是通過學習手冊、學生守冊，將要求落實到學習和生活中。在學生素質培養方面通過構建展示平臺，讓各級學生干部在開展活動和管理中成長，培養團隊精神、合作協調意識。
三、專業人才培養的落實
（一）常規管理方面
強調教學規范的落實，學院和學系層面，要求教師按教學要求做好每一項目工作，并通過學院質量控制中心、學系教學督導小組對要求進行逐一落實。如開學前、中期、課程結束后進行教師教案期檢查；每四周要組織學生進行教學信息反饋；期未要組織開展學生評，教師評同行評教；教研組要定期開展教學研究活動、開展說課程、課程競賽等活動。學系每期要進行工作量、教學效果、教學改革、教學成績、遵守規章制度、教學紀律等方面的考核，考核成績與津貼掛鉤。以此，引導教師，認真各項教學工作，向課堂教學要質量。
（二）教學方面
做好對本科、高職、中職教育的研究，在教學觀念上，高職要制定以素質為本位的、以培養學生工程技術能力為目標的人才培養方案、課程教學標準和實踐教學指導書。要通過教學讓學生學會學習，學會用所掌握知識、技能和資源解決工程問題的方法，要“授之以漁”， 而不“授之以魚”。
在課程教學中，要思考高職學生學習的特點進行針對性教學，要以學生為中心，以學生參與、學會應用知識為目標進行教學設計，重在平時觀察、考核學生參與課程學習的情況。要引導教師開展項目、任務、案例、情景、推理等多種形式的教學，特別要與學生溝通交流，實現事半功倍的教學。
（三）實踐教學方面
教學觀點是：項目任務驅、理實一體，實現做中學、學中做、教學做一體化，實現針對高職學生特點的教學。
實踐教學的做法是：結合電力系統自動化專業就業特點做實踐教學項目設計，按制定的人才培養方案，主要設計的實踐教學項目分為課程單項實驗和綜合項目實訓兩個方面。在課程單項方面，主要有電工、電子、電機、電氣設備、繼電保護項目實驗；在綜合實訓方面，主要有生現場參觀教學，配電屏、保護屏安裝、生產實訓，電站變電站主接線設計，電站運行實習，電工技能培訓，小型電站設計等。
現在也在思考引入“教學工廠”理念教學，注重在教學環境內營造企業實踐環境，并將兩者緊密融合，以模擬、模仿和實際應用工程項目進行教學，讓學生將所學到的知識和技能應用于多元化、多層次的工作環境中，學會解決工程問題的基本方法與流程，并因此實現對學生的因人施教學、因材施教、個性化和綜合素質的培養。
（四）素質方面
學生的綜合素質培養需要從課堂和課余生活兩個方面綜合設計。讓學生學會承受壓力、學會處事為人、學會承擔責任、學會生存之道是必須要做的教育工作。
課程教學是素質教育的主陣地。在制定課程標準中，除知識、技能目標外，需要有明確的素質教學目標。課程教學除學習專業知識、技能外，還需要學習文字處理、電子表格、做PPT、計算機安裝與維護等；還需要學會按要求、流程做事，學會表達、聽話，學會團隊合作等，教師必須思考將這些要求融入到課程教學和實踐教學中。第二課堂是出人才的主戰場。一方面是利用學院和系搭建的人才培養素質平臺，讓學生在參加管理、活動中，培養管理、組織、協調、辦事和溝通能力。一方面是利用專業學習的電工電子協會，讓學生在興趣引導下學習，通過參加電工電子競賽、教師做的工程項目等學習，提高專業知識應用能力和解決工程問題的能力。
四、結束語
在人才培養中需要以項目任務為驅動，以學生為中心，將學生的就業核心與綜合素質融入到課程教學和課外活動中，通過規范化的教學、學生管理，人才培養質量就能得到有效的保障，學生就會受到企業的高度認可。
參考文獻：
第2篇：電工入職培訓總結范文
關鍵詞：中職學校；電工電子類課程；實驗教學
隨著我國社會生產力水平的不斷提高，電子電工技術在各個方面得到了廣泛的應用。為適合各領域發展的需要，很多中職學校將電子電工專業作為重點專業。電子電工教學重在培養學生的技術和能力，特別是對所學專業的實踐能力要求特別高，這就要求教師在教學過程中重視電子電工專業的實訓教學。有效的實訓教學是培養電子電工專業學生技能的重要要求和教學手段。但當前中職學校電子電工的實訓教學仍然有很多問題，需要我們認真對待并找出解決辦法。筆者對中職學校電子電工實訓教學進行了認真分析和總結，希望能為廣大中職電子電工專業教師提供借鑒。
一、電工電子實驗教學存在的問題
觀今的電工電子類課程的實驗教學中存在著很多問題，主要表現在以下幾點：
1.實驗中存在不安全因素
電工電子實驗中所使用的設備、儀器儀表和電子元器件較多，如果不能正確使用，容易造成損壞；另外，實驗巾提供的電源是220V的市電，遠高于36V的安全電壓，操作不當會造成觸電事故中職學生的紀律觀念淡溥，在實驗教學過程中往往會出現上述問題。
2.實驗內容陳舊，方法單一
目前在大部分巾職學校，電工電子實驗教學仍從屬或附屬于理論教學，實驗內容陳舊，脫離現代科學技術發展的實際有些經典實驗沒有發展創新，對學生失去吸引力，如單級放大器實驗，就是孤立的一個放大電路.對放大信號是否失真.只是簡單地用示波器觀察波形，在實驗方法上，傳統電工電子實驗主要是驗證性實驗，存文驗過程中不能結合存在的問題主動思考.只是機械地按部就班地連線、測，片面追求數據的正確.不注重實驗全過程，對一些基本問題缺乏理解、更有一些學生存在應付心理，抄襲或偽造實驗數據。這種方式嚴重影響了學生分析問題和解決問題能力的培養，缺乏獨立思考和積極主動性的訓練，起不到應有的作用。
3.實驗考核方式不合理
電工電子實驗教學的考核主要是實驗報告和實際操作兩種方式，但目前存存的問題是巾職學生自覺性羞，實驗報告僅僅是抄抄實驗步驟和實驗數據，存在嚴重的抄襲和弄虛作假現象.另外，由于學生多，實驗指導老師少，很多學校甚至對實際操作能力不予考核。這樣就不能真正了解學生的學習情況，不能公平公正地對學生的實驗能力作出評價.學生的實際操作能力也就得不到提高。
二、提高中職學校電子電工實訓教學質量的策略
1.實訓課程與理論知識相結合
在掌握電子電工專業知識的過程中，必須打下牢固的理論知識基礎，特別是對物理電子的規律、基本概念和運算方法，以及實訓過程中應注意的安全操作規范等，都需要學生仔細學習和掌握。否則，學生會因為不知道如何正確操作而引起危險，比如，在電工實訓過程中，電線的連接和安裝必須按照嚴格的程序來做，否則會引起火災或者觸電等。因此，在實訓教學過程中一定要做到實訓課程與理論知識的有機結合，通過理論知識促進實訓技能的掌握，通過實訓課程反饋和鞏固所學的基礎理論知識。
2.增加電子電工教學的實訓項目，豐富教學內容
電子電工實訓教學的內容有正確認識常用器件，電的相關基礎知識，熟練運用常用的儀器并掌握各器件、儀器的工作原理和性能等。通過實訓課程訓練，學生可以檢驗對理論知識的掌握程度，進而鞏固對基礎知識的掌握。學生可以通過對理論知識的學習，自己設計、安裝和調試具有一定功能的電子產品，親自體會自己動手完成作品的自豪感和成就感。在實訓課程中教師應當注意的是，實訓項目應隨知識的更新不斷深入和遞進，根據當前技術發展需要，適當增加實訓項目，體現出教學的實用性和先進性。例如，在電子實訓過程中，可以在萬用表的安裝調試、焊接練習、制作穩壓電源等基礎之上，進行數字搶答器、多諧振蕩器、數字計數器等制作內容；在電工實訓過程中，可以進行比較復雜的多臺電動機等實訓內容。而且，在增加了實訓教學項目之后，我們在教學過程中就可以采用更多的優化教學組合，針對不同的專業選擇不同的實訓項目，增加學生的全方位技能培訓，以適應社會的人才需要。
3.實訓過程中鼓勵學生不怕失敗和錯誤，勤于動腦，大膽動手
在實訓過程中，學生常因機器發出噪音或電火花而不敢面對實訓，導致不能完成實訓任務，教師應在確保各種安全措施的基礎之上，鼓勵學生勇敢動手操作。比如，在做電動機轉動實驗或日光燈實驗時，常會出現短路現象，個別學生會產生恐慌心理，不敢再次打開電源，實訓課無法繼續完成。針對這種現象，教師應做好學生的心理輔導工作，鼓勵學生不要害怕，大膽操作完實驗。而且，不要讓學生一成不變地按照操作規程進行實訓，只要學生在出現的失誤和失敗中總結經驗，我們都給予認可和允許。讓學生在失誤和失敗中總結經驗，吸取教訓。同時，教師在實訓過程中給予相應的指導，幫助學生克服困難，只有這樣才能使實訓教學達到較好的效果。
三、結束語
實驗實踐教學是中職教育的關鍵環節，是提高教學質量、培養中職學生實際操作能力的主渠道，搞好電工電子實驗教學，教師必須結合電工電子技術的發展，電工電子實驗的特點，通過嚴格的實驗管理、更新實驗內容和方法，努力提高學生電工電子實驗的積極性，不斷改革實驗考核方式等方面，切實提高教學質量。提高學生的實踐能力。
電工電子類課程是中職應用電子、機電一體化和計算機應用等專業的基礎課程，與后續專業課程之間有著緊密的聯系同時。隨著科技的不斷進步，電工電子產品不斷推陳新，電氣化程度不斷提高，這門課程的不少知識涉及學生就業領域的基本操作技能。岡此，開沒電工電子課程無疑是必要的，是合理的。電工電子實驗塒幫助學生消化理論知識.激發學習興趣，提高實踐操作能力具有重要作用，因此在現有條件下進一步開展中職電工電子實驗教學具有重要意義。
參考文獻：
[1] 李鐵，高嵩.電工電子實驗教學的改革與實踐[J].中國科教創新導刊，2007（35）.
