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關(guān)鍵詞:藝術(shù) 表現(xiàn) 氣質(zhì)
A university arts complex building concept of the design
Sunji Yuandan
(First Design & Research Institute ,MI ChinaBengBu 233017)
Summary: on a plane, modelling and design of the University Arts building idea ideas Exposition
Keywords: artistic temperament
引言:
德國(guó)藝術(shù)家埃德加曾說(shuō)“藝術(shù)不是你所看到的東西,而是你讓別人看到的東西”。
本篇闡述的某大學(xué)藝術(shù)綜合樓設(shè)計(jì)方案立足于表現(xiàn)建筑的線條、色彩、空間,以其多樣的形態(tài)激發(fā)人們的藝術(shù)創(chuàng)作靈感。
二、方案闡述:
1.項(xiàng)目概況:
本藝術(shù)綜合樓位于某大學(xué)的中心區(qū)域,在校園標(biāo)志性建筑--圖書館的東北角,東臨校園主干道,地勢(shì)平坦環(huán)境優(yōu)美。
本工程由藝術(shù)傳媒綜合樓、教學(xué)行政辦公以及團(tuán)委等部分組成,總占地面積約4800,總建筑面積12100;共四層,總高度為17.2m。項(xiàng)目總圖位置如下圖所示:
2.設(shè)計(jì)理念:
2.1建筑至關(guān)重要的不僅是功能、形式問(wèn)題,更重要的是如何處理建筑與環(huán)境之間的關(guān)系。設(shè)計(jì)是對(duì)建筑所在的具體,實(shí)在和存在領(lǐng)域的理解,其核心是對(duì)環(huán)境的感知和認(rèn)識(shí)。
2.2隨著社會(huì)信息爆炸式的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)的普及,科技的進(jìn)步,人才的綜合性多方面外向型的發(fā)展,封閉、獨(dú)立的自我發(fā)展模式已經(jīng)落后。人們渴望交流,渴望與人、環(huán)境、自然交流,建筑提供的空間應(yīng)盡量服務(wù)于或滿足于人們的各種交流。
3.總體設(shè)計(jì):
3.1本工程與校園標(biāo)志性建筑圖書館毗鄰,屬于校園中心地帶,但從屬于相鄰的圖書館。從多向角度分析,本工程布置成圓形,適應(yīng)環(huán)境較為合理。在建筑總體布局中,將人流多而雜的空間如劇院,美術(shù)館等出入口直接面向東側(cè)廣場(chǎng);將較為噪鬧的空間如劇院,合唱團(tuán)布置在北側(cè)遠(yuǎn)離西南的圖書館;將雕塑室、畫室、攝影室等,放在中部,有利于固定光源;建筑內(nèi)部設(shè)有藝術(shù)走廊,將各個(gè)功能不同的機(jī)構(gòu)劃分出來(lái)便于管理,各個(gè)機(jī)構(gòu)既能獨(dú)立又能交融。
3.2由于本工程由多部分組成,各出入口均有相對(duì)的獨(dú)立性,本工程的主入口設(shè)在東側(cè)的入口廣場(chǎng),與校園的東路連接;不同人流均可由此到達(dá)各自的場(chǎng)所。不同的機(jī)構(gòu)也設(shè)有各自獨(dú)立的出入口,如行政辦公樓出入口設(shè)在廣場(chǎng)的東南側(cè);藝術(shù)綜合區(qū)門廳設(shè)在西南角;團(tuán)委的出入口設(shè)在西北角,便于各個(gè)機(jī)構(gòu)獨(dú)立管理。
4.建筑功能構(gòu)成:
本工程平面外圓內(nèi)方,各部分空間既獨(dú)立又統(tǒng)一,大小空間、相互交融,趣味十足。
一層平面為:為各個(gè)不同機(jī)構(gòu)的門廳、劇場(chǎng)、平面設(shè)計(jì)室、雕塑室、造型室、陳列室、藝術(shù)走廊等。
二層平面為:美術(shù)館、舞蹈團(tuán)、俱樂(lè)部、攝影、行政辦公等。
三層平面為:團(tuán)委辦公,畫室、多媒體,計(jì)算機(jī)房等。
四層平面為:多功能廳,網(wǎng)站、畫室、平面設(shè)計(jì)等。
5.造型設(shè)計(jì):
由于本工程具有藝術(shù)信息的特殊“氣質(zhì)”,使其應(yīng)有與眾不同的建筑造型。本工程選用“圓”作為建筑造型的基調(diào),與周圍的建筑產(chǎn)生對(duì)比,又不至于“沖突”。
“圓”是個(gè)完整的形狀,但要使其生動(dòng)趣味,必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)褡?。本工程采用“切割”、“挖掘”等手法,使該建筑產(chǎn)生了無(wú)窮的變化。對(duì)內(nèi)通過(guò)“挖掘”產(chǎn)生出藝術(shù)走廊,藝術(shù)廣場(chǎng),并在其上部設(shè)有“光柵”使其內(nèi)部一天內(nèi)有著不同的光影變化,內(nèi)部空間生動(dòng)富有活力。對(duì)外通過(guò)“挖掘”手法建造出入口廣場(chǎng)及不同機(jī)構(gòu)的出入口,并產(chǎn)生了大小不同、形狀各異的外部空間,增加神秘趣味之感。外部采用水泥裝飾板進(jìn)行裝飾,簡(jiǎn)約、明快,更增加建筑雕塑感,使其有著獨(dú)特的藝術(shù)“氣息”,并對(duì)周圍的建筑有著優(yōu)美的空間對(duì)話。又保持獨(dú)特的個(gè)性,使整個(gè)校園增添光彩。
三、結(jié)束語(yǔ):
為落實(shí)市教育兩委疫情防控指揮部下及xx區(qū)教育局下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一點(diǎn)做好中小學(xué)生入校管理工作的通知》,結(jié)合我校實(shí)際情況,制定本方案。
一、 管理目標(biāo):
把疫情防控做到常態(tài)化,堅(jiān)決防止學(xué)生聚集情況發(fā)生
二、 領(lǐng)導(dǎo)小組
成立校門防聚集領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):xxx
副組長(zhǎng):xxx
成員:xxxx及值勤教師
三、 具體措施
1、廣泛宣傳
學(xué)校利用家長(zhǎng)一封信、各班微信群,對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了廣泛宣傳,做到讓家長(zhǎng)人人盡知到校時(shí)間,建議不要過(guò)早把學(xué)生送到學(xué)校。按學(xué)校要求的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行接送。
2、合理設(shè)置開門時(shí)間
我校原上午開門時(shí)間為7:30;中午開門時(shí)間為1:30分。根據(jù)實(shí)際情況,學(xué)生們基本上會(huì)提前20分鐘到校。為此,我們調(diào)整開門時(shí)間,只要發(fā)現(xiàn)門口有聚集趨勢(shì),即開大門。
3、加強(qiáng)教師值班護(hù)導(dǎo)。每天值班教師準(zhǔn)時(shí)到位,參與學(xué)生上放學(xué)的護(hù)導(dǎo)與監(jiān)督。對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生給予批評(píng)教育,對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)給予規(guī)勸。
4、堅(jiān)決實(shí)行學(xué)生放學(xué)路隊(duì)制。為了使學(xué)生遵守交通規(guī)則,減少安全事故的發(fā)生,我校加強(qiáng)了放學(xué)“路隊(duì)制”制度的落實(shí)管理。各班級(jí)在放學(xué)前一分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通法規(guī)教育,要求學(xué)生按行走路線編好路隊(duì),在各路隊(duì)中挑選兩名責(zé)任心強(qiáng)學(xué)生擔(dān)任路長(zhǎng),負(fù)責(zé)帶路和紀(jì)律管理。放學(xué)時(shí),各路隊(duì)先跟隨任課老師整齊有序走出校門,將學(xué)生帶到接送區(qū),然后在路隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下列隊(duì)回家。
關(guān)鍵詞:差分GPS;定位技術(shù);基站;超聲波定位;智慧校園
中圖分類號(hào):TN945.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1007-9416(2017)04-0118-02
Abstract:Based on the Internet of things technology in the wisdom campus, in order to strengthen thecampus safety management, to the vehicle and the special goods carries on the GPS localization, carries on the real-time monitoring, takes preventive measures. We can use differential GPS positioning technology, the establishment of base stations, reducing the impact of errors in the positioning process, recording the vehicle travel path. At the same time, the use of ultrasonic indoor positioning system in the library, accurate positioning of books and other items of information, let us borrow books readily available.
