綠色化學(xué)的內(nèi)涵精選(九篇)

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第1篇：綠色化學(xué)的內(nèi)涵范文

綠色化學(xué)概念的提出時間并不長，這也導(dǎo)致許多化學(xué)教師對綠色化學(xué)沒有足夠的了解，甚至有的教師對綠色化學(xué)還持懷疑態(tài)度.在我們國家，盡管越來越多的化學(xué)工作者對綠色化學(xué)做了各種各樣的努力，但綠色化學(xué)有怎樣的內(nèi)涵，有怎樣的發(fā)展意義，仍不為化學(xué)教育工作者所理解.所以，如何提高初中化學(xué)教師的綠色化學(xué)理念和素養(yǎng)，是當(dāng)前初中綠色化學(xué)教學(xué)有效實施的根本保證.

下面根據(jù)自己的化學(xué)教學(xué)實踐，談?wù)剬G色化學(xué)教學(xué)的體會.

一、挖掘化學(xué)教材中的環(huán)境內(nèi)容，

滲透綠色化學(xué)意識

化學(xué)教材中有很多環(huán)境方面的內(nèi)容，可以作為擴(kuò)大綠色化學(xué)思想的催化劑.在化學(xué)教學(xué)中，我們尤其要將化學(xué)教材與具體的實際事例相結(jié)合，讓學(xué)生有效認(rèn)識到綠色化學(xué)教育的緊迫性和重要性.

例如，在講“水”時，可以從節(jié)約用水的重要性旁敲側(cè)擊；在講“金屬”，以常見的一些金屬入手，介紹金屬資源的短缺、銹蝕、防腐、回收與再利用，以及研制新型材料來代替稀缺金屬；在講“酸堿鹽”時，就不能不提到農(nóng)藥、化肥的濫用，引導(dǎo)學(xué)生對這些社會現(xiàn)象進(jìn)行反思.

類似的教材內(nèi)容還有很多，需要我們在化學(xué)教學(xué)中不斷挖掘，不斷給學(xué)生滲透綠色化學(xué)的知識，提高他們的綠色化學(xué)觀念.

二、有效利用生活實踐教學(xué)，開展

綠色化學(xué)教育

盡管現(xiàn)在的化學(xué)教材中已融入越來越多的綠色化學(xué)知識，但其內(nèi)容較少，針對性也不夠.因此，在化學(xué)教學(xué)中要處處本著綠色化學(xué)的原則，把握時機(jī)有效地滲透綠色化學(xué)教育.

例如，在講化學(xué)反應(yīng)與能量變化時，可以有效結(jié)合能源的開發(fā)與利用，能源的合理開采；在講大氣時，融入空氣的污染與防治、臭氧層的破壞與保護(hù)、溫室效應(yīng)的后果、汽車尾氣的排放、玻璃幕墻的光污染、酸雨的成因及預(yù)防等.這些都是我們在生活中常見的現(xiàn)象，將學(xué)生熟悉的生活實踐與化學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，可以增強(qiáng)化學(xué)課程的感染力，提高教學(xué)效率.

在化學(xué)教學(xué)中要體現(xiàn)綠色化學(xué)的根本內(nèi)涵，體現(xiàn)綠色化學(xué)理念，通過潛移默化進(jìn)行綠色化學(xué)教育，讓學(xué)生掌握綠色化學(xué)的觀點和理念.

三、應(yīng)用綠色化學(xué)思想，設(shè)計初中

化學(xué)實驗

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中起著重要的作用.但是不可否認(rèn)，很多化學(xué)實驗前后都對環(huán)境或人體有一定的危害，而且很多情況下一些廢水、廢料未經(jīng)處理就直接排向外部環(huán)境，對周邊環(huán)境的影響可想而知.所以，化學(xué)實驗教學(xué)仍然要以綠色教育為基本原則，改革以往的陳舊實驗方式，將綠色化學(xué)的理念融入到初中化學(xué)實驗教學(xué)實踐中，創(chuàng)設(shè)友好合作的化學(xué)實驗.在化學(xué)實驗中，要盡量踐行綠色化學(xué)的原則：無污染、省資源、妥善處理廢棄物和循環(huán)利用.

四、踐行探究性教學(xué)，開展綠色化

學(xué)教育研究

隨著全球氣候的變暖，大氣污染加重、水資源短缺、水土流失及土地沙漠化等都成為人類可持續(xù)發(fā)展亟待解決的問題.作為初中化學(xué)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，綠色環(huán)保知識需要結(jié)合當(dāng)前的生存環(huán)境，將綠色化學(xué)的新觀念介紹給學(xué)生，以空氣、水等污染作為環(huán)境保護(hù)的重要內(nèi)容.通過組織引導(dǎo)學(xué)生利用社會調(diào)查和實踐的方式，深入大自然收集與記錄身邊的污染情況，并嘗試設(shè)計出治理的有效方案，讓學(xué)生相互交流和討論，發(fā)表彼此的看法和意見.教師要組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)實踐活動，在增長見識開闊眼界的同時，引導(dǎo)學(xué)生朝更深的方向探究發(fā)展.探究性實踐教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)的延伸，這對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力具有重要的意義.

五、設(shè)計綠色化學(xué)習(xí)題，強(qiáng)化綠色

化學(xué)理念

第2篇：綠色化學(xué)的內(nèi)涵范文

長期以來，學(xué)?；瘜W(xué)實驗側(cè)重較單一的教材知識和驗證性實驗，缺乏綜合性實驗，學(xué)生長期處于一種“實驗—污染—再實驗—再污染”的模式中，這容易使學(xué)生形成“環(huán)境保護(hù)就是治理污染”的錯誤思維方式。這就需要對化學(xué)課程進(jìn)行改革，改進(jìn)實驗內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的化學(xué)理念，開展化學(xué)實驗綠色化就能很好的體現(xiàn)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。

一、新課程的理念與創(chuàng)新

教育改革的核心是課程改革，創(chuàng)新是教育制度改革的靈魂，教育制度創(chuàng)新的重點是課程創(chuàng)新。新課程與以往相比有著重大變化，它全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生健全的個性和完整的人格，重視學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神、健康的審美情趣的形成以及科學(xué)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)等?；瘜W(xué)科學(xué)尤其是化學(xué)實驗需要在實踐過程中融入新課程改革的思想和理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、綠色化學(xué)概述

綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)、清潔化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)，是指設(shè)計沒有或者只有盡可能小的環(huán)境負(fù)作用，并在技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上都有利的化學(xué)品和化學(xué)過程。

綠色化學(xué)的提出是可持續(xù)發(fā)展對環(huán)境的挑戰(zhàn)。它是一門從源頭上防止污染的化學(xué)，其核心內(nèi)涵是在反應(yīng)過程和化工生產(chǎn)中，盡量減少或徹底消除使用和產(chǎn)生有毒物質(zhì)，減少化學(xué)污染的生成。

1. 綠色化學(xué)的特點

綠色化學(xué)研究的中心問題是化學(xué)反應(yīng)?；瘜W(xué)工藝及其產(chǎn)物具有四方面特點：①化學(xué)反應(yīng)的原料是無毒無害的；②反應(yīng)條件如溶劑、催化劑是無毒無害的；③反應(yīng)產(chǎn)物是對環(huán)境是友好的；④化學(xué)反應(yīng)具有原子經(jīng)濟(jì)性，廢物無污染。

2. 綠色化學(xué)研究的內(nèi)容

一般來說，一個化學(xué)反應(yīng)受四方面影響：①反應(yīng)原料的性質(zhì)；②反應(yīng)條件；③反應(yīng)產(chǎn)物的性質(zhì)；④反應(yīng)合成的路線。這四方面也是綠色化學(xué)研究的內(nèi)容。

當(dāng)前綠色化學(xué)研究的重點是：①改進(jìn)實驗，研究變換反應(yīng)原料，設(shè)計對人類健康和環(huán)境保護(hù)的物質(zhì)，這是綠色化學(xué)的關(guān)鍵部分；②改善反應(yīng)條件，提高產(chǎn)率，減少廢物的生產(chǎn)和排放，降低危害；③選擇更安全、對環(huán)境更友好的合成路線。綠色化學(xué)著眼于安全、環(huán)保這兩個概念，不僅針對人類的健康，還包括整個生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

三、化學(xué)實驗綠色化研究

1. 化學(xué)實驗綠色化

化學(xué)實驗綠色化是以綠色化學(xué)的理論和方法為核心和基本原則，對化學(xué)實驗進(jìn)行改進(jìn)，盡可能減少環(huán)境污染或無污染，使化學(xué)實驗過程達(dá)到綠色化的方法。

化學(xué)實驗綠色化是新世紀(jì)化學(xué)實驗改革的重點方向和嶄新課題，是用預(yù)防化學(xué)污染的新思想和新技術(shù)對常規(guī)實驗進(jìn)行改革而形成的化學(xué)實驗新方法。它的目標(biāo)是選擇對環(huán)境無毒無害的反應(yīng)原料來進(jìn)行化學(xué)實驗，合理的設(shè)計實驗裝置，嚴(yán)格要求實驗過程，并妥善做好實驗后的處理工作，使整個化學(xué)實驗實現(xiàn)零污染。通過上述來實現(xiàn)綠色化學(xué)的要求和目的。轉(zhuǎn)貼于

2. 實現(xiàn)化學(xué)實驗綠色化的方法和途徑

（1）樹立綠色化學(xué)思想觀念，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識

在化學(xué)課堂教學(xué)和實驗過程中注重向?qū)W生灌輸“綠色化學(xué)”的理念，具體體現(xiàn)綠色化學(xué)的新概念、新方法和新技術(shù)。這不僅能夠使綠色化學(xué)的概念植入學(xué)生的頭腦中，還能使學(xué)生在實驗過程中培養(yǎng)預(yù)防化學(xué)污染的新思想。

