綠色化學(xué)產(chǎn)生的背景精選(九篇)

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第1篇：綠色化學(xué)產(chǎn)生的背景范文

反應(yīng)后會產(chǎn)生一些有毒有害物質(zhì)，如果不經(jīng)過妥善處理就排放到自然環(huán)境中，會對外界環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重的污染。在這種情況下，綠色化學(xué)實驗教學(xué)模式被提上日程，并且已經(jīng)在很多高校中開展應(yīng)用，取得較好的效果。

關(guān)鍵詞：高校；化學(xué)實驗；綠色；教學(xué)模式

綠色環(huán)保已經(jīng)成為我國環(huán)境治理的重要話題，環(huán)境質(zhì)量直接關(guān)系到人們的身體健康和社會的可持續(xù)發(fā)展。在高校中開展的化學(xué)實驗教學(xué)，實驗過程中會產(chǎn)生一定的污染物，如果不經(jīng)過處理直接排放到室外，會對自然

環(huán)境產(chǎn)生很大的污染。

1高?；瘜W(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，化學(xué)實驗綠色化教學(xué)模式還沒有在全國的高校中得到普遍的應(yīng)用，主要原因有資金受限、思想認(rèn)識不到位、實驗教學(xué)不規(guī)范。部分高校由于在化學(xué)實驗教學(xué)中投入的資金不足，所以購買實驗藥品時對質(zhì)量要

求不高，并且沒有對實驗過程中產(chǎn)生的廢棄物進(jìn)行處理的能力，所以導(dǎo)致污染物的產(chǎn)生。有些高校則是在思想意識上沒有認(rèn)識到綠色化學(xué)實驗的重要性，環(huán)保意識比較薄弱，所以對化學(xué)實驗的廢棄物處理不到位。

2高?；瘜W(xué)實驗綠色化教學(xué)模式的開展

2.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及實驗教師應(yīng)該具有綠色化學(xué)意識

高校要想開展化學(xué)實驗綠色化教學(xué)模式，思想意識的提升是關(guān)鍵要素，只有深刻認(rèn)識到綠色化學(xué)實驗的重要性，才能夠在實踐中得到有效的執(zhí)行。首先要高校的領(lǐng)導(dǎo)層對綠色化學(xué)實驗的重視，對化學(xué)實驗教學(xué)模式下

達(dá)相應(yīng)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)。然后化學(xué)實驗教師根據(jù)學(xué)校的指示以及教學(xué)實際情況，制定出合理的綠色化學(xué)實驗教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，確保綠色化學(xué)實驗教學(xué)的規(guī)范性，對于化學(xué)實驗中所使用的儀器、試劑、藥品以及化學(xué)實驗的

步驟都有科學(xué)合理的部署，盡量減少和避免有毒有害物質(zhì)的產(chǎn)生，并且做好對廢棄物的妥善處理，從而為綠色化學(xué)實驗教學(xué)的有效開展奠定良好的基礎(chǔ)[1]。

2.2廢除污染、毒性大的化學(xué)實驗

為了減少化學(xué)廢棄物對環(huán)境的污染，在能夠保證高?；瘜W(xué)實驗教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，對實驗教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，?yīng)該選擇污染小、毒性低、廢棄物處理容易的實驗，盡量避免污染大、毒性高、廢棄物處理難度

高的實驗。不僅能夠滿足高校對學(xué)生化學(xué)實驗基本操作的需求，又能夠降低污染[2]。

2.3尋找有毒有害試劑、溶劑、催化劑的替代品

在化學(xué)實驗中所產(chǎn)生的有毒有害物質(zhì)，基本都是由化學(xué)反應(yīng)過程中所使用的試劑、溶劑以及催化劑等與藥品進(jìn)行反應(yīng)所產(chǎn)生的，所以對這些反應(yīng)物的控制是減少和避免有毒有害物質(zhì)產(chǎn)生的根源。在化學(xué)實驗中，可以

選擇一些無毒、可再生的資源作為試劑、溶劑以及催化劑的替代品，既能夠保證化學(xué)反應(yīng)的正常進(jìn)行，又能夠減少和避免有毒有害物質(zhì)的產(chǎn)生。有些替代品的成本較高，所以需要學(xué)校在資金方面給予一定的支持。

2.4推廣減量、半微量或微量化學(xué)實驗

在滿足教學(xué)大綱要求通過高?；瘜W(xué)實驗獲取化學(xué)信息量，積極推廣減量、半微量或微量化學(xué)實驗。通過試劑用量、輔助材料、水電消耗的減少也可以大大降低實驗成本，也就能夠緩解學(xué)校對實驗教學(xué)有限投入的壓力

；其次也能夠減少實驗過程中比如爆炸、中毒、燃燒等事故的發(fā)生，使得實驗更具有安全性；同時由于用料的減少，實驗中“三廢”的排放也將減少，對環(huán)境的污染將減小，實驗環(huán)境條件將會得到一定的改善。在保

證高校實驗教學(xué)效果的前提下，應(yīng)大力推進(jìn)微量實驗的開發(fā)和推廣。

2.5建立虛擬仿真化學(xué)實驗室

在信息化高速發(fā)展的時代背景下，虛擬仿真化學(xué)實驗室的實行已經(jīng)成為可能。這項技術(shù)的應(yīng)用是高校開展化學(xué)實驗綠色化教學(xué)模式的重要途徑，通過虛擬仿真實驗，既能夠達(dá)到化學(xué)實驗教學(xué)的目的，讓學(xué)生對難以理

解的理論和概念有直觀的了解，又能夠完全避免有毒有害物質(zhì)的產(chǎn)生[3]。

2.6開展串聯(lián)實驗

傳統(tǒng)化學(xué)實驗教學(xué)是在理論課開設(shè)的同時或緊跟理論課來開設(shè)實驗課程，每個實驗基本上都是單獨(dú)開設(shè)的、孤立的，因重復(fù)實驗增加實驗投入和“三廢”的產(chǎn)生。通過對實驗進(jìn)行分類、整合實驗課程，將存在關(guān)聯(lián)的

實驗進(jìn)行研究并調(diào)整實驗內(nèi)容，打破學(xué)科間、實驗間的壁壘，開展串聯(lián)實驗。

3結(jié)束語

高?；瘜W(xué)實驗綠色化教學(xué)模式的推廣是時展的必然需求。從現(xiàn)代社會發(fā)展節(jié)約環(huán)保的層面來看，應(yīng)該盡量減少或者避免化學(xué)實驗中產(chǎn)生污染物，減少對環(huán)境的污染。思維意識的轉(zhuǎn)變、教學(xué)計劃的安排、實驗品的

選擇以及課程的優(yōu)化等，都是進(jìn)行化學(xué)實驗綠色化教學(xué)模式的途徑。所以高等學(xué)校在開展化學(xué)實驗綠色化教學(xué)模式時，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校自身的實際情況進(jìn)行合理規(guī)劃，以適應(yīng)時代的發(fā)展形勢。

參考文獻(xiàn)

[1]黃良仙，顧玲，李俊國，等.實現(xiàn)無機(jī)及分析化學(xué)實驗綠色化的探索與實踐[J].化學(xué)試劑，2010，（2）：15.

[2]趙麗娜，陸國志.高?；瘜W(xué)實驗中綠色化學(xué)的研究[J].實驗技術(shù)與管理，2013，（2）：20.

