校園文化設計方案精選(九篇)

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第1篇：校園文化設計方案范文

一“互聯網＋”和新媒體

“互聯網+”同現在的網絡流行詞一樣新潮時尚，并不為群眾普遍知道和理解。“互聯網+”的含義可以根據字面意思來剖析，“互聯網+”是我們眾所周知的，它用因特網將整個世界連成一個整體，將世界各地的計算機連成一個系統，將信息用最快捷的方式傳達給人們。“+”可以理解為增值服務，是互聯網結合傳統產業帶來的更為優質的生產方式。將互聯網的優勢運用到傳統產業中，就形成了一個以大數據為依托，更為高效便捷的網絡大環境。新媒體是相對于傳統媒體而言的，新媒體的“新”主要體現在它以現在興起的互聯網數字信息技術為依托，以人們之間的互相交流為特點。它是依靠互聯網技術傳播發展的一種創新形式的傳播載體。“90后”“00后”是現在學生的主體，手機的廣泛應用使學生時時刻刻關注周圍的消息，也可以隨時隨地地信息，微信、QQ、微博等社交平臺使個人成為一個小型媒體，新媒體的發展受到各行各業的關注。新媒體是互聯網發展的產物，數字產業的發展促進了數字化媒體的誕生，使得通訊更加快捷，用戶體驗更加真實，更具有互動性。

二新媒體對校園文化的影響

新媒體通過校園門戶網站、圖書館的圖書借閱系統等，在生活的方方面面影響學生。新媒體帶來的影響是雙向的，既是機遇又是挑戰。新媒體讓學生的學習方式更加多樣化，網絡直播課、遠程教育、數字圖書館等為學生提供了更廣闊更多的學習資料，也使學校管理更加高效便捷，各種資料的存儲備份也更加持久，更便于查找與利用，提高了學生學習的自主性。但是，新媒體的發展也給校園文化建設帶來了一定的負面影響，網絡上的信息魚龍混雜，各種文化沖擊使得學生的選擇與自控能力受到嚴重的挑戰，這就需要加強綠色網絡的建設，杜絕不健康信息對學生的荼害。加強新媒體校園文化的建設與管理，需要專業的建設服務團隊，需要明確校園文化的正確方向，既貼近學生生活，又能夠滿足師生的需求，將新媒體的負面影響降到最低。

三在“互聯網＋”背景下建設校園文化新媒體宣傳平臺的措施

校園文化的傳統宣傳方式大多是黑板報、校內報紙、校內橫幅等。這些方式時效性差，制作起來麻煩，耗時又費力，重復利用率低。在當今事物瞬息萬變的情況下，傳統的宣傳方式不能滿足學生和老師的需求，這就需要建設校園文化新媒體宣傳平臺，以適應新媒體給校園文化帶來的雙向影響，以達到更好的宣傳作用。1.建設專業的新媒體運營團隊，提高宣傳質量。招攬新媒體運營的專業人員，熟悉校園文化，根據校園文化本身的特點建設合理的新媒體宣傳平臺，通過專業人員的分析與探索，建立以“校園門戶信息系統”為主，以3D數字校園全景漫游、學生信息門戶系統為輔，以微信公眾服務平臺、校園社團活動平臺為特色的校園文化新媒體宣傳平臺。制定整體的綜合策劃方案，提升校園文化宣傳質量。2.流程更加科學合理。新媒體平臺的建設需要龐大的數據支持，前期需要做很多調研分析工作，了解用戶的需求，不斷優化設計方案，制定開發任務等。在設計方案確定后，根據用戶需求構建信息門戶網站的框架，設計原型，進而結合學校特點、理念進行設計、開發等系統建設工作。在上述工作完成后進行整體測試，不斷解決問題，將確定的最后成果在高校進行安裝、部署服務器，再進行測試，最后提交研發成果，組織工作人員培訓，建設專業運營團隊。3.實現資源共享不能脫離“組織”。在學校信息化建設過程中，一定要加強數據庫、軟件及信息之間的聯系，其中的任何一個都不能與其他“失聯”。其中一項“失聯”會影響整個系統的運營與查輸，將不能實現實時的資源共享，制約校園信息的共享。4.增強互動性，及時更新信息。很多校園門戶網站存在信息更新遲緩、互動性差或者幾乎不存在互動窗口等問題，使門戶網站形同虛設，不能起到及時傳達信息的作用。用戶體驗缺乏，不能滿足學生、老師、家長交流溝通互動的需求，失去了新媒體本應具有的特點。所以，應該加強這方面的管理，實現互動及時，有問有答。5.結合新媒體的特點提升服務。新媒體宣傳平臺的特點在于專業的定制化服務，以強大的數據庫為依托，整個系統功能強大，不僅有良好的前端設計，后續操作更加高效便捷。平臺互動性強，能夠及時地了解用戶的需求，提高用戶體驗。數據化管理與操作提高了工作效率，沒有附加軟件、廣告等的干擾，使用戶用起來更加舒適。后臺信息的與更新都能看得到，提高了后臺維護的工作效率。6.完善新媒體宣傳服務平臺。校園文化新媒體宣傳平臺不僅只是學校單向的，更應該是與社會連接多向的，因為學生要由學校走向社會，學校之間也少不了合作。這就需要在建設新媒體宣傳服務平臺的時候，將校社、校企以及校校聯合起來，進一步完善校園文化建設體系，將教學及科研成果通過平臺展示出來，達到資源信息共享的目的。7.關注學生就業，拓寬渠道隨著大學生人數的增加，就業壓力越來越大，就業問題困擾著學校、家長和學生。在新媒體宣傳服務平臺上開設招生簡章、就業在線咨詢等服務，有助于加強各方面的選擇，緩解就業壓力。

四結語

隨著互聯網技術的不斷更新與發展，“互聯網+”的大環境也將給這個時代帶來翻天覆地的變化，帶給人們更便捷的服務、更為方便的溝通交流方式，也將不斷刷新人們的思想觀念。積極地宣傳校園文化需要不斷地完善新媒體宣傳平臺，這對創造良好的學習環境，積極正確地引導學生的思想方向，豐富學生的課余生活，創建多姿多彩的社團文化有著重要的影響。校園文化建設只有同其他各行各業一樣重視新媒體的發展，才能在“互聯網+”時代下，實現信息技術與校園文化的完美融合，才是建設新時代校園文化的重要保證。

作者:邵鵬琛 單位:南通理工學院

參考文獻

［1］劉鑫，謝紹群，王向富，等．“互聯網+”背景下如何構建校園文化新媒體宣傳平臺［J］．中國培訓，2016（17）

第2篇：校園文化設計方案范文

姓名

三年以上工作經驗 | 男 | 26歲

居住地：北京

電 話：139XXXXXXXX（手機）

E-mail：

最近工作 [ 1 年3個月]

公 司：北京XX文化發展有限公司

行 業：公關/市場推廣/會展

職 位：店面/陳列/展覽設計 最高學歷

學 歷：本科

專 業：室內裝潢設計

學 校：太原科技大學

自我評價

專業突出——藝術設計專業，配合電腦技能學習，可從事建筑、藝術、環境、景觀、室內、展示設計等；獨特思維——有很強的藝術創新思維及動手設計能力；個人風格——積極樂觀，吃苦耐勞，有很強的責任感、團體感及榮譽感，組織力、適應力、交際力很強。

