未成年人思想道德教育精選(九篇)

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第1篇：未成年人思想道德教育范文

    1要完善德育內容。首先要大力弘揚民族精神。民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支柱,是激勵學生為國家、民族振興而努力學習的強大思想動力。中央下發《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》規定,學校要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設極為重要的任務,納入中小學教育的全過程。學校要以弘揚和培育民族精神為重點,積極開發校本課程,形成地方特色。其次要加強文明習慣的養成教育,引導學生從小養成良好的行為習慣,自覺遵守社會公德。再次要加強誠信教育,培養誠信師生,通過多種形式的教育活動,創造良好的誠信氛圍。

    2要改進學校德育。德育課程是對學生進行思想道德教育的主渠道,要進一步加強和改進學校德育課程建設,不斷改進教學形式和方法,使學校的德育課程成為廣大未成年人學生喜愛的課程,真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的重要途徑。德育課程要把加強學生思想道德教育作為根本任務之一,依照未成年人學生的認知規律和品德形成規律,循序漸進地安排教育內容和計劃;要改進教學形式和方法,貼近未成年人學生的思想實際和生活實際。堅持與時俱進,根據新形勢下未成年人學生的思想特點,探索未成年人學生思想道德教育的新形式、新辦法,提高教學效果。

    3要加強德育的學科滲透。除了節假日,學生日常生活大約1/3的時間是在學校,在校3/4以上的時間是在課堂上,課堂教學9/10以上的時間又在學習各種科學文化知識。學校開設的課程要結合自身特點,有機地將德育滲透其中。學科教學的各個環節都要滲透思想道德教育的內容,把愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育、民主法制教育和科學精神教育有機統一于各門課程的教學之中。要充分發揮教學內容的思想性,把各科教學內容中蘊涵的大量思想政治及德育因素充分挖掘出來。堅持“育人為本、重在實踐”的原則,通過形式多樣、內容豐富的主題教育活動,把德育工作落到實處。學校還要經常性地開展各種形式的集體活動,培養學生的集體主義精神,教育他們關心同學,關心他人,樹立集體榮譽感。

    要減輕學生過重的課業負擔。要從課程改革、教材建設和考試評價制度改革三個環節入手,采取切實舉措,加快新課程改革的進程,進一步深化教育教學改革,營造未成年人思想道德教育的良好環境,為學生全面健康發展創造條件。

    4要重視心理健康教育。未成年人的心理比較脆弱,受到挫折時更容易產生心理問題,如果不能得到及時的診治,易形成不良的人生觀、價值觀,嚴重的甚至可能誤入歧途。雖然,學生產生心理問題的因素很多,最主要的有家庭、學校和社會三方面的因素。但是,由于學生生活的大多數時間在學校,而學生受教育的主要場所也在學校,學校就很自然地被認為是學生心理健康的主要引導者。為此,學校要積極營造未成年人快樂成長的氛圍,改變當前教育重智力輕情感的傾向,重視未成年人良好情感、綜合素質的培養,加強未成年人的心理健康干預,使學生形成快樂的人生理念、生活態度和健康的心理與心智需求,塑造學生科學健康的生活觀和成才觀。總之,未成年人思想道德教育是一項艱巨細致的工作,既不能馬虎了事,又不能操之過急,每一位教育工作者,既要有愛心,還要有耐心,更要有恒心,才能把加強和改進未成年人思想道德教育的各項舉措落實到實處,見在細處。

第2篇：未成年人思想道德教育范文

我們鳳祥社區現有居民1975戶5925人，有2所學校、1所幼兒園，共有教職工285人，在校學生3800多人。社區有工作人員6名、愛心群眾100多名。幾年來，我們按照中央和省市關于加強和改進未成年人思想道德教育工作的有關要求，依托社區較為完善的功能場所、愛心群眾等育人資源，加強與學校的共建共育、與家庭的溝通聯系，自覺承載社會教育責任，積極延伸學校教育鏈條，努力鏈接家庭教育環節，營造出了全方位尊重關心、教育引導和幫助愛護未成年人的良好氛圍。

一、構筑載體，拓寬社區教育渠道

開展社區未成年人思想道德教育工作必須有相應的育人載體作保障。通過幾年來的探索努力，我們辟建出了富有社區特色的育人渠道。

一是著眼家教水平提高，共同創辦社區家長學校。我們針對學生家長職業成份復雜、缺乏正確教育孩子方法的實際，與區一小學聯系創辦了大慶第一所社區家長學校，聘請知名老教育工作者鄒玉書擔任學校顧問，傳授包括平等交流、習慣培養等全新的家庭教育理念和科學育人方法，并定期交流研討，使家長素質和家教水平明顯提高。家長孟凡學，面對孩子學習成績下降無計可施，通過家長學校學習，她變更多批評指責為更多賞識鼓勵，使孩子消除了自卑心理和厭學情緒，學習成績大幅提高。幾年來，我們已培訓家長5000多人次，有24人被評為省、市級好家長。

