圖書借用管理辦法精選(九篇)
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第1篇：圖書借用管理辦法范文
“機械檢測技術與裝備教育部工程研究中心”是一個由國家教育部批準組建成立，同時得到了重慶市政府、市教委和市科委大力支持的研究中心，與之并列的還有一塊牌子：“時柵傳感及先進檢測技術重慶市重點實驗室”。中心下設精密位移傳感器實驗室、納米時柵微位移測量實驗室、高端精密測控技術實驗室以及精密機械加工車間。工程中心以技術開發和成果轉化為宗旨，同時兼顧本科教學?c研發工作，以及學科建設等高校任務。像這樣一個機構復雜，體制交叉，功能多樣，儀器、設備、工具、原材料繁多的綜合性教學科研機構，其專職實驗室管理人員只有1-2人，可以想象在實驗室管理中有多少不盡人意之處。這種情況在全國各高校實驗室中具有一定的普遍性。隨著科學技術的突飛猛進，對高校實驗室也提出了更高的要求[1]。筆者曾在英國樸次茅斯大學和當地物流公司工作，回國后進入該中心任教，一直試圖借助國外先進管理工作經驗用于實驗室管理。本文通過我們的一些具體思路與做法，與同行交流。
1.人員管理
本中心在重慶理工大學中是一個相對獨立的實驗室，主要人員為教師、碩士生和博士生。由于人員眾多，而實驗室管理人員相對較少，因此在日常的實驗室管理中不能面面俱到，學生在實驗時未按要求進行登記，實驗完成后實驗工具未按要求放回原位的情況時有發生。盡管多次強調實驗登記和工具擺放問題，但效果仍不明顯，其主要原因是缺少有效的監控和合理的管理。
雖然國內各個學校在總體方針中確立了各種規章制度，但是由于實驗室各學科、功能和用途不同，使得這些宏觀管理辦法并不適合實驗室的管理，因此需要根據實驗室的實際情況制定相應的管理辦法[2]。國內大學通常都是由一位老師對多個實驗室進行統一管理，但由于各個實驗室情況不同，使得管理有些混亂。而英國樸次茅斯大學許多個學生實驗室都有一位專職教師進行管理，在實驗室中有一個用玻璃窗分割出來的小房間作為實驗室管理老師的辦公室。樸次茅斯大學的實驗室并沒有嚴格的規章制度，實驗室的使用是通過學校課程管理系統進行預約的，由于有專職實驗室老師進行監督管理，學生們都能夠自覺按要求進行試驗，并保持試驗室的整潔。而國內實驗室管理人員較少，學生對實驗室保持整潔的意識也相對較差，所以給實驗室的管理工作帶來了很多不便，因此國內許多實驗室都是以相應的規章制度來強制約束學生，但效果并不滿意。
本中心結合樸次茅斯大學的實驗室管理經驗與國內的實際情況，采用“以人制人”，由學生管理學生的方式。其中很重要的一點是“按課題分組”而不是按年級分組或按實驗室進行分組。按年級分組似乎便于對學生進行統一管理，但是由于同一個試驗可能由多個年級的學生參與，從實驗室的使用管理來看并不合適，按實驗室的使用進行分組也是存在同樣的問題，同一個試驗可能會使用多個實驗室。
本中心按課題進行分組（如圖1），每個課題組都有專門的導師及各個年級的學生，在每個課題組中選出一名助管同學，配合實驗室管理人員進行試驗的準備和清理工作，通過這種方式進行管理可以有效促進實驗室衛生的保持及實驗器材的整理。在這種機制下，較少的實驗老師只需主要對助管同學進行管理就可以達到事半功倍的效果。
針對國內的現狀，對新入學的學生進行培訓[3]，使其快速熟悉實驗室的規章制度，建立有效的賞罰制度可以提高大家的自覺性，長期監督可以使學生養成良好的習慣，引入信息化管理可以方便對學生的行為表現進行統計。如在條件允許的情況下，增加實驗室管理人員數量，進行更加細致的分工，肯定將更有助于實驗室的管理及對學生的監督。
2.設備管理
隨著本中心實驗室不斷發展，購置的設備越來越多，對設備的整理、擺放、登記、維護等問題也越發突出。沒有對應的信息管理系統，管理人員習慣只有儀器設備的物和帳的原始記錄，而忽視了人員變動后的帳和物的實時核對，甚至出現有賬無物或有物無賬的現象[4]。由于每個人的記錄格式不盡相同，因此給數據統計和記錄交接帶來了諸多不便。實驗室的設備是由各個老師申請，學校采購中心統一采購的，大部分設備信息都是由各個老師和采購中心掌握的，而實驗室內部并沒有做統一的整理和登記，這就導致在設備出現問題時無法及時聯系到供應商進行售后維修或維護，從而耽誤了實驗工作進度。有時新設備到貨后，出現無處可放的問題，其主要原因在于沒有對儀器設備的擺放進行統一的規劃，沒有及時與實驗室管理人員溝通，不但浪費時間，也影響實驗室的整體美觀。實驗室有些大型設備使用率不高，閑置時間長[5]，缺少定期的保養維護，而且能夠熟練使用的人員也十分有限，在臨時使用時也會出現各種問題。
儀器設備是進行科學研究和驗證實驗的基礎，管理好儀器設備是對實驗安全、實驗準確性和實驗真實性的有效保障。儀器設備驗收合格自投入使用之日起，設備管理就進入到了一個動態化的管理過程[6-7]。在實驗室管理體制設計中，我們借鑒了市場上物流方面的成功經驗，通過引入SKU（stock keeping unit），使用信息化管理系統來進行管理。對于放置儀器的柜子和儀器設備進行系統的編號成為庫位編碼，將儀器設備的SKU編碼與庫位編碼相對應，這樣做不但便于查找，也能夠合理利用有限的空間。建立格式統一的儀器設備電子檔案，需記錄儀器編號、庫位號、名稱、購置日期、售后電話等重要信息，利于今后查找。儀器設備的使用和借用參照圖書館的書籍借閱管理，都應該進行預約登記制度，不但便于管理，也能夠責任落實到個人[8]，保證個人在使用過程中對儀器設備的保護。貴重設備需要進行網上申請，登記使用日期、內容、人員等，通過審批后方能使用，也便于今后上級部門對儀器使用情況的檢查。儀器設備的說明書也要進行統一管理[9]，隨用隨借，并且進行電子備檔，方便多人同時查閱，也能避免因說明書丟失帶來的麻煩。
3.系?y管理
實驗室信息管理系統（LIMS）是能夠提供實驗室各種信息儲存、交換和統計分析的網絡化平臺，實現數據網絡化共享、無紙化辦公、提高實驗室工作效率[10-11]，但是目前很多實驗室都沒有真正使用信息管理系統。實驗室信息管理系統的應用是今后的必然趨勢，能夠促進并帶動實驗室管理的規范化、制度化、科學化[12-13]。
以前本中心的實驗室只有簡單的指紋門禁系統，而且并未接入網絡，只能進行簡單的身份認證識別，不利于實驗室的安全管理。設備、工具、資料的使用、借用記錄等都是通過紙質表格記錄的，不利于查找和保存。缺少有效的電子監控，實驗室亂拿亂放的現象始終得不到有效解決。沒有實驗室預約系統，實驗室的使用變得比較混亂，實驗室的隨意使用使得管理人員無法有效進行監管。因此實驗室信息化管理系統的應用是十分必要的，由攝像頭，門禁系統，設備終端控制系統，計算機管理系統等組成的立體化監控管理網絡能夠有效地保證實驗室的安全、整潔及數據的統一管理。
信息管理系統的應用是今后的發展趨勢，各個公司的ERP系統，高校的管理系統，圖書館管理系統、政府部門管理系統等都是信息管理系統應用的體現，因此實驗室管理系統的應用也是實驗室管理發展的方向。使用網絡化的實驗室信息管理系統是本實驗室的下一步目標（如圖2）。在圖書館管理系統中，圖書借閱和實驗室的設備借用，閱覽室和實驗室的預約，在系統中對于學生的分類管理都有很多相似之處；在物流管理系統中，貨物的采購和設備采購，貨物中轉和設備轉移，貨物出庫和電子元器件的領用等也都有相似之處，因此還是有很多經驗值得實驗室管理系統借鑒的。網絡攝像頭及指紋門禁系統能夠很好地實現對實驗室安全的管理，使用終端控制設備能管理和記錄大型儀器設備的使用情況[14]，借鑒企業的ERP系統也能夠實現實驗室日常辦公的人員，設備記錄管理。根據實驗室的具體情況配備相應的管理系統及硬件，并與學校一卡通系統聯網，就能夠更加容易對實驗室人員進行管理。
第2篇：圖書借用管理辦法范文
第一條為了進一步加強學校固定資產管理，防止固定資產流失，提高投資效益，根據國有資產管理辦法和財務管理的有關規定，結合我校實際情況，特制定本辦法。
第二條學校固定資產是學校國有資產的重要組成部分，是保證教學、科研、行政等工作正常進行的重要物資基礎，對固定資產的管理和使用，必須貫徹“統一領導，分工管理，層層負責，合理調配，管用結合，物盡其用”的原則。要健全計劃、采購、驗收、維修、保養等各項管理制度，使固定資產經常保持完好、可用狀態，防止固定資產流失，促進其保值增值。
第二章固定資產分類、范圍和作價
第三條按照教育部2000年頒布的《高等學校固定資產分類及編碼》，固定資產按其性質分為房屋及建筑物；土地及植物；儀器儀表；機電設備；電子設備；印刷機械；衛生醫療器械；文體設備；標本模型；文物和陳列品；圖書；工具、量具和器皿；家俱；行政辦公設備；被服裝具；牲畜等十六類。
第四條符合下列條件的應列為固定資產的具體范圍：
㈠單價在500元以上，耐用期在一年以上，并能在原有狀態下獨立使用的教學、科研、行政辦公、生活后勤物資設備；
㈡永久性的房屋、道路及其它建筑物；
㈢土地；
㈣家俱、圖書資料；
㈤無償調入或贈送給學校符合上述條件的物品；
㈥特殊需要且單價500元以上被服裝具。
第五條下列資產不論價值大小，均不列為固定資產：
㈠臨時簡易房屋、臨時建筑物，如工棚、臨時廁所、崗亭、簡易人行道、刺絲圍墻等；
㈡替換性資產。如輪胎、投影機燈泡等（該項中屬于成套中原已配套的仍作為固定資產完整的組成部分，其價值計入成套設備價值之內，替換時可分別不同情況按維修或消耗對待）。
第六條新添固定資產的安裝費，應計入新添固定資產總值內，基本建設投資或獨立核算的校辦企業新添固定資產運雜費，計入新添固定資產總值內，其它則不計入。
第七條有下列情況之一者，應增減固定資產原值：
㈠原有固定資產因改制而提高質量或擴大功能而增加附件，按實際開支增加其原值；
㈡成套設備因損壞或其它原因拆除其中一部分時，應減少其原值；
㈢已列入固定資產的房屋和建筑物，擴建、改建或部分拆除，應分別增減其原值。
第八條固定資產原值的增減，應按規定的程序辦理記帳手續，以保證帳帳、帳卡及帳物相符。
第三章固定資產管理體制、職責及隊伍
第九條學校固定資產的管理和使用，實行統一領導，分口分級管理和管用結合的二級管理體制。
第十條校產設備管理處為全校固定資產的歸口管理部門，全面負責固定資產管理及監督檢查工作。建立固定資產總帳、分戶帳、明細帳和財產卡片；督促使用單位做好固定資產的驗收入帳工作，受理固定資產的調劑、報損、報失、報廢、改裝、拆除等工作；檢查、評估固定資產日常維護情況和使用效益；定期進行固定資產帳、卡、物的核對并及時對固定資產的存量、分布、增減異動情況進行登記；做到帳帳、帳卡及帳物相符。
財務處負責全校固定資產金額的核算。每月由校產設備管理處提供上月固定資產入帳金額與財務處對帳，做到帳帳相符，對出現的差額及時查明原因進行調帳。
院、系（部）、機關處室負責本單位設備、家具使用管理和日常維護工作。各單位對所管理的固定資產每年都要進行清查核對，確保帳帳、帳卡、帳物相符。發現問題要及時向校產設備管理處反映，查明原因，分清責任，妥善處理。
第十一條逐步建立一支數量恰當、思想素質好、業務熟悉的與學校改革、建設和發展相適應的固定資產管理隊伍，努力提高管理人員的業務素質和管理水平；保持管理人員的相對穩定，以保證各項管理措施的落實。
第十二條建立必要的固定資產技術管理制度及管理（保管）人員崗位責任制。各級固定資產管理人員（含兼職），對所管固定資產負有全部責任。管理人員工作調動時，應辦好交接手續。
第十三條資產管理部門與使用部門應加強聯系，及時了解固定資產使用狀況，督促其提高固定資產使用率，充分發揮固定資產效能。
第四章固定資產的驗收、管理、維修
第十四條校內所屬各單位所添置的固定資產均屬于學校財產，必須到校產設備管理處辦理驗收、登記、建帳手續，憑校產設備管理處出具的固定資產驗收單報帳聯，到財務部門報帳，否則，將追究當事人和財務人員責任。實行二級核算的單位，所購置的固定資產，也必須到校產設備管理處辦理入產手續，其驗收單報帳聯送交學校財務處，以增加學校固定資產。
㈠房屋、建筑物的驗收，由基建部門填寫驗收移交單，并提交房屋及建筑物平面圖、管道電氣圖等，會同校產設備管理處及使用單位進行驗收后，按標的加待攤費用填制房屋、建筑物估價入帳單入帳，待辦理決算后，按決算數正式辦理房屋建筑入產手續。
