老年英語教育精選(九篇)

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第1篇：老年英語教育范文

【關鍵詞】眩暈；病因；健康教育

【中圖分類號】R473.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）05-0528-01

1 眩暈常見原因

隨著人口老齡化的到來，老年人眩暈及平衡障礙發生率在不斷增多，現對80例老年人及老年前期眩暈的常見病因進行討論。

1.1 臨床資料 選取80例住院老年患者，年齡在65-90歲，其中，男60例，女20例。眩暈的性質：中樞性眩暈77例，周圍性眩暈3例；過度勞累和情緒激動時發病占92%。本組患者除有眩暈癥狀外，多數伴有頭痛、惡心、嘔吐、耳鳴等癥狀。60例高血壓患者中，合并肢體麻木、顏面及口唇麻木、輕癱偏癱等神經系統陽性體征者41例，有頸椎病臨床表現者19例。

1.2 病因討論 眩暈病因復雜，動脈粥樣硬化為老年患者中常見病因的占82%，尤以椎-基底動脈供血不足最為多見，其中60例伴有高血壓。老年眩暈常合并高血壓病、頸椎病及腦梗死（多為基底節腔隙性梗死）。分析表明，腦血管疾病、高血壓病、頸椎病是造成老年人眩暈常見病因的重要因素，在一定誘因作用下，多種因素綜合作用，往往加重病情，常易反復，持續時間長，而單一的病因在老年患者中較少見。

2 健康教育的應用

隨著醫學模式的轉變，護理工作的指導思想逐步從以患者為中心的護理觀，向以人為中心的護理觀轉變。患者健康教育的規范化、程序化也隨之得以充分體現[1]。

2.1 人院宣教 護士應幫助患者盡快地適應醫院的環境，穩定情緒，積極配合治療。宣教內容要包括：介紹病區環境、各種設施、主管醫生、主管護士、科主任、護士長及各項規章制度。

2.2 住院教育 使患者了解眩暈的防治知識，建立正確的行為方式。

2.2.1 疾病知識 逐步向患者介紹疾病的特點、病因、臨床表現、目前病情、治療和護理方案，取得患者及家屬的配合。

2.2.2 心理指導 眩暈輕重程度的不同會造成不同的心理反應，主要有恐懼、焦慮、緊張、對病區環境不熟悉、擔心疾病的預后及經濟負擔。護士應主動熱情和患者交流，針對不同患者的心理特點，盡可能地消除思想負擔，讓患者以積極的心態接受治療和護理。主動與患者交談，使患者心情舒暢。做好各項基礎護理，使患者感受到細致周到的護理服務。向患者家屬做好解釋工作，建立良好的社會支持系統，幫助樹立戰勝疾病的信心。護理工作應認真負責，態度和藹，取得患者的信賴。

2.2.3 觀察病情 密切觀察神志、呼吸、脈搏、頭暈和血壓的變化。如發現血壓持續升高、視物模糊、肢體麻木、惡心、嘔吐，及時報告醫生并配合處理。嘔吐時立即讓患者平臥，頭偏向一側，及時清理嘔吐物，并記錄嘔吐物的量和嘔吐次數，可針刺內關、合谷。告訴患者常用藥的名稱、作用、副作用及注意事項，按醫囑服藥，切不可漏服或自停自減。

2.2.4 飲食指導 飲食以清淡易消化為宜，多吃蔬菜、水果，忌煙酒、油膩、之物。嘔吐嚴重者建議暫時禁食，嘔吐停止后可進半流食和軟食。保持大便通暢，防治便秘，必要時服緩瀉劑。

2.2.5 起居與行為指導 患者病室宜安靜舒適，避免噪聲，空氣新鮮，室內光線以柔和為宜。患者宜休息，勿煩勞。不要晃動患者的床鋪、坐椅。患者不要做即刻旋轉、低頭、久蹲等動作，防止頭暈加重。眩暈發作時立即臥床休息，閉目。生活要有規律，保證睡眠質量。

隨著人們對健康需求的日益增加，“養生保健、未病先防”的理念日益受到人們的關注和青睞[2]。健康教育能明顯提高患者對健康相關行為的認知程度，有利于促進健康行為的養成。老年患者眩暈較常見，但多數患者由于缺乏對病因及相關知識的了解而易產生緊張、焦慮，導致心理壓力過大，不利于疾病的康復。在臨床工作中，良好地實施健康教育顯得尤為重要，護士應該在充分掌握疾病知識的情況下積極地進行宣教，減少患者的心理負擔，使患者能夠配合治療及護理，以期早日康復。

參考文獻：

[1] 胡蘋，張德榮.冠心病護理中的健康教育[J].實用心腦肺血管病雜志，2005，13（1）：62.

[2] 李越藝，金林紅，程華麗.中西醫結合健康教育對中風病患者健康相關行為的影響[J].中國中醫急癥，2010，19（7）：1263―1264.