第3篇：電工入職培訓總結范文
總結是社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識。下面就讓小編帶你去看看電工季度工個人總結報告范文5篇，希望能幫助到大家!
電工季度工總結報告1初中畢業我就來到了技校學習，打算學一門適合自己的技術。在我經過很慎重的考慮之后，我決定學習電工，我希望自己能夠成為一名出色的電工。在我畢業之后，我學習的十分優秀，之后來到了工廠工作。我工作以來，一直從事一線電工工作，多年來，我嚴格要求自己，兢兢業業。主要從以下幾個方面來總結：
一、思想學習及管理方面
我認真學習指導生產實踐。積極參加各種活動，參與管理，以廠為家，努力工作，做好一名生產一線電工應做的職責。
二、在節能降耗方面
在節能方面，我積極運用已學的知識，為工廠的節能降耗方面做了不少貢獻。如對工廠線路改造方面，為工廠每年節約電能十幾萬度。同時又對工廠的老的設備，進行電氣改造，使一些老設備重新煥發青春。
三、實踐生產方面
在生產實踐方面，例如：電動機的電氣故障的查找和排除實例。電氣方面：
1、檢查引出線
絕緣是否完好，電動機是否過熱，查其接線是否符合銘牌規定，繞組和首、尾端電否正確;
2、測絕緣電阻及直流電阻
測查絕緣是否損壞。繞組中有否斷路、短路及接地等現象;3、通電檢查在上述檢查后末發現問題時，可以直接通電試驗，用三相調壓器開始施加較低的電壓，再逐漸上升到額定電壓等。利用上述檢查方法，為工廠多臺電機查找故障
四、安全生產方面
1、貫徹落實上級文件精神，提高職工安全用電意識，增強職工責任心。
2、落實完善安全用電組織體系，健全安全管理規章制度。
3、加強班組用電安全管理，鞏固安全基礎。
4、一個確保，用電者要確保自身安全和他人安全。
五、培訓學習方面
多年來，我積極參加各種學習和培訓，努力學習電工知識基本知訓，供電系統知識，線路裝置，照明裝置，接地裝置，變壓器的運行和維護，電動機維修和維護，機床電氣控制線路，plc控制等有關知識體系。每次學習，我都學到一些新的理論，并用來指導工作實踐，運用到工作中來，對工廠的供電系統，控制系統進行改進，受到一致的好評。其修好。及時總結各種故障現象及解決方法，并記錄在案，用來指導實踐，同時也提高自己的業務水平。
電工季度工總結報告2自從20____年__月份入職物業公司從事弱電電工的本職工作以來，我一直在不斷地加強自身修養，努力地提高自己的敬業精神，認真地學習新的各項專業知識和安全施工的技能，不斷地探求新的有效的方法，銳意進取，積極地開展弱電組工作范圍內的各項工作，完整的履行好自己的工作職責，起好模范帶頭作用。
積極參與協助其他班組的工作，完成公司領導和部門領導交給的任務和工作，做好了傳、幫、帶和承上啟下的領班作用，并全面完成了上級下達的各項任務及指標，在公司的物業管理和工作發展中起到了應有的作用。現將本人一年以來的工作總結如下：
一、樹立愛崗敬業的工作態度，起好帶頭作用
自從進入公司參加工作開始，我就從事工程部弱電組所有職責范圍內的維護、保養、維修工作，重點側重了電梯的管理和維護。
1、在這一年多的時間里組織安裝了塔樓一開通的8部日立電梯的所有到站燈、樓層顯示屏和外呼板，做到了公司每次交樓時就能開通使用電梯。
2、對于公司遺留下來的8號電梯伍上年的年審資料的問題，在工程部領導的支持下，采用多方面溝通和協調的方法，順利的使8號電梯通過了2018的年檢并拿到了年檢合格證，保障了公司的經營活動的正常進行。
3、對維保單位的工作進行定期的安全和質量的監督巡查。
我深知電梯工作的重要性，特別是在運行和維保時期的安全要放在首位，對維保單位和弱電組的同事進行了三次安全教育培訓，特別是針對深圳直梯夾死護士后，我組織維保單位和弱電組的人員進行了二次專題討論。
4、防患于未然。
要隨時監督檢查，發現問題就必須解決問題，決不能草草了事，電梯管理工作的一種考驗和責任。
5、公司提升我做弱電組的領班，身上的責任和重擔我義不容辭。
因此，在平時的工作中，我不僅要求自己班組成員在監督巡查時，要認真仔細，做到一絲不茍，而且自己還深知打鐵還須自身硬的道理。
6、我對我自己做出了這樣一些嚴格要求：一要在遇到臟累苦險的工作時搶在前頭干。
7、積極支持公司和部門做出的工作安排和新的制度的執行，積極回應和回復業務部門的安排和指令，使得工程部的指令在弱電組是令行禁止。
二、加強業務學習，提高企業的維修管理水平
在科學技術不斷發展的今天，我們要經常學習和提高先進的物業管理和維修管理的氺平。特別是在電梯特種設備這一塊，要完善它的技術檔案和維保記錄的管理。我在工程部領導的指導下，將我們____廣場的____部手扶梯和____部直梯的技術維修檔案進行了電子錄入歸檔，根據國家對特種設備的使用要求的《特種設備技術管理規范》編寫了14冊檔案資料，滿足廣州市技術質量監督局對我司電梯年檢和日常抽檢的要求。
在這項工作中使我的確受益匪淺!不僅拓寬了我的知識面，還在很大程度上提高了我的技術水平，也使我對更高層次的理論及技術知識的學習有了迫切的需要。
三、努力提高個人素質，著眼于下一步的工作
1、首先我自己的工作態度要更加端正，要有良好地職業素養，團隊精神，對工作要認真負責，堅決服從領導安排，虛心聽取同事們的指點和建議，要團結同事、禮貌待人，熱情的服務于客戶。
2、堅持以盡我努力做好每件事，以公司利益為重。
將消防的設備和應急照明等要電子登錄和編號，做到有記錄、有數量、有編號、有使用記載，心中有數。對公司的電話資源和監控攝像頭進行重新編號、記錄、做出位置表，電子存檔工程部，
3、加強對維保單位的安全培訓和監督，巡查、考勤。
督促檢查他們每日的工作。要使得我們公司的設備安全運行，做到讓客戶滿意和使用放心。
4、針對目前的恐怖事件和火災事件頻發的現象，每月要對員工和維保單位進行安全培訓和教育。
確保我們負責范圍的安全施工和設備安全運行。
5、自己要主動勇于承擔責任，對于自己的不足和缺點勇于接受批評，并努力去改正。
馬上行動，提高執行力。勇挑重擔。在實踐工作中，發揮了我作為一名老員工應有的作用，也要為公司樹立樹立了電工應有的良好形象。
電工季度工總結報告3今年我被分配在第二車間，跟隨師傅工作。剛進入公司時，由于對公司還不是很了解，工作經驗也不足，很多工作一時還不能上手，幸好有主任、老師傅以及好心的同事的耐心指點和教導，我的工作才開始有起色，慢慢能夠做一些比較簡單的電氣維護工作。
試用開始，首先要做的是熟悉工作環境，熟悉要維護的機床設備，這是展開工作的基礎。試用期的前兩周，工作的重點都是熟悉車間，通過觀察車間里的各種各樣的設備，增加自己對車間設備的感性認識，初步了解各設備的功能和作用，還有就是通過和車間里的同事交流，建立良好的關系，增進大家的感情，機床操作人員對各自操作的機床比較熟悉，對機床的常見故障也比較了解，如能得到他們的悉心指導，這對自己的維修工作將是很有幫助的。
在熟悉了車間的環境和設備后，重點就是通過查閱相關的資料、手冊、圖紙、說明書和軟件，進一步深入了解各機床設備的電氣操作、電氣原理、常見故障現象以及常用的故障排查方法。這些資料是很有用的，是維修手段方面應具備的條件。現在的機床越來越先進了，特別是數控機床，具有很完善的自診斷能力和故障顯示功能，對比較常見的故障都能自我診斷，并把故障原因和維修方法顯示出來，供維修人員參考。就算有些故障無法自診斷，如對機床的電氣原理比較熟悉，維修時能熟練地查找相關的資料，維修起來也是比較簡單比較快的。
搞電氣維修，特別是數控機床維修的，要知識面廣，現在的科技發展很快，電子元件和電氣設備更新換代快，類型又多又廣，除了要掌握常用的電氣知識和電氣維修技術，除了要掌握電子電氣的維修技術，還要掌握一定的機械維修技術，現在的機床故障，不再是電氣故障機械故障分得那么清的了，很多都是電氣、機械、甚至液壓氣壓等故障交混在一起，要各方面都有所熟悉才有利排查故障。所以一有空閑時間，我就找來大量與電氣、電子以及機械有關的書籍，不斷充實自己和增進自己的知識水平，另外還要通過請教師傅、上網查找資料等各種途徑來了解有關的最新消息和資訊。
