小學(xué)生理財計劃精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生理財計劃范文

咸陽渭城中學(xué)地處咸陽的政治經(jīng)濟中心，始建于1955年，是一所歷史悠久的省級標(biāo)準(zhǔn)化高中。2014年秋季與八方中學(xué)合并后，現(xiàn)共有教職工282人，教學(xué)班68個，在校學(xué)生4070人。

近年來，學(xué)校堅持以“高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高品位”為辦學(xué)目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，重視校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)在構(gòu)建文明和諧校園中的重要作用，策劃了五大文化體系，從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、特色文化、行為文化等五大方面加強校園文化建設(shè)，形成渭城中學(xué)校園的多元文化氛圍。通過“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的效果來實現(xiàn)學(xué)校的育人功能，極大地提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，體現(xiàn)了咸陽渭城中學(xué)獨特的個性魅力和辦學(xué)特色。

一、物質(zhì)文化

通過墻體文化、樓宇文化的建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

為充分體現(xiàn)人文精神，發(fā)揮校園隱性育人功能，學(xué)校將創(chuàng)造良好的育人環(huán)境與精神文化建設(shè)有機結(jié)合起來。校園整體設(shè)計突出自己的特色，在思想觀念、布局格調(diào)、育人功能上做到了和諧統(tǒng)一。以人為本，以學(xué)生健康成長、全面發(fā)展為目的，將校園的每一個角落都建成了育人的堡壘。讓每一面墻都會說話，實現(xiàn)教育功能。建設(shè)了各種文化設(shè)施，開辟了校園文化長廊、燈光報欄、燈光櫥窗以及文化專版300多塊，將學(xué)校發(fā)展60年歷史，中外歷史名人、古今中外著名教育家、世界文化遺產(chǎn)、名人名言、古典詩詞、精典古文等作為內(nèi)容，達(dá)到校園隱性育人的效果。利用學(xué)生板報、墻報對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育；教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教學(xué)樓前兩側(cè)設(shè)立電子宣傳欄，宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、管理理念、學(xué)校精神、校風(fēng)、校訓(xùn)等。設(shè)立閱報欄，對學(xué)生進(jìn)行法制安全教育，教育學(xué)生知法懂法，用法律武器依法保障自己的合法權(quán)益。適應(yīng)時展的要求，重視學(xué)生個性發(fā)展，利用教室走廊展示學(xué)生書畫作品，提高學(xué)生的審美能力。

二、制度文化

用學(xué)校制定的各項規(guī)章制度，規(guī)范引導(dǎo)師生，使其養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

堅持以制度立校，用制度管人。為充分體現(xiàn)依法治校的辦學(xué)方針，發(fā)揮民主監(jiān)督的作用，依法保障師生的合法權(quán)益，構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，學(xué)校將制度文化建設(shè)列為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。進(jìn)一步加強了學(xué)校各項規(guī)章制度的完善，依據(jù)相關(guān)法律，以修訂《咸陽渭城中學(xué)規(guī)章制度匯編》為起點，不斷建立健全學(xué)校各項規(guī)章制度。大致可分為三大部分：第一部分是責(zé)任制，對校長、書記、各處室主任、教研組長、班主任、教師和各處室工作人員的崗位責(zé)任做了明確要求，并打印裝裱制作鏡框，懸掛在各自的辦公室里以經(jīng)常對照檢查，做到分工明確，職責(zé)分明；第二部分是管理規(guī)章，包括《校長辦公會制度》《行政會議事制度》《全干會制度》《黨總支學(xué)習(xí)會制度》《黨內(nèi)民主生活制度》《師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》《教學(xué)管理制度》《教學(xué)研究管理制度》《學(xué)生自主管理制度》《學(xué)生獎懲制度》等；第三部分為執(zhí)行細(xì)則及實施方案，包括《班級德育量化管理考核細(xì)則》《教職工綜合考核細(xì)則》《師德標(biāo)兵評選標(biāo)準(zhǔn)及辦法》《教職工聘任方案》等，這些制度互相聯(lián)系成為一個有機整體，可操作性很強，使學(xué)校的內(nèi)部管理日趨規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、民主化。

三、精神文化

舉辦各種形式的活動，以墻體文化、媒介文化為載體，弘揚學(xué)校精神，校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)鮮明，形成積極向上、團結(jié)和諧的精神風(fēng)貌，促進(jìn)學(xué)校整體工作順利推進(jìn)。

沒有文化的學(xué)校是沒有魂魄的學(xué)校，人的精神彰顯才是最高境界。學(xué)校提出了“辦精品化學(xué)校，育雙優(yōu)型人才，全面促進(jìn)師生健康和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。使每個學(xué)生做到德才兼?zhèn)洌穼W(xué)兼優(yōu)；使每個老師達(dá)到專業(yè)化發(fā)展的高度；使學(xué)校成為師生和諧的樂園。提出了“崇德、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、求真”的校訓(xùn)，培育了“拼搏進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)、民主和諧”的學(xué)校精神，“愛崗敬業(yè)、愛生如子”的教師精神；“健康高雅、聰慧大氣”的學(xué)生精神；形成了“誠善友愛、文明守紀(jì)、博學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)：求知健體”的校風(fēng)和“求真創(chuàng)新、樂教篤行”的教風(fēng)，大力倡導(dǎo)“三心”（愛心、良心、誠心）、“三氣”（正氣、大氣、雅氣）、“三識”（責(zé)任意識、創(chuàng)新意識、實干意識）的管理理念；搭建教師專業(yè)化發(fā)展的平臺，關(guān)注學(xué)生個體生命的健康快樂；營造以人為本的學(xué)校氛圍，倡導(dǎo)師生共同成長，共同發(fā)展的新理念。

學(xué)校開發(fā)了以“修師德提師能鑄師魂”為主題的校本系列教材——《燭光閃耀》，要求每一位教師，立足自己的教育教學(xué)實踐，撰寫能感動自己，感動教育的感悟心得，使教師真正用心靈對話教育。以此活動，努力增強教師的職業(yè)自信，贏得職業(yè)自尊，培養(yǎng)職業(yè)自律。出版了德育系列讀本——《感恩》，感恩敬愛的老師。編輯出版了校本教材《渭城朝雨》，通過以上系列叢書，宣傳和提升學(xué)校教師的職業(yè)聲譽和形象，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和學(xué)生的健康成長提供堅實的保障。

學(xué)校特別重視和諧人際關(guān)系的建設(shè)，著力構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。一是建設(shè)團結(jié)和諧的校領(lǐng)導(dǎo)班子，通過領(lǐng)導(dǎo)班子成員的相互學(xué)習(xí)、交流，做到思想統(tǒng)一，步調(diào)一致，確保學(xué)校各項工作的順利開展。二是建設(shè)和諧的領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系，通過領(lǐng)導(dǎo)下辦公室、下教室和教師談心等方式，及時了解教師的工作、生活情況，為教師排憂解難，確保廣大教師以飽滿的精神狀態(tài)全身心地投入到教學(xué)工作中。三是建設(shè)和諧的師生關(guān)系，通過班主任、任課教師與學(xué)生交朋友，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心學(xué)生的生活，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，增強學(xué)生對教師的信任，從而提高教學(xué)活動的效率。

四、特色文化

創(chuàng)新載體，精心打造校園特色文化，建設(shè)有特色的校風(fēng)、班風(fēng)，彰顯學(xué)校獨特的辦學(xué)優(yōu)勢。

新穎的升國旗儀式。每周一的男子國旗班、女子國旗班的升國旗儀式是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。學(xué)校舉行的“行為習(xí)慣養(yǎng)成”主題教育升旗儀式、“讀書活動”主題升旗儀式、“幸福與安全同行”主題升旗儀式等，為每周一的升國旗儀式增添了豐富的內(nèi)容。

班級文化建設(shè)彰顯“一班一品”。每班有班級口號、班訓(xùn)、班風(fēng)，有班級文化墻，讓思想來統(tǒng)領(lǐng)班級，匯編了《渭城中學(xué)班級文化集錦》，班級文化建設(shè)已成為了學(xué)校的一個辦學(xué)特色。

心理健康教育獨樹一幟。在高一年級開設(shè)心理健康教育課程，由兩位專職教師授課，兩周一節(jié)，每學(xué)期授課達(dá)15節(jié)以上。全市首創(chuàng)，成立了心理健康咨詢室，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的疏導(dǎo)、關(guān)心、幫助。學(xué)校現(xiàn)有4名教師獲國家心理咨詢師證，二級咨詢師3名，三級咨詢師1名。學(xué)校的心理咨詢室在周一和周四的中午對學(xué)生開放，義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，化解了許多家庭矛盾、師生矛盾、同學(xué)矛盾，已幫助了20多名學(xué)生，這支隊伍已成為學(xué)校教育管理的一支重要力量，成為班主任工作的得力助手。

關(guān)注各類學(xué)生的發(fā)展，分層教育，分類推進(jìn)。針對一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的實際，在高一，高二年級設(shè)立宏志班，按照“三不”方針——不歧視、不拋棄、不放棄，探索不同學(xué)生的發(fā)展途徑和教育方法。兩年的教育實踐成果，得到了家長的廣泛贊譽，獲得了社會的普遍好評，這一探索已被確定為“十二五”國家規(guī)劃課題。

另外，組織開展形式多樣的校園文化活動。以理想信念教育為重點，形成“以重大節(jié)日為契機、以愛國主義教育為主題，以科技、娛樂、體育和社會實踐活動為基礎(chǔ)”的校園文化活動新格局。通過座談、報告會、電影周、讀書活動、升旗儀式等對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會主義、集體主義教育；通過體育、藝術(shù)比賽等活動進(jìn)行合作精神、集體主義教育；通過主題演講比賽、主題班會、技能大賽等提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；通過科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時鼓勵全體師生積極參與校園文化建設(shè)，為校園文化建設(shè)出謀獻(xiàn)策。“我的校園我做主”，多次發(fā)出包括征集“校園文化建設(shè)主題、校園改造方案、校旗、校歌，、校徽、征集校園文明警示語”等校園文化建設(shè)倡議書。在全體老師的積極參與下，征集校園文明警示語二百多條，并已精選制牌上墻；確定了學(xué)校的校徽、校旗圖案，并統(tǒng)一設(shè)計印制在學(xué)校各種用品上。用品上的校徽圖案，形成了一道亮麗的風(fēng)景線，充分展現(xiàn)了渭中的文化特色；廣大師生積極參與校園文化建設(shè)，不僅體現(xiàn)了校園文化建設(shè)的人文精神主題，尤其在對校旗、校歌、校徽的闡釋中，更加深了對渭中精神的理解，對渭中這個大家庭的熱愛。

五、行為文化

通過學(xué)校規(guī)章制度、校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)的規(guī)范，體現(xiàn)以人為本，以生為本，師生和諧，教學(xué)和諧，德學(xué)共進(jìn)的理念，開展豐富多彩的社團活動，規(guī)范師生行為，達(dá)到自覺踐行，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

一所學(xué)校，師生的群體行為決定了學(xué)校整體的精神風(fēng)貌和管理水平，體現(xiàn)了學(xué)校的發(fā)展趨勢。師生的行為塑造是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分。為此，學(xué)校非常重視教師隊伍建設(shè)。以培養(yǎng)學(xué)者型教師為目標(biāo)，因校制宜，組織教師參加以新課程、新理念、新技術(shù)為重點的培訓(xùn)，通過課題研究、專家講座、“學(xué)科示范觀摩課”、交流學(xué)習(xí)等形式，為教師業(yè)務(wù)水平和教研能力的提高提供廣闊的空間和有益的交流平臺。積極開展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課活動，并形成制度，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對全校所有教師進(jìn)行不定期不打招呼的推門聽課，深入教學(xué)一線聽課、研究、指導(dǎo)教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)管理水平的提升。重視青年教師的培養(yǎng)，制定并落實青年教師培養(yǎng)計劃，繼續(xù)實行以培養(yǎng)青年教師為目的的“青藍(lán)工程”，建立健全青年教師評價方案和激勵機制，加快青年教師成長。在新課程改革方面，積極實施高效課堂，強化教學(xué)流程管理，加強對教師常規(guī)教學(xué)的考核。加強“五環(huán)”教學(xué)細(xì)節(jié)管理。積極實施“抓中促優(yōu)扶困”的教學(xué)方略，實施分層次教學(xué)，因材施教，分類提高，提高課堂效率，提高課堂目標(biāo)達(dá)成度。

