保護視力的教案精選(九篇)
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第1篇：保護視力的教案范文
關鍵詞：歷史文化街區;街道更新;交通安寧化;上海
Abstract：The historic street is an important carrier of historic features. In the rapid development of the city， historic streets are gradually transformed， facing the serious problems of giving way to traffic motorization and losing space characteristics. In the meantime， traffic calming is widely accepted as a transportation management to balance different transport modes， which may help solving the contradiction of mobility and spatiality of streets. This paper， taking Shanghai Jiading West-street historic district as an example， combined traffic calming theory and streets renovation under the condition of local historic characteristics and the statues quo. The methods used in the case put forward a new thinking in streets redesign.
Key words：historic districts;streets renovation;traffic calming;Shanghai
中圖分類號：TU98 文獻標識碼：A
文章編號：1674-4144（2015）-04-65（8）
歷史文化街區是指經省、自治區、直轄市人民政府核定公布的保存文物特別豐富、歷史建筑集中成片、能夠較完整和真實地體現傳統格局和歷史風貌，并有一定規模的區域。1986年，我國首次正式提出歷史街區的保護。國務院在公布第二批國家歷史文化名城的文件中指出：“對文物古跡比較集中，或能完整地體現出某一歷史時期傳統風貌和民族地方特色的街區、建筑群、小鎮村落等也應予以保護，可根據它們的歷史、科學、藝術價值，公布為當地各級歷史文化保護區”。從此建立了保護文物古跡、保護歷史文化街區、保護歷史文化名城的分層次的保護體系。
歷史文化街區是歷史文化名城的重點地段，它既可承接并貫徹落實總體層面的歷史文化名城保護規劃，又可為下一層次的單體建筑保護創造積極的條件。同時，街區保護的實施性強，在空間范圍上又具有較大的彈性，便于形成一定規模和效果。因此，歷史文化街區保護是地方政府實施城市遺產保護的重要抓手（阮儀三，孫萌，2010）。
而街道空間則是歷史文化街區保護的重中之重。首先，從歷史文化價值角度來看，歷史街區街巷布局的整體結構，是一個時期城市規劃思想和建設技術的體現;街巷空間和它串聯起來的歷史建筑是密不可分的，它既是參觀了解歷史建筑的線索，其空間本身（包括街頭廣場和庭院）也是街區歷史風貌的重要構成要素。歷史街區保護本身就包含了街道空間的保護。其次，街道是公共空間，不涉及歷史街區各建筑用地復雜的權屬關系，因此，從保護規劃實施的操作層面來看，從街道入手對推進街區保護相對容易實施。更為重要的是，歷史街區仍舊是大量居民日常生活工作的地方，因此街區保護不同于文物建筑的保護，在延續傳統風貌的同時，還需要改善生活設施的服務水平，滿足居民對現代生活的需要。街道空間它不僅與居民日常的交通出行息息相關，還涉及大量的地下基礎設施管線的敷設以及街區內部的日照、通風等微氣候條件的改善。因此，從街道入手保護與更新也是必不可少的。
小汽車交通快速增長已經成為當前我國城市的普遍問題和發展趨勢。然而，大部分歷史文化街區的道路系統和街巷空間都是在小汽車出現之前形成的，其組織結構和空間特征并不適于小汽車交通。當前的快速機動化對歷史街區的傳統交通空間帶來了直接沖擊，而與小汽車相伴隨的生活方式變化，也成為一些歷史文化街區活力減退的重要原因。為此，本文將借鑒國外城市交通安寧化的做法，探討在小汽車交通增長背景下我國歷史街區街道保護更新的方法，并結合上海嘉定區西門歷史文化風貌區的保護規劃實踐加以闡述。
1 快速機動化背景下我國歷史文化街區保護面臨的問題
快速機動化已經成為我國城市難以回避的發展趨勢?；谛∑嚱煌ǖ男律罘绞綄Τ鞘锌臻g布局產生了重要影響：配建大型停車場的購物中心逐漸取代了傳統商業街;反之以大賣場、量販店為中心的采購行為又需要小汽車以方便運輸;非工作交通出行明顯增加并主要使用小汽車，它的可達性直接影響了餐飲、娛樂、零售等商業服務網點的布局和發展……小汽車及其伴隨的生活方式對傳統街區的沖擊更為明顯。
1.1 小汽車交通對兩類歷史街區的沖擊
