加強實驗室日常管理精選(九篇)

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第1篇：加強實驗室日常管理范文

目前工業工程專業的培養目標和課程體系已基本成型，重點以清華大學工業工程系、西安交通大學工業工程系、天津大學工業工程系、重慶大學工業工程系等為代表。但是，工業工程實驗室的建設基本上還處于探索時期，各個高校擁有的發展資源相差很大，專業特色各不相同，專業構成和形成歷史也有差異，所以并沒有形成一個統一的建設模式。但是從目前各個高校建設的工業工程實驗室現狀來看，一定程度上還是形成了一定的清晰脈絡，本文重點研究高校工業工程實驗室建設現狀和管理模式。

1工業工程實驗室建設狀況分析目前開設工業工程專業的高校幾乎都有了自己的專業實驗室，并形成了一定的共同特點，但是工業工程實驗室的建設并沒有形成一個相對成熟而統一的模式。為了研究的方便，本文把開設工業工程本科專業的所有高校劃分為四類高校，具體如下。

第一類高校，清華大學工業工程系獨樹一幟，自從2001年開設工業工程本科專業以來，高薪聘請了美國工業工程專家、普渡大學教授薩文迪為系主任，構建了教學與科研并重、略微向科研傾斜的專業實驗室模式。清華工業工程系已建成系列實驗室，包括物流系統實驗室、先進制造與系統仿真實驗室、人因工程實驗室。

第二類高校，以西安交通大學工業工程系、天津大學工業工程系、重慶大學工業工程系為代表的一類高校，構建了基于本身特色的工業工程綜合實驗室。一方面，西安交通大學和天津大學的工業工程系均設在管理學院，以管理科學為基礎構建自己的工業工程實驗室，相對而言，西安交通大學工業工程實驗室側重于人因工程學，而天津大學工業工程實驗室則側重于基礎工業工程多一些。另一方面，重慶大學的工業工程系設在機械工程學院，同時工業工程實驗室也相對側重于先進制造系統等。

第三類高校，以北京航空航天大學、南京航空航天大學為代表的工業工程系，此類工業工程系構建的實驗室重點基于某種行業（例如航空航天業）為背景，側重于管理學科和機械電子學科并重。屬于這種類型的高校，還包括中國礦業大學、杭州電子工業學院（現更名為：杭州電子科技大學）、桂林電子工業學院（現更名為：桂林電子科技大學）、鄭州航空工業管理學院等，分別以礦業機械類、電子工業類、航空工業類為學科基礎，構建了自己的工業工程實驗室。

第四類高校，大部分的工業工程本科專業開設院校均有不同的側重點，但基本上設置在兩大類學院：經濟管理學院和機械工程學院。個別的高校因專業形成的歷史淵源不同，設置在一些特色的學院，例如上海海事大學的工業工程系設置在物流工程學院、上海海洋大學的工業工程系設置在工程學院（含機械工程、電氣工程、物流工程等。一方面，設置在機械工程學院的工業工程實驗室一般側重于先進制造系統、計算機仿真為主；另一方面，設置在經濟管理學院的工業工程實驗室一般側重于物流系統管理、生產管理等。

2工業工程實驗室管理模式分析先進的工業工程實驗室除了購置實驗儀器、設備和軟件之外，還需加強實驗室的日常管理、教學管理、開發管理、績效管理等。目前在工業工程實驗室的管理方面，各個高校的管理模式各不相同，相對于實驗室建設的其他方面，該方面還相對比較薄弱，亟待規范和管理科學化。

第2篇：加強實驗室日常管理范文

關鍵詞 國家重點實驗室 管理 科技創新

國家重點實驗室(以下簡稱實驗室)作為國家科技創新體系的重要組成部分，是國家組織高水平基礎研究和應用基礎研究、聚集和培養優秀科學家、開展高層次學術交流的重要基地。實驗室是相對獨立的科研教學實體，同時又與依托單位有著密不可分的關系，在實際運行中既要擺脫舊體制的束縛，建立新的充滿活力的機制，同時也要和依托單位保持良好的溝通和互動，得到依托單位的理解和支持。這就需要實驗室在管理上下功夫，協調各方通力合作。高水平的管理和良好的運行機制是重點實驗室健康發展、促進教學、科研工作順利進行的重要保證。下面就實驗室的日常管理工作的一些思考作個總結。

一、建立健全的管理制度，加強管理隊伍建設

（一）建立健全管理制度，保障實驗室管理達到“國家隊”水平。目前我國的實驗室由于研究領域千差萬別，相互間缺乏溝通，管理制度還未能作到系統化、規范化和標準化。由于實驗室是代表國家水平的科學研究、人才培養實體，不同于傳統意義的專業實驗室，因而管理上也應具有“國家隊”水平，應建立健全的、適合實驗室發展的規章制度以保證教學、科研工作的順利進行?，F階段可借鑒國際上一些優秀實驗室、企業的管理方法，提高管理水平，為科研、教書育人工作提供一個良好的平臺，在條件成熟時通過相關認證使實驗室管理規范化、標準化，與世界先進水平接軌。

管理制度還需要根據實際情況不斷調整、完善，同時做到責任到人，職責分明，保證有效執行，不要使規章制度成為掛在墻上的擺設。規章制度可以包括以下幾個方面的內容：

總則：“國家重點實驗室管理辦法”；

人員管理：“固定人員管理條例”、“流動人員管理條例”“學術委員會管理辦法”、“研究生管理條例”、“人才隊伍建設辦法”等；

儀器設備管理：“儀器設備管理制度”、“儀器設備開放運行辦法”、“研究生機房管理制度”、“安全衛生制度”等；

科研管理：“專項研究經費管理辦法”、“開放基金管理辦法”、“課題管理制度”、“成果管理制度”等；

日常管理：“報告廳、會議室管理辦法”、“公車使用辦法”等。

（二）建立一支穩定有力的實驗室管理隊伍，形成核心管理團隊。重點實驗室的固定人員由研究人員、技術人員和管理人員組成。研究人員學歷水平普遍很高，一般都是博士畢業。這對管理人員的管理水平，管理隊伍的穩定性有了更高的要求。為了達到這樣的要求，一方面主管部門和實驗室應提供機會和條件，讓管理人員根據不同的崗位需求定期進行學習、充電，學習相關的專業知識、管理知識，更新觀念，逐步達到與國際先進管理水平接軌；另一方面主管部門應制定完備的政策和措施保證管理人員的待遇，使他們在不斷提高自身能力和水平的基礎上安心工作，從而促進實驗室的管理步上新的臺階。目前一些實驗室配有專職行政副主任和辦公室主任，及相應的科研秘書、人事秘書，教學秘書及外事秘書，專門處理實驗室日常行政事務，使實驗室主任能夠擺脫繁瑣的日常行政事務，專心從事科研和教學，這對加強重點實驗室的管理，是一個值得借鑒的好辦法。

二、實驗室研究課題管理

實驗室申請課題渠道主要有縱向和橫向?？v向課題主要包括：國家科技攻關、“863”項目、“973”項目、攀登計劃、國家自然科學基金項目及省部委項目等國家各級部門提出的重大的急需解決的重大課題；橫向課題主要是與國內企事業單位或國外及港、澳、臺等地區合作，研究貼近國際前沿或產業化迫切的技術難點。如何充分發揮實驗室“國家隊”的科研優勢，充分體現其自身的競爭力，課題申請是一個重要方面。

