新聞傳播規律的內涵精選(九篇)

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第1篇：新聞傳播規律的內涵范文

一、新聞學的概念及背景

從理論角度來闡述，新聞學主要研究的是人類社會生活中存在的，客觀、真實的新聞事件。新聞學中重點研究的是新聞內容和人類社會的關系。作為一種研究新聞事業和新聞工作特性的科學，新聞學所探索的是新聞產生、發展的普遍情況和特殊規律。新聞學解決的是社會客觀現實對人新聞活動的影響和改變，以及新聞活動對于社會的反作用。

新聞實際上是一種人類社會信息的傳播活動，傳播是新聞被制造之后的出口，不具備傳播價值的內容則不具備新聞價值。回望原始社會，在人類生活和生產勞動中，為了交流信息并了解周圍的變化和危險，人們通過口耳相傳的方式傳播信息，這種口頭傳播信息的方式和今天的廣播、電視的信息傳播其實是類似的。而這就是新聞產生的最初雛形。

中國新聞學的起步與西方資本主義國家相比較晚。直到1815年《察世俗每月統記傳》的出版，才有了第一份中文報紙。但是中國人對于信息及新聞的渴望與熱衷卻是超越西方國家的。從中國近現代史中，我們從每一個發展階段都能看到新聞業對時代所產生的巨大影響。而新聞學和新聞業對國人生活及思想的影響，一直延續到互聯網當道的今天。

二、新聞熱點事件對新聞學的影響

新聞熱點作為當下新聞行業當中的重要角色，其每次出現都會給新聞學界帶來震動。新聞熱點的出現仿佛新聞學界的狂歡，一眾新聞從業人員、學者、評論家、網絡公知在當前時代都是新聞熱點事件的簇擁者。他們對于熱點事件追逐點評，蜂擁而上的姿態仿佛是一場學界盛宴。然而，新聞繁榮的背后所隱藏的卻是思想的枯竭。新聞熱點事件逐漸喪失其新聞價值的本真，而變成學界乃至媒體用來追逐名利的工具。對于新聞熱點的過度消費很大程度上在透支受眾對于新聞事件乃至新聞學界的關注與信任。新聞熱點事件的追蹤在當下逐漸失去解決實際問題的目的，新聞從業者忘記初心，開始忽視對于新聞熱點事件中所隱藏的普適性規律的探究。透過現象看本質在當今這個娛樂至死的“速食”年代，已經逐漸成為一種稀缺品質。新聞學者對于新聞熱點事件的盲目追求導致新聞事件研究中的“真、善、美、深、新”已經逐漸開始被人忽視。研究實實在在問題，推動新聞學界學術進步的重任正在被新聞從業者遺忘。

新聞學是一門與傳播學、歷史人文科學等學科密切相關的學科，實踐性強是新聞學的特點。新聞學的研究可以分為現象研究與問題研究兩個方面。所有社會及生活中的新聞內容都可以稱為新聞現象，但是并非所有新聞現象都可以稱為新聞問題，并非所有新聞現象都具有研究價值。那些能夠從個別事例中總結出普適性規律、能夠從個別事件中體現出人類社會共通價值觀的內容，才能夠構成新聞問題。為人類社會提供值得學習和借鑒的進步經驗，是新聞學產生的價值之一。新聞熱點事件的追蹤和報道在關注事件本身的特殊性和獵奇性的同時，也要結合其是否能夠為社會進步和人類生活進步提供有用的普適價值觀來作為篩選標準。以當前新聞熱點事件為例，某明星的婚戀狀況、某電影票房多少、某傳媒公司的危機公關等內容成為熱點新聞事件受到廣大新聞受眾的關注和追捧，甚至這類新聞有些竟然成為新聞學界研究的主流，而真正有“營養”、值得關注的內容反而無法激起受眾及新聞研究者的興趣及關注、這是當前新聞學界存在的很大問題。新聞及新聞學作為反映社會現實及記錄當下歷史的工具，不應該“套路化”生產。新聞的內涵性、真實性、社會性，是新聞保持生命力的法寶。如果新聞從業者對于新聞熱點事件的追逐停留在套路化點評、模式化觀察的層次，而缺少對于真正有價值新聞事件的挖掘及思考，那新聞在不久的將來，將會失去其生命活力，而變得讓公眾喪失關注的興趣。

同時，在對于當下新聞熱點的研究中，新聞從業者及新聞學者忽視對于新聞理論深度的挖掘，模式化的借用國外學者研究理論和標題，缺乏根植于我國社會特色的新聞探究精神。這種借鑒國外先進的新聞研究理論方式并沒錯，但是在實際應用中，卻犯了用理論反推觀點的錯誤。在新聞研究中，我們通過對于新聞事件的記錄與觀察分析，來推斷證明某種新聞理論，這才是新聞研究的正規路徑。然而當前“拿來主義”之風的影響下，新聞學界產生一種用新聞學既定理論去推新聞事件現象的錯誤方法，這是本末倒置的新聞研究法。因此在對于新聞熱點事件的分析闡述中，一定不能有理論先行的思維定式。一個合格的新聞學工作者一定是從事件本身挖掘其新聞價值和新聞內涵，最終總結出新聞規律與論點的。

第2篇：新聞傳播規律的內涵范文

畫面語言是電視新聞作品的基礎，是視覺符號之一，與其他符號元素相比，它是電視新聞的第一語言或第一要素，沒有畫面，就沒有電視新聞。

電視新聞的畫面語言特性

電視新聞的畫面語言把不同景別，連續活動的圖像剪輯組接在一起，形成一句句有視覺形象的特殊語言，用來敘說新聞，反映現實，形象地為觀眾傳遞一種確定的信息。①這種由一幅幅圖像構成的有著生動外表形態和豐富內涵的專業語言，自身具有豐富的特性，通過鏡頭語言的真實性和視角的潛在性的特點以達到完整講述新聞故事的目的，再通過畫面編輯產生影喻和聯想，深度報道和發掘新聞背后的故事，引發觀眾的情感共鳴。

鏡頭的真實性。真實是新聞的本質，電視新聞賴以存在的基礎是畫面真實。電視新聞報道的一項根本原則是電視畫面的真實。電視新聞鏡頭的真實性指利用畫面的親近性、即時性、直接性給觀眾造成更接近客觀真實的心理效果畫面鏡頭是電視新聞主要的敘事方式，它給接收者們提供了接觸新聞的平臺，要讓他們認可眼前的新聞客觀，就要盡可能抹去或隱藏復雜的敘事流程中敘事者主觀介入的痕跡，讓新聞事實仿佛直接來到接收者眼前。

在《新聞調查》這個欄目中，記者不是退居鏡頭、話筒的背后，而是直接出現在屏幕上，形成與采訪對象的直接互動。針對屏幕外的接收者眼睛的追尋，敘事者將記者與采訪對象交談的方式借用攝像機的視角，使記者視角與接收者視角重合，當記者在注視被采訪者時，接收者也同時和記者一起注視被采訪者，當被采訪者面對記者、回答記者時也同時在面對接收者，接收者不僅是他作為新聞觀眾的自己，還是一個事件的調查者。這種通過整合新聞敘事者與新聞接收者的視角而形成的“真實性”，把新聞接收者視角牢牢契合于新聞文本視角。讓接收者的眼睛與攝像機的眼睛重合，很容易使接收者忘了自己的存在．

視角的潛在性。視角的潛在性是指從攝像機鏡頭選取到觀眾面對的電視屏幕中的新聞畫面，敘事者的視角潛隱在畫面報道之中，留給觀眾的都只是從整個新聞事件中的一個角度、一個方面的感知和領會。從新聞接收者角度看，如果不加選擇地全盤展示過于豐富的視覺空間會讓接收者造成選擇與思考的壓力，比如在具有若干觀點沖突的新聞事件中，他們就會選擇并思考豐富的影像提供的信息，而這種主動性會阻礙接收者對于某媒體直接敘事的跟蹤和引導，就會使新聞敘事者解讀與受敘者解讀發生錯位或斷層，造成兩者的疏離，

因此在鏡頭敘事中，特寫和近景有獨特的封閉視角的功能。緣自于電影藝術手法的特寫如今在電視新聞中運用也較多。通過對新聞事件中人或物的特寫或近景拍攝，造成強烈、清晰的視覺形象，起到強調的效果。

