如何進(jìn)行圖書管理精選(九篇)

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第1篇：如何進(jìn)行圖書管理范文

關(guān)鍵詞：圖書館；管理工作；人本管理

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）28-015-01

圖書館人本管理就是在管理中把人視為管理的主要對(duì)象和最重要的資源，是圍繞人的行為和需求進(jìn)行管理的模式。在這個(gè)管理模式中人是一切管理工作的核心，處于主導(dǎo)地位。也就是說，在管理中，要充分考慮讀者的需求，考慮本館工作人員的素質(zhì)水平、工作能力和各種需求等情況，運(yùn)用各種激勵(lì)手段充分調(diào)動(dòng)人的積極性，挖掘人的潛能，全面開發(fā)人力資源，從而使圖書館的活力不斷增強(qiáng)。人本管理應(yīng)遵循的原則：

一、人本原則

在管理思想上，高舉人本主義旗幟，弘揚(yáng)人文精神，明確圖書館管理的核心是對(duì)人的管理的理念。

二、情感原則

以情感人，是人本管理的重要方式和方法。在圖書館管理中實(shí)施情感原則就是對(duì)讀者、館員施以人文關(guān)懷，讓讀者和館員感受到人間的溫馨和舒服。在對(duì)待讀者方面，在樹立“圖書館是讀者的圖書館”的理念，樹立全心全意為讀者服務(wù)的職業(yè)理想。

三、和諧性原則

就是要營造寬松和諧的人際關(guān)系和工作環(huán)境，人際關(guān)系是否融洽對(duì)管理產(chǎn)生很大的影響。人際關(guān)系和諧，身臨其境就會(huì)感到心情愉快，有助于形成凝聚力，管理工作也能順利展開。

四、激勵(lì)原則

圖書館管理中的激勵(lì)原則，體現(xiàn)在激發(fā)館員的工作積極性和創(chuàng)造性上在圖書館管理中實(shí)施激勵(lì)原則，關(guān)鍵是要盡力滿足館員的物質(zhì)需要和精神需要。馬克思說過.“人們奮斗所爭取的一切，都同他們的利益有關(guān)”。凡是人都有趨向利益、實(shí)現(xiàn)利益的需求，從這個(gè)意義上說，利益就是需求，實(shí)現(xiàn)利益目標(biāo)是使人奮發(fā)進(jìn)耿的最大動(dòng)力現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，既給圖書館帶來機(jī)遇，也帶來挑戰(zhàn)。黨的十六屆三中全會(huì)明確提出：“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展?！笨茖W(xué)發(fā)展觀，是我國新時(shí)期各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)的行動(dòng)指南，也是圖書館事業(yè)與建設(shè)的指導(dǎo)思想。科學(xué)發(fā)展觀所要求的以人為本，其核心內(nèi)容是尊重人的特性和本質(zhì)，把人作為手段和目的的統(tǒng)一體，其最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。因此我們所提的圖書館人本管理應(yīng)該包括兩個(gè)方面的含義：一是對(duì)圖書館人員的人本管理，側(cè)重于管理層面；二是對(duì)圖書館讀者的人本管理，側(cè)重于服務(wù)層面。

對(duì)內(nèi)，樹立以館員為本的管理理念。圖書館以人為本的實(shí)質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書館員的人性化管理。目的是充分調(diào)動(dòng)人員積極性，使其潛能盡可能釋放，發(fā)揮主體性作用。在圖書館管理中，無論是對(duì)信息資源的管理還是對(duì)設(shè)備等物資的管理，離開了對(duì)人的管理，都將一事無成。必須努力營造尊重知識(shí)、尊重人才、尊重個(gè)人個(gè)性的環(huán)境氛圍，充分調(diào)動(dòng)館員的主觀能動(dòng)性。

1、圖書館領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)與館員充分溝通，全面了解館員并不斷滿足他們的各種合理需求。還要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的影響力，領(lǐng)導(dǎo)者的良好形象是帶動(dòng)圖書館前進(jìn)的吸引力和推動(dòng)力。

2、應(yīng)確立館員的主體地位，尊重館員的根本權(quán)利和法律地位，尊重館員的個(gè)性人格，根據(jù)能力把人才安排到相應(yīng)的崗位上去，做到人盡其才。圖書館實(shí)施能本管理既有利于為每一位館員提供平等的施展自己才華的機(jī)會(huì)和條件，也有利于圖書館及時(shí)發(fā)現(xiàn)人才，從而確保人力資源管理工作在動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程中實(shí)現(xiàn)公平、合理、平衡，以發(fā)揮出最佳的管理效能。此外，圖書館應(yīng)建立人才第一觀念，識(shí)人用人，并通過教育培訓(xùn)來提高館員素質(zhì)，加強(qiáng)制度化建設(shè)和建立有效的激勵(lì)機(jī)制來發(fā)展人、成就人。隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電子等技術(shù)在圖書館的廣泛應(yīng)用，圖書館迫切需要一批既懂傳統(tǒng)工作方法又精通現(xiàn)代化技術(shù)的專業(yè)人才；而知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要圖書館發(fā)掘、開發(fā)大量的文獻(xiàn)信息，為讀者、用戶提供多層次、全方位的服務(wù)，故圖書館又需要懂情報(bào)信息以及各科的高素質(zhì)專業(yè)人才去創(chuàng)新工作。因而實(shí)施人才戰(zhàn)略，建立人才培養(yǎng)機(jī)制尤為必要。

對(duì)外，以讀者為本創(chuàng)新服務(wù)讀者服務(wù)工作是整個(gè)圖書館業(yè)務(wù)工作的核心所在，以讀者為本就是要樹立“讀者第一”的服務(wù)理念。尊重讀者，最大限度地滿足讀者的需求是以人為本服務(wù)理念的集中體現(xiàn)。具體地說，要做到如下一些轉(zhuǎn)變：首先實(shí)現(xiàn)從管理者到服務(wù)者的角色轉(zhuǎn)變，其次實(shí)現(xiàn)從讀者走近圖書館到圖書館走近讀者的轉(zhuǎn)變；第三實(shí)現(xiàn)從服務(wù)數(shù)量增加型到服務(wù)質(zhì)量提高型的轉(zhuǎn)變。

1、必須改變“以書為本”的傳統(tǒng)服務(wù)理念，樹立“以人為本”的服務(wù)理念。隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，圖書館的主體是讀者，現(xiàn)代圖書館的主導(dǎo)功能，就是其服務(wù)功能，全心全意為讀者服務(wù)已成為現(xiàn)代圖書館管理的核心理念，可以建立相應(yīng)的服務(wù)規(guī)則，提高服務(wù)質(zhì)量。如“首問負(fù)責(zé)制”，即：最先接受讀者咨詢和需求的個(gè)人作為首問負(fù)責(zé)的人，并負(fù)責(zé)解答，或指引到相關(guān)部門，相關(guān)人員解答讀者在利用圖書館時(shí)提出的各類問題，直到讀者的問題得到解決，讀者滿意為止。突破原有觀念，提高服務(wù)能力。因此，我們圖書館員要牢固樹立“讀者第一，服務(wù)至上”的觀念，圍繞讀者和用戶需要，做好各項(xiàng)讀者服務(wù)工作。

第2篇：如何進(jìn)行圖書管理范文

關(guān)鍵詞：圖書管理員 自助服務(wù) 服務(wù)能力

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）07-0038-02

圖書館自助服務(wù)是目前圖書館界非常興盛的一項(xiàng)讀者服務(wù)項(xiàng)目，是現(xiàn)代高科技與傳統(tǒng)服務(wù)相結(jié)合而產(chǎn)生的新生事物，其集自助借書、自助還書、申辦新證、預(yù)借服務(wù)、查詢服務(wù)、資源響應(yīng)、中心監(jiān)控等功能[1]于一體，形成了極為便捷、自由、輕松的服務(wù)體系。讀者通過圖書館自助服務(wù)既可以不受開放時(shí)間的限制，24 小時(shí)輕松借還圖書；又可以不受地理空間條件的限制，不必非到圖書館，只需在設(shè)有ATM 圖書館自助借還服務(wù)箱體，便可進(jìn)行圖書借還行為。圖書館自助服務(wù)一方面大大提高了讀者主動(dòng)利用圖書館文獻(xiàn)資源的積極性；另一方面對(duì)提高館藏資源利用率、延伸圖書館服務(wù)工作、提升圖書館服務(wù)水平都大有裨益，因而受到圖書館行業(yè)的極大重視并獲得大力推廣普及。圖書館開展自助服務(wù)需要配備相應(yīng)的管理員來進(jìn)行管理，從某種意義上來說，圖書館自助服務(wù)水平的高低在很大程度上取決于圖書管理員自助服務(wù)能力的高低。因此，圖書館在開展自助服務(wù)過程中，一定要注重對(duì)圖書管理員自助服務(wù)能力的培養(yǎng)。

一、圖書管理員在圖書館自助服務(wù)中的重要作用

1.圖書管理員是圖書館自助服務(wù)平臺(tái)的搭建者

圖書館自助服務(wù)平臺(tái)的搭建是圖書管理者智慧的結(jié)晶。首先，市面上存在很多的自助服務(wù)產(chǎn)品與設(shè)備，如何取舍往往需要圖書管理人員根據(jù)本館自身的自助服務(wù)定位、本館現(xiàn)有的資源狀況及經(jīng)濟(jì)能力等因素有選擇的進(jìn)行引進(jìn)和構(gòu)建。其次，圖書館自助服務(wù)平臺(tái)搭建中的每個(gè)細(xì)節(jié)都都需要圖書管理員付出辛勤的勞動(dòng)，以自助服務(wù)平臺(tái)搭建中最基礎(chǔ)的建設(shè)之一――文獻(xiàn)資源建設(shè)為例：文獻(xiàn)資源是圖書館自助服務(wù)的本源，是其內(nèi)涵所在。沒有好的文獻(xiàn)資源建設(shè)圖書館的自助服務(wù)就是一個(gè)空架子。如何進(jìn)行文獻(xiàn)資源庫建設(shè)，提高現(xiàn)有資源的利用率，就需要圖書管理員在文獻(xiàn)資源建設(shè)過程中，認(rèn)真分析讀者群的結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察不同的讀者對(duì)文獻(xiàn)資源的不同需求，認(rèn)真記錄讀者的借閱喜好，分析讀者的借閱行為，通過調(diào)查問卷、征詢意見等方式收集讀者的反饋信息，定期和不定期地調(diào)整文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)，此外還需要對(duì)一些資源進(jìn)行深度挖掘和開發(fā)利用，盡可能地滿足讀者多層次、多元化需求。

2.圖書管理員是讀者使用圖書館自助服務(wù)設(shè)備及應(yīng)用程序的指導(dǎo)者

圖書館為讀者提供的自動(dòng)服務(wù)常常涉及到自助借還機(jī)的使用、自助閱報(bào)機(jī)的使用、綜合信息查詢機(jī)的使用、自助復(fù)印機(jī)的使用、數(shù)字圖書館的使用、手機(jī)圖書館的使用、免費(fèi)wifi的使用、微信圖書館平臺(tái)的使用等內(nèi)容。對(duì)于大眾讀者而言，不少人只是接觸過其中的一部分設(shè)備及應(yīng)用。對(duì)于像數(shù)字圖書館、手機(jī)圖書館和微信圖書館等一些較前沿的自助服務(wù)應(yīng)用，真正能熟練使用的讀者并不多，其原因很多，具體來說包括：不需要通過數(shù)字圖書館、手機(jī)圖書館和微信圖書館這些方式來獲取圖書館資源、不會(huì)使用圖書館提供的這些自助服務(wù)應(yīng)用終端、在花費(fèi)上考慮流量費(fèi)用昂貴、操作比較煩瑣等。當(dāng)然，這是讀者在嘗試和接受新事物過程中不適應(yīng)的一種表象，也是必經(jīng)階段。此時(shí)，圖書管理員就應(yīng)該成為讀者使用圖書館自助服務(wù)設(shè)備及應(yīng)用的指導(dǎo)者，耐心細(xì)致地給他們做輔導(dǎo)，教他們?nèi)绾握_的下載、安裝、使用相應(yīng)的軟件和設(shè)備等。

