小麥病蟲害圖片及防治精選(九篇)
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第1篇：小麥病蟲害圖片及防治范文
一、強化理論和業(yè)務學習，不斷提高自身綜合素質
我重視加強理論和業(yè)務知識學習，在工作中，堅持一邊工作一邊學習，不斷提高自身綜合素質水平。一是結合全市開展“三查三看”教育活動的學習，不斷的提高自己的思想素養(yǎng)，查找不足，從思想上、學習上、工作上不斷的提高自己的綜合能力;二是認真學習工作業(yè)務知識，重點學習水稻病蟲害的預測預報、節(jié)水抗旱技術的推廣應用、無公害蔬菜生產技術及農業(yè)信息的采編與。在學習方法上做到在重點中找重點，抓住重點，有針對性地進行學習，不斷提高自己的各項工作能力;三是認真學習法律知識，結合自己工作實際，利用閑余時間，選擇性地開展學習，學習了《種子法》、《農業(yè)法》、《農藥管理條例》等，通過學習，進一步增強法制意識和法制觀念。
二、努力工作，按時完成各項工作任務
1、圓滿完成20xx-20xx年度的科技入戶工作。20xx年，是施甸縣實施基層農技推廣體系改革與建設示范縣項目的第一年，我有幸成為了該項目的玉米產業(yè)技術指導員。一年來，本著提高農民科技文化素質，提升我鄉(xiāng)糧食生產能力的指導思想，通過自己的努力，較好的完成了預定目標。我負責的科技入戶項目涉及新街村后寨村民小組10戶農戶，玉米種植面積49畝，輻射帶動周邊6個村的200戶808畝的玉米種植。通過測產，10戶科技示范戶中，最高單產為694.43kg/畝，最低單產為610.22kg/畝，10戶平均單產為660.46kg/畝，較去年的平均單產550.44kg/畝增110.02kg/畝，增19.9%，超計劃指標任務的9.9%;輻射帶動周邊200戶808畝的玉米平均單產473.23kg/畝，較前三年的平均單產430.16kg/畝增43.07kg/畝，增10.01%，超計劃指標任務的5.01%。并獲得了年終考核優(yōu)秀獎。
2、應對旱情，積極投身入抗旱工作中。20xx至20xx年，百年不遇的旱災給舊城鄉(xiāng)的農業(yè)生產帶來了嚴重的影響，作為農技推廣部門，摸清受災底數，著力抓好春耕備耕工作，推廣抗旱技術措施，成為我們工作中的重中之重，在抗旱工作中，我主要負責旱情的收集與整理，及時向上級各部門匯報旱情、農情，為領導決策提供依據，及時開展抗旱自救工作，并參與組織農資的協調，確保了大春生產物資需求，為“小春損失大春補”夯實基礎，確保了旱災損失降到最低。
3、狠抓糧食直補惠農政策的落實。今年，共實施了種糧農民綜合直補、水稻、玉米、小麥良種補貼以及縣委8號文件中落實五項科技增糧措施補貼等惠農政策。為切實貫徹各項惠農政策，提高農民種糧積極性，我主要配合財政部門開展了以下工作：一是配合研究、擬定了實施方案，認真搞好了糧食直補工作協調和部署;二是充分利用各種傳媒手段，狠抓了直補惠農政策的宣傳工作，讓直補政策做到家喻戶曉。三是嚴格工作程序，并翻印了有關表格3000余份，切實服務和指導各村委會搞好直補工作申報登記、張榜公示，認真搞好統(tǒng)計復核等基礎性工作。四是及時、足額配合做好直補資金的兌付工作，讓種糧農民真正得到政策實惠。協助財政所完成種糧農民綜合直補1612808.57元，玉米、小麥等糧種補助461195元，涉及67個村民小組3300農戶;發(fā)放五項科技增糧措施補助673924.5元(其中:)，涉及8個村委會77個村民小組3238戶農戶;發(fā)放蠶桑地膜補助25724.00元，涉及3個村民小組317戶農戶。
4、以項目為依托，切實抓好試驗、示范工作。為了切實抓好20xx年大春糧食生產工作，確保大旱之年糧食少減產、不減產，實現抗旱奪豐收的目標。在樣板實施中，我主要負責各類示范樣板實施方案及技術要點的撰寫并參與實施，通過樣板的實施，確保大旱之年糧食少減產、不減產，實現抗旱奪豐收的目標。
