圖書借用管理辦法精選(九篇)
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第1篇：圖書借用管理辦法范文
“機(jī)械檢測技術(shù)與裝備教育部工程研究中心”是一個由國家教育部批準(zhǔn)組建成立，同時(shí)得到了重慶市政府、市教委和市科委大力支持的研究中心，與之并列的還有一塊牌子：“時(shí)柵傳感及先進(jìn)檢測技術(shù)重慶市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”。中心下設(shè)精密位移傳感器實(shí)驗(yàn)室、納米時(shí)柵微位移測量實(shí)驗(yàn)室、高端精密測控技術(shù)實(shí)驗(yàn)室以及精密機(jī)械加工車間。工程中心以技術(shù)開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化為宗旨，同時(shí)兼顧本科教學(xué)?c研發(fā)工作，以及學(xué)科建設(shè)等高校任務(wù)。像這樣一個機(jī)構(gòu)復(fù)雜，體制交叉，功能多樣，儀器、設(shè)備、工具、原材料繁多的綜合性教學(xué)科研機(jī)構(gòu)，其專職實(shí)驗(yàn)室管理人員只有1-2人，可以想象在實(shí)驗(yàn)室管理中有多少不盡人意之處。這種情況在全國各高校實(shí)驗(yàn)室中具有一定的普遍性。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，對高校實(shí)驗(yàn)室也提出了更高的要求[1]。筆者曾在英國樸次茅斯大學(xué)和當(dāng)?shù)匚锪鞴竟ぷ鳎貒筮M(jìn)入該中心任教，一直試圖借助國外先進(jìn)管理工作經(jīng)驗(yàn)用于實(shí)驗(yàn)室管理。本文通過我們的一些具體思路與做法，與同行交流。
1.人員管理
本中心在重慶理工大學(xué)中是一個相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室，主要人員為教師、碩士生和博士生。由于人員眾多，而實(shí)驗(yàn)室管理人員相對較少，因此在日常的實(shí)驗(yàn)室管理中不能面面俱到，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)未按要求進(jìn)行登記，實(shí)驗(yàn)完成后實(shí)驗(yàn)工具未按要求放回原位的情況時(shí)有發(fā)生。盡管多次強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)登記和工具擺放問題，但效果仍不明顯，其主要原因是缺少有效的監(jiān)控和合理的管理。
雖然國內(nèi)各個學(xué)校在總體方針中確立了各種規(guī)章制度，但是由于實(shí)驗(yàn)室各學(xué)科、功能和用途不同，使得這些宏觀管理辦法并不適合實(shí)驗(yàn)室的管理，因此需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況制定相應(yīng)的管理辦法[2]。國內(nèi)大學(xué)通常都是由一位老師對多個實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一管理，但由于各個實(shí)驗(yàn)室情況不同，使得管理有些混亂。而英國樸次茅斯大學(xué)許多個學(xué)生實(shí)驗(yàn)室都有一位專職教師進(jìn)行管理，在實(shí)驗(yàn)室中有一個用玻璃窗分割出來的小房間作為實(shí)驗(yàn)室管理老師的辦公室。樸次茅斯大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室并沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度，實(shí)驗(yàn)室的使用是通過學(xué)校課程管理系統(tǒng)進(jìn)行預(yù)約的，由于有專職實(shí)驗(yàn)室老師進(jìn)行監(jiān)督管理，學(xué)生們都能夠自覺按要求進(jìn)行試驗(yàn)，并保持試驗(yàn)室的整潔。而國內(nèi)實(shí)驗(yàn)室管理人員較少，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室保持整潔的意識也相對較差，所以給實(shí)驗(yàn)室的管理工作帶來了很多不便，因此國內(nèi)許多實(shí)驗(yàn)室都是以相應(yīng)的規(guī)章制度來強(qiáng)制約束學(xué)生，但效果并不滿意。
本中心結(jié)合樸次茅斯大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)與國內(nèi)的實(shí)際情況，采用“以人制人”，由學(xué)生管理學(xué)生的方式。其中很重要的一點(diǎn)是“按課題分組”而不是按年級分組或按實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行分組。按年級分組似乎便于對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理，但是由于同一個試驗(yàn)可能由多個年級的學(xué)生參與，從實(shí)驗(yàn)室的使用管理來看并不合適，按實(shí)驗(yàn)室的使用進(jìn)行分組也是存在同樣的問題，同一個試驗(yàn)可能會使用多個實(shí)驗(yàn)室。
本中心按課題進(jìn)行分組（如圖1），每個課題組都有專門的導(dǎo)師及各個年級的學(xué)生，在每個課題組中選出一名助管同學(xué)，配合實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行試驗(yàn)的準(zhǔn)備和清理工作，通過這種方式進(jìn)行管理可以有效促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生的保持及實(shí)驗(yàn)器材的整理。在這種機(jī)制下，較少的實(shí)驗(yàn)老師只需主要對助管同學(xué)進(jìn)行管理就可以達(dá)到事半功倍的效果。
針對國內(nèi)的現(xiàn)狀，對新入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)[3]，使其快速熟悉實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，建立有效的賞罰制度可以提高大家的自覺性，長期監(jiān)督可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，引入信息化管理可以方便對學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。如在條件允許的情況下，增加實(shí)驗(yàn)室管理人員數(shù)量，進(jìn)行更加細(xì)致的分工，肯定將更有助于實(shí)驗(yàn)室的管理及對學(xué)生的監(jiān)督。
2.設(shè)備管理
隨著本中心實(shí)驗(yàn)室不斷發(fā)展，購置的設(shè)備越來越多，對設(shè)備的整理、擺放、登記、維護(hù)等問題也越發(fā)突出。沒有對應(yīng)的信息管理系統(tǒng)，管理人員習(xí)慣只有儀器設(shè)備的物和帳的原始記錄，而忽視了人員變動后的帳和物的實(shí)時(shí)核對，甚至出現(xiàn)有賬無物或有物無賬的現(xiàn)象[4]。由于每個人的記錄格式不盡相同，因此給數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和記錄交接帶來了諸多不便。實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備是由各個老師申請，學(xué)校采購中心統(tǒng)一采購的，大部分設(shè)備信息都是由各個老師和采購中心掌握的，而實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部并沒有做統(tǒng)一的整理和登記，這就導(dǎo)致在設(shè)備出現(xiàn)問題時(shí)無法及時(shí)聯(lián)系到供應(yīng)商進(jìn)行售后維修或維護(hù)，從而耽誤了實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)度。有時(shí)新設(shè)備到貨后，出現(xiàn)無處可放的問題，其主要原因在于沒有對儀器設(shè)備的擺放進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃，沒有及時(shí)與實(shí)驗(yàn)室管理人員溝通，不但浪費(fèi)時(shí)間，也影響實(shí)驗(yàn)室的整體美觀。實(shí)驗(yàn)室有些大型設(shè)備使用率不高，閑置時(shí)間長[5]，缺少定期的保養(yǎng)維護(hù)，而且能夠熟練使用的人員也十分有限，在臨時(shí)使用時(shí)也會出現(xiàn)各種問題。
儀器設(shè)備是進(jìn)行科學(xué)研究和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，管理好儀器設(shè)備是對實(shí)驗(yàn)安全、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)真實(shí)性的有效保障。儀器設(shè)備驗(yàn)收合格自投入使用之日起，設(shè)備管理就進(jìn)入到了一個動態(tài)化的管理過程[6-7]。在實(shí)驗(yàn)室管理體制設(shè)計(jì)中，我們借鑒了市場上物流方面的成功經(jīng)驗(yàn)，通過引入SKU（stock keeping unit），使用信息化管理系統(tǒng)來進(jìn)行管理。對于放置儀器的柜子和儀器設(shè)備進(jìn)行系統(tǒng)的編號成為庫位編碼，將儀器設(shè)備的SKU編碼與庫位編碼相對應(yīng)，這樣做不但便于查找，也能夠合理利用有限的空間。建立格式統(tǒng)一的儀器設(shè)備電子檔案，需記錄儀器編號、庫位號、名稱、購置日期、售后電話等重要信息，利于今后查找。儀器設(shè)備的使用和借用參照圖書館的書籍借閱管理，都應(yīng)該進(jìn)行預(yù)約登記制度，不但便于管理，也能夠責(zé)任落實(shí)到個人[8]，保證個人在使用過程中對儀器設(shè)備的保護(hù)。貴重設(shè)備需要進(jìn)行網(wǎng)上申請，登記使用日期、內(nèi)容、人員等，通過審批后方能使用，也便于今后上級部門對儀器使用情況的檢查。儀器設(shè)備的說明書也要進(jìn)行統(tǒng)一管理[9]，隨用隨借，并且進(jìn)行電子備檔，方便多人同時(shí)查閱，也能避免因說明書丟失帶來的麻煩。
3.系?y管理
實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)（LIMS）是能夠提供實(shí)驗(yàn)室各種信息儲存、交換和統(tǒng)計(jì)分析的網(wǎng)絡(luò)化平臺，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)化共享、無紙化辦公、提高實(shí)驗(yàn)室工作效率[10-11]，但是目前很多實(shí)驗(yàn)室都沒有真正使用信息管理系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用是今后的必然趨勢，能夠促進(jìn)并帶動實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化[12-13]。
以前本中心的實(shí)驗(yàn)室只有簡單的指紋門禁系統(tǒng)，而且并未接入網(wǎng)絡(luò)，只能進(jìn)行簡單的身份認(rèn)證識別，不利于實(shí)驗(yàn)室的安全管理。設(shè)備、工具、資料的使用、借用記錄等都是通過紙質(zhì)表格記錄的，不利于查找和保存。缺少有效的電子監(jiān)控，實(shí)驗(yàn)室亂拿亂放的現(xiàn)象始終得不到有效解決。沒有實(shí)驗(yàn)室預(yù)約系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)室的使用變得比較混亂，實(shí)驗(yàn)室的隨意使用使得管理人員無法有效進(jìn)行監(jiān)管。因此實(shí)驗(yàn)室信息化管理系統(tǒng)的應(yīng)用是十分必要的，由攝像頭，門禁系統(tǒng)，設(shè)備終端控制系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)等組成的立體化監(jiān)控管理網(wǎng)絡(luò)能夠有效地保證實(shí)驗(yàn)室的安全、整潔及數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理。
信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用是今后的發(fā)展趨勢，各個公司的ERP系統(tǒng)，高校的管理系統(tǒng)，圖書館管理系統(tǒng)、政府部門管理系統(tǒng)等都是信息管理系統(tǒng)應(yīng)用的體現(xiàn)，因此實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的應(yīng)用也是實(shí)驗(yàn)室管理發(fā)展的方向。使用網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)是本實(shí)驗(yàn)室的下一步目標(biāo)（如圖2）。在圖書館管理系統(tǒng)中，圖書借閱和實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備借用，閱覽室和實(shí)驗(yàn)室的預(yù)約，在系統(tǒng)中對于學(xué)生的分類管理都有很多相似之處；在物流管理系統(tǒng)中，貨物的采購和設(shè)備采購，貨物中轉(zhuǎn)和設(shè)備轉(zhuǎn)移，貨物出庫和電子元器件的領(lǐng)用等也都有相似之處，因此還是有很多經(jīng)驗(yàn)值得實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)借鑒的。網(wǎng)絡(luò)攝像頭及指紋門禁系統(tǒng)能夠很好地實(shí)現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)室安全的管理，使用終端控制設(shè)備能管理和記錄大型儀器設(shè)備的使用情況[14]，借鑒企業(yè)的ERP系統(tǒng)也能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)驗(yàn)室日常辦公的人員，設(shè)備記錄管理。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的具體情況配備相應(yīng)的管理系統(tǒng)及硬件，并與學(xué)校一卡通系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，就能夠更加容易對實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行管理。
第2篇：圖書借用管理辦法范文
第一條為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校固定資產(chǎn)管理，防止固定資產(chǎn)流失，提高投資效益，根據(jù)國有資產(chǎn)管理辦法和財(cái)務(wù)管理的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本辦法。
第二條學(xué)校固定資產(chǎn)是學(xué)校國有資產(chǎn)的重要組成部分，是保證教學(xué)、科研、行政等工作正常進(jìn)行的重要物資基礎(chǔ)，對固定資產(chǎn)的管理和使用，必須貫徹“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工管理，層層負(fù)責(zé)，合理調(diào)配，管用結(jié)合，物盡其用”的原則。要健全計(jì)劃、采購、驗(yàn)收、維修、保養(yǎng)等各項(xiàng)管理制度，使固定資產(chǎn)經(jīng)常保持完好、可用狀態(tài)，防止固定資產(chǎn)流失，促進(jìn)其保值增值。
第二章固定資產(chǎn)分類、范圍和作價(jià)
第三條按照教育部2000年頒布的《高等學(xué)校固定資產(chǎn)分類及編碼》，固定資產(chǎn)按其性質(zhì)分為房屋及建筑物；土地及植物；儀器儀表；機(jī)電設(shè)備；電子設(shè)備；印刷機(jī)械；衛(wèi)生醫(yī)療器械；文體設(shè)備；標(biāo)本模型；文物和陳列品；圖書；工具、量具和器皿；家俱；行政辦公設(shè)備；被服裝具；牲畜等十六類。
第四條符合下列條件的應(yīng)列為固定資產(chǎn)的具體范圍：
㈠單價(jià)在500元以上，耐用期在一年以上，并能在原有狀態(tài)下獨(dú)立使用的教學(xué)、科研、行政辦公、生活后勤物資設(shè)備；
㈡永久性的房屋、道路及其它建筑物；
㈢土地；
㈣家俱、圖書資料；
㈤無償調(diào)入或贈送給學(xué)校符合上述條件的物品；
㈥特殊需要且單價(jià)500元以上被服裝具。
第五條下列資產(chǎn)不論價(jià)值大小，均不列為固定資產(chǎn)：
㈠臨時(shí)簡易房屋、臨時(shí)建筑物，如工棚、臨時(shí)廁所、崗?fù)ぁ⒑喴兹诵械馈⒋探z圍墻等；
㈡替換性資產(chǎn)。如輪胎、投影機(jī)燈泡等（該項(xiàng)中屬于成套中原已配套的仍作為固定資產(chǎn)完整的組成部分，其價(jià)值計(jì)入成套設(shè)備價(jià)值之內(nèi)，替換時(shí)可分別不同情況按維修或消耗對待）。
第六條新添固定資產(chǎn)的安裝費(fèi)，應(yīng)計(jì)入新添固定資產(chǎn)總值內(nèi)，基本建設(shè)投資或獨(dú)立核算的校辦企業(yè)新添固定資產(chǎn)運(yùn)雜費(fèi)，計(jì)入新添固定資產(chǎn)總值內(nèi)，其它則不計(jì)入。
第七條有下列情況之一者，應(yīng)增減固定資產(chǎn)原值：
㈠原有固定資產(chǎn)因改制而提高質(zhì)量或擴(kuò)大功能而增加附件，按實(shí)際開支增加其原值；
㈡成套設(shè)備因損壞或其它原因拆除其中一部分時(shí)，應(yīng)減少其原值；
㈢已列入固定資產(chǎn)的房屋和建筑物，擴(kuò)建、改建或部分拆除，應(yīng)分別增減其原值。
第八條固定資產(chǎn)原值的增減，應(yīng)按規(guī)定的程序辦理記帳手續(xù)，以保證帳帳、帳卡及帳物相符。
第三章固定資產(chǎn)管理體制、職責(zé)及隊(duì)伍
第九條學(xué)校固定資產(chǎn)的管理和使用，實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分口分級管理和管用結(jié)合的二級管理體制。
第十條校產(chǎn)設(shè)備管理處為全校固定資產(chǎn)的歸口管理部門，全面負(fù)責(zé)固定資產(chǎn)管理及監(jiān)督檢查工作。建立固定資產(chǎn)總帳、分戶帳、明細(xì)帳和財(cái)產(chǎn)卡片；督促使用單位做好固定資產(chǎn)的驗(yàn)收入帳工作，受理固定資產(chǎn)的調(diào)劑、報(bào)損、報(bào)失、報(bào)廢、改裝、拆除等工作；檢查、評估固定資產(chǎn)日常維護(hù)情況和使用效益；定期進(jìn)行固定資產(chǎn)帳、卡、物的核對并及時(shí)對固定資產(chǎn)的存量、分布、增減異動情況進(jìn)行登記；做到帳帳、帳卡及帳物相符。
財(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)全校固定資產(chǎn)金額的核算。每月由校產(chǎn)設(shè)備管理處提供上月固定資產(chǎn)入帳金額與財(cái)務(wù)處對帳，做到帳帳相符，對出現(xiàn)的差額及時(shí)查明原因進(jìn)行調(diào)帳。
院、系（部）、機(jī)關(guān)處室負(fù)責(zé)本單位設(shè)備、家具使用管理和日常維護(hù)工作。各單位對所管理的固定資產(chǎn)每年都要進(jìn)行清查核對，確保帳帳、帳卡、帳物相符。發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)向校產(chǎn)設(shè)備管理處反映，查明原因，分清責(zé)任，妥善處理。
第十一條逐步建立一支數(shù)量恰當(dāng)、思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)熟悉的與學(xué)校改革、建設(shè)和發(fā)展相適應(yīng)的固定資產(chǎn)管理隊(duì)伍，努力提高管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平；保持管理人員的相對穩(wěn)定，以保證各項(xiàng)管理措施的落實(shí)。
第十二條建立必要的固定資產(chǎn)技術(shù)管理制度及管理（保管）人員崗位責(zé)任制。各級固定資產(chǎn)管理人員（含兼職），對所管固定資產(chǎn)負(fù)有全部責(zé)任。管理人員工作調(diào)動時(shí)，應(yīng)辦好交接手續(xù)。
第十三條資產(chǎn)管理部門與使用部門應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系，及時(shí)了解固定資產(chǎn)使用狀況，督促其提高固定資產(chǎn)使用率，充分發(fā)揮固定資產(chǎn)效能。
第四章固定資產(chǎn)的驗(yàn)收、管理、維修
第十四條校內(nèi)所屬各單位所添置的固定資產(chǎn)均屬于學(xué)校財(cái)產(chǎn)，必須到校產(chǎn)設(shè)備管理處辦理驗(yàn)收、登記、建帳手續(xù)，憑校產(chǎn)設(shè)備管理處出具的固定資產(chǎn)驗(yàn)收單報(bào)帳聯(lián)，到財(cái)務(wù)部門報(bào)帳，否則，將追究當(dāng)事人和財(cái)務(wù)人員責(zé)任。實(shí)行二級核算的單位，所購置的固定資產(chǎn)，也必須到校產(chǎn)設(shè)備管理處辦理入產(chǎn)手續(xù)，其驗(yàn)收單報(bào)帳聯(lián)送交學(xué)校財(cái)務(wù)處，以增加學(xué)校固定資產(chǎn)。
