化學(xué)實驗室的管理制度精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的化學(xué)實驗室的管理制度主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：化學(xué)實驗室的管理制度范文

關(guān)鍵詞：實驗室管理；管理素質(zhì)；實驗儀器；管理制度

化學(xué)是一門實驗性較強的學(xué)科，化學(xué)實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑之一。新課改下的化學(xué)教學(xué)，除了積極倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)外，還特別強調(diào)化學(xué)實驗教學(xué)的重要性。因此，作為一名實驗室工作人員，要想真正落實新課改精神，搞好實驗教學(xué)，就應(yīng)該加強化學(xué)實驗室管理和研究。下面是我對化學(xué)實驗室管理與研究方面的幾點思考，僅供大家參考：

一、實驗管理人員要樹立服務(wù)意識

實驗室工作人員肩負(fù)著實驗準(zhǔn)備、實驗儀器維保等工作，因此，只有樹立服務(wù)意識，才能更好地為實驗教學(xué)工作服務(wù)。所以，在學(xué)習(xí)蘇教版高中化學(xué)教材時，我采取了這樣的做法：（1）認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，把握教師上課進度，根據(jù)教學(xué)進度做好實驗準(zhǔn)備。（2）演示實驗的藥品要擺放有序。高中化學(xué)教材中的演示實驗比較多，只有按年級擺放，才能做到藥品名稱方便取用、一目了然。（3）安全有效管理儀器和藥品。教師每領(lǐng)取一件儀器和藥品，都要嚴(yán)格填好領(lǐng)取數(shù)據(jù)。（4）做好保管工作。各種儀器和物品必須有條理、有系統(tǒng)地進行保管。

二、及時更新實驗儀器

當(dāng)前，實驗室現(xiàn)有的儀器設(shè)備很難滿足新課改下形式多樣、數(shù)量繁多的化學(xué)探究實驗需要，因此，我常常針對新課標(biāo)配備要求，及時清點現(xiàn)有儀器，并按新課標(biāo)要求盡快進行補充，力爭滿足化學(xué)教材中的分組實驗、演示實驗以及探究實驗需求。例如在學(xué)期初我就做好儀器采購計劃，因為少購或漏購了就會影響化學(xué)實驗教學(xué)正常進行，多購或重復(fù)購買就造成不必要的浪費。所以，我針對每學(xué)年所需要的藥品、儀器數(shù)量對庫存物資加以清查，從而保障采購計劃順利進行。例如在學(xué)習(xí)蘇教版高中化學(xué)教材時，我針對課程標(biāo)準(zhǔn)，更新了一些常用儀器，有計量類的、加熱類的、容器類的等等。

三、積極完善管理制度

一個實驗室只有具有嚴(yán)格的制度、嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)密的機制，才能保證實驗室工作的科學(xué)化、規(guī)范化，因此，在工作中，我積極改善原有的不合理的制度，努力完善各項管理制度。例如在學(xué)習(xí)蘇教版高中化學(xué)教材時，我針對新課標(biāo)要求，制定了《實驗室工作人員制度》《實驗室儀器使用制度》《開放實驗室管理制度》等等。

總之，新課改下的實驗室管理工作是一項艱巨的任務(wù)，在今后的工作中，我將積極完善實驗室管理工作，為全面落實新課改，全面提高化學(xué)教學(xué)教學(xué)質(zhì)量作出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻：

[1]詹和平，溫萍.如何加強實驗室教學(xué)管理.黑龍江省高等教育學(xué)會2002年學(xué)術(shù)年會交流論文集，2002.

第2篇：化學(xué)實驗室的管理制度范文

【關(guān)鍵詞】初中；化學(xué)實驗室；管理策略

初中化學(xué)實驗室，在一般初中學(xué)校，都已經(jīng)是單獨建室的?；瘜W(xué)實驗室是初中化學(xué)教學(xué)，學(xué)生開展課外活勱，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的理想場所。但如果實驗室疏于管理，其實驗效果也不可能完全令人滿意。如何實現(xiàn)實驗室管理的科學(xué)到位？需要一定的思考，現(xiàn)將自己的思考和實踐拙于筆端，期求方家教正。

一、實驗室管理當(dāng)應(yīng)制度健全

學(xué)生走進實驗室進行實驗，學(xué)生利用實驗儀器進行相關(guān)的實驗，其實驗的有效乃至高效，不僅僅就是學(xué)生實驗行為的科學(xué)，還應(yīng)當(dāng)取決于實驗儀器和相關(guān)藥物的有效。如果實驗儀器出了問題，或者實驗藥品失效甚至就是嚴(yán)重的不對號，那實驗不僅僅就是沒有效果，還極有可能會釀造出極為嚴(yán)重的實驗事故。初中化學(xué)的實驗可不可出現(xiàn)這樣的情形？其回答是不可能完全否定的。作為實驗室的管理，不能完全肯定不會出現(xiàn)這樣的情形。實驗室為什么會出現(xiàn)這樣的情形？從相關(guān)層面說，是管情出著問題，是管情出了問題。實驗室的管情出問題，大都是管理制度先出問題。管理制度的不健全，導(dǎo)致管理者無章可循，無法可依，那管理也就顯得多出疏漏，出現(xiàn)著疏漏，則完全可能會是紕漏百出。所以，作為實驗室，首先必須建立完善的實驗制度?，F(xiàn)在一般的學(xué)校實驗室都張貼著管理制度，但比較細(xì)致地進行思考，能夠符合具體學(xué)校實驗室管理的制度并不很多，有些制度就是那樣的大一統(tǒng)，而且就是那樣的比較模糊。所以，驗室的管理制度應(yīng)當(dāng)是符合具體學(xué)校的，也應(yīng)當(dāng)就是清晰明了的。從一般學(xué)?？矗瑢嶒炇业墓芾碇贫葢?yīng)當(dāng)涵蓋這樣的內(nèi)容，實驗儀器和藥品的存放制度，實驗用品的請購制度，實驗儀器的用后歸還制度等。如相關(guān)的實驗儀器，實驗以后需要進行相關(guān)的清洗，這清洗就必須做到職責(zé)明確。又如相關(guān)的儀器在使用過程中出了一定的故障，需要及時報損，則就要比較及時地進行報損，就要受報損條款的約束。

二、實驗室管理當(dāng)應(yīng)措施到位

在一般的學(xué)校，甚至就是比較多的學(xué)校，實驗室的管理往往多是制度是制度，實際性的管理有多少就是違背相關(guān)制度的。如儀器被損壞，而儀器的損壞有都是人為的，但實驗過后，卻得不到應(yīng)有的賠償；又如好多的儀器都是一些比較貴重的，有些儀器就完全可能是家用物品，不少教師就是那樣比較輕易地將儀器據(jù)為己有。實驗室的儀器就是這樣比較人為地?fù)p壞和散失。應(yīng)當(dāng)說，實驗室的儀器不是那樣的完備，那實驗也就不可能去比較有條不紊地開展起來，有些實驗也就不可去進行。從這個意義上說，實驗室的管理，不僅僅就是制度的字面落實，也還應(yīng)當(dāng)保證措施的實施到位。在這里有些學(xué)校的措施就顯得比較到位，這些學(xué)校分別從多個層面上落實具體的措施。應(yīng)當(dāng)說，對相關(guān)措施落實的到位，其管理者也有一本難念的經(jīng)，實驗指導(dǎo)老師是眼睛靠著鼻子的熟人，或者就是某種程度上的摯交朋友，丟不開情面。這樣的想法和做法都是不行的。從相關(guān)角度去說，實驗室管理措施的真正落實，需要從管理人員去抓起。需要對管理人員進行管理教育，需要建立起管理人員的管理職責(zé)，需要對管理人員進行管理的獎懲。與其經(jīng)濟進行掛鉤，凡管理不到位者，管理中導(dǎo)致儀器人為損失者都要強制其進行賠償。如果實驗室管理的第一責(zé)任人真正意義上肩負(fù)起管理的職責(zé)，那實驗室的管理才算得上真實意義到位。因為，管理者真正嘗到管理不到位的酸甜苦辣咸，他就會去一視同仁，持之以恒，始終如一地進行管理，他就會在平時的管理中對實驗儀器的使用者去講清道理，而不去賣人情。

三、實驗室管理當(dāng)應(yīng)行為規(guī)范

化學(xué)實驗室管理的至關(guān)重要，是人們所婦孺皆知的。實驗室的管理到位可以促進化學(xué)課程教學(xué)的有效，實現(xiàn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的形成也是大家所有目共睹的。對管理不僅僅就是需要管理人員的責(zé)任明確，也同樣需要行為規(guī)范。也許人們會這樣去說，化學(xué)實驗室的管理不就是簡單的進進出出、拿拿接接，無所謂規(guī)范不規(guī)范的。果真就是怎樣的無所謂？不然！有管理者曾說過這樣的話，把簡單的事情做出不簡單，就是掃地也要掃出個精細(xì)來。從比較具體的管理層面講，如果實驗室的管理也管理得十分精細(xì)最起碼能夠管出這樣的效果來，其一順利推進課堂教學(xué)的實驗，其二延長實驗儀器的使用壽命，其三減少實驗中的麻煩。實驗管理的行為規(guī)范，需要管理人員具有一顆赤日炎炎的心腸，真正將管理視為一種責(zé)任，也有著能夠超越自我的實際價值。實驗管理的行為規(guī)范，需要管理人員具有一流的管理水準(zhǔn)。儀器的存放當(dāng)是嚴(yán)格有序的，如需要將相關(guān)儀器分開存放，不同規(guī)格和類別的儀器當(dāng)應(yīng)分開存放；備用儀器和常用儀器也應(yīng)當(dāng)分開存放。實驗管理的行為規(guī)范，需要管理人員具有一定的虔誠，經(jīng)常去做這樣的思考：儀器雖然不會說話，但也需要人們對其尊重。有管理人員經(jīng)常就是這樣，似乎將儀器和藥物作為活菩薩予以遵奉。比較經(jīng)常地對儀器進行檢查，比較經(jīng)常地對儀器進行清洗和清理，比較經(jīng)常地對實驗藥品進行觀察，發(fā)現(xiàn)變化將及時進行調(diào)換或者更新。說來也許比較夸張，但事實則必須這樣。我們的管理細(xì)則一點，實驗室所能夠發(fā)揮的效果則完全可能大一點。

