暑期班精選(九篇)

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第1篇：暑期班范文

日前，中國(guó)藝術(shù)研究院《藝術(shù)評(píng)論》的陳瑜女士來(lái)函，說(shuō)能否聊聊現(xiàn)代音樂(lè)的相關(guān)話題，我一時(shí)理不出頭緒，便翻了翻抽屜，找出了幾頁(yè)十二年前隨手寫(xiě)的文字：《走近現(xiàn)代音樂(lè)——來(lái)自德國(guó)達(dá)姆斯塔特國(guó)際現(xiàn)代音樂(lè)暑期班和匈牙利非音樂(lè)廳音樂(lè)會(huì)的啟示》。在今天看來(lái)，這些尚未發(fā)表的文字相當(dāng)真實(shí)地記載了我當(dāng)時(shí)對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)的一些感受。我很感慨在十二年后的今天，中國(guó)的現(xiàn)代音樂(lè)發(fā)生了一些變化，而且這種變化正在令人興奮地持續(xù)著……

如同解讀現(xiàn)代作曲家的創(chuàng)作以及他們?yōu)槭裁匆@樣做的原因和意義，不是一件太容易的事情一樣，理解和優(yōu)化現(xiàn)代音樂(lè)的運(yùn)行策略和方式，進(jìn)而推進(jìn)其發(fā)展，需要一些不同的視角和更多的時(shí)間與空間。無(wú)論如何，當(dāng)更多的人走近現(xiàn)代音樂(lè)的時(shí)候，我們彼此的聆聽(tīng)將流露出更多的真切與感動(dòng)！

1999年，我在匈牙利李斯特音樂(lè)學(xué)院做了為期一年的訪問(wèn)學(xué)者，并赴德國(guó)參加了為期十五天的第四十屆達(dá)姆斯塔特國(guó)際現(xiàn)代音樂(lè)暑期班。在此期間的所見(jiàn)所聞和感受最深的大多與現(xiàn)代音樂(lè)有關(guān)。我個(gè)人認(rèn)為，來(lái)自德國(guó)達(dá)姆斯塔特國(guó)際現(xiàn)代音樂(lè)暑期班和匈牙利非音樂(lè)廳音樂(lè)會(huì)的啟示，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)的發(fā)展是有價(jià)值的，其思路也是可參照的。

一、達(dá)姆斯塔特國(guó)際現(xiàn)代音樂(lè)暑期班

達(dá)姆斯塔特（darmstadt）是位于德國(guó)法蘭克福南端約三十公里處的一個(gè)小城市。達(dá)姆斯塔特國(guó)際現(xiàn)代音樂(lè)暑期班創(chuàng)辦于1946年。1970年以后，暑期班由原來(lái)的一年一屆改為每?jī)赡昱e辦一次。暑期班期間，來(lái)自世界各地的著名作曲家和演奏家被特邀擔(dān)任教授，通過(guò)講座、研討會(huì)、個(gè)別授課和音樂(lè)會(huì)等方式向?qū)W員們介紹他們?cè)诂F(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作和表演方面的豐富經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)的作曲家和演奏家提供一個(gè)強(qiáng)化訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，并以此實(shí)現(xiàn)暑期班致力于推動(dòng)現(xiàn)代音樂(lè)全方位發(fā)展的一貫宗旨。先后在暑期班擔(dān)任教授的著名作曲家有富特納、哈巴、梅西安、貝里奧、布萊茲、凱奇、李蓋提、諾諾、施托克豪森、克塞納基斯和庫(kù)塔克等。

暑期班的目的

1. 現(xiàn)代音樂(lè)的創(chuàng)作與研究

2. 現(xiàn)代音樂(lè)的表演

暑期班的互動(dòng)結(jié)構(gòu)使現(xiàn)代音樂(lè)的創(chuàng)作、研究和表演體現(xiàn)出科學(xué)、系統(tǒng)和有機(jī)的一體化格局。

師資結(jié)構(gòu)

1. 來(lái)自世界各地的著名作曲家

2. 來(lái)自世界各地的著名的擅長(zhǎng)演奏現(xiàn)代音樂(lè)的演奏家

學(xué)員結(jié)構(gòu)

1. 學(xué)員主體是來(lái)自世界各地的從事作曲專(zhuān)業(yè)的青年學(xué)生，年齡跨度較大的職業(yè)作曲家也為數(shù)可觀。

2. 學(xué)員主體是來(lái)自世界各地的以學(xué)習(xí)現(xiàn)代音樂(lè)演奏為目的的，從事演奏專(zhuān)業(yè)的青年學(xué)生，其中不乏初有成就的年輕演奏家。

活動(dòng)地點(diǎn)

以當(dāng)?shù)氐囊凰囆g(shù)學(xué)校為中心，暑假期間，校園的各類(lèi)教室、圖書(shū)館等設(shè)施被充分利用。音樂(lè)會(huì)多在周邊的一些音樂(lè)廳、學(xué)校的室內(nèi)體育館、教堂，甚至是廢舊的大車(chē)庫(kù)里舉行。

學(xué)術(shù)活動(dòng)

學(xué)術(shù)活動(dòng)包括作曲家論壇、樂(lè)隊(duì)論壇、演奏工作室和電子音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室等，共舉辦了三十二次專(zhuān)題學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)及其他一系列的交流活動(dòng)（包括自發(fā)的小型學(xué)術(shù)交流活動(dòng)）。從實(shí)際效果來(lái)看，這些活動(dòng)以不同的方式為學(xué)員們集中展示了當(dāng)代音樂(lè)的一些前沿信息和成果，并就現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作和表演中的一系列問(wèn)題進(jìn)行了非常有益而深入的探討。

作曲家論壇

作曲家論壇的內(nèi)容主要涉及作曲教授本人的創(chuàng)作體會(huì)、美學(xué)觀念、技術(shù)分析和相應(yīng)的作品介紹等。德國(guó)作曲家zender詳細(xì)講解了他的極端理性的泛音列體系，并分析了他作于1997/98年間的樂(lè)隊(duì)作品《kalligraphie ii》和《kalligraphie iii》的技術(shù)細(xì)節(jié)?！秌alligraphie ii》是為三個(gè)鋼琴、三架豎琴和樂(lè)隊(duì)而作，三個(gè)鋼琴和三架豎琴分別以他的泛音列體系調(diào)弦并以柱式“和弦”的方式與樂(lè)隊(duì)編織成了極為奇妙的聲音效果。日本作曲家hosokawa的講座明顯帶有更多來(lái)自東方的文化背景和創(chuàng)作思維，他以東方的象形文字、繪畫(huà)和書(shū)法詮釋了他的音樂(lè)思想，并介紹了他在《弦樂(lè)四重奏》等作品中的線性邏輯和構(gòu)成方式。出生于1967年的英國(guó)女作曲家rebecca saunders是本屆暑期班的熱門(mén)人物。她的音樂(lè)幾乎都以同一種語(yǔ)言方式構(gòu)成。作于1998年的dichroic seventeen是為手風(fēng)琴、兩套打擊樂(lè)、鋼琴、電吉它、大提琴和兩個(gè)低音提琴而作，復(fù)合的單一線條不時(shí)被強(qiáng)烈的戲劇性音響效果打破，樂(lè)曲結(jié)束前的鋼琴獨(dú)白情感極為真摯動(dòng)人，這部具有某些新浪漫主義傾向的作品受到了人們的普遍好評(píng)。rebecca saunders還是在本屆暑期班演出作品最多的作曲家。本屆暑期班的作曲家論壇還邀請(qǐng)了幾位在西方樂(lè)壇嶄露頭角的年輕作曲家舉辦講座，其中，來(lái)自新加坡的alan hilario頗有才華。他對(duì)聲音有著獨(dú)特的理解和敏銳的感覺(jué)，無(wú)論是以電子音樂(lè)手段還是用常規(guī)樂(lè)器處理的聲音都極具個(gè)性，多年在西方求學(xué)的經(jīng)歷并沒(méi)有使他的音樂(lè)完全西方化。在他介紹的三部室內(nèi)樂(lè)里，簡(jiǎn)捷有效的織體融合了強(qiáng)烈的現(xiàn)代意識(shí)與民間音樂(lè)的原始形態(tài)，可貴的在于，這種融合是有獨(dú)創(chuàng)性的。他的講座引起了學(xué)員們的普遍關(guān)注。作曲家論壇的另一項(xiàng)內(nèi)容是對(duì)當(dāng)代作曲大師的專(zhuān)題研究。如布萊茲，諾諾等。

