七年級思想品德教案精選(九篇)
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第1篇：七年級思想品德教案范文
教師需要注重理論與實踐相結合，通過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平。今天小編為大家?guī)砹诵聦W期七年級政治教學計劃范文，希望可以幫助到大家。
新學期七年級政治教學計劃范文一
一、教學目標：
根據(jù)現(xiàn)代教育精神，突出“學會做人、學會做事、學會合作、學會學習”的育人要求和“學會關心”到21世紀教育主體，引導學生確立“尊重、關愛、團隊、權利、義務”的基本價值目標，引導學生珍惜初中生活，適應新的學習環(huán)境。引導學生珍愛生命，正確、客觀地認識自己，主動把握自我、發(fā)展自我。引導學生認識理解社會的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能負責的作出正確選擇，形成自我調適、自我控制的能力。
二、教學主要內容：
本冊書分五個單元。
第一單元“走進中學”，要學生認識一個人的“新的起點”，把握學習新節(jié)奏，引導學生適應初中學習新的特點，珍惜學習機會。
第二單元“學會學習”，懂得學習的重要意義，找到適合自己風格的學習方法，認識和理解進入初中后面臨的壓力和競爭。
第三單元在“成長中的我”，學習這單元是要引導學生從認識心理的角度認識自我，從了解青春的角度認識自我，從發(fā)展新自我的角度鼓勵學生創(chuàng)造新自我。使學生養(yǎng)成堅韌、果敢、自制、獨立的品質。增強學生的忍耐力。
第四單元“人與人之間”，使學生通過了解、體驗與自己生活中最貼近的人交往，來理解、領會與人相處的道理，學習、掌握在不斷拓展的生活中與人交往的藝術。
第五單元“在分數(shù)的背后”，本單元意幫助學生懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，理解學校社會生活中的必要規(guī)則，尊重規(guī)則，追求公正。認識理解社會的復雜性，具有基本的判斷能力，能負責的作出正確選擇。
三、教學重點：
引導學生盡快適應初中學習生活，珍惜初中生活和學習機會，感悟生活和學習的快樂，學做學習和生活的主人，初步確立“尊重、關愛、團隊、權利、義務”的價值目標。
四、教學難點：
教會學生自主學習，引導學生學會學習和做人的方法，學生優(yōu)良品質的培養(yǎng)，引導學生珍惜初中生活，學做生活的主人。
五、學情分析：
本期所教七_、七_兩個班級，其中_班48人，_班46人。這屆學生剛進入新的學校，有一定的學習積極性，據(jù)了解學生的基礎不一，但只要教師嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法，就能使學生盡快進入學習狀態(tài)。但也要注意有一部分學生在小學就不認真學習，成績較差，要做好他們的工作。
六、教學措施：
1、重視學生自主學習 ，注意學生的接受性，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構性。激發(fā)和提升學生的體驗 ，用活動激發(fā)和提升學生的體驗 。在親身體驗中發(fā)展。
2、注重學生的互動合作 ，互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。
3、加強學生的道德實踐 ，討論社會現(xiàn)實與自我成長的問題，根據(jù)學生實際和教學條件。
4、搞好教學還要抓好以下幾個問題：第一、充分了解學生的生活實際，這是教學的基礎。第二、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。第三、組織好體驗活動，這是促進學生內化的手段。第四、指導好實踐活動，這是實踐學生良好行為的途徑。
七、教學進度：
第 1 周 課前教育及寫本期學習計劃
第 2 至 4 周 第一單元 走進中學
第 5 至 7 周 第二單元 學會學習
第 8 至 9 周 第三單元 成長中的我
第 10 周 期中考試
第11至13周 第四單元 人與人之間
第14至16周 第五單元 在分數(shù)的背后
第 17 周 時事教育
第18至20周 期末復習及考試
新學期七年級政治教學計劃范文二
一、指導思想：
為了進一步深化初中思品課堂改革，貫徹新課程理念，提高我組政治老師的課堂教學能力和水平，我組將一如既往地開展好政治教學教研活動。
二、具體工作如下：
(一)、教學工作計劃：
1、做好常規(guī)工作。每位教師應進一步強化教學的規(guī)范意識，備好課，上好課，批改作業(yè)，輔導學生。既教書，又育人，管好每堂課。要樹立面向全體學生的觀點，根據(jù)中等生的學習實際進行教學，抓兩頭促中間，落實有效教學。必須按課程表上課，按時上下課，不提前上下課，不遲到，不拖堂。在備課、上課環(huán)節(jié)上下功夫。備課要精心，上課要精要。杜絕無教案上課現(xiàn)象發(fā)生，且教齡在5年下的青年教師要有詳細教案。課堂教學結束后要認真審視自己的教學行為，全面進行反思，進行二次備課，以提高教學質量。
2、精心備課。由于我組廖澤芳和唐榮年輕教師經(jīng)驗比較缺乏，因此，在備課時既要備教材又要備學生，要注重課前的各種準備，包括例子以及安排學生自主預習等。為了激發(fā)學生學習的興趣，根據(jù)本學科的特點，可以考慮利用上課前的5分鐘進行新聞播報，課后要及時進行教學反思，是做到每節(jié)課都有反思。
3、集體備課。每個年級每周至少要有一次集體備課，使集體備課真正落到實處，爭取每次教研和備課都做好記錄。
4、各備課組的教學工作。
(1)、七年級備課組(備課組長袁孝玉)，因為初一學生，教師要了解本年級學生情況，因材施教，培養(yǎng)學生的學習習慣，指導學生的學習方法，教師的教學要逐步尋找合適學生的教學方法，吸收各兄弟學校的經(jīng)驗，逐步讓學生學會自主學習，逐漸適應初中生活。
(2)、八年級備課組(備課組長廖澤芳)，既要抓進度，又要抓落實，既要面向全體學生，又要把握學生個性差異。初二時學生人生觀、世界觀形成的關鍵時期，所以要特別注意發(fā)揮政治課的優(yōu)勢，落實課標的同時，進行德育教育。
(3)、九年級備課組(備課組長郎廷明)，要做好教學計劃，抓好教學進度，爭取在本學期4月份完成全冊的內容，留更多的時間用于系統(tǒng)的復習。在抓好進度的同時，要廣泛收集201_年的考試信息，并培養(yǎng)學生各種考試的能力，包括審題、規(guī)范、速度等。使備課更具有目的性和時效性。
5、多聽課。根據(jù)教務處要求，老教師每周至少1節(jié)，年輕教師老師每周至少聽2節(jié)課。本校為開放式課堂，希望我們每位老師都積極聽課，而老教師要熱心對青年教師進行傳幫帶，青年教師更要抽時間多聽課，虛心向老教師學習。
三、教師競賽：
(二)、教研工作計劃：
1、每位教師要多聽課，并做好聽課記錄。
2、4月份參加校內第三屆精品課大賽
3、本學期上公開課的安排：___。
4、其他常規(guī)工作按要求認真完成。
新學期七年級政治教學計劃范文三
一、學生基本情況分析：
政治是一門初一剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績，本學期本人擔任初一年八個班的政治教學任務。這些學生都來自農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。
二、教材分析：
1.用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習、工作和生活所必需的基礎內容教育學生。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學 生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力，體現(xiàn)義務教育的性質和任務。
2.教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點較突出。
3.從我國的實際出發(fā)，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。
4.為了調動學生學習 的積極性，幫助學生理解概念和記憶所學的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和圖表。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律，便于教和學外，在教材內容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。
三、教學目的和要求：
1。理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用知識解釋或解決一些簡單的問題。