作者簡介：

第2篇：老年英語教育范文

上海師范大學原校長楊德廣的發言引起了與會人員的共鳴，他演講的內容是關于高校如何發展老年教育。他認為，老年教育既是社會老年化的必然產物，也是高等教育大眾化發展的必然產物。高等教育的“為社會服務”職能包括為地方繼續教育、終身教育服務，因此學校要擔當辦好老年大學的重任。楊德廣介紹說，美國許多著名的大學對老年人開放，規定國立大學允許老年人參加課程學習，享受免費或減費聽課等。“斯坦福大學等名校還建立了老年寄宿學校等。日本人的觀念是多建一所老年學校，少建一所老人醫院。”他認為，高等學校要發展老年大學，首先學校領導要重視，提供必要的辦學條件，其次是要選一位好校長和精干的工作班子；組建一支優秀的教師隊伍等；從老年學員的需求和興趣愛好出發，安排豐富多彩的教學內容。

中國老年大學協會副會長、上海市老年教育協會會長俞恭慶認為只有高等院校進一步重視、意識到老年教育的重要性，老年教育才能真正得到大力發展，但現實是國內一些頂尖高等院校專門從事老年教育研究的少之又少。所以，大力發展老年教育的呼聲到達最高決策層非常難，這也是為什么老年教育從頂層設計上得不到大力支持的原因之一。

上海老年大學上海大學分校校長毛杏云說，“教育”二字，有自己的界定、屬性、意義與范疇。而在高校發展老年教育的氛圍和層次，那肯定是不一樣的。它肯定不能像社會辦學、社區教育等等那樣門檻較低，但辦好了一定是高規格、有引導性的。

內蒙古老年大學專職副校長查蘇認為，將老年教育提到素質教育的層面，這樣才能秉承“追求終身學習，樹立長者風范”的辦學校訓，也是老年教育可持續發展的必然選擇。上海市老干部大學提出，老年素質教育主要包括思想道德素質教育、身心健康素質教育、科學技術素質教育、藝術人文素質教育和實踐能力素質教育。這是符合老年教育的特質和老年學員的內在需要的。老年教育要加快推進場所建設的步伐，在保證硬件建設的前提下，要將提升老年人的綜合素質作為學校辦學的根本宗旨，加強老年大學規范化建設，重視老年素質教育的課程體系建設，發揮自治區4所高校老年大學分校的引領帶動作用，使各高等院校更好地承擔起老年教育的重任，為內蒙古老年教育的發展助力。

五月末，全國高校老年大學發展聯盟籌備座談會在上海師范大學老年大學舉行。該座談會由上海師范大學老年大學、上海交通大學老年大學、上海東華大學老年大學倡議發起，邀請了北京師范大學老年大學、浙江大學老年大學、廈門大學老年大學等10所老年大學共同探討如何促進高校老年教育的發展。

第3篇：老年英語教育范文

首先培養學生的"興趣"，"興趣"是最好的老師，學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語的學習興趣，提高了教學效果。所以要特別注意學生興趣的培養。

在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧各層次的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話反應能力。每課講授完后，要求學生必須會背，會默寫單詞，會回答對話練習。

英語的學習是狠抓句型及單詞，在班級選出讀音規范的科代表，由教師指導培養好科代表，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞；在家里利用睡覺前和起床前十五分鐘時間有計劃有序地讀書和背誦單詞。要求每天學生聽寫規定十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高叛斷應變能力。

第4篇：老年英語教育范文

【關鍵詞】 眼角膜，青年;老年;應力松弛

根據國內調查，在我國致盲原因中，角膜病居第二位〔1〕。目前我國因此病致殘、致盲者居高不下，且主要集中在中、老年人。當前有效復明手術為角膜移植，多數患者可以通過角膜移植復明，但因為角膜移植供體材料匱乏，許多患者得不到有效的治療，因此學者們試圖以異種角膜和人工角膜作為角膜移植物的替代物。無論是以異種角膜還是以人工角膜作為人眼角膜移植的替代材料，首先要解決生物相容性的問題，還要了解替代材料的生物力學特性。以往的研究多以青年尸體和動物眼角膜為研究對象，多以眼角膜的一維拉伸實驗居多。關于青年與老年人眼角膜應力松弛對比實驗分析鮮有報道。本文對青年與老年尸體新鮮眼角膜進行應力松弛實驗，得出青年與老年尸體眼角膜的應力松弛數據和曲線、應力與時間的變化規律，以歸一化分析的方法建立青年與老年尸體眼角膜的應力松弛函數方程。

1 材料與方法

1.1 材料 采用志愿捐獻的角膜供體，角膜移植后的16個眼角膜剩余部分;青年組8個標本，均為男性，年齡28～39歲。老年組8個標本，均為男性，年齡62～70歲。收集于吉林大學第三醫院，病人知情同意。實驗前標本置于營養液中，置于4℃冰箱中保鮮。

