四年級體育與健康總結精選(九篇)

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第1篇：四年級體育與健康總結范文

教學方面（簡述教學任務完成情況和效果、課外學生輔導和特色選修課的主要成果）

2020年下學期我承擔本校一年級和四年級：一（3）、四（1）、四（2）、四（3）、四（4）、四（5），6個班的體育教學工作，另負責小學中段四、五年級1+1課程：籃球興趣班授課和小學3-6年級早操、四年級大課間，以及學校小學四年級籃球隊訓練，每周共計13節課，平均每班人數達到45人以上，學生體質、運動能力也是很不均衡?，F已經圓滿、順利的完成了本學期的教學工作、訓練工作及其他臨時性工作，一學期以來，我深刻體驗到了一名體育教師的艱辛和快樂，把自己的青春和激情傾注于我鐘愛的體育教育事業上，傾注在每一個學生身上?，F就本學年我個人各方面的情況作簡要的總結，以及為新學年的工作確立目標。

一、思想認識

作為一名教師，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，能認真學習領會上級文件精神，自覺提高思想素質，道德水準，時常利用網絡和電視，了解國內外的大事和時事動態，能正確處理學校和社會、家庭的關系，積極形成教育合力，為提高學生的素質打下堅實的基礎。力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動。一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在校領導的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新的學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受得起任何考驗的好同志。

二、教學工作

1、 在教育教學過程中，秉承公平地對待每一個學生，不體罰學生，能耐

心細致的工作，讓他們熱愛學習，發揮特長，培養其素質。

2、在教學過程中，能根據學生生長發育規律、教學進度、教學內容，按

照由易到難，由簡到繁的原則，運動負荷由小到大,滿足不同類型學生的要求。

實行多次重復練習，使學生在學習時能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。

3、在工作中，我嚴格要求自己，工作實干，認真組織每天的大課間和課余

訓練工作，精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的校園生活。在這一學期里，積極開展陽光體育活動，抓好每次全校住宿生的晨練跑操、檢查和全校大課間的體育鍛煉工作。我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。

4、因材施教：通過體育課的鍛煉，培養學生的終身的良好的運動習慣，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利于學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智、體等方面的全面發展。

教研方面

（簡述研討課時間內容、參賽論文案例、外出學習等情況）

積極參加每周一次（周二上午第一、二節課）的校內教研活動，同行的課，認真聽課、評課，和組內老師一起為參加青年教師比武的老師進行磨課、討論、集思廣益；也積極參與校外的有用的有意義的教研學習活動，如參加了株洲市教育局、教科院體育教研員侯老師組織的全市體育老師線上觀看優質獲獎課和專家評課與講座；石峰區教育局體育教研員組織的全區體育老師的集中教研和線上培訓。自身也積極準備好自己的教學研討課，認真備課，撰寫好教學設計、教案，但本學期因學?；顒拥仍?，我的教學研討課未上，來期再安排完成。

反思改進

（簡述本學期教學工作的不足和下學期改進計劃）

第2篇：四年級體育與健康總結范文

本學期四年級組的工作將以學部工作計劃為依據,以“精細管理,創品牌特色”為開展工作的指南，充分發揮全組教師的職能，繼續推行勤奮務實的工作作風，營造和諧團結的級組氛圍，鞏固已有的成果，提高教育教學質量，努力打造級組管理特色。

二、主要工作及措施

1、精心打造教師群體——形成思想統一、目標一致、團結向上、追求卓越、和諧共進的年級教師團隊。

2、精心打造學生群體——形成學習風氣濃厚、愛學會學、行為習慣規范懂禮守節，講究衛生，積極體育鍛煉、身心健康的精神風貌。

⑴通過組織學生學習學校一日常規，以衛生、文明禮貌、課堂學習習慣為突破口，提高學生的思想道德素質。（三月：禮儀禮貌、四月：衛生環保、五月：安全、六月：學習）

⑵班隊會、手抄報、展牌等為主陣地，用豐富多彩的活動與多樣的活動形式來營造氣氛，強化意識，促進良好風氣的形成。

⑶以文明班的創建為主線，對學生的日常行為及班級日常工作加強監督。

⑷重視并加強學生學習習慣的培養，鞏固已有成果，進一步營造良好的學習氛圍。以多種形式對學生進行學習習慣培養的教育，通過生動的事例、名人名言引導學生認識培養良好學習習慣的重要性，通過細致的講解與示范讓學生明確學習習慣培養的目標。各科教師要把培養學生良好的學習習慣當成自己義不容辭的責任，年級管理小組在這一過程中加大檢查力度。