Key Words:Differential GPS;Positioning technology; Ultrasonic positioning ;Base station; Smart campus
“互網(wǎng)+”正推動(dòng)著數(shù)字校園加速向智慧校園升級(jí)。我們?cè)O(shè)計(jì)的智慧校園是利用無(wú)線通信技術(shù),超聲波定位技術(shù),GPS定位技術(shù),傳感器技術(shù)、RFID、嵌入式等關(guān)鍵技術(shù),連接校園內(nèi)預(yù)先安裝的各種傳感器,發(fā)送數(shù)據(jù)到數(shù)據(jù)處理中心(一般由計(jì)算機(jī)完成),計(jì)算機(jī)通過(guò)收集到的數(shù)據(jù)做出判斷,并且反饋給相應(yīng)的控制器件,來(lái)實(shí)現(xiàn)校園智能物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。我們的目標(biāo)是借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)校園的儀器設(shè)備、圖書資料、樓宇出入人員等的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)管理。同時(shí),為了加強(qiáng)校園安全管理,實(shí)現(xiàn)環(huán)境監(jiān)控和對(duì)象跟蹤,利用GPS定位感知和追蹤物品位置,對(duì)出入校園的車輛進(jìn)行定位和監(jiān)測(cè),能夠保障校園交通秩序。此次深入研究了如何利用差分GPS定位系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)車輛的監(jiān)控[1]。
通過(guò)調(diào)研與討論,對(duì)于室外,我們選擇了GPS定位。因?yàn)榧t外定位技術(shù)只能在直線視距內(nèi)傳播,傳播距離較短,而且容易被熒光燈或者房間內(nèi)的燈光干擾,在精確定位上有局限性。藍(lán)牙器件和設(shè)備的價(jià)格比較昂貴,而且對(duì)于復(fù)雜的空間環(huán)境,藍(lán)牙系統(tǒng)的穩(wěn)定性稍差,受噪聲信號(hào)干擾大,相對(duì)來(lái)說(shuō),GPS定位成本合理,范圍廣,可以完全覆蓋整個(gè)校園,所以我們選擇搭建GPS定位系統(tǒng)。
首先介紹下GPS系統(tǒng),目前GPS在定位中的應(yīng)用非常廣泛,GPS全稱是Navigation Satellite Timing And Global Position System,即全球定位系統(tǒng)。起始于1985年美國(guó)軍方的一個(gè)項(xiàng)目,1964年投入使用,到1994年,全球覆蓋率高達(dá)98%。我們所理解的GPS功能是利用GPS定位衛(wèi)星,在整個(gè)校園范圍內(nèi)實(shí)時(shí)進(jìn)行定位,導(dǎo)航的系統(tǒng)。首先可以應(yīng)用在校車上,在校園內(nèi)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了無(wú)線全面覆蓋的前提下,我們可以開發(fā)手機(jī)端APP,通過(guò)4G或者無(wú)線可以實(shí)現(xiàn)顯示校車位置以及班次信息,為老師以及學(xué)生提供便利,節(jié)約時(shí)間,同時(shí)不會(huì)延誤乘車時(shí)間。其次,由于在校園中安全第一,我們可以將此定位方案應(yīng)用在進(jìn)出校園的流動(dòng)車輛上,對(duì)其出入進(jìn)行記錄以及路徑監(jiān)控,以提高校園的安全系數(shù),為廣大莘莘學(xué)子提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境[2]。
1 差分GPS定位系統(tǒng)在車輛上的應(yīng)用
GPS流程圖1所示。
由圖2可以看到整個(gè)定位系統(tǒng)的工作方式。在校園里建立無(wú)線基站,基站從GPS衛(wèi)星接收信號(hào),然后發(fā)送信號(hào)給移動(dòng)的車輛,同時(shí),車輛也從GPS衛(wèi)星直接接收信號(hào),將兩個(gè)信號(hào)對(duì)比,以無(wú)線基站作為基準(zhǔn)點(diǎn),發(fā)送改正數(shù),由用戶站接收并對(duì)其測(cè)量結(jié)果進(jìn)行改正,以獲得精確的定位結(jié)果。目前我們采用位置差分原理。這是一種最簡(jiǎn)單的差分方法,任何一種GPS接收機(jī)均可改裝和組成這種差分系統(tǒng)。安裝在基準(zhǔn)站上的GPS接收機(jī)觀測(cè)4顆衛(wèi)星后便可進(jìn)行三維定位,解算出基準(zhǔn)站的坐標(biāo)。由于存在著軌道誤差、時(shí)鐘誤差、SA影響、大氣影響、多徑效應(yīng)以及其他誤差,解算出的坐標(biāo)與基準(zhǔn)站的已知坐標(biāo)是不一樣的,存在誤差。基準(zhǔn)站利用數(shù)據(jù)鏈將此改正數(shù)發(fā)送出去,由用戶站接收,并且對(duì)其解算的用戶站坐標(biāo)進(jìn)行改正。最后得到的改正后的用戶坐標(biāo)已消去了基準(zhǔn)站和用戶站的共同誤差,例如衛(wèi)星軌道誤差、SA影響、大氣影響等,提高了定位精度。以上先決條件是基準(zhǔn)站和用戶站觀測(cè)同一組衛(wèi)星的情況。位置差分法適用于用戶與基準(zhǔn)站間距離在100km以內(nèi)的情況,完全滿足在校園內(nèi)的使用[3]。
春暖花開,校園里樹葉逐漸茂密,普通的GPS定位受樹葉,高樓的影響比較大,甚至完全沒(méi)有信號(hào),因此為了保證實(shí)時(shí)性以及準(zhǔn)確性,我們決定采用差分GPS,在高樓天臺(tái)搭建基站,在接收到這些車輛的經(jīng)緯度信息后,通過(guò)有線鏈路將數(shù)據(jù)傳到系統(tǒng)中心設(shè)備(服務(wù)器后臺(tái)),可以實(shí)現(xiàn)對(duì)全校園內(nèi)的各個(gè)車輛的監(jiān)控。在實(shí)現(xiàn)了準(zhǔn)確記錄車輛路徑信息后,如何利用這些信息來(lái)便利在校師生便成為了我們關(guān)注的焦點(diǎn)。我們大膽的提出可以開發(fā)手機(jī)APP,通過(guò)4G或者無(wú)線將校車位置信息傳送到APP,在APP界面上顯示,可以隨時(shí)掌握校車位置信息,合理安排乘車時(shí)間。
2 室內(nèi)定位系統(tǒng)在圖書館的應(yīng)用
我們同樣決定將在圖書館建立定位系統(tǒng)。傳統(tǒng)的圖書館以提供閱讀與空間使用為主,但是在實(shí)際應(yīng)用中,我們常常為了找需要的書籍,先找到相應(yīng)樓層、然后是相應(yīng)的閱讀室、再一排排的書架中一本本慢慢查找。雖然我們圖書館引入可以檢索以及借還書本的管理系統(tǒng),然而得到的只是在哪個(gè)閱讀室,無(wú)法準(zhǔn)確定位書本的位置。因此在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展如此蓬勃的今天,我們?nèi)绾翁嵘龍D書館的信息服務(wù)能力呢?很顯然,超聲波室內(nèi)定位技術(shù)就可以提供精準(zhǔn)的位置信息[4]。
室內(nèi)定位即在封閉的環(huán)境中提供精確的位置信息,主要方式有無(wú)線通訊、超聲波定位等多種技術(shù)集成形成一套室內(nèi)位置定位體系,對(duì)人員、書本等在室內(nèi)空間中的實(shí)時(shí)位置監(jiān)控。因此基于室內(nèi)定位技術(shù)的應(yīng)用可以達(dá)到對(duì)這些人員定位、物品的監(jiān)管目的,同時(shí)隨著傳感器以及通信技術(shù)的不斷進(jìn)步與深入,室內(nèi)定位的定位精度可以達(dá)到厘米級(jí),與差分GPS效果基本等同,最重要的是可以在室內(nèi)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)應(yīng)用,在圖書館等封閉場(chǎng)所是最佳的應(yīng)用案例。
室內(nèi)定位可以提供室內(nèi)更精準(zhǔn)的位置定位,并且顯示在圖書館的管理系統(tǒng)以及讀者的用戶端中,一旦室內(nèi)定位技術(shù)在圖書館中的測(cè)試效果達(dá)到我們預(yù)期的成果,書架上的每一本書籍都擁有一個(gè)定位設(shè)備,這個(gè)定位設(shè)備不是單純的條形碼,而是我們尋找書籍時(shí)的導(dǎo)航,它可以發(fā)送自身位置信息如經(jīng)緯度,同時(shí),我們利用智能設(shè)備讀取書籍具置信息,并計(jì)算距離,直到我們拿到那本書籍,點(diǎn)擊確認(rèn),一次完整的尋書程序才能結(jié)束(如圖3所示)。
在此,我們要解決的一個(gè)問(wèn)題就是,每本書不僅有平面上經(jīng)緯度,而且有垂直面上的高度,也就是在幾樓。經(jīng)過(guò)討論,我們決定在地下書庫(kù)中心建立一個(gè)基點(diǎn),將整棟樓的高度分為九個(gè)層次,縱向位置信息由算法來(lái)計(jì)算,例如在第一層次內(nèi)的縱向位置信息都屬于地下書庫(kù),接著是一樓,二樓直到八樓。這樣我們?cè)趯ふ視畷r(shí)就方便了很多,可以直觀的在智能設(shè)備上看到書籍的位置。同樣,對(duì)圖書的管理也簡(jiǎn)化了很多,在每本書上有自身初始的位置信息,圖書管理員在整理書籍時(shí),可以通過(guò)智能設(shè)備直接獲取此書本的應(yīng)該放置的位置,可以迅速地歸類,還原。而且這些定位技術(shù)也可以應(yīng)用到圖書館的自修室等地。
通過(guò)對(duì)讀者需求的進(jìn)一步探索,我們發(fā)現(xiàn)還可以記錄讀者經(jīng)常閱讀的書籍習(xí)慣以及活動(dòng)路線,圖書館通過(guò)云平臺(tái)可以調(diào)整藏書的購(gòu)買方向以及書籍的位置。將受歡迎的書籍放在大廳或者一樓,減少讀者尋找書籍的時(shí)間,同時(shí)也大大降低圖書管理員的勞動(dòng)強(qiáng)度。同時(shí),為了更好的體現(xiàn)智慧校園以人為本的核心宗旨,我們可以通過(guò)室內(nèi)定位設(shè)備,當(dāng)讀者進(jìn)入圖書館時(shí),推送最近熱門的新書,提升自身作為圖書館的服務(wù)質(zhì)量以及激發(fā)讀者的閱讀興趣。后續(xù)可以提供類似論壇的討論交流平臺(tái),讓優(yōu)秀的書籍不斷滋養(yǎng)我們大學(xué)生渴望優(yōu)秀的靈魂。
對(duì)于超聲波定位系統(tǒng),我們把高于20000赫茲的聲波成為超聲波,我們是聽不到的。我們采用的是利用SID技術(shù)制作的超聲波自動(dòng)定位儀,利用超聲波在空間中的傳播特性,來(lái)確定目標(biāo)的具置。超聲波頻率較高,穿透力強(qiáng),指向性強(qiáng),能力消耗較小,在空氣中傳播的距離較遠(yuǎn),因此以上的這樣特點(diǎn)也是我們選擇在室內(nèi)用超聲波結(jié)合無(wú)線定位的原因。
通過(guò)對(duì)圖書館室內(nèi)定位系統(tǒng)的探究,我們找到了在室內(nèi)能實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確定位的方案,以后需要不斷完善圖書館的定位系統(tǒng),搭建更強(qiáng)大的云計(jì)算平臺(tái),為每位讀者提供更加貼心的管理系統(tǒng)[5]。
3 進(jìn)一步理解智慧校園
