中考物理試題及答案精選(九篇)

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第1篇：中考物理試題及答案范文

1.(2014•寧波)如圖是研究磁體周圍磁場時的鐵屑分布情況.實驗時，a、b、c三個位置所對應(yīng)的磁極可能是( )

A.N、N、N B.N、S、S

C.N、N、S D.S、N、S

2.(2014•株洲)如圖可以說明巨磁電阻的特性.閉合開關(guān)S1、S2并使滑片P向左移動，觀察到指示燈變亮，那么( )

A.電磁鐵左端為S 極

B.巨磁電阻兩端的電壓變大

C.巨磁電阻隨磁場增強而變大

D.巨磁電阻隨磁場增強而變小

3.(2014•嘉興)如圖所示的四個實驗中，能確定鋼棒具有磁性的是( )

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

4.(滾動考查流體壓強與流速的關(guān)系、分子引力和驗電器)(2014•白銀)關(guān)于如圖所示的四幅圖，下面說法正確的是( )

A.甲圖中風(fēng)中雨傘容易“上翻”，是由于流速 大的地方壓強大

B.乙圖中兩個壓緊的鉛塊能吊起鉤碼，是由于分子間有引力作用

C.丙圖中導(dǎo)線觸接電源后小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明磁能夠生電

D.丁圖中絕緣棒接觸驗電器后驗電器的金屬箔張開一定角度，說明該棒帶正電

5.(2014•菏澤)關(guān)于電磁鐵，下面說法中正確的是( )

A.電磁鐵是根據(jù)電磁感應(yīng)原理制作的

B.電磁繼電器中的磁體，必須用電磁鐵

C.電磁繼電器中的磁體，可以用永磁體，也可以用電磁鐵

D.電磁鐵中的鐵芯，可以用鋼棒代替

6.(2014•東營)1966年，華裔物理學(xué)家高錕提出光纖通信的設(shè)想.光纖通信傳輸信息的載體是( )

A.電波 B.超聲波

C.無線電波 D.光波

7.(滾動考查摩擦力、慣性、內(nèi)能的改變方式和能量的轉(zhuǎn)化)(2014•寧波)如圖所示，不旋轉(zhuǎn)的鋁塊在強大壓力作用下頂住高速旋轉(zhuǎn)的銅塊，銅塊瞬間停止轉(zhuǎn)動， 兩者黏合在一起，這就是“旋轉(zhuǎn)焊接”技術(shù).下列對焊接過程的理解，錯誤的是( )

A.強大的壓力可以使兩者之間產(chǎn)生很大的摩擦力

B.使銅塊高速旋轉(zhuǎn)目的是為了增大銅塊的慣性

C.銅塊內(nèi)能增加是通過做功的方式來實現(xiàn)

D.銅塊和鋁塊增加的內(nèi)能是由銅塊的機械能轉(zhuǎn)化而來

8.(2014•臺州)如圖為我國新型反潛巡邏機.機尾的“棍子”叫做磁異探測器，它能將潛艇經(jīng)過海域引起的磁場強弱變化轉(zhuǎn)化為強弱變化的電流，從而發(fā)現(xiàn)潛艇的存在.下圖能解釋磁異探測器工作原理的是( )

A.電磁鐵左端為S 極

B.巨磁電阻兩端的電壓變大

C.巨磁電阻隨磁場增強而變大

D.巨磁電阻隨磁場增強而變小

二、填空題(每空2分，共32分)

9.(滾動考查分子動理論)(2014•南京)我國第一位“太空教師”王亞平在“天宮一號”授課時，將一個金屬圈插入飲用水袋，抽出后制作了一個水膜，往水膜表面貼上一片畫有中 國結(jié)圖案的塑料片，水膜依然完好，如圖甲所示，這表明分子之間存在________;用注射器向制作好的水球內(nèi)注入少量紅色液體，水球變成了一枚“紅寶石”，如圖乙所示，這表明分子在______________，“天宮一號”和地面之間的信息傳播是通過 _______波來實現(xiàn)的，這種波在真空中的傳播速度是_______m/s.

10.(2014•泰州)如圖甲所示，接通電路時導(dǎo)線下方的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，改變電流方向時小磁針的偏轉(zhuǎn)________方向.由此說明，通電導(dǎo)體周圍存在_______，且其方向與_______有關(guān).用如圖乙所示的裝置進行如下實驗：閉合開關(guān)，讓導(dǎo)體AB做左右運動，電流表的指針_________;閉合開關(guān)，讓導(dǎo)體AB做上下運動，電流表的指針_______;斷開開關(guān)，再讓導(dǎo)體AB做左右運動，電流表指針________.根據(jù)這些現(xiàn)象，可以 得到的結(jié)論是_________________________________________________

.

11.(2014•陜西)太陽能飛機，它的動力裝置由太陽能電池板，電動機等組成.機翼上的太陽能電池板面積較大是為了獲得更多的________能，并將其轉(zhuǎn)化為______能，使電動機帶動螺旋槳轉(zhuǎn)動，電動機的原理是___________________.

12.(2013•十堰)十堰市通信公司為客戶推出了3G業(yè)務(wù)，通過3G網(wǎng)絡(luò)可提供無線視頻電話、無線上網(wǎng)等多項服務(wù)，這些服務(wù)是通過________(填“超聲 波”“次聲波”或“電磁波”)來傳遞信號的，這種波在真空中的傳播速度約為_______km/s.

三、作圖題(12分)

13.(滾動考 查光學(xué)、漂浮和杠桿作圖)(2014•蘇州)按題目要求作圖：

(1光線AO從空氣中斜射向水面，請畫出它的反射光線和大致的折射光線.

(2)物體漂浮在水面上，請作出物體受到的重力G和浮 力F的示意圖.

(3)杠桿OBA在圖示位置靜止，請畫出作用在A點的最小力F及其力臂L.

(4)小磁針在圖示位置靜止，請標(biāo)出通電螺線管的N極和電源的正極.

四、實驗探究題(12分)

14.如圖是某課外活動小組仿制的一個能產(chǎn)生持續(xù)電流的裝置—發(fā)電機，裝有手搖柄(未畫出)的轉(zhuǎn)軸垂直穿過圓盤中心，金屬圓盤放在蹄形磁鐵之間，圓盤的軸心和能在圓盤的邊緣滑動接觸的滑片通過金屬導(dǎo)線與電流表相連.金屬圓盤可以看成是由無數(shù)根長度等于圓盤半徑的導(dǎo)線組 成的，圓盤在磁極間不斷轉(zhuǎn)動，每根導(dǎo)線都在做切割磁感線的運動，從而產(chǎn)生持續(xù)電流.當(dāng)以某一轉(zhuǎn)速勻速轉(zhuǎn)動金屬圓盤時，電流表有一定的示數(shù).

根據(jù)上述材料，請完成下面的實驗探究填空：

(1)手搖發(fā)電機工作時，將_______能轉(zhuǎn)化為________能;

(2)換用___ ____的磁鐵，其他條件不變，發(fā)現(xiàn)電流表讀數(shù)增大，說明電流大小跟磁場強弱有關(guān);

(3)換用一個半徑大一些的金屬圓盤，其他條件不變，發(fā)現(xiàn)電流表讀數(shù)增大，說明電流大小也跟 ___________有關(guān);

( 4)當(dāng)圓盤轉(zhuǎn)速增大，其他條件不變時，發(fā)現(xiàn)電流表讀數(shù)也增大，說明電流大小還跟有關(guān).

五、計算題(12分)

15.(滾動考查歐姆定律)如圖所示為某興趣小組為學(xué)校辦公樓空調(diào)設(shè)計的自動控制裝置，R是熱敏電阻，其阻值隨溫度變化關(guān)系如下表所示.已知繼電器的線圈電阻R0=10 Ω，左邊電源電壓為6 V恒定不變.當(dāng)繼電器線圈中的電流大于或等于15 mA時，繼電器的銜鐵被吸合，右邊的空調(diào)電路正常工作.

t/℃ 0 5 10 15 20 25 30 35 40

R/Ω 600 550 500 450 420 390 360 330 300

(1)請說明該自動控制裝置的工作原理.

(2)計算說明該空調(diào)的啟動溫度是多少?

(3)為了節(jié)省電能，將空調(diào)啟動溫度設(shè)定為30 ℃，控制電路中需要串聯(lián)多大的電阻?

(4)改變控制電路的電阻可以給空調(diào)設(shè)定不同的啟動溫度，除此之外，請你再提出一種方便可行的調(diào)節(jié)方案

參考答案：

1.B 2.D 3.D 4.B 5.B

6.D 7.B 8.A

9. 引力 運動 電磁 3×108

10. 改變 磁場 電流方向 偏轉(zhuǎn) 不偏轉(zhuǎn) 偏轉(zhuǎn) 導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動時，導(dǎo)體中會產(chǎn)生感應(yīng)電流

11.太陽 電 通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用

12. 電磁波 3×105

13.

14.(1)機械電(2)磁性強(3)導(dǎo)線的長度(4)轉(zhuǎn)速(或?qū)w運動速度大小)

15.(1)隨室內(nèi)溫度的升高，熱敏電阻的阻值減小，控制電路中電流增大，當(dāng)電流達(dá)到15 mA時，銜鐵被吸合，右側(cè)空調(diào)電路開始工作.當(dāng)溫度下降時，控制電路電阻增大，電流減小，減小到一定值，空調(diào)電路斷開，這樣就實現(xiàn)了自動控制.

