實(shí)驗(yàn)室安全管理和流程精選(九篇)

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第1篇：實(shí)驗(yàn)室安全管理和流程范文

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室；安全；管理；建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2016-04-22

實(shí)驗(yàn)室是承擔(dān)高校實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的重要場(chǎng)所，根據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)和課程的不同，實(shí)驗(yàn)室有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室、物理實(shí)驗(yàn)室、電力實(shí)驗(yàn)室和機(jī)械實(shí)驗(yàn)室等。各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室都承擔(dān)著對(duì)應(yīng)學(xué)科的課程實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)的任務(wù)，各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室有貴重的儀器儀表設(shè)備、有毒化學(xué)試劑、強(qiáng)電設(shè)備等。實(shí)驗(yàn)室的安全工作至關(guān)重要，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行強(qiáng)化監(jiān)控下的安全管理，保障師生的生命健康安全和財(cái)產(chǎn)安全。因此，需要研究有效的高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)和管理模式，高校實(shí)驗(yàn)室的安全是保證高校教學(xué)安全的基礎(chǔ)。

本文首先分析了高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要性和必要性，分析了高校實(shí)驗(yàn)室管理方面存在的問(wèn)題，對(duì)存在的問(wèn)題采取可行性的安全管理建設(shè)方案和對(duì)策，以提高實(shí)驗(yàn)室的安全管理水平，保障高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序，促進(jìn)高校的實(shí)踐教學(xué)的有效展開(kāi)和保障實(shí)驗(yàn)室的安全。

一、高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的特點(diǎn)

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理是高校安全管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，高校實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐的操作環(huán)境，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部存放有大量的實(shí)驗(yàn)試劑、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等，實(shí)驗(yàn)室的安全隱患突出，常發(fā)的事故比如觸電、火災(zāi)、爆炸、化學(xué)中毒、生化泄露等，對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室管理稍有疏忽，就會(huì)導(dǎo)致不可估量的安全事故，導(dǎo)致師生生命財(cái)產(chǎn)受到威脅。為了研究高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)和管理的模式，需要首先分析高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的特點(diǎn)，因地制宜開(kāi)展管理工作，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行。實(shí)驗(yàn)室安全管理的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

一是高校實(shí)驗(yàn)室承載的專(zhuān)業(yè)涉及面廣，人員進(jìn)出復(fù)雜龐大，導(dǎo)致安全管理的不確定因素較多。一些綜合類(lèi)高校承擔(dān)著不同學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的種類(lèi)規(guī)劃較多，比如物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械實(shí)驗(yàn)室以及一些特種實(shí)驗(yàn)室，如消聲水池、風(fēng)洞、水洞等實(shí)驗(yàn)室，各種實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)則和安全防護(hù)的等級(jí)和特點(diǎn)不一，導(dǎo)致在管理過(guò)程中容易出現(xiàn)混亂。另外， 高校實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)較重，每天進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室的人員復(fù)雜，容易出現(xiàn)管理漏洞，出現(xiàn)安全事故。

二是高校實(shí)驗(yàn)室的層次雜、流動(dòng)性大，在管理規(guī)章制度的落實(shí)上難以得到有效的貫徹。很多高校的實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著本科、研究生以及教師自身的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和科研任務(wù)。由于實(shí)驗(yàn)室中使用者的操作層次不一、人員更替較大，成分較為復(fù)雜，導(dǎo)致安全管理的難度較大，容易產(chǎn)生有章不循、違規(guī)操作等現(xiàn)象。

三是高校實(shí)驗(yàn)室管理中自由主義作風(fēng)較為嚴(yán)重，重學(xué)術(shù)、輕安全的思想扎根較深，導(dǎo)致師生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全操作的管理構(gòu)架和意識(shí)不夠清晰規(guī)范。因此，在高校實(shí)驗(yàn)室安全管理中還存在著管理難度大、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不足的問(wèn)題。

高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理關(guān)系到師生的生命健康安全，安全管理出現(xiàn)漏洞將會(huì)產(chǎn)生安全事故。因此，實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理工作需要實(shí)行嚴(yán)格的分工負(fù)責(zé)制，建立主管機(jī)構(gòu)，分派主管人員，結(jié)合多級(jí)管理體系，進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理。

二、存在的問(wèn)題

結(jié)合上述分析的高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)和管理的特點(diǎn)可知，高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，包括設(shè)備儀器的管理、制度的構(gòu)建和人員素質(zhì)的管理等各個(gè)方面，任何一個(gè)方面出現(xiàn)漏洞，都會(huì)導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。當(dāng)前，高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理方向存在的主要問(wèn)題主要涉及規(guī)章制度方面、人員素質(zhì)方面、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)方面和管理體制方面，具體分析如下。

（1）在規(guī)章制度方面，高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理方向還存在規(guī)章制度不完善、不合理、不明確和不細(xì)致的問(wèn)題。高校實(shí)驗(yàn)室的種類(lèi)繁多，安全管理的末端細(xì)節(jié)復(fù)雜，在規(guī)章制度的制定和落實(shí)方面一定要具體完善，而管理體制的不完善將會(huì)導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理的職責(zé)分工不明確，從而導(dǎo)致安全建設(shè)和管理的質(zhì)量打折扣，容易產(chǎn)生安全事故。

（2）人員思想方面，當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理中，無(wú)論是學(xué)生還是老師，都存在著安全意識(shí)淡薄的問(wèn)題，規(guī)則制度落實(shí)不嚴(yán)，末端落實(shí)差強(qiáng)人意，安全規(guī)章流程走形式。在管理的落實(shí)方面，人員思想的不重視導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的安全管理規(guī)則和細(xì)則沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。師生和管理人員的安全意識(shí)淡薄，對(duì)安全隱患和安全事故苗頭沒(méi)有敏銳的洞察力，導(dǎo)致在高校實(shí)驗(yàn)室的安全工作開(kāi)展力度不夠，每年各種大小事故屢有發(fā)生。

（3）執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)方面和管理體制建設(shè)方面。高校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)出人員多、層次雜，導(dǎo)致對(duì)安全規(guī)章制度的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)方面大打折扣，末端落實(shí)不嚴(yán)。部分師生安全意識(shí)淡薄，導(dǎo)致安全管理體制建設(shè)和標(biāo)準(zhǔn)較低，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全工作的前瞻性不強(qiáng)，無(wú)法對(duì)容易出現(xiàn)的事故苗頭進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理和科學(xué)調(diào)整；對(duì)各項(xiàng)法規(guī)條例的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)，導(dǎo)致對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理的精細(xì)化水平不夠，容易滋生安全事故。因此，高校需要從上到下、從體到面進(jìn)行安全管理的節(jié)點(diǎn)控制，從細(xì)節(jié)抓起，從末端落實(shí)抓起，嚴(yán)格監(jiān)控，強(qiáng)化監(jiān)督，促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室的安全建設(shè)。

三、高校實(shí)驗(yàn)室的安全建設(shè)與管理模式舉措分析

目前，高校根據(jù)學(xué)科類(lèi)別和專(zhuān)業(yè)特征，建立了各種類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)室，由于實(shí)驗(yàn)室的自身特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)人員的個(gè)人素質(zhì)和安全意識(shí)等原因，導(dǎo)致安全問(wèn)題比較突出，需要進(jìn)行高校實(shí)驗(yàn)室的安全建設(shè)與管理模式改革，突出實(shí)驗(yàn)室的安全管理和建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室的安全管理對(duì)學(xué)校建設(shè)的安全和穩(wěn)定具有重要意義。高校實(shí)驗(yàn)室存在專(zhuān)業(yè)涉及面廣、進(jìn)出人員多的特點(diǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理和建設(shè)具有自身的特征，高校實(shí)驗(yàn)室安全管理滲透于教學(xué)管理、人員的思想素質(zhì)管理及高校的資產(chǎn)和設(shè)備管理之中，安全規(guī)劃復(fù)雜性增加導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)室管理的困難，需要從管理體制、人員素質(zhì)、制度落實(shí)、培訓(xùn)考核和獎(jiǎng)懲制度的健全等方面下功夫，在強(qiáng)化監(jiān)控的前提下促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理模式的優(yōu)化，相關(guān)的措施體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

一是全面準(zhǔn)確地貫徹高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)管理的規(guī)則制度和各項(xiàng)法規(guī)要求。在高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)管理中，根據(jù)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理的實(shí)施細(xì)則相關(guān)法規(guī)要求，進(jìn)一步規(guī)范安全管理，防范實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生，維護(hù)高校教學(xué)科研活動(dòng)的正常開(kāi)展。堅(jiān)持“強(qiáng)化意識(shí)、安全第一、綜合治理、預(yù)防為主”的方針，構(gòu)建健全的考核體系、合理的激勵(lì)機(jī)制，建立健全各項(xiàng)管理規(guī)章制度和監(jiān)管措施，確保高校實(shí)驗(yàn)室的安全建設(shè)和管理的規(guī)則制度落到實(shí)處，強(qiáng)化監(jiān)督和宏觀監(jiān)控，加強(qiáng)全省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的安全建設(shè)。

二是健全的培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲制度。在高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)管理中，加強(qiáng)對(duì)管理人員的教育培訓(xùn)，增強(qiáng)安全意識(shí)，從小做起、從自己做起，構(gòu)建一個(gè)完善的管理系統(tǒng)和人才隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理涉及危險(xiǎn)儀器設(shè)備和物品加強(qiáng)監(jiān)督管理，試行考核上崗和在職培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全意識(shí) 和素質(zhì)。配備適應(yīng)工作需要的人員、設(shè)施，增強(qiáng)師生員工的安全責(zé)任意識(shí)，為學(xué)校的教學(xué)和研究提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

三是實(shí)行負(fù)責(zé)制，采用分級(jí)負(fù)責(zé)制，使得實(shí)驗(yàn)室的安全管理落到末端和實(shí)處。提升校園安全管理的有序性，對(duì)高校的實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施建設(shè)實(shí)行分級(jí)負(fù)責(zé)制度，根據(jù)“誰(shuí)使用誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，設(shè)立實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理專(zhuān)職機(jī)構(gòu)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)、學(xué)科特點(diǎn)，建立健全實(shí)驗(yàn)室安全事故的報(bào)告制度和責(zé)任追究制度。設(shè)立安全工作小組，對(duì)能適應(yīng)工作需要的實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)和管理，同時(shí)，加強(qiáng)安全建設(shè)和管理方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，所需經(jīng)費(fèi)應(yīng)列入學(xué)校每年的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，從而提高工作人員的業(yè)務(wù)能力。

四是強(qiáng)化管理監(jiān)督和制度建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和論證要與實(shí)驗(yàn)室安全管理工作制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化要求符合，建立有效的實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理工作監(jiān)督機(jī)制，建立實(shí)驗(yàn)室安全員制度，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和責(zé)任追究，做到責(zé)任層層落實(shí)。通過(guò)加強(qiáng)制度建設(shè)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理模式有章可循，有法可依，加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理隊(duì)伍和技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)。

