校園藝術活動的意義精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的校園藝術活動的意義主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：校園藝術活動的意義范文

根據小班孩子特別喜歡戶外活動的特點，我充分利用幼兒園內綠樹成蔭、鳥語花香的環境，帶孩子到草地上進行教學活動。本節課通過小鴨子幫助雞媽媽的故事游戲為線索，增加活動的趣味性和主題綜合教育性，讓孩子在玩中開心、輕松地學習5以內的點數能力和匹配能力，還注重培養孩子樂于助人的品德。

[活動目標]

1、在故事游戲中提高孩子5以內的點數能力和匹配能力。

2、培養孩子學習數學的興趣和樂于助人的品德。

3、培養孩子的合作意識。

[活動準備]

1、小朋友有5以內的點數基礎以及排序的概念。

2、鴨媽媽、小鴨、小蛇頭飾；母雞立體圖片；玩具雞蛋；裝有蛋托的籃子、貼有圓點的胸飾袋子。

3、磁帶、錄音機。

4、檢查草地的安全、是否有樹葉。

[活動過程]

一、引入

師：今天，小朋友扮小鴨，老師扮鴨媽媽，帶你們出去玩，好嗎？（放音樂《母鴨帶小鴨》）。

二、復習5以內的數數

（一）數母雞（在草地上放著5只立體母雞圖片排成一橫排）。

師：哎，寶貝，我們遇見了誰呀？（引導幼兒說完整的句子：我們遇見了母雞。）

師：請你們坐下來數一數草地上有多少只母雞？（教師引導幼兒思考、討論數數的方法：用右手的食指，從左到右或從右到左手口一致地點數）

（二）數蛋托—撿雞蛋——數雞蛋

1、師：為什么雞媽媽看見我們高興不起來呢？（因為有壞蛋偷走了雞媽媽孵在草叢里的蛋，雞媽媽不知怎么辦了？）寶貝，你們有辦法幫助它們嗎？（把雞蛋搬回家，關上門，不讓陌生人進來……）好，我們一起幫助雞媽媽把雞蛋搬回家。媽媽早就為你們準備好了籃子（出示籃子）。

2、數蛋托

師：寶貝，看籃子里有什么呀？（蛋托）雞媽媽要求你們每個蛋托只能裝一個蛋，先數數有多少個蛋托就裝多少個蛋？（先請個別小朋友說一說、裝一裝：我有幾個蛋托，裝幾個蛋。）

3、放音樂撿雞蛋：

師：寶貝，音樂一響你們就去裝雞蛋，音樂一停就要回原來位置蹲下來，或者趴下來數數，你裝了多少個雞蛋？（小朋友裝的過程中，老師巡視，提醒寶貝裝雞蛋要輕輕拿、輕輕放。）

4、數雞蛋：

提問個別小朋友：你裝了幾個雞蛋？

三、偷蛋游戲

師：寶貝們真棒！學會幫助別人了，現在好累了，媽媽來跟你們玩一個小蛇偷蛋的游戲好嗎？現在老師用魔法把自己變成了一條小花蛇，我是一條小花蛇，沒事最愛偷雞蛋，“哧哧”一下偷走你們的蛋，請你們快快數數看，你還剩下多少個蛋？（第一次偷走1個小朋友的蛋，第二次起偷走幾個寶貝的蛋。）

四、撿樹葉送給雞媽媽搭窩孵蛋

師：為什么雞媽媽孵的蛋會被人偷呢？

幼兒自由回答。

那我們可以幫雞媽媽搭個窩嗎？

用什么搭窩呢？

這里有很多樹葉，我們一起來用樹葉搭窩吧。媽媽為寶貝準備了一個袋子，袋子上面有圓點，數一數有多少個圓點就撿多少片樹葉，寶貝，明白嗎？（請一個小朋友示范一次）

小朋友撿回來后，自己再數一數，然后又互相數一數，互相檢查。

五、活動結束延伸

師：寶貝，今天，我們利用數數的本領幫助了鴨媽媽，以后我們學習更多的本領去幫助更多的人，好嗎？現在我們拿著樹葉和雞蛋送去雞媽媽的家吧。

聽音樂出場。

第2篇：校園藝術活動的意義范文

1)活動時間：11月6日10日(周日周五)

2)活動地點：整個學院

3)主辦單位：《光華院報》社

4)活動流程：

1. 關于我院廣大學生生活，學習上的采訪

(1) 時間：11月6日(周日)

(2) 采訪形式：走訪，實地查訪

(3) 采訪地點：圖書館，體育場，各餐廳，大一至大三的學生宿舍

(4) 采訪目的：為了能更好的了解我院學生在生活，學習上的情況，便于我院更好的解決學生在生活，學習上的問題，培養我院良好的生活，學習氛圍

(5) 具體采訪過程：我社會派出810人進行采訪，分為兩組，每組45人，一組于我院內對學生進行隨機采訪，另一組將會進入學生宿舍進行實地查訪，此次采訪內容主要關于學生在學習生活上的問題，對我院的印象以及對我院的一些建議

2. 關于團、學、社個部門的日常工作及工作動態的采訪

(1) 時間：11月7日(周一)

(2) 采訪形式：實地采訪

(3) 采訪地點：各團，學，社的工作辦公室

(4) 采訪名單：《光華院報》社主編、團委副書記、學生會主席，社團聯合會主席，辦公室主任

(5) 參訪目的：為了加深廣大學生對各團、學、社日常工作的了解，為了方便其日后開展各種有益于學生的活動。

(6) 具體采訪過程：我社會派出1215人就各團、學、社將要進行的活動進行采訪，以及他們對我團的一些建議與希望，加強合作與聯系，便于我院其他活動能更好的開展

3. 高鳳樓副院長作專訪

(1) 時間：11月8日(周二)

(2)采訪形式：面對面采訪

(3)采訪地點;高鳳樓副院長的辦公室

(4)采訪目的：為了更好的了解我院的未來幾年的發展計劃，方便廣大學生更好的配合學院的工作

(5)具體采訪過程：由記者站站長張悅采訪高鳳樓副院長，就我院發展情景的具體情況，以及對我院學生的要求與希望和對我院如何發展的更好進行采訪

4.關于我院宿管、食堂等后勤系統的采訪

(1) 時間：11月9日(周三)

(2)采訪形式：實地采訪

(3)采訪地點：各餐廳以及學生宿舍

(4)采訪名單：各食堂工作人員，食堂負責人，宿舍管理員

(5)采訪目的：為了保障我院有個良好的后勤管理系統，從實處解決學生在生活上可能遇到的問題，解決學生的后顧之憂，讓學生全力投入學習中

(6)具體采訪過程：我社會派出2025人進行采訪，考察各食堂的具體就餐環境，以及餐廳工作人員的工作情況，就餐廳的食品安全，價格等方面問題詢問食堂負責人的具體情況，就各宿舍的清潔環境以及開展的各種工作對宿舍管理員進行具體的詢問