求職 意向

希望行業： 建筑/建材/工程，家居/室內設計/裝潢

目標地點： 北京，上海，杭州，南昌

目標職能： 室內外裝潢設計，園藝/園林/景觀設計，店面/陳列/展覽設計

工作經驗

2009 /8--至今：北京XX文化發展有限公司 （150-500人）[ 1 年3個月]

所屬行業：家居/室內設計/裝潢

設計部 任職環藝設計師，負責室內裝飾，景觀，展示等項目設計

室內裝飾項目：

北京XX小學科學探究室，教師之家與教室走廊裝飾設計

北京XX服務中心XX期產業樓多功能廳與貴賓室裝飾設計方案

景觀設計項目：

北京XX軟件園XX期產業樓內街商業裝飾設計方案

北京XX美院精英工程培訓學校校園氣氛裝飾設計方案

北京XX中學校園水景景觀設計方案

北京XX中學分校校園文化設計方案

參與北京XX燃氣熱力規劃設計院多處供氣站項目等配套建筑外觀設計。

展示設計項目：

北京XX屆XX展會XX地產集團展臺方案設計

北京XX屆XX展XX電子有限公司展臺設計

北京XX數控設備演示廳產品展示臺設計

匯報對象： 藝術設計總監

下屬人數： 5

200X /3--200X /8：北京XX建筑安裝工程有限公司 (500人以上) [ 5個月]

所屬行業：建筑/建材/工程

項目部 室內外裝潢設計

主要負責了北京XX高爾夫花園項目。

獨立負責裝飾項目的設計工作； 按設計標準，繪制各類圖紙；負責對本項目進行跟蹤；按工作流程要求，配合其他部門人員工作；定期去施工現場，查看施工情況，檢查施工與圖紙要求是否一致，并對施工過程中出現的各類情況：如工程量追加、圖紙偏差等，進行適時的設計調整；制定項目設計計劃書，切實保證設計進度目標的順利實現；對裝修項目材料進行確認。

200X /9--200X /3：北京XX國際會議展覽有限公司(150-500人)[1 年6個月]

所屬行業：公關/市場推廣/會展

展覽會議活動部 店面/陳列/展覽設計

負責展覽會議場地，開幕式，舞臺搭建項目設計。

所屬行業：家居/室內設計/裝潢

設計部 設計師

按項目要求，開展包括業務洽談、工程設計、圖紙制作、現場工程管理等工作。

教育經歷

200X /9--200X /7 太原科技大學 室內裝潢設計 本科

通過學習藝術設計理論及專業知識而具備現代設計理念和技能。

環境藝術設計方向的主修課程為：建筑制圖、建筑設計基礎、室內設計初步、室內設計、裝飾構造與預算、環境藝術設計、景觀設計、城市雕塑設計、城市規劃設計、公共設施設計、空間與展示、公共空間設計、效果圖與模型、家具設計、產品設計、人體工程學、計算機圖形設計等。計算機專業技能：軟硬件及專業CAD, 3D MAX, Sketchup6.0,PHOTOSHOP等制圖軟件

語言能力

第3篇：校園文化設計方案范文

關鍵詞：校園更新；空間生長；校園文化；場所延續

1.研究緣起

近年來，伴隨著高等學校招生錄取人數的不斷增長，我國的高等教育出現了快速發展的良好態勢。根據《中華人民共和國2010年國民經濟和社會發展統計公報》統計的數據顯示，2010年全年研究生教育招生53.8萬人，在校研究生規模153.8萬人；普通高等教育本專科招生661.8萬人，在校本專科生規模2231.8萬人。本專科、研究生在校生總數較2000年的586.1萬人增加了1600多萬。隨著在校人數的不斷增加以及高等學校的社會服務功能的不斷增強，現有的校園空間在某種程度上已經不能滿足高等教育的迅速發展和我國經濟社會發展對教育教學的新需求。

1.1 校園空間的更新

校園空間是一個連續的生長過程，處在不斷的更新當中，其更新提升主要有三種模式：另辟新址建設新校區，傳統校園的再開發，或者兩者兼而有之。根據教育部網站公布的數據，2009年普通高等學校新增校舍建筑面積3358.8萬平方米，較1999年新增校舍建筑面積1320.3萬平方米增加了1.5倍；在建校舍建筑面積3854.2萬平方米，在建校舍建筑面積1521.5萬平方米增加了1.53倍。在高等學校校園空間的快速更新擴張中，在某種程度上忽視了空間更新生長的內在規律，導致空間的連續性被割裂，出現了很多“新”的學校。

1.2 校園文化的傳承

校園文化本身具有創造性與繼承性并存的特點，是在對傳統校園文化繼承基礎上的不斷完善和發展。在當代校園建筑的發展進程中，既要融貫多元文化，反映時代精神，又要保護和繼承獨特的傳統特色，確立其文化根源，尋求校園建筑的當代延續。因此，對于大學的老校區，應當以強化校園建筑文化為主，注意保護、改造和繼承，保護具有文化特征和記憶價值的傳統歷史建筑，使現代的機能與歷史完美結合，并得以延續。校園的原有建筑通常具有較高的紀念價值，可以喚起人們對校園某個特定歷史時期、歷史事件的回憶，校園“內填式”更新旨在恢復原有建筑的形制、凝固歷史時空，從而發揮其研究、教育和紀念的功能。

1.3 場所精神的延續

“大學之道，在明德，在親民，在止于至善”。大學之為大學，不僅在于它是一種客觀物的存在，更因為是一種精神的存在”。場所精神是一種總體環境氣氛，是人的意識和行為在參與的過程中獲得的一種有歸屬的場所感，一種有意義的空間感。場所精神的塑造涵蓋許多內容：建筑與自然的融合，建筑與城市的結合，建筑與建筑的呼應，建筑對地方文脈的延續，建筑空間特性的塑造，建筑對人的感受的關懷……。建筑存在于獨特性和特殊性之中，其原因是因為建筑處于特定的場所，要體現“場所精神”。

校園精神是校園文化的靈魂和核心，也是高等學校個性的根本存在，是區別于其它建筑類型所獨具的場所精神。從物質層面上講，校園精神是校園獨具的校園風貌，包括建筑風格、基礎設施、技術條件、水體綠化等；從文化層面上講，是校園的文化傳統和學術氛圍，包括校園歷史、著名校友、學術成就、傳統習慣、校園風氣……。

2. 項目概況

設計項目位于中國民航大學（北院）校園內，建設用地面積13000平方米，用地東側為校園主入口前廣場與主教學樓（六層）；北側為北二教學樓（三層，磚混結構，木屋架，建于20世紀60年代）；西側為城市道路機場一號路；南側為景觀、水體用地。用地在校園內的位置極為優越，交通流線、景觀視線俱佳，因此也對項目的設計方案提出了更高的要求。

項目擬建地上6層，局部三層，總建筑面積12000平方米，主要用于滿足民航大學的科學研究、項目孵化功能，以及部分會議、展示等。在建筑形象設計上，充分考慮校園的既有空間環境、建筑材質、場所精神，在立面形式、材質選擇上與原有空間產生呼應，使其成為校園場所精神的延續者，校園空間生長的推動者。

3. 空間生長的探討

3.1 對既有空間的尊重

校園空間最大的特點在于它的整體性、連續性。校園建筑的文化性是群體的表現，單獨的建筑無法形成一種持久、連續的文化，也無法改變既有的文化狀況。由于校園建筑以群體的姿態出現，單體建筑應該同周圍的建筑群體形成有機的整體，同時注意與環境的結合，尤其是場所精神的延續，構成和諧、整體的效果。

