電工實訓課教案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的電工實訓課教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：電工實訓課教案范文

現在職校學生大多數文化基礎差，還有不少由于初中教育缺陷，心理不健康，文化課程教學很困難。本人在教學過程中也與很多學生探討學習過程，發現很多學生對文化基礎課很頭痛，很多學生無法提起對專業課的興趣，實踐課程也不愿意操作實習。除了厭學以外，有一個主要原因是認為所學的知識沒有多大用，出現以上情況，我認為有如下幾個方面的原因：

（1）家長聽說機械制造類專業好就業，沒有考慮到學生自己的愛好和興趣，初中畢業生對職業學校專業只是模糊認識，被家長硬性推薦來上學。

（2）在學習的前期沒有認識到基礎課的重要性，普通教育和職業教育模式不同，以至后面的課程愈發聽不懂，對所學的專業課產生逆反心理。

二、培養學生的學習積極性是提高教學質量的關鍵

做好學生入校的專業教育，讓他們初步了解所學專業基本知識，教學模式和學校對學生的培養目標。參觀學校的實習實訓車間，介紹我國裝備制造業的發展前景。聘請我校優秀畢業生回校介紹自己的學習和工作成長經歷，激發學生的學習熱情，使學生確立自己的人生發展目標。

三、做好教育教學的每個環節

第一，精選好教材、備好課?，F在專業課各種版本的教材較多，任課教師要精選教材，不能只選好講的教材，要結合本專業要求和學生益于學習的教材作為主講教材。首先要研究教材備好課、分析課程重點和要點，然后寫好授課教案、做好課件是上好一堂課必備條件。第二，組織好教學。怎樣組織教學讓學生能夠比較輕松地掌握所學習的內容也是一門藝術，不同的教師組織教學的方式也不同，不能教條式地“滿堂灌”。首先向學生介紹本次課的內容重點和要點，然后由淺入深循序漸進授課。最后要對本次課的重點和要點進行小結，結合課堂內容給學生留思考題。第三，做好課后輔導和答疑。輔導和答疑是課堂教學的一個輔助環節，由于學生掌握的程度不同，因材施教，要耐心地給學生輔導，用最簡單的方法扎扎實實講解，培養學生分析問題和解決問題的能力。第四，請進來，走出去。尤其是機械制造專業課難度有點大，都是工廠中的生產實例，讓學生走出去到工廠實習增強對專業的感性認識，把工廠有專業技術人員請進來，指導學生實訓，擴展學生的知識面，掌握專業基本知識。認識提高，有學習積極性，才能取得進步。讓學生認識到機械專業課程的重要性，并結合企業案例，結合就業實際讓學生明白課程的重要性，為學生日后工作打下一個良好的基礎。第五，緊密結合校企合作。根據企業的生產特點和要求，工學結合，按實際內容講解相關課程，而不是完全圍繞課本進行教學。實用性強的內容精講細講，在教學過程對學生灌輸一些企業文化和實例，培養學生具有一定理論知識和技術能力，這是我們教學中必須強調、始終貫徹執行的重點。第六，重點加強對學生實習實訓環節的教育。要求指導老師不但技能好，還要有比較扎實的專業基礎知識。我?，F有86臺各類機床：普通機床和數控機床，讓學生先在普通機床實訓，熟練掌握操作方法，然后在讓學生到數控機床實訓，擴展學生的技能，讓學生在做中學、學中做，因材施教，這樣才能提高學生的動手能力和對本專業知識掌握。對學生就業有一定的優勢，分配到企業后，經過簡單的培訓可以直接頂崗生產操作，成為生產技術骨干。第七，對畢業生就業進行跟蹤調查。了解學生在校學習的專業知識與企業需求，及時調整課程結構和重點內容，符合企業對人才的發展需要。

四、根據學生的特點，多方面培養人才

第2篇：電工實訓課教案范文

【關鍵詞】 獨立學院；質量監控；探討

獨立學院作為高等教育的一支新興力量，是我國高等教育方針由精英教育向大眾教育的轉變所催生的一種新的辦學機制。獨立學院的產生適應了我國高等教育規模與社會需求不平衡的國情，迅速成為我國高等教育大眾化的重要力量。教學質量作為獨立學院教育教學能力和教學水平的根本標志，獨立學院想要獲得良好的未來發展前景，加強教學質量監控體系建設在學院整體的教學質量建設中具有不可替代和不可動搖的地位。

