思想政治教育建議精選(九篇)

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第1篇：思想政治教育建議范文

【關(guān)鍵詞】新時代；公路職工；思想政治；教育工作

一、阻礙公路職工思想政治教育工作效果的因素

目前，從我國公路職工思想政治教育工作的進展的情況來看，公路職工思想政治教育發(fā)揮出了應(yīng)有的教育作用，在廣大公路職工中也產(chǎn)生了比較深遠的影響。但是，隨著新時代的不斷發(fā)展，僅僅停留在某一個階段的思想政治教育是不可行的，從新時展的角度來說，我國公路職工思想政治教育工作很容易受到以下因素的限制。

（一）單位性質(zhì)因素

對于公路職工思想政治教育來說，單位的性質(zhì)是限制其思想政治教育開展的一個重要的因素，對于公路單位本身來說，其給予某一個基層員工的發(fā)展空間可能相對較小，尤其是一些公路維護人員，加之一些公路職工還秉承"鐵飯碗"這樣一種思想，使得其在接受思想政治教育的態(tài)度不端正，缺乏社會環(huán)境中應(yīng)有的競爭的激勵性。這種單位屬性對職工的思想政治教育工作有著直接的阻礙性，如果不能夠在職工思想中打破這種阻礙，就無法更深層地帶動公路職工思想政治教育效果的體現(xiàn)。

（二）人際溝通行為單一

在公路職工的日常工作中，每一個職工都有著自身的工作任務(wù)和工作效果，其工作的技術(shù)要求是不一樣的，每一個職工都在忙碌著，這種工作節(jié)奏相對緊湊的工作環(huán)境對于職工之間的溝通和交往有著一定的限制，沒有在員工與員工之間形成良好的交往環(huán)境，公路職工思想政治教育缺乏這種相互溝通和相互交流的環(huán)境，不利于公路職工思想政治教育的進一步優(yōu)化。

二、優(yōu)化公路職工思想政治教育的必要性

從目前來看，優(yōu)化我國公路職工思想政治教育工作是十分必要的，尤其是在新時代背景下，要想促進我國公路職工的全面發(fā)展和進步，體現(xiàn)出公路職工的與時俱進性，就必須要有針對性地進行思想政治教育工作。

（一）思想政治教育是公路體制改革的基礎(chǔ)

隨著時代的發(fā)展和進步，公路職工所面臨的工作任務(wù)越發(fā)繁重，其需要以一個較為清晰和靈活的思維去面對工作，進一步發(fā)展自身在工作中的優(yōu)勢和作用，思想政治教育工作的進行能夠幫助職工積極適應(yīng)新事物，促進職工與社會的結(jié)合，為現(xiàn)代化環(huán)境下的公路體制改革奠定一定的思想基礎(chǔ)。

（二）思想政治教育是推動職工思想進步的源泉

對于公路職工來說，公路職工的工作內(nèi)容和工作性質(zhì)與時代的發(fā)展之間存在著必然的聯(lián)系，僅僅通過技術(shù)的更新是無法體現(xiàn)出時代的發(fā)展的，通過思想政治教育工作，能夠有效促進公路職工思想的進步，使其與現(xiàn)代化的工作要求想適應(yīng)，更好地促進工作的開展和完善。

（三）思想政治教育是基層員工與高層領(lǐng)導(dǎo)之間溝通的平臺

在整個思想政治教育工作開展的過程中，思想政治教育工作的開展有助于公路職工和公路領(lǐng)導(dǎo)之間的相互溝通和交流，為其相互交流提供了一個平臺，更好地保證了公路職工理解領(lǐng)導(dǎo)的工作意圖，在工作中明確自身的工作方向和工作使命。

三、新時代下公路職工思想政治教育工作建議

（一）以實踐檢驗思想政治教育效果

對于目前我國公路職工思想政治教育的實際情況來說，要想進一步提升思想政治教育工作的效果，保證公路職工思想政治教育得到完整展現(xiàn)，就必須將公路職工思想政治教育的理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合起來，集合單位的實際工作情況來進行思想政治教育，并以目前時代背景為基礎(chǔ)，有序開展思想政治教育工作，使得思想政治工作在教育內(nèi)容、教育形式、教學(xué)效果等方面都能夠得到實踐的檢驗。

（二）思想政治工作要體現(xiàn)出實際效應(yīng)

在思想政治教育開展的過程中，應(yīng)該將其所體現(xiàn)的效應(yīng)在日常的工作中展現(xiàn)出來，結(jié)合公路職工思想的動態(tài)來進行。從本質(zhì)上來說，思想政治教育本身就是針對于人進行的工作，而公路職工思想政治教育則大多數(shù)在基層工作中體現(xiàn)，在進行思想政治教育的過程中要體現(xiàn)出其實際的應(yīng)用性。

（三）創(chuàng)新方法及內(nèi)容

在新時代背景下，公路職工思想政治教育工作的開展需要結(jié)合科學(xué)的教育方法和與時俱進的教育教學(xué)內(nèi)容，要想在工作的過程中體現(xiàn)出教學(xué)方法的科學(xué)性就必須要有針對性地進行教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)內(nèi)容的革新，以先進的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容促進公路職工思想政治教育工作的開展。

（四）優(yōu)化教育體制

無論是任何一項教育教學(xué)工作都離不開教學(xué)體制的支持，在進行公路職工的思想政治教育過程中需要不斷進行優(yōu)化和升級，建立健全教育教學(xué)體制，結(jié)合公路職工的實際需要來進行完善，更好地推動公路職工思想政治教育工作的開展。

四、結(jié)語

在我國公路職工思想政治教育工作開展的過程中需要進一步優(yōu)化和升級，體現(xiàn)出思想政治教育工作的與時俱進性，結(jié)合公路職工提升思想的要求來有針對性地開展，以時展為背景，以社會發(fā)展為要求，有針對性地開展公路職工的思想政治工作，使得公路職工的思想得到進一步的提升。

參考文獻

第2篇：思想政治教育建議范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代；職業(yè)學(xué)校；思政教育管理；問題及建議

在職業(yè)學(xué)校的思想政治教育管理中，網(wǎng)絡(luò)既有利也有弊。利表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)可以迅速傳遞信息和實現(xiàn)資源共享。弊表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)傳播的有害信息會影響學(xué)生的身心健康。另外，大部分學(xué)生喜歡在網(wǎng)上發(fā)表言論，和老師的面對面談話幾乎很少，因此學(xué)校要平衡好思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)吸引力之間的關(guān)系。

一、網(wǎng)絡(luò)時代下職業(yè)學(xué)校思想政治教育管理工作的問題

1.職業(yè)學(xué)校思想政治教育的管理水平有待提升

職業(yè)學(xué)校主要是培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實踐能力，使學(xué)生更好地適應(yīng)激烈的社會競爭。由于職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標影響，很多老師對學(xué)生的技能培訓(xùn)和操作能力非常重視，而對學(xué)生的思想政治教育則較為忽視。另外，由于職業(yè)學(xué)校的老師在思想政治教育的管理上缺乏經(jīng)驗，面對學(xué)生的思想問題時，很難及時、有效地對癥下藥。

2.職業(yè)學(xué)校思想政治教育的管理缺乏監(jiān)督

監(jiān)督機制和評估機制可以幫助思想政治教育的管理者提高工作激情，可以幫助學(xué)生及時解決思想問題。大部分職業(yè)學(xué)校的思想政治教育缺乏監(jiān)督機制和評估機制，導(dǎo)致學(xué)校的思想政治教育缺乏創(chuàng)新。由于解決措施陳舊，學(xué)生對思想政治教育管理的信任度大大降低，使學(xué)校在思想政治教育時難以有效開展管理工作。

二、網(wǎng)絡(luò)時代下職業(yè)學(xué)校思想政治教育管理問題的解決措施

1.加強思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)管理

（1）加強思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)管理。網(wǎng)絡(luò)是實現(xiàn)資源共享的主要手段，很多職業(yè)學(xué)校的思想政治教育管理人員并沒有認識到網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育管理中的重要性和必要性。因此要加強思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)管理，使老師快速適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育和網(wǎng)絡(luò)管理的工作模式。

（2）建立思想政治教育網(wǎng)站。雖然校園網(wǎng)絡(luò)在職業(yè)學(xué)校中普遍建立，但是思想政治教育的網(wǎng)站較少。學(xué)校可以在校園網(wǎng)中設(shè)置思想政治教育的版塊。首先，利用思想政治教育網(wǎng)站宣傳黨和政府的重要思想和重要方針，加強思想政治教育的政治導(dǎo)向；其次，建立電子布告系統(tǒng)、聊天室、新聞服務(wù)器等，通過熱點問題展開熱點討論，及時了解學(xué)生的思想情況和及時解決學(xué)生的生活問題、思想問題、心理問題；然后，根據(jù)學(xué)生希望進行思想交流的內(nèi)容設(shè)置網(wǎng)上論壇等，并安排思想政治教育的管理者參加討論和給予意見指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在思想碰撞中樹立明辨是非的價值觀。

（3） 提高網(wǎng)站的吸引力。根據(jù)學(xué)生的興趣特點和心理特點，不斷充實網(wǎng)站的信息內(nèi)容，并且使信息內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，讓信息內(nèi)容更具可信性、可讀性、服務(wù)性。

2.提高思想政治教育管理人員的素質(zhì)