㈠房屋、建筑物的驗(yàn)收，由基建部門填寫驗(yàn)收移交單，并提交房屋及建筑物平面圖、管道電氣圖等，會同校產(chǎn)設(shè)備管理處及使用單位進(jìn)行驗(yàn)收后，按標(biāo)的加待攤費(fèi)用填制房屋、建筑物估價(jià)入帳單入帳，待辦理決算后，按決算數(shù)正式辦理房屋建筑入產(chǎn)手續(xù)。
㈡儀器設(shè)備驗(yàn)收，由采購訂貨單位（人員）對照實(shí)物填寫驗(yàn)收單，并通知有關(guān)單位進(jìn)行嚴(yán)格驗(yàn)收，考核是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。大型、精密、貴重儀器設(shè)備的驗(yàn)收比照教育部高教司[2000]9號《高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法》中所規(guī)定的方法和程序進(jìn)行。如發(fā)現(xiàn)損壞或質(zhì)量和數(shù)量有問題，應(yīng)由采購訂貨部門與廠商聯(lián)系解決，驗(yàn)收合格后，憑驗(yàn)收單及發(fā)票等到校產(chǎn)設(shè)備管理處辦理固定資產(chǎn)入產(chǎn)手續(xù)。
㈢圖書、家俱等由使用單位根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)收，驗(yàn)收合格后，按規(guī)定辦理固定資產(chǎn)入產(chǎn)手續(xù)。
第十五條利用學(xué)校固定資產(chǎn)對外服務(wù)及創(chuàng)收必須堅(jiān)持有償使用原則，事先到校產(chǎn)設(shè)備管理處辦理有關(guān)手續(xù)；非經(jīng)營性固定資產(chǎn)轉(zhuǎn)經(jīng)營性固定資產(chǎn)必須提交報(bào)告，經(jīng)主管校長批準(zhǔn)后，到校產(chǎn)設(shè)備管理處辦理有關(guān)手續(xù)。對金額大且投入企業(yè)的資產(chǎn)，需經(jīng)校長辦公會議決定，并作為學(xué)校對校辦產(chǎn)業(yè)的投資。
第十六條大型專用設(shè)備在校內(nèi)要實(shí)行資源共享。設(shè)備由主要使用單位負(fù)責(zé)管理，學(xué)校撥一定的運(yùn)行費(fèi)，教學(xué)使用不收費(fèi)，科研使用適當(dāng)收費(fèi)，以彌補(bǔ)運(yùn)行費(fèi)用的不足。
第十七條學(xué)校逐步增加固定資產(chǎn)更新、改造、維修資金，以確保固定資產(chǎn)的正常使用。固定資產(chǎn)的處置收入，應(yīng)入專用基金帳，作為更新、改造、維修專用。
第五章固定資產(chǎn)變動
第十八條固定資產(chǎn)使用期滿，確已喪失效能的，應(yīng)作報(bào)廢處理；由于人為的或自然災(zāi)害等原因造成毀損，應(yīng)作報(bào)損處理。申請報(bào)廢報(bào)損的固定資產(chǎn)必須是：經(jīng)技術(shù)鑒定確實(shí)無法修復(fù)使用的；使用已超過一定的年限的；修復(fù)費(fèi)用超過重新購置費(fèi)用50％的；技術(shù)落后、效益差的；主要零部件無法補(bǔ)充而又年久失修的固定資產(chǎn)。
第十九條由于使用人違反操作規(guī)程或保管人保管不善，致使固定資產(chǎn)損壞、丟失，應(yīng)查明原因，視情節(jié)對責(zé)任人追究其責(zé)任，情節(jié)嚴(yán)重的報(bào)學(xué)校處理。
第二十條固定資產(chǎn)在校內(nèi)調(diào)撥，須填寫“固定資產(chǎn)調(diào)撥單”，經(jīng)調(diào)出、調(diào)入單位保管人和負(fù)責(zé)人及校產(chǎn)設(shè)備管理處負(fù)責(zé)人簽字后，方可作為做帳依據(jù)，固定資產(chǎn)調(diào)出學(xué)校須由使用單位提交報(bào)告征得校產(chǎn)設(shè)備管理處同意，報(bào)主管校長批準(zhǔn)（金額大的報(bào)校長辦公會決定），并辦理相關(guān)手續(xù)，報(bào)校產(chǎn)設(shè)備管理處沖減固定資產(chǎn)。
第二十一條固定資產(chǎn)在校內(nèi)借用，由保管、使用單位自行協(xié)商解決。校外單位借用，價(jià)值在1萬元以下的固定資產(chǎn)由校產(chǎn)設(shè)備管理處批準(zhǔn)，超過1萬元的報(bào)主管校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，5萬元及以上的由校長辦公會議決定。
第二十二條學(xué)校固定資產(chǎn)的處置權(quán)在校產(chǎn)設(shè)備管理處，任何單位和個人不得私自處理學(xué)校固定資產(chǎn)。
第3篇：圖書借用管理辦法范文
項(xiàng)目名稱：關(guān)愛留守兒童 助學(xué)助成長計(jì)劃
執(zhí)行機(jī)構(gòu)：衡陽市南華大學(xué)晨光愛心志愿者隊(duì)
項(xiàng)目背景：1.隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會發(fā)展對勞動力的需求增加，吸引了大量農(nóng)村勞動力進(jìn)城務(wù)工。由于種種現(xiàn)實(shí)原因，進(jìn)城打工的父母無法讓兒女同行，于是出現(xiàn)了一個特殊的未成年人群體——留守兒童。據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過了5800萬人。
2.據(jù)相關(guān)報(bào)告顯示，衡陽市的留守兒童數(shù)量多且呈日益增加的趨勢。留守兒童正處于一個重要的成長階段，父母長期不在身邊，僅僅由爺爺奶奶等親戚照看著，極易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，產(chǎn)生認(rèn)識、價(jià)值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，影響學(xué)習(xí)及健康成長；
3. 城鄉(xiāng)差距的存在，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源有限，無法給留守兒童提供很好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境；
4. 留守兒童思想單純，可引導(dǎo)行強(qiáng)。
項(xiàng)目實(shí)施地：大道村小學(xué)
項(xiàng)目服務(wù)人群：大道村小學(xué)需要關(guān)愛的留守兒童
項(xiàng)目目標(biāo)：
1. 做好留守兒童的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，幫助留守兒童提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力，開闊知識視野 ；
2. 積極引導(dǎo)留守兒童樹立正確的真善美價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，塑造優(yōu)秀品質(zhì)；
3. 幫助學(xué)校增加教學(xué)資源，完善教學(xué)設(shè)備；
4. 培養(yǎng)在校志愿者的社會實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，豐富大學(xué)生活。
項(xiàng)目計(jì)劃解決的問題：
1. 做好留守兒童的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，幫助留守兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣；
2. 矯正留守兒童對父母的看法，讓他們學(xué)會感恩，學(xué)會孝順父母等長輩，學(xué)會愛；
3. 與父母溝通，強(qiáng)留守兒童與父母的聯(lián)系交流，讓留守兒童感受到愛
4. 為學(xué)校增加教學(xué)資源，為留守兒童創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境
項(xiàng)目周期： 從 2012.12 到 2013.7月
項(xiàng)目產(chǎn)出：
1. 收集的各類活動資料、照片、宣傳PPT、志愿者的下鄉(xiāng)感言等；
2. 建立一個小型圖書館，擴(kuò)大留守兒童的知識視野；
3. 舉辦的活動獲得家長、老師以及社會的好評和支持；
4. 衡陽市媒體宣傳報(bào)道至少1次。
項(xiàng)目進(jìn)程：
前期調(diào)研
2012年12月--2013年2月
① 完成大道村小學(xué)留守兒童情況的調(diào)查。了解留守兒童的現(xiàn)狀，分析存在的問題；
② 寫策劃書，制定有效有序的幫助計(jì)劃；
③ 與學(xué)校老師，留守兒童家長溝通，得到他們對我們工作的支持，并完善策劃書和活動計(jì)劃，保證幫助留守兒童的活動能夠正常有效進(jìn)行。
前期準(zhǔn)備
2013年2月--2013年3月
① 用調(diào)查所得的資料等制作關(guān)愛留守兒童的PPT、展板、海報(bào)等，并在校進(jìn)行擺點(diǎn)宣傳，擴(kuò)大組織的影響力，號召高校學(xué)生關(guān)愛留守兒童，幫助留守兒童；
② 招募有愛心有責(zé)任心的在校志愿者；
③ 對招募的志愿者進(jìn)行如何幫助留守兒童的培訓(xùn)，樹立“服務(wù)他人，完善自我”的服務(wù)理念；制定嚴(yán)格的規(guī)章制度規(guī)范志愿者對留守兒童的幫助行為；
④ 合理安排，配對活動部的志愿者和留守兒童；
⑤ 跟學(xué)校負(fù)責(zé)人洽談，商量支教時(shí)間及相關(guān)事宜，制定下鄉(xiāng)支教的詳細(xì)計(jì)劃
活動正式開展
2013年3月--2013年6月10號 每周周末定期下鄉(xiāng)開展有效有序的“一對一關(guān)愛留守兒童”學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動。
2013年3月--2013年6月10號 每周定期（跟學(xué)校商談后確定周一到周五的某個時(shí)間段）下鄉(xiāng)去大道村小學(xué)進(jìn)行愛心支教
2013年4月--2013年5月
① 策劃成立圖書館成立事項(xiàng)，進(jìn)行宣傳，開展愛心募捐活動，號召人們?yōu)榱羰貎和瞰I(xiàn)一份愛心；
② 為留守兒童購買適合他們的書籍；
③ 跟學(xué)校溝通，用募捐所得有用的書籍以及我們購買的書籍，協(xié)助學(xué)校建立一個小型圖書館；
④ 舉辦圖書館成立儀式，邀請權(quán)威人士出席見證，并聯(lián)系衡陽媒體進(jìn)行報(bào)道宣傳；
2013年5月20號--2013年6月5號
① 策劃“陪留守兒童過六一”活動，進(jìn)行宣傳，招募一日志愿者；
② 合理分配一日志愿者的任務(wù)，邀請相關(guān)權(quán)威人士出席參加，購買相關(guān)物資；
③ 正式舉辦“陪留守兒童過六一”活動；“六一”活動內(nèi)容包括：由一日志愿者和隊(duì)內(nèi)志愿者一起陪留守兒童玩；開展“我想對爸爸媽媽說”演講比賽；借用志愿者的手機(jī)讓留守兒童的父母打電話；給留守兒童發(fā)棒棒糖之類的小禮物等
后期總結(jié)
2013年6月10號—2013年7月
① 針對留守兒童、留守兒童父母、學(xué)校老師分別設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行調(diào)查訪問；
② 分析調(diào)查問卷，了解幫助計(jì)劃實(shí)際實(shí)行存在的問題，效果，父母和老師的評價(jià)等，作出調(diào)查總結(jié)報(bào)告并存檔，以供以后關(guān)愛留守兒童工作的開展進(jìn)行參考；
③ 隊(duì)內(nèi)志愿者寫下鄉(xiāng)感言、總結(jié)報(bào)告，整理并保存優(yōu)秀的下鄉(xiāng)感言或總結(jié)
本期活動結(jié)總
2013年7月初
① 整理保存本期活動資料，負(fù)責(zé)人總結(jié)本期工作情況存檔
② 考慮并計(jì)劃下期活動
財(cái)政預(yù)算：
前期調(diào)研
2012年12月--2013年2月
交通費(fèi) 20 2元/人 ，10人
用餐費(fèi) 60 6元/人 ，10人
礦泉水 10 1元/人 ，10人
資料費(fèi) 50
前期準(zhǔn)備
2013年2月--2013年3月
交通費(fèi) 10 2元/人 ，5人
礦泉水 50 1元/人 ，50人
宣傳資料費(fèi) 80 包括海報(bào)、橫幅、彩紙彩筆工具等
“一對一”活動
2013年3月--2013年6月10號
交通費(fèi) 600 2元/人/周/次 ，總計(jì)10周，總共30人
礦泉水 300 1元/人/周/次 ，總計(jì)10周，總共30人
愛心支教
2013年3月--2013年6月10號
交通費(fèi) 200 2元/人/周/次 ，總計(jì)10周，總共10人
礦泉水 100 1元/人/周/次 ，總計(jì)10周，總共10人
建立圖書館活動
2013年4月--2013年5月
交通費(fèi) 100 2元/人 ，50人
礦泉水 60 1元/人 ，60人
宣傳資料費(fèi) 80 包括海報(bào)、橫幅、彩紙彩筆工具等
書籍材料費(fèi) 500
圖書館裝飾材料費(fèi) 100
“六一”活動2013年5月20號--2013年6月5號
交通費(fèi) 100 2元/人 ，50人
礦泉水 60 1元/人 ，60人
宣傳資料費(fèi) 80 包括海報(bào)、橫幅、彩紙彩筆工具等
禮物費(fèi)用 150 包括鉛筆，橡皮，作業(yè)本等
通話費(fèi)用 150
后期總計(jì)
2013年6月10號—2013年7月
交通費(fèi) 20 2元/人 ，20人
礦泉水 20 1元/人 ，20人
資料費(fèi) 50
本期活動結(jié)總
2013年7月初 資料費(fèi) 50
經(jīng)費(fèi)合計(jì)： 3000
項(xiàng)目成員簡介及過往項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢：
1. 晨光愛心志愿者隊(duì)是依照《中華人民共和國管理辦法》，經(jīng)校黨委、校團(tuán)委批準(zhǔn)成立，由校團(tuán)委直接管理的帶慈善性質(zhì)的非贏利性組織。其原名晨光助學(xué)愛心基金會，于2003年成立。2007年項(xiàng)目轉(zhuǎn)型，以衡陽縣及郊區(qū)地區(qū)為據(jù)點(diǎn)，開辟了三塊關(guān)愛留守兒童的根據(jù)地。晨光愛心志愿者隊(duì)自身優(yōu)勢明顯，擁有著悠久的歷史，豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2. 晨光愛心志愿者隊(duì)有著深厚的群眾基礎(chǔ)。長期以來，晨光愛心志愿者隊(duì)秉承“同在一片藍(lán)天下，共沐一片晨光中，攜手同行“的志愿者精神，開展了一系列關(guān)愛及幫助留守兒童的活動，努力地動員更多的南華學(xué)子和社會各界人士參與進(jìn)來，得到了社會、學(xué)校以及孩子家長的大力支持和鼓勵。
3. 晨光志愿者隊(duì)隊(duì)內(nèi)擁有著一大批有責(zé)任心，有愛心，積極向上，不斷完善自我的志愿者不斷默默的奉獻(xiàn)著自己對留守兒童的愛。
第4篇：圖書借用管理辦法范文
[關(guān)鍵詞]高校圖書館；信息服務(wù)；科研服務(wù)；學(xué)科服務(wù)；科技查新；專利；調(diào)查
DOI：10.39.9/j.issn.1008―0821.2017.06.021
[中圖分類號]G252 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1008―0821（2017）06―0130―06
高校圖書館基本職能是發(fā)揮文獻(xiàn)信息中心作用，面向大學(xué)的教學(xué)與科研服務(wù)。科研服務(wù)，即是圖書館通過利用豐富的館藏文獻(xiàn)信息資源、館員、設(shè)備與技術(shù)等，為高校科研提供信息咨詢、課題跟蹤、科技查新、查收查引、專利信息服務(wù)、學(xué)科服務(wù)、科研數(shù)據(jù)支撐服務(wù)、文獻(xiàn)檢索、各種講座以及培訓(xùn)服務(wù)等，屬于深層次的信息服務(wù)。
科研服務(wù)工作歷來都受到高校圖書館的重視。現(xiàn)階段，我國國內(nèi)高校圖書館的科研服務(wù)水平如何？帶著該問題，筆者通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)研方法，選取具有一定代表性的教育部直屬75所高校圖書館為研究對象，對其科研服務(wù)理念、服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)隊(duì)伍、服務(wù)管理等方面深入剖析，借鑒其成功經(jīng)驗(yàn)，以其較強(qiáng)的代表性推動高校圖書館科研服務(wù)深發(fā)展，同時(shí)，找出其不足之處，提出如何進(jìn)一步提升高校圖書館科研服務(wù)質(zhì)量的思考。
1高校圖書館開展科研服務(wù)現(xiàn)狀
調(diào)查結(jié)果顯示，75所高校圖書館當(dāng)中，共計(jì)有73所圖書館提供了或多或少的科研文獻(xiàn)信息服務(wù)內(nèi)容，有最基本的文獻(xiàn)傳遞、讀者培訓(xùn)服務(wù)；也包括較常見的學(xué)科服務(wù)、查收查引服務(wù)，更有高端的競爭情報(bào)、專利信息服務(wù)等。其中有9所圖書館建設(shè)了科研服務(wù)或科研支持服務(wù)專欄，見表1。
2高校圖書館科研服務(wù)之基礎(chǔ)――學(xué)科服務(wù)
北京大學(xué)圖書館朱強(qiáng)說：“學(xué)科服務(wù)是西方發(fā)達(dá)國家圖書館為應(yīng)對信息技術(shù)所帶來的環(huán)境變化、需求而主動創(chuàng)新的產(chǎn)物”。服務(wù)創(chuàng)新，是圖書館提高服務(wù)質(zhì)量、提高服務(wù)水平的重要途徑，學(xué)科服務(wù)是服務(wù)創(chuàng)新的熱點(diǎn)。它以用戶為中心，依托學(xué)科館員服務(wù)，背靠國家文獻(xiàn)平臺，依托公共服務(wù)平臺，面向院所、研究室、課題組和個人，建立基于院所、館所協(xié)同、面向一線學(xué)科服務(wù)模式與機(jī)制，以個性化、學(xué)科化、知識化服務(wù)為手段，以提升用戶信息獲取與利用能力為目標(biāo)，為科學(xué)研究提供有力的信息保障。
2.1學(xué)科資源建設(shè)
學(xué)科資源建設(shè)是學(xué)科服務(wù)的基礎(chǔ)，據(jù)筆者調(diào)查73所可以鏈接的圖書館中，有46所建設(shè)有學(xué)科服務(wù)專欄，有17所圖書館的服務(wù)內(nèi)容里提供學(xué)科資源服務(wù)。例如北京大學(xué)有學(xué)科信息門戶，同濟(jì)大學(xué)有文獻(xiàn)資源保障，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）有學(xué)科文獻(xiàn)資源建設(shè)，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)有學(xué)科數(shù)據(jù)庫等；提供學(xué)科導(dǎo)航、學(xué)科信息導(dǎo)航等的圖書館有8所。從以上可見，在學(xué)科資源建設(shè)方面各圖書館重視不夠，各類型資源的建設(shè)，都要緊密聯(lián)系本校的學(xué)科需求。在部分圖書館的學(xué)科服務(wù)內(nèi)容介紹里一般都會提到學(xué)科資源建設(shè)，了解院系需求等。如武漢大學(xué)的學(xué)科資源建設(shè)服務(wù)，開通加急選書通道，由學(xué)科館員、院系資料室負(fù)責(zé)人、骨干教師共同組成多維的文獻(xiàn)資源建設(shè)小組。
2.2學(xué)科服務(wù)平臺建設(shè)
中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)等10所圖書館在其學(xué)科服務(wù)專欄里建設(shè)有學(xué)科服務(wù)平臺。例如南開大學(xué)的學(xué)科服務(wù)平臺，為11個學(xué)科提供深層次的信息服務(wù)，點(diǎn)擊其頁面，服務(wù)欄目包括學(xué)術(shù)搜索引擎、校內(nèi)快鏈、培訓(xùn)通告、學(xué)術(shù)新聞、圖書館公告等；西南財(cái)經(jīng)大學(xué)在其學(xué)科服務(wù)平臺里提供學(xué)科導(dǎo)航、學(xué)科館員、學(xué)科數(shù)據(jù)庫、學(xué)科情報(bào)資料、核心期刊、科研支撐、院系咨詢，在其學(xué)科情報(bào)資料頁面里介紹了6種刊物，在其院系咨詢頁面里提供8個館員的對口院系及聯(lián)系方式。這些服務(wù)為院系、為各學(xué)科提供了方便，為有需求的院系、課題組或個人提供有力的信息保障。但是，在46所建設(shè)有學(xué)科服務(wù)專欄的圖書館中，只有10個學(xué)科服務(wù)平臺，所占的比例偏低，如果把學(xué)科服務(wù)的內(nèi)容整合在學(xué)科服務(wù)平臺上，既方便用戶使用，又方便學(xué)科服務(wù)館員及圖書館的管理。
