當(dāng)前熱門專業(yè)精選(九篇)
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第1篇：當(dāng)前熱門專業(yè)范文
現(xiàn)實生活中，的確不乏這樣的事實：兩個高考成績不相上下的同學(xué)，因為大學(xué)就讀的專業(yè)不同，畢業(yè)后的人生際遇有著天壤之別。選擇一個好的、適合自己的專業(yè)，對高考考生來說，是一件至關(guān)重要的事情。
而金融危機的到來，對今年大學(xué)生的就業(yè)形勢造成了影響，金融、證券投資、國際貿(mào)易等一些熱門專業(yè)就業(yè)遭遇寒流，這也給今年的高三生和家長帶來了疑惑：上大學(xué)究竟該如何選擇專業(yè)?
普遍心態(tài)――錄取分?jǐn)?shù)高的專業(yè)好
考生填報志愿選擇專業(yè)時，不能僅以當(dāng)前市場哪個專業(yè)熱門作為依據(jù)，要結(jié)合社會、經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，選擇所要報考的專業(yè)，并考慮到未來社會的發(fā)展方向，了解哪些行業(yè)是新興行業(yè)，瞄準(zhǔn)新興行業(yè)選擇專業(yè)。其實，招生時的熱門專業(yè)就業(yè)時不一定是熱門，冷門專業(yè)走俏職場的情況這兩年一再出現(xiàn)。一些專業(yè)之所以熱，實際上是被盲目追捧的結(jié)果，而且招生中的熱門與就業(yè)市場上的熱門沒什么必然聯(lián)系，相反一些人們眼中的冷門專業(yè)畢業(yè)生卻成了社會上的“香餑餑”。
然而考生和家長為什么要去追捧熱門專業(yè)呢?記者采訪了多位高三學(xué)生和家長，他們的回答都是一致的：讀熱門專業(yè)當(dāng)然是為了將來就業(yè)，而判斷專業(yè)是否熱門的唯一依據(jù)就是錄取分?jǐn)?shù)。
一位家長說，他們不可能去調(diào)查社會上究竟需求哪一類人才，因此對他們來說，判斷一個專業(yè)的“好壞”，唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是看錄取分?jǐn)?shù)。考生和家長心目中的所謂熱門專業(yè)，其實完全是“跟著感覺走”，有很大的盲目性。比如經(jīng)濟管理、會計這兩個專業(yè)的人才，近年來已經(jīng)相對飽和，而在一份針對考生和家長的調(diào)查中卻穩(wěn)居熱門專業(yè)的前三位。
科學(xué)選擇――考慮要全面，興趣是關(guān)鍵
■可參考當(dāng)?shù)亍熬o缺人才目錄”
在選擇專業(yè)時，只有極少數(shù)考生能做到胸有成竹，絕大部分考生要么似是而非，不明就里，要么憑一時的感覺和興趣。
一些教學(xué)經(jīng)驗豐富的高三畢業(yè)班老師、高校就業(yè)辦負(fù)責(zé)人表示，如何合理地填報專業(yè)志愿，不僅直接決定著能否被自己滿意的院校和專業(yè)錄取，還事關(guān)考生未來的職業(yè)道路。考生、家長在選擇專業(yè)時，應(yīng)該考慮以下因素：
1．考生本人的專長和性格特征。
2．專業(yè)的“冷”、“熱”。
3.所報考院校的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量。
4．各種“緊缺人才目錄”和各行業(yè)未來的人才需求狀況。考生在選擇專業(yè)時，應(yīng)該參考全國各地公布的當(dāng)?shù)亍熬o缺人才目錄”，以及有關(guān)部門、權(quán)威機構(gòu)的各個行業(yè)對于人才需求的有關(guān)數(shù)據(jù)。
5．將來是否打算考研。也許相當(dāng)一部分考生會考慮畢業(yè)后繼續(xù)深造，即考研、讀博士，學(xué)生和家長在選擇專業(yè)時應(yīng)該有這方面的考慮。
■首先考慮感興趣的專業(yè)
選專業(yè)首先應(yīng)該根據(jù)自己的興趣、特長和社會的需求。選擇自己感興趣的專業(yè)，在未來的學(xué)習(xí)、工作中無疑可以揚長避短，充分發(fā)揮自己的聰明才智。而選擇社會需求量大的專業(yè)，將來的就業(yè)就有保證。
其次，選擇專業(yè)時，還應(yīng)該充分考慮到所填志愿實現(xiàn)的可能性。考生在填報專業(yè)志愿時，應(yīng)以招生院校在當(dāng)?shù)亟?年的錄取分?jǐn)?shù)統(tǒng)計為參考，結(jié)合自己的實力，正確填報專業(yè)志愿。
根據(jù)自己的愛好、興趣、潛質(zhì)、能力等綜合考慮來選擇專業(yè)是今后成功的關(guān)鍵，不要一味去追熱門。市場需要的是有能力的人才。再熱門的專業(yè)也有就業(yè)不如愿的，再冷門的專業(yè)也有找到理想工作崗位的。并且熱門和冷門是相對的，沒有永遠(yuǎn)的冷門，也沒有永遠(yuǎn)的熱門。
■選擇專業(yè)不可“望名生義”
有些學(xué)校為了招生的需要，把原來的專業(yè)改一個好聽的名字，就搖身一變成了“新興專業(yè)”或“熱門專業(yè)”。一些高校招生辦負(fù)責(zé)人提醒考生和家長，在選擇專業(yè)時不應(yīng)“望名生義”，首先應(yīng)該仔細(xì)研究某一專業(yè)的內(nèi)涵。考生在選擇專業(yè)時，不能僅憑某一個專業(yè)的名稱，就決定是否報考該專業(yè)，而應(yīng)該通過各種途徑對該專業(yè)進行了解。
考生、家長最好前往該校進行咨詢，問清楚這個專業(yè)“是研究什么的”，“學(xué)些什么課程”，“將來在哪些領(lǐng)域就業(yè)”，“目前的就業(yè)情況怎么樣”，并詢問清楚該專業(yè)的歷史沿革、學(xué)科水平，以及該專業(yè)所在的學(xué)科是否具有碩士點和博士點、師資等情況。再根據(jù)自身的情況判斷這一專業(yè)是否適合自己。
社會聲音
考生和家長首先要有明確的目標(biāo)，如果將來希望留學(xué)，或者做研究型人才，選擇基礎(chǔ)學(xué)科更合適一些。還應(yīng)該對自己有一個職業(yè)規(guī)劃，各人的職業(yè)生涯規(guī)劃不一樣，選擇的專業(yè)就不同。
專家建言
第2篇：當(dāng)前熱門專業(yè)范文
教育部近日公布，今年全國730余所高校共計新調(diào)整普通本科專業(yè)1662個。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，電氣工程及其自動化、對外漢語、動畫、軟件工程、藝術(shù)設(shè)計、財務(wù)管理、物流管理、網(wǎng)絡(luò)工程、日語、市場營銷、學(xué)前教育、應(yīng)用化學(xué)等12個專業(yè)有幾十所高校同時新增，成為熱門專業(yè)。其中，共有39所高校新增電氣工程及其自動化專業(yè)，32所高校同時新增對外漢語、動畫兩個專業(yè)，30所高校同時新增軟件工程專業(yè)。
所謂的新增專業(yè)，并不是說這些專業(yè)是新“誕生”的，大多數(shù)專業(yè)事實上早就開始招生。之所以是“新增”，只是相對于獲準(zhǔn)招生的高校而言，即這些專業(yè)在這些高校是首次招生。高校一般是看好專業(yè)的就業(yè)前景才申請增設(shè)。
不過今天熱門的專業(yè)，雖然有著較好的就業(yè)前景，但受市場供求等多方面因素的影響，將來未必就能繼續(xù)保持就業(yè)優(yōu)勢。作為考生，在填報高考志愿選擇專業(yè)時，應(yīng)對高校新增專業(yè)尤其是新增的熱門專業(yè)多加了解。現(xiàn)在高校爭相開設(shè)的熱門專業(yè)，將來就業(yè)是否順暢既取決于4年后市場的需求，也會受到高校自身辦學(xué)條件、人才培養(yǎng)質(zhì)量以及學(xué)生個人對該專業(yè)及職業(yè)的認(rèn)同度的影響。
我國高校首次開設(shè)的7個新專業(yè)
經(jīng)教育部批準(zhǔn)，今年在全國高校首次開設(shè)并招生的新專業(yè)共有7個。
其中，古生物學(xué)是生命科學(xué)、地球科學(xué)和環(huán)境科學(xué)的交叉學(xué)科，它可以為石油天然氣、煤炭能源勘探開發(fā)提供重要支持。開設(shè)古生物學(xué)專業(yè)的高校是北京大學(xué)。
西安交通大學(xué)在原來環(huán)境科學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上，新設(shè)立了地球環(huán)境利學(xué)本科專業(yè)。
電波傳播與天線專業(yè)是武漢大學(xué)、電子科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)為國防建設(shè)發(fā)展需要所設(shè)立的新專業(yè)。
大連海事大學(xué)根據(jù)國際海事組織海員證頒發(fā)的業(yè)務(wù)需要，開設(shè)了船舶電子電氣工程專業(yè)。此外，為改變我國救助打撈人才嚴(yán)重匱乏的局面，學(xué)校還開設(shè)了救助打撈工程專業(yè)。
為了在當(dāng)前多變的經(jīng)濟社會中更好地應(yīng)對各種突發(fā)事件，今年暨南大學(xué)新開設(shè)了應(yīng)急管理本科專業(yè)。
此外，上海交通大學(xué)在與國外合作辦學(xué)中增加了電子與計算機工程專業(yè)。
高校學(xué)科評估排名公布
教育部學(xué)位中心2007年至2009年全國學(xué)科評估結(jié)果近日公布，本次評估排名結(jié)果可為學(xué)生選報學(xué)科、專業(yè)提供參考。
在此次全國～級學(xué)科評估中，中南大學(xué)共有25個一級學(xué)科參加評估，入圍前十名的一級學(xué)科有12個。其中基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)排名全國第一，冶金工程、礦業(yè)工程、材料科學(xué)與工程三個一級學(xué)科排名全國第二，保持國內(nèi)領(lǐng)先地位。其他進入前十名的學(xué)科分別是測繪科學(xué)與技術(shù)(第五名)、心理學(xué)(第七名)、藥學(xué)(第七名)、交通運輸工程(第七名)、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程(第八名)、土木工程(第九名)、臨床醫(yī)學(xué)(第九名)、管理科學(xué)與工程(第十名)。
湖南大學(xué)的機械工程排名第十，建筑學(xué)排名第十，土木工程排名第七。
湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的作物學(xué)排名第六，園藝學(xué)排名第九。
國防科技大學(xué)多門學(xué)科躋身前十，如兵器科學(xué)與技術(shù)排名第八，航空宇航科學(xué)與技術(shù)排名第五，系統(tǒng)科學(xué)排名第四，光學(xué)工程排名第四。
教育專家指出，對大學(xué)進行綜合實力的評估與排名很復(fù)雜，而從單項指標(biāo)如一級學(xué)科的角度進行評估，則相對客觀和切實可行，也較能使人信服。單項指標(biāo)的排名也能從一個側(cè)面反映學(xué)校的綜合實力，如一所大學(xué)有十幾個學(xué)科都排名前列，則說明該校綜合實力較強。
分?jǐn)?shù)達(dá)“一本”線可報港大
香港大學(xué)召開2009年內(nèi)地本科生入學(xué)計劃招生說明會，否認(rèn)了多家媒體曾報道的“香港的大學(xué)不與內(nèi)地高校搶保送生”的說法，而仍然歡迎保送生報名。今年港大將在內(nèi)地25個省份招生250～300人，各省市不設(shè)名額上限，擇優(yōu)錄取。
第3篇：當(dāng)前熱門專業(yè)范文
一、要充分認(rèn)識大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的重要性和必要性
學(xué)校工作的對象是學(xué)生，學(xué)生可以比喻為工廠的“產(chǎn)品”，那么，學(xué)校教育與工廠、企業(yè)最大的不同點在于：“產(chǎn)品”本身也參與“生產(chǎn)”過程。因為學(xué)生是他自己意志和意識的對象，學(xué)生并非自然界的東西。但并不是所有學(xué)生在同等程度上都能成為自己意志和意識的對象，作為大學(xué)生一部分的畢業(yè)生群體，就因面臨走向社會和人生的重大抉擇，負(fù)有了必須直面現(xiàn)實的壓迫感，這不得不顯現(xiàn)出其思想政治教育的復(fù)雜性和艱巨性。現(xiàn)在學(xué)生是收費上學(xué)，自主擇業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生的經(jīng)濟壓力和就業(yè)壓力都很大。如果是非熱門專業(yè)，就業(yè)形勢會更顯得緊張，如果畢業(yè)生能力又相對較弱，那么更會感到前途的渺茫和黯淡。大學(xué)畢業(yè)生中，大多數(shù)是獨生子女，懶散習(xí)慣嚴(yán)重，紀(jì)律性差，集體主義觀念淡薄，一切以自我利益為中心，加上社會上一些領(lǐng)域道德失范，使他們是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所增長，見利忘義、損公肥私的行為也時有發(fā)生。不講信用、拐騙欺詐，、腐化墮落等，社會現(xiàn)象也在侵蝕著、威脅著大學(xué)畢業(yè)生抵抗力相對弱小的心靈城堡，使他們不可避免地產(chǎn)生諸如：孤獨、恐慌、頹廢，甚或無望的心理。這樣一來，如何尋找工作，如何維護權(quán)益，如何防止詐騙，如何面對歧路，……諸如此類的問題糾纏在一起，都對建立社會主義市場經(jīng)濟體制有極其重要的影響。這樣，解決好大學(xué)畢業(yè)生的思想困惑，幫助大學(xué)畢業(yè)生作出正確的人生選擇，大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育工作的重要性和必要性就更不可低估，所以，在對大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的重要性和必要性方面，我們應(yīng)當(dāng)有―個充分的認(rèn)識。
二、大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，要遵循三個規(guī)律
第一，大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，要遵循高等教育的規(guī)律。大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，是高等教育的有機組成部分。教育是一種培養(yǎng)人的活動，教育的目的在于促使受教育者實現(xiàn)個體社會化，使他們成為適應(yīng)一定社會需要的社會成員。這就必須注意運用高等教育的基本原則、原理和方法，遵循高等教育的本質(zhì)特征所決定的基本規(guī)律，把大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育落實到大學(xué)教育的各個環(huán)節(jié)，滲透到大學(xué)的全部教育工作中去：只有這樣，才能真正正確處理好大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育與高等教育的關(guān)系，擺正大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育在高等教育中的戰(zhàn)略地位，使大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育為高等教育的良性發(fā)展更好地服務(wù)，起到良好的效果。同時，高等教育也能為大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育提供優(yōu)質(zhì)的發(fā)展環(huán)境，使大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，步入健康發(fā)展的軌道，產(chǎn)生理想效果，發(fā)揮更大的效能。
第二，大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，要遵循思想政治教育的規(guī)律。思想政治教育的過程，是一類由各種教育因素組成的實踐活動。思想政治教育的進行必須具備三個基本因素：教育者、教育內(nèi)容和受教育者，這三個基本因素構(gòu)成了思想政治教育實踐活動的基本聯(lián)系和矛盾運動的過程；思想政治教育活動中的各種教育因素是有規(guī)律運動的；思想政治教育活動是在各種教育因素的矛盾運動中進行的；思想政治教育實踐活動中受教育者政治思想品德的形成是一個極其復(fù)雜的矛盾運動的過程。遵循思想政治教育的基本規(guī)律．由此出發(fā)，才能談得上對大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育基本規(guī)律的科學(xué)把握，才能真正談得上對大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的開展，也才能獲得大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的收效，使大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育不會有違初衷。
第三，大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，要遵循大學(xué)畢業(yè)生思想活動和思想發(fā)展的規(guī)律。大學(xué)畢業(yè)生一般為22歲左右的青年，正處于身心迅速發(fā)展和世界觀、人生觀逐步形成的重要時期。從生理上看，他們身體發(fā)育迅速，大腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快；從心理上看，智能發(fā)展迅速，記憶力、觀察力、理解力、想象力顯著提高，求知欲強，感情豐富，興趣廣泛，自我意識和獨立意向不斷增強，思想意志處在形成之中；從思想認(rèn)識上看，大學(xué)畢業(yè)生正處于知與不知、積極因素與消極因素并存、交錯發(fā)展的重要時期，辨別力較低。大學(xué)畢業(yè)生正處于大學(xué)生走向社會前的心理準(zhǔn)備時期，是大學(xué)生活的最后階段，他們都渴望找到理想的工作和單位，對畢業(yè)分配往往極其關(guān)心。加強大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，遵循大學(xué)畢業(yè)生思想活動和思想發(fā)展規(guī)律，對癥下藥，循循善誘，往往能取得事半功倍的良好效果。
三、大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的途徑和方法
第一，實施誠信教育，提升健康人格。信用是社會進步不可缺少的無形資本，已成為現(xiàn)代文明的顯著特征，市場經(jīng)濟不僅是法制經(jīng)濟，也是信用經(jīng)濟，市場經(jīng)濟的健康運行的發(fā)展，靠的就是信用。管理的基石是信用，信用的基石是品格，品格的基石是信念，信念的基礎(chǔ)是教育。對“誠信”的理解，傳統(tǒng)從道德層面上來理解的多一些，而在現(xiàn)代社會，它不僅僅是當(dāng)作一種相對虛化的道德準(zhǔn)則，而且更注重信用制度的建立和個體嘗債能力強弱的確認(rèn)，把誠信作為一種制度的產(chǎn)物有其歷史必然性。入世后的中國，誠信更是一種必須為大家所共同遵守的“游戲規(guī)則”，否則，將受到無情的懲罰。誠實信用方面一旦出現(xiàn)負(fù)面信息，就會影響個人今后的資信情況。在中國，信用是決定一個企業(yè)或者一個人命運的根本，若沒有信用記錄，那將無法立足于社會。大學(xué)畢業(yè)生更應(yīng)全面提高自身的綜合素質(zhì)，夯實自己的信用基礎(chǔ)，要像愛自己的眼睛一樣愛自己的信用。良好的個人品質(zhì)，是大家認(rèn)可、協(xié)作的長期依托。大學(xué)畢業(yè)生要扮演的角色決定了誠信在大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育中的不可替代的地位。誠信是每個大學(xué)畢業(yè)生完成任務(wù)、樹立自我品牌的重要籌碼。誠信是人格最重要的組成部分，人格又是做人的最核心內(nèi)容，而如何做人又是“以德育人”最基礎(chǔ)的東西，所以，對大學(xué)畢業(yè)生實施誠信教育，提升健康人格，是加強大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的重要途徑和方法，這與“以德治國”方略的目標(biāo)指向是一致的。