思想政治教育的管理者要順應(yīng)時展，本著堅定的政治立場和正確的政治方向，傳播健康信息和正確言論，積極引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的人生觀、價值觀、世界觀，并提高學(xué)生明辨是非的能力。這就要求思想政治教育的管理者不僅要精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)知識，還要熟悉思想政治的工作業(yè)務(wù)。同時，思想政治教育的管理者不僅要具備優(yōu)良的職業(yè)道德，對學(xué)校提倡的道德規(guī)范身體力行，做學(xué)生的楷模和榜樣；還要不斷激發(fā)自我思想政治教育的熱情和效能，使自我能全身心地投入到思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)管理中。

3.建立科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)管理制度

（1）建立科學(xué)的管理制度。建立科學(xué)的管理制度是學(xué)校進行思想政治教育網(wǎng)絡(luò)管理的重要保障，不僅可以幫助老師及時了解學(xué)生的思想變化和心理變化，還能促使老師創(chuàng)新思想政治教育的管理方法，改善思想政治教育的管理效果。要建立科學(xué)的管理制度需要學(xué)校先建立利于學(xué)生健康成長的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并使全校師生樹立健康網(wǎng)絡(luò)和安全網(wǎng)絡(luò)的意識。因此老師要加強網(wǎng)絡(luò)不良信息的監(jiān)管，并重視網(wǎng)絡(luò)不良道德觀念對學(xué)生的影響，保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全健康，為學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）加強網(wǎng)絡(luò)的規(guī)范管理。建立和健全網(wǎng)絡(luò)管理的組織，并制定相應(yīng)的管理準則，通過對校園網(wǎng)和局域網(wǎng)的嚴格管理，有效監(jiān)管學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，如果發(fā)現(xiàn)黃賭毒等不良信息時，要及時清理；如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有思想問題時，要及時展開針對性教育。

（3）培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德的意識。通過網(wǎng)絡(luò)法制和網(wǎng)絡(luò)倫理的思想政治教育，加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的自律行為，使學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識，規(guī)范合理的網(wǎng)絡(luò)行為，并積極抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息和不良觀念。

（4）加強網(wǎng)絡(luò)安全的立法。職業(yè)學(xué)校要根據(jù)國務(wù)院頒布的《中國公眾多媒體通信管理辦法》和《中華人民共和國計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)管理暫行辦法》，以及《教育部關(guān)于加強高等學(xué)校思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見》等，結(jié)合學(xué)生的具體情況制定適合學(xué)校思想政治教育管理的網(wǎng)絡(luò)制度，通過網(wǎng)絡(luò)安全的立法，為思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)管理提供安全健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

4.探索符合學(xué)校思想政治教育管理的規(guī)律

（1）趨利避害。對網(wǎng)絡(luò)問題進行處理的基本原則是趨利避害。首先，要看到網(wǎng)絡(luò)的利，深刻認識網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展力量，并積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；其次，要看到網(wǎng)絡(luò)的弊，采取積極措施解決網(wǎng)絡(luò)問題。在網(wǎng)絡(luò)的利弊關(guān)系中，要保持清醒認識，通過興利除弊，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的積極作用和有效降低網(wǎng)絡(luò)的危害性。

（2）引導(dǎo)和監(jiān)督并重。引導(dǎo)和監(jiān)督是進行網(wǎng)絡(luò)管理的重要手段，通過引導(dǎo)和監(jiān)督的并重，主流信息和扶持正面信息，從而有效引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，做到對網(wǎng)絡(luò)信息堵疏結(jié)合。另外，學(xué)校要培養(yǎng)思考能力較強的骨干力量和政治立場堅定的黨員學(xué)生，帶動其他學(xué)生思想政治的自我教育和自我管理。

（3）網(wǎng)上教育和現(xiàn)實教育同步。網(wǎng)絡(luò)教育是思想政治教育的有效方法，但不是唯一方法。在展開網(wǎng)上教育的同時，要重視思想政治教育的其他形式，并以現(xiàn)實環(huán)境的思想政治教育作為網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ)。首先，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力和網(wǎng)絡(luò)行為的自律能力，主要受現(xiàn)實的教育和經(jīng)驗影響；其次，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的不良影響，要通過現(xiàn)實思想教育解決；然后，具有重大影響力的難點和熱點在網(wǎng)上難以透徹講解，需要對學(xué)生展開行針對性的現(xiàn)實教育，而網(wǎng)上體現(xiàn)的學(xué)生問題，也需要老師在實際工作中采取措施有效解決。

參考文獻：

[1]孫圣雅.網(wǎng)絡(luò)時代職業(yè)學(xué)校思政教育管理工作的問題與對策探析[D].煙臺：魯東大學(xué)，2013.

[2]陳江茹.網(wǎng)絡(luò)時代職業(yè)學(xué)校思政教育管理工作的問題與對策[J].網(wǎng)友世界，2014（14）：163.

[3]陳國成.提高高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性研究[D].福州：福建師范大學(xué)，2013.

[4]房曉琛.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對策研究[D].合肥：安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)，2013.

[5]陸培中.網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下高職院校思政工作對策研究[D].合肥：安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)，2013.

第3篇：思想政治教育建議范文

關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：大學(xué)生，思想政治理論教育，心理健康教育，聯(lián)系區(qū)別

    隨著改革開放的進程加深，我國各階層的思想政治理論教育地位愈顯重要，而思想政治理論教育本事是一種社會意識的表現(xiàn)形態(tài)，它被生產(chǎn)關(guān)系決定著，又反作用于生產(chǎn)關(guān)系。社會經(jīng)濟進步的同時也使人們的思想和觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，對思想政治教育的要求也相應(yīng)提高。另外，心理健康教育是目前大學(xué)生應(yīng)該重視的一個課程，社會的轉(zhuǎn)型和發(fā)展每每會沖擊著大學(xué)生的心靈與觀念，而心理健康教育就是為大學(xué)生的心理狀況提出相應(yīng)的對策以解決部分心理問題。因此，研究大學(xué)生思想政治理論教育與心理健康教育的聯(lián)系和區(qū)別對社會來說具有重大意義。

一、大學(xué)生思想政治理論教育與心理健康教育的區(qū)別。

    大學(xué)生是國家最重要的人力資源，而他們的思想與心理也是社會極需重視與關(guān)注的方面來的。在大學(xué)生成長的過程中，他們也許會遇到思想與心理的沖擊，而兩方教育都有其特點。

    （一）思想政治教育的特點。

    1、強烈的政治性和普遍性。這一般表現(xiàn)為要求大學(xué)生要與主導(dǎo)思想達成一致，堅持大學(xué)生樹立正確的價值觀、社會觀和世界觀，要與黨的理念走在同一個水平線上，強調(diào)個人的價值觀念與國家的需要結(jié)合。

    2、教育目標高，理想定位明確。思想政治理論教育的重點是以為指導(dǎo)，用科學(xué)發(fā)展觀幫助學(xué)生逐步樹立科學(xué)世界觀、人生觀和價值觀，逐步提高大學(xué)生思想政治道德素質(zhì)，最終達到“有理想、有道德、有文化、有紀律”的中國特色社會主義接班人的標準。

    （二）心理健康教育的特點。

    1、心理學(xué)是一門專業(yè)性較強的學(xué)科，也是一門較為古老的學(xué)科。它涉及人的心理、生理、社會各個方面，研究人們的心理活動及產(chǎn)生這些活動的原因和解決問題的方法。

    2、心理教育的研究層面比思想政治教育的更廣泛、具體。心理教育可以根據(jù)不同學(xué)生進行不同的輔導(dǎo)，而思想政治教育則是以全體學(xué)生為對象。

    3、心理教育具有一定的可操作性。心理教育其實并不只是單純的心理咨詢，它可以改變教育方式，從生理上進行觀察，再判斷其心理疾病，這樣可以有效避免單靠思想認識問題而產(chǎn)生的錯誤指導(dǎo)。

二、大學(xué)生思想政治理論教育與心理健康教育的聯(lián)系

    大學(xué)生思想政治理論教育和心理健康教育既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們擔(dān)負著各自的特點又相互融合，在大學(xué)生素質(zhì)教育的總大綱中起到了互補的效果。

    （一）研究的主體和客體都是人。兩種教育它們的研究主體和客體都是人，而人的根本屬性在于社會性。人的思想和心理很容易跟隨社會的發(fā)展、轉(zhuǎn)型、變遷而受到?jīng)_擊或者碰撞，特別是當(dāng)代大學(xué)生，在進行思想政治教育的同時，心理健康教育同樣重要。要掌握大學(xué)生的思想發(fā)展規(guī)律和心理變化情況，這樣才能樹立良好的思想觀念和保持健康的心理狀態(tài)。

    （二）具體研究的內(nèi)容不同，但學(xué)科交叉性強。兩種教育各自的研究內(nèi)容都是各不相同的，好像思想政治教育的觀點理念都必須要正規(guī)，在教育過程中難免枯燥無味，學(xué)生也難以接受。而心理教育更偏向于人的內(nèi)心深處，對情緒、態(tài)度都起著調(diào)整作用。因此，兩者盡管研究內(nèi)容不同，但是它們所追求的目的和堅持的觀念是相同的，互為補充，交叉性比較強。

    （三）教書育人的出發(fā)點基本一致。兩者的教育目的其實都是一樣的，思想政治教育和心理健康教育對學(xué)生的思想與心理問題都具有重要的溝通作用。教育者可以通過思想政治教育曉之以理，通過心理教育為思想政治教育提供良好的心理基礎(chǔ)，在兩者結(jié)合的時候能增強彼此的作用，并更顯效果。

    （四）教育的理想和目標一致。進行大學(xué)生思想政治理論教育和心理健康教育的目標都是為了培養(yǎng)大學(xué)生成為人格健全的中國特色社會主義事業(yè)的接班人。在教育中，大學(xué)生也許能夠樹立正確的社會觀和價值觀，但是并非都能從心理上配合人格的塑造。因此，兩種教育的結(jié)合能夠使大學(xué)生在思想和心理上以不同層次的教育確立信念和理想，在接受教育的同時解決思想問題和心理問題。