項目北側緊鄰建于20世紀60年代的北二教學樓（三層磚混結構，木屋架，清水磚墻），北二教學樓承載著校園空間深厚的文化底蘊，對整個校園具有重要的文化以及空間延續的意義，在項目的設計定位中注重對即有空間的尊重以及校園空間的延續，尤其是對北二教學樓和教學主樓既有校園空間的尊重，進而發揮建筑空間對校園歷史文化內涵的延續。同時，通過在空間布局、色彩、材質、尺度、立面元素等方面的處理，達到與原有建筑的共生，整合現有校園的空間結構和生長特點，突出校園的整體文化氛圍，實現校園文脈和個性的延續與創新。

3.2 校園空間的生長

由于社會對高等學校人才培養需求的不斷提高，再加上高校社會服務功能的不斷增強，既有的校園空間已經不能滿足現代教育教學、社會服務新的需求，因此在原有的基礎上對校園空間進行更新勢在必行。

在這種大背景下，通過校園內部更新提升的方式，在對校園肌理進行系統梳理、分析的基礎上，設計中使項目“恰如其分”的融入原有校園的空間環境中去，既加強了校園的傳統形式，又具有變化發展的靈活性。設計方案采用“L型”的布局，與原有建筑形成“U型”的圍合空間，開口面向主教學樓和校園入口廣場，使校園的場所感和連續性得以加強，表達一種強烈的內聚力；同時，場地面向校園外部環境的一面，在立面的處理上，利用視覺上的錯覺，使其產生動態傾向，為場所增加韻律、動態的活力元素，使場所具有生機活力。

3.3 生態空間的引入

高等學校作為引領時代潮流的佼佼者，在生態環境日益惡化、倡導低碳環保的今天，站在保護地球生態環境的前沿陣地成為其不可推卸的社會責任。項目設計中，在空間生長的過程中注重生態空間的引入，既是對環境的回應，也是對空間的尊重。利用屋頂平臺和生態庭院，在滿足休憩、交通、景觀等功能要求的同時，體現設計對生態環境的尊重。

3.4 空間與文化融合

校園更新中，除了滿足新的功能和空間需要之外，更應該強校園文化內涵的傳承和發揚。

傳統校園的更新過程中對歷史文脈的延續，是不同時期的建筑與人文環境協調共處，恰當的反映所處時代的歷史內涵，保持傳統校區的時空連續性，不僅體現在建筑、景觀外貌上，也體現于校園的空間模式、文化生活和人文傳統等諸多方面。項目設計中，利用色彩和材質的對比，使原有的校園文化的精神內涵得以延續，同時利用空間形式的處理，體現傳統校園空間的連續生長。

4.結束語

隨著經濟社會的不斷發展，其對高等學校的教育教學、社會服務等需求不斷增強，現有的校園空間必然要實現不斷地更新、提升以滿足新的需求。然而，校園空間的更新是一個連續生長、不斷完善過程。在這個過程中注重對既有空間的尊重，傳承校園文化，延續校園的場所精神，不僅使大學校園成為培養人才的搖籃，更應該使其成為校園精神傳承的連續載體。

參考文獻：

[1] 數據來源：國家統計局網站stats.省略/.

[2] 數據來源：國家教育部網站moe.省略/.

[3] 郭蘇明，場所精神的延續――由高校傳統校區更新談起，華中建筑，2008.2，p142.

[4] 鄭明仁．大學校園規劃整合論[J]．建筑學報，2001.2.

[5] 鄔毅，梅洪元.場所精神的建構[J].華中建筑，2009.3.

[6] 劉，亓育岱，趙繼龍. 在無序中尋求環境共生――山東建筑工程學院圖書館創作[J]．建筑學報，2003.10.

[7] 郭蘇明，場所精神的延續――由高校傳統校區更新談起[J]，華中建筑，2008.2.

第4篇：校園文化設計方案范文

關鍵字 形式感 功能性 合理性 校園景觀

引言

高校校園景觀是校園文化的基礎、校園文化的載體，也是學校品質的表現，在高校建設中應該把握高校校園景觀特色。充分利用校園場地條件，合理規劃各功能分區，在保證最基本的功能使用的同時，達到最豐富的形式變化。在中國飛速的城市化進程中，校園景觀的建設也突飛猛進。校園景觀形式感和功能是相輔相成的，是設計中不可缺少的。

一、基地概況

湖北工業大學是一所具有60年歷史、以工學為主的地方多科性大學。 它坐落在武昌南湖之濱，用地與周圍交通便利，并可與開發區形成良好的功能聯系。基地內地勢主體平緩，植被及生態環境較好，東面的巡司河濱水綠帶為基地提供了難得的景觀資源。

中區地段位于校內的主干地段，東西軸線貫穿與它。總面積約1700畝左右，其中建筑面積約占總面積的35～40%，道路面積約占總面積的15～20%，景觀面積約占3～5%，綠化面積約占30～35%左右。西邊新建圖書館、露天廣場，北面新建綠化草坪，東面新建濱水地帶。

二、設計總體理念

提到“形式”，很容易使人想起以往“形式主義”作為一種罪名盤旋在設計者頭上的情形，雖然設計離不來形式，但形式問題卻被當作一個危險的。在不同的功能分區，設計相應的形式感，最大程度的滿足人們的使用，以及感觀上的享受。在中心廣場和主入口廣場處，利用蒙德里安《紅黃藍》的直線抽象表現手法，體現出理工院校對便捷、效率、理性、嚴謹的要求。在文化長廊處，利用梵高抽象的曲線表達手法，體現出校園景觀必不可少的趣味性、休閑性，將形式感和功能性最大程度的融合在一起。

三、主要設計構思與探討

1、功能分區。

校園景觀主要分為入口廣場，核心廣場和文化長廊三個部分。通過對空間的功能劃分，豐富廣場空間的變化，再滿足必要的使用功能的同時，保證了校園空間所需要的親切、宜人和安靜的氛圍。充分考慮校園空間所需要的親切、宜人和安靜的氛圍，細分出休息區，晨讀區，娛樂區，滿足師生學習生活的必需。

（1）在主入口廣場處，由于大量的人流車流的通過，設計時將原來的車行道房兩邊做到完全的人車分流，最大限度的保護學生安全。

（2）在核心廣場處，圖書館前設置大面積的鋪地，滿足大量人流的通行。以圓形劃分出中心的活動廣場，旁邊區域利用石凳和植物的布置，給師生提供閱讀、休息的區域，使廣場更富有自然情趣。

（3）在文化長廊處，利用環繞形曲線在中心處布置雕塑小品和水景，劃分出最大的休息區，形成視覺焦點，吸引師生在廣場上停留休憩。圓形廣場的布置，形成相對的封閉空間，具有一定的私密性，滿足教學樓之間師生交流休息的需要。

2、景觀綠化。

景觀布局方面采用規整和自然的布局相結合的方式，再規則中體會規矩和規律，再自然中進行陶冶與感受親切。在入口廣場處以大面積綠地為主，美化校園的同時，也達到視覺的通透性。而在中心廣場處，為保證廣場空間的開闊、完整，在大片的草地上點綴各種植物，既滿足功能需要的同時，也將空間劃分的十分豐富，增加了此處疏林草地的游賞性。

3、文化設施。

為吸引師生在廣場上停留休憩，足夠的環境小品與設施必不可少，空間親切宜人、具有良好視野。為了與校園氛圍相統一，廣場內休憩座凳主要以花崗巖和自然卵石為主，以烘托廣場樸實自然的整體氛圍。這種承載校園文化內涵的標志性建筑小品，體現出校園的文化氣息，使師生在學習生活中，陶冶出高尚的道德情操。

四、結語

校園環境是多種文化知識滲透交融的環境，是多元化的組合。因此在校園景觀設計中，既要考慮其對學校整體形象的反映，又要體現人才培養的目標，并把人的發展目標隱含在設計中，同時賦予物質設施以文化內涵。隨著人的需求不斷發展變化，大學校園景觀設計必須注重師生的行為模式，充分了解師生的心理需求、行為特征和行為規律。在校園景觀的設計中，利用適宜的形式感，劃分出合理的功能區，在保證最基本的功能使用的同時，達到最豐富的形式變化，在最合理的形式感的功能分區中，從而達到最理想的校園景觀設計。

參考文獻：

[1]劉濱誼.現代景觀規劃設計理論與方法[M].東南大學出版社，2004（5）.

