學校實驗室安全管理精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的學校實驗室安全管理主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：學校實驗室安全管理范文

關鍵詞：高等學校實驗室；安全管理；改革

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）03-0014-02

近年來，隨著國家對教育的投資逐年增多，針對高等學校實驗室軟件和硬件建設的投入均有很大增加，實驗室建設的速度和數(shù)量都達到了一個新的高度。與此同時，各級高等學校學科專業(yè)的逐漸增加，每年入學學生人數(shù)持續(xù)增長，使得實驗室的開放時間延長、流動人員增多，實驗室安全管理工作面臨的問題也日益凸顯，如儀器設備短路起火、有毒氣體泄漏、隨意丟棄固態(tài)和液態(tài)廢棄物等事故時有發(fā)生。

一、高等學校實驗室安全管理的意義和目標

隨著社會經濟發(fā)展，市場對人才的實踐能力和創(chuàng)新能力的要求不斷提高，高等學校為了培養(yǎng)社會需要的綜合型人才，不斷進行深入的教學改革，實驗課程在日常教學中所占的比重越來越高，實驗室成為教學工作的主戰(zhàn)場，實驗室的管理工作也被放到了一個突出的位置，其中實驗室的安全管理工作尤為重要。高等學校實驗室安全管理工作關系到廣大師生的切身利益，關系到教學和科研活動能否順利開展，對高等學校的安全穩(wěn)定發(fā)展具有舉足輕重的作用。因此，實驗室安全管理工作受到學校各層領導的高度重視。近年來，高等學校由于師生防范意識較弱、實驗室設備老化和危險化學試劑遺失等原因導致的國有資產丟失、火災和人員傷亡等事故時有發(fā)生，對國家公共財產造成了不可挽回的損失，實驗室急需建立一整套切實有效的管理制度，防患于未然。高等學校實驗室安全管理的最終目標就是要建立一個以合理的運行經費為支持，能夠使師生獲取最大的安全保障，經過危險承受能力測評的實驗室，以減少日常實驗教學和科學研究過程中發(fā)生安全事故的概率，保障廣大師生的健康和安全，滿足師生對安全工作環(huán)境的需求。

二、實驗室安全管理工作的改革建議

在實驗室安全管理工作方面，參考國內外高等學校的管理方法，筆者提出以下幾點改革建議。

1.排除實驗室的安全隱患。針對前期已經發(fā)現(xiàn)的實驗室安全隱患，組織實驗室的相關負責人進行深入分析，建立實驗室安全隱患排查備忘錄，提出解決的具體方法并限期整改，指定具體的跟蹤負責人，在整改期間查看安全隱患解決的進度如何，進展是否順利；解決的效果如何，是否達到了預期的目標；如果沒有，是什么阻礙了問題的解決；商量討論出具體有效的解決措施；整改報告是否提交給上級主管部門。

2.確保儀器設備的安全使用。制定一套系統(tǒng)完整的實驗室儀器使用規(guī)則，使用實驗儀器之前仔細檢查實驗儀器是否有損壞，使用實驗儀器后必須詳細填寫使用記錄，清除殘留的化學試劑，確保儀器設備沒有被腐蝕；對于那些含有有害物質的儀器設備，是否已經粘貼了相關危險標識；對于可能發(fā)生的危險事件，是否已經制定了相應的預防方案及急救措施；儀器設備是否有相關的專業(yè)人員進行定期的維護和檢查；實驗設備中供水系統(tǒng)是否進行了定期的水質檢查。

3.確保防火措施的有效到位。消防安全通道禁止放置任何物品，定期對防火警報、應急燈和煙霧監(jiān)測器進行維護和檢查；在明顯的位置張貼相關的安全防火標識；定期組織實驗室進出人員進行消防演練和相關安全教育；實驗室不同條件下需要的滅火器是否準備齊全；有無專業(yè)工作人員定期對滅火器進行檢查；滅火器是否有按照要求放在指定位置，數(shù)量是否足夠；易燃物是否按照要求放在指定位置。

4.實驗室“入”的管理。實驗室的所有實驗人員在進入實驗室之前，必須經過相關的實驗室培訓，具體內容可包括：各項安全規(guī)章制度的學習，認識實驗室中各種類型警示牌的意思，大型儀器設備的操作，實驗操作技能，安全防護措施的使用等。如果涉及特殊領域，沒有統(tǒng)一培訓可選擇，可由實驗室管理人員指派一名具有資質的專業(yè)人員進行一對一的輔導培訓。對新進入的人員進行嚴格的考核，考核合格后，再經實驗室管理人員的允許后，方可進入實驗室進行日常的工作學習，若不合格不允許進入，必須經過重新培訓和考核；在實驗室所有門上安裝門禁系統(tǒng)，本單位內部人員進出實驗室需要門禁系統(tǒng)記錄出入，非本單位的外來人員進出實驗室，必須進行簽字記錄，被允許后方可進入。

5.配備確保實驗室及實驗人員安全的設施和物品。學校實驗室應該配備全面的安全應急設施及物品，如防火墻、滅火器、煙霧報警器、緊急呼叫器、急救箱、洗眼器、消音降噪設備、通風設備、實驗室換氣設備等。尤其是化學實驗室和生物學類的實驗室，應配備防護實驗人員身體各個部位的用具，應用于頸上部位的常見物品有防毒面具、護目鏡、抗紫外眼鏡、降噪耳機、耳塞和各類型口罩等；應用于手部的常見物品有高溫手套、絕緣手套、乳膠手套和PE套等；應用于身體的常見物品有常規(guī)實驗服、防靜電實驗服、防酸堿實驗服等；應用于足部的常見物品有防酸堿鞋套、防滑鞋、絕緣鞋等。

6.實驗設計方案的安全審核。高等院校實驗室中制定實驗方案通常由導師和學生共同商議制定，但是由于導師和學生缺少對實驗室的全面了解，計劃進行的實驗操作在現(xiàn)有實驗室的條件下無法提供或是對實驗室和實驗人員有極大的安全隱患，所以實驗室管理部門十分有必要對導師和學生制定的實驗方案進行審核。應先由導師與學生一同制定實驗方案，以書面形勢提交申請，交實驗室管理部門進行安全審查，若無問題通過審查即可進行實驗操作；若發(fā)現(xiàn)存在安全隱患，需要進行整改，再次審查通過后，方可進行實驗操作。對使用劇毒或易燃易爆化學試劑的實驗方案，需執(zhí)行更加嚴格的審查程序，比如，涉及哪些劇毒或易燃易爆試劑、如何進行控制、是否需要增加相關專業(yè)培訓，通風設備是否能達到要求、反應過程存在哪些潛在危險、急救設施和物品是否能滿足要求等。

7.化學試劑的安全管理。危險化學品是指具有毒害、腐蝕、爆炸、燃燒、助燃等性質，對人體、設施、環(huán)境具有危害的劇毒化學品和其他化學品。應做好藥品標識，安排雙人雙鎖進行管理，并且必須做好使用人員的使用記錄。以下是不同的危險化學藥品及其存放要求。

8.廢液廢固的回收和處理。一般來說，化學實驗室和生物學類實驗室產生的實驗廢液廢固的數(shù)量和種類均較高，其中好多有毒或是易揮發(fā)的廢液廢固是在實驗過程中產生的，因此及時回收和處理實驗室中的廢液廢固是十分必要的。首先，高濃度的實驗廢液如果直接排入下水管道中會對排水管道造成腐蝕，更有甚者會對周邊地區(qū)的地下飲用水造成污染；其次，實驗廢液廢固如果沒有及時處理很有可能在存放的過程中進一步發(fā)生不可知的化學反應。因此，必須嚴格執(zhí)行廢液廢固處理的相關管理規(guī)定，根據(jù)廢液廢固的種類分類回收處理，及時處理廢液廢固，嚴禁長時間在實驗室中存放廢液廢固。

9.實驗儀器設備的使用和檢查。實驗室的每一臺實驗儀器設備都必須配備安全指導書；第一次使用前，必須安排廠家專業(yè)人員進行培訓和指導；每次使用前后，都必須進行安全檢查；每次使用時，都必須按照要求，依次填寫各項內容，進行書面登記；需對電氣設備進行定期的維護和安全檢查，如果通過檢查，可繼續(xù)使用，如果沒有通過檢查，則根據(jù)實際情況進行維修或廢棄。

10.安全事故的應對措施。實驗室安全事故無小事，高等院校是人員密集單位，尤其應該注意應對安全事故的方式和方法。高等學校應該根據(jù)自身辦學特點，有針對性地給不同類別的實驗室建立一套完整的安全事故快速響應機制。根據(jù)安全事故的類型，采用合適的安全事故快速響應機制，能及時救助傷者，可以有效地將損失降到最小。如若遇到安全事故發(fā)生，事故的全過程必須形成書面報告，提交給實驗室安全委員會和上級主管部門，召開會議總結經驗，做出相應的整改方案，防止類似事故再次發(fā)生。

隨著我國各級高等學校辦學規(guī)模的逐步擴大，教學工作和科研工作的任務量也隨之增加，實驗室所承載的工作內容更加復雜，對實驗室的安全管理也不斷提出新的要求，實驗室安全管理也不斷面臨新的問題。但是，無論怎樣變化，實驗室的工作都必須滿足師生的學習、工作需求，確保他們的人身財產安全。伴隨著國家對實驗室軟件和硬件建設投入的不斷增大，實驗室安全管理工作也正朝著標準化、專業(yè)化和多元化方向發(fā)展，提供給師生更加全面的安全保障。

參考文獻：

[1]廖慶敏.高等學校實驗室安全管理之思考[J].實驗室研究與探索，2010，（01）：168-170.