(2)R總=U/I=6 V/15 mA=400 Ω

R= R總-R0=400 Ω-10 Ω=390 Ω

由表中數(shù)據(jù)可知，此時溫度為25 ℃

第2篇：中考物理試題及答案范文

1. (2013，福建泉州)下列四位科學(xué)家中，以他的名字命名電功率單位的是()

A.焦耳 B.安培 C.瓦特 D.歐姆

2. (2013，上海大同杯初賽)家用電能表標(biāo)有“1 500 r/(kW•h)”的字樣，若只有一臺錄音機工作，測得電能表轉(zhuǎn)盤 轉(zhuǎn)一周的時間恰好為100秒，則這臺錄音機的電功率為( )

A. 8瓦 B. 15瓦 C. 20瓦 D. 24瓦

3. 如果加在某定值電阻 兩端的電壓從8V升高到10V，通過該電阻的電流變化了0.1A，則該電阻的電功率變化了()

A.0.2 W B.1.8 W C.2.0 W D.8.0 W

二、填空題(每空4分，共60分)

4. (2012，湖北荊州)手機是我們最常用的通訊工具，手機使用的是可充電電池，電池上標(biāo)有“電壓”和“容量”兩個重要參數(shù)，容量的單位通常為“毫安時”(符號mA•h)。小強同學(xué)的爸爸使用的可充電電池所標(biāo)的電壓是3.6V，容量是1500mA•h，這種電池一次充電最多可儲存的能量為 19440J。使用該手機充滿電一次能夠持續(xù)通話的實際時 間可長達(dá)5h，則該手機在通話狀態(tài)的放電功率為 1.08W。

5. (2013，黑龍江)小明和姐姐一起去買電水壺，當(dāng)他們選擇某一品牌的電水壺時，發(fā)現(xiàn)有800 W和1 2 00 W兩種功率可選，如圖18-1是他們對買哪一款更省電的問題出現(xiàn)的不同意見。請你在相同質(zhì)量的水升高相同的溫度的前提下，幫他們分析：

(1)不 考慮熱散失， 一樣(填“800W”“1200W”或“一樣”)省電，理由是 電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能被水吸收，水吸收的熱量相同，所以省電情況一樣。

(2)考慮熱散失， 1200W(填“800W”“1200W”或“一樣”)省電，理由是 水吸熱相同，根據(jù)W=Pt，功率大的加熱時間短，熱散失少，所以省電。

6. (2013，四川德陽)兩定值電阻RA和RB中的電流與其兩端電壓的關(guān)系如圖18-2所示，若將兩電阻串聯(lián)在電壓為3 V的電源兩端，電路的總功率為 0.6W，通電一段時間后，RA和RB產(chǎn)生的熱量之比是 1：2.

7. (2013，遼寧鐵嶺)如圖18-3所示是小明家的電能表，安裝時的示數(shù)為零，到目前為止，小明家已 消耗 123.4kW•h的電能。小明斷開其他用電器，只將“220 V 1 000 W”的電爐子接入電路，測得2 min內(nèi)電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過81轉(zhuǎn)，電爐子的實際功率為 810W，此時電爐子兩端的實際電壓 小于(填“大于”“等于”或“小于”)它的額定電壓。

8. (2013，重慶)如圖18-4所示，電源電壓為18V且保持不變，電壓表的量程為0～15 V，電流表的量程為0～0.6 A，滑動變阻器的阻值為100Ω，小燈泡L標(biāo)有“6 V 3 W”字樣，閉合開關(guān)S，當(dāng)燈泡正常發(fā)光時，滑動變阻器的功率為 6W，若燈泡的電阻不變，在保證電路各元件安全的情況下，滑動變阻器連入電路中的阻值變化范圍為¬¬¬¬¬¬ 24Ω～60Ω。

9. (2013，山東聊城)如圖18-5所示是探究“電流產(chǎn)生的熱量與電阻關(guān)系”的 實驗裝置。已知R甲>R乙，其余條件均相同。將兩電阻絲串聯(lián)接入電路是為了控制通過兩電阻絲的 電流及通電時間相等。實驗發(fā)現(xiàn)，甲瓶溫度計示數(shù)升高快，表明該實驗條件下，導(dǎo)體的電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越 多。

三、實驗題(15 分)

10. (2013，江蘇揚州)在測“3.8 V”小燈泡電功率實驗中：

(1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將甲圖實物連接完整。

(2)電路正確連接后，閉合開關(guān)，移動滑片，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表無示數(shù)，電壓表示數(shù)接近電源電壓，則故障可能是 燈泡斷路。

(3)排除故障后，當(dāng)燈泡正常發(fā)光時，電流表的示數(shù)如圖乙所示，為 0.3A，燈泡額定功率為 1.14W。

(4)圖丙所示電路中(R阻值已知)，無電壓表也能測出該燈泡額定功率的是 C。

四、計算題(13分)

11. (2013，廣東湛江)寒冷的冬天，小明給住在農(nóng)村的奶奶買了一個如圖18-7所示的“暖手寶”，銘牌如下表所示，請回答下列問題：

產(chǎn)品名稱 暖手寶

產(chǎn)品貨號 QB32

額定功率 440 W

額定電壓 220 V

通電儲熱 5～8分鐘

電源線長 約80 cm

暖手寶直徑 約200 mm

(1)該“暖手寶”正常工作時通過的電流和電阻各是多少?

第3篇：中考物理試題及答案范文

1、小明用身體進行實驗時所記錄的下列數(shù)據(jù)中，合理的是( )

A.教室內(nèi)空氣的質(zhì)量約為100g

B.他潛水時所受水的浮力為5000N

C.他從教學(xué)樓的一樓勻速走到二樓時克服重力所做的功為1500J

D.他跑100m所需的時間約為8s

2、描述水的有關(guān)物理量之間關(guān)系的圖像如下，其中正確的是( )

3、如圖所示的實驗現(xiàn)象所揭示的物理原理或規(guī)律與對應(yīng)的技術(shù)應(yīng)用或現(xiàn)象不正確的是( )

4、物理學(xué)中用實驗研究三個量(或三個量以上)之間的關(guān)系時，常采用控制變量法。下列實驗設(shè)計不是利用控制變量法的是( )

5、如圖所示是使用簡單機械勻速提升同一物體的四種方式(不計機械自重和摩擦)，其中所需動力的是( )

6、下列關(guān)于運動的說法正確的是( )

A.以公路旁的樹木為參照物，坐在行駛的客車?yán)锏某丝褪庆o止的

B.滑雪時，人從高處自由滑下，速度越來越快，是因為重力勢能轉(zhuǎn)化為動能

C.掃地時塵土飛揚的原因是分子的無規(guī)則運動造成的

D.在原子的核式結(jié)構(gòu)模型中，所有的電子都在同一軌道上繞著原子核運動

7、如圖甲所示，小明用彈簧測力計拉木塊，使它沿水平木板勻速滑動，圖乙是他兩次拉動同一木塊得到的距離隨時間變化的圖像。下列說法正確的是( )

A.木塊兩次受到的拉力和摩擦力均相等

B.木塊第1次受到的拉力較大

C.木塊兩次的動能一樣多

D.兩次拉力對木塊做的功一樣多

8、同學(xué)們在以“假如……”為主題的討論中，下列四種觀點正確的是( )

A. 假如失去摩擦力，任何物體都不可能處于靜止?fàn)顟B(tài)

B. 假如沒有了空氣，聲音就一定不能傳播

C. 假如失去了重力，天平就不能再用來測量物體的質(zhì)量

D. 假如沒有了大氣壓強，地面上的物體都會飄向高空

9、將體積相同的實心木球和實心鐵球浸沒于水中，放手后木球上浮，鐵球下沉，靜止時它們所受浮力的大小關(guān)系是( )

A. F木=F鐵 B. F木F鐵 D. 無法確定

10、目前，“低碳”、“綠色”等詞語逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪姓務(wù)摰臒衢T話題，各級政府對此高度重視，并采取了一系列措施。下列措施不符合“低碳”、“綠色”要求的是( )

A. 大力發(fā)展風(fēng)力發(fā)電　B. 倡導(dǎo)多乘公交車，少開私家車

C. 大力發(fā)展火力發(fā)電　D. 加大對污染企業(yè)的減排監(jiān)管力度

二、填空題(每空1分，共12分)

11、如圖所示，重為6N，底面積為0.01m2的圓柱形容器放置在水平桌面上，內(nèi)裝20cm深的水，則水的質(zhì)量為 Kg，水對容器底的壓強為 Pa;水平桌面受到的壓強為 Pa。(g取10N/kg)

12、如圖所示，小芳在做“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗時，操作的錯誤是 。

13、工人用如圖所示的滑輪組將一重400N的物體勻速提起，若滑輪組的機械效率為80%，忽略一切摩擦及繩的伸長，則拉力的大小是 N;若使用該滑輪組提升600N的重物，其機械效率將 (選填“變大”、“變小”或“不變”)。

14、有質(zhì)量相等的A、B兩個物體，已知A的比熱容大于B的比熱容，當(dāng)它們吸收相等熱量后，A升高的溫度 B升高的溫度;某汽車散熱器中裝有5 kg的水，在溫度升高20℃的過程中，水吸收的熱量是 J。[水的比熱容為4.2×103J/(kg.℃)]

15、如圖所示，火柴頭在火柴盒上輕輕劃過就能擦燃，是通過________的方式實現(xiàn)的。

16、截至目前，中國第一大地?zé)岚l(fā)電站西藏羊八井地?zé)犭娬疽牙塾嫲l(fā)電超過24億千瓦時.分析右圖，從地下井汽輪機發(fā)電機，其能量轉(zhuǎn)化過程是：內(nèi)能 能 能;

地?zé)崮軐儆?(選填“可再生”或“不可再生”)能源。

三、作圖與簡答(每小題2分，共6分)

17、“遠(yuǎn)征號”潛水艇在東海執(zhí)行完任務(wù)后返回到長江某基地，請在圖中畫出潛水艇加速上浮過程中所受重力和浮力的示意圖。

18、如圖所示，在課桌的C點用最小的力把桌腿B抬離地面，在抬起時桌腿A沒有滑動，請在C點畫出這個力的示意圖，并標(biāo)出它的力臂l.

