高校實驗室建設方案精選(九篇)

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第1篇：高校實驗室建設方案范文

關鍵詞：地方公安高校 實驗室 建設與管理 理念創新

地方公安高校如何有效開發和利用實驗教學資源，不斷提高實驗室建設效益，更好地為教學、科研和公安實戰服務值得探討。

一、地方公安院校實驗室建設存在的問題

（一）建設理念滯后

1.投資的力度有限

目前，我國各地公安高校實驗室建設主要是由地方政府投資，借助這些資金，基本可以將實驗室建成；但由于受當地財政限制，投資的力度有限，很難建起高水平的實驗室。而其他投資渠道狹窄，投資形式單一，使得實驗室的建設發展受到嚴重制約。

2.投資缺乏整體性規劃

各實驗室之間為自身利益，片面夸大自己的需求和重要性，爭上項目、爭搶經費，重復建設、盲目爭購，造成經費浪費和部分儀器設備閑置。這既導致重點實驗室建設資金投入不足，又使整體實驗室的建設水平偏低。

3.儀器設備不能及時更新

由于資金不足，使得儀器設備得不到系統補充和及時更新，導致部分實驗轉化成演示實驗，甚至影響到個別實驗項目的開設；尤其是專業課程的實驗條件更差，有的新專業實驗室建設幾乎從零開始，難以適應現代警務科技發展和公安實戰需求。

4.“校企合作”不足

盡管部分地方公安高校也曾嘗試與相關企業進行合作，但認識上存在差異，投資單位不愿承擔投資風險，僅著眼于“短平快”項目，對長線項目不感興趣；而公安高校實驗室的成果，又多是以論文為導向的知識性成果，與公安機關實際所需和企業產品市場的推廣相差甚遠，導致合作難以廣泛深入地開展下去。

（二）管理缺乏科學性

1.管理模式陳舊

地方公安高校實驗室多采用校、院（系）、教研室三級管理模式，實驗室一般歸于某門專業課程所屬的教研室。這易形成各自為政、管理封閉，導致功能低下和相近專業實驗室重復建設。

2.資源浪費嚴重

突出表現為：一是由于理論教學與實驗教學的編排缺乏科學性和合理性，理論課教學的同時，多數實驗室卻閑置不用；二是過分強調實驗室的專業性和排他性，其他專業和院系或校外的人員嚴禁使用；三是各實驗室添置儀器設備、購買實驗耗材時，擔心申請經費不易，唯恐不夠用，所以盡量多買，導致浪費；四是對實驗人員的管理過于呆板，禁止互相流動。

3.功能拓展乏力

實驗室的功能設計應具有一定前瞻性和拓展性，由于建設之初缺乏充分的調研與論證，導致多數實驗室的功能在建成若干年后仍維持在最初水平；尤其是承擔重大科研任務的實驗室，其功能本應隨公安科技和警務工作的發展而提升，但功能拓展的乏力，使之難以適應新形式的發展需要。

4.開放程度不夠

盡管不少地方公安高校也提倡實驗室開放式管理，但受“不可逾越的專業鴻溝”限制，使得實驗室之間相互封閉；加上有些教師怕自己使用儀器不方便或擔心他人弄壞，更是不愿與他人共享資源。

5.管理手段落后

信息化管理已成為實驗室管理改革的重要內容之一，而有些地方公安高校仍是手工處理，過程繁瑣，并容易出現紕漏。即使實現計算機管理的公安高校，仍是單機工作模式，管理部門與各實驗室的信息不統一，不能共享。

6.隊伍建設有待加強

受傳統觀念影響，實驗室專業隊伍建設未能受到充分重視，人員配備上主要傾向于教學和科研工作，許多優秀的創新型人才與實驗室管理無緣；而現有管理人員學歷偏低，所學專業與實驗管理差距較大，加之實驗教師待遇低，高素質的教師不愿從事實驗教學工作。

二、對策研究

要改變地方公安高校實驗室建設的窘地，就必須不斷地更新理念，改進實驗室建設模式，拓寬投資渠道，提升建設的效能，完善管理體制。

（一）更新實驗室建設的理念

公安高校實驗室建設理念應是：軟硬結合、開放管理、資源共享、高效利用。“軟硬結合”，是指實驗室的硬件建設必須與開設的實驗項目掛鉤，即以實驗教學改革為核心，加強實驗室的硬件建設。“開放管理”，則是通過時間空間、設備資源、管理方式、實驗體系、實驗內容和對外合作等開放形式，提高設備的利用率，加強對外交流，吸取先進經驗。“資源共享”，則要求對實驗室資源進行整合，以形成大的資源共享平臺，達到雙贏的目的。“高效利用”，就是充分發揮實驗室的資源優勢和功能效應，在做好教學工作的同時，積極為公安工作發展和科學研究服務。

（二）優化實驗教學資源

1.合理配置實驗資源

根據各學科、專業及課程設置，合理配置實驗教學資源，避免二級管理中的不合理再分配；通過挖掘現有設備潛力，最大程度提高實驗室和實驗儀器設備的利用率。另外，科學解決投資重復問題，確保重點建設，以提高投資效益。

2.建立校級中心實驗室

撤銷各院（系）原有性質相近、實驗內容相同或相似的基礎性實驗室，進行適當調整、歸類，在此基礎上，建立學校中心實驗室，統一負責基礎實驗教學工作。

3.成立院系專業綜合實驗室

對實驗內容關聯密切的院系或學科實驗室，可采取合并的辦法，建立專業綜合實驗室，對設備進行歸類，集中使用和管理。如刑事現場勘查、偵查戰術、處置、查緝戰術等實戰訓練實驗課，其實驗室原屬于不同院系或專業，實驗內容有許多相似或相關處，可將其歸并一起成立“實戰技能綜合實驗室”。這樣既可避免實驗室的重復建設，又能綜合各學科的資源優勢；對提高實驗技術水平，提升科研檔次，促進學科交流，緩解實驗室用房緊張和設備短缺的矛盾都起著一定的積極作用。

4.構建開放式實驗室與司法鑒定中心聯構的模式

目前，各地方公安高校都開設有司法鑒定中心，其業務內容和檢驗鑒定的手段與專業實驗教學有一定的相同性或相似性。通過實驗室開放與司法鑒定中心聯構，成立“綜合鑒定實習基地”，既為鑒定中心提供了技術支撐和人員保障，又解決了實驗場所少、設備利用率低、儀器陳舊等困難，為開放式實驗教學和師生的科研、實踐提供了條件，達到資源共享的目的。另外，借助司法鑒定中心創造的經濟效益，還能及時為實驗室建設注入資金，為其建設和發展提供有力保障。

5.嘗試“校局合作”模式

隨著公安科技的創新要求，各地公安機關迫切需要在技術支撐、設備更新和人員保障等方面尋求合作，所在地公安高校應及時把握機遇，利用高端設備、先進技術、尖端人才等優勢與其合作。這樣，既能改善學科面窄、交叉不夠以及資源不足等問題，又可最大限度地利用公安機關資源優勢，強化學生的實踐和對學生進行科研創新能力培養。