5、參與完成全鄉(xiāng)水稻病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治工作。為了有效的防控水稻病蟲害發(fā)生，本站在縣植部門的幫助和支持下，認真的開展水稻病蟲害測報及群防群治工作。在工作中，我主要負責農藥的選定、配制、采集及報賬花名冊的制作與收集，確保了整個防治過程能有效、及時的開展。結合舊城屬雙季稻區(qū)的實際，積極整合各部門資金10余萬元，在全鄉(xiāng)范圍內共計開展水稻病蟲害普防7次，防治面積6000多畝，在防治過程中做到“統(tǒng)一藥劑類型、統(tǒng)一時間防治”兩統(tǒng)一。
6、狠抓冬季農業(yè)開發(fā)，結合全縣大力發(fā)展蔬菜產業(yè)及本鄉(xiāng)產業(yè)結構調整的實際，在縣農技推廣所的幫助下，本人負責在新街村老壩沃舉辦縣級無公害蔬菜樣板200畝，品種主要以苦瓜為主，目前樣板正在實施中，且苦瓜長勢良好。
7、加大農業(yè)政策、農業(yè)信息的宣傳力度，全年共各類農業(yè)信息50余條，數字鄉(xiāng)村信息100多條，完成數據報表更新77份，舊城鄉(xiāng)新農村建設信息網的網頁采集與更新，上傳各類圖片200多張，并在保山報、施甸通訊等刊物上發(fā)表農業(yè)信息6條。
8、協助完成20xx年蠶桑、茶葉兩項工作任務。完成新植桑園建設800.8畝，其中地膜覆蓋栽培643.1畝;完成新建蠶房1791.3m2，改造蠶房56.5m2;全年共計養(yǎng)蠶292張，交售鮮繭7852.97公斤，實現產值195764.52元，超額完成縣上下達150張的養(yǎng)殖任務，超94.6%。在蠶桑工作中，我主要負責蠶種的訂購、蠶藥蠶具的組織與發(fā)放;完成新植茶園77畝，補植33畝，全年產茶18.05噸，實現產值10萬余元。
9、積極參加測土配方施肥工作的土樣采集，在該項工作中，我主要負責土樣信息的錄入，各種表冊的填報。
第2篇：小麥病蟲害圖片及防治范文
改革開放以來，中國農村信息化發(fā)展大致經歷了以下3個階段：單機輔助管理階段、信息化起步階段和網絡技術應用階段（2000年至今）。目前，手機和電話、電腦、電視、廣播等信息終端有機結合，互為補充，在中國農村信息服務產業(yè)中發(fā)揮了極大的作用。許多地區(qū)結合自身的實際情況，形成具有自身特點的信息化發(fā)展模式，手機在中國農村信息化領域的研究和應用已經取得了初步的成果，手機短信、手機報、農訊通、三農熱線等信息服務方式在各地區(qū)的應用較為普及，甚至在區(qū)域農業(yè)經濟最為發(fā)達的地區(qū)，3G移動商務已得到應用，這都是利用手機推動農村信息服務發(fā)展的有效途徑。
1.1農村信息服務模式以電腦互聯網為主
目前，中國農村信息服務模式主要是用電腦、“農民一點通”等信息終端和寬帶網，構建綜合信息服務平臺。但是，隨著中國農村手機普及率逐年升高，逐步強調農村信息服務的“三網融合”，就是要在電信網、廣播電視網、互聯網向寬帶通信網、數字電視網、下一代互聯網演進過程中，三大網絡通過技術改造，其技術功能趨于一致，業(yè)務范圍趨于相同，網絡互聯互通、資源共享，能為用戶提供語音、數據和廣播電視等多種服務。這體現了基于手機的信息傳遞方式正越來越受到重視。近年來基于手機的農村信息服務方式主要集中在短信服務和語音服務這兩大方面。上述應用具有操作簡單、信息傳遞不受空間限制、獲取信息費用較低等優(yōu)勢。安徽農網在農村信息化進程中，發(fā)展農民短信用戶超過110萬個，農村手機報用戶近10000人，農業(yè)科技咨詢熱線“12316”日撥打超過5000次。但同時也這種手機服務也存在不足如：服務模式單一，以語音和文本信息服務為主，受字數和格式限制，信息資源加工困難，信息量小，形式單調，服務需要訂閱6農業(yè)圖書情報學刊：信息論壇等，導致了服務面不夠寬泛，缺乏與服務對象的互動[15-17]。
1.2基于手機的農村信息服務以政府為主體