電視新聞的畫面語言的運用

電視新聞的畫面語言造型主要是指如何運用視聽語言的畫面元素對電視新聞的主題和內涵進行視覺包裝和造型，力求在反映客觀事實的基礎上滿足觀眾的接受心理和審美訴求。

電視新聞的景別選擇。景別是電視新聞前期拍攝的造型元素。不同的景別具有不同的表現力，遠景視野深廣、寬闊，全景能完整地觀照事物和場景，中景能表現人與人、人與物之間的關系，近景能表現人物的局部表情和細微動作；特寫畫面則如同語言文字中的“驚嘆號”，具有透視心靈的沖擊力和爆發力。景別的選擇就是對畫面敘述方式和內容結構方式的選擇，是創作思維活動最直接的表現，不同的景別往往意味著不同的視野、氣質和韻律、節奏。針對不同類型、不同題材的新聞報道要在前期策劃拍攝階段做好場景選擇和景別設置的工作，富于生活真實、構圖講究的新聞畫面．才能激發受眾的視覺情緒，增強新聞的感染力．

電視新聞的鏡頭選擇。鏡頭分為固定鏡頭和運動鏡頭．固定鏡頭便于突出主體，使觀眾能以平靜穩定的心態充分體驗畫面內涵；運動鏡頭能使觀眾視點不斷變化，更容易調動觀眾的參與感和注意力，引起強烈的心理感應，因而具有更大的表現空間。推、拉、搖、移、跟、升、降等是最基本的拍攝技法．又是有效的修辭手段。推可以突出重要情節因素和細節；拉可以形成反襯、比喻的效果，發揮感情的余韻；搖，可以表現對比、并列、暗喻、因果的關系；移，能造成現場感和真實感；跟，更能強化紀實效應。

電視新聞的畫面蒙太奇運用。畫面蒙太奇的使用是豐富電視新聞內涵，引發觀眾深度思考的重要手段，在新聞專題、新聞調查、深度報道等新聞欄目中普遍應用。這樣的新聞欄目不同于強調時效性的消息報道，而是追求典型新聞事件或人物背后的社會意義和傳播價值，這就要求在畫面的處理上富有層次感和引申意味，表現蒙太奇的運用可以營造廣闊的思維空間和想像空間，把觀眾從新聞事實引入到對社會問題和焦點人物的認知和理解中，極大地豐富了新聞的社會價值和傳播意義。

注 釋：

①周曉華：《電視新聞畫面語言新課題》，《烏魯木齊成人教育學院學報》，2002（10）。

參考文獻：

1.秦瑜明：《電視傳播概論》，北京：北京廣播學院出版杜，2002年版，第130～131頁。

2.郭慶光：《傳播學教程》，北京：中國人民大學出版社，2001年版，第35～36頁。

3.葉子：《電視新聞節目研究》，北京：北京師范大學出版社，1999年版，第20～21頁。

第3篇：新聞傳播規律的內涵范文

電視新聞節目編導中存在的問題

發現能力不足。這種能力，要求新聞節目的編導在抓取新聞線索，選擇表現題材，使用節目素材上，憑借自己的政治素養和新聞敏感，能夠發現并抓取到有意義、有價值、有影響力的新聞節目線索，及時選擇獨家、新穎、有說服力的表現題材，拍攝并用活真實、富有沖擊力的節目素材。

如北京電視臺《今日話題》欄目1995年11月6日～7日播出的《種草藥患心病》(上、下)和1997年7月20日播出的《冷漠是一種病》，都可被認為是“發現”出來的新聞佳作。前者，是編導憑借敏銳的視覺和強烈的社會責任感，對不法分子“坑農”新動向的曝光；后者則是編導憑借細致的觀察和深刻的思索，對社會不文明現象的無情鞭撻。該片以孕婦擠公共汽車為切入點，通過對那些“視而不見”的乘客的報道，發現在當今社會里，冷漠不但存在，而且極為普遍；它不但是社會的一種病態現象，而且是一種能夠互相“傳染”的社會病態現象，長此以往，必然會敗壞我們的社會風氣。由此可見，編導只要深入生活，用心去尋找去發現，那么即使是在看似平常的日常生活題材里，同樣可以編導出有影響力度的優秀之作。

但是，有一些電視新聞節目的編導，總是想著制作一些轟動性強，能引起社會廣泛關注的題材，卻不愿意深入生活，在現實生活中發現、抓取和老百姓密切相關并為他們所關心、關注的話題，這就往往使得制作出的電視新聞節目政論性強而服務性弱、說教性強而互動性弱，不能引起老百姓的廣泛關注和參與。

如果說發現側重的是對電視新聞主題的一種橫向拓展的話，那么，挖掘則側重縱向的深入，即對電視新聞主題的深入開掘。這種能力在新聞節目的編導中主要表現在這樣幾個方面：

挖掘的能力不足。“于無聲處聽驚雷”的能力，這其實是對電視新聞節目編導在素質和能力兩個方面提出的一個非常高的要求，它要求編導必須善于“在無新聞處找新聞”。不過，有些電視新聞節目的編導往往只是注重對新聞事件本身表面現象的敘述和粗淺報道，缺乏這種“于無聲處聽驚雷”、“太題小做”和“小題大做”以及“樓上蓋樓”的能力，不能很好地透過表面現象挖掘新聞事件的深層內涵，這就使得制作出的電視新聞節目缺乏吸引力，平淡無奇。

表現能力不足。從總體上看，電視新聞節目篇幅一般都比較短小。但短小并不意味著簡單，有時還恰恰相反，越是篇幅短小，表現起來難度越大，因此也就要求編導人員具有更強的編導能力和更高的編導技巧。

1994年由蓋晨光和水均益編導的《和平：使沙漠變成綠洲》一片曾給觀眾留下了深刻的印象，在隨后的評比中先后榮獲“中國新聞獎”二等獎和“全國電視新聞獎”專題類一等獎。據水均益介紹，當初他們并沒有像現在這樣設計結語和標題，原方案只是讓水均益在結屢時說出“和平”在阿拉伯和希伯來語中發音相似，兩個民族對和平的追求是同樣執著就行了。但編導們覺得這樣的設計似乎意猶未盡，于是重來，“終于在深夜兩點的時候，從《圣經》中翻出了一個古訓，這就是該片后來的標題和結尾的串場詞――和平：使沙漠變成綠洲”。正是因為有了這樣一句串場詞，該片的主題才得以深化，所用素材才有了生命和結構上的附著點――靈魂。該片的成功經驗告訴我們：盡管電視是當今社會最先進的傳播媒介之一，但作為其節目的具體生產者，編導們還是應學一學古代詩人那種“語不驚人死不休”的精神，為了更多的精品節目的誕生，而“片不驚人死不休”。

有的電視新聞節目編導簡單、膚淺地認為電視新聞不需要表現，只要講述、真實地記錄新聞事件就可以了，但是，在不違背真實客觀的前提下，可以運用多種表現手法來增強電視新聞節目的藝術表現力，從而增強電視新聞節目的吸引力。

新聞輿論引導存在誤區。新聞輿論引導問題，即通過新聞輿論對社會實施正確有效的引導，是我國新聞傳播領域特有的重要概念。在新聞宣傳政策正確和傳播渠道暢通的條件下，新聞傳媒能夠代表黨和人民的共同利益，正確反映社會輿論，這是新聞傳媒能夠正確引導社會輿論的前提，也是我國新聞事業所具有的特殊優勢。但值得注意的是，我們的一些媒體和宣傳部門在強調新聞傳媒導向性、傾向性的同時，往往忽略、忽視了新聞輿論引導活動自身的規律性，對新聞輿論引導活動所應遵循的新聞規律、輿論生成和運動的規律缺乏必要的理解和認識，結果導致在新聞輿論引導的方式問題上，存在單一、呆板、重量不重質、忽視受眾的主體性、缺乏引導藝術等傾向。這些誤區的存在，影響了新聞傳媒輿論引導效應的有效發揮。

如何強化電視新聞節目的編導意識

加強電視新聞節目編導的社會意識。所謂電視新聞節目編導的社會意識，一方面是指編導對社會的認知能力，另一方面則是指編導通過作品表現出來的一種社會責任感。作為電視新聞節目編導，必須具有強烈的社會意識，否則將無法編導出具有積極社會意義和能夠引起觀眾強烈的反應的電視新聞作品。即使只是完成《策劃闡述》所規定的編導職責，也將因對社會認知程度的不同和價值取向的差別，而導致實施走向的偏差和節目最終社會效應的嚴重衰減。因此。每一個有追求、有社會責任感的電視新聞節目編導，都應在自己的新聞實踐中，真正做到對黨和政府負責。