3、精心打造以班主任為核心、科任老師、生活老師和年級組共同參與管理的班級管理的模式，切實推行班級特色的創建活動，推出年級特色班級。

⑴期初，各班主任根據原有班級特點制定為期半年的班級特色創建計劃。

（2）在教育教學過程中有針對性地開展特色班級的創建活動。

（4）期末對特色班級創建情況進行總結，形成文字材料。

（5）本學期班主任工作交流重點圍繞特色班級的創建開展交流。

4、實現三項硬性指標：

①加大對學生良好行為習慣養成的力度，特別把學習習慣的培養作為首要，重中之重，讓我們的四年級學生真正與眾不同。

②增強課堂質量意識，力爭語、數、英三科成績班班平衡發展。縮小平行學科間的差距。

③強化安全、師德的教育，達到班班無重大事故，無惡性投訴，無非正常流失。

5、提高全組教師的育人意識與服務意識。

強化“德育無小事，處處皆德育”的育人理念在教育教學活動中的滲透；強化“教育者即服務者”的意識，本著對家長、學生及社會負責的工作態度，將服務意識體現在教育教學的全過程。

第3篇：四年級體育與健康總結范文

體育工作是學校工作的一個重要方面，體育工作抓緊、抓實才能更好地貫徹黨的教育方針，培養全面發展的學生的重要保證。因此，我校根據實際情況，本著“繼續開拓進取爭創一流業績”的精神將繼續做好體育工作。一、指導思想

1、以《學校體育工作條例》為學校體育工作的基本法規。

2、以素質教育全面深化教育改革。

3、以科學的管理促進學校體育的全面健康發展。二、總體目標

4、逐步探索科學的管理體系，全面貫徹落實《條例》

5、繼續以教科研為先導，深化教學改革，全面推進素質教育。

6、爭創學校的體育特色，培養“合格+特長”的學生。三、具體工作

1、不斷健全科學的管理體系

今年我校將繼續去年的體育領導小組，使體育工作管理形成網絡化。即校長體育分管校長分管教導體育教研組長各體育教師各班班主任和學生。實行各級逐步下達計劃，再實施，最后總結的工作流程。在工作中不斷調整管理體系，力爭使今年的體育管理工作做到了常規化、制度化、科學化。

2、常抓“六認真”

今年將繼續開展體育教學工作“八認真”，使之形成常規，做到檢查與不檢查一個樣，體育教師要注意學生的安全，力爭本無意外事故。體育教師要嚴格對照《教學工作常規十條》和《師德規范》以及《體育教師崗位職責》上的要求開展教學工作，杜絕了體罰與變相體罰。

3、搞好教科研

為了進一步做好體育教學的改革工作，除了每月一次的體育工作例會和每兩周一次的教研活動外，每個體育教師繼續參加了蘇州市級主課題《培養體育舞蹈人才的實踐研究》的課題研究，每月開展一次教科研例會，教師必須寫好課題計劃與研究卡，平時在教學實踐中能圍繞課題進行經常性的探討。學校將在可能的前提下，組織體育教師到體育工作做得扎實的兄弟學校進行參觀、學習。

4、抓好課外活動

1、今年繼續抓好學生新的室外操，進一步規范眼保健操，并于10月份舉行全校廣播操比賽。

2、做好一年一次的五項身體素質測試，做好登記、分析和總結工作。五項身體素質測試項目：50米、50米×8、立位體前屈、斜身引體男、仰臥起坐女、立定跳遠。

3、做好一年一次的達標工作，做好登記、分析和總結工作。達標的項目：10米×4、1分鐘跳繩、立定跳遠、擲實心球、1分鐘仰臥起坐。

4、學校召開一年一次的春季田徑運動會。

5、全面開展冬季三項活動，在市級冬季三項賽中力爭前三名。

6、根據學校的特點與教師的特長，每個年級組織一個校級田徑隊和一個球隊：六年級田徑隊由龔雁江負責，兼帶男子排球隊；五年級田徑隊由朱靜燕負責，兼帶女子排球隊；四年級田徑隊由管向榮負責，兼帶男子籃球隊。另外由邵軍老師負責全校的男子足球隊。運動隊每周

一、

第4篇：四年級體育與健康總結范文

本學期四年級組的工作將以學部工作計劃為依據,以“精細管理,創品牌特色”為開展工作的指南，充分發揮全組教師的職能，繼續推行勤奮務實的工作作風，營造和諧團結的級組氛圍，鞏固已有的成果，提高教育教學質量，努力打造級組管理特色。

二、主要工作及措施

1、精心打造教師群體——形成思想統一、目標一致、團結向上、追求卓越、和諧共進的年級教師團隊。

2、精心打造學生群體——形成學習風氣濃厚、愛學會學、行為習慣規范懂禮守節，講究衛生，積極體育鍛煉、身心健康的精神風貌。

⑴通過組織學生學習學校一日常規，以衛生、文明禮貌、課堂學習習慣為突破口，提高學生的思想道德素質。(三月：禮儀禮貌、四月：衛生環保、五月：安全、六月：學習)

