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高校實(shí)驗(yàn)室如何管理

第1篇：高校實(shí)驗(yàn)室如何管理范文

關(guān)鍵詞：高校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室；危險(xiǎn)和易制毒化學(xué)品；管理措施

1 危險(xiǎn)、易制毒化學(xué)品的管理分類

1.1 危險(xiǎn)化學(xué)品

在醫(yī)學(xué)類院校實(shí)驗(yàn)室所使用的各類化學(xué)品中，其大部分都是屬于危險(xiǎn)化學(xué)品的，去其具體的分類如下：（1）爆炸品。首先可能是具有整體爆炸危險(xiǎn)的物質(zhì)，如高氯酸銨等；還有是無整體爆炸危險(xiǎn)的物質(zhì)，但是其是具有燃燒危險(xiǎn)的，如二亞硝基苯等；（2）液化氣體和壓縮氣體。常見的有易燃?xì)怏w、有毒氣體和不燃?xì)怏w等，如氮?dú)狻⒀鯕夂鸵胰驳?；?）腐蝕品。常見的如硫酸、硝酸等酸性腐蝕品和氧化鉀、氫氧化鈉等堿性腐蝕品。

1.2 易制毒化學(xué)品

在我國教育部們所頒布的《易制毒化學(xué)品管理?xiàng)l例》中，現(xiàn)階段最主要的有24種易制毒化學(xué)品，而在我校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，常使用的有三氯甲烷，乙醚，甲苯，等。為了避免這些易制毒化學(xué)品流入到非法渠道中，并做好對它們的管理工作，公安機(jī)關(guān)對于這些易制毒化學(xué)品已經(jīng)采取了嚴(yán)格的監(jiān)督和管理辦法。

2 危險(xiǎn)、易制毒化學(xué)品的管理異同

危險(xiǎn)化學(xué)品和易制毒化學(xué)品都是屬于化學(xué)品的，并且危險(xiǎn)化學(xué)品具有很大的危險(xiǎn)性，那么這些化學(xué)品的相關(guān)從業(yè)者就必須接受相關(guān)法律法規(guī)、專業(yè)技術(shù)、使用方法、應(yīng)急救援以及衛(wèi)生防護(hù)等方面的培訓(xùn)工作，而在購買危險(xiǎn)化學(xué)品和易制毒化學(xué)品時(shí)，也必須要遵守以下的程序。（1）購買危險(xiǎn)化學(xué)品時(shí)，高?？筛鶕?jù)自身的實(shí)際需求并在得到審批允許后，在經(jīng)銷商處購買；（2）需要購買化學(xué)品的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)先向本校實(shí)驗(yàn)物品供應(yīng)管理部門提出申請并填寫《易制毒化學(xué)品預(yù)算表》，之后實(shí)驗(yàn)物品供應(yīng)管理部門就會(huì)根據(jù)這一預(yù)算表統(tǒng)計(jì)出易制毒試劑類別和數(shù)量。然后相關(guān)人員應(yīng)登陸網(wǎng)上全國易制毒化學(xué)品信息管理系統(tǒng)，填寫要購買的試劑品名、規(guī)格、購買負(fù)責(zé)人詳細(xì)信息、姓名、地址、身份證、電話等，并在系統(tǒng)上上傳供應(yīng)商的詳細(xì)信息和簽訂的供銷合同；最后就是要等待公安部門的審批了，如果審核通過了，公安部門就會(huì)下發(fā)易制毒試劑的備案證明，并將此備案證明轉(zhuǎn)給產(chǎn)品供應(yīng)商，之后供應(yīng)商才能夠合法的購買高校所需的易制毒試劑，購買完成后送交給學(xué)校的實(shí)驗(yàn)物品供應(yīng)管理部門，再由這一部門根據(jù)前期所填寫的預(yù)算表統(tǒng)一發(fā)放給各個(gè)實(shí)驗(yàn)室。

3 危險(xiǎn)、易制毒化學(xué)品的運(yùn)輸管理

危險(xiǎn)化學(xué)品的運(yùn)輸工作是必須要由專業(yè)的運(yùn)輸企業(yè)負(fù)責(zé)的，并且企業(yè)還應(yīng)具備運(yùn)輸危險(xiǎn)化學(xué)品的資質(zhì)，負(fù)責(zé)運(yùn)輸危險(xiǎn)化學(xué)品工作的所有相關(guān)人員必須接受安全知識(shí)等方面的培訓(xùn)和教育工作，要具備上崗資格證才能上崗作業(yè)。同時(shí)他們也應(yīng)熟悉所運(yùn)輸?shù)倪@些危險(xiǎn)化學(xué)品的的危害性和性質(zhì)以及出現(xiàn)意外時(shí)的應(yīng)急救援辦法，運(yùn)輸危險(xiǎn)化學(xué)品的過程中，必須要配備相應(yīng)的防護(hù)用品和應(yīng)急處理設(shè)備。

而在對易制毒化學(xué)品進(jìn)行運(yùn)輸管理工作時(shí)，上述所介紹的危險(xiǎn)化學(xué)品的運(yùn)輸要求都是包括在內(nèi)的，同時(shí)托運(yùn)人還必須向化學(xué)品運(yùn)出地的市級人民政府公安機(jī)關(guān)或是縣級人民政府公安機(jī)關(guān)提交易制毒化學(xué)品的的購買和銷售合同，所購買化學(xué)品的貨主的營業(yè)執(zhí)照，要同時(shí)具備復(fù)印件和副本，還要包括登記證書的復(fù)印件以及個(gè)人身份證的原件和復(fù)印件，經(jīng)辦人必須提交自身身份證明的原件和復(fù)印件，只有在獲得了易制毒化學(xué)品的運(yùn)輸許可證后，才可進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)輸和管理工作。

4 危險(xiǎn)、易制毒化學(xué)品的庫房管理

在高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作中，危險(xiǎn)化學(xué)品的安全問題是最突出的問題，其與設(shè)備的正常使用以及人員的安全都是有直接的聯(lián)系的，因此，實(shí)驗(yàn)室的所有工作人員都應(yīng)認(rèn)真的對待這一問題，應(yīng)根據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)和規(guī)章制度來做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，如危險(xiǎn)化學(xué)品和易制毒化學(xué)品的儲(chǔ)存、使用以及日常管理等工作，將安全隱患都消除在萌芽之中，從而避免經(jīng)濟(jì)損失，保障師生人身安全。

在將需要的危險(xiǎn)化學(xué)品和易制毒化學(xué)品購買回來后，應(yīng)統(tǒng)一交到高校的庫房進(jìn)行存放管理，并根據(jù)危險(xiǎn)化學(xué)品和易制毒化學(xué)品的化學(xué)性質(zhì)和管理類別分類進(jìn)行存儲(chǔ)，當(dāng)這些化學(xué)品有出庫或是入庫等行為時(shí)，應(yīng)對其進(jìn)行詳細(xì)的登記并錄入全國易制毒化學(xué)品信息管理系統(tǒng)。

應(yīng)嚴(yán)格的遵守高校所制定的規(guī)范制度和庫房管理制度進(jìn)行管理，實(shí)行五雙制度，即雙人保管、雙人領(lǐng)料、雙人收發(fā)、雙鎖鎖門和雙本賬目，當(dāng)有出入庫的記錄時(shí)，應(yīng)立即記錄到臺(tái)帳中。如果實(shí)驗(yàn)室需要使用易制毒化學(xué)品，那么應(yīng)先由所在學(xué)科向?qū)W院提出使用申請，并說明使用的用途、種類和數(shù)量，主管領(lǐng)導(dǎo)審批并簽訂審批文件后，領(lǐng)用人才可以拿著審批文件去庫房領(lǐng)取相應(yīng)的化學(xué)品，領(lǐng)用的過程應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的記錄，之后才可以拿回實(shí)驗(yàn)室使用。易制毒化學(xué)品的庫存地點(diǎn)、種類、數(shù)量以及使用情況等內(nèi)容應(yīng)向高校所在區(qū)域的公安部們進(jìn)行備案。

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室易制毒化學(xué)品進(jìn)行集中采購并且統(tǒng)一的進(jìn)行管理，對其使用、存儲(chǔ)和保管等每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容都應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和管理，確保能夠科學(xué)合理并且合法的使用這些危險(xiǎn)化學(xué)品和易制毒化學(xué)品，避免這些化學(xué)品被非法使用或是錯(cuò)誤使用等問題的出現(xiàn)，同時(shí)也防止了易制毒化學(xué)品流入到非法渠道，真正的做好對這些化學(xué)品的安全管理工作。

5 結(jié)束語

通過以上的論述，在高等學(xué)校的各類安全管理工作中，其中一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容就是對實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)化學(xué)品和易制毒化學(xué)品的管理工作。醫(yī)學(xué)類院校的科研教學(xué)和專業(yè)教學(xué)中會(huì)使用到大量的化學(xué)藥品，那么高校自身就應(yīng)充分的認(rèn)識(shí)到有效管理危險(xiǎn)化學(xué)品和易制毒化學(xué)品的重要性，建立更為完善的化學(xué)品管理工作的運(yùn)行體制和管理規(guī)范，健全相應(yīng)的操作流程和規(guī)范制度，提高所有從業(yè)人員的法律意識(shí)和管理水平，消除各類安全隱患，這樣危險(xiǎn)化學(xué)品和易制毒化學(xué)品才能更好的為醫(yī)科大學(xué)相關(guān)學(xué)科的科研和教學(xué)工作服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：高校實(shí)驗(yàn)室如何管理范文

關(guān)鍵詞：校園一卡通；高效；運(yùn)行管理；措施

中圖分類號(hào)：TP393.18

計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展使以數(shù)字化為特征的信息技術(shù)滲透到人們生活的方方面面，從某種程度上說人們已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字化時(shí)代。在這種背景下各個(gè)學(xué)校通過數(shù)字校園建設(shè)搭建了統(tǒng)一的信息平臺(tái)，基本上實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)集成與共享的信息管理系統(tǒng)，校園一卡通在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生了，學(xué)校師生通過一卡通可以實(shí)現(xiàn)諸多功能的簡約性和便捷性，這種智能化、模塊化的一卡通在給師生帶來便利的同時(shí)也帶來了一些避免的問題，因此如何強(qiáng)化校園一卡通的高效運(yùn)行管理成為一個(gè)值得探討和分析的課題。

1 實(shí)現(xiàn)學(xué)校一卡通高效運(yùn)行管理的重要性

校園一卡通的運(yùn)行體系是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)，不僅涉及到計(jì)算機(jī)方面的技術(shù)而且涉及到管理方面的技巧，對于如何保證一卡通系統(tǒng)安全、高效運(yùn)行方面的研究不勝枚舉，但是這些研究主要是從設(shè)計(jì)者的角度來展開的，對于具體的使用與維護(hù)工作卻缺乏研究，然而正是系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行的保障工作決定了一卡通高效運(yùn)行的機(jī)制。