（2）開展微型化學(xué)實驗

在微型化的實驗裝置中進(jìn)行的化學(xué)實驗稱為“微型化學(xué)實驗”。微型化學(xué)實驗著眼于環(huán)境安全和污染預(yù)防的需要，其試劑用量是常規(guī)實驗的十分之一，反應(yīng)時間節(jié)約三分之一。由于反應(yīng)的原材料大大減少，實驗設(shè)計時更安全，且污染小、效率高，更貼近綠色化學(xué)的要求。

（3）改進(jìn)對環(huán)境危害較大的實驗

許多有機(jī)化學(xué)反應(yīng)如溴苯的制備；具有放射性元素參與或生成的反應(yīng)等，應(yīng)該廢除或改進(jìn)。這些化學(xué)實驗對人體健康和自然環(huán)境造成了嚴(yán)重的危害和污染，應(yīng)選擇無毒害的實驗或毒性很小的實驗來代替。

（4）利用計算機(jī)輔助多媒體仿真實驗

第3篇：綠色化學(xué)的內(nèi)涵范文

一、綠色化學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵

綠色化學(xué)（Green Chemistry）又稱環(huán)境無害化學(xué)（Environmentally Benign Chemistry）、環(huán)境友好化學(xué)（Environmentally Friendly Chemistry）、清潔化學(xué)（Clean Chemistry），是指在化學(xué)反應(yīng)過程中及化工生產(chǎn)中，用化學(xué)的技術(shù)或方法盡量較少或徹底消除使用和生產(chǎn)有害物質(zhì)，并最大限度的控制或減少有害污染物的產(chǎn)生和滯留。綠色化學(xué)的理念不是終端的、對化學(xué)污染的被動治理，而是源頭的、對化學(xué)污染產(chǎn)生的主動地控制，綠色化學(xué)的關(guān)鍵是“防”。對于綠色化學(xué)，不同的角度有不同的詮釋。從科學(xué)的角度，綠色化學(xué)是化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容及形式的創(chuàng)新；從環(huán)境的角度，它是從源頭上控制污染；從經(jīng)濟(jì)的角度，它是合理的利用資源。

二、綠色化學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透

在現(xiàn)代社會生活中，環(huán)境的保護(hù)及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都需要綠色化學(xué)。綠色化學(xué)的理念、思想需要準(zhǔn)確及時的向社會傳播，社會上的宣傳教育是一個很好的途徑。作為學(xué)校，化學(xué)學(xué)科教育是滲透綠色化學(xué)思想的重要途徑，也是更加有效的途徑。把綠色化學(xué)思想滲透的到高中化學(xué)教學(xué)中，使綠色化學(xué)成為高中化學(xué)教育的一部分，如何更好地完成這個任務(wù)顯得很重要。

1。在有機(jī)、無機(jī)化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想

在有機(jī)、無機(jī)化學(xué)中，有很多內(nèi)容是有強(qiáng)烈現(xiàn)實性的，可以直接聯(lián)系當(dāng)今的環(huán)境問題。教學(xué)中，有機(jī)、無機(jī)化學(xué)中的很多知識點都可以與現(xiàn)在的環(huán)境問題結(jié)合起來，理論與實際相結(jié)合，綠色化學(xué)的思想很容易滲透進(jìn)去，讓學(xué)生了解到如何應(yīng)用化學(xué)知識及綠色化學(xué)的思想去保護(hù)環(huán)境、防治污染，也為以后更好的保護(hù)環(huán)境做準(zhǔn)備。

因此在具體的高中化學(xué)教學(xué)中不妨聯(lián)系實際、采用新的教學(xué)方法把綠色化學(xué)的思想滲透到學(xué)生中。如在煤的綜合利用的教學(xué)中，聯(lián)系到現(xiàn)今“三廢”問題對環(huán)境的危害，課堂上可以采取探討式的教學(xué)方法，先提出問題，然后再解決問題。如何提高煤燃燒的熱效率？煤的干餾產(chǎn)物如何進(jìn)行綜合利用？然后讓學(xué)生思考如何解決這些問題。在有機(jī)物合成的教學(xué)中，在合成新的物質(zhì)過程中會產(chǎn)生廢渣，廢氣，如果這些廢氣、廢渣直接排放會嚴(yán)重污染環(huán)境，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣將這些廢氣、廢渣進(jìn)行回收、再利用，實現(xiàn)無污染、零排放？比如學(xué)習(xí)“烴與烴的衍生物”時，我制作了滲透綠色化學(xué)思想的課件，向?qū)W生介紹生態(tài)環(huán)境的破壞及保護(hù)、室內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的存放及危害、農(nóng)藥與食品安全、與生命健康、白色污染與綜合治理等一些涉及綠色化學(xué)的知識，然后再結(jié)合具體的烴及其衍生物來展開教學(xué)。

2。在化學(xué)實驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗是化學(xué)教學(xué)課程中的重要組成部分。在實驗過程中會產(chǎn)生大量的廢棄物以及一些有毒有害的物質(zhì)，會給環(huán)境帶來一定的危害，所以利用綠色化學(xué)的思想去指導(dǎo)學(xué)生的化學(xué)實驗是很重要的。通過學(xué)生的這種親身的體驗，有利于學(xué)生樹立綠色化學(xué)的思想。具體可以從以下幾方面進(jìn)行：

首先，發(fā)展微型實驗。對一些常見的實驗儀器進(jìn)行微縮，減少試劑藥品的用量。在綠色化學(xué)的理念下發(fā)展微型化學(xué)實驗，使用微型儀器、減少試劑用量，可以減少實驗中的“三廢”，同時也能達(dá)到現(xiàn)象明顯、操作方便、安全等要求。

其次，改進(jìn)化學(xué)實驗及儀器裝置。在化學(xué)實驗過程中會產(chǎn)生氣體、液體或固體，這些產(chǎn)物多數(shù)是有毒或是有害的物質(zhì)，會造成環(huán)境污染。因此，在不影響實驗結(jié)果及操作的前提下，可以嘗試改進(jìn)實驗步驟及儀器裝置，從而減少實驗產(chǎn)生的污染。

第三，嚴(yán)格處理實驗廢棄物?；瘜W(xué)實驗過程產(chǎn)生的“三廢”需要嚴(yán)格的處理，需要讓學(xué)生意識到這個問題的重要性，所有的廢棄物都應(yīng)按照相應(yīng)的要求進(jìn)行處理。比如有害氣體應(yīng)用相應(yīng)的物質(zhì)吸收或容器收集，不能直接排到大氣中；一些廢液需要倒到指定的容器中統(tǒng)一處理；對有利用價值的物質(zhì)進(jìn)行回收利用等。

3。在元素及化合物教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想

在教學(xué)這些內(nèi)容的過程中，可以從兩個方面引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識綠色化學(xué)。一是思考現(xiàn)在課本中的制取反應(yīng)、化學(xué)工藝是否符合綠色化學(xué)的理念，不符合的話應(yīng)如何去改進(jìn)；二是在學(xué)習(xí)元素化合物的性質(zhì)時，這些物質(zhì)在現(xiàn)實生活中扮演的是什么角色，有什么好處及危害。

第4篇：綠色化學(xué)的內(nèi)涵范文

化學(xué)是一門自然科學(xué)，在原子和分子的水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、制備和應(yīng)用。化學(xué)是一門具有深奧的內(nèi)蘊(yùn)和無限研究和挖掘空間的科學(xué)。隨著人類社會科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，人類利用化學(xué)的能力不斷提高，在能源和資源、材料科學(xué)和環(huán)境方面，化學(xué)的應(yīng)用帶給人類驚喜和福音?；瘜W(xué)領(lǐng)域的研究與應(yīng)用的不斷進(jìn)步也在人類社會產(chǎn)生了“雙刃劍”效應(yīng)，其負(fù)面作用是造成了嚴(yán)重的資源消耗和環(huán)境污染。由于化學(xué)發(fā)展模式的不適應(yīng)，人類生存環(huán)境以及生態(tài)的破壞日漸嚴(yán)重，同時也在制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給人類的身體健康、生命安全造成了嚴(yán)重的威脅。化學(xué)領(lǐng)域所反映出的嚴(yán)峻問題引起了國際社會的普遍重視，改變生產(chǎn)以及研究模式的命題和實踐開始付諸實施，“綠色化學(xué)”的理念和實踐應(yīng)運(yùn)而生。綠色化學(xué)又稱為清潔化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)或環(huán)境無害化學(xué)。綠色化學(xué)屬于從源頭上來防止污染的化學(xué)，屬于層次更高級、更符合發(fā)展人類社會發(fā)展需要的化學(xué)，它追求的是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，綠色化學(xué)是針對人類利用化學(xué)科學(xué)的理念和方法所提出的。