⑵班隊會、手抄報、展牌等為主陣地，用豐富多彩的活動與多樣的活動形式來營造氣氛，強化意識，促進良好風氣的形成。

⑶以文明班的創建為主線，對學生的日常行為及班級日常工作加強監督。

⑷重視并加強學生學習習慣的培養，鞏固已有成果，進一步營造良好的學習氛圍。以多種形式對學生進行學習習慣培養的教育，通過生動的事例、名人名言引導學生認識培養良好學習習慣的重要性，通過細致的講解與示范讓學生明確學習習慣培養的目標。各科教師要把培養學生良好的學習習慣當成自己義不容辭的責任，年級管理小組在這一過程中加大檢查力度。

3、精心打造以班主任為核心、科任老師、生活老師和年級組共同參與管理的班級管理的模式，切實推行班級特色的創建活動，推出年級特色班級。

⑴期初，各班主任根據原有班級特點制定為期半年的班級特色創建計劃。

(2)在教育教學過程中有針對性地開展特色班級的創建活動。

(3)期中后組內推出1---2個班級進行交流觀摩。

(4)期末對特色班級創建情況進行總結，形成文字材料。

(5)本學期班主任工作交流重點圍繞特色班級的創建開展交流。

4、實現三項硬性指標：

①加大對學生良好行為習慣養成的力度，特別把學習習慣的培養作為首要，重中之重，讓我們的四年級學生真正與眾不同。

②增強課堂質量意識，力爭語、數、英三科成績班班平衡發展?？s小平行學科間的差距。

③強化安全、師德的教育，達到班班無重大事故，無惡性投訴，無非正常流失。

5、提高全組教師的育人意識與服務意識。

強化“德育無小事，處處皆德育”的育人理念在教育教學活動中的滲透;強化“教育者即服務者”的意識，本著對家長、學生及社會負責的工作態度，將服務意識體現在教育教學的全過程。

第5篇：四年級體育與健康總結范文

一、指導思想。

本學期我科組以“健康第一”為宗旨，把學校體育工作作為實施素質教育的突破口，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發展，建立完善科學的管理體系，深化體育教學改革，全面推進素質教育。加強體育課改教研活動，努力施行新課程標準，用新的理念來強化教育教學活動，從學生的興趣出發，培養學生勤于鍛煉的良好習慣，使他們的身心得到和諧的發展，培養全面發展的學生。

二、工作要求。

1、認真學習，轉變觀念，力求創新。

認真學習強化新課程標準，加深對課改工作的認識，在工作中積極實施課改要求，轉變觀念，用現代教育教學的新理念來指導體育工作，用創新的思維，改革課堂教學的模式，從學生的認知特點和興趣愛好為出發點，培養學生終身鍛煉的好習慣。

2、依照新課程標準，搞好體育課改活動。

要全面開展體育課改活動。在體育課中要有新的理念，要有創新意識，在上好平時課的前提下，體育教師要在體育健康課上，力求有創意，逐步使我校的體育課正規化。同時讓學生在體育課中得到鍛煉，身心得到和諧的發展。

3、對學生進行正確的課堂評價。

正確評價學生能提高學生參與活動的積極性，根據小學生的心理特點，在體育課堂教學中，對學生進行正確的評價。評價還要從學生的自身條件出發，因材施教，提高學生積極參加、主動參與體育活動興趣。

4、發揮體育活動對于學生能力培養的優勢，加強大課間及兩操活動的組織管理。

1、體育活動開展率力爭達到100%，形式要靈活多樣，以培養學生興趣，發展學生的身體素質，提高體育就能;以培養學生能力為主要出發點。

2、開展陽光體育運動，做到活動有計劃、有記錄、有效果。抓好兩操活動，使之持之以恒，開展率達98%以上，加強隊列隊形、廣播體操的教學，并要求動作達到規范，使兩操活動的效果逐漸提高。

4、進一步開展學校體育特色活動，開發新的項目和活動，讓更多的學生參加進來，營造豐富多彩的校園文化生活。

活動課內容安排：

一年級做游戲跳短繩(單搖跳)跑步室內操

二年級做游戲跑步室內操

三年級跳繩韻律操跳遠做游戲

四年級踢鍵子乒乓球小籃球韻律操

五年級小籃球踢毽子韻律操羽毛球

六年級籃球羽毛球技巧體操特色項目

5、繼續抓好業余訓練，爭取更大成績。

認真抓好我校業余訓練工作。秋冬季是訓練的大好時機。為了全面提高我校各運動隊的競技水平，我科組決定對我校田徑運動隊進行全面選拔和分項強化訓練，力爭在今年市中小學生田徑運動會比賽中取得更好的成績，為校爭光。