5. 關于我院圖書館工作人員的采訪

(1) 時間：11月10日(周四)

(2)采訪形式：實地采訪

(3)采訪目的：為了讓我院廣大學生能更好的利用圖書館的學習資源，取得更好的學習成績，豐富學生的精神世界

(4)采訪地點：圖書館

(5)采訪名單：圖書館的工作人員

(6)具體采訪過程：我社將派58人對各圖書館工作人員進行采訪，就圖書館開展的一些活動，以及如何利用好圖書館里的資源和圖書館各樓層的圖書資源分類進行實地采訪

關于記者節問卷調查的策劃書

1. 活動時間：11月7日

2. 活動意義：1)進一步向全院師生普及記者節相關知識

2)提升同學們參于記者節的積極性

3)豐富記者節的活動形式

3. 主辦單位：《光華院報》社

4. 活動對象：全院師生

5. 相關問題：

l 請問記者在你心中是一個什么形象、并簡述理由?：

l 在11月8號第十二屆記者節來臨之際你最想對記者們說些什么?

l 如果你是一名記者你最想為社會報道哪一方面的社會問題?

l 為了學院團委記者團今后能夠更好的發展請你提出寶貴的建議。(可從對記者團干事日常工作及記者團舉行相關活動等方面考慮)

l 你覺得學院《光華院報》社在今后的工作中應該著重報道學院哪些方面的問題?

l 你所期待的學院校刊應該涵蓋哪些方面的內容?并就學院報社最近向全校師生征集校刊名及文章你有什么看法?

l 在學院報社以后就相關工作進行宣傳時你認為采取什么方式，在什么時間及地點進行宣傳效果更佳?

6.活動流程：

1)前期籌備：進行相關宣傳活動，印制若干份問卷調查表

2)調查計劃：將問卷調查表以辦公室或班級為單位統一定量發放，然后統一按時收取

3)后期工作：將收集的問卷調查表分類整理，由編輯組進行總結，并寫出調查評估報告

4)注意事項：

u 統一分發問卷調查表，不得隨意發放

u 要求每份上交的問卷調查表上必須注明姓名、學號、班級、聯系方式

u 在發放與回收問卷調查表時，相關工作人員要端正態度，禮貌謙虛

u 要及時整理回收問卷調查表，并做好相關記錄

關于記者節慶祝晚會暨征文活動頒獎儀式活動、策劃書

1、 承辦單位：《光華院報》社

2、協辦單位：團委辦公室，團委宣傳部，團委志愿者服務隊，學生會文藝部，學生會外聯部，學生會科技部,學生會心理教育部，廣播站等。

3、活動主題：以弘揚記者精神、凸顯新聞魅力、展示廣告創意，展現我院記者團學生精神風貌為主題的大型晚會。

4、活動目的：借晚會的活躍氣氛與絢麗的節目場景，發掘出同學們對記者這一工作的了解和熱愛，并在確保不影響學習的情況下，豐富了同學們的大學生活內容，使同學們全身心地投入大學生活中來。

5、活動時間：11月7日~11月12日

6、活動場地：大學生活動中心

7、 晚會內容及形式：

1)晚會的開場晚會開始，先播放一則簡短的開場視頻，(視頻關于學校各界人士對記者節完滿結束的感言 和對記者們未來的祝福 結尾會有 總結性的抒情引語)視屏結束 主持人上臺 大屏幕上倒計時開始 在主持人和同學們高喊倒計時的歡呼和期待中 主持人宣布 晚會正式開始!

開場舞 首先是活力四射的開場舞。晚會開場就要讓觀眾感受到是一場晚會應該具備的活力，激情。至于記者的主題便是在之后的各個節目中各自展現。

2) 主持人上臺介紹 工商學院記者團的發展歷程，和記者周所開展的活動。

3) 邀請學生會 、校團委、廣播站等各部門學生領導上臺致詞，發表對記者周這一活動的感言，和對學院記者團的祝福。

4) *緊接著是一系列的文藝表演。中間舉行征文頒獎儀式。(由文藝部贊助的歌舞表演，心里教育部贊助的小品或話劇，以及向同學們征集的各種形式的文藝演等。)

5) 文藝節目結束。記者團各團員上臺，合唱記者之歌。

6) 記者團成員現場集體宣誓。

7) 主持人邀請學院領導上臺 ，學院領導發表對本次活動的感言，和對記者團成功舉辦記者周的祝福，及對記者團以后發展方向的期望和要求。

8) 主持人宣布 記者周圓滿結束。 請工商學院記者團團長池國運，上臺發表結束感言，和對各位同學、領導對本次活動的支持進行感謝。

9) 放歌曲，主持人請同學們在優美的樂曲中，有秩序的離開場地。(體育部維持晚會會場秩序)

備注：

1) 以上*號標注的內容可以根據實際情況進行調整。

2) 主持人服裝、節目等相關費用可通過校內各部門調劑來解決。

關于記者節見面交流會的活動策劃書

1.活動時間：11月6日、11日

2.活動地點：待定

3.活動主題：向全院師生普及記者與記者節的相關知識，讓同學們進一步了解《光華院報》社

1. 活動意義：推動我院精神文明建設，進一步豐富并完善記者節的活動，增進同學們對記者節的了解，促進院報成員各方面素質的提高，為記者團的未來規劃打下堅實的基礎

2. 參加人員：相關媒體記者，我院相關領導老師，《光華院報》社全體成員

3. 活動相關安排：

1) 我院相關老師與《光華院報》社成員舉行現場見面交流會

l 時間:11月6日

l 地點：待定

l 參加人員：我院相關老師與《光華院報》社

l 見面交流對象：部分師生代表

l 交流內容：

(1)向同學們初步普及記者節相關知識

(2)向同學們簡略介紹《光華院報》社發展史，結構組成及工作動態

(3)與同學們進行相關問題的交流，積極聽取同學們的建議

2)相關媒體記者來我院舉行現場見面交流會

20XX大學生記者節活動策劃書策劃書 策劃方案

l 時間:11月11日

地點：待定

參加人員：相關媒體記者與《光華院報》社成員

見面交流對象：部分師生代表

交流內容：

(1)媒體記者的日常工作生活與工作經驗心得

(2)探討我們身邊的感動，及記者的重要性和注意事項

(3)與同學們進行相關問題的探討

七. 其他相關事宜

(一)注意事項

1記者節相關活動均不占用學校學生正常的學習時間。

2.活動開展主旨明確，內容充實，積極向上，貼近學生學習生活，豐富同學們課余生活。

3.記者節在院校各部門的配合下，盡最大程度降低活動成本與消耗。

4.記者節活動期間注意活動時秩序，并注意維護學院公共財產安全

5.記者節活動期間要協調好參與人員關系，注意安全

6.記者節活動期間工作人員必須待人禮貌，文明言行，穿戴整齊，相關工作證件必須隨身攜帶，且注意保管，請勿丟失

(二)記者節活動贊助計劃

1、在迎新晚會上，可以在幻燈片或者背景圖片上留下廣告位。

2、在校園特刊上在中縫和部分版面上可以留下2~4個廣告位。(可根據實際情況進行調整)