二是著眼理想信念樹立，共同開設教育輔導站。根據一些未成年人理想信念模糊、生活境遇坎坷的實際，我們成立了社區教育輔導站，組織社區老黨員、老干部、老戰士擔任義務輔導員，組建了理想信念引導組、“問題”娃娃幫教組、貧困娃娃幫扶組，定期為他們講革命故事、憶創業歷史、談人生價值，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；及時做“問題”娃娃的思想引導工作，糾正他們的認識偏差；積極幫助貧困娃娃解決實際困難、度過生活難關。中學生李丹以前一直想的是考大學出國，“五愛”意識淡薄，在老同志的幫助下，她明確了學習目的，增強了社會責任感，很快就成為一名品學兼優的好學生。像李丹一樣，其他40多名需要幫助的未成年人，在老人們的幫助下，思想境界、價值取向和生活態度也都發生了根本轉變。

三是著眼意志品質磨礪，共同辟建農事體驗基地。針對未成年人多為家中“獨苗”，受寵愛有加、受挫折不足的實際，我們積極與現代農業示范園區聯系，辟建了農事體驗基地。每逢假期和農忙時節，都組織學生到基地勞動，體驗農村生活。今年，我們先后組織600多名學生，到體驗基地耕種農田100多畝、植樹2000多棵、育蔬菜秧苗10000多株。經過鍛煉，孩子們體會到了“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的艱辛，意志品質得到了磨礪和增強。一位家長感慨地說：“以前，孩子干點活就喊累，連自己的襪子都不愿洗，經過鍛煉，也愿做家務了。”

二、豐富活動，突出社區教育針對性

參加社區活動是未成年人接受社會實踐教育的重要途徑，我們結合社區特點，認真設計和開展各類主題活動。

一是圍繞增強主人意識，開展公益活動。我們把社區內的鳳二路辟建為“紅領巾一條街”，由區一小學少先隊負責這條路的衛生清潔和綠化管理。還在居住老年人較多、樓道衛生較差的4個單元開展了“青年文明樓道”創建活動，由十九中學的團員青年每周到共建樓道撿拾垃圾、清除張貼。通過這些活動，不僅改善了那里的衛生環境，而且使同學們體會到了環衛工人的辛苦，增強了公益意識和主人意識。

二是圍繞培養傳統美德，開展關愛行動。以“雷鋒精神在社區扎根，雷鋒行動在社區閃光”為主題，組建社區送歡樂和送溫暖小分隊，利用節假日，為4名殘疾人和3名孤寡老人打掃衛生、表演節目，使他們感受到了社區大家庭的溫暖。同時尊老愛老、扶弱助殘等傳統美德也逐漸在孩子們心理扎下了根。隊員劉小峰，看到班級殘疾學生宋小麗腿腳不靈便，就主動陪伴她一起上下學，解除了宋小麗父母的擔憂。

三是圍繞激發愛鄉情感，開展感受活動。我們積極與駐區大企業生產車間、萬寶工業園區和現代農業大項目基地聯系，利用節假日，組織中小學生開展“游家鄉，看變化”參觀活動，以此加深孩子們對家鄉的了解和熱愛。一位中學生在觀后感中寫到：“現代的龍鳳人用他們的智慧和汗水繁榮了這片沃土，作為未來的龍鳳建設者，我怎能不努力、怎能不作為！”至今，“游家鄉、看變化”活動已經開展五年，極大地激發了廣大未成年人熱愛家鄉、建設家鄉的自豪感、責任感。

三、活化方式，增強社區教育吸引力

社區未成年人思想道德教育工作，核心在于以人為本，關鍵在于適合“胃口”。幾年來，我們積極改進育人方法，堅持給孩子們最需要的，做孩子們最盼望的，引起了孩子們的共鳴。

一是因需施教，給孩子自由學習和特長發揮的空間。我們與轄區學校聯合開展了“金色雙休日”活動，全天候開放學校圖書館、體育場館等活動場所。同時開設足球、文藝、手工制作等假日課堂，由有特長的愛心群眾擔任教師，孩子們完全憑個人愛好自由選擇參加。我們還通過開展“文藝活動大家演、書畫技能大家賽、科技制作大家比”活動，讓孩子們充分展示才藝風采，激發參與社區活動熱情。目前，我們已開設假日課堂10個，300多名未成年人參加，許多過去迷戀上網的學生也加入進來。

二是寓教于樂，讓孩子們在快樂中接受教育。幾年來，我們堅持以家庭為單位開展社區“大家樂”活動，先后組織家庭越野賽、拔河賽、卡拉OK賽等活動50余次。作為家庭一員的廣大未成年人大多數踴躍參加比賽，有的父母本不想參加，但在孩子們的鼓動下，也加入到活動中來。通過這些活動，孩子們活潑愛動的天性得到了滿足，身心得到了放松，情趣得到了陶冶。同時也領悟到了團結就是力量、合作才能成功、友誼比競賽更重要等人生哲理。