三、重視體育課安全問題。

體育課的安全問題是我們體育教師所必須重視的問題。首先，我們要有強烈的責任心，用滿腔的熱情去關愛學生，對學生充滿愛心。上課前，應認真檢查場地器械是否牢固安全;在課堂中，應仔細觀察學生的活動情況;在教學中，應加強學生的安全教育，以免發生意想不到的傷害事故。

四、具體工作安排：

九月份

1、制定新學期體育教學工作計劃，備好課，認真進行體育教學工作。

2、學習新課程標準和校本課程的教學理念。

3、抓好體育教學常規教學工作，規范體育課堂教學。

4、各運動隊隊員補充，制定訓練計劃，健全梯隊建設，繼續業余訓練工作。

5、策劃組織學校秋季學生田徑運動會，下發通知到各年級，組織裁判培訓工作。

十月份

1、鞏固課間操，同時細化改進大課間活動組織形式，豐富其內容。

2、抓好鍵球、乒乓球訓練特色活動。

3、開展秋季校運會，公布成績，進一步選拔體育尖子生。

十一月份

1、加大業余訓練力度，積極備戰市運會，報送參賽運動員名單。

2、組隊參加市中小學生田徑運動會。

3、挑選體育特長生，預備參加茂名市青少年錦標賽。

4、做好乒乓球訓練指導工作。

十二月份

1、教研組教學公開觀摩課。

2、繼續進行學生體質健康標準測試，并做好數據上傳工作。

3、全校進行健康標準項目訓練。

一月份

1、各年級體育課學期考核。

2、做好體育器材整理清點工作。

3、做好體育資料的整理。

第6篇：四年級體育與健康總結范文

Abstract: In May, the Wenchuan earthquake had one year. In this year, from government order support disaster area's giving priority to, to the society by the economical material object support disaster area, the disaster area constructs like a raging fire expansion. Unceasingly are also changing under government order's incline and the social support's disaster area people regarding the system and society's dependence. This article is beats a drum town center elementary school's several schools based on the Beichuan county to visit, the county-wide other 20 elementary school telephone interview, is interviewed teacher to achieve 44 people, investigates achievement which the student hundred institute obtains. We had discovered in this investigation the disaster area child the question which appears in the moral education aspect, has analyzed these question deep level reason.

關鍵詞：德育教育災區　兒童社會支持

Key words:The moral education disaster area child society supports

5.12汶川大地震已經過去一年了，地震波及到四川、云南、甘肅、陜西等省，造成了巨大的人員傷亡、財產損失、自然環境的破壞，特別是災區學校師生傷亡和財產損失。四川汶川特大地震發生以來，國際社會向中國政府和人民表達真誠同情和慰問，并提供了各種形式的支持和援助。其中有物質援助，硬件基礎工程建設，心理援助等等。

災后重建工作是一個長期的過程，而災后心理重建又是災后救援中一個非常重要的救援部分。近幾年社會對心理健康的關注，使得心理援助成為此次災后救援的一個熱點，而在這次災難中受到心理傷害最大的無疑是那些未諳世事的孩子們。

今年5月，汶川地震過去整整一年了。筆者走訪了包括北川縣擂鼓鎮中心小學在內的幾所學校，電話訪談了全縣其他小學共計23所，受訪老師達到44人，調查學生百余名。在調查過程中，我們發現了在心理援建方面存在的一些問題，針對這些問題我們給與了積極的意見和建議，以更好的推動災區兒童心理健康教育工作的開展和一些援助體制的建立。同時，地震災害當中的心理援建也可以適用于其它災害的災后重建工作當中。

一、調查的基本情況

我們的調查地點在四川省北川羌族自治縣擂鼓鎮，安昌鎮，任家坪村，走訪了擂鼓鎮中心小學，任家坪小學，八一帳篷學校在職老師，大隊輔導員以及四年級及四年級以上的小學生，電話訪問了北川縣其余20所學校大隊輔導員和相關老師。在調查中我們采用自編問卷，對小學生的災后心理教育與德育教育狀況進行了調查。問卷調查主要在擂鼓鎮中心小學，任家坪小學，八一帳篷學校進行，采用隨機取樣方式選取被試，共發放問卷110份，收回有效問卷102份，回收率達到92.7%。其中擂鼓鎮中心小學45份，任家坪小學38份，八一帳篷學校19份。調查男生有30人，女生有72人，均為小學四年級以上的學生，年齡在9―12歲之間。根據表一，我們可以認為本次調查數據具有一定的代表性，自編問卷具有一定的有效性。

表一：被試性別，年齡分布

通過調查，我們發現在5.12地震之前有55.9%的受訪者接受過心理健康教育，而其中大多數學校心理教育集中于對目標、人生的勵志教育，僅有少數對意外突發事件的教育，占接受心理健康教育的15.4%。有32.4%的受訪者表示每周都有心理健康教育課，而更多的是偶爾一次的不固定或者一學期一次的心理健康教育。因此總結得出，心理健康教育多呈現出不固定、不系統的狀況。在對兒童關于“我的心愿”的調查當中，我們用開放的題目讓兒童填寫自己最想好的物品，很多兒童希望得到諸如自行車，電子詞典，電腦等物品；在對兒童關于志愿者能夠帶我們什么的調查訪談的時候，67%的兒童選擇志愿者能夠給與我們禮物，生活用品，衣服等等，而不到50%的兒童回答精神上的幫助，比如勇敢面對挫折，學會自立。