3.圖書管理員是圖書館自助服務(wù)的管理者

圖書館自助服務(wù)要順利進(jìn)行需要良好的管理與維護(hù)。首先，任何設(shè)計(jì)都會(huì)有漏洞、都有缺陷和需要改進(jìn)的地方，更何況在現(xiàn)如今科技突飛猛進(jìn)、讀者掌握新技術(shù)獲取新知識(shí)節(jié)奏加快，圖書館的自助服務(wù)想要與時(shí)俱進(jìn)，就必須要求圖書管理人員不斷開發(fā)研究和補(bǔ)充新資源。其次，圖書館自助服務(wù)的設(shè)備都有生命周期，設(shè)備老化、出現(xiàn)故障等問題需要圖書管理人員及時(shí)進(jìn)行維護(hù)和排解。再次，讀者在進(jìn)行自助服務(wù)過程中會(huì)存在不雅舉止或出現(xiàn)違規(guī)等行為，這就需要圖書管理員及時(shí)進(jìn)行制止和糾正，必要時(shí)還要進(jìn)行相應(yīng)的處罰等。因此，圖書館自助服務(wù)需要圖書管理員做好管理者這個(gè)角色，使自助服務(wù)安全、高效地運(yùn)行。

二、提高圖書管理員自助服務(wù)能力的主要途徑

1.努力提高圖書管理員的素養(yǎng)

圖書館自助服務(wù)是一個(gè)不斷變化發(fā)展的新生事物。要做一個(gè)合格的管理員必須站在事物發(fā)展的前沿去看待問題，必須具備相應(yīng)的理念、視野和素養(yǎng)。圖書館自助服務(wù)從最初的開架借閱發(fā)展現(xiàn)如今的x者只需借助一定的自助服務(wù)設(shè)施、圖示或文字導(dǎo)引，在一定服務(wù)流程的指引下，無需工作人員的幫助，便能輕松地自助完成諸如借書、還書、續(xù)借、復(fù)制、預(yù)約、網(wǎng)上查詢、檢索下載等以往必須由管理人員操作才能完成的工作[2]的一種自助服務(wù)狀態(tài)，是圖書館自助服務(wù)不斷與現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)如“云計(jì)算”、“物聯(lián)網(wǎng)”、“移動(dòng)計(jì)算”等技術(shù)結(jié)合發(fā)展的成果。未來，隨著圖書館事業(yè)的不斷發(fā)展和更多先進(jìn)技術(shù)的不斷融入，將會(huì)出現(xiàn)更為高層次的圖書館自助服務(wù)模式。而在此之前，圖書管理員要做的是努力開拓自己的視野，盡可能全面掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)自助服務(wù)理念，形成更高的自助服務(wù)素養(yǎng)。最終以專業(yè)人士的形象，站在圖書館自助服務(wù)發(fā)展的前沿，無論是搭建自助服務(wù)平臺(tái)，還是進(jìn)行全程管理、專業(yè)指導(dǎo)都能給讀者以滿意的服務(wù)。

2.為圖書管理員建立科學(xué)的教育培訓(xùn)體制

圖書館自助服務(wù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其中涉及人、財(cái)、物等方方面面，是能有效驗(yàn)證圖書管理員人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、物資管理、文獻(xiàn)信息資源管理等綜合管理實(shí)踐能力的工程。為使圖書管理員能勝任圖書館自助服務(wù)的各項(xiàng)工作，必須使其獲得相應(yīng)的教育培訓(xùn)，給予其必要的知識(shí)和技能。建立科學(xué)合理的教育培訓(xùn)體制，就是要將教育培訓(xùn)科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。要求新員工必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，持證上崗；要求崗位工作人員對(duì)讀者進(jìn)行輔導(dǎo)前必須接受正式的專業(yè)教育培訓(xùn)；要求所有在崗員工都必須定期的參加相應(yīng)的繼續(xù)教育培訓(xùn)。同時(shí)嚴(yán)格考核員工接受和完成教育培訓(xùn)情況，并與績效考核直接掛勾，對(duì)未完成規(guī)定的員工進(jìn)行相應(yīng)的處罰。

3.為圖書管理員營造積極健康的競爭環(huán)境

圖書館自助服務(wù)是一項(xiàng)具有先進(jìn)性、自由性、開放性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)的服務(wù)。它需要圖書管理人員跳出傳統(tǒng)服務(wù)工作模式，以更積極、開放、創(chuàng)新的姿態(tài)來投入到服務(wù)工作中。因此營造積極健康的競爭環(huán)境，一方面，可以讓圖書管理人員大膽放心的將有利于圖書館自助服務(wù)開展的相關(guān)因素融入到圖書館自助服務(wù)規(guī)劃建設(shè)中，比如手機(jī)圖書館、飛機(jī)圖書館、地鐵圖書館、城市街區(qū)24小時(shí)自助圖書館等；另一方面，在建立了相關(guān)競爭機(jī)制的條件下，抓優(yōu)秀、抓典型、學(xué)先進(jìn)，讓本館圖書館管理員自己及與同行之間有一個(gè)參照對(duì)比，營造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)工作氛圍。簡單來說，營造積極健康的競爭環(huán)境，既是為圖書館管理員抬建一個(gè)展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，又是有效促進(jìn)圖書管理人員努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的一種方式。

4.為圖書管理員組建一個(gè)優(yōu)化的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

圖書館自助服務(wù)的發(fā)展需要強(qiáng)有力的人才隊(duì)伍做后盾。經(jīng)過優(yōu)化的隊(duì)伍，一方面能讓隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，保持隊(duì)伍的活力；另一方面，隊(duì)伍中的每位成員都有自由發(fā)揮的空間，各司其職、各盡所能，使自身價(jià)值得到持續(xù)、充分的發(fā)揮。在人才錄用上，從經(jīng)費(fèi)角度來考慮，可以采用內(nèi)聘與外聘相結(jié)合的方式，即關(guān)鍵崗位由本館員工擔(dān)任，輔助崗位采用外聘臨時(shí)工的形式。從知識(shí)結(jié)構(gòu)角度來考慮，最好是引進(jìn)符合圖書館自助服務(wù)未來發(fā)展需要的人才，一方面，這些人員已經(jīng)具體相應(yīng)的知識(shí)和技能，能快速勝任崗位工作要求，有效的縮短了適應(yīng)新崗位的時(shí)間，同時(shí)節(jié)約了教育培訓(xùn)成本；另一方面，這些人員由于專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)系，對(duì)促進(jìn)圖書館自助服務(wù)發(fā)展的元素能保持高度的關(guān)注度和產(chǎn)生敏銳的洞察力，更有利于其在圖書館自助服務(wù)發(fā)展道路上有所建樹。在人才組織上，為保障圖書館自助服務(wù)的正常、高效、安全運(yùn)行，需要適當(dāng)從圖書館各部門借用專業(yè)人員，例如出現(xiàn)電路故障就需要后勤保障相關(guān)工作人員來解決、讀者要辦證辦卡就需要相關(guān)流通部門協(xié)助解決等。因此，必須建立一套有效人員管理工作制度保證適應(yīng)的時(shí)期所需要人員能順利調(diào)配。

三、提高圖書管理員自助服務(wù)能力面臨的主要困難和建議措施

1.提高圖書管理員自助服務(wù)能力面臨的主要困難

圖書館自助服務(wù)是一項(xiàng)不斷變化發(fā)展的、長期的系統(tǒng)工程，提高圖書管理員的自助服務(wù)能力也必定是一個(gè)長期的過程。在這過程中會(huì)遇到很多困難和問題，其中主要包括：

一是資金投入問題。充足的資金投入是建立長期有效的提高圖書管理員自助服務(wù)能力機(jī)制的基石。但目前，很多圖書館在對(duì)提高管理員的自助服務(wù)能力方面投入較少。具體原因可以歸結(jié)為，一方面，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)提高圖書管理員的自助服務(wù)能力不夠重視，沒有相應(yīng)的資金投入規(guī)劃；另一方面，圖書館本身經(jīng)濟(jì)能力較弱，除財(cái)政撥款之外沒有其他穩(wěn)定的資金來源，在獲得財(cái)政投入資金不足的情況下缺乏持久的經(jīng)濟(jì)支撐。[3]

二是教育培訓(xùn)機(jī)制不完善問題。受傳統(tǒng)教育觀念的束縛，圖書館在制定教育培訓(xùn)計(jì)劃過程中，往往只注重單向地傳授知識(shí)，而沒有給予圖書管理人員更多的實(shí)踐操作培訓(xùn)。學(xué)而不用，最終達(dá)不到理想的培訓(xùn)效果。此外，在教育培訓(xùn)設(shè)計(jì)上，讀者沒有被放在知識(shí)傳授者的角度。圖書館開展自助服務(wù)的目的是為了更好的服務(wù)讀者，圖書館努力提高圖書管理員的自助服務(wù)能力的最終目的也是為了更好的服務(wù)讀者，因此，在某些時(shí)刻，讀者能真正成為圖書管理員的導(dǎo)師。

三是圖書管理人員換崗或流動(dòng)頻繁問題。適當(dāng)?shù)娜藛T流動(dòng)有利用人才隊(duì)伍的建設(shè)，提升隊(duì)伍的活力，但過度的人員流動(dòng)必定會(huì)使隊(duì)伍成為一盤散沙并導(dǎo)致諸多問題，如，人心不穩(wěn)、責(zé)任不清、業(yè)務(wù)不熟、教育培訓(xùn)效果不理想、服務(wù)能力差等，最終會(huì)影響整個(gè)隊(duì)伍自助能力的提升及圖書館自助服務(wù)的效果。

2.提高圖書管理員自助服務(wù)能力的建議措施

一是建立長期穩(wěn)定的資金投入機(jī)制。除通過政府撥款外，可以通過與外單位合作、社會(huì)捐贈(zèng)等方式來解決資金問題。積極爭取政府對(duì)圖書館自助服務(wù)工作的資金支持，多形式、多渠道籌集資金，建立長期穩(wěn)定的資金投入機(jī)制。

二是與讀者建立有效溝通，把讀者引入到提高圖書管理人員自助服務(wù)能力教育培訓(xùn)計(jì)劃中來，充分發(fā)揮讀者的教導(dǎo)性作用，讓讀者參與到圖書館自助服務(wù)體驗(yàn)活動(dòng)中，與讀者一起發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題并從中獲得成長，使對(duì)提高圖書管理人員自助服務(wù)能力的教育培訓(xùn)機(jī)制得到不斷完善。

三是建立有效的人員管理制度，加強(qiáng)人力資源管理。對(duì)工作人員進(jìn)行全面摸底，認(rèn)真了解無論是臨時(shí)工還是編制內(nèi)人員的家庭、工作狀態(tài)及職業(yè)愿景，建立人事檔案，對(duì)有困難的工作人員進(jìn)行幫扶指導(dǎo)并幫助克服困難，預(yù)防過多的人員流動(dòng)，保持隊(duì)伍的穩(wěn)定性，使提高圖書管理人員自助服務(wù)能力得到促長。

四、結(jié)語

提高圖書管理員的自助服務(wù)能力是圖書館為順應(yīng)自助服務(wù)工作現(xiàn)狀及未來發(fā)展的需求，是讀者為獲得更舒適、更自由、更方便、更優(yōu)質(zhì)地閱讀服務(wù)的需求，也是圖書管理員自身渴望不斷進(jìn)步、發(fā)展的需求。提高圖書管理員的自助服務(wù)能力首先需要在思想上獲得解放，需要認(rèn)識(shí)到圖書管理員在圖書館自助服務(wù)過程所扮演的角色和所起的重要作用；其次，要有科學(xué)的提升能力的方法，這其中需要圖書管理員自己的學(xué)習(xí)和努力，也需要圖書館為圖書管理員自助服務(wù)能力的提升創(chuàng)好良好的環(huán)境。提高圖書管理員的自助服務(wù)能力是一個(gè)長期的過程，因?yàn)閳D書館自助服務(wù)工作會(huì)隨著圖書館事業(yè)的發(fā)展和讀者閱讀需求的發(fā)展而發(fā)展。在這過程中，可能會(huì)遇到資金投入不足、教育培訓(xùn)機(jī)制不完善、人員換崗或流動(dòng)頻繁等一系列困難和問題。但困難都是暫時(shí)的，必須站在全局的角度，用發(fā)展的眼光看待問題，努力幫助圖書管理員提高自助服務(wù)能力，推動(dòng)圖書館自助服務(wù)工作的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉良.“第三代圖書館”發(fā)展戰(zhàn)略―――高校圖書館自助借還服務(wù)的現(xiàn)狀與思考[J].圖書情報(bào)工作，2011年增刊（2）：187-189