2.3學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在46所圖書館學(xué)科服務(wù)專欄里，提供學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)列表的圖書館有南開大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、江南大學(xué)、電子科技大學(xué)和華東師范大學(xué)5所，有34所圖書館在其服務(wù)欄目頁面里提供學(xué)科館員或?qū)W科館員介紹及其聯(lián)系方式或?qū)诼?lián)系院系。如清華大學(xué)的學(xué)科服務(wù)提供教師顧問與學(xué)科館員名單，中國人民大學(xué)提供學(xué)科服務(wù)組及聯(lián)系方式，北京外國語大學(xué)提供對口院系及聯(lián)系人。從調(diào)查可以看出，建設(shè)有學(xué)科服務(wù)專欄的圖書館對學(xué)科館員建設(shè)比較重視，雖然在其服務(wù)欄目里沒有說明是服務(wù)團(tuán)隊(duì)，但基本都有學(xué)科館員列表或聯(lián)系方式。
2.4學(xué)科服務(wù)內(nèi)容
46所建設(shè)有學(xué)科服務(wù)專欄的高校圖書館，服務(wù)內(nèi)容參差不齊，其中有10所圖書館建設(shè)的學(xué)科服務(wù)內(nèi)容比較豐富，見表2，起到了示范作用。但有些圖書館卻不夠重視學(xué)科服務(wù)內(nèi)容建設(shè)，例如北京語言大學(xué)點(diǎn)擊學(xué)科服務(wù)鏈接卻沒有內(nèi)容；中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)科服務(wù)只有簡介和館員的聯(lián)系表，這些圖書館在學(xué)科服務(wù)內(nèi)容方面還應(yīng)加強(qiáng)建設(shè)，應(yīng)根據(jù)本館的具體情況開展適合本校的學(xué)科服務(wù)。
2.5W科服務(wù)管理制度
管理制度是做好學(xué)科服務(wù)工作的保證，圖書館建立學(xué)科管理制度是為了加強(qiáng)館員與院系的聯(lián)系，學(xué)科服務(wù)管理制度一般由學(xué)科館員制度、學(xué)科聯(lián)系人制度、館員工作職責(zé)等這幾部分組成。例如清華大學(xué)圖書館的學(xué)科館員制度由“學(xué)科館員工作職責(zé)（8條）；圖書館教師顧問的工作職責(zé)（資源建設(shè)、建議與反饋、指導(dǎo)學(xué)科服務(wù)、查新專家顧問）；圖書館教師顧問與學(xué)科館員名單；圖書館學(xué)生顧問工作職責(zé)（6條）；圖書館學(xué)生顧問名單”等組成；南開大學(xué)的學(xué)科館員制度由學(xué)科館員制度的建立說明及學(xué)科館員的主要職責(zé)范圍共8條組成。建立管理制度，是明確館員的職責(zé)及業(yè)務(wù)范圍，規(guī)范圖書館的管理，提高服務(wù)水平的舉措。從調(diào)查來看，建立學(xué)科服務(wù)管理制度的圖書館比例偏低，只占39%，應(yīng)引起各圖書館的重視。
3高校圖書館科研服務(wù)之核心――科技查新服務(wù)
有58所高校圖書館提供了查新服務(wù)，占77%。其中與其它圖書館合作開展查新服務(wù)的有中國人民大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)（北京）、陜西師范大學(xué)圖書館，另外從教育部科技查新服務(wù)平臺上沒有查到北京郵電大學(xué)和華中師范大學(xué)圖書館具有查新資質(zhì)，但在這兩所圖書館的查新服務(wù)說明里也沒有看到其合作單位。
3.1查新服務(wù)網(wǎng)站建設(shè)
除3所圖書館與其它圖書館合作開展科技查新服務(wù)外，55所圖書館都建設(shè)有科技查新專項(xiàng)網(wǎng)站、頁面或平臺。點(diǎn)擊鏈接進(jìn)入，發(fā)現(xiàn)建設(shè)有查新簡介、查新地點(diǎn)、聯(lián)系方式、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、查新資質(zhì)、服務(wù)內(nèi)容、查新流程、查新制度、查新委托、須知等與查新相關(guān)的內(nèi)容。
3.2管理制度、法律法規(guī)建設(shè)
從調(diào)查可知，圖書館提供管理辦法的有l(wèi)O所，查新規(guī)范5所，服務(wù)公約4所，服務(wù)規(guī)則6所，查新法規(guī)3所，查新制度、規(guī)章制度17所，政策法規(guī)、相關(guān)法規(guī)11所。以上數(shù)據(jù)說明，在科技查新管理制度和法律法規(guī)建設(shè)上，各圖書館比較重視。管理制度和法律法規(guī)既可以保護(hù)查新委托人的權(quán)益，又可以提高圖書館的管理和服務(wù)水平，理應(yīng)得到重視，健全法律法規(guī)建設(shè)，更有利于科技查新服務(wù)項(xiàng)目的發(fā)展。
3.3查新資源及查新人員隊(duì)伍建設(shè)
網(wǎng)站建設(shè)有查新資源及查新人員這兩項(xiàng)服務(wù)欄目的圖書館不多，只有10所圖書館建設(shè)查新資源專欄。15所圖書館建設(shè)查新人員專欄，其中有10所圖書館在查新簡介或查新概況里說明查新人員的數(shù)量、學(xué)歷、資質(zhì)等，同時(shí)也提到利用本館信息資源或其它資源進(jìn)行查新服務(wù)。在查新網(wǎng)站上提供查新資源，讓用戶了解資源來源，對比查新資源是否適合用戶的查新內(nèi)容需求，同時(shí)也提高本館科技查新服務(wù)的可信度與權(quán)威性；另外，在查新網(wǎng)站上提供所有查新人員的各種聯(lián)系方式，方便有需求的用戶與查新人員的溝通交流。表3是較具代表性的高校圖書館的查新資源與查新人員隊(duì)伍建設(shè)列表。
3.4專家咨詢及用戶反饋
有些高校圖書館充分發(fā)揮學(xué)科專家在圖書館查新服務(wù)工作中的指導(dǎo)作用。例如吉林大學(xué)圖書館的查新咨詢專家有15名，列舉專家姓名、所在學(xué)院、職稱、專業(yè)方向等；江南大學(xué)圖書館特聘16名各專業(yè)教授為查新工作咨詢專家；西安交通大學(xué)圖書館的查新專家咨詢組由本校各學(xué)科教授組成，共24名。東北師范大學(xué)、東華大學(xué)圖書館提供專家在線QQ咨詢。加強(qiáng)與用戶的實(shí)時(shí)交流，是促進(jìn)科技查新服務(wù)質(zhì)量提高的重要手段之一。在用戶反饋方面，調(diào)查發(fā)現(xiàn)提供用戶反饋服務(wù)的圖書館有16所，包括常見問題FAQ服務(wù)、用戶意見表的下載上傳服務(wù)、在線實(shí)時(shí)提交反饋意見服務(wù)等。
4高校圖書館科研服務(wù)之拓展――專利信息服務(wù)
科研服務(wù)中知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)是不可或缺的，而專利信息服務(wù)存知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)中占據(jù)重要位置，是圖書館科研服務(wù)的拓展方向。目前，高校圖書館的專利服務(wù)大致有兩方面，一是專利咨詢服務(wù)，包括專利深層次信息服務(wù)如專利分析服務(wù)、專利定題檢索服務(wù)、專利價(jià)值評估和專利文獻(xiàn)檢索服務(wù)等；二是專利培訓(xùn)與教學(xué)服務(wù)，高校一般是通過學(xué)分選修制在大學(xué)生中開展專利知識的教學(xué)或講座培訓(xùn)，例如介紹專利數(shù)據(jù)庫檢索方法、專利侵權(quán)防范等。
4.1專利信息服務(wù)
高校圖書館的專利信息服務(wù)應(yīng)利用本館或網(wǎng)上豐富的專利文獻(xiàn)資源開展專利查新服務(wù)、專利分析服務(wù)等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)北京大學(xué)圖書館的知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)頁面里為用戶提供專利查新、專利分析報(bào)告、專利申請和相關(guān)服務(wù)咨詢、知識產(chǎn)權(quán)咨詢等的服務(wù)；清華大學(xué)圖書館提供專利分析、機(jī)構(gòu)專利競爭力分析、發(fā)明人定題專利分析、國家科技重大專項(xiàng)專利、專利定期預(yù)警；北京郵電大學(xué)圖書館的專利信息服務(wù)主要提供針對專利申請和科技立項(xiàng)前的預(yù)檢索服務(wù)，其利用國家知識產(chǎn)權(quán)局專利檢索數(shù)據(jù)庫、萬方專利數(shù)據(jù)庫、中國專利數(shù)據(jù)庫（知網(wǎng)版）以及其他專利資源，針對專利或課題的新穎性進(jìn)行檢索，使委托人在申請專利或科技立項(xiàng)前充分了解已有公開文獻(xiàn)情況，為專利申請或項(xiàng)目實(shí)施提供相關(guān)專利資料。這些服務(wù)為專利發(fā)明人節(jié)省了時(shí)間和精力，為高校二級院系和科研管理部門提供科研統(tǒng)計(jì)依據(jù)，為專利轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力提供依據(jù)。
4.2專利培訓(xùn)及專利教學(xué)
專利培訓(xùn)方面，清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)和大連理工大學(xué)圖書館提供專利培訓(xùn)及專利講座服務(wù)。專利教學(xué)方面，天津大學(xué)和武漢大學(xué)圖書館以學(xué)分制的形式，開設(shè)專利說明、專利申請、專利數(shù)據(jù)庫使用等課程。筆者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)頁上提供專利培訓(xùn)及專利教學(xué)服務(wù)的高校圖書館并不多，反映了各高校圖書館對專利培訓(xùn)及專利教學(xué)不夠重視。
5對高校圖書館科研服務(wù)的思考
5.1與高校科研管理部門開展合作服務(wù)
眾所周知，高校科研管理職能部門主要負(fù)責(zé)科研管理、科研統(tǒng)計(jì)、科研轉(zhuǎn)化等；而高校圖書館利用本身有利的文獻(xiàn)信息資源及人才優(yōu)勢開展學(xué)科服務(wù)、科技查新等科研服務(wù)。兩大部門分別從事科研管理與科研服務(wù)，彼此缺乏溝通及合作。因此，高校圖書館應(yīng)主動開展與科研管理部門的合作，從科研管理部門處獲取各種科研動態(tài)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，主動為課題申報(bào)者、專利申請者進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研，開展有針對性的科技查新、專利檢索分析服務(wù)，例如上海交通大學(xué)圖書館的科研支持專欄提供的服務(wù)項(xiàng)目有課題、專利申請前文獻(xiàn)調(diào)研，課題申報(bào)分析。通過合作，圖書館可以為科研管理部門提供學(xué)科SCI、EI論文收錄統(tǒng)計(jì)、學(xué)科實(shí)力研究報(bào)告等科研數(shù)據(jù)支撐服務(wù)工作。而科研管理職能部門利用圖書館科研服務(wù)能力，在規(guī)范科研管理的同時(shí)，能夠提供可靠的、及時(shí)的科研文獻(xiàn)檢索、專利分析報(bào)告、科研競爭力分析等優(yōu)質(zhì)服務(wù)，節(jié)省人力資源，彌補(bǔ)科研服務(wù)能力的不足，提高科研用戶的滿意度。
5.2聯(lián)合學(xué)科專家等多方人力資源開展服務(wù)
高校圖書館要開展高端的科研服務(wù)工作，人才是第一要素，在開展該項(xiàng)服務(wù)時(shí)配備相應(yīng)的專職或兼職館T，以體現(xiàn)對這項(xiàng)工作的重視及支持力度。筆者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，開展科技查新服務(wù)的圖書館均有專職查新員和兼職查新員、審核員若干名，具體見表3的舉例。但組建查新咨詢專家的圖書館較少，僅發(fā)現(xiàn)西安交通大學(xué)圖書館的科技查新由本校各學(xué)科教授組成專家咨詢組24名，吉林大學(xué)圖書館的科技查新由本校各學(xué)科教授組成查新咨詢專家15名。圖書館要提高深層次服務(wù)水平，可以聯(lián)合本校或本地政府職能部門的人力資源實(shí)現(xiàn)借力服務(wù)。如科技查新隊(duì)伍建設(shè)，除可以組建本校各學(xué)科教授咨詢顧問外，可以組建科技局、大型企業(yè)等咨詢顧問。學(xué)科服務(wù)方面，有些圖書館提供教師顧問及學(xué)生顧問參與服務(wù)，如清華大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)圖書館。除利用本校教師、學(xué)生外，也可以拓展聘請本區(qū)域其他高校的專家、教授作為本校的學(xué)科服務(wù)顧問。圖書館借用外力服務(wù)是提高科研服務(wù)水平、拓展科研服務(wù)項(xiàng)目的有效途徑，值得推廣。
5.3利用多樣化通訊平臺與工具加強(qiáng)與用戶的實(shí)時(shí)溝通聯(lián)系
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在科技查新方面，提供各N咨詢及用戶反饋服務(wù)的圖書館共31所，詳見3.4，占提供查新服務(wù)圖書館的53%。僅有3所圖書館提供在線咨詢，大部分圖書館都提供表單咨詢。在學(xué)科服務(wù)方面，對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等9所圖書館在其學(xué)科服務(wù)頁面里提供咨詢服務(wù)，其中有5所圖書館提供在線咨詢。說明了目前高校圖書館對科研服務(wù)的實(shí)時(shí)咨詢不夠重視。圖書館應(yīng)充分利用各專欄頁面或平臺加強(qiáng)與用戶的實(shí)時(shí)溝通聯(lián)系，具體如科技查新平臺可以設(shè)QQ在線咨詢，用戶反饋意見表則可以提供在線提交功能等。學(xué)科服務(wù)如中國農(nóng)業(yè)大學(xué)設(shè)立了“圖情教授”，利用“圖情教授”實(shí)現(xiàn)師生對圖書館資源建設(shè)及各項(xiàng)工作的及時(shí)溝通，從而保證學(xué)科服務(wù)內(nèi)容的準(zhǔn)確、實(shí)用。在專利信息服務(wù)方面，可以聯(lián)合本校申請專利較多的專家、教授，或者專利權(quán)威管理服務(wù)機(jī)構(gòu)的專職人員進(jìn)行合作咨詢，為用戶搭建實(shí)時(shí)溝通、交流的平臺，指導(dǎo)用戶查找和利用專利信息的途徑、技巧及怎樣進(jìn)行專利申請等。
5.4重視購買資源的整理與特色資源的建設(shè)與積累
圖書館之所以能為高校教學(xué)科研服務(wù)就在于圖書館擁有雄厚的知識資源，這是任何個人都無法比擬的。首先，高校圖書館要根據(jù)自身科研、教學(xué)工作的需求，對已有的電子文獻(xiàn)資源進(jìn)行整合、加工、存儲，按學(xué)科、專業(yè)，分門別類建立起本校信息資源導(dǎo)航。其次，在大數(shù)據(jù)背景下，高校圖書館要重視機(jī)構(gòu)知識庫及具有本校、本地特色文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)與積累，體現(xiàn)人無我有，人有我優(yōu)，厚積薄發(fā)的文獻(xiàn)資源保障建設(shè)理念。可以通過建立學(xué)校機(jī)構(gòu)知識庫的方式，實(shí)現(xiàn)本校科研人員研究成果的開放存取；還可以為科研人員提供不同學(xué)科開放存取期刊出版、開放存取倉儲出版等出版途徑，以及主要的商業(yè)出版社對于論文開放存取的要求，使科研人員能夠通過開放存取出版研究成果。圖書館長期建設(shè)與積累的具有本校或本地特色的文獻(xiàn)信息資源，能滿足科研人員更廣泛、更深層次的科研信息需求。
5.5加強(qiáng)圖書館之間的科技查新文獻(xiàn)信息資源共享
文獻(xiàn)資源是開展科技查新工作最基本的工具，是保證查新工作順利開展的基礎(chǔ)。新時(shí)期，每個圖書館的購買文獻(xiàn)資源的經(jīng)費(fèi)都是有限的，加上國內(nèi)的數(shù)據(jù)庫價(jià)格也不斷上漲，每個高校圖書館都不可能系統(tǒng)、全面購買文獻(xiàn)資源，因此整合、共享科技查新資源是必需的。可以與同類型的高校圖書館合作，如石油類、農(nóng)業(yè)類、林業(yè)類、師范類等，共享同類型專業(yè)性較強(qiáng)的文獻(xiàn)資源，互通有無；可以高校圖書館個體之間合作，例如中國人民大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)（北京）、陜西師范大學(xué)圖書館；可以與科研院所及情報(bào)研究所合作，如共建文獻(xiàn)信息資源共享平臺，聯(lián)合開展虛擬咨詢服務(wù)等，既可以解決經(jīng)費(fèi)問題又可以避免資源重復(fù)購置，以滿足科技查新工作需要大量文獻(xiàn)資源的需求，有助于提高科技查新的查全率和查準(zhǔn)率。
第5篇：圖書借用管理辦法范文
關(guān)鍵詞： 工場化教學(xué) 實(shí)訓(xùn) 藝術(shù)設(shè)計(jì) 管理策略
藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合交叉性專業(yè)，對學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)要求相對較高，其課程以主要課時(shí)用在輔導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)作業(yè)為特點(diǎn)。工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)已成為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的普遍形式，它是一種基于建構(gòu)語言學(xué)習(xí)理論的探究性學(xué)習(xí)模式。當(dāng)前，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)存在實(shí)訓(xùn)場所和專業(yè)設(shè)施滿足不了實(shí)踐教學(xué)需要的問題，缺少專業(yè)的校企合作實(shí)訓(xùn)平臺，給教學(xué)及作品的設(shè)計(jì)制作帶來諸多不便，根本的是在管理策略上理順、規(guī)范和創(chuàng)新。運(yùn)用管理策略建設(shè)工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺，優(yōu)化系列教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，將最新技術(shù)同實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)能力，滿足專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)及人才培養(yǎng)的需要。
一、運(yùn)用系統(tǒng)性策略，加強(qiáng)工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)
工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，環(huán)環(huán)相扣。零打碎敲的局部調(diào)整，難以實(shí)現(xiàn)工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)的終極目標(biāo)。教學(xué)各環(huán)節(jié)之間應(yīng)很好地銜接。目前的工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)缺乏系統(tǒng)的構(gòu)架和開發(fā)，大多只是教師在微觀層面以單一課程為主進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)訓(xùn)過程中往往會遇到管理、師資、實(shí)訓(xùn)條件和課程銜接等實(shí)際問題，從而造成淺嘗輒止。因此，要使工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺高效順暢地運(yùn)轉(zhuǎn)，必須對其進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，打造系統(tǒng)性構(gòu)架。
一是暮旯鄣慕嵌人伎際凳┢教ǖ墓δ苧窈圖壑等∠潁確立工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)的總體規(guī)劃，科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，理順實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織與運(yùn)行流程、評價(jià)和控制、激勵機(jī)制，為校企合作和教學(xué)實(shí)施提供良好的政策、條件和氛圍。
二是立足藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的特點(diǎn)和職業(yè)崗位，確立專業(yè)人才培養(yǎng)的具體規(guī)格和目標(biāo)，建立與工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)方案，突出實(shí)訓(xùn)過程中師資、技術(shù)設(shè)備設(shè)施和學(xué)習(xí)環(huán)境的特殊性問題，以及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)組織和標(biāo)準(zhǔn)及操作規(guī)程等一般性問題。
三是從微觀操作層面，將教育目的和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)在課程領(lǐng)域具體化，突出開展藝術(shù)設(shè)計(jì)工作任務(wù)分析、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、實(shí)訓(xùn)方案的具體設(shè)計(jì)、教學(xué)效果的評價(jià)等。
