讀書的樂趣作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的讀書的樂趣作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：讀書的樂趣作文范文

我從小就喜歡讀書，那時候我不識字，只能看一些有圖畫的書，也常常讓媽媽讀給我聽。上小學的時候，我時常抱著書本在看：下課時，吃飯時，睡覺前，就連上廁所也要看。爸爸媽媽都說我是書呆子。

最令我難忘的就是《麥克風》這篇文章。

主人翁開著車在回家的路上，突然聽到有人嗒嗒敲她的車窗，一看，原來是一位交警。她打開了車窗，交警猛地把一個銀色的麥克風伸到她嘴邊，說道：“請你說“哈—”。事出突然，主人翁有些驚訝但對這麥克風毫無感情地發出怪里怪氣的“哈—”，她很不喜歡。所以，她發揮自己的專長，像歌劇中花腔女高音那樣說道：“哈，哈，哈，哈，哈——”

交警一聽，連忙解釋道：“這不是麥克風，這是用來檢測是否酒后駕駛的新儀器。”

看到這我笑了起來。

隨后我便能自言自語的說；“真笨，連酒精測試儀都不懂。”

第2篇：讀書的樂趣作文范文

俗話說：“最忠實的朋友莫過于一本好書。”在我看來，書更是生活中不可缺少的成分，它可以驅散無知，把智慧烙在心上。

讀書是一種樂趣，在書的字里行間中，特洛伊，一個如夢如幻的神話世界撲朔迷離地展現在了眼前。七弦琴的吟唱將我們穿越時空，訴說著特洛伊那逝去的輝煌。然而，不論榮耀與恥辱都隨著戰火的洗刷，隨著特洛伊的失敗變的子虛烏有，往日的神話與勝利全都融入在特洛伊那夕陽的殘磚碎瓦之中。往日極度繁華的特洛伊，已在歷史的長河中消磨，只留下令人觸目驚心的房屋殘跡。這里有過天下最美的笑容，有過最英勇的戰士，有最美的神話，有最堅硬的城墻，但這一切都灰飛煙滅，化作塵泥，只有那首史詩還在天下流傳……

讀書是一種樂趣，在書的字里行間，一座座被歷史所消磨，殘缺不全的古城映入眼簾，向人們訴說著那逝去的繁榮?；厥滓啡隼洌涍^無數次戰火的洗刷已殘缺不全，卻像磁鐵一樣深深吸引著各地的游人。耶路撒冷，一座信仰之都，三朝圣地就是這一切的原因。聽，教堂里此起彼伏的鐘聲，聽清真寺里的召喚聲，聽，那哭墻前猶太教的哭泣，它們交織在一起散波在耶路撒冷，使它成了一座永不寂寞的城市。如今的耶路撒冷，成了一個令人回味無窮的時間烙印，叫人過目難忘。

讀書是一種樂趣，在書的字里行間，一個個自然杰作展現在眼前。從南極到北極，從陸地到海洋，無處不存在著大自然的造化神功。看那浩瀚的紅海，不計其數的魚兒在海藻中穿梭，將我們帶入一個五彩繽紛的伊甸園。放眼望去，色彩艷麗的魚群鋪天蓋地而來，在這藍色的天堂中盡情暢游，處處生機勃勃。密密麻麻的魚兒一眼望不到邊，使這無邊的大海熱鬧非凡，紅色、黃色、白色、綠色……形形的魚兒交織在一起，激蕩起了氣勢磅礴的生命之歌，加上旺盛的海藻，成了一幅巨大的畫卷。紅海之美是人類語言所無法形容的，這美麗的畫卷是天地精華，自然杰作，人類的記憶也無法容納紅海那無限的美。

