缺乏創新意識及改進措施精選(九篇)

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第1篇：缺乏創新意識及改進措施范文

為了滿足社會對日益增長的設計專業人才的需求，我國高職院校開設了工業設計專業，其目的是為社會輸送大量的工業設計人才，為我國的設計產業提供人才支持，最終促進我國設計產業的順利發展。而當前的設計市場不同于傳統的設計市場，它需要創新型技術保障我國的設計可以跟上時代的步伐，以推動從業人員創造出更具有影響力和吸引力的作品。因此，對于高職院校來說，其主要任務是培養設計專業人才的創新能力。

1.國外相關研究。設計教育在法國是基礎教育的一門核心學科，要求學科設置合理，學習形式受歡迎，教授具有綜合才能。法國著名學者羅伯特•赫欽斯指出，在開展高等教育時需要加強對普通教育的研究，積極開展兩者之間的銜接。大學生在生活中會把大部分時間花費在專業課程的學習上，但是有超過一半的學生都不會從事與專業內容相關的工作。

2.國內相關研究。國內學者開展了大學生創新意識的研究，指出高校要改變培養目標，重新安排、設計課程，加強學生創新能力，鍛煉、培養實踐能力。開展創新意識培養最重要的是使學生能形成主體意識，這可以通過進一步完善平臺、開展創新型課程實現。但是總的來說，目前的相關研究還存在著一些問題:第一，國內學者對藝術教育以及創新人才培養的研究重在認識層面，以論述人才功能為主，缺少實際操作層面有關運行機制的研究。第二，部分學者注重在某一方面對設計創新人才的培養進行闡述，缺少對推進設計創新人才教育工作的整體性和系統性的研究。第三，大多數研究都是從管理者的角度探討如何培養學生的素質，較少涉及學生創新能力的培養。

二、高職院校工業設計專業學生創新能力存在的問題

通過對學生的調研分析發現，高職院校工業設計專業的學生缺乏創新意識，對創新的理解還不到位，并且沒有認識到創新的重要性。學生學習動力不夠，學校培養目標不明確，教師教學方法不靈活，學習成效評價方式落后，教師自身創新意識不足。在對教師的測評中發現，教師并沒有較好地開展創新意識的教學，而且一部分教師本身也存在創新能力不足的問題。

三、高職院校工業設計專業學生創新能力培養的建議

由于設計專業對創新性有較高的要求，而現有教育模式難以滿足其創新要求，缺乏必要的條件及氛圍，學校在管理上面臨巨大的挑戰。教學改革要面面俱到，需從學生、學校、教師及社會等多方面入手。第一，應當提高學生對創新意識重要性的認識。主要表現在：創新意識培養的方向需要正確引導，創新意識培養的心理障礙需要克服，開拓進取的個性品質需要極力塑造。第二，明確院校在創新能力培養過程中的角色和特色。正確區分理工科和藝術設計類專業的人才培養目標。人才培養需體現院校的特色，設計人才需滿足文化產業的需求。第三，改革相關專業人才培養機制，凸顯人才培養的全面化；改進學生評價體系，完善創新教育教學管理機制。第四，建立一支勇于變革、善于創新的教師隊伍。教師的革新意識急需提升，教師的綜合素質急需增強，教師的藝術設計精神有待加強。第五，大力推進產學研協同創新培養模式。第六，加強藝術創新教育與人文素質教育的結合。四、總結大力發展高等教育是建設創新型國家的必然要求，是推進科教興國戰略的必由之路，也是創新發展的必要手段與措施。高職院設計教育的創新發展，必須以全體學生為導向，充分發掘學生潛力，在尊重學生自我個性品質的基礎上因材施教，發展個性化教學。此舉對培養創新人才具有重大意義，對建設創新型國家具有重要的推動作用。

作者:趙慧 單位:杭州職業技術學院

參考文獻：

[1]成卓，陳征，馬宇飛.如何加強動漫設計教學中創造性思維的培養[J].中外企業家，2013（35）.

第2篇：缺乏創新意識及改進措施范文

一、存在問題

1、理論學習不夠不主動。平時主要參加單位組織的學習活動，自學意識不強，有時在工作中要用到的知識才主動的學習，做不到耐心和堅持，因此，學習收獲較淺，未能跟上形勢和工作發展的需要。

2、工作還不夠主動。工作大多是承辦領導交辦的事項，經常處于奉命行事狀態，超前思維少，獨立思考問題能力欠缺，對細節問題考慮不夠，業務水平不高，辦事效率低下。

3、聯系群眾不夠緊密。平時總為自己找借口，工作忙，事情多，時間少，很少同領導和同志交心談心，缺乏交流溝通。

二、存在問題的原因

1、學習不夠重視。認識不到學習的重要性，未能培養起自己的學習興趣，致使學習形式單調，學習面窄，沒有達到提升素質的目的。

2 、思想不能與時俱進?，F代社會，瞬息萬變，不與時俱進就不能解放思想，更不會有創新。不改造思想，日常工作就會受到掣肘，就不能適應社會發展需要。按老經驗辦事，容易造成自身缺乏思考精神、創新意識，影響本職工作效能。

3、深入群眾不夠。想做一名服務型組工干部，就要多深入群眾，充分了解群眾所需所盼所急，才能提出建設性的整改措施。

三、整改措施

1、加強學習，切實提高自身素質。今后，我將堅持理論聯系實際的學風，突出學習重點，創新學習方法，努力在建設學習型機關的實踐中走在前列，把學習的體會和成果轉化為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會的能力，轉化為推動黨的執政能力建設和先進性建設的能力，全面提升自身素質。

2、強化創新意識，全面推進工作。工作中，我將進一步解放思想，轉變觀念，牢固樹立創新意識，把創新作為本職工作的靈魂，切實突破傳統思維模式，堅持邊實踐、邊探索、邊總結，不斷改進工作方法，優化服務方式，推進本職工作不斷向前發展。

第3篇：缺乏創新意識及改進措施范文

關鍵詞：研究生；實踐能力；創新意識；社會實踐

作者簡介：趙斌（1968-），男，吉林公主嶺人，河北聯合大學冶金與能源學院，教授；鐘曉暉（1977-），男，河北邢臺人，河北聯合大學冶金與能源學院，副教授。（河北 唐山 063009）

基金項目：本文系河北聯合大學研究生教改項目“動力工程及工程熱物理學科建設與碩士研究生創新能力培養”（項目編號：K1101）的研究成果。

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）20-0008-02

《高等教育法》規定：“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才?！彪S著社會和科學的不斷進步，創新人才的培養是時展的要求，是教育自身發展的需要，是各高校發展的最終目標和重要任務。研究生是具有創新能力人才的重要來源。在研究生培養的過程中，教育教學實踐活動有著舉足輕重的作用。任何教育教學理論都是建立在教育教學實踐的基礎上，并指導教育教學實踐且在實踐中不斷發展的。因此，除了運用已有的理論指導教育教學實踐外，更重要的是在教學實踐的過程中深入觀察、研究學生的學習動態，不斷探索合適的教學方法及教學模式，以期達到更佳的教學效果。培養學生的強化實踐能力與創新意識是創新的起點，是造就創新人才的關鍵。