第2篇：綠色化學(xué)產(chǎn)生的背景范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)科學(xué)；大類招生；綠色化學(xué)

傳統(tǒng)的化學(xué)在發(fā)揮巨大作用的同時，也給人類帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染問題。綠色化學(xué)正是在這一背景下應(yīng)運(yùn)而生。綠色化學(xué)以“原子經(jīng)濟(jì)性”為原則，研究如何在產(chǎn)生產(chǎn)物的過程中充分利用原料及能源，減少有害物質(zhì)的釋放。

一、在發(fā)展中的化學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的必要性

專業(yè)大類培養(yǎng)指的是學(xué)生在本科入學(xué)后的第一學(xué)期按照培養(yǎng)類別進(jìn)行通識培養(yǎng)，后面七個學(xué)期按照學(xué)科專業(yè)方向進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)。相近學(xué)科專業(yè)學(xué)生的共同必修基礎(chǔ)課，即大類通識平臺課程。發(fā)展中的化學(xué)科學(xué)是面向化學(xué)、生物專業(yè)學(xué)生開設(shè)的大類通識平臺課程。

發(fā)展中的化學(xué)科學(xué)課程是我校化學(xué)、生物專業(yè)學(xué)生最先接觸的一門核心課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)課之初就受到綠色化學(xué)思想的熏陶，逐步形成預(yù)防污染的綠色觀念，他們在以后的工作中就會非常注重綠色化學(xué)知識的運(yùn)用。其次，我校很多學(xué)生會是將來在中小學(xué)從事基礎(chǔ)教育的老師。加強(qiáng)對師范生有關(guān)綠色化學(xué)理念的熏陶，實際上是抓住了對全社會進(jìn)行綠色化學(xué)理念教育的關(guān)鍵。

二、在發(fā)展中的化學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的可行性

發(fā)展中的化學(xué)科學(xué)課程的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生全面了解化學(xué)科學(xué)在社會發(fā)展中的地位、作用。在發(fā)展中的化學(xué)科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)滲透，既符合課程的特點，又與課程的教學(xué)內(nèi)容非常契合；既可以使教學(xué)內(nèi)容顯得生動有趣，又可以拓寬學(xué)生的知識面。

三、綠色化學(xué)理念在發(fā)展中的化學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中滲透的具體措施

1.將綠色化學(xué)理念滲透到“化學(xué)與能源”教學(xué)

要想改變石油、天然氣和煤炭等傳統(tǒng)不可再生資源日益減少的現(xiàn)狀，就要大力開發(fā)太陽能、地?zé)崮?、氫能源、核能等可再生資源。將各類能源轉(zhuǎn)化為實用能源最重要的一種形式是發(fā)電機(jī)（站）、化學(xué)電源等電能轉(zhuǎn)換裝置。其中以鋰離子電池、氫化物 / 鎳二次電池、燃料電池為代表的綠色化學(xué)電源已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于各個領(lǐng)域中，用來代替各類有污染傳統(tǒng)電源。

2.將綠色化學(xué)理念滲透到“化學(xué)與材料”教學(xué)

介紹陶瓷材料時，可以引入綠色陶瓷相關(guān)內(nèi)容。在介紹催化劑材料時，可以引入如分子篩、雜多酸、固體超強(qiáng)酸等固體催化劑，這些非均相催化劑具有選擇性高、不腐蝕設(shè)備、不污染環(huán)境等優(yōu)點。

綜上所述，將綠色化學(xué)理念滲透于高校大類通識平臺課程發(fā)展中的化學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中是必要的、可行的。通過綠色化學(xué)理念在發(fā)展中的化學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中的滲透，可以讓綠色化學(xué)理念在學(xué)生的頭腦中深深扎根，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡衛(wèi)權(quán).綠色化學(xué)原則在發(fā)展[J].化學(xué)進(jìn)展，2009（21）.

第3篇：綠色化學(xué)產(chǎn)生的背景范文

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；綠色實驗；初中化學(xué)

針對新課改提出的“綠色化學(xué)”理念及對教師提出的綠色化學(xué)教學(xué)的要求，本文從以下幾個方面論述如何開展綠色化學(xué)的教學(xué)實踐。

一.綠色化學(xué)以及開展綠色化學(xué)教學(xué)的重要意義

1.綠色化學(xué)的概念

綠色化學(xué)又稱“環(huán)境無害化學(xué)”“環(huán)境友好化學(xué)”“清潔化學(xué)”，是指能夠保護(hù)環(huán)境的化學(xué)。綠色化學(xué)最大的特點是：從始端開始就采取預(yù)防手段，到過程再到終端均為零排放、零污染。

2.開展綠色化學(xué)教學(xué)的重要意義

綠色化學(xué)的核心內(nèi)涵在于從化學(xué)反應(yīng)的始端就開始控制有害物質(zhì)的生成和排放，主動預(yù)防，從源頭上杜絕污染，達(dá)到高產(chǎn)出、零污染的目的。初中化學(xué)作為化學(xué)這一學(xué)科的基礎(chǔ)階段，在其教學(xué)過程中，利用綠色化學(xué)的指導(dǎo)思想及一些研究成果來輔助教學(xué)，對增強(qiáng)課堂趣味性、提高教學(xué)質(zhì)量、幫助學(xué)生樹立綠色化學(xué)理念、增強(qiáng)環(huán)保意識、培養(yǎng)社會責(zé)任感等方面都具有重要的意義。

二、樹立綠色化學(xué)教學(xué)理念

1.教師自身知識體系及思想觀念的更新

作為整個教學(xué)過程的引導(dǎo)者，教師應(yīng)首先樹立起綠色化學(xué)理念，及時更新自身知識結(jié)構(gòu)，不斷重新認(rèn)識化學(xué)科學(xué)，對綠色化學(xué)進(jìn)行深入研究和探討，并始終將綠色化學(xué)理念貫徹到教學(xué)過程中，加深學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識和理解。

2.傳遞綠色化學(xué)理念，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識

鼓勵學(xué)生積極主動接受新知識、新理念，將日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象與綠色化學(xué)結(jié)合起來思考，不但能起到加深印象、提高教學(xué)效果的作用，還能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，從而培養(yǎng)其社會責(zé)任感。

三、進(jìn)行綠色化學(xué)的教學(xué)實踐

1.教材資源的整合利用

翻開初中化學(xué)教材，我們發(fā)現(xiàn)，很多章節(jié)的知識，都滲透著綠色化學(xué)的理念，若能加以深度挖掘、整合利用，必能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

（1）在講解某些知識點時，結(jié)合日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象。例如在講解第一章《開啟化學(xué)之門》時，可介紹給學(xué)生的知識有：水的凈化，水污染源及其防治措施；酸雨的形成及防治，酸性土壤改良；銹跡斑斑的鋼鐵，如何進(jìn)行防銹處理及除銹方法；貼近大家生活的甲醛污染（居室、衣物等）及白色污染（各種難于降解的塑料垃圾）。第四章《燃燒與燃料》中，可結(jié)合日常所見的各種燃燒現(xiàn)象來講解燃燒帶來的環(huán)境污染及其防治措施和能源的合理開發(fā)利用等等。

（2）在講解物質(zhì)的制取反應(yīng)時，鼓勵學(xué)生積極探討各種問題。例如二氧化硫的制取過程，可提一些問題供學(xué)生探討，如制取二氧化硫的方案有哪些？各有何利弊？制取結(jié)束后，尾氣如何處理？從而引出“酸雨”這個環(huán)境污染現(xiàn)象，使學(xué)生意識到控制污染源才是治理環(huán)境污染的根本所在。

2.在實驗中體會綠色化學(xué)

實驗是化學(xué)教學(xué)的重要手段，也是學(xué)好化學(xué)這門課的一種途徑，但實驗過程中產(chǎn)生的各種廢水、廢氣、廢渣在實驗室里也形成了一個小污染源。我們應(yīng)該重視減少實驗室“三廢”的產(chǎn)生及無害化處理，將實驗“三廢”的危害降到最低。教師要以身作則，做好表率，潛移默化地影響學(xué)生，不但可以培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，也可使學(xué)生能親身體驗治理環(huán)境污染的樂趣。

（1）良好實驗習(xí)慣的培養(yǎng)。一是各種藥品的保存和取用應(yīng)進(jìn)行規(guī)范化管理并嚴(yán)格執(zhí)行，確保藥品不會對實驗室及周邊環(huán)境造成影響，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識；二是嚴(yán)格遵守實驗操作規(guī)則和安全要求，每個實驗均做到目的明確、儀器選擇合理、藥品取用適量，實驗桌上的物品一定要遠(yuǎn)離火源，避免意外，剩余藥品不隨意丟棄或帶出實驗室，應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行回收處理。