農村信息服務主體，指在新農村的生產生活條件下，能夠滿足服務對象各方面的信息需求，為服務對象提供信息服務的單位。目前農村信息服務的主體構成，主要有“政府+農戶”型、“政府+協會+農戶”型、“政府+通信企業(yè)+農戶”型、“政府+企業(yè)+協會+農戶”型、“農業(yè)龍頭企業(yè)+農戶”型等模式。在全國大多數地區(qū)，農村信息服務以公益性為主，政府作為服務主體，包辦了前期投資、平臺建設、網絡建設、信息服務、人才培養(yǎng)等諸多環(huán)節(jié)。但是基于手機的農村信息服務中，運營商占據了一席之地，在信息服務和平臺建設等方面發(fā)揮了一些作用。江蘇電信于2010年初推出了田園快訊業(yè)務，有農村信息需求的天翼手機用戶可以向運營商定制需要的短信息，并獲得相關的推送服務。
1.3基于手機終端的農村信息技術的得到發(fā)展
基于手機終端的農村信息技術發(fā)展成果，主要體現在多種基于手機的計算機系統(tǒng)的開發(fā)，以及系統(tǒng)在農業(yè)科學技術信息化領域的應用。
1.3.1基于手機終端的農業(yè)生產數據采集、監(jiān)控系統(tǒng)
隨著無線通訊等技術的發(fā)展，基于手機的田間信息采集技術的研究有了很大的進步。該系統(tǒng)做到了對農業(yè)推廣信息的實時采集和數據隨采隨錄，保障了推廣信息的實時性和準確性。該系統(tǒng)具備小麥生產信息采集、農田空間信息采集和農業(yè)災害信息采集等功能。瞿稻等將ZigBee無線個域網和Android智能平合起來進行研究，并設計出一個便于維護的智能移動監(jiān)控系統(tǒng)[20]，其主要功能是采集環(huán)境信息并將其發(fā)送至信息處理與控制子系統(tǒng)，主要應用于農業(yè)物聯網領域。黨學林等針對農田信息采集的需要，采用WindowsMobile嵌入式操作系統(tǒng)的智能手機作為遠程控制器，ARM9核心處理器作為農田墑情監(jiān)測系統(tǒng)下位機的核心芯片，實現了農田墑情無線遠程監(jiān)測[21]。
1.3.2基于手機終端的病蟲害智能診斷系統(tǒng)
黃惠珍等依據福建省農業(yè)科學院收集資料、技術和各種試驗數據，以畜禽疫病診斷和農作物病蟲害防治的數據做為理論基礎，開發(fā)了一套適合遠程診斷農產品病蟲害的智能專家診療軟件[22]。楊林楠等提出了一種基于Android手機的農業(yè)病蟲害智能診斷系統(tǒng)的設計方法，重點研究和開發(fā)了“基于Android手機的甜玉米病蟲害智能診斷系統(tǒng)”[23]。邱榮洲等開發(fā)了一種開放的、共享的基于3G通訊的移動農業(yè)專家系統(tǒng)開發(fā)平臺DepAes。用戶可通過平臺自助編寫“知識庫”與“規(guī)則庫”，生成支持WindowsOS、MACOS、WindowsMobile、GoogleAndroid等多種操作系統(tǒng)的農業(yè)專家系統(tǒng)[24]。
1.3.3基于手機終端的農村信息系統(tǒng)
張睿敏等提出了一種基于Android的農村信息組合系統(tǒng)的設計和開發(fā)方案，通過Android客戶端軟件和后臺數據庫功能來實現農戶對農村信息的簡單及商戶對農村信息的查詢組合功能[25]。
1.3.4基于手機的農業(yè)測量和定位系統(tǒng)
手機GIS，以移動互聯網為支撐，以智能手機為終端，是繼桌面GIS、WebGIS之后又一技術熱點，齊屹屹等通過以上對農村信息化應用中手機地圖定位誤差的計算和分析，明確了誤差的主要來源、誤差的范圍和控制誤差的主要手段，確定了手機GIS應用中減少誤差的方法。此外，國內尚有一些研究者借助智能手機的GPS功能進行農業(yè)測量和定位等方面的探索和研究，師維軍利用PPC智能手機GPS功能配合OziExplorer軟件實現了對農田土地面積、邊長、距離等的測量計算[26-27]。
2基于手機的農村信息服務的展望和思考