為了讓學(xué)員們及時(shí)消化講座中的大量?jī)?nèi)容，并為他們與教授之間的溝通和疑難解答提供方便，按照慣例，作曲教授的作品必須提交給暑假班并被陳列在一個(gè)專(zhuān)門(mén)的房間里供學(xué)員們閱讀和研究，當(dāng)然，這些樂(lè)譜和音響資料是禁止帶出復(fù)制的。暑假期間，每個(gè)作曲學(xué)員還可以預(yù)約的方式獲得上作曲個(gè)別課的機(jī)會(huì)。

演奏工作室

針對(duì)聲音在現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作中的突出作用和地位，演奏工作室以研討會(huì)的方式先后就各類(lèi)常規(guī)樂(lè)器的非常規(guī)演奏性能進(jìn)行了廣泛而深入的探討。怎樣發(fā)現(xiàn)新的音色；怎樣以文字和符號(hào)規(guī)范新的記譜方式；怎樣識(shí)別和演奏；木管樂(lè)器有多少種各類(lèi)復(fù)合音的演奏可能；同一音高有多少種不同的指法；弦樂(lè)器不同弓弦接觸點(diǎn)的聲音有哪些變化；各類(lèi)樂(lè)器的非常規(guī)演奏方式會(huì)產(chǎn)生怎樣的實(shí)際效果等等，擔(dān)任教授的

演奏家們結(jié)合自己的切身體會(huì)對(duì)此一一作了詳細(xì)的講解。教授還以大量局部譜例示范的方式引發(fā)和解答學(xué)員們的種種疑問(wèn)。一個(gè)來(lái)自英國(guó)的三重奏團(tuán)還為學(xué)員們舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的講座。他們列舉了大量難以演奏甚至是無(wú)法演奏的譜例，就這種極端復(fù)雜的譜面與實(shí)際演奏的可能性和效果發(fā)表了很中肯的意見(jiàn)，并提出了許多行之有效的解決方法。暑期班期間，主辦者還精心安排了幾位民間音樂(lè)家為學(xué)員們介紹了一些很有特色的民間樂(lè)器，如本文由收集整理非洲的berimbau，日本的尺八和箏等。演奏工作室的另一項(xiàng)內(nèi)容是由演奏家和演奏學(xué)員合作排練、演出新作品。

演奏工作室作為達(dá)姆斯塔特國(guó)際現(xiàn)代音樂(lè)暑期班的重要組成部分，切實(shí)有效地為學(xué)員們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)作和表演的各個(gè)層面拓寬了視野。這不僅對(duì)未來(lái)的作曲家在今后的創(chuàng)作觀念和技術(shù)積累等方面產(chǎn)生積極影響，也為未來(lái)的演奏家?guī)?lái)了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

電子音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室

在設(shè)備齊全的電子音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室里，電子音樂(lè)實(shí)驗(yàn)吸引了不少對(duì)此抱有濃厚興趣的學(xué)員。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括聲音的分析、研究；聲音的各種不同類(lèi)型的合成方式，特殊裝置的使用以及最新硬件軟件的介紹和相關(guān)電子音樂(lè)作品的技術(shù)細(xì)節(jié)講解等等。電子音樂(lè)實(shí)驗(yàn)的部分內(nèi)容還以特殊音樂(lè)會(huì)的方式在廢舊的大車(chē)庫(kù)里展示。

音樂(lè)會(huì)

音樂(lè)會(huì)有三類(lèi)舉辦形式（共三十九場(chǎng)音樂(lè)會(huì)）：

1、邀請(qǐng)著名的樂(lè)團(tuán)舉辦專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，如柏林交響樂(lè)團(tuán)、維也納現(xiàn)代室內(nèi)樂(lè)團(tuán)、arditti弦樂(lè)四重奏樂(lè)團(tuán)、挪威室內(nèi)樂(lè)團(tuán)等。

2、由暑假班里擔(dān)任教學(xué)的演奏家們舉辦的示范音樂(lè)會(huì)。

3、由暑假班里的演奏學(xué)員舉辦音樂(lè)會(huì)。

曲目

這三類(lèi)音樂(lè)會(huì)的曲目大多是暑期班的作曲教授以及作曲學(xué)員們新近創(chuàng)作的，學(xué)員們的作品是在報(bào)名期間寄交，并經(jīng)評(píng)審，依暑期班所能提供的編制而入選。也有一些作品是學(xué)員們?cè)谑钇诎嗥陂g創(chuàng)作的。當(dāng)代作曲大師貝里奧、卡特、凱奇、諾諾、布萊茲、克塞納基斯、李蓋提、施托克豪森和庫(kù)塔克等人的經(jīng)典作品也在上演之列。

其他類(lèi)型的音樂(lè)會(huì)

在廢舊的大車(chē)庫(kù)里舉辦的一些由特殊音響裝置、電子技術(shù)和常規(guī)樂(lè)器組合的實(shí)驗(yàn)性音樂(lè)會(huì)是頗有新意的。去掉紙盆框的大型揚(yáng)聲器被固定在許多廢舊的機(jī)床、鐵皮墻壁等可以充分震動(dòng)的物體上，電腦程序控制著這些“樂(lè)器”各自不同的力度、相位等參數(shù)變化，手持鐵片的“演奏者”不時(shí)猛烈地刮奏這些“樂(lè)器”，這種有序而又強(qiáng)烈的噪音與一些常規(guī)樂(lè)器演奏的樂(lè)音混合成了一種令人驚奇的音響效果。

暑假班還精心安排了兩場(chǎng)具有前衛(wèi)意識(shí)的管風(fēng)琴音樂(lè)會(huì)和一場(chǎng)搖滾音樂(lè)會(huì)。為了滿足不同音樂(lè)會(huì)的需要，主辦者所提供的排練和演出場(chǎng)地之多，各類(lèi)樂(lè)器尤其是打擊樂(lè)器的種類(lèi)和數(shù)量之大，特殊音響裝置的硬件設(shè)施配備之繁雜等都是難以想象的。

關(guān)于音樂(lè)會(huì)

暑期班全程安排的音樂(lè)會(huì)密度非常大，有時(shí)一天多達(dá)四場(chǎng)。除了大型樂(lè)隊(duì)作品以外，音樂(lè)會(huì)多以小型室內(nèi)樂(lè)為主。作品五花八門(mén)名目繁多，甚至是標(biāo)新立異。就音樂(lè)本身而言，各類(lèi)作品所提供的信息突出表現(xiàn)了作曲家和學(xué)員們對(duì)特殊聲音效果的普遍關(guān)注，無(wú)論是大型樂(lè)隊(duì)作品還是小型室內(nèi)樂(lè)作品，常規(guī)樂(lè)器及人聲的非常規(guī)音色被極度開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，并以各種電子音樂(lè)手段甚至是噪音的方式加以擴(kuò)展?；谛抡Z(yǔ)言方式的情感表達(dá)，顯現(xiàn)出某些新浪漫主義的傾向受到相當(dāng)程度的關(guān)注，來(lái)自簡(jiǎn)約派音樂(lè)的影響也有所體現(xiàn)。大量使用微分音；結(jié)構(gòu)的單一性和微型化；整體力度的弱化處理；同類(lèi)節(jié)奏和織體的無(wú)終特性；材料的極端對(duì)比和極端趨同；單個(gè)樂(lè)器的獨(dú)奏及小型室內(nèi)樂(lè)組合的大量運(yùn)用；打擊樂(lè)器的極端重視和使用等等都使人感受到了現(xiàn)代音樂(lè)在達(dá)姆斯塔特正在以曾經(jīng)有過(guò)和不曾有過(guò)的方式強(qiáng)烈地沖擊著屬于主流的傳統(tǒng)音樂(lè)文化。另一方面，潛藏在作品深層的東西方文化差異也表象為基于融合民族傳統(tǒng)文化精神的創(chuàng)造性與純理性的創(chuàng)造思維；關(guān)注社會(huì)與關(guān)注個(gè)人；追溯遠(yuǎn)古與直系未來(lái)等方面。