[2]呂波.自助服務(wù)在圖書館的應(yīng)用[J].圖書館研究與工作，2011年第1期（總第125期）：34-36

第3篇：如何進(jìn)行圖書管理范文

        一、加強(qiáng)圖書館網(wǎng)站建設(shè)，并不斷完善其功能。

        圖書館網(wǎng)站是一個(gè)開放的虛擬圖書館，它是實(shí)現(xiàn)圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化最現(xiàn)實(shí)、最直接、最有效的載體。高校圖書館的網(wǎng)站建設(shè)已經(jīng)列入了院校的等級(jí)認(rèn)定和各級(jí)考核評(píng)估，它的重要意義正在被逐步重視。依托圖書館網(wǎng)站，我們能夠拓展實(shí)體圖書館服務(wù)的時(shí)間和空間，為讀者提供更加全方位、多層次的服務(wù)。整合現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，建好院校圖書館網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)資源的共建共享，是實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化的重要要途徑。

        圖書館網(wǎng)站建設(shè)要精心設(shè)計(jì)網(wǎng)站欄目，增強(qiáng)服務(wù)的針對(duì)性，網(wǎng)站的設(shè)計(jì)上要充分體現(xiàn)圖書館服務(wù)理念，在欄目的設(shè)置上主要包括圖書館簡介、入館須知、新書推薦、讀書天地、書目查詢、流通服務(wù)、閱讀指導(dǎo)、留言板、數(shù)字圖書館等欄目，以此來拓展和延伸實(shí)體圖書館的各項(xiàng)功能，如：書刊資料的信息功能、圖書服務(wù)功能、網(wǎng)上閱讀功能、教育指導(dǎo)功能、與讀者互動(dòng)功能等。努力把圖書館網(wǎng)站建設(shè)成為學(xué)校圖書館網(wǎng)上資源的門戶，相關(guān)信息和查詢的中心，與讀者互動(dòng)交流的平臺(tái)等，這樣，師生就可以通過互聯(lián)網(wǎng)訪問圖書館網(wǎng)站，享受圖書館這一虛擬館舍提供的各種信息服務(wù)，從而推進(jìn)整個(gè)圖書館工作的開展。

        二、提升圖書館服務(wù)能力。

        圖書館要始終堅(jiān)持“讀者至上，服務(wù)第一”的工作理念，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，在提升服務(wù)水平上下大力氣。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，院校圖書館不再是單純的借借還還的藏書室，圖書管理員也不僅僅只是一個(gè)管理者，圖書館工作如何與時(shí)俱進(jìn)，借助現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)條件，不斷提升服務(wù)能力，值得我們每一個(gè)圖書館人思考。

        一是要充分利用圖書管理軟件，提高圖書館的工作效率。圖書管理軟件的應(yīng)用，不僅方便了編目、流通等常規(guī)工作流程，更重要的是通過軟件的統(tǒng)計(jì)分析，有針對(duì)性地開展調(diào)查研究，可以使管理者掌握?qǐng)D書流通、讀者需求喜好等第一手信息，為圖書采購，讀者服務(wù)、優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)等提供參考。 

同時(shí)，通過使用軟件，也極大地方便了我們的采編工作，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)，將marc數(shù)據(jù)導(dǎo)入每一臺(tái)編目計(jì)算機(jī)，方便編目工作，也可以運(yùn)用z39.5或者采取集中式聯(lián)機(jī)編目，形成編目信息數(shù)據(jù)庫，實(shí)行共享，或者將學(xué)校編目數(shù)據(jù)庫導(dǎo)出，上傳、提交形成一個(gè)marc數(shù)據(jù)庫資源共享。另外，計(jì)算機(jī)管理軟件的使用和校園網(wǎng)絡(luò)的建成，也為院校圖書館信息化一體化建設(shè)提供了技術(shù)支持，特別是讀者可以通過計(jì)算機(jī)終端，訪問學(xué)校圖書館服務(wù)器，實(shí)行編目、流通等信息共享。

      二是組織人員對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行整合，形成特色共享資源。要結(jié)合高校圖書館的性質(zhì)、任務(wù)以及讀者的需求，對(duì)圖書館現(xiàn)有的文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)、資源結(jié)構(gòu)、讀者需求進(jìn)行綜合分析，進(jìn)行融合，形成一批有特色的文獻(xiàn)資源，建成一批特色資料庫、數(shù)據(jù)庫。如我院圖書館已建成清華同方經(jīng)濟(jì)管理、理工、農(nóng)業(yè)、電子與信息、文史哲、教育社科共6個(gè)專輯的cnki系列期刊全文數(shù)據(jù)庫、博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫、報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫及自建專業(yè)數(shù)據(jù)庫。這些數(shù)據(jù)庫的建成，極大提升了我院圖書館的信息服務(wù)能力，促進(jìn)了我院教育教學(xué)和教學(xué)科研工作向深入發(fā)展。

        三是力求服務(wù)多元化，全面提升圖書館管理水平。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的圖書管理模式越來越成為制約院校圖書館持續(xù)發(fā)展的絆腳石。服務(wù)能力是圖書館建設(shè)的最核心內(nèi)容，它是圖書館優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展的生命線。圖書館要具有提供多元服務(wù)的能力，關(guān)鍵還是圖書管理員的理念。圖書管理員要樹立為讀者服務(wù)的理念，從管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者，既保證服務(wù)的高效性，又要加強(qiáng)與讀者的互動(dòng)，根據(jù)讀者的需求主動(dòng)提供各項(xiàng)服務(wù)，與讀者建立一種互動(dòng)和諧的良好氛圍。不僅如此，圖書館要提升自己的服務(wù)能力，還可以改變現(xiàn)在大多數(shù)院校采用的只外借不閱覽的傳統(tǒng)模式，根據(jù)實(shí)際情況，實(shí)行借閱一體化，或者布置圖書走廊、班級(jí)圖書角、圖書借閱吧等，真正從方便讀者、服務(wù)讀者出發(fā)開展各項(xiàng)工作。

        三、不斷提升管理員業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

第4篇：如何進(jìn)行圖書管理范文

關(guān)鍵詞：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代 企業(yè)成本管理 圖書館 現(xiàn)狀

一、引言

近年來，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，通過知識(shí)創(chuàng)新來提高技術(shù)水平、不斷降低生產(chǎn)成本，達(dá)到財(cái)務(wù)管理目標(biāo)，已逐漸成為各企業(yè)追求的目標(biāo)。成本管理的概念主要存在于商業(yè)、企業(yè)領(lǐng)域中，隨著人們對(duì)知識(shí)的不斷重視，很多圖書館朝著市場化、多元化、數(shù)字化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展，這在無形中擴(kuò)大了圖書館的運(yùn)行成本，也增加了我國財(cái)政的負(fù)擔(dān)。可見，與其他產(chǎn)業(yè)一樣，圖書館也在面臨著巨大的成本壓力，經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化、資源的緊缺、人工價(jià)格的不斷上漲、圖書館讀者用戶不斷增長的信息需求，已經(jīng)逐漸成為圖書館成本管理需要思考的問題。圖書館的成本管理對(duì)象主要是指圖書館在保證圖書館正常運(yùn)作的前提下所消耗的各種資金，圖書成本管理的主要目的就是實(shí)現(xiàn)花費(fèi)較少的費(fèi)用來支持、提高現(xiàn)有的服務(wù)與運(yùn)作水平。圖書館屬于財(cái)政撥款的單位，在面臨著成本管理巨大壓力的同時(shí)，還面臨著來自上級(jí)管理機(jī)構(gòu)的財(cái)政撥款壓力、績效考核壓力。因此，研究目前我國圖書館成本管理現(xiàn)狀，分析圖書管理成本管理中存在的問題，并尋求解決措施是我國圖書館必須認(rèn)真思考的問題。

二、成本管理的基本概念

1、圖書館成本管理的概念

在了解了商業(yè)領(lǐng)域的成本管理概念后，那么什么是圖書館成本管理呢？圖書本成本管理主要是指圖書館在開展業(yè)務(wù)時(shí)，進(jìn)行的成本預(yù)算、成本分析、成本控制。也就是圖書館經(jīng)費(fèi)如何進(jìn)行合理分配？如何使用圖書館經(jīng)費(fèi)？如何建立相關(guān)制度，保障經(jīng)費(fèi)的合理、科學(xué)使用。有的人簡單的將圖書管館成本管理看作只與錢相關(guān)聯(lián)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，殊不知圖書管理各項(xiàng)活動(dòng)的正常進(jìn)行、圖書館內(nèi)資源的科學(xué)有效利用都與成本管理密切相關(guān)。

2、圖書管理成本的構(gòu)成

與其他企業(yè)相比，圖書館成本管理的主要目標(biāo)并不是實(shí)現(xiàn)利潤的最大化，而是要通過對(duì)圖書館的人力、物力、財(cái)力等資源進(jìn)行合理的配置，最終實(shí)現(xiàn)為讀者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)的目的。結(jié)合圖書館的業(yè)務(wù)活動(dòng)，可以將圖書館的成本分為顯性成本與隱性成本。其中，顯性成本主要包括：圖書館工作人員的支出，如：基本工資、福利、獎(jiǎng)金等；公用支出，例如：圖書館辦公費(fèi)支出、差旅費(fèi)、水電費(fèi)等；固定資產(chǎn)成本，例如：計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)等；科研支出，例如：專項(xiàng)課題的調(diào)研與成果費(fèi)等。隱性成本主要包括：知識(shí)成本、人力資源成本、著作權(quán)成本。通過對(duì)圖書館成本的構(gòu)成內(nèi)容也能看出，圖書館并不是以盈利為主要目的。

三、圖書館成本管理的現(xiàn)狀及存在的主要問題

雖然各圖書館所采取的成本管理方法并不完全相同，但是大多數(shù)都存在一些問題：

1、成本管理觀念淡薄

近年來，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)的普及，數(shù)字圖書的興起，數(shù)字圖書館的時(shí)代已經(jīng)來臨。但是，我國大部分圖書館的成本管理方法都不能適應(yīng)數(shù)字化圖書館發(fā)展的步伐，大部分圖書館都沿襲傳統(tǒng)的圖書管理方式來完成對(duì)數(shù)字圖書館的成本管理。由于圖書館作為事業(yè)單位、公益服務(wù)機(jī)構(gòu)，資金來源單一、有限，產(chǎn)出效益難以定量衡量，不能在短期得以計(jì)量，在人們的意識(shí)中只是消耗性的機(jī)構(gòu)，看不到其社會(huì)效益，因此其成本管理并不受重視。圖書館的機(jī)械化簡單動(dòng)作，談不上有效的成本管理，沒有行之有效的成本管理激勵(lì)與約束機(jī)制。

2、缺乏有效的成本管理機(jī)制

就我國目前圖書館成本管理現(xiàn)狀來看，很多圖書館的成本管理意識(shí)十分淡薄，主要表現(xiàn)在：首先，缺乏對(duì)圖書館資源配置，并沒有真正認(rèn)識(shí)到資源配置的不合理將會(huì)造成資源的浪費(fèi)，成本的增加。其次，缺乏成本預(yù)算與控制的主動(dòng)性，圖書館屬于事業(yè)型單位，國家財(cái)政撥款，因此，很多圖書館總是被動(dòng)的接受各種現(xiàn)實(shí)，并沒有將成本預(yù)算、成本控制與管理提到應(yīng)有的高度予以重視。再次，圖書館的工作缺乏方法性，很多圖書館由于其自身特性，在工作時(shí)并不講求方法，對(duì)各項(xiàng)成本的消耗浪費(fèi)并不重視，這給國家財(cái)政帶來了損失。最后，圖書館員工成本管理意識(shí)不強(qiáng)，很多圖書館員工沒有深入、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)成本管理的基本理論，使得成本管理缺乏必要的監(jiān)督環(huán)節(jié)，有的圖書館即使制定了成本管理計(jì)劃，但是由于缺乏成本管理意識(shí)，在計(jì)劃的執(zhí)行中存在很大的隨意性。顯然，這些問題的存在主要是由于圖書館并未建立起合理的、科學(xué)的成本管理激勵(lì)和約束機(jī)制造成的，由于沒有相應(yīng)的機(jī)制進(jìn)行約束，員工也就缺乏降低成本的主動(dòng)性與責(zé)任感，造成了成本的增加。

