實驗室技術(shù)安全管理辦法精選(九篇)
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第1篇：實驗室技術(shù)安全管理辦法范文
摘要：本科教學(xué)實驗室是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要教學(xué)基地，本文從多個方面探討了實驗中心管理的具體內(nèi)容和方法，以期使本科教學(xué)實驗中心的管理更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。
關(guān)鍵詞：本科教學(xué)；實驗中心；管理方法
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）26-0011-02
本科教學(xué)實驗室是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要教學(xué)基地，在高校教育中具有無法替代的地位和作用。教學(xué)實驗室與科研實驗室功能不同，接納學(xué)生的班次多，同一時間進行實驗的人數(shù)多，人員流動性強，學(xué)生安全意識薄弱，管理難度大，實驗室的管理狀態(tài)和管理水平直接影響到實驗室的使用。
我校本科教學(xué)實驗室的管理模式為學(xué)校―學(xué)院―實驗中心的三級管理模式。實驗中心的管理具體可分為實驗室的環(huán)境衛(wèi)生管理、實驗室安全管理、儀器設(shè)備管理、低值易耗品管理、化學(xué)品管理、實驗廢棄物管理、實驗人員管理、實驗室使用管理等多個方面。
（一）實驗室的環(huán)境衛(wèi)生管理
實驗室的環(huán)境衛(wèi)生關(guān)系到實驗者的身體健康和實驗的安全性。國內(nèi)高校擴招之后，由于教學(xué)資源緊張，通常實驗課是整班制上課，學(xué)生人數(shù)較多，實驗室比較擁擠，學(xué)生的書包和大衣、羽絨服等隨處亂放，尤其在化學(xué)和微生物檢測實驗室，實驗中用到多種化學(xué)試劑和電爐、酒精燈等加熱設(shè)備，容易造成火災(zāi)、微生物污染或是化學(xué)品中毒等安全隱患，因此，實驗中心在實驗室外安裝了帶鎖的書包柜，每個柜子的大小足夠放下一個人的書包和冬天的大衣。實驗過程中，指導(dǎo)教師會提醒學(xué)生經(jīng)常整理實驗臺面上的物品，保持實驗環(huán)境的整潔。實驗結(jié)束后，安排學(xué)生打掃實驗室衛(wèi)生。
（二）實驗室安全管理
實驗室安全管理包括實驗室管理制度、實驗室安全培訓(xùn)和考試、以及突發(fā)事件應(yīng)急演練等內(nèi)容。實驗室規(guī)章制度是規(guī)范參與實驗人員的行為準則，是維護實驗室正常管理秩序的重要保障，是實驗室開展各項工作的主要依據(jù)。實驗中心從人員管理、儀器設(shè)備管理、低值易耗品管理、化學(xué)品管理、突發(fā)事件處理、通用實驗室管理和特殊實驗室管理等多方面制定了相關(guān)的管理制度。
實驗室安全培訓(xùn)是學(xué)生理解實驗室安全管理制度的基礎(chǔ)，增強師生的實驗室安全意識，為實驗者提供一個安全的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。安全培訓(xùn)包括講解和實操兩部分，講解的內(nèi)容有：消防安全、用電安全、化學(xué)品安全、生物安全、特殊儀器的安全使用、事故急救措施和高校實驗室事故案例等內(nèi)容。實際操作包括各種滅火器材的使用以及應(yīng)急疏散演練。
（三）儀器設(shè)備管理
實驗儀器設(shè)備相關(guān)的管理制度包括：儀器設(shè)備采購、驗收、報廢管理辦法，普通儀器設(shè)備使用管理辦法，大型精密儀器設(shè)備使用管理規(guī)定，氣體鋼瓶使用和保存管理規(guī)定，儀器設(shè)備損壞丟失賠償辦法等。
儀器設(shè)備要經(jīng)過培訓(xùn)才能使用，特別是大型精密儀器要取得上崗合格證之后，才可以獨立操作。不按操作規(guī)程導(dǎo)致儀器設(shè)備損壞的，損壞者要做出相應(yīng)的經(jīng)濟賠償和受到相應(yīng)的行政處罰。
實驗室的儀器設(shè)備都安排了專人管理，學(xué)院有專門的維修經(jīng)費支持，每學(xué)期都定期進行檢修，可以報廢的儀器及時清理報廢。
（四）低值易耗品管理
實驗中用到最多的就是低值易耗品，種類繁雜、數(shù)量大、涉及到的資金量大，因此制定了低值易耗物品采購管理辦法、低值易耗物品使用管理規(guī)定、低值易耗品損壞、賠償辦法等管理制度。實驗中心采用統(tǒng)一購買、集中存放、專人管理、統(tǒng)籌使用的方法，提高物品使用率，降低重復(fù)購買，減少資金的浪費現(xiàn)象。
（五）化學(xué)品管理
化學(xué)品管理是實驗室安全管理中的重要一環(huán)，直接關(guān)系到師生的身體健康和人身安全。因此制定了化學(xué)品采購管理辦法、化學(xué)品使用管理規(guī)定，易燃、易爆、及有毒危險品管理辦法等管理制度。實驗中心采用統(tǒng)一購買，集中存放，專人管理?；瘜W(xué)品庫房采用了防盜門和防盜窗、門禁和視頻監(jiān)控、排風(fēng)扇等安全措施，特別購買了耐腐蝕藥品柜和通風(fēng)藥品柜等專門用于存放易燃、易爆及有毒危險品。并教會學(xué)生如何在實驗中節(jié)約資源，綠色環(huán)保。
（六）實驗廢棄物管理
實驗中心制定了危險廢棄物處理規(guī)定。實驗廢棄物包括化學(xué)廢液、生物廢棄物和其他危險固體廢棄物等。危險廢棄物直接危害到實驗人員和保潔人員的身體健康和人身安全。實驗廢液能夠經(jīng)過簡單處理達到無害化要求的，處理后可倒入下水道；自己無法處理的廢液要收集起來，收集到專門的廢液桶或廢液瓶中，放在指定的地方，不能倒入下水道，實驗室管理員定期清理，上交給有資質(zhì)的單位處理。固體廢棄物包括微生物培養(yǎng)基，實驗中沾染到化學(xué)品或有害生物的紙張、棉花、紗布，注射器、針頭、移液器槍頭、碎玻璃等尖銳物體。固體廢棄物經(jīng)過消毒滅菌和其他無害化處理，尖銳物體放到耐扎的容器中密封好。
（七）實驗人員管理
實驗室人員管理制度包括：學(xué)生實驗守則、實驗技術(shù)人員崗位職責(zé)、實驗室主任崗位職責(zé)、指導(dǎo)教師崗位職責(zé)、實驗技術(shù)人員培訓(xùn)制度等。實驗室管理人員和實驗教師要明確并認真履行自己的崗位職責(zé)，讓學(xué)生牢固樹立安全意識，遵守相關(guān)規(guī)程。實驗人員還要加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
（八）實驗室使用管理
實驗室使用管理包括：實驗室安全和衛(wèi)生管理條例、開放實驗室管理規(guī)定、實驗室門禁管理規(guī)定、各專業(yè)實驗室管理制度等。只有通過了實驗室安全培訓(xùn)并考試合格之后，才能申請開通實驗室門禁。實驗課之外的各種學(xué)科競賽、技能訓(xùn)練、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、畢業(yè)論文實驗等都要申請開通驗室門禁后，才能在沒有實驗課的時候使用本科教學(xué)實驗室。
（九）實驗室信息管理系統(tǒng)
信息化管理是實現(xiàn)實驗室管理科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化，高效性、方便性、準確性、安全性的最有效途徑。通過實驗室信息化管理系統(tǒng)，建立一個教師、學(xué)生、實驗室技術(shù)人員、行政管理者和其他社會人員交流互動的平臺。相關(guān)人員通過這個平臺實現(xiàn)信息的交流和互動。通過這個平臺拓展實驗教學(xué)中心的空間資源、時間資源。實驗室信息化管理系統(tǒng)實現(xiàn)了對儀器設(shè)備的日常管理、對實驗人員的日常管理、對實驗項目的日常管理，及年度實驗室情況統(tǒng)計、數(shù)據(jù)上報等功能。結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)資源，可以實現(xiàn)全校各院系、相關(guān)各職能部門以及兄弟院校間實驗信息和資源遠程共享，大大提高實驗管理部門的工作效率，使實驗室的日常管理從傳統(tǒng)手工化管理向現(xiàn)代化、科學(xué)化的計算機網(wǎng)絡(luò)化管理躍進。
本科教學(xué)實驗室管理的科學(xué)化、系統(tǒng)化，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)、擴大高校的社會服務(wù)功能等都有重要的作用。
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第2篇：實驗室技術(shù)安全管理辦法范文
關(guān)鍵詞：高校；儀器設(shè)備；規(guī)范管理
隨著國家“科教興國”和“人才強國”戰(zhàn)略的實施，特別是通過“211工程”和“985工程”的建設(shè)，學(xué)?？蒲性O(shè)備的總值也在不斷增加。如何對儀器設(shè)備進行更有效的管理和維護，發(fā)揮最佳效益，成為高校設(shè)備管理工作的一個重要課題。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院實驗中心正式成立于2000年，是我校最早成立的學(xué)院級實驗中心。截止2005年儀器數(shù)量為1240多臺，總價值約1061多萬元；到了2013年1月1日，共有儀器3865臺件，約合人民幣4039多萬元，是2005年儀器數(shù)量3倍之多。隨著儀器數(shù)量增多，教學(xué)、科研及創(chuàng)新活動也在增多，儀器管理上面臨一系列的問題，制約著實驗室儀器設(shè)備效用的發(fā)揮。
一、儀器設(shè)備管理存在的問題
領(lǐng)導(dǎo)對實驗管理工作的重視程度、經(jīng)費投入、實驗員工作的激勵等，這些都直接或間接影響到儀器設(shè)備的管理及運行。實驗技術(shù)人員的素質(zhì)高低、積極性決定實驗室管理水平、實驗教學(xué)質(zhì)量和科研水平的高低。我院實驗中心早在1995年就建立了基礎(chǔ)實驗室，實驗技術(shù)員部分老齡化，對于購置的較先進的儀器無法很好掌握使用方法，難以進行正常的維護和保養(yǎng)；部分儀器購置時僅為滿足當(dāng)前科研需要，項目結(jié)題后，儀器設(shè)備便長期閑置；大型儀器測試收費制度及費用的分配制度不合理，這些現(xiàn)象導(dǎo)致資源的極大浪費，制約著實驗室發(fā)展。
二、高效化管理模式的建立
1.加強隊伍建設(shè)、健全考核制度。近幾年實驗中心從年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等方面的對實驗員進行合理構(gòu)建，積極引進碩士、博士及以上專業(yè)對口人員，實行責(zé)任分明制，量化了實驗員的工作量，制定了詳細的績效考核方案，極大地提高實驗技術(shù)人員的工作積極性。截止目前我中心共有實驗員14名，高級職稱7名（教授2名，博士后1名），中級7名，負責(zé)實驗中心及各自所在系的實驗室管理工作。為了提高業(yè)務(wù)水平，實驗中心每學(xué)期通過參觀、交流、研討會、培訓(xùn)班等形式對實驗技術(shù)人員進行專業(yè)技能培訓(xùn)，補充和更新業(yè)務(wù)知識。學(xué)院的許多國家、省部級縱向和橫向科研課題從申報到完成都有實驗員參與主持。上述舉措使得儀器的管理水平和使用效率有了大大提高。