（2）改進(jìn)實驗方案。在實驗過程中應(yīng)融入“綠色化學(xué)”思想，在藥品用量、實驗裝置、實驗取材上積極改進(jìn)，使實驗過程綠色化。一是嚴(yán)格控制藥品用量：教師要在課前就計算好實驗藥品用量，并要求學(xué)生在實驗過程中嚴(yán)格控制；二是改進(jìn)實驗裝置：包括通風(fēng)設(shè)備、密閉裝置等；三是盡量選用安全、無毒、無害的材料進(jìn)行實驗：包括試劑、催化劑，化學(xué)反應(yīng)盡量選轉(zhuǎn)化率高、試劑利用率高的實驗，反應(yīng)產(chǎn)物也盡量保證無毒無危害。

（3）使用微型化學(xué)實驗：對常用儀器進(jìn)行微縮，限制常用試劑，做演示實驗時可借助實物投影儀將反應(yīng)所產(chǎn)生的現(xiàn)象放大，以便觀察。

（4）計算機(jī)模擬化學(xué)實驗：可借助計算機(jī)模擬微觀化學(xué)實驗、錯誤實驗的危害、人和環(huán)境影響較大的實驗等。

3.在習(xí)題中體現(xiàn)綠色化學(xué)理念

通過做習(xí)題，幫助學(xué)生掌握、鞏固課堂知識，在習(xí)題中注入綠色化學(xué)的理念，能使抽象的知識具體化，使學(xué)生易于理解，學(xué)以致用，體會綠色化學(xué)的重要性。

4.在綜合實踐中進(jìn)行綠色化學(xué)教育

綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐積極探索和創(chuàng)新，應(yīng)以學(xué)生所掌握的綠色化學(xué)的基礎(chǔ)知識來指導(dǎo)實踐，利用各種社會資源拓寬學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)：

1.翟利軍.論初中化學(xué)綠色實驗的探索與實踐[J].現(xiàn)代閱讀，2012。

2.馮鈴慧.淺談初中化學(xué)教學(xué)中如何滲透綠色化學(xué)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識[J].理化生教研，2011.

第4篇：綠色化學(xué)產(chǎn)生的背景范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；綠色化學(xué)；環(huán)保意識

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-206-01

綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)，是利用化學(xué)的技術(shù)與方法來降低或消除化學(xué)產(chǎn)品設(shè)計、制造與應(yīng)用中有害物質(zhì)的使用與產(chǎn)生，使所設(shè)計的化學(xué)過程和產(chǎn)品更加環(huán)保友好，從源頭上阻止污染。中學(xué)化學(xué)是化學(xué)教育的基礎(chǔ)階段，在中學(xué)階段中進(jìn)行綠色化學(xué)教育，把綠色化學(xué)知識融入到平常的教育中， 充實我們的教學(xué)內(nèi)容，使其成為實施素質(zhì)教育的一個重要載體，對于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識有著現(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義。作為中學(xué)化學(xué)教育工作者，如何在實際教學(xué)中把綠色化學(xué)教育貫穿于中學(xué)化學(xué)教學(xué)的全過程之中，是一個需要探討的問題。

一、在課堂教學(xué)中傳播綠色化學(xué)思想

課堂教學(xué)是教學(xué)任務(wù)的主要載體，是我國中學(xué)教育的基本構(gòu)成部分，課堂講授中滲透綠色化學(xué)教育是最基本的途徑。例如在如講二氧化硫時，向?qū)W生說明它是一種主要的大氣污染物，它和氮氧化合物都是形成酸雨的主要物質(zhì)，空氣中二氧化硫70%來源于工業(yè)燃料，12%來源于工業(yè)燃油，其余則來源于生活燃料等。它既直接危害人的身體健康，又可以導(dǎo)致水質(zhì)酸化，水生動物減少或絕跡，樹木、莊稼枯死，還能腐蝕建筑物和文物。最后讓學(xué)生討論：如何防止和減少二氧化硫的污染。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性。

此外，教師在全面把握教材的基礎(chǔ)上，大量通過文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)查找資料，做好備課，將當(dāng)前社會關(guān)注度較高的“綠色化學(xué)”案例引入到課堂來，利用當(dāng)前發(fā)生的各種實例新聞熱點等引導(dǎo)學(xué)生理解“綠色化學(xué)”，如在介紹三廢、溫室效應(yīng)等概念時，引導(dǎo)學(xué)生從減量減廢的角度介紹循環(huán)操作、交換劑再生、PM2.5等概念，引導(dǎo)學(xué)生建立綠色化學(xué)思想。通過諸如此類的結(jié)合現(xiàn)實熱點案例的長期熏陶滲透，慢慢學(xué)生便會有了自己的“綠色化學(xué)”認(rèn)知概念，并會以此約束自己的行動。

當(dāng)然，除了講授法，教師還可以用宣傳圖片演示、師生互動討論、多媒體教學(xué)、視頻展示等方法。課堂作為教學(xué)的第一陣地，是日常實施培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)思想的最好媒介。

二、在化學(xué)實驗中傳播綠色化學(xué)思想

化學(xué)中的演示或?qū)W生實驗不僅可以使學(xué)生增強(qiáng)直觀的感性認(rèn)識，而且能培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分析問題和解決問題的能力。但實驗必定會涉及到有害、有毒的物質(zhì)，實驗教學(xué)與綠色思想聯(lián)系最為緊密，最為直接，在實驗教學(xué)中貫徹綠色化學(xué)思想是非常有必要的。

1、實驗規(guī)范化。首先是藥品貯存的規(guī)范化。如易揮發(fā)的液溴、濃硝酸、濃鹽酸等密封貯存；對大多數(shù)有機(jī)物如苯、甲苯、四氯化碳、甲醛等用專柜避光保存；對劇如汞、白磷等用專柜上鎖保存，定期檢查貯存情況。其次是實驗操作規(guī)范化?；瘜W(xué)實驗中，師生都要接觸到有毒性的物質(zhì)，必須指導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格按照實驗操作的程序，有條不紊地進(jìn)行各種實驗。正確地聞氣體，取藥品，甚至如何蓋瓶蓋，放置試劑，取藥品的各種工具選用，取用藥品量的多少都要規(guī)范化并向?qū)W生交代清楚；盡量采用封閉措施，減少師生被動接受有毒有害氣體的污染。實驗結(jié)束后，正確處理化學(xué)廢渣和實驗中產(chǎn)生的廢氣。把儀器洗滌干凈放回原處，擦洗干凈實驗桌面，這些都要認(rèn)真細(xì)致指導(dǎo)，使實驗活動從始至終成為對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育的課堂。

2、實驗微型化。常規(guī)實驗中，藥品用量較多不僅造成浪費(fèi)，還污染環(huán)境。因此，在實驗中用玻璃制成各種可加熱儀器替代的實驗儀器、用點滴板、小試管、等進(jìn)行微型系列實驗。使用最小化的試劑用量，甚至一些現(xiàn)象明顯的定性實驗可在試紙或濾紙上完成。這種方法藥品用量少產(chǎn)物少，操作安全實驗不會造成危險，對環(huán)境的污染程度相對而言較輕。同時也達(dá)到實驗的目的。如碘顯色反應(yīng)、溴水褪色、苯酚的檢驗、驗證鹽類溶液酸堿性等實驗。

3、實驗創(chuàng)新化。采用無毒原料、溶劑、催化劑進(jìn)行化學(xué)實驗。例如，做完銀鏡反應(yīng)后，可將清洗試管的硝酸替換為三氯化鐵溶液，避免產(chǎn)生二氧化氮有害氣體； 在萃取碘單質(zhì)實驗中，可將四氯化碳替換為二氯甲烷作為萃取劑，減少毒性； 在乙烯的制備實驗中， 可將硫酸替換為氧化鋁作為催化劑， 避免濃硫酸造成污染； 其次， 優(yōu)化化學(xué)實驗方法，改進(jìn)化學(xué)實驗裝置。在提取碘的實驗中，可將灼燒法改進(jìn)為煮沸提取法，簡化實驗操作程序，縮短實驗時間，減少因灼燒造成的室內(nèi)空氣污染；用密閉的裝置減少實驗敞_操作，可將注射器作為密閉的反應(yīng)容器， 進(jìn)行銅和稀硝酸生成一氧化氮、二氧化硫制備與性質(zhì)等實驗， 將污染物消除在密閉裝置內(nèi)。

