化工工藝基礎(chǔ)知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：化工工藝基礎(chǔ)知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】 石油化工火災(zāi)特點(diǎn)處置對(duì)策思考

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展,石油化工行業(yè)迅猛發(fā)展。石油化工火災(zāi)危險(xiǎn)性高、易復(fù)燃復(fù)爆、處置復(fù)雜等特性,致使火災(zāi)和爆炸危險(xiǎn)性極具上升。近年來(lái),國(guó)內(nèi)相繼發(fā)生了蘭州石化爆炸事故、南京丙烯管道爆炸事故和大連輸油管道爆炸火災(zāi)事故等重特大石油化工火災(zāi)事故,為國(guó)家財(cái)產(chǎn)造成了重大損失。如何撲救石油化工類火災(zāi),是消防部隊(duì)面臨的一個(gè)重要課題。

1 石油化工火災(zāi)特點(diǎn)

(1)火焰高,輻射熱強(qiáng):石油化工發(fā)生火災(zāi)時(shí)發(fā)展迅速猛烈,爆炸后敞開(kāi)式的儲(chǔ)罐火災(zāi),火焰高達(dá)幾十米,并產(chǎn)生強(qiáng)烈的輻射熱, 而且易形成沸溢與噴濺。給撲救工作帶來(lái)很多困難,需要足夠的滅火力量和滅火劑,才能有效地控制火勢(shì),消滅火災(zāi)。

(2)燃燒速度快,易造成大面積燃燒:石油化工火災(zāi)熱值高、火勢(shì)猛,一旦發(fā)生火災(zāi),燃燒速度之快,防不勝防。由于生產(chǎn)設(shè)備高大密集呈立體布置,框架結(jié)構(gòu)孔洞多,大型設(shè)備和管道破壞時(shí),化工原料流體將會(huì)急速涌泄而出,火勢(shì)難以有效控制,造成大面積流淌狀火災(zāi)。

(3)易發(fā)生爆炸:石油化工發(fā)生火災(zāi)時(shí),既有物理爆炸發(fā)生,也有化學(xué)爆炸發(fā)生;由爆炸而引發(fā)燃燒,由燃燒而引發(fā)爆炸,二者均可導(dǎo)致建(構(gòu))筑物及裝置倒塌,管線設(shè)備移位、破裂,物料噴灑流淌,火場(chǎng)情況復(fù)雜。

(4)火災(zāi)撲救困難,易造成人員傷亡:石油化工火災(zāi)出現(xiàn)的高溫、爆炸、毒氣等情況,不僅使物資、設(shè)備遭到破壞,作戰(zhàn)人員也難以接近著火區(qū)域,特別是產(chǎn)生的復(fù)燃、復(fù)爆現(xiàn)象,會(huì)直接威脅參戰(zhàn)人員的生命安全。

2 撲救石油化工企業(yè)火災(zāi)的處置對(duì)策

(1)第一時(shí)間調(diào)集充足力量:能否及時(shí)有效調(diào)集作戰(zhàn)力量,是石油化工類火災(zāi)撲救成功與否的首要環(huán)節(jié)。在發(fā)生石油化工類火災(zāi)時(shí),要堅(jiān)持做到爭(zhēng)時(shí)間搶速度,盡力做到出動(dòng)快、展開(kāi)快、火場(chǎng)撲救行動(dòng)快,以快速行動(dòng)來(lái)制止住火勢(shì)的迅速蔓延;以多數(shù)的車(chē)輛,多數(shù)的槍炮,對(duì)火點(diǎn)實(shí)施包圍,集中力量一次撲滅。要在第一時(shí)間調(diào)集足夠的大功率水罐車(chē)、泡沫車(chē),高噴車(chē)、移動(dòng)水炮、移動(dòng)泡沫泡、隔熱服、防化服、防爆照明燈、防爆對(duì)講機(jī)、無(wú)火花工具、堵漏等器材裝備和滅火藥劑。對(duì)準(zhǔn)備投入使用的器材裝備和備份器材,應(yīng)加強(qiáng)檢查管理,確保器材裝備和滅火藥劑到位并完整好用。(2)做好火情偵察:充分利用偵檢儀器等手段進(jìn)行內(nèi)部偵察,查找有無(wú)人員傷亡,查明燃燒的部位、燃燒形式和面積、罐頂或管道破裂大小、形狀;受火勢(shì)威脅或熱輻射作用的罐體及設(shè)備情況;儲(chǔ)罐儲(chǔ)量、液面高度,架設(shè)泡沫鉤管的位置,重質(zhì)油品的含水量,確定進(jìn)攻和撤退路線及堵截火勢(shì)、水槍陣地的設(shè)置情況。通過(guò)詢問(wèn)知情人,設(shè)立觀察哨等進(jìn)行外部偵察,反復(fù)持續(xù)觀察。(3)加強(qiáng)冷卻防止爆炸:多數(shù)設(shè)備本身在高溫、高壓狀態(tài)下運(yùn)行,著火時(shí),會(huì)進(jìn)一步使溫度、壓力升高,一旦控制不及時(shí),就會(huì)引起連鎖爆炸,擴(kuò)大火災(zāi)范圍,使火災(zāi)撲救工作難度增大。因此在火災(zāi)撲救中,一定要布置足夠的力量對(duì)易燃、易爆設(shè)備進(jìn)行冷卻,防止爆炸。(4)做好安全防護(hù):參戰(zhàn)官兵唯有確保自身安全,才能夠順利地完現(xiàn)場(chǎng)的各項(xiàng)戰(zhàn)斗任務(wù),因此采取正確的安全防護(hù)是石油化工類火災(zāi)中不可或缺的一項(xiàng)重要工作。一是要充分了解火災(zāi)的危害性,根據(jù)燃燒或泄漏物質(zhì)的理化性質(zhì),采用正確的防護(hù)裝備。二是要增強(qiáng)安全意識(shí),不能掉以輕心。在火場(chǎng)情況不明確,個(gè)人防護(hù)沒(méi)有實(shí)施以前,不得靠近擴(kuò)散區(qū)域。三是要發(fā)揮噴霧水槍防護(hù)作用。噴霧水槍一方面能撲救火焰、減少水滯損失,一方面又能有效抵御輻射熱和火焰烘烤。(5)充分發(fā)揮企業(yè)專職消防隊(duì)的作用:各大型石油化工企業(yè)都依據(jù)本企業(yè)的生產(chǎn)儲(chǔ)存特點(diǎn)和規(guī)模配置了消防力量,有撲救本企業(yè)火災(zāi)專用的消防裝備。企業(yè)專職消防隊(duì)隊(duì)員多為企業(yè)職工,對(duì)火災(zāi)特點(diǎn)、理化性質(zhì)十分熟悉。同時(shí),專職消防隊(duì)駐扎在企業(yè)廠區(qū)內(nèi),一旦發(fā)生火災(zāi),可以在最短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)火場(chǎng)。充分發(fā)揮企業(yè)專職消防隊(duì)的作用對(duì)于石油化工火災(zāi)的撲救具有十分關(guān)鍵的作用。

3 幾點(diǎn)思考

(1)強(qiáng)化石油化工火災(zāi)準(zhǔn)備工作:1)深入開(kāi)展六熟悉工作。重點(diǎn)搞清石油化工企業(yè)危險(xiǎn)化學(xué)品的種類、特性;單位可能發(fā)生災(zāi)害事故的類型及危險(xiǎn)程度;單位內(nèi)部消防設(shè)施、設(shè)備種類、性能狀況;單位內(nèi)外消防水源情況,滅火劑儲(chǔ)備情況;專兼職搶險(xiǎn)救援隊(duì)伍力量、技術(shù)人員情況等。2)認(rèn)真制定滅火作戰(zhàn)預(yù)案。在前期熟悉的基礎(chǔ)上,進(jìn)行,計(jì)算所需滅火力量,制定火情設(shè)定、力量部署、供水方案、撲救對(duì)策及注意事項(xiàng)。同時(shí),輔之以單位平面圖、立面圖、戰(zhàn)斗部署圖、供水圖和指揮機(jī)構(gòu)圖,使整個(gè)預(yù)案科學(xué)實(shí)用、一目了然。3)定期開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)演練。通過(guò)開(kāi)展演練,實(shí)際檢驗(yàn)、比較現(xiàn)有車(chē)輛裝備技術(shù)性能,對(duì)照實(shí)際需要,分析查找現(xiàn)有裝備結(jié)構(gòu)的不足,優(yōu)化戰(zhàn)斗編成,提高作戰(zhàn)效能。

(2)提升官兵石油化工火災(zāi)業(yè)務(wù)理論水平:在日常工作中,不僅要組織廣大官兵學(xué)習(xí)石油化工火災(zāi)有關(guān)的化學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)化學(xué)危險(xiǎn)物品分類及危險(xiǎn)特性,了解并掌握常見(jiàn)的化學(xué)危險(xiǎn)品泄漏及火災(zāi)、爆炸時(shí)的處置方法,還要重點(diǎn)對(duì)各級(jí)指揮員關(guān)于石油化工災(zāi)害事故搶險(xiǎn)救援組織指揮的程序和方法進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)培訓(xùn),不斷提高救援人員素質(zhì)。這樣不僅可以成功的完成滅火救援工作,同時(shí),滅火救援工作人員的生命安全也得到了一定的保障。

(3)充分利用社會(huì)技術(shù)力量充實(shí)災(zāi)害事故處置力量:石油化工災(zāi)害事故的特點(diǎn)及化學(xué)物質(zhì)品種和性質(zhì)的多樣性,決定了處置其具有危險(xiǎn)性,需要一流的人員,一流的設(shè)備,才能更好地完成化學(xué)事故的搶險(xiǎn)救援工作。這就要求消防部隊(duì)在實(shí)施化學(xué)事故搶險(xiǎn)救援過(guò)程中,充分利用社會(huì)相關(guān)方面的專業(yè)力量和先進(jìn)設(shè)備。這樣既能解決燃眉之急,又可避免重復(fù)建設(shè)和浪費(fèi),符合當(dāng)前實(shí)際。只有充分利用全社會(huì)技術(shù)力量,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),才能做到既快又好的完成石油化工災(zāi)害事故滅火救援任務(wù)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之,消防部隊(duì)要結(jié)合自身實(shí)際,從全面提高滅火救援工作能力出發(fā),不斷開(kāi)辟和探索石油化工火災(zāi)撲救的新途徑、新方法,最大限度地減少化工火災(zāi)事故的危害,為社會(huì)的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)建設(shè)保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn):

[1]冷俐.滅火救援教程[M].公安部消防局編,2008:306.

[2]鄭富維.消防滅火救援[M].中國(guó)人民公安大學(xué)出版社,2003:401-404.

