體育教育專題講座精選(九篇)

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第1篇：體育教育專題講座范文

把家長(zhǎng)會(huì)開成教育專題會(huì)，有利于家長(zhǎng)對(duì)孩子現(xiàn)狀和教育現(xiàn)狀的了解，有利于提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，達(dá)到家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)孩子教育目標(biāo)的認(rèn)同，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)素質(zhì)高，能力強(qiáng)，會(huì)創(chuàng)造的一代新人的重?fù)?dān)。

開好家長(zhǎng)會(huì)是班主任工作的重要組成部分。教育好下一代是一項(xiàng)極其復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會(huì)和家庭緊密配合，通力協(xié)作，形成目標(biāo)統(tǒng)一，要求一致，內(nèi)容科學(xué)，方法優(yōu)化，形成活潑的教育網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在每個(gè)家庭只有一個(gè)小孩，父母雖然望子成龍之心，但往往沒(méi)有較好的教育方法，他們迫切希望了解孩子，了解別人對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)，更重要的是了解教子成龍成鳳的方法，無(wú)疑在他們的眼里教師就是這方面的“專家”。因此，每一次開家長(zhǎng)會(huì)，孩子的父母長(zhǎng)輩都會(huì)滿懷希望地來(lái)到學(xué)校，聽著記著。面對(duì)那些渴求的目光，作為班主任僅僅只介紹一下班里的情況，說(shuō)一下張三長(zhǎng)，李四短是不夠的，我覺(jué)得還應(yīng)該給點(diǎn)什么給家長(zhǎng)，或者是教育教學(xué)中的體會(huì)，或是兒童年齡階段的什么特點(diǎn)，或是別人教子有方的經(jīng)驗(yàn)。

如果把家長(zhǎng)會(huì)開成一個(gè)教育專題講座會(huì)，或者經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，那么到會(huì)的每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)有所收獲，有一種撥開迷霧的感覺(jué)?；谝陨系目紤]，近兩年來(lái)我開家長(zhǎng)會(huì)總要思考一個(gè)問(wèn)題：這次家長(zhǎng)會(huì)給家長(zhǎng)點(diǎn)什么？然后，結(jié)合班里實(shí)際，查資料，找理論，做大量的準(zhǔn)備工作，讓到會(huì)的家長(zhǎng)滿意而歸。哪怕是開差生家長(zhǎng)會(huì)，也會(huì)讓家長(zhǎng)們感覺(jué)到不是受訓(xùn)，而是受益。這幾學(xué)期我開家長(zhǎng)會(huì)的專題有《幫助你的孩子走向成功》、《差生心理初探》、《在孩子的心中種下責(zé)任的種子》。

下面僅以《在孩子心中種下責(zé)任的種子》這個(gè)專題的家長(zhǎng)會(huì)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1、問(wèn)題的提出。

這個(gè)班我從一年級(jí)帶到三年級(jí)，可以說(shuō)對(duì)學(xué)生相當(dāng)熟悉，讓我最惱火的是孩子們沒(méi)有責(zé)任心的問(wèn)題，隨時(shí)隨地都可以看到或聽到孩子們不負(fù)責(zé)任的事情。如：忘了帶學(xué)習(xí)用具，作業(yè)沒(méi)做完就玩去了；做清潔，掃把、帚帕扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜垃圾塞得連書包、字典都放不下等。有一次上美術(shù)課我班有37人沒(méi)帶畫具，還有一次上自然課25人沒(méi)帶書，勞動(dòng)課常常是半數(shù)人不帶工具，就連語(yǔ)、數(shù)課也常有人忘了帶書帶筆。每當(dāng)老師幫助教育時(shí)，孩子們都是一個(gè)理由“忘了”。那么是不是我們的孩子記性不好，是不是所有的孩子都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的孩子沒(méi)有被培養(yǎng)起責(zé)任心。

有一天我正上語(yǔ)文課，教室的門開了，一個(gè)學(xué)生滿臉淚痕地被推了進(jìn)來(lái)，不知所措地站在門口，緊接著一位家長(zhǎng)伸進(jìn)頭來(lái)大聲解釋遲到不能怪孩子，是家長(zhǎng)睡過(guò)了頭。類似情況，有的家長(zhǎng)不能來(lái)，就讓孩子帶紙條，解釋遲到的原因，承擔(dān)遲到的責(zé)任。我真想問(wèn)問(wèn)這些家長(zhǎng)，上學(xué)究竟是誰(shuí)的事？遲到了應(yīng)該由誰(shuí)負(fù)責(zé)？現(xiàn)在許多家長(zhǎng)包辦了孩子的一切，家務(wù)活根本不讓孩子插手，如果孩子想幫大人干點(diǎn)什么，大人便會(huì)說(shuō)把你的學(xué)習(xí)抓好，考試上去了比什么都強(qiáng)，家里的活不用你管。說(shuō)實(shí)在話，我們替孩子做得越多，照顧得越周到，孩子就越不會(huì)料理自己的事情。

久而久之，孩子們會(huì)成為自己事情的局外人，一切責(zé)任都有人為他承擔(dān)。而有些家長(zhǎng)也非常樂(lè)意承擔(dān)責(zé)任，孩子成績(jī)沒(méi)考好，家長(zhǎng)說(shuō)我不知道要考試，沒(méi)給他復(fù)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)用具沒(méi)帶，家長(zhǎng)又說(shuō)忘了給孩子準(zhǔn)備。其實(shí)承擔(dān)責(zé)任是很累的。有的家長(zhǎng)三天兩頭請(qǐng)假給孩子送東西，怕孩子愛委屈，有的家長(zhǎng)就干脆叫孩子把畫筆、水桶等，長(zhǎng)期放在教室里，省得孩子記不住，更放縱了孩子不負(fù)責(zé)任的行為。　基于孩子不負(fù)責(zé)任和家長(zhǎng)過(guò)分承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)，這就決定這次家長(zhǎng)會(huì)要講一講培養(yǎng)責(zé)任心的問(wèn)題，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)培養(yǎng)責(zé)任心的重要和怎樣培養(yǎng)責(zé)任心的問(wèn)題。

2、內(nèi)容的安排。

首先我讓本班學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。讓兩個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)分別就培養(yǎng)孩子的自理能力和自學(xué)能力兩方面發(fā)言。然后，由我向家長(zhǎng)進(jìn)行《在孩子們的心中種下責(zé)任的種子》專題發(fā)言，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。⑴責(zé)任感對(duì)國(guó)家、對(duì)家庭、對(duì)孩子本人都是極為重要的。⑵孩子不負(fù)責(zé)現(xiàn)象堪憂。⑶不負(fù)責(zé)任原因探索。⑷培養(yǎng)責(zé)任感宜早不宜遲。⑸如何中培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。我還查閱資料以全國(guó)第四屆“十佳”少先隊(duì)員黃思路為例，深入淺出地告訴家長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心要“狠心”，要有韌勁，長(zhǎng)期堅(jiān)持。責(zé)任的種子才能在孩子們的心中生根開花。最后建議每個(gè)家庭給孩子一個(gè)固定的“工作”，讓它們每天堅(jiān)持完成。

第2篇：體育教育專題講座范文

關(guān)鍵詞：專題講座教學(xué)法；案例教學(xué)法；啟發(fā)式教學(xué)；水泵與水泵站

《水泵與水泵站》課程是給水排水工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中主要課程之一，是一門專業(yè)基礎(chǔ)課。蘭州交通大學(xué)王燁等[1]在《水泵與水泵站》課程教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)方面提出了較深的見解；重慶大學(xué)曾曉嵐等[2]針對(duì)該校培養(yǎng)定位的轉(zhuǎn)變，對(duì)《水泵與水泵站》課程進(jìn)行了一些實(shí)際教改工作，并取得了較好的效果；南京林業(yè)大學(xué)林少華[3]等在多樣化習(xí)題訓(xùn)練提高《水泵與水泵站》課程的教學(xué)效果方面做出了有益的探索。案例教學(xué)法已廣泛應(yīng)用于各門學(xué)科及各種課程的教學(xué)實(shí)踐中（如土木工程學(xué)科[4]、醫(yī)學(xué)[5]，未檢索到在給水排水工程中具體應(yīng)用的報(bào)道。專題講座在學(xué)術(shù)研討上廣泛應(yīng)用，在具體課程教學(xué)中應(yīng)用較少，安慶師范學(xué)院董長(zhǎng)慶[6]明確提出“專題講座法”這種教學(xué)方法，通過(guò)與傳統(tǒng)教學(xué)法比較，該方法是提高《中國(guó)近代史綱要》課程教學(xué)質(zhì)量的有效手段。結(jié)合筆者在工程設(shè)計(jì)中水泵應(yīng)用存在的問(wèn)題及解決問(wèn)題過(guò)程中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)已學(xué)完《水泵與水泵站》課程的給水排水專業(yè)的學(xué)生開展專題講座，在本課程教學(xué)改革實(shí)踐中進(jìn)行了有益的探索，取得了較好的教學(xué)效果。