五是組織制訂本校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理規(guī)章制度和安全事故應(yīng)急預(yù)案，通過(guò)組織定期安全檢查和應(yīng)急演練，提高實(shí)驗(yàn)室安全防范能力。實(shí)行定期檢查和不定期抽查，制訂本單位、本實(shí)驗(yàn)室的具體管理規(guī)程，凡實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火災(zāi)、爆炸、人身傷害事故，要進(jìn)行責(zé)任倒查和追究，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理隊(duì)伍和技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，提高科學(xué)決策水平。在條件保障方面，加大實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備和安全防護(hù)設(shè)施設(shè)備的建設(shè)和維護(hù)，應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際，保證相關(guān)工作的必要開(kāi)支。

另外，高校應(yīng)該通過(guò)強(qiáng)化監(jiān)控，并落實(shí)實(shí)驗(yàn)室人員準(zhǔn)入制度。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的師生，必須對(duì)涉及的危險(xiǎn)化學(xué)品、劇有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，先經(jīng)過(guò)安全教育培訓(xùn)和操作規(guī)范指導(dǎo)檢查，通過(guò)上崗培訓(xùn)，取得合格證，方能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作和實(shí)驗(yàn)；對(duì)于劇毒化學(xué)品和其他高危物品，要落實(shí)嚴(yán)格的監(jiān)控制度，實(shí)行雙人記賬、雙人雙鎖，以堵塞管理漏洞和盲區(qū)，避免釀成大的事故。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室是承擔(dān)高校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室的安全建設(shè)和管理是高校安全管理的重點(diǎn)，通過(guò)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理工作，規(guī)范安全管理，防范實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生，實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理堅(jiān)持“強(qiáng)化意識(shí)、安全第一、綜合治理、預(yù)防為主”的方針。通過(guò)完善規(guī)章制度，進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，增強(qiáng)師生員工的安全責(zé)任意識(shí)，組織定期安全檢查和應(yīng)急演練，確保實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理工作落到實(shí)處，保障師生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研活動(dòng)中的安全，同時(shí)高校應(yīng)建立有效的實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理工作監(jiān)督機(jī)制，通過(guò)強(qiáng)化監(jiān)督和監(jiān)控，保障高校實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]阮 俊，金海萍，李五一，等.提高實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保工作參與積極性的探討[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，30（1）：172-174.

第2篇：實(shí)驗(yàn)室安全管理和流程范文

一、高校實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)

高校實(shí)驗(yàn)室的水平是高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一。高校實(shí)驗(yàn)室不同于中、小學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，也不同于科研院所的實(shí)驗(yàn)室。它既發(fā)揮教書(shū)育人的重要作用，又承擔(dān)科技創(chuàng)新、孵化科研成果的重要任務(wù)；既是培養(yǎng)本科生從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的平臺(tái)，又是碩士研究生、博士研究生等高層次人才從事科研任務(wù)的重要陣地。因此，高校實(shí)驗(yàn)室從安全管理工作的角度上講有自己的特點(diǎn)：1.實(shí)驗(yàn)室類(lèi)型多，有國(guó)家級(jí)、省部級(jí)的，還有基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室，管理標(biāo)準(zhǔn)不一致，管理難度大。2.實(shí)驗(yàn)室功能齊全，設(shè)備精良，擁有大量的精密、貴重儀器，維修、維護(hù)、保養(yǎng)成本較大。3.由于專(zhuān)業(yè)不同，有些實(shí)驗(yàn)室使用易污染、易輻射、易燃、易爆、易制毒的藥品。有些實(shí)驗(yàn)要在高轉(zhuǎn)速、高溫、高壓、高輻射的條件下進(jìn)行，存在一定程度上的危險(xiǎn)性。4.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的三廢物質(zhì)和過(guò)期或失效藥品的處理，如果處理不當(dāng)，就會(huì)造成新的污染。5.實(shí)驗(yàn)室使用頻率高，使用人員從本科生到教授層次差異性大，人數(shù)集中且流動(dòng)性大，這些特點(diǎn)都構(gòu)成了高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的新課題。

二、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的必要性

（一）師生安全和國(guó)有資產(chǎn)的重要保障。

高校實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行教學(xué)、科研的重要場(chǎng)所。一些高水平實(shí)驗(yàn)室的大型精密儀器價(jià)值不菲，進(jìn)行國(guó)際前沿的科學(xué)研究，研究?jī)?nèi)容保密，研究成果寶貴，每天都有大量師生在其中進(jìn)行教學(xué)、科研活動(dòng)[2]。高校本身就是人口密集場(chǎng)所，一旦發(fā)生安全事故，就會(huì)給實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部和外部人員的人身安全造成極大的傷害，給國(guó)有資產(chǎn)造成重大的損失，給科研成果造成不可估量的傷害。因此，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，做好實(shí)驗(yàn)室安全工作是師生安全和國(guó)有資產(chǎn)的重要保障。

（二）構(gòu)建和諧校園的重要部分。

高校承擔(dān)著引領(lǐng)社會(huì)思潮，傳承文化，培養(yǎng)和造就社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要任務(wù)。高校的安全穩(wěn)定是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要標(biāo)志。實(shí)驗(yàn)室不但是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要場(chǎng)所，而且是安全事故易發(fā)、高發(fā)的場(chǎng)所。一旦發(fā)生安全事故就會(huì)對(duì)校園安全穩(wěn)定環(huán)境造成極大的破壞，擾亂學(xué)校的正常秩序，造成極惡劣的影響，產(chǎn)生巨大的負(fù)面效應(yīng)。因此，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全管理體系是構(gòu)建和諧校園的重要組成部分。

三、目前實(shí)驗(yàn)室安全工作中存在的主要問(wèn)題

雖然高校管理者和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員都非常重視實(shí)驗(yàn)室安全工作，但由于受高校實(shí)驗(yàn)室的特殊性和傳統(tǒng)觀念的影響，目前高校實(shí)驗(yàn)室安全工作中主要存在以下問(wèn)題。

（一）實(shí)驗(yàn)安全工作觀念的落后。

由于受傳統(tǒng)觀念和實(shí)驗(yàn)條件的限制，部分實(shí)驗(yàn)室還沒(méi)有真正從滿足實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的基本安全和基本尊嚴(yán)需要出發(fā)做好工作，并沒(méi)有真正以人為本，把人放在第一位。存在對(duì)現(xiàn)有制度落實(shí)不到位，檢查監(jiān)督力度不夠的情況。部分師生安全意識(shí)淡薄，存在“重科學(xué)研究、輕安全預(yù)防”的麻痹思想。一些新進(jìn)實(shí)驗(yàn)室工作的研究生對(duì)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)學(xué)習(xí)不夠，不會(huì)正確使用消防器械，缺乏對(duì)有害物質(zhì)的認(rèn)識(shí)，缺少救人、自救、逃生的本領(lǐng)。在實(shí)驗(yàn)工作中，存在違反實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范操作的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)三廢物質(zhì)處理不及時(shí)、不規(guī)范。這些都容易給實(shí)驗(yàn)室安全工作帶來(lái)隱患。

（二）實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施老舊。

隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，招收人數(shù)的增多，國(guó)家和地方對(duì)高校投入的力度加大，部分高校存在著實(shí)驗(yàn)用房緊張的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部人員密集，存放物品不規(guī)范，室外物品占用樓道，安全通道堵塞。盲目購(gòu)買(mǎi)儀器設(shè)備，沒(méi)有合理規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室用房，造成儀器設(shè)備東擺西放，私拉電源，儀器設(shè)備擁擠不堪，用電負(fù)荷加大，電力負(fù)載過(guò)重。這些“硬條件”的不足，給實(shí)驗(yàn)室安全工作帶來(lái)了隱患。

四、實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的構(gòu)建

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系是屬于高校校園安全大系統(tǒng)中的一部分，是根據(jù)高校實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)和目前存在的問(wèn)題，遵循高校教育、教學(xué)規(guī)律和實(shí)驗(yàn)工作的基本原則，對(duì)實(shí)驗(yàn)工作中涉及安全問(wèn)題的各環(huán)節(jié)、各要素等進(jìn)行全面系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和構(gòu)建，形成結(jié)構(gòu)和功能最優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)安全管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)應(yīng)包括組織機(jī)構(gòu)、制度建設(shè)、宣傳教育、準(zhǔn)入機(jī)制、安全檢查等內(nèi)容。

（一）加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)，完善制度建設(shè)。

組織機(jī)構(gòu)建設(shè)是落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全管理各項(xiàng)工作的重要保證[3]。由主管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的實(shí)驗(yàn)室安全管理工作。二級(jí)學(xué)院副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常安全管理和檢查指導(dǎo)等工作。系主任負(fù)責(zé)落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全制度和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員教育等工作。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員為具體落實(shí)人，負(fù)責(zé)日常安全管理和指導(dǎo)學(xué)生等工作。實(shí)驗(yàn)室具體使用人詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)、及時(shí)處理，建立校、院、實(shí)驗(yàn)室、具體工作人員四級(jí)安全管理組織機(jī)構(gòu)，形成職責(zé)明確、層層落實(shí)、群策群力、齊抓共管的良好局面。

根據(jù)深化教育改革的新形勢(shì)和科技發(fā)展的新情況，按照國(guó)家的法律、法規(guī)，結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，完善危險(xiǎn)品管理制度、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度、儀器設(shè)備網(wǎng)上預(yù)約制度、儀器設(shè)備操作規(guī)范等一整套實(shí)驗(yàn)室安全管理制度[4]，做到有法可依、有章可循。在制度執(zhí)行中，必須做到“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”?！皣?yán)”字當(dāng)頭、“細(xì)”處著手、落到“實(shí)”處。本著“未雨綢繆”的原則，必須事先制訂完善齊備、操作性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案。同時(shí)，建立和完善科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室業(yè)績(jī)考評(píng)制度。把實(shí)驗(yàn)室安全和環(huán)境保護(hù)納入考評(píng)機(jī)制，作為學(xué)院和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員年終考核的重要指標(biāo)之一，占有很大的權(quán)重。

（二）加強(qiáng)宣傳教育，增強(qiáng)安全意識(shí)。

根據(jù)美國(guó)著名的安全學(xué)者海因里希的理論模型，約有85%～90%的安全事故是由于人的不安全行為誘發(fā)的。因此，加強(qiáng)宣傳教育工作，強(qiáng)化師生實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全工作的重要保障。通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座，觀看安全教育宣傳片，利用微信、QQ等多種形式在師生中開(kāi)展安全教育宣傳工作，把安全教育作為進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的第一道門(mén)檻，使他們掌握安全知識(shí)，養(yǎng)成重視實(shí)驗(yàn)室安全的習(xí)慣。教師在編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教材時(shí)，加大實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作、規(guī)范、緊急情況處理等方面的分量。本科生要熟悉實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，了解實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，掌握一定的實(shí)驗(yàn)技能，避免盲目操作引起的安全事故。實(shí)驗(yàn)室管理部門(mén)真正把安全教育作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程的考核內(nèi)容，實(shí)行一票否決制。