二、綠色化學(xué)的發(fā)展思路以及模式

綠色化學(xué)的發(fā)展思路體現(xiàn)在化學(xué)技術(shù)應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的源頭，即在研究和應(yīng)用的源頭就要打破傳統(tǒng)的只計產(chǎn)出不計污染、先污染再治理或以環(huán)境污染和資源浪費(fèi)換經(jīng)濟(jì)增長的觀念?？紤]到時空變化和條件變化的因素，尊重和服從自然生態(tài)發(fā)展規(guī)律，實現(xiàn)保護(hù)生態(tài)平衡和加快發(fā)展的速度。一般來講，實現(xiàn)高效發(fā)展的主要思路是盡可能少地利用原材料，盡可能多地制造成品;盡量減少污染物的排放，盡量提高轉(zhuǎn)化率。相關(guān)的污染物的排放標(biāo)準(zhǔn)，在本質(zhì)上來講是建立在所有的化學(xué)企業(yè)全部按照高效生產(chǎn)的操作這個假設(shè)前提上的。對材料進(jìn)行回收以及重復(fù)利用。材料的回收主要體現(xiàn)的理念是節(jié)約資源，重復(fù)利用主要體現(xiàn)的理念是節(jié)約成本。自然環(huán)境很難進(jìn)行凈化或者短期內(nèi)很難實現(xiàn)凈化的材料，應(yīng)該進(jìn)行重復(fù)利用;而對污染比較高的化學(xué)制成品應(yīng)該盡可能回收利用。積極倡導(dǎo)材料的回收以及利用是一種行之有效的綠色途徑。實現(xiàn)再生利用并拒絕使用高污染產(chǎn)品。在設(shè)計以及生產(chǎn)化學(xué)制成品的環(huán)節(jié)必須考慮到再生利用問題。實踐證明，在自然環(huán)境中，高分子的原材料有著非常明顯的污染，這就要求在設(shè)計環(huán)節(jié)就應(yīng)對回收和再利用進(jìn)行考慮，實現(xiàn)變廢為寶，實現(xiàn)綠色制造。同時應(yīng)該拒絕使用那些高污染、無法回收與替代、不能再生以及重復(fù)使用的高危材料，從科研環(huán)節(jié)就能夠盡可能尋找相應(yīng)的綠色替代品。

三、綠色化學(xué)在高?；瘜W(xué)教學(xué)中的探索以及應(yīng)用

(一)改革高?；瘜W(xué)教材

高?；瘜W(xué)所使用的教材尚缺乏綠色化學(xué)方面的內(nèi)容，因而在高校的教材中，應(yīng)該增加綠色化學(xué)的相關(guān)知識以及國際上在綠色化學(xué)領(lǐng)域中所研究的先進(jìn)成果。教師依據(jù)教材向?qū)W生講授化學(xué)知識，隨著教材對綠色化學(xué)內(nèi)容的充實，教師的授課理念、授課方案的設(shè)計、課堂講授對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核評價都應(yīng)將綠色化學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充起來。教師要加強(qiáng)同學(xué)生的綠色化學(xué)知識的交流以及探討，積極主動引導(dǎo)學(xué)生在日常生活以及學(xué)習(xí)中關(guān)注和學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的相關(guān)知識。通過改革高?；瘜W(xué)教材將綠色化學(xué)的理念和知識建構(gòu)傳授給大學(xué)生。

(二)培養(yǎng)和強(qiáng)化化學(xué)教師的綠色化學(xué)意識

化學(xué)教師在多年的化學(xué)教學(xué)中已經(jīng)形成了思維慣性和知識積淀的固化內(nèi)容，那么，在高?；瘜W(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念首先就必須轉(zhuǎn)變化學(xué)教師的教學(xué)理念，包括加強(qiáng)教師綠色節(jié)能環(huán)保意識的培養(yǎng)和對綠色化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握。同時，教師還應(yīng)該在行為上起到表率作用。教師應(yīng)該多閱讀相關(guān)的書籍、文獻(xiàn)文章，了解更多的綠色化學(xué)知識和信息，在一定程度上改變比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及思維，應(yīng)該在實際的課堂教學(xué)以及相關(guān)的實驗時對有害化學(xué)物質(zhì)的排放進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。化學(xué)教師應(yīng)該在課余時間對綠色化學(xué)的實際教學(xué)以及研究的動向、軌跡進(jìn)行關(guān)注，有效地傳授給學(xué)生。

(三)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的補(bǔ)充

高校所使用的教材具有相對的穩(wěn)定性，在教材編寫成型并投入使用后，不會輕易改變。也就是說，新教材和老教材的交替會有一定的過渡時間。因此，在一段時間內(nèi)，遵循教材的課堂教學(xué)內(nèi)容會是相對固定的。高校教師應(yīng)該在實際的教學(xué)中，憑借自己掌握的綠色化學(xué)知識對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，讓學(xué)生的綠色化學(xué)方面的意識在相對比較完整的鏈條上進(jìn)行延續(xù)。

(四)將綠色化學(xué)的理念融入到化學(xué)實驗中

在高?；瘜W(xué)的教學(xué)中，實驗可以加深學(xué)生對教材中比較抽象的概念的理解，同時還能夠?qū)瘜W(xué)知識進(jìn)行鞏固，然而，最重要的是強(qiáng)化學(xué)生提出問題、分析問題以及解決問題的能力。實驗?zāi)軌蛴兄趶?qiáng)化學(xué)生的實驗技能，還能夠培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。通過化學(xué)實驗的相關(guān)教學(xué)能夠有效實現(xiàn)綠色化學(xué)。不管是溶劑、試劑或者催化劑，在實際的實驗過程中都需要先考慮使用無毒無害的環(huán)保材料，在進(jìn)行試驗之前的準(zhǔn)備階段，應(yīng)該充分考慮相關(guān)的代替品或者防止使用有害有毒的材料。除此之外，在設(shè)計實驗時，應(yīng)實現(xiàn)試劑的完全反應(yīng)，有效避免不完全反應(yīng)以及燃燒等效率比較低的化學(xué)過程。

四、結(jié)束語

第5篇：綠色化學(xué)的內(nèi)涵范文

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；化學(xué)實驗；教學(xué)改革；措施

中圖分類號：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）46-0269-02

一、綠色化學(xué)的內(nèi)涵及理念

在現(xiàn)代工業(yè)化的進(jìn)程中，傳統(tǒng)化學(xué)行業(yè)創(chuàng)造了輝煌成就，取得了舉世矚目的業(yè)績。在大量生產(chǎn)、使用化學(xué)用品的同時，有毒廢物的排放也愈來愈多，從而引起全球范圍的生態(tài)環(huán)境危機(jī)，人類也因此面臨著生存危機(jī)。世界各國在經(jīng)歷了千方百計的治理而效果并不理想的情況下重新審視已經(jīng)走過的環(huán)境保護(hù)歷程。當(dāng)前社會有待解決的問題是如何在保持經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、給人類創(chuàng)造更多財富同時，能夠有效消除傳統(tǒng)化學(xué)帶來的危害，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。因此，綠色化學(xué)應(yīng)運(yùn)而生[1，2]。那么，什么是綠色化學(xué)？綠色化學(xué)又被稱為環(huán)境友好型化學(xué)、環(huán)境無害性化學(xué)以及清潔型化學(xué)。它是采用化學(xué)原理及手段來減少甚至消除因原料、試劑、催化劑等帶來的對人類健康、社會環(huán)境有害的物質(zhì)。傳統(tǒng)上只是采用依靠大量人力、物力以及財力先污染后治理的保護(hù)措施，雖然在一定程度上減少了環(huán)境污染，但卻不能從根本上解決環(huán)境污染問題。綠色化學(xué)則是從源頭上減少和消除化學(xué)對環(huán)境的污染，它通過改變化學(xué)產(chǎn)品或過程的內(nèi)在本質(zhì)，最低量使用或不使用有毒化學(xué)物品，避免化學(xué)產(chǎn)品的設(shè)計、制造等過程中產(chǎn)生有害物質(zhì)，從而實現(xiàn)整個化學(xué)過程環(huán)境友好[3]。根據(jù)綠色化學(xué)的原則，綠色化學(xué)實驗主要包括以下方面：①綠色原料，即盡可能選用無毒無公害材料。②綠色催化劑、溶劑等。③選擇產(chǎn)率高的工藝路線，減少有毒副產(chǎn)品的生成，實現(xiàn)“零排放”。④無公害的目標(biāo)產(chǎn)物?；瘜W(xué)實驗全過程綠色化，在不可避免地會產(chǎn)生有害有腐蝕物質(zhì)時，采用“微型實驗”使有毒物質(zhì)用量達(dá)到最小卻不影響實驗效果，同時對實驗“三廢”采取恰當(dāng)處理措施，確保污染最低[4]?？梢?，綠色化學(xué)是一門從源頭上阻止污染的化學(xué)。綠色化學(xué)必將成為新世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的方向和基礎(chǔ)，它真正做到了綠色環(huán)保、環(huán)境友好、技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)可靠。

二、高校實施綠色化學(xué)實驗教學(xué)改革的必要性

在學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握動手操作技能和進(jìn)行科學(xué)研究的過程中，化學(xué)實驗發(fā)揮著無可替代的重要作用。在進(jìn)行實驗的同時，也產(chǎn)生并向環(huán)境排放著“三廢”，由此產(chǎn)生的環(huán)境污染和對師生健康的危害是不可忽視的。因此，在實驗中要主動地減少和消除化學(xué)污染。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，改進(jìn)實驗方式，設(shè)計合理的實驗內(nèi)容，減少和分類處理有害廢棄物等，綠色化學(xué)實驗是高校教育改革發(fā)展的必然趨勢。綠色化學(xué)在高校的開展極具重要的戰(zhàn)略意義及現(xiàn)實意義。首先實現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，要求學(xué)生從節(jié)約資源和能源、保護(hù)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度出發(fā)，改變以往單純注重效益而忽視生存環(huán)境惡化的做法；培養(yǎng)他們探索發(fā)展既有良好性能或功能，又對資源和能源消耗較低的思想理念，綠色化學(xué)理念作為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念和環(huán)境保護(hù)意識，強(qiáng)化學(xué)生高度的社會責(zé)任感，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要[5]。其次，只有科技界和教育界才有能力研究并解決問題的綠色化學(xué)是需要多科學(xué)支撐的高層次化學(xué)，它是作為對傳統(tǒng)化學(xué)的一次革命而提出的全新概念。高等教育應(yīng)該培養(yǎng)高素質(zhì)人才，那么，專業(yè)教育不僅包括了“化學(xué)綠色”，其更深層的含義是如何做人的“非化學(xué)綠色”。學(xué)科發(fā)展的綜合化、交叉化是學(xué)科發(fā)展的必然趨勢，綠色化學(xué)是符合教育部學(xué)科專業(yè)建設(shè)要求的高層次交叉學(xué)科，它是符合高等教育改革的形勢，符合新世紀(jì)人才培養(yǎng)要求的；作為高等院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的創(chuàng)新精神、實踐能力和挑戰(zhàn)傳統(tǒng)化學(xué)的思維方式，綠色化學(xué)可以通過其本身遵循的涉及多學(xué)科的原理、方法和技術(shù)的十二條原則來對高等院校的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育。因此，高等化學(xué)教育工作者需要在教學(xué)中不斷向?qū)W生傳達(dá)綠色化學(xué)的思想理念，并在化學(xué)研究中身體力行，減少化學(xué)實驗對于環(huán)境以及人體的危害，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及社會責(zé)任感，并將其貫穿于整個化學(xué)教育的始終。可見，在面對綠色化學(xué)的新概念、新理念和新要求的情況下，在化學(xué)實驗的教學(xué)中，綠色化學(xué)改革是必然的。