（三）充分發揮實驗室功能

1.提升實驗室的設計功能

實驗室建設之初，就應全面論證設計方案的科學性與合理性，設計的功能要高，設備的配置要有實用性和前瞻性，要與實驗室的功能拓展和發展需要緊密結合。禁止非建設功能所需的內外裝潢，把有限的經費投入在儀器設備和材料購置上。

2.提高實驗室的投資效益

要充分考慮實驗室的建設規劃與學科專業及課程結合是否緊密，專項資金分配是否合理，設備選型是否先進，論證是否充分，管理機制是否科學等因素。只有這樣實驗室的利用率才能提高，投資效益才能得以體現。

3.實施實驗室對外開放

根據本部門實際，有針對性地實施實驗室對外開放，校內外有關人員經過同意，可免費使用通用的儀器設備和試劑進行測試，并由實驗室管理人員協助完成。這樣既可提高儀器設備的使用率，又能通過外來人員將先進技術和方法傳入本實驗室，無需外出學習或搜集信息，就能掌握一流的現成技術，用低廉的試劑費和儀器設備測試費換取高額的技術引進費。

4.提倡人性化服務

可借鑒歐美國家一些大學實驗室的做法，從便于實驗教學和科研的角度出發，提倡人性化服務。

（1）實驗室的布局要合理。從便于實驗，提高工作效率考慮，家具和儀器設備的擺放應按需設置，充分考慮學生在實驗時是否擁擠、方便、安全，而不必考慮是否美觀整潔。

（2）時間安排要科學。根據實驗內容和參加人數的多少，合理安排實驗時間，使學生有思考、討論的機會。

（3）耗材的使用要適量、方便。如提前將一次性實驗所需試劑配好，擺放到便于操作的位置，并且標記明顯。

（四）拓寬投資渠道

在爭取政府撥款的同時，探索學校自籌、社會募集、企業贊助和產學研協作等模式，這也是市場經濟體制下實驗室建設與發展的有效途徑。此外，積極開拓其他投資渠道，如與司法鑒定中心聯構、“校局合作”、重大項目研發、有償服務、教職工集資等。

參考文獻：

[1]林等.高校實驗室建設及管理模式的探索與思考.實驗室科學， 2012（2）.

[2]林，徐蘇男，王杰，劉強，姜蕾，沈曼麗.高校實驗室建設及管理模式的探索與思考.實驗室科學，2012（2）.

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第2篇：高校實驗室建設方案范文

關鍵詞：云計算；實訓室；IaaS模式

1 云時代下高職院校人才培養的重新定位

經過多年的技術發展和經驗積累，云計算已經進入一個相對成熟的階段。在過去，為了滿足信息技術產業和企業的需求，國內眾多的高職院校開設了計算機網絡技術等專業，但畢業生的就業前景卻相對暗淡。據權威機構調查，國內計算機專業畢業生就業后的專業相關度僅為50%，并且畢業生就業三年后轉換行業的現象普遍。究其原因，超過1/4的畢業生反饋在校學習的課程知識較為陳舊，面對云計算、移動互聯網等新型技術的興起，自己所掌握的知識、技能和實踐經驗均無法滿足行業需求。因此，高職院校計算機網絡技術等專業人才培養計劃要洞悉企業人才需求，定位要體現云計算人才專業技能的培養目標，通過與云計算行業權威企業合作建立真實的云計算實訓場景，設計適用高職院校學生的課程，選用與行業接軌的教材，以填補目前高職院校計算機相關專業在云計算教學的空白。

2 高職院校云計算實訓室建設的定位模式：IaaS模式

云計算的應用模式主要可以分為三個類別：基礎設施即服務IaaS（Infrastructure as a Service）、平臺即服務PssS（Platform as a service）、軟件即服務SaaS（Software as a Service）。從它們的定義可以看出，IaaS是最低級的服務，比較有代表性的產品是云主機；PaaS模式對技術要求以及產業鏈的打造有較高要求，互聯網企業為主要的服務提供者，BAE、SAE等都屬于這一類服務；SaaS服務的技術門檻不高，涉及面廣，是規模最大的服務模式。據IDC最新數據顯示，云計算已成為影響整個IT行業的關鍵性技術，在高職院校開展云計算應用人才培養可以從提供最低級服務的IaaS模式入門，該模式應用范圍最廣，技術標準化程度最高，受行業屬性影響最弱。

IaaS應用模式是在服務器虛擬化的基礎上，將已經計算、存儲、網絡資源以組織（或虛擬數據中心）的方式向最終用戶提供。采用IaaS私有云方案，IT部門可以將基礎資源以“服務”的形式對外，最終用戶可以根據實際需求申請所需資源，在使用過程中，如資源不足，還可以對資源進行熱添加。

3 云計算實訓室環境部署

本方案采用H3C公司的H 3Cloud（華三云）解決方案，該方案主要由基礎設施層、虛擬化層和云管理層三個層次構成，涵蓋了性能卓越的服務器、存儲、網絡等基礎設施以及功能強大的虛擬化軟件和云管理軟件。引入H3C的H3Cloud方案能夠避免高職院校計算機網絡等實訓室的重復建設，并能夠整合現有不同類別且功能互相獨立的“信息孤島”――實訓室，且無需改動現有實訓室的布線等基礎設施，是當前云時代下建設高職院校“私有云”實訓室的首選方案。云管理層是由CVK（Cloud Virtualization Kernel，虛擬化內核平臺）、CVM（Cloud Virtualization Manager，虛擬化管理系統）、CIC（Cloud Intelligence Center，云業務管理中心）組成。其中，CVK指運行在基礎設施層和上層客戶操作系統之間的虛擬化內核軟件。CVM主要實現對數據中心內的計算、網絡和存儲等硬件資源的軟件虛擬化管理，對上層應用提供自動化服務。CIC由一系列云基礎業務模塊組成，通過將基礎架構資源（包括計算、存儲和網絡）及其相關策略整合成虛擬數據中心資源池，并允許用戶按需消費這些資源，從而構建安全的多租戶混合云。基礎設施層由云就緒網絡Cloud Ready NetworkCloud Ready Network、H3C FlexServer、H3C FlexStorage、vSwitch虛擬交換機、vSR虛擬路由器組成。

虛擬化層由基于IaaS云計算基礎架構的H3C CAS CVM虛擬化管理系統提供最優化的虛擬化與云業務運營解決方案。能夠實現數據中心虛擬化環境的中央管理控制，統一管理數據中心內所有的物理資源和虛擬資源。

