服裝督導方案精選(九篇)

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第1篇：服裝督導方案范文

（江西服裝學院，江西南昌330201）

【摘要】實踐教學質量是高等院校教學質量的重要組成部分，高等院校的人才培養質量，很大程度上取決于實踐教學的質量，應引起足夠的重視。現以針織服裝設計課程為對象，對實踐教學質量管理的內容系統進行了分析，從實踐教學質量管理體系的組織管理系統、基礎保障系統和過程管理系統等方面提出了改進和提高實踐教學質量的策略。

關鍵詞 針織服裝設計；實踐；質量管理

Doi:10.3969/j.issn.2095-0101.2015.04.028

中圖分類號：G642．0文獻標識碼：A文章編號：2095-0101（2015）04-0084-02

針織服裝設計專業課程強調知識的應用性和實踐性，將實踐教學質量管理體系視為一個系統，其主要功能是對實踐教學各要素實施有效的監督，及時獲取反饋信息以調控實踐教學各環節和各要素，使其實現針織服裝設計專業實踐教學目標體系的要求，提高課程實踐教學的質量。

1實踐教學質量管理的內容系統

實踐教學質量管理的主要內容是實踐教學，是指在一定教學環境下，教師有組織、有目的地指導學生進行與專業實務相適應的、具有實踐性、應用性的學習，從而傳承實踐知識，形成技能，發展學生實踐能力、創新能力，提高綜合素質的教學活動［1］。一般包括課程實驗、課程設計、專業實習、社會實踐、創新實踐、畢業實習、社會調查、綜合實訓和與畢業設計（論文）等環節。

高校針織服裝設計課程的實踐教學體系構建，要根據應用型人才培養目標要求和學科專業特點，不斷地調整和修訂人才培養方案，逐步增加實踐教學比例，建立基礎實踐教學環節、專業實踐教學環節和綜合實踐教學環節的實踐教學平臺，形成有實驗、實習、實訓、課程設計、畢業設計（論文）、社會實踐和課外科技創新活動等環節組成的實踐教學體系。構成一個由淺入深，由基礎、專業到綜合逐步遞進的實踐教學結構模式。高校針織服裝設計課程實踐教學體系要以實驗教學和上機訓練為基礎，以實習實訓、課程設計為重點，以社會實踐和課外科技活動為補充，與理論教學相互協調，在提高學生專業技能、培養學生創新精神和實踐能力中發揮重要作用。

2實踐教學質量管理的組織管理系統

2．1管理機構

針對實踐教學的特點，在日常教學質量管理體系的基礎上，實施校、部二級管理模式，教學管理重心在各個學部。高校針織服裝設計課程實踐教學質量管理組織機構包括校領導管理小組、教務處、督導室、教育技術與資源設備管理辦公室和學生處等。以教務處等為代表的校級管理部門宏觀指導、質量管理，以評價為手段保證實踐教學質量［2］。根據不同實踐環節的特點，采取不同的管理方式，通過對實踐教學各環節進行指導、檢查和管理等來規范實踐教學的具體活動。

2．2組織成員

實驗課程教師、實驗技術員以及實習教師都是實踐教學的參與者，在實踐教學中起著主導作用。教師的自身素質和業務水平是實踐教學質量的關鍵，特別是針對部分高校專職教師較少，雙師型教師缺乏、兼職教師相對較多的特點，教師質量管理顯得尤為重要。例如：高校針織服裝設計課程制定《專兼職教師管理規定》、《專兼職教師試講記錄》等系列管理文件。積極鼓勵專職教師掛職鍛煉，考取行業資格證書；各學部通過嚴格的面試、試講，層層把關，聘請企事業優秀管理人員兼職實踐教學一線崗位。

學生是實踐教學的主體，是實踐教學質量提高的受益者。為了使學生的學習能力進一步提升，學生處、學工委、學生自律委及實習單位等都應加大學生在實踐教學各環節的監督管理。另外，學生也是教學質量管理系統中的重要因素，每學期學生的網上評教、學生信息員的教學反饋，都是實踐教學質量管理中重要的信息反饋渠道。

教學管理人員是學校各項規章制度及管理文件的制定者、執行者和服務者，教學管理人員的業務素質、服務意識和質量意識也是教學質量提高的有效保障。把以人為本的管理理念貫徹到教學質量管理工作中，做到全力為學生、為教師、為教學提供優質高效的服務［3］。

3實踐教學質量管理的基礎保障系統

3．1基礎設施

實驗室、實驗儀器、實習基地實驗室、實驗儀器、實習基地是實踐教學的基本保障，如果沒有這些基礎設施，實踐教學就是紙上談兵。此外，還可以通過校企合作，選擇建設一批專業對口、社會口碑較好的企事業單位作為學生的校外實習基地，滿足學生校外實習鍛練的需求。

3．2實踐教學文件

人才培養方案、實踐、實訓教學大綱、實踐任務書和實踐指導書等綱領性文件，是實踐教學的基本依據。高校針織服裝設計課程各個專業人才培養方案中實踐教學環節的設計，要通過市場調研，科學論證，并經實踐不斷檢驗才確定形成。人才培養方案和教學計劃經學校教務處審批通過后，不得隨意修改。若有改動，必須填寫《教學計劃調整申請表》，審批同意后方可執行。高校針織服裝設計課程還需不斷完善學期實踐制度方案，實行《實習日志》和《實習鑒定表》等相關制度文件。

3．3實踐教學管理規章制度

高校針織服裝設計實踐教學課程要根據自身的辦學特點，結合實踐教學實際情況，在已有的理論教學規章制度的基礎上相應地建立起配套的、行之有效的一系列實踐教學管理規范和質量標準［4］。例如：《制定實踐教學大綱和計劃的要求》、《關于加強實踐教學的指導意見》、《實驗室開放管理辦法》、《校外實習基地管理辦法》、《實習實訓教學管理規定》和《實驗教學質量評價體系》等系列規章制度及標準，使實踐教學活動有章可循，按章辦事，使實踐教學質量管理工作進一步科學化、制度化、規范化和精細化。

4實踐教學質量管理過程的管理系統

4．1實踐教學檢查制度

教學準備檢查：主要檢查任課教師的實踐教學計劃、實驗課程大綱、教學進度、實驗指導書等各項教學文件是否齊全以及教案的準備情況。堅持聽課檢查：學期中實行校、部級領導干部、同行專家、教務人員、專業秘書等聽課制度。各層次不同人員不定期或隨時到實驗室及實訓室聽課，及時了解和掌握實驗教學的實際情況。

課程考核檢查：實踐課程考核以主觀判斷為主，質量標準也是多元化的，實踐教學要采取靈活多樣的評價考核方法，根據實踐教學類別和學科不同的特點，采取調研報告、實習報告、創意設計書、項目設計書和小組答辯等多種形式來考核學生的實踐成效，引導激發學生的創新意識，培養學生的創新思維方式。

4．2研究與調控制度

質量管理的目的不僅僅是發現問題，更重要的是改進和提高實踐教學水平。教務處及相關職能部門負責匯總收集各類真實有效的教學信息，通過統計、分析、總結和研究從中發現存在的問題，提出整改方案，并且反饋給校領導或相關部門，以便于學校組織管理系統全面了解實踐教學情況，及時調整和完善實踐教學質量管理體系中各項規章制度及措施，從而保證實踐教學質量不斷地提高［5］。