1.2 儀器設備 日本島津制作所生產的電子萬能試樣機，讀數顯微鏡為長春市第三光學儀器廠生產。

1.3 方法 標本取出后2 h之內上機實驗。首先以讀數顯微鏡測量標本的長度、寬度和厚度，試樣長8.0～8.2 mm，寬2.42～2.44 mm，厚1.20～1.24 mm。人眼角膜為生物黏彈性材料，所以必須對標本進行預調處理，本實驗按參考文獻〔4〕的方法對每個標本進行預調處理后實驗。分別將兩組標本裝入軟組織拉伸實驗夾具內，與裝有pH7.4生理鹽水的有機玻璃槽連接，之后與試樣機上、下夾頭連接。試樣機帶有-30℃～250℃環境溫箱，本實驗在(36.5±0.5)℃的溫度下進行。以0.1%/s的應變增加速度對標本施加應變。當青年組應變達到0.30%，老年組應變達到0.25%，應力達到3.10 mPa時，使應變保持恒定。應力隨著時間的改變不斷下降。計算機程序設定從時間t采集數據，每10 s采集1個數據，采集40次，之后每136 s采集1個數據，采集50次，共采集90個數據。達到設定的時間7 200 s時，計算機自動輸出實驗數據和曲線。

1.4 統計學分析 采用SPSS11.0軟件完成統計處理，計量資料以x±s表示，采用完全隨機分組單因素方差分析進行數據分析，組間比較采用t檢驗。

2 結 果

2.1 應力松弛曲線與歸一化應力松弛函數曲線擬合 青年組與老年組應力松弛數據各取20個點進行曲線擬合，見圖1;青年組與老年組歸一化應力松弛函數數據各取20個點進行曲線擬合，見圖2。青年組7 200 s應力松弛量為0.70 mPa，老年組眼角膜7 200 s應力松弛量為0.52 mPa。青年組眼角膜7 200 s應力松弛量大于老年組眼角膜，差異顯著(P

圖1 青年與老年組眼角膜應力松弛曲線圖2 青年與老年組眼角膜應力松弛歸一化曲線

2.2 建立歸一化應力松弛函數方程 應力松弛曲線是以對數關系變化的，因此設：

G(t)=1 t=0

clnt+d t>0 (1)

式中c、d為待定常數

令φ(c.d)=∑ni=1〔G(t-G實〕i2

則φC=0 φd=0 即：

c∑11i=1ln2t+d∑11〖〗i=1lnt-∑11i=1G實lnt=0

c∑11i=1lnt+∑11i=1d+∑11i=1G實=0 (2)

將實驗數據代入(2)式解出各組的c、d值，將c、d值代入(1)式得出各組眼角膜的應力松弛函數方程：

青年組G(t) 1 t=0

-0.026 9lnt+1.015 5 t>0 (3)

老年組青年組G(t) 1 t=0

-0.021 1lnt+1.020 0 t>0 (4)

(3)、(4)式代表青年與老年眼角膜的應力松弛特性。

3 討 論

山田博〔2〕對人眼角膜進行了力學特性研究。董心等〔3〕通過實驗建立國人青年尸體眼角膜的一維本構方程。趙梅生等〔4〕對國人青年尸體眼角膜進行了應力松弛、蠕變實驗研究，得出了眼角膜的應力松弛、蠕變數據和曲線。本實驗結果表明，青年組7 200 s應力松弛量為0.70 mPa，老年組眼角膜7 200 s應力松弛量為0.52 mPa，應力松弛最初600 s變化較快，之后應力緩慢下降，達到7 200 s時應力松弛曲線基本達到平衡，應力松弛曲線是以對數關系變化的。人眼角膜在松弛初期變化率較快，說明人眼角膜內固有的膨脹壓與局部的壓力致水分向外溢出的速度快，隨著眼角膜內壓不斷溢出，其固有的膨脹壓與局部的壓力差減少，因此后期曲線比較平緩，最后達到相對平衡。人眼角膜為非線性黏彈性固體生物材料。從眼角膜的結構上看，基質層占眼角膜厚度的90%，由于角膜的上層和內皮層都不能承受載荷，故一般認為基質層是承受載荷的主要部分，前、后彈力層和基質層的主要構成材料為膠原纖維。膠原纖維是一種類韌性材料，使膠原組織具有一定的強度和剛度。眼角膜為了適應生理的需要，具有一定的強度和剛度，具有良好的應力松弛力學特性。老年眼角膜由于年齡的原因膠原纖維老化、變脆，韌性降低，脆性增加，所以其應力松弛力學特性發生變化。

以往的眼角膜力學特性研究多以一維拉伸和以動物眼角膜實驗居多，很少以青年和老年人眼角膜為研究對象。本實驗與以往研究不同的是以青年和老年人眼角膜為研究對象進行應力松弛實驗，得出青年與老年眼角膜的應力松弛力學特性指標、應力與時間的變化規律、應力松弛函數方程更具有理論意義和臨床價值。由于標本有限和生物材料個體差異的限制，實驗數據有一定的離散性，但對臨床仍具有一定參考價值。

參考文獻

1 楊貴通，岑人經.生物力學研究和應用〔M〕.廣州：華南理工大學出版社，1990：421.

