實(shí)驗(yàn)室提升與管理方案精選(九篇)

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第1篇：實(shí)驗(yàn)室提升與管理方案范文

TPM，即全員生產(chǎn)性維修理論，是以提高設(shè)備的綜合利用效率作為核心目標(biāo)，以全系統(tǒng)的預(yù)防與維修作為主要手段，進(jìn)而由包括公司上層領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的企業(yè)全員參與的設(shè)備保養(yǎng)與維護(hù)管理體系。(1)TPM設(shè)備管理的主要任務(wù)TPM在設(shè)備管理中的主要任務(wù)為：①降低設(shè)備的故障率，提高設(shè)備維護(hù)效率；②全面加強(qiáng)設(shè)備的計(jì)劃?rùn)z修工作，促使設(shè)備的運(yùn)行達(dá)到最佳的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)；③提升全體職工的基本素質(zhì)，推動(dòng)設(shè)備管理手段的創(chuàng)新。(2)TPM管理原則TPM管理以“以人員素質(zhì)管理為中心，設(shè)備管理作為內(nèi)部保障”為基本原則，當(dāng)設(shè)備系統(tǒng)和生產(chǎn)工作產(chǎn)生較大沖突時(shí)，對(duì)于影響產(chǎn)品質(zhì)量或存在引發(fā)安全事故的設(shè)備，例如，鋼木實(shí)驗(yàn)臺(tái)、落地通風(fēng)柜、粉碎性設(shè)備等，經(jīng)技術(shù)人員檢查后，若判斷其存在運(yùn)行隱患，則需以“設(shè)備先行”的理念對(duì)其進(jìn)行停機(jī)處理，在消除設(shè)備隱患后，方可投入到生產(chǎn)當(dāng)中。

2TPM在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理中的應(yīng)用及推廣

(1)確定實(shí)驗(yàn)室TPM管理機(jī)構(gòu)與職責(zé)

TPM實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理機(jī)構(gòu)主要由實(shí)驗(yàn)室主任、企業(yè)TPM推進(jìn)委員會(huì)以及TPM宣傳組、設(shè)計(jì)組、調(diào)度組和維修與操作小組共同組成。在管理層方面，實(shí)驗(yàn)室主任主要負(fù)責(zé)TPM管理方案執(zhí)行過程中全體人員的工作調(diào)度，此外，還包括現(xiàn)場(chǎng)指揮、突發(fā)事故的處理以及重大事件的決策等；TPM推進(jìn)委員會(huì)主要由實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的生產(chǎn)、技術(shù)維護(hù)等部門副主任共同組成，其任務(wù)主要是對(duì)能夠激發(fā)員工工作熱情和自覺性的管理方案進(jìn)行探討和研究，并領(lǐng)導(dǎo)各TPM小組有計(jì)劃地進(jìn)行工作，同時(shí)，對(duì)各組關(guān)于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理的有關(guān)工作進(jìn)行檢查和評(píng)比，使生產(chǎn)和設(shè)備計(jì)劃?rùn)z修工作相互協(xié)調(diào)。在各執(zhí)行小組方面，TPM宣傳小組主要負(fù)責(zé)宣傳TPM在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理中的優(yōu)越性，并強(qiáng)調(diào)各設(shè)備管理環(huán)節(jié)中的要點(diǎn)，確保設(shè)備管理工作的正常運(yùn)行；TPM設(shè)計(jì)組則根據(jù)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理的實(shí)際情況，為各TPM小組提供具有較強(qiáng)可行性的活動(dòng)方案，并指導(dǎo)小組設(shè)備管理的具體工作，同時(shí)，對(duì)TPM推進(jìn)委會(huì)關(guān)于各小組工作的檢查和評(píng)比予以協(xié)助；TPM調(diào)度小組主要負(fù)責(zé)對(duì)設(shè)備管理的調(diào)度網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行構(gòu)建，使材料準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)實(shí)施和事后清理等工作得到有效協(xié)調(diào)，并對(duì)具有實(shí)驗(yàn)TPM在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理中的應(yīng)用與推廣吳杰琳(中石化股份有限公司天津分公司,天津300271)摘要：為了進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的管理效率，確保各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的安全、順利進(jìn)行，本文引入TPM，即全員生產(chǎn)維護(hù)理論，通過對(duì)基于該理論的設(shè)備管理的主要任務(wù)進(jìn)行闡述，在結(jié)合其管理原則的基礎(chǔ)上，對(duì)TPM在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理中的應(yīng)用展開了深入研究。關(guān)鍵詞：TPM；實(shí)驗(yàn)室；設(shè)備管理設(shè)備投入的各項(xiàng)工作進(jìn)行指揮和監(jiān)督，確保各項(xiàng)設(shè)備的良好運(yùn)行；TPM操作小組的職責(zé)主要包括了對(duì)所在崗位標(biāo)準(zhǔn)化的操作規(guī)程予以執(zhí)行，并對(duì)設(shè)備進(jìn)行日常檢點(diǎn)和清理維護(hù)，此外，還需負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備小故障的排除和處理工作；TPM維修小組通過定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行巡檢，并對(duì)設(shè)備的運(yùn)行情況進(jìn)行事實(shí)診斷，從而對(duì)設(shè)備進(jìn)行計(jì)劃?rùn)z修，以達(dá)到確保設(shè)備正常運(yùn)行的目的。

(2)確定TPM管理在實(shí)驗(yàn)室中開展的內(nèi)容

主要包括以下幾方面：首先，對(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行劃分。在TPM設(shè)計(jì)小組的協(xié)助下，TPM推進(jìn)委員會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各項(xiàng)設(shè)備進(jìn)行打分評(píng)比，并將其劃分出A、B、C三個(gè)級(jí)別，進(jìn)而對(duì)各級(jí)別設(shè)備的維修內(nèi)容進(jìn)行確定，實(shí)現(xiàn)設(shè)備的分級(jí)管理。其次，將設(shè)備點(diǎn)檢納入重點(diǎn)工作，由TPM操作人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行計(jì)劃和檢修，并由TPM小組對(duì)設(shè)備進(jìn)行定期檢查，確保設(shè)備能夠以“在線更換，離線維修”的方式為企業(yè)生產(chǎn)而服務(wù)。再次，在TPM推進(jìn)委員會(huì)的協(xié)調(diào)下，定期舉行設(shè)備檢修平衡會(huì)議，由實(shí)驗(yàn)室主任根據(jù)設(shè)備維修和操作小組所反饋的信息，結(jié)合企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況，制定出更為合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)備維護(hù)、檢修計(jì)劃和實(shí)施方案，并予以下發(fā)，確保計(jì)劃方案的順利實(shí)施。

(3)TPM在設(shè)備管理中的推廣

TPM在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理中的應(yīng)用可進(jìn)一步推廣至生產(chǎn)企業(yè)的其他設(shè)備管理工作當(dāng)中，例如，煉鋼廠的車間設(shè)備管理工作中，通過組建基于TPM推進(jìn)委員會(huì)、車間主任、操作組、設(shè)計(jì)組以及維修組和宣傳組的車間生產(chǎn)設(shè)備管理的TPM機(jī)構(gòu)，在協(xié)調(diào)好轉(zhuǎn)爐冶煉、精煉與連鑄等各項(xiàng)生產(chǎn)工序的基礎(chǔ)上，制定出符合煉鋼廠實(shí)際生產(chǎn)情況的TPM車間設(shè)備管理方案并予以實(shí)施，進(jìn)而促使煉鋼廠設(shè)備管理效率和生產(chǎn)效率均得到顯著提升。

3結(jié)語

第2篇：實(shí)驗(yàn)室提升與管理方案范文

【關(guān)鍵詞】高職院校；實(shí)驗(yàn)室管理；研究分析；措施研究

引言

目前階段的高職院校對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的管理以及建設(shè)的重視程度正在不斷的增加，尤其是我國的教育部逐步的開展人才的培養(yǎng)評(píng)估計(jì)劃以來，各個(gè)高職院校對(duì)于實(shí)驗(yàn)室管理的力度都有所加強(qiáng)，同時(shí)在管理的過程當(dāng)中，增加了人力、物力以及財(cái)力的投入，實(shí)驗(yàn)室的各個(gè)設(shè)備數(shù)量，已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)囊?guī)模。但是，在現(xiàn)今的管理方案和管理的模式當(dāng)中，還存在有較多的問題急需要通過切實(shí)可行的措施方案進(jìn)行整改，諸如針對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理缺乏一個(gè)長(zhǎng)久性的規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)室的師資隊(duì)伍建設(shè)的結(jié)構(gòu)不合理、實(shí)驗(yàn)室的管理意識(shí)觀念較為淡薄等等，所有的這些都在一定程度上阻礙了我國高職院校實(shí)驗(yàn)室管理質(zhì)量的提高。所以，在相關(guān)工作當(dāng)中需要切實(shí)的研究整改的方案，以便進(jìn)一步的促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理水準(zhǔn)的提升。

1.我國高職院校實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀和問題研究

深入細(xì)致的對(duì)我國當(dāng)前的高職院校實(shí)驗(yàn)室管理工作之中存在的問題進(jìn)行研究，是開展一系列工作的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。從總體上來講，相關(guān)的問題存在于以下幾個(gè)方面。

（1）實(shí)驗(yàn)室的管理缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃。這一點(diǎn)是當(dāng)前工作當(dāng)中存在的主要問題之一。高職院校一般的來講都是由中專院校轉(zhuǎn)變成的高職，而實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)并沒有經(jīng)過合理化的研究，并且缺乏必要的整合與管理模式的優(yōu)化，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室之間相對(duì)都比較獨(dú)立，沒有一個(gè)整體性的、全局的發(fā)展意識(shí)和發(fā)展的觀念。而在部分的院校當(dāng)中，還沒有建立起相應(yīng)的主管實(shí)驗(yàn)室的部門，各個(gè)工作單位的工作項(xiàng)目都較為獨(dú)立，責(zé)任制度不是非常明確，管理也缺乏應(yīng)有的規(guī)章和制度。所以，針對(duì)上述的問題，還需要進(jìn)行切實(shí)的改進(jìn)，以免對(duì)高職院校實(shí)驗(yàn)室的整體效益的提升造成不良影響。