第2篇：學校實驗室安全管理范文

【關鍵詞】醫(yī)學實驗室；安全管理；安全措施

醫(yī)學實驗室作為一個重要的場所，用來培育護理學院的學生在實際中的動手操作能力，對于實驗的創(chuàng)新等方面的能力，實驗室里面放置的一般都是比較昂貴的大型儀器。所以，必須加強對于高等院校的醫(yī)學實驗室的安全管理。近幾年，大部分高校擴招了學生，實驗室的規(guī)模也越來越大，在我國的高校，經常發(fā)生實驗室的安全事故，所以，在高校的實驗室要加強管理，而目前，很多高校的實驗室，在安全管理方面具有很多不足，特別是管理理念沒有形成科學性、規(guī)范性，這樣就阻礙了安全管理的水平得到有效地提升。因此，作為高校的領導以及各級管理人員，越來越重視學校實驗室安全方面的問題。

1.醫(yī)學實驗室具有的安全問題

在實驗室中，室內的安全問題，工作人員以及護理系學生等的安全、廢棄物帶來的相關危害、校園環(huán)境遭受到的污染等。所以，在高等院校的實驗室所面對的安全問題有：

1.1化學性危害:

在使用一些跟化學有關的物質的時候，在管理中出現(xiàn)的操作錯誤或者粗心而出現(xiàn)了意外情況，即遇到一些化學藥品具有強烈的腐蝕性，比如遭遇到強酸性或者強堿性的環(huán)境，或者是有毒的一些藥品等，或者是易揮發(fā)的一些藥劑，這些都將會給學生帶來潛在的危害。

1.2物理性危害：

在每一種形式下的能量，給工作人員也能夠帶來一定的危險，主要有：1.2.1在運用水、電等情況，因使用不正確，從而引起了人員的燒傷、觸電等傷害。1.2.2使用某些設備的時候，因操作不正確導致的機械傷害等方面。1.2.3一些藥品或者儀器的輻射所潛在的危險。

1.3生物性危害:

這主要是某些生物帶給人類或者我們生活的環(huán)境一些危害，主要分為：一些生物或者病毒的組織切片，或者是一些有氣味的東西[1]。

2實驗室安全管理措施

2.1完善相關的管理制度。

2.1.1實驗室規(guī)章制度。作為高等院校的實驗室，要根據(jù)自身的特點來不斷完善本實驗室的一些要求和制度，并張貼在墻壁上面，讓每個學生和老師都能隨時看到。2.1.2儀器設備管理制度。對于某些大型實驗儀器要進行一定的管理，這對于使用者提出了一些具體的要求，這些要求包括使用者能夠熟練地操作設備，而且在使用的時候，要進行登記，設備的運轉情況也要寫清楚。2.1.3實驗室安全管理責任制。對于院校的一些實驗室，我們要逐步完善相關的安全方面的管理制度，需要簽訂安全責任書，即三級管理模式的，把相關的一些責任具體到每一個負責的人中。2.1.4對于一些危險品的相關管理。對于一些具有局毒性的、容易燃燒或者具有放射性的一些物品，在相關的管理方面要做出具體的規(guī)定，在管理程序上要特別的嚴格。

2.2要多關注實驗室的一些安全理念。

針對現(xiàn)在的老師和學生，必須在認識方面提升對于實驗室安全方面的管理，樹立好的思想觀念，即安全第一，而在每一項管理工作中，安全工作是第一位的;而老師和學生的安全問題、在意識方面要進行有效地防范，這樣才能做到愛自然界和愛我們共同生活的環(huán)境。不斷加強對于實驗室中的一些規(guī)章、制度等方面的規(guī)定。學生和老師會越來越重視，安全意識得到增強[2]。

3完善和加強實驗室安全管理

對于高等院校的實驗室的相關安全方面的管理，存在著很多的缺陷，需要進一步的加強和完善。

3.1加強實驗室的安全宣傳力度。

在校園網(wǎng)絡中，我們可以利用多媒體播放一些有關于實驗室的安全方面的視頻，讓學生多了解一些這方面的知識，有助于在遇到實際的危險的時候，能夠迅速做出反應。平時，也應該對進行一些突況的演練，以保證防御工作地順利進行。

3.2不斷提升對于教師和實驗人員的自身素質。

通過對實驗工作人員的技術培訓，加強他們對于實驗室的一些有危險的藥品進行防范，更好地了解，知道預防事故、處理事故的方法，從而避免事故的發(fā)生[3]。

3.3做好廢棄物的處理。

3.3.1廢棄生物材料的處理。當學生在做完相關的實驗后，針對一些動物或者植物的殘骸，要進行及時地處理，不能隨便亂丟，依據(jù)要求進行消毒處理，并密封處理，即用專用的塑料袋，再集中處理，即統(tǒng)一送到有關的部門。對于已用的一些培養(yǎng)液體，都需要進行高溫殺菌后，再統(tǒng)一放回到收集的地方進行集中處理。3.3.2廢液和廢渣的處置。對于一些廢液或者廢渣要嚴格進行，對于特殊廢品的處理，要集中送到場外處理。3.3.3針對廢棄的耗材的處理。針對在實驗過程中使用完的一些塑料廢品，也要進行處理，一般需要用到一種特殊材料制的塑料容器，將這些廢棄物統(tǒng)一放置達到里面。另外，按照日期進行滅菌、回收的處置，針對一些玻璃做的廢品，也要進行分類處理。

3.4加強實驗室安全管理的監(jiān)督。

針對在高等院校的實驗室、存放藥品的試劑庫、某些庫等場所，要依據(jù)日期進行檢查、抽查，從而安全措施得到落實。而實驗室的水、電、儀器、設備等要定期進行檢查，從而避免安全隱患的發(fā)生。綜上所述，對于高校的實驗室安全管理要不斷進行加強，以保證高校實驗室的實驗順利進行，保證學生的安全問題。

參考文獻：

[1]馮建躍,阮俊,金海萍.關于做好高校實驗室安全環(huán)保工作的幾點思考[J].實驗技術與管理,2013(07).

[2]羅廣福,蘇英明,鐘堅.我國高校實驗室安全管理的對策研究[J].高校實驗室工作研究,2012(02).

第3篇：學校實驗室安全管理范文

【關鍵詞】高等醫(yī)學院校 ； 實驗室 ； 生物安全 ； 策略

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）22-0009-02

生物安全（biosafety）的概念有狹義和廣義之分。狹義生物安全是指防范由現(xiàn)代生物技術的開發(fā)和應用（主要指轉基因技術）所產生的負面影響，即對生物多樣性、生態(tài)環(huán)境及人體健康可能構成的危險或潛在風險。廣義生物安全大致分為三個方面：一是指人類的健康安全；二是指人類賴以生存的農業(yè)生物安全；三是指與人類生存有關的環(huán)境生物安全，涉及到預防醫(yī)學、環(huán)境保護、植物保護、野生動物保護、生態(tài)、農藥、林業(yè)等多個學科和領域，而管理工作分屬各個不同的行政管理部門。國內對生物安全的認識很多還局限在狹義的概念里。雖然國際上對此也還沒有一個統(tǒng)一的認識，但一些發(fā)達國家，如澳大利亞、新西蘭、英國等，在實際管理中已經應用了生物安全的廣義內涵[1]。生物安全是一個動態(tài)的概念，它所涉及的具體內容有一定的時空范圍，隨著自然界的演進，社會和經濟活動的變化及科學技術的發(fā)展而變化。實驗室生物安全是指在從事病原微生物實驗活動的實驗室中，避免病原微生物對工作人員和相關人員的危害，避免對環(huán)境的污染和對公眾的傷害，同時為了保證實驗活動的科學性還要保護被檢測對象免受污染。實驗室生物安全管理就是指以實驗室為科研和工作場所時，避免危險生物因子造成實驗室人員暴露、向實驗室外擴散并導致危害的綜合措施[2]。

近年來，隨著禽流感、瘋牛病、艾滋病、SARS事件、甲流疫情等疾病的出現(xiàn)和蔓延，以及炭疽病毒等生物恐怖事件引起的恐慌，特別是近年來隨著新加坡、我國臺灣以及北京的實驗室相繼發(fā)生的病毒泄漏造成工作人員感染的事件，使實驗室的生物安全管理隱患變成了現(xiàn)實損害，這些隱患不僅是實驗室的局部問題，而且已經涉及到環(huán)境安全（如危害物的泄漏、排放等）和社會安全（如危險品的逸出、丟失等），給各級各類的生物安全實驗室和生物醫(yī)學實驗室的安全防護問題敲響了警鐘，引起了世界范圍內各國政府的高度重視，成為全世界普遍關注的焦點[3-5]。特別是2011年3月至5月，東北農業(yè)大學27名學生和1名教師，相繼確診感染了布魯菌病，轟動全國。醫(yī)學院校實驗室和研究室是進行實驗教學和科研的工作場所，操作者在進行病原生物學、寄生蟲學、病理學的涂片、染色、鏡檢、培養(yǎng)、鑒定等操作，臨床檢驗中的生化、血清分型等不同實驗操作時，都要接觸各種病原微生物及危險因子。而在實驗過程中一些操作人員自我保護意識非常淡薄，自我保護意識或意識不強，對生物安全相關法規(guī)、業(yè)務知識了解不透徹，對來自實驗室的各種陽性標本往往認識不足或存在僥幸心理，對生物安全的重視不夠[6]。因此，高度重視，采取有效的防護措施，加強高等醫(yī)學院校實驗室生物安全管理，就顯得十分重要。

1.確定實驗室生物安全等級 依據(jù)美國疾病控制與預防中心和美國國立衛(wèi)生研究所2007年的被國際上公認的生物安全通用標準的《微生物和生物醫(yī)學實驗室生物安全手冊》（第5版），根據(jù)生物安全水平的等級及從事病原微生物的危害程度，將生物安全實驗室分為4級，即BSL（Biosafety level）l、2、3、4級，我國稱為P1、P2、P3、P4級實驗室。①P1級：其中的實驗室結構設施、安全操作規(guī)程、安全設備適用于對健康成年人接觸不會引起疾病的實驗室，應配備消毒設施等，如用于教學的普通微生物實驗室等，具有1級防護水平。②P2級：其中的實驗室結構設施、安全操作規(guī)程、安全設備適用于對健康成年人接觸會引起發(fā)病但不嚴重的實驗室，應配備生物安全柜等，并有明顯的標識，具有2級防護水平。③P3級：其中的實驗室結構設施、安全操作規(guī)程、安全設備適用于對健康成年人會引起嚴重甚至致死疾病的致病微生物及其毒素的實驗室，具有3級防護水平。④P4級：其中的實驗室結構設施、安全操作規(guī)程、安全設備適用于對健康成年人引起嚴重疾病且造成個體間傳播，目前尚無有效的疫苗或治療方法的致病微事物及其毒素的實驗室，具有4級防護水平[7]。P4實驗室是生物安全水平等級最高的實驗室。目前，醫(yī)學院校的實驗室多屬于P1、P2級。