2 山田博.人體的強度與老化〔M〕.西寧：青海人民出版社，1986：16970.

第5篇：老年英語教育范文

【關鍵詞】健康教育；門診患者；應用效果

隨著人口的老齡化，老年慢性疾病的多發，造成門診老年患者數量不斷增加。加上老年患者到疾病和藥物的知識了解不高，耐心不夠，總想一針就能治愈，大大降低了治療依從性，從而延誤病情。而健康教育是有計劃，有組織的系統性教育活動，其核心是教育人們樹立健康意識[1]。近年來，健康教育已在大型醫院開展，被護士和患者接受，對促進患者恢復健康起到了關鍵性作用[2]。本研究就此，在我院門診老年患者實施健康教育，取得了較好的效果，現將結果報道如下。

1資料與方法

1.1臨床資料選取我院2011年12月――2012年12月80例連續靜脈輸液3天以上的老年患者，隨機分為觀察組和對照組，觀察組40例，男24例，女16例，年齡為62-78歲，平均年齡為66.4±4.6歲。對照組40例，男23例，女17例，年齡為60-78歲，平均年齡為67.1±3.9歲。兩組患者年齡、性別、文化程度、基礎疾病等無顯著性差異，資料具有可比性。

1.2方法

1.2.1對照組采用常規的輸液和護理，嚴格按照醫囑進行。

1.2.2觀察組在對照組的基礎上實施健康教育模式，具體操作如下。

1.2.2.1個體化教育[3]患者入院后，進行一對一的有針對性的教育。輸液前詳細介紹患者的病情，以及治療的目的。針對此病的一些危險因素進行有效的教育預防，引起患者重視，糾正患者一些不良生活習慣。以及飲食上要注意營養的補充，少吃辛辣刺激的食物。講解時語氣、態度要和氣，詳細解答患者的疑問。

1.2.2.2集體教育[4]在患者輸液的過程中，利用電視專題以及講座等教育方式，對常見的疾病、預防、飲食等角度進行宣傳。說明輸液過程中的各種注意事項，包括拔針后的預防壓迫止血。患者可能在靜脈注射治療的同時，可能需要口服用藥，此時需要講解如何服藥，服藥時間以及藥物的保管等。同時介紹如何進行自我的保養。

1.3統計學處理所有數據均采用SPSS11.0軟件分析。計量資料采用均值±標準差（χ±s）表示，組間進行t檢驗。設定顯著性水平為P

3討論

隨著生活質量的提高，人們對服務質量的要求逐年上升[5]。實施健康教育是防范醫療事故的主要手段。由于門診注射患者病情復雜，人口流動性大，注射時間短，患者各種需求不一樣。實施健康教育有利于提升護理質量，提高患者的依從性[6]。從本研究可以看出，實施健康教育后，患者的自身素質得到一定程度的提高，還提高了患者的治療依從性，與對照組相比，差異具有統計學意義。

本研究發現：觀察組通過健康教育后治療依從性大大提高，與治療前和對照組相比，差異具有統計學意義，P

參考文獻

[1]曾偉嫻，古惠英，姚嘉萍.專職護理健康教育模式的實施與效果評價[J].現代臨床護理，2011，10（4）：64-66.

[2]高娟，荊朝霞，尚亞麗.視頻鼻咽鏡下護理健康教育的實施[J].基層醫學論壇，2011，15（7）：634-635.

[3]鄭詠梅.健康教育在門診輸液患者中的應用效果[J].當代護士，2012，9：133-134.

[4]趙志萍，時兢，李虹，等，健康教育在門診輸液患者中的應用[J].中國誤診學雜志，2012，12（7）：1761.

