實驗室安全制度管理精選(九篇)
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第1篇：實驗室安全制度管理范文
二、適用范圍：檢驗科實驗室和工作人員安全的一般要求，防火、用電、化學危險物品、微生物的安全要求，以保證檢驗科實驗室的安全運作，將事故控制在最低限度。
三、安全管理流程：
1
工作人員和實驗室安全的一般要求
1.1
實驗室工作區內絕對禁止吸煙
點燃的香煙是易燃液體的潛在火種；香煙、雪茄或煙斗都是傳染細菌和接觸毒物的途徑。
1.2
食物應放置在允許進食、喝水的休息區內
實驗工作區內不得有食物、飲料,實驗室工作區內的冰箱禁止存放食物。
1.3
實驗工作區內禁止使用化妝品或進行化妝，但建議經常洗手的實驗人員使用護手霜。
1.4
眼睛和面部的防護
處理腐蝕性或毒性物質時，須使用安全鏡或其它保護眼睛和面部的防護用品。使用、處理能夠通過粘膜和皮膚感染的試劑，或有可能發生試劑濺溢的情況時，必須佩帶護目鏡、面罩或面具式呼吸器。
1.5
服裝和個人防護裝備
除要求符合實驗室工作需要的著裝外，工作服應干凈、整潔。所有人員在各自實驗區內必須穿著長身的工作服（白大褂）并佩戴其它防護裝備如：手套、護目鏡、披肩或面罩等。個人防護服裝應定期更換以保持清潔，遇被危險物品嚴重污染，則應立即更換。
1.6
鞋
在各工作區內，應穿舒適、防滑、軟底并能保護整個腳面的鞋。在有可能發生液體濺溢的工作崗位，可加套一次性防滲漏鞋套。
1.7
洗手
實驗室工作人員在脫下手套后、離開實驗室前、接觸患者前后、以及在進食或吸煙前都應該洗手。接觸血液、體液或其它污染物時，應立即洗手。
1.8
眼睛沖洗
眼睛若被血液或其它體液濺到，立即用大量的生理鹽水沖洗。
1.9
移液
所有實驗室操作禁止用口移液具，應使用助吸器。
1.10
銳利物品
謹慎處理針頭和碎玻璃等銳利物品。使用后的針具不要折斷、彎曲、破損、重復使用或用手重裝在針管上的。一次性注射器上的針頭用后不要取下，銳利物品應立即放置在不易刺破的容器內，在完全裝滿之前就應及時丟棄。
1.11
工作環境
1.11.1
“清潔”區和“非清潔”區
根據實驗室的具體工作情況由主任選擇并確定“清潔”和“非清潔”工作區，在清潔區和非清潔區之間設“緩沖室”。被指定為“清潔”的區域，則應努力保持清潔，如采取預防措施，防止電話、視頻顯示器終端、鍵盤、門柄及其它經常被手或手上的手套觸摸的物品的污染，要求工作人員在觸摸設備(如計算機鍵盤及電話的保護罩等)前取下手套，儀器設備和工作面的應常規消毒和清潔。被指定為“非清潔”的區域，允許戴手套接觸所有物品(如電話、門柄、計算機終端和其它物品)，所有這些物品的表面都認為是不清潔的。未戴手套的人員如果使用該區域內的電話、計算機終端或其它設備，應該戴上手套，或在使用后立即徹底洗手，
“清潔”和“非清潔”區都應保持整潔。實驗臺至少應每天清潔—次，如有必要可以多次清洗，用合適的含氯消毒劑清洗。在處理濺溢的樣品或嚴重污染的工作面時，應戴上手套和其它個人防護裝備、使用相應合適的清潔劑清除所有的濺溢物。
1.11.2
設備
冰箱、冷凍柜、水浴和離心機應該定期清洗和消毒，在發生嚴重污染后應立即進行清洗和消毒，進行清洗、消毒時要戴上手套穿上工作服或其它合適的防護服。
1.11.3
外衣
外衣(實驗服、工作服)應懸掛在遠離散熱器、蒸汽管道、供暖裝置、以及有明火的地方，不要掛在壓縮氣瓶或滅火器上，也不要掛在門的玻璃隔板上，妨礙視線。“清潔”的和“非清潔”的個人防護服要分開存放。
1.11.4
垃圾處理
每天清理垃圾，由醫院物業工作人員來處理。
1.11.5
裝飾
不得在電燈、燈座或儀器上進行裝飾，更不要使用電子裝飾物、蠟燭、圣誕樹等有引起火災危險的裝飾品。
1.11.6
個人物品
實驗工作區不得存放個人物品，如錢包、外套、皮靴、咖啡杯、運動服、預包裝的食品和藥品等。
1．11．7用后的廢棄物品
實驗工作區內的用后廢棄物品存量不要太大。具危險性的液體如酸或堿性液體應放在視平線下。較大的廢棄物容器應靠近地面存放。
1.11.8
出口通路
實驗室的出口和通道必須保持暢通無阻，不準堆放物品、垃圾、裝置、或設備。注意：無論任何時間、何種原因都不得阻塞通往滅火器、火警箱、防火毯、安全淋浴或出口的道路。
1.12
玻璃器具
操作玻璃器具時應遵循下述安全規則：
*不使用破裂或有缺口的玻璃器具。
*不要用猛力取下玻璃試管上的塞子，粘緊時可用刀切開分離。
*接觸過傳染性物的玻璃器具，應先消毒，再清洗。
*破裂的玻璃器具和玻璃碎片應丟棄在有專門示記的、單獨的、不易刺破的容器里。
*高熱操作玻璃器具時應戴隔熱手套。
*破碎的玻璃器具只能使用機械裝置處理。
1.13
離心機
1.13.1
離心過程中應控制氣溶膠的產生在最低水平。
1.13.2
離心機只有在蓋好蓋板后，才能啟動。
1.13.3
所有能夠產生氣溶膠進行播散的生物制品或標本，都應使用密封的離心管，并在蓋緊蓋板后進行。
1.13.4
使用合適的消毒液常規清洗離心機。
1.13.5
使用離心時應保持合適的平衡，以保證離心的順利進行。
2.
防火安全準則
2.1
安裝有警報系統。每個檢測和報警裝置都與總警報系統連接。實驗室的任何地方，包括儲藏室能聽到警報系統的報警。所有有關建筑的防火設置，都應經當地消防部門審核批準。
2.2
防火
2.2.1
隱患的估計和研究
在開始臨床實驗工作之前就應對火災的隱患進行研究，在實驗工作運行的過程中，要經常研究火警的隱患。研究的內容包括：
2.2.1.1
使用化學物品的數量和性質，可能發生的化學反應，以及電器設備的隱患等。
2.2.1.2
哪些操作方法已經改變了，新使用了哪些化學物品，以及在上屆消防培訓之后增加了哪些新的工作人員。
2.2.2
易燃易爆物
2.2.2.1
易燃性液體的供給量應控制在有效并安全進行實驗的最小量。
2.2.2.2
禁止用冰箱儲存易燃液體。如果確實需要，應存放在專門的防爆冰箱內，并且冰箱應遠離火源。
2.2.2.3
從儲藏罐里倒出易燃液體，應在專門的儲藏室或通風櫥內進行。運送易燃液體時，其金屬容器應有接地裝置。
2.2.2.4
加熱易燃易爆液體(燃點低于94℃)必需在通風櫥進行，不能用明火加熱。裝易燃易爆物的容器應經當地有關消防部門審核批準。
2.2.3
火源隱患
2.2.3.1
常見的火源是明火、加熱器件和電火花(電燈開關、電動機、摩擦和靜電)。
2.2.3.2
應對電氣設備的接地、漏電和墻上插座的接地、極性進行年度檢查。
2.2.3.3
應盡量消除各種火源隱患。
2.3
滅火
實驗室配備足夠撲滅各種火情裝置。
2.3.1
滅火器
根據上級消防部門的規定配備、擺放滅火器，并根據要求對滅火器進行定期檢查維修。
2.3.2
警報系統應進行年度安全檢查，隨時檢修、維護的。
2.4
消防訓練
2.4.1
應對實驗室工作人員進行防火安全訓練。
2.4.2
所有工作人員必須學會如何火警警報，學會遇有失火時應做到：
2.4.2.1
撥打報警電話“119”。
2.4.2.2
發出火警警報以求得幫助，并開始從失火區或建筑物撤離。
2.4.2.3
如果可能，立即使用便攜式滅火器進行滅火。
2.4.2.4
如果不能撲滅火情，應把所有通向火場的門關緊，并用濕毛巾或床單堵住下面的門縫，以阻止火情的蔓延。
2.4.2.5
應將房間里的所有人員撤出。(如果火情并非十分危險，可安排留下一人，向前來滅火的消防隊員介紹具體情況。)
2.4.3
由受過訓練的人員講解使用便攜式滅火器進行滅火的技能。訓練應為“手把手”的方式，還應包括不同火情采用不同滅火器的知識。
2.4.4
對工作人員撤離火場的訓練應經常舉行，每年進行幾次。所有人員每年至少參加一次訓練(包括夜班和周末加班的人員)。
3
實驗室用電安全準則
3.1
儀器用電
作為儀器維護措施的一部分，應進行年度的安全用電檢查并建立檔案記錄。每年至少對所有電插座的接地和極性、電纜的完整性進行檢查一次，并將結果記錄在案。可移動的設備應接地或采用更先進的方法防止觸電（全部塑封無法接地的儀器例外）。新設備在使用前也應進行同樣的檢查。實驗室應裝有足夠的插座，分布要合理，以減少在插座上接上其它多用插座和避免拖拉過多的電線。
3.2
所有電器設備的維修與維護只能由取得正式資格的維修人員進行。
3.2.1
儀器的維修
除校準儀器外，儀器不得接電維修。維修時要確保手干燥，取下所有的飾物(如手表和戒指)，然后謹慎操作。
3.2.2
線路檢修
實驗室技術人員不得維修建筑物的電力系統。任何涉及開關、插座、配電箱、保險絲、斷路器的維修工作應由醫院維修人員或其他有資格的人員進行。
3.2.3
接地
電器設備必須接地或用雙層絕緣。電線、電源插座、插頭必須完整無損。4．化學危險物品使用準則
4
化學危險物品安全準則
4.1
化學危險物品分類
4.1.1
腐蝕品
腐蝕品是接觸人體后給人造成可見損傷或不可逆改變的物質。腐蝕性化學廢棄物是指pH小于2．1或pH大于12．5或對鋼(SAEl020)的腐蝕力超過O．635cm／年(55t)的物質。例如：鹽酸。