4．3信息反饋與評價制度

校內通過督導檢查反饋，領導聽課反饋，學生信息員反饋；學生評教、同行評教；召開座談會、發放調查問卷、匯編督導和教務簡報等多種形式，建立制度化、常態化的信息反饋渠道和反饋制度。使各項教學信息得到及時、準確和完整的反映，各項監督措施能夠得到及時落實。

校外通過對畢業生跟蹤調查分析、實習單位反饋，聽取用人單位、學生家長和社會各界對畢業生的評價。定期邀請他們參加座談會，傾聽他們的意見和建議，不斷加強實踐教學質量管理，以滿足社會對人才質量的要求。

4．4激勵與獎懲制度

在實踐教學中，要想使教師認真負責，學生積極參與，必須建立相應的激勵與獎懲制度。教師的實踐教學環節受到學生的好評，或帶領學生參加實踐競賽獲獎者，學校應該給予教師相應的獎勵，調動教師的主觀能動性和從事教學研究及教學改革的積極性，將教師年度考核評估結果與獎金、職稱晉升、優秀教師評選、師德師風考核和學習培訓資格等結合。學生認真對待實踐教學環節，整個實踐的過程表現突出或參加實踐競賽獲獎者，也應受到相應的獎勵。在實踐教學環節中表現突出者，可以將他們的成果拿出來展示以此來激勵其他學生。相反，如果在實踐教學的過程中出現了問題，應該按照《教學事故認定和處理條例》和《學生手冊》相關處罰措施進行相應的懲罰。

5結語

實踐教學是高等院校教育發展改革的重要組成部分，實踐教學的質量將在很大程度上影響高等院校的教學質量和人才培養質量。只有探索有效的途徑，才能真正增強學生的實踐能力、創新能力和就業能力，應當引起足夠的重視。

參考文獻

［1］于秀琴，劉俊英．創新高校社會實踐教學的長效機制［J］．教育與職業，2007，（21）．

［2］俞仲文等．高等職業技術教育實踐教學研究［M］．北京：清華大學出版社，2004．

［3］何向彤．高等職業教育實踐教學管理特質初探［J］．教育與職業，2007，（17）．

第2篇：服裝督導方案范文

摘　要：服裝工程是培養服裝行業的高級專門人才和知識多元化人才的專業。既要求他們有一定理論知識來導航企業，也要求他們有一技之長。針對該專業特點，經過多年的教學和學科研究，摸索出了一套關于服裝工程專業人才培養的模塊化方案。它主要體現在三個方面：教師隊伍的模塊化、課程設置的模塊化、畢業設計的模塊化。每個模塊中都安排了相應的子模塊，通過子模塊的具體實施，體現方案的可操作性和科學性，保證方案的順利實現，提高培養人才的素質，加快現代化的人才培養進程。

關鍵詞：服裝工程　專業人才　培養　模塊化

服裝工程專業是一門實踐性極強和理論水平較高的綜合性服裝專業，其人才是能引導企業具有開拓和創新精神，能為企業創造價值的高級專門人才。他們明顯不同于主要體現在藝術設計學習的服裝設計專業方向的學生，而培養的是多元化服裝人才。隨著服裝科技進一步發展，服裝行業競爭日趨劇烈，企業要求更多專業人才進入該領域，希望學生在有一定理論知識的基礎上，一定要有一技之長。在最近的幾年企業任聘中，基本在服裝工程專業上提出的是這幾方面的人才：服裝生產與跟單、服裝生產管理、服裝銷售與外貿、服裝品牌策劃、服裝打版與CAD等。從中可看出高校培養服裝工程人才的幾個方面。全國有十多所服裝院校在辦服裝工程專業，學校要辦出特色，我們必須揚長避短，充分辦出我校服裝工程專業的特色和優勢，走出一條別具一格的人才培養之路。經過多年對服裝工程專業的研究和探索，我們決定實施人才的模塊化教育，主要體現在教師隊伍的模塊化、課程設置的模塊化和畢業設計的模塊化，使學生既有整體素質，基本功扎實，也有個人特長，符合企業的用人要求。

一、教師隊伍的模塊化

其實專業人才培養的模塊化首先是教師隊伍的模塊化。“名師出高徒”，好教師是培養好學生的根本保證。什么是教師隊伍的模塊化？最初它來源于計算機的模塊化設計，現在人們利用它在各個方面。這里主要是根據企業對人才需要的幾個方面將一個專業的整體教師相應分幾個群體，每個教師分別屬于它自己的一個群體中，他對這個群體中的多門課程應該有專長，和傳統的一個教師只能傳授一門或有限的課程有明顯區別。比喻在以前的排課中就發現有的老師在講完服裝結構課后因不熟悉工藝部分而不愿意上服裝工藝課，只能安排另外老師來上。這樣造成了后面的老師對前面老師的內容不熟悉而完全按自己的一套內容和辦法來授課，如果內容不相吻合，使學生覺得迷糊，既對前面的結構內容認識不夠，也對后面的工藝操作感覺費勁；甚至有的部分是重復的，影響效率。因此很有必要整合這兩門課由一個老師來擔任，這樣在結構課上一知半解的可在工藝課上進一步理解，通過工藝課也可發現結構中不合理的東西，且在工藝課上也不需重復結構課的內容。在學生完成過一件服裝的加工后，再對其他服裝的加工只需講解關鍵和不同部位加工方式，肯定提高了學生學習積極性，勢必教學效果明顯好轉。作為教師要較好地上好多門相關聯的課程，這要求他有多方面知識。模塊化人才培養首先對過去單一學科型教師提出更高要求，每一位教師應是既懂理論又熟悉實踐的專業多面手。針對現行教育的教師，要很快適應模塊化教育，開始肯定不適應，因此首先要從教師培養開始。可從兩方面入手：

1、鼓勵老師繼續進修和下廠鍛煉，實踐能力較強的老師繼續學習理論知識，理論較深而實踐差些的老師下廠為期一段時間的實習。為了保證現行的教學安排，這種學習和鍛煉一定要分期、有計劃地安排。

2、一個專業的支撐實際上要靠教學、學科兩方面，因此要加強學科建設。為了配合教學分塊，每一個教師一定要在不同的學科分塊中，參入相應的科學研究。這一項很重要，不參加學科研究的老師肯定成不了一位好老師，最多是一個很盡職的老師。所以要多鼓勵老師參加科學研究，以提升老師整體素質，保證模塊化教學的順利實施。