智慧校園的“智慧”涉及到方方面面,核心宗旨是以人為本,更好的為師生服務(wù),將教育信息化向前推進(jìn)一大步。我們涉及的智慧校園主要是基于物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算技術(shù)。智慧校園的參考模型由下往上分為物聯(lián)網(wǎng)感知層,物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層以及物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層,我們研究的差分GPS定位以及結(jié)合無(wú)線與超聲波的室內(nèi)屬于感知層。每一層都需要考慮方案的完整性以及可執(zhí)行性。通過(guò)對(duì)智慧校園的探索,我們對(duì)智慧校園的理解更進(jìn)一步了,我們的目的是為師生提供個(gè)性化服務(wù),能全面感知物理環(huán)境,識(shí)別學(xué)習(xí)者個(gè)體特征和學(xué)習(xí)情景,提高校園的安全系數(shù),提供無(wú)縫互通的網(wǎng)絡(luò)通信,有效支持教學(xué)過(guò)程分析、評(píng)價(jià)和智能決策的開放教育教學(xué)環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境[6]。
4 結(jié)語(yǔ)
為了實(shí)現(xiàn)智慧校園而建立的室外差分GPS定位系統(tǒng)以及室內(nèi)定位系統(tǒng),為智慧校園的定位尋跡提供了可靠的方案。差分GPS精度高,成本較低,可行性高。而室內(nèi)定位系統(tǒng)結(jié)合了無(wú)線和超聲波定位,成本相對(duì)較高,但是由于室內(nèi)范圍較小,且穿透力強(qiáng),因此這種方案同樣具有很大的可行性。在以后的工作中,我們會(huì)不斷完善智慧校園的定位系統(tǒng),致力于減少誤差,提供更好的定位系統(tǒng)的方案。在將物聯(lián)網(wǎng)完全應(yīng)用到智慧校園上的道路上,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)
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[關(guān)鍵詞]智慧校園;物聯(lián)網(wǎng);中間件:RFID;ZigBee
[中圖分類號(hào)]G40-057 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [論文編號(hào)]1009-8097(2013)03-0095-05 [DOI]10.3969/j.issn.1009-8097.2013.03.019
引言
學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所,安全和諧的校園環(huán)境關(guān)乎廣大師生的身心健康和生活秩序,也承載著每個(gè)家庭的幸福和社會(huì)穩(wěn)定等社會(huì)責(zé)任。隨著社會(huì)發(fā)展,校園突發(fā)事件明顯增多,不明身份的人很容易出入校園;家長(zhǎng)除了借助通信工具與老師進(jìn)行溝通,很難及時(shí)了解孩子出入校園信息;校內(nèi)重要場(chǎng)所、危險(xiǎn)區(qū)域除了視頻監(jiān)控、文字警示外,沒(méi)能借助現(xiàn)代新技術(shù)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音提示、安全聯(lián)動(dòng)報(bào)警等功能。校園安全管理工作基礎(chǔ)薄弱,迫切需要借助技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)全方位、多渠道方式加強(qiáng)和諧校園建設(shè)管理。
近年來(lái),隨著RFID技術(shù)提升、成本下降,使得其在物流管理、食品溯源、高速收費(fèi)等領(lǐng)域成功應(yīng)用,把RFID技術(shù)應(yīng)用到校園安防系統(tǒng),必將有力促進(jìn)和諧校園的建設(shè)工作。
一.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)內(nèi)涵與特征
1.RFID原理及技術(shù)特性
RFID(Radio Frequency Identification System),即無(wú)線射頻識(shí)別系統(tǒng),是一種無(wú)線自動(dòng)識(shí)別技術(shù),也稱電子標(biāo)簽技術(shù),是自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的一種創(chuàng)新,可通過(guò)無(wú)線電信號(hào)來(lái)識(shí)別特定目標(biāo)并進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的讀寫,而無(wú)須在特定目標(biāo)與識(shí)別系統(tǒng)之間建立光學(xué)或機(jī)械接觸,它利用無(wú)須電波來(lái)傳送識(shí)別的數(shù)據(jù)。透過(guò)對(duì)象上的微電子芯片“標(biāo)簽”。每個(gè)標(biāo)簽都會(huì)自動(dòng)發(fā)射出特有的ID碼,通過(guò)無(wú)線傳輸,不須實(shí)體接觸即可完成數(shù)據(jù)交換,且數(shù)據(jù)交換時(shí)也無(wú)方向性要求,因此能夠提供充足的對(duì)象信息。它將相關(guān)信息傳送到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)里,用以對(duì)對(duì)象進(jìn)行追蹤、識(shí)別、排序和確認(rèn)。
無(wú)線射頻識(shí)別系統(tǒng)基本組成單元包括RFID標(biāo)簽(Tag)、RFID讀寫器(Read)、數(shù)據(jù)傳送與處理系統(tǒng)。RFID標(biāo)簽是內(nèi)存帶有天線的芯片,芯片中存儲(chǔ)有能夠識(shí)別目標(biāo)的信息,它具有信息接收傳播穿透性強(qiáng)、持久性、種類多、存儲(chǔ)信息容量大等特點(diǎn)。讀寫器由接收儀、發(fā)送器、收發(fā)器和控制模塊組成,控制模塊和收發(fā)器中的可編程邏輯控制器連接,實(shí)現(xiàn)溝通功能。讀寫器通過(guò)接收標(biāo)簽發(fā)出的無(wú)線電波接收讀取數(shù)據(jù),由控制計(jì)算器處理接收到的數(shù)據(jù)從而進(jìn)行管理控制。在主動(dòng)射頻系統(tǒng)中,標(biāo)簽中裝有電池;被動(dòng)射頻系統(tǒng)中,標(biāo)簽必須在讀寫頭的一定范圍內(nèi)活動(dòng),以便獲得能量傳輸數(shù)據(jù)。
2.適用于校園安防管理的電子標(biāo)簽的識(shí)別方式
讀寫器識(shí)別電子標(biāo)簽的方式主要有三種:近距離人工刷卡、無(wú)源遠(yuǎn)距離識(shí)別和有源遠(yuǎn)距離識(shí)別。在系統(tǒng)集成中,識(shí)別方式的選擇是非常至關(guān)重要的,將直接影響到系統(tǒng)的讀取率和便利性。
近距離人工刷卡方式:高頻(HF)和低頻(LF)IC型電子標(biāo)簽(比如公交卡,傳統(tǒng)門禁卡等)與相應(yīng)讀寫設(shè)備的應(yīng)用,由于其識(shí)別范圍在15cm之內(nèi)(標(biāo)簽到讀寫器的直線距離),用戶必須將電子標(biāo)簽取出并上前靠近讀卡器才能被識(shí)別。這種方式盡管識(shí)別率高且成本低廉,但由于在使用中需要用戶依次逐個(gè)識(shí)別。在進(jìn)出校門的高峰期會(huì)形成擁擠現(xiàn)象,容易引發(fā)安全事故,所以目前這種工作方式幾乎已經(jīng)被淘汰。
無(wú)源遠(yuǎn)距離識(shí)別方式:超高頻(UHF)頻段以915M為主的讀卡設(shè)備和無(wú)源ID型電子標(biāo)簽的應(yīng)用,其識(shí)別范圍達(dá)到10米左右,可解決近距離人工刷卡方式識(shí)別效率低的問(wèn)題。個(gè)別較好的讀卡設(shè)備能夠支持多達(dá)50個(gè)射頻卡的同時(shí)并發(fā)讀卡,相交之前可大大改善用戶的通行速度,無(wú)需逐次排隊(duì)進(jìn)出校門。但這種方式仍存有很多應(yīng)用上的問(wèn)題:(1)無(wú)源電子標(biāo)簽不能被金屬物和人體遮擋,這就需要每個(gè)人在進(jìn)出校時(shí)不能背對(duì)讀卡器天線位置,同時(shí)電子標(biāo)簽也不能放置在衣服口袋或書包內(nèi),也不能緊貼人體;(2)無(wú)源電子標(biāo)簽不可以與任何金屬物混放在一起,否則無(wú)法被識(shí)別到;(3)在識(shí)別范圍內(nèi),大流量人員的出入也會(huì)造成較高的漏讀或錯(cuò)讀情況。這些缺陷的存在以至于這一技術(shù)基本無(wú)法應(yīng)用于平安校園領(lǐng)域。
有源遠(yuǎn)距離識(shí)別方式:主要以2.4~2.48G頻段為主,最有實(shí)用價(jià)值,同時(shí)也是最適合校園的一種識(shí)別方式。使用有源的讀卡器設(shè)備和電子標(biāo)簽識(shí)別距離極遠(yuǎn),可在50米半徑范圍內(nèi)輕松讀取,同時(shí)支持多達(dá)200個(gè)電子標(biāo)簽的同時(shí)并發(fā)讀取,最關(guān)鍵的是有源電子標(biāo)簽?zāi)軌蚩朔梭w、衣物以及非封閉金屬環(huán)境等遮擋,大量學(xué)生一起進(jìn)出依然能保證極高的讀取準(zhǔn)確率。
3.RFID中間件及其在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)中的作用
隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐步成熟及系統(tǒng)應(yīng)用的不斷推廣普及,許多的應(yīng)用將涉及廣泛的設(shè)備范疇,其間所涉及的采集設(shè)備(如各類傳感器、RFID讀寫器)種類繁多,如何最大限度縮短應(yīng)用軟件的開發(fā)周期,統(tǒng)一管理各種硬件設(shè)備,與第三方軟件的系統(tǒng)集成等許許多多實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題催生出新的系統(tǒng)誕生一一中間件。物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)綜合處理平臺(tái)(簡(jiǎn)稱中間件)在研究多種類型的讀卡器接口方式、通訊協(xié)議等基礎(chǔ)上研發(fā)出可以適用不同的硬件(讀卡)設(shè)備,能提供多種策略的該平臺(tái)數(shù)據(jù)被應(yīng)用軟件靈活調(diào)用。RFID中間件扮演應(yīng)用程序與RFID標(biāo)簽之間的中介角色,中間件所提供的一組通用應(yīng)用程序接口(API)供應(yīng)用程序端使用,即能連到RFID讀寫器,讀取標(biāo)簽數(shù)據(jù)。這樣一來(lái),即使讀寫RFID讀寫器種類增加、改由其他軟件取代或應(yīng)用程序增加等情況發(fā)生時(shí),應(yīng)用端不需修改也能處理,省去多對(duì)多連接的維護(hù)復(fù)雜性問(wèn)題。該平臺(tái)具有對(duì)不同類型的讀卡器設(shè)備進(jìn)行管理和參數(shù)設(shè)置、數(shù)據(jù)過(guò)濾(時(shí)間過(guò)濾、條件過(guò)濾等)、實(shí)時(shí)監(jiān)控設(shè)備運(yùn)行、建立數(shù)據(jù)表并與數(shù)據(jù)庫(kù)連接等功能,為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的發(fā)展不僅創(chuàng)造了可持續(xù)發(fā)展的共性平臺(tái)、綜合平臺(tái),更為將來(lái)更多的開環(huán)(大型)系統(tǒng)的應(yīng)用奠定了扎實(shí)的開放的環(huán)境基礎(chǔ),極大的降低勞動(dòng)成本、提高開發(fā)效率及更好的整合兼容性。中間件系統(tǒng)應(yīng)用見(jiàn)圖1。