第2篇：化工工藝基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：建筑施工；組織設(shè)計(jì)；施工安全

【分類號(hào)】：F284

一、高層建筑施工組織設(shè)計(jì)的編制

1.高層建筑施工組織設(shè)計(jì)的內(nèi)容

1.1高層建筑工程施工部署。高層建筑施工除了基本的施工順序、施工技術(shù)、責(zé)任的確定外，還要根據(jù)高層建筑施工組織管理的特點(diǎn)，劃分多個(gè)部門(mén)分層管理，同時(shí)對(duì)施工設(shè)備的租賃、各類技術(shù)的培訓(xùn)、施工現(xiàn)場(chǎng)的合理組織都應(yīng)該做出明確的施工部署，按照部署一步一步地實(shí)行。

1.2施工現(xiàn)場(chǎng)的管理。在高層建筑施工的過(guò)程中，或多或少都會(huì)遇到一些意外的問(wèn)題，如天氣的因素造成階段性施工進(jìn)度方案的調(diào)整，還有設(shè)計(jì)要求上的變更等，這些都是高層建筑施工組織設(shè)計(jì)中必須要考慮到的影響因素，隨時(shí)對(duì)施工組織做出合理的調(diào)整，進(jìn)行施工動(dòng)態(tài)管理。

1.3機(jī)械設(shè)備的合理選擇。高層建筑在施工的過(guò)程中對(duì)機(jī)械設(shè)備的要求比較高，在具體的施工過(guò)程中，要根據(jù)施工企業(yè)自身的情況以及工程施工的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行合理配備，要做到在不影響施工質(zhì)量和施工進(jìn)度的同時(shí)，盡量減少由于設(shè)備選擇不當(dāng)造成的浪費(fèi)，每種設(shè)備的選擇都要經(jīng)過(guò)合理的分析，有可靠的依據(jù)作為憑證。

1.4成本控制。高層建筑施工周期一般較長(zhǎng)、作業(yè)面有限，必須要重視施工過(guò)程中的日常成本管理，合理地配備機(jī)械設(shè)備，科學(xué)有效地劃分施工作業(yè)段，從而提高施工效率，在保證質(zhì)量的前提下加快施工進(jìn)度，減少施工中材料的浪費(fèi)，這些都要做出合理的計(jì)劃，把成本降到最低。

2.施工組織設(shè)計(jì)的合理編制

2.1編制深度要適宜。高層建筑對(duì)編制的要求一般較高，既要全面細(xì)致地對(duì)施工過(guò)程做整體的規(guī)劃，又要在局部?jī)?nèi)容上盡量具體、詳細(xì)地說(shuō)明施工的方法和施工的措施。必要的時(shí)候要對(duì)具體的某一部分工程或項(xiàng)目編制專項(xiàng)的方案和措施，整個(gè)編制要結(jié)合實(shí)際，防止編制與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)。高層建筑在施工過(guò)程中現(xiàn)場(chǎng)的管理復(fù)雜多變，施工組織設(shè)計(jì)需要全面統(tǒng)籌，因此在對(duì)施工組織設(shè)計(jì)進(jìn)行編制時(shí)要力求全面，編制深度要適宜，以編制來(lái)指引施工的進(jìn)程。

2.2高層建筑要實(shí)行分段編制。高層建筑施工規(guī)模較大，在相關(guān)技術(shù)資料不全的情況下，我們可以初步編制相應(yīng)的施工總體設(shè)計(jì)，再根據(jù)施工階段進(jìn)行分段編制，以保證施工過(guò)程中每一個(gè)階段都有編制指引。

二、高層建筑施工組織設(shè)計(jì)的優(yōu)化

1.施工方案的優(yōu)化

在高層建筑施工中，施工方案的合理選擇對(duì)施工組織的現(xiàn)場(chǎng)管理和縮短施工工期都有很大的提升作用，是施工組織設(shè)計(jì)的核心。要對(duì)施工方案進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，一方面是進(jìn)行定性分析，利用科學(xué)的手段對(duì)施工方案的好壞進(jìn)行判斷，主要包括：整個(gè)高層建筑施工的復(fù)雜程度、施工過(guò)程中的安全性、施工技術(shù)上的可行性、施工設(shè)備的配置以及施工人員的安排和施工工期是否合理等。要保證每一個(gè)環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行，充分發(fā)揮施工設(shè)備的作用，合理地安排施工人員，保證施工場(chǎng)地的合理利用；另一方面是進(jìn)行定量分析，主要包括對(duì)施工的成本、投資的額度、工期的控制進(jìn)行定量分析。在選擇施工方案時(shí)，要對(duì)各個(gè)方案進(jìn)行比較，篩選出既能保證施工質(zhì)量又能按時(shí)完成施工任務(wù)，同時(shí)還具有相當(dāng)成本優(yōu)勢(shì)的施工方案。

1.1高層建筑最基本的就是建筑結(jié)構(gòu)，對(duì)于高層建筑施工的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，埋置的深度、土石方和地下水的處理以及周邊其他基礎(chǔ)施設(shè)的保護(hù)都應(yīng)該是施工方案考慮的問(wèn)題。

1.2在施工機(jī)械設(shè)備的選擇上，要根據(jù)高層建筑的具體施工環(huán)境、施工的進(jìn)度以及建筑的結(jié)構(gòu)類型，選擇最經(jīng)濟(jì)、最合理的施工設(shè)備。比如：高層建筑都是以現(xiàn)澆混凝土、鋼筋為主，施工澆注模板需求量大，為了節(jié)省人力、物力，在方案的選擇中一定要選擇垂直運(yùn)輸設(shè)備，以減少不必要的開(kāi)銷(xiāo)。

1.3高層建筑施工的質(zhì)量和安全也是施工方案必須考慮的重要問(wèn)題。鋼筋的綁扎、焊接的強(qiáng)度以及混凝土的初凝時(shí)間和其他一些項(xiàng)目的質(zhì)量都將對(duì)整體的施工質(zhì)量產(chǎn)生重大的影響。

2.施工內(nèi)容的優(yōu)化

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，高層建筑施工組織設(shè)計(jì)的編制不僅要考慮到施工的方案、施工的進(jìn)度、施工的質(zhì)量和安全，還要考慮到履行合同的需求，施工組織設(shè)計(jì)應(yīng)編制集管理、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、合同為一體的高層建筑施工管理的規(guī)劃性文件，同時(shí)也是合同履行的指導(dǎo)性文件以及工程結(jié)算和索賠的依據(jù)性文件。

2.1引入施工質(zhì)量管理體系。在高層建筑施工中合理地利用質(zhì)量管理體系，有利于施工質(zhì)量的監(jiān)督，保證整個(gè)施工過(guò)程保質(zhì)保量地完成。

2.2完善施工的管理組織。在施工組織設(shè)計(jì)的編制中列出具體的管理組織，有利于取得施工工程的承包權(quán)，也有利于施工管理組織的內(nèi)部管理，以更好地完成施工任務(wù)。

2.3施工任務(wù)的分包。高層建筑的施工任務(wù)量較大，由一個(gè)企業(yè)來(lái)完成可能會(huì)有許多問(wèn)題，在這時(shí)可以實(shí)行施工項(xiàng)目分包，這種分包分為承包商分包和業(yè)主分包兩種。承包商分包必須在業(yè)主允許的情況下在投標(biāo)書(shū)中做出聲明，同時(shí)對(duì)所分包的施工任務(wù)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。業(yè)主分包在招標(biāo)文件中聲明，承包商在具體的施工組織設(shè)計(jì)中不需要對(duì)這部分施工任務(wù)做施工組織設(shè)計(jì)，但必須對(duì)分包的施工任務(wù)的出場(chǎng)時(shí)間、驗(yàn)收時(shí)間做具體的說(shuō)明，防止施工交接產(chǎn)生不必要的麻煩。

3.施工進(jìn)度的優(yōu)化

在高層建筑施工組織設(shè)計(jì)中，施工進(jìn)度可優(yōu)化創(chuàng)新的地方比較少，最大的優(yōu)化參數(shù)是時(shí)間，可以通過(guò)時(shí)間參數(shù)計(jì)算出施工的最早時(shí)間、最早結(jié)束時(shí)間，找出關(guān)鍵施工工作，明確施工工作的重點(diǎn)，向非關(guān)鍵施工工作要時(shí)間，達(dá)到優(yōu)化施工進(jìn)度的目的。

3.1高層建筑施工進(jìn)度優(yōu)化應(yīng)根據(jù)施工的總工期、分部分項(xiàng)施工的工期等要求，進(jìn)行合理的施工流向、順序的安排，穿插流水作業(yè)，保證施工的連續(xù)性。

3.2在施工組織設(shè)計(jì)編制時(shí)，要充分考慮到高層建筑的特點(diǎn)，把空間、時(shí)間進(jìn)行合理的穿插，保證施工關(guān)鍵工序的如期完成。

4.施工布置的優(yōu)化

4.1施工機(jī)械設(shè)備的布置。在高層建筑施工中會(huì)涉及鋼筋的運(yùn)輸車(chē)輛、混凝土運(yùn)輸車(chē)輛、大型吊車(chē)等車(chē)輛的回旋問(wèn)題，為了防止車(chē)輛的堵塞造成施工不便，要對(duì)混凝土輸送管道進(jìn)行合理的布置，另外還有塔吊在布置時(shí)也要認(rèn)真分析建筑物和場(chǎng)地，使之設(shè)置在最合適的位置。同時(shí)施工設(shè)備的布置與建筑材料的堆場(chǎng)和運(yùn)輸?shù)缆返牟贾靡惨⒁庀群箜樞颍磺卸家员ＷC施工的順利進(jìn)行為前提。

4.2臨時(shí)設(shè)施的布置。臨時(shí)設(shè)施的布置主要應(yīng)考慮到少占地，能不建的臨時(shí)設(shè)施盡量不建，對(duì)臨時(shí)設(shè)施、臨時(shí)用電、臨時(shí)用水以及各類消防設(shè)施進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，本著節(jié)約成本的原則，合理布置管線的走向，同時(shí)還要注意排水系統(tǒng)的暢通和施工的安全，不要為施工留下事故隱患。

4.3加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。高層建筑一般建在城市人流量較大的地段，一定要加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，對(duì)具體施工場(chǎng)所的散裝水泥盡量放在下風(fēng)處，樓層間的垃圾清理盡量覆蓋清運(yùn)或濕清理，減少污染，保證施工人員的人身安全，其他一些像石棉制品類似的有毒物質(zhì)，盡量避免堆集在工地上。同時(shí)在使用空壓機(jī)、發(fā)電機(jī)等設(shè)備上盡量選擇噪聲較小的設(shè)備，必要時(shí)可以進(jìn)行隔離，以減少噪音污染。另外施工現(xiàn)場(chǎng)要設(shè)立專門(mén)的垃圾箱，以便對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理，并進(jìn)行必要的覆蓋，防止揚(yáng)塵，減少對(duì)城市的污染。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，高層建筑施工組織設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，如何真正發(fā)揮施工組織設(shè)計(jì)的指導(dǎo)作用，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，我們還需對(duì)高層建筑施工組織設(shè)計(jì)優(yōu)化做進(jìn)一步的探索。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：化工工藝基礎(chǔ)知識(shí)范文

今年是“五五”普法啟動(dòng)和實(shí)施之年，經(jīng)辦事處黨委、辦事處研究，決定召開(kāi)今天的會(huì)議。“五五”普法依法治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任＿同志對(duì)“五五”普法和“十一五”時(shí)期依法治理工作進(jìn)行了安排部署，請(qǐng)大家認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，抓好落實(shí)。下面我講三點(diǎn)意見(jiàn)。