有山有水，有景有物，有塔有城，有智有趣，既長智慧，還開闊視野，這就是讀書的樂趣。

第3篇：讀書的樂趣作文范文

有人說，讀書沒有什么好處。讀書是一種負擔，讀書時猶如把自己關在一個密不通風的籠子里，讀書仿佛在接受魔鬼訓練一般，使你生不如死，讀書是多么痛苦，它是致人于死命的毒藥。這只是那些文盲的看法，我卻覺得讀書的好處多多。我認為書是人類進步的階梯，書是人類無聲的老師，書是我們的知心好友，書是營養的藥丸，書是精神食糧，書讓我們走進了一個極樂世界，那里簡直是天堂。讀書是一種美的享受。讀書，讓你像走進了仙境一樣，讀書讓你的童年生活更加富有色彩，讀書陶冶了你的情操，減輕了你的疲勞，忘掉了你的煩惱，讀書是五彩的調味料。與其叫我在玩中消耗時間，不如叫我到書的海洋中遨游。

在我不懂事之時，我見書如見鬼，可隨著時間的流逝，我長大了，我知道什么是真正的享受，我學會了享受讀書的樂趣。

讀書破萬卷，下筆如有神。讀書不僅可以享受樂趣，而且對你有很大的幫助。書讀多了，寫起文章來，也會如行云流水一般，說起話來也文彬彬的，不是很好嗎？

讀書讓我增添了許多樂趣，我也學會了享受讀書的樂趣。在我童年的金色屋中，永遠都存在著兩個字“讀書”。只有先學會讀書，才懂得享受讀書的樂趣。只有讀書，你的生活才有意義，你的人生才會綻放出光芒，你也才不會虛度此生。

第4篇：讀書的樂趣作文范文

鏡頭一：每逢“假期”倍思“書”

由于平時學習緊張，所以讀書的時間少之又少。假期是我博覽群書的好日子，日思夜想的書都迫不及待地蹦到了我身旁。通過《西游記》，讓我認識了神通廣大、忠心耿耿的孫悟空；通過《貝多芬傳》，讓我認識了才華橫溢、堅強不屈的貝多芬；通過《中國皇帝全傳》，讓我認識了兇狠殘暴的秦始皇、雄才大略的漢武帝、從諫如流的唐太宗、智勇雙全的鐵木真……書讓我與古今中外的人物拉近了距離，帶給我無限樂趣。

鏡頭二：映日“美文”別樣“佳”

第5篇：讀書的樂趣作文范文

關鍵詞：小學生 作文 教學 嘗試

作文是一種樂趣，我平時就愛擠一點時間，總愛把自己的創新思路或者一些想法記錄下來，供學生閱讀或者參考，盡管匆匆忙忙，時間飛速而去，我始終一如既往。也常常尋思，小學生為什么大部分都怕寫作文，而且表現形式千奇百怪，不是把寫作文當作是一種樂趣，特別是后進生？如何讓學生愛寫、樂寫？二十年多年了具體的做法是：

一、 讓作文走下神堂，培養學生作文情趣

作文是學生生活的真實寫照，三年級小朋友還沒有提筆寫作文就被家長、高年級的大同學糊弄了一番，聽說作文很重要、很好玩，但是又很難寫等等。為了消除學生寫作文的畏懼心理，本學期的第一節作文課上，我就請小朋友們說一說，新的學年自己有沒有發現和上學期開學的時候有什么一樣或者不一樣的地方呢？很多小朋友都說出了心里話，有原來熟悉的同學，也有好些新同學；教我們的老師不同了，課程除了語文、數學之外，增加了信息課、英語課、作文課等；原來剛看到新老師很緊張，上了兩天課不緊張了，一席話，打開了的話匣子一發不可收拾……大家一起興奮地說了很多，很多，再向學生介紹：作文就是“我手寫我心” 的一種表達方式，說自己想說的話，想什么就寫什么，漸漸地學生知道了，作文并不是什么了不起的事情，同學們已經長大了，并要求大家把剛才講的內容寫下來。同學們高興地寫好了之后，我要求每人給自己剛才寫的內容加上一個題目，就叫《我上三年級了》，并告訴他們這就是作文。即：用我的手寫出我眼中所見、心中所想的、口中所說的東西，這就是作文。大家寫得非常棒，以后作文就是這樣寫！接著，我又開始從寫身邊的人物的外貌著手，第一節安排觀察，第二節講自己要寫的人的外貌，或者實例，再開始寫，結果，在老師的引導下，很多同學寫出了很漂亮的文章。瞧，陳雨秋同學作文《我的爸爸》：