音樂(lè)會(huì)的部分作品，在理論上能夠承載作曲家主觀意義上的美學(xué)觀念、價(jià)值取向甚至是音樂(lè)以外的其他種種負(fù)荷，但很難說(shuō)這種主觀愿望能以聲音的方式準(zhǔn)確表達(dá)，甚至是最低限度的傳遞。人們往往只以聲音本身來(lái)感受音樂(lè)，并由此窺視作曲家的內(nèi)心世界。當(dāng)音樂(lè)本身所反映的特性與觀念尤其是過(guò)載的觀念發(fā)生矛盾時(shí)，音樂(lè)的質(zhì)的表述只能體現(xiàn)其自身的客觀特性，并與作曲家最初的創(chuàng)作企圖發(fā)生誤差，從而影響其作品整體效果的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，這種誤差有時(shí)可能轉(zhuǎn)化為意外的發(fā)現(xiàn)和收益，甚至是作曲家本人也意想不到。這種現(xiàn)象一方面妨礙了人們對(duì)這些作品本身的理解，另一方面也反映了這些作曲家，尤其是年輕的作曲家在創(chuàng)作思維和方式等問(wèn)題上的某些局限性。在幾部受到

普遍關(guān)注和認(rèn)同的作品中，觀念和形態(tài)被較完美地體現(xiàn)。形態(tài)所涵蓋的技術(shù)，無(wú)論是何種體系，無(wú)論是多么復(fù)雜或相對(duì)簡(jiǎn)單，作為承載觀念的先決條件和手段大多被置于它們應(yīng)有的位置。這種境界，顯現(xiàn)了這些作曲家所擁有的突出天賦和才能。從另一方面講，這也是他們先天優(yōu)勢(shì)的暴露，在接受后天同等教育和訓(xùn)練并獲得相似機(jī)遇的情況下，這種人與人之間只能意會(huì)的隱性因素清晰可見(jiàn)。

給我留下深刻印象的一部作品是出自二十六歲的愛(ài)爾蘭女作曲家jennifer walshe之手的as mo cheann。這部作品是為一個(gè)人聲和一把小提琴而作，整部作品由六個(gè)短小的部分組成，各部分之間對(duì)比強(qiáng)烈，人聲和小提琴始終以非常規(guī)音色貫穿全曲。極端的音區(qū)、動(dòng)態(tài)、節(jié)奏組合、演唱演奏方式等營(yíng)造了驚人的聲音色彩，音樂(lè)本身所表達(dá)的情感真摯而又強(qiáng)烈。這部作品的完整性、成熟性和思想深度升華了傳統(tǒng)的一般音樂(lè)原則，并完美地體現(xiàn)了其前衛(wèi)的創(chuàng)造意識(shí)。很難想象一個(gè)人聲和一把小提琴能有如此震撼心靈的音響效果。在所有的音樂(lè)會(huì)中，這是唯一的一部贏得所有聽(tīng)眾長(zhǎng)時(shí)間起立鼓掌殊榮的作品。該作品還獲得了本屆“克拉尼希斯坦因音樂(lè)獎(jiǎng)”的最高獎(jiǎng)。

克拉尼希斯坦因音樂(lè)獎(jiǎng)

暑期班所設(shè)的“克拉尼希斯坦因音樂(lè)獎(jiǎng)”（kranichsteinmusikperis）不是以常規(guī)音樂(lè)比賽的方式進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，而是對(duì)暑期班期間在作曲和演奏方面有突出表現(xiàn)的學(xué)員的一種特殊獎(jiǎng)勵(lì)。共有十二位學(xué)員獲得了該獎(jiǎng)項(xiàng)的獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)，三名作曲學(xué)員和一名演奏學(xué)員獲最高獎(jiǎng)。暑期班結(jié)束時(shí)極富有人性化的頒獎(jiǎng)儀式給我留下了深刻的印象。在簡(jiǎn)潔的頒獎(jiǎng)儀式上，大會(huì)主席由最低獎(jiǎng)項(xiàng)開(kāi)始逐一向最高榮譽(yù)獲得者頒獎(jiǎng)，當(dāng)所有的獲獎(jiǎng)?wù)叨颊旧现飨_(tái)時(shí)，頒獎(jiǎng)氣氛達(dá)到了，他們長(zhǎng)時(shí)間地站在主席臺(tái)上，在不停的閃光燈和臺(tái)上臺(tái)下狂熱的呼喊聲中，學(xué)員們充分感受了面對(duì)榮譽(yù)的喜悅和，展露了人性的至真！

宣傳報(bào)道和資料處理

電視、廣播和報(bào)界等新聞媒體對(duì)暑期班的活動(dòng)均有各種形式的報(bào)道。但最具有人文性的宣傳來(lái)自于一位暑期班特聘的當(dāng)?shù)財(cái)z影家，他的鏡頭全程跟蹤了暑期班所有活動(dòng)，并抓拍到了許多精彩的畫(huà)面和細(xì)節(jié)。更精彩的在于，他攝影的所有照片被編號(hào)并陳列在餐廳的櫥窗里，所有的與會(huì)者都可以選購(gòu)或郵購(gòu)有自己出鏡和他們感興趣的任何照片（價(jià)格不菲！）。當(dāng)人們潛心于暑期班的活動(dòng)時(shí)，暑期班的這種精細(xì)的、具有人性化的安排為許多人留下了來(lái)到著名的達(dá)姆斯塔特最珍貴的、值得永久記憶的鏡頭！

此外，所有場(chǎng)次的音樂(lè)會(huì)都進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)的錄音，與會(huì)者可以選購(gòu)或訂購(gòu)。

輔助設(shè)施

為了全方位地發(fā)揮暑期班的效能，主辦者精心策劃和安排了封閉式的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。相對(duì)偏僻的地域，沒(méi)有電視的客房，為策動(dòng)交流而設(shè)置的場(chǎng)所、酒吧，專(zhuān)門(mén)設(shè)置的與音樂(lè)有關(guān)的出版、銷(xiāo)售機(jī)構(gòu)，圖書(shū)室、音像室等等，滿滿的日程安排無(wú)一例外的都是學(xué)習(xí)和交流，沒(méi)有觀光，更沒(méi)有宴會(huì)，學(xué)員們?cè)谟邢薜臅r(shí)空內(nèi)潛心于學(xué)習(xí)和交流，充分獲取信息和機(jī)會(huì)。

我在達(dá)姆斯塔特期間，目睹了暑期班的整個(gè)運(yùn)作過(guò)程，其主要特色體現(xiàn)在系統(tǒng)性的操作思路和方法以及優(yōu)化的組合等方面。此外，暑期班的工作人員的調(diào)配與使用也顯現(xiàn)出了精簡(jiǎn)與高效的格局。

暑期班的各類(lèi)人員配備基于高效、務(wù)實(shí)和資源共享的原則。教授同時(shí)擔(dān)任講座、上個(gè)別課、評(píng)委等職責(zé)，演奏專(zhuān)業(yè)的教授還有大量的演出任務(wù)。作曲學(xué)員的作品則大部分由演奏專(zhuān)業(yè)的學(xué)員擔(dān)任演奏。作曲家和演奏家之間，教授和學(xué)員之間，學(xué)員和學(xué)員之間的各種合作與交流在短期內(nèi)達(dá)到了最大限度。更重要的在于，這種合作與交流維系了人與人之間情感的紐帶，為現(xiàn)代音樂(lè)的創(chuàng)作和表演營(yíng)造了良好的人文氣氛。進(jìn)一步的創(chuàng)作構(gòu)想、發(fā)展途徑、合作關(guān)系和項(xiàng)目、演出計(jì)劃、交流活動(dòng)等等紛紛產(chǎn)生。