一、教學(xué)目的與教學(xué)思路

1.教學(xué)目的。通過(guò)本專題的學(xué)習(xí)，充分理解長(zhǎng)距離輸水中取水泵房水泵揚(yáng)程計(jì)算的要點(diǎn)；在水泵調(diào)試時(shí)出水流量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到設(shè)計(jì)要求時(shí)如何去分析解決問(wèn)題；在本實(shí)例中應(yīng)該吸取的經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)思路。首先，根據(jù)實(shí)際工程的條件，設(shè)計(jì)一道遠(yuǎn)距離輸水取水水泵揚(yáng)程計(jì)算的課堂練習(xí)題；其次，將提出實(shí)際工程中存在的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生自己分析原因，把學(xué)生想到的所有可能原因一一書寫到黑板上；接著，對(duì)學(xué)生所提出的各種原因結(jié)合學(xué)過(guò)的本課程和相關(guān)課程的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于工程實(shí)踐的能力；最后，將公布實(shí)際工程中問(wèn)題發(fā)生的真實(shí)原因，做出總結(jié)。

二、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

1.工程實(shí)例提煉出的課堂練習(xí)題。[課堂練習(xí)題]某供水工程要求供水量為40000m3/d（已包括凈水處理站自用水），甲方要求設(shè)計(jì)輸水管道管徑為700mm，經(jīng)測(cè)量，管線總長(zhǎng)為10000m，取水河流枯水位為95m，沿途第1高點(diǎn)高程為134m（距取水口3600m），第2高點(diǎn)為129.5m（距取水口9000m），出水口高程為120m（圖1）。請(qǐng)計(jì)算選泵所需的揚(yáng)程（水位和高程均為黃海高程系，局部水損按沿程水損的20%估算）。

解答本題涉及到的專業(yè)知識(shí)主要是水泵揚(yáng)程最不利點(diǎn)確定的問(wèn)題。通過(guò)本例題的練習(xí)與講解，學(xué)生們復(fù)習(xí)了取水水泵設(shè)計(jì)選型中揚(yáng)程的設(shè)計(jì)計(jì)算需考慮的因素有水泵本身及吸水管路的水損、沿程水損、局部水損及最不利點(diǎn)等因素，其中最重要的是最不利點(diǎn)的確定。

2.實(shí)際工程運(yùn)行存在問(wèn)題。[存在問(wèn)題]根據(jù)3.1中[課堂練習(xí)題]中正確的水泵所需揚(yáng)程計(jì)算結(jié)果以水泵選型，在試運(yùn)行中，水泵出水口壓力表已顯示為0.80MPa（即揚(yáng)程已達(dá)85m>64.5m），但出水流量只有約300m3/h（即為7200m3/d，設(shè)計(jì)要求40000m3/d），遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到設(shè)計(jì)要求，請(qǐng)找出造成這種問(wèn)題的原因。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，采用啟發(fā)式提問(wèn)，充分發(fā)揮學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，想到的所有可能原因均寫到黑板上。學(xué)生想到的原因有排氣閥的問(wèn)題、多功能閥的問(wèn)題、管道堵塞問(wèn)題、水泵質(zhì)量問(wèn)題、水泵選型問(wèn)題、高程及水位測(cè)量問(wèn)題等；甚至有同學(xué)認(rèn)為水泵揚(yáng)程計(jì)算有問(wèn)題，應(yīng)該是最高點(diǎn)與取水點(diǎn)高差加上所有路程上的水損，這樣計(jì)算出來(lái)的水泵所需的揚(yáng)程約為75m，與實(shí)際情況似乎很符合。

3.分析評(píng)價(jià)學(xué)生想到的原因。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生提出的各種可能原因進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，并在這一過(guò)程中，把涉及到《水泵與水泵站》課程及相關(guān)課程（如《給水排水管道系統(tǒng)》）的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍。如水泵揚(yáng)程與流量變化曲線；在管線高點(diǎn)為什么設(shè)排氣閥，會(huì)對(duì)水泵揚(yáng)程造成什么影響，會(huì)對(duì)水流造成什么影響，會(huì)對(duì)管道造成什么影響等等。并明確告訴學(xué)生，水泵質(zhì)量沒(méi)問(wèn)題，高程及水位測(cè)量數(shù)據(jù)沒(méi)問(wèn)題。對(duì)于水泵揚(yáng)程計(jì)算錯(cuò)誤這一點(diǎn)，筆者作了更深入分析。根據(jù)水泵調(diào)試的實(shí)際運(yùn)行參數(shù)，結(jié)合已知條件，即出水流量Q為300m3/h，泵出口壓力表顯示為80m，輸水管徑為DN700，輸水管線總長(zhǎng)為10000m，最高點(diǎn)高程為134m，河水枯水位為95m。在此條件下，全程沿程水損+局部水損（按沿程水損的20%估計(jì)）約15m，最高點(diǎn)與枯水位的高差為39m，把這兩個(gè)相加只有54m，即最不利情況下也只需要54m的揚(yáng)程就可供300m3/h的水，為什么壓力表顯示為80m，二者之間差值26m（80m~54m）的水頭損失到什么地方去了？

4.實(shí)際工程中問(wèn)題發(fā)生的真實(shí)原因。在這個(gè)工程實(shí)例中，造這個(gè)問(wèn)題的真正原因是在第一高點(diǎn)附近的一個(gè)蝶閥幾乎全關(guān)，只開了一點(diǎn)。當(dāng)把這個(gè)閥門全開后，以至于最后把這個(gè)閥門取消了，水泵就正常運(yùn)行了，水泵出口壓力約0.54MPa，出口流量達(dá)到了40000m3/d，完全符合設(shè)計(jì)要求（圖2，圖3）。

這個(gè)問(wèn)題的解決是在筆者堅(jiān)持要找出3.4中提到的約16m的揚(yáng)程損失的原因，提出要沿程安裝壓力表，通過(guò)分析沿程壓力變化及高程變化，就可分析水頭損失變化情況來(lái)判定問(wèn)題所在；出于各種原因，現(xiàn)場(chǎng)施工人員、水泵銷售人員、閥門銷售人員都不想裝，最終在筆者的堅(jiān)持下說(shuō)到最高點(diǎn)至少安裝一個(gè)壓力表，順便去檢查了高處的蝶閥的位置是否適合安裝，才發(fā)現(xiàn)閥門的開閉狀況不對(duì)，最終解決了本工程實(shí)例發(fā)生的問(wèn)題。檢查到這個(gè)未開的蝶閥時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)蝶閥上的無(wú)手輪（用于手動(dòng)開閉蝶閥的裝置，圖4），現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試人員說(shuō)由于當(dāng)?shù)剞r(nóng)民會(huì)偷走這個(gè)手輪（之前已偷走幾個(gè)）當(dāng)廢鐵賣，因此他們開了閥門后就把手輪取走了。這種蝶閥的手輪是帶限位裝置的，如果沒(méi)有這個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)盤，就會(huì)造成蝶閥在壓力的作用下緩慢關(guān)閉。使得這個(gè)閥門未開，也未全閉，就造成了調(diào)試中遇到的問(wèn)題。在調(diào)試前調(diào)試人員一再堅(jiān)持說(shuō)所有閥門都是全開的，他們也確實(shí)是做到了的。所以，這個(gè)問(wèn)題深層次探討就牽涉到社會(huì)問(wèn)題而不僅僅是技術(shù)問(wèn)題。

通過(guò)一堂生動(dòng)的融入工程實(shí)例的專題講座，讓學(xué)生充分理解《水泵與水泵站》及相關(guān)課程的知識(shí)在工程實(shí)踐中具體應(yīng)用，取得了較好的教學(xué)效果。并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在實(shí)際工作中，有些問(wèn)題還可能與社會(huì)問(wèn)題有關(guān)。工程案例融入專題講座的教學(xué)方法在《水泵與水泵站》課程的教學(xué)中的開創(chuàng)性的探索與實(shí)踐成果，可推廣到給水排水工程其他專業(yè)課程或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，有利于本專業(yè)教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王燁，孫三祥，曾立去.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)境探索《水泵與水泵站》課程教學(xué)新模式[J].制冷與空調(diào)，2008，22（4）：127-130.