一、研究生實踐能力和創新意識培養的重要性

21世紀是科技飛速發展、知識更新速度加快的世紀，社會對高素質人才的需求量日益劇增。因此，研究生應該如何培養得到了社會各界的高度重視，提高研究生的培養質量和綜合素質業已成為高校工作的重中之重。[1]高校作為人才培養的搖籃，研究生的教育教學不能只注重知識的傳授，把所學知識運用到實踐才是教育教學的最終目的。現階段，加強研究生的實踐能力和創新意識的培養具有非常重要的現實意義。

目前，為了緩解就業壓力，越來越多的本科生選擇繼續深造，研究生招生計劃也逐年增加。研究生的擴招給培養工作帶來了一些新的問題，例如部分研究生的綜合素質不高、師資力量缺乏等。[2-3]面對激烈的競爭，社會對高素質人才的需求越來越多。只有通過社會實踐，研究生的能力才能在發現和解決問題中不斷提高。另外，社會實踐還能增強研究生的求知欲和探索精神，研究生只有把社會實踐和理論學習緊密地聯系起來，才能讓理論指導實踐，才能適應社會的發展，為社會創造價值。因此，社會實踐是提高研究生素質的一個重要方面。

此外，創新意識的培養也尤為重要。創新是人類在各種社會實踐活動中根據一定目標充分運用已有的知識和信息去探索新事物，研究新問題，開拓新道路，解決新矛盾，并產生新的思想成果或者物質成果，以滿足人們物質及精神生活的需要，從而推動人類社會向前發展的一切活動過程和行為。[4-6]創新精神是一個國家和民族發展的不竭動力，是國家和民族進步的必經之路。一個國家想要生存和發展需靠創新來支撐，需靠創新型人才來引領。創新型人才是新知識的創造者、新技術的發明者、新學科的創建者，是科技新突破、發展新途徑的引領者和開拓者，是國家發展的寶貴戰略資源。

二、研究生實踐能力和創新意識培養現狀及存在的問題

1.研究生培養現狀

強化研究生的實踐能力和創新意識作為河北聯合大學研究生教育的一項重要任務，在研究生培養方面起到了積極作用。通過研究生教育教學改革提高了研究生的實踐能力和創新意識。

（1）積極參加大學生社會實踐和科技競賽，培養自身的實踐能力和創新意識。全國大學生節能減排社會實踐與科技競賽是全國工科領域內最高水平的大學生科技競賽之一。它把傳統教育中知識的學習作為教育追求的根本目的轉變為在創新教育中知識由目的因素變成過程因素或手段因素，知識是實現創新的手段，讓學生感受知識產生和發展的過程。為學生提供了一個良好的創新與實踐平臺，競賽的開展增強了學生的節能減排意識、科技創新意識和團隊協作精神，擴大了大學生的科學視野，提高了創新設計能力、工程實踐能力和社會調查能力。

在教務處主辦、冶金學院承辦下，河北聯合大學首次參加了第三屆節能減排競賽，研究生團隊的科技創新作品“轉爐煤氣顯熱回收與變工況發電工藝設計”獲得了全國三等獎。第四屆節能減排競賽中，河北聯合大學社會實踐作品“唐山市工業鍋爐利用現狀調研及節能減排對策分析”再次榮獲全國三等獎。通過節能減排社會實踐和科技競賽，學生們逐漸提高了實踐能力和創新意識，體驗到知識的價值，學會了從多角度運用所學的知識和方法解決生產中的問題。

（2）對研究生進行聯合培養，增強研究生實踐能力。河北聯合大學在唐山市特種設備監督檢驗所設有碩士站，聯合培養碩士研究生。唐山市特種設備監督檢驗所主要從事鍋爐、壓力容器、壓力管道、電梯、起重機械、廠內專用機動車輛、大型游樂設施等特種設備安全性能監督檢驗，同時開展安全閥校驗、鍋爐水質檢驗、特種設備作業人員培訓、金屬材料理化試驗等技術服務。河北聯合大學研究生在該所實習期間，除了學習專業理論知識外，還在專業人員的帶領下去現場進行檢驗，達到學以致用的目的。通過與專業人員對問題進行探討，拓展了研究生想問題的思路，開闊了視野；通過現場的實踐和鍛煉為研究生解決問題指明了方向。

2.研究生培養中存在的問題

（1）師生比例失衡。隨著研究生的不斷擴招，研究生隊伍不斷擴大，形成了生多師少的“放羊”局面，研究生和導師比例失調的問題隨之出現。導師數量較少，形成了一個導師多個學生的培養模式。在一些熱門專業中，研究生人數往往是導師人數的幾倍甚至十幾倍。那些學術水平高、科研能力強的導師往往是本學科的骨干力量，科研和教學任務繁重，實際用來指導研究生的時間和精力是有限的，因此，在研究生精心培養的問題上有些心有余而力不足。

（2）研究生素質有待提高。近年來，研究生生源的總體水平有所下降。研究生數量逐年增加，競爭壓力越來越大，以至于學生都傾向于就業形勢良好的理工科專業，而忽略了對人文社會科學、思想道德和心理衛生的學習，致使綜合素質偏低。[7]近幾年，部分用人單位指出研究生的專業知識、創新、獨立完成任務、分析問題和解決問題的能力都處于一般水平。此外，研究生的實踐能力和創新能力不足，其主要原因如下：學校對研究生社會實踐活動不夠重視，使研究生參與度不夠；研究生自身沒有意識到社會實踐活動在教學活動中的重要性，投入的熱情和積極性不高。

（3）教學資源匱乏。自從實施研究生創新教育以來，學校在硬件設施上受到辦學經費的限制，不能為研究生提供先進的實驗設備、教學儀器和學習環境。目前，部分院校仍存在著實驗設備陳舊、實驗用品缺乏等問題，[8-11]因此在實驗過程中不得不有所取舍，降低實驗標準。在研究生創新的過程中，創新思維固然重要，若沒有實驗平臺作為依托，創新活動就如紙上談兵。在教學資金匱乏的情況下，某些院校的非熱門專業中對研究生的培養僅限于書本知識的授予，沒有相關的實驗室，缺乏對研究生實踐能力的培養。

三、強化研究生實踐能力和創新意識的方法及對策

研究生的實踐能力和創新意識的培養不僅僅是研究生單方面的事情，還必須有社會、學校和導師的積極協助和配合。針對現階段研究生培養存在的諸多問題必須采取方法和對策強化研究生的實踐能力和創新意識。