除了掌握好理論知識外，主要的是要不斷實踐，積累大量的工作經驗，有了豐富的實踐經驗，加上扎實的理論知識，檢修起電氣故障來才能得心應手。胡連春師傅經驗豐富，維修起電氣故障來得心應手，每次有維修任務時，我都會跟著他到維修現場，通過觀察他維修的過程，了解師傅是怎樣詢問現場人員，怎樣查找故障原因，又是怎樣排除故障的，通過做他的維修副手，參與維修工作，從實踐中鍛煉自己的維修能力，掌握一定的維修方法和技巧，以及增加自己的維修經驗。除了跟師傅學習，積極主動參加維修工作外，還要設法找一些東西來維修，辦公室里有很多損壞的電路版、驅動器、PLC等各種各樣的電氣部件，有時間我就拿來解剖、分析，查找故障原因，并設法維修。雖然大部分修不好，但通過實踐，加深了自己的理論知識，增加了自己的維修經驗。另外，胡師傅因事沒來上班時，雖然經驗不是很足，維修技術不是很熟，也要敢于獨立維修，要抓住一切機會鍛煉自己，從實踐中摸索，找到一套適合自己的維修方法。
在參與維護、維修工作中，也發現目前車間電氣管理工作的一些不足，維護工作做得還不夠好，車間機床很多電氣設備陳舊破損，線路潮濕、零亂、老化，加之車間長年潮濕，充滿油霧粉塵，很容易引起各種電氣故障。雖然油霧不導電，但夾帶著大量磨屑鐵粉的油霧粘在電氣設備和線路上，也會引起漏電、短路等現象，車間里有好幾臺風扇和去磁器就是因為這個原因造成漏電的。電氣工作人員不應是有故障就維修，無故障就閑著，應該經常到車間去逛逛，查看一下電氣設備的運行狀況和線路情況，做好維護工作，發現異常就立即著手排除。雖然有些異常很微小，但也要重視，要不時間長了就會引起故障。還有有些電線是多余的，為了減少故障因素和維修方便，拆去。只有平時維護得好，機床正常工作，才能充分利用好機床，創造大的效益。而一但機床(特別是數控機床)出現故障，即會影響車間的生產，要是出現大故障，造成停車時間過長，對公司來說就會造成巨大的經濟損失。
要做一個合格的電氣維修人員，除了以上這些外，還要有高度的責任心和良好的職業道德，要有比較齊備的知識、技能和經驗，要有比較廣的電氣安全常識，還要有一顆謙虛的上進心。這些我相信會隨著我維修經驗的增加而增強。
電工季度工總結報告4作為我們企業的電工，這一年的工作我也是認真的做好，不斷的提高自己的維修水平，認真的做好領導布置的各項任務和維護好企業的用電安全，現在就我在這一年來的工作做以下總結。
一、加強學習，提升自己
要想做好工作，首先的話就是要學會做人，提升自己的一個素養，要有一個好的工作態度，像我作為電工，有什么問題，無論是不是我的工作時間內，我都是必須要及時的去處理，而不是推諉或者說自己在休息，就不做了，那樣的話也是對企業的生產，工作造成影響的，畢竟我作為電工，是要去把工作做好的。去對自己負責的事情要有好的態度。除了工作，同時自己也是不能驕傲，需要去虛心的學習，電工只有不斷的去學習，才更能把工作去做好，如果一直都是止步不前的話，那么一些新的設備，一些新的材料自己不了解，那么也是做不好這個工作的。在工作中我也是積極的和同事相處，熱情的做好服務的工作，有時候同事比較著急，或者說話難聽點，但是我也是可以理解的，畢竟他也不懂維修，但是自己的工作確是要做，所以著急也是正常的。
二、工作態度端正，做好本職工作
我所做的電工工作，和店打交道，很多維修的事情需要我去做，企業那么大，用電上面的問題也是難免會出現的，雖然我的工作并不是特別的繁忙，但是需要做的事情還是比較的多的，我也是會有計劃的去做，除了做好維修的工作，同時我也是做好預防的工作，畢竟維修是出了問題才去做的，但是如果預防的好，那么就不會有維修的問題了。在沒有維修工作的時候，我也是隨時的去檢查設備，檢查用電的問題，避免一些隱性的問題出現，或者沒發現的問題，導致后續需要去維修，盡量的防范，也要確保企業用電的一個安全，對于不安全的行為也是及時的制止，或者向領導去反應。在工作的時候，我都是一絲不茍的去做好的，用電不是一個可以粗心的事情，甚至可能因為粗心會導致一些難以承受的嚴重后果，所以在工作中，我都是仔細的檢查，再堅持，避免出錯。
一年的工作下來，在做好工作的同時，我也是發現我還有很多方面是需要繼續去進步的，雖然有一直在學習，但還是有一些不是太懂，可能也是和我的工作經驗有一定的關系，在今后的工作當中，我要認真的做好我的工作來積累經驗，同時多去學習，提升自己的業務各方面能力。
電工季度工總結報告5自從20____年__月份入職____物業公司從事弱電電工的本職工作以來，我一直在不斷地加強自身修養，努力地提高自己的敬業精神，認真地學習新的各項專業知識和安全施工的技能，不斷地探求新的有效的方法，銳意進取，積極地開展弱電組工作范圍內的各項工作，完整的履行好自己的工作職責，起好模范帶頭作用。
積極參與協助其他班組的工作，完成公司領導和部門領導交給的任務和工作，做好了傳、幫、帶和承上啟下的領班作用，并全面完成了上級下達的各項任務及指標，在公司的物業管理和工作發展中起到了應有的作用。現將本人一年以來的工作總結如下：
一、樹立愛崗敬業的工作態度，起好帶頭作用
自從進入公司參加工作開始，我就從事工程部弱電組所有職責范圍內的維護、保養、維修工作，重點側重了電梯的管理和維護。
1、在這一年多的時間里組織安裝了塔樓一開通的9部日立電梯的所有到站燈、樓層顯示屏和外呼板，做到了公司每次交樓時就能開通使用電梯。
2、對于公司遺留下來的__號電梯伍上年的年審資料的問題，在工程部領導的支持下，采用多方面溝通和協調的方法，順利的使__號電梯通過了20____的年檢并拿到了年檢合格證，保障了公司的經營活動的正常進行。
3、對維保單位的工作進行定期的安全和質量的監督巡查。
我深知電梯工作的重要性，特別是在運行和維保時期的安全要放在首位，對維保單位和弱電組的同事進行了三次安全教育培訓，特別是針對深圳直梯夾死護士后，我組織維保單位和弱電組的人員進行了二次專題討論。
4、防患于未然。
要隨時監督檢查，發現問題就必須解決問題，決不能草草了事，電梯管理工作的一種考驗和責任。
5、公司提升我做弱電組的領班，身上的責任和重擔我義不容辭。
因此，在平時的工作中，我不僅要求自己班組成員在監督巡查時，要認真仔細，做到一絲不茍，而且自己還深知打鐵還須自身硬的道理。
6、我對我自己做出了這樣一些嚴格要求：一要在遇到臟累苦險的工作時搶在前頭干。
7、積極支持公司和部門做出的工作安排和新的制度的執行，積極回應和回復業務部門的安排和指令，使得工程部的指令在弱電組是令行禁止。
二、加強業務學習，提高企業的維修管理水平
在科學技術不斷發展的今天，我們要經常學習和提高先進的物業管理和維修管理的氺平。特別是在電梯特種設備這一塊，要完善它的技術檔案和維保記錄的管理。我在工程部領導的指導下，將我們____廣場的____部手扶梯和____部直梯的技術維修檔案進行了電子錄入歸檔，根據國家對特種設備的使用要求的《特種設備技術管理規范》編寫了14冊檔案資料，滿足____市技術質量監督局對我司電梯年檢和日常抽檢的要求。
在這項工作中使我的確受益匪淺!不僅拓寬了我的知識面，還在很大程度上提高了我的技術水平，也使我對更高層次的理論及技術知識的學習有了迫切的需要。
三、努力提高個人素質，著眼于下一步的工作
1、首先我自己的工作態度要更加端正，要有良好地職業素養，團隊精神，對工作要認真負責，堅決服從領導安排，虛心聽取同事們的指點和建議，要團結同事、禮貌待人，熱情的服務于客戶。
2、堅持以盡我努力做好每件事，以公司利益為重。
將消防的設備和應急照明等要電子登錄和編號，做到有記錄、有數量、有編號、有使用記載，心中有數。對公司的電話資源和監控攝像頭進行重新編號、記錄、做出位置表，電子存檔工程部，
3、加強對維保單位的安全培訓和監督，巡查、考勤。
督促檢查他們每日的工作。要使得我們公司的設備安全運行，做到讓客戶滿意和使用放心。
4、針對目前的恐怖事件和火災事件頻發的現象，每月要對員工和維保單位進行安全培訓和教育。
確保我們負責范圍的安全施工和設備安全運行。
第4篇：電工入職培訓總結范文