2。重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些基本概念和基本原理，學習一些基礎知識，學習一些基本技能，了解知識在實際中的應用。
3。培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
四、具體措施：
1、重視基本概念的教學
在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用知識的能力。
2、加強政治用語的教學
這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對政治用語涵義的理解。還應注意對政治用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習政治的重要工具。
3、加強實踐教學
政治是一門以實踐為基礎的學科。實踐教學可以激發(fā)學生學習政治的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實踐能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實踐教學是提高政治教學質量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實踐的偏向。
4、積極開展課外活動
課外活動的內容和方式應該靈活多樣。在活動內容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結合科技 發(fā)展和社會發(fā)展史，以及擴展課內學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，知識競賽，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
新學期七年級政治教學計劃范文四
一、指導思想
本學期政治教研組將根據(jù)學校的教學指導方針，在教導處的具體領導下，遵循教育教學規(guī)律，引導教師認真學習教育教學理論，進一步反思課改、推進課改，落實教學常規(guī)，深入開展課題研究活動，切實抓好教研組建設和青年教師培養(yǎng)，營造良好的教研氛圍，使教師的工作有效地穩(wěn)定發(fā)展，增強我組的整體的教學實力。積極實施素質教育，為提高青少年的思想道德素質、教育科學文化素質，培養(yǎng)健全人格而努力。
二、工作目標
1、加強理論學習，更新教育觀念，提高理論素質。鉆研學科課程的標準，轉變課堂教學理念。
2、開展課型研究，對政治學科新授課、復習課、講評課、時政課如何開展教學加以研究，構建有效的課堂教學模式，圍繞相關主題開設校級和市級研究課，提高課堂教學的有效性。
3、抓好教學常規(guī)的落實，加強聽評課和課后反思，在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，提高教學效益。
4、以電子稿形式整和教學資源包括教學設計、課件等資料，實現(xiàn)辦公信息化。
5、發(fā)揮整組力量，加強集備，做好期中和期末復習工作，備戰(zhàn)中考。
6、做好市基本功競賽的準備。
三、工作舉措
(一)加強學習，提高思想政治教師的學科素養(yǎng)
組織組內教師認真學習課程改革理論，反思近幾年思想政治課程改革工作，推廣先進的經(jīng)驗，改革思想政治教學，充分發(fā)揮思想政治的德育功能。在課堂教學中，政治教師要以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，把受教育者培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。
(二)加強常規(guī)教研活動，提高教學質量
通過集體備課、評課議課、質量分析等常規(guī)形式，拓展組內教師的學習渠道，更新教育觀念，改變教學方式方法;并通過公開課、示范課等形式，致力于高效課堂模式的探索與應用的研究，體會新課程下的新理念，新方法，探討在政治學科教學中進行新課程改革的有效途徑和方法;以備課組為單位，整和教學設計、多媒體課件等教學資源，做到資源共享，取長補短;日常教研活動中，要求本組教師嚴格遵守學校教學常規(guī)。在上課、備課、聽課、評課、專題教研活動、作業(yè)等方面要落實各項考核與檢查，注重實效性，不流于形式以此來規(guī)范本組教師的從教行為，使組內教師養(yǎng)成嚴謹、踏實的工作作風，從而提高學科教學質量。
(三)做好畢業(yè)班復習工作
畢業(yè)班老師做好初三畢業(yè)班政治學科的復習工作。首先，畢業(yè)班教師要從思想上重視起來，不要有政治學科開卷考就易考的盲目樂觀的想法。其次，畢業(yè)班教師要深鉆教材，狠抓課堂教學，提高課堂教學的效率。認真督促檢查學生知識掌握情況，及時洞察學生在學習中和教師在教學中存在的問題;耐心細致地進行分層教學、個別輔導，爭取出好成績。
(四)積極參與市教研活動，包括青年教師基本功大賽
在平時做好青年教師的培養(yǎng)工作，注重規(guī)范教學，發(fā)揮師徒結隊實效性，加強教學基本功訓練，促進青年教師專業(yè)成長，為提高課堂教學效益打下堅實的基礎。
(五)認真搞好校本課程的開發(fā)與研究工作，形成學科教學特色
圍繞著本學科的教學內容做好公民教育課程的教學工作，積極參加相關比賽，爭取教有所獲。
各年級在課程教學中融入主題教育的內容，如七年級“誠信做人”八年級“尊紀守法”九年級“理想教育”等等。
(六)鼓勵組內成員積極參加教科研活動
利用論文研討、課題研究等形式鼓勵組內教師積極參與教科研活動，多思多寫多投稿，圍繞組內課題有目的性的進行教學和寫作，營造良好的教科研氛圍，爭取在去年的基礎上再創(chuàng)新高。
新學期七年級政治教學計劃范文五
一、思想品德學科教學指導思想
思想品德教學的組織與實施，應全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為導向，堅持正確的政治方向;應堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學原則，進行教學改革，提高思想品德教學的實效性;應以思想品德課程標準為依據(jù)，遵循初中學生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。
思想品德教學應結合本省教育的實際情況，結合學校工作的要求，以學生為主體，積極開展教學工作。本科目教學要充分體現(xiàn)思想品德課程性質，能用知識解答學習上的課論問題，又能用所學知識解答生活中的一般現(xiàn)象，同時還要提高學生的綜合應用能力。
二、學生情況簡析
七年級第一學期的學生剛從小學六年級升上來，面對新的環(huán)境與成長還不甚明了，老師對學生的具體情況還不清楚。從所知信息了解，學生成績參差不齊，學生來自不同的地方，學生之間相互不熟悉。面對新的環(huán)境與新的問題，學生適應新的生活不會太順利。
這一學期最重要的任務是：扭轉學生學習思想品德的觀念，培養(yǎng)學習思想品德科的方法。
三、教學目標與要求
(一)情感態(tài)度價值觀目標：感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂觀向上、意志堅強的人生態(tài)度;體會生態(tài)環(huán)境與人類生存的關系，愛護環(huán)境，形成勤儉節(jié)約、珍惜資源的意識。
(二)能力目標：學會調控自己的情緒，能夠自我調適、自我控制;掌握愛護環(huán)境的基本方法，形成愛護環(huán)境的能力;面對復雜多樣的價值觀念作出正確的道德判斷和選擇。
(三)知識目標：了解青少年身心發(fā)展的基本常識，掌握促進身心健康發(fā)展的途徑與方法，理解個體成長與社會環(huán)境的關系，理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關系，掌握環(huán)境保護的基礎知識。
學生要明白書中所講的知識點，并能運用所學知識點解答簡單的問題，能運用知識點分析自身的情況。并在學習后使自己的思想意識有所轉變，各方面的思維能力有所提高。
四、目標達成與教學進度
本學年的教材是新教材，尤其是對老師來說，需要重新適應新的內容，要對新教材學習一遍，要邊學習邊摸索。老師與學生都需要一個適應的過程。
合格率100% 優(yōu)秀率50%
教學以學生的發(fā)揮為主，教師設計與學生參與為方式，完成知識學習與能力的增長、思維的開拓。
五、教材總體分析
新教材晚側重學生的表達與探究能力，需要學生在課堂上展示的較多。能過展示促進學生的心理健康發(fā)展，對于開發(fā)學生的思維能力與培養(yǎng)學生的自我展示能力有幫助。本冊書的學習要求同學們多審查自己，反思自己，重新給自己定位，把握好新的自己。
六、教學注意