一、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)普法依法治理工作責(zé)任感和自覺(jué)性

黨的十六屆六中全會(huì)對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作出了全面部署，提出了九大目標(biāo)任務(wù)，第一個(gè)提出的就是“社會(huì)主義民主法制更加完善，依法治國(guó)基本方略得到全面落實(shí)，人民的權(quán)益得到切實(shí)尊重和保障”。辦事處黨委、辦事處歷來(lái)高度重視普法依法治理工作，改革開(kāi)放以來(lái)，組織實(shí)施了四個(gè)五年普法規(guī)劃，群眾法律意識(shí)逐漸增強(qiáng)，法治環(huán)境明顯改善。在取得成績(jī)的同時(shí)，我們還存在不少的問(wèn)題和不足，主要是：部分干部依法決策、依法管理、依法辦事的能力有待進(jìn)一步提高；個(gè)別單位有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)的情況還仍然存在；公民遵紀(jì)守法自覺(jué)性還有待進(jìn)一步增強(qiáng)；普法教育和依法治理形式還有待進(jìn)一步創(chuàng)新，等等。這些問(wèn)題，需要我們?cè)凇拔逦濉逼辗ㄒ婪ㄖ卫砉ぷ髦姓J(rèn)真加以改進(jìn)。全辦各村（居）委會(huì)、辦直各單位要認(rèn)清形勢(shì)，統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“五五”普法的重要意義，進(jìn)一步增強(qiáng)普法依法治理工作的責(zé)任感和自覺(jué)性。

（一）加強(qiáng)普法依法治理工作，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障。法制是經(jīng)濟(jì)社會(huì)平衡運(yùn)行的重要依托。推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，不僅要靠正確的指導(dǎo)思想來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，而且要靠完備的法制來(lái)保障。“十一五”期間是我辦全面構(gòu)建和諧社會(huì)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，必須全面加強(qiáng)法制宣傳教育，廣泛開(kāi)展依法治理活動(dòng)。只有這樣，才能從法律上保證黨的路線方針政策的貫徹落實(shí)，才能增強(qiáng)廣大群眾依法參與管理經(jīng)濟(jì)社會(huì)事務(wù)的能力，充分調(diào)動(dòng)人民群眾的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；才能依法規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，形成公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)秩序和誠(chéng)信守法的市場(chǎng)環(huán)境，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造良好條件；才能把法治精神滲透到人們的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則中去，提高公民的道德水準(zhǔn)和文明程度。

（二）加強(qiáng)普法依法治理工作，是建設(shè)平安舞陽(yáng)、和諧舞陽(yáng)的內(nèi)在要求。民主法治是和諧社會(huì)的基本特征，也是調(diào)節(jié)各種利益關(guān)系、維護(hù)社會(huì)公平正義、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要保證。當(dāng)前，我辦正處在“發(fā)展機(jī)遇期”和“矛盾凸現(xiàn)期”，“鐵、公、機(jī)”等重點(diǎn)工程建設(shè)如火如荼，硒都工業(yè)園建設(shè)步伐加快，發(fā)展既面臨難得的機(jī)遇，也遇到了復(fù)雜、突出的矛盾。這就要求我們把開(kāi)展普法依法治理作為一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，教育和引導(dǎo)廣大人民群眾依法表達(dá)訴求，自覺(jué)履行義務(wù)，依法維護(hù)合法權(quán)益；提高領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用法律手段調(diào)處不同利益主體關(guān)系的能力，妥善處理新形勢(shì)下人民內(nèi)部矛盾；提高執(zhí)法人員的法律素養(yǎng)，公正司法，維護(hù)社會(huì)正義，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

二、強(qiáng)化措施，扎實(shí)開(kāi)展“五五”普法依法治理工作

辦事處對(duì)“五五”普法依法治理工作已作出了具體安排部署，各村（居）委會(huì)，辦直各單位要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞“十一五”規(guī)劃的實(shí)施，認(rèn)真抓好“五五”普法宣傳教育，確保各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。

（一）緊緊圍繞中心工作開(kāi)展法制宣傳教育。圍繞中心、服務(wù)大局是法制宣傳教育的重要使命和必須堅(jiān)持的工作原則。我們要緊緊圍繞我辦確定的目標(biāo)任務(wù)，大力宣傳與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有關(guān)的法律法規(guī)，為實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展打牢法治基礎(chǔ)。加強(qiáng)社會(huì)主義法治理念教育，引導(dǎo)廣大公務(wù)員特別是行政執(zhí)法人員，司法人員牢固樹(shù)立依法治國(guó)、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局的理念，確保國(guó)家憲法和法律的正確實(shí)施，保證黨的路線方針政策的貫徹落實(shí)。加強(qiáng)對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的法律法規(guī)的宣傳力度，最大限度地發(fā)揮法制宣傳教育在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)和諧發(fā)展中的積極作用，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)I造良好的法治環(huán)境。

（二）緊緊圍繞人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展法制宣傳教育。當(dāng)前，人民群眾普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題很多，譬如農(nóng)民權(quán)益、弱勢(shì)群體、治安穩(wěn)定、司法公正等等。各村（居）委會(huì)、辦直各單位要把人民群眾關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題作為重點(diǎn)，結(jié)合自身工作實(shí)際，讓普法依法治理工作在解決事關(guān)人民群眾切身利益的熱點(diǎn)問(wèn)題中發(fā)揮普治并舉的作用。

（三）緊緊圍繞五大重點(diǎn)對(duì)象開(kāi)展法制宣傳教育。一是要加強(qiáng)對(duì)司法、行政執(zhí)法人員的法制宣傳教育。教育和引導(dǎo)司法、行政執(zhí)法人員牢固樹(shù)立有權(quán)必有責(zé)、用權(quán)受監(jiān)督、違法要追究的觀念，提高依法行使公共權(quán)力的能力，確保國(guó)家法律的正確實(shí)施。二是要加強(qiáng)對(duì)青少年的法制宣傳教育，使青少年學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法守法的行為習(xí)慣。三是要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員的普法教育。四是加大對(duì)廣大農(nóng)民的法制宣傳教育，結(jié)合社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，增強(qiáng)廣大農(nóng)民遵紀(jì)守法、依法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和依法維權(quán)觀念，培養(yǎng)和提高廣大農(nóng)民參與村民自治活動(dòng)和其他社會(huì)事務(wù)管理的能力。

（四）緊緊圍繞法治實(shí)踐開(kāi)展法制宣傳教育。普法和依法治理是密不可分的，普法是手段、是基礎(chǔ)性工作，最終目的是促進(jìn)依法治理工作的開(kāi)展。要將法律運(yùn)用到解決問(wèn)題中去，把解決問(wèn)題的過(guò)程，作為提供法律服務(wù)、維護(hù)合法權(quán)益、普及法律知識(shí)、增強(qiáng)法律意識(shí)的過(guò)程，使法制宣傳教育根植于人民群眾的生產(chǎn)生活中。廣泛開(kāi)展法律“進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn) 社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)農(nóng)家”活動(dòng)。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成普法依法治理工作的新任務(wù)

做好法制宣傳教育工作，需要全社會(huì)共同參與和支持。各村（居）委會(huì)、辦直各單位要按照辦事處的統(tǒng)一部署要求，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面完成普法依法治理工作新任務(wù)。

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。法制宣傳工作能否搞好，關(guān)鍵是組織領(lǐng)導(dǎo)。各村（居）委會(huì)、辦直各單位必須把法制宣傳教育工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)，列入重要議事日程，納入工作計(jì)劃，堅(jiān)持常抓不懈。普法依法治理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要切實(shí)發(fā)揮組織聯(lián)絡(luò)作用，切實(shí)為辦事處黨委、辦事處推進(jìn)普法宣傳教育當(dāng)好參謀助手。會(huì)后要迅速制定“五五”普法依法治理規(guī)劃。要運(yùn)用多種形式，進(jìn)行廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)。要培訓(xùn)骨干，充實(shí)普法工作隊(duì)伍。還要認(rèn)真抓好試點(diǎn)工作。

第4篇：化工工藝基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：濁度 9#分水閘 反濾層

1、一水源取水方式

一水源始建于1952年，位于團(tuán)結(jié)大渠老龍口以南約200米的奎屯河河谷內(nèi)。取水方式主要通過(guò)在一水源西側(cè)橫切河谷設(shè)立了一道截潛暗壩，截潛暗壩埋置深度至河床底部泥巖不透水層，在截滲暗壩前約3公里河床底部埋設(shè)滲水篩管，將河床內(nèi)第四系沙卵礫石層內(nèi)賦存的地下水通過(guò)篩管匯入集水管后進(jìn)入站內(nèi)蓄水池，再經(jīng)離心泵揚(yáng)至廠區(qū)。由于一水源取水段河床第四系覆蓋層較薄，地下水潛流量有限，因此一水源取水主要依靠豐水期河床泄洪沖沙和枯水期團(tuán)結(jié)干渠20+處放水口放水流入河床，不斷入滲補(bǔ)給形成地下潛流的取水方式。

2、施工改造后濁度變化情況

施工改造后，自2011年5月15日一水站開(kāi)工供水。20公里放水口自5月18日開(kāi)始放水，放水量0.5-1個(gè)秒方；6月4日自零公里開(kāi)始間斷性的泄洪排沙。供水量也從每小時(shí)580方增加至每小時(shí)6100方左右。其間濁度反復(fù)變化，最大在85NTU左右；由于濁度波動(dòng)情況較大；

6月10日零公里排沙，濁度又開(kāi)始快速回升，蓄水池溢流，濁度一直在10NTU以上，6月14日將分水閘發(fā)門(mén)開(kāi)度調(diào)整至38%，隨后濁度略有下降，并下降至10以下，6月15日19：00，將分水閘閥門(mén)開(kāi)度調(diào)整為55%，濁度最高值超過(guò)10NTU，6月17日12：00左右將分水閘發(fā)門(mén)開(kāi)度調(diào)整為19%，蓄水池仍然溢流，濁度在4-10左右來(lái)回波動(dòng)；由于蓄水池繼續(xù)溢流，6月21日11：00將分水閘閥門(mén)開(kāi)度調(diào)整為8%，濁度快速升高至22.6NTU，隨后在當(dāng)日20：00左右快速下降并逐漸趨于穩(wěn)定；由于水位下降，6月24日11：40分將分水閘發(fā)門(mén)開(kāi)度調(diào)整為20%，水位回升，濁度略有升高，但基本保持在1.6-6NTU左右，保持穩(wěn)定。

3、濁度變化原因分析

（1）通過(guò)以上濁度變化可以看出來(lái)，盡管本次河床改造后，對(duì)所有14口觀察井重新進(jìn)行了開(kāi)挖加固，避免了篩管連接部位及觀察井因設(shè)施老化形成空洞和裂隙造成的漏水現(xiàn)象，但在施工時(shí)由于對(duì)觀察井與篩管連接部位進(jìn)行了開(kāi)挖，進(jìn)行了反濾層及天然礫料過(guò)濾層的回填，反濾層和天然過(guò)濾層較為疏松，還未形成良好的過(guò)濾層，因次濁度在供水初期變化是必然的，而且要形成穩(wěn)定的過(guò)濾能力還需要一定的過(guò)程；

（2）通過(guò)近2個(gè)月的運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)影響濁度變化的主要原因?yàn)楹哟瞾?lái)水量的變化、9#分水閘閥門(mén)調(diào)整及供水量忽大忽小的變化。這些變化直接造成了地下潛流匯集至篩管區(qū)水流流速的變化。但是通過(guò)依據(jù)河床來(lái)水量的變化和對(duì)分水閘閥門(mén)的控制及供水量的合理匹配，還是能夠保證目前現(xiàn)有情況下的平穩(wěn)供水。