3、可以在活動期間，散發相關優惠券代金券等，以提高宣傳單的實際質量。

(三)記者節活動預算

1、宣傳海報20元。

海報可以由宣傳部協助展出。以削減經費和海報質量。

問卷調查以及宣傳單50元

問卷調查：200份，共計20元。宣傳傳單300份共30元。

宣傳橫幅50元。

橫幅預計2張，可以根據實際經費情況進行調整。

*會徽徽章100元

《光華院報》社四十余人，按2元/人進行計算，大約要100元左右。

*小禮品100元。

小禮品可頒發給傳單號碼獲獎者：獎品為本子或者中性筆，獎勵10人。問卷調查獎勵本子或者鋼筆，獲獎人數10人左右。兩類獎勵合計100元。

茶水飲料100元

《新老記者交流會》《模擬采訪活動》《記者節主題晚會》四場活動需要茶水。

晚會場景布置100元(預算場地大學生活動中心)

彩帶、氣球、板報、彩繪合計100元。可以根據活動實際情況提高或降低布置預算標準。

*特刊印刷 300元

按照1.5元一份進行計算。約印刷200份，保證每班2~4份。如果受到經費限制，可在主題晚會上展示出電子稿，等待預算寬裕時再允出版發行。

第3篇：校園藝術活動的意義范文

關鍵詞：高職院校圖書館 讀者活動 思考

中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.130

讀者活動是圖書館服務工作的重要組成部分，近年來，隨著高職院校圖書館工作的發展，讀者活動因其在校園文化建設方面的重要作用，以及可以增強讀者使用圖書館的意識、有效傳播文化知識和傳遞信息資訊、與讀者建立良好互動關系、提高圖書館利用效率，從而促進圖書館各項工作的提升發展的實際效果，越來越受到學校管理方和圖書館從業者的青睞。筆者擬結合本校本館實際，談談活動策劃及組織開展的一些體會和思考。

1 學校的快速發展對圖書館事業是機遇也是壓力

四川藝術職業學院圖書館的讀者活動從開展得較晚較少，到主動、較有系統地開展，與學校的歷史與發展密切相關。

學院的前身為兩所國家級重點中專――四川省舞蹈學校和四川省川劇學校（四川省藝術學校），2005年經四川省人民政府批準、國家教育部認可，兩校合并升格為大專，正式更名為四川藝術職業學院。這兩所中專學辦學歷史始于1953年，有著悠久歷史傳統和文化積淀，在50余年中，創作的作品及畢業的學生，數以百計地獲得全國甚至世界級榮譽，堪稱享譽中外。但是，畢竟是那個歷史時期的中專，與大多數其他行業專業的中等專業學校一樣，沒有圖書館，只有閱覽室。學院成立后，艱難創業，分為數個校區，短時間內并未設立圖書館，仍是數個圖書閱覽室分處運行。直至2011年，學院遷入新校區，學院也得以整合以前零散的圖書及人員資源，正式設立圖書館。而在這數年間，在全體師生員工的共同努力下，學院迅猛發展、不斷壯大，校園面積從60畝擴展到300畝，在校學生由1400人達到4000余人，已從4年前的5個系12個專業方向發展壯大為現在的8個系28個專業方向（包括非藝術類專業）。

學校的升級和快速發展，成就了圖書館：場館面積、讀者人數、館藏條件、借閱環境等硬件發生了天翻地覆的變化。而學院快速發展迫切需要圖書館對教學科研、校園文化建設等提供更多更好的支撐作用，這就形成了反差和壓力；與此同時，圖書館人員的知識結構、工作能力與館藏結構、藏書數量以及學生閱讀習慣、文化素養等方面卻難以短時間內得到提升。面對學校發展后的新要求、高要求，面對館內急需提高綜合素質的人員，面對門可羅雀的借閱臺，有一段時間，我們感到彷徨無計。

在初步理順新成立的圖書館內外部基礎工作后，我館全體工作人員進行了初步的探討，認為靠等待是不可能改變現狀的，只有在具體的工作中積極探索，以求盡快跟上發展的需要。于是，在積極依靠學校解決人員、藏書等問題的同時，我們從服務方式入手，尋求吸引以學生為主體的讀者，加快圖書館轉型升級的路徑。經過一段時間的摸索和實踐，我們感到，開展讀者活動是一種有效的方式。

2 不怕失敗，持之以恒，終有收獲

我館開展的第一次活動可以說是失敗的。2011年冬季，在適應了新校區情況，日常工作已經步入正常后，我們考慮開展一次讀者活動。經過簡單商議，決定搞一次關于《我愛讀書》的讀者征文活動。不料，在征文啟事張貼在圖書館大門外一個月后，除員工親自動員的外，幾乎沒有讀者主動投來稿件。

活動能搞起來嗎？在館內展開檢討尋找活動不成功的原因的同時，我們走訪了相關專家、策劃人，多次探討后認為：不是活動搞不起來，而是我們開展活動的一些基本原則有缺陷，對開展活動的規律沒有深入了解，沒有對活動實施進行過細地思考和把握。缺乏時機意識，讀者活動不是憑一時沖動就可以做，而應有機結合學校重點工作、時間節點、讀者呼聲開展。缺乏策劃意識，再簡單的活動，都應講求環節的設置和控制。缺乏針對性，既沒有針對熱點話題，也沒有針對細分群體。缺乏聯動意識，圖書館是學校的一個組成部分，開展讀者活動也不是“事關一家”，而應與各相關部門達成一致共識，共同推動。