三、實施綠色化學(xué)實驗教學(xué)改革的具體措施

如何使化學(xué)實驗綠色化是高校化學(xué)教育工作者要面對的一個嚴(yán)峻課題。近年來，我校的實驗教學(xué)的指導(dǎo)思想是綠色化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有綠色化學(xué)思想觀念并且使得學(xué)生掌握綠色化學(xué)的理論、方法和技術(shù)，將綠色化的化學(xué)實驗進(jìn)一步探索與實踐，取得了明顯的效果。

1.化學(xué)實驗的微型化。和常規(guī)的實驗相比較，微型化學(xué)實驗是運(yùn)用新的方法與技術(shù)，可以達(dá)到雙贏的效果，即不污染環(huán)境而且降低實驗成本。而不是大家理解的在微型儀器中進(jìn)行。多年來，我們改進(jìn)了傳統(tǒng)的實驗，我們大多數(shù)實驗都可以用現(xiàn)有實驗儀器完成，采用“性質(zhì)實驗點滴化，分析實驗減量化，合成實驗微型化”的方針，實現(xiàn)了用盡可能少的試劑來獲取所需化學(xué)信息的實驗?zāi)繕?biāo)。微型化學(xué)實驗擁有溶劑、其他的輔助、水電耗量的減少等優(yōu)點，實驗成本得以降低，實驗安全性也得以提高；由于“三廢”量很少，改善了實驗的環(huán)境條件，改善了環(huán)境。[7]化學(xué)實驗的微型化積極調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時我們教師也要教育他們保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源。我們應(yīng)該大力提倡這種意識。

2.化學(xué)試劑的綠色化。在實驗過程中，不僅要盡量使用無毒無害的試劑和溶劑，合理設(shè)計實驗過程，從而實現(xiàn)實驗的綠色化，還應(yīng)盡量較少試劑的用量，鼓勵學(xué)生動動腦筋思考怎樣減少實際的用量，同時達(dá)到理想的實驗結(jié)果。

3.妥善處理實驗產(chǎn)生的“三廢”。“三廢”危害我們都很清楚，因此要提高對實驗室“三廢”處理重要性的認(rèn)識，積極采取措施妥善處理實驗室“三廢”。應(yīng)將實驗室的環(huán)境維護(hù)規(guī)范化、制度化，按照國家要求的排放標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行處理，各種廢液如酸類、堿類、鹽類、廢渣妥善倒入各自的回收容器內(nèi)，將廢棄物歸類，采取相應(yīng)的正確方法來處理廢棄物；實驗過程中產(chǎn)生大量有毒有害及腐蝕性的氣體，在通風(fēng)櫥內(nèi)完成實驗，并將尾氣集中收集，采用吸收、中和等方法集中處理[7]；在無機(jī)化學(xué)實驗過程中產(chǎn)生了含酸、堿、鉻、鎘、鉛、汞等化合物的廢液，很多情況下錯誤地將廢液直接倒掉，對環(huán)境產(chǎn)生了及其惡劣的影響。近年來，我們采用了以下方法：酸堿中和、盡量讓重金屬離子生成沉淀、加氧化劑或配合劑將CN-離子轉(zhuǎn)化等。但是由于經(jīng)費(fèi)等方面的問題，我們的處理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。今后需引起足夠重視，加大研究及處理的力度。

4.串聯(lián)實驗或組合實驗。在實驗過程中，我們加入自己的創(chuàng)新，使得實驗的產(chǎn)物可以作為下一個實驗的原料，不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識，而且降低了試驗成本。如硫代硫酸鈉的制備及其質(zhì)量分?jǐn)?shù)的測定和硫酸銅的制備及其質(zhì)量分?jǐn)?shù)的測定，我們可以將兩個基本化學(xué)實驗相串聯(lián)，不僅節(jié)約時間、藥品，而且也有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們對于實驗的興趣。

5.開放研究性課題，讓學(xué)生自主探求解決環(huán)境問題的新方式。研究性課題的設(shè)置，意在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)加以合理引導(dǎo)，從課題選擇上適當(dāng)調(diào)整，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境的意識[8]。我們在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)計的研究性課題有：①香煙煙霧的有害物質(zhì)。②廢舊電池中的有害物質(zhì)。③某河的水質(zhì)及污染物調(diào)查。④中學(xué)化學(xué)實驗室的廢水綜合處理。⑤對不同城市固體廢棄物品種和重新利用的調(diào)查。

總之，實現(xiàn)化學(xué)實驗綠色化的道路曲折而漫長，但是并非遙不可及，需要廣大師生將創(chuàng)新意識和環(huán)保意識溶于實驗過程中，化學(xué)實驗綠色化不再是口號，不再是形式了。

參考文獻(xiàn)：

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[4]汪朝陽，李景寧.大學(xué)化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)教育的滲透[J].大學(xué)化學(xué)，2001，16（2）：19.

[5]唐建生，王健.化學(xué)教學(xué)中滲透可持續(xù)發(fā)展教育的探索[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2005，（4）：129-131.

[6]張榮國，楊靜，郭麗萍等.大學(xué)綠色化學(xué)實驗體系設(shè)想[J].高等工程教育研究，2002，（6）：81-82.

第6篇：綠色化學(xué)的內(nèi)涵范文

［關(guān)鍵詞］化學(xué)教學(xué)綠色化學(xué)理念理論實驗

［作者簡介］黃麗英（1962-），女，河北張家口人，張家口教育學(xué)院，高級講師，研究方向為高職化學(xué)教學(xué)；楊寶華（1966-），女，河北張家口人，張家口教育學(xué)院，高級講師，研究方向為物理教育。（河北張家口075000）

［中圖分類號］G642［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）12-0131-02

化學(xué)是人類進(jìn)步的階梯，化學(xué)研究的成果和化學(xué)知識的應(yīng)用，促進(jìn)了人類的發(fā)展和社會的進(jìn)步。以農(nóng)藥、化肥、塑料為代表的現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)技術(shù)給人類社會創(chuàng)造了巨大的財富，但同時也帶來了諸如大氣和水資源污染、臭氧層破壞、全球變暖等許多問題，人們開始對造成環(huán)境污染與生態(tài)惡化的主要元兇——化學(xué)和化學(xué)工業(yè)的發(fā)展模式進(jìn)行思考，綠色化學(xué)就成為實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，綠色化學(xué)教學(xué)理念亦成為高?；瘜W(xué)教學(xué)中必須滲透的內(nèi)容。

一、高校綠色化學(xué)教育的必要性

綠色化學(xué)（Green Chemistry）又稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)或清潔化學(xué)，是指化學(xué)反應(yīng)和過程以“原子經(jīng)濟(jì)性”為基本原則，即在獲取新物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)中充分利用參與反應(yīng)的每個原料原子，在始端就采用實現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段，因而過程和終端均為零排放和零污染，是一門從源頭阻止污染的化學(xué)。綠色化學(xué)不同于環(huán)境保護(hù)，綠色化學(xué)不是被動地治理環(huán)境污染，而是主動地防止化學(xué)污染，從而在根本上切斷污染源。綠色化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的又一次飛躍，是更高層次的環(huán)境友好化學(xué)。隨著時代的發(fā)展，綠色化學(xué)在節(jié)約能源、防治污染、保障人類健康與安全等方面發(fā)揮了日益顯著的作用，受到了社會的極大關(guān)注，發(fā)展綠色化學(xué)成為當(dāng)今社會的迫切需要。滿足社會的需要是學(xué)校教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，作為大學(xué)生就應(yīng)該具有綠色化學(xué)的理念，掌握綠色化學(xué)知識，為實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，這是時代對他們的要求。因此，高校就必須實施綠色化學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)他們的綠色意識，讓他們了解綠色化學(xué)對于人類及其賴以生存環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展的重要性的認(rèn)識，將綠色化學(xué)的思想貫穿于化學(xué)教學(xué)的全過程，使綠色化學(xué)的觀點與化學(xué)教學(xué)融合在一起，對于培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)境保護(hù)意識是非常必要的。

二、綠色化學(xué)教育在化學(xué)教學(xué)中的實施

化學(xué)教育包括理論教學(xué)和實驗教學(xué)，教師要在化學(xué)教學(xué)全過程注重對綠色化學(xué)理念的灌輸和引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生綠色環(huán)保意識教育，把保護(hù)環(huán)境的知識和意識一點一滴地滲透到教學(xué)中。