加強電視新聞節目編導的新聞意識。張君昌先生在《電視新聞攝制》一書中對電視新聞意識是這樣界定的：“所謂電視新聞意識，是指電視新聞工作者在黨性原則基礎上，通過對電視媒介性質及其傳播規律的正確認識，表現在把握輿論導向和處理新聞技巧方面能動的反應。它包括導向意識、法律意識、時空意識、紀實意識、創新意識等幾個方面。”缺乏新聞意識的編導，不但對選題缺少敏感，就是送到手里的現成選題，把握起來他也將很難緊緊抓住觀眾的心理和電視新聞節目的特殊規律，進行開掘、拓展和紀實表現。

加強電視新聞節目編導的平民意識。這里的“平民意識”，就是指電視記者摒棄因職業優勢和技術優勢帶來的優越感，改變居高臨下和俯視一切的思維方式，自覺地關注平民并和他們平等交流的意識。平民意識的產生，主觀上講，是黨的新聞工作者全心全意為人民服務思想的一種具

體體現；客觀上講，平民意識是廣大人民群眾日益增長的物質文化的一種需求。

要使電視新聞體現平民意識，我們的電視新聞節目編導在從事電視新聞節目的編導時，必須以一種平民化的價值取向與平視生活的視角來觀察和思考問題，使費屏內外的傳播與接受、社會與個人，獲得嚴格意義上的心態同步，產生情感共鳴。

多年來，新聞界一直強調“三貼近”原則――貼近實際、貼近生活、貼近群眾。電視新聞類的節目尤其應以關心群眾為出發點，反映群眾的意志，以正確、健康的觀點激勵群眾。特別是有關群眾的切身利益，如一些社會問題只有潛入深層去挖掘，才能昭示世人，起到警世、醒世的作用。

電視新聞要體現一種平民化的價值取向，具體來說，可從以下幾個方面進行一些探索。

首先，電視新聞節目的編導心里要裝著老百姓，選擇平民話題，關注百姓生活，記錄真實生活，消解群眾疑難。在實際工作中，電視新聞節目的編導應深入到百姓生活和社會生活中，體驗平民生活，傾聽百姓呼聲，反映群眾疾苦，敢于觸及老百姓特別關心的熱點和難點問題并進行深入的報道。事實證明，只有把鏡頭更多地對準普通人的生活，對準老百姓的苦樂冷暖，才能使電視與觀眾的關系更為密切，也才能真正做到上情下達、下情上達，充分履行好“喉舌”的作用。

其次，電視新聞節目的編導要善于換位思考，做一名普通觀眾。現在的大眾傳播研究普遍認識到：受眾不是一個消極、被動的客體，而是積極、主動的群體，受眾的這種主體地位在我國體現得更為明顯，因為中國是社會主義國家，人民是電視的主人，受眾不僅是電視的傳播對象，而且是電視的服務對象。“全心全意為人民服務，是黨的根本宗旨”，也是我們電視宣傳的根本宗旨。最大限度地滿足廣大電視受眾的收聽收視需求，全心全意地為受眾服務，是我們中國電視的出發點。

第4篇：新聞傳播規律的內涵范文

[關鍵詞]傳統媒體與新媒體；特點；發展趨勢

一、傳統媒體與新媒體在網絡時代下的特點

1.網絡時代下的傳統媒體

新時代的傳統媒體不再局限于報刊、電視、新聞廣播，而是被賦予了更多的平臺與空間價值。傳統媒體擁有著寬廣的群眾基礎，伴隨著互聯網時代的高速發展、新媒體的應運而生，傳統媒體也在不斷地更新與發展。傳統媒體有著雄厚的品牌意識，經濟效益突出，其廣告經濟利益、平臺社會影響力大等等，如電視媒介受眾范圍廣，信息真實可靠，用戶可信率高。互聯網時代的傳統媒體受眾越來越趨于老齡化，受眾的用戶多為中年人或者是老年人，他們不懂網絡，不太會使用新媒介，因此互聯網時代的傳統媒體需要不斷地與時俱進，與時代同步。

2.網絡時代的新媒體

互聯網時代的新媒體是在傳統媒體之上應運而生的新媒介，例如移動通訊、互聯網、數字電視等等。互聯網時代的新媒體充滿著活力與激情，它是在傳統媒體的基礎之上的一次延伸。新媒體時代的網絡信息傳播速度飛快，網絡互動及時，突破了傳統媒體的前日發生、明日見報的時間差，但是新媒體也存在著各種弊端，新媒體信息傳播虛假性不斷出現，各種造謠、丑化、虛構等事件不斷出現，負面現象是新媒體時代網絡監管不到位所引起的。

3.網絡時代傳統媒體與新媒體的融合

互聯網時代，傳統媒體與新媒體之間需要融合，需要取長補短、相互促進。互聯網時代是信息高速集聚與傳播的時代，傳統媒體已經無法適應時代的要求，傳統媒體無法突破時間和空間的弊端，所以借助新媒體可以加速媒體傳播力度與擴大范圍，增強信息的相互交流與互動，例如140字的微博短語，短短幾句便可以說明信息，轉發之快、傳播之廣是傳統媒體所做不到的。但是，新媒體沒有傳統媒體嚴格的監管制度，在信息傳播快的同時也存在真實性不穩定的因素，新聞典型報道和深度報道也無法全面展開，所以在增強傳統媒體與新媒體的融合時，也要增強全媒體時代的相互融合，揚長避短。

二、媒體發展道路中的機遇與挑戰

1.互聯網時代全媒體發展的機遇

新融合媒體時代的到來意味著互聯網媒體時代的興起。互聯網時代的媒體發展既有機遇也有挑戰，互聯網時代下的傳統媒體插入了更多的經濟價值，突破了紙質行業的媒介弊端，擺脫了時間與空間的流通弊端。新媒體借用互聯網，賦予媒體更多的廣而告之的魅力，增強了媒體的多元化與經濟價值，也加速了媒體的社會影響力。傳統媒體擁有強大的受眾群體，上到機關企事業單位，下到平民百姓、社會群體，用戶多、范圍廣，但是傳播速度卻沒有新媒體迅速，所以傳統媒體可以借用新媒體的網絡平臺，增強自己的社會影響力。

2.互聯網時代全媒體發展面臨的挑戰

互聯網是虛擬網絡時代的發展產物，新媒體是互聯網時代應運而生的媒介手段，伴隨互聯網時代的不斷進步與發展，新融合媒體的發展也面臨著各種挑戰。互聯網時代下的媒體行業，需要突破傳統媒體行業時間與空間的滯后性，新媒體行業需要增強新聞媒體信息的真實性，深度和典型的報道增強客戶群體的受眾范圍，增強媒體行業之間的相互促進和參與。所以，互聯網時代下的新融合媒體需要不斷吸取經驗與教訓，才能不斷地發展。

三、互聯網時代下的融合媒體發展趨勢

新時代是網絡的時代，是互聯網的“高鐵時代”，以市場經濟為主導的經濟社會健康發展，需要有全方位的媒體做依托，融合媒體的發展需要借助互網這個媒介，才能更為高速有序地發展與進步。未來的全媒體發展需要借助行業的發展規則，針對傳統媒體與新媒體的自身特點，制定適合自己的發展模式與發展目標。如：傳統媒體傳播速度慢，客戶趨向老齡化，缺少受眾之間的互動與交流，管理制度嚴格等；而新媒體傳播速度快，受眾多趨向年輕化，用戶之間互動頻繁。《半月談》《人民日報》《光明經濟日報》等等報紙雜志，不僅有紙質的報刊，也已經出現網絡雜志、手機客戶端、微信公共平臺等。電視媒體也呈現出多元化的發展趨勢，在網絡電視中，如CNTV研發的網絡電視、PPS網絡電視、QQlive、UUSee網絡電視、數字媒體、云電視等等。多元化的網絡電視與傳統的電視臺同步播放，擴展了受眾群體，增加了與群眾互動的平臺，增加了客戶群體，增強了社會影響力，因此互聯網時代下的新融合媒體發展需要依據傳統媒體與新媒體的各自特點，選擇適合的媒體發展模式，創造適合互聯網要求的新融合媒體時代。

參考文獻：

[1]范明獻.傳統媒體對網絡時間的輿論引

導.重慶科技院學報，2010.2.