4、保證平穩(wěn)供水的措施

（1）做好與奎管所的溝通和協(xié)調(diào)工作，及時(shí)掌握河床排沙量的變化情況。當(dāng)河床排沙時(shí)，根據(jù)9#分水閘現(xiàn)有閥門(mén)開(kāi)度和蓄水池水位、供水量，對(duì)分水閘閥門(mén)開(kāi)度及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，并做好與水調(diào)的溝通協(xié)調(diào)，盡量保持不要溢流，同時(shí)確保蓄水池水位保持穩(wěn)定，盡量避免供水量波動(dòng)過(guò)大影響濁度；如6月22-7月4日、7月7日-7月15日，對(duì)來(lái)水量和分水閘及時(shí)進(jìn)行了控制，濁度雖然在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)升高，但很快下降并保持平穩(wěn)。以下為平穩(wěn)階段濁度單日最高值與最低值的數(shù)據(jù)（如表1）：

（2）通過(guò)上述操作時(shí)濁度變化情況，在對(duì)9#分水閘發(fā)門(mén)開(kāi)度進(jìn)行調(diào)整時(shí)，調(diào)節(jié)幅度盡量控制在1%-3%左右，最好以1%為單位進(jìn)行調(diào)節(jié)，待濁度平穩(wěn)后再進(jìn)行調(diào)整，避免因開(kāi)度變化過(guò)大造成對(duì)地下水流場(chǎng)的擾動(dòng)，產(chǎn)生濁度波動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)的現(xiàn)象。如6月16日、6月17日、6月21日、7月7日等，調(diào)整開(kāi)度大于5%，調(diào)整后1個(gè)小時(shí)內(nèi)濁度瞬間增大，并不斷升高，最高值達(dá)到40NTU左右。

（3）在河床排沙量減少或者排沙停止從放水口放水時(shí)，應(yīng)合理的控制供水量，避免因?yàn)楹哟惭a(bǔ)給量減少而大量供水，造成篩管區(qū)含水層降深較大而影響濁度。如7月5日河床來(lái)水量減少，因供水量較大，造成濁度逐漸升高。

第5篇：化工工藝基礎(chǔ)知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】“招、培、就一體化” 人才培養(yǎng)模式 課程改革

近年來(lái)，平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持實(shí)施“招、培、就一體化”的人才培養(yǎng)模式，以質(zhì)量促進(jìn)就業(yè)，以就業(yè)帶動(dòng)招生，以優(yōu)質(zhì)生源為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。形成了“招生――培養(yǎng)――就業(yè)”相互促進(jìn)的良性循環(huán)機(jī)制，開(kāi)創(chuàng)了良好的高職教育培養(yǎng)效果。

公共基礎(chǔ)課教學(xué)部門(mén)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向和以能力培養(yǎng)為中心的原則，大力推進(jìn)公共基礎(chǔ)課程改革，探索形成了“課內(nèi)外一體”的公共基礎(chǔ)課程“大課堂” 特色教學(xué)體系，成為“招、培、就一體化”人才培養(yǎng)模式的重要組成部分。

1“招、培、就一體化”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持實(shí)施“招、培、就一體化”的人才培養(yǎng)模式，即招生、培養(yǎng)、就業(yè)工作三方聯(lián)動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，跟著市場(chǎng)走，圍著企業(yè)轉(zhuǎn)，隨著形勢(shì)變。從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)用人需求零距離對(duì)接，培養(yǎng)過(guò)程做到“六化”，即“專業(yè)設(shè)置市場(chǎng)化，課程設(shè)置崗位化，教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化，教學(xué)手段實(shí)踐化，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)化，頂崗實(shí)習(xí)生產(chǎn)化”，為學(xué)生就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)院連續(xù)五年榮獲“河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位”，2009年又榮獲“全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)。

2高職院校公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀和改革的必要性

高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為主要目標(biāo)，有著自身的性質(zhì)和特點(diǎn)，對(duì)實(shí)用性的注重是職業(yè)教育所關(guān)注的主要內(nèi)容。但在實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中，這種實(shí)用性卻往往被等視為以功利性為主導(dǎo)的實(shí)用主義，并以放棄或部分放棄人的全面發(fā)展、片面追求技術(shù)技能知識(shí)的傳授為代價(jià)體現(xiàn)出來(lái)。在“職業(yè)能力本位取向”觀念下，大多數(shù)高職院校大量開(kāi)設(shè)專業(yè)技能課，有意無(wú)意地?cái)D占和減少公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)數(shù)，甚至出現(xiàn)了取消公共基礎(chǔ)課程的現(xiàn)象。

而公共基礎(chǔ)課教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的教育系統(tǒng)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、職業(yè)能力、創(chuàng)造能力、開(kāi)拓能力、相容能力、人際交往能力、合作能力、承挫能力等方面起著不可替代的作用，也是高職學(xué)生的思想道德、人文教育、身體素質(zhì)和校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是高職教育不可或缺的組成部分。教育部高教司司長(zhǎng)張堯?qū)W在談中國(guó)高職教育新模式時(shí)就提出要“建設(shè)一個(gè)平臺(tái)、構(gòu)建兩個(gè)系統(tǒng)、獲取兩個(gè)證書(shū)、形成一個(gè)機(jī)制”的“1221”模式，其中“兩個(gè)系統(tǒng)”就是指：一是基礎(chǔ)課教學(xué)要成系統(tǒng)；二是實(shí)踐環(huán)節(jié)要成系統(tǒng)。一個(gè)系統(tǒng)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的系統(tǒng)，一個(gè)系統(tǒng)是要培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)系統(tǒng)。“兩個(gè)系統(tǒng)”互相聯(lián)系、緊密結(jié)合，是推動(dòng)高職教育前進(jìn)的一對(duì)車(chē)輪。

可見(jiàn)高職教育不能等同于高職培訓(xùn)。如何處理好以就業(yè)為導(dǎo)向的高職公共基礎(chǔ)課程體系構(gòu)建和課程改革問(wèn)題是當(dāng)下高職教育不可回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在“招、培、就一體化”的人才培養(yǎng)模式下，以就業(yè)為導(dǎo)向，兼顧人才培養(yǎng)的科學(xué)發(fā)展觀，就要對(duì)高職教育進(jìn)行科學(xué)地系統(tǒng)分析，合理地對(duì)公共基礎(chǔ)課程進(jìn)行改革，從而形成“招生――培養(yǎng)――就業(yè)”的良性循環(huán)機(jī)制。

3“招、培、就一體化”的人才培養(yǎng)模式下高職公共基礎(chǔ)課程體系構(gòu)建的原則

實(shí)施“招、培、就一體化”的人才培養(yǎng)模式，就必須對(duì)公共基礎(chǔ)課程體系進(jìn)行合理構(gòu)建。為了培養(yǎng)學(xué)生的形成良好的道德素質(zhì)和身心素質(zhì)就要開(kāi)設(shè)素質(zhì)基礎(chǔ)課程包括思想道德素質(zhì)課程、身心健康素質(zhì)課程、人文素質(zhì)課程、科學(xué)素質(zhì)課程和職業(yè)基本素質(zhì)課程；為提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的基礎(chǔ)能力就要開(kāi)設(shè)職業(yè)通用能力課程，包括高職英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)課。各高職院校可根據(jù)實(shí)際情況具體開(kāi)設(shè)，遵循的基本原則是：

3.1要堅(jiān)持教育部文件規(guī)定的高職高專基礎(chǔ)理論課教學(xué)的“必須、 夠用”指導(dǎo)原則

既強(qiáng)調(diào)單一課程改革，又要重視課程全面整體的構(gòu)建；既強(qiáng)調(diào)公共基礎(chǔ)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的選擇以“夠用為度，實(shí)用為主，應(yīng)用為的”為原則，又要重視各門(mén)公共基礎(chǔ)課程全面、系統(tǒng)的改革。

3.2要堅(jiān)持“服 務(wù)”于后續(xù)專業(yè)技術(shù)教育基礎(chǔ)課程的原則

3.3要堅(jiān)持重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“可持續(xù)發(fā)展能力”的原則

滿足就業(yè)需求和學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需求，使學(xué)生能更好地在未來(lái)的職業(yè)崗位上得到發(fā)展。

4“招、培、就一體化”的人才培養(yǎng)模式下“課內(nèi)外一體”的高職公共基礎(chǔ)課程改革探索

現(xiàn)代職業(yè)教育要關(guān)注學(xué)生學(xué)生綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，為其職業(yè)成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。公共基礎(chǔ)課改革要樹(shù)立“以學(xué)習(xí)者為中心”的教改理念，圍繞專業(yè)需求，樹(shù)立“大課程”觀念，分層分類，因材施教；要全面改革課程教學(xué)模式和考核辦法，建立課程博客等教學(xué)交流平臺(tái)，打造“課內(nèi)外一體”的公共基礎(chǔ)課程教學(xué)特色。

4.1整合構(gòu)建特色鮮明的公共基礎(chǔ)課程內(nèi)容體系

2006年以來(lái)，借著建設(shè)示范性院校的東風(fēng)，我院的公共基礎(chǔ)課程改革開(kāi)展得卓有成效。公共基礎(chǔ)課圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，服務(wù)于專業(yè)課教學(xué)和學(xué)生綜合能力發(fā)展，特別是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，在課程內(nèi)容中融入了能力訓(xùn)練項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，基本上形成了課內(nèi)外一體的“大課堂”課程教學(xué)特色：課內(nèi)教學(xué)精講理論+能力訓(xùn)練項(xiàng)目（實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目），鍛造實(shí)用高效的第一課堂；課外以項(xiàng)目組或俱樂(lè)部為單位完成實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，輔以課程博客、E-mail、QQ、BBS等網(wǎng)絡(luò)工具構(gòu)成第二課堂。探索建立了“1+1”型高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)體系、“322”型高職英語(yǔ)課程教學(xué)體系、“主題+講座+課程博客”大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系、“立體互動(dòng)”式高職應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)模式和“大課堂下學(xué)生參與式”思想政治課教學(xué)模式及“課內(nèi)選項(xiàng)必修+課外體育俱樂(lè)部訓(xùn)練”的體育大課堂教學(xué)模式，改革收到了良好效果并得到了廣大學(xué)生的認(rèn)可。[2]構(gòu)建了具有鮮明“招、培、就一體化”的人才培養(yǎng)模式特色的公共基礎(chǔ)課程體系；制定了具有“招、培、就一體化”的人才培養(yǎng)模式特色高職公共基礎(chǔ)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)；完成了“課內(nèi)外一體化”的高職公共基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)；編寫(xiě)了特色鮮明的高職公共基礎(chǔ)課程教材。建成了國(guó)家教指委級(jí)精品課3門(mén)、院級(jí)精品課6門(mén)，榮獲省級(jí)教學(xué)成果4項(xiàng)、中國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)高職基礎(chǔ)課程教學(xué)研究成果一、二等獎(jiǎng)各一項(xiàng)的良好成績(jī)。

