開(kāi)展體育競(jìng)賽的意義精選(九篇)

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第1篇：開(kāi)展體育競(jìng)賽的意義范文

摘 要 對(duì)新疆高校體育競(jìng)賽市場(chǎng)化運(yùn)作進(jìn)行研究，試圖通過(guò)市場(chǎng)化運(yùn)作，提高新疆高校體育競(jìng)賽水平，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。為新疆高校體育競(jìng)賽的跨越式發(fā)展提高理論依據(jù)。通過(guò)研究總結(jié)發(fā)現(xiàn)：影響新疆高校體育競(jìng)賽市場(chǎng)化運(yùn)作的因素主要有以下三方面：1.新疆高校體育競(jìng)賽的體制（校內(nèi)體育競(jìng)賽體制和校外競(jìng)賽體制，校外主要指新疆高校間的）；2.新疆高校體育競(jìng)賽的運(yùn)行機(jī)制；3.新疆高校體育競(jìng)賽的運(yùn)行環(huán)境（新疆大學(xué)生的體育消費(fèi)觀念；體育消費(fèi)水平）。

關(guān)鍵詞 新疆高校 體育競(jìng)賽 市場(chǎng)化 運(yùn)作

高校體育工作都包含了：體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育競(jìng)賽和群體活動(dòng)等幾個(gè)方面的工作。體育競(jìng)賽是高等學(xué)校體育工作重要的組成部分和不可缺少一個(gè)重要環(huán)節(jié), 它是高校體育工作的中心環(huán)節(jié)、是體育教學(xué)的補(bǔ)充和延伸, 對(duì)推動(dòng)高校體育活動(dòng)的開(kāi)展有重大意義，高校體育競(jìng)賽的健康發(fā)展促進(jìn)了校園文化各個(gè)層面的發(fā)展,同時(shí)高校體育競(jìng)賽又成為展示和傳播校園文化的窗口，它豐富了學(xué)生的校園文化生活,同時(shí)也提高了學(xué)生的素質(zhì)。

一、新疆高校競(jìng)賽體制的現(xiàn)狀

（一）校內(nèi)競(jìng)賽體制

從國(guó)務(wù)院1995年6月頒布的《全民健身計(jì)劃綱要》到2002年“健康第一、終身體育”，全國(guó)高校體育工作就有了一個(gè)明確的目標(biāo)，那就是以全民健身為目標(biāo)，提高全民族的健康水平，貫徹“以人為本、快樂(lè)體育；終身體育”的指導(dǎo)思想。新疆高校均開(kāi)展了較豐富多彩的學(xué)生校內(nèi)體育競(jìng)賽。但高校的體育競(jìng)賽活動(dòng)仍沿襲著一條數(shù)十年一貫制的老路，從組織著觀念、競(jìng)賽體制、到競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置與開(kāi)發(fā)，參加人數(shù)與態(tài)度，場(chǎng)地器材等方面仍有許多弊端。

1．新疆高校內(nèi)體育競(jìng)賽觀念陳舊、缺乏正確的認(rèn)識(shí)，重視程度不夠。擺脫不了體育競(jìng)賽就是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，就是只為有競(jìng)技專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生從事的運(yùn)動(dòng)，這種認(rèn)識(shí)在很大程度上使高校校內(nèi)體育競(jìng)賽活動(dòng)偏離了以學(xué)生為本的軌道，其實(shí)質(zhì)就是不重視高校校內(nèi)體育競(jìng)賽。

2．新疆高校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)的主要內(nèi)容還是以技術(shù)要求較高的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，特別是每年一度的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，耗費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的和效果，只是一種低水平的比賽，而且學(xué)生參與少，難以達(dá)到廣泛的健身鍛煉效果。

3．新疆高?，F(xiàn)行運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的內(nèi)容與高校體育教學(xué)的目標(biāo)和社會(huì)體育的健身要求相脫節(jié)。競(jìng)賽項(xiàng)目少且單一，多數(shù)是以?shī)W運(yùn)項(xiàng)目為主，沒(méi)有學(xué)生喜愛(ài)的新型時(shí)尚項(xiàng)目。

4．群體運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的內(nèi)容與普通高校體育教學(xué)內(nèi)容的改革不配套．雖然多年來(lái)一直在積極提倡開(kāi)展小型多樣的競(jìng)賽活動(dòng)但缺乏有力的措施．組織形式零散而且范圍較小，學(xué)校很難對(duì)其加以引導(dǎo)與扶持。

（二）校外競(jìng)賽體制（新疆高校間的競(jìng)賽）

1．新疆高校競(jìng)賽體制單一，市場(chǎng)化運(yùn)作不規(guī)范。新疆高校間競(jìng)賽主要還是政府主導(dǎo)，由教育廳體育衛(wèi)生處下達(dá)年度競(jìng)賽計(jì)劃，各高校具體承辦，雖然有企業(yè)或個(gè)人贊助，但是缺乏規(guī)范的市場(chǎng)化運(yùn)作。

2．新疆高校體育競(jìng)賽水平參差不齊，阻礙了高校競(jìng)賽的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。例如：新疆大學(xué)有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，可以單招高水平運(yùn)動(dòng)員，甚至有一些CBA掛名運(yùn)動(dòng)員，幾十年都是第一名，嚴(yán)重影響了其他高校的訓(xùn)練、競(jìng)賽熱情。競(jìng)賽在不平等的條件下進(jìn)行，高校競(jìng)賽就缺乏號(hào)召力，同時(shí)也阻礙了新疆高校競(jìng)賽的發(fā)展。

3．新疆地大物博，占全國(guó)六分之一的國(guó)土面積。高校分布在天上南北。新疆又是一個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，體育競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)的投入嚴(yán)重不足，給競(jìng)賽活動(dòng)增添了壓力。

二、新疆高校體育競(jìng)賽運(yùn)行環(huán)境

新疆高校學(xué)生體育消費(fèi)觀念模糊，消費(fèi)水平較低。體育消費(fèi)主要是運(yùn)動(dòng)服裝，花錢(qián)買(mǎi)健康的觀念沒(méi)有建立起來(lái)。

三、分析與結(jié)果

校內(nèi)、外競(jìng)賽方面，研究認(rèn)為要想改變這種局面要做好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）轉(zhuǎn)變觀念思想觀念。體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽無(wú)論大小，都是一個(gè)系統(tǒng)工程，它包括：體育競(jìng)賽目的、模式、組織、管理、運(yùn)作等等。高校校內(nèi)學(xué)生體育競(jìng)賽因受競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、競(jìng)賽內(nèi)容的制約和傳統(tǒng)校內(nèi)體育競(jìng)賽觀念的影響，造成相當(dāng)一部分人對(duì)校內(nèi)體育競(jìng)賽重視不夠，缺乏正確認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)為校內(nèi)體育競(jìng)賽只是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的專(zhuān)利，或只是有競(jìng)技項(xiàng)目專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生的事，或過(guò)于看重校內(nèi)功利性。

（二）競(jìng)賽活動(dòng)模式老化。傳統(tǒng)的高校校內(nèi)體育競(jìng)賽工作及經(jīng)費(fèi)由校體委統(tǒng)管，并由體育部負(fù)責(zé)組織實(shí)施．是一種純屬官辦的運(yùn)作模式，現(xiàn)在已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)高校體育的發(fā)展，而且在一定程度上制約著競(jìng)賽工作的改革。這種模式帶有較強(qiáng)的局限性，一方面，高校體育部作為高校體育工作最直接的參與者無(wú)法和校內(nèi)體委步調(diào)一致。這樣就致使高校校內(nèi)體育競(jìng)賽的組織缺乏靈活性．另一方面，無(wú)法根據(jù)學(xué)生的需要組織。這樣的結(jié)果無(wú)疑又把高校校內(nèi)體育競(jìng)賽的組織拖入到形式化的軌道上．另外，競(jìng)賽內(nèi)容競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目化，競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)萎縮。

校外競(jìng)賽管理方面，要做好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）管理內(nèi)容缺乏綜合性。高校體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的管理和其他體育管理一樣，都包含了人流，物流，信息流與時(shí)間流等四流股。這四流股之間的關(guān)系只有協(xié)調(diào)，高校競(jìng)賽的管理才能順利進(jìn)行。

（二）管理過(guò)程缺乏連續(xù)性。高校校內(nèi)體育競(jìng)賽的管理要連續(xù)進(jìn)行，不能中斷，不能脫節(jié)，對(duì)一些常規(guī)不能隨意更改．但是目前很多高校無(wú)法做到對(duì)校內(nèi)體育競(jìng)賽管理的連續(xù)性系統(tǒng)性．在很大程度上憑著行政命令或其它原因而臨時(shí)或突擊進(jìn)行管理。

（三）管理缺乏及時(shí)的反饋。信息反饋是高校體育競(jìng)賽管理工作不斷完善的一個(gè)重要舉措。但是在目前高校校內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的管理中很難看到真正意義上的反饋機(jī)制。很多高校在完成一項(xiàng)具體的任務(wù)后，只是停留在書(shū)面報(bào)告的陳述中，不能切實(shí)地認(rèn)識(shí)到管理中到底存在的問(wèn)題，該怎樣去解決等等，這就使得高校體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的管理很難取得大的進(jìn)展。

當(dāng)今世界各國(guó)的體育管理體制可以歸結(jié)為三種形式：政府管理型、社會(huì)管理型與政府和社會(huì)結(jié)合管理型，這三種管理的形式各有其優(yōu)、缺點(diǎn)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的美國(guó)，體育是依托市場(chǎng)的一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)，競(jìng)技體育發(fā)展是由社會(huì)團(tuán)體來(lái)管理的。我國(guó)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽體制從總體框架中還沒(méi)有脫離政府管理型模式。在政府競(jìng)技體育管理模式的背景下，決定了管理大學(xué)生體育的中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)(FUSC)只是一個(gè)無(wú)實(shí)際職權(quán)的對(duì)外聯(lián)絡(luò)和交流機(jī)構(gòu)，它實(shí)際上是隸屬于教育部體衛(wèi)藝司管理的一個(gè)民間組織，

四、結(jié)論

（一）在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下更應(yīng)重視學(xué)校體育自身的組織管理和運(yùn)行機(jī)制這個(gè)小環(huán)境改革，加強(qiáng)自身造血功能，調(diào)動(dòng)各個(gè)部門(mén)積極性，共同發(fā)展學(xué)校競(jìng)技體育。

（二）應(yīng)加新疆大學(xué)生體育協(xié)會(huì)實(shí)體化步伐，新疆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)為大學(xué)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)、教練員、運(yùn)動(dòng)員和管理人員制定各項(xiàng)法規(guī)和制度。對(duì)學(xué)校間競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)員資格審查、教練員培訓(xùn)、大學(xué)生競(jìng)賽體制和機(jī)制的具體實(shí)施辦法等應(yīng)有明確規(guī)定。

（三）改革新疆大學(xué)生體育協(xié)會(huì)會(huì)員制度，變單一團(tuán)體會(huì)員制度為多元會(huì)員制度。除了團(tuán)體會(huì)員之外，還應(yīng)當(dāng)有個(gè)體會(huì)員存在，就是說(shuō)各大學(xué)可以根據(jù)自己所屬區(qū)域單獨(dú)參加比賽，這樣可調(diào)動(dòng)起各大學(xué)開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊鐵黎.轉(zhuǎn)型期我國(guó)體育競(jìng)賽市場(chǎng)化運(yùn)作特征與對(duì)策研究[M].北京:北京體育大學(xué)出版社.2008.4.