在學(xué)生養(yǎng)成教育方面，學(xué)校明確提出“先成人，后成材”的育人宗旨，采取系統(tǒng)化、規(guī)范化的措施，促使學(xué)生形成積極進(jìn)取、刻苦鉆研、人格健全、情操高尚的精神風(fēng)貌。

首先是開展適合中學(xué)生身心特點的養(yǎng)成教育。在全校學(xué)生中開展“中學(xué)生行為規(guī)范達(dá)標(biāo)”活動，從《中學(xué)生日常行為規(guī)范》教育抓起。由校政教處、團委牽頭，在全校開展了“講禮貌、懂禮儀、知禮節(jié)”的“三禮”活動，開展了“三感三為”主題實踐活動，“三講兩實踐”系列教育活動，每周一舉行升國旗儀式，定期召開主題班會，舉辦新團員入團宣誓儀式，十八歲成人宣誓儀式，開展捐資助學(xué)、讀書征文，“珍愛生命，遠(yuǎn)離”、誠信考試等簽名活動，“崇尚科學(xué)，反對”演講活動，“愛我咸陽，美化咸陽”環(huán)保宣傳，希望工程捐款活動，舉辦大型“感恩我要行動”專題現(xiàn)場活動，使德育在豐富多彩的活動中落到實處。其次是重視學(xué)生社團建設(shè)，活躍學(xué)生社團活動。在校團委的組織領(lǐng)導(dǎo)下，成立了吉他社、音樂社、輪滑社、文學(xué)社、動漫社、魔術(shù)社、街舞社、攝影社、讀書社、足球社、主持人社、乒乓球社、社會實踐社、B-BOX社團、英語俱樂部及青年志愿者協(xié)會共27個社團組織。積極支持社團活動，活躍了學(xué)生的文化生活。另外，精心組織校園文化活動，提升校園文化品位。為了豐富師生的校園文化生活，學(xué)校定期舉辦班際、教研組，年級組籃球賽，乒乓球賽、拔河比賽等，舉辦校園音樂大賽、演講賽、書法繪畫作文大賽。極大地豐富了師生的文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。

經(jīng)過幾年探索，學(xué)校找到了一條以科學(xué)性、人文性和藝術(shù)性為支撐的“文化養(yǎng)校”之路，形成了“為師生發(fā)展提供廣闊空間，追求最適宜學(xué)生教育”的校園文化。如今，這所現(xiàn)代化、辦學(xué)特色鮮明、綜合實力逐步增強的學(xué)校正以全新的姿態(tài)呈現(xiàn)在眾人面前。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，教育教學(xué)工作碩果累累。開始辦學(xué)至今共為社會輸送優(yōu)秀畢業(yè)生3萬余名，向清華大學(xué)、北京大學(xué)兩所名牌學(xué)校輸送優(yōu)秀學(xué)生59人，在歷次咸陽市教研室對高一、高二學(xué)生的統(tǒng)一檢測中，學(xué)校的平均成績和優(yōu)等生人數(shù)，在咸陽都居于首位。近三年來，學(xué)校在省、市級各類競賽中獲得一、二、三等獎的學(xué)生就達(dá)268人。學(xué)校連年被咸陽市教育局、渭城區(qū)教育局評為目標(biāo)任務(wù)考核先進(jìn)單位、教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位，先后榮獲“咸陽市文明單位”“咸陽市提高普通高中教育質(zhì)量先進(jìn)單位”“咸陽市先進(jìn)學(xué)校”“咸陽市綠色環(huán)保學(xué)校”“教育教學(xué)先進(jìn)單位”等榮譽稱號，多次受到上級政府的嘉獎。

開拓創(chuàng)新求發(fā)展，拼搏進(jìn)取鑄輝煌。咸陽渭城中學(xué)全體師生將更加豪情滿懷，意氣風(fēng)發(fā)，邁步走出特色鮮明的校園文化建設(shè)之路，向著新的更加高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)。

第2篇：小學(xué)生理財計劃范文

【關(guān)鍵詞】高中生；理財；零用錢

一、引言

隨著我國經(jīng)濟地位的迅速提升，家庭中對經(jīng)濟的承受、把控能力逐漸增強。高中生在家庭中對經(jīng)濟的認(rèn)識越來越重要，理財教育問題已成為多個發(fā)達(dá)國家關(guān)注的時事熱點。在我國中小學(xué)教育中，理財教育基本上是一片空白。由于缺少理財教育，許多學(xué)生都缺少理財意識，養(yǎng)成了大手大腳花錢的習(xí)慣。如何通過理財教育提高中小學(xué)生的理財意識，也成為社會各界廣泛關(guān)注的話題。現(xiàn)在大多數(shù)高中生都擁有寬裕的生活費，過年也能得到大量壓歲錢，然而對于這筆富余的零用錢，大多數(shù)人都選擇娛樂花掉。高中生學(xué)習(xí)理財知識已經(jīng)顯得格外重要。高中生雖然學(xué)習(xí)緊張，但作為社會的一份子，需要更多融入社會，在不影響學(xué)習(xí)的前提下，了解一些簡便易行力所能及的理財方法。畢竟經(jīng)濟和一個人的一生是分不開的，閑置的資金在通貨膨脹下一直在貶值，從小養(yǎng)成理財?shù)牧?xí)慣，對將來升入大學(xué)，走進(jìn)社會也是有很大幫助的。本文將針對高中生理財意識的相關(guān)問題，分析原因并給予相應(yīng)的對策，為提高高中生理財觀念提出有效建議。

二、問題說明

理財（Financial management），指的是對財務(wù)（財產(chǎn)和債務(wù)）進(jìn)行管理，以實現(xiàn)財產(chǎn)的保值、增值為目的。目前在經(jīng)濟日新月異地發(fā)展中，人們的消費理念不斷更新，生活水平逐漸提高，而90后的高中生在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下，消費理念與理財觀念也早已與父輩甚至兄長不同，值得大家關(guān)注。歐美國家的孩子們從小開始憑自己的付出賺取零花錢，并自行支配零花錢，而我們卻習(xí)慣衣來伸手、飯來張口，缺乏量入為出的消費習(xí)慣和基本的理財觀念。我們高中生作為社會中最具青春活力的群體，既是消費主體之一，有著獨立的消費意識和消費理念，同時也處于消費習(xí)慣和理財觀念形成的關(guān)鍵時期，如果不能養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣、樹立正確的理財觀念，必然會對我國經(jīng)濟的發(fā)展、消費結(jié)構(gòu)的改善等方面產(chǎn)生影響。近年來，我國教育逐漸認(rèn)識到了高中生在經(jīng)濟消費理念方面的漏洞，在中小學(xué)甚至幼兒園的素質(zhì)教育中逐漸開展理財教育，對我們的理財觀念有一定的促進(jìn)作用，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

21世紀(jì)的青少年，尤其是高中生，正面臨著高考的巨大壓力，毋庸置疑，他們?nèi)硇牡赝度氲搅藢W(xué)習(xí)當(dāng)中，少有時間處理生活瑣事，需要消費購買生活用品時就由家長直接幫助購買，沒有時間和機會自己自行實踐與消費，因此在此方面是缺少經(jīng)驗的，部分人很不具備理財觀念。對于多余的零用錢與壓歲錢，習(xí)慣好一點的同學(xué)會把錢存起來，而大部分同學(xué)缺乏理財觀念把閑置的錢通通花在了和同學(xué)的娛樂項目上。這其實與父母最初給我們的零用錢讓我們吃好穿暖的本意是違背的。高中生已十分有必要掌握一些理財知識，更加有效地利用好自己的零用錢。

三、問題分析

1.理財觀念教育的缺失

高中生全身心投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中，所學(xué)課程只限于高考所需的文化知識，沒有機會學(xué)習(xí)理財基礎(chǔ)知識，從而也缺乏理財觀念。我們平常忙于學(xué)習(xí)，很少有時間和機會自己購買生活用品，因此我們實踐方面是缺少經(jīng)驗的，不具備理財觀念。而現(xiàn)在中小學(xué)的理財課程幾乎為零，在學(xué)校學(xué)不到理財知識，高中生了解理財知識的途徑又少。作為高中生，我們也不太明白錢多錢少的概念，給多少就能花多少，根本沒有想過如果能剩下一部分錢應(yīng)該拿來做什么。或者說想了也不知道省錢干什么，干脆能花就花。家長給我們的零花錢沒有一定得限度，使得我們盲目消費，對于消費的質(zhì)量也沒有評價，盲目追名牌。這樣的我們急需要理財方面的教育，以更新消費理念。

2.缺乏理財知識

高中生對理財有著簡單的了解，并對此興趣不大，了解途徑單一。各種新聞、網(wǎng)絡(luò)、紙質(zhì)等媒體的傳播是高中生獲取理財知識的主要途徑。部分高中生對于理財知識完全沒有興趣了解，筆者并不認(rèn)為是高中生沒有能力理財，而是因為在從小的家庭、學(xué)校教育中，家長、老師一直疏忽了對孩子理財知識的教育，因而高中生大多數(shù)意識不到理財知識對自己生活的影響。

3.金融機構(gòu)服務(wù)不到位

媒體的傳播使部分高中生擁有理財意識，但是現(xiàn)在銀行的理財產(chǎn)品大多是向著有一大筆閑錢的成人的，高中生很難找到適合于自己的理財產(chǎn)品。高中生作為一個群體，尚不具備獨立的經(jīng)濟實力，所以不太能夠得到金融機構(gòu)的關(guān)注。就目前而言，市場上還沒有針對高中生的投資理財產(chǎn)品。但是，高中生作為一個群體是有投資理財?shù)哪芰托枨蟮摹ＯＭ咧袑W(xué)生能夠成為被金融系統(tǒng)所關(guān)注的一個群體。

4.理財思想?yún)T乏

我們90后的高中生大多不具備理財意識，對于理財?shù)目捶ㄒ泊嬖诤芏嗾`區(qū)。現(xiàn)在高中生對理財?shù)恼J(rèn)識普遍存在三種誤區(qū)：1.沒有財可以理。現(xiàn)在正在求學(xué)階段，所需費用及生活用品都有家長供應(yīng)，零花錢數(shù)目有限，理財有難度，等將來上班自己賺錢了再理財。2.沒必要理財。自己有需，父母就會幫著解決。自己雖然不會理財，但自己不缺錢花，因此沒必要理財。3.理財就是掙大錢。許多學(xué)生認(rèn)為理財就是賺大錢，只有有許多錢的人才理財，對理財理解片面。針對這些錯誤的理財觀念，高中生大多沒有理財?shù)膭訖C和想法。。

四、問題對策

1.加強理財觀念的家庭教育

父母是孩子的第一任老師，也是對孩子世界觀、人生觀、價值觀影響最大的因素。家長的理財觀念會潛移默化地影響著孩子。因此家長要給孩子樹立榜樣，讓健康的消費行為和理財觀念，自然而然地伴隨孩子的成長，讓孩子從小養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，擁有健康的理財觀念。尤其對于當(dāng)下獨生子女為主的家庭結(jié)構(gòu)，父母更應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子健康的消費理念和正確的理財行為，而不是一味地滿足他們的所求。比如，父母要主動告訴孩子家庭收支情況，培養(yǎng)孩子的理財意識；幫助孩子有計劃地儲蓄和規(guī)劃零錢，養(yǎng)成獨立理性的理財觀念。