4.1.2
毒害品
毒害品是吸人、食人或少量接觸即可引起嚴重生物效應的物質。
4.1.3
致癌物
由于檢測化學物品能否誘發惡性腫瘤的測試系統很不相同，定義致癌物比較困難。例如：苯。
4.1.4
可燃燒物
可燃燒物指任何可燃燒的化學物品，包括可燃物和易燃物。
4.1.5
易爆化學物品
易爆化學物品是指能迅速發生劇烈化學變化的不穩定物質，爆炸性分解可在正常溫度和壓力下發生。例如：肼。
4.2
材料安全數據表及標簽
購進可能有危害的化學物品都必須附有材料安全數據表。所有危險化學品都需要以易于識別的形式進行標記，使專業和非專業人員很容易警覺其潛在的危險性。標記可以是文字、圖標、標準化代碼或多種形式并存。
4.3
腐蝕品的儲存
4.3.1
儲存
腐蝕品應在近離地面處儲存以減小掉下的危險。
4.3.2
酸性試劑瓶的搬運
搬運體積超過500ml的濃酸試劑時，必須用運載托車。
4.3.3
注意不要在同一區域內存放互相不能共存的化學物品。例如：乙酸或乙酸酐等有機酸應與硫酸、硝酸或高氯酸等強氧化劑分開儲存。
4.3.4
個人防護裝備
在使用腐蝕性物品場所的工作人員，應該穿戴圍裙、手套和其它個人防護裝備。
4.3.5
濺溢
使用任何化學物品之前，應安排好處理容易破碎或溢出的物品的容器。
4.3.6
化學通風櫥
所有揮發性腐蝕物品的操作，都必須在化學通風櫥中進行。
4.4
易燃物的儲存
易燃易爆液體應在合格的容器里儲存。分裝時應有明確的易燃和可燃性標記，工作儲備量控制在最低限度。儲存可燃性液體的倉庫應遠離明火和其它熱源。如需要在冰箱內存放，該冰箱的設計必須符合避免產生蒸汽燃燒的要求。實驗室所有的冰箱門都應標明可否用于存放易燃、可燃性液體。
4.5
緊急處理
實驗室必須重視發生化學危險品濺溢的可能性。有關工作人員都應接受培訓，以掌握處理突發事故的知識。培訓應包括化學危險物品濺溢的識別，熟悉向管理部門通報的方法和保護自身安全應采取的措施。在多數濺溢事故中，實驗室可以決定撤離的區域，并通知有關專業部門處理。如果由外部專門機構處理濺溢物，則實驗室就必須中斷工作，直到隱患排除。
4.6
污染物的清除和處理
每個實驗室都應負責日常的清污工作。在結束常規工作時、工作交班、發生緊急事件如清除濺溢物后，都需要進行清污工作。需外送維修的設備，只有在實驗室管理人員確認沒有化學危險物品污染時，才能外送維修。
4.6.1
廢棄化學物品
所有廢棄化學物品都應按危險物品處理，除非能夠確定它的性質。
清潔濺溢有害物質的所用材料，包括吸附物和中和物，都被認為是有害廢棄物。
4.6.2
實驗室專人協調和負責處理實驗室有害化學廢棄物。
4.6.3
化學廢棄物放置在密閉、有蓋的容器中。
4.6.4
標簽
化學廢棄物的包裝應有標簽，標簽應包含以下內容：
*日期
*實驗室來源
*成份
*物理性質(氣體、液體等)
*體積
*危險性(易燃或易爆)
4.6.5
運輸
實驗室由專責人員負責容器轉運，并將其放置在指定的廢棄物堆放場所。
5
實驗室微生物安全準則
5.1
臨床實驗室可能接觸的微生物可分為三類：
5.1.1
病毒，如：病毒性肝炎(特別是乙型及丙型
肝炎)和獲得性免疫缺陷綜合癥(AIDS)。
5.1.2
細菌，包括：細菌、分枝桿菌、真菌。
5.1.3
其他具有高毒力的病原體，如出血熱病毒和立克次氏體。
因為從病史和體檢不能可靠地鑒定所有病人的病原體，所以當接觸和處理所有的體液時，均應執行“常規預防措施”。
5.2
感染途徑
5.2.1
空氣傳播
在取下裝有標本試管的塞子時、溶液灑落在堅硬的表面上、用未加塞子的試管進行離心或溶液(包括接種環內的溶液加熱太急)時，具有傳染性的溶液在上述各種情況下，可能形成氣煙霧散布在空氣中。
5.2.2
經口傳播
用口吸移液可能導致微生物人人體引起傳染。傳染也可通過間接途徑，如飲食或吸煙前沒有徹底洗手引起“手—口”傳染。
5.2.3
直接傳播
偶然的針刺、碎玻璃劃傷和動物咬傷均可通過直接接種引起傳染。臨床標本中的感染原也可通過被紙張輕微劃傷的手指、很輕的擦傷或損傷的表皮進入人體造成感染。
5.2.4
粘膜接觸
一些病原體，包括肝炎病毒和人類免疫缺陷病毒(HIV)，能夠通過與粘膜(如眼結膜)的直接接觸進入人體。所以在擦拭眼睛、更換隱形眼鏡或使用化妝品前應徹底洗手。
5.3
血源性病原體
5.3.1
臨床實驗室工作人員都面臨著接觸血源性病原體的可能性。
5.3.2所有的單位都應執行“常規預防措施”。另外，一旦確定有接觸潛在感染原的可能，應采取硬件控制和操作過程控制，以減少或消除接觸這些潛在感染原的可能。提供相應的個人防護裝備，如手套、工作服、實驗服、面罩、面具、護目鏡、安全鏡和鞋套等，并講解何時使用和如何使用。
5.3.3
常規預防措施
*來自所有病人的血液和體液都被認為是具有傳染性的。所有血液和體液的標本都應放置于指定的容器里，在運輸過程中防止發生泄漏。采集標本時應防止污染容器的外表或隨標本的信息卡。如果存在潛在的或實際的污染，則應再加一層包裝(例如：包裝袋)。
*所有處理血液和體液(例如：取下真空試管的塞子)的工作人員都應戴上手套。如果有可能發生血液或體液的噴濺，則應使用面部防護裝備。
*對于微生物培養之類的常規操作，則應使用生物安全櫥。
*實驗室應使用移液裝置，絕對禁止用口吸移液。
*使用注射器和針具時應防止受傷。禁止用手將針套重新套在針頭上、禁止故意將針頭彎曲或折斷、將針頭從一次性注射器上取下、或對針頭進行其它操作。所有銳利物品在使用后都應放入貼有清晰標簽、不會被刺破的容器內，然后運至處理場所。廢棄銳利物品的容器應就近放在便于操作的地方。為防止裝得過滿而意外傷人，應在裝滿后盡快運走。
*血液或其他體液發生泄漏或工作結束后，均應使用合適的化學殺菌劑對實驗室工作區進行表面消毒。可使用新鮮配制的漂白粉溶液(次氯酸鈉1：10稀釋液)或2．5％甲酚溶液或其它有效的溶液對所有的工作臺進行消毒。
*實驗中用過的污染物品在重復使用前或裝入容器中按傳染性廢棄物進行處理前，應先進行去污處理。
*被血液或其他體液污染的設備在實驗室內或外送商家進行維修之前，應先進行清潔和消毒。無法徹底消毒的設備必須貼上生物危害的標簽。
*手或其他部位的皮膚在接觸血液或其他體液后必須立即徹底清洗。在實驗工作結束后或取下手套后應立即洗手。在離開實驗室之前應脫下所有的個人防護裝備。
*如果實驗人員工作時有可能接觸到血液、或其它可能具傳染性的物質、病人的粘膜或損傷的皮膚、或在處理污染的物品或表面時，都應戴上手套。在進行血管穿刺時，包括靜脈采血、手指或腳背穿刺，也應戴上手套。如果手套破損、刺破、或失去其屏障功能，則應盡快更換。清洗或消毒會損害一次性手套的質量，故不得重復使用一次性手套，在接觸病員后應更換手套。
*患有滲出性病變或濕疹的醫務人員在痊愈前不得直接接觸病人，也不得接觸醫療設備。
5.3.4
標簽警告標志
必須采用通用的警告標志系統明確標識裝有危險生物制品的容器或被其污染的物品，在危險廢棄物的容器、存放血液和其它有潛在傳染性物品的冰箱、以及處理尖銳物品的容器上，所貼的標簽應標明通用的生物危害標志。
用于存儲、運輸的容器應加上標簽或顏色編碼標志，并在存儲、運輸前將容器蓋上。如實驗室用常規預防措施來處理所有標本，同時標本或容器又存放在實驗室內，可不使用標簽或顏色編碼標志；但如果離開實驗室，就必須使用標簽或顏色編碼標志。
5.4
標本處理
*被高毒力微生物(如土拉巴斯德菌或粗球孢子菌等)污染的物品，處理前必須經過高壓滅菌，包括用于隔離的設備和材料。
*培養分枝桿菌和兩性真菌用的平皿和試管必須使用膠帶密封，用壓力蒸氣滅菌后進行處理或焚化處理。
*普通標本和使用過的培養基應棄人結實的塑料袋中。
*可重復使用的物品和污染的器具應置于裝有次氯酸鈉1：10稀釋液或其它合適的消毒劑的不銹鋼容器內，然后進行高壓滅菌、清洗和再次滅菌。
*對醫療廢棄物處理的管理應遵守有關法規。
5.5
生物安全柜
生物安全柜是微生物實驗室里控制生物危害的最好的方式之一。實驗室根據產品說明書進行安裝、使用和維修。
5.6
微生物實驗室里常規準則：
*不接收或處理嚴重污染的標本。
*涉及分枝桿菌的離心操作應使用有旋帽的離心斗，離心管也應塞緊(雙重隔離)。
*針具和接種環應滅菌處理，并防止加熱時液體發生飛濺。
5.7
泄漏事故
(1)立即清洗發生泄漏污染的區域。通知主管和主任。如果培養物發生泄漏或其容器發生破損，應對該區域進行至少10分鐘的清洗，直至氣溶膠或飛沫已經沉降。
(2)吸凈漏出的液體。
第2篇：實驗室安全制度管理范文
關鍵詞：施工項目；安全管理；進度控制；關系；項目管理
1 工程概況
某工程項目位于廣州增城市新塘工業區，項目包括廠房、辦公樓、食堂、宿舍樓工程，工程總建筑面積約44124平方米，其中：2棟5層高廠房A1、A2，每棟建筑面積為6792 m2，首層高5m，其余層高4m；A1、A2廠房建筑、結構均為一樣，建筑平面為48×28.3m矩形。