第5篇：新聞傳播規律的內涵范文

一、新聞史在新聞教育中的地位與作用

（一）培養人文精神

人文精神是一種普遍的人類自我關懷，表現為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現象的高度珍視，對一種全面發展的理想人格的肯定和塑造；而人文學科是集中表現人文精神的知識教育體系，它關注的是人類價值和精神表現。

人文精神的基本涵義就是：尊重人的價值，尊重精神的價值。

人文精神的內涵在于：一是人文精神是“對人的價值追求”，提倡人文精神與科學性的相容性，關懷的中心是現實生活中人的身心全面價值的體現；二是人文指“區別于自然現象及其規律的人與社會的事物”，其核心是貫穿于人們思維與言行中的信仰、理想、價值取向、人文模式、審美情趣，亦即人文精神，認為人文精神是一個人、一個民族、一種文化活動的內在靈魂與生命；三是人文精神是把人的文化生命和人的文化世界的肯定貫注于人的價值取向和理想追求之中，強調人的文化生命的弘揚和人的文化世界的開拓，促進人的進步、發展和完善；四是人文精神是人類不斷完善自己、拓展自己、提升自己，自己從“自在的”狀態過度到“自為”的狀態的一種本事；五是人文精神是“一種關注人生真諦的和人類命運的理性態度，它包括對人的個性和主體精神的高揚，對自由、平等和做人尊嚴的渴望，對理想、信仰和自我實現的執著，對生命、死亡和生存意義的探索等。

而任何的歷史教育，“從根本上講是一種人性化的教育，是通過授予歷史知識，使受教育者在認識自我世界、認識和適應社會、處理人與人之間關系的能力和審美能力等方面得到發展”的教育。因而真正的新聞史教育，應當以新聞事業所關乎的人為中心，把握人對于新聞事業發展所起到的作用和影響，追問新聞事業的發展背景對于人的意義與價值，辨析以人為主體的新聞事業發展規律，并最終學會觀照當下現實。

（二）把握新聞事業的一般規律，提高理論素養

新聞理論素養的內在要求其實是加強人文素質與人文素養的融合。科學素質的基本內涵可以分為兩層來理解：一是掌握人文、社會科學和現代自然科學的知識、技術、能力，提高媒介素養，即獲取信息、解讀信息、使用信息的能力，也包括社會交往能力、新聞敏感能力、語言表達能力、網絡操作能力等。二是養成實事求是，獨立思考，勇于創造的科學精神。即求真、創新、懷疑和堅持，包括啟蒙精神、懷疑精神、理性精神、批判精神、創新精神。媒介素養就是以批判性思維為核心的，它是批判性思維與媒介文本解讀的結合。

以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失；以史為鑒，可以知興替。任何理論都是從事實中總結得出。而歷史是每一個事實的積淀。尊重新聞歷史，才能更好的理解新聞理論，提高個人理論素養。

二、 新聞史在新聞教育中的誤區

（一）當前新聞史教育缺乏橫向拓展

長期以來，新聞史被視為枯燥乏味，基本上是人物、事件、時間的簡單羅列。這實質上是教師將新聞史視為孤立的個體，只重視歷史知識的簡單傳授，自然談不上教學效果。在教學中，橫向比較就是運用共性和個性辯證統一的原理和方法，通過橫向聯系形成整體，將某一歷史時段新聞業發展的“點”提升到人類社會新聞業發展的“面”上去考察，將某時期的新聞史實與其他方面史實相聯系，探討新聞的共性、個性。從構建“大新聞傳播史” 的觀念看， 新聞傳播史的任何一個片段都可算是當時社會政治經濟的一個重要組成部分， 是社會史、經濟史、文化史。

橫向比較觀照也不應拘泥于一國的時空范圍。比如在講述美國新聞史20 世紀初大眾化報業和黃色新聞時，可以首先分析其社會背景、特征，啟發學生是否有類似的報業現象可進行比較，再讓學生審視當前我國都市報大戰：新聞炒作，惡性競爭，同質化等現象。

中國都市報發軔于1995 年《華西都市報》，如今走過十多年的發展史，但回頭看美國這段新聞史， 雖然國家不同，卻是“ 歷史驚人的相似”，社會主義市場經濟體制下我們的報紙將走向何處？ 可以通過組織學生閱讀材料、報紙深入討論，促進學生對當今新聞史———都市報現象進行剖析。

（二）當前新聞史教育缺乏縱向延伸

實際教學中，人們更關注現實的媒介生態環境，注重對現時輿論事件和話題的把握。新聞史教學忽視了新聞的歷史傳承性及新聞的歷史視角，淡化歷史對于新聞業務的指導作用，使學生產生為學歷史而學歷史的錯覺。而更多的新聞史教學中并未加強縱向延伸，聯系現實情境，將歷史的講述與現實重大變動結合，沒有注意歷史知識的現實意義。所以，新聞史教學中缺乏課程的貼近性，難以使學生對歷史有深刻的感知與理解，也難以培養學生增強分析解決現實問題的能力，很難體現出新聞史的價值在于啟示現在、昭示未來。

正如學者李彬所言，所謂新聞傳播史不過是當代媒介世界的有機構成，一切新聞傳播史的意義同樣取決于當代的環境和語境。因此，現在時而非過去時才是新聞傳播史的本質屬性，學習與研究新聞傳播史實際上都是基于現實而非思古幽情。只有從當代性的角度才能把握新聞傳播史的真諦，當代性而非歷史性才是新聞傳播史的根本所在。

三．新聞史教育中“瓶頸效應”呼喚“東風效應”

所謂“瓶頸效應”，反映的是一定社會心理過程中各個因素、環節的相互關系。社會角色扮演者在進行某項創造活動時，在從事某一學習、工作和生活的角色行為時，要求與之相關的各因素、環節配合與協調并進，其中如果某一因素和環節跟不上，就會成為“瓶頸”卡住整個活動和某一行為的正常進行。而通過觀察研究，我國當前新聞史教育滯留于“前茅塞頓開”狀態，而難以在形式和內容上創新與提高。由此看來，突破當前新聞史教育中的“瓶頸狀態”而使之得以提高和改進欠缺“一劑東風”。

在新聞史教育中，如何使得“東風效應”迅速到來，而沖破“瓶頸效應”，首先要調整新聞史教育自身的行為欠缺，重視教學中思維想象力的養成，著力擴大教學中的聯系點，積極尋找新的“要素子系統”， 呼喚“東風效應”以消釋“瓶頸效應”。

三、結束語

雖然，當前新聞史教育長期面臨教師授課形式單一、呆板，學生學習積極性不高的困境。但是，新聞史作為新聞學教育中不可缺失的基礎課程，其地位和作用不可或缺并且舉足輕重。所以，筆者通過研究我國當前新聞史教育的缺憾和不足，提出相關策略，以力求為我國新聞史教育提供些許幫助

參考文獻：

［1］李彬：《媒介話語———新聞與傳播論稿》/[M]北京，新聞出版社2005 年.

［2］葛兆光：《中國思想史導論：思想史的寫法》，復旦大學出版社，2001，第80 頁.

［3］程曼麗：《“外國新聞事業”研究的回顧與反思》，news.xinhuanet.com/newmedia/

第6篇：新聞傳播規律的內涵范文

一、加強傳播學教學理念和學生對該課程教學的思想認識

廣播電視新聞學專業要求該專業學生主要學習基本原理和新聞學、廣播電視學、以及與廣播電視有關學科的基本理論和基礎知識，受到廣播電視新聞采訪、寫作、編導、播音、節目主持等方面的基本訓練，具有廣播電視節目策劃、編輯、采訪、管理等方面的基本能力。由此可見，廣播電視新聞專業教育的本質在于引導學生了解媒體傳播的現象，掌握媒體傳播規律從而能熟練地把握媒體傳播。因此，傳播學理論課程的教學需要樹立具有強烈專業關切精神的教學理念，教學理念是教學效果的前提和基礎，是教學效果的重要保證。傳播學在廣播電視新聞學本科人才培養模式下，傳播學課程教學的專業針對性，就是要在教學過程中考慮媒體傳播作為一種傳播現象的一般性特征和獨特性特征，處理好教學過程中傳播學理論的一般性和媒體傳播的專門性之間的關系。教師在傳播學過程中，需要進一步關注廣播電視新聞學專業的需要，依據專業的特點強化教學理念，進行教學改革，提升教學效果。