1.增加導師數量，提高導師質量

對于導師數量不足的專業，學校應該高度重視，制訂相應獎勵制度，吸引更多高水平、高素質的企業導師充實專業導師隊伍，確保導師有更高的熱情和責任心做好本職工作。與此同時，導師也要不斷學習新知識，不斷參加創新活動，獲取創新經驗，以便更好地培養研究生的創新能力。另外，在研究生培養的過程中實行正副“雙導師”制度，研究生副導師可聘用企業專家等，拓寬導師的選擇范圍。

2.建立健全研究生知識體系結構

研究生入學后，導師應該根據研究生的特點、興趣等制訂研究生學習計劃。以往的教學內容、方法和手段比較單一，沒能取得顯著的教學效果，不能激發學生學習和科研的興趣。在教學上，學校要不斷借鑒國內外一流大學的成功經驗，改變以往單一的教學模式，不斷創新教學理念，改進教學方法，以便培養學生創新意識，創建濃厚的學習氛圍。另外，學校還可以制訂創新獎勵制度，把物質獎勵作為一種激勵手段。

3.加強校內外實踐基地建設，為研究生提供實踐平臺

在教育教學的過程中，學校應注重課堂教學、生產實習和社會實踐的有機結合，積極鼓勵研究生參與到創新和實踐當中去。學校應加強與科研單位、企業和社會的合作，善于利用現有資源和努力尋求新資源為研究生搭建實踐平臺。學校還要合理分配資金，加大對學校實驗室建設的投入，不斷引進新設備，為研究生提供良好的實踐平臺。

4.組織學術交流，營造濃厚的學術氛圍

要培養研究生的創新意識，學校必須給研究生提供良好的學術環境。學校要努力創造條件定期組織學術研討會，積極鼓勵學生參加學術會議，特別是國際學術活動。研究生只有站在國際學術前沿上才能很好地了解國內外學術動態，才能不斷拓展知識面，開闊視野，提高創新意識，為科研奠定良好的基礎。此外，導師還應監督研究生查閱相關國內外文獻，并激勵學生在重要期刊上，緊跟學術發展的步伐。

5.嚴格規范研究生論文的選題和撰寫

研究生畢業論文的選題是科研工作的核心和基礎，選題得當與否直接關系到論文能否完成和撰寫是否順利，選題也對研究生創新意識的培養起著至關重要的作用。另外，研究生課題根據導師的研究方向并結合個人興趣進行選擇，以便提高研究生的創新和科研能力。通過開題報告和開題答辯，研究生要明確論文的預期創新點，在論文的寫作過程和具體實踐環節中不斷遇到問題解決問題，將實踐和創新統一起來。

6.發揮研究生創新意識和實踐能力的主動性

研究生要有意識地培養自身的創新能力，樹立堅定的創新意識，要有敏銳的觀察力和豐富的想象力，同時積極參與到社會實踐當中，能夠把自己所學的理論知識與實際問題進行比較，逐漸提升解決實際問題的能力，并在實踐中拓展新的理論和知識。同時，要積極參加各種學術交流會議，時刻關注現階段的學術動態。另外，還要主動學習理論知識，遇到問題能夠正確地面對問題、自己尋找解決問題的途徑，并善于總結和提高，達到舉一反三的目的。

四、結束語

研究生教育作為人才培養的較高層次，在實施科教興國戰略中肩負著特殊而重要的歷史使命。研究生創新意識和實踐能力是研究生培養的重要環節，對提高我國自主創新能力、振興民族科技和發展民族經濟起著重大作用，也是提高研究生自身綜合素質的必然要求。研究生應積極主動地投入到實踐中去，使自己成為創新活動的重要角色，為成功推進自主創新戰略的實施作出貢獻。

參考文獻：

[1]董萍.我國高校研究生素質存在的問題及解決措施綜述[J].中國電力教育，2011，（17）：45-47.

[2]薛惠鋒.當前研究生培養存在的四大共性問題[J].中國研究生，2010，（8）：53-55.

[3]童洪志.研究生創新能力培養保障體系研究[D].重慶：重慶大學，2010.

[4]趙珂，賈杰，方芳.研究生實踐與創新能力培養模式研究與實踐[J].武漢大學學報，2012，58（2）：201-203.

[5]彭春麗.研究型大學本科生創新精神與實踐能力培養研究[D].重慶：重慶大學，2008.

[6]顏海濤，馬躍進，趙建國，等.研究生創新能力培養途徑與方法探討[J].河北農業大學學報，2005，7（3）：14-17.

[7]孫興民.強化創新意識加強學生實踐能力培養[J].河北工程技術高等專科學校學報，2005，（3）：56-58.

[8]安利民.大學生實踐能力與創新素質的培養[J].世紀橋，2011，（7）：156.

[9]鄧建國，閻鴻森，張鵬輝，等.強化創新意識和實踐能力的培養[J].西安交通大學學報，2000，（20）：23-25.

第4篇：缺乏創新意識及改進措施范文

自機關作風集中整頓以來，通過學習文件和領導講話精神，結合工作實際對照自查，對個人進行了認真剖析，深刻感受體會到自己在學習、工作、生活中還存在很多問題與不足，現按照機關作風整頓要求提出自身的不足和整改的措施。

一、個人存在問題和不足

1：對黨的理論知識學習不夠，不深。在理論學習上存在浮燥情緒，在學習內容上，認為沒有業務知識更實用。在學習的方式上，理論聯系實際還不夠，不能融會貫通到真正的在干中學和學中干。

2：在思想上還缺乏開拓創新意識。在思維方式上，有時習慣于憑經往常經驗考慮問題，大膽探索的方式方法比較少。

3：工作作風有時不夠扎實、不夠深入、處理問題有時有時還存在不妥之處，工作中還缺乏足夠的積極性、主動性、創造性。自我思想有時還存在。

二：根據以上的不足之處，提出下一步的整改措施：

1、努力強化學習，不斷提高思想境界，全面提升自身素質。自己越來越注意到在當今這個與時俱進、知識與信息不斷更新的社會里，學習是提高自身素質的第一要務，充分認識到，在當前形式和環境中，只有不斷的學習，才能不被這個社會所淘汰，這不但要學習應具備的相關業務知識和政治理論知識，還要學習更多的法律法規、科學管理、市場經濟、計算機、英語等普及社會必須掌握的知識，學習這些的目的就是為了今后游刃有余的工作打好一個堅實的基礎。在學習的過程中更重要的是要不斷的提高自身的修養問題，還要強服務意識和責任意識，努力做一個有德有才的大家認可的機關人員，做一個高素質的人。