2.加強學(xué)校的消費教育和引導(dǎo)

老師和家長都認(rèn)為高中生的主要任務(wù)是為考上好大學(xué)而努力學(xué)習(xí)，學(xué)校所學(xué)課程也僅限于高考所需，教學(xué)過程中更是疏忽了對學(xué)生健康消費行為和理財觀念的引導(dǎo)和培養(yǎng)，這其實與現(xiàn)在推行的素質(zhì)教育――培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的青少年的目標(biāo)是相悖的。老師作為教書育人的教育工作者，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到良好的消費習(xí)慣和正確的理財意識對于青少年成長的重要影響，繼而應(yīng)該在日常教學(xué)工作中積極滲透和引導(dǎo)學(xué)生正確消費和理財。例如班主任在班會上給大家講解有關(guān)消費方面的知識，并結(jié)合分析身邊好的消費理財案例讓學(xué)生接受教育；或者開設(shè)理財專題講座，結(jié)合高中政治的經(jīng)濟學(xué)知識給大家傳授理財?shù)幕局R和方式，讓學(xué)生對理財和投資有一些初步的了解，培養(yǎng)同學(xué)們健康的消費理念和理財意識。

3.參加理財夏令營

理財夏令營是以理財規(guī)則和理念教育的夏令營活動，是近年來我國悄然興起的，它著重學(xué)生的財富主體意識的培養(yǎng)，目的是使學(xué)生通過活動養(yǎng)成勤儉節(jié)約、自我管理錢財?shù)牧?xí)慣，使學(xué)生初步形成投資理財意識。因此，我們高中生可以利用假期，參加理財夏令營活動，并通過活動了解理財相關(guān)方面的知識，然后，結(jié)合自己的實際情況開始理財管理，開展投資活動，不斷豐富自己的投資手段，提高自身的理財能力和投資技巧，為自己將來在經(jīng)濟化社會中擁有更好的生活打下堅實的基礎(chǔ)。

4.多樣化的理財方案

我們中學(xué)生，沒有自己的經(jīng)濟來源，管理好我們的壓歲錢和零花錢，就是我們理財?shù)闹饕蝿?wù)。我們怎么來管理這些錢就取決于我們的消費習(xí)慣和理財理念。我提供幾點有意義的做法供同學(xué)們參考：交學(xué)費：既可減輕家長的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，也能培養(yǎng)同學(xué)們的自立精神和家庭責(zé)任。訂購報刊雜志、學(xué)習(xí)資料等：可以幫助我們開闊眼界、增長知識，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。購買學(xué)習(xí)用品及益智玩具：不僅能幫助同學(xué)們學(xué)好功課，也有助于啟迪思維，增長智慧。為自己辦理保險：如少年兒童終身幸福保險、醫(yī)療保險等，解除我們健康成長和升學(xué)成才的后顧之憂。獻(xiàn)愛心、捐希望工程：為貧困落后地區(qū)的小朋友奉獻(xiàn)愛心，幫助失學(xué)少年兒童上學(xué)，開展一幫一活動等，培養(yǎng)助人為樂的精神。參加儲蓄：參加儲蓄或購買國庫券，支持國家建設(shè)，也能夠培養(yǎng)我們自己理財和節(jié)儉計劃開支的良好風(fēng)范。給長輩或孤寡老人贈送小禮物：在長輩或孤寡老人生日或者有意義的節(jié)日，送點經(jīng)濟而有意義的小禮物，增進(jìn)親情。貼補家用：幫助家里解決一些經(jīng)濟困難或購買急需物，培養(yǎng)我們的責(zé)任感。

5.從身邊做起，向有經(jīng)驗的人學(xué)習(xí)

金融理財是一門復(fù)雜的知識性學(xué)問，它需要不斷的學(xué)習(xí)。我們國家的相關(guān)部門為了普及理財知識，宣傳科學(xué)的理財觀念，會定時不定時地開展一些理財知識講座和理財知識宣傳活動。學(xué)習(xí)之余，我們要積極參與到這些活動中，豐富我們的理財知識，提高我們的理財意識，樹立正確的理財觀念。同時我們也要謙虛地向身邊有成功理財經(jīng)驗的人詢問、請教、學(xué)習(xí)，然后結(jié)合自己的經(jīng)濟狀況，制定理財計劃，選擇與自身經(jīng)濟狀況相匹配的理財產(chǎn)品，以優(yōu)化自己的理財知識儲備和投資。此外，我們還可以積極參與學(xué)校組織的各類社會調(diào)研活動，珍惜能接觸理財教育的機會，積累理財智慧。

五、結(jié)論

本文通過分析高中生的理財觀念，揭示了高中生對理財A狹義理解，或根本就沒有概念與想法。由于教育的缺失，大部分高中生毫無理財觀念，有多余的零花錢不能合理使用并使之更有價值；由于金融機構(gòu)的不完善，少數(shù)擁有理財觀念的高中生也難以合理理財。為解決高中生理財知識匱乏的問題，我國相關(guān)部門應(yīng)做出相應(yīng)的努力：比如，相關(guān)教育部門應(yīng)該注重當(dāng)今中小學(xué)生的理財教育問題，從小培養(yǎng)理財習(xí)慣；在高中生課程里增加理財方面的課程，教育培養(yǎng)高中生的理財理念，激發(fā)理財興趣，使他們主動學(xué)習(xí)和接觸合理的理財方式。當(dāng)然，培養(yǎng)高中生健康的理財理念需要社會、家庭的共同努力，高中生樹立了科學(xué)的理財觀念會促進(jìn)整個社會的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]李昊.高中生零花錢運用問題分析[J].中國經(jīng)貿(mào)，2016，（2）：80. DOI：10.3969/j.issn.1009-9972.2016.02.054.

第3篇：小學(xué)生理財計劃范文

[關(guān)鍵詞]線性規(guī)劃；目標(biāo)函數(shù)；大學(xué)生理財計劃；特征值

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.22.141

1 引 言

大學(xué)生是當(dāng)今社會的一個重要消費群體，與其他中小學(xué)生相比，他們可大量自由的支配現(xiàn)金，但也存在著許多問題，如消費結(jié)構(gòu)不合理、無計劃的進(jìn)行消費、互相攀比等問題。由于缺乏合理的理財，一般到學(xué)期末，許多同學(xué)就會出現(xiàn)“經(jīng)濟危機”。因此，作為一名當(dāng)代的大學(xué)生，我們應(yīng)該盡早做好人生規(guī)劃，以面對未來的漫長人生道路。我們假設(shè)大學(xué)新生到高校報到時，為保證大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活，家里為他（她）一次性準(zhǔn)備了大學(xué)四年的所有費用，稱為教育基金，讓其自己計劃使用。已知：學(xué)費，住宿費需在每學(xué)年九月開學(xué)時按時繳納；新生報到時還需一次性繳納諸如書本費、保險費等其他各項雜費；每月有一定的生活費開支；多余的錢只能存入銀行靠利息獲利，不做其他如股票等風(fēng)險性投資，同時要保證在用錢的時候有錢用，不借外債。

2 模型建立與求解

本文主要解決在校大學(xué)生四年教育基金最小的問題，這樣才能保證大學(xué)生的合理理財計劃。要使得教育基金較小，需采取一種合理的儲蓄方式。由于儲蓄方式的多樣，為簡化模型，可采用一次性的存款方式，現(xiàn)將所有的費用全部存進(jìn)去，書本費、保險費等雜費在開學(xué)時一次性繳納，這一部分排除在外，學(xué)費、住宿費要在開學(xué)時繳納，所以將這一部分錢分成四份，第一份開學(xué)時來交，活期的年利率較小，則其余三份存入銀行的時間分別為一年、兩年、三年。接下來就是生活費的問題了，隨著時間的增加和各種學(xué)習(xí)需求的增長每月的生活費也會逐步增加，以一個一年為期限，生活費按固定的比重逐步增加。生活費的存放方式可多樣，可以將每月可能的花費全部考慮在內(nèi)，這樣勢必會造成一部分的錢用不完；還可以將暫時所需的生活費存成活期，以備不時之需，大二以后的生活費按照不同的需求存成不同的定期；假設(shè)每月基本生活費是一定的，則可將這一部分存成定期，按期使用。用于輔助的一部分生活費存成活期。

在校大學(xué)生的教育基金有很多項的組成部分，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)本文認(rèn)定教育基金主要有三大部分，主要為學(xué)費、住宿費、書本費、保險費等雜費及生活費（如下圖所示）。

（2）由實際情況可知，每年二月開始放寒假，八月開始放暑假。若在九月開學(xué)時存入銀行，在十二月取出三個月的定期存款即三個月的生活費只需供應(yīng)兩個月（十二月，一月）花銷。而在三月開學(xué)時取出半年的存款作為大一下學(xué)期（即三、四、五、六、七月）的生活費。依次推理可知一年取出的生活費只需供應(yīng)十個月的花銷。由題目中要求可到關(guān)于生活費的約束條件如下②。

取出的錢存成三個月、半年的定期所得到的約束條件⑤：

結(jié)合表1和表2中的數(shù)據(jù)，利用LINGO軟件得到以下結(jié)論：

如果一名在線普通大學(xué)生從大三開始計算，剩余兩年所需的教育費用為14860×2=29720 元，也需要留出一年的費用，其余的存入銀行，則剩余金額為14860×0.0205=304.63元。

4 勤工助學(xué)條件下教育基金最優(yōu)問題

由于大學(xué)生四年所需教育基金較大，因此選擇勤工助學(xué)可減輕家庭負(fù)擔(dān)，從大學(xué)生實際在校情況出發(fā)制訂收入計劃，根據(jù)北京市教育委員會官方數(shù)據(jù)可知大學(xué)生每年在校時間為10個月，在不考慮特殊情況的情況下，大學(xué)生一個月會有8天可在校外勤工助學(xué)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)得到大學(xué)生工作8小時可得平均報酬為100元，假設(shè)大學(xué)生月底結(jié)工資，由于工資可以抵用為生活費，所以第一年有9個月的工資可以抵用為生活費，所以可以多將9個月的生活費存為3年定期，第二年有10個月的工資可以抵用為生活費，所以可以多將10個月的生活費存為2年定期，第三年有10個月的工資可以抵用為生活費，所以可以多將10個月的生活費存為1年定期。

又因為假設(shè)的是按年計算的，工資中一個8000存2年，1個8000存1年，則可得獲利如下：（7200+14860）×3×3.5%=2316.3；（8000+14860）×2×2.9%=1325.88；（8000+14860）×1×2.85%=651.51。

由上述總的計算可得勤工儉學(xué)四年得到的總利潤為：2316.3+1325.88+651.51=4293.69元。

5 結(jié) 論

我們通過對2015年北京市公立普通本科專業(yè)大學(xué)生的理財調(diào)查與分析，找出了使大學(xué)生既能合理理財，又能使大學(xué)四年所用教育基金最少的方法，建立了線性規(guī)劃模型。根據(jù)大學(xué)生四年不同的消費情況為大學(xué)生制訂了儲存計劃，這既降低了模型的復(fù)雜性又兼顧了儲存計劃的合理性，使整個理財計劃更適合大學(xué)的消費需求。在收集數(shù)據(jù)的時候我們只是收集了北京公立本科大學(xué)的普通專業(yè)的消費情況，并沒有考慮私立大學(xué)及藝術(shù)類大學(xué)生的消費情況，這使調(diào)查數(shù)據(jù)較籠統(tǒng)且有較大誤差。另外，在考慮大學(xué)生儲存問題時應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的實際出發(fā)，按照取款時間與利率大小分析。

該線性規(guī)劃模型可推廣到規(guī)劃普通學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)的最優(yōu)的教育基金方法。也可解決公司發(fā)放獎金問題，同時也可應(yīng)用該模型解決路程最短問題。該模型的推廣既可減輕家庭上學(xué)負(fù)擔(dān)，也可使學(xué)生擁有自己的教育基金，為自己的教育保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃海洋.數(shù)學(xué)建模方法與分析[M].北京：機械工程出版社，2009.