中間件是一種開放的、可擴(kuò)展的物聯(lián)網(wǎng)軟件平臺(tái),支持“不同廠家、不同型號(hào)、不同數(shù)據(jù)格式、不同通信協(xié)議、不同通信方式”的物聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備:利用“二次采集”技術(shù),對(duì)終端設(shè)備采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行“二次采集”,即對(duì)采集到的數(shù)據(jù)包進(jìn)行分析并轉(zhuǎn)換,輸出標(biāo)準(zhǔn)格式的數(shù)據(jù);當(dāng)終端設(shè)備發(fā)生故障時(shí)能夠自動(dòng)提醒和處理,甚至自動(dòng)修復(fù),并且不影響其他相關(guān)終端設(shè)備的正常工作,很大程度上減少了維護(hù)難度:能對(duì)不同類型物聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)各進(jìn)行獨(dú)立且便捷的配置、添加和管理,甚至可以控制設(shè)備的工作狀態(tài)和采集速度:能獨(dú)立分析不同廠家和型號(hào)終端設(shè)備的數(shù)據(jù),支持?jǐn)?shù)據(jù)包標(biāo)識(shí)分析、長(zhǎng)度分析和綜合分析,把“專業(yè)的數(shù)據(jù)”變成“通用的數(shù)據(jù)”;能支持500個(gè)以上終端設(shè)備同時(shí)運(yùn)行;能根據(jù)用戶需要將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成十六進(jìn)制、十進(jìn)制、字符串格式,具有“標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)輸出”技術(shù),便于數(shù)據(jù)的分析和統(tǒng)計(jì)。
4.ZigBee技術(shù)
ZigBee技術(shù)是一組基于IEEE802.15.4無(wú)線通信標(biāo)準(zhǔn)的、面向自動(dòng)化和無(wú)線控制的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)方案,相對(duì)于現(xiàn)有的各種無(wú)線通信技術(shù),ZigBee是成本和功耗最低的技術(shù)。ZigBee的低數(shù)據(jù)率和通信范圍較小的特點(diǎn),決定了它適合承載數(shù)據(jù)流量較小的通信業(yè)務(wù)。其通信速率在2.4GHz時(shí)為250Kb/s,在915MHz時(shí)為40Kb/s,在868MHz時(shí)為20Kb/s,傳輸距離為10~75m。
ZigBee主要適合于傳感、遠(yuǎn)程控制和工業(yè)控制領(lǐng)域。數(shù)千個(gè)微小的傳感器之間通過(guò)ZigBee相互協(xié)調(diào),實(shí)現(xiàn)通信。這些傳感器只需要極小的能量,將通信數(shù)據(jù)通過(guò)無(wú)線電波以接力的方式從一個(gè)傳感器傳到另一個(gè)傳感器,不僅通信效率很高,網(wǎng)絡(luò)容量也大,一個(gè)ZigBee網(wǎng)絡(luò)可容納多達(dá)1個(gè)主設(shè)備和254個(gè)從設(shè)備,一個(gè)區(qū)域內(nèi)可同時(shí)容納近百個(gè)ZigBee網(wǎng)絡(luò)。這些特點(diǎn)使得其在傳感器網(wǎng)絡(luò)、工業(yè)監(jiān)控、安全系統(tǒng)、家庭監(jiān)控等領(lǐng)域有很大的發(fā)展空間。
二.平安校園管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)
當(dāng)前,大多數(shù)學(xué)校的校園信息管理系統(tǒng)僅僅學(xué)校相關(guān)信息,校園主要場(chǎng)所或重要區(qū)域安裝攝像監(jiān)控,學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)之間只能以電話、手機(jī)等通信工具取得聯(lián)系。由于教師要面對(duì)許多學(xué)生,不可能有過(guò)多的精力每天逐一與家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通。因此三者之間無(wú)法進(jìn)行及時(shí)有效的信息溝通,家長(zhǎng)對(duì)孩子在校的情況也不能做到全面、及時(shí)地了解與掌握。傳統(tǒng)的校園管理系統(tǒng)存在著管理效率低、成本高、功能有限等不足。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,尤其是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用,給校園安防系統(tǒng)帶來(lái)技術(shù)性的飛躍,使學(xué)校、家長(zhǎng)與學(xué)生三者之間信息及時(shí)互通成為可能。平安校園管理系統(tǒng)是指利用計(jì)算機(jī)、物聯(lián)網(wǎng)、RFID射頻識(shí)別與無(wú)線通信技術(shù),打造的具有安全、支付、家校溝通、信息采集等功能的綜合應(yīng)用系統(tǒng),它可以實(shí)時(shí)的將學(xué)生考勤、學(xué)習(xí)、考試、作業(yè)、體檢信息、消費(fèi)情況等進(jìn)行反饋,建立學(xué)校家長(zhǎng)方便快捷、有效及時(shí)溝通的教育信息互動(dòng)平臺(tái),對(duì)校園重要區(qū)域或危險(xiǎn)場(chǎng)所進(jìn)行電子監(jiān)控報(bào)警,實(shí)現(xiàn)防患于未然。平安校園安防管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)見(jiàn)圖2。
三.平安校園管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)
1.門禁系統(tǒng)
門禁系統(tǒng)技術(shù)主要由三個(gè)層的設(shè)備構(gòu)成,底層包括身份識(shí)別裝置(密碼、指紋(生物識(shí)別)、讀卡(IC或ID等))、電子門鎖、出門按鈕、報(bào)警傳感器和報(bào)警喇叭等;控制器用來(lái)接收底層設(shè)備采集來(lái)的人員信息,與服務(wù)器的數(shù)據(jù)庫(kù)校驗(yàn)其授權(quán)情況后做出處理;龐大的門禁系統(tǒng)是將多個(gè)控制器、底層設(shè)備構(gòu)筑的小系統(tǒng)通過(guò)通信總線與中央控制計(jì)算機(jī)相聯(lián)所組成。門禁系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖見(jiàn)圖3。
其功能可概括為權(quán)限管理——每個(gè)出入口可對(duì)進(jìn)出的人進(jìn)行授權(quán),限制某一個(gè)或多個(gè)人員是否可以通過(guò)此出入口,常用的判斷方式有密碼、指紋(生物識(shí)別)、讀卡(IC或ID)等,還可對(duì)該出入口指定時(shí)間段的進(jìn)出情況給予設(shè)置:實(shí)時(shí)監(jiān)控_系統(tǒng)管理員可以通過(guò)終端機(jī)實(shí)時(shí)查看每個(gè)出入口及區(qū)域的人員進(jìn)出情況以及它們的狀態(tài)(包括出入口當(dāng)前開關(guān)狀態(tài)和各種非授權(quán)狀態(tài)的報(bào)警等);也可以在緊急狀態(tài)關(guān)閉或打開所有或單個(gè)的出入口;記錄查詢——系統(tǒng)可儲(chǔ)存所有的狀態(tài)記錄、進(jìn)出記錄,可按不同的查詢條件查詢,配備相應(yīng)考勤軟件可實(shí)現(xiàn)考勤、門禁一卡通:異常報(bào)警——在異常情況下可實(shí)現(xiàn)終端機(jī)報(bào)警或報(bào)警器報(bào)警,如:門超時(shí)未關(guān)、非法侵入等。
2.校園危險(xiǎn)區(qū)域安防系統(tǒng)
校園危險(xiǎn)區(qū)域安防系統(tǒng)是為加強(qiáng)對(duì)特定區(qū)域的安全防范,結(jié)合人機(jī)對(duì)話以及邏輯判斷技術(shù)實(shí)現(xiàn)智能控制,使得系統(tǒng)更加靈活,具有前瞻性。該系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)周界檢測(cè)及防御一一對(duì)周界進(jìn)行智能分析檢測(cè),可對(duì)徘徊人員進(jìn)行語(yǔ)音警告,并對(duì)翻越人員進(jìn)行有效防御,采取智能檢測(cè)可有效避免誤檢和漏檢,通過(guò)軟件智能分析可有效區(qū)分人員或動(dòng)物干擾;過(guò)渡區(qū)檢測(cè)及防御——對(duì)位于核心區(qū)域與防御區(qū)之間的過(guò)渡區(qū)采取跟蹤定位,當(dāng)區(qū)域被侵入時(shí)快速定位侵入人員并采取相應(yīng)措施對(duì)其進(jìn)行防御,同時(shí)可結(jié)合視頻監(jiān)控設(shè)備對(duì)其進(jìn)行抓拍:核心區(qū)域防御——此功能包括門窗的檢測(cè)防御,以及重要區(qū)域的緊急防御,同時(shí)對(duì)該區(qū)域的重要出入口實(shí)施緩沖措施,即對(duì)出入口區(qū)域設(shè)定緩沖區(qū),當(dāng)該區(qū)域內(nèi)出現(xiàn)多人的情況下系統(tǒng)需要所有人員驗(yàn)證身份后才許可進(jìn)入,可有效避免內(nèi)外結(jié)合以及跟隨人員進(jìn)入的可能性;緊急防御功能——此功能只在當(dāng)核心區(qū)域被侵入時(shí)才啟動(dòng),在正常情況下用戶是安全的,能有效避免無(wú)侵入情況下的誤觸發(fā);備用電源功能——確保供電失常情況下,系統(tǒng)仍能保持一段時(shí)間的正常使用,使通訊暢通無(wú)阻,有效避免非法人員企圖通過(guò)中斷電源來(lái)入侵系統(tǒng)。
3.師生考勤集成系統(tǒng)
