個人對科技創(chuàng)新的認識精選(九篇)

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第1篇：個人對科技創(chuàng)新的認識范文

關鍵詞 科技創(chuàng)新 生態(tài)化 社會責任

1 科技創(chuàng)新及其價值取向

科技創(chuàng)新的主體主要是指科技創(chuàng)新的企業(yè)(特別是領導層成員)及科技工作者兩大類，其生態(tài)意識的強弱直接影響到我國科技創(chuàng)新生態(tài)化實踐的進程。科技創(chuàng)新會給企業(yè)帶來很高的附加價值，因而任何有抱負的企業(yè)家都不會輕易放棄它。我國現(xiàn)有企業(yè)大多經濟實力不足，缺乏必要的資源（資金、人力）投入研究開發(fā)，從而抑制了科技創(chuàng)新生態(tài)化方向發(fā)展的步伐。

科技創(chuàng)新生態(tài)化就是運用生態(tài)學或系統(tǒng)科學的整體論原則來看待科技創(chuàng)新在人類——自然生態(tài)系統(tǒng)中的作用，運用生態(tài)學思想于科技創(chuàng)新全過程之中，對科技創(chuàng)新的構思、設計、開發(fā)、成果轉化、技術擴散等一系列環(huán)節(jié)提出生態(tài)保護和生態(tài)建設的目標，即在保證獲得經濟效益的同時，注重開發(fā)科學技術的生態(tài)效益，堅持科技創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展與經濟可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展相銜接，以人與自然的協(xié)調發(fā)展作為根本目標，從而為人類社會的可持續(xù)發(fā)展提供綠色技術支撐。

顯然，以追求經濟利益最大化為唯一價值取向的傳統(tǒng)的科技創(chuàng)新觀已經與社會發(fā)展日益格格不入，讓自然生態(tài)價值觀介入科技創(chuàng)新活動并不僅是一種理想的愿望，而且也是一個實際的歷史進程。對于科技創(chuàng)新而言，走生態(tài)化轉向之路正適應了當前的歷史發(fā)展要求。因此，科技創(chuàng)新的生態(tài)化轉向既是對社會發(fā)展戰(zhàn)略轉向的積極回應，也是價值觀嬗變反映到實踐中的必然結果。

今天的大學生是我國未來社會經濟建設主戰(zhàn)場的中堅力量，他們是未來的決策者、建設者，同時又是人類環(huán)境的保護者、創(chuàng)造者，因此他們是否能掌握環(huán)境知識，具有生態(tài)環(huán)境意識，是否懂得如何保護環(huán)境和解決環(huán)境問題，將直接關系到中華民族的長遠發(fā)展，關系到“科技創(chuàng)新生態(tài)化”的實現(xiàn)。本文限于篇幅，僅將科技創(chuàng)新主體放在大學生層面。

從20世紀70年代起，西方發(fā)達國家的環(huán)境目標逐步從環(huán)境保護轉向關照整個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，考慮生態(tài)問題的政治、經濟、文化、倫理等因素。由此，國外許多著名高校在教學研究中，把維系生態(tài)道德觀列入教學的過程中，我國目前高校的相關教育，目光大多停留在生態(tài)系統(tǒng)的物質層面和外部層面，即只是關照人類與其環(huán)境之間在物質能量方面的交流和轉換。因而，總是把生態(tài)問題的解決寄托在與此相關的技術手段上，忽視在各學科的教學中灌輸生態(tài)道德觀。這種缺乏人文價值取向和人文關懷的方式是不妥當的。我國科技創(chuàng)新生態(tài)化的不斷發(fā)展，有賴于當代青年大學生生態(tài)意識的覺醒，而這種生態(tài)意識決不會從天上掉下來，它必須通過教育才會進入青年大學生的心靈之中。從教育學的角度來看，人之所以成為人，其所必須的人類固有因素——一種種的知識、技能、能力等等，是作為人類文化遺產的客觀化、對象化而積累和繼承下來的。這些因素絕對不是通過遺傳能傳遞的 。

2 生態(tài)倫理與社會責任

作為地球上唯一具有理性的自然存在物，人類有權利利用自然，滿足自身的生存發(fā)展，但也有義務尊重自然，保持生態(tài)的穩(wěn)定性。為此，越來越多的國家以行政、法律手段限制破壞自然生態(tài)的行為。然而，盡管環(huán)境科學日益發(fā)達，環(huán)境立法日趨完善，現(xiàn)實生活中卻仍舊存在著有法不依、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象。法律和道德是維系人類社會的兩大基本規(guī)范。事實上，道德在可持續(xù)發(fā)展中起著不可替代的作用。

倫理道德的產生與人類的歷史發(fā)展、生活狀況密切相聯(lián)。生態(tài)倫理是人類生存危機感的反映。道德作為調節(jié)人類行為規(guī)范的總和，隨著社會歷史的變化而變化，到了20世紀特別是二戰(zhàn)以后，人類借助科技的力量向自然索取的各種資源超過了生態(tài)環(huán)境的再生和更新能力，人類生產、生活扔給自然的垃圾超過了生態(tài)環(huán)境的消解和自凈能力，全球性的資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)平衡破壞嚴重威脅著人類的生存和發(fā)展。20世紀60年代后人類開始立足當代面向未來，對人與自然的關系進行反思，加強了整體的生態(tài)意識，提出了社會發(fā)展模式從單純追求GDP向可持續(xù)發(fā)展轉換；生態(tài)倫理在這樣的形勢下提出。正義作為人的最高尺度和理想準則存在于人的全部活動以及一切關系中，忽視人對自然界的正義關系及人對自然界的道德責任，是生態(tài)危機的原因之一。

北京動物園曾經發(fā)生過5只熊慘遭一名大學生的傷害的事件，原因只是該大學生“想驗證一下黑熊是否如書上說的那樣嗅覺靈敏?！边@雖然是個別人的一種極端行為，但受過十幾年教育的大學生竟有如此行為令人深思。

我國當代的道德教育實踐也證明，僅有社會道德規(guī)范的創(chuàng)設、社會秩序的整合，而無人的道德素質的提高也是無濟于事的。社會規(guī)范乃至具有最高國家權力意志的法律的約束、調控，充其量只能幫助人們處理特殊境遇道德選擇的行為方式問題，它對人的行為約束也只能是短暫的、外在的，它可以強制人在某一道德情境下做出一次或幾次善的選擇，卻不能保證一個人能經常地、自覺地做出符合道德要求的行為選擇。

一個人的道德自律意識的形成也是源于其強烈的責任感。責任感是一種可貴的道德品質，它不是先天就有的，是靠后天教育培養(yǎng)而逐步形成的。一個缺乏責任感，對自己行為不負責任的人，其道德自律也就無從談起。相反，有了強烈的社會責任感必能形成良好的道德自律意識。唯有形成道德自律意識，才能保證人的道德認知與道德行為的一致性。轉貼于

3 社會責任教育

決定大學生生態(tài)道德的核心因素是社會責任感。社會責任感作為一種道德情感，主要是指一個享有獨立人格的社會成員對國家、集體以及他人所承擔的職責、任務和使命的態(tài)度。它反映的是個體與社會的關系，要求社會中的個體對每一種行為表現(xiàn)都應當首先考慮到自身之外的影響，以積極的態(tài)度評價這種影響，選擇對社會有利的、舍棄對社會有害的，并始終為有利于社會的事而不懈努力。社會責任感作為一切美德的基礎和出發(fā)點，是人類理性與良知的集中表現(xiàn)，是社會得以存續(xù)的基石。

社會責任感培養(yǎng)是一個由低到高，不斷升華、不斷強化的過程，需要在內容、目標上體現(xiàn)以認識為先導，由淺及深，由表及里，由感性到理性，由對己負責，到對他人、社會、國家民族負責的層次性特點。其中，增強責任認知能力是增強大學生社會責任感的首要切入點。如何使學生懂得在大學乃至人生的道路上，根據社會需要，對自己的生活、工作方式進行選擇，明白自己該做什么、不該做什么、該怎么做以及應負的各種責任，成為增強責任認知能力的第一要務。

道德是社會實踐、社會需求的產物。生態(tài)道德是人類對其自身與自然關系進行深刻反思的結果。我們的生態(tài)道德教育就要引導青年學生正確認識人與自然、與生態(tài)的關系，讓他們認識到人與自然環(huán)境是密不可分的一個整體，過去把環(huán)境看成是“死的”東西，把人與環(huán)境對立起來的觀點是錯誤的。要改變過去的人類中心思想，真正把人看作是環(huán)境中普通一員，樹立人與自然是一個有機整體的思想，從而培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識，使人與自然環(huán)境之間真正建立起一個相互依賴、和諧相處的融洽關系。

道德責任是道德主體在道義上對其選擇的行為的善惡及價值所應承擔的責任?！拔摇钡呢熑伪仨毥⒃趦煞矫娴那疤嶂希阂环矫妫冶仨毷悄骋恍袨榈闹魅?；另一方面，該行為必須是我的行為。兩方面相輔相成。前者是我與行為的同一關系，后者是我的意志與行為的同一關系。換言之，具有道德責任這一屬性的行為不僅是屬于我的，而且是建立在我的意志自律的基礎之上的。它的實質在于：行為必須出乎我的意志自由。這意味著，只有當人享有運用自身的意志自由去行動的權利時，人才應對選擇的行為負責，而培養(yǎng)責任者正是道德教育的根本所在。

由于我國目前在校大學生是在以灌輸原則為主導的傳統(tǒng)道德教育模式中成長起來的，他們缺乏獨立做出責任選擇的能力和習慣。加之，當今時代是價值選擇多樣化的時代，學校如果只鼓勵自由選擇而不加以正面灌輸和積極引導，無疑等同于放任自流。這樣的結果只會造成大學生對是非、善惡、美丑界限的模糊，從而陷入責任虛無的困境。對此，學校、教師都應當積極引導，讓學生學會自己走路。應該看到我們的德育工作在這方面卻做得很不夠，所謂學生的選擇其實只是師長替學生做出的，從而取消了學生的道德責任。這種教育表面上看來是“成功”的，因為它在某種程度上使學生服從于規(guī)則。但是，這種缺乏主體自由意志的“服從”根本不具有真正的道德意義。青年學生的道德發(fā)展、道德學習是一個主動自為的積極過程，是一個與學生主體的活動息息相關的過程，而不是一個任由外力壓制和被動接受的過程。只有充分尊重學生主體，只有充分尊重學生的自由選擇并培養(yǎng)其選擇的能力，德育才能真正培養(yǎng)出富有責任感的學生。

我們的生態(tài)道德意識的提高和生態(tài)道德品質的培養(yǎng)都有賴于生態(tài)道德教育的開展。因此，在我國高等學校的道德教育中，生態(tài)道德責任教育應成為重要內容，并通過多種途徑和方法加以實施。生態(tài)道德教育從根本上說是人的素質的教育。人類所面臨的生態(tài)環(huán)境的危機在一定程度上是人本身的危機。由于人類在自身的發(fā)展中缺乏對人與自然整體性關系的了解，尚未具備進一步發(fā)展自身的素質和能力，從而形成并激化了人與自然的矛盾。生態(tài)道德責任教育的目標一方面是為了保護生態(tài)環(huán)境，另一方面在于提高人的素養(yǎng)，這兩個目標具有內在的一致性，其中提高人的素質是最根本的，是實現(xiàn)生態(tài)保護必不可少的主體條件。只有人的素質提高了，才能最終達到尊重自然、保護自然的目的。人們只有突破過去只著眼于個別利益的狹隘視角，為人類的共同生存和發(fā)展采取共同行動，將保護生態(tài)環(huán)境、尋求人與自然的協(xié)調發(fā)展成為自身內在約束力的要求并上升到倫理自覺。

參考文獻

1 王嘯，魯潔.德育理論：走向科學化和人性化的整合[J].中國教育學刊，1999(3)

2 杜時忠.制度變革與學校德育[J].高等教育研究， 2000(6)

3 王海明.新倫理學[M].北京：商務印書館，2001

第2篇：個人對科技創(chuàng)新的認識范文

[關鍵詞] 科技投入；瑞士；生態(tài)文明建設；貴州

[中圖分類號] F224 [文獻標識碼] A 文章編號：1671-0037（2015）04-15-3

Abstract：With the comprehensive conducting of the construction of ecological civilization first demonstration area in Guizhou， the problems of investment in science and technology faced in the construction of ecological civilization in Guizhou become more and more serious. Switzerland has a relatively successful approach and rich practical experience in the areas of science and technology investment. A comprehensive analysis on the investment of science and technology in Switzerland has been carried out， providing some meaningful reference and inspiration for the construction of ecological civilization and latecomer catch-up strategy of Guizhou.