3、圖書館人員結(jié)構(gòu)缺乏合理化分配

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，圖書館的功能正悄然發(fā)生著改變，圖書館在人員配備上存在不合理主要表現(xiàn)在，工作人員的崗位分配不合理，缺少具有專業(yè)技術(shù)知識(shí)的圖書管理人員。很多圖書館的工作人員仍然局限在對(duì)書本、資料的歸類整理的機(jī)械化勞動(dòng)，缺乏相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，與那些具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、高素質(zhì)的情報(bào)檢索人員相比，圖書管理人員很難準(zhǔn)確把握讀者對(duì)知識(shí)與書籍的需求方向。例如：當(dāng)遇到有的讀者提出專業(yè)化的信息咨詢時(shí)，很少有管理員能對(duì)其提供館藏資源的檢索建議，更談不上信息整合推送服務(wù)。而對(duì)信息的整合檢索，提供信息咨詢，正是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)圖書館發(fā)展提出的新的要求、新的困難與機(jī)會(huì)?，F(xiàn)代科技發(fā)展之下，機(jī)械化勞動(dòng)被機(jī)械取代，而圖書館的人才管理仍然停留在簡單勞動(dòng)，人才不能盡其利，圖書館對(duì)讀者的利用價(jià)值不大，從而造成資源的浪費(fèi)，成本的增加。

4、缺乏自己的網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)支持

隨著現(xiàn)代數(shù)字圖書館的興起，我國圖書館正朝著數(shù)字化、智能化的方向發(fā)展，這就為圖書館成本管理提出了一個(gè)新的問題：圖書館需要大量的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，他們從數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、搜索、身份的識(shí)別、防火墻的設(shè)計(jì)技術(shù)，到審計(jì)與跟蹤等技術(shù)，都需要大量的人才。遺憾的是，這些新技術(shù)大部分是依靠外部網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持的，圖書館并未站在節(jié)約成本的基礎(chǔ)上來考慮自己研發(fā)，這對(duì)圖書館的健康、持續(xù)發(fā)展是不利的。

四、解決圖書館成本管理的有效措施

1、樹立圖書館成本管理理念，增強(qiáng)成本管理意識(shí)

這就要求我國各圖書館必須更新觀念，建立并不斷完善成本管理制度、成本激勵(lì)與約束機(jī)制，要求全體員工積極、主動(dòng)參與到圖書館的成本管理中。有效的激勵(lì)與約束機(jī)制將對(duì)員工的行為進(jìn)行制約，獎(jiǎng)罰分明的制度會(huì)提高員工的工作積極性，促進(jìn)員工參與成本管理的熱情。

2、不斷完善成本管理方法

如前所述，傳統(tǒng)的成本管理方法與技術(shù)已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代數(shù)字圖書館的成本管理要求，這就要求各圖書館必須借鑒企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，采取新的成本管理方法。作業(yè)成本法是目前各企業(yè)使用最廣泛的成本法，并已經(jīng)被推廣到其他領(lǐng)域。作業(yè)成本法能夠準(zhǔn)確的、科學(xué)的反應(yīng)產(chǎn)品的成本，為企業(yè)的決策提供較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)依據(jù)。圖書館可以借鑒這一方法，將其運(yùn)用到圖書成本管理中。值得注意的是，借鑒并不是完全照搬，各圖書館還必須根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活使用該方法。

3、科學(xué)合理配置人員、合理規(guī)劃資源配置

目前各圖書館人員管理已經(jīng)造成圖書館成本管理的增加，例如：人員的冗余增加了工資、獎(jiǎng)金、福利的資金投入。圖書館可以根據(jù)自身特點(diǎn)引進(jìn)一些具有專業(yè)技術(shù)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人才，合理分配工作崗位，改變過去“圖書管理員”的人才結(jié)構(gòu)，重視信息資源的綜合提煉、加工能力，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下人們對(duì)信息的深層次需求。對(duì)圖書資料的簡單管理不但不能適應(yīng)社會(huì)的需求，也是對(duì)成本的一種浪費(fèi)。只有在固有成本下提供具有二次生產(chǎn)力效益的知識(shí)產(chǎn)品，發(fā)掘人才的專業(yè)創(chuàng)造力，才能使人員成本變?yōu)橛行У纳a(chǎn)成本，產(chǎn)生效益。

現(xiàn)有的圖書館管理系統(tǒng)軟件，在應(yīng)用軟件領(lǐng)域中并不很受重視，可選的范圍不大，因此購買的成本相對(duì)較高，使用中對(duì)圖書館管理人員的培訓(xùn)較薄弱，導(dǎo)致軟件發(fā)揮效益受到局限。圖書館引進(jìn)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)人才、對(duì)員工進(jìn)行計(jì)算機(jī)能力培訓(xùn)，加強(qiáng)系統(tǒng)開發(fā)人的溝通以提高軟件的適應(yīng)性，都有利于降低管理成本，提高成本效率。各個(gè)圖書館應(yīng)當(dāng)以數(shù)字圖書館建設(shè)工程為契機(jī)，建立強(qiáng)有力的信息共享平臺(tái)和產(chǎn)品推送機(jī)制，減少冗余館藏，提高信息成本、管理成本的產(chǎn)能效益。

總之，雖然圖書館是不以盈利為目的的事業(yè)單位，但是它與企業(yè)一樣具有成本，因此應(yīng)當(dāng)重視效益管理機(jī)制。適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)信息的深加工需要，必須提升圖書館的服務(wù)能力與服務(wù)質(zhì)量，更好地滿足廣大讀者信息需求，提高圖書館社會(huì)效益為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供支持，就必須加強(qiáng)成本管理的規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化，為全面提升圖書館服務(wù)效益奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫麗華。高校圖書館成本管理問題研究[J]。內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2012（19）。

第5篇：如何進(jìn)行圖書管理范文

關(guān)鍵詞：圖書管理 素質(zhì)教育 服務(wù)理念 服務(wù)意識(shí) 完善

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2013）11-0244-02

在科技發(fā)展日新月異的今天，由于多媒體對(duì)信息傳播、獲取的全方位影響，圖書館的作用逐漸被電腦、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)所替代，圖書越來越被人遺忘在角落里。尤其是藝術(shù)學(xué)校，相比以往座無虛席的情況，如今的圖書館可以說是門可羅雀。這不單單是網(wǎng)絡(luò)影響的結(jié)果，也有學(xué)生素質(zhì)急需提高的因素在里面。那么作為圖書管理人員，如何讓圖書成為提高藝術(shù)生素質(zhì)的有效途徑呢？筆者認(rèn)為創(chuàng)新服務(wù)會(huì)給這個(gè)問題的解決帶來春天。那么如何進(jìn)行創(chuàng)新服務(wù)呢？

1 因材施教，時(shí)時(shí)更新教育理念

大家也許會(huì)說，因材施教算什么創(chuàng)新，早在3000年前我們的圣人先師孔子就知道這一點(diǎn)。事實(shí)確實(shí)如此。但筆者這里所說的因材施教與孔夫子所說的不同?？追蜃拥摹耙虿氖┙獭笔且蛉硕惒扇〔煌慕虒W(xué)方法，筆者所說的“因材施教”是因時(shí)代不同而對(duì)學(xué)生采取不同的教育理念。70年代、80年代的學(xué)生獲得信息的途徑少，速度慢，物質(zhì)的匱乏使得大家想知道了解更多的知識(shí)，只有借助于書本報(bào)刊，而擁有書本報(bào)刊最多的地方只有圖書館，所以大多數(shù)學(xué)生選擇到圖書館閱讀增長知識(shí)?，F(xiàn)代的學(xué)生，精通電腦，手中又有3G手機(jī)，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)全方位覆蓋，學(xué)生手中拿著手機(jī)，就可以上下五千年，方圓幾萬里的去神游，怎么能靜得下心坐到圖書館里去呢？也許有人會(huì)說，既然這樣認(rèn)識(shí)，我們又怎么能讓學(xué)生到圖書館里去讀書呢？筆者在這里要講的是認(rèn)識(shí)問題。我們必須了解到現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度去理解問題，開拓思路，才能解決問題，畢竟學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，才能讓圖書館發(fā)揮作用，否則，一切都是空談。今天我們面對(duì)的是00年代的學(xué)生，再過幾十年，我們面對(duì)的將是更具有超前意識(shí)的學(xué)生，我們要想引導(dǎo)學(xué)生，自己也必須時(shí)時(shí)更新教育理念，了解學(xué)生，與學(xué)生產(chǎn)生共情，知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。

2 對(duì)癥下藥，處處彰顯服務(wù)意識(shí)

藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生，個(gè)性獨(dú)特張揚(yáng)，好舞好動(dòng)，自制力差，追求完美，心底善良，講義氣，吃軟不吃硬，針對(duì)這些特點(diǎn)，圖書管理人員不能象對(duì)待大學(xué)生，70年代、80年代的學(xué)生那樣在圖書館樹上清規(guī)戒律來進(jìn)行約束，那樣只會(huì)把學(xué)生往外趕，不能把學(xué)生往內(nèi)拉。我們要像醫(yī)生那樣，對(duì)癥下藥，方能事半功倍。圖書管理員是老師，但我們更是服務(wù)學(xué)生的老師，既然這樣，我們就要樹立起服務(wù)意識(shí)，不說像商業(yè)上所說的“待顧客如上帝”了，我們也要“待學(xué)生如朋友”，讓學(xué)生在圖書館里感到舒適，舒心，比窩在宿舍里舒服，比抱著手機(jī)更有氛圍。怎么才能做到這一點(diǎn)呢？筆者認(rèn)為我們先要在圖書館的硬件上下功夫，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨的環(huán)境。比如說冬暖夏涼，這是最基本的；擺點(diǎn)綠色花卉，讓學(xué)生看累了可以休息下眼睛；裝面鏡子，讓愛美的藝術(shù)生可以進(jìn)出時(shí)整理裝容；放幾個(gè)紙簍，讓學(xué)生方便的扔掉垃圾；軟件上呢，主要是圖書管理員的態(tài)度，可以是語言，可以是表情，可以是動(dòng)作。比如學(xué)生進(jìn)門時(shí)給一個(gè)微笑，學(xué)生借書時(shí)給一個(gè)指導(dǎo)，學(xué)生喧嘩時(shí)給一個(gè)手勢，學(xué)生還書時(shí)給一個(gè)鼓勵(lì)……我相信，只有想不到的，沒有做不到的，只要心中有服務(wù)意識(shí)，就會(huì)讓學(xué)生感受到溫暖，愿意到圖書館來。

3 完善更新，書書緊跟時(shí)代步伐

隨著時(shí)代的發(fā)展變化，一些書本中的觀念、發(fā)生的背景、表達(dá)的思想已不能被現(xiàn)代的學(xué)生所理解。比如說憶苦思甜，吃過窩頭咸菜的人只想吃白面饅頭，想到鄉(xiāng)間的薺菜就會(huì)想到當(dāng)年的饑餓，但是你若跟現(xiàn)代的孩子講，他們會(huì)覺得窩頭甘甜好吃，薺菜綠色生態(tài)，根本起不到你想要的實(shí)際效果?，F(xiàn)代的小學(xué)語文課本根據(jù)教育的需要也在年年更新著，何況我們圖書館呢？筆者認(rèn)為，對(duì)藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生來說，中專層次的孩子，剛上完初中過來，他們對(duì)人生的閱歷，對(duì)社會(huì)的看法都不夠深層次，我們沒必要拿黑格爾，尼采讓他們看，也沒必要拿航天知識(shí)給他們讀，圖書館里年年更新些雜志，最新的娛樂資訊，適合青少年成長的讀本，尤其是多些藝術(shù)類的藏書，讓圖書緊跟時(shí)代的步伐，讓學(xué)生對(duì)圖書有新鮮感，就可以了。當(dāng)然一些名著、大家雜談、武俠小說、科幻神探、鬼吹燈系列也是必不可少的。這樣做，既減少經(jīng)費(fèi)，又抓住學(xué)生的心理需求，對(duì)癥下藥，讓藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生愿意到圖書館來，在圖書館可以找到自己喜歡的書，這也是通過圖書對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的前提條件。

4 創(chuàng)新舉措，點(diǎn)點(diǎn)緊扣素質(zhì)教育

讀書的最終目的是要提高學(xué)生的素質(zhì)教育，怎樣才能達(dá)到這個(gè)目的呢？筆者有幾點(diǎn)不成熟的想法：

4.1開展讀書活動(dòng)