歷史文化街區主要有兩種類型。一類歷史文化街區曾經是本地居民的公共生活中心，保留并延續下來的商業服務職能是維持街區活力的重要基礎。但由于小汽車在傳統街區中不方便通行和停放，致使區內的商業服務在與大型購物中心的競爭中處于弱勢，逐漸退出了本地居民的日常生活圈，日漸衰敗。有一些街區則蛻變成主要供外來游客觀光消費的場所，表面上看在旅游商業似乎支撐了街區活力，但脫離了本地文化、日常生活和社會脈絡的滋養，很難說這樣的街區保護真正延承了地方的文化傳統（畢凌嵐，鐘毅，2012）。
另一類傳統街區以居住為主要功能。由于老的居住環境難以滿足現代生活的需要，尤其是小汽車通行和停放的需要，而小汽車交通明顯擴大了居民選擇居所的空間范圍，隨著生活水平不斷提高，有條件的居民（特別是有車的年輕人）陸續搬離。此外，傳統居住型街區的保護更新往往需要植入新的功能（如文化展示、小型商業和服務等），既是為街區發展注入活力，同時也出于經濟平衡的考慮，但這些新增功能也會連帶著帶來機動交通運輸的要求。
1.2 兩種比較極端的解決辦法
當前一些城市在處置歷史街區保護和小汽車交通的關系上存在兩種比較極端的做法。一種側重城市交通的整體網絡，沿用一般城市道路交通的做法，將機動交通直接引入傳統街區。這一做法短期內的確可以起到疏解交通的作用，但卻犧牲了街區的空間風貌特征：傳統街巷的人性化尺度讓位于機動車道;人行道加車行道的通用道路斷面設計也不符合傳統街道的做法;設置的交通信號設施（如紅綠燈、交通標志等）與傳統街區的風貌景觀格格不入……
為避免上述問題，另一種極端的做法則是將風貌保護區步行化，把機動交通徹底排除在保護區之外。步行化固然對街區的風貌保護是有益的，但在交通上卻形成局部區域的交通梗阻，對城市整體的交通組織（包括公共交通）影響很大。由于交通量轉移，步行區周邊道路的交通壓力增大，空間環境質量因此降低。此外，步行化街區需要對公共空間進行大規模的改造，實施成本很高，而且對內部功能業態的限制也很大。
1.3 “可滲透街區”的概念
我國城市遺產保護工作經過30多年的發展，大部分城市中風貌特征明顯的局部地段已經基本得到保護，下一階段的工作將更多地與城市更新和舊區改造項目結合，向一般性的風貌街區拓展，老城區的路網結構和整體空間格局，也將成為城市保護的對象。這就需要規劃上探索出適于大范圍應用的交通組織方法，正面應對小汽車交通增長和城市保護之間的沖突。
如果將城市視為不斷生長演化的有機體，交通系統就是它的循環系統。歷史文化街區要得到持續的有效的保護，不能完全脫離這一系統的滋養，歷史文化街區對城市交通來說應當是“可滲透”的，其中也包括小汽車交通。
2 街道運動和交通安寧化的啟示
如何借助小汽車交通的滲透有效激發歷史文化街區的活力，同時又將小汽車交通對空間環境品質的影響控制在最低程度？近年來國際城市推行的街道運動和交通安寧化實踐為我們提供了有益的經驗借鑒。
近十幾年來，美國、英國、印度、阿布扎比等國家的主要城市都針對城市的街道空間編制了專門的規劃設計手冊，對街道涵義領域有了新的認識。越來越多的城市提倡將街道看做一種城市公共空間，通過各種手段提高城市環境質量，增強經濟活力與社會凝聚力。在街道規劃和設計中，強調場所營造、獨特性以及結合文脈，同時需要多部門合作，最終落實于社區參與（DfT，2010;NYC-DoT，2013）。值得一提的是，交通安寧化作為一項重要的交通措施，在各國的街道設計導則中都作為明確的設計條例列于其中。其目的是降低機動車車速、減少機動車流量，以改善道路周邊居民的生活環境，同時保障步行和自行車交通使用者的安全。
安寧化的主要措施有兩個方面，首先是控制交通流量，主要手段有封閉車道、半封閉車道、對角線對流等，其次是降低交通速度，有減速帶、減速拱、抬高人行橫道、曲折線型、行車道收窄、路口收窄、槽化島、安全島、共享街道等（圖1）。
總體來說，交通安寧化追求兩方面的平衡。首先是不同交通方式之間的平衡：通過有效手段控制小汽車交通的過度發展，同時鼓勵慢行交通和公共交通，逐步實現城市交通結構的平衡。其次是機動通通達和原有街道空間品質之間的平衡。通過人性化的街道空間尺度塑造，在允許小汽車交通通行的同時，保證行人和慢行交通使用者的安全，與此同時提升街道活力，改善城市空間環境的質量。
2013年，我國住建部頒布了《城市步行和自行車交通系統規劃設計導則》，為慢行交通規劃設計規范打開先河，為保障步行和自行車交通的連續性、舒適性和安全性，同時協調與機動通的矛盾提供了依據。導則提出城市道路應明確步行和自行車交通與機動車交通的優先級，在步行活動密集程度高的地區，積極探索交通穩靜化措施的本地化應用，在機動車道輔路、交叉口、路側停車、地塊及建筑物機動車出入口等人車沖突區進行特殊處理。導則對我國歷史文化街區內部的交通空間設計具有重要的參考價值。
3 基于交通安寧化的歷史街區街道保護與改造策略
交通安寧化追求兩方面的平衡，歷史街區的街道空間整治也不例外。需要從交通需求管理、提升街區內部可達性來實現交通結構的優化;從維護街道尺度、重塑街道空間等方面追求“車”與“人”的平衡。由此，我們從交通安寧化概念引申出以下四個方面的歷史街區街道規劃設計策略以及相應的具體措施。
3.1 策略一：以交通需求管理為手段
3.1.1 劃定交通安寧化區域，不必要的穿越交通排除在外
將歷史街區的主要部分劃入交通安寧區，區外規劃繞行路線，避免非本地到發的小汽車交通進入安寧化區域;在安寧區出入口做出明顯的標志，對區內所有道路進行限速控制。