1.自學時的落實檢查：同桌互助、組長查、老師巡堂指導、收齊書本檢查
2.課堂上以問題形式呈現(xiàn)多一點，讓學生多思考多發(fā)言每節(jié)課必有10名以上同學發(fā)言。
3.作業(yè)批改詳細，有錯誤點標記，有錯誤及時叫學生當面糾正，有面批，有共性問題課前講解。作業(yè)要注意書寫與格式要求。
4、每節(jié)課必用多媒體展示案例
5、每節(jié)課必有不少于5分鐘時間完成作業(yè)
6、要檢查聽課筆記
7、每節(jié)課表揚人數(shù)不少于5人
第2篇：七年級思想品德教案范文
教育是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給學生帶來自信、快樂；教師是一盞燈，它給學生指明前進的方向。八年前，當我踏上這三尺講臺時，我就面對一個比較現(xiàn)實的問題，我是學管理的，可我從事的職業(yè)是初中政治教學，對教材、課標了解不夠深入，且初中學生正處在成長的關鍵時期，這給我的教學工作提出挑戰(zhàn)，面對挑戰(zhàn)我該以怎樣的方式來面對學生呢？為了上好每一堂課，課前精心備課，設計教學過程，設想教學中可能出現(xiàn)的一些意外，力爭圓滿的完成教學任務，達到良好的教學效果。但人算不如天算，在思想品德課堂教學過程中，時常有“意外”發(fā)生，偏離了自己事所設定的方案，當然，意想不到的課堂意外也是很正常的現(xiàn)象，所以，當無法預見的突發(fā)性課堂意外發(fā)生時，我們應該面對現(xiàn)實，對其有正確的認識、引導、啟發(fā)學生，這一方面可滿足學生的求知欲，另一方面要求我們教師有較高的個人素質，這樣才能將課堂意外轉化成教學中的寶貴資源和財富，從而達到意想不到的教學效果。也許這個意外會在學生、教師心目中留下深刻印象，反之，輕者老師方寸大亂，擾亂本課堂的教學秩序，不能順利完成教學任務，重者會給學生一生帶來嚴重影響。
二、案例描述
本節(jié)課是圍繞人教版七年級思想品德課上冊第一單元《融入新集體》的教學內容設計完成，教學對象是本校七年級學生。本課的目的是培養(yǎng)學生熱情開朗的性格，正確處理好個人與集體的關系，深刻領會“團結就是力量”、“能夠為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體出力”。上課時，通過2004年中國女排在雅典奧運會上奪冠的場景導入新課，讓學生能領會到女排的成功在于集體中有強大的凝聚力。前面的教學很順利。作為班主任的我，又想進一步了解一個月來我們初一、二班的學生對新集體的一些真實看法，我問到：“同學們，你覺得我們初一、二班是一個團結向上、富有凝聚力的班集體嗎？”話音剛落，我就看見有不少的學生私底下討論開了，“我們班的同學一點不團結‥‥‥”、“我們班是一個沒有凝聚力的班級”、“上次我被X班的同學罵了，XX同學還在看熱鬧呢”‥‥‥這些聲音完全出乎我的意料，因為通過我平時的觀察，學生挺有集體認同感的。該怎么辦呢？如果我將此一筆帶過，繼續(xù)照著我的教案設計完成任務，而忽視了學生中存在的實際問題，那么這節(jié)課就會顯得很可笑且不能解決班上存在的實際問題，這是作為班主任的我不愿看到的。于是我將這堂課交給了我的學生，讓他們通過自由辯論的形式先亮出自己的觀點，并說明理由，然后讓其他學生來反駁或認同，下面是學生辯論的對話摘錄：
生1：上次我們女生在教室里吃零食，被老師發(fā)現(xiàn)，罰做一天清潔，男生在旁邊偷笑，這說明我們班沒有凝聚力。
生2：這只能說明有些同學在那兒幸災樂禍，不能說明我們班沒有凝聚力。
生3：周一升旗儀式上，我們班獲得流動紅旗時，同學們都面帶笑容，心里別說有多高興，這說明同學們都愛這個班集體，也說明我們班有凝聚力。
生4：大家想想我們的運動會，雖然我們的成績不是很理想，但在有我們班同學參與的項目中，都能聽到我們啦啦隊隊員的聲音，響遍整個操場，這不就證明了我們班是一個有凝聚力的班集體嗎？（同學們都不停的點頭）
‥‥‥
在整個辯論的過程中，個個興奮不已，時而點頭，時而搖頭。
最后我結合即將舉行的主題班會、校足球聯(lián)賽，讓學生談如何增強班集體的凝聚力，如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，為班級爭榮譽。
三、課后反思
有位教育專家曾經(jīng)說過：成功的課可以不拘形式而各具特色，但要求出現(xiàn)“亮點”，這個“亮點”是師生智慧的結晶，它能讓學生興奮，可以使課堂煥發(fā)生機與活力。
本節(jié)課的“亮點”就是這意想不到的“意外”，表面上打亂了我的教學思路，實際上對我是一次挑戰(zhàn)，從而達到意想不到的效果。
課堂上時常有“意外”發(fā)生，我們教師應該怎么辦呢？
1、教師要沉著冷靜對待教學過程中的“意外”
在我的教學過程中，學生經(jīng)常有意無意的跳出我課前設計的教學方案，給我毫無準備的“意外”，有時使我手忙腳亂。但我始終記住，在“意外”出現(xiàn)時，盡量克制自己的情感，用理智駕馭感情，保持冷靜。冷靜，使自己的頭腦更清楚，思維更敏捷，靈感便會在剎那間迸發(fā)出來，恰當而有效地引導學生。在本案例中，如果我當時頭腦發(fā)熱，將學生說教一番，只會形成師生情緒的對立，課堂氛圍的緊張，不會達到應有的教學效果。就聽不到學生后面精彩的發(fā)言，不會看到他們那一顆顆熱愛生活的心，更不會發(fā)現(xiàn)他們也是愛動腦、愛觀察的。
2、用心善待“意外”，張揚學生個性
課堂上，思想品德教師要善于捕捉教學中的“意外”信息，同時要善于拋磚引玉，提煉學生獨特的一些見解，鼓勵學生自由暢想，傾聽學生的想法，延遲評價，激發(fā)學生強烈的探索欲望。前蘇聯(lián)教育學家烏申斯基說過：“教育教學是教師個性與學生個性之間的影響過程，教師一刻也不能忽視個性問題?！毙抡n程鼓勵學生“主動參與、自主探索、民主對話、合作交流”的學習方式，也旨在促進學生個性發(fā)展，我們只有給學生搭起張揚個性的平臺，我們的教學才有生命，我們的課堂才會充滿活力。
3、“意外”是教師發(fā)展的不竭動力
第3篇：七年級思想品德教案范文
一、加強對學生的衛(wèi)生及環(huán)保意識教育。
1、學校要積極發(fā)揮現(xiàn)代教育手段的作用，經(jīng)常性地對學生進行環(huán)保衛(wèi)生知識講座，教育學生成為具有“綠色頭腦”的人，要求學生要愛護學校的花草樹木、保護環(huán)境、節(jié)約水電、愛惜糧食、講究衛(wèi)生、不隨地亂吐亂扔、不隨地大小便。
2、將環(huán)境保護知識和衛(wèi)生知識滲透到各學科教學之中。要求相關學科如地理課、思想品德課教師把環(huán)境教育列入教學計劃，在按時保質完成教學任務的同時，結合學科課特色，挖掘教材，梳理相關知識點，精心設計教案，使環(huán)保衛(wèi)生知識教育與學科課教學有機結合。
這是一項長期的工作，要常抓不懈。
二、加大檢查、督促、管理力度。
1、學校每班設立自己的環(huán)境保潔區(qū)，教室、宿舍、保潔區(qū)、廁所是值日領導和值日教師每天必須檢查的內容，并作好檢查記錄登記在校務公開欄上，該扣分的要扣分，對重做的要督促重做，并作為文明班評比活動的一項重要內容。
2、加強對學生宿舍環(huán)境的檢查管理。學生宿舍要保持整潔干凈，除學校值日領導和值日教師加強檢查外，各班班主任要經(jīng)常到本班學生宿舍進行巡查，發(fā)現(xiàn)問題要立即整改。充分發(fā)揮宿舍長的作用，積極檢舉揭發(fā)學生中存在的不文明的言行舉止。
3、修理、鏟除校園內雜草。
4、對破壞公物、有不文明行為習慣的學生，要嚴肅批評處理。
三、配置必要的設備。
1、完善飯?zhí)迷O施，更換紗窗，改造分飯窗口，修理好就餐室桌椅，加強對飯?zhí)玫男l(wèi)生工作檢查。
2、添配必要的設備。在公寓樓區(qū)、七年級男生宿舍區(qū)各配置泔水桶一個，在校園適當位置設置垃圾桶。
3、修理好教室、辦公室、學生宿舍樓門窗，寒假期間完成。
四、領導機構。學校行政是一級管理機構，負責全盤安排，統(tǒng)一指揮，政教處做好宣傳教育工作，總務處組織協(xié)調、檢查，班主任具體落實，值日領導、教師檢查督促。全體師生互相監(jiān)督，人人參與。對存在問題要及時發(fā)現(xiàn)，及時指出，及時整改，直到做好為止！
第4篇：七年級思想品德教案范文
【關鍵詞】新課程改革 初中思想品德教學 教學措施
引言
教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出：“改變課程實施國語強調接受學習、司機硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，提倡學生主動參與、樂于研究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。這一舉措旨在要求教師改變和創(chuàng)新課堂教學模式，讓學生更為主動地接受和學習課本知識。那么，新課程改革背景下，怎么才能提高初中思想品德教學的效果呢？