2.儀器設(shè)備購置。儀器設(shè)備的購置是復(fù)雜的工程，設(shè)備管理及采購部門在采購儀器時缺乏充分的市場調(diào)查和可行性分析，容易導(dǎo)致盲目購置、重復(fù)購置。為了避免資源浪費，由學(xué)院負責(zé)教學(xué)、科研、實驗技術(shù)及管理方面的專家教授依據(jù)購置申請，對該實驗室功能和整體規(guī)劃，統(tǒng)籌考慮實驗教學(xué)等因素進行審核。初審合格后上報學(xué)校專家組，學(xué)校專家組在調(diào)查了解校內(nèi)外同類設(shè)備的分布和使用效益情況后，提出評審意見，也為日后儀器設(shè)備發(fā)揮效益奠定堅實的基礎(chǔ)。
3.儀器管理與維護。我中心根據(jù)《高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法》（教高[2000]9號）和《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)國有資產(chǎn)管理辦法》等有關(guān)要求，特制定了《園藝學(xué)院實驗中心儀器設(shè)備管理實施細則》。實驗中心對儀器設(shè)備固定資產(chǎn)實行信息化管理，對儀器設(shè)備的種類、數(shù)量、金額、分布及使用狀況實施動態(tài)管理，定期公布設(shè)備使用狀況。存放地點應(yīng)相對固定，并由專人負責(zé)管理，做到“制度落實、責(zé)任到人”。實驗室設(shè)備的操作、運行、損壞、維修等狀況須在《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)儀器使用登記本》或《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)大型儀器設(shè)備使用情況記錄本》上詳細記錄。我中心加強對儀器設(shè)備的維護保養(yǎng)，定期校驗和檢修。對于長期閑置儀器進行內(nèi)部調(diào)配，或交由學(xué)校重新安排使用。
4.大型儀器開放管理平臺的建立。為加強我校大型儀器設(shè)備的管理，提高使用效益，更好地為教學(xué)、科研服務(wù)，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)于2011年4月建立大型儀器設(shè)備共享平臺，于11月1日正式運行，并根據(jù)教育部《高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法》（教高[2000]9號）結(jié)合我校實際，制定《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)大型儀器設(shè)備共享使用管理辦法（試行）》。學(xué)院配合學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科發(fā)展要求，組織各學(xué)科專家及科研、教學(xué)、設(shè)備管理等職能部門對儀器設(shè)備的基本情況進行統(tǒng)一論證，綜合整理出學(xué)校具有前瞻性的、高水平的大型儀器設(shè)備，并于網(wǎng)上公布大型儀器設(shè)備的相關(guān)信息（包括種類型號、應(yīng)用范圍、存放地點、收費標準等）及實時的動態(tài)運行狀況。截止目前為止，園藝學(xué)院納入平臺管理的儀器共有8臺。
5.開放實驗室規(guī)范化管理模式建立。現(xiàn)園藝學(xué)院實驗室開放條件成熟，制定了《園藝學(xué)院實驗中心開放管理辦法》，全部實驗室包括14個分室可供開放使用，開放情況包括開始實驗室的所在地點、主要儀器設(shè)備、可開放的內(nèi)容、開放時間、開放對象、開放辦法和聯(lián)系方式等在網(wǎng)上公布。實驗中心制定一套嚴格、可行的安全管理規(guī)章制度，其中包括建立健全崗位安全責(zé)任制度，實驗室儀器設(shè)備安全操作規(guī)程，化學(xué)危險品安全管理制度等，并上墻公示。公用儀器使用登記制度，以便責(zé)任明確，及時發(fā)現(xiàn)故障并及時維護和保養(yǎng)。
園藝學(xué)院實驗中心儀器設(shè)備規(guī)范化管理是一項長期復(fù)雜的工程，不僅需要實驗員用心經(jīng)營，更需要領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教師的積極參與和學(xué)生的自覺配合，缺一不可。2012年我院教學(xué)、科研及創(chuàng)新均取得了較好成績，完成國家、省級自然科學(xué)基金和其他攻關(guān)項目多項。高校的儀器設(shè)備管理工作，任重而道遠，今后在儀器設(shè)備管理上還要繼續(xù)努力，爭取做得更好。
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第3篇：實驗室技術(shù)安全管理辦法范文
菌(毒)種和生物樣本運輸?shù)墓芾戆凑諊矣嘘P(guān)規(guī)定菌毒種和生物樣本運輸實行嚴格的審批制度，須辦理相關(guān)審批手續(xù)(浙江省指定由省衛(wèi)生監(jiān)督審批中心統(tǒng)一審批)，運輸過程中由具有相關(guān)資質(zhì)的專業(yè)人員辦理，并對運輸?shù)木痉N和生物樣本進行規(guī)范包裝。
監(jiān)督檢查監(jiān)督檢查是生物安全管理工作的措施之一。監(jiān)督檢查的形式，一是組織相關(guān)專家到各地開展實驗室生物安全管理工作。二是由市級衛(wèi)生行政部門組織對轄區(qū)內(nèi)的實驗室進行監(jiān)督檢查。三是通過實驗室的自查和自我評估來發(fā)現(xiàn)問題和改進生物安全管理工作。通過監(jiān)督檢查促進和完善、規(guī)范實驗室生物安全管理，確保實驗室生物安全。
交流學(xué)習(xí)利用各種機會為各地實驗室生物安全管理工作提供交流學(xué)習(xí)平臺，如在全省生物安全工作會議和全省科教工作會議上開辟經(jīng)驗交流科目，讓在生物安全管理做的好有創(chuàng)新的實驗室進行專題發(fā)言，以此推動生物安全管理工作。
師資培訓(xùn)從2005年開始省衛(wèi)生行政部門就開始著手全省生物安全培訓(xùn)師資的建設(shè)工作，經(jīng)過2期的重點培訓(xùn)為各市、高等院校、省級醫(yī)療單位培養(yǎng)了100多名的培訓(xùn)師資隊伍，為各地開展生物安全培訓(xùn)工作打下良好基礎(chǔ)。
上崗培訓(xùn)省級衛(wèi)生行政部門要求從事病原微生物實驗活動的人員，必須事先接受實驗室生物安全上崗培訓(xùn)，并經(jīng)過統(tǒng)一考試合格，持證上崗。經(jīng)過2008—2011年的4年連續(xù)培訓(xùn)，目前全省接受培訓(xùn)的實驗人員已經(jīng)達到11411人。接受培訓(xùn)人員具體分布見表1。除了表中的培訓(xùn)外，2005—2007年由省衛(wèi)生行政部門直接組織了3期培訓(xùn)，共計培訓(xùn)全省實驗室骨干633人。經(jīng)過連續(xù)多年的培訓(xùn)已經(jīng)基本函蓋了疾控和醫(yī)療等系統(tǒng)病原微生物實驗室實驗人員，這些人員經(jīng)過培訓(xùn)考核后均取得生物安全上崗資質(zhì)。近年各地重點開展了新進人員的上崗培訓(xùn)和強化培訓(xùn)，培訓(xùn)工作在穩(wěn)步推進。
實驗室備案情況各病原微生物實驗室按照浙江省生物安全管理技術(shù)規(guī)范要求，通過市級衛(wèi)生行政部門審核，在浙江省病原微生物實驗室管理信息系統(tǒng)上進行了備案，至2011年12月底前，共有1154個病原微生物實驗室進行備案，實驗室主要分布在疾控系統(tǒng)、醫(yī)療機構(gòu)和個別大專院校(數(shù)據(jù)采自浙江省病原微生物安全實驗室信息管理系統(tǒng))。自2005年以來浙江省把生物安全實驗室備案工作作為實驗室生物安全管理的重要抓手，取得明顯效果。至2011年底全省共有1154個不同級別的生物安全實驗室進行了網(wǎng)上備案，其中BSL－1實驗室有240個，占20.80%;BSL－2實驗室有912個，占79.03%;BSL－3實驗室有2個。1154家實驗室主要分布在醫(yī)療機構(gòu)和疾控機構(gòu)等，兩者占到總數(shù)的95.6%。在1154個實驗室中有工作人員有5422名專業(yè)技術(shù)人員，其中初級2776人，中級577人，高級2069人，人員培訓(xùn)獲得上崗證書的有4776人，達88.09%。
示范實驗室建設(shè)為了推動全省實驗室生物安全建設(shè)和管理，省衛(wèi)生行政部門出臺了《浙江省二級生物安全示范實驗室建設(shè)管理辦法》，并組織起草了《示范實驗室評審細則》。各地根據(jù)《辦法》要求，第一輪有31個實驗室申報，經(jīng)過資料符合性審核，對5個實驗室進行了現(xiàn)場考核評估，重點評估實驗人員生物安全知識掌握情況、操作技能、應(yīng)急處置和防護設(shè)備使用等幾方面的符合情況，同時對各實驗室的生物安全管理體系的運行情況進行現(xiàn)場評估。對經(jīng)過考核符合建設(shè)要求的實驗室，將分別授予“省級示范實驗室”和“市級示范實驗室”稱號。
集中由省衛(wèi)生監(jiān)督審批中心負責(zé)審批。在辦理航空運輸時由經(jīng)過民航組織培訓(xùn)并考核發(fā)證的人員負責(zé)辦理，同時嚴格按照規(guī)定要求進行包裝。建立的這些審批制度和工作程序不僅規(guī)范了菌毒種和生物樣本的運輸，也確保了運輸過程的安全。
監(jiān)督檢查為了加強實驗室生物安全的管理和建設(shè)，衛(wèi)生行政部門按照國家有關(guān)規(guī)定，對實驗室生物安全運行情況開展了監(jiān)督檢查。既有接受上級部門的檢查，也有接受主管部門和實驗室所在單位的監(jiān)督檢查，檢查情況除了及時反饋外，還有以書面形式要求整改，有的還通過信息管理系統(tǒng)進行通報。另外，浙江省目前有2家三級生物安全實驗室通過中國合格評定委員會(CNAS)的實驗室生物安全認可和衛(wèi)生部高致病性病原微生物實驗活動資格評估，并還定期接受CNAS的監(jiān)督評審及相關(guān)的安全檢查。
交流學(xué)習(xí)省衛(wèi)生行政主管部門利用各種形式組織交流，強化管理，如利用各種工作會議、學(xué)術(shù)交流等開展交流培訓(xùn)等。浙江省多次在全國會議上進行專題重點發(fā)言，得到衛(wèi)生部和其他兄弟省市好評，起到了示范引領(lǐng)作用。在省內(nèi)安排在生物安全管理方面做得比較好，思路比較新穎、管理有特色的實驗室進行大會專題發(fā)言，還利用信息管理系統(tǒng)進行信息交流，起到了學(xué)習(xí)交流，互相促進的目的，規(guī)范了實驗室生物安全管理。
生物安全管理既是一項新的工作，也是一門新的學(xué)科，在管理中需要不斷實踐、不斷探索、不斷總結(jié)和提高。浙江省生物安全管理工作尤其強調(diào)結(jié)合實際，根據(jù)工作特點，采取具有針對性的控制措施，在生物安全管理方面也采取了一些創(chuàng)新舉措和創(chuàng)新管理手段，取得很好的效果。浙江省在實驗室生物安全方面根據(jù)國家的法律法規(guī)和世界各地的管理經(jīng)驗，在管理手段上采取了一些創(chuàng)新的舉措，如創(chuàng)新的地使用信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建立了網(wǎng)上備案系統(tǒng)，不僅實現(xiàn)網(wǎng)上備案，也為后期實驗室管理提供了技術(shù)平臺，此項技術(shù)深受全國兄弟省份的好評與應(yīng)用。
