光學培訓精選(九篇)
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第1篇：光學培訓范文
地址：浙江省杭州市江干區艮山西路78號東門大廈15B樓。
2、廣東杰威音樂燈光師培訓學校。
地址：廣東省肇慶市興業大街168號。
3、河北聞達職業燈光師培訓學校。
地址：河北省唐山市灤縣建華北大街138號。
4、珠海起跑線燈光師培訓學校。
地址：廣東省珠海市香洲區旅游路2768號2棟2樓。
5、天津星藝燈光師培訓學校。
第2篇：光學培訓范文
為了迎接16屆廣州亞運會，廣大青年朋友踴躍報名參加志愿服務，爭當志愿者。我為能成為一名亞運會志愿者而感到自豪；為能成為一名城市志愿者骨干而感到榮幸；我更加驕傲能有機會參與亞運會志愿者的服務活動，為廣州亞運會盡自己的一份綿薄之力。伴隨著廣州亞運會的步步接近，志愿者的熱情日益高漲。為了推進城市志愿服務的開展，為各個服務隊志愿者管理和培訓做好準備，把志愿者隊伍打造成營造友愛互助，文明和諧的主力軍和宣傳隊，亞組會的指導老師對我們城市志愿者骨干進行一次大型的培訓，為我們志愿者骨干提供一個系統學習志愿者基本技能和業務知識的平臺，這次培訓使我們受益匪淺，不僅使我們了解了亞運文化知識理念和志愿者的文化精神，而且了解到創建團結一心的團隊，加強團隊意識的重要性，更是領悟到作為志愿者的骨干，付出是必須貢獻的，責任是應該承擔的，而快樂是屬于自己的。
首先，老師指導我們在游戲中冰釋彼此的陌生感，如何創建自己的團隊，接著老師以他詼諧的演講加強了我們對亞運會的團隊意識，拓展我們志愿者團隊協作能力素質，最后通過許多案例使我們更好地掌握了對公共安全與突發事件的應急處理，引導我們積極投身到亞運會志愿服務中來，使我們更加堅信“我志愿，我快樂”“一起來，更精彩”的快樂奉獻的意義。
緊接下來，學校為了為廣州亞運會提供一支高素質高水平的志愿服務隊伍，努力做好志愿者組織工作，利用暑假的時間對我們志愿者進行一次培訓活動，并為我們提供志愿服務的演練機會。在志愿者的軍訓中，我們再一次訓練了站姿，蹲姿，齊步走，轉向等內容，雖然是酷夏，汗流不止，但是在教官的有序指導下，我們認真地做好每一個動作，逐步領略志愿者的文化精神，培養吃苦耐勞的服務精神。在禮儀課上，老師手把手地教我們坐姿，站姿，“請”的動作，以及發自內心真誠和關懷的微笑，樹立奉獻、陽光、健康、有愛心、服務細心的志愿者形象。學習之后又進行一次志愿者形象大比拼，評選出最佳的志愿者服務隊，我們在練習中互相借鑒學習，取長補短，力爭做到服務最好的志愿者，組成高素質和高水平的志愿服務隊伍。
結束了培訓課，接下來就是我們志愿服務大練兵的時候了。我們由老師帶領，一早搭上校車前往廣東國際劃船中心，開始城市志愿者的志愿服務演練。我們設了兩個站點，一個在廣從路進國際劃船中心路口，一個在廣東國際劃船基地門口。我們十分興奮能有這樣一個演練的機會，用自己所學的知識為亞運會奉獻力量，樹立友好真誠、細心服務、陽光健康的志愿者形象，為遇到困難的人提供幫助，耐心回答詢問者的問題并指引方向。無論天氣多么酷熱，我們始終穿著志愿者統一的服裝，站在自己的崗位上，為廣大市民獻上真誠的笑容和提供幫助。
正所謂實踐見真知，有付出就有收獲。我們本著志愿、奉獻、責任和團隊協作的志愿精神積極參加志愿者培訓和演練，通過這幾次培訓與演練，我們收獲的是奉獻的快樂，真切地體會到“我志愿，我快樂”“大家一起來，更精彩”的真諦。
第3篇：光學培訓范文
本次培訓的目的是使我區市、縣（市、區）教育行政部門、中小學校以及中小學圖書管理員在新課標基礎上進一步了解圖書館標準化建設的新理念，熟悉中小學圖書館建設方面的國家規程、規范和標準，掌握中小學圖書館管理的基本要求，切實提升各級教育行政部門領導及中小學圖書管理員的業務素質。
三期培訓班的開班典禮分別于7月6日、7月13日和7月20日在廣西師范學院禮堂舉行。參加開班典禮的領導有廣西壯族自治區教育廳基礎教育處副處長覃偉合、廣西壯族自治區教育技術裝備中心主任江福龍、廣西師范學院繼續教育學院院長王屹、廣西壯族自治區圖書館館長徐欣祿、廣西壯族自治區教育技術裝備中心副主任梁桂華、廣西壯族自治區圖書館副館長黃艷。覃偉合副處長在開班典禮上發表了重要講話，提出要加強全區中小學教育技術裝備的建設和相關人員的繼續教育。
廣西圖書館學會對于協辦本次培訓活動十分重視，針對培訓活動的專家授課環節和圖書實踐環節分別做了精心安排設計了包括圖書館學概論、現代圖書館發展趨勢、廣西中小學圖書館政策環境等專業理論課程，圖書館工作管理、資源建設與服務等基礎業務操作課程，數字圖書館建設、信息資源檢索等現代圖書館發展方向等課程；組織了專業技術過硬、實踐經驗豐富、授課水平較高的專家團隊。自治區圖書館館長徐欣祿，自治區教育技術裝備中心圖書實驗室副科長李達，南寧市第三中學圖書館館長李家全，南寧市少年兒童圖書館館長劉斌，自治區圖書館韋宇寧、董惠霖老師分別作了 “圖書館建設理念及發展趨勢” “廣西中小學圖書館現狀及政策環境” “網絡環境下中小學圖書館如何為教育教學服務” “中小學圖書館資源建設與服務” “圖書館學概論” “信息資源檢索與利用”“中小學圖書館業務工作流程”講座，受到學員們的普遍好評。