爸爸眼睛小小的，皮膚是黃色的，臉圓圓的，衣服褲子都是黑的，連襪子都黑了。

前兩天爸爸去剪頭發，剪成小平頭，他一回到家，看見他的臉是長的而不是圓的，我就在想：這是為什么呢？會不會是爸爸把臉拉長了呢？我去問媽媽，才知道原來是爸爸瘦了。

爸爸喜歡買羊子來喂。有一次，爸爸買了五只公羊，坐著車回來，那車上全是屎，還有一個人站在羊群中，他一走出來，鞋子上全是屎。爸爸一下車就說：“快去拿掃把給我掃?！睊吒蓛艉?，我說：“剛才站在羊子中的那個人太好笑了”。

爸爸笑了笑說：“笑什么笑，快去做作業”。我沖爸爸做了一個鬼臉。

在講評作文的時候，首先表揚了陳雨秋同學，然后引導學生：“這就是作文，我們身邊的作文，生活中的作文就是現實中的作文”，同學們笑了，我也笑了。楊朝敏同學曾說: “其實作文無訣竅，勤觀察，多思考，想想下筆就行了”。

二、從跑馬觀花，到下馬看花，學會留心觀察

二十余年的作文教學發現，學生怕寫作文的一個最根本的原因：在于看到作文題時不知道選擇怎樣的作文材料，感到無從下手，因此我刻意注重引導學生注意留心觀察身邊的人、事、物，誰觀察的仔細，誰積累的素材就多，寫起來就得心應手。好在三年級教材如《秋天的雨》、《走進秋天》等貼近學生生活，聯系學生實際，作文的要求主要以觀察動物、文具伙伴、圖畫等學生所喜愛的內容，寫小動物時先選擇大部分同學家里都養的狗、雞，提前要求學生回家觀察，看誰觀察的仔細，觀察寫小動物得仔細，老師就表揚誰。學生回家觀察得非常仔細，寫起來就易如反掌了。楊蘭同學是這樣寫的：

放學回家的時候，剛跨進家門，小花就圍著我跳來跳去。我去吃飯，不小心掉了塊肉，小花興奮地跑來了，三下兩下就把肉一口吞下肚子。有一次，我在操場上玩板板車，一邊玩著向街上的“農家樂超市”溜去，好朋友兵兵在“農家樂超市”等我，小狗也跟著我。不知怎么的，我溜到“老百姓超市”去了，小狗拉著我返回“農家樂超市”，這時我才明白。幸虧有小狗在我身邊。它真是一只活潑的、可愛的小狗，我太喜歡它了！

寫自己的文具時，指導學生從大小、長短、形狀、顏色、材料的異同，尤其是與其他的文具不同之處，說后再寫，異彩紛呈；還指導學生學習了看圖作文、課間活動等貼近學生生活實際的作文，并學會按一定的順序、有重點地觀察，養成細心觀察的好習慣，做生活的有心人，積累好作文的素材，于是《小攝影師》續寫就得心應手了，請看郭佳印同學的《小攝影師》續寫：

第二天，小男孩又提著照相機來到高爾基門前，說：“秘書小姐，請你轉告高爾基同志，我來給他照張相。”小男孩順利走進了房間，搶了幾個鏡頭，一聲再見，回頭跑了。

他一口氣跑回學校，不顧吃飯沖洗出照片，把照片貼在學校的黑板報上。

同學們豎起了大拇指，他也自豪地笑了。

三、如蜜蜂采花，只有采過許多花，這才釀出蜜來

魯迅先生說過：“只有如蜜蜂一樣，采過許多花，這才釀出蜜來?！?，古人有“不積跬步，無以致千里”的名句。要想寫出語言優美、獨具特色的好文章，沒有一定的語言的積累，是寫不出來的。因此，結合學校書香校園的活動，教給學生積累的方法，要鼓勵學生多讀書，讀好書，好讀書，做到“不動筆墨不讀書”，把握“好記性不如爛筆頭”， 教會學生積累句子、詞語，成熟于胸，課前進行背誦，欣賞、詠唱，讓學生從中體會到讀書的樂趣，學生作文的語言有了一定的積累，把讀書、寫讀書筆記、作文結合起來，寫作文也就不是一件難事，可以信手拈來，作文就易如反掌了。