㈡儀器設備驗收，由采購訂貨單位（人員）對照實物填寫驗收單，并通知有關單位進行嚴格驗收，考核是否達到預期目標。大型、精密、貴重儀器設備的驗收比照教育部高教司[2000]9號《高等學校儀器設備管理辦法》中所規定的方法和程序進行。如發現損壞或質量和數量有問題，應由采購訂貨部門與廠商聯系解決，驗收合格后，憑驗收單及發票等到校產設備管理處辦理固定資產入產手續。
㈢圖書、家俱等由使用單位根據其特點進行驗收，驗收合格后，按規定辦理固定資產入產手續。
第十五條利用學校固定資產對外服務及創收必須堅持有償使用原則，事先到校產設備管理處辦理有關手續；非經營性固定資產轉經營性固定資產必須提交報告，經主管校長批準后，到校產設備管理處辦理有關手續。對金額大且投入企業的資產，需經校長辦公會議決定，并作為學校對校辦產業的投資。
第十六條大型專用設備在校內要實行資源共享。設備由主要使用單位負責管理，學校撥一定的運行費，教學使用不收費，科研使用適當收費，以彌補運行費用的不足。
第十七條學校逐步增加固定資產更新、改造、維修資金，以確保固定資產的正常使用。固定資產的處置收入，應入專用基金帳，作為更新、改造、維修專用。
第五章固定資產變動
第十八條固定資產使用期滿，確已喪失效能的，應作報廢處理；由于人為的或自然災害等原因造成毀損，應作報損處理。申請報廢報損的固定資產必須是：經技術鑒定確實無法修復使用的；使用已超過一定的年限的；修復費用超過重新購置費用50％的；技術落后、效益差的；主要零部件無法補充而又年久失修的固定資產。
第十九條由于使用人違反操作規程或保管人保管不善，致使固定資產損壞、丟失，應查明原因，視情節對責任人追究其責任，情節嚴重的報學校處理。
第二十條固定資產在校內調撥，須填寫“固定資產調撥單”，經調出、調入單位保管人和負責人及校產設備管理處負責人簽字后，方可作為做帳依據，固定資產調出學校須由使用單位提交報告征得校產設備管理處同意，報主管校長批準（金額大的報校長辦公會決定），并辦理相關手續，報校產設備管理處沖減固定資產。
第二十一條固定資產在校內借用，由保管、使用單位自行協商解決。校外單位借用，價值在1萬元以下的固定資產由校產設備管理處批準，超過1萬元的報主管校領導批準，5萬元及以上的由校長辦公會議決定。
第二十二條學校固定資產的處置權在校產設備管理處，任何單位和個人不得私自處理學校固定資產。
第3篇：圖書借用管理辦法范文
項目名稱：關愛留守兒童 助學助成長計劃
執行機構：衡陽市南華大學晨光愛心志愿者隊
項目背景：1.隨著經濟的快速發展，社會發展對勞動力的需求增加，吸引了大量農村勞動力進城務工。由于種種現實原因，進城打工的父母無法讓兒女同行，于是出現了一個特殊的未成年人群體——留守兒童。據權威調查，中國農村目前“留守兒童”數量超過了5800萬人。
2.據相關報告顯示，衡陽市的留守兒童數量多且呈日益增加的趨勢。留守兒童正處于一個重要的成長階段，父母長期不在身邊，僅僅由爺爺奶奶等親戚照看著，極易導致留守兒童“親情饑渴”，產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常，影響學習及健康成長；
3. 城鄉差距的存在，農村小學教學資源有限，無法給留守兒童提供很好的學習成長環境；
4. 留守兒童思想單純，可引導行強。
項目實施地：大道村小學
項目服務人群：大道村小學需要關愛的留守兒童
項目目標：
1. 做好留守兒童的學習指導工作，幫助留守兒童提高學習成績和學習能力，開闊知識視野 ；
2. 積極引導留守兒童樹立正確的真善美價值觀，養成良好的習慣，塑造優秀品質；
3. 幫助學校增加教學資源，完善教學設備；
4. 培養在校志愿者的社會實踐能力，實現自身的價值，豐富大學生活。
項目計劃解決的問題：
1. 做好留守兒童的學習指導工作，幫助留守兒童養成良好習慣；
2. 矯正留守兒童對父母的看法，讓他們學會感恩，學會孝順父母等長輩，學會愛；
3. 與父母溝通，強留守兒童與父母的聯系交流，讓留守兒童感受到愛
4. 為學校增加教學資源，為留守兒童創造好的學習環境
項目周期： 從 2012.12 到 2013.7月
項目產出：
1. 收集的各類活動資料、照片、宣傳PPT、志愿者的下鄉感言等；
2. 建立一個小型圖書館，擴大留守兒童的知識視野；
3. 舉辦的活動獲得家長、老師以及社會的好評和支持；
4. 衡陽市媒體宣傳報道至少1次。
項目進程：
前期調研
2012年12月--2013年2月
① 完成大道村小學留守兒童情況的調查。了解留守兒童的現狀，分析存在的問題；
② 寫策劃書，制定有效有序的幫助計劃；
③ 與學校老師，留守兒童家長溝通，得到他們對我們工作的支持，并完善策劃書和活動計劃，保證幫助留守兒童的活動能夠正常有效進行。
前期準備
2013年2月--2013年3月
① 用調查所得的資料等制作關愛留守兒童的PPT、展板、海報等，并在校進行擺點宣傳，擴大組織的影響力，號召高校學生關愛留守兒童，幫助留守兒童；
② 招募有愛心有責任心的在校志愿者；
③ 對招募的志愿者進行如何幫助留守兒童的培訓，樹立“服務他人，完善自我”的服務理念；制定嚴格的規章制度規范志愿者對留守兒童的幫助行為；
④ 合理安排，配對活動部的志愿者和留守兒童；
⑤ 跟學校負責人洽談，商量支教時間及相關事宜，制定下鄉支教的詳細計劃
活動正式開展
2013年3月--2013年6月10號 每周周末定期下鄉開展有效有序的“一對一關愛留守兒童”學習指導活動。
2013年3月--2013年6月10號 每周定期（跟學校商談后確定周一到周五的某個時間段）下鄉去大道村小學進行愛心支教
2013年4月--2013年5月
① 策劃成立圖書館成立事項，進行宣傳，開展愛心募捐活動，號召人們為留守兒童奉獻一份愛心；
② 為留守兒童購買適合他們的書籍；
③ 跟學校溝通，用募捐所得有用的書籍以及我們購買的書籍，協助學校建立一個小型圖書館；
④ 舉辦圖書館成立儀式，邀請權威人士出席見證，并聯系衡陽媒體進行報道宣傳；
2013年5月20號--2013年6月5號
① 策劃“陪留守兒童過六一”活動，進行宣傳，招募一日志愿者；
② 合理分配一日志愿者的任務，邀請相關權威人士出席參加，購買相關物資；
③ 正式舉辦“陪留守兒童過六一”活動；“六一”活動內容包括：由一日志愿者和隊內志愿者一起陪留守兒童玩；開展“我想對爸爸媽媽說”演講比賽；借用志愿者的手機讓留守兒童的父母打電話；給留守兒童發棒棒糖之類的小禮物等
后期總結
2013年6月10號—2013年7月
① 針對留守兒童、留守兒童父母、學校老師分別設計調查問卷，進行調查訪問；
② 分析調查問卷，了解幫助計劃實際實行存在的問題，效果，父母和老師的評價等，作出調查總結報告并存檔，以供以后關愛留守兒童工作的開展進行參考；
③ 隊內志愿者寫下鄉感言、總結報告，整理并保存優秀的下鄉感言或總結
本期活動結總
2013年7月初
① 整理保存本期活動資料，負責人總結本期工作情況存檔
② 考慮并計劃下期活動
財政預算：
前期調研
2012年12月--2013年2月
交通費 20 2元/人 ，10人
用餐費 60 6元/人 ，10人
礦泉水 10 1元/人 ，10人
資料費 50
前期準備
2013年2月--2013年3月
交通費 10 2元/人 ，5人
礦泉水 50 1元/人 ，50人
宣傳資料費 80 包括海報、橫幅、彩紙彩筆工具等
“一對一”活動
2013年3月--2013年6月10號
交通費 600 2元/人/周/次 ，總計10周，總共30人
礦泉水 300 1元/人/周/次 ，總計10周，總共30人
愛心支教
2013年3月--2013年6月10號
交通費 200 2元/人/周/次 ，總計10周，總共10人
礦泉水 100 1元/人/周/次 ，總計10周，總共10人
建立圖書館活動
2013年4月--2013年5月
交通費 100 2元/人 ，50人
礦泉水 60 1元/人 ，60人
宣傳資料費 80 包括海報、橫幅、彩紙彩筆工具等
書籍材料費 500
圖書館裝飾材料費 100
“六一”活動2013年5月20號--2013年6月5號
交通費 100 2元/人 ，50人
礦泉水 60 1元/人 ，60人
宣傳資料費 80 包括海報、橫幅、彩紙彩筆工具等
禮物費用 150 包括鉛筆，橡皮，作業本等
通話費用 150
后期總計
2013年6月10號—2013年7月
交通費 20 2元/人 ，20人
礦泉水 20 1元/人 ，20人
資料費 50
本期活動結總
2013年7月初 資料費 50
經費合計： 3000
項目成員簡介及過往項目經驗優勢：
1. 晨光愛心志愿者隊是依照《中華人民共和國管理辦法》，經校黨委、校團委批準成立，由校團委直接管理的帶慈善性質的非贏利性組織。其原名晨光助學愛心基金會，于2003年成立。2007年項目轉型，以衡陽縣及郊區地區為據點，開辟了三塊關愛留守兒童的根據地。晨光愛心志愿者隊自身優勢明顯，擁有著悠久的歷史，豐富的經驗。
2. 晨光愛心志愿者隊有著深厚的群眾基礎。長期以來，晨光愛心志愿者隊秉承“同在一片藍天下，共沐一片晨光中，攜手同行“的志愿者精神，開展了一系列關愛及幫助留守兒童的活動，努力地動員更多的南華學子和社會各界人士參與進來，得到了社會、學校以及孩子家長的大力支持和鼓勵。
3. 晨光志愿者隊隊內擁有著一大批有責任心，有愛心，積極向上，不斷完善自我的志愿者不斷默默的奉獻著自己對留守兒童的愛。
第4篇：圖書借用管理辦法范文
[關鍵詞]高校圖書館；信息服務；科研服務；學科服務；科技查新；專利；調查
DOI：10.39.9/j.issn.1008―0821.2017.06.021
[中圖分類號]G252 [文獻標識碼]A [文章編號]1008―0821（2017）06―0130―06
高校圖書館基本職能是發揮文獻信息中心作用，面向大學的教學與科研服務。科研服務，即是圖書館通過利用豐富的館藏文獻信息資源、館員、設備與技術等，為高校科研提供信息咨詢、課題跟蹤、科技查新、查收查引、專利信息服務、學科服務、科研數據支撐服務、文獻檢索、各種講座以及培訓服務等，屬于深層次的信息服務。
科研服務工作歷來都受到高校圖書館的重視。現階段，我國國內高校圖書館的科研服務水平如何？帶著該問題，筆者通過網絡調研方法，選取具有一定代表性的教育部直屬75所高校圖書館為研究對象，對其科研服務理念、服務方式、服務內容、服務隊伍、服務管理等方面深入剖析，借鑒其成功經驗，以其較強的代表性推動高校圖書館科研服務深發展，同時，找出其不足之處，提出如何進一步提升高校圖書館科研服務質量的思考。
1高校圖書館開展科研服務現狀
調查結果顯示，75所高校圖書館當中，共計有73所圖書館提供了或多或少的科研文獻信息服務內容，有最基本的文獻傳遞、讀者培訓服務；也包括較常見的學科服務、查收查引服務，更有高端的競爭情報、專利信息服務等。其中有9所圖書館建設了科研服務或科研支持服務專欄，見表1。
2高校圖書館科研服務之基礎――學科服務
北京大學圖書館朱強說：“學科服務是西方發達國家圖書館為應對信息技術所帶來的環境變化、需求而主動創新的產物”。服務創新，是圖書館提高服務質量、提高服務水平的重要途徑，學科服務是服務創新的熱點。它以用戶為中心，依托學科館員服務，背靠國家文獻平臺，依托公共服務平臺，面向院所、研究室、課題組和個人，建立基于院所、館所協同、面向一線學科服務模式與機制，以個性化、學科化、知識化服務為手段，以提升用戶信息獲取與利用能力為目標，為科學研究提供有力的信息保障。
2.1學科資源建設
學科資源建設是學科服務的基礎，據筆者調查73所可以鏈接的圖書館中，有46所建設有學科服務專欄，有17所圖書館的服務內容里提供學科資源服務。例如北京大學有學科信息門戶，同濟大學有文獻資源保障，中國地質大學（武漢）有學科文獻資源建設，西南財經大學有學科數據庫等；提供學科導航、學科信息導航等的圖書館有8所。從以上可見，在學科資源建設方面各圖書館重視不夠，各類型資源的建設，都要緊密聯系本校的學科需求。在部分圖書館的學科服務內容介紹里一般都會提到學科資源建設，了解院系需求等。如武漢大學的學科資源建設服務，開通加急選書通道，由學科館員、院系資料室負責人、骨干教師共同組成多維的文獻資源建設小組。