第6篇：老年英語教育范文

根據全國老齡委辦公室統計的數據，2015年，我國60歲以上老年人口達到了2.16億，約占總人口的16.7%，年均凈增老年人口800多萬，超過新增人口數量；80歲以上的高齡老人將達到2400萬，約占老年人口的11.1%，年均凈增高齡老人100萬，增速超過我國人口老齡化速度；65歲以上空巢老年人口將超過5100萬，約占老年人口的近1/4[1-2]。提高社區老人的生活質量，使社區老人晚年生活得到好的照顧是社會各界人士和政府需要關注的民生問題。在諸多措施中，對社區老年人進行健康教育，旨在使有需求的老年人能夠及時得到康復指導與治療[3]。本文以長沙衛生職業學院康復專業大學二年級學生在社區開展健康教育的實踐，探討社區康復教育對老年康復的影響。現報道如下。

1 調查對象和方法

1.1 調查對象

2015年6月～2015年8月，筆者率長沙衛生職業學院康復專業大學二年級學生在開福區當地社區各居委會及派出所協助下，對其中所轄5個社區的310名老年人進行了6次健康教育和1次摸底調查，310位老年人年齡最大的83歲，平均年齡68歲。

1.2 方法

（1）調查前對參與健康教育和結果調查的32名大二學生組織統一標準學習，然后2015年暑假期間在帶教老師指導下免費定時定點的在社區授課，并制定專門教育計劃、排出課程表。

（2）健康教育內容教學內容淺顯易學、易見效，主要是使老年人能樹立起與老年慢性病斗爭的信心，同時也可學會自我康復的方法，故教學內容是重點介紹適用于社區、家庭以及能夠自我訓練的康復方法給予相關指導。

（3）健康教育后采用問卷調查的方法，對310名老年人發放問卷調查表。問卷及時回收。一共發放問卷310份，回收有效卷252份，有效回收率81.3%。

（4）采用統計軟件SPSS19.0進行統計分析。P

2 結果

（1）通過對社區老年人的康復健康教育，使社區大部分老年人由原來對康復知識不太清楚，到現在樹立良好的健康意識，有良好的行為生活方式，同時還能夠掌握一些自我康復的運動方法。

通過健康教育前后對老年病康復知識的了解程度比較，參與調查的老年人自我評價為接受康復健康教育后有顯著提高（見表1），P

（2）進行健康教育前后能夠掌握常見疾病的自我康復的訓練方法的情況比較，見表2，P

3 討論

第7篇：老年英語教育范文

循證護理(evidence -based nursing，EBN)直譯為“以證據為基礎的護理”，指護理人員在護理實踐中將科研結論與病人需求相結合，依據當時的臨床環境及個人經驗，最后做出護理決策，為病人提供最合適的個性化衛生保健服務。為培養學生基于研究的護理實踐能力，在2006年的專科護理專業《老年護理學》部分內容教學中應用了循證護理方法進行教學，取得了較好效果。現報道如下：

1 對象與方法

1.1 對象：我校2006級3年制護理專業60人，作為實驗班，2006級3年制助產專業60人，作為對照班，學生均為女生、高中畢業，入校時成績無明顯差異。學生已學完醫學基礎課、計算機應用基礎、統計學等課程，入學后所學課程一致，教學環境、教學設備無差異，具有可比性。

1.2 實驗方法

1.2.1 護理專業采用EBN教學法：有目的、有計劃地開設相應問題的討論。具體模式為：課前把典型的病例和有關問題發給學生，學生自學，查閱收集資料，課堂上各小組學生討論、發言、提問，教師課堂上精講疾病知識，各小組分析討論并發言，教師總結，學生通過上述程序尋找正確護理措施以取得最佳護理效果。

1.2.2 助產專業采用傳統講授法：即按教材章節及實驗教程內容，強調以教師為主體，依序進行講授。具體模式為：由教師講解，各小組學生討論，得出結果，教師分析討論，總結結果。

2 結果

2.1 實驗班學生對EBN教學的評價：實驗班中肯定能提高學習積極性有60人，有利于臨床實踐能力的培養56人，能提高歸納問題能力54人，有利于提高創新素質50人。

2.2 實驗班和對照班考試成績比較：實驗班60人中平均成績（93.30

+3.03）分，對照班平均成績（89.67+3.00）分。經統計學分析，結果為t=5.56，P

3 討論

3.1 效果

3.1.1 激發了學生的學習興趣：興趣是最好的老師，在教學中激發學生的學習興趣和求知欲望是教學成功的重要保證。循證護理教學改變了傳統的教學模式，使學生從知識的被動接受轉變為學習的設計者和主動參與者，因而極大地激發了學生的學習興趣，使學生探求知識的積極性和主動性提高。

3.2.2 增強了學生的自學能力：自學是指在教師的指導下，學生自己學習教材和參考資料、進行實驗，并通過思考和研究而獲得知識，掌握技能的一種學習方法。循證護理教學法要求學生采取自學的方法，積極制定學習目標，自行選擇和利用合適的資源以滿足學習需要，在一定程度上克服了對教師的過分依賴，提高了學生的自學能力。采用循證護理教學，學生須通過多種方式、多種渠道來獲得知識和信息，需要查閱大量期刊和其他資料來尋找實證，并需要將獲得的實證進行分析，以找出可信度最高的實證，從而大大激發了學生的創造性和自主性。在尋找問題、文獻檢索、分析和對比實證的過程中，大部分學生對自己能夠自主選擇合適的學習資源感到較滿意，增強了自信心。