盡管現(xiàn)代音樂(lè)在西方文明中處于非主流地位，但其在自身領(lǐng)域所擁有的高度、廣度和深度是顯而易見(jiàn)的。達(dá)姆斯塔特國(guó)際現(xiàn)代音樂(lè)暑期班不僅以音樂(lè)本身承載了當(dāng)代音樂(lè)的一些前沿信息和成果，還集中體現(xiàn)和濃縮了現(xiàn)代音樂(lè)可持續(xù)發(fā)展的某些具體操作方法和思路?？陀^對(duì)待現(xiàn)代音樂(lè)自身所特有的規(guī)律，以人為本，突出創(chuàng)造性、人文性、多元性，系統(tǒng)性、延續(xù)性、開(kāi)放性并與相關(guān)學(xué)科，甚至是邊緣學(xué)科建立廣泛而深入的聯(lián)系。

二、匈牙利非音樂(lè)廳音樂(lè)會(huì)

我在匈牙利期間，極為關(guān)注當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代音樂(lè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和與此有關(guān)的任何場(chǎng)次的演出。令我頗感意外的是，那些按演出廣告找到的（有時(shí)候是苦苦找到的）演出地點(diǎn)絕非真正的音樂(lè)廳！在這類(lèi)地方舉行的音樂(lè)會(huì)我稱(chēng)其為非音樂(lè)廳音樂(lè)會(huì)。

匈牙利的非音樂(lè)廳音樂(lè)會(huì)是指一些在當(dāng)?shù)亟豁憳?lè)團(tuán)的排練廳，廣播電臺(tái)的錄音棚，劇場(chǎng)的休息廳、走廊等非音樂(lè)廳場(chǎng)所舉行的按常規(guī)音樂(lè)會(huì)程序（包括先期廣告宣傳、出售門(mén)票、印發(fā)節(jié)目單、服裝、座位設(shè)置、中場(chǎng)休息等）運(yùn)作的專(zhuān)門(mén)以演奏現(xiàn)代音樂(lè)作品為主的特殊的音樂(lè)會(huì)形式。

這種音樂(lè)會(huì)的聽(tīng)眾大多來(lái)自圈內(nèi)人士。一些排練廳和錄音棚普遍擁有優(yōu)良的音響效果和華麗的裝修，但由于場(chǎng)地的限制，座位仍是有限的，經(jīng)常

會(huì)出現(xiàn)站立的聽(tīng)眾。但這并無(wú)妨礙。有時(shí)其盛況遠(yuǎn)非真正音樂(lè)廳里的音樂(lè)會(huì)所能及。較少的票房收入相對(duì)于低廉甚至是免交的場(chǎng)租費(fèi)還是可觀的（當(dāng)然，這類(lèi)音樂(lè)會(huì)是不以贏利為目的的）。事實(shí)上，在正規(guī)音樂(lè)廳里仍有較高的現(xiàn)代音樂(lè)作品的上演率，但這顯然不能滿足匈牙利同行們的“胃口”。正是這些非音樂(lè)廳音樂(lè)會(huì)使得他們的許多作品得以首演或重新被演奏，尤其是大型的樂(lè)隊(duì)作品。有時(shí)侯，像里蓋提、貝里奧等大師的作品也能在這里聽(tīng)到。

在匈牙利國(guó)家廣播電臺(tái)錄音棚里舉行的一場(chǎng)匈牙利當(dāng)代作曲家交響作品音樂(lè)會(huì)，把這種非音樂(lè)廳音樂(lè)會(huì)的現(xiàn)象推到了極致。

這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)同時(shí)有三個(gè)意圖：1、舉行音樂(lè)會(huì)；2、電臺(tái)同步直播音樂(lè)會(huì)實(shí)況；3、在專(zhuān)業(yè)的錄音棚里錄制母帶。這三個(gè)意圖的相互作用又導(dǎo)致了每一個(gè)意圖自身的完美實(shí)現(xiàn)：現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾的存在使錄音標(biāo)準(zhǔn)的演奏更真實(shí)自然而充滿激情，正因?yàn)槿绱耍慌_(tái)高水平的音樂(lè)會(huì)資源被電臺(tái)同步直播并以母帶的方式共享。而對(duì)作曲家而言，他們的作品跨越了以往需要分步運(yùn)行的程序，在同一時(shí)刻以三種不同的方式發(fā)表。這種非音樂(lè)廳音樂(lè)會(huì)以最低的成本獲取了最大的社會(huì)意義和商業(yè)價(jià)值。

匈牙利的非音樂(lè)廳音樂(lè)會(huì)不僅是匈牙利當(dāng)代作曲家的福地，也是真正音樂(lè)廳音樂(lè)會(huì)良好的補(bǔ)充。更重要的在于，它遵循了現(xiàn)代音樂(lè)自身所擁有的特殊的發(fā)展規(guī)律，從小做起，從局部做起，啟動(dòng)量的積累，產(chǎn)生了質(zhì)的成果，并使現(xiàn)代音樂(lè)的產(chǎn)出進(jìn)入了一個(gè)優(yōu)化的循環(huán)圈，建立起了合理和切實(shí)可行的發(fā)展機(jī)制。

三、結(jié)語(yǔ)

從德國(guó)達(dá)姆斯塔特國(guó)際現(xiàn)代音樂(lè)暑期班到匈牙利非音樂(lè)廳音樂(lè)會(huì)，現(xiàn)代音樂(lè)從創(chuàng)作研究到表演再到演出的全部環(huán)節(jié)是頗有特色的。當(dāng)然，這不是唯一的，類(lèi)似的現(xiàn)象在中國(guó)也有所表現(xiàn)，但它給我們帶來(lái)的啟示無(wú)疑是具有價(jià)值的。

第2篇：暑期班范文

比一比，各類(lèi)托管的利與弊

假期托管班總體來(lái)說(shuō)大概可以分成3類(lèi)：一是家庭型托管班或由私人創(chuàng)辦的臨時(shí)托管班，場(chǎng)地多設(shè)在自己家里或者租用來(lái)的地方。二是各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在假期開(kāi)設(shè)的具有臨時(shí)性質(zhì)的托管班、夏令營(yíng)等；三是幼兒園開(kāi)設(shè)的托管班，主要針對(duì)本園的孩子而設(shè)。每類(lèi)托管班都有它的優(yōu)缺點(diǎn)：

家庭式托管――

優(yōu)點(diǎn)：地理位置近 方式靈活

這類(lèi)托管班大多設(shè)在學(xué)校周邊或是住宅小區(qū)的居民樓里，規(guī)模為15～20人，收費(fèi)靈活，可以按天也可按月來(lái)收費(fèi)，每天為10～50元不等。不細(xì)分年齡段，所有的孩子都聚集在一起看管。承辦人有些是幼兒園或?qū)W校的在職老師，有些是退休教師，也有一些是全職媽媽。他們主要負(fù)責(zé)孩子的安全和飲食，對(duì)于小學(xué)的孩子，還要輔導(dǎo)課外作業(yè)。最大的好處是離家近，家長(zhǎng)接送方便，價(jià)格也比較實(shí)惠。

缺點(diǎn)：不規(guī)范 隱患多多

私人托管班雖然滿足了部分家長(zhǎng)的需要，但仍存在不少問(wèn)題。相對(duì)正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這些托管中心規(guī)模較小，沒(méi)有正規(guī)的營(yíng)業(yè)執(zhí)照，托管環(huán)境沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，托管老師的資質(zhì)也相對(duì)較差，孩子的安全問(wèn)題也沒(méi)有保障，屬于“益街坊”的不規(guī)范托管經(jīng)營(yíng)。另外，因?yàn)閳?chǎng)地小和避免意外發(fā)生等原因，老師會(huì)盡量讓孩子做作業(yè)或看電視，少活動(dòng)，影響了孩子的身心健康。

托管培訓(xùn)機(jī)構(gòu)――

優(yōu)點(diǎn)：管理規(guī)范 服務(wù)一流

這類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦的托管班，大都擁有合法的培訓(xùn)資質(zhì)，有穩(wěn)定的師資力量，場(chǎng)地大，教學(xué)和娛樂(lè)設(shè)施正規(guī)且俱全，管理也規(guī)范。他們會(huì)根據(jù)孩子的年齡和興趣來(lái)分班，開(kāi)設(shè)不同的興趣課程，配備不同的老師，有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)，教學(xué)方法和活動(dòng)形式十分靈活。有些還會(huì)舉行日程短的夏令營(yíng)或其他參觀活動(dòng)，大大地豐富了孩子的知識(shí)和閱歷。