1 初中思想品德教學中存在的問題
1.1 教師教學觀念落后，教學方式手段陳舊
很多老師在活動教學過程中還實行著陳舊的教學方式，課堂以老師為主，教學活動以提問為主，忽略了學生的個別性和差異性，影響了思想品德課教學質量的提高，阻礙了學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。部分教師的教學方法陳舊，對于現(xiàn)代化教學手段認識不足，不能運用現(xiàn)代化的教學輔助手段。陳舊的教學方式扼殺了學生探索知識的好奇心和求知欲，難以培養(yǎng)和提高學生自主學習的能力。
1.2 教學活動缺乏創(chuàng)新，缺乏學習性和探究性
在初中思想品德教學中，很多老師成為教材的奴隸，照本宣科，完全缺乏自己教學的特點，造成課堂氣氛沉悶，沒有對教材內容進行適當?shù)难由旌屯卣?，沒有把思想品德教育與社會教育相融合，導致學生理論聯(lián)系實際、分析解決現(xiàn)實問題的能力不高。有些老師為了活躍課堂氣氛，在一堂課上安排了過多的活動環(huán)節(jié)。雖然提高了學生的積極性，但課堂活動的針對性和實效性卻非常欠缺，完全達不到活動教學的目的，不利于學生學習能力、自主探究能力的培養(yǎng)和提高。
1.3 教師素質有待提高，教學常規(guī)工作質量不高
教師的專業(yè)成長不能適應新課程改革形勢，不能盡快適應新理念、新課程和新的教學方式，教師自我成長動力不足，缺乏對新課程的探究精神，這是造成目前課堂高耗、低效的主要原因之一。教師忙于具體事務的多，用于研究的時間少；教研活動對問題的深入探討不夠；研究成果少，理論高度不夠。 教學計劃對課程標準與教材分析、學情分析不夠，計劃的針對性，措施的創(chuàng)新性等方面還需要加強。教學深度不夠，學生參與面不寬，照本宣科的多，課程資源開發(fā)和利用不夠，學生學習興趣不濃，這些都影響到了課堂教學效益的提高。
2 初中思想品德教學的有效措施
2.1 培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣
作為教師得想辦法讓學生喜歡你。上課有激情，親和力強，善于鼓勵學生，欣賞學生優(yōu)點，知識面廣，責任心強，且對學生嚴中有愛的教師都比較討學生喜愛。博得了學生的喜愛，老師就應該充分利用這個有利因素，趁機培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生喜歡思想品德學科。在教學中，要做到先易后難，善于從學生感興趣的話題入手，如七年級的入學教育，可以從學生進校后的第一印象和最初感受談起，然后引導學生去進一步觀察、了解整個學校，幫助學生怎么樣去適應新的環(huán)境等等。讓學生感覺到思想品德是一門既好學又好玩的學科。逐漸培養(yǎng)學生對思想品德的興趣。
2.2轉變教學觀念，重視學生主體地位。
有效地開展初中思想品德活動教學，要求教師必須及時更新教育教學觀念，與時俱進，保持與新課標同步。教師要重視學生個人心理素質、道德品質、公民意識的培養(yǎng)，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀；在活動教學中實現(xiàn)師生之間平等地互動、溝通、交流；增加實踐性的教學活動，把學生引向生活、引向社會。 同時，在教學活動中交給學生多一些主動權，能讓他們得到充分發(fā)展自己的機會，有利于綜合能力的培養(yǎng)。首先，教師在活動教學中，創(chuàng)設合適情境或問題，由學生自己去研究、去探索、去發(fā)現(xiàn)，自己尋找解決問題的方法或途徑，讓學生在獨立的學習或合作活動中提高自己的能力和素質，并顯現(xiàn)個性。其次，注重學生的道德實踐。教師要結合教材，為學生提出明確的行為要求，制定相應的評價檢測方法，堅持平時督導，讓學生在生活實踐中，自覺規(guī)范道德行為，引導學生做到知行統(tǒng)一。
2.3 創(chuàng)新教學形式，豐富教學內涵
在新課程背景下，教師要改革課堂教學方法需要從以下五個方面著手：一要善于創(chuàng)設情境。教學中可通過以下方式創(chuàng)設情境：巧妙導入，吸引心、眼；妙用漫畫，寓教于樂；模擬表演，身臨其境；開闊視野，延伸課堂等。二要提高教學常規(guī)工作質量。教學計劃要重視對考綱、學情的分析，要增強計劃的針對性。備課要盡量根據(jù)教材要求和學情重新進行教學設計，對于原有教案，也必須根據(jù)教材變化、社會最新科技發(fā)展以及學情的不同有所調整和改進。三要加大教學改革力度。課堂教學要堅持以學論教、以學定教，把學習的主動權還給學生，多讓學生動腦動手。四要科學訓練，提高能力，逐步培養(yǎng)和提高學生的分析應用能力。五要加強各種指導。要指導好學生善于預習，作好課堂筆記，及時糾正作業(yè)錯誤，主動清理自己的知識薄弱點；要讓學生深入了解常見試題特點，掌握審題、解題方法，善于答準采分點；要深入了解學生的心理狀況，與學生要多交流、多溝通，讓他們能體驗到老師的關懷，保持良好的心理狀態(tài)，減輕過重心理負擔，提高學習效率。
3 結語
總之，在初中思想品德活動教學，教師要學會運用多種合理有效的教學方法和策略，優(yōu)化教學的設計，激發(fā)學生的學習興趣，全面提高初中品德課堂的教學質量，更好地貫徹落實新課改的理念，提高學生的綜合能力，努力培養(yǎng)新世紀人才，迎接未來的機遇和挑戰(zhàn)。
【參考文獻】
[1]陳曉飛.初中思想品德課有效教學初探[J].學周刊，2012（28）.
第5篇：七年級思想品德教案范文
【關鍵詞】主題教學法 人教版 初中思想品德 主題探究
【中圖分類號】G631.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2015）02-0099-01
一、主題教學法的內涵
主題教學法從字面意思就可以看出是以“主題”為核心進行的教學。教師在進行教學之前就要確定明確的教學主題，并且引導學生在主題框架中進行文章內容探究，結合學生的認知水平，跟蹤學生的思維路線展開教學。主題教學法不同于其他教學法，更多的是基于學生的實際情況，而不是基于教學理論。在這樣的教學方式中，學生更多的不是以知識接受者身份進入，而是以一種職業(yè)人的身份狀態(tài)進行學習。主題教學法的主要特點是一種以主題為中心的動態(tài)的研究過程。其主要目的不僅僅是讓學生學會理論知識，更多的是培養(yǎng)學生的綜合知識能力，更看重學生對方法與原理的理解掌握能力。通過這樣一種教學方式，傳授方法與原理，引導學生依據(jù)自己的實際需求，自發(fā)建立符合自己實際情況的知識架構，設計出全新的研究過程，從中獲取完整的自自我體驗感。
隨著現(xiàn)代教育育人要求的變化，人教版初中《思想品德》課本內容也順應教育要求變化進行了耳目一新的改革。其中最大的變化就是在新教材里面，每一個單元的題目下都有設立主題研究的環(huán)節(jié)，通過一個主題來引領整個單元教學的內容，貫穿這個教學的全過程，具備更好的引導性、實踐性、連續(xù)性與思想性。這也體現(xiàn)了新版初中細想品德課程更加注重將學生的知識學習同社會實踐聯(lián)系在一起。
二、主題教學法在初中思想品德教學中的應用
（一）確定主題
教師根據(jù)單元內容中需要解決的問題，確定既在教學內容范圍內，又能夠體現(xiàn)單元教學內容本質與目標的主題。比如在人教版七年級第一單元的主題探究活動便是為新的班級設計出合理的班徽。因此教師可以依據(jù)這個目標內容將主題鎖定在“創(chuàng)建新班級”的知識框架中。
（二）構想研究階段
圍繞所確定的主題采用不同的方式進行探索實驗。教師鼓勵學生從藝術特征、思想文化、敘述方式、情感線索等進行不加限制的探索。通過這樣一個環(huán)節(jié)可以對所確定的主題進行不斷延伸與擴展。通過這樣一些擴展活動，教師可以達到刺激學生的求知欲望、思維發(fā)展等目的。通常我們可以采用小組研討方式。在小組研討中，可讓學生以自學方式為主，以小組討論探索為主要方式。通過課外網(wǎng)絡或是課堂討論的方式讓學生相互學習，相互討論甚至相互爭論。在課堂中學生之間互動，學生與老師之間互動實現(xiàn)課堂的多元化、多維化的發(fā)展。如在人教版初中思想品德中的《珍愛生命》一課中，教師可以在確定的生命精彩的主題基礎上去讓學生思考：什么樣的生命才是精彩的，為什么要珍惜生命，怎樣讓自己的生命之花開得更加絢爛等進行主題延伸。通過小組研討的方式，可以為學生提供更廣闊的思考空間與自由發(fā)表言論的空間。這也促進了學生對教學主題更加深刻地理解。
（三）展示交流
把主題探索整個過程中的成果展示出來，用完整清晰的解釋探索成果的內涵與意義。學生與學生之間進行展示成果的交流，通過這種公眾碰撞的方式收集反饋信息進行改進，并促使思考方式的創(chuàng)新。在進行主題成果展示交流之前，教師要在教學內容完成之后，圍繞教學目的進行知識鞏固，即再次表現(xiàn)主題，使得在學生頭腦中得到進一步的固化。比如在傳授《學會調控情緒》一課之后，教師可圍繞控制情緒的主題進行表現(xiàn)主題的再次展示，采用提問討論方式：