二、課程設置的模塊化

在高等教學中，人們利用模塊化來改變傳統獨立和分散的課程設置模式，而是集中一段時間由教師負責把幾門相關聯的課程或實踐過程揉在一起，根據實際時間段或內容設計幾個子項目作為子模塊，每個子模塊包含一個時間段的相應的專業理論知識和實踐知識，這樣學生在一段時間內可將相關聯知識的整個內容完全學會，學生掌握了相關的基礎知識、專業知識及實踐技能。如早幾年排課出現過這種現象：大學二年級安排了市場調查，到了四年級才學市場營銷，這種顛倒順序的教學安排使學生在市場調查時根本不知道怎樣去調查，也不知道設計什么樣的調查內容是科學的。結構課和工藝課上課的時間段，中間隔得很長，結果結構課的內容忘得差不多了，工藝課才開始上，往往在工藝課上又要重復結構課內容，這樣效益很低。所以在傳統的課程里，人們有意或無意地把本身聯系非常密切的兩塊內容割裂開來，為典型“單科教學”，且課程時間安排的跨度大，甚至時間上順序顛倒，造成了教學內容的脫節，學生學習效率低，加重了他們的學習負擔。最近幾年，我們重新進行專業定位，將過去只是認為“服裝工程學生應培養成服裝企業的工程師”的理念提升為“服裝工程學生應培養成服裝行業的導航者”。在新的專業培養指導思想下，我們不斷改革和調整課程，更新教學內容，創新教學方法，實施模塊化課程設置。它的優點主要體現為：一是時間集中，能在較短時間內將相關聯的多層次知識迅速融會和貫通；二能最大限度地縮短了時間跨度，增大了傳授知識的信息量；三有利于學生能將自己所學的理論知識迅速指導實踐，豐富了實踐經驗，加深了對理論知識的更深入理解。在模塊化的實施中，將整個內容分六個模塊：公共基礎知識的模塊、化學與服裝材料知識模塊、結構與計算機知識模塊、服裝生產和管理模塊、設計與品牌策劃模塊、營銷與外貿知識模塊。

轉貼于

1、公共基礎知識的模塊

公共基礎知識是提高學生基本素質的重要課程，根據國家淡化專業，拓寬基礎知識的精神，任何高等教育都必須重視這一塊領域的知識。有許多課程是國家已經規定，我們不能改動的。在這個模塊中可分四個子模塊：數學、英語、政治與哲學、機械與電工。這個模塊主要集中在大學一、二年級上完，一年級可適當加強數學模塊，也就是數學課時適當多些，到了二年級加強英語模塊，因為這個時間段已開始大學生的英語四級考試。通過實施這種課程安排，發現服裝工程學生的第一次四級過關率明顯提高，已由2000年的54%提高到2005年的74%，獲得了較好的學習效果。

2、化學與服裝材料知識模塊

其實這一模塊具有專業基礎的作用，該知識在其他的模塊中也要運用。通過與畢業學生交談，他們說做營銷與外貿最怕的是老外立馬叫你對他的定單喊價，這需要你有豐富的知識，尤其是服裝材料的識別、面料的等級及相應的價格，如果你在這一塊不熟悉，喊高了價別人不給你做，喊低了價你賺不到錢甚至虧本，因此這一模塊的知識對服裝學生專業素質的提高很有好處。它主要由三個子模塊組合在一起：應用化學、服裝材料與新型服裝面料、服裝舒適性與服裝整理學。這些知識可集中安排在二年級下學期到三年級上學期之間。應用化學雖然安排內容不是很深，但對后面幾門課程的學習很有幫助。在課程時間的先后順序上，我們安排了先基礎后提高的程序，讓學生在學習時不覺得困難。

3、服裝結構與結構CAD知識模塊

現代企業常常采用服裝CAD打版，因此為了讓學生熟練掌握CAD，很有必要將服裝結構課程和結構CAD知識統在一塊。服裝結構方面的知識比較多，在課程安排上要比其他模塊復雜些。這里按時間先后順序總共安排八個子模塊：基礎縫制、褲子結構與工藝、計算機基礎與服裝CAD、裙子結構CAD和工藝、襯衫結構CAD和工藝、女裝結構CAD與工藝、男裝結構CAD與工藝、童裝結構CAD與工藝。每個子模塊又包括若干單元內容，如基礎縫紉模塊包括手工針法、衣服各個部件的縫制等；褲子結構和工藝模塊包括褲子結構原理、褲子結構分類、褲子結構變化、褲子工業紙樣與推版、褲子制作工藝；接著安排計算機基礎與服裝CAD模塊，這樣安排是保證學生能利用褲子結構進行CAD的實例操作；后面的五個子模塊均要利用CAD操作講解相應款式的結構原理、種類、變化，接著類同褲子一樣進行工業紙樣打版與推版、工藝制作。實際上基礎縫紉是最基礎的內容，是服裝學生入行的第一門課程，褲子結構與工藝模塊是服裝CAD模塊的基礎，而他們三者都是學生學好后面五個子模塊的基礎。特別要注意，第二個子模塊的服裝CAD有很多系統，這里先講解各系統的共性及其特點，重點操作一個最簡單的系統，然后讓學生熟悉。后面的五個子模塊最好安排至少兩個不同的老師上課，各位老師必須采用一套不同的CAD系統講授，很自然地讓學生可掌握至少三套不同CAD系統，很大程度上擴大了學生的知識面。

4、服裝生產和管理模塊

最近幾年，企業在服裝工程專業招聘的跟單學生占到30%的比例，因此服裝生產和管理模塊應該引起足夠重視。該模塊是理論與實踐的結合體，教學與企業生產直接掛鉤，真正達到學以致用的效果。它包括3個子模塊：工業制版、推版和工業裁剪、成衣工藝與生產實習、服裝生產管理。每一子模塊要集中講授、指導實訓和參觀實習的方法進行，要突出新技術、新工藝、新的管理理念在生產中的運用。在這一模塊學習中，學生感覺收獲很大。

5、服裝設計與品牌策劃模塊

考慮品牌策劃是未來就業方向，學生也應該學習有關服裝設計方面的基本知識。根據教學內容設定了四個子模塊：色彩與服飾圖案設計及手工印染、服裝設計與服裝設計CAD及服裝效果圖、立體裁剪、服裝品牌策劃與服裝品牌形象督導。第一子模塊中，色彩課程先安排，在服飾圖案設計中要運用色彩知識，通過圖案來體現色彩，手工印染是前面兩個知識點的實踐，在這門課中注意要制作手工印染的服裝作品，讓學生體現前面知識的掌握程度。第二模塊中服裝設計先講部分設計基礎知識，接著安排設計CAD，在CAD課程中插入設計的剩余部分知識作為實例講解，最后服裝效果圖要完全利用設計CAD授課。服裝品牌策劃與服裝品牌形象督導模塊知識是最近幾年興起的新課程，但是要利用前面三模塊，所以安排在最后時間短。

6、營銷與外貿知識模塊

現在服裝企業的國際競爭越來越劇烈，產品要走出國門，他們急盼有既懂英語又有服裝知識的人才進入企業。恰巧服裝工程學生有英語特長，因此就業營銷與外貿工作是大多數學生的首選。我們必須盡快加強該模塊。該模塊設立三個子模塊：服裝市場營銷與市場調查、服裝陳列、服裝英語與服裝外貿。市場營銷一定要包括這幾個知識點：市場環境分析與市場調查方法，市場細分與目標定位、企業營銷組合策略、國際市場分析等，特別要強調市場調查方法。根據學生反饋，調查方法是品牌拓展成功與否的關鍵。服裝陳列包括：陳列色彩規則、賣場規則、照明設計、顧客形象分析、導購人員的專業形象、職業店長培訓、銷售技巧、賣場管理與運作等。這一模塊的課程在講授理論知識的同時，要多展示案例和現場指導，達到情景交融，事半功倍的效果。

