足球基礎(chǔ)入門(mén)教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：足球基礎(chǔ)入門(mén)教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】 普通高校；足球；冷落原因；措施

足球作為當(dāng)今世界影響最大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，在高校當(dāng)中深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。足球運(yùn)動(dòng)有很強(qiáng)的鍛煉和欣賞價(jià)值，經(jīng)常參加能增強(qiáng)體質(zhì)和增進(jìn)人體健康水平，可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。普通高校足球公選課在一定程度上滿(mǎn)足了大學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣、愛(ài)好。在此過(guò)程中出現(xiàn)了一些不為樂(lè)觀的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、足球公選課受冷落原因及分析

1、環(huán)境因素 足球運(yùn)動(dòng)的氛圍不濃，籃球和乒乓球運(yùn)動(dòng)的普及以及器材場(chǎng)地的充足，造成了足球運(yùn)動(dòng)的群眾基礎(chǔ)薄弱，同時(shí)也影響到高校足球運(yùn)動(dòng)的氛圍，足球場(chǎng)常常是處于空閑狀態(tài)，成為閑暇聊天休息和散步的場(chǎng)所。加之國(guó)足世界大賽成績(jī)的不理想，中國(guó)足球近年發(fā)生不該有的狀況和國(guó)內(nèi)足球聯(lián)賽的不景氣，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)氣氛低迷，參與其中的人逐漸減少，高校氣氛也隨之受染。

2、場(chǎng)地因素 場(chǎng)地設(shè)施是構(gòu)成學(xué)校硬件環(huán)境的主要因素，是教學(xué)活動(dòng)賴(lài)以進(jìn)行的硬件設(shè)施基礎(chǔ)。場(chǎng)地設(shè)施不僅通過(guò)自身的完善程度影響和制約著體育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和水平，而且以自身的一些外部特征給學(xué)生以不同的影響。由于部分學(xué)校足球場(chǎng)是土場(chǎng)不夠平整，場(chǎng)內(nèi)石塊和雜草較多，極易造成踢球?qū)W生的踝關(guān)節(jié)扭傷和韌帶拉傷，這在很大程度上影響了學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

3、學(xué)生足球技術(shù)基礎(chǔ)。足球是技戰(zhàn)術(shù)最為復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。足球技術(shù)不是短時(shí)間內(nèi)就能掌握并熟練運(yùn)用的，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累，戰(zhàn)術(shù)更是在熟練掌握技術(shù)的基礎(chǔ)上多人進(jìn)行的有目的的技術(shù)組合，所以有一定足球技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生在教學(xué)中積極性會(huì)較高些，但是河南高校的學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，都是第一次接觸足球，如果不能很好的進(jìn)行技術(shù)課教學(xué)或者入門(mén)學(xué)習(xí)不能進(jìn)行很好的引導(dǎo)，就會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，間接的影響學(xué)校足球體育的開(kāi)展。

4、足球運(yùn)動(dòng)的激烈性和對(duì)抗性。由于大部分學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)了解較少，對(duì)自己身體狀況沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)足球技術(shù)的掌握不熟練，足球是對(duì)體能要求很高的運(yùn)動(dòng),很多學(xué)生一聽(tīng)到跑就嚇倒。在高強(qiáng)度對(duì)抗的環(huán)境下難免會(huì)受到損傷,身體在激烈的比賽對(duì)抗中極易造成運(yùn)動(dòng)損傷，從而使其他學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響。

5、明星效應(yīng) 目前高校中籃球、乒乓球、羽毛球還是比較受歡迎, 主要是姚明、王浩、林丹等球星效益, 而中國(guó)國(guó)家足球隊(duì)沒(méi)有絕對(duì)的球星效益。

二、對(duì)應(yīng)措施

1、營(yíng)造良好的校園足球氛圍。增加校內(nèi)外的足球友誼交流比賽，加強(qiáng)現(xiàn)有足球比賽的宣傳力度，可以結(jié)合學(xué)校團(tuán)委和體育社團(tuán)等參與進(jìn)來(lái)共同宣傳，讓更多的學(xué)生了解足球文化、歷史、技戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則、裁判法等。開(kāi)展內(nèi)容更為多樣化的足球賽事，除了常規(guī)的11人制，還可以開(kāi)展7人制、5人制、3人制的比賽，在比賽期間可以開(kāi)展足球娛樂(lè)活動(dòng)，讓廣大的學(xué)生參與到足球文化當(dāng)中來(lái)。

2、提高學(xué)生興趣是上好足球課的關(guān)鍵。在第一堂課中，應(yīng)多以學(xué)生熟悉的事件、新聞、故事等形式，進(jìn)行正面介紹，加深學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)作用和意義的認(rèn)識(shí)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生課堂上的積極性不高、怕苦怕累的通病，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的成功感，即通過(guò)單個(gè)技術(shù)教學(xué)使學(xué)生獲得技術(shù)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣。其次，要給學(xué)生一定的自由發(fā)揮空間，在不影響他人學(xué)習(xí)的前提下，允許學(xué)生展示自己對(duì)足球的個(gè)性張揚(yáng)，滿(mǎn)足他們的表現(xiàn)欲。

3、足球運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防措施。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)足球教學(xué)的不同內(nèi)容、不同的氣候，合理地組織和安排專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一些自我保護(hù)的方法，并提醒學(xué)生重視足球護(hù)具的使用。教師在訓(xùn)練中遵循循序漸進(jìn)和區(qū)別對(duì)待的原則，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，其中注意發(fā)展小腿、大腿膝關(guān)節(jié)等周?chē)∪旱牧α亢腿犴g性，對(duì)易傷肌群進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練；注重足球自我保護(hù)動(dòng)作技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力；根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，使專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)的運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度符合學(xué)生的生理特點(diǎn)，做好課后的放松練習(xí)，防止慢性損傷的發(fā)生。

4、完善教學(xué)、評(píng)價(jià)體系。公共體育一周一次課二學(xué)時(shí). 每次課也就90―100 分鐘.短暫的課堂教學(xué)使教師無(wú)法安排太多的教學(xué)內(nèi)容.學(xué)生練習(xí)時(shí)間少不利于技戰(zhàn)術(shù)的掌握.足球技能的形成是通過(guò)課堂上大量的練習(xí)，教師不斷糾正練習(xí)中的錯(cuò)誤而逐步形成的.可以看出，時(shí)間短也是影響足球技能形成的原因，所以應(yīng)改變以往單一的技術(shù)考試評(píng)價(jià)體系。依據(jù)新課標(biāo)，評(píng)價(jià)要從學(xué)生的身心需要出發(fā)，了解學(xué)生的個(gè)體差異。根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征，從動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化考慮，從而構(gòu)建全面而完善、重過(guò)程的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，應(yīng)該把學(xué)生的出勤率，上課態(tài)度，學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步幅動(dòng)等方面納入其中。此外，還要對(duì)足球知識(shí)和足球技能形成過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

5、加大對(duì)優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師的引進(jìn) 提高現(xiàn)有教師的業(yè)務(wù)能力在引進(jìn)足球?qū)I(yè)教師的過(guò)程中，盡量選擇于足球技術(shù)和技戰(zhàn)術(shù)理論水平較

高的人員，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，制定相關(guān)的業(yè)務(wù)考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，指出不足之處。

6、合理利用現(xiàn)有場(chǎng)館場(chǎng)地的使用 首先滿(mǎn)足學(xué)校日常體育課教學(xué)和學(xué)生平時(shí)鍛煉的需要，在對(duì)外開(kāi)放方面可以采用社會(huì)人士與學(xué)生同場(chǎng)競(jìng)技的方式，既滿(mǎn)足了人民群眾鍛煉身體的需要，也滿(mǎn)足了學(xué)生踢球鍛煉的需要，同時(shí)還可以達(dá)到鍛煉學(xué)校球隊(duì)，共同提高的目的。

7、進(jìn)行俱樂(lè)部式教學(xué) 這樣才能把一些因人數(shù)不齊而開(kāi)不起課的學(xué)生集合在一起進(jìn)行教學(xué)，這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性，又能促進(jìn)學(xué)校足球水平的提高和學(xué)生身心的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

足球公選課受學(xué)生冷落是各種原因綜合所導(dǎo)致的結(jié)果，對(duì)于這個(gè)結(jié)果我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)，不斷改進(jìn)，從而使足球公選課像其他公選課一樣蓬勃發(fā)展，同時(shí)也為促進(jìn)地方足球氛圍發(fā)展而不斷努力。

參考文獻(xiàn)

[1] 張群力，等.足球[M].北京師范大學(xué)出版社，2008，2

第2篇：足球基礎(chǔ)入門(mén)教學(xué)范文

在青少年校園足球中，基本技術(shù)可分為三類(lèi)：

—控球

—帶球跑

—踢球

1.控球

a.控球

控球是指對(duì)足球的完全掌控。有效地控球是指成功地完成一個(gè)動(dòng)作?？厍蛐袆?dòng)主要集中在：

—在身體移動(dòng)中完成接球與控球，

—這將加快進(jìn)攻的速度。

b.顛球

如果經(jīng)常反復(fù)地聯(lián)系顛球，能夠提高青少年隊(duì)員的靈敏、協(xié)調(diào)以及平衡能力。這些能力有助于快速地掌握其他技術(shù)。