隨著電子技術的蓬勃發展，企業對電子類職業技術人才的需求日益增大。電子技術職業技術教育的發展對電子技術師范性人才提出了新的要求。本文從課程設置、教材選用、教師隊伍建設和實訓基地等方面探討了應用電子技術職師專業的教學改革。
關鍵詞:
應用電子技術;職師教育;教學改革
職業教育，在我國教育體系中占據著重要地位。目前，我國不缺高學歷的人才，卻缺乏技藝精湛的高級技工。職業教育師資(簡稱職師)正是為職業學校培養專業人才的師資力量。職業教育的特點決定了職師是“雙師型”人才，即是教師，又是工程師。隨著電子技術的蓬勃發展，企業對電子類職業技術人才的需求也越來越大，這就要求職業學校開設更多的電子類職業培訓。因此，培養專業的職師人才已迫在眉睫。然而，目前普通的本科電子專業教育培養的人才理論強實踐能力弱，而職業教育培養的人才實踐能力強理論弱，并且兩者培養的人才都不是師范人才，不滿足職師的要求。
一、目前職師專業教學存在的問題
職師的培養目標要求學生既具有工程實踐能力，又會教學。目前，應用電子技術職師專業培養的人才與培養目標還存在一定距離。究其原因，存在以下問題:
(一)課程體系設置不合理公共課、專業課、師范教育以及實踐課在應用電子職師專業設置上都占據重要地位，如何合理分配四者之前的比例至關重要。現有的課程體系中，重理論輕實踐，重專業輕教學，課程設置不合理。目前的課程體系中，實踐環節多流于形式，教學法沒有得到充分的重視，學生在工程實踐、課堂設計和多媒體課件制作等方面都缺乏實戰經驗。此外，市面上的教材多是針對普通大學本科和職業教育的電子專業教材，針對職師專業的電子類教材很少，這為職師專業的教學增加了難度。
(二)教師的教學能力有待于加強應用型電子技術職師專業教師主要有兩個來源，一是高校畢業的電子專業人才，二是職業技術學校培養的人才或企業工程師。前者實踐能力欠缺，后者理論知識和教學能力欠缺，都不滿足“教師，工程師”雙師型人才的要求，這就導致培養出來的學生和職業學校的用人需求嚴重脫節，嚴重影響學生的就業。
(三)缺乏實訓基地知行合一，貴在實踐。職業教育與大學本科最重要的區別就是學生的實踐能力特別強。受學校場地和經費的限制，目前很多職師專業苦于沒有實訓平臺，對學生實踐能力的培養流于形式，未達到預想的效果。
二、應用電子技術職師專業教學改革思路及方案
應用電子技術職師專業應緊緊圍繞“職業技能+教學技能”開展教學改革，以培養“教師型+工程師型”人才為目標，深化職師專業教學改革，全面提高人才培養質量。我校應用電子技術職師專業不斷探索學習，總結教學經驗，在教材、課程體系、教師隊伍和實習基地等方面都進行了改革，取得了一定的成效。
(一)優化課程體系鼓勵有豐富教學經驗的教師根據學生的接受能力和實際教學情況編寫教材，調整公共課、專業課、師范教育課以及實踐課在整個教學體系的比例，增加實踐課和師范教育課所占的比例。實踐課細分為課堂實踐，課程設計，畢業設計和校外實習等環節。確保在每個環節學生的電子設計能力能得到有效鍛煉。同時，學校扶持優秀社團例如電科協會的發展。近年來，電科協會每年都會開展一系列活動，比如電子設計活動周和義務維修活動等，為電子專業學生將理論應用于實踐提供了平臺。此外，學校每年組織學生參加各種電子設計大賽，以賽促學。在校外實習環節，與富士康等企業開展合作，讓學生真正參與到企業的實際工作中，提高對電子專業的理解和實踐操作能力，為將來在職業學校授課打下良好的基礎。教學能力是應用電子技術職師專業學生需具備的能力之一。為了不斷提升學生的教學能力，近年來學校每年都開展師范生教學能力大賽、普通話培訓、普通話等級考試和教師資格證考試等等一系列教學活動。
(二)加強教師隊伍的建設教師隊伍的優劣直接影響了教學效果。要培養雙師型學生，教師首先是雙師型教師。為了培養教師的實踐能力，我校組織電子專業的專業教師到廣西機電職業技術學校參加實踐培訓，并且每位專業教師都取得了中級電工證書。同時，鼓勵應用電子技術職師專業到企業掛職鍛煉，將企業的項目變為教學案例。此外，邀請優秀的企業工程師和職業學校的老師走進實訓課堂，讓學生知道企業和職業學校的用人需求。
(三)拓展實訓基地職業教育的目的是為企業培養合適的技工人才，而職師專業培養的正是技工們的領路人。實訓基地是培養實踐能力的重要平臺。近年來，我校加大資金投入，先后建立了電工、PLC、嵌入式和通信等實訓實驗室，在校內為學生實踐搭建了良好的實訓平臺。同時，在校外與富士康等企業合作，和廣西技工職業學校和南寧市第一職業學校等職業學校開展交流合作，為應用電子技術職師專業進一步拓展實訓平臺。尤其是隨著中國電子北海產業園的日漸繁榮，應用電子技術職師專業更需走出去，和企業加強合作，建立更多的校企合作的平臺。
總之，隨著電子技術的發展，職業學校對職師人才的要求將不斷提高。目前，我校正籌建廣西職業發展研究中心。在此契機下，我們將進一步深化教學改革，以培養雙師型職師人才為目標，培養更多更好的電子類職師專業人才。
參考文獻:
［1］職業高師電子信息工程專業實驗教學體系改革研究．吉林工程技術師范學院學報，2006(7):49－51．
第5篇：電工入職培訓總結范文
關鍵詞：過程風險；專家調查法；機電工程；風險度
中圖分類號：TV734文獻標識碼：A文章編號：
引言：
機電工程建設項目全過程的最重要階段就是施工階段。而其機電項目的總目標在項目施工階段的表現一般有四個方面：費用、質量、進度的目標。這三個方面的關系相對獨立，但是又彼此制約。本文將對機電項目施工階段的質量、進度目標分別進行風險識別。同時為了加深理解，本文假設對某單一目標識別時，其他三項目標對其的影響較小，暫時不分析。
1.機電項目施工階段風險識別
1.1機電項目施工階段施工質量風險識別
機電項目施工階段的施工質量風險指影響在施工活動中施工質量是否達到規定質量控制要求。在本文中D公司施工階段的質量風險因素采用魚骨圖來表示，然后是風險的識別，如圖1-1 所示是因果分析圖。
圖 1-1 施工質量風險因素的因果分析圖
施工環境、施工方法、相關設備、施工材料和施工人員以及質量檢測等六個方面是影響D公司機電項目施工質量的風險因素。
1.2機電項目施工階段施工進度風險識別
施工活動達到預定施工進度目標受施工階段影響的不確定性稱之為施工進度風險。D公司機電工程項目施工進度主要風險因素由下表1-1 所示。
表 1-1機電項目施工階段進度風險
風險因素 典型風險事件 風險來源
過程風險 1、業主資金周轉困難 建筑主體單位
2、承包商能力差 建筑主體單位
3、施工圖紙不完善 建筑主體單位
4、澄清問題不明確 建筑主體單位
5、施工進度計劃不完善 施工方
6、設計標準變更 項目環境
7、自然災害 項目環境
8、項目變更多 建筑主體單位
9、設備材料供應商能力差 建筑主體單位
10、政府干預 項目環境
2.機電項目施工階段的風險分析
為了將風險水平拆分為風險發生的概率（頻率)和風險事件發生后果的嚴重程度(損失)，我們引進公式風險=損失×頻率的概念，再按照風險發生概率的大小分配權重，損失程度值要按風險因素發生以后對相應項目目標影響程度的輕重分配。一般機電項目施工階段風險分析是從項目施工階段的質量和進度目標四方面進行。
2.1 機電項目施工階段的施工質量風險分析
把圖 1-1中D公司機電工程項目施工質量的風險因素的因果分析圖中的全部風險因素總結之后制成表格，確定單一風險因素，再由機電項目的普遍經驗，依次按較低級、低級、中級、高級和較高級五個等級為風險因素的頻率分配權重0.05、0.1、0.3、0.5 和0.7；較低、低、中、高和較高5個等級為風險因素可能的損失程度分配后果的嚴重程度值0．05、0．1、0.2、0.4 和0.8，從而得到表2-1 D公司機電項目施工階段質量主要風險因素。
表2-1機電項目施工階段質量的主要風險
2.2機電項目施工階段的施工進度風險分析
從D公司以往機電項目的相關工作經驗可知，把表1-1中的風險因素按極低級、低級、中級、高級和極高級五個級別作為風險因素的暴露度概率0.05、0.1、0.3、0.5 和0.7；風險因素的損害程度分配后果的嚴重程度值按照極輕、輕度、中度、重度和極重5個級別為0.05、0.1、0.2、0.4 和0.8，得到表2-2D公司機電項目施工階段主要進度的風險因素分析表。