4 云計算實訓室產品清單

按照云計算IaaS模式下的云計算實訓室部署方案要求，一個基本的IaaS模式云計算實訓室的基本設備包括云服務平臺，可選擇型號H3C CAS-CAS云計算管理平臺企業版；虛擬化平臺可選擇型號H3C CAS-CVM虛擬化管理系統企業版；云管理組件可選擇H3C iMC-VCM虛擬連接管理組件。沒有列出可選配的機架服務器和交換機部分，這兩部分可以用現有的服務器和交換機替代，節省資金投入。

5 云計算實訓室的建設總結

云計算分為IaaS、PaaS、SaaS等多個層次，其相關技術涉及虛擬化、集群管理、分布式計算、WEB服務和大數據處理等多個領域，高職院校建設云計算實訓室如何實現教學與實驗工作能涵蓋眾多層次與領域，成為云計算人才培養中的重要問題。高職院校要密切跟蹤云計算的技術革新和人才需求動向，及時調整適合的人才培養方案，并建立配套的云計算技能人才培養實訓室，才能夠實現人才培養的最終目標。

[參考文獻]

第3篇：高校實驗室建設方案范文

一、電子信息工程專業建設實驗室的必要性

實驗室建設逐漸成為趨勢，不僅可以強化學科的發展動力，更可以提升整體教學水平。對電子信息工程專業來說，建設實驗室是十分必要的，其必要性主要表現在三個方面。第一，建設實驗室是專業發展趨勢。從目前的實際情況來看，國內許多高校都在展開實驗室建設，尤其是電子信息工程實驗室建設的腳步明顯在加快。所以，對于尚未建立電子信息工程實驗室的高校來講，其學科發展已經落后于其他高校，因此需要順應趨勢進行實驗室建設，不能拉大高校之間的整體教學水平差距。第二，建設實驗室是專業發展的必然。建設實驗室的目的在于對學科中存在實驗問題進行驗證，對一些沒有得出答案的問題進行研究。不論是哪個方面都可以用于教學之中，加強教學效果。建設實驗室需要學科發展到一定水平，具備足夠的基礎，比如學科專業技術理論、足夠的建設經費等等。第三。實驗室建設可以推動學科發展和教學進步。實驗室建設完成之后，教師可以利用實驗室進行科研工作，強化學科基礎積累，促進學科發展；學生可以利用實驗室進行教學實驗，對教學中的各種知識進行驗證，深化理解記憶，提升教學成果。總之，電子信息工程專業實驗室建設是順應實驗室建設趨勢的、是符合學科發展的、是可以推動學科發展和教學進步的。所以，建設電子信息工程實驗室是十分必要的。

二、電子信息工程專業實驗室建設探究

（一）深化認識，推進實驗室建設進程實驗室建設在高校中還存在一定的認識差距，或者是認識過淺，沒有全面深刻地了解到實驗室建設對學科發展的重要性。首先，需要認識到電子信息工程專業實驗室建設存在的問題：其一是學生人數大幅增加，超出了專業的承載能力，導致實驗室建設無法符合學生人數的增長，在實驗設備和學生人數之間出現嚴重的比例失調；其二是重理論輕實踐的教學思想一直存在，導致實驗室建設得不到應有的重視，拖慢了實驗室建設進程；其三是教學經費所限，實驗室建設無法獲取足夠的建設資金，導致空有建設方案，卻無法進行實施。其次，需要認識到電子信息工程專業實驗室建設的優勢：其一是電子信息工程專業的學生人數逐年增加，確保電子信息工程具有光明的發展前景，建設實驗室是符合電子信息工程專業發展的必要措施。其二是電子信息工程專業教師團隊水平逐年提升，具備了建設實驗室的基礎。其三是電子信息技術的發展十分迅猛，在生活與工作的運用也在逐漸廣泛和深入。所以，只有對電子信息工程實驗室建設形成正確認識，從存在問題和建設優勢兩個層面切入，正確認識實驗室建設對電子信息工程專業發展的積極作用，推進實驗室建設進程。

（二）合理規劃，指導實驗室建設實驗室建設一項比較系統的工程，需要符合高校發展建設整體規劃，遵循高校整體發展思想和規劃布局，對實驗室建設進行合理規劃，指導實驗室建設。首先，明確實驗室建設的基本原則和思想，秉持改革和開放建設思路，做到將實驗室實現完全開放和資源共享，使有限的投入創造出無限的可能；其次，對實驗室建設要作出不同層次的建設發展規劃，比如中期規劃、長期規劃等。只有制定出合理的發展建設規劃，才能使實驗室建設發展始終保持在正確的道路上。制定規劃需要結合教學經費情況，教學情況以及教學目標等進行；其次，要轉變建設思想，革新建設觀念，明確實驗室建設的重點和方向，突出電子信息工程專業的特色。最后，革新電子信息工程實驗教學內容，將實踐和理論結合起來，轉變重理論輕實踐的教學觀念，把教學內容融入到實驗之中，通過實驗展開教學。

（三）整合實驗教學內容提高實驗室使用率實驗室建設所面臨的一個重點問題就是如何提高實驗室的使用率。實驗室建設的目的就是通過整合實驗教學內容，構建實驗教學體系，提高實驗室的使用率。首先，加強理論教學和實驗教學的整合，把課堂教學逐步向實驗室教學轉型，在實驗室中進行理論知識的教學，做到理論教學能夠結合實踐。其次，加強課內教學和課外指導的結合。很多時候，單靠課內教學無法把相關知識全部闡述清楚，因此就需要一定的課外時間對學生進行指導。通過實驗對學生進行指導是最好的方式，不僅可以增強學生的動手能力，更可以加強學生對理論知識的理解記憶，同時提高實驗室的使用率。

三、電子信息工程專業實驗室的管理

實驗室的管理也是實驗室建設的一個重要環節，只有做好管理工作，才能確保實驗室正常運轉，發揮出切實的功能。第一，加強對實驗室的清潔管理。保持實驗室清潔是十分重要的，可以保證實驗室具備優良的實驗環境。第二，加強實驗室實驗儀器設備的管理，定期對實驗儀器設備進行檢修，及時發現問題解決問題，對可以修復的儀器設備進行修復，對無法修復的儀器設備及時更換。第三，加強對實驗過程的管理，明確各項實驗的安全操作流程以及相應的安全應對措施，確保實驗過程不會損壞儀器設備或造成更大影響。第四，加強實驗室防火防盜管理，設置完善的消防設施，加強實驗室巡邏，避免出現儀器設備出現不安全情況。

四、結束語

第4篇：高校實驗室建設方案范文

關鍵詞：云計算實驗室 設計方案 性能

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）10（a）-0122-02

云計算的出現引起了新的技術變革，為高校的實驗室建設提供了新的建設思路。目前，該院機房存在著硬件設備落后、軟件升級困難、存儲的文檔不安全等問題，該文主要探討使用云計算來解決目前實驗室存在的各種問題，以此來建設高效、智能、方便的實驗室環境。