（2）實(shí)驗(yàn)室的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理性還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在當(dāng)前的高職院校當(dāng)中，一大部分的實(shí)驗(yàn)室人員都有專業(yè)知識(shí)較為缺乏以及實(shí)踐能力難以滿足現(xiàn)代化教學(xué)需求的問題，與現(xiàn)今的發(fā)展建設(shè)理念有著一定的差距。另外一個(gè)方面，在學(xué)校的教學(xué)過程當(dāng)中，也缺乏相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，實(shí)驗(yàn)室的工作人員缺乏上進(jìn)心，高職院校也難以保留優(yōu)秀的人才，最終就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，教學(xué)的水準(zhǔn)不過硬，知識(shí)和技術(shù)等的更新較慢，難以形成一個(gè)整體性的教學(xué)結(jié)構(gòu)，在很大程度之上制約了高職院校實(shí)驗(yàn)室管理質(zhì)量第一額提高。

（3）實(shí)驗(yàn)室的管理意識(shí)比較淡薄。高職院校的實(shí)驗(yàn)室管理工作，缺乏應(yīng)有的規(guī)章制度，而在有效完成工作目標(biāo)所需要遵循的工作準(zhǔn)則以及工作規(guī)范這一方面，也存在著較大的缺陷。在針對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理工作進(jìn)行評(píng)估的過程之中，需要對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度以及近年來的發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行總結(jié)，運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)姆绞?，推?dòng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展，促進(jìn)信息的收集和整理，使得材料的連續(xù)性、完整性以及規(guī)范性等得到加強(qiáng)。但是在這一方面工作當(dāng)中現(xiàn)今還存在有較大的不足，管理的意識(shí)淡薄，僅僅關(guān)注的是設(shè)備的擁有數(shù)量，而不關(guān)注設(shè)備的使用效益，管理過程比較分散，不夠集中，而部分院校為了使得管理方便，沒有辦好相應(yīng)的借用和申請(qǐng)登記等手續(xù)，最終造成實(shí)驗(yàn)室的管理更加混亂，不能保證改革收到應(yīng)有的成效。

2.完善高職院校實(shí)驗(yàn)室管理的措施分析

根據(jù)上文的詳細(xì)闡述和分析，可以對(duì)現(xiàn)階段工作當(dāng)中高職院校實(shí)驗(yàn)室管理存在的不足和缺陷有著全面的了解和細(xì)致的掌握。接下來，將針對(duì)完善高職院校實(shí)驗(yàn)室管理的相關(guān)措施和技術(shù)方式進(jìn)行探究，力求更進(jìn)一步的為相關(guān)工作的進(jìn)步和發(fā)展，做出積極的貢獻(xiàn)。

（1）健全實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)章制度，全面的實(shí)施實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理。實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度是保證實(shí)驗(yàn)室管理達(dá)到現(xiàn)代化需求的根本性保障之一，這一點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)化管理以及保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果等方面有著重要的價(jià)值和意義。在相關(guān)工作當(dāng)中，需要全面的對(duì)學(xué)校制度進(jìn)行研究，結(jié)合教學(xué)的規(guī)劃和總結(jié)等，全面的保證實(shí)驗(yàn)室的工作可以穩(wěn)步的進(jìn)行，同時(shí)根據(jù)教學(xué)的需求，對(duì)設(shè)備的最優(yōu)化利用原則進(jìn)行制定，明確基本的信息和資料。其次，原始材料的收集也需要具有時(shí)間性，將原始材料等傳統(tǒng)的記錄方式與現(xiàn)代化多媒體技術(shù)相互結(jié)合起來，建立起更加科學(xué)合理的目錄導(dǎo)航框架，對(duì)以往的工作進(jìn)行總結(jié)、對(duì)今后的工作進(jìn)行展望，更進(jìn)一步的推動(dòng)和促進(jìn)高職院校實(shí)驗(yàn)室管理的質(zhì)量和效果。

（2）完善科學(xué)化的管理體制，明確管理責(zé)任的分工機(jī)制。針對(duì)相關(guān)工作人員的職責(zé)和基本義務(wù)進(jìn)行明確的劃分，使得管理的內(nèi)容可以更加細(xì)化、更加規(guī)范。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的長(zhǎng)期建設(shè)規(guī)劃方案，也需要依照現(xiàn)階段的基本情況進(jìn)行制定，結(jié)合多方面的意見和建議，使得實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)可以與實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理相互有機(jī)結(jié)合起來，對(duì)其中存在的矛盾進(jìn)行有效的融合和化解，保證實(shí)驗(yàn)室管理體系和制度的建立有章可循。在管理的過程當(dāng)中嚴(yán)格的執(zhí)行相應(yīng)制度，提升管理的水平。

3.結(jié)束語

綜上所述，根據(jù)對(duì)高職院校實(shí)驗(yàn)室管理的措施進(jìn)行全面的分析，力求為相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的進(jìn)步和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張平.淺析高校實(shí)驗(yàn)室管理【M】.民營(yíng)科技，2011.9：23-26

第3篇：實(shí)驗(yàn)室提升與管理方案范文

為了培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和解決民航管理實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)“寬13徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我院2007年時(shí)就形成了一套課內(nèi)外相結(jié)合、實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系；綜合實(shí)驗(yàn)室初具規(guī)模；開設(shè)工商管理專業(yè)課程20門；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也從專業(yè)技能發(fā)展到分析解決管理中的實(shí)際案例。對(duì)比時(shí)代的進(jìn)步與社會(huì)的需求，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中我們還存在如下一些問題。

(1)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目亟待更新，隨著社會(huì)的發(fā)展和對(duì)人才專業(yè)需求的提高，我院2007年使用的培養(yǎng)方案中對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的要求已經(jīng)明顯滯后，部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需要更新，急需開發(fā)一批符合民航企事業(yè)單位需求的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`類課程，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)在專業(yè)學(xué)習(xí)中的比重，進(jìn)而擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的受益面。因此更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的首要任務(wù)。(2)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件匱乏專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件的缺乏，當(dāng)前已經(jīng)制約了經(jīng)濟(jì)與管理綜合實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展及實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室內(nèi)安裝的軟件多為通用性軟件，很多工商管理專業(yè)課程還是理論教學(xué)偏多，缺乏實(shí)踐練習(xí)；與民航特色相關(guān)的ETERM系統(tǒng)也相對(duì)陳舊，需要升級(jí)；另外，航空物流方面、機(jī)場(chǎng)及航空公司管理方面實(shí)驗(yàn)室還是空白。這些對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高及學(xué)生綜合素質(zhì)的提升非常不利，也限制了工商管理(航空運(yùn)輸管理)特色品牌專業(yè)的發(fā)展。

22007年以來實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本思路

根據(jù)工商管理專業(yè)建設(shè)的需要，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)是進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)室的結(jié)構(gòu)與定位，優(yōu)化資源配置，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，新建專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)制度，最終實(shí)現(xiàn)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，達(dá)到我校品牌專業(yè)建設(shè)的要求。要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，我們首先要了解社會(huì)需求，特別是民骯企事業(yè)單位的用人標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)管學(xué)院多次組織教師到企業(yè)一線實(shí)習(xí)，積累民航的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，把鮮活的案例帶回校園，融入課堂，發(fā)現(xiàn)我們?nèi)鄙偈裁?、在哪些方面我們還需要改進(jìn)。之后根據(jù)教學(xué)的需要，有計(jì)劃的新建一批實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)一批教學(xué)軟件。

3主要舉措

通過認(rèn)真分析工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，根據(jù)上述建設(shè)思路，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)主要采取了二項(xiàng)舉措。

(1)更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，我校2008版培養(yǎng)方案格外突出實(shí)驗(yàn)／實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在工商管理(航空運(yùn)輸管理)培養(yǎng)方案中也明確指出“工商管理(骯空運(yùn)輸管理)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有參與生產(chǎn)實(shí)踐及一定的科學(xué)研究能力、創(chuàng)新能力，能夠系統(tǒng)地分析和解決航空運(yùn)輸企業(yè)及其他企業(yè)管理工作過程中的具體問題”。為此，在2004版培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，學(xué)院組織教師赴生產(chǎn)一線實(shí)習(xí)，聽取用人單位意見，修改實(shí)驗(yàn)大綱，對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行更新改造，并根據(jù)教學(xué)的需要及人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求新增了部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。下圖是2004版及2008版培養(yǎng)計(jì)劃中工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程基本情況的對(duì)照(如圖1)。可以看出新版培養(yǎng)方案中實(shí)驗(yàn)力度明顯增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)都有大幅度增加，綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)數(shù)占實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目總數(shù)的比例也更加合理，由52．6％更新為37．2％。(2)新增專業(yè)教學(xué)軟件，為配合2008版培養(yǎng)方案的實(shí)施，滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，學(xué)院計(jì)劃購置一批專業(yè)教學(xué)軟件。相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師對(duì)軟件功能及價(jià)值進(jìn)行了認(rèn)真的篩選，目前均已選型成功，進(jìn)入下一步招標(biāo)購置階段。

計(jì)劃購置的專業(yè)軟件如下。(1)ERP軟件。(2)物流軟件。(3)市場(chǎng)營(yíng)銷軟件。(4)ERP沙盤。(5)企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策軟件。

第4篇：實(shí)驗(yàn)室提升與管理方案范文

    外延實(shí)驗(yàn)室的業(yè)務(wù)是對(duì)環(huán)保局在環(huán)境管理中某一特定的整體項(xiàng)目以合同形式提供服務(wù),其服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣狀況和數(shù)據(jù)的真實(shí)準(zhǔn)確情況必然影響到環(huán)保局的工作成效,因此,環(huán)保局有必要將現(xiàn)行有效的監(jiān)測(cè)站質(zhì)量管理體系延伸(移植)到外延實(shí)驗(yàn)室,對(duì)其業(yè)務(wù)開展全過程和質(zhì)量保證措施的落實(shí)狀況實(shí)施嚴(yán)格管理和控制。