另外，浙江省衛(wèi)生行政部門為了推動全省實驗室生物安全管理，創(chuàng)建了二級生物安全示范實驗室申報評審平臺，將示范實驗室建設(shè)作為推動實驗室生物安全管理的主要抓手，取得很好的示范效應(yīng)。
第4篇：實驗室技術(shù)安全管理辦法范文
關(guān)鍵詞：生物技術(shù)；生物安全；生物廢棄物；實驗室管理；防護措施
隨著生物、醫(yī)療、衛(wèi)生事業(yè)的迅速發(fā)展以及生物技術(shù)的應(yīng)用，在基因工程、生物技術(shù)開發(fā)、病毒研究等方面，對于實驗室生物安全提出更高的要求。最近十年，新的生物安全問題不斷的出現(xiàn)，如SARS、禽流感、瘋牛病、艾滋病、禽流感疫情等疾病，甚至炭疽病毒等生物恐怖事件，使到實驗室的生物安全問題成為全球關(guān)注的問題，也已引起各國政府的高度重視。實驗室生物安全不僅是實驗室的局部問題，而且是涉及到環(huán)境安全和社會安全的問題。
1 生物安全及實驗室生物安全的概念
生物安全的概念有狹義和廣義之分。狹義生物安全是指防范由現(xiàn)代生物技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用（主要指轉(zhuǎn)基因技術(shù)）所產(chǎn)生的負面影響，即對生物多樣性、生態(tài)環(huán)境及人體健康可能構(gòu)成的危險或潛在風(fēng)險。廣義生物安全不僅針對現(xiàn)代生物技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用，它涵蓋了狹義生物安全的概念并且包括了更廣泛的內(nèi)容。大致分為3個方面：①指人類的健康安全；②指人類賴以生存的農(nóng)業(yè)生物安全；③指與人類生存有關(guān)的環(huán)境生物安全。
2實驗室生物安全存在的問題與現(xiàn)狀
2.1生物安全意識和自覺性有待強化，執(zhí)行安全制度及安全標準不嚴格
由于生物安全工作涉及的相關(guān)部門多、涉及面廣，而且生物安全管理工作只是從近十年里才引起重視，所以有關(guān)人員的生物安全意識淡薄、自覺性不強，生物安全管理工作還有待加強，管理制度和措施有待進一步落實和完善，有關(guān)專業(yè)人員的安全防護知識和專業(yè)操作技能的培訓(xùn)有待加強，安全設(shè)施需待完備。另外，自從新的生物安全問題不斷的出現(xiàn)后，各相關(guān)部門加快了生物安全實驗室的建設(shè)（尤其是三級實驗室的建設(shè)），但是長期以來由于我國對生物安全實驗室的建設(shè)缺乏統(tǒng)一的監(jiān)督與管理，所以缺少建設(shè)與驗收的標準，執(zhí)行安全制度及安全標準不嚴格。
2.2.法律法規(guī)及規(guī)章制度不完善，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善
我國目前雖然已經(jīng)制定了部分有關(guān)生物安全的法規(guī)、政策、標準文件及規(guī)章制度，包括專門性的生物安全立法文件和相關(guān)性的生物安全立法文件。但與生物安全立法較完善的國家相比，我國生物安全立法的法規(guī)級別較低，立法體系不夠健全，遠不能適應(yīng)我國面臨的相當(dāng)嚴峻的生物安全問題。此外，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善，如除菌系統(tǒng)等，缺少生物廢棄物的安全處理裝置等，缺少完善的實驗室生物安全管理的規(guī)章制度，存在實驗室生物安全隱患。
3 實驗室生物安全管理的主要措施
3.1成立生物安全管理組織
實驗室所在單位法定代表人是實驗室生物安全管理的最高管理者，他要確保實驗室生物安全工作應(yīng)有的資源（人、財、物等），并根據(jù)情況制定實現(xiàn)生物安全目標、持續(xù)改進的措施，同時制定激勵措施，保證管理體系運行的有效性和效率。實驗室生物安全管理實行分級負責(zé)制，成立生物安全委員會，具體負責(zé)實驗室生物安全的組織管理與監(jiān)督實施工作。由于生物安全管理環(huán)節(jié)多，部門職能交叉，還應(yīng)明確各部門職責(zé)，實驗室主任應(yīng)為實施生物安全具體管理工作的第一負責(zé)人，另設(shè)實驗室生物安全專門負責(zé)人，負責(zé)監(jiān)督檢查實驗室技術(shù)規(guī)范和操作規(guī)程的落實情況。成立生物安全管理機構(gòu)的目的是加強實驗室生物安全管理。
3.2 制定安全標準并健全法規(guī)和實驗室管理制度
實驗者往往忽略實驗室的生物安全管理，因此制定安全標準并健全法規(guī)和實驗室管理制度并嚴格執(zhí)行是非常必要的，應(yīng)制定安全標準和健全生物安全法、生物安全管理辦法等法規(guī)。明確規(guī)定生物安全管理的原則目標、基本管理制度和措施實施程序監(jiān)督管理體制違法責(zé)任損害賠償?shù)葪l款等。制定和完善各類與生物安全有關(guān)的實驗室相應(yīng)的規(guī)章制度，如生物安全操作程序及防護措施等。
3.3 提高工作人員的安全防范意識
不提高工作人員的安全防范意識，就是要嚴格遵守國家相關(guān)規(guī)定，嚴格進行生物安全管理，加強宣傳教育，定期對實驗室工作人員進行嚴格的生物安全培訓(xùn)。要學(xué)習(xí)國家有關(guān)生物安全的法律法規(guī)以及實驗室生物安全方面的知識。還要加強對外來人員如進修人員實習(xí)的學(xué)生的管理， 全面掌握防止生物危害的知識在工作前工作中工作后都能自覺遵守實驗室有關(guān)生物安全的各項規(guī)定，通過教育培訓(xùn)使相關(guān)人員養(yǎng)成高度重視和認真對待實驗室生物安全問題的習(xí)慣。
3.4 加強生物廢棄物的管理
（1）完善安全管理制度，加強執(zhí)行力度；（2）由于廢棄物種類不同、性質(zhì)各異，為減少交叉與重疊污染以及可能的直接機械傷害，不同廢棄物應(yīng)該分類儲存，及時回收處理；（3）建立專門的機構(gòu)進行監(jiān)督和管理；（4）提高認識，加強宣傳力度，強化崗位培訓(xùn)。
3.5建立安全預(yù)警機制
由于實驗室的生物安全問題常常是隱性的，為防患于未然，一項很重要的工作就是建立有效的預(yù)警預(yù)報系統(tǒng)。 如對相關(guān)人員定期體檢實行實驗室準入制度，采取有針對性的免疫預(yù)防措施等，使安全隱患或生物安全事故能夠被及時發(fā)現(xiàn)、及時報告、 快速反應(yīng)、及時采取糾正措施給予解決和控制，避免事故的發(fā)生或?qū)⑹鹿试斐傻膿p失降到最低。同時政府職能部門要加強監(jiān)管力度 全面掌握生物實驗室的名稱 地點等級項目安全操作程序及防護措施等各項工作并就有關(guān)數(shù)據(jù)信息進行全面的統(tǒng)計匯總以便更好地協(xié)助專家做好各項指導(dǎo)工作。
5小結(jié)
鑒于上述文獻復(fù)習(xí)所分析的實驗室生物安全存在的問題與現(xiàn)狀，建議從成立管理實驗室生物安全的組織、制定安全標準并健全法規(guī)和實驗室管理制度、提高工作人員的安全防范意識、加強生物廢棄物的管理、建立安全預(yù)警機制、加強生物材料的檢疫工作等幾方面加強實驗室生物安全管理。
參考文獻
第5篇：實驗室技術(shù)安全管理辦法范文
當(dāng)前是一個經(jīng)濟全球化的時代，高校教育發(fā)展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。生物實驗室作為高校培養(yǎng)創(chuàng)新實踐人才的核心場所，會涉及到水、電、氣等安全使用，同時，實驗人員在實驗過程中還必須確保各項實驗儀器的規(guī)范操作，避免失誤操作引起安全事故。因此，高校要不斷加強對生物實驗室的安全環(huán)保管理，積極建立健全管理體制，切實落實安全責(zé)任制，對現(xiàn)場的各項儀器、實驗試劑以及藥品進行科學(xué)管理，確保實驗后廢棄物得到妥善處理，通過安全環(huán)保教育活動向廣大實驗人員積極推廣應(yīng)用高效清潔的實驗方法。
一、高校生物實驗室的特征
隨著高校規(guī)模的不斷發(fā)展壯大，越來越多的高校開始新建各種類型的實驗室，投入大量財力、物力、人力去培養(yǎng)現(xiàn)代科研人才。高校生物實驗室承擔(dān)著較為繁重的教學(xué)與科研任務(wù)，因此，在日常使用過程中其安全環(huán)保管理工作是至關(guān)重要的。高校生物實驗室最為顯著的特征就是其人員流動性大、突況較多以及安全控制管理難度大等。與其他各類實驗室相比較，高校生物實驗室儲存了大量的現(xiàn)代化精密實驗儀器、各種各樣的生化試劑、易于燃燒爆炸的實驗物品以及具備毒性的化學(xué)物品等。此外，高校生物實驗室所要涉及到的科研項目眾多，不同項目要求的實驗條件也會具有差異性。在部分生物實驗中某些實驗材料是活性器官或者活生物，在該部分實驗過程中會產(chǎn)生大量的廢棄物，如果不妥善處理便會對環(huán)境造成嚴重污染，危害人們的生命健康。
二、高校生物實驗室環(huán)保與安全管理中存在的主要問題
（一）軟硬件方面問題
高校高層領(lǐng)導(dǎo)未能夠充分認識到生物實驗室環(huán)保安全管理的重要性，在日常安全環(huán)保管理資金投入上較為匱乏，實驗室內(nèi)部各項安全設(shè)施不夠完善，不能夠有效避免各種安全事故的發(fā)生。節(jié)能環(huán)保和防護設(shè)施已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代生物實驗的要求，容易對實驗人員與周圍環(huán)境造成威脅。與此同時，高校領(lǐng)導(dǎo)過于注重科研與教學(xué)工作的順利開展，一定程度上忽視了生物實驗室的安全環(huán)保管理工作，管理人員安全環(huán)保意識普遍偏低，未能夠根據(jù)實驗室的實際情況，有針對性地制定完善的規(guī)章制度，嚴格督促現(xiàn)場實驗人員按照制度規(guī)范操作，從而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。由于缺乏定期對生物實驗室管理人員和實驗人員的安全培訓(xùn)教育，導(dǎo)致一部分工作人員綜合素質(zhì)不高，未能堅決履行好自身的職責(zé)，因此，導(dǎo)致不能有效提高生物實驗室的安全環(huán)保管理水平。
（二）安全環(huán)保管理制度問題
眾所周知，保障各類實驗室高效穩(wěn)定的前提就是必須建立起科學(xué)完善的安全環(huán)保管理制度，切實落實好各項安全管理措施。然而，由于當(dāng)前高校實驗室管理人員整體安全意識淺薄，工作觀念落后，未能夠正確認識到生物實驗室安全、環(huán)保的重要性，導(dǎo)致各項管理工作流于形式，一旦發(fā)生安全事故就相互推卸責(zé)任。此外，相關(guān)部門崗位人員職責(zé)不夠明確，未能落實好責(zé)任制度，做到權(quán)責(zé)統(tǒng)一，不斷加強實驗室現(xiàn)場的科學(xué)規(guī)范管理，這樣無疑降低了實驗室安全管理的工作質(zhì)量和效率，不利于各項實驗有條不紊地進行。
（三）廢棄物處理問題