對化學(xué)實驗室的管理，筆者所做的思考也許就是一定意義上的泛泛而談，不具實質(zhì)的指導(dǎo)意義。竊仍以為，能夠這樣去做，而且就是踏踏實實地做，做得踏踏實實，其心情也應(yīng)當(dāng)就是那樣的坦蕩。但對化學(xué)實驗室的管理，隨著時代的變遷，要求會越來越高，作為管理者必須努力而為之。

【參考文獻】

[1]付平.初中化學(xué)實驗室管理經(jīng)驗點滴[J].教育教學(xué)論壇，2012年03期

第3篇：化學(xué)實驗室的管理制度范文

為了認(rèn)真貫徹落實**省教育廳處室函件《**省教育廳辦公室關(guān)于開展高校實驗室安全工作調(diào)研的通知》（教高函【2019】612號）文件精神，按照**省教育廳辦公室《轉(zhuǎn)發(fā)教育部高等教育司關(guān)于開展2019年度高等學(xué)校教學(xué)實驗室危險化學(xué)品安全管理專項檢查的通知》（教高函【2019】454號）等文件要求，并結(jié)合《教育部關(guān)于加強高校實驗室安全工作的意見》（教技函【2019】36號）等文件精神，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，召開專題會議，研究部署學(xué)院安全工作，明確責(zé)任分工、落實各項安全制度，把安全穩(wěn)定工作放在學(xué)院各項工作的首位，召開會議學(xué)習(xí)國家相關(guān)文件精神，學(xué)院組織成立了以院長為組長、主管院長為副組長、各相關(guān)單位負(fù)責(zé)人為組員的學(xué)院危險化學(xué)品安全專項檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，重點依據(jù)教育部《高等學(xué)校實驗室安全檢查項目表》（2019版），認(rèn)真對照文件要求進行了自查，現(xiàn)將自查結(jié)果匯報如下：

一、安全責(zé)任機制落實情況

我院始終將安全工作放在第一位。在學(xué)院層面，每年學(xué)院均與各二級單位簽訂《**安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書》。針對實驗中心，按照“集中領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任分擔(dān)”的原則，構(gòu)建學(xué)院、二級單位、實驗室負(fù)責(zé)人、實驗工作人員四級安全管理體系，逐級簽訂安全責(zé)任書，層層壓實安全責(zé)任。不僅出臺有相關(guān)的規(guī)章制度，同時要求實驗室工作人員要具備高度的責(zé)任心，定期開展安全知識方面的培訓(xùn)，并規(guī)定實驗室人員按照不同時間節(jié)點（每月/每周/每天）對各自所管轄實驗室進行整理、自查并有工作記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時上報、及時處理，將隱患扼殺于萌芽狀態(tài)。

我院經(jīng)過細(xì)致排查，實驗室內(nèi)無病原微生物、輻射源、易制毒等危險化學(xué)藥品，只有一些簡單的基礎(chǔ)化學(xué)品。為防患于未然，我們設(shè)置了專門存放化學(xué)藥品的實驗室，實驗室內(nèi)配置有雙人雙鎖柜、通風(fēng)設(shè)施、滅火器材、急救箱等設(shè)備。

學(xué)院針對有一定風(fēng)險的實驗室將其列為重點監(jiān)管、檢查、巡查的風(fēng)險點，例如：314為化學(xué)品儲存間，需要經(jīng)常通風(fēng)并注意防火防爆等，202準(zhǔn)備室內(nèi)有無油靜音空壓機等，對這些風(fēng)險點，我院建立了“風(fēng)險點清單”，加大管理、巡查力度，確保不出現(xiàn)問題。

二、管理制度建立和運行情況

為做好實驗室管理工作，學(xué)院先后制定了《**實驗室管理制度及各級人員崗位職責(zé)》、《實驗室安全崗位責(zé)任職責(zé)》、《實驗室安全教育制度》、《實驗室安全檢查制度》、《**實驗儀器設(shè)備管理制度》、《化學(xué)藥品管理細(xì)則》、《易燃易爆、劇毒化學(xué)藥品管理制度》、《危險品管理辦法》、《實驗室化學(xué)廢液管理制度及實施細(xì)則》等一系列實驗室管理制度。

目前，每個實驗室門口都張貼有實驗室安全責(zé)任人和聯(lián)系方式，實驗室內(nèi)都懸掛了相應(yīng)規(guī)章制度牌和操作規(guī)程；在進行實驗教學(xué)前，首先對學(xué)生進行安全教育培訓(xùn)，并簽訂“實驗室安全承諾書”，掌握實驗室安全常識，提高學(xué)生的安全意識，熟悉操作規(guī)程，避免安全事故的發(fā)生；實驗室管理員每天對各實驗室進行消防安全隱患排查，并樓層巡視。我院堅持“安全第一，預(yù)防為主”的管理原則，學(xué)院實驗中心統(tǒng)管各個實驗室的日常管理和安全檢查并詳細(xì)記錄，對存在的問題和隱患及時解決。

三、安全教育、操作規(guī)范培訓(xùn)情況

實驗中心定期對實驗室工作人員、實驗授課教師進行實驗室安全教育培訓(xùn)，從思想教育、法制教育、安全崗位職責(zé)、安全知識教育、安全操作規(guī)程、預(yù)防教育（包括：防火、防爆、防盜、防觸電、防溢水等）以及突發(fā)事件應(yīng)急處理等多方面進行教育培訓(xùn)并記錄歸檔，起到了良好的效果，迄今為止，實驗室從未發(fā)生過任何安全事故。

四、廢棄危險品和實驗室處理情況

我院嚴(yán)格按照《醫(yī)療廢物集中處置規(guī)范》的要求，實驗中心派專人負(fù)責(zé)對實驗廢棄物進行分類、暫存、保管，并與具有醫(yī)療廢物處理資質(zhì)的單位（鄭州瀚洋天辰危險廢物處置有限公司）簽訂有委托處置合同。

五、應(yīng)急預(yù)案建立情況

我院制定有《**實驗中心實驗（實訓(xùn)）室應(yīng)急預(yù)案》以及《藥學(xué)實驗室突發(fā)事件應(yīng)急處理》。應(yīng)急預(yù)案制定時，廣泛征求同行意見，并經(jīng)過專家指導(dǎo)、論證，條款清晰，界限分明，科學(xué)合理，具有可操作性。

六、自查與整改

學(xué)院在自查過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題，具體如下：

1.部分實驗室有裸露在外的廢棄線頭；

2.雖然我們每學(xué)年、每學(xué)期反復(fù)舉行實驗室安全培訓(xùn)，但還是會存在一些學(xué)生在實驗過程中安全意識不強、操作不規(guī)范等情況；

3.化學(xué)實驗廢棄物標(biāo)簽僅僅顯示了廢棄物類別，不夠完善。

根據(jù)自查發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)院提出如下整改建議：

1.徹底清查各實驗室內(nèi)的裸露線頭等安全用電問題，上報后勤統(tǒng)一處理，整改結(jié)果見附件；

2.針對實驗室安全培訓(xùn)效果不顯著的問題，學(xué)院將進一步加強對師生的安全教育，并決定除簽訂安全承諾書外，在培訓(xùn)結(jié)束后進行實驗室安全知識考試，每學(xué)年或每學(xué)期舉行實驗室安全知識競賽，以提高并鞏固師生安全及突發(fā)事故應(yīng)急處理知識，做到預(yù)防大于一切；

第4篇：化學(xué)實驗室的管理制度范文

    隨著我國高等教育的迅猛發(fā)展,我校由過去的以農(nóng)林為主要學(xué)科的單科性院校向以農(nóng)林專業(yè)為特色的多科性綜合性院校發(fā)展,辦學(xué)規(guī)模不斷擴大,辦學(xué)層次顯著提高。為了適應(yīng)學(xué)校教學(xué)的發(fā)展,滿足多科性學(xué)科的要求,我校對基礎(chǔ)化學(xué)實驗中心進行了調(diào)整與改造。 我?；A(chǔ)化學(xué)實驗中心的前身是基礎(chǔ)部化學(xué)實驗室,并隸屬于化學(xué)系。2000年通過江西省教育委員會評估為江西高?；A(chǔ)課教學(xué)“合格實驗室”。2002年,由于新增應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的招生,基礎(chǔ)部更名為理學(xué)院,化學(xué)實驗室更名為基礎(chǔ)化學(xué)實驗中心,并實行學(xué)院與中心的二級管理模式,直接隸屬于理學(xué)院.。為了提高基礎(chǔ)實驗室的建設(shè)和管理水平,推進實驗教學(xué)改革,保證教學(xué)質(zhì)量,教育部提出要建設(shè)實驗教學(xué)示范中心的要求。2005年我?；A(chǔ)化學(xué)實驗中心被評為江西省高校實驗教學(xué)示范中心,這也是我校最早獲批的實驗教學(xué)示范中心。