3.1.2 提升公共交通和非機動交通的吸引力和分擔率
優化交通結構既是安寧化的手段，也是目標。在安寧化街區的城市道路上設置便捷的公交線路和站點，并通過便捷安全的步行、（公共）自行車、助動車等非機動方式與街區內部形成良好的接駁，在有條件的地區亦可發展水上公交。
3.1.3 局部調整街區的內部功能
在歷史街區的保護更新過程中，功能的置換和調整不可避免。應避免安排類似大型商業中心、交通設施等吸引交通大量集中的功能，并充分考慮新功能對交通條件的要求和關系。
3.1.4 合理供應停車泊位
一方面在街區內部因地制宜、適當增加停車位，優先供內部居民和商業服務設施經營者使用，如結合新開發項目建設面積較大的地下停車場，或在街區內部道路上則可以利用停車泊位交錯布置的方式形成具有減速效果的曲折的行車路線;另一方面控制歷史街區內部的供應總量、積極布置區外公共停車場，并通過價格杠桿引導來訪者的小汽車盡可能區外停放。
3.2 策略二：以維護傳統街道空間特征為根本
3.2.1 維護原有街道尺度，將機動車通行空間最小化
巴黎經驗表明，限速條件下4.2-4.5米寬的機動車通道，就足以滿足對向小汽車的安全會車要求，即便是需要通行大型貨車的路段，雙向車道總寬度也只需要放寬到5米（Rue de l’avenir，2007）。
3.2.2 避免不必要的交通空間劃分，積極實現空間共享
空間共享是交通安寧化的重要手段，它強調了在道路設計上摒棄車行道和人行道的傳統界限，并以不同材質、地面標線等“軟分離”加以區分。共享空間可以進一步降低車速和流量，為街道上的社會活動騰出了更多的空間。對狹窄的歷史著名街道來說，納入交通安寧化的共享空間往往富有吸引力（卡門?哈斯克勞，等，2008）。
3.3 策略三：以滿足居民和外來游客的可達性為條件
3.3.1 疏通街區內部街道“毛細血管”
在我國歷史文化街區保護中引入交通安寧化措施，首先要考慮的很可能不是小汽車限速，而是疏通恢復支路網系統，梳理街區內整體的交通組織，建立保障應急通道，在此基礎上，還要考慮客貨運交通的組織，然后才是小汽車交通的管制（卓健，2014）。
3.3.2 精心組織內部路網和交通流，確定不同街道路權分配
在疏通街區街道網絡的基礎上，對街區人流、車流進行路徑安排，以此確定不同街道的場所性和通行性等級，為街道空間設計提供依據。
3.4 策略四：以激活街區活力為目標
3.4.1 調整公共空間中車行道路的空間分配
人的活動是街區活力的源泉。盡可能壓縮機動車通行空間的目的在于將更多的公共空間用于人的活動。除了空間分配的調整，還可以考慮不同使用方式在時間上的分配，如一部分車行道在活動密集的時段可以采取臨時禁行的措施。
3.4.2 充分動員地方居民的共同參與，采取多種手段提升環境品質
植物、灌木或花壇與街道設計相結合，成為形成小汽車限速、停車位設置的手段之一。采用傳統的砌塊式地面鋪裝，即可以防止電助動車過快的行駛速度，還發出聲響提醒行人注意避讓。
4 上海嘉定西門歷史文化風貌區街道保護更新實踐探索
上海嘉定區的前身為嘉定縣，距今已有780多年的歷史，是名副其實的江南歷史文化名城，素有“教化嘉定”的美稱。目前上海市設立的44個歷史文化風貌區中，就有2個位于嘉定老城區（圖2）。其中州橋歷史風貌區位于嘉定老城的幾何中心位置，經過保護更新后，目前已經成為嘉定的商業、文化公共活動核心。另一個西門歷史文化風貌保護區則是較為典型的居住型歷史街區，區內現有西大街、護國寺街、唐家弄、石馬弄、朱家弄等一批具有保留價值的傳統街巷。貫穿整個風貌街區的西大街最具保護價值，全長約920米，寬4-8米不等，被譽為“上海最后的縣城老街”（圖3）。但由于西門歷史文化風貌區空間區位和交通區位相對較差，街區的保護更新明顯滯后。
在全面而深入地剖析了西門歷史文化風貌保護區當前更新發展中存在的困難和問題，我們認為，梳理西門歷史文化風貌保護區的街巷空間結構和交通組織，改善交通區位和交通可達性，是保護規劃需要首先解決的問題。街巷空間本身是西門風貌保護區需要重點保護的，而且，在延續傳統街巷風貌的基礎上，如何適應現代城市交通需求，也是該街區得以更新發展的基本條件。為此，我們從區域化的整體交通組織、街區內部的街巷結構以及各街巷的斷面形式和空間特征這三個層次，提出街道更新保護的具體建議。
4.1 西門風貌保護區當前交通存在的主要問題
4.1.1 交通對外疏解困難
西門風貌保護區的核心區域為東西向的狹長地塊，南北兩側都有大型居住區阻隔，南北向道路系統不完善。目前對外交通聯系只能依靠北側東西向的滬宜公路和清河路。而這兩條路又是老城中心對外交通的主要通道，集中了大量的公交車和小汽車交通，對風貌區的環境造成一定的負面影響。
4.1.2 公交服務不完善
目前街區的公交服務主要有滬宜公路和清河路上的3個站點，但線路只有兩條，雖然和地鐵站及洲橋風貌區連接，但與老城其他街區的公交聯系較少，公交出行不便（圖4）。
4.1.3 停車泊位極其缺乏
目前街區內部只能允許小型機動車輛通行，停車空間極其缺乏，本地居民的一些車輛只能見縫插針地停在院落中（圖5）。而且街區周邊多為居住區，且建設密度較大，難以規劃公共停車場，停車問題將是未來街區更新的主要難點。
4.1.4 步行環境差且不成體系
除了幾條主要傳統歷史街巷之外，其他支路網的連通性差，斷頭路很多，不同功能空間之間的界限不明晰，極易造成走錯路的情況（圖6）。