二、運(yùn)用實(shí)用性策略，推進(jìn)工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺建設(shè)的功效提升
工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)注重實(shí)效，創(chuàng)新平臺建設(shè)要追求效益原則。先進(jìn)的儀器設(shè)備環(huán)境、共享的平臺環(huán)境、開放的服務(wù)環(huán)境、管理數(shù)字化的平臺環(huán)境是工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)的外在標(biāo)志和內(nèi)在保障。做大、做強(qiáng)、做優(yōu)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺，要跟蹤前沿技術(shù)的發(fā)展，將最新技術(shù)運(yùn)用到工場教學(xué)中。
一是工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺的建設(shè)要促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)注重訂單式人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在實(shí)踐課程中有機(jī)會接觸當(dāng)今數(shù)碼印刷的最新技術(shù)成果，并將數(shù)碼后道輸出工藝的相關(guān)技術(shù)熟練應(yīng)用于自身的課題實(shí)驗(yàn)中，真正領(lǐng)悟到藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新和數(shù)碼輸出后道工藝完美結(jié)合的優(yōu)越性。
二是工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺各教學(xué)工場應(yīng)接通千兆局域網(wǎng)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工場教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)管理平臺、工場人員、設(shè)備、耗材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)等方面的網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理。
三是工場應(yīng)參照國家標(biāo)準(zhǔn)，制定專門的安全衛(wèi)生管理制度，安裝紅外監(jiān)視、自動防火報(bào)警、自動防盜報(bào)警等現(xiàn)代化智能設(shè)備，聘請保安部門進(jìn)行24小時(shí)不間斷安全管理。教學(xué)工場通風(fēng)、照明等各項(xiàng)指標(biāo)應(yīng)按照國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，水、電管道布局等符合安全規(guī)范。工場用房全部采用隔音裝修，杜絕聲音對周圍環(huán)境的影響。
三、運(yùn)用發(fā)展性策略，確保工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺建設(shè)的持續(xù)發(fā)力
教學(xué)實(shí)訓(xùn)不是短期工程，要有持續(xù)性和發(fā)展性，這有賴于相關(guān)運(yùn)行機(jī)制的建立。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的運(yùn)行機(jī)制是工場化教學(xué)具有發(fā)展性的根本保證。
一是在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)工場化教學(xué)的總體建設(shè)目標(biāo)實(shí)施過程中，根據(jù)目前數(shù)字媒體領(lǐng)域快速發(fā)展的形式，新建若干平臺及教學(xué)項(xiàng)目，拓展工場教學(xué)的新空間，對現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)部進(jìn)行設(shè)備改進(jìn)，使之具有更強(qiáng)的適應(yīng)社會發(fā)展的功能。
二是工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺的教學(xué)內(nèi)容，要與國家創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展宏觀戰(zhàn)略緊密聯(lián)系。例如數(shù)字媒體專業(yè)進(jìn)入高校的時(shí)間并不長，此專業(yè)領(lǐng)域的建設(shè)內(nèi)容豐富，發(fā)展前景廣闊。因此，數(shù)字媒體設(shè)計(jì)制造工場改進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)的意義，在于緊跟數(shù)字媒體領(lǐng)域快速發(fā)展的需要，及時(shí)調(diào)整與社會所需人才相適應(yīng)的教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生充分享受良好的教學(xué)資源，為學(xué)生的設(shè)計(jì)作品創(chuàng)作提供優(yōu)質(zhì)的設(shè)備保障。
三是在專業(yè)教室設(shè)置“工場”，把教學(xué)場合與工廠車間相結(jié)合，把企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目帶進(jìn)課堂，充分利用學(xué)校與企業(yè)的資源優(yōu)勢，理論與實(shí)際設(shè)計(jì)生產(chǎn)相結(jié)合，培養(yǎng)切實(shí)適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的專業(yè)型人才。有效整合不同資源并加以合理利用，提升學(xué)校在該領(lǐng)域的社會競爭力和輻射作用。工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺管理人員可由相關(guān)院領(lǐng)導(dǎo)、系主任、教研室負(fù)責(zé)人、技術(shù)與學(xué)術(shù)顧問等組成。工場將構(gòu)建全方位的開放性實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，下屬各平臺將成為開放式教學(xué)工場，在正常教學(xué)時(shí)間內(nèi)面向全院師生開放。如遇特殊情況可啟動平臺應(yīng)急開放預(yù)案，有專人負(fù)責(zé)工場開放期間的管理任務(wù)。
四、運(yùn)用層次性策略，確保工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺建設(shè)的階段進(jìn)展
藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的實(shí)踐活動，不能急于求成。它注重的不僅是實(shí)訓(xùn)完成的結(jié)果，而且注重完成實(shí)訓(xùn)的過程。工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺項(xiàng)目運(yùn)用層次性策略，注重校企合作共建工場教學(xué)平臺，共同培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)不同階段所需要的應(yīng)用型人才，能夠大大豐富專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容，推動專業(yè)建設(shè)和課程改革。
一是在校企共建合作平臺的教育模式中，雙方的關(guān)系會不斷調(diào)整，或由松散變?yōu)榫o密，或由協(xié)作變?yōu)榛锇椤W(xué)校通過與企業(yè)的緊密聯(lián)系，探索校企合作模式下藝術(shù)人才的培養(yǎng)方式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容等，為提高教師的科研能力和解決實(shí)際生產(chǎn)問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的基本能力、專業(yè)能力、職業(yè)能力及學(xué)習(xí)質(zhì)量與技能水平等起到積極的推動作用。
二是通過與企業(yè)共同研究課題、研制開發(fā)新產(chǎn)品、解決生產(chǎn)實(shí)際問題，為企業(yè)提供人才、技術(shù)與信息支持，以充分體現(xiàn)高等學(xué)校的社會服務(wù)功能，完成階段性任務(wù)。工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺將建立適應(yīng)開放性實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理系統(tǒng)，包括工場專人負(fù)責(zé)制、設(shè)備借用審核流程及多媒體教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)等，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的科學(xué)化管理。工場還將邀請優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任管理員助理，實(shí)現(xiàn)師生共管，以增強(qiáng)工場開放運(yùn)行的效果。
三是分層推進(jìn)、重點(diǎn)突破、典型引路，先由工場實(shí)踐經(jīng)歷較豐富、有較強(qiáng)執(zhí)教能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的教師選擇優(yōu)勢課程進(jìn)行實(shí)訓(xùn)試點(diǎn)，在重點(diǎn)推進(jìn)的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)，形成較成熟的思路和方案，逐步推廣到其他課程。
四、運(yùn)用保障性策略，促成工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺建設(shè)的順利完成
一是在管理機(jī)制與管理隊(duì)伍建設(shè)方面，工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺將制定或修訂一系列相關(guān)政策，確保工場的穩(wěn)定運(yùn)行與可持續(xù)發(fā)展，主要政策包括《實(shí)驗(yàn)室管理辦法》、《大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施與管理辦法》、《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)與社會實(shí)踐工作的若干意見》、《固定資產(chǎn)管理辦法》、《資金管理辦法》等。
二是工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺將組建良好的教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)職稱結(jié)構(gòu)合理化、學(xué)歷結(jié)構(gòu)高層化、年齡結(jié)構(gòu)年輕化的建設(shè)目標(biāo)。鼓勵成員不斷提升自己的學(xué)歷層次，鼓勵中青年教師在職攻讀碩士、博士學(xué)位；利用現(xiàn)有的碩士、博士學(xué)位人才培養(yǎng)優(yōu)勢和資源，選拔優(yōu)秀的研究生從事工場教學(xué)工作，擴(kuò)大教學(xué)隊(duì)伍，為工場開放提供師資保障；鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間積極投身于一線創(chuàng)作，以此達(dá)到“教學(xué)相長”的效果，做到理論聯(lián)系實(shí)際。工場將通過學(xué)術(shù)講座、外出參觀學(xué)習(xí)等方式提高教師的學(xué)術(shù)水平和管理水平，對工場人才的可持續(xù)發(fā)展起到重要作用。同時(shí)，要建立全面完善的人才考核機(jī)制。
三是在財(cái)務(wù)管理與資金籌措方面，工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺建設(shè)資金將把政府投入、自籌資金、貸款等多種方式合理結(jié)合，多渠道增加教學(xué)實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入。優(yōu)化教育資源配置，合理調(diào)整投資方向，提高經(jīng)費(fèi)的使用效益。每年增加一定的教學(xué)設(shè)備資金，在實(shí)訓(xùn)用房、設(shè)備器材、圖書音像資料、師生科研場所、工場基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面不斷加大投入力度，滿足教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的需要。嚴(yán)格執(zhí)行上規(guī)定，所有教學(xué)設(shè)施均通過政府采購，政府采購要以競爭性招標(biāo)采購方式為主，科學(xué)制定采購的目標(biāo)，嚴(yán)格遵循有效競爭原則、公正原則、公平原則等，采取公開采購的方式和程序，采取高效的組織管理方式，嚴(yán)格遵循有關(guān)的政府采購法規(guī)政策。集中支付則由國資處統(tǒng)一辦理，確保財(cái)務(wù)管理的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。
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第6篇：圖書借用管理辦法范文
做到制度健全，職責(zé)明確，帳物相符，帳帳相符，完備購物申請，進(jìn)出庫手續(xù)，繼續(xù)完善校產(chǎn)電子管理程序，數(shù)量、價(jià)格準(zhǔn)確，保管責(zé)任到人。以下是為大家整理的后勤部計(jì)劃材料參考資料，歡迎你的閱讀。
后勤部計(jì)劃材料一
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校工作意見為指導(dǎo)，在校長室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)全面貫徹上級有關(guān)教育工作的文件精神，進(jìn)一步明確學(xué)校工作“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的辦學(xué)方向。緊緊圍繞學(xué)校工作中心，圍繞后勤工作為教育教學(xué)服務(wù)，為師生生活服務(wù)的宗旨，不斷研究新形勢，謀求新發(fā)展，進(jìn)一步強(qiáng)化后勤內(nèi)部管理，全面提高后勤人員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力增強(qiáng)服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，力求使后勤服務(wù)“勤快、務(wù)實(shí)、優(yōu)質(zhì)、高效”的工作作風(fēng)落到實(shí)處，使后勤工作在規(guī)范化、制度化再上新臺階。
二、工作目標(biāo)
在學(xué)校黨支部、校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，通過全體后勤人員的共同努力，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展近年來后勤服務(wù)社會化、后勤工作規(guī)范化、校產(chǎn)管理電子化取得的管理成果，進(jìn)一步借助發(fā)揮競爭、激勵的用人制度的驅(qū)動作用，不斷健全和完善后勤工作方面各項(xiàng)規(guī)章制度，落實(shí)崗位責(zé)任制，強(qiáng)化各項(xiàng)服務(wù)的過程管理，同時(shí)加大檢查力度，細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn)。積極探索后勤服務(wù)后勤管理工作的新路子，在試行中不斷總結(jié)，逐漸完善和提高，努力做好，做優(yōu)。繼續(xù)強(qiáng)化后勤員工素質(zhì)教育常規(guī)管理，不斷提高服務(wù)意識、服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)后勤服務(wù)工作電子管理。圍繞學(xué)校工作中心，不斷改善和美化環(huán)境，積極努力開源節(jié)流，爭取資金，為開通南北大門做準(zhǔn)備。
三、主要工作及措施
(一)強(qiáng)化后勤隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)，努力提高員工的自身素質(zhì)。
組織后勤人員認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作意見，深刻領(lǐng)會，全面貫徹“工作意見”的重要思想，借鑒先進(jìn)的后勤管理工作經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一思想認(rèn)識，強(qiáng)化職業(yè)道德教育，增強(qiáng)干好本職工作的責(zé)任感，真正以主人翁的姿態(tài)投入自己的工作，凝心聚力，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，進(jìn)一步提高員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)意識。
進(jìn)一步完善后勤工作各項(xiàng)制度，認(rèn)真制定落實(shí)崗位責(zé)任制。在上學(xué)年對后勤各項(xiàng)制度修定的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化崗位職責(zé)、工作量化考核。細(xì)化各環(huán)節(jié)的考核標(biāo)準(zhǔn)，完善考核評比條例。做到分工具體職責(zé)明確，考核對照有標(biāo)準(zhǔn)，以便相互監(jiān)督，確保后勤服務(wù)工作，事事有人做，人人有事做，同時(shí)定期不定期廣泛征集師生對后勤工作人員服務(wù)的態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量的意見和要求，繼續(xù)建立總務(wù)后勤工作日志，認(rèn)真記載，設(shè)立意見箱，接受師生監(jiān)督。通過檢查評比為綜合考核積累材料。
(二)切實(shí)抓好后勤常規(guī)管理，不斷提高服務(wù)質(zhì)量
1、加強(qiáng)學(xué)校的財(cái)物管理，尤其是學(xué)校財(cái)產(chǎn)的管理。
進(jìn)一步完善購物、保管、使用等財(cái)產(chǎn)管理制度，做到制度健全，職責(zé)明確，帳物相符，帳帳相符，完備購物申請，進(jìn)出庫手續(xù)，繼續(xù)完善校產(chǎn)電子管理程序，數(shù)量、價(jià)格準(zhǔn)確，保管責(zé)任到人。
繼續(xù)按慣例對各班級、各部門、各專用教室公物實(shí)行登記管理，兌現(xiàn)損壞賠償制度。
2、抓好校園環(huán)境衛(wèi)生管理。
本學(xué)期我們將通過各種形式向師生員工進(jìn)行愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境的宣傳教育，在師生中造成愛護(hù)公物，愛護(hù)校園一草一木的輿論氛圍，積極開展美化校園，亮麗校園的活動，把創(chuàng)建文明校園活動和良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣的養(yǎng)成結(jié)合起來。重視校園花草管理，適時(shí)抓好除草、施肥、治蟲、修剪各環(huán)節(jié)的工作，確保環(huán)境凈化、美化、綠化。圍繞學(xué)校中心工作，積極做好校園南北大門開通前的準(zhǔn)備工作。
3、加強(qiáng)食堂、商店的衛(wèi)生、質(zhì)量的督查。
繼續(xù)抓好食堂工作，不斷總結(jié)、創(chuàng)新、力求在運(yùn)作中逐漸完善，認(rèn)真抓好小商店的管理，努力提高服務(wù)質(zhì)量，定期不定期開展檢查活動，征求意見及時(shí)反饋信息意見和要求。認(rèn)真抓好食堂衛(wèi)生工作，督促、協(xié)助司務(wù)長落實(shí)衛(wèi)生包干區(qū)域，責(zé)任到人，量化考核。
(三)進(jìn)一步加強(qiáng)開源節(jié)流的工作，管好用好學(xué)校的每一點(diǎn)財(cái)力、物力。
1、重點(diǎn)抓好學(xué)校節(jié)水節(jié)電的管理工作。本學(xué)期我們將在上學(xué)期對用水用電采取了一系列控制措施的基礎(chǔ)上，加大檢查力度，確保措施落實(shí)到位，使獎懲責(zé)任制的兌現(xiàn)落到實(shí)處，真正體現(xiàn)獎懲分明，同時(shí)加強(qiáng)對校園各方位、各部門用水用電的管理。
2、抓好購物管理，本著對校長忠誠的原則，在各方面管好用好每一點(diǎn)錢，每一筆錢，凡是購物必定貨比三家，盡量批發(fā)，同時(shí)抓好庫存物資的管理，減少庫存數(shù)量，避免積壓資金。
3、綠化管理繼續(xù)實(shí)行自管為主的方針，平時(shí)的工作，能后勤人員自己做的，盡可能自己解決，減少額外支出。
總之，我們后勤全體工作人員將牢記孫校長的“三種意識”和王校長的“學(xué)校需要經(jīng)營”的理念。按原則不失人文地為全校師生服務(wù)，確保我們的服務(wù)對象滿意，同時(shí)，我也相信。我們的后勤工作會越來越好，我們的舊小將更輝煌!