目前，實驗室申請縱向課題還很困難。中科院院士、工程院副院長師昌緒曾在紀念國家重點實驗室建設十年的文章《大膽的嘗試光輝的十年》中說：“建立國家重點實驗室的初衷是使這些實驗室增強競爭能力，去爭取國家項目：如國家科技攻關、‘863’項目、攀登計劃及國家自然科學基金項目等。實踐證明：這種機會太少，攻關項目多歸部門所有，即使有實力，也輪不到不屬于部門的實驗室的頭上；其它項目經費也因僧多粥少，即使能拿到手也難以維持。因此有的實驗室不得不做些脫離原定方向的工作，這不利于實驗室的發展?！敝攸c實驗室建設將近20年，這樣的問題依然存在。

實驗室存在的另一個問題是，課題一個接一個地做出來，其產生的社會效益、經濟效益卻很有限，甚至很多課題最后的產品就是一堆“報告”。在這種情況下實驗室更要加強內部課題管理，如建立實驗室科研項目登記統計信息平臺，在信息平臺上利用數據庫進行統一管理，整合資源，促進成果的產業化，同時集中優勢力量爭取大的項目。

三、實驗室研究成果管理

研究成果包括論文、專著、發明專利、成果鑒定、獲獎等幾種形式。教技司[2004]25號文5關于做好新一輪國家重點實驗室評估工作的通知6明確要求：“以原始性創新、重大應用和基礎性工作的實際貢獻(署名為實驗室的科研成果)評價實驗室工作”。原則上，未署實驗室名稱的研究成果(尤其是論文)在評估中將不能被計入實驗室工作成績。

成果署名不僅是評估的要求，也是提高重點實驗室人員的團隊意識，增強凝聚力的體現。但由于種種原因，有些成果未能署名。這就要求實驗室的固定人員強化意識，在審閱成果時注意提醒合作者署上重點實驗室的名稱。固定人員(包括研究生)的科研成果應及時收集匯總，進入管理系統數據庫，有關科研成果材料應交實驗室存檔。

文章署名有以下幾種類型：

（一）固定人員為獨立作者，可單獨署實驗室名稱，也可同時署依托單位名稱。

（二）固定人員與依托單位人員合作，可同時署依托單位和實驗室名稱，在固定人員姓名和實驗室名稱上加標“*”號，以示強調。

（三）固定人員與非依托單位的人合作，可同時署重點實驗室名稱和其他單位名稱，并在固定人員姓名和重點實驗室名稱前加標“*”或用序號分別表示。

（四）作者為參加開放課題的非重點實驗室研究人員，應在文章中注明課題為重點實驗室開放基金資助。

四、實驗室數據統計

數據統計是實驗室管理工作的重要內容之一，是體現重點實驗室工作成績的重要依據，也是實驗室評估的要求。目前科技部建立了年度報告、年度工作計劃和信息統計制度，要求重點實驗室按年度填寫匯報。年報要求的數據包括幾個主要方面：基本信息、人員情況、學科及研究生培養、研究課題、研究成果、經費使用和開放情況。這些數據只有在日管理過程中及時進行收集和整理，才能在年終的匯報統計中快速、準確地填報。

五、實驗室宣傳

實驗室的對外宣傳非常重要。一方面提高實驗室的知名度，擴大實驗室的影響力，同時吸引人才，加強交流。開展宣傳的方式多種多樣：建設中英文網站，主辦國內、國際學術會議，印制宣傳圖冊，印制年度報告，參加各類展覽、展示等。

實驗室的網站是對外宣傳的重要窗口，網站的維護是日常管理的重要工作。

實驗室網站應該及時更新，傳遞最新的信息，同時還應在主管部門和依托單位的相關網站上發表動態信息。

定期舉辦和召開國內、國際學術會議也是實驗室進行宣傳的重要途徑。如測繪遙感信息國家重點實驗室每年下半年都會舉辦一場大型國際學術會議。每次會議都會有來自世界各地的幾百名專家學者與會，他們在會上展開廣泛交流、探討相互合作，成為國際上有影響的專業大型會議之一。

六、結束語

綜上所述，實驗室管理要在健全的規章制度下，打造一支穩定有力的管理隊伍，加強日常管理，擴大宣傳，創造良好的科研氛圍，出成果、出人才，使實驗室在國家建設中發揮“國家隊”的作用，為國家的發展做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]國家重點實驗室十周年文集[C].北京：機械工業出版社，1995.

第3篇：加強實驗室日常管理范文

1.1實驗室設施、設備不完善

實驗室在設計和建設上沒有嚴格遵守國家相關法律法規，致使實驗室本身在建設方面就沒有達到相應標準，如室內流通環節不合理、密閉性差、通風系統過濾器裝置不合理等，存在實驗室生物安全隱患；缺乏與承擔教學和科研任務相適應的實驗室生物安全設施和設備，在影響正常實驗活動開展的同時，也存在著實驗室生物安全隱患。

1.2日常管理不規范

醫學檢驗技術專業實驗室是進行實驗教學和科研的工作場所，操作者在進行標本涂片、染色鏡檢、分離培養、生化鑒定、藥敏試驗、血清分型等不同實驗操作時，都要接觸各種病原微生物及生物危險因子。日常管理不規范的表現有：個別實驗室存在不使用微生物專用培養箱而采用大房間開放式培養微生物的現象；在實驗教學過程中產生廢棄物所需要的收集、包裝和滅活等用品與設備不能完全滿足實驗室的生物安全要求；有些實驗室采用沒有標志的普通垃圾袋包裝生物垃圾；學生將實驗室工作服帶出實驗室個人保管，不符合實驗室生物安全要求。日常管理不規范暴露出許多安全隱患，因此，加強醫學檢驗技術專業實驗室的生物安全管理是非常必要的。

1.3學生自我安全意識薄弱、操作不當

由于專業的特殊性，許多實驗課所用的標本來自病人，如臨床檢驗基礎、免疫學檢驗、生化檢驗、微生物檢驗等采用人體的各種分泌物、排泄物、體液等標本。即使是學生提供的標本，也可能存在諸如乙肝病毒、流感病毒、痢疾志賀氏菌、沙門氏菌等病原菌。另外，在微生物學檢驗中，經常接觸的有三類、四類病原微生物以及少數二類高致病性微生物和有害生物因子，這些都出現在醫學檢驗實驗教學中，學生常常接觸已知和潛在的生物危險因素。目前，由于實驗室生物安全教育未能到位，部分學生對于生物安全知識了解甚少，沒有意識到實驗室生物安全的重要性，未能認識到實驗過程中可能存在很多安全隱患。例如有的學生進實驗室不穿工作服，接觸陽性標本不戴手套，微生物接種時不戴帽子、口罩，有的甚至在實驗室吃零食、喝飲料，將干凈的書或物品隨手放在實驗臺上，將實驗廢液隨意倒在下水道里，實驗用過的陽性標本不經處理就扔在垃圾桶里，下課不洗手或不認真洗手。

1.險評估工作不到位

在使用傳染性或有潛在傳染性標本進行實驗前，必須對微生物的危害進行風險評估，確定實驗應在哪一級的生物安全防護實驗室中進行，并根據評估結果制訂相應的操作規程、管理制度和緊急事故處理辦法，形成書面文件并嚴格遵守執行。然而一些高校對這一重要環節重視不夠，風險評估工作不到位，還有一些高校完全沒有對在實驗室中進行的病原微生物實驗進行風險評估，沒有形成行之有效的管理文件。