    1.1外延實(shí)驗(yàn)室的資質(zhì)管理

    根據(jù)我國《環(huán)境監(jiān)測(cè)管理辦法》的規(guī)定,只有省級(jí)環(huán)境保護(hù)部門認(rèn)定的環(huán)境監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)才能夠從事相關(guān)的監(jiān)測(cè)業(yè)務(wù)。因此,地區(qū)級(jí)及以下的環(huán)保局對(duì)具有特殊性的外延實(shí)驗(yàn)室可以從以下三方面進(jìn)行資質(zhì)管理:第一、在采購服務(wù)的招標(biāo)文件中提出服務(wù)資質(zhì)要求及開展資格后審活動(dòng),設(shè)置入場(chǎng)門檻。一般的準(zhǔn)入條件包括監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)應(yīng)具備實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定(CMA)資格或國家環(huán)保部頒發(fā)的運(yùn)營(yíng)資質(zhì)證,有相應(yīng)的項(xiàng)目檢測(cè)能力或運(yùn)營(yíng)維護(hù)能力(設(shè)備廠家售后服務(wù)的授權(quán)、運(yùn)營(yíng)業(yè)績(jī)等)和有足夠的服務(wù)響應(yīng)能力(保證樣品的運(yùn)輸和分析時(shí)間符合要求、有故障應(yīng)急處理能力等)。在招標(biāo)活動(dòng)中,環(huán)保局還可以對(duì)中標(biāo)的監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)開展資格后審活動(dòng),保證只有具備良好服務(wù)能力的社會(huì)機(jī)構(gòu)才能參與環(huán)境監(jiān)測(cè)活動(dòng)。第二、以合同的形式對(duì)外延實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)內(nèi)容和業(yè)務(wù)資格進(jìn)行規(guī)管。環(huán)保局可以在服務(wù)合同中對(duì)外延實(shí)驗(yàn)室服務(wù)項(xiàng)目的業(yè)務(wù)范圍、監(jiān)測(cè)能力、項(xiàng)目實(shí)施要求和運(yùn)營(yíng)服務(wù)內(nèi)容作詳細(xì)規(guī)定,形成服務(wù)合同的條款。合同的簽訂及條款的細(xì)化,保障環(huán)保局對(duì)外延實(shí)驗(yàn)室提供環(huán)境監(jiān)測(cè)服務(wù)(履約行為)的過程監(jiān)管可以做到有法可依。第三,實(shí)施外延實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)質(zhì)量評(píng)級(jí)管理,建立信用評(píng)價(jià)體系。環(huán)保局可以對(duì)轄區(qū)內(nèi)開展監(jiān)測(cè)業(yè)務(wù)的外延實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行服務(wù)質(zhì)量評(píng)級(jí)管理,對(duì)無法完成監(jiān)測(cè)業(yè)務(wù)或提供的服務(wù)質(zhì)量低劣的單位給予通報(bào)批評(píng)、降低信用評(píng)級(jí),甚至淘汰出環(huán)境監(jiān)測(cè)市場(chǎng)等行政處分。

    1.2外延實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)管理

    通常情況下,環(huán)保局可委托監(jiān)測(cè)站對(duì)各外延實(shí)驗(yàn)室開展業(yè)務(wù)的整體項(xiàng)目制定出技術(shù)要求,包括監(jiān)測(cè)項(xiàng)目的分析方法與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)測(cè)點(diǎn)位、監(jiān)測(cè)頻次與周期、維護(hù)的頻次和效果、數(shù)據(jù)審核與質(zhì)控要求、結(jié)果報(bào)告的編制等內(nèi)容,并于服務(wù)合同條款中明確規(guī)定。各外延實(shí)驗(yàn)室也必須根據(jù)服務(wù)合同的內(nèi)容及技術(shù)要求,制定監(jiān)測(cè)方案或運(yùn)營(yíng)維護(hù)方案,經(jīng)環(huán)保局審核確認(rèn)后才執(zhí)行。在服務(wù)開展的過程中,各外延實(shí)驗(yàn)室不能隨意變更各技術(shù)參數(shù)。環(huán)保局也可委托環(huán)境保護(hù)監(jiān)測(cè)站按照技術(shù)要求對(duì)外延實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)過程監(jiān)督管理,對(duì)發(fā)生的技術(shù)偏離展開論證、糾正,使他們能夠切實(shí)當(dāng)好專項(xiàng)“環(huán)境保護(hù)監(jiān)測(cè)站”角色。

    1.3外延實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)

    監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的質(zhì)量是開放監(jiān)測(cè)市場(chǎng)并購建外延實(shí)驗(yàn)室,實(shí)現(xiàn)監(jiān)測(cè)站技術(shù)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。外延實(shí)驗(yàn)室在服務(wù)的過程中必須制定相應(yīng)的質(zhì)量保證措施并嚴(yán)格執(zhí)行,接受環(huán)保局的質(zhì)量檢查或考核評(píng)價(jià)。它們必須分階段向環(huán)保局提交質(zhì)量保證措施的完成情況報(bào)告。環(huán)保局通過標(biāo)樣考核、實(shí)樣比對(duì)等質(zhì)控手段,結(jié)合日常監(jiān)測(cè)過程中現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督評(píng)價(jià)、數(shù)據(jù)審核、資料匯總等多項(xiàng)要素對(duì)外延實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)估,保證它們的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量。此外,環(huán)保局還可以結(jié)合各階段的考核評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)服務(wù)合同的金額進(jìn)行分期支付或扣發(fā)處罰,促進(jìn)外延實(shí)驗(yàn)室提高服務(wù)質(zhì)量。

第5篇：實(shí)驗(yàn)室提升與管理方案范文

實(shí)驗(yàn)室評(píng)估是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的方法和手段對(duì)實(shí)驗(yàn)室的工作過程及效果進(jìn)行評(píng)判和估價(jià)，是高校教育評(píng)估的重要組成部分[1]。高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估必須挈合教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)目標(biāo)，與教學(xué)質(zhì)量的提高相適應(yīng)。教育部在1995年關(guān)于印發(fā)高等學(xué)校基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估辦法的通知中和2005年在關(guān)于開展高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評(píng)審工作的通知中都明確要求，“推動(dòng)高等學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源整合和共享，提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量”。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是與高校學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)緊密關(guān)聯(lián)的，是高校辦學(xué)水平累積的重要標(biāo)志[2]，因此它絕不能僅僅作為上級(jí)教育行政部門實(shí)施宏觀管理和對(duì)高校辦學(xué)條件進(jìn)行監(jiān)控的一項(xiàng)措施，而應(yīng)在加強(qiáng)常規(guī)評(píng)估的基礎(chǔ)上，成為一種日常加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。

1 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估的意義

高校計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式正不斷被打破，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來越凸顯出其在提高教學(xué)質(zhì)量和效益方面的重要性，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估作為推動(dòng)和保障手段，其意義體現(xiàn)自然重大。

1）促進(jìn)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制的改革

實(shí)驗(yàn)室評(píng)估的最終目的是推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)教學(xué)長(zhǎng)期隸屬于課程的理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也多為驗(yàn)證理論而設(shè)，實(shí)驗(yàn)室在管理上隸屬專業(yè)教研室，管理和分布較為分散。部分實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境較差，實(shí)驗(yàn)室利用率不高，實(shí)驗(yàn)課與理論課之間，實(shí)驗(yàn)室之間相互隔離，實(shí)踐教學(xué)沒有得到充分的重視。高校實(shí)驗(yàn)室評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)明確了實(shí)驗(yàn)室體制與管理要求，指導(dǎo)學(xué)校建立校、系（院）兩級(jí)管理體制，統(tǒng)一協(xié)調(diào)學(xué)科間實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和管理，既保證學(xué)校與學(xué)院之間在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的聯(lián)系，又強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)課的相對(duì)獨(dú)立，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)相近公共實(shí)驗(yàn)室的進(jìn)行集中合并管理，對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在統(tǒng)一指導(dǎo)下進(jìn)行功能拓展，使實(shí)驗(yàn)室資源和功能得到優(yōu)化提升。

2）加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的地位

隨著計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)量的增加，實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)權(quán)重的提高，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升到與理論教學(xué)同等重要的地位，使得計(jì)算機(jī)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)并駕齊驅(qū)，有助于形成良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制。高校實(shí)驗(yàn)室評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要建立穩(wěn)定的高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，要求對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員有培訓(xùn)計(jì)劃和執(zhí)行情況記錄、總結(jié)，使得實(shí)驗(yàn)教師得到了與理論老師同等的地位和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，積極性得到極大發(fā)揮[4]。通過評(píng)估，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了改變，政府和高校自身對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投資大幅度增加了，許多高校新上和建設(shè)了一批國家和省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，極大地改善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，提升了學(xué)校辦學(xué)檔次。

3）有利于多培養(yǎng)實(shí)踐技能型高素質(zhì)人才

評(píng)估促使各專業(yè)教研室主動(dòng)加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研、社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系， 并積極深化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)手段的改革。通過改革，原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系被打破，設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目得到加強(qiáng)，完全改變了過去“重理論教學(xué)，輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)”的傾向。評(píng)估促使實(shí)驗(yàn)室改進(jìn)和提高實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備與環(huán)境，為開展設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)提供了基礎(chǔ)保障。同時(shí)高校大多數(shù)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室不斷加大開放使用力度，給學(xué)生提供一個(gè)良好的動(dòng)手操作和技能訓(xùn)練空間。

2 實(shí)驗(yàn)室評(píng)估與計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量相關(guān)因素分析

1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制

系統(tǒng)運(yùn)行，管理先行。實(shí)驗(yàn)教學(xué)涉及影響因素眾多，為了保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)良好的運(yùn)行和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理各環(huán)節(jié)的順暢，必須建立將實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理與實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件保障有機(jī)結(jié)合的管理模式，統(tǒng)籌規(guī)劃和保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件建設(shè)與硬件建設(shè)，要以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主線，規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)，逐項(xiàng)建設(shè)落實(shí)，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常運(yùn)行，施行校、系（院）兩級(jí)管理體制是目前各高校較普遍的做法。

管理提升，制度先行。要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)實(shí)際要求，不斷修訂完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，使實(shí)驗(yàn)室管理走向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化和標(biāo)準(zhǔn)化，同時(shí)落實(shí)好實(shí)驗(yàn)室管理責(zé)任，特別是實(shí)驗(yàn)中心和各分實(shí)驗(yàn)室主任的責(zé)任。各項(xiàng)規(guī)章制度在執(zhí)行過程中要有記錄、有檔案，在實(shí)驗(yàn)室評(píng)估特別是實(shí)驗(yàn)室日常檢查評(píng)價(jià)過程中，教學(xué)管理部門應(yīng)該把檢查各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行情況作為一項(xiàng)重要的工作，保障各項(xiàng)規(guī)章制度有序執(zhí)行。