[2]曾曉嵐，張智，張勤，等.泵與泵站課程教學(xué)改革初探[J].高等建筑教育，2007，16（3）：85-88.

[3]林少華，王鄭，荊肇乾.多樣化習(xí)題訓(xùn)練對(duì)教學(xué)效果的強(qiáng)化[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2008，（32）：156-157.

[4]湯小凝.《土木工程施工技術(shù)》課程案例教學(xué)法淺析[J].經(jīng)濟(jì)師，2008，（6）：128-129.

[5]張珍，柏雪蓮，劉春會(huì)，等.案例教學(xué)法在人體寄生蟲學(xué)教學(xué)中的嘗試[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2008，24（6）：941-942.

[6]董長(zhǎng)貴.“專題講座法”是提高中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課程教學(xué)質(zhì)量的有效手段[J].科技文匯，2009，6（上旬刊）：86-87.

第3篇：體育教育專題講座范文

大家下午好！

按照*局做好職工健身養(yǎng)生文化活動(dòng)的相關(guān)精神，今天我們舉辦這次“健康養(yǎng)生保健知識(shí)講座”，主要目的是為了增強(qiáng)同志們的養(yǎng)生保健意識(shí)，提高養(yǎng)生保健水平、生命質(zhì)量和身體素質(zhì)，提倡科學(xué)文明健康的生活方式和行為，培育文明健康新風(fēng)。

今天我們很榮幸地邀請(qǐng)到了*院***教授主講。***教授是***院黨委書記、副院長(zhǎng)、胸外科主任、主任醫(yī)師，***院外科學(xué)教授、碩士研究生導(dǎo)師。***教授從醫(yī)數(shù)十年，知識(shí)豐富，有著豐富的臨床經(jīng)驗(yàn) ，希望大家仔細(xì)聽講，記好筆記，同時(shí)我們也安排了與***教授的互動(dòng)環(huán)節(jié)，大家本身或者是親人朋友身體健康方面有什么問(wèn)題 或者是疑問(wèn)，都可以現(xiàn)場(chǎng)咨詢郝教授，下面，請(qǐng)***教授為大家講座，大家歡迎了

（***教授做講座）

同志們，***教授在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)為我們傳授健康理念和健康知識(shí)，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)郝教授的精彩講座表示真誠(chéng)的感謝！

今天***教授為我們進(jìn)行了深入淺出的輔導(dǎo)，給大家上了一堂生動(dòng)的養(yǎng)生保健課，使我們受益匪淺。***教授的講座既有理論高度，又有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和指導(dǎo)性，是指導(dǎo)大家加強(qiáng)自我保健，開啟健康之門的金鑰匙。通過(guò)這次講座，我們要進(jìn)一步增強(qiáng)自我保健意識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成良好的生活、工作 習(xí)慣，加強(qiáng)體育鍛煉，從而以強(qiáng)健的體魄、健康的心理、充沛的精力投入到繁忙的工作和生活中去，愉快地工作，幸福地生活。

讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)***教授的精彩講座表示真誠(chéng)的感謝！

祝大家身體健康，工作順利，生活幸福！

專題講座主持詞（二）

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

為進(jìn)一步推動(dòng)公司廉潔風(fēng)險(xiǎn)防控及反腐倡廉工作的開展，增強(qiáng)公司領(lǐng)導(dǎo)干部的法制觀念和廉潔從業(yè)意識(shí)，促進(jìn)企業(yè)依法經(jīng)營(yíng)和科學(xué)管理。今天，公司特邀***教授為大家作“***”專題講座。

***教授，是***X特聘教授?，F(xiàn)任***研究員。長(zhǎng)期從事***等方面的理論研究工作。先后出版***等專著，學(xué)術(shù)功底非常深厚，學(xué)術(shù)成果頗為豐富。

今天，***教授將圍繞***等主要內(nèi)容，為大家深入剖析腐敗產(chǎn)生的根源，指導(dǎo)我們構(gòu)建廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們遵守會(huì)議紀(jì)律，認(rèn)真聽講，做好筆記。

現(xiàn)在，讓我們以熱烈的掌聲歡迎***教授為我們講課！

同志們，剛才***教授為我們作了一個(gè)內(nèi)涵深刻、內(nèi)容豐富的專題講座。***教授的講座功底深厚、主題明確，整個(gè)講座非常生動(dòng)和形象，對(duì)于進(jìn)一步提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從業(yè)意識(shí)具有很強(qiáng)的針對(duì)性、前瞻性和指導(dǎo)性。希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)講座精神，會(huì)后能夠結(jié)合自己的工作實(shí)際，進(jìn)一步解放思想、認(rèn)清形勢(shì)，認(rèn)真對(duì)待權(quán)力、謹(jǐn)慎行使權(quán)力，以更加扎實(shí)的工作作風(fēng)，實(shí)現(xiàn)公司科學(xué)跨越發(fā)展。

最后，讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡?，感謝***教授的精彩講座！今天的講座到此結(jié)束，散會(huì)。

專題講座主持詞（三）

隨著社會(huì)發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到：現(xiàn)代人才競(jìng)爭(zhēng)，不在于學(xué)歷高低，不在于知識(shí)多寡，而在于對(duì)新知識(shí)的快速學(xué)習(xí)能力！因此，孩子學(xué)有所成，成人成才，也是為人父母者最大的希望。

為了調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望，國(guó)家關(guān)工委兒童發(fā)展研究中心為我們帶來(lái)“幫孩子成為學(xué)習(xí)贏家”的專題講座。

“幫孩子成為學(xué)習(xí)贏家”是關(guān)工委兒童發(fā)展研究中心立項(xiàng)課題。講座將從指導(dǎo)家長(zhǎng)深層理解孩子的基礎(chǔ)上，發(fā)掘孩子內(nèi)在的潛力，充分調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，讓學(xué)習(xí)能力成為每個(gè)孩子最有價(jià)值的人生競(jìng)爭(zhēng)力。

今天的主講是“天賦親職教育課題組”的田曉輝教授，<蓮——山課件 > 田教授是著名的青少年教育專家、心理學(xué)專家，多年來(lái)致力于青少年教育研究，尤其是中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的研究。

第4篇：體育教育專題講座范文

一、 綜合管理：期初制訂出工作計(jì)劃及各項(xiàng)制度，劃分好各班衛(wèi)生包干區(qū)，要求各班做到一日二小掃（早晨、放晚學(xué)后），一月一大掃，節(jié)日突擊掃，訂出衛(wèi)生檢查評(píng)比制度，由各班衛(wèi)生委員配合校醫(yī)室做到天天檢查、打分，一周小匯總，一月大匯總，并公布衛(wèi)生檢查結(jié)果。

二、 做好各班衛(wèi)生干部的培訓(xùn)：期初召開各班衛(wèi)生委員會(huì)議，重點(diǎn)布置本學(xué)期學(xué)校衛(wèi)生工作任務(wù)，要求衛(wèi)生干部在環(huán)境衛(wèi)生、疾病防治、驅(qū)蟲普治、季節(jié)性傳染病防治、學(xué)生營(yíng)養(yǎng)等方面，與校醫(yī)室密切配合，把工作做好，并做好眼保健操培訓(xùn)。

三、 健康體檢：于9月底或10月初對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次全面健康體檢，體檢率達(dá)98%以上，對(duì)檢出陽(yáng)性體征做好進(jìn)一步查治工作。

四、 近視眼防治：第3周為“防近宣傳周”，通過(guò)衛(wèi)生專欄（印刷）、廣播宣傳等形式進(jìn)行防近知識(shí)宣傳，對(duì)視力為4.6—4.9假性近視采用“增視明、珍珠明目液”進(jìn)行治療 ，控制近視率上升。