缺點(diǎn)：費(fèi)用昂貴

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的價(jià)格十分昂貴，每個(gè)月的收費(fèi)在2000元左右，而且還劃分了一些興趣小課，和托管進(jìn)行組合，比如英文、書(shū)法、滑冰、樂(lè)器等，每項(xiàng)大概需要500元/月。這些興趣小課為必選附加條件，否則就會(huì)以“名額已滿”為借口而拒收孩子。如果托管班組織孩子夏令營(yíng)或者其他外出活動(dòng)的話，還需要額外交錢(qián)，這樣，各種收費(fèi)項(xiàng)目加起來(lái)，孩子上托管班的花費(fèi)就非常昂貴了。

幼兒園暑期班――

優(yōu)點(diǎn)：家長(zhǎng)放心 孩子開(kāi)心

幼兒園一般會(huì)在暑假打散班級(jí)重新編排，采用輪流值班的形式安排老師進(jìn)行看管。期間不再穿插教學(xué)內(nèi)容，而是以生活照顧為主。飲食安排合理，每天的菜單都由幼兒園的營(yíng)養(yǎng)師開(kāi)好。孩子可以自由活動(dòng)，比如玩玩具、看書(shū)等，老師也會(huì)組織一些戶外游戲，或適當(dāng)安排孩子看電視。另外，混齡編班中，年齡大的孩子對(duì)年齡小的孩子有很好的示范作用。這類(lèi)托管班能確保孩子的安全，家長(zhǎng)放心；孩子熟悉環(huán)境，適應(yīng)起來(lái)更快，生活更開(kāi)心。

缺點(diǎn)：具有不確定性 只招本園幼兒

幼兒園暑期班相對(duì)而言讓家長(zhǎng)和孩子滿意，但是并不是所有的幼兒園都會(huì)開(kāi)設(shè)暑期班，而且，去年暑假開(kāi)設(shè)了也不表示今年就一定會(huì)開(kāi)設(shè)，具有很多不確定性。另外，這種托管班主要是針對(duì)本園的幼兒，其他幼兒園的孩子或者是小學(xué)生都不可能進(jìn)行托管。

聽(tīng)一聽(tīng)，各類(lèi)專(zhuān)家的建議

教育專(zhuān)家：托管不同于補(bǔ)課

托管只是因父母工作或家庭原因采取的假期看護(hù)補(bǔ)充方式，不應(yīng)該把它與補(bǔ)課等同起來(lái)。好的假期托管，應(yīng)該是給孩子們提供積極的休息方式，讓他們更快樂(lè)，收獲更多東西。除了學(xué)習(xí)課本知識(shí)、做作業(yè)，還會(huì)開(kāi)展多種活動(dòng)，如閱讀、體育運(yùn)動(dòng)、書(shū)法、手工、象棋等，訓(xùn)練孩子的思維，鍛煉孩子的動(dòng)手技能，拓展孩子的知識(shí)面。

業(yè)內(nèi)人士：安全是首要的

假期中，孩子的安全問(wèn)題要放在首位。家長(zhǎng)在選擇私人暑期托管班前，不要只看廣告，而是要先進(jìn)行考察：1、設(shè)置在安全、衛(wèi)生、通風(fēng)、明亮、安靜、干燥、有獨(dú)立出入口的三層以下建筑物內(nèi)。2、符合消防、建筑安全要求的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。3、設(shè)置符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的用餐室、活動(dòng)室、寢室、廚房、廁所及管理員工辦公室。4、有與經(jīng)營(yíng)規(guī)模相適應(yīng)的工作人員。

法律專(zhuān)家：簽訂詳細(xì)合同

家長(zhǎng)在花錢(qián)請(qǐng)人照顧孩子的同時(shí)也為托管班帶來(lái)了收益，從法律上講，雙方已經(jīng)形成了委托和被委托的合同關(guān)系。所以，家長(zhǎng)在把孩子送到托管班時(shí)應(yīng)與托管班簽訂詳細(xì)的合同，明確責(zé)、權(quán)、利，一旦發(fā)生糾紛，可以依據(jù)合同進(jìn)行處理。

第3篇：暑期班范文

一般學(xué)術(shù)期刊包括中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所當(dāng)年編制的《中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊》和《CSSCI》（中文社會(huì)科學(xué)引文索引）。通過(guò)對(duì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所編制的2002年版與2001年版《中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊》以及南京大學(xué)中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)中心編制的2000年度和2003年度《CSSCI》對(duì)比，2002年版《中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊》和2003年度《CSSCI》新增、淘汰或更名了部分刊物，具體情況如下：

1、2002年版《中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊》和2003年度《CSSCI》淘汰或更名了82種學(xué)術(shù)期刊，其目錄如下：

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2、2002年版《中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊》和2003年度《CSSCI》新增加了114種學(xué)術(shù)期刊，這些期刊可以作為我?！耙话銓W(xué)術(shù)期刊”認(rèn)定，其目錄如下：

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第4篇：暑期班范文

我愛(ài)書(shū)，更愛(ài)看書(shū)。從《安徒生童話》從《三字經(jīng)》，到《中華五千年》到《套中人》。隨著年齡的長(zhǎng)大，我的藏書(shū)越來(lái)越多。對(duì)書(shū)的閱讀層次也在一步步提高。我喜歡一個(gè)人安安靜靜地看書(shū)，去跟隨書(shū)中主人公經(jīng)歷一切世事，去感受紅塵喧囂的無(wú)奈，去享受紅塵外的寧?kù)o。因?yàn)?，這會(huì)讓我以局外人的身份，以客觀的態(tài)度，去讀懂乃至真正洞悉這個(gè)社會(huì)。

我愛(ài)書(shū)，也愛(ài)品書(shū)。每當(dāng)擁有了一部新書(shū)時(shí)，我總會(huì)先想象書(shū)中的情節(jié)，然后輕輕翻開(kāi)書(shū)，用手摩挲著書(shū)扉，或是聞一聞書(shū)香，去感受書(shū)的質(zhì)地。最后，才會(huì)懷著一顆近乎膜拜的心去真正地品讀書(shū)中的內(nèi)容。

我愛(ài)書(shū)，還愛(ài)聽(tīng)書(shū)。隨手拿起一本書(shū)，隨意翻到一頁(yè)，便開(kāi)始聽(tīng)。用自己的心去聽(tīng)英雄的心，聽(tīng)失敗者的心，更多的是聽(tīng)作者的心。

我愛(ài)書(shū)，愛(ài)看書(shū)，品書(shū)，聽(tīng)書(shū)。從小到大，除了父母，唯一陪伴我直到現(xiàn)在的，也只有那滿柜的書(shū)了。從書(shū)中，我學(xué)會(huì)了冷靜、克制、偽裝……我明白了世事、人心、處事……我知道了世上沒(méi)有絕對(duì)的好，也沒(méi)有絕對(duì)的壞。我甚至從書(shū)中得知：不能全信書(shū)，卻也不可不信。我還得知，成功的光輝一定沒(méi)有失敗中的堅(jiān)持耀眼。人力再大，也不及浩瀚的宇宙。平凡，也偉大！

我愛(ài)書(shū)，讀書(shū)讓我心安。每當(dāng)我的指尖滑過(guò)一本本書(shū)的時(shí)候，一種奇特的感覺(jué)便滑入心田。也唯有書(shū)，才能給予我這種感覺(jué)，又帶有一種力量。

我愛(ài)書(shū)，從書(shū)中，我收獲的不是黃金屋，不是顏如玉，而是無(wú)價(jià)之寶。從書(shū)中，我看到的不是修身養(yǎng)性，不是虛偽的世界，而是強(qiáng)者生存。讀書(shū)有三到：心到、眼到、口到。但我認(rèn)為還有二到：人到、魂到。

我是看書(shū)長(zhǎng)大的，品書(shū)長(zhǎng)大的，聽(tīng)書(shū)長(zhǎng)大的，愛(ài)書(shū)長(zhǎng)大的，聞著書(shū)香長(zhǎng)大的。世遷，滄海桑田，歲月蹉跎，書(shū)香作伴。