19、請用物理學(xué)的術(shù)語解釋，為什么要對通過公路橋梁

的機動車的載重總質(zhì)量和速度進行限制 ( 分別答出一條即可 ) 。

四、實驗與探究(20題6分，21題6分，22題4分，23題6分，共22分)

20、五一節(jié)，教物理的王老師在解放牌百貨店買了一個金燦燦的實心飾品，同學(xué)們特別想知道這個飾品是否是純金的(ρ金=19.3×103kg/m3)。他們選用托盤天平、量筒、細(xì)線、燒杯和水等，進行了如下的實驗操作：

A.把托盤天平放在水平桌面上;

B.把游碼放在標(biāo)尺的零刻度線處，調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使橫梁在水平位置平衡;

C.將飾品用細(xì)線系好后慢慢地放入量筒中，并記下水和飾品的總體積

D.在量筒中倒入適量的水，并記下水的體積;

E.將飾品放在左盤中，在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁在水平位置平衡。

請你幫組同學(xué)們回答下面五個問題：

(1)正確的實驗操作順序是：A、B (余下步驟請用字母序號填出);

(2)在調(diào)節(jié)平衡螺母時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)，如圖甲所示。此時應(yīng)將平衡螺母向 端調(diào)節(jié)(選填“左或右”)，直到指著指向分度盤的中央。

(3)用調(diào)好的天平稱量飾品的質(zhì)量，當(dāng)天平再次平衡時，右盤中砝碼的質(zhì)量和游碼的位置如圖乙所示，則飾品的質(zhì)量是 g;用細(xì)線拴好飾品放入裝有適量水的量筒中，如圖丙所示，則飾品的體積是 cm3;

(4)通過計算可知飾品的密度為 g/cm3，由此可以確定飾品不是純金的;

(5)適量的水”的含義是 。

21、為了探究斜面的機械效率與斜面的傾斜程度及物重的關(guān)系，小華在斜面上每次都勻速拉動物塊，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

實驗次數(shù)

斜面傾角θ

物重G/N

物塊上升高度h/m

拉力F/N

移動距離S/m

機械效率η

1

300

5.0

0.25

3.4

0.50

73.5％

2

400

5.0

0.35

4.2

0.50

83.8％

3

500

10.0

0.35

8.4

0.50

 

(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可求出第3次實驗的有用功是______J，總功是______J，機械效率為_____。

(2)分析表中數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：在其他條件不變的情況下，斜面傾角越大，所需的拉力越______，斜面的機械效率越______，斜面的機械效率與物重_______ (填“有關(guān)”或“無關(guān)”)。

22、如圖所示，是“研究動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置。

(1)實驗中通過觀察 的大小，來判斷小球動能的大小。

(2)實驗中為了研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系。需要控制小球撞擊時的速度不變，具體的控制方法是 。

(3)質(zhì)量和速度誰對動能的影響較大呢?小文所在的物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示。

表一(鋼球撞擊時的速度為v=8cm/s) 　 表二(鋼球質(zhì)量為m：100g)

序號

鋼球撞擊速度 v／cm.s-1

木塊滑行距離s/cm

1

8

10

2

16

40

3

24

90

序號

鋼球質(zhì)量m/g

木塊滑行距離s／cm

1

100

10

2

200

20

3

300

30

分析這兩組數(shù)據(jù)可以得出： 對物體的動能影響較大，依據(jù)是 。

23、同學(xué)們在做“比較水和沙子的吸熱能力”實驗的場景如圖所示，他們說該實驗有兩種探究方法。

(1)實驗方法一的設(shè)計如圖中所示：

①在實驗中，加熱相同的時間目的是 ;

②請你指出該同學(xué)的設(shè)計思路和實驗裝置中的錯誤和不足。

(2)請你設(shè)計出第二種實驗方法：

①寫出該實驗方法所需要的測量儀器 ;

②請寫出設(shè)計思路。

五、計算題(每小題5分，共10分)

24、小汽車是我們熟悉的交通工具，它給我們的生活提供了便利，某型號小汽車以72km/h的速度勻速行駛時，小汽車牽引力的功率是70kw。

求：(1)小汽車勻速行駛1000m牽引力做的功是多少焦?

(2)小汽車以該速度勻速行駛時牽引力是多大?

(3)觀察小汽車的外形(如圖所示)，判斷小汽車在水平路面高速行駛與靜止時，對地面的壓力哪個大?為什么?

25、用如圖所示的滑輪組去拉物體A，已知A物質(zhì)的密度是2 ×103kg/m3，底面積是0.3m3，重力為600N。物體A在F=100N的拉力作用下，沿水平方向勻速前進了2m。(g取10N/kg)

求：(1)物體A對水平地面的壓強是多少?

(2)物體A的體積是多大?

(3)若該裝置的機械效率為80%，物體A在水平方向上受到的阻力是多少

一、選擇題(每小題2分，共30分)

題號

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

答案

C

A

A

D

C

B

A

C

B

C

二、填空題(每空1分，共12分)

11、2 ;2×103; 2600;12、拉力不在水平方向; 13、125;變大;

14、小于;4.2×105 15、做功; 16、機械; 電 ;不可再生。

三、作圖與簡答(每小題2分，共6分)

17、 18、

19、機動車的質(zhì)量越大，速度越大時，動能就越大，且質(zhì)量越大時，車的慣性越大，使剎車?yán)щy，易造成交通事故的發(fā)生，加強交通事故的嚴(yán)重性;同時質(zhì)量越大，對橋面的壓力越大，對橋面的壓強就越大，容易對橋面造成破壞。 ( 說得有理即可 )

四、實驗與探究(20題6分，21題6分，22題4分，23題6分，共22分)

20、(1)EDC(1分) (2)右(1分) (3)182.6g(1分);10cm3(1分) (4)1.862g/cm3(1分) (5)適量的水是指水要浸沒飾品且飾品放入后不能超過量程(1分)。

21、(1)3.5(1分);4.2(1分);83. 3%(1分) (2)大(1分);高(或大)(1分);無關(guān)(1分)。

22、(1)木塊滑行的距離(1分);(2)讓小球從同一高度自由滾下(1分);(3)速度(1分);質(zhì)量增加一倍，動能增加為原來的兩倍.速度增加一倍，動能增加為原來的四倍或質(zhì)量和速度增加相同的倍數(shù)，速度對動能大小的變化影響較大(1分)。

23、(1)1使水和沙子吸收相等的熱量(1分) 2錯誤是：沒有控制水和沙子質(zhì)量相等、初溫相同(1分)不足是：沒有測量水和沙子溫度的儀器(1分)

(2)1天平 溫度計 (秒表)(每項1分，計2分) 2在兩個相同的金屬盒內(nèi)，加入初溫與質(zhì)量均相同的水和沙子，用酒精燈加熱至相同的末溫，比較加熱時間，就能比較它們的吸熱能力。(在兩個相同的金屬盒內(nèi)，加入質(zhì)量相同的水和沙子，用酒精燈加熱至相同的末溫，比較加熱時間，就能比較它們的吸熱能力)(1分)

五、計算題(每小題5分，共10分)

第4篇：中考物理試題及答案范文

【關(guān)鍵詞】中考；物理；復(fù)習(xí)；高分；策略

縱觀最近幾年的中考，對物理試題作了較大改革，出現(xiàn)了許多新的變化，涌現(xiàn)了不少聯(lián)系實際、貼近生活、新穎活潑具有探索和開放性的新題型，歸納起來中考試題呈現(xiàn)三大特點。第一，對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查更加靈活多變。新題型打破常規(guī)，從“量”的考查轉(zhuǎn)向“質(zhì)”的考查；打破思維定勢，從“靜態(tài)科學(xué)”的考查轉(zhuǎn)向“動態(tài)科學(xué)”的考查；變換方法，從“應(yīng)試教育”的考查轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”的考查，并通過聯(lián)系實際，考查學(xué)生的觀察、分析、判斷能力；同時把物理科學(xué)方法作為考查的重要內(nèi)容。第二，理論聯(lián)系生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的試題增多，體現(xiàn)了從生活走向物理，又從物理走向社會，使學(xué)生感到物理就在身邊。第三，著重考查學(xué)生的科學(xué)探究和創(chuàng)新能力。因此，根據(jù)當(dāng)前中考試題的命題趨勢和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生實際，物理總復(fù)習(xí)主要分三個階段進行，也就是提高復(fù)習(xí)最有效的策略。