第2篇：開(kāi)展體育競(jìng)賽的意義范文

首先，體育本身具有導(dǎo)向性的作用。體育鍛煉，不僅在于育體，而且也在于育心，古今中外，一概如此。我國(guó)西周的禮射，在于"明君臣之禮，明長(zhǎng)幼之序"，通過(guò)射而進(jìn)行道德教育。古希臘斯巴達(dá)的軍事體育，鮮明的體現(xiàn)出為培養(yǎng)效忠奴隸主國(guó)王的忠君思想和行為的培養(yǎng)與教育?，F(xiàn)代社會(huì)中也是如此。美國(guó)認(rèn)為體育是一種教育力量，對(duì)促進(jìn)青少年感情的成熟，形成道德觀念，培養(yǎng)性格和合作精神，潛力是巨大的。芬蘭主張通過(guò)體育對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行道德和社會(huì)教育，培養(yǎng)與社會(huì)接觸的能力，為他人著想，為人正派的品質(zhì)，并且通過(guò)體育進(jìn)行美學(xué)教育，使學(xué)生獲得身體運(yùn)動(dòng)時(shí)的自我表現(xiàn)能力。前蘇聯(lián)、日本等許多國(guó)家，都將體育作為形成青少年的道德和精神面貌的積極手段，促進(jìn)青少年全面發(fā)展。

根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生課余時(shí)間相對(duì)普通高中比較充裕的特點(diǎn)，舉辦好體育競(jìng)賽活動(dòng)能積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，找準(zhǔn)人生的坐標(biāo)，端正人生的航向，去追求不同的目標(biāo)和理想，促進(jìn)他們將來(lái)在社會(huì)上的發(fā)展。

其次，體育競(jìng)賽具有激勵(lì)作用。這是由體育的競(jìng)爭(zhēng)性所決定的，體育競(jìng)賽活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，培養(yǎng)他們奮力拼搏，勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)體育競(jìng)賽活動(dòng)讓中職生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信心，教師緊緊抓住他們心靈深處的閃光點(diǎn)加以耐心、適時(shí)的啟發(fā)誘導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。如2003級(jí)烹飪一班有五名同學(xué)，剛?cè)雽W(xué)時(shí)不服從教師的管教，各科教師反應(yīng)均很強(qiáng)烈，但是，這五名同學(xué)都很喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，班主任和體育老師正是抓住了這個(gè)要點(diǎn)，緊密配合對(duì)他們進(jìn)行了教育轉(zhuǎn)化工作，針對(duì)他們?cè)诨@球競(jìng)賽活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)對(duì)一些不良行為適時(shí)地進(jìn)行說(shuō)服教育，收到了其它教育方式無(wú)法達(dá)到的效果，通過(guò)校內(nèi)兩個(gè)籃球賽季的磨練，這五名同學(xué)從開(kāi)始影響老師正常上課到后來(lái)能主動(dòng)協(xié)助班主任老師做好班級(jí)的日常管理工作，在思想品德和行為習(xí)慣上發(fā)生了巨大的變化。

第三，體育競(jìng)賽具有凝聚力的作用。體育競(jìng)賽活動(dòng)能使廣大學(xué)生由于共同的價(jià)值取向和群眾意識(shí)而凝集在一起，這體現(xiàn)在集體項(xiàng)目上：如籃球、拔河比賽等，他們更容易為了集體利益、榮譽(yù)，克服自身的一些缺點(diǎn)而緊密團(tuán)結(jié)在一起，這樣更有助于提高學(xué)生對(duì)自己行為的責(zé)任感，更有利于學(xué)生不良習(xí)氣的矯正，更有利于他們形成團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)集體的思想品德。

第四，體育競(jìng)賽尤其對(duì)表現(xiàn)不好的中職生具有約束的功能。體育競(jìng)賽本身就具有嚴(yán)格規(guī)范，加強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性的特點(diǎn)，對(duì)中職生的思想和行為起著約束功能。如在進(jìn)行籃球比賽時(shí)，對(duì)每位中職生來(lái)講是公正平等的，無(wú)能你平時(shí)怎么樣，你必須服從裁判，才能正常參與到這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，否則就只能坐壁上觀，充其量是一個(gè)看客。如籃球聯(lián)賽中，對(duì)場(chǎng)上、場(chǎng)下同班同學(xué)不文明和不服從裁判員裁判的行為，學(xué)校有針對(duì)性的增加了參賽班級(jí)同學(xué)（包括參賽班級(jí)全體同學(xué)）技術(shù)犯規(guī)的判罰，在同學(xué)中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響，場(chǎng)上或場(chǎng)下同學(xué)一出現(xiàn)不文明的行為，同班同學(xué)就會(huì)積極主動(dòng)地去阻止，生怕本班被判罰技術(shù)犯規(guī)，很容易地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，較直接地理解了個(gè)人與集體的關(guān)系。這有形無(wú)形之間就使該同學(xué)為了適應(yīng)這項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)的需要，主動(dòng)地改正自己的一些不良行為，并在活動(dòng)中不斷完善自我，爭(zhēng)取成為同班同學(xué)心目中的英雄或偶像。

第五，體育競(jìng)賽具有愉悅身心和享受成就的作用。體育競(jìng)賽能給學(xué)生精神上愉受，減輕焦慮狀態(tài)，緩解抑郁癥狀，獲得生理和心理上的滿足。學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和拼搏，一旦能完成預(yù)先的目標(biāo)、取得一定的成績(jī)，他們所獲得的成就感、自豪感是不言而喻的；反之，如果沒(méi)能完成預(yù)先的目標(biāo)、失敗了，也能通過(guò)老師經(jīng)心的心理疏導(dǎo)，抓住這挫折教育的良好時(shí)機(jī)，磨練同學(xué)們百折不撓的意志，正如魏書(shū)生老師所說(shuō)：“在現(xiàn)代社會(huì)，這種頑強(qiáng)的百折不撓的意志是一個(gè)成功者不可缺少的條件。”

顯而易見(jiàn)，做好校內(nèi)體育競(jìng)賽活動(dòng)的組織工作對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想品德教育是有積極促進(jìn)作用的。當(dāng)然，體育競(jìng)賽活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要想真正把這項(xiàng)工作做好還須注意以下幾點(diǎn)：

首先，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是首要。學(xué)校體育競(jìng)賽的組織工作需要配合的學(xué)校部門(mén)較多，各部門(mén)之間的協(xié)調(diào)工作難度較大，建立一個(gè)由一名校長(zhǎng)分管領(lǐng)導(dǎo)下的強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)，是做好工作的前提。

其次，要通過(guò)學(xué)校的櫥窗宣傳欄、晨會(huì)等各種方式加強(qiáng)宣傳，使大家充分認(rèn)識(shí)到體育競(jìng)賽的意義和功能，在思想上形成共識(shí)，在組織工作上能爭(zhēng)取得到大家更多的關(guān)心和支持。

第三，賽練結(jié)合，認(rèn)真搞好班級(jí)普訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，不斷提高競(jìng)賽水平。據(jù)調(diào)查近幾年的中職生雖然參加了體育加試，但體育的基本技術(shù)技能卻普遍較差，所以較快提高體育的基本技術(shù)技能是搞好體育競(jìng)賽的基礎(chǔ)。十幾年來(lái)，我校堅(jiān)持了針對(duì)體育競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)行了全校性的普訓(xùn)，每個(gè)班可以選派4至6名同學(xué)參加，這些同學(xué)通過(guò)普訓(xùn)后都成了各班體育活動(dòng)的帶頭人、教練、組織者，大大推動(dòng)了全校體育競(jìng)賽工作的開(kāi)展，效果非常明顯。

第四，要形成傳統(tǒng)。任何活動(dòng)的組織工作必須要保持一個(gè)良好的傳承性，才能得到健康的發(fā)展。校內(nèi)體育競(jìng)賽剛開(kāi)始舉辦的時(shí)候，可能由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，組織的難度也較大一些，但隨著后續(xù)比賽的舉辦，經(jīng)驗(yàn)的積累，一定會(huì)得到更多人的認(rèn)同，逐步形成傳統(tǒng)，就能獲得更佳的效果。如我校近幾年來(lái)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球聯(lián)賽、拔河比賽、跳繩等傳統(tǒng)賽事的舉辦，充分說(shuō)明了這一點(diǎn)，許多通過(guò)參加校內(nèi)體育競(jìng)賽活動(dòng)轉(zhuǎn)化好的中職生，走上工作崗位后，在工作上屢有建樹(shù)，他們每當(dāng)返校時(shí)都從內(nèi)心由衷地感謝母校對(duì)他們的教育轉(zhuǎn)化，普遍認(rèn)為他們之所以能取得現(xiàn)在的這種成績(jī)，是與母校的培養(yǎng)分不開(kāi)的。

第3篇：開(kāi)展體育競(jìng)賽的意義范文

體育興趣是怎樣產(chǎn)生的？教學(xué)中興趣最重要，但與課的類(lèi)型無(wú)關(guān)，那么我認(rèn)為需求是體育興趣產(chǎn)生的先決條件，分直接和間接的需要。那么直接的體育需求是學(xué)生被體育活動(dòng)本身所吸引從而對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情而想學(xué)習(xí)或參與的體育活動(dòng)的過(guò)程。而通過(guò)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)練習(xí)的意義，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育產(chǎn)生好感是間接的體育需求。

1.教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型，教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新

我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式“四段教學(xué)模式”來(lái)自蘇聯(lián)，其流程：開(kāi)始部分準(zhǔn)備部分基本部分結(jié)束部分，這是一種教學(xué)目標(biāo)單一、死板沒(méi)有變化的課的形式，套用現(xiàn)有的流程的現(xiàn)象是大部分體育教師在上課時(shí)候所采用的形式。如果根據(jù)每堂課的不同需求進(jìn)行引導(dǎo)，夠因材施教，效果會(huì)更加突出?，F(xiàn)階段我們的體育課不管上什么內(nèi)容，準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候通常情況下：學(xué)生慢跑徒手操動(dòng)作。學(xué)生在這種固定模式的教學(xué)結(jié)構(gòu)下做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候感到枯燥乏味，準(zhǔn)備活動(dòng)的作用受到了限制，學(xué)生體會(huì)不到課的新鮮感，不利于學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)興趣的培養(yǎng)，不利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造思維和想象能力。

全面實(shí)施新課改，改進(jìn)套用式的教學(xué)模式使課的形式有了實(shí)質(zhì)上的提高。教師把原來(lái)單一、陳舊的教學(xué)模式改用新穎的多樣化的教學(xué)模式。例如：我在初中一年級(jí)《原地單手肩上投籃》一課教學(xué)中，改變以往：開(kāi)始部分（宣布課的要求）準(zhǔn)備部分（徒手操）基本部分（教師講解，學(xué)生練習(xí)）結(jié)束部分（放松）的四個(gè)階段的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好從學(xué)生自身出發(fā)，將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成以下模式：引導(dǎo)激發(fā)興趣增強(qiáng)信心提高活動(dòng)能力學(xué)習(xí)技術(shù)發(fā)展身體素質(zhì)（滿足活動(dòng)愿望）放松與恢復(fù)等六個(gè)階段。課的開(kāi)始，我將課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)，帶著學(xué)生做一些讓學(xué)生能夠感興趣的游戲，由游戲引致本堂可的學(xué)習(xí)內(nèi)容。籃球接龍由游戲引入（引導(dǎo)激發(fā)興趣）。接著，引導(dǎo)學(xué)生帶著興趣：沙包怎樣才能丟的又快又遠(yuǎn)（增強(qiáng)信心提高活動(dòng)能力學(xué)習(xí)技術(shù)）。學(xué)生在掌握基本技術(shù)概念后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正課，比一比誰(shuí)擲得遠(yuǎn)（發(fā)展身體素質(zhì)，滿足活動(dòng)愿望）。最后，結(jié)合音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)（放松與恢復(fù)）。新的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生能在產(chǎn)生興趣的條件下不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了投擲動(dòng)作，課堂上學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，玩得有趣，每一名同學(xué)都能大膽表現(xiàn)，成功完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，改變了以往教學(xué)中讓學(xué)生在反復(fù)、單調(diào)的投擲練習(xí)中掌握動(dòng)作的辦法。

2.課堂教學(xué)與體育競(jìng)賽等活動(dòng)相結(jié)合。

體育競(jìng)賽能夠激發(fā)學(xué)生斗志，培養(yǎng)不怕困難、勇敢拼搏的品質(zhì)，體育競(jìng)賽能讓學(xué)生全身心投入的一種活動(dòng)，所以體育競(jìng)賽能夠非常好的培養(yǎng)學(xué)生的體育情感。中小型的比賽，不僅參與人數(shù)多、受益面廣、而且時(shí)間地點(diǎn)、場(chǎng)地器材、人員調(diào)換，受限制面小，舉辦容易。我們?cè)趯W(xué)校要經(jīng)常開(kāi)展多樣性、小型性、趣味性、娛樂(lè)性、健身性、考核性等這樣的體育比賽活動(dòng)，使體育競(jìng)賽與體育活動(dòng)、體育課、考核達(dá)標(biāo)等相互促進(jìn)，相互提高，緊密結(jié)合，提高體育技能。學(xué)生體育鍛煉通過(guò)競(jìng)賽的形式進(jìn)行促進(jìn)、檢查、評(píng)比、提高學(xué)生鍛煉的積極性。為學(xué)生的終身體育打好基礎(chǔ)，我國(guó)社會(huì)體育的全局性和指導(dǎo)性的綱要是全民健身，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育和社會(huì)體育的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠長(zhǎng)期乃至終身從事體育活動(dòng)，并依此促進(jìn)整個(gè)中華民族身體素質(zhì)的提高，將全民健身計(jì)劃的要求實(shí)施到學(xué)校體育的各個(gè)方面，其中也包括體育競(jìng)賽。為此我們要認(rèn)識(shí)到全民健身計(jì)劃的實(shí)質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以單一的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主要課堂教學(xué)，做出全年體育活動(dòng)計(jì)劃與安排。為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)，為民族的振興培養(yǎng)本錢(qián)。