五、 牙病防治：根據(jù)市防疫站要求，本學(xué)期學(xué)生使用保健牙及防齲牙膏，結(jié)合“9.20愛牙日”，做好愛牙宣傳及正確刷牙方法宣傳。

六、 學(xué)生營(yíng)養(yǎng)：人類生命首先在于營(yíng)養(yǎng)，為了向?qū)W生介紹營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，及“營(yíng)養(yǎng)與健康”的關(guān)系，于10月份搞一次營(yíng)養(yǎng)知識(shí)專題講座，一期營(yíng)養(yǎng)知識(shí)專題板報(bào)，一節(jié)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)健康教育課。

七、 傳染病防治：通過(guò)衛(wèi)生專欄及廣播形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行夏秋季傳染病、食物中毒以及流行性感冒等防治知識(shí)宣傳，預(yù)防傳染病的發(fā)生。

八、 健康教育：結(jié)合學(xué)生愛眼、愛牙、營(yíng)養(yǎng)、傳染病以及學(xué)生六病防治工作實(shí)際，每學(xué)期刊出衛(wèi)生專欄與廣播宣傳（3次），對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康知識(shí)教育。

九、 食品衛(wèi)生：本學(xué)期學(xué)生用餐由配餐中心提供，餐具專人專用。

十、 疾病防治：做好學(xué)生及教職工常見病的治療監(jiān)測(cè)工作。

十一、 及時(shí)上報(bào)各類工作報(bào)表，將本學(xué)期工作歸檔于“學(xué)校衛(wèi)生檔案”中。

九九學(xué)年度健康教育工作計(jì)劃

健康教育既是愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，更是學(xué)校衛(wèi)生工作不可缺少的內(nèi)容。為了進(jìn)一步加強(qiáng)健康教育工作，根據(jù)上級(jí)有關(guān)要求，針對(duì)我校特點(diǎn)，著重在提高學(xué)生對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)水平，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣等方面著手，特定本計(jì)劃：

一、 健康教育主要內(nèi)容。

1、 中學(xué)生防近知識(shí)教育。

2、 學(xué)生口腔保健知識(shí)教育。

3、 學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康知識(shí)學(xué)習(xí)教育。

4、 針對(duì)季節(jié)性特點(diǎn)，開展防治傳染病教育。

5、 學(xué)生生理衛(wèi)生教育。

6、 關(guān)于青少年進(jìn)行科學(xué)體育鍛煉教育。

7、 上級(jí)安排其他教育任務(wù)。

二、 健康教育時(shí)間安排。

計(jì)劃每1—2個(gè)月安排一個(gè)教育主題依次進(jìn)行，每學(xué)期安排3—4個(gè)教育內(nèi)容，一學(xué)年完成全部教育內(nèi)容，教育時(shí)應(yīng)避開期中、期末考試時(shí)間。

三、 健康教育方式及措施。

健康教育工作針對(duì)學(xué)校工作特點(diǎn)和受教育對(duì)象情況，以靈活多樣方式進(jìn)行。

1、 以衛(wèi)生專欄板報(bào)進(jìn)行宣傳教育。

2、 以訂閱“營(yíng)養(yǎng)小報(bào)”形式擴(kuò)大教育面，要求每班訂報(bào)不少于4份，全校不少于100份。

3、 以講座形式開展教育。每學(xué)年計(jì)劃組織1—2次專題知識(shí)講座。

4、 學(xué)校將衛(wèi)生健康教育工作與文明班級(jí)考評(píng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以調(diào)動(dòng)全體師生的積極性和責(zé)任感，使健康教育成為全校師生的自覺(jué)行動(dòng)。

學(xué)校衛(wèi)生工作的對(duì)象是正處在迅速生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的青少年一代，而學(xué)生是處在長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、體育鍛煉、生活等衛(wèi)生問(wèn)題都直接關(guān)系到他的生長(zhǎng)發(fā)育和身心健康，關(guān)系到他們成年后的體質(zhì)，甚至關(guān)系到整個(gè)民族的興衰。為了搞好學(xué)校衛(wèi)生工作，根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，根據(jù)上級(jí)下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)，根據(jù)本校的工作指導(dǎo)思想及工作實(shí)際，特制訂如下計(jì)劃：

一、 綜合管理：期初制訂出工作計(jì)劃及各項(xiàng)制度，劃分好各班衛(wèi)生包干區(qū)，要求各班做到一日二小掃（早晨、放晚學(xué)后），一月一大掃，節(jié)日突擊掃，訂出衛(wèi)生檢查評(píng)比制度，由各班衛(wèi)生委員配合校醫(yī)室做到天天檢查、打分，一周小匯總，一月大匯總，并公布衛(wèi)生檢查結(jié)果。

二、 做好各班衛(wèi)生干部的培訓(xùn)：期初召開各班衛(wèi)生委員會(huì)議，重點(diǎn)布置本學(xué)期學(xué)校衛(wèi)生工作任務(wù)，要求衛(wèi)生干部在環(huán)境衛(wèi)生、疾病防治、驅(qū)蟲普治、季節(jié)性傳染病防治、學(xué)生營(yíng)養(yǎng)等方面，與校醫(yī)室密切配合，把工作做好，并做好眼保健操培訓(xùn)。

三、 健康體檢：于9月底或10月初對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次全面健康體檢，體檢率達(dá)98%以上，對(duì)檢出陽(yáng)性體征做好進(jìn)一步查治工作。

四、 近視眼防治：第3周為“防近宣傳周”，通過(guò)衛(wèi)生專欄（印刷）、廣播宣傳等形式進(jìn)行防近知識(shí)宣傳，對(duì)視力為4.6—4.9假性近視采用“增視明、珍珠明目液”進(jìn)行治療 ，控制近視率上升。

五、 牙病防治：根據(jù)市防疫站要求，本學(xué)期學(xué)生使用保健牙及防齲牙膏，結(jié)合“9.20愛牙日”，做好愛牙宣傳及正確刷牙方法宣傳。

六、 學(xué)生營(yíng)養(yǎng)：人類生命首先在于營(yíng)養(yǎng)，為了向?qū)W生介紹營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，及“營(yíng)養(yǎng)與健康”的關(guān)系，于10月份搞一次營(yíng)養(yǎng)知識(shí)專題講座，一期營(yíng)養(yǎng)知識(shí)專題板報(bào)，一節(jié)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)健康教育課。

七、 傳染病防治：通過(guò)衛(wèi)生專欄及廣播形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行夏秋季傳染病、食物中毒以及流行性感冒等防治知識(shí)宣傳，預(yù)防傳染病的發(fā)生。

八、 健康教育：結(jié)合學(xué)生愛眼、愛牙、營(yíng)養(yǎng)、傳染病以及學(xué)生六病防治工作實(shí)際，每學(xué)期刊出衛(wèi)生專欄與廣播宣傳（3次），對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康知識(shí)教育。

九、 食品衛(wèi)生：本學(xué)期學(xué)生用餐由配餐中心提供，餐具專人專用。

十、 疾病防治：做好學(xué)生及教職工常見病的治療監(jiān)測(cè)工作。

十一、 及時(shí)上報(bào)各類工作報(bào)表，將本學(xué)期工作歸檔于“學(xué)校衛(wèi)生檔案”中。

九九學(xué)年度健康教育工作計(jì)劃

健康教育既是愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，更是學(xué)校衛(wèi)生工作不可缺少的內(nèi)容。為了進(jìn)一步加強(qiáng)健康教育工作，根據(jù)上級(jí)有關(guān)要求，針對(duì)我校特點(diǎn)，著重在提高學(xué)生對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)水平，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣等方面著手，特定本計(jì)劃：

一、 健康教育主要內(nèi)容。

1、 中學(xué)生防近知識(shí)教育。

2、 學(xué)生口腔保健知識(shí)教育。

3、 學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康知識(shí)學(xué)習(xí)教育。

4、 針對(duì)季節(jié)性特點(diǎn)，開展防治傳染病教育。

5、 學(xué)生生理衛(wèi)生教育。

6、 關(guān)于青少年進(jìn)行科學(xué)體育鍛煉教育。

7、 上級(jí)安排其他教育任務(wù)。

二、 健康教育時(shí)間安排。

計(jì)劃每1—2個(gè)月安排一個(gè)教育主題依次進(jìn)行，每學(xué)期安排3—4個(gè)教育內(nèi)容，一學(xué)年完成全部教育內(nèi)容，教育時(shí)應(yīng)避開期中、期末考試時(shí)間。