表2-2機電項目施工階段主要進度風險因素分析
3.機電項目施工階段的風險分析
3.1 機電項目施工階段的施工進度風險應對
把表1-1中D公司施工進度的主要風險影響因素按綜合風險水平有序排列，整理為表3-1：D公司機電項目施工階段施工進度主要風險應對表。
表3-1機電項目施工階段的施工進度風險應對策略
表中第1項、第2項和第3項是因為現場的變更造成施工進度風險，所以D公司對施工現場的變更應盡量減少和控制。因為其不僅影響到項目實施進度，也會嚴重加劇施工成本。因此D公司應采用項目現場變更申請程序來控制現場變更在實際的項目管理中，這是一種較為有效的手段。
3.2機電項目施工階段的施工質量風險應對
機電項目員工培訓的內容包括個人防護、安全程序、入職培訓和專業培訓四個層次。為了達到保護施工人員免于傷害的目的正確地使用個人防護用品就是個人防護部分。安全程序的內容有具體的工作操作程序、安全管理的檢查和統計以及安全事故反應的相關程序。D公司應針對機電項目施工涉及到的工作進行流程操作程序；針對施工現場的安全狀態和人員的安全行為進行定期檢查并找出需要解決和提高的地方；同時針對發生安全事故如何進行急救調查和記錄的行為規章實行安全事故反應調查程序。此外，D公司應結合不同項目的特點和可能涉及的安全危害，針對施工人員的不同工種安排有針對性的培訓內容，即所謂的專業培訓。
第6篇：電工入職培訓總結范文
關鍵詞：高職 非電類 電工電子技術基礎 項目教學模式
0 引言
高職教育承擔著培養高素質技能型專門人才的重要任務。《電工電子技術》已經成為材料、機械、數控等非電專業一門重要的課程。隨著設備的更新，機械化程度的提高，尤其是通訊網絡的迅猛發展，工業生產自動化技術發生了根本性的變化。不論是從國外引進的各種類型的自動化生產線，還是國內自行設計的自動控制系統，單一工種的機械勞動已不存在，各個工種都和電力使用、計算機控制有直接的聯系，實現了機電一體化、自動化的工業控制趨勢。陜西是機械裝備制造大省，在西北起著振興裝備的帶頭作用，對從業人員的操作技能和素質提出了較高要求，一方面要求生產一線的員工在技能、操作技巧、現場管理上創新，另一方面需要科技人員在原理、設計、工藝、管理策略等方面創新，《電工電子技術》這門課越來越體現出來其重要性。
1 “2332”教學實踐的要點
1.1 抓住兩個滲透
項目教學創新的兩個滲透有兩個方面的含義，一是專業技術與綜合素質相互滲透；二是專業技術與工程實踐相互滲透。興趣是最好的老師，激發學生的學習興趣，對提高教學效果至關重要。在教學中，列舉在工業、農業、交通運輸業及日常生活中廣泛應用的例子，始終突出教學內容的實用性、趣味性、應用性。介紹電工電子技術在學校的機械加工中心、數控機床控制中心、電梯控制系統中的應用；城市的霓虹燈、交通燈，人工噴泉，生活中電工電子技術的應用無處不在。通過列舉這些與大家日常生活息息相關的例子，讓非電專業學生知道電工電子技術的重要性和實用性，深刻感覺到電工電子技術就在身邊，從而激發了學習《電工電子技術》的興趣。
1.2 實行三個層次
項目教學改革三個層次分別對應于課堂教學的三個創新模塊。三個層次是指創新教學由低級、中級和高級組成，低級目標是讓學生知道、了解、會做等；中級目標是讓學生掌握基本知識，會做簡單的電路連接、具備獨立操作的能力；高級目標是讓學生具有參加校內電工、電子競賽和國家級競賽的能力，“兩個滲透”和“三個層次”的創新教學。首先體現在教學內容的設置上，創新模塊層次不同，教學內容的難度設置也不相同。課堂教學的三個創新模塊內容都有專業技術和綜合素質相互滲透。按照案例引入（明確任務）——引導學習思考——啟發學生討論（現場準備）——進入項目內容（實際操作）——分解項目了解任務（實際操作）——項目完成總結——項目驗收成績評定（總結提高）——最終目標是學生能順利完成本門課程。
1.3 三種教學方法并舉，有效增強教學效果
師生互動，活躍課堂教學氛圍。由于理論教學內容較為抽象，課堂上往往出現老師講，學生睡的教學局面。為了打破這種僵局，教學中采取了設置問題提案互動式教學方法。如在講解《電工電子技術》教學內容時，首先給學生設置問題提案基本知識要點，然后通過案例分析、列舉實際應用事例，要求學生進行辯論尋求最佳答案。《電工電子技術》教學內容時，首先給學生講解基本知識要點，然后列舉實際應用事例，要求學生進行討論和解答。實踐證明，這種互動式教學方法既達到了調動學生學習積極性的目的，又加強了學生對于該教學內容的理解和掌握，活躍了課堂教學氛圍，明顯提高了教學效果。
直觀教學，增強學生感性認識。實踐表明，對于抽象難以理解的教學內容，如單管放大電路的結構和工作原理教學內容，適宜采取直觀教學。將學生帶到實驗室進行具體實驗，使其對工作原理有一個較清晰的印象。這種直觀教學不但可以激發學生的學習興趣，而且還能培養學生的觀察能力，開闊學生的想象力，有利于對知識的理解。
采用現代教育技術，實現多媒體教學。隨著計算機技術的普及，通訊技術和傳媒手段的迅猛發展，教學方法、教學手段也隨之改變。一張嘴、一本書、一塊黑板、一支粉筆的傳統教學方法已不適合現代教學的要求，取而代之的是幻燈片、錄像，特別是電腦多媒體，以其豐富的信息儲備、快速的運行速度、強烈的感染力成為教學中首選的教學手段。
2 創新項目案例
設計與制作一件可放大弱小信號的放大器，命名并配英文說明（包括參數、特點、使用方法、注意事項等）。
項目要求：創新作品要具有“兩結合、三體現”。“三體現”是指創新作品要體現出實用性、專業性和藝術性。“兩結合”是指實用性和藝術性相結合。實用性表現為產品具有實際應用的價值，容易轉化成現實生產力；專業性表現在設計運用了專業技術，裝配和焊接有扎實的專業基本功；藝術性表現在產品外觀美感新穎，使人有更好的視角享受等。英文說明要語言正確、言簡意賅、功能和操作方法詳盡。
3 項目教學法改革
3.1 改革評價
采用多元的學習評價方法。考核學生在項目完成過程中綜合運用知識和技能解決實際問題的能力，與傳統的學習評價差別主要表現在評價方式和評價過程上。在評價標準上，主要考核學生完成項目的質量，主要目的是在評價中反思、改進、提高，鼓勵學生正確自評、互評，關注學生在項目完成中創新能力、實踐能力的提高程度。
3.2 改革方法
項目教學改革應采用“教、學、做一體”的教學方法。教師和學生共處于電子產品的設計與加工過程，教師要引導、啟發學生，教師既是愛崗敬業、職業道德高尚、善于言傳身教的維修電工師傅，又是知識淵博、治學嚴謹、善于啟發學生的高校教師，圍繞教學項目給定的任務開展創新教學。學生應該既是電類維修企業愛崗敬業的徒弟，又是刻苦學習的學生。這種師生的雙重身份及效果是其他教學方法無法比擬的。
項目組選擇了兩個非電專業班機制1105班和機制1106班，進行常規教學和實行“2332”項目教學實踐，表格一為兩種教學指標體系教學效果的比較。
通過項目教學改革，并實踐“2332”教學模式，課堂教學生動活潑，學生學習積極主動，許多學生下課了還不愿意離開課堂，或者利用課余時間學和做，由傳統教學中的“要學生做”變成了“學生要做”。通過實行“2332”項目教學，使非電類學生的《電工電子技術》知識和技能有很大的飛躍，許多同學經過學習還拿到了中級維修電工證書，部分學生甚至取得了高級維修電工證，為今后就業和創業打下了堅實的基礎。
參考文獻：
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第7篇：電工入職培訓總結范文
關鍵詞：農村電工；技能；競賽；集訓
作者簡介：方向暉（1967-），男，浙江建德人，浙江電力職業技術學院，副教授。（浙江建德311600）
中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）06-0045-02