（三）建立完善的準(zhǔn)入制度。

完善的準(zhǔn)入制度包括人員準(zhǔn)入制度、課題準(zhǔn)入制度、建立實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與改造項(xiàng)目安全審核準(zhǔn)入制度。建立一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是做好實(shí)驗(yàn)安全工作的前提，是創(chuàng)造安全穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)工作環(huán)境的重要保證，因此，必須對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)[5]。對(duì)凡是法律規(guī)定的需要安全審核的科研計(jì)劃（如涉及病毒、?；?、輻射物等），應(yīng)該由學(xué)校有關(guān)部門(mén)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)審批。在申報(bào)或批準(zhǔn)同意新建、擴(kuò)建、改造實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所或設(shè)施時(shí)，應(yīng)建立好審核把關(guān)的工作流程，必須充分考慮安全因素，制訂詳細(xì)方案報(bào)實(shí)驗(yàn)室管理部門(mén)及保衛(wèi)處備案、審批，并嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)安全和環(huán)保的規(guī)范要求設(shè)計(jì)、施工；項(xiàng)目建成后，必須經(jīng)安全驗(yàn)收、并完成相關(guān)的交接工作、明確管理維護(hù)單位后方可投入使用。

（四）加強(qiáng)危化品的管理和三廢的處理。

人們?nèi)找嬷匾曃；泛腿龔U物質(zhì)給安全和環(huán)境保護(hù)帶來(lái)的危害。正確使用?；罚凑找?guī)定處理三廢物質(zhì)已成為保護(hù)實(shí)驗(yàn)室和校園環(huán)境，保障師生身體健康的迫切要求。建立健全高校危化品網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，建立?；啡芷诠芾?，全面把控危化品的購(gòu)買(mǎi)渠道，領(lǐng)用方向、使用保管情況，最終處理結(jié)果等全過(guò)程。

（五）加強(qiáng)安全監(jiān)督檢查，做好服務(wù)工作。

第3篇：實(shí)驗(yàn)室安全管理和流程范文

大型儀器是高校教學(xué)、科研的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，我國(guó)高校的固定資產(chǎn)不斷增加，在教學(xué)條件優(yōu)化的情況下，也增加了風(fēng)險(xiǎn)，因此需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)研究和討論。保證儀器的正常運(yùn)行和操作過(guò)程的安全，是實(shí)驗(yàn)室安全的核心，實(shí)驗(yàn)室安全管理重要性以及措施的探討具有必要性。

1 保障大型儀器安全的意義

有風(fēng)險(xiǎn)的存在，自然有談?wù)摪踩谋匾?，高校重視科研的?chuàng)新，卻鮮少關(guān)注安全問(wèn)題，沒(méi)有對(duì)安全的保障投入必要的配置與經(jīng)費(fèi)，安全問(wèn)題能否得到保障，其實(shí)關(guān)系著實(shí)驗(yàn)室工作的開(kāi)展和效益的發(fā)揮，大型實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)在于功能的復(fù)雜性以及樣品種類(lèi)的多樣和數(shù)量的豐富，較于普通實(shí)驗(yàn)室，大型設(shè)備實(shí)驗(yàn)室更需投入關(guān)注，一旦安全管理不到位，則實(shí)驗(yàn)室就無(wú)法做到良好甚至正常運(yùn)行。避免實(shí)驗(yàn)室發(fā)生安全事故，尤其是細(xì)小的疏漏，都要進(jìn)行全面分析，這類(lèi)疏忽最容易導(dǎo)致問(wèn)題發(fā)生，細(xì)枝末節(jié)處更甚。在短期內(nèi)無(wú)法暴露的隱患，會(huì)逐漸顯露，此時(shí)需要完善管理措施，制定并遵守安全管理規(guī)則，構(gòu)建全面可操作的管理體系，努力通過(guò)措施規(guī)避安全隱患，通過(guò)制度設(shè)計(jì)彌補(bǔ)設(shè)備、設(shè)施的不足。

2 儀器安裝前的安全管理

2.1 合理設(shè)計(jì)空間，規(guī)范氣路

實(shí)驗(yàn)室空間可以從3個(gè)方面來(lái)看，一是整體架構(gòu)，保證實(shí)驗(yàn)室的承重；二是合理布局空間，保證通風(fēng)和散熱，在空間可容納的范圍內(nèi)進(jìn)行布局，預(yù)留安全設(shè)備，預(yù)留逃生通道，保證實(shí)驗(yàn)室在安全的前提下盡可能容納設(shè)備儀器；三是設(shè)備的擺放，使用合理的布局方式以盡可能節(jié)約空間，還需要對(duì)儀器進(jìn)行合理安裝，保證儀器在進(jìn)駐實(shí)驗(yàn)室過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，保證設(shè)備及其配套設(shè)施齊全，從而保證使用。除此之外，還需要規(guī)范氣體管路設(shè)計(jì)以及固定鋼瓶，禁止實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)有毒氣體、易燃易爆氣體等，這些氣體需要經(jīng)過(guò)特殊加固處理后放到特定地點(diǎn)，氣體裝置的氣密性是重中之重，必須要保證絕對(duì)良好的氣密性，防止氣體泄漏，維護(hù)氣體使用安全，且氣路需要進(jìn)行保障，防止實(shí)驗(yàn)過(guò)程中破壞原有氣路，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題。

2.2 用電安全

大型儀器用電電伏都較大，一般來(lái)說(shuō)是380V/220V的交流電，因此，必須要安裝斷電繼電器以及接地線等保障用電安全的設(shè)備，防止觸電，這不僅能夠在雷電天氣防止雷電，還有利于解決設(shè)備漏電問(wèn)題，也能夠防止設(shè)備的靜電積累，提供放電通道，從而提升了電路的穩(wěn)定性和安全性。保障用電安全，除了從電路設(shè)計(jì)和安裝方面進(jìn)行之外，還可以從設(shè)備本身入手，設(shè)備緊急情況下的斷電設(shè)置以及設(shè)備間電路的連接。要維護(hù)整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的用電安全，必須要保證每一處電路的安全，在必要的時(shí)候，可以安裝UPS電源，為實(shí)驗(yàn)室不間斷地、穩(wěn)定地提供電力，這樣就能夠避免電壓的大幅變化對(duì)于設(shè)備帶來(lái)的損害，實(shí)驗(yàn)室電路需要達(dá)到一定負(fù)載，若是非實(shí)驗(yàn)室改裝，必須重視這一點(diǎn)。

2.3 安全防護(hù)措施

安全防?o措施種類(lèi)甚多，由于多種因素都可能導(dǎo)致儀器的正常運(yùn)行造成影響，因此進(jìn)行安全保障就需要排除掉這些因素的影響。高校多數(shù)儀器都有強(qiáng)大的磁場(chǎng)，因此在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，必須要進(jìn)行防磁、防震，同時(shí)，避免儀器間相互的磁場(chǎng)產(chǎn)生影響，也需要對(duì)儀器進(jìn)行合理的排布，盡可能做到避免相互干擾，避免外界干擾，避免震動(dòng)影響。如果儀器內(nèi)部積累灰塵過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致其工作異常，導(dǎo)致事故頻發(fā)，因此在實(shí)驗(yàn)室使用過(guò)程之中，要注意對(duì)于儀器的防塵工作。如果實(shí)驗(yàn)設(shè)備含有放射源，需要進(jìn)行看登記表，如果達(dá)不到安全標(biāo)準(zhǔn)，就不能購(gòu)買(mǎi)該設(shè)備，如果實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有相應(yīng)防輻射裝置，則不能使用放射性同位素，否則會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)人員安全造成極大的威脅。

3 儀器運(yùn)行時(shí)的安全管理

3.1 教育與培訓(xùn)

在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，需要進(jìn)行理論教學(xué)，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)流程和具體的操作步驟，實(shí)驗(yàn)室安全教育是十分必要的，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往會(huì)有許多危險(xiǎn)的操作，在使用大型設(shè)備時(shí)，由于設(shè)備本身具有的性質(zhì)，例如輻射，或者學(xué)生使用不當(dāng)，會(huì)給學(xué)生造成不可彌補(bǔ)的損害。因此學(xué)生需要掌握實(shí)驗(yàn)的操作流程，并且盡量使之細(xì)化。對(duì)于大型儀器設(shè)備，要讓學(xué)生熟悉其各項(xiàng)指標(biāo)、性能，因此要時(shí)常組織培訓(xùn)，這種培訓(xùn)主要針對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員，讓其以專(zhuān)業(yè)的知識(shí)進(jìn)行管理。實(shí)驗(yàn)之前，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室存放的，尤其是實(shí)驗(yàn)所需的化學(xué)品，要進(jìn)行細(xì)致全面的了解，尤其是常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)事故發(fā)生的原因，并就此做好預(yù)防。實(shí)驗(yàn)室的安全事故主要是人為原因?qū)е?，除了?shí)驗(yàn)過(guò)程控制之外，實(shí)驗(yàn)前的安全教育也十分必要。

3.2 定期檢查

實(shí)驗(yàn)次數(shù)的增加和存放時(shí)間的增加，會(huì)使得設(shè)備磨損，或者出現(xiàn)潮濕等問(wèn)題，久而久之，聚少成多，最終形成一觸即發(fā)的隱患，威脅實(shí)驗(yàn)安全，要解決這些問(wèn)題，需要從細(xì)節(jié)處入手，并且加強(qiáng)管理和定期維修工作?？梢栽趯?shí)驗(yàn)室內(nèi)放置干燥劑，定期通風(fēng)，防止潮濕和空氣不流通導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室滋生細(xì)菌，防止設(shè)備故障。對(duì)于電器和線路，需要進(jìn)行定期檢修，避免設(shè)備年久失修或者電路老化，保障用電安全。在實(shí)驗(yàn)室中放置足夠的滅火器，定期進(jìn)行消防演練，一方面讓學(xué)生自救，一方面能夠保證設(shè)施的正常使用。許多實(shí)驗(yàn)室事故的產(chǎn)生，都是因?yàn)樵O(shè)備和線路的問(wèn)題，因此，在保證操作規(guī)范的前提下，也需要保證實(shí)驗(yàn)室本身不具有導(dǎo)致危險(xiǎn)發(fā)生的因素。在安全檢查后，對(duì)需要注意的事項(xiàng)以及設(shè)備情況進(jìn)行

標(biāo)識(shí)。

3.3 預(yù)約與電子門(mén)禁

第4篇：實(shí)驗(yàn)室安全管理和流程范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)；生物安全意識(shí)；安全防護(hù)