第6篇：讀書的樂趣作文范文

【關鍵詞】樂寫作文；小學生

Let the elementary student write the thesis happily

Qiu Yongying

【Abstract】Let the student from “fear that writes” the thesis “to write the thesis transformation happily”, must let the student in the amusement, in the success, in reading, from “tires of gradually writes” the thesis to turn “writes the thesis happily”.

【Key words】Writes the thesis happily; Elementary student

《語文新課標指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于表達，樂于表達?！币獙崿F學生從“怕寫”作文到“樂寫”作文的轉變,必須從根本上解決這個問題。興趣是推動學習的動力，小學生如果沒有寫作的愿望，那么作文的目的就難以達到.但小學生對寫作一旦產生興趣,作文就不會再是負擔,而將是激情的探索、執著的追求.故此，讓學生在輕松、愉快的狀態下,饒有興趣地學習,充分調動他們的學習積極性,這是小學作文成功的關鍵.那么如何激發學生寫作的興趣，讓學生樂寫作文，我總結了幾點看法：

1 讓學生在玩樂中寫作

讓學生在玩樂中寫作，就是激發學生的作寫興趣。在工作中我是根據小學生最喜歡活動的特點來激發學生的寫作興趣的。如我布置學生寫一次有意義的活動，我先組織學生進行了老鷹抓小雞的游戲，活動前,告訴學生要留意活動的經過,注意同學的語言、動作、神態和心里活動. 活動后組織學生說過程,討論從活動中懂得的道理或啟示.學生因為是興高采烈地玩,是自己親身經歷的事，所以說得興致勃勃,有聲有色，寫起來就下筆有如神,文章也就生動有趣了。又如學生喜歡春游、秋游活動，我就組織他們去大自然中觀賞和玩耍，他們親身去接觸和感受事物，仔細地觀察事物，獲得真實、深刻、具體的第一手資料，寫作時就很會感興趣，寫出的文章真實、具體、生動。有的同學描寫遠處的山峰運用了多種修辭手法有排比、有比喻的手法，寫出了山的奇、秀、險的特點，寫出了湖水的靜、清、綠的特點。有的描寫小溪運用了擬人的手法，寫出了小溪時而唱歌，時而跳舞，時而靜聽，時而發皮氣等特點。有的描寫同學爬山活動，情景結合、夾敘夾議。寫出了同學們團結互助的動人情景。這些文字蘊藏著一顆顆熱愛人、熱愛大自然之心。其次是習作的形式要豐富多樣，不管是日記、觀后感、還是詩歌、散文、演講稿、片段等都可以讓學生體會各種體裁的不同寫法?！安蛇^許多花，才能釀出蜜來?！边@樣才能讓學生感受到作文的樂趣，產生濃厚的寫作興趣。

2 讓學生樂于閱讀

新課標強調,“作文要與閱讀教學緊密配合?！?是的，閱讀是寫作的基礎，在閱讀中學寫作文，學生興趣濃厚，能解決許多作文的難題。 我的具體做法為：

激發學生在課堂中閱讀課文的興趣。小學教科書的內容多為淺顯易懂而有趣的文章，在預習中，我放手讓學生自學生字新詞的音、形、義，讓學生邊讀邊批注，寫寫體會，理解重點句子的含義，通過這樣的圈圈點點，學生很容易就能讀懂課文內容。學生從讀書中不僅增長了見識、獲得了樂趣、開闊了視野；還可以在讀書中鍛煉了口才，學習到了作者用語言文字表達情感的美，學生嘗到了甜頭，進而激發了閱讀的興趣，閱讀興趣被激發了，寫作的熱情也提高了。