6棟4層高廠房A3--A8，每棟建筑面積為3840 m2，首層高5m，其余層高4m；A3—A8廠房建筑、結構均為一樣，建筑平面為60×16m矩形。1棟5層高辦公樓B1，建筑面積為2320 m2，首層高；首層高4.5m，其余層3.6m；辦公樓B1，建筑平面為29×16m矩形。1棟5層高食堂及宿舍樓C1-1、C1-2，建筑面積為5160m2，首層高4.2m，其余層3.6m；食堂及宿舍樓C1-1、C1-2建筑平面為42.8×28.3m矩形。
2 項目安全管理
項目安全管理即在建筑工程項目實施過程中，通過管理人員對組織行為中的安全生產進行協調控制的全部管理活動。通過安全保證體系與安全監督體系的不斷深入發展，對項目實施過程中的安全管理進行充分控制，使人的不安全行為和物的不安全狀態減少或消除，通過加強與改善管理活動，實現項目工期、質量和費用等目標的實現。
2.1全員管理
安全管理是建筑施工管理活動中的重要組成部分，安全與建筑施工在實施過程中，兩者有緊密聯系，在生產過程中有共同管理基礎。管生產必須管安全，不僅是對項目各級管理人員明確安全責任，所有參與生產部門工作人員均須參與安全管理，并在管理中承擔相應責任。
2.2安全管理的目的
安全管理最基本內容為對建筑施工過程中人、物因素的管理，有效控制人的不安全行為和減少物的不安全狀態，減少、消除、避免和防止工傷事故，以達到保護勞動者的職業安全與健康，保證項目目標的順利實現。
2.3安全生產方針
安全生產方針為“安全第一、預防為主、綜合治理”。在實施中堅持以人為本，持續改進的理念。防止發生人身傷亡和設備事故及各種危險，從而保障勞動者的安全健康，以達到項目管理目標的實現。進行安全管理是針對建筑施工的特點，對生產過程中的多種因素采取有效的管理控制措施。
2.4動態管理
項目安全管理涉及施工生產活動的各階段，從開工到竣工交付使用的全部過程。因此，施工生產活動須堅持全員、全過程、全方位及全時段的動態安全管理。
3 施工項目進度控制
施工項目進度控制是建筑施工的重點控制目標之一，是保證施工項目如期完成，科學安排資源供應、節約施工成本的重要管理內容。施工項目進度控制指在目標工期內，通過優化項目管理的各項資源，組合最合適的施工方案，進而編制施工進度計劃。在執行進度計劃的同時檢查施工實際進度情況，并且通過與計劃進度相比較，以分析產生的原因和對工期的影響程度，找出必要的調整措施，從而調整原計劃，如此不斷循環，直至工程竣工驗收。進度分析比較法是一個重要方法，對建筑施工項目而言，檢查周期最好安排在1周內，關鍵項目的關鍵工序最好能做到每天檢查對比，以確保施工進度可控。進度控制的核心目標是確保施工項目的目標工期實現，在保證施工安全的情況下保證質量，在取得適當利潤的情況下適當縮短施工工期。
4 安全管理與項目進度關系
項目安全管理體系的構成包括安全保證體系與安全監督體系，通過這兩個體系的不斷發展、運動，通過對作業人員與作業環境的管理，不斷強化安全管理措施，加強安全管理責任及管理制度，實現項目管理目標。在項目管理中，采用工作分解的方法，協調安全管理與進度管理間關系。
4.1作業人員與作業環境
要保證安全目標實現，首先是人的因素，包括人的素質和人的意識。人的素質包括知識與技能兩方面，人的意識指行為動機。加強對作業人員的教育，提高安全知識與技能，強化作業人員的安全意識。重點是做好對危險源識別與制訂良好的應對措施。
作業環境管理的內容包括作業人員所面臨的各種作業環境，其中組織環境指生產管理系統過程，包括物流系統（混凝土的運送方式、鋼筋吊裝路徑）、員工系統（安全通道建設）和抗災系統等；其中作業空間和通行空間取決于裝備條件和支護條件；對于建筑施工而言，特別是深基坑開挖，安全防護環境建設取決于施工隊的安全管理意識。
4.2安全管理方式
安全管理方式包括兩方面內容：一是控制環境方面；二是注意的行為方面。環境達到安全的途徑：只有通過科學設計，并將施工活動分解為合理流程，科學規劃施工方案，做好安全技術與工程、裝備資源控制與協調，才能確保環境不危及安全。
4.3安全管理措施
安全管理措施包括科學優化施工方案、協調施工資源，改善機具條件，編織作業過程細則。在建筑工程實施前，科學制訂施工組織設計，通過企業內部的各管理層實施細則流程，采用成熟、標準的施工方案，制訂合理的施工組織設計，盡可能采用良好的機具、設備和作業工法，減少人員操作風險，提高勞動生產效率，實現集約化生產。改善環境條件，對危及安全的有害氣體、火區、水源，特別是針對極端天氣狀態，合理采取技術措施，消除安全隱患。
4.4安全管理規劃
在組建項目部后，所有管理人員首先要在安全的基礎上，編制各項作業措施與安全管理規劃。在重點關注人的不安全行為與物的不安全狀態基礎上，縝密制訂環境管理規劃和行為管理規劃。在管理制度上做到“橫向到邊，縱向到底”。根據不同施工階段，嚴格執行各項管理制度、技術方案與安全措施。
（1）環境管理規劃包括系統優化目標、步驟、措施。應對系統進行全面的科學分析，找出環境特點，針對冬雨季及本項目中的重點難點，制訂具體的、有針對性的技術方案，制訂實施措施，明確管理責任。
（2）行為管理規劃包括人員素質提升的目標、步驟和措施。根據項目特點，項目部員工的具體組成形式，通過有針對性的對員工進行培訓來提高技能，特別是對要求具有特種作業證的人員，制訂出培訓方式、培訓地點、培訓時間以及技能等級目標，保證特種作業人員的持續教育。
4.5運用價值工程進行工作分解
要做到安全工作與進度工作的同步進行，在管理中應注重精細化管理。本文從價值工程的角度，對建筑安全管理工作進行詳細工作分解。
價值工程是降低成本提高經濟效益的有效方法，是通過各相關領域協作，對所研究對象的功能與費用進行系統分析并不斷創新，旨在提高所研究對象價值的思想方法與管理技術。其主要思想是通過集體智慧和有組織的活動對產品或服務進行功能分析，使目標以最低的總成本（壽命周期成本），可靠實現產品或服務的必要功能，從而提高產品或服務價值。
參考價值工程理論工作程序，根據安全價值工程的實際要求（表2），結合企業的具體情況，可采取不同的工作程序。一般而言，主要有4個步驟：
（1）確定分析對象；（2）風險（安全）研究；（3）方案（措施）制訂與評價；（4）方案實施。
5 項目管理措施
對于建筑項目而言，安全管理措施是項目管理的基礎，明確具體的方法與手段，加強對關鍵點管理，特別是對施工生產各因素狀態的約束與控制。根據建筑項目施工生產特點，對建筑施工過程進行分解，特別是完善各級安全措施，在安全生產的前提下，有序推進各項工作順利進行。
5.1安全是項目管理的基礎
對建筑工程項目管理而言，其所承擔項目建設的各項控制、管理工作，主要為保證完成生產進度、成本、質量及安全等目標的責任。當前，項目部應在建立完善以項目負責人為首的安全生產領導組織，有序開展安全管理活動。特別是強調安全保證體系與安全監督體系的合理運轉，落實各級人員安全生產責任，明確各級、各部門人員的安全責任，強調人是安全管理中最重要的因素。
5.2安全與進度關系
當進度與安全發生矛盾時，應科學調整進度，保證安全才是正確的做法。任何時候，不能一味強調進度，置安全于不顧。安全生產是科學的管理工作，在平安中加快進度，過程可控、在控、能控。切忌以安全換進度，一旦釀成工傷事故，所有的進度會完全失控。進度應以安全做保障，安全就是進度，安全與進度成正比例關系。
5.3安全與效益的關系
安全就是效益，安全技術措施的實施會改善勞動條件，調動職工積極性，激發勞動熱情，提高勞動效率。在施工生產實踐中，重視安全并采取有效安全防范措施的企業，防止和減少了事故發生，為施工生產正常進行提供了保障，必然帶來企業效益增加。從現實的情況看，安全與效益完全一致，安全促進了效益增長。
6 結束語
綜上所述，施工項目安全管理與進度控制工作是一個動態的系統的工程，并且關系到項目的經濟效益與社會效益。因此，作為施工項目的管理方，必須要以安全求進度，以進度求效益，明確施工項目安全管理與進度控制的地位和作用，不斷加強和完善。這樣才能確保工程項目進度目標的實現，從而實現工程項目的安全、順利竣工。
參考文獻：
第3篇：實驗室安全制度管理范文
一、安全管理與會議制度
在每個工作日開始工作前各班組員工召開10分鐘安全會議，分析即將開始作業中各環節、工具、裝備、環境等存在的潛在隱患，提出防范措施。項目部鼓勵員工上報他們已經覺察或發現的各種隱患和更加有利于安全工作的方法。各施工班組每周一的早上開展安全活動，項目部各級管理人員按計劃參加；活動的內容包括總結上周安全情況，針對本周施工情況提出安全防范措施等，活動時間不少于30分鐘。項目部每周由項目經理組織召開一次施工/進度協調會（或者視需要臨時舉行），解決設計與施工發生的問題，協調進度情況。會議將首先討論并協調有關安全問題，給職工創造安全的工作條件。項目部組織成立一個工地安全委員會，每季度定期舉行一次安全委員會會議（或視情況臨時召開），由項目部高級管理層主持。項目部參加項目組織的HSE會議，并建立HSE例會制度。
二、項目部各級人員HSE職責
（一）項目經理職責