4.2 區域通組織，滿足本地居民對外交通出行的需求
交通安寧化的實施，首先要從區域層面改善安寧化街區外部的交通環境，確保本地居民的交通出行需求，不會因為安寧化措施而受到壓制。
4.2.1 發展多種形式的公交服務
開通旅游巴士、水上巴士、公共自行車交通等，靚麗的新型交通工具不僅是展示嘉定風貌的窗口，而且有助于緩解清河路小汽車交通帶來的停車及擁堵問題。
4.2.2 打通南北向的步行通道
對外延續友好的人行系統和濱水空間，疏導客流通過西大街、新眾橋向洛宜公路疏散，及通過西城河北街、西城河河南街向塔城路疏散。
4.2.3 停車設施建設與管理
根據規劃功能結構和建筑改造評估，拆除一些與整體風貌不符的企業、工廠、廢棄的學校等，確定地下停車場建設位置和范圍，并在此基礎上疏通必要的對外通道（圖7）。
4.3 梳理街區內部路網，有效控制交通流量
4.3.1 梳理延續街道網絡
友好的交通環境應當首先保證街區良好的通達性，建立連續的街道網絡避免街區內部人行和車行擁堵情況，制定有序的路徑方案。規劃在對建筑質量和價值評估的基礎上，提出建筑拆除、改造、修繕等更新方法，以此延續傳統歷史街道并開辟新的通道，最終形成三橫六縱的街巷系統（圖8）。
4.3.2 街區半封閉式管理，控制內部交通流量
街區內機動通一部分來源于現代居住區，另一部分來源于傳統街區。全天開放社區車行通道，同時只在夜間（21：00-次日8：00）開放街區內車行路徑。因街道寬度有限，對車行流線進行單、雙行分類（圖9、圖10）。
4.3.3 基于通行性/空間性的街道分類
街道具有通行性和空間性的雙重特性。街道的通行性是為道路使用者（如小汽車使用者、公交使用者、貨車使用者、騎車者、行人而言）提供行進需求的特性，如具有足夠寬度的路幅、平整的路面、良好的方向標志、照明等?？臻g性是為道路使用者提供關于停放車輛、裝卸、上下車，以及休息、瀏覽、聊天、等候等公共活動等空間的特性。針對歷史文化街區，我們將街道的空間性和通行性由高到低分為5個等級，分別為A至E和I至V，形成5×5的矩陣。再根據街道功能和路徑規劃，對20條主要街道編號，將它們放入相應的等級中。根據矩陣中編號的分布，可以將街道分為四個類型（圖11）。
類型一：通行性與空間性基本持平的重要歷史街巷。典型街巷為項涇北街、朱家弄、石家弄、唐家弄、護國寺街等。這些街巷不僅是人活動的公共場所，也是為機動車通行的主要通道。
類型二：空間性高于通行性的歷史街巷。典型街巷為西大街、西門休閑街、項涇西街、項涇東街、西城河街等。這些街巷本身的歷史意義重大，是傳統商業、手工業、名人故居的聚集地，具有良好的步行環境基礎。
類型三：通行性與空間性等級都相對較低的狹窄街巷。通常這些街巷寬度低于2m，是居民進入住所的半私密通道。
類型四：通行性遠高于空間性城市街道。如清河路、滬宜公路，二者是城市主要道路，主要為歷史街區的小汽車交通和公共交通服務。
4.4 不同類型街道的設計要點
4.4.1 類型一：通行性與空間性基本持平的重要歷史街巷
這一類街道主要保證機動車使用者和步行者平等的路權。規劃保留的傳統街道維持原有尺度，新街道尺度與原有街道相協調，控制在4-6m，同時考慮到街道兩側保留建筑的邊界。設計要點如下：
? 自然曲折的機動車道。曲折的車道不僅保留了傳統街道的風味，而且可以有效降低機動車的行駛速度。
? 街道兩側舒適的步行區。步行區直接面向商鋪，強調其公共性，減少不必要的陳設。
? 利用景觀水系、座椅、自行車停放點等環境設計增加街道的趣味性和實用性。
? 步行區和機動車道主要以材質區分，步行區水平面稍高于機動車道，起到足夠的提醒作用，但又沒有太大的視覺障礙。
以項涇北街為例，街道南側為新建的文化休閑區，北側為居住區，相對客流較少，同時是進出地下停車庫的必經通道，因此將其定位為人車共存的街道。利用以清涇塘為原型的景觀水系形成曲折的雙向車行道，寬度控制在4.2m左右，兩側步行區在2-3m之間，并布置有座椅、花壇和自行車?？奎c（圖12）。
4.4.2 類型二：空間性高于通行性的歷史街巷
西大街、西門休閑街等是外來游客購物、飲食、休閑、游憩的主要目的地，具有較高的歷史價值。這類街道要首先保證街道材質的原真性，并在步行優先的基礎上，輔助機動車通行。因此對車行道不做特殊區分，而是從環境設計上對機動車速度起到控制作用。
設計要點如下：
? 同一街道斷面采用統一的材質，保證步行的優先性和舒適性。
? 以原有材質為先，新建的具有交通功能的路段可采用砌塊式材質，以起到通行障礙的作用。
? 利用綠化、座椅、景墻、路燈等環境設計手段輔助壓縮車行空間。
4.4.3 類型三：通行性與空間性等級都相對較低的狹窄街巷
類型三的街巷空間狹小，以步行為主，其次有少量自行車和電動車出入，主要為居民進出住宅的通道。這類街巷應以做減法為主，保證暢通為先。
設計要點如下：
? 清理不必要的街道設施，如路燈、路牌等。
? 允許小型的綠化，如花盆、花壇、爬山虎等。
4.4.4 類型四：通行性遠高于空間性城市街道
在本規劃范圍內，主要是解決過境交通的清河路和滬宜公路。二者均為雙向四車道，兩側主要為居住區，以及一些酒店和單位。這類道路是客流進出歷史街區的門戶，其交通環境也是人使用何種交通工具的重要影響因素。
設計要點如下：
? 街道設計要體現公交的優先性。如公交港灣式設計，保證街區出入口與公交站點步行連續性。