第4篇：光學培訓范文
【關鍵詞】競賽 廣告學 技能訓練
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0245-02
一、基于競賽下廣告學專業技能訓練培養的內容
通過參加廣告學專業的相關競賽，提高學生的專業技能，培養團隊合作能力，鞏固理論知識，熟悉創作流程。具體分為兩個部分：一個是校內夯實基礎。另一個是校外能力拓展，通過校內以及校外的全面學習已達到綜合能力的提升。
1.校內夯實基礎
在校期間，學生需要將專業知識打牢，具體定為三步走戰略：第一，通過班級競賽的形式給學生打分；第二；跟當地的廣告公司進行項目合作，讓學生有機會進行實戰競賽的體驗；第三，學生在校期間應該多參加專業的競賽，比如說中國廣告節、全國大學生廣告藝術大賽、中國大學生廣告藝術節學院獎、金犢獎等一些全國的競賽。而且要保證在校期間這種三步走戰略的持續性，這種連續性非常重要，經過四年的專業技能的訓練，學生在畢業的時候能夠更好的進入工作狀態。
2.校外能力拓展
校外的能力拓展也是學生能力培養的良好方式，通過參加一些社會上或者當地一些城市舉辦的比賽，這樣能夠提前跟廣告公司的人接觸，能夠了解和認識廣告行業的環境以及一些人脈。這樣對于以后工作的選擇以及后期的學習都有很積極的作用。
二、基于競賽下廣告學專業技能訓練培養的價值
1.有利于提升學生的專業系統規范技能以及適應性
通過廣告競賽不僅可以增加師生之間的交流與溝通，同時也能讓老師跟學生都有接觸行業的機會。通過一些大型的競賽老師可以更好的了解社會經濟、文化的發展對專業的需求是否有新的變化跟要求，這樣能讓老師在以后的教學中更加有針對性，對培養學生的專業素養有重要的作用。同時對于學生來說，也能讓學生有實踐的機會，也避免了只重視理論而不能很好的實踐這種情況的發生。廣告競賽對學生的廣告學綜合知識有一定的要求，創作一個作品需要綜合專業知識，通過競賽可以更加有針對性的訓練學生的各項專業技能，不僅僅能夠掌握單項知識，也能夠把所學的知識綜合運用起來，這樣的技能培養更加系統和規范。還有一點，廣告競賽本身就對學生的專業技能與實踐相結合的能力有要求，這樣能夠很好的培養學生職業素養適應社會和行業的能力。
2.有利于培養學生的創新能力
具備了專業的知識技能也不一定能夠有好的作品出現，而且廣告大賽中的一些項目都是知名企業跟品牌，對學生的創新能力有很高的要求，創意和思維也是非常重要的一點。如果沒有好的創意，就算知識技能再強也不會創作出優秀的作品。通過競賽的形式能夠很好的培養學生的創新思維，通過各種競爭對手之間的競爭，無形中就對學生的創新能力是一種很好的培養。
3.有利于學生將來的就業
現在隨著高等教育的入學率的不斷提高，教育部也公告中說明2013年的就業形勢也會非常嚴峻，相比2012年會增長19萬人，大學生就業成了一個難題。但是廣告學專業的學生通過廣告競賽在校期間早早的就接觸了行業，專業知識技能和實踐能力也得到了良好的鍛煉，這樣對于廣告學專業的學生來說將來的就業壓力會減少很多。
三、基于競賽下廣告學專業技能訓練培養的步驟
1.比賽前的準備工作
對于比賽，學生基本上都聽說過，但是對其沒有更加深入的了解。前期的宣傳準備工作直接會決定學生參加比賽的態度以及積極性，這就要求競賽主辦方以及老師的努力。在宣傳競賽的時候需要注意三點：第一點就是明確競賽的目的以及意義，參加廣告競賽的目的是為了提升學生的自信以及培養學生的專業技能，只有明確的目的，這樣才會按照預定的計劃有條不紊的進行。第二點是要注重分享，這里的分享指的是在前期給學生看一些歷屆的獲獎作品，本校的和外校的作品都要給學生進行分享，這些作品很有可能激發學生產生創意。最后一點需要注意是團隊精神，頭腦風暴就是一個很好的證明。將來學生走上工作崗位的時候都是處于一個團隊里面，所以團隊能力的培養是非常重要的。如果有必要的時候，提及一下競賽的物質獎勵也是可以的，這樣對學生更加有吸引力，在精神上更加有動力。
2.比賽中的信息分析
這里的信息分析包括四方面：第一，比賽本身的分析，包括主辦方、比賽宗旨的分析，還有參賽者要求以及評委的分析。第二，廣告主題的分析，其實也是策略單的分析。往往一個廣告競賽會有多個廣告主題，這個時候我們需要對這些廣告主題進行一些了解然后分析策略單，根據客觀情況和主觀情感決定所選廣告主題。第三點就是廣告資料收集分析，這里不僅包括前面第二點中的分析，這里對廣告主題的分析要更加的詳細，包括優勢與劣勢的有效分析，同時也要包括廣告競爭對手的分析，還有歷屆獲獎作品分析。最后一點是要介紹一下參賽學生的情況，老師要針對學生的具體情況進行相應的指導。最好的是能夠給學生提供思路，激發學生的創意的產生。
3.比賽后期的作品制作