對該項目的安全、健康、環境全面負責；認真貫徹執行國家、地方政府安全生產方針、政策、法令和指示，貫徹執行業主和總承包商及公司各項安全規章制度，主持召開安全例會，及時解決重大安全、健康、環境問題；負責組織項目安全、健康、環境管理體系的建立及實施工作，合理組織資源配置，并保證合理分配和有效利用；組織重大事故的調查、分析和處理，并及時上報。
（二）安全經理職責
1.直接領導本項目安全管理部工作，對本項目HSE管理工作負責；2.按照地方政府、業主和總承包商有關規定，組織制定本項目HSE管理規定、HSE技術措施及HSE工作計劃，并組織實施；3.組織員工的HSE培訓與教育，定期進行HSE考核；4.制定HSE工作程序，并組織落實；5.定期主持召開HSE例會。審核每月HSE工作計劃，聽取HSE方面的情況匯報，協調、解決HSE工作存在的問題；6.定期組織本項目的HSE檢查，及時進行隱患治理，不斷改善員工的工作條件；7.組織并參與各類事故的調查、分析和處理，并及時上報。
（三）總工程師職責
1.貫徹實施國家、地方政府和集團公司的各項HSE管理政策、法規、規定及公司HSE管理體系文件，負責組織開展項目部施工技術系統范圍內的HSE管理工作，對項目經理負責；2.負責推進技術進步，組織開展HSE管理技術的開發和推廣應用工作；3.負責本項目部施工組織設計和施工技術方案的審批工作，負責處理施工生產過程中的HSE管理技術問題；4.負責一般事故處理技術方案和隱患治理技術方案的審批工作；5.參加HSE管理體系的管理評審，負責本項目部施工技術系統范圍內的HSE 管理體系的持續改進工作。
（四）HSE監督員職責
1.在安全經理的領導下，負責現場的HSE管理工作；2.對參加項目施工人員違反HSE規定的行為有停工、停職的權力；3.參加本項目HSE管理規定、JHA編制工作；嚴格審查施工方案和安全技術交底，監督檢查執行情況；4.負責員工的HSE培訓及教育工作，組織HSE活動，監督檢查班組每周安全活動及班前安全會；5.跟蹤項目施工全過程，注重關鍵環節管理監督，堅持現場每日巡檢、旁站監督制度及時糾正、處罰違章行為；6.參加本項目HSE檢查，監督檢查隱患整改情況；7.審核并協助辦理各種受限作業的許可證，落實防護措施；8.對事故按“四不放過”的原則進行調查處理。
（五）施工經理職責
1.認真貫徹執行國家、地方政府和公司安全生產方針、政策、法規和標準；2.保證各項安全、健康、環境標準、制度在施工過程中貫徹執行，對本施工安全、健康、環境工作全面負責；3.組織員工接受安全、健康、環境教育。督促并參加班組周一安全活動和班前安全講話；4.嚴格落實JHA所要求的措施，認真組織隱患整改，不斷改善員工的工作條件；5.發生事故立即上報，組織搶救、保護現場，參加事故調查、分析，落實防范措施。
（六）班組長職責
1.認真貫徹執行國家、地方政府和公司安全生產方針、政策、法規和標準；2.保證各項規定、標準、制度在本班貫徹執行，對本班組的安全、健康、環境工作全面負責；3.負責組織員工學習崗位操作規程，搞好班組周一安全活動和班前安全講話；4.負責檢查班組員工操作規程的執行情況，發現違章和隱患及時處理或上報；5.做好有關防護設施、防護用品的檢查維護工作，使其處于完好狀態；6.發生事故搶救傷者、保護現場，并立即報告，對事故處理予以積極協助。
（七）員工職責
1.貫徹執行國家、地方政府和總包商有關HSE管理的方針、政策、法律、法規和標準；2.嚴格遵守自己的安全承諾，嚴格遵守HSE標準制度及本崗位操作規程，不違章作業，對本崗位的HSE工作負直接責任；3.自覺接受HSE教育培訓，增強HSE意識及防護能力，對項目HSE培訓活動提出改善意見的權利；4.上崗按規定著裝，妥善保管、正確使用各種勞動防護器具和消防器材；5.不具備HSE規定的作業條件，有權拒絕接受任務；有權拒絕違章作業的指令，對他人違章作業有權加以勸阻和制止；有對施工工地的安全狀況提出改善意見的權利，并鼓勵這樣做；6.正確分析、判斷和處理各種事故苗頭，把事故消滅在萌芽狀態；7.有向其主管匯報其施工區域內的不安全狀況和不安全行為的義務，如有可能還應進行糾正，發生事故，要果斷正確處理，及時向上級報告，并保護現場；8.員工在施工期間禁止吸食麻醉品（）和飲用含有酒精的飲料；9.有主動參與工地HSE計劃的義務，以保護其自身的安全和不傷害其他員工。
三、HSE教育培訓
在項目施工人員進入現場進行作業之前，我們將針對現場施工的特點，對所有的入場人員進行入場前安全培訓，包括所有外來參觀人員。所有員工在進入現場前，接受業主和總承包商的HSE教育并考試合格，詳細了解有關HSE規章制度。除接受HSE教育外，本項目部還要針對現場施工實際，進行入廠HSE教育，教育后經考試合格，方可進入施工現場。特種作業人員持有關部門頒發的特種作業操作證，持證上崗。
參考文獻
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第4篇：實驗室安全制度管理范文
【關鍵詞】國家重點實驗室;安全管理;體系;研究
1前言
高校國家重點實驗室是國家科技創新發展的重要部分，是國家科技研究、學術交流、人才培養的高水平基地。相比于普通實驗室，具有平臺高、開放性強、儀器設備精密昂貴、地位相對獨立、管理模式獨特等特征。新時期下，城市化、信息化、多元化、高等教育大眾化進程不斷推進，國家重點實驗室往往面臨著科研負荷重、人員流動快、廢棄物處理難度大、風險系數高等諸多挑戰。在這種背景下，更新理念、改變思路，建立一套科學有效、切實可行的國家重點實驗室安全管理體系，對于充分發揮國家重點實驗室在科研創新、人才培養、環境保護等方面具有積極作用，同時對實現科教興國、人才強國的戰略目標，維護社會和諧穩定具有重要的理論和現實意義。
2國家重點實驗室的特點以及安全管理的現狀和問題
2.1安全意識淡薄
國家重點實驗室主要面向的是碩、博士等高端技術人才，人員流動頻繁，導致實驗室安全管理和教育斷層嚴重，工作人員通常只關注科研和教學成果，忽視了安全管理的重要性。近年來，高校實驗室安全事故頻發，暴露出當前高校實驗室的安全管理還處于“亡羊補牢”的補救階段，離“未雨綢繆”的預防階段還有一定的距離，工作人員的安全意識淡薄。
2.2安全管理制度不健全
安全意識淡薄，使得實驗室的安全管理制度發展落后，面對著眾多學科領域和大量的先進的實驗設備，使得實驗室的安全管理更加復雜，尤其是近年來科研任務加重、信息化進程加快，使得信息（如商業機密、科技成果等）安全管理成為實驗室一個極為重要的部分。然而，大部分現存的管理制度不能很好的適應高校國家重點實驗室的建設和發展情況，信息安全管理松散、安全管理制度落后、安全操作流程混亂、安全監督機制缺失等諸多問題依然存在。
2.3安全責任不明確
大部分高校對實驗室的安全管理工作不夠重視，沒有明確第一安全責任人和專職安全責任人的安全職責，也鮮有對安全責任人進行崗前培訓，明確安全責任人的責、權、義等問題。此外，很多高校實驗室存在多個部門交叉管理的問題，沒有統一的負責單位，導致安全管理制度不能落實，也不利于監管和考核。
2.4安全管理資金投入不足
由于主觀認識不到位以及客觀資金的限制等多方面原因，目前高校實驗室在安全設施方面的投入嚴重不足。大部分安全設施存在著老化以及配備不足等問題，例如：煙霧報警、消防噴淋、輻射防護等設施，實驗室使用的各種化學藥品以及高溫高壓設備等，使得國家重點實驗室的風險程度較普通實驗室高很多。
3加強國家重點實驗室安全管理的對策
3.1營造安全意識氛圍
缺乏安全防范意識，安全意識氛圍淡薄，安全管理制度松散等原因，使得高校實驗室的安全管理受到了很大的限制。堅持科學發展、長足發展、綠色發展，真正意識到實驗室安全管理的重要性，全面提升實驗人員的安全防范意識，將實驗室的安全管理強化到日常的學習和工作中，切實提高人員的安全素質，樹立預防為主的安全理念。
3.2完善精簡組織機構
3.2.1實驗室專屬安全管理機構
建議高校設立專門的實驗室安全管理機構，同時設立技術安全部門，對實驗室的安全進行系統性的管理。避免管理部門過多、體質松散、互相推諉的現象出現。很多高校實驗室的安全管理工作是由學校多個單位和部門進行交叉管理的，因共同管理的部門過多，使得管理的效率大大降低。
3.2.2實驗室專屬信息管理中心
信息安全（如商業機密、科技成果等）已經繼人、物、環境之后，成為實驗室一個極為重要的要素，然而以往對于實驗室信息安全的研究幾乎處于空白。建立實驗室專門的信息管理中心，從信息安全的角度出發，加強實驗室的信息安全管理。該中心工作人員必須經過嚴格的篩查并簽訂相應保密協議，才能從事相關工作。
3.2.3實驗室配備專業人員
高校實驗室應配備足夠的專業人員，如大學環境衛生與安全辦公室，主要工作人員由經過專業訓練、具有豐富實踐經驗和理論基礎的生物學家、化學家、衛生專家、工業衛生學者以及安全工程師組成，以便各院系有需要時，可以進行審查把關或者定期進行專項安全培訓以及演習等，杜絕或減少安全事故的發生。
3.3建立健全安全制度
3.3.1落實管理人員責任制度
