大學生網絡詐騙案件精選(九篇)

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第1篇：大學生網絡詐騙案件范文

關鍵詞： 刷單詐騙 高校安全教育 工作案例

一、案例介紹

1.“老師，你能不能借錢給我?！?/p>

2015年11月13日下午3點左右，15級新生小麗（化名）哭著跑進筆者辦公室，一直說著“老師，我該怎么辦”、“老師，你幫幫我”、“老師，我錢籌不夠”、“老師，你能不能借錢給我”之類的話，她邊哭邊說，語氣一直很急切。筆者先是安撫了她，讓她先將控制情緒，將事由說清楚，為什么那么急切想籌錢，她說自己媽媽生病住院了，家里沒錢給媽媽治病，她要籌錢，她還說她跟很多同學都借了錢，“能借的都借了”，但還是不夠，問筆者能不能在4點前借給她3000元。

2.“老師，對不起，我騙了你，我媽媽沒生病！”

聽到小麗說的緣由后，筆者第一感覺是她可能掉進了短信詐騙或電話詐騙，在了解了小麗的姓名、年級專業后，筆者調出了她的家庭基本情況信息，正當筆者準備打電話給她家里人核實信息時，她突然說：“老師，對不起，我騙了你，我媽媽沒生??！”

3.深陷刷單陷阱。

在筆者的追問下，小麗說出了實情――

小麗說自己一直有在關注兼職信息，最近上網時看到某網站上有一條幫電商刷信譽的招聘廣告，她就加了對方號碼，向QQ名叫“客服夏丹”的咨詢兼職流程和待遇問題。“客服夏丹”告訴小麗每單2000元，需小麗先墊付，刷單成功后每單可以賺取120元傭金，墊付款跟傭金在刷單成功后會一起返還給小麗。隨后，“客服夏丹”給小麗介紹了要刷單的公司，小麗說自己在百度搜索公司信息后才接手。隨后，“客服夏丹”o了她一個網址鏈接，這個鏈接不是淘寶網、京東等網購平臺的。11月12日，小麗開始刷單，通過支付寶轉賬到電商賬戶后，很快就收到了對方返還的本金和傭金共2120元。小麗繼續刷第二單后，“客服夏丹”告訴小麗，由于系統比較繁忙，她第二單沒刷成功，雖然小麗一直強調自己這邊顯示已付款成功，但對方堅持說他們公司那邊顯示的是“卡單”，還給她發了個“卡單”的截圖，讓她再刷一次試試，于是，小麗又刷了第三單，對方還是顯示“系統繁忙，卡單”……經過一天一夜，小麗連續刷了5單，共計10000元?！翱头牡ぁ备嬖V小麗，根據公司的規定，要刷滿6單才能把本金和提成一起還她，而且要求小麗在下午4點前下單才行。

小麗說自己刷單的錢中有7000多是跟宿舍同學借的，她說自己為了讓幾個舍友借她錢，還謊稱有個要好的朋友急病住院急需交錢給醫院才能動手術，舍友中有一位將生活費都借給了自己，所以小麗想跟筆者借3000元刷多一單，剩下的還給這個同學。

二、案例分析

隨著網絡購物的逐漸普及，網購過程中出現了一些欺詐手段，有網友梳理了2015年最常見的網絡詐騙方式，包括制造賬戶資金異常變動假象、二手交易詐騙、微信公眾號中獎詐騙、二維碼購物單詐騙、退款詐騙、冒充親友詐騙、雙十一刷單詐騙等。

有媒體報道過刷單詐騙案件的特點，多以高額的傭金為誘餌，絕大部分犯罪分子會打出一天在家上網兼職就能輕松賺好幾百的誘人價碼誘騙求職者，然后，犯罪分子會在前幾次的操作中先讓受害者進行小額的交易，并且交易成功后會將本金和傭金一起返還給受害者，當受害者漸漸放松警惕后，犯罪分子就會開始用高額的傭金誘惑受害者進行大額物品的交易，交易成功后便拉黑受害者的聯系方式。在這種刷單詐騙案件中，受騙的多為在校大學生或剛參加工作想利用空余時間賺錢的應屆畢業生，由于他們的時間比較自由，成為犯罪分子的首選目標。小麗遇到的這種情況就是典型的刷單詐騙。

三、案例解決思路及過程

在了解了事情的來龍去脈后，第一時間向領導匯報，并幫助小麗解決困境：

1.讓小麗明白自己陷入了網絡刷單詐騙。

小麗心里還是存在僥幸，認為自己只要再刷多一單，滿足對方說的“刷滿6單”的要求，對方就會將之前的本金和傭金一起返還自己。筆者先是跟小麗一起分析她遇到的情況：第一，工作輕松，傭金太高，如果真有這么輕松的賺錢渠道，對方就不用到處找人了，自己坐在電腦前動動手指每天都可以收入過千了;第二，需要自己通過支付寶墊付;第三，對方頻頻以“卡單”為由，讓她不停重新刷單;第四，對方改口要她刷滿6單才能一次性返還本金和傭金。讓小麗明白自己陷入了網絡刷單詐騙，意識到就算她再刷一次單對方也不會還她錢，至于第一次交易成功后對方將本金和傭金一起返還給她，只是為了讓她放松警惕，好騙光她賬戶里所有的錢。