第二，進行守法教育，捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)。守法，是每個大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)該具有的最基本的道德意識和道德義務(wù)，其內(nèi)涵主要包括學(xué)法、知法、用法，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究，堅決維護憲法和法律的權(quán)威。它理所當(dāng)然地應(yīng)該成為大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的有機組成部分。道德是法律的基礎(chǔ)，它決定著法律的面貌，而法律則通過一些強制性規(guī)范，使他們的守法遵紀(jì)意識得到增強，并強化為內(nèi)心的道德法令，從而提高大學(xué)畢業(yè)生的思想政治水平。守法既是保證市場經(jīng)濟健康發(fā)展的客觀要求，也是保證社會穩(wěn)定發(fā)展的重要途徑，也是保證每個大學(xué)畢業(yè)生道德自律的有效措施。大學(xué)畢業(yè)生在各種人才市場上上當(dāng)受騙，或者作為消費者權(quán)利得到侵犯等種種不公平待遇出現(xiàn)時，要通過學(xué)法、知法，增強自己的法律意識，懂得用法律武器來保護自己，維護自己的權(quán)益，同時，也要以法律規(guī)范指引、評價、教育、預(yù)測自己的行為。為了達(dá)到此目的，學(xué)校可以為大學(xué)畢業(yè)生匯編相關(guān)的法律法規(guī)和舉行相關(guān)的法律知識講座，每所大學(xué)可相應(yīng)地建立起法律援助中心的學(xué)生公益機構(gòu)，為畢業(yè)生維權(quán)服務(wù)、撐腰，以此作為搞好大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的基點，使大學(xué)畢業(yè)生學(xué)會維護自己的合法權(quán)利權(quán)益，提高思想政治素質(zhì)。
第4篇：當(dāng)前熱門專業(yè)范文
關(guān)鍵詞：高校 本科 學(xué)費 機制
中圖分類號：
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1004-4914（2014）01-161-02
學(xué)費是高校重要的收入來源之一。目前，我國公辦高校全日制本科生學(xué)費存在兩大問題：一是差異不合理。沒有綜合考慮專業(yè)熱門程度、學(xué)校辦學(xué)成本、辦學(xué)質(zhì)量、地區(qū)經(jīng)濟水平等方面因素的差異，不同的學(xué)科專業(yè)、不同層次的學(xué)校、不同的地區(qū)學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)差別不大或差異不合理，平均主義嚴(yán)重，缺乏科學(xué)性。如各高校的醫(yī)學(xué)類專業(yè)，教育培養(yǎng)成本普遍高于其它專業(yè)，而且屬于熱門專業(yè)；但是，由于沿海某些省份在學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)上僅區(qū)分大學(xué)、學(xué)院、專科學(xué)校三個不同層次，沒體現(xiàn)專業(yè)差別，因此其學(xué)院類學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)低于普通大學(xué)的文科專業(yè)，也低于安徽、陜西等內(nèi)地省份，這既影響辦學(xué)積極性和辦學(xué)效率，又帶來學(xué)生負(fù)擔(dān)上的不公。二是沒有與時俱進。2000 年至今，除廣西外，全國絕大部分公辦高校全日制本科的學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)已13年未變。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，物價的上漲，各學(xué)科建設(shè)要求的提高和各專業(yè)培養(yǎng)成本差異的凸顯，各省公辦高校全日制本科的學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)亟待調(diào)整，學(xué)費定價機制亟需進行科學(xué)梳理，推陳出新，有序推進，使之更有利于高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展，有利于辦人民滿意的教育。
建立公辦高校全日制本科學(xué)費定價機制是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。高等教育具有準(zhǔn)公共產(chǎn)品的特點，能夠帶來社會效益，提高綜合國力，同時能夠使受教育的個人獲得較多的就業(yè)機會、較好的工作崗位、更多的經(jīng)濟收入。這種準(zhǔn)公共性決定了高等教育受益者，即國家、社會和個人要共同承擔(dān)高等教育成本？譹？訛。因此，公辦高校全日制本科學(xué)費定價必須兼顧多種因素， 考慮多方面的利益，不僅應(yīng)反映高等教育不同的成本分擔(dān)結(jié)構(gòu)、不同的學(xué)費形成機制，也需適應(yīng)高等教育深化改革、全面推進素質(zhì)教育的要求，使之有利于優(yōu)化高等教育資源配置，提高高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益，調(diào)動各方面舉辦高等教育的積極性，推進高等教育的持續(xù)發(fā)展；有利于實現(xiàn)教育公平、正確引導(dǎo)社會消費，確保高等學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展。筆者認(rèn)為公辦高校全日制本科學(xué)費定價機制應(yīng)該由形成機制、配套機制和約束機制組成，只有這三種機制同時發(fā)揮作用才能達(dá)到以上效果。
一、學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)的形成機制
根據(jù)《高等學(xué)校收費管理暫行辦法》（教財〔1996〕101號）規(guī)定，學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)年生均教育培養(yǎng)成本的一定比例確定，不同地區(qū)、不同專業(yè)、不同層次學(xué)校的學(xué)費收費標(biāo)準(zhǔn)可以有所區(qū)別。在當(dāng)前形勢下，建議綜合考慮以下因素來確定學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)：
一是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平。教育部在《關(guān)于進一步規(guī)范高校教育收費管理若干問題的通知》（教財〔2006〕2號）中，進一步強調(diào)高校學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)按屬地化原則管理，要求省級教育行政部門在制定學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)時要綜合考慮實際成本、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平和居民經(jīng)濟承受能力等因素。經(jīng)濟發(fā)達(dá)的省份，物價水平較高，與之相應(yīng)的辦學(xué)成本也比一般省份要高，但當(dāng)?shù)鼐用窠?jīng)濟承受能力比一般省份要強，因此，學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)可適當(dāng)高一些；而經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)省份，則學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)可適當(dāng)?shù)鸵恍１热缯憬。壳翱梢员日战K、上海、福建、廣東等南方沿海省市的學(xué)費水平，并適度超前，除藝術(shù)類外，其余專業(yè)每生每學(xué)年學(xué)費不應(yīng)少于4500元，最高不宜超過7000元。
二是專業(yè)的培養(yǎng)成本。高等教育的成本是高等教育學(xué)費確定的首要依據(jù)，新的高等學(xué)校會計制度即將實行，教育成本核算將更加科學(xué)。借此機會，物價、財政、教育、審計部門要共同做好高校教育培養(yǎng)成本核算規(guī)范、統(tǒng)計調(diào)查和審計工作，以高等學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)等級為分類標(biāo)準(zhǔn)確立每個項目的成本上限與下限，分專業(yè)歸集年生均教育成本，統(tǒng)一高等教育成本的統(tǒng)計口徑，剔除不合理的成本項目，形成標(biāo)準(zhǔn)生均成本（某專業(yè)培養(yǎng)一名合格大學(xué)生的必要支出），使各專業(yè)培養(yǎng)成本的差別能更加準(zhǔn)確地計量，為高校按專業(yè)實行差別定價提供科學(xué)的依據(jù)。
三是學(xué)校的層次與水平。辦學(xué)層次高、教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校，可為學(xué)生提供性價比更高的教育服務(wù)，而在人才、設(shè)備等方面的投入也更多，教育培養(yǎng)成本遠(yuǎn)高于普通的高校，因此，在學(xué)費定價上也應(yīng)略高于普通的高校。比如浙江省，可以大致區(qū)分部屬高校、有博士點高校、省屬高校、普通大學(xué)、普通學(xué)院、專科學(xué)校等層次實行差別定價。
四是個人回報率。按專業(yè)熱門程度實施差別定價，有利于政府對高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和高等教育辦學(xué)多樣化，也有利于提高辦學(xué)效率，實現(xiàn)教育公平。對冷門專業(yè)收取較低學(xué)費，預(yù)期收益率將上升，消費不足將縮小；對熱門專業(yè)收取較高學(xué)費，預(yù)期收益率將下降，消費不足將擴大，從而使兩個市場的需求拉近。因此，對于個人回報率較高的專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該多承擔(dān)一些成本，對于一些熱門專業(yè)（如私人收益相當(dāng)高的應(yīng)用性學(xué)科），可以由私人承擔(dān)大部分教育成本，實行學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)上浮；同時，應(yīng)把那些社會回報率較高、個人回報率較低的專業(yè)（如基礎(chǔ)性學(xué)科）學(xué)費切實降下來，使政府和社會承擔(dān)起較多的教育成本，這樣才符合其近似“公共產(chǎn)品”的性質(zhì)，并且可以利用價格杠桿吸引一部分學(xué)生就讀這些專業(yè)，有利于這些專業(yè)的健康發(fā)展。