Keywords：science and technology investment； Switzerland；the construction of ecological civilization； Guizhou

2014年6月5日《貴州省生態(tài)文明先行示范區(qū)建設實施方案》獲國家發(fā)改委等六部委批準，在貴州發(fā)展史上具有里程碑的意義。貴州目前從各項統(tǒng)計數據看屬于欠發(fā)達地區(qū)，但是，貴州生態(tài)環(huán)境較好，資源豐富。貴州目前進行生態(tài)文明先行區(qū)建設、實施后發(fā)趕超戰(zhàn)略，并提出把貴州打造成“東方瑞士”。以上的后發(fā)趕超戰(zhàn)略、生態(tài)文明建設等是適合貴州當前和未來發(fā)展需要的。如何將以上的建設目標落實將是貴州當前和未來發(fā)展的關鍵。隨著貴州生態(tài)文明建設的全面鋪開，科技創(chuàng)新對經濟社會發(fā)展、環(huán)境保護的基礎性支撐作用凸顯出來，特別是在進入知識經濟的今天，科技創(chuàng)新擴大人類知識的外延、延展人類探索的領域、更高效的創(chuàng)造財富、改變人類的生活方式、生產方式，可以更好地促進個體的全面發(fā)展。做好科技創(chuàng)新有一個前提――即有充足、高效的科技投入?？萍纪度氡徽J為是一種基礎性、戰(zhàn)略性和前瞻性投資，其回報率遠遠超出經濟學意義上投資的回報率?？萍纪度胧琴F州當前生態(tài)文明建設中緊迫、重要的任務，且沒有理論與實踐來指導，只好自己趟出一條科技投入之路?！八街梢怨ビ瘛?，分析瑞士科技投入的成功做法，可以為貴州生態(tài)文明建設的科技投入提供一些有意義的參考。

1 科技投入

科技投入目前沒有一個精確、能被所有人接受的界定。學者多認為科技投入有廣義與狹義之分，廣義的科技投入包括所有用于科技方面的人力、物力、財力等資源的總和；狹義的科技投入指的是資金投入[1]。本文中的科技投入是指狹義的科技投入。

2 科技投入與生態(tài)文明建設的關系

貴州的生態(tài)文明建設需要科技創(chuàng)新，特別是生態(tài)化的科技創(chuàng)新?，F(xiàn)代經濟學研究成果顯示，“科學技術開始只是作為經濟增長的一個外生因素，在新增長理論中，科學技術成為經濟增長的內生因素、終極因素”。其次，在貴州生態(tài)文明建設的實踐中，需要更合理、高效地利用資源、能源，而這些都離不開科技創(chuàng)新。再次，貴州在保護生態(tài)環(huán)境、治理生態(tài)污染方面需要生態(tài)科技創(chuàng)新。

2.1 瑞士的科技投入

瑞士位于歐洲內陸，有約700萬人口，陸地面積41 293平方公里，礦產資源匱乏。但是，瑞士科技研究水平、科技創(chuàng)新能力居世界前列，多次被評為世界上競爭力最強的國家之一。深入研究不難發(fā)現(xiàn)，瑞士成功的科技投入是其成功的重要因素之一。

2.1.1 瑞士的決策者和建設者很早就認識到科技創(chuàng)新將是決定瑞士發(fā)展成敗的關鍵因素之一，支撐科技創(chuàng)新的科技投入是必要保障。瑞士科技創(chuàng)新的思想淵源向上可以追溯到古希臘哲學中對于“世界的本源”問題的關注和探討。特別是在文藝復興時期，人們高揚理性的大旗，從精神枷鎖中解放自我。而理性是和科學緊密聯(lián)系在一起的，是和科學思想、科學思維方式等聯(lián)系在一起的。近代科學作為理性的象征在啟蒙運動中是反對宗教迫害的重要武器。當時生活在現(xiàn)瑞士版圖內的人們和后來遷入瑞士的法國人、德國人、意大利人等深受文藝復興和啟蒙運動的影響，對于理性、科學和科學創(chuàng)新等已經滲透到其文化基因中，成為其文化的重要組成部分。工業(yè)革命以后，科學技術的發(fā)展以及科技創(chuàng)新成為推動經濟社會發(fā)展的重要原動力。培根說：“知識就是力量”[2]?？茖W技術和科技創(chuàng)新的能量人們不再懷疑，人們把科學素養(yǎng)作為一種必備的個人修養(yǎng)，科學當成一種信仰，科技創(chuàng)新能力成為一種至關重要的、起關鍵作用的能力，特別是科學成為一種社會建制。人類現(xiàn)已進入知識經濟時代，經濟的發(fā)展，社會的進步，人類財富的增加，知識邊界的擴展無不依靠科技創(chuàng)新?？萍紕?chuàng)新能力的強弱直接關系國家和地區(qū)的綜合實力、競爭力和可持續(xù)的發(fā)展能力。瑞士人親身經歷了以上的變化，對科學和科技創(chuàng)新能力的認識已經成為人們文化基因中的顯性基因和重要基礎，有些甚至成為很多人的信仰。通過對瑞士科技創(chuàng)新能力的思想淵源和文化底蘊追溯，不難發(fā)現(xiàn)瑞士人對科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有較為深遠的思想淵源和厚重文化底蘊。這也是瑞士能較好推動科技創(chuàng)新，從而實現(xiàn)較快的可持續(xù)發(fā)展并保持較好生態(tài)環(huán)境的軟實力。也就理解為什么瑞士會吸引大量優(yōu)秀的一流學者在瑞士從事科技創(chuàng)新，并獲得舉世矚目的成就。

2.1.2 瑞士的科技投入強度、科技投入的人均量居位于世界前列。而反映一個國家科技投入或地區(qū)科技投入的指標是其中的R&D投入。瑞士的R&D投入絕對量一直逐年增加?！?996年瑞士R&D經費為100億瑞士法郎，2000年瑞士的R&D經費為107億瑞士法郎，2004年瑞士的R&D經費為131億瑞士法郎，2008年瑞士的R&D經費為163億瑞士法郎?！比鹗咳司鵕&D經費也是世界上最高的國家之一。瑞士的科技投入強度在世界上一直位于前列。“1996年，瑞士R&D/GDP為2.65%，2000年，瑞士R&D/GDP為2.53%，2004年，瑞士R&D/GDP為2.9%，2008年，瑞士R&D/GDP為2.99%?！?/p>

2.1.3 瑞士的R&D經費來源多樣，企業(yè)資金是R&D經費的來源的主體，政府資金是R&D經費重要來源。2008年，瑞士的R&D經費來源于企業(yè)的占總資金68.2%，R&D經費來源于政府的占總資金22.8%，R&D經費來源于其他資金的占總資金9%。瑞士擁有很多世界一流的國際化大企業(yè)，企業(yè)資金是R&D經費主體很正常，瑞士政府對一些公共科技產品資助、基礎研究的資助是R&D經費另一重要來源，瑞士的民間科技投入和非營利組織科技投入是瑞士R&D經費的補充[3]。

2.1.4 瑞士科技投入的執(zhí)行主體多樣化，但是以企業(yè)和高校為主。2008年瑞士企業(yè)執(zhí)行的科學研究占R&D經費的73.5%，政府部門執(zhí)行的科學研究占R&D經費的0.5%，教育部門執(zhí)行的科學研究占R&D經費的24.2%，非營利部門執(zhí)行的科學研究占R&D經費的1.6%。從瑞士科技投入執(zhí)行主體來看，企業(yè)是最重要的科技投入執(zhí)行主體，企業(yè)知道市場最需要什么樣的科技創(chuàng)新，所以，企業(yè)執(zhí)行的科技投入最符合經濟學意義上的投資，效率也最高。瑞士教育部門的科研在追求學術性、真理性的同時，也將科學研究和經濟社會的發(fā)展緊密相連，使科學研究在求真的同時，也為人類更好的生活服務。

2.1.5 瑞士在基礎研究、應用研究和試驗發(fā)展活動中所投入的資金不同。2004年瑞士的基礎研究費用占R&D經費的28.7%，應用研究費用占R&D經費的33.32%，試驗發(fā)展費用占R&D經費的37.98%；2008年瑞士的基礎研究費用占R&D經費的26.8%，應用研究費用占R&D經費的31.9%，試驗發(fā)展費用占R&D經費的41.3%。從瑞士的基礎研究投入，可以看出其所占的份額較大，這是瑞士具有強大的原始創(chuàng)新能力的基石。

2.1.6 瑞士積極營造最佳的科技創(chuàng)新環(huán)境，吸引世界一流的學者到瑞士來從事科技創(chuàng)新，很好地解決了科技創(chuàng)新主體、科技執(zhí)行主體不足的問題。瑞士擁有世界上按人口比率最高的諾貝爾自然科學獎獲得者。很多是旅居瑞士的科學家在瑞士從事科技創(chuàng)新、科學研究時獲得的。

3 瑞士科技投入對于貴州科技投入的啟示

從瑞士的科技投入看，不管是在思想上、文化底蘊上，還是具體的科技投入來源、科技投入的結構、科技投入執(zhí)行主體吸引與發(fā)揮作用方面都做了大量的工作，使瑞士的科技投入促進了瑞士的科技創(chuàng)新，進而為瑞士的經濟社會發(fā)展提供了持續(xù)動力支撐。瑞士在科技投入方面有著很多成功的做法，對貴州的科技投入有著重要的借鑒意義。不能說發(fā)達國家瑞士的科技投入跟貴州科技投入沒有關聯(lián)，這其中的關聯(lián)還需要詳細研究。貴州適當的借鑒瑞士在這方面的成功做法，可以避免少走彎路，盡快地實現(xiàn)欠發(fā)達地區(qū)在科技投入上的跨越式發(fā)展，促進貴州的科技創(chuàng)新，為貴州最終的經濟社會全面、可持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的動力。