后勤部計(jì)劃材料二
一、指導(dǎo)思想：
以后勤就是服務(wù)的思想為指導(dǎo)，以校長提出的：增進(jìn)服務(wù)意識、改善服務(wù)態(tài)度、提高服務(wù)質(zhì)量為工作重點(diǎn);以提高員工的整體素質(zhì)和工作的科學(xué)性、主動性、及時(shí)性和效益性為內(nèi)容;使每位職工更加深刻的認(rèn)識到自己肩上所承擔(dān)的重任;深入開展后勤的各項(xiàng)工作，使其更加主動和方便的服務(wù)于教育、教學(xué);進(jìn)一步完善總務(wù)、行政部門的工作思路，努力做到服務(wù)及時(shí)、主動、優(yōu)質(zhì)、高效;各崗位以全新的精神面貌、高質(zhì)量的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和全優(yōu)的工作成績，為我校的教育教學(xué)工作提供強(qiáng)有力的后勤保障。
二、工作目標(biāo)：
1、保障物資供應(yīng)，優(yōu)化育人環(huán)境，投身育人工作;確保財(cái)物安全，關(guān)心教職工生活，極力開源節(jié)支，開拓一流的工作水平。
2、積極、熱情、主動地為學(xué)校全員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為學(xué)校的全面發(fā)展起到保駕護(hù)航的作用，力爭讓全校教職員工和學(xué)生滿意。
3、改善北校區(qū)辦學(xué)條件和改善教師辦公條件，實(shí)現(xiàn)南北校區(qū)辦學(xué)條件均衡化。
三、工作重點(diǎn)：
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，進(jìn)一步提高行政后勤工作人員的政治素質(zhì)，弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神，定期組織食堂職工進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，參加相關(guān)培訓(xùn)，不斷提高在崗人員的業(yè)務(wù)和技術(shù)水平，努力提高工作效率。利用一定時(shí)間對“服務(wù)”一詞進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)和研討，使各崗位職工明確：什么是服務(wù)?為什么要服務(wù)?怎樣去服務(wù)?以強(qiáng)化服務(wù)意識、改善服務(wù)態(tài)度、提高服務(wù)質(zhì)量。
2、提高認(rèn)識、健全制度、加強(qiáng)管理、努力提高職工全面素質(zhì);以學(xué)校人事制度改革為契機(jī)，使加入到后勤崗位的教師高度認(rèn)識各崗位的榮譽(yù)感和使命感，強(qiáng)化崗位責(zé)任制，加強(qiáng)和改進(jìn)服務(wù)態(tài)度，增強(qiáng)育人意識，提高服務(wù)質(zhì)量和工作效率并通過調(diào)查問卷、走訪、側(cè)面了解等形式，征求服務(wù)對象的意見和建議，通過反饋來督導(dǎo)工作，以提高工作的質(zhì)量和水平。
3、及時(shí)保養(yǎng)、檢修設(shè)備，確保師生對設(shè)備的應(yīng)用。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)對財(cái)產(chǎn)、財(cái)物的管理力度、完善各種管理、使用、賠償?shù)戎贫取?/p>
5、加強(qiáng)對安全保衛(wèi)工作的監(jiān)督、管理與檢查，消除一切隱患，確保學(xué)校全面安全。
6、修舊利廢，努力開源節(jié)支，做好節(jié)約水、電工作。
7、加強(qiáng)打印、醫(yī)務(wù)、圖書、電教、檔案等工作的管理。
8、利用各種形式在學(xué)生中繼續(xù)開展艱苦樸素、勤儉節(jié)約、愛護(hù)財(cái)物和珍惜他人勞動成果等教育活動。
9、在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上力爭進(jìn)一步完善校園環(huán)境建設(shè)。
四、工作措施：
(一)財(cái)產(chǎn)財(cái)物工作：
財(cái)產(chǎn)、物品管理人員要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)校所有財(cái)產(chǎn)、物品的建帳、登記、使用、管理、維修、報(bào)廢處理等工作。處理好“保管、使用、維修”三者的關(guān)系，增強(qiáng)管理開源、管理增效的意識，為此，要做好以下幾點(diǎn)：
1、利用多種形式(如：櫥窗、板報(bào)、廣播、國旗下講話等)，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物的宣傳教育，增強(qiáng)學(xué)生的愛校意識、節(jié)約意識，逐步形成愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)，人人有責(zé)的良好氛圍。
2、所有財(cái)產(chǎn)、物品由專人管理，入庫、出庫要做詳細(xì)記錄，每月核對一次實(shí)物與賬目。財(cái)產(chǎn)管理員要繼續(xù)堅(jiān)持領(lǐng)取批準(zhǔn)制度，做到制度落實(shí)、責(zé)任到位、管理有序、措施有效、檢查及時(shí)，進(jìn)一步加大管理力度。
3、要加強(qiáng)對日常新購進(jìn)物品的登記入帳和報(bào)廢處理工作，要每月核對一次帳目，做到帳、物相符。
4、進(jìn)一步完善財(cái)產(chǎn)物品的發(fā)放、領(lǐng)取、登記、保管、借用、檢查管理辦法(由各室長統(tǒng)一領(lǐng)取，每月統(tǒng)計(jì)，對購進(jìn)、發(fā)放、庫存進(jìn)行核實(shí))。
5、加強(qiáng)修舊利廢工作，盡努力為學(xué)校節(jié)省資金。
6、主動及時(shí)的做好各種收費(fèi)、退費(fèi)、報(bào)銷、發(fā)放工資等臨時(shí)性工作。
(二)供水、供電管理工作：
1、加大節(jié)水的宣傳力度，提高師生的節(jié)水意識，做到節(jié)約用水，從點(diǎn)滴做起。
2、加強(qiáng)對用水設(shè)施的管理，杜絕跑、冒、滴、漏現(xiàn)象出現(xiàn)。
3、強(qiáng)化全員管電意識，加大節(jié)電力度，徹底杜絕長明燈現(xiàn)象的出現(xiàn)。規(guī)范線路設(shè)施，檢修及時(shí)、有效，保證用電安全。
4、進(jìn)行節(jié)紙行動，復(fù)印要領(lǐng)導(dǎo)審批，試卷必須正反兩面使用。
(三)衛(wèi)生保潔工作：
職工要克服種種困難，不怕臟、不怕累、吃苦耐勞、任勞任怨，積極、主動的做好本職工作，力爭做到：
1、院內(nèi)、樓內(nèi)各處始終要保持無雜物和污物。
2、定期清理紙簍內(nèi)的污物，廁所、墻壁、門窗等處始終要保持干凈整潔。
(四)安全保衛(wèi)工作：
1、后勤人員要認(rèn)真履行職責(zé)，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，加強(qiáng)對學(xué)校多媒體教室、食堂、實(shí)驗(yàn)室、辦公室、財(cái)務(wù)室、電教室、計(jì)算機(jī)房、體育器材室等重要部位的巡視、檢查，做好防盜、防火等安全保衛(wèi)工作，采取各種有力措施，確保學(xué)校全面安全。
2、門衛(wèi)工作要職責(zé)明確，認(rèn)真落實(shí)工作制度，做到管理嚴(yán)格、服務(wù)規(guī)范、態(tài)度熱情、工作有序，為學(xué)校樹立良好的形象。特別是要加強(qiáng)學(xué)生出校檢查制度，保證每個學(xué)生出校都要有班主任書面證明，并登記在冊。進(jìn)一步強(qiáng)化外來人員的管理，做到每個來訪人員都需登記和詢問事由，并在得到受訪人員同意后方可入內(nèi)。
3、協(xié)助德育處要求各辦公室、各年級、各班有專人負(fù)責(zé)關(guān)窗、關(guān)燈、鎖門，嚴(yán)防各類事故發(fā)生。
4、節(jié)假日住宿職工要堅(jiān)守崗位，恪盡職守確保學(xué)校安全。
5、加強(qiáng)對校舍及設(shè)備的安全檢查，增強(qiáng)防范意識，消除不安全隱患，確保教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
(五)電教、衛(wèi)生、打字、圖書及檔案等工作：
1、完善使用和管理制度，及時(shí)檢查、統(tǒng)計(jì)、維修、整理和保養(yǎng)教學(xué)設(shè)備及圖書資料，提高使用價(jià)值和利用率。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身全面素質(zhì)，積極、主動、熱情地為教育、教學(xué)服務(wù)。
(六)在暑假對北校區(qū)進(jìn)行改善辦學(xué)條件的實(shí)施，在實(shí)施前作出計(jì)劃和方案。
第7篇：圖書借用管理辦法范文
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)開放管理 教學(xué)理念 分散錯峰
高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，尤其是理工科方面的實(shí)驗(yàn)室，是理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐動手能力和科研創(chuàng)新能力的場所，對培養(yǎng)學(xué)生整體綜合素質(zhì)具有十分重要的作用[1]。隨著光電等新興科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和各學(xué)科之間的相互滲透，光電行業(yè)對本科學(xué)生實(shí)踐動手綜合能力的期望和要求也越來越高，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理方式與高校培養(yǎng)創(chuàng)新復(fù)合型人才目標(biāo)存在一定的差距，難以有效滿足學(xué)生參與各種實(shí)踐學(xué)習(xí)的需要。因此，不斷探索和更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理方法和手段，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要作用，是學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)注的一個課題。我校光電工程學(xué)院光電與測試教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，作為理工科實(shí)驗(yàn)中心，除主要承擔(dān)學(xué)院的本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)外，不斷探索和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)開放管理模式，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和體制，培養(yǎng)光電學(xué)生創(chuàng)新能力。
1 目前現(xiàn)狀和存在問題
1.1 目前現(xiàn)狀
光電工程學(xué)院成立于2006年，它與我校光電子學(xué)研究所院所合一，資源共享，教學(xué)與科研互相促進(jìn)，創(chuàng)辦教學(xué)科研并重型學(xué)院。光電工程學(xué)院下設(shè)測控技術(shù)與儀器系、光電信息工程系和光電子技術(shù)科學(xué)系三個系和光電與測試教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心。光電與測試教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心隸屬于光電工程學(xué)院，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室面積約700平方米，儀器設(shè)備近600臺套，價(jià)值1 000余萬元。中心下設(shè)6個教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，分別是：光學(xué)工程與測試實(shí)驗(yàn)室、測控與傳感技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、儀器電路實(shí)驗(yàn)室、深圳大學(xué)―NI虛擬儀器聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、光電子器件與技術(shù)實(shí)驗(yàn)室和深圳大學(xué)―歐姆龍傳感與控制聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)中心主要承擔(dān)光電工程學(xué)院本科專業(yè)的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)踐等實(shí)踐教學(xué)活動；同時(shí)，中心所有實(shí)驗(yàn)室向全校師生免費(fèi)開放，學(xué)生除了按照統(tǒng)一安排的時(shí)間做實(shí)驗(yàn)外，還可以通過開放預(yù)約管理系統(tǒng)自主選擇實(shí)驗(yàn)室，預(yù)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間。學(xué)生通過免費(fèi)開放的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，可以得到進(jìn)一步鍛煉，提高實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)研究能力。
2013年，根據(jù)廣東省教育廳下發(fā)的通知，我校光電專業(yè)本科學(xué)生招生計(jì)劃將在粵上升到一本錄取。這些專業(yè)將不分區(qū)域面向全省招生，這意味著光電工程學(xué)院的本科生培養(yǎng)將完全按照一本院校培養(yǎng)方案計(jì)劃要求進(jìn)行，加強(qiáng)培養(yǎng)光電學(xué)生實(shí)踐動手能力和科研創(chuàng)新能力是我們實(shí)驗(yàn)中心責(zé)無旁貸的核心工作目標(biāo)之一。
1.2 存在問題
實(shí)驗(yàn)中心建立以來，對各實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一管理，各實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)各自工作范圍以內(nèi)的運(yùn)行管理，每個實(shí)驗(yàn)室均責(zé)任落實(shí)到人，以確保實(shí)驗(yàn)室安全、高效使用。實(shí)驗(yàn)室為學(xué)院培養(yǎng)光電類人才提供了較好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件和較高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。長期以來，本中心實(shí)驗(yàn)室基本上是采用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式，很好地和任課教師一起完成了課程理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的光電專業(yè)本科生。但這種模式強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的共性發(fā)展而忽視了學(xué)生的個性發(fā)展，存在較大的缺陷：其一，在現(xiàn)行的教學(xué)模式和體制下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和進(jìn)度表進(jìn)行，學(xué)生基本上根據(jù)教學(xué)給定的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和指定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)內(nèi)容預(yù)習(xí)、開展實(shí)驗(yàn)，屬于被動式實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和主觀能動性在一定程度上受到限制，難以發(fā)揮學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主體作用，許多學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)完全是為了完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)和獲得課程學(xué)分。與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備一般情況只有在正式實(shí)驗(yàn)時(shí)使用，其余時(shí)間基本處于閑置狀態(tài)，場地和設(shè)備資源利用率很低。其二，光電類學(xué)生因?yàn)閷儆谝粋€光機(jī)電算的綜合類專業(yè)，許多學(xué)生必須通過各種各樣的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐才能獲得實(shí)踐動手和創(chuàng)新能力，他們?yōu)榱私鉀Q在學(xué)習(xí)中遇到的問題或?qū)崿F(xiàn)某些設(shè)計(jì)思想希望進(jìn)行實(shí)驗(yàn)卻找不到實(shí)驗(yàn)場所，只能在宿舍或圖書館等地方上網(wǎng)查看文獻(xiàn)或在計(jì)算機(jī)上仿真模擬，因此，得不到真實(shí)的數(shù)據(jù)和真正的體驗(yàn)。針對上述問題，采取開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室開放管理是十分必要的，它能給學(xué)生提供一個充分開放和自由的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生有步驟、有目的地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及在共同完成任務(wù)過程中的集體協(xié)作意識。針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)和開放管理過程中存在的問題，經(jīng)過一段時(shí)間的探索和思考，我們總結(jié)和提出一些辦法和建議供同行參考和商榷。
2 實(shí)驗(yàn)開放管理模式的改革與探索
光電信息類專業(yè)涉及光通信、光纖傳感、光信息處理、光電對抗諸多學(xué)科，是一個實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)[2]。為了踐行學(xué)校“有教無類、因材施教、厚積薄發(fā)、經(jīng)世致用”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)“素質(zhì)好、基礎(chǔ)好、上手快、轉(zhuǎn)型快的事業(yè)骨干和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才”，實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放管理也必須從以下幾個方面進(jìn)行改革與探索，從而推進(jìn)教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量：
2.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)思維模式和理念的轉(zhuǎn)換
實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放管理關(guān)鍵在于教師和學(xué)生思想的解放，打破傳統(tǒng)的思維模式，轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，針對不同層次學(xué)生對實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的多元化需要，采取靈活多變的措施進(jìn)行開放實(shí)驗(yàn)。
2.1.1 加大實(shí)驗(yàn)室宣傳力度，鼓勵學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，提高開放實(shí)驗(yàn)室的使用效率