    2 實驗中心建設(shè)與發(fā)展歷程

    實驗中心建設(shè)和發(fā)展主要有四個階段:1999年以前(大學(xué)擴招前)為第一段:基礎(chǔ)部化學(xué)實驗室,主要承擔(dān)與農(nóng)、林專業(yè)有關(guān)的基礎(chǔ)化學(xué)實驗課,這一階段化學(xué)實驗室條件相對薄弱,實驗設(shè)備比較簡陋;2000年—2003年為第二階段:主要進行實驗教學(xué)改革及實驗室的擴建,學(xué)校先后投入了約700多萬元用于改造擴建實驗室及添置實驗設(shè)備;2003—2005年為第三階段:是實驗教學(xué)改革與實驗中心管理機制的磨合期,在這一階段,理學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的學(xué)生進入中心從事畢業(yè)設(shè)計,原有的完全教學(xué)型實驗室已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展,實驗室的建設(shè)與管理急需與現(xiàn)代實驗教學(xué)改革相適應(yīng);2005年—現(xiàn)在為第四階段:2005年被評為江西省高校實驗教學(xué)示范中心,其間再一次投入100多萬元做好儀器設(shè)備“填平補齊”和實驗室局部環(huán)境的改善。這一階段,為了適應(yīng)全?；A(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)與理學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的發(fā)展,實驗中心加大了改革力度,建立健全了各種規(guī)章制度,并采取了相關(guān)措施對實驗室進行開放共享。

    3 合理配置教學(xué)型實驗室與研究型實驗室

    高校的實驗室一般承擔(dān)著三大任務(wù):基礎(chǔ)實驗教學(xué),科學(xué)研究以及對外服務(wù)。自2002年以來,隨著理學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科生、生物化學(xué)碩士點的招生,原有的實驗室已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展。為了更好地管理實驗室,充分挖掘?qū)嶒炇椰F(xiàn)有的資源,我們將現(xiàn)有的實驗室按功能劃分為兩大類:一類是教學(xué)型實驗室;另一類是研究型實驗室。教學(xué)型實驗室主要承擔(dān)全校本、?？粕幕A(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)任務(wù),按專業(yè)劃分為以下實驗室:定量分析實驗室;普通化學(xué)實驗室;有機化學(xué)實驗室;生物化學(xué)實驗;無機及分析化學(xué)實驗室;物理化學(xué)實驗室;儀器分析實驗室;精細(xì)化工實驗室;化工原理實驗室等九大類,它們主要負(fù)責(zé)承擔(dān)全校9個院(系)24個本科專業(yè)19門實驗課的實驗教學(xué)任務(wù)。而研究型實驗室,一方面承擔(dān)著研究生及本科生的畢業(yè)設(shè)計(研究)工作,另一方面承擔(dān)各類科研課題和重點建設(shè)項目的研究,研究人員多,大型精密儀器多,各種實驗器材更是復(fù)雜。如何合理有效地充分利用實驗室資源,規(guī)范實驗現(xiàn)場,使其更有效地在科研及學(xué)生的培養(yǎng)中發(fā)揮作用,關(guān)鍵在于實驗室管理水平的高低,它直接關(guān)系到科研項目的進展及學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。中心本著“教學(xué)優(yōu)先,科研并進”的原則,緊緊圍繞實驗教學(xué)改革來規(guī)劃實驗室,圍繞人才培養(yǎng)來管理實驗室,強調(diào)實驗室建設(shè)的效益,努力按功能劃分實驗室。實驗中心在保證全校公共基礎(chǔ)實驗課順利開設(shè)的基礎(chǔ)上,對相關(guān)相近實驗室進行了整合,實現(xiàn)場地人員等資源共享,在原有九大類實驗室基礎(chǔ)上,建立了以下綜合性研究型實驗室:有機合成實驗室;精細(xì)化工實驗;分析檢測實驗室及應(yīng)用化學(xué)研究所,并將以上實驗室對全院化學(xué)系師生進行開放,為本院師生構(gòu)建一個良好的科研平臺,以保證我院的本科生,碩士生的畢業(yè)設(shè)計及各項科研課題的順利完成。

    4 科學(xué)管理儀器設(shè)備,提高設(shè)備的完好率和使用率

    近幾年來,實驗中心實驗實面積增至3060平米,儀器設(shè)備從528件增加到886件,價值為近800萬元,但實驗技術(shù)人員卻沒有增加。在這種形勢下,科學(xué)有效的管理制度尤其重要。過去,儀器設(shè)備都是實驗中心的專職實驗技術(shù)人員施行“單人包機”管理,但長期如此,可能出現(xiàn)儀器被個人壟斷現(xiàn)象,不利于儀器的開放使用。為了避免以上問題的出現(xiàn)及緩解實驗人員緊缺的問題,我們采取教師與實驗技術(shù)員共同管理制度:對于全?；A(chǔ)教學(xué)的大型儀器,以實驗技術(shù)員為主管,并負(fù)責(zé)儀器的維護保養(yǎng)及建立臺帳檔案,另一教師協(xié)助管理;而對用于科學(xué)研究的儀器,則由教師負(fù)責(zé)主管,實驗技術(shù)人員協(xié)助管理。為了避免儀器設(shè)備的重復(fù)購置,我們制定了儀器的借用管理制度,對于一些教學(xué)使用頻率不高但科研又急需的儀器,在教學(xué)以外的時間里可以按《實驗室儀器設(shè)備借用管理制度》進行借領(lǐng),并在規(guī)定的時間內(nèi)歸還。這樣,既保證了本科生公共教學(xué)實驗課的正常開設(shè),又為研究生,本科畢業(yè)生和從事科研的教師提供了很好的科研平臺,同時也為學(xué)院降低了辦學(xué)成本,儀器的使用率也得到了提高,以真正達到資源共享。

    5 加強實驗技術(shù)隊伍建設(shè),不斷提高實驗室的軟件管理

    實驗技術(shù)隊伍建設(shè)和管理規(guī)范是實驗中心管理的重點和難點。我校化學(xué)實驗中心承擔(dān)的實驗教學(xué)學(xué)科多,專業(yè)多,班級多,再加上隨著中心貴重精密儀器的增加,必須要有一批實驗室管理與輔助實驗教學(xué)的通才,負(fù)責(zé)本學(xué)科多門實驗課程的輔助工作,這就要求實驗室人員要有一定的學(xué)歷水平和實際工作經(jīng)驗。因此自中心成立以來,我們采取了各種渠道改變實驗人員的專業(yè)結(jié)構(gòu):首先,根據(jù)專業(yè)需求,中心從相關(guān)科研機構(gòu),及社會企業(yè)公開招聘優(yōu)秀工程技術(shù)人員充實到實驗室隊伍中來;其次,為了更好地開發(fā)利用大型儀器,我中心曾多次派人出去培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)國外的先進技術(shù)及先進管理經(jīng)驗;最后,為了更好地調(diào)動實驗技術(shù)人員的工作積極性及,充分挖掘現(xiàn)有的人才潛力,學(xué)院安排實驗技術(shù)人員與教師共同指導(dǎo)學(xué)生的實驗教學(xué),尤其是主管大型儀器的實驗技術(shù)人員,對其儀器比較熟悉和了解,有利于指導(dǎo)學(xué)生對儀器的使用和掌握。

    經(jīng)過努力,實驗中心目前擁有一支具有較強實驗教學(xué)技術(shù)水平的實驗隊伍,同時這支隊伍有一定的實驗教學(xué)和實驗教學(xué)研究能力,這其中既有碩士生導(dǎo)師,也有本科生指導(dǎo)老師,有省級自然科學(xué)基金課題,也有省級教學(xué)研究課題,還有多項校級科研課題,有的作為主力參與了國家基金課題的研究。目前,實驗中心專職實驗技術(shù)人員10人,(其中1人為退休反聘人員)學(xué)歷結(jié)構(gòu)為:1人碩士畢業(yè),2人攻讀碩士學(xué)位, 4人大學(xué)本科畢業(yè);2人大專畢業(yè)。其職稱結(jié)構(gòu)為:5名高級實驗師,2名高級工程師,1名實驗師,1名為初級職稱。這些人員在實施創(chuàng)新實驗教學(xué)及科研上發(fā)揮了重要作用。

    6 實驗中心存在的不足

    (1)全校開放難以落實到位。由于中心成立時間短,資金少底子薄,有些硬件設(shè)施沒有及時到位。因此,實驗中心對外開放的范圍還僅僅限于理學(xué)院的化學(xué)系師生,不能對全校進行開放,況且學(xué)校也沒有配套的開放基金用于支助實驗中心,全校開放制度難以實施。

    (2)沒有人才激勵機制,難以調(diào)動實驗技術(shù)人員的工作積極性。雖然各高校都強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新人才重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié),但實驗人員的地位和待遇相對較低,沒有得到應(yīng)有的重視。實驗人員在晉職、進修等各項待遇中不能與教師同等對待,高學(xué)歷的人不愿進入實驗室,即使進來后也不安心。實驗隊伍沒有科學(xué)有效的評價體系,難以調(diào)動實驗技術(shù)人員的工作積極性。

    7 實驗中心今后發(fā)展思路

    首先,努力創(chuàng)造條件,開設(shè)更多的公選實驗課,使其與開放實驗室相結(jié)合。除了對本院,本專業(yè)學(xué)生開放外,加大對兄弟院系進行開放。加強對學(xué)生科研訓(xùn)練的指導(dǎo)及對學(xué)生個性化發(fā)展的培養(yǎng),為學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供良好的平臺。其次,進一步加強實驗中心實驗隊伍建設(shè)。按照省級實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)要求,制定實驗人員考核,評價體系,科學(xué)合理定編,定崗。聘請企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員尤其是設(shè)備工程師充實實驗隊伍,以緩解實驗室設(shè)備維修費少,設(shè)備維修難的矛盾。最后,加強實驗室信息化管理,完善實驗教學(xué)信息采集工作,建立教學(xué)資源與大型設(shè)備資源高度共享的網(wǎng)絡(luò)信息平臺。

第5篇：化學(xué)實驗室的管理制度范文

1．1建設(shè)新型生物化學(xué)實驗室是培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新型人才的有力保障