三、 健康教育方式及措施。

健康教育工作針對(duì)學(xué)校工作特點(diǎn)和受教育對(duì)象情況，以靈活多樣方式進(jìn)行。

1、 以衛(wèi)生專欄板報(bào)進(jìn)行宣傳教育。

2、 以訂閱“營(yíng)養(yǎng)小報(bào)”形式擴(kuò)大教育面，要求每班訂報(bào)不少于4份，全校不少于100份。

3、 以講座形式開展教育。每學(xué)年計(jì)劃組織1—2次專題知識(shí)講座。

第5篇：體育教育專題講座范文

1.體育精神的內(nèi)涵與作用

（1）意志品質(zhì)的培養(yǎng)與人格的完善。要實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體、報(bào)效祖國(guó)的理想，就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，在體育活動(dòng)中經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累、不怕困難的思想品質(zhì)，是體育活動(dòng)具有獨(dú)特的教育功能。

（2）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性的追求。體育活動(dòng)必須遵循身體發(fā)展的規(guī)律，以科學(xué)鍛煉的方法為指導(dǎo)，促進(jìn)身體健康發(fā)展，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，愉悅身心，不斷豐富人們的文化生活。提高學(xué)生參與體育的自覺(jué)性、主動(dòng)性，樹立終身體育的觀念。

2.健康新觀念在校園體育文化中的體現(xiàn)

（1）健康新觀念是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的第二課堂。目前，每周兩三節(jié)的體育課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求，學(xué)生的個(gè)性得不到充分的體現(xiàn)，這就需要課外體育活動(dòng)來(lái)補(bǔ)充。通過(guò)開放式、活躍式、主動(dòng)參與式的鍛煉，學(xué)生能把學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用、組合，不斷豐富體育知識(shí)，提高體育文化修養(yǎng)。

（2）加強(qiáng)對(duì)體育環(huán)境、體育安全等知識(shí)的宣傳。體育安全是體育教學(xué)、課外活動(dòng)不可忽視的工作環(huán)節(jié)。我們一方面結(jié)合活動(dòng)的內(nèi)容，給學(xué)生進(jìn)行必要的教育，另一方面也可結(jié)合教材的性質(zhì)特點(diǎn)組織一些自救、急救方面的實(shí)踐，提高學(xué)生的安全意識(shí)和救護(hù)能力，并結(jié)合室內(nèi)課、黑板報(bào)進(jìn)行一些知識(shí)的講解、宣傳，或者舉辦專題的講座，提高認(rèn)識(shí)。

二、用豐富多彩的內(nèi)容形式激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣

1.內(nèi)容要迎合學(xué)生的趣向

在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上應(yīng)考慮到學(xué)生的可接受性、可參與性，使他們真正體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)他們的參與意識(shí)。如男生對(duì)球類、武術(shù)等一些對(duì)抗性較強(qiáng)的項(xiàng)目比較感興趣，我們可多安排一些，滿足學(xué)生要求；女生相對(duì)來(lái)講，由于生理心理的因素，對(duì)形體訓(xùn)練、啦啦操、舞蹈、羽毛球等項(xiàng)目感興趣，我們要盡可能地在場(chǎng)地布置、教師的配備上滿足她們。這樣，學(xué)生就有選擇余地，使自己的興趣特長(zhǎng)得到充分發(fā)展。

2.多搞專題性活動(dòng)

除了各種運(yùn)動(dòng)會(huì)，有趣的體育比賽外，我們還可以開展體育專題講座、體育演講比賽、體育知識(shí)競(jìng)賽、圖片資料展覽、組織觀摩體育比賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生的閑暇生活，吸引學(xué)生積極地參加體育文化活動(dòng)。

三、學(xué)生應(yīng)成為校園體育文化建設(shè)的主人

1.充分發(fā)揮團(tuán)組織與學(xué)生會(huì)的作用

為了促進(jìn)校園體育文化的開展、落實(shí)，我們可以根據(jù)學(xué)生的愛好、需求，成立相應(yīng)的學(xué)生體育組織，如各種球類俱樂(lè)部、健身俱樂(lè)部、藝術(shù)體操隊(duì)等，使學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮，讓學(xué)生真正成為校園體育文化活動(dòng)的主人。

第6篇：體育教育專題講座范文

摘 要 禮儀是人與人之間相互尊重的一種方式，也是修養(yǎng)和素質(zhì)的一種體現(xiàn)，然而在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上卻以一種特殊的方式表現(xiàn)出來(lái)。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法對(duì)羽毛球比賽禮儀進(jìn)行綜述研究，以便規(guī)范人們?cè)谇驁?chǎng)上的行為。

關(guān)鍵詞 羽毛球 禮儀 研究

一、概念界定

（一）禮儀

中國(guó)自古就被稱為“衣冠上國(guó)，禮儀之邦”。禮是禮貌、禮節(jié)，是一種交往行為的內(nèi)在要求和倫理原則；儀是儀表、儀態(tài)，是一種深化交往并為交往所規(guī)定的行為方式及秩序。禮儀是在一定的人際交往中，以一定的、約定俗成的程序方式來(lái)表現(xiàn)的律己敬人的過(guò)程，涉及穿著、交往、溝通、情商等內(nèi)容。

（二）體育禮儀

我國(guó)對(duì)體育禮儀的探討是最近幾年才開始的，對(duì)其概念的界定還沒(méi)有定論。黃濤軍、馬良、張興玲、李景華、鄧惠、許之屏等認(rèn)為體育禮儀是指人們?cè)隗w育交往中所應(yīng)該具有的相互表示敬重、親善和友好的行為規(guī)范。趙紅紅認(rèn)為體育禮儀是指人們?cè)隗w育活動(dòng)中，以道德為核心，按一定的程序和規(guī)則來(lái)表現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)、律己敬人的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，是現(xiàn)代體育文明的重要標(biāo)志。體育禮儀的探討至今為止比較罕見，沒(méi)有現(xiàn)成的定義和概念。不過(guò)目前大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為體育禮儀主要是指人們?cè)隗w育交往所應(yīng)該具有的相互敬重、親善和友好的行為規(guī)范。

（三）羽毛球比賽禮儀

羽毛球比賽禮儀并非成文規(guī)定的人們?cè)谟鹈蚧顒?dòng)中必須要怎么做或者應(yīng)該怎么做。它是以一種不成文的規(guī)定，約定俗成的，以道德為核心的使人們?cè)谟鹈蚧顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種律己敬人的規(guī)范。本文所指的羽毛球比賽禮儀并非單指職業(yè)賽事中的羽毛球禮儀，也包含在業(yè)余的羽毛球活動(dòng)中所體現(xiàn)出來(lái)的羽毛球禮儀。

二、羽毛球比賽禮儀的作用

隨著羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和全民健身的普及，參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的人群也越來(lái)越多，羽毛球場(chǎng)上的禮儀也成為人們社交禮儀中的一部分，讓人們?cè)诮∩硗瑫r(shí)可以廣交朋友，促進(jìn)彼此之間的交流和感情，能維護(hù)正常球場(chǎng)活動(dòng)秩序，促進(jìn)球友間的關(guān)系親善和諧。

（一）教育作用

羽毛球作為一項(xiàng)高雅的運(yùn)動(dòng)，對(duì)人們?cè)趫?chǎng)上及場(chǎng)下的行為都有很高的規(guī)范。羽毛球比賽禮儀傳播羽毛球運(yùn)動(dòng)的公平與競(jìng)爭(zhēng)精神，有利于增加人們的自主和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而培養(yǎng)自身的積極進(jìn)取的心態(tài)；有利于培養(yǎng)人們團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神，有利于培養(yǎng)人們團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的精神，增加人與人之間的感情，使人與人之間的關(guān)系更加密切、和諧。