1．提高復(fù)習(xí)最有效的策略。

1．1　夯實基礎(chǔ)，過“基礎(chǔ)”關(guān)。

學(xué)生基礎(chǔ)知識能否過關(guān)，基本功是否扎實，是中考成敗的關(guān)鍵所在。為此應(yīng)做到：

1．1．1　吃透課標(biāo)，全面復(fù)習(xí)

1．1．2　梳理、歸納、提煉、建立知識網(wǎng)絡(luò)

1．1．3　選好、用好與教材相配套的一本復(fù)習(xí)用書

1．2　培養(yǎng)能力，過“能力”關(guān)。

立足雙基，培養(yǎng)能力，只有抓能力的培養(yǎng)，才能做到培優(yōu)育尖。一個學(xué)生即使基礎(chǔ)過關(guān)，若能力不高，也不能在中考獲得好成績。

1．2．1　科學(xué)探究能力。

1．2．2　創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

1．2．3　綜合應(yīng)用能力。

1．2．4　信息收集與處理能力。

可分三個專題進行：①科學(xué)探究專題；②開放型專題；③信息與應(yīng)用型專題。如何搞好專題復(fù)習(xí)？一方面注意搜集各地中考試題中有關(guān)考查這方面能力的題型，精選一部分新題型進行范例剖析，講清新題型的特點、解題方法、思路、步驟；另一方面加強專題訓(xùn)練與考查。通過專題復(fù)習(xí)與考查，相信學(xué)生的能力一定會有較大的提高。

1．3　查缺補漏，過中考關(guān)。

1．3．1　模擬測試，查缺補漏。

自編兩套模擬試題，隨堂測試，全收全改，從中發(fā)現(xiàn)問題，逐一細(xì)評，通過模擬考試使學(xué)生盡快進入中考臨戰(zhàn)狀態(tài)。

1．3．2　學(xué)法指導(dǎo)，提高非智力因素的得分。

（1）根據(jù)中考物理科的題型特點來解題。比如：填空題，特別是單選題不能留空；多選題寧可單選；解計算題應(yīng)規(guī)范，做到五個有：有公式、有單位、有過程、有結(jié)論、有作答等。

（2）考前一到二天應(yīng)回歸物理課本，將學(xué)過的物理基礎(chǔ)知識重溫一至二遍，以增強應(yīng)考的信心，忌做難題或偏題，也要切忌猜題押題。

（3）應(yīng)特別提醒學(xué)生的是，中考應(yīng)試過程中做到“三心”：對容易題不能掉以輕心、答題順利時要防止粗心、對難題要有信心，只有做到三心，才能考出自己的真實水平，立于不敗之地。

1．3．3　整理知識內(nèi)容，歸類掌握。

中考物理試卷中的各知識點覆蓋率較高，最近幾年都在80%～90%左右，但對十個重點知識點的覆蓋率則為100%。這十個重點知識是：比熱容和熱量的計算、光的反射定律和平面鏡成像特點、凸透鏡成像規(guī)律、歐姆定律、串并聯(lián)電路的特點、電功率、力的概念、密度、壓強、二力平衡。物理知識涉及的面很廣，基本概念、理論更是體現(xiàn)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。

學(xué)生要對每個部分中的知識，按知識結(jié)構(gòu)進行歸類、整理，形成各知識點之間的聯(lián)系，并擴展成知識面，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯(lián)系，如：在對速度這一知識進行復(fù)習(xí)的時候，就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、壓強、功率、比熱容等其它物理概念的形成過程中去，舉一反三，即要做到“書越讀越厚（知識內(nèi)容多）──書越讀越?。ǜ爬ㄕ?、總結(jié)）──知識越來越豐富”，這樣才能在考試時思維敏捷，得心應(yīng)手。

2．應(yīng)試技巧

2．1　注重審題意識，培養(yǎng)審題能力

歷屆考生在中考中出現(xiàn)失誤的主要原因之一是在考試中沒有仔細(xì)審題或不會審題，審題的質(zhì)量決定著解題的成敗。教學(xué)中可從下面幾方面提醒學(xué)生注意：

（1）仔細(xì)閱讀題文，抓住題中的關(guān)鍵語句；（2）善于挖掘題中的隱含條件；（3）畫出相應(yīng)的圖示，反映物理過程的實質(zhì)；（4）理清物理過程的細(xì)節(jié)，找出已知量與未知量之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2．2　注重解題技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)變能力

復(fù)習(xí)中要有一定的難度意識，通過對學(xué)生的解題技能、技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生處理各類復(fù)雜問題的應(yīng)變能力。教學(xué)中可采用“一題多解、一題多變”指導(dǎo)學(xué)生積極思維，向深處鉆研，向廣處聯(lián)想，注重物理過程之間的內(nèi)在聯(lián)系和變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。結(jié)合典型例題，幫助學(xué)生理清解題思路，指導(dǎo)學(xué)生歸納出一定模式的思路并鼓勵學(xué)生尋找創(chuàng)造性的解題方法，這樣有益于學(xué)生解題技巧的形成和能力的提高。

2．3　要巧做習(xí)題，不搞“題海戰(zhàn)”

復(fù)習(xí)過程中做題是必不可少的，沒有一定的訓(xùn)練量就不會悟出熟練的解題技巧。但題目必須精選，也就是說教師要進題海，教師在學(xué)生練習(xí)前必須先對練習(xí)進行篩選，要注意題目的針對性、代表性、典型性和思想性。

2．4　卷面答題技巧

說穿了，初中物理試卷所考的內(nèi)容都是很簡單的，考的都是教材上的東西，要么就是你沒有見過的，但是能根據(jù)題意能回答正確答案的問題。因此，你只要掌握一定的應(yīng)試技巧，那么你就能拿到高分，甚至滿分。

（1）、選擇題。

選擇題由一個題干和若干個備選項組成，要求學(xué)生從中選出正確備選項。做此類題的方法是用“排除法”，也就是說把你最有把握是錯的答案先選出來，答案減少一個，你做題的正確率提高了25%。暫時還不懂做的題，千萬不要留空。

（2）、填空題

填空題由不完整的陳述句構(gòu)成，要求學(xué)生填入簡單的詞句、數(shù)字或符號。建議要盡量用一些短語來回答問題，也就是用“物理術(shù)語”來回答問題。聯(lián)系題目的前后，找出題目所隱含的信息，就能夠做對題。

（3）、作圖題

初中物理的作圖題都是比較簡單的，只要得做過考前專題訓(xùn)練，就能過關(guān)。

（4）、實驗探究題

實驗、探究題在分類上雖然不是一種獨立的題型，一般以填充題、選擇題、簡答題或計算題等形式出現(xiàn)。實驗、探究題考查學(xué)生動手操作、觀察分析實驗現(xiàn)象、歸納處理實驗數(shù)據(jù)和解決問題、排除故障等科學(xué)探究能力。通過實驗、探究題的考查有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、動手實踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

實驗探究題分為兩種：

第一種就是教材上的東西，這種題目，我們也許都已經(jīng)做過，那么再來做一次，應(yīng)該難度不大。

第二種是教材上沒有的，也就是我們根本沒有見過的題目。其實這種題目很簡單，只要你能心平氣和的靜下心來把題目看完，答案就在題目所隱含的內(nèi)容當(dāng)中。要求同學(xué)們有較好的語言表達(dá)能力?！疤岢鰡栴}——猜想與假設(shè)——制定計劃和設(shè)計實驗——進行實驗和收集數(shù)據(jù)——分析論證——歸納結(jié)論——交流與評價”，是物理教學(xué)中進行科學(xué)探究的七個環(huán)節(jié)。

（5）、計算題

第5篇：中考物理試題及答案范文

一、考查學(xué)生對物理基本儀器的工作原理、量程、讀數(shù)等實驗基本技能的掌握情況

例如2009陜西中考30題、第31題。2010年陜西中考第30、31題。2011年陜西中考第31題分別考查學(xué)生對量筒、測力計、溫度計、電流電壓表的使用和讀數(shù)。這類題對能力要求并不高，學(xué)生只要對儀器有一定的認(rèn)識，如果親手用過，實際操作過，那么出錯率肯定低。而且只有具備這種能力，才能做好實驗探究，為下一步更高層次的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、考查學(xué)生實際操作能力，強調(diào)親身探究體驗

例如2009陜西中考第29題，小明在探究“凸透鏡成像規(guī)律”時，選取了一個焦距為10 cm的凸透鏡，并將蠟燭、透鏡。光屏依次安裝在光具座上。

(1)點燃蠟燭，保持蠟燭、透鏡的位置不變，無論怎樣移動光屏，光屏上始終得不到燭焰清晰的像。出現(xiàn)這種情況的原因可能是___________________________________________________________（寫出一條即可）。