根據(jù)上述因素的內(nèi)在關(guān)系，可以建立以下定價公式模型（具體到一個省級行政區(qū)內(nèi)，其學(xué)費地域差異已隱含在“P”中，故在以下公式中忽略不計）：
P=C×L×H×S×I，其中：P（price）為某校某專業(yè)的學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)。C（cost）為同類高校、同類專業(yè)的社會平均成本；L（level）為辦學(xué)層次系數(shù)。大致區(qū)分部屬高校、有博士點高校、省屬高校、普通大學(xué)、普通學(xué)院、專科學(xué)校等層次，設(shè)定相應(yīng)的系數(shù)。H（hot majors）為專業(yè)熱門程度系數(shù)。考慮到高等教育供求狀況，應(yīng)將勞動力市場關(guān)于就業(yè)狀況和收入等統(tǒng)計數(shù)據(jù)作為確立定價標(biāo)準(zhǔn)考慮的重要因素。熱門專業(yè)就業(yè)相對容易，預(yù)期收益高，專業(yè)熱門程度系數(shù)H應(yīng)提高；冷門專業(yè)所在的學(xué)校生源短缺，因此系數(shù)H應(yīng)降低，據(jù)此調(diào)節(jié)供需。S（subject）為學(xué)科外部性系數(shù)。對于那些外部效應(yīng)較大、屬性更接近于公共產(chǎn)品的學(xué)科，如國防、軍工、地質(zhì)、氣象等專業(yè)，應(yīng)以政府投入為主，學(xué)科系數(shù)S應(yīng)小于應(yīng)用科學(xué)。I（（individual）為個人分擔(dān)比例。個人分擔(dān)比例全國統(tǒng)一，體現(xiàn)國家財政對高等教育的資助與扶持。
二、學(xué)費調(diào)控的配套機制
按成本、按質(zhì)量、按需求論價是市場經(jīng)濟規(guī)律在高校學(xué)費領(lǐng)域的反映，也是高校健康發(fā)展對辦學(xué)效益的內(nèi)在要求。但是，我國高校絕大部分是公立高校，公辦高校的學(xué)費兼具公益性和政治屬性，要兼顧教育公平，充分考量居民收入水平和承受能力，這就決定了學(xué)費定價的理性邏輯基礎(chǔ)應(yīng)最大限度地考慮經(jīng)濟倫理和政府責(zé)任。因此，政府要完善高校學(xué)費的政策配套，以彌補市場規(guī)律中的缺陷。
1.財政配套。高等教育成本分擔(dān)要避免過分依賴學(xué)費的傾向。對于學(xué)校來說，學(xué)費僅能補償一小部分教育培養(yǎng)成本。此外，還需要政府財政撥款方面的政策配套，使學(xué)校辦學(xué)成本得到足夠的補償，使我國高等教育事業(yè)得以健康發(fā)展。政府要不斷加大對高等教育的投入，尤其對于培養(yǎng)成本高的專業(yè)、冷門專業(yè)、辦學(xué)層次較高的高校的特色專業(yè)和重點專業(yè)，要加大財政配套資金的支持力度，使高校相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)成本得到足夠的補償，并減輕學(xué)生的學(xué)費負(fù)擔(dān)。
2.助學(xué)政策。我國居民收入增長不均，在市場定價的前提下，低收入家庭難以承受不斷增長的學(xué)費，高等教育入學(xué)機會，尤其是熱門專業(yè)、重點專業(yè)會向中高收入群體傾斜，造成社會不公平。因此，從教育公平考慮，國家和高校需要給予獎學(xué)、助學(xué)方面的政策配套，使窮人讀得起大學(xué)，使學(xué)習(xí)優(yōu)秀的貧困生能脫穎而出。因此，要建立與高等教育收費政策體系相配套的輔助措施，進一步完善關(guān)于高等教育補助或貸款的有關(guān)法規(guī)條例，用助學(xué)金、獎學(xué)金、補貼、貸款甚至學(xué)費減免等形式對一部分學(xué)生提供資助。使不同的消費者為同一高等教育服務(wù)付出不同的代價。使必須支付的凈學(xué)費呈現(xiàn)出差異性。達(dá)到學(xué)費個人差別定價的目的，實現(xiàn)高等教育機會均等。大力強化個人信用制度，切實建立覆蓋面更廣、償還期限更長、償還模式更為多樣的學(xué)生助學(xué)貸款制度。
三、學(xué)費調(diào)控的約束機制
學(xué)費定價既關(guān)系到教育事業(yè)的健康發(fā)展，也關(guān)系到民生和社會穩(wěn)定。因此，對調(diào)價程序應(yīng)建立科學(xué)、嚴(yán)格的約束機制，應(yīng)建立以下制度。
1.定價聽證會制度。教育屬于公用事業(yè)，根據(jù)《中華人民共和國價格法》，學(xué)費定價應(yīng)當(dāng)舉行聽證會。高等教育學(xué)費定價前， 要建立有效的利益平衡機制，召開由政府有關(guān)部門、高等院校、學(xué)生家長等各界代表所組成的價格決策聽證會，從不同角度對收費的項目、學(xué)生培養(yǎng)成本計算的依據(jù)等進行聽證、討論，使學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)的制定走向透明、規(guī)范、合理。？譺？訛46
2.信息公開制度。教育是一種消費行為，消費者有知情權(quán)，政府作為公辦高校的投資主體也需及時掌握高校的信息動態(tài)。因此，從教育的健康發(fā)展看，很有必要建立健全教育信息公開制度。教育主管部門要負(fù)責(zé)作好信息政策與標(biāo)準(zhǔn)的制定、平臺的搭建，并綜合各類信息作出分析評價，將各校各類指標(biāo)評估結(jié)果進行公布；同時，加強對高校信息公開行為的指導(dǎo)與監(jiān)管，對不透明行為和失信行為及時進行糾正。高校要自覺在教育主管部門設(shè)定的制度框架內(nèi)作好本校教育質(zhì)量、招生、就業(yè)和收費等各類信息的公開，做到“陽光辦學(xué)”，讓消費者都能夠獲取比較充分的信息，從而做出理性的選擇，提高高等教育的公信力。
3.動態(tài)調(diào)整制度。高等教育產(chǎn)品的價格應(yīng)該隨著時間的推移和相關(guān)因素的改變而動態(tài)變化，應(yīng)根據(jù)不同高等教育的收益率、國家經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r、財政能力以及通貨膨脹率等因素的變化而適時調(diào)整。既要建立合理的收費調(diào)整周期， 在調(diào)整周期內(nèi)收費標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)基本保持穩(wěn)定；也要確定一個合理的收費調(diào)整幅度并適時修正。？譺？訛46
（本文系2013年浙江省價格調(diào)研立項課題《高校學(xué)費定價模式研究——以浙江省高校為例》階段性研究成果。）
注釋：
？譹？訛王芳.對完善我國高校收費定價體制的研究——從法律視角看我國高校收費體制[J].價格理論與實踐，2009（9）：45
？譺？訛袁蕾，孫琪瑛.中國高等教育產(chǎn)品的差別定價機制研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2010（3）：44
第5篇：當(dāng)前熱門專業(yè)范文
關(guān)鍵詞：本科生；管理制度；學(xué)習(xí)自由
在當(dāng)下，大學(xué)本科生管理制度存在著一些問題，因為這些問題的存在，從而使大學(xué)生的自主、自由學(xué)習(xí)方式形式化。因而，也不能培養(yǎng)出適合社會的應(yīng)用型人才。大學(xué)時期本該是學(xué)生自我成長最關(guān)鍵的一個階段，但因為大學(xué)本科生管理制度的不合理，從而使大學(xué)生在象牙塔里像中學(xué)生一樣接受教育，這樣的體制自然是與設(shè)立大學(xué)的初衷相違背的。因而明確、反思當(dāng)下大學(xué)本科生管理制度中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決措施是極為重要的。
一、大學(xué)本科生管理制度存在的問題
（一）學(xué)生不能學(xué)其所愛之學(xué)
在當(dāng)下教育體制里，各高校的獎勵制度、調(diào)劑制度使得大多數(shù)學(xué)生不能學(xué)其所愛之學(xué)。比如當(dāng)下，熱度遲遲不肯消減的金融類專業(yè)依然是父母師長眼里的香餑餑，但并不是所有的高分學(xué)生都對其感興趣，但在一系列因素綜合作用的結(jié)果下，學(xué)生不得不選擇該專業(yè)。因為金融類專業(yè)是熱門專業(yè)，自然門檻很高，所以那些真正喜歡金融類專業(yè)但分?jǐn)?shù)不夠的學(xué)生，為了選擇一個好的院校，最終都逃脫不了被調(diào)劑的命運。
（二）轉(zhuǎn)專業(yè)難度大
在當(dāng)下的教育體制里，轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生必須滿足其成績在班級前二分之一，且沒有其他違規(guī)違紀(jì)的行為。而接受院系又限制了轉(zhuǎn)進名額，比如會計這一專業(yè)，西安某高校每年只會給一個轉(zhuǎn)專業(yè)名額，而財政、新聞等其他專業(yè)上限也就是3個名額。首先，學(xué)生所在原院系所規(guī)定的轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生必須滿足其成績在班級前二分之一，這就在一定程度上加大了學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的困難。學(xué)生之所以要轉(zhuǎn)專業(yè)就是因為對原有專業(yè)不感興趣，既然不感興趣又怎么能使其成績?nèi)〉脙?yōu)秀呢？其次，接受院系的名額限制，再一次增加了學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的難度。雖說看似對廣大學(xué)生敞開了大門，但實則只是接受極為優(yōu)秀的學(xué)生和有錢人家的子弟。