3.1.3 EBN教學法在老年護理教學中的可行性：結果顯示，采用EBN教學法的班級效果較好。教師講解并啟發提問與學生思考討論相結合，師生能很好地互動，課堂氣氛活躍，學生能更好地發揚團隊協作精神，能尋找到正確護理措施并取得最佳護理效果。各項指標均較采取傳統教學模式教學的班級好，說明EBN教學法在老年護理教學中的應用是切實可行、行之有效的。

3.2 存在的問題及對策

3.2.1 進行循證護理教學時，教師必須考慮學生的基本素養。由于我國現有護理教育的教學內容和課程訓練采用循證護理教學所需學時較多，有部分學生認為學習時間、學生的檢索能力、判斷能力、綜合應用知識的能力不足。另一方面很多循證護理的信息是英文的，大部分學生認為自己的專業英文水平有限，不能充分利用信息資源，因此教師今后要注意在這方面對學生加強。

3.2.2 教師水平參差不齊，也會影響到教學質量：在運用EBN教學法教學時，也是對教師自身素質的檢驗。要成功運用EBN教學法，教師必須認真備課，對教學內容、教學中可能出現的問題及解決辦法都要預先掌握。教師不僅要有寬廣的知識面，還要有扎實的專業知識和較強的語言溝通能力。

第8篇：老年英語教育范文

【摘要】目的 探討社區健康教育對老年腸梗阻的發生的影響，以供臨床參考。方法 對我院負責的兩個社區各110名老年人分別給予不同干預措施。A社區老年人，僅對老年人進行資料的登記和隨訪，為其定時測量血壓等常規的體檢方法。B社區老年人，除進行常規的體檢外，針對老年人便秘情況進行相關知識的宣教。觀察兩社區老年人護理干預3年內發生腸梗阻的例數和便秘情況，并將結果進行統計學分析。結果 B社區老年人便秘情況得到明顯改善，發生腸梗阻例數僅為3例，占2.73%；A社區老年人便秘情況無明顯變化，3年內發生腸梗阻11例，占10.00%；B社區老年人情況明顯優于A社區，p＜0.05，差異有統計學意義。結論 在社區老年人中加強健康教育，有助于改善老年人的便秘情況，避免腸梗阻的發生。

【關鍵詞】社區健康教育；腸梗阻；老年人；便秘

腸梗阻是老年人的常見疾病，其未外科急腹癥，可能由于各種原因所引起。疾病一旦發生，會發生電解質和體液的消失，引起腸壁的循環障礙，出現腸道的壞死和感染情況，嚴重的患者還會出現休克、毒血癥和死亡等［1］。老年人由于機體的各個系統功能減退，容易發生便秘等情況，因此腸梗阻的發生率也較高。從根本上改善患者的便秘情況，需要從多角度調節老年人的生理情況。我院護士在對社區老年人加強健康宣教，有效改善老年人的便秘情況，效果顯著，現報告如下

1 資料與方法

1.1 一般資料: 選取我院管理范圍內A、B兩個社區進行本次試驗。隨機選取每個社區內110例老年人作為本次試驗的研究對象。A社區110例老年人，其中男性61例，女性49例，年齡在61~74歲之間，平均（68.11±3.39）歲；合并癥包括高血壓13例，糖尿病11例，心血管疾病9例，肺部疾病4例；既往發生過腸梗阻者8例。B社區110例老年人，其中男性60例，女性50例，年齡在62~75歲之間，平均（68.74±3.71）歲；合并癥包括高血壓14例，糖尿病10例，心血管疾病10例，肺部疾病5例；既往發生過腸梗阻者7例。兩社區老年人的性別、年齡、合并癥等無明顯差異，p＞0.05，具有可比性。

1.2 方法: A社區老年人，僅對老年人進行資料的登記和隨訪，為其定時測量血壓等常規的體檢方法。B社區老年人，除進行常規的體檢外，針對老年人便秘情況進行相關知識的宣教。觀察兩社區老年人護理干預3年內發生腸梗阻的例數和便秘情況，并將結果進行統計學分析。

便秘改善判定標準：顯效：老年人排便無費力感；排便次數增加；糞便松軟；無甘油等藥物使用。有效：老年人排便費力感有所減輕；排便次數較以往增加；糞便較為松軟；偶爾使用甘油等藥物。無效：患者便秘情況無明顯改善，甚至出現加重。

1.3 健康宣教內容: 護士向老年人及老年人的家屬，詳細進行飲食的指導，囑老年人進食清淡、易消化的食物，并增加食物中的纖維素和水分。盡量多進食谷類、水果、菠菜、韭菜、芹菜等［2］富含纖維素的食物。蔬菜烹飪時使菜變軟，易于老年人咀嚼。飲食可根據老年人的實際情況，適量增加脂肪類的食物，起到潤腸的作用。每日飲水量在1500ml~2000ml之間［3］，在清晨晨起后飲一大杯水。