三、畢業設計的模塊化

回顧多年來的服裝工程學生的畢業設計，發現這樣幾個問題：有時強調了服裝設計，而學生的款式設計平淡乏味；有時強調了工藝部分，而學生的層次培養不高；有時采用課題方向、服裝廠設計方向、服裝設計方向同時進行，也感覺后兩個內容效果不好，尤其是服裝廠設計方向，因學生沒有學習過機械制圖和Auto-CAD，論文水平明顯不高。為了培養綜合素質較高的學生，強烈感覺畢業設計要結合學生的就業分配，和他們未來的工作聯系起來，反復思考，不斷尋求新的畢業設計方向。根據新的課程設計，我們將畢業設計方向也實施模塊化。

第3篇：服裝督導方案范文

3月12日局系統學習實踐活動總結會后，從3月16日至24日，局領導帶隊分別深入到各自學習實踐活動聯系點，邊調查研究、邊解決問題，邊督導檢查、邊征求意見。調研期間，局屬各單位提出了需要局里協調解決的問題15個，局領導當場解決8個，推動了整改方案的深入落實。

一、加強組織領導，建立落實制度，為整改方案的落實提供了組織和制度保證

按照學習實踐科學發展觀活動整改落實方案任務分解及責任分工，局黨委堅持把落實整改方案列入黨委議事日程，定期聽取匯報，定期分析研究，定期督導檢查。局領導班子成員帶頭改進作風、帶頭解決問題、帶頭抓好整改方案的落實，為廣大黨員干部做出了表率，推進了學習實踐活動整改方案的落實。

為確保整改方案落實的制度化、經常化、規范化，局黨委建立了保證整改方案落實的相關制度。一是建立了信息反饋制度。每月由牽頭部門、分管領導、責任單位將本單位、本部門落實整改方案情況以書面形式報局黨委，確保局黨委能夠隨時掌握整改方案落實的進展情況。二是建立了定期調研制度。局領導每季度帶領機關相關處室到各自的聯系點進行專題調查研究，重點了解整改方案落實、年度重點工作完成、需要局里協調的事項等情況。同時，針對整改工作中出現的新情況、新問題，及時研究部署，提出針對性的措施，全面推動方案落實，務求取得實效。三是建立了整改落實自查制度。由局屬各單位、機關各處室重點圍繞“三明確一承諾”是否落實、落實科學發展的長效機制是否逐步建立健全、近期整改的內容是否按期完成、中長期整改措施是否進行了認真準備等方面進行自查，做到邊查邊改，進一步增強落實整改方案的針對性、實效性。四是建立了整改落實公示制度。通過*漁業網、宣傳欄、工作簡報等形式，面向干部群眾、面向服務對象、面基層單位，公示落實整改方案進展情況，接受黨員干部和人民群眾監督。

二、精心組織實施，加強督導檢查，落實整改方案取得階段性成果

在落實整改方案過程中，局黨委按照問題的輕重緩急和難易程度，分門別類提出了整改意見，明確了整改重點，確定了整改時限，落實了整改責任。對列入近期整改范圍的問題，自覺接受群眾監督，增強了整改工作的針對性；對尚未整改的問題，進行了分類排隊，善始善終地抓好落實；對已經整改的問題，進行了自查和復查，防止出現反彈。

1、加強制度建設取得新進展。局黨委在對現有制度進行認真梳理的基礎上，認真做好制度的“廢、改、立”工作，并重點圍繞科學理論武裝、干部選拔任用、提高決策水平、黨風廉政建設等方面，相繼建立和完善了一些新制度和新規定。一是圍繞科學理論武裝，建立和完善了理論學習制度。制定了《市水產局加強黨委中心組學習制度的規定》、《市水產局黨委理論學習制度》。二是圍繞選好用好干部，建立和完善了選拔任用制度。擴大選拔范圍,完善了競爭上崗制度，局系統33名正科級干部全面通過公開競爭上崗或競聘上崗，營造了優秀人才脫穎而出的良好環境；暢通交流渠道,完善了交流任職制度；強化監管并舉,完善了監督管理制度。三是圍繞務實清廉要求，建立和完善了廉潔從政制度。完善了黨風廉政建設責任制、建立了黨委成員聯系點制度、落實了廉潔從政制度。四是圍繞發展漁業經濟，建立和完善了科學決策制度。建立和完善了《局黨委議事規則》、《市水產局會議制度》、《市水產局重大事項決策程序規定》、《市水產局黨政領導班子成員分工的通知》、《局屬科學事業單位黨政領導職責分工的意見》。五是圍繞提高能力素質，建立和完善了教育培訓制度。按照《干部教育條例》和《*市“十一五”期間干部教育培訓規劃》的有關要求，結合現代漁業建設對干部隊伍素質的新要求，建立了干部培訓制度和青年知識分子培養制度。

2、優勢水產品養殖示范園區建設取得新進展。2009年3月份，局里對20*年度建設的14個優勢水產品養殖建設項目進行了督查，從督查情況看大部分園區都已完成了主要工程的建設，整體環境有很大的改善，計劃今年5月份對20*年園區建設單位進行正式驗收。同時，組織開展了2009年養殖示范園區建設申報工作，計劃總投資24098.42萬。其中：良種鯉鯽魚示范園區7個、南美白對蝦示范園區3個、海珍品養殖示范園區2個、觀賞魚養殖示范園區3個和中華絨螯蟹養殖示范園區1個。

3、水生生物資源養護工作取得新進展。制定了《*市水生生物資源養護工作規范》、《2009年度水生生物資源增殖放流計劃》、以“關愛渤海、關愛海河，構建生態文明*”為主題的宣傳活動方案，成立了增殖放流驗收及監督小組，負責驗收、監督和指導水生生物資源增殖放流工作，預計2009年將放流各類水生生物苗種6億尾，品種有中國對蝦、三疣梭子蟹、草魚、鰱魚、鳙魚等，并將舉行大規模的增殖放流儀式，擴大社會影響力。

4、科研項目申報工作取得新進展。第一季度申請局級科研推廣項目19項，組織13家企業申報了水產種業基地項目。下一步，將加強以帶動養殖品種結構調整為主的名優特新品種的引進及示范推廣項目；以促進漁業的和諧發展為目的的節水養殖、生態養殖推廣應用項目；以保證水產品質量為目的的標準化健康養殖技術示范推廣項目；以發展都市型漁業為主的觀賞魚養殖、休閑漁業等項目。

5、高級水產技術推廣員培訓鑒定取得新進展。第一季度全市培訓鑒定水產推廣系統高、中級技術人員80人。養殖示范園區培訓工作初步方案已經完成，確定了培訓對象、培訓重點內容以及培訓的方式方法。鑒定站管理方面，市水產技術推廣站有關人員已參加了2009年度農業部職業技能鑒定督導員培訓，今后開展培訓鑒定工作將按照農業部新規定執行。

6、水生動物檢疫工作取得新進展。重新修訂了2009年水生動物檢疫名錄，完成了21項實驗室增項，順利通過*市技術質量監督局專家組的監督評審。為減輕企業和廣大漁農經濟負擔，經市水產局和市物價局批準辦理了2009年內減半收費工作。

第4篇：服裝督導方案范文

3月12日局系統學習實踐活動總結會后，從3月16日至24日，局領導帶隊分別深入到各自學習實踐活動聯系點，邊調查研究、邊解決問題，邊督導檢查、邊征求意見。調研期間，局屬各單位提出了需要局里協調解決的問題15個，局領導當場解決8個，推動了整改方案的深入落實。