（一）在理論教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念

在我國大多數(shù)高校所使用的化學(xué)教材中，涉及綠色化學(xué)內(nèi)容的還很少，有些甚至是空白。由于教材的內(nèi)容在一定時期內(nèi)是相對固定的，而真正準(zhǔn)確、完整的教學(xué)內(nèi)容是需要隨著學(xué)科的發(fā)展而補(bǔ)充、完善的。所以，學(xué)校要進(jìn)行綠色化學(xué)教育，僅靠目前的教材內(nèi)容是不夠的，等待教材的修改和完善時間上也是不允許的。高校教師要優(yōu)先掌握綠色化學(xué)理念，在教學(xué)中須對教材進(jìn)行優(yōu)化重組、拓展和更新，對未體現(xiàn)出綠色化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時的補(bǔ)充、適當(dāng)?shù)耐貙挘⒓右砸龑?dǎo)，就可以使學(xué)生受到綠色化學(xué)的教育，增加學(xué)生的環(huán)保意識，用時不多，又可收到事半功倍的效果，使學(xué)生在潛移默化中受到綠色化學(xué)教育。

綠色化學(xué)理念倡導(dǎo)教學(xué)方法多樣化，教學(xué)手段現(xiàn)代化。將現(xiàn)代教育方法融入課堂教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)集圖、文、聲、像和三維動畫為一體的特性，開發(fā)使用多媒體教學(xué)課件，充分展示綠色化學(xué)理念下的化學(xué)理論教學(xué)、化學(xué)實驗教學(xué)、綠色化學(xué)品、綠色能源、綠色化學(xué)工藝等，充分利用多樣的教學(xué)方式和手段滲透綠色化學(xué)的理念。

（二）在實驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)意識

1.采用微量化實驗，實現(xiàn)資源節(jié)約。微型化學(xué)實驗是近幾年發(fā)展起來的化學(xué)實驗新方法，是目前減少化學(xué)實驗廢液處理、改善實驗室的空氣品質(zhì)等環(huán)境問題理想的途徑之一。微型化學(xué)實驗是用盡可能少的試劑在微型化的裝置中來獲取化學(xué)信息，盡可能地減少中間生成物的轉(zhuǎn)移過程，以減少試劑在器皿上的附著量。微型實驗的試劑量是常規(guī)實驗的1/10～1/1000，具有現(xiàn)象明顯、反應(yīng)快速、節(jié)約實驗藥品和時間、減少污染、安全等優(yōu)點，符合綠色化學(xué)宗旨，應(yīng)大力提倡并組織實施。高校應(yīng)利用現(xiàn)有的實驗條件，在保證實驗現(xiàn)象明顯、效果顯著的前提下，實驗中用常量儀器把試劑的濃度和用量降至最低。如元素及化合物的一些性質(zhì)實驗，傳統(tǒng)的做法都是在試管中進(jìn)行，試劑使用量一般為1～2ml，我們?nèi)绻扇↑c滴板操作，試劑用量減少為幾滴，一樣可以達(dá)到實驗效果，既節(jié)約了資源，減少了化學(xué)污染，也使這部分實驗趨于綠色化，達(dá)到了提高學(xué)生綠色化學(xué)的意識。

2.采用封閉式或循環(huán)實驗，實現(xiàn)零排放。對于有毒有害氣體的實驗，傳統(tǒng)的方法是在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行，但有毒有害氣體還是要排放到空氣中，造成對大氣環(huán)境的污染。為了避免這樣的污染，要將在反應(yīng)過程中產(chǎn)生有毒有害氣體的實驗放在密閉的條件下進(jìn)行，并在系統(tǒng)內(nèi)部將產(chǎn)生的有毒氣體吸收掉，實現(xiàn)零排放。或?qū)Ξa(chǎn)生污染物的實驗從實驗技術(shù)、方法、儀器、內(nèi)容等方面進(jìn)行重新設(shè)計，把分散的實驗綜合起來，用實驗產(chǎn)生的有毒有害物質(zhì)作為下一個實驗的材料，實現(xiàn)循環(huán)實驗，這樣，既可防止有毒氣體進(jìn)入空氣，又可節(jié)約藥品和縮短實驗時間。如無機(jī)實驗中有“氯氣制備及性質(zhì)實驗”，實驗過程中要用NaOH溶液吸收多余的氯氣，防止污染環(huán)境，該溶液可以作為分析化學(xué)實驗中“碘量法測定氯離子含量”實驗的原料，實驗現(xiàn)象很明顯，達(dá)到很好的分析效果，避免了浪費(fèi)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反過來，碘量法測定氯離子含量實驗后，會產(chǎn)生含較多I-和I2的廢液，若倒掉，會帶來環(huán)境污染。所以，我們可以在無機(jī)實驗中設(shè)計一個回收和提取再利用的實驗，用稀硫酸酸化，再加入過氧化氫氧化得到單質(zhì)粗碘，然后用升華法進(jìn)行提純，得到高純度的碘，既掌握了碘的一些重要性質(zhì)，又達(dá)到了循環(huán)利用的目的，同時給學(xué)生滲透了綠色化學(xué)的理念，取得一舉多得的效果。

3.重視“三廢”處理，實現(xiàn)污染最低化。綠色化學(xué)是從源頭上阻止污染的化學(xué)，所以，對于實驗室的“三廢”，應(yīng)該用化學(xué)的處理方法，進(jìn)行回收再利用，既實現(xiàn)綠色化學(xué)的理念，又節(jié)約開支。

重視“三廢”處理，實現(xiàn)污染最低化，應(yīng)該是高校教師進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)把握的一條原則。要把“三廢”不經(jīng)處理直接排放的危害，從學(xué)生第一次走進(jìn)實驗室就滲透給學(xué)生，提高學(xué)生綠色化學(xué)的理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，改變隨意排放不及時回收的陋習(xí)，增設(shè)研究實驗后廢棄物無害化處理的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生重視妥善處理和回收實驗廢棄物，實現(xiàn)循環(huán)再利用和污染最低化。如在萃取實驗中用的有機(jī)溶劑有CCl4、煤油等，如果廢棄了，不僅污染了環(huán)境，而且會產(chǎn)生新的隱患。而進(jìn)行回收、集中和化學(xué)處理，它們又可重新使用。

4.采用多媒體輔助教學(xué)，實現(xiàn)化學(xué)實驗綠色化。多媒體技術(shù)在化學(xué)實驗中的具體應(yīng)用是化學(xué)實驗擺脫實物教育的一場革命。它的運(yùn)用和發(fā)展，對保護(hù)自然資源，解決化學(xué)實驗的環(huán)境污染起著積極的作用。多媒體技術(shù)可以把設(shè)備復(fù)雜（投資較大）、反應(yīng)速度慢、操作條件要求苛刻、常規(guī)實驗無法開展、但又很重要的實驗，以生動逼真的多媒體形式表現(xiàn)出來，寓教于樂，取得了較好的教學(xué)效果。另外，有些容易引起爆炸、必須使用有毒有害試劑、實驗過程中排放出有毒的氣體或有毒廢液的實驗，不僅給師生的安全帶來很大的危害，而且對環(huán)境也會造成較大的破壞，目前還無法通過改進(jìn)實驗來實現(xiàn)綠色化或減少、減輕污染。對于這類實驗，我們要盡可能地采用多媒體技術(shù)演示模擬實驗，這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，同時也體現(xiàn)和滲透了綠色化學(xué)的理念。

綠色化學(xué)不是一門獨立的學(xué)科，它是在傳統(tǒng)化學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的更高層次的化學(xué)，它是一種戰(zhàn)略方針、指導(dǎo)思想和研究策略。作為高校教師，應(yīng)把傳授綠色化學(xué)知識作為自己義不容辭的責(zé)任，用實際生動的范例充實我們的教學(xué)內(nèi)容，按照范例所涉及的知識點，將綠色化學(xué)知識自然、生動地滲透到化學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生牢固樹立起綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)的意識，關(guān)注綠色化學(xué)，推動綠色化學(xué)事業(yè)的發(fā)展，為實現(xiàn)我國可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

［參考文獻(xiàn)］

第7篇：綠色化學(xué)的內(nèi)涵范文

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；實驗室安全管理；化學(xué)實驗課程

1問題提出與綠色化學(xué)

“8•12”天津港碼頭瑞海公司危險品倉庫特別重大火災(zāi)爆炸事故，震驚全國，甚至世界。這種特別重大的安全責(zé)任事故，至今壓在人們的心底無法抹去。然而，近年來高校實驗室(中心)安全事故也時有發(fā)生。這些安全事故的發(fā)生，不僅嚴(yán)重影響學(xué)校正常的教學(xué)、科研秩序。而且給社會和個人帶來了財產(chǎn)甚至生命的重大損失。認(rèn)真地梳理、調(diào)查、分析這些安全事故的原因，非常明顯，主要起因：(1)不正確的安全觀念和態(tài)度(僥幸、無所謂、不在乎)；(2)缺乏知識及技術(shù)；(3)生理的不當(dāng)不適應(yīng)；(4)不適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和設(shè)備引起的行為?？傊?，是人的責(zé)任安全意識不強(qiáng)或管理不善，都是人的因素。據(jù)確切統(tǒng)計，人為因素占98%[1]。因此，高?；瘜W(xué)實驗室的安全管理，要以人為本，居安思危，防患未然，從源頭上解決問題。綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)(EnvironmentallyBenignChemistry)、清潔化學(xué)(CleanChemistry)。即是用化學(xué)的技術(shù)和方法減少或消滅那些對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物等的使用和產(chǎn)生[2]。可以看出，綠色化學(xué)注重源頭預(yù)防，提倡無毒、低毒原料和反應(yīng)條件的應(yīng)用，使資源和原料得到最大限度的利用，從而實現(xiàn)環(huán)境的無害化和可持續(xù)化發(fā)展?；诰G色化學(xué)理念，在綠色化學(xué)視域下，嘗試高?；瘜W(xué)實驗室安全管理，創(chuàng)建綠色、環(huán)保、安全的化學(xué)實驗室管理升級版，取得了良好效果。