完善安全管理體制，落實管理人員責任制度。由國家重點實驗室安全管理部門，對實驗室的安全進行全面管理，將安全責任落實到人、到崗。由各學院配合管理，共同承擔實驗室的安全工作。明確第一安全責任人的安全職責，簽訂安全責任書，明確各部門、崗位的安全工作內容和標準。以“安全第一、預防為主”為工作指導方針，做到“誰主管誰負責、誰管理誰負責、誰使用誰負責”。將安全管理責任制落實到每一個實驗室和每一臺儀器，強化管理人員和工作人員的安全責任意識。
3.3.2推行操作人員準入制度
實行操作人員準入制度，利用網絡平臺進行管理，推行身份識別系統。實驗室安裝門禁系統，對實驗室進行權限管理。實驗操作人員需在網上平臺進行預約，辦理專門的智能卡，通過刷卡進入實驗室，預約前需完成預約實驗室相應的安全培訓課程。實驗室準入制度將根據實驗操作人員的職能進行類型的劃分，并將人員信息錄入數據庫，從技術上保證了實驗室的安全管理，同時也協助管理人員落實實驗室安全管理責任制度。
3.3.3儀器、設備和管理制度
建立儀器、設備的維護和管理制度，規范儀器的使用和操作規程，防止因為操作不規范而導致的安全事故。儀器的管理使用規章制度包括：儀器購買、儀器維護、儀器使用、操作規程等制度。保障儀器正常運轉、合理分配和合理使用，避免資源浪費、防止安全隱患。
3.3.4藥品、危險品的管理制度
規范藥品和危險品的管理，由專人負責并建立保管品的名錄清單。對藥品和危險品的使用進行登記，使用過后的進行會收，統一保管統一處理。例如，在裝有廢液的容器上粘貼明顯的標識，并注明廢液的名稱、類型、組成以及使用日期和使用人，使用完成后將廢液傾倒在指定回收地點并清理容器。對于高壓鋼瓶，要注意管路檢漏和鋼瓶的使用規范，及時將使用完成和有問題的鋼瓶返廠檢查和維修。
3.3.5數據、資料的歸檔和保密管理制度
完善資料和數據的保管制度，指定專人負責數據的安全和檔案資料的收集工作。資料的管理主要是對實驗室建設和管理相關的文件，以及實驗室每年的消耗品采購、設備維護、儀器說明、圖片報道等資料進行收集和歸檔，便于實驗室的管理和評估。此外，隨著數字化進程的加快，很多大型儀器都開始配套使用計算機軟件進行操作控制和數據處理。軟件的使用涉及知識產權和數據的穩定和安全問題，使用正版軟件可以保證儀器和數據處理運行穩定，同時可以防止他人非法盜用或刪除數據。
3.3.6安全考評和獎懲制度
由管理部門、學生導師、行業專家共同對實驗室的安全做出風險評估，并制定安全管理考評和獎懲制度。確保每年進行一次全面的安全大檢查，根據考評和獎懲制度對檢查結果進行獎懲、通報，并以書面形式報送安全管理部門備案。
3.4加大安全投入力度
3.4.1保證充足的安全資金
高校應重視起實驗室安全設施的建設，加大對實驗室管理的投入，包括力、物力和財力等。未雨綢繆地建立一套完整的實驗室設計、建造、使用、維護體系，保證實驗室配套設施的齊全，減少資金浪費。同時，高校應給予實驗室一筆專項安全經費，專門用于實驗室安全管理，包括安全設施的購買、更新，安全培訓、演習等。
3.4.2精細化配備安全設施
高校實驗室涉及眾多的學科領域，不同學科對實驗室的儀器的要求也不同，相應的基礎設施也會有不同規格的需求。因此，實驗室在建設前的設計和規劃尤為重要，可以避免在使用后期不斷進行改造和調整。對于專業特殊的實驗室，如化學、生物、醫藥等學科，要樹立“生命第一”的安全理念，配備必要的防護和急救設施。
4結語
新時期高校實驗室的安全管理是高校開展科研和教學的重要保障，是培養國家高素質人才的必要需求，是創建和諧平安校園的重要組成，是實現我國綠色科技發展的重要環節。高校應充分認識到安全環保工作的重要性，轉變管理理念，提高安全防范意識，幫助廣大師生牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想，建立長效機制，從自身做起，從身邊做起，從當下做起，改變實驗室安全環保工作“說起來確實重要，忙起來可以不要，干起來往后靠靠，出事才知真重要”的被動局面，切實推進高校實驗室安全環保管理，為高校的發展保駕護航。
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第5篇：實驗室安全制度管理范文
關鍵詞：開放式實驗室;管理模式;研究
中南大學資源加工與生物工程學院生物工程系建于2000年,建系之初,為了給青年老師的發展提供必要的綠色通道,為了避免實驗室重復建設,我系對實驗室管理體制與管理模式的進行了調整,結合自身實際情況建立開放式實驗室,以資源共享、優化配置、開放運營和信息化管理為目的,將全系實驗室設立為公用實驗室,所有實驗室向全系乃至全校老師學生全天候開放,這樣,有利于青年教師的發展,受到了全系師生的好評。這種實驗室不同于傳統實驗室,大部分傳統實驗室小而全,多而散,功能單一,無法形成綜合優勢[1],傳統實驗室存在重復建設、儀器設備重復購置、實驗室運營效率低下等問題,已經不再適應新的形勢。我系這種開放式實驗室管理模式是一種新的實驗室管理模式,形成了綜合性、開放型的實驗大平臺,加強了學科之間的交叉融合,促進了學科的發展,提高了儀器設備的現代化水平和利用率,減少了重復建設,節約了資金,充分發揮了資源共享[2]。
1開放式實驗室存在的問題
隨著開放式實驗室的運行,發現存在以下問題。1.1缺乏與之配套規章制度。傳統實驗室是各學科單獨建設,各自為政,條塊分割,實驗室管理較為封閉,開放式實驗室是科學高效的一體化和開放式的管理體系,傳統實驗室的有些規章制度并不適用于開放式實驗室,開放式實驗室需要根據自身情況,制定新的規章制度,如值日生登記制度,儀器使用登記制度,實驗室準入制度等。1.2實驗室安全管理存在難度。我系實驗室由系主任統一領導,實驗室儀器購買、規章制度制定等由全系老師商討進行,實驗室具體管理是由二名實驗室管理人員負責。傳統的實驗室管理模式中,實驗室規模較小,人數較少,教師(研究生導師)是實驗室的管理者,責任明確,容易管理。在開放式實驗室管理模式中,實驗室管理人員對實驗室進行日常管理,教師作為管理者的身份相對減弱,這種管理模式對實驗室管理人員的提出更高的要求和挑戰,他們將不再局限于為一個教研室服務,而是為整個系的實驗平臺服務[3]。我系有近20多間、約2000m2的實驗室,100多位研究生,1000多臺儀器,兩名實驗室管理人員要管理這么多儀器設備和人員,難度大大提高。另外,研究生是導師負責制,如何讓研究生聽從實驗室管理人員的管理也是一個難題。實驗室是全天候開放,但實驗室管理人員是8h上班,8h之外實驗室怎么管理,近幾年,高校實驗室出現的安全事故大部分是發生在8h之外,也說明怎么確保8h之外開放式實驗室的安全是一個不容忽視的問題。總之,開放式實驗室的安全管理存在一定的難度。1.3儀器設備損壞率高。由于是開放式實驗室,實驗室所有儀器每個人都可以使用,形成了吃大鍋飯的現象,有些使用者認為儀器是系里的,壞了維修也是系里出錢,就不愛護儀器,少數操作人員甚至沒有認真閱讀儀器使用說明,不按操作規程使用儀器,甚至造成儀器的人為損壞,造成儀器損壞率很高[4]；另外,儀器損壞沒有人上報,由于實驗室管理人員少,不能做到每天對每臺儀器進行檢查,用壞這臺還有另外一臺,直到同類型的儀器設備全部都壞了,才會有人來告訴實驗室管理人員,造成儀器不能及時加以檢修,也不能及時做到保養和維護,影響了正常的教學和科研工作[4]。
2深化改革,建立一套安全、高效、有序的開放式實驗室管理模式
2.1加強制度建設,不斷提高管理水平。確保實驗室日常管理工作有序開展,最重要的就是要抓好各項制度的建設,建立一整套行之有效的管理體制,使實驗室工作走向規范化、制度化[5]。建立健全實驗室規則、儀器室規則、實驗室安全工作規則、儀器設備管理制度、儀器損壞賠償制度、儀器維修保養制度、儀器報損制度、危險化學藥品管理使用制度、值日生管理制度、安全檢查制度、三廢處理制度等規章,從而保證實驗室工作各個環節有規可循。通過這些制度的建設,切實有效地保證開放式實驗室的正常運作。2.2多管齊下,確保實驗室的安全。第一,明確安全責任。實驗室實行“統一領導、分級管理、專管共用、管用結合”的管理原則。實驗室有一名主任負責該項工作,二名實驗室管理人員負責具體管理工作,如,實驗室值日安排和檢查,儀器維護,安全和儀器使用培訓,實驗室安全檢查等,保證實驗室的日常運轉。將實驗室按照功能進行分區,老師根據自己科研分配到一個實驗室,這位老師就是該實驗室的負責人,負責該實驗室的安全衛生等,該老師與系里簽訂《實驗室安全責任書》,強調了老師的主導作用,這樣,實驗室就由系主任統一領導,實驗管理人員具體管理,老師是實驗室的安全責任人的分級管理模式。老師負責的實驗室仍然是公用實驗室,系里其他老師和學生可以使用,做到專管共用,管用結合。系主任、實驗室管理人員、老師層層簽訂安全責任書,實行實驗室安全管理究責制,確保實驗室的安全[6]。第二,鼓勵研究生參與實驗室日常管理。研究生是實驗室的主力軍,也是呆在實驗室時間最長的人[7-8],研究生參與管理可以很好彌補實驗室管理人員下班后的空缺。