一、獨立學院教學質量存在的問題

（一）生源質量不高

生源的學習能力和現有知識水平決定著人才培養起點的高低，會影響教育的全過程。獨立學院屬于第三批招生的本科院校，絕大多數學生的入學成績較一本、二本的學生而言低得很多。以蘭州交通大學博文學院為例，自建校以來每年新生平均錄取分數線比普通二本院校的學生要低40～60分，比一本院校錄取的學生成績要低80～100分。就整體而言，獨立學院學生學習毅力和刻苦精神不夠，生源素質較低，學生基礎知識掌握不牢固。

（二）師資隊伍素質亟待提高

1.師資隊伍結構不合理。獨立學院的教師隊伍構成主要以高校教學經驗豐富的退休教授、副教授，企業退休的具有實踐經驗的高職稱專業技術人員和應屆畢業的年輕教師構成，尤其是年輕教師占較大比例，中年骨干教師缺口較大，而年輕教師閱歷簡單、缺乏經驗，尚未完全成長起來，使得學院難以形成結構合理的專業教師梯隊。

2. 師資隊伍流動性大，不夠穩定。因為獨立學院的民辦體制較之公辦高校，無論是從人們的觀念上，還是在個人發展和保障體系的考慮上，留住人才與引進人才工作都明顯處于劣勢地位，加之受"公務員熱"的影響，許多教師只是將學院作為臨時工作的地方和跳板，不能全身心投入教學科研工作，使得學院師資隊伍不夠穩定。

（三）辦學條件不夠完善

獨立學院作為民營性質的學校，辦學資金主要來自社會投資和收取的學生學費，國家沒有任何資金投入，造成獨立學院在實驗室、圖書館建設及藏書、運動器材及場館等硬件建設方面經費投入嚴重不足，資源配置與辦學規模相對矛盾，學院教學工作的可持續發展受到明顯影響。

（四）校園文化底蘊缺乏

健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智。然而獨立學院作為一種新的辦學機制出現相對較晚，缺乏辦學的良好傳統和文化底蘊。

基于以上因素的影響，獨立學院要想培養出合格的應用型人才和培養出的人才深受社會歡迎，獨立學院只有從加強教學質量監控方面著手，穩步提高教學質量，才能確保培養出的人才深受社會歡迎。

二、加強獨立學院教學質量監控的具體作法

教學質量是獨立學院生存和發展的關鍵，而教學監控工作是否及時、到位，將直接影響獨立學院教學質量的好壞，關系到獨立學院人才培養的質量。要做好教學監控工作，首先必須建立一個合理、有效的教學監控體系，獨立學院教學監控應抓住以下幾個環節開展工作：

（一）建立規范的教學管理制度

學院自建院以來就分別制定了《蘭州交通大學博文學院教師崗位管理暫行辦法》、《蘭州交通大學博文學院學生學籍管理規定》、《蘭州交通大學博文學院學生成績考核和管理實施細則》、《蘭州交通大學博文學院考場紀律》、《蘭州交通大學博文學院關于教考分離的管理制度》、《蘭州交通大學博文學院關于加強考試組織管理工作的意見》、《蘭州交通大學博文學院關于加強考試管理工作的意見》、《蘭州交通大學博文學院教學事故認定和處理辦法》、《蘭州交通大學博文學院教學督導委員會工作條例》、《蘭州交通大學博文學院畢業設計（論文）工作管理規定》、《蘭州交通大學博文學院學士學位授予細則》、《蘭州交通大學博文學院學位論文作假處理辦法》等共計70多項教學管理制度。

（二）加強教學檢查

1.日常教學檢查。日常教學檢查由教務處組織各系（部）教學秘書堅持每天對所有上課教師進行檢查，檢查結果每周、月、學期都進行匯總排名，在教學工作例會上及時書面反饋到各系（部）；內容主要是檢查授課教師是否帶教案，是否有遲到早退和任課教師有無隨意調課、缺課等現象存在。