2基于綠色化學(xué)理念的安全管理

2.1加強(qiáng)綠色化學(xué)教育

樹立實驗安全意識綠色化學(xué)教育主要是綠色化學(xué)思想、理念、“5R原則(不用危險品、減少用量、循環(huán)使用、回收再用、再生)”的教育。把綠色化學(xué)的思想和理念融入化學(xué)課程的教學(xué)大綱，貫穿到化學(xué)課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。理論教學(xué)的緒論課，在講好化學(xué)學(xué)科的研究對象、發(fā)展、應(yīng)用中，適當(dāng)提及新興學(xué)科綠色化學(xué)的研究對象、發(fā)展以及應(yīng)用，讓學(xué)生知道綠色化學(xué)是干什么的，有什么用處。尤其是在講授化學(xué)科學(xué)技術(shù)對科學(xué)和社會歷史貢獻(xiàn)時，一定要提到，化學(xué)科學(xué)技術(shù)的另一面。即人類生態(tài)環(huán)境的化學(xué)污染和化學(xué)產(chǎn)品的安全危害。讓學(xué)生一開始就有綠色化學(xué)的思想和理念，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，始終具有綠色、環(huán)保、安全的意識和責(zé)任。課堂教學(xué)中，每一個定律、技術(shù)、方法和化學(xué)反應(yīng)過程都可以融入綠色化學(xué)的思想和技術(shù)。化學(xué)實驗課教學(xué)中，更是要讓學(xué)生知道，怎樣用綠色化學(xué)的技術(shù)和方法減少或消滅那些對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物等的使用和產(chǎn)生。如何使用無毒、無害的原料，在無毒、無害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少廢物的排放；提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實現(xiàn)“零排放”；生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)、社區(qū)安全以及人體健康的環(huán)境友好產(chǎn)品。教育以綠色化學(xué)為科學(xué)基礎(chǔ)，使師生“知其所以然”，使其體會“何應(yīng)為、何應(yīng)不為”，將安全意識轉(zhuǎn)化為安全習(xí)慣，實現(xiàn)安全意識固化和安全行為常態(tài)化。加強(qiáng)師生實驗安全操作技能訓(xùn)練，從每個細(xì)節(jié)入手，從根源上強(qiáng)化安全意識和責(zé)任。實驗教室里有《化學(xué)實驗規(guī)則》《實驗室安全管理規(guī)定》《化學(xué)實驗室安全歌》以及“綠色、環(huán)保、安全”的紅色標(biāo)語，使用儀器設(shè)備、藥品用品上有“綠色、環(huán)保、安全”的標(biāo)簽。處處是“綠色、環(huán)保、安全”的字樣，事事是“綠色、環(huán)保、安全”的責(zé)任。營造了“綠色、環(huán)保、安全在我心中，綠色、環(huán)保、安全人人有責(zé)”的良好氛圍。這樣，在化學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)參透綠色化學(xué)的思想和理念，常念化學(xué)實驗安全的“緊箍咒”，就能安全無憂；只有警鐘長鳴，才能防患于未然。

2.2制訂綠色管理制度

明確實驗安全責(zé)任哲人說得好，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)矩是安全的保障和“籠子”。在綠色化學(xué)的視域下，首先對化學(xué)實驗教學(xué)大綱分析研究，增加綠色、環(huán)保、安全的實驗內(nèi)容，去除毒性強(qiáng)、污染重、危害大的實驗內(nèi)容，用微型實驗和替代實驗的方法，保證化學(xué)實驗內(nèi)容的綠色安全化。對實驗室的規(guī)章制度進(jìn)行認(rèn)真的修改完善，在《化學(xué)實驗規(guī)則》《化學(xué)實驗室安全管理規(guī)定》《化學(xué)實驗藥品倉庫安全管理規(guī)定》中，有法規(guī)依據(jù)，包含綠色化學(xué)的理念和技術(shù)；有嚴(yán)格的實驗操作規(guī)范和責(zé)任擔(dān)當(dāng)賠償要求。尤其是，還全面制訂了《安全事故應(yīng)急處置預(yù)案》。規(guī)章制度的建立完善，筑起化學(xué)實驗綠色、環(huán)保、安全的“防火墻”，為化學(xué)實驗室的安全管理立下了不可逾越的規(guī)矩。高?；瘜W(xué)實驗室的安全管理還有兩項必須做好的工作。一是，化學(xué)實驗“三廢”的處理。高?；瘜W(xué)實驗的內(nèi)容廣，學(xué)時多，頻次高，任務(wù)重。所以，“三廢”物品量多危害大。為此，制訂了嚴(yán)格的規(guī)章制度。主要是廢氣、廢液能收集凈化的，收集凈化后再處置，不能收集凈化的，在確保流通的情況下排放。對廢渣，特別是劇毒藥品，實行個人責(zé)任處置制度。多數(shù)是封袋，貼上標(biāo)簽，注明廢品名稱和危害，安全處置。二是，危險化學(xué)品的管理。根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校實驗室危險化學(xué)品安全管理工作的通知》[3]精神，化學(xué)實驗室的?；穫}庫，有懂技術(shù)、有知識、管理經(jīng)驗的專人管理。并實行，需要主管部門簽字的《人員準(zhǔn)入制度》，有管理人員負(fù)責(zé)的《人員進(jìn)出登記制度》和《物品進(jìn)出倉庫登記制度》等。始終繃緊安全管理這根弦，處處扎牢安全管理這個“籠子”。

2.3遵循綠色化學(xué)理念提升安全管理水平

2.3.1實驗室安全管理的綠色理念

綠色化學(xué)的理念可概括為“三性”：一是潔凈性，致力于從源頭上防止和消除污染；二是原子經(jīng)濟(jì)性，在獲取新物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程中充分利用每個原子，實現(xiàn)“零排放”；三是安全性，盡可能不使用有毒或有害的危險化學(xué)品，反應(yīng)條件盡可能溫和或安全。該理念的目標(biāo)并不是被動地去消除安全存在的隱患，而是要主動地從源頭上去“防患于未然”，有效預(yù)防人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，從根本上轉(zhuǎn)變思維方式，培育師生安全思想觀念，提高其安全素質(zhì)，構(gòu)建完善安全技術(shù)體系，將實驗室的危險降到最低程度?；谶@一理念，化學(xué)實驗室的安全管理又負(fù)有新的工作責(zé)任。實驗室的設(shè)施建設(shè)，儀器設(shè)備、藥品的購置，實驗技術(shù)和方法，從計劃到實施都要遵循“三性”理念，重視安全管理的整個過程，形成化學(xué)實驗室綠色、環(huán)保、安全的管理系統(tǒng)模式。

2.3.2設(shè)施設(shè)備的安全綠色化

按照綠色、環(huán)保、安全的要求，學(xué)校投入較大資金對化學(xué)實驗室的校舍、水、電、通風(fēng)、實驗臺等進(jìn)行合理設(shè)計和升級改造。選用原材料保證帶有綠色環(huán)保標(biāo)志，符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)。給排水管徑不小于規(guī)定數(shù)值，以確保給排水的通暢；照明電與動力電電閘分開，設(shè)計短路、過載、漏電等保護(hù)裝置，確保一鍵斷電，有效遏制事故的蔓延；通風(fēng)、排氣系統(tǒng)滿足大型精密設(shè)備的特殊需要，便于有毒有害氣體的散發(fā)；建立了消防預(yù)警設(shè)施，事故警報系統(tǒng)、呼救系統(tǒng)、逃生系統(tǒng)等。設(shè)施設(shè)備的綠色化，從源頭上堵住了安全事故的發(fā)生。消防、報警、呼救、逃生系統(tǒng)的設(shè)置，在事故發(fā)生時都會發(fā)揮最大效益，使危害程度降至最低。

2.3.3實驗技術(shù)方法的綠色化

從綠色、環(huán)保、安全的角度出發(fā)，優(yōu)化實驗教學(xué)的內(nèi)容。采用“替代”原則，對于毒性、危險性較大、成功率較低的實驗(如硝基苯和濃硫酸的制備)，采用計算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行虛擬模擬實驗；用調(diào)溫式電爐替代酒精燈。在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，提倡“拒用”原則，淘汰毒性大、危險大、耗量大、污染嚴(yán)重且成功率低的實驗，選用無污染或者少污染的實驗，如氯化鈉提純、醋酸質(zhì)量濃度的測定等。實施“減量”原則，精密計算，嚴(yán)格控制實驗藥品用量；積極推廣微型實驗，保證實驗操作安全和“三廢”污染的減少。貫徹“循環(huán)”原則，盡量選擇反應(yīng)產(chǎn)物可以連續(xù)利用的實驗，讓實驗產(chǎn)物可以被其他的實驗所用，節(jié)約成本，減少污染物的排放。綠色化學(xué)理念、技術(shù)為化學(xué)實驗室的安全管理賦予了新的內(nèi)涵和效益。

3結(jié)束語

化學(xué)實驗室雖小，但安全管理是一個值得重視的系統(tǒng)工程。實踐證明，化學(xué)實驗室的安全管理只要領(lǐng)導(dǎo)重視，管理人員用心盡力，融入綠色化學(xué)理念，采用綠色化學(xué)技術(shù)，就能使安全管理升級。近幾年，在綠色化學(xué)的視域下，加強(qiáng)綠色化學(xué)教育，制訂綠色安全管理制度，提升綠色化學(xué)實驗技術(shù)水平，使化學(xué)實驗室的安全管理上了一個新的臺階。杜絕了重大安全事故的發(fā)生，也遏制了小事故頻發(fā)的勢頭?；拘纬闪烁咝О踩墓芾砟Ｊ剑瑒?chuàng)建了綠色、環(huán)保、安全的化學(xué)實驗課程體系。為學(xué)校的教學(xué)與科研提供一個安全可靠的良好環(huán)境，也為高?；瘜W(xué)實驗室的安全管理提供了新途徑。

作者:仲婧 朱曉慧 曹曉群 單位:泰山醫(yī)學(xué)院化學(xué)與制藥工程學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]仲婧.高?；瘜W(xué)實驗室安全現(xiàn)狀分析及防范措施[J].中國化工貿(mào)易,2015,7(3):148.