生物實驗室常見的廢棄物主要包括以下幾類：一是生物活性材料及其代謝物。在生物實驗過程中，實驗人員常常要使用到活性動物和各項植物等實驗材料?；钚詣游镌诮馄屎髸z留下來大量的廢棄器官，動物也會產(chǎn)生一定的代謝物，這些廢棄物如果不能進行妥善處置，就會造成對其他實驗項目的干擾和影響，嚴重情況下還會導(dǎo)致各種傳染疾病的發(fā)生，不利于實驗室的安全環(huán)保管理。二是有毒有害物品及其實驗廢棄物。在部分實驗當(dāng)中，實驗人員需要應(yīng)用到一些有毒有害的物品，例如，常見的氰化物、重金屬、甲酰胺、四甲基乙二胺以及丙烯酰胺等。該類實驗物品具有較大的毒性，倘若不規(guī)范管理、處置，不僅會威脅到人們的生命安全，還會對周圍環(huán)境造成一定的影響。此外，實驗人員在使用有毒有害物品進行實驗后，會產(chǎn)生各種污染廢棄物，不及時處理的話也不利于生物實驗室安全環(huán)保管理工作的開展。三是放射性物質(zhì)及其廢棄物。在生物實驗室中存在著各種具有放射性的樣品，實驗人員在進行生物實驗操作過程中經(jīng)常要使用放射性元素作為標記物，只要經(jīng)過放射性元素處理的實驗物品、材料以及儀器等都會受到一定程度放射污染，現(xiàn)場安全環(huán)保管理人員如果不及時將放射性污染進行科學(xué)處理，就會導(dǎo)致該污染對人類健康與生態(tài)環(huán)境造成極大的危害。
三、加強高校生物實驗室環(huán)保與安全管理的具體措施
（一）加強實驗室基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)范建設(shè)
高校高層領(lǐng)導(dǎo)要高度重視生物實驗室安全環(huán)保工作，根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展水平和條件，適當(dāng)加大對實驗室設(shè)施規(guī)范建設(shè)的投資力度，首先，要確保生物實驗室選址的科學(xué)性，積極引入先進的安全管理設(shè)施和事故防范設(shè)備，加強對實驗室內(nèi)部環(huán)境的優(yōu)化改善。對于陳舊的生物實驗室，高校要通過改造更新確保各個電路、管道的安全性，還要不斷完善實驗室通風(fēng)系統(tǒng)與現(xiàn)場監(jiān)控設(shè)備。其次，管理人員要不斷提高自身的環(huán)保安全管理意識，履行好自身的職責(zé)，加強對現(xiàn)場各項高端儀器設(shè)備、化學(xué)藥劑以及實驗物品的規(guī)范管理，保證實驗室基礎(chǔ)設(shè)施的完好無損，能夠正常投入到實驗中進行使用。最后，高校要注重生物實驗室的安全事故防范管理工作，要根據(jù)國家防火相關(guān)需求及時配備好消火栓、滅火器等設(shè)備，對于存放貴重物品、藥品的庫房要貼好警示標志，在實驗室外明顯位置要張貼好各種安全標識，時刻提醒管理人員與實驗人員規(guī)范管理操作，杜絕實驗安全事故的發(fā)生，不斷提高高校生物實驗室的安全與環(huán)保管理水平，實現(xiàn)各項功能的充分發(fā)揮利用。
（二）建立完善的實驗室安全環(huán)保管理制度
高校要想實現(xiàn)生物實驗室的安全環(huán)保管理，就必須針對以往管理過程中存在的問題，有效建立起科學(xué)完善的安全管理制度。例如，相關(guān)管理部門要制定出《實驗室安全管理辦法》《實驗人員相關(guān)守則》以及《實驗廢棄物處置管理條例》等具體實驗操作守則和管理辦法。管理人員要切實落實好各項制度，嚴格督促現(xiàn)場實驗人員規(guī)范操作使用各種物品、藥劑和儀器，確保實驗過程的安全環(huán)保性。此外，安全制度的制定必須涵蓋生物實驗教學(xué)內(nèi)容的安全管理、活體動物及植物安全管理以及藥品試劑等。
實驗室管理部門針對生物實驗室的安全環(huán)保管理特殊性，要確保各項安全管理制度建立的規(guī)范性、系統(tǒng)性以及科學(xué)性，要嚴格執(zhí)行安全責(zé)任制，明確各部門、各崗位工作人員的職責(zé)任務(wù)。例如，通過根據(jù)不同部門的屬性，逐級去簽訂安全責(zé)任書，這樣能夠保證在發(fā)生安全事故時明確落實責(zé)任，避免出現(xiàn)相互推卸責(zé)任的情況。高校要組建起專業(yè)的實驗室管理委員會，加強對實驗室安全制度的監(jiān)督執(zhí)行工作。
（三）強化廢棄物處理的管理工作
1.規(guī)范處理生物活性實驗材料。在高校生物實驗中，教師會經(jīng)常組織學(xué)生進行活性生物實驗，對于廢棄的生物活性材料，尤其是微生物與細胞等，教師要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進行嚴格的消毒或者滅活處理。例如，對于細菌的處理可以通過使用15%次氯酸鈉進行30分鐘的消毒作業(yè)，有效稀釋過后進行排放，這樣能夠最大化降低實驗廢棄物對生態(tài)環(huán)境的污染影響。
2.科學(xué)處理有毒有害實驗廢棄物。在生物實驗環(huán)保管理過程中，管理人員必須嚴格督促實驗人員按照規(guī)章制度科學(xué)處理有毒有害廢棄物，將不同的廢棄物進行分級分類，收集處理，不能將所有廢液倒在一起進行集中處理。例如，過氧化物與硫化物、有機物以及氰化物等。實驗人員為了避免有害有毒廢液的泄露，危害到人們的身體健康和環(huán)境安全，就必須及時對其進行處理，收集在不會被廢液腐蝕的容器當(dāng)中。
四、結(jié)語
綜上所述，高校在生物實驗室的建設(shè)發(fā)展過程中，要充分認識到其安全環(huán)保管理工作的重要性。高校實驗室管理部門要努力為廣大實驗人員創(chuàng)建出安全和諧的實驗環(huán)境，確保各項實驗教學(xué)科研工作的順利開展。因此，生物實驗室管理部門必須建立起完善的管理制度，加強對管理人員與實驗人員的專業(yè)安全培訓(xùn)，促使他們樹立起先進的實驗管理理念，自我規(guī)范操作管理，避免實驗事故的發(fā)生。學(xué)校要加大對管理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資力度，完善各項安全設(shè)施，將不安全因素扼殺在萌芽狀態(tài)，保障全體師生員工的生命健康和環(huán)境健康。
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第6篇：實驗室技術(shù)安全管理辦法范文
關(guān)鍵詞:實驗室;安全;標準化;管理
學(xué)?；嶒炇沂桥囵B(yǎng)學(xué)生化工操作技能和理論知識的重要場所，而化工實驗室的安全操作問題一直都是人們重點關(guān)注和亟待解決的。近年來學(xué)校的化工實驗室的實驗項目，生產(chǎn)性要求越來越高。隨著招生人數(shù)的增多，實驗室建設(shè)及投入經(jīng)費的逐年增加，實驗室的實驗設(shè)備、實驗材料等在不斷地推陳出新，化工實驗項目也要求盡可能模仿企業(yè)實際生產(chǎn)情況，相對于之前的粗放式實驗室管理方法越來越受到挑戰(zhàn)，尋求一種新的方法進行化工實驗室管理，對提高實驗室管理水平和提高化工實驗室使用效率有著非常重要的實際意義。［1-3］企業(yè)按政府的政策來實行安全生產(chǎn)標準化管理制度以來，很大程度上加強了企業(yè)的安全生產(chǎn)基礎(chǔ)條件，改善了安全生產(chǎn)環(huán)境，提高了安全管理水平，對保障企業(yè)職工和人民群眾生命財產(chǎn)安全具有重要的意義和作用。［4］因此，本文基于企業(yè)安全生產(chǎn)標準化的12個模塊要求，結(jié)合學(xué)?；嶒炇业木唧w情況，提出了化工實驗室安全生產(chǎn)標準化管理模式。
1實驗室安全目標管理
首先需要制定一系列實驗室的安全目標管理制度。有了科學(xué)、規(guī)范、健全的安全目標管理制度是化工實驗室高效、正常運轉(zhuǎn)的有力保障。接著必須制定一整套在校內(nèi)可行的、嚴格的安全目標管理辦法，實驗室的安全管理才能有章可循，有據(jù)可依?；嶒炇夜芾聿块T和專業(yè)教師根據(jù)實驗項目安全操作規(guī)程、管理方面的評價結(jié)果、實驗項目生產(chǎn)化成果、生產(chǎn)標準化評價系統(tǒng)的分值，改進實驗項目在安全生產(chǎn)方面存在的安全隱患和設(shè)備存在的不足之處，制定實驗安全生產(chǎn)的目標和過程管理，征求學(xué)校實驗室管理部門意見后由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準實行。
2實驗室組織機構(gòu)與職責(zé)
嚴格規(guī)范化工實驗室安全管理人員配備，全面落實開展各個實驗生產(chǎn)項目的責(zé)任主體，配合學(xué)校各部門對化工實驗室安全的具體要求，劃分化工實驗室安全生產(chǎn)制度的適用范圍，建立實驗室的組織機構(gòu)和各人員職責(zé)，并懸掛在實驗室醒目的位置上。學(xué)校的主要負責(zé)人是實驗室安全工作的第一責(zé)任人;分管教學(xué)工作的負責(zé)人是實驗室安全工作的主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任人，協(xié)助第一責(zé)任人具體負責(zé)實驗室安全工作，對實驗室安全工作負有支持、指導(dǎo)檢查和監(jiān)督作用;實訓(xùn)中心責(zé)任人及實驗室安全管理員是實驗室安全工作的直接責(zé)任人;開展實驗生產(chǎn)項目的專任教師負有安全生產(chǎn)操作的指導(dǎo)責(zé)任。
3實驗室安全生產(chǎn)投入
化工實驗室根據(jù)《中華人民共和國國家安全生產(chǎn)法》和《危險化學(xué)品管理條例》中的各項規(guī)定，結(jié)合學(xué)校化工實驗室建設(shè)的實際情況，每年提取一筆經(jīng)費作為實驗室的安全費用，這項費用主要是在改進和完善實驗室安全生產(chǎn)環(huán)境的。實驗室根據(jù)學(xué)校的制度按要求支出，在教學(xué)成本中列支。并且安全生產(chǎn)費用優(yōu)先用于實驗室安全管理和實驗生產(chǎn)項目的整改措施方面。實驗室管理人員應(yīng)建立實驗室在安全方面投入費用的臺賬，具體有支出收入計劃、數(shù)額大小、使用規(guī)范、變更計劃項目等明細。
4實驗室的安全教育培訓(xùn)
為了達到開展化工實驗生產(chǎn)時的安全標準化要求和提高安全生產(chǎn)標準化意識，學(xué)校有義務(wù)、有責(zé)任組織安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作。安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作主要包括實驗室管理人員安全教育培訓(xùn)，教工與學(xué)生的化工實驗室安全生產(chǎn)教育和考核，教學(xué)課堂上的安全生產(chǎn)教育，現(xiàn)場教育，事故案例教育等內(nèi)容。實訓(xùn)中心負責(zé)編制各類教育培訓(xùn)計劃，并負責(zé)實施，學(xué)校提供資源條件，協(xié)助做好安全教育培訓(xùn)工作。
5實驗室設(shè)備設(shè)施管理
為了加強實驗室設(shè)備設(shè)施的管理，根據(jù)安全生產(chǎn)標準化的要求制定實驗設(shè)備設(shè)施的管理制度。嚴格按照標準化的管理模式，加強各組設(shè)備監(jiān)控，確保在安全、穩(wěn)定的情況下生產(chǎn)運行。(1)實驗設(shè)備“一臺一檔”，從購進到報廢都有詳細記錄，包括各設(shè)備參數(shù)、安全檢查、運行、維修等。(2)實驗設(shè)備需專人管理，并在旁邊懸掛實驗安全生產(chǎn)操作規(guī)程，并能指導(dǎo)學(xué)生進行實驗安全生產(chǎn)操作。(3)實驗設(shè)備需及時做好日常維護、保養(yǎng)工作并做好記錄，保障在開展生產(chǎn)實驗時正常、安全運行。(4)實驗設(shè)備運行與維護堅持“設(shè)備專人負責(zé)，共同管理”的原則，保證人員設(shè)備安全。假如設(shè)備管理人員調(diào)離，立即配備新人。
6實驗安全操作管理