一卡通系統(tǒng)是一種實(shí)時(shí)系統(tǒng)，一旦出現(xiàn)故障將會(huì)對高校的師生帶來極大的損失。例如，在餐飲消費(fèi)系統(tǒng)中一旦發(fā)生故障將導(dǎo)致師生無法正常在餐廳就餐，給師生的正常就餐帶來麻煩同時(shí)也給學(xué)校的餐飲業(yè)帶來一定的經(jīng)濟(jì)損失，更嚴(yán)重的是給高校帶來不良的社會(huì)影響。再例如，在一卡通系統(tǒng)的借還書子系統(tǒng)中，如果一旦出現(xiàn)故障將影響師生正常的學(xué)習(xí)和科研，同時(shí)也給圖書館的管理工作帶來混亂。在其他的子系統(tǒng)中例如門禁、水控制方面如果出現(xiàn)問題同樣也會(huì)造成安全隱患。

2 實(shí)現(xiàn)校園一卡通高效運(yùn)行管理的措施分析

2.1 校園一卡通系統(tǒng)的安全管理

首先，構(gòu)建系統(tǒng)后臺(tái)穩(wěn)定的軟硬件構(gòu)架。后臺(tái)數(shù)據(jù)庫在一卡通系統(tǒng)中處于核心部位，它主要可以實(shí)現(xiàn)一卡通中數(shù)據(jù)的交換和處理，在系統(tǒng)中處于重要位置，因此有人將其稱之為一卡通系統(tǒng)的“心臟”。數(shù)據(jù)存放部位的安全與否直接關(guān)系到系統(tǒng)的穩(wěn)定與安全，也是數(shù)據(jù)庫后臺(tái)工作人員的重要責(zé)任所在。系統(tǒng)運(yùn)行的狀況直接與系統(tǒng)的軟硬件相關(guān)，軟硬件數(shù)據(jù)庫的搭建會(huì)對系統(tǒng)維護(hù)產(chǎn)生重要影響。我們知道一卡通系統(tǒng)是一個(gè)連續(xù)的、不間斷的系統(tǒng)，一個(gè)學(xué)校的一卡通系統(tǒng)一旦開始運(yùn)行是不允許停止的，因此數(shù)據(jù)維護(hù)人員應(yīng)該做好軟硬件的構(gòu)建工作，保證數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)能夠連續(xù)工作。第一，后臺(tái)運(yùn)行應(yīng)該采取雙機(jī)結(jié)構(gòu)以方便設(shè)備進(jìn)行自動(dòng)切換。對后臺(tái)數(shù)據(jù)應(yīng)該采用雙磁盤陣列，充分保障數(shù)據(jù)的安全性。并做好用電保護(hù)方面的工作，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的多路供電，防止斷電帶來的數(shù)據(jù)丟失。第二，使用能夠長時(shí)間穩(wěn)定運(yùn)行的系統(tǒng)軟件和數(shù)據(jù)庫軟件并對系統(tǒng)安裝補(bǔ)丁系統(tǒng)，保證系統(tǒng)能夠自我進(jìn)行更新和病毒處理。

其次，針對后臺(tái)系統(tǒng)要做好網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)工作。一卡通系統(tǒng)是一個(gè)半開放的系統(tǒng)，如果相應(yīng)的防護(hù)措施不到位，容易遭到惡意或好奇的網(wǎng)絡(luò)黑客攻擊，這些黑客一般都具有較高的計(jì)算機(jī)水平，一旦侵入一卡通系統(tǒng)，將給整個(gè)系統(tǒng)帶來極大的損失。所以，系統(tǒng)維護(hù)人員應(yīng)該做好以下幾方面的工作：第一，采用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)一卡通與校園網(wǎng)相隔離，將校園網(wǎng)與外網(wǎng)的地址相隔斷，只允許特殊的用戶有權(quán)限打開端口。第二，對于需要公開服務(wù)的機(jī)器要做好特殊的處理，關(guān)閉不需要的服務(wù)系統(tǒng)尤其是遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)，防止這些設(shè)備成為黑客攻擊的載體，并及時(shí)安裝相關(guān)軟件補(bǔ)丁和防火墻。第三，在一卡通系統(tǒng)中關(guān)閉所有不需要的端口尤其是遠(yuǎn)程管理類端口，關(guān)閉遠(yuǎn)程登錄服務(wù)，對于確實(shí)需要遠(yuǎn)程登錄的師生采用較為安全的SSH登錄方式，并對遠(yuǎn)程登錄的主機(jī)設(shè)置用戶名和密碼限制。

再次，確保一卡通系統(tǒng)中各個(gè)子系統(tǒng)的安全。一卡通的一些子系統(tǒng)采用的是WINDOW系統(tǒng)比較容易受到黑客的攻擊，所以系統(tǒng)應(yīng)該定期安裝補(bǔ)丁文件，并派專門的設(shè)備維護(hù)人員定期對設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和巡檢，必要的情況下可以采用實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)對設(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，及時(shí)了解設(shè)備的運(yùn)行狀況。

最后，校園一卡通系統(tǒng)維護(hù)管理制度。一卡通系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行需要良好的管理才可以實(shí)現(xiàn)。所以在一卡通的管理中要派專人對計(jì)算機(jī)進(jìn)行維護(hù)，嚴(yán)禁出現(xiàn)他人代為管理的現(xiàn)象；對數(shù)據(jù)必須實(shí)時(shí)備份，最好能夠建立專門的服務(wù)器實(shí)現(xiàn)異地備份；嚴(yán)禁在一卡通計(jì)算機(jī)上運(yùn)行外來軟件，防止數(shù)據(jù)泄密和病毒侵害；系統(tǒng)管理員應(yīng)該定期修改登錄密碼嚴(yán)禁密碼泄露。

2.2 校園一卡通系統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理

校園一卡通系統(tǒng)主要涉及到校園的消費(fèi)環(huán)節(jié)，每天都有較大的資金流動(dòng)量因此構(gòu)建一個(gè)安全的財(cái)務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)是非常必要的。對此，財(cái)務(wù)維護(hù)人員應(yīng)該建立完備的財(cái)務(wù)分工制度，對一卡通系統(tǒng)配備專職的會(huì)計(jì)和出納，使前臺(tái)服務(wù)人員與財(cái)務(wù)人員相分離，通過財(cái)務(wù)系統(tǒng)與前臺(tái)人員實(shí)現(xiàn)現(xiàn)金對賬；建立完整的商戶轉(zhuǎn)賬制度，制定相應(yīng)的商戶轉(zhuǎn)賬單據(jù)并且定期做好財(cái)務(wù)的核查工作對于有疑問的數(shù)據(jù)要通過后臺(tái)與前臺(tái)的子系統(tǒng)進(jìn)行仔細(xì)核對；建立系統(tǒng)的財(cái)務(wù)報(bào)表體系，通過全面清晰的財(cái)務(wù)報(bào)表系統(tǒng)讓管理人員清晰地掌握一卡通的財(cái)務(wù)運(yùn)行狀況，避免財(cái)務(wù)赤字的發(fā)生；加強(qiáng)對一卡通系統(tǒng)的運(yùn)營成本管理，無論一卡通系統(tǒng)采用哪種運(yùn)營方式，都應(yīng)該在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上將運(yùn)營成本降到最低。

2.3 制定一卡通管理制度促進(jìn)信息管理系統(tǒng)的規(guī)范運(yùn)行

一卡通系統(tǒng)的正常運(yùn)行可以最大限度地實(shí)現(xiàn)信息集成和共享，所以為促進(jìn)校園一卡通信息管理的規(guī)范和合理運(yùn)行，應(yīng)該制定一套完善的管理制度。第一，加強(qiáng)權(quán)限管理。學(xué)校對學(xué)生身份的管理由教務(wù)管理部門來提供，教工身份由人事部門進(jìn)行提供和確認(rèn)，做到教職工和學(xué)生權(quán)限的明晰化。第二，加強(qiáng)技術(shù)管理。校園一卡通系統(tǒng)負(fù)責(zé)系統(tǒng)維護(hù)、卡片管理、技術(shù)咨詢和信息服務(wù)工作，因此學(xué)校的其他部門應(yīng)該與一卡通系統(tǒng)進(jìn)行協(xié)作，從而保證一卡通系統(tǒng)作用的充分發(fā)揮。第三，加強(qiáng)設(shè)備管理。校園一卡通網(wǎng)絡(luò)上連接的設(shè)備主要有光纖接收器、網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、連線等。管理中心應(yīng)該避免他人碰觸這些設(shè)備，除系統(tǒng)維護(hù)人員外任何人不得私自移動(dòng)系統(tǒng)中的設(shè)備以確保設(shè)備安全工作。第四，加強(qiáng)后勤系統(tǒng)管理。學(xué)校各個(gè)部門應(yīng)該對單位人事、學(xué)籍變動(dòng)的數(shù)據(jù)及時(shí)處理，其他部門積極配合管理中心做好持卡人的注冊和銷戶等工作，管理中心及時(shí)辦理一卡通的功能關(guān)閉和資金結(jié)算手續(xù)。

2.4 優(yōu)化一卡通管理流程提高信息管理工作效率

在一卡通運(yùn)行和服務(wù)工作中，管理人員應(yīng)該認(rèn)真、客觀地對一卡通的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，對日常的工作進(jìn)行分析和梳理，從而制定一套合理的管理流程。第一，對卡片進(jìn)行管理。在卡片的管理中應(yīng)該做好卡片的制作、檢驗(yàn)、掛失和注銷工作，制定各類業(yè)務(wù)的詳細(xì)工作流程，制定各類用戶新卡的辦卡、補(bǔ)卡和發(fā)卡等工作流程。第二，故障維護(hù)。一卡通系統(tǒng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)故障，這是難以避免的問題，對此管理中心應(yīng)該建立完善的一卡通系統(tǒng)故障維護(hù)流程，對系統(tǒng)內(nèi)存在的潛在威脅及時(shí)采取有效措施提高維護(hù)效率。第三，加強(qiáng)資金管理。在一卡通管理系統(tǒng)中應(yīng)該建立嚴(yán)格的資金管理流程，將一卡通資金都集中在其特定的賬務(wù)處理流程上，有效防止資金外流，增強(qiáng)學(xué)校對資金的調(diào)度和運(yùn)用能力。第四，加強(qiáng)一卡通的功能延伸。管理工作中心工作人員應(yīng)該不斷對用戶的需求進(jìn)行收集、整理和分析，從而了解用戶的新功能，促進(jìn)一卡通功能的持續(xù)和延伸。

3 結(jié)語

校園一卡通系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)，它的高效運(yùn)行直接關(guān)系到師生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，一旦出現(xiàn)問題將會(huì)帶來極大的損失。因此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)其一卡通運(yùn)行的現(xiàn)狀采用措施保證其高效運(yùn)行為師生提供便利。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：高校實(shí)驗(yàn)室如何管理范文

【關(guān)鍵詞】高校實(shí)驗(yàn)室；開放管理；對策

前言

實(shí)驗(yàn)室是高校科學(xué)研究的主要陣地，其對于我國科研事業(yè)發(fā)展具有重要意義。近年來，如何實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室開放管理，以求為學(xué)生提供更多的科學(xué)研究機(jī)會(huì)，在為學(xué)生學(xué)術(shù)水平提高提供條件的同時(shí)，促進(jìn)我國科研事業(yè)的發(fā)展，已經(jīng)成為了高校實(shí)驗(yàn)室所尋求的重要發(fā)展途徑。從高校實(shí)驗(yàn)室的社會(huì)功能性角度分析，開放管理已經(jīng)成為其發(fā)展的主要方向，但基于當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室的管理水平來看，仍有很多問題需要予以解決。