2.建立健全、嚴格執(zhí)行實驗室規(guī)章制度 認真學習貫徹國務院頒發(fā)《實驗室生物安全通用要求》、《醫(yī)療廢物管理條例》、《臨床實驗室安全準則》、《臨床實驗室廢物處理原則》、《病原微生物實驗室生物安全條例》、《人間傳染的病原微生物菌（毒）種保藏機構管理辦法》等國家標準和有關法規(guī)。建立健全實驗室的規(guī)章制度，制訂并嚴格執(zhí)行實驗室生物安全管理規(guī)程。建立有效的監(jiān)督機制加強實驗室安全檢查，開展生物安全自查自糾，及時排除安全隱患。在實驗室的生物安全手冊中詳盡記載生物安全有關的安全知識。在掌握實驗室所涉及的實驗標本的來源、微生物致病力、傳染途徑、穩(wěn)定性等有效的預防措施等基礎上，制訂有效的實驗室清潔消毒、實驗室廢物的處理、實驗室微生物菌種的保存和使用等細則。建立實驗室事故應急預案和處理制度[8]。

3.加強師生的生物安全教育 按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，分類培訓；自學為主、培訓為輔；從易到難，逐步推進”的工作思路[9]，開展實驗室生物安全教育。組織教師認真學習法規(guī)文件，加強技能培養(yǎng)。要求實驗室工作人員重視生物安全，嚴格按實驗室的操作規(guī)程工作，學生實驗亦把生物安全放在第一位，確保實驗過程中不發(fā)生任何差錯。

4.優(yōu)化實驗室布局 實驗室的整體布局應符合醫(yī)學實驗室生物安全標準，同時根據(jù)本實驗室生物風險評估結果、專業(yè)特點、樣品污染程度不同，科學規(guī)劃布局，建立合理工作流程。在科室內部應劃分污染區(qū)和清潔區(qū)，清潔區(qū)、污染區(qū)之間應有物理隔斷，同時在各個不同區(qū)域有清晰明顯的標識，做到人流、物流分開，清潔、污染區(qū)無交叉。如：清潔區(qū)包括辦公室、學習室和庫房等，半污染區(qū)主要為實驗室工作人員及送檢標本人員的公共走廊，污染區(qū)包括所有開展樣本檢測活動的實驗室、洗消室。

5.配備安全設施設備 不同生物安全級別的實驗室對設施設備的要求各不相同。醫(yī)學實驗室多為生物安全二級水平，實驗室在安全設施上起碼應滿足：（1）實驗室的門應有可視窗并可鎖閉；（2）在靠近實驗室出口處有洗手池；（3）實驗室圍護結構內表面及實驗臺表面應易于清潔、不滲水、耐化學品和消毒劑的腐蝕；（4）實驗室如有可開啟的窗戶，要安裝紗窗；（5）有可靠的電力供應和應急照明。實驗室最主要的生物安全設備就是生物安全柜和高壓滅菌鍋，實驗室可根據(jù)所開展的臨床檢測項目和處理的檢測樣品種類進行選擇和配備生物安全柜。在操作病原微生物樣本的實驗間內一定要配備生物安全柜。安裝生物安全柜的位置一定要選擇遠離人員走動及有潛在干擾氣流的地方，以確保安全柜的生物安全屏障作用。廢棄標本及實驗后器械置于耐用、防漏密閉的容器中，通過實驗室進入洗消室，高壓消毒后方可統(tǒng)一銷毀。

6.建立健康檔案，加強個人防護 為保障實驗室工作人員的身體健康和安全，防止傳染病的傳播或擴散，維護公眾的健康權益和社會穩(wěn)定。應定期對實驗室人員進行健康檢查，建立健康檔案，每年至少一次健康體檢，體檢結果和病史歸人工作人員健康檔案。預防接種是提高機體對某些病原體的免疫力有效措施。充分重視防護裝備的使用，做好實驗人員手部、身體、面部、足部等防護，正確使用帽子、口罩、手套、護目鏡、洗眼器、防護服等防護用品[10]。

7.定期進行生物風險評估 醫(yī)學實驗室生物風險評估是在樣品采集、運送、處理及檢測過程中，對各個環(huán)節(jié)可能帶來的生物危害以及檢測全過程中外部環(huán)境的變化可能引起的風險進行評估[11]。實驗室應嚴格按照我國實驗室生物安全的相關政策、法規(guī)進行定期評估。查找實驗室風險的來源，確定不同類型的標本、不同危害程度的微生物應處的生物安全防護實驗室級別，明確工作人員的崗位職責，進行相應的生物安全防護，有效對抗風險威脅，最大程度避免風險的發(fā)生，努力實現(xiàn)實驗室零感染。

參考文獻

[1]曲萍，劉利兵，陳健康，等.關于高等醫(yī)學院校實驗室生物安全的思考[J].山西醫(yī)科大學學報（基礎醫(yī)學教育版），2009，11（1）：85-86

[2]周惠瓊，湯一葦.科學認識醫(yī)學實驗室安全[J].中華傳染病志，2007，25：129-131.

[3]張朝武，姚玉紅，王國慶.從SARSCoV實驗室感染看生物安全的重要性[J].現(xiàn)代預防醫(yī)學，2004，31（5）：656-660.

[4]白淑萍，閻愛莉.淺談基層微生物實驗窒生物安全防護[J].中國公共衛(wèi)生管理，2005，21（1）：88-89.

[5]蘇虹.關注實驗室生物安全[J].中華疾病控制雜志，2008，12（5）：476-477.

[6]馮修猛，閆海潤，李凱軍.醫(yī)學院校實驗室生物安全管理及防護[J].實驗室科學，2010，13（3）：174-176.

[7]王宗軍，劉輝，臺凡銀.實驗室生物安全的思考與建議[J].菏澤醫(yī)學?？茖W校學報，2010，（22）2：94-96.

[8]劉華榮，侯春梅，劉海艷.病原微生物實驗室生物安全防護現(xiàn)狀及對策[J].中國城鄉(xiāng)食業(yè)衛(wèi)生，2008.12（6）：73-73.

[9]朱昌平，侯志紅，李文紅，等.醫(yī)學研究生實驗室生物安全教育狀況實證研究[J].中華醫(yī)學教育探索雜志，2012，11（1）：11-14.

[10]楊萍，陳前進，曹春遠.病原微生物實驗室的生物安全管理[J].福建醫(yī)藥雜志.2008.30（5）：130-130.

第4篇：學校實驗室安全管理范文

校長：**實驗小學全面安全工作責任人，學生外出安全負責人

主要職責：

1、對**實驗小學學生安全工作全面負責；

2、負責學校各線安全的定期督查，指導工作；

3、在學生外出活動中，原則上應事先對學生活動地點進行認真的現(xiàn)場考察，確定活動安全的前提下組織學生外出，并負責向上級請示報告；

4、嚴密組織學生外出活動，確保行車、飲食、外出游玩活動的安全；

5、及時妥善處理外出活動中的偶發(fā)事件；

6、制定安全工作規(guī)章制度，明確各崗位安全職責，責任到人；

7、認真落實各有關法規(guī)和上級文件對學校工作的安全規(guī)定。

法制副校長：分管學校綜治工作，學校周邊環(huán)境治理。

主要職責：

1、加強與各單位聯(lián)系工作，加強校園周邊環(huán)境的治理。

2、加強學生思想教育，增強學生自我保護能力，預防學生嚴重違紀事件，杜絕學生不良行為及安全。

3、協(xié)助校長，認真落實有關法規(guī)和上級文件對學校工作的安全規(guī)定。

教導主任：教育教學安全責任人

主要職責：

1、督促全校教師嚴格落實教學常規(guī)。特別是認真落實體育課、電腦課、勞動課、自然課等課的教學常規(guī)，防止學生意外傷害事故的發(fā)生；

2、對必須外出進行校外教學的課要認真審批，督促其嚴密組織；

3、督促全校教師不得體罰和變相體罰學生，切實減輕學生過重課業(yè)負擔。要采取切實可行的措施，杜絕因體罰和心靈虐待造成對學生的傷害事件，確保學生身心健康發(fā)展；

4、要求全體老師加強師德修養(yǎng)，關愛學生。落實“誰的課誰負責，教學教育過程全程安全”的制度，加強責任感；

5、要求把學生安全作為教育教學的第一要事，擺在首位，認真落實各有關法規(guī)和上級文件對教導工作的安全規(guī)定，依法辦事，依法教學。

6、督查少先隊輔導員、班主任、文明崗學生、值班教師對課間活動安全的教育管理，杜絕課間責任安全事故。

總務主任：教育教學設備設施安全責任人

主要職責：

1、確保校舍安全。隨時檢查，防止校舍因年久破舊變形、外墻面及走廊欄干磁板破損脫落，傷害學生，查除安全隱患，杜絕安全事故；

2、保障用電安全，有觸電危險的地方，必須有明確的警示標識；電腦機房等用電密集的地方，要加強檢查，經常維修，防止漏電；

3、要督促有關人員注意用電安全，特別是電腦的用電安全，做好防火工作。

4、要督促有關人員及時做好防盜工作，關門落鎖，謹防因盜竊損害學校財產；

5、進行各項校園建設，從進貨至使用，要落實“安全第一”，保障學生安全；

6、加強全校的安全設施建設，確保校園安全；

7、認真落實各有關法規(guī)和上級文件對總務工作的安全規(guī)定。

8、保障學生的飲食衛(wèi)生和安全，不得在學校食堂和商店經銷“三無”產品，杜絕食物中毒事故的發(fā)生；

9、實行進貨責任簽字制度，責任到人，誰簽字誰負責；對商品提供商要進行資執(zhí)審查，確認商品提供商系合法經營商，從制度上保障飲食安全；

10、嚴格遵守衛(wèi)生防疫部門有關規(guī)定。學校食堂工人須按時體驗，嚴格遵守衛(wèi)生防疫部門規(guī)定進行食品加工銷售，特別要嚴格落實消毒規(guī)定；