教學過程包括教師的教和學生的學兩部分，在加強教學理念的同時，學生對學習傳播學的思想認識同樣重要。許多廣播電視新聞專業的學生對于《傳播學》課程的學習認識不夠，不太重視，完全區分傳播學與新聞學，認為廣播電視新聞學專業本身操作性、實踐性特別強，應該加強與廣播電視切合緊密的課程如《新聞學》、《節目制作》、《電視攝像》、《電視節目策劃》等課程的學習，完全沒有必要學習《傳播學》那些既枯燥又無用的理論知識。沒有充分認識到傳播學的理論知識對新聞傳播的指導作用。所以許多同學知道媒體傳播的一些傳播現象，卻并沒有將其進行歸納總結，上升到規律和理論的層面，從傳播學的角度進行思考。寧樹藩教授早在1994年就曾談到他的一個想法：“新聞學可以分為兩類：一是以新聞傳播為研究對象而形成的，這可說是本來意義上的新聞學；一是以報紙等新聞媒介的活動為研究對象而形成起來的，無以名之。姑稱之為廣義新聞學。”而且指出：前者是核心，是基礎，失去前者就不成其為新聞學了。1998年，李良榮教授與李曉林也曾撰文呼吁：“新聞學需要轉向大眾傳播學”；“新聞學轉向大眾傳播學是必然趨勢，也是必由之路”；“新聞學轉向大眾傳播學是對傳統新聞學的一次改革”。

上述學者的觀點非常明確指出了新聞學與傳播學的關系。學生們在學習傳播學的過程中，首先要認清傳播學與廣播電視新聞學專業之間的緊密關系，這樣，才能從根本上改變學生們的學習態度，進而才有學習的激情和動力。

二、切合廣播電視新聞學專業特點優化整合教學內容

傳播學教學模式既有普遍性，也有不同專業的特殊性。廣播電視新聞學專業的傳播學教學更要切合該專業特點進行教學內容的優化整合。不僅要用傳播學的基本理論知識分析媒體傳播現象，更要用傳播學的理論進行新聞傳播的實踐指導。依據專業特點優化整合教學內容才能真正達到學有所用，學以致用的教學目的。

據調查了解，目前，我國廣播電視新聞學的本科教學中，使用的傳播學理論教材有很大的相似性，基本上涉及到人際傳播、組織傳播、大眾傳播等傳播類型研究，主要包括傳播者、傳播受眾、傳播媒介、傳播內容以及效果研究等內容，而傳播效果又著重介紹四大宏觀社會效果，即議程設置、培養理論、知識溝假說及沉默的螺旋理論。這種安排基本上將西方傳播學主要是美國的經驗學派的研究成果介紹給中國學生，它為中國新聞傳播學類本科教學普遍采用。然而。教學過程中，只向學生純粹的介紹這些源于西方的傳播學理論，肯定得不到學生的歡迎，傳播學的知識體系往往游離于專業之外，并沒有和專業緊密地結合。傳播理論教學要以一般原理介紹作為重點，再結合實踐。使學生學有所用，學以致用。教學過程中，注意將抽象的傳播學理論與具體的新聞傳播現象結合，使抽象問題具體化、感性化。比如，在講解議程設置時，在學生們了解了它的本質是占統治地位的政治、經濟和社會勢力對輿論進行操作和控制的過程之后，結合新聞實例進行講解。例如，美國轟炸伊拉克之前，大肆渲染后者擁有大規模殺傷性武器，其本質也是利用媒體進行議程設置，擾亂視聽，推行其霸權政策。在講解人際傳播時。通過觀看記者和采訪對象的電視節目錄像進行探討分析，使同學們真正理解傳、受雙方之間的認知互動、情感互動，從而指導將來的新聞采訪工作，做出有創意和深度的新聞作品。

傳播學教學，就是要讓學生在體驗中理解、掌握，以及運用所學的知識，解釋新聞傳播現象，提高新聞傳播實踐能力。教學過程應該將新聞傳播現象與傳播理論緊密結合，從一般到特殊，從理論到實踐，充分優化整合教學內容，充分調動學生的主觀能動性，從而達到最佳的教學效果。

三、豐富教學方法，調動學生學習激情

傳播學本身理論性較強，多開于專業學習的較低年級，學生的接受能力和理解能力都比較有限，所以，在教學過程中，教學方法的采用對于教學效果的體現是很有益的。傳播學教學必須要跳出理論型課程單向教學的傳統模式。不僅要將傳播學理論研究成果清晰的介紹給學生，還必須充分尊重傳播學自身學科性質，靈活運用多種教學方法，充分調動學生們參與思維，進行主動學習，從而提高教學效果。

經調查，教學內容枯燥、抽象、難于理解，是學生們對傳播學學習的普遍印象，所以在教學中可運用多媒體技術。提供多元化的學習情境，產生多樣性的外部刺激，來激發學生的學習興趣。其中，運用多媒體技術進行教學是方法之一。運用多媒體技術將一些抽象的過程、微觀的現象進行模擬，瞬間的現象進行定格，是教學內容變得具體、直觀、生動而易于理解。另外，多媒體系統的超文本功能，可以把諸多的教學信息，由不同媒體形式進行有機組合，將與某一教學內容相關的不同層面的資訊系統集成在一起，實現課堂教學信息組織表達的最優化。對于廣播電視新聞專業的同學來說，影像資料特別豐富，可以最大程度的發揮優勢，使抽象的教學內容形象化、簡單化。如，在講授人類傳播的符號和意義的內容時，播放對話、訪談類節目，借用影視的直接誘導，調動學生的參與熱情，使他們進入教學內容情境之中。通過這類節目的主持人、嘉賓的非語言符號，如面部神態特寫鏡頭，肢體動作細節描寫來反映其心理活動，并通過討論使學生掌握基本的知識點，同時對著名主持人的采訪技巧也有了直觀的認識。例如，筆者在教學過程中播放了湖南臺魯豫主持的欄目《說出你的故事》中的《白巖松約會電視》這期節目，因為主持人和嘉賓都是明星主持人，同學們參與熱情非常高，討論非常熱烈，教學效果可想而知。

要想提高同學的參與熱情，還可以采取情境教學的方式，讓學生親身模擬，直接感受教學內容，加深體會和理解。這樣的教學方式不僅將同學從枯燥的被動接受的教學中解脫出來，同時可將理論直接付諸實踐，使同學們學得輕松，接受愉快。如講解傳播技巧和傳播效果的內容時，筆者讓同學上講臺模擬了“訴諸理性”和“訴諸感情”以及“警鐘效果”，使課堂氣氛變得輕松活潑，同學們對教學內容記憶深刻。大眾傳播的教學中，針對傳播熱點話題，組織學生跟蹤大眾傳媒的報道，要求學生對所收集到的材料進行整理、分析，再利用課堂時間進行討論。這樣的互動安排，充分考慮到教學目的和學生的興趣，鼓勵學生學習積極性，一般都能達到預期效果。如筆者組織同學們就“3·14拉薩事件”從傳播學的角度進行了討論分析，效果很好。

由此可見，只要教師將傳播學的教學進行適當的處理，使之與新聞時事緊密結合，使同學深入教學內容情境，激發學生的學習興趣，傳播學教學過程就會變得輕松愉快，教學效果就會明顯提升。

四、與時俱進的探討新問題，培養學生思考分析能力

人類傳播的發展過程，是一部人類在生產勞動和社會實踐中不斷擴展自身的傳播能力、不斷發展和創造新的傳播媒介、不斷使社會信息傳播系統走向發達和完善的歷史。縱觀人類傳播發展歷程，先后經歷了口語傳播時代、文字傳播時代、印刷傳播時代、大眾傳播時代和網絡傳播時代。加拿大學者馬歇爾·麥克盧漢在《理解媒介》這本書中，提出了著名的論斷：“媒介即是訊息”，指出了媒介的決定性作用，特別是在電子化時代，媒介具有前所未有的積極的能動作用。媒介引起了人間事物的尺度變化和模式變化，媒介改變、塑造和控制人的組合方式和形態。20世紀80年代，社會形態、經濟結構的巨大變化使得人類社會出現全球化、信息化趨勢。網絡傳播已經成為信息社會傳播的基本形態。它突破了大眾傳播時代大眾化、非目標性、單向、區域傳播的障礙，使得傳播走向個人化、目標化、雙向和全球網絡傳播。