[3]盧萍.浙江大學(xué)學(xué)生日常生活費的使用情況[EB/OL].http：///mmb/index.php.

第4篇：小學(xué)生理財計劃范文

學(xué)習(xí)篇：在課余時間背誦《論語》46則。溫習(xí)五年級全年古詩31首。每天讀書，寫100字～300字的讀書感悟。重讀《福爾摩斯》。這次讀書重點是讀福爾摩斯對案件的推理過程，培養(yǎng)自己的邏輯推理能力。其次，可以利用周末課余時間參加英語培訓(xùn)班。提高英語口語能力。

實踐篇：“一日當(dāng)家”培養(yǎng)自己的理財能力，體驗父母當(dāng)家的感受。其次，跟同學(xué)商討成立“環(huán)保小分隊”，利用節(jié)假日賣報紙，積攢零花錢，捐助讀者林，保護(hù)母親河。在新學(xué)年里我要摒棄一些不良的習(xí)慣，全身心投入學(xué)習(xí)之中。

點評：實踐很重要，細(xì)節(jié)待完善

對小學(xué)生來說，制訂自己的學(xué)習(xí)計劃是養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，吳子昕同學(xué)在保證常規(guī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能利用課余時間安排豐富多彩的實踐內(nèi)容，既拓寬了自己的知識面，又提高了閱讀理解能力;“一日當(dāng)家”可積累獨立生活的經(jīng)驗，提高了自己的生存技能。另一方面，他開始對作為一個社會公民的責(zé)任進(jìn)行實踐，像“捐助讀者林，保護(hù)母親河”的行動。在他的計劃中注重了知識的積累和習(xí)慣的培養(yǎng)，并融合了科學(xué)的方法，這是一則簡單、實效的學(xué)習(xí)計劃。

溫馨提示：長短計劃結(jié)合，留有自由時間

智力相同的兩個學(xué)生有沒有學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)效果是不大相同的。合理利用時間，就要善于定計劃。制訂學(xué)習(xí)計劃要注意：

1、學(xué)習(xí)計劃要有個性。要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，生活習(xí)慣來制訂;計劃要全面。思想 、學(xué)習(xí)、身體是相互影響的。

2、學(xué)習(xí)計劃要有可執(zhí)行性。制訂計劃要從實際出發(fā)。制訂計劃時，不要脫離學(xué)習(xí)的實際。有些同學(xué)制訂計劃時滿腔熱情，想得很好，可行動起來，寸步難行，這是目標(biāo)訂得過高，計劃訂得過死，脫離實際的緣故。

3、學(xué)習(xí)計劃要長短結(jié)合。長計劃要實現(xiàn)的目標(biāo)不容易達(dá)到，所以，有長計劃，還要有短安排。長計劃是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大致安排;短安排是具體的行動計劃。把一較大的任務(wù)，分配到每周、每天去完成，使長計劃中的任務(wù)逐步得到實現(xiàn)。

執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃三不能：不能把計劃做得太滿，留一點自由支配的時間可避免拖延引起的惡性連鎖反映;學(xué)習(xí)計劃不能隨時調(diào)整，訂好了就盡量做到，免得產(chǎn)生惰性;學(xué)習(xí)計劃不能半途而廢，就像做事一樣貴在堅持。

“孩子特別調(diào)皮，平時特愛玩;一到放暑假就只顧著想各種各樣的招兒玩，簡直玩瘋了。以往每次過完長假，返回學(xué)校了，他(她)的心還在外飄著，壓根兒就不能靜下心來學(xué)習(xí)，新學(xué)期功課往往落下一大截。現(xiàn)在眼看著這學(xué)期又開學(xué)好幾天了，怎么去幫他(她)盡快收心呢?”最近，不少的小學(xué)生家長都在面臨上述的難題，我們請教育專家和一些有經(jīng)驗的家長，給大家支了幾招。

調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生的生理和心理都很不成熟，特別是四年級以下的學(xué)生，他(她)們還沒有明顯的逆反心理。長假過后，兒童的心理反差大，如果不注意調(diào)節(jié)就容易出現(xiàn)情緒障礙，比如不愛學(xué)習(xí)等;但因為孩子年齡畢竟太小，他們自身難以控制和調(diào)節(jié)這些問題，所以家長的關(guān)注和幫助是必不可少的。家長要注意幫助孩子調(diào)整好狀態(tài)，迎接新的學(xué)習(xí)。

首先，家長可以和孩子一起去準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，整理新書、新文具，這樣讓孩子有更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)大教育個性化研究院院長鄧強建議，家長可以同孩子共同回憶上一個學(xué)期他(她)在學(xué)校里取得的進(jìn)步，以及發(fā)生在他(她)身邊有趣或是有意義的事情。還要給孩子提出一些新的展望和打算，例如下學(xué)期主要參加哪個興趣班、提高哪些科目成績，樹立一個新目標(biāo)等。每半個月可以進(jìn)行一次固定的“半月談”家庭活動，大家一起來關(guān)心孩子的學(xué)習(xí);此外，家長還要多調(diào)動孩子的積極性，主動與孩子談?wù)撔聦W(xué)期的變化，比如，有沒有班級調(diào)整，同學(xué)有沒有變化，新學(xué)期的老師有無變化，他(她)的同學(xué)在暑期都參加了什么活動或者培訓(xùn)班，同學(xué)們都取得了什么進(jìn)步。有時間的家長，還可以幫助孩子溫故知新。

做好心理調(diào)節(jié)

與購買學(xué)習(xí)用品相比，更重要的是要為孩子投入新的學(xué)習(xí)作心理準(zhǔn)備，這往往比購買“有形”的用品更有意義。北京巨人學(xué)校董事長尹雄建議，剛開學(xué)的時候，家長對孩子的心理調(diào)節(jié)可從幾方面入手：一是抓緊調(diào)整作息時間的“生物鐘”，堅決讓孩子“倒時差”，不能心軟。苗苗今年升讀小學(xué)三年級，暑假期間，爸爸媽媽把她送回了河北農(nóng)村老家，一到農(nóng)村，孩子便撒開了玩，有時夜晚10點了，還和小伙伴在院子里玩游戲。爺爺奶奶心疼小孫女，每天早上不到9點不忍心喊孩子起床，8月下旬，苗苗回到爸爸媽媽身邊，原來在家一向早起的她任憑家長怎么叫就是睡不醒。開學(xué)好幾天了，每天早上叫孩子起床便成了苗苗父母的一大心病，即便叫起來了，孩子也是精神萎靡，這讓苗苗父母著實上火。專家認(rèn)為，假期有的孩子養(yǎng)成了晚睡晚起的習(xí)慣，家長一定要幫助其迅速改成早睡早起;為完成這項目標(biāo)，必要時家長可以采取一些獎勵措施，剛開學(xué)的幾個星期，家長要多督促、多檢查，培養(yǎng)他們良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整作息時間。二是跟孩子談心，和孩子分享新學(xué)期的感受，分析新學(xué)期的學(xué)習(xí)特點。三是共同討論孩子、家長的學(xué)習(xí)計劃，形成共同學(xué)習(xí)的家庭氣氛。開學(xué)后，家長還可以多與學(xué)校的老師溝通，了解孩子在學(xué)校的具體情況。四是提醒孩子向同學(xué)問候一下，給好朋友打個電話，談?wù)勑模牧男聦W(xué)年打算，也能緩解一些緊張和不適應(yīng)的情緒。此外，還要保持一定的體育運動，防止心理疲勞。

家長支招

樂樂媽媽(樂樂今年升讀小學(xué)四年級)：開學(xué)初期孩子的收心工作很重要，有的父母不予重視，孩子的“假期倦怠癥”延長，直接影響孩子開學(xué)后的學(xué)習(xí)。而有的父母重視了，孩子就能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得好的學(xué)習(xí)效果。我的經(jīng)驗是：飲食、鍛煉勿忽視，父母要對孩子的一日三餐進(jìn)行合理安排。在開學(xué)前半個月我就很注意幫助孩子收心，每天抽出一定時間讓孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，帶孩子出去玩的時間也減少了很多，這樣開學(xué)后，他自然就會較快調(diào)整心態(tài)。

第5篇：小學(xué)生理財計劃范文

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；新課標(biāo)；生活情趣

數(shù)學(xué)也源于生活，是生活的重要的一部分，是與語文一樣充滿生活情趣的。然而，現(xiàn)實數(shù)學(xué)教學(xué)中往往強調(diào)其知識性而忽略其情趣性，很少關(guān)注這些數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的實際生活有哪些聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生越學(xué)越枯燥無味，甚至放棄數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是很不利的。新課標(biāo)充分強調(diào)學(xué)生用生活的眼光探索數(shù)學(xué)規(guī)律，主動運用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象、解決生活中的實際問題。因此，在教學(xué)中，教師要注重挖掘?qū)W生感興趣的生活素材，還數(shù)學(xué)以生活的本質(zhì)，尤其對小學(xué)生而言，從小就培養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)以致用的意識和習(xí)慣，作用是不可估算的。

一、教學(xué)情境生活化

其實，學(xué)習(xí)內(nèi)容越接近生活，學(xué)生就會越自覺接受知識。在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師更應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發(fā)設(shè)計數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生身臨其境，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索和應(yīng)用，學(xué)生們就會恍然大悟原來熟視無睹的一事一物竟包含著無比豐富的數(shù)學(xué)知識。例如老師可以把學(xué)生和老師到某一河邊景點游玩的情境引入到教學(xué)中來：有7輛小船，每船乘6個人，結(jié)果還有18個人在岸上等候；讓學(xué)生根據(jù)情境自己編題，自己列式解題。這樣，不但把教材中缺少生活氣息的題材變成了來自生活的、生動的數(shù)學(xué)問題，重要的還促使學(xué)生能改變了思維方式。

二、數(shù)學(xué)問題生活化

同時，數(shù)學(xué)教材又高于生活，呈現(xiàn)給學(xué)生的大多是抽象化、理性化、標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)學(xué)公式、模型，教師的責(zé)任就是將這些抽象的知識和生活情景重新聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的生活背景，讓學(xué)生感到許多數(shù)學(xué)問題其實就是生活中經(jīng)常遇到真實的問題。這樣，不僅把抽象的問題具體化，激發(fā)了學(xué)生解決問題的熱情，還使他們切實地感受到數(shù)學(xué)在生活中的原型，讓學(xué)生真正理解了數(shù)學(xué)，感受到現(xiàn)實生活是一個充滿數(shù)學(xué)的世界，從而更加熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。如教學(xué)《植樹問題》一課，教師可以為學(xué)生展示馬路邊植樹、小朋友排隊、路燈等一些生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生體會間隔的含義。這樣，不僅增強了學(xué)生的探究欲，而且使他們體會到只要用數(shù)學(xué)眼光留心觀察廣闊的生活情境，就能發(fā)現(xiàn)在平常事件中蘊含著的數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)時，讓學(xué)生為自己的校園設(shè)計植樹方案，可以進(jìn)一步幫助學(xué)生體會在現(xiàn)實生活中許多事情都有與植樹問題相同的數(shù)量關(guān)系，感悟數(shù)學(xué)建模的重要意義。