? 遠期開辟城市綠道，通過靚麗的自行車道顏色吸引游客租賃自行車。
? 對過街人流密集區進行特殊的鋪裝設計，提高步行優先性。
如清河路新項涇橋以東部分，機非混行，本身對非機動車通行不利。同時規劃道路以北建設公共停車場，而且有公交車?？坑诖耍觿〉缆返幕靵y和步行的危險。因此在步行過街部分的鋪裝做特殊處理，與兩側步行鋪裝統一，并稍許抬高，以對機動車起到減速作用。將非機動車材質粉刷為清新的綠色，避免受到機動車的侵占（圖13）。
5 結語
交通安寧化與歷史街區街道空間更新改造相結合是一項新的嘗試。在我國城市小汽車交通迅速增長的背景下，街道保護不能再一味地維持現狀或禁止小汽車通行，通過交通安寧化措施，建設可滲透街區，一定程度上平衡了街道不同使用者的需求，在延續傳統街道空間尺度的基礎上，對小汽車交通進行控制。上海嘉定西門歷史文化街區以安寧化為交通策略，從交通出行引導、交通流量控制、街道設計三方面著手，提升街區通達性，改善內部步行和機動車通行環境，激活街區活力。這一規劃策略的實施效果，還有待實踐結果的檢驗。
參考文獻：
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第2篇：保護視力的教案范文
一、班級基本狀況
本年級學生都來自不一樣的單位，受到不一樣的家庭教育，身體素質各不相同，學習習慣不一樣，衛生習慣也不一樣，因此，學生的健康成績有很大的差異，為了上好健康教育，課增強學生的健康意識，使他們養成良好衛生習慣和學習習慣，使每個學生的身體素質都有不一樣程度的提高，特制定本學期的教學計劃。
二、教學要求
1、讓學生了解眼保健操對于保護視力的作用。
2、增強兒童“我是小學生了”的意識，培養學生有禮貌、守紀律、講衛生的習慣。
3、使學生明白坐、立行的正確姿勢，要求他們養成良好的行為習慣，從而促進身體的健康發育。
4、透過教學，使學生在列隊做到快、靜、齊。
5、透過教學，讓學生重視保護眼睛視力，養成正確的姿勢，做到“三個一”。
6、透過教學，使學生明白飲食與健康的重要性。
7、透過教學，讓學生了解安全知識，增強自我保護意識。
8、透過教學，讓學生了解碘缺乏病的癥狀及危害，清楚地方性氟中毒病的有關知識及危害。
三、實施目標的具體措施
為了到達以上目標，圓滿完成這一學期的教學任務，讓學生真正有所得，有所獲，。我制定了以下幾條措施：
1。認真備好每一節課，做到有教案上課。
2。采取多種教學手段，吸引學生參與到課堂教學中來。
3。列舉超多事實例子，與課堂教學相結合。
爭取每堂課小結時，讓學生說說自我的想法或感受。
四、教學進度
第1周：手的衛生（1課時）
第2周：刷牙（1課時）
第3周：教室要清潔（1課時）
第4周：早睡早起習慣好（1課時）
第5周：正確的坐、立、行姿勢（1課時）
第6周：用眼衛生“六要”“六不要”認真做好眼保健操（1課時）
第7周：快樂的課間十分鐘（1課時）
第8周：早餐要吃好（1課時）
第9周：不吃變質的食物（1課時）
第10周：少吃零食不偏食（1課時）
第11周：不喝生水。碘缺乏病和地方性氟中毒?。?課時）
第13周：水果與健康（1課時）
第14周：膳食要合理（1課時）
第15周：家庭安全（1課時）
第16周：小學生防火自救安全教育（一）（1課時）
第17周：小學生防火自救安全教育（二）（1課時）
第18周：小學生防火自救安全教育（三）（1課時）
第19周：了解碘缺乏病的癥狀及危害，清楚地方性氟中毒病的有關知識及危害。（1課時）
五、教學檢測及評價
以學生在活動中的表現進行過程評價，評價標準如下：
1。學生能用心動腦思考，敢于大膽提問、發言，參與到健康教育的學習中。
第3篇：保護視力的教案范文
XX—XX年學年度第一學期即將過去，我校衛生工作在領導的關心和支持下，全體師生共同努力下，校園環境，衛生習慣、衛生意識等方面，在原有的基礎上都有明顯的進步或提高?，F總結如下：
一、健全組織機構，加強衛生工作管理。
為了保證學校衛生保健工作扎實開展，我校成立了以負責本校工作的副校長、主管衛生工作的副校長、教導主任、少先隊輔導員、校醫參加衛生工作領導小組，全面負責學校的衛生工作。領導小組深知學校衛生保健工作的重要性，將衛生保健工作列入議事日程，納入學校工作計劃。
為了更好的落實《學校衛生工作條例》加強衛生保健工作管理，根據學校的具體情況，學期初制定了衛生工作計劃和各項衛生保健措施。如：衛生檢查標準、衛生檢查制度、工作宣傳制度、衛生評比制度、傳染病管理制度和六病防治措施等二十多種各項制度和措施。總之，衛生保健工作做到有計劃、有實施、有評比、有總結。
為了使工作落到實處，使校園的環境衛生得到保持，使學生養成良好的衛生習慣，本學期繼續成立衛生巡查小分隊，協助校醫全面作好檢查和監督工作，他們的職責是在課間巡視發現有違紀的同學如：吃零食、亂扔廢棄物，涂抹刻畫等及時制止，從而使校園的環境衛生得到保持。
二：積極開展衛生保健宣傳教育活動
根據本地區的氣候、季節的變化，結合我校具體情況，不失時機地做好各種傳染病的宣傳教育活動，定為每月一期利用廣播宣傳傳染病及衛生小知識，加之今年的禽流感的流行更加大了對學生的衛生、保健的宣傳力度，做到勤說，勤講、勤查，從而提高了同學們的防病意識。并利用家長會的機會向全體家長發放了關于禽流感知識的致家長一封信，并通過電視向家長宣傳了流感、禽流感的預防措施，目的是通過學校和家庭的共同努力保證學生的正常學習和生活。