2.帶球跑

a.帶球跑

帶球跑是指?jìng)€(gè)人在開(kāi)闊區(qū)域內(nèi)的有球行動(dòng)。如果隊(duì)員能夠嫻熟地帶球跑，他始終很難過(guò)在控制球：這需要良好的平衡及出色的身體穩(wěn)定能力。帶球跑同時(shí)注意抬頭觀察能使運(yùn)動(dòng)員不斷接受比賽的信息，這有助于根據(jù)情況采取相應(yīng)的行動(dòng)。

b.運(yùn)球過(guò)人

運(yùn)球過(guò)人是指球員面對(duì)防守隊(duì)員時(shí)的個(gè)人有球行動(dòng)。個(gè)人運(yùn)球突破能夠讓控球隊(duì)員通過(guò)以下行為突破一名或更多的防守隊(duì)員：

—采取行動(dòng)和冒險(xiǎn)，

—整體行動(dòng)，

—為隊(duì)友的接應(yīng)贏得時(shí)間，

—蒙騙防守隊(duì)員（假動(dòng)作的意義）。

3.踢球

a.傳球

傳球是指將球交給隊(duì)友的行為。這是全隊(duì)配合的核心部分。作為比賽的核心，傳球可使球隊(duì)：

—保持控球權(quán)，

—組織進(jìn)攻，

—改變進(jìn)攻方向，

—發(fā)動(dòng)反擊，

—關(guān)鍵性的傳球或最后一傳。

傳中球是短距離或長(zhǎng)距離的傳球，通常會(huì)形成射門(mén)。傳中球通常是最后一傳。

b.射門(mén)

射門(mén)是指以將球打入對(duì)方球門(mén)為目的的行動(dòng)。這是必然性的結(jié)論，是進(jìn)攻的最終目的，也是足球運(yùn)動(dòng)的核心。

射門(mén)需要技術(shù)能力（良好的擊球技術(shù)，準(zhǔn)確性）、良好的身體能力（力量、協(xié)調(diào)性、平衡性）以及心理素質(zhì)（果斷、大膽、自信）。

4.特殊技術(shù)

a.頭頂球

頭頂球與對(duì)球得掌控（顛球或控球）及擊球（傳球和射門(mén)）相關(guān)聯(lián)。頭頂球在防守和盯防中起著至關(guān)重要的作用。

b.凌空球

當(dāng)球在空中運(yùn)行時(shí)直接射門(mén)，之前沒(méi)有任何其他的控球行為：

—在球落地前（凌空球），

—在球觸地瞬間（射門(mén)反彈）。

c.防守行為

—從對(duì)方控球隊(duì)員腳下奪回球權(quán)，

—當(dāng)對(duì)方控球時(shí)奪回球權(quán)（斷球），

—在規(guī)則允許情況下?lián)屒颍?對(duì)1防守），

—減慢對(duì)方進(jìn)攻速度（延緩），

—重要的是，隊(duì)員要學(xué)會(huì)不要輕易上搶和倒地，要學(xué)會(huì)通過(guò)選位進(jìn)行防守。

d.守門(mén)技術(shù)

守門(mén)員的職責(zé)就是阻止對(duì)方將球打進(jìn)他的球門(mén)。

守門(mén)員是球隊(duì)中唯一能用手的隊(duì)員（除了擲界外球時(shí)），但只能在之內(nèi)。

針對(duì)于守門(mén)員的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，從兒童時(shí)期開(kāi)始直到退役。訓(xùn)練過(guò)程要經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段：

—守門(mén)的起步階段，

—學(xué)習(xí)守門(mén)員的技術(shù)，

—發(fā)展守門(mén)員所需的必要的身體能力，

—心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

守門(mén)基礎(chǔ)技術(shù)

（6—10歲）

技術(shù)準(zhǔn)備

—第一次觸球，第一次“守門(mén)”的經(jīng)歷，

—逐步學(xué)習(xí)守門(mén)員的技術(shù)，

—學(xué)習(xí)腳下技術(shù)。

身體準(zhǔn)備

—通過(guò)不同的比賽提高身體素質(zhì)（耐力、速度、協(xié)調(diào)性、柔韌性等）

心理準(zhǔn)備

—抗挫折，

—尊重教練員、隊(duì)友、對(duì)手以及裁判員，

—學(xué)會(huì)“獨(dú)立”，

—把球門(mén)當(dāng)做防守“堡壘”。

（11—14歲）

技術(shù)準(zhǔn)備

—不斷提高已掌握的技術(shù)，

—逐漸使用更大范圍的場(chǎng)地及更大的球門(mén)，

—練習(xí)處理空中球，

—提高腳下技術(shù)能力，

—守門(mén)員在球隊(duì)中的作用，

—增加可能會(huì)遇到問(wèn)題的難度。

身體準(zhǔn)備

—利用專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練提高專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)（耐力、速度、柔韌性、靈敏性），

—有球或無(wú)球的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。

心理準(zhǔn)備

—作出正確的抉擇，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的作用，

—自我控制并保持冷靜，

—保持注意力集中，

第3篇：足球基礎(chǔ)入門(mén)教學(xué)范文

一、學(xué)生在學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律中存在的不足

1.只背公式或只從數(shù)學(xué)角度理解物理公式，不理解其含義和條件。如力學(xué)中，速度、平均速度、加速度的定義式，電學(xué)中有關(guān)電場(chǎng)強(qiáng)度的定義式E=F/q、這些公式都能計(jì)算相對(duì)應(yīng)的物理量，但不能只從數(shù)學(xué)角度理解這些公式。講解這些公式，我的看法是可以復(fù)習(xí)初中的密度公式，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)物體的密度有比較好的感性認(rèn)識(shí)，這時(shí)再教物理量的定義方法――比值法，學(xué)生就比較好接受。

2.只記結(jié)論，不注意物理過(guò)程

現(xiàn)舉一道習(xí)題說(shuō)明：

例一：足球以10m/s的速度水平飛向墻壁，碰到墻壁經(jīng)0.1s后以8m/s的速度沿同一直線(xiàn)反彈回來(lái)，求足球在與墻壁碰撞過(guò)程中的平均加速度。

剛進(jìn)高一的同學(xué)在做這題時(shí)對(duì)0.1s的過(guò)程是理解不到位的，有的同學(xué)認(rèn)為末速度為0m/s，有的同學(xué)認(rèn)為末速度為8m/s，而少數(shù)知道-8m/s也是糊里糊涂對(duì)的。

3.只重視物理，不重視用詞語(yǔ)直接表達(dá)的概念

中學(xué)物理課本中用語(yǔ)言直接表達(dá)的物理概念比物理量還要多，如質(zhì)點(diǎn)和點(diǎn)電荷、重心、平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、內(nèi)能、理想氣體等。這些概念不僅定義嚴(yán)謹(jǐn)，而且能與其他物理概念形成一個(gè)完整的系統(tǒng)。如果模糊不清，不但直接影響解答習(xí)題，而且對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)、對(duì)于系統(tǒng)掌握物理知識(shí)都造成障礙。比如在講機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義時(shí)書(shū)上是這樣說(shuō)的：一個(gè)物體相對(duì)另一個(gè)物置的變化，而我們老師往往都簡(jiǎn)單帶過(guò)，而不懂講清一些問(wèn)題，如果我們這樣向?qū)W生設(shè)置一個(gè)問(wèn)題：概念中一個(gè)物體是指什么？（研究對(duì)象）另一個(gè)物體又是指什么？（參照物）這樣對(duì)概念的理解就比較深入。

二、概念、規(guī)律形成過(guò)程教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)

物理問(wèn)題的研究過(guò)程大致可以概括為：

提出問(wèn)題假設(shè)猜想理論推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證獲取結(jié)論。

物理概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)過(guò)程，是學(xué)生個(gè)體的物理認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)與物理環(huán)境相互作用的過(guò)程，而學(xué)生的自主活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)概念、規(guī)律形成的核心環(huán)節(jié)。