一個完整的作品包括前期的創意構思，以及作品的后期制作。創意產生以后怎么樣能將其制作出來并且把其創意主題給展現出來。包括軟件的運用、色彩的搭配、圖形元素的選擇、版式的設計、文案的寫作等等。還有就是學生的作品制作可能會受到條件的限制，在網上找一些適合自己創意的主題圖片材料也是比較困難的，這個時候可能會需要進攝影棚或者外出進行拍攝。當然在這個制作過程中，老師的指導也顯得尤為重要，最好能夠在制作過程中指導學生，這樣也能舒緩緊張的氛圍。老師不僅僅能夠給學生技術以及創意上的指導，對于調節學生的情緒也有一定的作用。學生制作出來的作品可能會不滿意，或許會失落，這個時候老師的鼓勵和引導是非常重要的。后期作品制作的微調，老師也能夠給學生一些建議，還有一些打印以及裝裱等工作老師都需要給學生介紹，保證稿件的完整性。所以綜上來看，老師在整個作品的制作過程中扮演著比較重要的角色。
4.賽后總結
作品上交以后，最后一點就是總結，這一點往往會被很多人忽略。其實賽后的總結是非常重要的。首先在作品上交以后應該進行一次總結，分析一下在整個作品創作過程中所遇到的問題，同時學生之間要分享各自在這個過程中所學到的東西。另外，在競賽結果出來以后還要進行一次總結，這就包括獲獎作品分析以及落選的原因分析。對于獲獎作品應該進行學習和總結經驗。
四、基于競賽下廣告學專業技能訓練培養的效果
1.學生的專業綜合技能得到提高
通過廣告競賽不僅可以提升學生的專業技能，也能鍛煉學生的實踐能力，理論與實踐相結合是學生在競賽中受益最深的。對于學生以后的就業以及對專業的認識都有很積極的作用。當然交際能力以及團隊精神也都得到了培養。經過四年這樣不間斷的訓練以及培養，學生的綜合技能都大幅度的提升。
2.專業建設初見成效
對于學校和老師來說，他們學到的則是跟學生的相處方式以及教學方式的選擇對于廣告學專業的建設來說是非常有利的，這樣在日后的專業建設以及教學方式上都會有很豐富的經驗。
3.傳統教學模式得以改革
傳統的教學方式是老師為主，學生被動的接受老師所傳播的知識，而通過競賽學生則是主動去學習知識，這樣對于學生專業技能的培養是非常好的一種方式。同時通過廣告競賽可以盡可能的鍛煉學生的實踐動手能力，而傳統上的教學方式只注重理論而缺乏實踐，而這種形式則是對傳統教學方式的一種改革和創新。
參考文獻：
第5篇：光學培訓范文
據。方法對廣州市1515所中小學校及托幼機構的1 527名校醫和保健教師進行公共衛生知識培訓前后的問卷調查，并對培訓前后相關
知識的知曉情況進行對比分析。結果廣州市中小學及托幼機構校醫和保健教師培訓前公共衛生知識知曉率為68.73％，知識測試得分
為71.7分，其中幼兒園最低，綜合性學校較高；培訓后公共衛生知曉率達80.83％，提高12.1個百分點，知識測試得分達82.3分，提高了
10.6分(P值均
【關鍵詞】公共衛生；知識；在職培訓
【中圖分類號】G478.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1000-9817(2012)05-0577-03
學校和托幼機構是兒童青少年集中的場所，人群密度大，
人與人接觸極其頻繁，一旦發生非典、手足口病、甲型HIN1流
感、肺結核等傳染病，很易造成快速擴散。目前，我國部分
地區中小學生和其監護人在預防接種、心理衛生、口腔防治、意
外傷害等方面的知識還比較缺乏。因此，加強中小學生及
其監護人公共衛生知識的健康教育與健康促進，是學校衛生工
作的重要內容。校醫和保健教師是學校衛生工作的主力軍，其
自身素質和業務能力的高低直接影響學生的身心健康。
2009年6月廣州市衛生局、教育局聯合發文，由廣州市疾病預
防控制中心具體組織實施，對廣州市1 515所中小學校及托幼
機構的校醫和保健教師進行了公共衛生知識的調查和培訓，現
報道如下。
1 對象與方法
1.1 對象 采用隨機分層整群抽樣方法，在廣州市12個區
(縣級市)隨機抽取各區一半街道辦所覆蓋的中小學及托幼機
構，共有1 515所學校的1 527名校醫和保健教師。其中中小學
和托幼機構70％以上為公辦學校，民辦學校中以幼兒園和綜合
院校為主(所占比例均超過80％)。校醫和保健教師中，男性
445名(30％)，女性l 082名(70％)，年齡中位數為36歲，最小
19歲，最大59歲，40歲以下約占70％。
1.2 方法 采用分區、分期的方式開展問卷調查和培訓工作，
2009－2011年利用暑假共開展調查培訓15期，每期3 d。調查
由經過統一培訓的公共衛生專業人員進行，培訓前后所有對象
均填寫相同調查問卷，上交時由調查員仔細檢查，如有缺漏項
及時補充完整。培訓采用面授形式，每個部分聘請相關領域專
家親自授課。
根據廣州市疾病預防控制中心組織編寫的《實用學校公共
衛生指南》校醫培訓教材及相關文獻資料，自行設計調查問卷，
包括基本信息和公共衛生知識測試兩部分，其中公共衛生知識
測試分10個部分：學校公共衛生概述、學校傳染病防治與突發
公共衛生事件管理、學校預防接種管理、學校結核病防控、學生
晨檢信息網絡直報、學生傷害及健康危險行為、學校心理衛生、
學校健康教育與健康促進、兒童口腔健康教育、學校衛生檔案
資料的收集與整理。問卷共計100道單項選擇題，由于每個部
分題數不等，故按照每個部分10分的標準分進行計算，共計
100分。培訓前后各發放問卷1 527份，全部收回。問卷Cr0n—
bach''sα系數為0.797，驗證性因子分析顯示RMSEA=0.052，
SRMR=0.050，NNFI，CFI均大于0.85，各題目在一階因子上的
載荷均大于0.70。
1.3 統計學分析