為了確保實驗操作現(xiàn)場安全，實驗室必須懸掛實驗設(shè)備的安全操作規(guī)程和安全操作制度;［5］各化工實驗室場地和設(shè)備旁要有明顯的安全標語、安全警示牌;消防設(shè)施做到定期檢查、更新。根據(jù)標準化的要求需做到以下規(guī)定:(1)化工實驗設(shè)備的操作規(guī)程需設(shè)置在醒目的位置，方便實驗操作人員觀看;安全標語和安全警示牌在危險設(shè)施、設(shè)備和場地旁設(shè)置。(2)化工實驗室的安全警示牌和標志由實訓(xùn)中心統(tǒng)一管理，無特殊情況和審批，不允許移除。(3)化工實驗室應(yīng)定期進行實驗室場所的檢查，根據(jù)安全標準化的要求對懸掛的制度、規(guī)程、安全警示標牌等進行確認是否完好無缺。(4)化工實驗安全生產(chǎn)操作時，需在教師和實驗管理人員的指導(dǎo)下操作，并做好實驗數(shù)據(jù)記錄和設(shè)備運行記錄。
7實驗室隱患排查和治理
為了加強學(xué)校化工實驗室安全生產(chǎn)操作，營造一個安全、文明、和諧的校園學(xué)習(xí)環(huán)境，保護學(xué)生和教師的人身安全，必須消除化工實驗生產(chǎn)過程中的不安全因素。根據(jù)安全標準化的要求對實驗室制定隱患排查和治理制度。實訓(xùn)中心對安全隱患排查做好整年度的計劃，根據(jù)年度安全目標、崗位職責(zé)、安全投入、設(shè)施設(shè)備、安全教育等做好相對應(yīng)的表格。明確各人員的檢查職責(zé)，做到應(yīng)檢盡檢。從不同檢查周期的角度做好日常排查、定期排查、不定期排查等。所有記錄歸檔保存，完善制度所規(guī)定的安全隱患排查?；嶒炇野踩[患需進行閉環(huán)管理。從發(fā)現(xiàn)安全隱患到整改排除，動態(tài)跟蹤、復(fù)查監(jiān)控，整個過程有始有終，實現(xiàn)閉環(huán)管理。
8實驗室重大危險源管理
化工實驗室經(jīng)常會使用種類繁多的化學(xué)藥品、易燃易爆物品和劇毒物品;有的實驗項目需要在高溫高壓下操作或者高電壓、高轉(zhuǎn)速等特殊條件下進行。所以加強對化工實驗室危險化學(xué)品、特種設(shè)備等重大危險源的規(guī)范管理，對重大危險源的采購、出入庫、使用等環(huán)節(jié)進行全過程管控，建立使用臺賬是非常有必要的。在實驗室顯著位置進行風(fēng)險告知，應(yīng)包含危險源類別、防護措施、應(yīng)急預(yù)案、安全責(zé)任人和有效的應(yīng)急聯(lián)系電話等，在實驗室的相關(guān)部位應(yīng)有安全警示與安全標識。對化工實驗室的重大危險源進行監(jiān)控，可以提高化工實驗室的安全生產(chǎn)管理水平，加強對危險源的控制力和識別力，可以有效地防止重大或者特大事故的發(fā)生，消除安全隱患，保證了社會和學(xué)校的穩(wěn)定，使教師和學(xué)生能在非常安全的環(huán)境下工作生活。
9實驗管理人員的職業(yè)健康
職業(yè)衛(wèi)生工作是企業(yè)安全、健康、環(huán)境(HSE)管理的重要組成部分，為認真貫徹執(zhí)行《職業(yè)病防治法》，學(xué)校必須制定實驗安全生產(chǎn)時的職業(yè)健康規(guī)章制度，防止教師和學(xué)生在實驗安全生產(chǎn)方面受到傷害，消除職業(yè)病，保證職業(yè)健康?；嶒炇夜芾砣藛T也應(yīng)定期地進行職業(yè)衛(wèi)生健康教育和培訓(xùn)，使得實驗室管理人員非常清楚明白該職業(yè)的一些危險和不安全之處，能熟知一些危害的防治方法和注意事項，杜絕或減少職業(yè)性危害。學(xué)校按規(guī)定向?qū)嶒炇夜芾砣藛T提供符合防治職業(yè)病的設(shè)施和個人使用的職業(yè)病防護用品，并監(jiān)督、教育教師和學(xué)生按照使用規(guī)范穿戴。積極采用新工藝，選用新設(shè)備，改善教學(xué)條件，實行清潔化實驗生產(chǎn)。
10化工實驗室的應(yīng)急救援
為了能實現(xiàn)“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的化工實驗室安全生產(chǎn)目標，必須要有化工實驗室應(yīng)急救援管理辦法，這樣能大大提升應(yīng)對事故救援的能力，統(tǒng)籌事故救援方案，平時還能加強學(xué)生和教師的安全培訓(xùn)和應(yīng)急救援演練，有效的排除化工實驗室的危害，保障實驗教學(xué)的正常開展，保證學(xué)生和教師的人身安全，維護社會的穩(wěn)定，減少財產(chǎn)的損失。所以制定化工實驗室的應(yīng)急救援方案是安全生產(chǎn)標準化的必要環(huán)節(jié)。
11化工實驗室的事故報告、調(diào)查和處理
實驗室發(fā)生的大小安全事故，處理結(jié)束后都必須建立安全事故臺賬。安全事故臺賬應(yīng)包含事故發(fā)生的時間、事故的類別、傷亡人數(shù)、損失大小、事故經(jīng)過、救援過程、事故教訓(xùn)、等內(nèi)容。實驗室一旦出現(xiàn)安全事故，根據(jù)安全生產(chǎn)標準化的要求和安全應(yīng)急救援方案。積極采取措施，防止事故的擴大化或者二次事故的發(fā)生?，F(xiàn)場人員立即撤離并及時上報學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任人，不欺上瞞下，拉好現(xiàn)場警戒線防止事故的蔓延。對事故懈怠的相關(guān)責(zé)任人將追究其相應(yīng)的責(zé)任［6-7］對防止或搶救事故有功的單位和個人，對排除事故隱患有重大貢獻的人員，對實驗室安全管理和安全生產(chǎn)操作方面有表現(xiàn)優(yōu)秀的人員，學(xué)校需根據(jù)具體情況在實驗室安全生產(chǎn)標準化的制度下給予表彰或者獎勵。
12實驗室安全持續(xù)改進
為驗證化工實驗室的各項安全生產(chǎn)標準化管理模式的實際應(yīng)用性、合理性和可持續(xù)性，確?；嶒炇野踩繕酥贫ǖ目尚行?，進行年終實驗室安全管理會議。會議需提出化工實驗室安全生產(chǎn)標準化內(nèi)容的糾正、預(yù)防、持續(xù)改進措施實施情況，學(xué)校和實訓(xùn)中心需對化工實驗室安全生產(chǎn)管理方面做好各個項目的評分工作，發(fā)現(xiàn)問題，查找原因，并能持續(xù)改進，使得化工實驗室的安全生產(chǎn)標準化的管理工作不斷完善。
13結(jié)語
學(xué)?；嶒炇野踩芾硎且粋€具有挑戰(zhàn)性的大課題，我們需要不斷深入了解、學(xué)習(xí)并持續(xù)改進。從學(xué)校開始建立并實施化工實驗室安全生產(chǎn)標準化管理模式以來，很大程度上加強了化工實驗室實驗項目的安全生產(chǎn)基礎(chǔ)條件，改善了開展生產(chǎn)實驗的環(huán)境，完善了化工實驗室的管理制度，提高了教師的安全意識和安全管理水平。對保障廣大學(xué)生和教師的生命財產(chǎn)安全發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，也進一步推動了學(xué)校實驗室的安全管理工作。
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第7篇：實驗室技術(shù)安全管理辦法范文
關(guān)鍵詞：實驗室管理；傳統(tǒng)管理模式；開放性管理模式
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）48-0012-02
一、實驗室的重要作用
1.實驗室是科技創(chuàng)新成果的搖籃。實驗室是溝通理論知識和實踐的橋梁，是科學(xué)研究的重要實踐基地。在國際上，享有盛譽的著名實驗室更被喻為科研領(lǐng)域的麥加，是科技工作者向往和追隨的地方。其科技創(chuàng)新成果往往代表了世界前沿基礎(chǔ)研究的最高水平，誕生諾貝爾獎獲得者和具有劃時代意義的科技創(chuàng)新成果都誕生在實驗室。
2.實驗室是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地。所謂創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的，充分發(fā)掘人的創(chuàng)造潛能，促進人的個性和諧發(fā)展，進而努力進行創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新創(chuàng)造，鍥而不舍，從失敗中總結(jié)提高，最終完成實際的科學(xué)創(chuàng)造。高校是人才培養(yǎng)基地，高校實驗室是開展科學(xué)實驗的重要場所，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力的重要基地。因此，高校實驗室在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著越來越重要的作用，做好高校實驗室建設(shè)管理工作是建立學(xué)校知識創(chuàng)新體系和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，既能有效地提高學(xué)校的教學(xué)水平，又是學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)實力的重要標志。
二、傳統(tǒng)管理模式下的高校實驗室存在的主要問題
1.實驗設(shè)備使用率低，資源嚴重浪費。院系教研室根據(jù)本專業(yè)的需要選擇采購實驗設(shè)備的種類和數(shù)量，建設(shè)的實驗室往往專業(yè)針對性強，規(guī)模小，功能單一。單一功能實驗室設(shè)置僅為一門專業(yè)課程服務(wù)，表現(xiàn)為有課使用，無課閑置，設(shè)備等資源使用率低，造成了實驗教學(xué)資源的極大浪費。資源浪費是我國高校實驗室建設(shè)中面臨的最嚴重問題之一。
2.實驗室建設(shè)經(jīng)費分散使用，經(jīng)費使用效益低。有限的實驗室建設(shè)經(jīng)費被分散使用，造成使用經(jīng)費額度小，必要的大型實驗教學(xué)設(shè)備無法購置，經(jīng)費只能用來購買基本的實驗教學(xué)設(shè)備，建設(shè)經(jīng)費不能統(tǒng)籌安排，不能充分發(fā)揮實驗建設(shè)經(jīng)費的最大效益。同時，這很容易造成實驗設(shè)備的重復(fù)購置，造成重復(fù)建設(shè)率高。
3.不利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。分散的實驗室建制導(dǎo)致了實驗室規(guī)模過小、功能單一，所設(shè)置專業(yè)和學(xué)科的實驗教學(xué)能力封閉性較強，實驗教學(xué)涉及知識面單一，缺少各學(xué)科知識之間的相互融合，造成了缺乏跨專業(yè)學(xué)習(xí)的機會與條件，無法適應(yīng)創(chuàng)新型人才綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時，實驗室相互獨立，導(dǎo)致實驗內(nèi)容只是圍繞所在院系教研室專業(yè)課程的開設(shè)來設(shè)置，不利于全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實踐能力。
三、建立高校開放實驗室的必要性和重要意義