3.學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)與體育考核相結(jié)合

體育畢業(yè)升學(xué)考試的內(nèi)容與形式，對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)有很大的促進(jìn)作用，但由于升學(xué)考試內(nèi)容對(duì)學(xué)生的興趣不夠濃厚，沒(méi)能用比賽促進(jìn)這些很好的鍛煉身體的方式方法的興起。需要教師在比賽過(guò)程中編制一些自創(chuàng)游戲或競(jìng)賽項(xiàng)目就能在各班、組之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，互相監(jiān)督。使考核在積極競(jìng)爭(zhēng)、努力拼搏的條件下進(jìn)行。并且與每個(gè)學(xué)生的切身利益有關(guān)，能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)參與意識(shí)，提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生通過(guò)比賽掌握并運(yùn)用各種測(cè)試項(xiàng)目的相應(yīng)技能，在緊張而愉快的競(jìng)爭(zhēng)中完成既定的鍛煉任務(wù)。

4.學(xué)校群體體育競(jìng)賽與健身運(yùn)動(dòng)相結(jié)合

體育的魅力在于競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校體育競(jìng)賽中要充分利用好這一特點(diǎn)，引起學(xué)生興趣。推動(dòng)群體活動(dòng)深入廣泛持久的開(kāi)展。學(xué)校與老師能結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)與知識(shí)層次，開(kāi)創(chuàng)一些簡(jiǎn)便有效科、科學(xué)有趣的集體性競(jìng)賽項(xiàng)目，讓學(xué)生置身于快樂(lè)的氣氛中，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)精神，促進(jìn)鍛煉自覺(jué)性積極性，達(dá)到學(xué)校體育健身育人的目的?？茖W(xué)、簡(jiǎn)便、有趣的健身性競(jìng)賽項(xiàng)目，能夠滿足他們豐富課余生活，能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的信念。

5.提高認(rèn)識(shí)，把握改革的正確目的。

組織學(xué)校體育競(jìng)賽，始終面向全體學(xué)生，推動(dòng)群眾體育活動(dòng)廣泛、深入、持久的開(kāi)展，強(qiáng)化學(xué)生終身體育的意識(shí)。正確把握了這一目的，能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，制定具體合理的改革競(jìng)賽內(nèi)容與形式的目標(biāo)，加大改革的力度，充分發(fā)揮學(xué)校體育師資，場(chǎng)地器材等方面的優(yōu)勢(shì)和群眾競(jìng)賽的功能，讓學(xué)校體育真正走進(jìn)學(xué)生的生活，融入社會(huì)，面向未來(lái)，。為學(xué)生的終身體育運(yùn)動(dòng)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：開(kāi)展體育競(jìng)賽的意義范文

關(guān)鍵詞:美國(guó);大學(xué);體育;營(yíng)銷(xiāo);傳播

中圖分類(lèi)號(hào):G80-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1004-4590(2010)04-0065-04

Abstract: Through the methods of survey and documentation study, we know the fact that American Universities have achieved a lot through their sports marketing communication. That is, American university sports competition has not only enriched the construction of campus culture, but also raised a huge amount of money for their sports facilities. More importantly, the athletic competition of American universities becomes an important means of brand promotion――sports competition helps improve the universities’ popularity and reputation, and thus provide a strong support to their yearly enrollment. An in-depth research on the American university sports Marketing Communications motivates us college & universities educators consider a temporary issue: whether we can identify a strategy of sports development in China′s universities according to the “American Model” and truly make the college sports become the base of China’s sports talent? If the proposition is valuable, can it simultaneously play an important role in carrying forward the campus culture and brand building program? This essay aims to answer these very questions.

Key words: American;University;Sports;Marketing;Communications

美國(guó)大學(xué)一向非常重視校級(jí)之間的體育競(jìng)賽。球隊(duì)既關(guān)系到一所大學(xué)的榮譽(yù),也是吸引生源的重要因素之一。往往越是有名的大學(xué),對(duì)自己球隊(duì)的重視程度和資金投入越高。美國(guó)大學(xué)對(duì)體育競(jìng)賽的重視,是與大學(xué)體育競(jìng)賽良好的傳播效果分不開(kāi)的。NCAA籃球最后的四強(qiáng)戰(zhàn)(FINAL FOUR)比NBA總決賽更加紅火熱鬧。因此,體育競(jìng)賽成為美國(guó)大學(xué)進(jìn)行品牌傳播的重要手段。如今我國(guó)大學(xué)不斷擴(kuò)招,使中國(guó)成了世界大學(xué)生人口最多的國(guó)家,但是,這個(gè)世界最大的大學(xué)體育市場(chǎng),其市場(chǎng)開(kāi)發(fā)狀況卻不盡人意,大學(xué)體育傳播對(duì)于大學(xué)品牌塑造的重要作用遠(yuǎn)未體現(xiàn)。對(duì)美國(guó)大學(xué)體育傳播進(jìn)行深入研究,對(duì)于促進(jìn)我國(guó)大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展以及大學(xué)品牌建設(shè)有一定的參考意義。

1 美國(guó)大學(xué)體育競(jìng)賽組織機(jī)制簡(jiǎn)述

NCAA(美國(guó)大學(xué)體育聯(lián)盟),全名National Committee Association America。它是由全美國(guó)千百所大專(zhuān)院校所參與結(jié)盟的一個(gè)協(xié)會(huì)。其前身創(chuàng)建于1906年3月,當(dāng)時(shí)的名稱(chēng)叫“美國(guó)校際體育協(xié)會(huì)”?，F(xiàn)如今,NCAA已經(jīng)發(fā)展為聯(lián)合1281個(gè)大學(xué)以及項(xiàng)目協(xié)會(huì)的全國(guó)性龐大組織,影響力遍及美國(guó)。它的建立徹底奠定了美國(guó)業(yè)余體育的基石,美國(guó)體育名將幾乎無(wú)一例外地都是從大學(xué)生體育體系中成長(zhǎng)起來(lái)的。NCAA總部設(shè)于印地安納波里斯,其主管學(xué)校以四年制大學(xué)為主。社區(qū)學(xué)院(Community College)或二年制專(zhuān)科學(xué)院(Junior College) 由NJCAA(National Junior College Athletic Association)主管,四年制小型學(xué)院(Small College)則由NAIA(National Association of Intercollegiate Athletics)主管。

NCAA的會(huì)員分為三個(gè)等級(jí),分別叫Division I, II 和 III,其中一、二級(jí)的學(xué)?？梢园l(fā)放體育獎(jiǎng)學(xué)金,三級(jí)學(xué)校則不能發(fā)放體育獎(jiǎng)學(xué)金。相應(yīng)的,各種比賽也分為三個(gè)級(jí)。一般所謂的NCAA,通常都是指第一區(qū)實(shí)力較強(qiáng)的300多所院校,如我們平常說(shuō)的NCAA籃球,就是指美國(guó)第一區(qū)大學(xué)籃球賽而言。NCAA第一級(jí)(Division I)轄下300多所大學(xué)又各自組成不同的聯(lián)盟(Conference),共有30個(gè)聯(lián)盟左右,再加上幾所未結(jié)盟學(xué)校 (Independents)。聯(lián)盟的組成大部分都以地域性為主要區(qū)分標(biāo)志,如太平洋十校聯(lián)盟(Pacific10)大都位在西海岸,大西洋海岸聯(lián)盟(Atlantic Coast)的9校都位于東南海岸,顧名思義,中西部校際聯(lián)盟 (Midwest Collegiate)由幾所中西部學(xué)校組成。每個(gè)聯(lián)盟各自組成委員會(huì),安排賽程、場(chǎng)地及各種事宜,聯(lián)盟的成員也偶有變化,進(jìn)進(jìn)出出。這種現(xiàn)象在近年來(lái)漸成風(fēng)氣,實(shí)力不錯(cuò)的小學(xué)校都希望加入競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)的聯(lián)盟,以爭(zhēng)取更多的轉(zhuǎn)播費(fèi)和吸引更好的球員。比較著名的聯(lián)盟有大東聯(lián)盟(Big East)、大西洋海岸聯(lián)盟(ACC)、十大聯(lián)盟 (Big 10)、12大聯(lián)盟(Big 12),東南聯(lián)盟(SEC)和太平洋十校(Pac 10)等。

2 美國(guó)大學(xué)體育賽事財(cái)務(wù)狀況

美國(guó)的很多大學(xué)校長(zhǎng)之所以青睞自己的球隊(duì),主要原因之一就是體育是大學(xué)穩(wěn)定的收益來(lái)源(見(jiàn)表1)。NCAA簽訂了天文數(shù)字的超級(jí)合同,隨后按照一份異常復(fù)雜的分配公式,將美元分配給各個(gè)積極參與美國(guó)大學(xué)生體育賽事的大學(xué)和學(xué)院(見(jiàn)表2)。這種市場(chǎng)價(jià)值的轉(zhuǎn)換成功地保障了美國(guó)體育基礎(chǔ)的堅(jiān)實(shí)持久發(fā)展, NCAA在分配巨額收入的時(shí)候還有一個(gè)非常特殊的規(guī)定,要求大學(xué)至少要全面開(kāi)展14個(gè)項(xiàng)目才能有資格分得獎(jiǎng)金,否則就要大打折扣,這也督促大學(xué)均衡發(fā)展各個(gè)項(xiàng)目,以避免“偏項(xiàng)”。美國(guó)大學(xué)聯(lián)賽財(cái)務(wù)狀況非常好,整個(gè)聯(lián)賽和高校體育競(jìng)賽部門(mén)運(yùn)作處于一種良性循環(huán)中。

3 美國(guó)大學(xué)體育賽事傳播概況

3.1 大眾傳媒對(duì)美國(guó)大學(xué)體育競(jìng)賽報(bào)道情況

NCAA最重要的收入來(lái)源是電視轉(zhuǎn)播權(quán)銷(xiāo)售收入。以籃球?yàn)槔?NCAA至今仍保持著美國(guó)籃球史上電視收視率和上座人數(shù)兩項(xiàng)最高記錄。電視臺(tái)如ESPN等全天跟蹤放送各分區(qū)決賽及特別報(bào)道,收視率總是居高不下。除此外最好的例子,便是在一九九三年,曾任阿肯色州州長(zhǎng)的美國(guó)總統(tǒng)克林頓,在當(dāng)年的最后四強(qiáng)賽時(shí)公開(kāi)表態(tài)支持阿肯色大學(xué),冠軍賽甚至還親臨現(xiàn)場(chǎng)觀戰(zhàn)。這種特殊現(xiàn)象,反映了美國(guó)人特有的精神文化和講究地緣的傳統(tǒng),堪稱(chēng)美國(guó)文化的又一面鏡子。根據(jù)統(tǒng)計(jì),在1996-97學(xué)年起的5個(gè)年度里,除了1998-9年電視轉(zhuǎn)播權(quán)利金占當(dāng)學(xué)年總收入的61.6%外,另外四學(xué)年均超過(guò)77%。像CBS(哥倫比亞廣播公司Columbia Broadcasting System)和NCAA簽下電視轉(zhuǎn)播(含網(wǎng)絡(luò))合約為11年60億美元,CBS2003年要付給NCAA電視轉(zhuǎn)播權(quán)利金為3.64億美元,到2013年則為7.64億美元(逐年遞增);其中2002年NCAA從轉(zhuǎn)播權(quán)利金中,分給第一級(jí)320所學(xué)校共1億8700萬(wàn)美元,平均每所學(xué)校約58.5萬(wàn)美元;2003年則每一所學(xué)校在錦標(biāo)賽贏一場(chǎng),平均可分到13萬(wàn)美元。