三是情景再現，使孩子們在換位思考中改正不足。今年，我們社區居民樓全部安裝了可視電話，在小飯桌寄托的一些小學生出于好奇，經常在午休期間，到居民區按門鈴玩耍，居民反映強烈。考慮到孩子的天性，我們沒有采取蹲坑抓人、揪住批評的辦法，而是由教育輔導站的老同志主動與他們建立聯系，通過開展“你演我，我扮你”生活角色換位游戲，使孩子們體會到了居民的煩惱，認識到了自己的錯誤。此后，再沒有居民反映這一問題。

四、優化環境，營造社區教育良好氛圍

環境影響人，環境塑造人。幾年來，我們始終把改善育人環境作為加強和改進未成年人思想道德教育工作的重要方面，牢牢抓在手上。

一是強化監管，營造良好的文化環境。我們積極協調區文化市場稽查隊和轄區派出所等單位，加強對文化娛樂場所的管理，僅今年就清理違法經營的書店和音像制品零售攤點4個，沒收各類不健康書刊200多冊、音像制品40多盤，清除距學校200米以內的營業網吧5家、歌舞廳4家，消除了不規范經營和不健康文化制品對廣大未成年人身心健康的影響。

二是強化整治，營造良好的居住環境。我們借助“改樹塑”活動開展，堅持把每月的第一個星期日確定為“環境清潔日”，發動居民家家行動、人人動手，集中清理家庭和社區內的垃圾、雜物、小廣告，清除衛生死角，美化家庭環境，凈化小區衛生。同時，積極協調環保局等部門，加大對轄區飲食娛樂場所噪聲和油煙污染治理力度，為孩子們營造出了一個安靜、清潔的居住環境。社區2003年被評為大慶市“十佳綠色社區”。

第3篇：未成年人思想道德教育范文

一、抓好少年兒童思想政治教育工作，進一步加強未成年人思想道德建設

1、在青少年中開展“民族精神代代傳”活動。開展此項活動是學習貫徹黨的xx屆五中全會精神，全面落實“xxxx”重要思想，切實加強未成年人思想道德建設的具體舉措，我縣團委、少工委于今年3月認真開展“公民道德建設月”各項活動，加強未成年人思想道德建設，3月5日組織縣直單位、“青少年維權崗”單位、“青年文明號”集體百余名團員、縣直學校千余名團員、少先隊員參加了“民族精神代代傳”全隊統一行動日活動，引導全縣各族青少年通過團隊的組織形式，開展學雷鋒、植綠護綠、環保清潔、扶貧幫困、助老助殘等系列活動，把民族精神的深刻主題和豐富內涵同青少年的日常生活緊密聯系起來，教育和引導廣大青少年牢記黨的性質、任務、宗旨，進一步堅定“三個離不開”思想，加強了對青少年的家庭美德、職業道德和社會公德教育，使民族精神通過青少年喜聞樂見的形式進入孩子的內心。

2、～年上半年，縣團委繼續大力開展農村青少年反xx警示教育活動，全文編譯了《農村反xx警示教育宣講提綱》，下發至鄉、村團隊組織，并大力開展宣傳活動，同時還編譯了圖文并茂的“農村反xx警示教育宣傳單”，利用縣流動放映隊進鄉入村放電影之機，進行宣講，取得良好收效。

3、積極號召全縣廣大青少年向先進人物學習，在廣大基層團隊干部和各族青少年中掀起了學習卡德爾巴克的熱潮。5月26日組織全縣600余名學生代表參加了縣委組織的“雙擁工作匯報會”，地區演講團的宣讀員聲情并茂的講解了卡德爾巴克的先進事跡，全地區“雙擁先進單位”也分別作了報告，使學生們深受教育。5月，我縣多浪鄉中學初二（2）班買合木提吾買爾同學在縣開發區內放羊時，撿到一串重達17克的黃金項鏈，價值3400余元，主動交給班主任，大家共同努力將項鏈還給了失主，團縣委、少工委授予他“拾金不昧好少年”光榮稱號，號召全縣廣大青少年向他學習。以先進人物的先進事跡感染鼓舞廣大青少年，營造學先進、當先進的良好氛圍。

4、以重大節日、紀念日為契機，開展青少年民族團結反～、愛國主義教育，團縣委、少工委抓住“五一勞動節”、“五四青年節”、“六一兒童節”等重大節日，結合青少年特點，適時開展系列慶祝紀念活動，使廣大青少年受到深刻教育，收效良好。

第4篇：未成年人思想道德教育范文

未成年人思想道德建設是一項綜合的社會系統工程,需要學校、家庭、社會的共同努力。當前,學校、家庭、社會三方均存在不同程度的缺位,相互配合不力,甚至斷檔脫節,這是造成未成年人思想道德建設存在問題的主要原因,也是當前加強和改進未成年人思想道德建設工作中亟待解決的問題。