第8篇：綠色化學(xué)的內(nèi)涵范文

關(guān)鍵詞：學(xué)生;綠色化學(xué);高中化學(xué)

一、綠色化學(xué)教育的重要意義

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》前言部分明確提出：“化學(xué)是解決人類社會發(fā)展過程中面臨的有關(guān)問題，提高人類的生活質(zhì)量、促使人與自然和諧相處等方面發(fā)揮著重要的作用。” 為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，化學(xué)工作者通過長期的總結(jié)與研究提出了“五 R”標(biāo)準(zhǔn)（減量 Reduce、重復(fù)使用 Reuse、循環(huán)利用 Recycling、拒用 Reject、再生 Regeneration）和十二條應(yīng)用原則（防止污染優(yōu)于污染治理;提高原子經(jīng)濟(jì)性;盡量減少化學(xué)合成中的有毒原料、產(chǎn)物，設(shè)計安全的化學(xué)品; 使用無毒無害的溶劑和助劑;合理使用和節(jié)省能源;利用可再生資源代替消耗性資源合成化學(xué)品;減少不必要的衍生化步驟;采用高選擇性催化劑優(yōu)于使用化學(xué)計量助劑;產(chǎn)物的易降解性;發(fā)展分析方法，對污染物實行在線監(jiān)測和控制;減少使用易燃易爆物質(zhì)，降低事故隱患）。綠色化學(xué)的核心內(nèi)涵是在反應(yīng)過程中和化工生產(chǎn)中，盡量減少或徹底消除使用和產(chǎn)生有害物質(zhì)。綠色化學(xué)能很好體現(xiàn)人與自然和諧相處這一思想，而歷年的高考題也往往體現(xiàn)綠色化學(xué)的思想。因此，中學(xué)開展綠色化學(xué)教育與研究具有其重要的意義。

二、綠色化學(xué)理念的滲透主要有以下的幾種途徑

（1）原子利用率的問題。原子利用率是指化學(xué)反應(yīng)中目標(biāo)產(chǎn)物的摩爾質(zhì)量與化學(xué)反應(yīng)式中按計量所得物質(zhì)的摩爾質(zhì)量之和的比值。（高中教材定義為：期望產(chǎn)物的總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量之比）按照綠色化學(xué)的原則，最理想的“原子經(jīng)濟(jì)”就是反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物，這時的原子利用率是100%。

高中化學(xué)在必修二第四章最后一節(jié)的內(nèi)容中以生成環(huán)氧乙烷為例講述了原子利用率的概念及應(yīng)用價值，書中分別用兩種不同的途徑經(jīng)由乙烯來制取環(huán)氧乙烷，分別為氯代乙醇法和銀催化法。前者經(jīng)由兩步進(jìn)行，除生成環(huán)氧乙烷外還有CaCl2和水等副產(chǎn)物，而銀催化法則可由氧氣和乙烯一步反應(yīng)制得。學(xué)生可以清晰理解原子利用率的含義并準(zhǔn)確地應(yīng)用，并做到由此及彼，可以自己或在老師的指導(dǎo)下總結(jié)出原子利用率高的反應(yīng)類型，深化固化知識點。

（2）能源問題?！澳茉次C(jī)”一詞在現(xiàn)今的社會總出現(xiàn)的頻次在逐漸遞增，合理的開發(fā)和利用能源也是高中綠色化學(xué)教育理念的又一重要內(nèi)容。

①能源的綜合利用。能源與人類的生產(chǎn)生活密不可分，在目前能源危機(jī)越來越嚴(yán)重的情況下，能源的綜合高效利用顯得尤為重要。高中化學(xué)階段對能源高效利用的要求是掌握煤、石油和天然氣等化石燃料的綜合利用。學(xué)生要從物理（例如簡單的粉碎或變溫分餾）和化學(xué)（能源深加工）兩方面熟練掌握能源的綜合利用，建立起簡約高效的原則，并培養(yǎng)以簡約高效為原則的實驗設(shè)計和操作能力，從而體現(xiàn)綠色化學(xué)理念在高中教學(xué)中的滲透。

②替代能源的開發(fā)。依靠能源的綜合利用僅能暫緩能源緊缺的問題，因此除了對常用化石燃料高效的利用之外，還需其他的途徑來解決日益緊張的能源問題。由于化石燃料均屬于不可再生資源，資源在慢慢地耗竭，替代能源的需求就越來越多。要培養(yǎng)學(xué)生建立完整的綠色化學(xué)理念，就要求學(xué)生要掌握常見的替代能源。替代能源是指以新開發(fā)利用的能源替代以往長期使用、目前廣泛使用的能源。當(dāng)今狹義上是指一切可以替代石油的能源，廣義上是指可替代化石燃料的能源，包括太陽能、核能、風(fēng)能、海洋能等。

（3）清潔生產(chǎn)問題。清潔生產(chǎn)的定義為生態(tài)產(chǎn)業(yè)和生態(tài)工程中一類生產(chǎn)方式。而高中化學(xué)對清潔生產(chǎn)的要求主要體現(xiàn)在實驗設(shè)計上，包括原料為無毒無害的可再生資源、產(chǎn)物為環(huán)境友好產(chǎn)品（安全、能降解、可再利用）、應(yīng)用無毒無害的催化劑、應(yīng)用無毒無害的溶劑等。如元素化合物章節(jié)制備硝酸銅實驗設(shè)計為例，兩種途徑分別是銅與濃硝酸反應(yīng)直接制取以及銅在氧氣作用下生成氧化銅再與硝酸作用而生成硝酸銅。在理解了清潔生產(chǎn)理念之后，學(xué)生就不難理解第二種方法才是安全可行的。此外，清潔生產(chǎn)理念還可以幫助學(xué)生推導(dǎo)位置的反應(yīng)現(xiàn)象及原理。作為高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)由于知識點范圍的界定，使學(xué)生對于某些反應(yīng)的理解有著一定的局限性，但可通過基礎(chǔ)原理而推測未知的結(jié)果。

（4）環(huán)境污染。環(huán)境污染問題也是高中化學(xué)綠色化學(xué)理念一個重要方面，無論在必修還是選修教材中都有不少的篇幅來說明講解，其內(nèi)容貫穿整個無機(jī)和有機(jī)反應(yīng)。

①常見的有毒氣體。高中對有毒氣體都有明確的講解，如氯氣、二氧化氮、二氧化硫等。此類物質(zhì)如果任由排放到大氣中，會造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解各種污染源的來源、污染原理以及污染危害，以便通過化學(xué)的方法將可能存在的污染源阻斷或治理已形成的污染。高中實驗中最常考查的是尾氣處理問題，主要包括處理藥品以及處理裝置。因此，實驗時除了體現(xiàn)防止污染環(huán)境之外，還要體現(xiàn)實驗安全性原則，這是綠色化學(xué)思想的綜合應(yīng)用。

②水體污染也是環(huán)境污染的一項重要方面。高中階段的考查主要體現(xiàn)在氮磷富營養(yǎng)化以及重金屬污染的防治方面。其中，重金屬污染考查的頻次更高，要求學(xué)生了解常見污染離子及特性，并根據(jù)各離子自身性質(zhì)和綠色化學(xué)理念合理選擇適當(dāng)?shù)某s試劑，做到除去雜質(zhì)且不引入新雜質(zhì)，盡量做到回收再利用，簡約、安全、高效。

以上綠色化學(xué)理念無論是未來的生產(chǎn)生活中還是在高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，對高中生而言都具有重要的意義。因此，教師要樹立起綠色化學(xué)的意識，在日常授課過程中有意識地將綠色化學(xué)理念以各種形式滲透到各化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，使學(xué)生建立起高效安全生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱文祥.綠色化學(xué)與綠色化學(xué)教學(xué)[J].化學(xué)教育，2001（1）.