[2]易道公司等.北京奧林匹克森林公園與中心區景觀設計方案簡介[J].

[3]俞孔堅.“反規劃”途徑，2005.

[4]俞孔堅.理想景觀探源——風水的文化意義，2000.

[5]周維權.人間天上諸景備 移天縮地在君懷——圓明園的興建及其造園藝術新探[A].

第5篇：校園文化設計方案范文

一、基本情況

按照州縣相關文件精神，我局于2015年3月成立了以局長為組長、局領導班子其他成員為副組長、各股室負責人及各校（園）長為成員的“縣教育局推進教育綜合改革領導小組”，并于同年10月按州教育局的改革方案制發了《縣教育局推進教育綜合改革工作方案》，形成了“上下聯動、橫向協作、整體推進、齊抓共管”的工作機制。

二、主要措施及取得的成效

（一）黨政重教有始有終。成立了以縣委書記為組長、縣長為常務副組長的教育發展領導小組，將“突出教育發展”列入全縣“1234”發展戰略，并明確指出：抓gdp的提高是政績，抓教育長遠發展解決群眾子女上好學更是政績。2015年，縣委召開3次會議、縣政府召開5次會議專題研究解決全縣教育發展中的難點問題。

（二）義教迎檢有板有眼。成立了以縣長為組長、縣委政府分管領導為副組長的推進義務教育均衡發展工作領導小組，先后召開“深化教育改革和發展座談會”、“教育發展領導小組擴大會”及“義教均衡發展工作領導小組會議”，提出了“統一思想、形成合力、突出重點、統籌推進、合理預測、科學布局、強化監管、注重效益”的工作思路，并于2015年1月成功召開“縣義務教育均衡發展推進會”，制發了《推進義務教育均衡發展實施方案》，出臺了《縣級領導干部及部門定點聯系學校工作制度》及《工作監督和問責機制實施意見》。為確保2015年順利通過義務教育均衡發展省州督導評估驗收，于2015年3月成立了“縣人民政府迎接義務教育均衡發展檢查驗收辦公室”，全面負責義教迎檢的各項工作。

（三）“普九”鞏固有模有樣。全縣現有中小學、幼兒園共57所，在校學生14449人（在園幼兒1903人，小學7463人，初中3766人，高中1317人），寄宿制學生規模達7878人。小學正常適齡兒童入學率為99.4％、輟學率為0.2％、畢業率100%；初中階段適齡少年入學率為99.16％、輟學率為0.63％、畢業率100%。已連續13年實現“普九”鞏固。

（四）改善條件有主有次。2015年，在建（含續建）工程共計58個，已有26個項目竣工驗收并投入使用。完成了“十二五”藏區規劃中期調整、生態文明建設項目和“十三五”的規劃工作，以及10所鄉中心校幼兒園項目建設的前期工作。對接完成2015年擬建項目實施方案，目前，所設項目的前期工作已完成并進入財評階段。2015年，共投入786.5萬元用于購置信息化教育設施設備。縣城小和沙坪中學教學樓已竣工驗收，所涉板房已全部拆除，目前設施設備的采購和安裝工作已完成，于3月投入使用。

（五）校園文化有度有識。為凸顯“一校一品牌、一校一特色”的校園文化打造原則，于2015年12月率縣城及沿線各校校長赴康定縣教育局及其所屬11所學校，實地考察學習了該縣校園文化建設特色，并于2015年1月配合校園文化設計公司對縣內重點打造學校完成了設計方案現場落地。各校園文化設計公司正積極進行落地設計和預算編制等內業工作。

（六）教育教研有聲有色。積極參加各類賽課活動，獲省級二等獎1名，州級一等獎7名、二等獎11名、三等獎3名，縣級獲獎19名；科研課題《民族地區中學校園暴力行為成因及預防策略研究》獲省第五屆普教成果一等獎，系第一個獲此殊榮的教育科研課題；學子李鑫?（俄尼烏呷伊薩嫫）在2015-cctv10《讀書》暑期特別節目“我的一本課外書”決賽中獲二等獎。2015年，高考錄取289人，升學率97.31%；中考錄取1023人，升學率100%。

（七）學校管理有條有理。一是創新評估機制。建立健全了教學質量監控制度,一改過去以考試成績為主的學校教學質量評估辦法。二是擴充督導力量。將全縣劃分為6個督學責任區，掛牌聘任12名責任督學，加強對教育教學、后勤管理、校風校貌等常規工作的全面督導。三是規范管理制度。局校聯動，進一步規范和細化了學校管理制度，確保全縣教學質量穩中有升的良好態勢。

（八）隊伍建設有典有則。2015年，引進教師104人；公開考調17名鄉鎮教師進入縣城學校；公開招考65名臨聘人員(其中歐亞學校畢業生15名)；安置39名退伍軍人從事學校安保工作；接收11名支教教師和5名干部及教師；完成各級培訓725人次；鄉鎮派出所及衛生院專人派駐學校，以解決校園安保及就醫問題；教師節表彰了100名縣首批骨干教師；層層評選上報了6名州級優秀校長、65名州級骨干教師及1名州級骨干教研員。2015年3月，對履職不力的上團鄉中心校校長予以免職處理，并在全縣教育系統進行了通報。同時對淇木林中心校、里伍中心校及魁多完小等3所學校的校長進行了交流調整。

（九）教育惠民有滋有味。投入1393.5萬元,用于落實“三免一補”政策；投入125.9萬元，免除就讀縣內高中學生的學雜費、教科書費及作業本費;為304名生源地學生辦理信用助學貸款，貸款金額170余萬元；完成410名非義教階段貧困學生補助申報工作，申報金額117.25萬元；3.6萬元中央彩票公益金資助了18名貧困學生；發放2013年非義教階段資助金129萬元;免除保教費152.97萬元,撥付幼兒午餐補助130.72萬元;選送136名學生就讀內地38所中職學校；為110名貧困學生發放西南油氣田公司資助金12.44萬元；投入750余萬元實施營養改善計劃。

三、存在的困難問題及應對措施

成績取得的同時，我們也看到教育發展中存在的突出問題：一是辦學條件較差（尚有板房、教育裝備欠缺等）；二是項目工程建設難度大（項目資金斷鏈、校園布局散亂等）；三是師資隊伍建設滯后（學科結構失衡、城鄉師資配置不均等）。針對困難問題，我們提出了六項應對措施——完善基礎設施，大力推進城鄉均衡發展；創新管理模式，全面塑造教育整體形象；著眼整體推進，初步形成現代教育雛形；強化隊伍建設，全面促進素質整體提升；立足教育惠民，充分彰顯教育普惠公平；依托數字，強勢推進信息教育覆蓋。