第4篇：足球基礎(chǔ)入門(mén)教學(xué)范文

一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，把拼音教學(xué)生活化

漢語(yǔ)拼音教學(xué)特別要注意聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生從熟悉的語(yǔ)言環(huán)境中提煉出對(duì)拼音符號(hào)的認(rèn)知，把抽象單一的拼音符號(hào)形象化和具體化，讓拼音教學(xué)生活化?？刹捎脦д{(diào)音節(jié)組詞或者說(shuō)一兩句簡(jiǎn)單的話(huà)，賦予音節(jié)以意義。如：yī―衣服、醫(yī)生、一年級(jí);yí―阿姨、一個(gè);yǐ―椅子、已經(jīng)、以后;yì―容易、意見(jiàn)，也可以練習(xí)給音節(jié)帶調(diào)說(shuō)話(huà)，如教學(xué)“ai”時(shí)讓學(xué)生先帶調(diào)組詞再說(shuō)話(huà)，“ài―喜愛(ài)―我喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)”。“我喜愛(ài)踢足球”等等。當(dāng)音節(jié)僅僅作為符號(hào)時(shí)，學(xué)生記起來(lái)是非常困難的，一旦把音節(jié)放在具體語(yǔ)境中與生活密切聯(lián)系起來(lái)，不僅能引起兒童的注意和學(xué)習(xí)興趣，又能夠促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展。

二、編記兒歌，把拼音教學(xué)形象化

在拼音教學(xué)中，結(jié)合音律識(shí)記漢語(yǔ)拼音，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)感官，使學(xué)生掌握得更快，更牢固。比如，在拼音教學(xué)中，無(wú)論是新授還是復(fù)習(xí)，都可以運(yùn)用兒歌方式教學(xué)，低段孩子也非常喜歡。如：傘柄朝下t t t ，9字加彎g g g，張大嘴巴a a a，公雞叫鳴o o o，一個(gè)門(mén)洞n n n，右上半圓p p p，這樣既形象具體，簡(jiǎn)單易懂，又節(jié)拍感強(qiáng)，適合說(shuō)唱，記得牢固。

三、運(yùn)用色彩，把拼音教學(xué)深刻化

低段兒童的記憶主要是通過(guò)看進(jìn)行記憶。所以他們都喜歡生動(dòng)直觀的圖畫(huà)和鮮明的色彩。強(qiáng)烈的視覺(jué)效應(yīng)除了使他們“眼前一亮”外，還能在心里留下深刻的印象。在教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生主體作用，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)更多的視覺(jué)效應(yīng)也是不錯(cuò)的方法。比如，在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生給聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)、前鼻韻母、后鼻韻母涂上自己喜歡的顏色，使抽象的拼音符號(hào)變成美麗的彩色記號(hào)，學(xué)生在填色過(guò)程中不僅訓(xùn)練了動(dòng)手和觀察能力，也受到美的熏陶，同時(shí)記住了這些抽象符號(hào)在形狀上的細(xì)微區(qū)別。教師在黑板上板書(shū)時(shí)也可用不同顏色的筆來(lái)書(shū)寫(xiě)，如藍(lán)色代表聲母，紅色代表韻母，白色代表整體認(rèn)讀音節(jié)。這種方法比“滿(mǎn)堂灌”要深刻有效得多。

四、課堂游戲，把拼音教學(xué)高效化

游戲?qū)τ趯W(xué)生早期教育是一種有效的方式。對(duì)于低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果不能讓學(xué)生在教學(xué)中“動(dòng)”起來(lái)，那么哪怕老師講得天花亂墜，課堂仍是一潭死水，學(xué)生注意力難以集中，無(wú)積極性，就更別談教學(xué)效果了。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在唱唱，跳跳，聽(tīng)聽(tīng)，玩玩中領(lǐng)略學(xué)習(xí)的喜悅，獲得成功的滿(mǎn)足，讓課堂“聽(tīng)取蛙聲一片”，真正熱鬧起來(lái)，活躍起來(lái)。例如摘果子游戲：教師將音節(jié)寫(xiě)在果子的后面，掛在大樹(shù)上。學(xué)生上前摘下一個(gè)果子，然后把果子后面的音節(jié)大聲的讀出來(lái)，如果讀得對(duì)，其他同學(xué)就跟著他把音節(jié)讀兩遍;并把這個(gè)果子送給他，作為獎(jiǎng)勵(lì);反之則大聲的說(shuō)：“請(qǐng)重來(lái)”;再如看誰(shuí)跑得快：教師預(yù)先將卡片發(fā)給同學(xué)，然后大聲的讀出一個(gè)音節(jié)，持相應(yīng)卡片的同學(xué)迅速跑上講臺(tái)領(lǐng)讀;這些活動(dòng)使學(xué)生的腦、眼、口、手、腳都“動(dòng)”了起來(lái)，深受學(xué)生們的歡迎。在游戲活動(dòng)中學(xué)生始終保持著一種激情，有著強(qiáng)烈的新鮮感和積極性，使抽象枯燥的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)變得輕松而愉快。還可以利用拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)自編游戲，創(chuàng)設(shè)情景，既可以活躍氣氛，豐富孩子的情感體驗(yàn)，又可以鞏固拼音知識(shí)。

第5篇：足球基礎(chǔ)入門(mén)教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)教學(xué) 面臨的問(wèn)題 解決方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2012）10（b）-0129-01

隨著人類(lèi)在21世紀(jì)大踏步走了十二個(gè)春秋，教育行業(yè)也正以全新的面貌走向新的征程。今天的社會(huì)飛速發(fā)展。社會(huì)的多樣性、發(fā)展快速性對(duì)教育正提出新的要求。特別是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，它正面臨新的沖擊與挑戰(zhàn)，有待于進(jìn)一步深化改革。

1 面臨的問(wèn)題

要討論改革的必要性，我們先要清楚當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。據(jù)調(diào)查，英語(yǔ)是學(xué)生普遍吃力的問(wèn)題。學(xué)生在英語(yǔ)方面灰心失望的比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科。究其原因，我們發(fā)現(xiàn)：

1.1 英語(yǔ)學(xué)科的特殊性

首先英語(yǔ)是以國(guó)外文字為內(nèi)容的學(xué)科，其他科目都是中文闡述，學(xué)生或多或少都能看懂，只不過(guò)深與淺的問(wèn)題而以；而英語(yǔ)一旦遇到不認(rèn)識(shí)單詞，就會(huì)看不懂，不能理解。這樣以來(lái)下一步的學(xué)習(xí)就無(wú)法進(jìn)行。也就是說(shuō)對(duì)這種語(yǔ)言，語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)環(huán)境起著重要作用。這也是為什么很多學(xué)生容易放棄英語(yǔ)的重要原因。

1.2 英語(yǔ)的單詞積累、語(yǔ)法掌握以及運(yùn)用是一個(gè)問(wèn)題

學(xué)好英語(yǔ)，特別是高中階段單詞的積累以及語(yǔ)法的掌握起著基礎(chǔ)性作用。因?yàn)槲覀兊恼n本設(shè)計(jì)，試題設(shè)計(jì)，各種參考書(shū)設(shè)計(jì)等等都圍繞這兩項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)展開(kāi)。這意味著詞匯量不足，學(xué)生就會(huì)看不下去；語(yǔ)法不過(guò)關(guān)，就會(huì)影響理解。進(jìn)而形成惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)興趣便逐漸下降。

1.3 時(shí)代性的問(wèn)題

這是一個(gè)新的不可避免的問(wèn)題，我們無(wú)法阻止社會(huì)的發(fā)展，也無(wú)法阻止社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)言的影響。那么我們就需要隨著社會(huì)發(fā)展去改革語(yǔ)言教學(xué)。當(dāng)今的社會(huì)、家庭、教學(xué)已經(jīng)發(fā)生變化。今天的學(xué)生不會(huì)那么“溫順”，他們對(duì)社會(huì)充滿(mǎn)好奇，充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)參與的渴望。但我們的教學(xué)方法依然有意無(wú)意地受著老一輩教育家和教師的影響：一支粉筆，一本書(shū)，一堂課隨心所欲講個(gè)不亦樂(lè)乎。這樣學(xué)生不斷增長(zhǎng)的心理需要和陳舊教學(xué)方法之間的矛盾將日益擴(kuò)大。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)失去信心和興趣。社會(huì)發(fā)展了，教學(xué)方法卻得不到及時(shí)更新，這種時(shí)代性的問(wèn)題，驅(qū)使教學(xué)需要改革。

2 解決的辦法

英語(yǔ)，作為一門(mén)社會(huì)性學(xué)科，產(chǎn)生于社會(huì)中，并在社會(huì)中得到發(fā)展，社會(huì)是語(yǔ)言的溫床。這意味著英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)也必須放在社會(huì)中去進(jìn)行。雖然學(xué)校是一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的場(chǎng)所，但是我們需要把教學(xué)內(nèi)容情境化，語(yǔ)境社會(huì)化，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境也要貼近生活。下面針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不同階段簡(jiǎn)單論述。

學(xué)習(xí)的入門(mén)階段（幼兒，小學(xué)）在這段期間，孩子開(kāi)始了解英語(yǔ)。我認(rèn)為，此時(shí)的主要任務(wù)是讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。所以我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)歡快的環(huán)境，好玩有趣。當(dāng)孩子們把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)作玩樂(lè)或有趣事情時(shí)，孩子是很容易入門(mén)的。此時(shí)，可以借助英語(yǔ)語(yǔ)言設(shè)計(jì)一些游戲，采集一些童謠，準(zhǔn)備一些英語(yǔ)漫畫(huà)來(lái)進(jìn)行。日常生活中試著讓孩子用英語(yǔ)簡(jiǎn)單交流，養(yǎng)成習(xí)慣。這個(gè)階段的目的就是讓孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