二、救助在兒童身上出現的問題及其原因

5.12汶川地震發生后，社會各界紛紛伸出援助之手，幫助災區人民渡過困難，重建家園。對于兒童，各地的志愿者來到學校，幫助他們重新建立歸屬感，讓他們感受到回歸校園的親切感；社會各界紛紛捐資捐物，用各種方式來幫助災區兒童。只要是來到學校總得給同學們帶來禮物，除了關懷還有物質上的彌補。

在訪問北川縣擂鼓鎮中心小學的杜校長中，我們了解到，在5.12地震后一個月的時間中，來自全國各地的救援很多，學生們只要看到有志愿者來到學校都很高興，因為學生們都知道他們會帶來吃的，穿的，用的。一旦來訪的志愿者沒有帶，似乎學生們的歡迎的熱情也不夠高。在采訪中，杜校長告訴我們一件事情，一個地方機構來學校捐贈體育器材，需要星期天召開一個啟動儀式，要求學生都要到場參加，但是由于來訪的機構沒有給學生帶來禮物，加上又是星期天，結果學生沒有組織起來。這種情況在八一帳篷學校等其他學校都有類似的現象發生。外界對于兒童的救援似乎在學生的嚴重看成了一種“應該”，“因為我們是災民，自然應該受到外界的幫助”，“我有權得到外界的幫助”。這種救援如果變成了一種義務，將助長災區兒童的依賴心理，對于災區兒童的人格塑造是一個相當不好的事情。

通過上面的調查分析其內在的原因，我們可以發現，兒童和成年人一樣，他們在這種社會的支持當中對社會產生了一定的依賴。災區社會支持包括政府對于災區的制度支持，民間對于人們的經濟，實物的援助，優先照顧災區人民的一種行為，像上面提到的體育器械捐助也是一種社會支持。當社會的支持達到一定的閾值就會產生社會依賴，對災區兒童今后社會化過程當中的道德規范的形成影響巨大，如何把握社會支持的一個度使得最后能夠很好的制度和支持退出成為我們討論的一個焦點。

消除災區兒童的社會依賴的重任落在兒童道德教育上面。兒童的道德教育也是社會道德建設一個重要部分，災區兒童出現的這種問題讓我們看到德育教育的方向，災區兒童道德教育必須見之于行動，即教師傳授一定的道德觀念，讓兒童形成一定的道德規范進而變成兒童的實際道德行為。

參考文獻:

第7篇：四年級體育與健康總結范文

我們學校是九年一貫制學校，因此學生也有其特殊性，小學生與中學生在各個方面都存在著很大的差異。而我兼顧小學初中兩門完全不同的作業，在處理師生關系時就要留意區別對待了。

現在的中學生正處在一個特殊的學習階段:即對社會開始有所接觸，這個時候的學生很輕易模仿成人的一些行為習慣，良多壞習慣也有良多好習慣都是在這個階段養成的，是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關系。而這個時候老師是學生最直接最輕易的學習對象，因此，我盡量的在中學生眼前以高尺度要求自己，無論在課堂里仍是在課外我都努力塑造一個良好的形象。而面臨小學生時則有所不同，課堂上我嚴格要求自己也嚴格要求學生，但在課外我努力與學生做朋友，專心與他們溝通，但愿能真正了解他們的所想所愛。總得來說，我做的一切目的是一樣的，就是但愿能幫助學生健康成長。

沒有良好的思惟品德，其它的一切都是空口說。因此這一年來我堅持按期學習馬列主義思惟，進步自身的思惟覺悟。形成自身準確的人生觀價值觀。同時也積極參加學校組織的各種各樣的流動，這對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。不管在什么情況下，我都沒忘記"學為人師，行為世范"，并以品德至上來要求自己。平時我虛心向學校老師學習教學經驗，共同工作，共同學習，共同提高。

在這一年里，我擔任小學英語四年級和五年級的教學工作，同時擔任學校九年級的體育課任務，工作充實而不乏挑戰。盡管九年級的體育中考任務非常沉重，但小學英語的教學工作仍舊是我的工作中央。我常常思索小學英語的教學方法，學習教學設計，以及組織與我們農村學校相符合的教學流動。我也明白自身的學識不代表教學的好壞，教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我經常想把教學當成一門藝術來研究。所以我積極介入每次的教研流動，吸取前輩的教訓和專家的指導，總結出自己的想法主意。非常讓我興奮的是我的教育論文得到了X等獎，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。今后我將一直花比較多的時間在教學研究上，我相信那將使我受益許多。