一、高校實(shí)驗(yàn)室開放管理的積極作用

高校實(shí)驗(yàn)室是高校當(dāng)中用于科研實(shí)驗(yàn)的機(jī)構(gòu)，我國很多科研項(xiàng)目都是由高校實(shí)驗(yàn)室來完成的。在傳統(tǒng)高校實(shí)驗(yàn)室運(yùn)營模式下，其只向國家審批通過的科研項(xiàng)目的科研團(tuán)隊(duì)開放，這種開放模式使得實(shí)驗(yàn)室在絕大部分時(shí)間都處于封閉狀態(tài)，很多高校的大學(xué)生都無法進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育目標(biāo)的開展，開放實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)成為了高校實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要途徑，然而由于高校實(shí)驗(yàn)室本身所具備的特殊性，因此如何實(shí)現(xiàn)開放以及開放后如何管理，成為了高校實(shí)驗(yàn)室的難題。我認(rèn)為從當(dāng)前的高校教育發(fā)展與社會(huì)人才需求角度分析，實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室開放管理至少具有以下幾方面積極作用：

1.能夠促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

在全面素質(zhì)教育背景下，教學(xué)改革成為了高校發(fā)展的首要難題，實(shí)驗(yàn)室作為高校當(dāng)中最為重要的組成部分，對其進(jìn)行開放并建立起開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，能夠幫助高校實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革?！皩?shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一途徑”，缺乏實(shí)驗(yàn)支持的高校教育是不具備說服力的，開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠?qū)⒅R(shí)傳授與培養(yǎng)能力有效融合，通過理論與實(shí)踐的相互支持，來讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)。為了能夠發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高校教育中的作用，要為開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)定科學(xué)的教育計(jì)劃與目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)開展有針對性的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、耗材的投入，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室功能，在為高校教學(xué)改革提供支持的同時(shí)，為高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)功能的發(fā)揮打下基礎(chǔ)。

2.促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

開放是基于學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)而對實(shí)驗(yàn)室職能進(jìn)行的轉(zhuǎn)變。在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下學(xué)習(xí)，教學(xué)模式會(huì)從傳統(tǒng)課堂上“教師講、學(xué)生聽”向“學(xué)生做，教師幫”來轉(zhuǎn)變。在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生所獲得的知識(shí)都是通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)而得來的，這種學(xué)習(xí)行為能夠讓學(xué)生直接感受到自己在知識(shí)學(xué)習(xí)中所獲得的“反饋”，從學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力角度分析，這種反饋能夠讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)行為給與肯定，并建立起良好的實(shí)驗(yàn)、探究自信心。在素質(zhì)教育背景下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體一直是我國教育事業(yè)所想要達(dá)到的目標(biāo)，高校實(shí)驗(yàn)室的開放就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。

3.幫助學(xué)生提升科研能力

我國目前的教育現(xiàn)狀是高校培養(yǎng)出的高材生，理論知識(shí)非常好，實(shí)踐操作能力非常差，這是我國教育的一大問題。高校作為培養(yǎng)人才的主要基地，其必須要保證所培養(yǎng)出的人才能夠符合社會(huì)的實(shí)際需求，實(shí)驗(yàn)室作為高校當(dāng)中唯一能夠系統(tǒng)性培養(yǎng)學(xué)生科研能力與實(shí)踐操作能力的機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)對其開放能夠大大提升高校人才培養(yǎng)的效果。實(shí)驗(yàn)室的開放能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中在分析問題、解決問題能力上有所提升，學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用以及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，來得出自己想要獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這一過程不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，還能幫助學(xué)生樹立良好的科學(xué)意識(shí)，為以后的職業(yè)發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。

4.促進(jìn)教師綜合素質(zhì)提升

實(shí)驗(yàn)室開放在豐富高校教育模式的同時(shí)，也為教師提出了更高的要求。為了保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的有效性，教師必須要投入大量的實(shí)踐與精力來開發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、調(diào)試實(shí)驗(yàn)設(shè)備、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等，而這些也是促進(jìn)教師素質(zhì)提升的一種模式，所以說高校實(shí)驗(yàn)室的開放是能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)相長效果的。其在為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好自主學(xué)習(xí)空間的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了對教師知識(shí)更新與儲(chǔ)備，使教師在不斷的教學(xué)研究過程中實(shí)現(xiàn)自我素質(zhì)的提高。尤其是高校實(shí)驗(yàn)所涉及的學(xué)科較多，這為教師拓寬自己的知識(shí)面，提升自己的技術(shù)水平具有重要意義。因此實(shí)驗(yàn)室的開放也有助于促進(jìn)教師綜合素質(zhì)提升。

5.實(shí)現(xiàn)資源效益最大發(fā)揮

從資源應(yīng)用效率角度分析，實(shí)驗(yàn)室的有效開放能夠?qū)崿F(xiàn)對資源效益的最大發(fā)揮。在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室工作模式下，包括實(shí)驗(yàn)材料、設(shè)備、場地等很多資源在不進(jìn)行科研項(xiàng)目是都處于無用狀態(tài)，這會(huì)造成實(shí)驗(yàn)室資源的極大浪費(fèi)。但對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開放后，實(shí)驗(yàn)室的資源在統(tǒng)一管理下，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)化配置，在實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、材料等多項(xiàng)資源的合理配置，發(fā)掘出實(shí)驗(yàn)室資源的潛力，在提升教學(xué)效果的同時(shí)，為實(shí)驗(yàn)室作用性的發(fā)揮創(chuàng)造條件。

二、制約高校實(shí)驗(yàn)室開放管理的因素

經(jīng)過前文分析可以看出，高校實(shí)驗(yàn)室的開放對于提升高校教學(xué)效果，發(fā)揮高校實(shí)驗(yàn)室社會(huì)功能性具有重要意義。但從我國當(dāng)前的高校教育以及實(shí)驗(yàn)室工作模式來看，仍有很多因素制約著高校實(shí)驗(yàn)室的開放管理，如果不對這些因素有效處理，那么高校實(shí)驗(yàn)室的開放效果必將大打折扣。

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)室開放后的收益主體，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)直接影響和制約高校實(shí)驗(yàn)室的開放管理效果。受我國傳統(tǒng)教育模式及理念的影響，很多學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了“教師講，學(xué)生聽”的這種學(xué)習(xí)模式，對于通過實(shí)驗(yàn)來說很多學(xué)生已經(jīng)失去了興趣。另外，應(yīng)試教育背景下的快餐式教學(xué)，使得很多學(xué)生養(yǎng)成了只注重結(jié)果不注重過程的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也會(huì)為實(shí)驗(yàn)室開放管理效果帶來不利影響。另外，實(shí)驗(yàn)室雖然能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)形式變得靈活、自由，但其也需要學(xué)生付出更多的時(shí)間與精力，面對這種情況很多學(xué)生都傾向于選擇直接從教材中獲取知識(shí)而放棄實(shí)驗(yàn)。這種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度是我國當(dāng)前高校教育所切實(shí)存在的，如果不將其予以有效解決，那么實(shí)驗(yàn)室開放管理效果很難得以實(shí)現(xiàn)。

2.實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)問題

實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)后，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識(shí)學(xué)習(xí)模式從傳統(tǒng)的知識(shí)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)向設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，這會(huì)大大提升實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的難度與數(shù)量。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)，也會(huì)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足而出現(xiàn)各種各樣的問題。在這時(shí)教師必須要發(fā)揮出自己在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的指導(dǎo)者作用，來指導(dǎo)和幫助學(xué)生正確、規(guī)范的完成實(shí)驗(yàn)，并能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲取知識(shí)。在這種要求下，教師必須要保證自己的知識(shí)面與實(shí)踐操作能力，不足之處還必須要予以學(xué)習(xí)，這會(huì)大大增加教師的工作量，但當(dāng)前高校教師的工作量已經(jīng)非常之大，一旦予以要求必然會(huì)分散他們的精力，進(jìn)而影響到其他教學(xué)環(huán)節(jié)效果。

3.實(shí)驗(yàn)成本與經(jīng)費(fèi)

為了滿足高校不同學(xué)科的實(shí)驗(yàn)要求，在實(shí)驗(yàn)室開放后，其必然要在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)量上有所增加，實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師數(shù)量會(huì)有所增多，實(shí)驗(yàn)設(shè)備、材料的種類會(huì)增加，同時(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、材料的消耗也會(huì)增加，所以說高校實(shí)驗(yàn)室的開放在為學(xué)生提供更好學(xué)習(xí)條件的同時(shí)，也增加了運(yùn)營成本與經(jīng)費(fèi)需求。目前，我國高校的絕大部分經(jīng)費(fèi)都是由政府負(fù)責(zé)，在將經(jīng)費(fèi)分?jǐn)偟礁咝８黜?xiàng)成本后，可用于實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)十分有限，因此如何解決實(shí)驗(yàn)室開放后的成本與經(jīng)費(fèi)問題，也是制約高校實(shí)驗(yàn)室開放管理的重要因素。

4.實(shí)驗(yàn)室管理問題

在實(shí)驗(yàn)室開放后，其每天所要接待的師生數(shù)量會(huì)成倍增長，這會(huì)為實(shí)驗(yàn)室管理難度帶來提升。與此同時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)室開放后其實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目種類以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備、材料的增加，也會(huì)大大提升實(shí)驗(yàn)室的管理工作量與工作難度。另外，在開展實(shí)驗(yàn)室教學(xué)后，如何控制實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間，實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)如何配套，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備損壞如何賠償，如何計(jì)算學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)分，取得科研成果如何獎(jiǎng)勵(lì)等多種管理問題都會(huì)出現(xiàn)，這會(huì)大大提升實(shí)驗(yàn)室管理難度。所以說，如何解決實(shí)驗(yàn)室管理問題，也是影響實(shí)驗(yàn)室開放管理效果的重要因素。

三、實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室開放管理的對策

從我國高校素質(zhì)教育角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室開放管理是高校發(fā)展的必然選擇。為了保證高校實(shí)驗(yàn)室開放管理的有效性，做好以下幾方面工作至關(guān)重要：

1.實(shí)現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室全面開放

對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開放管理是高校教學(xué)改革的重要部分，其在迎合我國素質(zhì)教育目標(biāo)的同時(shí)，也能夠?yàn)楦咝Ｌ骄啃詣?chuàng)新人才的培養(yǎng)提供支持，所以說對于高校而言，實(shí)驗(yàn)室的開放管理是具有著重要的進(jìn)步意義。為此，高校管理者必須要從思想上予以解放，通過思想觀念的轉(zhuǎn)變來促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室全面開放的落實(shí)，并在高校日常運(yùn)營與管理中，加大對實(shí)驗(yàn)室的資金投入與管理重視程度，給予實(shí)驗(yàn)室開放個(gè)多的支持，使開放的實(shí)驗(yàn)室能夠快速融入到高校教學(xué)環(huán)境中，同時(shí)讓開放實(shí)驗(yàn)室的管理工作進(jìn)入到高校管理體系中，為實(shí)驗(yàn)室開放管理創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，使其能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義上的開放，為高校教學(xué)水平的提升與教學(xué)效果的進(jìn)步提供支持。