一、提高學校教育的實效性

學校是未成年人思想道德教育的主渠道。多年來,德育工作者在這方面作出了積極的努力,但從總體上來講,學校的德育教育與形勢發展的要求還不相適應。

(一)端正辦學思想

長期以來,教育步入了一個誤區:注重“育分”,忽視“育人”,盲目地追求分數,片面地追求升學率,而忽視了對學生的全面培養。這種以“育分”為目的的教學模式,導致部分學生呈現出知識不少而能力不夠、文化成績好而思想道德素質有缺陷的現象,不能適應時展的客觀要求。為此,要處理好以下兩大關系:

1.擺正應試教育與素質教育的關系。從“育分”中突圍出來,擺脫“應試教育”的束縛,不斷改革和完善升學考試制度,開辟“多通道”,讓各種人才脫穎而出,改變單純以分取人的招生制度。

2.處理好智育與德育的關系。對學生開展思想品德教育必須緊扣教學工作,糾正“兩張皮”的現象,使教學工作不但可以教好書,而且可以育好人。具體來講,一方面要大力發揮“兩課”(思想政治課和班會課)主渠道優勢,另一方面要充分挖掘各學科的德育功能。

(二)創新教育方式

未成年人是一個特殊群體,加強未成年人的思想道德建設需要工作方式和手段的創新。當前的未成年人的思想道德建設存在著嚴重的成人化傾向,這種教育方式違背了未成年人的成長規律,只能扼殺其“天性”,最終將教育拖進“死胡同”。“玩”是未成年人的本質需求,對未成年人而言最有效的教育方式,就是在“游戲”中體會人生,在“吵鬧”中認識朋友,在“互動”中學會行動。為此,要從未成年人的認知規律出發,設計德育教育的新載體和新方法。比如,游戲、動漫畫是未成年人最為喜聞樂見也是最容易接受的教育方式之一,我們應該大力開拓游戲、動漫畫產業,用內容健康、形象生動的文化產品去吸引未成年人,讓其在藝術享受中得到生活啟迪和人生教育。

(三)尊重認知規律

當前的學校德育課程的設置還沒有完全順應未成年人的認知規律,德育的要求起點過高,脫離未成年人的實際需求。現在的學生從小就被灌輸:愛祖國、愛人民等,出發點雖然很好,但未能擺脫“揠苗助長”的窠臼。對未成年人來講,首先要教其學會怎樣做人,在這個基礎上,才有可能上升到一個更高的層面。當前的德育教育就忽視了循序漸進和因材施教的原則,忽略了一個人成長的客觀進程。對于“祖國”、“人民”,小學生很難理解其真正的內涵,其結果往往是,多少年的學校教育,一旦面對社會現實,就起不了引導、抵御的作用,顯得很蒼白無力。

(四)開展實踐活動

道德的形成需要經過道德認識、道德情感、道德意志、道德行為四個基本過程,也就是說,完整的道德品質應該是知、情、意、行共同作用的結果。沒有符合未成年人特點的實踐活動,思想道德教育就無法達到預期的教育效果。任何道德選擇、道德情感、道德行為模式都是在道德實踐中產生和鞏固下來的。因此,今后要廣泛深入開展道德實踐活動,引導未成年人通過親身經歷和真實感受,明白做人、做事的道理,養成良好的行為習慣。

二、增強家庭教育的影響性

家庭教育在未成年人的思想道德建設中具有首要的責任,因為家長是子女的第一位老師,是未成年人的第一監護人。但目前家庭教育與未成年人健康成長的客觀要求還不相匹配。

(一)強化“親子教育”

目前,許多學生家長生活節奏快、工作壓力大,缺少時間和精力進行“親子教育”,從而形成“隔代教育”和“保姆教育”的現象。由于上代人和保姆教育孩子的能力有限,往往只注意對孩子的服務和物質滿足,很少顧及孩子成長方面的問題。

(二)規范言行舉止

教育心理學研究表明,父母的言談舉止對未成年人的世界觀、人生觀和價值觀的形成起著決定性的作用。因此,家長要意識到自己在引導和教育未成年人工作中所擔負的職責,掌握未成年人的心理特點和成長規律,不斷接受再教育,時時、處處規范自身的言行,用自身的文明行為引導未成年人的健康成長。

三、發揮社會環境的熏陶性

社會環境是未成年人思想道德賴以形成的場所。“近朱者赤,近墨者黑”。社會環境對未成年人的成長有著巨大的影響作用,但社會環境與未成年人健康成長的現實要求還相差較遠。

(一)凈化社會環境

要采取更為有力的措施,堅決阻斷成年人群中的不良觀念和行為對未成年人群的負面影響。要努力營造文明向上、積極進取的社會環境,使未成年人“如入芝蘭之室,久而自芳也”。可借鑒發達國家的經驗,盡快建立包括煙酒經營限齡制等在內的法律法規,以有效的“防護網”為未成年人的健康成長營造良好的社會環境。

(二)促進文化育人

未成年人實現道德內化的心理機制是模仿學習、認知加工、角色扮演、主觀認同和自我強化。因此,社會向未成年人提供什么樣的道德榜樣,在很大程度上決定了其道德學習的方向和行為規范的性質。未成年人由于識別事物的能力有限,加上自控力比較差,容易受到引誘和誤導,稍有不慎就會帶來不良后果。因此,文化部門有責任為其提供為他們所認同的、健康向上的道德人格榜樣,最大限度地發揮榜樣的道德感召力和影響力,發揮公共文化活動和設施對未成年人思想道德的教化、熏陶作用。