農電工崗位知識及技能競賽（以下簡稱農電競賽），是指由國家電網公司依據《國家電網公司生產技能人員職業能力培訓規范）》第33、34部分農網配電、農網營銷專業培訓標準、技能訓練標準和國家職業資格標準，結合農村電工的實際工作情況而開展的專業性、職業性比賽活動。目的是對國家電網公司系統各級農電培訓基地教師的專業教學質量、職工的職業能力水平進行考評和檢閱。2002年以來，國家電網公司先后在鄭州、大連、北京、蘇州、長春等地舉辦了公司系統的農電競賽活動。農電競賽具有自身的特點，其賽前集訓工作是一項復雜而艱巨工作。
一、農電工技能競賽的基本特點
分析歷屆農電競賽的情況可以看出，農電工技能競賽具有如下特點。
1.競賽具有專業性和職業性
農電競賽是國家電網公司面向公司系統廣大農電工開展的競賽，其職業工種主要圈定在農網配電營業工范圍內，參賽對象范圍主要是農村供電營業所從事農網配電運行檢修的人員和營業窗口的營銷服務人員。因此，農電競賽具有很強的專業性和職業性特點。
2.競賽項目具有多樣性和復雜性
由于供電營業所直接面向廣大農村客戶，其服務工作具有點多面廣、業務內容繁瑣多樣的基本特性，這一特性決定了農電工的工作范圍涵蓋了農村低壓電網線路施工、運行、檢修、配電設備安裝、運行與檢修、裝表接電、安全用電管理、用電檢查、抄表收費與核算等。而農電工工作范圍的廣闊性和多樣性，決定了農電競賽形式的多樣性和技能項目的復雜性。目前，農電競賽從職種上已分為農網配電和農網營銷二個專業進行，二個專業作為一個在工種合在一起進行競賽也是農電競賽獨具的一個特點。
3.技能競賽具有高超的技巧性
作為技能競賽，特別是全國性的技能競賽，對技能水平要求之高是可想而知的。對參賽選手而言，從某種程度上來講，要取得理想的成績，必須將技能轉化為技巧。因為根據技能熟練程度可分為水平較低的初級技能和水平較高的技巧性技能。技能是人的全部行為的一部分，受意識的控制比較少，且隨時都可以轉化為有意識的行為。技能達到一定的熟練程度后，具有高度的自動化和精確性，可稱為技巧。達到熟練技巧時技能人員可以做出條件反射式的行為。只有具備技巧的人，才能在高度緊張的競賽環境下產生條件反射式的操作行為，才能順利地、不出差錯地完成競賽任務。
4.競賽具有激烈的競爭性
競爭是各類比賽的一個基本屬性。任何一場比賽，不論參賽人數多少，競賽結束時，只有少數參賽者能夠成為優勝者，獲獎者享有很高的榮譽。參賽的目標就是為了爭取競賽勝利。國網公司系統舉辦的各類技能競賽，通常都有公司系統的26支代表隊參加，參賽選手都是各省從眾多農電員工中精挑細選出來的高手，其競賽的激烈程度不言而喻。競賽一方面對參賽者施加相應的刺激，促進其技能的發展，達到提高技能水平的目的；另一方面隨著技能競賽的發展，技能操作水平的提高，參賽者之間競爭能力更為接近，使競爭越趨緊張激烈，使競賽的競爭性尤為突出。
5.競賽具有相對的公平性、公正性和透明性
競賽的公平性主要表現在參賽條件的等同性和評判人員執法的公正性兩個方面。國網公司在舉辦農電工崗位知識技能和技能競賽過程中，歷來注重競賽的公平性和公正性，努力做到使參賽者按照統一的規則，在等同條件下去爭取比賽的勝利。在競賽前相當長的一段時間內，統一公布競賽范圍和命題原則、各項競賽項目的規則和方法，保證各參賽方都有足夠的時間去分析、研究競賽內容和規則，以真正保證競賽的公平性。評判人員執法的公正性和一致性，是保證技能競賽公平性的另一重要條件。公正是評判人員執法的準則，準確判斷是基礎。評判人員應嚴格地依據競賽規則和規程，公正無私地進行觀察、分析，判斷和裁決競賽過程中出現的每一個問題。
作為一項專業性、技能性、職業性很強的競賽，決定了農電競賽的裁判人員只能從各參賽省份的專家、教師中抽取，裁判人員的自我小團體意識和主觀偏差是難免的。所以說競賽的公平性、公正性和透明性是相對的。但做好裁判的回避、隔離工作，可以使這方面的影響降低到最低程度。
6.競賽具有明確的激勵性
競賽勝利的取得，不僅為各省公司和選手本人取得榮譽，也為各省公司“同業對標”工作添光加彩。同時，國網公司、各省公司為了鼓勵農電員工崗位學習、鉆研業務技能，出臺不同程度的獎勵政策。特別是對參加國網公司農電競賽的選手，取得農網配電和農網營銷專業前十名的選手個人可獲得“國網公司系統農網配電崗位能手”、“國網公司系統農網營銷崗位能手”稱號。部分省份對以上獲獎選手的最高獎勵是經考核合格后可將農電工調入供電企業全民編制隊伍。參賽獲獎后給選手帶來良好的經濟和政治效應，這些獎勵機制在給參賽選手帶來極大激勵效果的同時，也給選手、教練帶來壓力和動力，有利于集訓教學的組織與實施。
7.競賽具有很強的導向性
農電競賽具有很強的導向性。具有能夠引導各網、省公司的農電培訓基地和廣大農電員朝著競賽目標前進的功效和能力。通過競賽目標、競賽標準等有力地引導農電培訓基地老師在培訓教學工作中做什么、怎么做，影響著農電員工的職業教育培訓工作。競賽的導向性主要表現在：能夠引導農電培訓基地更新教學內容、改革培訓方法、調整培訓內容、把握培訓重點，引導各農電培訓基地加強企業培訓師隊伍的建設，引導農電培訓基地改善實訓教學條件。另一方面，各農電培訓基地通過技能競賽可以了解自己本身培訓工作中的長短、功過，明確今后的努力方向和改進措施，以實現自我調節，從而促進農電培訓基地培訓工作的順利開展。
二、農電競賽選手選拔的實施策略
1.對選手基本素質的要求
（1）集訓選手應具備復合型的知識結構。農電競賽項目的多樣性和復雜性，決定了競賽選手必須具備復合型的綜合素質。農電競賽并非完全的技能性，更重要的是要賽出參賽選手的綜合能力。從歷屆競賽組織情況來看，每次競賽的內容均包括：理論筆試、計算機操作、知識競答、技能操作等四大部分，而技能項目往往又包含線路施工、設備安裝、設備檢修與故障排除、裝表接電、計量裝置錯接線分析、抄表核算與異常處理、用電檢查、營銷分析、線損分析、三相負荷調整等內容。因此，對農電競賽的參賽選手來說，既應具備一定的理論基礎，又要掌握較高的技能；既要懂得線路施工技能，又要掌握設備安裝、檢修和安全技能；既懂配電又懂營銷，其知識結構應是復合型。
（2）集訓選手應具備善于協作的意識與精神。歷屆農電競賽都設有團體項目，要求參賽隊四名選手分工合作，共同完成一項線路施工或營銷方面的工作，如果任何一個選手不善于協作，團體項目必定取得不了好成績。這就要求參賽選手應具有良好協作的意識與精神。團體技能競賽項目反映了農電工作尤其是農網施工、安裝對團隊合作的高要求，突出團隊合作的理念。團體技能競賽項目在考核選手的合作精神和集體解決問題的合作能力方面有著獨特的優勢。
2.選手選拔的基本程序
選手選拔方式是否科學，直接關系到錄選的選手素質的好壞，也直接關系到競賽成績的好壞，因此應科學地安排省公司的參賽選手的選拔工作。
根據農電競賽的公平性、公正性、多樣性、復雜性、激勵性、導向性的特點，省公司參賽選手的選拔應堅持全員參與、層層選拔、突出理論、注重技能的基本原則，程序如下：
（1）縣級供電企業選拔。縣級供電企業應組織全體農電工參加競賽規定范圍內的理論考試，理論考試可分配電運檢專業和營銷服務專業進行。理論考試試卷應由省公司統一提供，各級供電企業理論考試由市級供電公司派員督考，試卷由市公司督考人員在縣局考試當天送達。通過理論考試，農村供電（營業）所擇優推薦理論考試成績突出、平時技能過硬的農電工，參加縣級供電企業的技能操作競賽。競賽項目與規則應按省公司統一要求開展。縣級供電企業通過競賽選拔出一定數量的選手，經公示無異議后組成一個代表隊參加市公司競賽。
（2）市公司競賽選拔。市公司按省公司公布的競賽內容、項目、規則舉行競賽選拔。通過競賽從中選拔出相應數量的選手，經公示無異議后組成一個代表隊，并經一定時間的集訓參加省公司競賽。
（3）省公司競賽選拔。省公司通過競賽從中選拔出若干名農電工，組成一個集訓隊，通過集訓，最后省公司從中選拔規定的人員組成省公司集訓隊，備戰國家電網公司競賽。省公司集訓隊的人數，應根據正式參賽選手的數量增加一定人數組建，每專業一般為10人左右，人數太少不利于優勝劣汰的競賽氛圍，人數太多則會影響教練的精力和集訓效果。
三、農電工技能競賽集訓教學管理實施策略
1.明確任務，分階段實施
技能和技巧的掌握具有遷移性，技能競賽集訓必須尊重這一規律，循序漸進分階段地開展，農電競賽通常可分三階段實施：