1 目前實驗室的建設狀況

實驗室是培養計算機人才的必備條件，是學生進行專業實踐的重要場所，雖然學校在實驗室的建設上投入了大量的資金，但在建設和管理方面還存在著許多問題。

1.1 實驗室維護困難

機房的計算機數量多，小的實驗室都有至少40臺電腦，大的機房有100多臺，因為計算機的數量多，出故障的幾率高，為了保證上課的質量，機房管理人員往往疲憊不堪。而軟件方面的問題更多，學院負責不同課程教學的老師會裝不同的操作系統環境，比如win2003、windows 7、Linux等，在同一種操作系統下也會安裝不同的軟件，軟件與軟件之間可能存在不兼容等問題，裝完后也可能會出現藍屏、無法啟動等各種錯誤，如果不及時解決，會影響正常的教學工作，這無疑會給維護人員增加工作負擔。

1.2 軟件升級難

計算機軟件更新換代比較快，目前，教師機和學生機不能同步，實驗室之間的資源不能共享，想更新實驗室機器上的軟件，必須在每個實驗室的教師機和學生機上各裝一遍，如果同一個軟件在多個機房裝，無疑就給教師帶來了麻煩，使教師總是會做很多重復的工作，工作效率低。

為了提高學生的課堂效率，上課期間給學生斷網，由于機房管理員的日常工作比較多，因此基本不開網絡，這樣殺毒軟件得不到更新，病毒肆虐。即便使用了自動還原系統的保護卡也擋不住眾多病毒。

1.3 任課教師的使用難

任課教師在給學生上課時為了更好地監控學生的學習，需要控制學生電腦屏幕或進行廣播控制，但是學生機往往會因為各種原因不能接受教師發送的請求，使得上課效果不理想。教師往往不能通過此模式取得良好的教學效果。

2 云實驗室的優點

2.1 維護方便

云計算的使用，使得實驗室的維護變得方便快捷。管理員無須更新每臺機器上的軟件，只需要配置云端就能滿足不同客戶端的請求，客戶端的配置少了，出錯的幾率也就小了。不同的學期需求的軟件不一樣，教師也不用逐一地去更新軟件了。學生做的作業，教師的課件也可以隨時傳到云端，供學生課后復習。

2.2 可移動性強

云計算實驗室的建立打破了時間地點的限制，開辟了一條學習的新道路。它可以使學生在實驗室關閉后，還能利用自己的電腦獲取云端的學習資源，充分利用學生的課余時間和個人計算機。

2.3 使用方便

學生和教師的資料可以存放在云端，供教師和學生隨時查看，避免因為機器的自動還原裝置被格式化掉。因為所有的軟件和數據都存放在云端，這樣也同時避免了計算機病毒的產生，避免了不必要的損失。云計算也可以實現不同設備之間的資源共享。

3 云實驗室的總體設計

3.1 云實驗室的體系結構圖

云計算的基礎構造是不可見的，是按需提供服務的模式。云計算提供的服務有3個層次軟件即服務、平臺即服務和基礎設施即服務，云計算的體系架構如圖1所示。

3.2 云實驗室的網絡拓撲圖

云實驗室中云主機和教師機、學生機的拓撲圖如圖4所示。

4 云實驗室建設的方案

IBM董事長托馬斯.沃森在1943年，胸有成竹地告訴人們：“我想，5臺計算機足以滿足整個世界市場。”當時被認為是笑話，而在云計算大數據的今天這個笑話已經實現。云計算的出現使實驗室告別了大批采購PC機、胖客戶機的時代。

云實驗室的建設主要滿足以下幾個方面。

（1）要充分利用實驗室現有的設備，以便節約成本。

（2）要有標準統一的接入規范，以便實現全校范圍接入。

（3）要有安全L問機制，以便用戶安全訪問。

（4）要有較好的兼容性，以便后續更新使用。

結合高校實驗室的實踐建設情況及云實驗室建設的要求，我們認為云課堂應主要由客戶端層和云主機層兩層組成。客戶端充分利用現有的終端。主機層主要能滿足不同教師對教學環境的要求，通過它來為客戶端層提供接入。

為了滿足云課堂的要求，更好地為教師和學生提供服務，對實驗室的整體進行如下規劃。

師生PC區放到一端，核心區主要的設備有云服務器、實驗平臺等主要的設備，通過校園網連出去。由于云計算的兼容性好，我們可以使用舊設備也可以重新購置新的設備。

5 云實驗室的性能分析

（1）低投入高獲取。用戶終端不需要頻繁地更新硬件設備，用戶端只需要通過云終端獲取所需的所有資源。

（2）存儲空間大大幅提升，資源利用率高。通過虛擬化技術提高了資源的利用率。云計算技術的使用，使得存儲空間能滿足不斷增長的信息需求。

（3）減少了空間的限制，實現了不同空間中資源的共享。利用虛擬技術，構筑虛擬資源池，資源池可是實現不同實驗室客戶端之間的的數據共享，提高了資源的利用率。

（4）安全性高。云計算實驗室把客戶端和主機分離，所有的數據資料都存放在云端。在云端采取多種措施來保障數據的安全，減少客戶端存放數據的風險性。

6 結語

該文主要從云實驗室的優點、實驗室的網絡拓撲、整體拓撲方面介紹實驗室的實施方案，從性能方面分析云實驗室建設的好處。在今后的研究中應繼續針對云實驗室的安全進行研究，保障用戶的隱私數據。

參考文獻

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[2] 何靖媛.云計算實驗室建設方案探究[J].科技視界，2016（11）：135.

[3] 李寧，王鐵峰.打造無圍墻的實驗室――云計算時代高校計算機服務平臺建設模式探討[J].實驗技術與管理，2013，30（4）：12-15.

[4] 陳昌興.高校實驗室信息化的云計算策略與方法[J].實驗技術與管理，2014（1）：221-224.

第5篇：高校實驗室建設方案范文

所謂應用型本科重點在“應用”二字，要求以體現時代精神和社會發展要求的人才觀、質量觀和教育觀為先導，以在新的高等教育形勢下構建滿足和適應經濟與社會發展需要的新的學科方向、專業結構、課程體系，更新教學內容、教學環節、教學方法和教學手段，全面提高教學水平，培養具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質應用型人才。要求各專業緊密結合地方特色，注重學生實踐能力，培養應用型人才，從教學體系建設體現“應用”二字，其核心環節是實踐教學。建設開放式實驗室是實現應用型本科實踐教學的重要途徑。

一 應用型本科院校建設開放式實驗室的必要性

1 有利于培養學生的實踐能力

現代素質教育的目標是要培養動手能力強的的四有新人，但現在各應用型本科院校的培養方案上卻存在重理論輕實踐的問題。應用型本科院校的目標就是要培養應用型人才，就是要求學生具有較強的實踐能力。增設應用型本科院校開放式實驗室建設能夠解決目前應用型本科院校存在的重理論、輕實踐的教育方式，進而提升人才的綜合素質。