1.5管理監督措施缺乏

目前，醫學檢驗技術專業實驗室一般都建立了實驗室質量管理體系，制訂了標準操作程序，但往往忽略了實驗室生物安全的內容，不但缺乏實驗室生物安全的行政管理規范，而且缺乏具體的實驗室技術操作管理規范。部分實驗室尚缺乏完善的生物安全管理及監督措施，多數條款沒有具體分工，未能責任到人，監管不力。

2開展實驗室生物安全教育的措施

2.1做好生物安全的培訓工作

應對實驗室工作人員和學生進行生物安全知識培訓，組織教師和學生認真學習《病原微生物實驗室生物安全管理條例》、《實驗室生物安全通用要求》、《微生物和生物醫學實驗室生物安全通用準則（WS233-2002）》等法規文件，把實驗室生物安全教育納入日常管理工作，做到常態化、制度化、規范化。在日常實驗教學中，教師應將生物安全知識灌輸給學生，使學生盡早樹立安全意識，養成良好的實驗習慣，嚴防生物安全事故的發生。

2.2完善并嚴格執行生物安全管理制度

建立健全實驗室規章制度，制訂并嚴格執行實驗室生物安全管理規程。同時，把責任分級落實到在實驗室開展實驗活動的所有人員，做到“誰管理誰負責、誰使用誰負責”，并落實責任追究制度，絕不姑息任何違反生物安全管理制度的行為。建立嚴格的實驗室準入制度，學生進入實驗室必須穿清潔的工作服，除必要的書籍、筆記本和文具外，其他個人物品一律不得帶入實驗室。嚴禁在實驗室里大聲說話、打鬧、亂走動，嚴禁學生在實驗室里吃東西、喝飲料、吸煙、嚼口香糖，不可把任何東西放入口中。如果受到病原菌污染，應立即消毒，不可輕視和怠慢。微生物實驗材料的數量和種類繁多，如化學試劑、劇毒藥品、玻璃器材、生物制品、菌種、實驗儀器、培養基等，若不加以科學管理，實驗室就雜亂無章，直接影響實驗室的整潔和工作效率，因此應嚴格執行生物安全管理制度。

2.3加強實驗室的硬件建設工作

加強實驗室生物安全硬件建設已成為當務之急，要遵守國家的相關法律法規，科學合理地設計和建設。對已開展病原微生物研究活動的實驗室進行定期檢查，確定不同生物安全級別實驗室的儀器設備是否運行、保養良好，是否配備了有效的生物安全防護設備。

2.4加強實驗室日常工作中的生物安全管理

嚴格管理菌種、危險品、劇毒藥品。目前實驗室所涉及的病原菌有炭疽桿菌、傷寒桿菌、變形桿菌、大腸桿菌、枯草桿菌、產氣桿菌、痢疾桿菌、葡萄球菌、黃色微球菌、鏈球菌、水弧菌、腦膜炎雙球菌等。為了合理有效地保藏管理菌種，根據《中國醫學微生物菌種保藏管理辦法》和實驗室實際狀況，制訂實驗室菌種的保藏管理辦法：（1）購買菌種時必須是衛生部規定的正規單位，為了避免菌種的死亡或變異，應采取妥善、可靠的方法，設置專用冷柜保存菌種。（2）建立菌種使用記錄，指定專人負責，對一、二類菌種設專柜，單獨保存。（3）使用菌種時采取嚴格防護措施，并嚴格遵守操作規程。（4）加強菌種安全管理，防止菌種丟失。（5）危險品、劇毒藥品管理應符合國家和公安部門及學校統一規定，落實必要的安全防范措施，由專人、專柜保管且上鎖，防止危險品及劇毒藥品被盜、泄漏或誤用。

2.5加強對實驗廢棄物和實驗動物的管理

對實驗過程中產生的廢棄物進行處理是控制實驗室生物安全的關鍵環節，必須明確掌握生物安全廢棄物的分類原則，并嚴格執行相應的處理程序，避免實驗室或環境污染，進而保證實驗教學的順利進行；使用的實驗動物必須經過檢疫合格，且不得擅自帶離實驗室飼養，實驗結束后存活動物要送回動物室，死亡動物要做無害化處理。實驗室廢棄物分為感染性廢棄物和非感染性廢棄物，不能隨意丟棄，應按《醫療廢物管理條例》的規定進行隔離、消毒、包裝、轉運、保存和處置。廢棄物應分類按不同要求進行消毒處理，如微生物實驗室感染性材料（血液、痰液標本等）及接觸感染性材料應放置于結實塑料袋中密封，高壓120℃消毒30分鐘才能移出實驗室。用過的實驗材料如試管、玻片、燒杯等放入裝有消毒液的廢液缸內，每天更換廢液缸的消毒液，應保證消毒液的量為廢液缸內總量的1/2，浸泡至少30分鐘才能移出實驗室。廢棄物應分類丟入垃圾袋，依據廢棄物的性質及數量選用適合的包裝材料，確保無泄漏，處理前后都應在固定位置存放，并由專人負責管理。

2.6加強實驗室的消毒和清潔管理

第4篇：加強實驗室日常管理范文

【關鍵詞】高校實驗室；測量儀器；管理；維護

實驗室儀器的管理運行水平，是考量高校教學水平的重要基礎前提，是目前高校實驗設備管理工作的重難點。因此建立一種有效的新型管理機制，對加強高校實驗測量儀器的設備管理十分重要。如何管理利用好實驗室內的測量儀器，優化測量儀器的設備資源，提高利用率，是高校實驗室測量儀器管理的重中之重。

一、實驗室測量儀器管理的重要性

從本質上講測量學是一門實驗科學，研究對象都是以嚴格的測量觀測實驗事實為依據，并不斷的加以驗證。在進行測量實驗時要求測量工作者有實事求是的嚴謹作風并使用先進的測量儀器，保證測量實驗的結果可以用標準方法進行重演，爭取以反應客觀事實本質的事實測量理論為指導進行測量。測量實驗是高校測量學教學中的必修內容，測量實驗是其他后續課程的基礎，對培養學生用實驗去觀察發現、分析驗證、解決問題的能力起著十分重要的作用。實驗室測量儀器的管理與維護，直接關系到實驗教學的質量，測量實驗離不開精確的儀器設備。因此，測量儀器是保證測量實驗客觀性和科學性的重要組成部分。

二、實驗室測量儀器的日常管理

因為測量儀器比較昂貴，所以正確使用、科學保管儀器，是每個使用者都必須具備的素質，也是保證測量成果質量的前提條件。高校對實驗室測量儀器的管理是實驗室儀器得到規范使用的保障，實驗室儀器的有效使用必須遵循科學規范的管理程序和制度，才能保證儀器的可持續性使用和實驗室的整體安全運作。是提高測量工作效率，發揮儀器性能和延長其使用年限的必要條件。學校應認真開展測量儀器的使用培訓，提醒學生注意操作方法和步驟，有效預防問題的出現，做好學生的思想教育工作，提高保護實驗設備的思想覺悟。

（一）學生實驗前必須辦理借用手續

對測量實驗室所管理的儀器進行登記造冊，根據儀器的型號規格進行編號。在測量儀器的借領過程中，學生必須以組為單位，填寫借用登記表，從而增加借用人的責任心，避免儀器發生損壞后，無法對相關人員進行責任追究。學生在簽字前要按儀器的清單對儀器和附件進行檢查，確保接收儀器完好。在搬運儀器前要檢查儀器箱是否鎖好，搬運時輕拿輕放，確保儀器安全。