11、落實專人對學校食堂關門落鎖，防止人為破壞，包括投毒、偷盜等事故的發(fā)生；

12、制定有關規(guī)章，管理本部門安全工作，明確各崗位安全職責，責任到人；

13、認真落實各有關法規(guī)和上級文件對后勤工作的安全規(guī)定。

14、萬一出現(xiàn)事故，必須及時報告并及時進行有效的救護。

班主任：班級學生安全工作責任人

主要職責：

1、密切配合學校、家長做好學生安全思想工作；

2、采取多種形式廣泛開展安全知識宣傳教育，增強學生的安全意識，提高學生自身保護能力；

3、平時要加強教室、運動場所等地方的安全檢查，隨時向學校報告，及時消除安全隱患；

4、與學生共同商定，建立班級安全制度；學生集合必須帶隊并按規(guī)定排隊緩步上下樓。

5、加強班級財產安全管理，防盜竊、防破壞；

6、加強本班學生的心理健康教育，防止學生中出現(xiàn)嚴重的心理問題，杜絕隱性安全問題；

7、對本班學生外出校外開展活動直接負責，要嚴密組織，實地考察，并報請學校審批；

8、認真落實各有關法規(guī)和上級文件對學校班級工作的安全規(guī)定。

9、萬一出現(xiàn)事故，必須及時報告并及時進行有效的救護。

學科教師：學科課堂教學安全責任人

主要職責：

1、對本堂課教學學生安全直接負責；

2、熟悉所教學科的教學常規(guī)，嚴格落實教學常規(guī)的有關規(guī)定，特別是要認真落實體育課、電腦課、勞動課、自然課等強實踐性課的教學常規(guī)，防止學生意外傷害事故的發(fā)生；

3、要隨時留心課堂中出現(xiàn)的各種異常現(xiàn)象（如對體弱學生），出現(xiàn)異常要及時報告學校（辦公室），并采取有效措施，處理好各種異常偶發(fā)事件；

4、關心學生身心健康成長，不得體罰或變相體罰學生；

5、對必須外出進行校外教學的課，要事先報告學校，經批準后，方可外出；未經允許，不得外出；

6、認真落實各有關法規(guī)和上級文件對學校班級工作的安全規(guī)定。

7、萬一出現(xiàn)事故，必須及時報告并及時進行有效的救護。

值班校干及教師：課間活動安全責任人

主要職責：

第5篇：學校實驗室安全管理范文

一、校園安全事故的主要內容。

大學階段的學校安全工作對象具有人口密集、人數(shù)眾多并且處于青春期易沖動、學生來自全國各地結構復雜等特點。學生對安全問題認識上存在較大差距，在自我行為管理方面缺乏自我控制、自我調節(jié)能力，同時社會不良文化（如網(wǎng)絡、影視、文學作品中的暴力文化等）對學生缺乏必要的屏蔽、給學生帶來的負面影響等，都在不知不覺中給學校安全工作帶來隱患。

綜合當前校園安全事故，主要可以分為如下類別。

第一類是校園暴力，包括：1.非法進入校區(qū)的犯罪活動、社會安全事件、公共衛(wèi)生問題等引發(fā)的事故；2.校園內發(fā)生的暴力事件、性騷擾、侵犯人權的行為給學生造成的心理傷害；3.學生由于生活中的瑣事引發(fā)的同學之間的肢體沖突，由于哥們義氣參與群體斗毆事件；4.聯(lián)絡校外人員毆打同學、發(fā)泄不滿或敵對情緒，由于早戀引發(fā)的積怨沖突等。

第二類是校園意外傷害事件，主要有：1.學校的設施、設備、有關的建筑物倒塌、火災、樓梯間擁擠等原因造成的學生人身傷害事故；2.教育教學活動中故意或過失造成的學生人身傷害的事故；3.體育課、運動會造成的運動傷害事故；4.學生不能夠遵守學校規(guī)定的作息時間、離開校園時出現(xiàn)的各類問題，學生不遵守道路交通規(guī)則引發(fā)的安全事故（如校門口橫穿馬路、違反駕駛機動車輛規(guī)定等）；5.學生不遵守校規(guī)校紀（如樓道擁擠、課間教室內打鬧、校園追逐打鬧、課余時間到危險場所玩耍，冬季到冰上、夏季到未知的水域等）引發(fā)的安全問題；6.學生不遵守外出集體活動具體規(guī)定（如不按規(guī)定線路參觀游覽、攜帶或購買危險物品等）引發(fā)的各類問題；7.由于學生在學習活動過程中不遵守操作規(guī)程（如在具有實驗學科教學過程中對如強酸、強堿、玻璃儀器、易燃易爆物品等危險化學品使用不當問題）引發(fā)的安全問題；8.體育課及學校集體體育活動時間由于未按要求完成準備活動、未按規(guī)定動作要領進行運動以及參加不適合個人體能的運動項目產生的傷害；9.在社會實踐、美術設計等課堂使用的有關工具如鐵鍬、裁紙刀等管理方面潛在的隱患；10.部分學生對學校教學設施的破壞導致的安全事故（如廁所設施、課桌椅、樓道物品等）。

第三類是學校衛(wèi)生安全問題，包括：1.學校的食堂飲食衛(wèi)生或其它食品安全問題引起的突發(fā)中毒，造成師生人身傷害的事故；2.突發(fā)性傳染病及疫情，如非典、禽流感、流感、紅眼病、肝炎等主要表現(xiàn)在流行病發(fā)作的個人防護與診治不規(guī)范；3.不按安全飲食要求，食用不潔食品（如飲用未經加熱的自來水、購買衛(wèi)生不達標的小食品）；4.學生吸煙、吸毒以及上網(wǎng)成癮引發(fā)的一系列問題（如聚眾、索要財物）。

第四類是自然災害及不可抗力事件，表現(xiàn)有：1.地震、火災、雷擊等重大不可抗拒的自然災害使學生面臨危難和傷害，2.學校周圍的危險源（如加油站、危險品生產經營場所）的事故隱患給學生帶來的安全威脅和傷害。

上述安全事故主要是從學生方面進行的歸納，從教師和學校方面還有諸如：教師教育管理過程由于體罰或變相體罰引發(fā)的事件；學校設施維修與管理不當、不及時引發(fā)的事故；學校管理責任落實不到位引發(fā)的安全事故等。

二、校園安全事故的成因分析

學校發(fā)生安全事故的原因很多，校園安全問題錯綜復雜，但觀其形式、究其原因，不外乎就是客觀隱患、主觀疏忽、管理不力、外部影響及自然原因等方面引發(fā)的安全事故，如因發(fā)生地震、滑坡、崩塌、泥石流、臺風、海嘯、洪水、冰雪等自然原因導致處于災害區(qū)范圍內的學校遭受損失的事件。也有人為原因引發(fā)的安全事故，如因管理不善、學生安全教育不到位等管理不力因素引發(fā)的火災、食物中毒、打架斗毆、殺人偷盜、房屋垮塌等事故。概括起來有以下幾個成因。

1.安全教育不到位，對安全工作重視不夠。這幾年各類高校都在擴招，學校各級管理者十分重視經濟效益，卻忽略了校園的安全管理，對校園安全隱患未給予足夠的重視，對學校師生員工的安全教育強化不夠。學生私接亂拉電線、違規(guī)使用“熱得快”等大功率電器的現(xiàn)象較普遍，在宿舍吸煙、點蚊香、點蠟燭等引發(fā)的災害事故時有發(fā)生。如某學校女生宿舍發(fā)生了因使用“熱得快”燒水引發(fā)的火災事故，令人痛心的是4位花季少女的生命隕滅。當然，也有因為電器增多、用電量增大，而原有線路超負荷工作、電線老化引發(fā)的事故，這同樣與學校管理者不夠重視有關。另一個值得關注的問題是，因學校重視不足，管理力度不夠，學生在校外租房、在校外餐飲娛樂場所飲酒過量、封閉式管理學校的學生爬墻外出、通宵上網(wǎng)等導致的意外傷亡、治安或刑事事件。

2.安全經費不足，安全監(jiān)管不到位。有些學校因辦學經費不足，一些年久失修的教學樓、宿舍樓及其它教輔場所還在繼續(xù)使用。這些房屋多少都存在著各種隱患，因而隨時都可能發(fā)生意想不到的安全事故。另外，因經費不足，學校對安全設施的投入不足，如有的學校消防器材未按規(guī)定配足，有的宿舍沒有安裝應急照明裝置，有的技防系統(tǒng)（監(jiān)控）的覆蓋面嚴重不足，有的學校從事安全保衛(wèi)人員的配比不夠，從而導致技防和人防都不到位，容易引發(fā)安全事故，值得各高校高度重視。學校相關部門對教學、生活的各個環(huán)節(jié)監(jiān)管不力，容易發(fā)生安全事故。如后勤膳食部門對食堂的監(jiān)管不力，可能會導致食堂衛(wèi)生不達標，師生因食用過期變質的食物而發(fā)生食物中毒；對建筑施工場地監(jiān)管不到位，致使師生誤入施工場地，或建筑材料亂堆亂放等，引起人員傷亡；對教學和實習設施設備監(jiān)管不力，致使設施設備被破壞，影響正常教學，甚至造成學生實習中的傷亡事故等。

第6篇：學校實驗室安全管理范文

目前，學校的學生管理工作主要以專業(yè)和班級的為主，學生公寓為輔的組織管理形式。學生公寓的管理工作還停留在探索階段，對學生公寓內黨員、學生干部和普通學生的組織和管理沒有深入，而網(wǎng)格化管理是一種新興的管理模式，將管轄區(qū)域分成若干網(wǎng)格狀的單元，按照學生公寓管理實際需求及特點入手，對每一網(wǎng)格實施動態(tài)、全方位管理，它是一種數(shù)字化管理模式，針對公寓工作中的活動開展，信息數(shù)據(jù)采集，安全管理都有較好的管理作用，能將學校學生公寓安全管理工作進一步深入。針對目前學校學生公寓安全管理實際情況，經過一年多的探索、實踐和研究，初步形成了學生公寓安全網(wǎng)格化管理模式。

一、公寓安全管理存在的現(xiàn)狀及原因

（一）人身財產安全

近年來由于學校擴招學生增多，導致學生公寓的治安管理方面出現(xiàn)許多問題。由于學生自我防盜意識不強，公寓防盜設施不全，管理上也存在漏洞，學生公寓失竊事件頻頻發(fā)生。且被盜財物主要集中在現(xiàn)金、手機、電腦等不易查追查的物品，給學生的學習、生活帶來許多的不便，在社會上對學校造成了不好的影響。另一方面由于公寓內學生們在寢室的集體活動主要集中在聊天、上網(wǎng)、打牌甚至喝酒聚會，導致酗酒、賭博、打架、外來人員隨意出入和群體性哄鬧等事件時有發(fā)生，這些都給給公寓管理帶來了新的難題。