3.2 CBS轉(zhuǎn)播的體育賽事情況

2001年NCAA聯(lián)盟和CBS(美國(guó)哥倫比亞廣播公司)簽下一筆巨額電視轉(zhuǎn)播合同:CBS用創(chuàng)紀(jì)錄的62億美元,買(mǎi)下從2003年起的11年間轉(zhuǎn)播NCAA美國(guó)大學(xué)生聯(lián)賽權(quán)力。這個(gè)合同相當(dāng)于CBS每年要花費(fèi)5.46億美元購(gòu)買(mǎi)NCAA的電視轉(zhuǎn)播權(quán),這比CBS和NCAA此前執(zhí)行的7年合同中的每年金額高出兩倍還多。這個(gè)天價(jià)是幾家電視網(wǎng)絡(luò)互相競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果,CBS是在擊敗了有迪斯尼公司背景的ABC、ESPN和FOX電視網(wǎng)之后才得到的這個(gè)11年長(zhǎng)約。CBS的新合同權(quán)利包括電視實(shí)況、有線電視、數(shù)字電視直播,以及國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、電臺(tái)和其他場(chǎng)合的播出和使用權(quán)利。CBS還歷史上第一次將“三月瘋狂”的視頻送上了蘋(píng)果手機(jī)上,只要在itunes上花4.99美元就可以看到流暢的比賽集錦畫(huà)面,這讓廣告主非常滿意,因?yàn)镃BS又為他們開(kāi)拓了一個(gè)嶄新的傳播平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)合同,CBS取得了包括NCAA男子籃球在內(nèi)的共66項(xiàng)錦標(biāo)賽的轉(zhuǎn)播權(quán)(見(jiàn)表3)。

3.3 ESPN轉(zhuǎn)播的體育賽事

11個(gè)賽季,CBS要向NCAA支付近60億美元的報(bào)道權(quán)費(fèi)用,CBS這份“瘋狂合同”逼著ABC/ESPN只得破釜沉舟競(jìng)得了 NCAA的橄欖球賽事版權(quán)。目前,ESPN擁有NCAA聯(lián)賽共22項(xiàng)賽事轉(zhuǎn)播權(quán)。(見(jiàn)表4)

4 美國(guó)大學(xué)體育競(jìng)賽營(yíng)銷(xiāo)傳播的成功經(jīng)驗(yàn)

4.1 體育競(jìng)賽成為學(xué)校和校友之間聯(lián)系的紐帶

美國(guó)人對(duì)NCAA的狂熱很大程度來(lái)自自身的大學(xué)情結(jié)。64強(qiáng)錦標(biāo)賽幾乎涵蓋了美國(guó)絕大部分地區(qū)的大學(xué),各自都是美國(guó)主力消費(fèi)人群的母校。球迷一般為在校學(xué)生、畢業(yè)生及其親友,也有因地緣關(guān)系入迷的。體育競(jìng)賽和訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于校友(個(gè)人)、公司、團(tuán)體、社會(huì)資助和贊助及電視轉(zhuǎn)播、廣告、門(mén)票、紀(jì)念品等的收入,來(lái)支付教練員的工資、運(yùn)動(dòng)員的獎(jiǎng)學(xué)金和聯(lián)賽的所有費(fèi)用及平時(shí)訓(xùn)練的消耗。大部分的資金是來(lái)源于校友和社會(huì)團(tuán)體的資助。學(xué)校的直接收入有巨額電視轉(zhuǎn)播費(fèi)和票房收入以及紀(jì)念品銷(xiāo)售;間接的有因知名度提高而生源擴(kuò)大。美國(guó)是個(gè)大學(xué)教育非常普及的移民國(guó)度,許多美國(guó)人的青春歲月都是在大學(xué)中度過(guò),在大學(xué)里他們完成從少年到成人的蛻變,可以說(shuō),大學(xué)是除家庭外最能讓人產(chǎn)生歸屬感的地方。由于NCAA歷史悠久,許多人早在大學(xué)期間就一直為本校球隊(duì)加油助威,而成年之后,每年花上幾百美元買(mǎi)張球票,開(kāi)車(chē)奔回大學(xué),邊喝啤酒邊為母校加油,已經(jīng)成為他們每年一次的例行懷舊功課。這一點(diǎn),很類(lèi)似于英國(guó)各級(jí)別聯(lián)賽中支持當(dāng)?shù)厍蜿?duì)的忠實(shí)球迷。對(duì)觀眾,NCAA比賽是一場(chǎng)融合了懷舊、懸念、刺激的大舞會(huì);對(duì)球員,它是一段包含勇氣、智謀、情誼的奮斗歷程。正是有了體育競(jìng)賽這一紐帶,校友和學(xué)校之間的情感就有了一個(gè)最好的載體,為自己母校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)獻(xiàn)上一份愛(ài)成為眾多校友的選擇。

4.2 保證參賽運(yùn)動(dòng)員的純潔性

要讓NCAA重新贏得美國(guó)公眾的真正尊重,讓每一個(gè)在大學(xué)生賽場(chǎng)上拼搏競(jìng)技的運(yùn)動(dòng)員首先要扮演好自己最根本的角色――大學(xué)生,為此NCAA執(zhí)委會(huì)歷史性地通過(guò)實(shí)施了《學(xué)位改進(jìn)報(bào)告》,進(jìn)一步敦促大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員認(rèn)真完成學(xué)業(yè),細(xì)致的懲戒條款讓那些只把大學(xué)當(dāng)成是職業(yè)體育跳板的年輕人老老實(shí)實(shí)地回到了課堂之中,學(xué)校也不再縱容運(yùn)動(dòng)員只是作為學(xué)校榮譽(yù)和財(cái)富的創(chuàng)造者。美國(guó)大學(xué)體育聯(lián)合會(huì)特別強(qiáng)調(diào):不允許把運(yùn)動(dòng)員視為獲利的工具,必須保證運(yùn)動(dòng)員的學(xué)業(yè),保證運(yùn)動(dòng)員的身心健康。運(yùn)動(dòng)員的畢業(yè)率必須與全校學(xué)生畢業(yè)率一致;運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)統(tǒng)一由學(xué)校的學(xué)業(yè)管理部門(mén)來(lái)管理,與體育管理部門(mén)無(wú)關(guān);運(yùn)動(dòng)員的課程選擇權(quán)由專(zhuān)職指導(dǎo)教師負(fù)責(zé),運(yùn)動(dòng)員必須選修有關(guān)寫(xiě)作、辯論、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等課程。美國(guó)實(shí)行的是真正的學(xué)分制,較多的運(yùn)動(dòng)員采用延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限來(lái)緩解學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾,學(xué)校沒(méi)有降低學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和要求,運(yùn)動(dòng)員的畢業(yè)率大約為60%左右,大致與普通大學(xué)生畢業(yè)率相當(dāng)。

這種在學(xué)術(shù)管理上的嚴(yán)格,保證了學(xué)生運(yùn)動(dòng)員不致淪為不學(xué)無(wú)術(shù)的“運(yùn)動(dòng)機(jī)器”,NCAA的大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員都能順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

4.3 防止賽事過(guò)度商業(yè)化

盡管NCAA賽事創(chuàng)造了巨額的收入,但球員在這個(gè)過(guò)程中是不掙錢(qián)的,只有獎(jiǎng)學(xué)金。NCAA的球隊(duì)一般有10名球員的名額可以從學(xué)校領(lǐng)到獎(jiǎng)學(xué)金――也就是免除學(xué)費(fèi)的待遇,而這10個(gè)名額則是由主教練來(lái)決定的。盡管這一點(diǎn)受到了一些專(zhuān)家的非議,認(rèn)為學(xué)生運(yùn)動(dòng)員遭到了剝削。如有專(zhuān)家指出:俄亥俄州立大學(xué)每年能通過(guò)門(mén)票、電視轉(zhuǎn)播權(quán)、特許權(quán)、停車(chē)費(fèi)、標(biāo)志銷(xiāo)售等賺到差不多一億一千萬(wàn)美元,但每名隊(duì)員卻僅得到二萬(wàn)九千五百美元的獎(jiǎng)學(xué)金。但這一條規(guī)則實(shí)際上維護(hù)了該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的業(yè)余性,讓NCAA和職業(yè)賽事區(qū)分開(kāi)來(lái)。此外,NCAA對(duì)大學(xué)的籃球隊(duì),有著嚴(yán)格的訓(xùn)練時(shí)間規(guī)定:只能在季賽前的6周中進(jìn)行整體(全隊(duì))訓(xùn)練;并且每周不能超過(guò)10小時(shí)!這就要求在主教練領(lǐng)導(dǎo)下的教練組,必須利用有限的時(shí)間,非常嚴(yán)格、緊湊安排訓(xùn)練計(jì)劃和內(nèi)容。在假期之間是不能訓(xùn)練的,如果要訓(xùn)練,教練員所指導(dǎo)隊(duì)員的人數(shù)不能超過(guò)4人;所以在假期訓(xùn)練主要是練習(xí)個(gè)人技術(shù)或是2-3人的小配合。其規(guī)定的目的是學(xué)生還要有充足的時(shí)間去學(xué)習(xí)。并且,有專(zhuān)門(mén)的老師來(lái)檢查運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)和完成情況,如果運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有完成規(guī)定的課程,他將不能參加聯(lián)賽。NCAA只有和職業(yè)賽事保持一定的差異化競(jìng)爭(zhēng),它的獨(dú)特魅力才能顯現(xiàn)。

4.4 維護(hù)競(jìng)爭(zhēng)力平衡的機(jī)制

NCAA采取了電視轉(zhuǎn)播權(quán)整體銷(xiāo)售、統(tǒng)一分配的經(jīng)營(yíng)模式,保證了各學(xué)校之間經(jīng)濟(jì)收入差距不大。此外,NCAA的會(huì)員分為三個(gè)等級(jí),分別叫Division I, II 和 III,其中一、二級(jí)的學(xué)?？梢园l(fā)放體育獎(jiǎng)學(xué)金,三級(jí)學(xué)校則不能發(fā)放體育獎(jiǎng)學(xué)金。相應(yīng)的,各種比賽也分為三個(gè)等級(jí)。同一級(jí)別的比賽在招生政策、獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放以及訓(xùn)練時(shí)間上保持統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),有力地保證了同級(jí)會(huì)員之間運(yùn)動(dòng)實(shí)力的均衡性。此外,為了避免大學(xué)之間在招生方面產(chǎn)生惡性競(jìng)爭(zhēng),NCAA規(guī)定了運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)學(xué)金的標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的,也就遏制了有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的大學(xué)在招生方面的優(yōu)勢(shì)。和NBA比較起來(lái),NCAA的流動(dòng)率更大,因?yàn)槊磕甓加星騿T畢業(yè)、提早畢業(yè),或轉(zhuǎn)學(xué)、甚至被退學(xué)等等,實(shí)力很不容易維持。所以每年各校的實(shí)力消長(zhǎng)都會(huì)有變化, 每年都帶給球迷們又新鮮、又刺激的感受與期待。

在賽制上,NCAA也充分考慮到競(jìng)爭(zhēng)力平衡的因素。以籃球?yàn)槔?NCAA錦標(biāo)賽采用最簡(jiǎn)單也最殘忍的單敗淘汰制,輸了一場(chǎng)就得回家,所以第一輪打完有三十二隊(duì)晉級(jí),等到第二輪結(jié)束就只剩十六隊(duì)了,如此類(lèi)推,淘汰速度之快非常嚇人。因此三月份的淘汰賽也被稱(chēng)為March Madness――瘋狂三月。從揭幕戰(zhàn)到最后的決賽日,只有短短的二十天時(shí)間。全美國(guó)最優(yōu)秀的大學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)員全部聚集于此,在二十天里用最慘烈的方式去爭(zhēng)奪最后的勝利。6輪比賽即可決出冠軍――就是那支整個(gè)三月到四月初都保持全勝的球隊(duì)。因此NCAA黑馬奔騰、冷門(mén)迭爆的情況比比皆是,殘酷是殘酷,但這正是其刺激之處。緊張刺激的賽制導(dǎo)致冷門(mén)迭爆,最大限度上吸引了公眾的注意力。

4.5 利用賽事募集大學(xué)體育設(shè)施建設(shè)資金

大學(xué)體育賽事不僅為學(xué)校奉獻(xiàn)了精彩的賽事,而且為大學(xué)募集了巨額的建設(shè)基金。據(jù)了解,大學(xué)校際競(jìng)賽使用場(chǎng)地設(shè)施根本不需要大學(xué)投入建設(shè)資金,大部分的體育設(shè)施都由校友捐贈(zèng)或校際體育競(jìng)賽管理部門(mén)籌集資金建設(shè)。大學(xué)不僅不需要大筆投入體育設(shè)施建設(shè)資金,而且可以享受體育競(jìng)賽帶來(lái)的優(yōu)良體育設(shè)施,這也是各個(gè)大學(xué)不遺余力發(fā)展大學(xué)校際體育競(jìng)賽的重要原因。