一、加強組織領導，建立落實制度，為整改方案的落實提供了組織和制度保證

按照學習實踐科學發展觀活動整改落實方案任務分解及責任分工，局黨委堅持把落實整改方案列入黨委議事日程，定期聽取匯報，定期分析研究，定期督導檢查。局領導班子成員帶頭改進作風、帶頭解決問題、帶頭抓好整改方案的落實，為廣大黨員干部做出了表率，推進了學習實踐活動整改方案的落實。

為確保整改方案落實的制度化、經常化、規范化，局黨委建立了保證整改方案落實的相關制度。一是建立了信息反饋制度。每月由牽頭部門、分管領導、責任單位將本單位、本部門落實整改方案情況以書面形式報局黨委，確保局黨委能夠隨時掌握整改方案落實的進展情況。二是建立了定期調研制度。局領導每季度帶領機關相關處室到各自的聯系點進行專題調查研究，重點了解整改方案落實、年度重點工作完成、需要局里協調的事項等情況。同時，針對整改工作中出現的新情況、新問題，及時研究部署，提出針對性的措施，全面推動方案落實，務求取得實效。三是建立了整改落實自查制度。由局屬各單位、機關各處室重點圍繞“三明確一承諾”是否落實、落實科學發展的長效機制是否逐步建立健全、近期整改的內容是否按期完成、中長期整改措施是否進行了認真準備等方面進行自查，做到邊查邊改，進一步增強落實整改方案的針對性、實效性。四是建立了整改落實公示制度。通過××漁業網、宣傳欄、工作簡報等形式，面向干部群眾、面向服務對象、面基層單位，公示落實整改方案進展情況，接受黨員干部和人民群眾監督。

二、精心組織實施，加強督導檢查，落實整改方案取得階段性成果

在落實整改方案過程中，局黨委按照問題的輕重緩急和難易程度，分門別類提出了整改意見，明確了整改重點，確定了整改時限，落實了整改責任。對列入近期整改范圍的問題，自覺接受群眾監督，增強了整改工作的針對性；對尚未整改的問題，進行了分類排隊，善始善終地抓好落實；對已經整改的問題，進行了自查和復查，防止出現反彈。

1、加強制度建設取得新進展。局黨委在對現有制度進行認真梳理的基礎上，認真做好制度的“廢、改、立”工作，并重點圍繞科學理論武裝、干部選拔任用、提高決策水平、黨風廉政建設等方面，相繼建立和完善了一些新制度和新規定。一是圍繞科學理論武裝，建立和完善了理論學習制度。制定了《市水產局加強黨委中心組學習制度的規定》、《市水產局黨委理論學習制度》。二是圍繞選好用好干部，建立和完善了選拔任用制度。擴大選拔范圍,完善了競爭上崗制度，局系統33名正科級干部全面通過公開競爭上崗或競聘上崗，營造了優秀人才脫穎而出的良好環境；暢通交流渠道,完善了交流任職制度；強化監管并舉,完善了監督管理制度。三是圍繞務實清廉要求，建立和完善了廉潔從政制度。完善了黨風廉政建設責任制、建立了黨委成員聯系點制度、落實了廉潔從政制度。四是圍繞發展漁業經濟，建立和完善了科學決策制度。建立和完善了《局黨委議事規則》、《市水產局會議制度》、《市水產局重大事項決策程序規定》、《市水產局黨政領導班子成員分工的通知》、《局屬科學事業單位黨政領導職責分工的意見》。五是圍繞提高能力素質，建立和完善了教育培訓制度。按照《干部教育條例》和《××市“十一五”期間干部教育培訓規劃》的有關要求，結合現代漁業建設對干部隊伍素質的新要求，建立了干部培訓制度和青年知識分子培養制度。

2、優勢水產品養殖示范園區建設取得新進展。2009年3月份，局里對2008年度建設的14個優勢水產品養殖建設項目進行了督查，從督查情況看大部分園區都已完成了主要工程的建設，整體環境有很大的改善，計劃今年5月份對2008年園區建設單位進行正式驗收。同時，組織開展了2009年養殖示范園區建設申報工作，計劃總投資24098.42萬。其中：良種鯉鯽魚示范園區7個、南美白對蝦示范園區3個、海珍品養殖示范園區2個、觀賞魚養殖示范園區3個和中華絨螯蟹養殖示范園區1個。

3、水生生物資源養護工作取得新進展。制定了《××市水生生物資源養護工作規范》、《2009年度水生生物資源增殖放流計劃》、以“關愛渤海、關愛海河，構建生態文明××”為主題的宣傳活動方案，成立了增殖放流驗收及監督小組，負責驗收、監督和指導水生生物資源增殖放流工作，預計2009年將放流各類水生生物苗種6億尾，品種有中國對蝦、三疣梭子蟹、草魚、鰱魚、鳙魚等，并將舉行大規模的增殖放流儀式，擴大社會影響力。

4、科研項目申報工作取得新進展。第一季度申請局級科研推廣項目19項，組織13家企業申報了水產種業基地項目。下一步，將加強以帶動養殖品種結構調整為主的名優特新品種的引進及示范推廣項目；以促進漁業的和諧發展為目的的節水養殖、生態養殖推廣應用項目；以保證水產品質量為目的的標準化健康養殖技術示范推廣項目；以發展都市型漁業為主的觀賞魚養殖、休閑漁業等項目。

5、高級水產技術推廣員培訓鑒定取得新進展。第一季度全市培訓鑒定水產推廣系統高、中級技術人員80人。養殖示范園區培訓工作初步方案已經完成，確定了培訓對象、培訓重點內容以及培訓的方式方法。鑒定站管理方面，市水產技術推廣站有關人員已參加了2009年度農業部職業技能鑒定督導員培訓，今后開展培訓鑒定工作將按照農業部新規定執行。

6、水生動物檢疫工作取得新進展。重新修訂了2009年水生動物檢疫名錄，完成了21項實驗室增項，順利通過××市技術質量監督局專家組的監督評審。為減輕企業和廣大漁農經濟負擔，經市水產局和市物價局批準辦理了2009年內減半收費工作。

第5篇：服裝督導方案范文

關鍵詞：本三院校　服裝設計　實踐教學

中圖分類號：G642　文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914(2011)02-125-01

一、引言

自2003年以來，在教育部“積極支持，規范管理”下，全國本三類高等院校得到了蓬勃發展，截至目前全國本三類高校共計300余所，在校生200余萬人。隨之而來的本二和本三、本三和專一高校之間的競爭也越發激烈，當前本三高校經過跨越式發展，已經由注重規模轉向注重質量、注重特色、注重品牌，質量、特色、品牌是本三高校的生存之本、發展之基、活力之源。江南大學太湖學院作為全國獨立學院協作會理事長單位，在本三實踐教學方面作了一些積極的探索，具有一定的示范意義。下面筆者從以下五個方面對江南大學太湖學院服裝設計專業2008年開始實行的“3+1”實踐教學模式做一點探討。