（二）規(guī)范作用

羽毛球比賽禮儀雖然沒(méi)有規(guī)定運(yùn)動(dòng)員或裁判員在比賽中的具體做法，但卻有著很強(qiáng)的規(guī)范作用。比如，在比賽中，運(yùn)動(dòng)員要尊重裁判，服從裁判的判罰，并且要尊重對(duì)手；要求裁判員的判罰要做到嚴(yán)肅認(rèn)真，公正準(zhǔn)確；要求觀眾要遵守賽場(chǎng)紀(jì)律，不能影響和干擾運(yùn)動(dòng)員比賽。

（三）協(xié)調(diào)人際關(guān)系

通過(guò)球場(chǎng)上的一些禮儀，可以改善和陌生同學(xué)之間的關(guān)系，使彼此相互了解，并成為好朋友，好伙伴甚至好搭檔。同時(shí)，在相互熟悉的朋友之間，可以促進(jìn)彼此之間的感情，使得情感更加深厚。因此說(shuō)羽毛球比賽禮儀有利于協(xié)調(diào)人際關(guān)系。

（四）維持賽場(chǎng)秩序

每次比賽都會(huì)提前安排好本次大會(huì)的程序，工作人員都會(huì)提前編制好秩序冊(cè)，禮儀在整個(gè)過(guò)程中連接著當(dāng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。如果一場(chǎng)賽事中，開幕式?jīng)]有升國(guó)旗儀式，沒(méi)有裁判員和運(yùn)動(dòng)員的宣誓，沒(méi)有官員或領(lǐng)導(dǎo)宣布開幕式，那么這還是開幕式嗎？

三、羽毛球比賽禮儀的傳播途徑

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的日漸發(fā)達(dá)，傳播途徑也越來(lái)越多，越來(lái)越廣泛，除了傳統(tǒng)的傳播途徑外，如今的傳播途徑更加多樣化和現(xiàn)代化，體現(xiàn)出了與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。

（一）通過(guò)賽事傳播

羽毛球運(yùn)動(dòng)是全世界的運(yùn)動(dòng)，每年大大小小的賽事數(shù)不勝數(shù)，全國(guó)人民對(duì)它的關(guān)注度及參與度越來(lái)越高，其影響和規(guī)模和影響程度也越來(lái)越大。因此，羽毛球比賽是傳播羽毛球比賽禮儀最有效、最直接、最便捷的方式。

（二）通過(guò)學(xué)校教育傳播

學(xué)校教育自古以來(lái)都是文化傳播重要途徑，學(xué)校教育更是傳播禮儀的最佳途徑之一，然而，在學(xué)校教育的過(guò)程中，更多的注重學(xué)生動(dòng)作技能和戰(zhàn)術(shù)能力的培養(yǎng)，而忽略了體育運(yùn)動(dòng)中禮儀的教育和傳播，導(dǎo)致體育成績(jī)作假和體育暴力事件頻繁發(fā)生。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，在日常的體育教育過(guò)程中，我們應(yīng)重視學(xué)校教育在禮儀傳播過(guò)程中的作用，使學(xué)生了解體育日常交往禮儀及體育項(xiàng)目禮儀和賽事禮儀等。

（三）通過(guò)大眾媒體傳播

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的發(fā)展，現(xiàn)在社會(huì)信息的傳播形式多種多樣，體育傳媒的興起，讓人們能夠更快、更直接的獲得更多的信息，并且越來(lái)越豐富。因此，我們要充分利用好大眾媒體這一媒介，將羽毛球比賽禮儀傳播出去，建立和諧的球場(chǎng)秩序。

（四）通過(guò)專題講座或體育活動(dòng)傳播

專題講座是不同于學(xué)校教育的一種特殊的教育活動(dòng)，是專門針對(duì)某一教育內(nèi)容進(jìn)行的教育。通過(guò)在學(xué)校或社區(qū)活動(dòng)進(jìn)行前組織專題的講座，來(lái)提高人們對(duì)羽毛球比賽禮儀的認(rèn)知，讓人們形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

四、結(jié)論

禮儀是人與人之間相互尊重的一種方式，也是修養(yǎng)和素質(zhì)的一種體現(xiàn)，無(wú)論是在日常生活中還是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，禮儀都顯得尤為重。作為最具禮儀的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)――羽毛球，隨著參與的人越來(lái)越多，球場(chǎng)上的禮儀顯得更加重要。因此，我們要充分利用好各種傳播途徑，將羽毛球比賽禮儀傳播開來(lái)，讓更多的人了解羽毛球比賽禮儀，為羽毛球運(yùn)動(dòng)的普及貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 童憲明.體育禮儀初論[J].福建體育科技.2010.29（1）：1-2.

第7篇：體育教育專題講座范文

一年來(lái)，我校在上級(jí)黨政和教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，以培育德，智，體，美，勞全面發(fā)展的“四有”新人為己任，確定了德育的先導(dǎo)地位，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)“四有新人”為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育進(jìn)行了全面落實(shí)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一，以人為本，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)校的一切工作，從形式到內(nèi)容，都體現(xiàn)出人與人之間的關(guān)系。學(xué)校管理，最根本的是對(duì)人的管理，就是要充分發(fā)揮每個(gè)人的主動(dòng)性和積極性，而制度只能管人的行為，并不能管人的思想。因此學(xué)校管理中我們堅(jiān)持以人為本，以人的需要，人的發(fā)展作為管理的重點(diǎn)，從而使每個(gè)人參與學(xué)校管理，真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮。

二，以教科研為先導(dǎo)，深化學(xué)校的教育改革

實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，我校把深化課堂教學(xué)改革作為教育科研的工作重點(diǎn)，加大教研力度，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，充分利用每周周三組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，做到每次教研有主題，有理論，有發(fā)言，有討論，有記錄，教研后由中心發(fā)言人匯總大家的意見總結(jié)成文。通過(guò)教研，使教師明確在全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，加強(qiáng)教育科研的重要意義，理清實(shí)施素質(zhì)教育的思路，不斷更新觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，發(fā)展觀和人才觀，有力地促進(jìn)教師教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變。當(dāng)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了，我們還因勢(shì)利導(dǎo)，要求全體教師把新的教育教學(xué)思想觀念落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。標(biāo)考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。

三，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)

以“愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)”為主題，通過(guò)制度的約束和理論的學(xué)習(xí)，努力造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我校每周堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式多種多樣，既有專題研討，專題講座，又有觀摩錄像，心得交流，其中“人人聽我課，我聽人人課”的研討活動(dòng)已經(jīng)成為教師們的相互交流，共同進(jìn)步的舞臺(tái)；此外我校還主動(dòng)參加各級(jí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)聽專家的專題講座，參加聽課研討活動(dòng)，從而使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了長(zhǎng)足的提高。

第8篇：體育教育專題講座范文

隨著教育改革的深入和教育事業(yè)的發(fā)展,出現(xiàn)了一大批民辦高校,成為高校隊(duì)伍中的一個(gè)重要組成部分。與公辦高校相比,民辦高校在收費(fèi)機(jī)制、生源質(zhì)量、社會(huì)認(rèn)同度等方面存在著較大差異,因此,研究和掌握當(dāng)前民辦高校校園文化的特點(diǎn),對(duì)加強(qiáng)與改善民辦高等教育教學(xué)工作的針對(duì)性,培育“四有”新人具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,也是探討當(dāng)前高校管理、教學(xué)改革的有益嘗試。

1.調(diào)查對(duì)象與方法

1.1調(diào)查對(duì)象

采用隨機(jī)抽樣的方式選取武漢市的6所高校,公辦高校和民辦高校各3所。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷300份,回收有效問(wèn)卷295份,回收率為98.3%。調(diào)查對(duì)象具有一定的代表性和可比性,分別對(duì)不同性別和不同層次(本科、?？?、類型(民辦、公辦)高校的學(xué)生進(jìn)行了抽樣。具體分布如下:(1)性別:男160人,占54.2%,女135人,占45.8%;(2)層次:?？?27人,占43.1%,本科168人,占56.9%;(3)學(xué)校類型:公辦146人,占49.5%,民辦149人,占50.5%。