5 結(jié)束語(yǔ)

美國(guó)的高等教育發(fā)達(dá),大學(xué)生群體人數(shù)眾多,主力消費(fèi)人群基本上都擁有自己的大學(xué)母校,因此NCAA的比賽深深地根植于美國(guó)公眾之中。美國(guó)大學(xué)對(duì)體育競(jìng)賽的重視,是與大學(xué)體育競(jìng)賽良好的傳播效果分不開(kāi)的。美國(guó)大學(xué)體育競(jìng)賽不僅帶動(dòng)了大學(xué)校園文化建設(shè),為大學(xué)體育設(shè)施建設(shè)募集了巨額資金。更重要的是,體育競(jìng)賽成為美國(guó)大學(xué)進(jìn)行品牌傳播的重要手段,體育競(jìng)賽提高了大學(xué)的知名度和美譽(yù)度,為大學(xué)招生工作順利進(jìn)行提供了有力的支持。如今我國(guó)成了世界大學(xué)生人口最多的國(guó)家,但是,這個(gè)世界最大的大學(xué)體育市場(chǎng),其市場(chǎng)開(kāi)發(fā)狀況卻不盡人意,大學(xué)體育傳播對(duì)于大學(xué)品牌塑造的重要作用遠(yuǎn)未體現(xiàn)。對(duì)美國(guó)大學(xué)體育營(yíng)銷(xiāo)傳播進(jìn)行深入研究,找出促進(jìn)我國(guó)大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的針對(duì)性策略,使高校體育真正成為體育后備人才庫(kù),并在高校校園文化和品牌建設(shè)中發(fā)揮重要作用,是高校教育工作者應(yīng)該思考的時(shí)代課題。

參考文獻(xiàn):

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第5篇：開(kāi)展體育競(jìng)賽的意義范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；新課標(biāo)；難題；對(duì)策

一、農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展體育新課標(biāo)教學(xué)的難題

1. 學(xué)校對(duì)體育的重視不夠，存在差異。

處于山區(qū)的學(xué)校，學(xué)校的規(guī)模小，在校學(xué)生100來(lái)人，幾十人甚至不到10人的都有，這些因素都嚴(yán)重制約著教育的投入，制約著學(xué)校對(duì)體育教學(xué)條件的重視程度，影響著教師及學(xué)生對(duì)體育的積極性；部分地區(qū)的學(xué)校對(duì)安全教育的理解不透，貫徹執(zhí)行安全教育的指導(dǎo)思想偏離了正確的方向，學(xué)生存在夸大安全教育現(xiàn)象，使體育課堂教學(xué)增加了難度。

2. 農(nóng)村學(xué)生參加體育鍛煉的意識(shí)和積極性正日趨下降。

學(xué)生的學(xué)習(xí)目不明確，未能將學(xué)習(xí)與自身需求相結(jié)合，未能將體育鍛煉與終身體育意識(shí)相結(jié)合，導(dǎo)致態(tài)度不端正，主動(dòng)性、積極性不夠；體育鍛煉的意志力不夠堅(jiān)定，不夠持久，一遇到困難或?qū)](méi)有興趣的體育項(xiàng)目就放棄鍛煉；學(xué)生總評(píng)的身體素質(zhì)偏低，自信心不足。

二、解決難題的對(duì)策

1. 開(kāi)發(fā)和利用體育課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中我們應(yīng)把學(xué)生作為最重要的課程資源來(lái)開(kāi)發(fā)，挖掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂體育鍛煉，使學(xué)生將自己的問(wèn)題意識(shí)、獨(dú)特個(gè)性、卓越的創(chuàng)新、超常的表現(xiàn)及生活經(jīng)驗(yàn)等潛在因素融入體育教學(xué)之中。

2. 開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。

開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)校課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩，有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣。但是，開(kāi)發(fā)和選取的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)切合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能滿足學(xué)生的需要和愛(ài)好，并具有因地制宜和因時(shí)制宜的特點(diǎn)，同時(shí)，還要努力尋找和創(chuàng)造與當(dāng)?shù)刈匀坏匦蜗噙m應(yīng)的體育活動(dòng)方法。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，形成自覺(jué)自愿的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

教學(xué)的設(shè)計(jì)多增添一些體育比賽的氛圍、游戲的氛圍，讓學(xué)生充分展示自我，這能讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，獲得參與的滿足感，學(xué)生就能將文化課的壓力在體育課中得到釋放，學(xué)生的情感也就自然而然地交融于運(yùn)動(dòng)中，這對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)有更積極的意義。

4. 組織課余的體育競(jìng)賽，促進(jìn)體育課堂教學(xué)。

這里所指的課余體育競(jìng)賽是校內(nèi)的，包括單項(xiàng)比賽（乒乓球賽、羽毛球賽、拔河賽、毽球賽等）、班級(jí)對(duì)抗賽、友誼賽、表演賽等等。這些競(jìng)賽的娛樂(lè)性和趣味性能帶給學(xué)生無(wú)比的快樂(lè)和吸引力；同時(shí)，這些競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)性，又能讓學(xué)生去盡自己最大的努力爭(zhēng)取比賽的勝利，去充分發(fā)揮個(gè)人的身心的潛能，表現(xiàn)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，從而達(dá)到鍛煉的目的；再次，這些競(jìng)賽的集體性與教育性，磨練了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、敢于拼搏的精神和勝不驕、敗不餒的意志品質(zhì)，學(xué)生堅(jiān)持終身體育就有了精神上的基礎(chǔ)。

5. 不斷加強(qiáng)體育教師的道德修養(yǎng)，提高體育教師的敬業(yè)精神。

在肩負(fù)著培育后一代的歷史重托下，教師更應(yīng)做到“學(xué)為人師，行為人范”，言傳身教，為人師表。在教學(xué)工作過(guò)程中，應(yīng)該調(diào)節(jié)好內(nèi)部心理世界的自我與他我、主我與客我、現(xiàn)實(shí)狀態(tài)中的我與理想狀態(tài)中的我等關(guān)系，培養(yǎng)美好、完善、健康的人格，發(fā)展良好的個(gè)性品質(zhì)，合理處理好“社會(huì)——家庭——學(xué)?！敝g的關(guān)系，擺正位置，堅(jiān)定立場(chǎng)，抵住誘惑，以崇高的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感來(lái)投入到教書(shū)育人的偉大事業(yè)中。

（作者單位：潮州市潮安縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

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第6篇：開(kāi)展體育競(jìng)賽的意義范文

一、培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判員隊(duì)伍的意義

高職院校學(xué)生社團(tuán)眾多，活動(dòng)開(kāi)展也越來(lái)越多。以漳州地區(qū)為例，各個(gè)高職院校每年都舉辦以籃球?yàn)橹鞯母鞣N對(duì)抗賽，漳州五校聯(lián)賽及市級(jí)省級(jí)各種高水平籃球比賽。這些活動(dòng)不僅充實(shí)了學(xué)生課余生活，也豐富了校際之間的交流活動(dòng)?；@球比賽是由運(yùn)動(dòng)員、教練員和裁判員三方組成，三者的通力合作是保證比賽順利進(jìn)行的關(guān)鍵。裁判員是場(chǎng)上的法官，其職責(zé)就是為雙方球隊(duì)提供公平、公正的比賽環(huán)境，使比賽公平有序、精彩激烈地進(jìn)行。為此，裁判員既是比賽的執(zhí)法者又是比賽的管理者。通過(guò)學(xué)院籃球社團(tuán)培養(yǎng)一支優(yōu)秀的學(xué)生裁判員隊(duì)伍，不僅符合學(xué)校體育的要求，而且能緩解體育裁判力量緊張的狀況。通過(guò)理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球裁判知識(shí)的理解，有利于提高學(xué)生的組織和管理能力，提高適應(yīng)社會(huì)的綜合素質(zhì)，發(fā)揮體育社團(tuán)的多元教育功能，達(dá)到素質(zhì)教育的目的，為將來(lái)學(xué)生走向社會(huì)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、發(fā)展學(xué)生籃球裁判員隊(duì)伍的可行性

高職院校通過(guò)各體育社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)學(xué)生參與鍛煉的熱情。為學(xué)生的終生體育奠定基礎(chǔ)。隨著校園籃球比賽開(kāi)展日趨增多，為了正確引導(dǎo)和提高學(xué)生籃球競(jìng)賽的運(yùn)動(dòng)水平，規(guī)范學(xué)生組織開(kāi)展籃球比賽活動(dòng)，必須培養(yǎng)一批適合開(kāi)展學(xué)生籃球比賽運(yùn)轉(zhuǎn)的裁判員隊(duì)伍。

（一）培養(yǎng)學(xué)生裁判員執(zhí)裁道德

籃球運(yùn)動(dòng)本身就屬于同場(chǎng)競(jìng)技并有較多的身體對(duì)抗的集體項(xiàng)目。在比賽雙方關(guān)鍵比分時(shí)，裁判員只要稍有偏差，缺失了公正就無(wú)法準(zhǔn)確行使裁判職能，使裁判工作成為眾矢之的，可引起場(chǎng)上隊(duì)員和觀眾的抵觸情緒，甚至引起雙方隊(duì)員的斗毆，使比賽陷入混亂境地。因此，優(yōu)秀的裁判員既是賽場(chǎng)秩序的控制者，又是賽場(chǎng)精神文明的倡導(dǎo)者和踐行者。由于學(xué)生裁判存在能力不足，若在判罰過(guò)程中受到不正確的道德指引，就會(huì)造成判決不受隊(duì)員的認(rèn)可。這將對(duì)學(xué)生裁判隊(duì)伍的發(fā)展造成不良影響。為此，職業(yè)道德教育和思想品德教育是學(xué)生籃球裁判員的重要課程。首先要培養(yǎng)他們具有堅(jiān)持原則、不拘私情、秉公執(zhí)法的優(yōu)良品質(zhì)。只有具備良好的裁判職業(yè)道德才能成為一名合格的裁判員。學(xué)生裁判員在執(zhí)裁過(guò)程中始終明確自己的責(zé)任和義務(wù)，力求做到公平公正、準(zhǔn)確無(wú)誤。始終保持健康的心態(tài)，不偏不倚，秉公執(zhí)法，認(rèn)真對(duì)待和牢記裁判員“嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確”的指導(dǎo)方針。

（二）加強(qiáng)學(xué)生裁判角色轉(zhuǎn)換心理應(yīng)變能力鍛煉

裁判員在場(chǎng)上進(jìn)行執(zhí)裁，首先必須改變自身角色認(rèn)識(shí)，不再是運(yùn)動(dòng)員，也不是觀眾，不能將之前多方面的輿論標(biāo)簽化，必須針對(duì)場(chǎng)上事實(shí)進(jìn)行客觀判罰，這就要求學(xué)生裁判具備較強(qiáng)的心理應(yīng)變能力。裁判員只有具備了純正的動(dòng)機(jī)和人格魅力才會(huì)使運(yùn)動(dòng)員、觀眾對(duì)其所作執(zhí)裁信賴(lài)無(wú)疑，才可確保比賽能順利進(jìn)行。其次，裁判員在受到不和諧因素影響下，要有能力調(diào)節(jié)良好的情緒狀態(tài)，使自己在較為清醒的狀態(tài)下觀察執(zhí)裁比賽，尤其在激烈競(jìng)賽的緊張氣氛中，要及時(shí)調(diào)整好心態(tài)和保持適宜的興奮性、緊張度，不隨場(chǎng)上的變化而起伏。最后，在執(zhí)裁過(guò)程中，注意力要高度集中，觀察范圍要有主次，協(xié)調(diào)控制全場(chǎng)運(yùn)動(dòng)員舉動(dòng)，并具有較好的預(yù)判能力，開(kāi)闊視野，跑動(dòng)要積極，對(duì)場(chǎng)上出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題能做出正確及時(shí)的處理，面對(duì)事實(shí)果斷不猶豫，對(duì)激烈場(chǎng)次關(guān)鍵時(shí)期敢判敢罰，這樣才能樹(shù)立自己的執(zhí)裁威信，才能成為一名合格的裁判員。