（三）選課制度不合理
眾所周知，任何一所大學(xué)，都開設(shè)選修課程。而且要求必須修夠12個學(xué)分，即六門課程，否則不予以畢業(yè)。對于文科生而言至少要修一門理科課程，理科生反之亦然。這種硬性的規(guī)定，在很大程度上限制了學(xué)生的自主自由學(xué)習(xí)。按理說，學(xué)生選課選的應(yīng)該是自己喜歡的課程，但往往事與愿違。比如，大家都喜歡《中國玉文化》這門課，但是，有些同學(xué)還未進網(wǎng)站，這種課就已經(jīng)選完了。而像其他的，諸如與儒家思想相關(guān)的課程，多數(shù)同學(xué)是不得不選，而這種課程的名額卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他課程。這顯然不符合學(xué)生們的要求。
（四）課堂形式中學(xué)化
中學(xué)生出現(xiàn)逃課曠課的情況，老師一旦發(fā)現(xiàn)就會找家長，甚至情況嚴(yán)重者，會要求退學(xué)。而當(dāng)下以自主學(xué)習(xí)著稱的大學(xué)卻形同于中學(xué)。老師課堂點名，自律部查人，輔導(dǎo)員不定時地點名，甚至將到課率與平時成績、獎學(xué)金掛鉤。西安某高校規(guī)定學(xué)生3次無故曠課不予以期末考試，也就是間接地表明此類學(xué)生如若補考重修過不了，是不能畢業(yè)的。此外，對于長期性不到課的同學(xué)是要被勸退的。雖然說，學(xué)生曠課是對老師的不尊重，但筆者認(rèn)為對于心智已經(jīng)成熟的大學(xué)生而言，這種事情理應(yīng)完全靠自律，而不是一系列強制性的要求。因而，對于當(dāng)下大學(xué)本科生管理制度中存在的問題，必須提出解決的措施。
二、構(gòu)建大學(xué)本科生管理制度
（一）改變現(xiàn)有模式
學(xué)校不應(yīng)該使熱門專業(yè)的熱度一直持續(xù)下去，以至于各個高校的王牌專業(yè)都與金融類相關(guān)，而應(yīng)該將獎勵措施實施于非熱門專業(yè)，發(fā)展出自己院校的獨特專業(yè)，鼓勵學(xué)生勇于依照自己的興趣選擇其他專業(yè)。大學(xué)是一個培養(yǎng)綜合型人才的地方，如果過多地偏重于某一專業(yè)，必然不能使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。
（二）改善轉(zhuǎn)專業(yè)制度
學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生學(xué)其所愛之學(xué)，放寬轉(zhuǎn)專業(yè)的名額限制，同時，原有院系，應(yīng)取消成績在班級前二分之一的硬性規(guī)定，公平公正地對待每一個學(xué)生。
（三）完善選課制度
學(xué)校應(yīng)每年對學(xué)生的選課傾向作調(diào)研，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，對學(xué)生喜愛的課程擴大人數(shù)范圍，使學(xué)生能學(xué)其所愛之學(xué)。同時，取消文科生至少修一門理科課程，理科生至少修一門文科課程的規(guī)定。鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以要求學(xué)生根據(jù)自己的情況、興趣愛好等自主學(xué)習(xí)其他院系其他課程，只要最后以論文的形式提交學(xué)習(xí)心得，就可以將學(xué)分記入學(xué)生的選修課成績，從而減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
（四）課堂形式自由化
學(xué)校不應(yīng)該把大學(xué)生當(dāng)做中學(xué)生一樣對待，不應(yīng)該通過課堂點名簽到等方式將學(xué)生禁錮在課堂，應(yīng)盡可能地給學(xué)生自由，讓他們自己去成長。對于將到課率和平時成績，與獎學(xué)金掛鉤的這種形式應(yīng)予以變革，不能使大學(xué)的學(xué)習(xí)形式化，以至于學(xué)生為了取得畢業(yè)證而學(xué)習(xí)。
三、結(jié)論
綜上所述，我國的高等教育在改革開放以后取得了很大的進步，但是還存在一些問題，我國的高等教育無論在教育資源、教育規(guī)模還是在教育投入上花銷都很大，但是我們也不能否認(rèn)我們的大學(xué)缺少國際競爭力，也缺乏創(chuàng)新型人才。要想解決這些問題，必須建立完善的現(xiàn)代大學(xué)管理制度，這也是新時期高等教育改革的方向，發(fā)展的必然要求。當(dāng)前各個高校都應(yīng)該認(rèn)識到，只有認(rèn)真分析當(dāng)前大學(xué)本科生管理制度中存在的問題，并予以改革，才能使得學(xué)生取得更好的發(fā)展，才能促進我國的高校躋身于世界一流大學(xué)行列，才能更好地促進高校的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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［2］姜恒，楊紹安．淺析高校學(xué)生管理工作的新理念［J］．科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2007（09）：82－83．
［3］白月．淺談科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的高校學(xué)生管理工作［J］．出國與就業(yè)（就業(yè)版），2010（06）：82－83．
［4］葉曉勤．柔性管理在高校學(xué)生管理工作中的運用［J］．滄桑，2009（05）：102－103．
第6篇：當(dāng)前熱門專業(yè)范文
[論文關(guān)鍵詞]高等學(xué)校；擴招；新增專業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)
近年來，我國高等學(xué)校連續(xù)幾年的招生擴招，導(dǎo)致我國高等學(xué)校在校生的數(shù)目急劇增長。連續(xù)多年的高校擴招之后，受高等教育的人數(shù)快速增長，但也出現(xiàn)也一些問題。許多大學(xué)在擴招中失去個性和特色，造成“千校一面”。許多學(xué)校不顧自身特點盲目增設(shè)熱門專業(yè)，例如師范類院校開設(shè)非師范類專業(yè)；理工科院校紛紛開設(shè)外語、財會等文科類專業(yè)；以文科見長的院校又一擁而上地開設(shè)計算機、電子專業(yè)等理工類專業(yè)，高校增開新專業(yè)成一時風(fēng)氣。對于高校興起的專業(yè)增開熱潮，業(yè)內(nèi)人士分析，雖然增開專業(yè)是高校發(fā)展的大勢所趨，但其中暗藏的就業(yè)風(fēng)險不容忽視。面對擴招后新增專業(yè)畢業(yè)生逐年增加的形勢，如何對新增專業(yè)畢業(yè)生進行有針對性的科學(xué)指導(dǎo)，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率就成為了一個緊迫的實問題。
一、我國目前新設(shè)專業(yè)及其畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀
自擴招以來，我國每年普通大學(xué)本專科招生人數(shù)迅速增長。學(xué)生人數(shù)增加，如果都擠在原來的專業(yè)，每個專業(yè)的人數(shù)過多，學(xué)生畢業(yè)的時候就業(yè)就會遇到困難。因此要擴招必然就得增加新專業(yè)，全國各地幾乎每一所高校都開辦了新專業(yè)，而且增長迅速。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)：2007年度經(jīng)教育部備案或?qū)徟庠O(shè)置的高等學(xué)校本科專業(yè)有1711個本科專業(yè)和3個醫(yī)學(xué)類專科專業(yè)、2個公安類專科專業(yè)；2006年度有2187個本科專業(yè)和11個醫(yī)學(xué)類專科專業(yè)；2005年度有2594個本科專業(yè)和45個醫(yī)學(xué)類專科專業(yè)；2004年度有2442個本科專業(yè)和27個醫(yī)學(xué)類專科專業(yè)。新專業(yè)是為了適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的需要，也是為了更好地適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，高校每年增設(shè)大量以前從來沒有的專業(yè)。新專業(yè)以其極強的實用性和時效性吸引了人們的眼球。這類專業(yè)一般都是針對目前市場急需人才而設(shè)置，譬如數(shù)字媒體及動畫專業(yè)、會展經(jīng)濟與管理專業(yè)、景觀建筑設(shè)計專業(yè)等等。它們最大的特點就是社會急需時他們就應(yīng)時而生，適應(yīng)性強，就業(yè)前景比較樂觀。然而，縱觀近幾年新專業(yè)就業(yè)率并不像人們期待的那么高。據(jù)教育部統(tǒng)計，2003年，一些“時髦”專業(yè)就業(yè)率比較低，諸如：首飾設(shè)計、寶石設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等專業(yè)，畢業(yè)就業(yè)率不足50％，有的甚至更低。而一些行業(yè)特點明顯的專業(yè)或者特殊專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率比較高。同時據(jù)勞動保障部副部長張小建在2007年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上對2007年的就業(yè)狀況進行分析顯示，農(nóng)學(xué)、管理學(xué)和工學(xué)的就業(yè)率排在前三位，分別為78．38％，58．02％和55．4％。而一直很熱門的法學(xué)和醫(yī)學(xué)專業(yè)，就業(yè)率只有37．85％和31．01％，屬于后三位之列。可見畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100％的專業(yè)并不是最熱門的專業(yè)。由此看來，新專業(yè)的就業(yè)情況也不像人們期望的那么好。高校擴招導(dǎo)致大學(xué)生總量供過于求，教育質(zhì)量下降影響學(xué)生競爭力；另一方面，高校為擴招而擴招，不考慮社會需要，爭開新專業(yè)，盲目求大求全，一些新專業(yè)根本沒有成熟的就業(yè)市場，一些熱門專業(yè)過量招生致使人才過剩，這些都導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難。