3.1 在思想上真正地認識到科技投入的重要性和持久性，特別是對貴州現(xiàn)在和將來發(fā)展有決策權的精英們，更應該認識到這一問題的重要性、持久性

做好科技投入不僅僅是貴州當前發(fā)展所需，還是貴州長遠生態(tài)發(fā)展所必需。對科技投入應該持之以恒，長久發(fā)展下去就會真正體會到科技投入對貴州經濟社會生態(tài)發(fā)展的威力，展示出科技創(chuàng)新能力是貴州經濟社會生態(tài)發(fā)展的持久、強勁動力。貴州現(xiàn)在是欠發(fā)達地區(qū)，既要趕超發(fā)展，又要加快轉型，是高難度的跨越性發(fā)展，要實現(xiàn)以上的目標，目前只能從科技創(chuàng)新能力培育上下功夫。強大的科技創(chuàng)新能力可以較為輕松地實現(xiàn)以上的目標，但是，培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力是一個漫長而又艱辛的過程。做好科技投入將是促進科技創(chuàng)新的唯一路徑。

3.2 貴州當前要加大科技投入的量，拓寬貴州科技投入的資金來源，使資金來源多樣化

科技投入的量變到一定程度必然會引起質變。貴州R&D經費占GDP的比例在2009年為0.57%、2011年只有0.64%，2012年只有0.61%。這樣的科技投入強度不要說支持趕超型發(fā)展了，就是維持正常的經濟發(fā)展也不充足。從長遠看科技投入的強度R&D經費占GDP的比例至少達到2.5%左右才能滿足科技創(chuàng)新的經費需求，支撐趕超型的發(fā)展。首先，要強化政府的科技投入。貴州是在欠發(fā)達地區(qū)建設生態(tài)文明先行區(qū)，科技基礎薄弱，政府在此時負有重要的責任。其次，積極引導、鼓勵企業(yè)加大科技投入，理性的進行科技投入。從瑞士看企業(yè)R&D的投入一般都占全社會R&D投入的70%左右。貴州省企業(yè)的科技投入絕對量在增加，但投入的強度是不足的，離70%左右的投入強度差很遠。為此，只有積極地引導，鼓勵企業(yè)加大科技投入。企業(yè)在所有的科技研發(fā)執(zhí)行主體中更具有敏銳的市場感知力和洞察力，因此，企業(yè)的科技研發(fā)和科技投入最符合經濟學意義上的投資，投入回報見效快，效率高。鑒于貴州的企業(yè)現(xiàn)狀，企業(yè)的總體實力不強，研發(fā)能力較弱，在現(xiàn)階段應先將科技投入用于該地區(qū)最需要的高科技項目的技術引進，邊引進邊吸收邊改進，有一定的實力和基礎以后，再獨立地進行高科技的研發(fā)。同時根據科技投入的風險性，鼓勵企業(yè)進行科技投入的同時，積極引導企業(yè)做好科技投入的前期評估，規(guī)避風險，最后利用現(xiàn)有資源進行軍資本市場。

3.3 貴州省要培養(yǎng)自己的科技創(chuàng)新主體，引進優(yōu)秀人才來貴州創(chuàng)業(yè)

依據瑞士的經驗，不僅要培養(yǎng)自己的科技創(chuàng)新執(zhí)行主體，還要營造寬松的環(huán)境吸引優(yōu)秀人才來貴州創(chuàng)業(yè)，不僅可以緩解科技投入的不足，也可以緩解科技投入執(zhí)行主體不足的問題。

3.4 貴州的科技投入要保持合理的配置結構

依據瑞士的經驗，基礎研究多是政府資金，應用研究以政府資金為引導，企業(yè)資金為主體，實驗發(fā)展階段以企業(yè)資金為主。貴州目前基礎研究、應用研究以政府資金為主，試驗發(fā)展階段以企業(yè)的資金為主。隨著貴州的發(fā)展，政府資金要慢慢讓位于企業(yè)資金，專注基礎研究領域和公共科技需求領域。

3.5 樹立艱苦奮斗作風，踏實做好貴州科技投入

貴州的生態(tài)文明建設是一項艱巨的事業(yè)，要把貴州建設好，貴州自身的力量是內因，要依靠自身力量去實現(xiàn)，將科技投入做大做強。

參考文獻：

[1] 黃昊.上海浦東新區(qū)科技投入對廣西北部灣經濟區(qū)科技投入的啟示[J].未來與發(fā)展，2011（7）：103.

第3篇：個人對科技創(chuàng)新的認識范文

【關鍵詞】 工會；工會工作；工作思路

工會組織的產生源自于西方的工業(yè)革命，當時越來越多的農民離開賴以生存的農業(yè)涌入城市，為城市的工廠雇主打工，但工資低廉且工作環(huán)境極其惡劣，在這種環(huán)境下，單個被雇傭者無能為力對付強有力的雇主，從而誘發(fā)工潮的產生，導致工會組織的誕生。

工會工作是一項促進企業(yè)穩(wěn)步、快速發(fā)展的重要保障。隨著企業(yè)的管理機制和管理理念發(fā)生了巨大的變化，而企業(yè)職工的思想觀念、精神面貌、道德水準和行為方式也發(fā)生了深刻變化，這就為企業(yè)的工會工作提出了新的挑戰(zhàn)。做好工會工作，更好地為企業(yè)的生存和發(fā)展服務，就必須堅持與時俱進，不斷改進和創(chuàng)新工作方式、方法，處理好工會工作中常遇到的一些問題，以適應企業(yè)快速發(fā)展的需要。在新的歷史時期工會應與時俱進，以開拓創(chuàng)新的精神開展工作，才能夠適應社會發(fā)展的需要，才能夠促進企業(yè)的發(fā)展。

作為企業(yè)的一分子，作為工會組織的一名工會會員，本人僅站在工作的角度淺析工會工作的作用和工作思路。

一、 工會工作的作用

落實好工會民主管理，提升職工工作的積極性和能動性，工會，或稱勞工總會、工人聯(lián)合會。工會原意是指基于共同利益而自發(fā)組織的社會團體。這個共同利益團體諸如為同一雇主工作的員工，在某一產業(yè)領域的個人。工會組織成立的主要意圖，可以與雇主談判工資薪水、工作時限和工作條件等等。工會應站在工人合法利益的基礎上，為企業(yè)做更大更卓越的貢獻。

曾經在我本人剛參加工作的時候，對于工會這個組織不是很了解，后來通過工會組織的一些勞保福利和組織的一些工會活動中，明顯感覺到了兩點，一是工會完全是站在工人合法利益的基礎上開展和組織活動的，增加了歸屬感。二是通過工會活動促進了員工之間的認識和凝聚力。

1.增強了歸屬感

比如說，我們日常生活中的一些勞保用品，就能夠體現(xiàn)出來工會對于員工無微不至的關懷和關愛，如果說企業(yè)是個大家庭，那么真正能體現(xiàn)的第一步，就是工會。通過一些慰問和活動讓員工之間增加了友誼，增強了團隊協(xié)作意識，更加有了一種大家庭的感覺。凝聚力的體驗主要是通過工會組織的一些活動體現(xiàn)的，一些思想理論教育，通過各種思想理論教育，提高了員工對于企業(yè)和個人之見的關系和認識，樹立了正確的人生觀和價值觀，增強了社會責任感等等，都從側面的促使員工努力的去工作，促進了員工工作的積極性。隨著企業(yè)的管理機制和管理理念發(fā)生了巨大的變化，而企業(yè)職工的思想觀念、精神面貌、道德水準和行為方式也發(fā)生了深刻變化，這就為企業(yè)的工會工作提出了新的挑戰(zhàn)。經過觀察和分析，這些問題都能夠在日常的一些工會學習中找到答案。

2.提高了凝聚力

由工會組織的一系列活動，更能夠增加凝聚力。比如說一些拓展訓練活動、知識技能大賽，通過活動員工之間互相協(xié)作解決問題的過程中，大家為了同一個目標各抒己見，獻計獻策最終在辛勞與汗水的交織中完成一項又一項的任務，同時員工也能夠深刻的體會到只有通過團隊互相協(xié)作才能完成或者是更快完成一些個人無法完成的任務。在增強凝聚力的同時，更能夠發(fā)現(xiàn)一些有能力干事的人，能夠在發(fā)現(xiàn)一些人特長的同時用好人，通過工會的活動更加增強了員工與員工之間的認識和了解，同時就增強了不同部門之間的相互協(xié)作能力。

二、 工會工作的工作思路

工會工作的發(fā)展離不開員工（即工會會員），我們要站在工人合法權利和合理需求的角度上，為企業(yè)的發(fā)展發(fā)揮出工會的作用。

企業(yè)工會為發(fā)揮職工作用，就要不斷改變工作方式方法，拓寬發(fā)展領域，打造具備特色的工會工作平臺。

1.是打造“幫難扶困”平臺，靠以人為本抓發(fā)展。工會工作要建立起領導干部定期走訪制度和聯(lián)絡員制度，以談心的方式與困難職工進行溝通，隨時隨地掌握、了解他們的思想動態(tài)，幫助他們振奮精神，渡過難關。必須站在廣大工人的合法角度上，為廣大職工解決好子女上學、個人和家庭醫(yī)療、福利待遇，在有能力的情況下盡量解決一些困難家庭的就業(yè)問題，要切身站在廣大職工的利益上接觸后顧之憂。

2.是打造“建言獻策”，舉行一些技能比武和知識競賽，開展有問題大家談，人人都是宣傳員人人都是管理員的座談活動。企業(yè)工會要建立以職代會為主要內容的民-主管理制度，真正讓職工當家作主。通過開設廠務公開欄和職工園地，單位重大決策、涉及職工切身利益的事情都經職代會討論。同時，要積極謀求更多的平臺，諸如企業(yè)網站、報紙等，設立網上論壇和領導信箱，職工通過網絡、報紙可以將意見、建議隨時反饋到上級相關部門。目前我們每年第一度的職代會，就能夠深切的把職工提交的議案進行合理的討論，有問題大家談，有問題大家解決。

3.根據自身情況打造“科技創(chuàng)新”、科學發(fā)展培訓管理機制，靠先進技術促發(fā)展。企業(yè)工會要聯(lián)合相關部門建立了“科技發(fā)明獎”、“科技進步獎”“節(jié)能減排獎”、“管理創(chuàng)新獎”、“崗位能手”、“標兵”等獎勵制度，一方面是對肯干能干的人的認可，二是樹立典型和先進促進員工積極向上的一種積極態(tài)度。同時組織職工開展“崗位練兵、技術比武、優(yōu)秀講師”、爭當“工人先鋒號”、“節(jié)能減排標兵”等活動，在企業(yè)形成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，在有力地促進企業(yè)發(fā)展的同時，提高職工的職業(yè)技能及水平。可以在這些活動中不斷的發(fā)現(xiàn)和吸取單位需要的人才，能夠讓廣大職工在日常的工作中總結、團結，能夠讓我們平凡的崗位走出不平凡的人才，能夠讓我們的員工在互相協(xié)作的工作中你追我趕，真正的把比學趕幫超羅到實處。

最后我們還要結合實際不斷的改進和完善我們的工會工作的方式方法和思想思路，最終能夠達到“雙好”的目標，對個人好，對企業(yè)好，更好的發(fā)揮工會的作用。以上為本人對工會工作的一些認識和分析。

參考文獻

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[2] 戴興志.新形勢下企業(yè)工會工作面臨的問題及對策.煤炭經濟研究.2008.09.18-19

第4篇：個人對科技創(chuàng)新的認識范文

隨著人類向21世紀的邁進,世界經濟正在發(fā)生著根本性的變化,一種新型的經濟形態(tài)一一知識經濟已經初露端倪。經濟學家們預言,以知識為基礎,直接依賴于知識和信息的生產、擴散(分配)及應用(消費)的知識經濟將在21世紀占據主導地位。