正式接觸、學(xué)習(xí)階段（初中，高中）這一階段英語(yǔ)作為主要科目提上日程，同時(shí)，應(yīng)試教育弊端在此時(shí)也得到滋長(zhǎng)。很多時(shí)候，老師開(kāi)始忽視語(yǔ)言的本質(zhì)，而單純追求應(yīng)試能力。遏止了學(xué)生的興趣以及語(yǔ)言的多樣性。因此我們應(yīng)改革。在初中階段，靠一支粉筆，一本書(shū)是行不通的。這個(gè)階段由于是讓學(xué)生正式接觸英語(yǔ)，課堂模式改革顯得尤為重要。如果失敗了，學(xué)生會(huì)失去興趣，打不好基礎(chǔ)，進(jìn)而影響高中甚至以后的學(xué)習(xí)。所以教師應(yīng)把語(yǔ)言放在一個(gè)大的環(huán)境下去實(shí)施?？梢越Y(jié)合一些故事，童話(huà)，卡通片，游戲，漫畫(huà)進(jìn)行立體教學(xué)，選擇內(nèi)容需要淺顯易懂。這樣學(xué)生會(huì)抱著興趣學(xué)。當(dāng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)片的形式去聽(tīng)，通過(guò)漫畫(huà)的形式去說(shuō)，通過(guò)童話(huà)故事的形式去讀，那么他們是會(huì)很感興趣的。當(dāng)然并非每節(jié)課如此，根據(jù)教學(xué)需要而定。這需要我們?cè)跍\顯趣味方面多下工夫，漸漸地就能客觀展示了語(yǔ)言的豐富性，多樣性，趣味性，參與性。

作為一名高中教師，我想著重談一下高中英語(yǔ)教法改革。高中比初中節(jié)奏更快，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生要面對(duì)對(duì)高考，從而致使應(yīng)試教育程度進(jìn)一步增強(qiáng)；趣味性，靈活性，多樣性更容易忽視。但只要我們按照語(yǔ)言規(guī)律性和本質(zhì)去把握就可以做到兼顧英語(yǔ)教學(xué)的趣味性和知識(shí)性。語(yǔ)言是需要放在環(huán)境中去學(xué)的。環(huán)境的多樣性就會(huì)促使語(yǔ)言的豐富性，隨意性，趣味性呈現(xiàn)出來(lái)。而這種豐富多彩的外部世界正是學(xué)生的好奇心、參與性、積極性所需要的。我們都可能見(jiàn)過(guò)這樣情形。學(xué)生邁入初中或高中時(shí)，往往興趣高昂，他們充滿(mǎn)好奇，充滿(mǎn)激情，參與性很高。但是經(jīng)過(guò)一學(xué)期左右，發(fā)現(xiàn)一大部分學(xué)生失去信心了。這可能與學(xué)生有一定關(guān)系，但我們的教學(xué)是不是應(yīng)該思考一下？教師是一堂課的組織者，當(dāng)課堂對(duì)學(xué)生沒(méi)有了吸引力，不能滿(mǎn)足他們的好奇心時(shí)，就會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣；當(dāng)教師無(wú)法用巧妙的方法讓他們掌握語(yǔ)法時(shí)；當(dāng)無(wú)法令他們主動(dòng)積極去擴(kuò)充詞匯時(shí)；當(dāng)不能幫助他們了解各種精彩文章，形形的故事，以及外部世界時(shí)如此等等，都會(huì)讓他們會(huì)失去興趣。

第6篇：足球基礎(chǔ)入門(mén)教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：高校排球運(yùn)動(dòng)；開(kāi)展；制約因素；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G842 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2015）024-000-01

隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，國(guó)家對(duì)體育事業(yè)越來(lái)越重視，排球已經(jīng)成為各大高校體育教學(xué)的重要組成部分，越來(lái)越受到大學(xué)生的歡迎。盡管如此，排球運(yùn)動(dòng)在普及化發(fā)展的過(guò)程中仍然受到一些制約因素的影響。在我國(guó)大力實(shí)施全民健身運(yùn)動(dòng)的背景下，各大高校應(yīng)該高度重視排球普及化發(fā)展，找出當(dāng)前制約高校排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的各方面因素，并采取切實(shí)可行的解決對(duì)策，不斷提升高校排球運(yùn)動(dòng)的普及率。

一、高校排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的制約因素分析

1.排球自身因素制約高校排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展

與足球、籃球等其他球類(lèi)相比，排球運(yùn)動(dòng)不僅要求運(yùn)動(dòng)員有良好的體魄，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中十分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的技巧，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的力量、耐力、彈跳、速度等因素要求很高，大部分學(xué)生在這些方面的基礎(chǔ)較為薄弱，導(dǎo)致學(xué)生將更多的熱情投入到排球運(yùn)動(dòng)中，很大程度上影響了大學(xué)生對(duì)排球的興趣。

2.學(xué)生心理特點(diǎn)制約高校排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展

排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作配合進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)，隊(duì)員們要想贏得比賽，不僅要具備扎實(shí)的戰(zhàn)術(shù)水平，還要注重比賽中的團(tuán)結(jié)合作。但是當(dāng)前大學(xué)生正處于心理塑造的關(guān)鍵時(shí)期，爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理強(qiáng)，而且很多學(xué)生是獨(dú)生子女，在團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)同理念方面表現(xiàn)欠缺，進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)需要經(jīng)過(guò)傳球、扣球來(lái)實(shí)現(xiàn)，但很多學(xué)生往往卻對(duì)一傳、二傳不感興趣。這些因素都會(huì)導(dǎo)致很多大學(xué)生舍棄排球運(yùn)動(dòng)。

3.教學(xué)模式落后制約高校排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展

當(dāng)前我國(guó)高校排球教學(xué)模式仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取理論式、說(shuō)教式和灌輸式的教學(xué)模式，教練員在教學(xué)過(guò)程中，仍然采取“墊球、發(fā)球、傳球、扣球”四步法開(kāi)展教學(xué)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在很大程度上制約了高校排球的普及化發(fā)展。另外，高校中排球課程的開(kāi)展課時(shí)較短，許多相應(yīng)的排球技能很難完整地教授給學(xué)生，這就使得學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)很難真正地學(xué)會(huì)排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，從而影響了學(xué)習(xí)排球的積極性，降低了教學(xué)效率。

4.設(shè)施條件不足制約高校排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展

由于排球運(yùn)動(dòng)球體輕、“空中飛球”、瞬間動(dòng)作等自身特點(diǎn)，在上排球課時(shí)，排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及場(chǎng)地狀況對(duì)排球運(yùn)動(dòng)效果影響較大。從各高校排球場(chǎng)地、器材的現(xiàn)狀看，排球場(chǎng)地、器材條件完全能滿(mǎn)足教學(xué)需要的高校不到1/5。排球場(chǎng)地分為室內(nèi)與室外兩類(lèi)場(chǎng)地，目前很多高校往往只設(shè)有一個(gè)固定的室外排球場(chǎng)，室內(nèi)排球場(chǎng)的設(shè)置少之又少，有的高校甚至沒(méi)有固定的排球場(chǎng)地。大部分高校的排球場(chǎng)地面積沒(méi)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，網(wǎng)帶不能及時(shí)更換，網(wǎng)高不適當(dāng)?shù)缺姸鄦?wèn)題。綜合上所述，當(dāng)前高校排球設(shè)施條件不足制約高校排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

5.排球競(jìng)賽機(jī)制的缺乏制約高校排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展

在高校的體育教學(xué)中，排球課程的設(shè)置往往只是將其當(dāng)做一門(mén)課程進(jìn)行教學(xué)，教師只講授基本的排球技能，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生與學(xué)生之間缺少競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。排球比賽是排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)展示的平臺(tái)，也是提高學(xué)生們對(duì)排球熱愛(ài)程度的重要途徑，安排的比賽過(guò)少，使學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的熱情得不到提高，這也是高校排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的一大阻礙。

二、促進(jìn)高校排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展對(duì)策

1.著力激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。促進(jìn)高校排球運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展，首先應(yīng)該著力激發(fā)學(xué)生對(duì)排球的熱情。高校教師要在進(jìn)行排球教學(xué)中創(chuàng)新發(fā)展各種措施，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣。例如，排球教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，有意識(shí)的與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這樣不僅有利于課程的順利，而且能使學(xué)生對(duì)排球產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，建議排球運(yùn)動(dòng)從中、小學(xué)抓起，使學(xué)生從小就對(duì)排球產(chǎn)生濃厚興趣，從小開(kāi)始就進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)的階梯式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)于排球訓(xùn)練有循序漸進(jìn)的過(guò)程。