三、數(shù)學(xué)語言生活化

既然數(shù)學(xué)是生活的，其語言當(dāng)然也是生活的。課堂的成功與否往往取決于教師的語言水平。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要學(xué)生接受和理解枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識，沒有高素質(zhì)語言藝術(shù)的教師是不能勝任的。鑒于此，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點、興趣愛好、心理特征等個性心理傾向，將數(shù)學(xué)語言生活化是引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要手段。如在“利息”一課的教學(xué)中，教師說：“我家里有10000元錢暫時不用，可是現(xiàn)金放在家里不安全，請同學(xué)們幫老師想個辦法，如何更好地處理這些錢？”學(xué)生回答的辦法很多，這時再趁機引導(dǎo)學(xué)生：“選擇儲蓄比較安全。在儲蓄之前，我還想了解一下關(guān)于儲蓄的知識，哪位同學(xué)能夠介紹一下嗎？”學(xué)生們競相發(fā)言。在充分感知了“儲蓄”的益處之后，學(xué)生們又主動介紹了“儲蓄的相關(guān)事項”，在不知不覺中學(xué)到了知識，體會到了生活與數(shù)學(xué)休戚相關(guān)。

四、在思維訓(xùn)練中感受“生活化”。

思維訓(xùn)練“生活化”，是指在課堂教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容要面對生活實踐，為學(xué)生營造一種寬松平等而又充滿智力活動的氛圍，使學(xué)生自然而然地受到創(chuàng)新性思維的訓(xùn)練。在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生通過“再創(chuàng)造”來學(xué)習(xí)知識，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為目的，達(dá)到能力的創(chuàng)新。如在學(xué)習(xí)“接近整百整十?dāng)?shù)加減法的簡便算法”中，有這樣一題“185-98=185-100+2”，學(xué)生對減100時要加上2，難以理解，可以讓學(xué)生聯(lián)系買東西找零的生活實際想：媽媽帶了185元錢去醫(yī)藥商店買了一盒98元的補品，準(zhǔn)備給奶奶補身體。她付給營業(yè)員一張百元鈔票（應(yīng)把185元減去100元），營業(yè)員找回2元，（應(yīng)加上2元）。所以，多減去的要2應(yīng)該加上。這樣教學(xué)，抽象的運算獲得了經(jīng)驗的支持，具體的經(jīng)驗也經(jīng)過一番梳理和提煉，上升為理論上的簡便運算。

五、知識應(yīng)用生活化

第6篇：小學(xué)生理財計劃范文

一、主要工作目標(biāo)：

1、鞏固提高“兩基”水平，落實閩教督4號“雙高普九”的要求，完成各項指標(biāo)，確保“兩基”工作順利通過市人民政府第五次的年度跟蹤檢查。

2、扎實開展教育系統(tǒng)行風(fēng)評議，確保行評工作再上新臺階。

3、精心組織、扎實開展“承諾教育、讓社會滿意”為主題的塑造教師良好的整體形象活動，重塑師表，再鑄師魂，讓家長滿意，讓社會滿意。

4、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)學(xué)區(qū)機構(gòu)改革，按教育部制定的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格內(nèi)設(shè)機構(gòu)，配備領(lǐng)導(dǎo)班子，分流富余人員。

5、中心小學(xué)通過縣第二個三年第一輪的素質(zhì)教育督導(dǎo)評估，泗濱、橋內(nèi)、奎斗、東山等小學(xué)接受學(xué)區(qū)再次素質(zhì)教育督導(dǎo)評估。

6、完成中心小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室的建設(shè)，建立計算機網(wǎng)絡(luò)教室的規(guī)范化管理制度。全學(xué)區(qū)三年級以上開設(shè)信息技術(shù)課，有計劃地組織學(xué)生到中心小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室上機實踐。

7、加快中心小學(xué)餐宿樓建設(shè)步伐。

8、進(jìn)一步健全學(xué)校財務(wù)管理制度，實行教育收費的公示制度，加大財務(wù)透明度，嚴(yán)格“集中管理、分校核算”的財務(wù)管理體制，提高經(jīng)費實效性。

9、規(guī)范教師指導(dǎo)學(xué)生參賽管理辦法，確保得獎率達(dá)100%。

10、加強幼教管理，提高辦學(xué)效益，橋內(nèi)學(xué)前班達(dá)縣合格標(biāo)準(zhǔn)。

二、主要工作措施。

（一）明確德育目標(biāo)，增強德育實效。

1、要建立協(xié)調(diào)一致的德育目標(biāo)。學(xué)校德育的目標(biāo)是一個上下銜接、左右協(xié)調(diào)、方向一致、力量互補的目標(biāo)系統(tǒng)。要堅持層次性和遞進(jìn)性的統(tǒng)一，針對不同的對象特點，遵循品德形成規(guī)律，區(qū)分層次，逐漸推進(jìn)，持續(xù)發(fā)展。要重視目標(biāo)教育，將抽象的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的目標(biāo)，使外在的目標(biāo)要求內(nèi)化為自身的目的要求。

2、要設(shè)計科學(xué)合理的德育內(nèi)容。德育目標(biāo)是通過相應(yīng)的德育內(nèi)容落實的，學(xué)校自身的德育內(nèi)容，應(yīng)遵循國家、教育主管部門規(guī)定的內(nèi)容，從實際出發(fā)，設(shè)計出反映時代特征、表現(xiàn)學(xué)校特色、適合學(xué)生需要的具體內(nèi)容序列。一要開展“承諾教育、讓社會滿意”為主題的塑造教師良好的整體形象的系列活動。組織教師深入開展“三學(xué)”，一學(xué)《公民道德建設(shè)實施綱要》，二學(xué)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，三學(xué)素質(zhì)教育與課程改革的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中審視以往的教育教學(xué)行為，自覺除舊創(chuàng)新，大力提升實施素質(zhì)教育的能力。教師、校長都要做到“六個堅持”、“六個好像”，自覺開展“八查”。“六個堅持”即堅持敬業(yè)愛崗，堅持為人民服務(wù)，堅持愛生如子，堅持一切為了學(xué)生，堅持依法辦學(xué)，堅持批評與自我批評；“六個好像”即對待學(xué)生要做到日常生活像母親一樣慈愛，行為訓(xùn)練像父親一樣嚴(yán)格，心理疏導(dǎo)像姐姐一樣親切，傳道授業(yè)像哲人一樣博學(xué)，討論問題像朋友一樣真誠，糾偏改錯像奶奶一樣耐心；“八查”就是一查是否依法執(zhí)教，有無違背黨和國家方針政策的言行，二查是否愛崗敬業(yè)，三查是否嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，四查是否關(guān)心熱愛學(xué)生，五查是否團結(jié)協(xié)作，六查是否尊重家長，七查是否廉潔從教，八查是否注重身教等；二要把《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》與文明禮貌，遵紀(jì)守法教育結(jié)合起來。教育學(xué)生繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，自覺遵守公共道德，禮貌待人；三要大力加強校園文化建設(shè)，注重改善文化氛圍，提高文化品位，優(yōu)化校園育人環(huán)境，本著“整體規(guī)劃、分項實施、逐步完善”的方針，努力做到在校園文化建設(shè)上不走形式，做一件、成一件、收效一件，做到布局合理、美觀、切實使校園無閑處，處處有教育，使學(xué)生在良好環(huán)境的熏陶中學(xué)習(xí)成長。

3、要構(gòu)建規(guī)范有序的德育活動。德育活動是否科學(xué)、有序，直接關(guān)系到德育目標(biāo)和內(nèi)容能否落實。保證規(guī)定的德育內(nèi)容通過活動得到落實；活動的形式要適合學(xué)生的身心特點和實際需要；活動的安排要分層次、有重點，并能把握時機。一要在教職工中積極開展愛生工程系列活動，在活動中不斷增強教師的事業(yè)心、責(zé)任感、自信心，塑造新型師生關(guān)系。要緊密結(jié)合職業(yè)道德規(guī)范要求運用灌輸、獎罰、激勵等機制進(jìn)行引導(dǎo)和教育，強化教師的職業(yè)道德觀念。使教師不僅能成為學(xué)生的楷模，也能成為社會的榜樣；二要以少先隊活動為載體，不斷總結(jié)和深化紅旗班級的評比活動，深入開展“我能行”系列活動。讓小學(xué)生在活動中不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，三要適時疏導(dǎo)學(xué)生心理，讓學(xué)生想得通、理得順、看得透，自小養(yǎng)成健康的心理。逐步形成健康向上的人生觀，全面開展“做合格小公民”的主題活動。

4、要建立完善合理的管理體制。一要明確領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)與分工；二要合理設(shè)置德育機構(gòu)；三要建立合理的激勵機制；四要以德育崗位責(zé)任制為核心，建立一套德育工作檢查、考評、獎懲制度；五要把學(xué)校教育與家庭教育，社會教育結(jié)合起來，通過家長會、家長學(xué)校及家訪等活動，發(fā)動家長和社會參與學(xué)校教育，形成德育時空的連續(xù)性。

（二）加強隊伍建設(shè)，激發(fā)創(chuàng)新精神。

1、以人和為先，弘揚“團隊”精神。以“盡力就是能力、合力就是實力”的協(xié)作奮發(fā)精神，凝聚人心，弘揚“團隊”精神，增強主人翁意識，強化學(xué)校民主管理，逐步淡化學(xué)校中過于深厚的權(quán)力因素，要積極引導(dǎo)和鼓勵教師參與學(xué)校管理，依法理順教師和校長管理體制，做到用人與治事相結(jié)合，努力形成適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展要求的隊伍管理新模式。要引導(dǎo)教師樹立“校興我榮、校衰我恥”的思想，樹立不甘平庸、勇于進(jìn)取的精神，樹立創(chuàng)新精神和競爭意識，挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)先進(jìn)、超越自我、超越先進(jìn)。

2、要以調(diào)動教師的積極性為目的，評價師績。目前，教師評價的課題仍是一個較難解決的科研課題。定量與定性，各有長短；過程與結(jié)果，必須兼顧；隱性勞動與顯性勞動，都應(yīng)進(jìn)行評價。評價方案本身不科學(xué)，不僅影響教師的積極性，更重要的是可能引錯了方向。教師評價方案，必須為實施素質(zhì)教育服務(wù)，必須具有導(dǎo)向作用、制約作用和激勵作用。要不斷總結(jié)完善教師工作綜合評價的科學(xué)做法，不斷完善教師管理機制，充分發(fā)揮教師工作積極性。研究和改進(jìn)質(zhì)量監(jiān)控管理，試行四控制做法（即：控制不及格現(xiàn)象；控制優(yōu)秀生的最低限度；控制平衡間的差距；控制前5名和末5名的成績差。）

3、制定教師繼續(xù)教育有關(guān)制度，要求全體教師均要參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，鼓勵中青年教師參加提高學(xué)歷教育。45周歲以下的教師全部要參加電腦培訓(xùn)，并積極爭創(chuàng)條件制作課件為課堂教學(xué)服務(wù)。抓住基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)這項關(guān)鍵性工作，切實加強基礎(chǔ)教育課程的實驗準(zhǔn)備工作，以全員培訓(xùn)為目標(biāo)，分階段、滾動式地逐步開展，并將新課程師資培訓(xùn)工作貫穿于新課程實驗推廣的全過程。