    （五）心理健康教育是思想政治教育相互影響

    心理健康教育和思想政治工作教育從高校素質(zhì)教育的角度分析，二者都是為塑造德智體美勞全面發(fā)展的人，都屬于思想政治教育的范疇。思想政治教育蘊含著心理素質(zhì)教育的培養(yǎng)和訓(xùn)練，思想政治教育目標的實現(xiàn)必須依靠心理健康教育為基礎(chǔ)，沒有心理健康教育的培養(yǎng)，思想政治教育就不夠全面。思想政治教育中塑造大學(xué)生正確的人生觀和價值觀會對大學(xué)生個性心理品質(zhì)和性格塑造產(chǎn)生內(nèi)化作用。大學(xué)生很多思想問題的解決都必須要根據(jù)受教育對象的實際生活，經(jīng)歷和性格來給予引導(dǎo)、啟發(fā)和建議，以改變其不正確的思想傾向，這些方法就是心理教育的基本方法。

結(jié)束語

    綜上所述，大學(xué)生心理健康與思想政治有區(qū)別也有聯(lián)系，心理健康是其思想品德良好的基礎(chǔ)前提條件，思想品德教育有助于大學(xué)生的心理健康，有助于大學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育無論從區(qū)別和聯(lián)系中看來，無疑是對大學(xué)生一種精神上的補足，兩者的結(jié)合可以增強各自的教育效果，同時也能改善和提高教育的質(zhì)量與結(jié)構(gòu)，并對在不斷變化的社會環(huán)境中成長的大學(xué)生提供了良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。正確的把握好而這的契合點，才能真正的從整體上提高教育實效性。

參考文獻：

［1］魏琳， 任景敏， 劉燕， WEI Lin， REN Jing-min， LIU Yan，大學(xué)生思想政治理論教育與心理健康教育的聯(lián)系與區(qū)別［J］，西南大學(xué)學(xué)報，2011,37（1）.

第4篇：思想政治教育建議范文

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；教學(xué)改革；評定方式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0191-02

近年來，高校思想政治理論課課程改革、思想政治理論課建設(shè)以及思想政治理論課的教學(xué)效果取得了階段性的成果。同時也存在普遍性問題：對思想政治理論建設(shè)的緊迫性認識不足、措施不力、管理不到位，思想政治理論課有被弱化的現(xiàn)象；思想政治理論課師資隊伍素質(zhì)有待提高，特別是缺乏既有淵博知識、人格魅力，又有教學(xué)熱情的學(xué)科帶頭人和教學(xué)科研骨干；學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)薄弱，理論學(xué)科對思想政治理論課的支撐不夠；思想政治理課與大學(xué)生日常性思想政治教育、與高校哲學(xué)社會科學(xué)專業(yè)課程、與社會實踐活動結(jié)合不夠，教學(xué)方式單一，教學(xué)的針對性、實效性不強，教育教學(xué)的吸引力有待進一步增強?；谏鲜龈鞣N不足之處，筆者在該課程的教學(xué)過程中運用和總結(jié)出以下幾種教學(xué)方法，以供同行參考。

一、思想政治理論課教學(xué)考核方式改革的具體設(shè)想

為了探索出符合我院實際情況的思想政治理論課教學(xué)方式，應(yīng)該遵循先試點、再推廣，由點到線、由線到面的改革路徑。具體來說，就是先辦好幾個教改試點班，每個試點班的教改側(cè)重點不同，然后總結(jié)經(jīng)驗，逐步推廣到一門課程的全部授課班級，進而推廣到所有4門課程的全部授課班級。試點班級授課應(yīng)以專題講授為主要教學(xué)方式。關(guān)鍵在于辦好以下幾種教改試點班：

1.組合式教學(xué)試點班。由一個教師將一門課一講到底的做法是“承包式”的教學(xué)方法，而一種“組合式”的教學(xué)方法應(yīng)該大力推廣。具體來說，就是由多個教師來講同一門課的不同專題。可以由系上帶過相同課頭的6～7位老師每人選擇2～3章的內(nèi)容，按章節(jié)順序依次給同一個班的學(xué)生上課。

2.學(xué)生能力培養(yǎng)試點班。選擇一個人數(shù)相對較少的班，主要由學(xué)生自己講課。學(xué)生們3～4人一組，自由結(jié)合，自選專題，自己備課、自己做課件。第一小節(jié)課由小組代表講課50分鐘，第二小節(jié)課由小組全體成員接受其他學(xué)生的質(zhì)疑、提問、進行答辯，再由全班學(xué)生當(dāng)場給該小組成員打分統(tǒng)計成績，最后由教師點評。講得好的學(xué)生，還可以去給其他系其他班級上示范課。

3.實踐教學(xué)試點班。實踐教學(xué)不能占用理論教學(xué)課時，也就是要在理論教學(xué)學(xué)時之外，按照事先擬定的計劃開展實踐教學(xué)活動。①組織全班學(xué)生看一些紀錄片、資料片或者聽取專題報告，教師統(tǒng)計學(xué)生出勤情況。②每位學(xué)生在規(guī)定的周次內(nèi)，選讀原著或人物傳記，寫出讀書心得，由教師評定等級并記入平時成績。優(yōu)秀文章在全班交流。③全班學(xué)生分組進行社會調(diào)查，先明確組內(nèi)分工，然后設(shè)計問卷，而后實施調(diào)查，回收的問卷和調(diào)查報告一并交給教師，由教師寫出評語并記入平時成績。④利用在校課余時間，組織全班學(xué)生參觀考察近一點的地方。利用寒暑假時間，可以組織部分學(xué)生參觀考察遠一些的地方。愿意去的學(xué)生自己應(yīng)適當(dāng)出一部分費用。

4.大班課堂互動試點班。從我院現(xiàn)實情況看，以后思想政治理論課“大班上課”、“合班上課”還是主流，這就面臨一個怎么開展提問、討論等課堂教學(xué)互動活動的問題。比如，可以將全班學(xué)生分成若干個小組，每個小組自己起一個有特色的“組名”，提問回答、討論辯論都以組為單位計分，組內(nèi)成員共享該小組的成績。這種做法應(yīng)該能夠擴大課堂教學(xué)互動活動的參與面。

由于各種教學(xué)試點班的教改側(cè)重點不同，平時成績的計分方式就不宜整齊劃一。但是，最起碼要包括出勤分、作業(yè)分、筆記分三項，除此之外，教改側(cè)重什么，平時考核就應(yīng)該突出什么，這一點可以通過調(diào)整其權(quán)重來實現(xiàn)。同時，建議我院取消思想政治理論課全校統(tǒng)一閉卷考核的原則性規(guī)定，改為不同的任課教師或同一任課教師所帶的不同班級可以采取不同的考試內(nèi)容和考試方式。

二、思想政治理論課成績評定方式

1.平時考核。①學(xué)生出勤：教師每學(xué)期點名次數(shù)不得低于10次。學(xué)生全勤計分為100分，如有遲到或者早退，每次扣除2.5分；請假每次扣除5分，曠課作為一種嚴重的違紀行為，每次扣除10分，教師要詳細將上述情況記錄在考勤表上，直到100分扣完為止。②課堂筆記：每學(xué)期教師至少檢查對學(xué)生的課堂筆記一次，如果學(xué)生筆記記錄的板書內(nèi)容齊全、書寫工整，整體質(zhì)量高，則按100分計，如果筆記書寫不工整，內(nèi)容缺失較多，則按60分計，若該生無筆記，則此項成績?yōu)?分。③平時作業(yè)：作業(yè)分為書面和口頭兩種形式。書面一般結(jié)合公務(wù)員考試申論科目的形式，從現(xiàn)實出發(fā)，對熱點焦點事件，作出評論或者給出相關(guān)建議?？陬^作業(yè)一般以小組形式完成，對于大班授課，可將學(xué)生按照10人一組的標準分組，由每小組編輯、播報新聞，并且上交PPT。每小組成績共享，具體負責(zé)的小組成員單獨加分。④課堂互動：教師盡量開展多種形式的課堂互動活動，包括討論、提問、辯論等。學(xué)生只要能夠集中精力聽課、比較積極的參加課堂互動并給予反饋，就可以得到基本分60分。在此基礎(chǔ)之上，每有一次積極的表現(xiàn)就可以加10分，直到100分加滿為止；而每出現(xiàn)一次消極的表現(xiàn)就減10分，比如上課不停地說話、瞎起哄、破壞正常的互動活動等，直到60分扣完為止。若以小組為單位開展的課堂互動活動，其成績即由該小組成員共享，但是若該小組成員沒有出勤則記為零分。

2.階段測試。因為平時考核的方式并不足以衡量學(xué)生對該門課的學(xué)習(xí)情況，所以，在最終給成績時，仍然要以具體的測試為主。一般情況下，測試分三次進行，教師可根據(jù)自己的情況，進行2次書面測試和1次口頭測試。當(dāng)然，也可進行三次書面測試。書面測試即跟普通考試方式類似，給學(xué)生出題，開卷考試。由每個學(xué)生隨堂獨立完成。這就要求任課教師在出題時盡量少出或者不出客觀題，出主觀題時盡量不出課本上能夠找到的原話。至于如何安排分階段考試內(nèi)容，由任課老師自己按照教學(xué)大綱的要求進行。口頭測試可以借鑒上文所提到的學(xué)生能力培養(yǎng)試點班的情況來進行。由學(xué)生自己制作課件，講稿并講課。這樣可以充分體現(xiàn)學(xué)生對于該門課的掌握程度，同時也訓(xùn)練了學(xué)生對于計算機方面的應(yīng)用能力以及表達能力。