2.創(chuàng)新排球教學(xué)模式

促進(jìn)高校排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展，還必須創(chuàng)新高校排球教學(xué)模式。高校排球教練在排球教學(xué)過(guò)程中，要牢固樹(shù)立學(xué)生主體意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，利用多媒體等技術(shù)進(jìn)行授課講解，將一些經(jīng)典的排球比賽引入教學(xué)中，讓學(xué)生邊看邊學(xué)，提高他們對(duì)排球的興趣；可以采取分類(lèi)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生不同情況及不同興趣進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，提高教學(xué)效果。

3.加大教學(xué)設(shè)施投入

針對(duì)當(dāng)前高校排球教學(xué)設(shè)施不足的現(xiàn)狀，各級(jí)各類(lèi)高校應(yīng)該加大資金投入力度，建立專(zhuān)門(mén)的室內(nèi)、室外排球場(chǎng)地，為學(xué)生提供更多更好的鍛煉空間。高校還可以充分利用其他球類(lèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，如足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)等，解決當(dāng)前高校排球場(chǎng)地不足的問(wèn)題。多開(kāi)設(shè)室內(nèi)排球場(chǎng)館，降低進(jìn)入門(mén)檻，適當(dāng)采取免費(fèi)或者降低收費(fèi)的方式，方便大學(xué)生進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)，滿(mǎn)足排球運(yùn)動(dòng)學(xué)員的訓(xùn)練、娛樂(lè)要求。

4.增加各類(lèi)排球比賽

高校在增設(shè)排球課的同時(shí)，也應(yīng)該多組織一些排球比賽。比賽的目的是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員對(duì)排球的熱情和興趣。綜觀各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，最能吸引和激發(fā)人們興趣的關(guān)鍵，在于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的對(duì)抗比賽。因此，高校內(nèi)部以及高校之間定期舉行一些友誼賽，或者開(kāi)展一些地區(qū)性的排球聯(lián)賽，借助于比賽平臺(tái)讓更多學(xué)生展示自身的排球技術(shù)，吸引更多的大學(xué)生參與到排球比賽中來(lái)，進(jìn)而對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

作為高校，要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前抑制排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的因素，在此基礎(chǔ)上探究切實(shí)可行的對(duì)策，通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣、創(chuàng)新排球教學(xué)模式、加大教學(xué)設(shè)施投入、增加各類(lèi)排球比賽等舉措，促使排球運(yùn)動(dòng)更加受到學(xué)生的歡迎，更好地推動(dòng)高校排球普及化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]鄧禮勝.高校排球普及化發(fā)展的制約因素及對(duì)策分析[J].學(xué)校體育學(xué)，2015（12）.

[4]裴水廷.影響高校排球普及化發(fā)展的制約因素分析[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（02）.

第7篇：足球基礎(chǔ)入門(mén)教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式是指通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，進(jìn)而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量. 具體實(shí)施方法是學(xué)生自己揣摩領(lǐng)會(huì)學(xué)案內(nèi)容，教師從旁指導(dǎo)，不直接講授具體內(nèi)容，以學(xué)生為主體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法. “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式下教師在教學(xué)過(guò)程中只起主導(dǎo)作用，與傳統(tǒng)的教師單方面灌輸知識(shí)學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方法有很大區(qū)別. 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)可充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，也可提高學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和自學(xué)能力，教師可著力培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

一、在初中數(shù)學(xué)中開(kāi)展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)

1. 設(shè)置問(wèn)題，引出內(nèi)容

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)，教師可以著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)和能力，使他們習(xí)慣于自主學(xué)習(xí)，善于自主學(xué)習(xí). “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)是以學(xué)生為主導(dǎo)的，為了幫助學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，認(rèn)清課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)，教師在要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)前，應(yīng)給學(xué)生布置一些問(wèn)題進(jìn)行思考，而這些問(wèn)題應(yīng)圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)靈活處理. 提出問(wèn)題后，教師可根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容進(jìn)一步深入提問(wèn)，直到學(xué)生把課堂內(nèi)容融會(huì)貫通，串聯(lián)起來(lái). 這種來(lái)回踢足球一樣的教學(xué)模式，既培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，教師也可在每一次的回答中充分掌握學(xué)生的理解程度或理解有誤的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而加以引導(dǎo). 初中數(shù)學(xué)的問(wèn)題大都是具有邏輯性的，這樣的引導(dǎo)學(xué)習(xí)也可使學(xué)生對(duì)某一類(lèi)問(wèn)題形成正確的思維邏輯模式，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)上少走彎路. 這種簡(jiǎn)單提問(wèn)算是課堂內(nèi)容的預(yù)習(xí)，為接下來(lái)自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ). 例如，在教授“一次函數(shù)”這一章節(jié)時(shí)，教師可提出以下問(wèn)題：有一汽車(chē)在公路上以每小時(shí)50千米的速度勻速行駛，用s表示行駛路程，t表示行駛時(shí)間，求s與t之間的函數(shù)關(guān)系式. 由學(xué)生討論得出答案s = 50t后，教師接著提問(wèn)：有一棵苗高1.3米，假若它每年長(zhǎng)高2米，則m年后樹(shù)的高度n為多少？學(xué)生給出n = 2m + 1.3后，讓學(xué)生思考兩個(gè)函數(shù)關(guān)系式的不同，從而引出普通一次函數(shù)和正比例函數(shù)的概念.

2. 小組合作，自主學(xué)習(xí)

當(dāng)學(xué)生開(kāi)始真正的自主學(xué)習(xí)，教師會(huì)淡出課堂，但其引導(dǎo)作用不應(yīng)消除，除了做好導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)工作，在此時(shí)，為了更好地提升學(xué)習(xí)效率，以及照顧學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生進(jìn)步提高，教師更應(yīng)該根據(jù)提問(wèn)時(shí)了解到的學(xué)生自學(xué)能力和知識(shí)掌握情況，把學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行互幫互助討論學(xué)習(xí). 如設(shè)置如下問(wèn)題：已知一次函數(shù)y = kx + b，當(dāng)x的值取-3和1時(shí)，對(duì)應(yīng)y的值為1和9，求k，b的值為多少. 這樣的題目k可為負(fù)值也可為正值，小組合作可讓學(xué)生相互提醒，避免在以后考查時(shí)漏掉了某個(gè)答案.

3. 針對(duì)問(wèn)題，精心講解

小組解答完成后，數(shù)學(xué)教師需要收集所有答案，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在對(duì)課堂內(nèi)容的詳細(xì)解析過(guò)程中，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的部分內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解. 在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)后教師有針對(duì)性地講解教學(xué)內(nèi)容是很重要的，既點(diǎn)出了學(xué)生疑惑的地方，又避免了在不必要的內(nèi)容上耗費(fèi)時(shí)間，提高教學(xué)效率，不至于使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒. 因此，自主學(xué)習(xí)可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性.

4. 當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固提高

把一部分內(nèi)容分成兩堂課來(lái)上，很容易使學(xué)生的知識(shí)出現(xiàn)脫節(jié)，因此，為了保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該盡量在一堂課內(nèi)完成章節(jié)重點(diǎn)的提問(wèn)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、內(nèi)容解析和知識(shí)鞏固整個(gè)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式. 給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)鞏固的最好方法是進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行具體應(yīng)用和解析可加快消化知識(shí)的速度，并加深印象，從而鞏固知識(shí). 另外，教師設(shè)計(jì)的訓(xùn)練習(xí)題應(yīng)具有層次性，以便進(jìn)一步考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況. 如教師可設(shè)置A，B，C三類(lèi)題目，三類(lèi)題目的難度依次增高，A類(lèi)題目為基礎(chǔ)概念題，B類(lèi)為應(yīng)用型題目，C類(lèi)則為延伸型題目，要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)交卷，教師通過(guò)統(tǒng)計(jì)所有學(xué)生的答題情況即可知道課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的知識(shí)掌握程度及自學(xué)能力.

二、開(kāi)展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)的注意要點(diǎn)

1. 教師要有較高的知識(shí)水平和綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師講解幾個(gè)定理和幾道相應(yīng)例題就可完成教學(xué)任務(wù)，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式下，課堂教學(xué)要求教師準(zhǔn)確把握章節(jié)重點(diǎn)，對(duì)專(zhuān)業(yè)要求較高，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生思維開(kāi)拓了，教師進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)也較有難度. 如教授這樣一條定理：如果三角形一邊上的中線(xiàn)等于這邊的一半，那么這個(gè)三角形是直角三角形. 在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式下，教師會(huì)要求學(xué)生先進(jìn)行舉例論證，再由教師對(duì)學(xué)生的每一個(gè)例子進(jìn)行推理證明，這時(shí)就要求教師有較廣的知識(shí)面才能引導(dǎo)整個(gè)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行.

2. 教師教學(xué)前需做好備課

在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式下，教師只有做好了備課工作，才能正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí). 教師了解課文內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能做好學(xué)案的設(shè)置，并設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使課堂教學(xué)具有層次感，教師的教學(xué)語(yǔ)言更加豐滿(mǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂集中力，為學(xué)生解惑和重點(diǎn)解析也不至于手忙腳亂，打亂教學(xué)節(jié)奏.