二、“3+1”實踐教學模式是服裝人才市場需求的必然結果

1.服裝大市場環境決定了服裝專業教學的培養“應用型、復合型、創新型”人才的目標定位。“全國紡織看江蘇，江蘇紡織看無錫。”地處長三角服裝產業帶中心的無錫是中國重要的紡織品制造基地和出口基地。無錫現有紡織服裝企業1000余家，紅豆、海瀾之家等服裝品牌連續多年名列全國十大名牌和銷售50強前茅。服裝產業已成為無錫三大經濟支柱產業之一。無錫市委、市政府對于無錫紡織服裝產業下一步發展規劃已有了明確定位：繼續保持在中國紡織業的優勢地位，把無錫逐步建成全國新型面料和高檔服裝的研究開發中心、生產制造中心、展示推廣中心、批發集散中心和信息中心。為了順應無錫服裝產業的定位，促進服裝專業更快更好地發展，江南大學太湖學院服裝設計與工程專業把培養具有現代服裝創意設計基本理念，具有較強服裝創意制作技能和營銷技能的高級技術應用型專門人才作為專業發展的定位與方向。

2.服裝人才市場需求決定了服裝專業“3+1”實踐教學模式的開展。據中國服裝人才網提供的數據顯示，2008年服裝招聘專業崗位依次為服裝設計、銷售業務、技術人才、經營管理、工業工廠類服裝人才占職位總數的74.43％。招聘主要集中在首席設計師、設計總監、女裝，男裝設計師、設計助理、制版師、樣板師、質檢、外貿人員、跟單員、銷售主管、區域經理、導購店長、營銷總監、市場總監、市場督導、市場拓展、生產廠長、車間主任、采購主管、QC等崗位。求職集中的城市：北京、廣州、上海、深圳、杭州、東莞、蘇州、泉州、寧波、南京、金華、無錫、溫州。以上省市地區所占人才意向工作地點68％以上。招聘職位所需學歷要求為專科及專科以下占68.9％、本科占29.2％，本科以上占1.9％。應用型、創新型服裝人才越來越受到企業的歡迎。為了順應市場需求，江南大學太湖學院服裝專業開展了“3+1”實踐教學模式改革，就是讓學生通過三年的在校專業學習，一年的校外企業實習，成為具有較高的理論水平和較強的動手能力的高級技術應用型專門人才。

三、教學培養方案的改革

結合長三角地區服裝市場的發展狀況和本三學生實際能力，本著“以市場為導向、以成材為目標”的原則，我們對服裝專業教學培養方案重新進行了調整，可以總結為：“三個職業方向，四個基本能力。”

“三個職業方向”是指，在大二上學期就開始對學生進行就業規劃。有意識引導學生著重在服裝設計、營銷展示、制版工藝這三個市場需求最大的職業方向發展。這三個職業方向又具體細分為女裝、童裝和職業裝行業。為了保證學生能圍繞這三個就業方向更深入學習，我們在平時教學過程中注意相應教學內容的偏重，增設了相關專業課程；在大三下學期專門開設與三個方向相關的前沿研究、專題設計課程；四年級的畢業設計課題也主要圍繞這三個職業方向進行。

“四個基本能力”是指，每個服裝專業學生不論今后選擇什么職位方向發展，必須具備計算機繪圖能力、服裝整體形象設計能力、服裝制版制作能力和服裝營銷展示能力等四個能力。為了配合學生四個能力的培養，在大二上學期開始進行服裝制版師、服裝跟單師、色彩搭配師、服裝設計師考證培訓；充分利用校內外實訓基地提高學生實際動手能力。

四、教學大綱、課程設置的改革

圍繞著“三個職業方向，四個基本能力”教學培養方案的實施，同時根據目前國內特別是無錫及周邊地區服裝市場急需服裝工藝和營銷管理人才的現狀，以及周邊同類本科服裝院校課程設置情況，我們對課程進行精簡和重組，增加如服裝視覺營銷類(服裝展示設計、服裝零售學)、服裝外貿跟單類(紡織品進出口、服飾英語)課程，增加服裝制版、服裝工藝、計算機輔助設計等校內實踐課程的比重，減少了服裝設計課程比重；增加了色彩寫生、流行趨勢考察、民族藝術考察和企業實習等校外實踐課程，實踐類課程比重已占整個課程比重的38％左右。

實習實訓基地的建設是保證學校“3+1”實踐教學模式順利進行的關鍵。除了充分利用校內工廠化實訓基地資源和聘請企業有豐富經驗技師擔任專業課外聘教師外，經過我們多方努力，現在已和紅豆集團、真維斯集團、無錫哥帝服飾有限公司、南致服飾上海有限公司、無錫大華制衣有限公司等近十家企業進行了接觸，建立了校外實習基地，使多數學生都能走出校門，將所學理論知識運用于企業實踐工作，將畢業設計課題研究與企業產品開發結合起來。

五、教學方法的改革

服裝專業教學實行主線式教學，根據從服裝市場調研、服裝設計、服裝制版制作到服裝展示營銷的完整流程，安排專業課程設置的先后順序，注意到各專業課教學內容、教學作業的系統性和上下承接性，學生每學完一階段專業知識，就會通過較大型實踐活動或展覽來檢驗其實踐動手能力。

服裝教學注重實踐操作，教學方法以多媒體理論教學與上機實踐操作教學為主，理論教學與實踐教學課時比例約為1:2，這樣讓學生在實踐中發現問題、解決問題，加深理論知識的理解掌握。我們在教學中還注重學生市場調查研究能力的培養，像服裝設計課、服裝營銷課都增加了市場調研環節。讓學生通過實實在在的市場來檢驗自己的設計成果。

各專業課的社會實踐活動貫穿于四學年之中，主要是由各專業老師在內容上盡可能圍繞著專業課程組織和實施，以參觀訪問和社會調查的形式展開，以豐富多彩的形式搞好社會實踐活動。近幾年來我們不僅組織了多次畢業生畢業作品匯報演出、服裝立體裁剪作品展、個人形象設計培訓講座等，參與了每年的校迎新晚會走秀節目、各類社團活動等。還組織學生參與各類服裝比賽，讓學生在實踐的環境中鞏固專業理論知識，鍛煉動手能力，增長實踐才干。

六、總結

雖然江南大學太湖學院服裝設計專業開設時間只有短短5年，教學改革中還存在著各種問題，但從在校生獲得的各種榮譽獎項、2屆畢業生的100％就業率和每年服裝設計專業火爆的招生人數來看，“3+1”實踐教學模式已經取得了初步成功。筆者相信，隨著改革的不斷深入和學校軟硬件設施條件的不斷改善，“3+1”實踐教學模式的明天會更好。

參考文獻：

1.中國服裝人才網

2.深化教學改革，創新教學模式――高枝本科課堂教學模式創新研究[J].中國大學教學,2009(4)

第6篇：服裝督導方案范文

根據2014年全省交通運輸工作會議提出的“加強行政執法形象建設，省、市州交通運輸執法部門‘統一執法標志標識、統一執法證件、統一執法服飾、統一執法場所外觀’比例分別達到70%、80%”的工作要求和部頒標準、規范，全力推進我市各級公路路政、道路運政、港航行政、城區公共客運管理和交通工程質量安全監督等交通運輸行政執法部門的“統一執法標志、統一執法證件、統一工作服裝、統一執法場所外觀”的“四統一”工作，確保年底前交通行政執法證件實現100%的統一，執法服飾和執法場所外觀形象符合部要求的達到80%以上。