第5篇：思想政治教育建議范文

關(guān)鍵詞:思想政治教育;高校;學(xué)風(fēng)

中圖分類號:D64文獻標識碼:B 文章編號:1009-9166(2010)008(C)-0055-01

引言:學(xué)風(fēng)是高校精神文化的重要組成部分,對大學(xué)生心理情感、思想行為和價值取向等都具有熏陶感染、潛移默化的作用。良好的學(xué)風(fēng)必然會對學(xué)生產(chǎn)生導(dǎo)向、約束、激勵等諸多積極作用,同時也會對他們形成健康的生活態(tài)度和生活習(xí)慣以及提高他們的綜合素質(zhì)具有舉足輕重的作用。目前,我國高校或多或少的都存在著一些學(xué)風(fēng)問題,教育部思政司司長楊振斌就指出:“高校下一步加強和改進大學(xué)生思想政治工作,應(yīng)集中在學(xué)風(fēng)和黨建兩方面,抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)生工作的基礎(chǔ)?！薄耙詫W(xué)風(fēng)建設(shè)為重點開展思想政治教育工作在新時期具有更重要的現(xiàn)實意義?！备咝ｍ氁运枷胝谓逃ぷ鳛橐劳?創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng),堅持學(xué)校教育、育人為本,德智體美、德育為先,充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道的作用,全方位推進大學(xué)生思想政治教育,多角度促進大學(xué)生勤學(xué)、樂學(xué),從而全面發(fā)展。

一、思想政治教育為學(xué)風(fēng)建設(shè)標明方向性指引

大學(xué)生是社會較高層次的人才,是民族的希望,是祖國的未來,培養(yǎng)他們良好的思想道德素質(zhì)和法紀觀念尤為重要。在開放的社會環(huán)境下,激烈的社會競爭中,廣大青年學(xué)生既富有時代氣息也存在不少迷惘與困惑,迫切需要思想政治教育來進行科學(xué)引導(dǎo),發(fā)揮思想政治教育理論指導(dǎo)和思想先導(dǎo)的作用。思想政治教育堅持以馬列主義、思想和中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo),從學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及的教學(xué)、科研、管理、服務(wù)以及師生的價值觀、行為、道德、作風(fēng)等事務(wù)要素入手,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的道德情操、思想政治觀點和立場等,確保學(xué)風(fēng)建設(shè)的正確導(dǎo)向。思想政治教育在堅持以人為中心的同時,積極采用能提高學(xué)生思想、道德、覺悟和認識能力的科學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀,以教學(xué)、科研、藝術(shù)等活動和設(shè)施為主要建設(shè)載體,把學(xué)生作為創(chuàng)造的主體,尊重人的價值和主體意識,呼喚人的創(chuàng)造精神,開發(fā)人的智慧,滿足人的需求,為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。在目的上,教育、引導(dǎo)學(xué)生把黨的路線方針政策轉(zhuǎn)化為自覺行動,使學(xué)生受到潛移默化的影響。在效果上,思想政治教育對學(xué)風(fēng)建設(shè)中的整體和個體,都會產(chǎn)生作用和影響,并且這種影響是深刻的、穩(wěn)定的、長遠的,每個學(xué)生身上體現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)精神和氣質(zhì),都是整個學(xué)風(fēng)建設(shè)過程不可或缺的,他們共同組織學(xué)風(fēng)建設(shè)的整體實現(xiàn)。

二、思想政治教育為學(xué)風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)

思想政治教育通過加強校園文化環(huán)境建設(shè),營造濃郁的文化氛圍,以良好的環(huán)境感染人、教育人、塑造人。一是學(xué)生群體環(huán)境的營造。積極營造良好的同輩學(xué)習(xí)環(huán)境,通過身邊模范人物和典型事跡的正面教育引導(dǎo)作用和示范帶動作用,教育、引導(dǎo)廣大青年學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、立志成才;二是學(xué)習(xí)環(huán)境的營造。思想政治教育建立健全教育引導(dǎo)機制,一方面激發(fā)廣大教師教書育人的熱情,注意與學(xué)生的互動,引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極思考,提高課堂學(xué)術(shù)氛圍。另一方面通過發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部和學(xué)習(xí)標兵的帶動作用,發(fā)散學(xué)習(xí)風(fēng)氣,形成比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍;三是校園文化環(huán)境的營造。良好的校園文化環(huán)境對大學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒起著潛移默化的影響,思想政治教育通過校園文化環(huán)境,突出學(xué)生喜聞樂見和關(guān)注的熱點問題。從而加強對學(xué)生自身覺悟和思考方式的引導(dǎo),使學(xué)風(fēng)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。通過督導(dǎo)機制維護良好的自習(xí)環(huán)境,使學(xué)生更容易集中精力,提高學(xué)習(xí)主動性,培養(yǎng)其自主發(fā)展、自主選擇、自主評價、自我控制的能力;激發(fā)其內(nèi)在積極因素,最大限度地開發(fā)大學(xué)生自我管理的主動性和創(chuàng)造性,使大學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)方法,變“他律”為“自律”。

三、思想政治教育為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供推動式激勵

思想政治教育通過加強師德和教風(fēng)建設(shè),發(fā)揮教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的表率作用,以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng),推動學(xué)風(fēng)建設(shè)科學(xué)發(fā)展。通過健全和創(chuàng)新教書育人機制,規(guī)范教師的教育教學(xué)行為,形成良好的制度運行環(huán)境,促使教師把主要精力投入到教學(xué)與育人工作中。建立師德建設(shè)監(jiān)督機構(gòu),加強對教師教育教學(xué)行為和課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,完善教師的考核評估體系,并將評估結(jié)果與津貼分配、獎懲和聘任制度直接掛鉤。培養(yǎng)教師嚴謹治學(xué)和教書育人的奉獻精神,透過行為示范的點點滴滴,彰顯教師的道德風(fēng)范,感染著青春昂揚的大學(xué)生,帶動學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、自強不息、實現(xiàn)人生理想的風(fēng)氣。引導(dǎo)學(xué)生向更深、更廣的專業(yè)方向發(fā)展?？梢耘e辦各類學(xué)科競賽和文化沙龍、讀書交友會等專業(yè)性較強的活動,讓學(xué)生在實際操作的過程中檢驗自己學(xué)到的知識,這既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力。在這個過程中要引導(dǎo)學(xué)生用開闊的眼光來看待自己的已知和未知,培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和寬廣的學(xué)術(shù)視野。

結(jié)語:學(xué)風(fēng)是高校精神文化的重要組成部分,是大學(xué)生思想政治品德形成和發(fā)展的重要環(huán)境,對大學(xué)生心理情感、思想行為和價值取向等都具有熏陶感染、潛移默化的作用。思想教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)彼此滲透,這就使抽象的思想政治工作有了具體而有效的運作載體,也有了比較具體的操作目標與成果體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項長期性、系統(tǒng)性的工程,不能寄希望于思想政治教育工作的“單打獨斗”,也不是短時間內(nèi)就可以完成的,而是需要各機構(gòu)、各部門的精誠團結(jié),長抓不懈。我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的新形勢,針對大學(xué)生思想政治工作中出現(xiàn)的新情況、新問題和新特點,積極探索研究制定學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)劃以及各個時期學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體目標、內(nèi)容和措施,遵循循序漸進的原則,逐步養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

作者單位:天津外國語學(xué)院學(xué)生處

參考文獻:

[1]李濱.《以思想政治教育工作為依托 創(chuàng)建良好的高校學(xué)風(fēng)》.《學(xué)理論》.2010,(5).

第6篇：思想政治教育建議范文

[論文關(guān)鍵詞]高職學(xué)生 心理教育 思想政治教育

當(dāng)前，隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展和社會形勢的變化，高校大學(xué)生的思想政治教育工作正面臨著一系列新的挑戰(zhàn)。由于受到社會環(huán)境、家庭環(huán)境以及個人條件等因素的影響，大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到諸如學(xué)業(yè)壓力、人際交往、戀愛、就業(yè)等問題后，往往束手無策，大學(xué)生出現(xiàn)心理問題的比例不斷上升，“馬加爵案件”“弒師事件”等校園暴力、自殺事件屢屢發(fā)生。當(dāng)代大學(xué)生，作為青年人中文化層次較高、思想比較活躍的群體，面對激烈的社會競爭，他們承受著巨大的心理壓力，也更容易產(chǎn)生各種心理矛盾與沖突。因此，學(xué)校在做好思想政治教育的同時，應(yīng)加強心理輔導(dǎo)。思想政治教育不僅要研究大學(xué)生思想的新情況和新特點，也要深入研究大學(xué)生心理的規(guī)律和特點，在思想政治教育中引入心理教育，實現(xiàn)思想政治教育與心理健康教育的有機結(jié)合，以最大限度地發(fā)揮思想政治教育的功能。如何培養(yǎng)高職學(xué)生良好的社會適應(yīng)能力，促進學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展，是值得高職院校思想政治教育工作者不斷研究的課題。

一、當(dāng)前高職院校學(xué)生常見的心理問題

1.現(xiàn)實與理想的差距使高職學(xué)生產(chǎn)生焦慮心理。高職學(xué)生在離開父母，開始獨立的學(xué)習(xí)和生活后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實生活并不是自己理想的狀態(tài)，理想與現(xiàn)實的差距、所學(xué)專業(yè)與理想職業(yè)的差距、生活環(huán)境的不適應(yīng)、學(xué)習(xí)和考試以及就業(yè)所帶來的壓力，所有的矛盾和困惑都需要自己去解決。如果不能正確地對待這些矛盾，長此以往便會產(chǎn)生焦慮心理，形成心理障礙。