2.1關注新一輪信息技術革命浪潮，加快基于手機的信息服務發(fā)展步伐
當前中國農村信息化領域，還沒有足夠重視到這一輪新技術革命的浪潮，服務的方式和手段明顯落后于科技創(chuàng)新的步伐。目前，中國農村信息服務模式主要是用電腦、“農民一點通”等信息終端和寬帶網構建綜合信息服務平臺，開發(fā)綜合管理信息系統(tǒng)，這一信息服務模式極大推動了中國農村信息化進程[23]，但就目前的實際效果來看，存在諸多不足：PC機、PDA和HPC等應用終端不僅價格昂貴，農村信息系統(tǒng)開發(fā)平臺多基于Win-dows操作系統(tǒng)，使其在開源性、免費性和人機交互等方面較差。智能手機和移動互聯網為農村信息服務提供了一個全新的途徑和手段，使用戶徹底擺脫有線網絡和電腦的束縛，隨時隨地連接網絡獲取信息服務，具有廣闊的發(fā)展前景。完全可以預見，隨著新一代無線高速網絡通信技術的發(fā)展，智能手機將成為廣大農民獲取信息、學習技術、掌握市場、增收致富的重要幫手，將在推動農村信息化、農業(yè)現代化和社會主義新農村建設中發(fā)揮不可替代的重要作用。政府、企業(yè)和科研院所應該加大政策、資金、項目等方面的支持力度，加快重點應用領域技術創(chuàng)新的步伐，同心協力推動基于手機的農村信息服務的發(fā)展。
2.2探索基于手機的農村信息服務的可持續(xù)發(fā)展模式
毋庸置疑，政府是農村信息化的基礎，起到了宏觀調控的作用。但是隨著市場經濟的發(fā)展，農村的信息服務體系正在向著政府+市場+社會的模式發(fā)展。政府、市場和社會三方力量的相輔相成，才能滿足新農村信息發(fā)展的需要，從而探索出一條可持續(xù)發(fā)展的信息服務模式。隨著下一代移動通信技術的發(fā)展，手機已經從一個單純的通信工具，蛻變成為一種“新媒體”，用戶可以通過手機終端，進行各種（文字、音頻、視頻等形式的）媒體內容的閱讀、瀏覽、下載和傳播。可預見的是，媒體具有的產業(yè)化特征，將會在手機上逐一顯現。因此，在有條件的地區(qū)，在以政府為主導和堅持公益性為主的前提下，創(chuàng)造多元化的投資政策、機制、環(huán)境和建設格局來鼓勵和引導其它社會力量的投入，采取多元化的投融資渠道，引進民間資本，發(fā)展手機廣告業(yè)和信息有償定制等服務，在市場經濟條件下探索“政府主導，社會參與，市場運作，農民受益”的可持續(xù)發(fā)展的服務運行機制，部門協作、公私共建、政府和企業(yè)聯辦，多層次、全方位地推動基于手機終端的農村信息服務的發(fā)展。
2.3構建基于智能手機終端的農村信息綜合服務系統(tǒng)
目前基于手機的農村信息技術已經取得了一些進展，但現有信息系統(tǒng)的綜合性、集成性不夠，其服務對象多限于具備一定的農業(yè)科技水平和知識水平的農業(yè)科研人員，應用領域多側重于農村生產管理和農業(yè)科學技術領域。推動智能手機在我國農村信息服務中的應用，其最終目的是要讓用戶利用手機，打破固定寬帶和電腦的束縛，隨時隨地獲取全面快捷的農村信息服務，真正實現農村信息服務從互聯網到無線互聯網的無縫對接，消除城鄉(xiāng)信息鴻溝。因此，構建一個以廣大農民作為主要服務對象，以智能手機為接收信息終端，平實簡潔、開放服務，內容豐富多樣的綜合性農村信息服務平臺迫在眉睫。要實現這個平臺，需要進一步研究和開發(fā)基于知識庫模型的功能強大、操作簡捷的移動服務系統(tǒng)[28]。系統(tǒng)應具備良好的可擴展性、可維護性、可移植性，可為手機終端全面提供信息瀏覽、視頻點播、智能診斷、視頻互動、知識查詢等服務。積極了解用戶的信息需求，重點建設農產品流通服務子系統(tǒng)、農業(yè)科技推廣子系統(tǒng)，農業(yè)生產全程服務子系統(tǒng)、農民遠程培訓子系統(tǒng)等模塊，拓展服務的范圍和深度。
2.4整合多方力量，打造基于智能手機終端的農村信息資源庫群
第3篇：小麥病蟲害圖片及防治范文