2 有利于提升學生的思維和自助創新能力

在開放式實驗室中學生的思維能力和自主創新能力能夠得到很好的培養和提升，學生能夠自主的安排試驗內容，也能根據自己的特長和興趣來選擇具體的實驗方案和內容，這樣就能大大提升學生的學習興趣和熱情，進而提升學生的思維和自主創新能力。這也是建設開放式實驗室的核心意義之一。

3 有利于加強學生的自我管理與團隊意識

開放式實驗室的建設能夠給學生提供自主設計實驗、自我安排實驗的環境，能夠幫助學生建立一種團隊合作意識以及自我管理意識。在開放實驗室中學生能夠相互學習，相互合作共同完成實驗。同時開放式實驗室提供的實驗環境還有助于學生樹立實驗信心和學習效率，進而推動應用型本科院校的教育水平。

二 應用型本科院校開放實驗室建設存在的問題

首先是專業實驗室設備更新慢，科研成果共享程度低。現在部分應用型本科院校的實驗室由于權限的限制，在設施設備的更新和維護過程中因為經費來源不足或者沒有經費支持使得專業實驗室的建設處于初始或者停滯的狀態。這樣嚴重阻礙了開放實驗室的建設。盡管目前應用型本科院校內部都很重視實驗室儀器設備的高效使用，不斷通過建立機制和平臺，促進校內外資源的開放共享。但校際之間的這種結合實驗室儀器設備與優質資源的區域性共享平臺，仍處于萌芽階段，有待進一步的開發。另外部分應用型高校對于儀器設備也沒有采取科學合理的管理方法，造成設備的共享率和利用率不高。再加上應用型本科院校的資源相對比較封閉，不利于實驗室的發展和創新。

其次是專業實驗室管理機制不健全、管理制度不規范。開放實驗室管理要素包括管理制度、管理手段、管理模式、管理目標，這些要素之間依據一定的關系形成開放實驗室管理機制，即通過一系列的開放實驗室管理制度、管理手段、管理模式、管理開放實驗的對象，實現開放實驗室管理的目標。目前，我國高校開放實驗室的管理還很不完善，存在以下幾個問題：一是開放實驗室管理缺乏評價和激勵機制;二是開放實驗室管理技術手段落后;三是開放實驗室管理模式不健全;四是管理理念落后。目前應用型本科院校實驗室建設過程中出現了專業實驗室的利用和管理都面臨著各自為政或者依托專門的實驗管理中心進行管理的局面，這是因為大多數高校的實驗教學都從屬于各個系、各個專業教研室，實驗教學內容、實驗項目也就必然從屬于某一課程造成的。實驗室建設長期忽略相關專業的滲透，必然會在實施過程中或者是后期出現不必要的浪費。再加上目前應用型本科院校實驗室管理人員的素質限制，設備和資源的浪費現象更加嚴重。

第三是專業實驗室隊伍建設意識淡薄。應用型本科開放實驗室建設不但需要專業的設備環境同時還需要專業的技術人員和師資隊伍。分散的實驗室建制導致了實驗室規模過小、功能單一，所設置專業和學科的實驗教學能力封閉性較強，實驗教學涉及知識面單一，缺少各學科知識之間的相互融合，造成了缺乏跨專業學習的機會與條件，無法適應創新型人才綜合素質和創新能力的培養，同時實驗室相互獨立，導致實驗內容只是圍繞所在院系教研室專業課程的開設來設置，不利于全面、系統地培養學生的科學實踐能力。在開放實驗室建設的現實情況中，高校會根據不同的需要對師資進行調動，一是根據專業方向;二是根據課程安排，這樣的流動在一定程度上嚴重阻礙了實驗室建設和指導的專業性，不利于開放實驗室的建設和發展。

三 有效建設應用型本科院校開放實驗室的途徑

首先需要完善開放實驗室的建設和管理體制，實行校、院兩級管理，同時更新實驗教學理念。在專業的實驗環境下穩定教學秩序，在專業的指導下促進教學改革同時提升和促進實驗室的資源共享。專業實驗室作為一個整體，實現共同參與開展生產服務，以增強科技服務能力和實力為目標，實現統一管理。

對于應用型本科人才的培養，學校要重新審視教學內容，提高教學起點，注意知識內容的基礎性、系統性與先進性，加大課程整合力度，提高課程的綜合化程度，建立校級公共基礎課程平臺、學科大類基礎課平臺和電力生產知識平臺以及專業方向模塊，使培養方案和教學計劃更趨合理，體現教學內容的現時性、先進性和針對性。在實驗教學方法上，要針對學生實際，建立以學生主動學習為主，教師指導成為輔助教學，同時專業實驗教學應與本學科的專業特點、技術發展方向緊密銜接，專業的最新研究成果應該在實驗教學上得以充分體現。

其次是培養專業的實驗室教學隊伍。建立一支技術過硬、有一定理論基礎，并且愛崗敬業，具有創業精神、求實精神、奉獻精神的實驗隊伍，是高校專業實驗室建設和管理的關鍵。先進的儀器設備和優越的環境條件是建設高校專業開放實驗室的重要標準，但不是唯一標準，一支具有創新精神、綜合業務能力強、思想健康的實驗教學隊伍更是體現實驗室水平的硬性指標。學校應該構建實驗教學人員業務培訓體系，不斷提高實驗技術人員的業務素質和管理水平，更新知識，提高素質，使他們的理論水平和實驗手段始終保持在一個較高的層面上。穩定實驗教師隊伍，促使隊伍結構合理化。重視業務能力的綜合發展，形成完善的業務培訓體系。

在培養應用型本科人才的過程中，有一個起決定作用的因素在影響著他們的成才與發展，那就是高校的另一重要主體――教師。只有高素質的教師，才能全面激發學生的積極性，才能掌握和了解學科前沿動態和當今教育發展的最新成果，才能教會學生如何學習、如何研究問題。面對應用型本科人才這一特殊群體，高素質教師有了更明確的定義：既要有比較寬廣的理論知識和較高的教學水平及一定的科研能力，又需具備豐富的實際工作經驗和較強的實踐動手能力的“雙師型”教師。它不是教師與工程師的簡單疊加，而是兩者在知識、能力和素質等方面的有機融合。只有強化“雙師型”師資隊伍建設，才能使學生接受到良好的“雙師化”教育。因為擁有雙重身份的教師隊伍是培養應用型本科人才的先決條件。順應時展的需求，面對高等教育各個學科之間的相互滲透以及邊緣學科的發展，我們需要的專業實驗教學人員要具備綜合業務能力，能顧全大局，統籌規劃，使實驗室運轉井然有序。高校專業實驗室建設應將實驗技術隊伍的建設放在首位。