采用EpiData3.02軟件進行數據錄入，數據
的整理和分析采用SAS 9.1。定量資料的統計描述采用E~s表
示，組間差異比較用t檢驗或F檢驗；定性資料的統計描述采用
構成比或百分率表示，培訓前后分值的比較采用配對設計的t
檢驗。以P
2 結果
2.1 公共衛生知識認知情況與培訓效果 表1顯示，廣州市
中小學及托幼機構校醫和保健教師培訓后公共衛生各部分知
識得分和知曉率均得到明顯提高(P值均
分提高約10分，知曉率提高約12％，在健康教育與健康促進、
心理衛生、預防接種管理、傳染病與突發衛生事件方面效果更
加明顯。
2.2 不同類型學校校醫和保健教師公共衛生知識培訓效果
表2顯示，每種類型學校的校醫和保健教師培訓后公共衛生知
識測試得分和知曉率均明顯提高(P值均
度學校的校醫和保健教師在培訓前、后的得分和知曉率差異均
具有統計學意義(P值均
最低，其他類(職業學校)最高；公辦和民辦學校校醫和保健教
師在培訓前、后公共衛生知識得分差異有統計學意義(P值均
0.01)，而知曉率差異無統計學意義(P>0.01)。每個區域學校
的校醫和保健教師培訓后公共衛生知識測試得分和知曉率均
明顯提高(P值均
后的得分和知曉率差異均具有統計學意義(P值均
訓前老城區學校校醫和保健教師公共衛生知識測試得分和知
曉率最高，而培訓后郊區最高。
3 討論
調查顯示，培訓前廣州市中小學及托幼機構校醫和保健教
師在10項公共衛生知識測試中有8項知曉率高于60％，公共
衛生知識測試得分高于非醫學專業大學生，但卻低于醫學
專業大學生，這與不同公共衛生測試題的難易程度有關，也
可能與校醫和保健教師參加工作后知識遺忘有關，同時保健教
師多為非醫學專業教師兼任，雖然經過相關醫學保健知識培
訓，但公共衛生知識基礎依然較薄弱。培訓后各項公共衛生知
識測試得分均明顯提高，總知曉率提高12.1個百分點，取得了
‘明顯的培訓效果；但只有3項測試知曉率在90％以上，說明校
醫和保健教師在公共衛生知識學習方面還有一定提升空間，進
一步的培訓工作顯得十分必要。
培訓前后對不同類型學校校醫和保健教師進行公共衛生
知識知曉率分析發現，幼兒園最低，綜合性學校(小學、初中等
合辦)較高，而這2類學校多數為民辦學校，所以最終結果公辦
和民辦學校差異不大。由于大多幼兒園為新建民辦性質，綜合
投入較低，校醫和保健教師準入門檻較低，今后應進行重點培
訓；而綜合性學校為了提高與公辦學校的競爭力，其綜合投入
較大，學費也較貴，故校醫和保健教師的準入門檻較高。
培訓前后不同區域學校校醫和保健教師公共衛生知識得
分和知曉率老城區均最高，這可能與校醫和保健教師所在學校
的重視程度、工作穩定性、曾經接受的醫學培訓以及工作經驗
有關。老城區校醫和保健教師所在學校領導的重視程度高、工
作相對穩定，職齡較長，所接受的醫學培訓次數較多，而新城區
和郊區的校醫和保健教師多為兼職，教學任務較重，且兼顧其
他工作，工作流動性較大，所接受的醫學培訓機會較少，學校的
重視程度相對較低。
大部分公共衛生問題都可以學校為單位進行教育與治療，
從而使相關疾病得到預防、減少和控制，因此校醫和保健教師
承擔著促進學生身心健康的重任。衛生與教育部門應通力
合作，及時了解校醫和保健教師公共衛生知識的掌握情況，并
第6篇：光學培訓范文
[關鍵詞] 操作光盤；教學標準；護士培訓
[中圖分類號] R47-4[文獻標識碼]A [文章編號]1673-7210（2011）03（b）-093-02
為加強護士崗位技能，本課題結合衛生部2007年制定的五十項護理技術操作考核要點，使用新技術新儀器，精選常用護理技能23項制作了系列光盤。光盤全面接軌臨床，以患者為中心，注重操作前對患者評估、告知和操作中的語言交流。將光盤做為標準應用于臨床培訓，不僅節省了培訓老師的時間，而且能使護士形象直觀地看到操作細節以及如何對患者進行整體評估，融能力培養、素質培養及技能培養為一體，此種培訓方法的效果明顯優于傳統的培訓方法。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選擇在我院工作8年以下的100名護士，隨機將其分為觀察組（50名）和對照組（50名），兩組人員均為女性，年齡20~30歲，基本情況經統計學處理，差異無統計學意義（P＞0.05），具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 護理技術操作光盤制作①收集目前國內外有關護理技術操作影像資料與文字資料，對比研究取各家所長為己所用。②起草操作具體步驟與程序，將常用護理技術操作標準進行修訂完善，標準結合衛生部護理操作考核要點，注重護患溝通，將人文關懷融入其中。③訓練技術操作選手。資料、物品準備以及技術操作演練由護理部負責，護理技術操作組護士長指導，參加全國衛生系統護士崗位技能訓練和競賽的6名護士完成。④組織專家對相關操作具體步驟與程序進行審核并修改通過（專家組成員為本院護理技術操作檢查組成員以及外傾相關資深護理專家、護理學院基礎護理教授等組成）。⑤現場錄制。采用全實景的拍攝模式，每項操作標準影像清晰、操作規范、流程順暢，并有畫中畫，操作細節顯示清晰，形象直觀，針對性、實用性強。⑥剪輯、配音、制作由山東大學電子音像教學中心、山東省音像出版社協助制作完成。⑦專家組再次進行審核、修改、論證。⑧制成護理技術操作系列光盤。