三、在課外活動中傳播綠色化學(xué)思想

課外活動形式多樣，如實地調(diào)查、環(huán)保知識競賽、研究性學(xué)習(xí)、查閱文獻(xiàn)等，內(nèi)容豐富多彩，是課堂教育的很好補(bǔ)充[5]。為了全面提高每個學(xué)生的綠色素質(zhì)，組織學(xué)生積極參與課外實踐活動。如在實地調(diào)查中，教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀污水處理廠、化工廠、無公害蔬菜生產(chǎn)基地、生態(tài)農(nóng)業(yè)示范區(qū)等， 對當(dāng)?shù)厮Y源、空氣質(zhì)量、環(huán)境污染情況進(jìn)行調(diào)查； 在研究性學(xué)習(xí)中， 教師可開設(shè)相關(guān)課題， 組織學(xué)生進(jìn)行課題研究，如研究生物催化劑的優(yōu)點、研究高效低毒農(nóng)藥等，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，達(dá)到課題研究的預(yù)設(shè)目標(biāo)；在文獻(xiàn)研究中， 既可讓學(xué)生利用圖書館館藏資源和互聯(lián)網(wǎng)資源，收集有關(guān)綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)的文獻(xiàn)資料，使學(xué)生獲取最新的科研信息。通過開展多樣化的課外實踐活動， 促使學(xué)生更加關(guān)注綠色化學(xué)，能夠運(yùn)用已學(xué)的化學(xué)知識分析和解決生活中遇到的問題。

總而言之，隨著綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的滲透，綠色化學(xué)教育已經(jīng)成為高中化學(xué)教育的重要組成部分，對化學(xué)教師提出了新的要求。為此，高中化學(xué)教師必須強(qiáng)化綠色化學(xué)意識，在課堂教學(xué)中融入綠色化學(xué)理論，最大限度地實現(xiàn)化學(xué)實驗綠色化，并積極組織課外綠色化學(xué)實踐活動，從而確保高中綠色化學(xué)教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 潘清林，黃繼武，徐國富，等. 材料科學(xué)與工程實驗教學(xué)中心的改革與實踐[J]. 實驗室研究與探索，2009，28（1） ：11-14.

[2] 李桂榮，傅明喜，王宏明，等. 材料科學(xué)與工程課程實驗教學(xué)改革思路[J]. 實驗室研究與探索，2007，26（6） ：75-76.

第5篇：綠色化學(xué)產(chǎn)生的背景范文

關(guān)鍵詞 中學(xué)化學(xué) 綠色化學(xué)

一、綠色化學(xué)與中學(xué)化學(xué)教育

綠色化學(xué)（Green Chemistry）又稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)、原子經(jīng)濟(jì)學(xué)。綠色化學(xué)即是用化學(xué)技術(shù)和方法去減少或消滅對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑和試劑在生產(chǎn)過程中的使用，同時也要在生產(chǎn)過程中不產(chǎn)生有害副產(chǎn)物、廢物和產(chǎn)品。綠色化學(xué)的提出，為化學(xué)注入了新的活力，同時也為化學(xué)教學(xué)中的環(huán)境保護(hù)指明了方向。為了更適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境保護(hù)戰(zhàn)略和素質(zhì)教育的需要。上個世紀(jì)90年代初，已有人建議在化學(xué)教育中滲透環(huán)境保護(hù)的教育思想，呼吁中學(xué)應(yīng)進(jìn)行綠色化學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。中學(xué)化學(xué)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)階段，如果在中學(xué)進(jìn)行綠色化學(xué)教育，把綠色化學(xué)知識融入中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，充實我們的教學(xué)內(nèi)容，這對于培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識和環(huán)保意識有著現(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義。

因為“綠色化學(xué)”不是一門獨(dú)立學(xué)科，所以每一個化學(xué)教師都必須在教學(xué)過程中滲透綠色化學(xué)教學(xué)。作為化學(xué)教育工作者，特別是中學(xué)化學(xué)教育工作者，如何面對綠色化學(xué)新概念、新思想、新要求，并在實際教學(xué)中結(jié)合當(dāng)前狀況，把綠色化學(xué)教育滲透于中學(xué)化學(xué)教學(xué)的全過程。對此，以中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和化學(xué)實驗兩方面為背景進(jìn)行了探索。

二、中學(xué)化學(xué)綠色化學(xué)觀在教學(xué)中滲透的基本途徑

1、在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)觀

現(xiàn)行的初中化學(xué)教材已從不同角度建立了與綠色化學(xué)相一致的基本概念。從環(huán)境保護(hù)角度介紹了環(huán)境污染、三廢、大氣污染物、酸雨、溫室效應(yīng)、固體廢棄物、重金屬鹽污染等基本概念。在介紹概念的同時還分析了有關(guān)污染的成因和污染物的主要來源及危害。

教師要在對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識教育的同時，把環(huán)境知識的內(nèi)容溶入相關(guān)的課堂教學(xué)中。例如，介紹空氣的污染時指出一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫是最重要的氣體污染物，并指明了他們的重要來源及減少污染應(yīng)采取的對策；在講二氧化碳時引入了溫室效應(yīng)問題，并指出了溫室效應(yīng)可能給人類帶來的危害及世界各國為減少溫室氣體排放所作的努力：講臭氧部分時引入了南極上空臭氧層空洞的發(fā)現(xiàn)及臭氧層空洞給人和生物帶來的影響。在環(huán)保知識的同時，一定要聯(lián)系生活實際，列舉一些污染給人帶來危害的典型實例，讓學(xué)生充分認(rèn)識環(huán)保重要性的同時，加深對減少廢物的排放。

另外，在安排中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容時要從綠色化學(xué)的角度有重點地介紹有毒物質(zhì)的性質(zhì)、使用、保存等。如介紹氯氣、硫化氫、一氧化碳、二氧化氮、白磷等有毒、劇毒物質(zhì)的毒性及使用方法。

2、在中學(xué)化學(xué)實驗中實現(xiàn)綠色化學(xué)觀

實驗教學(xué)與綠色化學(xué)聯(lián)系最為緊密，也最為直接。它是滲透綠色化學(xué)最好的渠道。巧妙利用實驗，融合綠色化學(xué)理念。能加深學(xué)生對綠色化學(xué)的認(rèn)識。實驗中，我主要從如下幾方面做起。

首先，要大力推行微型實驗，即要對常見儀器進(jìn)行微縮，對常用試劑要給出限量，實驗中除了可使用已研制成功的井穴板等微型儀器，還可以把燒瓶、啟普發(fā)生器等微型化。在微型實驗現(xiàn)象不明顯時，可借助現(xiàn)代輔助教學(xué)手段把實驗結(jié)果放大。

其次，要努力改進(jìn)實驗方案，即要努力減少實驗對玻璃儀器的依賴性。有些顏色變化明顯的定性實驗課可放在點滴板中進(jìn)行，如指示劑與酸的作用實驗、三價鐵離子實驗等。有些定性實驗可放在濾紙上完成，如電解飽和食鹽水。有些制備實驗可采用連續(xù)性實驗連接到一起，基本上聞不到氯氣、氯化氫的氣味。

再次，利用計算機(jī)軟件等多媒體仿真實驗，在保證學(xué)生基本技能訓(xùn)練的前提下，利用計算機(jī)進(jìn)行仿真實驗，這樣不僅可以得到生動真實的實驗現(xiàn)象，也可以實現(xiàn)了化學(xué)試劑的無害化。對實驗條件要求高、危害性大或在實驗過程中對環(huán)境造成污染的實驗，如氫氣的爆炸實驗，可利用計算機(jī)多媒體系統(tǒng)來實現(xiàn)。

最后，在傳統(tǒng)中學(xué)化學(xué)實驗中，實驗產(chǎn)物常常不被重視。只要實驗者觀察到了有關(guān)現(xiàn)象和得到有關(guān)數(shù)據(jù)，就達(dá)到了試驗?zāi)康?，而實驗的產(chǎn)物往往被棄置或任意排放。這不僅加重了環(huán)境污染，而且造成很大的浪費(fèi)。在實驗教學(xué)中把棄廢物進(jìn)行無害化處理、回收再利用，既可節(jié)約資源、變廢為寶、變害為利，又可增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識。