第三是合理配置實驗室資源，高度實現資源共享。在實驗室開放內容、管理方式以及服務對象上進行開放之外，還需要在時間和模式上進行開放。實現管理模式的開放，就需要對實驗課程、實驗內容以及實驗資源進行科學規劃和開放。開放的實驗室管理模式不是簡單的時間和內容開放，還需要對實驗人員提供開放式的服務，安排專業的管理人員隨時對學生、工作人員以及社會人員進行相應的指導，這樣才能有效的提升學生的積極性和實驗的效果，充分體現實驗室的價值。應用型本科院校的實驗室資源包含了人才資源、儀器設備資源及硬件設施和軟件管理等三個重要方面。人才資源是專業實驗室發展的動力，儀器設備資源及硬件設施是專業實驗室發展的基礎，軟件管理是專業實驗室有序化、高效率運行的保障。實驗室內容上的開放，這就需要在繼承原來實驗室管理體制的基礎上，構建具有先進設備和管理體制的平臺，為學生提供豐富的實驗內容。

同時學校方面還需要不斷優化實驗方案，通過科學的方法驗證學生的綜合素養，針對不同專業設置不同的實驗項目，以便提升學生的綜合素養。實驗室管理人員需要制定靈活的實驗方式，根據不同專業的特點以及各方面因素來設置實驗室的開放時間，充分滿足學生的實驗需求。這樣學生能夠根據自己的時間安排和專業性質來安排時間。學校投入大量的資金來建設實驗室，就需要充分發揮它的價值，其服務對象不能只是針對學生和老師，同時還可以面向學校所有人員以及社會人員，他們可以根據自己的需要來選擇使用實驗室資源，拓寬服務范圍和服務渠道，能夠更好的發揮實驗室的作用。

參考文獻

[1]楊維霞.應用型本科物流管理專業開放實驗室建設探析[J].物流技術，2014（3）：491-493.

第6篇：高校實驗室建設方案范文

1.1網絡信息安全事件頻繁發生，給社會造成了嚴重損失

在科學技術快速發展的環境下，計算機網絡技術的發展步伐不斷加快，為人們的生產、生活帶來了極大的便利，但是隨之而來的網絡信息安全問題的威脅也在不斷加大，一些釣魚網站、黑客、木馬、間諜軟件、網絡漏洞攻擊等各種形式的網絡信息安全問題經常出現。隨著社會各界對網絡與信息安全問題認識的不斷提升，網絡信息安全問題越來越得到人們的重視，根據相關部門的統計，2005年一年內我國相關部門接受的國內外網絡安全事件已經超過了12萬件，使我國計算機用戶造成了巨大的損失。

1.2高校網絡與信息安全實驗教學的要求

高校是國家培訓專門技術人才的重要機構，也是社會專業人才的主要來源，當前我國高校網絡技術和網絡安全實驗教學硬件已經不能滿足現階段網絡技術和網絡安全實驗教學的需求。因此為了適應新形勢下網絡與信息安全的需求，高校應該不斷加大對網絡技術和網絡信息安全實驗的建設，提升網絡信息安全實驗的硬件條件，從而更好地滿足新形勢下高校網絡與信息安全對實驗的需求，提升學生網絡信息安全的實踐能力，滿足社會發展對網絡信息安全人才的需求。

2、關于網絡與信息安全教學實驗室建設原則的分析

2.1遵循層次性原則，滿足不同層次網絡與信息安全課程實驗的需求

網絡信息安全關系到國家安全和社會發展，涉及面十分廣闊。但是，不同層次和不同專業的學生對網絡與信息安全專業技能和理論需求都不相同。因此，網絡安全實驗室的構建要充分滿足不同層次的學生需求，讓更多層次的學生受益。

2.2提升網絡安全實驗室的可擴充性，滿足時展的需求

網絡信息技術的發展十分迅速，因此，高校網絡信息安全實驗室建設，應充分考慮這一點，實驗室平臺要滿足升級、更新的需求，要跟得上時展的步伐。實驗室的構建要保證實驗室能夠具有較強的可擴充性，從而保證高校網絡與信息安全實驗教學能夠滿足信息安全技術的發展趨勢，體現高校網絡與信息安全實驗教學的時代性特征。

2.3保證實驗室軟硬件設備先進性和實用性

網絡信息安全技術是以網絡通訊協議為技術基礎而構建的。而當前使用的基于IPv4的IP網絡正處于向IPv6轉變和過渡的過程中。這次轉變極大地提升了網絡信息的安全性，同時也為網絡計算機提供了大量的IPv6地址。針對這一系列變化，高校在網絡信息安全實驗室建設時，要充分考慮到實驗室設備與IPv6協議的兼容性。網絡信息安全實驗室建設，要在為學生提供良好實驗環境的基礎上，考慮學生將來的就業需求，因此，實驗室軟硬件設備必須要具有較強的先進性和實用性，從而保證實驗室能夠發揮出更大的效用。

3、關于高校網絡安全實驗室項目設計的分析

3.1網絡信息安全實驗室應滿足高級實驗的需求

對于網絡信息安全專業的學生來講，他們在掌握常規的實驗基礎上還應該具備較高的網絡信息安全技術和相關的實驗能力。當前高級的實驗和技術主要包括：VPN技術和相關配置、數字證書發放的實驗、身份認證實驗等等。數字證書發放實驗就是使用服務器網絡中的CA證書服務器，實現對實驗小組發放數字證書。通過這個實驗幫助學生有效掌握公鑰密碼運行機制以及相關技術，提升學生對數字證書的理解和使用能力。在進行數字證書認證的過程中，以發放的數字證書作為身份的依據，完成對網絡服務的訪問。服務器為使用者提供相關服務之前，需要具有合法的身份才能夠獲得系統提供的有效服務。

3.2建設網絡平臺

建設網絡平臺是高校網絡與信息安全教學實驗室建設的第一步，高校在建設過程中，要在原有的實驗室基礎上補充一些網絡信息安全設備，包括每個試驗臺布置一臺防火墻，一臺IDS，在核心處布置一臺安全隔離網閘、一臺UTM、一臺APM應用安全管理系統；高校實驗室建設人員在已經補充好的網絡信息安全設備上，設置安全管理平臺，并對設備日志進行審計和分析，以便更好的對網絡安全設備進行控制和管理。同時，每個試驗臺可以根據情況防止IPS入侵防護系統和安全隔離網閘。

3.3為學生提供網絡安全創新實驗的平臺

信息安全方面的知識學習具有很強的實踐性，因此，信息安全專業課程的學習對信息安全實驗室的要求很高。而當前我國高校的網絡信息安全教學基本都是停留在理論層面，對學生實踐能力培養的關注相對較少，學校的網絡安全實驗室條件很差，實踐課程很難高效開展，導致網絡信息安全實驗教學環節之后，學生的實踐能力較差，無法滿足社會對網絡信息安全的需求。因此，配備一個合格的網絡安全實驗室具有極其深遠的意義。高校的網絡信息安全實驗室在完成一般實驗教學的基礎上，還可為更高層次學生提供創新實驗的機會和平臺，讓學生在現有軟硬件條件的基礎上，對當前的軟件進行創新和改進，優化軟件的效果，提升學生的網絡信息安全創新能力。