（2）經(jīng)過調(diào)節(jié)之后，在光屏上得到了一個清晰的倒立、縮小的像，則蠟燭到透鏡的距離一定 cm。生活中的照相機（其他答案只要合理，均可計分）就用到這一成像規(guī)律。

三、考查學(xué)生搜集、整理實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)，反思的能力

例如2011年陜西中考第32題，某興趣小組的同學(xué)觀察到不同物體在空氣中下落的快慢不同，如石子下落比羽毛快得多，于是他們聯(lián)想到“物體在液體中下沉的快慢與哪些因素有關(guān)”，并作出以下猜想：

猜想一：物體下沉快慢與物體質(zhì)量、體積、形狀有關(guān)。

猜想二：物體下沉快慢與液體種類有關(guān)。

他們利用天平、秒表、長玻璃圓筒、體積和形狀相同的小瓶，還有細(xì)沙、水、牛奶、食用油等器材，進行探究實驗，將能夠下沉的物體從液面處由靜止開始下沉，每次下沉深度均為0.3m。記錄的部分實驗數(shù)據(jù)如下表。

（1）分析比較實驗序號1、2、3（或4、5、6）的數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：在其他條件相同時，____________________________ ，物體下沉的越快。

（2）要想探究物體下沉快慢與液體種類的關(guān)系，應(yīng)選擇實驗序號為______________的三組數(shù)據(jù)，進行分析比較。

（3）分析比較實驗序號7、8、9的數(shù)據(jù)可知，物體下沉快慢還與 ______________有關(guān)。

（4）圖示為物體分別在三種液體中下沉?xí)r間與其質(zhì)量的關(guān)系圖象，其中，反映物體在食用油中下沉?xí)r間與質(zhì)量關(guān)系的圖象是 。

此題看起來難度很大，以前學(xué)習(xí)中學(xué)生從沒體驗過這種實驗，實際上知識落點且很低。學(xué)生如能在平時實驗熟悉科學(xué)探究的幾個環(huán)節(jié)，養(yǎng)成從數(shù)據(jù)中分析實驗結(jié)論，抽象出科學(xué)知識，得出科學(xué)結(jié)果的習(xí)慣，那么對他們來說這些都是很輕松完成的。而這些能力只有經(jīng)過長期的試驗操作，并在教師精心指導(dǎo)才能逐步形成。

四、考查學(xué)生設(shè)計科學(xué)探究，實施科學(xué)探究的能力

例：給你一只鉛筆，一塊海綿，一個平底透明的玻璃杯，一個平面鏡，足夠多的水。請選出其中的器材，分別設(shè)計一個力和光的物理小實驗，簡要寫出試驗過程及能說明的物理知識。

這一類的考查具有靈活性，多樣性等特點，能較好地訓(xùn)練發(fā)散思維能力、分析能力、綜合運用知識能力，又考查了科學(xué)探究能力和操作能力，要求比較高。

第6篇：中考物理試題及答案范文

一、試題的構(gòu)成

[題號＼&題型＼&考點＼&分值＼&難度＼&14＼&選擇＼&V―t圖像問題＼&6＼&易＼&15＼&選擇＼&對平拋運動、動能和重力勢能的理解＼&6＼&易＼&16＼&選擇＼&運動學(xué)公式、功、動能定理的應(yīng)用＼&6＼&中＼&17＼&選擇＼&圓周運動、機械能守恒的應(yīng)用＼&6＼&中＼&18＼&選擇＼&萬有引力定律的應(yīng)用＼&6＼&難＼&19＼&選擇＼&對電場強度、電場線、電勢的概念的理解＼&6＼&易＼&20＼&選擇＼&帶電粒子在磁場中運動的綜合問題＼&6＼&難＼&21＼&選擇＼&交流電、理想變壓器的應(yīng)用＼&6＼&中＼&22＼&實驗＼&伏安法測電阻＼&6＼&易＼&23＼&實驗＼&探究彈簧的勁度系數(shù)與長度的關(guān)系＼&9＼&難＼&24＼&計算＼&運動和力的綜合問題＼&13＼&中＼&25＼&計算＼&電磁感應(yīng)的綜合問題＼&19＼&難＼&33

（3-3）＼&（1）＼&填空＼&熱學(xué)基本概念＼&5＼&易＼&（2）＼&計算＼&氣體的實驗定律＼&10＼&中＼&34

（3-4）＼&（1）＼&填空＼&機械振動、機械波＼&5＼&易＼&（2）＼&計算＼&幾何光學(xué)＼&10＼&中＼&35

（3-5）＼&（1）＼&填空＼&物理學(xué)史＼&5＼&易＼&（2）＼&計算＼&驗證動量守恒定律＼&10＼&難＼&]

二、試題特點及分析

2014年遼寧省高考理科綜合試卷物理試題（以下簡稱“物理試題”）符合2014年《考試說明》中的命題指導(dǎo)思想，較好地體現(xiàn)了2014年《考試說明》中的要求，同時也體現(xiàn)了《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教育理念。它主要有以下幾方面的特點：

（一）題型結(jié)構(gòu)穩(wěn)定

對比三年來遼寧省高考的物理試題，今年的物理試題，在題量、題型結(jié)構(gòu)與分值的設(shè)置上沒有變化，保持了高度的穩(wěn)定。“穩(wěn)”字當(dāng)頭，有利于促進和諧社會的發(fā)展。

（二）突出基礎(chǔ)知識

今年物理試題突出體現(xiàn)了對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查。大部分試題中的情境都是考生非常熟悉的情境，但是在設(shè)問上都有所創(chuàng)新，穩(wěn)中求新、小中見大、平中見奇。以選擇題為例：八道選擇題，粗略瀏覽一遍，感覺很平淡、波瀾不驚，似乎是按常理出牌，一切都在意料之中。然而仔細(xì)一想，認(rèn)真一做，我們立即感悟到出題者的匠心。我們說選擇題小，是因為每道選擇題言簡意賅、情境清晰、考生對題目給予的信息不需要太費勁、就能提取、篩選、組合進而得出結(jié)果；大，是因為每一道選擇題都有一個強大的背景即物理中的重點模型。例如14題是運動圖像的問題，根據(jù)速度圖像求位移、平均速度、判斷加速度的大小，此題屬于運動圖像的常規(guī)問題，也是學(xué)生必須掌握的問題，利用運動圖像解決物理問題是一種重要方法。15題是曲線運動問題，考查了學(xué)生對平拋運動中規(guī)律、動能、重力勢能的理解，也十分基礎(chǔ)。14、15題是簡單題，從16題開始，試題具有一定難度了，是分水嶺。16題考查的是運動、牛頓運動定律、功，本題需要學(xué)生對運動過程清晰分析，做到熟練求功才能正確判斷，此題的重心依然是落到了基礎(chǔ)知識和基本技能的考查上。17題是圓周運動、機械能守恒綜合問題，此題選得非常好，屬于這類問題的母題，是萬題之源。18題雖然考查的是萬有引力定律，但是試題獨辟蹊徑，沒有像往年高考題那樣考查人造地球衛(wèi)星，靠吸人眼球的新材料“雷”動考生，而是考查基本原理，即萬有引力、向心力、重力及三者的關(guān)系，如果考生能深刻理解這一點，此題便迎刃而解，原理和基本概念的重要性再度凸顯。19題屬于電場、磁場的基本概念題。20題以磁譜儀部分構(gòu)件為背景，考察了帶電粒子在磁場中的運動，但此題未考有界，也未考電磁復(fù)合場，而是落腳到運動半徑和運動周期這兩個絕大多數(shù)學(xué)生都耳熟能詳?shù)亩壗Y(jié)論上，又是回歸到了基本知識上。其中因為粒子進入磁場的速度未知，對于B選項，電子和正電子在磁場中運動軌跡的半徑一定相同，并不嚴(yán)謹(jǐn)，是強干擾項。此題的每一個選項都需要學(xué)生列式進行計算，或根據(jù)左手定則進行判斷，正確選項較為隱蔽，考查了學(xué)生對基本原理、基本概念的理解深度與思維的周密性，這是在19題簡單的基本概念題后精心設(shè)計的高門檻，試題的區(qū)分度于是便應(yīng)運而生。21題是交流電、變壓器問題，又是基本概念基本原理問題。

（三）試題設(shè)置新穎

以實驗題為例，今年高考實驗題一“靜”一“動”、組合巧妙。“靜”說的是22題，22題考的是“伏安法測電阻”實驗中的誤差分析，只要學(xué)生認(rèn)真做過這個實驗，理解電阻測量時誤差產(chǎn)生的原因，就應(yīng)該得滿分，此題屬于簡單題，非常常規(guī)，屬于“死”的知識，無須贅述；“動”說的是23題，23題的題型貌似常見的探究彈簧的勁度系數(shù)的實驗，卻是一道能讓人反復(fù)回味的好題，給學(xué)生提供了一個科學(xué)研究的實例。首先，它是在教材研究彈簧彈力和和彈簧形變量的關(guān)系實驗的基礎(chǔ)上推陳出新，由平時的一個彈簧上升為將一個彈簧分割成多個彈簧，由常見的探究彈簧彈力和彈簧形變量的關(guān)系上升為探究彈簧的勁度系數(shù)與其長度的關(guān)系，由常規(guī)給圖像求斜率，進而求出勁度系數(shù)的數(shù)據(jù)處理方法，轉(zhuǎn)化為給數(shù)據(jù)讓學(xué)生自己畫圖，根據(jù)圖像得出函數(shù)關(guān)系式，進行數(shù)據(jù)處理，體現(xiàn)了命題者對實驗壓軸題、舊題翻新設(shè)計的獨到之處。其次，在探究彈簧的勁度系數(shù)k與其自由長度l0的關(guān)系的表達(dá)式時，題設(shè)條件的隱蔽性很強，考生會感覺無從下手，似乎缺少條件，如果不大膽地猜想、假設(shè)、分析、判斷并建立起兩者之間的有機聯(lián)系，如果考生對于彈簧勁度系數(shù)和自由長度之間關(guān)系的規(guī)律沒有任何相關(guān)知識儲備的話，恐怕只能望“題”興嘆了。