3、在課外實踐中體現(xiàn)綠色化學(xué)

第6篇：綠色化學(xué)產(chǎn)生的背景范文

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)思想;高中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用

科技以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時也帶來了環(huán)境污染的問題，且還在不斷加重，特別是化工生產(chǎn)污染問題更是嚴(yán)重，給人們的生活環(huán)境帶來了困擾，也影響了我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展讓。針對這一問題，出現(xiàn)了綠色化學(xué)思想，其目的是為了減少化學(xué)生產(chǎn)中因不規(guī)則的技術(shù)和設(shè)施使用而生產(chǎn)出的有害物質(zhì)，減少對環(huán)境的污染。

1、綠色化學(xué)思想的主要特點

該思想是想通過節(jié)省資源、使用無污染的化學(xué)材料，達(dá)到減少社會生產(chǎn)和工業(yè)生活造成環(huán)境污染的目的。其具有三點特征，首先是要使用綠色無污染的化學(xué)材料，在工業(yè)生產(chǎn)中原材料都是由化學(xué)元素組成，因此只有使用綠色無污染的材料，才能保證工業(yè)建設(shè)中不會給環(huán)境造成污染。其次是要減少廢棄物的排放，可以有效減少對環(huán)境的污染。最后是保證化學(xué)活動產(chǎn)生的物質(zhì)是可以被回收利用的，化學(xué)物質(zhì)無處不在，可以在生產(chǎn)活動中帶來很大的經(jīng)濟(jì)利益，同時也給環(huán)境及人們的健康帶來損害，因此實施綠色化學(xué)思想就是為了解決這些化學(xué)物質(zhì)，為建設(shè)綠色環(huán)境提供保證。

2、綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

在化學(xué)教學(xué)中，教材中并沒有明顯的體現(xiàn)出綠色化學(xué)思想，而是隱含在教材中，需要教師細(xì)心觀察，在教學(xué)的過程中，能夠?qū)滩倪M(jìn)行二次整合，掌握教材的內(nèi)容，從中挖掘出其中的綠色化學(xué)思想、素材等，并將其和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

2.1情境創(chuàng)設(shè)，滲透綠色化學(xué)思想

在學(xué)習(xí)“非金屬及其化合物”中的“硫和氮的氧化物”時，教師需要注重課堂導(dǎo)入內(nèi)容的設(shè)計，這對于教學(xué)成果也具有很大影響，好的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，參與到課堂教學(xué)中。在學(xué)習(xí)一氧化氮和二氧化氮時就可以將使用多媒體將新疆和青海交界處的“魔鬼谷”的圖片展示給學(xué)生看，為學(xué)生進(jìn)行解說，學(xué)生還會好奇為什么叫它“魔鬼谷”，吸引學(xué)生的注意力，教師告訴學(xué)生其所以會被這樣稱呼，是因為經(jīng)常會發(fā)生電閃需鳴風(fēng)雨交加把人畜擊斃的事件，但是其中的農(nóng)作物卻不受影響，生長狀況良好，有經(jīng)驗的農(nóng)民說是“雷雨發(fā)莊稼”，說到這學(xué)生會感到好奇，專注于教師的講解，想知道具體的原因，這時教師就可以導(dǎo)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起打開魔鬼谷的魔盒，可以有效的提高教學(xué)的效果[1]?？梢韵葟目諝庵谐煞肿疃嗟脑亍亻_始，游離狀態(tài)氮元素和土壤中的硝酸鹽，因此會有氮元素是生命元素的說法。之后教師可以引導(dǎo)學(xué)生去思考工業(yè)生產(chǎn)中生產(chǎn)硝酸的過程，分析一氧化氮和二氧化氮對環(huán)境的影響，氮是一種惰性氣體，但遇到高溫情況下，會和氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成二氧化氮，是天然的化肥，因此谷中的農(nóng)作物、植物生長狀況很好，這會吸引很多牲畜來進(jìn)食，遇到糟糕天氣時就會發(fā)生上面的事情。在這個導(dǎo)入事例中，讓學(xué)生了解到了相關(guān)的知識，在了解二氧化氮是天然化肥，以及一氧化氮和二氧化氮會對環(huán)境造成污染之后，教師再提出減少它們造成的污染的方法，其中就體現(xiàn)出了綠色化學(xué)思想。教師可以以汽車尾氣中的主要成分一氧化氮和二氧化氮為例，學(xué)生都知道汽車尾氣也是造成環(huán)境污染的一個重要原因，因此可以和學(xué)生一起討論去除其污染的方法，這樣可以有效的讓學(xué)生們樹立保護(hù)環(huán)境的意識，讓學(xué)生用學(xué)習(xí)到的知識解決實際中的問題，學(xué)生會有成就感，更加愿意去學(xué)習(xí)化學(xué)。

2.2在化學(xué)實驗中滲透綠色化學(xué)思想

2.2.1規(guī)范實驗操作，減少污染

教師的言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，因此教師應(yīng)該發(fā)揮自己的榜樣作用，在演示化學(xué)實驗時，要規(guī)范自己的操作，體現(xiàn)出綠色化學(xué)的思想，例如在結(jié)束實驗后，就可以將廢棄掉的材料進(jìn)行回收再利用，器材要放在規(guī)定的地方進(jìn)行清理，減少污染[2]。

2.2.2實施微實驗，降低成本

除了要將實驗中廢棄的材料進(jìn)行回收再利用之外，還需要滿足化學(xué)實驗的基本要求，要實現(xiàn)低能源、低消耗。因此在實驗的過程中，要盡可能少的使用實驗劑量，從而減少污染。比如在學(xué)習(xí)制造氯氣時，為了減少污染，就可以使用微視頻、多媒體等手段，將其制作方法、實驗步驟、現(xiàn)象以及結(jié)果等通過這樣的方法展現(xiàn)給學(xué)生觀看，這樣的教學(xué)模式，可以豐富教學(xué)資源，也將綠色化學(xué)思想滲透到教學(xué)中，新的教學(xué)方法，也會讓學(xué)生感興趣。

2.2.3改進(jìn)實驗，封閉實驗

化學(xué)中有一些實驗是有毒的，比如氯氣、二氧化氮、二氧化硫、氟化氫、硫化氫、一氧化氮等氣體都具有毒性，還有一些酸，如硝酸、硫酸等，苯胺、硝酸化合物等，都會產(chǎn)生污染，因此在進(jìn)行此類實驗的時候，就需要保證實驗室是封閉的，能夠盡量的減少污染。另外，在試驗中，盡可能的不用或少用揮發(fā)性的有機(jī)物，例如濃鹽酸、濃氨水以及甲醛等，絕對不要使用風(fēng)險試劑，例如嗅水、汽油等，在實驗中要將綠色化學(xué)的思想滲透到各環(huán)節(jié)中，減少對環(huán)境的污染。

3結(jié)束語

當(dāng)前對環(huán)境保護(hù)的問題，人們都非常重視，在高中的化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想是非常必要的，既是促進(jìn)素質(zhì)教育改革的關(guān)鍵，又是實現(xiàn)我國綠色環(huán)境的要求，在新課標(biāo)的背景下，高中化學(xué)教學(xué)需要改變教學(xué)方法，讓學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識，減少化學(xué)材料的使用，減少污染，因此教師應(yīng)該從生活中以及教材中多去挖掘有效的化學(xué)教學(xué)素材。

作者:陸春竹 單位:廣西民族師范學(xué)院附屬中學(xué)

參考文獻(xiàn):

第7篇：綠色化學(xué)產(chǎn)生的背景范文

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教育綠色化學(xué)理念環(huán)保思維

引言

我國加速教育改革也意味著社會對教育事業(yè)提高了重視程度，在教育改革的大背景下，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生形成環(huán)保意識，不僅是教育改革的要求，更是社會可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在化學(xué)教育中，通過不斷滲入綠色化學(xué)理念，可以讓綠色理念和實踐教學(xué)充分結(jié)合，在教學(xué)綠色化學(xué)知識的同時，讓學(xué)生建立綠色環(huán)保意識，形成可持續(xù)發(fā)展思維。