1.2調(diào)查方法

本次調(diào)查采用自編問(wèn)卷對(duì)大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。首先以開放式調(diào)查的方法收集了有關(guān)高校校園文化的問(wèn)題條目。對(duì)收集回來(lái)的問(wèn)題條目進(jìn)行歸納整理,編制成問(wèn)卷進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷分兩部分:第一部分是關(guān)于被調(diào)查對(duì)象的背景信息,如性別、年級(jí)、學(xué)校類型和層次等;第二部分是問(wèn)卷的主體,共有18個(gè)涉及高校校園文化的問(wèn)題,每個(gè)問(wèn)題后面附有不同的選擇答案,要求被調(diào)查對(duì)象根據(jù)自己的實(shí)際情況,對(duì)每個(gè)問(wèn)題做出自己的選擇。問(wèn)卷所包含的問(wèn)題基本上是常見的有關(guān)學(xué)校校園文化方面的內(nèi)容,如學(xué)校的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、師風(fēng)、制度建設(shè)等,能有效反映出當(dāng)前高校的校園文化,同時(shí),還開展了相關(guān)的座談和個(gè)別訪問(wèn)。

2.調(diào)查結(jié)果與分析

根據(jù)對(duì)調(diào)查資料的整理和分析,民辦高校的校園文化與公辦高校的校園文化相比,在許多方面存在著差異。

2.1民辦高校與公辦高校學(xué)風(fēng)存在一定差距

在問(wèn)及“你認(rèn)為你所在學(xué)校的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀如何”的問(wèn)題時(shí),如表1所示無(wú)論是公辦還是民辦高校都有較多學(xué)生選擇了“較好”,排序均為第一?？梢?學(xué)習(xí)已被學(xué)生們視為永恒的主題,他們深切渴盼通過(guò)學(xué)習(xí)蘊(yùn)蓄能力,以實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。但是,在對(duì)學(xué)風(fēng)“好”的選項(xiàng)上,三分之一以上的公辦高校學(xué)生認(rèn)同是“好”,是民辦高校學(xué)生的3倍。民辦高校學(xué)生對(duì)“一般”和“差”的選擇高達(dá)37%,高于公辦的26%,對(duì)學(xué)風(fēng)總體上的認(rèn)可度低于公辦高校。

表1學(xué)校學(xué)風(fēng)情況統(tǒng)計(jì)(單選)

2.2民辦高校與公辦高?？硷L(fēng)差異不明顯

表2匯總的是對(duì)“你認(rèn)為你班的考風(fēng)考紀(jì)如何”問(wèn)題的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果,無(wú)論公辦還是民辦高校大學(xué)生都認(rèn)為自己所在班級(jí)的同學(xué)能較好地遵守學(xué)校對(duì)考風(fēng)考紀(jì)的規(guī)定和要求,兩者在考風(fēng)問(wèn)題上差異并不明顯。

表2班級(jí)考風(fēng)情況統(tǒng)計(jì)(單選)

2.3增長(zhǎng)才干是大學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的主要目的

無(wú)論民辦還是公辦高校的學(xué)生都傾向于增長(zhǎng)知識(shí),提高實(shí)踐能力,為將來(lái)獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)做準(zhǔn)備。表3中,在對(duì)“你參加社團(tuán)活動(dòng)的主要目的”項(xiàng)目的選擇中,“增長(zhǎng)知識(shí),提高實(shí)踐能力”和“拓展社交范圍”列在前兩位。其中,在對(duì)“增長(zhǎng)知識(shí),提高實(shí)踐能力”的選擇中,民辦高校的學(xué)生比公辦高校學(xué)生的比例高23%,對(duì)“施展個(gè)人特長(zhǎng)、才藝”的選項(xiàng),民辦高校也高于公辦高校;視“休閑娛樂(lè)”為參加社團(tuán)活動(dòng)主要目的者,民辦高校學(xué)生則遠(yuǎn)低于公辦高校學(xué)生?？傮w上,民辦高校學(xué)生對(duì)參加社團(tuán)活動(dòng)所寄予的“鍛煉提高,謀求發(fā)展”的意向更為強(qiáng)烈和積極向上。

表3大學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)主要目的統(tǒng)計(jì)(多選)

2.4民辦高校專題講座的頻次低于公辦高校

專題講座是校園文化活動(dòng)的組成部分,專題講座活動(dòng)舉辦數(shù)量的多少,與大學(xué)生業(yè)余文化生活息息相關(guān)。從表4的統(tǒng)計(jì)結(jié)果看民辦高校相對(duì)于公辦高校在舉辦專題講座的數(shù)量方面還存有不足。但同時(shí)也可以看出,民辦高校與公辦高校的學(xué)生對(duì)學(xué)校舉辦專題講座的情況“不清楚”的比例都比較高,說(shuō)明有相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)此問(wèn)題關(guān)注不夠。

表4對(duì)學(xué)校舉辦專題講座情況的統(tǒng)計(jì)(單選)

2.5民辦高校學(xué)生更為關(guān)注獎(jiǎng)學(xué)金

從表5的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出,公辦高校多數(shù)學(xué)生認(rèn)為獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)效果不明顯,通過(guò)座談了解到,公辦學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事情,通過(guò)學(xué)習(xí)掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、為將來(lái)追求事業(yè)的成功打好基礎(chǔ),不應(yīng)將學(xué)習(xí)的目的與金錢掛鉤,過(guò)分注重獎(jiǎng)學(xué)金會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)生改變,達(dá)不到建立獎(jiǎng)學(xué)金的初衷。民辦高校的學(xué)生則較為關(guān)注獎(jiǎng)學(xué)金,他們認(rèn)為通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金這種形式能夠促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí),取得優(yōu)異的成績(jī),這是對(duì)他們努力的一種認(rèn)可和肯定。

表5對(duì)學(xué)?，F(xiàn)行獎(jiǎng)學(xué)金制度的態(tài)度(單選)

2.6對(duì)設(shè)備、設(shè)施的滿意度和利用率差異不明顯

圖書館、實(shí)驗(yàn)室、體育場(chǎng)館等學(xué)習(xí)設(shè)備、設(shè)施與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān),而從表6的統(tǒng)計(jì)結(jié)果看,民辦高校與公辦高校學(xué)生對(duì)學(xué)校的這些設(shè)施無(wú)論在滿意度還是利用率上都沒(méi)有明顯差異,這說(shuō)明民辦學(xué)校在有關(guān)學(xué)習(xí)設(shè)備、設(shè)施等硬件方面的措施都是到位的。

表6對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)設(shè)備、設(shè)施的滿意度和利用率的統(tǒng)計(jì)(單選)

由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出,民辦高校學(xué)生對(duì)本校的學(xué)風(fēng)評(píng)價(jià)偏低,為謀求發(fā)展對(duì)社團(tuán)活動(dòng)寄予了較高的期望,同時(shí),他們也能利用好學(xué)校的各類學(xué)習(xí)設(shè)備、設(shè)施,希望通過(guò)努力學(xué)習(xí)獲取獎(jiǎng)學(xué)金實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo),并獲得學(xué)校和他人的認(rèn)可。

3.關(guān)于民辦高校校園文化建設(shè)的內(nèi)容構(gòu)想

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,大多數(shù)大學(xué)生能正確看待學(xué)習(xí)的重要性,主動(dòng)將學(xué)習(xí)作為在學(xué)校里最重要的事情之一。對(duì)與自己發(fā)展緊密相關(guān)的項(xiàng)目,如“增長(zhǎng)知識(shí),提高實(shí)踐能力”和“拓展社交范圍”,也非常重視。他們能自覺(jué)地將學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與自身發(fā)展聯(lián)系在一起考慮,對(duì)自身的發(fā)展表示了充分的關(guān)注,他們渴望通過(guò)大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)最終學(xué)有所成,渴望通過(guò)自身的努力為將來(lái)做出一番事業(yè)奠定基礎(chǔ)。以下結(jié)合民辦高校自身的特點(diǎn),談?wù)劽褶k高校校園文化建設(shè)的內(nèi)容。