鼓勵學生大量閱讀課外書。古人對讀寫關系曾作過極為精辟簡明的概述：“讀書破萬卷，下筆如有神?！被诖宋页Ｓ幸庾R地開展多種形式的讀書活動，如我有時開展生動有趣的故事會、有時開展讀書接龍賽、有時開展優美文章朗誦、有時開展古詩詞誦讀等活動。還組織讀書介紹會，談談自己的讀后感，談完后學寫讀書筆記，把自己的讀書筆記展示給同學們看。這樣通過開展讀書活動，注重把課內與課外，讀書與作文相結合，學生的閱讀興趣濃厚了，積累的材料就豐富多彩，作文水平也提高了。

3 讓學生樂于成功

小學生作文成功體驗最深的是自己寫出來的作文，能得到老師的肯定、贊揚和同伴們的稱贊。我主要從以下幾方面著手:

首先在批改作文評語中給予鼓勵,。我批改作文最善于捕捉學生作文中的閃光之處，一個詞語用得生動有趣、一個句子寫得優美，或文章選材有新意，開頭結尾新穎，一個片段寫得精彩我都要點明好處，為學生鼓勵叫好.讓學生嘗到“我也能行”的快樂，進而從我怕寫向我要寫、我樂寫邁進，一個鼓勵叫好，一個肯定、一個贊揚都能給學生帶來成功的愉悅感。

其次用展示作文給學生予肯定. 在每次作文評賞課上，我總是先讓寫得最優秀的學生在同伴們羨慕的眼光中說說成功的經驗，再把自己的優秀作文拿到班上作范文宣讀,這時，能得到這一機會和光榮的小學生，心里那個樂滋滋、那個甜絲絲，那種驕傲自信會一覽無余的寫在幼稚的臉上，讓人終身難忘，再進行下一次作文時，會更加努力，更加感興趣。對于作文寫得不很成功的學生也給予適當評價、鼓勵，能讓他從此愛上作文,還把一些差生的作文修改后在課堂上講讀,以此激發差生的作文興趣。

第7篇：讀書的樂趣作文范文

今天，我照常打開《精選作文》讀了起來，一打開目錄，一行醒目的大字迷住了我的眼睛--“我的樂趣”。我翻到那一頁，便專心致志、一絲不茍、全神貫注的讀了起來：

文章講了一個人，他從小愛讀書。他小時候聽他媽媽講書，聽得仔仔細細、認認真真。長大上學以后，讀的書更是不勝枚舉：《中國上下五千年》、《十萬個為什么》、《少兒百科全書》、《中外名人故事》......通過的書讓他的知識豐富起來，當上了班長，學習也名列前茅。

是??！讀書是多么重要。有人說過：“讀好書、好讀書、讀書好。”郭沫若也說過：“讀活書、活讀書、讀書活。”的名言。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”朱熹也說：“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。”可見讀書的重要性：

高爾基小時候，家里貧苦，他只上過五個月的學。11歲那年，他成了孤兒，被迫到繪圖師家里當學徒，靠苦工掙錢。繪圖師的老太婆不讓他讀書，打他、罵他······但是這些都沒有動搖他的信心，他用微弱的爐光讀書。最終成了舉世聞名的文

學家。

少年英雄賴寧也喜歡讀書，爸爸媽媽給他的零用錢，他大多數也都買了書。書在他眼前，展現了一個多彩而又神奇的世界，書中的主人公為他樹立了榜樣，使他學會了會用腦、肯思考、不怕苦的精神。

再看看我吧！以前我寫作文過于單調，沒有聯想，可現在：我天天看書，不斷增長了我的知識，提高了閱讀能力，學會了感悟與體驗，習作水平也在不斷的長進--有著非常豐富的色彩，會用成語，妙用排比、聯想......寫人、寫事、寫景寫得惟妙惟肖、栩栩如生，讓你讀后仿佛身臨其境，進步真是一鳴驚人，連老師聽了也贊不絕口。