（三）對(duì)學(xué)生裁判員執(zhí)裁能力系統(tǒng)化提升

選拔學(xué)生裁判員應(yīng)限定在籃球愛(ài)好者中選拔，他們大多數(shù)都是中學(xué)階段熱愛(ài)鍛煉，熱愛(ài)打籃球的學(xué)生，他們有一定的籃球運(yùn)動(dòng)技能。但是作為一名裁判員僅僅擁有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。因此要注重籃球裁判員基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，《籃球競(jìng)賽規(guī)則》是籃球競(jìng)賽的法則，是裁判員執(zhí)法的依據(jù)；《籃球裁判員手冊(cè)》是裁判員執(zhí)行規(guī)則的工作方法。只有系統(tǒng)了解了籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則和裁判員工作手冊(cè)才能對(duì)一場(chǎng)比賽的執(zhí)裁有著更加宏觀全面的理解。在平時(shí)臨場(chǎng)執(zhí)裁過(guò)程中，隨著裁判理論的不斷滲透，對(duì)籃球裁判知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累和積淀，才能逐步提高籃球裁判水平。

教師利用課堂進(jìn)行講授示范，要求熟讀規(guī)則，掌握裁判方法，對(duì)執(zhí)裁過(guò)程中的疑難問(wèn)題要有所側(cè)重，并利用電化教學(xué)設(shè)備觀看比賽，觀察場(chǎng)上裁判的執(zhí)法，從而直觀清晰地獲得理論和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)規(guī)則和裁判法有一個(gè)直觀形象化的理解。裁判屬于實(shí)踐運(yùn)用，僅僅背誦規(guī)則條文并不代表具備裁判水平，只有將規(guī)則條文準(zhǔn)確地運(yùn)用到比賽的執(zhí)裁實(shí)踐中才能將理論實(shí)踐結(jié)合運(yùn)用。

（四）加強(qiáng)執(zhí)裁實(shí)踐訓(xùn)練增強(qiáng)臨場(chǎng)執(zhí)裁水平

1.教師在裁判培訓(xùn)過(guò)程中，要研究規(guī)則、理解規(guī)則和通曉規(guī)則的解釋?zhuān)A(yù)測(cè)出不同性質(zhì)的違規(guī)可能在什么區(qū)域和什么情況下發(fā)生，對(duì)多種可能的情況進(jìn)行預(yù)判，并隨場(chǎng)上的變化而相應(yīng)地調(diào)整自己的位置和角度及重點(diǎn)注意的區(qū)域和對(duì)象，避免出現(xiàn)誤判、漏判、錯(cuò)判或偏判，移動(dòng)不到位、手勢(shì)不規(guī)范等現(xiàn)象，影響比賽的順利進(jìn)行。

2.臨場(chǎng)裁判員應(yīng)特別注意，一名合格的籃球裁判員，除了須具備籃球裁判知識(shí)和臨場(chǎng)判罰技巧，還必須具有良好的身體素質(zhì)以及果斷、自然的手勢(shì)等裁判員必須具備的基本功。對(duì)于學(xué)生裁判而言，基本功是指在籃球比賽臨場(chǎng)中起作用的最基礎(chǔ)的專(zhuān)門(mén)動(dòng)作，例如手勢(shì)、移動(dòng)跑位、鳴哨、拋球等。手勢(shì)的規(guī)格和要領(lǐng)，都必須按照規(guī)則中的規(guī)定和要求去做。如果在執(zhí)法過(guò)程中手勢(shì)不清楚，不干脆利落，就會(huì)引起隊(duì)員或觀眾對(duì)裁判做出的判罰產(chǎn)生疑問(wèn)，同時(shí)也會(huì)暴露出裁判員判罰的猶豫，使自己陷入巨大的心理負(fù)擔(dān)中，引發(fā)后續(xù)問(wèn)題。

在高職院校通過(guò)學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)，結(jié)合體育社團(tuán)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展，吸收優(yōu)秀學(xué)生加入項(xiàng)目裁判員隊(duì)伍。學(xué)生裁判員已經(jīng)逐漸成為校園的一道風(fēng)景。裁判員的管理能力提高了也是提高了學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)方面，也發(fā)揮了體育最本質(zhì)的多元教育功能，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。雖然培養(yǎng)過(guò)程有些艱辛，面臨諸多問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐努力，我們?nèi)〉昧溯^好的效果。學(xué)生裁判中的大部分都具備了獨(dú)立組織籃球競(jìng)賽的能力，已成為學(xué)院體育工作的骨干力量。

【參考文I】

[1]季瀏. 體育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]郭洪寶，惠建華.籃球裁判員手冊(cè)[M].北京：人民體育出版社，1998.

第7篇：開(kāi)展體育競(jìng)賽的意義范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)校；體育教學(xué)；訓(xùn)練管理

學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練管理通常是指課外體育訓(xùn)練，其主要是為了能夠進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行提高，促進(jìn)學(xué)生的身體正常發(fā)育，為國(guó)家培育出一批新的體育接班人。因此學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練管理在學(xué)校水平提高，國(guó)家體育人才培養(yǎng)方面有著重要的意義。下面本文就對(duì)學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練管理對(duì)策進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

一、學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練管理的意義

1.提高教學(xué)效率

任何管理都有計(jì)劃、組織、控制和領(lǐng)導(dǎo)等基本功能，協(xié)調(diào)人、財(cái)和物資源，以期更好地達(dá)到既定目標(biāo)的過(guò)程。目前，管理作為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量，受到了越來(lái)越多人們的重視和運(yùn)用到實(shí)踐工作中，因?yàn)楣芾硖岣吡斯ぷ餍?、降低不必要的消耗。學(xué)校的教學(xué)管理業(yè)不例外，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)開(kāi)展有目標(biāo)性的管理，同樣是實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)的重要手段方法。學(xué)校體育教學(xué)管理的好壞直接影響到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。一旦體育教學(xué) 管理中存在漏洞，學(xué)校的體育課程實(shí)施是會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題的。因此，改善和加強(qiáng)院校體育教學(xué)訓(xùn)練管理是有積極意義的，樹(shù)立正確的體育教學(xué)訓(xùn)練管理的思想是我們需要思考的問(wèn)題。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，國(guó)內(nèi)許多學(xué)校存在重文化教育、輕體育教學(xué)及訓(xùn)練的現(xiàn)象。學(xué)校體育訓(xùn)練教學(xué)管理的目的從運(yùn)用管理學(xué)提升體育訓(xùn)練教學(xué)效率，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。從長(zhǎng)久來(lái)看，為社會(huì)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的新一代接班人；要搞好體育訓(xùn)練教學(xué)，有必要對(duì)其進(jìn)行高效的教學(xué)管理。

2.解決教學(xué)中問(wèn)題

在體育教學(xué)中管理存在諸多問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)管理意識(shí)不強(qiáng)、伴隨著很大的主觀隨意性；沒(méi)有合理的安排保障教學(xué)及訓(xùn)練開(kāi)展， 開(kāi)展體育訓(xùn)練受到學(xué)校條件的制約；體育運(yùn)動(dòng)會(huì)受到諸多原因未能如期召開(kāi)，體育健身宣傳力度不夠；體育學(xué)術(shù)交流和職稱(chēng)評(píng)定時(shí)，相對(duì)于其他學(xué)科帶有明顯的歧視現(xiàn)象；部分院校在組織學(xué)生上體育課時(shí)，學(xué)生參與率有時(shí)候很低，有時(shí)候體育訓(xùn)練時(shí)間給其他課程占用的的現(xiàn)象常常發(fā)生；部分體育教師對(duì)工作熱情不足，信心夠，易于受到學(xué)校大環(huán)境的影響，從而降到教學(xué)管理的要求，影響到教學(xué)質(zhì)量的提高，等等。以上這些現(xiàn)象很明顯都影響到體育教學(xué)訓(xùn)練的管理工作的開(kāi)展、影響學(xué)生身體素質(zhì)的提高。但在新課標(biāo)和素質(zhì)教育的要求下，需要學(xué)校提升體育教學(xué)管理能力，提高體育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)加快體育教學(xué)訓(xùn)練管理步伐是培養(yǎng)新時(shí)代人才的有力保障。

總之，對(duì)于學(xué)校教學(xué)管理而言，體育教學(xué)訓(xùn)練管理是一個(gè)重要方面，也是一項(xiàng)復(fù)雜的過(guò)程。院校開(kāi)展體育活動(dòng)的好壞不僅反映出該校完成體育教學(xué)大綱的情況，而且也體現(xiàn)出學(xué)校許多方面，例如學(xué)校的精神面貌、學(xué)生素質(zhì)的高低。所以，將體育教學(xué)訓(xùn)練管理看作是影響學(xué)校教學(xué)管理工作的重點(diǎn)來(lái)抓，是有意義的。

二、學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練的管理的主要內(nèi)容及其和競(jìng)技的結(jié)合

首先是教學(xué)組織的管理。學(xué)校教師組織是體育訓(xùn)練得以順利進(jìn)行的重要保證。依據(jù)學(xué)校體育教學(xué)要求和任務(wù)確定具體的學(xué)校訓(xùn)練項(xiàng)目、如何去選拔優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員、組隊(duì)及其管理， 構(gòu)建出與學(xué)校教育資源、能力相匹配的教學(xué)管理體制。

其次是教師隊(duì)伍的管理。體育教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量和水平是學(xué)生和老師共同努力的結(jié)果，尤其是教師的體育經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生體育訓(xùn)練的興趣和效果有著重要的作用。因此，學(xué)校要注意選拔出一批技術(shù)技能過(guò)硬、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)、熱愛(ài)學(xué)生的體育教師擔(dān)任體育訓(xùn)練老師。同時(shí)，要有計(jì)劃地評(píng)估出教師的的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練業(yè)績(jī)。

再次是科學(xué)管理運(yùn)動(dòng)員。學(xué)校體育訓(xùn)練管理的主體應(yīng)該是學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，要管理好學(xué)生首先要調(diào)動(dòng)他們的情趣和熱情，開(kāi)展有目的的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的訓(xùn)練習(xí)慣，激發(fā)他們體育訓(xùn)練潛能。

最后是管理訓(xùn)練質(zhì)量。盡管學(xué)校體育教訓(xùn)不像競(jìng)技體育那么激烈，但抓好教學(xué)質(zhì)量是時(shí)時(shí)刻刻要放在重中之重。

從我國(guó)現(xiàn)有體育教學(xué)的狀況來(lái)看，體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的項(xiàng)目是很多的。目前的體育教學(xué)需要遵循確立教學(xué)目的、制定教學(xué)任務(wù)、運(yùn)用教學(xué)方法和接受教學(xué)反饋等多種教學(xué)步驟，與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練所要求的內(nèi)容存在相似性，但兩者也存在不同。如表現(xiàn)在體育教學(xué)中包括了部分競(jìng)技內(nèi)容，而級(jí)別確是只有部分運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的含量，帶有競(jìng)技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的小部分，可見(jiàn)，體育教學(xué)可以從運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中吸取養(yǎng)分，從多方面提升學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練的效果。

一般而言，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的目的對(duì)象是培養(yǎng)體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)人才?！案?jìng)技”從其意義上講，它是一種體育水平的極限；從活動(dòng)本身來(lái)看，它是健身娛樂(lè)活動(dòng)，含有娛樂(lè)元素，從競(jìng)技比賽不僅可以得到審美享受，而且可以在參加活動(dòng)之余得到心靈的放松。競(jìng)技比賽時(shí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，得到人們的欣賞，因此有些熱愛(ài)體育的人們就將競(jìng)技體育作為自己健身的手段。體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)盡管兩者范圍不同，但兩者之間存在一定的互補(bǔ)性。體育教學(xué)訓(xùn)練管理要體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的有機(jī)結(jié)合在一塊，在健身體育與競(jìng)技體育之間找到平衡點(diǎn)，目的是讓學(xué)校的體育教學(xué)不偏不倚，有的放矢，不僅提高了學(xué)生身體素質(zhì)，而且也能為我競(jìng)技體育人才的輸入提供保障?？傊?，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的兩者的互補(bǔ)，體育教學(xué)從運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的內(nèi)容吸取精華，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，為提高學(xué)校體育教育訓(xùn)練管理的效果提供可借鑒的方法和手段，讓學(xué)校體育教學(xué)更具專(zhuān)業(yè)性和方向性。

三、學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練管理中存在的問(wèn)題

1.體育訓(xùn)練管理目標(biāo)不夠明確

大部分學(xué)校都是提高學(xué)校的體育水平，定位成是進(jìn)行體育訓(xùn)練管理的主要目標(biāo)，因此這些學(xué)校只是對(duì)一些具有一定特長(zhǎng)的體育生進(jìn)行培養(yǎng)，其次讓這些學(xué)生去參加校外各種體育比賽，就用在這些比賽中獲得的成績(jī)，來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)校的知名度。學(xué)校是對(duì)全體學(xué)生德智體美發(fā)展進(jìn)行全方面培養(yǎng)，并不能只把提高學(xué)校知名度作為是唯一的目標(biāo)。因此長(zhǎng)期以來(lái)這些學(xué)校關(guān)于體育訓(xùn)練管理的目標(biāo)一致不夠明確，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有所忽視。