推薦理由

第5篇：暑期班范文

我曾在《蒲公英的種子》一課的教學(xué)中采用了圖文板書(shū)教學(xué)法。這一課的板書(shū)具體是這樣設(shè)計(jì)和使用的：

引入新課時(shí)，在輕快的音樂(lè)聲中一邊用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹蒲公英的特點(diǎn)，一邊用流暢的簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出蒲公英的葉、花、果實(shí)等。綠葉、黃花、白絨球一下就抓住了學(xué)生小小的心，這仿佛是一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，可愛(ài)的蒲公英生動(dòng)鮮明地浮現(xiàn)在學(xué)生眼前，它使教材內(nèi)容具體化、形象化。這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了情境，給學(xué)生帶來(lái)了愉快而新鮮的感受，使他們紛紛睜大了求知的眼睛。

在解決“蒲公英靠什么來(lái)傳播種子”這個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，我在蒲公英的種子旁畫(huà)了一個(gè)鼓著嘴唇的風(fēng)姑娘，又在她的嘴唇和種子之間畫(huà)了一個(gè)箭頭，板書(shū)一個(gè)漢字“吹”，這是板書(shū)中除課題外唯一的一個(gè)漢字，也是本課要學(xué)習(xí)的生字之一，在這里出現(xiàn)，既能回答重點(diǎn)問(wèn)題，又對(duì)生字教學(xué)起到鋪墊和鞏固的作用，并在整個(gè)圖文板書(shū)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。當(dāng)學(xué)生理解了風(fēng)吹來(lái)時(shí)蒲公英的種子紛紛飛走時(shí)，教師簡(jiǎn)單幾筆便勾勒出一顆顆種子自由飛翔的生動(dòng)畫(huà)面。這一環(huán)節(jié)的板書(shū)設(shè)計(jì)不僅突出了課文重點(diǎn)，而且使學(xué)生受到美的感染，初步培養(yǎng)了他們的審美情趣。

在教學(xué)難點(diǎn)“飛到哪兒，哪兒就是我的家”時(shí)，學(xué)生不理解“哪兒”究竟指什么。我便設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果你是一顆蒲公英的種子，你想飛到哪兒？”然后根據(jù)學(xué)生的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出山坡、樹(shù)林、小河等，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，引導(dǎo)他們?cè)谇‘?dāng)?shù)奈恢蒙袭?huà)上一顆顆種子，例如一顆種子應(yīng)畫(huà)在河邊，而不能畫(huà)在河里等。通過(guò)選位置鍛煉學(xué)生的思維能力，幫助他們積累一些常識(shí)。而通過(guò)讓學(xué)生親手畫(huà)，既培養(yǎng)了他們的想象能力、審美能力、觀察能力和動(dòng)手操作能力，還能使他們的注意力高度集中，同時(shí)對(duì)緊張的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理調(diào)節(jié)，減輕學(xué)生的疲勞程度。學(xué)生不易理解“家”的真正含義，我告訴他們：“蒲公英的生命力十分頑強(qiáng)，只要有泥土、陽(yáng)光和水分，它的種子很快就會(huì)在一個(gè)新的地方成長(zhǎng)起來(lái)，又變成一株新的蒲公英，就像搬到了一個(gè)新家?！蓖瑫r(shí)把孩子們畫(huà)上去的種子逐一改成長(zhǎng)大的蒲公英。這一環(huán)節(jié)的板書(shū)設(shè)計(jì)展示了蒲公英的種子由落地到生長(zhǎng)的全過(guò)程，完全為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，并體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中順利攻破難點(diǎn)問(wèn)題。

通過(guò)上述板書(shū)在課堂教學(xué)中的展示，我認(rèn)為它具備以下四個(gè)優(yōu)勢(shì)：

1.增強(qiáng)教學(xué)的直觀性

上述板書(shū)借鑒了直觀教學(xué)的方法，通過(guò)文字、簡(jiǎn)圖、線條把課文內(nèi)容設(shè)計(jì)成美的造型，具體形象，易于學(xué)生接受和理解。

2.能夠使學(xué)生牢固地記憶知識(shí)

研究表明，人腦中儲(chǔ)存圖像的記憶量約是文字的1000倍。圖文板書(shū)就是運(yùn)用這種理論，把課文內(nèi)容濃縮成圖文并茂的微型教案，留在學(xué)生記憶的“倉(cāng)庫(kù)”里。即使時(shí)間長(zhǎng)了，有關(guān)文字忘了，也可以憑借圖像性特征喚起再現(xiàn)性思維，記憶也就輕而易舉了。

3.能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

上述圖文板書(shū)具有形象生動(dòng)的造型美、精要凝練的語(yǔ)言美、不同色彩的配合美。試想，用這樣的板書(shū)進(jìn)行教學(xué)，無(wú)疑會(huì)很好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣，對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。

4.學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，提倡在教授課本知識(shí)的同時(shí)，注意培養(yǎng)其觀察、思維、想象、動(dòng)手操作能力等，而上述板書(shū)使學(xué)生各方面的能力都得到了培養(yǎng)和提高。

第6篇：暑期班范文

我承認(rèn)，這半學(xué)期是玩著過(guò)的。

每天在中午寫(xiě)作業(yè)，晚上再略加整理后，閉眼休息幾分鐘就開(kāi)始玩了：雙扣、斗地主、24點(diǎn)、10點(diǎn)半、軍棋及象棋等。一般都是從6：40左右玩到8：00，然后洗洗涮涮，上床聽(tīng)廣播睡覺(jué)。

媽媽指出，我的字越寫(xiě)越小，越寫(xiě)越草了。對(duì)此我唯一的解釋是因?yàn)樽謱?xiě)得越來(lái)越快了。為什么呢？因?yàn)槟X子轉(zhuǎn)得越來(lái)越快，算出答案的速度也會(huì)越來(lái)越快，動(dòng)作不快點(diǎn)就跟不上節(jié)奏了。

本次期中考時(shí)我做得很快。除了語(yǔ)文剛好外，英語(yǔ)是在聽(tīng)力之前就寫(xiě)完了筆試部分；數(shù)學(xué)只花了17分鐘；科學(xué)只花了23分鐘。做完之后就是檢查，其實(shí)前兩遍之后就是在浪費(fèi)時(shí)間了。

第7篇：暑期班范文

原價(jià)：28.00

《遠(yuǎn)離老年性癡呆癥》

編者從普及老年性癡呆防治、保健知識(shí)出發(fā)，詳細(xì)介紹了大腦結(jié)構(gòu)和生理、記憶生理和老年人記憶特點(diǎn)，老年性癡呆的病因、臨床表現(xiàn)、檢查方法診斷、鑒別診斷，西藥、中藥和中西醫(yī)結(jié)合治療，針灸和藥膳治療，運(yùn)動(dòng)和飲食治療，護(hù)理及預(yù)防等。本書(shū)通俗易懂，實(shí)用性、指導(dǎo)性強(qiáng)，適合患者及其家屬、基層醫(yī)生閱讀參考。

現(xiàn)價(jià)12元

原價(jià)：24.80

《藥物在左食物在右》

本書(shū)緊緊圍繞“常見(jiàn)病”這一中心，結(jié)合中西醫(yī)專(zhuān)家多年防治常見(jiàn)病的經(jīng)驗(yàn)，從疾病認(rèn)知、中西藥治療、飲食輔助、輔助療法、預(yù)防保健等幾個(gè)方面入手，對(duì)治療60種常見(jiàn)病的最佳藥物、飲食良方，保健常識(shí)與生活禁忌等，進(jìn)行了通俗易懂，言簡(jiǎn)意賅的闡述與指導(dǎo)。本書(shū)內(nèi)容全面、詳實(shí)，具有一定的實(shí)用價(jià)值和參考價(jià)值，是家庭常備的工具書(shū)。