2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)投入

計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革使計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的依賴和要求越來越高，客觀上需要更多的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)投入，雖然目前各高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件都得到了很大的改善，但實(shí)驗(yàn)室投入機(jī)制本身還存在很多問題。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，學(xué)校本身需要制定一個(gè)明確的中長(zhǎng)期、滿足學(xué)科專業(yè)建設(shè)以及人才培養(yǎng)需求的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，但是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃還受制于學(xué)科與課程總體建設(shè)目標(biāo)，這就決定了目前實(shí)驗(yàn)室建設(shè)還需要與教學(xué)規(guī)劃相適應(yīng)，在建設(shè)進(jìn)度上需要學(xué)校與院系有計(jì)劃地推動(dòng)。在設(shè)備資金投入上，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)校為主、院系共同努力，使得學(xué)校主要計(jì)算機(jī)設(shè)備資金的投入保障與院系補(bǔ)充部分相結(jié)合，既保證了主渠道的暢通又調(diào)動(dòng)了院系加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)條件建設(shè)的積極性。

3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本組織

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求實(shí)踐操作與理論學(xué)習(xí)相輔相成，從實(shí)驗(yàn)課程體系看，就是要加大實(shí)踐教學(xué)力度，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)融合，同步延伸，對(duì)教學(xué)計(jì)劃原有的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程從創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，優(yōu)化重組實(shí)驗(yàn)課程在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高三方面的比例，在重視基礎(chǔ)理論和基本技能的同時(shí)，體現(xiàn)出研究性、設(shè)計(jì)性、訓(xùn)練性、綜合性不同實(shí)驗(yàn)層次。長(zhǎng)期以來，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)課程教學(xué)中所占比例約為15-30%，使得實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中所占的比例也較小，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、作業(yè)、操作等評(píng)價(jià)考核，沒有完全從理論教學(xué)中剝離出來，形成獨(dú)立的考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法，即使計(jì)算機(jī)專業(yè)課程實(shí)現(xiàn)上機(jī)考試，仍是以理論考核為主，操作考核為輔，是造成學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)的重要原因。

4）實(shí)驗(yàn)評(píng)估體系完善

針對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室層次和實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)，除國家和省部委重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，在遵循國家部委制定的統(tǒng)一評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)校及相關(guān)管理部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室日常自我評(píng)估評(píng)價(jià)的指導(dǎo)，將實(shí)驗(yàn)室評(píng)估作為一種常態(tài)化工作進(jìn)行推進(jìn)，制定相應(yīng)的方案和指導(dǎo)體系。為此，要充分考慮到實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)建設(shè)和發(fā)展，以提高實(shí)驗(yàn)室效益和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力為努力的目標(biāo)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)條件保障、教學(xué)過程、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)考核。

3 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室評(píng)估方案的措施

實(shí)驗(yàn)室評(píng)估要素較多，作為教學(xué)水平評(píng)估驗(yàn)收和等級(jí)劃分評(píng)價(jià)的國家教育行政部門組織的實(shí)驗(yàn)室評(píng)估，自然規(guī)定得十分詳細(xì)，規(guī)范，在這里主要探討實(shí)驗(yàn)室如何加強(qiáng)日常評(píng)估并優(yōu)化評(píng)估方案的相關(guān)措施。

3.1 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室評(píng)估方案的原則

首先確立正確的評(píng)估導(dǎo)向，要從本校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況出發(fā)，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室加強(qiáng)日常管理，不斷挖掘自身潛力，重點(diǎn)改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，提高實(shí)驗(yàn)室效益，而不單純強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室設(shè)施的重要。其次要重點(diǎn)選取與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)的影響因素，作為評(píng)估中觀察與評(píng)價(jià)的參考指標(biāo)，如實(shí)驗(yàn)室條件保障、實(shí)驗(yàn)室日常管理、實(shí)驗(yàn)室使用效益、實(shí)驗(yàn)室特色辦學(xué)等。再就是注意不同層次實(shí)驗(yàn)室的可比性，區(qū)別對(duì)待不同等級(jí)的實(shí)驗(yàn)室，如國家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)實(shí)驗(yàn)室，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和一般實(shí)驗(yàn)室等的不同標(biāo)準(zhǔn)要求，科學(xué)客觀地評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)室等級(jí)差異。第四就是將目標(biāo)評(píng)估與過程評(píng)估結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，客觀揭示目標(biāo)建設(shè)內(nèi)涵，反映實(shí)驗(yàn)室具體的工作方式和管理水平。

3.2 科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)室評(píng)估的體系

重點(diǎn)選取以下四個(gè)影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素作為評(píng)估項(xiàng)：

1）實(shí)驗(yàn)室條件：反映實(shí)驗(yàn)室條件的基本要素主要包括實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備裝備、實(shí)驗(yàn)室使用面積、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境條件、實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員構(gòu)成、實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)投入資金和經(jīng)費(fèi)使用等。儀器設(shè)備和使用面積是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本條件，定量評(píng)價(jià)反映在其構(gòu)成數(shù)量上，定性評(píng)價(jià)反映在其使用性能和先進(jìn)性上，是保證實(shí)驗(yàn)開出質(zhì)量的基本指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境則在保證基本的水、電、氣供應(yīng)下，保障防火、防盜、防爆、防破壞的安全措施，這是讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)始終處于一個(gè)良好安全環(huán)境的外在保證。建設(shè)一支素質(zhì)較高的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是做好實(shí)驗(yàn)室工作的基礎(chǔ)，從實(shí)驗(yàn)室主任的選聘到實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員知識(shí)、學(xué)歷、年齡、專業(yè)等各方面都需要和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展相適應(yīng)，要配備專職隊(duì)伍，制定詳細(xì)的分工和職責(zé)規(guī)定，要有對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和持續(xù)的培訓(xùn)計(jì)劃，同時(shí)要有足夠的經(jīng)費(fèi)保障。

2）實(shí)驗(yàn)室管理：實(shí)驗(yàn)室管理不僅要考察實(shí)驗(yàn)室本身日常管理的執(zhí)行情況，還要深入考察實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)本身的管理情況，如對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的組織過程，實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)考試、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等指標(biāo)的考察，其中要重點(diǎn)考察實(shí)驗(yàn)過程的組織（每組實(shí)驗(yàn)人數(shù)安排規(guī)定、儀器設(shè)備的分配等）和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（特別是設(shè)計(jì)性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的構(gòu)成比例），同時(shí)應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)室開放作為實(shí)驗(yàn)室管理中的一個(gè)獨(dú)立指標(biāo)來評(píng)價(jià)。

3）實(shí)驗(yàn)室效益：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)功能決定了實(shí)驗(yàn)室要以出成果、出人才為要義，實(shí)驗(yàn)室效益評(píng)估應(yīng)占較大比重。實(shí)驗(yàn)室效益主要是實(shí)驗(yàn)教學(xué)效益與科研效益，這兩類效益要建立在實(shí)驗(yàn)室綜合效益之上，實(shí)驗(yàn)室綜合效益包含評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)室綜合年使用率、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備及面積利用率、實(shí)驗(yàn)室人均負(fù)荷量等二級(jí)指標(biāo)，通過定量測(cè)評(píng)，反映出實(shí)驗(yàn)室管理在提高效益方面的主觀努力程度，在綜合效益較高或提升明顯的實(shí)驗(yàn)室中，評(píng)價(jià)其教學(xué)與科研效果更有意義。實(shí)驗(yàn)室效益評(píng)估重要的是確定好其評(píng)價(jià)權(quán)重，基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)效益權(quán)重相應(yīng)高一些，專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室科研效益權(quán)重可略高一些。

4）實(shí)驗(yàn)室特色：為鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)管理和改革中不斷探索創(chuàng)新，在實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室技術(shù)、實(shí)驗(yàn)室科研成果等方面設(shè)立特色評(píng)估內(nèi)容，可以鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)規(guī)劃、揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力辦出特色，辦出水平。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室特色建設(shè)應(yīng)突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的改建和擴(kuò)建，使學(xué)生在更大程度上完成實(shí)踐，更重要的是能夠搭建科技創(chuàng)新平臺(tái)，進(jìn)一步構(gòu)建社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，使學(xué)生在平臺(tái)應(yīng)用中不斷提升和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力，讓所學(xué)知識(shí)與社會(huì)需求接軌。

3.3 采用真實(shí)有效的評(píng)估方法

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估首先要著眼于高校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)階段發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際，對(duì)實(shí)驗(yàn)室各評(píng)估指標(biāo)科學(xué)分解和細(xì)化，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室各評(píng)估單元內(nèi)容盡可能量化，確定相應(yīng)的加權(quán)指數(shù)，形成可操作的具體數(shù)據(jù)指標(biāo)，要逐步完善高校實(shí)驗(yàn)室評(píng)估基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，采取定期補(bǔ)充和調(diào)整的動(dòng)態(tài)管理，保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不斷趨近于高等教育培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方向。再就是采取基礎(chǔ)評(píng)估和專項(xiàng)評(píng)估相結(jié)合，分類指導(dǎo)和分級(jí)評(píng)估相推進(jìn)的新機(jī)制。基礎(chǔ)評(píng)估以教育部現(xiàn)行高校實(shí)驗(yàn)室評(píng)估辦法和標(biāo)準(zhǔn)作為依據(jù)，強(qiáng)化高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在設(shè)置、環(huán)境、設(shè)備、制度和隊(duì)伍等建設(shè)方面達(dá)到科學(xué)和規(guī)范化要求，為實(shí)驗(yàn)室向更高水平發(fā)展打好基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上結(jié)合計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室性質(zhì)和學(xué)科特點(diǎn)，抽取若干評(píng)估考核指標(biāo)，確定每項(xiàng)考核指標(biāo)的加權(quán)指數(shù)，進(jìn)一步組成一個(gè)符合每個(gè)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)的評(píng)估體系。不同類別、不同等級(jí)高校實(shí)驗(yàn)室可以通過先行自評(píng)確定相應(yīng)評(píng)估等級(jí)，再確定評(píng)估由相應(yīng)的國家或省級(jí)高等教育主管部門組織實(shí)施。