2.2學科服務平臺建設
中國人民大學、北京師范大學等10所圖書館在其學科服務專欄里建設有學科服務平臺。例如南開大學的學科服務平臺，為11個學科提供深層次的信息服務，點擊其頁面，服務欄目包括學術搜索引擎、校內快鏈、培訓通告、學術新聞、圖書館公告等；西南財經大學在其學科服務平臺里提供學科導航、學科館員、學科數據庫、學科情報資料、核心期刊、科研支撐、院系咨詢，在其學科情報資料頁面里介紹了6種刊物，在其院系咨詢頁面里提供8個館員的對口院系及聯系方式。這些服務為院系、為各學科提供了方便，為有需求的院系、課題組或個人提供有力的信息保障。但是，在46所建設有學科服務專欄的圖書館中，只有10個學科服務平臺，所占的比例偏低，如果把學科服務的內容整合在學科服務平臺上，既方便用戶使用，又方便學科服務館員及圖書館的管理。
2.3學科團隊建設
調查發現，在46所圖書館學科服務專欄里，提供學科服務團隊列表的圖書館有南開大學、同濟大學、江南大學、電子科技大學和華東師范大學5所，有34所圖書館在其服務欄目頁面里提供學科館員或學科館員介紹及其聯系方式或對口聯系院系。如清華大學的學科服務提供教師顧問與學科館員名單，中國人民大學提供學科服務組及聯系方式，北京外國語大學提供對口院系及聯系人。從調查可以看出，建設有學科服務專欄的圖書館對學科館員建設比較重視，雖然在其服務欄目里沒有說明是服務團隊，但基本都有學科館員列表或聯系方式。
2.4學科服務內容
46所建設有學科服務專欄的高校圖書館，服務內容參差不齊，其中有10所圖書館建設的學科服務內容比較豐富，見表2，起到了示范作用。但有些圖書館卻不夠重視學科服務內容建設，例如北京語言大學點擊學科服務鏈接卻沒有內容；中國農業大學的學科服務只有簡介和館員的聯系表，這些圖書館在學科服務內容方面還應加強建設，應根據本館的具體情況開展適合本校的學科服務。
2.5W科服務管理制度
管理制度是做好學科服務工作的保證，圖書館建立學科管理制度是為了加強館員與院系的聯系，學科服務管理制度一般由學科館員制度、學科聯系人制度、館員工作職責等這幾部分組成。例如清華大學圖書館的學科館員制度由“學科館員工作職責（8條）；圖書館教師顧問的工作職責（資源建設、建議與反饋、指導學科服務、查新專家顧問）；圖書館教師顧問與學科館員名單；圖書館學生顧問工作職責（6條）；圖書館學生顧問名單”等組成；南開大學的學科館員制度由學科館員制度的建立說明及學科館員的主要職責范圍共8條組成。建立管理制度，是明確館員的職責及業務范圍，規范圖書館的管理，提高服務水平的舉措。從調查來看，建立學科服務管理制度的圖書館比例偏低，只占39%，應引起各圖書館的重視。
3高校圖書館科研服務之核心――科技查新服務
有58所高校圖書館提供了查新服務，占77%。其中與其它圖書館合作開展查新服務的有中國人民大學、中國礦業大學（北京）、陜西師范大學圖書館，另外從教育部科技查新服務平臺上沒有查到北京郵電大學和華中師范大學圖書館具有查新資質，但在這兩所圖書館的查新服務說明里也沒有看到其合作單位。
3.1查新服務網站建設
除3所圖書館與其它圖書館合作開展科技查新服務外，55所圖書館都建設有科技查新專項網站、頁面或平臺。點擊鏈接進入，發現建設有查新簡介、查新地點、聯系方式、收費標準、查新資質、服務內容、查新流程、查新制度、查新委托、須知等與查新相關的內容。
3.2管理制度、法律法規建設
從調查可知，圖書館提供管理辦法的有lO所，查新規范5所，服務公約4所，服務規則6所，查新法規3所，查新制度、規章制度17所，政策法規、相關法規11所。以上數據說明，在科技查新管理制度和法律法規建設上，各圖書館比較重視。管理制度和法律法規既可以保護查新委托人的權益，又可以提高圖書館的管理和服務水平，理應得到重視，健全法律法規建設，更有利于科技查新服務項目的發展。
3.3查新資源及查新人員隊伍建設
網站建設有查新資源及查新人員這兩項服務欄目的圖書館不多，只有10所圖書館建設查新資源專欄。15所圖書館建設查新人員專欄，其中有10所圖書館在查新簡介或查新概況里說明查新人員的數量、學歷、資質等，同時也提到利用本館信息資源或其它資源進行查新服務。在查新網站上提供查新資源，讓用戶了解資源來源，對比查新資源是否適合用戶的查新內容需求，同時也提高本館科技查新服務的可信度與權威性；另外，在查新網站上提供所有查新人員的各種聯系方式，方便有需求的用戶與查新人員的溝通交流。表3是較具代表性的高校圖書館的查新資源與查新人員隊伍建設列表。
3.4專家咨詢及用戶反饋
有些高校圖書館充分發揮學科專家在圖書館查新服務工作中的指導作用。例如吉林大學圖書館的查新咨詢專家有15名，列舉專家姓名、所在學院、職稱、專業方向等；江南大學圖書館特聘16名各專業教授為查新工作咨詢專家；西安交通大學圖書館的查新專家咨詢組由本校各學科教授組成，共24名。東北師范大學、東華大學圖書館提供專家在線QQ咨詢。加強與用戶的實時交流，是促進科技查新服務質量提高的重要手段之一。在用戶反饋方面，調查發現提供用戶反饋服務的圖書館有16所，包括常見問題FAQ服務、用戶意見表的下載上傳服務、在線實時提交反饋意見服務等。
4高校圖書館科研服務之拓展――專利信息服務
科研服務中知識產權服務是不可或缺的，而專利信息服務存知識產權服務中占據重要位置，是圖書館科研服務的拓展方向。目前，高校圖書館的專利服務大致有兩方面，一是專利咨詢服務，包括專利深層次信息服務如專利分析服務、專利定題檢索服務、專利價值評估和專利文獻檢索服務等；二是專利培訓與教學服務，高校一般是通過學分選修制在大學生中開展專利知識的教學或講座培訓，例如介紹專利數據庫檢索方法、專利侵權防范等。
4.1專利信息服務
高校圖書館的專利信息服務應利用本館或網上豐富的專利文獻資源開展專利查新服務、專利分析服務等。調查發現北京大學圖書館的知識產權服務頁面里為用戶提供專利查新、專利分析報告、專利申請和相關服務咨詢、知識產權咨詢等的服務；清華大學圖書館提供專利分析、機構專利競爭力分析、發明人定題專利分析、國家科技重大專項專利、專利定期預警；北京郵電大學圖書館的專利信息服務主要提供針對專利申請和科技立項前的預檢索服務，其利用國家知識產權局專利檢索數據庫、萬方專利數據庫、中國專利數據庫（知網版）以及其他專利資源，針對專利或課題的新穎性進行檢索，使委托人在申請專利或科技立項前充分了解已有公開文獻情況，為專利申請或項目實施提供相關專利資料。這些服務為專利發明人節省了時間和精力，為高校二級院系和科研管理部門提供科研統計依據，為專利轉化為生產力提供依據。
4.2專利培訓及專利教學
專利培訓方面，清華大學、北京大學、浙江大學和大連理工大學圖書館提供專利培訓及專利講座服務。專利教學方面，天津大學和武漢大學圖書館以學分制的形式，開設專利說明、專利申請、專利數據庫使用等課程。筆者調研發現，在網頁上提供專利培訓及專利教學服務的高校圖書館并不多，反映了各高校圖書館對專利培訓及專利教學不夠重視。
5對高校圖書館科研服務的思考
5.1與高校科研管理部門開展合作服務
眾所周知，高校科研管理職能部門主要負責科研管理、科研統計、科研轉化等；而高校圖書館利用本身有利的文獻信息資源及人才優勢開展學科服務、科技查新等科研服務。兩大部門分別從事科研管理與科研服務，彼此缺乏溝通及合作。因此，高校圖書館應主動開展與科研管理部門的合作，從科研管理部門處獲取各種科研動態統計數據，主動為課題申報者、專利申請者進行文獻調研，開展有針對性的科技查新、專利檢索分析服務，例如上海交通大學圖書館的科研支持專欄提供的服務項目有課題、專利申請前文獻調研，課題申報分析。通過合作，圖書館可以為科研管理部門提供學科SCI、EI論文收錄統計、學科實力研究報告等科研數據支撐服務工作。而科研管理職能部門利用圖書館科研服務能力，在規范科研管理的同時，能夠提供可靠的、及時的科研文獻檢索、專利分析報告、科研競爭力分析等優質服務，節省人力資源，彌補科研服務能力的不足，提高科研用戶的滿意度。
5.2聯合學科專家等多方人力資源開展服務
高校圖書館要開展高端的科研服務工作，人才是第一要素，在開展該項服務時配備相應的專職或兼職館T，以體現對這項工作的重視及支持力度。筆者調研發現，開展科技查新服務的圖書館均有專職查新員和兼職查新員、審核員若干名，具體見表3的舉例。但組建查新咨詢專家的圖書館較少，僅發現西安交通大學圖書館的科技查新由本校各學科教授組成專家咨詢組24名，吉林大學圖書館的科技查新由本校各學科教授組成查新咨詢專家15名。圖書館要提高深層次服務水平，可以聯合本校或本地政府職能部門的人力資源實現借力服務。如科技查新隊伍建設，除可以組建本校各學科教授咨詢顧問外，可以組建科技局、大型企業等咨詢顧問。學科服務方面，有些圖書館提供教師顧問及學生顧問參與服務，如清華大學、東北林業大學、西安電子科技大學圖書館。除利用本校教師、學生外，也可以拓展聘請本區域其他高校的專家、教授作為本校的學科服務顧問。圖書館借用外力服務是提高科研服務水平、拓展科研服務項目的有效途徑，值得推廣。
5.3利用多樣化通訊平臺與工具加強與用戶的實時溝通聯系
調查發現，在科技查新方面，提供各N咨詢及用戶反饋服務的圖書館共31所，詳見3.4，占提供查新服務圖書館的53%。僅有3所圖書館提供在線咨詢，大部分圖書館都提供表單咨詢。在學科服務方面，對外經濟貿易大學等9所圖書館在其學科服務頁面里提供咨詢服務，其中有5所圖書館提供在線咨詢。說明了目前高校圖書館對科研服務的實時咨詢不夠重視。圖書館應充分利用各專欄頁面或平臺加強與用戶的實時溝通聯系，具體如科技查新平臺可以設QQ在線咨詢，用戶反饋意見表則可以提供在線提交功能等。學科服務如中國農業大學設立了“圖情教授”，利用“圖情教授”實現師生對圖書館資源建設及各項工作的及時溝通，從而保證學科服務內容的準確、實用。在專利信息服務方面，可以聯合本校申請專利較多的專家、教授，或者專利權威管理服務機構的專職人員進行合作咨詢，為用戶搭建實時溝通、交流的平臺，指導用戶查找和利用專利信息的途徑、技巧及怎樣進行專利申請等。
5.4重視購買資源的整理與特色資源的建設與積累
圖書館之所以能為高校教學科研服務就在于圖書館擁有雄厚的知識資源，這是任何個人都無法比擬的。首先，高校圖書館要根據自身科研、教學工作的需求，對已有的電子文獻資源進行整合、加工、存儲，按學科、專業，分門別類建立起本校信息資源導航。其次，在大數據背景下，高校圖書館要重視機構知識庫及具有本校、本地特色文獻信息資源的建設與積累，體現人無我有，人有我優，厚積薄發的文獻資源保障建設理念。可以通過建立學校機構知識庫的方式，實現本校科研人員研究成果的開放存取；還可以為科研人員提供不同學科開放存取期刊出版、開放存取倉儲出版等出版途徑，以及主要的商業出版社對于論文開放存取的要求，使科研人員能夠通過開放存取出版研究成果。圖書館長期建設與積累的具有本校或本地特色的文獻信息資源，能滿足科研人員更廣泛、更深層次的科研信息需求。
5.5加強圖書館之間的科技查新文獻信息資源共享
文獻資源是開展科技查新工作最基本的工具，是保證查新工作順利開展的基礎。新時期，每個圖書館的購買文獻資源的經費都是有限的，加上國內的數據庫價格也不斷上漲，每個高校圖書館都不可能系統、全面購買文獻資源，因此整合、共享科技查新資源是必需的。可以與同類型的高校圖書館合作，如石油類、農業類、林業類、師范類等，共享同類型專業性較強的文獻資源，互通有無；可以高校圖書館個體之間合作，例如中國人民大學、中國礦業大學（北京）、陜西師范大學圖書館；可以與科研院所及情報研究所合作，如共建文獻信息資源共享平臺，聯合開展虛擬咨詢服務等，既可以解決經費問題又可以避免資源重復購置，以滿足科技查新工作需要大量文獻資源的需求，有助于提高科技查新的查全率和查準率。
第5篇：圖書借用管理辦法范文
關鍵詞： 工場化教學 實訓 藝術設計 管理策略
藝術設計是一門實踐性很強的綜合交叉性專業，對學生的實踐能力和綜合素質要求相對較高，其課程以主要課時用在輔導學生完成設計作業為特點。工場化教學實訓已成為藝術設計專業課程的普遍形式，它是一種基于建構語言學習理論的探究性學習模式。當前，藝術設計專業存在實訓場所和專業設施滿足不了實踐教學需要的問題，缺少專業的校企合作實訓平臺，給教學及作品的設計制作帶來諸多不便，根本的是在管理策略上理順、規范和創新。運用管理策略建設工場化教學實訓創新平臺，優化系列教學實驗課程，將最新技術同實驗項目、實踐教學相結合，順應現代科學技術發展的需要，提高藝術設計類專業學生的設計實務能力，滿足專業實訓教學及人才培養的需要。