1.在以下情境你會怎么辦？
A、當你考試得第一，同桌卻沒有及格時，你怎么辦？
B、爸爸因為爺爺生病，很擔心，著急上火，你會怎么辦？
C、當媽媽嘮叨你快點完成作業(yè)時，你怎么辦？
2.在什么場合下應該有什么情緒？
教室 A、手舞足蹈 B、大聲喊叫 C、靜心專注
聯(lián)歡會上 A、積極參與 B、漠不關心 C、顯示自我
追悼會上 A、高聲喧嘩 B、身著艷麗服飾 C、沉痛哀悼
3.通過以上回憶與選擇你有什么感受？
學生針對這些問題表達自己的看法或是提交作業(yè)教師進行點評，學生各自也結合自己的學習體驗與感受相互進行點評。
三、主題教學法在初中思想品德教學中應用的思考
（一）注重營造主題探究的氛圍
主題探索法在課堂教學中的應用依賴教師的引用，也需要教師在學生之間營造出主題探究活動的氛圍與環(huán)境。而這樣的氛圍可以采用多種方式營造出來。如在教《做自立自強的人》一文中，教師可以提前要求學生編寫一版以自立自強為主題的黑板報，激發(fā)學生收集資料，提前進入對自立自強學習主題的學習環(huán)境中。在實踐中，教師也可以進行主題演講比賽，激發(fā)學生的學習興趣，課后可以進行自立自強相關的主題班會等。這些方式都可以營造該單元主題的探究活動氛圍;
（二）主題探究活動中，既要發(fā)揮學生的主體性，教師也要進行適時引導
第6篇：七年級思想品德教案范文
2013年9月，我成為了一名特崗教師，迄今為止，已在基層默默耕耘了三個春秋。任教以來，我始終堅持“身正為范”的教育精神；牢固樹立“教書育人”的教育意識；認真貫徹國家素質教育的方針政策；努力踐行新課程的教學思維理念，踏實進取、勇于探索，經(jīng)過三年的磨練，也在教育戰(zhàn)線上慢慢地成長起來。 為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人將三年來的工作總結如下：
一、潛心學習，加強思想品德修養(yǎng)
三年來，本人能積極參加繼續(xù)教育學習和政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，堅持黨的教育方針。踏上工作崗位后認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等，思想端正，作風正派，服從上級、領導的工作安排。積極參加各種會議，辦事認真負責，勇于擔當。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力全部用于學校的教學中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事請教研究業(yè)務，教學水平不斷提高，能夠顧全大局，團結協(xié)作，順利完成了各項任務。三年來，在學校領導同事的關心下，我的思想覺悟得到了提升，能力也得到了很大的鍛煉。今后，我會更加努力學習，不斷更新自己的知識，不斷完善自己的思想，認真對待學生，爭取早日向優(yōu)秀教師隊伍邁進！
二、嚴格要求，樹立良好的師德師風
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置，因為這是教師的“立身之本”。從踏上講臺的第一天起，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有著崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的示范，希望我的學生都是合格的中學生，并用各種細節(jié)引領他們學會做人，做事。給學生做好表率的同時，使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量書籍，并把很多好書推介給學生，與學生共同成長。其中，連續(xù)三年師德師風考核為良好等次。
三、辛勤耕耘，努力鉆研業(yè)務工作
2013年9月，我被分配至鐵佛高峰小學，承擔全校的語文教學和一、三年級班主任工作；10月，調入鐵佛中心小學，承擔四年級語文教學及班主任工作； 11月，因工作需要我被調整到鐵佛初級中學，承擔初三畢業(yè)班的語文教學工作，2014年9月至2015年7月承擔學校的宣傳工作及七年級1班的語文教學和班主任工作；2015年9月調整到實驗中學，承擔八年級6班的語文教學和班主任工作。
在教學中，根據(jù)教材內容及學生的實際，擬定適宜的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，并認真搜集每課的知識要點，課后及時對該課作出總結。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。依照“初中語文課程標準”進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德，高尚的人格。教學過程中，虛心請教其他老師，學習他們的方法。同時，多聽老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自身不足。我注重讓學生課前收集信息，課上展示、交流信息，課后實踐，通過學生之間的合作討論，在引領學生把握課本的同時，采用多種教學手段，把新課改的要求體現(xiàn)到教學中去。提高學生分析問題和解決問題能力，培養(yǎng)學生學習的興趣，積極開展各種活動，開闊大家的視野，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。
在班級管理方面，我以身作則,讓學生恪守“學會學習，學會做人”的口號。樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環(huán)境來影響每一個班級成員。我所帶的班學生有三多：留守兒童多，家庭貧困的多，問題學生多。在虛心向其他班主任學習的同時，我積極探索方法，對待留守兒童我也做到“三多”：多與留守兒童談心，彌補留守兒童的親情缺失；多進行家訪，了解孩子在家活動和學習情況，（我先后走訪四個村共26戶人家）；多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動，帶頭遵守班級紀律，并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學，用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學生成為交心的朋友。積極督促學生學習，履行學生在校的學習使命，利用活動課等課余時間，開展主題教育，讓他們認識到學習的重要性；組織學生利用閑余時間多讀、多寫、多思、多問，加強薄弱知識點的學習；進步的學生及時表揚獎勵，嚴肅批評不交作業(yè)，上課違反紀律的學生；成立“優(yōu)秀成員團”，對他們進行精心輔導，成為班級的學習骨干，然后“一幫一”，輔導后進生督促學生學習，特別是學習成績差的不要放棄學習，教會學生懂事，學會尊重他人，學會維護本身的面子，學會維護本身在別人心目中的形象。
四、愛崗敬業(yè)，認真履行職責
三年來，我遵守學校的各項規(guī)章制度，在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而落下工作，從沒有曠工、曠課現(xiàn)象，也沒有遲到早退現(xiàn)象。精神飽滿的面對每一天的工作，積極參加各種會議，認真聽課。作為一名普通的教師，我能認真參加每一次的業(yè)務學習、教研學習;平時參考成功教案結合本班特點創(chuàng)造性的備課，認真開展教育活動。能夠盡自己最大的力量幫助別人，努力和大家處在一個和諧的生活氛圍之中。
五、用點滴成績，作為前行的動力
第7篇：七年級思想品德教案范文
中學老師年終工作總結1
重新接觸七年級的學生，感覺他們好小、好天真、好可愛。開學之初，許多同學還未退去童稚，上課時很難遵守課堂紀律、不懂得自覺學習，下課還時常像小鳥兒那樣飛來飛去，歡聲笑語，無拘無束。但經(jīng)過一學期師生雙方的共同努力，他們的行為習慣有了很大的改觀，學習的自覺性有了明顯的提高，學習成績也明顯提高。這一學期，同學之間團結友愛，師生之間和睦相處，較好的完成了各項教育教學任務，我班成為一個和諧的班集體。
一、加強學生思想政治教育，使學生明確學習目的，端正學習態(tài)度。
1、加強安全教育。這學期，我們注重學生的安全問題，進行了三次安全教育。開學的第一個月，我們把它定為“安全教育月”，把開學的第一周定為“安全教育周”，開學的第一節(jié)課，我們就是安全教育課，重點講解了道路交通安全。期中考試之后，特別是全國兩次較大的校車事故及本校學生的一次乘車事故前后，我們有針對性的又一次對學生進行教育，防超載、防黑車、防酒駕。進入12月份，我們再次對學生進行《安全條例》的宣傳教育，反復強調生命只有一次，責任重于泰山。