生物安全防護(hù)是指在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下處理和保存感染性物質(zhì)的過(guò)程中采用的一系列防護(hù)措施，包括個(gè)人防護(hù)裝備、實(shí)驗(yàn)室防護(hù)措施、相關(guān)儀器設(shè)備、物品和管理體系[1-2]。2003年春，各地發(fā)生的醫(yī)院內(nèi)醫(yī)務(wù)人員和臨床實(shí)驗(yàn)室工作人員SARS感染事件，引起了各國(guó)政府的高度關(guān)注，我國(guó)也相繼出臺(tái)了《病原微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》《實(shí)驗(yàn)生物安全通用要求》等法規(guī)和文件。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后在各級(jí)醫(yī)院臨床實(shí)驗(yàn)室工作，因此培養(yǎng)其具備臨床實(shí)驗(yàn)室生物安全知識(shí)與技能十分重要。本文結(jié)合筆者的臨床實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中存在的生物安全問(wèn)題，探討開(kāi)展生物安全知識(shí)教育與技能培訓(xùn)的做法與體會(huì)。

1實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的生物安全問(wèn)題

（1）隨意攜帶與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的物品進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，包括食物、飲料、衣物等。

（2）個(gè)別學(xué)生沒(méi)有按要求穿工作服進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，甚至還有衣衫不整、長(zhǎng)發(fā)披肩等現(xiàn)象。

（3）實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)不充分，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作流程不夠熟悉。

（4）個(gè)人生物安全防護(hù)意識(shí)薄弱。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生貪圖方便，不按要求戴手套、口罩，實(shí)驗(yàn)物品使用后不按要求分類(lèi)存放等。

（5）實(shí)驗(yàn)垃圾和廢棄物存在混放現(xiàn)象。

2培養(yǎng)學(xué)生生物安全意識(shí)的做法

2.1喚起學(xué)生的生物安全意識(shí)

結(jié)合專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，重溫2003年醫(yī)務(wù)人員和臨床實(shí)驗(yàn)室工作人員SARS感染案例，分析討論近年來(lái)發(fā)生的臨床實(shí)驗(yàn)室生物安全重大事故案例，喚起學(xué)生的生物安全意識(shí)。通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座的方式，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《臨床實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)則》《病原微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》《實(shí)驗(yàn)生物安全通用要求》《實(shí)驗(yàn)室消毒技術(shù)規(guī)范》《臨床實(shí)驗(yàn)室安全要求和措施》《臨床實(shí)驗(yàn)室廢物處理原則》《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》等法規(guī)和文件，讓學(xué)生熟知臨床實(shí)驗(yàn)室生物安全操作規(guī)范。

2.2結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的生物安全意識(shí)與技能

2.2.1課前做好生物安全知識(shí)教育培訓(xùn)

包括實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程、安全防護(hù)措施和緊急事故處理預(yù)案等。檢查學(xué)生的儀容儀表和實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)情況，對(duì)儀容儀表不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，責(zé)令其立即整改；對(duì)安全意識(shí)淡薄、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)不充分的學(xué)生，要求其重新學(xué)習(xí)，檢查合格后再安排上課。

2.2.2規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，強(qiáng)化學(xué)生的生物安全意識(shí)與技能培養(yǎng)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)主干課程（包括臨床檢驗(yàn)技術(shù)、微生物檢驗(yàn)技術(shù)、寄生蟲(chóng)檢驗(yàn)技術(shù)、免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)和血液學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)等課程）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所需的標(biāo)本均來(lái)自人體的血液、體液或排泄物，這些標(biāo)本很可能是疾病的傳染源，對(duì)人體健康造成威脅。為更好地培養(yǎng)學(xué)生的生物安全意識(shí)與技能，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，防范實(shí)驗(yàn)室生物安全事故發(fā)生。具體做法為：（1）實(shí)驗(yàn)前由帶教教師分組示教（一般每組10人左右為宜），規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作步驟，告知學(xué)生可能遇到的突發(fā)事件及急救措施；（2）實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)個(gè)人生物安全防護(hù)管理，強(qiáng)化學(xué)生的生物安全意識(shí)培養(yǎng)，如進(jìn)行有生物危害、有毒、有刺激或有腐蝕性的操作時(shí)，應(yīng)戴好手套或面罩等防護(hù)用具；（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，把安全教育和必要的安全操作指導(dǎo)與訓(xùn)練貫穿于實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的始終。實(shí)驗(yàn)期間，帶教教師不能離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室或坐在一邊做與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的事（如聊天或批改作業(yè)等），應(yīng)不斷巡視指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的不規(guī)范操作及時(shí)糾正。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生正確處理實(shí)驗(yàn)廢棄物，避免出現(xiàn)有害實(shí)驗(yàn)廢棄物與生活垃圾混放的現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在進(jìn)行一些危害性特別大的實(shí)驗(yàn)如操作劇毒化學(xué)品、高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)密切監(jiān)督整個(gè)過(guò)程。

2.2.3實(shí)驗(yàn)結(jié)束指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)用品的整理和清潔工作

清潔與消毒是保障生物安全管理的重要環(huán)節(jié)，只有正確到位的清潔與消毒才能保證在安全環(huán)境下安全工作。實(shí)驗(yàn)室的清潔與消毒要按生物安全防護(hù)要求，遵守先消毒后清潔的原則，對(duì)需要消毒的物品徹底消毒、不留死角。將實(shí)驗(yàn)用過(guò)的吸管、試管、玻片等帶菌器材按要求放在指定的地方，利用高壓鍋、化學(xué)消毒劑、燒灼等消毒方法處理，切勿亂丟或?qū)Ь后w傾入水池，并禁止將實(shí)驗(yàn)用品帶出實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)試劑、儀器設(shè)備等用品，清潔后放回原處，并將操作臺(tái)用消毒液擦拭干凈。最后使用消毒液清潔地板，離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室前脫下白大衣，用2％來(lái)蘇水浸泡雙手5分鐘左右，再用肥皂、清水將雙手清洗干凈，然后關(guān)好水、電及門(mén)窗后方可離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。

2.3鞏固學(xué)生的生物安全知識(shí)與技能

（1）每次實(shí)驗(yàn)課結(jié)束，通過(guò)提問(wèn)或小組競(jìng)賽的方式，結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、標(biāo)本及臨床實(shí)驗(yàn)室的生物安全要求，提出相關(guān)問(wèn)題讓學(xué)生討論、回答，以鞏固學(xué)生的生物安全知識(shí)與技能。如哪些操作需戴手套、穿防護(hù)服或戴防護(hù)鏡？SARS、手口足病、甲型H1N1流感等不同樣本的處理方式是什么？病原微生物分為幾級(jí)，哪些微生物不能在二級(jí)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)？哪些操作會(huì)產(chǎn)生氣溶膠？哪些微生物會(huì)通過(guò)氣溶膠傳染人，怎樣預(yù)防？實(shí)驗(yàn)廢棄物如何安全處理？利器損傷如何處理等。

（2）把生物安全知識(shí)與技能納入實(shí)驗(yàn)教學(xué)考試內(nèi)容，分?jǐn)?shù)比例按實(shí)驗(yàn)總成績(jī)的30％計(jì)入實(shí)驗(yàn)成績(jī)。

3培養(yǎng)學(xué)生生物安全意識(shí)的效果

生物安全與每一個(gè)人息息相關(guān)，抓好醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的生物安全培訓(xùn)是職業(yè)素質(zhì)要求，是崗位能力的需要[3]。近年來(lái)，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，在校期間結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物安全知識(shí)教育與技能培訓(xùn)，極大地豐富了學(xué)生的生物安全知識(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生生物安全技能的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的實(shí)驗(yàn)室工作習(xí)慣，有效地提高了學(xué)生的生物安全防護(hù)能力。近兩年，我們隨機(jī)對(duì)本專(zhuān)業(yè)二年級(jí)學(xué)生的生物安全知識(shí)和技能掌握情況進(jìn)行抽查，合格率均達(dá)98%以上，生物安全知識(shí)和技能達(dá)標(biāo)率較之前有明顯提高。生物安全知識(shí)教育與技能培訓(xùn)為學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間、實(shí)習(xí)期間和畢業(yè)后的實(shí)驗(yàn)室安全工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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第5篇：實(shí)驗(yàn)室安全管理和流程范文

1．1實(shí)驗(yàn)室資源共享率低

我國(guó)的實(shí)驗(yàn)室管理的模式也仍然較為傳統(tǒng)，沒(méi)有創(chuàng)新性。由于實(shí)驗(yàn)室追求自給自足的管理模式，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備存在重復(fù)購(gòu)置的現(xiàn)象，而且實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放程度低，使得儀器設(shè)備的使用效率低，不利于資源共享，造成嚴(yán)重的資源浪費(fèi)；大型儀器利用率很難達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)利用率，甚至有少數(shù)大型儀器購(gòu)置后未投入使用。

1．2實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行效率低

目前我國(guó)科研實(shí)驗(yàn)室設(shè)置有兩種主要模式：一種是以醫(yī)院為主體，按專(zhuān)業(yè)性或重點(diǎn)研究項(xiàng)目設(shè)置一或幾個(gè)不同層次的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室；二是隸屬于各科室，由各臨床學(xué)科帶頭人或?qū)W科骨干領(lǐng)導(dǎo)直接參與實(shí)驗(yàn)室管理與研究，這種專(zhuān)科實(shí)驗(yàn)室按照“小而全”“分散型”的管理模式發(fā)展，已經(jīng)不再適應(yīng)新的形勢(shì)，它的主要缺點(diǎn)是存在實(shí)驗(yàn)室重復(fù)建設(shè)、儀器設(shè)備重復(fù)購(gòu)置、人才結(jié)構(gòu)失衡、實(shí)驗(yàn)室運(yùn)營(yíng)效率低下等問(wèn)題。為確?？蒲泄ぷ靼踩咝У拈_(kāi)展，各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室根據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定制訂了一系列實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)章制度，包括實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)制度、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理辦法等，以便對(duì)實(shí)驗(yàn)室操作和管理人員、儀器設(shè)備、器皿耗材等進(jìn)行統(tǒng)一有序的管理。但是，由于缺乏崗位專(zhuān)人負(fù)責(zé)制，規(guī)章制度設(shè)定之后沒(méi)有執(zhí)行，形同虛設(shè)。

2對(duì)策與實(shí)踐

為適應(yīng)當(dāng)前新型科技體制，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革與管理模式的調(diào)整，結(jié)合自身實(shí)際情況建立新型實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制，應(yīng)以資源共享、優(yōu)化配置、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、學(xué)科交叉、開(kāi)放運(yùn)營(yíng)和信息化管理為目的。作者對(duì)新形勢(shì)下的實(shí)驗(yàn)室管理方式進(jìn)行了積極的探索和研究，現(xiàn)歸納如下：

2．1加強(qiáng)學(xué)科帶頭人和實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)職技術(shù)人員的培養(yǎng)