2.復(fù)雜多變的社會形勢極易引起高職學(xué)生的心理困惑。面對快速發(fā)展的社會，缺少社會經(jīng)驗的高職學(xué)生對中國的國情、民情以及國際形勢的復(fù)雜性、多變性不太了解。課堂上所學(xué)的知識與社會現(xiàn)實之間的矛盾容易使他們出現(xiàn)心理困惑，產(chǎn)生不滿情緒。

3.外來腐朽文化的侵入造成高職學(xué)生的情感麻木。西方資產(chǎn)階級、邪惡組織的一些腐朽沒落思想通過網(wǎng)絡(luò)等途徑向?qū)W生傳播，導(dǎo)致一些學(xué)生對及時行樂的生活非常向往，對學(xué)習(xí)成績滿不在乎，對所學(xué)的專業(yè)缺乏興趣，對學(xué)校和集體的活動漠不關(guān)心，上課經(jīng)常遲到或早退，甚至任意逃課或曠課、考試舞弊，表現(xiàn)出消極的心理狀態(tài)。

4.高職學(xué)生對社會問題的認識偏激。由于大多高職學(xué)生的世界觀尚未定型，可塑性較大，因此他們對當(dāng)前諸如黨風(fēng)不正和社會不公平現(xiàn)象的思考難免有失偏頗，在認識上比較偏激。再加上當(dāng)前的思想政治教育又存在簡單化、程式化的傾向，這就會引起學(xué)生的不信任感，進而形成逆反心理。

二、將心理教育運用于思想政治教育的意義

人的思想意識的產(chǎn)生、道德品質(zhì)的形成包含著一系列的心理活動，人的心理影響并制約著其思想意識的形成。心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)，而思想政治教育的研究對象主要是個體的政治認識、政治立場、思想品德，二者在研究內(nèi)容上相互交叉，都包含理想、信念、品德、意志等共同因素，因此，將心理教育運用于思想政治教育具有重要的意義:

1.心理教育能夠增強思想政治教育的科學(xué)性和預(yù)見性。高校思想政治教育的任務(wù)是做學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，而人的轉(zhuǎn)化過程其實質(zhì)就是人的思想和行為的轉(zhuǎn)化。人的心理活動是由客觀事物引起的，又會在人的行為和表情中表現(xiàn)出來。在實施思想政治教育之前，如果能夠運用心理學(xué)知識對教育對象的心理狀態(tài)和心理特點進行研究，就可以掌握其心理活動規(guī)律和思想狀況，進而進行有效地引導(dǎo)，最終實現(xiàn)教育目的。

2.心理教育能夠增強思想政治教育在教育方法和手段方面的實效性。心理教育與思想政治教育在方法和手段上各有異同，二者可以取長補短，優(yōu)勢互補。利用心理教育對于心理與行為之間關(guān)系的研究成果，對教育對象的心理活動規(guī)律進行探討和分析，準確地從學(xué)生的各種反應(yīng)中發(fā)現(xiàn)他們的思想問題，并采用思想政治教育常用的課堂講授、小組討論等多種方式對學(xué)生進行心理健康教育，引起學(xué)生對心理問題的重視。同時，靈活調(diào)整思想政治教育的方法和手段，把心理測驗引入思想政治教育，更全面地了解學(xué)生的特長與不足，了解學(xué)生的氣質(zhì)類型、性格特征和能力特點，使思想政治工作更符合學(xué)生的實際，從而取得更佳的效果。

3.二者的有機結(jié)合能夠提高思想政治教育工作者的整體素質(zhì)。新時期的高職教育要求思想政治教育工作者必須掌握一定的心理教育基礎(chǔ)知識，以利于他們更好地理解學(xué)生的思想、心理、行為，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理障礙，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進工作方法，為學(xué)生解決實際問題，不斷探索實施大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。

三、運用心理教育加強高職院校思想政治教育的途徑

加強和改進大學(xué)生心理健康教育，是新形勢下推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才的重要舉措，是加強和改進高職院校思想政治教育的重要任務(wù)。

1.為加強和改進大學(xué)生思想政治教育提供機制保障。第一，加強對心理教育工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理。對學(xué)生心理健康教育工作實行校、院(系)兩級管理，學(xué)校要成立大學(xué)生心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組由有關(guān)部門和院(系)負責(zé)人組成，領(lǐng)導(dǎo)全校心理健康教育工作。各院(系)也要成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。通過這種二級管理模式，明確責(zé)任，落實目標，建立從學(xué)生骨干、輔導(dǎo)員、咨詢教師到院(系)、部門、學(xué)校的快速反應(yīng)機制。

第二，積極做好心理教育與咨詢工作。大力加強心理咨詢中心建設(shè)，根據(jù)實際工作需要配備足夠數(shù)量的專兼職心理健康教育與思想政治課教師，加強對全校思想政治教育工作者的心理健康教育培訓(xùn)，提高思想政治教育的針對性、實效性。開展大學(xué)生心理測評，建立完善、規(guī)范的大學(xué)生心理健康檔案。積極開展受大學(xué)歡迎的心理健康宣傳教育活動，同時注重發(fā)揮心理健康教育類社團的作用，努力營造有利于開展高職學(xué)生心理健康教育的良好氛圍。

2.積極推進心理教育進課堂。第一，全面分析學(xué)生的心理規(guī)律，以達到思想政治教育的最佳效果。一方面要發(fā)揮思想政治理論課對高職學(xué)生心理健康教育作用，思想政治課教師要主動關(guān)心學(xué)生心理健康問題;另一方面要結(jié)合高職院校實際，將心理教育與思想政治教育有機結(jié)合，通過案例教學(xué)、體驗活動、行為訓(xùn)練等教學(xué)方法提高教學(xué)效果。此外，還要有針對性地開展思想政治教育，從了解學(xué)生的心理和思想狀況入手，對學(xué)生的心理活動規(guī)律加以分析，重點把握良好的道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵，進而再著手開展思想教育活動。

第二，科學(xué)把握學(xué)生的心理矛盾，運用心理學(xué)的理念靈活開展思想政治教育。高職學(xué)生的年齡一般在18～22歲之間，正處于逐步走向成熟的階段。因此，要根據(jù)學(xué)生不同的心理矛盾，把心理教育納入日常的教學(xué)之中，通過開設(shè)專題講座、在線交流、網(wǎng)上答疑解惑等形式，使思想政治教育更合乎青年學(xué)生心理的需要。

第7篇：思想政治教育建議范文

關(guān)鍵詞：思想政治教育；長效機制；三位一體

大學(xué)生的思政教育工作是一項系統(tǒng)繁瑣的工作，然而它在高校學(xué)生整體教育中起到了舉足輕重的作用，指導(dǎo)高校的學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的三觀。而這項工作繁瑣的原因也是有目共睹的，首先，它需要學(xué)校、家庭以及社會等的合力進行教育，而不是相反相斥。其次，要系統(tǒng)的進行高校學(xué)生思政教育需要運用心理學(xué)、教育學(xué)等多方面專業(yè)知識。最后，高校學(xué)生思政工作的順利開展還需要得到班干部、學(xué)院輔導(dǎo)老師以及思政理論課老師等人員的積極配合。因此深入研究學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的長久有效的機制，建立健全高校思政教育理論勢在必行。