基于RFID技術(shù)的學(xué)生上課出勤和教師考勤系統(tǒng)是指利用自動(dòng)識(shí)別技術(shù)和無(wú)線射頻管理學(xué)生和教師是否按時(shí)進(jìn)入各自指定區(qū)域的管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)識(shí)別身份信息——在學(xué)生/教師進(jìn)入教室的時(shí)候,閱讀器讀取當(dāng)前進(jìn)入教室的學(xué)生/教師ID卡電子標(biāo)簽號(hào),并通過(guò)與后臺(tái)服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)的信息對(duì)比,從而自動(dòng)識(shí)別該學(xué)生/教師進(jìn)入教室時(shí)的身份并記錄在服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)中;課程排班對(duì)比:當(dāng)學(xué)生/教師進(jìn)入讀寫器識(shí)別范圍時(shí),系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)把其證件ID號(hào)與服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)中的學(xué)生班級(jí)名冊(cè)或課程排班表進(jìn)行比對(duì),核對(duì)目前所處教室的班級(jí)名單以及檢查上課教室是否符合教師授課;生成出勤/考勤記錄一一針對(duì)核對(duì)正確的學(xué)生/教師,自動(dòng)記錄出勤/考勤時(shí)間,并根據(jù)時(shí)間條件判斷是否曠課或遲到,同時(shí)自動(dòng)更新后臺(tái)的考勤數(shù)據(jù)表,并由此實(shí)時(shí)計(jì)算出勤/考勤合格率。
為預(yù)防少數(shù)學(xué)生試圖蒙騙考勤系統(tǒng)而可能同時(shí)攜帶別人的ID卡的情況,可由任課教師使用手持機(jī)等便攜設(shè)備即時(shí)清點(diǎn)學(xué)生ID卡總數(shù),如與系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)出的人數(shù)不符,則說(shuō)明有無(wú)效的學(xué)生ID信息。師生考勤集成系統(tǒng)結(jié)構(gòu)見(jiàn)圖4。
4.短信平臺(tái)系統(tǒng)
學(xué)生是否按時(shí)到校、何時(shí)離開校園以及在校出勤等表現(xiàn)情況是家長(zhǎng)極為關(guān)心的,短信平臺(tái)是學(xué)校與家長(zhǎng)之間最為有效的溝通平臺(tái)。
短信平臺(tái)系統(tǒng)具備自動(dòng)發(fā)送即時(shí)信息一一學(xué)生到校(上學(xué))、離校(放學(xué))時(shí),相關(guān)的安全信息會(huì)通過(guò)短信貓(貓池)自動(dòng)發(fā)送到與該學(xué)生所佩戴電子標(biāo)簽ID號(hào)匹配的家長(zhǎng)手機(jī)上,以便家長(zhǎng)及時(shí)了解子女上學(xué)及放學(xué)的安全情況,同時(shí)也可以用此功能發(fā)送例如:家長(zhǎng)會(huì)、要求家長(zhǎng)提供的教育協(xié)助信息、放假通知等信息;缺席自動(dòng)警報(bào)一一如果某位學(xué)生的電子標(biāo)簽沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間段被識(shí)別到,則系統(tǒng)自動(dòng)判斷為缺席,則將自動(dòng)發(fā)出警報(bào)提示,提示學(xué)校管理員注意,并自動(dòng)將警報(bào)信息發(fā)送給其家長(zhǎng),從而方便采取下一步措施;集中式緊急通知——如果遇到緊急意外情況,可以在第一時(shí)間將緊急意外情況通知到所有家長(zhǎng),準(zhǔn)確、快捷、通知率高,保證所有學(xué)生的安全;查詢便利——借助網(wǎng)絡(luò)的拓展功能可以將客戶端安裝在學(xué)校任何一臺(tái)電腦上,方便學(xué)校相關(guān)部門分級(jí)分權(quán)限地來(lái)查詢和打印有關(guān)信息,短信平臺(tái)結(jié)構(gòu)見(jiàn)圖5。
5.網(wǎng)絡(luò)視頻集成系統(tǒng)
網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)是指使用寬帶網(wǎng)絡(luò)提供聲音、圖像和各種報(bào)警信號(hào),遠(yuǎn)距離采集、傳輸、儲(chǔ)存與處理的全新的視頻監(jiān)控系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)視頻集成系統(tǒng)不僅具有攝錄像功能,還能根據(jù)編組的讀卡器讀到的相關(guān)信息進(jìn)行相應(yīng)處理:自動(dòng)采集發(fā)送——當(dāng)與攝像頭編組的讀卡器讀取到電子標(biāo)簽ID時(shí),該攝像頭將會(huì)自動(dòng)采集當(dāng)前幀(畫面),進(jìn)行預(yù)處理后保存為圖片,并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到服務(wù)器;自動(dòng)警報(bào)一一如某些特定區(qū)域讀取到的電子標(biāo)簽ID號(hào),且該人物不可進(jìn)入此區(qū)域,系統(tǒng)將自動(dòng)發(fā)送一條包含報(bào)警時(shí)間、報(bào)警地點(diǎn)的報(bào)警短信給該電子標(biāo)簽的持有人,并將畫面信息和相關(guān)證據(jù)存入服務(wù)器;查詢歷史記錄——根據(jù)特定條件,如:時(shí)間段、攝像頭安裝點(diǎn)、電子標(biāo)簽ID號(hào)、用戶名等等進(jìn)行有針對(duì)性的查詢,調(diào)出歷史記錄或拷貝至移動(dòng)設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)視頻集成結(jié)構(gòu)見(jiàn)圖6。
6.防火報(bào)警系統(tǒng)
基于無(wú)線物聯(lián)網(wǎng)zigBee技術(shù)的防火預(yù)警系統(tǒng)相對(duì)于傳統(tǒng)的有線或人工預(yù)警監(jiān)控系統(tǒng)效率高、施工復(fù)雜度低。這種防火報(bào)警系統(tǒng)由分布于校園多個(gè)局部監(jiān)控系統(tǒng)和中央監(jiān)控系統(tǒng)組成。局部監(jiān)控系統(tǒng)包含協(xié)調(diào)器節(jié)點(diǎn)、傳感器節(jié)點(diǎn)、計(jì)算機(jī)、報(bào)警設(shè)備和多層路由等。協(xié)調(diào)器節(jié)點(diǎn)與計(jì)算機(jī)相連,由路由節(jié)點(diǎn)對(duì)分布在校園有安全隱患場(chǎng)所配置傳感器的子結(jié)點(diǎn)進(jìn)行來(lái)回呼喚、檢測(cè)數(shù)據(jù),實(shí)現(xiàn)校園火災(zāi)隱患的早期報(bào)警。
傳感器節(jié)點(diǎn)采用新型煙霧、溫度或一氧化碳傳感器,通過(guò)計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)對(duì)傳感器信號(hào)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控,判斷是否有火災(zāi)安全隱患,通過(guò)無(wú)線通信協(xié)議ZigBee把相關(guān)數(shù)據(jù)傳給路由節(jié)點(diǎn),由其匯總給協(xié)調(diào)器節(jié)點(diǎn)乃至計(jì)算機(jī),從而實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)化的校園防火報(bào)警系統(tǒng)。通過(guò)有線的方式將分散的局部防火報(bào)警系統(tǒng)連接起來(lái),組建成整體的校園防火報(bào)警系統(tǒng),并匯聚形成校園防火報(bào)警中央監(jiān)控系統(tǒng)。一旦發(fā)生火災(zāi),校園防火報(bào)警系統(tǒng)可以通過(guò)多種方式報(bào)警,準(zhǔn)確地確定火災(zāi)發(fā)生的位置,可與消防部門聯(lián)動(dòng),降低火災(zāi)損失。
7.圖書借閱及餐飲消費(fèi)等系統(tǒng)平臺(tái)
在校園安全管理系統(tǒng)平臺(tái)基礎(chǔ)上,只要在例如圖書館、食堂等地安裝讀寫器設(shè)備,并將學(xué)生,教師佩戴的RFID電子標(biāo)簽號(hào)與服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行關(guān)聯(lián),同時(shí)配以所需的應(yīng)用軟件就可以實(shí)現(xiàn)所需的功能。
在餐飲方面,如果較早前的一卡通設(shè)備皆采用13.56MHz頻段的HF設(shè)備,
只需要額外配備雙頻卡,900MHz+13.56MHz,或2.4GHz+13.56MHz即可聯(lián)網(wǎng)。
四.模擬測(cè)試
依據(jù)本文的設(shè)計(jì)方案,在作者所在單位搭建3間教室、有70余名學(xué)生參與的智慧校園安全管理系統(tǒng)測(cè)試環(huán)境。在教室入口處模擬設(shè)置上學(xué)、下學(xué)門禁功能并兼作師生考勤;家長(zhǎng)短信通知模擬發(fā)送給輔導(dǎo)員;一間教室模擬為危險(xiǎn)區(qū)域自動(dòng)報(bào)警;網(wǎng)絡(luò)視頻聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控。通過(guò)收集半年的試運(yùn)行數(shù)據(jù),系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定,未出現(xiàn)意外故障,RFID檢測(cè)正確率99%(由于個(gè)別學(xué)生持有的RFID卡失效造成漏讀),短信通知發(fā)出率100%,能及時(shí)準(zhǔn)確發(fā)出預(yù)警信息,參與模擬測(cè)試的師生對(duì)預(yù)設(shè)的功能實(shí)現(xiàn)非常滿意,該系統(tǒng)提供的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)有利于安全和諧校園建設(shè)。后期將繼續(xù)完善相關(guān)功能,逐步研究拓展智慧校園涵蓋的范圍和技術(shù)。
學(xué)生外出安全責(zé)任書模板【1】
為加強(qiáng)外出學(xué)生(含特長(zhǎng)生)的管理,根據(jù)學(xué)生管理的相關(guān)規(guī)定,經(jīng)學(xué)校
研究外出學(xué)生必須由家長(zhǎng)簽訂本安全責(zé)任書后,經(jīng)班主任批準(zhǔn)后方可辦理出入證。
一、辦理對(duì)象:
(一)家距學(xué)校比較近的學(xué)生(以戶口本上家庭住址為準(zhǔn)),辦理出入證后可在三餐及晚自習(xí)下課后持證出入校園,其余時(shí)間不準(zhǔn)出入。
(二)特長(zhǎng)生應(yīng)注明學(xué)習(xí)時(shí)間與地點(diǎn)(離校時(shí)間: ,,)并辦理出入證后可在離、返校時(shí)間持證出入校園。
二、學(xué)生在外出時(shí)間段,個(gè)人行為、人身安全一律由學(xué)生本人及家長(zhǎng)負(fù)責(zé),學(xué)校不負(fù)任何責(zé)任。
三、注意事項(xiàng):
①校園內(nèi)應(yīng)推著車子,且把車子統(tǒng)一放在男生寢室后面指定位置(下雨另行通知)。
②學(xué)生必須持出入證方可出入校門,且遵守門衛(wèi)紀(jì)律。
③出入證只限本人使用,不得轉(zhuǎn)借他人。