二、對新專業(yè)畢業(yè)生進行就業(yè)指導(dǎo)工作過程中遇到的問題
(一)新增專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)觀念陳舊，沒有與時俱進
當(dāng)初高考選擇新增專業(yè)的學(xué)子們有著各自不同的理由，有的出于愛好，有的是無意之舉。經(jīng)過了大學(xué)四年，他們同樣面對就業(yè)的現(xiàn)實問題。與傳統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)生一樣，他們的就業(yè)期望值過高、就業(yè)觀念陳舊。自從1999年擴招以來，我國高等教育已由“精英教育”走向“大眾教育”，現(xiàn)在有些省市已經(jīng)進入高等教育普及化，即高等教育的毛入學(xué)率超過了50％。然而，有相當(dāng)部分的大學(xué)畢業(yè)生并沒有認(rèn)識到這一點，不能給自己一個恰當(dāng)定位，就業(yè)期望值過高。不管自己所學(xué)的專業(yè)、自身特長、興趣愛好，一味地希望到大中城市就業(yè)，希望到機關(guān)、事業(yè)單位、大公司、大企業(yè)就業(yè)，希望到福利待遇高。工作條件好、出國機會多，晉升機會大的單位就業(yè)。而邊遠(yuǎn)山區(qū)、城鎮(zhèn)、艱苦行業(yè)的基層單位，盡管急需大批的專業(yè)人才，卻無人問津。即使有去到邊遠(yuǎn)山區(qū)的基層單位工作也是在找不到工作的情況下迫不得已去的。新增專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)觀念存在同樣的問題。不僅如此，因為沒有相同專業(yè)的師兄師姐畢業(yè)找工作這些先例可以參考，許多新專業(yè)的畢業(yè)生對自己所讀的專業(yè)充滿迷惑，不清楚從業(yè)方向，從而放棄自身的專業(yè)特點，跟著別人一起往熱門行業(yè)、熱門企業(yè)里鉆。
(二)輔導(dǎo)員對新專業(yè)的就業(yè)市場定位不清晰
在高校的新增專業(yè)中，有很大一部分是往年的熱門專業(yè)或急需專業(yè)，而有的卻是本校過去沒有的新專業(yè)，甚至是其他高校也沒有的新專業(yè)。對于新增熱門專業(yè)或新增與原有專業(yè)相近的專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，輔導(dǎo)員也許還比較容易上手。然而對于那些本校原來沒有，甚至聞所未聞的專業(yè)，主要進行就業(yè)指導(dǎo)工作的輔導(dǎo)員連自己都不太清楚這些新專業(yè)的專業(yè)特點、就業(yè)前景、畢業(yè)生對口的工作、合適的求職企業(yè)對象等等，更不要說對畢業(yè)生進行就業(yè)指導(dǎo)工作了。
(三)學(xué)校對新專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)工作不夠重視
高校擴招之初，一些高校熱衷于擴大招生規(guī)模，忽視了畢業(yè)生就業(yè)工作。部分高等院校的領(lǐng)導(dǎo)只重視招生而不重視就業(yè)，對就業(yè)工作在機構(gòu)、人員和經(jīng)費方面存在嚴(yán)重的不到位現(xiàn)象視而不見。特別是忽視了針對新專業(yè)畢業(yè)生開展的就業(yè)工作。例如經(jīng)費和人員的不到位、就業(yè)信息系統(tǒng)和就業(yè)服務(wù)體系不完善、沒有積極開拓針對新專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場、對新專業(yè)的宣傳力度不夠等等。因而無法為學(xué)生積極提供就業(yè)信息，無法保障為學(xué)生提供高質(zhì)量的就業(yè)服務(wù)。更為重要的是目前許多高校僅僅局限于對畢業(yè)班開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，介紹當(dāng)年的就業(yè)形勢與就業(yè)政策、如何制作簡歷、面試技巧、就業(yè)心理調(diào)適等淺層次的就業(yè)服務(wù)，缺乏針對大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育。
(四)新專業(yè)知名度低，難做就業(yè)推薦工作
很多學(xué)校不顧自身的條件及特點，盲目增開與本校特長不相符的專業(yè)，出現(xiàn)許多問題。例如擴招后各個學(xué)校都明顯地感到教學(xué)設(shè)備的不足和滯后；不僅公共基礎(chǔ)課上的師資不足，新設(shè)專業(yè)缺少有經(jīng)驗和高水平的學(xué)術(shù)帶頭人；擴招后校園內(nèi)的人口過于密集，后勤設(shè)施跟不上擴招發(fā)展的需要；實驗教學(xué)設(shè)備和用房不足；實踐教學(xué)條件急需改善，圖書資料少，難以滿足教學(xué)需要。簡單來說，盲目擴招導(dǎo)致了教學(xué)硬件的不足、教學(xué)師資的匱乏、后勤設(shè)施的缺乏、教育經(jīng)費缺口等問題。從就業(yè)市場方面來說，對一些新專業(yè)，連用人企業(yè)也不甚了解新專業(yè)適用哪些崗位。有的學(xué)校開設(shè)的熱門專業(yè)在該校屬于新設(shè)專業(yè)，師資力量不夠，知名度較低，難與其他院校對抗。種種存在的問題，使得培養(yǎng)出來的畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)不強，能力水平不高，相對其他有優(yōu)勢的學(xué)校的畢業(yè)生缺乏就業(yè)競爭能力。
三、新專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點建議
(一)轉(zhuǎn)變觀念，樹立先就業(yè)、再擇業(yè)、再發(fā)展的觀念
這幾年擴招，畢業(yè)生多了，出現(xiàn)了就業(yè)難的現(xiàn)象，許多人把大學(xué)生就業(yè)難的原因歸結(jié)為高校擴招，認(rèn)為正是擴招才造成了今天大學(xué)生的窘境。然而事實并非如此。擴招的根本目的在于增加國民接受高等教育的機會，在于提高國民整體素質(zhì)。從人才需求而言，我國對大學(xué)生還是有著旺盛的需求的。一是當(dāng)前我國正處于經(jīng)濟加速發(fā)展的重要時期，國家建設(shè)需要大量的高層次人才；二是在廣大中西部地區(qū)、中小城鎮(zhèn)大學(xué)生還極度缺乏。從供給的角度看，我國的大學(xué)生人數(shù)及入學(xué)率也還是很低的。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)2006年全國高等教育毛入學(xué)率達(dá)到22％，而美國、加拿大、澳大利亞、芬蘭、新西蘭、挪威和韓國等國家毛入學(xué)率則遠(yuǎn)超過50％，這說明我國的大學(xué)生不是太多了，而是太少了。可見，擴招與就業(yè)難沒有必然的聯(lián)系。就業(yè)難，最大的問題不是學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生多了，而是學(xué)生的就業(yè)觀念沒有改變。大學(xué)生不當(dāng)?shù)木蜆I(yè)觀念是就業(yè)難的重要原因。這些不合時宜的觀念包括：在就業(yè)地域選擇方面偏好東部發(fā)達(dá)地區(qū)、大中城市；在就業(yè)部門與單位選擇上，偏好政府機關(guān)、事業(yè)單位、壟斷行業(yè)；在對就業(yè)與擇業(yè)的認(rèn)識上，存在“一步到位，終生不變”的觀念，把初次擇業(yè)看得過重等。因此改變畢業(yè)生的就業(yè)觀念，降低就業(yè)期望值成為對畢業(yè)生進行就業(yè)指導(dǎo)工作的主要內(nèi)容。學(xué)校和老師要讓畢業(yè)生們知道在什么地方、什么類型的單位工作并不重要，關(guān)鍵是能夠結(jié)合自己的興趣和專業(yè)知識，在工作中將自己的能力發(fā)揮出來，體現(xiàn)出自己的價值，這才最重要。
(二)輔導(dǎo)員加強新專業(yè)專業(yè)知識的了解及學(xué)習(xí)，拓展視野，加強就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作
高校對畢業(yè)生開展就業(yè)指導(dǎo)的主要依靠力量是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力水平高低對畢業(yè)生是否能夠順利就業(yè)起到不可忽視的作用。對新設(shè)專業(yè)的畢業(yè)生進行就業(yè)指導(dǎo)，不能簡單套用以往的經(jīng)驗，更應(yīng)該加強對新專業(yè)知識的了解及學(xué)習(xí)，拓展視野，提高就業(yè)指導(dǎo)工作水平。除此以外，輔導(dǎo)員更應(yīng)該注重對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。所有的輔導(dǎo)員都應(yīng)該經(jīng)過職業(yè)規(guī)劃教育專業(yè)培訓(xùn)，具有初步的職業(yè)規(guī)劃教育知識。大學(xué)生一進入大學(xué)，學(xué)校就應(yīng)針對學(xué)生特點迅速開展形式多樣的專業(yè)思想教育和就業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大理想，制定職業(yè)規(guī)劃，明確職業(yè)生涯每一個階段的奮斗目標(biāo)和實現(xiàn)所有目標(biāo)的具體措施。當(dāng)學(xué)生在剛接觸一個新專業(yè)的時候，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生全面了解這個專業(yè)及從業(yè)方向，并因人而異地提出個性化的指導(dǎo)意見，指導(dǎo)學(xué)生考慮今后要從事與專業(yè)相關(guān)的工作，促使他們在校期間可以充分做好就業(yè)準(zhǔn)備，包括知識結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)備和經(jīng)驗方面的準(zhǔn)備。