根據研究生值日制度,每個實驗室由研究生輪流值日,研究生負責關水電門窗、各種實驗儀器,負責打掃衛生,實驗室管理人員每天對研究生值日情況進行抽查,對值日認真的同學進行表揚,不好的同學進行通報批評,表揚和批評送達到全系老師和研究生,表揚和批評的結果與研究生評優評獎及入黨聯系起來,從而使研究生聽從了實驗室管理人員的管理。第三,充分利用互聯網資源優勢,構建情報系統。利用飛信可以發短信功能,每天定時通知學生進行值日,詳細告訴學生值日內容,以免學生忘記,并用飛信將學生值日情況及時通知到每個學生和老師,也可以利用它把與實驗室有關信息及時通報給大家,做到互通無誤。充分利用現代科技工具,及時搜集、捕捉信息,綜合使用在實驗室管理方面；引進先進的技術和完善的管理經驗,提升為廣大師生服務水平。第四,組織各種安全教育和培訓。實現開放式實驗室的安全工作目標,僅僅靠參與實驗室管理賦予研究生以責任顯然不夠,還必須組織各種教育和培訓[6]。每年針對大四結業學生和研一學生,統一組織學生學習掌握實驗室安全教育和培訓,并對培訓的人員進行必要的考核。2.3切實加強管理,減少儀器損壞率。首先,設儀器管理員。在每個實驗室里,根據研究生的科研方向和使用習慣,將高年級研究生設為儀器管理員,使每臺儀器至少有1名研究生參與管理和監督,研究生負責監督其他人使用,還負責對新進人員的培訓以及儀器設備的日常維護、報修等服務工作。大型的儀器設備由實驗室管理人員負責管理,大型儀器使用實施預約制和簽名制,并且做好定期檢修工作,確保整套實驗設備始終處于良好的工作狀態。其次,建立儀器使用登記制度,使用儀器前,需要先登記再使用,要登記具體使用時間、內容、機時、儀器設備是否正常、使用人等,登記制度既是查缺補漏、追根溯源的依據,又是一種無形的監督。最后,對儀器設備使用者進行培訓。針對大四結業學生和研一學生,統一組織學生學習掌握實驗室儀器設備的使用方面和注意事項。要求每位學生親自操作,之后,并對培訓的人員進行必要的考核。同時,對學生宣傳儀器設備的來之不易,儀器的損壞會耽誤大部分人的實驗進度,讓大家把實驗室當成自己的,減少儀器的損壞率。2.4加強實驗室管理人員掊訓,提高管理人員素質。實驗管理人員是實驗室管理的具體執行者,在實驗室協調管理方面起重要作用[9],因此,建立一支穩定的、高素質的實驗管理隊伍是開放性實驗室的重要條件[10]。我系實驗技術人員參與相關會議13人次,儀器廠家培訓100多人次,不斷提高實驗管理人員的知識、專業技術能力,提高自身的專業素質和服務水平；同時,狠抓思想素質,定期對實驗管理人員進行思想教育,要求實驗管理人員具有愛崗敬業的職業精神和認真細致、科學嚴謹的工作態度[4]。
3結語
發現傳統的實驗室管理模式已經無法適應當前發展趨勢,生物工程系建立了開放式實驗室,對開放式實驗室的規章制度、安全管理、儀器管理等進行了探索研究,形成了形成一套完善的開放式實驗室管理模式,經過實踐驗證是一種可行的實驗室管理新模式。
作者:程海娜 苗博 張雁生 周洪波 劉新星 單位:中南大學資源加工與生物工程學院
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第6篇：實驗室安全制度管理范文
【關鍵詞】高職院校；實驗室安全；完善
實驗室是高職院校培養具有實踐能力創新型人才的主要場所，近年來，教育體制隨著學生課外科技活動、創新性實驗項目、綜合性設計性實驗等改革的不斷深入，傳統的實驗室安全管理模式已不能滿足當今高校人才培養的需求，較完善的實驗室安全管理模式為高校的人才培養帶來了良好的機遇。一方面，為高校發展提供了源源不絕的動力；另一方面，為高校如何主動適應社會對創新型人才培養的新需要。目前，高等院校實驗室安全管理還處在探索階段。本文對實驗室安全管理模式的意義、實驗室安全存在的問題等進行了分析，并就實驗室安全管理模式等內容進行探討，并提出一些看法。
1 高職院校實驗室不安全因素分析
導致實驗室不安全的因素有很多，但是最主要的是環境因素和人為因素。環境因素主要是指實驗室的設備、儀器等處于危險狀態，如位置放置不合理，未有專人保管等等。人為因素主要指工作人員的或者本身能力的欠缺。
1.1 高職院校實驗室環境因素
環境因素主要是指實驗室的設備、儀器等處于危險狀態，如位置放置不合理，未有專人保管等等。
（1）儀器設備、配套設施
某些安放實驗室儀器不合理，貴重儀器、設備缺乏專人保管，儀器檔案的建立不完善，沒有做到經常維護、保養和檢查，導致實驗器材的損壞與存在安全隱患。
（2）化學藥品
1） 一些劇毒、易致毒危險化學藥品沒有妥善加鎖存放在指定的存放環境下與其他藥品試劑一起貯存。
2） 一些易燃、易爆危險化學藥品試劑及易燃、易爆氣瓶和壓力容器沒有陳列整齊，一些易揮發易燃試劑沒有按要求放置在避光、防潮、通風、干燥的環境下保存，瓶簽不完整。
3）一些具有放射性的化學物質沒有儲存在特制的專用儲存器儲存。
4）在使用過程中一些化學試劑可能帶有腐蝕性，試劑在使用時可能對環境帶來污染或對人體具有一定的傷害性。
1.2 主體人為因素
人為因素主要指工作人員的或者本身能力的欠缺，未能達到實驗室需求的水平和標準。
（1）管理體制
1）高職院校實驗室管理缺乏專門的管理團隊
近幾年來，為了擴大經濟效益，高職院校在面臨著兩難的抉擇，許多高職院校采取了擴大招生規模的形式，所以實驗內容不斷更新，而高職實驗技術人員教師的工作量也隨之大幅增加。畢竟實驗技術人員精力是有限，在確保實驗教學順利進行后，在沒有專職人員的情況下開放，高職院校實驗室的安全管理很難保證。開放的實際效果不是很好，利用效率不高。開放教學實驗中心的實驗室，對實驗技術人員管理維護儀器的能力、知識儲備和指導能力提出更高的要求。所以，現有實驗技術人員的素質急待大幅提高，才能滿足當今社會、高校對實驗室的需要。
2）實驗室安全制度和模式不完善
實驗教學中心在高校中的地位相對來說還是比較低，學校更加注重理論教學。大部分高校實驗教學中心的相關安全規章制度沒有明確的權限，即使有執行力度也不夠。責、權、利不明確，沒有專業人員對這些安全隱患進行有效地排查和完善，造成許多管理漏洞、盲區、責權不清晰等巨大隱患，即影響了實驗教學人員的積極性，也改變了高校開放實驗室的初始意愿。
1.3 安全意識
1）對安全的認識度不高
在高校普遍認為實驗教學中心主要是承擔教學任務的傳統觀念，隨著教育的改革實驗中心儀器設備尤其是大型儀器設備數量和質量迅速增加與實驗室的開放。高校為提高學生的動手能力、使學生更加了解創新的重要性、使科研工作的順利進行。但，普遍學生認為只要有教師在就安全了，認為安全管理可有可無。但這些都需要有完善的實驗室安全管理制度做保障。
2）安全管理執行不足：
在高校普遍在實驗教學中心教學時，雖然，往往在實驗課程前，教師都會對實驗學生進行安全教育，但對于安全的教育都只是基于形式，沒有真正把安全管理落實到實處，使學生的安全意識淡薄，未真正重視。
2 實驗室安全管理
2.1 健全和完善安全管理制度
實驗室是進行各種實驗教學及科研的場所，安全管理是實驗室管理的一項重要內容，安全規章制度的建立和健全是安全管理實施過程中必不可少的。為了保證實驗室安全，必須制定一系列相應的安全管理制度，例如：安全應急預案、崗位安全責任制度、實驗室意外事故處理辦法、實驗室“三廢”處置管理辦法、實驗室定期安全排查制度等。
2.2 避免不安全因素的發生
為確保實驗室的安全，在健全的管理制度下，還必須及時發現和排除各種不安全因素，對于可能存在的安全隱患，要及時采取預防措施，消除隱患，防患于未然。為盡量避免事故的發生，應采取相應的措施：一是要對不安全環境因素進行整改，確保物理、化學、生物等因素的安全穩定。二是在健全各項安全管理制度的基礎上，明確獎懲制度，做好崗位安全培訓教育，樹立安全第一思想，掌握安全操作所必需的知識和技能。三是進行必要的人事安排，重要崗位要配備業務熟練、安全意識強、責任心強的工作人員。
2.3 制定安全應急預案
為以防萬一，有必要對可能發生的事故進行預案準備，在有情況發生時，能夠采取及時正確的處理措施。在實驗室必須配備一般治療傷害的藥品和急救箱，并制定安全急救措施，對相關的實驗人員進行急救訓練，以便在實驗人員受傷或發生安全事故時能及時地進行合理的急救處理。
2.4 加強實驗安全教育
“安全第一，預防為主”是自古以來無數血的事實歸結成的教訓。預防工作，教育為先。對學生進行安全教育，特別是把安全教育納入新生的入學教育，啟動實驗室安全培訓準入制，并將培訓及其考試制度化，與學生簽訂安全責任協議書，作為學生進入實驗室的先決條件。學生只有經過安全教育培訓后才能進入實驗室。
3 加強高職院校實驗室建設與管理的思路和對策
3.1 提高認識轉變觀念
高職院校實驗室肩負著培養應用人才、出成果和服務當地經濟建設的重要使命，學校主管部門的領導要從戰略高度，運用政策導向和競爭激勵機制，把廣大教師的主要精力引導到實驗室建設上來，加大對實驗室建設的投入，進行規范化管理，堅持高起點規劃，高水平建設，高標準驗收，勇于創新，認真實踐，創出特色。
3.2 探索先進的實驗室管理模式，促進資源共享