一、運用系統性策略，加強工場化教學實訓創新平臺建設的頂層設計
工場化教學實訓創新平臺是一項系統工程，環環相扣。零打碎敲的局部調整，難以實現工場化教學實訓的終極目標。教學各環節之間應很好地銜接。目前的工場化教學實訓缺乏系統的構架和開發，大多只是教師在微觀層面以單一課程為主進行教學，在實訓過程中往往會遇到管理、師資、實訓條件和課程銜接等實際問題，從而造成淺嘗輒止。因此，要使工場化教學實訓創新平臺高效順暢地運轉，必須對其進行頂層設計，打造系統性構架。
一是暮旯鄣慕嵌人伎際凳┢教ǖ墓δ苧窈圖壑等∠潁確立工場化教學實訓的總體規劃，科學定位人才培養目標，突出工學結合的人才培養的特點，理順實訓教學的組織與運行流程、評價和控制、激勵機制，為校企合作和教學實施提供良好的政策、條件和氛圍。
二是立足藝術設計類專業的特點和職業崗位，確立專業人才培養的具體規格和目標，建立與工場化教學實訓相適應的人才培養模式和人才培養方案，突出實訓過程中師資、技術設備設施和學習環境的特殊性問題，以及實訓內容、教學組織和標準及操作規程等一般性問題。
三是從微觀操作層面，將教育目的和專業人才培養目標在課程領域具體化，突出開展藝術設計工作任務分析、課程標準的制定、實訓方案的具體設計、教學效果的評價等。
二、運用實用性策略，推進工場化教學實訓創新平臺建設的功效提升
工場化教學實訓注重實效，創新平臺建設要追求效益原則。先進的儀器設備環境、共享的平臺環境、開放的服務環境、管理數字化的平臺環境是工場化教學實訓的外在標志和內在保障。做大、做強、做優藝術設計類專業的工場化教學實訓創新平臺，要跟蹤前沿技術的發展，將最新技術運用到工場教學中。
一是工場化教學實訓創新平臺的建設要促進藝術設計類專業注重訂單式人才培養的教學目標，使學生在實踐課程中有機會接觸當今數碼印刷的最新技術成果，并將數碼后道輸出工藝的相關技術熟練應用于自身的課題實驗中，真正領悟到藝術設計創新和數碼輸出后道工藝完美結合的優越性。
二是工場化教學實訓創新平臺各教學工場應接通千兆局域網，建設網絡工場教學平臺、網絡管理平臺、工場人員、設備、耗材、教學內容、學生學習等方面的網絡化、智能化管理。
三是工場應參照國家標準，制定專門的安全衛生管理制度，安裝紅外監視、自動防火報警、自動防盜報警等現代化智能設備，聘請保安部門進行24小時不間斷安全管理。教學工場通風、照明等各項指標應按照國家規定標準建設，水、電管道布局等符合安全規范。工場用房全部采用隔音裝修，杜絕聲音對周圍環境的影響。
三、運用發展性策略，確保工場化教學實訓創新平臺建設的持續發力
教學實訓不是短期工程，要有持續性和發展性，這有賴于相關運行機制的建立。實訓教學的運行機制是工場化教學具有發展性的根本保證。
一是在藝術設計類專業工場化教學的總體建設目標實施過程中，根據目前數字媒體領域快速發展的形式，新建若干平臺及教學項目，拓展工場教學的新空間，對現有實訓部進行設備改進，使之具有更強的適應社會發展的功能。
二是工場化教學實訓創新平臺的教學內容，要與國家創意產業發展宏觀戰略緊密聯系。例如數字媒體專業進入高校的時間并不長，此專業領域的建設內容豐富，發展前景廣闊。因此，數字媒體設計制造工場改進項目建設的意義，在于緊跟數字媒體領域快速發展的需要，及時調整與社會所需人才相適應的教學體系和教學內容，使學生充分享受良好的教學資源，為學生的設計作品創作提供優質的設備保障。
三是在專業教室設置“工場”，把教學場合與工廠車間相結合，把企業實際項目帶進課堂，充分利用學校與企業的資源優勢，理論與實際設計生產相結合，培養切實適合經濟發展需要的專業型人才。有效整合不同資源并加以合理利用，提升學校在該領域的社會競爭力和輻射作用。工場化教學實訓創新平臺管理人員可由相關院領導、系主任、教研室負責人、技術與學術顧問等組成。工場將構建全方位的開放性實訓教學體系，下屬各平臺將成為開放式教學工場，在正常教學時間內面向全院師生開放。如遇特殊情況可啟動平臺應急開放預案，有專人負責工場開放期間的管理任務。
四、運用層次性策略，確保工場化教學實訓創新平臺建設的階段進展
藝術設計類專業教學實訓是一項創造性的實踐活動，不能急于求成。它注重的不僅是實訓完成的結果，而且注重完成實訓的過程。工場化教學實訓創新平臺項目運用層次性策略，注重校企合作共建工場教學平臺，共同培養適應現代企業不同階段所需要的應用型人才，能夠大大豐富專業教學的內容，推動專業建設和課程改革。
一是在校企共建合作平臺的教育模式中，雙方的關系會不斷調整，或由松散變為緊密，或由協作變為伙伴。學校通過與企業的緊密聯系，探索校企合作模式下藝術人才的培養方式、課程體系、教學內容等，為提高教師的科研能力和解決實際生產問題的能力，促進學生的基本能力、專業能力、職業能力及學習質量與技能水平等起到積極的推動作用。
二是通過與企業共同研究課題、研制開發新產品、解決生產實際問題，為企業提供人才、技術與信息支持，以充分體現高等學校的社會服務功能，完成階段性任務。工場化教學實訓創新平臺將建立適應開放性實訓教學的管理系統，包括工場專人負責制、設備借用審核流程及多媒體教學監控系統等，實現實訓教學的科學化管理。工場還將邀請優秀學生擔任管理員助理，實現師生共管，以增強工場開放運行的效果。
三是分層推進、重點突破、典型引路，先由工場實踐經歷較豐富、有較強執教能力和團隊合作能力的教師選擇優勢課程進行實訓試點，在重點推進的基礎上，不斷總結，形成較成熟的思路和方案，逐步推廣到其他課程。
四、運用保障性策略，促成工場化教學實訓創新平臺建設的順利完成
一是在管理機制與管理隊伍建設方面，工場化教學實訓創新平臺將制定或修訂一系列相關政策，確保工場的穩定運行與可持續發展，主要政策包括《實驗室管理辦法》、《大學生實踐創新訓練計劃實施與管理辦法》、《關于加強大學生藝術與社會實踐工作的若干意見》、《固定資產管理辦法》、《資金管理辦法》等。
二是工場化教學實訓創新平臺將組建良好的教學隊伍結構，實現職稱結構合理化、學歷結構高層化、年齡結構年輕化的建設目標。鼓勵成員不斷提升自己的學歷層次，鼓勵中青年教師在職攻讀碩士、博士學位；利用現有的碩士、博士學位人才培養優勢和資源，選拔優秀的研究生從事工場教學工作，擴大教學隊伍，為工場開放提供師資保障；鼓勵教師利用業余時間積極投身于一線創作，以此達到“教學相長”的效果，做到理論聯系實際。工場將通過學術講座、外出參觀學習等方式提高教師的學術水平和管理水平，對工場人才的可持續發展起到重要作用。同時，要建立全面完善的人才考核機制。
三是在財務管理與資金籌措方面，工場化教學實訓創新平臺建設資金將把政府投入、自籌資金、貸款等多種方式合理結合，多渠道增加教學實訓經費的投入。優化教育資源配置，合理調整投資方向，提高經費的使用效益。每年增加一定的教學設備資金，在實訓用房、設備器材、圖書音像資料、師生科研場所、工場基礎設施建設等方面不斷加大投入力度，滿足教學與實訓的需要。嚴格執行上規定，所有教學設施均通過政府采購，政府采購要以競爭性招標采購方式為主，科學制定采購的目標，嚴格遵循有效競爭原則、公正原則、公平原則等，采取公開采購的方式和程序，采取高效的組織管理方式，嚴格遵循有關的政府采購法規政策。集中支付則由國資處統一辦理，確保財務管理的嚴謹規范。
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第6篇：圖書借用管理辦法范文
做到制度健全，職責明確，帳物相符，帳帳相符，完備購物申請，進出庫手續，繼續完善校產電子管理程序，數量、價格準確，保管責任到人。以下是為大家整理的后勤部計劃材料參考資料，歡迎你的閱讀。
后勤部計劃材料一
一、指導思想
以學校工作意見為指導，在校長室的統一領導下，認真學習全面貫徹上級有關教育工作的文件精神，進一步明確學校工作“教書育人、管理育人、服務育人”的辦學方向。緊緊圍繞學校工作中心，圍繞后勤工作為教育教學服務，為師生生活服務的宗旨，不斷研究新形勢，謀求新發展，進一步強化后勤內部管理，全面提高后勤人員的思想素質和業務素質，努力增強服務意識，提高服務質量和服務水平，力求使后勤服務“勤快、務實、優質、高效”的工作作風落到實處，使后勤工作在規范化、制度化再上新臺階。
二、工作目標
在學校黨支部、校長室的領導下，通過全體后勤人員的共同努力，進一步鞏固和發展近年來后勤服務社會化、后勤工作規范化、校產管理電子化取得的管理成果，進一步借助發揮競爭、激勵的用人制度的驅動作用，不斷健全和完善后勤工作方面各項規章制度，落實崗位責任制，強化各項服務的過程管理，同時加大檢查力度，細化考核標準。積極探索后勤服務后勤管理工作的新路子，在試行中不斷總結，逐漸完善和提高，努力做好，做優。繼續強化后勤員工素質教育常規管理，不斷提高服務意識、服務質量和服務水平，努力學習現代教育技術，逐步實現后勤服務工作電子管理。圍繞學校工作中心，不斷改善和美化環境，積極努力開源節流，爭取資金，為開通南北大門做準備。
三、主要工作及措施
(一)強化后勤隊伍建設、制度建設，努力提高員工的自身素質。
組織后勤人員認真學習學校工作意見，深刻領會，全面貫徹“工作意見”的重要思想，借鑒先進的后勤管理工作經驗，統一思想認識，強化職業道德教育，增強干好本職工作的責任感，真正以主人翁的姿態投入自己的工作，凝心聚力，愛崗敬業，樂于奉獻，進一步提高員工的業務素質和服務意識。
進一步完善后勤工作各項制度，認真制定落實崗位責任制。在上學年對后勤各項制度修定的基礎上，進一步細化崗位職責、工作量化考核。細化各環節的考核標準，完善考核評比條例。做到分工具體職責明確，考核對照有標準，以便相互監督，確保后勤服務工作，事事有人做，人人有事做，同時定期不定期廣泛征集師生對后勤工作人員服務的態度、服務質量的意見和要求，繼續建立總務后勤工作日志，認真記載，設立意見箱，接受師生監督。通過檢查評比為綜合考核積累材料。
(二)切實抓好后勤常規管理，不斷提高服務質量
1、加強學校的財物管理，尤其是學校財產的管理。
進一步完善購物、保管、使用等財產管理制度，做到制度健全，職責明確，帳物相符，帳帳相符，完備購物申請，進出庫手續，繼續完善校產電子管理程序，數量、價格準確，保管責任到人。
繼續按慣例對各班級、各部門、各專用教室公物實行登記管理，兌現損壞賠償制度。
2、抓好校園環境衛生管理。
本學期我們將通過各種形式向師生員工進行愛護公物，保護環境的宣傳教育，在師生中造成愛護公物，愛護校園一草一木的輿論氛圍，積極開展美化校園，亮麗校園的活動，把創建文明校園活動和良好的衛生、生活習慣的養成結合起來。重視校園花草管理，適時抓好除草、施肥、治蟲、修剪各環節的工作，確保環境凈化、美化、綠化。圍繞學校中心工作，積極做好校園南北大門開通前的準備工作。
3、加強食堂、商店的衛生、質量的督查。
繼續抓好食堂工作，不斷總結、創新、力求在運作中逐漸完善，認真抓好小商店的管理，努力提高服務質量，定期不定期開展檢查活動，征求意見及時反饋信息意見和要求。認真抓好食堂衛生工作，督促、協助司務長落實衛生包干區域，責任到人，量化考核。
(三)進一步加強開源節流的工作，管好用好學校的每一點財力、物力。
1、重點抓好學校節水節電的管理工作。本學期我們將在上學期對用水用電采取了一系列控制措施的基礎上，加大檢查力度，確保措施落實到位，使獎懲責任制的兌現落到實處，真正體現獎懲分明，同時加強對校園各方位、各部門用水用電的管理。
2、抓好購物管理，本著對校長忠誠的原則，在各方面管好用好每一點錢，每一筆錢，凡是購物必定貨比三家，盡量批發，同時抓好庫存物資的管理，減少庫存數量，避免積壓資金。
3、綠化管理繼續實行自管為主的方針，平時的工作，能后勤人員自己做的，盡可能自己解決，減少額外支出。
總之，我們后勤全體工作人員將牢記孫校長的“三種意識”和王校長的“學校需要經營”的理念。按原則不失人文地為全校師生服務，確保我們的服務對象滿意，同時，我也相信。我們的后勤工作會越來越好，我們的舊小將更輝煌!