1.建立開放實驗室是教育改革發(fā)展的必然趨勢。全面推行素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐能力，是我國高校教育改革的重要內(nèi)容。隨著實驗教學(xué)體制的不斷改革，設(shè)計性、綜合性和研究性等較高層次的實驗項目越來越多，傳統(tǒng)的實驗室管理模式已不適應(yīng)教學(xué)改革的需要，建立開放實驗室在實驗教學(xué)中所扮演的角色越來越重要，它在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力方面有著舉足輕重的作用，是高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才、實現(xiàn)素質(zhì)教育目標的重要途徑。因此，建立開放實驗室充分反映了以學(xué)生為本的教育理念和實驗室管理水平，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識、深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的需要，是提高實驗教學(xué)質(zhì)量、充分發(fā)揮實驗室的育人功能和整體效益的重要手段。
2.建立開放實驗室能從根本上改變傳統(tǒng)實驗室的弊端。開放實驗室可以提高實驗室的利用率，提高實驗資源效益，使實驗室資源優(yōu)勢得到更充分的發(fā)揮。開放實驗室能轉(zhuǎn)變和更新傳統(tǒng)的實驗教學(xué)理論，帶動傳統(tǒng)實驗教學(xué)方式、方法及實驗內(nèi)容的改革，建立新型的開放實驗室運行模式，將傳授知識和培養(yǎng)能力有機結(jié)合起來，將理論和實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動性，能打破了傳統(tǒng)實驗教學(xué)的固有模式，立足于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，注重學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，強調(diào)知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，使實驗教學(xué)向多元化方向發(fā)展，為培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新型人才提高最優(yōu)化的實踐環(huán)境和學(xué)習(xí)空間。除此之外，開放實驗室能重點突出學(xué)生的自主性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的作用，擴大學(xué)生獨立思考、獨立操作、獨立分析、獨立解決問題的空間，有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、動手能力、分析問題和解決問題的能力，有利于提高學(xué)生科學(xué)研究和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)知識能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新型人才，對培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才具有十分重要的意義。
四、如何建立高校開放實驗室
1.開放實驗室的建立應(yīng)以有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為原則。開放實驗室模式應(yīng)以改變傳統(tǒng)實驗授課方式為起點，應(yīng)以變“被動實驗”為“主動實驗”為主線，應(yīng)以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實驗基礎(chǔ)扎實的高素質(zhì)人才為宗旨。同時，開放實驗室應(yīng)堅持訓(xùn)練與提高相結(jié)合，低起點與高層次、高目標相結(jié)合，發(fā)揮個性與兼顧一般相結(jié)合。我們要以傳授實驗知識、提高創(chuàng)新能力為立足點，以創(chuàng)新思維、實驗設(shè)計為核心，以有利于學(xué)生的實驗操作能力、獨立工作能力和素質(zhì)的培養(yǎng)為主線，以素質(zhì)教育為目標，循序漸進地根據(jù)各專業(yè)特點采取各種模式建立開放實驗室。
2.開放實驗室建設(shè)應(yīng)堅持“實驗環(huán)境開放、實驗內(nèi)容開放”的原則。首先，實驗環(huán)境開放是開放實驗室的基礎(chǔ)，通過采用先進的技術(shù)管理，建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)化的開放、以人為本的新型實驗環(huán)境，實現(xiàn)實驗室設(shè)備、資源、管理信息化。新型實驗環(huán)境充分利用了現(xiàn)代電子技術(shù)、計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段進行管理。其次，實驗內(nèi)容開放主要通過“必修實驗”、“選修實驗”、“科技創(chuàng)新實驗”、“綜合實驗”、“科研實驗”等多種實驗形式建立開放式的實驗教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生從被動、灌輸式實驗向主動尋知求學(xué)的主動實驗轉(zhuǎn)變。再次，我們要充分利用網(wǎng)上實驗預(yù)約系統(tǒng)，賦予學(xué)生充分的自自填實驗課表、自選實驗項目、自定實驗內(nèi)容、自擬實驗方案、自帶實驗課題，實現(xiàn)真正意義上的全面開放。
3.開放實驗室應(yīng)充分利用先進的網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)。學(xué)校在實驗中心建立虛擬實驗服務(wù)器，將部分實驗項目的資料統(tǒng)一放到服務(wù)器上，并利用一些仿真軟件，模擬實驗環(huán)境，在校園網(wǎng)上建立虛擬實驗室。學(xué)生可以從校園網(wǎng)內(nèi)任何工作站登陸虛擬實驗服務(wù)器，通過用戶驗證后進入虛擬實驗室進行模擬實驗。這突破了實踐教學(xué)在時間和空間上的限制，使得學(xué)生隨時隨地都能接觸到豐富的實驗內(nèi)容。學(xué)校師生可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時瀏覽實驗室管理系統(tǒng)主頁，查詢各個實驗室設(shè)備情況和開放時間，并可和實驗管理人員進行交流，充分滿足廣大師生的實驗需求。因此，開放實驗室的建立必須充分利用校園網(wǎng)絡(luò)建立新型的實驗室管理運行模式，借助這一網(wǎng)絡(luò)平臺可以更好地實現(xiàn)開放實驗室的集中管理和統(tǒng)一開放模式。
4.開放實驗室應(yīng)逐步實現(xiàn)對外開放服務(wù)。隨著科技的不斷進步，科技創(chuàng)新和科技開發(fā)需要實驗室自身的硬件設(shè)施不斷升級與改善。傳統(tǒng)實驗室服務(wù)范圍的封閉性是我國高校實驗室管理的一個弊端，它一方面導(dǎo)致實驗資源的重復(fù)建設(shè)、資源利用率低等問題，另一方面，從宏觀角度看，還存在實驗室資源不足的現(xiàn)象。因此，高校開放實驗室建設(shè)內(nèi)容還應(yīng)包括對社會的開放，包括對其他高校、企業(yè)和研究所等單位機構(gòu)的開放，充分實現(xiàn)資源共享，增強對外合作與交流。對實驗室實行開放式管理是緩解實驗室資源短缺和實驗室資源浪費的有效途徑。對社會開放，除了可以提高實驗室的利用率和發(fā)揮社會效益之外，還有助于提高實驗室自身的經(jīng)濟效益。更重要的是，它能通過收費實現(xiàn)設(shè)備的正常維修和維護，保持設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)使用，有助于實驗室設(shè)備的更新?lián)Q代和升級改造。
五、加強開放實驗室的管理
1.加強實驗室安全管理。實驗室的安全管理是開放實驗室正常工作的基本保證。首先，實驗室主管部門務(wù)必強化安全意識，增強對實驗室安全管理工作重要性的認識，認真分析實驗室存在的不安全因素，采取各種必要的措施，防患于未然，確保進入實驗室進行實驗教學(xué)與科學(xué)研究的師生的人身安全和實驗儀器設(shè)備安全。其次，建立《安全管理規(guī)章制度》，制定嚴密的操作規(guī)程，落實標準化和規(guī)范化的管理措施，確保師生安全與實驗設(shè)備安全。第三，抓好安全教育。安全教育是防止事故發(fā)生的基礎(chǔ)性工作，加強對學(xué)生進行安全教育，讓學(xué)生樹立安全觀念，提高學(xué)生的安全防范意識。學(xué)生與開放實驗室簽訂安全責(zé)任書，落實開放實驗室學(xué)生負責(zé)制，減少潛在的安全隱患。
2.建立健全開放實驗室的各項規(guī)章制度。開放實驗室與傳統(tǒng)式實驗室相比，存在著實驗時間不確定性、實驗項目多樣性、實驗內(nèi)容多變性、實驗對象多層次和多專業(yè)等問題，開放實驗室管理的難度增大。強化科學(xué)管理，完善開放實驗室管理制度是開放實驗室正常運行的強有力的保障措施。我們要加強建立申報制度、建立預(yù)約登記制度和建立自選課題可行性論證制度的管理，建立健全《開放實驗室負責(zé)制度》、《開放實驗室管理規(guī)則》、《開放實驗室儀器設(shè)備管理辦法》和《開放實驗室儀器損壞賠償辦法》、《開放實驗室管理辦法》等管理條例。
六、結(jié)語
第8篇：實驗室技術(shù)安全管理辦法范文
關(guān)鍵詞：語言實驗室；規(guī)范化管理；語音設(shè)備
中圖分類號：O41;G642．423文獻標識碼：A
作者簡介：趙濤濤(1982－)，男，河南澠池人，碩士，實驗師，主要研究方向為光學(xué)工程
傳統(tǒng)意義上的語言實驗室(languagelaboratory)簡稱LL，是一種裝有錄音系統(tǒng)和其他電化教育手段并供語言教學(xué)使用的教室。語言實驗室在教學(xué)過程中的作用主要在于對學(xué)生進行聽力、口語訓(xùn)練，以提高語音獨立學(xué)習(xí)的能力。語言實驗室在語言教學(xué)尤其是外國語口語教學(xué)中起著非常重要的作用。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)理念、計算機、網(wǎng)絡(luò)以及信息處理技術(shù)在其系統(tǒng)設(shè)計中的運用，語言實驗室的功能得到了極大的拓展，具備了強大的管理和高效運用教學(xué)媒體資源并處理數(shù)據(jù)的性能以及強大的交互性能，因而其使用范圍從過去單純的聽力、口語教學(xué)延伸至閱讀、翻譯、寫作等更多課程，其功能也從單純講授拓展到了提問、兩人對話、小組討論、考試等多個方面。在運用現(xiàn)代語言實驗室的教學(xué)過程中我們認識到，隨著高等教育教學(xué)改革的不斷深化，高校語音實驗室的迅速發(fā)展，語言實驗室管理的科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、高效化已經(jīng)成為高校電化教學(xué)管理人員面臨的一項十分緊迫的任務(wù)［1］。
1語言實驗室的規(guī)范化管理
實驗室規(guī)范化管理就是以科學(xué)的理論來指導(dǎo)管理實驗室及其全部活動的實踐，使實驗室的職能以及實現(xiàn)職能所需要實施的各種工作內(nèi)容、工作方式等充分發(fā)揮作用，以最合理的方式和途徑實現(xiàn)實驗室的人、財、物等資源優(yōu)化［2］。具體而言，語言實驗室的規(guī)范化管理就是對語言實驗室管理人員、規(guī)程制度及語言實驗室使用的規(guī)范化管理。
2高校語言實驗室管理現(xiàn)狀
2．1實驗室技術(shù)人員隊伍結(jié)構(gòu)不合理