根據(jù)教學(xué)需求，定期開展讀書活動(dòng)，制訂讀書主題。比如說語文老師講到節(jié)選自《紅樓夢》的課文時(shí)，可以讓學(xué)生到圖

書館里查閱《紅樓夢》原著；三月學(xué)雷鋒的時(shí)候，讓學(xué)生去了解雷鋒事跡和相關(guān)的最美醫(yī)生、最美教師等事跡。確定讀書主題，會(huì)讓學(xué)生讀書更便于選擇，更具有目的性，也使閱讀緊扣素質(zhì)教育。

4.2政治知識(shí)小競賽

學(xué)校承擔(dān)著教書育人的重任，我們不僅教學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)人，能較好的融入社會(huì)，并為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。死讀書，脫離社會(huì)，兩耳不聞窗外事，早已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要了，我們要了解世界的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生了解國家發(fā)展的方針、政策，了解目前國家對(duì)教育的導(dǎo)向，這都是每個(gè)教育單位的責(zé)任和義務(wù)。那么由于這些實(shí)事政治的動(dòng)態(tài)發(fā)展性，不可能在教課書中出現(xiàn)，這就要求圖書館配合學(xué)校教育，征集收藏資料。為了讓學(xué)生更深入更深刻的掌握國情，我們可以適時(shí)進(jìn)行政治知識(shí)小競賽，通過競賽的形式加深學(xué)生的印象，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

4.3評(píng)選讀書之星

為了鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，我們可以開展評(píng)選讀書之星活動(dòng)。一個(gè)月評(píng)一次，對(duì)于一些愛讀書，常讀書，并能寫些讀書筆記的學(xué)生，由師生一起評(píng)選，并對(duì)評(píng)選出的讀書之星給予物質(zhì)上精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，如免費(fèi)送一套學(xué)生最想要的書，發(fā)放讀書之星榮譽(yù)證書等，讓愛讀書成為學(xué)生的一種習(xí)慣，讓素質(zhì)教育貫穿在日常行為中。

4.4開展作品角活動(dòng)

為了發(fā)掘?qū)W生的讀書熱情，我們可以在圖書館開辟出作品角，對(duì)于喜愛寫作的同學(xué)，讓他們給自己起個(gè)筆名，寫出的好作品，張貼在作品角里，供全校師生觀看。對(duì)有作品的學(xué)生是一種認(rèn)可和鼓勵(lì)，對(duì)沒作品的學(xué)生也是一種鞭策和激勵(lì)。這樣既可以激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作熱情，也可以帶動(dòng)學(xué)生的讀書行動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生知道我們的學(xué)校也是臥虎藏龍，產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

第6篇：如何進(jìn)行圖書管理范文

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境角色定位知識(shí)導(dǎo)航信息素養(yǎng)

中圖分類號(hào):G251.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-3791(2011)09(c)-0254-01

隨著網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)的快速發(fā)展,圖書館的工作環(huán)境、工作重心、管理手段以及服務(wù)理念等都發(fā)生了深刻的變化,給圖書管理員帶來了一系列新的挑戰(zhàn),圖書管理員必須重新審視自己、明確自身的定位、全方位地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。

1圖書館員角色定位研究

為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展,承擔(dān)起21世紀(jì)圖書管理員應(yīng)有的責(zé)任,促進(jìn)圖書館的發(fā)展,圖書館員角色重新定位勢在必然。

1.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的知識(shí)導(dǎo)航員

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,圖書館員知識(shí)領(lǐng)航功能不僅只是如傳統(tǒng)圖書館中為讀者找到他們所需要的文獻(xiàn)信息,而是直接對(duì)于知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)組織、知識(shí)擴(kuò)散這三個(gè)知識(shí)管理的核心層次面做出貢獻(xiàn),為用戶提供更有價(jià)值的信息知識(shí)。

美國《時(shí)代周刊》曾評(píng)論道:“因特網(wǎng)與其說是把用戶帶入了信息世界,不如說是把他領(lǐng)進(jìn)了茫茫無際的大海”。所以說為用戶提供廣、精、準(zhǔn)的信息知識(shí),成為圖書館員的工作重點(diǎn),也是廣大讀者所期盼。這就要求圖書館員做好二次、三次文獻(xiàn)信息導(dǎo)航,做好相關(guān)邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科的信息導(dǎo)航,做好研究性專題文獻(xiàn)信息的情報(bào)跟蹤與知識(shí)導(dǎo)航。同時(shí),為幫助用戶制定檢索策略,以及高效快捷利用信息知識(shí)提供導(dǎo)航服務(wù)。

1.2 知識(shí)資源的管理者和開發(fā)者

網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的發(fā)展方向決定了圖書館館藏資源發(fā)生根本的變化。館藏資源由兩部分組成:一是本館現(xiàn)實(shí)館藏;二是虛擬館藏(網(wǎng)上信息資源)。這時(shí)圖書館員不僅對(duì)館藏文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)字化,加強(qiáng)本館館藏特色庫的建設(shè),為用戶提供高效快捷的信息服務(wù)。同時(shí)還要對(duì)網(wǎng)上信息資源進(jìn)行過濾、組織、管理,將信息轉(zhuǎn)化成為知識(shí),形成有價(jià)值的知識(shí)包,充實(shí)到本館的數(shù)據(jù)庫中。只有這樣,才能為用戶提供高效、快捷的服務(wù),而且也增強(qiáng)信息服務(wù)能力與競爭力,擴(kuò)大館藏范圍。因此,圖書館員變成了知識(shí)資源管理者和開發(fā)者。

1.3 網(wǎng)上知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律捍衛(wèi)者

在現(xiàn)代圖書館建設(shè)和服務(wù)中,傳統(tǒng)文獻(xiàn)的數(shù)字化、數(shù)據(jù)庫的開發(fā)與利用、網(wǎng)絡(luò)資源的傳播、網(wǎng)上資源的下載與利用等都可能涉及到侵權(quán)的問題,這是圖書館應(yīng)該認(rèn)真考慮的問題。圖書館員作為知識(shí)資源的管理和開發(fā)者,理應(yīng)也是一名相關(guān)法律專家,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán),著作權(quán)等法律法規(guī),搞清楚合法使用和非法使用的范圍。只有這樣,網(wǎng)絡(luò)信息資源才能最大限度的供讀者使用和共享,既尊重了權(quán)利人也不會(huì)造成不必要的麻煩。

1.4 用戶信息素養(yǎng)的培養(yǎng)者

信息素養(yǎng)是指人們知道在解決問題時(shí)利用信息的技術(shù)和技能。一個(gè)具有信息素養(yǎng)的人,他知道如何獲取所需要的信息、評(píng)價(jià)信息、利用信息做出正確的決策。信息素養(yǎng)是21世紀(jì)每一個(gè)公民都必須具備的基本能力。

目前,我國信息用戶的信息查找、獲取、利用、評(píng)價(jià)等能力較低,尤其是面對(duì)不同數(shù)據(jù)庫的不同檢索方式和閱讀方式,用戶往往無從下手,因而圖書館員有責(zé)任擔(dān)當(dāng)起其教育的角色。比如,開展對(duì)傳統(tǒng)圖書館利用指導(dǎo)、書目指導(dǎo)、數(shù)據(jù)庫檢索技巧以及開設(shè)一些計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用課程或檢索課程等,幫助用戶提高其獲取、利用信息的能力,培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的能力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,加強(qiáng)用戶的教育變得異常重要和迫切。

1.5 系統(tǒng)的管理員和維護(hù)者

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,圖書管理員要具有較高的計(jì)算機(jī)知識(shí)技能和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。一方面,因?yàn)閳D書館工作手段的自動(dòng)化、服務(wù)方式的現(xiàn)代化、信息提供的網(wǎng)絡(luò)化,圖書管理員面對(duì)的更多的是網(wǎng)上文字信息、圖像、聲音等各種信息的加工處理,為用戶提供全方位、多途徑的檢索服務(wù);另一方面,圖書館的各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作主要在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上實(shí)施,即圖書館管理信息系統(tǒng)。這就要求館員熟練掌握此系統(tǒng)的基本功能和特點(diǎn),計(jì)算機(jī)編目、光盤檢索、聯(lián)機(jī)檢索、建立數(shù)據(jù)庫、系統(tǒng)開發(fā)以及硬件、軟件出現(xiàn)問題時(shí)如何進(jìn)行處理等,從而保障圖書館管理工作順暢和安全運(yùn)行。

2應(yīng)對(duì)角色轉(zhuǎn)變的途徑

2.1 引進(jìn)競爭機(jī)制,合理利用人才

引進(jìn)競爭機(jī)制是督促圖書館員繼續(xù)教育的最好的辦法,不僅增強(qiáng)了危機(jī)意識(shí),同時(shí)也營造了一個(gè)積極向上的氣氛。根據(jù)本館的實(shí)際情況,設(shè)崗方案、競爭上崗,營造條件公開、公平競爭的環(huán)境,同時(shí)合理的利用了人才,責(zé)任到人的主人翁意識(shí),有利于圖書館的長期發(fā)展。

2.2 專業(yè)化的發(fā)展教育

專業(yè)化的發(fā)展教育即是提高圖書館員從事網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)技能的教育和培訓(xùn),如掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)等知識(shí)、應(yīng)用軟件知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的模式和特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代圖書館的大部分工作都是在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)的,不懂計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)或者跟不上其技術(shù)的發(fā)展是很難勝任此項(xiàng)工作的。尤其是對(duì)圖書館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)部門的工作人員的要求更高。

2.3 在職培訓(xùn)

在職培訓(xùn)是一種簡單實(shí)用、短期的教育方法。如上崗培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)其他系統(tǒng)規(guī)范的學(xué)習(xí)。通過在職培訓(xùn),可以使得新員工更快地適應(yīng)新的工作以及工作環(huán)境,同時(shí)可以使得整體圖書館員的工作行為得到規(guī)范,整體素質(zhì)得到提高,可以樹立良好的形象。

2.4 環(huán)境激勵(lì)和自主學(xué)習(xí)

良好的規(guī)章制度和和諧的人際關(guān)系,都可以對(duì)館員產(chǎn)生激勵(lì)作用。作為圖書館的管理者,要注意到此點(diǎn),盡量為工作人員釀造一個(gè)關(guān)系融洽的工作環(huán)境。自主學(xué)習(xí)是提高綜合素質(zhì)最持久和最有效的方法,作為圖書館員,要充分利用身邊的圖書資料資源,不斷地提高自己,更好的為廣大師生服務(wù)。

2.5 參加學(xué)術(shù)研究及交流活動(dòng)走學(xué)者化的道路

學(xué)術(shù)交流活動(dòng)一般都是本領(lǐng)域最新成果的總結(jié)和展示,要想做到解放思想、與時(shí)俱進(jìn),緊跟國內(nèi)外同行的最新發(fā)展趨勢,就必須要參加學(xué)術(shù)研究和成果交流活動(dòng)。走學(xué)者化的道路就是圖書館員通過學(xué)術(shù)會(huì)議、專題講座、學(xué)識(shí)活動(dòng)、課題研究等方式實(shí)質(zhì)性地介入學(xué)術(shù)領(lǐng)域,提高自己學(xué)術(shù)地位,盡量讓自己成為學(xué)識(shí)修養(yǎng)的學(xué)者、優(yōu)秀素養(yǎng)和才干的專家。走學(xué)者化道路,貴在圖書館員有這種意識(shí),只有這種意識(shí)后,才會(huì)努力朝學(xué)者的道路發(fā)展。

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第7篇：如何進(jìn)行圖書管理范文

在21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，知識(shí)更新速度在不斷加快，基層圖書館由于受經(jīng)濟(jì)因素制約，基礎(chǔ)條件差，網(wǎng)絡(luò)信息不發(fā)達(dá)。在現(xiàn)有的條件下，作為基層圖書館工作人員還要進(jìn)行繼續(xù)教育嗎？回答是肯定的，當(dāng)然更應(yīng)加強(qiáng)繼續(xù)教育。隨著國家經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的提高，為了營造全民讀書氛圍，國家毅然提出了圖書館免費(fèi)開放，作為工作在基層的圖書館的館員應(yīng)如何更好的服務(wù)，如何進(jìn)行思想觀念的轉(zhuǎn)變。服務(wù)水平、知識(shí)和技能需不斷更新，更應(yīng)該提倡“繼續(xù)教育”、“終身教育”。更何況圖書館服務(wù)質(zhì)量的改進(jìn)以館員素質(zhì)的提高為前提和基礎(chǔ)，館員整體素質(zhì)的提高，更有賴于加強(qiáng)對(duì)館員的繼續(xù)教育。然而，實(shí)施繼續(xù)教育是提高圖書館工作人員素質(zhì)的一個(gè)重要手段，所以，在國家免費(fèi)開放的條件下，加強(qiáng)對(duì)館員的繼續(xù)教育已迫在眉睫。