根據(jù)上級(jí)單位的要求及實(shí)驗(yàn)室自身發(fā)展的需要，實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)營(yíng)和管理實(shí)行依托單位領(lǐng)導(dǎo)下的實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)制。實(shí)驗(yàn)室主任全權(quán)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、運(yùn)行和管理工作。另設(shè)立主任助理1名，協(xié)助做好實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作。研究隊(duì)伍由固定人員和流動(dòng)人員組成，按需設(shè)崗，按崗聘任，建立公平競(jìng)爭(zhēng)與科研人員合理流動(dòng)的機(jī)制。固定人員以學(xué)科帶頭人、研究助理和技術(shù)人員等為主，按實(shí)驗(yàn)室所設(shè)研究方向公開(kāi)聘任。在年齡結(jié)構(gòu)上，應(yīng)著力建設(shè)由老年、中年和青年構(gòu)成的合理梯隊(duì)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。針對(duì)實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)職技術(shù)人員收入相對(duì)偏低、職稱(chēng)晉升困難等問(wèn)題，應(yīng)完善科研人員的績(jī)效考核機(jī)制，實(shí)行基本工資和績(jī)效工資結(jié)合制度，將科研人員的薪資待遇和實(shí)際工作效能掛鉤，實(shí)行績(jī)效考核，充分調(diào)動(dòng)科研人員的積極性和創(chuàng)造性。

2．2完善儀器設(shè)備購(gòu)置及管理制度

制度建設(shè)是統(tǒng)一意志、規(guī)范行為、開(kāi)展有效管理的重要依據(jù)。實(shí)驗(yàn)室管理的重要方面是健全各項(xiàng)制度，應(yīng)采取“集約化管理、開(kāi)放式使用”的模式，充分利用優(yōu)勢(shì)資源，盡可能為科研人員創(chuàng)造更好的科研條件。在儀器設(shè)備購(gòu)置上實(shí)行統(tǒng)籌管理和統(tǒng)一調(diào)配，提高資源利用率，避免浪費(fèi)，節(jié)約投資資金。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建立一套適合大型儀器設(shè)備共享管理的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)行儀器使用預(yù)約制度，使之充分有序地共享使用。建立完善的常規(guī)儀器設(shè)備使用管理維修制度，應(yīng)明確儀器設(shè)備管理員和使用人的職責(zé)，建立專(zhuān)人負(fù)責(zé)制，定期檢查和維護(hù)儀器設(shè)備，對(duì)其建立使用、維護(hù)檔案，對(duì)于儀器損壞及時(shí)追究責(zé)任。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)對(duì)新進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的操作人員進(jìn)行儀器設(shè)備使用培訓(xùn)并邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員舉辦大型儀器培訓(xùn)講座，有助于實(shí)驗(yàn)室操作人員對(duì)儀器設(shè)備的正規(guī)操作，減少設(shè)備的各種故障，延長(zhǎng)有效壽命，降低維修費(fèi)用。為了確保因錯(cuò)誤使用導(dǎo)致的儀器損壞，在儀器上應(yīng)貼有簡(jiǎn)便易學(xué)的儀器正常操作流程圖并附有詳細(xì)、醒目的操作流程說(shuō)明。

2．3實(shí)施開(kāi)放式運(yùn)營(yíng)管理，促進(jìn)資源整合

設(shè)立開(kāi)放課題是實(shí)驗(yàn)室促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和學(xué)科交叉、建設(shè)開(kāi)放型研究開(kāi)發(fā)基地的重要方式，也是提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備利用率的有效措施。要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的綜合功能，充分利用實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，做到資源共享和優(yōu)化配置。實(shí)施對(duì)外開(kāi)放，包括院內(nèi)、院外甚至省內(nèi)外。應(yīng)注重學(xué)科的交叉與融合，從而形成新的科研視角，激發(fā)新的科研潛能。同時(shí)加強(qiáng)與企業(yè)的多方協(xié)作，使課題經(jīng)費(fèi)的來(lái)源多元化，也有利于形成“產(chǎn)學(xué)研”一體化，促進(jìn)轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)科交叉和科技創(chuàng)新。設(shè)立“實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放課題基金”，開(kāi)放課題招標(biāo)指南，面向社會(huì)招標(biāo)研究課題。這樣一方面有助于人才引進(jìn)，另一方面加強(qiáng)了學(xué)術(shù)交流，推動(dòng)了技術(shù)革新。

2．4建立和健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度

第6篇：實(shí)驗(yàn)室安全管理和流程范文

當(dāng)前，各種傳染病仍然是人類(lèi)生存和發(fā)展的大敵，老的傳染病死灰復(fù)燃，新發(fā)傳染病不斷發(fā)生，而微生物實(shí)驗(yàn)室在人類(lèi)與傳染病作斗爭(zhēng)的過(guò)程中起著重要的作用。但由于微生物本身的特性和實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)方面的不足，出現(xiàn)了諸如2003年在新加坡和臺(tái)灣分別發(fā)生的SARS病毒實(shí)驗(yàn)室感染等生物災(zāi)害事件［1］。生物安全在微生物實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)過(guò)程中越來(lái)越受到人們的關(guān)注。為此，本文僅對(duì)微生物實(shí)驗(yàn)室的生物安全若干問(wèn)題作一探討。

1 微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全

微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全的核心在實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)，即實(shí)驗(yàn)室工作人員所處理的實(shí)驗(yàn)對(duì)象含有致病的微生物及其毒素時(shí)，通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)建造、個(gè)體防護(hù)、嚴(yán)格遵從標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程等方面采取綜合措施，確保實(shí)驗(yàn)室工作人員不受實(shí)驗(yàn)對(duì)象的感染，確保周?chē)h(huán)境不受實(shí)驗(yàn)對(duì)象的污染［1］。

2 微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全分級(jí)

2.1 分級(jí)起因

據(jù)記載，在微生物實(shí)驗(yàn)室中曾多次發(fā)生感染性疾病。在上世紀(jì)與實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的感染性疾病有傷寒、霍亂、馬鼻疽、布氏菌病和破傷風(fēng)等病例。1947―1973年，美國(guó)疾病控制中心（CDC）記錄了109例實(shí)驗(yàn)室感染［3］。1949―1951年，Sulkin和Pikel發(fā)表的有關(guān)實(shí)驗(yàn)室感染的調(diào)查報(bào)告，使人們認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室內(nèi)培養(yǎng)基或標(biāo)本的處理及含菌塵粒的吸入是工作人員被感染的主要途徑［4］。1974年，美國(guó)CDC/NIH首次提出將病原微生物和實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)分為4級(jí)的概念［5］，作為從事致病微生物實(shí)驗(yàn)室工作的一般參考。隨后美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生研究院制定的《微生物學(xué)和生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的生物安全》和WHO頒布的《實(shí)驗(yàn)室生物安全手冊(cè)》基本沿用了此種模式。

2.2 級(jí)別劃分

由于病原微生物可通過(guò)直接或間接感染方式對(duì)健康人體造成切實(shí)的或潛在的危害，世界衛(wèi)生組織（WHO）根據(jù)微生物的致病性、感染與傳染的嚴(yán)重程度、有效治療和預(yù)防措施的有無(wú)將其生物危害分為1―4級(jí)。我國(guó)制定的《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》（GB14989-2004），則根據(jù)實(shí)驗(yàn)室生物因子對(duì)個(gè)體和群體的危害程度分為4個(gè)級(jí)別（危害程度由低至高），為確保操作人員、周?chē)h(huán)境不被微生物感染或污染，從事上述生物危害病原體檢驗(yàn)或研究的實(shí)驗(yàn)室的生物安全防護(hù)也分1―4級(jí)，簡(jiǎn)稱(chēng)為BSL 1―4（Biosafety level ，BSL）級(jí)，實(shí)行分級(jí)管理［6］。

3 生物安全2級(jí)實(shí)驗(yàn)室要求［7―8］

3.1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和設(shè)施

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和設(shè)計(jì)應(yīng)著重考慮生物安全防護(hù)問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)人員和環(huán)境的安全，同時(shí)保護(hù)實(shí)驗(yàn)對(duì)象不被污染。例如，從事高致病性微生物工作時(shí)氣溶膠形成的問(wèn)題；節(jié)肢動(dòng)物或嚙齒動(dòng)物橫行造成的環(huán)境污染；實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)出、樣本檢驗(yàn)、有毒試劑使用等工作流程問(wèn)題。應(yīng)從功能上劃分清潔區(qū)和污染區(qū)，實(shí)驗(yàn)工作區(qū)域、休息場(chǎng)所、樣本接收及處理、生物廢棄物的處置、安放實(shí)驗(yàn)設(shè)備和耗材的地方均應(yīng)清楚地加以區(qū)分。

實(shí)驗(yàn)室的墻、天花板、地面應(yīng)光滑，易于清洗，防液體滲漏，抗化學(xué)腐蝕、可消毒，地面應(yīng)防滑；工作臺(tái)面應(yīng)耐酸堿、有機(jī)溶劑腐蝕，耐中等以上的溫度，防液體滲透，可消毒。實(shí)驗(yàn)室出門(mén)處應(yīng)有洗手池，水龍頭開(kāi)關(guān)應(yīng)設(shè)計(jì)成用肘部或腳操作，有緊急噴淋設(shè)備和洗眼裝置，以保證緊急情況發(fā)生時(shí)可以立即處理。應(yīng)有專(zhuān)門(mén)的污水排放管道，污水排放前應(yīng)作消毒處理。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)考慮提供不循環(huán)的向內(nèi)氣流，如不能，則應(yīng)考慮開(kāi)窗，這時(shí)應(yīng)安裝防節(jié)肢動(dòng)物出入的紗窗。實(shí)驗(yàn)室的同一樓中應(yīng)有高壓滅菌器、滅火器、可靠的供電系統(tǒng)和緊急情況下方便疏散的照明燈。在工作場(chǎng)所之外提供實(shí)驗(yàn)人員攝食和休息的地方，提供放置工作人員外衣或生活物品的設(shè)施等。

3.2 樣本運(yùn)送

應(yīng)按照有關(guān)病原微生物或樣本規(guī)范運(yùn)送的要求，將樣本放在可靠、安全、經(jīng)檢測(cè)合格的容器中運(yùn)輸，嚴(yán)防對(duì)人員、環(huán)境的污染。

3.3 實(shí)驗(yàn)操作

所有的實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)降低氣溶膠或泡沫的生成，操作應(yīng)在二級(jí)生物安全柜內(nèi)完成。感染性材料的離心操作應(yīng)使用安全的離心杯，或密封的離心機(jī)轉(zhuǎn)子，在生物安全柜中開(kāi)啟或封閉感染性材料。禁止用嘴吸取液體。盡可能避免使用注射器。發(fā)生液體濺出、溢出等事故時(shí)應(yīng)立即向?qū)嶒?yàn)室負(fù)責(zé)人報(bào)告，及時(shí)處理并有相關(guān)記錄備案。

3.4 個(gè)人防護(hù)

應(yīng)根據(jù)操作需要穿工作服（或防護(hù)服），離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室時(shí)應(yīng)脫去工作服并留在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，限制在實(shí)驗(yàn)室以外的場(chǎng)所穿工作服。接觸感染性物質(zhì)的操作，應(yīng)戴防護(hù)手套，操作完畢或離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室，接觸干凈區(qū)域前應(yīng)摘手套，防止污染其他表面或環(huán)境。應(yīng)穿防護(hù)鞋（套），在特定區(qū)域操作時(shí)應(yīng)穿特殊的鞋。當(dāng)微生物的操作不可能在生物安全柜內(nèi)進(jìn)行而必須采取外部操作時(shí)，應(yīng)戴口罩、護(hù)目鏡、面罩或其他個(gè)體呼吸防護(hù)用品、防濺出的保護(hù)裝置，保護(hù)臉部皮膚和黏膜，養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣。