目前在校的部分理工科大學(xué)生思想觀念還停留在認(rèn)真上課、修滿學(xué)分、按時(shí)畢業(yè)的保守狀態(tài)，甚至部分學(xué)生只重視理論學(xué)習(xí)和考取好成績以獲得獎學(xué)金。而部分成績不好的學(xué)生則得過且過，跟著教師走，實(shí)驗(yàn)只要完成報(bào)告即可。如何讓學(xué)生愛上實(shí)驗(yàn)室，真正喜歡到實(shí)驗(yàn)室動手做實(shí)驗(yàn)，是一個從思想根源上需要解決的問題。只有學(xué)生本人真正意識到自己要成為一個合格人才，只有通過理論學(xué)習(xí)和不斷實(shí)驗(yàn)實(shí)踐相結(jié)合的途徑才能實(shí)現(xiàn)，這樣，實(shí)驗(yàn)室開放才真正具有培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新光電人才的意義。因此學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、任課教師和實(shí)驗(yàn)室教師需要通過學(xué)校、學(xué)院各種網(wǎng)絡(luò)平臺、授課平臺和學(xué)生工作窗口等途徑大力教育和宣傳參加實(shí)際動手實(shí)驗(yàn)的意義，使學(xué)生從思想和思維上接受實(shí)驗(yàn)和愛上實(shí)驗(yàn)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)和動手實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手的能力。
2.1.2 轉(zhuǎn)變教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，在完成基本教學(xué)工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，大力推廣各種開放性實(shí)驗(yàn)課題
實(shí)驗(yàn)教師和技術(shù)人員也要改變思想，除了按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱要求開設(shè)課程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)以承擔(dān)學(xué)校開放實(shí)驗(yàn)基金等項(xiàng)目為契機(jī)，以實(shí)施創(chuàng)新教育為主線，以加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，對光電工程類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)模式以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行開放性探索研究和嘗試性實(shí)踐。通過以科研促教學(xué)，擴(kuò)展開放實(shí)驗(yàn)課題，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系，建立創(chuàng)新實(shí)踐基地等措施，形成自己獨(dú)到的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)新模式。根據(jù)學(xué)生的不同層次需求因材施教，引導(dǎo)學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)主題，敢于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，提高實(shí)踐能力，以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。總之，只有全院師生從思想意識上重視開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能使開放實(shí)驗(yàn)管理水平上一個新的臺階。
2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間的合理開放與安排
要實(shí)現(xiàn)開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還需要對現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)進(jìn)行組合和優(yōu)化。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的資源固定有限，不可能隨時(shí)接受學(xué)生無計(jì)劃地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做無準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)。為了提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)用房的利用率，充分挖掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)資源潛力，使學(xué)生有更多有效的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、參與開放實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，我們將采用優(yōu)化配置實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)課時(shí)和學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)分散錯峰進(jìn)行相結(jié)合的管理模式。
（1）實(shí)驗(yàn)中心將聯(lián)合學(xué)院教務(wù)部門優(yōu)化理論課程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)際情況為主，合理安排教學(xué)進(jìn)度，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)主體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如安排學(xué)生分階段完成基礎(chǔ)的電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、工程光學(xué)等實(shí)驗(yàn)后，待他們基本掌握實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的操作和使用方法后，再開設(shè)光電子技術(shù)、光纖通信、光電檢測技術(shù)、液晶綜合實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)課程。優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)后，大二以后的學(xué)生具備了常規(guī)參與開放實(shí)驗(yàn)的基本技能，喜歡借助實(shí)驗(yàn)探索未知的知識領(lǐng)域。這樣科學(xué)地安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間，既減輕了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的器材檢修和準(zhǔn)備時(shí)間，也避免了學(xué)生因盲目進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)造成的尷尬局面。
（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體等現(xiàn)代化工具，合理利用學(xué)校的勤工儉學(xué)制度，保證實(shí)驗(yàn)室全天候?qū)W(xué)生開放[3]。要保證實(shí)驗(yàn)室對廣大學(xué)生有效開放使用，時(shí)間管理上也要進(jìn)行優(yōu)化組合。如可以利用網(wǎng)絡(luò)建立預(yù)約管理系統(tǒng)，學(xué)生可以提前預(yù)約，錯峰分時(shí)實(shí)驗(yàn)。通過網(wǎng)絡(luò)、電話和多媒體提前了解實(shí)驗(yàn)室資源的配置情況，從而事先預(yù)習(xí)儀器設(shè)備的使用操作方法，做好開放實(shí)驗(yàn)方案的可行性研究和充分準(zhǔn)備，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后即可快速有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)中心教師不可能時(shí)刻守在每個實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)每個學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，我們利用先進(jìn)的視頻監(jiān)控來輔助完成[4]，另外我們利用學(xué)校勤工儉學(xué)制度配備優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)室助管學(xué)生和研究生助教，先培訓(xùn)他們熟練掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作使用方法和常用測試技能，然后讓他們協(xié)助實(shí)驗(yàn)中心教師輪換分時(shí)值班和指導(dǎo)學(xué)生的開放實(shí)驗(yàn)。這樣大大提高了實(shí)驗(yàn)室開放使用的效率，保證了實(shí)驗(yàn)中心全天候?qū)ν忾_放。
2.3 實(shí)驗(yàn)資源的科學(xué)配置和有效開放管理
（1）開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)對實(shí)驗(yàn)室管理提出了更高的要求，由于課題的開放性和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的廣泛性，對儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)代課教師，實(shí)驗(yàn)室工作人員都提出了更多、更高的要求，要使開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范有序、順利、高效地進(jìn)行，科學(xué)規(guī)范的管理必不可少[5]。學(xué)校和學(xué)院對實(shí)驗(yàn)中心十分重視，投入了大量的財(cái)力和物力。目前實(shí)驗(yàn)資源配置都是優(yōu)質(zhì)一流的硬件，實(shí)驗(yàn)中心對從模數(shù)電子技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)平臺、光學(xué)平臺、全息技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺、光電綜合實(shí)驗(yàn)平臺到光纖傳感檢測等光機(jī)電算系統(tǒng)進(jìn)行了較為科學(xué)系統(tǒng)地配置。實(shí)驗(yàn)中心教師還根據(jù)學(xué)院專業(yè)的特點(diǎn)和最新業(yè)界發(fā)展形勢，自制了大量的儀器設(shè)備，如PLC傳感與控制實(shí)驗(yàn)裝置等。實(shí)驗(yàn)中心還與一些知名公司合作，引進(jìn)業(yè)界最新技術(shù)，建立了校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，如深圳大學(xué)―大恒光電聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、深圳大學(xué)―歐姆龍聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、深圳大學(xué)―NI虛擬儀器聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。通過這些措施，實(shí)驗(yàn)中心資源配置充足完善，完全可以滿足光電學(xué)生開展各種各樣的開放課題實(shí)驗(yàn)的要求。
（2）為了有效進(jìn)行開放管理，需要建立健全規(guī)章制度，保證實(shí)驗(yàn)室規(guī)范有序地運(yùn)行[6]。實(shí)驗(yàn)中心為了充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源并發(fā)揮其效益，根據(jù)我院現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源和各專業(yè)教學(xué)大綱，基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享的原則，對實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)儀器與設(shè)備、實(shí)驗(yàn)消耗材料及實(shí)驗(yàn)用房等分別制訂科學(xué)管理?xiàng)l例，如《實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法》《實(shí)驗(yàn)器材管理辦法》等。經(jīng)過較長時(shí)間的探索和實(shí)踐，摸索和總結(jié)出一條切實(shí)有效的實(shí)驗(yàn)器材開放管理辦法―分門別類、標(biāo)簽編號、歸類存檔、統(tǒng)一收放、借用登記、專人負(fù)責(zé)。
2.4 實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍的提高建設(shè)與優(yōu)化[7]
當(dāng)然，開放管理運(yùn)行的成功與否最終還是由人來決定的。因此建立一支強(qiáng)有力的實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍對實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)至為關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作比較煩瑣，選拔一批思想品質(zhì)好，任勞任怨的教師和技術(shù)人員承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作是十分必要的。只有具備高度責(zé)任心的實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍，才能勝任實(shí)驗(yàn)室開放管理的重任。有了責(zé)任心，實(shí)驗(yàn)師還必須有技術(shù)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)。光電學(xué)科涵蓋了光機(jī)電算的許多知識點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員也必然要熟練掌握這些方面的知識，否則難以指導(dǎo)學(xué)生和管理好實(shí)驗(yàn)室各種儀器設(shè)備。實(shí)驗(yàn)中心利用寒暑假分批選派實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員外出進(jìn)修學(xué)習(xí)各種知識，聯(lián)系業(yè)界龍頭企業(yè)專家來學(xué)校培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平得到不斷提高和知識結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化。
3 結(jié)束語
通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放管理的探索和實(shí)踐研究，實(shí)驗(yàn)中心摸索出一條適合光電工程學(xué)院實(shí)際情況的開放管理模式和分散錯峰的實(shí)施辦法。本中心實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源利用率得以大大提高，實(shí)驗(yàn)室全天候開放，為學(xué)有余力的學(xué)生提供了一個鍛煉動手能力的機(jī)會和環(huán)境。學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行各類課外科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)或自主開放實(shí)驗(yàn)，從而使光電學(xué)生日后走向社會具有更好的實(shí)用本領(lǐng)、競爭實(shí)力和創(chuàng)新能力。
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第8篇：圖書借用管理辦法范文
關(guān)鍵詞：數(shù)字化資源； 權(quán)益保護(hù)； 策略分析
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）13-0164-03
國家教育部將“加快推進(jìn)教育信息化”列入了《教育規(guī)劃綱要》等綱領(lǐng)性文件。《湖南省建設(shè)教育強(qiáng)省規(guī)劃綱要（2010-2020年）》將“教育信息化”列入六大戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。湖南省教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年）提出：加快推進(jìn)普通高校和職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)、共享、交互式的職業(yè)與成人教育教學(xué)資源庫建設(shè)。針對高職院校數(shù)字化資源共享及權(quán)益保護(hù)開展研究，是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展建設(shè)的需要，也是推進(jìn)湖南職業(yè)教育發(fā)展的需要，更是數(shù)字化校園建設(shè)出現(xiàn)的亟待解決的新問題。
隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，廣大師生可以很輕松地從網(wǎng)站上得到各種類型的數(shù)字教學(xué)資源。但是同時(shí)，各種各樣的盜版和侵權(quán)事件層出不窮，這極大地影響了教師開發(fā)并公布其作品的積極性，嚴(yán)重阻礙了教育與學(xué)術(shù)的健康發(fā)展。在數(shù)字化資源共享的同時(shí)，如何保護(hù)多媒體教學(xué)資源的創(chuàng)作者的合法權(quán)益已成為近年來教育界、法律界及計(jì)算機(jī)界研究中面臨的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。作為在我國高等教育中占了半壁江山的職業(yè)教育，為了最好地實(shí)現(xiàn)高職院校數(shù)字資源共享，必須建立科學(xué)有效的權(quán)益保護(hù)機(jī)制。全國1000多所高等職業(yè)院校在實(shí)施數(shù)字化校園建設(shè)的過程中，為使海量的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源服務(wù)于師生，受益于師生，必須立足于目前高職院校數(shù)字化教學(xué)資源共享的實(shí)際情況，探討出可行的權(quán)益保護(hù)機(jī)制及相應(yīng)的實(shí)施方案。
開展數(shù)字化資源共享及其權(quán)益保護(hù)機(jī)制的研究具有十分重要的意義。理論上，可以將現(xiàn)有的加密技術(shù)、信息隱藏技術(shù)、信息安全技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)等有機(jī)結(jié)合，從技術(shù)上實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)字化教學(xué)資源的共享，有利于是優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛傳播和應(yīng)用，為教育信息化提供的堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。實(shí)踐上，對數(shù)字化資源的權(quán)益保護(hù)又是對著作權(quán)人的尊重，對著作權(quán)人的勞動的認(rèn)可，搞好本課題的研究對于促進(jìn)各高職院校的現(xiàn)代化教育進(jìn)程有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和推廣價(jià)值，能切實(shí)地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展。
1 現(xiàn)狀
通過中國知網(wǎng)進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)查，目前對于數(shù)字化資源權(quán)益保護(hù)機(jī)制的研究主要是針對各院校圖書館及出版社的數(shù)字出版物的研究，還沒有專門對于高職院校的數(shù)字化資源共享及其權(quán)益保護(hù)機(jī)制的研究的論文公開發(fā)表。
2 術(shù)語界定
數(shù)字化資源：數(shù)字化資源特指數(shù)字化教學(xué)資源。教學(xué)資源：包括與教育教學(xué)有關(guān)的教學(xué)設(shè)施、儀器設(shè)備、師資隊(duì)伍、圖書資料、環(huán)境、財(cái)務(wù)、規(guī)章制度、教學(xué)計(jì)劃、人事學(xué)籍檔案、教學(xué)材料等相當(dāng)廣泛的內(nèi)容。文中所指的數(shù)字化資源主要指以數(shù)字化的形式體現(xiàn)的教育教學(xué)軟件資源。按其被使用的對象和應(yīng)用的方式可以劃分為教育管理軟件和教學(xué)應(yīng)用軟件兩大類。