1.2.2 護理操作培訓方法選擇5項常用的臨床護理技術操作，分別為心肺復蘇技術、生命體征檢測技術、密閉式靜脈輸液技術、肌內注射技術、氧氣吸入技術，觀察組采用隨時、反復觀看操作光盤，指導老師指出練習重點，自我練習方法培訓；對照組采用指導老師現場講授示范，模擬操作，集中操作訓練方法培訓，2周后進行操作考試，將兩組護士的考試成績進行對照分析。
1.2.3 成績考核與判定標準采用我院《護士分層次培訓技術操作考核標準》，考試時將護士隨機編為1~100號，不報姓名，按編號抽簽進行，避免監考者的人情分。監考老師為我院7名科護士長擔任，經過專門培訓，統一考核標準，3人1組，現場分別打分，取平均成績。
1.3 統計學方法
采用SAS Windows V8進行統計分析，數據以均數±標準差（x±s）表示和采用t檢驗。
2 結果
兩組護士經過培訓后，觀察組的成績明顯高于對照組（P＜0.01）。見表1。
由表1可知，觀看操作光盤采用多媒體技術指導練習操作為最佳培訓方法。
3 討論
護理技術操作是護理人員所必須掌握的三基內容之一，護理技術標準是我們執行護理操作的準繩，是評價一項操作是否符合要求的標準[1]。2007年衛生部向全國公布了50項護理操作考核要點，注重操作時評估，將人文關懷融入對患者的護理中，強調了以患者為中心的醫療護理模式，2008年進行了全國衛生系統護士崗位技能訓練和競賽。現有護理教材和操作常規的制訂與修改滯后于臨床實際，對基礎護理技術操作規范化培訓的需求及制訂切實可行的培訓方法，是護理管理者需要關注的問題[2]。
3.1 護理技術操作的重要性
護理技術操作是護理工作一個重要組成部分，一名優秀的護理工作者必須掌握嫻熟、準確、符合程序的護理技術操作。現在護理技術操作規范離臨床護理技術操作很遠，一些廣泛應用臨床的技術，如：中心供氧、雙腔尿管的應用、輸液泵、超聲霧化吸入、簡易呼吸器等還沒有一個完整的技術操作規范；一些操作中使用了一次性醫療用品，但教科書上也無統一標準。改革中強調操作標準應與時俱進、切合實際，對新的臨床護理技術、一次性護理用物、新的醫療護理設備等在教學中要大膽使用，以培養能夠適應臨床需要的護理人才為目的。而現在的護理人員三基訓練方案欠規范。
3.2 目前使用的護理技術操作光盤的弊端
老師或教練示范中有差異，導致步驟不一致性，出現教練之間的差異；且示范中，觀看者太多是難以達到預期效果，若少數人觀看，又增加了教師的工作量。目前使用的護理技術操作光盤，大多是作為學校教學使用，用模擬示教人，結合臨床少，而且版本較陳舊，技術落后，難以體現飛速發展的醫學和患者的需要。
3.3 現代護理模式的弊端
現代護理模式是“生物-心理-社會”模式，從上述三方面存在的問題來看，操作中沒有去了解服務對象心理與社會問題的空間，只注重了操作過程的簡單訓練，違反了“以患者為中心”的護理原則，與目前臨床開展的整體護理相距甚遠，更不利于現代護理模式的實現[3]。
3.4 技術操作培訓的必要性
年輕護士雖然經過不同時間工作，常用的護理技術操作比較熟練，但仍然需要系統的、科學的、規范的、標準的技術操作培訓。隨著護理模式的轉變，患者的需求不斷提高，醫院及管理者對護士的要求也不斷提升，護士考核和臨床實際操作要求從護理評估、用物準備、操作流程、終末處理、最后評價各個環節中引入以人為本的護理理念。護士的每項操作不僅要掌握操作原則，同時注重對操作中相關知識的運用，以護理患者的實際效果和解決疑難復雜問題的能力作為衡量護士水平高低的標準。
3.5 本研究中的技術操作光盤的優點
一次性醫療用品在臨床處處可見，不僅有效預防了院內感染，也節約了護理時間，提高了工作效率，但教科書上無相應的標準，本研究的技術操作光盤中，強調了操作標準應與時俱進、切合實際，對新的臨床護理技術、一次性護理用物、新的醫療護理設備等在教學光盤中使用，適應了目前飛速發展的護理需求。多媒體教學可以形象直觀真實地表現操作細節，是一種完善護理技術操作標準的重要方法。運用多媒體技術將各種操作通過建立圖像庫使護士隨時可以學習，在計算機屏幕觀察對患者的操作進行觀摩，再配上模擬患者模型，將臨床示教范圍大大擴寬，使學生在虛擬的環境中不必冒任何醫療事故的風險進行各種實際操作，使學生很快地將理論聯系實際，獲得感性經驗，進一步縮短了理論與實踐的距離[4]。采用多媒體教學大大節約了臨床教學的時間[5]。護理操作技能課外計算機多媒體指導系統訓練“自主學習”模式是培養綜合的實用型人才，提高護生第一任職能力的有效方法[5]。
課題組通過常用護理技術操作標準在臨床三基訓練中的可行性研究，為護理人員提供了崗位技能訓練標準、各類考核的評分依據，對護士的“三基三嚴”訓練具有指導作用。護理技術操作光盤做為教學標準在護士培訓中的應用能夠融能力培養、素質培養及技能培養為一體，此種培訓方法的效果明顯優于傳統的培訓方法。
[參考文獻]
[1]陳曉玲,孫曉華,崔衛紅.應用護理操作標準時存在的誤區[J].全科護理,2009,7(19):1768.