第7篇：新聞傳播規律的內涵范文

【關鍵詞】新聞 好“點子” 新聞策劃 創新

古人曾斷言：“凡事預則立，不預則廢。”韓愈也認為：“行成于思，毀于隨。”這是人類在生存活動中積累的人生經驗，對于今天我們研討的新聞策劃問題，當然也是適用的。因此策劃之于新聞報道工作的重要性不言自明。

一、關于新聞策劃

《策劃人》一書的作者為新聞策劃下的定義是這樣的：“所謂新聞策劃，是指編采人員對新聞業務活動進行有創意的謀劃與設計，其目的是更好地配置與運用新聞資源，使報道更具特色，取得更佳的社會效果。”

當然，新聞策劃不是策劃制造新聞，而是對新聞信息搜索、整理、升華的一種創造性思維過程。通過策劃可以使那些漫而無序的新聞信息獲得一份理性的力量，使新聞采寫者產生一種靈感，使新聞得以升華。成功的新聞策劃往往首先取決于一個好“點子”。例如，撫順廣播電視臺創作的電視新聞專題“今非昔比莫地溝”榮獲遼寧新聞獎一等獎就是源于作者的一個好點子。撫順的棚戶區改造在全省乃至全國都是走在前面的，這項備受關注的民心工程經歷了近十年的時間，棚戶區發生了怎樣的變化？如何展現這里人們的生活狀態和精神面貌？作者想到了他的一個攝影師朋友。棚戶區改造還沒開始的時候，這位攝影師就來到莫地溝拍攝照片，之后近十年間他每年都到棚戶區拍照創作，留下了珍貴的歷史資料，也感受了棚戶區改造前后的種種變化。作者經過精心策劃，便以這名攝影師的現場講述為主線，穿插老照片和棚戶區居民的新舊對比，完成了這部作品。作品從多個角度、不同的側面反映棚戶區今昔的巨大變化，以每一個小家的變化，展示社會的發展變遷。構思巧妙，立意獨特，全片大量運用同期聲和現場畫面，真實感人。回過頭來總結一下，這次報道之所以成功，正是有了切合實際又符合新聞規律的好點子，才使我們的新聞報道在受眾中激起情感的波瀾和思想的共鳴。然而，如果某些點子平淡無奇沒有創意，或者單純為了標新立異而沒有遵循客觀規律，不考慮社會效果，往往也會使新聞報道工作走進誤區，那樣的點子就算不上好點子，而只能是“餿主意”了。

二、好“點子”應該具有的特征

1.好“點子”必須具有創新性，要有創意。我們身邊每天都l生著一些事情，某一時期或某一領域都有著一些這樣或那樣的現象和問題呈現在我們的視覺中。從中發現新聞需要的是我們的新聞敏感，而把這些新聞事實深刻地揭示出來，不是平平淡淡地報道，就必須依靠富有創新意識的新聞策劃，在選題角度、報道形式、傳播途徑等方面體現出時代性、新穎性。以新穎的題材、深刻的主題、獨特的視角將新聞事實耳目一新地呈現出來，才能吸引受眾的注意力，擴大新聞報道的影響力。

在新聞策劃活動中，沒有一個超群拔俗的創意，缺乏新的角度、新的見解、新的手法或新的活動樣式，都難以打動受眾。事實上，沒有創意的策劃根本就不是策劃，充其量只是一種簡單的報道計劃。因此，給新聞出一個好“點子”，首先應立足創新性，要對某種思維定式有所突破，才能產生與眾不同又合情合理的報道效果。

2. 好“點子”必須具有超前性，也就是要有一種先見之明。策劃永遠是為了未來，那么策劃者就必須對未來有一種科學的預見性，提出具有超前思維特征的好“點子”。從新聞報道的輿論引導功能來說更應該重視這一問題。因為人云亦云和“事后諸葛”式的報道起不到引導輿論的作用；先聲奪人、敢為人先的報道才能震撼人心。優秀的新聞策劃者光懂新聞是不夠的，應該具有哲學的頭腦、經濟學的眼光、史學的知識、社會學的背景，必須把目光瞄準社會政治經濟文化生活的最前沿，把握時代脈搏，洞悉社會走勢，探尋人生哲理。通過對社會上的熱點、疑點、難點甚至被別人熟視無睹的社會現象進行研究分析，透視出某種傾向性問題和規律性東西，立身現實，推演未來，預測出新聞事實的發展走勢，先于他人提出一個令人深思、發人深省的主題或給人啟發、使人頓悟的思路，這樣的點子才能引發設計出一個好的報道預案，產生成功的新聞策劃。

3.好“點子”必須具有貼近性。這既是新聞規律自身的要求，更是受眾的心理需求所決定的。新聞的貼近性原理強調報道的新聞事件與媒體的受眾群要有一定的關聯。其關聯程度越大，新聞的受眾接受率就會越高。因此我們在給新聞出“點子”做策劃時，必須緊密結合社會生活實際和受眾的心理關切點，選準報道的側重點，以解決生活中的某些實際問題，尤其是備受人們關注或可能激發受眾關注的社會熱點、疑點、難點問題。強調好“點子”的貼近性，既包括對報道選題和切入點的針對性的考慮，也包括對節目設置和內容風格定位的對象性研究。如缺乏貼近性的點子即使很有新意和頗具超前性，也難免會曲高和寡。

4.好“點子”必須具有動態靈活性。新聞策劃是一個綜合性的系統工程，給新聞出“點子”，除了要考慮已獲得的新聞資源外，還要考慮由于新聞事實的發展演變而產生的新的信息資源對原有策劃可能帶來的考驗與沖擊。好“點子”應該是既有系統性，又講靈活性。也就是說，好的“點子”要對可能產生的新聞報道活動有個較系統的預想和構思，而不能是隨意的不成熟的臨時動意。這樣才能促進新聞策劃活動的完美和成功。但是，世界上的一切事物都是發展變化著的，給新聞出的點子再高明，也需要在實踐中不斷地調整完善，根據實際情況的變化，靈活應變，及時調整、修正原來的報道方案，以取得最佳的傳播效應和社會效果。而不應該使某一報道活動僵化地陷入人為設計的圈套中。一個具有靈活性、系統性的好“點子”，往往可以使原本單一的新聞事件產生廣泛的社會效果。

5.好“點子”必須具有可操作性。有了好的“點子”不等于有了成功的新聞策劃和成功的新聞活動，因為“點子”還僅停留在意識形態，沒有進入具體操作階段。那么這個“點子”是不是真好，還必須被新聞實踐所檢驗。如果這個“點子”難以在實踐中操作，那么再好的“點子”也只能束之高閣，永遠停留在“點子”那個層面，不會推演出好的新聞策劃和成功的新聞活動。失去了應用價值的東西也就算不上真正的好東西了。因此，給新聞出一個好”點子”，除了要對客體的新聞信息資源進行合理配置與整合的構思外，還必須對可能實施的這種配置與整合的主體因素進行考慮，比如誰來實施，有沒有相應的能力和條件來實施，實施中可能遇到的問題或遇到的困難有沒有可能解決等等。忽視這些問題，我們提出的點子就有可能脫離實際，難以很好地實施下去。

三、實施新聞策劃是一個系統工程

給新聞出一個好“點子”僅僅是一個良好的開端，并不能代替新聞策劃的全部內涵。實現一個成功的新聞策劃，還有許多細致的組織工作和實施環節要完成，組織實施得不好，再好的點子也會變糟。

其實新聞報道策劃的主體是多層次的，同時也是環環相扣的一個系統工程。總編輯、部門負責人以及編輯、記者都是策劃的主體，把一個好“點子”變成具體的報道方案，最終付諸實施需要發揮一個系統的整體優勢，集中大家的智慧。記者是新聞報道策劃的最終實施者，也是策劃的參與者，實踐證明，一個成功的報道計劃是離不開記者在實施中的“再創作”過程的，這種“再創作”是預想和現實結合過程中碰撞產生的火花，是到達美好彼岸的水手們在實施船長和舵手意圖過程中的創造性勞動。因此，記者在新聞報道策劃中既要努力去實施總編輯和部主任有關新聞報道的策劃，又要開動腦筋，在實施新聞報道策劃的過程中，不斷細化、完善改進策劃預案，使之更加貼近實際，更加完美，同時對整個媒體的新聞報道策劃提出積極建議。