知識經濟社會代表了人類社會發(fā)展的大趨勢已漸成共識。為了掌握知識經濟的主動權,各國紛紛行動起來,尤其是以美國為首的發(fā)達國家,正抓緊制定面向21世紀的發(fā)展戰(zhàn)略。其中最重要的發(fā)展戰(zhàn)略就是進一步完善國家創(chuàng)新體系,提高國家創(chuàng)新能力。在知識經濟時代,國家的創(chuàng)新能力,包括知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新能力是決定一國國際競爭力最關鍵的因素。而國家創(chuàng)新能力的強弱又直接取決于國家創(chuàng)新體系的完善程度。90年代以來,美、日國際競爭力的逆轉便是一個極好的例證。曾以技術立國取得輝煌經濟成就的日本,隨著知識經濟時代的來臨,經濟增長減緩,國際競爭力下降,在多數科技領域落后于歐美發(fā)達國家。而注重知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新并重的歐美發(fā)達國家,相對完善的國家創(chuàng)新體系為經濟的發(fā)展注入了活力。特別是美國,據其國家競爭委員會稱,美國在27個關鍵技術領域中取得了24個領先地位;世界經濟論壇發(fā)表的國際競爭力報告也顯示,美國國際競爭力已明顯領先于日本。這正是美國90年代以來一直保持強勁經濟增長勢頭的根本原因。面對知識經濟的嚴峻挑戰(zhàn),日本已經認識到其國家技術創(chuàng)新系統(tǒng)的局限性,調整國策,提出了“科技創(chuàng)新立國”的口號。其他許多國家也都制定了相應的科技發(fā)展戰(zhàn)略,大幅度增加了科技投入。

知識經濟浪潮洶涌而至,對于尚未實現(xiàn)工業(yè)化的中國來說,既是一個實現(xiàn)跳躍式發(fā)展,趕超發(fā)達國家的難得機遇,又是一個比任何時期都更加嚴峻的挑戰(zhàn)。如果我們在實現(xiàn)工業(yè)化的同時,不對知識化予以充分的重視,我們與發(fā)達國家的差距將會越來越大。我國政府已著手研究和制定一系列戰(zhàn)略措施,其中一項重要舉措就是建立和完善國家創(chuàng)新體系,增強國家創(chuàng)新能力。目前,中國的創(chuàng)新能力與國家發(fā)展的需要和國際先進水平相比有著較大的差距,而且近年來還有拉大的跡象。根據世界經濟論壇和瑞士洛桑開發(fā)管理學院關于國際競爭力的報告,中國經濟國際競爭力近年間有所提高,但中國的科技競爭力卻明顯落后。1996年,中國gdp排在世界第7位,而科技國際競爭力排在世界第28位,是中國國際競爭力8項指標中唯一連續(xù)滑坡的指標。中國的研究與開發(fā)投入總量不足,且結構不合理。1995年中國研究與開發(fā)總投入(r&d)占gdp的比重僅為0.5%,而這其中用于基礎研究的比例又僅為6.1%。中國企業(yè)科技投入所占比例不高,技術創(chuàng)新能力較弱,整個國家的知識創(chuàng)新與技術創(chuàng)新的效率不高。此外,與教育有關的各項因素,如教育結構、勞動力特征、勞動態(tài)度、合格工程師的可獲得性等均排在倒數5位以內?？梢?要發(fā)展中國的知識經濟,在實現(xiàn)工業(yè)化的同時也努力實現(xiàn)知識化,必須建立和逐步完善國家創(chuàng)新體系,提高國家創(chuàng)新能力。唯其如此,中國的“九五”計劃、2010年遠景目標、下世紀中葉趕超中等發(fā)達國家的宏偉藍圖才有可能變?yōu)楝F(xiàn)實。

二、稅收在建立國家創(chuàng)新體系申的作用

根據中國科學院《迎接知識經濟時代,建設國家創(chuàng)新體系》的報告,國家創(chuàng)新體系是由與知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新相關的機構和組織構成的網絡系統(tǒng),其骨干部分是企業(yè)(大型企業(yè)集團和高技術企業(yè)為主)、科研機構和高等院校等。廣義的國家創(chuàng)新體系還包括政府部門、其他教育培訓機構、中介機構和起支撐作用的基礎設施等。國家創(chuàng)新體系的主要功能是知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、知識傳播和知識應用。在國家創(chuàng)新體系中,國立科研機構(包括國家科研機構和部門科研機構)以知識創(chuàng)新為主,同時進行知識的傳播和轉移;企業(yè)以技術創(chuàng)新和知識應用為主,同時進行知識傳播;高等院校以知識傳播和高素質人才培養(yǎng)為主,同時進行知識創(chuàng)新和知識轉移。政府的職能將從目前的直接組織創(chuàng)新活動為主轉向以宏觀調控、創(chuàng)造良好環(huán)境和條件、提供政策指導和服務、促進各部門間和國際間的交流與合作為主。稅收作為國家財政收入的最主要來源和政府宏觀調控體系中的重要組成部分,在建立和完善我國國家創(chuàng)新體系中的作用是重要和不可替代的。稅收作用于國家創(chuàng)新體系的著力點主要在創(chuàng)新資源(人力、財力和信息資源等)、配置和創(chuàng)新制度的建立上。

(一〉運用稅收工具籌集財政資金,為國家直接支持國家創(chuàng)新體系提供財力基礎

根據公共財政理論,稅收是為了滿足社會對公共產品的需要而籌集的,并且應該用于國家提供公共產品的支出。作為知識經濟中最重要生產要素的知識,具有一定的公共產品的性質,且愈接近于基礎科學和理論研究,其公共產品的特性就愈明顯。這正是政府介入知識創(chuàng)新和知識傳播體系,并在其中承擔主導作用的最主要的理由。由于接近于純公共產品的基礎科學研究、知識創(chuàng)新及知識和信息基礎設施、知識和信息傳播網絡等的提供屬于市場失效的范疇,所以應該由政府來提供。運用稅收手段籌措資金,通過預算撥款的方式對國立科研機構、科研型高校的基礎性研究和戰(zhàn)略性研究及國家重大科技項目等給予直接的財政資助。我國目前科技教育投入嚴重不足,財政支持乏力,主要原因是國家財政基礎薄弱,財政支出結構不合理。在我國國有企業(yè)改革、金融改革、政府機構改革等均尋求財政支持,給財政支出造成很大壓力的情況下,要大幅度提高政府對科技和教育的投入,除了應該堅決調整財政支出結構,加大對科教的支出比例外,另一個有效的途徑,就是進一步完善現(xiàn)行稅制,加強稅收征管,嚴格稅收執(zhí)法,減少稅收流失,增加稅收收入,為國家支持科教提供盡可能充裕的財力基礎。此外,還可以考慮改現(xiàn)行的教育費附加為科教發(fā)展特別稅,專款專用,為國家科技進步和教育事業(yè)的發(fā)展提供穩(wěn)定的財政資金。國外在這方面已經有了不少先例,積累了一些成功經驗,如匈牙利的“科技基金稅”、韓國的“教育稅”、法國的“學徒和培訓稅”等。

(二)運用稅收政策,激勵企業(yè)逐漸成為國家創(chuàng)新體系中的主力軍

在國家創(chuàng)新系統(tǒng)中,企業(yè)創(chuàng)新系統(tǒng)是國家技術創(chuàng)新和知識應用系統(tǒng)的核心。市場機制比較完善的發(fā)達國家,企業(yè)擔當著國家創(chuàng)新體系主力軍的角色。美國全國用于研究開發(fā)(r&d)的經費和從事研究開發(fā)的人員中,企業(yè)所占比例分別為71.10%和79.40%(1993年);法國分別為66.10%和66.80%(1995年);日本分別為66.10%和61.60%(1994年);韓國分別為72.80%和50.40%(1994年)。而中國1995年兩項指標僅分別為3l.90%和39.09%。另據統(tǒng)計,1994年我國大中型企業(yè)的科技投入占當年產品銷售收入的1.3%,而發(fā)達國家的科技技人一般占其銷售額的3%,高技術企業(yè)則為5%以上,大企業(yè)和企業(yè)集團則達到10%,有的甚至在20%以上。我國企業(yè)創(chuàng)新系統(tǒng)不健全,科技投入不足,科研機構和人員短缺,創(chuàng)新能力薄弱,嚴重影響了我國科學技術轉化為現(xiàn)實生產力的實現(xiàn)過程。因此,重建我國國家創(chuàng)新體系的最主要任務,就是重塑國家的創(chuàng)新主體,大力推進技術創(chuàng)新工程的實施,建設企業(yè)創(chuàng)新系統(tǒng),使企業(yè)真正成為國家技術開發(fā)、技術創(chuàng)新、科技投入和科技成果轉化的主體。

稅收對企業(yè)技術創(chuàng)新的激勵措施主要有:

1.確定適當的總體稅負,為企業(yè)投資技術創(chuàng)新、謀求長遠發(fā)展留有余力。

若總體稅負過高,會使研究與開發(fā)機構或企業(yè)失去科研的動力和能力,難以進行大規(guī)模的創(chuàng)新活動。應該說,美國90年代以來的經濟持續(xù)增長與其80年代的兩次以減稅為基調的稅制改革是密不可分的。當然,過低的企業(yè)稅負也會使國家職能不能正常發(fā)揮,從而破壞社會再生產的外部條件：并且，過低的總體稅負還會使企業(yè)輕易地獲得大量利潤,感受不到發(fā)展科技的壓力,這同樣不利于企業(yè)技術創(chuàng)新。