(三)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及就業(yè)指導(dǎo)工作人員加強重視針對新專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)工作
就業(yè)工作是高校辦學(xué)的龍頭，一切從就業(yè)出發(fā)思考問題。對于新專業(yè)的畢業(yè)生，就應(yīng)該有新的就業(yè)工作思路。首先要注重專業(yè)調(diào)研，充分了解市場，貼近市場要求進行專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，強化學(xué)生的就業(yè)能力素質(zhì)。其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師高度關(guān)注學(xué)生就業(yè)工作，加大對新專業(yè)的宣傳力度及新專業(yè)畢業(yè)生的推薦力度，老師可以利用自己的社會資源，主動聯(lián)系企業(yè)，為畢業(yè)生推薦企業(yè)。三是老師應(yīng)該針對專業(yè)特點，根據(jù)學(xué)生特長推薦畢業(yè)生。四是學(xué)校努力開拓實習(xí)基地，增加在校大學(xué)生參加校外實踐活動的機會。五是重視就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，可通過舉辦求職、就業(yè)講座，對學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃、求職技巧方面的指導(dǎo)。
(四)加大教育投入，提高教學(xué)質(zhì)量，提高畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力
首先在擴招工作中應(yīng)結(jié)合學(xué)校自身條件和特點，適當(dāng)控制招生增長幅度、相對穩(wěn)定招生規(guī)模，同時還需要調(diào)整和優(yōu)化高等教育的結(jié)構(gòu)，包括學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)等。比如，基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科的比例，原有專業(yè)與新設(shè)專業(yè)的比例，本科、研究生、博士生的比例等。此外，提高教學(xué)質(zhì)量才是高校發(fā)展的核心內(nèi)容。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)該高度重視新專業(yè)的建設(shè)，根據(jù)新專業(yè)的實際狀況，分別采取不同的整改措施，對于生源、師資、設(shè)備、質(zhì)量、前景較好的專業(yè)，要努力創(chuàng)優(yōu)和創(chuàng)特色；對于師資力量不足、設(shè)備欠缺、但生源尚可、前景看好的專業(yè)，要千方百計幫助解決問題；對于連年招生計劃未能完成，師資嚴(yán)重欠缺，實驗設(shè)備嚴(yán)重不足，前景堪憂的專業(yè)，要下決心進行調(diào)整；加大引進力度，努力增加教師總量。確保新專業(yè)教學(xué)有足夠數(shù)量的教師，大部分專業(yè)課應(yīng)由本專業(yè)畢業(yè)的教師擔(dān)任；大力加強實驗室和實習(xí)基地建設(shè)，確保實踐教學(xué)質(zhì)量；加強與學(xué)院的溝通，改善圖書資料條件；加強新專業(yè)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，建立良好的教學(xué)秩序和優(yōu)良學(xué)風(fēng)。認(rèn)真總結(jié)新專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗，進一步做好專業(yè)的發(fā)展定位，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，改革課程體系，完善學(xué)分制和輔修制，為學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展創(chuàng)造條件；要加強新生的專業(yè)思想教育和畢業(yè)生的就業(yè)工作。通過宣傳，使新生了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、畢業(yè)要求，增進專業(yè)興趣；要主動了解就業(yè)市場，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，提高畢業(yè)生就業(yè)率。
第7篇：當(dāng)前熱門專業(yè)范文
奧運專業(yè)及其前景
記者從多家留學(xué)機構(gòu)了解到，在英國、加拿大等一些教育程度發(fā)達(dá)國家的大學(xué)里，大部分已經(jīng)開辦了奧運相關(guān)專業(yè)。而環(huán)境管理、城市綜合治理、新聞報道、旅游和酒店管理業(yè)將成為社會建設(shè)的重點事業(yè)，需要大量高等人才，因此這些專業(yè)也就理所當(dāng)然成為當(dāng)前的“熱點專業(yè)”。
中國教育服務(wù)中心主推的留學(xué)項目就是加拿大RRU大學(xué)和皇家羅德斯大學(xué)的環(huán)境管理碩士課程（MEM―Master in Environment and Management）。據(jù)中國教育服務(wù)中心的資深留學(xué)顧問介紹，這個專業(yè)會加強學(xué)生作為一個戰(zhàn)略決策者的技巧與能力，通過對本專業(yè)的學(xué)習(xí)將會拓寬事業(yè)，加深對環(huán)境知識的理解。其中分為兩個方向，文科碩士和理科碩士。文科碩士主要針對管理方向，而理科則是研究方向。
澳際留學(xué)公司主推的項目中，環(huán)境管理和城市管理學(xué)、信息學(xué)以及酒店學(xué)所占比重很大。瑞士格里昂酒店管理學(xué)院是世界酒店業(yè)中非常權(quán)威的學(xué)府，主要為世界各個國家培養(yǎng)優(yōu)秀的酒店業(yè)專業(yè)管理人才，文憑是世界公認(rèn)的。國際酒店管理和旅游管理是招牌專業(yè)。澳際歐洲部的工作人員表示，酒店旅游業(yè)已經(jīng)成為目前世界發(fā)展最快的行業(yè)之一，尤其在亞洲地區(qū)更擁有不可預(yù)計的發(fā)展?jié)摿Α６鴼W洲一些發(fā)達(dá)國家都曾經(jīng)成功地舉辦過奧運會，因此他們對奧運專業(yè)的教育更富有能力和經(jīng)驗。
澳洲麥考里大學(xué)位于離悉尼市西北方。麥考里大學(xué)的專業(yè)設(shè)置中非常著名的就是國際傳媒學(xué)士、碩士學(xué)位。該專業(yè)開設(shè)于1991年，是在亞洲環(huán)太平洋地區(qū)研究計劃專題上發(fā)展起來的。該專業(yè)是為那些有志于在媒體，公共事務(wù)及國際關(guān)系方面有所發(fā)展的人士所開設(shè)的。學(xué)生可以通過該專業(yè)的學(xué)習(xí)借以提高自己的創(chuàng)造性、公共交往及寫作能力，最主要的是，可以增強在亞太媒體、網(wǎng)絡(luò)、多媒體文化、社會文化等多方面的研究與發(fā)展。大約三十多名該校的畢業(yè)生在悉尼奧運會舉辦期間進行了新聞報道和信息管理工作。
朝陽專業(yè),就業(yè)前景看好
資深留學(xué)顧問王勁松表示，留學(xué)生在選擇專業(yè)時，要考慮我國未來對勞動力市場的需求。王先生認(rèn)為，在奧運會舉辦的前后十年，將是北京高速發(fā)展的一個重要時期，奧運會將為人們提供廣闊的就業(yè)前景和發(fā)展空間。
上海一家教育統(tǒng)計機構(gòu)顯示，在北京，2004年至2013年，教育熱門專業(yè)排名第一的就是城市建設(shè)和管理專業(yè)；第二是信息技術(shù)及管理專業(yè)，其中還特別提到信息專業(yè)人才將成為2008年北京奧運會的急需人才；同時，具備平面媒體、電視媒體和網(wǎng)絡(luò)傳媒多方面素質(zhì)的新聞學(xué)人才目前在國內(nèi)為數(shù)很少，也是奧運會運作中必需的高級人才。
某家文化傳播機構(gòu)的市場協(xié)調(diào)員認(rèn)為，亞運村地區(qū)繁榮、充滿商機也是在亞運會舉辦之后才慢慢形成的，奧運會也將會如此。因此，很多新專業(yè)在奧運會之后同樣會有廣闊的發(fā)展空間。例如環(huán)境學(xué)，此前并不是熱門專業(yè)，而在近十年，環(huán)境學(xué)都將屬于重點建設(shè)事業(yè)。酒店管理學(xué)同樣如此，奧運會舉辦必將帶來前所未有的旅游高峰，它涉及酒店金融、酒店市場營銷、酒店信息技術(shù)管理、酒店人力資源管理等多方面學(xué)科，這些都是富有前途的朝陽專業(yè)。而這些新的具有發(fā)展前途的專業(yè)非常需要那些在國外名牌大學(xué)鍍金的高級人才。因此，這些專業(yè)也成為了留學(xué)的熱門專業(yè)，環(huán)境學(xué)甚至成為準(zhǔn)備留學(xué)學(xué)生的首選專業(yè)。
相關(guān)國外學(xué)校、專業(yè)
1，瑞士公立大學(xué)和酒店管理學(xué)院：教學(xué)聲譽：酒店業(yè)的權(quán)威，文憑世界公認(rèn)。教學(xué)語言：英文。開學(xué)時間：1月8月。課程設(shè)置：1，國際酒店管理/旅游管理學(xué)士學(xué)位。2，國際酒店管理/旅游管理碩士學(xué)位。3，國際酒店管理/旅游管理本科文憑。4，國際酒店管理/旅游管理研究生文憑。5，短期英文培訓(xùn)。申請條件：1，18歲以上。2，高中畢業(yè)。3，英文良好。TOEFL:500 I.E.LT.S 5.5。4，健康情況良好。