第8篇：四年級體育與健康總結范文

摘 要 近年來，學生體質下降，肥胖學生比例增加，視力不良檢出率上升，小學生性早熟的幾率逐年在提升，這些問題在學校中已經普遍存在。學生體質健康成為學校發展最關注的問題，“陽光、運動、快樂、健康”已然成為學校教育工作的重要目標和任務。體育讓人格健全、體育讓校園充滿魅力、體育讓教育和諧生動、體育讓孩子健康成長，體育讓孩子打好人生的階梯，抓好陽光體育運動觀念深入人心。學校應踐行“以人為本，健康第一”的辦學理念，通過體育運動為孩子們緩解學習壓力、呵護身心健康、促進快樂成長、培養健全人格，為孩子的一生幸福奠定堅實的基礎。因而，學校應因地制宜，與時俱進，開拓創新，開展富有特色的“陽光體育”，讓陽光與夢想同在，運動與快樂同行。

關鍵詞 體育 大課間 學生 運動

一、強化體育改革建設，有效保障校園陽光體育活動的開展

學校把“陽光體育”納入學校重要工作日程，對照學校體育衛生工作總體要求和階段任務，統籌安排，精心組織，檢查落實，總結提高，持續推進，增強實效。建立“陽光體育”評價激勵機制，構建科學合理的多維評價體系。學校根據學生的身體和心理特點，改進學生評價系統。學生評價從學生的學習態度、成績進步幅度、體育技能和身體素質等方面加以評價，最大限度地激勵學生鍛煉的動力，從而促進學生終身體育意識的形成；班級評價對在“陽光體育”運動中取得優異成績的班級和個人給予表彰，吸引教師、學生和家長共同支持參與“陽光體育”運動，確保“陽光體育”運動有聲勢、有影響、有內容、有結果。學校在“陽光體育”活動檢查評比考核制度的基礎上，不斷完善評價內容標準，建立年級、班級競爭激勵機制，完善教師考核辦法，并與教師績效工資考核掛勾，初步形成了較為科W、規范、合理的競爭激勵機制。

二、創新體育組織形式，促進校園體育活動的參與率

實施陽光體育運動以來，學校應以“競賽促活動，以活動促素質” 為宗旨，在校內掀起參與體育活動的熱潮，在學校的精心策劃和全體教師的積極參與下，每學期都舉行一系列有益于師生身心健康的陽光體育活動，讓學生體會到運動與健康，競爭與合作的樂趣。

體育運動要保持對學生的吸引力和自身的生命力，就要在形式上求創新，就要不斷增加體育比賽的趣味性。只有不斷創新，才能不斷激發學生的興趣和熱情?！痹趥鞒斜镜靥厣w育項目中，可以組織學生參加踢毽子、抽陀螺、跳皮筋、拔河、斗腳、滾鐵環等活動，確保學生人人都參與，個個有項目。如三年級別出心裁地將啦啦操的彩球變換成各種不一樣的玩法，有拋接、投遠、擺造型、投準等；四年級將立定跳遠設計成“踏石過河”的形式。五年級把開發滾鐵環的多種玩法，滾鐵環接力、丟圈套物、鐵環操……豐富多彩的體育游戲活動不斷創新，又不斷更替，容易激發學生的學習興趣，對發展學生速度、靈敏、協調等體能，促進學生身心健康均有良好的效果。

三、豐富活動內容，提高校園體育活動的多樣性

不斷創新開展“陽光體育”活動內容，讓課間活動和體育節成為孩子們向往的“節日”。 一是挖掘傳承傳統體育項目豐富大課間的活動內容及課外活動內容。體育新課程標準強調要重視培養學生對體育活動的興趣，開發傳統的民間體育資源，根據學生的特點設計生動有趣形式多樣的體育活動，如開展踢毽子、跳皮筋、轉陀螺、跳方格、玩沖關等傳統體育活動，這些活動深受學生的喜愛，集運動和娛樂為一體，不受場地、器材及人數的限制，易于開展。這些集趣味性、娛樂性于一體的體育活動，井井有條地在校園里展開著，大大地活躍了校園的體育氣氛。二是開展一年一度的體育節，根據學生年齡特點開展豐富多彩的體育運動，如一二年級的轉呼拉圈、短跑、跳皮筋等，三至六年級的田徑、籃球、乒乓球、轉陀螺、跳方格、玩沖關等活動，使整個校園像過節一樣熱鬧。除此之外，每學期至少還開展2-3次小型的體育運動會。如50米接棒接力賽，運球接力賽、足球傳球接力賽，跳繩比賽，拔河比賽等。做到班班有活動，人人有項目，月月有比賽。五彩繽紛的開幕式，各種競賽生動有趣，緊張激烈，賽場同學的吶喊助威……孩子們的歡笑聲、加油聲、讓整個校園充滿了生機與活力！豐富多彩的活動真正讓學生感受到陽光下的運動帶來的無限快樂。