第一階段為初選和能力提升階段。這一階段的主要工作任務和目標是：教練組根據國網公司下發的各項目方案，結合選手的情況，研討制定出各技能項目標準化工作流程和訓練要點，形成科學、合理、高效的集訓方案。根據各專業的技能項目特點，采用分模塊、分解操作任務、分解操作動作的方式對選手進行基礎性的訓練，以考代練，每周進行不少于2次技能考核與3次理論考試，既可以及時發現選手的不足，又可以為確定選手的成長性及優秀與否提供依據。
第二階段為復選和強化訓練階段。這一階段的主要工作任務和目標是：針對各集訓選手的特點，在充分分析第一階段各選手技能項目失分點的基礎上，由各個項目的負責教練一對一進行個性化訓練。查漏補缺，在確保安全的前提下，進一步提升技能項目的操作速度，進一步加大技能項目的工作量。
第三階段為鞏固和備戰階段。這一階段的主要工作任務和目標是：進一步強化選手的心理素質，教練組要充分考慮在國網競賽中各種可能出現的情況，制定出處置預案加以訓練，并與選手加強溝通，進行必要的心理疏導，緩解選手的緊張情緒。模擬國網競賽強度與安排，組織對選手的反復訓練與考核，全面檢驗與完善參賽選手的各項技能。此階段重點訓練選手解決實際問題的綜合能力。
2.靈活變更教學計劃
集訓教學計劃是集訓前制定的集訓教學內容、開設的先后順序、課時分配等，傳統的教學計劃編訂后一般很少也很難調整。技能競賽是將行業里的新知識、新技術與新工藝不斷糅合在競賽項目中，如果始終遵守一貫的教學計劃則很難跟上新形勢的步伐。
農電競賽集訓教學一般應按周安排理論和技能教學計劃，根據上一周集訓效果和選手掌握情況，經過總結分析安排下一周的集訓教學任務和目標。只有這樣，才能與時俱進，取得較好的效果。
3.實行周報制，構建及時、科學的集訓質量評價體系
集訓質量評價在保證集訓教學質量、提高集訓教學水平方面的作用是其他任何活動所無法替代的。實行周報制，以總結報告的方式對上一周的集訓工作進行總結分析，明確得失，及時糾正偏差，有的放矢地安排下一周集訓任務和努力方向。集訓質量評價體系應注重以下幾方面：
（1）重過程。傳統的評價方式強調考試的分類功能，忽視學生個體的發展。技能競賽集訓應進行過程性評價方式。這種過程性評價綜合考查選手心理素質、參賽態度、理論水平、操作技能等，有利于選手綜合素質的提升。
（2）注重教學反饋。為了第一時間掌握選手的競技狀態，集訓教學工作應充分注重教學反饋，以便迅速調整下一環節的集訓任務和目標。這種教學反饋不但要重視選手自身的反饋，更應重視教練、現場專家、領導的檢查信息反饋。
4.科學開展體能訓練
技能競賽的技能操作必須在充足的體力支持下才能順利完成，集訓期間每天安排進行一定的體能訓練，不僅可提高選手的身體素質，防止連續技能競賽發生體能不支現象，而且由于有了體能保障，還可提高選手參賽的自信心，舒緩競賽的緊張情緒。
5.及時進行心理訓練，提高應賽能力
由于集訓具有一定的壓力，經過一段時間的集訓后，有的選手會在訓練過程中過于在乎教練的評價，過于在乎參賽結果，導致成績停滯不前，出現訓練時焦慮不安、緊張急躁情緒。對此，教練應及時針對選手各自存在的不同的心理問題，通過個人座談、逐個溝通，有針對性地進行心理訓練，幫助調整心態，克服焦慮，穩定情緒。
6.開展審題能力訓練，抵抗干擾
為提高選手的應賽能力，應對選手進行審題能力訓練，防止選手在賽場上出現諸如心神不定、易受外界干擾，或者是出現看錯題、漏做題、審錯題意的情況。要從認知心理學與神經心理學的理論角度幫助選手分析出現上述現象的原因，開展賽場抗干擾能力的訓練，提高參賽選手的抗干擾能力。這些包括：在筆試訓練中，輔導教師要將題庫題型進行轉換，單選和判斷題互換、多選與簡答題互換、計算題進行逆向求解或變已知數據、綜合題替換條件等形式來考核選手的應變能力和對知識點把握的準確性。最后，還要結合正式比賽的環節和程序，組織選手進行兩次模擬比賽，發現問題，輔導教師和比賽選手共同研討、共同切磋，及時糾正。
第8篇：電工入職培訓總結范文
【關鍵詞】水利水電工程；施工技術；管理
1. 水利水電工程建筑的施工技術及管理作用和地位
水利水電工程建筑的施工技術及管理是將水能轉換為電能的綜合工程設施生效的平臺。一般包括由擋水、泄水建筑物形成的水庫和水電站引水系統、發電廠房、機電設備等。水庫的高水位水經引水系統流入廠房推動水輪發電機組發出電能，再經升壓變壓器、開關站和輸電線路輸入電網。
1.1水利水電工程建筑的施工技術的作用和地位。
水利水電是清潔的可再生能源，它的利用是社會進步到現階段的產物，在水利水電工程建筑的實施中，技術是它的根本，只有技術作保障才能在艱巨的重大工程中完成工程建筑的施工，水利水電工程建筑的施工技術將直接關聯作用到水電水利的效益和產生的影響，它并不只是簡單的一個工程而已，它是構成整個水電水利工程的一個重要要素。只有將技術含量高與社會相緊密聯系的技術用到水利水電工程建筑的施工中，水利水電工程建筑才能真正發揮其作用。
1.2水利水電工程建筑的施工管理的作用和地位。水利水電工程建筑在施工過程中若僅有技術和資金等硬件，而沒有管理的軟件，則它將會成為一盤散沙，沒有目的沒有紀律沒有指揮的工程將會是沒有靈魂的走肉，并不會發展成為任何的大項目并運用于人類，只有在水利水電工程建筑的施工中把管理運用好，管理好了各種設施及整個建筑工程的實施，那么項目才會真正的發揮作用，才會是建筑工程的每塊發揮作用，從而使整個建筑工程達到質的另一個提升。
所以綜上所述，在水利水電工程的施工中技術和管理都具有同等重要的作用和地位，只有把管理和技術同時運用好，才能使工程發揮作用。
2. 建立現代化水利水電工程建筑的施工的管理和技術相糅合
2.1技術管理。
水利水電工程建設存在工程規模大，建設周期長，施工技術復雜，質量要求高，工期限制嚴格，以及工作環境艱苦、不安全因素相對較多等特點，技術管理是對水電廠生產中的一切技術活動進行科學的管理和嚴密的組織，使科技轉化為生產力，從而提高經濟效益。提高效益的保障是安全，安全的核心是管理，管理的結果是效益。運行管理單位，實行企業管理，一是內部生產經營管理粗放，缺乏激勵機制，二是傳統就業制度過于包容，致使企業人員文化程度低、技術素質差，大部分職工末受正規培訓，缺乏應有的知識。
加強技術管理，提高企業的經濟效益，應做到以下幾點：
2.1.1建立健全技術組織管理制度。
（1）相關項目負責人應建立廠站、車間、班組三級技術管理工作網，實行分級負責管理，責任到人。建立技術信息的收集，事故及故障分析、整理、反饋制度。
（2）定期或不定期開展技術經驗交流，工作總結，技術革新及合理化建議等活動。組織有關專業技術人員對活動成果進行分析、歸類并進行技術攻關。建立健全各項制度，加強技術管理對設備的運行狀況、檢修及事故或故障等進行統計分析，有利于采取針對性的措施來提高設備的利用率，減少設備損壞率，起到增收節支的作用。技術檔案應由專業人員負責管理，確保其資料的完整性、系統性、準確性，應認真收集和整理歸類有關文書數據、圖表，機組的原始數據資料（設計、施工、安裝、調試、試運行記錄、設計文件圖紙資料、運行、檢修、試驗、檢驗記錄等）。
（3）特別注意收集散落在各工作面、車間、班組的數據，并將其分類匯編歸檔，同時還應建立健全文檔查閱制度。
2.1.2加強運行管理，完善管理制度。根據國家的法律、法規和有關規程，結合實際，制定《安全生產管理崗位責任制》、《生產事故調查實施細則》、《生產管理辦法》、《電廠及變電站通訊中斷事故處理辦法》、《反事故措施計劃》、《工作票、操作票簽發制度和工作許可制度》等以適應生產經營管理的需要。在運行中嚴格執行“兩票”、“三制”（操作票，工作票，交接班制，巡回檢查制和設備缺陷管理制），做好設備運行記錄，改正不良的習慣操作行為。同時還應建立運行分析制度，即對運行中通過儀表指示、運行紀錄、設備巡檢和操作等反映的各種問題和現象進行分析，及時找出產生各種問題和現象的原因、規律，并采取相應措施及對策。