[2]朱淑琴,趙書敏.低年資護士護理技術操作培訓要求及對策[J].護理研究,2009,4(23):1011-1012.
[3]劉經蕾.淺議標準化操作與人性化護理的訓練改革[J].山西職工醫學院學報,2007,11(17):76-77.
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第7篇：光學培訓范文
美國上市公司-----億元級外企、IT培訓領軍企業
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一、達內國際集團簡介
達內國際集團是中國IT職業教育的品牌，是目前中國IT職業教育集團，2014年4月3日，達內國際集團成功在美國納斯達克上市，是中國家在美國上市的IT職業教育集團，同時也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實訓外，達內時代科技集團同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設、軟件研發等綜合服務。目前，已形成包括 人才實訓中心、軟件研發中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務模塊達內國際集團逐漸形成以IT培訓為主的多元化、綜合性的職業教育及人才服務領導品牌。
達內國際集團有限公司的各個中心由軟件專家負責運營，課程設計引進北美先進技術，貼近中國軟件企業的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內外名企的一線實戰專家擔任講師，以確保高端培訓效果。達內在課程設計與培訓模式上不斷創新，開創“零首付、低押金，就業后付款”的信貸就業模式先河，改革培訓模式保持培訓規模擴大的同時確保90%以上的就業率，同時高質量就業。
二、達內時代科技集團與高校和企業合作
從創建之初，達內國際集團就非常重視與高校進行學術交流、專業共建等方面的合作。經過13年辛勤的耕耘，達內國際集團在全國高校中建立了良好的口碑和美譽度， 達內先后與全國500多所大學的計算機或軟件學院建立良好合作關系，其中20%以上為211重點大學，在100多所院校里建立了達內大學生實習實訓基地，并與包括北大軟件學院在內的7所院校建立軟件工程研究生聯合培養合作。近年來，達內加強了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養模式、項目課程體系的整體構建、實訓實習基地的建設、師資培養等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學改革、優化高校課程體系，強化實訓實習以及加強高校教師隊伍實戰型業務水平的提升都積極的推動作用。
達內發展離不開與企業的密切合作，達內在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業保持聯系和溝通。通過13年達內不斷地探索與嘗試，達內與國內外知名企業建立人才推薦，人才定制培養、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業內訓等多樣化的合作方式和一站式的服務體系。截止到2014年5月底，達內與全國5萬家知名企業建立合作關系，每個月在達內全國中心有近600場的企業雙選會，達內還會定期做專場招聘會，正是與企業的緊密合作關系，達內學員保持行業的學員就業率，2014年實現了95%以上的就業率。
三、達內國際集團主要業績：
達內國際集團作為中國高端IT培訓的翹楚，從創業之初就倡導 “誠信、創新、開放、合作”的企業文化，同時經營戰略一直都保持經營模式和產品保持行業的一步：率先在美國上市家IT職業教育機構；率先推出“先就業，后付款”IT信貸就業培訓的IT職業教育；率先獲得國際風險投資的IT職業教育機構；率先入選“德勤中國高科技高成長50強”的IT職業教育機構；率先由IT技術專家建立和運營的IT職業教育機構；率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業教育機構；率先與“211工程”大學聯合培養軟件工程碩士的IT職業教育機構；率先真實披露學員就業率、就業品質的IT職業教育機構；率先開辟高端課程，培養IT白領、金領的IT職業教育機構；率先完全真實公開師資背景的IT職業教育機構。
達內國際集團由于優秀的教學效果、行業的經營模式和傾力公益事業贏得了社會各界的廣泛贊譽和好評，近年來達內榮獲了各界機構的頒獎：達內是業界的一家2006、2007、2008、2009連續4年入選德勤評選的“中國高科技高成長50強公司”、“亞太地區高科技高成長500強公司”，中關村管理委員會指定的“軟件人才培養示范基地”、北京市商務委、北京市教委聯合評為“首批服務外包人才培訓機構”，被《計算機世界》評選的“就業服務杰出貢獻獎”、被《中國計算機報》評選的“影響力培訓機構獎”、被搜狐評為“中國十大教育集團”、被騰訊評為“中國大學生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業被歐美同學會評為中國海外歸國人員創業“騰飛獎”中國50強優秀企業、2011年獲得中央電視臺評選的中國教育行業“領軍企業”2012年9月獲鳳凰網、網易財經、影響力峰會組委會評選的“2012年度信賴企業”大獎、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協頒發“2011中關村高成長企業100”。2013年榮獲智聯招聘中國年度雇主“北京30強”企業等大獎。