（二）測量儀器歸還時必須進行檢查

在實驗結束后，學生應將儀器及時送回實驗室。在歸還過程中實驗室工作人員要對儀器進行檢查驗收，特別是針對儀器易損壞的部位。如發現有遺失損壞現象，學生應說明情況并進行詳細登記，按照學校實驗室的管理規定和測量儀器設備的使用管理制度中儀器損壞賠償等具體要求做出相應處理。

三、測量儀器的日常維護和保養

測量儀器的日常維護和保養，是非常重要的。儀器使用和維護的情況很大程度上保證了測量儀器的質量。教師和實驗室工作人員要對實驗設備的使用方法和規章制度進行詳細的講解。使學生能夠正確操作，防止儀器發生非正常事故。

儀器的使用率、使用年限、觀測精準度都跟維護和保養有關，維護和保養也可以減少儀器的維修次數，最大程度發揮儀器的使用價值。

（一）儀器的存放

在實驗室測量儀器的管理中，儀器的存放環境尤為重要。儀器短期存放時，表面上看不出儀器會發生什么變化，但是時間稍長就會體現出來。要保持儀器存放的房間環境干燥、衛生條件達標、通風系統良好。房間的溫度不能出現大的變動，應將房間濕度控制在百分之六十以下，有條件的話最好具備空氣調節器，以控制溫度和濕度。如果沒有條件也可采用氯化鈣或生石灰進行吸潮。因為如果濕度達到百分之六十以上，儀器就會生霉、生銹、生霧。直接影響儀器的使用壽命。特別是在學校放假期間儀器沒有人使用，應在離校前將儀器表面處理干凈，儀器箱內放上硅膠，再放入儀器柜里。確保開學后儀器可以正常使用。

（二）儀器生霉、生銹問題的預防

說到儀器的日常維護和保養，就要談一下儀器生霉、生銹等問題。從某種意義上來說，灰塵是引起儀器生銹的根本原因，而溫度和濕度為儀器生霉、生銹創造了條件。因為測量儀器常在室外進行使用，灰塵中的酸堿性物質和大量微生物包括霉菌，通過空氣的流通落在了儀器上，導致金屬生銹，光學零件生霉。少量的銹和霉可以進行，但即使進行了清理還是對儀器造成了暫時不易察覺的影響。因為對金屬零件進行去銹會影響其表面品質，對光學零件損害更為嚴重。所以，去銹去霉是迫不得已的辦法，因此日常工作中必須預防霉銹的出現，及時對儀器進行清理。

四、定期對儀器進行檢查校正

為了能更好地維護學校的實驗室設備資源，必須建立嚴謹的實驗室管理制度，提高設備的使用效率，掌握科學的檢測維護方法，延長儀器的使用壽命。在實驗室工作中，必須每天填寫交接班記錄，詳細敘述上班期間發生的問題，防止某些問題沒能及時進行交接，在檢查儀器時也要做好相應的記錄工作。對儀器的各項檢驗校正工作，必須按規定進行，在檢查中不得任意顛倒儀器，避免未校正部分的誤差對檢校工作產生影響。每項校正必須反復幾次幾次才能完成。誤差較大時，可先校正大的方面再校正小的方面，逐步完善，節省校正時間。

校正完畢后，旋緊相應的校正螺旋。校正時，螺絲要對應松緊，先松后緊。遇到生銹難以撥動的螺絲時，不能強力板扭，避免用力過大造成螺絲扳斷等問題出現，可在扭動前先用煤油或汽油進行溶解。針對出現故障較大的儀器，不能草率進行拆動，應及時送到維修部門進行修理。

【結束語】

我國高校目前的首要任務就是加快實驗室的建設，強化實驗室的科學管理。實驗室測量儀器設備的管理是一項瑣碎而又艱巨的工作，必須要求實驗室工作人員具備高度的責任感和優秀的專業技能。確保儀器能夠最大限度地進行使用，實現實驗室存在的意義，加強學生的設備使用和專業能力。

【參考文獻】

[1]張雪粉，劉玉梅.高校精密測量實驗室儀器設備管理[J].中國現代教育裝備2014（7）：10-11.

[2]楊美榮，劉祥港.構建高校實驗室儀器設備采購信息管理平臺的實踐與思考[J].實驗技術與管理2013（12）：128-148.

[3]周楊帆，劉建州，劉玲玲等.高校實驗室儀器設備維修管理系統的開發與探索[J].湘南學院學報2014（2）：31-41.

第5篇：加強實驗室日常管理范文

【關鍵詞】高職院校；計算機實驗室；開放實驗教學；管理模式

一、引言

當前，高職院校的計算機實驗室教學不斷進行深化改革，逐步形成具有適應新時期高職院校教育發展的教學管理模式。開放實驗教學管理模式能夠培養學生的實踐能力與創新能力，有助于學生得到個性化的全面發展與成才。通過開放實驗教學可以高效利用實驗室的教學資源，引導學生進行主動性地學習。學校應構建完善的計算機實驗室開放實驗教學管理體系，更好地服務于在校學生的學習需求。學校實施計算機實驗室開放實驗教學管理模式需要加強實驗室的日常管理、科學設置計算機實驗教學內容，對于開放實驗教學中出現的問題要及時進行變革與完善。

二、高職院校計算機實驗室實施開放實驗教學管理模式的意義

首先，有利于高效利用實驗室的教學資源。由于高職院校招生規模的擴大，使得學生的人均設備比率在降低，另外，計算機實驗室的教學進度的安排，使得學生的課程設計與實訓主要集中在學期末。這樣就造成了計算機實驗室在學期前半部分沒有很好利用，造成了設備的閑置。在學期末，確不能滿足學生對計算機實驗室的學習需求。

其次，提高學生的計算機實驗實踐能力。由于學生計算機實驗教學安排，學生在計算機實驗的學時比較少，很難提高學生的計算機實踐能力。只有通過開放的實驗教學，才能夠讓學生利用好課下時間，學習計算機實驗教學內容，并完成與課程相關的擴展實驗，這樣就能夠有效地提高學生的計算機實驗實踐能力。

最后，為學生進行合作交流創造平臺。在計算機實驗室進行開放教學管理模式后，學生能夠完成學習與科研項目，并方便與師生進行互動教學交流，提高開展計算機實驗的學習興趣，形成學習與科研的良好氛圍。

三、高職院校計算機實驗室實施開放實驗教學管理模式內容

首先，計算機實驗室的開放實驗類型主要包括教學內容的拓展、科研項目以及自主學習。在計算機教學內容的拓展方面，根據教學進度安排，教師指導學生進行計算機課外實驗活動，并將實驗成績計入到課程成績。在科研項目方面，學生能夠參與到教師的科研項目中，或者參與到相關單位的研發活動中，利用實驗室的設備與環境中進行科研活動。在學生自主學習方面，學生可以根據自己的興趣與社會需求，進行自主地計算機實驗實踐活動，培養自身的創新能力。

其次，計算機實驗室的開放實驗的成績考核。計算機實驗室開放實驗教學主要是針對教學課程內容進行，指導教師應考核學生的實驗結果，也要考核學生的實驗過程情況。因此，對其成績的考核就要進行多權評定實驗成績。計算機實驗指導教師要根據學生實驗的質量進行評定成績，綜合考慮的因素包括完成實驗的時間、完成實驗的重復次數以及實驗結果的正確性等因素。這樣科學的計算機實驗成績考核才能很好地實現開放實驗教學管理模式。