2.強(qiáng)化開放管理，完善實(shí)驗(yàn)室管理制度

實(shí)驗(yàn)室開放以后，其所為高校帶來的最大難點(diǎn)就來自于管理工作方面。實(shí)驗(yàn)室的開放并非只是單純的開放實(shí)驗(yàn)室而已，其會(huì)對高校的整個(gè)運(yùn)營和管理模式帶來重大影響。不僅高校教學(xué)模式、課程設(shè)置要發(fā)生改變，實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間、管理內(nèi)容也會(huì)發(fā)生改變。面對牽一發(fā)而動(dòng)全身的實(shí)驗(yàn)室開放，高校如何實(shí)現(xiàn)對師資、物資、技術(shù)、經(jīng)費(fèi)等多方面的合理調(diào)控，以保證高校能夠在正常運(yùn)營基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升，是考驗(yàn)高校綜合能力的重要內(nèi)容。為了確保高校實(shí)驗(yàn)室開放后的有效管理，高校應(yīng)該在開放實(shí)驗(yàn)室之前，通過科學(xué)、全面、嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)的分析后，制定出具有指導(dǎo)和約束意義的《實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法》等一系列的實(shí)驗(yàn)室管理制度內(nèi)容，通過對實(shí)驗(yàn)室開放條件、原則、職責(zé)的確定，來保證實(shí)驗(yàn)室開放后的正常運(yùn)行，為高校的合理發(fā)展創(chuàng)造條件。

3.采取激勵(lì)措施，提升教師參與積極性

教師作為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者與引路人，他們對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的熱情以及自身的專業(yè)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)與技能，會(huì)對實(shí)驗(yàn)室開放效果產(chǎn)生直接影響。為此，高校必須要采取一定的對策，來激發(fā)教師參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性。從知識(shí)與技術(shù)上，學(xué)?？梢越M織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助他們快速的實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升，以保證他們的綜合素質(zhì)能夠滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求。與此同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)提高教師的待遇，通過引進(jìn)和重組實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)，來構(gòu)建起一支職責(zé)明確、崗位分明、專業(yè)素質(zhì)高且責(zé)任心強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮出教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主觀能動(dòng)性，為高校實(shí)驗(yàn)室開放管理效果的提升打下基礎(chǔ)。

4加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)主動(dòng)性

學(xué)生是高校服務(wù)的主體，高校實(shí)驗(yàn)室的開放管理也是為了能夠提升對學(xué)生教學(xué)服務(wù)質(zhì)量而開展的。為了保證實(shí)驗(yàn)室開放管理的有效性，高校必須要加強(qiáng)對學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，通過對課程體系的整合與優(yōu)化，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)體系當(dāng)中，讓學(xué)生能夠接受實(shí)驗(yàn)教學(xué)。與此同時(shí)，學(xué)校還要對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)性、研究性予以調(diào)整，充分考慮學(xué)生的個(gè)體性差異，以保證每一個(gè)學(xué)生都能夠在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)有所獲。除此之外，還可以在配合學(xué)分制政策的基礎(chǔ)上，設(shè)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)分制度，使開放式實(shí)驗(yàn)室能夠真正成為學(xué)生的課堂，為實(shí)驗(yàn)室開放管理效果提供最為基礎(chǔ)的動(dòng)力支持。

總結(jié)

綜上所述，對與高校實(shí)驗(yàn)室來說，開放管理是實(shí)現(xiàn)其社會(huì)功能性發(fā)揮的重要途徑。但我們需要注意的是實(shí)驗(yàn)室作為高校當(dāng)中的一個(gè)特殊性機(jī)構(gòu)，其所實(shí)現(xiàn)的開放會(huì)涉及到實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的資源配置與利用、配套設(shè)施、管理制度以及實(shí)驗(yàn)人員等多個(gè)方面，因此實(shí)驗(yàn)室的開放并非只是基本意義上的時(shí)間與空間開放，而是一種開放性管理模式的開放。在實(shí)際工作中，高校實(shí)驗(yàn)室管理人員要基于實(shí)驗(yàn)室發(fā)展角度考慮，通過不斷的積極探索實(shí)驗(yàn)室開放及其管理措施，來幫助實(shí)驗(yàn)室向更為全面、系統(tǒng)的方向發(fā)展。

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第4篇：高校實(shí)驗(yàn)室如何管理范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室安全；精細(xì)化；管理

作者簡介：孫明濤（1983-），男，山東招遠(yuǎn)人，華北電力大學(xué)后勤管理處，工程師；何旸（1980-），女，黑龍江雙城人，華北電力大學(xué)資產(chǎn)管理處，助理工程師。（北京 102206）

中圖分類號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）02-0184-01

隨著國內(nèi)高校發(fā)展高峰期的到來，高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也急劇擴(kuò)張，實(shí)驗(yàn)室安全的建設(shè)逐步得到重視，但基本停留在粗放式的管理模式，建立精細(xì)化的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系成為高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的一個(gè)課題。本文在實(shí)驗(yàn)室安全的精細(xì)化管理方面，提出重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容包括建立完善的規(guī)章制度，理順機(jī)構(gòu)人事設(shè)置，加強(qiáng)監(jiān)督檢查等，從而提升學(xué)校師生對實(shí)驗(yàn)室安全管理的效能，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全管理的精細(xì)化需求，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的安全生產(chǎn)素養(yǎng)，達(dá)到了人才培養(yǎng)的綜合效益。

一、實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀

1.粗放式管理現(xiàn)狀

部分高校的實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)構(gòu)缺失，管理及科研人員缺乏安全意識(shí)，安全職責(zé)劃分不明確等。目前，實(shí)驗(yàn)室安全的管理只是按照學(xué)校層面的規(guī)定執(zhí)行，并沒有針對實(shí)驗(yàn)室特殊情況的安全管理機(jī)制，這使得實(shí)驗(yàn)室安全的相關(guān)人員一方面要兼顧教學(xué)及科研任務(wù)，另一方面又要行使專職的管理職能。

2.精細(xì)化管理現(xiàn)狀

精細(xì)化管理是以“精確、細(xì)致、深入、規(guī)范”為特征的全面管理模式。從思想概念看，精細(xì)化管理是企業(yè)經(jīng)營管理的一種理念，形成了企業(yè)管理的一種“精細(xì)”境界，從而指明了企業(yè)管理的方向；從實(shí)踐活動(dòng)看，它又是企業(yè)提高其經(jīng)營管理水平的重要方法和途徑，表明了企業(yè)管理精細(xì)化的過程性、漸進(jìn)性。[2]部分高校為了解決實(shí)驗(yàn)室安全的粗放式管理，已經(jīng)在精細(xì)化管理方面進(jìn)行了探索，主要從人員配置及財(cái)務(wù)管理方面進(jìn)行精細(xì)化，體現(xiàn)在兩方面：堅(jiān)持“以人為本”的前提下，激勵(lì)員工的積極性；堅(jiān)持預(yù)案與監(jiān)管結(jié)合的體制。但是在定崗定薪的情況下，很難給實(shí)驗(yàn)室管理人員分配更多的任務(wù)，這就造成了機(jī)構(gòu)空洞、人員積極性低等一系列問題。因此建立可行的、精細(xì)化的高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室能否快速健康發(fā)展。

二、實(shí)驗(yàn)室安全的精細(xì)化

針對實(shí)驗(yàn)室安全工作的特殊性，各高校實(shí)驗(yàn)室安全管理層有必要認(rèn)真分析，探索適合新形勢下高校實(shí)驗(yàn)室安全的精細(xì)化方案。本文主要從以下幾方面討論實(shí)驗(yàn)室安全的精細(xì)化管理。

1.規(guī)章制度的精細(xì)化

在學(xué)習(xí)和依據(jù)國家法律法規(guī)的前提下，建立健全學(xué)校層面的規(guī)章制度（例如特種設(shè)備安全管理辦法、危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法等），各實(shí)驗(yàn)室根據(jù)實(shí)際情況制定自己的實(shí)驗(yàn)室安全條例（如實(shí)驗(yàn)室安全守則等），從而細(xì)化管理的制度依據(jù)。

如何將制度細(xì)化成操作性強(qiáng)的辦公流程是一個(gè)艱巨的任務(wù)。筆者認(rèn)為應(yīng)堅(jiān)持以實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行為目標(biāo)，監(jiān)管實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行的過程為制度建立的基礎(chǔ)，要求各實(shí)驗(yàn)室針對本身情況細(xì)化實(shí)驗(yàn)操作流程，以標(biāo)準(zhǔn)化的操作嚴(yán)格要求自己，并在日常管理中加以貫徹和執(zhí)行，同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)化的流程操作明確了精細(xì)化管理的要求。

在精細(xì)化管理中，對于重大危險(xiǎn)源的監(jiān)控和管理，還應(yīng)建立完善的應(yīng)急預(yù)案。應(yīng)急預(yù)案要定期進(jìn)行演練，檢驗(yàn)應(yīng)急救援物資、裝備的可用性，同時(shí)根據(jù)演練的情況及時(shí)修訂預(yù)案，避免預(yù)案停留在紙面上，增強(qiáng)處置突發(fā)事件的實(shí)戰(zhàn)能力。

2.實(shí)驗(yàn)室安全的機(jī)構(gòu)設(shè)置及人事管理的精細(xì)化

根據(jù)學(xué)校機(jī)構(gòu)的設(shè)置情況，本著“以人為本”的原則，建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室安全組織架構(gòu)（如圖1所示），可以建立校、院（系、部、處）、實(shí)驗(yàn)室的三級管理機(jī)構(gòu)，明確校長是學(xué)校安全第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的安全管理；各院（系）院長（主任）是本院（系）安全第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本院（系）的安全管理，各實(shí)驗(yàn)室主任是本實(shí)驗(yàn)室安全第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本實(shí)驗(yàn)室的安全管理，這樣將實(shí)驗(yàn)室安全工作分解并落實(shí)到各級部門，有效做到層層的監(jiān)督管理，避免部分實(shí)驗(yàn)室各自為戰(zhàn)的情況。對于實(shí)驗(yàn)室安全的重點(diǎn)部位和重點(diǎn)設(shè)備，必須要求群眾監(jiān)督，專人負(fù)責(zé)，實(shí)行出入時(shí)間登記制以及詳細(xì)的使用記錄等，例如院長負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)管理責(zé)任，實(shí)驗(yàn)人員負(fù)有直接責(zé)任，以此來保證重點(diǎn)部位的日常管理精細(xì)化、長效化。

人事管理要明確崗位職責(zé)，以安全責(zé)任書約束自身的行為，要求從學(xué)校層面到實(shí)驗(yàn)室使用人員逐級簽訂崗位安全責(zé)任書，明確界定安全責(zé)任范圍和職責(zé)，從而建立一套自上而下的機(jī)構(gòu)體系，并實(shí)現(xiàn)自下而上責(zé)任分解（如圖2），建立有效的安全責(zé)任機(jī)制。在建立安全責(zé)任制的基礎(chǔ)上，還必須建立安全事故責(zé)任追究制。事故發(fā)生后要及時(shí)追究責(zé)任人和單位負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