書，陶冶了我們的情操；開闊了我們的視野；豐富了我們的感情。我曾為奸臣所害岳飛而仇恨滿腔；曾為慘死于井中的珍妃哭泣；曾和聰聰、明明一起去探索數學王國的奧秘。

第8篇：讀書的樂趣作文范文

一、培養興趣，激發學生的寫作熱情

“興趣是最好的老師”，有興趣就能發揮學習的主動性和創造性，釋放出巨大的學習潛能。在教學中，要小學生對作文有興趣，首先要讓小學生玩得有趣。玩是小學生的天性，是小學生身心健康發展的主要方式；玩不僅是放松身心、勞逸結合的形式，也能增加作文的內容，是他們親近大自然、親近生活和伙伴的橋梁，是讓小學生發揮潛能、陶冶情操、增進學識、鍛煉能力、發展創造力的教學手段。

寫作興趣是構成寫作品質重要的心理因素，只有小學生產生了寫作的內部動力，才能開發心智，主動去了解、去研究。在了解和研究的過程中，漸漸地培養持久性，提高自己寫作的能力。但是如何去培養小學生的課外寫作興趣呢?

1.激發欲望，精選讀物。學生最愛聽有趣的故事，老師可選擇益智、有趣的，適合小學生心理特點的文章作生動形象的講述.

2．樹立榜樣，激發興趣。榜樣的力量是無窮的，能使學生產生積極向上的心理，平時教師有意地向學生介紹、、魯迅等名人熱愛讀書的故事，借此調動學生寫作的積極性。

3．開展活動，體驗樂趣。學生的寫作過程既是一個認知過程，又是一個探索過程，經常開展各種各樣的競賽，可以讓學生體驗寫作的樂趣。

二、指導觀察，培養學生的分析能力

《語文新課標》提出：要多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，有創意地表達。小學生的作文，不論是寫人記事，還是寫景狀物，其寫作素材都是來自客觀事物。因此，觀察客觀事物是寫好作文的前提。教師要善于引導小學生觀察日常的學習生活，接觸自然世界，接觸現實社會，留意觀察分析周圍的人和事，并養成習慣。長此下去，自然就會積累一定的寫作素材，為寫好作文打下比較扎實的基礎。我們生活的大千世界，事物紛繁復雜，每一種事物都有它的特征。

舉個例子，朱自清著名散文《春》這樣寫春風中的氣息：風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。文中還寫道“花里帶著甜味”。觀察景物，調動起自己的視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺，作者全身心地去感受，并在作文中描寫出來了，使讀者的各種感官也得到美好的享受。比較起對景物的聲音、色彩、氣息、質地等進行描寫，那么，對景物形態的描寫是更為重要的了。很多情況下，你如果沒有把景物的形狀描繪出來，甚至連粗粗的勾勒也沒有，那么你等于沒有寫景。

三、拓展思維，發揮學生的創新精神

掌握寫作新思維是寫好作文的重點，小學生怕寫作文就是因為思路打不開。針對這個問題，我積極改革“一件事情多個角度去品評”的教學模式，改變輔導作文的方法，引導學生從多角度、多方面創造性地進行寫作。但是萬變不離其宗，還有三點應在平常注意：

1．認真地閱讀語文課本。朗讀語文課本。每天花一定時間朗讀課文，要有表情地朗讀，好段落、精彩的語句要背出來、默出來。

2．要廣泛地閱讀課外書籍。各種書都要讀，要養成良好的讀書習慣，把好的章節、段落摘抄下來。

3．堅持每天要寫一點東西。寫自己感受深的，看到、聽到、想到、感覺到的都寫下來。

四、日積月累，培養學生的刻苦精神

1.勤觀察。俗話說“處處留心皆學問?！庇^察是小學生作文的第一步，觀察能力的培養是提高小學生素質的重要內容。一般來說，對小學生觀察能力的培養是有規律可循的。對景物的觀察，應該把景物置于特定的事物背景中，著重對其整體和局部、形狀大小、差異對比進行有序觀察，找出其獨有的特點來：對人物的觀察，應著重對人物的外貌、動作、神態進行仔細觀察，發現其與眾不同、充滿閃光點的性格特征和行為習慣；對某一靜物的觀察，應從其結構入手，把握其形狀、動作，揭示其作用或用途。當然，觀察能力的培養是一個循序漸進的過程，特別需要教師的點撥和指導。