二、主要內容

（一）統一執法標志。主要包括交通運輸行政執法徽標和服裝徽標。交通運輸行政執法徽標是交通運輸行政執法的標志，由國徽、方向盤、錨、纜繩、橄欖綠和綬帶六種元素組成。服裝徽標包括肩徽、肩杠、肩章、領花、胸章、號牌、執法腰帶、武裝腰帶、臂章、反光背心等。各單位要按照規范要求予以統一,并通過對上述各種元素的組合，用數字和文字標志表明公路路政、道路運政、港航行政和綜合執法等執法門類和執法區域，使其在整體風格上保持一致，便于公眾識別和監督。

（二）統一執法證件。包括統一尺寸、樣式的IC卡式執法證和皮套，IC卡式執法證印有執法人員身份信息，內置芯片，儲存有執法人員培訓、考核、年審記錄等數據，與執法人員信息數據庫配合，實現對執法隊伍的動態管理。皮套分為折疊皮套、胸卡皮套、胸掛皮套三種，印有交通運輸行政執法徽標、“交通運輸行政執法證”字樣，與IC卡式執法證配套使用。

（三）統一工作服裝。按照省交通運輸廳、省財政廳《關于規范全省道路運輸行政執法人員工作服裝的通知》（湘交政法〔2012〕251號）的規定，配備不同季節穿著的日常執法服裝和應急執法服裝，并按照執法門類的不同配備交通執法、公路路政、道路運政、港航行政等不同門類的執法臂章。

（四）統一執法場所外觀。按照部頒標準、規范的要求，統一各類基層交通運輸執法站所的門楣、牌匾、豎式燈箱、玻璃防撞條和立面色帶，整體沿用深藍綠色，風格與交通運輸行政執法標志相統一。

三、實施步驟

（一）制定工作計劃

4月20日前，各單位上報2014年交通運輸行政執法形象建設工作方案。4月底前，市局制定2014年市交通運輸行政執法形象建設工作計劃。

（二）分類推進

1.統一工作服裝。2014年11月底前完成符合部要求的執法服飾達到80%。

2.統一執法標志。2014年11月底前將交通運輸行政執法徽標更換為符合部要求的徽標達到100%。

3.統一執法證件。2014年5月上旬將相關資料上報省廳，待省廳制作后發放，符合部要求的執法人員換證率達到100%。

4.統一執法場所外觀。2014年11月底前完成符合部要求的達到80%以上。

（1）縣市區交通運輸局負責所屬執法站所外觀統一的督查指導工作。市直交通各執法單位具體負責本單位執法站所外觀的統一工作。

（2）2014年4月底前，市運管處直屬所、所和公路管理站按市局的總體部署和要求，完成執法站所外觀統一工作。其他單位于11月底前按照《2014年市交通運輸行政執法基層站所外觀形象建設計劃表》（見附表）要求完成所屬基層站所外觀的統一工作。

（三）督查整改

市局已將交通行政執法形象建設工作納入全市交通運輸目標管理考核和交通運輸行政執法評議考核內容，并對各單位工作推進情況進行階段性督導檢查，對于沒有按照統一標準實施的單位或者實施不力的單位，將按照相關考核辦法予以扣分，并責令限期整改。

（四）總結驗收

2014年12月，市局將組織對各執法單位的行政執法形象建設進行考核驗收，并將考核結果上報省廳。各縣市區交通運輸局和市直交通各執法單位要對本單位執法形象建設工作進行總結，并將情況總結于2014年12月15日前報市局法制科。

第7篇：服裝督導方案范文

結合當前工作需要，的會員“aaa6325462”為你整理了這篇政府教育督導辦公室工作總結2021年工作要點范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

政府教育督導辦公室工作總結2021年工作要點

2020年工作總結

2020年，市中教育督導工作在區委、區政府和區教體局黨組的正確領導下, 在市教育督導部門的認真指導下，緊緊圍繞“打造品質教育示范區”戰略目標，統籌安排教育督導、扶貧協作、行政許可三項工作，突出重點，狠抓落實，圓滿地完成了年初制定的各項目標任務。

一、堅持督政與督學并重，促進各類教育健康發展

一年來，教育督導工作堅持圍繞重點、強化監督、指導服務，發揮了教育督導的職能作用。一是對學校日常管理隨訪督導。先后對39所中小學校容校貌、師生精神面貌的督導檢查，促進學校不斷優化教學環境，提升管理水平。二是扎實開展政府教育履職自評工作。協調教育、人社、財政等部門，圍繞教育系統黨建、學前教育及義務教育發展、布局規劃、消除大班額、教育經費管理、學校安全、教師政策及待遇、規范辦學行為等，認真開展自評，查漏補缺，即時整改，規范和促進了各類教育的健康發展。三是組織辦園行為督導評估。以促進幼兒園不斷規范辦園行為，保障幼兒身心健康、快樂成長為目標，以薄弱幼兒園為重點，組織了對省委機關幼兒園等55所幼兒園辦園行為督導評估，從辦園條件、安全衛生、保育教育、隊伍建設、內部管理等方面進一步規范了幼兒園辦園行為，優化了幼兒成長環境。四是堅持教育服務社會滿意度調查。組織教師書面問卷、學生網絡問卷調查和家長層面第三方電話問卷調查，三類受訪人員總計32642人，社會滿意度達96.65%，較上年提高了1.3個百分點。辦學滿意度調查，促進了中小學幼兒園不斷增強服務意識，規范辦學行為，提高育人質量。

二、堅持推進集團化辦學，發揮優質資源輻射效能

一年來，集團化辦學圍繞結構優化、集團教研、教師交流等三方面工作，不斷健全機制，深化發展。一是進一步優化了集團規模結構。經成小學納入經五教育集團管理；七賢中學、育賢第二小學分別調整至育賢中學教育集團、育賢集團教育管理。二是健全完善了“校本教研—集團教研—區域教研”三級鏈條式教研體系。疫情背景下，圍繞“停課不停教、停課不停學”，組織集團“空中課堂教學線上研究與同步教學”，開展線上德育專項主題教育，以集團為單位全員篩查學校心理安全，各集團基本建立起科學、符合本集團實際的集團教研活動制度，基本實現了對教研活動從設計、組織到評價的鏈條式管理。三是推進領銜學校與成員學校干部教師交流。新學年，教育集團514名干部教師交流到新的崗位，占符合交流條件的比例22.23%。進一步發揮了優秀教育人才的輻射帶動作用。