2.制定一系列的稅收優(yōu)惠措施,合理分擔企業(yè)科技投人的成本和風險,增加科技投入收益率,形成良好的稅收激勵創(chuàng)新機制。

高投入和高風險是科技創(chuàng)新的兩個主要特征,而且這種投入和風險還有不斷提升的趨勢。如何重建政府科技創(chuàng)新成本勾風險的分擔機制,是知識經濟在源頭環(huán)節(jié)面臨的嚴峻問題。筆者認為,雖然企業(yè)技術創(chuàng)新的成果比科學的、理論的知識具有更多的專有性質,創(chuàng)造者對之擁有某些專有權益,但技術進步的外部效益還是相當明顯的。因此,政府對企業(yè)r&d投入的稅收優(yōu)惠,與其說是對企業(yè)的一種份外恩惠,不如說是對企業(yè)創(chuàng)新成本和風險的一種實際分攤。政府激勵企業(yè)技術創(chuàng)新、知識應用的稅收優(yōu)惠政策主要有：(1)對企業(yè)研究與開發(fā)費用準予當年稅前列支,或允許對當年新增的研究開發(fā)費用，給予一定比例的稅額扣除,甚至還可以采用類似澳大利亞的做法,允許企業(yè)研究開發(fā)費用按實際支出的150%在稅前列支,加大激勵力度。(2)建立科技發(fā)展準備金制度。對有發(fā)展科技愿望,但經濟實力不足的企業(yè),允許按銷售(營業(yè))收入的一定比例提取科技發(fā)展準備金。該項資金必須在規(guī)定的期限內用于研究開發(fā)、技術革新和技術培訓等方面,逾期不用,應補稅并加收利息。(3)推行快速折舊政策。對企業(yè)用于研究開發(fā)的儀器設備以及科研用房等固定資產允許加速折舊。(4)完善虧損結轉辦法。對科技投入虧損可以允許一定期限的前轉,即退還一部分以前年度已納所得稅款。高風險的科技投入,由于其科技投入失敗的可能性很大,而失敗就談不上今后產生收益,因此,僅允許“虧損后轉”對其意義不大。因此有人認為所得稅加劇了科技投入的風險。為了減緩這種風險,筆者認為,允許虧損前轉,對非新辦企業(yè)來講,可能是一種比較有效的方法。(5)對“中試”產品免稅。一項技術創(chuàng)新通常要經過課題立項和實驗室研究、開發(fā)研究(即中間試驗階段)、產業(yè)化或商品化3個階段。而實現(xiàn)科技成果轉化的關鍵環(huán)節(jié)----“中試”階段,由于投入多、風險大,常常是企業(yè)界和科技界都不愿涉足的“無人區(qū)域”,需要政府進行協(xié)調,如直接資助建立“中試”基地等。在稅收政策上,對“中試”產品銷售收入免征增值稅和所得稅也能起到一定的鼓勵和支持作用。(6)對科技成果轉讓免征或減征營業(yè)稅和所得稅。此項優(yōu)惠,對研究單位來說,可以增加科研收入;而對科技成果的使用單位來說,則可以降低科技成果的使用成本,因此,對技術市場的形成、促進科技成果轉化為現(xiàn)實生產力有著重要的意義。(7)對科技成果使用實行稅收優(yōu)惠。企業(yè)不但是技術創(chuàng)新體系的核心,同時也是知識應用系統(tǒng)的核心,因此鼓勵企業(yè)對新知識、新技術的應用也是使其成為創(chuàng)新體系主力軍的重要一環(huán)。稅收優(yōu)惠政策可采用如對新產品免征增值稅;對購買無形資產的特許權使用費支出允許當年稅前列支，對科研單位和企業(yè)購進先進生產設備,允許其進項稅額從其銷項稅額中抵扣等。需要說明的是,按增值稅原理和實行“消費型”增值稅的國家的做法,這原本談不上稅收優(yōu)惠,但在我國尚沒有條件全面實行“消費型”增值稅的情況下,可以考慮暫采用稅收優(yōu)惠的形式,先對科技行業(yè)中用于科研的研究設備和技術先進的生產設備的進項稅額予以抵扣?？傊?政府激勵企業(yè)科技創(chuàng)新的稅收優(yōu)惠措施,應該根據國家科技發(fā)展規(guī)劃,形成多稅種、多層面、多手段協(xié)調作用機制,當然對這一系列稅收優(yōu)惠措施,還應該進行成本一一效益的分析,并使之規(guī)范化和法制化。

(三)運用稅收政策,鼓勵社會對人力資源(本)的培育和開發(fā)

知識經濟的發(fā)展取決于知識的創(chuàng)新和科技的進步,而一切知識的創(chuàng)新、傳播和應用又最終取決于人,取決于以智能為代表的人力資本。如果說,創(chuàng)新是知識經濟的靈魂,那么,高素質的人力資源(本)包括具有熟練技能的人員、擁有豐富專業(yè)知識的人員、創(chuàng)造型科研和教學人員、高素質的管理人員等則是創(chuàng)新的靈魂,是構筑國家創(chuàng)新體系、提高國家創(chuàng)新能力的根本。建立以教育和培訓系統(tǒng)為核心的國家知識傳播系統(tǒng)的宗旨,就是要為國家培養(yǎng)具有較高技能、最新知識和創(chuàng)新能力的人力資源。需要特別指出的是,知識經濟時代的教育在內涵、外延和時間上都將被拓新。除了強調正規(guī)的學校教育包括中小學教育和作為知識傳播系統(tǒng)核心的高等教育外,還要大力加強職業(yè)培訓,逐步健全繼續(xù)教育(終生教育)制度,促進各類專業(yè)人員的知識更新與技能提高,以適應不斷創(chuàng)新的需要。政府在其中起著主導作用,但同時也要利用市場機制,充分調動企業(yè)、個人及社會各界對培養(yǎng)和開發(fā)人力資源(本)的積極性。

稅收方面的激勵措施主要有:

1.鼓勵民間辦學的稅收政策。

鼓勵民間辦學是發(fā)展我國教育事業(yè)的一條重要途經,在我國現(xiàn)階段財政困難、教育經費嚴重不足的情況下,顯得尤為重要。對于企業(yè)、個人和社會團體投資興辦的各種學校和培訓機構,可對其營業(yè)收入和所得予以減、免營業(yè)稅和所得稅的優(yōu)惠。

2.鼓勵社會捐資辦學的稅收政策。

對企業(yè)、個人和社會團體向教育培訓機構和科研機構的捐贈,準予其按實際捐贈額在企業(yè)或個人所得稅前列支,而不必設置允許稅前列支的最高捐贈限額。

3.鼓勵企業(yè)對在職職工培訓的稅收政策。

為適應新技術、新工藝的要求,企業(yè)培訓職工的任務日重。適當提高允許稅前列支的職工教育費用的計提標準,已顯得十分必要

4.鼓勵個人對人力資本自我投資的稅收政策。

第5篇：個人對科技創(chuàng)新的認識范文

關鍵詞：非專業(yè)素質 品德 創(chuàng)新

長期以來，應試教育的種種弊端，一直遭受社會各界人士非議，大學生就業(yè)難也一直成為人們關注的熱點。究其原因，我認為，其中重要的原因是學生非專業(yè)素質的培養(yǎng)一直未引起學校的重視，導致學生步入社會后無所適從。

高職院校是以就業(yè)為導向為社會輸送專業(yè)人才的“基地”，一般比較強調專業(yè)技能的培養(yǎng)。但是隨著社會的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)影響高職院校學生就業(yè)的不僅注重與應聘職位相對應的專業(yè)知識，用人單位更看重畢業(yè)生的環(huán)境適應能力、性格、人際交往能力、自我表達能力、團隊合作精神、對生活和工作的態(tài)度等綜合素質。也就是說，除了專業(yè)知識以外，“軟實力”，即“非專業(yè)素質”也是影響學生就業(yè)的一項重要因素。非專業(yè)素質的培養(yǎng)不僅僅影響到畢業(yè)生的一次就業(yè)，甚至對于就業(yè)結構、就業(yè)適應力、就業(yè)二次流動都具有相當大的影響力。因此，重視學生非專業(yè)素質的培養(yǎng)，提升學生適應社會的能力已成為未來社會發(fā)展的必然趨勢。

一、學生非專業(yè)素質方面存在問題

（一）“德”與“心”的缺乏

“德”當然指的是大學生的品德方面，目前大學生擇業(yè)時考慮更多的不是對企業(yè)的奉獻、長遠的規(guī)劃、自身的素養(yǎng)提升，而是自身獲得的收益及如何去通過非正常途徑提升自身的競爭力。例如，我們在就業(yè)市場經常聽到的一個班能出好幾個班長的現(xiàn)象。而有幸找到工作的一些學生在工作崗位上考慮的也不是自身價值的實現(xiàn)，而是工作環(huán)境的舒適性?！靶摹碑斎皇侵感睦硭刭|。這也是非專業(yè)素質里一個很重要的內容。如今的社會是一個競爭激烈、雙向選擇的社會，打破了以往的定向分配模式，這種既為廣大的大學生提供了公平競爭和施展才華的機會，同時又對大學生的心理素質提出了新的要求。一些畢業(yè)生心理準備不足，出現(xiàn)焦慮、恐懼、自卑等不良心理狀態(tài)，幻想依靠學?；蛘呒胰说绕渌鐣P系幫助自己進行選擇，有的甚至產生了嚴重的就業(yè)心理障礙。在嚴峻的就業(yè)形勢下，一些學生不能正確認識個人發(fā)展目標，不懂如何實現(xiàn)個人價值，有的甚至走向極端。這些都為我們敲響了警鐘。

（二）角色轉變能力差，社會適應性弱

一個人對社會的適應能力主要體現(xiàn)在社會認知能力、客觀的社會角色定位、實現(xiàn)社會角色的基本技能、社會交往的能力、自我完善與適應環(huán)境及其變化的能力等。對于剛出校門的學生，他們在理想與現(xiàn)實的碰撞中往往不能盡快融入到社會的角色中去，容易出現(xiàn)盲目失落的心理狀態(tài)，甚至自怨自艾，抱怨社會，走向難以適應社會的困境。對于出現(xiàn)的這種狀況，我認為主要是學生自身自我定位不準確，團隊意識薄弱，不能客觀認識社會發(fā)展現(xiàn)狀，自身缺乏溝通能力和表達能力，導致眼高手低，從而在困境中難以自拔。

（三）因循守舊，創(chuàng)新能力差

創(chuàng)新能力是民族進步的靈魂、經濟競爭的核心。當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。而在現(xiàn)行的嚴進寬出的大學體制下，大部分大學生在校期間比較容易放松，甚至放縱自身，無所事事，消遣度日，無心提升自身的創(chuàng)新能力和整體素質，畢業(yè)后除了學到了書本的一些專業(yè)知識外，身無一技之長，又不能很好地變通知識，把知識轉化為能量，以致成為“庸才”。

二、如何培養(yǎng)學生的非專業(yè)素質

（ 一）引起重視，加強引導

我們要從上而下引起有關部門的重視，進一步深化教育教學改革。高校在立足專業(yè)素質培養(yǎng)的同時， 要高度重視大學生非專業(yè)素質培養(yǎng)，尤其在德育及心智的培養(yǎng)方面，不斷提高大學生的思想品德素質、心理承受能力、溝通和表達能力、團隊意識等。學校更要從組織機構、資金支持上保障相關非專業(yè)素質教育的順利開展，把大學生道德教育、心理健康輔導、素質拓展訓練以及大學生科技創(chuàng)新活動有機結合起來，構建完整、科學的非專業(yè)素質教育平臺。

（二）構建科學教育體系，提升學生適應社會能力

學校要注重構建科學的教育體系，建立大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育制度， 形成從入學到畢業(yè)貫穿整個學校教育的完整教育培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學生適應社會的能力。除了注重一般性的就業(yè)指導課程之外，學校還應多為學生尋找實習基地，建立穩(wěn)定的社會實踐與實習實訓雙重身份的育人基地，使學校理論知識與社會實踐有機結合，讓學生從感性上把握社會的整體就業(yè)形勢，盡快融入社會角色。

（三）廣泛開展各類創(chuàng)新活動，提升學生創(chuàng)新意識

學校應鼓勵大學生積極參加各種科技創(chuàng)新活動，創(chuàng)造一種良好的學生科研氛圍，培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才，鍛煉學生學以致用的能力。高校結合專業(yè)素質教育積極開展校內科技創(chuàng)新比賽、知識競賽等創(chuàng)新活動，并加大宣傳力度，讓學生的思想形態(tài)由“讓我創(chuàng)新”變?yōu)椤拔乙獎?chuàng)新”，從而形成一種積極的創(chuàng)新氛圍。有條件的學校還可以拿出適當資金用于獎勵獲得一定成就的學生，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望。

總之，非專業(yè)素質教育是我國教育發(fā)展的大計，高校必須轉變觀念，重視對學生非專業(yè)素質培養(yǎng)，將非專業(yè)素質教育與專業(yè)素質教育擺在同等重要的位置，使非專業(yè)素質教育也成為高校人才培養(yǎng)機制的重要一環(huán)，強化學生非專業(yè)素質培養(yǎng)，提升學生適應社會能力。同時，學校應在非專業(yè)素質教育的組織、資金、指導教師等方面給予更多支持，積極探索非專業(yè)素質的更深層次內涵，研究非專業(yè)素質教育模式，逐步建立科學合理的非專業(yè)素質評價體系。

參考文獻：

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[2]陳然，高紅欣.高職畢業(yè)生就業(yè)影響因素分析及其對策[J].職教通訊，2010（10）.