2.學(xué)校體育訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)投入不足，教師的綜合素質(zhì)不高

目前，大部分學(xué)校和家長(zhǎng)還依然只是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)注，對(duì)于學(xué)生的體育訓(xùn)練從來(lái)不重視，甚至還有一部分學(xué)校和家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練就是不務(wù)正業(yè)，會(huì)對(duì)學(xué)生的正常學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，則認(rèn)為一旦讓體育訓(xùn)練耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，那么則會(huì)對(duì)學(xué)校的升學(xué)率產(chǎn)生一定的影響，進(jìn)而對(duì)學(xué)校的名譽(yù)受到一定的損害。在加上體育訓(xùn)練本身也就是課外體育訓(xùn)練，那么學(xué)校在經(jīng)費(fèi)在給予上一定會(huì)有所不足，學(xué)校體育訓(xùn)練的通常都是專(zhuān)職教師，這些教師本身也有自己的教學(xué)任務(wù)，那么在經(jīng)費(fèi)不足的情況下，這些教師在體育訓(xùn)練中的工作積極性肯定不高，因此也就導(dǎo)致學(xué)校體育訓(xùn)練得不到有效的保障。一方面因?yàn)閷W(xué)校對(duì)于體育訓(xùn)練的重視度不高，投入經(jīng)費(fèi)比較少，因此也就不會(huì)再另外去聘請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)的體育教師，那么這些體育訓(xùn)練任務(wù)通常也就交給了學(xué)校專(zhuān)職體育教師身上。這些體育教師一般是沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教練員資格證書(shū)的，再加上他們本身也具有一定的教學(xué)任務(wù)，并且其進(jìn)修和培訓(xùn)機(jī)會(huì)比較少，因此其所具備的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)比較少。另一方面在有些學(xué)校，體育教師還存在青黃不接的情況，一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師越來(lái)越少，新來(lái)的青年教師沒(méi)有接受經(jīng)驗(yàn)傳輸?shù)臋C(jī)會(huì)，因此對(duì)其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)也產(chǎn)生了一定的影響。這些因素對(duì)于學(xué)校體育訓(xùn)練效果都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

3.學(xué)校體育訓(xùn)練設(shè)備存在一定的不完善

學(xué)校體育訓(xùn)練中，一般都是一些具有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行參加，就是有他們代表著學(xué)校去校外參加各種體育比賽，那么想要這些學(xué)生在體育比賽中取得好成績(jī)，就必須要不斷的對(duì)學(xué)校的體育水平進(jìn)行提高。但是學(xué)校因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足等各種問(wèn)題的存在，導(dǎo)致學(xué)校的體育訓(xùn)練設(shè)備始終跟不上，甚至有些健身器材已經(jīng)超出了其安全年限，存在著一定的安全隱患，這些問(wèn)題必定會(huì)對(duì)學(xué)校的體育訓(xùn)練效果產(chǎn)生一定的影響。

4.學(xué)校體育競(jìng)賽存在一定的不公平

學(xué)校體育競(jìng)賽的主要目的是對(duì)學(xué)校彼此之間的交流進(jìn)行加強(qiáng)，同時(shí)對(duì)學(xué)校的體育訓(xùn)練水平進(jìn)行一定的檢測(cè)，可是有一部分學(xué)校卻一心只想取得好成績(jī)，甚至不惜在比賽中弄虛作假，從而對(duì)比賽的公平性產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，那么對(duì)于其他學(xué)校參加比賽的積極性必定會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

四、學(xué)校體育訓(xùn)練管理對(duì)策

為了能夠進(jìn)一步對(duì)學(xué)校體育訓(xùn)練的水平進(jìn)行提高，那么就必須要針對(duì)以上提出的問(wèn)題，采取一定的加強(qiáng)措施，那么其加強(qiáng)措施就可以從以下幾方面進(jìn)行：

1.進(jìn)一步提高學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)于體育訓(xùn)練的重視度

只有對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)的重視度進(jìn)行了一定的提高，才能夠真正有效的對(duì)學(xué)校體育訓(xùn)練水平進(jìn)行提高。首先學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該進(jìn)一步對(duì)學(xué)校體育訓(xùn)練的價(jià)值、教育規(guī)律進(jìn)行詳細(xì)的了解，以能夠可以為學(xué)校體育教師關(guān)于體育訓(xùn)練的開(kāi)展提供一定的便利和協(xié)助，同時(shí)還要對(duì)其投入經(jīng)費(fèi)進(jìn)行一定的增加，以能夠?qū)w育教師的后顧之憂進(jìn)行解決。另外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還可以到親自到學(xué)生的體育訓(xùn)練場(chǎng)，以鼓勵(lì)教師和學(xué)生不斷的進(jìn)行努力。如果學(xué)生在體育競(jìng)賽中取得了一定的成績(jī)，那么學(xué)校也應(yīng)該給予學(xué)生和教師適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，?duì)他們?cè)隗w育事業(yè)不斷努力的熱情進(jìn)行激發(fā)。同時(shí)體育教師也應(yīng)該不斷的和學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，幫助家長(zhǎng)詳細(xì)的了解體育訓(xùn)練對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，以能夠提高家長(zhǎng)對(duì)體育訓(xùn)練的重要性，從而為學(xué)校體育訓(xùn)練水平的提高奠定良好的基礎(chǔ)條件。

2.進(jìn)一步提高體育教師的綜合素質(zhì)

一方面學(xué)校應(yīng)該提供經(jīng)費(fèi)，聘請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)的體育訓(xùn)練教師，以能夠?qū)ζ溆?xùn)練的專(zhuān)業(yè)性進(jìn)行提高。另一方面，如果學(xué)校真的沒(méi)有經(jīng)費(fèi)對(duì)一些專(zhuān)業(yè)的體育訓(xùn)練教師進(jìn)行聘請(qǐng)，那么也要對(duì)現(xiàn)任體育教師的綜合素質(zhì)進(jìn)行提高，加強(qiáng)培訓(xùn)力度，同時(shí)指導(dǎo)他們對(duì)教練員上崗資格證書(shū)進(jìn)行獲取。另外還可以組織體育教師多多參加一些學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，以能夠幫助他們對(duì)自身的不足進(jìn)行彌補(bǔ)。學(xué)校還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育教師水平進(jìn)行考核，這樣不但有利于對(duì)學(xué)校的體育水平進(jìn)行詳細(xì)的了解，同時(shí)還可以發(fā)現(xiàn)之中存在的問(wèn)題，有利于進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行改革，提高教學(xué)水平。對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，則需要進(jìn)一步提高自身的責(zé)任意識(shí)，充分的認(rèn)識(shí)到體育訓(xùn)練對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，增強(qiáng)其在訓(xùn)練過(guò)程中的責(zé)任心，這樣才能夠?qū)τ?xùn)練效果真正的進(jìn)行提高。

3.對(duì)學(xué)校體育訓(xùn)練學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行加強(qiáng)

其實(shí)不光是學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)分重視，有些學(xué)生也是一樣的，心里依然存在著“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”的思想，害怕因?yàn)樽约簠⒓恿梭w育訓(xùn)練，而對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，因此其參加體育訓(xùn)練的積極性也就不高。那么這個(gè)時(shí)候就必須要對(duì)學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行一定的加強(qiáng)，引導(dǎo)其充分的了解體育訓(xùn)練的重要性，幫助其培養(yǎng)勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)識(shí)到參加體育訓(xùn)練，不但可以對(duì)自己的體質(zhì)進(jìn)行增強(qiáng)，另外還可以對(duì)自己的記憶力和思維力的發(fā)展產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用。當(dāng)然如果在學(xué)生的體育訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定沖突的時(shí)候，一定要以學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)為主，體育訓(xùn)練必須要建立在保證學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以對(duì)學(xué)生的后顧之憂進(jìn)行消除。另外在學(xué)生參加比賽的時(shí)候，不要引到學(xué)生過(guò)分的對(duì)自己的名次看重，主要學(xué)生已經(jīng)拼搏努力了，并且發(fā)揮出了自己的真實(shí)水平，那么就應(yīng)該引到學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)很了不起了，以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，以一個(gè)良好的心態(tài)參加比賽。

4.進(jìn)一步提高學(xué)校體育訓(xùn)練方式的科學(xué)性和合理性

學(xué)校體育訓(xùn)練方式的科學(xué)性和合理性，對(duì)于其訓(xùn)練效果影響非常大。相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的體質(zhì)還不夠成熟，那么如果其訓(xùn)練方式存在一定的不合理性的話，那么非常有可能會(huì)對(duì)學(xué)生的身心造成嚴(yán)重的損傷，所以必須要對(duì)學(xué)生訓(xùn)練方式的科學(xué)性和合理性進(jìn)行注重。首先對(duì)于學(xué)生的體能訓(xùn)練應(yīng)該采用逐步加強(qiáng)的方式，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充進(jìn)行重視，只有這樣學(xué)生在參加訓(xùn)練過(guò)程中才能夠具備足夠的體能。其次要不斷加強(qiáng)基本技術(shù)訓(xùn)練。在體育訓(xùn)練過(guò)程中，不管是哪個(gè)高難度動(dòng)作，均是建立在基本技術(shù)上的，因此加強(qiáng)基本技術(shù)訓(xùn)練，打好學(xué)生的體育基礎(chǔ)，才有可能對(duì)各種高難度動(dòng)作進(jìn)行完成。然后在平常的訓(xùn)練中，還要對(duì)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練進(jìn)行重視，不管是參加集體項(xiàng)目，還是參加個(gè)人項(xiàng)目，戰(zhàn)術(shù)在之中都占有非常重要的地位。因此在平常的訓(xùn)練中，就要提高學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)安排的理解，這有在一個(gè)統(tǒng)一的戰(zhàn)術(shù)思想下，才能夠幫助集中思想，在體育比賽中形成一個(gè)頑強(qiáng)拼搏的集體。最后還要對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行重視。體育競(jìng)賽不但要求比賽的體育技術(shù)和體能，同時(shí)也是對(duì)心理素質(zhì)進(jìn)行的比賽。例如長(zhǎng)跑、籃球等一些體能消耗比較大的，對(duì)于學(xué)生的意志力考驗(yàn)非常大，因此一定要對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，以能夠培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的心理素質(zhì)。

5.對(duì)體育競(jìng)賽的公平性進(jìn)行提高

體育競(jìng)賽的目的是為了能夠?qū)W(xué)校的體育水平進(jìn)行檢驗(yàn)，那么那些弄虛作假一心只要得到名詞的學(xué)校要進(jìn)行嚴(yán)格的批評(píng)，還給體育競(jìng)賽一個(gè)干凈的天空。其中上級(jí)部門(mén)在對(duì)比賽進(jìn)行組織的時(shí)候，一定要對(duì)比賽中的欺詐行為嚴(yán)格進(jìn)行監(jiān)控杜絕。如果在學(xué)生的體育訓(xùn)練過(guò)程中還存在違反道德行為的話，那么必定會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生一定的影響，因此一定要樹(shù)立公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出了一個(gè)公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，從而讓他們真正的對(duì)體育比賽的真諦進(jìn)行了解和體會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：開(kāi)展體育競(jìng)賽的意義范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 快樂(lè)教育 應(yīng)用研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G807.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0235-02

一、前言

快樂(lè)體育教學(xué)理念主要強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中真正體會(huì)到快樂(lè)，感受到參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣與意義。新課程教育理念要求教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增加師生、生生之間的互動(dòng)交流，將快樂(lè)理念充分融入到小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)中逐漸形成終身體育意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)、成材。

二、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，隨著我國(guó)人體質(zhì)亞健康狀況的不斷增多，人們也越來(lái)越重視健康問(wèn)題。而小學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，為了使其能夠健康成長(zhǎng)，對(duì)小學(xué)體育教育每所學(xué)校都應(yīng)該給予足夠重視。但是，通過(guò)相關(guān)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)中常常存在教師敷衍教學(xué)等不良現(xiàn)象，而且在教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有針對(duì)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生不同階段的實(shí)際需要制定出系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，也沒(méi)有開(kāi)展相應(yīng)的課外鍛煉活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，鞏固教學(xué)內(nèi)容，不僅導(dǎo)致學(xué)生參與體育鍛煉的興趣和信心不斷下降，也在一定程度上制約著小學(xué)體育教育的進(jìn)一步發(fā)展。