最后，計算機實驗室的開放實驗日常教學管理。要制定好實驗室的相關管理制度，要能夠科學制定實驗室開放教學的時間、實驗設備的使用等規章制度，確保計算機實驗室的開放實驗教學模式的良好運行。提高實驗室管理的效率，通過使用實驗室管理系統，將實驗室的教學資源與計算機實驗的教學課程兩者進行有機匹配，提高實驗室教學資源，為開放實驗教學提供了教學保障。增強計算機實驗室開放實驗教學的監督管理，要進行系統預約登記、登錄系統、提交結果和報告等管理流程，同時，指導教師要進行指導與檢查。實驗室的教工要提高自身的專業素質。實驗室要能夠建立知識結構合理的教工團隊，并對實驗室人員進行業務培訓，這樣才能更好地為學生創造專業技能實踐的環境。

四、實施開放實驗教學管理模式存在的問題

在計算機實驗室實施開放實驗教學管理模式過程中，出現了一些問題，需要通過采取一些措施進行解決。

開放實驗教學管理模式存在的問題主要包括以下幾個方面。首先，計算機實驗室的日常管理比較差。由于計算機實驗室的日常管理還沒有實現明確的職責與要求，造成了實驗室不能很好地配合教學的開展。有的高職院校計算機實驗室比較分散，管理比較封閉，不能實現資源的共享，實驗室的開放程度有限。計算機實驗室的開放實驗教學與日常實驗教學的維護管理滯后，由于計算機實驗室的開放時間延長，實驗設備需要及時保養與維修還沒有及時跟上，影響了實驗室開放教學活動。其次，實驗室的實踐教學設置不合理。由于高職院校比較重視科研成果，造成了對實驗室教學的忽視，使學生在實驗實踐環節比較薄弱，學生的實踐能力得不到有效地訓練，難以培養計算機的創新人才。再次，實驗室的開放程度低，收效不明顯。有的計算機實驗室進行部分開放，限制了進行實驗的項目與人數。有的實驗室只針對教師的科研項目進行開放。學生參與實驗室開放教學熱情比較低，參與程度也就低。最后，實驗室的運行資金比較少，出現了實驗經費短缺的問題。由于實驗室進行開放實驗教學管理，需要增加各種耗材與設備的維護費用，但是，由于資金的短缺，影響了計算機實驗室的正常運行，造成了實驗室開放質量低。

五、實施開放實驗教學管理模式的有效途徑

首先，要創新實驗室的管理方式。要打破內部計算機實驗室的封閉管理，要建立基礎實驗室、專業綜合實驗室，形成開放型實驗室。更好地發揮實驗室的設備資源，提高實驗室的利用效率，促進創新活動與科研項目的順利開展。學校要建立實驗室開放專項基金，創新實驗經費管理模式，保障實驗室的各項費用支出與運行。

其次，建立科學的實驗教學體系。高職院校要重視計算機實驗教學，設置好實驗課程內容，實行實驗教學學分制；完善開放實驗的教材體系。實驗室還要引進人才，增強技術創新與實踐氛圍，給予學生正確的科研引導。

再次，完善開放實驗教學各環節。實驗室的開放時間應以學生為本，根據學生群體的實驗需求進行開發時間的設置；并進行分層次開放的方式；開放模式多元化，要涵蓋各類設計比賽、科研、校企合作項目等。

最后，實現實驗室開放的信息化。實驗室建立應網絡信息化管理平臺。主要 由“實驗預約”，“教學管理”， “實驗室管理”等模塊組成，更好地進行資源分配與利用。

六、結論

通過對高職院校計算機實驗室開放實驗教學管理模式的探討，得出計算機實驗室教學應為學生創造良好的教學環境，采取開放實驗教學的管理模式能夠適應教學改革的發展，也能夠為信息化社會更好地培養具有較強創新能力與實踐能力的優秀人才。這樣才能夠促使計算機實驗室教育教學的可持續發展。

參考文獻：

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[3]竇娟.重點實驗室開放實驗教學模式探索與實踐[J].技術與創新管理. 2008，（09）

第6篇：加強實驗室日常管理范文

關鍵詞： 5S管理方法；基礎化學實驗室；日常管理

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）24-0205-02

0 引言

目前，河南中醫學院基礎化學實驗室沒有一個統一的實驗室管理模式，每個實驗室都是實驗技術人員依據自身實驗室的實際情況進行自由式的管理，所以實驗室管理的好壞不一。有責任心、勤奮、能力高的實驗技術人員把實驗室管理得整潔有序；責任心不強、懶散、能力弱的實驗技術人員把實驗室管理得又臟又亂。實驗室是進行理論聯系實際的重要場所，要保證學生能安全有效地訓練，逐漸形成良好的工作素養，掌握好每一項實驗技能，首先必須管理好實驗室。為此，我們探索引進5S管理方法，來加強和改善現有管理。其目的是提升基礎化學實驗室形象、提高工作效率、保證工作質量、保障安全、降低成本及延長設備使用期等，從而提高教學質量。

1 5S管理的概念

5S起源于日本，是指在生產現場中對人員、機器、材料、方法等生產要素進行有效的管理，這是日本企業一種獨特的管理辦法。因為這5個詞日語中羅馬拼音的第一個字母都是“S”，所以簡稱為“5S”。5S管理就是整理、整頓、清掃、清潔、素養五個項目。其日文注音和定義如表1。5S管理是一種簡單易學、容易運用的管理方法，能夠很好地提高基礎化學實驗室日常管理的效率。

2 5S管理的應用

強化管理就應以藥品，儀器設備、實驗室、檔案資料等管理為抓手，5S管理精神為指導，達到規范統一管理的目的。

2.1 藥品、儀器設備、實驗室、檔案資料的整理和整頓 對藥品進行整理和整頓，無機物按照酸、堿、鹽分類，鹽類中可按周期表金屬元素順序排列，如鉀鹽、鈉鹽等，鉀鹽和鈉鹽又可分為，鹽酸鹽、硫酸鹽、碳酸鹽、磷酸鹽等；有機物可按官能團分類，如烴、醇、酚、酮、酸等[3]。分析化學實驗常用試劑可按照應用分為基準物、指示劑、色譜流動相等。在保證教學需要量的前提下，盡量做到少購少存。固體試劑和液體試劑分開存放，固體試劑放在試劑柜的上面，液體試劑放在試劑柜最接近地面處，酸堿分開放置，貼好標識。經過整理和整頓，把長期不用的藥品，拿出來共享，針對化學試劑使用要求的不同，建立健全學?；瘜W試劑的調劑平臺，“互通有無”，降低試劑的浪費，提高使用效率[4]。

對儀器設備進行整理和整頓，化學實驗常用玻璃儀器分低值易耗和磨口成套，對低值易耗儀器，直接配發到學生的器皿柜里；成套的磨口儀器，是現用現發，用后收回。帶蓋的磨口儀器在存放時，一定記得在磨口之間墊上濾紙片。儀器設備是按照使用頻率和精密程度分類放置，以有機實驗為例：使用頻率高的，像有機實驗用的恒溫水浴鍋每組一個、循環水式真空泵兩組公用一個放在中央實驗操作臺兩頭位置；使用頻率低的，像熔點儀、電加熱套、旋光儀等分類放在儀器室內，貼好標簽。不能使用的儀器貼好標簽找好地方統一存放，注明不能使用的原因，像水浴鍋，常見問題是短路、漏水，控制面板按鍵失靈等情況，根據需要，要么報修，要么報廢掉。