后勤部計劃材料二
一、指導思想：
以后勤就是服務的思想為指導，以校長提出的：增進服務意識、改善服務態度、提高服務質量為工作重點;以提高員工的整體素質和工作的科學性、主動性、及時性和效益性為內容;使每位職工更加深刻的認識到自己肩上所承擔的重任;深入開展后勤的各項工作，使其更加主動和方便的服務于教育、教學;進一步完善總務、行政部門的工作思路，努力做到服務及時、主動、優質、高效;各崗位以全新的精神面貌、高質量的服務標準和全優的工作成績，為我校的教育教學工作提供強有力的后勤保障。
二、工作目標：
1、保障物資供應，優化育人環境，投身育人工作;確保財物安全，關心教職工生活，極力開源節支，開拓一流的工作水平。
2、積極、熱情、主動地為學校全員提供優質服務，為學校的全面發展起到保駕護航的作用，力爭讓全校教職員工和學生滿意。
3、改善北校區辦學條件和改善教師辦公條件，實現南北校區辦學條件均衡化。
三、工作重點：
1、強化學習培訓制度，進一步提高行政后勤工作人員的政治素質，弘揚無私奉獻的精神，定期組織食堂職工進行業務學習，參加相關培訓，不斷提高在崗人員的業務和技術水平，努力提高工作效率。利用一定時間對“服務”一詞進行專門的學習和研討，使各崗位職工明確：什么是服務?為什么要服務?怎樣去服務?以強化服務意識、改善服務態度、提高服務質量。
2、提高認識、健全制度、加強管理、努力提高職工全面素質;以學校人事制度改革為契機，使加入到后勤崗位的教師高度認識各崗位的榮譽感和使命感，強化崗位責任制，加強和改進服務態度，增強育人意識，提高服務質量和工作效率并通過調查問卷、走訪、側面了解等形式，征求服務對象的意見和建議，通過反饋來督導工作，以提高工作的質量和水平。
3、及時保養、檢修設備，確保師生對設備的應用。
4、進一步加強對財產、財物的管理力度、完善各種管理、使用、賠償等制度。
5、加強對安全保衛工作的監督、管理與檢查，消除一切隱患，確保學校全面安全。
6、修舊利廢，努力開源節支，做好節約水、電工作。
7、加強打印、醫務、圖書、電教、檔案等工作的管理。
8、利用各種形式在學生中繼續開展艱苦樸素、勤儉節約、愛護財物和珍惜他人勞動成果等教育活動。
9、在現有的基礎上力爭進一步完善校園環境建設。
四、工作措施：
(一)財產財物工作：
財產、物品管理人員要進一步加強對學校所有財產、物品的建帳、登記、使用、管理、維修、報廢處理等工作。處理好“保管、使用、維修”三者的關系，增強管理開源、管理增效的意識，為此，要做好以下幾點：
1、利用多種形式(如：櫥窗、板報、廣播、國旗下講話等)，對學生進行愛護公物的宣傳教育，增強學生的愛校意識、節約意識，逐步形成愛護學校財產，人人有責的良好氛圍。
2、所有財產、物品由專人管理，入庫、出庫要做詳細記錄，每月核對一次實物與賬目。財產管理員要繼續堅持領取批準制度，做到制度落實、責任到位、管理有序、措施有效、檢查及時，進一步加大管理力度。
3、要加強對日常新購進物品的登記入帳和報廢處理工作，要每月核對一次帳目，做到帳、物相符。
4、進一步完善財產物品的發放、領取、登記、保管、借用、檢查管理辦法(由各室長統一領取，每月統計，對購進、發放、庫存進行核實)。
5、加強修舊利廢工作，盡努力為學校節省資金。
6、主動及時的做好各種收費、退費、報銷、發放工資等臨時性工作。
(二)供水、供電管理工作：
1、加大節水的宣傳力度，提高師生的節水意識，做到節約用水，從點滴做起。
2、加強對用水設施的管理，杜絕跑、冒、滴、漏現象出現。
3、強化全員管電意識，加大節電力度，徹底杜絕長明燈現象的出現。規范線路設施，檢修及時、有效，保證用電安全。
4、進行節紙行動，復印要領導審批，試卷必須正反兩面使用。
(三)衛生保潔工作：
職工要克服種種困難，不怕臟、不怕累、吃苦耐勞、任勞任怨，積極、主動的做好本職工作，力爭做到：
1、院內、樓內各處始終要保持無雜物和污物。
2、定期清理紙簍內的污物，廁所、墻壁、門窗等處始終要保持干凈整潔。
(四)安全保衛工作：
1、后勤人員要認真履行職責，增強事業心和責任感，加強對學校多媒體教室、食堂、實驗室、辦公室、財務室、電教室、計算機房、體育器材室等重要部位的巡視、檢查，做好防盜、防火等安全保衛工作，采取各種有力措施，確保學校全面安全。
2、門衛工作要職責明確，認真落實工作制度，做到管理嚴格、服務規范、態度熱情、工作有序，為學校樹立良好的形象。特別是要加強學生出校檢查制度，保證每個學生出校都要有班主任書面證明，并登記在冊。進一步強化外來人員的管理，做到每個來訪人員都需登記和詢問事由，并在得到受訪人員同意后方可入內。
3、協助德育處要求各辦公室、各年級、各班有專人負責關窗、關燈、鎖門，嚴防各類事故發生。
4、節假日住宿職工要堅守崗位，恪盡職守確保學校安全。
5、加強對校舍及設備的安全檢查，增強防范意識，消除不安全隱患，確保教育教學工作的順利進行。
(五)電教、衛生、打字、圖書及檔案等工作：
1、完善使用和管理制度，及時檢查、統計、維修、整理和保養教學設備及圖書資料，提高使用價值和利用率。
2、加強業務學習，提高自身全面素質，積極、主動、熱情地為教育、教學服務。
(六)在暑假對北校區進行改善辦學條件的實施，在實施前作出計劃和方案。
第7篇：圖書借用管理辦法范文
關鍵詞：實驗開放管理 教學理念 分散錯峰
高等學校實驗室，尤其是理工科方面的實驗室，是理論與實踐相結合，培養大學生實踐動手能力和科研創新能力的場所，對培養學生整體綜合素質具有十分重要的作用[1]。隨著光電等新興科學技術的快速發展和各學科之間的相互滲透，光電行業對本科學生實踐動手綜合能力的期望和要求也越來越高，傳統的實驗室管理方式與高校培養創新復合型人才目標存在一定的差距，難以有效滿足學生參與各種實踐學習的需要。因此，不斷探索和更新實驗教學管理方法和手段，充分發揮實驗室和實驗教學對培養大學生創新精神和實踐能力的重要作用，是學校實驗教學環節關注的一個課題。我校光電工程學院光電與測試教學實驗中心，作為理工科實驗中心，除主要承擔學院的本科教學實驗任務外，不斷探索和創新實驗開放管理模式，改革實驗教學方法和體制，培養光電學生創新能力。
1 目前現狀和存在問題
1.1 目前現狀
光電工程學院成立于2006年，它與我校光電子學研究所院所合一，資源共享，教學與科研互相促進，創辦教學科研并重型學院。光電工程學院下設測控技術與儀器系、光電信息工程系和光電子技術科學系三個系和光電與測試教學實驗中心。光電與測試教學實驗中心隸屬于光電工程學院，現有實驗室面積約700平方米，儀器設備近600臺套，價值1 000余萬元。中心下設6個教學實驗室，分別是：光學工程與測試實驗室、測控與傳感技術實驗室、儀器電路實驗室、深圳大學―NI虛擬儀器聯合實驗室、光電子器件與技術實驗室和深圳大學―歐姆龍傳感與控制聯合實驗室。實驗中心主要承擔光電工程學院本科專業的課內實驗、課程設計、畢業論文實驗、創新實踐等實踐教學活動；同時，中心所有實驗室向全校師生免費開放，學生除了按照統一安排的時間做實驗外，還可以通過開放預約管理系統自主選擇實驗室，預約實驗時間。學生通過免費開放的創新實驗，可以得到進一步鍛煉，提高實踐能力、創新能力和科學研究能力。
2013年，根據廣東省教育廳下發的通知，我校光電專業本科學生招生計劃將在粵上升到一本錄取。這些專業將不分區域面向全省招生，這意味著光電工程學院的本科生培養將完全按照一本院校培養方案計劃要求進行，加強培養光電學生實踐動手能力和科研創新能力是我們實驗中心責無旁貸的核心工作目標之一。
1.2 存在問題
實驗中心建立以來，對各實驗室進行統一管理，各實驗室負責各自工作范圍以內的運行管理，每個實驗室均責任落實到人，以確保實驗室安全、高效使用。實驗室為學院培養光電類人才提供了較好的實驗環境條件和較高水平的實驗教學服務。長期以來，本中心實驗室基本上是采用傳統的實驗教學管理模式，很好地和任課教師一起完成了課程理論教學和實驗教學任務，培養了大批優秀的光電專業本科生。但這種模式強調實驗教學的共性發展而忽視了學生的個性發展，存在較大的缺陷：其一，在現行的教學模式和體制下，實驗教學按照實驗教學大綱和進度表進行，學生基本上根據教學給定的實驗指導書和指定的實驗任務內容預習、開展實驗，屬于被動式實驗，學生的自主學習性和主觀能動性在一定程度上受到限制，難以發揮學生實驗學習的主體作用，許多學生到實驗室做實驗完全是為了完成實驗任務和獲得課程學分。與此同時，實驗室的儀器設備一般情況只有在正式實驗時使用，其余時間基本處于閑置狀態，場地和設備資源利用率很低。其二，光電類學生因為屬于一個光機電算的綜合類專業，許多學生必須通過各種各樣的實驗實踐才能獲得實踐動手和創新能力，他們為了解決在學習中遇到的問題或實現某些設計思想希望進行實驗卻找不到實驗場所，只能在宿舍或圖書館等地方上網查看文獻或在計算機上仿真模擬，因此，得不到真實的數據和真正的體驗。針對上述問題，采取開放式實驗教學和實驗室開放管理是十分必要的，它能給學生提供一個充分開放和自由的實驗環境，在教師的指導下由學生有步驟、有目的地學習相關知識，獨立設計實驗內容，培養獨立思考和解決問題的能力，培養創新精神以及在共同完成任務過程中的集體協作意識。針對實驗教學和開放管理過程中存在的問題，經過一段時間的探索和思考，我們總結和提出一些辦法和建議供同行參考和商榷。
2 實驗開放管理模式的改革與探索
光電信息類專業涉及光通信、光纖傳感、光信息處理、光電對抗諸多學科，是一個實踐性很強的專業，實踐教學質量直接影響學生創新精神和實踐能力的培養[2]。為了踐行學校“有教無類、因材施教、厚積薄發、經世致用”的辦學理念，以培養“素質好、基礎好、上手快、轉型快的事業骨干和創新創業型人才”，實驗教學開放管理也必須從以下幾個方面進行改革與探索，從而推進教學改革，提升教學質量：
2.1 實驗教學思維模式和理念的轉換
實驗教學開放管理關鍵在于教師和學生思想的解放，打破傳統的思維模式，轉變實驗教學理念，適應現代教學的需求，針對不同層次學生對實驗實踐的多元化需要，采取靈活多變的措施進行開放實驗。
2.1.1 加大實驗室宣傳力度，鼓勵學生走進實驗室，提高開放實驗室的使用效率
目前在校的部分理工科大學生思想觀念還停留在認真上課、修滿學分、按時畢業的保守狀態，甚至部分學生只重視理論學習和考取好成績以獲得獎學金。而部分成績不好的學生則得過且過，跟著教師走，實驗只要完成報告即可。如何讓學生愛上實驗室，真正喜歡到實驗室動手做實驗，是一個從思想根源上需要解決的問題。只有學生本人真正意識到自己要成為一個合格人才，只有通過理論學習和不斷實驗實踐相結合的途徑才能實現，這樣，實驗室開放才真正具有培養高素質創新光電人才的意義。因此學院領導、任課教師和實驗室教師需要通過學校、學院各種網絡平臺、授課平臺和學生工作窗口等途徑大力教育和宣傳參加實際動手實驗的意義，使學生從思想和思維上接受實驗和愛上實驗，變被動學習為主動學習和動手實驗，從而達到鍛煉學生實驗動手的能力。
2.1.2 轉變教師實驗教學觀念，在完成基本教學工作任務的基礎上，大力推廣各種開放性實驗課題