[3]徐暢.高職院校就業(yè)指導教師隊伍模式的創(chuàng)新研究[J].職業(yè)教育研究，2011（11）.

[4]云景乾，吳家禮，許芳奎.依托行業(yè)的高職教育辦學機制析探[J].中國高等教育，2010（17）.

第6篇：個人對科技創(chuàng)新的認識范文

近年來，盡管物價上漲較快，但學生食堂的飯菜價格始終保持相對穩(wěn)定。學校堅持變封閉式管理為開放性管理，變堵為疏。學校成立了學生社團（飲食研究會），讓學生參與管理，開展調研，增進與食堂員工之間的理解與溝通。學校每個食堂都設有意見箱、意見簿，每個售飯窗口都張貼有監(jiān)督電話，并經常召開由食堂管理人員和學生代表參加的座談會，認真聽取就餐師生的意見和建議。學校還規(guī)定，對學生提出的意見和建議，部門負責人要在24h內給予答復，確保師生投訴處理得到及時解決。各食堂從提高炊管人員整體素質和專業(yè)技術入手，通過采取定期開展烹飪技術大賽等措施，大練內功，千方百計提高飯菜質量，增加花色品種。在夏天，還免費提供綠豆湯、雞蛋湯等。此外，學校還投入數百萬元為食堂安裝了大型空調機、大型消毒柜、自動洗碗機、大型冷庫等設備。以上措施極大地改善了學校食堂的就餐環(huán)境，得到了廣大師生的贊揚。

2廣開言路，及時化解矛盾

2.1充分發(fā)揮校園網絡文化的育人功能

網絡文化是具有時代特征的文化，是科技進步在新時代的突出成果。它不僅改變了當代大學生的生活和學習模式，改變了大學生的認知方式和求知渠道，而且強烈沖擊著他們的思想和價值觀念，對大學生的成長起著至關重要的作用。網絡交流的開放性、平等性、隱蔽性、互動性和虛擬性往往可以使學生最大限度地參與文化的制造與傳播。當前，互聯(lián)網在校園文化建設中起著越來越重要的作用，學校充分利用這一有效的宣傳陣地，激勵和引導學生養(yǎng)成健康向上的學習生活習慣。學校輔導員、班主任經常利用QQ、校園網等網絡途徑與學生進行溝通交流。他們注意觀察細節(jié)，善于換位思考，及時了解學生情況，成為學生們無時不在、無話不說的朋友。很多學生表示：“通過QQ、人人網這些網絡工具與老師聯(lián)系，感覺師生間的關系更平等了，交流起來也更方便了”。此外，學校還公開了職能部門及部分校領導的聯(lián)系方式，為與學生交流廣開方便之門。校領導和其他處級干部也時常到學生食堂與學生共餐，聽取學生的心聲，及時為學生排憂解難。多年來，學校校級領導都堅持給學生上課，并利用課余時間與學生溝通交流。某校領導在人人網聯(lián)系學生多達1000余人。他表示，人人網能夠使他在第一時間發(fā)現(xiàn)情況，走進學生內心，只要加入好友，就能通過日志和狀態(tài)等觀察學生們的心理變化。例如，有一次，他在人人網上注意到了一個學生小華（化名）的舉動。小華最初以“憤青”的形象出現(xiàn)，對學校的硬件條件和管理方式相當不滿，發(fā)帖的言辭之中充滿了對立情緒。通過網上留言與其進行真誠的交流溝通，最終使小華認識到了自己的不足。他在網上這樣留言：“是我把話說得太死了，沒有回旋的余地，讓人不太容易接受，也包括您在內，對此我表示歉意。如果本著商量的態(tài)度，沒有事情是不可以談的，這是我的一點淺見。我自己從來都知道這一缺點，但這并不太好改，在今后的日子里，我會多加注意的。謝謝?！?/p>

2.2充分發(fā)揮校長信箱的“連心橋”功能

校長信箱的開通為每個教師和學生提供了發(fā)言的機會。天津農學院的校長信箱是一個公開的網絡信箱，也是一個溝通學校管理服務的平臺。校辦有專人對來信進行匯總分類，然后轉給校長。學校各部門也有專門負責同志，按照職責分工范圍主動對號入座，對來信涉及到的問題及時進行回復。這對于溝通交流信息、集中群眾智慧、全面促進改善管理部門的服務態(tài)度和工作效率發(fā)揮了非常重要的作用。以前，學校的教師和學生有了什么問題，經常要直接找書記、找校長，這使得書記和校長處于一種兩難境地：不管，會使得師生極為不滿；而如果要管，則會越俎代庖，形成惡性循環(huán)，促使更多的師生繞過職能部門，直接找學校主要領導。這樣一種校長信箱的建立，培養(yǎng)和鍛煉了學生參與民主管理的意識和能力，使學生學會了利用有效的途徑來解決問題，而不是只會在貼吧等網絡平臺上消極抱怨；通過實名反映制度的實施，改進了學生的表達方式，使得信件中的語句越來越清晰和理性，也增強了學生的責任感；通過看校長信箱中的一些回復，也使大家認識到現(xiàn)實中有很多問題需要解決，并不像表面看來的那樣簡單。

3豐富業(yè)余活動，全面提升師生綜合素質

3.1深入開展師生科技創(chuàng)新活動

一方面，學校大力組織教師申報科研課題，開展科技創(chuàng)新研究；另一方面，也在學生中開展科技立項，搭建創(chuàng)新平臺，由教師指導帶領學生一同開展科技創(chuàng)新。培養(yǎng)大量優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，是當今高等教育的迫切任務和普遍話題。學校秉承因材施教的原則，努力為每一個學生搭建創(chuàng)新舞臺，力求讓那些有設想、有創(chuàng)意、有熱情的學生都能找到嘗試創(chuàng)新的機會。學校從2007年開始設立了大學生科技創(chuàng)新專項資金，大力開展學生科技創(chuàng)新活動，每年組織學生申報科研課題并予以評審立項，安排相應專業(yè)教師作為課題指導教師對學生進行指導。課題第一負責人必須由學生擔任，經費由指導教師把握使用。所發(fā)的論文，學生為第一作者，單位為天津農學院。對于未被學校立項的良好申報課題，可由學生所在系立為系級課題進行研究，如研究結果在正式刊物上發(fā)表，學?？梢宰芳訛樾＜壵n題。此項活動已取得明顯成效，深受廣大師生認可。2007-2011年，學校大學生科研立項336項，結題157項（所有立項課題兩年內須結題，否則視為自動放棄），143篇。近年來，學校通過開展各種類型的大學生科技創(chuàng)新活動，學生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力和基本素質明顯提高。2007年以來，學校大學生科技創(chuàng)新活動共獲國家級一等獎20余項。例如，校青年志愿者協(xié)會參加了團中央、中國青年志愿者協(xié)會組織的以推廣文明禮儀和環(huán)境美化為主題的“與志愿者同行•向世界說你好”志愿者服務項目活動，并以標準的策劃書和詳實的方案獲得了專家的肯定，最終獲得團中央的資助，成為天津市高校中獲得團中央項目資助的4所高校之一。在由學校師生組成的天農代表隊參加的“達盛杯”全國電子畢業(yè)設計暨創(chuàng)新設計競賽中，多個作品獲得大學組一等獎；在全國大學生數學建模大賽中，學校多次獲得國家一等獎以及天津市一等獎的好成績。

3.2開展大學生社會實踐活動

注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)是高校和諧校園文化建設的重要目的。學校歷來重視大學生社團和實踐活動的開展，根據農學院的特色，學校策劃了“百團百村心連心，共建和諧新農村”大型社會實踐活動。以學生、社團為主體，以12個院、系為單位，以奉獻為目標，了解農村、服務農村，建立起長效機制，引導天津農學院學生走出校門、深入農村、深入實際，開展科技幫扶、義務支教、黨的理論宣傳、社會熱點調查等社會實踐活動。這一活動從2006年開始，由各系牽頭，根據自己的學科特色，選擇服務區(qū)域，與天津周邊郊區(qū)縣建立起長期的合作關系。這一實踐活動，既搭建了一道橋梁，把學生獲得的科學知識傳播到農村，為地方建設盡了一份當代大學生的心力，也有效提高了學生的實踐能力，把打游擊、拼噱頭的社會實踐引入正軌，真正增強了大學生的責任意識和擔當意識，使大學生的綜合素質得以提升。歷經多年寒來暑往，學生換了一批又一批，但社團與農村的關系卻更加緊密。到目前為止，學校12個院系已經與近百個共建村及涉農單位簽署了長期合作協(xié)議，實現(xiàn)了社會實踐的項目化、基地化和制度化。在學校的倡導下，其他形式的社團活動也有聲有色地開展起來。由貧困生組成的自強社、關注于大學生心理健康的愛蓮社，以及飲食研究會、主持人大賽、大學生講課比賽等都取得了良好的效果，既為學生提供了展示個人風采與能力的平臺，也豐富了校園文化，增加了學生的參與意識與自信心，實現(xiàn)了個人素質的全面提升。

3.3大力開展趣味文體活動，增強師生精神活力

第7篇：個人對科技創(chuàng)新的認識范文

[關鍵詞]研究生 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新思維 專業(yè)課教學 教學改革

[中圖分類號] G643 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）13-0011-02

黨的十報告提出要“實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略”，并指出“科技創(chuàng)新是提高社會生產力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置”[1]。這就向我們指出，作為大學教師，重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是一項重要任務，也是義不容辭的社會責任。

如何培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力？

一、培養(yǎng)計劃的制訂

研究生的培養(yǎng)計劃，是導師接觸學生的第一步，也是培養(yǎng)博士、碩士研究生的重要環(huán)節(jié)。首先，作為導師要熟悉自己的學生，要了解他本科（或碩士）階段所學的課程，所作的論文情況，有哪些愛好，在哪些方面有潛力，哪些地方有可能創(chuàng)新和突破，再根據這些和學生協(xié)商制訂培養(yǎng)計劃。計劃中要明確對學生的學習課程、各個環(huán)節(jié)的要求，特別在創(chuàng)新方面的要求。這樣學生就能明白自己在研究生期間的任務和方向，有了學習的動力。

二、搞好專業(yè)課教學

研究生的專業(yè)課教學，是研究生（博士和碩士）培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，也是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要步驟，主要通過導師的教學傳授本學科（本專業(yè)）最新的知識和技術，并結合導師本身的科學研究進行。研究生專業(yè)課的教學對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要有以下幾個方面：

（一）選好教材又不唯教材

研究生專業(yè)課教材的選取非常重要，一定要選用本學科最前沿的教科書。若沒有這方面的教材，也可結合本校、本專業(yè)的特色進行自編，以講座的形式進行講解。由于教材上的知識有滯后性，在實際教學中不能唯教材，一定要結合本學科最前沿的技術進行講解。同時在教學中，還要把自己的科研作為附件或實例進行講解，這樣，學生可了解導師所做的課題，激發(fā)其興趣和創(chuàng)新精神。