四、達內國際集團IT培訓課程：
1、java培訓-----------java工程師；
2、UI培訓-----------UI大咖設計師；
3、Android培訓-----------安卓工程師；
4、IOS培訓-----------IOS軟件工程師；
5、Web培訓-----------Web前端工程師；
6、HTML5培訓-----------前端互聯網工程師；
7、會計培訓-----------主辦會計師；
8、網絡營銷培訓-----------網絡營銷經理師；
9、unity培訓-----------Unity3D工程師；
10、大數據培訓-----------大數據工程師；
11、PHP培訓-----------PHP開發工程師；
12、嵌入式培訓-----------嵌入式工程師；
13、軟件測試培訓-----------軟件測試工程師；
14、C++培訓-----------C++軟件工程師
15、linux培訓-----------linux運維工程師
16、Net培訓-----------Net開發工程師
五、達內國際集團就業：
1、2016-02-17-------- 中南大學學生參加達內C++培訓，成功轉型9萬年薪入職軟通動力；
2、2016-02-16-------小學教師參加達內PHP培訓，成功轉型薪資翻3倍獲10k高薪；
3、2016-01-16-------本科應屆生參加達內java培訓，成功入職外資軟件企業；
4、2016-01-25-------電氣工程師參加達內網絡營銷培訓，成功轉行獲9k月薪入職搜房網；
5、2016-01-08--------公務員不干枯燥工作參加達內培訓，轉型網絡營銷師獲15K高薪；
6、2016-01-07-------平面設計師遇瓶頸參加達內UI設計培訓，薪資飆升2倍多獲15k高薪；
7、2015-12-29------大四學員參加達內iOS培訓，獲10W年薪贏在職場起點；
8、2015-12-28-----中國計量大學大三學員參加達內UI設計培訓，獲月薪12K入職offer；
9、2015-12-18-----機械專業學員零基礎參加達內PHP培訓，獲7K月薪成功轉行；
10、2015-12-25------應屆生參加達內java培訓獲7K月薪入職敦煌網；
六、達內國際集團各校區分布及具體地址：
北京免費咨詢電話：400-001-9911轉分機28245
北京市（海淀區）：
1、達內北京中關村中心JAVA：
－－－北京市海淀區北三環西路甲18號中鼎大廈B座7—8層；
2、達內北京大數據中心才高大數據：
－－－北京市海淀區北三環西路甲18號中鼎大廈B座7—8層
3、達內北京萬壽路中心WEB前端：
－－－北京市海淀區萬壽路文博大廈二層
4、達內北京清華園中心.NET/Unity3D：
－－－北京市海淀區花園路小關街120號萬盛商務會館A區三層
5、達內北京魏公村中心UID：
－－－北京市海淀區中關村南大街乙12號天作國際大廈三層
6、達內北京海淀園中心PHP：
－－－北京市海淀區萬泉河路68號紫金大廈6層
7、達內北京網絡營銷中心網絡營銷：
－－－北京市海淀區萬泉河路68號紫金大廈6層
北京市（朝陽區）：
1、達內北京潘家園中心安卓/IOS：
－－－北京市朝陽區潘家園松榆北路7號院11號樓建業苑6層
2、達內北京亞運村中心軟件測試：
－－－北京市朝陽區南沙灘66號院1號樓3層達內科技測試學院
3、達內北京會計中心會計：
－－－北京市朝陽區民族園路2號豐寶恒大廈二層
北京市（東城區）：
1、達內北京南鑼鼓巷校區UED：
－－－北京市東城區交道口南大街15號新華文化大廈3層
2、達內北京天壇中心Linux云計算、Pyhton、紅帽認證：
－－－北京市東城區珠市口東大街6號珍貝大廈西側三層
3、達內北京廣渠門中心C++/嵌入式：
－－－北京市東城區廣渠家園25號樓啟達大廈1-2層
第8篇：光學培訓范文
關鍵詞：眼鏡行業 人才 建設
一、中國眼鏡行業人才建設現狀分析
自上世紀80年代中后期起中國眼鏡行業開始步入飛速發展的快車道，眼鏡業人才培訓的重要性日益凸現.需求迅速擴大。從上世紀90年代開始各種眼鏡培訓機構如雨后春筍般出現.眼鏡行業人才培訓市場呈現出巨大的鋸求空間。在此過程中由于中國特殊的國情和歷史條件.再加上眼鏡行業的具體情況.我國眼鏡人才的培養呈現較為復雜的格局。目前.我國眼鏡技術人才的來源主要分為三個方面:第一師傅帶徒弟。這種傳統的人才培養方式.現已不被國家勞動和社會保障部認可。第二，職業教育。由國家勞動和社會保障部確定共有300多個行業(工種)必須經過職業教育.經技能鑒定合格后.持證上崗。眼鏡業的驗光和定配兩個工種被納入持證上崗范圍。按照規定經過勞動和民政部門批準的眼鏡職業學校，采用規范教材和經過理論和技能學習可以培訓初、中、高級驗光員和技師、高級技師的技術人員并在鑒定所進行職能鑒定鑒定合格后方能發給資格證書。這是我國目前采用的眼鏡行業人才培養的主要方法。第三.學歷教育。在西方發達國家.如歐美，這是主要的方法。如美國.在經過學歷教育視光學大學本科畢業后還要再繼續讀完碩士研究生.才能申請驗光師執照。而在我國.目前只有為數不多的高等院校設有視光學專業每年畢業的學生很少。例如，僅江蘇省目前就有大小眼鏡店3000多家(該省眼鏡協會估計).如果每年有100名視光學專業的畢業生那么要到30年后.該省每個眼鏡店才能有，名視光學專業畢業生。顯然這與現實需求相距甚遠。因此職業教育在目前乃至今后相當長的時間里，仍舊是我國眼鏡行業技術人才的主要培養方式。
二、眼鏡行業人才建設的誤區