數(shù)字化資源共享：本文中所指的數(shù)字化資源共享特指以校園網(wǎng)絡(luò)為依托的數(shù)字化教學(xué)資源共享，數(shù)字化教學(xué)資源共享是避免教育資源的重復(fù)開發(fā)，整體提高教育資源質(zhì)量的有效途徑，一方面可以提高教育資源的利用率，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的作用，另一方面可以實(shí)現(xiàn)社會教育資源的有效整合。
權(quán)益保護(hù)機(jī)制：網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，數(shù)字化信息的跨時(shí)空共享和利用，引發(fā)了信息服務(wù)組織機(jī)構(gòu)中權(quán)益關(guān)系及服務(wù)方式的根本性改變和轉(zhuǎn)化。文中權(quán)益保護(hù)機(jī)制主要致力于對數(shù)字化資源共享過程中著作所有權(quán)人合法權(quán)益保護(hù)的研究。
3 影響高職院校數(shù)字化資源共享的關(guān)鍵因素
3.1 共享主體
高職院校在數(shù)字化資源共享中充當(dāng)著主人翁的地位，但是這并不意味著，僅僅通過高職院校的單打獨(dú)斗就可以有效地實(shí)施資源共享。在院校積極進(jìn)行數(shù)字化資源共享的同時(shí)，來自政府的支持和來自行業(yè)企業(yè)的支持也是不可或缺的。政府、院校、企業(yè)這三方是高職院校數(shù)字化資源共享大廈的框架，政府支持在“資源共享”中起關(guān)鍵作用。高職院校數(shù)字化資源共享這一系統(tǒng)工程僅僅有框架是不夠的，教師就是這項(xiàng)工程的一磚一瓦。因此，數(shù)字化資源共享的主體落實(shí)到微觀層面就是廣大教師。
3.2 數(shù)字化資源創(chuàng)作者的共享意愿
高職院校的數(shù)字化資源，其提供者除了以學(xué)校集體身份之外，更多情況是教師個人，因此，教師作為數(shù)字化教學(xué)資源的創(chuàng)作者，其共享意愿直接影響著數(shù)字共享系統(tǒng)的成效。一方面，為了體現(xiàn)自身價(jià)值，為了讓學(xué)生能夠在線使用，教師是愿意共享的；另一方面，一旦上網(wǎng)，該作品就會被無限制的復(fù)制使用，甚至是更名為他人的作品，面對這種局面，教師并不想大范圍的共享。
3.3 共享平臺的通用性和簡單易用性
目前，大部分高校都有一到兩個以上的資源平臺，但是由于平臺之間資源技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，不能兼容，不能共享，重復(fù)建設(shè)和資源浪費(fèi)問題屢見不鮮。因此共享平臺的通用性和簡單易用，成為了制約高職院校數(shù)字共享程度的一大因素。
3.4 用戶參與共享互動的意愿及頻率
隨著現(xiàn)在高職院校學(xué)生熱衷于社交媒體，教師們也在不斷地探索自身的教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂，MOOC，微課等相繼誕生。對于某一份數(shù)字教學(xué)資源，如果學(xué)生用戶使用頻率高，并用用后的反饋式的評論、在線答疑等環(huán)節(jié)，勢必鼓舞教師進(jìn)一步的完善資源內(nèi)容及形式。
4 高職院校數(shù)字化資源共享及權(quán)益保護(hù)策略分析
高職院校可共享的數(shù)字化資源一般有三大類：一是政策類、新聞類、事務(wù)類信息，比如招生就業(yè)信息，招聘信息，院校新聞等，這類信息一般以院校的身份官方，一般不易引起侵權(quán)事件；二是教學(xué)性質(zhì)的數(shù)字化資源，具體包括各院校自主開發(fā)或委托第三方開發(fā)的數(shù)字化教學(xué)資源庫、精品課程庫、課件，專業(yè)軟件或仿真系統(tǒng)，這類信息都是教師個人或團(tuán)體的創(chuàng)新勞動的成果。在本文中，主要關(guān)注的是第二類，即數(shù)字化的教學(xué)資源的共享及權(quán)益保護(hù)。三是，高職院校與第三方合作，將學(xué)院教師的教學(xué)資源或成果放到第三方的教學(xué)平臺中，最典型的案例就是世界大學(xué)城，院校與世界大學(xué)城合作，購置網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)全院師生人人有空間，人人用空間。
4.1 政府出面實(shí)施區(qū)域共享
高職院校的辦學(xué)宗旨中一般都會把服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)列出來。高職院校的發(fā)展與所屬區(qū)域的發(fā)展息息相關(guān)。在數(shù)字共享中要考慮到區(qū)域共享。為了避免在同一區(qū)域中的院校間進(jìn)行重復(fù)的建設(shè)，可由政府主導(dǎo)，結(jié)合政府相應(yīng)的規(guī)劃性地建設(shè)文件加以協(xié)調(diào)，這樣，使得在數(shù)字空間中，每一所高職院校都是不一樣的，都是區(qū)域不可或缺的。這才能真正實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源的高校共享。
從面向?qū)W科競賽的實(shí)驗(yàn)室資源共享中，存在著資源共享程度低，跨院借用困難大，共享機(jī)制尚未建立完善等問題，
4.2 協(xié)同創(chuàng)新實(shí)施行業(yè)共享
高職院校共享的數(shù)字資源與一般高校不同的是，其扎實(shí)的行業(yè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目與行業(yè)企業(yè)密切相關(guān)，為了確保較好的線上教學(xué)效果或遠(yuǎn)程教學(xué)效果，在行業(yè)間實(shí)行共享非常必要。現(xiàn)代職業(yè)院校要求各校都要辦出特色，因此每一所職業(yè)院校一般都有特定行業(yè)背景的專業(yè)群。而這些專業(yè)的教學(xué)需要具有雙師素質(zhì)的教師才能駕馭，所謂專業(yè)教師進(jìn)工廠，能工巧匠下課堂。對于同行業(yè)背景的高職院校之間，以及高職院校與所在行業(yè)企業(yè)之間，應(yīng)該實(shí)行更高程度的共享，尤其是數(shù)字資源的共享，因此，可以借助各高職院校現(xiàn)有的協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制，在行業(yè)間實(shí)行高度的資源共享。
4.3 高職院校要積極建立利于數(shù)字化資源共享的本校共享機(jī)制
高職院校不僅要著眼于本校的發(fā)展和利益，要以開放的胸懷實(shí)行數(shù)字化資源的共享，容身于資源共享的大環(huán)境，從服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)大局、服務(wù)行業(yè)發(fā)展的大局和學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的大局出發(fā)，積極主動的參與高職院校之間的資源共享， 實(shí)現(xiàn)數(shù)字化資源共享的有效機(jī)制。
1）構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)交流平臺
現(xiàn)有的數(shù)字化教學(xué)網(wǎng)站的資源質(zhì)量還有待提高，大多數(shù)都停留在簡單羅列課程內(nèi)容的層次，幾乎沒有交互性，重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量。各高職院校之間應(yīng)加強(qiáng)交流與合作，集中人力、物力、財(cái)力開發(fā)自己的特色專業(yè)特色課程的教學(xué)資源，并加強(qiáng)教學(xué)資源的交互，開發(fā)出質(zhì)量更高的教學(xué)資源，從而提高教學(xué)資源的利用率。
2）院校應(yīng)出臺相應(yīng)的激勵政策鼓勵數(shù)字化資源的創(chuàng)作與共享
目前，各高職院校為了有效管理教學(xué)，都有一系列成熟的教學(xué)管理辦法，其中不乏各種有效的獎懲措施。為了鼓勵科研工作，也都有比較完備的科研管理辦法以及科研獎勵制度，這些制度在鼓勵教師從事科研的方面確實(shí)發(fā)揮了積極的作用。但是，到目前為止，還很少有院校為刺激數(shù)字化資源的創(chuàng)作與共享而頒布相應(yīng)的管理辦法。一些走在前列的院校，也只是通過對教師的空間建設(shè)進(jìn)行定期檢查，并將其與教師的年度考核與績效考核掛鉤，教師為了不扣分，往往是漫不經(jīng)心地往空間上丟上幾個文件，共享的數(shù)字資源的質(zhì)量普遍偏低，更不要說引發(fā)好的共享效應(yīng)。為此，院校不應(yīng)該總是以罰的方式迫使教師進(jìn)行數(shù)字化資源的創(chuàng)作和共享，更應(yīng)該以“獎”的策略鼓勵教師從事數(shù)字化資源的創(chuàng)作和共享。
3）院校內(nèi)部建設(shè)共享性的教學(xué)資源庫或網(wǎng)站
自“加快推進(jìn)教育信息化”被列入了《教育規(guī)劃綱要》等綱領(lǐng)性文件之后，各高職院校已經(jīng)紛紛關(guān)注學(xué)校的信息化推進(jìn)工作，已經(jīng)投入到了數(shù)字化校園的建設(shè)工作中來，大部分高職院校都建設(shè)有自己的教學(xué)資源庫，現(xiàn)在有些學(xué)校已經(jīng)建成了教育資源云平臺和教育管理服務(wù)平臺。開展課程資源建設(shè)。
5 高職院校數(shù)字化資源共享及權(quán)益保護(hù)方案
5.1 數(shù)字資源創(chuàng)作期的預(yù)保護(hù)
任何數(shù)字資源要么是有紙質(zhì)媒體數(shù)字化而來，或者是有創(chuàng)作直接進(jìn)行數(shù)字化創(chuàng)作而來，根據(jù)《中華人民共和國著作權(quán)法》第二條的規(guī)定，“中國公民、法人或者其他組織的作品，不論是否發(fā)表，依照本法享有著作權(quán)”。高職院校的教師一旦完成作品的創(chuàng)作，當(dāng)即也就擁有了該作品的著作權(quán)。只要是稍微有點(diǎn)版權(quán)意識的作者，一般都有在作品上署名的愿望，但是這種數(shù)字作品一旦上線，只要是允許用戶使用，一般很容易遭受篡改，很可能教師半年的心血所成的作品，一夜之間被換了個名字在網(wǎng)上。針對這種情形，可以采用技術(shù)措施加以預(yù)防，比
較成熟的手段就是數(shù)字水印技術(shù)。
在公眾版權(quán)意識薄弱的目前環(huán)境中，高職院校的教師對于數(shù)字資源的權(quán)益的訴求更多的反映到“權(quán)”上，其中最重要的就是署名權(quán)。這可能是由于目前，高職院校教師提供的教學(xué)作品還沒有達(dá)到一個足夠高的點(diǎn)擊率，很難產(chǎn)生大的影響，沒法吸引住網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商的注意，因而也就很難有“益”的成效。 因此，在這一階段，針對高等職業(yè)院校這一特殊群體，采用被動的添加水印 的方式，是切實(shí)可行的維護(hù)權(quán)益的方法。
5.2 數(shù)字化資源傳播期技術(shù)與法律雙保險(xiǎn)
1） 技術(shù)措施
一旦數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，也就進(jìn)入了所有人的視線。能夠?qū)Ω呗氃盒５臄?shù)字教學(xué)資源感興趣的用戶，可以粗分為兩類，加密技術(shù)、數(shù)字指紋、數(shù)字簽名。（分別應(yīng)用在什么場合）
互聯(lián)網(wǎng)是一個開放的平臺，黑客可以通過該平臺容易地、隱秘地竊取或破壞計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)信息，這也增加了信息在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)牟话踩浴?/p>
目前，常用的數(shù)據(jù)加密技術(shù)主要有兩種，對稱加密和非對稱加密，對稱加密只用一個密鑰對信息進(jìn)行加密與解密，信息的發(fā)送者和接收者都必須知道并使用這個密鑰。
數(shù)字指紋是指與用戶和某次購買過程有關(guān)的信息，當(dāng)發(fā)行商發(fā)現(xiàn)被非法分發(fā)行為時(shí)，可根據(jù)該信息規(guī)進(jìn)行非法分發(fā)的用戶實(shí)現(xiàn)追蹤。在數(shù)字空間中，更實(shí)用的就是多媒體指紋，即將用戶指紋密碼以不可見的方式嵌入圖像、語音、視頻等多媒體信息中。當(dāng)某個用戶將其拷貝分發(fā)傳播到外界，版權(quán)所有者就可以通過提取拷貝中的指紋來追蹤非法用戶。
2） 法律機(jī)制
網(wǎng)權(quán)益保護(hù)法律機(jī)制主要致力于對數(shù)字化資源共享過程中著作所有權(quán)人合法權(quán)益保護(hù)的研究。法律法規(guī)包括：《著作權(quán)法》、 《刑法》、《計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)和保護(hù)》、《著作權(quán)行政處罰實(shí)施辦法》、《專利法》、，《專利法實(shí)施細(xì)則》。對那些沒有獨(dú)創(chuàng)性選擇和編排的數(shù)據(jù)庫來說，可以利用不正當(dāng)競爭法來保護(hù)已有權(quán)利，其目的是防止他人通過對數(shù)據(jù)庫寄生復(fù)制的方式進(jìn)行不公平的商業(yè)競爭。
5.3 數(shù)字化教學(xué)資源使用期
高職院校數(shù)字教學(xué)資源面對的用戶：一是高職院校的學(xué)生，他們是為了學(xué)習(xí)而下載使用資源，他們不會構(gòu)成作品的版權(quán)威脅；二是高校的教師，教師在備課或撰文的過程中，往往會去參考同行的教學(xué)文檔，這類用戶，一旦遇到對自己有用的資源，就會采用。
在該階段，可以采用的技術(shù)措施有三種：基于口令的認(rèn)證、基于智能卡的認(rèn)證、基于生物特征的認(rèn)證。考慮到成本及高職院校目前的數(shù)字教學(xué)資源情況，目前最合適的辦法就是基于口令的認(rèn)證。但是由于對稱加密系統(tǒng)存在：密鑰的管理復(fù)雜，代價(jià)高昂；秘鑰分發(fā)困難；不能實(shí)現(xiàn)數(shù)字簽名。
6 結(jié)束語
在分析阻礙高職院校數(shù)字化資源共享的因素基礎(chǔ)上，探討了高職院校數(shù)字化資源共享及其權(quán)益保護(hù)的策略，并以技術(shù)措施為基本手段，加以現(xiàn)有的法律機(jī)制輔助，構(gòu)建了高職院校數(shù)字化資源共享及權(quán)益保護(hù)的方案。
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第9篇：圖書借用管理辦法范文
大家好！金秋送爽，碩果累累。在這收獲的美好季節(jié)里，我們迎來了新的學(xué)期并在這里隆重舉行開學(xué)典禮。今天大會的主要任務(wù)是：回顧總結(jié)上學(xué)期工作，表彰獎勵先進(jìn)集體和優(yōu)秀個人，安排部署新學(xué)期工作。根據(jù)學(xué)校的總體要求和部署，下面，我代表校委會作學(xué)校工作報(bào)告，主要講兩個方面的問題。
一、上學(xué)期學(xué)校工作的簡要回顧
上學(xué)期，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以十七大精神為動力，以學(xué)校年度工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以辦好人民滿意的學(xué)校為目標(biāo)，堅(jiān)持在穩(wěn)定中求發(fā)展、在發(fā)展中求提高、在提高中攻突破的工作思路，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校廣大師生員工，深化教育改革，狠抓任務(wù)落實(shí)，各項(xiàng)工作取得了新成績，學(xué)校工作得到又好又快的發(fā)展，受到了社會各界的一致好評。具體表現(xiàn)在：
（一）、德育工作開創(chuàng)了良好局面。
1、教師隊(duì)伍建設(shè)取得了良好的成效。加強(qiáng)教師的崗位培訓(xùn)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，對9位新聘教師進(jìn)行了崗前集中培訓(xùn)，收效良好。進(jìn)一步強(qiáng)化班主任工作，建立健全了班主任考核評估機(jī)制，制定了班級管理量化考核辦法，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格考核，促進(jìn)了班級管理的有序進(jìn)行。加大了平時(shí)檢查力度，強(qiáng)化量化考核，按月兌現(xiàn)結(jié)構(gòu)工資，極大地調(diào)動了教師的工作積極性。期末，評出優(yōu)秀教師27人，模范班主任7人，優(yōu)秀黨員5/！/人，優(yōu)秀黨務(wù)工作者1人。
2、加強(qiáng)校園文明建設(shè)，營造了良好的育人氛圍。
加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)包級、教師包班、學(xué)生文明監(jiān)督崗以及家長委員會工作，完善德育工作網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步密切家校聯(lián)系，狠抓校紀(jì)整頓、學(xué)風(fēng)建設(shè)、考風(fēng)建設(shè)，提高了德育工作的實(shí)效性、針對性，營造了良好的育人氛圍。
3、校園文化生活豐富多彩。一是加強(qiáng)教育，強(qiáng)化措施，維護(hù)正常教學(xué)秩序。強(qiáng)化“每日檢查、一周小結(jié)、一月評比”活動，并張榜公布。規(guī)范課間操和升旗儀式。安全教育常抓不懈，定期開展安全檢查，建立健全各項(xiàng)安全制度，增強(qiáng)學(xué)生安全意識，學(xué)校無重大安全事故發(fā)生，為教育教學(xué)工作提供了良好的環(huán)境。二是抓活動育人，促學(xué)生全面發(fā)展。重點(diǎn)組織了教工籃球友誼賽、學(xué)生書法繪畫攝影作品大賽、美術(shù)特長生作品展；開展了“為了母親的微笑”系列活動，“珍愛生命，點(diǎn)亮希望”系列活動、紀(jì)念“5.12”汶川地震一周年，“關(guān)心獻(xiàn)給他人”系列主題活動，向“抗震救災(zāi)英雄少年和優(yōu)秀少年”學(xué)習(xí)活動及專題征文比賽，“感恩親情”系列活動；組織了“青想遠(yuǎn)航—同心共創(chuàng)和諧校園”聯(lián)歡晚會；舉行了“高二年級哲理課本劇”表演、“我讀書，我快樂”讀書比賽、雙創(chuàng)知識競賽、各種演講比賽、征文比賽、主題板報(bào)評比活動以及各種學(xué)科知識競賽活動、小發(fā)明小制作活動和各年級家長會；高一、高二、高三年級也根據(jù)年級實(shí)際開展了獨(dú)具特色的教育活動，充分發(fā)揮了多種載體的功能；為迎接即將到來的“雙高普九”，學(xué)校高質(zhì)量、高水平地完成了晚會節(jié)目的籌備工作，創(chuàng)作了群口快板《紅都教育譜華章》，并將要組織近百人的大合唱，以上工作受到縣上領(lǐng)導(dǎo)的廣泛贊譽(yù)和一致好評。
4、大力開展“評優(yōu)樹模”活動，樹立典型，爭當(dāng)先進(jìn)。
上學(xué)期，高三黨支部被評為先進(jìn)黨支部，評出先進(jìn)班集體7個，先進(jìn)團(tuán)支部2個，高一的齊國峰等、高二的馬飛等28名同學(xué)被評為三好學(xué)生，還評出優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干部各32人，并將對他們進(jìn)行表彰獎勵。
（二）、教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。
1、認(rèn)真落實(shí)學(xué)生獎勵制度。評出上學(xué)期獎學(xué)金獲得者40人，合計(jì)獎金9200元；評出高一免學(xué)費(fèi)學(xué)生120人（其中8名學(xué)生除免學(xué)費(fèi)外各獎勵1000元，33名學(xué)生除免學(xué)費(fèi)外各獎勵500元），合計(jì)獎金120500元；高二免學(xué)費(fèi)學(xué)生77人（其中2名學(xué)生除免學(xué)費(fèi)外各獎勵1000元，18名學(xué)生除免學(xué)費(fèi)外各獎勵500元），合計(jì)獎金72600元。以上三項(xiàng)獎勵共計(jì)人民幣202300元。
2、新課程改革進(jìn)展順利。積極開展教研教改活動，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊總結(jié)，更新理念，開闊視野，多次派教師外出學(xué)習(xí)、考察，積極參加新課程培訓(xùn)，保證了新課改工作順利進(jìn)行 。在全縣課堂教學(xué)大賽中，高艷霞獲得高中組一等獎、薛雪萍獲二等獎、白金梅獲三等獎。舉行了說課大賽，并評出一等獎2人，二等獎2人，三等獎3人。同時(shí)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)課程實(shí)施，開展新老教師結(jié)對子活動,以老帶新,以新促老,全面提高教師隊(duì)伍的整體水平。