一、將綠色化學(xué)理念滲入化學(xué)教育的重要性

在化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念有助于進(jìn)行新型化學(xué)人才的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中滲透綠色化學(xué)理念可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，可以提高化學(xué)改革的動力。在化學(xué)教學(xué)中滲入綠色化學(xué)理念可以讓學(xué)生產(chǎn)生環(huán)保體驗，從綠色環(huán)保角度看待化學(xué)知識。融入綠色化學(xué)理念的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生形成環(huán)保習(xí)慣，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率，為社會輸送有利于社會發(fā)展的環(huán)保型人才[1]。在化學(xué)教學(xué)中，涉及到很多有毒、有害物品，使用綠色化學(xué)理念展開教學(xué)，有助于避免有毒害化學(xué)物質(zhì)帶來的傷害，提高化學(xué)課堂的安全性。在保障教學(xué)質(zhì)量的同時，減少學(xué)生受到的健康威脅。同時滲透綠色化學(xué)理念，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，從教師自身做起展開生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，將環(huán)保意識傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生可以得到思維的轉(zhuǎn)變，建立正確的生態(tài)價值觀。在環(huán)保思維下展開的化學(xué)教學(xué)，更加符合社會可持續(xù)發(fā)展的要求，滿足社會未來發(fā)展的需要。在環(huán)保思維指導(dǎo)下進(jìn)行的教育，是對教學(xué)改革的落實，有助于教育事業(yè)的發(fā)展。

二、在化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念的策略

（一）重點展開綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容

在化學(xué)教育中，滲透綠色化學(xué)理念，需要加入綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，需要讓學(xué)生突破思維的限制，明白化學(xué)和環(huán)保之間的關(guān)系。在化學(xué)教學(xué)實踐中，教師根據(jù)學(xué)生個性特點和課程內(nèi)容，增加綠色化學(xué)內(nèi)容，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，可以豐富學(xué)生的見識，讓學(xué)生接受綠色化學(xué)的理念[2]。如教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，將課程內(nèi)容和綠色化學(xué)理念聯(lián)系起來。教師可以在教學(xué)中講解霧霾現(xiàn)象的形成和治理，霧霾作為社會熱議的討論話題，會快速引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。經(jīng)過對霧霾現(xiàn)象的講解，教師可以將綠色化學(xué)理念向?qū)W生傳遞，學(xué)生可以正確認(rèn)識化學(xué)知識，提高學(xué)生的環(huán)保意識。通過融合綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，將綠色化學(xué)理念更完整的傳遞給學(xué)生，可以將化學(xué)知識和生活問題聯(lián)系起來，提高化學(xué)教育的應(yīng)用價值，讓學(xué)生更加積極主動的參與化學(xué)學(xué)習(xí)。

（二）在化學(xué)實驗中滲透綠色化學(xué)理念

在很多化學(xué)課程中，化學(xué)知識都能聯(lián)系到環(huán)保知識，在教學(xué)過程中，教師需要重視和環(huán)保理論的聯(lián)系，充分體現(xiàn)出學(xué)科優(yōu)勢。在化學(xué)教學(xué)中，可以形成正確的價值觀，得到環(huán)保理念的灌輸。例如在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要從綠色環(huán)保理念展開實驗教學(xué)，在環(huán)保理念下將化學(xué)知識和環(huán)保知識融合起來，從而可以加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。在教學(xué)化學(xué)反應(yīng)實驗時，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，針對新能源開發(fā)利用進(jìn)行討論，讓學(xué)生可以更深入的了解能源問題的嚴(yán)重性，從而讓學(xué)生在生活中重視能源問題，可以在生活中節(jié)約能源，這樣才算是有價值的化學(xué)教育。教師通過將化學(xué)實驗和綠色環(huán)保結(jié)合起來，讓學(xué)生可以更加全面的認(rèn)識化學(xué)，了解到化學(xué)的兩面性，從而能夠在未來的生活中，做到節(jié)能環(huán)保，從自己做起建設(shè)綠色環(huán)保社會。

（三）積極使用多媒體技術(shù)

在教育領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)的使用十分常見，通過使用多媒體技術(shù)，讓課堂教學(xué)取得更好的效果。如微課、慕課的使用，讓化學(xué)教育效率有了質(zhì)的飛躍，使得教育改革加快了腳步。為了讓綠色化學(xué)理念更好地融入化學(xué)教育，要積極利用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生可以在興趣引導(dǎo)下更加專注的進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。例如教師可以使用動畫視頻向?qū)W生展示溫室效應(yīng)、冰川變化，基于動畫視頻資料，學(xué)生更直觀了解到環(huán)境污染的嚴(yán)重性。在激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步介紹引發(fā)環(huán)境污染的化學(xué)藥品和化學(xué)反應(yīng)。這樣綠色化學(xué)理念才能得到更好的滲透。

第8篇：綠色化學(xué)產(chǎn)生的背景范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；化學(xué)實驗教學(xué)；綠色化學(xué)；環(huán)保

在中職學(xué)校日常的化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，學(xué)校和教師往往只是注重化學(xué)知識的傳達(dá)、學(xué)生的技能培養(yǎng)、安全問題等等方面上，關(guān)注的只是實驗安排是否合理，實驗是否按要求規(guī)范進(jìn)行，實驗現(xiàn)象是否和預(yù)期想法一致，實驗結(jié)論是否統(tǒng)一，在綠色環(huán)保方面的關(guān)注往往不夠。

在中職學(xué)校中，《分析化學(xué)》是巖礦測試、環(huán)境治理、石油化工、工業(yè)分析、醫(yī)學(xué)類、生物制藥等等專業(yè)的基礎(chǔ)課。由于實驗教學(xué)對化學(xué)試劑的使用，實驗過程中會產(chǎn)生一些對環(huán)境有影響的廢氣，廢液，廢渣，這些實驗遺留物有時會對環(huán)境造成很大的危害。在實驗室通風(fēng)、廢物排放等環(huán)保硬件設(shè)施相對不夠完善情況下，不僅威脅師生的身體健康，另外直接排放也會嚴(yán)重影響到環(huán)境。尤其近年來化學(xué)實驗教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，與之同步的就是廢物的排放量也不斷地增加。

如何保證化學(xué)實驗課程一方面能夠正常開設(shè)，另一方面又可以將這些危害和污染降低到最低水平，這是學(xué)校試驗管理人員和所有化學(xué)教育工作者所要面臨的一項非常艱巨的任務(wù)。另外，在新課改的要求下，環(huán)保和實驗?zāi)繕?biāo)的達(dá)成也是相輔相成的，這兩項有機(jī)的結(jié)合在一起才是對化學(xué)實驗教學(xué)目標(biāo)的最好體現(xiàn)。所以，在日常的教學(xué)過程中，實驗的管理人員――教師，首先應(yīng)該具有很強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)意識，并且把環(huán)保的意識融入到課程安排中去，潛移默化的影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

在化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，讓綠色的化學(xué)實驗教學(xué)理念滲透教育與被教育的過程中。另外，依據(jù)教材的安排，保留符合環(huán)保理念要求的化學(xué)實驗，如一些基本的化學(xué)方法測定，在相對重要的合成反應(yīng)中盡量選擇污染較少、廢物較易處理的實驗進(jìn)行教學(xué)，對于存在毒氣釋放的實驗要刪除。不用或者盡量少用有毒的試劑。在新課改的要求下，環(huán)保和實驗?zāi)繕?biāo)的達(dá)成也是相輔相成的，這兩項有機(jī)的結(jié)合在一起才是對化學(xué)實驗教學(xué)目標(biāo)的最好體現(xiàn)。