第6篇：實(shí)驗(yàn)室提升與管理方案范文

關(guān)鍵詞：開放教育；實(shí)驗(yàn)室管理；特點(diǎn)；構(gòu)建措施

引言

目前，全球都已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，為了提高國家綜合實(shí)力以及國際競(jìng)爭(zhēng)力，我國提出了建立創(chuàng)新性國家的目標(biāo)。各大高校是我國人才培養(yǎng)的主要基地，創(chuàng)新性國家發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要求各大高校培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。實(shí)驗(yàn)室是高校教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分，是學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要場(chǎng)所，也是學(xué)生擴(kuò)展能力與創(chuàng)新的重要基地。改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式，實(shí)行開放式管理，既有利于提高實(shí)驗(yàn)室資源的利用率，也有利于更好的服務(wù)于全校師生的實(shí)踐需求，有助于師生創(chuàng)造力、科研力的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1開放教育中開放實(shí)驗(yàn)室管理概述

開放式的實(shí)驗(yàn)管理模式，相較于傳統(tǒng)的管理方法主要有兩方面的重大區(qū)別：一是，消除了實(shí)驗(yàn)室時(shí)間和空間的限制。當(dāng)學(xué)生申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，可直接通過網(wǎng)上信息的填寫、申請(qǐng)、審核等一系列程序之后，可自由的選擇實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和地方，實(shí)現(xiàn)了時(shí)間和地域的開放；二是，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行開放。在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，一般都是由教師制定課題，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證之后，學(xué)生才能遵循教師的方案進(jìn)行，學(xué)生的創(chuàng)新性受到嚴(yán)重的制約。但開放實(shí)驗(yàn)室管理模式，就是在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方案科學(xué)合理，并且實(shí)驗(yàn)室具備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件下，學(xué)生即可開展試驗(yàn)研究。時(shí)間和空間的開放只是開放實(shí)驗(yàn)室的基本標(biāo)志，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放才是實(shí)驗(yàn)室開放管理的內(nèi)在表現(xiàn)，給予學(xué)生極大的自由，為學(xué)生的創(chuàng)造力提高穩(wěn)定的外部環(huán)境。開放實(shí)驗(yàn)室的管理方法，其本質(zhì)上是尊重學(xué)生的主體需求，為學(xué)生的多樣性以及創(chuàng)造力提供開放、自由的外部教育環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提高先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促使學(xué)生積極的投入到科研項(xiàng)目中，幫助其實(shí)現(xiàn)由理論到實(shí)踐的大跨越，在實(shí)驗(yàn)的過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值，體現(xiàn)創(chuàng)造的美感。開放實(shí)驗(yàn)室管理方法，不僅表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，更是激發(fā)了學(xué)生的獨(dú)立性以及創(chuàng)造性。

2開放教育中開放實(shí)驗(yàn)室管理特點(diǎn)

開放實(shí)驗(yàn)室的管理具有開放性、動(dòng)態(tài)性以及靈活性，它的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾方面：

2.1管理靈活性開放實(shí)驗(yàn)室的靈活性，在其變現(xiàn)形式和內(nèi)涵中都有體現(xiàn)。在開放的實(shí)驗(yàn)室管理過程中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是具有多樣性和自主性的，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際條件合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、時(shí)間以及試驗(yàn)方案，給予學(xué)生最大限度的自由。開放實(shí)驗(yàn)室管理的靈活性，為學(xué)生提供了一個(gè)穩(wěn)定可開放空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.2教學(xué)內(nèi)容獨(dú)特性開放性實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)活動(dòng)中，不在僅僅局限于課本范疇，更多的是投身與社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的社會(huì)性。在實(shí)驗(yàn)課題的選取上，要聯(lián)系生活實(shí)際，緊跟時(shí)展的步伐，不能故步自封，要保持科研內(nèi)容的先進(jìn)性與超前性，既提高了科研的價(jià)值意義，也開闊了學(xué)生的眼界，提高其實(shí)踐能力。2.3學(xué)生個(gè)體在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)過程中，學(xué)生一直是處于被動(dòng)接受的地位，實(shí)驗(yàn)的開展都還依據(jù)理論知識(shí)的開展。但開放實(shí)驗(yàn)室與傳統(tǒng)的教學(xué)、管理有著根本的區(qū)別，它依從學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的思想的多元化，采用多種教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)也提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。

3開放實(shí)驗(yàn)室管理模式構(gòu)建措施

3.1提高實(shí)驗(yàn)室的硬件和軟件的配置水平實(shí)驗(yàn)室效能發(fā)揮的基礎(chǔ)就在于實(shí)驗(yàn)室硬件和軟件的配置。如果實(shí)驗(yàn)室本身的技術(shù)水平就有限，即使采用開放型的管理模式，實(shí)驗(yàn)室的作用依然無法發(fā)揮。只有實(shí)驗(yàn)室擁有先進(jìn)和多樣的技術(shù)設(shè)備，才能為開放型實(shí)驗(yàn)管理提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，并且開放空間的延展性也比較大。實(shí)現(xiàn)開放式實(shí)驗(yàn)管理也提高了資源的利用率，保證了實(shí)驗(yàn)室的功能得到最大程度的發(fā)揮。3.2完善實(shí)驗(yàn)室管理制度開放式實(shí)驗(yàn)室管理模式，打破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室時(shí)間、空間以及試驗(yàn)內(nèi)容的限制，提高了實(shí)驗(yàn)室資源利用率的同時(shí)，也給實(shí)驗(yàn)室的管理帶來的新的難題。實(shí)驗(yàn)室管理制度的確定是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作有序開展的重要保證，在開放式的實(shí)驗(yàn)室管理工作中尤為重要。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理工作主要是有專門的工作人員或者是專業(yè)的實(shí)驗(yàn)老師擔(dān)任，管理工作簡(jiǎn)單，管理內(nèi)容單一。但是開放式的實(shí)驗(yàn)室由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間不受限制、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、項(xiàng)目具有多樣性、實(shí)驗(yàn)對(duì)象多元化等特點(diǎn)，致使管理工作更加的復(fù)雜，管理難度進(jìn)一步加大。因此，要改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理方法，在管理的過程中，適當(dāng)?shù)囊雽W(xué)生自治管理方法，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中的主人翁意識(shí)，例如對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理、維護(hù)等，這既有利于實(shí)驗(yàn)室管理水平的提升，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，方便為學(xué)生提供穩(wěn)定、適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校也可以緩解實(shí)驗(yàn)室的使用壓力，建立網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)仿真。3.3建立一支高水準(zhǔn)的專業(yè)師資隊(duì)伍相對(duì)于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)室開放后，所要承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)量將大大增加，且學(xué)生遇到的問題也會(huì)隨之增多。為了維持實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，解決學(xué)生遇到的各種問題，足量的高水平教師是決定實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行能否成功的重要因素。實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師的指導(dǎo)，這就對(duì)教師提出了更高要求。為此，就要發(fā)動(dòng)所有相關(guān)專業(yè)的教師，甚至可以把具有豐富實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生也融入實(shí)驗(yàn)室的管理與指導(dǎo)中，以此來保證實(shí)驗(yàn)室的良性循環(huán)。當(dāng)然，通過交流、培訓(xùn)提高專職實(shí)驗(yàn)教師的水平，促使其不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、吸取新知識(shí)、掌握新方法，也是極為重要的。3.4加大實(shí)驗(yàn)室的投入力度實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行后，首先，在元器件等方面的消耗將大大增加；其次，即便有各項(xiàng)安全管理規(guī)定，儀器設(shè)備的損壞率也將不可避免地增加；再次，為了保持指導(dǎo)教師工作量增加后工作的積極性，或者獎(jiǎng)勵(lì)協(xié)助教師指導(dǎo)的研究生與高年級(jí)學(xué)生，一定的經(jīng)費(fèi)支持也是必不可少的。此外，對(duì)一些立意非常好的實(shí)驗(yàn)，也應(yīng)以立項(xiàng)的形式予以專項(xiàng)資助。這些都需要管理機(jī)關(guān)通過申請(qǐng)或挖掘開放實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)來源渠道，這樣實(shí)驗(yàn)室開放才能持續(xù)地運(yùn)行下去。部分地方高校設(shè)立有實(shí)驗(yàn)室開放基金，這不失為一種有效的辦法。3.5建立實(shí)驗(yàn)激勵(lì)機(jī)制實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，而學(xué)生一旦具備了這種精神，也必將反過來促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)的進(jìn)步。其次，為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，應(yīng)建立專門的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，可建立專門的實(shí)驗(yàn)履歷卡，記錄其在校的所有實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，并根據(jù)不同結(jié)果設(shè)定獨(dú)立的實(shí)踐動(dòng)手能力評(píng)價(jià)等級(jí)；等級(jí)高的學(xué)生甚至可參與實(shí)驗(yàn)室管理并指導(dǎo)低年級(jí)同學(xué)。同時(shí)，設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分，對(duì)那些實(shí)踐動(dòng)手能力表現(xiàn)突出的，尤其是獲得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生給予特別的獎(jiǎng)勵(lì)。每年對(duì)開展的自主性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)那些優(yōu)秀的學(xué)生以及指導(dǎo)教師。如果某些實(shí)驗(yàn)立意新穎，經(jīng)評(píng)審后，可考慮以專項(xiàng)資金進(jìn)行資助。

4結(jié)語

綜上所述，在開放教育理念下，必須對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行革新，實(shí)行開放式管理模式，這不僅有利于提高實(shí)驗(yàn)室資源的利用率，也有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生探究能力，為高校學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)提供了重要的外部環(huán)境。在開放式實(shí)驗(yàn)管理構(gòu)建的過程中，要不斷提升實(shí)驗(yàn)室的配置，加強(qiáng)師生之間以及學(xué)生之間的交流，在自我實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情以及學(xué)習(xí)的能力。就目前而言，開放式的實(shí)驗(yàn)室管理模式還處于正在探索的過程中，在不斷的實(shí)踐過程中逐步完善成熟起來，這對(duì)高校的教育水平以及學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)都具有重要作用。各大高校應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的效能，更好地為廣大師生服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)

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[2]易黎.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放管理培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014(7)：223-225.