第4篇：校園藝術活動的意義范文

［關鍵詞］校園文化活動 專業課程 結合方法

［中圖分類號］G64［文獻標識碼］A［文章編號］1009－5349（2011）09－0190－02

高校校園文化活動的舉辦是以達到學校文化建設需要為目的的。高質量的校園文化活動對培養學生的創新意識、合作精神、專業能力等都具有重要的意義。作為藝術類高校，同樣也是通過活動來傳達校園文化精神的。長期以來，藝術類高校的校園文化活動存在著活動內容與課堂教學脫節的現象，未能體現出藝術類高校的專業特色和發展要求。如何準確把握藝術類學生的心理行為規律，將校園文化活動與專業課程有機地結合起來，使校園文化活動更好地服務于專業課程、提高學生綜合素質，是我們亟待解決的問題。

一、目前藝術類高校校園文化活動存在的問題

（一）底蘊不足

當前的藝術類高校大學生由于其自身的學習背景及專業特點致使他們自身文化底蘊不深，當他們作為校園文化建設的主體角色出現時也就導致了目前藝術類高校校園文化活動的隨意性比較大，底蘊不足，還存在著抄襲模仿的現象。大多數校園文化活動只是簡單的娛樂方式，沒有真正上升到文化的層次，所以沒有起到應有的引導學習生活的作用，甚至還會產生一些消極影響。

（二）局限性強

目前藝術類高校的校園文化活動主要就是圍繞娛樂、流行文化、思想教育三個方面進行，局限性較強。

（三）專業學習指向性欠缺

在藝術類高校，學習氛圍不濃，科學精神體現不夠，很多時候校園文化活動還處于淺層次的文體活動階段，與專業課程的結合不夠緊密，缺乏實質上的交流。

二、藝術類高校校園文化活動與專業課程結合的策略思考

（一）完善制度

目前藝術類高校的校園文化活動制度建設尚不成熟，如我們學校目前尚無完善的制度進行活動約束和指導，一方面這不適應校園文化活動管理的需要，另一方面也不利于調動活動參與者的積極性，更不利于活動的開展和長期發展。因此團委、教務處、學生處等相關部門，必須高度重視校園文化活動的制度化建設，以健全的規章制度增強組織管理的科學化、規范化水平。我們學院作為一個藝術類高校，在校園文化活動與專業課程相結合的嘗試工作中，已經制定出了《學生活動組織程序》《宣傳工作實施辦法》來規范活動的組織、宣傳、總結等環節，并組織相關學生干部進行專題會議對其學習。

（二）加強人員隊伍建設

校園文化活動的組織參與者主要有學生骨干隊伍、指導教師隊伍和組織管理隊伍，加強“三支隊伍”建設是活動組織的根本。一方面要加強對學生的選拔和培訓，培養學生組織活動的基本能力；一方面還要提高指導教師的工作積極性，增強其在指導學生活動和進行評審的責任意識；最后要注重加強組織管理隊伍建設，要通過講座、學習交流等形式幫助他們深層次地了解活動的運作機制、管理模式、存在問題與解決對策等，有效地提高活動管理水平。

（三）加大資金扶持力度

要進一步拓寬資金來源渠道，除團委設立的活動專項資金外，還要通過廣泛尋求企業合作，爭取社會贊助等方式來解決經費問題。并通過活動特點來制定優惠政策吸引一些社會力量參與到活動中來，使校園文化活動中的專業成果能夠轉化到實踐中，以推進我們藝術類高校校園文化活動向更高質量的方向發展。

三、藝術類高校校園文化活動與專業課程結合的具體方法

（一）突出藝術類專業的針對性

在加強調查研究的基礎上，針對不同專業、不同年級的學生，設計不同內容和形式的活動。一切以學生的具體情況為出發點。如我們專門針對服裝專業組織了手繪T恤DIY大賽；針對書法協會和國畫專業舉辦了迎新生書畫展以及專門為裝潢藝術設計專業的學生組織的POP手繪講座等等。這些活動的組織都與學生所學的專業息息相關，針對性和專業性極強，這非常有助于提高校園文化活動的有效性，并能夠保證活動的質量。

（二）尋求特色，勇于創新

從學院的實際情況出發，根據專業特色設計活動，將教育性、知識性與趣味性融為一體，由此而更加突出特色。如我院兩只魚文學社策劃、拍攝的DV劇《筆記》，在學院舉辦的首映典禮上大放異彩，深受學生喜愛。這都是因為它能夠立足在學院大的藝術氣氛中，充分發揮新媒體的專業特長，并周全考慮到學生的興趣和活動的吸引力等方面，再加上充滿創意的首映典禮，深深地抓住了學生的心，最終活動圓滿成功。

（三）加強陣地建設，加大校園文化活動的宣傳力度

首先，不可忽視陣地建設，如對大學生藝術團和廣播站的建設，無論是從硬件設施上還是軟件資源上都應給予支持。其次，不斷完善活動的監督機制和激勵機制，在整個活動開展中要有策劃、有步驟、有進行，同時有監督，有獎勵。如果整個過程監督力量不足，最后獎勵措施落后，會導致活動的余味不足。另外，在活動的宣傳方面，要注重對內宣傳和對外宣傳相結合，充分利用好校園廣播站、宣傳欄以及網絡資源。

（四）擴大參與面，強化專業效果

藝術專業的實踐活動在設計的過程中要充分重視學生的特點，策劃合適的形式和內容，同時要兼顧藝術水準和可觀賞性，以確保一定的參與面，并通過大面積的學生參與來強化專業課程的學習效果。對此，我們學院在上海世博會期間舉辦了“世博歸來”講座周，在世博實地考察的背景下，針對世博主題，邀請專業教師從專業角度對其進行分析，引導學生從對世博的娛樂、時尚的簡單理解發展為專業文化的思考，從而提高專業鑒賞水平，積累設計、創作素材。這個活動是全院性質的，并且是針對專業考察課程的，學生的參與面很廣，活動效果良好。

（五）整合各方資源，充分發揮學院各專業部門的作用

校園文化活動要與專業課程結合，離不開專業系、室的大力支持。專業系、室從專業的角度進行指導、審核、評定，在整個活動的開展過程中是非常重要的。如在我院“十年院慶”系列活動中，進行了兩項重要的活動，都采取了與專業教學相結合的方式。一是與視覺傳達系《廣告創意與制作》課程結合的“十年院慶”宣傳海報設計展，以“十年院慶”為該課程作業內容之一；二是與現代技術教育中心擔任的《攝影》課程結合的“十年院慶”系列活動之“我眼中的易斯頓”攝影作品展活動。期間，除了活動主管部門的積極策劃以外，離不開專業系、室的大力配合以及學院其他部門的鼎力相助。

四、校園文化活動與專業課程結合應處理好“三個關系”