綜上所述，數(shù)學(xué)是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)科，初中數(shù)學(xué)教學(xué)還處于入門(mén)和打基礎(chǔ)的階段，需引起教師和學(xué)生的高度重視. 同時(shí)數(shù)學(xué)又是一門(mén)邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中并不僅僅注重于學(xué)生學(xué)到的具體知識(shí)，更在于學(xué)生是否掌握了學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的技巧方法，為將來(lái)的深入學(xué)習(xí)積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn). “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式下的自主學(xué)習(xí)可有效開(kāi)拓初中生的自主思維能力，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在這個(gè)過(guò)程中自主摸索與自己相適應(yīng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，成為以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的助力，更快提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量.

【參考文獻(xiàn)】

[1]杜翠.初中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式下的自主學(xué)習(xí)探討[J].教師，2013，10（5）：83.

第8篇：足球基礎(chǔ)入門(mén)教學(xué)范文

6月17日，奔馳在德國(guó)正式了GLK的繼任者GLC車(chē)型，這也是奔馳GLC首次揭開(kāi)面紗示人。全新?lián)Q代之后的GLC在多個(gè)方面領(lǐng)先同級(jí)對(duì)手，其中最主要的升級(jí)就是除混動(dòng)車(chē)型外，全系采用9速自動(dòng)變速箱。4MATIC全時(shí)四驅(qū)是全系標(biāo)配，另外可以選裝的還有空氣懸架、剎車(chē)行人探測(cè)、盲區(qū)輔助系統(tǒng)、車(chē)道保持系統(tǒng)以及全景玻璃車(chē)頂?shù)?。奔馳GLC有著比現(xiàn)款GLK車(chē)型更大的車(chē)身尺寸。GLC的前臉造型沿用了新一代奔馳的家族設(shè)計(jì)風(fēng)格，盾形格柵與淚滴形大燈相得益彰。大部分城市SUV大多已經(jīng)放棄了硬朗的造型，GLC也是如此。與GLK相比其前臉及側(cè)面更加圓潤(rùn)，風(fēng)阻系數(shù)由0.34降至0.31。內(nèi)飾設(shè)計(jì)跟現(xiàn)款奔馳C級(jí)接近，方向盤(pán)造型、中控面板都十分相似。而奔馳GLC也將于今年年底前登陸國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。

BMW X1

BMW新一代X1最直觀的變化是外形，相比上代X1，其不僅使用BMW家族式設(shè)計(jì)元素，同時(shí)整車(chē)線(xiàn)條也變得“硬朗”起來(lái)，尤其是側(cè)面凸起的輪眉、D柱三角形的側(cè)窗、以及上揚(yáng)的腰線(xiàn)，同時(shí)前后局部的細(xì)節(jié)也更加飽滿(mǎn)且具有一定層次感，配合棱角豐富的前后大燈，讓新一代X1看起來(lái)相比上代車(chē)型要更陽(yáng)剛。BMW新一代X1最大的變化在于使用了UKL前驅(qū)平臺(tái)（現(xiàn)款車(chē)型為后驅(qū)平臺(tái)），也就是說(shuō)，新一代X1相比上代車(chē)型在驅(qū)動(dòng)形式上有了質(zhì)的改變。此外在車(chē)身尺寸上，華晨寶馬國(guó)產(chǎn)新一代X1還會(huì)基于海外車(chē)型基礎(chǔ)上進(jìn)行加長(zhǎng)（海外新一代X1軸距為2670mm），但具體加長(zhǎng)多少，官方暫未公布。在年底之前，新一代的X1就將會(huì)與國(guó)內(nèi)消費(fèi)者見(jiàn)面。

日產(chǎn)途樂(lè)

9月底日產(chǎn)2016款途樂(lè)上市。新車(chē)僅推出搭載5.6L V8自然吸氣發(fā)動(dòng)機(jī)的一款車(chē)型，售價(jià)為79.8萬(wàn)元。作為針對(duì)中國(guó)市場(chǎng)推出的年代款車(chē)型，2016款途樂(lè)在外觀方面延續(xù)了現(xiàn)款車(chē)型厚重飽滿(mǎn)的車(chē)身造型。其中新車(chē)前進(jìn)氣格柵采用了日產(chǎn)家族式的設(shè)計(jì)，尺寸較大的鍍鉻裝飾具有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。同時(shí)，該車(chē)A柱運(yùn)用了熏黑的處理，所形成的懸浮式車(chē)頂效果別具一格。配置方面，該車(chē)配備了帶有電加熱功能和電動(dòng)四項(xiàng)調(diào)節(jié)的多功能方向盤(pán)、BOSE音響系統(tǒng)、三屏智能影音娛樂(lè)系統(tǒng)、6升雙向開(kāi)啟車(chē)載冰箱、預(yù)緊式安全帶、盲區(qū)輔助、ACC自適應(yīng)巡航、車(chē)道保持、碰撞預(yù)警系統(tǒng)等。作為一款中高端SUV車(chē)型，豐富的配置是吸引消費(fèi)者的重要手段之一，而日系車(chē)型在細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)等方面的優(yōu)勢(shì)也讓途樂(lè)獲得加分。

林肯MKX

林肯MKX是林肯品牌重新進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)后，推出的第二款SUV車(chē)型。內(nèi)飾方面，林肯MKX用料極為講究。其中控臺(tái)、門(mén)板等都采用了大量真皮包裹，并配以實(shí)木或金屬質(zhì)感飾板搭配，且車(chē)內(nèi)頂棚還用了Alcantara材質(zhì)，在同級(jí)別車(chē)型中極為罕見(jiàn)。在配置方面，除了這級(jí)別車(chē)型上司空見(jiàn)慣的全景天窗、一鍵啟動(dòng)、通風(fēng)、加熱真皮座椅、ACC自適應(yīng)巡航、360°全景影像等配置外，該車(chē)還擁有了諸如后排多媒體控制系統(tǒng)、后排氣囊式安全帶、25向電動(dòng)調(diào)節(jié)前排座椅以及19個(gè)揚(yáng)聲器的Revel Ultima音響系統(tǒng)等，一系列高級(jí)配置，為其競(jìng)爭(zhēng)加碼。動(dòng)力方面，林肯MKX提供2款發(fā)動(dòng)機(jī)可供選擇，分別為2.0T渦輪增壓發(fā)動(dòng)機(jī)和2.7T渦輪增壓發(fā)動(dòng)機(jī)。其中，前者最大功率為253馬力，峰值扭矩378牛?米；后者最大功率340馬力，峰值扭矩542牛?米，全系都配備6速手自一體變速器。驅(qū)動(dòng)形式方面，除了入門(mén)級(jí)的尊享版為前置前驅(qū)外，其余都配備了四驅(qū)系統(tǒng)。此外，林肯MKX還全系標(biāo)配了CCD電磁可調(diào)懸架阻尼系統(tǒng)，除入門(mén)級(jí)車(chē)型外，還能選擇AFS主動(dòng)轉(zhuǎn)向系統(tǒng)。

東風(fēng)日產(chǎn)樓蘭

東風(fēng)日產(chǎn)全新樓蘭在外觀方面的改變較大，更加時(shí)尚、動(dòng)感。新車(chē)采用了全新V-motion設(shè)計(jì)語(yǔ)言，在車(chē)身多處細(xì)節(jié)上使用了V型線(xiàn)條設(shè)計(jì)，包括夸張的進(jìn)氣格柵、“回旋鏢”式前、后大燈、富有立體感的側(cè)邊線(xiàn)條等，此外，新車(chē)還采用了隱藏式設(shè)計(jì)的D柱，營(yíng)造出了懸浮式車(chē)頂效果。在配置方面，全新樓蘭將會(huì)標(biāo)配LED尾燈、后窗除霧玻璃、電動(dòng)調(diào)節(jié)外后視鏡、一鍵啟動(dòng)、雙區(qū)自動(dòng)空調(diào)、前排雙安全氣囊、側(cè)氣簾、駕駛席膝部氣囊、ABS+EBD、TCS牽引力控制系統(tǒng)、VDC車(chē)身穩(wěn)定控制系統(tǒng)、HSA上坡輔助、ARP防滾功能、TPMS胎壓監(jiān)測(cè)、ISOFIX兒童安全座椅接口等。全新樓蘭放棄了第二代車(chē)型上的3.5L自然吸氣發(fā)動(dòng)機(jī)，轉(zhuǎn)而使用2.5L發(fā)動(dòng)機(jī)以及一套混動(dòng)系統(tǒng)。其中，2.5L自然吸氣發(fā)動(dòng)機(jī)的最大功率為186馬力，峰值扭矩為230牛?米，在傳動(dòng)系統(tǒng)部分搭載的是CVT變速箱。該車(chē)售價(jià)區(qū)間為23.88-37.98萬(wàn)元。