四、強化德育教育的聯動性

第5篇：未成年人思想道德教育范文

關鍵詞：未成年人；思想道德；教育

21世紀要求我們培養全面、高素質、適應社會的合格人才，而在具體的生活和學習中，總有部分學生卻因為思想道德問題的困擾影響了他們的健康成長。筆者根據自身的實際教育教學經驗就如何加強和改進未成年人思想道德建設談幾點看法，與大家共勉。

一、學校要重視和加強未成年人的思想道德教育，并把它貫穿于教育的全過程

對于未成年人思想道德教育，學校必須站在政治、歷史的高度來認真對待，具體說來：

1.學校要制訂相關的制度和具體的措施來落實對學生的思想道德教育，如果學校不出臺相關的政策僅僅將工作轉嫁給班主任的話，我想這只有一種結果就是只會走過場，達不到預定的目的。學校在制訂制度時必須根據本校學生和當地社會的實際，制度和措施要細，不僅適合學生，而且還要適應老師和社會。

2.學校要把思想道德建設當作學校的重要工作之一來抓，這就需要有專門負責的校領導和一些得力的助手。形成合力，齊抓共管。

3.學校要開展豐富多彩的活動，增強思想道德教育。在實際工作中學校要組織、開展豐富多彩的活動，給未成年人一片充分發揮個性、施展才華、展現智慧和自由創造的天地，通過正面的教育和宣傳讓思想品德有問題的學生向善和向前發展，同時也要組織這樣一些活動，即：告別不良的衛生習慣、遠離、遠離、遠離暴力、遠離網吧、遠離游戲廳等，讓他們懂得要讓自己得到發展，就必須改正自己身上的一些缺點。

二、在各學科中要貫穿思想道德教育

新課程標準指出：“教師要在學生學習的過程中，培養學生的愛國主義情感、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。”這一目標的實現，不僅僅要依靠思想品德課，還要通過其他科目的課堂教學多途徑地滲透。因此，這就要求教師在教授每一節課時不僅要教給學生專業的知識，還要注重正確情感、態度、價值觀的傳遞與感悟。這樣各學科形成一個在這一方面的模式，時間一長學生自然就會重視自己的道德表現。

參考文獻：

第6篇：未成年人思想道德教育范文

一、未成年人思想道德存在的問題及其原因分析

（一）未成年人思想道德方面存在的主要問題

一是道德觀念模糊，缺少公德心；二是理想信念缺失，價值觀錯位；三是自我意識過強，缺少合作精神；四是法制意識淡薄，缺乏自律能力；五是是非美丑顛倒，缺乏分辨能力；六是心理問題嚴重，沒有健康心態。

（二）未成年人思想道德問題的成因

1. 學校層面：

首先是學校缺乏對未成年人思想道德應有的重視，學校依然運用傳統教化的方法，脫離學生實際，無法解決現代孩子的思想道德實際問題。

其次是學校教育與家庭、社會脫節，缺乏應有的溝通與協調，家長不能配合學校，社會環境對學生的影響削弱了學校教育的努力，很難實現教育目標。

第三是少數教師教育方法簡單化，在對待學生問題上，動不動就諷刺、挖苦甚至體罰學生，不但沒有做到言傳身教，而且嚴重傷害了學生的心靈。

第四是缺少有針對性的教育策略和長效機制。

2. 家庭層面：

很多家庭并沒有有效參與到孩子的教育活動中，有些家長忙于自己的事業而無暇顧及孩子的成長，對孩子的學習情況都不聞不問，更何況是思想道德問題。現在的孩子大都是獨生子女，家長過分溺愛，致使孩子自私自利、怕苦、怕累、任性、頑皮，不服管教；還有一些家長教育孩子簡單粗暴，孩子一出現問題，輕者訓斥，重者拳腳相加，當拳腳都不起作用時，再無別的辦法，只好放棄；還有，離婚家庭給孩子帶來的不幸，孩子缺乏關愛，缺少安全感和幸福感，致使孩子偏激、報復心理強，家庭的不幸給孩子的心靈造成了永久的傷害。

3. 社會層面：

主要是經濟社會的價值觀念和精神狀態，影響到了孩子的成長。拜金主義讓孩子感到空虛、無助，講吃穿，講名牌，攀比之風盛行；唯利是圖的商家使社會環境烏煙瘴氣，嚴重影響了孩子的成長；媒體的開放和法制的缺憾給孩子帶來精神上的威脅；文化的融合與扭曲喪失了優秀的傳統，文化成為未成年人思想道德教育的最大障礙。還有一個重要的原因，就是我們的教育一直以來都把生命之美定位在悲壯的個人英雄主義上，我們總是在向英雄人物學習，、、劉胡蘭、雷鋒……似乎只有死的光榮，才能生的偉大，他們舍生取義的精神曾經激勵了一個時代。而在人的自我意識猛醒今天，在這個和平的經濟社會，那些英雄人物已經太遙遠了。就像人一下子失去了信仰，生命之美迷失了。這是整個社會的問題，自然也會影響到孩子。