3.1改進(jìn)物質(zhì)基礎(chǔ),為師生創(chuàng)造優(yōu)良的校園環(huán)境

民辦高校創(chuàng)業(yè)艱難,資金緊張。因此,民辦高校在建設(shè)上才更注重精心設(shè)計(jì),長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,把精神追求物化為風(fēng)格獨(dú)特的校園環(huán)境,使之成為校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)要素。物質(zhì)基礎(chǔ)要素是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要支撐。包括校園的硬件環(huán)境,如教學(xué)樓、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)中心、體育場(chǎng)館、禮堂、校門等標(biāo)志性建筑和園林美化、特色雕塑等等。完善的校園設(shè)施是校園精神的承載和體現(xiàn),將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂(lè)的教育活動(dòng)提供重要陣地,使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂(lè)有其所,在求知、求美、求樂(lè)中受到潛移默化的啟迪和教育。優(yōu)良的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所,能使人心曠神怡、賞心悅目,將有助于陶冶校園人的情操,對(duì)師生員工塑造美好心靈、激發(fā)開拓進(jìn)取精神、約束不良風(fēng)氣和行為、促進(jìn)身心健康、調(diào)節(jié)情趣和心理狀態(tài)等起著重要作用。

轉(zhuǎn)貼于

3.2健全學(xué)校制度,為校園文化建設(shè)提供保障

校園各項(xiàng)規(guī)章制度是維系學(xué)校正常秩序的保障。校園文化要發(fā)展,也要有相配套的管理機(jī)制。要把校園文化納入法制的軌道,通過(guò)各項(xiàng)制度的建立與完善,實(shí)施有效管理,以維護(hù)校園文化建設(shè)、文化活動(dòng)的有序開展。制度要素作為校園文化的內(nèi)在構(gòu)成部分,主要包括教學(xué)方面的規(guī)章制度、行政管理制度、組織人事制度、財(cái)務(wù)制度、教師職業(yè)道德規(guī)范、學(xué)生守則等等。民辦高校的制度建設(shè)要根據(jù)師生的內(nèi)在需求、心理特征,并符合民辦高校發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,使之“人格化”,而非“權(quán)力化”,以創(chuàng)造穩(wěn)定、持久并富有創(chuàng)新活力的校園文化氛圍,推動(dòng)學(xué)校發(fā)展,提高社會(huì)認(rèn)可度。同時(shí),制度體系建立后,還必須強(qiáng)化相應(yīng)的責(zé)任制及監(jiān)督約束機(jī)制,保證其有效實(shí)施。

3.3以校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心,促進(jìn)校園文化建設(shè)

優(yōu)秀的校園文化,最終還是要落實(shí)到校園群體的行為舉止和文化活動(dòng)表現(xiàn)上。行為表現(xiàn)要素包括兩個(gè)方面,一是校風(fēng) 、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及師生的思想品德、文明修養(yǎng)、養(yǎng)成習(xí)慣等行為舉止;二是強(qiáng)化校園文化所舉辦的各種形式的活動(dòng)。

民辦學(xué)校應(yīng)著力培育嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí) 、厚德博學(xué)的校風(fēng),并以此激勵(lì)師生奮發(fā)學(xué)習(xí)、積極向上。好的校風(fēng)具有潛移默化的感染力和無(wú)處不在的約束力,使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為受到排斥,使每一位校園人的集體自豪感和榮譽(yù)感不斷加強(qiáng),在校園群體的心理和行為上形成認(rèn)同感和一致性。

在學(xué)風(fēng)建設(shè)中要特別加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,做到訓(xùn)練要求明確,訓(xùn)練內(nèi)容具體,同時(shí)做好分階段的檢查驗(yàn)收工作。要切實(shí)加強(qiáng)新形勢(shì)下學(xué)生思想品德教育內(nèi)容和要求的規(guī)律研究,精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心發(fā)展要求的德育活動(dòng),把人性化的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育滲透到學(xué)生校園生活的每一個(gè)方面。

3.4強(qiáng)化學(xué)習(xí)主題,提升民辦高校校園文化內(nèi)涵

校園文化的靈魂和核心就是校園精神,校園精神是深層次的群體意識(shí),又是群體的向心力和凝聚力,是師生共同的理想信念、價(jià)值取向、倫理道德、團(tuán)隊(duì)精神和習(xí)慣傳統(tǒng)。民辦高校的精神內(nèi)涵應(yīng)在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,尊重教育發(fā)展的規(guī)律以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。在校園文化中,精神核心要素最基本的群體之一是學(xué)生。民辦高校的學(xué)生將“就業(yè)有優(yōu)勢(shì),創(chuàng)業(yè)有能力,深造有基礎(chǔ),發(fā)展有空間”作為自己的奮斗目標(biāo),以找到理想的工作、追求事業(yè)成功作為學(xué)習(xí)動(dòng)力。他們能夠認(rèn)可學(xué)習(xí)的重要地位,自覺(jué)將專業(yè)學(xué)習(xí)與自身發(fā)展聯(lián)結(jié)起來(lái),追求更高目標(biāo)的學(xué)習(xí)需求,表明了當(dāng)代大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌,學(xué)校應(yīng)給予積極鼓勵(lì)和引導(dǎo),為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,并將這種學(xué)習(xí)主動(dòng)性切實(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。

第9篇：體育教育專題講座范文

一、整體推進(jìn)，建立健全常態(tài)工作的保障機(jī)制

把學(xué)校體育工作管理作為一件重要的事情來(lái)落實(shí), 加大學(xué)區(qū)管理力度，推進(jìn)學(xué)區(qū)各校體育工作的發(fā)展，學(xué)區(qū)先后建立并完善了《體育工作管理要求》《關(guān)于學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的管理要求》《關(guān)于學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的補(bǔ)充管理要求》《體育藝術(shù)科技教育工作管理落實(shí)評(píng)價(jià)方案》《體育、藝術(shù)、科技教育工作的意見》以及《學(xué)區(qū)體育工作的視導(dǎo)機(jī)制》等，各校都成立了體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了主管領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé)，以確保體育工作的有效落實(shí)。

二、重點(diǎn)推進(jìn)，注重工作過(guò)程的有效管理與落實(shí)

1.教師隊(duì)伍的建設(shè)放在首位――關(guān)注學(xué)科教師成長(zhǎng)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升教師素養(yǎng)

2010年11月學(xué)區(qū)組織部分教師參加了在浙江寧波舉行的第四屆全國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示活動(dòng)；2011年2月28日聘請(qǐng)朝陽(yáng)分院特級(jí)教師胡凌燕進(jìn)行“規(guī)范教師備課，提高教師備課質(zhì)量”的專題培訓(xùn)；2011年5月開展“認(rèn)真?zhèn)浜谜n，提高備課質(zhì)量”交流活動(dòng)（檢查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)備課工作）。

抓好抓實(shí)課堂，以學(xué)科大組為依托，落實(shí)常態(tài)體育教學(xué)的有效性。結(jié)合《教師教學(xué)基本能力檢核標(biāo)準(zhǔn)》《朝陽(yáng)區(qū)小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略指導(dǎo)綱要》、市區(qū)抽測(cè)，進(jìn)行系列專題體育教學(xué)研討，先后開展了由骨干教師承擔(dān)主講的“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教學(xué)說(shuō)課”的專題講座，并舉行了學(xué)區(qū)“體育教師基本功風(fēng)采展示暨教學(xué)設(shè)計(jì)大賽”、體育教師基本功風(fēng)采展示暨教師說(shuō)課大賽，通過(guò)“研究課”“交流課”“展示課”的方式，連續(xù)3個(gè)月聘請(qǐng)教研中心王曉東老師進(jìn)行“考學(xué)研教學(xué)常態(tài)課”的指導(dǎo)，2011年3―5月共有6位老師承擔(dān)了做課任務(wù)，選定的上課內(nèi)容都是老師們必教的、把握起來(lái)有難度的內(nèi)容。本學(xué)期，為了更有效落實(shí)體育課堂教學(xué)，還將改變課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方式，以學(xué)生對(duì)課堂的評(píng)價(jià)為起點(diǎn)審視課堂教學(xué)。重點(diǎn)常態(tài)課的研究改變?cè)u(píng)課的方式為學(xué)生評(píng)價(jià)(方式改變――談話式、問(wèn)答式、問(wèn)卷式等）。

2. 積極組織各種體育活動(dòng)，全面提高學(xué)生身心健康與身體素質(zhì)

各校結(jié)合2010學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試情況，進(jìn)行了全面分析，針對(duì)問(wèn)題開展分析、交流活動(dòng)，制定了符合學(xué)校實(shí)際情況的改進(jìn)措施。例如：黃胄藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)本學(xué)期推出了學(xué)校肥胖訓(xùn)練計(jì)劃，采取措施，加大學(xué)校的肥胖監(jiān)測(cè)力度。