另外，要求所有的實(shí)驗(yàn)人員均參加實(shí)驗(yàn)室安全教育考試，在取得合格證后由學(xué)院或?qū)熀炗嗀?zé)任書后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，對于未參加考試或者不及格者，嚴(yán)禁參加實(shí)驗(yàn)過程。

3.落實(shí)檢查的精細(xì)化

采取監(jiān)督檢查的方式是督促制度落實(shí)情況的手段之一，因此加強(qiáng)監(jiān)督檢查的精細(xì)化操作，不但能夠規(guī)范實(shí)驗(yàn)的操作流程，而且能夠增強(qiáng)師生安全意識(shí)。

根據(jù)高校實(shí)驗(yàn)室的特殊性，適當(dāng)將學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室劃分為安全等級，按照安全等級的高低，規(guī)定校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理部門每學(xué)期進(jìn)行大檢查，并形成檢查報(bào)告予以全校范圍的通報(bào)，院（系、部、處）每個(gè)月都要進(jìn)行安全檢查，期間學(xué)校層面上還要不定期進(jìn)行抽查，每次檢查發(fā)現(xiàn)的安全隱患要及時(shí)糾正，或者給存在安全隱患的實(shí)驗(yàn)室發(fā)放整改通知書，限期整改，治理完成后須由學(xué)校安全管理部門檢查驗(yàn)收合格后方可使用。每次安全檢查過程中，必須認(rèn)真做好檢查記錄，由參加檢查的工作人員簽字后寫出書面報(bào)告，并交學(xué)校安全管理部門存檔。

三、結(jié)論語

建設(shè)精細(xì)化的高校實(shí)驗(yàn)室安全管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，樹立正確的安全管理理念，正確實(shí)施安全實(shí)用的技術(shù)手段。由于高校實(shí)驗(yàn)室使用頻繁、使用人員相對集中，存有大量貴重儀器、易燃易爆、劇毒及易制毒物質(zhì)，因此，做好精細(xì)化的實(shí)驗(yàn)室安全管理必須從基礎(chǔ)抓起，在校園內(nèi)營造良好的安全文化，進(jìn)行全員安全教育，健全管理體制，明確安全職責(zé)，加強(qiáng)安全檢查整改和基礎(chǔ)性工作，在落實(shí)安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等方面采取措施，為高校實(shí)驗(yàn)室安全管理建立標(biāo)準(zhǔn)化的流程。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：高校實(shí)驗(yàn)室如何管理范文

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；生物學(xué)；實(shí)驗(yàn)室管理；研究生

高校生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行與生物學(xué)研究相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室，以科研人員和研究生為主體，涉及多個(gè)需要開展生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，如微生物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，國家投入的不斷增加，高等學(xué)校生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室硬件水平不斷增強(qiáng)，面對實(shí)驗(yàn)室各類人員的增多，以及各種各樣的實(shí)驗(yàn)儀器和耗材試劑，帶來了新時(shí)代實(shí)驗(yàn)室需要面臨的諸多問題，如實(shí)驗(yàn)室人員多樣化、無系統(tǒng)的管理方法、缺乏安全意識(shí)等。怎樣改變以往的以“管住”為主的管理理念，利用好網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行服務(wù)，充分調(diào)動(dòng)研究生的自主管理積極性，是本文主要探討的三個(gè)方面。

一高校生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀

根據(jù)企業(yè)管理的要素，可以把高校生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理分為如下幾個(gè)因素：實(shí)驗(yàn)室人員、管理方法、試劑耗材、實(shí)驗(yàn)儀器和科研環(huán)境等五個(gè)方面。這五個(gè)因素是高校生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的必要組成部分。我們將根據(jù)這幾個(gè)方面，簡述目前高校實(shí)驗(yàn)室管理存在的管理問題。

（一）人員多樣

目前，隨著高校對科學(xué)研究的重視程度不斷加深，實(shí)驗(yàn)室開展科學(xué)研究的方向不斷增多，實(shí)驗(yàn)室往往需要多種人員的參與。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員不僅包括高校工作的科研人員，還包括研究生、做畢業(yè)設(shè)計(jì)的本科生以及具有濃厚生物學(xué)科研興趣的低年級本科生。這些人員，由于對實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范的意識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作能力、理念等等方面的差異都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)室的管理。如何針對人員多樣性特點(diǎn)建立起合適的管理方法，并建立合適的溝通橋梁，是十分必要的。

（二）無系統(tǒng)的管理方法

對于小規(guī)模的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室管理往往采用不成文的管理。從下至上反映實(shí)驗(yàn)室目前存在的問題，然后從上至下口頭傳達(dá)具體的實(shí)驗(yàn)室問題解決方法。這種管理方法往往缺乏監(jiān)督機(jī)制，對實(shí)驗(yàn)室的良好風(fēng)氣要求很高，一旦出現(xiàn)不遵守這種實(shí)驗(yàn)室默認(rèn)規(guī)則的人員，實(shí)驗(yàn)室的管理往往就很難運(yùn)行下去。目前很多實(shí)驗(yàn)室也存在管理分工不清楚、責(zé)任不明確的問題，導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)室的公共使用區(qū)或者公共服務(wù)上出現(xiàn)偏差。同時(shí)，很多實(shí)驗(yàn)室也沒有進(jìn)行系統(tǒng)式的管理培訓(xùn)，往往采用上帶下的方式口頭傳授。實(shí)驗(yàn)室人員實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往按照自己的喜好進(jìn)行，經(jīng)常影響公共實(shí)驗(yàn)區(qū)的衛(wèi)生，影響他人實(shí)驗(yàn)。

（三）缺乏安全意識(shí)

實(shí)驗(yàn)室學(xué)生往往對自己的安全意識(shí)不強(qiáng)，不了解相關(guān)實(shí)驗(yàn)試劑的性質(zhì)，甚至實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等，不僅對自己的身體造成傷害，也不會(huì)得到滿意的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這些缺乏安全意識(shí)的行為包括：沒有在通風(fēng)櫥里加有毒揮發(fā)試劑，在實(shí)驗(yàn)室中飲食、休息等。安全問題是一個(gè)長期地，不斷循環(huán)往復(fù)的工作過程，要想沒有事故，只有平時(shí)不斷加強(qiáng)安全意識(shí)教育。要定期地進(jìn)行安全性回顧與教育，分析實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)過程中可能存存的各種安全事故與安全隱患，將安全事故處理在萌芽階段。另外，也要設(shè)置必要的防范與保護(hù)措施，萬一發(fā)生事故時(shí)，也應(yīng)該將其控制在可以接收的損失范圍。

二問題對策

針對以上提到的高等學(xué)校生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在的問題，必須找到切實(shí)可行的有效措施，才能保證實(shí)驗(yàn)室的高效運(yùn)行，為科學(xué)研究發(fā)展提供良好的環(huán)境。根據(jù)筆者所在的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，本文就管理理念、如何充分利用網(wǎng)絡(luò)以及研究生管理三個(gè)方面淺談當(dāng)代高校生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理之道。

（一）培養(yǎng)以科研人員為本的管理理念

科研人員不僅是科學(xué)技術(shù)知識(shí)的載體，也是自主創(chuàng)新的主力軍。要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的科研創(chuàng)新能力與可持續(xù)發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室必須要服務(wù)好科研人員，使得他們愿意在實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)研究?，F(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室的管理制度和條理，往往是由實(shí)驗(yàn)員制定的，沒有在一線進(jìn)行科學(xué)研究人員的參與。由于實(shí)驗(yàn)員對科學(xué)研究了解的局限性，往往不能提出以服務(wù)科研人員為主的管理?xiàng)l例。因此，在很多實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室管理制度常常被認(rèn)為是針對科研人員和研究生的約束。實(shí)驗(yàn)室管理人員基于“管住”的理念，從自身出發(fā)，以方便管理來制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室規(guī)則。科研人員和研究生是實(shí)驗(yàn)室研究的主體，為他們提供良好的科研條件和實(shí)驗(yàn)氛圍，保障實(shí)驗(yàn)室安全有序應(yīng)當(dāng)是實(shí)驗(yàn)室管理的主要目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)室的一切管理，都要服務(wù)于科學(xué)研究和人才培養(yǎng)。因此，實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的建立，應(yīng)當(dāng)從單純管住科研人員與學(xué)生的思維模式轉(zhuǎn)變?yōu)閺目茖W(xué)研究的規(guī)律和科研人員的需要出發(fā)，開展服務(wù)型管理，提升實(shí)驗(yàn)室科研效率，進(jìn)而促進(jìn)科研成果產(chǎn)出。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

實(shí)驗(yàn)室管理實(shí)質(zhì)上是對人員、經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)試劑耗材儀器等的管理。隨著實(shí)驗(yàn)室的不斷發(fā)展，研究方向的不斷拓展，一方面可能面臨著實(shí)驗(yàn)室儀器使用時(shí)間沖突，另一方面面臨著多種試劑耗材使用的混亂。對實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)、儀器、試劑和耗材等日常信息的詳細(xì)記錄，是實(shí)驗(yàn)室管理中最基礎(chǔ)的工作。實(shí)驗(yàn)室管理員可以根據(jù)這些信息，判斷實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行的健康程度，是實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保障。但這項(xiàng)工作往往具有信息量大、繁瑣和費(fèi)時(shí)的特點(diǎn)，不能滿足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)行的要求。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建科研網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，可以大大提高實(shí)驗(yàn)室管理者以及科研人員的工作效率。這些管理軟件可以開展如下服務(wù)，包括儀器的使用情況查詢和預(yù)約，試劑耗材的存放位置、庫存查詢和購買。該軟件的使用不僅使得實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行透明高效，而且方便科研人員開展實(shí)驗(yàn)研究?？蒲芯W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)也可同時(shí)減輕實(shí)驗(yàn)室人員的工作負(fù)荷，達(dá)到有效管理的目的。