2，澳洲麥考里大學(xué)筆譯和口譯專業(yè)：該專業(yè)的設(shè)立是在對中國乃至整個亞太地區(qū)的語言研究理論及實踐的工作設(shè)立的。對于那些希望把研究語言作為自己今后發(fā)展方向的學(xué)生而言，語言理論的研究是極為重要的。隨著2008年奧運會行將到來，語言，尤其是對英語的靈活掌握的需要就變得更為迫切。正是基于此，麥考里大學(xué)開設(shè)了該專業(yè)。這也反應(yīng)了該大學(xué)設(shè)置專業(yè)的靈活性及人性化。學(xué)生畢業(yè)后可從事的工作包括：翻譯、口譯及筆譯員、就職于為奧運會所涉媒體行業(yè)、出版及報紙業(yè)、旅游業(yè)等。因其課程具針對性及普遍的應(yīng)用性，所以就業(yè)范圍相當(dāng)廣泛。
3，澳洲悉尼科技大學(xué)：信息技術(shù)研究生文憑悉尼科技大學(xué)的信息技術(shù)研究生課程可以提供給學(xué)生有關(guān)信息和IT方面的相當(dāng)專業(yè)而廣泛的知識。課程包括：信息系統(tǒng)、系統(tǒng)發(fā)展、數(shù)據(jù)通訊等。因該專業(yè)高質(zhì)量的教學(xué)，使得信息和IT研究生文憑得到了澳洲很多的大學(xué)的認(rèn)可，并在悉尼奧運會上獲得了成功。
4，英國薩里大學(xué)：信息系統(tǒng)碩士信息系統(tǒng)學(xué)科是用來協(xié)助商業(yè)機構(gòu)管理其各種信息，該專業(yè)將IT技術(shù)應(yīng)用在商業(yè)管理上，對商業(yè)決策和提高效率有很大幫助。通信學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)、系統(tǒng)分析和設(shè)計、互聯(lián)網(wǎng)及其法律、商業(yè)戰(zhàn)略學(xué)、數(shù)字圖書館與多媒體應(yīng)用、計算機系統(tǒng)、智能信息系統(tǒng)、知識管理等。
5，新加坡管理發(fā)展學(xué)院：大眾傳媒專科文憑（包括大眾傳媒專業(yè)證書及英語專業(yè)證書）學(xué)制8-18個月入學(xué)條件：高中以上文憑或同等學(xué)歷（包括中專，職高）。通過MDIS兩次入學(xué)考試，第一次在中國報名時進行，第二次在新加坡校內(nèi)進行。如直接報讀要求：具備高中以上文憑或同等學(xué)歷TOEFL500分以上，IELTS5.5分以上，通過大學(xué)數(shù)學(xué)考試。
第8篇：當(dāng)前熱門專業(yè)范文
每年，澳大利亞都會根據(jù)本國的教育、就業(yè)和移民等因素綜合考慮，列出不同門類的熱門專業(yè)，內(nèi)容基本大同小異，如何選擇卻成為了一個為難的問題。本文從專業(yè)角度結(jié)合了我國和澳大利亞的經(jīng)濟形勢及市場需求對這些專業(yè)進行了分析，為準(zhǔn)備去澳大利亞留學(xué)的學(xué)子提供中肯的建議。這些建議不但適用于打算去澳大利亞留學(xué)的同學(xué)，有些同樣也適用于打算去其它國家留學(xué)但是在專業(yè)選擇方面存在困惑的同學(xué)。
會計專業(yè)，人才通道擁擠
據(jù)了解，很多中國學(xué)生留學(xué)澳大利亞都會選擇商科專業(yè)，包括會計類專業(yè)、銀行、金融等。由于會計專業(yè)一直以來都是澳大利亞移民緊缺專業(yè)，并且澳大利亞很多高校專門為沒有會計教育背景的本科畢業(yè)生設(shè)置了相應(yīng)的研究生課程，沒有嚴(yán)格的專業(yè)背景要求，使得近年來赴澳大利亞攻讀會計專業(yè)的人數(shù)激增，導(dǎo)致澳大利亞會計專業(yè)的人才實際上已經(jīng)出現(xiàn)了供大于求的局面，會計專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生很難再找到跟專業(yè)對口的工作。因此建議大家，在選擇專業(yè)時一定不要扎堆，而是要將未來國內(nèi)和澳洲，乃至亞太地域經(jīng)濟發(fā)展對人力資源的供需關(guān)系作為參考依據(jù)進行衡量選擇。
當(dāng)然，在商科領(lǐng)域中，也有很多專業(yè)可供選擇，例如保險精算學(xué)、酒店管理、電子商務(wù)、創(chuàng)新管理、公司法務(wù)、稅務(wù)、金融分析或者項目管理等。這些專業(yè)的就業(yè)前景還是相當(dāng)不錯的。
專才專業(yè)，就業(yè)有優(yōu)勢
所謂的通才專業(yè)和專才專業(yè)都是相對而言的，以會計專業(yè)為例，會計專業(yè)往往被認(rèn)為是通才專業(yè)，因為所學(xué)的內(nèi)容涉及會計領(lǐng)域的方方面面；而稅務(wù)會計、金融分析、保險精算學(xué)等則被認(rèn)為是專才專業(yè)，因為是會計專業(yè)的細(xì)化和深化。這些專業(yè)往往要求有相關(guān)的教育背景。
很多家長和學(xué)生擔(dān)心選擇專才專業(yè)就業(yè)面比較窄，只局限于某個行業(yè)的某個領(lǐng)域；并且專才專業(yè)的所學(xué)內(nèi)容往往比較復(fù)雜，很難學(xué)會。任何事物都是一分為二的，專才專業(yè)選擇的人少也就意味著競爭較通才專業(yè)要小很多，就業(yè)機會卻多很多。專才教育的優(yōu)勢在于它可以使你具備從事某職業(yè)的專業(yè)資格，因此在就業(yè)的時候，你的目的性十分明確。
5大熱門專業(yè)就業(yè)前景分析
工程類專業(yè)
中國的工業(yè)剛剛發(fā)展了一半，未來的發(fā)展空間還很大，相應(yīng)的對這方面的人才需求就很多，比如土木工程類人才、電子工程、化工工程、食品工程、礦業(yè)工程類人才等。
旅游、酒店管理專業(yè)
澳大利亞擁有一流的旅游管理學(xué)院，教育品質(zhì)國際公認(rèn)，去澳大利亞學(xué)旅游課程性價比非常高。
一些優(yōu)質(zhì)大學(xué)的旅游學(xué)院在課程中都安排了較長時間的帶薪實習(xí)機會。近年來，隨著澳大利亞旅游市場的不斷擴大，以及上海世博會的即將舉辦，國內(nèi)對旅游人才的需求增加，該專業(yè)人才在中國和澳大利亞都將被看好。
IT專業(yè)
目前IT行業(yè)的職位空缺相應(yīng)增長。宏觀經(jīng)濟條件以及網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展都使得人們對IT業(yè)進行大額投資充滿信心。這一行業(yè)的多個部門再次出現(xiàn)人力短缺。受市場供求關(guān)系調(diào)節(jié)的影響，會有越來越多的學(xué)生對該專業(yè)逐步恢復(fù)幾年前的熱情。
護理專業(yè)
隨著世界人口老齡化趨勢的顯現(xiàn)，護士短缺呈現(xiàn)全球性危機。很多國家都在積極從國外引進護士，以解決本國的護士急缺，澳大利亞也是如此。在世界范圍內(nèi)經(jīng)濟不景氣的環(huán)境下，護理從過去的底層職業(yè)一躍成為令人羨慕的職業(yè)，這給中國很多護校學(xué)生提供了很好的留學(xué)機會。但是需要注意的是赴澳攻讀護理專業(yè)基本限于在國內(nèi)已經(jīng)有護理背景，受過專業(yè)學(xué)習(xí)或訓(xùn)練的學(xué)生。
2008年年底，澳大利亞移民部引入了CSL關(guān)鍵職業(yè)技術(shù)清單(Critical Skills List)。CSL清單職業(yè)將得到移民局優(yōu)先處理申請，甚至優(yōu)于之前的MODL清單。CSL清單主要關(guān)注于房屋建筑、信息技術(shù)、工程以及醫(yī)藥領(lǐng)域，這個結(jié)果也是在咨詢了澳洲各州領(lǐng)地政府得出的結(jié)論，從一個側(cè)面反應(yīng)出各州政府對人才的需求方向，顯示出以上專業(yè)人才在當(dāng)前的形勢下依然是供不應(yīng)求的。除此以外，由于我國正在大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，并且澳大利亞本身也是強調(diào)“無煙工業(yè)”，注重第三產(chǎn)業(yè)的國家，因此服務(wù)業(yè)中的金融、咨詢、大眾傳媒、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等相關(guān)專業(yè)的就業(yè)前景也是十分廣闊的。
第9篇：當(dāng)前熱門專業(yè)范文
>> 大眾化教育背景下的精英教育探索 高等教育大眾化視閾下的精英教育 論高等教育大眾化背景下的大學(xué)生精英教育 論新時期大眾化背景下的精英教育人才培養(yǎng)模式探索 實現(xiàn)高等教育的精英教育到大眾化教育轉(zhuǎn)變 論高等教育大眾化階段的醫(yī)學(xué)精英教育理念 高等教育大眾化進程中的醫(yī)學(xué)精英教育模式 搖籃網(wǎng):精英教育大眾化 地方綜合性大學(xué)精英教育與大眾化教育有機結(jié)合的探索與實踐 高等教育大眾化背景下高校學(xué)生骨干培養(yǎng)長效機制的探索 從精英教育到大眾教育 高等教育大眾化下的農(nóng)村家庭高等教育投資問題 淺談高等教育大眾化 高等教育大眾化的文化意蘊 對中國高等教育大眾化的反思 高等教育大眾化的德育觀 高等教育大眾化的師生關(guān)系 從“精英化”到“大眾化”的高等教育質(zhì)量觀 大眾教育型高校的精英教育 精英教育與大眾教育的和諧發(fā)展 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l#.
[2] 教育部高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會. 高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)核心課程教學(xué)實施方案[M]. 北京:高等教育出版社,2009.
[3] 中國高等教育. 從戰(zhàn)略高度做好新一輪學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作:訪教育部高教司副司長林蕙青[EB/OL]. [2010-08-09]. /20011227/3015455.shtml.
[4] 趙致琢. 高等學(xué)校計算科學(xué)(專業(yè))教育[M]. 北京:科學(xué)出版社,1996:15-18.
[5] 林創(chuàng)家. 基于教育公平的大眾化教育與精英化教育之關(guān)系研究[J]. 高教探索,2006(1):8-10.
On Elite Education under Popular Education in Higher Education
LIU Ren-ren, WEN Zhong-hua
(College of Information Engineering, Xiangtan University, Xiangtan 411105, China)