新時期高等教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新型人才，而生物化學(xué)是一門比較難于理解的理論學(xué)科，必須通過實踐的環(huán)節(jié)使其原理變得通俗易懂［1］。因此，必須創(chuàng)建新型的生物化學(xué)實驗室，保證創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)［2］。學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)都是從實踐中獲得的［3］。生物化學(xué)理論知識通過實踐來理解，各方面的實驗技能從實踐中培養(yǎng)，實驗方案的設(shè)計能力以及團隊的合作精神更是在實踐中養(yǎng)成［4］。不同于以往的生物化學(xué)實驗室，新型生物化學(xué)實驗室更加注重學(xué)生的動手能力，實驗方案的設(shè)計能力;生物化學(xué)實驗教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)模式不斷改進與創(chuàng)新，生物化學(xué)實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施不斷加強，生物化學(xué)實驗教學(xué)隊伍不斷加強，生物化學(xué)實驗室的管理機制更加的完善。所有這些都可以使實驗教學(xué)、學(xué)習(xí)的氛圍更加濃郁，為培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)［5］。

1．2建設(shè)新型生物化學(xué)實驗室是生物化學(xué)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)實需要

生物化學(xué)實驗技術(shù)不斷進步，發(fā)展迅速。生物化學(xué)實驗技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)覆蓋了診斷、檢驗及化驗等領(lǐng)域，在醫(yī)療以及食品衛(wèi)生檢驗等各個領(lǐng)域都有巨大貢獻［6］。這就需要高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)一批具有綜合知識能力并掌握生物化學(xué)實驗技術(shù)的人才，時間緊，任務(wù)重。于此同時，生物化學(xué)實驗室的建設(shè)，也必須進行創(chuàng)新體制改革，跟上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及時代進步的步伐，做好生物化學(xué)實驗室的創(chuàng)新建設(shè)工作，使其與生物化學(xué)學(xué)科建設(shè)發(fā)展相適應(yīng)［7］。因此，需要廣大從事生物化學(xué)方面的科研人員、教師、實驗技術(shù)人員轉(zhuǎn)換思路，不斷創(chuàng)新，以科學(xué)的實踐發(fā)展觀為指導(dǎo)，用持續(xù)發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展的眼光解決生物化學(xué)實驗室建設(shè)發(fā)展過程中遇到的問題［8］?？茖W(xué)技術(shù)和實驗手段都在不斷進步，這就需要生物化學(xué)實驗室不斷調(diào)整自己的發(fā)展速度，增大人力和物力以及財力等多方面的建設(shè)及投入，生物化學(xué)實驗室要不斷進行教學(xué)和科研的改革，努力讓生物化學(xué)實驗室的建設(shè)適應(yīng)學(xué)科發(fā)展，為教學(xué)改革和科研提供保障［9］。

2我校生物化學(xué)實驗室建設(shè)的現(xiàn)狀分析

2．1生物化學(xué)實驗室的建設(shè)剛剛起步

生物化學(xué)實驗室還存在教學(xué)儀器使用安排不合理，實驗教學(xué)管理制度不規(guī)范，實驗教學(xué)計劃管理不規(guī)范，實驗室的安全管理不規(guī)范，實驗室的維護管理有待加強等，這些問題的解決，都可以為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建先進的實驗技術(shù)平臺，也可為生物化學(xué)學(xué)科的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)和掌握生物化學(xué)實驗技術(shù)，為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及分析、解決問題的能力奠定基礎(chǔ)。

2．2生物化學(xué)實驗課程難度大、內(nèi)容多生

物化學(xué)的知識覆蓋面廣、學(xué)習(xí)難度大。于此同時，生物化學(xué)實驗課程是在學(xué)生學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)生物化學(xué)實驗后開設(shè)的，大多數(shù)同學(xué)都覺得難度較大，特別是對于實驗技術(shù)的操作能力，對同學(xué)們有更高的要求，生物化學(xué)實驗的教學(xué)內(nèi)容比較多，操作過程復(fù)雜，實驗的時間較長，實驗過程中用到的儀器比較多，每個同學(xué)都必須自己完成所有實驗步驟。因此，我們必須對生物化學(xué)實驗的實驗類型、實驗過程中的教學(xué)內(nèi)容進行必要的改革、調(diào)整，與生物化學(xué)學(xué)科的發(fā)展相適應(yīng)，且結(jié)合本校的生物化學(xué)實驗室的儀器設(shè)備情況，重點突出蛋白質(zhì)、核酸等大分子物質(zhì)的提取、分離、純化、檢測、鑒定技術(shù)，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)生物化學(xué)實驗上進一步提高。

2．3實踐教學(xué)環(huán)境安全意識淡薄

本校的生物工程、生物技術(shù)以及食品質(zhì)量與安全專業(yè)的實驗教學(xué)都在生物化學(xué)實驗室進行。生物化學(xué)實驗的過程中不僅用到一些基本的實驗設(shè)備，實驗過程中經(jīng)常用到些易燃、易爆、易腐蝕、有毒的試劑，且實驗條件經(jīng)常要滿足高溫、易瀑的條件，稍不注意，就可能有安全事故的發(fā)生。個別同學(xué)上生物化學(xué)實驗時出勤不出力，動手不動心，有的學(xué)生沒有明確在實驗室中必須遵守的實驗室紀(jì)律，在使用高溫電爐給液體加熱時，稍有不注意，安全事故就會發(fā)生;實驗室有的地方放置腐蝕性液體，或者重金屬溶劑，有些同學(xué)對各種瓶子和儀器有新奇感，東摸西碰的，非常危險。因此，每次進行生物化學(xué)實驗前都要讓同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)實驗室的安全管理制度，讓同學(xué)們對實驗室的安全提高認(rèn)識，建立實驗室的安全管理制度，責(zé)任落實到具體人員，每次實驗后都要進行安全檢查，排除安全隱患，為生物化學(xué)實驗室的安全提供保障，為生物化學(xué)實驗的順利進行創(chuàng)造良好的環(huán)境。

3新形勢下生物化學(xué)實驗室建設(shè)探討

3．1生物化學(xué)實驗室建設(shè)目標(biāo)

生物化學(xué)實驗室是我系重要的基礎(chǔ)實驗，是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力及實踐能力、掌握生物化學(xué)理論知識的重要場所［10］。我系不斷地對生物化學(xué)實驗室進行建設(shè)，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及動手能力的提高都起到了積極作用。我系一直以學(xué)生為中心，總結(jié)以往上課優(yōu)點與缺點，經(jīng)常組織實驗人員外出參觀學(xué)習(xí)，不斷與外校進行經(jīng)驗交流和學(xué)習(xí)，不斷完善實驗室的管理制度和運行體制，并增加實驗教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化教育，不斷深化實驗教學(xué)的改革。結(jié)合我系的實際，我們認(rèn)為生物化學(xué)實驗室可以建成為既可以讓學(xué)生課堂上做實驗，也可以有機會做開放性實驗，還可以讓學(xué)生參與到教師的科研，既有教學(xué)也有科研的一體化教育，實驗資源共享，可以降低實驗成本，節(jié)省物力和財力。要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，生物化學(xué)實驗室要不斷建設(shè)。實驗室各個領(lǐng)域的不斷建設(shè)和發(fā)展，可以增大實驗室的科技實力，改進試驗方法，應(yīng)用一些簡便、快速、靈敏的新方法及一些先進的儀器設(shè)備達到教學(xué)目的。隨著人們對健康的注重，我系實驗室可以建成綠色環(huán)保、可循環(huán)利用的生物化學(xué)實驗室。生物化學(xué)實驗室可以選擇一些安全無毒、又可以鍛煉學(xué)生能力的實驗來操作，既可以保護環(huán)境，也可以保證自身的健康。

3．2創(chuàng)造生物化學(xué)課程內(nèi)容的實驗條件

掌握這部分知識，也是生物技術(shù)人才培養(yǎng)的重點教學(xué)目標(biāo)。如:蛋白質(zhì)分離及純化:不同蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量溶解度以及在一定的條件下帶電的情況有所不同，可根據(jù)這些性質(zhì)的差別，分離及提純各種蛋白質(zhì)。將目標(biāo)蛋白質(zhì)提取的過程用直觀的實驗方法制備出來，使得學(xué)生可以通過實踐動手直接把在書本上學(xué)習(xí)的較抽象的知識全部呈現(xiàn)出來，同時把提取、鑒定出來的各種蛋白質(zhì)與標(biāo)準(zhǔn)蛋白質(zhì)進行比對，達到邊用邊學(xué)習(xí)的效果。

3．3進一步增加生物化學(xué)實驗室的服務(wù)功能

第6篇：化學(xué)實驗室的管理制度范文

一高?；瘜W(xué)實驗室安全事故分析

近年來，高校實驗室由于人為疏忽、設(shè)備老化、安全教育宣傳不到位、管理缺陷等原因，從而發(fā)生的安全事故，使人觸目驚心。因此，各高校應(yīng)根據(jù)本校自身的教學(xué)、科研需求及特點，探索與本校相適應(yīng)的實驗室安全管理模式。

二化學(xué)實驗室安全管理工作現(xiàn)狀

高?；瘜W(xué)實驗室承載了教學(xué)及科研任務(wù)，是高?；瘜W(xué)類專業(yè)課程進行的重要場所之一，因此實驗室的建設(shè)和安全管理工作是實驗室管理的重要工作。教育部針對實驗室安全工作，分別出臺了《高等學(xué)校實驗室工作規(guī)程》、《國家教育委員會關(guān)于加強高等學(xué)校實驗室工作的意見》（教備[1992]44號）等文件，國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局也于2013年出臺了《化學(xué)品物理危險性鑒定與分類管理辦法》的文件。這些文件的出臺，對實驗室管理和安全工作做出一系列有章可循的規(guī)定。但隨著我國高?；瘜W(xué)類實驗室發(fā)展規(guī)模的擴大，各類新型實驗技術(shù)、實驗儀器設(shè)備、藥品試劑的不斷涌現(xiàn)，實驗室安全問題也面臨著嚴(yán)峻的考驗。僅僅依靠國家頒布的各種管理辦法文件很難滿足各個高校化學(xué)實驗室的個性化需求。所存在的實驗室安全管理工作的各類問題中，有以下幾個共性的問題：