應將分散的各教學實驗室相對集中，形成以技術實驗中心為行政管理機構，院級實驗室和功能性實驗室并存的管理模式，技術實驗中心在一位主管副院長的領導下由具有一定學術造詣，治學嚴謹、熱愛實驗室工作的實驗室管理干部、實驗技術人員組成。另一方面，應加強實驗室管理的信息化，利用計算機信息管理系統以及無線射頻等技術，把各實驗室的設備信息、業務數據方便地、更好地集中到實驗中心的一個計算機系統中，實現校內實驗室資源共享。同時還應充分利用互聯網絡，使實驗資源的共享擴大到更為廣泛的社會范圍。
3.3 強化高職院校實驗技術隊伍的建設
實驗技術隊伍建設是實驗創新體系中重要的核心部分，要通過多種途徑提高實驗室工作人員的個人基本素質。一方面要引進高學歷、高層次的人才充實隊伍，改善結構；另一方面要對現有人員有計劃地進行在職進修提高。學校要加大經濟投入，積極創造條件，通過崗前培訓、鼓勵實驗人員攻讀學位，定期參加新技術的學習或講座等多種途徑，幫助實驗工作人員提高個人的專業知識和業務水平。派專門人員學習專項技術。使新設備、高新技術在短時間內能充分發揮作用。要切實賦予實驗技術隊伍相對獨立的地位，改變僅將其視為教輔人員的做法，他們的技能的不可替代性應由相應的職務（稱）、級別、待遇等來體現。還要在人事部門建立較完整的實驗技術人員考核檔案，實驗人員聘任、晉升、獎懲都按規定通過考核評定。對不適應實驗技術崗位的人員要及時進行分流。
3.4 健全實驗室管理的各項規章制度加強實驗室監督管理力度
健全和完善各項規章制度才能使實驗室工作有章可循、有章必循，實行科學化、規范化管理，使實驗人員、教學任務、儀器設備、實驗場所、各種技術檔案及基本信息的建立和管理形成科學化、規范化、制度化的實驗室管理模式.使學生和實驗技術人員時刻遵守實驗室規章制度，同時還要加強實驗室監督管理力度。聘請實驗室建設與設備管理經驗豐富的退休專家和老教師協同技術實驗中心組成監督檢查組對全院實驗室建設與設備管理的狀況進行督查，及時發現問題并提出建議，為學校實驗室建設與管理出謀劃策，同時積極參與大型儀器設備的立項論證與評估，使實驗室管理更科學、更規范。
總之，高職院校實驗室建設與管理工作是一項既艱巨又復雜的系統工程，實驗室建設與管理的好壞關系著高等職業教育的持續發展。要盡快改變實驗室目前的落后狀況，必須有各級領導的重視與支持、各部門的協調配合、實驗技術人員的積極探索與實踐，才能改變實驗室管理模式；強化實驗技術隊伍建設；健全各項規章制度；挖掘實驗室自身的潛力；與外界加強聯系；吸引外部資金；合作開發項目。只有這樣，才能把高職院校的實驗室建設與管理工作提高到一個新水平。
【參考文獻】
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[2]趙水儉，汪春華，朱西桂.論高校實驗室建設與管理[J].實驗室研究與探索，2003，（6）：106-108.
[3]徐苗苗.大眾化教育背景下高校實驗室建設與管理的問題及對策[J].黑龍江教育，2006，（7）：137-138.
第7篇：實驗室安全制度管理范文
關鍵詞：化工實驗室；建設；管理
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）12-0014-02
隨著我國經濟的持續發展，化工作為傳統行業涉及到工業、農業、航天航空、水利建設和食品安全等國民經濟及生活的各個方面。這些行業對化工人才的需求極為迫切，也對高校畢業生在動手能力、專業特長等方面提出嚴格的要求。化工實驗室是提供化工專業實踐教學的教學和科研實體，在化工人才的培養中具有舉足輕重的作用。
“實驗室是現代化大學的心臟”[1，2]，是高等院校辦學水平的重要標志，是進行科學研究、開展教育教學、培養科技和創新人才的重要基地。化工實驗室的主要功能是通過實驗教學使學生在課堂上學到的基礎理論知識得到實踐、加強、鞏固和創新，并且在進行實驗的過程中，增強了學生的實際動手能力，為以后的工作打下良好的基礎。而規范的實驗室管理是開展這些工作的保障，只有管理的規范，才能更好的為科研和教學服務，充分發揮實驗室在培養人才中的作用。近幾十年，高校實驗室建設進入平穩發展階段，實驗室管理工作也有所發展，但仍存在較多問題。
一、實驗室存在的問題
1.管理和責任制度不夠健全。實驗室的管理是一個多學科、多層次、多因素的復合結構系統。實驗室設備歸屬不同部門管理，不同部門之間的管理方式又各不相同，缺乏統一規劃，使高校實驗室存在管理機制不統一、理不順等問題，對實驗室的管理和發展產生了嚴重的制約。由于實驗室的管理制度不夠健全，在實際工作中就很難做到有章可循。此外，有些實驗室雖然建立了較完善的規章制度，但由于實驗室管理人員責任心不強、業務水平較低等因素，導致執行力不夠，管理不到位，出現雜亂無章的現象[3]。負責儀器操作的實驗室人員責任心不夠強，普遍存在會用就行的思想，對儀器的維護和保養并不上心，有的甚至沒有對儀器使用說明進行認真研究，不能很好的按照說明書使用儀器，嚴重影響了儀器的使用壽命，更有甚者造成儀器不同程度的損壞。對于已經損壞的儀器不能及時加以維修，影響了正常的科研和教學工作。管理和責任制度的不健全，使得有些制度形同虛設，很難執行。有時，有些制度也會對儀器使用者產生束縛作用，造成儀器的閑置[4]。
2.安全制度不嚴。實驗室工作，尤其是化工實驗室，因其復雜的安全環境，十分具有危險性，應給予高度重視，積極預防。然而目前，高校實驗室安全管理機制不順，安全制度不嚴，沒有建立起化工實驗室全面安全管理的領導體制[5]，極大束縛了實驗室安全工作建設。實驗室危化品管理、“廢液、固體廢棄物”處理等制度沒有得到全面落實，學生安全意識不足，使化工實驗室的管理規范留下安全隱患。
3.高端儀器的利用率不高。為了滿足科學研究和實驗教學的需要，購買了一些大型的儀器設備。但由于實驗的易耗材料昂貴、維護成本高等原因，只能由指導教師進行講解和演示，學生很少有機會進行實驗操作，使學生很難了解儀器的使用及操作原理。此外，大型儀器設備的使用和維護需要經過培訓的專業人員，但培訓名額有限，只有科研需要的教師會比較熟練地操作，導致大型儀器設備的長期閑置，利用率不高。
4.設備的重復購置。大多數高校的實驗課作為理論教學的驗證，長期依附于理論課，實驗室也是依托于教研室建立，實驗室人員和實驗教學主要受教研室管理。實驗室設備歸屬不同部門管理，沒有統一進行規劃。在這種體制的作用下，教研室各自為政，實驗室的管理存在過于分散，集中管理力度差，缺乏全局和整體意識的問題，導致部分實驗設備和設施存在重復購置和建設的現象，在管理上得不到優化合理的配置，使用效率低。
5.實驗管理隊伍建設不合理。受傳統觀念的影響，我國高校將實驗教學作為理論教學的輔助和補充，將實驗室工作人員統稱為教輔人員，處于教學的從屬地位，實驗技術隊伍結構的建設不合理[6]。實驗技術工作人員少，工作薪酬較低，職稱難評，因此許多有知識、有能力的年輕人都不安心于實驗室工作，紛紛調離此崗位，使得一些實驗室成了高校老、弱、病、殘以及家屬的安置所。這些人員由于身體、年齡、學歷和知識等方面的原因不適應實驗室工作，因此大大降低了實驗室的工作效率。另外，很多實驗室的管理制度和管理方法還是過去的老一套，已完全不適應當今快速發展的新技術、新設備和新知識，與實驗教學改革、發展要求尚存一定的距離。
二、實驗室管理的改善
1.制度化管理。首先，應該制定科學化和制度化的管理體系，建立一套行之有效的規章制度，如《實驗室管理制度》、《實驗室安全管理制度》、《儀器設備使用登記》、《學生實驗記錄登記》、《易燃易爆化學試劑使用登記》、《有毒化學藥品使用登記》、《實驗室廢液的綠色化管理》、《損壞儀器登記》等[7，8]。這些制度的實施和執行，不僅能讓實驗教師及時了解儀器和化學試劑的使用情況，切實保障實驗課的正常進行，也可以使學生養成遵守規章制度、愛護儀器設備、節約化學藥品等耗材的優良習慣。為使制度的可操作性加強，還應根據實驗室的不同功能，進行管理制度的細化，如氣相色譜室管理制度、原子吸收光譜儀管理制度等。制度的進一步細化，規范了實驗室人員及使用行為，有利于減少問題的發生。
2.安全管理。建立化工實驗室的安全管理制度和規范，有效保障學生和實驗人員的人身安全和實驗室財務安全，使實驗室的工作環境達到良好有序的要求。實驗室的安全管理建設主要包括三方面的內容：（1）規范實驗室安全管理體制的管理：建立一套規范的實驗室安全管理體制，加強對實驗人員及師生安全觀念的灌輸，明確安全管理職責，通過規章制度的建立，責任到人，注重安全管理的落實，保證實驗室工作安全。（2）實驗室基本設施的管理，包括水、電、火等。實驗室中的水管、電線、開關、滅火器等因長期使用或受腐蝕等原因，存在老化等問題而造成漏水漏電，給人身安全和儀器設備帶來損害。因此，需要實驗管理人員定期進行檢查和維護，發現問題及時設法解決。（3）化學試劑的管理：實驗管理人員應了解化學試劑的理論性質。在存儲方面上，易燃易爆、易制毒和易揮發的試劑，要分類存放，同時倉庫要保持良好的通風。有毒有害的危化品要單獨建庫存儲，采取雙人保管制度。實驗后的化學廢液應進行統一回收，不能直接排放，并定期將廢液和固體廢棄物統一送到廢物處理廠處理。