（二）消防安全

消防安全是學校公寓安全管理中重點。由于學生的消防意識不強。很多學生在寢室內甚至床上抽煙；為了熄燈后上網(wǎng)、打游戲，在寢室內私拉亂接電線；在寢室內使用熱得快、電飯煲、電熱毯等大功率用電器，使公寓消防安全危機四伏。另外由于部分學生惡意損壞公寓內配置的消防設施，如：應急燈、安全疏散標志等，一旦發(fā)生火災，后果將不堪設想。

（三）心理健康安全

少數(shù)學生由于家庭、成長等環(huán)境原因導致他們心理上存在不良反應和適應障礙，并且這一情況的發(fā)生率呈上升趨勢，在學習和生活中隨時會突發(fā)，預防和管理難度大。同時，還有少數(shù)學生存在情趣貧乏、心里孤獨、情緒煩躁等方面的心理亞健康癥狀，容易誘發(fā)安全事故的發(fā)生。甚至存在由于心理問題而在學生公寓內引發(fā)自殺、自殘等安全隱患。

（四）原因分析

造成以上公寓安全管理隱患存在的主要原因，一方面是學生安全意識淡薄，防范意識不強。隨著社會經濟快速發(fā)展，學生社會視野更加開闊，但是其安全意識卻有待加強。由于學生自我保護和保管能力明顯不足，防范能力差，獨立生活能力差、自理能力差，給公寓安全管理造成了很大的困難，同時對與自己不相干人員的不聞不問，看見有人違規(guī)或犯罪的行為也漠不關心，給了不法分子以可乘之機。另一方面，學校在公寓安全管理中信息收集和傳遞機制不健全，造成對公寓內信息掌握的不及時，也是造成公寓安全隱患的一個重要問題。

二、公寓學生安全管理網(wǎng)格化建設的思路

學生公寓網(wǎng)格化管理體系設計的總體思路是，根據(jù)公寓所處地點不同和公寓樓自身特點，將全校的學生公寓按樓幢劃分成若干網(wǎng)格，由學校宿管中心統(tǒng)籌，后勤和保衛(wèi)部門配合進行管理。每單獨一棟樓為一網(wǎng)格，每個網(wǎng)格下設立一級網(wǎng)格長、二級網(wǎng)格長和三級網(wǎng)格長，每三到五個網(wǎng)格組成一個片區(qū)，設片區(qū)長。片區(qū)長由宿管中心人員擔任，一、二級網(wǎng)格長由輔導員擔任，學生擔任三級網(wǎng)格長。網(wǎng)格劃分思路：在每一一級網(wǎng)格內，將10-15個宿舍劃分為一三級網(wǎng)格，每8―12個三級網(wǎng)格組成一二級網(wǎng)格，每個一級網(wǎng)格分別安排后勤和保衛(wèi)部門人員負責聯(lián)系。通過網(wǎng)格的建設，明確責任，將公寓管理的職責層層分解，落實到人。

三、學生公寓安全管理網(wǎng)格化管理的運行和保障機制

（一）學生公寓安全管理網(wǎng)格化管理的運行機制

公寓安全管理網(wǎng)格化體系在運行過程中，依托網(wǎng)格層級劃分，逐層實現(xiàn)信息傳遞和收集。由最小網(wǎng)格單元的各寢室提出需求或服務請求，反到三級網(wǎng)格長或二級網(wǎng)格長，再有二級網(wǎng)格長將信息進行整理后反饋給一級網(wǎng)格長，最終由一級網(wǎng)格長向學校宿管中心反饋，各級網(wǎng)格長是信息反饋和傳達及公寓管理的關鍵節(jié)點，要求能夠在最快的時間內，將各寢室所提出的建議、要求等匯總后反饋并將學校或者公寓內相關信息及時快速傳播。作為各級網(wǎng)格長還需全面的掌握所管轄網(wǎng)格學生的信息，包括寢室數(shù)量、人員、有無心理健康問題學生等等，并做好信息的及時跟新。各級網(wǎng)格長對于在公寓內發(fā)生的突發(fā)事件做到在權限范圍內的及時處理并匯報。

（二）學生公寓安全管理網(wǎng)格化管理的保障機制

為了保證公寓安全管理網(wǎng)格化的順利進行，公寓安全管理網(wǎng)格化建設需要有隊伍、物質及制度的保障：

1.隊伍保障，首先，強化角色定位，突出各級網(wǎng)格長綜合管理服務作用。其次，制定三級網(wǎng)格長隊伍的選拔制度，保證學生組織和管理人員的執(zhí)行力和威信，同時還要制定好網(wǎng)格管理隊伍的換屆制度，保證隊伍的穩(wěn)定性。

2.物質保障，公寓社區(qū)內的基礎設施要完備，比如公共活動室，會議室，心理溝通室等便于學生與公寓管理人員之間的溝通交流。

3.制度保障，為了保障網(wǎng)格管理機制的有效運行，必須建立和完善網(wǎng)格化管理制度，對各管理網(wǎng)格的職責進行明確，制定網(wǎng)格管理的片區(qū)長職責、網(wǎng)格長職責和寢室長職責，規(guī)范日常檢查和走訪工作，實現(xiàn)分片包干、橫向到邊、縱向到底的管理格局，形成一套體系完整的公寓管理規(guī)范和標準。并且需要打破二級學院管理概念，實現(xiàn)大學校管理體系，實現(xiàn)統(tǒng)一統(tǒng)籌安排。

學生公寓安全管理工作關系重大，是高校安全工作的重點、難點。做實、做細、做好，學生公寓安全工作關系到學生的人身安全和財產安全，更關系到學校的正常教學、生活秩序。學校必須不斷加強學生公寓安全管理工作，切實維護好學生公寓的安全，為廣大學生創(chuàng)建平安和諧的校園做出努力。

參考文獻：

[1]黃飛凱. 高校學生公寓網(wǎng)格化管理研究[J].企業(yè)研究，2013年10月

第7篇：學校實驗室安全管理范文

【關鍵詞】獨立學院；實驗室；安全；管理體系

【Abstract】Laboratory is the base for training compound application talents with certain practical ability and innovation ability. Safety of laboratory is important for the security and stability of colleges. The characteristics and safety problems of laboratory in independent colleges is analyzed in this paper. Some suggestions for establishing laboratory safety management system in independent colleges are put forward.

【Key words】Independent college； Laboratory； Safety； Management system

0 引言

實驗室是高校教學科研的重要基地，是對學生實施綜合素質教育、人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要場所，也是高校安全事故高發(fā)場所，實驗室的安全管理是實驗室正常運行的基本保證[1]。為貫徹“強化意識、安全第一、綜合治理、預防為主”的安全工作方針，牢固樹立“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”的實驗室安全工作意識，保證實驗教學工作的順利進行，確保師生員工的人身安全及實驗室財產安全，防止實驗室安全事故的發(fā)生，建立并完善的實驗室安全管理體系刻不容緩。

1 獨立學院實驗室安全管理的特點

相對于其它各類高校來說，獨立學院的實驗室安全工作具有以下特點：

1.1 實驗室建設缺乏科學合理的中長期規(guī)劃[2]

獨立學院興起于本世紀初，經過十幾年的高速發(fā)展，到2014年，全國獨立學院已達322所（2015年有50所獨立學院轉型，現(xiàn)有272所）。由于辦學主體的資金投入不能一步到位，只能隨著學生人數(shù)的增加，不斷地增加教學用房，并對已建的教學用房逐年進行調整，重新分配，已建成的實驗室很可能就需進行搬遷、擴建。又因新增的專業(yè)存在一定的不可預見性，難于對全校實驗室規(guī)模、布局進行科學的中長期規(guī)劃，一些教學用房不得不改建成實驗室，形成一定的安全隱患。隨著學校規(guī)模的不斷擴大，專業(yè)的持續(xù)增多，學校實驗室及儀器設備的數(shù)量、種類、實驗項目、實驗人數(shù)均在增加，各種實驗室安全隱患也隨之增大[3]。

1.2 實驗室安全管理體系不夠健全

由于建校時間較短，規(guī)模不斷變化，專業(yè)持續(xù)增加等原因，獨立學院的實驗室安全管理體系大多尚未成型，還處在不斷摸索過程中。

1.3 獨立學院實驗室以教學型實驗室為主

大多數(shù)獨立學院定位為教學型學校，致力于培訓應用型人才，對科研方面的投入相對較少，一般僅存在一些教學型科研任務，因此，獨立學院的實驗室中安全隱患類型相對較少，可以對實驗室存在的絕大多數(shù)安全隱患進行安全評估，實驗室安全事故可預防性較高。

1.4 實驗室專業(yè)技術人員師資力量匱乏，一方面是由于新建的學校缺乏積累沉淀，高端人材數(shù)量相對較少。另一方面是因為在相當長的時間內學校的科研條件無法與老牌學校相比，導致學校難于留住高級人才、人材流動性較大。

1.5 學生的安全知識缺乏，安全意識不強

受限于招生批次及分數(shù)線水平，學生的整體素質相對較低，動手能力較弱。

1.6 由于學校創(chuàng)辦時間較短，實驗室房屋、設備、線路老化等類安全隱患相對較少

由于存在上述特點，獨立學院的實驗室安全管理體系存在一定的特殊性，本文擬根據(jù)北京理工大學珠海學院的實驗室安全管理的實踐情況，就獨立學院實驗室安全管理體系的建立提出一些個人看法。

2 建立并完善有獨立學院特色的實驗室安全管理體系

實驗室安全管理體系是一項系統(tǒng)工程。實驗室安全管理體系從屬于學校的校園安全大系統(tǒng)，但由于實驗室的性質和特點，具有相對獨立的特點。實驗室安全管理體系必須遵循高校實驗室安全工作的客觀規(guī)律和基本原則，對教學和科研實驗活動中涉及到安全問題的各要素、各環(huán)節(jié)等進行全面系統(tǒng)的總體設計和構建。體系包括組織機構、制度保障、技術防范、教育培訓、檢查整改、應急預案等多方面內容[4-5]。

2.1 機構與職責

根據(jù)我校的現(xiàn)狀，建立“學校―專業(yè)學院―實驗中心―實驗室房間（機臺）安全責任人”四級安全管理構架，根據(jù)“誰使用、誰負責，誰主管、誰負責”的原則，逐級分層落實責任制，明確各級機構安全責任，實行實驗室安全管理責任制[6]。形成校、院、實驗室群策群防、齊抓共管的良好局面。