2.勤讀書。學知識“像蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，才能釀出蜜來?！敝挥星谟谧x書，善于讀書的人，才能體會那種“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的樂趣。小學生作文材料的積累也需要勤讀書。其實，課本是我們最好的老師，課外書是我們不可缺少的朋友，要通過對書中謀篇布局、段落條理、片段細節描寫等的體會，借鑒其有用的成分，作為記憶的原料，來豐富學生的作文寶庫，為動筆準備好條件。

3.勤動筆。觀察后有見聞和感受，讀書后有心得體會，這些都是學生創造性思維的萌芽，更是寫好作文的基礎。諺語說：“三天不讀口生，三天不練手生?！边@些靈感不及時記下來，就會立即消失，因此勤動筆是學生積累作文材料的關鍵環節。當然，這種動筆不只包括學生能獨立作文，通過記人記事，寫景狀物，表達自己的思想，也包括學生對所見所讀較為精彩文章的摘錄，還包括學生記日記，寫觀察筆記等。筆耕不輟，日積月累，不怕寫不好作文。

4.勤整理。荀子在《勸學》中說：“積土成山，積水成淵。”可見積累的重要性。作文材料也需要積累，但不能眉毛胡子一把抓。紛繁復雜的積累需要不斷的整理，去粗取精，推陳出新，在修改中獲取新知識，在整理中積累資料寶庫。因此，比較現實的做法是，學生應該把收集的材料，按記人、記事、寫景、狀物分門別類，并做好編號，在自己遇到這類作文時，可以隨手拿來并能改造利用。

總之，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習要以勤為先，“積累作文材料更要以勤為本。只有勤奮努力，做生活的有心人，才會有取之不盡、用之不竭的材料，才能下筆有神。

第9篇：讀書的樂趣作文范文

關鍵詞：初中生 閱讀習慣 閱讀興趣

中心不明、言之無物、層次不清、書寫馬虎，等等，似乎成了“90后”學生作文的通病。從小學三年級開始寫作文，到初三已經寫了7年，竟然出現這種讓人尷尬的局面，這不能不令我們語文老師深思：為何會出現這樣的局面？有沒有破解之道？

靜心思索，我們不難發現，學生作文水平下降，其原因在于缺少閱讀積累。那么，是什么原因讓目前學生的閱讀如此匱乏呢？或許有人會說，現在的學生課業負擔太重，學習壓力太大，哪有時間看閑書？其實，留心觀察學生的課余生活就會發現，情況并非如此。誠然，中學生的學習生活比較緊張，為了對付升學考試，在學校和家長的雙重壓力下，整天圍繞著教科書或教輔讀物打轉，這確實是事實。但我認為，閱讀傾向的偏差和對閱讀文學名著不感興趣，才是根本原因。

新課標指出：“要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”因此，培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，應成為每一位語文教師的共識和追求。應當從哪些方面著手呢？筆者認為培養學生良好的閱讀習慣不妨從以下方面進行嘗試。

一、拓展延伸課文的教學內容，激發學生課外閱讀興趣

古人云：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者。”由此可見，興趣是強化劑，能調動內在的潛力，所以要讓學生喜歡課外閱讀，要培養學生良好的閱讀習慣，首先要從培養學生盎然的閱讀興趣開始。教在課內，用在課外。課堂是教學的主要陣地，教師應在關注教科書的同時關注與本學科知識有關的課外知識。要依據新課程標準，根據教材需要，結合學生實際情況，不失時機地向學生推薦課外讀物，或向學生介紹古今中外學者讀書的典型事例，不斷引導學生領略讀書的樂趣和語言的無窮魅力，從而激發他們的課外閱讀興趣。名著以其博大精深的思想底蘊和精湛卓絕的藝術特色經久不衰，初中課本中涉及部分中外經典片段，教師在課堂上要有意設置一些問題，誘發學生的閱讀動機，使其產生從學習選段到閱讀整部經典名著的閱讀興趣，久而久之，學生讀書的愿望就會強烈起來。