（一）實驗室安全管理制度建設(shè)相對滯后

國家高度重視高校實驗室安全管理工作，但在法律、法規(guī)或各種規(guī)章制度上僅依靠出臺的《中華人民共和國高等教育法》、《危險化學(xué)品安全管理條例》、《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》[1]等文件，很難有針對性的實現(xiàn)對各大高校的化學(xué)實驗室進行有效管理，提出的文件要求也是總體指導(dǎo)性精神，很難落實到工作實處[2]。

（二）實驗室安全管理體系分散

各大高校均有自己的辦學(xué)特點及管理機構(gòu)設(shè)置特點，不同學(xué)校對實驗室安全管理方式不同，有些由設(shè)備管理處與教務(wù)處共同管理，有些則分散到保衛(wèi)處、設(shè)備處及科研處共同管理，部分高校將安全管理劃歸到綜合治理委員會或發(fā)展規(guī)劃處等部門共同管理。由于實驗室安全管理工作涉及水電、房屋、消防、設(shè)備、保安等多個方面，而這些方面分屬不同職能部門，一旦發(fā)生安全事故問題，多個職能部門協(xié)調(diào)溝通、共同工作的情況下，很難迅速有效解決問題[3]。

（三）安全教育重視度不足

許多高校在教學(xué)科研過程開展前，未進行安全教育工作的宣傳和系統(tǒng)講授。雖然在實驗室中懸掛有本實驗室的安全須知，但并未在開課之前進行系統(tǒng)實驗安全知識的講解，也未針對實驗安全方面開設(shè)專門的課程供教師和學(xué)生進行專門學(xué)習(xí)，安全教育往往是走過場，不能達到實驗室安全教育本應(yīng)達到的效果。

（四）實驗室安全專項經(jīng)費投入不到位

高校在自身發(fā)展過程中，為了提高自身綜合排名，往往出現(xiàn)“重科研、輕安全”的情況，因此投入大量經(jīng)費用于教學(xué)、科研設(shè)備的購置等，但對于安全方面的專項經(jīng)費則投入有限。有些實驗室由一般教室改造，水電布局、防火防盜等設(shè)計存在安全隱患，如煙霧報警器、噴淋、排風(fēng)系統(tǒng)不足或根本無法配備，同時有毒有害、具腐蝕性或易燃易爆試劑的放置間防盜系統(tǒng)不足，使實驗室存在安全隱患。

三化學(xué)實驗室安全管理體系構(gòu)建

針對以上存在的各種問題，結(jié)合各個高校自身發(fā)展的特點和需求，應(yīng)從以下幾個方面進行實驗室安全體系構(gòu)

（一）制度建設(shè)

在任何工作開展前，制度的形成和建設(shè)都是核心工作，實驗室安全管理工作更是如此。建立符合高校自身發(fā)展需求的化學(xué)實驗室安全管理制度需要考慮兩個問題：①制度的可操作性和普適性。各高校在進行實驗室安全管理過程中所指定的制度，需要考慮具備普遍的指導(dǎo)意義。同時針對化學(xué)類實驗自身的特點，以及各個化學(xué)實驗的不同內(nèi)容，該制度還應(yīng)具備特殊性和可操作性。針對不同實驗提出不同的實驗要求以及事故預(yù)案，每一流程均有指導(dǎo)性的操作意見，使制度落到實處；②制度針對突發(fā)事件的預(yù)案處理流程。一旦發(fā)生事故，除了進行緊急處理及善后工作，還需在制度中明確應(yīng)急處理上報流程，使一切工作有章可循、流程清

（二）管理體制建設(shè)

制度建立是為化學(xué)實驗室的安全管理提供了依據(jù)，但體系建立和完善才能將制度落實。高?；瘜W(xué)類實驗室管理一般由學(xué)校管理層、教務(wù)處、設(shè)備處等各系分層管理。其中各系管理是整個管理體系的核心?；瘜W(xué)類實驗室的安全管理工作在各層領(lǐng)導(dǎo)下，由實驗室主任及化學(xué)類實驗室負(fù)責(zé)人主要執(zhí)行安全管理工作，檢查安全隱患，針對存在的安全隱患提出整改意見。同時責(zé)任落實到人，將“誰使用、誰負(fù)責(zé)”的原則落到實處，授課教師同樣是實驗室安全管理工作的執(zhí)行者，從而達到將安全管理工作層層負(fù)責(zé)，提高實驗室使用者和管理者的安全意識和責(zé)任。

（三）安全教育建設(shè)

針對學(xué)生，在大學(xué)第一個學(xué)期開設(shè)普適的實驗安全教育課程，使每個學(xué)生均構(gòu)建基礎(chǔ)的實驗安全意識。同時在開設(shè)的所有化學(xué)類課程開始前，均應(yīng)根據(jù)本門課程實驗的特點和危險性，提供專門的實驗安全課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解本門課程的實驗特點，提升學(xué)生安全操作意識。針對教師以及實驗室管理人員，開設(shè)安全管理教育類課程以及風(fēng)險應(yīng)急處理等課程或?qū)I(yè)培訓(xùn)，使授課教師及實驗室管理人員從業(yè)務(wù)上熟練掌握實驗室安全管理方法及應(yīng)急處理方法。

（四）硬件設(shè)施建設(shè)

化學(xué)類實驗往往需要進行加熱、各種化學(xué)試劑反應(yīng)等，有許多試劑具有腐蝕性或有揮發(fā)性，因此化學(xué)類實驗室必須配備通風(fēng)櫥、洗眼器、煙霧探測器、噴淋設(shè)備、消防設(shè)備等安全設(shè)施，用以防止可能出現(xiàn)的安全隱患。同時，化學(xué)類實驗的廢棄物有許多直接廢棄會污染環(huán)境或侵蝕管道，因此還需配備廢液、廢棄物回收設(shè)備，用以進行無害化處理。

四結(jié)語

高?；瘜W(xué)類實驗室是高?；瘜W(xué)教學(xué)、科研的重要場所，而實驗室的安全管理是高校教學(xué)科研工作的基礎(chǔ)保障。近年來的安全事故從不同方面反映出化學(xué)類實驗室的管理漏洞，表明實驗室的安全工作不能有一絲松懈和馬虎。通過制度構(gòu)建、體制構(gòu)建、安全教育、硬件設(shè)施賈強等方面的不斷推進，努力提高化學(xué)類實驗室安全管理的整體水平，從而保障化學(xué)實驗課程及科研工作的順利進行，將安全事故發(fā)生概率降至最低。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定:中華人民共和國公安部令第28號[Z].2009-10-19.

第7篇：化學(xué)實驗室的管理制度范文

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；化學(xué)實驗室；實驗室管理

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0106-02

一、高中化學(xué)實驗室的規(guī)章制度

建立健全的實驗室規(guī)章制度，我們實驗室主要有：①實驗教師崗位職責(zé)；②實驗室規(guī)則；③儀器存放、使用管理制度；④藥品的存放、使用制度；⑤實驗準(zhǔn)備制度；⑥儀器損壞、賠償制度；⑦儀器報損制度；⑧儀器藥品交接制度；⑨劇毒藥品管理制度；{10}學(xué)生自主實驗室開放制度；{11}實驗室各類應(yīng)急處置預(yù)案。

二、管理人員在化學(xué)實驗室中的重要性

實驗室工作人員作為一個實驗室的管理執(zhí)行者，需要具備較好的專業(yè)素養(yǎng)以及較高的管理水平才能為實驗教學(xué)提供充足的重要保證。實驗工作人員的職責(zé)肩負(fù)著全校師生化學(xué)實驗的前期準(zhǔn)備、實驗儀器的維保、實驗室的各種管理工作，而且還要輔助指導(dǎo)相關(guān)工作。所以一定需要提升實驗管理人員各方面的綜合素質(zhì)，只有這樣才能更好地服務(wù)學(xué)校教學(xué)工作。一個具有相當(dāng)高素質(zhì)的實驗管理人員就一定需要在工作上具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一定要由淺入深地做好實驗內(nèi)容以及準(zhǔn)備的各項工作要求，對于在實驗過程中出現(xiàn)的難點、疑點以及需要注意的事項進行充分了解，做到實驗工作件件心中有數(shù)；日常中需要努力提升自己的相關(guān)業(yè)務(wù)水平，多參加有關(guān)的課程理論學(xué)習(xí)，不斷接受新知識。高中化學(xué)實驗室里的各項工作是十分繁雜的、瑣碎的，氣味很重，重復(fù)性又很高的，而且是辛苦的，工作時間一長實驗人員就會出一些厭惡的情緒，不利于實驗工作的開展。所以，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該引起重視，不定期對實驗人員的學(xué)習(xí)生活和自我提高進行關(guān)心，有機會組織外出參觀和交流，為管理人員提供更多的學(xué)習(xí)機會，取長補短；鼓勵再造學(xué)習(xí)，充分調(diào)動實驗員的積極性。從而使得實驗教學(xué)環(huán)境得到不斷的完善，管理水平往更高層次發(fā)展。