學校建立校級層面的實驗室安全工作委員會，行使全校實驗室安全管理職責。實驗室安全工作委員會由校長牽頭，后勤保衛(wèi)處、條件裝備部（注：實驗室管理部門）、人事處、資產與預算管理處、法規(guī)與招投標處、財務處等職能部門、各專業(yè)學院主要領導為成員。實驗室安全工作委員會的主要職責包括：

（1）負責學校實驗室安全建設與管理工作的統(tǒng)籌管理，檢查監(jiān)督有關規(guī)章制度的落實；

（2）組織制定學校實驗室安全建設與管理規(guī)章制度和安全事故應急預案；

（3）組織開展實驗室安全教育和業(yè)務培訓，組織定期安全檢查和應急演練；

（4）對學校實驗室的安全建設與管理工作進行考核；

（5）受理全校實驗室安全事件報告，配合有關部門做好實驗室安全事故的調查、處置工作。

實驗室安全工作委員會下設實驗室安全專家組，從專業(yè)角度協(xié)助并督促各職能部門及二級學院履行實驗室安全管理職責。

各職能部門的具體分工為：

（1）后勤保衛(wèi)處作為學校消防安全管理歸口職能部門及學校水電的主管部門，負責實驗室的消防安全、用水用電安全、防盜防竊防蟲害、房屋安全等管理，負責消防安全培訓，組織實施安全月活動，定期進行消防安全檢查及用電安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時指導整改。

（2）條件裝備部是負責實驗室技術安全管理。制訂實驗室日常運行的相關規(guī)章制度，審核實驗室建設項目及實驗項目，督促各學院、實驗中心落實危險設備及重大儀器設備的相關安全操作規(guī)程，監(jiān)督各部門危險化學品的使用，督促落實各實驗室或機臺安全責任人，評估各實驗室中可能存在的危險源、并負責技術安全措施的落實，負責學生的實驗室安全知識培訓，定期進行實驗室安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患督促整改。

（3）其它職能部門分別負責與其工作范圍有關的實驗室安全工作的落實。

各專業(yè)學院成立院級實驗室安全領導小組，負責本部門安全工作的部署和落實。

實驗中心設安全員，負責本實驗中心所有安全相關工作。

各實驗室房間或機臺確定明確的安全責任人，對房間或機臺的安全直接負責。

實驗室安全工作委員會與各二級學院、各二級學院與實驗中心（室）、實驗中心（室）與各房間安全責任人簽訂安全責任書，明確各級安全責任人的職責，強化責任意識和責任追究，做到層層落實，責任到人。

2.2 實驗室安全管理主要內容

實驗室安全涉及面非常廣泛[7]，與學校開設的專業(yè)和擁有的實驗室類型有關。我校實驗室安全管理工作主要包括以下方面：

2.2.1 實驗室建設項目及新增實驗項目安全審核工作

建立了實驗室建設與改造項目安全審核制度。對新建、擴建、改造實驗場所建立審核流程，嚴格按照國家有關安全和環(huán)保規(guī)范要求進行設計、施工，落實“三同時”制度，完工項目需經安全驗收合格后方可投入使用。

對存在安全危險因素的實驗項目進行審核、評估，必要時邀請校外專家給予指導，使其具備相應的安全設施、技術防范措施、特殊資質等條件，并在項目開設后進行重點監(jiān)管。

2.2.2 實驗室化學品安全管理

對實驗室使用的化學品及廢棄物，建立從申購、領用、使用、回收、銷毀的全過程記錄和控制制度，嚴格分庫、分類存放，強化各環(huán)節(jié)的管理，堵塞漏洞，嚴防丟失、被盜和非法使用。定期檢查物品臺帳，確保賬賬相符、賬實相符。

對于劇毒化學品和其他高危物品，嚴格落實了“雙人收發(fā)、雙人記賬、雙人雙鎖、雙人領取、雙人使用”的管理制度。

2.2.3 實驗室儀器設備與操作的安全管理

建立了實驗室儀器設備管理制度，落實專人做好實驗室儀器設備的維護、保養(yǎng)工作，保證儀器設備安全運行。對具有危險性和安全隱患的設備如機械加工設備、高溫高壓設備等采取了嚴密的安全防范措施，制訂了相應的安全操作規(guī)程。實驗室儀器設備操作人員接受了業(yè)務和安全培訓，了解了儀器設備的性能特點、熟練掌握操作方法和操作技巧，嚴格按照操作規(guī)程開展實驗教學和科研工作。特種設備的操作人員應按國家及行業(yè)相關規(guī)定持證上崗。

2.2.4 實驗室水電的安全管理

按相關規(guī)范安裝用電、用水設施和設備，定期對實驗室的電源、水源等進行檢查，排查安全隱患，落實整改措施。

2.2.5 實驗室安全設施的管理

學校根據(jù)實驗室類別、潛在危險因素等配置了大量消防器材、煙霧報警、監(jiān)控系統(tǒng)、應急噴淋、洗眼裝置、危險氣體報警、通風系統(tǒng)、防護罩、警戒隔離等安全設施，并指定專人負責管理。安全設施定期檢查，做好設備更新、維護保養(yǎng)和檢修工作。

2.2.6 實驗室的消防安全管理

我校所有實驗室均配備了相應的滅火器材，落實了消防器材管理職責和措施，保證消防器材定點存放，性能良好。聘請了專業(yè)的維修公司對學校的消防設施進行維護。疏散通道、安全出口、消防車通道等保持暢通，禁止堆放雜物。實驗室管理人員分批接受消防安全知識和相關技能培訓，熟悉本崗位的防火要求，掌握所配滅火器的使用方法，保證安全教學。通過先進入消防體驗中心進行體驗等措施學校對進入實驗室的人員（學生）開展了防火安全教育。

實驗室安全管理還應包括生物安全、輻射安全、科研項目的安全、信息安全等方面[8]，我校目前的專業(yè)設置和實驗室規(guī)劃中，上述方面未涉及。

2.3 實驗室安全管理制度

科學規(guī)范的安全管理制度是實驗室正常、高效運轉的有力保障，是各項措施得以貫徹、落實、執(zhí)行的前提和基礎。按照國家的相關法律法規(guī)、技術標準和業(yè)務規(guī)范，根據(jù)本校實驗室設置情況和存在的危險源的類型，建立健全管理制度，是實驗室安全管理的基本任務之一。

我校的實驗室安全管理制度主要包括：項目和人員的準入制度，危險品管理制度，易制管理制度，儀器設備管理制度、特種設備管理制度，安全員制度，安全培訓制度，安全檢查制度，應急預案和事故報告制度，安全獎懲制度等。

除此之外，我校還編制了實驗室安全手冊，監(jiān)督各學院、實驗中心制訂了重點儀器設備的安全操作規(guī)程。設備的安全操作規(guī)程已上墻或放在可隨時取閱的地方。

隨著新實驗室的建立，實驗室危險源不斷增加，需進一步加強實驗室危險源的辨識工作，及時制訂及完善相應的管理制度及安全操作規(guī)程，使實驗室安全管理工作規(guī)范化、制度化、標準化。

2.4 實驗室安全技術措施

學校要注重對實驗室安全建設的投入，從硬件上保證消除安全隱患。首先，在實驗室規(guī)劃設計時，確保實驗室基礎設施符合實驗室使用要求，如水電線路和容量和布局、通風要求，設備布局、安防系統(tǒng)等[9]。另外學校設立有實驗室安全專項經費，保證各項安全技術措施落實到位。我校實驗室安全技術措施主要包括：

（1）消防器材配備充足：除各建筑物自帶的消防設施外，我校所有實驗室均根據(jù)室內易燃物種類另配了滅火器，部分實驗室配備了防火毯、消防桶等；

（2）廢棄物集中處理：化工實驗室廢棄物分類收集、集中處理，化學實驗室的廢水經廢水處理系統(tǒng)處理后排放。

（3）安全標識種類齊全：除各樓內消防逃生標志外，實驗室內危險源處張貼有化學危險品標識、機械安全標識、用電安全標識等安全標識，時刻提醒師生注意防護。

（4）防護裝備齊全有效：包括個人防護用品及公用防護用品，如化工實驗室的防護眼鏡、防毒面具、通風柜、柜、氣瓶柜、長袖工作服，機械裝置的安全罩、安全連鎖裝置等。

（5）監(jiān)控設備全面覆蓋：所有實驗室均處于監(jiān)控設備覆蓋范圍，部分實驗室安裝有防盜門窗，保證實驗室財產安全，并隨時監(jiān)測實驗室情況，發(fā)現(xiàn)異常及時處理[10]。

（6）應急裝備有備無患：如化工實驗室的緊急沖洗裝置、洗眼器、醫(yī)藥箱等。

另外，在進行實驗項目設計進，學校要求各學院盡量利用替代品減少危險源，如用無毒物代替有毒物，低毒物代替高毒物，從根源上減少安全隱患。

2.5 實驗室安全宣傳教育及培訓

學校重視安全教育工作，按照“全員、全程、全面”的教育思想，結合實驗室特點，進行專業(yè)性的安全教育活動，開展各種預案演練、急救知識培訓與操作等活動，開展形式多樣的安全教育活動，營造濃厚的實驗室安全校園文化氛圍，提高師生員工安全意識和安全技能[11-12]。

學校要求所有新生均需進入我校與珠海市合作共建的消防體驗中心接受安全教育。組織學生學習實驗室安全手冊，讓學生熟悉實驗室工作時的各種注意事項，實驗室的環(huán)境，預習實驗內容，掌握設備操作規(guī)程、了解所接觸的實驗設備、化學藥品的性能。對第一次進入實驗室的學生均進行培訓，實行準入制度[13-14]，采用網(wǎng)上培訓考試系統(tǒng)、書面考試和實際操作等方式對實驗人員進行培訓考核。實驗人員考試合格后，方可進入實驗室參與實驗教學和科研活動。實驗中心對學生介紹實驗樓內部建筑結構，實驗樓內各種滅火器的類型及放置位置，介紹實驗樓內各種電氣設備、機械設備儀器等的管理人員及聯(lián)系電話，緊急情況下的聯(lián)系人及電話等，讓學生清楚地了解出現(xiàn)事故時盡快離開現(xiàn)場的逃生方法等。通過上述措施，堅決防止實驗室安全事故的發(fā)生，確保學校的安全穩(wěn)定。