2：不斷提高和改變工作思路，增強創新意識，提高工作水平。我們現在從事的工作，會面臨許多新問題，新矛盾和新內容，這就要求我們要不斷地更新知識，豐富自己的工作技能和實踐報告本領的同時要善于在工作中開拓創新，提出新的思路和新見解，對企業、基層農民，我們除了要真心誠意地對待他們，更要時時刻刻的換位思考，站在對方的角度去分析，去解答所提出的問題和所遇到的困難，切切實實地為他們著想。這樣才能把良好的愿望和實際工作效果結合起來。只有這樣才能在工作中爭創一流。

第5篇：缺乏創新意識及改進措施范文

關鍵詞：電力企業;人力資源;管理;創新

一、引言

近年來，隨著我國電力企業改革的不斷深入，對專業人才的需求越來越大，人力資源的開發與管理是促進企業發展的關鍵，這就要求必須創造優良的人才成長環境，構建完善的人力資源管理制度，促進電力企業自身核心競爭能力的全面提高。無論對于新員工還是老員工，缺乏先進的人力資源輸入和原有人力資源的素質提升，人員的素質制約企業的發展事例屢見不鮮，人員在配置上、思想上、綜合素質上都落后于企業發展的需要，長此以往，人力資源便成為了企業發展的“瓶頸”之一。

二、人力資源管理

所謂人力資源管理，即為在經濟學與人本思想的基礎上，以招聘、甄選、培訓與報酬等管理方法對企業內外的有關人力資源進行合理有效的應用，從而滿足企業當前以及未來發展的需要，確保企業目標實現以及成員發展的最大化的一系列活動的總稱。近年來，社會與科技的發展，加劇了企業與企業間的競爭，在同等條件下，企業要想獲得更大的市場優勢，必須增強管理力度。從本質上來看，企業間的競爭即為人才的競爭，優秀的人才是企業生產效益科技創新、管理改革提升至更高層次的關鍵。在我國社會發展過程中，經濟效益良好、社會知名度較高的企業對于人才的聘用要求也非常高，這對人才提出了更高的要求。一般情況下，人力資源的管理主要包括人力資源規劃、招聘與配置、培訓與開發、績效管理、薪酬福利管理、勞動關系管理這六個方面的內容，其最終目的即為充分發揮人才優勢，進一步提高企業自身的競爭能力。

三、電力企業人力資源管理存在的問題

1.人力資源結構不盡合理。電力企業是科技型企業，日常更注重的是經濟效益，對技術型人才偏重，對管理、經營、銷售等人才不夠重視，導致人才結構不平衡，造成人力資源結構出現了嚴重的比例失調、配置不科學的問題，這個問題是電力企業當前存在的最主要問題。一是高素質人才缺乏。電力企業雖然是高科技型企業，但是并沒有建立起高素質人才隊伍，日常維護、維修、安裝技術不復雜，難度不高，導致人才整體素質不高，開發能力不足。二是復合型高級經營管理人才少，電力企業更注重的是技術方面，對市場模式不重視，導致復合型人才不夠，管理服務不到位；三是高學歷層次人員依然偏少，整體看電力企業對學歷要求并不高，高學歷占總人數比例較低，創新能力后勁不足；四是資本運營人才不夠，特別是在市場經濟條件下，需要的是經營企業，運營企業，但是目前由傳統經營模式轉變過來的人員，不能適應新時期要求，對法律、市場認識不夠，導致電力企業競爭力不足。2.工作氣氛沉悶，激勵機制不完善。鑒于電力系統職工工作的穩定性、安逸性，部分體制內人員由于受到僵化的體制與人力資源管理模式的影響，實際工作中缺少進取心和上進心，缺少活躍的工作氛圍，不求有功但求無過的思想鈍化部分人才的能力，使更多的人選擇安于現狀。員工失去了斗志與競爭的激情，使整體上的工作氣氛沉悶不堪，潛能型員工的深層次潛能、技能得不到開發和利用，再加上現有激勵機制的不完善，一些獎勵、激勵制度在實際貫徹落實中無法深入開展，部分員工也失去了競爭的意識，電力企業要想改變沉悶的工作氣氛，就必須深入改革、完善其激勵機制，為員工提供一個公平競爭、平等晉升的平臺，通過設定優勝劣汰的機制激勵員工深層次發展。3.企業員工缺乏創新意識。目前，我國許多電力企業大多由國家控股，企業管理體制方面缺乏創新。同時，企業中的大部分工作人員也沒有正確的認識到工程的意義，往往認為做好本職工作便可，員工間缺乏創新意識與理念。根據相關調查結果發現，電力企業中的大部分管理工作人員僅重視本職工作的完成，幾乎不會為企業的改革提出相應的意見、建議。除此之外，工作人員自身的思想也缺乏創造力，專業知識也相對落后，此類情況的長期存在，使得企業員工的創新意識無法得到有效的提升。

四、電力企業人力資源工作創新

1.更新理念，與時俱進。電力企業要革新理念，轉變思想觀念，朝著與時俱進的方向發展，要徹底轉變傳統“任人唯親”的用人理念，轉向“任人唯賢”的理念，打破“關系擋道”的局面，轉向“公正、公開、公平”地面向社會廣泛招賢納士，內部員工的選拔也要公正嚴明的從其工作業績、工作表現等方面出發，通過與時俱進的理念改革現有的人力資源管理模式，使整個企業在先進的理念引導下經營發展。要積極樹立“以人為本”的人力資源管理理念，尊重人才、重視人才的培育與培養，把“人”當成最富活力、創造力的因素，將其作為創造性的資源，創建一個人力資源招聘、培訓、考核、提拔的系統模型，形成先進的管理理念與制度方法。2.建立彈性人力資源管理模式。電力企業人力資源管理保守性是電力企業人力資源管理的致命傷，需要在實踐中打破，使人力資源管理更加彈性、靈活。電力企業需要根據自身條件適應新形態，推進改革任務落地、確保改革成果穩定，需要抓住電力體制改革良好的契機，以市場為導向、以結果為導向，合理規劃企業用人結構，通過裁減、分流部分富余人員，重新規劃企業人力資源結構，使人才更加符合崗位需要，為企業后續健康發展提供良好保障，實現彈性人才管理。3.加強創新意識培養。加強管理人員及技術人員的創新意識。關于管理人員創新意識的培養，在經營管理中，不能隨波逐流，要有創新的思維考慮問題，更不能追求短期利益犧牲創新，管理人員應該多多學習國際企業的管理理論與經驗。專業技術人員創新能力的培養是一個系統工程，需要在明確專業技術人員勝任力要求的基礎上，結合創新能力構成，建立專業技術人員創新能力的評價指標體系，構建基于創新能力培養的專業技術人員管理和開發的制度體系，有針對性地進行創新能力的培養和開發。4.確定合理的績效考核指標。在企業發展過程中，應充分發揮績效考核的作用與功能，并且還需依據考核對象所在職位的工作性質、工作內容、工作職責與應用的素質、能力，以及考核的目的進行深入的分析研究，確定合理的考核指標，充分體現各崗位的不同要求。此外，在設計績效考核指標時，應盡量減少隨意性與主觀性，對企業員工進行真實的、科學合理的評價。

五、結語

綜上所述，我國經濟的發展依賴于電力企業的發展，隨著經濟的快速增長，對電力的需求也越來越強烈。只有把人才強企作為未來發展戰略，不斷轉變觀念、創新形式，全面做好人才管理，深入分析企業自身在人力資源管理工作中存在的問題，并針對問題采取解決性的對策與措施，以此充分發揮人力資源的潛能，實現人力資源價值的發揮。

作者:王曉敏 單位:國網江蘇省電力公司常州市金壇區供電公司

參考文獻：

[1]林晶晶.電力企業人力資源管理工作創新[J].通訊世界,2017,03:178-179.