3.規范儀器設備管理。儀器設備的管理應圍繞教學需要進行。建立設備檔案，建立實驗儀器設備的使用記錄檔案，整合優化實驗室資源，可以將部分被閑置的設備納入教學中，這在一定程度上減少了重復購置和使用率不高的問題。另外，儀器設備的管理必須堅持人員落實和責任落實[9]。對于大型精密貴重儀器，要定點存放，專人保管和維護，并對外開放，充分提高精密貴重儀器的管理和使用效率。儀器設備的管理制度制定后，實驗人員便是決定性的因素了，必須做到人員到位和能力到位。責任落實是加強管理的最有效措施。將責任落實到人，如制定相應的獎懲辦法以調動實驗人員的積極性，減少工作上的差錯。同時，將儀器設備進行計算機管理，實現從靜態管理到動態管理的全方位過渡，達到儀器設備的最優配置，發揮科研和教學的最大效益。
4.加強專業實驗隊伍建設管理。提高實驗人員的素質是實驗教學的核心思想，可以從內部發現和培養人才，也可以通過人才引進的方式得以實現。采取崗位輔導、定期培訓、與生產廠家聯合培訓、到外校進行深造、留學等形式，加強對實驗人員的培訓，不斷提高實驗人員的知識、技術水平，保持實驗室建設、管理和發展的活力；吸引一批高素質人才從事實驗室管理工作，打造一支充滿活力、愛崗敬業、結構合理的師資隊伍。狠抓思想素質工作，對實驗人員定期進行思想教育，使其具有愛崗敬業的職業精神和細致嚴謹的工作態度；要求實驗人員以自身為表率，培養和引導學生尊重教學、尊重科學的思想作風，自覺養成科學嚴謹的實驗習慣。
三、結論
實驗室管理的主要目的是通過規范的實驗室管理制度和安全機制，把實驗室建設、管理、教學和科研有機統一，提高儀器設備的使用率和利用率，更好地為科研、教學和生產服務，最大限度地發揮其經濟效益和社會效益。不斷探索和研究實驗室建設和管理的經驗，建立創新人才的培養機制，才能夠真正使實驗室成為高等教育和科學研究的重要基地。
參考文獻：
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第8篇：實驗室安全制度管理范文
[關鍵詞]高校；實驗室；安全現狀；安全管理
[中圖分類號]G482[文獻標識碼]A
實驗室是高校從事教學和科研活動的重要基地，也是進行人才培養、專業技能培訓和開展教學實踐的重要課堂。實驗室建設和實驗教學水平的高低，逐漸成為衡量高等院校人才培養質量和辦學實力的重要風向標。隨著高校的不斷擴招，國家對實驗室的投入越來越大，實驗室的數量和規模也在不斷地發展和壯大，實驗室儀器設備也在不斷的充實和完善，實驗課數量及參加實驗師生的人數也在不斷增加。因此，實驗室的安全管理工作就顯得尤為重要。特別是理工類實驗室配備有眾多的精密、重貴儀器設備，使用著有毒有害的化學試劑，還有多種易燃易爆物質乃至具有輻射的物質。如果防范不得力，勢必會造成重大損失或重大安全事故。加之近年來由于實驗室管理不善而發生的一些安全突發事件，如2008年云南省微生物研究所天然產物實驗室爆炸事件；2011年南開大學化學實驗室爆炸事件；2012年南京大學實驗室甲醛泄漏事件；2013年復旦大學投毒事件和南京理工大學實驗室爆炸事件等無不為實驗室安全管理敲響了警鐘，高校的實驗室安全管理再次引發了全社會的共同關注[1]。
1高校實驗室的特點
隨著科技的發展，高校的研究領域、學科門類的增多使得實驗室的種類也不斷增加。實驗科目多、實驗學生人數多、實驗儀器設備多、實驗室開放時間長、使用頻率高，這些都給實驗室的安全管理提出挑戰。再者，實驗室里的安全用水、用電、用氣，安全操作儀器設備、安全使用化學試劑、放射性物質，以及實驗產生的“三廢”（廢氣、廢液、廢渣）的處理及放射性殘存物質的處理無一不關系到實驗室的安全管理問題。
高校實驗室上有如下特點：①實驗室多而分散，且相對獨立，管理難度大；②實驗室功能全，設備精良，擁有大批貴重精密儀器；③實驗室使用著大量的化學藥品、各種氣體鋼瓶等特種設備和存有多種易燃、易爆、有毒物質甚至是放射性物品；④實驗的類別及項目多，實驗條件復雜；⑤實驗過程產生的“三廢”物質，過期或失效試劑、藥品等構成了環境的污染，實驗室實際上已成為一個不可忽視的污染源；⑥實驗室使用頻繁，人員集中且流動性大[2]。
2高校實驗室的安全管理現狀
2.1管理制度不落實：教育部在近日發出的通知中強調，要對危險化學品的使用情況和存量情況進行檢查監督，使各類危險化學品在整個使用周期中處于受控狀態，建立從申購、領用到使用、回收、銷毀全過程的記錄和控制制度；做到“四無一保”――無被盜、無事故、無丟失、無違章、保安全；嚴格遵守“五雙制度”――雙人領取、雙人保管、雙人使用、雙本賬、雙把鎖制度[1]。但實際操作中許多實驗室并沒有做到“五雙制度”，由于人員配備問題，有些實驗室對化學藥品都是單人管理，單人取用，管理制度形同虛設。
2.2監管制度不完善：按照《危險化學品安全管理條例》規定，對危險化學品的領、用、剩、廢、耗的數量必須有詳細的記錄，剩余化學藥品必須立即放回危險品倉庫保存，但在實際工作中，藥品被制成試劑，每次實驗后，剩余的藥品還會放在實驗臺上供下次實驗使用。尤其是對做實驗的博士生和碩士生來說，需要獨立完成實驗，即使在雙人領取、雙人使用的規定下，也并沒有形成嚴格的安全管理，監管制度很不完善。
2.3安全管理不重視：學校往往只重視取得多少科研成果，對日常的實驗室安全管理得過且過，安防設施不完備，或滯后老化，或設備安置不合理，侵占了消防通道。往往是等出了安全事故后，才真正意識到實驗室安全工作的重要性。
2.4安全意識不到位：即使有的學校制定了實驗室安全管理辦法，但相當多的師生都存在安全意識差，防范意識不足的問題，存在僥幸心想，由于思想的麻痹，使得安全管理制度形同虛設。學校缺少系統的實驗室安全教育培訓，師生缺少對實驗室安全所涉及的技術、環境、消防、治安、保密等方面的知識。
3加強實驗室安全管理的措施
3.1從制度建設入手，建立完備的安全管理制度
實驗室的安全管理，制度是根本。要制定一整套嚴格、完善的安全管理制度，明確職責，落實責任。制定了制度，關鍵還在落實、在執行。這就需要嚴格的監管制度來監督管理，以確保實驗室的各項安全管理措施落實到位，確保實驗室的日常實驗教學活動順利開展。
3.2制定實驗室安全事故應急機制
實驗室安全事故的不可預料性和突發性，經常讓我們措手不及，如果事先制定一個科學、準確的應對措施，將事故損失降低到最小化，就顯得尤為重要。因此，可以根據每個實驗室的不同特點針對性地制定出應急預案，并每年定期或不定期舉行演練，提高每位實驗教師和學生的臨時應變能力和安全防范意識，最大限度的保障人員和設施安全。
3.3設立專項實驗室維修、維護資金
實驗室的用電、用水、用氣安全，以及特殊的實驗環境隨著實驗師生的增多以及使用頻率的增加，都會使實驗室超負荷的運行，這就需要進行定期維護，確保實驗室的安全運轉。但我國的高校目前缺少一個有效的實驗室維修維護管理制度。許多院校都是停留在院系打個報告，哪個地方壞了，后勤處找人維修一下。多數是頭痛醫頭，腳痛醫腳，沒有形成一個完善的實驗室定期維護、維修制度。
3.4加強實驗室廢棄物、污染物的管理
高校實驗室產生的廢棄物和污染物，特別是生化實驗室的一些廢棄物，如果處理不好，勢必會對環境安全產生重要的影響。因此，實驗室管理人員應根據危險廢棄物種類進行分門別類存放，妥善管理，并定期送交有資質單位進行處理。[3]
3.5加強安全教育，提高防范意識
實驗室發生安全事故具有偶發性和突發性，根源在于缺少安全意識，因此，加強安全教育，加大安全宣傳力度，營造良好的安全氛圍是實驗室安全管理的重要措施之一。我國各高校今后應采取多渠道、全方位的安全教育。對入校新生進行初次普及安全教育，包括實驗室安全、人身安全、環境安全等教育，對在校高年級學生，特別是理工科的學生，可根據其專業特性進行針對性的安全教育。還應充分利用各種載體和宣傳手段，大力開展安全教育活動，形成知安全、重安全，人人參與保安全的安全氛圍，共同保障實驗室安全。
綜上所述，高校實驗室的安全管理，不是某個職能部門的事，也不是某個院系實驗室的事，而是全校師生共同的責任。高校實驗室的安全管理是一項系統工程。為確保實驗室安全運行，營造一個和諧、平安、美好的校園環境，我們要始終堅持“以人為本”的管理理念，堅持“安全第一，預防為主”的管理方針，加強教育和宣傳，切實提高安全防范意識，努力提升實驗室安全管理水平。
參考文獻
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第9篇：實驗室安全制度管理范文
一、完善實驗室管理制度
1.質量手冊中制定了實驗室安全管理制度、高溫室管理制度、試劑室管理制度、氣瓶管理制度、廢棄物管理制度等有關安全方面的制度
2.根據衛生局相關文件，制定了危險化學品安全管理制度、危險化學品應急預案、安全隱患日報表。
二、實驗室安全方面知識
星期一集中學習實驗室有關安全方面的知識。
三、日常檢查
安排專人每天下班時檢查實驗室的水、電、氣、窗戶等有無異常，易揮發液體是否泄露。
2019實驗室安全計劃如下：
1. 完善有關安全方面的制度，針對不符合實際情況的條款進行修改。