學(xué)生簽名: 班主任簽名:
家長(zhǎng)簽名: 家長(zhǎng)電話:
學(xué)生外出安全責(zé)任書模板【2】
本人自愿加入本次聚會(huì)出游活動(dòng),大家都是自愿結(jié)合出游,相互之間沒(méi)有任何法律上的權(quán)利與義務(wù)。我聲明:在活動(dòng)中一切行為均屬于個(gè)人行為,在活動(dòng)中如果發(fā)生導(dǎo)致本人受傷或財(cái)產(chǎn)損失 時(shí),一切責(zé)任由本人自己承擔(dān),與組織者及其旗下組織和他人無(wú)關(guān),并且由本人獨(dú)自承擔(dān) 關(guān)于本人在活動(dòng)中的任何法律責(zé)任。
為了全體同學(xué)們的出游安全,本次活動(dòng)特制定安全責(zé)任書如下:
1、一切行動(dòng)聽指揮,參加出游的同學(xué)們必須聽從活動(dòng)組織者的安排;
2、在路途當(dāng)中,必須遵守交通規(guī)則,不在馬路上亂跑,嬉戲打鬧;
3、一定要注意不要到深水地方去,不得游泳;
4、按時(shí)點(diǎn)名,如有其他事由需提前離開,請(qǐng)向活動(dòng)組織者請(qǐng)假;
5、保護(hù)環(huán)境,不得在野外亂扔垃圾、有意破壞自然環(huán)境;
6、去廁所或其它離開集體時(shí)要結(jié)伴而行;
7、不得和陌生人接觸;
8、不得隨意損壞公共設(shè)施;
9遇到危險(xiǎn)時(shí)及時(shí)向組織者匯報(bào);
10、不得隨便在出游地點(diǎn)購(gòu)買物品,以免上當(dāng)受騙;
11、一定要帶好隨身攜帶的錢和相機(jī)等貴重物品;
12、注意飲食安全;
13、定點(diǎn)返回,離開集合時(shí),班干部一定要清查本班人數(shù);
14、在集體游戲時(shí)一定要注意安全; 統(tǒng)一出發(fā)、統(tǒng)一歸隊(duì),出現(xiàn)任何事故責(zé)任自擔(dān),均與組織者無(wú)關(guān)。
參加活動(dòng)的全體同學(xué)簽名:
學(xué)生外出安全責(zé)任書模板【3】
為了保證四川XX縣中學(xué)學(xué)生在20xx年四川高中生物學(xué)知識(shí)競(jìng)賽理論復(fù)賽外出活動(dòng)中平安快樂(lè)的參賽、參觀,樹立安全第一的思想,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生遵紀(jì)守法和交通安全等方面的知識(shí)教育,本次外出學(xué)習(xí)參觀特與學(xué)生簽定如下協(xié)定:
一、帶隊(duì)教師的責(zé)任和義務(wù)
1、制訂外出學(xué)習(xí)參觀方案,作好部署安排,確保學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)順利實(shí)施。
2、帶隊(duì)老師應(yīng)樹立高度責(zé)任心,認(rèn)真負(fù)責(zé),高度重視學(xué)生行程安全,視學(xué)生如子女,關(guān)心照顧好每一個(gè)外出學(xué)生,負(fù)責(zé)學(xué)生人身安全,生活管理。
3、學(xué)習(xí)參觀期間禁止學(xué)生私自請(qǐng)假外出,定時(shí)清查學(xué)生在位情況,帶隊(duì)老師必須堅(jiān)守崗位,隨時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)向。
4、禁止學(xué)生在休息期間亂與小商販溝通,防止上當(dāng)受騙,必要時(shí)可統(tǒng)一帶隊(duì)購(gòu)買。禁止亂吃不衛(wèi)生食物,防止食物中毒。
5、教育學(xué)生注意自己的行為舉止,講文明禮貌,保質(zhì)保量安全完成參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、學(xué)生注意事項(xiàng)
1、在活動(dòng)中嚴(yán)格遵守紀(jì)律,不參與任何違法犯罪活動(dòng)。不擅自單獨(dú)活動(dòng),如果有特殊情況必須給帶隊(duì)教師請(qǐng)假后結(jié)伴活動(dòng)。
2、在活動(dòng)的過(guò)程中,一切行動(dòng)聽從帶隊(duì)教師、帶隊(duì)學(xué)生的指揮,時(shí)刻把安全放在第一位,每時(shí)每刻要注意安全,不到有危險(xiǎn)的地方去。
3、活動(dòng)時(shí)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下有組織、按順序開展參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、在活動(dòng)的過(guò)程中,互助互愛(ài),相互關(guān)心,處理好同學(xué)之間的關(guān)系。
5、在活動(dòng)中遵守紀(jì)律,遵守時(shí)間安排,準(zhǔn)時(shí)在指定地點(diǎn)集中出發(fā),并安全準(zhǔn)時(shí)的在返回指定地點(diǎn)集中。
為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局的文件精神,按照《武強(qiáng)縣教育系統(tǒng)進(jìn)一步深化安全生產(chǎn)集中整治工作實(shí)施方案》的安排部署,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)校園內(nèi)部及周邊治安環(huán)境的整治,有效防范遏制事故,維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序,決定在全校范圍內(nèi)開展一次以學(xué)校校舍、教學(xué)設(shè)施、消防設(shè)施、電器線路及周邊環(huán)境為重點(diǎn)的安全隱患大排查活動(dòng),制定本實(shí)施方案。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
為進(jìn)一步落實(shí)我校安全專項(xiàng)整治,化解重大安全風(fēng)險(xiǎn)政治責(zé)任不到位、樹立新發(fā)展理念不到位、落實(shí)安全責(zé)任不到位等問(wèn)題,成立“安全隱患排查整治領(lǐng)導(dǎo)小組”,負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校整治工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。
組 長(zhǎng): 于曉芳
副組長(zhǎng): 苑明偉
組 員: 全體教職工
二、工作目標(biāo)
通過(guò)開展安全隱患排查整治行動(dòng),進(jìn)一步強(qiáng)化安全監(jiān)管措施,提高安全責(zé)任意識(shí),及時(shí)消除各類安全事故隱患,確保學(xué)校安全工作實(shí)現(xiàn)“五個(gè)零”目標(biāo),即:重大人身傷亡事故為零;較大學(xué)校食物中毒事故為零;學(xué)校重大消防安全責(zé)任事故為零;因校舍坍塌而造成師生傷亡事故為零;校園暴力死亡事故為零。
三、排查及整治內(nèi)容
以強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部自查整治為核心,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部安全管理工作
1、校舍安全。
學(xué)校所有建筑物和附屬設(shè)施(圍墻、操場(chǎng)、道路、文體設(shè)施)進(jìn)行逐個(gè)安全普查,凡不符合安全條件的必須立即整改。
2、用電、線路安全。
A、按要求對(duì)電力設(shè)施加強(qiáng)管理,嚴(yán)禁師生違章使用電器;
B、認(rèn)真做好電源線路檢修維護(hù)工作,學(xué)??傠娫窗惭b控開;
C、放學(xué)后教室及功能室做到人走斷電;
凡不符合安全條件的立即制定整改措施。
3、“三防”設(shè)置。
實(shí)行安全責(zé)任制,層層落實(shí)責(zé)任,學(xué)校內(nèi)部每個(gè)崗位要有專人責(zé)任 ;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值班情況,做到24小時(shí)有人,嚴(yán)禁空崗 。
學(xué)校已將“三防”設(shè)施投入資金列入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),校園內(nèi)重點(diǎn)部位均已安裝監(jiān)控設(shè)備,且使用正常,視頻回放能準(zhǔn)確調(diào)取并存儲(chǔ)達(dá)30天以上。學(xué)校要求配備了保安或門衛(wèi),門衛(wèi)室有相關(guān)職責(zé),門衛(wèi)對(duì)臨時(shí)人員出入校門登記。
4、消防安全。
A、檢查容易引發(fā)火災(zāi)的供電線路有無(wú)裸線情況;
B、按規(guī)定配齊滅火器等消防設(shè)施,并檢查所有消防設(shè)施的使用性能,確保功能良好;
C、進(jìn)行消防安全知識(shí)培訓(xùn)與講座活動(dòng);
D、開展火災(zāi)逃生應(yīng)急演練活動(dòng)(每學(xué)期至少一次)。
5、交通安全。
學(xué)校周邊有交通安全警示標(biāo)志,同時(shí)聯(lián)合交警部門,上下學(xué)是有交警執(zhí)勤,老師定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育,使其自覺(jué)遵守交通規(guī)則。
6、飲食衛(wèi)生。
A、教育學(xué)生不食“三無(wú)”食品,嚴(yán)禁“三無(wú)”食品和不合格產(chǎn)品進(jìn)入校園,堅(jiān)決杜絕學(xué)生食物中毒事件發(fā)生;
B、要求學(xué)生自帶飲用水 ;
C、加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的管理。
7、課間安全。
繼續(xù)實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶班和教師值班制度,對(duì)上下學(xué)期間的安全進(jìn)行監(jiān)管,杜絕踩踏傷亡事故。
8.校園欺凌防治。各年級(jí)組成立專門機(jī)構(gòu),班主任時(shí)刻關(guān)注班級(jí)中的弱勢(shì)學(xué)生,建立防欺凌安全機(jī)制,防止校園欺凌和暴力事件的發(fā)生;學(xué)校對(duì)學(xué)生管制刀具等違禁物品定期檢查,做到“安全防范進(jìn)校園”。
9.易燃易爆有毒危化品。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室制定操作規(guī)程及相應(yīng)的安全制度,教學(xué)實(shí)驗(yàn)用的危險(xiǎn)物品按規(guī)定專人保管、專柜存放;各類教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、設(shè)施符合安全要求。
四、時(shí)間安排
(一)全面排查。
從即日起按照本方案要求,結(jié)合本校實(shí)際情況,對(duì)大排查進(jìn)行廣泛宣傳發(fā)動(dòng)。學(xué)校成立大排查領(lǐng)導(dǎo)小組,組織召開全體人員參加的教育動(dòng)員大會(huì)。制定具體方案,全面開展自查整改,重點(diǎn)圍繞校舍、教育教學(xué)設(shè)施、消防設(shè)施、安全通道等維修、改造,消除安全隱患;食堂食品衛(wèi)生安全;防火和交通安全教育;健全安全規(guī)章制度;購(gòu)置或建設(shè)三防設(shè)施等。對(duì)全校進(jìn)行拉網(wǎng)式的隱患排查,做到無(wú)死角、無(wú)盲點(diǎn)。對(duì)排查出的問(wèn)題要逐一登記,建立臺(tái)賬。堅(jiān)持邊排查、邊整治,對(duì)安全隱患較大、急需治理的,要立即開展整治,及時(shí)消除安全隱患。