4.2探索實(shí)施行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段

現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)的不僅是作為“工具”的簡(jiǎn)單勞動(dòng)者，還是技術(shù)和工作的積極參與者和設(shè)計(jì)者，關(guān)注學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)，教學(xué)更應(yīng)該側(cè)重于對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠“精神成人”，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。在“招、培、就一體化”的人才培養(yǎng)模式下，公共基礎(chǔ)課程教學(xué)要緊貼學(xué)生就業(yè)所要具備的團(tuán)隊(duì)合作能力、人際交往能力、邏輯分析能力和可持續(xù)發(fā)展能力等方面來(lái)進(jìn)行。在教學(xué)方法方面要綜合運(yùn)用案例分析、啟發(fā)引導(dǎo)、討論交流、激勵(lì)競(jìng)賽、成果展示、情境模擬等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高各門(mén)課程的授課藝術(shù)水平和效果。在教學(xué)手段方面可以通過(guò)優(yōu)化以下三種教學(xué)手段，提高各門(mén)課程的教學(xué)效率和授課效果：一要注重傳統(tǒng)板演和多媒體教學(xué)相結(jié)合，如高等數(shù)學(xué)課教學(xué)。二要不斷開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，完善課程博客。三要積極采用E-mail、QQ、飛信等網(wǎng)絡(luò)工具，在網(wǎng)絡(luò)上和學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，以利于提高教育效果。

4.3創(chuàng)新考核機(jī)制

在課程考核方面要重點(diǎn)采用過(guò)程考核、論文式考核、即興口試等考核方法；要完善試題、試卷庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教考分離。如：對(duì)于高等數(shù)學(xué)要注重過(guò)程式考核，增加平時(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，要求學(xué)生提交個(gè)人作品，采取過(guò)程考核與期末考核五五分制。過(guò)程考核包括：考勤、作業(yè)和能力訓(xùn)練項(xiàng)目。對(duì)于應(yīng)用寫(xiě)作課程要注重平時(shí)考核，多采用筆試和口試、開(kāi)卷和閉卷相結(jié)合的方法，考核成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末測(cè)試成績(jī)兩部分組成，前者占總成績(jī)的40% ，后者占60% 。對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文課程要采取分模塊考核的方式。對(duì)于大學(xué)生心理健康教育、文學(xué)欣賞等公共選修課采取論文式考核方法；演講與口才、普通話測(cè)試等公共選修課可采取即興口試等考核方法，要更加注重對(duì)學(xué)生綜合能力的測(cè)試和培養(yǎng)。

“招、培、就一體化”人才培養(yǎng)模式是平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索出的一種成功的人才培養(yǎng)模式，收到了理想的培養(yǎng)效果。為充分發(fā)揮這種模式的工作效能，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，重視培養(yǎng)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。圍繞培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力大力推進(jìn)課程改革，鍛造“課內(nèi)外一體”的公共基礎(chǔ)課程“大課堂” 特色教學(xué)體系是培養(yǎng)系統(tǒng)不可或缺的組成部分。

【參考文獻(xiàn)】

第6篇：化工工藝基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：精細(xì)化學(xué)品 校企融通 工作過(guò)程

校企融通模式實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校與社會(huì)融通、專業(yè)與行業(yè)融通、課程與崗位融通”的“三融通”。在校企融通的教學(xué)模式指導(dǎo)下，課程設(shè)置和課程內(nèi)容選取正是緊緊圍繞“工作崗位”進(jìn)行的，行業(yè)的能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是行業(yè)企業(yè)相關(guān)專家制定的，教學(xué)條件和培訓(xùn)體系是由校企共建的，師資力量是由企業(yè)提供或培訓(xùn)的。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中行業(yè)、企業(yè)全面引領(lǐng)、深度參與、積極指導(dǎo)、嚴(yán)格評(píng)核職業(yè)教育與教學(xué)，充分體現(xiàn)了產(chǎn)教合作，做到了校企合作、行業(yè)主導(dǎo)，符合現(xiàn)代職業(yè)教育的人才培養(yǎng)理念。

《精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)》是精細(xì)化工專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是一門(mén)提高和強(qiáng)化精細(xì)化工專業(yè)技能，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)做好前期準(zhǔn)備，承擔(dān)銜接在校學(xué)習(xí)和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的核心實(shí)踐類課程，對(duì)本課程進(jìn)行校企融通模式下的工作過(guò)程化改革，可以有效針對(duì)企業(yè)需求，使學(xué)生在學(xué)校期間就能掌握從事精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)需要的關(guān)鍵技能，所獲得的能力更加符合企業(yè)的能力標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)后可以更好、更快地勝任工作崗位。

一、基于企業(yè)需求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定課程培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)是一門(mén)課程的靈魂，培養(yǎng)目標(biāo)給課程內(nèi)容的確定、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選取指明了方向，合理的確定本課程的培養(yǎng)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)校企融通的關(guān)鍵，本課程的培養(yǎng)目標(biāo)的確定經(jīng)歷了以下歷程：

1.通過(guò)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)，選擇校企合作單位。通過(guò)研究近幾年畢業(yè)生的就業(yè)去向，選擇適合本專業(yè)的校企合作單位，并嘗試建立合作關(guān)系。已經(jīng)建立校企合作的單位有：海倫石化、南通艾德旺、積華靈大、阿爾法瀝青、邁康升華六家企業(yè)。擬進(jìn)行校企合作的單位有揚(yáng)子江制藥、強(qiáng)力電子、蘇利化工、恒源涂料等企業(yè)。

2.通過(guò)就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，確定本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的典型崗位以及崗位所需的知識(shí)和技能。江蘇高職院校提供的人力資源一直走在全國(guó)前列，但合理的勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)尚未形成，常會(huì)出現(xiàn)企業(yè)招工難，學(xué)生就業(yè)難的局面，化工專門(mén)人才的缺口很大。通過(guò)對(duì)校園招聘會(huì)和網(wǎng)絡(luò)招聘信息的分析，可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)需求量較大的工種有操作工（化工總控工）、分析工、化工研發(fā)助理（化工工藝試驗(yàn)工）、涂料技術(shù)員，生產(chǎn)管理員等。參考化工總控工、化工工藝試驗(yàn)工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及生產(chǎn)管理員和技術(shù)員的職業(yè)要求，制得精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)典型工作崗位、典型工作任務(wù)及需要的知識(shí)和技能表（見(jiàn)表1）。

3.通過(guò)走訪企業(yè)、畢業(yè)生回訪、多方參與，找準(zhǔn)課程定位，精心篩選本課程培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)到合作企業(yè)以及江陰周邊從事精細(xì)化工行業(yè)的企業(yè)調(diào)研，結(jié)合企業(yè)專家的意見(jiàn)，對(duì)精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)典型工作崗位所需的知識(shí)、技能、素質(zhì)進(jìn)行篩選，初步確定本專業(yè)需要培養(yǎng)的核心知識(shí)、技能和素質(zhì)。近期的走訪了揚(yáng)子江制藥、強(qiáng)力電子、蘇利化工、邁康升華等企業(yè)，得到的反饋是：企業(yè)需求量最大的是化工生產(chǎn)的一線操作工和工藝試驗(yàn)員；對(duì)10屆～14屆畢業(yè)生訪談得到的反饋是：企業(yè)崗位最迫切需要的知識(shí)和技能是DCS操作技能、反應(yīng)釜操控技能、產(chǎn)品分析檢測(cè)技能、安全生產(chǎn)方面的知識(shí)。結(jié)合本課程在精化專業(yè)課程體系中的地位，以及化工行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和化工總控工、化工試驗(yàn)工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確定本課程需要培養(yǎng)的知識(shí)、技能和素質(zhì)及其目標(biāo)如下：

（1）知識(shí)目標(biāo)。掌握必備安全生產(chǎn)知識(shí)（安全用電、防火、防爆、化學(xué)品的取用、存放和使用等），掌握典型化工設(shè)備的基礎(chǔ)知識(shí)（類別、結(jié)構(gòu)及適用場(chǎng)合），掌握精化工藝基礎(chǔ)知識(shí)（酯化、復(fù)配、縮合、氧化、水解等），掌握化工單元操作基礎(chǔ)知識(shí)（精餾、萃取、流體輸送、干燥、傳熱）、化工中試知識(shí)（單因素分析、正交分析等）。

（2）技能目標(biāo)。：掌握小型反應(yīng)釜的操作、維護(hù)，掌握塔設(shè)備的操作，掌握常見(jiàn)換熱器的操作、維護(hù)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單管路的安裝、維護(hù)，掌握典型化工產(chǎn)品生產(chǎn)的開(kāi)車(chē)、正常運(yùn)行、停車(chē)的操作方法，在操作過(guò)程中能根據(jù)實(shí)際情況調(diào)節(jié)工藝參數(shù)，熟練讀取和繪制生產(chǎn)工藝流程圖的能力，檢驗(yàn)產(chǎn)品質(zhì)量并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的能力，掌握化工試驗(yàn)基本操作，掌握產(chǎn)品常見(jiàn)性能、成分的分析檢測(cè)。

（3）素質(zhì)目標(biāo)。形成良好的職業(yè)道德，強(qiáng)烈的安全生產(chǎn)意識(shí)，自覺(jué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，強(qiáng)烈的產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

二、“校企融合、崗課融通、項(xiàng)目引領(lǐng)”，基于工作過(guò)程，確定本課程的培訓(xùn)項(xiàng)目

對(duì)課程的知識(shí)、技能、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行梳理、組織，聯(lián)系合作企業(yè)的現(xiàn)有生產(chǎn)崗位，精細(xì)選取實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。采用項(xiàng)目載體，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)基于工作過(guò)程的課程內(nèi)容。（見(jiàn)表2）

（一）模塊一的由來(lái)與設(shè)計(jì)

大型化工生產(chǎn)由于場(chǎng)地、人員、資金和利潤(rùn)等多方面原因，一般很難在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)連續(xù)化生產(chǎn)。雖然有部分院校有相關(guān)的設(shè)備，但由于投料成本較大、產(chǎn)品產(chǎn)量難以形成規(guī)模效應(yīng)，很難實(shí)現(xiàn)盈利，因此大都處于停工狀態(tài)，即使用于學(xué)生實(shí)習(xí)，也多以冷態(tài)模擬為主，所以絕大多數(shù)的高職類院校傾向于采用仿真軟件來(lái)模擬工廠化生產(chǎn)。采用仿真軟件可以以較少的一次性投資來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)大型化工連續(xù)化生產(chǎn)的模擬，可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的DCS操作技能、工藝流程圖的認(rèn)讀與繪制技能、化工單元操作能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的全局意識(shí)、安全生產(chǎn)意識(shí)、操作規(guī)范意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。本課程設(shè)置模塊一為大型化工連續(xù)化生產(chǎn)仿真，并選取了均苯四甲酸二酐工藝仿真和乙醛氧化制乙酸仿真作為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，這兩個(gè)工藝仿真基本涵蓋了所有常見(jiàn)的化工單元操作，是鍛煉和提升學(xué)生化工生產(chǎn)綜合能力的有效手段。

（二）模塊二的由來(lái)與設(shè)計(jì)