1 圖書館員繼續(xù)教育的必要性

基層圖書館館員的繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后的教育，也是國家教育體系的重要組成部分。圖書館是人們終身學(xué)習(xí)的場所，繼續(xù)教育具有類型多樣、形式靈活等優(yōu)勢。例如，學(xué)歷補(bǔ)償教育、崗位技能培訓(xùn)、休閑文化教育等多層次多類型的繼續(xù)教育為基層圖書館培養(yǎng)了大批專業(yè)技術(shù)人才，對(duì)提高基層圖書館形象及綜合素質(zhì)起到了積極的推動(dòng)作用，滿足了館員終身學(xué)習(xí)的需求，成為圖書系統(tǒng)終身教育體系建設(shè)的重要組成部分。從而使圖書館員在21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)達(dá)的條件下，對(duì)以前所獲得知識(shí)、技能和觀念得以不斷更新和補(bǔ)充。

1.1 21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要

《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》，將指引和推動(dòng)我國繼續(xù)教育進(jìn)入新的發(fā)展階段。繼續(xù)教育在社會(huì)中的作用越來越突出，成為整個(gè)教育改革和發(fā)展的重要內(nèi)容之一。規(guī)劃明確提出要把發(fā)展繼續(xù)教育作為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要戰(zhàn)略舉措，在全社會(huì)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在終身學(xué)習(xí)框架內(nèi)推動(dòng)各級(jí)各類學(xué)校教育教學(xué)改革，發(fā)展多種形式的教育機(jī)構(gòu)，滿足不同社會(huì)成員多樣化的繼續(xù)教育需求。

“十二五”期間，是我國繼續(xù)教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵階段，特別是大力發(fā)展面向社區(qū)、農(nóng)村、中西部和民族地區(qū)的基層工作人員的繼續(xù)教育，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)重點(diǎn)部門專門人才的繼續(xù)教育勢在必行。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。創(chuàng)造知識(shí)的速度和利用知識(shí)的能力將決定著一個(gè)國家的綜合國力。我們基層圖書管理員更應(yīng)順應(yīng)時(shí)代要求，接受新知識(shí)、新技能培訓(xùn)，才能跟上時(shí)代，否則就將被社會(huì)淘汰。

1.2 繼續(xù)教育也是推動(dòng)基層圖書館事業(yè)發(fā)展的需要

隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)信息化和信息社會(huì)化的速度的加快，以及電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，基層圖書館對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)增長起著越來越重要的作用，松山區(qū)處于赤峰市中心城區(qū)，赤峰市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也對(duì)圖書館的要求也越來越高，圖書館服務(wù)信息化、館藏多媒體化、信息資源網(wǎng)絡(luò)化、管理手段電腦化、館員專業(yè)化的發(fā)展方向已成大勢所趨?；鶎訄D書館在從傳統(tǒng)到自動(dòng)化、從自動(dòng)化到數(shù)字化的質(zhì)的飛躍過程中，圖書館員所具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)也在不斷發(fā)生變化。為了推動(dòng)松山區(qū)基層圖書館事業(yè)的發(fā)展，使之適應(yīng)松山區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)的需要，就必須從現(xiàn)在開始，加強(qiáng)對(duì)圖書館專業(yè)人員的各種知識(shí)技能的繼續(xù)教育。

1.3 繼續(xù)教育也是圖書館員個(gè)人發(fā)展的需要

圖書館工作的好壞，只要看一看整個(gè)圖書館工作人員的學(xué)歷等知識(shí)構(gòu)成，學(xué)歷高、文化素質(zhì)就高，這是不變的事實(shí)，從而服務(wù)水平就高，基層圖書館本來就面臨學(xué)歷太低，文化素質(zhì)不高的現(xiàn)實(shí)，對(duì)圖書工作難以勝任，如果不加強(qiáng)對(duì)圖書館人員在知識(shí)的廣度和深度上的繼續(xù)教育，勢必就會(huì)被淘汰，況且圖書館員不再僅僅是文獻(xiàn)的保管者、傳播者，而要成為信息知識(shí)的加工者、生產(chǎn)者。圖書館館員應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己學(xué)歷及專業(yè)技能的不足，重視國家各種形式的繼續(xù)教育，適應(yīng)時(shí)代要求，使自己成為一個(gè)真正的圖書管理員。

2 基層圖書館館員繼續(xù)教育的方式

繼續(xù)教育是針對(duì)新知識(shí)、新理論、新方法、新技術(shù)的傳授，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性和實(shí)踐性。特別是基層圖書館員繼續(xù)教育的方式應(yīng)靈活多樣，主要有以下幾種。

2.1 首先應(yīng)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。

圖書館有大量的專業(yè)書籍，館員根據(jù)應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)，來選擇不同的專業(yè)知識(shí)，改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，自我進(jìn)行學(xué)習(xí)教育；來增加知識(shí)的深度，提高自己的專業(yè)知識(shí)。

2.2 參加國家舉行的各種考試

比如全國自學(xué)考試，也是繼續(xù)教育中最常見的形式。平時(shí)由于家庭及工作占去我們一部分時(shí)間，我們要想提高自己學(xué)歷，就應(yīng)參加國家舉辦的統(tǒng)一考試，逼著自己去學(xué)習(xí)，只有這樣才能提高自己的知識(shí)水平。學(xué)歷也提高了，知識(shí)也掌握了，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。

2.3 廣泛參加專業(yè)性強(qiáng)的學(xué)術(shù)交流和專題講座

松山區(qū)圖書館處于市區(qū)，離赤峰市圖書館較近，應(yīng)鼓勵(lì)館員積極參加赤峰市圖書館舉辦的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)及撰寫學(xué)術(shù)論文活動(dòng)，通過學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，圖書館員可以提高自己的業(yè)務(wù)水平和學(xué)術(shù)水平，同時(shí)也可以提高館員的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)基層圖書館事業(yè)的深入發(fā)展。

專題講座是基層繼續(xù)教育中最普通的一種形式，根據(jù)本館不同時(shí)期工作熱點(diǎn)或圖書館界共同關(guān)心的業(yè)務(wù)問題、學(xué)術(shù)問題以及工作中的疑難問題，技術(shù)問題聘請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者舉辦專題講座、系列講座。這是一種針對(duì)性強(qiáng)，效果顯著，短平快的繼續(xù)教育方式。

2.4 要不斷的參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)圖書館，借鑒其先進(jìn)的服務(wù)理念

基層圖書館不僅要請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)來講先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)，而且要走出去參觀先進(jìn)圖書館，學(xué)習(xí)別的圖書館好的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)和方法，同行之間相互交流，能夠達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。只有這樣才能使全館人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)有所提高。才能更好的為市民服務(wù)。

3 圖書館員繼續(xù)教育的內(nèi)容應(yīng)該有針對(duì)性，基層圖書館繼續(xù)教育應(yīng)具有地方實(shí)用性特色

21世紀(jì)，由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，圖書館的發(fā)展極不平衡，實(shí)際進(jìn)程很不一致。有的館辦條件差，制約著館員人浮于事的現(xiàn)象不在少數(shù)，因此，每一個(gè)圖書管理員應(yīng)根據(jù)自身的具體情況，選擇繼續(xù)教育的內(nèi)容，來提高自身的整體素質(zhì)。

3.1 基層圖書館，由于受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的制約和地方轄區(qū)大部分在農(nóng)村等特點(diǎn)

館員職業(yè)道德教育尤其重要，提高館員的思想道德素質(zhì)是繼續(xù)教育的首位。 基層圖書館工作者職業(yè)道德好壞、職業(yè)道德修養(yǎng)程度，直接關(guān)系到圖書館為社會(huì)服務(wù)的質(zhì)量和水平?；鶎訄D書館很重要的一部分任務(wù)，面臨圖書下鄉(xiāng)，需要我們要有吃苦耐勞的精神，面對(duì)農(nóng)村人口文化水平低，要有耐心，要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和執(zhí)著的事業(yè)心，在道德品格上具有全心全意為人民服務(wù)的道德理念，缺少這種精神很難勝任基層圖書館的工作。

3.2 其次應(yīng)時(shí)時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)

3.2.1 圖書館學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的繼續(xù)教育

隨著新的圖書分類法的改版，需要圖書管理員不斷的學(xué)習(xí)，在崗位上進(jìn)行練兵。從文獻(xiàn)收集、加工到開發(fā)利用是一項(xiàng)業(yè)務(wù)性很強(qiáng)的工作，需要掌握?qǐng)D書館學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，才能做好文獻(xiàn)整理等等基礎(chǔ)工作，特別國家免費(fèi)給基層圖書館配備數(shù)字化的電子閱覽室，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在圖書館的應(yīng)用，像我們這些不發(fā)達(dá)地區(qū)采取計(jì)算機(jī)分編、參考咨詢、網(wǎng)絡(luò)檢索等，都離不開專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。因此，圖書館員每年都應(yīng)進(jìn)行圖書館專業(yè)知識(shí)的再教育，對(duì)館員繼續(xù)教育實(shí)行嚴(yán)格的考核機(jī)制。只有這樣，才能達(dá)到繼續(xù)教育的目的，才能適應(yīng)國家十二五的整體規(guī)劃的步伐，才能使地方圖書事業(yè)專業(yè)知識(shí)不斷加強(qiáng)，才能更好地為來圖書館學(xué)習(xí)的讀者服務(wù)。

3.2.2 計(jì)算機(jī)知識(shí)的繼續(xù)教育

現(xiàn)在，國家免費(fèi)給基層圖書館配備數(shù)字化的電子閱覽室。計(jì)算機(jī)知識(shí)也充斥著基層圖書館，如何更好的為讀者服務(wù)，為讀者檢索到有價(jià)值的資料，必需熟練掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，重點(diǎn)相關(guān)業(yè)務(wù)人員還要對(duì)各系統(tǒng)的程序編制、運(yùn)行、維護(hù)有一定的了解，并能熟練掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)知識(shí)等。如果不掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，有時(shí)圖書館工作又回到傳統(tǒng)圖書館工作中，落后與時(shí)代?；鶎訄D書館有時(shí)也忽略了計(jì)算機(jī)的繼續(xù)再教育，基層圖書館領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育的重要性。

3.2.3 外語知識(shí)的繼續(xù)教育

外語的繼續(xù)教育也尤其重要，特別是英語，無論是外文藏書的整理，還是計(jì)算機(jī)在圖書館的廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)一門外語是適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。館員要有基本的外語能力，才能看懂一般外文文獻(xiàn)資料，才能熟知外文書刊編目，才能順利查找外文書刊，在網(wǎng)上收集和開發(fā)國際信息資料等等。

3.2.4 積極參加相關(guān)學(xué)科知識(shí)的繼續(xù)教育

21世紀(jì)，在科技、經(jīng)濟(jì)社會(huì)之間關(guān)系日益密切的今天，圖書館館員要對(duì)不同的學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)有所了解，達(dá)到專而通的結(jié)合，除了具有圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)了解其它如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)和新興學(xué)科、邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科的知識(shí)等，才能對(duì)圖書分類法有一個(gè)廣度深度的了解，才有可能成為21世紀(jì)圖書工作的復(fù)合型人才，才能成為一個(gè)合格的圖書管理員。

第8篇：如何進(jìn)行圖書管理范文

【關(guān)鍵詞】山區(qū)圖書館；服務(wù)創(chuàng)新；服務(wù)意識(shí)

山區(qū)圖書館本身就存在自身的地理位置劣勢，在現(xiàn)今“數(shù)字鴻溝”越來越大的情況下，山區(qū)圖書館生存出現(xiàn)危機(jī)，要想做好山區(qū)圖書館的發(fā)展工作，發(fā)揮圖書館應(yīng)有的效益和作用，必須認(rèn)清問題和困難所在，再采取相應(yīng)對(duì)策，為圖書館發(fā)展提供動(dòng)力，把服務(wù)效益發(fā)揮到最大。