現(xiàn)價(jià)12元

原價(jià)：25.00

《皮膚病性病專(zhuān)家經(jīng)典處方》

本書(shū)由藥學(xué)和皮膚性病科專(zhuān)家共同編寫(xiě)，詳細(xì)闡述了110余種常見(jiàn)皮膚病性病的藥物治療方案及經(jīng)典處方。全書(shū)共17章，包括病毒性、細(xì)菌性、真菌性、動(dòng)物性、物理性、紅斑鱗屑性、大皰性、血管性、色素障礙性、角化性、營(yíng)養(yǎng)代謝性皮膚病和皮膚腫瘤、性傳播疾病等；每種疾病按概述、西醫(yī)處方、中醫(yī)處方、康復(fù)處方編排闡述。本書(shū)的特點(diǎn)是內(nèi)容經(jīng)典、簡(jiǎn)明實(shí)用。

現(xiàn)價(jià)11元

原價(jià)：23.00

《透視你的手――手診測(cè)健康》

本書(shū)以現(xiàn)代“全息”理論和中醫(yī)手部望診原理為基礎(chǔ)，從“手診探源”“望手診病”“觸手知疾”“以手療疾”“護(hù)手防病”五個(gè)方面，全方位介紹手診常識(shí)，告訴讀者怎樣通過(guò)對(duì)手的觀察判斷健康，預(yù)測(cè)疾病、早期診斷、家庭手部治療，為你和家人的健康保駕護(hù)航。本書(shū)語(yǔ)言活潑，深入淺出，融科學(xué)性與趣味性為一體，簡(jiǎn)單明了而又易于學(xué)習(xí)，是手部診斷和局部治療的最佳讀本。

現(xiàn)價(jià)14元

原價(jià)：29.80

《中醫(yī)舌診完全圖解》

舌，是人體臟腑氣血及其功能狀況的晴雨表，它不易受到外界環(huán)境變化影響。能較為真實(shí)地反映機(jī)體內(nèi)在情況與疾病狀況。本書(shū)詳細(xì)講述了舌診的具體方法(包括查看舌的神、色、形、態(tài)，舌苔的厚薄多少、顏色、潤(rùn)燥干枯等)及不同體質(zhì)的舌象辨識(shí)方法、治療處方、補(bǔ)養(yǎng)方法，非常適合家庭、個(gè)人使用，以達(dá)到強(qiáng)身、防病的目的。

現(xiàn)價(jià)14元

原價(jià)：28.80

《精選800外用驗(yàn)方》

中醫(yī)外用驗(yàn)方具有作用于局部、藥力集中、療效確切、使用方便、滲透性好、容易吸收、作用時(shí)間長(zhǎng)、不良反應(yīng)少等特點(diǎn)。本書(shū)收集了歷代及當(dāng)代醫(yī)家臨床療效顯著的外用驗(yàn)方869首。治療范圍囊括了外科、內(nèi)科、婦科、兒科、耳鼻喉科、眼科、口腔科、皮膚科共8科102種疾病，涉及膏劑、散劑、丸劑、洗劑、栓劑、酊劑、噴霧劑共8種劑型。在開(kāi)篇專(zhuān)門(mén)介紹了各種劑型的制備方法。

現(xiàn)價(jià)16元

原價(jià)：32.00

《一個(gè)月學(xué)四季養(yǎng)生》

本書(shū)共分30講，第1~5講，從“天人合一”的角度，結(jié)合現(xiàn)代天文氣象常識(shí)，論述了四季和二十四節(jié)氣的由來(lái)，人與四時(shí)之間的密切關(guān)系，順時(shí)養(yǎng)生的重要性及其原則等。第6~30講，詳述了日常生活中如何順應(yīng)春生、夏長(zhǎng)、秋收、冬藏的規(guī)律進(jìn)行飲食調(diào)養(yǎng)、精神調(diào)攝、運(yùn)動(dòng)保健、生活起居等，并進(jìn)一步探討了四季的常見(jiàn)病邪、多發(fā)疾病及其防治措施。

現(xiàn)價(jià)14元

原價(jià)：28.80

《本草綱目養(yǎng)生經(jīng)》

編者力求將原汁原味的《本草綱目》中康復(fù)養(yǎng)生的精華呈獻(xiàn)給讀者，內(nèi)容取材于原書(shū)，選材以科學(xué)、實(shí)用、有效、簡(jiǎn)便易行為原則。重點(diǎn)介紹了常用補(bǔ)益中藥、益壽精方及養(yǎng)生食療方法。所列《本草綱目》“附方”均系原文內(nèi)容，且注明了出處。本書(shū)內(nèi)容豐富，形象生動(dòng)，通俗易懂，科學(xué)實(shí)用，誠(chéng)為廣大醫(yī)藥愛(ài)好者不可多得的家庭用藥手冊(cè)，康復(fù)保健指南，也是中老年朋友的養(yǎng)生寶典。

現(xiàn)價(jià)16元

原價(jià)：33.00

《刮痧療法治百病》

本書(shū)分上下兩篇，上篇介紹了刮痧療法的歷史、理論依據(jù)和作用機(jī)制，刮痧治病的三個(gè)關(guān)鍵、治療范圍、經(jīng)絡(luò)和穴位分布、刺激部位，以及刮具、刮法等；下篇介紹了內(nèi)科、兒科、婦科、外科、皮膚科等190余種常見(jiàn)病和部分疑難病的800余首刮痧配方治療經(jīng)驗(yàn)，以及保健刮痧法等。內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，可供臨床醫(yī)師和基層醫(yī)務(wù)人員參考，也可供有一定中醫(yī)基礎(chǔ)的廣大讀者自療和保健之用。

現(xiàn)價(jià)15元

原價(jià)：29.80

《圖解千金方》

以五臟六腑為主線，從養(yǎng)生先養(yǎng)心、腎臟常保健、肺臟防病養(yǎng)正氣、肝膽健康不受苦、養(yǎng)好脾胃不生病、若要長(zhǎng)生腸常清、管好膀胱與三焦，以及七巧病、小兒病、婦人病的防治與保健進(jìn)行了論述，并在藥劑學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)的基礎(chǔ)上把千金方中對(duì)各個(gè)病種的治療保健處方、配藥進(jìn)行了精選整理，用通俗的語(yǔ)言文字進(jìn)行了詮釋。

現(xiàn)價(jià)7元

原價(jià)：15.80

《健康體檢一本通》

本書(shū)系統(tǒng)介紹了健康體檢的知識(shí)與原則。分別從常規(guī)檢查項(xiàng)目、影像學(xué)檢查、電生理學(xué)檢查、實(shí)驗(yàn)室檢查等方面，向廣大讀者一一講解體檢項(xiàng)目的含義和作用。為了幫助讀者更好地閱讀與理解，書(shū)中穿插了很多貼近生活的小知識(shí)與問(wèn)答。本書(shū)正文后附有相關(guān)索引，以幫助讀者更好地使用本書(shū)。本書(shū)同時(shí)也是一本家用化驗(yàn)結(jié)果自查手冊(cè)。

現(xiàn)價(jià)16元

原價(jià)：33.00

《吃出健康吃掉疾病》

本書(shū)作者為著名醫(yī)學(xué)科普暢銷(xiāo)書(shū)作者，著名中醫(yī)養(yǎng)生專(zhuān)家宋為民教授介紹了膳食木桶觀、24種傳統(tǒng)健康好吃法、辨體營(yíng)養(yǎng)對(duì)癥進(jìn)食、不同人群健康吃法、吃的陷阱、吃的科學(xué)、智慧和藝術(shù)6部分大眾關(guān)注的飲食理念，全方位地論述了節(jié)食、雜食、慢食、鮮食、素食、淡食、稀食、粗食、斷食、臭食、美食、野食、聚食、早食、冷食、生食等在增進(jìn)健康中的作用，使讀者真正領(lǐng)會(huì)和實(shí)踐“管好一張嘴，少生多少病”的真理，從而達(dá)到“吃出健康，吃掉疾病”的飲食新境界。

現(xiàn)價(jià)10元

原價(jià)：19.90

《圖解女性中醫(yī)養(yǎng)生》

本書(shū)根據(jù)女性的體質(zhì)和身心特點(diǎn)，從按摩、排毒、女性常見(jiàn)病等方面，在中醫(yī)養(yǎng)生保健理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)，多角度、全方位系統(tǒng)地講述女性養(yǎng)生保健的實(shí)際應(yīng)用，并總結(jié)篩選了女性養(yǎng)生保健的多種行之有效的方法，幫助女性選用最適合的方式保養(yǎng)自己的身體。