2.督導檢查。督導檢查制度源于教學，服務教學，推動教學，是強化教學效果的基本動力，是保障獨立學院教育教學目標順利實現的有效機制。學院建立健全了院、系、教研室三級教學督導體系，學院安排每學期對占全院教師總人數15%的教師進行督導，其中2010年共督導教師51名，2011年共督導教師54名，2012年共督導教師71名。督導重點主要是：學院新聘專職教師、公共課和專業課的骨干課教師、外聘兼職教師和學生評教中反映問題比較多的教師。督導的方式主要采取隨堂聽課、印發督導簡報、面對面進行反饋等辦法。

3.專項檢查。除了日常教學檢查和督導檢查，學院也實行專項檢查，專項檢查活動是從主要教學環節入手，了解情況，發現問題。專項檢查的主要內容為：

（1）教學材料檢查。教學材料包括教師授課教案、教學日志、教學日歷、教師授課教材等。每學期第8周至第11周，學院實行以各系（部）自查為主，教務處抽查為輔的教學材料檢查制度，其目的主要是審查授課教師的教學進度是否與教學日歷相符、教學內容是否與大綱相符、教學方法是否使用得當等與專業教學相關的項目，杜絕了隨意更改教學計劃、更改教學內容的現象。

（2）考風考紀檢查。為了嚴肅考風考紀，杜絕考試作弊，建立由學院領導和教務人員參加的考場巡查制度，尤其是在全國大學英語4、6級考試、全國計算機等級考試等大型考試期間巡考組會加大巡查力度。我院考務巡考組在各類考試的巡查期間，發現有個別監考教師在監考期間坐著監考的情況發生，巡考組對監考教師進行了批評并在全院通報，對考試期間發現的作弊考生，按照《蘭州交通大學博文學院考場紀律》相關規定，堅決給予相應處分。

（3）考試試卷檢查。每學期期末考試結束后，各系（部）、教研室都要對全學期的調、停課情況，期末考試命題情況，期末試卷批閱完成情況進行檢查。檢查每門課程的試卷，主要檢查試題設置是否合理，是否與教學大綱所規定的各部分內容、重點、難點相吻合，分析學生的答題情況。在各系（部）對考試命題情況進行自查的基礎上，教務處組織有關人員依據課程教學大綱和考試命題要求，對有關課程考試命題情況和考試課程試卷評閱情況進行抽查分析。學生考試課程成績應嚴格按照《蘭州交通大學博文學院學生成績考核和管理實施細則》進行評定，其中平時成績占總成績的30%，學生出勤情況占總成績的10%，期末考核成績占總成績的60%。對于考試命題、試卷評閱中存在的問題，要求各系（部）予以糾正和改進，對優秀的予以表揚，對構成教學事故的予以通報。

（4）畢業設計（論文）檢查。畢業設計是培養學生綜合素質和綜合運用所學知識解決實際問題能力的重要實踐性教學環節，是衡量教育教學質量的重要評價內容。為保證畢業設計（論文）的指導質量，我院嚴格規定參與畢業論文指導的老師必須具有中級及以上職稱，每位指導老師指導的學生不得超過10名，指導教師必須熟悉自己所指導的課題內容，掌握有關資料，并提前做好準備工作；指導教師是保證學生畢業設計（論文）質量的責任人，在畢業設計期間及時解答和處理學生提出的問題；指導教師應把畢業設計作為一門特殊的課程，保證本人每周至少與學生直接見面一次，檢查工作進程和質量，每月進行一次階段性檢查，提出評價和指導意見；畢業設計（論文）題目原則上要求一生一題，如果確因課題比較大，而需要多位學生共同參與，一定要在內容、項目上有所區別，要有獨立完成的部分內容和相應要求，且一個大課題的人數一般不超過3人。學院主管教學副院長定期召開指導教師或學生會議，抽查畢業設計（論文）工作，并按學院要求組織中期檢查，及時通報畢業設計（論文）進展情況；在論文答辯之前，學院將組織專家組對各系畢業生畢業設計（論文）情況再次進行檢查（抽查）；在論文答辯環節，要求論文答辯指導委員會的每個答辯小組由3～5人組成，答辯委員會中至少要有一名副教授或高級工程師及以上職稱人員擔任組長。