(二)集中整治。 對(duì)排查出的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行集中整治,實(shí)行臺(tái)賬管理、逐項(xiàng)銷號(hào),對(duì)個(gè)別隱患程度低、投資額度高、整治時(shí)間長(zhǎng)、短時(shí)間內(nèi)難以完成的整治任務(wù),要確定整治方案和完成時(shí)限。
(三)督導(dǎo)檢查。 結(jié)合安全穩(wěn)定工作,對(duì)安全隱患排查的布置和進(jìn)展情況進(jìn)行督促。
——教育局“掃黑除惡”工作匯報(bào)
一、工作情況
富區(qū)教育系統(tǒng)自2018年1月30日參加了全區(qū)召開的掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)動(dòng)員部署會(huì)議之后,立即召開全局“掃黑除惡”動(dòng)員會(huì),成立了“富區(qū)教育系統(tǒng)掃黑除惡”領(lǐng)導(dǎo)小組,落實(shí)責(zé)任要求。從2018年3月份至今,我局集中力量、擴(kuò)大聲勢(shì),扎實(shí)推動(dòng)了教育系統(tǒng)掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)。現(xiàn)將具體工作匯報(bào)如下:
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
2018年3月,我局根據(jù)教育系統(tǒng)具體情況,首先制定了“**區(qū)教育系統(tǒng)掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)實(shí)施方案”,成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)、局機(jī)關(guān)各個(gè)科室負(fù)責(zé)人和各中小學(xué)校長(zhǎng)為組員的“掃黑除惡”領(lǐng)導(dǎo)小組,設(shè)立辦公室和“掃黑除惡”舉報(bào)箱、舉報(bào)電話,方便群眾投訴,增強(qiáng)了掃黑除惡斗爭(zhēng)專項(xiàng)行動(dòng)推進(jìn)力度。
(二)召開會(huì)議,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)
2018年3月15日,我局組織召開了全區(qū)教育系統(tǒng)“掃黑除惡”專項(xiàng)斗爭(zhēng)動(dòng)員部署會(huì),全區(qū)24所中小學(xué)校的校長(zhǎng)、安全工作負(fù)責(zé)人和機(jī)關(guān)全體工作人員參加了會(huì)議。會(huì)上傳達(dá)了“富區(qū)教育系統(tǒng)掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)實(shí)施方案”,根據(jù)重點(diǎn)打擊的12項(xiàng)犯罪情況,確定了我局和各校的“掃黑除惡”工作重點(diǎn):一是侵占學(xué)校公用財(cái)產(chǎn)的違法犯罪行為;二是在學(xué)校周邊敲詐勒索學(xué)生財(cái)物、尋釁滋事的違法犯罪行為:三是非法侵入學(xué)校,擾亂正常教育教學(xué)秩序,侵害師生生命財(cái)產(chǎn)安全等違法犯罪行為;四是校園欺凌行為;五是干擾、阻撓學(xué)校建設(shè)等違法犯罪行為;六是各類非法校園貸及電信詐騙等違法犯罪行為。要求各校將此項(xiàng)工作作為本年度的工作重點(diǎn),抓住學(xué)校及周邊的突出問(wèn)題,奮力攻堅(jiān)克難,進(jìn)一步提高學(xué)校的組織化、專業(yè)化、社會(huì)化水平,推動(dòng)教育系統(tǒng)專項(xiàng)斗爭(zhēng)的持續(xù)、深入開展。4月13日、5月24日、6月27日、9月29日、10月24日,我局通過(guò)每月的安全工作例會(huì),對(duì)“掃黑除惡”情況進(jìn)行再安排、再部署,要求各校要與當(dāng)?shù)嘏沙鏊e極溝通,做好掃黑除惡的隨時(shí)行動(dòng)。
(三)廣泛宣傳,形成氛圍
各校充分利用學(xué)校的班團(tuán)隊(duì)會(huì),電子屏、家長(zhǎng)微信群、致家長(zhǎng)的一封信、學(xué)校大會(huì)等形式,向全校師生和家長(zhǎng)進(jìn)行廣泛的宣傳,讓廣大師生和家長(zhǎng)朋友了解富區(qū)及教育系統(tǒng)掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)的打擊重點(diǎn)。全區(qū)共發(fā)放“致家長(zhǎng)的一封信”13000封,各校學(xué)生制作手抄報(bào)共計(jì)236幅,黑板報(bào)72塊。其次,各學(xué)校利用安全教育課、聘請(qǐng)法治副校長(zhǎng)講座等形式,教育學(xué)生分辨是非,提高自我保護(hù)的意識(shí)。全區(qū)24所中小學(xué)校門口設(shè)立了“掃黑除惡”舉報(bào)箱,以接受廣大師生和家長(zhǎng)的監(jiān)督和舉報(bào)。全區(qū)共在各所學(xué)校外圍懸掛條幅27幅,起到了面向全社會(huì)宣傳的力度。
(四)深入檢查,治亂樹威
各校嚴(yán)格執(zhí)行教育局的要求,全區(qū)24所中小學(xué)嚴(yán)格進(jìn)行封閉式管理,對(duì)外來(lái)人員進(jìn)行登記,防止了非法侵入學(xué)校,擾亂正常教育教學(xué)秩序,侵害師生生命財(cái)產(chǎn)安全等違法犯罪行為的發(fā)生。各校嚴(yán)格執(zhí)行24小時(shí)值班值宿、帶班領(lǐng)導(dǎo)制度。在早中晚上下學(xué)期間,各校的校長(zhǎng)、安全領(lǐng)導(dǎo)、帶班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和保安,均保證在學(xué)校門口迎送學(xué)生,確保了學(xué)生上下學(xué)的安全。
各校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“掃黑除惡”領(lǐng)導(dǎo)小組,按照打擊重點(diǎn),每天不定期的對(duì)校園內(nèi)和學(xué)校門口進(jìn)行巡視,并及時(shí)的做好巡視記錄。各校每月按照排查情況,向教育局上交一次排查臺(tái)賬。
我局在領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,有針對(duì)性的對(duì)各校進(jìn)行了細(xì)致的排查,從三月份至今,共重點(diǎn)摸排了50余次,排查學(xué)校24所。重點(diǎn)排查是否有在學(xué)校周邊敲詐勒索學(xué)生財(cái)物、尋釁滋事的,是否有侵占學(xué)校公用財(cái)產(chǎn)、非法入侵學(xué)校、擾亂正常教育教學(xué)秩序、侵害師生生命財(cái)產(chǎn)安全等違法犯罪行為。
結(jié)合2018年校園及周邊治安環(huán)境綜合治理專項(xiàng)行動(dòng)動(dòng)方案,從5月12日開始,我局開始對(duì)校園周邊的文化娛樂(lè)場(chǎng)所進(jìn)行排查。通過(guò)細(xì)致的排查,全區(qū)24所學(xué)校的周邊200米以內(nèi),沒(méi)有發(fā)現(xiàn)網(wǎng)吧、歌廳、臺(tái)球室、電子游戲場(chǎng)所,沒(méi)有出現(xiàn)音像書刊店非法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。
從6月11日開始,我局又聯(lián)同區(qū)城管局、公安局,對(duì)校園周邊的無(wú)證經(jīng)營(yíng)的小商販進(jìn)行了清理整頓,共清理無(wú)證小商販24個(gè),保證了校園周邊的環(huán)境。公安局共派出48名巡特警,每天早中晚在各校校門口幫助學(xué)校維持秩序,保證了校園的安全。并協(xié)同區(qū)交警隊(duì)重點(diǎn)排查整治學(xué)校周邊的交通秩序和無(wú)證“黑車”私拉學(xué)生非法營(yíng)運(yùn)等問(wèn)題,加強(qiáng)出入校園的車輛管理,嚴(yán)禁外來(lái)車輛進(jìn)入校園,減少校園周邊交通事故的發(fā)生,確保了學(xué)生的出入安全。
8月11日上午,由政法委副書記、綜治辦主任帶隊(duì),區(qū)紀(jì)檢委、教育局、安監(jiān)局、公安局、食藥監(jiān)局、衛(wèi)生局、城管大隊(duì)、消防大隊(duì)、交警大隊(duì)、文化市場(chǎng)管理所等部門負(fù)責(zé)同志參加,對(duì)“齊齊哈爾市理工職業(yè)學(xué)院”的周邊環(huán)境進(jìn)行了聯(lián)合大檢查。 檢查組對(duì)理工職業(yè)學(xué)院附近的網(wǎng)吧、飯店、臺(tái)球廳、超市進(jìn)行了治安、消防、衛(wèi)生、食品安全等方面細(xì)致的檢查,對(duì)校園周邊環(huán)境進(jìn)行了整治,清除了各種針對(duì)師生的安全隱患,保障了師生人身、財(cái)產(chǎn)的安全,為全區(qū)廣大師生創(chuàng)造了健康穩(wěn)定的育人環(huán)境。
二、存在的問(wèn)題
(一)思想上認(rèn)識(shí)不足
認(rèn)為“黑惡”與教育離的很遠(yuǎn),特別是在沒(méi)有發(fā)生“黑惡”犯罪的現(xiàn)狀下,在中小學(xué)開展“掃黑除惡”專項(xiàng)斗爭(zhēng)將要影響到教育教學(xué)工作,所以導(dǎo)致在專項(xiàng)治理的安排上措施不夠全面,行動(dòng)上還不夠深入,只注意到校內(nèi)“黑惡”問(wèn)題,沒(méi)有注意校外能夠影響到學(xué)生和社會(huì)的“黑惡”問(wèn)題,這是政治敏感性不強(qiáng),目光短淺的表現(xiàn)。
(二)線索提供明顯不足
由于只關(guān)注校內(nèi)的“黑惡”問(wèn)題,在宣傳發(fā)動(dòng)師生舉報(bào)上沒(méi)有更深入,因此線索提供上沒(méi)有提供出什么有效的信息,影響了全區(qū)專項(xiàng)斗爭(zhēng)的深入開展。
三、下步工作
(一)立即召開深入推進(jìn)專項(xiàng)斗爭(zhēng)動(dòng)員會(huì),進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再動(dòng)員、再部署,進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),提高政治地位,提高責(zé)任感和緊迫感;進(jìn)一步細(xì)化推進(jìn)措施,重點(diǎn)在發(fā)揮師生和家長(zhǎng)檢舉提供線索上采取安全有效的辦法,讓他們積極參與到專項(xiàng)斗爭(zhēng)上來(lái)。
(二)加強(qiáng)督查力度。局專項(xiàng)斗爭(zhēng)領(lǐng)導(dǎo)下組要每月聽取一次各校的工作情況,將工作情況納入年度綜合督導(dǎo)考評(píng),確保力度不減,斗爭(zhēng)不止。