二、加強和改進未成年人思想道德建設的對策

現代孩子追逐的是舞臺上的星光燦爛，網絡里虛擬的美好，和生活中放蕩不羈的自由。在這一切面前，我們的教育顯得那樣蒼白無力。如何加強未成年人的思想道德建設，是每個教育工作者都在面臨的重要課題，也是關乎國家民族前途命運的大事。孩子的生存狀態，就反映出社會的精神狀態。作為學校，我們必須從最基本的思想道德品質入手，從行為習慣入手，從改善未成年人生活環境入手，才能真正有效地加強未成年人思想道德建設。

（一）樹立道德觀念，形成正確價值觀，培養良好的行為習慣

1. 尋找生活中的榜樣。大力弘揚孩子身邊的道德楷模，從細小的事情中發現道德的光輝，讓學生看得見學得著。

2. 樹立符合時代的理想信念，形成正確的價值觀。為什么而讀書，如何去學習，什么樣的人生才是有價值的，什么樣的生命才是美的，通過具體的指導，讓學生樹立符合時代的理想信念，把人生價值確立在社會責任感和民族振興上來，從小懂得生命的意義。

3. 培養健全的人格。長期以來，我們教育的價值取向一直定位在“成材”上，正是這樣的價值取向才導致了高分低能的現象。因此我們的教育，必須與時俱進，必須加強對“人”的重視，把價值取向由“成才”的重點轉向“成人”，也就是教育首先要培養完整、健全的人格。

4. 培養良好的行為習慣。注重細節，從小事入手，培養學生的行為習慣，重視養成教育，通過豐富多彩的活動，讓學生規范行為，養成文明、健康的習慣，在自我教育、自我管理中提高能力，發展自我。

5. 增強民族意識，喚醒中國精神。弘揚優秀的傳統文化，在文化的繼承中喚醒中國精神，那就是：精忠報國的志向、仁愛知禮的道德、反思自省的修養、誠實守信的品格、自強不息的意志、充滿詩意的生活。

（二）改善學校、家庭、社會的育人環境

1. 充分發揮學校在未成年人思想道德教育中的主渠道、主陣地作用。通過校園環境的建設，為學生提供健康、優美的學習環境，同時通過豐富多彩的實踐活動和文化建設，提高學生的道德意識，增強自我教育、自我管理的能力。

第7篇：未成年人思想道德教育范文

關鍵詞：未成年人；感恩教育；思想道德建設

獨家注明：全國教育科學“十三五”教育部規劃課題《未成年人生命與安全教育系統工程的科學構建》；教師小課題《未成年人學生感恩教育和研究》批準編號：QCHW004

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諺語“滴水之恩，當涌泉相報”一句，它教導人們受到他人的幫助時，要學會感恩。然而，這個有著上下五千年的傳統美德在今天已經逐漸被人們所淡忘，特別是未成年人，他們經常以我為中心，冷淡可貴的友情、師生情、甚至是親情，最終表現出一種真空的精神狀態，出現這種社會狀況歸根到底還是我國教育的缺失。未成年人剛好處在世界觀、人生觀、價值觀的萌發階段，是實現自身社會化的重要時期，也是個人道德觀念、情感發展的關鍵時期。 因此，我們在努力建設社會主義的同時，也應該進一步加強對未成年人的感恩教育。

一、目前未成年人感恩教育的現狀

其一，孝心減退，感恩教育最首要的是應該感恩父母，新世紀的大部分孩子已被嬌生慣養，形成衣來伸手、飯來張口的生活狀態，他們總覺得父母、老師有義務為他們做一切。從對本市部分中小學學生進行的抽樣調查了解到，大概80%的學生不知道或之前知道如今已忘記父母的生日。其次，社會責任感淡化，現代社會越來越需要高度社會責任感的人。然而，肩負祖國未來的未成年人的社會責任感不強，加上市場經濟中的各種誘因，使未成年人的思想觀念不斷趨向追求名利。最后，人際關系冷漠，在現代化社會主義建設時期，人們更加注重團結友善，強調人們之間應該相互幫助。但因為社會發展中的教育競爭較為激烈，使得很多未成年人或其家長重視知識或技術的學習，而沒有重視內心情感的發展。

二、以感恩教育為未成年人思想道德教育載體的必要性

第一，感恩教育是促進未成年人思想道德發展的重要因素。在現代化飛速發展的時期，獨生子女家庭越來越多，很多父母太過于溺愛孩子，不反對不阻止他們的不良行為，這就導致孩子陶醉在被愛的懷抱中，產生嚴重的依賴心理，不會珍惜和感激父母的養育之恩，進而使他們的基本人格及素養偏低。感恩教育可以引導未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，還能夠幫助他們提高自身的基本素養。