縱觀當前眼鏡行業人才培訓的狀況.一方面是各類培訓機構層出不窮.良蕎不齊:另一方面是現有的培訓遠遠不能滿足行業發展的實際需要。這突出地表現在許多培訓從內容到形式.都不同程度地存在著一些誤區。
1、重資格證書.輕學習過程。這主要表現在一些眼鏡零售企業的老板和員工，出于應付上級主管部門的檢查或為了裝點門面、塑造形象的需要.在急功近利的心理驅使下.雖然報名參加了培訓.但卻只是看重最后所拿的所謂資格證書至于學習的過程如何.最后是否真正學到了東西.并不在意。重從業經驗，輕專業理論。目前.普遍存在的現象.許多眼鏡零售企業在錄用員工時.通常只是看重其人是否有工作經驗.只要他(她)以前曾經從事過這一行業哪怕對眼鏡行業及有關眼鏡產品的專業理論一知半解也照用不誤。換言之.只要其人會賣貨就行壓根不管員工是否掌握和掌握了多少專業知識和技能。如此當然就談不上在平時的管理中對于專業人才培訓的重視了。
2、重視光技術.輕管理實踐。出于傳統思維和經營理念的影響一些眼鏡零售企業對于培訓存在著片面的認識.在對員工進行培訓時.往往只圍繞視光知識、專業技術展開而嚴重忽視對于經營管理、服務理念、銷售技巧、顧客心理等方面知識能力的培訓.從而造成企業人才結構的嚴重失衡影響企業的正常發展。
3、重培訓形式輕店家需要。這主要是一些生產型企業，它們雖然在培訓理念上較有超前意識，除了在自己企業內部積極推行人才培訓計劃同時也為自己的一些客戶進行人才培訓，并以此作為為客戶提供的一項服務。這對于客戶企業的人才培訓無疑具有很大的推動作用然而.另一方面，由于這種培訓主要目的是為了推進生產企業產品的銷售其內容也往往只限于對產品功能的介紹和市場推廣的輔導因而它并不能完全滿足這些客戶企業的實際需要。
三、眼鏡行業人才建設策略
要提發展，先要找差距。我國眼視光教育與國際社會在視光學歷教育、視光教材、視光師師資、視光師職稱、視光師上崗資質、視光診所、視光設備、視光產品、視光科研、視光普及等方面存在差距，探討我國眼鏡行業眼視光人才未來的發展策略，主要包括兩方面內容。
1、雖然2004年開始國家已經批準設立4年制、授予理學學士的眼視光專業，該專業學生將不具備從醫資格，不少院校也開辦了該專業，但不少學生還是想法設法地轉為其他可以從醫的專業，或通過其他途徑獲得在醫院任職的資質。所以院校和企業應根據我國國情和眼鏡零售企業實際需求，開展與國際接軌的視光學教育，同時做到：視光學教育不再培養臨床眼科醫師，且要將眼科醫師、眼視光師的工作內容和工作方式徹底分開。
2、眼鏡零售企業要自我提升價值、增加就業吸引力，包括：繼續強化專業服務，加強對驗配人員的培養和梯隊建設；進一步樹立專業和負責任的社會形象；制定行之有效的激勵機制，例如提高待遇、加強培訓、提供上升空間，吸引和保留優秀畢業生等。目前國內眼鏡零售企業絕大多數驗光師的工作內容還比較單一，僅包括利用光學鏡片進行屈光矯正和隱形眼鏡的驗配，而國際上眼視光師的工作內容則相當豐富，包括：眼部健康檢查、雙眼視覺功能的評估、利用光學鏡片進行屈光矯正、隱形眼鏡的驗配、低視力康復、兒童視覺發育的干預和大眾科普媒介的宣傳等。目前眼鏡零售店涉及到的這部分工作，主要是醫院眼科在進行，因此，眼鏡零售企業也要增加服務內容、拓展
服務外延，逐步將驗光師的工作內容拓展到眼視光師的工作內容，建設與國際接軌的視光師隊伍，爭取用更立體、更多元化的服務，為顧客帶來更好的服務體驗。
結論
從中國眼鏡行業發展的實際和現實需要出發迫切需要建立起一種由行業監管社會辦學、企業自律、員工好學的人才建設機制。所謂行業監管.即由行業主管部門或各地行業協會制訂上崗準入要求、培訓內容標準.證書發放監控等以此督促企業人才建設意識的養成和人才培養水平的提高。
參考文獻：
第9篇：光學培訓范文
現代社會，近視在發展中國家已十分突出，亞洲國家近視發生率在70％～90％左右。美國和歐洲近視發生率在30％～40％，全世界幾乎所有的人群都存在近視，但因未能在青少年時代給予及時矯正，后期再周而復始長時間上網，頻繁近距離查閱手機信息，不正確的閱讀學習，讓視力更進一步退化，嚴重影響了自己的生活和工作。
據調查，現我國青少年近視發生率為90％，總人數為2億六千萬，并且以每年20％的速度增長，每年都將新增3000萬近視。我國弱視發生率為4％，弱視人數超過2000萬。調查顯示每人在近視方面花銷不低于3000元，而且效果不明顯。
其實視力矯正方法有很多，可以從改正不良的用眼習慣，培養良好的生活習慣開始，也可以使用一些非醫療方法或手段，當然最迅速的還是手術療法，但因手術后會有疼痛、屈光回退等并發癥，讓部分患者望而卻步。于是，視特佳青少年近視弱視矯正中心倡導出了一種新型的“視功能優化訓練”理念，特別研發了視特佳視覺功能優化訓練系統。該系統無需手術，無需藥物、無痛苦，只需進行短短3個月左右的視功能優化訓練，即可獲得完善的視覺狀況，甚至達到裸眼視力1.0以上，讓整個治療過程變得更加高效快捷，這在治療近視方面取得了重大突破。
隨著視特佳視功能優化系統在2007年第四屆國際(上海)視光學會議發表，視特佳的“視功能優化訓練”得到了國內外一大批著名眼科視光學專家的關注和肯定。我們通過千例患者的應用和研究發現，視特佳視功能優化訓練對青少年近視及弱視兒童效果尤為顯著。相比傳統訓練方法，縮短了治療周期，對所有非病理性屈光不正的孩子均有理想效果。
日前，“FDS中國資本”董事長、北京師范大學特許經營學院院長、中國特許經營專家劉文獻，攜“FDS中國資本”牽手“視特佳”共同打造“視特佳視光學服務國際連鎖機構”，將其發展到全國各地1000家門店。其理念宗旨為：看到世界不如看清世界，看清世界更要看遠世界!關注每個家庭，關注每個孩子，讓我們一起看得更遠!