仿真實(shí)訓(xùn)雖然有上述的諸多優(yōu)點(diǎn)，但仿真畢竟不同于現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，對(duì)鍛煉學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備、儀表、管道的操作、維護(hù)能力幫助不大，所以要鍛煉學(xué)生這方面的能力還離不開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操。為了彌補(bǔ)仿真實(shí)訓(xùn)這方面的缺陷，本課程引入了模塊二，即生產(chǎn)設(shè)備操作實(shí)訓(xùn)。在該模塊中，設(shè)置了管路的認(rèn)識(shí)與工藝流圖的繪制；常見(jiàn)泵的操作與維護(hù)，管路的拆裝與維護(hù)，流體輸送；反應(yīng)釜的操作；烘箱、離心機(jī)、砂磨機(jī)的操作等訓(xùn)練項(xiàng)目。要理解某個(gè)工段的工藝流程、工段與工段之間的關(guān)系、崗位與崗位之間的關(guān)系，首先就要會(huì)閱讀工藝流程圖，并能夠根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備、管道、閥門(mén)、儀表之間的聯(lián)接關(guān)系繪制工藝流程圖，所以管路的認(rèn)識(shí)與工藝流程圖的繪制是從事現(xiàn)代化工生產(chǎn)人員不可缺少的技能之一。所以該模塊設(shè)置了項(xiàng)目――管路的認(rèn)識(shí)與工藝流圖的繪制，在該項(xiàng)目中，教師指導(dǎo)學(xué)生首先根據(jù)實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有的設(shè)備（由水箱、離心泵、流量計(jì)、測(cè)溫儀表、測(cè)壓儀表、管道、閥門(mén)、反應(yīng)釜若干組成）繪制工藝流程圖（參考圖見(jiàn)圖1），在學(xué)生熟練掌握簡(jiǎn)單流程圖的畫(huà)法之后，進(jìn)行項(xiàng)目拓展。拓展一，如何逐個(gè)進(jìn)行反應(yīng)釜夾套注水，寫(xiě)出操作步驟；拓展二，如何同時(shí)進(jìn)行夾套注水，怎樣預(yù)防流體短路，寫(xiě)出操作步驟；拓展三，對(duì)圖1管線進(jìn)行改裝使加熱介質(zhì)從反應(yīng)釜夾套上部進(jìn)入，下部流出，畫(huà)出工藝流程圖。通過(guò)訓(xùn)練任務(wù)的由易到難，層層推進(jìn)來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提升學(xué)生繪制流程圖的水平。

反應(yīng)釜的操作、維護(hù)是化工總控工、工藝試驗(yàn)工必備的技能，化工企業(yè)醫(yī)藥中間體的生產(chǎn)大都是在反應(yīng)釜中進(jìn)行的，本專業(yè)畢業(yè)生在某些制藥企業(yè)也主要從事反應(yīng)釜的操控崗位，所以通過(guò)設(shè)計(jì)或引進(jìn)與此類企業(yè)相仿的生產(chǎn)設(shè)備，設(shè)置項(xiàng)目――反應(yīng)釜操作和控溫訓(xùn)練來(lái)模擬醫(yī)藥中間體的生產(chǎn)過(guò)程，并引進(jìn)相關(guān)的生產(chǎn)管理模式和崗位考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以更好地鍛煉、提升學(xué)生的反應(yīng)釜操作維護(hù)水平，可以更好地幫助學(xué)生適應(yīng)工作崗位，也可以幫助企業(yè)減少新員工培訓(xùn)成本、縮短培訓(xùn)周期。

（三）模塊三的由來(lái)與設(shè)計(jì)

精化產(chǎn)品的門(mén)類眾多，生產(chǎn)的工藝也是多種多樣，很難用幾個(gè)項(xiàng)目來(lái)涵蓋眾多的精化產(chǎn)品類別，但無(wú)論何種產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝都是由流體輸送、蒸餾、傳熱、吸收、干燥、萃取等化工單元操作和氧化、還原、酯化、水解、鹵化、磺化、硝化等基本化學(xué)反應(yīng)構(gòu)成的。通過(guò)把化工單元操作和化學(xué)反應(yīng)融合到具體項(xiàng)目中，在不同的項(xiàng)目中不斷強(qiáng)化學(xué)生的化工單元操作基本技能、設(shè)備操作能力和化學(xué)反應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力。基于上述思路，本課程從眾多的精化產(chǎn)品生產(chǎn)中遴選出比較有代表性幾個(gè)產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝，并采用基于工作過(guò)程的教學(xué)模式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的配方設(shè)計(jì)、優(yōu)化，工藝設(shè)計(jì)、優(yōu)化，生產(chǎn)過(guò)程控制，產(chǎn)品質(zhì)量控制與檢測(cè)等方面的能力。每個(gè)項(xiàng)目都按照化工產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的一般步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要步驟包括：

（1）產(chǎn)品用途分析；（2）配方確定；（3）工藝設(shè)計(jì)；（4）方案實(shí)施；（5）產(chǎn)品性能檢測(cè)；（6）產(chǎn)品質(zhì)量評(píng)價(jià)；（7）產(chǎn)品工藝改進(jìn)。

例如，涂料是精細(xì)化工主要產(chǎn)品之一，通過(guò)與江陰本地的涂料生產(chǎn)企業(yè)合作，以企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，校企共建小型涂料生產(chǎn)車(chē)間，引進(jìn)企業(yè)的操作規(guī)程和產(chǎn)品檢測(cè)和質(zhì)量控制方案，讓學(xué)生在學(xué)校期間就能掌握一般涂料的配方設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)過(guò)程控制、產(chǎn)品檢測(cè)和產(chǎn)品質(zhì)量控制等技能。選取典型的107膠涂料的制備作為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過(guò)把實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分為：（1）涂料用途分析；（2）涂料配方確定；（3）制備工藝確定；（4）制備過(guò)程；（5）性能測(cè)定；（6）涂抹性能測(cè)定及產(chǎn)品性能評(píng)價(jià)；（7）工藝改進(jìn)等幾個(gè)過(guò)程來(lái)模擬真實(shí)的涂料生產(chǎn)、使用、檢測(cè)過(guò)程，學(xué)生學(xué)會(huì)了107膠涂料的生產(chǎn)過(guò)程就可以以此類推明白其他涂料的生產(chǎn)過(guò)程。

三、結(jié)合國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校評(píng)價(jià)方法制定企業(yè)和學(xué)校都認(rèn)可的課程的評(píng)價(jià)體系

（一）評(píng)價(jià)指標(biāo)

基于企業(yè)的需求，本專業(yè)采取的是“雙證畢業(yè)”的畢業(yè)資格審查模式，即學(xué)生要同時(shí)取得畢業(yè)證和化工工藝試驗(yàn)工（中級(jí)）或者分析檢驗(yàn)工（中級(jí)）才能取得畢業(yè)資格，從而創(chuàng)建了專業(yè)文憑與職業(yè)資格證書(shū)融通的職業(yè)等級(jí)資格體系。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步改革和建設(shè)，本課程可以兼具精化實(shí)訓(xùn)教學(xué)和化工工藝試驗(yàn)工、化工總控工（中級(jí)、高級(jí)）的培訓(xùn)功能。本課程的培養(yǎng)目標(biāo)在設(shè)定時(shí)已經(jīng)包含了化工工藝試驗(yàn)工、化工總控工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一些核心指標(biāo)，所以學(xué)校和企業(yè)的化工人才均可按課程培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)指標(biāo)遞進(jìn)式地學(xué)習(xí)并取得相應(yīng)資格。一方面，在校的學(xué)生可以通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，分階段層級(jí)式地取得這些資格；另一方面，企業(yè)的職工也能通過(guò)一定課時(shí)的專業(yè)培訓(xùn)獲取相應(yīng)的資格。

（二）評(píng)價(jià)方法

采用理論考試（30%）+仿真操作（30%）+現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操（40%），綜合成績(jī)達(dá)到60分即為合格，可以獲取相應(yīng)的技能等級(jí)證書(shū)。理論考試主要側(cè)重考察安全知識(shí)、職業(yè)道德、化學(xué)基本知識(shí)、化工單元操作基本知識(shí)、儀表與自動(dòng)化基礎(chǔ)知識(shí)、分析化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；仿真操作主要考察產(chǎn)品生產(chǎn)原理、DCS操作、化工單元操作、工藝波動(dòng)的處理能力、設(shè)備故障的分析和解決能力、安全生產(chǎn)意識(shí)等；現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操主要側(cè)重考察化工工藝設(shè)計(jì)能力、設(shè)備操作能力、化工單元操作的規(guī)范性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。化工工藝試驗(yàn)工和化工總控工在考核知識(shí)點(diǎn)的分布上有所差別，中級(jí)和高級(jí)在考核的難度上有所差別。

基于校企融通模式下的本課程的改革需要一個(gè)過(guò)程，需要學(xué)校和企業(yè)共同合作和努力，希望可以校企互動(dòng)的過(guò)程中，不斷地推進(jìn)校企融通的程度，培養(yǎng)更多社會(huì)滿意、企業(yè)滿意、家長(zhǎng)滿意、學(xué)生滿意的化工人才。

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第7篇：化工工藝基礎(chǔ)知識(shí)范文

首先說(shuō)的是化工工藝在化工領(lǐng)域中的地位和作用，如果把化工廠比作一個(gè)電腦的話，化工機(jī)械設(shè)備相當(dāng)于電腦的硬件設(shè)施，那化工工藝就相當(dāng)于是電腦運(yùn)行的軟件系統(tǒng)。如果沒(méi)有化工工藝操作，那么化工廠里的所有設(shè)備都是無(wú)意義的擺設(shè)。化工工藝是專業(yè)性較強(qiáng)的課程，是一門(mén)涉及無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、化工熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程學(xué)及化工機(jī)械等多門(mén)學(xué)科的綜合課程。強(qiáng)調(diào)化工生產(chǎn)的產(chǎn)品類別和操作單元，并具有較強(qiáng)的連續(xù)性和綜合性，要求學(xué)生具有扎實(shí)的化學(xué)化工基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)典型的化工、石油化工的生產(chǎn)有較深入的認(rèn)識(shí)。

對(duì)于初中畢業(yè)生來(lái)學(xué)習(xí)這門(mén)課來(lái)說(shuō)，還是有一定難度的。第一，這門(mén)課程涉及面廣、理論多，實(shí)際工作當(dāng)中動(dòng)腦多于動(dòng)手。本門(mén)課不僅涉及到基礎(chǔ)的化學(xué)理論知識(shí)，還有機(jī)械、電器自動(dòng)化方面的知識(shí)。因?yàn)榛どa(chǎn)以工藝流程為核心，確定一個(gè)工藝路線和工藝條件需要綜合考慮溫度、壓強(qiáng)、流速、物態(tài)等各個(gè)方面的因素，所有課程設(shè)計(jì)面比較大，初學(xué)這門(mén)課常感覺(jué)摸不著邊際，沒(méi)有主線和思路。第二，學(xué)習(xí)這門(mén)課要把握好化工生產(chǎn)特點(diǎn)。對(duì)一個(gè)化工生產(chǎn)過(guò)程或一個(gè)具體的工藝流程，起初從表面上看很復(fù)雜繁瑣，但都有規(guī)律可尋。其實(shí)任何一個(gè)化工過(guò)程都由三大塊組成，即原料的預(yù)處理、核心反應(yīng)和凈制為成品這三部分組成。只要遵循這個(gè)規(guī)律，讓學(xué)生用這三步工藝過(guò)程去學(xué)習(xí)看待任何工藝流程都會(huì)簡(jiǎn)單明了了。第三，單元操作的學(xué)習(xí)很重要。這門(mén)課的名字雖然叫化工工藝，但每個(gè)工藝過(guò)程都是由若干相對(duì)獨(dú)立的單元操作組成，即使同一產(chǎn)品有不同的生產(chǎn)工藝流程，但其基本的單元操作都是相同的。第四就是這門(mén)課所講述的內(nèi)容都是在平常生活中不容易見(jiàn)到的，只講理論顯得很生澀枯燥，如果有直觀的物體或多媒體課件的話，會(huì)使學(xué)習(xí)效果和興趣有極大的提高。