（一）“活動性”與“特色性”的關系

在設計文化活動時，要根據藝術類院校的專業特點，充分發掘有特色的項目，既要具備活動的普遍性、參與性、互動性、交流性、公眾性等特點，又不失藝術類院校的專業特色。

（二）“直接效果”與“間接反映”的關系

校園文化建設是一個漸進、滲透的教育過程，是無法“立竿見影”的。所以在實際活動中，不要一味地追求直接效果，一定要注意到活動的持續性、長遠性以及它的間接反映，才能使文化在育人中產生不可替代的長效機制。

（三）“分工”與“協作”的關系

第5篇：校園藝術活動的意義范文

藝術活動能凈化人的心靈、對人的全身心發展起著潛移默化的促進和補足作用，是靈魂的教育。通過有組織、有針對、有意義的比賽、展覽、排練演出等形式，構筑健康向上的藝術環境。活動中增強學生團結協作、互相尊重的精神和拼搏的精神；增強學生榮譽感和競爭意識，同時磨練學生意志，是學生全身器官密切配合，協調一致和敏銳的反映，使他們在輕松、愉快的氣氛中受到美的熏陶，從而有效地促進學生藝術素質的升華，使校園藝術氛圍濃厚。

1、活躍校園文化活動，為藝術教育營造良好的氛圍

我校根據學校實際，成立了藝術團和興趣小組，開展了豐富的活動，為同學們的課余生活提供了多彩的空間。鼓勵學生根據自己的特長和愛好積極參加，開展豐富多彩的藝術活動；定期舉行校園藝術節，開展歌唱、舞蹈、繪畫、模特、古箏、硬筆、書畫、工藝制作等多種形式的藝術活動，為學生提供展現自己的廣闊天地，學生們在藝術特長方面得到了很大的提高。同時要把課堂教學與課外藝術實踐緊密結合起來。通過開展藝術活動，使學生在實踐中不斷發展特長，成就很好的音樂素質。校領導和教師正確認識藝術教育課程對學生全面發展的積極作用，深刻理解藝術教育在實施素質教育中的重要作用，尊重藝術，尊重藝術教育，愛護藝術人才，形成良好氛圍。

2、學校創建走廊文化，提升校園藝術氛圍。

利用學生在課外興趣活動中的優秀作品裝飾校園走廊的墻面以及櫥窗布置。通過這樣一個展示才華的舞臺，讓學生充滿自信，激發了學生的對藝術的熱愛。定期在校內開展我是小小藝術家展示、評選活動，使一批出類拔萃的藝術少年脫穎而出。組織學生現場作畫比賽，讓孩子們的創造才能在競爭中得到升華；舉行每年一度的校園藝術節，充分展示活動成果，從而獲得成功的愉悅，進一步激發學生學習藝術教育的興趣。如：舉辦書法、繪畫或剪紙作品展；開展校園藝術節個人才藝海選活動，充分發揮學生的藝術才能，邀請家長與孩子同臺表演，加強學校與家庭之間的聯系，加深家庭成員間的親情。

二、音樂教學是藝術素質教育的一個重要途徑

很喜歡蘇霍姆林斯基的這句名言：音樂教育不是培養音樂家，首先是培養人。在音樂教育教學過程里，培養完善的人格，首先要教會學生學會做人

1、藝術教育是實施美育的重要途徑。

本學期學校開展了關于《小學少兒禮儀普及》的教師培訓課。先鼓勵老師們認真領會少兒禮儀專項教育活動的意義，擔負起少兒禮儀教育的重要職責，切實從日常學習生活中予以引導、監督，促進學生們認真掌握禮儀文化知識，從而在文明禮儀上獲得較大的提升。通過這一次的禮儀教育的學習，老師們意識到要作為同學們的榜樣，首先要擁有一個良好的禮儀形象。學會了在交往過程中遵循相互尊重、誠信真摯、言行適度的原則，建立良好的人際關系。是少兒禮儀普及教育進校園的重要環節。

所以說音樂是最富情感的藝術。小學音樂教育的意義，遠遠超出藝術的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學生的素質。通過藝術課與藝術活動中的美的畫面、美的音樂、美的節奏、美的旋律、美的動作，塑造美的形象對培養學生個性的發展，完善人格有舉足輕重的作用。

2、藝術素養對學生的成長具有重要的作用和意義。

通過培養和提高學生對藝術的感受力、鑒賞力和創造力，可使他們完善品格，豐富感情，開拓思路。幾年來，學校遵循紅棉花兒開，朵朵更精彩的辦學理念，主張教育回歸生活，順應兒童生命發展的規律，發揮兒童的潛能，讓其充分展示。著力營造紅棉校園文化，打造紅棉教育品牌，創建紅棉特色學校，辦學特色初步形成。有計劃，有組織地開展豐富多彩、品位高雅、寓教于樂的課外活動，師生藝術社團、學生體育社團等社團組織的活動經常化，廣大師生積極性高、參與面廣，在校際間、社區進行交流、形成輻射。今天，學校形成了良好的校風、教風和學風，比較優美、潔凈的校園環境，豐富多彩的校園文化生活，使學生有了展示才華的陣地和舞臺，學生的整體素質有了明顯提高。

三、重視學校藝術活動、激發學生的學習興趣

人民音樂家冼星海說過音樂是人生最大的快樂。在教學中，教師要善于運用各種形象、直觀的教學方法和手段生動有趣的唱游、律動、游戲、自編舞蹈、歌表演、打擊樂器伴奏等，創設各種愉快、生動的教學情境并在學校藝術活動中大膽的展現自信的一面。

如：二（4）班上唱游課《小兔乖乖》時，歌曲中有三個角色大灰狼、兔媽媽和聰明、伶俐的小兔子。為了讓二年級的小朋友感受音樂帶給他們的快樂，學會聽辨不同的音色。

第6篇：校園藝術活動的意義范文

【關鍵詞】校園文化；音樂

校園音樂文化作為校園文化的一個組成部分，對促進學生的全面發展有著無可替代的作用。古代孔子十分注重音樂教育，在他教授的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數）中，音樂位居第二。他提倡“興于詩，立于禮，成于樂”，就是說一個人的修養從詩開始，完善于樂。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”他把音樂作為培養全面發展的人的重要途徑。同時，校園音樂文化能讓師生在輕松地環境中工作和學習，有利于提高工作和學習效率。

營造校園音樂文化要注重思想性、藝術性和趣味性。在內容上要選擇積極向上，具有教育意義并能給師生美感的音樂教育素材。同時要兼顧孩子的年齡特點，有意識的選擇一些輕松、活潑的內容，讓學生享受音樂帶來的樂趣。