（三）注重科研實效，提高教學(xué)水平。

1、以科研為根本，提高師能。一要抓好教研網(wǎng)絡(luò)化。建立健全教學(xué)教研管理系統(tǒng)，選配責(zé)任心強、銳意改革的教研組長；二要抓好教研信息化。組織教師看、聽、學(xué)、記等系列活動，使教師從中獲取、擴充、儲存教改信息，更新教育思想；三要抓好教研專題化。每年學(xué)校教研工作要集中精力解決一兩個教學(xué)實際問題。以“研”促教，以“研”創(chuàng)特色，以“研”出成果；四要抓好教研群體化。領(lǐng)導(dǎo)要自覺參與教研的全過程，要積極倡導(dǎo)“科研興教”，把教師參加教研情況列入崗位職責(zé)來考核，與崗位責(zé)任獎懲掛鉤。改革評教議課活動，摒棄“大鍋飯”式的評議，課前要將聽評課教師分成若干組，做到研究目標(biāo)明確，任務(wù)到人，使評價有所側(cè)重，達(dá)到“評一課，促多人，帶一方”的目的。要堅持正常集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。要定期開展學(xué)科競賽活動，并組織全體教師評判。

2、除繼續(xù)抓好已立項課題的深入研究、總結(jié)、推廣外，要集中一定力量研究當(dāng)前存在的一些急需解決的難題，積極提供學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)場會，推動教研和課改工作，促使素質(zhì)教育在各學(xué)科教學(xué)中得到落實和體現(xiàn)，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、對在教學(xué)上有一技之長的學(xué)科帶頭人，要采取多種措施，加強名師培養(yǎng)。要塑造良好師德，學(xué)校要組織教師尤其是骨干教師或具有潛在素質(zhì)的優(yōu)秀教師，開展熱愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)的教育；開展愛校、愛生教育，讓他們做到誨人不倦，為人師表。

（四）優(yōu)化管理手段，提高辦學(xué)效益。

1、以管理為本，建立承諾評議制。一要繼續(xù)推行雙向承諾制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師要相互承諾，期末相互評議；二要建章立制，做到事事有章可循，把任務(wù)分解到人，責(zé)任到人，實施責(zé)任追究制；三要實行掛鉤蹲點制，認(rèn)真落實分層管理責(zé)任制，抓好崗位責(zé)任考評；四要完善校長例會制，力求把會議開成剖析問題、匯報工作、交流經(jīng)驗、傳播信息、觀摩現(xiàn)場、指導(dǎo)工作的會議。

2、要健全檢查評估制。要采用學(xué)區(qū)下校檢查和學(xué)校互查相結(jié)合的辦法加強對學(xué)校的工作進(jìn)行檢評。合理修訂學(xué)校工作、教師工作、教學(xué)質(zhì)量的評價方法，在尊重差異基礎(chǔ)上，建立人人都樂意接納的評價機制。

3、要繼續(xù)推行教師合理流動制度，使之做到“流水不腐、戶樞不蠹”。合理分流富余人員，做到人盡其才。

4、落實教學(xué)紀(jì)律，狠抓常規(guī)管理。嚴(yán)格按“三班學(xué)區(qū)教師常規(guī)工作要求”，對教師的教學(xué)過程進(jìn)行跟蹤監(jiān)控，建立考評辦法，形成制度管理。要改變以往“查閱式”、“終結(jié)性”的單一檢評辦法為“查閱式”與“問卷式”相結(jié)合、“過程性”與“終結(jié)性”相結(jié)合的評價辦法，尤其要注重問卷式與過程性的評價結(jié)果。認(rèn)真執(zhí)行省課程計劃，端正小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，明確學(xué)科設(shè)置的基本要求，實施新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，加強課程管理，提高課堂教學(xué)效率。加強體、美、音和活動類課程管理。開展持之以恒的每年一屆的校園文化節(jié)活動。

5、扎實推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估。橋內(nèi)、東山、奎斗、三所完小在上一學(xué)年度實施素質(zhì)教育督導(dǎo)評估的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真對照評估要求，加大整改力度，扎實開展素質(zhì)教育督導(dǎo)評估工作，確保達(dá)到縣級素質(zhì)教育督導(dǎo)評估的標(biāo)準(zhǔn)。同時要完成對中心小學(xué)第二個三年第一輪的素質(zhì)教育督導(dǎo)評估工作。

6、要嚴(yán)格學(xué)籍管理，鞏固兩基成果。要建立流生匯報制度，動員社會一切力量，確保適齡兒童都能入學(xué)。要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)籍管理，本學(xué)期，學(xué)區(qū)將加大檢查力度，力求各校做到資料齊全，數(shù)據(jù)人頭相符。

7、要認(rèn)真開展民主評議行風(fēng)工作，深化校務(wù)公開，讓廣大教職工知校情、參校事、議校政，為辦好學(xué)校獻(xiàn)計出力，行使當(dāng)家作主的權(quán)力，促進(jìn)教育教學(xué)工作。

（五）改革課程設(shè)置，挖掘信息資源。

1、20*年是我縣中小學(xué)信息技術(shù)教育活動年，全縣中心小學(xué)和部分農(nóng)村完小從三年級起將開設(shè)信息技術(shù)必修課。按照教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，小學(xué)階段信息技術(shù)課程，一般不少于68學(xué)時，上機時間不少于總課時數(shù)的70%，學(xué)區(qū)在教育局的大力支持下，配置了電腦室，教學(xué)內(nèi)容以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主，在實際教學(xué)中我們將在基本模塊和拓展模塊中選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。中心小學(xué)上機時間可安排在勞技課、勞動課、科技活動課或地方課程，其他小學(xué)上機時間可安排在雙休日或假期。這樣，就可充分利用極有限的資源，發(fā)揮設(shè)備的余值潛力，遵循“用好、用夠”的原則。

同時，還必須積極創(chuàng)造條件、鼓勵和幫助學(xué)生主動運用信息技術(shù)開展各學(xué)科的學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)教與學(xué)方式的根本性變革。

2、由于現(xiàn)有教師的素質(zhì)還不能完全適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，特別是計算機多媒體教學(xué)和應(yīng)用計算機互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的需求。加強培訓(xùn)，充實師資更顯得必要、緊迫，現(xiàn)階段，學(xué)區(qū)大部分中、青年教師都已取得全國計算機一級等級考試證書，這是一個極好的資本，我們將在此基礎(chǔ)上，組織教師參加信息技術(shù)知識的培訓(xùn)，鼓勵教師刻苦鉆研，開展網(wǎng)頁制作、課件制作，自學(xué)成才。同時，重視人才的借用，引進(jìn)信息技術(shù)方面的兼職專門人才，加強信息技術(shù)教育隊伍的技術(shù)應(yīng)用能力。

3、以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行教學(xué)評價，對信息技術(shù)教育的教學(xué)效果應(yīng)及時反饋，將采取考查學(xué)生實際操作或評價學(xué)生作品的方式進(jìn)行。要努力推動信息技術(shù)與其它學(xué)科教學(xué)的整合，發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)總體中的功能和效益。要積極參加信息技術(shù)教育交流研討會，參加小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗論文及教學(xué)課件評選活動。

4、開展中小學(xué)信息技術(shù)教育年活動，是為了在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，促進(jìn)信息技術(shù)教育的應(yīng)用，雖然任務(wù)重、困難多，但我們相信現(xiàn)代信息技術(shù)可以成為當(dāng)代教育改革的強大支持力量，我們將根據(jù)要求，結(jié)合實際，加強領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織實施。

（六）規(guī)范寄宿管理，提高服務(wù)水平。

1、面對我學(xué)區(qū)實際，采取因地制宜、積極穩(wěn)妥的方法，在前幾年大力調(diào)整的基礎(chǔ)上，努力減少“中心小學(xué)+村完小+辦學(xué)點”的辦學(xué)模式，逐步形成“中心小學(xué)+完小”的辦學(xué)格局。一是認(rèn)真抓好中心小學(xué)的寄宿制工作。二是研究改進(jìn)寄宿制的規(guī)范管理，提高服務(wù)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。三是繼續(xù)抓好校園文化建設(shè)，提高寄宿生的餐、宿環(huán)境的衛(wèi)生整潔和文化氛圍，不斷提高文化品位。

2、要加強寄宿生管理。一要健全管理網(wǎng)絡(luò)。建立健全“一組”（學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組）、“兩線”（教導(dǎo)處、總務(wù)處兩條線）的學(xué)校寄宿生管理系統(tǒng)，成立以班主任、生活指導(dǎo)教師、衛(wèi)生保健教師組成的寄宿生日常生活管理小組和以班委會、少先隊督導(dǎo)隊成員、宿舍管理員組成的學(xué)生自我管理小組，加強對寄宿生學(xué)習(xí)、生活的管理；二要落實各項措施。要制定一套符合學(xué)生實際的切實可行的規(guī)章制度（如寄宿生一日生活制度；文明寄宿生、星級宿舍評比制度；寄宿生生活會制度；寄宿生點名制度；宿舍安全防范須知等等），要優(yōu)化“計劃目標(biāo)—組織實施—檢查反饋—總結(jié)評比”的螺旋上升的管理過程，要健全住宿生管理檔案、住宿生名冊、生活指導(dǎo)教師值班記錄、獎懲記錄、計劃總結(jié)、各項規(guī)章制度、來客登記等資料，并能按時歸檔；三要配好生活指導(dǎo)教師。生活指導(dǎo)教師是最直接參與寄宿生日常生活管理工作的，其工作的好壞直接關(guān)系到寄宿生管理工作的質(zhì)量。因此，要配備責(zé)任心強，有一定的組織管理能力，懂得學(xué)生生理、心理基本知識，肯吃苦耐勞，富有奉獻(xiàn)精神的教師擔(dān)任；四要重視安全防范。堅持值班巡查制度；五要不斷改善寄宿生的住宿生活條件。

（七）加強后勤管理，提高育人效益。

1、加強后勤管理、提高聚財育人效益。一要嚴(yán)格財務(wù)制度，嚴(yán)格收費標(biāo)準(zhǔn)，定期清帳理財，做到財物相符、收支平衡、開支合理、帳目清楚，節(jié)約開支，做到少花錢多辦事，并實行民主管理；二要廣籌資金，發(fā)動社會、企業(yè)家、家長以及熱心教育事業(yè)的賢仁志士為教育獻(xiàn)愛心，加快學(xué)校的硬件建設(shè)；三要定期對校舍進(jìn)行安全檢查，配備更完善的防范設(shè)施，消除隱患，確保師生安全，確保學(xué)校正常的教學(xué)秩序；四要加強儀器、圖書的專人管理，按規(guī)定使用、流通，充分發(fā)揮效益。

2、繼續(xù)加強對學(xué)生用書、學(xué)具、教輔材料及其他學(xué)用品的整治和管理，嚴(yán)格有效地控制課外作業(yè)，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，確保學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，健康成長。

（八）加強體衛(wèi)工作，提高運動水平。

各校都要重新組織學(xué)習(xí)體育、衛(wèi)生的有關(guān)規(guī)定，并認(rèn)真落到實處，積極開展體衛(wèi)工作，掌握運動技能，提高運動水平，確實提高鍛標(biāo)率和合格率，并積極為縣第九屆中小學(xué)生運動會做好各項訓(xùn)練工作，力爭競賽成績有較大的突破。

（九）努力轉(zhuǎn)變觀念，重視幼兒教育。

1、加強隊伍建設(shè)，努力提高幼教師資素質(zhì)，一要全面組織學(xué)習(xí)，實施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，二要努力轉(zhuǎn)變教師觀念，有效提高素質(zhì)教育質(zhì)量，開展必要的素質(zhì)考核和競賽。

2、加強幼兒教育教學(xué)研究，針對實際，確定1~2課題展開研究，取得成效。要有效地提高半日活動計劃的設(shè)計和書寫，提高教師評價幼兒的能力，有效培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。

3、加強學(xué)前班的常規(guī)管理，有效提高學(xué)前教育質(zhì)量。橋內(nèi)學(xué)前班要在本學(xué)期里積極創(chuàng)造條件創(chuàng)縣級合格學(xué)前班。