（四）突出能力考查

今年物理試題加大了對學(xué)生綜合分析能力的考查，以計算題為例：今年高考試題的兩道計算題依然是一力一電。第24題以奧地利極限運動員跳傘運動為背景，考查的是運動和力的問題，第一個問是考查自由落體運動，沒有任何難度，考生們能飛快做出，迅速熱身，順暢地進入第二個問中。但這畢竟是高考考場，考生稍不留神就會出現(xiàn)問題，比如有的考生就會將下落至1500米，看成下落了1500米，結(jié)果會非常遺憾地與白給的6分失之交臂。第二問的亮點是考查了學(xué)生綜合分析能力、數(shù)據(jù)處理能力、利用圖像解決物理問題能力、估算能力等。在研究物理問題時，有時為了便于分析、討論和計算，經(jīng)常需要根據(jù)物理概念、原理和定律在計算的基礎(chǔ)上進行估算，從而對實際問題作一個恰如其分的解答，因此，估算是研究物理問題的一個重要方法，也理應(yīng)成為中學(xué)生應(yīng)該掌握的一種基本能力。多年來高考題中都有估算題的出現(xiàn)，而學(xué)生的解答結(jié)果卻差強人意，究其原因是他們在平時的學(xué)習(xí)中僅習(xí)慣于嚴(yán)密的推導(dǎo)和準(zhǔn)確的計算，卻缺少估算這方面的題型訓(xùn)練和解答方法的指導(dǎo)，此題恰好擊中了學(xué)生的軟肋。25題即第二道計算題避開了帶電粒子在電磁場中的運動問題，選擇的是電磁感應(yīng)導(dǎo)體棒切割問題，因為這類問題除涉及楞次定律、法拉第電磁感應(yīng)定律等電磁感應(yīng)核心內(nèi)容外，還能聯(lián)系電路、動力學(xué)、能量等知識進行綜合考查，更能體現(xiàn)對學(xué)生能力的考查，兩道計算題很好地考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握、物理模型的駕馭、物理思想的深刻領(lǐng)會計算能力的培養(yǎng)、解題技巧的訓(xùn)練等。

在仔細(xì)解析研讀之后，我們發(fā)現(xiàn)，物理計算題有了一些明顯的變化：計算題中考查學(xué)生數(shù)學(xué)能力從以往的重幾何轉(zhuǎn)為重代數(shù)―推導(dǎo)、計算能力。毋庸置疑，推導(dǎo)、計算能力應(yīng)該是理科生的第一基本能力！所以這種“變”，“變”得其所，“變”得有理，“變”得有據(jù)，“變”得讓我們重拾失落的物理本源！

（五）凸顯教材素材

僅以選修部分3-4的內(nèi)容為例：其中第二道題是幾何光學(xué)題。本題體現(xiàn)高考試題向教材回歸。幾何光學(xué)元件選擇的是最基本的兩面平行的玻璃磚問題，并由教材中在水面下放光源、由于全反射而形成圓形發(fā)光面的內(nèi)容改編而成，此題再次體現(xiàn)高考試題源于教材高于教材。

三、復(fù)習(xí)備考的建議

（一）研讀《考試大綱》《考試說明》和歷年高考真題

研讀這三部分內(nèi)容，能夠使我們明確高考對中學(xué)物理考查內(nèi)容的導(dǎo)向作用，領(lǐng)會高考題的命題思路，確保大方向不錯。表面上看高考對中學(xué)物理的考查內(nèi)容很多，但總結(jié)一下無外乎就考查三項內(nèi)容：考查對基本概念和基本定律的理解；考查運用基本概念和基本定律解決具體問題的能力；考查基本的科學(xué)思想和科學(xué)方法。通過對這三部分的分析，我們能夠很容易領(lǐng)會出題人的意圖和命題的基本思路，有利于復(fù)習(xí)備考。

（二）狠抓雙基，注重突出主干知識

高考命題雖是“以能力立意”為指導(dǎo)思想，但其落腳點還是在概念規(guī)律的理解和應(yīng)用上，盡管考題看似千變?nèi)f化，但基本概念、基本規(guī)律、基本方法永遠(yuǎn)不變。“雙基”是分析、判斷、解答問題的依據(jù)，是學(xué)生能力提高的基礎(chǔ)，離開了基礎(chǔ)知識和基本技能，任何有關(guān)提高學(xué)生能力的說法都是毫無意義的。

（三）加強實驗復(fù)習(xí)

高考物理實驗題對實驗?zāi)芰Φ目疾槭嵌喾矫娴?，既考查了基本實驗?zāi)芰Γ挚疾榱藢ｎ}研究能力和解決實際問題的能力，更對學(xué)生的實驗創(chuàng)新能力給予了較多的關(guān)注。我們的物理實驗教學(xué)決不能局限于大綱規(guī)定的實驗范圍內(nèi)，就實驗講實驗，而應(yīng)注意對這些實驗的拓展翻新，注意課題研究的開展，注意通過物理實驗解決實際問題；不僅要注重基本實驗儀器的使用和常用實驗方法的操作，突出實驗的程序性和操作的規(guī)范性，而且要突出實驗方法、數(shù)據(jù)處理方法和誤差分析方法的，這才是以不變應(yīng)萬變，才能促進學(xué)生知識技能的遷移，提高學(xué)生的實驗應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

（四）注重針對性訓(xùn)練

在高考復(fù)習(xí)過程中我們應(yīng)加強審題能力、將題述情境轉(zhuǎn)化為物理概念、基本規(guī)律，強化答題的規(guī)范性，有針對性地加強選擇題、實驗題、計算題等專題性訓(xùn)練，重視學(xué)科方法的總結(jié)，重視提升用數(shù)學(xué)工具處理物理問題的能力，注意錯題的收集與反思。

第7篇：中考物理試題及答案范文

近幾年來中考物理試題難度相對比較穩(wěn)定，試題注重在真實，生動的生活情景中考查學(xué)生在基本知識，基本技能和過程、方法、情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展?fàn)顩r，考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識分析，解決實際問題的能力；不出死記硬背和偏題、怪題，試卷難度適合學(xué)生實際，減少中考壓力，增強學(xué)生學(xué)好知識的信心。但學(xué)生在解題過程中應(yīng)懂得注意解題方法及解題技巧。

一、善于抓住題中的關(guān)鍵“詞語”

一道物理題中的關(guān)鍵“詞語”，是題中內(nèi)容的核心部分，能否抓住并理解關(guān)鍵“詞語”，是正確解答題目的關(guān)鍵。

例1如圖1把體積相等，質(zhì)量不等的三個小球A、B、C放入同程液體中，靜止后比較三個小球浮力的大小關(guān)系。（）

A. FA＞FB＞FCB. FA=FB=FC

C. FA＜FB＜FCD. FA＜FB=FC

分析要判斷浮力的大小關(guān)系，通?？梢杂冒⒒椎略砗臀矬w浮沉條件等方法進行判斷，本題中要抓住“體積相等，質(zhì)量不等”關(guān)鍵詞，如果用物體浮沉條件進行判斷很容易誤入歧途，正確的方法是用阿基米德原理，根據(jù)排開水的體積的多少，由于三個球體積相同，很方便得出B和C的浮力相同，而A的浮力較小，從而選出正確的答案D。

例2甲和乙兩支完全相同的試管，分別盛有質(zhì)量相等的不同液體，如圖2.所示，則試管底部所受液體的壓強（）

A.甲較大 B.乙較大

C.一樣大 D.條件不足，無法判斷

分析本題是考查學(xué)生對液體壓強公式P=ρgh的理解，如果對關(guān)鍵詞“質(zhì)量是相等的不同液體”理解不夠的話，很容易產(chǎn)生誤選，通過對關(guān)鍵詞的理解，得出甲、乙兩支試管中所裝液體的密度的關(guān)系，再根據(jù)P=ρgh，就可以得出正確的答案A.