實驗教師和技術人員也要改變思想，除了按照實驗教學大綱要求開設課程相關的實驗外，還應以承擔學校開放實驗基金等項目為契機，以實施創新教育為主線，以加強創新人才培養為目標，對光電工程類實驗室的建設模式以及實驗教學進行開放性探索研究和嘗試性實踐。通過以科研促教學，擴展開放實驗課題，完善實驗教學課程體系，建立創新實踐基地等措施，形成自己獨到的實驗教學體系和實驗室建設新模式。根據學生的不同層次需求因材施教，引導學生作為實驗主題，敢于學習和創新，提高實踐能力，以培養大學生的創新意識和創新能力，全面提高學生的綜合素質。總之，只有全院師生從思想意識上重視開放實驗教學，才能使開放實驗管理水平上一個新的臺階。
2.2 實驗教學時間的合理開放與安排
要實現開放實驗教學，還需要對現行實驗教學課時進行組合和優化。因為實驗室的資源固定有限，不可能隨時接受學生無計劃地進入實驗室做無準備的實驗。為了提高實驗設備與實驗用房的利用率，充分挖掘實驗教學資源潛力，使學生有更多有效的自主學習、獨立思考、參與開放實驗的時間，我們將采用優化配置實驗課程教學課時和學生開放實驗分散錯峰進行相結合的管理模式。
（1）實驗中心將聯合學院教務部門優化理論課程教學和實驗教學，以教學實驗中心實際情況為主，合理安排教學進度，保證實驗教學主體目標的實現。如安排學生分階段完成基礎的電路分析、模擬電子技術、數字電子技術、工程光學等實驗后，待他們基本掌握實驗室儀器設備的操作和使用方法后，再開設光電子技術、光纖通信、光電檢測技術、液晶綜合實驗等實驗課程。優化實驗課程教學后，大二以后的學生具備了常規參與開放實驗的基本技能，喜歡借助實驗探索未知的知識領域。這樣科學地安排實驗教學時間，既減輕了實驗技術人員的器材檢修和準備時間，也避免了學生因盲目進入實驗室做實驗造成的尷尬局面。
（2）充分利用網絡媒體等現代化工具，合理利用學校的勤工儉學制度，保證實驗室全天候對學生開放[3]。要保證實驗室對廣大學生有效開放使用，時間管理上也要進行優化組合。如可以利用網絡建立預約管理系統，學生可以提前預約，錯峰分時實驗。通過網絡、電話和多媒體提前了解實驗室資源的配置情況，從而事先預習儀器設備的使用操作方法，做好開放實驗方案的可行性研究和充分準備，進入實驗室后即可快速有效地進行實驗研究。實驗中心教師不可能時刻守在每個實驗室指導每個學生的實驗，我們利用先進的視頻監控來輔助完成[4]，另外我們利用學校勤工儉學制度配備優秀的實驗室助管學生和研究生助教，先培訓他們熟練掌握實驗設備的操作使用方法和常用測試技能，然后讓他們協助實驗中心教師輪換分時值班和指導學生的開放實驗。這樣大大提高了實驗室開放使用的效率，保證了實驗中心全天候對外開放。
2.3 實驗資源的科學配置和有效開放管理
（1）開放實驗教學對實驗室管理提出了更高的要求，由于課題的開放性和實驗內容的廣泛性，對儀器設備，實驗代課教師，實驗室工作人員都提出了更多、更高的要求，要使開放實驗教學規范有序、順利、高效地進行，科學規范的管理必不可少[5]。學校和學院對實驗中心十分重視，投入了大量的財力和物力。目前實驗資源配置都是優質一流的硬件，實驗中心對從模數電子技術綜合實驗平臺、光學平臺、全息技術實驗平臺、光電綜合實驗平臺到光纖傳感檢測等光機電算系統進行了較為科學系統地配置。實驗中心教師還根據學院專業的特點和最新業界發展形勢，自制了大量的儀器設備，如PLC傳感與控制實驗裝置等。實驗中心還與一些知名公司合作，引進業界最新技術，建立了校企聯合實驗室，如深圳大學―大恒光電聯合實驗室、深圳大學―歐姆龍聯合實驗室、深圳大學―NI虛擬儀器聯合實驗室。通過這些措施，實驗中心資源配置充足完善，完全可以滿足光電學生開展各種各樣的開放課題實驗的要求。
（2）為了有效進行開放管理，需要建立健全規章制度，保證實驗室規范有序地運行[6]。實驗中心為了充分利用實驗教學資源并發揮其效益，根據我院現有實驗教學資源和各專業教學大綱，基于實驗教學資源共享的原則，對實驗教師、實驗儀器與設備、實驗消耗材料及實驗用房等分別制訂科學管理條例，如《實驗室開放管理辦法》《實驗器材管理辦法》等。經過較長時間的探索和實踐，摸索和總結出一條切實有效的實驗器材開放管理辦法―分門別類、標簽編號、歸類存檔、統一收放、借用登記、專人負責。
2.4 實驗師資隊伍的提高建設與優化[7]
當然，開放管理運行的成功與否最終還是由人來決定的。因此建立一支強有力的實驗師資隊伍對實驗中心建設至為關鍵。實驗技術工作比較煩瑣，選拔一批思想品質好，任勞任怨的教師和技術人員承擔實驗教學管理工作是十分必要的。只有具備高度責任心的實驗師資隊伍，才能勝任實驗室開放管理的重任。有了責任心，實驗師還必須有技術，業務能力強。光電學科涵蓋了光機電算的許多知識點，實驗教師和實驗技術人員也必然要熟練掌握這些方面的知識，否則難以指導學生和管理好實驗室各種儀器設備。實驗中心利用寒暑假分批選派實驗技術人員外出進修學習各種知識，聯系業界龍頭企業專家來學校培訓實驗技術人員，使實驗教學師資隊伍的業務水平得到不斷提高和知識結構的不斷優化。
3 結束語
通過實驗教學開放管理的探索和實踐研究，實驗中心摸索出一條適合光電工程學院實際情況的開放管理模式和分散錯峰的實施辦法。本中心實驗室實驗教學資源利用率得以大大提高，實驗室全天候開放，為學有余力的學生提供了一個鍛煉動手能力的機會和環境。學生可以在實驗室進行各類課外科技創新實驗或自主開放實驗，從而使光電學生日后走向社會具有更好的實用本領、競爭實力和創新能力。
參考文獻
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第8篇：圖書借用管理辦法范文
關鍵詞：數字化資源； 權益保護； 策略分析
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）13-0164-03
國家教育部將“加快推進教育信息化”列入了《教育規劃綱要》等綱領性文件。《湖南省建設教育強省規劃綱要（2010-2020年）》將“教育信息化”列入六大戰略重點之一。湖南省教育信息化發展規劃（2011-2015年）提出：加快推進普通高校和職業院校數字校園建設，加強優質、共享、交互式的職業與成人教育教學資源庫建設。針對高職院校數字化資源共享及權益保護開展研究，是現代職業教育發展建設的需要，也是推進湖南職業教育發展的需要，更是數字化校園建設出現的亟待解決的新問題。
隨著多媒體網絡通訊技術的飛速發展，廣大師生可以很輕松地從網站上得到各種類型的數字教學資源。但是同時，各種各樣的盜版和侵權事件層出不窮，這極大地影響了教師開發并公布其作品的積極性，嚴重阻礙了教育與學術的健康發展。在數字化資源共享的同時，如何保護多媒體教學資源的創作者的合法權益已成為近年來教育界、法律界及計算機界研究中面臨的熱點和難點問題。作為在我國高等教育中占了半壁江山的職業教育，為了最好地實現高職院校數字資源共享，必須建立科學有效的權益保護機制。全國1000多所高等職業院校在實施數字化校園建設的過程中，為使海量的優質的教學資源服務于師生，受益于師生，必須立足于目前高職院校數字化教學資源共享的實際情況，探討出可行的權益保護機制及相應的實施方案。
開展數字化資源共享及其權益保護機制的研究具有十分重要的意義。理論上，可以將現有的加密技術、信息隱藏技術、信息安全技術、云計算技術等有機結合，從技術上實現高效的數字化教學資源的共享，有利于是優質教育資源的廣泛傳播和應用，為教育信息化提供的堅實的物質基礎。實踐上，對數字化資源的權益保護又是對著作權人的尊重，對著作權人的勞動的認可，搞好本課題的研究對于促進各高職院校的現代化教育進程有著重要的現實意義和推廣價值，能切實地促進學校的發展、教師的發展、學生的發展。
1 現狀
通過中國知網進行文獻調查，目前對于數字化資源權益保護機制的研究主要是針對各院校圖書館及出版社的數字出版物的研究，還沒有專門對于高職院校的數字化資源共享及其權益保護機制的研究的論文公開發表。
2 術語界定
數字化資源：數字化資源特指數字化教學資源。教學資源：包括與教育教學有關的教學設施、儀器設備、師資隊伍、圖書資料、環境、財務、規章制度、教學計劃、人事學籍檔案、教學材料等相當廣泛的內容。文中所指的數字化資源主要指以數字化的形式體現的教育教學軟件資源。按其被使用的對象和應用的方式可以劃分為教育管理軟件和教學應用軟件兩大類。
數字化資源共享：本文中所指的數字化資源共享特指以校園網絡為依托的數字化教學資源共享，數字化教學資源共享是避免教育資源的重復開發，整體提高教育資源質量的有效途徑，一方面可以提高教育資源的利用率，充分發揮優質教育資源的作用，另一方面可以實現社會教育資源的有效整合。
權益保護機制：網絡化環境下，數字化信息的跨時空共享和利用，引發了信息服務組織機構中權益關系及服務方式的根本性改變和轉化。文中權益保護機制主要致力于對數字化資源共享過程中著作所有權人合法權益保護的研究。
3 影響高職院校數字化資源共享的關鍵因素
3.1 共享主體
高職院校在數字化資源共享中充當著主人翁的地位，但是這并不意味著，僅僅通過高職院校的單打獨斗就可以有效地實施資源共享。在院校積極進行數字化資源共享的同時，來自政府的支持和來自行業企業的支持也是不可或缺的。政府、院校、企業這三方是高職院校數字化資源共享大廈的框架，政府支持在“資源共享”中起關鍵作用。高職院校數字化資源共享這一系統工程僅僅有框架是不夠的，教師就是這項工程的一磚一瓦。因此，數字化資源共享的主體落實到微觀層面就是廣大教師。
3.2 數字化資源創作者的共享意愿
高職院校的數字化資源，其提供者除了以學校集體身份之外，更多情況是教師個人，因此，教師作為數字化教學資源的創作者，其共享意愿直接影響著數字共享系統的成效。一方面，為了體現自身價值，為了讓學生能夠在線使用，教師是愿意共享的；另一方面，一旦上網，該作品就會被無限制的復制使用，甚至是更名為他人的作品，面對這種局面，教師并不想大范圍的共享。
3.3 共享平臺的通用性和簡單易用性
目前，大部分高校都有一到兩個以上的資源平臺，但是由于平臺之間資源技術標準不統一，不能兼容，不能共享，重復建設和資源浪費問題屢見不鮮。因此共享平臺的通用性和簡單易用，成為了制約高職院校數字共享程度的一大因素。
3.4 用戶參與共享互動的意愿及頻率
隨著現在高職院校學生熱衷于社交媒體，教師們也在不斷地探索自身的教學模式，翻轉課堂，MOOC，微課等相繼誕生。對于某一份數字教學資源，如果學生用戶使用頻率高，并用用后的反饋式的評論、在線答疑等環節，勢必鼓舞教師進一步的完善資源內容及形式。
4 高職院校數字化資源共享及權益保護策略分析
高職院校可共享的數字化資源一般有三大類：一是政策類、新聞類、事務類信息，比如招生就業信息，招聘信息，院校新聞等，這類信息一般以院校的身份官方，一般不易引起侵權事件；二是教學性質的數字化資源，具體包括各院校自主開發或委托第三方開發的數字化教學資源庫、精品課程庫、課件，專業軟件或仿真系統，這類信息都是教師個人或團體的創新勞動的成果。在本文中，主要關注的是第二類，即數字化的教學資源的共享及權益保護。三是，高職院校與第三方合作，將學院教師的教學資源或成果放到第三方的教學平臺中，最典型的案例就是世界大學城，院校與世界大學城合作，購置網絡學習空間，實現全院師生人人有空間，人人用空間。
4.1 政府出面實施區域共享