3、教研教改活動豐富多彩。各教研組圍繞新課程改革，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開展了豐富多彩的活動。實(shí)驗(yàn)室、圖書室、電教室、閱本文來源：文秘站 覽室、多媒體教室充分發(fā)揮了輔助教學(xué)作用。數(shù)學(xué)組、英語組、政治組被評為先進(jìn)教研組，高一語文備課組、高二數(shù)學(xué)備課組、高三英語備課組被評為先進(jìn)備課組。
4、教學(xué)常規(guī)管理嚴(yán)格規(guī)范。一是繼續(xù)實(shí)行活頁課時(shí)教案，堅(jiān)持審閱教案簽名制度，絕大部分教師的教案備寫認(rèn)真，環(huán)節(jié)齊全，17位老師的教案被評為優(yōu)秀教案。二是通過聽、查、評、問等形式，大部分教師教學(xué)工作認(rèn)真，態(tài)度端正，教學(xué)手段靈活，教學(xué)方法新穎，并能想方設(shè)法使用多媒體輔助教學(xué)手段進(jìn)行上課。三是各科基本上都能按學(xué)校要求，保質(zhì)保量完成作業(yè)布置量、批改量，并能加大同步訓(xùn)練的檢查力度。四是各年級、各學(xué)科都能堅(jiān)持單元測試并及時(shí)進(jìn)行試卷講評，收到了良好的教學(xué)效果。
5、教育科研取得顯著成效。加強(qiáng)教科研常規(guī)工作，立足課堂教學(xué)，深化教育科研，狠抓理論學(xué)習(xí)、課題研究、課堂教學(xué)實(shí)踐和科研成果總結(jié)，進(jìn)一步完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，試行課題組長負(fù)責(zé)制，由課題組長主持本課題的研究，逐步形成了教科室——課題組長——課題組成員三級科研管理網(wǎng)絡(luò)，建立了課題實(shí)驗(yàn)教師發(fā)展檔案，為課題研究的穩(wěn)步推進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校先后派6名教師參加了省級培訓(xùn)，30多名教師參加了市級培訓(xùn)，5名教師參加了縣區(qū)級培訓(xùn)，在中央教科所舉辦的“研究過程材料評比”活動中，我校被評為“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，石英老師在課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)大賽中榮獲一等獎，另有2位實(shí)驗(yàn)老師的論文獲一等獎，成立了“蘭馨讀書社”并參加了縣上組織的“走進(jìn)古城”采風(fēng)活動。目前，以人為本和以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念已成為全體教師的共識。
6、全力以赴，狠抓畢業(yè)班工作。面對上屆高三的實(shí)際，學(xué)校在財(cái)力上大力支持，領(lǐng)導(dǎo)上全力加強(qiáng)，多次召開高三復(fù)習(xí)備考會，探討復(fù)習(xí)備考辦法。高三年級根據(jù)實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)備考方案，確立了“成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實(shí)”的高考策略，爭分奪秒，搶抓機(jī)遇，狠抓扶優(yōu)補(bǔ)差、分類推進(jìn)、強(qiáng)化訓(xùn)練、模擬測試和班務(wù)管理，營造了良好的復(fù)習(xí)備考環(huán)境，努力提高學(xué)生的心理承受能力、應(yīng)試能力和綜合水平。20__年高考考上一本線91人，二本線以上404人，三本線以上1038人，再創(chuàng)歷史新高，創(chuàng)造了1997年以來連續(xù)13年保持全市前列的奇跡，走出了一條實(shí)現(xiàn)高中教育跨越發(fā)展的新路子。
（三）、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷加強(qiáng)。
學(xué)校堅(jiān)持后勤為前勤服務(wù)的方向，不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理，增強(qiáng)服務(wù)意識，為學(xué)校正常的教育教學(xué)提供了堅(jiān)強(qiáng)的后盾。狠抓校產(chǎn)管理，進(jìn)一步完善物資采購、領(lǐng)用、借用等管理程序，加大師生灶管理力度，繼續(xù)實(shí)行公寓樓承包管理制，定點(diǎn)采購食物，確保了師生的飲食衛(wèi)生安全。維修了學(xué)生課桌凳，綜合樓和公寓樓粉刷一新，新栽松柏200多棵，進(jìn)一步綠化、美化、硬化、凈化了校園環(huán)境，新建教學(xué)樓正在緊張有序地施工，改造了學(xué)校操場，消除了塵土，配合縣上“雙創(chuàng)”工作，對學(xué)校窯洞、圍墻院落進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)劃、整體維修，為維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序做出了努力。
一份耕耘，一份收獲。上學(xué)期，學(xué)校先后被評為陜西省平安校園、20__年度教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、陜西省科研興校明星學(xué)校、工會工作先進(jìn)集體、先進(jìn)黨支部、陜西省中小學(xué)氣象防災(zāi)減災(zāi)科普知識有獎問答活動優(yōu)秀組織獎和延安市20__年高中教學(xué)質(zhì)量一等獎，縣政府獎給我校20__年度高考質(zhì)量獎金52.71萬元。
以上成績的取得，是縣委、縣政府正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是社會各界大力支持的結(jié)果，更是全校師生團(tuán)結(jié)一致、不懈努力的結(jié)果，凝結(jié)著在座各位的智慧、心血和汗水。借此機(jī)會，我代表學(xué)校向你們，并通過你們向支持我校工作的各界人士表示崇高的敬意和衷心的感謝！
回顧過去，成就令人鼓舞；展望未來，目標(biāo)催人奮進(jìn)。上學(xué)期，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯J(rèn)真反思，我們還存在一些不足，需要我們在新的學(xué)年里認(rèn)真加以解決。
二、新學(xué)年工作安排部署
本學(xué)年，是我校全面實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)課程改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越發(fā)展的關(guān)鍵年。做好今年的工作，對于鞏固來之不易的成績，保持良好的發(fā)展勢頭，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展，進(jìn)一步開創(chuàng)我校教育工作新局面具有十分重要的意義。
學(xué)校工作總的思路是：以黨的十七大精神為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化內(nèi)部管理，深化教育科研，改善辦學(xué)條件，推進(jìn)課程改革，抓常規(guī)，抓細(xì)節(jié)，抓落實(shí)，要實(shí)效，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的學(xué)校。
（一）、堅(jiān)持德育為首，推進(jìn)素質(zhì)教育
1、加強(qiáng)思想道德教育。一是要堅(jiān)持以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和“八榮八恥”為準(zhǔn)則，開展愛國、立志、勤學(xué)、遵紀(jì)、守法、明禮、誠信和艱苦奮斗教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。高一年級要狠抓入學(xué)教育、校紀(jì)整頓和學(xué)風(fēng)建設(shè)，高二、高三要在鞏固原有養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上，突出成才教育，深化文明禮儀教育。要通過主題班團(tuán)（隊(duì)）會、課堂教學(xué)、 讀書征文、演講比賽、社會實(shí)踐等多種形式，搞好“感恩教育”，教育學(xué)生時(shí)刻懷有感恩的心，時(shí)刻“心中有祖國、心中有集體、心中有他人”，使“感恩教育”成為校園文化建設(shè)的重要組成部分。二是要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，挖掘教育資源，創(chuàng)新教育載體，深化“三講兩實(shí)踐”活動，著重抓好扶優(yōu)幫困、節(jié)日紀(jì)念、主題實(shí)踐、心理健康等專項(xiàng)教育，充分發(fā)揮學(xué)校的育人功能。
2、加強(qiáng)衛(wèi)生管理。要把培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣作為學(xué)生素質(zhì)教育的重要方面和突破口，重點(diǎn)糾正買吃零食行為，杜絕亂丟亂扔亂花錢現(xiàn)象。做好學(xué)校甲型h1n1流感防控工作，增強(qiáng)衛(wèi)生意識，講衛(wèi)生，勤洗手，切實(shí)保障師生的身體健康和生命安全，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序和生活秩序。強(qiáng)化“一日三掃，包干到班，責(zé)任到人，全天保潔”的衛(wèi)生制度，創(chuàng)衛(wèi)生子中。
3、抓好安全工作。要堅(jiān)持“以安全保穩(wěn)定，以穩(wěn)定促發(fā)展”的思路，夯實(shí)安全責(zé)任，防火、防盜、防汛、防傳染病、防食物中毒、防交通事故、防電、防打架斗毆和疏散通道人群擁擠，完善應(yīng)急預(yù)案，抓好教室、宿舍、餐廳、實(shí)驗(yàn)室等重點(diǎn)部位的安全，創(chuàng)平安校園。
4、加強(qiáng)班主任工作。要選配好班主任，健全班主任例會制度，進(jìn)一步完善班級量化考核和獎懲辦法，狠抓工作督查，強(qiáng)化“三勤”、“四到位”、“五落實(shí)”措施，不斷規(guī)范班主任工作，努力提高工作實(shí)效。
5、認(rèn)真做好“雙創(chuàng)”工作，進(jìn)一步完善檔案資料，在抓好宣傳教育的同時(shí)，積極開展“文明班級”、“文明宿舍”、“文明學(xué)生”評選活動，全面完成責(zé)任區(qū)工作任務(wù)。
6、加強(qiáng)社會實(shí)踐活動。適應(yīng)課改要求，推行“綜合素質(zhì)評價(jià)”，建立健全學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。按照縣上要求，搞好科學(xué)發(fā)展觀三進(jìn)（進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦）活動，使科學(xué)發(fā)展觀深入人心。
（二）、突出教學(xué)中心，提高教學(xué)質(zhì)量
1、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，向管理要質(zhì)量。要按照“高一打基礎(chǔ)，高二抓提高，高三攻突破”的思路，繼續(xù)堅(jiān)持全面抓、全員抓、全程抓，以課堂教學(xué)為核心，強(qiáng)化過程管理，突出技能訓(xùn)練，要在加強(qiáng)學(xué)業(yè)水平考試科目常規(guī)管理、常規(guī)督查的同時(shí)，扎實(shí)開展體育、藝術(shù)教育工作，通過制定計(jì)劃、規(guī)范管理、嚴(yán)格考評、獎懲并舉，落實(shí)管理責(zé)任，落實(shí)教學(xué)責(zé)任，落實(shí)教案備寫、聽課評課、作業(yè)輔導(dǎo)、檢測考核環(huán)節(jié)和課改實(shí)踐、教學(xué)競賽活動，切實(shí)做到因材施教、分類推進(jìn)、符合學(xué)生實(shí)際，真正把提高教學(xué)質(zhì)量的措施落到實(shí)處。
2、加強(qiáng)教育科研，推進(jìn)課程改革。要充分發(fā)揮教科室、教研組的職能作用，按時(shí)組織教研例會，定期舉行專題研討，精心安排教研活動，做到教研與教學(xué)、考研、學(xué)研相結(jié)合，促進(jìn)課堂教學(xué)，推動課程改革，提高教學(xué)效益。同時(shí)，要狠抓教研論文的撰寫、評比和上報(bào)刊登，力爭出經(jīng)驗(yàn)、出成果。
3、加強(qiáng)信息技術(shù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。要充分利用現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備，開展電化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，保證其開出率達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和要求。要重視教學(xué)資源庫建設(shè)，搭建“成果展示平臺、網(wǎng)上交流平臺和資源共享平臺”，充分發(fā)揮信息技術(shù)平臺在課堂教學(xué)中的作用。要加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，營造信息化工作環(huán)境，讓教師人人會用多媒體，人人樂用多媒體，促進(jìn)學(xué)校信息化教育水平的進(jìn)一步提高。
4、全力以赴，做好“雙高普九”迎驗(yàn)準(zhǔn)備工作。根據(jù)縣上要求，堅(jiān)持“硬件從實(shí)，軟件從嚴(yán)，滿足需要，適度超前”的原則，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化措施，加大投入，加強(qiáng)管理，提高教育水平，進(jìn)一步完善檔案資料，確保迎驗(yàn)工作順利進(jìn)行。
5、加強(qiáng)畢業(yè)班工作。高三年級要按照“抓緊、抓早、做細(xì)、做實(shí)”的方針，認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸清學(xué)生底子，明確培養(yǎng)目標(biāo)，樹立師生信心，掌握高考動向，收集考試信息，抓緊有效時(shí)間，積極探索提高復(fù)習(xí)備考效率的途徑和辦法，全面搞好分類推進(jìn)、扶優(yōu)補(bǔ)差和特長生的培養(yǎng)工作。全校各年級、各部門要積極支持畢業(yè)班，共同營造良好的復(fù)習(xí)備考環(huán)境，查缺補(bǔ)漏，力爭明年高考再上新臺階，給社會、家長交一份滿意的答卷。
（三）、加強(qiáng)后勤管理，搞好教學(xué)服務(wù)
1、規(guī)范財(cái)務(wù)管理。嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)政策，嚴(yán)禁各類亂收費(fèi)行為。堅(jiān)持收支兩條線，繼續(xù)實(shí)行財(cái)務(wù)報(bào)帳“五筆會簽”制和物資采購預(yù)算審批制，及時(shí)結(jié)賬，按時(shí)報(bào)賬，做到日清月結(jié)，透明公開，確保經(jīng)費(fèi)的規(guī)范使用。
2、規(guī)范財(cái)產(chǎn)管理。嚴(yán)格執(zhí)行固定資產(chǎn)入庫上帳制、辦公用品配發(fā)登記制和公物損壞賠償制。對使用過期、損壞嚴(yán)重的物品要及時(shí)維修或按程序報(bào)損，確保公物正常使用、實(shí)物和賬目統(tǒng)一。
3、優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建“特色校園”，實(shí)施“五化”工程，即對校園進(jìn)行“綠化、美化、硬化、人文化、園林化”建設(shè)，營造良好育人氛圍。
4、加強(qiáng)基建管理。加強(qiáng)教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓和餐廳管理，及時(shí)維護(hù)維修設(shè)備。重點(diǎn)抓好校園環(huán)境建設(shè)，完善校園網(wǎng)平臺建設(shè)，加大教學(xué)樓工程的監(jiān)督力度，加快修建速度，確保工程質(zhì)量，保證下學(xué)年正式投入使用，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。
5、切實(shí)實(shí)施好“蛋奶工程”。今年秋季開學(xué)以來，在全縣中小學(xué)校中統(tǒng)一實(shí)施“蛋奶工程”，我校住校生每天也將免費(fèi)獲得一個雞蛋、一袋牛奶，這是一項(xiàng)惠民工程，也是一項(xiàng)益民工程。我們要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范工作流程，強(qiáng)化監(jiān)督管理，加大輿論宣傳，建立防范機(jī)制，實(shí)行責(zé)任追究，確保此項(xiàng)工程安全、順利實(shí)施。
（四）、改進(jìn)管理辦法，促進(jìn)和諧發(fā)展
1、強(qiáng)化班子建設(shè)。深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立發(fā)展意識、質(zhì)量意識、大局意識、服務(wù)意識，明確崗位職責(zé)，嚴(yán)格工作程序，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，改善工作作風(fēng)，提高工作效率，處處為教職工作榜樣，努力開創(chuàng)工作新局面。
2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。在師德教育方面，著重開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、“八榮八恥”榮辱觀和職業(yè)道德教育；在業(yè)務(wù)提升方面，著重抓好新課程改革培訓(xùn)、多媒體教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)、“達(dá)三標(biāo)過五關(guān)”教學(xué)培訓(xùn)，建立骨干教師隊(duì)伍體系；在師資管理方面，著重抓好專任教師和班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高行政、教育、教學(xué)、后勤、保衛(wèi)等教輔人員的服務(wù)意識和服務(wù)水平，完善激勵機(jī)制，兌現(xiàn)獎金待遇，嚴(yán)格執(zhí)行縣上請假制度和管理辦法，量化考評，獎優(yōu)罰劣。
3、加強(qiáng)制度建設(shè)。進(jìn)一步修訂《子長中學(xué)管理手冊》，逐步完善教育教學(xué)質(zhì)量管理體系和獎懲辦法，加快科學(xué)管理、民主管理進(jìn)程。
4、狠抓督查落實(shí)。一是成立學(xué)校值班督查工作小組，每天對全校常規(guī) 管理進(jìn)行檢查，保證工作到位；二是降低工作重心，夯實(shí)年級工作，由教育處、教學(xué)處相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師對年（班）級教育教學(xué)活動進(jìn)行督查登記；三是期中、期末由學(xué)校統(tǒng)一組織對各項(xiàng)工作和教師履職進(jìn)行全面考核評比；四是定期不定期召開校長辦公會，對階段性的工作聽取匯報(bào)，進(jìn)行安排部署，層層落實(shí)，責(zé)任到人，務(wù)求實(shí)效。
5、協(xié)調(diào)部門工作。要樹立全校一盤棋的觀念，內(nèi)外有別，統(tǒng)籌安排，既積極主動地堅(jiān)決執(zhí)行上級規(guī)定，又能夠挖掘內(nèi)部潛力、創(chuàng)新思路、開創(chuàng)新局面。做到大事講原則，小事講風(fēng)格，和其他部門有聯(lián)系的事講協(xié)調(diào)。通過協(xié)調(diào)消除誤會，化解矛盾，形成合力，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展。
同志們、同學(xué)們，在新的學(xué)期里，我們要進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，以更加飽滿的熱情投入工作，全面完成既定的目標(biāo)任務(wù)，把思想和行動盡快統(tǒng)一到科學(xué)發(fā)展觀上來，統(tǒng)一到學(xué)校工作的決策和部署上來，在縣委、縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，以人為本，科學(xué)發(fā)展，努力辦好人民滿意的學(xué)校！