中考選擇題大多為熟題，但要注意試題的變化，特別是一些關(guān)鍵詞語的變換，不要被少數(shù)次要條件所誘惑，而忽略主要條件，導(dǎo)致誤選；要看完所給的四個選項，注意優(yōu)選、選優(yōu)。個別拿不準(zhǔn)結(jié)果的陌生題、難題可以先跳過，在適當(dāng)?shù)胤阶鰝€記錄，防止遺忘。

二、排除題中無效條件干擾

例3甲重600N，站在溜冰場上，乙用30N的水平拉力使人在冰平地面勻速運動了5m，拉力做的功是J。

分析本題是初中物理力學(xué)中的一個基本運算，難度很小，根據(jù)功的計算公式W=FS就可直接算出，但題目中出現(xiàn)“甲重600N”這個條件實際是個干擾因素，如果對這個干擾因素不理解的話，容易產(chǎn)生誤算。

例4甲、乙兩同學(xué)站在滑板上如圖3，兩個人進行拔河比賽，結(jié)果甲獲勝，以下分析正確的是：

A.甲拉繩的力大于乙拉繩的力

B.甲拉繩的力大于乙拉繩的力

C.甲拉繩的力大于乙拉繩的力

D.不能確定

分析本題學(xué)生很容易誤選A，由于看到“甲獲勝”的錯誤誘導(dǎo)而想當(dāng)然地選A，事實上，由于物體間力的作用是相互的，因而正確的應(yīng)是C。

三、挖掘題中的隱含條件

所謂隱含條件即為若明若暗，含蓄不露的已知條件，若忽視了它，則容易得出錯解。

例5如圖4，當(dāng)ab接入電壓不變的電源上，L1正常發(fā)光，其功率為40W，當(dāng)bc接入同一電源上，L2正常發(fā)光，其功率為60W，當(dāng)ac接入此電源后，此電路消耗的總功率是多少？

分析這道題目學(xué)生很容易錯解為P=P(1)+P(2)=40W+60W=100W.要正確處理這道題目，首先要利用隱含條件“同一電源電壓相同”，接ab時R1=U2/P1，接bc時R2=U2/P2，接ac時，P=U2/（R1+ R2）將R1和R2代入化解的P=P1P2/（P1+P2）=40×60/（40+60）=24W。

例6兩定值電阻R1和 R2（R1

分析這道題目是一道無錫市中考的壓軸題，從統(tǒng)計情況看：這道題目得分率很低。這道題第一種情況是并聯(lián)，第二種情況是串聯(lián)，但仍然找不到適當(dāng)?shù)年P(guān)系式來聯(lián)系題目中的已知和未知條件，其原因除由于數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用外，相當(dāng)一部分學(xué)生是由于不能根據(jù)題目意思挖掘出題目中的“隱含條件”，即第一種情況是并聯(lián)，第二種情況是串聯(lián)，如果能從這個隱含條件入手，根據(jù)串并聯(lián)電路的電流特點，從而確定R(1)和R(2)的數(shù)量關(guān)系，余下的步驟就迎刃而解了。

例7將重為100N,體積為4dm3的物塊投入到足夠多的水中，物塊靜止后受到的浮力是多少？如果把它投入到足夠多的水銀中，受到的浮力又是多少？（g=10N/kg）。

分析本題是計算兩個浮力的大小，處理本題的關(guān)鍵是根據(jù)題目意思理解第一種情況物塊是沉底，第二種情況物塊漂浮，只要能挖掘出這兩個隱含條件，再分別運用阿基米德原理和物體浮沉條件得出第一種情況的F浮=ρ水V排g=40N, 第二種情況F浮′=G=100N。

四、抓住解題的核心，充分利用給定的條件

例8將一只標(biāo)有“12V6W”的燈泡與一電阻串聯(lián)后接到電壓為12V的電源上，電阻消耗的功率為1 W（燈絲電阻視作不變），則此時：

A. 電路中消耗總功率為7W

B. 電路中消耗總功率為6W

C. 燈泡消耗的功率大于5W

D. 燈泡消耗的功率小于5W

分析本題如果不認(rèn)真分析充分利用給定的條件很容易誤選：誤選一，誤認(rèn)為燈泡消耗功率為其額定功率，從而誤選A；誤選二，誤認(rèn)為燈泡和電阻串聯(lián)后連到電壓為燈泡額定電壓的電源上，消耗總功率為燈泡額定功率，從而誤選B。本題必須充分利用電阻串聯(lián)的條件，電燈和電阻串聯(lián)后總電阻變大，因而電路中消耗的總功率應(yīng)小于電燈額定功率“6W”從而選出正確答案D.

例9現(xiàn)有一長方體小金屬塊，實驗室備有毫米刻度尺、調(diào)節(jié)好的天平、砝碼、彈簧秤、量筒、玻璃棒、足夠的水、細(xì)線等。請你自行選擇儀器，進行必要的測量后，計算小金屬塊的密度，要求：(1)至少二種方法，其中一種方法必須運用浮力的知識。(2)寫出操作步驟并用適當(dāng)?shù)姆柋硎疽獪y量的物理量。(3)寫出計算金屬塊密度的表達(dá)式。

本題既是開放性的設(shè)計實驗題，又是一道計算題，要求考生自選儀器，自己設(shè)計方案測定金屬塊密度，給考生廣闊的思維的空間?？朔艘酝鶎嶒灴己四Ｊ綒w一，器材統(tǒng)一，步驟相同，結(jié)論樣板化的通病。此題有多種解法，考生將各顯神通，創(chuàng)設(shè)各具特點的實驗方案，從而有效地考核考生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，提高實驗考核的選優(yōu)功能。

核心為至少二種方法，其中一種方法必須運用浮力的知識，如果沒有用到浮力知識，即使作出其它兩種答案也會失分。

題中給定的條件很多，毫米刻度尺、調(diào)節(jié)好的天平、砝碼、彈簧秤、量筒、玻璃棒、足夠的水、細(xì)線等，怎樣充分利用這些條件呢？因選擇其中的幾個條件都可以解決問題，關(guān)鍵在于充分利用所學(xué)的知識，選擇符合相關(guān)物理定律的幾個必要條件來解決。

選擇器材天平、彈簧秤、玻璃杯、水、細(xì)線、金屬塊

實驗步驟

(1)用天平測出金屬塊的質(zhì)量m；

(2)用彈簧秤測出金屬塊的重力為G；

(3)將金屬塊浸沒在水中，用彈簧秤測出視重為G′；

(4)計算金屬塊排開水的體積V=(G-G′)/ρ水g

計算金屬密度的表達(dá)式為ρ=ρ水mg/(G-G′)

選擇器材天平、量筒、水、金屬塊

實驗步驟

(1)用天平測出質(zhì)量m；

(2)用量筒先裝適量的水，體積為V1；

(3)將金屬塊輕輕放入量筒內(nèi)，讀出水面對應(yīng)的刻度V2；

(4)計算金屬塊的體積為V=V2-V1；

計算金屬密度的表達(dá)式為ρ= m/(v2-v1)

第8篇：中考物理試題及答案范文

一、信息閱讀題的命題脈絡(luò)

信息閱讀題主要是提供與一些日常生活、實際生產(chǎn)、現(xiàn)代高科技以及社會熱點等緊密相關(guān)的解題信息，以文字、表格 、圖片等方式呈現(xiàn)；在問題部分則要求學(xué)生根據(jù)題目的新知識、新方法、新情景利用已有的知識對材料提供的信息進行檢索、理解、分析、判斷，從而考查學(xué)生的自學(xué)能力，靈活運用知識的能力，發(fā)展思維的能力，分析問題和解決問題的能力.

1.內(nèi)容的真實性與實用性

一般來說，信息閱讀題取材于生活，所提問題也緊扣實際，試題將物理學(xué)的基本知識與技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，而且往往是將多個知識點融合在一起，要求學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進行分析、解答.此類題難度不大，但是情景性強，涉及面廣.通過一定的物理情景落實了對物理思維能力和建構(gòu)物理模型能力的考查.例如，2013年第23題“熱電偶”，該題體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程基本理念，也是物理學(xué)科價值的體現(xiàn).所以中考仍會將生活生產(chǎn)情景做為考查知識，技能的載體.

2.解答的基礎(chǔ)性與能力性

這種題具有“高起點”、“低落點”的特點，即題目看似新穎高深，考查的都是基礎(chǔ)知識與基本技能；命題范圍并沒有超越教學(xué)要求，但所選內(nèi)容卻凌駕于教材之上 .這部分內(nèi)容在題干中主要以“新情景”的形式告訴學(xué)生，其能力要求高，但落實到具體的知識點時并不高.例如，2009年第23題的“熱管”，通過該題啟示我們：初中學(xué)習(xí)過程，是掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的階段，所以無論怎么考，雙基絕對是考查的重點.但對基礎(chǔ)知識的考查不是隨意的考查知識的再現(xiàn)和記憶，而是立足具體的情景考查學(xué)生的理解水平和應(yīng)用能力.同樣對基本技能的考查也不等于考其名稱和操作程序，而是結(jié)合具體的情景，考查學(xué)生獲取信息，分析數(shù)據(jù)，設(shè)計實驗等能力.