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第7篇：實(shí)驗(yàn)室提升與管理方案范文

0 引言

目前，全球都已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，為了提高國家綜合實(shí)力以及國際競(jìng)爭(zhēng)力，我國提出了建立創(chuàng)新性國家的目標(biāo)。各大高校是我國人才培養(yǎng)的主要基地，創(chuàng)新性國家發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要求各大高校培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。實(shí)驗(yàn)室是高校教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分，是學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要場(chǎng)所，也是學(xué)生擴(kuò)展能力與創(chuàng)新的重要基地。改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式，實(shí)行開放式管理，既有利于提高實(shí)驗(yàn)室資源的利用率，也有利于更好的服務(wù)于全校師生的實(shí)踐需求，有助于師生創(chuàng)造力、科研力的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1 開放教育中開放實(shí)驗(yàn)室管理概述

開放式的實(shí)驗(yàn)管理模式，相較于傳統(tǒng)的管理方法主要有兩方面的重大區(qū)別：一是，消除了實(shí)驗(yàn)室時(shí)間和空間的限制。當(dāng)學(xué)生申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，可直接通過網(wǎng)上信息的填寫、申請(qǐng)、審核等一系列程序之后，可自由的選擇實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和地方，實(shí)現(xiàn)了時(shí)間和地域的開放；二是，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行開放。在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，一般都是由教師制定課題，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證之后，學(xué)生才能遵循教師的方案進(jìn)行，學(xué)生的創(chuàng)新性受到嚴(yán)重的制約。但開放實(shí)驗(yàn)室管理模式，就是在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方案科學(xué)合理，并且實(shí)驗(yàn)室具備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件下，學(xué)生即可開展試驗(yàn)研究。時(shí)間和空間的開放只是開放實(shí)驗(yàn)室的基本標(biāo)志，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放才是實(shí)驗(yàn)室開放管理的內(nèi)在表現(xiàn)，給予學(xué)生極大的自由，為學(xué)生的創(chuàng)造力提高穩(wěn)定的外部環(huán)境。

開放實(shí)驗(yàn)室的管理方法，其本質(zhì)上是尊重學(xué)生的主體需求，為學(xué)生的多樣性以及創(chuàng)造力提供開放、自由的外部教育環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提高先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促使學(xué)生積極的投入到科研項(xiàng)目中，幫助其實(shí)現(xiàn)由理論到實(shí)踐的大跨越，在實(shí)驗(yàn)的過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值，體現(xiàn)創(chuàng)造的美感。開放實(shí)驗(yàn)室管理方法，不僅表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，更是激發(fā)了學(xué)生的獨(dú)立性以及創(chuàng)造性。

2 開放教育中開放實(shí)驗(yàn)室管理特點(diǎn)

開放實(shí)驗(yàn)室的管理具有開放性、動(dòng)態(tài)性以及靈活性，它的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾方面：

2.1 管理靈活性

開放實(shí)驗(yàn)室的靈活性，在其變現(xiàn)形式和內(nèi)涵中都有體現(xiàn)。在開放的實(shí)驗(yàn)室管理過程中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是具有多樣性和自主性的，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際條件合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、時(shí)間以及試驗(yàn)方案，給予學(xué)生最大限度的自由。開放實(shí)驗(yàn)室管理的靈活性，為學(xué)生提供了一個(gè)穩(wěn)定可開放空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2 教學(xué)內(nèi)容獨(dú)特性

開放性實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)活動(dòng)中，不在僅僅局限于課本范疇，更多的是投身與社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的社會(huì)性。在實(shí)驗(yàn)課題的選取上，要聯(lián)系生活實(shí)際，緊跟時(shí)展的步伐，不能故步自封，要保持科研內(nèi)容的先進(jìn)性與超前性，既提高了科研的價(jià)值意義，也開闊了學(xué)生的眼界，提高其實(shí)踐能力。

2.3 學(xué)生個(gè)體

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)過程中，學(xué)生一直是處于被動(dòng)接受的地位，實(shí)驗(yàn)的開展都還依據(jù)理論知識(shí)的開展。但開放實(shí)驗(yàn)室與傳統(tǒng)的教學(xué)、管理有著根本的區(qū)別，它依從學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的思想的多元化，采用多種教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)也提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。

3 開放實(shí)驗(yàn)室管理模式構(gòu)建措施

3.1 提高實(shí)驗(yàn)室的硬件和軟件的配置水平

實(shí)驗(yàn)室效能發(fā)揮的基礎(chǔ)就在于實(shí)驗(yàn)室硬件和軟件的配置。如果實(shí)驗(yàn)室本身的技術(shù)水平就有限，即使采用開放型的管理模式，實(shí)驗(yàn)室的作用依然無法發(fā)揮。只有實(shí)驗(yàn)室擁有先進(jìn)和多樣的技術(shù)設(shè)備，才能為開放型實(shí)驗(yàn)管理提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，并且開放空間的延展性也比較大。實(shí)現(xiàn)開放式實(shí)驗(yàn)管理也提高了資源的利用率，保證了實(shí)驗(yàn)室的功能得到最大程度的發(fā)揮。

3.2 完善實(shí)驗(yàn)室管理制度

開放式實(shí)驗(yàn)室管理模式，打破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室時(shí)間、空間以及試驗(yàn)內(nèi)容的限制，提高了實(shí)驗(yàn)室資源利用率的同時(shí)，也給實(shí)驗(yàn)室的管理帶來的新的難題。實(shí)驗(yàn)室管理制度的確定是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作有序開展的重要保證，在開放式的實(shí)驗(yàn)室管理工作中尤為重要。

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理工作主要是有專門的工作人員或者是專業(yè)的實(shí)驗(yàn)老師擔(dān)任，管理工作簡(jiǎn)單，管理內(nèi)容單一。但是開放式的實(shí)驗(yàn)室由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間不受限制、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、項(xiàng)目具有多樣性、實(shí)驗(yàn)對(duì)象多元化等特點(diǎn)，致使管理工作更加的復(fù)雜，管理難度進(jìn)一步加大。因此，要改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理方法，在管理的過程中，適當(dāng)?shù)囊雽W(xué)生自治管理方法，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中的主人翁意識(shí)，例如對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理、維護(hù)等，這既有利于實(shí)驗(yàn)室管理水平的提升，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，方便為學(xué)生提供穩(wěn)定、適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校也可以緩解實(shí)驗(yàn)室的使用壓力，建立網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)仿真。

3.3 建立一支高水準(zhǔn)的專業(yè)師資隊(duì)伍

相對(duì)于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)室開放后，所要承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)量將大大增加，且學(xué)生遇到的問題也會(huì)隨之增多。為了維持實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，解決學(xué)生遇到的各種問題，足量的高水平教師是決定實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行能否成功的重要因素。實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師的指導(dǎo)，這就對(duì)教師提出了更高要求。為此，就要發(fā)動(dòng)所有相關(guān)專業(yè)的教師，甚至可以把具有豐富實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生也融入實(shí)驗(yàn)室的管理與指導(dǎo)中，以此來保證實(shí)驗(yàn)室的良性循環(huán)。當(dāng)然，通過交流、培訓(xùn)提高專職實(shí)驗(yàn)教師的水平，促使其不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、吸取新知識(shí)、掌握新方法，也是極為重要的。

3.4 加大實(shí)驗(yàn)室的投入力度

實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行后，首先，在元器件等方面的消耗將大大增加；其次，即便有各項(xiàng)安全管理規(guī)定，儀器設(shè)備的損壞率也將不可避免地增加；再次，為了保持指導(dǎo)教師工作量增加后工作的積極性，或者獎(jiǎng)勵(lì)協(xié)助教師指導(dǎo)的研究生與高年級(jí)學(xué)生，一定的經(jīng)費(fèi)支持也是必不可少的。此外，對(duì)一些立意非常好的實(shí)驗(yàn)，也應(yīng)以立項(xiàng)的形式予以專項(xiàng)資助。這些都需要管理機(jī)關(guān)通過申請(qǐng)或挖掘開放實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)來源渠道，這樣實(shí)驗(yàn)室開放才能持續(xù)地運(yùn)行下去。部分地方高校設(shè)立有實(shí)驗(yàn)室開放基金，這不失為一種有效的辦法。

3.5 建立實(shí)驗(yàn)激勵(lì)機(jī)制

實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，而學(xué)生一旦具備了這種精神，也必將反過來促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)的進(jìn)步。其次，為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，應(yīng)建立專門的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，可建立專門的實(shí)驗(yàn)履歷卡，記錄其在校的所有實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，并根據(jù)不同結(jié)果設(shè)定獨(dú)立的實(shí)踐動(dòng)手能力評(píng)價(jià)等級(jí)；等級(jí)高的學(xué)生甚至可參與實(shí)驗(yàn)室管理并指導(dǎo)低年級(jí)同學(xué)。同時(shí)，設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分，對(duì)那些實(shí)踐動(dòng)手能力表現(xiàn)突出的，尤其是獲得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生給予特別的獎(jiǎng)勵(lì)。每年對(duì)開展的自主性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)那些優(yōu)秀的學(xué)生以及指導(dǎo)教師。如果某些實(shí)驗(yàn)立意新穎，經(jīng)評(píng)審后，可考慮以專項(xiàng)資金進(jìn)行資助。

第8篇：實(shí)驗(yàn)室提升與管理方案范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室；高校教育；計(jì)算機(jī)管理

1.計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的主要工作任務(wù)

     隨著電子信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的不斷完善和迅速普及，計(jì)算機(jī)成為我們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚闹匾M成部分，在高校中，教育體制也隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步發(fā)生了翻天覆地的變化，由原來單一的講授性教課方式向著多媒體實(shí)踐教學(xué)的領(lǐng)域不斷前進(jìn)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)、培訓(xùn)任務(wù)以及實(shí)踐任務(wù)開始越來越明顯，在近幾年的教學(xué)改革中，教學(xué)評(píng)估對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的硬件條件、軟件條件的評(píng)估比重越來越高，上述內(nèi)容都說明計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)在高校建設(shè)中處于重要地位，需要切實(shí)完善計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)管理制度、提高實(shí)驗(yàn)室管理水平，這樣才能滿足高等院校對(duì)教育教學(xué)水平的要求，完成各項(xiàng)計(jì)算機(jī)相關(guān)教學(xué)任務(wù)。

     在近幾年高等院校的教學(xué)任務(wù)中，隨著教育改革主題趨于培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才的模式發(fā)展，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)任務(wù)所占的比重普遍增高。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)任務(wù)往往涉及的技術(shù)層次比較廣、實(shí)踐事務(wù)比較雜，因此，對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備的管理與維護(hù)、實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的搭建、應(yīng)用系統(tǒng)的配置以及其他環(huán)境安全、用電安全的工作要求都屬于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理的主要工作內(nèi)容，從上述內(nèi)容中可以看出，高等院校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理屬于一項(xiàng)比較系統(tǒng)、工作量較大的工作體制，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理人員必須具備系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)以及謹(jǐn)慎的工作態(tài)度才可勝任這項(xiàng)工作。