根據老年人的實際情況制定運動方案，如散步、跑步等。在用餐后可進行半小時左右的腹部按摩，將手掌面平放到腹部，沿著肚臍周圍順時針旋轉10~20圈，隨后左右搖動腰部，以促進腸道蠕動。

囑老年人生活規律，養成定時的排便習慣。由于餐后多會引起胃腸反射，因此在餐后30min如廁［4］，可能會緩解便秘。如廁時選擇高度適宜的坐便，或用小凳子輔助。

加強心理護理干預，多與老年人交流和溝通，以了解其內心的焦慮、抑郁等狀態。同時針對性地給予護理干預方法，體貼老年人，多給予安慰。告知嚴重的不良心理狀態會引起老年人出現便秘等情況。為老年人尋找各種生活的樂趣，如養花、養魚等，鼓勵其參與到各種社會活動中，積極樂觀地生活。

此外，護士還可根據老年人的便秘情況選擇一些治療方法。如穴位按摩、通便劑或灌腸等方法。在便秘嚴重者中酌情使用。但要避免引起藥物的依賴。

老年人一旦出現有糞便的嵌頓，要立即到醫院就診，不可拖延病情，以耽誤治療。

1.4 數據處理: 將數據錄入SPSS17.0軟件包進行統計學分析，計數資料組間對比采用χ2檢驗。當p＜0.05時，為差異有統計學意義。

2 結果

B社區老年人便秘情況得到明顯改善，發生腸梗阻例數僅為3例，占2.73%；A社區老年人便秘情況無明顯變化，3年內發生腸梗阻11例，占10.00%；B社區老年人情況明顯優于A社區，p＜0.05，差異有統計學意義。見表1.

表1 兩社區老年人便秘情況和腸梗阻發生情況比較［n（%）］

3 討論

腸梗阻是臨床的急危重癥，其一旦發生，嚴重危害老年人的健康。對老年人便秘情況進行改善，是避免老年人發生功能性腸梗阻的主要方法。我院在社區護理工作中，加強健康知識的宣教，有助于改善老年人的便秘情況，是一種安全有效的方法。

參考文獻

［1］ 姜曉林. 腸梗阻臨床診斷與治療體會［J］. 中國社區醫師(醫學專業), 2010, 12 (15) ：85

［2］ 呂國鳳. 便秘患者健康教育的需求調查［J］. 白求恩軍醫學院學報, 2007, 5 (2)：119-120

［3］ 童志敏. 老年腸梗阻患者276例的綜合治療與細化護理［J］. 海南醫學院學報, 2009, 15 (3)：286-289

［4］ 羅祝梅,鄧愛華,鄧淑德等. 功能性便秘病人的家庭健康指導［J］. 當代護士（學術版）, 2005, (6) ：92-94

第9篇：老年英語教育范文

1 臨床資料及方法

2010年―2013年收治老年白血病患者65例，其中女23例，男42例，平均年齡68歲，針對患者的自身情況及治療方案進行綜合評估，制定出有針對性個性化的健康宣教計劃，對于年齡大，文化程度低的患者采用口頭教育與示范指導相結合的方法；對于有一定的文化背景的患者，采取口頭指導與健康教育處方相結合的方法，并由高年資責任護士按PDCA護理管理程序組織實施，并貫穿患者住院全過程。

2 健康教育內容

2.1心理指導：

2.1.1診斷早期老年患者的心理指導：

診斷白血病初期，大多患者及家屬不能接受，都會出現悲觀、絕望等的不良消極情緒。由于老年特異的生理、代謝、內分泌等功能的變化，再加上社會地位的變化，比一般人更容易出現異常心理[2]，擔憂顧慮較多，擔心年齡大不能耐受化療，花費高等問題，患者和家屬會糾結于是否接受進一步的治療。針對這一期的患者，我們應該多與患者及家屬溝通，耐心傾聽，鼓勵患者及家屬的訴說，找出患者及家屬的思想顧慮，進行有針對性的心理疏導，如列舉治療效果較好的病例、建立患者間的交流平臺，解除患者及家屬的思想顧慮，提高治療信心。

2.1.2治療過程中的心理指導：

由于患者對疾病和治療知識的缺乏，以及對死亡的恐懼，很容易產生焦慮心理[3]，患者會擔心藥物副作用，以及藥物副作用帶來的一系列不適癥狀。針對這一期的患者，我應有針對性進行疏導，告知患者疾病及治療的相關知識，以及應對化療副作用的方法，并告知患者保持良好積極的心態，可以提高機體抵抗力，減輕藥物相關副作用，有利于疾病的康復。通過健康教育和白血病知識的普及教育，使老年患者對疾病有了更深刻的認識，大部分患者都能保持樂觀向上的心態，積極配合治療[4]。

