歌頌雷鋒的詩歌精選(九篇)

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第1篇：歌頌雷鋒的詩歌范文

在編入我們課本中的新體詩都是佳作，無論在思想或藝術上都是高品位的，它的思維和語言上的創造性，往往體現出簡單中蘊含復雜，拙樸中暗藏機巧，淺顯中隱匿深邃，產生“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的藝術效果。那我們該如何在新體詩教學中，以讀來實現教學目標呢？下面我以《你，浪花里的一滴水》為例說說在詩歌教學中的一些淺見。

《你，浪花里的一滴水》是一首歌頌雷鋒精神的現代詩，作者以飽蘸深情的筆墨抒發了對雷鋒同志的懷念與敬仰之情。詩句反復詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命，為祖國、為人民、為革命建設事業建立的不朽功勛。全詩詩句美、節奏美、意蘊美，讀起來更有一種樂感美。所以在教學中，我特別注重讀，讓學生在讀中走進文本，自行感知美、領悟美，提升美，融化美。

一、初讀詩歌，感知美

1.老師范讀。在讓學生了解作者，提示課文題目后，我先正確、流利、有感情的范讀，把無聲的文字變成動聽的聲音，使學生借助聽覺形象進入文章的意境，使他們感到學習詩歌是一種美的享受。因為正確的范讀能起到良好的教學效果，不但可以幫助學生掃清字詞的障礙，還給學生一種聽覺上的享受，激發學生學習的欲望。

2.學生齊讀。在教學中，我們不要忽略了齊讀的效果。課堂中書聲瑯瑯就是在這體現的，在為瑯瑯的書聲中營造了濃郁的學習氣氛。讓學生在齊讀中了解詩歌有整體結構，全詩共七小節，由設疑、抒懷、詠嘆構成。

3.學生自由朗讀。因為音樂總能將人引入無限的遐想，帶給人深深的感動。所以我在此環節上配以基調上、意境上適合詩歌情節發展的音樂。讓學生在樂聲中自由讀，感知詩歌每部分各表達了怎樣的思想感情；感知詩歌的句子美、意蘊美。

二、細讀詩歌，領悟美

學生反復朗讀，通過分析重點詞句，體會作者的思想感情，感悟雷鋒忠于黨、忠于人民、公而忘私、不圖名利、舍己為人的高尚品質。在學生反復朗讀此基礎上，我引導學生小組討論、匯報以下三個問題：1、為什么六億人民的心里，都念著這個士兵的名字？（表達人民對雷鋒深切懷念之情）2、作者為什么把雷鋒比喻成“一滴水”、“剛展翅的鳥”、“才點亮的燈”、“剛敲響的鼓”？文中副詞的作用是什么？（用水、燈、鼓說明雷鋒的平凡；文中的副詞說明雷鋒還年輕，他的生活才剛開始，表達出作者對雷鋒英年早逝的惋惜之情。）3、理解第五、六小節所表達的思想感情。（前小節說明雷鋒是一個忠于黨、忠于人民、公而忘私、不圖名利、舍己為人的人；后一小節說明雷鋒雖然平凡，但他卻是黨的隊伍里最杰出的一員，具有最優秀的品質。）

通過分析重點詞句，讓學生與學生、學生與老師之間產生思想碰撞和心靈交流的動態過程，將文章從靜態的文字符號中解放出來而還原為鮮活生命。這時老師尊重學生的獨特感受和體驗，鼓勵學生發表不同的見解，做學生表達獨特感受的諦聽者和欣賞者。

這樣學生更好地體會作者的思想感情，更發地感悟雷鋒的美好心靈---忠于黨、忠于人民、公而忘私、不圖名利、舍己為人的高尚品質。

三、美讀詩歌，提升美

讓學生掃清理解上的障礙后，就著重指導學生把詩歌美美地讀，提升體會到的情感。從讀的節奏和韻律上加以指導。因為節奏與情感互為表里：喜悅之情表現為明快輕松之節奏，昂揚之情表現為急促有力之節奏，悲涼之情表現為低沉緩慢之節奏。

節奏和韻律可以看出學生對詩歌感情的把握。那么就要著重引導學生讀好抒懷和詠嘆這兩抒懷。

抒懷部分每一小節都以“呵”來開啟感情的閘門，親切而生動；“一滴”、“剛”、“才”等修飾限制的詞語要加重音，體現雷鋒思想和行動上所展現出的空前驚人的力量和內涵。其中第五小節第一次出現稱謂，擲地有聲，既而轉換為第二人稱，語氣更加親切，感情更加真摯。第六小節再次抒懷，加重雷鋒這一個名字在我們心中的分量，聲音高昂，有力。

詠嘆部分，用了三個感嘆句來升華中心，讓學生在讀起來擲地有聲、鏗鏘堅定、自信蓬勃。這樣感情油然而生，激起共鳴，仿佛雷鋒就在我們面前譜寫了壯麗的詩篇，體現了不朽的精神，樹立了高大英雄形象。