2.6 安全檢查及整改

我校每學期至少進行一次實驗室安全聯(lián)合檢查，條件裝備部每學期進行4-5次安全檢查（包括開學檢查、節(jié)假日前檢查、不定期檢查等），二級學院每月至少進行一次實驗室安全檢查。檢查的主要內容包括：安全教育及培訓情況，制度及責任制落實情況，安全檔案建立健全情況，安全設施、器材配置及有效情況，安全隱患和隱患整改情況等。

在定期、不定期檢查的基礎上，對發(fā)現(xiàn)的安全問題和隱患進行梳理，我校均及時采取措施進行了整改并跟進督查整改情況。對不能及時消除的安全隱患，隱患單位及時向學校報告，提出整改方案，由學校確定整改措施、期限以及負責整改的部門、人員，并落實整改資金。

2.7 實驗室安全應急預案

學校制訂了實驗室安全應急預案。預案規(guī)定實驗室發(fā)生事故時，應立即啟動應急機制，及時妥善做好應急處置工作，防止事態(tài)擴大和蔓延。發(fā)生較大險情時，應立即報警，并逐級報告事故信息，不得隱瞞不報或拖延上報。發(fā)生實驗室事故后，實驗室所在單位應當配合相關職能機構，迅速查明事故原因，分清責任，寫明事故調查報告，及時落實整改措施，做到“四不放過”。

2.8 實驗室安全評估及防范

鑒于我校實驗室主要均為教學型實驗室，實驗室進行的教學活動處于可控狀態(tài)，條件裝備部定期統(tǒng)計各實驗室開設實驗項目情況，了解實驗室使用儀器及易耗品的種類和數(shù)量，分析設備、耗材和工藝中可能出現(xiàn)的安全隱患，對開設的實驗項目的安全狀態(tài)均進行安全評估，建立實驗室安全臺賬，采取相應的技術防范措施。同時在日常安全管理中對重點部位加強監(jiān)控及檢查，以防范實驗室安全事故的發(fā)生。

3 結束語

創(chuàng)造安全、和諧的實驗環(huán)境，提供良好的教學、科研條件，確保學校廣大師生的生命安全，保護學校的財產不受損失，是實驗室安全工作的最終目標[15]。高校實驗室安全管理涉及的內容很多、范圍很廣，實驗室安全管理體系的建設是確保對實驗室安全運行的前提和基礎，是實驗室安全工作者的共同任務。由于實驗室安全管理體系是一個復雜的動態(tài)系統(tǒng)，需要在各職能部門和專業(yè)學院協(xié)同努力下不斷發(fā)展和完善，才能真正建立實驗室安全管理工作的長效機制，安全管理體系的良好運行依賴于制度和組織機構，更依賴于各級單位及全體師生的安全意識和對安全工作的理解與遵守。

【參考文獻】

[1]李五一.高等學校實驗室安全概論[M].杭州：浙江攝影出版社，2006.

[2]曹傳堂.淺談獨立學院實驗室建設[J].管理觀察，2010，31：109-111.

[3]萬長建.高?？焖侔l(fā)展期實驗室建設與管理的若干問題[J].實驗室研究與探索，2008，27（9）：133-135.

[4]付國慶，張玲，石玉琴.中外高校實驗室安全管理體系比較[J].西北醫(yī)學教育，2013，21（5）：900-902.

[5]葉秉良，汪進前，李五一，等.高校實驗室安全管理體系構建與實踐[J].實驗室研究與探索，2011，30（8）：419-422.

[6]溫光浩，周勤，陳敬德.高校實驗室安全管理之思考[J].實驗技術與管理，2012，29（12）：5-8.

[7]徐東華，朱小東.理工類高等院校實驗室安全管理體系建設研究[J].現(xiàn)代計算機，2012，03：42-44.

[8]郭恩棉.高校實驗室安全管理改革探索[J].經濟研究導刊，2013，19：201-202.

[9]郭敏杰，胡新，王.高等藥學院校實驗室安全管理探究[J].實驗技術與管理，2012，29（2）：177-179.

[10]程琳琳，王旭，譚海燕.實驗室安全管理及強化管理策略[J].熱帶農業(yè)工程，2013，37（4）：25-29.

[11]廖秀萍，陳紀鑫，許業(yè)河.轉變理念 開拓創(chuàng)新 積極推進高校實驗室安全管理建設[J].實驗室研究與探索，2010，29（8）：349-351.

[12]聞星火，李明.加強安全教育是保障高校實驗室安全的關鍵[J].實驗技術與管理，2007，24（9）：8-11.

[13]孫立權，范強銳，陸捷.加強高等學校實驗室安全管理的幾點思考[J].現(xiàn)代科學儀器，2008，（2）：126-128.

第8篇：學校實驗室安全管理范文

關鍵詞 高等院校 實驗室 安全管理

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A

0前言

實驗室安全管理是實驗室管理的重要環(huán)節(jié)，它直接影響著學校師生的安全以及學校財產的節(jié)約，關系到學校實驗教學和科學研究能否進行但目前，各高校的實驗室管理仍然存在著諸多問題需要解決，例如：實驗室安全管理制度不完善、師生實驗室安全意識不強、實驗室設備器材操作不規(guī)范，解決這些實驗室安全管理存在的問題已經刻不容緩。

1實驗室安全管理存在的問題

1.1實驗室安全管理制度不完善

目前，許多高校實驗室的安全由學校辦公室或保衛(wèi)處負責，但實驗室安全管理不僅僅是簡單的防火和防盜，還涉及一些專業(yè)技術防護、防范及管理知識，若這些高校沒有專門的部門、沒有專業(yè)人員對這些安全隱患進行有效地排查和完善，就會造成許多管理漏洞、盲區(qū)、責權不清晰等巨大隱患。為保證實驗室安全，必須制定一系列相應的安全管理制度。

1.2師生實驗室安全意識不強

國內高校各實驗室對于安全的管理有相關的規(guī)定，不過從老師到學生并沒有引起足夠的重視，流于表面。只要老師同意就也可以進入實驗室，跟著師兄做實驗，沒有經過正規(guī)而有針對性的安全培訓，缺乏必要的安全知識，為實驗室安全管理埋下隱患。

一項實驗人員不良行為或習慣調查結果顯示：1000名調查對象中不穿工作服的占32%，在實驗室飲水或進食的占28%，實驗結束后不洗手的占7%，私自帶出試劑的占2%，試劑不加標簽或是標簽不規(guī)范的占65%，取試用試劑出現(xiàn)潑灑情況的占13%，擅自改變實驗室條件未嚴格按操作規(guī)程操作的占12%，不知安全設施位置的占54%，不會使用滅火器的占72%，不佩戴個人安全防護用具的占28%；由此可見，實驗室人員的實驗室安全意識極度缺乏，這很容易造成安全事故的發(fā)生，所以必須加強師生的實驗室安全意識。

1.3實驗室設備器材操作不規(guī)范

此外1000名調查對象中，因實驗人員操作不規(guī)范而經歷過玻璃器皿破損的占29%，經歷硫酸堿灼燒的占23%，經歷過人體不適的占10%，經歷過割傷的占4%，經歷過一起損壞的占3%，經歷過觸電的占1%。由此可見，實驗人員的安全意識不強，實驗行為習慣不當?shù)葐栴}是不容忽視的，必須規(guī)范師生對實驗室的設備器材等的操作。

2實驗室安全管理問題建議

2.1完善實驗室安全管理制度

高校實驗室是進行各種實驗教學及科研的場所，建立和健全有效的安全制度是實驗室安全管理的保障。因此在組織架構上面，可在學校設立校級和院級健康安全咨詢委員會，由學校各專業(yè)代表組成，完善健康和安全的相關政策；安全管理總負責人可以由學校領導擔任，制定大學健康安全管理的方針和政策；同時健康安全的咨詢委員由相應的專家組成。在學校設立安全辦公室，負責所有與安全相關的具體事宜，各學院領導全權負責學員的工作環(huán)境和實驗室的安全。在大學的整體安全框架下，結合學員自身的實際情況制定相關安全管理條例及辦法，涉及的安全領域應包括：消防安全、化學品安全、工作場所及設備安全、電離輻射安全、生物安全、一般安全規(guī)定、意外。

2.2提高師生實驗室安全意識

培養(yǎng)實驗室人員的安全意識，提高安全警惕性對于實驗室的安全管理有著至關重要的作用師生的實驗室安全意識應當從首次進入實驗室進行培養(yǎng)，比如新生、新進職工、訪問人員等，要求他們遵循實驗室的管理規(guī)定。

同時，通過安全知識講座、安全知識競賽、安全事故分析等方式來應在校園實驗室安全文化氣氛，提高師生的實驗室安全意識。師生能夠根在實驗室根據(jù)實驗的情況和性質進行必要的防護、遵循化學藥品的性質和化學反應的規(guī)律，不盲目蠻干和主觀臆測化學反應的過程、能經常估計到實驗的危險性、充分做好發(fā)生事故時的預防措施并加以檢查，有效預防實驗室安全事故的發(fā)生。

2.3加強師生實驗室安全知識教育

安全知識教育是實驗室安全管理的基本保障，是實驗課程、科研工作順利進行的基礎。因此應對全校的師生進行系統(tǒng)的安全知識教育，接受過單獨開設的實驗課安全操作培訓。安全培訓可以分為兩個階段，第一階段為廣義的安全培訓，有院系的安全負責人負責，主要培訓內容為用電、用氣、安全逃生、疏散演練等廣義的培訓，一學期可安排2～3次；第二階段為實驗室安全培訓，有實驗室安全人員負責，主要針對各實驗室的安全特點有針對性的進行培訓，具體按照人數(shù)每周進行。并將培訓和考試制度化，學生只有通過培訓與考試后，方能進入實驗室試驗、操作、學習；其次，與各學院各部門等實驗室管理負責人員簽訂安全責任書，加強各層人員的實驗室安全管理意識。