三、提升高中化學(xué)實驗室管理效率的幾點體會

1.需要進行科學(xué)管理，才能提高工作效率。①熟悉化學(xué)教材，把握工作進度，平時多做些準(zhǔn)備，仔細(xì)認(rèn)真閱讀好高中化學(xué)教材，掌握高中化學(xué)教材的相關(guān)知識體系，摸索化學(xué)實驗工作要領(lǐng)，力求使實驗準(zhǔn)備工作做到一次成功，并且還要經(jīng)常向化學(xué)任課老師詢問課程的教學(xué)進度，根據(jù)高中化學(xué)各年級教學(xué)情況事前做一些小準(zhǔn)備。如濾紙和紙條等平時需要截好，經(jīng)常檢查好酒精燈芯、添加好酒精等工作，為實驗做好充分的準(zhǔn)備工作。②演示實驗藥品按年級擺放，高中化學(xué)演示實驗較多，并且所需要的藥品種類也較多，按正常的方法取藥品不是很方便?？梢圆捎冒茨昙夁M行擺放，為每一章節(jié)和每個實驗配放一個位置，貼上相應(yīng)的醒目標(biāo)簽，這樣做的好處就是使得年級章節(jié)、藥品和名稱一目了然，方便取用，歸位有序。③演示實驗成套儀器單獨存放，由于高中化學(xué)實驗需要成套儀器數(shù)量較多，比如噴泉實驗裝置，二氧化碳、制取二氧化硫氣體、氯化氫氣體、氯氣等各種裝置，這些一套套實驗用品需要實驗前做好準(zhǔn)備好，并且放在各年級專用柜子里，用時可以非常方便地拿出來，而不會出現(xiàn)又打孔又彎管，拆這套補那套的現(xiàn)象。這樣，既方便又節(jié)省時間，大大提高了工作效率。

2.做好實驗準(zhǔn)備工作的程序化。為了使全校的班級實驗課能順利地開展，充分發(fā)揮好實驗教學(xué)在其中的作用，必須制定好“程序化”的工作方法：首先，熟悉教材，熟悉和了解不同時間段各年段和各班級的教學(xué)進度，熟悉每一個實驗。準(zhǔn)備實驗做到不缺任何用品，保證實驗按時順利進行，保證實驗效果達到要求。其次，分組實驗用儀器、藥劑瓶分別放在規(guī)定位置上。準(zhǔn)備好后，通知任課教師。對實驗中可能要出現(xiàn)的問題提前告訴教師，使他們有思想準(zhǔn)備。

3.做到安全有效地管理好儀器與藥品。實驗室管理工作唯有先前進行對相關(guān)的儀器藥品以及規(guī)范化管理，從而更好地發(fā)揮每一件儀器和藥品應(yīng)有的作用，為高中化學(xué)實驗教學(xué)提供優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境。①做好儀器和藥品的領(lǐng)用工作，課任教師在領(lǐng)取每一件儀器（精密儀器、玻璃儀器）和藥品（普通藥品、?；罚r，一定需填寫各種領(lǐng)料數(shù)據(jù)，領(lǐng)料單需要包括的內(nèi)容有：品名、規(guī)格、數(shù)量、單位、用途、領(lǐng)用時間、領(lǐng)用者、任課教師等相關(guān)的內(nèi)容。如果需要領(lǐng)用易燃、易爆、劇毒或者貴重藥品時，一定需要三人同時在場，共同簽字，否則不允許領(lǐng)取。②做好儀器和藥品的保管工作，各種儀器物品需要有系統(tǒng)、有條理地保管。各種儀器做好按質(zhì)分類、分格定位存放，同時還要注明存放編號、儀器對應(yīng)的名稱；并且在儀器保管過程中一定要注意各儀器的清潔度，對于位置的排放需要按儀器的由輕及重、由大到小的順序擺放；實驗室中的各種化學(xué)儀器、藥品做到賬物一致，賬賬相同；對于各種特殊儀器需要采用特殊的處理方法（如：不定期通電、干燥保管等）。

4.做好儀器的維修與保養(yǎng)工作。首先，化學(xué)儀器的維修是實驗室工作的一個重要組成部分，作為一名實驗管理工作人員需要有對儀器進行簡單維修的能力。其次，當(dāng)出現(xiàn)一些小的損壞、螺絲脫落、部分儀器無法正常使用等問題時，實驗管理人員能夠做到及時解決問題。

以上是筆者作為一名在高中化學(xué)實驗室管理工作中得出的一點點體會，供大家參考。我們的工作宗旨就是一切為了學(xué)生的健康成長，為了教學(xué)，保證教學(xué)任務(wù)能夠順利地完成，全心全意地為教學(xué)為科研服務(wù)。

參考文獻：

[1]劉曾明.淺談怎樣當(dāng)好新時期實驗室管理員[J].讀寫算，2011，22（3）：103-104.

第8篇：化學(xué)實驗室的管理制度范文

1.1建立健全實驗室規(guī)章制度，明確工作職責(zé)健全而完備的實驗室制度是實驗?zāi)軌蝽樌M行的保證。隨著工作的深入開展，化學(xué)實驗室建立、健全了各項規(guī)章制度，包括《實驗室管理制度》《實驗室人員工作職責(zé)》《實驗教學(xué)管理制度》《學(xué)生實驗規(guī)則》《易制毒化學(xué)品庫房安全管理制度》《實驗室儀器設(shè)備管理制度》《化學(xué)實驗準(zhǔn)備室管理制度》等，使得實驗室及實驗教學(xué)工作逐步達到簡潔化、規(guī)范化和科學(xué)化，提高了工作效率，理順了職責(zé)。1.2做好化學(xué)試劑的管理工作化學(xué)試劑是實驗室中必不可缺的部分，要設(shè)專庫貯存，指定專人管理，由于化學(xué)實驗用到的試劑多，為便于查找和使用，領(lǐng)入的試劑應(yīng)按易制毒化學(xué)品、一般化學(xué)試劑、易燃、強氧化劑、強腐蝕劑分類、分柜保管，放入指定位置。由于化學(xué)試劑危險性大，需要管理員認(rèn)真履行職責(zé)，掌握試劑保管方法，在做好試劑驗收、入庫、保管、發(fā)放的同時還要做好化學(xué)試劑與易制毒化學(xué)品的出入庫登記。1.3做好儀器設(shè)備的管理工作良好的儀器設(shè)備是保證實驗正常進行的前提。由于化學(xué)實驗所用的儀器設(shè)備種類多且使用頻繁，我們對儀器設(shè)備實行專人負(fù)責(zé)制。在管理方面，首先我們分別建立了固定資產(chǎn)明細(xì)賬和低值耐用品出入庫登記本，相關(guān)負(fù)責(zé)人對儀器使用情況及時登記，定期盤點，能做到賬實相符。其次儀器的保管要做到防塵、防潮、防蛀、防凍、防腐、防銹和防陽光直射并定期進行維護保養(yǎng)。再次制定安全操作規(guī)程，并將典型危及設(shè)備安全的違規(guī)操作在實驗室醒目位置予以警示，學(xué)生要按規(guī)程操作并及時填寫儀器設(shè)備使用登記本。負(fù)責(zé)人在實驗結(jié)束后檢查所用儀器，確保儀器完好，以保證后續(xù)實驗課順利進行。1.4實驗室安全衛(wèi)生的管理化學(xué)實驗常使用有腐蝕性、毒性、刺激性以及易燃性的試劑，因此為保證實驗教學(xué)正常進行和師生的人身安全，實驗室要加強安全防范，配備滅火器材、防爆器材、急救藥箱等。實驗技術(shù)人員在實驗前和實驗中，都應(yīng)本著安全意識至上的原則，配合指導(dǎo)教師認(rèn)真檢查和監(jiān)督學(xué)生實驗，規(guī)范操作，及時處理突發(fā)事件。實驗結(jié)束后，要保持實驗室整潔并檢查門窗水電是否關(guān)閉，為師生創(chuàng)造一個良好的實驗環(huán)境[1]。

2清點實驗所需物品，及時上交物品申請單

實驗準(zhǔn)備工作千頭萬緒。實驗準(zhǔn)備人員首先根據(jù)總課表和各期班的教學(xué)日歷核算出每個實驗項目對應(yīng)開設(shè)的班級總數(shù)和實驗總?cè)藬?shù)，利用以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計出每個實驗項目所需儀器、試劑和耗材總量，并與實驗室各物品的庫存量相比較，若庫存量不足，準(zhǔn)備人員應(yīng)及時填寫缺少物品的申請單，必須提前將申請單報送給相關(guān)部門，使得申請的物品能夠提前領(lǐng)取，便于準(zhǔn)備人員有充足的時間準(zhǔn)備實驗，以保證實驗?zāi)馨磿r開出。

3配制實驗所需試劑

化學(xué)實驗用到的試劑較多，試劑配制得合格與否關(guān)系到實驗的成敗。在配制試劑的過程中，要精打細(xì)算，本著厲行節(jié)約的原則，認(rèn)真計算，準(zhǔn)確稱量和配制的同時要注意觀察藥品的顏色、廠家、純度、含水量、保質(zhì)期、溶解情況、反應(yīng)變化和耐熱情況，確保每一步萬無一失，并作好原始記錄，以備查對，避免實驗結(jié)果不好難尋原因。配制試劑時，實驗準(zhǔn)備人員必須了解各試劑的特性，掌握配制技能。首先要掌握所配試劑的保存時間。保質(zhì)期短的試劑要現(xiàn)配現(xiàn)用，如石灰乳放置過久會失去消毒作用；其次要根據(jù)試劑性質(zhì)采取不同的方法，例如在配制易發(fā)生水解的鹽類時，要根據(jù)實際情況采取有效抑制水解的措施。一些易被氧化的還原性溶液在配制時，防水解與防氧化要考慮周全[2]。有些化學(xué)試劑和配制好的溶液容易受光、受熱分解變質(zhì)，導(dǎo)致實驗失敗。如硝酸、過氧化氫、硝酸銀溶液等，這類試劑要貯藏在棕色瓶中，避光保存。另外有些試劑在水中難溶，有些試劑與自身的雜質(zhì)或者空氣中某種成分發(fā)生反應(yīng)，這些試劑在配制時都需特殊處理；再次也不能忽視那些需要提前配制的試劑，像Na2S2O3和KMnO4溶液等；最后要充分考慮其他因素（如溫度、濕度等）所產(chǎn)生的影響，才能配制出符合實驗要求的試劑，保證實驗教學(xué)順利進行。