     在高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的日常工作中，大致由實(shí)驗(yàn)教學(xué)和上機(jī)考試兩個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分：往往在新學(xué)期開學(xué)前期需要根據(jù)任課老師的實(shí)際要求安排配置計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際環(huán)境，在教學(xué)任務(wù)開始階段，需要技術(shù)支持完善教學(xué)任務(wù)開設(shè)過程中所出現(xiàn)的一些故障，這些故障一般包括系統(tǒng)故障、網(wǎng)絡(luò)故障和硬件故障各方面，因此，該環(huán)節(jié)往往需要的時(shí)間較長(zhǎng)，工作量較大，此環(huán)節(jié)在一定程度上反映出計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生提供的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，重要性可想而知。上機(jī)考試部分：主要是在學(xué)期末或?qū)W期中由教學(xué)大綱的實(shí)際要求進(jìn)行判斷，該環(huán)節(jié)往往需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，如果是學(xué)期中的測(cè)試還需在上機(jī)考試完成后還原系統(tǒng)環(huán)境。有上述內(nèi)容可以看出，計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的日常維護(hù)和配置是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理工作的主要組成部分。

2.計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀分析

     高等院校是我國培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要基地，是高水平人員成長(zhǎng)的主要必經(jīng)地之一，早在上世紀(jì)90年代開始就在清華大學(xué)開始實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)入2010年，基本已經(jīng)形成了完善的管理制度和管理方案，但很多高校對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的利用率還沒有達(dá)到一定的要求，計(jì)算機(jī)的使用并沒有發(fā)揮其真實(shí)作用，有時(shí)還可能會(huì)畫蛇添足，影響正常教學(xué)工作的開展，這些現(xiàn)象都說明，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理還存在一些不足，教育體制的改革就是需要從這些不足著手考慮，才可以真正解決實(shí)際問題，達(dá)到改革要求，完成改革目的。

     2.1高等院校計(jì)算機(jī)硬件配置環(huán)境多樣，從計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室開始建設(shè)以來，基本上每年都需要對(duì)其硬件設(shè)備進(jìn)行換代或是升級(jí)，由于計(jì)算機(jī)的使用壽命大致在3－7年，高等院校對(duì)計(jì)算機(jī)換代的要求大約都在5年以上，這些實(shí)際因素導(dǎo)致計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的配置不盡統(tǒng)一，年份稍老的設(shè)備在進(jìn)行當(dāng)前軟件運(yùn)行時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)卡機(jī)、緩慢、失靈的現(xiàn)象，另外一些課程開課時(shí)間較長(zhǎng)，計(jì)算機(jī)操作人員的水平也不同，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的計(jì)算機(jī)基本都在滿載的情況下運(yùn)行10小時(shí)以上甚至更長(zhǎng)，，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)系統(tǒng)常常出現(xiàn)問題，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)導(dǎo)致芯片燒毀等硬件故障，這些現(xiàn)象往往會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的開展。

     2.2目前多數(shù)院校均實(shí)現(xiàn)開放式計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理方式進(jìn)行，即實(shí)驗(yàn)室中的機(jī)器面向所有在校學(xué)生，每臺(tái)機(jī)器在校學(xué)生均有使用權(quán)，這種方案是一把雙刃劍，一方面保證了學(xué)生的上機(jī)時(shí)間，另一方面沒辦法實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)名制管理，實(shí)驗(yàn)室中的機(jī)器一旦出現(xiàn)故障和問題，當(dāng)前操作者如果沒有及時(shí)上報(bào)，那么很難落實(shí)當(dāng)時(shí)出現(xiàn)問題的具體原因，也不能進(jìn)行及時(shí)的修復(fù)，對(duì)于諸如鼠標(biāo)、鍵盤、光驅(qū)等易耗品更是表現(xiàn)極為突出，經(jīng)常會(huì)發(fā)生丟失、損壞、失靈的現(xiàn)象。

     2.3公共環(huán)境下的計(jì)算機(jī)是完全開放的，在這種環(huán)境下用戶沒有完全的控制權(quán)限實(shí)現(xiàn)信息的保密和存儲(chǔ)，每次上機(jī)都需要對(duì)自己有用的信息進(jìn)行第三介質(zhì)信息存儲(chǔ)才可對(duì)當(dāng)前信息進(jìn)行存儲(chǔ)，而在計(jì)算機(jī)經(jīng)歷多次的U盤、移動(dòng)硬盤等介質(zhì)的插拔和上網(wǎng)操作后，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)經(jīng)常會(huì)感染一些未知病毒，一旦計(jì)算機(jī)被病毒、木馬、蠕蟲等文件感染，后續(xù)使用者的有關(guān)信息均有可能被泄露，有時(shí)還會(huì)導(dǎo)致軟件故障或硬件損壞，安全性問題普遍發(fā)生，影響了教學(xué)進(jìn)度的開展和實(shí)驗(yàn)任務(wù)的進(jìn)行。

     2.4由于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急任務(wù)較多，很多事務(wù)都屬于突發(fā)狀況，對(duì)于工作不能進(jìn)行明確的分工，因此，大多數(shù)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理制度不健全，員工責(zé)任劃分不明確，再加上計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理員的能力不相同，出現(xiàn)計(jì)算機(jī)故障排查不到位、維護(hù)不及時(shí)等現(xiàn)象。

3.計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理的具體措施

     從上述問題中可以看出，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理還存在一些不足，必須強(qiáng)化計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理，提升管理力度，保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室日常工作的有序開展，才可以從根本上實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)在高校教育教學(xué)領(lǐng)域使用的最終目的。現(xiàn)就計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的具體管理措施做以下幾點(diǎn)總結(jié)：

     （1）為了提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理水平，首先，必須建立健全的管理規(guī)章制度，俗話說無規(guī)矩不成方圓，在良好的效益的前提下必須非常好的管理才可以。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室比較特殊，學(xué)校就它的特殊性需要制定一套比較完善的管理規(guī)章制度?！栋踩雷o(hù)制度》和《 學(xué)生上機(jī)守則》已經(jīng)被學(xué)校公布在了內(nèi)網(wǎng)里，如果學(xué)生有意或者無意損害公物時(shí)，學(xué)校同時(shí)也公布了《計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備賠償價(jià)格》，這幾個(gè)制度使得學(xué)生和老師都要按規(guī)則辦事。在此之前，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的有些機(jī)子出故障時(shí)總是得不到及時(shí)的修理，學(xué)校針對(duì)這個(gè)問題也提出了一些措施，在老師講課之前，登記好哪臺(tái)機(jī)子坐的哪位同學(xué)，必須一一匹配，這樣在上課之前如果有哪位同學(xué)的機(jī)子出問題了，及時(shí)上報(bào)到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理員那里。通過這一措施實(shí)施之后，之前最容易壞的鼠標(biāo)和鍵盤如今也很少出問題了，效果非常明顯。

     應(yīng)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室綜合管理的實(shí)施方案，將管理細(xì)則分配至計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理員、任課教師和學(xué)生當(dāng)中分別進(jìn)行完成和實(shí)施，通過這種方式，可以將計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理細(xì)節(jié)化，根據(jù)系統(tǒng)管理方案的制定，明確指明每次上機(jī)實(shí)踐任課教師和學(xué)生的上機(jī)守則。當(dāng)出現(xiàn)故障時(shí)可以根據(jù)上機(jī)記錄確定上機(jī)人員，這樣可以在出現(xiàn)軟件故障或硬件損壞時(shí)進(jìn)行人員查找，避免出現(xiàn)硬件丟失、惡意損壞等現(xiàn)象的出現(xiàn)。

     （2）應(yīng)加大力度提高計(jì)算機(jī)管理員的應(yīng)用技術(shù)和操作能力，定期進(jìn)行計(jì)算機(jī)管理員技能培訓(xùn)，提升計(jì)算機(jī)管理員的技術(shù)水平，這樣可保證各環(huán)節(jié)工作的有效實(shí)施、進(jìn)行和開展，由于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理通常是由硬件維修、軟件管理維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維這三方面構(gòu)成的，所以，應(yīng)從這三方面培養(yǎng)且提高在職管理員的能力，在招聘新管理員時(shí)，也應(yīng)依據(jù)這三方面包含的內(nèi)容重點(diǎn)評(píng)測(cè)管理員的能力及水平。

     （3）應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估工作，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目開始實(shí)施的階段，學(xué)校應(yīng)組織主要教學(xué)老師對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核，確認(rèn)操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搭建無誤，可以完成教學(xué)任務(wù)，如果在任何一個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)問題，須在教學(xué)任務(wù)開始之前解決。在學(xué)期末應(yīng)組織專家級(jí)力量針對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室所開設(shè)的所有實(shí)驗(yàn)任務(wù)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)期末實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估，并為此制定出準(zhǔn)確詳細(xì)客觀的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)評(píng)估工作報(bào)告，對(duì)教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足均進(jìn)行總結(jié)并發(fā)放到各任課老師手中，鼓勵(lì)任課老師就授課經(jīng)驗(yàn)積極交流，長(zhǎng)處互相借鑒學(xué)習(xí)，短處互相指出并摒棄。另外，還可以組織安排計(jì)算機(jī)管理員去參觀其他院校有關(guān)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)規(guī)章的制定情況及管理工作，吸收其更合理更有效的經(jīng)驗(yàn)及資源，以彌補(bǔ)自身的不足。

     （4）應(yīng)強(qiáng)調(diào)多樣化辦公形式有機(jī)結(jié)合，切實(shí)保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理工作的有序進(jìn)行，由于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)管理工作具有一定的突發(fā)性，高等院校的開課時(shí)間跨度也非常大，有時(shí)需要根據(jù)教學(xué)任務(wù)實(shí)際要求安排相關(guān)上機(jī)時(shí)間，因此，簡(jiǎn)單的八小時(shí)工作管理制度對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理不適用，必須進(jìn)行相關(guān)的改革，我的方案是實(shí)現(xiàn)多樣性辦公形式，在工作時(shí)間內(nèi)，使用管理員工作制，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室管理辦公室人員的數(shù)目安排值班表，每天由1－2名管理員負(fù)責(zé)當(dāng)天事務(wù)的實(shí)際工作，按照當(dāng)天計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際運(yùn)維情況填寫值班信息表，將完成的工作任務(wù)、設(shè)備運(yùn)行現(xiàn)狀等信息記錄在冊(cè)，另外當(dāng)出現(xiàn)計(jì)算機(jī)故障時(shí)，按照工作要求填寫維護(hù)報(bào)告以供以后查詢和跟蹤。在工作時(shí)間外，使用值班管理員+值班學(xué)生工作制，由學(xué)生幫助負(fù)責(zé)辦理各個(gè)機(jī)房的實(shí)際運(yùn)行狀況，上機(jī)結(jié)束后填寫上機(jī)情況上報(bào)表保證上機(jī)環(huán)境的有效運(yùn)行。