第6篇：校園文化設計方案范文

關鍵詞：主題探究；教學設計；項目案例

中圖分類號：G642　文獻標識碼：B

1　傳統課程教學存在的問題

“平面設計”課程在動漫制作、廣告設計、文本特效、網頁制作和數碼照片處理等領域廣泛應用，許多高校尤其是職業院校都紛紛開設。在教學中，我們發現傳統教學只是讓學生受到了平面設計軟件的普及教育，大多只是對相關圖像處理軟件的繁雜概念或操作技法的淺嘗輒止式的介紹，學生感覺道理好像都懂了，但是學完之后什么印象也留不下，最終導致學生“學無所用，用無所學”。另外存在的一個問題是，在傳統課程教學中往往充斥著對平面設計軟件“圖層、面板、通道”等術語的講解，把教材中的教學案例當作至尊寶典來模仿、練習，脫離了平面設計強調創造性和實用性的特點。

2　開展主題探究學習的教學改革

針對上述問題與不足，我們根據平面設計課程的特點和我院學生的實際情況，設計采用主題探究式學習實施教學，不定期地在校園網上公布一些研究性課題，激勵學生試著去設計、解決特定的問題，收到了較好的效果。具體教學改革的方法如下。

第一步，從教材中的基本知識點入手。教學中把握住“變消極接受知識，為主動探究學習”的原則，從基本知識點引入單一項目，選出探究的切入點，讓學生通過主動完成項目獲取知識，對學生創新意識和能力進行初步培養。

第二步，從教材中的項目案例入手。教材中已經提供了不少項目案例和同步練習，比如“九寨溝風景旅游招貼設計”、“CD封面設計”等。在學生通過第一步體驗了探究的方法與思路的基礎上，認真準備逐步進行。

第三步，引導學生自找項目，進行綜合研究性探索。平面設計不僅需要具備基本的應用軟件使用技能，更要融入設計者自身的藝術創意。教師可從不同方面啟發引導學生找尋設計主題：生活實際中的問題，如“酒中的一朵紅玫瑰”；社會熱點的問題，如“第五屆中國臨沂書圣文化節徽標設計”；社區內或校園里引發的問題，如“大學生科技活動節招貼畫設計”等等。可以研究一個問題、設計一份產品、改進一項方案，也可以策劃一次設計活動、討論一項藝術成果。

3　基于主題探究學習的教學設計

在教學中開展基于主題探究的研究性學習，其操作程序可以分為以下5個部分：一是創設探究情景，引導主動學習；二是確定探究任務，培養實踐能力；三是成立學習小組，制定設計方案；四是積極參與探究，提高創新能力；五是根據任務完成情況，進行合理評價。我們基于平面設計課程中Photoshop CS篇“圖層的高級應用”這一主題單元，設計了“公益廣告設計――用心溝通”主題探究案例，現以此為例來分析討論。

3.1 創設探究情景，引導主動學習

傳統教學采用教師照著教案講一步，學生跟著做一步的形式，勢必讓學生感到學習被動。另外，這樣時間花費多，學生收獲少，達不到探究學習的目的。我們在教學中圍繞學習內容創設探究情景，將知識點巧妙設計成問題，引導學生主動復習理論知識，掌握基本的操作方法。

情景設置：為了豐富校園文化，創建和諧校園環境，學校宣傳部和教務處決定開展“用心溝通共建和諧”為主題的公益廣告設計大賽。為了幫助同學們更好地進行創作和設計，老師提出如下問題，讓學生思考并回答：

(1)你打算如何組織素材來表現主題?

(2)設計用到的關鍵技法有：選區的制作、圖層蒙版的應用、圖層樣式的設置等，如何靈活應用它們?

學生回顧以前學過的知識，獨立完成，教師引導學生歸納選擇選區的多種方法、色彩平衡參數的設置以及圖層蒙版的相關知識，并能解決常見問題。隨著這些問題的解決，使學生主動地復習了選區和圖層的相關知識。

3.2　確定探究任務，培養實踐能力

提高素質、培養創新能力是實驗教學的基本目標，而且能力的培養要通過學生的主動探究來實現。我們在教學中的做法是：先讓學生說出自己的設計思路，然后請專業教師來進行評價，與學生一起分析設計過程中的得失。在這一過程，教師為學生確立探究任務、提供資料、參與討論、解答疑問、組織學生進行總結。

探究任務：

(1)建議按照創建背景、制作主題、添加文本、潤色修飾的步驟開展設計。

(2)如何運用合理的表現手法和關鍵技術實現作品的效果?

(3)根據你的創意寫出設計方案，標明將用到的關鍵技術。

3.3　成立學習小組，確定設計方案

教師結合學生意愿指導學生進行分組探究，并確定問題解決方案。首先要分析完成該設計需要那些步驟，需要做那些事情，用到哪些操作技法，需要怎樣的創意設計等。在分析清楚以上的問題后，小組成員進行分工，例如上網查詢、收集圖片素材、圖形處理、文字材料準備等工作。在這一過程中，小組成員之間、小組之間、師生之間可以通過BBS、電子信箱、QQ、電話、交談等方式隨時進行交流，對過程中出現的問題及時進行協商，及時解決問題。

小組成員在規定的時間內完成自己的任務，有問題可以互相協商，請教專業人士或者教師，然后集中討論最可取的方案，形成小組設計方案。

3.4　積極參與探究，提高創新能力

這一環節是關鍵，如果沒有這一步的實際訓練，那么探究學習與實驗課沒什么分別。在這一環節，學生要根據自己設計的制作方案，進行實際的圖像處理與設計。在實際設計的過程中，同學們會發現創作一件好作品不是一件容易的事情。這樣通過對具體問題的探究和解決，不僅培養了學生的動手能力和創作熱情，而且使學生對教材上的理論知識有了深刻的理解。

教師還可以就學生在設計操作中出現的更深層次的問題，引發學生課后繼續探究，使探究這種學習方法延伸到課外。

3.5展示作品成果，進行合理評價

為考查作品是否符合設計需求、達到預想效果，在作品完成后，應驗證作品的整體效果和全面質量。首先把個小組的成果集中，然后將電子作品在班級展示，小組派代表說明本小組的設計理由和作品特點。小組內的學生可以對自己小組成果發表看法，也可以對別的小組成果發表意見，進行自評和互評。在此基礎上，教師總結每個小組設計的成功和不足，對每個小組設計方案的不足之處提出修改意見，要求學生根據評價意見修改完善作品。

第7篇：校園文化設計方案范文

一、新媒體對開放大學校園文化建設帶來的積極影響

開放大學主要是從事現代遠程教育，而現代遠程教育是運用網絡技術、多媒體技術開展的教育，其校園文化不僅具有與傳統校園文化相同的實體屬性，同時也具有其獨特的虛擬屬性。遠程教育的特點使得開放大學校園文化建設在潛移默化中與新媒體緊密地構建在一起，并在其影響下產生了豐富而深刻的變化。

(一)新媒體促進了校園文化的多樣性，使校園文化更加豐富精彩

新媒體技術可以把任何一種信息以最快的速度進行整理分析，并以文本、圖片、音頻和視頻等方式呈現在屏幕上。因而，新媒體促進了校園文化的多樣性，為校園文化的傳播提供了豐富新穎的視覺美感。借助新媒體建設校園文化是時展的必然，我們要利用信息技術，將更豐富的學習資源、更富有時代氣息的校園文化傳遞給學生，不斷加強學校文化的內涵建設，創新傳播的載體和形式，使校園文化更為精彩、更具魅力。