這時，老師播放音樂，讓邊聽學生邊美美地讀，掌握詩歌的感情基調。

四、誦讀詩歌，融化美

誦讀，使學生陶醉在朗讀的情趣中，漫游在深深的情感中，從而提高學生的語文素養，把理解的美融進心里。

在教學的最后，我充分運用語言的感染力，用文字來感染學生：同學們，雷鋒！億萬人心中永恒的平凡英雄！他把所有的光和熱都獻給了人民、獻給了黨。雷鋒說過：“活著，就是為了使別人生活得更美好。”這是多么崇高的思想境界呀！讓我們看到了他那顆金子般的心。他用樸實無華的人生譜寫出壯麗的篇章，讓我們不得不深刻地思考人生的意義。雷鋒精神！已化作號角和戰鼓，引人深思，催人奮進。讓學生地創設的語言環境中，反復朗讀，或一唱三嘆地吟讀，或搖頭晃腦式地自由讀，字字句句都浸透著作者的“情”，流動著作品的“情”。

總之，要讓學生讀得瑯瑯上口，滾瓜爛熟，聲情并茂，方肯罷休。

第2篇：歌頌雷鋒的詩歌范文

一、團總支工作目標

1.促進學生形成良好的生活和學習習慣；

2.促進學生學習方式的改變，并提高學習效率；

3.開展活動并通過活動，促進學生的健康成長；

4.教育、培養、鍛煉學生，實現學生的自主管理。

二、實施的措施

1.改選學生會，制定相關文件。對學生會的組織管理嚴格要求到位，真正發揮學生會的作用，強化班級干部的組織、管理作用；

2.成立系列社團，促進學生自主成長。對本年級學生參與社團活動進行監管，成立年級或學校所屬的社團，比如科技創新社、小記者團、影像社、義工隊等，并加強指導，發揮社團的作用。

3.開展活動：按體育活動方案，開展體育活動；開展植樹節；學開展雷鋒、朗誦節等活動；開展講壇文化建設；通過社團繼續開展科技創新、研究性學習、科普宣傳、發表文章、志愿者活動；學生會組織開展提高學習效率的活動等

三、實施的步驟

三月份

XX.2.18-20入學考試

XX.2.21-28學生會改選通知；第一周加強常規工作開展；成立義工隊、成立小記者團、成立科技社的通知；對社團進行監管工作。

XX.3.1-3.4改選、社團成立、社團監管基本結束，準備宣誓成立、就職階段

XX.3.7-3.11義工隊組織學生學雷鋒活動；常規活動在整合夠的學生會正常開展；“四講”活動開展；學生會干部實施值班制。

XX.3.12依據條件開展植樹節活動。

XX.3.14-18學生會及其常規工作進入平穩期，加強督導。

XX.3.21-31由學生會體育部并邀請體育教師指導，開展體育運動活動，開展適合春暖花開時節開展的體育活動，活動筋骨，以更好的姿態投入學習中去。

四月份

1.櫻花詩歌朗誦節，歌頌春天的詩歌征集發表（由學生會學習部和小記者團聯合主辦）

2.講壇文化（一）之開展研究性學習及論文指導學習（團總支直接組織，要求短而有效）

五月份

1.開展勞動光榮活動，比如洗衣服、打掃衛生、洗菜、洗碗，給爸媽倒水、洗腳等家務活動，適當條件到農村去體驗生活，拍攝照片進行宣傳。（在校園和家里身體力行做好力所能及的工作）小記者團成員將進行報道及文章征集活動

2.講壇文化（二）之轉變學習方式、提高學習效率

在學生經過高一上學期以及高一下學期期中考試后，對自己的學習方法方式及基礎再進行總結思考，以期提高學習效率，全面應對后面的學習。

3.體育活動

在天氣變熱之前，開展一次體育活動（具體參考體育活動方案），主要通過教育幫助學生在不同的時間段開展不同的體育活動，以適應季節變化，加強體育鍛煉。

六月份

1.復習迎考；

2.繼續開展“四講”活動；

3.開展“比學研趕”良好學習風氣建設（此項活動從3月份的后進生開始做起，互幫互助，比較學習成績，學習他人長處，研究自己的學習情況，提高自己的學習效率，你追我趕，共同進步）。（即學習教育結尾）

第3篇：歌頌雷鋒的詩歌范文

不戀城市心安下；

學寫畫唱練本領，

我們永遠熱愛它。

今年海城縣大屯公社經過社會主義教育運動之后，出現了許許多多的新事物，東、西白石大隊的“青年之家”就是其中的一個。它一出現就像磁石一樣強烈地吸引著廣大青年。這里的墻壁上貼滿了雷鋒同志的語錄、“三史”和青年們的各種創作，還設有“五好園地”、“大家來討論”、“挑戰應戰”等專欄。每到晚飯后青年們便興致勃勃地從溝溝岔岔匯集到這里來，一起學、寫、畫、唱。