一、教育質(zhì)量觀在構(gòu)建“三位一體”長效機制中的作用

1.在實踐中提高大學(xué)生思政教育質(zhì)量的困惑。目前我國正處于社會的轉(zhuǎn)型時期，人們的價值觀念、社會的運轉(zhuǎn)模式以及事務(wù)的結(jié)構(gòu)形態(tài)等都發(fā)生了不同程度的改變，“風(fēng)險與機遇并存”的社會形態(tài)，給中國的發(fā)展帶來了無數(shù)種可能，但同時也加劇了社會矛盾的產(chǎn)生。在這樣的社會轉(zhuǎn)型期推進大學(xué)生思想政治教育工作，必然伴隨著眾多的困境與難題，這些都需要我們?nèi)シe極地應(yīng)對處理。目前來說，我們要面臨的困難主要有：首先，高等教育大眾化的趨勢使得大學(xué)生數(shù)量急劇增長且生源結(jié)構(gòu)多樣化，為了培養(yǎng)全方面發(fā)展的社會人才，很多大學(xué)在原有的基礎(chǔ)上增加了課程量。此外，隨著大學(xué)生數(shù)量的增加，大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)困難的問題也越來越突出，大學(xué)生不僅要面對沉重的學(xué)習(xí)壓力，同時還要承受極大的就業(yè)壓力。其次，大量的事實和研究顯示，負責(zé)高校學(xué)生思政教育工作的大多數(shù)工作人員的專業(yè)水平較低且流動性強，建設(shè)一支高素養(yǎng)、教學(xué)理念先進的高校學(xué)生思政教育隊伍任重道遠。再次，區(qū)別于大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和教學(xué)，大學(xué)生思想政治教育工作在大學(xué)生群體中得到的重視普遍不夠，也難以對其教學(xué)效果進行評估和檢測。最后，隨著時代進步科技發(fā)展，高校學(xué)生更加廣泛的接觸新興媒體，這些一方面使得高校學(xué)生思政教育的素材和渠道增多，另一方面也加大了進行高校思政教育的難度。2.為“三位一體”長效機制進行科學(xué)指導(dǎo)。首先，正確的教育質(zhì)量觀要求高校思政教育樹立科學(xué)的培養(yǎng)人才的觀念。正確的教育質(zhì)量觀以人為本，意為在對當(dāng)代高校學(xué)生進行思政教育的時候要始終堅持以人為本，從而培養(yǎng)出不僅知識深厚而且道德過硬，具有較強適應(yīng)能力的高素質(zhì)人才，然而當(dāng)前的思想政治教育領(lǐng)域內(nèi)的教育理念依然存在一定程度的偏差。其次，正確的教育質(zhì)量理念要求高校學(xué)生思政教育要先完善頂層的設(shè)計。調(diào)查顯示，當(dāng)下高校思政教育存在一些普遍的弊端，諸如目標空泛不具體，教育表述空洞不接地氣等等。根據(jù)正確的教育質(zhì)量觀的指引，高校思政教育應(yīng)該對教育目標進行高層次系統(tǒng)的規(guī)劃，同時各高校還應(yīng)該根據(jù)院校的具體特征制定出切實的教育目標，在進行思政教育的時候緊密結(jié)合當(dāng)下大學(xué)生的實際需求。再次，正確的教育質(zhì)量觀念要求高校學(xué)生思政教育完善內(nèi)容體系。目前大多數(shù)的高等思想政治教育工作與學(xué)生的實際需求存在一定的偏差，科學(xué)的教育質(zhì)量觀要求高校應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，而避免思政教育懸在空中，缺乏可行性。這就要求對大學(xué)生的思政教育不僅需要明確的目的，而且要以此為基礎(chǔ)構(gòu)建教育體系以及設(shè)計教育內(nèi)容，從而使高校學(xué)生有效地吸收和運用思政教育所教給他們的知識。最后，正確教育質(zhì)量觀要求高校學(xué)生思政教育創(chuàng)新工作形式。為了有效解決現(xiàn)階段高校學(xué)生思政教育存在的形式化、簡單化和強制性的弊端，根據(jù)科學(xué)教育質(zhì)量觀的要求，開展大學(xué)生思想政治教育工作必須以實際教學(xué)情況為依據(jù)，采用開創(chuàng)性的教育形式，從而使得大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的主動性提高，進而促使思政教育的效率以及水平獲得進一步提升。3.提升高校學(xué)生思政教育的實效性。首先，把以人為本放在首位，培養(yǎng)正確的教育質(zhì)量關(guān)?！鞍岩匀藶楸痉旁谑孜唬雅囵B(yǎng)人才當(dāng)成主要任務(wù)，把思政教育工作放在重中之重”是現(xiàn)階段高校培養(yǎng)人才的方向。我們開展高校思政教育工作是以提高其道德素質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)的三觀為根本目的的。而教育是面向人的工作，因此只有全面貫徹以人為本的理念，站在大學(xué)生的實際需要的立場上才能保證高校思政教育的效率，才能培養(yǎng)正確、科學(xué)、嚴謹?shù)慕逃|(zhì)量觀，才能使得高校學(xué)生獲得素質(zhì)的整體提升。其次，關(guān)注頂層設(shè)計，科學(xué)的制定高校學(xué)生思政教育前景。思政教育的目標確定應(yīng)多層次的進行定位，有效的避免思政教育與目標實際生活的脫離。高校思政教育必須杜絕出現(xiàn)將理想與現(xiàn)實脫離的情況發(fā)生，如果思政教育與現(xiàn)實相脫離，不僅教育內(nèi)容會顯得空洞，沒有說服力，同時教育的效果也是不明顯的。只有遵循相對性、客觀性和科學(xué)性的原則，思想政治工作才能與時展同步。再次，盡量整體發(fā)展，正確創(chuàng)建高校學(xué)生思政教育內(nèi)容體系。在這個信息化時代，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)接觸到各種各樣的價值觀念與思想，這讓很多大學(xué)生感到迷茫。思政教育應(yīng)該跟的上時代潮流，創(chuàng)建擁有鮮明時代特點的教育體系才能有效地解決高校學(xué)生在思想上的困惑。與此同時，高校思政教育工作的內(nèi)容不單單包含基礎(chǔ)教育知識，而且應(yīng)該從社會特點、時代要求等角度進行推行與深化，從而突出思政教育的現(xiàn)實針對性。最后，多種特色并存，對高校學(xué)生思政教育工作形式進行創(chuàng)新。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、社會化的教育方法以及綜合分化相統(tǒng)一是當(dāng)下高校的思想政治教育工作的三大教學(xué)趨勢，只有符合此發(fā)展趨勢，對思政教育的教學(xué)手段以及教學(xué)模式進行健全創(chuàng)新才能使得思政教育工作發(fā)揮實效。

二、“三位一體”大學(xué)生思想政治教育工作模式的構(gòu)建方法

1.加強輔導(dǎo)員與學(xué)生骨干隊伍建設(shè)。在大學(xué)生思想政治教育工作中，輔導(dǎo)員有著非常重要的作用，思想政治教育的過程實際上就是輔導(dǎo)員的個人專長與職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，輔導(dǎo)員與學(xué)生共同成長。只有構(gòu)建一支專業(yè)知識強、理論觀念深厚的輔導(dǎo)員隊伍才能有效提高大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量。首先必須成立思想政治教育教研室，輔導(dǎo)人員必須統(tǒng)一的進行管理，教研室不僅能夠?qū)⑺枷胝谓逃ぷ骷右砸?guī)范，而且要將專業(yè)性的理念傳達給輔導(dǎo)人員，讓輔導(dǎo)人員提高工作的自覺意識，深入挖掘自己的潛能。其次，還必須建立科學(xué)、合理的考評機制，將其工作表現(xiàn)與個人業(yè)績相掛鉤，才能激發(fā)工作積極性，提高思想政治教育工作的效率與質(zhì)量。2.構(gòu)建社會、家庭與學(xué)校相結(jié)合的運行機制。大學(xué)生的思想政治教育工作不是一方就能完成的事情，大學(xué)生的活動范圍并不局限在大學(xué)校園中，他們的思想在受到高校教育影響的同時，在更大程度上會受到家庭觀念以及所接觸的社會環(huán)境的影響。而要切實地提高大學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量，必須三方合力，構(gòu)建學(xué)校與家庭、社會相結(jié)合的運行機制。學(xué)校作為進行思想政治教育的主戰(zhàn)場，必須承擔(dān)起包括確立教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)手段以及構(gòu)建教學(xué)系統(tǒng)等要求在內(nèi)的思想政治教育的建設(shè)工作。其次，學(xué)生從步入校園到走向社會會經(jīng)過不同的階段，學(xué)校應(yīng)該針對不同階段大學(xué)生的具體需求制定相應(yīng)的思想政治教育方案，例如：剛步入大學(xué)校園的學(xué)生對校園比較陌生，還不熟悉大學(xué)的生活作息，此時進行思想政治教育應(yīng)當(dāng)正確的引導(dǎo)學(xué)生融入到大學(xué)校園，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標。針對大四的學(xué)生，他們就要走進社會，在找工作時，所有的學(xué)生都存在焦慮，這個時候的思政教育需要向?qū)W生們教授找工作和面試的技巧，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的就業(yè)觀。只有加強輔導(dǎo)員、學(xué)生之間以及學(xué)生內(nèi)部的交流，才能讓學(xué)生在自我成長與共同成長中形成正確的價值觀。3.全面開展感恩與勵志教育。大學(xué)生的心靈成長與心理素質(zhì)的加強也是大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)有之意。在大學(xué)生思想政治教育工作中，融入感恩教育和勵志教育活動，能夠促進大學(xué)生的健康全面成長。感恩教育與勵志教育活動，能夠為學(xué)生提供積極向上的精神動力，從而引導(dǎo)學(xué)生思想觀念的正確發(fā)展?？梢蚤_展如進行感恩清理衛(wèi)生活動，樹立勵志榜樣，觀看勵志視頻等多樣化的形式，進行勵志與感恩教育活動。4.加強心理指導(dǎo)與社會實踐。高校學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，成長為時代需要的人才，這是大學(xué)生思想政治教育工作的核心所在，我們要增加大學(xué)生接觸社會，進行社會實踐的機會，同時對他們在成長過程中遇到的心理困惑與障礙及時進行疏導(dǎo)。我們要充分認識大學(xué)生心理健康的重要性，尤其是在這個快節(jié)奏的時代，只有擁有良好的心理素質(zhì)，才能建立穩(wěn)定的品質(zhì)。高校輔導(dǎo)員要密切關(guān)注學(xué)生的心理波動，及時進行反饋指導(dǎo)，高校應(yīng)開展學(xué)生心理測試、舉辦心理知識講座和設(shè)立心理咨詢室等，幫助學(xué)生走出心理陰霾。社會實踐不僅能夠有效地促進大學(xué)生專業(yè)技能的提高，同時還能促進大學(xué)生的心理成長，對后期的思想政治教育工作有著非常重要的作用。通過組織學(xué)生參加社會實踐活動，學(xué)生能夠更真實和直接的了解社會現(xiàn)象與社會需求，同時也能體會生活的艱辛，進而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和為社會服務(wù)的意識。因此高校應(yīng)該充分重視社會實踐，并且積極尋求讓大學(xué)生展開社會實踐的機會。

作者:王永貴 單位:信陽師范學(xué)院

參考文獻：

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[3]神彥飛，宋鈞文.借鑒傳統(tǒng)德育精華深化大學(xué)生思想政治教育[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2014，（11）.