3.4全面模塊化的網絡安全實驗室解決方案

模塊化的網絡安全實驗室解決方案把防火墻設備，WEB應用安全設備，非法信息檢測設備，輿情分析系統，作為一個安全有效的防御整體，架設到高校信息安全專業的實驗室中，使師生全面地對網絡安全的多樣性，復雜性從理論上和實際操作中得到了全方位的了解。一方面使學生畢業后真正走向網絡安全方向的學生不會再和現行的網絡攻擊和威脅脫節，不會單獨依靠簡單膚淺的理論知識對繁瑣復雜多樣的攻擊摸不到頭腦，另一方面可以讓學生和研究人員可以深入地了解網絡安全問題，加深對網絡原理、協議的理解，同時最重要的是在整個網絡安全實驗室中，實驗者通過學習可以很清楚地了解如何進行有效的網絡安全設計，避免網絡風險的發生以及在網絡安全事件發生的第一時間，如何有效地解決安全問題。

參考文獻：

[1] 張衛東，李暉，尹鈺.網絡安全實驗教學方法的研究[J]_實驗室研究與探索，2007（12）

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[3] 陳峰，沈雅婕，馮朝輝。高校網絡與信息安全教學實驗室建設研究[J】.網絡安全技術與應用，2007（07）

作者簡介：

第7篇：高校實驗室建設方案范文

關鍵詞：私有云云存儲云應用實驗室建設

中圖分類號：E91 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2012）03-0000-00

當前，我國高校文科實驗室的建設存在著重復建設，文科實驗室形式單一，資源建設不完整等情形，重視實驗室的基礎建設，而忽略了實驗室建設的實用性，特色實驗室的建設，以及實驗室建設的利用率等問題。實驗室建成后，由于保存計算機中的實驗過程數據的制約，而導致了在教學資源在安排上存在著不均衡，教學資源和教學實驗過程數據無法實現共享等問題。云計算的提出，特別是基于云計算而實現的云存儲是應用，將實驗教學所需的資源和實驗過程數據封裝在云端，以云服務的形式，在任何時間，任何地點，提供給所需的教師或學生，無論他們通過手機，或計算機，或任何移動設備都可以獲取到所需的資源。這樣的資源整合方式，正是我們在實驗室建設中所希望達到的效果。提高了資源的利用效率，避免和實驗室建設時的盲目投資。

1、云計算和云存儲

云計算，是指通過網絡以按需、易拓展地方式獲取所需地資源。

云端存儲是在Cloud Computing概念上延伸出來地一個新概念，它是指通過集群應用、網格技術或分布式文件系統等功能，將網絡中大量各種不同類型地存儲設備通過應用軟件集合起來協同工作，共同對外提供數據存儲和業務訪問功能地一個系統。云端存儲地關鍵是應用軟件與存儲設備相結合，通過應用軟件來實施存儲設備向存儲服務地轉變。

2、文科實驗室建設和管理現狀

目前，我們的文科實驗室建設主要以PC機為基礎，這是由于文科類的實驗基本上都是采用實驗教學軟件進行仿真，學生通過使用仿真的實驗教學軟件來達到實驗和練習操作的教學目的。

由于文科實驗室的教學設備是PC機，由此帶來的問題是管理模式單一，學生、教師實驗教學過程數據的安全和易于使用得不到保障，經常被病毒破壞或被人為誤刪，不同實驗室之間的數據共享性差等。

文科實驗室的種類有金融實驗室、ERP實驗室、國際貿易模擬實驗室、人力資源評價分析實驗室、會計手工模擬實驗室、旅游模擬實驗室等，由于實驗室資源的有限，往往我們在建設過程中需要考慮實驗室共享，實驗室的使用效率等諸多情況，基于這樣的考慮，往往會帶來實驗室的重復建設，實驗室建設沒有突出特點（因為需要兼顧基礎類課程的等考慮）等問題。

3、私有云解決對策

隨著高校信息化建設的發展，各高校目前已經建成了各自的校園網，園區網，計算機實驗室、圖書館、學生宿舍、教師公寓等均已實現了接入了校園網，已經具備了云計算實施的前提。

3.1 云存儲解決實驗數據的存儲性問題

面對實驗過程數據共享性問題，我們可以采用云存儲的解決方案，云儲存（Cloud Storage）是一種將數據保存在虛擬服務器上的數據存儲方式，通常意義上，數據存儲在第三方媒介，而非特定單一服務器上。

通過使用云端存儲將能滿足未來出現的大量的存儲需求。那么從現實上來說，云端存儲技術是一種實用型服務，它能夠為眾多用戶提供一個通過網絡訪問的分享存儲池。它能夠很輕松地拓展或根據客戶要求定制。云端存儲對實施而言，不是指某一個具體地設備，而是指一個由許許多多個存儲設備和服務器所構成的集合體。采用云端存儲，并不是采用某一個存儲設備，而是采用整個云端存儲系統帶來的一種數據訪問服務。

3.2 云應用解決實驗教學資源的共享性問題

在私有云的基礎上，我們通過在云端部署和整合實驗教學軟件，這同樣使得在整個校園網的范圍內，都能通過我們PC機隨時的訪問到我們的實驗教學數據或軟件，不管這臺PC處于校園網的什么位置，或者是什么實驗室。在應用無關的情況下，文科類實驗室建設的發展就可以更多元化，資源建設更規范化。

在基于私有云的這樣一種文科類高校資源整合的模式中，無論是建設跨專業實驗室，還是建設基礎實驗室，我們在建設過程中都無需考慮數據的存儲問題以及實驗教學軟件的部署問題、專業實驗室和基礎實驗室的共享性問題。我們只需建立一些基礎課程實驗室，就可以在私有云的應用服務的基礎上，就滿足不同專業，不同班級的基礎課需求。在專業課實驗室的建設情況時，我們只需考慮專業課實驗室的所能達到的專業特色即可，因為，有了私有云的應用服務，專業課實驗室無需由于基礎實驗室的利用不充分，而需兼顧基礎課的使用從而導致專業實驗室專業性不突出等問題；在跨專業實驗室的建設情況下，我們同樣也無需擔心課程軟件沖突的問題，或由于跨專業所帶來的仿真實驗教學軟件是部署問題，因為在私有云的基礎上。我們的應用都在云端。無論何地何時，都能得到所需的教學資源。

下圖是文科實驗室私有云規劃圖

4、結語

在私有云的應用背景下，我們解決了文科類實驗室建設的重復投資，建設目的不明確，實驗室建設特點不突出等問題，為文科實驗室建設的多元化發展提供了一條嶄新的發展道路，但云端的服務也給我們提出了新的挑戰，那就是云的安全性問題、隱私的問題，如何保證我們云端存儲的安全性，云服務和云應用的擴展性問題將值得我們深入思考。

參考文獻

[1]談英.文科實驗室建設之管見[J].實驗室研究與探索,2004.

[2]趙紅,李著成.高校文科實驗室建設探討.《實驗室研究與探索》,2011年03期.