目前高校語言實驗室管理人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)不盡合理，專業(yè)不對口，沒有統(tǒng)一的學(xué)歷和業(yè)務(wù)能力要求，真正懂專業(yè)、懂技術(shù)的有工科學(xué)歷背景的人員相對較少［3］。其次，語言實驗室管理人員的梯隊建設(shè)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，管理人員數(shù)量不足，年齡、職稱存在斷層。第三，很多高校對語言實驗室等文科類實驗室管理人員的專業(yè)性了解不夠，對實驗室管理人員的業(yè)務(wù)進修、培訓(xùn)、職稱評定等一系列方面給予的關(guān)注不夠。而新技術(shù)日新月異的發(fā)展，對管理人員的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)提出了更高的要求，重視進修培訓(xùn)、業(yè)務(wù)交流，定期組織、參加研討會和技術(shù)培訓(xùn)，也是今后需要加強的方面。
2．2管理規(guī)程和制度需進一步完善
現(xiàn)在高校中關(guān)于實驗室的管理規(guī)程和制度很多，但涉及語言實驗室方面的內(nèi)容很少。語言實驗室的相關(guān)管理規(guī)定多是管理人員在多年的教學(xué)實踐中的經(jīng)驗總結(jié)，缺乏理論體系的支持。同時，由于實驗室管理人員自身能力的參差不齊，由他們制定的管理規(guī)程難免存在各種不足，缺乏系統(tǒng)性、全面性、科學(xué)性。隨著語言實驗室的不斷發(fā)展，層次和種類不斷增多，也造成了實驗室管理規(guī)程制定的難度，隨著語言實驗室設(shè)備的技術(shù)水平不斷提高，這種難度還在不斷加大。
2．3使用目的和應(yīng)用范圍需進一步規(guī)范
改善教學(xué)條件主要是為了更好地為師生服務(wù)，語言實驗室作為語言學(xué)習(xí)的工具，服務(wù)對象是廣大師生。但設(shè)置課程的行政教學(xué)人員與實驗室管理人員缺乏良好的溝通，對語言實驗室的功能和應(yīng)用范圍認識不足，限制了語言實驗室巨大教學(xué)潛能的充分發(fā)揮。而授課的專業(yè)教師對語言實驗室的使用也基本停留在聽、說這兩個最基礎(chǔ)的功能上，無法使語言實驗室得到最優(yōu)化的使用，更忽視了語言實驗室在科研上的重大作用。
3建立語言實驗室規(guī)范化管理體系
語言實驗室的管理是一個具有多因素、多目標的系統(tǒng)，而每一個系統(tǒng)又具有不同的功能和作用，對語言實驗室的管理需要建立相應(yīng)的規(guī)范化管理體系，以提高對實驗室的管理效果，提高教學(xué)設(shè)備的使用和維護效能。語言實驗室的規(guī)范化管理包括對管理人員的管理、對儀器設(shè)備的管理以及對教學(xué)質(zhì)量的管理等各個方面，有一定的技術(shù)性和復(fù)雜性，是一項比較龐大而復(fù)雜的工作。本文主要從以下三個方面進行探討：語言實驗室管理人員的規(guī)范化管理，語言實驗室規(guī)程制度的規(guī)范化管理，語言實驗室使用的規(guī)范化管理。
3．1管理人員的規(guī)范化管理
3．1．1建立科學(xué)的管理人員引進制度
根據(jù)語言實驗室工作特點和性質(zhì)，在人員選擇上要更加突出技術(shù)性和專業(yè)性。從學(xué)歷層次、工作經(jīng)驗、專業(yè)素質(zhì)等方面通過層層篩選，嚴格把關(guān)，挑選出優(yōu)秀人才充實到語言實驗室隊伍中［4］。結(jié)合本單位語音設(shè)備的實際情況，合理配置人員，做到人員結(jié)構(gòu)在職稱、專業(yè)背景、學(xué)歷層次以及年齡等方面的合理化，保證人盡其才，避免人才浪費。
3．1．2管理人員自身管理的規(guī)范化
一方面通過統(tǒng)一的年度業(yè)務(wù)考核來評價監(jiān)督管理人員的工作情況，另一方面可以開展定期或不定期的業(yè)務(wù)進修或培訓(xùn)來提高管理人員自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。給每個管理人員建立業(yè)務(wù)檔案，收錄個人歷次考核結(jié)果、培訓(xùn)成績、業(yè)務(wù)方面的獎懲等信息。
3．1．3管理人員梯隊建設(shè)的規(guī)范化
語言實驗室管理人員是語言實驗工作不可缺失的重要力量［5］。語言實驗室管理部門要確立本部門人員層次的中長期規(guī)劃和發(fā)展目標，根據(jù)規(guī)劃和目標對人員引進和人員培養(yǎng)制定相應(yīng)的實施標準。結(jié)合本單位的實際，可以制定1～5年的短期規(guī)劃、10年的中期規(guī)劃和20年的長期規(guī)劃，這樣在引進人才和培養(yǎng)人才方面就可以做到有的放矢、循序漸進，既保證了人員梯隊的延續(xù)性，也避免了由于骨干人員的離開而造成的人員斷檔。
3．1．4管理人員保障體系的規(guī)范化
根據(jù)高校發(fā)展對各類專業(yè)人才的需求，需要學(xué)校從職稱評定、人員獎懲等一系列方面以制度的形式加以明確，使管理人員對自己的工作產(chǎn)生認同感，激發(fā)主人翁意識和主觀能動性［6］。明確管理人員的工作范圍和發(fā)展方向，使管理人員能擺脫后顧之憂，全身心的投入到管理工作中去。
3．2規(guī)程制度的規(guī)范化管理
根據(jù)當(dāng)前高校語言實驗室的管理情況，相當(dāng)一部分的語言實驗室管理人員認為，語言實驗室的管理就是對語言實驗室房間鑰匙的管理，這一方面反映了管理人員自身素質(zhì)的不足，同時也反映出對語言實驗室管理內(nèi)容和體系的規(guī)范認識不足。語言實驗室規(guī)程制度的規(guī)范化管理主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
3．2．1基本管理制度的規(guī)范化
任何管理活動的實施，都離不開健全的規(guī)章制度保障，健全的規(guī)章制度可以使管理活動的主體職責(zé)分明，管理活動中的各個環(huán)節(jié)有章可循［7］。語言實驗室基本管理制度是根據(jù)實驗室的一般性特點制定的通用的、最基礎(chǔ)的管理制度。是所有實驗室管理普遍適用的基本標準。如我校制定的《河南大學(xué)實驗室管理規(guī)程》、《河南大學(xué)實驗室安全管理辦法》等，從總體上規(guī)范實驗室的管理。
3．2．2專業(yè)管理制度的規(guī)范化
根據(jù)語言實驗設(shè)備的具體特點制定的專業(yè)化管理規(guī)范，這是語言實驗室區(qū)別于其他實驗室的專門化的、細節(jié)化的管理規(guī)范。
3．2．3操作規(guī)程的規(guī)范化
由于語言實驗室使用設(shè)備的生產(chǎn)廠家不同，設(shè)備的具體使用方法也各有不同。為了便于規(guī)范化管理，需要給每套語言實驗室制定符合自身特點的操作規(guī)程。操作規(guī)程不是產(chǎn)品說明書的簡單復(fù)制，它是根據(jù)具體課程內(nèi)容的要求，結(jié)合語言設(shè)備的各項具體功能而制定的。操作規(guī)程要體現(xiàn)出課程的針對性，同時也必須做到步驟清晰、簡單明了，便于授課教師能很快地理解和掌握。對語音設(shè)備使用中容易引起系統(tǒng)異常的錯誤操作應(yīng)明確標示在規(guī)程中，以避免授課教師對設(shè)備操作不當(dāng)引發(fā)設(shè)備故障。實踐中我們積累了一些有益經(jīng)驗：對新安裝設(shè)備的語言實驗室先由廠家的技術(shù)人員對我院的管理人員進行設(shè)備操作技術(shù)培訓(xùn)，在管理人員理解、掌握設(shè)備操作方法后，將具體課程的需要各項功能總結(jié)在一起制定出一份簡明操作規(guī)程，發(fā)給每一個使用語言實驗室的教師，并根據(jù)操作規(guī)程的內(nèi)容對教師進行培訓(xùn)。我院授課教師都反映效果很好。
3．2．4設(shè)備維護保障制度的規(guī)范化
要求給每個語言實驗室配備專門的有相關(guān)業(yè)務(wù)能力的管理人員，對設(shè)備定期進行檢修和維護。要求上課教師認真、及時地填寫實驗室管理日志、故障記錄表，為管理人員維護檢修設(shè)備提供信息。管理人員要給語言實驗室建立綜合檔案，匯總設(shè)備的使用和維護情況，實時掌握語言實驗室的第一手情況。應(yīng)同語言實驗室使用設(shè)備的生產(chǎn)商保持長期有效的聯(lián)系，及時反饋語音設(shè)備在使用中出現(xiàn)的問題并要求對方第一時間予以解決。我院給每一個語言實驗室都建有詳細的綜合檔案，包括設(shè)備購置合同、各種設(shè)備使用說明、光盤、每學(xué)期的使用管理日志、故障維修日志、衛(wèi)生評比表、消防安全檢查日志等各項內(nèi)容，不但準確反映設(shè)備的使用狀況還為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計學(xué)科發(fā)展規(guī)劃提供依據(jù)。
3．2．5衛(wèi)生和安全管理制度的規(guī)范化
語言實驗室對使用環(huán)境有特殊的要求，如隔音、防塵、防靜電等，在建設(shè)語言實驗室時就要遵循特定的標準，本文主要探討的是在教學(xué)過程中應(yīng)遵循的衛(wèi)生和安全管理規(guī)范。管理人員要制定語言實驗室衛(wèi)生和安全管理辦法或制度，在學(xué)期開始時依據(jù)衛(wèi)生和安全管理制度的內(nèi)容對使用語言實驗室的師生進行課前培訓(xùn)，并在課前課后進行監(jiān)督檢查。如在衛(wèi)生管理方面，我院規(guī)定在語音室上課的師生必須穿鞋套方可進教室上課并由管理員進行監(jiān)督，要求每個在語音室上課的班下課后立即組織同學(xué)打掃教室衛(wèi)生以保持教室的整潔。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我院組織在語音室上課的班級對各班課后的衛(wèi)生打掃狀況相互打分并張榜公布，在學(xué)期末進行總評，對于表現(xiàn)突出的班級給予表揚并進行獎勵。在安全管理方面，實驗室安全管理必須堅持“安全第一，預(yù)防為主”的工作方針［8］。我院要求語音室管理人員在學(xué)期開始時就對全體上課師生進行安全培訓(xùn)，講解消防器材的使用方法，指明疏散通道，強調(diào)用電安全，特別指定安全的飲水區(qū)域，還要求管理人員每次上課期間都要不定時巡視、檢查以確保師生的安全。以上內(nèi)容通過給每個語音室建立管理使用、故障維修、衛(wèi)生安全檔案、指定具體的管理人員的方法來保障語音室管理規(guī)范的具體實施。以我院的201語言實驗室為例，我院制定了《201語言室操作規(guī)程》、《201語音室管理辦法》、《201語音室管理實施細則》、《201語音室安全管理制度》、《201語音室衛(wèi)生管理制度》等多項具體實施標準，并制作成展示牌懸掛于教室的醒目位置，對上課的師生和管理人員進行督促。
3．3使用的規(guī)范化管理
語言實驗室設(shè)備功能的不斷更新，使得語言實驗室的使用范圍不斷擴大，不僅僅局限于語言聽說的基本功能，在筆譯、口譯、寫作等各個方面均能發(fā)揮巨大的作用，為使語言實驗室的價值得到充分體現(xiàn)，就需要在使用上加強規(guī)范化管理。
3．3．1明確語言實驗室使用范圍和使用方向