3.條件的相關(guān)性和隱蔽性

題干提供的信息有的是多余的，只對敘述物理事實有用，而對解題卻無用，但對學(xué)生的思考和分析起干擾作用.另一方面，求解時往往出現(xiàn)“條件不足”，這就要求學(xué)生必須認(rèn)真審題，從中挖掘隱含條件.這種題情景新、知識活.創(chuàng)設(shè)情景的題材一般不會太深奧，知識淺顯易懂，學(xué)生能夠接受.但學(xué)生必須對新情景進行認(rèn)真的分析歸納 、知識遷移，做到舉一反三，觸類旁通，只有迅速找到解題的切入點，把學(xué)過的知識和方法遷移過來，并應(yīng)用到新的物理情景中去，才能手到擒拿、解決問題.例如，2010年的第23題“潛艇的耳目――聲吶”讓我們體會到“會學(xué)了”比“學(xué)會了”更重要.因此中考在課程改革的背景下命題會突出思維過程和能力考查的.這就要求學(xué)生學(xué)習(xí)概念、規(guī)律時學(xué)會形成線索，建立知識結(jié)構(gòu)；研究物理問題時學(xué)會觀察、實驗的方法；解決實際問題時，學(xué)會分析、概括、尋找線索，建立簡單物理模型的方法.在平時的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，激活思維.

二、信息閱讀題的答題策略

1.文字類信息閱讀題的答題策略

第一步：審題，獲取信息.這是解題的第一步.審題就是弄清題中敘述的已知條件、所涉及的物理現(xiàn)象和過程.信息既有表露的又有隱含的信息 ；不僅來自題干 ，還可能來自小題，需要仔細(xì)分析，才能獲取有效的信息.

第二步：關(guān)聯(lián)知識，遷移穿線.即聯(lián)系已知和未知，確定思考知識的范圍和途徑，用比較、判斷、推理、分析和綜合等方法，挖掘知識隱含，呈現(xiàn)知識原形在已知和未知間建立起精當(dāng)?shù)穆?lián)系.

第三步：組織答題.要求做到切題準(zhǔn)確，用詞科學(xué)；答案全面，言簡意賅.避免繁而不準(zhǔn)，答非所問.

例題(2011年23題)用學(xué)過的物理知識，仿照示例中的形式，將下表中的空格填寫完整.

現(xiàn)象或情景現(xiàn)象形成解釋

示例：夏天，從冰箱中拿出的瓶裝礦泉水，過一會兒瓶的外壁會附著一層小水珠 礦泉水瓶附近的空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水珠

在潮濕的天氣，當(dāng)打開電冰箱門時有“白氣”冒出

水杯中的熱水冒出“白氣”

用久的日光燈管兩頭會“變黑”

2.表格類信息閱讀題的答題策略

第一步：弄清表格設(shè)置的目的；行和列各有哪些內(nèi)容(包括單位 、說明)；行、列各有什么規(guī)律.

第二步：理解表格的行、列含義.表格有陳列類、比較類等 ，目的是把文字?jǐn)⑹鲎兂杀砀裥问?，簡單明了，其中表達(dá)的信息也是一目了然.

第三步：挖掘表格隱含信息 ，聯(lián)系物理知識進行分析、比較和推理，弄清表格告訴什么，題目要回答什么.

例題(2012年23題節(jié)選)空氣能熱水器有一個很重要的指標(biāo)是能效比，它是指水箱中的水吸收的熱能(Q)與壓縮機等電器消耗的電能(W)的比值.能效比越高，說明熱水器的制熱效果越好.

電源電壓額定輸入功率/kW進水溫度/℃出水溫度/℃能效比

220 V0.8420563.4

3.圖象類信息閱讀題的答題策略

第一：理解縱、橫坐標(biāo)中物理量的含義，找出縱、橫坐標(biāo)的關(guān)系，再結(jié)合舊知識，建立物理量問的關(guān)系.

第二：找出關(guān)鍵的數(shù)，即重要的點(起點 、轉(zhuǎn)折點和終點 )及各點表示的物理意義.

第三：把握圖象本質(zhì)特征 ，揭示曲線的變化趨勢及其含義.一般橫坐標(biāo)是自變量，縱坐標(biāo)是因變量.坐標(biāo)上的曲線可能是 “橫坐標(biāo)的變化對縱坐標(biāo)產(chǎn)生影響”，也可能是“橫坐標(biāo)的變化對縱坐標(biāo)不產(chǎn)生影響”.

例題(2013年22題節(jié)選)圖1甲是家用電吹風(fēng)的工作原理圖電吹風(fēng)工作時可以吹出熱風(fēng)也可以吹出涼風(fēng).……

(2)某次用該電吹風(fēng)將頭發(fā)吹干的過程中，電吹風(fēng)的功率隨時間的變化關(guān)系如題21 圖1乙所示，則在該次吹干頭發(fā)過程中電吹風(fēng)消耗的總電能是J .

(3)電熱絲在工作時的電阻值是Ω.

……

三、解題思維的訓(xùn)練

第9篇：中考物理試題及答案范文

關(guān)鍵詞：物理；復(fù)習(xí)；策略；方法

初中物理總復(fù)習(xí)是物理學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對整個初中物理知識進行系統(tǒng)全面的認(rèn)識過程。物理總復(fù)習(xí)所涉及的內(nèi)容多，時間短，要在短時間內(nèi)取得好的效果，就必須深入研究與探索。在認(rèn)真分析近年物理中考試題的基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂教學(xué)實踐，談一些物理復(fù)習(xí)的策略及方法。

一、梳理強化知識，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力

（一）明確考點，梳理知識，從知識點形成知識網(wǎng)

歷年來中考基礎(chǔ)題面廣量足，而一些綜合題也是基本概念，基本方法和基本技能的綜合應(yīng)用，因此抓好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。在第一輪復(fù)習(xí)中，教學(xué)的重點放在《物理考標(biāo)》的學(xué)習(xí)和研究上，做到定時間、定內(nèi)容，明確中考對各章、各知識塊的知識點的能級要求、變化情況、考試新動向。重點、難點、學(xué)生的薄弱點在哪里，就設(shè)置怎樣的典型性例題和針對性練習(xí)，做到心中有數(shù)。在復(fù)習(xí)中，要指導(dǎo)好學(xué)生根據(jù)考點，整理知識，歸納分類，讓學(xué)生明確考點，明確要求，掌握重點，并通過針對性訓(xùn)練，促進“三基”內(nèi)化，將單一的知識點形成知識鏈，構(gòu)建知識網(wǎng)，使知識系統(tǒng)化。

（二）糾錯解惑，強化訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展思維

根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)的“病歷”和復(fù)習(xí)中暴露出來的問題，要通過“設(shè)陷”來糾錯，“設(shè)陷”就是要在學(xué)生的錯誤認(rèn)識上設(shè)陷，以消除接受科學(xué)知識的障礙，“設(shè)陷”就是要在解題思路上設(shè)陷，以克服消極呆板的思維定勢，“設(shè)陷”就是要在物理實驗的方法上設(shè)陷，以矯正其研究物理的思想方法，提高應(yīng)用知識解決問題的能力。要把典型錯誤，拿出來讓學(xué)生分析錯誤的原因，刨根求底，“自己解放自己”。

二、強化物理實驗的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是物理學(xué)科的特征?？v觀近年來各地的中考試題，直接或間接對物理實驗考查的分值愈來愈高，這些題目大多源于教材中的學(xué)生實驗、演示實驗、小實驗和小制作，既考查學(xué)生對各種儀器的使用，又考查學(xué)生實驗操作水平和綜合運用所學(xué)知識來處理解決實際問題的能力。因此，物理總復(fù)習(xí)要尤其強化對實驗的復(fù)習(xí)。我們在復(fù)習(xí)中，首先要讓學(xué)生熟練掌握基本儀器和測量工具的應(yīng)用，其次要讓學(xué)生搞清楚各重要物理實驗的測量方法。在具體復(fù)習(xí)中，可以將相關(guān)的一些儀器或測量工具放在一起，讓學(xué)生進行比較，從而發(fā)現(xiàn)它們在使用過程中的相同點和不同點，從而加深學(xué)生的記憶。此外，還要注重訓(xùn)練學(xué)生對實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果的表達(dá)能力，以及變換角度對同一實驗進行考查的應(yīng)變能力，從而讓學(xué)生較為全面地把握實驗內(nèi)容。物理實驗總復(fù)習(xí)要將理論知識與學(xué)生的實際操作緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生運用物理基本規(guī)律和理論去解釋物理現(xiàn)象，尤其是學(xué)生生活中的實際問題，這樣，才會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實驗復(fù)習(xí)的效率。

三、處理好“講”與“練”的關(guān)系，“精講精練”

“講”是體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，“練”是突出學(xué)生的主體地位。要“精”講，精講不是少講，是在課前做好充分的準(zhǔn)備，把握教材中的主要內(nèi)容，抓住重點、難點，抓住學(xué)生自己難以解決的、普遍存在的共性問題，通過教師的講解，達(dá)到釋疑解惑、指點迷津的效果。不僅要講清基本的物理概念和規(guī)律，還要講清解典型問題的解題思路、方法和技巧，要充分利用“一題多解”、“一題多變”、“一題多聯(lián)”來拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生能力。練要“精”練，避免搞“題海戰(zhàn)”。要針對教材中的知識點，按照課標(biāo)要求精選習(xí)題，所選習(xí)題要有代表性，達(dá)到復(fù)習(xí)內(nèi)容習(xí)題化，知識鞏固具體化。讓學(xué)生通過必要的練習(xí)，牢固掌握所學(xué)知識，加深對概念和知識的理解，通過對不同類型問題的分析和求解，培養(yǎng)學(xué)生的解題技能，總結(jié)出同一類問題的解題方法，從而提高學(xué)生的綜合能力和應(yīng)試能力。

四、注重復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力