三、快樂(lè)體育理念在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情

興趣是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)體育，參與體育鍛煉的關(guān)鍵動(dòng)力，所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，全面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣與體育鍛煉的積極性。小學(xué)生對(duì)一切新事物都具有強(qiáng)烈的好奇心，教師可以充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣[1]。比如：在課堂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)牟捎枚嗝襟w等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來(lái)進(jìn)行，通過(guò)生動(dòng)、直觀的為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的欲望。因此，在應(yīng)用快樂(lè)體育理念開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分重視起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2.提高體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

在實(shí)際教學(xué)中，很多小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的不重視，多半都是由于教師教學(xué)工作不到位而導(dǎo)致的。小學(xué)體育教師通常都是由于某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的成績(jī)較為突出而錄用的，在這種情況下，很多體育教師都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，在設(shè)計(jì)和組織體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)往往也只能按照以往經(jīng)驗(yàn)來(lái)完成，因此，在實(shí)際教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)語(yǔ)言混亂，思路不清，無(wú)法準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等現(xiàn)象，久而久之，不僅難以獲得理想的教學(xué)效果，也會(huì)在一定程度上削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。因此，各學(xué)校應(yīng)重視起體育教師的培訓(xùn)工作，結(jié)合教師的實(shí)際教學(xué)水平，開(kāi)展針對(duì)性的培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)到教學(xué)中應(yīng)用快樂(lè)體育的重要性，并通過(guò)不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使其能夠?qū)⒖鞓?lè)體育理念更加準(zhǔn)確、靈活的融入到體育教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而為學(xué)生呈現(xiàn)出更加新穎的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，不斷提升體育教學(xué)的有效性。

3.定期開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽

通過(guò)定期開(kāi)展相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，不僅能夠讓學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中充分體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，也能夠進(jìn)一步拉近師生、生生間的距離，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的不斷提升，并通過(guò)良性的體育競(jìng)賽，使學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)潛力能夠得到全面激發(fā)。為此，學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好和身體素質(zhì)狀況進(jìn)行定期調(diào)查，并通過(guò)整體歸納總結(jié)出學(xué)生最青睞與那種體育運(yùn)動(dòng)，并結(jié)合調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)設(shè)計(jì)、組織體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)[3]。比如：在調(diào)查統(tǒng)計(jì)后得出，跳繩、跳遠(yuǎn)和踢毽子等游戲深受學(xué)生青睞，教師就可以設(shè)計(jì)舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，進(jìn)而讓每一位學(xué)生都能夠擁有平等參與的機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該針對(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，并讓每位參與比賽的同學(xué)都能夠獲得獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極、快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)心態(tài)。這樣不僅能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由的選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也能夠讓每位參與體育競(jìng)賽的學(xué)生都能夠感受到快樂(lè)，進(jìn)而為教師體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造有利條件。

4.積極組織課外體育活動(dòng)

作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，如果不能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，不僅不利于體育教學(xué)活動(dòng)的組織，也會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育意識(shí)造成負(fù)面影響。所以為了能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時(shí)能夠充分感受到快樂(lè)，教師應(yīng)積極組織學(xué)生開(kāi)展課外體育活動(dòng)。比如：在講解跑步的正確方法時(shí)，教師就可以組織學(xué)生到操場(chǎng)上，親身為學(xué)生示范正確的跑步姿勢(shì)，正確的呼吸方式，以及在跑步前應(yīng)做好哪些熱身運(yùn)動(dòng)等。在講解完在組織學(xué)生開(kāi)展跑步接力賽等活動(dòng)，這樣不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能，也可以使其在參與體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中充分感受到快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，將快樂(lè)體育理念融入到教學(xué)活動(dòng)中，不論是對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還是推動(dòng)小學(xué)體育教育質(zhì)量的進(jìn)一步提升都有著重要意義，廣大小學(xué)體育教師應(yīng)給予足夠重視。其理念的應(yīng)用主要可以從課外體育運(yùn)動(dòng)和課堂氛圍兩個(gè)方面入手，這樣不僅能夠全面激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，也能夠讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)、鍛煉氛圍中形成重視體育理念。而教師在應(yīng)用快樂(lè)體育理念時(shí)，也要充分考慮到學(xué)生間在個(gè)性、認(rèn)知方面的差異，不斷優(yōu)化體育教育模式，進(jìn)而不斷提升教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：開(kāi)展體育競(jìng)賽的意義范文

關(guān)鍵詞：校園文化；思想品德；身體素質(zhì)；心理健康

從近幾年全國(guó)高中生的體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)來(lái)看，全國(guó)大多數(shù)地區(qū)高中生的身體素質(zhì)連年來(lái)呈明顯的下降趨勢(shì)?，F(xiàn)在人們的生活水平逐年提高，學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)條件越來(lái)越好，而體質(zhì)為什么會(huì)逐年下降呢？造成這一狀況的主要原因是現(xiàn)在高中生的升學(xué)壓力較大，鍛煉的時(shí)間較少。每周的兩節(jié)體育課學(xué)生要跟著體育老師學(xué)習(xí)一些基本的技術(shù)，學(xué)校的課間操學(xué)生甚至把它看作是負(fù)擔(dān)。鑒于這種情況，我校積極開(kāi)展了形式多樣、豐富多彩的體育社團(tuán)活動(dòng)，這一活動(dòng)的開(kāi)展減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生身心更加健康地發(fā)展。同時(shí)這一方法更是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的捷徑。

一、體育社團(tuán)活動(dòng)豐富了校園體育文化

體育社團(tuán)活動(dòng)是校園文化的重要組成部分，現(xiàn)在各種娛樂(lè)活動(dòng)都滲透到了校園，有積極的、健康向上的，也有消極的、頹廢的，特別是近年來(lái)的網(wǎng)絡(luò)游戲使相當(dāng)一部分的學(xué)生變得孤獨(dú)、消沉、

叛逆。體育社團(tuán)活動(dòng)可以把學(xué)生吸引到積極、健康的體育活動(dòng)中來(lái)，不僅是學(xué)生自身發(fā)展的客觀要求，也是精神文明建設(shè)的一個(gè)重要方面。多種多樣的體育社團(tuán)活動(dòng)在校園文化建設(shè)中發(fā)揮了舉足輕重的作用。過(guò)去我校學(xué)生參加各類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、不同規(guī)模的校內(nèi)外體育競(jìng)賽，都由專(zhuān)門(mén)的體育職能機(jī)構(gòu)來(lái)組織，能夠參加比賽的運(yùn)動(dòng)員也不外乎是校代表隊(duì)隊(duì)員、一些學(xué)校的體育尖子。而我校開(kāi)展的體育社團(tuán)活動(dòng)給一般的學(xué)生也創(chuàng)造了許多機(jī)會(huì)，通過(guò)不同學(xué)校社團(tuán)之間或本校社團(tuán)內(nèi)舉辦各種體育競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)滿足學(xué)生參加體育競(jìng)賽的欲望，更重要的是能夠加強(qiáng)不同學(xué)校同學(xué)之間的交往，促進(jìn)相互了解與認(rèn)識(shí)，增進(jìn)友誼，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。另外一種明顯的狀況是：我校未開(kāi)展體育社團(tuán)活動(dòng)前每年，能開(kāi)展起來(lái)的全校性的體育比賽僅有每年一次的校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，而現(xiàn)在能開(kāi)展的全校性的體育比賽就太多了。如，每年一次的以班級(jí)為單位的?！癊BA”男子籃球聯(lián)賽，每年一次全校的羽毛球男女單打挑戰(zhàn)賽、羽毛球男雙女雙和混雙的挑戰(zhàn)賽，每年一次全校性的男女單項(xiàng)乒乓球的比賽，甚至舉行了以班級(jí)為單位的女子排球賽，還有各類(lèi)棋賽等。體育社團(tuán)活動(dòng)給學(xué)生提供了豐富多樣的校園文化空間，也豐富了他們的課余生活。

二、加強(qiáng)了學(xué)生思想品德的培養(yǎng)

在現(xiàn)階段的高中思想教育中說(shuō)教特點(diǎn)明顯，學(xué)生一般是思想政治教育的被動(dòng)接受者，處于被動(dòng)狀態(tài)，難以有效地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，特別是高中學(xué)生，對(duì)于說(shuō)教式的思想教育有明顯的反感。體育社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展可以說(shuō)填補(bǔ)了“空白點(diǎn)”。通過(guò)體育社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生充分利用這一舞臺(tái)，展現(xiàn)自己的才華，這樣，教育者的角色被大大淡化而教育的功能強(qiáng)化了，從被動(dòng)接受向主動(dòng)要求轉(zhuǎn)化，它是學(xué)生和教師的雙向互動(dòng)，雙方地位是平等的。在這種環(huán)境中，氣氛寬松和諧，雙方交流不受拘束，最大的特點(diǎn)不是教師去解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，而是學(xué)生有了疑問(wèn)，主動(dòng)去尋求幫助與解決。其內(nèi)容健康、道德規(guī)范、崇尚文明、強(qiáng)調(diào)集體觀念，涵蓋了思想教育的本質(zhì)目標(biāo)，更多地體現(xiàn)于學(xué)生的自我教育的需求；其形式學(xué)生更樂(lè)意接受，能起到潛移默化的效果。這為學(xué)生自主完善人品、提高個(gè)人綜合素質(zhì)提供了條件，有利于培養(yǎng)他們的集體主義團(tuán)隊(duì)精神和良好的思想品德。我校自從開(kāi)展豐富多彩的體育社團(tuán)活動(dòng)以來(lái)，全校的違紀(jì)現(xiàn)象呈明顯的下降趨勢(shì)。同時(shí)以前那些集體榮譽(yù)感很差的同學(xué)也發(fā)生了很大的變化，他們現(xiàn)在不但有了很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，而且在文化課的學(xué)習(xí)面貌上也有了翻天覆地的變化。

三、不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)，強(qiáng)化“終身體育”理念

1.體育社團(tuán)成為學(xué)校體育教學(xué)的延伸與補(bǔ)充

我國(guó)體育的蓬勃發(fā)展和全民健身的提出，極大地鼓勵(lì)了學(xué)生對(duì)體育的熱情?，F(xiàn)在提出的以“終身體育”為目標(biāo)的體育教育思想，突出了體育教學(xué)不僅為了滿足學(xué)生現(xiàn)在在校時(shí)的身心發(fā)展的需要，更重要的是培養(yǎng)他們將來(lái)走上社會(huì)以后經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣，達(dá)到終身體育的目的。而同時(shí)，現(xiàn)在的高中體育課的數(shù)量較少，學(xué)生對(duì)體育課的內(nèi)容及對(duì)學(xué)校開(kāi)展的跑步、早操等不感興趣及其他一些客觀原因，減弱了學(xué)生對(duì)體育的興趣，束縛了其個(gè)性的發(fā)展。因此，體育社團(tuán)的確立與開(kāi)展深受學(xué)生喜愛(ài)，在校園內(nèi)由共同的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者形成一個(gè)團(tuán)體，學(xué)生自由組合，自我管理，自覺(jué)鍛煉，并遵守一定的規(guī)章制度，它滿足了學(xué)生個(gè)體適應(yīng)性的發(fā)展要求，滿足了他們熱愛(ài)體育和參與體育的身心需求，充滿活力和凝聚力，是學(xué)校體育教學(xué)的延伸與補(bǔ)充。

2.提高身體素質(zhì)，磨煉意志品質(zhì)

近年來(lái)，由于應(yīng)試教育的影響，一些地方和學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，體育活動(dòng)時(shí)間嚴(yán)重不足；學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)展的跑步、早操不感興趣；家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)于注重孩子的文化成績(jī)，不愿小孩把時(shí)間花在體育活動(dòng)上，導(dǎo)致學(xué)生的意志品質(zhì)、身體素質(zhì)和對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣不斷下降。高中學(xué)生正處于學(xué)習(xí)關(guān)鍵時(shí)期，開(kāi)展體育社團(tuán)活動(dòng)是最直接、最重要、最有望讓學(xué)生改善的最有效的手段。學(xué)生在體育社團(tuán)活動(dòng)中更能體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣，對(duì)自己參加社團(tuán)的目的明確，意志堅(jiān)定，遇到困難時(shí)能不氣餒，努力前行，在長(zhǎng)期的社團(tuán)生活中，提高了身體素質(zhì)，同時(shí)多了一份勇于面對(duì)困難的決心和意志，多了一份勇于競(jìng)爭(zhēng)的毅力。