[2]石學玲.電力企業人力資源管理存在的問題及改進措施[J].企業改革與管理,2017,02:96+123.

第6篇：缺乏創新意識及改進措施范文

【關鍵詞】高校 教務人員 創新意識 淡薄

教務管理在高校教務教學管理工作中發揮著極其重要的作用，它維系著教務管理工作的有效開展，是協調、監督教學工作的保障。教務人員是負責教學管理工作的主要人員，承擔著正常教學秩序的管理、協調工作，為高校領導制訂工作計劃反饋意見與決策提供根據。隨著我國高?？焖侔l展帶來的日趨擴大的教學規模與多元化的教學層次，教務管理工作已不再只局限于行政工作，而變得日趨復雜。提高高校教務人員的創新理念與工作素質已成為一件非常重要的事情，并關系到高校日后的健康有序發展。

一、高校教務人員創新意識淡薄的原因

1.高校缺乏科學的管理理念

在高校的教學管理中，教務管理部門負責高校方方面面的工作，從教學課程的安排到教材的選擇，再到學生學籍的管理，都離不開教務管理部門。高校教務人員也就成為高校教育教學工作的具體實施者，并對其他各部門的工作進行監督與管理。在權利如此集中的管理模式下，教務部門無法做到高質量安排與管理高校的各項工作，也缺乏利于教務人員樹立創新理念的環境。

2.高校信息化設備的不完善

在新時代的背景下，高等教育越發普及，高校的招生人數與辦學規模也日趨擴大，這也就給教務人員的管理工作帶來了巨大的挑戰，也提出了更高的要求。在如此高要求下，部分高校先進的信息化設備卻不完善，無法有效地輔助教務人員開展工作。部分高校也不注重相關教務平臺的開發，加大了教務人員日常的工作量，不利于高校教人員創新理念的提高。

3.教務人員自身素質不高

新時代的要求下，高校的管理工作取得了極大的進步，也對教務人員的素質提出了更高的要求。教務人員的素質，直接關系到高校教育教學管理工作的質量與水平，但是當前部分高校的教務人員卻沒有相應的教育管理人員應有的素質，無法有效地協調組織高校日常工作以及創新工作方法。更甚者，高校的教務人員不是通過合理招聘的優秀人才，而是通過裙帶后其他關系走上了工作崗位，這就嚴重影響了高校的日常管理工作，也不利于教育人員的創新意識的樹立。

二、提高高校教育人員創新理念的辦法

1.樹立科學開放的管理理念

隨著教育體制改革的深化，高校應樹立“人本思想”的管理理念，教務部門要不斷下放權利，并賦予院系更大的權利去管理本院的日常教學與管理工作。在開放的管理理念下，各利益相關者應采取相互依賴、相互合作，形成有效的合理推動高校的教學管理職責。教務人員也要在開放的管理理念下，逐漸實現開放化的管理模式，深化認識教務管理的重要性與意義，樹立起適合高校、學生協調健康發展的管理理念，為樹立創新工作理念營造良好的環境。

2.加強高校信息化建設

在當前高校發展形勢下，教務人員不僅要負責高校日常的行政工作，還要完成相應的學術管理職責。這就需要教務人員根據高校辦學宗旨與學生的發展目標，進行相應的理論與實踐研究，并承擔其教學質量的管理與評價等工作任務。充分利用現代信息技術，克服了人工管理的弊端，極大地提高了教務人員的工作效率和管理的規范化。信息化設備的投入使用，加強了高校各部門間交流與合作，全校師生能夠使用互聯網隨時查看相關的信息，并根據自身的需要做出相應的安排。此外，教務管理服務平臺的構建，使教育管理工作更加規范與合理，也極大地推動了教育管理工作的質量與水平。

3.提高教務人員的素質

提高教務人員的素質，不僅是創新意識的發展要求，而且也是提高高校教務管理質量的基礎，同時還是高校教育事業發展的重要推動了力量。因此，加強高校教務人員的職業素質與業務水平就顯得尤為重要。從高校管理層面來看，要對教務人員實行各種形式的培訓，如崗前培訓、短期培訓、合作交流以及專業技能培訓等，提高教務人員的道德與業務水平，并提升其嚴謹的工作態度與處理應急問題的能力。同時，還應不斷鼓勵教務人員對自身工作進行研究，并不斷創新完善管理機制，為高校教育教學工作的發展與完善奠定理論與實踐基礎。此外，高校教務人員還應與學生保持良好的關系，時刻傾聽學生的意見與想法，在學校教學目標的指導下，促進學生的全方面發展。

【參考文獻】

[1]李志安.淺談如何解決圖書館工作中服務理念淡薄的問題[J].科技情報開發與經濟，2012，22（06）：94-96.

第7篇：缺乏創新意識及改進措施范文

【關鍵字】中專體育；現狀；改進措施

隨著中專體育教學改革的不斷深入，體育教學中更加關注如何改善學生的體質狀況，如何幫助學生樹立終身體育理念。因此中等職業學校的體育教學也更加的趨于合理化和多樣化，體育課程的管理體系也逐步的規范和完成。在教學方法上更加關注培養學生學習的主動性和積極性，幫助學生實現快樂學習。這些成就取得的同時，作為中專老師我們也必須面對教學改革中所出現的問題，進行分析與改進，以期可以更好的做好中等職業學校的體育教學。

1 中專體育教學的現狀以及存在問題分析

1.1教學觀念落后

西方國家的體育教學早已經開始倡導“健康體育”、“快樂體育”和“終身體育”這些觀念了。但目前我國中等職業學校的體育教學仍然主要是以“競技體育”的教學觀念，這種教學觀念已經在老師的心目中根深蒂固了，并且直接體現在教學方面。而西方發達國家的體育教學則主要從學生的角度去出發，更加的關注學生的個性發展以及身心健康。而在競技體育之下，則是如何能夠培養運動人才，很多老師在教學中也主要是側重運動技能的培養，將學生的體育學生放在了評價學生是否學好了體育的重要位置。