(二)新媒體促進了校園文化的開放性，擴大了開放大學的社會影響力

人們常把校園比喻為一座“象牙塔”。借助于新媒體的共享性和交互性的優勢，校內外的信息得以便捷、有效的溝通。學生可以通過新媒體傳播的信息即時了解國內外時事的變化，接觸更多元的文化，開拓視野，形成獨到的創見。同樣，通過新媒體，開放教育的成果得以向外界傳播，讓社會上更多的人了解和認同開放大學的教育理念和辦學特色，擴大開放教育的社會影響力。

(三)新媒體促進了教學管理的便利性，增強了學校的向心力、凝聚力和感召力

信息化教學改變了教師傳統的教學模式，線上與線下相結合的混合式教學的創新，微課、微視頻的推送，釘釘直播課的點擊回放，網絡學習空間的小組討論……這些借助于互聯網的教學模式更有利于開放教育的學生進行碎片化學習，有效地激發了學生的學習興趣，促進了自主學習的習慣養成。教師通過博客、微信、釘釘等新媒體平臺，及時有效地與學生交流互動，幫助他們解決疑難和困惑，拉近師生間的距離，從而增強了學校的向心力、凝聚力和感召力。

二、新媒體時代遠程開放大學校園文化建設面臨的挑戰

(一)新媒體時代校園文化的道德教育功能有所削弱

文化是一種無形的、潛在的力量，它能夠給人帶來潛移默化、深遠持久的影響，對于開放大學的學生來說，常借助于網絡開展自主學習，在學習和查閱資料的過程中，不免受一些網絡文化的影響。新媒體時代，網絡帶來的信息具有很強的實效性、多元性，但價值卻參差不齊，尤其是現在有些新媒體平臺受商業化的影響較大，內容魚龍混雜，良莠不齊，一些不良信息參雜在其中，這會讓學生混淆是非觀念，迷失自我成長的方向和目標。

(二)新媒體的發展容易使學生過度依賴網絡

當今社會，隨著互聯網的發展，傳統的紙質媒體影響力日漸下降，新媒體已成為學生獲取信息的主渠道。新媒體的使用相對便捷，時效性更強、信息量更大，更加契合學生“網上原住民”的精神需求。但對于新媒體無節制的使用容易讓人產生依賴，一些缺乏自控力的學生容易過度地依賴網絡，習慣于快餐文化，從而喪失獨立的思辨能力，沉迷于各種網絡游戲、網絡社交，甚至造成不健全的人格和認知的惰怠。

(三)教育對象的特殊性使得校園文化傳承不暢

開放大學的學員大多是成年人，社會閱歷遠比其他院校的學生豐富，成長背景和從業經歷使他們形成了相對穩定的價值觀，教師和學校對其產生教育影響的難度比一般普通院校要大。加之開放大學的遠程教育與傳統校園的精英教育相比，文化傳承積淀的底蘊又明顯不夠深厚，這一切使得開放大學校園文化的傳承有弱化的跡象。

(四)師生準分離影響了開放大學校園文化有效性的實現度

現代遠程教育模式是師生準分離，學員們大多借助于互網絡學習平臺的課程資源來進行自主學習，到學校參加面授教育、與教師進行交流溝通的機會較少，如何讓開放大學的學員融入校園文化并達成認同的一致性，是實現開放大學校園文化有效性的前提，也是有效構建新媒體時代開放大學校園文化面臨的挑戰。

三、新媒體視域下開放大學校園文化建設的新探索

構建富有時代特征、辦學特色的校園文化是開放大學高質量發展的一個重要標志。開放大學校園文化是現實與虛擬的統一體，是凝聚師生智慧和力量的橋梁。在學校轉型發展的歷程中，在當下新媒體不斷融合創新的環境下，開放大學應堅持正確的價值導向，著力在互聯網平臺建設上下功夫，樹立科學開放的理念，構建具有開大特色的校園文化。

(一)堅持立德樹人的根本任務，在校園文化建設中注入社會主義核心價值觀

新媒體時代，開放大學校園文化建設要堅持立德樹人的根本任務，教育學生牢記中國特色社會主義的共同理想并將其作為校園文化建設的主旋律，以“思政課程”和“課程思政”為抓手，搞好意識形態教育，將助力學生追尋社會主義先進文化作為校園文化建設的目標，始終以為社會培養合格的應用型人才為主要宗旨。在浙江開大的轉型過程中，學校高度重視思政工作。積極組建學院，成立思政名師工作室，開展思政課云教室直播教學。成立課程思政教學研究中心，開展課程思政示范課程、教學改革、教學隊伍、教學案例等項目建設。建成了一批課程思政示范課，有的已入選教育部公布的課程思政示范項目，形成了一批優秀教學設計方案和課堂教學案例，培養了一批課程思政優秀教師，著力打造“課課有思政，人人能育人”的良好育人環境。“思政課程”與“課程思政”，在全國開大系統發揮引領示范作用。與此同時，學校利用網絡與技術的優勢，創新思政工作載體，研發了集理論學習、主題活動和師生服務等功能于一體的“e路求真”黨建思政一體化平臺，積極開展云上黨建工作，以網絡育人，引導學生線上抓實學習教育，開展“講黨史、學四史、守初心”“知黨史校史，行青春使命”等主題教育活動，在網絡空間營造“大思政”的氛圍。線下組織學生開展社會服務等活動，積極倡導社會主義核心價值觀。

(二)促進媒體融合發展，構建校園文化新格局

傳統媒體與新興媒體融合發展是大勢所趨，勢在必行。開放大學是一所“促進全民終身學習和形成學習型社會”的學校，校園文化應彰顯自己的辦學特色，將新媒體的科技優勢與傳統媒體的文本優勢有機地結合起來，形成多種媒體融合發展。浙江開放大學一方面精心打造實體校園文化設施：在新校區文化水幕墻的構建中，彰顯了“敬業樂群、奮進圖強”的校訓；在文化長廊的設計中突顯社會主義核心價值觀，展示學校主題教育的場景和成果；“清廉角”和“黨員之家”的設立更是為學校開展廉政教育、黨日活動提供了重要場所；“老物件陳列室”則展示了電大40年來的發展歷程。另一方面學校還與時俱進地不斷開拓校園文化的新領域，形成校園文化新格局。如積極打造《魅力“浙文化”》項目，努力探索對浙江文化的挖掘，錄制“浙江名人文化”“浙江書院文化”“浙江古鎮文化”系列視頻，登上浙江電視臺與觀眾見面，這是一次基于浙江文化大省建設背景下的“文化強校”實踐，反映了浙江開大在文化建設上的大局意識和責任擔當，對于弘揚浙江文化，樹立學校品牌，推動精品課程建設具有積極的意義。學校深耕校園文化建設，融合多種媒體精心設計體現辦學特色的“樂學港”“融媒體中心”，從浙江學習網大數據的展示到精品資源的迭代推送，從入學體驗到學分銀行，從VR體驗到直播課的演示，充分展示了現代遠程教育的成果，讓師生共同感受智能化校園帶來的魅力。面向全省開大的“云教室”直播(互動)課更是打破了時空的界限，幫助學生化解工學矛盾。多種媒體的融合發展，使開放大學校園文化呈現出蓬勃的生機與活力。