3.5 生物廢棄物處置

生物廢棄物是指經(jīng)實(shí)驗(yàn)分析后被丟棄的含有已知或未知微生物的材料，廢棄物管理是保障生物安全的最后環(huán)節(jié)［9］。實(shí)驗(yàn)樣本在處理和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)產(chǎn)生的廢棄物如吸頭、離心管、平皿等應(yīng)放入適當(dāng)?shù)娜萜骰蚍缆┑母邏捍鼉?nèi)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后立即就地高壓滅菌。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的污染性液體物質(zhì)、廢棄的液體標(biāo)本、培養(yǎng)物等應(yīng)放在盛有消毒液的防滲漏的專(zhuān)用容器中并及時(shí)加蓋。實(shí)驗(yàn)中使用的銳器如針頭、注射器、玻璃器具等應(yīng)放入專(zhuān)用的堅(jiān)固容器，加蓋。高壓滅菌器應(yīng)規(guī)范操作，保證滅菌效果。

4 生物安全三級(jí)實(shí)驗(yàn)室簡(jiǎn)介［10］

4.1制訂嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室操作和技術(shù)規(guī)程

要求實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)在處理致病性和致死性病原方面受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，并有監(jiān)督機(jī)制。實(shí)驗(yàn)室人員工作時(shí)必須穿戴隔離服，所有與生物病原等操作有關(guān)的步驟，都應(yīng)在生物安全柜或其他物理遏止裝置內(nèi)進(jìn)行。

4.2 一級(jí)屏障

安裝包括系列生物安全柜、各種密閉容器和其他為了消除或減少暴露于有害生物材料設(shè)計(jì)的工程控制設(shè)施等一級(jí)屏障。

4.3 實(shí)驗(yàn)室建筑設(shè)計(jì)符合二級(jí)屏障的標(biāo)準(zhǔn)主要用于防止感染性微生物逸出進(jìn)入環(huán)境，避免相鄰區(qū)域的工作人員和環(huán)境暴露于可能的感染性氣溶膠之中。實(shí)驗(yàn)室工作區(qū)和公共通道分開(kāi)，使用消毒設(shè)備和洗手裝置；實(shí)驗(yàn)室工作區(qū)是一個(gè)完全密閉的空間，實(shí)驗(yàn)室只設(shè)置密封結(jié)構(gòu)的觀察窗。整個(gè)實(shí)驗(yàn)室空氣成負(fù)壓狀態(tài)；實(shí)驗(yàn)室的進(jìn)風(fēng)要經(jīng)初、中、高效三級(jí)過(guò)濾，以清除或殺滅含有的病原體［11］，室內(nèi)空氣外排必須經(jīng)過(guò)特殊裝置過(guò)濾，百分之百地殺滅可能存在的各種病原體。所有物品必須要經(jīng)過(guò)高溫、高壓的無(wú)害化處理才能帶出實(shí)驗(yàn)室，以確保外部環(huán)境的安全［12、13］。

5 微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理［7、8］

5.1 組織與人員職責(zé)

成立生物安全委員會(huì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員和參觀者的生物安全負(fù)責(zé)。制訂和修改生物安全管理計(jì)劃，保證計(jì)劃的貫徹實(shí)施并進(jìn)行安全檢查。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)任命協(xié)助管理層工作的生物安全員，生物安全員負(fù)責(zé)提交生物安全計(jì)劃和培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的生物安全提出建議和指導(dǎo)，對(duì)微生物的危害性作評(píng)估，監(jiān)督操作過(guò)程中的生物安全，及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患，提出解決方案。

5.2 生物安全手冊(cè)編寫(xiě)生物安全手冊(cè)且方便員工獲取、閱讀并遵照?qǐng)?zhí)行。內(nèi)容可包括：① 評(píng)估實(shí)驗(yàn)中接觸的微生物的危害級(jí)別；② 標(biāo)準(zhǔn)或特殊安全操作規(guī)程；③ 個(gè)人防護(hù)要求；④ 意外發(fā)生時(shí)應(yīng)急處理程序；⑤ 生物廢棄物處置；⑥ 實(shí)驗(yàn)設(shè)備安全消毒程序；⑦ 內(nèi)務(wù)管理制度；⑧ 員工培訓(xùn)方法與記錄。

5.3 內(nèi)務(wù)制度在實(shí)驗(yàn)室入口明顯位置張貼生物危害標(biāo)志并表明實(shí)驗(yàn)室生物安全級(jí)別，出口處應(yīng)有發(fā)光指示標(biāo)志。保證工作區(qū)域整潔有序。非實(shí)驗(yàn)有關(guān)人員、外來(lái)參觀、進(jìn)修人員未經(jīng)允許不得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)禁止吸煙、攝食、飲水或其他與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備維護(hù)或運(yùn)出修理前進(jìn)行消毒。

5.4事故處理制訂報(bào)告危險(xiǎn)隱患或事故發(fā)生的程序。所有報(bào)告以文件形式保存，對(duì)事故原因、經(jīng)過(guò)、處理及預(yù)防作詳細(xì)說(shuō)明。

5.5安全培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員必須清楚地了解工作中存在微生物的種類(lèi)與危害級(jí)別，自愿從事實(shí)驗(yàn)室工作，接受安全教育，遵守生物安全規(guī)章制度和操作規(guī)程。為防止出現(xiàn)差錯(cuò)、事故，避免操作人員獲得實(shí)驗(yàn)室感染，必須經(jīng)常地對(duì)所有員工進(jìn)行生物安全培訓(xùn)，保證每個(gè)人有好的微生物操作技術(shù)，有識(shí)別和控制生物危害因子的能力，掌握接觸病原微生物后預(yù)防感染的方法。新進(jìn)人員工作前應(yīng)熟悉操作規(guī)程和個(gè)人防護(hù)知識(shí)，通過(guò)崗位培訓(xùn)考核后方可獨(dú)立工作。

5.6健康檢查操作人員應(yīng)定期作健康檢查，從而監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)感染所得的疾病。操作人員就職前進(jìn)行體檢，在健康時(shí)，采集血液并按規(guī)定儲(chǔ)存，提供有效的主動(dòng)或被動(dòng)免疫，對(duì)孕婦等易感者免于接觸或從事高度生物危險(xiǎn)性操作作出規(guī)定，實(shí)驗(yàn)室發(fā)生事故或員工生病時(shí)應(yīng)立即報(bào)告，對(duì)實(shí)驗(yàn)室獲得性感染的個(gè)人作早期檢查。需要時(shí)應(yīng)向每個(gè)人提供醫(yī)學(xué)評(píng)價(jià)、疾病監(jiān)測(cè)和治療，有關(guān)記錄應(yīng)存檔。

6 我國(guó)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理現(xiàn)狀和對(duì)策

隨著國(guó)家對(duì)實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)可和論證工作的全面展開(kāi)，我國(guó)已經(jīng)出臺(tái)了《微生物和生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全通用準(zhǔn)則》、《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》、《生物安全實(shí)驗(yàn)室建筑技術(shù)規(guī)范》、《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》等相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室安全的標(biāo)準(zhǔn)法律法規(guī)，從確保實(shí)驗(yàn)室工作人員、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室清潔和消毒、廢棄物處置等方面管理入手，使得實(shí)驗(yàn)室生物安全管理得到強(qiáng)化和規(guī)范。然而，由于實(shí)驗(yàn)室生物安全工作涉及面廣，相關(guān)職能部門(mén)多，相關(guān)人員的實(shí)驗(yàn)室生物安全意識(shí)和自覺(jué)性還有待強(qiáng)化，目前在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理方面尚存在一些隱患。主要存在有關(guān)管理制度和措施有待完善落實(shí)，對(duì)相關(guān)人員的安全防護(hù)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)操作技能的培訓(xùn)亟待加強(qiáng)，安全設(shè)施需要完備等缺陷［14］。另外，一些臨床門(mén)診實(shí)驗(yàn)室和非醫(yī)療系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室在生物安全建設(shè)和管理方面既缺少有效的防護(hù)設(shè)施，也缺少生物安全防護(hù)意識(shí)，是生物安全防護(hù)比較薄弱的領(lǐng)域，必須引起相關(guān)部門(mén)的高度重視。

基于上述現(xiàn)狀，在實(shí)驗(yàn)室生物安全管理上應(yīng)進(jìn)一步理順管理體系，明確有關(guān)部門(mén)職能，形成有關(guān)部門(mén)各司其職、有機(jī)配合的工作格局，加大對(duì)生物安全工作的支持和投入，全面加強(qiáng)生物安全工作的能力建設(shè)；加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)室建筑設(shè)計(jì)與施工的規(guī)范管理；加強(qiáng)生物安全知識(shí)的傳貫徹力度等措施。只有采取多管齊下的對(duì)策，才能盡快將我國(guó)實(shí)驗(yàn)室生物安全的監(jiān)督管理納入標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化科學(xué)管理的渠道，才能充分發(fā)揮生物安全實(shí)驗(yàn)室的作用，保障實(shí)驗(yàn)室生物安全。

7 工作體會(huì)

實(shí)驗(yàn)室生物安全不是新出現(xiàn)的學(xué)科。自人類(lèi)開(kāi)始有醫(yī)療行為時(shí)就存在有實(shí)驗(yàn)室生物安全的問(wèn)題。當(dāng)一個(gè)生物樣品從人體采集后，進(jìn)行樣品運(yùn)送到實(shí)驗(yàn)檢測(cè)，以及剩余樣品的處置，直至檢驗(yàn)報(bào)告發(fā)出這一連續(xù)過(guò)程中，始終貫穿實(shí)驗(yàn)室生物安全。

實(shí)驗(yàn)室生物安全以往我們沒(méi)有引起足夠的重視，在實(shí)際工作中談及的很少。自2004年中國(guó)疾病預(yù)防控制中心發(fā)生了SARS病毒實(shí)驗(yàn)室感染事件后，引起了各級(jí)政府和衛(wèi)生行政部門(mén)的高度重視。近年來(lái)陸續(xù)出臺(tái)了有關(guān)實(shí)驗(yàn)室生物安全的法律法規(guī)及規(guī)范管理性文件，將我國(guó)實(shí)驗(yàn)室生物安全工作納入規(guī)范管理體系。

實(shí)驗(yàn)室生物安全作為體系管理，必將會(huì)有一系列的管理制度來(lái)系統(tǒng)管理，這樣就會(huì)使原來(lái)一些不規(guī)范的操作受到約束。為此，每個(gè)工作人員必須要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)原有的不規(guī)范的行為要干預(yù)，錯(cuò)誤的陋習(xí)要改變，盡可能將對(duì)人員、環(huán)境的生物污染控制到最低。當(dāng)然也要注意，不要因?qū)嶒?yàn)室生物安全管理，而超越了實(shí)際工作現(xiàn)狀，影響正常的臨床診斷、疾病控制、科學(xué)研究工作的開(kāi)展。同時(shí)，必須考慮到實(shí)驗(yàn)室生物安全是有共性，亦有個(gè)性，要針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)對(duì)象采取相應(yīng)的安全措施。