在營造校園音樂文化的實施途徑上，除了音樂課堂之外，我們可以多角度拓寬校園音樂文化的滲透途徑，促進學生全面發展。以下是筆者在工作中的一些做法。

一、環境布置――營造校園音樂文化的背景音樂

環境對人有著潛移默化的作用。因此，我們必須重視“無聲的音樂”在校園中的作用。可在校園放置音樂家的塑像，在音樂教室及公共走廊上懸掛音樂家的畫像和名言。貝多芬畫像上那倔強嘴角、堅毅的眼神，再配上他的那句名言“我要扼住命運的喉嚨”，給人以奮斗的鼓舞。

二、社團活動――營造校園音樂文化的進行曲

校園社團活動是滲透校園音樂文化的重要陣地，它既是音樂課堂學習的延伸，也是引領學生向更高音樂層次邁進的第二課堂。生動活潑的校園社團活動，具有滿足學生身心發展需要、消除精神疲勞和陶冶心性等調節功能。學生們正處在成長發育時期，針對不同的特長開展不同的社團活動，真正做到人人有特長。在音樂方面可以設置舞蹈、合唱和器樂等社團。在訓練過程中注意培養學生自信的演唱、演奏能力以及綜合性藝術表演能力，使學生能夠用藝術的形式表達個人的情感并與他人溝通，交流，最終在音樂實踐中使學生享受到美德愉悅，受到情感的陶冶。音樂社團活動的開展，極大地開闊了他們的視野，豐富了他們的想象力，鍛煉了獨立思考能力和創造能力。

三、校園藝術節――營造校園音樂文化的奏鳴曲

音樂活動是給學生表現的機會，音樂活動的展開要多樣化。校園藝術節是學生自己組織并表演的，這對于提高他們的自主性、培育自信心和創造力效果顯著。藝術節的舉辦能使許多學生看到自身價值，建立起自信心和榮譽感，成為充滿進取激情的生活中的強者。我們可以設立舞蹈、器樂、聲樂和戲曲等專場演出。在組織上可以分為學校和班級兩個層面。可以先以班級為單位進行選拔，讓后進行學校層面的比賽或展示，這樣既能保證節目的豐富性，又能使更多的學生能參與藝術節。在校園藝術節期間，倡導開展班級音樂會。在班級音樂會中，學生可以互相探討，互相展示讓班級里的音樂能人提供一方施展才華的舞臺。音樂會可以邀請老師和同學做嘉賓或評委，同時設立一些獎項，如“最佳表演獎”，“小小音樂家”和“舞蹈天使”，讓學生享受到成功的提升對音樂的興趣。

四、校園廣播站――營造校園音樂文化的回旋曲

學校廣播站是師生共同享用的一個平臺，具有廣泛的聽眾覆蓋面。我們可以在廣播站設立“音樂頻道”，專門播放中外名曲、介紹音樂知識和講述音樂家事跡。若遇到節日，如在 “學雷鋒日”播放《學習雷鋒好榜樣》，在“十一”時可播放《三大紀律八項注意》、《團結就是力量》等革命歌曲。開設“生日點播”讓孩子們在同學、老師生日時以點歌的形式傳遞祝福。通過一段時間的觀察，我們欣喜的發現，學生會唱的歌曲多了，懂得的音樂知識廣了；教室里，操場上，到處充滿歌聲與笑聲。因此設立音樂廣播站，我們獲得的不僅僅是快樂，更多的是一份音樂的渲染，一種情感的提升。

五、課間鈴聲――營造校園音樂文化的小插曲

第7篇：校園藝術活動的意義范文

一、校園文化藝術中繪畫學習的現狀

一是由于受到應試教育的影響，絕大部分中學對美術課程的重視程度遠遠不夠，片面認為開設美術課只會耽誤學生的學習時間，把美術課當成可有可無的課程來開設，無形之中淡化了美育教育的滲透，導致學生對于中國傳統繪畫的理解只是浮光掠影、蜻蜓點水，更談不上如何將美術課堂上淺顯的知識用于實踐，為校園整體的視覺藝術貢獻自己的靈感與心血。

二是美術教育的理念問題。一些地方和學校對學校美術教育育人功能的認識還不到位，存在只重視“術”的訓練而忽視“美”的引領，即重技能訓練而輕人文素質培養的現象。這些問題必然影響校園文化藝術建設。校園文化是由物質文化、制度文化和精神文化組成的有機整體，能夠體現學校的價值取向，是展現學校風貌的具有強大引導功能的教育資源。校園中的視覺文化藝術是校園文化的重要組成部分，從校園整體文化背景來看，校園視覺藝術設計與校園文化相輔相成。學校的形象設計、人文景觀、藝術裝飾等作為視覺藝術設計的具體體現，貫穿于校園文化之中，對創造和諧愉悅的校園文化起到了不可忽視的作用。

工筆畫作為中國畫的一種藝術形式，一般以反復修訂稿本、覆宣、勾勒、敷色、渲染為步驟，形成形神兼備的藝術效果，具有濃郁的中國民族色彩審美意趣。但是由于高中美術在中國傳統繪畫教育上的忽視與缺失，多數學生只是對工筆畫形成一個籠統的概念，或者草草了解各個朝代的代表作品以及各個畫家的繪畫風格，根本無法深入領悟其精髓，學生在工筆畫方面的思維與創造能力幾乎為零，在各種以學生為主體角色的校園文化藝術創造活動中，以工筆畫教學為基礎的視覺創造更是寥寥無幾。

中國傳統繪畫中所蘊含的厚重的底蘊與深刻的美學創造本應該為校園文化中獨具特色的藝術作品，與校園的一草一木、小山淺水相融合形成校園標志性特色的人文景觀，而學生對工筆畫藝術創造鑒賞能力的缺失使得營造校園藝術文化的最活躍的人群也得不到發展，因此，在高中美術教學活動中，加強工筆畫教學的力度，有其深遠的意義

二、探索工筆繪畫對提升校園藝術文化的措施

1.重建觀念，加強工筆畫教學的實用化

美術是社會生活的反映，即使工筆畫作為一種傳統繪畫形式，需要較為扎實的基礎功底，但也并不是只是屬于少數人的藝術。教師開展課程教學的第一件事，就是要矯正學生對于工筆畫的觀念，消除他們內心敬而遠之的情緒，使學生相信工筆繪畫在本質上和用鉛筆涂涂畫畫是一樣的，人都是創意的主體。

其次，教師需要幫助學生了解繪畫的工具。一般在工筆畫課教學中，教師一開始可以直接讓學生欣賞一些歷代工筆繪畫中杰出的作品，了解工筆畫的特征、分類、表現方法，讓學生欣賞美的作品，如此作品欣賞對于提高學生的鑒賞能力、需求分析能力、創造能力是很有必要的。教師不應忽視一切創作的基礎――工具。筆、墨、紙、色，在清晰地了解了各種工具的用法之后，學生將會產生一種躍躍欲試的心情，這對于將工筆繪畫轉換成校園藝術作品也是十分有益的。