（十）重視安全教育，提高防范意識。

1、要進(jìn)一步做好“四五”普法工作。各校要認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳、貫徹《預(yù)防未成年人犯罪法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》以及《憲法》以及有關(guān)法律法規(guī)，開展各種形式的法制宣傳教育活動，有計劃地舉辦法律知識講座，運用知識競賽等和其他校園文化活動形式，推動學(xué)校普法工作的深入開展，增強師生學(xué)法、用法，遵紀(jì)守法的意識和自我防衛(wèi)意識。

2、積極開展創(chuàng)安活動。認(rèn)真貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，牢固樹立“安全第一”的思想，全面推行安全保衛(wèi)工作責(zé)任制，強化校園內(nèi)部治安秩序和周邊環(huán)境的整治，營造良好的教學(xué)環(huán)境。各校期初與學(xué)區(qū)簽定《校園綜治工作責(zé)任狀》，同時應(yīng)與班級簽定《安全責(zé)任狀》，把校園綜治工作和“創(chuàng)建安全學(xué)校”活動列入議事日程。加強對師生安全常識教育，完善值日護(hù)校制度和導(dǎo)護(hù)制度，建章立制，狠抓責(zé)任狀中各項工作的落實。同時實行月安全匯報制度；建立放學(xué)后清校，排路隊制度；重大傷亡事故報告制度；春秋游審批制度。做到居安思危，警鐘長鳴，常抓不懈，確保師生安全。

3、重視加強心理健康教育，培育健全人格。要積極創(chuàng)造條件，開展講座、咨詢、談心等活動，注意收集學(xué)生心理問題，解決心理矛盾，改進(jìn)教育教學(xué)方法，融洽師生關(guān)系。

第7篇：小學(xué)生理財計劃范文

（一）學(xué)生管理的瓶頸

1.生源素質(zhì)參差不齊。

其鑒紀(jì)念中學(xué)招收的七年級新生主要來源于縣城所在鎮(zhèn)南街鎮(zhèn)轄下小學(xué)和其鑒紀(jì)念中學(xué)周邊居住的縣屬小學(xué)畢業(yè)班。鑒于縣屬小學(xué)綜合辦學(xué)質(zhì)量一直處于全縣領(lǐng)先水平，而南街鎮(zhèn)轄下小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生當(dāng)中相當(dāng)部分是由面上村級小學(xué)三、四年級才并入鎮(zhèn)中心小學(xué)就讀，接受系統(tǒng)性優(yōu)質(zhì)教育脫節(jié)，學(xué)生基礎(chǔ)明顯跟不上。受辦學(xué)設(shè)施、辦學(xué)底蘊、師資隊伍、教育管理等方面差距的制約，再加上少量縣外生源的轉(zhuǎn)入，新生總體素質(zhì)難免出現(xiàn)參差不齊，主要表現(xiàn)有三方面：一是思想意識欠缺科學(xué)。由于學(xué)生成長環(huán)境的不同，一部分學(xué)生的思想意識欠缺科學(xué)，人生觀、讀書觀、交友觀、消費觀不盡人意，導(dǎo)致有“讀書無用論”的懶學(xué)思想。最突出的是扶樓籍、澤村籍的學(xué)生，由于兩村籍的學(xué)生一直有相互結(jié)怨而打架的現(xiàn)象，由此沿襲下來成了寨村學(xué)生之間的不良傳統(tǒng)，對學(xué)校德育管理帶來了一定的難度。如何在生源素質(zhì)不均衡的前提下，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，成了七年級新生進(jìn)校后學(xué)校管理必須破解的第一瓶頸。二是行為習(xí)慣規(guī)范程度低。縣屬學(xué)校在抓規(guī)范管理方面較好，學(xué)生素質(zhì)總體也相對較好，但鎮(zhèn)轄下的小學(xué)畢業(yè)生由于大部份生長在農(nóng)村家庭，且很多是留守兒童，所以儀表不規(guī)范、遲到、散漫、吸煙等現(xiàn)象較為突出，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育需要花很大的力氣。

2.家庭教育水平的影響。

縣屬小學(xué)的畢業(yè)生很多生長在知識分子、小商家等縣城居民家庭，而這些家庭條件相對較好的學(xué)生只占其鑒紀(jì)念中學(xué)新生數(shù)量之少數(shù)。農(nóng)村小學(xué)生大多出生于農(nóng)民家庭，且很大一部分是留守兒童。受農(nóng)民素質(zhì)和父母常年外出打工等因素的制約，家庭教育的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上。從整體上來說，本校學(xué)生的家庭教育水平仍是比較薄弱的。

（二）教師隊伍建設(shè)的瓶頸

一是教師待遇偏低。廣寧屬于典型的經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)山區(qū)縣，受縣財政薄弱制約，教師工資待遇相比市內(nèi)其他縣區(qū)一直處于低下水平，且受2013年省出臺的教師山區(qū)津貼政策完全把縣城所在鎮(zhèn)教師排除出享受山區(qū)津貼范圍的沖擊，教師的工作積極性更是深受打擊。待遇偏低成為提高教師工作積極性和提升教育質(zhì)量的首要瓶頸。二是教師年齡和學(xué)科總體結(jié)構(gòu)不均衡。就本校而言，由于學(xué)校地處縣城所在鎮(zhèn)，因為生活方便和子女讀書等考慮因素而申請調(diào)入的教師不在少數(shù)。又受多方面現(xiàn)實條件和歷史原因的影響，出現(xiàn)了調(diào)入的教師年齡偏大（大多在40歲左右），學(xué)科專業(yè)不切合學(xué)校實際等問題。而受控編制約，學(xué)校申請補充的專業(yè)學(xué)科教師又得不到滿足。久而久之，教師年齡偏大（我校教職工平均年齡為43歲）和學(xué)科總體結(jié)構(gòu)的不均衡，成了制約教師隊伍建設(shè)的又一瓶頸。三是教師教育培訓(xùn)資源缺乏。受辦學(xué)經(jīng)費、培訓(xùn)師資等軟硬件制約，學(xué)校教師的教育培訓(xùn)力度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。除每年參加人社局和教育部門安排的公需課、教師繼教課程培訓(xùn)外，其他對口的教師培訓(xùn)資源還是比較少，平臺仍不夠廣闊，針對性不夠強。四是教師職業(yè)思想受周邊環(huán)境影響的問題。城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校周邊既有城區(qū)的誘惑，也要面對農(nóng)村不盡人意的環(huán)境。這樣復(fù)雜的環(huán)境特別是教師待遇偏低的現(xiàn)實對教師的思想和心理沖擊是不可避免的。其他好的單位待遇多少和做生意的月收入多少尚且不說，就是在廠家、商場打工或者當(dāng)一名泥水匠的所得都可以和教師的收入相當(dāng)甚至高于教師工資等現(xiàn)實問題，對教師工作積極性的影響也是不可忽視的。

（三）學(xué)校管理理念與規(guī)范化管理的關(guān)系問題

用以人為本的管理理念進(jìn)行管理是教育管理者需要掌握的一門首要學(xué)問。但隨著規(guī)范化管理的要求日益提高，管理者要在兩者中找到平衡點并且把握好尺度問題也是至關(guān)重要的。既要規(guī)范管理，也要兼顧教師隊伍普遍年齡較大、年輕教師數(shù)量少、教師有偏愛清閑等現(xiàn)實因素，這是學(xué)校管理的一大瓶頸。

（四）教學(xué)常規(guī)管理中制約學(xué)校長足發(fā)展的瓶頸

主要表現(xiàn)是不常抓，或抓得常但抓得不嚴(yán)。鑒于本校絕大部分的教師都屬于中年年齡段，對本學(xué)科的教學(xué)已是“耳熟能詳”“駕輕就熟”。特別是隨著教學(xué)手段電子化、信息化的趨勢不斷加快，抓常規(guī)資料的檢查也出現(xiàn)了“豆腐就是這樣磨”的誤區(qū)，而抓課堂管理也有出現(xiàn)不必因為管得嚴(yán)而“失掉了人情”的尷尬。

（五）教育教學(xué)管理與提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系

抓好教育教學(xué)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的充要條件。實踐證明，教育教學(xué)管理抓得嚴(yán)、抓得細(xì)、方法合適對提高教育教學(xué)質(zhì)量，起到事半功倍的作用。

（六）社區(qū)教育的瓶頸

一是社區(qū)居民總體素質(zhì)不高。本校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，居民當(dāng)中有農(nóng)民、商販、知識分子等，其中有的還是外來務(wù)工人員。種種身份的社區(qū)居民，由于受成長背景、受教育程度、工作環(huán)境等因素的影響，總體素質(zhì)是不高的。這就意味著居民對教育的支持程度，對子女受教育的重視程度等，必然給學(xué)校的管理帶來亟需破解的難題。二是社區(qū)現(xiàn)實環(huán)境條件，以及對居民特別是對學(xué)生和家長的影響問題。城鄉(xiāng)結(jié)合部一面是城區(qū)的繁華，一面卻是農(nóng)村的冷清。居民特別是學(xué)生和家長當(dāng)中要面對的有一天干不完的農(nóng)活，也面對著電子游戲、肯德基等的誘惑，較大的反差對比，使生活在城鄉(xiāng)結(jié)合部的人在思想上不免產(chǎn)生攀比、自信、自卑等各種各樣摻雜的心理。而社區(qū)教育在這方面的引導(dǎo)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上，對學(xué)校教育的影響是現(xiàn)實存在的。

二、突破城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校管理瓶頸策略的探索

目前，全國人民接受高水平教育的需求更加迫切，全國高等教育規(guī)模不斷擴大，對基礎(chǔ)教育提出了更高的要求，各類特色教育蓬勃發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展對人才綜合素質(zhì)的要求更加重視，這些都對教育產(chǎn)生重要的影響。我們必須認(rèn)清形勢，抓住機遇，依靠先進(jìn)的管理，將教育改革引向深入，迎接新的挑戰(zhàn)。對一所學(xué)校而言，向管理要效益，向管理要質(zhì)量，只有依靠科學(xué)管理才能不斷提高教育質(zhì)量，加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程；只有通過實施有效管理，才能提升學(xué)校辦學(xué)檔次。未來社會，綜合國力的競爭，取決于科技的進(jìn)步和國民素質(zhì)的全面提高，最終決定于教育的發(fā)展。而處于學(xué)校發(fā)展重要地位的教育教學(xué)管理直接影響著學(xué)校教育的發(fā)展水平。學(xué)校應(yīng)如何把握時展的脈搏，適應(yīng)城鄉(xiāng)結(jié)合部的特點，改革傳統(tǒng)的教育和管理模式，實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，為國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，是擺在我們每一位研究者面前的一個新課題。學(xué)校進(jìn)行管理研究就是要研究學(xué)校自身的條件和特點，明確自己的優(yōu)勢和不足，同時在調(diào)查研究學(xué)校管理中找到自己的辦學(xué)定位，擬定先進(jìn)的管理理念和管理策略，創(chuàng)造性地采取一些管理手段以提高辦學(xué)效益。結(jié)合本校實際，我們突破管理瓶頸的主要策略有如下方面。