(三)加強對學生媒介素養的引導，強化網絡管控力度

新媒體時代每天傳播著海量的信息，如何在龐雜多變的信息中汲取積極向上、有益身心健康的信息？這就需要對學生進行媒介素養的正確引導，學校一方面開展新媒體教育專題講座，加強學生對互聯網相關法律法規知識的了解，使學生正確認識新媒體并更好地運用新媒體；另一方面，積極倡導教師在某些學科的教學中融入媒介素養的教育，切實落實“課程思政”的理念，在培養學生掌握知識技能的同時，提高學生對信息的判斷識別能力。為了有效地發揮新媒體積極的輿論導向作用，維護良好的網絡生態，學校不斷完善校園媒體的管理制度。近年來，制定了《信息化系統建設管理辦法》《網絡安全管理辦法》《應用系統上線管理規范》《重要時期網絡與信息安全應急預案》《安全事件報告與處置流程》等制度，不斷完善信息化標準規范體系和網絡安全保障體系，加強監督與管控的力度，確保校園網絡空間的清朗明凈。

(四)提升技術水平，進一步完善智能化校園，

加強校園文化的輻射力和影響力在“十四五”規劃的開局之年，浙江開大提出了實現“智能化校園”的目標。處處可學的網絡學習、融合創新的網絡科研、透明高效的教務管理、精彩紛呈的校園文化，都離不開新媒體技術的支撐。目前浙江開放大學主要使用的教學平臺是國開學習網。該平臺自2016秋全面投入使用以來，相比原先使用的“電大在線”，較好地實現了“教、學、測”一體化的功能。但國開學習網還有許多值得完善的地方，如應增加學生繳費、選課等功能，讓學生自主預約考試、自動生成成績并形成反饋，畢業時能讓學生自主完成畢業申請等。真正實現“一站式”的服務與管理，體現出系統支持服務的文化魅力。除此之外，新媒體時代校園網和微電大是學校對外傳播校園文化的主要窗口，面對日新月異的時代變化，需要進一步提升技術水平，利用開放大學網絡技術和系統辦學的優勢，把學校的官網及微電大平臺做大做強，努力建設一個集思想性、科學性、適用性、服務性于一體的校園網站和微信服務平臺，在提升學習支持服務的同時進一步擴大校園文化的輻射力和影響力。

第8篇：校園文化設計方案范文

關鍵詞：高職校園文化；美術教學；研究性學習

一、美術研究性學習促進高職校園文化建設

研究性學習，是指學生在教師的指導下，以類似科學研究的方式去獲取知識和應用知識的學習方式。研究性學習的組織活動以個人或研究組為單位，以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究課題，以及通過親身實踐獲取直接經驗的活動特點，適合現代美術教育的觀念。傳統美術教育以接受性學習為主，教師做示范，學生跟著畫，這樣的模式很容易遏制學生對美術學科的興趣和勇于創新的精神。

二、美術課堂研究性學習提升高職校園文化層次

高職教育以職業能力為培養目標，除培養其職業能力外，人文修養也應提到一個極高的地位。沒有人文修養，具有再好的技術能力也會因為個人修養的不足而使技術能力失去價值。

首先，美術課堂研究性學習以樹立新的教育觀念為主，營造民主和諧的學習氛圍，在發展人文素質方面是其它學科不可替代的。“教育環境因素起著奇妙的作用。這種奇妙的作用在于每一個學生具有相當廣闊的智能潛力開掘升華出來”。研究性學習特別重視情感在課堂教學中的作用。情感性教學環境不僅是優化認知過程的“催化劑”，而且這種環境能影響一個人一生的價值定向和愛的方式的生成。在親密融洽的師生關系和民主和諧的教學氛圍中，學生對課堂教學就有一種安全感和愉悅感，這才可能充分發揮自己的主體能動性，真實地表現自己，并與教師之間進行知識信息的交流；從而擺脫掉傳統的“師道尊嚴”，切實還給學生應該得到的尊嚴和人格，在民主平等的教育環境中充分發揮學生的個性和潛能。

其次，在教學中，講授知識的同時滲透與知識相關的文化內容，打破單純傳授形成技術能力知識――教師講、做（畫），學生聽與照著做（畫）的課堂教學模式。克服知識傳授中狹隘性，拓展知識的廣度，顯示知識與知識之間的聯系，形成學生對于知識在文化視野的吸收和重組。深化知識的學理內涵，將知識層面提升到文化層面，加強美術課程與其它學科的聯系，尊重本民族文化特色，中華美德與人文精神等文化元素，接納世界多元文化，使教師與學生有更大的教學空間，有利于愉快學習。例如：在《城市雕塑》這一課時，我先讓學生在課前用自己熟悉的方法找出大量的關于城市雕塑的一些資料，如：一段城市雕塑的描寫，有關城市雕塑的一些郵票、一張圖片、一些網上資料等，其目的在于拓展學生的美術文化視野，使學生通過欣賞從視覺上初步感受到不同時代、不同地域、不同文化背景的人們的審美角度的不同，體會到美術深厚的文化底蘊，從而加強學生的美術文化修養。

三、美術課外研究性學習活躍高職校園文化生活

通過豐富多彩的課余生活，多層次、多角度地開展校園文化活動。美術教育可以豐富學生的課余生活，使其人生變得高雅與充實，精神上有所寄托，使學生的知識得到補給，情趣得到提高，視野得到開闊，最終達到能力得以提高和人格得以升華的目的。

首先，美術研究性學習的課程目標與一般的學科教學目標不相同。它更強調學生對所學知識技能的實際運用而不僅是一般的理解和掌握；它更強調學生親身的實踐和體驗，而不僅是通過課本和老師獲取間接的知識；在知識技能的運用中，在親身實踐中，使同學們的思想意識、情感意志、精神境界等各方面得到升華。美術學習具有實踐性強的特點。美術課上必須保證學生至少有三分之二的時間用于繪畫、制作和欣賞，這是一種智慧技能型的、創造性的實踐活動。著名科學家李政道曾有一首題畫詩寫道：“點、線、面，黑、白、灰，紅、黃、綠。最簡單的因素，營造極復雜的繪畫……”，他以科學家的眼光和語言講明了藝術的本質是創造的道理，也說出了美術實踐智能型操作的特點。我們在校園內專門設有展示學生書畫作品的櫥窗，定期張貼一些書法、美術、攝影等作品，以使學生在緊張的學習之余得以片刻閑暇、陶冶情操，提高對美的欣賞能力。

其次，美術學科研究性學習，有很多是以課外小組形式進行的。課外小組活動內容為素描色彩、國畫、裝飾畫、根雕、攝影，以及協助學校或班級開展美化環境、出墻報、黑板報、繪畫比賽活動等。此外要經常帶領學生進行室外寫生考察、訪談畫家、參觀博物館和民間美術館等活動。學生不但學到一技之長，而且提高了審美能力、完善了個性發展。

此外，美術課外活動小組，分工合作的特點突出，因此教師要注意學生相互配合相互協作的團隊精神的養成，從而體現高職學院的辦學理念和精神追求，以構建特色校園文化。合作的過程可分為以下幾步：明確任務――小組討論――組內分工――動手操作――成功合作――各組交流。這種形式創設了一個自由寬松的合作氛圍，每位學生都可以在小組中針對自己的特長爭取擔任最適合的角色。如在“木雕的設計形式與市場需求”活動中，學生分工合作，通過市場調查，查閱資料，綜合本單元、本學期甚至若干學年的相關知識、技能，積極討論創意、市場需求，并不斷修改設計方案，將個人獨立思考轉化為全組的共同認識成果。合作學習的成果，最終以集體的名義呈現，使每一個學生都有自己的成功體驗，并共同分享交流。完成作品是整個小組的事，它有賴于組內同學的相互配合和信任，因此團結合作的精神是活動能否取得成功的重要因素，學生在共同完成任務時，必須學會如何欣賞他人，才能品嘗與他人合作帶來的成功和快樂。

參考文獻：

1、張連生，丁德全.高職教育課程改革發展趨勢[J].教育與職業，2003.