三、堅持教育精準扶貧，助力脫貧攻堅全面勝利

一年來，圍繞落實東西部及省內教育扶貧協作的任務目標和全區脫貧攻堅的工作要求，堅持立足精準，狠抓落實，突破攻堅，主要開展了以下三方面工作：一是選派骨干教師赴龍山支教或送訓。15名干部教師赴龍山縣11所受援學校開展支教工作，指導受援學校教育教學管理；8名骨干教師赴龍山舉辦專題報告，為龍山縣培訓學科帶頭人、優秀骨干教師267人。《大眾日報》《濟南日報》等多家媒體先后報道支教團隊的工作事跡。接受龍山干部在我區掛職。龍山縣30名中小學干部教師走進我區7所中小學掛職學習。期間，針對掛職干部需求，先后組織6場專題報告或經驗分享會，安排集中參觀學校等。組織向龍山中小學幼兒園捐贈。從受援學校需求出發，引導和動員社會力量，向龍山縣捐贈防疫物資、圖書及體育學習用品、服裝鞋帽、幼兒教玩具等價值34.48萬元。對于改善龍山縣中小學幼兒園應急防疫、辦學條件和學生就學條件發揮了重要作用。安排25.99萬元，再為龍山縣對口幫扶的三個貧困村安裝太陽能路燈113盞，徹底解決了村民出行難問題。二是扎實落實省內教育扶貧協作工作任務。先后赴費縣、商河縣考察對接扶貧協作工作，新增2所與費縣結對學校，選派4名教師赴商河縣支教，接受商河縣51名干部來我區跟崗學習，促進了雙方干部教師隊伍專業能力和水平的提升。三是聚焦“兩不愁三保障”中“義務教育有保障”一項，堅持全員、全面、全覆蓋，74名建檔立卡貧困學生全部享受到資助政策，實現了義務教育階段就學“一個都不能少”的目標。

第8篇：服裝督導方案范文

結合當前工作需要，的會員“limaoan”為你整理了這篇工業園區等功能區安全生產專項整治行動2020年度工作總結范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

市應急管理局：

根據省、市工業園區等功能區安全專項整治三年行動的要求及工作部署，為進一步夯實工業園區業主、物業管理、園區企業等單位的安全責任，建立和完善工業園區安全生產管理規章制度，強化園區安全風險管控和隱患排查治理，探索建立工業園區安全管理長效機制。羅湖區應急管理局按要求積極開展整治工作，現將有關工作總結報告如下：

一、行動開展基本情況

第一時間印發了《羅湖區工業園區等功能區安全專項整治三年行動實施方案》，并會同相關責任部門制定了《羅湖區工業園區等功能區安全專項整治三年行動實施方案重點任務推進路線圖》，組織區應急、工信、科創、發改等部門、街道辦事處及相關工業園區管理單位負責人和安全管理人員，召開了工業園區專項整治三年行動工作部署推進會，會上研討了市安委辦制定的三個清單內容，逐一對照工作方案和清單內容，確定各項工作的牽頭部門和時間節點，嚴格落實整治工作。

按照各項任務分工，開展了羅湖區工業園區等功能區初步的摸底排查工作，經排查羅湖區無倉儲物流園區和港口碼頭，現有羅湖區政府掛牌的工業園區1個，園區內主要為服裝加工、電子、網商等類型企業。行動開展以來，結合現場安全管理整治的要求，區應急管理局聯合區工信及各街道辦事處，對工業園區及工業企業相對集中的區域開展了專項整治，共檢查企業679家，發現隱患1394項，立案23宗，罰款16.49萬元。

二、具體工作開展情況

（一）加強園區管理單位指導。區應急管理局聯合街道辦事處，對照三個清單和路線圖內容，多次對工業園區管理單位進行現場指導，目前園區已設有安全管理辦公室作為園區安全管理機構，采取了封閉式管理，采取園區企業信息建立基礎臺賬，建立園區公共區域安裝有攝像頭，對園區道路、重點位置進行實時監控。

（二）開展建筑物安全排查。區住房和建設局聯合街道辦事處開展工業園區建筑物的安全排查整治工作，重點對違規改造承重結構，破壞內部原有結構等行為進行了檢查，督促房屋安全責任人對存在安全隱患的房屋建筑進行隱患整治，對存在重大結構安全隱患的房屋建筑，采取必要手段嚴防事故發生。

（三）清退回收工業園區用地。區工業和信息化局、區住房和建設局、區應急管理局、區規劃土地監察局等多部門聯合對已不符合工業園區用地的中金輻照工業區管理單位及園內企業，采取勸導、執法、拆違等多種手段，回收該用地并對園區地上建筑進行拆除。

（四）開展交叉執法。區應急管理局印發了《羅湖區應急管理局關于開展工業園區安全生產專項整治工作的通知》，組織執法力量集中對工業園區內企業開展執法檢查，對工業園區內企業開展整治。

（五）促進標準化建設。整治期間，區應急管理局派出安全專家，聯合街道安監中隊，為工業園區診斷把脈，要求工業園區開展劃線行動，健全園區安全管理機構，制定安全管理制度，開展從業人員安全知識培訓教育，提高從業人員事故防范意識和事故處置能力，指導推進工業園區管理單位和企業開展安全生產標準化創建工作。

三、多措并舉，增強整治效果

（一）推進企業負責人履職。為進一步督促企業主要負責人履職，強化園區企業安全教育培訓，區應急管理局指導工業園區企業主要負責人和安全管理人員通過學習強安APP，進行學習考核，推進企業主要負責人和安全管理人員持證上崗。

（二）開展集中約談。10月份，區應急管理局聯合區工信局、蓮塘街道辦對工業園區管理單位及21個業主單位就嚴格園區項目準入把關事項進行了集體約談，會議對園區內存在“散亂差”的企業情況進行了通報，要求各業主、園區管理單位對園區引入企業按照國家標準及相關文件精神進行把關，不得將物業租賃給不符合安全生產條件的單位。

（三）強化督導檢查。由區應急管理局牽頭成立了專項督導組。對工信、街道、園區管理單位及園區企業開展整治工作情況進行督導，發現部分工業園區單位對三年行動工作不夠了解，未及時開展相關工作，已將文件精神、工作要求、推進時間等內容，現場傳達并指導工業園區單位。

四、下一步工作計劃

（一）加強宣傳力度。將充分運用電視、廣播、網絡、報紙、微信等媒介，全方位、多層次開展“落實企業安全生產主體責任”宣傳，督促企業在最顯眼位置將“生命至上、安全第一”安全標語上墻上架。

第9篇：服裝督導方案范文

一、領導組織

為強化工作落實，市場監督管理局成立行業疫情排查工作領導小組。

組長：

副組長：

成員：

領導小組下設辦公室，辦公室設在局協調科。承擔領導小組交辦的日常工作。領導小組辦公室負責防控工作統籌協調、工作部署和督導落實，承辦各級領導交辦的相關工作，具體執行統一的工作報告制度、順暢高效的協調機制和執法督辦機制，確保各項工作落實到位。

二、職責分工

1.農貿市場的排查管控，由市場科負責，相關分局配合排查；

2.超市、水果店、食雜店、飯店的排查管控，由各分局負責排查；

3.化妝品店、美容行業的排查管控，由保化科負責排查；

4.藥店的排查管控，由藥品科、器械科負責排查；

5.食品生產企業的排查管控，由食品科負責排查；

6.洗浴中心、服裝行業、五金商店、建材商店的排查管控，由執法大隊負責，各相關分局配合排查；

7.兩家子分局、安廣分局、月亮湖分局、舍力分局、平安分局負責轄區內所有業態的排查；

三、嚴格工作要求，確保取得實效

一是要重點排查外省尤其是湖北和黑龍江兩省來（返）白人員，需要集中隔離的，立即報屬地政府采取隔離措施；需要居家隔離的，按照“單位+社區+行業部門”三重疊加管理模式進行管理；需要醫學留觀的，立即撥打120電話，送發熱門診提前開展救治。排查工作要建立臺賬，通過使用“助力疫情防控行程查詢綜合平臺”、查驗證件等多種方式，逐一核實信息，并做好登記。