（三）研究生參與實(shí)驗(yàn)室管理

毫無疑問，研究生往往占實(shí)驗(yàn)室人員的絕大部分，是實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)行的關(guān)鍵。如何調(diào)動(dòng)研究生的積極性，建立起研究生與實(shí)驗(yàn)室管理人員的溝通橋梁，將有助于實(shí)驗(yàn)室的高效管理。研究生在科學(xué)研究過程中，對實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的使用和損壞甚至比管理人員更加清楚。實(shí)驗(yàn)室在實(shí)際操作中，可以將部分儀器的使用、管理和維修交給熟悉的研究生，由他們負(fù)責(zé)該儀器的使用培訓(xùn)。通過長期實(shí)踐表明，該方式可以明顯調(diào)動(dòng)研究生的積極性，有助于實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行和管理，另一方面加強(qiáng)了研究生的專業(yè)素質(zhì)。除了對儀器設(shè)備方面的管理，研究生也可參與實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生、實(shí)驗(yàn)技術(shù)傳授、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方法建立等方面的內(nèi)容。研究生作為實(shí)驗(yàn)室科學(xué)研究的中堅(jiān)力量，一直在科學(xué)研究的第一線，他們所采用的實(shí)驗(yàn)方法好壞往往決定了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的重復(fù)性以及可信度。因此如何保留住研究生在長期實(shí)驗(yàn)過程中摸索出來的有效實(shí)驗(yàn)方法并傳承下去，是一個(gè)非常重要的問題。筆者所在實(shí)驗(yàn)室采用了以研究生為主教師的方式，讓學(xué)生自己建立標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方法，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。經(jīng)過實(shí)踐證明，該方法不僅調(diào)動(dòng)了研究生的科研積極性，并且促進(jìn)了科研效率的提高，得到了一舉兩得的效果。綜上所述，結(jié)合時(shí)展特征，改變實(shí)驗(yàn)室舊的不利于科研效率提高的管理模式是提高實(shí)驗(yàn)室科研效率的必然要求。本文總結(jié)了當(dāng)代高校生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀，剖析了存在的問題，并對此提出了具體的解決方案。實(shí)驗(yàn)室的管理應(yīng)本著以人為本的管理理念，充分利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，鼓勵(lì)研究生參與到實(shí)驗(yàn)室具體管理中，努力創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的科研氛圍是實(shí)驗(yàn)室管理的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：高校實(shí)驗(yàn)室如何管理范文

本文對高校實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)管理面臨的主要問題進(jìn)行了分析，從內(nèi)部審計(jì)視角對高校實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)管理情況進(jìn)行了闡述，探究了現(xiàn)階段高校提升風(fēng)險(xiǎn)管理的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞:

內(nèi)部審計(jì)；高校實(shí)驗(yàn)室；風(fēng)險(xiǎn)管理；策略

隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的復(fù)雜化，高等教育受到政府和社會(huì)資源的支持力度也逐漸加大，尤其在高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上尤為明顯。但隨之而來的績效投資風(fēng)險(xiǎn)、采購風(fēng)險(xiǎn)和管理風(fēng)險(xiǎn)成為高校治理需要考慮的新問題和新狀況。

一、高校實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)管理面臨的主要問題

(一)高校實(shí)驗(yàn)室存在立項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)

高校實(shí)驗(yàn)室立項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)是一項(xiàng)起源較早、影響較為深遠(yuǎn)的風(fēng)險(xiǎn)，它是在項(xiàng)目立項(xiàng)和論證過程中存在的風(fēng)險(xiǎn)，如果立項(xiàng)和論證過程中喪失科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，就很容易遭受這種風(fēng)險(xiǎn)。其項(xiàng)目申報(bào)主要是指基層教學(xué)單位提出項(xiàng)目可行性的方案，然后上交上級實(shí)驗(yàn)室建設(shè)委員會(huì)進(jìn)行論證，決定是否通過。基層教學(xué)單位提出可行性方案的過程中往往存在著本位主義傾向，它們難以站在高校整體的立場和利益上去思考問題，難以用全局的眼光去謀劃和思考，很多是站在個(gè)別課程和個(gè)別科系的發(fā)展立場上出發(fā)的。這樣實(shí)驗(yàn)建設(shè)項(xiàng)目對整個(gè)學(xué)科的支撐作用就難以體現(xiàn)，項(xiàng)目對學(xué)生綜合能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的提升作用也比較有限。筆者調(diào)查研究竟然發(fā)現(xiàn)部分終評專家對項(xiàng)目了解不夠、專業(yè)性不強(qiáng)，只片面地思考個(gè)別課程和專業(yè)的需求的跡象，如此立項(xiàng)必然存在著諸多問題。很多專家對于項(xiàng)目的審核往往缺乏充分的論證和復(fù)核，也很少涉及到學(xué)科交叉的問題，這就導(dǎo)致了項(xiàng)目具有很高的重復(fù)性現(xiàn)象。

(二)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在時(shí)間風(fēng)險(xiǎn)

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)并不是一朝一夕可以完成的事情。項(xiàng)目的申請、批準(zhǔn)、采購、招標(biāo)、實(shí)驗(yàn)室配套設(shè)施的建設(shè)都需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的周期都很長，這期間要經(jīng)歷很大的時(shí)間跨度，而資金是有時(shí)間成本的、設(shè)備是存在技術(shù)損耗的，很多時(shí)候設(shè)備采購回來之后就不再是最先進(jìn)的設(shè)備了，甚至是滯后性的，即許多設(shè)備在立項(xiàng)時(shí)會(huì)因建設(shè)者調(diào)查不充分，設(shè)備到位即出現(xiàn)產(chǎn)品更新?lián)Q代滯后，這就存在時(shí)間風(fēng)險(xiǎn)。

(三)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在效率風(fēng)險(xiǎn)

目前高校實(shí)驗(yàn)室可以從中央財(cái)政和地方財(cái)政部門獲得很大力度的資金支持，高校實(shí)驗(yàn)室有條件、有能力購買最先進(jìn)的設(shè)備、配備最新的技術(shù)。由于很多管理人員對設(shè)備和器材不熟悉、不了解、不會(huì)使用，設(shè)備買回來之后也被束之高閣，成為擺設(shè)，設(shè)備在建成之后使用效率非常低下，最終也會(huì)造成資金的浪費(fèi)，存在很嚴(yán)重的效能風(fēng)險(xiǎn)。

(四)高校實(shí)驗(yàn)室管理人員缺乏風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)

實(shí)驗(yàn)室管理人員在實(shí)踐和工作中缺乏風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部沒有建立風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制，構(gòu)筑風(fēng)險(xiǎn)防控措施，沒有確定相關(guān)人員的職責(zé)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的工作氛圍、工作文化缺乏風(fēng)險(xiǎn)管理的底蘊(yùn)。

二、內(nèi)部審計(jì)和風(fēng)險(xiǎn)管理互為作用

高校實(shí)驗(yàn)室管理應(yīng)該找到風(fēng)險(xiǎn)管理構(gòu)建的關(guān)鍵點(diǎn)，在內(nèi)部審計(jì)控制中嵌入風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)評估、風(fēng)險(xiǎn)分析和風(fēng)險(xiǎn)報(bào)告程序，將風(fēng)險(xiǎn)控制在萌芽時(shí)期，規(guī)避和防范風(fēng)險(xiǎn)是我們進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理的基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在。內(nèi)部審計(jì)應(yīng)在組織機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)管理過程中發(fā)揮“強(qiáng)管理，防風(fēng)險(xiǎn)，促發(fā)展”的職能，擔(dān)當(dāng)倡導(dǎo)者和助手的角色。內(nèi)部審計(jì)師通過采用適當(dāng)?shù)某绦蚴占銐虻淖C據(jù)，從總體上對組織風(fēng)險(xiǎn)管理運(yùn)行的適當(dāng)性、有效性及效果進(jìn)行客觀評價(jià)，找出風(fēng)險(xiǎn)管理體系的薄弱環(huán)節(jié),提出解決或防范問題再次發(fā)生的建議，促進(jìn)機(jī)構(gòu)不斷完善風(fēng)險(xiǎn)管理，從而有效預(yù)防或減少機(jī)構(gòu)的風(fēng)險(xiǎn)管理損失，為組織增值、保值。

三、高校實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)管理策略

首先，應(yīng)該獲得高校管理層的大力支持實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)管理端口要前移，在建設(shè)初期，管理層就必須站在全局的高度，根據(jù)教育事業(yè)和學(xué)科發(fā)展的總體規(guī)劃，統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目，按照基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的不同要求，科學(xué)論證、整體謀劃，盡最大可能避免重復(fù)建設(shè)和不必要浪費(fèi)。并充分利用政府采購網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，縮減采購時(shí)間成本。其次，應(yīng)設(shè)立控制程序和反應(yīng)機(jī)制對于所有的風(fēng)險(xiǎn)，都應(yīng)該以如何預(yù)防和防止其發(fā)生為重點(diǎn)，在日常的實(shí)驗(yàn)室工作中應(yīng)該嚴(yán)格遵守風(fēng)險(xiǎn)管理體系，按照工作流程操作，嚴(yán)格遵循設(shè)備添置計(jì)劃編制與專家論證制度、設(shè)備責(zé)任追究制度、大型設(shè)備開放測試管理辦法等各項(xiàng)規(guī)章制度，這樣可以將風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性降至最低。第三，設(shè)立明確的風(fēng)險(xiǎn)管理組織有明確的組織負(fù)責(zé)人，并有相應(yīng)的組織構(gòu)架，人員職責(zé)分工明確。重大決策要形成會(huì)議記錄，并完整保存，將風(fēng)險(xiǎn)管理組織構(gòu)成傳達(dá)到實(shí)驗(yàn)室所有員工，一旦風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生能保障訊息由下至上及時(shí)通暢，及時(shí)妥善處理風(fēng)險(xiǎn)事故。第四，應(yīng)該給予足夠的資源配置實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部應(yīng)該配備足夠的資源來獲得面對風(fēng)險(xiǎn)的管理和發(fā)生的可能性。在技術(shù)、人員、經(jīng)驗(yàn)和能力、資金上給予充足的保障，這樣風(fēng)險(xiǎn)管理才能發(fā)揮應(yīng)用的效用。第五，應(yīng)加強(qiáng)績效量化考核目前各地都建成了規(guī)模不等的高教園區(qū)，很多院校的學(xué)科和專業(yè)各有特色又相互融合交叉，建成的實(shí)驗(yàn)室在滿足本校教育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，可以面向園區(qū)內(nèi)的各高校進(jìn)行開放，這既有利于資源共享，也有利于節(jié)約管理成本，拓展資源的效益最大化。

四、總結(jié)

總之，利用內(nèi)部審計(jì)視角來強(qiáng)化高校實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)管理，合理規(guī)避實(shí)驗(yàn)室中存的各式風(fēng)險(xiǎn)，尤其是安全風(fēng)險(xiǎn)，一旦發(fā)生這樣的風(fēng)險(xiǎn)將會(huì)給高校帶來無法彌補(bǔ)的損失。只有成功避開這些風(fēng)險(xiǎn)才能在績效上獲得管理層的認(rèn)可，只有意識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)管理的重要戰(zhàn)略意義，高校才能真正建立完善的實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)管理體系，才能獲得相應(yīng)的管理資源支持。

作者：陳小平單位：浙江傳媒學(xué)院

參考文獻(xiàn):

第7篇：高校實(shí)驗(yàn)室如何管理范文

摘要：針對FTP站點(diǎn)的特點(diǎn)，提出集中管理高校實(shí)驗(yàn)室常用軟件的方法，解決了以往各實(shí)驗(yàn)室軟件堆積安裝，版本不一，排課課程難協(xié)調(diào)的尷尬局面。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室常用軟件軟件管理FTP站點(diǎn)