2、加強公民素養(yǎng)及行為規(guī)范的教育。這學期，我們利用班團課、國旗下的講話、晨會、午會等各種場合，以多種形式對學生進行公民素養(yǎng)及行為習慣的教育。班團課上，我們組織學生，認真學習了《中學生守則》、《中學生行為規(guī)范》等，結合思品等課程，加強學生公民素養(yǎng)的教育。每天堅持做好一日常規(guī)，對學生進行行為習慣的教育。針對學生日常學習、生活中出現(xiàn)的問題，充分利用晨會、午會的時間，進行正面引導和教育。有了這些措施，學生的行為習慣大有好轉、公民素養(yǎng)明顯提高。
3、對學生進行學習目的的教育及學習方法的指導。七年級學生剛入中學，隨著課程的增加，課業(yè)負擔的加大，有點無所適從。特別是本校的座位，相當于“開圓桌會議”，便于學習自覺性較高的同學進行合作、探究性學習，但也便于講話、看稀奇，對于一些缺乏學習積極性、主動性的學生來說，是個借機講話、或是惹是生非的好場所。面對這種情況，本學期，我們進行了幾次學習目的的教育，也進行了幾次學習方法的討論，期中考試班上總分考第一的羅洪桂同學還專門進行了學習經(jīng)驗的'介紹和交流，取得了比較好的效果。
二、積極參加學校組織的各種活動。
本學期，我校舉辦了幾次大型的集體活動，如：“十一”文藝匯演、秋季體育運動會、“一二九”演講比賽等，元旦前夕班級還舉行了一個聯(lián)歡會?！笆弧蔽乃噮R演、“一二九”演講比賽，由于老師的精心組織、同學們的積極配合，我班都校三等獎的好成績。體育運動會，同學們積極參與、勇于拼搏，我班獲得了拔河、跳長繩、女子4×100米等團體項目的第一名、20×25米團體項目的第二名，班級總分獲得丙組的第二名，并且獲得了學校的“道德風尚”獎。元旦聯(lián)歡會，師生共聚一室，聯(lián)歡慶祝，分享了彼此的快樂，也增進了師生之間的感情。
三、組建了一個得力的班干部群體。
開學之初，我們根據(jù)小學信息反饋選出了班長、學習委員、清潔委員、生活委員等主要班干部，然后根據(jù)分班成績進行了學生分組、再在小組內選出各方面的表現(xiàn)突出的同學為組長，各科任老師選出各自的課代表，班級干部初步定型。然后根據(jù)能力大小更換或增減。各個班干部以身作則，認真的履行自己的職責，班級工作干得有聲有色，形成一個充滿活力的得力的班干部群體，為班級的各項工作的開展奠定了基礎，并取得了滿意的效果。
四、定期召開班級例會。
本學期，我們老師每周堅持召開班級例會，各科老師暢所欲言，對上星期的情況進行廣泛的交流與溝通，一方面總結成績，一方面查漏補缺，并對下一周的工作進行討論、交流。每次考試后，認真進行質量分析，確定學優(yōu)生和學困生，進行培優(yōu)補差。
五、重視培優(yōu)補差工作。
期中考試后的質量分析，我們把我校的成績與全區(qū)的成績進行了一個對比，發(fā)現(xiàn)七年級數(shù)學成績太差，英語成績也不理想，而這兩科是得（失）分的關鍵科目。學得好，很容易縮小差距，反之，則會拉大差距。在班級例會上，我們提出了這個問題，很快形成共識，針對數(shù)學、英語兩重點學科進行培優(yōu)補差。具體措施是：數(shù)學老師負責數(shù)學教學和培優(yōu)、班主任補差，第一步是“消滅”“個位數(shù)（考幾分的）”；英語老師負責英語的教學和培優(yōu)、定崗實習的殷老師進行補差；其他統(tǒng)考學科的老師針對各自科目的實際情況進行培優(yōu)補差。各個老師團結一心，協(xié)同作戰(zhàn)，形成合力，接下來的一次月考就取得了較理想的差距，數(shù)學消滅了個位數(shù)，總體成績也明顯上升。
六、積極參加各級各類競賽活動。
本學期，我們參加了各級各類的各項比賽，語文有市“語基”競賽、市主題讀書活動競賽，數(shù)學、英語有區(qū)級競賽，英語有校書寫比賽等，都取得了較好的成績。特別是市教科院組織的人文實踐活動——紀念**周年中學生歷史知識競賽，我班有二人活動一等獎、三人獲得二等獎，五人獲得三等獎，可喜可賀。通過這些競賽獲得，激發(fā)了學生的學習興趣、豐富了學生的視野、提高了學生的成績。
七、“兩課”活動進行得有聲有色。
本學期，省教育主管部門提倡“課內比教學、課外訪萬家”，我班老師積極參加。各科老師都參加了學校的教學大比武獲得，連定崗實習的殷老師和年過五旬的田主席也不例外，并有多人獲得學校的嘉獎?！罢n外訪萬家”，除平時的有針對性的個別家訪外，我們組織了兩場有全部主科老師參加的大型家訪活動。第一次是走訪偏遠的中洲以及唐涂——童周玲——北咀——新華——大屋陳一線，一次是較近的界鎮(zhèn)一片。這兩次家訪，我班老師與家長廣泛接觸，與學生交心談心，增進了家校聯(lián)系，增加了師生感情，取得了良好的社會效應，有力的促進了我們的教學高中。
八、重視個別單獨輔導，努力提高學生的學習成績。
這學期，我班老師除了做好以上工作之外，功夫花在平時，針對每個學生的實際情況，重視學生的個別輔導。不管是上課還是下課，不管是午休還是晚自習，他們經(jīng)常找學生交心談心、個別輔導，幫忙糾錯解錯，努力提高學習成績。
由于采取了以上措施，我班各項工作都取得了很好的成績，特別是期末考試，我班取得了很理想的成績。五個統(tǒng)考科目，除英語居第二外，其他四科不論是人均分、還是及格率或優(yōu)秀率，都取得了年級第一的好成績。至于年級排名，我們班也在年級中居優(yōu)。
當然，成績代表過去，未來任重道遠，工作中的失誤與不足肯定存在。我們要找出這些不足，總結經(jīng)驗，吸取教訓，爭取來年取得更好的成績，來回報學校、家庭和社會。
中學老師年終工作總結2
自1994年7月參加工作以來一直在雪野旅游區(qū)上游中學從事教育教學工作。十五年來，一直奮斗在教學第一線，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，勤勤懇懇，任勞任怨，腳踏實地的做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給自己的各項任務，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。多年來我一直向教科研要質量，向教科研要素質，努力推行素質教育，堅持教改代教研，先后榮獲萊城區(qū)“教學能手”、萊蕪市思想品德課“學科帶頭人”榮譽稱號。深受同行的好評，領導的肯定，學生及家長的歡迎?，F(xiàn)將五年來我在教育教學方面的工作簡要總結如下：
一、為人師表，率先垂范。
欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新迅速的年代。從事思品教學和班主任工作以來，我潛心鉆研青少年的有關教育理論，苦練基本功；為更好地適應工作，訂閱了大量的相關書籍資料；從網(wǎng)上認真學習、吸納別人的有效經(jīng)驗；還積極參加省市區(qū)的各種培訓活動：20××年7月參加萊蕪市骨干教師培訓，20××年8月參加山東省骨干教師培訓，每年暑假參加萊城區(qū)的專題培訓。因為我明白：今天的學習就是為了明天更好的工作。干到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。要想讓學生學到多的知識，首先要提高教師自己的教學本領；要想提高學生素質，首先就要提高教師自身的素質。在教育工作中，做到為人師表，率先垂范。20××年榮獲雪野旅游區(qū)雪野鎮(zhèn)授予的“十佳優(yōu)秀班主任”榮譽稱號，連續(xù)多年獲雪野鎮(zhèn)授予的“優(yōu)秀教師”榮譽稱號。
二、精益求精，追求卓越。
“學高為師，身正為范”，教師職業(yè)須永遠保持“學高”這一范疇，“逆水行舟不進則退”。多年來，我從教育教學刊物中汲取了豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗。目前，新一輪的基礎教育改革已經(jīng)在全國全面推開，我在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法，在多次執(zhí)教省、市公開課、示范課、錄像課中，又進一步的探索和實踐，逐步形成“激情、務實、求活、高效”的思想品德課教學風格?！凹で?、務實、求活、高效”情感型教學風格表現(xiàn)在教師善于用豐富激越的感情和繪聲繪色的不同載體來感染學生，促使學生入情入境明理知味，同時著眼夯實能力的訓練，致力于學生思想素養(yǎng)的全面發(fā)展，提升課堂效率，達到教學的境界。
三、扎實工作，實在收獲。
通過十多年的實踐，我的教育科研工作取得了明顯的成效。
首先，教師的教育理念進一步得到提升。通過自我學習、自我反思、合作交流和專業(yè)引領，我的理論水平有了明顯的提高，課堂教學變得有思想、有個性，教學工作不再是重復昨天的故事。能從理論的高度分析研究教育教學實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使自己逐步向學者型、專家型轉化。