     （5）在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理中，安全問題是一項(xiàng)比較重要的工作，用電安全、應(yīng)用安全、環(huán)境安全、人員安全等因素都必須考慮和保障。用電安全方面：由于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在進(jìn)行配置和搭建的時(shí)候有大量線路存在，所以用電的安全是首先要注意的，稍有不慎就可能會(huì)引起火災(zāi)或者人員上網(wǎng)，在用電管理方面必須指定相關(guān)的規(guī)章，保證電源的合理利用和有效控制，對(duì)于某些集中用電區(qū)域或者電源控制區(qū)域需做出危險(xiǎn)標(biāo)識(shí)，計(jì)算機(jī)管理人員必須做到實(shí)名負(fù)責(zé)制，定時(shí)巡視計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的所有線路，保證在無人使用的環(huán)境下關(guān)閉電源，另外還需在學(xué)生群中開展實(shí)驗(yàn)室用電規(guī)章制度的宣傳，規(guī)范學(xué)生的用電行為。應(yīng)用安全方面：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由于使用人群不固定，各個(gè)使用者的習(xí)慣、愛好和自身對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的水平都不一致，所以計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)往往會(huì)在使用一段時(shí)間后出現(xiàn)中毒的現(xiàn)象，必須為應(yīng)用系統(tǒng)安裝殺毒軟件并定時(shí)更新殺毒軟件，另外，還需要在網(wǎng)絡(luò)入口處安裝諸如入侵檢測(cè)系統(tǒng)、防火墻系統(tǒng)等訪問控制設(shè)備保證信息的安全傳輸，通過相關(guān)設(shè)備可以保障應(yīng)用系統(tǒng)、局域網(wǎng)不受黑客侵?jǐn)_，免受蠕蟲、木馬、病毒的攻擊，由于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著較重的教學(xué)任務(wù)，對(duì)于系統(tǒng)自身也需要進(jìn)行相應(yīng)保護(hù)，在這一環(huán)節(jié)中，我的經(jīng)驗(yàn)是根據(jù)每學(xué)期開設(shè)課程的要求制定相關(guān)系統(tǒng)克隆軟件，通過克隆軟件實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)一對(duì)多的系統(tǒng)信息傳輸，這樣可以合理利用工作時(shí)間并省去很多不必要的麻煩，另外，還需要在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的必要位置安置監(jiān)控系統(tǒng)，通過閉路電視監(jiān)控設(shè)備的運(yùn)行情況，放置人為的惡意損壞現(xiàn)象和偷盜行為的發(fā)生。

4.總結(jié)

     綜上所述，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理與高校教學(xué)的實(shí)施和開展有著緊密的聯(lián)系，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理措施的有效性和實(shí)時(shí)性也反應(yīng)出一個(gè)學(xué)校信息化建設(shè)水平的高低，因此，在高校教育領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理和建設(shè)具有重要的意義，實(shí)驗(yàn)室管理需要進(jìn)行逐步的優(yōu)化和改革才能建立起一套系統(tǒng)可行的實(shí)施辦法，特別是在人員管理、環(huán)境管理、信息管理等方面，本文主要從計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理制度的健全以及實(shí)施入手講述如何對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理方案。由計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性、目前的不足、自我的認(rèn)識(shí)以及管理方案的優(yōu)化和實(shí)施等幾方面引入研究了這一重要課題，為促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)管理制度和提高工作效率提供微薄的借鑒，希望能夠?yàn)閺V大計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理員適當(dāng)減輕些工作的壓力和負(fù)擔(dān)，并能以正確的態(tài)度認(rèn)識(shí)自己工作的重要性，更好的為高校建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。

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第9篇：實(shí)驗(yàn)室提升與管理方案范文

關(guān)鍵詞 初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)室 危險(xiǎn)藥品 實(shí)驗(yàn)室管理

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）16-0029-02

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是開展教學(xué)與研究的重要載體與平臺(tái)，具有一定的專業(yè)性與危險(xiǎn)性，由于有大量危險(xiǎn)藥品的存在，所以要強(qiáng)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理問題，通過構(gòu)建管理體系，規(guī)范危險(xiǎn)藥品管理與使用問題，既要滿足日常教學(xué)與研究的需求，同時(shí)也要避免危險(xiǎn)藥品安全隱患，提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室綜合管理水平。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)藥品管理簡(jiǎn)述

所謂化學(xué)危險(xiǎn)藥品，指的是具有易燃易爆特性，或者是有腐蝕性或者放射性的化學(xué)藥品。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，危險(xiǎn)藥品分為多個(gè)品種，其中既包括有毒的化學(xué)藥品，包括能致人死亡和傷殘的藥品，同時(shí)也包括易燃易爆及具有較強(qiáng)環(huán)境污染性的藥品。近年來，我國初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室由于管理問題，頻頻出現(xiàn)危險(xiǎn)藥品管理與使用不善，出現(xiàn)安全事故的問題，必須引起高度重視。作為初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員，必須創(chuàng)新管理理念，轉(zhuǎn)變管理方式，提升自身的安全防范水平，科學(xué)引導(dǎo)師生正確開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高安全規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)安全管理目標(biāo)。對(duì)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的危險(xiǎn)藥品，實(shí)驗(yàn)室管理員要重點(diǎn)關(guān)注，并進(jìn)行有針對(duì)性的管理，提升綜合管理水平。

二、強(qiáng)化危險(xiǎn)藥品管理與使用的有效策略

（一）健全化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度

制度是一切工作順利開展的保障。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，要想提升危險(xiǎn)藥品的管理和使用水平，首先要建立和健全初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度，將各項(xiàng)工作都納入到管理體系中來。對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備與藥品，要明確使用權(quán)限與使用時(shí)間，并且將相關(guān)規(guī)范印制成手冊(cè)，發(fā)放到每名學(xué)生與老師手中，讓同學(xué)和老師在接觸危險(xiǎn)藥品的過程中，做到有章可循，清楚掌握相應(yīng)的規(guī)定，對(duì)于危險(xiǎn)藥品的擺放位置和存放方式，要進(jìn)行特別醒目的標(biāo)志，減小安全隱患，對(duì)于可能接觸到危險(xiǎn)藥品的人員，要進(jìn)行專門的教育與培訓(xùn)，同時(shí)對(duì)于危險(xiǎn)藥品要嚴(yán)格控制計(jì)量，并且經(jīng)過編號(hào)處理，提升綜合管理水平，避免藥品的外流，減小初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)藥品安全隱患，提升危險(xiǎn)藥品綜合管理水平。

（二）開展危險(xiǎn)藥品分類管理

在開展初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作過程中，對(duì)于危險(xiǎn)藥品的管理與使用，要實(shí)行分類管理方式，并且通過科學(xué)的分類，讓危險(xiǎn)藥品都能得到妥善的保管。從化學(xué)特性來看，危險(xiǎn)化學(xué)藥品都有較為鮮明的特征，同時(shí)也具有較強(qiáng)的化學(xué)特性。對(duì)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員自身來說，首先就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)于不同的危險(xiǎn)藥品化學(xué)特性都有一個(gè)深入的了解，同時(shí)根據(jù)危險(xiǎn)藥品的化學(xué)特性，進(jìn)行有針對(duì)性的特性，在分類保存的基礎(chǔ)上，在總體布局與擺放上也要下功夫，對(duì)于容易互相發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的藥品，要設(shè)置一定的安全距離，避免潛在危險(xiǎn)。在教師和學(xué)生使用過程中，要按照操作流程引導(dǎo)師生，避免可能發(fā)生的危險(xiǎn)，對(duì)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)藥品的管理，要做到事無巨細(xì)，將每一個(gè)操作步驟與操作規(guī)范，都明確標(biāo)識(shí)出來，提升綜合管理水平。

（三）運(yùn)用多媒體設(shè)備開展宣傳教育

作為初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員來說，要針對(duì)危險(xiǎn)藥品的使用與管理，提出針對(duì)性的宣傳教育方案。一般來說，在初中教師與學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，都要做更衣等準(zhǔn)備工作，可以在更衣室或者準(zhǔn)備室設(shè)置一個(gè)電子屏幕，通過電子動(dòng)畫演示的方式，提醒師生注意危險(xiǎn)藥品的安全使用問題，可以有效提升危險(xiǎn)藥品安全管理與使用知識(shí)的宣傳效果，提升初中教師與學(xué)生的重視程度，實(shí)現(xiàn)宣傳教育目標(biāo)。此外，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我國已經(jīng)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，微信等社交軟件已經(jīng)成為必備的宣傳載體與平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)室管理人員可以通^開設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室公眾號(hào)的方式，為師生推送一些必要的危險(xiǎn)藥品使用知識(shí)，提升綜合宣傳效果。

（四）強(qiáng)化管理人員培訓(xùn)與學(xué)習(xí)

在初中管理體系中，實(shí)驗(yàn)室管理是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到全校師生的健康，具有十分重要的意義。作為初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員，要經(jīng)常組織參加培訓(xùn)，特別是參加關(guān)于危險(xiǎn)藥品的培訓(xùn)，同時(shí)注重自身知識(shí)水平的提升，學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)室管理水平。

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。從初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理角度來看，要重點(diǎn)關(guān)注危險(xiǎn)藥品的管理和使用問題。作為初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員，要?jiǎng)?chuàng)新管理理念，轉(zhuǎn)變管理方式，重點(diǎn)突出和強(qiáng)化危險(xiǎn)藥品管理與使用，既要為教學(xué)實(shí)驗(yàn)提供良好的條件，同時(shí)也要保障教師與同學(xué)的安全，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)與管理目標(biāo)，提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室綜合管理水平。

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