第二，感恩教育是構建社會主義和諧社會的基本需求。未成年人作為未來社會主義的接班人，其思想道德與全民族的整體素質息息相關，影響國家發展的前途和民族發展的命運。目前，隨著對外開放和市場經濟的快速發展，未成年人擁有更多的機會發展和提高自身。然而，市場和文化領域存在諸多落后、消極的文化，這些都在漸漸侵入未成年人的心理，從而造成他們內心空虛、行為違法、缺乏感恩精神等。感恩教育能夠教導他們學會處理各種社會關系，進一步加快建設社會主義和諧社會的步伐。

第三，感恩教育是發揚民族傳統美德的具體表現。在歷史發展的長河中，中華民族一直以崇尚道德與禮義之邦躋身于世界民族之林，其歷經幾千年的熏陶、實踐和發展已融入中華民族的血脈之中，成為民族精神不可分離的重要成分。相對未成年人來說，不斷加強對其教育尤其是感恩教育可以全面地提高未成年人的基本素質，對促進他們人格的培養也有重要作用。

三、加強未成年人感恩教育建設的具體方法

1.認識方面

知識是道德行為的基礎，倘若一個人不具備知識，其就很難知曉什么樣的道德是正確與錯誤，也沒法實施積極正確的道德行為，提升未成年人對感恩的認知是教育未成年人具備良好思想道德的前提。首先，要引導未成年人全面地認識感恩的內涵，只有未成年人正確認識了感恩，才能對他人給與的幫扶表示感謝，感恩并不是針對別人給予的幫助都要感謝，而是他人給與一些對自身或社會發展有積極意義的事物或行為，我們才能采納或接受，并心懷感恩之心。倘若他人給予的幫助不利于自身和社會的發展，我們要毫不猶豫地抵制，并積極檢舉，嚴厲懲罰。

2.情感方面

在認知方面，未成年人一般會對感恩懷有一種欣悅的情感，進而轉變為一種自覺性較強的感恩認知。只有深刻認識感恩的內在含義，沒有懷著這一種愉悅的心情來感恩，未成年人很難自覺地實行感恩的具體行動。因此，情感層面對感恩的實施是非常重要的，其是實現認知層面與實踐層面相連接的重要橋梁，也是實行感恩行動的催化劑。

3.實踐方面

一般，積極鼓勵未成年人把感恩的意識與情感轉化到實際生活中，并養成習慣。一方面，引導未成年人選取恰當的感恩形式來感謝他人給予的幫助。另一方面，要求未成年人積極參與各類健康向上的社會公益活動，通過實踐活動，讓他們逐漸培養感恩意識。

四、結語

綜上所述，如何通過感恩教育提高未成年人的思想道德，其已成為新世紀道德建設的重要話題。本文主要是以感恩教育為出發點，深入探討怎樣加強未成年人的思想道德教育建設，我們相信，隨著我國社會的不斷前進、人們對感恩教育的深刻認識，未成年人的思想道德建設與感恩教育必然會實現完美的結合。感恩教育會更加有效地加快未成年人思想建設的步伐，未成年人的思想道德教育也將為感恩教育的發展提供重要橋梁。

參考文獻

[1]陳萬柏.思想政治教育載體論[J].武漢：湖北人民出版社，2013，12（23）：112-115.

第8篇：未成年人思想道德教育范文

今年以來，XX縣認真貫徹落實中央和省、市委關于加強和改進未成年人思想道德建設的文件精神和要求，用創新的思維、新穎的載體、生動的形式、扎實的措施積極探索推進未成年人思想道德建設的有效途徑，努力構建學校、社會、家庭“三位一體”綜合教育網絡，在工作中創造性地開展了“四百三小”工程，取得了明顯成效。

一、產生背景

我縣有27萬未成年人，他們精神世界的主流是好的，主要表現在：熱愛祖國，積極向上，知識面廣，信息量大，思想活躍，容易接受新事物，渴望成長，自主能力增強，能遵守社會公德。但在主流的背后，由于一些學校教育的失當、家庭教育的誤區、社會不良環境的影響、未成年人自身素質的不足等原因，仍然存在著一些問題，有不少未成年人的道德品質狀況不容樂觀，集中表現在：在政治上，愛國主義情感較淡，對國家大事漠不關心；在人生理想上，偏重個人生活和前途，社會責任感、集體責任感不強；在價值觀念上，拜金主義、享樂主義和極端個人主義有蔓延膨脹的趨勢，追求個人利益，向往高收入、高消費的傾向也日趨明顯；在道德情操上，部分未成年人道德判斷力不強，道德選擇是非不清，沒有養成良好的社會公德；在勞動習慣上，許多未成年人只會埋頭死讀書，不愿意參加集體勞動，不會做飯洗衣，自理能力差；在法制觀念上，規則意識不強，違法違紀現象時有發生。