利用健康教育課向學生系統地傳授衛生與健康知識，是健康教育的重要組成部分。首先開足健康教育課時，保證每周0.5課時列入課程表，要求班主任做到備課有計劃、有教案。為了提高學生健康知識的知曉率，在十一月份對四一六年級的部分同學進行了健康知識問卷抽查活動，共參加人數85人，優占82人，優秀率達96%。
三、抓好學校環境衛生工作，給師生創造一個良好的工作、學習環境。
根據《北京市中小學環境衛生實施工作意見》，學校經常開展全校性的衛生大掃除，利用每月的最后一周，利用第七節課時間為掃除日，要求各班在掃除日時間對各班及各班所負責的室內外要做到徹底的、全面的掃除，為平時的值日打下基礎。掃除后由校領導帶隊對各班的衛生進行檢查，事后進行總結并利用廣播對檢查時發現的問題及時指出。
平時做到勤轉，勤查，發現問題及時解決。早上督促、指導值日生做好早晨的值日，課間時勤到外邊轉發現紙屑及時讓學生或自己撿走，晚上放學后對各班的值日情況進行一次查看做到心中有數，對平時發現有損學校環境衛生形為的及時指出制止。
四、完善制度，重過程看結果
每學期我們都組織學生進行視力檢查，其中視力低下是學生中最常見的疾病，每年呈上升趨勢，已經成為影響學生健康的突出問題，針對這一情況，我們首先對學生視力低下的原因進行分析，在分析原因的基礎上制定了防近措施，除在健康教育課上講解眼睛保健知識外，為了提高眼保健操的質量，每天在放眼操時，學校都安排領導檢查做操情況。另外在各種例會上，學校也一再強調老師平時要注意學生的用眼衛生，糾正不良的讀書寫字姿勢，定期調換座位，要充分發揮學生保護視力的主觀能動性。
本學期視力檢查結果如下：
檢查1403人，視力不良的268人、近視率19.09%;新發人數31人、新發率2.98%;恢復31人、恢復率26.72%;無新發視力班4個，對照上學期的檢查結果來看，近視人數有所提高，但新發人數得到控制、恢復率較上學期提高了。綜上所述分析原因有多種，一是學生的讀書、寫字姿勢不標準，二是不好好做眼保健操，三是看電視、玩電腦時間太長。降低學生的近視率將是我們今后工作的一個重點。
五、認真做好低年級的預防接種工作
在本學期的九—十月份本著自愿的原則學生自愿接種麻風腮、流感疫苗，在十二月初為一年級集體接種了麻疹疫苗。為預防傳染病打下基礎。
六、做好學生體檢登統工作
在本學期的十月份，我校學生在指定單位進行了全面的體檢，并對體檢數據進行的輸機登統，分析，目的是更好掌握學生的生長發育情況，對檢查有問題的同學及時反饋給致家長一封信，要求家長帶孩子做進一步檢查。
七、認真開展青春期健康教育
本學期根據區懷人口計生文[XX]21號《關于在全區深入開展青春期健康教育的實施意見》的文件精神和具體要求，做好我校學生的青春期健康教育。(針對五、六年級)安排不少于四課時的青春期教育課程，做到有計劃、有備課、有措施。并與心里老師一起開設“花季園“為學生開展個性化的宣傳服務。 (1)
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七：存在問題
1：室內外環境衛生個別還有死角，學生在亂扔廢棄物、吃零食方面還不能養成良好的衛生習慣，達不到自控。在個人衛生方面有的學生還不能做到勤洗澡、勤換衣。
2：近視率、新發率較上年有所上升。
八：措施
加強衛生宣傳教育，利用廣播、板報形式向學生進行宣傳教育，要求學生養成良好的個人衛生習慣。加大室內外衛生的檢查力度，爭取把學校衛生工作做的更好，盡最大努力給師生創造一個優美的工作學習環境。
懷柔鎮中心小學校醫室 （2）
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第4篇：保護視力的教案范文
工作快樂法則一： 暫時離開你的辦公桌
妮妮，就職于廣告公司，任客戶經理
我們每天工作要面對各種各樣的客戶，有的時候設計案子實在是溝通不下去，我們就去公司的茶水間“放松”。我們公司的茶水間比較好，除了空間大之外，還有專門的工作人員幫你泡茶、沖咖啡、切水果……“服侍”客戶久了，換個環境立刻感受一下“甲方”的待遇，絕對是個HappyHour，何況還有美味的點心和水果，吃了好東西，心情也恢復了，繼續工作也有效率了。
專家點評：成年人一般持續注意力集中的時間在1.5小時左右，超過1.5 小時之后，注意力、反應能力等都會出現大幅度下降的情況。當然每個人都有不同的情況，你可以進行一些簡單的測試來了解自己的“集中限度”。在這個限度之內，給自己設定一定的放松時間?？梢宰叱鲛k公室散步、可以憑欄遠眺，也可以在適當的空間內做一些簡單的“辦公室健康操”，但前提是一定要“離開辦公桌”，這樣既可以保護視力，避免腰椎、頸椎等疾病，更重要的是還可以把工作時間分隔開，讓工作變得不那么冗長。
工作快樂法則之二： 充分利用午休時間
Sindy Yang ，就職于美資企業，任人事經理
我們公司就在南京西路上，附近有很多健身中心，公司里很多女孩子都會利用午休時間去做瑜伽。平時上班很忙，下班之后也不想占用自己的時間，所以只能利用中午時間做點運動，一方面是為了健身；另一方面是放松心情。有的時候我們也會結伴去附近美容院做做臉，順便睡上一小覺，養養精神。每次做完這些都會覺得整個人都輕松起來，下午干起活來就特別有效率。
小王，就職于IT 網站，任編輯