（二）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在專業(yè)課的教學中，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新思維非常重要?？萍紕?chuàng)新包括三個方面的內容：原始創(chuàng)新，集成創(chuàng)新，引進、消化、吸收再創(chuàng)新。如何進行創(chuàng)新呢？一定要教育學生在學科的邊緣找突破口，在學科的交叉處找切入點。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，首先，要引導使他們樹立學習和博覽群書意識。因為創(chuàng)新需要長期的知識積累，需要深入思考，需要站在前人和巨人的肩膀上面對科技和社會的新發(fā)展、新需求，提出解決問題、推動科技發(fā)展的新原理、新思路、新方法和新工藝。例如，筆者的研究生在《顆粒學》和《現(xiàn)代復合材料》的學習中，利用薄殼理論、顆粒改性和材料復合等理論，完成了“新型注漿材料的開發(fā)和利用”河南省科技攻關課題，獲得了河南省政府的科技進步二等獎。第二，要樹立問題意識，即要帶著問題學。筆者在講課中教育學生學習專業(yè)課首先要把書讀厚，即多問幾個為什么，帶著問題學，然后再讀薄，即抽出精髓。所謂“學問”，既包含“學”也包含“問”。第三，要樹立批判和大膽懷疑意識。知識是在不斷進步的，以前的知識不一定符合發(fā)展的形勢，只有樹立批判意識才能有所發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新思維的幅度才大。第四，要樹立逆向思維。逆向思維常常會創(chuàng)造思維上的奇跡，實際它本身就是創(chuàng)新思維的特殊表現(xiàn)形式。在很多情況下，我們做實驗、解決問題可能受到一些思想的禁錮而很難從中出來，但若反向思維，可能問題容易解決。第五，要樹立打破常規(guī)的勇氣，要有強烈的好奇心和奇思妙想。有好奇心會產生創(chuàng)新動力，就會窮追不舍究其結果，會達到意想不到的成功。奇思妙想就是克服思維定式，在別人認為不能成功的情況下堅持進行。第六，要善于多視角認識問題和解決問題，要有不怕失敗敢于冒險的拼搏精神，在舊理論及新觀點的矛盾點上尋找新的學術突破口。第七，不能急功近利。創(chuàng)新是厚積薄發(fā)的結果，要耐得住寂寞，勇于坐冷板凳。2011年諾貝爾化學獎的得主Dan Shechtman教授對準晶的發(fā)現(xiàn)，一直不被人理解，但他一直堅持，終成正果。第八，樹立創(chuàng)新永無止境意識，只有腦子中時刻裝著創(chuàng)新。才有可能創(chuàng)新。

（三）廣泛開展討論和爭論

按照TRIZ理論，人的創(chuàng)新能力在12歲到14歲達到頂峰，因受應試教育的摧殘，后天被逐漸埋沒。我國的研究生和國外的最大差別就在于在課堂上不敢大膽發(fā)言。為改變這種狀況，在專業(yè)課的教學中，筆者在課堂上廣泛開展討論活動，每次課后都留有一定的思考題，第二次講課前讓每個研究生自由發(fā)言，老師也參與其中，互相的碰撞產生火花，產生創(chuàng)新，使問題明了。

（四）課外訓練

對于專業(yè)課的教學，課外訓練也是創(chuàng)新培養(yǎng)不可缺少的，老師要布置一些作業(yè)、指定一些參考書讓學生閱讀，并在課堂上進行心得交流。學生通過博覽群書可以發(fā)現(xiàn)問題，從而產生新的見解，使創(chuàng)新性得到提高。

（五）考試

考試是檢查研究生對專業(yè)課程學習掌握的情況，最好廢除靠死記硬背的試題，而采用課程論文的形式進行。即主要考查學生做試驗和創(chuàng)新的能力，為學生走向工作崗位進行科研和寫高質量的論文奠定基礎。

論文的評分標準主要根據論文和課程的結合程度、是否親自做了專業(yè)課這方面的試驗、有無創(chuàng)新性、格式是否符合的要求、對資料的掌握是否是學科的前沿、文字語句是否通順、理論性是否強等綜合考慮。這樣，學生學習的專業(yè)知識變成活的和可應用的，達到了培養(yǎng)學生創(chuàng)新的要求。

三、研究生的日常管理

（一）制訂規(guī)劃和計劃

研究生的日常管理對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才非常重要。首先，導師應在研究生一入學就要求學生制訂規(guī)劃。制訂規(guī)劃要按照“堅持你能夠做到最好的事情，堅持你最感興趣的事情，堅持長遠來看能夠給你帶來高效回報的事情”的原則。規(guī)劃中要包括擬發(fā)表多少論文、創(chuàng)造多少專利、畢業(yè)論文如何做等，即要求研究生盡快地給自己一個準確合理的定位。

規(guī)劃制訂好以后，為實現(xiàn)自己的規(guī)劃要制訂年度計劃、月計劃、周計劃、日計劃。對規(guī)劃和計劃，導師要定期檢查，要讓學生明白，落實規(guī)劃比制訂更重要。說：“空談誤國，實干興邦?！币?guī)劃是空的，實干才能落實。

（二）發(fā)揚團隊精神

眾所周知，目前國內外可行的創(chuàng)新幾乎都在一定程度上依賴于團隊的力量去完成，通過組織跨部門的項目小組開展工作。研究生的創(chuàng)新離不開團隊，因此，培養(yǎng)團隊精神非常重要，只有在寬松的環(huán)境下進行學習和交流，實現(xiàn)知識共享，隨時調整自己的發(fā)展方向和社會適應能力，構建創(chuàng)新型的同學和諧關系，才能有作為。

（三）定期開展學術活動

定期開展學術活動，是研究生創(chuàng)新日常教育不可缺少的環(huán)節(jié)，筆者一個月舉行一次學術交流會。每次交流會有一個主題，先從高年級研究生開始，輪流作學術報告。學術交流會上，先讓每個研究生匯報一個月的學習和收獲情況，然后進行學術報告。在報告中報告人除了匯報自己的學術成果，還要找出存在的問題和困惑。然后，大家廣泛開展討論，每個人對學術報告作出評價，并提出自己對存在問題和困惑的解決辦法。相互碰撞中產生火花，啟迪思維，學生對存在問題的解決辦法就明了了。

（四）教育學生以樂觀態(tài)度待人處事

一個人的心態(tài)非常重要，只有樂觀向上我們才能生活幸福，才能實現(xiàn)創(chuàng)新。有一句格言，值得玩味：“你把周圍的人看作魔鬼，你就生活在地獄；你把周圍的人看作天使，你就生活在天堂。”所以，我們要以樂觀態(tài)度處人處事，要教育研究生珍惜緣分，珍惜崗位，凝心聚力，共聚輝煌。

四、試驗和畢業(yè)論文撰寫

試驗和論文撰寫，是檢驗研究生創(chuàng)新能力的最后一個環(huán)節(jié)，所以導師一定要把好這關?？茖W要求真，來不得半點虛假，研究生提出的實驗方案一定要邀請其他教師進行論證，對學生提出的創(chuàng)新點一定要論證看是否真的是創(chuàng)新點，因為很多情況下學生把填補空白、小打小鬧的技術改造當成創(chuàng)新。

在實驗中若出現(xiàn)異常和偶發(fā)的情況，一定不要放過，要讓學生做重復試驗，分析原因，因為很多創(chuàng)新都是由偶然發(fā)現(xiàn)得到的。實驗一定要以基礎理論為指導，對采用的手段、方法、實驗步驟一定要有理有據，對數據要進行理論分析和微觀分析。

對研究生的培養(yǎng)，只有從入學到完成學業(yè)各個環(huán)節(jié)都注重創(chuàng)新培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出合格的創(chuàng)新型人才，才能完成國家實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的要求。

第8篇：個人對科技創(chuàng)新的認識范文

關建詞:知識產權 知識產權保護意識 專利 專利申請

0 引言

知識產權對我們來說并不是一個陌生的詞匯，現(xiàn)也是各種媒體上頻繁出現(xiàn)的字眼，自從我國加入世貿組織，企業(yè)參于國際市場競爭后，知識產權的保護更顯得重要，隨著改革開放的不斷深入和經濟的飛速發(fā)展，入世這些年來我國因知識產權保護而出現(xiàn)的各類問題層出不窮?？梢哉f我國在這方面由于經濟體制的原因，以前對知識產權工作的保護并不是很重視，導致現(xiàn)在知識產權保護上的一些領域中處于非常不利的局面，致使我國在國際貿易及政治交往中吃了不少的虧，很多方面如電子產品、汽車、紡織等行業(yè)由于專利權的問題往往受制于人限制了自身的發(fā)展。更有甚者原為企業(yè)自身或首先研發(fā)出的技術成果，由于缺乏產權保護意識未進行專利申請及采取其他的保護措施，被國外或別的競爭對手搶注而成為別人的知識產權的事件在我國是屢見不鮮的，在市場經濟洪流的沖擊下知識產權的保護已刻不容緩，特別是在中小企業(yè)中加強知識產權的保護意識已成為我國知識產權保護工作的重點。

中小企業(yè)多是一些以生產各種各樣產生活用品、備品備件、中小型機電設備、中小型構件等的生產單元，往往在這些產品的生產中凝聚著企業(yè)老板、技術人員以及員工的工作智慧，而這些智慧的結晶卻又是企業(yè)里有形或無形的財產，在這些中小企業(yè)里這樣的有形或無形的財產又是企業(yè)中最寶貴的，一但它們受到侵犯企業(yè)就有面臨倒閉的危險，其實這就是企業(yè)的知識產權，中小企業(yè)怎樣對自己的知識產權進行保護呢？首先我們要認識一下什么叫知識產權：知識產權是法律賦予民事主體對自己創(chuàng)造性活動產生的智力成果所享有的專有權。知識產權具有人身權和財產權雙重屬性，即權利人在享有對自己的智力成果的署名權、獲得榮譽權等的同時，還可以因使用或轉讓智力成果而獲得經濟利益。因為知識產權是腦力勞動的成果，創(chuàng)造出來非常困難，而使用起來又比較容易，所以法律對知識產權給予特殊的保護。知識產權的權利人對知識產權享有獨占或壟斷的權利，其他任何人不得干涉、侵犯和隨意使用。