2.創新教學，充分利用校園資源

校園視覺文化藝術的主要內容不僅包含校園景觀設計、校史館設計以及校園識別系統設計等視覺物化形態的內容，同時也包括學校的傳統、校風等人文景觀，因此若要令工筆畫教學對提升校園視覺文化藝術有所幫助，就必須在美術教育中融入校園資源，校園的自然景觀和已有的人文景觀是開展美術教育的基礎，只有充分利用了這些資源，了解校園的基本氣質，才能把工筆畫教育真正有效地投入到實踐中去。

校園的櫥窗、多媒體展示墻、建筑樓的外墻都可以作為張貼或展示一些著名畫家的優秀的工筆畫作品的場所，隨處可見的藝術畫作的展覽可以使校園的藝術氣氛更加濃郁，同時也豐富了校園視覺文化藝術的表現形式。

立足于景物與自然和諧的校園環境，加入學校標志性文化因素，在基礎知識和藝術氣氛的雙重作用下，促進學生不斷發展思維和創造能力，在提升校園視覺文化藝術的同時，也為實現藝術的實用化、大眾化以及社會化而做出努力。

總之，工筆畫作為傳統繪畫的一個重要組成部分，全部掌握其繪畫技巧對于高中教學來說確實是不可能完成的任務，但是這類具有歷史特色的傳統文化對現代校園視覺藝術的建設是不可或缺的。學校要重視工筆繪畫基礎教育，有效地把文化課程和美術課程創新融合，將學生的創造力融入校園藝術環境中去，從而在工筆畫教學中自然而然地美化校園視覺藝術效果。

第8篇：校園藝術活動的意義范文

（一）善職能定位，提高藝術實踐教學效率。

要使藝術團在實踐教學中的效率更高，必須有一套完善的組織構架和職能定位科學性是完善的組織架構的重要指標。要想提高獨立學院藝術團的專業、高效、迅速、快捷的水平，就要隨著時展對藝術團的組織結構科學性的論證來進行優化和合理的組合，這樣才能更好地順應時代的發展，從而滿足校園文化需求。準確性在職能定位中占有舉足輕重的地位。在自我生存的環境中每個藝術團都有不同的定位，只有定位準確根據環境擺正自己所處的位置，才能將自己的作用真正的發揮出來，價值觀才能得到體現。應堅持五個統一的原則，即：普及與提高相統一、課內與課外相統一、繼承與創新相統一、審美與育人相統一、規范與引導相統一。在藝術團的藝術實踐活動中，同時對學生進行德育與美育方面的引導，從而使高校的教育理念體現其中，而且還能使中華民族的傳統文化得到弘揚與宣傳，反映出大學生健康向上、意氣風發的校園藝術和精神面貌，對廣大同學文化藝術修養的提高和審美水平的改善有著極大的意義，促進了校園精神文明發展與建設。

（二）大投入，挖掘人才。

獨立學院藝術團沒有過多的盈利手段和權力，這就需要學校提供強大的后勤保障和較為方便的實踐環境，才能更好的沒有后顧之憂的開展時間活動主要體現在以下幾點。

1．加大宣傳力度，努力營造出濃厚的藝術氛圍。在校園里對藝術團的藝術實踐活動進行全方位的大力宣傳及引導，使藝術氛圍不知不覺中充滿整個校園，從而讓校園的同學更多的了解藝術團的實踐活動。同時對藝術人才的挖掘也可以起到宣傳的作用。

2．加大投入。建立專門的實踐場所，藝術團藝術實踐應該有固定的場地。

二、結束語

第9篇：校園藝術活動的意義范文

關鍵詞：園藝療法；園藝專業；課程

中圖分類號：G642.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）30-0118-02

園藝療法起始作為醫院輔助治療的一種醫療措施，隨著經濟的發展和社會的需要，日常生活中越來越受到普通人群的重視，其在緩解精神壓力和保持心理健康方面發揮出明顯的優勢。本文結合園藝療法的特點及當前園藝專業教育現狀，提出園藝專業開設園藝療法的必要性。

一、園藝療法的發起和內涵

18世紀70年代，美國部分醫院發現，一些為交付醫療費用而在附近菜園和牧場工作的貧窮病人，痊愈速度加快，從此園藝治療的功效開始走入人們的視線。20世紀初，英國的許多醫院農場開放給病人活動，之后園藝治療的方法逐漸成為正式的治療方式。所謂園藝療法是指利用園藝植物或園藝操作使參與的顧客從某種生理、心理障礙恢復到未發病前，甚至比病前更好的狀態的治療方法（郭毓仁，2006），園藝療法是一項成本低、簡便易行的“行為醫療”方法（王善澄，1997）。當時園藝療法的治療對象包括殘疾人、高齡老人、精神病患者、智力低能者、亂用藥物者、犯罪者以及社會的弱者等（李樹華，2000）。美國密歇根大學從1950年就開始舉辦園藝療法研討會，1955年第一位園藝療法碩士誕生。日本1997年起，各地如宮城縣、靜岡縣以及高知縣相繼建立園藝療法庭園設施，開展園藝療法活動。據全美園藝協會估計，近90%的美國家庭現在在從事園藝活動（劉建華，1999）。由于參與園藝勞動活動，參與者的生理、心理、社交、職業技能、休閑等方面均受益匪淺，園藝療法適用對象也擴展為普通群體，因而園藝療法由園藝治療行為發展為園藝保健行為（王涵，2008）。

二、我國園藝療法的研究與應用現狀

盡管園藝療法作為一項成熟的治療方法已經出現在醫療、康復療養、精神照護、智障兒童教育、特殊教育、老年人護理等諸多領域（李樹華，2000），但在國內大多數情況下，園藝療法都被當作一種輔助的治療措施來使用，大部分人還不能夠用科學而嚴肅的態度將植物和園藝活動引入到日常生活，即便是喜愛養花草的人，也沒有真正認識到植物對人的重要意義。

2000年以前，我國園藝療法相關的研究主要是借鑒英、美以及日本等園藝療法已經較為成熟的國家的發展歷程，歸納園藝療法在現代生活中對人們的多項生理指標和生活技能的影響，介紹園藝療法的操作原理和步驟。2000之后，國內開始出現實質性研究：2001年班瑞益證明園藝療法在慢性精神分裂癥病人的康復治療中發揮有效作用的。2006年修美玲與李樹華發現試驗后約80%的老年人的心情轉好，由此證明園藝操作活動對老人的身心健康有一定的改善作用。園林設計者也認識到“開展園藝療法設計可充分反映我國的特點，是實現園林建設可持續發展的必由之路”（楊曉明，田國行，2007）。2011年國內第一本園藝療法的教材《園藝療法概論》面世，至此，正式揭開了國內園藝療法人才培養的序幕。隨后浙江農林大學旅游與健康學院在公共事業管理（健康管理）專業為本科生開設了該課程，為我國的園藝療法事業發展積極培養人才（張建國，2012）。