第9篇：校園文化設計方案范文

關鍵詞：二維碼；校園；系統；框架；設計；分析

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）30-0071-02

在全球經濟一體化的影響下，國家不斷加大了教育信息化建設的力度，并取得了較大的成績。近年來，受到科技信息的沖擊，各大高校也不斷加快了信息化、網絡化、智能化、數字化的建設步伐。其中，二維碼作為一種全新的網絡技術，能夠快速的識別、儲存、傳遞信息，對人們的生活、工作產生了很大影響。所以，在新的發展形勢下，為了適應時代的發展，可以利用二維碼建立一“碼”通系統，推進學校各項工作的順利開展，加快數字化校園、人文校園的建設速度。

1 校園二維碼一“ 碼”通系統

1.1 校園人文景觀二維碼設計

在校園內設置具有人為景觀特點的二維碼標志。用戶只要用手機掃碼，就可以獲取到該景觀的詳細信息。比如，在學校圖書館、博物館、創業園中，都可以設立二維碼，方便學生、教師，以及游人來學習。這樣，只要通過閱覽手機上的信息就能了解到學校的歷史、人文、環境知識，而不必再去上面的景觀。值得注意的是，在設計二維碼時，應該突出高校的歷史文化，發揮建筑引導的功能。

1.2 校園活動二維碼系統的設計與推廣

在素質教育理念的影響下，我國高校的規模不斷擴大，并完善了各項基礎設施。基于此，使大學生的校園課余生活更加豐富多彩。雖然校園很多角落都張貼了為活動宣傳的海報，但是往往空間方面存在很大局限。同時，再加上海報彩頁被大量的文字占據，難以凸顯主題，最終使得很多學生錯過了機會。針對以上問題，可以在海報彩頁上添加介紹活動的二維碼，引導感興趣的學生關注。學生只要利用智能手機掃碼，就可以快速獲取更多的信息，包括活動的主題、內容、時間、地點等。二維碼能夠快速、便捷的獲取信息，節省了紙質宣傳的成本，降低了活動的成本，在這方面具有很大優勢。除此之外，在舉辦活動時，也可以將二維碼作為入場的憑證，還可以加大宣傳力度，達到低碳、環保的效果。

1.3 校園服務二維碼系統設計與推廣

在二維碼系統中，同樣可以提供校園服務、公共信息的應用。第一，采用一“碼”通系統設計，能夠為學生提供就業方面的信息。當前，隨著信息化社會的到來，校園中的招聘信息也不斷增多。因此，將二維碼與就業工作結合起來，能夠形成一種獨特的信息傳播方式，使廣大畢業生快速地獲取更多的就業信息。與此同時，也促進了校園電子信息平臺的建設，實現了就業網、移動通信設備、宣傳專欄信息的一體化。第二，在高校醫院、食堂、計算機中心、超市等地，也可以使用二維碼來充值、消費。這樣，不僅為學生提供了快捷的服務，而且減少了丟卡、補卡的麻煩。第三，學生在購買火車票、飛機票時，也可以使用二維碼來購買。采用一“碼”通系統設計，學生可以利用專門的二維碼掃描儀，來掃描飛機票后者火車票上的二維碼，獲得相關的個人信息。具體來講，可以在火車站入口或者飛機登機口設置識別系統。用戶利用身份證就可以進行認證，如果符合本人在電腦上的信息，即可成功進入。應用二維碼一“碼”通系統來購票，在很大程度上緩解了節假日購票的擁堵現象，緩解了學生購票的壓力。最后，利用二維碼系統，能夠輕松地獲得高校地圖從信息，并進行準確定位。在此次基礎上，給新生、家長帶來了很大便利。

1.4 校園自然景觀二維碼系統設計與推廣

當前，高校在景觀建設方面，越來越趨于成熟化。很多高校內，都栽植了大量的景觀植物，布置了優美的自然景觀，比如花草樹木、亭子、走廊、池塘、假山等。然而，簡單的設置一塊標牌顯然無法全面的介紹這些景觀。鑒于此，可以將數據庫作為基礎，引入二維碼一“碼”通系統，記錄這些信息。然后偶，將二維碼作為媒介，以此來實現虛擬與現實的連接。根據以上設計，給學生、家長、游人等，充分展示學校自然景觀的獨特內涵。采用校園自然景觀二維碼系統設計后，讓進入校園的人們獲取到了更豐富的校園文化，增強了校園的綜合影響力，提升了高校的知名度。另外，應用該系統后，為學生提供了一種更加低碳、環保的學習氛圍，有助于大學生的身心健康。除此之外，W生在使用二維碼系統時，能夠讓他們提前了解到電子商務方面的知識，及早適應社會，融入社會。可以看出，引入二維碼一“碼”通設計系統后，能夠更好地體現校園的內在美，加快數字化校園的建設速度，提升高校的品牌效應。所以，在今后的發展中，有必要擴大該系統的應用，并不斷推廣出去。只有這樣，才能增強高校的綜合競爭力，實現發展的信息化、科學化、數字化、低碳化。

2 校園一“碼”通系統設計存在的問題

可以看出，基于二維碼的校園一“碼”通系統在信息讀取、儲存方面，有著重要的意義，值得廣泛應用、推廣。然而，受到各種因素的影響，該系統依然存在很多問題，需要進一步研究。在技術難點上，體現為數字化信息的組織方式。盡管手機終端雖然在攜帶方面，具有快捷、便利的優點，但是也有一定的弊端。首先，當前高校內的無線網絡依然不完善，不僅降低了信息獲取的效率，而且很容易造成網絡擁堵的現象。在這種現象下，就會使二維碼系統應用效果降低。其次，二維碼在展示位置上，還存在問題。比如屏幕小，運行速度慢。所以，針對以上問題，需要采用數字化媒體組織方式，使接入形式更加多樣化，以此來提供各種各樣的用戶界面。在此基礎上，讓用戶根據自己的喜好，實現自助服務。

3 推進校園一“碼”通系統的辦法和措施

針對以上問題，本文結合相關的工作經驗，提出推進校園一“碼”通系統的辦法和措施。包括以下幾個方面。第一，加大宣傳的力度，與學校相關部門加強交流與溝通，不但優化系統設計方案，以此來提高系統應用的可行性。第二，深入到學生、教師當中，廣泛爭取他們的意見和建議，不斷優化系統設計方案，滿足用戶的需求。除此之外，還要提高設備的保障能力。在日常工作中，相關人員要對雷達設備的運行參數做出準確、全面的分析與統計，及時發現故障，并采取措施解決，保證設備的準確定位。同時，還要做好相關的記錄。只有這樣，才能保證系統的安全運行。

4 結束語

當前，隨著網絡信息化的快速發展，二維碼技術已經深入到各行各業領域當中，并且起著重要的推動作用，為行業創造了更多的社會、經濟效益。與此同時，在高校建設中，基于二維碼技術，納入一“碼”通系統，也顯然非常重要。本文根據實際的工作經驗，從校園景觀、活動、服務方面來提出系統框架設計。同時，就存在的問題，提出了相關的建議和意見。希望可以起到參考的作用。

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