第8篇：高校實驗室建設方案范文

關鍵詞： 高校；實驗室；問題；辦法

1 高校在實驗室建設過程中遇到的問題

高校實驗室是培養學生創新能力和實踐能力、實施素質教育的重要場所[1]，但高校在建設實驗室的過程中，也出現了一些亟待解決的問題，例如：盲目采購造成的購置設備價高質次、與實驗要求不匹配、購進后閑置或利用率不高；由于舊有的實驗室管理制度不適應新的管理要求造成的管理混亂、責任不明確等。這些問題如果得不到有效解決，會影響到實驗室的正常使用，從而影響科研、教學活動的順利開展。我們把兩所院校在建設實驗室的過程中所采取的一些做法進行對比總結，取長補短，探索革新。

2 反思幾個實用的應急對策

2.1 加強采購前實驗室建設論證工作

各高校要設立招標辦公室，負責實驗室建設項目的審核、修改、采購、驗收的組織協調工作。實驗室使用單位負責編制實驗室建設項目的采購計劃，報高校的招標辦公室審核。招標辦公室負責組織高校相關部門及聘請校外專家審核實驗室建設項目的必要性和可行性。項目審核通過后，招標辦公室還要組織人員詳細了解實驗室建設項目中包含的儀器設備的性能指標、型號規格、主流價格等信息，提升高校在招標時的話語權。進行項目審核時要遵循以下原則：

1）根據財力狀況對高校的重點專業的實驗實訓室優先建設。

2）購置教學儀器設備的目的是為了滿足專業發展的需求。對于專業特色明顯，社會影響較大，緊貼市場需求，有發展潛力，就業前景較好的專業的實驗室優先建設。

3）每個實驗室的儀器設備的配置數量，要與學生規模相適應，并盡可能考慮到未來的招生人數的變化。對于專業規模大，學生人數較多，且不能滿足目前需要的優先購置。

4）緊密集合教學、科研實際注重設備的優化、設計、選型[2]，對于利用率高的儀器設備優先購置。

5）因設備陳舊老化，無法維修，需淘汰報廢，而試驗教學又必需的設備，或因科技進步，同類設備已更新換代或升級的，優先更新。

2.2 公開透明進行招標

公開、公平、公正的招標過程，是采購的實驗室儀器設備能否達到計劃要求的重要保障，也是對參加投標商家展現高校形象的重要渠道。

招標會參加人員應由使用單位、政府采購管理部門代表、紀委、財務、資產管理等相關部門負責人及行業專家（或外聘專家）組成，組長由使用單位分管領導擔任。招標可根據情況采用公開招標、邀請招標或議標、競爭性談判、詢價等不同方式進行。采用公開招標的項目，應當招標公告；采用邀請招標方式的，應當向三個以上具備承擔招標項目能力、資信良好的特定的法人或者其他組織發出投標邀請。招標公告或招標邀請書應當說明招標項目的性質、數量、實施地點和時間，以及獲取招標文件的辦法等事項。采用詢價招標方式的應當向三家以上信譽良好的法人或者其他組織詢價。

評標人員要以方案可行、質量可靠、技術先進、報價合理和售后服務優良等依據進行綜合評價，然后由招標辦公室按投票或評議結果確定中標單位。中標單位確定后，由招標辦公室向中標人發出中標通知書。

2.3 重視驗收及人員培訓

長期以來，高校采購中存在“重采購、輕驗收、輕管理”的現象，通過制定嚴密的制度來加強驗收工作，責任到人，誰簽字驗收誰負責。驗收前，中標供應商應當完成對使用單位具體管理儀器設備的技術人員的培訓。驗收小組的構成一般涉及到如下人員：使用單位技術人員、采購機構人員、質量檢測機構人員、供應商代表、政府采購管理部門代表，另外如有必要還可以邀請紀檢部門代表參加驗收。驗收小組的人員組成可以由高校結合實際情況靈活掌握。不能通過驗收的實驗建設項目，要由驗收小組上報招標辦公室，由招標辦公室督促供應商解決。如產生無法調和的嚴重分歧，則由招標辦公室根據經濟合同，訴諸法律來維護高校的權益。

2.4 制定適當的日常實驗管理規章制度，并嚴格執行

實驗室的日常管理很大程度上影響了儀器設備的使用效率和使用壽命，科學完善的管理體制和管理制度是實驗室正常運行的根本保障。要為實驗室建立健全規章制度，并根據實際情況進行調整。要為實驗室配備責任心強、有一定業務能力的人擔任專職或兼職管理員，負責日常管理工作。要本著誰管理誰負責的原則，明晰管理職責。同時根據責權利相結合的原則，落實管理員的福利待遇，體現多勞多得；出現責任事故，造成儀器設備人為損壞、丟失的，也要有相應的處罰措施并堅決貫徹執行。管理人員隊伍要力求穩定，確因工作調動、退休等原因離職離崗，要認真辦理移交手續。

3 做好經驗交流總結，不斷提升管理服務水平

高校通過采取以上辦法，能夠有效地加強實驗室的建設和管理力度，把相對有限的資金花在最需要的地方，使得實驗室能為高校的教學科研工作提供堅實的基礎。當然，還有一些問題，例如：實驗室所在樓房房間過大，不適合小班教學，而采用合堂的上課形式，教師又管理不過來；有些大型儀器設備的用電量較大，超出原來線路的承受載荷；有的儀器設備噪音非常大，在上課使用時會影響到其它同樓實驗室的授課。以上種種問題雖不具有共性，但都是高校在進行實驗室建設時要考慮到的。在實驗室建設的項目論證環節多花些時間，同其他高校或儀器設備的使用單位以及該項目的專家多進行交流溝通，就能避免出現上述狀況。一句話，只要認真交流總結經驗，就會不斷提高管理服務水平。

基金項目：聊城職業技術學院教改項目《以職業技能大賽為平臺的Java課程實踐教學改革與研究》（項目編號：2012LZYJ05）

參考文獻：

第9篇：高校實驗室建設方案范文

>> 電子商務實驗室的建設與展望研究 淺議電子商務實驗室的改進 電子商務實驗室建設方案探討 一種基于無線Mesh網絡的移動電子商務實驗室研究 基于軟件Agent的電子商務實驗室的安全設計 中職電子商務實驗室的創業轉型 基于電子商務云實驗室的實驗教學研究 旅游電子商務實訓系統研究 高職電子商務實驗教學體系研究 電子商務實驗課程的探索與實踐 電子商務實訓室建設研究與探討 職業教育中電子商務專業實驗室建設的探討 電子商務一體化實驗室建設思考 山西省電子政務實驗室建設方案研究 基于B/S三層架構的實驗室信息管理系統的研究與設計 經濟管理類電子商務實驗課程設置研究 電子商務實驗教學中的知識管理研究 淺談高校電子商務實驗資源的建設與管理 淺談電子商務實驗教學 電子商務實驗教學改革初探 常見問題解答 當前所在位置：.

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