教學(xué)行政部門要在語音室管理人員的配合下充分了解語言實驗室的具體性能、各項指標數(shù)據(jù)，據(jù)此結(jié)合本專業(yè)的具體課程內(nèi)容來制定有針對性的教學(xué)和科研計劃，要做到學(xué)術(shù)和技術(shù)的有效結(jié)合。3．3．2授課教師使用語言實驗室的管理對使用語言實驗室的專業(yè)教師在課前進行設(shè)備使用的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，要求授課教師熟練掌握語言實驗室的操作規(guī)程并對其進行考核，使其對語音設(shè)備使用方法熟練掌握，對設(shè)備的性能有充分的了解，對系統(tǒng)的各種功能及其在教學(xué)中的應(yīng)用進行開發(fā)性設(shè)計，對設(shè)備常見問題能具體應(yīng)對。我院每個學(xué)期課前都要對本學(xué)期使用語言實驗室的教師進行操作培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后模擬課堂情況對每個教師進行考核，考核合格的教師方可在語言實驗室授課。
3．3．3語言實驗室使用者和管理人員的互動
實驗室管理是一個管理人員與師生雙方共同活動的過程［9］。加強上課專業(yè)教師、學(xué)生和管理人員的溝通，一方面上課師生要及時反饋設(shè)備使用中出現(xiàn)的問題和改進設(shè)備使用的想法意見，另一方面管理人員應(yīng)在每次上課時與上課的師生進行簡短的交流以便第一時間掌握語言實驗室的具體狀況，并對突發(fā)的設(shè)備故障進行及時的處理，對師生提出的合理化建議及時加以改進。我院在每個語音室內(nèi)都留有管理人員的聯(lián)系方式，方便師生求助，要求管理員做到隨叫隨到，有利的保障了教學(xué)的順利進行。3．3．4語言實驗室使用的總結(jié)評估在學(xué)期結(jié)束時，任課教師和管理人員均應(yīng)在各自的專業(yè)范圍內(nèi)對本學(xué)期語言實驗室的使用情況進行總結(jié)，并提交教學(xué)行政部門為新學(xué)期的課程安排提供參考依據(jù)。
4結(jié)語
語言實驗室使用的大型儀器設(shè)備，購置資金少則十幾萬元多則幾十、上百萬元，只有加強對語言實驗室的規(guī)范化管理才能使其價值得到充分的體現(xiàn)。才能使語言實驗室現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)越性能和特點在外語教學(xué)效果中充分顯示出來，使語音室在輔助外語教學(xué)中不斷結(jié)出豐碩成果，更好地優(yōu)化外語學(xué)習(xí)平臺，使高校外語教學(xué)水平不斷登上新臺階［10］。
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第9篇：實驗室技術(shù)安全管理辦法范文
【關(guān)鍵詞】 檢驗技術(shù)；生物安全；防護；實驗室
生物安全是研究各種生物因素對人體健康的影響， 以及對生物危害進行有效控制的理論及技術(shù)措施的新興邊緣學(xué)科。實驗室生物安全防護（biosafety containment for laboratories）是指實驗室工作人員所處理的實驗對象含有致病的微生物及毒素時， 通過在實驗室設(shè)計建造、個體防護裝置、嚴格遵從標準化的工作及操作程序和規(guī)程等方面采取綜合措施， 確保實驗室工作人員不受實驗對象感染， 確保周圍環(huán)境不受其污染[1]。針對目前醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生實驗室生物安全防護知識教育現(xiàn)狀， 為此， 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院探討生物安全防護教育對醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生的重要性。
1 醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生實驗室生物安全防護教育現(xiàn)狀
目前醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生教育的現(xiàn)狀是由于醫(yī)學(xué)檢驗系列規(guī)劃教材中存在著重“臨床檢驗”和“質(zhì)量管理”， 但對于生物安全防護知識提及較少， 多只言片語， 直接導(dǎo)致醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生在實習(xí)時暴露出對檢驗人員職業(yè)感染的危險因素、標準預(yù)防的概念、實驗室生物安全防護的概念等生物安全防護知識的缺乏， 體現(xiàn)在臨床實習(xí)中存在不懂自我防護、不按檢驗科操作規(guī)程和制度辦事， 例如：不戴防護口罩、帽子、手套， 發(fā)生標本灑漏、皮膚破損、銳器損傷、標本污染等意外事故， 穿工作服進入休息間等。有調(diào)查顯示：學(xué)生在回答“標準預(yù)防”概念正確的只有10.6%[2]。醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)人員工作性質(zhì)特殊， 日常工作中要直接、頻繁的接觸患者的血液、體液、分泌物等， 隨著HBV、HCV、HIV、肺結(jié)核等發(fā)病率的不斷上升， 危害檢驗人員身體健康的因素也日益增加[3]。
2 實驗室生物安全防護教育的緊迫性
2003年年底至2004年年初在新加坡、臺灣和北京相繼發(fā)生SARS病毒實驗室感染事件之后，公共衛(wèi)生安全和生物安全在全球日益受到重視，臨床醫(yī)護人員的生物安全防護、病原生物實驗室的生物安全管理被提到了前所未有的高度。我國已將增強對病原微生物實驗室生物安全工作重要性的認識提高到維護國家安全的高度， 國務(wù)院和衛(wèi)生部分別頒布和制定了一系列行政法規(guī)， 如國務(wù)院頒布了《病原微生物實驗室生物安全管理條例》， 衛(wèi)生部制定了《可感染人類的高致病性病原微生物菌（毒）種或樣本運輸管理規(guī)定》（衛(wèi)生部令第45號）、《人間傳染的病原微生物名錄》、《人間傳染的高致病性病原微生物實驗室安全管理審批辦法》（衛(wèi)生部令第50號）， 湖南省衛(wèi)生廳也下發(fā)了《關(guān)于進一步加強病原微生物實驗室生物安全管理的通知》（湘衛(wèi)科教發(fā)2010年8號）， 這些都充分說明強化病原微生物實驗室生物安全意識的重要性。
3 解決的辦法及措施
衛(wèi)生部臨床檢驗中心申子瑜教授曾經(jīng)撰文指出：目前， 實驗室安全防護面臨的最大挑戰(zhàn)是實驗室人員的安全意識及軟件建設(shè)， 實驗人員對實驗室生物安全防護的認識， 是能否搞好生物安全防護的基礎(chǔ)， 只有認識到位， 才能制定出切實可行的生物安全防護制度， 并付諸實施[4]。針對生物安全防護教育的緊迫性及現(xiàn)狀， 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院主要采取以下方法：
（一）強化學(xué)生對實驗室生物安全防護意識的認知， 增強自我防護意識 加強對學(xué)生的實驗室安全防護教育是醫(yī)學(xué)高職院校不可忽視的職責(zé)。永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院加強了在專業(yè)課程中對學(xué)生生物安全知識的教育， 強調(diào)了生物危害和生物安全的意義。著重講解了實驗室安全制度、生物安全措施及操作流程；生物安全水平的分級、安全屏障及要求；正確處理實驗室生物因素意外事件的方法、生物安全裝備的使用等。通過學(xué)習(xí)我們必須讓醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生在校期間充分認識到實驗室生物安全防護的重要性， 養(yǎng)成良好的自我防護意識。
（二） 建立健全實驗室生物安全規(guī)章制度， 在實踐教學(xué)中強化安全教育 帶教老師在掌握實驗室所涉及的實驗標本的來源、微生物致病力、傳染途徑、有效的預(yù)防措施等基礎(chǔ)上， 制定相應(yīng)的檢驗實驗室的清潔消毒、實驗室的廢物處理、實驗室微生物菌種及免疫學(xué)陽性標本的保存以及使用制度。加強生物安全管理。主要從以下幾方面做起：（1）學(xué)生進入臨床檢驗實驗室， 首先老師要講解本實驗室生物安全要求， 規(guī)章制度及學(xué)生應(yīng)該注意什么， 并講解本實驗過程中的安全注意事項和發(fā)生事故后的應(yīng)急處理方法， 尤其是接觸未知標本或一些探索性試驗項目時， 可能會出現(xiàn)難以解釋的情況， 對此老師一定要告誡學(xué)生， 使學(xué)生有充分的認識和心理準備。（2）在實驗的過程中帶教老師注意巡視， 認真指導(dǎo)、監(jiān)督， 要經(jīng)常提醒學(xué)生按照實驗步驟和要求， 規(guī)范操作。
（三）對實習(xí)前學(xué)生進行生物安全的法律、法規(guī)和標準及安全防護知識的考試、考核 2002年12月， 經(jīng)衛(wèi)生部批準頒布了中華人民共和國衛(wèi)生行業(yè)標準《微生物和生物醫(yī)學(xué)實驗室生物安全通用準則》（WS233-2002）， 開創(chuàng)了我國生物安全領(lǐng)域的新篇章。我國有關(guān)生物安全的法律法規(guī)主要有：《中華人民共和國傳染病防治法》、《病原微生物實驗室生物安全管理條例》、《醫(yī)療廢物管理條例》等。我國有關(guān)實驗室生物安全標準和規(guī)范主要有：中華人民共和國國家標準《實驗室-生物安全通用要求》（GB19489-2004）、中華人民共和國國家標準《醫(yī)學(xué)實驗室—安全要求》（GB19781-2005/ISO15190：2003）、中華人民共和國國家標準《生物安全實驗室建設(shè)技術(shù)規(guī)范》（GB50346-2004）、中華人民共和國衛(wèi)生行業(yè)標準《微生物和生物醫(yī)學(xué)實驗室生物安全通用準則》（WS233-2002）、中華人民共和國衛(wèi)生部《人間傳染的病原微生物名錄》、中華人民共和國衛(wèi)生部令《可感染人類的高致病性病原微生物菌（毒）種或樣本運輸管理規(guī)定》、國家環(huán)境保護總局令《病原微生物實驗室安全環(huán)境管理辦法》（第32號）等[5]。
本校對于即將實習(xí)的學(xué)生進行以上法律法規(guī)、標準規(guī)范的系統(tǒng)學(xué)習(xí)， 在此基礎(chǔ)上進行醫(yī)院感染的慨念、六步洗手法、實驗室生物安全的概念、哪些操作應(yīng)穿防護衣、臨床實驗室的廢物正確處理、生物安全柜的使用范圍、檢驗科安全防護級別、哪些操作應(yīng)在生物安全柜中進行、標準預(yù)防的慨念、哪些操作可產(chǎn)生氣溶膠、生物安全圖標的識別、職業(yè)暴露后的正確處理等生物安全知識考試， 考試合格后方可進入臨床實習(xí)。實習(xí)單位的隨訪， 對本校醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)生的生物安全防護知識掌握很滿意。
在醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生中開展在檢驗專業(yè)學(xué)生中開展實驗室生物安全的教學(xué)， 對于學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)生活乃至畢業(yè)后的工作都具有十分重要的現(xiàn)實意義。在大學(xué)期間讓學(xué)生認識到實驗室生物安全的重要性， 增強其自我安全意識， 將促進檢驗專業(yè)學(xué)生就業(yè)后在工作單位的進一步發(fā)展， 有效減少實驗工作中生物危害事件的發(fā)生。
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