對實驗室進行整理和整頓，室內各設備、設施應擺放合理，即美觀又方便。這里重點說說對學生的抽屜和柜子的整理和整頓，我們這里是有機和無機實驗共用4個實驗室，物化和藥化共用4個實驗室，中化和藥分共用5個實驗室。并對學生的器皿柜進行分類，各用一半。以有機實驗用的器皿柜為例，實驗柜配備有常用的低值的玻璃器皿和陶瓷器皿，如試管、試管架、燒杯、玻璃漏斗、布氏漏斗、玻璃棒、量筒、滴管、三角瓶、冷凝管、抽濾瓶、表面皿、蒸發皿等，由于學生的器皿柜是公用的，管理起來很難落實到人，我們要把整理和整頓落實到每組學生，每組使用后都要把物品干凈有序分類擺放，保證放置物品的柜子清潔衛生。

對檔案資料進行整理和整頓，如參考書、工作日志、實驗室使用登記簿、實驗教學計劃表、校歷、儀器使用說明書、借物本、固定資產登記等，這些資料應按照年份，放在檔案盒中，需要時可以按照年份查找。

2.2 藥品、儀器、實驗室、檔案資料的清掃和清潔 整理和整頓了藥品、儀器、實驗室、檔案資料后，要對其進行清掃和清潔。如對藥品定期檢查是否變質，如變質要及時進行處理，標簽是否脫落，模糊不清，如脫落要重新粘貼好，模糊不清要重寫標簽貼好。高品質、高精密的儀器設備，更不容許有垃圾或灰塵的污染，造成品質不良。實驗室清掃干凈、器皿洗滌干凈，保持實驗室整潔，沒有垃圾和污垢。檔案盒要定期擦拭，擺放整齊。并將整理、整頓、清掃實施的做法制度化、規范化，實行定期檢查，以達到維持前面3S成果的目的。

2.3 實驗人員的素養 5S管理模式強調人員素養。所謂“素養”不僅指每天持續做整理、整頓、清掃、清潔工作，自覺養成良好的習慣，更重要的是強調實驗技術人員整體索質的提高。目前，河南中醫學院有專職人員管理實驗室，這部分人員中，中青年人都具有碩士研究生學歷和高校教師資格證，這部分人員被稱為“實驗技術人員”和教師實行不同的考核制度。我校藥學院實驗中心要求有老資格的實驗技術人員定崗，新進實驗技術人員輪崗，哪里有需要就去哪里。目的是新進實驗技術人員要“一專多能”。另外，通過參加實驗室管理研討會，參觀兄弟院校，通過將經驗豐富的老教師作為青年教師的指導老師，參加實驗教學大獎賽等手段來提高實驗教師的理論知識和實驗素養，以適應當前高等教育發展的需要。

本文結合河南中醫學院基礎化學實驗室的實際情況，將管理學中的先進方法――5S管理方法引人基礎化學實驗室的管理工作中，目的是要讓實驗室管理者能夠依據自身實驗室的實際情況進行管理方面的整改和提高。 規范老師、同學的行為，自覺養成良好的習慣，從而提高教學質量。同時對高校實驗室的安全保障、環境改善、整體形象提升等方面也起到拋磚引玉的作用。

參考文獻：

[1]吳清芳.分析實驗室5S管理淺談[J].江西化工，2013，3：134-137.

[2]丁敬敏，吳筱南，顧明華.化學實驗技術[M].北京：化學工業出版社，2007.

第7篇：加強實驗室日常管理范文

【關鍵詞】 加強管理；提高質量；技術監督

從事藥品檢驗工作的機構如果依據檢驗結果的法律效力來劃分的話，可分為具備法律效力的國家各級職能機構即藥品檢驗所和依法接受委托藥品檢驗工作的各類型檢驗機構，以及不具備法律效力的藥品生產和經營企業內部設立的檢驗機構或科室。目前我們國家對兩種不同類型的藥品檢驗機構的管理是有所不同的。重視對各級藥品檢驗所的管理，而對其他從事藥品檢驗機構的管理，特別是對藥品生產和經營企業中藥品檢驗工作的管理有待加強。就此，我憑借我將近20年的藥品管理經驗淺談自己的一些見解和認識。

各級藥品檢驗所首先也是主要的管理就是通過實驗室計量認證來進行資質認定。通過計量認證對各級藥品檢驗所的計量檢定、測試設備的工作性能、工作環境和人員的操作技能和保證量值統一、準確的措施及檢測數據公正可靠的質量體系能力進行的考核，從而促使藥品檢驗所檢驗的能力和水平始終穩定在一個層面。其次是藥品檢驗所系統內部不定期進行的藥品檢驗會檢，來檢測和評價檢驗結果的準確性，查找檢驗工作中的不足，穩步提高檢驗水平。還有就是各級藥品檢驗所內部日常管理來保證對計量認證的各項要求的有效實施。藥品生產和經營企業藥品檢驗工作的管理主要是通過GMP、GSP認證，其次是企業內部的日常管理。

相比較實驗室計量認證和GMP、GSP認證管理而言，兩者相同點就是都具有強制性和法定性。不同點是計量認證是國家專門針對實驗室資質認定進行的能力考核，具有廣泛性，有效期為3年。雖是對實驗室的基本要求，但考核的內容較為詳細而且具體。GMP、GSP針對藥品生產和經營企業全面的質量管理規范，對其藥品檢驗工作的要求只是其中的一部分并且較為寬泛，有效期為5年。由此可以看出來我國對藥品檢驗所的管理要強于對藥品生產和經營企業的藥品檢驗工作的管理。藥品生產和經營企業的內部檢驗機構在GMP、GSP認證審核后，其檢驗能力的管理僅為技術監督部門每年進行的相關儀器設備的強制檢定。而業務主管部門食品藥品監督管理局日常的監管重點多放在行政執法，對其檢驗能力和檢驗結果的準確性缺乏考核管理。另外，藥品生產和經營企業，特別是一些中小企業由于人員流動性大，對變動的檢驗人員沒有實行統一的管理，由此造成其檢驗能力的不穩定性沒有一個體制來約束。鑒于以上原因，加強對藥品檢驗工作的監管顯得尤為重要。工作的重點應放在以下幾個方面：

一是藥品生產和經營企業中的檢驗部門由于不屬于《實驗室和檢查機構資質認定管理辦法》規定的認證的范圍，在各類型的藥品檢驗機構中亟待加強管理的。應進一步完善GMP、GSP中對質量管理的要求，可以參照《實驗室資質認定評審準則》出臺較為細致的審核管理辦法。各級藥檢所和接受委托檢驗的機構則是必須通過計量認證取得實驗室認證認定。

二是對于企業中從事藥品檢驗工作的人員應實行準入制度，通過準入考試來確認其從業資格。最好的辦法是實行藥品檢驗從業人員執業制度，從根本上改變現在檢驗人員層次參差不齊的現狀。

三是應將藥品檢驗會檢工作制度化，將藥品檢驗會檢范圍擴大到所有開展藥品檢驗的機構。有目的地針對使用的儀器和開展檢驗項目進行綜合測評，通過對其檢驗結果的評定促使改進和提高其檢驗能力。這項工作的重點應著眼于長期性，通過堅持不懈的幫、帶、促穩步提高全省的檢驗水平。