高職院校的辦學宗旨中一般都會把服務地方經濟列出來。高職院校的發展與所屬區域的發展息息相關。在數字共享中要考慮到區域共享。為了避免在同一區域中的院校間進行重復的建設，可由政府主導，結合政府相應的規劃性地建設文件加以協調，這樣，使得在數字空間中，每一所高職院校都是不一樣的，都是區域不可或缺的。這才能真正實現數字資源的高校共享。
從面向學科競賽的實驗室資源共享中，存在著資源共享程度低，跨院借用困難大，共享機制尚未建立完善等問題，
4.2 協同創新實施行業共享
高職院校共享的數字資源與一般高校不同的是，其扎實的行業技能訓練項目與行業企業密切相關，為了確保較好的線上教學效果或遠程教學效果，在行業間實行共享非常必要。現代職業院校要求各校都要辦出特色，因此每一所職業院校一般都有特定行業背景的專業群。而這些專業的教學需要具有雙師素質的教師才能駕馭，所謂專業教師進工廠，能工巧匠下課堂。對于同行業背景的高職院校之間，以及高職院校與所在行業企業之間，應該實行更高程度的共享，尤其是數字資源的共享，因此，可以借助各高職院校現有的協同創新的機制，在行業間實行高度的資源共享。
4.3 高職院校要積極建立利于數字化資源共享的本校共享機制
高職院校不僅要著眼于本校的發展和利益，要以開放的胸懷實行數字化資源的共享，容身于資源共享的大環境，從服務區域經濟大局、服務行業發展的大局和學校長遠發展的大局出發，積極主動的參與高職院校之間的資源共享， 實現數字化資源共享的有效機制。
1）構建數字化教學資源的網絡交流平臺
現有的數字化教學網站的資源質量還有待提高，大多數都停留在簡單羅列課程內容的層次，幾乎沒有交互性，重數量、輕質量。各高職院校之間應加強交流與合作，集中人力、物力、財力開發自己的特色專業特色課程的教學資源，并加強教學資源的交互，開發出質量更高的教學資源，從而提高教學資源的利用率。
2）院校應出臺相應的激勵政策鼓勵數字化資源的創作與共享
目前，各高職院校為了有效管理教學，都有一系列成熟的教學管理辦法，其中不乏各種有效的獎懲措施。為了鼓勵科研工作，也都有比較完備的科研管理辦法以及科研獎勵制度，這些制度在鼓勵教師從事科研的方面確實發揮了積極的作用。但是，到目前為止，還很少有院校為刺激數字化資源的創作與共享而頒布相應的管理辦法。一些走在前列的院校，也只是通過對教師的空間建設進行定期檢查，并將其與教師的年度考核與績效考核掛鉤，教師為了不扣分，往往是漫不經心地往空間上丟上幾個文件，共享的數字資源的質量普遍偏低，更不要說引發好的共享效應。為此，院校不應該總是以罰的方式迫使教師進行數字化資源的創作和共享，更應該以“獎”的策略鼓勵教師從事數字化資源的創作和共享。
3）院校內部建設共享性的教學資源庫或網站
自“加快推進教育信息化”被列入了《教育規劃綱要》等綱領性文件之后，各高職院校已經紛紛關注學校的信息化推進工作，已經投入到了數字化校園的建設工作中來，大部分高職院校都建設有自己的教學資源庫，現在有些學校已經建成了教育資源云平臺和教育管理服務平臺。開展課程資源建設。
5 高職院校數字化資源共享及權益保護方案
5.1 數字資源創作期的預保護
任何數字資源要么是有紙質媒體數字化而來，或者是有創作直接進行數字化創作而來，根據《中華人民共和國著作權法》第二條的規定，“中國公民、法人或者其他組織的作品，不論是否發表，依照本法享有著作權”。高職院校的教師一旦完成作品的創作，當即也就擁有了該作品的著作權。只要是稍微有點版權意識的作者，一般都有在作品上署名的愿望，但是這種數字作品一旦上線，只要是允許用戶使用，一般很容易遭受篡改，很可能教師半年的心血所成的作品，一夜之間被換了個名字在網上。針對這種情形，可以采用技術措施加以預防，比
較成熟的手段就是數字水印技術。
在公眾版權意識薄弱的目前環境中，高職院校的教師對于數字資源的權益的訴求更多的反映到“權”上，其中最重要的就是署名權。這可能是由于目前，高職院校教師提供的教學作品還沒有達到一個足夠高的點擊率，很難產生大的影響，沒法吸引住網絡運營商的注意，因而也就很難有“益”的成效。 因此，在這一階段，針對高等職業院校這一特殊群體，采用被動的添加水印 的方式，是切實可行的維護權益的方法。
5.2 數字化資源傳播期技術與法律雙保險
1） 技術措施
一旦數字化教學資源進入網絡，也就進入了所有人的視線。能夠對高職院校的數字教學資源感興趣的用戶，可以粗分為兩類，加密技術、數字指紋、數字簽名。（分別應用在什么場合）
互聯網是一個開放的平臺，黑客可以通過該平臺容易地、隱秘地竊取或破壞計算機網絡中的數據信息，這也增加了信息在計算機網絡中傳輸的不安全性。
目前，常用的數據加密技術主要有兩種，對稱加密和非對稱加密，對稱加密只用一個密鑰對信息進行加密與解密，信息的發送者和接收者都必須知道并使用這個密鑰。
數字指紋是指與用戶和某次購買過程有關的信息，當發行商發現被非法分發行為時，可根據該信息規進行非法分發的用戶實現追蹤。在數字空間中，更實用的就是多媒體指紋，即將用戶指紋密碼以不可見的方式嵌入圖像、語音、視頻等多媒體信息中。當某個用戶將其拷貝分發傳播到外界，版權所有者就可以通過提取拷貝中的指紋來追蹤非法用戶。
2） 法律機制
網權益保護法律機制主要致力于對數字化資源共享過程中著作所有權人合法權益保護的研究。法律法規包括：《著作權法》、 《刑法》、《計算機軟件著作權和保護》、《著作權行政處罰實施辦法》、《專利法》、，《專利法實施細則》。對那些沒有獨創性選擇和編排的數據庫來說，可以利用不正當競爭法來保護已有權利，其目的是防止他人通過對數據庫寄生復制的方式進行不公平的商業競爭。
5.3 數字化教學資源使用期
高職院校數字教學資源面對的用戶：一是高職院校的學生，他們是為了學習而下載使用資源，他們不會構成作品的版權威脅；二是高校的教師，教師在備課或撰文的過程中，往往會去參考同行的教學文檔，這類用戶，一旦遇到對自己有用的資源，就會采用。
在該階段，可以采用的技術措施有三種：基于口令的認證、基于智能卡的認證、基于生物特征的認證。考慮到成本及高職院校目前的數字教學資源情況，目前最合適的辦法就是基于口令的認證。但是由于對稱加密系統存在：密鑰的管理復雜，代價高昂；秘鑰分發困難；不能實現數字簽名。
6 結束語
在分析阻礙高職院校數字化資源共享的因素基礎上，探討了高職院校數字化資源共享及其權益保護的策略，并以技術措施為基本手段，加以現有的法律機制輔助，構建了高職院校數字化資源共享及權益保護的方案。
參考文獻：
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[2] 尹導.職業教育數字化教育教學資源平臺淺析[J].中國職業技術教育，2012（17）：70-75.
第9篇：圖書借用管理辦法范文
大家好！金秋送爽，碩果累累。在這收獲的美好季節里，我們迎來了新的學期并在這里隆重舉行開學典禮。今天大會的主要任務是：回顧總結上學期工作，表彰獎勵先進集體和優秀個人，安排部署新學期工作。根據學校的總體要求和部署，下面，我代表校委會作學校工作報告，主要講兩個方面的問題。
一、上學期學校工作的簡要回顧
上學期，在縣委、縣政府的正確領導下，學校以科學發展觀為統領，以十七大精神為動力，以學校年度工作計劃為指導，以辦好人民滿意的學校為目標，堅持在穩定中求發展、在發展中求提高、在提高中攻突破的工作思路，團結帶領全校廣大師生員工，深化教育改革，狠抓任務落實，各項工作取得了新成績，學校工作得到又好又快的發展，受到了社會各界的一致好評。具體表現在：
（一）、德育工作開創了良好局面。
1、教師隊伍建設取得了良好的成效。加強教師的崗位培訓和業務進修，對9位新聘教師進行了崗前集中培訓，收效良好。進一步強化班主任工作，建立健全了班主任考核評估機制，制定了班級管理量化考核辦法，加強管理，嚴格考核，促進了班級管理的有序進行。加大了平時檢查力度，強化量化考核，按月兌現結構工資，極大地調動了教師的工作積極性。期末，評出優秀教師27人，模范班主任7人，優秀黨員5/！/人，優秀黨務工作者1人。
2、加強校園文明建設，營造了良好的育人氛圍。
加強德育工作隊伍建設，落實領導包級、教師包班、學生文明監督崗以及家長委員會工作，完善德育工作網絡，進一步密切家校聯系，狠抓校紀整頓、學風建設、考風建設，提高了德育工作的實效性、針對性，營造了良好的育人氛圍。
3、校園文化生活豐富多彩。一是加強教育，強化措施，維護正常教學秩序。強化“每日檢查、一周小結、一月評比”活動，并張榜公布。規范課間操和升旗儀式。安全教育常抓不懈，定期開展安全檢查，建立健全各項安全制度，增強學生安全意識，學校無重大安全事故發生，為教育教學工作提供了良好的環境。二是抓活動育人，促學生全面發展。重點組織了教工籃球友誼賽、學生書法繪畫攝影作品大賽、美術特長生作品展；開展了“為了母親的微笑”系列活動，“珍愛生命，點亮希望”系列活動、紀念“5.12”汶川地震一周年，“關心獻給他人”系列主題活動，向“抗震救災英雄少年和優秀少年”學習活動及專題征文比賽，“感恩親情”系列活動；組織了“青想遠航—同心共創和諧校園”聯歡晚會；舉行了“高二年級哲理課本劇”表演、“我讀書，我快樂”讀書比賽、雙創知識競賽、各種演講比賽、征文比賽、主題板報評比活動以及各種學科知識競賽活動、小發明小制作活動和各年級家長會；高一、高二、高三年級也根據年級實際開展了獨具特色的教育活動，充分發揮了多種載體的功能；為迎接即將到來的“雙高普九”，學校高質量、高水平地完成了晚會節目的籌備工作，創作了群口快板《紅都教育譜華章》，并將要組織近百人的大合唱，以上工作受到縣上領導的廣泛贊譽和一致好評。
4、大力開展“評優樹模”活動，樹立典型，爭當先進。
上學期，高三黨支部被評為先進黨支部，評出先進班集體7個，先進團支部2個，高一的齊國峰等、高二的馬飛等28名同學被評為三好學生，還評出優秀學生、優秀班干部、優秀團員、優秀團干部各32人，并將對他們進行表彰獎勵。
（二）、教育教學質量進一步提高。
1、認真落實學生獎勵制度。評出上學期獎學金獲得者40人，合計獎金9200元；評出高一免學費學生120人（其中8名學生除免學費外各獎勵1000元，33名學生除免學費外各獎勵500元），合計獎金120500元；高二免學費學生77人（其中2名學生除免學費外各獎勵1000元，18名學生除免學費外各獎勵500元），合計獎金72600元。以上三項獎勵共計人民幣202300元。
2、新課程改革進展順利。積極開展教研教改活動，堅持邊學習邊實踐邊總結，更新理念，開闊視野，多次派教師外出學習、考察，積極參加新課程培訓，保證了新課改工作順利進行 。在全縣課堂教學大賽中，高艷霞獲得高中組一等獎、薛雪萍獲二等獎、白金梅獲三等獎。舉行了說課大賽，并評出一等獎2人，二等獎2人，三等獎3人。同時，加強校本培訓，促進課程實施，開展新老教師結對子活動,以老帶新,以新促老,全面提高教師隊伍的整體水平。
3、教研教改活動豐富多彩。各教研組圍繞新課程改革，根據學科特點，開展了豐富多彩的活動。實驗室、圖書室、電教室、閱本文來源：文秘站 覽室、多媒體教室充分發揮了輔助教學作用。數學組、英語組、政治組被評為先進教研組，高一語文備課組、高二數學備課組、高三英語備課組被評為先進備課組。