一、激發(fā)學生的學習興趣
對于農村中職學校來說，學生大多來自于農村，他們從小就跟著父母下地干活，知道“面朝黃土背朝天”的艱辛與無奈，因此，對于學習種植知識沒有多大興趣，他們大多處于被動的學習狀態(tài)。然而興趣是學習的動力，學習種植的興趣越濃，學習的積極性越高，學習的效果越好。如果能把學習種植的興趣養(yǎng)成一種學習的需要，就能使學生由原來的“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，逐漸養(yǎng)成自覺學習種植專業(yè)課的習慣。所以在上課時，筆者會多給學生講解一些現代農業(yè)種植技術與方式，改變他們對種植的理解。學生在學習時易缺乏毅力，興趣容易因困難和乏味而轉移或中斷，只有不斷地激發(fā)學生學習的興趣，才能維持他們的學習動機。例如，在學米的貯藏特點時，筆者會先說：“我們知道，在夏天，家里的大米不太好貯藏，一般在夏天家里的少量的大米都怎樣貯藏呢？”學生會回答：“冰箱、塑料桶……”我又會問：“為什么？”之后，逐步引入大米貯藏特點和方法，從而激發(fā)學生興趣。
二、培養(yǎng)學生的自主學習能力
當今時代，知識更新和科技進步之快令人吃驚，我們已經掌握的知識與技能也會慢慢老化或者落后。一個人立足社會，必須做好終身學習的準備，不斷吸取新知識與新技能，才能跟上時代前進的步伐。所以培養(yǎng)學生自主學習能力，讓學生自覺主動地獲取知識，是培養(yǎng)學生專業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)。每節(jié)課后，筆者總要告訴學生下節(jié)課要講的章節(jié)及提出的問題和要求，并使學生面對提出來的問題產生強烈弄明白的愿望和興趣，鼓勵學生去預習，看哪些同學能通過預習把問題解決得最好。這時，學生個個躍躍欲試。下節(jié)課提問，要對預習好的同學提出表揚，對預習不好的提出希望。這樣便于學生養(yǎng)成課前預習，主動學習的好習慣，也就有效處理了從感知教材到理解教材這個循序漸進的認知過程，培養(yǎng)了學生獨立求知、主動探索的學習能力，并養(yǎng)成善于思考、善于分析總結的好的學習習慣。
專業(yè)課涉及的基礎知識比較抽象、枯燥且難于理解，正確運用啟發(fā)式教學，能充分調動學生學習的主動性和積極性。教師在授課過程中應逐步引導學生掌握解決問題的方式方法，讓學生直接參與探索教學，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，使學生在學習中有成就感，這樣有利于培養(yǎng)他們確立科學的態(tài)度和掌握科學的方法。教育理論家曾明確指出，最有效的學習方法就是讓學生在體驗和創(chuàng)造的過程中學習。例如，在學習植物病害診斷目的時，可讓學生通過聯想人去醫(yī)院看病的目的，自己歸納、總結這一部分內容。
三、充分運用現代教育技術
傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學模式已顯得力不從心，教學手段要多樣化、現代化、可視化。單純的“說教式”的教學方式，很難提高教學質量，靈活運用新型多媒體教具，便能擴展學生的想像力。色彩鮮艷的圖片、形象具體的實物標本，融圖、文、聲于一體的多媒體教學，以及生動形象的視頻等，可使抽象的教學內容直觀化，復雜的內容簡單化。在這種教學過程中，課堂學習氣氛活躍，發(fā)揮了教師和學生的個性和創(chuàng)造性，同時使課堂教學的知識輸出量增加，縮短了教學時間，提高了教學效率，能起到事半功倍的效果。例如，在講《植物保護技術》昆蟲的基本知識這一章中，可通過視頻、標本、學生自己動手解剖等讓學生對昆蟲的基本結構、生活特點等有一個較深的認識。靈活運用新型多媒體教具，可以拓展學生的想象能力。
四、強化實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生動手能力