對(duì)化工工藝這個(gè)專業(yè)的就業(yè)狀況和工廠的實(shí)際崗位狀況，近幾年我參加了一些招聘會(huì)，也關(guān)注過(guò)很多化工企業(yè)的網(wǎng)站和網(wǎng)上的一些招聘信息。化工企招聘，從專業(yè)上看:需求最多的就是化工工藝，其次是化工機(jī)械設(shè)備，再者就是化學(xué)儀表電器自動(dòng)化。從學(xué)歷層次上看:招聘的人數(shù)多少與學(xué)歷層次高低成反比。也就是說(shuō)，中專中技類的人數(shù)最多，通常占到六成以上。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容上要突出理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。基礎(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需和夠用為度;專業(yè)課教學(xué)要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性;增加課堂上的信息量，要及時(shí)反映科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的最新成果。減少實(shí)驗(yàn)教學(xué)的演示、驗(yàn)證性，增加培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合技術(shù)運(yùn)用能力的工藝性、綜合性內(nèi)容。建設(shè)基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練相結(jié)合，能夠形成教學(xué)、生產(chǎn)、管理培訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。在傳授知識(shí)的同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和創(chuàng)新精神，將素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。課程設(shè)置中的每一門(mén)課程，都要與能力培養(yǎng)相對(duì)應(yīng)，即在完成課程教學(xué)的同時(shí)，也達(dá)到能力培養(yǎng)的要求。在教學(xué)手段上應(yīng)盡可能采用先進(jìn)技術(shù)，使課程體系和教學(xué)內(nèi)容建立于現(xiàn)代化教育技術(shù)的平臺(tái)上。在教學(xué)方法上采用啟發(fā)式、講座式、提問(wèn)式，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，因材施教。對(duì)于專業(yè)課要以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，通過(guò)重新整合、削枝強(qiáng)干，突破學(xué)科性的束縛，形成了講、練、操作融為一體的課程結(jié)構(gòu)。如:打破無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)的學(xué)科界限，從職業(yè)需要出發(fā)，從文化素質(zhì)著眼，整合為化學(xué)基礎(chǔ)課;將原來(lái)的工業(yè)電器和工業(yè)儀表及自動(dòng)化兩門(mén)課程整合為工業(yè)電器與儀表;化工單元過(guò)程及操作課程是在原化工原理課程的基礎(chǔ)上，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)了操作技能的教學(xué)和練習(xí)，對(duì)于一些理論推導(dǎo)做了適當(dāng)?shù)南鳒p，形成了化學(xué)工藝專業(yè)融理論、實(shí)踐和技能訓(xùn)練于一體的一門(mén)主干專業(yè)課程，教學(xué)與操作交互進(jìn)行;化學(xué)工藝課程糾正專業(yè)理論偏多、偏深的傾向，增加主要工藝操作技術(shù)和分析處理一般故障等理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容等。轉(zhuǎn)貼于

第8篇：化工工藝基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：藥物合成技術(shù)；精品課程建設(shè)；學(xué)生主體；工作過(guò)程系統(tǒng)化

精品課程體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，是課程建設(shè)的龍頭，可以使學(xué)生受到最好的教育，在更大的范圍內(nèi)得到教學(xué)共享，為培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才起到很大作用。但在精品課程持續(xù)建設(shè)過(guò)程中，還有一些需要加強(qiáng)的方面：（1）因材施教。高職學(xué)生現(xiàn)狀是：渴望獲取新知識(shí)，但是長(zhǎng)期受到“老師教、學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)；形象思維能力較強(qiáng)，很注重感性認(rèn)識(shí)，都覺(jué)得看到設(shè)備、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后理解起來(lái)更容易；知識(shí)儲(chǔ)備較少，在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常遇到很多無(wú)法解決的問(wèn)題。（2）學(xué)生的主體作用。在學(xué)生中對(duì)精品課程的宣傳力度不夠，影響互動(dòng)性，學(xué)生的創(chuàng)造力沒(méi)有得到充分發(fā)揮，也不能針對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果信息反饋及時(shí)調(diào)控教學(xué)。（3）教師梯隊(duì)建設(shè)。主干教師的更替會(huì)造成精品課程難以保持持續(xù)的高質(zhì)量。受主客觀影響，學(xué)校不能安排專業(yè)教師有足夠的時(shí)間到企業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。而由于藥物生產(chǎn)的特殊性，隨時(shí)都有可能發(fā)生異常現(xiàn)象及問(wèn)題，特別是安全問(wèn)題，教師必須有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)經(jīng)歷。

筆者在“藥物合成技術(shù)”精品課程的持續(xù)建設(shè)中，讓學(xué)生參與課程建設(shè)全過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)使學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中獲得知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以滿足崗位需求為目的進(jìn)行工作過(guò)程系統(tǒng)化［1，2］的課程教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、課程目標(biāo)與定位

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)是連云港市優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研與分析、專家論證和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，明確了“藥物合成技術(shù)”課程涉及的崗位（群）與課程職責(zé)。連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“藥物合成技術(shù)”課程是省精品課程，是化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)的核心課程，主要培養(yǎng)面向原料藥生產(chǎn)崗位高技能人才，培養(yǎng)學(xué)生具有相應(yīng)工作崗位的職業(yè)技能，能夠在復(fù)雜的工作過(guò)程中作出判斷并采取行動(dòng)的綜合職業(yè)能力，即具備藥物合成基礎(chǔ)知識(shí)和技能、生產(chǎn)工藝控制及可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)能力，具備邏輯分析、文獻(xiàn)檢索、制定工作實(shí)施計(jì)劃、文檔整理等方法能力，具備溝通交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、服務(wù)意識(shí)等社會(huì)能力，同時(shí)獲得高級(jí)工職業(yè)資格證書(shū)。

二、課程的持續(xù)建設(shè)

精品課程建設(shè)理念是一切立足于學(xué)生。我們根據(jù)行業(yè)和江蘇省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)及崗位需求進(jìn)行教學(xué)分析。藥物合成技術(shù)崗位群有藥物合成、分析、分離純化、干燥、成品包裝、技術(shù)開(kāi)發(fā)和環(huán)保，幾乎包含了化學(xué)制藥專業(yè)所有崗位，這對(duì)本課程提出了更高的要求。藥物合成是醫(yī)藥工業(yè)生產(chǎn)一線首要的工作任務(wù)，首先要使學(xué)生明白藥物合成技術(shù)能做什么，學(xué)過(guò)“藥物合成技術(shù)”課程能干什么，以學(xué)生形象思維優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)邏輯思維能力的提升，對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化整合，內(nèi)容體現(xiàn)“知識(shí)、能力、素質(zhì)”并重和“基礎(chǔ)、綜合、創(chuàng)新”遞進(jìn)，實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)，學(xué)生能從一線起步，且具有較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力，更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。

為此，僅依賴單一的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是不夠的，要注重基本技能及知識(shí)的實(shí)用性和技術(shù)的先進(jìn)性，使知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際能力的發(fā)展更趨于合理，在學(xué)校教育的框架下，融入產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)要素，提升高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的水平［3］，充分利用社會(huì)資源，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)。以自編的《藥物合成技術(shù)》精品教材為參考教材。

（一）注重基礎(chǔ)

藥物合成技術(shù)是化學(xué)化工等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用。制藥工業(yè)產(chǎn)品種類多，同一產(chǎn)品因原料變化和技術(shù)差異導(dǎo)致生產(chǎn)工藝不同的現(xiàn)象普遍。操作人員要能對(duì)生產(chǎn)工藝過(guò)程是否處于正常狀態(tài)及其發(fā)展趨勢(shì)作出正確判斷，能對(duì)異常現(xiàn)象產(chǎn)生原因進(jìn)行分析，并選擇正確的應(yīng)對(duì)措施，因而要對(duì)整個(gè)流程及所在崗位工藝原理、設(shè)備特征有較深入的理解，同時(shí)具有相關(guān)的環(huán)保、安全、經(jīng)濟(jì)核算等方面的知識(shí)。對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，通過(guò)工作過(guò)程系統(tǒng)化教學(xué)，將基礎(chǔ)知識(shí)融入教學(xué)情境中，加強(qiáng)實(shí)踐與理論的銜接與滲透，根據(jù)職業(yè)能力和企業(yè)需求選擇課程內(nèi)容，結(jié)合校企合作的產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目將知識(shí)延伸，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己為社會(huì)進(jìn)步和人類生活的貢獻(xiàn)。

（二）加強(qiáng)相關(guān)課程的融合

藥物合成技術(shù)是應(yīng)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行藥物的合成、結(jié)構(gòu)改造和修飾。傳統(tǒng)的教學(xué)課程安排順序是藥物化學(xué)、藥物合成技術(shù)、藥物分析。藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一些常用藥或中間體的合成，給學(xué)生的印象是藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是藥物合成，而藥物分析又像是一門(mén)獨(dú)立的課程，但在實(shí)際生產(chǎn)中對(duì)產(chǎn)品分析檢驗(yàn)伴隨著每一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)；許多藥物的先導(dǎo)化合物需利用藥物合成進(jìn)行結(jié)構(gòu)修飾才能應(yīng)用于臨床。因此，藥物化學(xué)、藥物合成與藥物分析課程教學(xué)應(yīng)相融合才能與實(shí)際生產(chǎn)一致。關(guān)聯(lián)性課程如化工原理、過(guò)程與設(shè)備等課程知識(shí)是藥物合成的工藝操作及控制崗位、生產(chǎn)設(shè)備操作與維護(hù)崗位的基礎(chǔ)和綜合應(yīng)用。

以產(chǎn)品生產(chǎn)流程為載體的工作過(guò)程系統(tǒng)化課程教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供完整工作過(guò)程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生對(duì)制藥知識(shí)有系統(tǒng)和全面的認(rèn)識(shí)。

（三）工學(xué)結(jié)合，校企合作，面向生產(chǎn)

1.校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地——連云港樹(shù)人科創(chuàng)化工公司和連云港格蘭特化工公司是本課程“工學(xué)結(jié)合校內(nèi)化”的教學(xué)平臺(tái)。在實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生按照操作規(guī)程進(jìn)行各類設(shè)備的生產(chǎn)工藝流程操作和化工設(shè)備管道閥門(mén)的操作，懂得設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理和常規(guī)的維護(hù)與更換等。

第9篇：化工工藝基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：化工工藝；課程教學(xué)；改革措施

中國(guó)分類號(hào)：H319.1

化工人才是化工企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)，高校需通過(guò)教育改革，培養(yǎng)全能型的化工人才，輸送到化工企業(yè)的各個(gè)崗位。深入分析現(xiàn)代化工企業(yè)的實(shí)際發(fā)展，針對(duì)化工工藝課程，進(jìn)行改革教育，一方面提高學(xué)生的知識(shí)水平，另一方面鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，促使其更加適應(yīng)現(xiàn)代化工行業(yè)的狀態(tài)。化工工藝課程改革的過(guò)程中，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提出教學(xué)新概念，以此來(lái)完善教學(xué)改革，體現(xiàn)化工工藝課程教學(xué)改革的效益價(jià)值。

一、化工工藝課程教學(xué)的需求分析

傳統(tǒng)的化工工藝課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化工工業(yè)的發(fā)展，促使化工工藝課程面臨多項(xiàng)教學(xué)需求。規(guī)劃化工工藝課程教學(xué)改革的需求，具體如下：