新聞報道的策劃也有大有小，大到涉及整個媒體或幾家媒體聯合行動的大的采訪戰役，小的則可能具體到一個新聞線索、一個單向的采訪活動。但無論規模大小，有了新聞報道的策劃，就可能升華這一新聞的主題，深化報道的內涵，拓展受眾對這一新聞事實的認識，擴大這一新聞所產生的影響。就像一塊埋在泥土里的璞玉，沒有獨具慧眼的藝術家發現它并對其進行精心地構思和雕琢，它永遠不會成為藝術珍品。

我們廣大新聞工作者也應該像那些藝術家一樣，在新聞實踐中高度重視新聞報道策劃這一重要環節，充分調動聰明才智，廣泛運用新聞策劃的各種手段，化平庸為瑰麗，化腐朽為神奇，使我們的新聞報道更加引人注目、打動人心甚至震撼心靈，使我們的新聞宣傳工作質量不斷提高，這是時代的要求，是受眾的渴望，更是廣大新聞工作者義不容辭的責任。

（作者單位：撫順廣播電視臺）

第8篇：新聞傳播規律的內涵范文

綜觀整組報道，大體有以下三個特點：

一、一組“走轉改”報道的精品力作

自去年8月份新聞界開展“走轉改”活動以來，取得了一系列重大成果。但總體而言，目前的“走轉改”報道多是見聞式的故事報道，廣度有余，深度顯得不足，仍有不少需要改進和探索的地方。湖北日報關于小池的這組系列報道，在拓寬“走轉改”報道領域，深化“走轉改”報道內涵方面做出了可喜的探索。

湖北日報圍繞黨的十的召開，展示湖北省跨越式發展取得的成果，精心策劃了“喜迎十，爭創新業績”的主題報道。小池的這組報道把主題性報道的內容和“走轉改”報道的方式相結合，將黨和政府高度關注的發展問題與人民群眾普遍關心的共鳴點相結合，在“走轉改”報道常態化方面做出了探索。

此外，這組報道不僅主題突出，而且富有深度和內涵，具體表現有二：一方面，通過小池前后24年的發展經驗和教訓，透過現象看本質，探討區域經濟發展的市場規律，“要把小池作為九江市江北區來開發”，實行跨省合作與發展，不因行政區劃而固步自封，這既是小池人民多年探索的結果，也是市場經濟規律的必然要求；另一方面，報道的深度還體現在，這組報道始終蘊含著一種辯證的理性思辨色彩，從“合作才會贏”，到“高熱情與冷思考”，面對國家大力扶持、小池人民踴躍投入小池發展的高漲熱情，小池鎮領導班子冷靜思考，“一定要注意愛護民力，調動民智，保護民利，讓群眾享受小池發展的成果”。綜觀整組系列報道，這種理性思辨思維貫穿了報道的始終。

二、一組視野宏闊的大手筆報道

當下社會事物之間的聯系變得越來越普遍，只有從事物的聯系和總和中，才能把握事物的本質，深刻理解事物的內涵。尤其在新媒體擠壓下，傳統媒體只有在報道的深度方面下工夫，才能在競爭中贏得生存與發展。宏闊的視野、從事物的聯系和總和中把握事物的本質，是深度報道的前提，也是這組小池報道的精彩之筆。

省委、省政府建設小池跨省“經濟特區”的決定提出后，小池能否乘勢而起，成為讀者最好奇和關心的問題。如何為讀者解疑釋惑，滿足讀者的信息需求，記者通過蹲點小池，深入一線觀察、采訪、調研，最后選取時間和空間兩個視角對小池進行剖析。具體而言，9月13日的報道《24年沉浮潛涌看小池》主要是從時間視角著手，探討了小池自1988年以來24年的發展沉浮。小池先后9次被列為國家和省級發展重點，但機遇一次次降臨到小池這里，卻又一次次擦肩而過，原因何在？報道以此為切入點，讓讀者對小池的“前世今身”有了一個宏觀的認識和了解。緊接著在9月14日的報道《九江北望盼融城》中，又從空間視角來挖掘、探討小池未來的發展出路。小池作為“中三角”戰略構想的重要關節點，小池與九江一江兩岸、一衣帶水，緣分早已不可拆分，兩地的經濟、文化交往也日益頻繁，盡管融城存在諸多困難，但是前景大可期待。這組系列報道，是在黨的十召開之前，推出的調研報道，報道選材典型，角度新穎，通過時間（24年沉浮潛涌）和空間（“中三角”構想重要組成部分）兩個開闊視角切入，從橫向和縱向兩個視野將小池作為區域經濟發展的典型進行解剖，全面展現了小池區域經濟發展的全貌，以及小池人20多年來的努力探索，使小池區域經濟發展的探索更具普遍意義。

三、強烈的現場意識

所謂現場意識，簡言之，就是指記者在新聞第一現場的應變能力。這種能力決定著每一次新聞采訪的成敗。現場作為“走轉改”報道的一個必要場景，在“走轉改”過程中能否出精品出力作，與記者的現場意識密切相關。在某種程度上，記者的現場意識決定著新聞作品的新聞價值和宣傳效果。

湖北日報的這組“走轉改”報道，是記者在小池深入走訪調研后發出的，現場意識不可謂不強。首先，表現形式具有現場感，大量使用直接引語揭示報道主題。如“應該說，小池開發中人們的良好主觀愿望，并不能夠代替市場追逐便利的客觀規律”，直接引用黃梅縣縣長馬艷舟的判斷，一語道破小池發展沉浮背后的本質原因。“一個九江城，半城黃梅人”，“九江在發展的同時帶動小池，官方、民間一直在議”，這些話讓讀者看到了九江與小池的緣分不可拆分，融城已是順應時展的要求。在報道中，直接引語一方面讓報道更真實，另一方面也給人一種強烈的現場報道感，仿佛讀者正跟著記者調研的步伐，一步一步漸入其境。其次，報道材料扎實豐富，這一點僅從《24年沉浮潛涌看小池》的報道中就可見一斑，從探討小池無數次機遇為何擦肩而過，到分析精品一條街為何蕭條冷落，再到“一個創業者為何夢想成真”，報道中包含了大量的材料，讓讀者感嘆記者調研的扎實。最后是注重細節，采用小場景反映大事件，小細節揭示大主題，小角度突出大背景。國家和省委、省政府大力扶持小池發展的一系列優惠政策，其實也是國家大力發展經濟、改善民生的一個小縮影。

第9篇：新聞傳播規律的內涵范文

這些問題的出現與我國當前媒介形態發展的階段分不開，要逐步解決問題，需要業界人士轉變發展思路，從過去站在第三方的立場上，依靠權威進行指導的傳統模式中走出來，利用新媒體技術，特別是方興未艾的諸多社會化媒體，將內容產品深深嵌入社會的網絡關系中，并成為人們生活中的重要環節和日常化的需求，細心從用戶角度改變媒介形態，使得傳統媒體以更喜聞樂見的形式出現，不斷拓展全媒體發展的途徑。

全媒體與社會嵌入理論

1.全媒體的內涵

全媒體是在中國傳媒發展格局中自主探索和培育出的概念，具有本土化意義，反映了中國傳媒的特色。國內對于全媒體的認識隨著通信技術的更新不斷加深，最初對于全媒體的理解只是局限于媒介形態的多樣性，利用聲音、圖像、視頻等方式進行的綜合性的傳播都稱為全媒體。直到2008年煙臺日報傳媒集團首次整合集團內所有記者，組建了全媒體新聞中心，開始了全媒體的運作方式、生產流程以及各種運營平臺的探索，業界對這一概念的理解才逐漸成熟和清晰。彭蘭老師認為，全媒體是指一種業務運作的整體模式與策略，即運用所有媒體手段和平臺來構建大的報道體系。它不再是單落點、單形態、臺的，而是在多平臺上進行多落點、多形態的傳播。②

2.社會嵌入理論

觀察中國傳媒行業的變革，離不開本土環境下對社會結構的分析，將媒介使用放置于社會關系網絡中，能夠更好看清新舊媒介的融合過程與社會之間的互動、博弈的過程，嵌入理論可以為我們提供一個很好的視角。1985年新經濟社會學者Granovertte提出了“社會嵌入”觀點，認為社會關系網絡是背景，嵌入是一種聯結方式，人們的經濟行為嵌入在社會結構中，社會結構呈現網絡化的特征，現有的社會關系和網絡是建立在具體的、持續的和反復的社會交往互動過程基礎上的，個人的行為緊密嵌入在人際關系網絡中。③