（三）精心組織教學測評

教學測評，即教學成效的測量與評價，屬于階段性的自查自評，是教學過程中的重要環節。在學院內部組織教學測評有利于各系（部）及時查漏補缺，不斷修訂和完善相關制度和措施，督促教師及時改進教學方法和授課方式，彌補不足，從而加強教學，使教學質量得到穩步提高。

1.學期期末檢查。學期期末檢查先是由各系（部）自查，然后由學院派遣主管教學副院長為組長的教學測評小組深入各系（部）對各系（部）專職教師的任務課時量、實際課時量、輔導答疑記錄、作業（試卷）批改批閱情況、學生上課到課率、考試及格率、成績合格率等方面進行檢查，對在檢查中發現的問題督促各系（部）及時改進。

2.年終教學測評。年終教學測評成績由學院領導測評成績、教學民主測評成績和教學工作考評小組測評成績三部分組成，學院領導測評成績占20%，教學民主測評成績占30%，教學考評小組測評成績占50%。為了檢查各系（部）教學工作的落實情況，學院每年年終都要成立專門的教學工作考評小組，考評小組深入各系（部），對各系（部）教師的教學質量、學生學習成績、學科專業建設質量等環節進行測評檢查；測評依據《蘭州交通大學博文學院學年教學測評標準》，采用打分排名次的方法，對測評中得分高的教學單位和個人給予物質和精神獎勵；對測評結果靠后的教學單位和個人在測評結束后，測評小組將測評結果和測評中發現的問題及時反饋到各教學單位和個人，以便督促各教學單位和個人進一步改進工作，確保學院教學工作的正常開展和學院教學質量的穩步提高。

3.學生評教。學生評教由教務處采取隨機按班級調取學生名單，學生評教每學期一次，通常在每學期第8到第10周進行。學生評教方式采取問卷調查和召開學生座談會的方式進行。

（1）問卷調查。每學期通過問卷調查的形式，由學生作為課程教學評教的主體，對教師的教學質量進行評教，問卷的主要目的是改善教學效果提高教學質量，同時對教師作出科學、合理的評價。

學生問卷調查對教師評價分四個等級，從近幾年的問卷調查結果來看學生滿意的教師占教師總人數10∽15%，比較滿意的教師占教師總人數的30∽50%，一般的教師占教師總人數的30%，不滿意的教師占教師總人數的5%。

（2）召開學生座談會。學生是教學活動的主體，是教學質量評價信息的重要來源，通過召開學生座談會，聽取和了解學生對教學各環節的意見和建議。例如在學生座談會中有學生反映兼職教師對學生輔導答疑幾乎沒有，作業批改量少，結果使學生在學習中遇到的問題永遠難以解決。還有學生反映年輕新聘教師授課方法簡單、重難點不突出，以致很難調動學生課堂學習的熱情，教學效果不甚理想等等。

通過學生評教，可以讓學生參與課堂教學，充分發揮學生的主體性作用，通過學生評教可以進一步增強廣大教師教書育人的責任感，促進教學改革，提高教學水平。

三、獨立學院加強教學質量監控的實踐成果

蘭州交通大學博文學院在11年的辦學歷程中，始終重視教學質量的提高，逐步形成了一套比較適合獨立學院教育教學實際的、行之有效的教學質量監控體系，保證了學院良好的教學狀態。

教學質量監控體系的有效運行，從根本上鞏固了教學工作的中心地位，提高了教學管理工作水平、改善了教學管理手段。師資隊伍得到優化，學習，學術氛圍日益濃厚，學院被社會的認可度逐漸增加，學生就業率連年上升，教師科研成果顯著。