根據(jù)省委教育工委,省教育廳《關(guān)于在國(guó)慶前后開展矛盾糾紛集中排查調(diào)處活動(dòng)的通知》(閩委教宣(2012)56號(hào)和縣委政法委《關(guān)于開展大排查大化解大整治的實(shí)施方案(連委政(2012)36號(hào))的安排部署,切實(shí)加強(qiáng)維穩(wěn),綜治工作,全力維護(hù)校園安定穩(wěn)定。特制定本方案。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立學(xué)校安全排查治理領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)現(xiàn)問(wèn)題逐條記錄,并及時(shí)落實(shí)整改,不留后患。
組 長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組 員:
二、排查治理重點(diǎn)
(一)治安安全:著力查處發(fā)生在校園內(nèi)的暴力傷害、敲詐勒索、搶劫搶奪、流氓滋擾、尋釁滋事等嚴(yán)重侵害師生人身財(cái)產(chǎn)安全的案例。
(二)校舍安全:逐棟逐間檢查是否存在危房,對(duì)教學(xué)樓、學(xué)生食堂、圖書館、學(xué)生宿舍樓等重點(diǎn)場(chǎng)所給予高度重視,查找是否存在安全隱患。
(三)交通安全:對(duì)學(xué)校的交通車輛逐一登記,積極配合交警部門加強(qiáng)校大門外公路過(guò)往車輛及校內(nèi)車輛行駛、停放的管理,確保學(xué)生出入安全。
(四)食品衛(wèi)生安全:學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行關(guān)于飯菜留樣的有關(guān)要求,按時(shí)對(duì)餐具,炊具等進(jìn)行定期殺菌消毒并完善相關(guān)檔案。學(xué)校定期對(duì)炊管人員培訓(xùn),要求他們按規(guī)范操作,確保師生飲食安全。
(五)設(shè)施設(shè)備安全:對(duì)學(xué)校的電路、電器、實(shí)驗(yàn)藥品陳放進(jìn)行一次檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)檢修和整改。體育器材等設(shè)施設(shè)備的使用、維護(hù)情況。實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生宿舍樓等重要場(chǎng)所的安全情況。
(六)防火安全:對(duì)師生集中進(jìn)行了防火安全教育,校內(nèi)教學(xué)、生活設(shè)施等人員集中場(chǎng)所的火災(zāi)隱患得到整改,學(xué)校消防設(shè)置是否完善,消防通道是否暢通。
(七)防盜安全:學(xué)校的多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、總務(wù)處以及辦公樓等重點(diǎn)部位的安全防范措施是否到位。
(八)周邊環(huán)境安全:協(xié)助公安機(jī)關(guān)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行一次集中清理。重點(diǎn)檢查有無(wú)社會(huì)閑雜人員在學(xué)校附近敲詐勒索傷害學(xué)生,有無(wú)違反規(guī)定在學(xué)校附近設(shè)置游戲廳、錄像廳、網(wǎng)吧等現(xiàn)象。
(九)學(xué)生心理安全:學(xué)校面向全體學(xué)生開設(shè)心理健康教育課程,是否組織心理健康教育活動(dòng),對(duì)有心理疾病和問(wèn)題家庭的學(xué)生建檔造冊(cè)、跟蹤監(jiān)管。
(十)上下樓梯安全:開展宣傳上下樓梯教育活動(dòng),上下樓梯有醒目的提示標(biāo)示牌。
(十一)日常安全教育:日常安全教育課時(shí)安排情況和開學(xué)初、放假前進(jìn)行安全教育的情況;兼職法制副校長(zhǎng)或法制輔導(dǎo)員的聘用情況;組織學(xué)生開展緊急疏散和自救逃生演練情況;各類傳染病預(yù)防措施落實(shí)情況等。
三、主要工作安排
(一)工作部署階段(10月中旬)
學(xué)習(xí)文件,宣傳發(fā)動(dòng)。根據(jù)要求,聯(lián)系實(shí)際,成立組織,制定方案,狠抓落實(shí)。
(二)集中整治階段(10月下旬—12月中旬)
1、對(duì)照方案,開展自查。堅(jiān)持“誰(shuí)檢查、誰(shuí)記錄、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,全面治理安全隱患,一時(shí)難以治理的要列入計(jì)劃并及時(shí)上報(bào),落實(shí)專人,加強(qiáng)監(jiān)控。
2、針對(duì)不同季節(jié)天氣,做好防暑降溫、防溺水、防淹亡、防雷電、防凝凍、防泥石流、山體滑坡等地質(zhì)災(zāi)害、防食物中毒等工作。
3、對(duì)用電用火設(shè)施進(jìn)行安全檢查,防火、防煤氣中毒,保障消防通道暢通,加強(qiáng)校內(nèi)施工單位的監(jiān)管力度。
(三)總結(jié)匯報(bào)階段(2013年12月中下旬)
鞏固安全隱患排查專項(xiàng)行動(dòng)成果,組織開展“回頭看”,做好本階段及全年的工作總結(jié)并及時(shí)上報(bào)教育局。
四、工作要求
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任分工,強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。加強(qiáng)學(xué)校安全隱患排查治理專項(xiàng)行動(dòng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。結(jié)合本校實(shí)際,制定工作方案,明確責(zé)任分工,狠抓責(zé)任落實(shí)。對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患,要逐項(xiàng)逐條進(jìn)行登記,認(rèn)真研究整改措施并落實(shí)整改。學(xué)校一時(shí)難以整改或本身無(wú)法整改的,要及時(shí)上報(bào),請(qǐng)求上級(jí)主管部門幫助解決。
(二)創(chuàng)新工作方法,充分依靠群眾,重視輿論監(jiān)督。要充分依靠和發(fā)動(dòng)廣大師生參與隱患排查整理工作。要充分利用校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、黑板報(bào)、宣傳欄等各種媒體廣泛宣傳這次隱患排查治理專項(xiàng)行動(dòng),加大輿論監(jiān)督和群眾監(jiān)督的力度。要大力宣傳隱患排查治理和安全工作中的先進(jìn)典型與經(jīng)驗(yàn),普及安全知識(shí),促進(jìn)校園安全。
由于學(xué)生公寓區(qū)位于圖書信息大樓北面,而教學(xué)區(qū)在本建筑物的南面,因此擬建圖書信息大樓南北向均設(shè)有讀者出入口。報(bào)告廳設(shè)置在東南角,平面呈扇形,設(shè)獨(dú)立門廳及出入口;西南側(cè)為工作人員出入口,東北及西北角為機(jī)動(dòng)車出入口,運(yùn)送書籍則通過(guò)機(jī)動(dòng)車到達(dá)負(fù)一層車庫(kù)內(nèi),通過(guò)書梯送達(dá)采編等工作區(qū),再送達(dá)各層。
由于地勢(shì)南高北低,相差4m,方案充分利用地形特點(diǎn),北向設(shè)置大臺(tái)階直接進(jìn)入大樓大廳,其中布置有咖啡、導(dǎo)讀等休息場(chǎng)所,通過(guò)交通聯(lián)系廳與南面入口大廳相呼應(yīng)。大臺(tái)階下是自行車進(jìn)出口和殘疾人出入口。讀者、工作人員、書籍、學(xué)術(shù)報(bào)告人員、殘疾人、自行車、機(jī)動(dòng)車等流線無(wú)交叉組織,各功能分區(qū)布置。
圖書館創(chuàng)造了三個(gè)“兩”。兩條帶狀的“街”空間,作為室內(nèi)空間的活動(dòng)核,分布于各層的閱覽室及為讀者服務(wù)的咨詢、檢索終端、視聽等輔助設(shè)施沿街一側(cè)呈線形布置,空間集中且一目了然。兩個(gè)雙層高的中庭,極富特色,一樓中庭布置有總咨詢臺(tái)、總還書臺(tái),辦證、出納、驗(yàn)證、館際互借、電子檢索、等候休息等功能,寬敞明亮,方便快捷;三層中庭布置讀者沙龍,植被擁簇,綠意瑩瑩。兩種庭院綠化,內(nèi)院及外院共四處,使得人在建筑中,景隨步移,可獲得賞心悅目的視覺(jué)效果,得到精神的放松及升華。
平面及立面設(shè)計(jì)采用對(duì)稱手法,強(qiáng)調(diào)建筑位置的中軸線關(guān)系及主要性,與南北廣場(chǎng)取得呼應(yīng),北面受場(chǎng)地范圍影響,布置為“一”字形,通過(guò)廣場(chǎng)與行政辦公樓遙遙相對(duì)。南面為校園巨大的綠地廣場(chǎng),建筑以反弧的平面設(shè)計(jì)取得令人震撼的氣勢(shì),立面從各個(gè)角度來(lái)看均呈現(xiàn)出良好的構(gòu)圖效果。整個(gè)平面開敞舒展,使得內(nèi)部大空間靈活可變,借、閱、藏、咨詢、檢索、管理一體化,人、機(jī)、書一體化,體現(xiàn)出現(xiàn)代開放式圖書館的特點(diǎn)及風(fēng)格。建筑形式及風(fēng)格打破已有教學(xué)樓建筑紅色面磚白色線腳的慣例,外墻全部采用淅瀝紅花崗巖干掛,形成穩(wěn)重大氣獨(dú)特的氣質(zhì);南面主入口門廊處,高大的斜撐柱,托起寬大的網(wǎng)架雨棚;一邊的小斜柱,串起圓形的音符板,如音階;風(fēng)起庭院,掠過(guò)柱身,掠過(guò)樹尖,越向鏤空的頂棚,演奏出動(dòng)人的樂(lè)曲。
節(jié)能方面,設(shè)計(jì)舍棄全開敞的形式,在閱覽區(qū)與“街”之間設(shè)置落地玻璃窗,既節(jié)約能源,內(nèi)外又明亮通暢,且溶為一體;屋面設(shè)計(jì)為屋頂花園,漫步花園廊臺(tái),身心愉悅。在有利于節(jié)能的同時(shí),又體現(xiàn)出人性化。本大樓處處考慮到人性化設(shè)計(jì),如:“街”一側(cè)可倚靠的窗臺(tái),各層靠?jī)?nèi)庭院的休息室,北門廳內(nèi)的咖啡廳,學(xué)生沙龍舒適的沙發(fā)椅,閱覽室兩端頭寬敞的休息廳,室內(nèi)外無(wú)處不在的信息點(diǎn),使得整個(gè)大樓成為獲取知識(shí)的海洋……
圖書信息大樓本著現(xiàn)代、時(shí)尚、便捷、開放、智能、溫馨、優(yōu)美的設(shè)計(jì)原則,同時(shí)在投資十分緊張的情況下,力求設(shè)計(jì)的圖書建筑緊跟時(shí)代,滿足師生的要求,為學(xué)校增添一道亮麗的重要的人文景觀
主要設(shè)計(jì)人員:
任利明,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
李加華,總圖,專業(yè)設(shè)計(jì)人
譚迎風(fēng),建筑專業(yè)方案設(shè)計(jì)人
鄭 鵬,結(jié)構(gòu)專業(yè)設(shè)計(jì)人
段正湖,水專業(yè)設(shè)計(jì)人
孫旭偉,電專業(yè)設(shè)計(jì)人
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
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