其二，課堂教學煥發(fā)了活力。通過學習，在課堂上，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學生成了課堂的主人，師生關系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。
通過努力，我本人也取得了一點可喜的成績：
（1）堅持主持并參與教育課題的研究工作，效果優(yōu)秀。
20××年6月，主持研究的《利用信息技術實踐初中思想品德課新型教學模式的研究》被山東省電教館立項為“十一五”教育技術研究課題的子課題。20××年6月在課題中期評估中被評價為二等獎。
（2）注重研究，不斷地總結經(jīng)驗并撰寫成文；積極參加各種活動，并且獲得各級獎勵。
①有20余篇論文在國家、省、市、區(qū)級比賽中獲獎和發(fā)表。其中20××年2月在《萊蕪教育園地》發(fā)表“新課改下的思想品德課學習方式探索”。20××年6月在《現(xiàn)代教育》發(fā)表“淺談思想品德課逆向課堂教學模式”。撰寫的《張揚個性，走自己的路》一文獲“山東省教育科學研究所教研成果”論文評選一等獎，《活動課，真正“活動”起來》一文獲“中國教育教學研究會”論文評選二等獎。《因勢利導，提高活動課教學質量》一文獲“中國教育學會”論文評選二等獎。
②在技能比賽方面：單元試題、教學案例、教學設計、網(wǎng)絡課件多次獲區(qū)、市、省級的獎勵。其中20××年4月我自己撰寫的教學設計《調節(jié)和控制好自己的情緒》獲省教研室評比一等獎并入選《山東省優(yōu)秀教學設計》一書；20××年9月我制作的網(wǎng)絡課件《行為不同，結果不同》獲省電教館二等獎。多件課件獲市、區(qū)電教館、教研室組織的評比中獲一、二等獎。
③多次在省、市、區(qū)優(yōu)質課評比中獲獎，并多次執(zhí)教過市、區(qū)公開課。其中20××年12月執(zhí)教萊城區(qū)公開課一節(jié)，20××年18月執(zhí)教萊蕪市公開課一節(jié)，其中20××年11月執(zhí)教《行為不同，結果不同》獲山東省第七屆優(yōu)質課三等獎；20××年2月執(zhí)教《大自然的不和諧之音》獲省教科所第一屆優(yōu)質課三等獎。20××年8月執(zhí)教《面對生活中的不良誘惑》獲市電教優(yōu)質課一等獎。20××年7月執(zhí)教《面對生活中的不良誘惑》獲省電教優(yōu)質課二等獎。
（3）兢兢業(yè)業(yè)，努力工作，教學工作一步一個臺階。
加里寧說：教育不僅是科學，而且更是一門藝術，只有在教學實踐中，在教學甘苦中去尋找，自我參加教學工作以來能依綱扣本，吃透教材，備學生，備教材，以學生的發(fā)展、學生的需要來實施教學，做到“曉之以理，動之以情”，針對學生智力層次，知識能力的分布，設計不同的教案，采用不同的教法，上課時尊重每一位學生，真正做到了“以人為本”。在課堂上，巧設情景，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的氛圍，力爭使全體學生動口、動手、動眼、動腦，積極參與到教學活動中去，學生的思維能力，想象能力，良好的心理品質都得到了發(fā)展。我的付出也得到了豐碩的回報：20××年5月獲萊城區(qū)教育局“教學能手”榮譽稱號。20××年10月獲旅游區(qū)“教學工作先進個人”榮譽稱號。20××年10月獲萊蕪市思想品德課“學科帶頭人”榮譽稱號。
今后，我將進一步加強理論學習，提高思想認識，轉變教學觀念，認真貫徹各種教育科研制度。充分挖掘自身的教育教學資源，不斷探索教育科研的新途徑，進一步拓展豐富多彩的教育科研活動，增強教育科研的實效性，使教育科研成為課程改革實踐中的一道靚麗風景線。
中學老師年終工作總結3
“十五”，我縣在“兩基”、“兩基”的基礎上，經(jīng)濟建設對教育發(fā)展的新要求，把高中階段教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，強化措施，全力，了的。全縣現(xiàn)有級職高1所，省級示范高中1所，市級示范高中4所，普通高中1所，職中1所。高中階段入學率由年的71。4%遞升到年的81。8%，連續(xù)四年位居全省農村縣級之首。高中階段教育的發(fā)展，為高等學校輸送了大批優(yōu)秀人才，而且為縣域經(jīng)濟建設培養(yǎng)了大批高素質勞動者，教育與經(jīng)濟的良性互動，被省廳譽為“霍山”。的主要做法是：
一、準位，實施優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略
新型工業(yè)化、農業(yè)產(chǎn)業(yè)化進程的，產(chǎn)品科技含量的，發(fā)展縣域經(jīng)濟，迫切需要造就一批鄉(xiāng)土型、實用型、開拓型人才，迫切需要勞動者的文化素質，發(fā)展高中階段教育是要求的最直接的途徑和最現(xiàn)實的選擇。為此，縣委、縣審時度勢，果斷決策，把發(fā)展高中階段教育納入縣域經(jīng)濟發(fā)展總體規(guī)劃之中，擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。教育資金優(yōu)先保障、教育資源優(yōu)先配置、教育人才優(yōu)先錄用、教育政策優(yōu)先兌現(xiàn)的發(fā)展舉措，著力解決高中階段學校辦學規(guī)模不大、師資素質不強、辦學條件滯后、辦學不高的問題。近年來，我縣工業(yè)經(jīng)濟迅速崛起，縣鄉(xiāng)企業(yè)對高素質勞動者需求旺盛，“高中畢業(yè)是進廠務工的條件”霍山企業(yè)一條不成文的“規(guī)矩”，對高中階段教育的發(fā)展產(chǎn)生了的拉動作用。高中階段畢業(yè)生能升學的升學，升學的進廠就業(yè)，“一人進廠，全家脫貧”的，對發(fā)展教育有著而樸素的理解，“培養(yǎng)高中生，消滅貧困戶”、“種糧食需要長知識，育木材更要育人才”是山區(qū)對教育性的生動比喻和形象量化。，在縣委、縣的發(fā)展戰(zhàn)略和心理需求、價值取向企業(yè)需求之間找到了的點，點在本質上體現(xiàn)了最的利益，各個的贊許和支持，為教育發(fā)展了的環(huán)境?？h教育主管抓住機遇，適時工作思路，措施，把工作重心轉移到發(fā)展高中階段教育。
二、，強大的發(fā)展合力
教育機制?？h委、縣教育，主要抓，分管抓，班子抓。"五項制度"，即為教育辦實事制度，教育工作制度，向同級人大報告教育制度，縣干部學校制度，縣人大、縣政協(xié)視察調研教育工作制度?？h教育主管黨組和二級機構人學校制度，督查，為學校排憂解難。把為教育辦實事落在實處。年上土市中學教學樓建設、年磨子潭中學教學樓建設，均被列為當年縣人代會三件議案。年霍山中學擴建工程、年霍山職高教學樓建設工程，均被列為當年十件實事。年霍山中學爭創(chuàng)省示范高中、年霍山職高爭創(chuàng)級，縣均成立了由縣長任組長的高規(guī)格組，指揮，，為學校解決爭創(chuàng)中遇到的，在資金政策上傾斜，在征地拆遷上支持?？h教育主管成立爭創(chuàng)組，對學辦學規(guī)模、校園規(guī)劃和建設、教師選聘、教學條件、教育科研、檔案資料建設等了支持和的優(yōu)惠政策。全力。近幾年高中辦學規(guī)模的擴張，征地、拆遷、建設的任務繁重，工作中遇到的和矛盾單靠學校和教育主管是無法解決的，縣土地、建設、公安等和鄉(xiāng)鎮(zhèn)介入，幫助，工作。對學校工程建設中的手續(xù)和費用，土地、建設等特事特辦，急事急辦，能免則免，能減則減。
三、加大投入，的經(jīng)費保障
第8篇：七年級思想品德教案范文
1.教學期望要合理。
教學期望是教師對學生學習效果的基本構想。
首先，思品課的教學期望要緊緊圍繞“情感、態(tài)度、價值觀”這一德育主題與學生的認知水平相適應。
其次，教學期望要符合學生的年齡特征和心理特點。
再次，教學期望要符合學生的最近發(fā)展區(qū)。
因此，教學設計時，教師需要把握住教學的基點和訓練的梯度。
2.教學內容要精選。
教材是選擇教學內容的主要依據(jù)，但教材不等同于教學內容，因此，教師應從思品課學科價值觀的高度出發(fā)，從學生的學習需求出發(fā)，從教材中精選出教學內容，并做出適當?shù)男畔⑻幚?，在有限的教學時間內實施有效的教學。
3.教學結構要優(yōu)化。
優(yōu)化教學結構，應綜合考慮這樣幾個因素：
一是學科特點和學科教學理念。
二是教材特點和學生特點。
三是體現(xiàn)課時特點和課時目標。
其中學生是最活躍和核心的因素，優(yōu)化教學結構，要符合學生的學習動機、學習順序和學習方法，體現(xiàn)教學設計和策略。
4.預設生成要兼顧。
課堂教學是課前預設與課堂生成的統(tǒng)一，兩者的聯(lián)結點在于學生。學生是課堂舞臺的主角，只有讓學生活動起來，課堂才具有生命活力。教學設計應該是一種彈性設計，要兼顧到預設的計劃性和生成的可變性。如果說教案是教師的課前設計，那么課堂就是教師的現(xiàn)場設計。具備這二度設計，課堂才是科學的、藝術的。