四、關注學生體質健康，增強學生體質健康的良好氛圍

第9篇：四年級體育與健康總結范文

摘 要 通過文獻資料法、搜查法對北體學報關于體質研究進行綜述，主要是從以下幾個方面：問卷調查主要對大學生體質與人格做評價；實驗和抽取數據研究多數評價身體素質、生理、機能等指標，并總結出相關監測系統具有相關性；轉變高校體育教學模式對完善大學生體質監測具有實效性。各高校應以健康為第一指導思想，完善高校體質監測系統，轉變教學組織形式，促進大學生自發的參加體育鍛煉中，達到終身鍛煉的思想，提高自身的素質。

關鍵詞 北京體育大學學報 體質 身體健康 大學生

2000-2012年北體論文選用的測試指標包含了身高、體重、肺活量、體前屈、立定跳遠、臺階實驗、握力等，因為身高是反映人體骨骼的發育狀況和人體縱向發育水平的指標；而體重是反映身體重量總的概況、身體充實的程度以及人體橫向發育的指標；肺活量是反映肺功能的指標；體前屈是反映身體柔韌素質的指標；立定跳遠是反映下肢肌肉的爆發力、機體協調能力以及還反映無氧代謝能力，同時又可以作為速度素質和彈跳素質的檢測指標。臺階測試反應心血管系統的功能，以及間接的推斷機體的耐力。通過以上指標檢測，實行因材施教模式，提高大學生的身體素質，改善大學生營養，塑造良好的鍛煉環境，使大學生處于健康的發展趨勢。

一、問卷調查數據組得出大學生體質健康狀況

王虹采用量表（SCL-90）和康奈爾醫學指數中M-R部分量表對學生進行心理健康測試，體質中等學生心理障礙高于優秀學生，但優秀的學生中也存在著一定的比例心理障礙人群，不容忽視。錢建龍利MHT量表總結出運動技能學習困難影響著學生心理健康水及體質健康。張福生利用EPQ問卷調查發現體質與人格特征具有外向傾向和情緒穩定特征的學生，其體質健康狀況處于優秀水平，而內傾向的學生體質健康狀況處于及格水平。劉江利用EPQ問卷調查發現，貧困大學生人格特征具有外向傾向及情緒穩定特征。楊崢研究發現，喝酒，生活規律，偶爾無規律、計算機，以及生活環境的是主要影響大學生體質健康的。戴霞采用HBM量表對大學生體質健康信念量表的編制與應用發現對“知覺疾病與體弱的嚴重性”分量表為“中性”評價，可能與大學生正處于旺盛的生命力、缺乏經歷疾患的直接體驗有關，但對大學生對鍛煉益處具有明確的認知表明量表具有較好的同質性，與此同時發現重測信度相關系數高以及量表穩定性較好。建議推行此量表使用。

二、實驗數據和抽取數據得出大學生體質健康狀況

（一）抽查數據組得出大學生鍛煉體質傾向

孫權紅對浙江普通15所高校參加課外體育活動研究中發現，學生參加體育鍛煉動機，有50.8%是為了應付體育考試，有19.8%是為了健身，健美；有25.4%的為了是娛樂、興趣；其余4.1%是為了其它目的。紀秋云調查北京9所高校健美操在體育教學中獨特作用中發現選擇健美操的人數優于其運動項目，而以健美操作為健身目的達74.8%，以塑造形體的達78.1%，與此同時在不同種類健美操選項中達78.5%選擇了健美操+形體減肥，說明健美操使身型美、動作姿態美、健康美發生了有機地結合，也間接證明健美操在健身運動領域中具有較高地位。董曉虹研究發現認為鍛煉重要的達33.68%，認為增強體質達27.98%，認為鍛煉場地設施缺乏達63.2%，在鍛煉運動項目上男生多選擇大球類，女生多選擇小球類運動。

（二）抽查數據組得出消費水平影響大學生體質健康狀況

張麗得出結論20年來身體形態指標男生體重/身高指數呈逐漸上升趨勢，85年后胸圍/身高指數、生肺活量/身高、肺活量/體重指數從處于下降趨勢；1991年女生體重/身高指數在前呈下降趨勢，但胸圍/身高指數年呈上升趨勢，與此同時發現布蘭奇心功指數在120-150范圍內呈V型。身體素質狀態與機能和形態成逆向發展趨勢。尹小儉研究發現肥胖男大學生組家庭人均收入顯著性高于正常組及偏瘦組，女生則無顯著性差異。肥胖男大學生組家庭人均收入高于正常組及偏瘦組，女生則無顯著性差異。