第8篇：思想政治教育建議范文

從目前的相關(guān)研究情況來看，在學(xué)術(shù)界，對于思想政治教育過程基本矛盾的研究，是比較熱門的研究領(lǐng)域，在這一問題上，主要的研究成果分為如下六個方面:

第一，陳萬柏、張耀燦在2007年出版的《思想政治教育學(xué)原理(第二版)》中對于基本矛盾做了如下分析:由于現(xiàn)實中接受思想政治教育者的自身道德水平不高，同社會的整體價值思想道德標準要求存在一定的差距，這種差距的存在就會導(dǎo)致矛盾的出現(xiàn)，從唯物主義的哲學(xué)思想的角度來看，這就是客觀存在的現(xiàn)狀同社會客觀要求標準之間存在的矛盾。在這方面的形似觀點還有王禮堪、陳秉公等學(xué)者，他們均認為是個人的思想道德面貌和心理素質(zhì)和社會的基本需求標準存在較大的差距，而正是這些差距不平衡的存在引起了基本的矛盾。

第二，邱偉光在1999年出版的《思想政治教育學(xué)原理》中，主要闡述了如下觀點:由于思想政治的教育者對受教者的基本道德水平認識存在偏差，而在制定思想道德的教育任務(wù)方面容易出現(xiàn)過高的目標，這些過高的教育目標與受教者的實際情況不相符，這種背離導(dǎo)致了基本矛盾的產(chǎn)生。從理論上來看，在這本書中作者主要是探討了教育者的教育任務(wù)、教育目標同現(xiàn)實中受教者的具體情況存在不相符的情況，而這種不相符其實也就是客觀要求標準同受教者的客觀實際之間存在較大的差距。不過，值得提到的一點是，在本書中，作者認為客觀要求主要是教育者從自己的角度和認知水平出發(fā)，制定的相關(guān)思想道德教育的任務(wù)，并轉(zhuǎn)化為對受教育者的實際要求。具體來說，就是按照教育者個人的思想道德認知水平和水社會整體思想道德發(fā)展水平的把握，把思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的觀點、認識和感情信念，在此過程中，并按照自己認為可行的思路，創(chuàng)造出一套系統(tǒng)的有效教育方法。

第四，邱云峰等學(xué)者的觀點是，教育者在實施思想政治教育過程中，對于受教育者的思想道德發(fā)展要求把握不準確，受教育者掌握的要求和標準同教育者的施教任務(wù)、目標存在較大差距，而這種差距的存在，構(gòu)成了基本的矛盾。

第五，劉燁在《思想政治教育學(xué)前沿》一書時，提出思想政治教育過程的基本矛盾是教育子系統(tǒng)和接受子系統(tǒng)之間的矛盾。他認為，教育子系統(tǒng)和接受系統(tǒng)之間的不相符，導(dǎo)致了矛盾。

第六，張西平在2003提出人們的某種思想或精神欲求與思想政治教育工作不能滿足這種需求的矛盾。張西平提出的這種觀點和前幾種觀點就有根本性的不同，他的立足點在受教育者身上。

2對思想政治教育過程基本矛盾的總體認識

通過對上述不同學(xué)者研究觀點的綜合分析，個人認為社會發(fā)展對人們思想政治品德的客觀要求和受教育者的主觀需要之間的不平衡，導(dǎo)致了矛盾的出現(xiàn)。

第一，社會的不斷進步和發(fā)展，其價值觀念和道德標準也在隨著時代的進步而不斷提高，整體上來看，整體的社會思想道德要求水平是相對較高的，這就會與個人的思想道德水平發(fā)展的實際情況形成比較明顯的差距，從哲學(xué)的角度來分析，就是在一定的范圍內(nèi)，個人的部分利益，同社會的整體利益之間不吻合，這就是矛盾產(chǎn)生的源頭，因此，要想解決這個矛盾，也需要從這方面入手。

第二，從思想政治教育的整體過程來看，一個完整有效的教育過程，應(yīng)該包含問題的提出、解決問題的方案對策和實際階段問題三個階段。通過這三個階段，使得教育者的教育目標任務(wù)需求和受教育者的主觀需求達到較高水平的滿足。從現(xiàn)代人本主義上來講，思想政治教育要充分尊重和考慮受教育者的實際精神需求，照顧不同群體的認知差異，通過不同的方式和方法，探索能夠適應(yīng)和滿足大多數(shù)受教者的教育途徑，是提高思想政治教育水平和實際效果的關(guān)鍵所在。

3重新探示思想政治教育過程基本矛盾的現(xiàn)實意義

第9篇：思想政治教育建議范文

【關(guān)鍵詞】和諧校園 大學(xué)生 思想政治教育 創(chuàng)新

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）09C-

0030-03

高校承擔(dān)著傳承文明、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、創(chuàng)造知識、服務(wù)社會的重要職能，承擔(dān)著大學(xué)生思想政治教育的任務(wù)，同時也擔(dān)負著建設(shè)和諧校園，為學(xué)生更好服務(wù)的職責(zé)。大學(xué)生的思政教育與和諧校園的創(chuàng)建有著密切的關(guān)系，按照和諧校園建設(shè)的內(nèi)在要求，積極探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法，在創(chuàng)建和諧校園的過程中具有舉足輕重的作用。

一、高校創(chuàng)建和諧校園的必要性

（一）和諧校園的內(nèi)涵

和諧校園是和諧社會子系統(tǒng)中的一部分，高校和諧校園的創(chuàng)建就要求學(xué)校內(nèi)部系統(tǒng)各個部分、各種要素處于一種相互協(xié)調(diào)的狀態(tài)。和諧校園的創(chuàng)建離不開大學(xué)生素質(zhì)的提升。大學(xué)生作為高校的主體，高校不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，更要站在創(chuàng)建和諧社會的高度大力加強大學(xué)生思想政治教育，提升他們的思政素質(zhì)，大學(xué)生的思政水平是和諧校園創(chuàng)建的“軟件”。

我國古代傳統(tǒng)文化中存在“和而不同”的思想。創(chuàng)建和諧校園是對我國傳統(tǒng) 文化的豐富和發(fā)展。和諧校園表現(xiàn)為學(xué)校內(nèi)部各要素協(xié)調(diào)和默契，表現(xiàn)為和諧統(tǒng)一的自然狀態(tài)，營造出一種融洽的氛圍。

和諧校園是以校園為載體，以內(nèi)和外順、齊心協(xié)力、團結(jié)互助、穩(wěn)定有序為主要特征，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部各子系統(tǒng)或要素全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)充分發(fā)展，良性互動，整體優(yōu)化的教育場所。和諧校園是學(xué)校結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益、規(guī)模和速度等要素的和諧發(fā)展，是校園人際關(guān)系的和諧，實現(xiàn)學(xué)生自我教育、學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的和諧統(tǒng)一。

（二）高校和諧校園和大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系

首先，和諧校園的建設(shè)有利于學(xué)校的穩(wěn)定。穩(wěn)定是和諧的前提，推進和諧校園建設(shè)，前提是必須保持校園的平安、穩(wěn)定、有序。沒有穩(wěn)定，創(chuàng)建和諧校園就無從談起。大學(xué)生思想政治教育工作指導(dǎo)學(xué)生明辨事理，認清事物的是非曲直，有利于學(xué)生思想的穩(wěn)定，有利于學(xué)校的穩(wěn)定，是和諧校園創(chuàng)建的前提。

其次，和諧校園是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的需要?！耙匀藶楸尽笔强茖W(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。發(fā)展是和諧的根基，只有科學(xué)發(fā)展才能實現(xiàn)校園的真正和諧。堅持“以人為本”的理念，和諧校園的主體是人，高校必須把學(xué)生的思政教育擺在第一要務(wù)；必須從大學(xué)生的實際出發(fā)，滿足學(xué)生的需要，尊重學(xué)生，促進大學(xué)生全面健康的發(fā)展。

再次，創(chuàng)建和諧校園要求大學(xué)生思想政治教育與時俱進。隨著經(jīng)濟高速發(fā)展和高等教育大眾化，社會中不和諧的因素增多，在高校主要表現(xiàn)在：價值觀的多元化，競爭和就業(yè)存在的壓力；教育方式的單一與90后大學(xué)生的個性特征矛盾等，這些諸多不和諧因素的存在要求高校提升思政理論水平，創(chuàng)新多種教育形式與和諧校園相適應(yīng)。

二、大學(xué)生思想政治教育在創(chuàng)建和諧校園中的重要作用

（一）大學(xué)生思想政治教育為和諧校園提供精神支持

在全面建設(shè)和諧校園的過程中，大學(xué)生思想政治教育為創(chuàng)建和諧校園服務(wù)。高校的主體是大學(xué)生，離開大學(xué)生，和諧校園就是空中樓閣。和諧校園不僅僅是校園環(huán)境和校園設(shè)施的和諧，和諧校園更重要的是精神層面的和諧，和諧校園更重要的衡量標準是大學(xué)生素質(zhì)的高低。思想政治教育能夠引領(lǐng)大學(xué)生道德提升、思想進步，促進大學(xué)生的全面發(fā)展。高校通過培養(yǎng)高素質(zhì)的人，為和諧校園創(chuàng)建提供思想和道德基礎(chǔ)。大學(xué)生素質(zhì)的高低是評價和諧校園創(chuàng)建成功與否的一個重要尺度；學(xué)生個體的全面和諧發(fā)展是和諧校園的一個重要標志。

（二）大學(xué)生思想政治教育為和諧校園創(chuàng)建指明方向

和諧校園賴以存在的團結(jié)友愛的良好風(fēng)尚和良好的人際環(huán)境離不開思想政治教育的凝聚功能。思想政治教育工作能幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)求知欲望、增強學(xué)習(xí)自覺性、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，形成大學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)，提升學(xué)生團隊觀念和為人處事的能力。大學(xué)生思想水平和綜合素質(zhì)將會為和諧校園創(chuàng)建奠定良好的基礎(chǔ)，學(xué)生全面進步和提升的方向指引著和諧校園創(chuàng)建的方向。