現(xiàn)價(jià)13元

原價(jià)：26.80

《女性特效穴位使用手冊(cè)》

經(jīng)絡(luò)是氣所往來(lái)之通路，而經(jīng)是通往五臟六腑的主要干道，絡(luò)為連接干道之線。經(jīng)絡(luò)將人體五臟六腑、四肢百骸連結(jié)甚密，經(jīng)常在經(jīng)絡(luò)穴位上按摩，能促進(jìn)氣血暢通，健康有活力。本書(shū)除介紹各種居家常備用品，如身體乳液、綠油精、嬰兒油等作為按摩的介質(zhì)，也教導(dǎo)讀者如何以居家小物，如：水煮蛋、彈珠、寬齒梳等作為按摩的輔助工具。在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到消除疲勞、緩解疼痛的效果。

現(xiàn)價(jià)18元

原價(jià)：36.00

《家庭用藥有問(wèn)必答》

如何選購(gòu)和貯存藥品？如何識(shí)別假藥、劣藥和變質(zhì)藥品？怎樣合理地應(yīng)用藥物？如何防范藥物的副作用？家庭常見(jiàn)的小傷小病如何自診自療并安全用藥？家屬如何正確、有效地督導(dǎo)用藥……作者集多年臨床經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)讀者最關(guān)心、最希望了解、日常生活中與家庭科學(xué)用藥有關(guān)的方方面面問(wèn)題，一一解答。

如需選購(gòu)，請(qǐng)匯款至：北京市宣武區(qū)

廣安門(mén)內(nèi)大街319號(hào)B座22E

郵 編：100053

第8篇：暑期班范文

作為一名新進(jìn)員工，我是第二個(gè)以外部門(mén)員工的身份到書(shū)店進(jìn)行實(shí)習(xí)的。這次實(shí)習(xí)為期一個(gè)月，每天實(shí)習(xí)時(shí)間為中午12點(diǎn)到下午5點(diǎn)，上午在圖書(shū)部作協(xié)輔助工作，下午5點(diǎn)至6點(diǎn)繼續(xù)完成當(dāng)天輔助任務(wù)并作當(dāng)天總結(jié)。在這一個(gè)月的時(shí)間里，我對(duì)書(shū)店的工作、流程有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。

作為大愚的窗口，書(shū)店直接面向著廣大的讀者人群，在書(shū)店的圖書(shū)展架中，新東方自己的圖書(shū)占了較大的比例，toefl,gre,ielts，gmat等專(zhuān)架上的圖書(shū)每天的需求都很大，新概念系列作為新東方學(xué)校一直以來(lái)基礎(chǔ)英語(yǔ)課程的教材，也是書(shū)店賣(mài)得最好的品種之一，這樣，對(duì)這些圖書(shū)的導(dǎo)購(gòu)便是重中之重，在之后的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)這些系列的圖書(shū)的掌握也成為了我學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。下面是店內(nèi)工作的大概流程與主要工作內(nèi)容：

1.圖書(shū)的接貨與入庫(kù)

據(jù)說(shuō)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)暑期班的(大愚)店員，不算真正的(大愚)店員。雖然受到奧運(yùn)的影響，但是暑期班的學(xué)員仍然很多，而學(xué)校學(xué)員的到來(lái)伴隨而來(lái)的自然就是書(shū)店工作的繁忙期，而我的實(shí)習(xí)期也正在這段“繁忙期”內(nèi)，這樣，我有機(jī)會(huì)親身體會(huì)書(shū)店工作的辛苦。店內(nèi)圖書(shū)在這期間內(nèi)每天的流量都很大，所以幾乎每天都會(huì)運(yùn)來(lái)很多書(shū)，而書(shū)籍的接貨、入庫(kù)這一環(huán)節(jié)就成了最鍛煉人的環(huán)節(jié)，勞動(dòng)強(qiáng)度很大。圖書(shū)從需求到入庫(kù)的一系列環(huán)節(jié)是這樣的：需求>申請(qǐng)>批準(zhǔn)>作單>報(bào)單>接貨>清點(diǎn)>上架入庫(kù)。其中，我能接觸到并經(jīng)常參與的是“接貨>清點(diǎn)>上架入庫(kù)”。首先，接貨就是將圖書(shū)由車(chē)上卸下，當(dāng)然僅僅是卸下還不夠，必須將同一種書(shū)擺好在一起，并且要大概記住什么書(shū)在什么位置，這樣才能更好地進(jìn)行下一步清點(diǎn)。清點(diǎn)，也就是對(duì)單，逐一清點(diǎn)發(fā)來(lái)的貨是不是自己要的貨，有沒(méi)有少或多，版本價(jià)格是不是清單上要的，一般要求的是書(shū)號(hào)也要對(duì)才行，但因?yàn)榻?jīng)常來(lái)的都是本版書(shū)，熟悉的貨，對(duì)得也快，書(shū)號(hào)也就不用那么仔細(xì)的看了。作為店員，對(duì)書(shū)店架上哪些圖書(shū)缺少了必須做到心中有數(shù)，并且要及時(shí)地補(bǔ)架。所以，當(dāng)來(lái)貨清點(diǎn)完后要將書(shū)店書(shū)架需要的書(shū)找出，放在專(zhuān)門(mén)的拉車(chē)上，拉到3樓店內(nèi)補(bǔ)架，其它的書(shū)則要入庫(kù)了。書(shū)店的地庫(kù)在地下一層，空間不大，但是里面整齊地、分門(mén)別類(lèi)地存放著各種圖書(shū)。這段時(shí)間除了書(shū)店店內(nèi)圖書(shū)的大流量外，外賣(mài)也加大了圖書(shū)的流量，所以書(shū)店又臨時(shí)申請(qǐng)了一個(gè)分庫(kù)。

第9篇：暑期班范文

開(kāi)學(xué)在即，今年暑假過(guò)得怎么樣呢？口說(shuō)無(wú)憑，還是讓我來(lái)盤(pán)一盤(pán)吧！

盤(pán)點(diǎn)一：

首先是硬性作業(yè)，也就是老師布置的暑假作業(yè)，質(zhì)量好壞關(guān)系到報(bào)名能否順利通過(guò)。語(yǔ)、數(shù)、英三本，還加一本《快樂(lè)暑假，精彩奧運(yùn)》個(gè)人文集，我完成得一絲不茍。不是我吹牛，百分之百可以得到老師的表?yè)P(yáng)。等著瞧！

盤(pán)點(diǎn)二：

軟性作業(yè)，就是除了老師布置的之外，由老爸“強(qiáng)”加給我的“額外負(fù)擔(dān)”——暑期習(xí)作。這一項(xiàng)也頗有“成果”，共計(jì)44篇，其中奧運(yùn)會(huì)賽情報(bào)告16篇，其它日記、作文、讀后感28篇。你們說(shuō)，我棒不棒呀？不信！在“小學(xué)生優(yōu)秀作文庫(kù)”上均有“章”可“尋”！

盤(pán)點(diǎn)三：

最讓我開(kāi)心的是：這個(gè)暑假我報(bào)名上了“跆拳道”興趣班。我學(xué)習(xí)那是相當(dāng)?shù)呐Α⒖炭?，所以，考?jí)也順利通過(guò)啦！也就是說(shuō)：從白帶一下子升為了黃帶。

耶！我高興得有些忘乎所以，辨不清東南西北中。幸好，身旁的老爸及時(shí)把我領(lǐng)回家。還有，不出意外的話，今天下午是暑期班最后一堂課，我應(yīng)該可以拿到黃腰帶。

還順便補(bǔ)充一句：這里面，老爸的功勞不能低估。要不是他嚴(yán)明警告：“既然你報(bào)名學(xué)了，哪怕面前是朵×，你也要給我吃下去！”嘿嘿！嚴(yán)父出才女嘛??！

好啦！俗話說(shuō)：“是驢是馬，都拉出來(lái)遛一遛?！痹趺礃?？還不錯(cuò)吧！