第一，確保實驗效果和結(jié)論的前提下，改進(jìn)實驗方案，降低藥品的消耗量，控制藥品用量，減少有害化學(xué)試劑消耗。在很多情況下，化學(xué)實驗的試劑用量相對較隨意，沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)，減少了化學(xué)試劑的用量一方面可以節(jié)約化學(xué)實驗經(jīng)費(fèi)，另一方面也會減少廢棄物的排放，從而降低對環(huán)境的污染。例如，我們在做濃硫酸與銅反應(yīng)氧化的實驗時，用0.3g到0.5g的小銅片，每次實驗時只放1小片到試管中，再往試管中加入約2ml的濃硫酸，隨后進(jìn)行其他操作，實驗現(xiàn)象明顯。這個實驗最關(guān)鍵的部分就是節(jié)約銅片的用量。在學(xué)生的實驗中，經(jīng)常會出現(xiàn)不注意用量的情況，這樣導(dǎo)致浪費(fèi)，產(chǎn)生過量的二氧化硫氣體，嚴(yán)重污染環(huán)境，也會對人體造成傷害。對于藥品的使用量及使用方式，這需要教師潛心研究，得出安全有效的實驗用量，然后運(yùn)用到學(xué)生的實驗中。這樣通過改進(jìn)后的實驗安全性好，且對環(huán)境沒有污染。實驗中往往只需要一點小的改變就能達(dá)到很好的效果。因此，一定要樹立教師及學(xué)生的節(jié)約意識和環(huán)保意識。

第二，對有毒物質(zhì)泄露進(jìn)行控制。一些化學(xué)實驗過程中會產(chǎn)生有毒有害的物質(zhì)，比如氣體，或者是具有腐蝕性的液體，在實際的操作中，有些氣體是不可避免地就會產(chǎn)生擴(kuò)散，污染空氣，即便是排風(fēng)扇不停地工作，殘余物質(zhì)仍會污染人身健康。盡管實驗室安裝了排氣扇，殘余的氣體仍然威脅著師生的健康。因此，實驗過程中我們應(yīng)當(dāng)盡量選擇無毒無害的化學(xué)物質(zhì)。在保證實驗效果前提下，盡量選擇相對較安全，毒性低，污染程度低的化學(xué)試劑進(jìn)行實驗，代替容易危害人身健康的化學(xué)試劑。比如將二甲苯或甲苯為主的溶液用生物可分解性溶液代替、重鉻酸鉀―硫酸除污溶液用以清潔劑及其他硫酸除污劑代替。

第三， 有害物質(zhì)處理后再進(jìn)行排放。在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，廢棄物的處理往往得不到應(yīng)有的重視，大多數(shù)情況下，廢氣、廢液、廢渣都未經(jīng)處理，廢氣隨意釋放，廢液，廢渣就倒進(jìn)下水道，即使?jié)舛扔兴档?，但有毒有害的物質(zhì)對環(huán)境還是有很大危害的。這些物質(zhì)被肆意的排放，污染水源土壤，最終導(dǎo)致環(huán)境被破壞。因此，化學(xué)實驗廢棄物應(yīng)該被合理處理，堅決杜絕直接排放，我們應(yīng)該根據(jù)其特性，成分等因素進(jìn)行相應(yīng)處理，盡可能的將其對環(huán)境、對人體的危害降到最低。對于廢氣的處理，一般要采取凈化的方式。凈化的方式可分為燃燒法、冷凝法、吸附法、吸收法、催化劑等等方法。有些實驗會產(chǎn)生固體廢棄物，這些有毒的廢棄物要通過相關(guān)部門進(jìn)行協(xié)助，比如是有處理能力工廠進(jìn)行處理，無毒廢棄物可與其他生活垃圾一并挖坑掩埋，焚燒等方式處理。

另外，近年來科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速 ，并且被廣泛的應(yīng)用到實驗教學(xué)中來?；瘜W(xué)實驗教學(xué)新興了一種實驗形式，就是運(yùn)用多媒體進(jìn)行模擬實驗。在化學(xué)實驗教學(xué)中，通過電腦的過程控制，一些強(qiáng)毒害的化學(xué)實驗可以通過計算機(jī)的模擬操作演示，將實驗步驟做成課件，這樣的實驗既沒有污染，又可以達(dá)到實驗的最佳效果。學(xué)生看到這種實驗，更為直觀，形式有很新穎，足夠吸引學(xué)生們的注意力，這樣的實驗效果比起原始的教學(xué)更勝一籌。

通過實踐與時間的證明，，將綠色化學(xué)教育理念融于中職學(xué)校的化學(xué)教學(xué)中來，一方面有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更有利于能源的節(jié)約和環(huán)境的保護(hù)。通過這樣綠色化學(xué)理念的灌輸，使不少學(xué)生尤其是巖礦測試專業(yè)的學(xué)生，知識面得到了很大的擴(kuò)展，提升了對專業(yè)知識的認(rèn)識，其他專業(yè)的學(xué)生也懂得了將環(huán)保理念融入到不同的學(xué)科中。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳六平. 關(guān)于當(dāng)前實驗室管理及實驗教學(xué)中若干問題. 實驗室研究與探索， 2009， 01.

第9篇：綠色化學(xué)產(chǎn)生的背景范文

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué) 工藝生產(chǎn) 化學(xué)工藝

中圖分類號：TQ021 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）05-0219-02

引言

化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的重點內(nèi)容，近年來我國的經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，但是在傳統(tǒng)發(fā)展過程中采用粗放型策略，對環(huán)境污染比較嚴(yán)重。當(dāng)前我國的環(huán)境現(xiàn)狀已經(jīng)不容樂觀，很多大城市都籠罩在霧霾之中，對人們的日常出行以及交通車輛通行都帶來了很嚴(yán)重的影響?；瘜W(xué)生產(chǎn)過程中各種廢棄物的排放，是導(dǎo)致環(huán)境污染的一個主要原因，例如廢氣直接排放到空氣中，導(dǎo)致空氣變質(zhì)，廢水直接排放到河流中，導(dǎo)致魚類死亡?；瘜W(xué)工業(yè)生產(chǎn)是我國工業(yè)行業(yè)中的一個重要組成部分，對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定促進(jìn)作用，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中不容忽視，但是在經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中也應(yīng)該要注重環(huán)境保護(hù)，對化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)中的一些對環(huán)境造成嚴(yán)重污染的工藝和技術(shù)進(jìn)行淘汰，從而不斷提高化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)的安全性，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會與環(huán)境的和諧發(fā)展。

一、綠色化學(xué)工藝的研究內(nèi)容

綠色化學(xué)是對傳統(tǒng)化學(xué)的挑戰(zhàn)，也是對傳統(tǒng)化學(xué)思維方式的創(chuàng)新，綠色化學(xué)工藝是一個全新理念，是結(jié)合綠色、節(jié)能社會產(chǎn)生的一個全新視角，從化學(xué)反應(yīng)原料、化學(xué)反應(yīng)條件、化學(xué)轉(zhuǎn)化方法、開發(fā)綠色產(chǎn)品等角度出發(fā)對綠色化學(xué)工藝進(jìn)行研究，使得傳統(tǒng)的化學(xué)反應(yīng)中對環(huán)境造成污染的問題可以得到解決，從而設(shè)計更多對環(huán)境友好的化學(xué)反應(yīng)。其主要的內(nèi)容包括以下幾個方面：第一，使用無毒無害的化學(xué)原材料；第二，利用可再生資源；第三，加強(qiáng)對新型催化劑的開發(fā)研究；第四，對不同反應(yīng)介質(zhì)進(jìn)行研究；第五，尋找新的化學(xué)轉(zhuǎn)化方法；第六，設(shè)計對人類健康和環(huán)境安全的化學(xué)產(chǎn)品。

從上世紀(jì)起在國際社會上就提出“綠色科技”概念，這個概念的研究目的是要對環(huán)境污染進(jìn)行控制，從環(huán)境污染源頭上進(jìn)行處理，減少化學(xué)污染。這種處理包括兩個方面，第一，從源頭上對污染物的排放進(jìn)行控制和減少，第二，采用化學(xué)工藝技術(shù)對環(huán)境污染進(jìn)行治理。在當(dāng)前的時代背景下，最佳的綠色化學(xué)工藝就是利用各種無毒無害的物質(zhì)進(jìn)行反應(yīng)，追求原子經(jīng)濟(jì)，在化學(xué)反應(yīng)的過程中不會出現(xiàn)額外的廢棄物，使得化學(xué)反應(yīng)的材料能夠充分利用。