綜上所述，我國的園藝療法研究尚處起于步階段，研究成果較少，大多數人對園藝療法的認識僅限于簡單的輔助手段。相關部門對園藝療法的推廣和普及尚未起步，相關專業機構的公眾影響力也較小，相關刊物對園藝療法的系統研究類報道較少，相關書籍論著也很少（楊曉明等，2007）。

三、園藝療法的重要意義

在城市里生活的人群往往心理壓力也較大，很多人處于亞健康狀態。與其等待疾病后的治療，身心健康都受到損壞，不如選擇日常的保養和預防，因而對能提高身心健康水平的活動有著很大需求。

植物和花卉的顏色和氣味等有利于病人的康復。例如淺藍色的花朵，對發高燒的病人具有良好的鎮靜作用：我國古藥志《本草衍義》、《日華子諸家本草》等書中，就有常聞香，可治頭痛、頭暈、感冒、視物模糊的記載。也許任何人都有同感，一個神經緊張、過度疲勞的人，只要一進人苗圃、花園，就變得輕松起來。所謂“日常園藝療法”是指以現代都市人為對象開展園藝活動（包括植物欣賞和園藝操作），利用植物及園藝活動，通過緩和的方式改善身心狀況或保持良好的身心狀態；通過將植物引入生活，改善居住環境（王涵，2008）。觀賞園藝或保健性園林，人們只是被動的接收，而園藝療法可以使人主動參與園藝操作，與他人合作，與植物互動，從中找到成功或滿足的感覺，這樣就能更有效地改進身心健康。園藝操作也可以在培養兒童的性格和心理方面發揮積極的作用，它“能使感情粗糙的孩子變得細致，性格內向的孩子變得開朗，性情急躁的孩子變得溫情……”（李永真，2004）。由此可見，研究和推廣園藝療法不僅能提高人們自身免疫能力或抗病能力，即達到治病或強體的目的，而且也幫助了人們健康心理和個性的建立，同時也有利于保護和改良環境。

四、園藝專業課程的設置

在教育部1998年7月頒布實行的新專業目錄中，原有的果樹、蔬菜、觀賞園藝3個專業合并為園藝專業。由此一般農林院校園藝專業的專業主干課程有花卉學、觀賞樹木學、設施園藝學、無土栽培學、切花生產理論與技術、盆花生產理論與技術、園藝植物生物技術、園林規劃設計、植物造景設計、園藝植物育種學、觀賞植物病蟲害防治、園藝產品貯藏與加工總論等；就業方向是在園藝、園林、城市建設、農林業部門和大中專院校，從事生產、管理、營銷、教學及科學研究工作。但據筆者調查，部分農業本科高校把園藝專業中有關觀賞園藝部分課程或多或少地劃分入園林專業。如河南科技大學園藝專業開設的觀賞園藝方面的主要課程僅花卉學和盆景學（選修），園藝產品貯藏與加工實質上也成為食品專業課程。由此可見，園藝專業課程主要存在兩大內容，即園藝植物栽培與育種，與應用相關的課程呈逐漸減少趨勢。

五、園藝專業開設《園藝療法》課程的必要性

“園藝是文明的象征”。它不僅是一種勞動，也是一種藝術。隨著經濟的發展和社會的進步，園藝科學必將在國民經濟中起到越來越重要的作用。我國人口眾多，園藝療法具有極大的潛在市場。從具保健作用的日常園藝療法而言，園藝療法不再是針對特定人群和特定區域的藝術，而是在日常生活中從事園藝活動的一種指導和設計。該技術更多的是有目的地科學利用常見的蔬菜果樹和花草植物，發揮出園藝的又一重要功效。它不局限于對園林觀賞植物以欣賞為目的的配置，更重要的是消費者或群眾都直接參與了植物的栽培與管理活動，這已不再是傳統園林專業或觀賞園藝專業涉及的內容。園藝療法實質上是傳統園藝在新時期需求下應需產生的主要提高人們心理健康的一種園藝藝術。在我國園藝植物產品日益豐盛的今天，提升其使用價值顯得尤為重要。國外高校開設園藝療法課程已有四十多年歷史。例如1960年園藝治療領域的第一本教科書出版（therapy through horticulture）；同年密歇根州的Pontiac設立園藝治療課程；1971年堪薩斯州立大學設立園藝治療學士課程。另外，1972年美國堪薩斯州立大學園藝系與Menniger精神病研究中心合作，實施園藝治療計劃，為精神病患者提供有效的治療途徑，并正式設立園藝治療學科。目前中國開設有園藝治療課程的大學僅浙江農林大學及臺灣地區的臺灣大學、陽明大學等。相比而言，不少高校的園藝專業教育內容逐步縮減而集中，基本變為蔬菜花卉和果樹的生產種植專業了。園藝畢業生就業情況近年來一直不佳，主要是就業面窄，工資待遇較低，或體力勞動成分較高，造成相當部分畢業生轉行從事其他工作。據齊安國等調查，近年園藝專業的就業率是54.21%（李安國等，2010）；而且據筆者估算，僅有約一半的畢業生從事本專業或相近專業工作。

在我國通過高校園藝專業開設園藝療法課程，促進園藝療法逐漸成為一門學科，被越來越多的人了解、研究和使用。相信不久的將來，園藝療法將成為人們日常生活中不可分割的組成部分。

六、園藝專業《園藝療法》課程的設置

課程性質：園藝療法本質屬于園藝應用技術，首先應設置為專業方向選修課，也可設置為專業方向必修課，視其是同園藝植物栽培和育種同等重要的一門應用學科。開設時間：應繼園藝專業主干課程之后開設，該時期有關專業課程大多進行完畢，在此基礎上有助于學生進一步學習和掌握園藝療法相關知識。課程要求：注重講解園藝植物除了食用觀賞之外的作用，要求學生對心理學具有一定的醫學基本知識或認識。同時要求學生在園林規劃設計方面有一定的理論基礎。設置或要求學生親身體會園藝療法的實效。課程內容與教學特點：課程內容主要為學習園藝植物及園藝活動對各種人群心理的影響，同時講解不同類型園藝植物的種植設計及管理。該課程本質屬于應用技術，所以講授時應充分重視實踐教學，積極組織或安排學生進行實地參觀考察及實驗驗證，加深教學效果。

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