第7篇：實(shí)驗(yàn)室安全管理和流程范文

[關(guān)鍵詞]高校教學(xué);開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室;信息化;安全管理

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.20.172

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642.423;G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2015）20-0-01

1 高校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式教學(xué)與管理的意義

1.1 激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后學(xué)生可以小組形式，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)和研究小發(fā)明和小制作，從而培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維能力和科學(xué)精神。這有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，使其主動(dòng)設(shè)計(jì)和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在的不足，并得出相應(yīng)的結(jié)論，激發(fā)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的興趣，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室提供更多機(jī)會(huì)，使其能自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，熟悉實(shí)驗(yàn)原理，掌握實(shí)驗(yàn)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，有利于新的方案設(shè)計(jì)和研究成果的出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作具有幫助作用。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的科研精神和合作技能

實(shí)驗(yàn)往往需要以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行，并且通常有科研經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)生在從事這些科研活動(dòng)時(shí)，需要查閱資料、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、獲取數(shù)據(jù)、做好記錄和分析工作，并且以團(tuán)隊(duì)協(xié)作形式完成任務(wù)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使其養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，并提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神，提升實(shí)驗(yàn)和教學(xué)效果。

2 高校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式教學(xué)與管理的不足

由于思想重視程度不夠，經(jīng)費(fèi)投入不足，相關(guān)制度不完善，目前開(kāi)放式教學(xué)與管理仍然存在缺陷，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

2.1 教學(xué)存在不足

教學(xué)模式存在缺陷，一些任課教師思想觀念落后，局限于實(shí)驗(yàn)驗(yàn)收，探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不足，制約學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的提升。實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的具體操作不夠，未能有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。對(duì)科學(xué)研究重視程度不高，影響實(shí)驗(yàn)室教學(xué)效果的提升。

2.2 管理存在不足

未能建立健全完善的實(shí)驗(yàn)管理制度，或者相關(guān)制度沒(méi)有得到有效落實(shí)，安全管理不到位，實(shí)驗(yàn)人員管理存在缺陷，影響他們綜合技能的提高，難以取得應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)效果。

3 高校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式教學(xué)與管理的對(duì)策

為彌補(bǔ)高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)存在的缺陷與不足，結(jié)合教學(xué)和人才培養(yǎng)需要，提出以下幾點(diǎn)建議。

3.1 教學(xué)對(duì)策

3.1.1 采用開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，將實(shí)驗(yàn)安排在某一時(shí)間段內(nèi)，給學(xué)生自由，使其充分思考并主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真探究?？蓪⒄麄€(gè)實(shí)驗(yàn)室交給學(xué)生一整天或者是幾天，讓學(xué)生自行組織實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究相關(guān)問(wèn)題，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這種模式既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自我管理能力，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)效果的提高。

3.1.2 重視實(shí)踐技能培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)室面向各種競(jìng)賽、發(fā)明制作開(kāi)放，學(xué)生得到創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目后，到實(shí)驗(yàn)室預(yù)約時(shí)間，辦理登記和管理手續(xù)，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，激發(fā)探究熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)室面可向?qū)W生團(tuán)隊(duì)開(kāi)放，以鼓勵(lì)他們認(rèn)真研究，重視實(shí)踐，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、儀器設(shè)備功能開(kāi)發(fā)、科技創(chuàng)新項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能獲得實(shí)驗(yàn)成果，提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)的影響力。

3.1.3 教學(xué)中注重科學(xué)研究工作

實(shí)驗(yàn)室向科研項(xiàng)目和教師開(kāi)放，有些科研項(xiàng)目必須依托實(shí)驗(yàn)才能完成，應(yīng)在事前和負(fù)責(zé)人溝通，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，所需器材，?shí)驗(yàn)時(shí)間等，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，為廣大師生營(yíng)造輕松的氛圍，使其更好地從事實(shí)驗(yàn)和科研工作。

3.2 管理對(duì)策

3.2.1 健全實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度

建立完善的管理規(guī)章制度，明確工作目的、流程，使用規(guī)范要求，建立安全制度、衛(wèi)生制度、使用制度等。嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，確保制度細(xì)致、便于操作，推行人性化管理模式，為開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的使用和管理創(chuàng)造良好條件。

3.2.2 推動(dòng)管理工作信息化進(jìn)程

重視計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的應(yīng)用，構(gòu)建信息化管理平臺(tái)，在網(wǎng)上公布開(kāi)放時(shí)間、內(nèi)容、儀器設(shè)備等內(nèi)容，方便師生預(yù)約，增進(jìn)師生間的交流，提高管理效率。

3.2.3 重視安全管理和人員管理

完善安全管理制度，嚴(yán)格進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的安全巡視和檢查工作，及時(shí)排除安全隱患。加強(qiáng)人員管理，確保嚴(yán)格按照要求使用儀器設(shè)備，提高實(shí)驗(yàn)室使用效率。

4 結(jié) 語(yǔ)

為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)踐技能科研能力，應(yīng)注重高校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式教學(xué)工作，創(chuàng)新教學(xué)方法。同時(shí)還要完善管理規(guī)章制度，有效推動(dòng)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整個(gè)社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

主要參考文獻(xiàn)

第8篇：實(shí)驗(yàn)室安全管理和流程范文

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室成為高校教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，管理和維護(hù)好計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室也成為高校日常工作的一部分。

一、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室日常管理和維護(hù)的難點(diǎn)

1.計(jì)算機(jī)配置不同

很多高校的機(jī)房都不是一下子建成的，都是逐步建成的，不同時(shí)期建的機(jī)房機(jī)器配置大都不同。另外計(jì)算機(jī)設(shè)備自身成本較高，又不能隨意淘汰。實(shí)驗(yàn)室管理人員大都會(huì)采取各種有效措施，包括安裝一些節(jié)能軟件來(lái)保護(hù)和延長(zhǎng)機(jī)器的使用壽命。經(jīng)費(fèi)寬裕的學(xué)校會(huì)采購(gòu)一些先進(jìn)的機(jī)器，部分更新機(jī)房，新舊機(jī)器并存，設(shè)備配置的不同，給管理人員的維護(hù)工作增加了難度。

2.學(xué)生的違規(guī)使用

高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房大都是流水作業(yè)，課程安排的比較滿，機(jī)器的利用率較高。學(xué)生的流動(dòng)性本身就加大了管理難度，再加上個(gè)別同學(xué)在使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程不按照相關(guān)的規(guī)定來(lái)操作， 不愛(ài)護(hù)機(jī)器或有意損壞鍵盤(pán)鼠標(biāo)等設(shè)備，對(duì)硬件造成損耗；惡意刪除損毀一些系統(tǒng)文件，致使機(jī)器軟件缺失不能正常使用；偷偷上網(wǎng)瀏覽不良網(wǎng)頁(yè)、下載存在安全隱患的文件、插入可移動(dòng)設(shè)備等也會(huì)增加計(jì)算機(jī)中毒風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)驗(yàn)室里一臺(tái)機(jī)器中毒，很容易快速傳遍整個(gè)機(jī)房，導(dǎo)致機(jī)房不能正常使用。學(xué)生的這些行為不僅使實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作量加大，也會(huì)加速機(jī)器老化，減少壽命，浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)室資源。

3.衛(wèi)生狀況難以控制

實(shí)驗(yàn)室面積較大，人員較多，再加上人員流動(dòng)性強(qiáng)，任課教師很難照看到整個(gè)機(jī)房?jī)?nèi)的衛(wèi)生情況，一些學(xué)生在機(jī)房上課時(shí)偷吃零食，隨手把產(chǎn)生的垃圾等雜物丟在機(jī)房里，造成機(jī)房里衛(wèi)生情況差，不僅不利于機(jī)器的良好運(yùn)行，也給管理人員增加了清掃的工作量。

二、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理

1.完善實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度

俗話說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，完善詳盡的規(guī)章制度是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室得以正常運(yùn)行基礎(chǔ)設(shè)施。實(shí)驗(yàn)管理中心應(yīng)制定出整套的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，使管理人員能夠依章工作。例如“實(shí)驗(yàn)室簡(jiǎn)介”、“實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理辦法”、“實(shí)驗(yàn)室設(shè)備損壞賠償辦法”、“實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用細(xì)則”等。要嚴(yán)格要求上課師生及管理人員遵守并執(zhí)行。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理

實(shí)驗(yàn)室管理的重中之重就是安全管理。一是實(shí)驗(yàn)設(shè)備安全，實(shí)驗(yàn)室要安裝防盜門(mén)窗，防止被偷盜；二是使用安全，主要是用電，實(shí)驗(yàn)室管理人員早上上班接通電源，巡視線路，及時(shí)發(fā)現(xiàn)老化線路并整改，晚上下班按時(shí)關(guān)閉所有電源，防止發(fā)生火災(zāi)，嚴(yán)格要求學(xué)生正規(guī)操作，不要隨意接觸電源；三是要定期檢查配備給每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的滅火器，壓力是否正常，一但有火災(zāi)發(fā)生，滅火器要能發(fā)揮作用及時(shí)撲滅火源。

3.注重實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室里機(jī)器運(yùn)行需要良好的外界環(huán)境，過(guò)大的灰塵影響機(jī)器部分元器件散熱，會(huì)造成電路短路，CPU、顯卡燒毀等現(xiàn)象；實(shí)驗(yàn)室里的溫度和濕度都不易太高，要經(jīng)常開(kāi)窗戶(hù)，保持室內(nèi)空氣暢通；實(shí)驗(yàn)室里幾乎機(jī)器整體都處于運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，溫度較外面要高，一定要保持機(jī)房里的衛(wèi)生，及時(shí)打掃，否則容易滋生病菌，損害上課師生的身體健康。

4.嚴(yán)把實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理

把實(shí)驗(yàn)室劃分為基礎(chǔ)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)用地，排課時(shí)綜合考慮課程內(nèi)容，機(jī)器數(shù)量、上課人數(shù)等因素，把相關(guān)相近軟件裝在一個(gè)機(jī)房，充分合理地分配利用計(jì)算機(jī)設(shè)備。

三、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)

1.計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備故障維護(hù)

計(jì)算機(jī)硬件是軟件的載體，硬件設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)才能保證軟件被正常使用。管理人員在摸排硬件故障時(shí)一般是先檢查電源情況，看是否有電，可以用一根小線，來(lái)短接電源輸出綠黑口，如果電源風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)，就說(shuō)明電源正常；然后檢查主板，看是否正常，先給主板通電，要是不能啟動(dòng)，就給它放電看能否啟動(dòng)，再不就換正常的CPU、顯卡、內(nèi)存試試，要是都不行就說(shuō)明主板壞了，需要更換；至于內(nèi)存、CPU、顯卡等可以通過(guò)聽(tīng)報(bào)警聲來(lái)檢查，內(nèi)存有故障報(bào)警聲是一長(zhǎng)三短，CPU故障是一長(zhǎng)五短，顯卡故障則是一長(zhǎng)八短；最后要定期清掃機(jī)箱內(nèi)灰塵，灰塵過(guò)多極易引發(fā)內(nèi)存、顯卡等故障。