（三）實驗數據組得出不同年齡評價大學生體質健康狀況

趙忠偉對沈陽師范大學本科生調查體質研究中發現，大學一年級學生體質較弱，二年體質最強，三四年級學生體質較差。同時也發現學生自主鍛煉和課程開設不足及不合理，同時建議由單純傳統課程向著娛樂課程方向轉變，從而促進大學積極態度。但賈秀雯研究也發現一年級學生體質高于三四年級學生體質，王成、滿昌慧、吳平與張福生和賈秀雯在大學生身體素質發展趨勢研究與賈秀雯研究結果一致。李立偉在對1985-2005，以黑龍江大學為例研究發現大學生身體。由于1990年后場地設施的投入和課程增多，90年后各項身體素質都比85年學生體質提高許多，得到一個質的飛躍。但2000年入學多為獨身子女，由于家庭教育關鍵出現偏差，以及一些媒體不正當渲染，導致了超“苗條”群體、弱體質群體等占據很高比例，整體水平呈下降趨勢。與此同時2005級學生整體素質呈下降趨勢，其主要的原因教育資源的匱乏、自我認知因素以及社會因素不合理。

（四）實驗數據組得出不同運動項目評價大學生體質健康狀況

楊玉冰健身氣功導引養生功十二法與孫耀24式太極拳對大學生體質影響研究中發現，可以降低大學生的心律、增大肺活量，增強心肺功能，提高其柔韌和平衡素質，改善她們的心境狀態。張斌南研究發現有氧運動干預方案可以改善女大學生身體形態、機能，提高大學生的身體素具有質效性。楊文學在不同體育項目對非體育專業大學生體質狀況的影響發現被譽為“體育之母”的田徑由于自身枯燥乏味受到冷漠，但與其他項目相比，發現田徑對提高同學們的有氧耐力和改善學生們的心血管機能有著積極的作用。各指標的改善程度均呈現出田徑大于其他項目。

（五）實驗驗證相似監測系統組評價大學生體質健康狀況

陳文杰、路文峰、黃今等人通過實驗數據得出結論臺階試驗和800m、1000m相關系數比較，建議應用臺階實驗代替800m、1000m，具有合理性。王林、何選等人認為女生坐位體前屈、握力體重、仰臥起坐分數作為“三選一”項目和男生坐位體前屈分數、握力體重分數作“二選一”項目缺乏科學性和合理性。50m、立定跳遠作為選測項目具有合理性。與何選研究結果一致。陳銳研究發現PWC170法、Astrand列線圖法、Fox法、12min跑法、丁振平法、陳文法6種方法預測V·O2max的有效性、準確性和相關性進行比較性研究發現12min跑法有效性、準確性高、簡單易行，是一種適合推測我國普通大學生V·O2max的間接方法。Fox法與直接測定法相關系數雖較高，建議用它們推測結果較實測值高，算普通大學生V·O2max時應慎重。

三、各高校體質數據與全國相比得出大學生體質健康狀況

周建偉，在檢測身體形態（除身高）、機能、素質（除50m，1000m）等三項指標均低于全國同齡大學生。陳洪發現形態指標中體重偏輕，身體素質指標發展不平衡，但總體不及格人數不低于全國大學生素質水平，彈跳能力、肌肉力量、心肺功能以及耐力素質低于全國大學生水平。相反葉新新發現男大學身高、體重指標均值高于全國總體均值，而胸圍、肺活量指標卻低于全國總體均值。女大學生的形態指標與全國均值無顯著差異，但身高、肺活量指標均值低于全國均值。大學生成勻稱型發育，即由“瘦型”向“勻稱型”或“健壯型”過渡。孫玉金研究發現身體形態指標高于全國大學生平均指標，但機能指標中肺通氣功能比心血管機能略差，身體素質中的下肢力量以及爆發力有待提高，可能與學生缺乏體育鍛煉有密切關系。李紹英通過身體形態、機能、身體素質等三指標分析得出目前高校男女大學生脂肪量和體脂百分比明顯增長趨勢，去脂體重和身長去脂體重指數均呈明顯下降的趨勢，楊瑞彬研究表明，身體形態指標呈上升趨勢，但增長趨勢不大，但外表仍為“細長型”（豆芽型）；機能指標中的肺活量呈下降趨勢；身體素質指標中的耐力素質著下滑趨勢。

四、結論與建議

（一）各高校對于大學生體質的評價的監測做出了重要的貢獻，但監測系統多數抽取、實驗、問卷都是作為單個研究方法，缺乏配合性和全面性。

（二）大學生體質健康監測系統任重道遠，為此各高校監測部門應做好監測工作，配合國家大學生體質健康監測系統，使大學生體質監測系統向著科學化、合理化方式轉變。

參考文獻：

[1] 楊文學，邵艷.不同育項目對非體育專業大學生體質狀況的影響[J].北京體育大學學報.2012（8）：96-97.