二、堅持開設閱讀課，把課外閱讀課程化

現階段新課程改革可謂是轟轟烈烈，但很多教師迫于考試的壓力，在語文閱讀教學中，更多地將目標定位在閱讀能力的培養上，超負荷的閱讀訓練使得學生的閱讀興趣進一步缺失。因此，筆者建議學校首先應堅持開設閱讀課，每周至少兩節，把課外閱讀課程化，從根本上保證學生有自由閱讀的時間。在閱讀課堂中，學生可以盡情徜徉于書香之中，在輕松的氛圍中，學生才可能真正走進書的世界，也才可能真正領略到閱讀的迷人魅力。當學生覺得，閱讀原來非?？鞓?，培養閱讀興趣才有希望，良好的閱讀習慣才能形成。

三、創設良好的讀書氛圍，培養學生的閱讀興趣

首先，班主任或者語文教師可以組織班上的學生建立班級“圖書角”，號召班級學生把自己的藏書放到“圖書角”，保證全班學生隨時都能有書讀。在此基礎上利用好閱讀課和空余時間，并讓它們充分發揮作用。在閱讀課上，老師帶著學生去讀他們喜歡的書，要求把自己感興趣的內容摘抄下來，并通過一定的形式展示出來，學生們互相欣賞、口頭點評、各抒己見，這樣動手、動口又動腦，在閱讀的過程中就有了自己的見解和看法。長此以往，喜歡讀書的學生閱讀興趣更濃，被迫讀書的學生在如此環境氛圍的感染下也會變得積極主動。其次，要借活動效應激發讀書興趣。鑒于初中生興趣向深刻性、狹窄性轉變的特點，教師可以定期組織開展各種形式的讀書展覽和比賽活動。例如，讀書筆記展覽、讀書心得交流、讀書成果交流、名著朗誦比賽等，通過活動為學生搭建展現自我的舞臺，讓他們充分感受到收獲的喜悅，享受讀書的快樂。

四、重視閱讀方法指導，培養學生的良好閱讀習慣

要培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，僅僅給學生創設良好的環境和氛圍是不夠的，還必須重視對學生閱讀方法的指導。筆者倡導課外閱讀要立足于語文課內，由課內向課外延伸。教師在日常的閱讀教學中要重視閱讀方法的傳授和點撥。提醒學生在閱讀文章的時候，可以記筆記，將自己圈點的好詞佳句、哲理名言、感人事例以及百科知識等做好摘錄筆記；可以在書上作批注，鼓勵學生，課外閱讀時養成記錄問題的習慣，將自己腦海中疑問的火花記下來并進行針對性的思考和品味；可以使用工具書、查閱資料，教師要教給學生使用工具書、查閱資料的知識和方法，并在課堂閱讀中培養訓練，使良好習慣在大量的課外閱讀中逐漸養成；可以平時多讀一讀，翻一翻，到運用時便能夠信手拈來。所謂“授之以魚，不如授之以漁。”同時，要重視不同年級學法的分層指導，以減少閱讀中的困難，讓學生熟悉不同文體閱讀與欣賞的一般方法，主動尋找閱讀的樂趣。

五、充分滿足學生的成就感，保持其良好的閱讀習慣

語文老師要緊緊抓住中學生表現自我、張揚個性的心理，充分利用課前的演講環節，給學生提供交流和展示讀書收獲的機會。學生的演講，既可鍛煉口頭表達能力，又能豐富課外閱讀的內容和形式，不僅達到了閱讀共享的目的，而且實現了與他人傾訴交流的需要。同時，教師對學生的讀書心得、讀書活動及其作文的適時評價，能使認真閱讀的學生獲得成功的體驗，感受到閱讀積累的樂趣，這樣孩子們就會意氣風發、興致勃勃地去進行課外閱讀。

以“讀”為舟，徜徉書海。作為一名初中語文教師，有責任練好學生讀書的童子功，讓學生發自內心地喜歡閱讀，真正地愛上閱讀。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒉粩嗵剿?，努力進取，做一個有獨特個性的語文教師。

參考文獻：

[1]語文新課程標準（2012修改版）.