上海大眾途觀

新一代的大眾汽車(chē)Tiguan已于9月份開(kāi)幕的法蘭克福車(chē)展上亮相，這一代的Tiguan基于大眾最新的MQB平臺(tái)打造，車(chē)身尺寸比進(jìn)口Tiguan要大了一圈，但比加長(zhǎng)后的現(xiàn)款國(guó)產(chǎn)途觀還是要短一些，不過(guò)相信全新的途觀國(guó)產(chǎn)之后應(yīng)該還會(huì)進(jìn)行加長(zhǎng)。日后大眾汽車(chē)集團(tuán)還將7座長(zhǎng)軸距版車(chē)型。全新Tiguan前臉采用大眾最新家族設(shè)計(jì)，中網(wǎng)為雙橫條幅設(shè)計(jì)并采用鍍鉻裝飾，大燈內(nèi)配有LED日間行車(chē)燈。前保險(xiǎn)杠則采用倒梯形設(shè)計(jì)，兩側(cè)除了擁有較大尺寸進(jìn)氣口外還集成有霧燈。除普通版之外，大眾新一代Tiguan還同時(shí)了R-Line版本，其配備了更加運(yùn)動(dòng)的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，同時(shí)標(biāo)配19英寸輪圈。在動(dòng)力系統(tǒng)的匹配上，新一代Tiguan提供多達(dá)八種動(dòng)力選擇，其中汽油發(fā)動(dòng)機(jī)包括四種TSI發(fā)動(dòng)機(jī)，最大輸出功率分別為125馬力、150馬力、180馬力和220馬力，新車(chē)還將提供四驅(qū)版本供消費(fèi)者選擇。

梅賽德斯-奔馳設(shè)計(jì)科技日盛幕啟航

在潮流與時(shí)尚藝術(shù)之地三里屯太古里，一場(chǎng)追尋轎跑車(chē)靈感之源、品味前沿設(shè)計(jì)理念的視覺(jué)盛宴如期而至。9月23日，為期四天的以“自由的型格”為主題的梅賽德斯-奔馳設(shè)計(jì)科技日在北京三里屯太古里橙色大廳拉開(kāi)序幕，為同期舉行的北京國(guó)際設(shè)計(jì)周增添了一筆濃墨重彩的新意。在科技日現(xiàn)場(chǎng)，CLA運(yùn)動(dòng)轎車(chē)、CLS運(yùn)動(dòng)轎車(chē)、GLE運(yùn)動(dòng)SUV、S級(jí)轎跑車(chē)以及AMG GT等梅賽德斯-奔馳轎跑車(chē)家族的重磅車(chē)型攜手亮相，完美詮釋了梅賽德斯-奔馳“感性?純粹”的設(shè)計(jì)理念。

日產(chǎn)筑夢(mèng)課堂入駐云南

近日，經(jīng)過(guò)1年多的準(zhǔn)備工作，日產(chǎn)“筑夢(mèng)課堂”課外活動(dòng)中心落成暨筑夢(mèng)課堂系列課程巡講的開(kāi)課儀式在云南省昭通市魯?shù)榭h鴨子塘小學(xué)舉行。日產(chǎn)（中國(guó)）投資有限公司總經(jīng)理西林隆先生出席了啟動(dòng)儀式，并與扶貧基金會(huì)及當(dāng)?shù)卣念I(lǐng)導(dǎo)共同宣布筑夢(mèng)課堂正式啟用。當(dāng)日，日產(chǎn)（中國(guó)）還為同學(xué)們帶來(lái)了妙趣橫生的課程――日產(chǎn)制造教室和日產(chǎn)環(huán)保教室。課堂上，同學(xué)們通過(guò)視、聽(tīng)、觸等多重感官了解了汽車(chē)制造的全過(guò)程，同時(shí)在豐富多彩的體驗(yàn)環(huán)節(jié)中收獲了無(wú)限樂(lè)趣。為減少邊遠(yuǎn)地區(qū)兒童交通事故的發(fā)生，日產(chǎn)（中國(guó)）為魯?shù)榈貐^(qū)的19所援建小學(xué)捐助了7，000余個(gè)帶有反光條的安全書(shū)包，以保障孩子們的安全出行。此外，日產(chǎn)（中國(guó)）的北京員工也積極地參與了此次活動(dòng)，為19所學(xué)校的學(xué)生們捐款購(gòu)買(mǎi)了大量?jī)?nèi)容豐富的圖書(shū)，以豐富同學(xué)們的精神生活，為他們搭起與外部世界溝通的橋梁?；顒?dòng)當(dāng)天，員工志愿者還親自將圖書(shū)交到同學(xué)們的手中。

男人裝×新樓蘭先鋒派對(duì)領(lǐng)潮登場(chǎng)

近日，東風(fēng)日產(chǎn)新樓蘭攜手《男人裝》共同打造的“Chic&Fun 男人裝×新樓蘭先鋒派對(duì)”在中國(guó)電影導(dǎo)演中心演播大廳舉行。派對(duì)現(xiàn)場(chǎng)星光熠熠，鄭鈞、賈乃亮、SNH48等當(dāng)紅明星悉數(shù)到場(chǎng)，與新樓蘭共同演繹了一場(chǎng)顏值爆表的時(shí)尚派對(duì)。該活動(dòng)是東風(fēng)日產(chǎn)新樓蘭攜手《男人裝》為創(chuàng)行先鋒打造的盛典活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)不僅有泰拳、舞獅、“裝女郎維密秀”等精彩表演，十大創(chuàng)行先鋒人物頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)更是萬(wàn)眾期待。最終，賈乃亮、徐海喬、莫小棋、SNH48等十位各領(lǐng)域的精英，分別獲得“創(chuàng)”、“行”、“先”、“鋒”四大版塊的先鋒人物稱(chēng)號(hào)。

一汽豐田PRADO普拉多3.5L車(chē)型榮耀上市

9月24日，一汽豐田PRADO普拉多3.5L車(chē)型榮耀上市。共推出TX、TX-L、TX-L NAVI、VX、VX NAVI 5個(gè)級(jí)別，官方指導(dǎo)價(jià)為47.98萬(wàn)元-62.53萬(wàn)元。這是繼今年3月底PRADO普拉多2.7L國(guó)產(chǎn)車(chē)型上市之后，一汽豐田SUV家族的又一款全新力作。與4.0L車(chē)型相比，PRADO普拉多3.5L車(chē)型在動(dòng)力、燃油經(jīng)濟(jì)性方面都更為出色。一汽豐田還同步推出了PRADO普拉多2.7L 6AT車(chē)型。

科技當(dāng)先與時(shí)代并存牛油集結(jié)點(diǎn)亮夜京城

近日牛電科技在北京首次舉辦了“小牛電動(dòng)――好朋友的第一次線(xiàn)下趴體”，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)聚集了數(shù)以百計(jì)的小牛電動(dòng)車(chē)粉絲，這群追求時(shí)尚和科技感的年輕人自稱(chēng)為“牛油”?；顒?dòng)伊始，身為一個(gè)騎行愛(ài)好者的牛電科技創(chuàng)始人兼副總裁胡依林（Token）首先展示了一臺(tái)N1雛形車(chē)――他在2009年自己組裝的一輛電動(dòng)踏板車(chē)。五年后，小牛電動(dòng)N1橫空出世。Token還在現(xiàn)場(chǎng)展示了大家一直期待的小牛周邊配件?；顒?dòng)尾聲，市場(chǎng)總監(jiān)黃天罡宣布全國(guó)牛油同城會(huì)成立，北京會(huì)長(zhǎng)火熱招募?；顒?dòng)之后，百名牛油駕駛小牛電動(dòng)從三里屯出發(fā)，經(jīng)過(guò)二環(huán)雍和宮橋到北服北門(mén)，完成了長(zhǎng)達(dá)10公里的刷街活動(dòng)。

牛電科技的愿景一直是為中國(guó)以及全球市場(chǎng)提供新型的個(gè)人和城市交通解決方案，以小牛電動(dòng)的粉絲為紐帶構(gòu)建起的“牛油社群”首先沖進(jìn)大眾的視野，為牛電科技種下了一個(gè)好的開(kāi)始。

新一代MINI CLUBMAN官方建議零售價(jià)公布

近日，寶馬中國(guó)宣布了新一代MINI CLUBMAN的官方建議零售價(jià)格，正式開(kāi)始在中國(guó)市場(chǎng)提供預(yù)售。價(jià)格區(qū)間為29.5萬(wàn)元-36.5萬(wàn)元。寶馬集團(tuán)MINI品牌管理高級(jí)副總裁麥肯森先生表示：“新一代MINI CLUBMAN對(duì)于MINI品牌的意義是巨大的。這款車(chē)型不僅繼承了前代車(chē)型的獨(dú)特風(fēng)格，而且變得更成熟，將在緊湊型細(xì)分市場(chǎng)中重新定義豪華。它提供了獨(dú)一無(wú)二的設(shè)計(jì)，在提高駕乘舒適度的同時(shí)兼顧卡丁車(chē)般的駕駛激情，寬敞的空間和靈活性，以及豐富的科技和配置，更適合長(zhǎng)途駕駛。”