（一）突破學(xué)生管理瓶頸的策略

桂林市清風(fēng)實驗學(xué)校教師林華龍的《城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村子女初中階段學(xué)習(xí)情感特點與德育策略研究》指出，處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校，學(xué)生生源較為復(fù)雜，周邊環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定負(fù)面影響，給學(xué)校的德育工作增加了難度。初中生正處于情感復(fù)雜多變、情緒波動較大時期，而此時心理和生理都在發(fā)生劇變，極易受外界影響，許多行為不是理智支配，而是靠感情處事。德育有可能利用人的無意識領(lǐng)域，通過對受教育者情感的了解掌握，通過設(shè)計各種情境，使人借助無意識聯(lián)想激發(fā)起來的移情效應(yīng)不斷積累、豐富情緒經(jīng)驗，提升無意識領(lǐng)域里的道德信息貯備，形成必要的道德觀念,這給了我們很好的借鑒。我們主要從以下幾方面著手。1.抓好思想教育。一是注重環(huán)境教育。積極開源節(jié)流，爭取各方面支持，投入資金，完善校園德育環(huán)境。通過美觀的校道路、花草樹木、宣傳長廊和具有現(xiàn)代化氣息的學(xué)校操場等，營造整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，讓師生從潛移默化中接受熏陶。二是開展心理健康教育。大力倡導(dǎo)“弘毅寬厚，君子風(fēng)范”的行為準(zhǔn)則，建起規(guī)范化的心理健康輔導(dǎo)室，每級安排一位專職心理健康教師，做到每班每兩周一節(jié)心理健康課。還通過舉辦專題講座、團體活動等形式培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)。三是開展孝行、雅行、勵志、感恩、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、道德講堂和社會主義核心核心價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩、誠信做人、自強不息的思想道德。2.抓好行為習(xí)慣教育。一是抓好行為規(guī)范教育，利用班會組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。通過對學(xué)生集中進(jìn)行行為規(guī)范教育，強化訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動、管理評價，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我應(yīng)該這樣做”，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力習(xí)慣。二是大力整頓學(xué)生的儀容儀表，規(guī)范學(xué)生穿著，嚴(yán)格考勤制度，發(fā)現(xiàn)問題及時教育，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的進(jìn)一步形成。三是利用每學(xué)期邀請公檢法干警、消防部門來校上法制課、發(fā)放宣傳單張、開展活動等形式進(jìn)行法制、交通、安全等教育；通過法治文化長廊、“模擬法庭”等規(guī)范學(xué)生言行習(xí)慣。

（二）突破教師隊伍建設(shè)瓶頸的策略

1.抓好師德建設(shè)。

一是實施師表工程，開展師德主題教育活動，把師德納入教師培訓(xùn)和考核體系；加強教師隊伍誠信建設(shè)，建立健全教師誠信檔案，提升教師的誠信意識和誠信理念。二是表彰獎勵先進(jìn)，引導(dǎo)廣大教師自覺加強誠信建設(shè)，促使教師養(yǎng)成誠信待人、誠信處事、誠信學(xué)習(xí)、誠信立身的誠信觀念。三是以專題錄像、圖片等形式，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師典型事跡，引導(dǎo)全體教職員工樹立與時俱進(jìn)的時代意識，自覺增強師德修養(yǎng)，樹立良好的師表形象，爭當(dāng)師德標(biāo)兵。四是建立懲戒機制，對于違反教師職業(yè)道德要求，有悖于師德建設(shè)禁行性規(guī)定者，依據(jù)有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅批評或懲戒處罰。

2.拓寬培訓(xùn)平臺。

一是鼓勵教師提高學(xué)歷，通過自考、函授等形式推動學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)；鼓勵教師積極參與高一級職稱的申報，提高中高級教師的占比。二是“走出去，請進(jìn)來”，有計劃地選派相關(guān)教師參加省、市、縣培訓(xùn)；組積相關(guān)科組到兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí)；邀請各級教研部門的教研員來學(xué)校指導(dǎo)各科組開展活動；邀請上級領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師到校指導(dǎo)；以高效課堂研究為重點，深入開展教育科研活動，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。三是充實校本培訓(xùn)，以專題講座、校內(nèi)“傳、幫、帶”等形式對全體教師進(jìn)行崗位職務(wù)、素質(zhì)教育、課程改革等專題培訓(xùn)，引導(dǎo)全體教師踐行新課程改革的理念，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。四是加強年級學(xué)科組建設(shè)，充分發(fā)揮年級學(xué)科組教研陣地的作用；通過加強指導(dǎo)，定期開展教研活動，不斷提高教師的課堂教學(xué)能力。五是實施名師工程，通過教學(xué)競賽、教學(xué)經(jīng)驗交流會、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計等教研活動，強化教師教學(xué)基本功建設(shè)，發(fā)掘、培養(yǎng)各學(xué)科骨干教師苗子，培養(yǎng)名師，擴大學(xué)科帶頭人比例，促進(jìn)教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提升。

3.體現(xiàn)人文關(guān)懷。

一是借助創(chuàng)強、創(chuàng)現(xiàn)等契機，投入資金為教師配備手提電腦，為教師辦公室配備空調(diào)，改善辦公環(huán)境，提高教師工作幸福感。二是通過開展送溫暖慰問活動，幫助困難教職工建立困難職工檔案，申請困難補助金；爭取為困難教職工子女申請助學(xué)金；開展外地教師暖心座談活動，為教師營造家庭溫暖。三是利用“三八”婦女節(jié)、“五一”勞動節(jié)等節(jié)日契機，組織開展女教職工體育技能競賽和教職工籃球比賽等文體活動，培養(yǎng)教職工團結(jié)合作的精神；通過組織教職工書畫比賽和退休教師攝影作品展等，豐富校園文化生活，促進(jìn)教職工身心健康發(fā)展，讓教師安教樂教。

（三）如何創(chuàng)新學(xué)校管理理念

為發(fā)揚先烈優(yōu)良傳統(tǒng)，我們牢固確立“發(fā)揚其鑒精神，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校”的辦學(xué)理念。以“追求進(jìn)步，自強不息”的其鑒精神勵志、立校、治教、促學(xué)，內(nèi)抓質(zhì)量，外樹形象；堅持“勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤深入、講實效”的工作作風(fēng)，培育“團結(jié)奮進(jìn)，求實創(chuàng)新”的校風(fēng)、“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，善導(dǎo)愛生”的教風(fēng)和“尊師勤奮，勤學(xué)好問”的學(xué)風(fēng)；依法治校，以質(zhì)立校，為學(xué)生日后上大學(xué)深造和參加現(xiàn)代化建設(shè)打下堅實而良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。在創(chuàng)新管理方面，我們的措施是：一是抓好依法治校。認(rèn)真執(zhí)行法律法規(guī)，堅持民主決策，重大決策均提交學(xué)校教代會討論通過；實行校務(wù)公開制，真正做到公開政策、公開程序、公開過程、公開結(jié)果，保證了教職工的知情監(jiān)督權(quán)。學(xué)校堅持辦學(xué)經(jīng)費規(guī)范管理，建立民主理財小組，每學(xué)期均組織教職工代表集中審賬，杜絕亂收費、亂揮霍等違紀(jì)違規(guī)行為，成為廣寧縣廉潔學(xué)校。二是創(chuàng)新層級管理制度。采取校級領(lǐng)導(dǎo)掛級，各級安排落級行政的系統(tǒng)性管理機制。三是培育特色品牌。利用“周其鑒紀(jì)念館”和“周其鑒故居”等得天獨厚的德育資源，通過組織參觀《周其鑒光輝的一生》展覽、瞻仰周其鑒烈士銅像和參觀周其鑒故居等一系列實實在在的德育活動，大力激活革命烈士紀(jì)念學(xué)校獨有的德育資源，努力打造校本特色，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

（四）突破教學(xué)常規(guī)管理制約學(xué)校長足發(fā)展問題瓶頸的策略

1.突出“七年級抓基礎(chǔ)，八年級抓鞏固，九年級出成效”的管理原則，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2.以“導(dǎo)學(xué)案”為抓手，以“提前備課、集體研討、優(yōu)化學(xué)案、師生共用”為原則做好備課。

強化教師講課時間不超過20分鐘，學(xué)生練習(xí)時間不少于15分鐘，學(xué)生參與面不少于90%，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率在80%以上的指導(dǎo)思想。

3.抓好作業(yè)布置，做到要適中，注意層次性、合理性，及時檢查批改，落實錯題糾正。

學(xué)科組長月末對學(xué)生的作業(yè)本、練習(xí)冊、作文進(jìn)行檢查，檢查學(xué)生的完成情況和教師的批改情況，并做好記錄。

4.抓好課外輔導(dǎo)。

堅持“抓兩頭、促中間”的輔導(dǎo)策略，加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長生的指導(dǎo)，建立學(xué)困生成長檔案和任課教師幫扶學(xué)困生機制。

5.抓好質(zhì)量檢測

組織好月測、期中測、期末測等質(zhì)量檢測，認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，及時收集、分析、反饋學(xué)科教學(xué)情況；定期召開年級教師會議，研究、分析學(xué)情；定期召開學(xué)生代表座談會，了解教學(xué)情況和學(xué)習(xí)動態(tài)，調(diào)整學(xué)習(xí)思路，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；定期召開家長會，爭取家長支持，共同提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

（五）突破教育教學(xué)管理瓶頸，提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略

1.實現(xiàn)管理平臺的立體化。

學(xué)校管理、行政管理、級長管理、班主任管理四大管理體系系統(tǒng)結(jié)合，形成管理體系的多樣性和協(xié)同性，既能獨立發(fā)揮管理效力，又能有效提升管理的執(zhí)行力。對教師的管理，注重倡導(dǎo)激勵與自勵共同發(fā)揮作用的機制，從學(xué)校宏觀管理到年級管理，從備課組細(xì)節(jié)管理到學(xué)科組目標(biāo)管理，形成一級抓一級的立體式管理網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到德育安全、教學(xué)經(jīng)驗、后勤服務(wù)的整體糅合，提高管理效率。

2.教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)化。

根據(jù)縣教育局中考檢測質(zhì)量評估方案，科學(xué)對照每個年級學(xué)生的成績情況，科學(xué)界定分?jǐn)?shù)段占比，并下達(dá)每學(xué)科期末檢測每個分?jǐn)?shù)段的達(dá)標(biāo)人數(shù)，使科任教師有的放矢，因材施教。在這過程中做到密切關(guān)注各分?jǐn)?shù)段學(xué)生的成績走向，及時總結(jié)反思，改進(jìn)措施，查漏補缺，盡最大努力提高整體教學(xué)質(zhì)量。

3.教育活動的多元化。

一是德育活動的多元化，形成紅色革命傳統(tǒng)教育，安全法制教育，行為習(xí)慣教育，愛國感恩教育，核心價值觀教育，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等多元化的教育格局，拉動優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。二是教學(xué)活動的多元化，在抓實常規(guī)課程的教學(xué)活動外，通過藝術(shù)節(jié)、運動會、征文比賽、小發(fā)明比賽、演講比賽等，幫助學(xué)生塑造學(xué)生感知美，創(chuàng)造美，追求美等高尚人格，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受讀書的幸福和生活的精彩。

（六）突破社區(qū)教育瓶頸的策略

1.提高社區(qū)居民家教素質(zhì)。

從2009年起，我們以創(chuàng)建全國優(yōu)秀家長學(xué)校實驗基地為抓手，針對本校農(nóng)村學(xué)生占75%以上、農(nóng)村家長家教素質(zhì)普遍不高和家長會普遍不到校參加家長會等實際狀況，進(jìn)行了要把家長會下移到鄉(xiāng)村進(jìn)行的有效嘗試，并在全鎮(zhèn)各個村委（社區(qū)）成立了家長分校；到農(nóng)村與家長一起召開專題家教講座，組織學(xué)生家長學(xué)習(xí)《父母課堂》讀本，通報學(xué)校工作及學(xué)生表現(xiàn)，把教育信息、育人知識送到了學(xué)生家長的門口，幫助家長樹立科學(xué)的教育觀念，改進(jìn)教育的方法，較大程度上提高了家長的家教水平。

2.強化校園周邊環(huán)境綜合治理。