4、教學常規管理嚴格規范。一是繼續實行活頁課時教案，堅持審閱教案簽名制度，絕大部分教師的教案備寫認真，環節齊全，17位老師的教案被評為優秀教案。二是通過聽、查、評、問等形式，大部分教師教學工作認真，態度端正，教學手段靈活，教學方法新穎，并能想方設法使用多媒體輔助教學手段進行上課。三是各科基本上都能按學校要求，保質保量完成作業布置量、批改量，并能加大同步訓練的檢查力度。四是各年級、各學科都能堅持單元測試并及時進行試卷講評，收到了良好的教學效果。
5、教育科研取得顯著成效。加強教科研常規工作，立足課堂教學，深化教育科研，狠抓理論學習、課題研究、課堂教學實踐和科研成果總結，進一步完善了各項規章制度，試行課題組長負責制，由課題組長主持本課題的研究，逐步形成了教科室——課題組長——課題組成員三級科研管理網絡，建立了課題實驗教師發展檔案，為課題研究的穩步推進奠定了基礎。學校先后派6名教師參加了省級培訓，30多名教師參加了市級培訓，5名教師參加了縣區級培訓，在中央教科所舉辦的“研究過程材料評比”活動中，我校被評為“優秀實驗學校”，石英老師在課題實驗教學大賽中榮獲一等獎，另有2位實驗老師的論文獲一等獎，成立了“蘭馨讀書社”并參加了縣上組織的“走進古城”采風活動。目前，以人為本和以學生發展為本的教學理念已成為全體教師的共識。
6、全力以赴，狠抓畢業班工作。面對上屆高三的實際，學校在財力上大力支持，領導上全力加強，多次召開高三復習備考會，探討復習備考辦法。高三年級根據實際情況，制定了切實可行的復習備考方案，確立了“成功在課堂，潛力在學生，優勢在群體，關鍵在落實”的高考策略，爭分奪秒，搶抓機遇，狠抓扶優補差、分類推進、強化訓練、模擬測試和班務管理，營造了良好的復習備考環境，努力提高學生的心理承受能力、應試能力和綜合水平。20__年高考考上一本線91人，二本線以上404人，三本線以上1038人，再創歷史新高，創造了1997年以來連續13年保持全市前列的奇跡，走出了一條實現高中教育跨越發展的新路子。
（三）、基礎設施建設不斷加強。
學校堅持后勤為前勤服務的方向，不斷強化內部管理，增強服務意識，為學校正常的教育教學提供了堅強的后盾。狠抓校產管理，進一步完善物資采購、領用、借用等管理程序，加大師生灶管理力度，繼續實行公寓樓承包管理制，定點采購食物，確保了師生的飲食衛生安全。維修了學生課桌凳，綜合樓和公寓樓粉刷一新，新栽松柏200多棵，進一步綠化、美化、硬化、凈化了校園環境，新建教學樓正在緊張有序地施工，改造了學校操場，消除了塵土，配合縣上“雙創”工作，對學校窯洞、圍墻院落進行了統一規劃、整體維修，為維護學校正常的教育教學秩序做出了努力。
一份耕耘，一份收獲。上學期，學校先后被評為陜西省平安校園、20__年度教育系統先進集體、陜西省科研興校明星學校、工會工作先進集體、先進黨支部、陜西省中小學氣象防災減災科普知識有獎問答活動優秀組織獎和延安市20__年高中教學質量一等獎，縣政府獎給我校20__年度高考質量獎金52.71萬元。
以上成績的取得，是縣委、縣政府正確領導的結果，是社會各界大力支持的結果，更是全校師生團結一致、不懈努力的結果，凝結著在座各位的智慧、心血和汗水。借此機會，我代表學校向你們，并通過你們向支持我校工作的各界人士表示崇高的敬意和衷心的感謝！
回顧過去，成就令人鼓舞；展望未來，目標催人奮進。上學期，我們取得了一定的成績，但認真反思，我們還存在一些不足，需要我們在新的學年里認真加以解決。
二、新學年工作安排部署
本學年，是我校全面實踐科學發展觀，推進課程改革，實現學校跨越發展的關鍵年。做好今年的工作，對于鞏固來之不易的成績，保持良好的發展勢頭，促進學校科學發展，進一步開創我校教育工作新局面具有十分重要的意義。
學校工作總的思路是：以黨的十七大精神為指導，深入學習實踐科學發展觀，堅持以人為本，強化內部管理，深化教育科研，改善辦學條件，推進課程改革，抓常規，抓細節，抓落實，要實效，不斷提高教學質量，辦人民滿意的學校。
（一）、堅持德育為首，推進素質教育
1、加強思想道德教育。一是要堅持以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和“八榮八恥”為準則，開展愛國、立志、勤學、遵紀、守法、明禮、誠信和艱苦奮斗教育，引導學生養成良好的學習、生活習慣。高一年級要狠抓入學教育、校紀整頓和學風建設，高二、高三要在鞏固原有養成教育的基礎上，突出成才教育，深化文明禮儀教育。要通過主題班團（隊）會、課堂教學、 讀書征文、演講比賽、社會實踐等多種形式，搞好“感恩教育”，教育學生時刻懷有感恩的心，時刻“心中有祖國、心中有集體、心中有他人”，使“感恩教育”成為校園文化建設的重要組成部分。二是要從學校實際出發，挖掘教育資源，創新教育載體，深化“三講兩實踐”活動，著重抓好扶優幫困、節日紀念、主題實踐、心理健康等專項教育，充分發揮學校的育人功能。
2、加強衛生管理。要把培養良好衛生習慣作為學生素質教育的重要方面和突破口，重點糾正買吃零食行為，杜絕亂丟亂扔亂花錢現象。做好學校甲型h1n1流感防控工作，增強衛生意識，講衛生，勤洗手，切實保障師生的身體健康和生命安全，維護正常的教育教學秩序和生活秩序。強化“一日三掃，包干到班，責任到人，全天保潔”的衛生制度，創衛生子中。
3、抓好安全工作。要堅持“以安全保穩定，以穩定促發展”的思路，夯實安全責任，防火、防盜、防汛、防傳染病、防食物中毒、防交通事故、防電、防打架斗毆和疏散通道人群擁擠，完善應急預案，抓好教室、宿舍、餐廳、實驗室等重點部位的安全，創平安校園。
4、加強班主任工作。要選配好班主任，健全班主任例會制度，進一步完善班級量化考核和獎懲辦法，狠抓工作督查，強化“三勤”、“四到位”、“五落實”措施，不斷規范班主任工作，努力提高工作實效。
5、認真做好“雙創”工作，進一步完善檔案資料，在抓好宣傳教育的同時，積極開展“文明班級”、“文明宿舍”、“文明學生”評選活動，全面完成責任區工作任務。
6、加強社會實踐活動。適應課改要求，推行“綜合素質評價”，建立健全學生綜合素質檔案，積極推進素質教育。按照縣上要求，搞好科學發展觀三進（進校園、進課堂、進頭腦）活動，使科學發展觀深入人心。
（二）、突出教學中心，提高教學質量
1、抓實教學常規，向管理要質量。要按照“高一打基礎，高二抓提高，高三攻突破”的思路，繼續堅持全面抓、全員抓、全程抓，以課堂教學為核心，強化過程管理，突出技能訓練，要在加強學業水平考試科目常規管理、常規督查的同時，扎實開展體育、藝術教育工作，通過制定計劃、規范管理、嚴格考評、獎懲并舉，落實管理責任，落實教學責任，落實教案備寫、聽課評課、作業輔導、檢測考核環節和課改實踐、教學競賽活動，切實做到因材施教、分類推進、符合學生實際，真正把提高教學質量的措施落到實處。
2、加強教育科研，推進課程改革。要充分發揮教科室、教研組的職能作用，按時組織教研例會，定期舉行專題研討，精心安排教研活動，做到教研與教學、考研、學研相結合，促進課堂教學，推動課程改革，提高教學效益。同時，要狠抓教研論文的撰寫、評比和上報刊登，力爭出經驗、出成果。
3、加強信息技術和實驗教學。要充分利用現有設施設備，開展電化實驗教學，保證其開出率達到規定的標準和要求。要重視教學資源庫建設，搭建“成果展示平臺、網上交流平臺和資源共享平臺”，充分發揮信息技術平臺在課堂教學中的作用。要加強信息技術培訓，營造信息化工作環境，讓教師人人會用多媒體，人人樂用多媒體，促進學校信息化教育水平的進一步提高。
4、全力以赴，做好“雙高普九”迎驗準備工作。根據縣上要求，堅持“硬件從實，軟件從嚴，滿足需要，適度超前”的原則，突出重點，強化措施，加大投入，加強管理，提高教育水平，進一步完善檔案資料，確保迎驗工作順利進行。
5、加強畢業班工作。高三年級要按照“抓緊、抓早、做細、做實”的方針，認真總結以往的經驗教訓，摸清學生底子，明確培養目標，樹立師生信心，掌握高考動向，收集考試信息，抓緊有效時間，積極探索提高復習備考效率的途徑和辦法，全面搞好分類推進、扶優補差和特長生的培養工作。全校各年級、各部門要積極支持畢業班，共同營造良好的復習備考環境，查缺補漏，力爭明年高考再上新臺階，給社會、家長交一份滿意的答卷。
（三）、加強后勤管理，搞好教學服務
1、規范財務管理。嚴格執行收費政策，嚴禁各類亂收費行為。堅持收支兩條線，繼續實行財務報帳“五筆會簽”制和物資采購預算審批制，及時結賬，按時報賬，做到日清月結，透明公開，確保經費的規范使用。
2、規范財產管理。嚴格執行固定資產入庫上帳制、辦公用品配發登記制和公物損壞賠償制。對使用過期、損壞嚴重的物品要及時維修或按程序報損，確保公物正常使用、實物和賬目統一。
3、優化育人環境，創建“特色校園”，實施“五化”工程，即對校園進行“綠化、美化、硬化、人文化、園林化”建設，營造良好育人氛圍。
4、加強基建管理。加強教學樓、學生公寓樓和餐廳管理，及時維護維修設備。重點抓好校園環境建設，完善校園網平臺建設，加大教學樓工程的監督力度，加快修建速度，確保工程質量，保證下學年正式投入使用，進一步改善辦學條件。
5、切實實施好“蛋奶工程”。今年秋季開學以來，在全縣中小學校中統一實施“蛋奶工程”，我校住校生每天也將免費獲得一個雞蛋、一袋牛奶，這是一項惠民工程，也是一項益民工程。我們要切實加強組織領導，規范工作流程，強化監督管理，加大輿論宣傳，建立防范機制，實行責任追究，確保此項工程安全、順利實施。
（四）、改進管理辦法，促進和諧發展
1、強化班子建設。深入學習科學發展觀，牢固樹立發展意識、質量意識、大局意識、服務意識，明確崗位職責，嚴格工作程序，嚴肅工作紀律，改善工作作風，提高工作效率，處處為教職工作榜樣，努力開創工作新局面。
2、加強教師隊伍建設。在師德教育方面，著重開展學習實踐科學發展觀、“八榮八恥”榮辱觀和職業道德教育；在業務提升方面，著重抓好新課程改革培訓、多媒體教學技術培訓、“達三標過五關”教學培訓，建立骨干教師隊伍體系；在師資管理方面，著重抓好專任教師和班主任隊伍建設，提高行政、教育、教學、后勤、保衛等教輔人員的服務意識和服務水平，完善激勵機制，兌現獎金待遇，嚴格執行縣上請假制度和管理辦法，量化考評，獎優罰劣。
3、加強制度建設。進一步修訂《子長中學管理手冊》，逐步完善教育教學質量管理體系和獎懲辦法，加快科學管理、民主管理進程。
4、狠抓督查落實。一是成立學校值班督查工作小組，每天對全校常規 管理進行檢查，保證工作到位；二是降低工作重心，夯實年級工作，由教育處、教學處相關領導和教師對年（班）級教育教學活動進行督查登記；三是期中、期末由學校統一組織對各項工作和教師履職進行全面考核評比；四是定期不定期召開校長辦公會，對階段性的工作聽取匯報，進行安排部署，層層落實，責任到人，務求實效。
5、協調部門工作。要樹立全校一盤棋的觀念，內外有別，統籌安排，既積極主動地堅決執行上級規定，又能夠挖掘內部潛力、創新思路、開創新局面。做到大事講原則，小事講風格，和其他部門有聯系的事講協調。通過協調消除誤會，化解矛盾，形成合力，促進學校科學發展、跨越發展。
同志們、同學們，在新的學期里，我們要進一步解放思想，轉變觀念，與時俱進，開拓創新，以更加飽滿的熱情投入工作，全面完成既定的目標任務，把思想和行動盡快統一到科學發展觀上來，統一到學校工作的決策和部署上來，在縣委、縣政府的堅強領導下，以人為本，科學發展，努力辦好人民滿意的學校！