0 引言

目前，高校實(shí)驗(yàn)室面臨的課程種類越來越多，大學(xué)各項(xiàng)課程也漸漸向?qū)嶒?yàn)上機(jī)教學(xué)靠攏，各個(gè)高校也在不斷地建設(shè)、增加新的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室以滿足各種課程的需要。高校各個(gè)實(shí)驗(yàn)室根據(jù)排課任務(wù)，每學(xué)期需要安裝各種常用軟件和專業(yè)軟件，以滿足上課老師和學(xué)生的課程需求。筆者作為一名普通的實(shí)驗(yàn)員，所在的高校，實(shí)驗(yàn)室一線管理面臨的壓力是，為應(yīng)對課程調(diào)動(dòng)需求，實(shí)驗(yàn)室各類軟件堆積安裝，計(jì)算機(jī)運(yùn)行緩慢影響課程；各一線實(shí)驗(yàn)室之間缺乏有效的軟件和信息共享渠道，安裝新軟件遭遇了許多麻煩：各實(shí)驗(yàn)室安裝軟件版本不一、新軟件無處找、新軟件不知道如何安裝、不知道該軟件是否需要注冊、是否支持實(shí)驗(yàn)室批量發(fā)送、是否有更新的軟件版本等等。

所以，實(shí)驗(yàn)室每學(xué)期的軟件安裝不是一件簡單的事情，每一門課程有其特定的軟件要求，同一門課程每一位不同的老師上課有其特定的版本要求，實(shí)驗(yàn)室的還原卡、操作系統(tǒng)等也有其特定的軟件安裝版本限制，甚至軟件與軟件之間有版本的兼容要求。同時(shí)，在不同的實(shí)驗(yàn)室之間，由于不同版本軟件的安裝，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)期內(nèi)課程臨時(shí)調(diào)動(dòng)受阻。

因此，除了實(shí)驗(yàn)室管理人員在學(xué)期初與每一位任課老師做好聯(lián)系協(xié)調(diào)與軟件搜集之外，還需要在各實(shí)驗(yàn)室之間構(gòu)建一套科學(xué)有效的信息、資源共享渠道，以靈活應(yīng)對教學(xué)需求。

1 解決思路

基于以上種種面臨的困難，如何具體利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的設(shè)備和人員，以最快捷有效、經(jīng)濟(jì)環(huán)保的方式來實(shí)現(xiàn)這一方法是接下來要解決的問題。筆者結(jié)合所在高校的硬件狀況，通過多方面調(diào)查研究，利用FTP服務(wù)器采取實(shí)驗(yàn)室軟件分頭收集，統(tǒng)一管理共享的方式，可以較好地解決這一系列問題。且有效的軟件統(tǒng)一管理和安裝，對今后的實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化排課也有一定的幫助。

FTP（File Transfer Protocol, FTP）是TCP/IP網(wǎng)絡(luò)上兩臺(tái)計(jì)算機(jī)傳送文件的協(xié)議，F(xiàn)TP是在TCP/IP網(wǎng)絡(luò)和INTERNET上最早使用的協(xié)議之一，它屬于網(wǎng)絡(luò)協(xié)議組的應(yīng)用層。FTP客戶機(jī)可以給服務(wù)器發(fā)出命令來下載文件，上載文件，創(chuàng)建或改變服務(wù)器上的目錄。

FTP可以實(shí)現(xiàn)以下四項(xiàng)目標(biāo)：

①促進(jìn)文件的共享（計(jì)算機(jī)程序或數(shù)據(jù)）

②鼓勵(lì)間接或者隱式的使用遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)

③向用戶屏蔽不同主機(jī)中各種文件存儲(chǔ)系統(tǒng)的細(xì)節(jié)

④可靠和高效的傳輸數(shù)據(jù)

筆者所在的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室已配有多臺(tái)服務(wù)器，且部分服務(wù)器有硬盤空間冗余，經(jīng)討論研究，利用服務(wù)器建立內(nèi)部FTP站點(diǎn)收集共享的方式進(jìn)行管理，是我們目前實(shí)施軟件統(tǒng)一管理最快捷有效且經(jīng)濟(jì)環(huán)保的方式。

1.1 項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃

1.1.1 申請一定的服務(wù)器空間，并保證FTP服務(wù)器的穩(wěn)定運(yùn)行。（筆者所在高校建有網(wǎng)絡(luò)中心，已架設(shè)多部服務(wù)器供教學(xué)使用，F(xiàn)TP軟件可使用serverU等。）

1.1.2 根據(jù)不同的使用者，我們設(shè)置不同的權(quán)限的賬號(hào)，例如我校設(shè)置了三個(gè)級別的賬號(hào)，分別擁有下載、上傳與下載、上傳下載與刪除三種權(quán)限賬號(hào)。假設(shè)第一級別下載權(quán)限的賬號(hào)為xx、密碼為yy，F(xiàn)tp://xx.xxx.xxx.xx，初期階段可實(shí)施實(shí)驗(yàn)室部門內(nèi)部試用；第二級別權(quán)限在實(shí)施后也可做一定程度公開，共同上傳收集軟件；第三級別權(quán)限歸管理員使用，不建議大范圍公開使用。

1.1.3 ftp上放置一目錄文件，記錄各個(gè)軟件的特殊安裝信息及上傳人名字、上傳時(shí)間。該信息可幫助下載人查找軟件、查看安裝方式及注意事項(xiàng)，該目錄信息對實(shí)驗(yàn)室軟件安裝很有幫助，同時(shí)也可反映出參與人員的軟件貢獻(xiàn)度，對參與軟件共享者也是一種激勵(lì)，使得軟件庫能及時(shí)更新。

1.1.4 將二級賬號(hào)公布給各實(shí)驗(yàn)室管理人員，于每學(xué)期初根據(jù)自己所管理實(shí)驗(yàn)室的排課情況聯(lián)系任課老師，落實(shí)軟件信息與版本，把通過各種途徑獲得的，并檢測可行的軟件收集上傳至FTP服務(wù)器，并對上傳資料做好說明。后期上傳軟件者，需核對FTP服務(wù)器上是否已具備該軟件，若有更新，可聯(lián)系FTP管理員進(jìn)行刪減更新。

1.1.5 設(shè)置專人負(fù)責(zé)，對已上傳的軟件進(jìn)行核對和信息統(tǒng)一整理，更新目錄文件，并對軟件貢獻(xiàn)者做好記錄（可由某位實(shí)驗(yàn)室管理員兼任）。

1.1.6 運(yùn)行一定時(shí)間后，可于實(shí)驗(yàn)中心部門內(nèi)部公布地址及二級賬號(hào)密碼，部門內(nèi)部推行共同收集和使用，眾人拾材火焰高。

1.1.7 此時(shí)，可以對外部門公布地址及一級賬號(hào)密碼，提供軟件下載服務(wù)（軟件信息可于實(shí)驗(yàn)部門中心網(wǎng)站）。

1.1.8 后期改進(jìn)，通過一定時(shí)間的使用，考查使用情況，對更多軟件相關(guān)信息及實(shí)驗(yàn)室相關(guān)信息納入到ftp進(jìn)行統(tǒng)一管理，為實(shí)驗(yàn)室信息化管理建設(shè)提供幫助。

1.1.9 后期對于外部門，我們可以將下載資源直接鏈接到學(xué)院資源站，讓更多的老師和同事通過網(wǎng)站進(jìn)行直接下載。

1.2 具體建設(shè)成果如下

申請開通ftp空間100G，內(nèi)網(wǎng)地址：Ftp://xx.xxx.xxx.xx

初期分為辦公軟件、程序語言、工具軟件、課程專業(yè)、其它軟件、驅(qū)動(dòng)程序、殺毒防火、上傳下載、視頻音頻、圖形制作、系統(tǒng)軟件、資料暫存等12大類進(jìn)行分類管理。

1.3 軟件上傳注意事項(xiàng)

1.3.1 對已有相同版本軟件不要重復(fù)上傳。

1.3.2 所有軟件上傳前確認(rèn)殺毒。

1.3.3 所有上傳軟件盡量以壓縮包或單個(gè)文件的形式，并把軟件說明以文本形式共同上傳至同一分類目錄，由管理人員將該文本信息后期匯總到目錄文件內(nèi)。（文本文件必須包括的信息：上傳人、上傳時(shí)間、軟件大小、特殊注意事項(xiàng)等。各軟件上傳以支持實(shí)驗(yàn)室批量發(fā)送和免注冊為先，特殊情況需注冊或安裝過程復(fù)雜的，上傳人員須做好詳細(xì)步驟說明。）

1.3.4 上傳下載大型軟件，建議使用flahfxp等專業(yè)工具軟件。

2 小結(jié)

此方法，利用了高?，F(xiàn)有設(shè)備，為大家創(chuàng)造了一個(gè)軟件資源的公共服務(wù)區(qū)，更重要的是，所有的軟件資源都由大家統(tǒng)一整理收集，版本、安全、課程匹配都經(jīng)過專人檢測，每一個(gè)軟件在實(shí)驗(yàn)室安裝的方法和注意事項(xiàng)都由專人親測撰寫，分享經(jīng)驗(yàn)，避免了實(shí)驗(yàn)室技術(shù)銜接僅憑口口相傳的弊端。各實(shí)驗(yàn)室之間統(tǒng)一的軟件版本和科學(xué)化的安裝也為課程的運(yùn)行與調(diào)動(dòng)提供了穩(wěn)定的保障。當(dāng)然，方法的實(shí)現(xiàn)，離不開部門負(fù)責(zé)人的主導(dǎo)開展實(shí)施，更離不開的，是每一位工作人員的合作與積極參與，無私奉獻(xiàn)，這才是團(tuán)隊(duì)合作最可貴之處。有付出就有收獲，相信此方法會(huì)為實(shí)驗(yàn)室管理和維護(hù)提供新的思路，同時(shí)希望能為教育事業(yè)進(jìn)步做出微薄的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王陸荃.《基于資源優(yōu)化管理的機(jī)房軟件管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》.華南理工大學(xué)2010.

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[3]彭小斌，宋式斌，歐陽榮彬，陳晨.《高校正版軟件共享平臺(tái)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用》.《實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理》2011年第6期.

[4]孫建文.《基于Serv-U構(gòu)建學(xué)校FTP信息資源庫》.《中國信息技術(shù)教育》.2011年第15期.