4低值易耗品與儀器設(shè)備的準(zhǔn)備

實驗時，往往由于某件器材，甚至一件小物品如擦鏡紙或火柴等未做準(zhǔn)備，都會給實驗教學(xué)工作造成被動，影響教學(xué)秩序正常進行。因此實驗準(zhǔn)備務(wù)求實驗所需儀器及耗材齊全。首先準(zhǔn)備人員對實驗所用器材要做到心中有數(shù)。玻璃器皿、紙類、棉花、紗布、火柴、擦鏡紙等低值易耗品的準(zhǔn)備量一般要比計劃多一些，做好備用；再次化學(xué)實驗所用基本儀器設(shè)備多，如可見分光光度計、酸度計、離心機、紫外分光光度計和旋光儀等，相關(guān)準(zhǔn)備人員開學(xué)之初均需對這些即用儀器的使用狀況認(rèn)真進行檢查調(diào)試，損壞的要及時修理，對于自己不能解決的故障應(yīng)及時上報維修，以保證實驗?zāi)軌蛘＿M行。

5重視預(yù)實驗與集體備課

預(yù)實驗是實驗教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過預(yù)實驗，我們首先可以檢驗各類試劑準(zhǔn)備人員配制得是否符合實驗要求，實驗所需的儀器設(shè)備是否準(zhǔn)備充分并處于正常工作狀態(tài)；其次可發(fā)現(xiàn)實驗中易出現(xiàn)的問題；再次可對實驗操作過程中需注意的問題有所了解。因此預(yù)實驗對實驗教學(xué)有著重要的意義，實驗準(zhǔn)備人員應(yīng)該認(rèn)真對待。我們對實驗課采取準(zhǔn)備人員先預(yù)試，然后再由帶實驗教師再次預(yù)試。預(yù)試完畢后，負(fù)責(zé)實驗準(zhǔn)備的人員參加實驗集體備課會，一方面聽取帶課教師對本次實驗準(zhǔn)備情況的意見和要求；另一方面共同分析實驗中容易出現(xiàn)的問題，找出學(xué)生在操作過程中的薄弱環(huán)節(jié)，提出補救措施，確保實驗順利完成。

6做好實驗后的收尾工作

實驗收尾工作不容忽視，只有把上個實驗的收尾做好，才能順利地準(zhǔn)備下個實驗。實驗收尾一般包括試劑和儀器的檢查、整理與補充，廢棄物的回收與處理等。實驗結(jié)束后，把能回收的回收，盡量減少浪費；需要特殊處理的要特殊處理，如為防止廢棄物污染環(huán)境，實驗技術(shù)人員要對其進行無毒處理；需要專人保管的要派專人保管，如儀器、有毒藥品、易燃和易爆物品等[3]；確保實驗室的門窗水電均已關(guān)閉后，準(zhǔn)備人員方可離開。

7搞好橫縱向關(guān)系，認(rèn)真聽取反饋意見

化學(xué)實驗準(zhǔn)備工作涉及面廣，工作極其繁雜，上有教師，下有學(xué)生，中間有相關(guān)科室，要搞好各方面的關(guān)系，才能保證實驗準(zhǔn)備的順利完成。首先，一起準(zhǔn)備的同事之間要團結(jié)合作，事事做到心中有數(shù)，工作不重復(fù)，不遺漏；其次，準(zhǔn)備人員要與帶實驗的老師相互尊重，互相提醒，課前課后保持聯(lián)系，共同探討與解決實驗中出現(xiàn)的問題，特別是實驗結(jié)果的好壞，試劑和儀器的使用情況，哪些需要更換或維修，哪些內(nèi)容需要改進，都要交換意見，共同使實驗完善；最后，要與相關(guān)兄弟單位密切合作，特別是國資處、儀器維修中心和教務(wù)處等，不管哪里出現(xiàn)了問題，都要主動聯(lián)系相關(guān)部門，使問題能夠及時得以解決，保證實驗課的順利進行。準(zhǔn)備人員每次實驗課都要去實驗室了解并查看學(xué)生的實驗情況，以檢查自己的準(zhǔn)備工作有無問題存在，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對實驗指導(dǎo)教師及學(xué)生反饋的信息認(rèn)真對待，在摸索中不斷積累經(jīng)驗，不斷提高實驗準(zhǔn)備的質(zhì)量。

8不斷提高自身的思想和綜合素質(zhì)

實驗技術(shù)人員在實驗教學(xué)中至關(guān)重要，他們既是管理員，又是技術(shù)員。從事實驗教學(xué)的準(zhǔn)備、授課、指導(dǎo)與收尾，儀器的申購、驗收、使用、維護與保養(yǎng)，耗材的申購、保存與使用，實驗室的安全衛(wèi)生、檔案管理等繁瑣性工作。這種工作性質(zhì)要求實驗技術(shù)人員應(yīng)具有高度的責(zé)任心，能吃苦耐勞，具有奉獻精神與服務(wù)意識。隨著高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，實驗方法和儀器設(shè)備不斷更新，學(xué)生實驗也在不斷改進。更新儀器的管理、使用及維護等不斷更新的變化均要求實驗技術(shù)人員具有較高的技術(shù)水平和專業(yè)知識。實驗技術(shù)人員要發(fā)揚自強不息、刻苦鉆研的探索精神，不斷進取，努力學(xué)習(xí)新知識和先進的實驗技術(shù)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，為能夠準(zhǔn)備出與時俱進的實驗課而不懈努力。

9結(jié)語

第9篇：化學(xué)實驗室的管理制度范文

化學(xué)實驗室產(chǎn)生的廢棄物主要包括有機和無機廢液、廢棄試驗樣品及存放化學(xué)品的容器等，這些廢棄物量少，但成分復(fù)雜多變，相當(dāng)一部分具有較強的易燃、易爆或者毒性，如直接排入城市排水管網(wǎng)或江河或掩埋于地下，將對環(huán)境造成巨大的污染和危害。2005年7月，教育部、國家環(huán)境保護總局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強高等學(xué)校實驗室排污管理的通知》，將高校實驗室納入環(huán)境監(jiān)管范圍。結(jié)合該《通知》精神，各高校在機構(gòu)設(shè)置與人員責(zé)任、規(guī)章制度、危險廢物的處置及廢水處理設(shè)施的建設(shè)等方面陸續(xù)制定了相應(yīng)的舉措。但高?；瘜W(xué)廢棄物的排放，并沒在根本上得到遏制，而且隨著科研項目的增多，化學(xué)廢棄物過多的產(chǎn)生和無序、無節(jié)制排放有不斷增加的趨勢。形成這種結(jié)果的根本原因在于:社會的關(guān)注度還沒有對高?；瘜W(xué)廢棄物排放形成壓力，更重要的是學(xué)校環(huán)保意識差、管理浮于形式，落實不到位等造成的。

(1)管理隊伍。近幾年，一些實驗室管理工作者對江蘇省內(nèi)部分有化學(xué)類專業(yè)及實驗室的高校進行了調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示，在受訪的高校中，設(shè)立專門機構(gòu)負(fù)責(zé)對化學(xué)廢棄物進行集中收集處理的高校只有不足10%，大部分高校是由保衛(wèi)處、設(shè)備處(物資供應(yīng)部門)或后勤管理部門負(fù)責(zé)兼管，沒有專職人員負(fù)責(zé)此項工作。而在院(系)層面，多數(shù)沒設(shè)置專職的環(huán)保管理崗，管理隊伍非常薄弱。

(2)規(guī)章制度。雖然高校制定了相關(guān)實驗室類廢棄物管理制度，但有些學(xué)校沒有從學(xué)校的層次進行管理。一些高校對實驗室廢液處理問題重視不夠，管理制度不夠健全，已制定的規(guī)章中，盡管對實驗室排污有原則性的要求，但是缺少具體的、可操作的管理措施，致使廢物管理工作難以真正落到實處。也有一些高校沒有制定新的管理措施，多年前制定的若干個實驗室管理規(guī)定中，幾乎看不到實驗后應(yīng)將廢液收集、禁止向下水道傾倒的內(nèi)容，最多也就僅僅從文字上提到“要嚴(yán)格遵守國家環(huán)境保護的有關(guān)規(guī)定”等。

(3)環(huán)保教育。高校實驗室環(huán)保教育十分缺失，雖在一些課程中有所涉及，但不夠系統(tǒng)和全面。新生入學(xué)時，學(xué)校沒有在開展安全教育的同時開展環(huán)保教育;學(xué)生進實驗室前，指導(dǎo)老師往往只注重安全操作規(guī)程的教育，但對于環(huán)境保護教育做得很不到位。世界環(huán)境保護日可以很好地開展環(huán)保宣傳活動，而多數(shù)高校只是拉橫幅標(biāo)語，而并未借此機會深入開展宣傳和教育，廣大師生也并未參與到此類活動當(dāng)中;面向?qū)W生的環(huán)保類講座也較少開展，從而環(huán)境保護的氛圍也不夠濃郁，導(dǎo)致學(xué)生環(huán)保意識不高等。

2關(guān)于化學(xué)廢棄物的管理實踐

我?；W(xué)院有3個國家重點學(xué)科—應(yīng)用化學(xué)、材料學(xué)和軍事化學(xué)與煙火技術(shù)，每年招收本科生和研究生各300多名，每年產(chǎn)生的化學(xué)廢棄物相當(dāng)可觀，因此，加強實驗室化學(xué)廢棄物的管理，成為南京理工大學(xué)化工學(xué)院實驗室管理的重要內(nèi)容之一。