1、實(shí)踐需求

高校學(xué)生在化工工藝課堂中，過(guò)度偏重于理論知識(shí)，導(dǎo)致實(shí)踐失衡，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)“氧化氟/二氧化硅催化”時(shí)，學(xué)生對(duì)催化劑的使用量、反應(yīng)程度等理論知識(shí)掌握非常熟練，但是一旦投入實(shí)際使用，則會(huì)混淆實(shí)踐操作步驟，因此，實(shí)踐成為化工工藝課程改革的主體需求[1]。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐更容易接受化工工藝的課程內(nèi)容，相比理論知識(shí)，現(xiàn)代化工企業(yè)更注重實(shí)踐能力，高校將實(shí)踐作為教學(xué)改革的重點(diǎn)項(xiàng)目，致力于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，更加適應(yīng)現(xiàn)代化工企業(yè)的需求。

2、技術(shù)需求

高校化工工藝課程教學(xué)改革表面化比較嚴(yán)重，實(shí)質(zhì)缺乏改革技術(shù)，無(wú)法達(dá)到改革標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致各大高校之間存在明顯的改革差距。教學(xué)技術(shù)是改革的必要條件，推進(jìn)化工教學(xué)的深層次改革。高校在教育改革技術(shù)需求方面，應(yīng)該增強(qiáng)交流力度，摸索可靠的改革技術(shù)。高校在實(shí)行化工工藝課程改革時(shí)，最主要的是提倡技術(shù)發(fā)展，為教學(xué)技術(shù)樹(shù)立合適的目標(biāo)，提高教學(xué)改革的水平。

3、方法需求

準(zhǔn)確的教學(xué)方法促進(jìn)化工工藝課程的教學(xué)改革，為學(xué)生提供科學(xué)的教學(xué)方法，完善教學(xué)改革。高校在化工工藝課程改革方面，需著重注意方法，實(shí)際課程改革對(duì)教學(xué)方法具有一定的需求度，不能因?yàn)橛细母镄枨螅S意采取教學(xué)方法，應(yīng)結(jié)合教學(xué)改革的需求實(shí)際，采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，解決教學(xué)改革過(guò)程中的多項(xiàng)問(wèn)題。通過(guò)正確的教學(xué)方法，規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)中的制約點(diǎn)，進(jìn)而滿足教學(xué)改革的方法需求。

4、實(shí)習(xí)需求

實(shí)習(xí)是教學(xué)改革必不可少的環(huán)節(jié)，既可以增加學(xué)生化工工藝課程的實(shí)踐性，又可以確保學(xué)生吸收更多的化工知識(shí)，拓寬學(xué)生認(rèn)識(shí)化工工藝課程的視角。傳統(tǒng)化工工藝教學(xué)，以學(xué)期為單位，先進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，再進(jìn)行實(shí)習(xí)，不利于提高學(xué)生的實(shí)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)方面存在一定需求[2]。高校應(yīng)針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)習(xí)方法進(jìn)行改革，結(jié)合學(xué)生在實(shí)習(xí)方面的真實(shí)需求，規(guī)劃適應(yīng)教學(xué)改革的實(shí)習(xí)方式。

二、化工工藝課程教學(xué)改革的對(duì)策研究

結(jié)合化工工藝課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法，明確化工教學(xué)的改革需求，規(guī)劃課程改革的實(shí)際措施，如下：

1、采用校外互補(bǔ)教學(xué)

高校開(kāi)設(shè)的化工工藝課程基本以理論為主，缺乏實(shí)踐性，學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí)較難應(yīng)用在實(shí)際化工生產(chǎn)中，促使其在課堂中缺少經(jīng)驗(yàn)。化工工藝課程內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容比較多，如果局限于理論教學(xué)，即會(huì)影響到學(xué)生的能力、水平。高校針對(duì)此類現(xiàn)象，提出“校外互補(bǔ)”的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到校外企業(yè)中。例如：某高校在化工工藝課程消防安全方面，首先為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，促使學(xué)生熟悉火災(zāi)原因、燃燒點(diǎn)以及控制方式，待學(xué)生基本掌握消防要領(lǐng)后，該高校教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀化工企業(yè)的消防演練，與校外企業(yè)積極商討，促使學(xué)生能夠參與到化工消防的過(guò)程中，然后該高校教師聘請(qǐng)校外企業(yè)的專業(yè)人員，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作，提出改進(jìn)意見(jiàn)，彌補(bǔ)學(xué)生的不足之處，同時(shí)校外企業(yè)結(jié)合化工工藝的課程內(nèi)容，提供互補(bǔ)性實(shí)踐知識(shí)，拉近學(xué)生與校外企業(yè)的距離，最后該高校教師針對(duì)學(xué)生在校外企業(yè)中的表現(xiàn)，做匯總性分析，完成互補(bǔ)教學(xué)。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)校外互補(bǔ)教學(xué)的完美結(jié)合。

2、實(shí)行多媒體教學(xué)方式

多媒體教學(xué)是化工工藝課程改革的主要趨勢(shì)，滿足學(xué)生的基本需求。以某高校化工工藝課程中的“化工裝置安全檢修”教學(xué)為例，分析多媒體教學(xué)方式。化工裝置安全檢修主要分為安全檢修、操作規(guī)范、安全制度三方面內(nèi)容，該高校實(shí)行多媒體教學(xué)時(shí)，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容[3]。該高校將化工裝置安全檢修的具體內(nèi)容制作成PPT，以課件的形式講解，PPT能夠容納多種形式的教學(xué)內(nèi)容，該高校在操作規(guī)范教學(xué)方面，實(shí)行動(dòng)畫(huà)教學(xué)，在化工企業(yè)內(nèi)拍攝實(shí)際的操作視頻，穿插教學(xué)案例，如：急救措施、安全檢修、安全開(kāi)車(chē)等，促使學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)化工裝置安全檢修的教學(xué)內(nèi)容。該高校引進(jìn)模擬系統(tǒng)，要求學(xué)生在模擬系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行化工裝置實(shí)驗(yàn)，深入化工裝置中的安全教學(xué)，學(xué)生在模擬系統(tǒng)內(nèi)，進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)，從而達(dá)到多媒體教學(xué)的目的。

3、改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)

高校化工工藝課程的傳統(tǒng)教學(xué)方法制約教育發(fā)展，無(wú)法體現(xiàn)高水平的教學(xué)方式，所以高校改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)，采取先進(jìn)的教學(xué)方式。化工工藝課程中的教學(xué)內(nèi)容，連接性明顯，特別是技術(shù)類教學(xué)，某高校在化工工藝技術(shù)類教學(xué)方面，實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，以此強(qiáng)化化工技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容。例如：該高校在壓力容器安全技術(shù)方面，深化應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，首先研究壓力容器安全的連接性內(nèi)容，制定教學(xué)任務(wù)，然后要求學(xué)生以分組的形式學(xué)習(xí)，主動(dòng)解決教師制定的任務(wù)，該高校教師在制定任務(wù)時(shí)，非常注重連貫性和引導(dǎo)，每項(xiàng)任務(wù)都可驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，促使學(xué)生挖掘更多的技術(shù)內(nèi)容，最后學(xué)生完成教師制定的全部任務(wù)，獲取壓力容器安全技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容。與傳統(tǒng)教學(xué)課堂相比，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法更具備靈活性，學(xué)生不僅能有效完成各項(xiàng)驅(qū)動(dòng)任務(wù)，而且在完成任務(wù)的過(guò)程中，能夠進(jìn)行舉一反三，了解更多技術(shù)類的知識(shí)內(nèi)容，使得傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式得到最大限度的改善和發(fā)展。

4、設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)課堂

高校為改革化工工藝課程，推行實(shí)習(xí)課堂，高校以周課時(shí)為單位，單獨(dú)抽取2-4節(jié)課時(shí)，要求學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)習(xí)。如：化工工藝課程中的環(huán)保常識(shí)部分，單純依靠教師講解，無(wú)法達(dá)到改革教學(xué)的水平，所以高校利用實(shí)習(xí)課堂的方式，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)。學(xué)生在實(shí)習(xí)課堂中，自由性比較強(qiáng)，教師為學(xué)生提供實(shí)習(xí)方案，由學(xué)生自主選擇，學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)方案的內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，調(diào)查周邊化工企業(yè)的環(huán)保問(wèn)題，在環(huán)保污染、防治、檢測(cè)與評(píng)價(jià)方面展開(kāi)調(diào)研[4]。某高校在設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)課堂后，學(xué)生的積極性明顯提高，該高校以科研互動(dòng)的方式總結(jié)實(shí)習(xí)課堂，學(xué)生既能大規(guī)模吸收科學(xué)知識(shí)，又可以研究調(diào)查的方式參與到課堂實(shí)踐中，推動(dòng)化工工藝課程的教學(xué)改革。實(shí)習(xí)課堂是化工教學(xué)改革的主流趨勢(shì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，穩(wěn)定學(xué)生的化工基礎(chǔ)。

三、化工工藝課程教學(xué)改革的效益價(jià)值透視

化工工藝課程教學(xué)改革具有明顯的效益價(jià)值，一方面提高學(xué)生的能力，另一方面加強(qiáng)高校的教學(xué)力度，針對(duì)教學(xué)改革，提出兩點(diǎn)價(jià)值內(nèi)容[5]。第一，穩(wěn)定學(xué)生的化工基礎(chǔ)，基礎(chǔ)屬于學(xué)生的重點(diǎn)內(nèi)容，高校通過(guò)科學(xué)的改革措施，保障學(xué)生最大程度的吸收課內(nèi)知識(shí)，促使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，易于接受化工工藝的新知識(shí)，教師不需利用強(qiáng)迫的方式要求學(xué)生，學(xué)生通過(guò)自身努力獲得的化工知識(shí)，記憶更加深刻，知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)比較堅(jiān)實(shí)；第二，貼近現(xiàn)代化工企業(yè)的發(fā)展實(shí)際，學(xué)生能夠提前適應(yīng)化工企業(yè)，待學(xué)生進(jìn)入化工企業(yè)后，快速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，不會(huì)產(chǎn)生過(guò)大差距影響學(xué)生的工作能力，由此緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。由此可見(jiàn)：教學(xué)改革在化工工藝課程中的意義，促進(jìn)化工工藝課程的發(fā)展與進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)：

化工工藝課程是化工教育的基礎(chǔ)課程，其改革水平直接關(guān)系到化工事業(yè)的發(fā)展。化工工藝課程內(nèi)包含諸多基礎(chǔ)知識(shí)，必須通過(guò)有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才可體現(xiàn)教育改革的正確思想，穩(wěn)定學(xué)生的化工基礎(chǔ)，促使學(xué)生在面臨化工實(shí)踐時(shí)，能夠積極、主動(dòng)的結(jié)合課程知識(shí)，學(xué)會(huì)如何疏導(dǎo)化工知識(shí)。化工工藝課程改革具備一定的必要性，提高高校化工課程的教育水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊敏.化學(xué)工藝學(xué)課程教學(xué)改革探索[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，（03）：39-41

[2]續(xù)京.《化工工藝學(xué)》課程教學(xué)改革的探索[J].石油化工應(yīng)用，2011，（01）：90-92

[3]宋慧婷.化工工藝學(xué)課程教學(xué)改革實(shí)踐與探討[J].化工高等教育，2012，（02）：109