2.1.3加強維護檢修管理，加強技術監督。在“質量第一、安全第一”的前提下，結合本廠實際進行挖潛，技術更新，技術改造工作。逐步把恢復設備性能轉變到改進設備性能上來，延長檢修周期，縮短檢修工期，保證設備的檢修質量。要努力學習新技術，掌握新工藝，熟悉新材料的物理化學性能及使用方法；改革傳統的檢修方法和步驟，充分利用網絡計劃技術，制定檢修網絡圖，使檢修質量提高，工期縮短，耗材降低，工力減少。運用各種科學試驗方法進行技術監督，對各種設備進行定期或不定期的檢驗和檢測，了解掌握設備的技術狀況及在運用中的變化規律，保證設備有良好的技術狀況。加強儀表監督、絕緣監督、金屬監督和技術監督。技術監督還是一個薄弱環節，有待于進一步加強。
2.2強化水利水電工程施工中的生產和經濟運行考核制度。
（1）水利水電工程建筑的施工中經濟考核由于其生產過程復雜、業主及管理方式的不同，目前還沒有比較有效和公認合理的標準。國家電力公司時期曾推出過水能利用提高率指標，并納入到達標創一流標準的評定，但因該法對水量和綜合出力系數的計算存在較大誤差或不確定性，其程序的計算結果難于取得管理方和相關部門的認可，結果沒能切實推行。
（2）從維護水電廠正常生產秩序的要求出發，水電廠生產運行指標應能充分體現各項工作的成效，反映設備管理維護和水能利用的水平，至于具體工種、崗位的工作成效應作為發電廠對各部門和員工的考核指標，它們綜合起來反映發電廠宏觀的生產和經濟運行管理水平。
2.3抓安全促生產，提高工作人員技術水平，安全生產以人為本。
2.3.1水利水電工程建筑的施工中技術管理工作應始終把安全放在首位，應建立健全安全生產組織制度，采取一系列行之有效的措施，強有力的制度來約束人。狠抓落實，用血的教訓說明安全生產與每個職工切身利益密切相關，使職工增強執行規程制度的自覺性。
并對各類大小事故認真開展調查分析及時寫出調查報告和事故通報。
用安全規章制度約束人，用事故教訓教育人，以獎優罰劣激勵人。在職工中形成“抓安全就是抓生產的綜合性治理”，從而使職工做到安全生產警鐘長鳴。
平時加強職工培訓，提高整體素質，水利水電工程建筑的施工中屬技術密集型企業，對人的素質要求高。
2.3.2職工人員要身兼電氣、機械和運行工作，檢修人員也身兼電氣、機械檢修兩職，有的廠站甚至沒有檢修工，設備檢修時才抽調運行人員出來參加檢修。隨著科學技術的發展，不少小水電廠已廣泛應用先進的設備和技術，現有職工缺乏應有的知識，在工作中感到吃力。所以加強職工的技術培訓，提高職工的技術水平是小水電廠發展的必由之路。技術培訓可采取以下幾種方法：（1）派員參加省級水電主管部門舉辦的各種專業培訓班；（2）利用每年冬閑時間舉辦水電技術短訓班；（3）參加大中專院校的函授、證書班學習；（4）采用請進來的辦法與市內院校聯合辦學，采取函授與面授相結合，使職工能在理論學習中工作，在工作實踐中提高；（5）.結合職工受教育程度的實際情況，有針對性地采用干什么學什么的崗位培訓方法；（6）請廠內的老師傅或其他單位的技術人員以傳幫帶的方式進行。
3. 結束語
水利水電工程建筑的施工需要同時通過不同的方式提高其技術和管理，才會發揮水利水電工程建筑的應有作用，所以在施工中，技術和管理要相互通過不同的方式使用，并高度重視他們的交互使用才會使工程發揮應有作用。
參考文獻
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第9篇：電工入職培訓總結范文
1.1以現有的先進資源來實現信息資源的整合
在教學理念與教學方法的更新下，一系列先進的教學成果展現在教育者面前，通過實踐證明教學改革下全新的教學方極具科學性，值得借鑒與推廣，因此，基于現有的優勢教學資源能夠為信息資源整合的實現奠定基礎。加上互聯網技術的發展，網絡教學資源日益豐富化，并能夠為教學活動的開展提供有效的資源基礎。在此過程中，實現信息資源的整合需要從自身的實際出發，要確保這一教學資源的引入適合專業教學需求，同時也要滿足學生的實際需求。
1.2構建信息資源庫
要想實現對信息資源的有效利用，就要求高校要建立完善的信息資源庫，而從當前高校信息資源庫建設的現狀看，由于重視程度不足致使信息庫建設資金投入等受限，信息化教學還停留在視頻教學等初級階段。而實現信息資源整合不僅要求要建立完善的教研資源庫，同時還需要針對學習資源進行高度的整合，進而才能確保信息資源在教學中得到高效利用。
2電工電子專業課程教學與信息技術整合的作用與基礎
2.1實現二者整合的作用
當前，實現中職院校電工電子專業課程與信息技術的整合是教改下該專業教學的必然發展方向，同時也是落實教學目標與提升人才質量的基礎。將信息技術應用到該專業教學中，能夠以全新的教學模式來實現建構主義教學理論的落實，即通過對學生主觀能動性的激發來確保學生實現對專業知識的自由構建。與此同時，通過信息技術的應用，教學活動的開展突破了時間、地點等條件的束縛，進而為學生提供更加豐富的學習資源，強化學生的自學能力。此外，以信息技術為媒介能夠為開展小組合作學習等提供基礎，強化師生交流，培養學生的團隊合作能力。在具體應用的過程中，能夠以EAD技術將仿真軟件應用到教學中，同時，基于當前中職院校學生的實際特點，可以進一步實現Protel軟件在教學中的應用，以強化理論與實踐的相結合，確保教學模式的有效更新。
2.2實現二者整合的基礎
要想確保信息技術與電工電子專業課程的有效整合，首要基礎條件是具備相應的信息化軟硬件基礎設施，同時需要具備專業能力素質高的師資隊伍，確保該專業的教師能夠具備信息化教育的理念，能夠基于信息化技術下運用全新的教學方法與教學手段。此外，在實現二者整合的過程中，需要通過每一階段教學成果的總結來制定相應的改進與實施計劃，進而才能夠確保基于信息技術下的專業教學能夠實現教學質量與教學效率的全面提升。
3實現信息技術與中職電工電子專業課程教學整合的有效途徑
3.1更新教學理念，積極采用全新的教學模式
在中職院校電工電子專業課程教學中，要想實現與信息技術的整合以全面提升教學質量，確保專業學生的能力素質滿足當前社會對人才的實際要求，就需要教師更新教育理念，積極采用全新的教學模式，將信息技術應用在課堂教學中，進而通過信息技術的優勢作用來激發學生的興趣、調動學生的主觀積極性，確保學生能夠在學習的過程中實現對知識的自我建構。在教學的過程中，教師要明確在素質教學下，需要打破灌輸填鴨式的教學模式，要注重培養學生的專業實踐能力與綜合素質。比如：將多媒體教學設備應用到課堂教學中，將電工電子專業課程內容以“圖+文字”的形式呈現出來，這樣能夠實現對學生注意力的吸引，進而使學生帶著興趣走進知識，為課堂教學質量與效率的提升奠定基礎。
3.2因材施教，實現教學課程與內容的合理設置
對于中職院校的學生來講，其本身的知識基礎差，缺乏主動性，自身的學習態度不端正，加上電工電子專業課程內容的理論性相對較強，傳統的教學方法下學生對專業不感興趣，也就無法具備相應的能力。與此同時，這一專業教學內容過于陳舊，與高職院校的教材內容相近，而中職生與高職生本身的知識基礎是不同的，一概而論的教學內容定然不符合中職生的實際狀況與需求。同時，相應的課程設置不合理，缺少實踐課程內容。因此，在實施信息技術與專業課程整合的過程中，要做到因材施教，以學生的實際特點需求為切入點，并要實現課程的合理設置，將理論與實踐相結合，確保學生能夠在實踐的過程中鞏固理論知識，并具備相應的專業技能，滿足社會對該專業人才的實際要求。
3.3實現教學方法的創新
信息素養是當今時展對人才素質的必然要求。實現信息技術與電工電子專業課程相結合，要在明確教學目標的基礎上，對教學方法加以創新，只有這樣，才能通過教學活動的開展來切實提高人才的綜合能力素質。比如：教師可以采用合作探究式的教學方法，通過教師的指導來確保學生在合作學習的過程中充分的發揮自身的主觀能動性，逐漸融入到信息技術下的教學范圍中。再如：為了實現理論與實踐的相結合，教師可以通過案例教學法來實現對學生專業技能的訓練，在此過程中，需要注意是要確保案例要具備可操作性，這樣學生才能夠將理論與實踐相結合，不斷實現自身的進步與成長。此外，教師還應該以信息技術為媒介來構建仿真模擬實驗，將知識立體化、形象化的展現在學生的面前，以在調動學生主觀積極性的基礎上，確保學生能夠積極的參與到信息化教學中，實現理論與實踐的有機結合。
4總結