第8篇：高校實(shí)驗(yàn)室如何管理范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；建設(shè)目的；問題；基本要求

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目的

高等院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目的就是要夯實(shí)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)條件，為學(xué)校課程教學(xué)、為廣大師生提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。明確教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目的，把教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)當(dāng)作重要的教學(xué)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍地推進(jìn)，只有這樣，才能做好教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)好了，其最終受益者是學(xué)生。

二、存在的問題

1.片面追求實(shí)驗(yàn)設(shè)備的“高大上”

有些院校的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)片面追求“高大上”，只為吸引大眾的眼球，不顧學(xué)校教學(xué)實(shí)際需求；只求實(shí)驗(yàn)技術(shù)高端，實(shí)驗(yàn)室布局大氣，實(shí)驗(yàn)設(shè)備上檔次，至于是否符合學(xué)校教學(xué)要求，是否適合學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)，一概不予考慮。這樣的實(shí)驗(yàn)室即使建成后，對教學(xué)也會(huì)毫無幫助，只能成為學(xué)校的擺設(shè)。

2.重實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，輕實(shí)驗(yàn)室管理

有些院校建設(shè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，全體總動(dòng)員，轟轟烈烈，大家一起行動(dòng)。實(shí)驗(yàn)室建成后如何使用，對實(shí)驗(yàn)室如何管理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、儀器該如何維護(hù)保養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器損壞后由誰來維修，等等，則乏人問津，如此重建設(shè)，輕管理，造成實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器使用率低、壽命短，也影響了正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

3.設(shè)備數(shù)量少，無法適應(yīng)大批量學(xué)生實(shí)驗(yàn)

有些院校自擴(kuò)招以來，在校學(xué)生人數(shù)成倍增長，可教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備卻只有那么幾套，根本無法滿足大批學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需要。還有些院校的一些專業(yè)開始采用或準(zhǔn)備采用完全學(xué)分制，而學(xué)校實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室管理模式卻無法與之相適應(yīng)。

三、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要滿足課程教學(xué)基本要求

1.教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要滿足教學(xué)需求

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高?？偟慕虒W(xué)體系中占有十分重要的地位，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，也是理論教學(xué)的繼續(xù)與補(bǔ)充。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是完成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要基地。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須根據(jù)學(xué)校辦學(xué)條件、辦學(xué)特色、專業(yè)情況、課程設(shè)置、師資力量、生源需求等情況來進(jìn)行。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅僅被看作是理論教學(xué)的附屬，實(shí)驗(yàn)的目的僅僅是驗(yàn)證書本理論，實(shí)驗(yàn)的方法也是以教師為主體的“被動(dòng)”方式，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)步驟均由指導(dǎo)書確定，學(xué)生只需照搬，甚至只需按電鈕，抄數(shù)據(jù)即可，教師不引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，更無法培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。只有認(rèn)真研究教學(xué)規(guī)律，深入探索課程精髓，把握先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，腳踏實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真、切切實(shí)實(shí)地把教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)當(dāng)作教學(xué)工作來做，才能干好教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。

2.教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要為學(xué)生服務(wù)

近年來，隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國高等院校教育也取得了很大發(fā)展，各高校自擴(kuò)招以來，在校學(xué)生人數(shù)成倍增長，高等教育也從精英教育步入大眾教育階段。如何適應(yīng)新形勢下的教學(xué)需求，滿足擴(kuò)招后學(xué)生人數(shù)大量增加所帶來的挑戰(zhàn)，這是目前建設(shè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室必須考慮的問題。有些院校還實(shí)行了學(xué)分制，要使我們的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與之相適應(yīng)，特別是實(shí)驗(yàn)室的管理模式與之相適應(yīng)，這就要求我們在教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，不但要在實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量上滿足教學(xué)需求，更要在教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置，教學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)安排，教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、材料、元器件使用等管理模式上花大力氣，使之真正適應(yīng)新形勢下的教學(xué)需求。

3.教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可以適當(dāng)考慮真正滿足任課教師科研工作需求

目前，大多數(shù)高等院校教師不僅擔(dān)任教學(xué)工作，還要承擔(dān)繁重的科研工作。因此，在建設(shè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，在滿足課程教學(xué)需求、竭誠為學(xué)生服務(wù)的同時(shí)，也能為大多數(shù)教師科研工作提供便利，這對學(xué)校教學(xué)工作和教師科研工作都是有利的。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：高校實(shí)驗(yàn)室如何管理范文

關(guān)鍵詞：儀器設(shè)備；現(xiàn)狀；對策

學(xué)科實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備是高校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的載體，是進(jìn)行教學(xué)、科研重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是現(xiàn)階段實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才和素質(zhì)教育的有力保障，其管理能力的大小不僅會(huì)影響設(shè)備的使用效益，還會(huì)影響高校的教學(xué)質(zhì)量和教師科研能力的提高。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，國家加大對高校經(jīng)費(fèi)的投入，使高校儀器設(shè)備的種類、數(shù)量迅速增加，新的儀器設(shè)備科技含量高、種類多、分類細(xì)、操作復(fù)雜，設(shè)備更新加快，這就給實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理提出了更高的要求。因此，如何依據(jù)現(xiàn)有設(shè)備管好、更新、用好實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，提高資產(chǎn)的投資效益，充分利用高?，F(xiàn)有資源，減少儀器設(shè)備閑置、損壞，提高設(shè)備使用效益，使其能最大限度地滿足現(xiàn)有教學(xué)、科研和人才的培養(yǎng)，成為我們目前亟待解決的首要問題。

一、學(xué)科實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模加大，為了實(shí)現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的合格畢業(yè)生，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性更加突出，以及專業(yè)設(shè)置的調(diào)整和教學(xué)內(nèi)容的改革，加上教育部對辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的支持，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)迎來了一個(gè)重要的發(fā)展機(jī)遇，需要大量購買新設(shè)備。另一方面，隨著學(xué)科的發(fā)展和舊設(shè)備的落后損壞，許多儀器設(shè)備需要維護(hù)、報(bào)廢淘汰。許多高校的實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備是按照課程設(shè)置的，功能單一、比較分散，不能綜合利用，還可能重凸褐茫實(shí)驗(yàn)室管理人員水平不高，設(shè)備利用率低，管理機(jī)制落后。如不改變這種投入與產(chǎn)出不平衡的現(xiàn)狀，勢必影響辦學(xué)質(zhì)量。高校實(shí)驗(yàn)室開放力度不夠、層次不高、時(shí)間范圍有限，學(xué)生積極性不高，不知如何充分利用實(shí)驗(yàn)室，設(shè)備使用效益低。

二、學(xué)科儀器設(shè)備在使用和管理中存在的問題

每個(gè)高校辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)以及經(jīng)費(fèi)都不相同，因此，所購買的學(xué)科實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的種類、數(shù)量也不相同，但是，這些設(shè)備在使用和管理中都存在著普遍的問題。

（一）維護(hù)與保養(yǎng)不夠重視，廢舊設(shè)備處理不及時(shí)

高校儀器設(shè)備管理中普遍存在著重使用輕保養(yǎng)的現(xiàn)象，更有甚者某些部門只使用，從未保養(yǎng)，使部分設(shè)備帶“病”工作，時(shí)間長了，故障會(huì)越來越多，性能指標(biāo)下降。這樣，不僅嚴(yán)重影響了設(shè)備的使用壽命及安全，而且也不能完成正常的教學(xué)任務(wù)。

隨著專業(yè)設(shè)置的調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容的改革，儀器設(shè)備的種類、數(shù)量不斷更新。而以前按照教學(xué)計(jì)劃購買的儀器設(shè)備已不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)需求，資產(chǎn)管理部門也沒有明確的批示，這些設(shè)備長期閑置在實(shí)驗(yàn)室里，既占地方又不能合理利用，還有一些設(shè)備技術(shù)落后、使用年限已久，零部件已經(jīng)老化，不能及時(shí)得到報(bào)廢。

（二）儀器設(shè)備使用效益低

目前高校的實(shí)驗(yàn)室大多是以學(xué)科專業(yè)來設(shè)置的，這樣形成一種自己管理，自己使用，各自為政，分散管理的模式。儀器設(shè)備分散在多個(gè)部門，部門之間缺乏協(xié)調(diào)與溝通，很難借用、共用，這樣，設(shè)備不能綜合利用，不能發(fā)揮最大優(yōu)勢，資源得不到共享。也有些部門追求“小而全”，使儀器設(shè)備重復(fù)購置，造成閑置，使儀器設(shè)備使用效益低。

另外，由于管理、安全、人員等問題，實(shí)驗(yàn)室只完成計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，不能充分利用資源，供感興趣、愛專研的學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究。資源不能對外開放，嚴(yán)重影響了學(xué)生的創(chuàng)新性思維和教師開展教學(xué)計(jì)劃外設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的積極性。

（三）設(shè)備管理人員水平有待提高

隨著教學(xué)內(nèi)容的改革，引進(jìn)了更多更復(fù)雜的儀器設(shè)備，這樣對設(shè)備管理人員的操作技能、技術(shù)維護(hù)提出了更高的要求。而現(xiàn)有的管理人員學(xué)歷低、職稱低，還有一些責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏對設(shè)備的日常維護(hù)和保養(yǎng)的意識(shí)。儀器設(shè)備使用運(yùn)行記錄混亂，一些設(shè)備還沒到使用年限就已經(jīng)損壞、報(bào)廢等。

三、學(xué)科實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理的建議與對策

針對以上問題，提出幾點(diǎn)建議和對策：

（一）實(shí)驗(yàn)室的日常管理

實(shí)驗(yàn)室日常管理工作包括保管、使用、保修和報(bào)廢、更新等環(huán)節(jié)。保障儀器設(shè)備高的完好率是高校教學(xué)科研正常進(jìn)行的基本條件，其有效方法就是開展儀器設(shè)備的日常維修維護(hù)工作。通過加強(qiáng)維修人員的技術(shù)水平、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員的日常維護(hù)保養(yǎng)意識(shí)，發(fā)現(xiàn)損壞，及時(shí)修復(fù)，提高儀器設(shè)備壽命；對使用多年且需報(bào)廢處置的儀器設(shè)備要組織專家進(jìn)行鑒定，嚴(yán)把報(bào)廢關(guān)；對技術(shù)落后、功能下降、自然壽命結(jié)束的舊儀器設(shè)備及時(shí)改造和更新，加強(qiáng)管理，保證更新儀器設(shè)備的質(zhì)量。

（二）提高儀器設(shè)備的利用率

通過購置儀器設(shè)備前進(jìn)行合理性、必要性和系統(tǒng)性的論證，符合學(xué)院長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)的總體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，為設(shè)備的利用提供有力支撐；通過設(shè)立開放基金管理制度，做到基金專款專用，為設(shè)備的日常運(yùn)轉(zhuǎn)和維護(hù)提供資金保障；通過開放實(shí)驗(yàn)室，為提高設(shè)備利用率提供有效時(shí)間保障；通過制定使用效益考核評價(jià)制度，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，為儀器設(shè)備的共享利用提供動(dòng)力。

（三）實(shí)驗(yàn)室管理人員建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室管理人員的構(gòu)成和水平?jīng)Q定了其在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面的作用。研究制訂實(shí)驗(yàn)室管理人員發(fā)展規(guī)劃，明確建設(shè)目標(biāo)，通過開展崗前培訓(xùn)和繼續(xù)教育，使管理人員學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)、操作技能；通過提供專項(xiàng)基金支持，鼓勵(lì)管理人員專研儀器設(shè)備技術(shù)，研究新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法；鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)管理人員自主設(shè)計(jì)開發(fā)實(shí)驗(yàn)裝置，將科研成果轉(zhuǎn)化到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，深化學(xué)?！爱a(chǎn)學(xué)研”的辦學(xué)理念。

總之，高校的學(xué)科實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理工作是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要長抓不懈。我們還需不斷總結(jié)，共同探討，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的日常管理，提高儀器設(shè)備的利用率，更好地為科研和學(xué)科建設(shè)服務(wù)，達(dá)到提高素質(zhì)教育的整體目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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高校實(shí)驗(yàn)室如何管理精選(九篇)

第1篇：高校實(shí)驗(yàn)室如何管理范文

第2篇：高校實(shí)驗(yàn)室如何管理范文

第3篇：高校實(shí)驗(yàn)室如何管理范文

第4篇：高校實(shí)驗(yàn)室如何管理范文

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