1.2體育教學缺乏創新

通過對本校及周邊兄弟學校的調查分析，發現在中專體育教學的過程中，老師對于學生的創新精神以及創新能力方面的培養還有著很多不足之處。在教學中突出表現在教學的目標過于單一，教學方法簡單，教學的內容比較陳舊且學生學習的氛圍不夠濃厚。同時筆者還發現對學生創新能力的培養仍舊是學校教學的薄弱環節，學生往往缺乏創新能力。

1.3評價機制不完善

中專學生體育意識的形成在很大程度上和學生的自信心有著十分大的關系。分析目前我國體育成績的評價標準不難發現，一些學生因為地區以及身體狀況的差異往往在體育考試中屢屢受挫，這使得這些學生很快喪失了學習體育的信息和興趣。很多中專學生在現行評價標準之下，基于體育成績的壓力，很多都被動的參與體育課程。有些學生在考試的成績合格之后，往往就不再進行體育鍛煉，這忽視了培養終身體育的意識，不利于學生對于體育學習興趣的培養。

2 中專體育教學的措施分析

2.1加強體育老師創新意識的培養

創新是民族進步的靈魂，對于一個學生來講，創新同樣可以給予其智慧之光。但在中專體育教學的過程中，只有不斷了解科技發展的老師，才能具備比較強的創新能力，也才能夠培養學生進行用于探索。因此老師的創新意識，往往是培養創新人才的關鍵。中等職業學校的老師首先應該明確樹立自己正確的教學觀念，不斷的參加繼續教育，接受新的觀念，同時鼓勵老師進行體育教學的學術研究。在教學中學校要給予老師進行創新教學的空間，鼓勵老師提出新的教學理念和新的教學觀點，敢于采取新的方法和新的思路進行體育教學，從而更好的開展創新課堂，培養中專學生的創新意識。

2.2對體育課程的教學內容進行豐富

現階段的中專體育教學往往都是集體進行，強調過程的紀律性和統一性。一般在教學中往往是采取分組輪換的方式進行教學。使用這種方法看起來似乎合情合理，但是卻沒有從因材施教的角度來進行教學，不利于中專生個性發展，不利于學生對于體育課程積極性的創造和發揮。中專生往往處在青春期，都有著很明顯的個性化發展的需要。因此老師在體育教學的過程中，應該理解和尊重學生個性化發展的需要，在教學的過程中，老師可以依據學生的年齡、身高、以及性別等情況來進行分組教學，同時也可以采取讓學生來自由組合的方式來進行分組教學。同樣，老師也可以在體育課程的教學中，設計出難度階梯式的訓練項目讓學生進行自主的選擇練習，這樣不僅僅可以調動學生體育運動的積極性，還可以提升廣大學生的學習興趣，依據愛好了選擇適合自己的體育鍛煉項目。

2.3改變傳統的教學模式

一般傳統的體育課程分為準備活動、基本部分以及結束部分，這種重復單一的課堂過程，往往會形成一種固定模式，容易讓學生產生感覺厭倦。中專生正處在青春期，比較活潑好動。所以老師在進行教學的過程中，應該有針對性的安排體育教學的內容和計劃，讓學生可以在真正的感受體育課程所帶來的愉悅的同時，達到培養學生創新能力與健康體魄的目的。

3 小結

中專體育教學的首要任務就是幫助學生樹立起“終身體育”的重要觀念，轉變傳統的教學觀念和評價方式，在教學中以培養學生健康的體魄和提升學生的能力作為教學的主要任務，采取靈活多樣的教學方式方法，豐富體育課的課堂內容，從而有效的改善學生對于體育課程的看法，最終提升學生體育學習的積極性與主動性。同時學校要完善對于學生成績的評價制度，注重過程評價和綜合評價的辦法引導學生積極的參與到體育教學的過程中來。

總的來講，中專體育教學雖然取得了一定的成績，但是也仍舊存在著很多不足之處，這需要廣大的體育教學的工作者不斷的進行研究和探索，不斷在實踐中發現存在的問題和不足，最終促進學生綜合素質的全面發展。

參考文獻：

[1]高燕華,林昭絨,馮娟.高校體育創新人才培養的現狀及對策[J].體育成人教育學刊. 2006(06)

[2]魏金城.全面培養重點發展 鍛煉意志提升素養——體育教學淺談[J].現代閱讀(教育版). 2011(24)

[3]陳 成.由“老人要捧，小孩要哄”想到的——談中學體育課堂中的激勵教育[J]. 現代閱讀(教育版). 2011(24)

第8篇：缺乏創新意識及改進措施范文

機械設計雖在近幾年有了顯著的地位提升，并進行了較大規模的教學改革，但從整體上看我國的機機械設計專業屬于一門機械類基礎學科，具有很強的實用性，在對于機械類專業學生的培養上發揮著很重要的作用和意義。

1 我國的機械設計教學現狀和存在的問題

機械設計這門學科教學質量的好壞直接影響到學生其他相關專業課程的學習質量好壞，并且也會影響學生的應用能力和創新能力的提高。機械設計教學現狀中仍存在著許多的問題，主要表現在以下4個方面。

1.1 缺乏具有時效性的教學內容

在我國現如今的機械設計教學的過程中，大部分高職院校仍然采取陳舊且傳統的教學思想，教材內容普遍是本科大學課本的壓縮版，一般在內容教材上較為注重深奧和繁重的理論知識，因此忽略實踐的重要性，缺乏具有時效性的教學內容，進而導致學生所學到的機械設計專業知識得不到實際的運用，嚴重脫離實際。與此同時，機械行業的快速發展和變化要求教學內容和教材要隨之進行不斷且快速的更新，但這對學校來說是很難做到的，也就導致學生所學的部分知識與行業所需相比有些落后，進而出現了學生知識結構落后甚至被淘汰的情況。

1.2 缺乏具有靈活性的教學模式

我國的學校在進行機械設計教學的時候，大部分依舊采用傳統的死板的教學模式，缺乏具有靈活性的教學模式，只注重對于專業知識的完整傳授。在實際的課堂教學中，學生只能處于一個被動的位置，被動地接受這些知識，缺乏一定的靈活性和機動性，就會導致學生喪失在教學過程中的主置，停留在一個只能依賴的從屬位置上，進而阻礙了學生的自由思考和創新，不能充分發揮出學生自身的學習主動性和獨立性，不利于培養學生的自主創新能力和創新意識，從而無法提高機械設計教學的教學水平和質量。

1.3 缺乏具有有效性的實踐教學

現如今，我國大多數的學校在進行機械設計教學的時候，主要注重課堂中的理論教學知識，而忽略了實踐實驗教學，并且在進行教學考核時采取主要依照學生筆試成績來評判的方式。由此可知，學生僅僅只是掌握了較為充分的理論知識，依舊缺乏一定的實驗和實踐經驗，出現了理論和實際相脫節的現象。與此同時，實踐課程中的教學內容和教學模式具有較大的隨意性，對于老師掌握整體教學課程的進度增添了較大的難度，這也就對老師的能力提出了一定的要求，因此就會出現不理想的教學效果。