(1)加強環(huán)保管理隊伍力量，落實人員責(zé)任

學(xué)校在抓化學(xué)廢棄物管理時，首先從落實責(zé)任制開始。在相關(guān)學(xué)院及實驗室設(shè)立專職的環(huán)保管理崗，使實驗室環(huán)保工作做到上頭有人抓，下頭有人管。在落實責(zé)任和職責(zé)方面，從簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書入手，學(xué)校與主管院長、主管院長與系(所)主任、系(所)主任與實驗室主任、實驗室主任與實驗室分室負(fù)責(zé)人分別簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書。通過這一方式，落實“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，將每個責(zé)任人聯(lián)系在一起，將實驗室環(huán)保管理落到實處。學(xué)校在落實責(zé)任制的同時，每月對各實驗室及負(fù)責(zé)人進行考評，如不達標(biāo)，則扣發(fā)當(dāng)月環(huán)保津貼，用來獎勵環(huán)保先進個人。環(huán)保工作應(yīng)納入單位與個人的業(yè)績考核。每年年底，學(xué)校和各相關(guān)學(xué)院還要將目標(biāo)管理的完成情況作為綜合考評的一個重要指標(biāo)進行考核。

(2)探索實驗室廢棄物最小化途徑

①采用無毒、低毒實驗。我們對學(xué)生實驗盡可能使用無毒、無害或低毒、低害試劑，來替代毒性大、危害嚴(yán)重的試劑，在能保證達到教學(xué)和科研目的的前提下，在設(shè)計實驗項目時首選使用毒性小藥品的實驗方法。如我校集中綜合實驗環(huán)節(jié)—硝基氯苯的制備。硝基氯苯是一種重要的有機中間體，在醫(yī)藥、染料、農(nóng)藥等領(lǐng)域中有著廣泛的應(yīng)用。目前硝基氯苯的工業(yè)制備均采用硝硫混酸硝化技術(shù)。我校將教師的科研項目轉(zhuǎn)化為學(xué)生實驗，利用SO2－4/MxOy固體超強酸進行選擇性硝化，大大減少了硝硫混酸大量使用形成的廢液。

②推廣微型化學(xué)實驗。微型化學(xué)實驗是在實驗操作技術(shù)中以盡可能少的試劑，即化學(xué)試劑用量是常規(guī)用量的10%甚至更少來獲取所需的化學(xué)信息的實驗方法。它具有現(xiàn)象明顯、效果好、節(jié)約實驗材料和時間、減少污染、安全等優(yōu)點。大連水產(chǎn)學(xué)院有機化學(xué)實驗室已采用微型化實驗教學(xué)多年，效果良好，藥物使用量節(jié)省了70%，從而大大減少了實驗室污染。我校在進行實驗教學(xué)項目改革論證時，也將推廣微型化實驗作為學(xué)生實驗教學(xué)目標(biāo)之一。目前，我?；W(xué)院本科生所開出的集中綜合實驗———乙酰化二茂鐵的制備、分離與結(jié)構(gòu)鑒定，就進行了微型處理，現(xiàn)在該實驗已開出7年，效果良好。

③采用計算機模擬化學(xué)仿真實驗。利用計算機多媒體技術(shù)對實驗原理、裝置、流程、實驗過程進行仿真，用文字、聲音、圖像、動畫的效果，使學(xué)生達到身臨其境的感覺，既讓學(xué)生觀察到實驗現(xiàn)象和操作，又掌握了化學(xué)原理和實驗方法。我校部分化學(xué)實驗室已將化學(xué)仿真技術(shù)運用到化學(xué)實驗中，大大降低了實驗室廢棄物的產(chǎn)生量，既環(huán)保安全，又經(jīng)濟實用。

(3)對化學(xué)試劑進行跟蹤管理

為了及時了解化學(xué)試劑使用情況，我校建立了化學(xué)藥品閉環(huán)和跟蹤管理制度。所謂閉環(huán)和跟蹤管理，就是對藥品庫發(fā)出的每一瓶試劑，都必須落實其去向。具體措施是:

①建立化學(xué)試劑計算機管理系統(tǒng)。從購買入庫開始，所有化學(xué)藥品的品種、規(guī)格、數(shù)量都進入計算機管理系統(tǒng)，領(lǐng)用化學(xué)試劑的數(shù)量要與退回的空瓶數(shù)一致;去藥品庫領(lǐng)取化學(xué)試劑時，藥品庫將對領(lǐng)用人名下的化學(xué)藥品進行審核，如顯示該類藥品尚未用完，則不予發(fā)放;進入計算機管理的化學(xué)試劑信息全部上網(wǎng)公布，各位老師之間通過查詢可以互通有無，盡量避免庫存積壓時間，縮短試劑領(lǐng)用周期，防止過多地產(chǎn)生過期藥品。

②在學(xué)生中間建立值班制度。根據(jù)學(xué)校的管理規(guī)定，研究生的實驗管理實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，學(xué)生在環(huán)境保護上出現(xiàn)問題，由其導(dǎo)師負(fù)主要責(zé)任。同時，建立了學(xué)生自律制度和值班制度，由當(dāng)班同學(xué)進行安全環(huán)保監(jiān)督，及時糾正同實驗室同學(xué)在安全環(huán)保上不當(dāng)行為，制止同學(xué)胡亂處置化學(xué)廢棄物。③建立責(zé)任倒追制度。根據(jù)誰使用誰負(fù)責(zé)的安全管理精神，無論是誰，都要對自己隨意丟棄化學(xué)廢棄物的行為負(fù)責(zé)。如果出現(xiàn)環(huán)保事故或有人舉報，則要進行責(zé)任倒追，并要進行行政處理。曾有學(xué)生將試劑瓶不慎打碎，即將碎試劑瓶扔進垃圾箱，遭到物業(yè)管理人員的舉報，經(jīng)查，系一學(xué)生所為，當(dāng)時即給予教育和通報處理。

④采取集中收集和存放措施?；瘜W(xué)實驗室每天要產(chǎn)生大量的化學(xué)廢棄物，對其去向要采取相應(yīng)的措施:實驗室廢棄物統(tǒng)一收集于HDPE(高密度聚乙烯)材質(zhì)的密閉廢液桶中，并做到分類存放;由藥品庫定期派人派車到各實驗室拉到指定地點;學(xué)校建立廢棄化學(xué)品暫存庫臨時存放;聯(lián)系有資質(zhì)的化學(xué)品處理公司定期或不定期進行集中處理。這些措施，解決了大部分化學(xué)廢棄物的處理問題。對化學(xué)廢棄物進行無害化處理。對有些化學(xué)廢棄物，化學(xué)品處理公司無能力處理，即組織有經(jīng)驗的老師進行無害處理討論，并制定了詳細(xì)的處理方案，利用“化學(xué)反應(yīng)銷毀法”處理，效果良好。

(4)健全規(guī)章制度

化學(xué)廢棄物的管理必須要建立一套長效管理機制，以保證化學(xué)廢棄物管理隨時有章可循。我們結(jié)合南京理工大學(xué)化工學(xué)院學(xué)院科研和教學(xué)情況，分別制定了“化工學(xué)院普通危險化學(xué)品領(lǐng)用規(guī)定”、“化工學(xué)院實驗室普通危險化學(xué)品管理規(guī)定”、“化工學(xué)院“易制毒化學(xué)品”管理和領(lǐng)用暫行辦法”等規(guī)章制度，從源頭和使用過程監(jiān)控和管理化學(xué)品的領(lǐng)用及使用;針對部分畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計完成后對實驗樣品未及時安全清理的情況，制定了“化工學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計技安工作規(guī)程”、“化工學(xué)院實驗室化學(xué)廢棄物處理暫行辦法”，督促學(xué)生在畢業(yè)前，要將各自的實驗樣品進行安全、環(huán)保處理，否則不能答辯。這是我校在安全和環(huán)保上行使一票否決權(quán)的具體體現(xiàn)。

(5)提高環(huán)保意識

高校學(xué)生是實驗室的主力軍，無論是教學(xué)實驗，還是科研實驗，學(xué)生都是主體，因此，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識至關(guān)重要，當(dāng)然，老師也要做好榜樣和示范。教師和實驗技術(shù)人員首先要改變傳統(tǒng)的思想觀念，在實驗室的管理和運作中體現(xiàn)綠色化學(xué)的思想，提倡綠色化學(xué)實驗教學(xué)，同時在實驗教學(xué)中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與環(huán)保意識，熟悉各種廢棄物排放標(biāo)準(zhǔn)以及常規(guī)的處理方法。我們嘗試從學(xué)生進入實驗室的那一刻開始幫助他們樹立綠色化學(xué)的思想，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。新生入學(xué)教育、本科生畢業(yè)設(shè)計階段的實驗室準(zhǔn)入培訓(xùn)和研究生新生實驗室準(zhǔn)入培訓(xùn)，都是我們對學(xué)生開展環(huán)保教育的必經(jīng)環(huán)節(jié)。另外，我們利用各種機會進行了內(nèi)容廣泛的安全和環(huán)保宣傳教育活動，如結(jié)合“安全生產(chǎn)月”和“世界環(huán)境保護日”活動等邀請校內(nèi)外環(huán)保領(lǐng)域的專家進行實用性的講座;將環(huán)保知識融入到學(xué)校的安全知識競賽當(dāng)中;各實驗室還推出“最佳值日生”，并進行表彰和宣傳。學(xué)校每年年底開展全校先進實驗室評選活動，并在全校范圍內(nèi)進行通告。我校還積極組織廣大學(xué)生參加江蘇省環(huán)保知識才藝大賽、江蘇省“千鄉(xiāng)萬村”環(huán)?？破招械仁?nèi)外環(huán)保活動。組織學(xué)生成立了“南京理工大學(xué)綠色時代環(huán)保協(xié)會”，定期開展義務(wù)和志愿活動。以上這些都在廣大師生中營造了良好的環(huán)境保護氛圍。

3結(jié)語