[2]蘇豪.新課程背景下開展綠色化學(xué)的教育途徑[J].數(shù)語外學(xué)習(xí)，

第9篇：綠色化學(xué)的內(nèi)涵范文

關(guān)鍵詞：綠色化工化學(xué)；發(fā)展；生態(tài)文明建設(shè)

中圖分類號：TQ0-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）10-0026-01

生態(tài)文明建設(shè)是中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”總體布局的重要組成部分。建設(shè)美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展，必須樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)融入生產(chǎn)生活的各方面和全過程?；せ瘜W(xué)是科學(xué)研究和國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，以可持續(xù)發(fā)展為主旨，加快發(fā)展綠色化工化學(xué)，形成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的理念和科學(xué)技術(shù)，是建設(shè)生態(tài)文明的重要內(nèi)容和途徑。

1 綠色化工化學(xué)的含義

綠色化學(xué)化工是具有重大社會需求和明確科學(xué)內(nèi)涵的新興交叉學(xué)科，是人類及全球環(huán)境安全的保證，是當(dāng)今國際化學(xué)與化工的前沿[1]。綠色化工化學(xué)屬于跨學(xué)科交叉性的研究領(lǐng)域，是隨著經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展而產(chǎn)生的新概念。在我國，綠色化工化學(xué)研究工作的產(chǎn)生和發(fā)展最早可以追溯到上個世紀(jì)八十年代后期，同行業(yè)研究領(lǐng)域中的部分專家學(xué)者也習(xí)慣將綠色化工化學(xué)稱為環(huán)境友好化學(xué)[2]。與中國傳統(tǒng)的化學(xué)生產(chǎn)工業(yè)相比，現(xiàn)代化的綠色化工化學(xué)有著較為顯著的區(qū)別。

2 綠色化工化學(xué)的發(fā)展優(yōu)勢

2.1 有利于節(jié)約生態(tài)資源

將社會經(jīng)濟(jì)收益水平的提升放在化學(xué)化工研發(fā)工作開展的首要地位，是傳統(tǒng)化學(xué)化工工程研究工作的核心管理理念，而對于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)則處于次要地位。與傳統(tǒng)化學(xué)生產(chǎn)工業(yè)相比，現(xiàn)代綠色化工化學(xué)工業(yè)的研究和生產(chǎn)秉持綠色發(fā)展理念，通過采用更加科學(xué)的生產(chǎn)技術(shù)、應(yīng)用污染力度較低的化學(xué)原材料，來有效降低生產(chǎn)給環(huán)境帶來的傷害。同時，由于企業(yè)根本上還是受制于成本效益的約束，因此相關(guān)技術(shù)作業(yè)生產(chǎn)人員在生產(chǎn)和研究綠色化工化學(xué)時，要努力實現(xiàn)相關(guān)化學(xué)原材料自身使用價值的最大化發(fā)展[3]。因此，綠色化學(xué)化工無論是在生產(chǎn)理念的革新還是生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用方面，都得到了全面的改善和提升，更加符合可持續(xù)發(fā)展的要求。

2.2 有利于實現(xiàn)化學(xué)工業(yè)資源的合理利用

從生產(chǎn)研發(fā)的原料、化學(xué)溶劑一直到化學(xué)化工研發(fā)生產(chǎn)所必需的化學(xué)催化劑，均采用無添加無污染的綠色環(huán)保原料，使相應(yīng)化學(xué)工業(yè)資源能夠在合理利用的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)自身原料應(yīng)用價值的最大化提升。在這一過程中，不僅不會對客觀生態(tài)環(huán)境發(fā)生污染的損害，一些綠色化工化學(xué)原材料的科學(xué)循環(huán)利用還能夠在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面發(fā)揮重要的作用。綠色化工化學(xué)工業(yè)對化學(xué)工業(yè)資源的合理利用，一方面降低了化學(xué)企業(yè)的生產(chǎn)成本，另一方面從化工研發(fā)生產(chǎn)的源頭降低了其對客觀發(fā)展環(huán)境造成污染的可能性，有助于科學(xué)可持續(xù)社會發(fā)展終極目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.3 有利于減少化學(xué)工業(yè)廢物的排放量

工業(yè)廢物特別是有毒的工業(yè)廢物排放是環(huán)境污染的主要來源，如何減少排放或降低排放的不利影響是工業(yè)生產(chǎn)要面對的重要課題。我國傳統(tǒng)的化學(xué)工業(yè)在研發(fā)以及生產(chǎn)過程中，由于綠色環(huán)保研發(fā)的技術(shù)水平較低，經(jīng)常出現(xiàn)大量化學(xué)污染物排泄在外的消極生產(chǎn)現(xiàn)象。這些被化工業(yè)大量排放的化學(xué)反應(yīng)廢物，對我們賴以生存的生產(chǎn)生活環(huán)境造成了巨大危害?，F(xiàn)代綠色化工化學(xué)則針對這一現(xiàn)象，對相應(yīng)化學(xué)反應(yīng)合理利用的工作流程進(jìn)行了優(yōu)化管理，使其能夠在化學(xué)物質(zhì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)的開始，就對相應(yīng)化學(xué)物質(zhì)的組成Y構(gòu)進(jìn)行分解以及重新組建。在不改變化學(xué)原料基本屬性的前提條件下，全面修繕其中容易產(chǎn)生環(huán)境污染的有害組成部分，經(jīng)歷過化學(xué)重組的綠色化工化學(xué)生產(chǎn)原料相比傳統(tǒng)帶有污染成分的化學(xué)原料，往往具有更高效的利用率。這樣，經(jīng)過一系列綠色研發(fā)與生產(chǎn)的工作流程以后，被排泄在外的化學(xué)原料數(shù)量就會大量減少。

3 進(jìn)一步發(fā)展綠色化工化學(xué)的建議

3.1 完善體制機(jī)制，營造良好發(fā)展生態(tài)

把綠色化工化學(xué)納入新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，持續(xù)深化重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革，全面營造有利于綠色化工化學(xué)發(fā)展壯大的生態(tài)環(huán)境。推進(jìn)簡政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)改革，進(jìn)一步完善審批方式，最大限度減少對相關(guān)企業(yè)的事前準(zhǔn)入限制。落實相關(guān)法律法規(guī)政策，落實綠色化工化學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化有關(guān)改革措施，提高科研人員成果轉(zhuǎn)化收益分享比例。強(qiáng)化知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)維權(quán)，依法嚴(yán)厲打擊侵犯知識產(chǎn)權(quán)犯罪行為，保護(hù)綠色化工化學(xué)領(lǐng)域的知識和技術(shù)創(chuàng)新熱情。

3.2 保障投資供給，建設(shè)研發(fā)基地

穩(wěn)定的投資是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的源頭和保障。特別是對于還在初創(chuàng)期的綠色化工化學(xué)產(chǎn)業(yè)來說，由于技術(shù)還處在不斷探索之中，因此面臨著許多不可預(yù)知、難以確定的風(fēng)險。從一定程度上來說，技術(shù)創(chuàng)新是全社會的公共產(chǎn)品，所以政府應(yīng)該承擔(dān)一定的責(zé)任。政府應(yīng)加大對綠色化工化學(xué)的經(jīng)濟(jì)政策扶持力度，發(fā)揮財政資金引導(dǎo)作用，創(chuàng)新方式吸引社會投資，加大對綠色化工化學(xué)產(chǎn)業(yè)的財稅支持。應(yīng)加大金融和稅收支持，大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)投資和天使投資，積極支持符合條件的綠色化工化學(xué)企業(yè)通過多種方式融資，完善鼓勵初創(chuàng)期綠色化工化學(xué)科技型企業(yè)的稅收支持政策。應(yīng)加大科技支持，積極構(gòu)建企業(yè)主導(dǎo)、政產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的綠色化工化學(xué)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，支持建設(shè)關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)平臺，采取新機(jī)制建立一批產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心。

3.3 加快培養(yǎng)專業(yè)人才，提供強(qiáng)大智力支撐

在科技日益激烈的今天，人才已成為一個行業(yè)、產(chǎn)業(yè)及至整個國家和地區(qū)的第一資源和核心競爭力。國家應(yīng)鼓勵高校加大綠色化工化學(xué)方面的學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況合理擴(kuò)大相關(guān)專業(yè)招生比例，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，加大教學(xué)改革力度，加強(qiáng)相關(guān)課程的師資隊伍建設(shè)，為綠色化工化學(xué)發(fā)展儲備高素質(zhì)人才，特別是培養(yǎng)一大批高層次急需緊缺人才和骨干專業(yè)技術(shù)人才。引導(dǎo)和支持事業(yè)單位科研人員到企業(yè)開展創(chuàng)新工作或創(chuàng)辦企業(yè)，鼓勵綠色化工化學(xué)人才向企業(yè)流動。在綠色化工化學(xué)企業(yè)設(shè)立一批博士后科研工作站，加大產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)研發(fā)力度。在充分發(fā)揮國內(nèi)人才作用的基礎(chǔ)上，還要充分利用全球人才，完善相關(guān)政策，加快引進(jìn)和培養(yǎng)一批高端人才、領(lǐng)軍人才。

3.4 加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，形成思想共識

理念是行為的先導(dǎo)，綠色化工化學(xué)的發(fā)展，離不開可持續(xù)發(fā)展思想的指導(dǎo)，因此必須推動全社會廣泛樹立綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展的理念。要看到，綠色化工化學(xué)雖然在我國已經(jīng)有了三十多年的發(fā)展歷程，但社會對于綠色化工化學(xué)的相關(guān)理念還知之甚少，很多人從未聽說過這一名詞，不知道綠色化工化學(xué)為何物，形成系統(tǒng)化理論化的知識觀念的就更少。為改變這一局面，政府、企業(yè)和科研院所應(yīng)該認(rèn)真擔(dān)負(fù)起宣傳教育的責(zé)任。專家學(xué)者和化工企業(yè)的高層管理人員應(yīng)充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，通過編印材料、出版專著、專題講解等多種方式，通俗易懂地向社區(qū)、學(xué)校以及大中小型企業(yè)等廣泛宣傳綠色化工化學(xué)的核心生產(chǎn)研發(fā)理念，讓現(xiàn)代化的資源利用一體化的發(fā)展模式深入人心，提高全社會的環(huán)保意識和能力。

4 結(jié)語

總之，在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展備受資源、能源和環(huán)境約束的今天，綠色化工化學(xué)憑借其高度節(jié)約的生產(chǎn)理念和減少廢棄物排放的現(xiàn)代化生產(chǎn)方式，受到了前所未有的關(guān)注。當(dāng)前，我國正處在全面建成小康社會的關(guān)鍵時期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，發(fā)展綠色化工化學(xué)是轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、認(rèn)識適應(yīng)引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的重要舉措，是實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。方向已經(jīng)明確，探索已經(jīng)展開，但在未來的發(fā)展進(jìn)程中，仍存在著許多值得深思的問題，需要系統(tǒng)研究解決。

參考文獻(xiàn)

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