工作中最快樂的時候？當然是中午休息時間??！這時候我什么事情都不做，關了電腦睡上一大覺。每天上班很辛苦，睡眠不足是常有的事情，中午補補覺，下午才能好好工作??！
專家點評：只要運動強度不太大，午間健身能起到調節身心的作用。對于不喜歡午間運動的人來說，午睡也是一個很好的休息方法，經過一個上午的工作，大腦處于疲勞狀態，而午睡猶如充電，可使人的大腦及身體各個系統都得到放松與休息，有助于提高記憶力。
工作快樂法則之三： 把開會變成下午茶聚餐
小鹿，某牛奶公司，任銷售
大概是從1 個月前開始，我們每周一次的銷售例會就變得內容豐富起來。原來一本正經板著臉孔的銷售經理，會把兩箱牛奶放在會議桌的中間，然后保證每個參加會議的人員都“人手一瓶”，而且還能敞開供應，上不封頂。有的時候他還會準備點糕點、餅干什么的，銷售會議有點向“茶話會”演變的趨勢。不過你別說，這樣子的會議效率還特別高，特別是在討論下個月、下個季度的促銷方案或者贈品的時候，大家都特別能發言，思維很發散，大家還開玩笑地說，都是牛奶幫的忙呢！
Apple ，美資廣告公司，任經理助理
我們每到月底都要召開部門會議，為客戶提交下個月的營銷方案，這個會議就是我們部門同事的“Happy Hour”。因為我們每次都會去不同的地方開會，有時候是去公司附近一家很有藝術氣息的咖啡館喝咖啡，有時候是到花園喝下午茶，有時候又去喝英式紅茶，或者到哪家飯店體會泰式風情……反正就是盡量找新鮮感，雖然開會非?？菰餂]趣味，但是可以公費體驗各種不同風格的茶館，還是蠻有情調的。每個月大家都會搜集各種精致的茶館信息，好像工作也在不知不覺中沒那么乏味了。
專家點評：如果你把所有時間都花在辦公室里，時間長了說不定會出現幽閉恐懼癥的癥狀。因此，不妨利用一切可以利用的機會，找些優雅的咖啡館或小花園放松心情，這對恢復精力、減輕心理壓力都很有幫助。
工作快樂法則之四： 善用下班前一小時
杜麗，某高級中學，任語文老師
我每天最快樂的時間就是下班前一個小時，這時候學生一般都在自習，而我就可以放下教案、作業，看看喜歡的小說或者準備一下明天上課可能會用到的資料。想著還有幾十分鐘就可以結束一天的工作，想不快樂都難??！
Tina 就職于某私企貿易公司，任前臺
第5篇：保護視力的教案范文
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學?，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
（一）發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好后進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。
四、班主任工作 共2頁,當前第1頁1
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。
3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。
5、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
第6篇：保護視力的教案范文
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點， 突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先 幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。 其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。
四、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。
3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。
5、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
第7篇：保護視力的教案范文
1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，構建了一種和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學?，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
（一）發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
jxzyw.com、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教三節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課2節，在校內聽課jxzyw.com2節。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好后進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和權利，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
jxzyw.com、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么
因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。
四、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。
jxzyw.com、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。
5、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。
第8篇：保護視力的教案范文
一、認真\學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學?，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
（一）發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好后進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。
四、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。
3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。
5、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
第9篇：保護視力的教案范文
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念，注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來，通過學習《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。
2、樹立“一切為了人的發展”的教學理念，確立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作發揮教師的主導作用、學生的主體作用
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
第一，發揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點，在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況，。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓，
2、注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題，聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后課該怎么教和怎么講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
第二、調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格。不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。第三、做好后進生轉化工作。作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到到的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一學期來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進生找到優、缺點。以發揚優點，克服缺點。其次，以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時生到教師的肯定。
3、真正做曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺騙。一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作。對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習，生活習慣。
5、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。
三、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作
部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業不會做，造成成績低下。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。