1.研制“原子經(jīng)濟(jì)”反應(yīng)

從上世紀(jì)九十年代開始，關(guān)于原子經(jīng)濟(jì)的研究就已經(jīng)開始，原子經(jīng)濟(jì)指的是在化學(xué)反應(yīng)中將一切原子都變成生產(chǎn)物，從而對反應(yīng)物中的原子進(jìn)行百分百地利用。其實原子經(jīng)濟(jì)與化學(xué)反應(yīng)的類別有很大關(guān)系，一些化學(xué)反應(yīng)是不會產(chǎn)生雜物的，例如加成反應(yīng)，一切反應(yīng)物都可以被利用，原子經(jīng)濟(jì)是綠色化學(xué)工藝首要研發(fā)的反應(yīng)類型，為了實現(xiàn)原子經(jīng)濟(jì)研究，則必須要對其中的催化劑進(jìn)行改善，確保高效、節(jié)能。

2.確保反應(yīng)的選擇性

在化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)過程中經(jīng)常會選用烴類選擇性氧化反應(yīng)，在這個反應(yīng)過程中會產(chǎn)生一些不定的中間體，這些中間體很容易被進(jìn)一步氧化，這類反應(yīng)不需要催化劑。當(dāng)前關(guān)于化學(xué)工藝的研究要集中在兩個方面，一方面，要根據(jù)各種烴類氧化反應(yīng)類型提取性能高、載氧能力好的新型催化劑；另一方面，要依照催化劑的反映特征，研發(fā)出對應(yīng)的反應(yīng)工藝。例如苯乙烯是化工生產(chǎn)過程中的主要物質(zhì)，在苯乙烯生產(chǎn)過程中使用最廣泛的工藝是乙苯脫氫，為了提高生產(chǎn)效率，當(dāng)前有的化工企業(yè)在生產(chǎn)過程中研發(fā)了以丁二烯作為原料的苯乙烯工藝，對傳統(tǒng)的乙苯工藝進(jìn)行替代，以丁二烯作為原料的苯乙烯工藝生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的中間產(chǎn)物轉(zhuǎn)化率大約為90%，另外還有一種工藝是甲苯歧化，這種工藝也是對硅改性催化劑進(jìn)行利用的工藝，其選擇性達(dá)到了98%以上。

3.利用無毒害的原料

綠色化工生產(chǎn)過程中原材料的質(zhì)量也是影響化學(xué)工藝水平的重要因素，在化學(xué)反應(yīng)中首先應(yīng)該要選擇綠色原材料，無毒無害的材料是綠色化工生產(chǎn)的基礎(chǔ)。例如有企業(yè)研制二乙醇胺，將其作為化工生產(chǎn)的原料，在催化脫氫的作用下，這種物質(zhì)可以生成氨基二乙酸鈉，這一最新工藝不進(jìn)改善了傳統(tǒng)的生產(chǎn)工藝，還減少了傳統(tǒng)原料中的毒害。要想從根本上解決化工生產(chǎn)對環(huán)境帶來的危害和影響，還可以加強(qiáng)對一些自然原材料的利用，例如野生植物、農(nóng)業(yè)廢物等，也可以作為化學(xué)原料。如秸稈、稻草等物質(zhì)，經(jīng)過相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)可以成為酸、醇等化學(xué)物質(zhì)，還可以通過生產(chǎn)工藝將糖類植物轉(zhuǎn)化為乙酰丙酸，對谷物進(jìn)行開發(fā)獲得葡萄糖，這些原材料都是無毒無害的。

4.利用清潔工藝

綠色化學(xué)工藝研發(fā)的目的是為了實現(xiàn)環(huán)保，要對化學(xué)工藝流程進(jìn)行改進(jìn)，從而提高化學(xué)工藝水平的同時降低對環(huán)境的污染。因此在化學(xué)工藝生產(chǎn)過程中應(yīng)該要加強(qiáng)對清潔工藝的研發(fā)，優(yōu)先設(shè)計出對環(huán)境保護(hù)有利的化學(xué)反應(yīng)途徑，形成物質(zhì)與能量的循環(huán)體系。不僅要對各種無毒無害的原材料進(jìn)行利用，還要加強(qiáng)對各種高端、先進(jìn)、消耗較低的工藝流程進(jìn)行研究，從而減少廢棄物的產(chǎn)生與排放。

5.使用無毒無害的催化劑

催化劑是化學(xué)反應(yīng)中的主要物質(zhì)，很多化學(xué)反應(yīng)都必須要在催化劑環(huán)境下完成，催化劑的質(zhì)量也會造成對環(huán)境的影響，要實現(xiàn)綠色化工生產(chǎn)，則必須要選擇綠色、無毒無害的催化劑。以鄰苯二酚生產(chǎn)方法為例，在新的生產(chǎn)工藝中采用酶E.Coli作催化劑，這種催化劑可以是葡萄糖活化，而且能夠?qū)⑵涠ㄏ虻剞D(zhuǎn)化為鄰苯二酚，這種新工藝避免了傳統(tǒng)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生廢棄物和副產(chǎn)品的危害，在反應(yīng)過程中使用的催化劑也不是傳統(tǒng)的催化劑類別，分子氧氣化催化劑和新型分子篩催化劑是化學(xué)反應(yīng)中的綠色催化劑，可以減少反應(yīng)過程中的副產(chǎn)物的產(chǎn)生。

二、綠色化學(xué)工藝的應(yīng)用

1.要生物技術(shù)融合

生物技術(shù)與化學(xué)工業(yè)技術(shù)不相同，生物技術(shù)是與基因、微生物等有關(guān)的技術(shù)，為了提高化工生產(chǎn)水平和綠化效果，近年來關(guān)于生物技術(shù)與化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)之間融合的研究越來越多，生物技術(shù)在化工生產(chǎn)過程中的應(yīng)用越來越廣泛。尤其是生物酶，具有高效、選擇性好的優(yōu)勢特征，在化工生產(chǎn)中具有十分廣泛的應(yīng)用前景。另外，生物技術(shù)在環(huán)境污染的治理過程中也發(fā)揮了十分重要的作用，例如一些細(xì)菌可以對被重金屬、油等污染的水體進(jìn)行凈化，由此可見，生物技術(shù)與化工生產(chǎn)之間的關(guān)系十分緊密。

2.綠色生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用

綠色技術(shù)的主要特征是清潔生產(chǎn)，其特點是沒有毒害作用，不會有廢物產(chǎn)生，常見的綠色生產(chǎn)技術(shù)有煤氣化技術(shù)、脫硫、脫碳技術(shù)、城市垃圾無害處理技術(shù)、太陽能技術(shù)、沼氣技術(shù)等。常見的綠色節(jié)能技術(shù)有生物工程技術(shù)、輻射加工技術(shù)等。

3.生產(chǎn)綠色產(chǎn)品

綠色化學(xué)工藝研究發(fā)展的最終目的是要生產(chǎn)一些對環(huán)境有利的產(chǎn)品，例如生產(chǎn)取代氟氯昂的化學(xué)產(chǎn)品，從而減少對臭氧層的破壞，生產(chǎn)不含磷的洗滌用品和不含鉛的化妝品，利用二甲醚來代替汽油從而減少汽車尾氣排放，各個化工企業(yè)在生產(chǎn)過程中都要加強(qiáng)對技術(shù)和工藝的研究與應(yīng)用，盡量減少對環(huán)境污染嚴(yán)重的產(chǎn)品，生產(chǎn)一些對環(huán)境發(fā)展有利的綠色產(chǎn)品，改善人們的生活質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，環(huán)境污染問題也越來越嚴(yán)重，化工生產(chǎn)是環(huán)境污染的主要原因，在未來的發(fā)展過程中應(yīng)該要加強(qiáng)對化工生產(chǎn)危害的控制，加強(qiáng)對各種綠色原材料、催化劑的選擇，并且對化工生產(chǎn)工藝進(jìn)行創(chuàng)新，產(chǎn)生更多綠色無污染產(chǎn)品，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]程曉龍.綠色化學(xué)工藝的未來發(fā)展分析[J].化工管理，2016（20）