2.勸導小麗先與“客服夏丹”周旋，“誘導釣魚”。

考慮到“客服夏丹”還有想繼續誘騙小麗刷單的念頭，勸導小麗先與之周旋。跟小麗分析，這個周旋過程是一種心理博弈過程，“一方面讓‘客服夏丹’覺得你是相信她的，然后再告訴她你有點懷疑，除非她先至少返還你一單，你才會真正相信她，后面繼續幫她刷單”?！翱头牡ぁ比绻€想繼續釣魚，說不定會再扔下點“魚餌”，那么小麗還可能拿回一點。

但小麗直接在QQ上跟“客服夏丹”說，“我已跟輔導員老師說了”，“老師說你就是個騙子”。小麗沖動的留言直接宣告筆者“誘導釣魚”的計劃失敗。

3.勸小麗報警。

勸導小麗先報警處理，即使追不回自己的錢，也要通過司法程序，幫助其他人，讓其他人避免陷入同樣的陷阱里。同時，要將自己的遭遇告知家人和班主任，并且要將實情告知舍友，請求舍友的原諒。

在談話過程中，筆者感覺小麗內心一直很糾結，她一方面意識到自己確實是上當受騙了，另一方面存在僥幸心理，希望對方真的可以將錢返還給自己。因此，在與筆者的整個談話過程中，小麗直接告知“客服夏丹”自己準備報警，“客服夏丹”在得知小麗準備報警后回復小麗，表示會在7個工作日后將本金還給小麗，由于小麗沒有刷滿6單，因此沒有傭金。

在筆者的勸導下小麗最終還是報了警，但由于“客服夏丹”承諾會在7個工作日后還款，因此構不成詐騙，暫時不能立案，需等7個工作日后，若小麗沒有收到還款，才可以立案。

4.安撫與心理疏導。

等小麗從警局回來后，將小麗約至辦公室談話，從四個方面對其進行心理疏導：第一，事情已經發生了，就要勇敢面對，吃一塹長一智;第二，作為學生，現在還承擔不起那么重的經濟壓力，最好主動跟父母溝通，將遭遇告知父母。而且，舍友們是將自己的生活費借給了她的，所以要盡快將錢還給舍友們，這個也需要家里人的支持;第三，建議她跟舍友說實話，謊言不可能存在一輩子，與其等到被別人揭穿，不如自己先主動坦承，相信舍友們會原諒她;第四，由于小麗迫切想通過兼職賺錢還債，提醒她注意甄別兼職信息，在得到兼職信息后最好問問家人或者老師，避免因太過迫切掉入詐騙陷阱。

5.再次安撫與教育。

尊重小麗的決定，由她本人跟家人和舍友溝通。聯系小麗班主任和助班師姐，請她們共同關注小麗受騙后的學習、生活情況，希望大家能給予她適當的關愛。期間，筆者一直與小麗保持電話和短信聯系，小告訴筆者，家人并沒有責罵她，還給錢讓她還同學;舍友剛開始對她有意見，現在“好多了”，關系融洽了很多。

十幾天后，感覺小麗已經能坦然地面對這次事件了，開始針對她的多次“謊言”進行思想教育。為避免小麗有太大的心理波動，整個談話過程中筆者都沒有批評指責小麗，更多的是引導她認識到自己的行為錯誤，由她自己分析說謊的原因和后果。小麗表示自己已經認識到錯誤了，也體會到了說謊帶給自己的傷害，她誠懇地向筆者道歉，說自己已向舍友道歉了。

四、啟示與建議

1.從案例得到的啟示。

小麗的遭遇不是個案，有媒體報道，今年雙十一期間刷單詐騙案件上千起，受騙者多為在校大學生，人均被騙一萬元左右。雖然這類案件的發生有網絡監管體制不健全、騙子手段層出不窮等社會客觀原因，但從受騙大學生自身而言，“不勞而獲”的想法才是導致自己上當受騙的根源。而且，不少大學生對學校的警示教育熟視無睹，面對他人受騙的經歷毫無同感，當騙局朝向自己的時候則毫無防范意識;學生上當受騙后礙于面子往往不愿提及，更不用說向老師或警方求助，因此不能對其他同學起到警示作用。大學生對于這類詐騙行為的沉默助長了詐騙事件“成功率”的增長。因此，大學生應該主動關注社會、學校的安全教育和警示事件，增強自我保護意識、鑒別意識和法律意識。

2.對高校安全教育的建議。

雖然各大高校在不斷加強安全防范教育，但大學生上當受騙概率仍在不斷攀升。究其根源主要有兩個方面，一方面，傳統安全教育手段不符合當代大學生的個性特質，“90后”、“00后”的大學生多是通過網絡獲取信息，他們更鐘愛動漫形式，學校安全教育可以考慮摒棄傳統教育方式，更多地結合新媒體開展。另一方面，傳統的安全教育手段僅僅是一種外在推動力，并未從大學生內心激發其安全意識。因此，高校安全教育在固有教育的基礎上，可以增加實踐教育，如建立以參與式治安管理為主，以宣傳教育為輔的大學生安全教育體系。

參考文獻：

[1]黃如蘭.大學生安全防范意識現狀調查及培養途徑研究[J].吉林省教育學院學報，2011（2）：12-13.