第8篇：加強實驗室日常管理范文

【關鍵詞】新形勢；實驗室；管理

實驗室是進行實驗研究的重要場所，實驗室的管理工作就是針對實驗室進行有計劃和有組織的控制以及調整。做好實驗室的管理工作，可以保障實驗室其他工作的順利進行。

一、規范實驗室管理的重要性

實驗室的管理一定要從創建規范的工作機制開始，工作規范是工作開展的前提。沒有規矩不成方圓，對實驗室的管理更是如此。實驗室一定要做到權責分明，構建實驗室儀器的管理制度和使用制度，嚴格按照規范要求使用實驗室儀器，儀器損壞時也要追究到個人責任，做到權責分明。同時也要建立實驗室安全防護制度以及危險品使用政策，嚴格強調實驗室危險品使用的注意事項，要杜絕實驗危險品危害到實驗室的利益以及實驗人員的自身利益。只有規范好個人行為，才能杜絕危險事件的發生。這一點也要從實驗品使用規范做起，嚴格按照規范要求進行實驗操作。在嚴格遵守管理制度的同時，還要保護好實驗室中的所有設備，注重設備的維護和修理，確保設備使用中不會因為故障錯誤影響實驗進程和實驗效果。設備是實驗室中最重要的組成部分，只有愛護我們的實驗設備，才能提高實驗效率。實驗室設備的有效管理是實驗有序進行的重要保障。

雖然實驗室管理工作有一定的復雜性，但是只要采取合理的管理措施，就能保障實驗室的日常工作能夠有序、合理的進行。

二、如何規范實驗室管理

1、實驗室中有很多實驗儀器和設備，很多專用儀器在使用中有一定的使用限制。這些儀器通常被保管在保管室中，儀器的功能不同，分類也不同。這些較難管理的儀器在保管的過程中需要我們嚴格遵守管理準則，做好設備的使用記錄、保養和修理。實驗器材具有實驗承載性，通過儀器的使用，我們可以獲得我們想要的數據，利用儀器觀察達到我們實驗的目的。我們在獲得所需物后，也提高了我們的實驗能力。在日常實驗中，實驗管理是最關鍵的工作。實驗室儀器的使用開始時會校對器材的精確度以及過重器材的構造、原理和操作流程。了解之后做好實驗器材使用記錄，方便日后器材的檢查修理。維修和保養是管理實驗室器材的重要手段，具體工作中，必須要謹慎和高度集中，不能敷衍了事。遵循實驗器材的使用規則，只有做好實驗器材的日常管理，才能最小限度的降低實驗器材的損壞度，提高實驗器材的使用壽命，減少器材的費用投資，充分體現了實驗室可持續化發展的重要決策。

2、實驗室具有探索自然現象和自然定律的功能。實驗中存在著很多不確定因素，很多實驗器材有著一定危險性。無論是器材的保存和使用都要求我們有一定的安全防護意識，保證實驗人員的人身安全以及實驗室的財產安全。注重實驗室不安全因素的排查，保證實驗的安全進行。實驗室中常見的安全事故有爆炸、著火、觸電、割傷、燒燙以及中毒，甚至還會出現實驗器材失竊現象。注重危險化學物品的管理，將有危險的化學物品分類開來，建設專用的儲存室，做好儲存室的安全防護措施，例如火災報警系統、防盜系統、消防裝置。使用危險化學物品的工作人員一定要嚴格操作，必要時可采取安全保護用具，防止中毒和燒傷。對這些含毒的化學品進行嚴格管理，做好使用記錄。

我們的實驗人員一定要注意這些安全問題，提高自己的防患意識，愛護自己愛護我們的實驗場所和實驗儀器。這樣才能營造一個安全、舒適的實驗環境。

3、實驗室檔案管理工作是實驗室管理的重要部分。實驗需要一個安全穩定的環境，在對實驗人員進行嚴格考核的同時，也要加強實驗室器材的保養和修理。保管實驗器材時要做好使用記錄，有很多實驗人員缺乏實驗器材的管理意識，也有很多人不了解我們工作的特殊性，不能讓這些不準確的評價影響實驗人員的工作積極性。實驗室一定要做好對實驗器材以及實驗過程和實驗結果的記錄工作，構建實驗室檔案。實驗室檔案可以為今后的實驗提供很多有效的參考。同時，實驗室檔案也可以記錄器材進賬、規章政策、說明書、技術資料以及工作總結和學年報表等數據資料。

4、實驗室的實驗質量與實驗室的管理工作有著息息相關的關系，只有確保實驗室的管理就可以確保實驗的質量。針對這點，一定要貫徹執行相關的質量體系政策，以實驗質量為實驗目標。通過質量監督以及質量審核保證實驗室的實驗質量。通過完善實驗室管理工作保證實驗能夠有序進行。實驗室負責人要進行有組織有計劃的實驗質量監督體制，貫徹落實好質量體制相關文件，嚴格規定實驗人員實驗時的操作。確保實驗的科學性和合理性。對自我的監督就是對實驗日常的監督，認真貫徹質量體制相關文件，確保實驗室的正常運行。

5、現代信息化技術發展迅速，各個行業都走進了信息化的時代。實驗室的管理工作也不能例外，現代化信息技術可以有效提高實驗室管理工作，同時也可以提高實驗室的運行水平，同時信息化時代的發展也給實驗室的管理提出了更多要求。信息化時代下的實驗室不能停留了陳舊的手工管理狀態，這種手工管理模式必將被時代淘汰。提高實驗室管理的信息化可以提高實驗室的管理水平，利用信息化處理實驗中的數據，同時可以提高實驗質量。信息化技術的運用，可以提高實驗數據的準確度，更好的保存管理信息。

6、實驗室人員的專業培訓也是實驗室管理工作的重要環節。只有不斷提高實驗人員專業水平和素養，才能提高實驗室管理的效率。要隨時進行相關知識的培訓，全面提高實驗人員的專業素養。不同學科的實驗人員要展開不同的培訓，積極對實驗人員展開專業考核，運用上崗體制，提高實驗人員的專業水平和管理意識。給予具有工作熱情的實驗人員外出學習機會，提高實驗人員的進取精神，培養有前景的實驗人員，注重實驗人員專業技能的培養，提高實驗人員的綜合能力。同時，也要培養高素質的實驗器材管理人員，培養他們的專業技能，可以嚴格按照要求進行實驗器材的使用、保存、維護和修理。

結語

新時期下的實驗室管理工作需要不斷探索和歸納才能與時俱進。實驗室管理工作涉及的范圍很廣，是實驗室日常工作的主要構成，實驗室管理工作一定要在規范要求下進行，才能提高實驗室的管理水平。

參考文獻

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[2]姜衛亭.淺談新課程改革形勢下的實驗室管理[J].實驗教學與儀器，2009（04）

[3]曹天倉.加強實驗室管理工作的策略[J].實驗教學與儀器，2013（07）

[4]鄭麗云.加強實驗室管理工作[J].大觀周刊，2012（41）

第9篇：加強實驗室日常管理范文

關鍵詞：6S管理；病理教學實驗室；教學設備

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）12-0010-02

“6S”由日本企業的5S擴展而來，是現代企業行之有效的現場管理理念和方法，包括整理、整頓、清掃、安全、清潔、素養6項內容。實踐證明，6S管理亦適用于高校實驗室的日常管理，能全面地規范實驗室管理，大大地提高工作效率，更好地完成日常管理、教學服務工作[1-2]。廈門大學為綜合性大學，學科門類齊全，存在各學院實驗室管理模式不同的問題，學校為規范各實驗室管理，于2015年6月始在全校教學實驗室推行6S管理模式。我們在此次實驗室6S建設的過程中，積極實踐探索，形成符合自身特點的管理模式，取得一些經驗與大家分享。