一、山區(qū)圖書館發(fā)展中存在的問題

我國地勢走向總體上是西高東低，丘陵、山地以及高原的面積約占陸地總面積的67%，而剩下的33%就是盆地和平原。可見我國山區(qū)面積廣闊，而發(fā)展卻遠(yuǎn)不及盆地及平原地區(qū)。這是因?yàn)閺?fù)雜的地勢及地質(zhì)條件阻礙了山區(qū)與外界的交流交通，不利于大型機(jī)械的運(yùn)作，各方面的發(fā)展都滯后，就拿圖書館來說，隨著山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不足，山區(qū)圖書館的發(fā)展?fàn)顩r也存在相應(yīng)問題。

1.圖書資源缺乏，更新速度慢

山區(qū)由于地方財(cái)政的收入有限能獲得的圖書經(jīng)費(fèi)也有限，購書經(jīng)費(fèi)的不足導(dǎo)致且書本不能夠及時(shí)更新的問題時(shí)有發(fā)生。加上人口大量向東部發(fā)達(dá)地區(qū)遷徙，山區(qū)人口逐漸減少，來往圖書館的人越來越少，導(dǎo)致圖書館本身不重視圖書的補(bǔ)給和更新。大部分山區(qū)的圖書館多年來守著之前的圖書資源，有的還在借閱中不斷遺失和損壞，數(shù)量有減無增。要知道，在信息時(shí)代快速發(fā)展的今天，知識(shí)經(jīng)濟(jì)不斷更新?lián)Q代，要想發(fā)展，必須走在時(shí)代的前沿，而圖書資源是山區(qū)人民了解外面世界的一項(xiàng)重要途徑，圖書資源的不足，會(huì)縮小山區(qū)人民的知識(shí)面，使得他們故步自封，思想落后，與外界的發(fā)展脫軌。

2.觀念保守，部門職能模糊

由于被大山環(huán)繞與外界的交流溝通不那么方便，山區(qū)人民尤其是圖書館管理人員對(duì)于圖書館的認(rèn)識(shí)不足，重視度不夠，他們還沒有意識(shí)到圖書館的生存危機(jī)。此外，圖書館內(nèi)部門職能不明確，很多山區(qū)圖書館的職能部門很少，因?yàn)樗麄冎贿M(jìn)行簡單的借閱歸還工作，對(duì)于圖書館的信息服務(wù)等功能卻不怎么涉及。還有很多較落后的地方甚至都沒有電子數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，對(duì)圖書資源的編排安置混亂，圖書館工作人員很少，致使借閱效率低，一人分擔(dān)多職。

3.服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏先進(jìn)的管理理念

對(duì)于圖書館的理解，很多工作人員的認(rèn)識(shí)都很模糊，甚至只把它看作是一個(gè)借書的場所。而隨著先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展與普及，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字時(shí)代的到來，圖書館再也不是唯一獲取信息和知識(shí)的途徑，通過網(wǎng)絡(luò)獲取資料既快捷又準(zhǔn)確，比起在圖書館里尋找更方便。圖書館的地位在下降，但從業(yè)人員完全沒有危機(jī)意識(shí)，對(duì)于借閱者的服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，和群眾的互動(dòng)活動(dòng)少之又少。在圖書資源管理設(shè)備上，很多山區(qū)還停留在落后階段，沒有先進(jìn)的管理理念，很多地方只對(duì)圖書資源的錄入及借進(jìn)借出記錄，對(duì)全民閱讀沒有很好進(jìn)行推廣，效率低下且讀書氛圍不好。

二、山區(qū)圖書館如何進(jìn)行服務(wù)創(chuàng)新，提高服務(wù)效益

既然山區(qū)圖書館在發(fā)展中存在很多不足，那么該如何解決這些問題呢？要知道即使科技再發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)再普及，圖書館依然有它存在的價(jià)值。要應(yīng)對(duì)科技發(fā)展給圖書館帶來的生存挑戰(zhàn)，圖書館要認(rèn)識(shí)到自身職能，多走出去學(xué)習(xí)，跟進(jìn)時(shí)展腳步，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，進(jìn)行服務(wù)創(chuàng)新。下面就如何進(jìn)行服務(wù)創(chuàng)新提出若干拙見。

1.及時(shí)與外界溝通，讓圖書資源與時(shí)俱進(jìn)

圖書館管理人員要有時(shí)間意識(shí)，及時(shí)了解相關(guān)圖書資源的更新情況，及時(shí)引進(jìn)更新的資源。而信息的更新是全方位，多層次的，保持與外界溝通固然重要，但也不能做到面面俱到，這就要求圖書館能制定有效的進(jìn)貨渠道，各類學(xué)科知識(shí)都有一定的資料來源，保持與這些來源渠道的聯(lián)系，才能真正做到更新資源，而且效率高，省時(shí)省力，做到及時(shí)為大家提供優(yōu)質(zhì)的資源供應(yīng)服務(wù)。

2.促進(jìn)圖書館從業(yè)人員觀念轉(zhuǎn)變，合理化圖書館職能部門

要加強(qiáng)圖書館從業(yè)人員思想觀念教育，改變大部分圖書從業(yè)人員安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的現(xiàn)狀，讓其轉(zhuǎn)變對(duì)圖書館的淺薄認(rèn)識(shí)，提高他們的服務(wù)意識(shí)。對(duì)于圖書館各職能部門合理設(shè)置安排，這樣各個(gè)部門各司其職。培養(yǎng)專業(yè)的圖書管理人才，增設(shè)圖書服務(wù)崗位，讓專業(yè)的管理人才定時(shí)給員工普及圖書管理工作的知識(shí)，加強(qiáng)員工的職業(yè)素養(yǎng)，擴(kuò)展他們知識(shí)面，加深對(duì)本職工作的理解。此外，要加強(qiáng)各部門之間的協(xié)作與聯(lián)系，形成一套循環(huán)有序的工作模式，提高服務(wù)效率。

3.培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)，引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備

要不斷加強(qiáng)圖書館從業(yè)人員的服務(wù)意識(shí)，營造良好的工作氛圍。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭做起，樹立好榜樣和表率作用。圖書館可建立評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)制度，如讓借閱者投票，每月評(píng)選出服務(wù)之星，上級(jí)給予其一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，連續(xù)多次獲評(píng)的員工將得到升職加薪的優(yōu)厚待遇。員工的服務(wù)熱情被調(diào)動(dòng)起來了，環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的，長此以往，就自然而然地形成高效服務(wù)的氛圍。

當(dāng)然，光有服務(wù)意識(shí)還是不夠的，先進(jìn)的服務(wù)意識(shí)也要輔以先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，才能達(dá)到高效快捷的目標(biāo)。先進(jìn)的設(shè)備包括電子圖書數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，它能有效管理記錄所有圖書的在借情況，統(tǒng)計(jì)圖書數(shù)量，提醒圖書歸還日期等。在圖書館大廳可設(shè)置圖書檢索系統(tǒng)，借閱者可通過關(guān)鍵字或作者名檢索圖書，并準(zhǔn)確找到圖書所在的相應(yīng)位置。當(dāng)然，圖書館還少不了網(wǎng)絡(luò)配置，根據(jù)當(dāng)?shù)貓D書借閱人員的數(shù)量配置相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，也就是我們所說的電子閱覽室，這樣優(yōu)化了資源配置，更便捷了借閱者，他們能花更少的時(shí)間獲取更多有效的資源，服務(wù)效益顯著提高。

4.根據(jù)當(dāng)?shù)匚幕?，發(fā)展特色文化信息服務(wù)

我國的山區(qū)多是少數(shù)民族居住地，文化特色明顯，很多地方的文化成為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如青藏高原的藏戲，粵方言區(qū)的粵劇等等。這些特色文化遺產(chǎn)是地區(qū)特有的文化瑰寶，很多相關(guān)的古籍記載，歷史文獻(xiàn)也是當(dāng)?shù)鬲?dú)有的。在這一基礎(chǔ)上，各地可根據(jù)這一優(yōu)勢，發(fā)展特色文化信息服務(wù)，把這項(xiàng)服務(wù)作為圖書館服務(wù)工作的一個(gè)亮點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。這樣既提升了知名度，弘揚(yáng)了民族文化，也為圖書館吸引來更多的顧客。

5.開展豐富多彩的文化藝術(shù)活動(dòng)

圖書館不應(yīng)只是知識(shí)分子活躍的場所，而應(yīng)該是大眾的精神食糧補(bǔ)充站。要想讓更多的平民大眾走進(jìn)圖書館，可以以開展豐富多彩的文化藝術(shù)活動(dòng)為著點(diǎn)，吸引大家前來。如定期組織開展鄉(xiāng)村成語接龍比賽，配合節(jié)日開展猜燈謎競賽、剪紙藝術(shù)比賽等，既豐富了人們的生活，也在潛移默化中陶冶大眾情操，積累知識(shí)，開闊眼界，是一舉多得的明智之舉。為了收集更多圖書資源，還可建立文化漂流站，在這里大家可以放置自己讀過的或不需要的書籍，同時(shí)也可借閱別人不要的書籍，讓圖書資源的以充分利用，減少資源浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。

三、結(jié)束語

要想適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展，在科技日新月異的社會(huì)站穩(wěn)腳跟，山區(qū)圖書館還有很多的路要走，必須改革創(chuàng)新服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)能力和服務(wù)效益。圖書館發(fā)展并非無路可走，各地應(yīng)利用自身有利條件，優(yōu)化資源配置，不斷探索，不斷完善進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：如何進(jìn)行圖書管理范文

一、管理工程師

我覺得校長要通過完善的常規(guī)制度和嫻熟的管理技能推動(dòng)學(xué)校閱讀工作，這是工作的基礎(chǔ)。我們的學(xué)校有關(guān)于圖書館的一系列的研究或者開放的制度嗎？在我們的學(xué)校，十年前圖書館只有一項(xiàng)制度，就是把圖書館的門鎖好。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候管理我們的圖書館的老師不叫圖書館主任，也不叫圖書館老師，叫圖書管理員。圖書管理員的角色是什么呢？是管理一本一本書的，只要保證這些書不丟、不少、不爛就可以了。那時(shí)候我們沒有想過把圖書館打開，把書送到老師和孩子們手中，讓它成為老師和學(xué)生最好的陪伴，讓它真正去支援教學(xué)，讓它成為一所學(xué)校課程的核心。今天，我甚至有時(shí)候有些理想化的問圖書館老師，我們的圖書館能不能不要門，讓孩子們可以隨時(shí)進(jìn)入圖書館閱讀。圖書如果放在圖書館里鎖起來，那只是精美的印刷品而已。只有到了孩子們中間，到了課堂和生活當(dāng)中，才是一本有溫度的書。

因此，從這個(gè)角度來說，校長要從管理工程師的角度做好以下四項(xiàng)工作：

第一是完善組織結(jié)構(gòu)，第二是建立工作制度，第三是支持制訂計(jì)劃，第四是協(xié)調(diào)解決困難。@其中第一項(xiàng)和第四項(xiàng)工作最重要。校長要真正為老師們解決實(shí)際困難，所以第一是基礎(chǔ)，我重點(diǎn)談一談學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)。圖1是我們學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)圖。

從這個(gè)組織結(jié)構(gòu)圖中可以看到，我們有博雅課程研究院，有學(xué)習(xí)創(chuàng)新中心，當(dāng)然也有圖書館。目前，圖書館是學(xué)校中一個(gè)單獨(dú)而有重要的部門。我們的圖書館有三位專職的工作人員，還有幾個(gè)團(tuán)隊(duì)，包括義工團(tuán)隊(duì)、故事媽媽。

那么，圖書館的目標(biāo)究竟是什么呢？下面是我們?nèi)昵爸朴喌膱D書館工作 目標(biāo)：

1.讓全校100%的孩子進(jìn)入圖書館借書和閱讀；

2.將我校圖書館打造成學(xué)生最喜歡去的地方；

3.家長認(rèn)可我校圖書館工作和成效；

4.家長積極參與到我校圖書館活動(dòng)中來，如圖書館義工媽媽，故事媽媽等；

5.每位老師認(rèn)識(shí)到圖書館的重要性，并能積極投身到閱讀推廣中來；

6.和各個(gè)年級(jí)商量探討制定符合年級(jí)特點(diǎn)的閱讀活動(dòng)；

7.與各學(xué)科老師探討圖書館如何支持學(xué)科教學(xué)，支援教學(xué)并有初步成效；

8.努力建設(shè)一個(gè)閱讀社區(qū)。

我們希望學(xué)校的圖書館還可以服務(wù)于社區(qū)，還和周邊的社區(qū)書店圖書館建立了一個(gè)完整的閱讀社區(qū)，一個(gè)立體的閱讀社區(qū)。