1.4 缺乏具有高素質的師資力量

在我國學校的機械設計教學目標中，提高和培養學生的知識運用能力是最重要的一點，要讓學生在完整掌握理論知識的同時，也能熟練地進行相應的操作。因此，這就對教機械設計的老師提出了一定的要求，除了熟練掌握理論知識之外，還應具有相當豐富的實踐經驗及操作技能。但在我國現如今的教學隊伍中，從事機械設計的老師雖然有著一定的理論知識，但是缺乏豐富的實踐經驗和操作能力，以至于在指導和實踐上仍存在著問題，往往會在進行教學時表現出力不從心的現象，進而影響整個機械設計實踐教學過程的效果及質量。

2 改進我國機械設計教學現狀的具體建議

2.1 建立機械設計專業教學內容的實踐模塊

首先，通過建立機械設計專業教學內容的實踐模塊來構成一個基礎，在此基礎上不斷完善機械創新的平臺，并形成一個確實的創新實踐基地，再號召和組織學生參與到各式各樣的創新實踐活動中。其次，制定合理的機械創新能力培養的計劃，并采用有效的激勵機制和評價措施，積極開展和組織學生進行產品設計和參與創新實踐活動，讓所有的學生都受到有益的影響，逐步提高自身的實踐能力和綜合素質。最后，注重以能力的培養和提高為導向的實踐教學模塊化，對于每項專業實踐教學內容都要進行詳細的整理，并逐步調整如今重視學科知識的實踐教學課程體系，形成重視應用實踐能力的教學體系。

2.2 形成一個培養大學生創新意識和能力的教育模式

如若想要形成一個培養大學生創新意識和能力的教育模式，就應顛覆原有的傳統教學模式和教學觀念，進而激發出大學生的學習積極性和創新意識，成為一個優秀的社會人才。傳統的教育模式注重對于課本的解讀和傳授，但教育只有走出課本，接觸到社會實際和生產才能發展得更好更強，當豐富的理論知識和熟練的操作技能結合時，我??的科技能力便會得到進一步的發展。積極展開和組織多種多樣的機械創新項目，帶動學生參與到其中，體會到其中的樂趣和新穎，激發出學生的興趣和積極性，并且還有利于提高學生的想象力和觀察能力以及提出問題和解決問題的能力。學生通過創新活動培養興趣和老師的正確指導，養成了自主學習和自主創新的意識，在日后的發展中逐步提高自身的創新能力和實踐能力。

2.3 明確機械設計的教學目標

學校應根據目前的經濟發展趨勢和國家教育部的教學大綱來制定一個合理且實際、有效且科學的機械設計教學目標，讓教師充分了解和明確教學目的，在教學過程中可以更好地掌握和調整整體教學進度。第一，教師在進行機械設計教學之前，要不斷地對機械設計課程的資料進行完善和檢查，對課堂問題設計要有靈活性，并且具有一定的趣味性和科學性，進而引導和帶動學生對機械設計的學習積極性和主動創造性。第二，教師應對實驗和實踐課程的教學內容進行不斷加強，根據每一個學生的學習情況來對教學內容、教學方法和教學考核等方面進行科學性的優化及改革，進而讓實驗和實踐課程具有創新性和趣味性。第三，教師應不斷地擴大自己的知識面，并積極地找尋教學的信息資源，建立一個網絡起輔助作用的教學模式，引導學生在課下的時候自主地去探索和學習。

第9篇：缺乏創新意識及改進措施范文

關鍵詞：物理性污染控制工程；教學改革；實踐能力

作者簡介：張雪喬（1979-），女，河北深澤人，成都信息工程學院資源環境學院，副教授。（四川 成都 610225）

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）05-0138-02

隨著人類改造自然的能力與手段的日益先進和人類生活環境的日益改善，人類所暴露的環境也發生了很大變化。環境污染日益嚴重，污染防治問題越來越受到人們的重視，人們開始采用各種技術手段控制污染以拯救自己。除了水污染、大氣污染、固體污染之外，物理性污染也越來越突出。為適應環境保護事業發展的需要，我國高校環境工程專業大都將“物理性污染控制工程”作為本專業的重要專業課，希望學生通過該課程的學習，掌握各種物理性污染的基礎知識以及控制的基本原理與方法，能夠針對不同的污染情況提出合理有效的治理措施和方案，了解環境污染評價的基本方法。物理性污染包括噪聲、振動、電磁輻射、放射性、熱、光等要素的污染。怎樣把這門理論性強、知識點抽象、難以理解的課程很好地傳授給學生成為教學過程中的一個關鍵。相對水污染、大氣污染、固體污染控制工程相關課程教學改革的研究較多，但是“物理性污染控制工程”在成都信息工程學院（以下簡稱“我校”）環境工程專業課程體系中尚屬新課程，教學經驗少，故有必要對該課程教學過程中的教學體系、內容設置、教學手段、教材建設以及學生實踐能力培養等方面進行深入探討。

一、課程體系與目前存在的問題

“物理性污染控制工程”目前主要為課堂教學。由于環境工程屬工科專業，因此對該專業學生要求應當具有扎實的理論知識，更側重于學生的實踐能力的培養。因此這種“注入”式的教學以及單一的教學方式注定存在一定的問題：單一的教學方式，使得學生主觀能動性不夠，缺乏學習興趣，如何培養學生利用所學理論分析和解決實際工程問題的實踐能力的培養方面還缺乏切實可行的措施；課堂“注入”式的教學是學生主觀能動性沒有發揮出來的根本原因；由于在教學內容設置上有相當一部分內容涉及到“大學物理”、“環境監測”、“環境影響評價”，這些課程內容上存在交叉但也有側重和區別，因此在教學內容上的重復使得課程教學目標沒有真正落到實處，這也是導致學生失去學習興趣的一個主要原因；教學的手段上比較落后，只是多媒體代替板書，多媒體的功能沒有發揮出來，如何利用多媒體教學，引入工程實例圖片、資料，使學生的抽象思維與形象思維相結合；教材缺乏實用性，教學內容本身抽象，教材中關于基礎理論的計算又過于重復和繁瑣，使得知識點內容更加抽象和松散，導致學生學習抓不住重點；此外，電子課件建設沒有形成系統化，不利于學生對環保新科技、新知識的認識，也不利于老師對該課程發展趨勢的認識。