學院在2011年榮獲"2011全國教育管理創新百佳典范院校"稱號，學院陳玲院長榮獲"建黨90周年?2011中國最具社會責任教育家"等榮譽稱號。

學生不斷規范自己的學習行為，形成了趕、幫、超的良好氛圍。畢業生就業率逐年上升，其中我院2010屆畢業生就業率為82.6%，2011屆我院畢業生就業率為85.51%，2012屆我院畢業生就業率達到87%；土木工程、電氣工程及其自動化、機械設計制造及其自動化等專業的畢業生未畢業就已與用人單位達成就業協議。學院2014屆畢業生在2013年11月份就有1211人與用人單位提前簽訂就業協議。學院報考研究生的人數也逐年增加，考上重點高校攻讀碩士研究生的學生比例連年攀升。例如：2011年全國碩士研究生招生考試中我院07級電子信息工程班學生蘇麗亭同學以417分的優異成績被河北聯合大學錄??；全國大學英語4、6級考試中我院學生考試通過率一直居于省內同類院校前列，如2011屆畢業生CET4通過率4年累計達到83.9%；全國大學英語競賽中我院獲獎學生人數連續多年位居省內高校前列；學生科技素養不斷提高，高教社杯全國大學生數學建模競賽我院參賽隊2010年獲得本科組甘肅賽區一等獎，2011年獲得本科組甘肅賽區二等獎，2012年獲得本科組甘肅賽區特等獎、全國二等獎的優異成績；模范個人、模范事跡不斷涌現，在2008年汶川抗震救災中我院經管系張玉龍同學榮獲中國紅十字會授予的"抗爭救災優秀志愿者"稱號。我院機電工程系09級學生陳居昌在2013年榮獲中國紅十字總會授予的"優秀紅十字志愿者"稱號。

2013年5月份我院聯合北京大學民營經濟研究院成立課題組，共同研究"中國獨立學院創新教育理論與實踐-蘭州交通大學博文學院創新教育與專業教育成果交流"，擬在今年12月結題上報，爭取成為國家級研究課題。近年我院教師在國內各種期刊累計300多篇，學院教師主編、參編教材23部，其中國家級規劃教材5部。

在2013年11月由甘肅省教育廳組織的專家組對我院的教學工作檢查后，反饋意見認為：

1.蘭州交通大學博文學院辦學指導思想明確，定位準確；學院領導重視教學工作，教學工作中心地位突出。

2.繼承蘭州交通大學的辦學傳統，堅持以"為工業強省服務，創一流獨立學院"為主導，以鐵路事業和裝備制造業的需求為導向，初步形成了土木工程類、電氣工程及其自動化、機械設計制造及其自動化等骨干專業為核心的三大專業群，培養了一大批"用得上、靠得住、留得住"的應用型專業技術人才，為全國鐵路事業蓬勃發展和裝備制造業振興做出了較大貢獻。

3.建立了多層次、較為嚴格的教學質量監控體系；重視學生實習實訓基地建設，推動學生實踐能力的提升；教學基礎設施建設投入力度大、成效顯著；注重師資隊伍建設，為改善教師的生活條件和提高學歷層次做了卓有成效的努力。

4.重視實驗室建設和實踐教學，實驗室建設投入力度大，學生實驗實訓條件改善明顯，實驗室運行管理機制有效。

四、結語

獨立學院加強教學質量監控體系建設，是保障其教學質量不斷提高的一種有效機制，也是當前高校教學管理的重要內容。通過加強教學質量監控體系建設，及時獲取教學過程中各要素、各環節工作狀態的信息反饋，對教學過程進行準確客觀地監控、評估和調整，以有效的手段約束和激勵教學過程的組織者和實施者，使獨立學院的教學質量持續提高，并有效地進入良性循環的軌道。獨立學院加強教學監控體系建設，對獨立學院在當前社會競爭日趨激烈的狀態下，不斷地提升其辦學水平和社會地位有著重要的現實意義。

參考文獻

[1] 徐薇薇，獨立學院課堂教學質量監控體系的設計與實踐[J]，魅力中國，2011，6.

[2] 雷振文，對獨立學院教學質量監控體系的思考[J]，漯河職業技術學院學報，2013，4.

[3] 陳迎，獨立學院教學質量監控保障體系的構建與實踐，碩士論文，2008，10.

[4] 謝韞，彭升，提高獨立學院教師工作滿意度的對策性分析[J]，長沙鐵道學院學報（社會科學版），2010，6.

[5] 金貴朝，費驥慧，獨立學院構建實踐教學體系的探索與實踐[J]，佳木斯教育學院學報，2010，4.

[6] 張喜明，趙嵩穎，黃巖翔，獨立學院建立教學質量監控與保障體系的思考[J]，高等教育，2009，8.

[7] 吳虹，獨立學院教學質量監控體系的研究[J]，創新與創業教育，2010，11.