“青年之家”的建立

這兩個大隊，近一二年來回鄉青年日益增多，特別是知識青年多了。隨著整個形勢的全面好轉，集體經濟的發展和社員生活的進一步改善，農村青年就迫切要求充實精神生活，開展文化娛樂活動。這兩個大隊由于沒有一定的活動場所，下工后一些青年經常這里站站，那里看看，lun房根，串房檐，總像丟了什么似的；一些愛玩愛唱的女青年，一聽說鄰近生產大隊教唱歌，就什么也不顧，跑很遠的路去“旁聽”；也有的青年看些古、舊書，甚至看無聊的小說來消磨時間。青年于海哲對團支部不組織學習和活動很不滿意，他們問團支部書記說：“你怎么搞的，把咱們青年的特點都忘了！”

建立“青年之家”也是適應當前農村客觀形勢的需要，鞏固社會主義教育運動成果的一項重要措施。東白石大隊黨支部書記魯金城說得好：“過去我們對青年沒抓緊教育，有的青年就看舊小說和黃，唱黃色歌曲。社會主義教育運動之后，組織了‘青年之家’，實際上就是占領了這塊社會主義陣地，沒有這樣一塊社會主義陣地不行！”

“青年之家”的建立和鞏固的過程表明，黨的領導和大力支持是根本保證。這兩個大隊的黨支部非常重視青年的要求，都先后開了幾次支部委員會研究成立“青年之家”的工作，并具體解決了房子和球架子等活動設備。在活動內容、形式方面，廣泛征求了青年的意見。去年八月初分別建立了青年活動委員會，由黨支部青年委員任主任，團支部書記、民兵連長任副主任。委員會下設文娛、創作、宣傳、圖書、農業技術、學習著作等小組，并挑選一批有特長的青年活動積極分子擔任“七大員”（讀報員、板報編寫員，圖書管理員、教歌員、革命故事講演員、業余演員、學習著作輔導員）。這樣，“青年之

家”在黨支部的領導下就有了一個較健全的組織和一批骨干，三個月來活動質量也有提高。

他們本著因地制宜，因陋就簡，大家動手的精神，勤儉建“家”。西白石大隊利用一座舊廟做“青年之家”。東白石大隊把原來堆放雜物的三間倉庫撥給青年后，團支部就發動青年自己動手，在業余時間打掃屋子，粉刷了墻壁，糊上了窗戶。沒有板凳，青年們就自己上山砍木料來做；沒有樂器，青年們就把自己的二胡、提琴、笛子拿來了；沒有紙、筆，青年們就搞義務勞動，揀糞投肥，獻工來解決。西白石大隊花二十四元買的兩個籃球，全是青年們給隊里編筐蓋的收入。

開展了哪些活動

一、學習政治，開展宣傳活動。“青年之家”是向青年進行思想政治教育的重要障地。團支部除了經常結合青年思想，進行形勢、任務和黨的方針政策教育外，主要是組織青年學習著作。他們建立了九個學習小組，已經學完了“中國社會各階級的分析”、“紀念白求恩”、“為人民服務”等文章，并開展了“什么是幸福”的專題討論。為了配合社會主義教育，又舉辦了階級和階級斗爭基本知識講座，團支部還定期在這里給青年上團課，很受青年歡迎。

同時，“青年之家”的宣傳組，經常向社員群眾進行政治時事宣傳活動。每當勞動休息時，讀報員就在地頭讀報；板報組也在街頭按期出板報。

二、向青年進行“三史”教育。經過社會主義教育運動，貧、下中農青年寫出了不少生動感人的“家史”，在這一基礎上，“青年之家”又開展了大講、大展、大唱“三史”活動。他們除了繼續組織貧下中農青年寫“家史”外，又是發動能描善畫的青年，把“三史”畫了出來，有的還配上詩，在“青年之家”里就貼著許許多多幅“三史”畫。

東、西白石兩個大隊團支部，在組織青年訪貧問苦的基礎上，已編寫出“家史”十六篇，“家史”展覽畫三十七幅，并搜集了一些有關“三史”的實物保存起來，計劃在每年“五四”青年節和國慶節展出，把“三史”一代一代地傳下去。

三、讀紅書，講革命故事。“青年之家”建立了“紅色圖書箱”。圖書來源，除了市內、機關、學校贈送和縣文化館借給一部分外，主要是團支部發動青年獻書，采取“獻一本，看百本”的辦法。兩個大隊的“青年之家”現已藏書一千八百多冊，其中有《選集》，《青年思想修養》，革命文藝小說《紅巖》、《苦菜花》、《草原烽火》等等。僅兩個多月時間就有六百多人次借書。他們還舉辦了“平原槍聲”、“烈火金鋼”、“一袋干糧”等革命故事講演，很受青少年的歡迎，

四、學習農業技術，開展科學試驗活動。“青年之家”針對各個時期生產實際的需要，組織青年學習農業技術知識，請老農給青年做割地、揚場、栽植果樹的實際表演。他們還根據大隊五年生產建設發展規劃的要求，挑選出二十五名青年拜老年人為師，學習木工、瓦工、果樹、獸醫、編織等技術，有計劃地為農、副業生產培養技術人材。

東白石大隊還撥出二畝地給青年做試驗田，準備組織青年開展農業科學試驗活動。