2.2飲食指導：

因老年患者消化功能差，在加上化療藥物致惡心、嘔吐等反應，均會影響患者正常飲食，所以應指導患者飲食應高熱量、高蛋白、高維生素、清淡易消化的食物，避免食用辛辣刺激堅硬難消化的食物，注意色、香、味搭配，飲食均衡。此外飲食指導還應兼顧基礎疾病，如合并糖尿病的患者注意飲食搭配，限制熱量及含糖食物的攝入。如合并高血壓的患者應限制鹽及脂肪的攝入等。責任護士應根據患者的綜合情況幫助患者制定出適宜患者的飲食計劃，并邀請患者共同參與飲食計劃的制定，以保證飲食計劃的有效落實。同時還應根據患者自身的情況及血象及時調整飲食計劃。

2.3休息與活動指導：

老年患者多體質虛弱，應指導患者應注意休息，減少活動，特別是化療后骨髓抑制期：嚴重貧血及血小板低下時應絕對臥床休息。待患者一般情況好轉，血象恢復后，可適當活動，根據患者情況制定適宜活動計劃，循序漸進，逐漸增加活動量，以不出現胸悶、心慌等不適為宜。另外還應加強患者安全防護，指導患者改變應緩慢，避免突然改變，單獨入廁、外出等，以防出現跌倒、墜床等意外傷害。

2.4用藥指導：

白血病患者的治療方案都會根據患者的免疫分型及形態學檢查結果，再結合患者自身情況制定個性化的治療方案，對于老年白血病這個特殊群體更是如此，責任護士應和床位醫生及時溝通，了解治療方案，并根據患者的治療方案做好相關用藥知識宣教，告知患者藥物的名稱及作用，用藥的注意事項、副作用及應對方法。指導患者應用化療藥物期間應多飲水，避免進食高嘌呤的食物以減少減少腎毒性以取得患者的積極配合，提高治療效果。

2.5血管管理：

老年患者本身血管彈性差，易損傷，再加上化療藥物可以引起靜脈炎及局部組織壞死，所以對于老年白血病患者，做好血管管理尤為重要。有效的靜脈保護一方面可以減少血管損傷，保證治療順利進行；另一方面可以減少反復穿刺及藥物外滲帶來的痛苦，有效提高治療的依從性。所以應根據患者情況及治療方案幫助患者選擇合適的靜脈通路。可根據患者具體情況及要求給予應用靜脈輸液港、PICC導管或外周靜脈留置針，并根據患者選擇通路情況做好相關知識宣教及管路的維護，減少血管損傷。對于應用外周靜脈治療的患者應做好血管使用計劃，有效保護血管。特別是化療藥物輸注過程中，責任護士應嚴密觀察患者的血管情況，確保輸液通路通暢，告知患者減少輸液測肢體活動，以免化療藥物外滲，以保證靜脈通路安全有效。一旦發現外滲及時正確處理，把損傷降至最低。

2.6預防感染：

老年患者由于其生理特點決定，本身抵抗力較差，再加上白血病細胞及化療均可導致患者粒細胞缺乏，易并發感染。感染已成為影響老年白血病急性白血病緩解和預后的主要因素[5]，所以對于老年白血病患者來說，有效預防感染尤為重要。做好病房的每日紫外線消毒及定時開窗通風外，保持室內空氣清新舒適，還應妥善安置患者，注意保暖避免患者吹對流風，以防受涼感冒。另外還應加強患者口腔、肛周及會陰護理，協助患者進行口腔護理及漱口，指導患者便后清洗會陰肛周，減少內源性感染。同時指導患者加強自我防護，注意個人衛生，鼓勵患者戴口罩，限制探視，減少外出，避免到人口密集的地方及公共場所，并告知其目的及意義，以取得患者及家屬的配合。針對粒細胞較低的患者應積極入住層流床，進行保護性隔離，減少外源性感染。同時還應關注患者的營養狀況，必要時應給予靜脈營養，提高機體抵抗力。一旦發生感染，應積極做好相關病原學檢查，有針對性應用抗生素。

2.7預防出血

由于患者本身正常骨髓造血受到抑制破壞，再加上應用化療藥物后出現骨髓抑制，均會引起血小板低下，但大部分患者無自覺癥狀，對此重視度不夠，一旦有出血就會危及患者的生命。因此，責任護士應及時了解患者血常規檢查情況，積極做好預防出血的指導工作，同時教會患者自我觀察、自我防護的相關知識，如臥床休息，減少活動，穿寬松柔軟的棉質內衣，進食溫涼軟食或流質食物，避免帶骨帶刺堅硬刺激的食物，以防損傷口腔黏膜。另外還應避免皮膚擦傷、摳挖鼻孔等，以防引起出血，有效降低出血風險。

2.8出院指導：