二、教學改革目標及整體構想

通過本課程的教學改革，構建科學、合理、實用的教學體系，同時在分析當前環境工程專業人才需求狀況的基礎上，結合環境工程專業性強、發展迅猛、就業口徑寬等特點，提出優化、創建富有實用性的課程教學環節，改革教學方法，實現教學、實踐相結合的一體化建設，使學生能夠通過理論知識的學習，分析各種物理性污染過程，優選控制方法，具備控制系統設計運行管理的工程設計能力，提高和促進學生對典型事例進行分析、設計的綜合能力和實踐能力的培養，造就學生成為基礎扎實、知識面寬、具有創新意識和實踐能力強的高級工程技術人才。關于該課程體系建設以及實踐環節設計的整體構想有以下幾點：分析環境工程專業的就業形式以及環保領域企業和公司對人才的需求特點；改革教學方式，增加實踐環節；科學合理分配課程學時，在有限的課堂教學環節中合理設計教學內容，使重點突出，同時結合工程實際增加實踐環節，內容注重實用性，便于培養學生的創新實踐能力；優化該課程與其他專業課程教學內容上的重疊部分，協調課程間的相互關系，做到課程設置上的互補；改革教學方法，充分利用現代化教學手段，將抽象的內容形象化，理論的知識實踐化，達到較好的學習效果。

三、主要方法與步驟

1.教學內容的優化

談到教學內容優化，一般需要從課程與課程間以及課程內容本身兩個方面去考慮。該課程與基礎課、專業基礎和專業課程聯系密切，且與環境工程專業課程體系中的環境監測、環境影響評價等課程內容上存在交叉性，又與水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置等多門課程一樣具有相對獨立的知識內容，因此優化教學內容首先應從整個專業課程設計基礎上進行，切實做好課程間的關系協調。就成都信息工程學院而言，“物理性污染控制工程”的課程開設于第七學期，之前已開設“環境監測”、“環境影響評價”等專業課程，這三門課程均涉及噪聲測量及噪聲影響評價等方面的內容。這些內容的重疊就要求授課教師在設計本課程的教學內容時，必須注意本課程與其他相關課程的區別與聯系，科學合理、有側重地設計教學內容，提高教學效率的同時，促進學生更好地掌握該課程的相關知識。此外，本課程內部在知識點上聯系不夠緊密，相對獨立，但是各章節內部的教學內容設置上又有很大關聯，因此分析各章節的內在聯系與相互連接和交叉滲透，使學生能夠融會貫通，也是一個需要十分注重的問題。通過對以上兩方面的研究分析，確認了課程的教學內容與重點，進而更好地優化教學體系與內容，適應我國環保產業大發展所急需的人才培養需求。

2.課程體系優化

環境工程是一門涉及多學科知識的學科。然而自1999年高校擴招以來，雖然每年環境工程本科畢業生規模達萬人，但畢業后真正從事環保類工作的學生尚不足總人數的10%，且用人單位普遍反映環境工程畢業生缺乏工程素養，動手實踐能力差。面對這些就業矛盾，各高校也在不斷進行教學改革，使其畢業生的綜合素質不斷提高，具有更強的社會適應能力，因此具有較強工程實踐能力、動手能力和創新意識成為社會用人單位衡量畢業生素質的重要標準。[1]那么針對“物理性污染控制工程”這門課程就很有必要改變傳統課堂教學，增加實踐環節的課程體系改革和優化?？刹扇〈胧┯校汉侠矸峙鋵W時，增加實踐環節，不但需要結合工程實際設計實踐內容，還需加強學生的工程訓練和動手能力；通過工程范例圖像資料和理論教學的結合，注重培養學生的工程應用能力；邀請校外工程技術專家參與教學，應用實際案例對物理性污染控制設計、運營等方面關鍵問題進行講解，這樣針對性更強；通過網絡學術期刊，了解物理性污染的前沿新技術和新方法，完善知識體系，拓展學生思維，培養創新意識。

3.教學手段優化

多媒體技術以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，將課堂教學引入全新的境界，深受教師和學生的普遍歡迎。在教學中充分、適當地利用多媒體技術，可以有效地充實教學內容，使理論性較強、形式較為刻板的課堂鮮活起來，把抽象的、復雜的理論直觀化、簡單化，更可把實驗室及實際現場搬到課堂，聲形并茂地豐富課堂教學內容。[2]“物理性污染控制”作為一門理論性較強的工科專業課程，課程中涉及的知識點較為抽象，可以借助多媒體引入案例或是圖片幫助理解。對于輻射污染、振動污染，可以充分利用相關視頻，加深學生對這類污染的認識和防治措施相關內容的理解。對于噪聲控制一部分，可以借助各種噪聲控制結構和材料的圖片，將這部分內容讓學生很輕松地接受。當然合理使用多媒體教學手段，不是僅僅針對課本內容進行開展，還可以引入科技前沿的研究結果讓學生們了解各類污染防治措施的研究動態和一些新技術、新方法。[3]此外，多媒體教學還有多媒體課件具有較高的要求，因此授課教師需要結合學生學習特點和課程知識點的特點以及專業教學目標，科學設計課件內容，合理選擇題材，真正將多媒體教學手段的優勢發揮出來，為師生服務。

4.教材教學過程改進

關于“物理性污染控制工程”的教材很多，教材編寫在知識點上也是各有側重，然而普遍存在書中理論計算多、知識點內容抽象、結構邏輯性松散、實用性不顯著等問題。教材建設和教學內容應體現理論性、基礎性、典型性、綜合性和深入性，適應啟發式教學和今后網絡教學需要。[4]因此有必要對教材內容的設置以及各章節中知識點的描述上進行改進，同時增加實用的閱讀材料和案例分析，幫助學生培養工程理念。此外，物理性污染控制技術的發展非常迅速，許多新技術、新方法不斷涌現，要求在教學過程中對教學內容不斷充實和革新。為此，可以經常開展教學研討活動，相互介紹最新的環保科學技術，讓最新環?？萍既谌虢虒W內容。授課教師可以將這些創新技術引入課堂，不但增強學生的學習興趣，同時還有助于培養學生的創新意識。

四、結束語

具有創新意識和較強的工程實踐、動手能力是對新時代環境工程專業人才的更高要求，因此針對本門課程內容特點以及現有教學過程中存在的問題，希望通過課程體系的改革、教學實踐環節的引入以及教學過程的優化，實現這門課程從理論性向實用性的轉變，使學生充分發揮主觀能動性，學以致用，緩解就業壓力并為企業社會輸送高科技工程技術人才?！拔锢硇晕廴究刂乒こ獭钡恼n程教學改革僅僅是一個開始，還需要不斷地探索和完善，在今后的教學工作中還應更多地吸取國內外的教學經驗與成果，使教學水平不斷提高。

參考文獻：

[1]雷鳴，廖柏寒，楊仁斌，等.環境工程本科專業就業形勢及其教學改革[J].高等農業教育，2008，7（7）：61-64.

[2]鄧輝，武占省，曹鵬，等.《物理性污染控制》課程的教學設計與探討[J].廣州化工，2012，（19）：158-159.