二、實施思品課的有效教學要關注學生活動，突出“生活性”
在教學實踐中，我們在抓好常規(guī)知識教學的同時，應關注教材中各單元的活動與探究，一定要因地制宜地組織開展好活動教學。同時我們還可以結合具體的教學實際，利用身邊素材、生態(tài)資源適時開展探究與活動。在這里，我們要對新課標下思品課的活動探究有個正確和全面的認識。
就我的教學體驗來說，有這幾方面的體會：
1.開展探究活動的目的是為了充分挖掘生活素材，讓學生在實踐活動中闡述某種體驗、提出某些問題，并帶著疑問走進課堂。
這樣，學生學習政治課的興趣和熱情就會被調動起來，從而避免了過去那種教師在講臺上興高采烈、學生在座位上昏昏欲睡的尷尬現(xiàn)象。
2.思品課的探究活動是學生獨自探索的過程，而不是教師“一言堂”、“填鴨式”灌輸?shù)倪^程，學生們不是處于被動的接受狀態(tài)，而是建立了民主、平等、合作的新型師生關系。
這要求我們不僅要把課堂時間還給學生，讓學生有充足的時間自己動腦、動心、動情、動手，而且要平等地進行交流，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，讓政治課成為學生生活的課堂、實踐的平臺。如在教學實際中，我在七年級曾開展過“體驗盲人生活，關愛殘疾人生活，樹立堅強意志”為主題的體驗活動，在八年級開展過“道德和法律”的辯論會，要求全班學生全部參加，都動起來，在準備階段走進學生，幫助出謀劃策，提建議出主意，客觀上收到了良好的效果。
3.思品課的活動形式多種多樣。
第9篇：七年級思想品德教案范文
關鍵詞： 初中思想品德教學 對話教學 有效回歸
我國《基礎教育改革綱要》（試行）指出教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教師要創(chuàng)設能引導學生主動參與的情境，促進學生主動地、富有個性地學習。隨著我國新一輪課程改革的深入，越來越多的教師力圖通過對話，變革傳統(tǒng)德育，增強教學實效。但是，筆者感受到在思想品德課程的對話實踐中還存在著廣度、深度、有效度等方面的偏離與缺失。
一、思想品德課堂對話教學的現(xiàn)狀分析
課改以來，對話教學受到前所未有的重視與關注。由于教學理念等多方面的原因，目前許多的對話還停留在表面形式的低效狀態(tài)，以下現(xiàn)象不得不引起我們的重視：
1.從廣度上看，對話單一化。
對話教學僅僅停留在“師生對話”的層面。其實，對話教學理論認為，對話應該是多重，需要教師與教材（編者）的對話，教師與學生的對話，學生與學生的對話等。只有這樣，學生才能從更廣的角度，通過更多的渠道來獲取知識，交流情感。師生對話僅僅停留在“師問生答”的層面，導致的結果是學生忙碌有余，但缺乏自我思考的空間和學生之間的交流，失去了開展“真正的”對話的根基。
2.從深度上看，對話淺顯化。
如對于蘇教版八年級《保持樂觀的心態(tài)》一文，有位教師這樣講授：
師：《半杯水》的故事告訴我們人們在生活中有幾種心態(tài)？
生：積極和消極兩種心態(tài)。
師：那么大家說說我們應該培養(yǎng)那種心態(tài)？（不注重學生已有的經(jīng)驗和知識，問題設置淺顯）
生：（異口同聲）積極心態(tài)。
師：為什么要培養(yǎng)積極樂觀心態(tài)呢？
生1：有利于心情舒暢，充滿希望。
生2：樂觀也有不好，考試老不及格，還一直樂觀，成績能進步嗎？
師：真棒。大家答得太好了！
這樣的案例，主要問題是“淺”：提問注重數(shù)量，不注重質量和深度。提出的問題簡單直白，不考慮學生的已有經(jīng)驗和判斷能力的成熟度；難度問題的處理簡單化，使生成性的課堂資源流失；課堂評價簡單，不能滿足學生的需要。賞識教育使得很多教師害怕批評學生。其實，一句喝彩反而使學生失去了發(fā)現(xiàn)自己不足的機會。
3.從效果來看，對話低效化。
對話就是為了增強教學效果，如果稍不注意，課堂對話就容易成“漫話”。對話教學中提倡師生間的平等，反對教師對學生的話語霸權，但并不意味著讓學生控制話語，放棄教師在對話教學中的引領作用。而現(xiàn)實課堂中，出現(xiàn)了一些“學生喜歡說什么就說什么”、“學生說什么都有道理”的現(xiàn)象。這些行為看似體現(xiàn)了學生的主體性，實際是因為教師引領作用的缺失，學生主體性的發(fā)揮受到自身水平的限制，使他們的認知在原有的水平上徘徊，最終導致對話的低效或無效現(xiàn)象。
二、關于思想品德課堂對話教學的有效回歸之探究
為了讓對話教學發(fā)揮真正的作用，達到廣（度）、深（度）、效（果）三維程式，回歸“對話教學”的應有之義，筆者在反復實踐、觀摩、討論、總結的前提下，探索出以下對話教學的組織策略。
1.讀透教材、創(chuàng)設對話情境是有效對話的前提。
對話教學實質上是一種“在與情境的對話中建構知識”的過程，主張通過學生與學生、學生與教師、人與文本、人與環(huán)境的多層次對話，來建構對于世界的理解與自我的身份。因此，在對話教學中，教師成為對話者和情境的創(chuàng)設者。如在《了解我們的老師》一課中，有位老師這樣開頭：
歌曲《輕輕地走過老師的窗前》完整播放。
師：同學們，在校的日子，我們好多次走過老師的窗前，你們有沒有注意老師在忙些什么？
生1、2、3：批作業(yè)，備課，教育學生等。
生4：沒太在意。
師：好，有的同學注意到了，有的同學沒太在意我們的老師的工作。沒關系，我們一起來欣賞一段現(xiàn)實版的DV（播放實拍教師一天生活的DV）
師：看完后，你想說點什么嗎？
在本段教學中，這位教師不僅解讀教材，而且開發(fā)和利用教材，補充影像資料，結合學生的思想狀況和教師生活實際，使教材成為又“活”又“透”的文本，為對話順暢打下基礎。同時，對話總是在一定的情境之中，對話的有效性建立在開放性的氛圍之上。
2.深入生活、精誠合作是有效對話的關鍵。
對話怎樣才能深入是很多老師在教學中的困惑。在對話教學中，教師應該結合自己的工作實踐，將發(fā)生在學校、課堂、生活中的事件、現(xiàn)象和問題遷移到教學情境中去，大大提升教師的實踐智慧。本案例中，我們還可以看到，學生間有合作、有討論、有表演、有交流，但是這些合作都是為了完成提前預設好的目標，而不是學生自主地探究知識的生成過程，因為體會不深刻，課堂效果大打折扣。讓課堂回歸生活，在生活的實踐中智慧地去思考，深入地合作，才能實現(xiàn)深度對話。
3.以生為本、把握生成是有效對話的契機。
筆者在講授蘇教版七年級《自尊自信》時，設計的導入是“借千斤頂”的故事：一天晚上，一個年輕人的汽車輪胎爆了，他決定去一個人家借千斤頂。在路上，年輕人不停地在想：“要是沒有人來開門怎么辦？”“要是那家伙有千斤頂，卻不肯借給我，那該怎么辦？”這樣想著，當走進那戶人家他頭一句就是：“他媽的，你那千斤頂有什么稀罕的?！迸弥魅艘詾閬淼氖莻€精神病人，“砰”的一聲就把門給關上了。
師：請同學們來分析一下這位年輕人為什么借不到千斤頂呢？
生1：“這個人有神經(jīng)病，想得太多，當然借不到千斤頂?！?/p>
生2：這個人老是否定自己，不夠自信。
這已經(jīng)達到教學效果了，說明我們遇到難題不能走進一種常見的“自我失敗”的思維模式中去。本來我可以就此收住，可是偏偏還有同學非要舉手發(fā)言，強烈要求補充回答。對于同學的發(fā)散性思維，我當然予以鼓勵。
生3：這個人對人不夠禮貌，所以人家不借給他。
師：很正確，我們前面說過一個人只有具有良好的文明行為，才能成為一個受歡迎的人。尊重別人的人才能得到別人的尊重。
生4：這個人太悲觀，把別人想得很壞。
師：對，我們每個人對待困難都要以樂觀的態(tài)度來面對。悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活的打??；樂觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。
“課堂中的生成”是由教師及時利用課堂中的生成因素調整教學內容與教學方式而形成的一種新型課堂。在本節(jié)課中，出現(xiàn)多種“意外”的答案，但教師敢于突破預設的教學設計，抓住生成的教學資源引導學生開展探究和深層對話。雖然大多數(shù)教師會課前充分準備教案，但在教學中，我認為更應該堅持“以學生發(fā)展為本”的理念，尊重學生的主體地位，發(fā)展創(chuàng)造性思維，重視學生個性的發(fā)展，實現(xiàn)生生、師生的深層對話。
4.細心聆聽、科學評價是有效對話的保證。
教學《暢想青春》一課時，筆者讓學生描繪自己眼中的青春，發(fā)現(xiàn)一個學生在畫一只烏龜。筆者問：“你認為青春只是一只烏龜嗎？”他紅著臉說：“我認為青春是一只烏龜，一只安詳?shù)臑觚敚m然爬得慢，但是一步一個腳印很踏實地走著人生的路?！甭犞鴮W生詩一般的話，筆者忘情地說：“老師也愿意做這只健康、有活力的烏龜?！?/p>