1 知識產權有以下幾個特征

1.1 無形財產權。

1.2 確認或授予必須經國家專門立法直接規(guī)定。

1.3 雙重性：既有某種人身權（如簽名權）的性質，又包含財產權的內容。但商標權是一個例外，它只保護財產權，不保護人身權。

1.4 專有性：知識產權為權利主體所專有。權利人以外的任何人，未經權利人同意或者法律的特別規(guī)定，都不能享有或者使用這種權利。

1.5 地域性：某一國法律所確認和保護的知識產權，只在該國領域內發(fā)生法律效力。

1.6 時間性：法律對知識產權的保護規(guī)定一定保護期限，知識產權只在法定期限內才是有效的知識產權。

企業(yè)的知識產權是指在生產勞動中對生產技術、工藝發(fā)明、改造及科研的一種肯定并以法律形式確認的具有不可侵犯、盜用的一種屬于企業(yè)、個人或企業(yè)與個人共同擁有的類似財產性質的權利。在我們的中小企業(yè)中幾乎匯集了機械工業(yè)中所有的技術工種，生產方式是在一定人為技術指導下的操作行為，他們在進行產品的生產中積累了大量的經驗和技術，也開拓創(chuàng)新了不少的實用技術成果，由于我們的很多中小企業(yè)在建廠初期也是我國的改革開放初期，那時候我們國內還沒有完全走上市場化經濟，大多數的經營活動中并沒有融入市場經濟的潮流，也基本沒有面臨一種你死我活的殘酷的市場競爭狀態(tài)，是以一種計劃性質的生產經營方式來滿足分國內各種產品的需求。知識產權的保護工作基本是一項幾乎沒必要的工作，隨著改革開放的進行和發(fā)展以及經濟結構的變化，市場競爭的殘酷性慢慢突現(xiàn)，知識產權保護工作也才開始呈現(xiàn)出來，在知識產權保護這一點上在改革開放的最前沿廣東、江浙一帶的一些效益好企業(yè)就做得很不錯，他們對自己的核心技術進行了嚴格保密的同時還通過各種渠道對其進行法律上的保護，如通過專利申請及商標注冊的手段等，他們知識產權的保護意識是相當強的。但就目前來講很多中小企業(yè)其實有很多技術成果，卻沒有申請過一項專利，也沒有對在生產中比較重要的核心技術進行有效的保護。因此我們大多數中小企業(yè)在知識產權保護意識上是非常薄弱的。從戰(zhàn)略的高度上來看這樣一種狀態(tài)對我們中小企業(yè)的發(fā)展是非常不利的，隨著改革開放的不斷深入市場經濟也將滲透至企業(yè)的每一個角落，到時由于市場經濟的沖擊，面對越來越激烈和殘酷的市場競爭，如果不做好知識產權保護的準備工作，增強保護意識，在未來的全球經濟一體化的國際市場競爭中將會處于一個不利的境地，甚至會出現(xiàn)由于知識產權的保護不當的而使企業(yè)面臨崩潰的局面。這種情況在我國改革開放30多年來是時有發(fā)生的。因此中小企業(yè)必須重視知識產權的保護，增強知識產權保護意識。為即將到來的我國完全的市場經濟做好充足的準備。

2 專利申請是知識產權保護的重要手段

作為中小企業(yè)來說怎樣加強知識產權保護意識與開展專利申請的工作呢？以下提出幾點看法。

2.1 在企業(yè)范圍內大力宣傳知識產權的重要性。要覆蓋到班組，要通過各種手段讓每一位員工都認識到知識產權的重要性。如對現(xiàn)場作業(yè)中的發(fā)明創(chuàng)造給予充分肯定，讓職工同志們充分認識這樣的發(fā)明創(chuàng)造就是知識成果，是可以通過申請專利來獲得企業(yè)和國家的肯定的，從而提高職工同志們的知識產權保護意識。

2.2 加大專利申請力度。對在企業(yè)范圍內的合理化建議、技改、科研及其他技術成果和發(fā)明創(chuàng)造，對具備專利申請條件的要積極申請。

2.3 建立和完善對發(fā)明創(chuàng)造的獎勵機制。在作業(yè)過程中對工藝、設備、技術進行改造而達到提高生產效率和改善員勞動強度、改善作業(yè)環(huán)境等的發(fā)明創(chuàng)造視其效果的大小給予不同程度的精神和物質上的獎勵。

2.4 建立和完善知識產權保護和專利申請的制度和體系。設專積或兼職的專利申請聯(lián)絡員。由聯(lián)絡員對本單位不同時期的各種技術成果進行收集、整理。對具備專利申請條件的技術成果上報有關部門進行專利申請。對于工作出色專利申請優(yōu)秀聯(lián)絡員，要給予一定的精神及物質上的鼓勵以促進這方面工作的開展。

2.5 定期或不定期開展知識產權保護和專利申請的培訓和組織開展相關的活動。讓廣大企業(yè)員工充分的掌握更多的知識產權保護和專利申請的知識進一步的了解和深化知識產權保護和專利申請的實質及目的。

在企業(yè)中加強知識產權保護及專利申請的力度的同時時還可以加快科技創(chuàng)新的腳步，刺激企業(yè)員工創(chuàng)新的動力和激情。在現(xiàn)階段我國科教興國的濃烈氛圍中，中小企業(yè)通過知識產權的保護而讓員工們更加重視工作中的技改、科研、技術創(chuàng)新及合理化建議的申報，為企業(yè)創(chuàng)造出更多的技術成果。作為企業(yè)的管理層對員工這種發(fā)明創(chuàng)造的精神堅決的給予鼓勵及宏揚對其產生的價值予充分的獎勵，進一步促進員工科技創(chuàng)新的積極性，總之在知識經濟時代及全球化市場經濟進一步的深入的背景下，在我國大力宣揚科技創(chuàng)新及自主創(chuàng)新的新型社會里，高度重視知識產權的保護及專利申請已成為中小企業(yè)生產經營活動中必不可少的工作內容。

參考文獻

第9篇：個人對科技創(chuàng)新的認識范文

關鍵詞：文藝復興科技

文藝復興，促進了西歐向近代社會的轉型，導致了社會各個領域、各項事業(yè)的大發(fā)展。就科技領域而言，這一歷史時期被公認為“科學革命時代”?？萍己我阅艹蔀槲乃噺团d的一大主流？除了文藝復興時期社會的大環(huán)境外（如科技與宗教的分離、人本的回歸、社會政策的支持等），科技發(fā)展自身的特點也是使科技能發(fā)生革命性進步的重要原因。

一、基礎科學與應用技術雙贏

文藝復興時期，不管是基礎科學研究，還是技術的發(fā)明與應用，都取得了突破性發(fā)展。從文藝復興開始到16世紀，基礎科學研究相對更加突出。也正因為基礎科學的優(yōu)先發(fā)展，才能給應用技術提供新的視野和方法論。到16世紀文藝復興時期，也即科學革命的時期，科學與技術的融匯更加緊密。

哥白尼發(fā)動的天文學革命，給文藝復興時期的科技帶來了一種新的科學方法論。哥白尼以三角學為數學基礎，對太陽、地球、月亮等太陽系的各個天體進行了重新安排，建立了“日心―地動說”。這一學說，不僅在數學上重新構造了比“地球中心說”更簡單的太陽系，更重要的革命意義還在于，它使科學成了一種完全理性的構造，第一次打破了“人類中心論”的藩籬。它告訴人們，人類有能力超越感性的任何局限性，構造一種基于純理性的知識體系。就是說，理性思維有能力使人類在科學的理論建設中超越自我，站在地球之外去構造一個地球圍繞太陽旋轉的宇宙體系。

在新宇宙觀的指導下，在人本主義的感召下，在敢于懷疑、敢于批判精神的激勵下，數學、物理學、化學、地學、生物學等基礎科學的研究也取得了突破性發(fā)展。

當基礎科學在16世紀蓬勃興旺時，基礎科學也開始成為技術進步的指導思想。同樣，技術的進步，無疑也推動了科學的發(fā)展和前進。比如，機械鐘的發(fā)明和使用，需要解決機械上和計算上的問題，因而對數學和力學的發(fā)展提出了新的要求；遠洋航行還需要天文知識和地理知識，從而推動了天文學和地理學的研究等等。同時，這一時期，技術愈向前發(fā)展，它對社會的貢獻率愈大，這種貢獻也愈為當時社會所注目。技術成就的社會認可度與日俱增，越來越多的人滿懷熱情地投入到技術發(fā)明創(chuàng)造活動中，結果在有些城市，幾乎每天都有新發(fā)明出現(xiàn)?！凹夹g”這個詞語也于1615年正式成為英語詞匯。

二、模仿與創(chuàng)新并存

在科技發(fā)展中，模仿與創(chuàng)新并不是截然分離的，而是你中有我，我中有你，互相吸收、互相指引、互相累加、互相進化。跟進模仿、率先模仿、持續(xù)的改良、集合模仿本身就是一種創(chuàng)新。文藝復興時期，西歐科技發(fā)展也具有這一特點。不過，在文藝復興初期，西歐科技發(fā)展以吸收、模仿為主，中、后期則從模仿過度到以創(chuàng)新為主。

文藝復興初期，西歐科技發(fā)展水平相對于一些古老文明（如中國、阿拉伯、拜占庭），并不占優(yōu)勢。因此，這一時期，西歐科技發(fā)展主要是一種吸收性的模仿，繼承傳統(tǒng)和借鑒國外。在繼承傳統(tǒng)方面，主要是重新翻譯、編寫、編印古代科學文獻，包括亞里斯多德、柏拉圖、歐幾里得等人的科學著作。在借鑒國外方面，西歐人接受了阿拉伯人的大三角帆技術，并使其成為大航海時代西歐航船的主要推進裝置。西歐人還接受了阿拉伯人傳播的中國的先進技術，如印刷術、火藥、指南針、造紙術等。這些技術的引進和應用，從根本上改變了西歐在技術上落后的狀態(tài)。同時，歐洲人對這些發(fā)明并不只是簡單地接受和模仿，而是在接受的基礎上再思考、再創(chuàng)造，并廣泛地應用于生活實際，從而使這些技術文明躍升至最先進的水準，擴展到最廣泛的范圍，其歷史作用也大大超越了這些文明的發(fā)源地。

到文藝復興中、后期，隨著新的科學方法論和實驗方法的確立，以及社會對技術創(chuàng)新活動的鼓勵，西歐科技活動的模式也從吸收模仿轉變?yōu)橐詣?chuàng)造為主。發(fā)明家們創(chuàng)造了一些對后世有重大影響的技術發(fā)明。例如：齒輪的發(fā)明和使用，被認為是16、17世紀里極為引人注目的技術進步。它的作用在于用機械傳輸動能取代了依靠器械重力或人畜體力產生和傳輸動能；曲柄連桿的出現(xiàn)，給定了以后機械發(fā)展的方向，使作用力的方向得以隨人的意志而改變；望遠鏡和顯微鏡的發(fā)明，大大便利了人類擴大自然視界，使人類認識自然、駕馭自然、改造自然的能力得到提高等等。

三、科技創(chuàng)新與社會需求互動

馬克思和恩格斯曾說，社會的需求會比十所大學更能推動科學前進。文藝復興時期，西歐社會面臨著經濟、社會的大轉型，當時社會大眾對新的生產手段和生活方式的追求，成為了科學技術創(chuàng)造的需求前提。這種追求也使科學技術進步不再偏離社會需要的軌道，減少那些僅憑個人興趣所致的無謂勞動造成的物力和智力資源浪費，從而集中于有益于社會進步的事業(yè)。社會參與程度的提高，激發(fā)了大眾的創(chuàng)造力和能動性，也使科學技術成果更加豐富化、多樣化。例如：

1、機械鐘的問世與應用。文藝復興時期，隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)活動的進行，人們的勞動和生活節(jié)奏加快，社會活動增多，白晝和夜晚的界限以及一年中不同季節(jié)的界限逐漸被打破，人們需要對時間有更精確的利用和把握。因此需要有精確的計時工具來為人類服務，機械鐘便應運而生。

2、流行病刺激了醫(yī)學的發(fā)展。14世紀，以黑死病為代表的流行性疾病曾經肆虐整個歐洲。在黑死病大爆發(fā)的1348年至1352年的五年間，歐洲因此而喪生的病人占總人口的三分之一，有的地方甚至達到了二分之一。流行病的爆發(fā)和慘烈的局面，使得歐洲的世俗權力和教會權力走到了一起，共同支持醫(yī)學科學家開展對衛(wèi)生、疾病、生理、藥物、人體解剖的精細研究。