2.計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)

計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)的流程一般是先安裝好操作系統(tǒng)，然后根據(jù)教學(xué)要求安裝各種教學(xué)軟件（包括基本常用軟件），之后優(yōu)化系統(tǒng)，用GHOST備份，這樣在機(jī)器系統(tǒng)軟件發(fā)生故障的時(shí)候就可以還原GHOST備份，及時(shí)快速修復(fù)故障。但在實(shí)驗(yàn)室中，機(jī)器數(shù)量較多，每臺(tái)機(jī)器都這樣裝系統(tǒng)，巨大的工作量難以實(shí)現(xiàn)。因?yàn)橥粋€(gè)實(shí)驗(yàn)室里的機(jī)器配置基本是相把同的，所以一般都是采取網(wǎng)絡(luò)克隆的辦法，就是先把一臺(tái)機(jī)器的系統(tǒng)做好，再網(wǎng)克的其他機(jī)器上。

3.計(jì)算機(jī)病毒的查殺與預(yù)防

實(shí)驗(yàn)室里一但某臺(tái)計(jì)算機(jī)感染病毒，不僅本臺(tái)機(jī)器系統(tǒng)遭到破壞，運(yùn)行變得很慢，影響正常使用，往往會(huì)迅速傳遍整個(gè)實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致整個(gè)機(jī)房處于運(yùn)行緩慢甚至癱瘓狀態(tài)，影響教學(xué)進(jìn)度。首先給機(jī)器安裝類(lèi)似冰點(diǎn)的系統(tǒng)軟件用以保護(hù)機(jī)器，學(xué)生機(jī)器之間不可以直接訪問(wèn)，防止病毒傳播，避免機(jī)房大面積染毒；其次，屏蔽機(jī)器USB功能，禁止學(xué)生使用U盤(pán)、可移動(dòng)磁盤(pán)等是機(jī)器感染病毒；再次為機(jī)器安裝殺毒軟件（網(wǎng)絡(luò)版），方便升級(jí)。

第9篇：實(shí)驗(yàn)室安全管理和流程范文

【摘要】臨床檢驗(yàn)質(zhì)量的高低是衡量醫(yī)院技術(shù)水平的一個(gè)重要標(biāo)志,提高檢驗(yàn)質(zhì)量是保證醫(yī)療質(zhì)量的先決條件。本文對(duì)醫(yī)院臨床檢驗(yàn)的質(zhì)量控制提出了自己的看法:首先臨床檢驗(yàn)工作者應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)臨床檢驗(yàn)的性質(zhì)和作用;在管理上應(yīng)該確定管轄范圍,規(guī)范化質(zhì)量管理和安全管理;建立臨床檢驗(yàn)標(biāo)本質(zhì)量保證體系,完善臨床檢驗(yàn)報(bào)告制度,并務(wù)必提高醫(yī)院臨床檢驗(yàn)工作者業(yè)務(wù)素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)院;臨床;檢驗(yàn);質(zhì)量;控制

1 正確認(rèn)識(shí)臨床檢驗(yàn)的性質(zhì)和作用

(1)臨床檢驗(yàn)工作是以檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)為基礎(chǔ),而檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)的一個(gè)分支。臨床檢驗(yàn)是將病人的血液、體液、分泌物、排泄物和脫落物等標(biāo)本,通過(guò)目視觀察、物理、化學(xué)、儀器或分子生物學(xué)方法檢測(cè),并強(qiáng)調(diào)對(duì)檢驗(yàn)全過(guò)程(分析前、分析中、分析后)采取嚴(yán)密質(zhì)量管理措施以確保檢驗(yàn)質(zhì)量;從而為臨床、為病人提供有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)資料。臨床檢驗(yàn)是一門(mén)多學(xué)科互相滲透、交叉融合的綜合性應(yīng)用學(xué)科,涉及化學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、生物化學(xué)、免疫學(xué)、微生物學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和多門(mén)臨床醫(yī)學(xué)等學(xué)科。

(2)臨床檢驗(yàn)應(yīng)提供有臨床價(jià)值的并且盡可能準(zhǔn)確的結(jié)果,以使臨床醫(yī)生能對(duì)病人的疾病作出正確的診斷和及時(shí)的治療,并為觀察療效、推測(cè)預(yù)后以及疾病的預(yù)防等提供有關(guān)信息。同時(shí),還應(yīng)為臨床提供必要的咨詢(xún),正確解釋檢測(cè)結(jié)果并最大限度地利用各種信息。近幾十年來(lái),有關(guān)基礎(chǔ)科學(xué)飛速發(fā)展,新的分析檢測(cè)的方法和儀器不斷涌現(xiàn),大大推動(dòng)了臨床檢驗(yàn)的發(fā)展,使臨床檢驗(yàn)在疾病的預(yù)防、診斷和治療中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。

2 確定管轄范圍,規(guī)范化質(zhì)量管理和安全管理

(1)首次明確臨床實(shí)驗(yàn)室定義,并對(duì)其作用提出咨詢(xún)和結(jié)果解釋的進(jìn)一步要求,突破了醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床實(shí)驗(yàn)室工作的固有思維模式,對(duì)提高臨床檢驗(yàn)質(zhì)量意義重大。

(2)從臨床實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)人、檢驗(yàn)項(xiàng)目、檢驗(yàn)人員的資格認(rèn)定到分析過(guò)程校準(zhǔn)、室內(nèi)質(zhì)控、室間質(zhì)評(píng)、標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程、檢驗(yàn)報(bào)告等流程均應(yīng)處于嚴(yán)格控制之下。本《辦法》對(duì)設(shè)計(jì)涉及臨床檢驗(yàn)質(zhì)量的主要控制要素均提出明確要求。

(3)從實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)級(jí)別評(píng)估、設(shè)計(jì)和建造、安全管理制度、安全設(shè)備和個(gè)人防護(hù)用品配備、安全防護(hù)培訓(xùn)等方面提出明確要求,堵塞臨床實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)漏洞。

3 建立臨床檢驗(yàn)標(biāo)本質(zhì)量保證體系

成立醫(yī)院檢驗(yàn)標(biāo)本質(zhì)量控制領(lǐng)導(dǎo)小組,制定流程及考核辦法,強(qiáng)化科室及人員對(duì)此項(xiàng)工作的理解、重視,檢驗(yàn)標(biāo)本的質(zhì)量保證不僅是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題,更多的還是意識(shí)與管理問(wèn)題。臨床檢驗(yàn)的標(biāo)本質(zhì)量,直接關(guān)系到檢驗(yàn)結(jié)果能否真實(shí)反映患者病情。正確采集檢驗(yàn)標(biāo)本,需要臨床醫(yī)生、護(hù)理、實(shí)驗(yàn)室人員及患者的共同配合才能完成,護(hù)理與檢驗(yàn)之間的協(xié)同管理正日益引起臨床重視。我院針對(duì)標(biāo)本采集、送檢過(guò)程中存在的問(wèn)題,引進(jìn)標(biāo)本條碼系統(tǒng),經(jīng)醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部、檢驗(yàn)科等多方協(xié)作與人員培訓(xùn),加強(qiáng)護(hù)理與檢驗(yàn)人員之間的溝通與協(xié)作,在臨床檢驗(yàn)標(biāo)本采集的合格率方面取得了明顯提高。

4 完善臨床檢驗(yàn)報(bào)告制度

檢驗(yàn)報(bào)告首先應(yīng)該盡可能全面、準(zhǔn)確地反映檢驗(yàn)對(duì)象的真實(shí)情況,其次作為醫(yī)療證據(jù),還應(yīng)該對(duì)其結(jié)果特性作出盡可能詳細(xì)的說(shuō)明。(1)報(bào)告頁(yè)眉包括采樣時(shí)間和檢驗(yàn)?zāi)康?主要作用在于有次序的粘貼在病歷上,臨床醫(yī)師容易發(fā)現(xiàn)該做的檢驗(yàn)是否漏檢。(2)報(bào)告單的單位或科室有關(guān)信息包括單位和科室名稱(chēng)、地址、電話、報(bào)告單編號(hào),便于檢驗(yàn)咨詢(xún)。(3)標(biāo)本來(lái)源信息包括姓名、性別、出生年月、科室、床號(hào)、標(biāo)識(shí)號(hào)、診斷、標(biāo)本類(lèi)別、申請(qǐng)時(shí)間、采集時(shí)間、申請(qǐng)醫(yī)師、采樣者、標(biāo)本狀態(tài)、診斷、檢驗(yàn)?zāi)康摹⒓痹\/常規(guī)、檢驗(yàn)費(fèi)、檢驗(yàn)號(hào)。(4)檢驗(yàn)結(jié)果信息包括檢驗(yàn)項(xiàng)目編碼、項(xiàng)目名稱(chēng)、結(jié)果、單位、提示、參考范圍、檢驗(yàn)方法和儀器。(5)臨床檢驗(yàn)報(bào)告的形式應(yīng)該做到簡(jiǎn)潔、美觀、有層次、對(duì)報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真組合和排列,便于臨床醫(yī)生分析和理解,還要便于病歷檔案的粘貼和整理,便于成批打印或查詢(xún)打印等。(6)為了保障病人信息的安全,應(yīng)該采用專(zhuān)人發(fā)放。

5 務(wù)必提高醫(yī)院臨床檢驗(yàn)工作者業(yè)務(wù)素質(zhì)

要提高檢驗(yàn)質(zhì)量,檢驗(yàn)工作人員的素質(zhì)是關(guān)鍵。檢驗(yàn)人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括:(1)高尚的思想品質(zhì)和科學(xué)的工作態(tài)度。檢驗(yàn)工作者要熱愛(ài)本職工作,要有責(zé)任心,工作過(guò)程中要細(xì)心、認(rèn)真,嚴(yán)格按照操作規(guī)程辦事。加強(qiáng)對(duì)檢驗(yàn)人員人生觀、事業(yè)心的教育,有了正確的人生觀才能有事業(yè)心和工作責(zé)任感。(2)精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)和操作技能。一個(gè)檢驗(yàn)工作者必須具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和熟練的操作水平,并根據(jù)社會(huì)需要和發(fā)展不斷更新知識(shí)。所以臨床檢驗(yàn)工作者要有計(jì)劃的出去進(jìn)修學(xué)習(xí),以提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。運(yùn)用多種形式提高檢驗(yàn)人員的業(yè)務(wù)技能,指定主管檢驗(yàn)師或檢驗(yàn)師對(duì)新上崗人員帶教經(jīng)考核合格后方能單獨(dú)上崗,簽發(fā)報(bào)告。采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去的辦法進(jìn)行在職教育,定期組織業(yè)務(wù)技術(shù)操作考核。

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