一、高校實驗室6S管理的基本內容

在高校實驗室，6S管理是指在實驗場所中，對人員、儀器、材料、方法等要素進行相應管理活動，其基本內容包括：（1）整理：清理賬上設備、耗材，做到賬卡物對應，并按需處理報廢的物品；（2）整頓：實驗物品“三定位”原則，定點、定位、定量放置，并標識明確；（3）清掃：去除實驗室的垃圾、灰塵、污垢和油漬，使得實驗室干凈整潔；（4）安全：通過制度和具體措施管理實驗室，預防災害發生；（5）清潔：通過前面四項內容制定實驗室管理規范，讓清潔成為一個狀態；（6）素養：讓每位老師、同學養成自覺遵守各項規章制度的好習慣。六項內容是相互關聯的，有著內在邏輯關系，構成相當完備的管理體系，整個管理活動強調了“規范化”和“制度化”，同時又體現了人的因素。

二、6S管理在病理教學實驗室的應用與探索

病理學屬于形態學學科范疇，其實驗教學過程是在數碼互動教室進行標本、切片的學習，教學設備包括大量顯微鏡、電腦等儀器以及示教的教學標本、切片。因此，實驗室的管理工作重點是教學標本、切片的可持續性管理和數碼互動實驗室的管理。

1.整理、整頓、清掃。（1）大體標本。經過多年的累積，我們擁有很多寶貴的教學大體標本，但因來源不一，包裝和標簽不一致，我們在使用、整理、清點等過程中都很不方便。利用這次全校性實驗室6S建設的契機，我們將所有的標本進行徹底的改造。我們對標本精心挑選，不用的標本就直接處理，不再占用空間。剩余的500多個典型標本我們重新裝盒，統一編號、貼中英文標簽，并按照固定的編號定位于展示柜內，所有標本的情況一目了然。更重要的是為以后新增標本的管理制定了一個框架，使標本管理工作真正步入正軌。（2）組織切片。根據切片的質量和特點進行分類，分為教學切片（典型病變）、參考切片（較少病例）、備用切片（一般病變）3類，然后按類別進行編號、貼標簽、存放并登記造冊。經過整理后我們對目前的切片種類、數量、質量心中有數，對切片的管理也有章可循。我們對教學切片進行了特別的管理：配置出180盒切片（共3個實驗室），每個學生的抽屜內放置一盒，每盒按教室座位號編號，盒內每張切片有一固定的編號（每個編號對應的病變名稱制作一張表貼于盒蓋內），此外在每張切片標簽右下角標上與標本盒相同的編號（即座位號，如3號盒里的切片都打上“3”）。這樣做到切片、切片盒、座位號“三定位”，使得相鄰學生的切片不會放錯片盒，保證每盒切片的完整性，也將切片的保管責任落實到個人。（3）數碼互動教室。這套先進的設備改善了教學效果，大大提高了教學質量，但也給我們的管理帶來了新的挑戰。為了使實驗室外觀整齊有序，異常情況能及時發現、處理，我們進行以下整頓：物品的定位，用不同顏色的膠條劃出專門的消防器材存放區、衛生潔具存放區、座椅放置區，運用角標、膠條等對擺放于桌面上的電腦屏幕、顯微鏡定位，使之排成一條直線，一眼望去寬闊、美觀、整潔，并用理線帶、理線器、理線盒等將這些儀器的電線規范放置；電腦軟件的定位，我們給電腦安裝了自動的還原軟件，刪除電腦中自帶的游戲等軟件，拆除了電腦前端的U盤連接口，使我們的設備始終處在良好的教學待命狀態，不受外來因素的干擾，隨時能正常地運行和使用；一人一位的定位制度，每學期首次上課時，登記好自己的座位，保管好該座位的所以儀器、設備、教學標本等，對自己座位所出現的問題及時記錄、報告。

2.安全。根據病理學教學實驗室的特點，我們認識到本實驗室主要包括四方面的安全表現形式：（1）環境安全：保持教室通道暢通，各安全標志醒目直觀，安全防護設施規范可靠；（2）電氣安全：教室內大量的電腦等設備，需注意線路老化、超負荷用電等安全問題；（3）個人安全：因為所用的切片是玻璃制品，易摔碎割傷手，每間教室內都備有消毒急救箱，方便及時治療；（4）網絡安全：我們教室一般不與外網連接，只是形成教室內局域網，但是經常使用U盤拷貝圖片，若U盤內帶有病毒，則會造成整間教室網絡的癱瘓，因此，我們電腦安裝了自動的還原軟件。一方面，我們實驗室建立系統的安全管理標準，通過每學期課前的入室培訓，告知實驗室內的注意事項，突出本實驗室的安全特點。另一方面，通過院校內不定期的安全教育及安全演練，加強師生安全教育，特別是我們學校實驗辦新建一套實驗室安全網上管理系統，具有在線學習和在線考試、自動評分的功能，大大擴展了師生安全培訓的渠道。

3.清潔。清潔不是一個動詞，而是表示一種狀態，是將上述的做法制度化、規范化，并貫徹執行。我們通過制定《數碼互動實驗室注意事項》、《實驗室清掃標準》、《實驗室安全管理標準》、《大體標本管理標準》、《組織切片管理標準》等一系列文件，認真維護上述成果，各項措施一定要切合實際，便于管理者及被管理者長期執行，從而創造一個長久的良好工作學習環境。值得一提的是，我們制定圖示式的實驗室清掃標準，避免了繞口的文字描述，將制度目視化，并張貼于教室的清潔區，讓每批值日的同學，對值日的內容一目了然，取得了很好的效果。

4.素養。我們制定出符合自身的規章制度、實施各種的培訓教育、建立獎懲制度，其目的不只是將東西放好、設備擦干凈、保持環境清潔，更主要的是通過這些活動，潛移默化地改變我們的思想，改善學生一些“不拘小節”的習慣，按規定、按章程做事，養成凡事細心、嚴謹的實驗工作作風，全面提高了學生的素養。針對我們醫學實驗室自身特點，我們在教室墻壁掛上著名病理學家的圖片及簡介，通過自己閱讀和教學中講述他們的先進事跡來教育學生，這些德高望重、學術造詣深的教授專家的敬業精神、授業水平等會對學生產生潛移默化的影響，大大提高了學生的自覺性[3-4]。同時，實習醫院選派醫術精、醫德好、服務佳的病理醫師承擔帶教任務，讓他們的高尚醫德和精湛醫術在言傳身教中潛移默化地傳授給醫學生，啟蒙醫學生的醫德修養，真正培養出高素養的醫學生。

三、總結與展望

6S管理作為一種成熟的現場管理方法，雖然有許多做法和技巧可以借鑒，但是根據各個行業不同，需要根據實驗室的實際情況不斷地改進。因此，實驗室6S管理建設只是開始，而更重要的是實驗室老師能有一顆很強的責任心，有一個創新性的管理思路[5]。在實施管理初期，必然存在較大的困難與阻力，只有由小到大，由易入難，長期堅持，持續改善，才能逐步進入良性軌道，探索適合自己的個性化6S管理方法。以上是我們對病理教學實驗室6S管理的應用和一些探索，我們將堅持不懈地把病理教學實驗室工作做好，為病理學課程建設和教學質量的提高而努力。

參考文獻：

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