未成年人成長在改革開放和科技日新月異的新時期，以往一些傳統的德育教育手段已不能適應新形勢、新任務的需要，強行的灌輸抑或簡單的說教也難以奏效，學校、社會、家庭教育缺乏溝通、相互脫節，單調的活動對他們也不再有吸引力。因此，如何創新工作思路，拓寬活動渠道，設計有效載體，采取具體措施，加強對未成年人進行思想道德教育，是當前未成年人思想道德建設面臨的一個重要而緊迫的課題。基于此認識，我縣緊緊圍繞未成年人所思所想，所愿所盼，針對他們的年齡特點和學習生活實際，充分運用優秀的精神文化產品充實他們的大腦，廣泛開展富有內涵的活動豐富他們的生活，引導他們走向正確的人生之路。

二、主要做法

“四百三小”工程，即“百部優秀影片鼓舞人，百本優秀圖書熏陶人，百首優秀歌曲激勵人，百名先進典型塑造人；在學校做團結友愛的小伙伴，在社會做文明禮貌的小公民，在家庭做懂事孝順的小幫手”。在工作中，我們堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則，注重發揮思想政治工作的優勢，把思想道德教育和豐富多彩的活動緊密結合起來。

今年以來，我們依托中小學校，向全縣未成年人介紹、推介了100部優秀中外影片，100首優秀歌曲，100本優秀的青少年圖書和100名不同層次的先進典型，在《今日濱海》和廣播、電視廣泛宣傳的同時，通過組織中小學生利用雙休日集體觀看，向中小學校舉行贈書儀式，開展優秀歌曲歌詠會，參加先進典型報告會等形式，把廣大青少年吸引到看優秀影片，讀優秀圖書，聽優秀歌曲，學先進典型活動中來，組織他們談感受，講體會，寫觀后感，潛移默化地熏陶他們的思想感情，充實他們的精神生活，升華他們的精神境界，增強他們的愛國主義觀念。為了使鄉鎮和農村的未成年人也能汲取文化精品的營養，我們組織文化、教育、共青團等部門利用暑假，把優秀中外影片、優秀歌曲、優秀的青少年圖書和先進典型的事跡材料以大篷車形式，及時送到老師和同學們的手中。據不完全統計，全縣共有10萬多名中小學生參加了該項活動。與此同時，縣文化、公安、工商等部門還大力凈化社會環境，對網吧、游戲娛樂場所和書報音像市場進行了整頓，關閉、停業了數十家網吧、游戲廳和音像出租社，從社會上聘請了120名文化場所巡視員進行日常檢查，為未成年人健康成長撐起了一片晴空。

與此同時，我們結合濱海實際，在全縣中小學生中廣泛開展了“三小”活動。一是引導廣大中小學生在學校彼此友愛，爭做團結互助的“小伙伴”活動。全縣中小學積極開展了勤工助學、愛心助困、城鄉小伙伴手拉手等多項活動，鼓勵他們奉獻愛心，收獲良知，在活動中增進友情、體驗真情、感悟人生，讓歡笑在體驗中收獲，煩惱在體驗中告別。二是引導廣大中小學生在社會遵紀守法，爭做文明禮貌的“小公民”活動。圍繞“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”20字基本道德規范，以創建省級文明城市和第三個公民道德宣傳日為契機，在中小學校開展了“文明伴我行”、“做文明學生系列教育”、“遵紀守法大家談”等一系列互動教育活動。我們還組織中小學生學習、推廣文明禮儀知識，開展了“清理白色垃圾”、“清理野廣告”、“清理樓道家庭衛生”等系列活動，走上街頭做維護交通秩序的小協管員，宣傳文明禮貌和公民道德建設常識，散發宣傳單，使他們積極參與到創建活動中來，為我縣創建省級文明城市做出了貢獻。三是引導廣大中小學生在家庭懂事明禮，爭做孝敬父母的“小幫手”活動。通過舉辦座談會、師生家長互動會等形式，讓學生明白父母的期望和愛心，明白做父母的不易和辛勞，尊重父母、理解父母、體諒父母，主動承擔家務，為父母分憂，不做“小皇帝”，當好“小幫手”。

第9篇：未成年人思想道德教育范文

一是要教育引導職工、居民重視對子女特別是學齡前兒童的思想啟蒙和道德培養，支持子女參-與道德實踐活動。

二是積極組織開展經常性、社會性青少年科普宣傳教育活動，普及科學知識，傳播科學方法，宣傳科學思想，弘揚科學精神。

三是高度重視對流動人口中未成年人的義務教育和思想道德教育，建立和完善保障進城務工就業農民子女接受教育的工作制度和機制。

四是加強流浪兒童救助保護，按照《中華人民共和國未成年人保護法》等有關法律法規的要求，做好流浪兒童的救助保護工作。

五是積極為未成年人參加社會實踐活動創造條件。深入挖掘我鄉進行未成年人思想道德實踐活動的潛在資源，通過廣泛宣傳和組織參觀，激發未成年人的愛國主義情感。通過組織未成年人閱讀黨史人物傳記、看望老等實踐活動，進行革命傳統教育。

（二）在社區（村）