第9篇：學校實驗室安全管理范文

1民族地區(qū)高校實驗室建設發(fā)展中普遍存在的問題

1.1質量內涵建設不足，實驗室文化欠缺。轉型發(fā)展時期，國家對民族地區(qū)高校投入的建設資金更多的用于實驗室基礎建設及儀器設備建設，對于實驗室的質量內涵建設重視不足，且在基礎建設方面，由于處在民族地區(qū)的特殊關系，對于建設規(guī)劃的定位和學科建設之間的銜接等方面還有待改進。實驗室文化建設和儀器設備建設是新型實驗室建設的兩大重要組成部分，兩者處于同等重要的地位，統(tǒng)稱為軟件建設和硬件建設。硬件建設是基礎，軟環(huán)境建設是保障，縱觀國內外各知名高校，在其發(fā)展過程的不同階段，實驗室用于基礎教學的儀器設備并不一定是最先進的，但其實驗室的文化氛圍一定是可以推動實驗室持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展的。1.2管理體制不完善，缺乏專業(yè)的實驗技術人員。目前高校負責實驗室安全管理的相關部門主要是保衛(wèi)處及儀器設備管理部門如設備管理處等，很多從?？齐A段向本科階段轉型的學校甚至沒有實驗室管理處或者專門負責環(huán)保的部門，所以很多新建本科院校在發(fā)展階段對于實驗室安全管理存在專門負責的部門少，安全管理部門無專業(yè)實驗室技術人員，無法對實驗室安全進行具體的專業(yè)化管理。同時缺少負責校級安全工作的領導，目前負責實驗室安全工作的校級領導大多為兼任，實驗室安全工作只是其眾多工作職責范圍內的其中之一，處于從屬地位，與國外高校負責實驗室安全的工作人員相較，我國高校特別是處于發(fā)展中的新建高校，負責實驗室安全的人員數(shù)量極少，且普遍缺少專業(yè)訓練，這也在一定程度上導致了近年來實驗室安全事故的頻發(fā)。長期以來，由于專業(yè)安全管理人員的缺乏，實驗室設立的各項安全管理規(guī)章制度普遍存在可操作性不高，很難落到實處等問題。實驗室的硬件設施建設再完備，沒有一套科學、可操作性強的實驗室安全及儀器設備管理制度，實驗室的動態(tài)管理和靜態(tài)管理達不到和諧統(tǒng)一，就無法確保安全設備的可持續(xù)、高效運行。1.3安全教育不足，安全意識缺乏。自然界中任何事情的發(fā)生都有其因果關系可循，對于近年來各高校實驗室頻發(fā)的實驗室安全事故同樣如此。根據(jù)李志紅對從2001年以來國內高校發(fā)生的100起實驗室安全事故的事故類型及原因等分析表明，實驗室安全事故發(fā)生的原因90%是人的因素。近年來國內各高校對科研人員的科研成果重視程度過高，但對科研人員的安全意識培養(yǎng)嚴重缺乏，導致進入實驗室的本科生、碩士研究生甚至是博士都存在安全意識淡薄，只注重實驗結果，忽視實驗過程中的不安全因素，從而釀成慘劇，這種現(xiàn)象在新建本科院校中同樣存在。實驗教師對進入實驗室的學生安全教育不足，安全教育內容所占比重太少，且教育形式較單一，使學生重視程度不夠，沒有讓學生在安全教育中獲得足夠的、切實有用的安全知識和安全操作技能。同時，部分教師安全責任意識不強，對于實驗中可能存在的安全隱患未及時采取安全防范措施，對于學生的不安全行為未及時覺察并制止，對于環(huán)境的不安全狀態(tài)未及時消除，從而未能盡早阻斷并避免安全事故的發(fā)生及發(fā)展。1.4民族地區(qū)發(fā)展相對滯后，實驗室基礎安全設備建設不足。處在民族地區(qū)發(fā)展中的高校長期以來受到當?shù)亟洕l(fā)展相對滯后的影響，在實驗室儀器設備及安全基礎設施的建設上存在不足，近年來雖然在國家對西部高校建設專項資金以及各種扶持政策下，實驗室基礎教學實驗設備得到了補充和提高，但安全建設本身在國內起步較晚，又處于實驗室建設的從屬地位，所以民族地區(qū)新建本科院校的實驗室基礎安全設備建設仍存在很大的發(fā)展空間。

2民族地區(qū)新建本科院校實驗室安全建設策略

2.1加強實驗室安全工作體制建設，明確實驗室安全責任。實驗室安全管理體制不健全，管理機構五花八門，職責交叉劃分，多部門同時管理等問題不僅存在于民族地區(qū)新建的發(fā)展中高校，長期以來國內很多高校實驗室都存在此類問題。同時，民族地區(qū)新建本科院校由于處在轉型發(fā)展時期，與其他高校一樣存在安全責任不明確，安全管理制度執(zhí)行不力，可操作性不強，實驗室的各項安全制度很難落實等方面的問題。因此，加強安全工作各項體制建設，完善切實可行的實驗室安全管理制度，才能保障實驗室安全建設的順利進行。2.1.1完善實驗室安全管理機構建立可操作性強的實驗室安全管理組織框架，對實驗室安全做到“全覆蓋、高深度、零容忍”管理，在實驗室安全建設及安全管理的每個方面體現(xiàn)“以人為本”的原則，將人身安全置于實驗室安全建設的首要位置。建議民族地區(qū)新建本科院校在實驗室安全管理機構建設方面以國外發(fā)達國家實驗室安全管理機構設置為典范，建立專門的校級層面的實驗室安全管理機構，管理機構成員應為接受實驗室安全管理培訓的有豐富工作經驗的專業(yè)人士，負責統(tǒng)籌規(guī)劃及科學引導實驗室安全建設和日常的安全管理，承擔有專項實驗教學任務特別是生物、化學等有危險性、有污染的實驗教學的院（系）應該設立“實驗安全與環(huán)境事務”管理小組，由院（系）主要領導擔任小組長，小組成員應具備專業(yè)的實驗室安全相關技能，具有應對實驗安全各種突發(fā)事件的能力。該小組負責所在院（系）的實驗室日常安全及環(huán)保工作。生物、化學實驗室要以每個實驗室為基本單位，將安全責任落實到人，加強實驗教師的安全責任心和使命感。總之，實驗室安全管理機構應該從上到下，建立“校級—院（系）級—實驗室級”三層管理機制，層層落實安全責任人，學校與相應的院（系）、院（系）與各生物、化學實驗室，實驗室與進入該室的每個學生，層層簽訂安全責任書，將安全責任落實到與實驗室有關的每個人，明確各個安全相關崗位的工作職責、范圍和內容。積極貫徹“安全第一，預防為主”的工作方針和“誰主管誰負責、誰管理誰負責、誰使用誰負責”的原則。2.1.2施行實驗室安全準入制度民族地區(qū)新建本科院校由于所處地理位置的特殊性，導致所招收學生的知識層次比經濟發(fā)達地區(qū)同類高校的學生相對低些?；旧蠈W生在初、高中階段都未進過實驗室，所以進入高校初進實驗室既好奇又恐懼，這就要求學校在學生進入實驗室前進行必要的安全基礎知識教育及安全基本技能培訓。學校應該構建適合本校教學實際的切實可行、可操作性強的實驗室安全教育內容體系，對不同專業(yè)、知識層次不同的學生進行有針對性的實驗室安全教育。在每年九月份新生入學開始實驗課之前，相關院（系）應組織新生及新進教職工參加實驗室安全培訓及考核，未通過考核的學生不能如期進入實驗室，只有繼續(xù)培訓直至考核合格后方可進入實驗室。同時，為提高新進教職工的實驗室安全意識及安全技能，新進教職工只有通過考核后方可教授相應課程，否則不予通過試用期。2.2推動實驗室安全設施的規(guī)范化、科學化建設。新建本科院校實驗室安全建設要遵循“科學性、合理性、先進性、階段性、共享性”的基本宗旨，秉承“目的明確、合理規(guī)劃、切實可行、資源利用率最大化”的原則，結合新建高校實驗室占地面積緊張，安全儀器設備不足，實驗安全師資隊伍短缺的現(xiàn)狀，最大限度的提高現(xiàn)有實驗室各類安全資源的使用率。對于之前在?？齐A段建立的各學科實驗室，為滿足本科之后師生對實驗教學和科研創(chuàng)新的需求，將相同或相近學科實驗室進行合理規(guī)劃和整合，改進專科階段實驗室分散、重復的特點，使本科后的實驗室更具有系統(tǒng)性。對于新建實驗室進行合理統(tǒng)籌安排，既要立足實際，又要滿足升本之后實驗室對于學科建設、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需要，最重要的是要考慮到升本后學生科研積極性高、實驗類型多樣化情況下的實驗安全。根據(jù)不同實驗室的專業(yè)特點不同，進行科學化、規(guī)范化、標準化的設計、建設和安全硬件設施的購置，并根據(jù)實際條件及需要，將現(xiàn)代化技術用于實驗室安全基礎建設和安全管理中。

3強化安全教育，培養(yǎng)安全意識

針對民族地區(qū)學生實驗室安全知識欠缺，安全意識不強的問題，應采取多種必要途徑加強學生的安全知識教育和培訓，實驗室安全知識傳播的途徑有很多，最為傳統(tǒng)的是學生進入實驗室前統(tǒng)一開展的安全知識講座或安全培訓。這種傳統(tǒng)方式的安全教育學生被動接受，積極性不高，教育效果不好。為了改變傳統(tǒng)安全教育枯燥乏味的形式，民族地區(qū)新建本科院校的實驗室安全教育應從軟環(huán)境建設著手，培育良好的校園安全文化氛圍，開展形式多樣的實驗室安全教育活動，提高學生的積極性和主動性。4結語實驗室安全是高校學生進入實驗室前必須掌握的一項基本技能，是民族地區(qū)新建高校在建設及發(fā)展中應置于首要地位的問題。實驗室安全建設及管理是一項系統(tǒng)性的長期工程，必須秉承“安全第一、預防為主”的原則，建立合理有效的安全管理工作體制，推行科學性、規(guī)范化、可操作性強的安全基礎設施建設，強化安全教育內容，培養(yǎng)學生的安全意識，確?！鞍踩ㄔO無漏洞，安全管理重細節(jié)，安全教育有實效”。確保實驗室平穩(wěn)、健康、可持續(xù)發(fā)展，學生實踐水平和創(chuàng)新能力穩(wěn)步提高。

作者:王仕英 單位:阿壩師范學院

參考文獻

[1]張彩紅，許宏山，虞春生等．創(chuàng)新型人才培養(yǎng)視角下的高校實驗室發(fā)展路徑[J]．實驗技術與管理，2013，30(7):188-197

[2]李志紅．100起實驗室安全事故統(tǒng)計分析及對策研究[J]．實驗技術與管理，2014，31(4):210-216

[3]賈賢龍．高等學校實驗室安全現(xiàn)狀分析與對策[J]．實驗室研究與探索，2011，30(12):193-195