互聯網已逐漸由內容平臺向關系平臺轉變，截至2010年12月，中國網民規模已達到4.57億，社交網站、微博客用戶規模已分別達到2.35億、6311萬，④社會化媒體的發展已將網絡用戶組合在了巨大的關系網絡之中，用戶已習慣將現實中的關系網絡映射到虛擬環境中，并且利用社交工具在虛擬空間中構建新的關系網，信息的傳遞方式又從“鏈式傳播”躍升為“網狀傳播”，用戶需要通過在“圈子”里的分享和互動實現個體價值的凸顯。傳統門戶網站地位的降低已顯現出了這樣一種發展趨勢，高信息量、低反饋度、弱關系度的門戶網站已越來越無法滿足用戶深層次的需求，在信息泛濫的網絡空間中，用戶需要一個嵌入生活的平臺向他人呈現自己的生活場景和私人體驗，專注于在集群中構建自身的獨特影響力，而不是陷入海量信息的大海中手足無措。從這一意義上來說，社會嵌入理論在處理媒介發展與個人需求的關系方面提供了很好的新思路。

社會嵌入視野下的全媒體發展特征

傳媒行業的全媒體發展應該遵循兩種發展規律，一是媒介技術發展規律，應該將先進的通信技術引入新聞傳播過程中，實現資源高度優化整合；二是用戶需求及心理發展規律，應該始終研究不斷變化的用戶接受心理，改進傳播形態和方式，滿足用戶的個性化需求。就現在的情況而言，我國全媒體發展偏重于第一種規律的實踐，而在用戶的社會關系和心理方面的建設較少。對于全媒體而言，技術所能構建的表現方式和渠道總是有限的，只有充分調動起用戶的積極性，培育并塑造用戶的消費習慣，真正嵌入到用戶的關系與生活中，全媒體的道路才會更加明朗。從嵌入的視角來看，全媒體發展應該具有這樣的特征：

1.傳播的社會網絡化。全媒體具有強大的互動性，使得人們不再是單向度的被動接受者，而是與自身社會關系網絡中的所有節點保持高度的開放性、分享性，使得人們的日常生活重新“部落化”。全媒體平臺也必須充分利用強大的人際關系網絡，真正嵌入進用戶的社會資本中，以利用網狀傳播的優勢擴大媒介產品的知名度和注意力，贏得良好的口碑。創刊于2010年7月的電子雜志《數字化時代的閱讀報告》，是一份由數字媒體愛好者共同創辦的，致力于探討數字媒體的理論與實務問題的數字化刊物。在發行和推廣方面，這份數字雜志主要通過Facebook、豆瓣網、人人網、新浪微博等社會化媒體，以向好友轉發的方式進行，目前已經出了5期，在新媒體愛好者中積累了較高的人氣。

2.內容的分眾個性化。新媒體的發展催生出具有多樣化需求的用戶，在用戶的碎片化程度不斷加深的今天，全媒體更要對用戶的生活方式、興趣愛好、欣賞品位等多方面進行深入分析和挖掘，從用戶的媒介使用需求著手，以更豐富的內容和多種方式為用戶提供個性化的服務產品。當前快速發展的手機報，通過訂閱彩信手機報或登錄WAP版手機報，用戶不僅可以借助圖片和動畫的形式更好地理解新聞，還能夠通過手機報的策劃、理念、市場定位等方面對用戶群體進行精準營銷，真正嵌入用戶的感官體驗和生活中，實現“窄眾化、個性化”傳播。

3.用戶的需求驅動化。全媒體作為傳媒經濟結構的一個重要環節，不能僅限于將內容“推”出來，還需要介入到造勢的過程中去，不僅為受眾提供新的生活要素，還應該組織新的生活方式。⑤通過全方位的挖掘，拓展個人所擁有的網絡關系，構建新的消費習慣和生活理念，從而使用戶產生新的需求。樂視網（省略）作為國內最先依靠正版影視劇付費的視頻網站之一，始終重視用戶培育方面的工作。網站通過高清晰度的正版畫質、無視頻廣告、低廉的收費標準，吸引著用戶在網上付費觀看正版最新影視劇，穩定了一大批忠實的付費用戶，改變了以前免費觀看的習慣。

4.產品的便攜兼容化。全媒體要真正嵌入用戶的生活中，必須保證其物理界面的人性化和易操作性。全媒體產品終端攜帶方便、小巧精致，才更有可能成為用戶經常及習慣使用的隨身物品。另外，還應該具備強大的功能性和兼容性。手機是目前集成度和便攜度相對較高的終端。人民日報在2005年兩會期間開通了手機人民網，其后陸續創辦了“掌上天下”手機網站，面向全國正式發行手機報，開通了手機電視。還在去年推出手機電視新版“人民視訊”，24小時向手機用戶提供豐富多彩的視頻節目內容。

就目前我國傳媒業全媒體發展狀況而言，真正能同時具備上述四個特征的全媒體寥寥無幾，大多數全媒體變革依舊堅持“內容為王”的傳統思路，將多種傳播形態結合在一起。雖然拓展了傳播渠道，報道新聞的方式更為靈活多樣，但對于用戶的吸引力不大，效果一般，屬于一廂情愿式的全媒體，同時也浪費了很多的財力物力。

全媒體的變革策略分析

麥克盧漢認為：“一切媒介都是人的延伸，它們對人及其環境都產生了深刻而持久的影響。這樣的延伸是器官、感官或曰功能的強化和放大。”⑥全媒體也可以看成是人類感覺器官的整體延伸，或者說它是人類社會場景的一個“映射”，同人們的社會生活互相滲透，處在不斷的互動之中，最終將成為人類生活不可缺少的一部分。全媒體是具有中國特色、符合當前媒介發展規律的傳播方式，我們希望能通過對制約全媒體發展的一些不合時宜的問題加以調整，來保證全媒體的發展步伐更為穩健。

圍繞上文所列舉的四個特征，筆者認為，今后全媒體的發展將更多關注媒介同用戶之間的關系，以用戶個體價值的最大化實現為最終旨歸。具體說來，筆者認為全媒體的變革從這三個方面進行：

1.由淺度嵌入向深度嵌入轉變。客觀而言，目前我國全媒體已經初步具備了嵌入用戶社會關系和生活的態勢，但這種嵌入還屬于淺層次的嵌入，用戶并沒有將全媒體作為社會關系的必要工具或者是生活的一個重要部分，這表明嵌入的程度尚且不夠，全媒體的效應并未很好地顯現出來。全媒體可以借鑒社會化媒體的嵌入策略，在關系的構建和培養上下工夫，研究當前人們的精神文化需求和生活方式特點，進行有針對性的嵌入。

2.由單一終端向多樣化終端轉變。人們對于全媒體的感性認識最終靠服務終端實現，它直接影響著用戶使用的視聽感受和喜好度。目前所擁有的終端以手機居多，但手機報的發展受制于屏幕，分頁太多，字體太小，不能適應傳統用戶的閱讀習慣，而且所有的業務運作，包括新聞來源、內容分類等都是依附于傳統報紙媒體或者互聯網，原創內容太少。因此，全媒體呼喚新型的服務終端出現。它必須同時具備：便攜性，兼容度高，界面親切易操作，原創內容豐富，個性定制方便，有音視頻多種功能和表現方式，還必須附帶各種網絡社交工具。

3.由同質模仿向創意特色轉變。我國全媒體發展道路基本相似，特別是傳統媒體都是由報網互動開始轉型，繼而將一個網站作為資源共享的平臺，在其上增加音視頻等多媒體應用，最后再拓展到手機終端，進行手機報的嘗試。這一模式獲得業界的高度認可，也被證明有較好的傳播效果。但媒體之間存在著互相模仿、同質化的問題，給公眾帶來了審美疲勞。全媒體發展應該多增加創意產品，發揮自身的獨特資源優勢，打造強勢品牌，切實提高用戶的忠誠度。

注釋：

①王媛媛：《質疑“全媒體”》，《傳媒觀察》，2010年第6期

②彭蘭：《媒介融合方向下的四個關鍵變革》，《青年記者》，2009年2月下

③鄧今朝：《組織公民行為的保持和自強化機制研究――基于社會嵌入的視角》，《軟科學》，2010年第9期

④中國互聯網信息中心（CNNIC）：《中國互聯網發展統計狀 況報告》，2011年1月

⑤喻國明：《媒體應更多地嵌入社會生活》，《新聞與寫作》，2009年第4期