思想政治教育引導(dǎo)和諧校園建設(shè)的方向還表現(xiàn)在：通過先進科學(xué)理論的引導(dǎo)，把握和諧校園建設(shè)的方向。思政教育引導(dǎo)大學(xué)生分清是非曲直，分清善惡，分清對錯；幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。因此，加強和改進大學(xué)生思想政治教育，堅定理想信念，提高思想道德水平，能夠為推進和諧校園建設(shè)提供重要的思想保障。反之，如果校園內(nèi)惡性事故不斷，校園的穩(wěn)定受到影響，教學(xué)秩序、工作秩序受到破壞，談何建設(shè)和諧校園。

三、以思想政治教育創(chuàng)新推進高校和諧校園建設(shè)

（一）創(chuàng)建和諧大學(xué)生思想政治教育體系

大學(xué)生思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，大學(xué)生思想政治教育的有效性取決于兩方面：一是大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)部；二是大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)與學(xué)校之外的社會等其他要素，也就是外部系統(tǒng)。因此，我們必須從內(nèi)部系統(tǒng)與外部系統(tǒng)兩方面來完善大學(xué)生思想政治教育體系。從內(nèi)部系統(tǒng)看既要加強輔導(dǎo)員、思政課教師等專職思政教育隊伍的建設(shè)，也要加強如班主任，學(xué)生導(dǎo)師以及專業(yè)課老師等兼職思政隊伍的建設(shè)，增強思政隊伍的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力。根據(jù)形勢發(fā)展需要，與時俱進，形成規(guī)范、嚴密的思政教育體制和制度體系，以促進思想政治教育政策制度的和諧。把大學(xué)生思想政治教育擺在高校各項工作之首，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，專兼職隊伍相結(jié)合的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制。

從外部系統(tǒng)看，要促進學(xué)校思想政治教育與學(xué)校教學(xué)科研系統(tǒng)、行政管理系統(tǒng)、后勤服務(wù)系統(tǒng)之間的和諧，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍；促進學(xué)校思想政治教育系統(tǒng)與社會大系統(tǒng)之間的和諧，進一步優(yōu)化校園周邊環(huán)境，利用社會各種積極因素促進學(xué)生健康成長。

（二）以“和諧”的思想文化內(nèi)涵充實大學(xué)生思想政治教育

在創(chuàng)建和諧校園進程中，高校思想政治教育應(yīng)該以“和諧”思想文化加強大學(xué)生思想政治教育，才能夠符合時代特征，符合大學(xué)生的思想實際，從而真正發(fā)揮思想政治教育在創(chuàng)建和諧校園中的功能。

1.以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生。思想政治教育者應(yīng)該通過創(chuàng)新方式和手段，把社會主義核心價值觀融入文化創(chuàng)建中，通過和諧校園創(chuàng)建活動使社會主義核心價值觀深入大學(xué)生價值觀念中，使之成為普遍理解接受和遵守奉行的價值理念，形成激發(fā)大學(xué)生奮發(fā)有為的精神動力和精神紐帶，促進大學(xué)生形成更高的文明素質(zhì)和精神追求。

2.牢固樹立“以人為本”的教育理念。思想政治工作說到底就是做人的工作，必須堅持以人為本。既要堅持教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人。對于大學(xué)生思想政治教育來說，就是堅持以學(xué)生為本，從大學(xué)生的實際出發(fā)，樹立一切以學(xué)生為本，圍繞大學(xué)生的愿望，以尊重、理解、關(guān)懷、幫助為出發(fā)點，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會兼顧學(xué)習(xí)能力和思想提升，既注重知識的積累，又重視實踐環(huán)節(jié)；既注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，又注重智力因素與人格因素。確保大學(xué)生做到知識、能力以及身心的和諧發(fā)展。這樣既有助于滿足大學(xué)生不同層次的精神需求，提高大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性；又有助于發(fā)揮大學(xué)生三個自我教育的作用，從而使大學(xué)生思想政治教育滿足創(chuàng)建和諧校園更高層次的需求。

3.營造和諧輿論，倡導(dǎo)和諧精神。高校要始終堅持正確的輿論導(dǎo)向，鞏固和發(fā)展積極、健康、向上的主流輿論，有效疏導(dǎo)消極、情緒化的因素。

（三）積極探索大學(xué)生思想政治工作新理念、新思路

1.注重營造大學(xué)生思想政治教育的和諧環(huán)境。良好的物質(zhì)環(huán)境可以產(chǎn)生良好的德育效果。校園中一些具有德育功能和歷史意義的標志性建筑，在美化校園環(huán)境的同時使大學(xué)生思想道德受到了直觀感染；大學(xué)生在現(xiàn)代化的科研教學(xué)設(shè)施里學(xué)習(xí)，更能以飽滿的熱情投入到道德知識的學(xué)習(xí)實踐中。高校努力將大學(xué)生生活園區(qū)建設(shè)成為真正集住宿、休閑、娛樂于一體的綜合場所，學(xué)生在和諧的環(huán)境里耳濡目染，真正實現(xiàn)思想政治教育生活化。

和諧校園創(chuàng)建的水平是校園文明程度、學(xué)生學(xué)風(fēng)面貌和精神面貌的集中體現(xiàn)，是良好育人環(huán)境的重要標志。積極努力探討大學(xué)生思想政治工作的著力點，有針對性地做好大學(xué)生思想政治教育是和諧校園建設(shè)的重要一環(huán)。目前，我國仍處在改革時期，科技的發(fā)展，價值觀念的碰撞，復(fù)雜的社會現(xiàn)象都會或多或少地影響大學(xué)生健康的心靈，給和諧校園的建設(shè)產(chǎn)生沖擊，享樂主義和個人主義等消極影響依然存在，使許多青年大學(xué)生不同程度地出現(xiàn)道德困惑，理想迷茫，信仰危機等，這些都與和諧校園的建設(shè)格格不入。面對這些現(xiàn)象，迫切需要用正確的思想理論、完整的科學(xué)信念，為大學(xué)生做人生實踐的指導(dǎo)和幫助，矯正他們道德、理想、信仰問題方面的偏差，使他們成為具有遠大理想、高尚情操、優(yōu)良品德的人，成為綜合素質(zhì)高尚的人。

和諧校園需要注重營造學(xué)術(shù)氛圍，比如舉辦專題講座、專業(yè)論壇、文化沙龍等，極大地拓展學(xué)生的文化視野，積極開展科技類、教育類等大學(xué)生學(xué)術(shù)性活動，為思想政治教育創(chuàng)造良好的文化氛圍；和諧校園需要注重營造校園文化氣息，邀請名人名企進校講學(xué)，積極倡導(dǎo)多讀書、讀好書的教育活動；加強高校民主法治建設(shè)，在制度保障的基礎(chǔ)上大力開展大學(xué)生思想政治工作。

2.拓寬新形勢下大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)途徑。從博客發(fā)展現(xiàn)狀看，應(yīng)將博客建設(shè)成為高校思想政治教育的有力手段與新穎平臺，加強這塊陣地的建設(shè)，吸引學(xué)生建設(shè)好這塊新陣地，使博客這一網(wǎng)絡(luò)新寵成為大學(xué)生思想政治教育的新平臺，開辟思政教育網(wǎng)絡(luò)論壇，成為學(xué)生思政教育的新天地。

3.關(guān)注大學(xué)生困難群體，為困難學(xué)生解決實際問題。面對近年來貧困大學(xué)生思想和實際問題日益增多，矛盾日益突出的情況，高校應(yīng)該采取措施，幫助大學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的困難，為他們的全面和諧發(fā)展創(chuàng)造條件。特別是因面臨就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟壓力等引發(fā)的心理健康問題，學(xué)校必須采取切實措施，完善學(xué)生心理咨詢機構(gòu)，廣泛開展心理輔導(dǎo)，積極健全學(xué)生心理測評工作，進一步完善學(xué)生的心理健康教育，不斷探索思想政治教育與心理健康的契合點。

4.思想政治理論教育務(wù)必與人文教育融合和滲透。思政教育不僅是兩課教師和輔導(dǎo)員的職責(zé)，所有的教師都要在服務(wù)學(xué)生中進行思想政治教育，要形成全員育人的良好氛圍。在教學(xué)和管理活動中，教師要穿插講授好思政課程，以人格魅力去感召、影響學(xué)生，使大學(xué)生政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素養(yǎng)得到同步提高。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計中，要將思想政治理論教育與人文素質(zhì)教育結(jié)合起來，在教學(xué)手段和理念上要不斷創(chuàng)新，滿足大學(xué)生不同層次的精神需求，提高大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性，發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，形成學(xué)校教育和自我教育的合力。

5.提升學(xué)生的社會實踐能力，將社會實踐納入大學(xué)生思政教育的重要體系。社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學(xué)生了解社會、了解國情、增長才干、提升能力、增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用。高校需要建立和完善大學(xué)生社會實踐的服務(wù)體系，探索實踐育人的長效機制。把社會實踐活動納入學(xué)校教育教學(xué)的總體規(guī)劃和教學(xué)大綱，規(guī)定學(xué)時和學(xué)分，提供必要經(jīng)費。積極探索和建立社會實踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會相結(jié)合、與定崗實習(xí)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制。

大學(xué)生思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，需要諸要素和諧運行、綜合作用。高校必須以加強制度建設(shè)為基礎(chǔ)，建立健全各級規(guī)章制度，暢通溝通渠道，形成學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的良性互動關(guān)系，走出一條在新的發(fā)展背景下創(chuàng)建和諧校園的創(chuàng)新之路，營造和諧校園輿論氛圍，為大學(xué)生成長成才創(chuàng)造良好環(huán)境。

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