三年過去了，在圖書館主任的引領(lǐng)下，這些目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)成。更重要的是，學(xué)校的每一位老師和學(xué)生更愛讀書了，甚至已經(jīng)延伸到了家庭，來閱讀的人手不釋卷，形成了一道美麗的風(fēng)景線。

二、人際支持者

這一點(diǎn)有時(shí)候往往被我們忽視。做老師很辛苦，做一個(gè)閱讀老師更辛苦。因?yàn)樽鲆粋€(gè)普通學(xué)科老師，有課程標(biāo)準(zhǔn)，有教材，而做一個(gè)閱讀老師、一個(gè)繪本閱讀的老師，往往缺少這樣一些東西。除了北京師范大學(xué)姚穎教授團(tuán)隊(duì)研究的標(biāo)準(zhǔn)和教材可以借鑒外，真正專業(yè)的資源還是非常少的。校長應(yīng)給老師們更多的支持，給圖書館館長及其他教師參與閱讀工作提供情感上的鼓勵(lì)。

在我們學(xué)校，十年前，人人都不愿意在學(xué)校圖書館工作，圖書管理員一般由不能勝任教學(xué)的老師擔(dān)任。五年前，我與學(xué)校一位非常優(yōu)秀的語文老師溝通，請(qǐng)他擔(dān)任圖書館主任，但是他不愿意。因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)候，他以及我們的同事，還沒有認(rèn)識(shí)到圖書館和閱讀工作在學(xué)校中的意義，沒有體會(huì)到圖書館工作能夠給他帶來的個(gè)人價(jià)值和成就感。作為校長，我就須要給圖書館和閱讀課程教師更多情感上的鼓勵(lì)和支持。所以，我們要讓學(xué)校圖書館成為學(xué)校一個(gè)獨(dú)立的、重要的機(jī)構(gòu)。

在我們學(xué)校，圖書館館長是中層管理者，館長參加每周一次的校務(wù)會(huì)；作為重要成員參與學(xué)校管理。我經(jīng)常請(qǐng)圖書館館長談?wù)勊麄兘酉聛淼墓ぷ鳎枰獙W(xué)校提供什么支持。每年學(xué)校給予圖書館最大限度的經(jīng)費(fèi)支持，在日常工作中尊重圖書館的運(yùn)營自。我經(jīng)常對(duì)圖書館館長講的話就是，我不專業(yè)，而你專業(yè)，我尊重你，以你為主，我是提供幫助和服務(wù)的，可以從教育的角度給你提供支持和咨詢。

我們的圖書館也是外界參訪的必到之處。我們學(xué)校幾乎每一周、每一天都有參觀訪問的人，必到之處就是圖書館。這說明了圖書館在我們學(xué)校的重要性，同時(shí)也讓圖書館的工作人員非常有成就感。

三、實(shí)踐研究員

從課程與教學(xué)的角度，我還可以和同事們一起去做一些更深入的探討。我覺得，校長的職責(zé)主要是在課程與教學(xué)中為學(xué)校閱讀工作提供具體的指導(dǎo)。尤其要思考這樣幾個(gè)問題：閱讀如何進(jìn)入學(xué)校核心課程體系。閱讀是什么？（What is reading？）在我們學(xué)校每一位老師有一本共讀、必讀的書叫作《閱讀的力量》，書中提到的觀念和對(duì)閱讀的做法是和我們傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)是有差別的，其別強(qiáng)調(diào)自由、自主閱讀，特別推薦“持續(xù)默讀”的學(xué)生閱讀方法，這一點(diǎn)特別適合我們的學(xué)校。為什么要進(jìn)行閱讀？（Why is that？）為什么要在學(xué)校中推廣閱讀？為什么要讓閱讀與我們的課程與教學(xué)領(lǐng)域深度整合？這是我們需要去思考的。還有，怎樣做？（How do we do that？）接下來談?wù)勎覀兊淖龇ā?/p>

首先作為校長，我可能和我們館長的站位不太一樣，我要從整個(gè)學(xué)校發(fā)展的角度來思考我們圖書館和閱讀工作。比如說，我們學(xué)校有核心價(jià)值觀“博雅精神，兒童世界”，指向博雅精神的少年和老師的發(fā)展，有課程、教與學(xué)，所以我們建構(gòu)了博雅課程和博雅學(xué)堂，就是關(guān)于課堂的理念，這是校長必須要去做的。那么，圖書館和閱讀教學(xué)也必須圍繞這一核心理念來進(jìn)行，否則它就不是屯小的閱讀和圖書館。我們希望培養(yǎng)知識(shí)廣博、人格獨(dú)立、心靈自由的人，有了這樣的目標(biāo)，我們?cè)偃プ鰣D書館，再去做閱讀，就有了方向。屯小的圖書館和別的學(xué)校的圖書館不一樣，這是由我們的育人目標(biāo)決定的，所以我們才去做圖書館中的價(jià)值教育，繪本教學(xué)其實(shí)是指向價(jià)值培養(yǎng)的。

其中，中高年級(jí)包括博、雅、趣、情四個(gè)模塊。在博課程中有閱讀課，這門閱讀課已經(jīng)有七八年的歷史了?，F(xiàn)在，我們的校本課程有三種形式，第一種形式是圖書館課，專門由圖書館老師承擔(dān)，每周一節(jié)；第二種形式是默讀和朗讀課；第三種形式是晨誦課。這三類課的時(shí)間安排和內(nèi)容分別是：晨誦課主要是誦讀經(jīng)典，每天早晨10分鐘；朗讀和默讀課每天30分鐘，低年級(jí)主要是老師大聲朗讀給孩子們聽，到了中高年級(jí)強(qiáng)調(diào)的是持續(xù)默讀，強(qiáng)調(diào)自由自主閱讀的理念。第三個(gè)核心課程就是圖書館課程。每個(gè)班每周有40分鐘的時(shí)間。課程基本上在我們的圖書館內(nèi)完成，由圖書館老師進(jìn)行教學(xué)。圖書館老師不是哪一個(gè)學(xué)科的老師，圖書館課程也有專門的課程體系。比如說一年級(jí)的圖書館課程體系，指向的不僅僅是閱讀素養(yǎng)，它包括三個(gè)方面，第一是教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)圖書館，如何使用圖書館，包括圖書館的禮儀等；第二是閱讀素養(yǎng)，這是原來的閱讀課也會(huì)強(qiáng)調(diào)的；第三是資訊素養(yǎng)，這是臺(tái)灣的概念，大陸更多的叫信息素養(yǎng)，更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生能更多地利用圖書館，進(jìn)行檢索，支持學(xué)習(xí)。繪本也好，圖書館也好，所有圖書也好，一方面是底蘊(yùn)，打底子的閱讀，一方面從學(xué)習(xí)的角度來說，就是能夠支持學(xué)習(xí)。

繪本還可以深度整合到課程中嗎？我們?cè)瓉碇皇且婚T閱讀課，應(yīng)該怎樣深度整合呢？我們一、二年級(jí)已經(jīng)不分科教學(xué)了，沒有語文、數(shù)學(xué)這些獨(dú)立的課程，是綜合課程。綜合課程分為兒童與自我、兒童與自然、兒童與社會(huì)三大主題，涵蓋兒童生活的三大領(lǐng)域12個(gè)主題。最重要的是，我們的教學(xué)內(nèi)容、課程內(nèi)容發(fā)生了變化。繪本怎么整合到里面去呢？以一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)材為例，第一單元是“我去上學(xué)?！保诙卧恰皩W(xué)說普通話”，第三單元是“我和小伙伴”，第四單元是“我愛圖畫書”。大家不要以為到第四單元才接觸到圖畫書，事實(shí)上，孩子在每一個(gè)單元都能接觸到，圖畫書是非常重要的教學(xué)資源。我舉一個(gè)例子，“我去上學(xué)?！边@個(gè)單元里面有一本圖畫書叫《大衛(wèi)上學(xué)去》，這是一本非常經(jīng)典的圖畫書。我們打破原來傳統(tǒng)的國家課程分科教學(xué)的做法，進(jìn)行課程整合，_設(shè)校本課程，但校本課程再多，也無法真正實(shí)現(xiàn)繪本閱讀教學(xué)的目標(biāo)。怎么深度整合呢？我認(rèn)為，只有真正地融入日常的每一堂課的教學(xué)當(dāng)中，圖畫書教學(xué)才能體現(xiàn)它的價(jià)值和意義。

我們特別強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的環(huán)節(jié)。第一，價(jià)值取向明確。不僅僅是一本圖畫書的閱讀，更強(qiáng)調(diào)最終要有明確的價(jià)值目標(biāo)。第二，希望以核心問題引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，簡稱核心問題導(dǎo)學(xué)。第三，師生真誠交往。如果我們的老師在課堂上能夠發(fā)自內(nèi)心地和孩子們一起開心地微笑，快樂地學(xué)習(xí)，那就是一節(jié)好課。所以師生能夠發(fā)自內(nèi)心地、真誠地交往，是非常重要的。第四，強(qiáng)調(diào)整合。圖畫書教學(xué)進(jìn)入學(xué)校課程體系后，如果不進(jìn)行整合，還是兩張皮，國家課程是國家課程，圖畫書教學(xué)是圖畫書教學(xué)，是走不遠(yuǎn)的，所以，一定要深度整合。第五，以學(xué)習(xí)為中心，強(qiáng)調(diào)兒童的學(xué)習(xí)。這是我們整個(gè)博雅學(xué)堂的理念，對(duì)圖畫書教學(xué)和圖書館課程都有一定的指導(dǎo)作用。

四、愿景規(guī)劃師

這一點(diǎn)非常重要，如果沒有這一點(diǎn)的話，我們很容易迷失方向。在這一過程中，校長要與師生建立共同愿景，校長要向師生闡明閱讀工作的意義和目標(biāo)。我們學(xué)校有一句話，“我們要建圖書館中的學(xué)?！?，這點(diǎn)在全校所有人心中都形成了共識(shí)。不是“學(xué)校中的圖書館”，而是“圖書館中的學(xué)校”。從硬件的角度來說，我們學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成了四級(jí)的圖書館系統(tǒng)，我們有一個(gè)大的圖書館，即中央圖書館，還有很多開放書吧，每個(gè)班級(jí)都有400本圖書的班級(jí)書架，我們還特別強(qiáng)調(diào)家庭書架的建設(shè)。當(dāng)然“圖書館中的學(xué)校”不僅僅是一個(gè)空間物理系統(tǒng)，還包括其他方面。這樣一個(gè)愿景的建立會(huì)讓我們的圖書館老師以及所有參與閱讀的老師認(rèn)識(shí)到自己工作的意義和價(jià)值。如果你知道這樣去做的意義，哪怕再累，也會(huì)覺得有價(jià)值。我覺得理解意義和價(jià)值比怎么去做更重要。

五、欣賞者

校長對(duì)閱讀其實(shí)并非都有那么多專業(yè)研究，但是我們可以做的是欣賞他們。作為校長，一定要了解一些專業(yè)的人做的事情，一定要學(xué)會(huì)欣賞。有的時(shí)候要適時(shí)地給予鼓勵(lì)。有的時(shí)候也許沒有那么多物質(zhì)的肯定，但是說兩句溫暖的話，他們搞活動(dòng)的時(shí)候，你坐在后面給他們支持，為他們做一些服務(wù)，就夠了。通過儀式、活動(dòng)，不斷界定學(xué)校的終極價(jià)值，使大家認(rèn)識(shí)到什么是重要的，期望和假設(shè)是什么。比如我們的愿景有：讓每一個(gè)人擁有共同的心靈密碼、讓讀書成為校園風(fēng)尚。如果大家共同閱讀了一本書，那就擁有了共同交流的一個(gè)密碼。我經(jīng)常在學(xué)校走動(dòng)，只要看到有老師們和孩子們?cè)谧x書的照片，我就把它拍下來，上傳到空間里，讓老師們看。其實(shí)有時(shí)候就是一張照片，下面寫一句話，卻能讓老師們?nèi)ニ伎?。這就是校園里最美的風(fēng)景了，不需要那么多說教，讓老師和孩子們安安靜靜地讀書就好。