英菲尼迪QX70絕影版正式

作為英菲尼迪品牌引入中國(guó)的首款車(chē)型，先鋒跑車(chē)型SUV――英菲尼迪QX70以驚艷雋雅的外形風(fēng)格和毫不妥協(xié)的駕駛樂(lè)趣獲得了廣大消費(fèi)者的喜愛(ài)，一路見(jiàn)證了英菲尼迪在中國(guó)的穩(wěn)步發(fā)展和取得的輝煌成就。在2015年成都車(chē)展上，英菲尼迪QX70絕影版閃亮登場(chǎng)，售價(jià)78.8萬(wàn)元。QX70 絕影版基于QX70標(biāo)準(zhǔn)版打造，這款代表著動(dòng)感、時(shí)尚和個(gè)性的豪華SUV從古代名駒“絕影”汲取靈感 ，并重新賦予“絕影”更現(xiàn)代的個(gè)性特征：在發(fā)動(dòng)機(jī)的律動(dòng)中一騎絕塵，如驚鴻魅影般掠過(guò)，感受令人心馳神往的暢快。QX70絕影版在保持QX70設(shè)計(jì)獨(dú)特且極富動(dòng)感的外觀、精致奢華的駕乘空間以及全方位頂級(jí)安全防護(hù)等特點(diǎn)外，更以個(gè)性獨(dú)具的黑色元素凸顯十足運(yùn)動(dòng)風(fēng)范，完美詮釋“絕影”所代表的奔放和活力。

第9篇：足球基礎(chǔ)入門(mén)教學(xué)范文

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)校；實(shí)施；考證；教學(xué)改革

{中圖分類(lèi)號(hào)}G462

一、 引言

本人在中等職業(yè)學(xué)校從事計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)十余年，曾多次組織學(xué)生參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和認(rèn)證工作，對(duì)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的特點(diǎn)和意義有較深的了解。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課（簡(jiǎn)稱(chēng)計(jì)基）是中職學(xué)校大多數(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，但實(shí)際上大部分學(xué)生興趣不高，雖然經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，最終卻不能達(dá)到全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的一級(jí)水平。原因何在？令人深思。鑒于以上狀況，中職學(xué)校計(jì)基教學(xué)改革很有必要。我校多次組織學(xué)生參加計(jì)算機(jī)等級(jí)認(rèn)證，學(xué)生為了拿到證書(shū)，學(xué)習(xí)積極性高漲；教師發(fā)現(xiàn)參與認(rèn)證的課程，教學(xué)效果良好。所以，我覺(jué)得用“考證促學(xué)”方式組織教學(xué)比較適合中職計(jì)基教學(xué)的現(xiàn)狀。

二、 目前狀況分析

1、學(xué)生眼高手低，興趣不高

計(jì)基是中職學(xué)生的基礎(chǔ)課，被學(xué)生稱(chēng)為“小兒科”。學(xué)生學(xué)習(xí)僅有三分鐘熱度，很快就失去熱情，只想上網(wǎng)。上網(wǎng)能干什么？不外乎聊聊QQ，打打游戲之類(lèi)。他們真的對(duì)信息化辦公熟練嗎？掌握得全面嗎？課程結(jié)束，用全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)試題進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果他們的水平差得很遠(yuǎn)。即使是學(xué)生熱衷的QQ，不少學(xué)生連最基本的傳送離線(xiàn)文件也不會(huì)。

2、教師重視不夠

在中職學(xué)校的計(jì)基課大都是由計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課老師兼任，或者是一些非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的老師擔(dān)任，可見(jiàn)重視程度不夠。對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)老師來(lái)說(shuō)，計(jì)基就是小菜一碟，非專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)老師則往往難以把握好教材，這就容易造成教師備課不充分，學(xué)生不愿學(xué)，不得已只好聽(tīng)之任之。最終學(xué)生學(xué)了一年的計(jì)基，到頭來(lái)一無(wú)所獲。

3、教材不注重實(shí)用性

中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)型人才。中職學(xué)校有多種專(zhuān)業(yè)，但不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生卻使用著同樣的教材，教材中的案例一個(gè)樣，不能很好的適應(yīng)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際需要。如幼教專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)PPT時(shí)，側(cè)重于幼兒教學(xué)方面和自選圖形的案例設(shè)計(jì)；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)則應(yīng)側(cè)重于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)報(bào)告之類(lèi)等等。因此我們的教材應(yīng)該跟上步伐，針對(duì)不對(duì)的專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)相應(yīng)的內(nèi)容。

4、考試評(píng)價(jià)體系存在問(wèn)題

現(xiàn)在大多數(shù)中職學(xué)校都實(shí)行學(xué)分制，學(xué)分制是由平時(shí)成績(jī)（占40%的比例）和期中、期末成績(jī)?nèi)糠纸M成。平時(shí)成績(jī)主要由出勤率、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等五部分組成。平時(shí)成績(jī)基本上都能拿到，期末成績(jī)只要能拿40分（滿(mǎn)分100）就能拿夠?qū)W分；而且中職學(xué)校的考試形式往往單純采用筆試或機(jī)試，試題由老師自己出，質(zhì)量不高，評(píng)分也不夠客觀，學(xué)生能鉆空子，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情不高。

三、“考證促學(xué)”的問(wèn)世

隨著社會(huì)的發(fā)展，信息的交流已打破了時(shí)空、國(guó)界和語(yǔ)言。鑒于社會(huì)需求，教育部考試中心面向社會(huì)推出全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書(shū)（NIT），很好地促進(jìn)了我國(guó)信息技術(shù)的普及和發(fā)展，系統(tǒng)地培養(yǎng)了應(yīng)用型信息技術(shù)人才，提高了相關(guān)行業(yè)人員的計(jì)算機(jī)操作能力和解決問(wèn)題的能力。NIT考試分過(guò)程式、作業(yè)設(shè)計(jì)及上機(jī)考試三個(gè)階段，目前已有10多個(gè)模塊適合中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)和考試，如計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)、辦公自動(dòng)化、文字處理、電子表格、會(huì)計(jì)電算化等。

四、我校“考證促學(xué)”實(shí)施情況

近兩年，我校每年都要進(jìn)行一些全國(guó)性的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試認(rèn)證，如NIT，考試對(duì)象開(kāi)始僅限于對(duì)口升學(xué)的部分學(xué)生。但從他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師們看到了一種良好現(xiàn)象：在作業(yè)設(shè)計(jì)階段，許多學(xué)生從一竅不通到逐步入門(mén)，在老師的指導(dǎo)下，自己選材、定題，最終完成了自己的作業(yè)設(shè)計(jì)，不少設(shè)計(jì)堪稱(chēng)優(yōu)秀。由于NIT認(rèn)證培訓(xùn)考試對(duì)學(xué)生的選題不作限制，學(xué)生完全可以憑自己的興趣愛(ài)好來(lái)確定作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容。所以，在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)模塊時(shí)，電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生喜歡汽車(chē)、兵器和足球明星，就做這方面的數(shù)據(jù)庫(kù)；幼教專(zhuān)業(yè)的學(xué)生喜歡音樂(lè)、美術(shù)，就做音樂(lè)或美術(shù)相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)生們?yōu)榱俗鲆环荼葎e人更好的作業(yè)設(shè)計(jì)，有時(shí)甚至中午也顧不上吃飯和休息，學(xué)生們彼此之間就展開(kāi)競(jìng)賽，學(xué)習(xí)積極性空前高漲；即使不是上機(jī)時(shí)間，學(xué)校的計(jì)算機(jī)房里也擠滿(mǎn)了人?？吹綄W(xué)生如此高漲的學(xué)習(xí)熱情，幾個(gè)培訓(xùn)的老師無(wú)不感嘆著說(shuō)：要是把等級(jí)考試的要求也推廣到別的學(xué)科上、把范圍也擴(kuò)大到所有專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，老師教起來(lái)也會(huì)起勁。

NIT培訓(xùn)考試使學(xué)生通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了有針對(duì)性地練習(xí)，不但及時(shí)鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還大大提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)歷了由理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論的多次練習(xí)，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。由此可見(jiàn)，就目前中職現(xiàn)狀而言，“考證促學(xué)”不失為一個(gè)很好的改革思路。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，“考證促學(xué)”實(shí)施后的積極效應(yīng)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面能增強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)教學(xué)的實(shí)效性，另一方面能提高學(xué)生實(shí)際操作水平。這種教學(xué)模式可推動(dòng)計(jì)基教學(xué)向著“培養(yǎng)技術(shù)型人才”的方向發(fā)展，為學(xué)生畢業(yè)后提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更快地被社會(huì)認(rèn)可打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]高駿/吳博21世紀(jì)全國(guó)高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)教育“十一五”規(guī)劃教材，中國(guó)計(jì)劃出版社，2007